幼兒園童話故事《太陽(yáng)想吃冰激凌》中班語(yǔ)言教案

幼兒園童話故事《太陽(yáng)想吃冰激凌》中班語(yǔ)言教案

幼兒園童話故事《太陽(yáng)想吃冰激凌》中班語(yǔ)言教案

1、幼兒園童話故事《太陽(yáng)想吃冰激凌》中班語(yǔ)言教案

  教材分析:

  《太陽(yáng)想吃冰激凌》是一個(gè)講述了小動(dòng)物通過(guò)想各種辦法讓熱辣辣的太陽(yáng)終于吃到冰激凌的童話故事。故事情節(jié)簡(jiǎn)單、有趣,適合中班幼兒閱讀,我認(rèn)為他們已具有一定的閱讀能力并有較濃厚的閱讀興趣,我們通過(guò)讓幼兒在看看、猜猜、說(shuō)說(shuō)的同時(shí)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,努力讓每個(gè)幼兒在語(yǔ)言上得到發(fā)展。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞圖片,在繪本的情境中熟悉繪本的故事內(nèi)容。

  2、能愉快參與情景表演游戲,感受故事情節(jié)的趣味性。

  3、初步理解和感受樂(lè)于助人的情感,懂得幫助別人的同時(shí)自己也能獲得快樂(lè)。

  4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

  5、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒分享品嘗冰激凌、合作爬梯游戲

  材料準(zhǔn)備:繪本 PPT 課件、太陽(yáng)、冰激凌道具、背景音樂(lè)等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示圖片,設(shè)疑激趣。

  1.引導(dǎo)幼兒觀察圖片,師幼分享交流

  提問(wèn):天氣真熱呀,太陽(yáng)照得我們眼睛都睜不開(kāi)了。特別是夏天很熱,小朋友們最想吃什么東西?你吃過(guò)什么口味的冰激凌?

  2.出示繪本,介紹繪本名稱

  (過(guò)渡語(yǔ):今天老師給你們帶來(lái)一本書(shū)《太陽(yáng)想吃冰激凌》,太陽(yáng)想吃冰激凌?!這是為什么呀?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng))。

  二、PPT 課件分段閱讀,初步理解故事內(nèi)容

  1.第一部分導(dǎo)讀。

  (1)觀察圖 1-2,分析太陽(yáng)表情、神態(tài)和心情。

  引導(dǎo)語(yǔ):小朋友們看,這是誰(shuí)啊?夏天到了,太陽(yáng)熱得直冒汗,整個(gè)臉都怎么了?(紅紅的、像發(fā)燒一樣)它心里想什么?(特別想吃涼快的東西,如果能吃個(gè)冰冰涼涼的冰激凌該有多好啊!)

  (2)逐一出示圖片,結(jié)合問(wèn)題導(dǎo)讀。

  引導(dǎo)語(yǔ):森林里的小動(dòng)物們都知道了,小動(dòng)物們想給太陽(yáng)送冰激凌,他們都是怎么送的? 圖 3-4:(我們先看看是誰(shuí)先來(lái)了)這是誰(shuí)?(長(zhǎng)頸鹿。他拿來(lái)了樹(shù)葉味的冰激凌,他爬呀爬,可是剛靠近太陽(yáng),吱的一聲就融化了。)

  圖 5-6:還有哪些小動(dòng)物也來(lái)幫忙?(鱷魚(yú)、松鼠、小鴨子等,大灰熊拿來(lái)了鱈魚(yú)味的冰激凌,他爬呀爬,可是剛靠近太陽(yáng),吱的一聲就融化了。)

  圖 7-8:這又是誰(shuí)呀?(獅子。它拿來(lái)肉骨頭味的冰激凌,他爬呀爬,可是剛靠近太陽(yáng), 吱的一聲就融化了。)

  圖 9-10:還有哪些小動(dòng)物也來(lái)了?(大象、羊、小鳥(niǎo)等。小猴子拿來(lái)香蕉味的冰激凌,可是剛靠近太陽(yáng),吱的一聲就融化了。)

  圖 11-12:最后是誰(shuí)呢?(小老鼠,它拿來(lái)漿果味的冰激凌,是剛靠近太陽(yáng),吱的一聲就融化了。)

  (3)觀察圖 13,分析太陽(yáng)表情、神態(tài)和心情。

  引導(dǎo)語(yǔ):這么多小動(dòng)物給太陽(yáng)送冰激凌,可是太陽(yáng)還是吃不到,你們看看他都怎么樣了?

  (難過(guò)得快哭了)太陽(yáng)還是吃不到冰激凌,為什么?

  (4)總結(jié)。

  他們都是爬著梯子給太陽(yáng)送好吃的冰激凌。因?yàn)樘?yáng)太熱了,還沒(méi)有送到太陽(yáng)面前就已經(jīng)融化了,就好像把冰激凌送到我們嘴里,還沒(méi)進(jìn)肚子就已經(jīng)融化了。

  過(guò)渡語(yǔ):小朋友們,你們有什么辦法嗎?

  有一只聰明的小動(dòng)物也想到了一個(gè)好辦法,我們一起來(lái)看看是誰(shuí)又想出了好辦法?(小狐貍)它是怎么做的?

  2.第二部分導(dǎo)讀。

  (1)逐一出示圖片 14-18,結(jié)合問(wèn)題導(dǎo)讀。引導(dǎo)語(yǔ):最后太陽(yáng)是怎么吃到冰激凌的?

  小結(jié):聰明的小狐貍想到了一個(gè)好辦法,請(qǐng)來(lái)了巧手的風(fēng)婆婆,為太陽(yáng)量身訂做了一件漂亮的五彩云衣,穿在身上可涼快了,太陽(yáng)不熱了,終于吃上了美味的冰激凌,真開(kāi)心呀!

  (2)提問(wèn):你們說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)最后是怎么吃到冰激凌的? 3.第三部分導(dǎo)讀。

  觀察圖 19-20,對(duì)比太陽(yáng)的變化。

  引導(dǎo)語(yǔ):太陽(yáng)吃到冰激凌后,有什么變化?(原來(lái)的橙太陽(yáng)變成了綠太陽(yáng))

  他和小動(dòng)物們都在干什么呢?(不一會(huì)兒,太陽(yáng)和小動(dòng)物們都打起了呼嚕……)

  小結(jié):太陽(yáng)吃完冰激凌,臉漸漸的變成了冰冰涼涼的綠色,露出甜甜的微笑,整個(gè)天空都是充滿冰激凌的味道,小伙伴們都睡得香香的,做起了美夢(mèng)。(過(guò)渡語(yǔ):小動(dòng)物們夢(mèng)見(jiàn)了一群可愛(ài)的小朋友也來(lái)了,他們搭起了長(zhǎng)長(zhǎng)的梯子,給太陽(yáng)送去冰激凌。我們也來(lái)玩這個(gè)游戲吧。)

  三、情境游戲,體會(huì)樂(lè)于助人的情感,加深對(duì)故事的理解。

  (過(guò)渡語(yǔ):真好玩呀,太陽(yáng)終于吃到冰激凌了,是我們這群可愛(ài)的小朋友幫他完成的心愿。太陽(yáng)吃完冰激凌,整個(gè)人都涼快了,大地也涼快了,充滿了香香甜甜的冰激凌味,小動(dòng)物們舒服的睡著了,真幸福!原來(lái),幫助別人的同時(shí)我們自己也可以變得很開(kāi)心。)

  四、幼兒看書(shū),師完整講述,進(jìn)一步鞏固故事,加深理解。

  (過(guò)渡語(yǔ):小朋友們還記得太陽(yáng)和小動(dòng)物們都做了什么嗎?老師將書(shū)放在椅子后面,小朋友們可以拉一個(gè)你喜歡的小伙伴和你一起靜靜地看書(shū),老師和你們一起再來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)有趣的故事吧。)

  五、夢(mèng)的猜想,自然結(jié)束

  提問(wèn):太陽(yáng)吃上了美味的冰激凌,大家都好開(kāi)心啊,整個(gè)空氣里都是香香甜甜的冰激凌味, 它們做了香香甜甜的美夢(mèng),你們知道它們夢(mèng)見(jiàn)什么了嗎?(在“夜的鋼琴曲五”輕輕伴奏下,師幼輕聲交流,自然結(jié)束)。

  附:

  太陽(yáng)想吃冰激凌

  夏天到了,太陽(yáng)熱得直冒汗,整個(gè)臉蛋都燒紅了!好想吃個(gè)涼涼的冰激凌啊。頸鹿拿來(lái)了樹(shù)葉味的冰激凌,可是剛靠近太陽(yáng),就……吱——!大灰熊拿來(lái)個(gè)鱷魚(yú)味的冰激凌, 可是剛靠近太陽(yáng),就……吱——!獅子拿來(lái)個(gè)獅子味的冰激凌,可是剛靠近太陽(yáng),就…… 吱——!小猴子拿來(lái)個(gè)香蕉味的冰激凌,可是剛靠近太陽(yáng),就……吱——!太陽(yáng)吃不到冰激凌……難過(guò)得快哭了!這時(shí),聰明的小狐貍眼珠骨球一轉(zhuǎn),想到了一個(gè)好辦法:他找來(lái)了巧手的風(fēng)婆婆,給太陽(yáng)量身定做了一件漂亮的五彩云衣。太陽(yáng)高興地穿在身上,整個(gè)大地一下子涼快了!小狐貍拉來(lái)滿滿一車(chē)的冰激凌。太陽(yáng)開(kāi)心地吃起美味的冰激凌,還打了一個(gè)響亮的飽嗝!

2、社會(huì)活動(dòng)《我的祖國(guó)》中班語(yǔ)言教案反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、理解詩(shī)歌中“祖國(guó)”的含義,知道祖國(guó)很大、很美,產(chǎn)生自豪感

  2、感受詩(shī)歌的意境美,學(xué)習(xí)用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦詩(shī)歌,嘗試仿編詩(shī)歌

  3、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、動(dòng)物圖片小白鵝、小山羊、小燕子、小蜜蜂、小鴨子、小牛、小鳥(niǎo)、小猴子等。

  2、《美麗的祖國(guó)》語(yǔ)言CD(盒帶)、教師教學(xué)資源。

  3、幼兒學(xué)習(xí)資源②第32、33頁(yè)。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、借助圖片,幫助幼兒初步了解詩(shī)歌的內(nèi)容

  (1)分別出示小白鵝、小山羊、小燕子小蜜蜂等圖片,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的名稱及其生活的地方。

  2)分別出示河流、山坡、泥窩、花朵圖片,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是什么地方,分別是誰(shuí)的家。

  2、結(jié)合教師教學(xué)資源完整感知詩(shī)歌內(nèi)容,嘗試用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦詩(shī)歌

  (1)教師有感情的朗誦詩(shī)歌,幼兒欣賞。

  (2)教師嘗試接龍朗誦詩(shī)歌,如教師朗誦前半句,幼兒接后半句

  (3)完整朗誦詩(shī)歌,用輕柔、優(yōu)美的聲音表現(xiàn)詩(shī)歌的美感

  3、理解詩(shī)歌中事物之間的關(guān)系,引導(dǎo)幼兒嘗試仿編詩(shī)歌。

  (1)嘗試仿編詩(shī)歌。

  為什么小白鵝說(shuō),祖國(guó)有清清的河流?(因?yàn)楹恿魇切“座Z生活的家。

  用同樣的方法仿編出其他詩(shī)句。

  (2)嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌

  出示小鳥(niǎo)、小猴等的圖片,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它們生活在哪里,它們會(huì)告訴我們祖國(guó)有什么?(3)師幼結(jié)合圖片,共同朗誦所仿編、創(chuàng)編的詩(shī)歌

  活動(dòng)延伸

  1、閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源②第32、33頁(yè),根據(jù)畫(huà)面提示引導(dǎo)幼兒繼續(xù)仿編《美麗的祖國(guó)》

  2、可在閱讀區(qū)里投放更多圖片,供幼兒進(jìn)行仿編詩(shī)歌游戲。

  活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)開(kāi)始,我出示世界地圖,引導(dǎo)幼兒尋找中國(guó)在地圖上的位置,幼兒的興趣一下子被提起來(lái)了。他們看著這五顏六色的世界地圖,尋找著中國(guó),了解了中國(guó)的地理位置就像一只雄雞。

  圓除了剪拼成近似的長(zhǎng)方形外,還可以轉(zhuǎn)化成近似的三角形、近似的梯形。如果讓學(xué)生在這里再動(dòng)手操作,對(duì)學(xué)生思維的拓展是有很大的好處,但一節(jié)課無(wú)法容納這么多的內(nèi)容,所以這一節(jié)課就選擇了單純讓學(xué)生把圓轉(zhuǎn)化成近似長(zhǎng)方形來(lái)推導(dǎo)圓面積的公式。但回頭想想,也可以把圓的面積分兩課時(shí)來(lái)上,一課時(shí)是讓學(xué)生操作,圓可以轉(zhuǎn)化成什么圖形?第二課時(shí)才深入地研究如何推導(dǎo)圓面積的公式,這樣費(fèi)時(shí)多些但對(duì)學(xué)生的能力開(kāi)拓會(huì)更有好處。

  知道祖國(guó)的全稱是中華人民共和國(guó),首都在北京。接著在第二環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒了解中國(guó)一些著名的城市、山川、河流,初步掌握了關(guān)于祖國(guó)的常識(shí)。

  最后一個(gè)環(huán)節(jié),是為幼兒介紹了祖國(guó)的文化,拓展了知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。整個(gè)活動(dòng)層次分明,環(huán)節(jié)清楚,讓幼兒知道了祖國(guó)很大,有燦爛的文化,增強(qiáng)了幼兒做中國(guó)人的自豪感。

3、幼兒園故事《誰(shuí)的本領(lǐng)大》中班語(yǔ)言教案反思

  教材分析

  中班幼兒自主意識(shí)、自信心逐漸增強(qiáng),能說(shuō)出自己的長(zhǎng)處,但合作意識(shí)淡薄、合作能力不足。《誰(shuí)的本領(lǐng)大》描述了小猴子和梅花鹿比賽摘蘋(píng)果,比本領(lǐng)的故事故事。故事深入淺出、寓意深刻:每個(gè)人都有自己的本領(lǐng),但互相幫助本領(lǐng)會(huì)更大。因?yàn)橄矏?ài)動(dòng)物是幼兒的天性,因此本活動(dòng)借助掛圖、課件,引導(dǎo)幼兒在思考、交流、討論中理解故事內(nèi)容,知道梅花鹿和小猴都有各自的本領(lǐng);遷移生活,分享、交流自己和同伴的本領(lǐng),懂得好朋友都有自己的本領(lǐng), 互相幫助本領(lǐng)更大的道理。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.理解故事內(nèi)容,知道梅花鹿和小猴都有各自的本領(lǐng)。

  2.能大膽說(shuō)出自己和同伴的本領(lǐng)。

  3.懂得每個(gè)人都有自己的本領(lǐng),互相幫助本領(lǐng)會(huì)更大。

  4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5.理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.幼兒在幼兒園活動(dòng)中各種合作的照片或視頻。

  2.教學(xué)掛圖、教師教學(xué)資源、語(yǔ)言 CD(盒帶)。

  活動(dòng)建議

  1.出示掛圖,分段欣賞故事《誰(shuí)的本領(lǐng)大》,理解故事內(nèi)容。

  (1)講述第一段故事,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出小猴和梅花鹿的本領(lǐng)。提問(wèn):小猴和梅花鹿各有什么本領(lǐng)?誰(shuí)的本領(lǐng)大?

  (2)繼續(xù)講述第二、三段故事,啟發(fā)幼兒大膽想象。提問(wèn):誰(shuí)能摘到果子?你來(lái)幫他們想個(gè)好辦法。

  (3)欣賞故事后半部分,讓幼兒懂得合作本領(lǐng)會(huì)更大的道理。提問(wèn):為什么猴子和梅花鹿開(kāi)始都摘不到果子?

  后來(lái)他們是怎樣摘到果子的?

