2008-11-19
本文是在張人杰教授主持的國家社科項(xiàng)目“中小學(xué)生學(xué)業(yè)成敗的社會學(xué)分析”子課題的基礎(chǔ)上進(jìn)一步 研究的結(jié)果,戴斌榮、宋素珍老師參加了本課題的實(shí)驗(yàn)研究
2008-11-19
愛是教師的天職,愛是一種偉大的教育力量,一個(gè)有愛心的教師是有足夠的魅力去吸引學(xué)生的。假如我們年輕的教師都把學(xué)生視作自己的兄弟姐妹,年長的教師都把學(xué)生視作自己的親生兒女,那么,我們的學(xué)生該是多么的快樂,我們的校園生活該是多么的美好
2008-11-19
影響學(xué)生心理健康的因素很多,而學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)的心理問題也日益增加,班主任不僅要做一個(gè)"傳道授業(yè)"的師長,而且應(yīng)當(dāng)扮好學(xué)生的"心理醫(yī)生"這個(gè)角色,正確、及時(shí)地解決、疏導(dǎo)孩子成長過程中的心理問題,促進(jìn)孩子的健康成長
2008-11-19
寬容也是一種教育。讓我們以平等之心來對待莘莘學(xué)子,以海量大度來容納幼稚天真。因?yàn)?,寬容里有愛,有尊重;有愛,才有教育。有寬容的教育,才是成功的教?/p>
2008-11-19
尊重學(xué)生就是尊重自己,只有尊重學(xué)生,和學(xué)生建立平等、民主、和諧的師生關(guān)系,才能最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。尊重的力量能創(chuàng)造奇跡
2008-11-19
良好的師生關(guān)系使學(xué)生處于安全環(huán)境下,能夠踏實(shí)地將注意力專注于學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)效率。而不良的師生關(guān)系,使學(xué)生總是提心吊膽于老師的出現(xiàn),隨時(shí)準(zhǔn)備應(yīng)對教師的“威脅”,注意力會分散,不能專心學(xué)習(xí)
2008-11-19
人的成長是一個(gè)不斷嘗試、經(jīng)歷磨練和失誤,最終變得聰明起來的過程,學(xué)困生也一樣。生2就是一位學(xué)困生,這一節(jié)課他難得如此激動道出8+8=17的答案,卻遭到眾人的一致反對。此時(shí)教師的選擇不是讓權(quán)威坐穩(wěn)江山,而是先用寬容的微笑,讓學(xué)困生心存一份美好的情感,接受著心心相牽的帶引
2008-11-19
過去,在應(yīng)試教育環(huán)境中,許多教師都曾是"治"學(xué)生的"能手",特別是具有二三十年教齡的老教師。而如今,他們變了。
2008-11-19
當(dāng)時(shí)我坐在后面,不禁熱淚盈眶,多可愛的孩子,我又有什么理由不疼他們,不愛著他們呢?記得有人說過:“當(dāng)你愛著,你就幸福著?!蔽矣趾螄L不幸福著呢?即使教學(xué)路上再苦再累,我依然執(zhí)著,為著那一張張笑臉,為著那一顆顆稚嫩的心,我努力著,拼搏著!也許有人會說我這樣做很傻,可我不這么認(rèn)為,我想:我選擇的也許不是一條很平坦的路,可我選擇的卻一定是一條很有意義的路
2008-11-19
作為老師和家長,我們應(yīng)多給學(xué)生一些尊重和寬容,善待學(xué)生的“黑點(diǎn)”并加以正確地引導(dǎo)。讓我們擁有寬容,保持寬容吧!不會寬容別人的人,是不配受到別人的寬容的!讓我們永遠(yuǎn)記??;寬容可以使我們年輕
2008-11-19
給學(xué)生留有較大的探索空間,學(xué)生才能有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)造。教學(xué)中,常??吹浇處煘榱思庇讷@得知識的結(jié)果,用簡單的方式,或似是引導(dǎo)實(shí)為灌輸?shù)姆椒ǎ寣W(xué)生沿著教師設(shè)計(jì)的“問題”通道到達(dá)知識的彼岸,用犧牲學(xué)生的思維強(qiáng)度來獲取所謂的教學(xué)效率
2008-11-19
多給學(xué)生一些笑容,這是一個(gè)多么小的要求,但在教育教學(xué)工作中,在面對學(xué)生的過程中,它卻蘊(yùn)含著極其豐富的內(nèi)涵:教育理念的轉(zhuǎn)變、新型師生關(guān)系的表現(xiàn)……微笑像明媚的陽光,既樹立了教育者積極向上、朝氣蓬勃的工作形象,又從正面引導(dǎo)了學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展,讓學(xué)生從小樂觀向上,懂得熱愛生活、創(chuàng)造生活,這些不正是我們的教育所追求的嗎
2008-11-19
教育是一個(gè)持久的過程,一個(gè)教育者應(yīng)該遵循平等尊重的原則和學(xué)生交流,他是學(xué)生成長中的關(guān)注者、幫助者、引導(dǎo)者,只有這樣師生才能像朋友一樣并肩向前走。愛,讓教育發(fā)光,愛,讓我們?nèi)绱嗣利惡托腋!?/p>
2008-11-19
愛你的學(xué)生,請為他們彎腰。我也相信,我的學(xué)生也必將為他們的學(xué)生彎腰,為他們的病人彎腰,為他們的土地彎腰,為他們所有的理想彎腰
2008-11-19
如果說這為母親的兒子考上清華大學(xué),以及陶行知幫助過的那個(gè)學(xué)生,只是個(gè)別現(xiàn)象的話,那么,心理學(xué)家羅森塔爾通過暗示而巧妙地豎起的無形大拇指,培養(yǎng)出的“小尖子”則是一大片。這些事實(shí)都說明了賞識、贊美、鼓勵(lì)是一種巨大的精神力量
2008-11-19
作為教育者還必須,要充分發(fā)揮自己的主觀能動性,有意識地掌握自己的心境,做心境的主人,注意課前愉悅情感引發(fā)和培養(yǎng)。人的情感由外界條件引發(fā),消極刺激使人情感低落、煩悶;積極刺激使人感到精神愉快。教師在課前培養(yǎng)良好的心境,消除不良心境
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