  小結(jié):梅花鹿能過(guò)河,可是不會(huì)爬樹(shù),猴子能爬樹(shù),可是過(guò)不了河,他們各有各的本領(lǐng),只有互相幫助才能摘到果子,本領(lǐng)也就更大了。

  2.播放教學(xué)資源,完整欣賞故事《誰(shuí)的本領(lǐng)大》,幼兒跟述故事中的角色對(duì)話。

  3.認(rèn)識(shí)自己和同伴的不同本領(lǐng),進(jìn)一步理解合作的意義。

  (1)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:自己有什么本領(lǐng)?你的小伙伴有什么本領(lǐng)?初步理解每個(gè)人都有不同的本領(lǐng)。

  (2)交流生活中的合作:請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在幼兒園里和小伙伴合作過(guò)嗎?是怎樣合作的?

  (3)欣賞本班幼兒合作的視頻,進(jìn)一步理解合作本領(lǐng)大及合作的快樂(lè)。

  4.幼兒進(jìn)行“賽龍舟”游戲,體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

  (1)介紹游戲玩法:幼兒分成 2~4 路縱隊(duì),兩腳分開(kāi),依次坐在地上,雙手抓住后面幼兒的雙腳,以此類推形成“龍舟”?!褒堫^”統(tǒng)一在起始線后,游戲開(kāi)始,手腳并用,雙手不得松開(kāi),第一個(gè)沖過(guò)終點(diǎn)的為獲勝隊(duì)。

  (2)幼兒分組游戲,體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。

  附故事

  誰(shuí)的本領(lǐng)大

  森林里,有一只猴子和一只梅花鹿。有一天,猴子碰見(jiàn)了梅花鹿,他倆都說(shuō)自己的本領(lǐng)大,說(shuō)著說(shuō)著,就爭(zhēng)吵起來(lái)了。最后,他們決定比比看。

  梅花鹿和猴子請(qǐng)來(lái)大象當(dāng)裁判員,大象把鼻子朝前一甩說(shuō):“你們看,河對(duì)岸有棵果樹(shù), 果樹(shù)上長(zhǎng)滿了果子,你們誰(shuí)能先摘到果子,就算誰(shuí)的本領(lǐng)大?!?/p>

  比賽開(kāi)始了,大象喊了聲:“預(yù)備一跑!”梅花鹿跑得快,一眨眼就跑到了小河邊,輕輕一跳,就過(guò)了河,他一口氣跑到果樹(shù)下??墒菢?shù)太高了,他伸長(zhǎng)脖子跳了又跳,還是摘不到果子,心里很著急。猴子呢,他跑到小河邊,可他既不會(huì)游泳,又跳不過(guò)去,河上沒(méi)有橋, 也沒(méi)有船,猴子過(guò)不了河,急得他抓耳撓腮。

  猴子想了想,于是就喊起來(lái):“梅花鹿,有辦法啦!你快回來(lái),馱我過(guò)河,我們一起去摘果子!”聽(tīng)到喊聲,梅花鹿趕緊往回跑,馱著猴子跳過(guò)河,跑到樹(shù)下。猴子飛快地爬上果樹(shù),攀著樹(shù)枝很快就摘到了果子。

  他們一起把果子交給了大象,大象笑瞇瞇地說(shuō):“現(xiàn)在你們明白了吧,梅花鹿能過(guò)河, 可是不會(huì)爬樹(shù),猴子能爬樹(shù),可是過(guò)不了河,你們各有各的本領(lǐng),只有互相幫助才能摘到果子,本領(lǐng)也就更大了?!?/p>

  從此,猴子和梅花鹿成了好朋友。

  教學(xué)反思:

  幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問(wèn)題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

4、幼兒園有趣的故事《花兒與蜜蜂》中班語(yǔ)言教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解故事內(nèi)容,熟悉故事中的角色對(duì)話,初步了解黃胸木蜂與紫藤花的互惠共生關(guān)系。學(xué)習(xí)詞語(yǔ):綻放,依偎。

  2.感受故事中黃胸木蜂與紫藤花相互之間的關(guān)愛(ài),用恰當(dāng)?shù)那楦泻驼Z(yǔ)氣復(fù)述角色對(duì)話。理解詞語(yǔ):輪回。

  3.體驗(yàn)與同伴合作講述故事和表演故事的快樂(lè)。

  4.通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

  5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)紫藤花有長(zhǎng)期的系統(tǒng)的觀察。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:紫藤花中飛舞的黃胸木蜂的照片和視頻,故事 PPT,故事角色牌。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己在觀察紫藤的過(guò)程中的發(fā)現(xiàn),喚起已有經(jīng)驗(yàn)。

  1.提問(wèn):在觀察紫藤、照顧紫藤的過(guò)程中,你發(fā)現(xiàn)了什么?印象最深的是什么?

  2.出示紫藤花中飛舞的黃胸木蜂的照片和視頻,引發(fā)幼兒重點(diǎn)回憶紫藤花中的黃胸木蜂。

  二、播放故事課件,分段講述故事,引導(dǎo)幼兒初步理解故事內(nèi)容。

  1.分段欣賞故事。學(xué)習(xí)詞語(yǔ):綻放,依偎。

  關(guān)鍵提問(wèn):黃胸木蜂飛來(lái)了,他是怎么對(duì)紫藤說(shuō)的?紫藤是怎么說(shuō)的?紫藤是什么時(shí)間開(kāi)花的?什么時(shí)間落花的?

  2.重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒討論、思考:紫藤和黃胸木蜂是好朋友么?為什么?

  三、請(qǐng)幼兒完整欣賞故事,學(xué)說(shuō)主要對(duì)話,進(jìn)一步了解黃胸木蜂與紫藤花的互惠共生關(guān)系,感受故事中黃胸木蜂與紫藤花相互之間的關(guān)愛(ài)。理解詞語(yǔ): 輪回。

  1.提問(wèn):黃胸木蜂喜歡紫藤花么?你從哪里看出來(lái)的?紫藤花喜歡黃胸木蜂么?為什么?

  2.用角色扮演的方式,鼓勵(lì)幼兒學(xué)說(shuō)“嗡嗡嗡,嗡嗡嗡,紫藤紫藤,你什么時(shí)候......?”的句式。

  3.引導(dǎo)幼兒討論理解:“我的花落,并不是結(jié)束。我即將迎來(lái)結(jié)果子的季節(jié),我的種子會(huì)讓我的生命迎來(lái)嶄新的輪回,那時(shí)的我將更加美麗?!边@句話的含義。

  四、活動(dòng)延伸

  鼓勵(lì)幼兒嘗試把故事畫(huà)下來(lái),簡(jiǎn)單講給同伴聽(tīng)。

  活動(dòng)反思:

  對(duì)黃胸木蜂的科學(xué)探究和系統(tǒng)認(rèn)識(shí)是本次活動(dòng)的基礎(chǔ)。教師要從生活常識(shí)入手,通過(guò)日常觀察和對(duì)黃胸木蜂的認(rèn)識(shí),將故事情境具體生動(dòng)的講給幼兒,有利于幼兒對(duì)故事的整體理解和把握。

  附:故事《花兒與蜜蜂》

  幼兒園的長(zhǎng)廊里,有一株紫藤花。 有一年春天,飛來(lái)了一只黃胸木蜂。

  黃胸木蜂來(lái)的第一天,紫藤正在睡著。他圍著紫藤飛舞著:“嗡嗡嗡,嗡嗡嗡,紫藤紫藤,你什么時(shí)候醒?”紫藤睜開(kāi)惺忪的睡眼,使勁兒舒展著腰身,讓自己的枝杈纏繞在長(zhǎng)廊的花架上。他搖了搖自己灰色的枝杈,打招呼說(shuō):“你好啊,黃胸木蜂?!秉S胸木蜂見(jiàn)到了老朋友,高興的飛舞著,在幼兒園里住了下來(lái)。

  過(guò)了幾天,他又來(lái)到了紫藤身邊,快樂(lè)的舞蹈著:“嗡嗡嗡,嗡嗡嗡,紫藤紫藤,你什么時(shí)候發(fā)芽?”紫藤快樂(lè)地?fù)u著自己剛剛長(zhǎng)出的“小鈴鐺”,對(duì)他說(shuō):“看,花寶寶已經(jīng)在等待綻放?!秉S胸木蜂高興極了,圍著小花苞唱起了歌。

  四月底的一天,陽(yáng)光暖暖,微風(fēng)緩緩。他又來(lái)看紫藤花了:“嗡嗡嗡,嗡嗡嗡,紫藤紫藤,你什么時(shí)候開(kāi)花?”一串串紫藤花努力搖曳著、微笑著,飄散出陣陣淡淡的花香。他在花叢中停了下來(lái),閉上眼睛聽(tīng)著花兒開(kāi)放的聲音。

  五月的天空格外的藍(lán)。紫藤花已經(jīng)穿上了淡紫色的外套,一朵一朵的花兒張開(kāi)了小翅膀,展示著自己的美麗。黃胸木蜂最近可忙了,他在花叢中采花蜜、傳花粉,為明年紫藤花開(kāi)得更美麗做著準(zhǔn)備。紫藤感謝地說(shuō):“謝謝你,好朋友。因?yàn)橛心愕呐?,我才能更好地開(kāi)花、結(jié)果。”黃胸木蜂高興地笑了:“不客氣,我的好朋友。我也要感謝你,謝謝你的慷慨,把甜甜的花蜜任我采;謝謝你的花香,讓我的好伙伴都聚到一起來(lái)?!弊咸俸忘S胸木蜂擁抱在一起,感恩這濃濃的愛(ài)。

  在六月的風(fēng)即將吹來(lái)的時(shí)候,紫藤長(zhǎng)出了綠色的葉。那一天,下了一場(chǎng)雨, 淡紫色的花瓣落了一地。黃胸木蜂在花叢中嚶嚶的哭。紫藤伸出葉子擁抱他: “我的好朋友,你怎么了?為什么哭?”黃胸木蜂輕輕的依偎著紫藤的葉,對(duì)他說(shuō):“你的花朵盛開(kāi)的時(shí)間這么短暫,你的美麗這么快就要結(jié)束。我為你心疼?!弊咸佥p輕地笑了:“別難過(guò),我的好朋友。我的花開(kāi),為你帶來(lái)花蜜和歡聚,為人們帶來(lái)馨香和快樂(lè),我很滿足,也很幸福。而且,我的花落,并不是結(jié)束。我即將迎來(lái)結(jié)果子的季節(jié),我的種子會(huì)讓我的生命迎來(lái)嶄新的輪回, 那時(shí)的我將更加美麗?!?/p>

  風(fēng)兒吹呀吹呀,紫藤輕輕地?fù)u,黃胸木蜂快樂(lè)地笑......

5、幼兒園繪本故事《小蝸牛找房子》中班語(yǔ)言教案

  《小蝸牛找房子》是瑞士作家朵麗絲.利茜爾的繪本。繪本以生動(dòng)形象的圖畫(huà)、淺顯易懂的語(yǔ)言、充滿懸念的故事情節(jié)把孩子們帶進(jìn)了一個(gè)美好的動(dòng)物世界。繪本描繪了一群善良的動(dòng)物朋友幫助可愛(ài)的小蝸?!安槔怼闭曳孔拥墓适隆;顒?dòng)中,引導(dǎo)幼兒通過(guò)閱讀繪本來(lái)體會(huì)故事的發(fā)展,感受情節(jié)的變化。并且在故事起承轉(zhuǎn)合的關(guān)鍵處設(shè)置懸念,發(fā)散思維,讓孩子發(fā)揮想象大膽猜測(cè)的同時(shí), 鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力。遷移生活,引導(dǎo)幼兒懂得如果同伴遇到了困難,我們應(yīng)該積極想辦法幫他克服困難,因?yàn)閹椭鷦e人是一件開(kāi)心的事情。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.理解故事內(nèi)容,了解動(dòng)物們幫助“查理”找房子的過(guò)程。

  2.能根據(jù)情節(jié)展開(kāi)想象,大膽表達(dá)自己的想法。

  3.如果同伴遇到困難,我們應(yīng)積極想辦法幫他克服困難。

  4.通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。

  5.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  投影儀、繪本《小蝸牛找房子》

  活動(dòng)建議

  1.解讀封面,引發(fā)幼兒猜想。

  提問(wèn):畫(huà)面上有誰(shuí)?它哪里比較特殊?為什么會(huì)這樣?

  2.分段講述,理解故事內(nèi)容,能根據(jù)畫(huà)面細(xì)節(jié),大膽想象、猜測(cè),并用連貫的語(yǔ)言表達(dá)。

  ●出示繪本第 1-4 頁(yè),知道小蝸牛的房子為什么沒(méi)有了。

  提問(wèn):小蝸牛們?cè)诟墒裁?小蝸牛查理怎么了?它心情怎么樣?

  小結(jié):小蝸牛們正在進(jìn)行賽跑比賽,查理遙遙領(lǐng)先,結(jié)果被一只大紅鞋踩碎了蝸牛殼,查理傷心的哭了起來(lái)。

  ●出示第 5-16 頁(yè),初步感受同伴間相互幫助的情感。

  (1)提問(wèn):誰(shuí)幫助了查理?怎么幫助它的?這些房子適合查理嗎?

  小結(jié):刺猬大媽給了查理針和線,讓查理自己織了一個(gè)暖和的毛線房子; 螞蟻們給查理搭了一個(gè)結(jié)實(shí)又防水的磚房子,但都不適合查理。小蜻蜓帶查理去了沙地;老鼠帶查理去了垃圾場(chǎng),但是里面的房子都不適合查理。最后查理找到了一個(gè)他喜歡的奶酪房子,一周后奶酪房子卻被它吃沒(méi)了。

  (2)提問(wèn):查理把磚房子送給了誰(shuí)?查理和甲殼蟲(chóng)的心情怎樣?

  小結(jié):查理把磚房子送給了無(wú)家可歸的甲殼蟲(chóng),甲殼蟲(chóng)一家可開(kāi)心了,查理幫助了別人他也很開(kāi)心。

  ●出示 17-22 頁(yè),知道查理和米夏是怎么成為好朋友的。

  提問(wèn):查理去了哪里?他發(fā)現(xiàn)了什么?這個(gè)新房子是什么樣子的?是誰(shuí)送給它的?查理的心情是怎樣的?

  小結(jié):查理去了原來(lái)居住的花園,在那里他發(fā)現(xiàn)了一個(gè)最美的蝸牛房子, 原來(lái)是米夏給他做的新房子。查理有了新房子可開(kāi)心了。

  3.完整欣賞繪本,感受同伴間互相幫助帶來(lái)的快樂(lè)。(1)完整欣賞,理解故事結(jié)局。

  提問(wèn):查理喜歡米夏送它的新房子嗎?有多喜歡?

  小結(jié):又一次賽跑比賽,查理第一次鉆進(jìn)新房子里,待了好長(zhǎng)一段時(shí)間才肯露出頭來(lái)。

  (2)結(jié)合實(shí)際情況,懂得要主動(dòng)幫助別人。

  提問(wèn):你喜歡米夏嗎?為什么?如果別人遇到困難時(shí),你會(huì)怎么辦?

  小結(jié):如果同伴遇到了困難,我們應(yīng)該積極想辦法幫他克服困難。幫助別人是一件開(kāi)心的事情。

6、幼兒園經(jīng)典故事《會(huì)飛的箱子》中班語(yǔ)言教案

  【教材分析】

  《會(huì)飛的箱子》是索倫.杰森撰寫(xiě)的經(jīng)典兒童文學(xué)作品,繪本講的是一個(gè)名叫瑞奇的孩子,想象自己乘坐紙箱進(jìn)行奇妙旅行的故事。作品把“瑞奇看到的神奇的事情”通過(guò)圖片展示出來(lái),讓我們感受到想象的快樂(lè)?;顒?dòng)中我們通過(guò)引導(dǎo)幼兒閱讀、觀察圖書(shū)內(nèi)容,啟發(fā)幼兒大膽想象、表達(dá),體驗(yàn)想象所帶來(lái)的快樂(lè)。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.理解故事內(nèi)容,理解“箱子帶著瑞奇經(jīng)歷了神奇的地方”的故事內(nèi)容。

  2.能夠觀察圖片大膽想象,嘗試根據(jù)圖片講述瑞奇所經(jīng)歷的神奇的事情。

  3.體驗(yàn)想象所帶來(lái)的快樂(lè)。

  4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5.參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  《會(huì)飛的箱子》課件

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、出示《會(huì)飛的箱子》封面,引發(fā)幼兒的猜想。提問(wèn):圖片上有什么?

  猜一猜發(fā)生了什么事?

  二、結(jié)合圖片分段講述繪本故事,引導(dǎo)幼兒了解瑞奇在神奇的箱子里經(jīng)歷的神奇的事情。

  1.講述故事第一部分,初步了解故事內(nèi)容。提問(wèn):爸爸送給瑞奇什么禮物?

  瑞奇喜歡嗎?爸爸組裝電視的時(shí)候,瑞奇到哪里玩了起來(lái)? 猜一猜,當(dāng)門(mén)關(guān)上的時(shí)候,會(huì)發(fā)生什么事情了?

  2.出示圖片引導(dǎo)幼兒觀察、閱讀繪本第二部分,嘗試根據(jù)圖片講述紙箱帶著瑞奇所經(jīng)歷的神奇的事情。

  (1)出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察,大膽講述圖片內(nèi)容。提問(wèn):紙箱帶著瑞奇來(lái)到了哪里?

  這是一個(gè)什么樣的地方?他都看到了什么?(引導(dǎo)幼兒用較完整的語(yǔ)言講述圖片內(nèi)容)

  仔細(xì)看,烏龜身上的箭頭是什么意思?

  猜一猜紙箱還會(huì)帶著瑞奇飛到哪里?

  (2)幼兒自主閱讀繪本圖片,觀察講述紙箱帶著瑞奇去過(guò)的地方。提問(wèn):看一看瑞奇又來(lái)到了哪里?他看到了什么?

  來(lái)到了這些地方他的心情怎么樣? 你喜歡這些神奇的地方嗎?為什么?

  3.繼續(xù)出示圖片第三部分,了解瑞奇真正喜歡的禮物。提問(wèn):爸爸說(shuō)的禮物和瑞奇說(shuō)的禮物是一樣的嗎?

  瑞奇真正喜歡的是什么樣的禮物?

  三、結(jié)合故事課件完整講述故事,進(jìn)一步感受瑞奇所經(jīng)歷的神奇的事情。提問(wèn):這個(gè)故事講述一件什么事?

  如果你是瑞奇,你都想去哪些神奇的地方? 四、活動(dòng)延伸:

  引導(dǎo)幼兒把自己想去的地方進(jìn)行表征、講述。附:

  故事《會(huì)飛的箱子》

  第一部分:

  這天,瑞奇的爸爸帶回一只大箱子?!拔乙徒o你一份禮物哦?!卑职忠贿呎f(shuō)一邊打開(kāi)了箱子。箱子里裝的是一臺(tái)漂亮的彩色電視機(jī)。爸爸忙著給電視插上插頭,瑞奇卻鉆進(jìn)箱子里玩了起來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒,爸爸說(shuō):“電視裝好了,我要出去一下,你一個(gè)人乖乖地看電視哦?!薄昂玫模x謝爸爸?!比鹌骖^也不回的說(shuō)。爸爸微笑著拍拍他的頭, 然后走出房間。

  第二部分:

  門(mén)慢慢地關(guān)上了,好像有什么奇怪的事情發(fā)生了……箱子順著窗戶飛了起來(lái),飛到了城市的上空。雪人在房頂上跳舞,大樹(shù)變成了電梯,烏龜也在房頂曬太陽(yáng)。鱷魚(yú)長(zhǎng)了狼的尾巴,怪獸在喝下午茶,小朋友們找一下,看看還能發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)的什么圖案呢?

  拿香蕉釣魚(yú)的猩猩,會(huì)飛的房子以及彩色的天空。小男孩在箱子里,箱子帶著男孩, 飛到了奇妙的世界里面?,F(xiàn)在我們到了一片亂世區(qū)域,一只小豬正在亂石路上走著。

  哎呦一下,調(diào)皮的小男孩從箱子里掉出來(lái)了。當(dāng)然,箱子接住了他,粉色的大象, 坐在橋邊看著這一切。城市里也變成了動(dòng)物們的樂(lè)園,房頂?shù)挠斡境爻闪松叩挠螛?lè)場(chǎng), 云彩上掛著秋千。咦,看見(jiàn)后面的大樹(shù)電梯和后面單調(diào)的城市背景了嗎,是不是很眼熟呢?

  第三部分:

  終于,瑞奇坐著箱子飛進(jìn)了房間,慢慢地降落在了地板上……正在這時(shí),門(mén)開(kāi)了。

  “怎么樣?喜歡這份禮物嗎?”爸爸走了進(jìn)來(lái)?!笆堑?,爸爸!這是我收到的最好最棒的禮物了!”“嗯,我就知道你會(huì)喜歡的。”爸爸說(shuō)著,又走了出去。

  門(mén)關(guān)上了,瑞奇坐在箱子里,好像在等待什么。他在等待著奇怪的事情再次發(fā)生。

7、幼兒園故事活動(dòng)《瓷花貓》中班科學(xué)教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  理解故事的內(nèi)容,感受故事的詼諧情趣。

  初步了解瓷器光滑、堅(jiān)硬、易碎等特點(diǎn)。

  發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  瓷杯、瓷盤(pán)、瓷碗、花瓶等器具(可事先布置在活動(dòng)室的窗臺(tái)、區(qū)域、桌子上)。

  瓷貓或其他瓷玩具。

  掛圖《瓷花貓》。

  語(yǔ)言磁帶或CD。

  活動(dòng)過(guò)程:

  活動(dòng)導(dǎo)入。

  教師:你覺(jué)得老鼠見(jiàn)了貓會(huì)怎么樣?

  教師:可是有一只貓卻被老鼠摔了,這是怎么回事呢?

  欣賞故事《瓷花貓》。

  教師講述故事開(kāi)頭至"如果真的有貓,他就得考慮帶著太太和孩子搬家了"--教師:故事中的小老鼠叫什么名字?他想去干什么?他吃到蛋糕了嗎?為什么?

  --教師:怕怕和媽媽怕貓么?你是從故事里的哪些地方聽(tīng)出來(lái)的?

  --教師:誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)怕怕和媽媽害怕的樣子?(引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)"哧溜一聲跑了回來(lái)","直打哆嗦"的樣子等。)教師接著講述故事至結(jié)尾。

  --教師:鼠爸爸有了什么新發(fā)現(xiàn)?

  --教師:鼠爸爸是怎么發(fā)現(xiàn)它不是真花貓的?

  --教師:鼠爸爸對(duì)花貓做了哪些事情?誰(shuí)愿意學(xué)一學(xué)鼠爸爸?

  --教師:你覺(jué)得這只花貓是由什么做的呢?(幼兒做簡(jiǎn)短推測(cè)。)--教師:鼠爸爸的判斷很準(zhǔn)確,真的是一只假貓,是一只用瓷做成的花貓。故事的名字就叫"瓷花貓"。

  再次欣賞故事。

  生活中的瓷器。

  教師出示各種收集來(lái)的瓷玩具(每組一個(gè))--教師:這些都是什么?

  --教師:摸一摸、看一看,它是什么樣的?有什么感覺(jué)?

  --教師:和其他的玩具(可以和玻璃的、布的進(jìn)行對(duì)比)比,它有什么不一樣?

  --教師:為什么玩的時(shí)候要小心?

  --教師:你在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些瓷器?

  活動(dòng)延伸:

  幼兒熟悉故事之后可以進(jìn)行故事表演。

  按照材料對(duì)教室里的玩具進(jìn)行分類,并制作材料標(biāo)記,如塑料制、木制、紙制、鐵制、陶瓷制等。

  活動(dòng)反思:

  《瓷花貓》這個(gè)故事富有生活情趣,故事中角色的動(dòng)作逼真又夸張,非常適合幼兒進(jìn)行故事表演。教師可以讓幼兒在熟悉故事的基礎(chǔ)上,跟隨故事磁帶進(jìn)行表演,表現(xiàn)出"害怕"和"試探"的肢體語(yǔ)言及表情變化。

  由于故事情節(jié)有趣,部分幼兒可能不會(huì)關(guān)注到"瓷花貓"的形象特點(diǎn),對(duì)此,教師應(yīng)當(dāng)順應(yīng)幼兒的興趣點(diǎn),先幫助幼兒理解故事,再通過(guò)事先準(zhǔn)備好的瓷玩具,幫助幼兒感受瓷花貓堅(jiān)硬、冰涼、光滑等特點(diǎn)。

8、幼兒園父親節(jié)活動(dòng)《我的爸爸》中班語(yǔ)言教案

  通過(guò)開(kāi)解《我的爸爸》散文詩(shī),引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句介紹自己的爸爸,理解爸爸工作的辛苦,樂(lè)意大膽表達(dá)對(duì)爸爸的愛(ài)。通過(guò)活動(dòng)促進(jìn)親子之間的感情。如果您是剛踏入幼師行業(yè)的教師,如果您正需要學(xué)習(xí)教案的編寫(xiě),希望整理的教案可以幫到您。

  【設(shè)計(jì)意圖】

  每年6月份的第三個(gè)星期天是“父親節(jié)”。以往,我們總是過(guò)三八婦女節(jié)、母親節(jié),唱的歌也總是“世上只有媽媽好!”幼兒對(duì)媽媽的情感和依戀遠(yuǎn)超過(guò)對(duì)爸爸的情感,其實(shí),父親也有其溫柔的一面,父親也有著與子女嬉戲的渴望。因此,利用父親節(jié)設(shè)計(jì)此活動(dòng)來(lái)激發(fā)孩子關(guān)愛(ài)爸爸的意識(shí)。盡可能讓幼兒體會(huì)情感,讓孩子知道爸爸工作的辛苦,自己也應(yīng)該關(guān)心爸爸,并能用相應(yīng)的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.愿意用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句介紹自己的爸爸,能向同伴介紹爸爸的職業(yè)。

  2.理解爸爸工作的辛苦,樂(lè)意大膽表達(dá)對(duì)爸爸的愛(ài)。

  3.欣賞散文詩(shī),增進(jìn)父子間的親情。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.每人帶一張自己爸爸的照片。

  2.事先在家里將把爸爸的手印印在紙上,并沿輪廓剪下來(lái)。觀察自己爸爸的日常生活,了解爸爸的職業(yè)。

  3.散文詩(shī)《我的爸爸》掛圖、磁帶。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1.通過(guò)提問(wèn)引出談話話題。

  小朋友,你知道父親節(jié)是哪一天嗎?(每年6月份的第三個(gè)星期天是“父親節(jié)”。)“我們每一個(gè)人都有一個(gè)爸爸,每個(gè)人的爸爸都不一樣。今天我們請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你的爸爸是什么樣子的?他是做什么工作的?”

  2.引導(dǎo)幼兒自由交談。

  將幼兒分成幾個(gè)小組或兩兩結(jié)伴,要求幼兒拿著自己帶來(lái)的'照片向同伴作介紹。在自由交談后,請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前談自己的爸爸,大膽地講出自己對(duì)爸爸的認(rèn)識(shí)。

  3.比一比。

  請(qǐng)幼兒將自己的小手和爸爸的大手(手印)比一比,說(shuō)一說(shuō)爸爸的手為什么這么大?爸爸的大手能干什么?爸爸在家還做些什么事情?

  4.引導(dǎo)幼兒欣賞散文詩(shī)《我的爸爸》。

  (1)配合掛圖完整欣賞一遍。

  請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)感覺(jué):爸爸舉起寶寶,寶寶想什么?坐在爸爸翹起的二郎腿上,就像坐什么?騎到爸爸的脖子上有什么感覺(jué)?

  (2)你喜歡你的爸爸嗎?為什么?你在家最喜歡和爸爸做什么?

  在幼兒談話過(guò)程中,教師為幼兒提供新的談話經(jīng)驗(yàn)。如:我的爸爸是醫(yī)生,爸爸的工作很辛苦,每天都要給病人做手術(shù),晚上還要看書(shū)、開(kāi)會(huì)。我喜歡和爸爸在一起整理圖書(shū)、做游戲、等,還幫爸爸做其他事情。我喜歡我的爸爸??

  (3)教師小結(jié)。

  我發(fā)現(xiàn)你們爸爸的本領(lǐng)都很大,每天上班很辛苦,并且爸爸都很愛(ài)孩子,希望我們的小朋友成為好孩子。父親節(jié)到了,小朋友也應(yīng)該關(guān)心爸爸,愛(ài)爸爸。你為爸爸做什么事來(lái)表現(xiàn)你很愛(ài)他的呢?你可以為爸爸做些什么事讓爸爸高興?(抱抱、親親、給爸爸倒水,捶背等)。

9、中班語(yǔ)言教案《幼兒園的一天》

  小朋友們都喜歡上幼兒園嗎?在幼兒園里都干什么呢?活動(dòng)從了解幼兒園的生活內(nèi)容開(kāi)始到了解幼兒園活動(dòng)的意義,使孩子平時(shí)積累的感性經(jīng)驗(yàn),有一些理性的了解,從而更理解并更喜歡幼兒園的生活。更多優(yōu)秀教案,公開(kāi)課等,請(qǐng)關(guān)注幼師o(wú)k網(wǎng)。我們會(huì)不定時(shí)更新,敬請(qǐng)關(guān)注。

幼兒園中班語(yǔ)言教案:幼兒園的一天

活動(dòng)背景:

  孩子已經(jīng)熟悉了幼兒園的生活,對(duì)幼兒園主要活動(dòng)安排的了解,為孩子更自主、更自由地開(kāi)展活動(dòng),積累了經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)從了解幼兒園的生活內(nèi)容開(kāi)始到了解幼兒園活動(dòng)的意義,使孩子平時(shí)積累的感性經(jīng)驗(yàn),有一些理性的了解,從而更理解并更喜歡幼兒園的生活。

內(nèi)容與要求:

  熟悉幼兒園的主要活動(dòng)安排,喜歡幼兒園的生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒園主要活動(dòng)的圖片或照片。

過(guò)程與指導(dǎo):

  你們已經(jīng)上了1年幼兒園了,你們喜歡幼兒園嗎?為什么?

  幼兒:幼兒園里玩具多……小朋友多。。??梢詫W(xué)本領(lǐng)的。。。??梢宰鲇螒颉?/p>

  老師:是啊,幼兒園里玩具、朋友多,可以學(xué)本領(lǐng),還有各種各樣的活動(dòng)。

  幼兒園的活動(dòng):

  1、幼兒園里到底有哪些游戲,哪些活動(dòng)呢?看看桌子上的照孩子是天,我是云片(或卡片),你們?cè)诟墒裁?

  2、幼兒看圖談?wù)摚耗銈冊(cè)诟墒裁?這是幼兒園的什么活動(dòng)?

  幼兒:這是我們?cè)趯W(xué)鋼琴。

  老師:(是老師彈琴,孩子唱歌的圖片)誰(shuí)也找到了這張?你認(rèn)為我們?cè)诟墒裁?

  幼兒:做音樂(lè)游戲。

  幼兒:我也覺(jué)得是在唱歌,做音樂(lè)游戲。

  老師:大家都同意嗎?

  幼兒:同意。(貼在公示板上)

  ——孩子的錯(cuò)誤由孩子自己來(lái)糾正。

  幼兒:這是我們?cè)谕妗?/p>

  老師:小朋友在玩什么?

  幼兒:玩小汽車(chē)。

  老師:什么時(shí)候我們要玩這些東西的?

  幼兒:自由活動(dòng)。

  幼兒:這是我們的自由活動(dòng)。

  幼兒:這是醫(yī)生在幫娃娃看病(角色游戲的照片)。

  老師:(指圖片)這是真的醫(yī)生嗎?

  幼兒:不是,是小朋友扮的……是我們的角色游戲。

  老師:是啊,這是我們的游戲活動(dòng)。

  ——當(dāng)孩子沒(méi)有讀懂圖片意思時(shí),老師應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)。

  幼兒:我們還要午睡。

  幼兒:這是我們午餐。

  幼兒:這是我們?cè)诼?tīng)故事。

  ——將沒(méi)有異議的圖片貼在公示板上。

  3、這些都是幼兒園的活動(dòng),你最喜歡幼兒園的什么活動(dòng)?

  幼兒:我喜歡角色游戲。

  老師:還有誰(shuí)也喜歡角色游戲的,為什么?

  幼兒:因?yàn)槲覀兛梢宰龃笕恕瓕?duì),我們可以像大人一樣賺到錢(qián)……我們可以做大人的事……

  幼兒:我喜歡自由活動(dòng),因?yàn)樽杂苫顒?dòng)可以玩玩具……可以玩別人的玩具……可以和自己的朋友玩。

  老師:自由活動(dòng)可以有更多的朋友和玩具。

  幼兒:我喜歡音樂(lè)活動(dòng),因?yàn)槔蠋煶韬芎寐?tīng)的。

  老師:音樂(lè)活動(dòng)上,你們學(xué)會(huì)了什么音樂(lè)游戲?

  ——做一做音樂(lè)游戲,可以體會(huì)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。

  幼兒:我喜歡聽(tīng)故事。

  老師:你們都聽(tīng)過(guò)什么故事呢?

  幼兒:……

  老師:好聽(tīng)的故事讓我們了解許多有趣的事情。

  幼兒:我喜歡睡覺(jué),因?yàn)樗X(jué)可以讓精神出來(lái)。

  睡覺(jué)是休息,讓自己不生病。

  老師:對(duì),睡覺(jué)可以讓小朋友精神好。

  幼兒:我喜歡午餐,我喜歡吃餛飩、餃子……

  老師:幼兒園的午餐,都是有專門(mén)的人為你們配好的,能讓小朋友很好地長(zhǎng)大。

  老師(小結(jié)):幼兒園的這些活動(dòng)對(duì)我們小朋友都很有好處,有的讓我們長(zhǎng)身體,有的讓我們快樂(lè),有的讓我們本領(lǐng)變大。

  4、幼兒園還有什么活動(dòng)?

  幼兒:體鍛……畫(huà)畫(huà)……

  ——這里有意不放幼兒園活動(dòng)圖片,是為了讓幼兒自己積極地發(fā)現(xiàn)在幼兒園經(jīng)歷過(guò)的活動(dòng)。

  幼兒園的新活動(dòng):

  1、你希望幼兒園里還有什么別的好玩有趣的活動(dòng)呢?

  幼兒:最好可以看電視……如果讓爸爸媽媽和我們一起學(xué)本領(lǐng)就好了……老師帶我們?nèi)タ系禄园伞覜](méi)有乘過(guò)火車(chē),我孩子是天,我是云們小朋友一起去乘火車(chē)吧……我也可以做小老師就好了……

  2、把你在幼兒園想進(jìn)行的新活動(dòng)畫(huà)下來(lái)。

  ——在教室里辟一塊“我喜歡的活動(dòng)”專欄,將孩子繪畫(huà)或記錄的活動(dòng)貼在里面,并在以后的活動(dòng)中有選擇地進(jìn)行,以滿足孩子的愿望。

活動(dòng)反思:

  語(yǔ)言是人與人交往的一種工具,所有的心理活動(dòng)都參與語(yǔ)言,人類生活離不開(kāi)語(yǔ)言,因此語(yǔ)言教育至關(guān)重要。幼兒期雖然具備了學(xué)習(xí)和掌握語(yǔ)言的基本潛能,但最終語(yǔ)言發(fā)展的水平卻取決于周?chē)h(huán)境的影響及后天的學(xué)習(xí)、鍛煉、應(yīng)用。幼兒語(yǔ)言教育是促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的教育活動(dòng),是幼兒全面素質(zhì)發(fā)展教育的重要組成部分。

10、幼兒園故事《我的翅膀》中班語(yǔ)言教案

  教材分析:

  故事《我的翅膀》描寫(xiě)了小亞麗想擁有一對(duì)屬于自己的翅膀,媽媽給她畫(huà)出了不同類型的翅膀,小亞麗卻都不滿意。故事內(nèi)容充滿童趣,既豐富了幼兒對(duì)翅膀的認(rèn)識(shí)與了解,又給幼兒的思維插上了想象的翅膀,尤其是開(kāi)放式的結(jié)尾,留給幼兒思考和聯(lián)想的空間, 激發(fā)幼兒自主想象創(chuàng)作的熱情。本次活動(dòng)通過(guò)自主閱讀、大膽猜想,幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解故事內(nèi)容,了解媽媽給小亞麗畫(huà)翅膀的過(guò)程。豐富詞匯:滑稽、輕飄飄。

  2.大膽想象,能根據(jù)連續(xù)畫(huà)面提供的信息大致說(shuō)出故事的情節(jié)。

  3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4.激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?多媒體教學(xué)資源包》課件 34,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?語(yǔ)言》CD,“幼兒學(xué)習(xí)材料”一(我的想象),彩筆。

  活動(dòng)建議:

  一、師幼談話:“假如給你一對(duì)翅膀,你想擁有什么樣的翅膀?”鼓勵(lì)幼兒大膽想象、講述。

  二、播放課件,請(qǐng)幼兒完整欣賞故事,初步理解故事內(nèi)容。

  引導(dǎo)幼兒討論:故事講了一件什么事?媽媽分別給小亞麗畫(huà)了什么樣的翅膀?

  三、請(qǐng)幼兒自主閱讀《我的想象)》第 2 一 4 頁(yè),了解媽媽給小亞麗畫(huà)翅膀的過(guò)程。提問(wèn):

  1.小亞麗為什么不喜歡媽媽畫(huà)的羽毛翅膀?小亞麗說(shuō)的“小孩子的翅膀”應(yīng)該是什么樣的?

  2.媽媽為什么要畫(huà)一個(gè)糖果做成的翅膀?小亞麗為什么不喜歡糖果做成的翅膀?“不能吃的翅膀”應(yīng)該是什么樣子的?(豐富詞匯:滑稽。)

  3.媽媽為什么要畫(huà)一個(gè)鐵甲翅膀?小亞麗為什么不喜歡鐵甲翅膀?“輕飄飄的”翅膀應(yīng)該是什么樣子的?(豐富詞匯:輕飄飄。)的

  4.小亞麗喜歡媽媽畫(huà)的云彩翅膀嗎?為什么?“

  鼓勵(lì)幼兒大膽想象,說(shuō)一說(shuō)小亞麗想要的翅膀應(yīng)該是什么樣的。四、播放 CD,請(qǐng)幼兒完整欣賞故事。

  組織幼兒討論:如果你有一對(duì)翅膀,會(huì)是什么樣的?為什么?引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。

  活動(dòng)延伸:

  請(qǐng)幼兒將自己設(shè)計(jì)的翅膀畫(huà)在《我的想象》第 5 頁(yè),和爸爸、媽媽說(shuō)說(shuō)自己的設(shè)計(jì)思路。

  附:

  我的翅膀

  小亞麗經(jīng)常坐在窗前看小鳥(niǎo),夢(mèng)想自己能像小烏一樣展翅飛翔。

  小亞麗的媽媽是個(gè)畫(huà)家,用畫(huà)筆創(chuàng)作了許多生動(dòng)有趣的童話故事。有一天,小亞麗對(duì)媽媽說(shuō):“媽媽,請(qǐng)你幫我畫(huà)一對(duì)翅膀吧?!薄俺岚?”“對(duì)呀,我希望自己長(zhǎng)出翅膀,能像小鳥(niǎo)一樣在天上飛。

  媽媽給小亞麗畫(huà)了一對(duì)非常美麗的翅膀,這對(duì)翅膀很大很大,還有很多很多羽。“媽媽,這是小烏的翅膀。我要的是小孩子的翅膀!”

  媽媽又給小亞麗畫(huà)了一對(duì)用各種糖果做成的翅膀。“媽媽,這個(gè)翅膀太滑稽了!我要是忍不住吃了,可就飛不了啦!還是幫我畫(huà)一對(duì)不能吃的翅膀吧?!?/p>

  媽媽又蛤小亞麗畫(huà)了一對(duì)堅(jiān)硬無(wú)比的鐵甲翅膀。“人的翅膀怎么可以用鐵做呢?沉句向的,我背定飛不起來(lái)。翅膀得輕飄飄的?!?/p>

  于是,媽媽又給小亞麗畫(huà)了一對(duì)輕飄的、云彩做的翅膀。“媽媽,還是不對(duì)呼!這也不是我想要的。我要一對(duì)真正屬于我的規(guī)膀!”

  就這樣,媽媽畫(huà)了一對(duì)又一對(duì)翅膀,小亞麗都不喜歡。

  晚上睡覺(jué)前,小亞麗想著各種會(huì)飛的東西,小鳥(niǎo)、蝶、蜜蜂、飛機(jī)…“地想象著自己的規(guī)膀,不知不覺(jué)著了。

  小亞麗夢(mèng)到自己來(lái)到一個(gè)馬戲團(tuán),聽(tīng)到主持人宣布:“現(xiàn)在,請(qǐng)大家欣賞一次特別的演出!讓我們歡迎小亞麗,她剛剛學(xué)會(huì)飛行!”小亞麗閉上雙眼,深呼吸,想象自己在藍(lán)藍(lán)的天空上。她感覺(jué)自已的雙腳漸漸離開(kāi)地面,身體不知不黨飄浮起來(lái),好像水中的泡泡。小亞麗聽(tīng)到陣陣掌聲和翅膀拍打的聲音,睜開(kāi)雙眼,發(fā)現(xiàn)整個(gè)馬戲田都在跟著自己飛期。

  第二天早上,小亞麗醒來(lái)后,飛奔到媽媽的床邊,高興地說(shuō):“媽媽,我會(huì)飛啦!昨晚我夢(mèng)到自己在馬戲團(tuán)里飛起來(lái)啦!”“那太好了!”媽媽說(shuō),“寶貝兒,你還記得你的翅膀是什么樣的嗎?趕快告訴我,我給你畫(huà)下來(lái)?!薄皨寢?,不用啦!”小亞麗笑著說(shuō),“我要自己把翅膀畫(huà)出來(lái)!”

11、幼兒園區(qū)域活動(dòng)《我來(lái)講童話故事》中班語(yǔ)言閱讀教案

  材料:

  童話故事書(shū)若干,“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《快樂(lè)總動(dòng)員》。

  玩法與建議:

  1.鼓勵(lì)幼兒閱讀童話故事書(shū),把聽(tīng)過(guò)的童話故事講給同伴聽(tīng)。

  2.引導(dǎo)幼兒閱讀《快樂(lè)總動(dòng)員》第 15 頁(yè),根據(jù)圖片中提供的主要故事情節(jié),較為完整地講述童話故事的內(nèi)容。

  3.提供幼兒熟悉的童話故事書(shū)或主要情節(jié)的圖片,鼓勵(lì)幼兒把自己熟悉的童話故事講給小伙伴聽(tīng),可在班級(jí)舉行“童話故事比賽”等活動(dòng),激發(fā)幼兒講述童話故事的熱情。

  4.指導(dǎo)幼兒競(jìng)選圖書(shū)管理員,學(xué)習(xí)管理圖書(shū)的方法,倡導(dǎo)大家愛(ài)護(hù)圖書(shū)。

12、幼兒園科學(xué)活動(dòng)《紙奶奶過(guò)生日》中班語(yǔ)言教案反思

  教材分析:

  《紙奶奶過(guò)生日》 是一個(gè)科學(xué)童話故事,以紙奶奶過(guò)生日為線索、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)有多種特殊功能的紙,如音樂(lè)紙、變色紙、吸復(fù)紙、防皺紙、貼身紙等,幫助幼兒初歩了解紙的發(fā)展變化,引導(dǎo)幼兒體會(huì)科學(xué)的發(fā)展與社會(huì)的進(jìn)步,并具對(duì)未來(lái)的新型紙產(chǎn)生美好的遐想《紙奶奶過(guò)生日》最大的特點(diǎn)是將科學(xué)知識(shí)滲透于童話故事之中,內(nèi)容深入淺出,語(yǔ)言生動(dòng)有趣,符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。本次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒 欣賞故事,鼓勵(lì)幼兒大膽想象積極表達(dá)對(duì)未來(lái)新型紙的創(chuàng)想,激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.了解故事中音樂(lè)紙、變色紙、吸復(fù)紙、防皺紙、貼身紙的特殊功能,豐富詞匯:恭恭敬敬、慢條斯理、青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。

  2.能用較完整的語(yǔ)言學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話,根據(jù)不同紙的特點(diǎn)表達(dá)自己的理解與想法。

  3.大膽想象未來(lái)的新型紙,萌發(fā)初步的創(chuàng)新意。

  4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  紙奶奶的圖片,“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《生活中的發(fā)現(xiàn)》,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程- 語(yǔ)言》CD。

  活動(dòng)建議:

  一、創(chuàng)設(shè)“紙奶奶過(guò)生日”情境,引出故事內(nèi)容。 1.出示紙奶奶的圖片,帶領(lǐng)幼兒為紙奶奶唱生日歌。

  2.引導(dǎo)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn),自由講述生活中見(jiàn)過(guò)的各種各樣的紙及它們的用途。提問(wèn):會(huì)有哪些紙寶寶來(lái)參加紙奶奶的生日?

  二、完整講述故事,幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容。

  提問(wèn):故事中有哪些紙寶寶來(lái)給紙奶奶過(guò)生日?它們分別有什么本領(lǐng)?

  三、分段播放故事錄音,引導(dǎo)幼兒了解各種新型紙的特殊功能,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的理解與想法。1.播放故事第 1 一 3 段,豐富詞匯:恭恭敬敬。

  提問(wèn):第一個(gè)趕來(lái)的是誰(shuí)?它有什么本領(lǐng)?如果你有一張音樂(lè)紙,你想做什么?哪些時(shí)候我們會(huì)恭恭敬敬的?2.播放故事第 4—6 段。

  提問(wèn):變色紙有什么本領(lǐng)?防皺紙是怎樣介紹自己的?聽(tīng)了它們的介紹,你想用變色紙和防皺紙做什么?3.播放故事第 7-9 段,豐富詞匯:慢條斯理、青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。

  提問(wèn):吸復(fù)紙可以用來(lái)干什么?多功能貼身紙是怎樣介紹自己的?它有什么特殊本領(lǐng)?紙

  奶奶聽(tīng)了孫子們的介紹是怎么說(shuō)的?

  4.請(qǐng)幼兒自主閱讀《生活中的發(fā)現(xiàn)》第 17—19 頁(yè),進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

  5.鼓勵(lì)幼兒大膽想象、講述自己對(duì)未來(lái)的新型紙的創(chuàng)想,激發(fā)幼兒初步的創(chuàng)新意識(shí)。

  引導(dǎo)幼兒交流、討論:你最喜歡什么紙?為什么?你還想發(fā)明什么紙?你發(fā)明的紙有什么特殊的本領(lǐng)?

  附

  紙奶奶過(guò)生曰

  今天是紙奶奶 3000 歲的生日,所有的紙都來(lái)給紙奶奶祝壽。

  第一個(gè)趕來(lái)的是音樂(lè)紙。它恭恭敬敬地對(duì)紙奶奶說(shuō):“我學(xué)會(huì)一身放音樂(lè)、變 圖像的本領(lǐng)。人們孤單時(shí),可以在我身上寫(xiě)下自己想聽(tīng)的歌曲名字,我就會(huì)完整地 播放出來(lái)。同時(shí),我還會(huì)顯示出圖像給他們看,讓他們不覺(jué)得孤單?!?/p>

  紙奶奶夸獎(jiǎng)它說(shuō):“我不會(huì)放音樂(lè),也不會(huì)顯示圖像。你的本領(lǐng)能讓人們不覺(jué)得孤單,太好了!”

  紙奶奶的話音剛落,不知誰(shuí)喊了一聲:“變色紙來(lái)了!”

  變色紙擠到紙奶奶跟前,開(kāi)口就說(shuō):“奶奶,我能變色!人們想把我變成什么顏色, 只要說(shuō)出顏色的名稱,我立即就能變成這種色,可省事了?!奔埬棠谈吲d得說(shuō)不出話來(lái)。

  “奶奶,還有我超薄防皺紙哩!”不知什么時(shí)候,超薄防皺紙也來(lái)了。它搶著自我介紹:“我就是超薄防皺紙,人們把我折疊起來(lái)帶到某個(gè)地方,再把我打開(kāi),我身上不會(huì)有折痕?!?紙奶奶聽(tīng)了真激動(dòng)。

  吸復(fù)紙生怕紙奶奶認(rèn)不出自己,特地?cái)D到前邊,大聲喊:“奶奶,我是吸復(fù)紙!用我寫(xiě)作業(yè),寫(xiě)錯(cuò)的字只需用手輕輕一抹就去掉了,手也不會(huì)弄臟。如果要打印文章,只需把我覆蓋在文章上,過(guò) 1 分鐘拿下來(lái),整篇文章就顯示在我身上了,跟打印的一模一樣?!?/p>

  多功能貼身紙性情溫和,不爭(zhēng)不槍。它慢條斯理地說(shuō):“我可以用來(lái)做衣服。人們穿上用我做的衣服,夏天涼快、寒冬暖和。如果穿破了,只要把我放到水里,我就會(huì)溶解成魚(yú)食,可以給魚(yú)吃”

  紙奶奶聽(tīng)著孫子們的介紹,十分感慨地說(shuō):“青出于藍(lán)而勝于藍(lán),真是—代比一代有出息呀!”

  教學(xué)反思:

  幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問(wèn)題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

13、幼兒園中班語(yǔ)言教案《借尾巴》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解故事中小兔子借尾巴的過(guò)程以及它為什么要借尾巴。

  2.引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物尾巴的不同作用。

  3.引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)的長(zhǎng)處和短處,激發(fā)幼兒對(duì)自然界動(dòng)物的興趣。

  4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5.通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《借尾巴》課件。

  活動(dòng)建議:

  一、教師引導(dǎo)幼兒了解故事中不同動(dòng)物的尾巴她們有什么作用, 引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

  教師先出示牛和狐貍的圖片,提問(wèn):你知道它們的尾巴有什么作用嗎?再引導(dǎo)幼兒了解故事中其他動(dòng)物的尾巴。

  二、請(qǐng)幼兒完整的欣賞故事教師提問(wèn):

  (1)故事講了一件什么事?(幼兒可隨意說(shuō)出故事中的情節(jié))

  (2)小白兔都向誰(shuí)借了尾巴?借到了沒(méi)有?為什么?

  三、利用課件讓幼兒完整的欣賞故事。

  再次提問(wèn):

  (1)小白兔先向誰(shuí)借尾巴,又向誰(shuí)借尾巴?(引導(dǎo)幼兒按順序說(shuō)出故事情節(jié))?

  (2)為什么沒(méi)借到尾巴?(尾巴的作用)。

  4.引導(dǎo)幼兒討論:(出示相應(yīng)動(dòng)物對(duì)話場(chǎng)景,停止講述)。

  (1)小動(dòng)物們?yōu)槭裁礇](méi)把尾巴借給小兔?(深入了解動(dòng)物尾巴的作用)。假如你是小動(dòng)物會(huì)怎么辦?(引導(dǎo)幼兒明白助人必須量力而行的道理)。

  (2)小白兔向別人借尾巴對(duì)不對(duì)?(引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處和短處)。

  活動(dòng)延伸:

  你還知道哪些動(dòng)物尾巴的作用? 怎樣能知道更多的動(dòng)物尾巴作用?

  引發(fā)幼兒繼續(xù)進(jìn)行科學(xué)探索,并與家長(zhǎng)溝通,深入查找資料,發(fā)揮家長(zhǎng)資源的作用。

  附故事:借尾巴

  老虎大王把布告貼遍整個(gè)森林。布告上寫(xiě)著:明天召開(kāi)百獸大會(huì).小兔子看了布告以后,心里很難過(guò),因?yàn)樽约簺](méi)有一條漂亮的長(zhǎng)尾巴.他準(zhǔn)備去借一條尾巴!

  小兔子它遇到了一頭大黃牛,小兔子對(duì)大黃牛說(shuō):“牛大哥,你把尾巴借我用一天好嗎?”大黃牛一聽(tīng),生氣了地說(shuō):“不行!不行!半天也不行!我要用尾巴趕走蒼蠅和蚊子,怎么好借給你?”

  小兔子又遇到了猴子,小兔子對(duì)猴子說(shuō):“猴姐姐,你把尾巴借我用一天好嗎?” 它大聲地說(shuō):“不成!不成!半天也不成!我靠這尾巴掛在樹(shù)上,才好蕩秋千,怎么能借給你?”

  在路上,它又遇見(jiàn)一只袋鼠, 小兔子對(duì)袋鼠說(shuō):“袋鼠嬸嬸,你把尾巴借我用一天好嗎?” “我的尾巴怎么能借你?我的尾巴非常硬,一坐下來(lái),我的兩條后腿和這根尾巴都撐在地上,恰好成了一張‘三腳板凳’。如果把尾巴借給你,那叫我怎么坐呀?”

  小兔子遇到了小麻雀,對(duì)麻雀說(shuō):“麻雀弟弟,你愿意把尾巴借給我用一天嗎?” 麻雀說(shuō):“不行不行,我要用尾巴掌握方向呢?!?說(shuō)著,麻雀拍拍翅膀飛走了。 小兔子絕望了。在回家的路上,碰到了狐貍,它向狐貍借尾巴. 狐貍說(shuō):“不行,不行!我睡覺(jué)時(shí),要把大尾巴墊在身體底下,用它當(dāng)‘褥子’和‘枕頭’.: 說(shuō)著,就向小兔撲去

  小兔子嚇壞了,飛一樣跑回家去。兔媽媽聽(tīng)了,笑著對(duì)它說(shuō):“哎,傻孩子,我們的尾巴多好.因?yàn)槎绦。覀兣芷饋?lái)才快。" 第二天,小兔子高高興興地和媽媽一起去參加百獸大會(huì)。

  課后反思

  《借尾巴》是一篇童話故事,充滿了知識(shí)性與趣味性,借助形象化、擬人化的手法,通過(guò)小白兔向大黃牛、猴子、袋鼠、麻雀、狐貍借尾巴的故事,使小朋友們知道了小動(dòng)物們的尾巴各有各的用處和小白兔的短尾巴的特殊用處。教學(xué)中,充分利用采用掛圖、書(shū)本結(jié)合、聽(tīng)說(shuō)結(jié)合的形式,有效地發(fā)揮幼兒的主體作用,充分地讓孩子去思考、交流、表達(dá),讓孩子真正成為學(xué)習(xí)的主人。孩子們?cè)诨顒?dòng)中交流各自的看法,閃現(xiàn)思維火花,表現(xiàn)出自主探究的積極性。在活動(dòng)中既發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,又拓展了幼兒的知識(shí)面,使幼兒在興趣盎然中學(xué)有所獲。

14、幼兒園中班語(yǔ)言教案《我的幼兒園》

  開(kāi)展本次語(yǔ)言活動(dòng):我的幼兒園,希望讓幼兒了解幼兒園廚房,保健室,圖書(shū)館,海洋球等地方的用途以及這些地方的注意安全事項(xiàng),讓小朋友更加的了解幼兒園,更加喜愛(ài)幼兒園。一起來(lái)看看這篇語(yǔ)言活動(dòng)教案吧。

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、熟悉幼兒園的環(huán)境。

  2、知道幼兒園廚房、保健室、圖書(shū)室、海洋球室等地方的基本用途以及這些地方應(yīng)該注意的安全事項(xiàng)。

  3、初步引發(fā)對(duì)幼兒園的喜愛(ài)情感。

  4、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

  5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、PPT課件、與各活動(dòng)室教師備好課

  2、活動(dòng)室準(zhǔn)備好活動(dòng)器具

  3、幼兒會(huì)唱《我愛(ài)我的幼兒園》

  三、活動(dòng)過(guò)程

  (一)活動(dòng)導(dǎo)入;出示幼兒園大門(mén)照片,喚起幼兒園的回憶。教師:這是什么地方?

  教師:喜歡我們的幼兒園嗎?為什么?

  教師:今天我?guī)?lái)了一首關(guān)于幼兒園的詩(shī)歌,和大家分享。(歌曲《我愛(ài)我的幼兒園》)

  教師:詩(shī)歌中的幼兒園是一個(gè)什么樣的地方?

  (二)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)幼兒園里的各個(gè)地方。教師:小朋友,你們?cè)谟變簣@里玩的時(shí)候,除了看到我們自己的教室以外,還看到幼兒園里還有哪些地方呢?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)平時(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)回答)

  1、教師小結(jié):除了我們的教室外,還有廚房、保健室、圖書(shū)室、海洋球室。

  (三)教師帶領(lǐng)幼兒參觀幼兒園的各個(gè)地方

  1、教師:小朋友,現(xiàn)在我們開(kāi)著火車(chē)去參觀一下我們剛才說(shuō)到的那些地方吧。

  2、教師帶領(lǐng)幼兒有秩序的參觀這些地方,每到一處就讓幼兒觀察這些地方都是做什么用的?里面有哪些人?

  3、讓幼兒了解該地方的功能和特點(diǎn)之后,教師再引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)這些地方應(yīng)該注意的一些安全事項(xiàng)。在圖書(shū)室和海洋室里可以讓幼兒適當(dāng)?shù)捏w驗(yàn)一下在這些地方游戲的快樂(lè)。教育幼兒玩海洋球時(shí)不能壓別人。

  (四)小結(jié)參觀內(nèi)容

  1、教師:剛才老師帶小朋友去看到了除了我們教室以外的很多地方,請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)都有哪些地方,它有什么用處和應(yīng)該注意的安全事項(xiàng)。 教師小結(jié):廚房,在這里面會(huì)有阿姨為我們做香香的飯菜,我們不能去打擾阿姨做飯,而且里面的飯菜很燙,我們更不能碰到它。所以廚房里我們不能去哦!

  保健室:里面會(huì)有老師照看身體不舒服的小朋友,并且給生病的小朋友送藥,老師在里面做事的時(shí)候,我們也不能進(jìn)去打擾她哦。 圖書(shū)室:小朋友可以在這里看圖書(shū),學(xué)習(xí)很多的知識(shí),但是看書(shū)的時(shí)候應(yīng)該保持安靜,并且要愛(ài)護(hù)每一本書(shū)寶寶。

  海洋球室:小朋友在這里玩耍,但是一定要注意安全。

  2、教師:今天我們參觀了這么多地方,小朋友回去之后也可以跟爸爸媽媽一起分享,讓他們也能夠更了解我們的幼兒園。

  (五)師生一起唱《我愛(ài)我的幼兒園》,結(jié)束活動(dòng)。

15、幼兒園中班語(yǔ)言教案《小白兔的花裙》教案

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、情感:幼兒喜歡聽(tīng)故事,敢于在集體面前說(shuō)話。

  2、認(rèn)知:理解故事內(nèi)容,學(xué)會(huì)完整句式,“小白兔來(lái)到了XXX,它的連衣裙變成了XXX圖案”。

  3、技能:能在模擬情景中創(chuàng)編時(shí),也用句式“小白兔來(lái)到了XXX,它的連衣裙變成了XXX圖案”來(lái)進(jìn)行講話。

  4、通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。

  5、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

  三、活動(dòng)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,學(xué)會(huì)完整句式。

  難點(diǎn):假想模擬情景,創(chuàng)編時(shí)用句式“小白兔來(lái)到了XXX,它的連衣裙變成了XXX圖案”來(lái)說(shuō)話。

  四、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、環(huán)境準(zhǔn)備:活動(dòng)室

  2、材料準(zhǔn)備:PPT;透明的小兔子連衣裙教具;兩條圖案不同的連衣裙圖片;重復(fù)圖案排列的圖片(花朵、雨滴、草莓、胡蘿卜、南瓜等)

  五、活動(dòng)過(guò)程

  (一)導(dǎo)入部分

  圖片(裙子)展示,請(qǐng)幼兒觀察并說(shuō)一說(shuō)兩條裙子有什么不一樣?

  圖案不一樣,為小白兔的連衣裙不同圖案做鋪墊。

  (二)呈現(xiàn)繪本《小白兔的連衣裙》部分圖片,幼兒觀察。

  1、小白兔走到花田里變成了花裙子,走在雨地里變成雨滴裙子。

  2、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整的話,“小白兔來(lái)到了XXX,它的連衣裙變成了XXX圖案?!?/p>

  3、配樂(lè)完整講述繪本《小白兔的連衣裙》后,提問(wèn):

  小白兔還會(huì)去什么地方?他的連衣裙會(huì)變成什么圖案?引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整的話

  4、幼兒想象小白兔還會(huì)來(lái)到哪些地方,比如:草地、葡萄園、雪地等。教師鼓勵(lì)幼兒用句式“小白兔來(lái)到了XXX,它的連衣裙變成了XXX圖案”來(lái)表述。

  (三)實(shí)踐環(huán)節(jié)

  1、創(chuàng)設(shè)情景,教師帶領(lǐng)幼兒和小白兔去其他地方。

  2、教師出示重復(fù)圖案排列的圖片(草莓、胡蘿卜、南瓜等)請(qǐng)幼兒觀察并用完整地話說(shuō)一說(shuō)小白兔這次去了哪些地方。

  3、請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)操作,自己想帶小白兔來(lái)到哪里,就用今天學(xué)的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)。體驗(yàn)小白兔的連衣裙的神奇之處。

  4、教師小結(jié):小白兔的連衣裙特別神奇。小兔子走到什么地方,它的裙子就會(huì)變成什么圖案。

  (四)結(jié)束部分

  請(qǐng)幼兒去戶外找一找,小白兔還會(huì)去到哪些地方,它的連衣裙還會(huì)變成什么圖案?

16、幼兒園有趣的故事《最奇妙的蛋》中班語(yǔ)言教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.仔細(xì)觀察繪本畫(huà)面,理解繪本內(nèi)容,了解三只母雞生出三個(gè)獨(dú)特雞蛋并被評(píng)為最美母雞公主的故事情節(jié)。

  2.能夠運(yùn)用較為完整的語(yǔ)言講述三只母雞生出三個(gè)雞蛋的過(guò)程。

  3.體會(huì)到自身的與眾不同、獨(dú)一無(wú)二。

  4.培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

  5.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《最奇妙的蛋》ppt

  活動(dòng)建議:

  一、圖片猜想導(dǎo)入,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

  1.出示繪本第一頁(yè):圖片上有三只母雞,你們猜一猜他們?cè)谧鍪裁?

  你從哪里看出來(lái)的?

  2.請(qǐng)幼兒大膽猜想,并完整講述。

  3.教師小結(jié):其實(shí),這三只母雞是在吵架呢,她們都說(shuō)自己是世界上最漂亮的母雞,讓我們一起先來(lái)認(rèn)識(shí)一下他們吧。

  二、師幼共同閱讀ppt,仔細(xì)觀察畫(huà)面,初步了解繪本內(nèi)容。

  1.出示三只母雞的圖片,引導(dǎo)幼兒了解每只母雞的獨(dú)特之處。教師:這只母雞叫圓圓,你覺(jué)得圓圓身上哪里最漂亮?

  這只母雞叫琪琪,你們看琪琪在干什么呢?請(qǐng)一名幼兒上前模仿動(dòng)作, 你覺(jué)得琪琪哪里最漂亮?

  這只母雞叫毛毛,毛毛身上哪里最漂亮? 你覺(jué)得誰(shuí)最漂亮?為什么?

  2.出示第三頁(yè),了解國(guó)王牌。

  教師:我們小朋友覺(jué)得她們?nèi)齻€(gè)都漂亮,我們也沒(méi)有分出誰(shuí)最漂亮, 三只母雞又找其他人幫忙,你覺(jué)得他們會(huì)請(qǐng)誰(shuí)幫忙?你從哪里看出來(lái)?

  3.出示第四頁(yè),教師講述畫(huà)面內(nèi)容,幼兒傾聽(tīng)。

  教師:國(guó)王跟我們小朋友一樣,也覺(jué)得分出誰(shuí)最漂亮很難。因而,國(guó)王想了一個(gè)辦法,讓它們各自下一個(gè)最奇妙的蛋。

  4.出示第五頁(yè):

  教師:圓圓下了一個(gè)什么樣的蛋?國(guó)王和全國(guó)的母雞們看到這枚蛋, 他們的表情是怎樣的?這可是國(guó)王和全國(guó)的母雞們見(jiàn)過(guò)最完美的蛋了,接下來(lái)輪到琪琪了,你覺(jué)得琪琪會(huì)下一個(gè)什么樣的蛋呢?5.出示第六頁(yè):

  教師:琪琪下的蛋什么樣呀?跟你們猜的一樣嗎?國(guó)王和全國(guó)的母雞們的表情是怎樣的?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。大家都在猜想毛毛會(huì)下一個(gè)什么樣的蛋。你覺(jué)得毛毛會(huì)下一個(gè)什么樣的蛋呢,你猜猜看?

  6.出示第七頁(yè):

  教師:我們一起來(lái)看看繪本上,毛毛到底下了一個(gè)什么樣的蛋呢?你看到過(guò)這樣的蛋嗎?這是一枚什么樣的蛋?原來(lái)三只母雞又都下了各自不同的蛋,國(guó)王不能評(píng)出誰(shuí)是最漂亮的母雞?那怎樣辦?

  7.出示第八頁(yè):

  教師:國(guó)王要從這三個(gè)蛋當(dāng)選出最漂亮的蛋,這可是太難了,所以國(guó)王決定讓這三只母雞都當(dāng)上了公主。從此以后他們成了最好的朋友, 繼續(xù)各自下最奇妙的蛋。

  師:國(guó)王評(píng)選出誰(shuí)是最漂亮的母雞了嗎?為什么沒(méi)有評(píng)出來(lái)?因?yàn)槊恐荒鸽u都下出來(lái)獨(dú)一無(wú)二的蛋,每個(gè)雞蛋都很奇妙,所以國(guó)王也沒(méi)有評(píng)選出誰(shuí)是最漂亮的母雞公主。

  三、教師完整講述繪本內(nèi)容,幼兒完整欣賞。教師完整講述,幼兒傾聽(tīng)。

  教師:小朋友,你覺(jué)得你的身上哪里最漂亮?為什么?

  活動(dòng)延伸:

  幼兒回家后將故事完整的講述給爸爸媽媽聽(tīng)。

  附故事:《最奇妙的蛋》

  很久以前,有三只母雞一直吵個(gè)不停,她們都說(shuō)自己是最漂亮的母雞。圓圓有最漂亮的羽毛。毛毛有最漂亮的雞冠。琪琪有最漂亮的大長(zhǎng)腿。因?yàn)槌沉撕芫枚汲巢怀鼋Y(jié)果,她們?nèi)齻€(gè)決定去請(qǐng)教國(guó)王。

  國(guó)王看了她們?nèi)齻€(gè)說(shuō):“你們會(huì)做什么,比你們誰(shuí)長(zhǎng)得好看重要多了,這樣吧,你們?nèi)齻€(gè)誰(shuí)能生下最奇妙的蛋,我就封誰(shuí)當(dāng)公主?!?于是就這樣,全國(guó)的母雞都跟著國(guó)王進(jìn)了皇宮。圓圓用嘴巴梳了梳她的羽毛,然后坐在了濕濕的草地上。過(guò)了一會(huì)兒,她咯咯地叫了一聲, 站了起來(lái),走到了一旁。這時(shí),大家都靜悄悄的,時(shí)刻關(guān)注著圓圓生下的蛋,那是一顆又白又干凈的蛋,形狀好看極了,蛋殼也像磨光的大理石一般,閃閃發(fā)亮?!斑@是我看過(guò)最完美的蛋!”國(guó)王叫了起來(lái),

  其他母雞也點(diǎn)頭附和著。現(xiàn)在該輪到琪琪了,大家都為她感到有一點(diǎn)點(diǎn)難過(guò),因?yàn)樗赡軟](méi)辦法生下更完美的蛋了。十分鐘之后,琪琪也咯咯咯地叫了一聲,然后站了起來(lái),得意地伸了伸腿。大家驚呆了, 因?yàn)椴莸厣虾杖挥幸活w連鴕鳥(niǎo)看了都會(huì)嫉妒的大雞蛋,“這是我見(jiàn)過(guò)最大的雞蛋了!”國(guó)王興奮的叫了起來(lái),其他母雞也點(diǎn)點(diǎn)頭表示贊同。最后就剩下毛毛了,大家更為她感到難過(guò)了,因?yàn)槊豢赡茉偕赂昝赖牡盎蚴歉蟮牡傲?。毛毛謙虛地坐了下來(lái),靜靜地看著地面。過(guò)了不久,她叫了一聲便站了起來(lái),大家看到了一顆就算過(guò)了一百年也不會(huì)忘記的蛋。那是一顆四四方方的蛋,每一邊都像用尺畫(huà)的那樣直,每一面都有不同的顏色,而且什么鮮艷亮眼?!斑@真是我見(jiàn)過(guò)的最不可思議的蛋!”國(guó)王大叫起來(lái),所有的母雞也紛紛點(diǎn)頭。國(guó)王很苦惱,要從這三個(gè)蛋里面選出最奇妙的蛋真的很難,最后,國(guó)王決定她們?nèi)齻€(gè)同時(shí)可以當(dāng)上公主。

  從此以后,她們?nèi)齻€(gè)成了最好的好朋友,繼續(xù)生著世界上最奇妙的蛋。

  活動(dòng)反思:

  在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí),要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際,掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律,有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練,培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境,那么,幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。

17、幼兒園故事《小老虎的名片》中班語(yǔ)言教案

  【教材分析】

  故事《小老虎的名片》,整個(gè)故事情節(jié)以“名片”為主線,講述了小老虎因沒(méi)有好朋友很孤單,而做名片后結(jié)交了很多好朋友,后來(lái)當(dāng)它生病時(shí)用名片請(qǐng)到了河馬醫(yī)生治病,和好朋友一起游戲的故事。本活動(dòng)重點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒說(shuō)出故事中的小老虎通過(guò)用紙制作名片,與同伴交往的過(guò)程,并鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)名片。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.欣賞故事,理解小老虎制作名片的故事內(nèi)容,了解名片的作用。

  2.能較清楚的說(shuō)出小老虎用名片與同伴交往的過(guò)程。

  3.鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種方式與同伴交往。

  4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

  5.通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.活動(dòng)前教師組織幼兒收集各種名片,了解名片的作用及名片上的內(nèi)容。

  2.故事課件、“孤單的小老虎”的圖像

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、 出示各種名片的圖片,引出活動(dòng)內(nèi)容。

  你見(jiàn)過(guò)什么樣的名片?名片是用來(lái)干什么的?名片上都有哪些內(nèi)容? 二、分段講述故事,理解故事中小老虎想辦法做名片的故事情節(jié)。

  1.教師講述故事第一段,感受小老虎送名片交朋友的快樂(lè)。

  提問(wèn):小老虎學(xué)到了一個(gè)什么樣的方法來(lái)交朋友?這個(gè)辦法是從哪里學(xué)到的? 小老虎都把制作的名片送給了誰(shuí)?

  小老虎接到了誰(shuí)的電話?它的心情怎么樣?他們說(shuō)什么了? 小老虎這么快跟好朋友聯(lián)系上了,這些名片上都會(huì)有什么?

  2.講述故事第二段,理解小老虎生病用名片聯(lián)系的情節(jié)。提問(wèn):小老虎生病了,它是怎樣找到河馬醫(yī)生的?

  小結(jié):名片的作用可真大。

  三、播放課件完整講述故事,能用語(yǔ)言表現(xiàn)小老虎用名片與同伴交往的過(guò)程。

  1.教師結(jié)合課件完整講述故事,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解明片的作用。提問(wèn):小老虎用名片都做了哪些事?

  小結(jié):小老虎用名片結(jié)交了朋友,生病時(shí)用名片請(qǐng)來(lái)了河馬醫(yī)生,還用名片聯(lián)系了好多朋友。

  2.組織幼兒討論: 名片還有哪些作用? 四、活動(dòng)延伸:《設(shè)計(jì)名片》

  1.你想要一張什么樣的名片?

  2.你會(huì)用它來(lái)做什么?

  引導(dǎo)幼兒用各種紙?jiān)O(shè)計(jì)制作名片并互相贈(zèng)送。

  附:

  故事《小老虎的名片》

  小老虎沒(méi)有朋友,它覺(jué)得很孤單。一天,它從書(shū)上看到一個(gè)可以交到朋友的好辦法

  ---做名片。于是,小老虎拿來(lái)紙、筆和剪刀,做了好多自己的名片。它決定開(kāi)著自己的小車(chē)到森林里去試一試。在森林里,它把自己的名片送給了許多小動(dòng)物:小松鼠、小馬、小羊、小熊……它告訴小動(dòng)物們自己想跟它們做朋友。小動(dòng)物們也把自己的名片送給了小老虎。小老虎發(fā)完名片回到家里?!扳忊徑o…”電話響了,小老虎接起電話:“喂,你找誰(shuí)?”“我是小松鼠?!彪娫捘穷^傳來(lái)了小松鼠快樂(lè)的聲音。“我們一起玩好嗎?”“好啊!好啊!"小老虎真高興。

  有一天,小老虎生病了,它不能和朋友們出去玩了,心里真難過(guò)。正在這時(shí),“鈴鈴鈴……”電話鈴響了,是小熊打來(lái)的,告訴它許多朋友都在森林中游戲呢!小老虎心里癢癢的,真想和朋友們一起玩。它忽然想起了一個(gè)好辦法:找出河馬醫(yī)生的名片,打電話,請(qǐng)來(lái)了河馬醫(yī)生。河馬醫(yī)生給小老虎打了針,開(kāi)了點(diǎn)藥,小老虎的病很快就好了。小老虎又打電話請(qǐng)來(lái)了它的好朋友,在它家里一起跳舞、游戲,玩得真開(kāi)心。

18、幼兒園故事《耳朵上的綠星》中班語(yǔ)言教案反思

  教材分析

  《耳朵上的綠星》講述了小松鼠為了過(guò)生日,想采摘花草打扮自己,但聽(tīng)了別人的想法后又不忍心,決定愛(ài)護(hù)花草,最后在螢火蟲(chóng)的幫助下,漂亮的小松鼠過(guò)了一個(gè)愉快的生日。中班幼兒自主意識(shí)增強(qiáng),有時(shí)也會(huì)固執(zhí)己見(jiàn)。本活動(dòng)用謎語(yǔ)導(dǎo)入,容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣;借助討論、猜想等多種形式,鼓勵(lì)幼兒能用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作理解、表現(xiàn)故事內(nèi)容,懂得要善于聽(tīng)取別人的意見(jiàn), 相互關(guān)心和相互幫助的道理。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.理解故事的主要情節(jié),產(chǎn)生喜悅、擔(dān)憂的情緒反應(yīng)。

  2.能用較完整、連貫的語(yǔ)言大膽講述故事情節(jié)。

  3.懂得同伴間要互相關(guān)心和幫助。

  4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5.理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  《耳朵上的綠星》教學(xué)掛圖、教師教學(xué)資源、語(yǔ)言 CD、幼兒用書(shū)

  活動(dòng)建議

  1.請(qǐng)幼兒猜謎語(yǔ):

  (1)身子真靈巧,穿件灰皮襖,尾巴當(dāng)棉被,樹(shù)上睡大覺(jué)。(松鼠)

  (2)有種蟲(chóng)兒真奇怪,一盞燈籠隨身帶,黑夜點(diǎn)燈滿天飛,綠光閃閃真可愛(ài)。

  (螢火蟲(chóng))

  2.幼兒完整欣賞故事內(nèi)容,感受故事的趣味。

  (1)教師完整講述故事,幼兒安靜傾聽(tīng)。

  (2)提問(wèn):故事里有誰(shuí)?講了一件什么事?你感覺(jué)故事中哪些情節(jié)很有趣?

  (3)鼓勵(lì)幼兒給故事起一個(gè)好聽(tīng)的名字,并能簡(jiǎn)單說(shuō)出理由。

  3.播放教師教學(xué)資源或觀察掛圖,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

  (1)播放教師教學(xué)資源或觀察掛圖,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容提問(wèn):小松鼠看到小草、玫瑰花的時(shí)候,想怎樣打扮自己?

  小松鼠是怎樣做的?

  小松鼠跳上舞臺(tái)的時(shí)候,為什么觀眾都看呆了?

  (2) 討論小松鼠這一形象,懂得同伴間要互相關(guān)心和幫助。提問(wèn):你覺(jué)得小松鼠怎么樣?為什么

  4.閱讀幼兒用書(shū),幼兒可自由結(jié)伴講述故事。

  5.幼兒自選頭飾,分角色表演故事。

  附故事

  耳朵上的綠星

  今天是小松鼠的生日,她想把自己打扮得美美的。小松鼠想:用小草編頂帽子,戴在頭上一定很美麗。小草說(shuō):“別摘我,別摘我,我要痛的呀!”小松鼠想:用玫瑰花把我的嘴唇涂紅,一定很美麗。玫瑰花說(shuō):“別摘我,別摘我,我要痛的呀!”小松鼠不摘草不摘花, 回家了。她想:沒(méi)有草帽,沒(méi)有紅唇,我一定不漂亮。小松鼠一照鏡子,嚇了一跳:她耳朵上出現(xiàn)了兩顆小小的綠星,美極了!晚上,朋友們都來(lái)祝賀小松鼠的生日,大家都叫了起來(lái):

  “啊!小松鼠今天真美麗!”月亮出來(lái)了,小松鼠耳朵上的綠星一閃一閃,看起來(lái)特別美。朋友們走了,小松鼠耳朵尖上的綠星飛了下來(lái)。原來(lái),它們是兩只螢火蟲(chóng)。螢火蟲(chóng)說(shuō):“是小草和玫瑰花讓我們來(lái)給你打扮的,因?yàn)槟闶翘貏e乖的小松鼠?!毙∷墒舐?tīng)了,心里甜甜的。

  活動(dòng)反思:

  在完整欣賞故事后,結(jié)合幼兒實(shí)際生活,充分挖掘故事情感美的部分做的還不夠??梢哉驹诿總€(gè)角色的角度上引導(dǎo)幼兒充分體驗(yàn)思考。如還可以引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō):除了喜歡螢火蟲(chóng),小松鼠,小朋友喜不喜歡小草和小花呢?為什么?從小花小草的角度思考:他們能在別人要傷害自己的時(shí)候,知道將自己的感受說(shuō)出來(lái),通過(guò)自己的勸告來(lái)避免了一場(chǎng)傷害。這樣自然而然地結(jié)合孩子的生活經(jīng)驗(yàn),會(huì)比教育幼兒愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木來(lái)得自然些。

  雖然存在著一些不足,但我覺(jué)得還是有收獲的,我相信只有自己不斷的積累,才會(huì)在教學(xué)當(dāng)中有所長(zhǎng)進(jìn),為了這群活潑可愛(ài)的孩子,我會(huì)更加努力的。

19、幼兒園兒歌《好吃的早點(diǎn)》中班語(yǔ)言教案反思

  設(shè)計(jì)意圖

  培養(yǎng)幼兒對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.能講述長(zhǎng)山早點(diǎn)名稱,學(xué)習(xí)詞語(yǔ):“圓圓的、長(zhǎng)長(zhǎng)的、細(xì)細(xì)的”。

  2.引導(dǎo)幼兒能熟練的朗誦兒歌,并會(huì)創(chuàng)編兒歌。

  3.培養(yǎng)幼兒對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

  4.了解兒歌的含義。

  5.體驗(yàn)兒歌游戲的樂(lè)趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1.能講述長(zhǎng)山早點(diǎn)名稱、學(xué)習(xí)詞語(yǔ):“圓圓的、長(zhǎng)長(zhǎng)的細(xì)細(xì)的”

  2.培養(yǎng)幼兒對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.早點(diǎn)PPT2.超輕黏土

  活動(dòng)過(guò)程

  1. 談話導(dǎo)入活動(dòng):

  小朋友,你們?cè)缟隙汲粤诵┦裁?

  味道怎么樣?好吃嗎?

  你早上還喜歡吃什么早點(diǎn)?

  引導(dǎo)幼兒大膽的講述長(zhǎng)山早點(diǎn)的名稱等。

  2.觀看PPT《好吃的早點(diǎn)》

  師有表情的朗誦兒歌《好吃的早點(diǎn)》

  小朋友,瞧一瞧,長(zhǎng)山的早點(diǎn)真不少。

  金黃的麻團(tuán)圓又圓,細(xì)細(xì)的油條長(zhǎng)又長(zhǎng);

  彎彎的餃子像月亮,脆脆的燒餅滿口香;

  美味小吃營(yíng)養(yǎng)好,健康飲食身體棒!

  3.師提問(wèn):兒歌里都有哪些早點(diǎn)?

  自由講述,并學(xué)習(xí)兒歌,一句一句的朗誦。

  4.仿編兒歌:

  你還吃過(guò)什么早點(diǎn),把你喜歡吃的早點(diǎn)編進(jìn)兒歌里,我們一起朗誦。

  小朋友們,瞧一瞧,長(zhǎng)山的早點(diǎn)味道好。

  湯圓圓又圓,餛飩味兒鮮,

  灌湯包兒香,再來(lái)一碗老鴨湯,小朋友身體長(zhǎng)的壯。

  5.情境游戲:好吃的早點(diǎn),請(qǐng)小朋友用橡皮泥制作各種早點(diǎn),招待客人。

  活動(dòng)反思

  通過(guò)本節(jié)活動(dòng),幼兒能講述自己家鄉(xiāng)的早點(diǎn),并能通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌來(lái)創(chuàng)編自己的兒歌,從而培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

20、幼兒園早期閱讀兒歌《拍花蘿》中班語(yǔ)言教案反思

  設(shè)計(jì)意圖

  這是一首較長(zhǎng)的兒歌,為了保證集體活動(dòng)的有效性,在活動(dòng)開(kāi)展前的其他過(guò)度時(shí)間帶著幼兒念唱兒歌,幫助幼兒熟悉兒歌內(nèi)容。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、觀察畫(huà)面,熟悉兒歌內(nèi)容。

  2、嘗試用書(shū)中的語(yǔ)言,表達(dá)對(duì)畫(huà)面的理解。

  3、 根據(jù)對(duì)兒歌內(nèi)容的理解做出相應(yīng)動(dòng)作。

  4、感知兒歌的問(wèn)答形式,能邊念兒歌邊做動(dòng)作并體驗(yàn)游戲歌的樂(lè)趣。

  5、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

  6、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  理解兒歌內(nèi)容,學(xué)做動(dòng)作,玩游戲就成了學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

  兒歌中幼兒對(duì)“招牌”的理解也是一個(gè)難點(diǎn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  CD《拍花蘿》、PPT、自制圖片和數(shù)字1—5

  活動(dòng)過(guò)程

  一、 播放CD,幼兒聆聽(tīng),初步了解兒歌的內(nèi)容。

  師:今天何老師給小朋友們帶來(lái)了一首拍手游戲歌叫《拍花籮》里面有很多有趣的內(nèi)容,請(qǐng)小朋友一起來(lái)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。

  二.師幼共讀,觀察畫(huà)面,并嘗試用書(shū)中的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)畫(huà)面的理解。

  1、師:聽(tīng)完這首兒歌你覺(jué)得哪里有趣呢?(請(qǐng)2-3名幼兒分享,教師予以肯定)

  小結(jié):兒歌里不僅有有趣的內(nèi)容還有數(shù)字的秘密哦!都藏在這本書(shū)里,我們一起來(lái)看看吧。

  2、出示封面,引導(dǎo)幼兒觀察

  師:這是書(shū)的封面,封面上有兒歌的名字《拍花籮》

  幼:拍花籮師:你在封面上看見(jiàn)了什么?請(qǐng)舉手回答(鯉魚(yú)、和青蛙)師:鯉魚(yú)是什么顏色的 ?有幾條?師:這些青蛙都一樣嗎?有什么不一樣?(引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象)3、出示扉頁(yè)畫(huà)面,引導(dǎo)幼兒觀察師:這是書(shū)的扉頁(yè)。扉頁(yè)上面也有很多小動(dòng)物,我們一起來(lái)看看都有誰(shuí)?(有青蛙、、大野狼、蝸牛、還有章魚(yú)還有鯉魚(yú))這些小動(dòng)物都藏在兒歌里啦,讓我們一起看看吧!4、出示第一張圖師:這幅圖畫(huà)上面能看到什么呢?(請(qǐng)幼兒回答)(引導(dǎo)幼兒說(shuō)紅草地、綠馬車(chē))將圖片貼在黑板5、出示畫(huà)面,請(qǐng)小朋友舉手回答。師:你在畫(huà)面上看見(jiàn)了什么?有幾只?它在干什么?(請(qǐng)幼兒回答)一只蝸牛上樓梯兩只螞蟻抬著大花瓣一只蝸牛用數(shù)字幾來(lái)表示?(1)兩只螞蟻用數(shù)字幾表示?(2)出示圖片和數(shù)字貼在黑板上6.出示下一張圖片師:接下來(lái)的這幅圖上請(qǐng)小朋友看一看,有幾條鯉魚(yú)?看看它們的表情是什么樣的?(請(qǐng)幼兒回答)很害怕他們?cè)趺蠢?(從山上滾下來(lái)了,教師用動(dòng)作提示)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:三條鯉魚(yú)滾下山。三條鯉魚(yú)用數(shù)字幾來(lái)表示?(3)出示圖片和數(shù)字貼在黑板上7. 出示畫(huà)面,引導(dǎo)幼兒觀察師:,你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)圖上的這些牌子呢?在哪里見(jiàn)過(guò)?這叫招牌,是商店門(mén)前作為標(biāo)志的牌子,告訴你這個(gè)店是做什么的?師:請(qǐng)小朋友找一找這幅圖中有什么招牌呢?(請(qǐng)幼兒回答)有魚(yú)的招牌,(那這個(gè)可能是什么店)有西瓜的招牌(西瓜是屬于水果類,可能是一個(gè)水果店)這個(gè)上面有壺和杯,你們覺(jué)得可能是什么店?筆是屬于文具類的,里面可能是賣(mài)文具的吧?這些招牌都是什么形狀的?(方形的)這些都叫四方招牌,叫什么呀?(幼兒答:四方招牌)這些招牌上有沒(méi)有字呢?(沒(méi)有)四方的招牌沒(méi)有字呀?四方的招牌我們用數(shù)字幾來(lái)表示?(4)出示圖片和數(shù)字貼在黑板上8.出示下一張圖片,引導(dǎo)幼兒觀察。師:這上面的是誰(shuí)呢?有幾只 |(5只)五只大熊在干什么?(打花鼓)五只大熊我們用數(shù)字幾來(lái)表示?(5)出示圖片和數(shù)字粘貼在黑板上三、用問(wèn)答的形式,讓幼兒再次熟悉兒歌。1、現(xiàn)在我來(lái)考考你們,我來(lái)問(wèn),你們根據(jù)我指的畫(huà)面來(lái)回答。如:教師指到蝸牛的圖片問(wèn):你拍幾呀?幼兒答:我拍一呀,師幼:一只蝸牛上樓梯呀2、出示畫(huà)面內(nèi)容,教師問(wèn),幼兒答。3、跟著音樂(lè)一起來(lái)邊念邊拍。四、兩兩一組,跟著兒歌做動(dòng)作。師:剛才我們是一個(gè)人拍的,還可以怎么拍呢?(找到好朋友)音樂(lè)準(zhǔn)備五、活動(dòng)結(jié)束小朋友們拍的很不錯(cuò)哦,今天我們就拍到這里啦!我們書(shū)后面還有很多有趣的內(nèi)容,我們下節(jié)課再來(lái)一起學(xué)習(xí)吧!

  二課時(shí)活動(dòng)目標(biāo):1. 反復(fù)傾聽(tīng)兒歌,熟悉兒歌前半部分內(nèi)容。2. 觀察后半部分的畫(huà)面,嘗試用書(shū)中的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)畫(huà)面內(nèi)容的理解。3. 根據(jù)對(duì)兒歌的理解做出相應(yīng)動(dòng)作。4. 邊念兒歌邊做動(dòng)作,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)?;顒?dòng)準(zhǔn)備:CD《拍花蘿》、PPT、自制圖片和數(shù)字6—10活動(dòng)規(guī)程:一、播放CD前半部分,回顧兒歌內(nèi)容二、教師和幼兒共同閱讀兒歌后半部分,嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。1.出示六個(gè)老頭賣(mài)烤肉的圖片,引導(dǎo)幼兒用書(shū)中的語(yǔ)言表達(dá)。師:你看見(jiàn)畫(huà)面上有誰(shuí)?在做什么?有幾個(gè)?(引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象,大膽表述)幼:(老爺爺、在烤肉、6個(gè))師:引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“六個(gè)老頭賣(mài)烤肉”用動(dòng)作來(lái)提示幼兒師:六個(gè)老頭用該用數(shù)字寄來(lái)表示呢?幼:6表示出示圖片和數(shù)字粘貼在黑板上2.出示下一張圖片師:這是什么動(dòng)物?它在做什么?有幾只?(引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象,大膽表述)幼:野狼、在抱著小雞、有7只師:引導(dǎo)幼兒說(shuō)出7只野狼抱小雞,用動(dòng)作來(lái)提示幼兒師:7只野狼用數(shù)字幾來(lái)表示?幼:用數(shù)字7表示將圖片和數(shù)字粘貼在黑板上3.出示下一張圖片師:這是什么動(dòng)物?有幾只腳?它在做什么?(引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象,大膽表述)幼:章魚(yú)、有八只腳、他們坐在沙發(fā)上師:八腳的章魚(yú)做沙發(fā),用動(dòng)作來(lái)提示幼兒用數(shù)字寄來(lái)表示呢?幼:8來(lái)表示出示圖片和數(shù)字,張貼在黑板上5. 出示圖片師:這頁(yè)上的是誰(shuí)?它們?cè)趺蠢?你從哪里看出來(lái)?有幾只?(引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象,大膽表述)幼:是老虎,他們喝醉酒了,有九只請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是從哪里看出來(lái)它喝醉酒了(請(qǐng)幼兒回答,教師給予回應(yīng))師:引導(dǎo)幼兒說(shuō)出九只老虎和老酒,用動(dòng)作來(lái)提示幼兒九只老虎用數(shù)字幾來(lái)表示?幼:用數(shù)字九來(lái)表示將圖片和數(shù)字張貼在黑板上6、.出示圖片師:這幅圖上面有誰(shuí)?有幾只?你覺(jué)得它們?cè)谧鍪裁?幼:有青蛙,十只,他們有的跳進(jìn)水池里了師:引導(dǎo)幼兒說(shuō)出十只青蛙跳進(jìn)荷花池,用動(dòng)作來(lái)提示幼兒十只青蛙用數(shù)字幾來(lái)表示?幼:用10來(lái)表示師:青蛙跳進(jìn)荷花池會(huì)發(fā)出什么聲音?(噗通,噗通)三、播放CD,幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌幼兒邊做動(dòng)作,邊念兒歌。四、活動(dòng)結(jié)束今天我們把這個(gè)兒歌的后半部分也學(xué)習(xí)完啦。那小朋友仔細(xì)想一想,兒歌里的內(nèi)容還可以怎么用動(dòng)作來(lái)表示。幼兒自主創(chuàng)編動(dòng)作。三課時(shí):活動(dòng)目標(biāo):1. 嘗試替換兒歌句式“你拍幾呀,我拍x呀,x只xxxxx呀”中的多個(gè)要素,仿編兒歌。2. 引用兒歌“數(shù)數(shù)歌”的特征,重新組合全新的兒歌?;顒?dòng)準(zhǔn)備:與兒歌相關(guān)的一至十的圖卡

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 教師出示圖卡,引導(dǎo)幼兒來(lái)創(chuàng)作

  1. 師:看看這幅圖上面有誰(shuí)呢?

  2. 誰(shuí)能用拍花籮里的句式來(lái)表達(dá)呢?

  (如:你拍幾呀?我拍一呀,一只水牛在耕地呀。)

  依次出示圖卡,請(qǐng)幼兒來(lái)創(chuàng)作

  二、教師帶領(lǐng)幼兒一起,,按數(shù)字大小將圖卡排序,整理成全新的兒歌。

  1.帶領(lǐng)幼兒有意識(shí)的將圖卡按從一至十的順序擺放,邊擺放邊念。

  2.讓幼兒體會(huì)自己創(chuàng)作兒歌的樂(lè)趣。

  三、討論與改進(jìn)

  教師提問(wèn):你們喜歡自編兒歌嗎?還有什么可以改進(jìn)的地方呢?

  四:將幼兒組合而成的兒歌整理好后投放在語(yǔ)言區(qū),供幼兒反復(fù)朗讀。

  活動(dòng)反思

  1.在本次活動(dòng)中通過(guò)有趣的動(dòng)作和語(yǔ)言,讓幼兒的參與性、積極性特別高。活動(dòng)中幼兒的注意力集中,能夠仔細(xì)觀察畫(huà)面內(nèi)容,并大膽用兒歌中的語(yǔ)言表達(dá),幼兒在輕松愉快的氛圍中很快能夠記住兒歌。

  2.活動(dòng)中教師的提問(wèn)準(zhǔn)確,用開(kāi)放式的提問(wèn)去引導(dǎo)幼兒。

  3.對(duì)于活動(dòng)中的難點(diǎn)“招牌”的理解,教師利用幼兒常見(jiàn)的標(biāo)志,幼兒有一個(gè)前期經(jīng)驗(yàn)的鋪墊,讓幼兒對(duì)招牌的理解更加容易。

  4.對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)兒歌的創(chuàng)編有點(diǎn)難。

21、中班語(yǔ)言教案《花臉虎的噴嚏童話故事》含反思

  《花臉虎的噴嚏(童話故事)》是幼兒園中班語(yǔ)言領(lǐng)域的活動(dòng),包含活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)準(zhǔn)備,活動(dòng)過(guò)程等,通過(guò)活動(dòng)讓幼兒嘗試運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句表達(dá)自己的想法和感受。體驗(yàn)故事中角色的情感變化和感受體諒、關(guān)心別人的心情。下面我們一起來(lái)看一下完整教案吧!更多優(yōu)秀教案,公開(kāi)課等,敬請(qǐng)關(guān)注幼師o(wú)k網(wǎng)。

幼兒園中班語(yǔ)言教案:花臉虎的噴嚏(童話故事)

活動(dòng)目標(biāo)

  1、理解故事內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)按情節(jié)線索進(jìn)行想象。

  2、嘗試運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句表達(dá)自己的想法和感受。

  3、體驗(yàn)故事中角色的情感變化和感受體諒、關(guān)心別人的心情。

  4、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

  6、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、拉線桌面教具一套,胸飾若干。

  2、薄紙每人一張。

  4、表演用服裝、道具(實(shí)物)若干,小籃子九個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

  一、激趣設(shè)疑

  1、幼兒每人一張薄紙,感受"噴嚏"的威力。(教室中自由活動(dòng))

  2、介紹故事名稱,講述第一段。

  提問(wèn):花臉虎打了這么有威力的噴嚏,可能會(huì)發(fā)生什么事呢?

  二、理解故事情節(jié)發(fā)展,嘗試按線索想象。

  1、操作教具,講述第二段。運(yùn)用漸進(jìn)提問(wèn)方法。

  導(dǎo)語(yǔ):那么是不是發(fā)生了和小朋友說(shuō)的一樣的事情呢?邊操作提問(wèn)

  (1)一個(gè)噴嚏把小熊打進(jìn)了河里。(老師講述)幼兒感受"憋足了勁"

  (2)花臉虎的噴嚏把小猴怎么了?

  (3)看見(jiàn)樹(shù)上的鳥(niǎo)窩,又會(huì)發(fā)生什么情況?

  聽(tīng)講第二段后:這時(shí)候花臉虎會(huì)怎么想?小動(dòng)物們又會(huì)怎么想?

  2、聽(tīng)講第三段:

  (1)你聽(tīng)到小動(dòng)物在說(shuō)什么?(回憶對(duì)話)

  (2)花臉虎心里是怎么想了?("要對(duì)付我")

  3、嘗試思考和想象,讓幼兒大膽地說(shuō)出自己的想法和感受。

  4、體驗(yàn)角色情感變化。

  提問(wèn):你得過(guò)感冒嗎?你得病時(shí)會(huì)希望什么?如果你是小動(dòng)物你會(huì)原諒花臉虎嗎?

  (感受關(guān)心別人心情)幼兒自由回答治感冒的方法,幫助幼兒積累經(jīng)驗(yàn)。

  三、創(chuàng)編結(jié)尾,傾聽(tīng)完整故事。

  1、幼兒四人一組,選擇表演道具,(也可根據(jù)小組能力自己準(zhǔn)備)

  2、分組編

  結(jié)尾,教師巡回聽(tīng)講。

  3、傾聽(tīng)完整故事。

  導(dǎo)語(yǔ):老師也想了一個(gè)結(jié)尾,現(xiàn)在我把整個(gè)故事和我編的結(jié)尾講給大家聽(tīng)吧。

  四、概括討論,表演延伸。

  1、你喜歡故事里的誰(shuí)?為什么?

  2、你愿意學(xué)學(xué)它們嗎?

  (可表演或?qū)ふ倚枰獛椭氖?,作為延伸結(jié)束。)

活動(dòng)反思:

  幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

22、幼兒園中班語(yǔ)言教案《故事-空氣變新鮮了》含反思

  幼兒期是學(xué)習(xí)語(yǔ)言最敏感、最關(guān)鍵的時(shí)期,也是儲(chǔ)存詞匯最迅速的時(shí)期。通過(guò)活動(dòng)讓幼兒了解一些城市空氣凈化的初淺知識(shí),并初步激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。更多優(yōu)秀教案,公開(kāi)課等,請(qǐng)關(guān)注幼師o(wú)k網(wǎng)。我們會(huì)不定時(shí)更新,敬請(qǐng)關(guān)注。

設(shè)計(jì)思路:

  環(huán)境保護(hù)是我國(guó)的基本國(guó)策之一?!碍h(huán)境教育”已走進(jìn)中小學(xué)的課堂。作為基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分的幼兒教育,也有必要盡早讓幼兒—— 21 世紀(jì)的主人從小接受環(huán)境保護(hù)的啟蒙教育。故事“空氣變新鮮了”通過(guò)形象地描述了一只猴子從森林來(lái)到大城市,由于大城市的空氣污染,而出現(xiàn)了身體上的一系列的不舒服,從而讓幼兒知道造成空氣污染的一些原因,更激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的意識(shí),從小懂得保護(hù)環(huán)境,熱愛(ài)自然?!毒V要》中也指出,要讓幼兒親近自然,接觸社會(huì),初步了解人與環(huán)境的相互依存關(guān)系,有認(rèn)識(shí)和探索的興趣。

活動(dòng)目標(biāo):

  1 、 能?chē)@故事情節(jié)的發(fā)展,開(kāi)展討論,用較清楚的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

  2 、 讓幼兒了解一些城市空氣凈化的初淺知識(shí),并初步激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

  3 、 通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4 、 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5 、 大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

  6、 培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  1 、 引導(dǎo)幼兒用較清楚的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

  2 、 了解凈化空氣的初淺知識(shí),激發(fā)環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1 、 大森林與城市的背景圖。

  2 、 插入教具一套。

活動(dòng)過(guò)程:

  (一)、創(chuàng)設(shè)情境:師:(出示城市背景圖)有一只猴子,從森林來(lái)到大城市,小猴非常開(kāi)心,它為什么很開(kāi)心?)

  (二)、講述故事、啟發(fā)設(shè)問(wèn)、討論:

  1 、師講述第一、二段。

  提問(wèn):( 1 )、小猴為什么會(huì)得這種病?(輔:小猴在大森林里從來(lái)不生這種病)

  ( 2 )、醫(yī)生說(shuō)最好的藥是什么?

  2 、繼續(xù)講述。

  提問(wèn):( 1 )、小猴會(huì)想什么辦法讓城市里的那些人也吸到森林的空氣?

  ( 2 )、生病的那些人想怎么樣讓城里的空氣也變新鮮?(啟發(fā)幼兒討論,想各種辦法)

  (輔:大煙囪冒煙怎么辦?汽車(chē)后面排出的尾氣有毒怎么辦?城里的人還是這么擁擠怎么辦?)

  (三)、完整講述:師:城里的人到底怎樣讓空氣變新鮮呢?讓我們來(lái)完整聽(tīng)一遍。

  (四)、遷移:師:大家讓城里的空氣變得清清的、香香的,生活在這樣的環(huán)境里,大家生活愉快,身體一定也會(huì)更好?,F(xiàn)在,我們一起到幼兒園找找,看看哪些地方還可以添些什么?怎樣使我們幼兒園的空氣更新鮮、更美麗。

活動(dòng)反思

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  幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

23、幼兒園看圖講述活動(dòng)《送小鳥(niǎo)回家》中班語(yǔ)言教案

  教材分析

  《送小鳥(niǎo)回家》這個(gè)故事由三幅圖構(gòu)成,圖片內(nèi)容以三只小鳥(niǎo)從鳥(niǎo)窩里掉下來(lái)為線索,小動(dòng)物想辦法幫小鳥(niǎo)回家的故事情節(jié)簡(jiǎn)單,角色鮮明。圖片內(nèi)容符合中班幼兒開(kāi)始思考問(wèn)題并能大膽講述的特點(diǎn)。因此選擇此圖片作為看圖講述的內(nèi)容,希望通過(guò)認(rèn)真仔細(xì)的觀察圖片,讓幼兒在寬松、自由的環(huán)境中,積極大膽的交流自己所思、所想。不僅僅獲得語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)的積累,同時(shí)激發(fā)了幼兒樂(lè)于助人、關(guān)心他人的美好情感。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.較連貫的講述送小鳥(niǎo)回家的故事情節(jié)。和對(duì)話。

  2.能?chē)L試用“可是”、“接著”等連接詞和傷心、開(kāi)心、高興、快樂(lè)等形容詞講述角色心理活動(dòng)。

  3.喜歡參與看圖講述活動(dòng),體驗(yàn)樂(lè)于助人的快樂(lè)。

  4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  講述圖片 PPT,幼兒每人一份圖片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、播放課件,引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面并思考,引出活動(dòng)主題。

  提問(wèn):圖片上的小鳥(niǎo)怎么了?小鳥(niǎo)為什么哭了?猜猜發(fā)生了一件什么事?

  二、進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,并用“可是”、“接著”等連接詞和傷心、

  開(kāi)心、高興、快樂(lè)等形容詞講述角色心理活動(dòng)。

  1.出示圖一,引導(dǎo)幼兒觀察理解圖片內(nèi)容。

  提問(wèn):三只小鳥(niǎo)怎么了?它們?yōu)槭裁纯扪?、小鳥(niǎo)回不了家我們可以怎樣幫助它們?

  2.出示圖二、圖三,觀察畫(huà)面內(nèi)容。

  提問(wèn);誰(shuí)來(lái)幫助小鳥(niǎo)?它們把小鳥(niǎo)送回家了嗎?長(zhǎng)頸鹿是怎樣幫小鳥(niǎo)回家的?兒觀察畫(huà)面內(nèi)容。

  3.幼兒分組講述,引導(dǎo)幼兒按圖片順序觀察、連貫的講述三張圖片的主要內(nèi)容

  (1)幼兒兩人一組,自由講述。

  提問(wèn):誰(shuí)來(lái)幫助小鳥(niǎo)?它們是怎么幫助小鳥(niǎo)的?請(qǐng)幼兒兩人一組按圖片順序用完整語(yǔ)句連貫講述三張圖片內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒運(yùn)用:可是、接著等連接詞和傷心、開(kāi)心、高興、快樂(lè)等形容詞,描述故事。

  (2)每組派代表講述,引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會(huì)傾聽(tīng)同伴講述,并挑選出好的句子和詞語(yǔ)讓幼兒學(xué)習(xí),豐富幼兒講述經(jīng)驗(yàn)。

  (3)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用“可是”、“接著”等連接詞比較連貫的講述圖片內(nèi)容。

  老師也有一個(gè)好聽(tīng)的故事,請(qǐng)小朋友注意聽(tīng)老師用了哪些好聽(tīng)的詞語(yǔ)把故事連接起來(lái)的 。

  三、引進(jìn)新經(jīng)驗(yàn),感受關(guān)心他人、樂(lè)于助人的快樂(lè) 。

  1.分 析 幼 兒 和 教 師 講 述 的 內(nèi) 容 , 引 出 新 經(jīng) 驗(yàn) 。通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒建立新經(jīng)驗(yàn)將輸出角色的心理活動(dòng)和對(duì)話。

  出示圖一,感知小鳥(niǎo)的心理活動(dòng)

  提問(wèn):小鳥(niǎo)從樹(shù)上掉下來(lái)它們心里是怎樣想的呢? 出示圖二,幼兒表演小動(dòng)物之間的對(duì)話。

  提問(wèn):小羊、小兔看到小鳥(niǎo)傷心的哭了,它們會(huì)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)什么呢?小鳥(niǎo)會(huì)怎么說(shuō)?(師幼共同表演對(duì)話)

  出示圖三,感受小動(dòng)物心理活動(dòng)和對(duì)話。

  提問(wèn):長(zhǎng)頸鹿會(huì)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)什么?小鳥(niǎo)的心情有什么變化?會(huì)對(duì)小動(dòng)物們說(shuō)些什么?小鳥(niǎo)回家了小動(dòng)物們是怎樣的心情?

  2.鼓勵(lì)幼兒新的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述,并提出新的講述要求。

  3.請(qǐng)個(gè)別幼兒講述、表演。

  請(qǐng)小朋友把自己編好的故事邊表演邊講給小朋友聽(tīng),聽(tīng)聽(tīng)他們的故事里,你最喜歡他們說(shuō)的那句完整的句子和詞語(yǔ)。

  四、給圖片起名字

  圖片還沒(méi)有名字呢,動(dòng)動(dòng)你們的小腦筋來(lái)給他起一個(gè)好聽(tīng)的名字吧?;顒?dòng)延伸:

  把圖片投放在語(yǔ)言區(qū)讓幼兒大膽的發(fā)揮想象去創(chuàng)編新的故事。

  附

  送小鳥(niǎo)回家

  一天早上,三只小鳥(niǎo)不小心從鳥(niǎo)窩里掉了下來(lái)。小鳥(niǎo)們很傷心,它們想回家可是回不去。

  接著,小兔和小羊走了過(guò)來(lái)。它們抱起小鳥(niǎo),想把小鳥(niǎo)送回家,小鳥(niǎo)們很開(kāi)心。可是,小兔和小羊太矮了,不能把小鳥(niǎo)送回家。

  接著,長(zhǎng)頸鹿來(lái)了。長(zhǎng)頸鹿脖子一伸,輕輕松松地把小鳥(niǎo)送回了家。小兔、小羊和小鳥(niǎo)們高興地說(shuō):"謝謝你,長(zhǎng)頸鹿!"小鳥(niǎo)們回家了,小動(dòng)物們快樂(lè)地在草地上唱歌、跳舞。

24、幼兒園繪本《想長(zhǎng)腳的石頭》中班語(yǔ)言閱讀活動(dòng)教案

  材料

  1、繪本《想長(zhǎng)腳的石頭》

  2、立體桌面教具:小雞、小貓、蜈蚣各 1 個(gè),一塊貼有五官的石頭。

  3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

  4、激發(fā)幼兒參與表演的欲望,體驗(yàn)人物的個(gè)性特征。

  玩法與建議

  1.指導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察畫(huà)面,根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容講述故事的主要情節(jié)。

  2.鼓勵(lì)幼兒和同伴一起邊看書(shū)邊講述故事,可通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事內(nèi)容、擴(kuò)展想象力。設(shè)計(jì)提問(wèn):小石頭跟誰(shuí)借過(guò)腳?小石頭長(zhǎng)腳的愿望是如何實(shí)現(xiàn)的?如果你也有一串石頭項(xiàng)鏈,你想帶小石頭去哪里?去干什么?

  3.引導(dǎo)幼兒在熟悉故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上操作立體教具表演、講述故事。

  附

  想長(zhǎng)腳的石頭

  有一塊小石頭,光溜溜、圓乎乎的,就像小鳥(niǎo)生的蛋。小石頭看到別人走來(lái)走去,心里很羨慕。

  “小雞,你把腳借給我好嗎?”小雞搖揺頭,不肯把腳借給小石頭。

  “小貓,你把腳借給我好嗎?”小貓搖搖頭,也不肯把腳借給小石頭。

  蜈蚣爬過(guò)來(lái)。小石頭說(shuō):“大哥,你有那么多腳,借給我兩只好嗎?”蜈蚣搖頭,還是不肯把腳借給小石頭。

  “唉,我自己要是能長(zhǎng)出腳來(lái)該有多好!”小石頭多么想到處去看看。

  “呀,多漂亮的小石頭!”ー個(gè)小朋友走過(guò)來(lái),撿起了小石頭。他把小石頭做成了項(xiàng)鏈,掛在脖子上。

  小朋友看電視,小石頭跟著一起看。 小朋友唱歌,小石頭在那里靜靜地聽(tīng)。

  小朋友嚼泡泡糖,小石頭聞著泡泡糖的香味兒。

  小朋友到哪里,小石頭也就到了哪里。小石頭跟著小朋友,就像自己長(zhǎng)了腳一樣。

25、幼兒園閱讀活動(dòng)《海風(fēng)吹拂的青島》中班語(yǔ)言教案

  材料:

  收集幼兒游覽青島風(fēng)光時(shí)拍的照片,“幼兒學(xué)習(xí)材料”一一(我愛(ài)家鄉(xiāng)),《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·語(yǔ)言)CD。

  指導(dǎo)建議:

  1.引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)故事中新鮮的事情,愿意和同伴分享、交流自己的發(fā)現(xiàn)。

  2.請(qǐng)幼兒閱讀《我愛(ài)家鄉(xiāng)》第 27-29 頁(yè),圍繞故事畫(huà)面討論自己感興趣的話題;鼓勵(lì)幼兒結(jié)合畫(huà)面較完整地講述故事,與同伴進(jìn)行分享。

  3.鼓勵(lì)幼兒用“畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)”的方式和同伴分享去奧帆中心或大海邊玩的情景。

  附故事

  海風(fēng)吹拂的青島

  我叫青青,住在一個(gè)以碧海藍(lán)天、紅瓦綠樹(shù)而聞名的城市里。這座城市就是青島。每天清早,乖巧的海鷗會(huì)把我從睡夢(mèng)中叫醒。剛洗漱完,媽媽就一個(gè)勁兒地喊:“青青,快來(lái)幫媽媽擇菠萊?!迸?,媽媽要做早餐一一甜沫,鍋里熬著的小米面、玉米面糊糊已經(jīng)散發(fā)出香味。媽媽正在切豆腐皮,切得可真細(xì)。媽媽把切好的細(xì)細(xì)的豆腐絲放到一個(gè)小碗里,我趕緊將洗好的菠菜遞給媽媽。這時(shí),鍋里的已經(jīng)咕嘟咕嘟”冒起了泡泡。媽媽不慌不忙地依次把粉絲、花生米、核桃仁、豆腐絲加到糊糊里。然后,她兩手握著,“咔嚓、咔嚓”將菠菜擰成幾段扔進(jìn)鍋里。“哇我的媽媽好厲害!"早餐做好了,爸爸聞著香味進(jìn)了廚房。他最喜歡的早餐就是甜沐配餡餅。我們一家人坐在一起,開(kāi)心地享用美味的早餐。爸爸、媽媽邊吃邊談?wù)撝鄭u的天氣,而我只關(guān)心那幾只大海鷗是不是有小寶寶了。

  吃過(guò)早餐,爸爸先開(kāi)車(chē)把我和媽媽送到奧帆中心,然后就去他的單位一一青島啤酒廠上班了。媽媽想讓我學(xué)習(xí)駕駛帆船,可教練說(shuō)我太小了,先讓我學(xué)習(xí)游泳。我真是太緊張了, 死活不肯下水,媽媽只好陪著我在水里待了一會(huì)兒??粗凰吞幋蠛@镎隈{駛帆船的哥哥、姐姐們,我好羨慕。

  下午,媽媽帶我去爸爸工作的啤酒廠參觀,順便買(mǎi)一些啤酒。媽媽經(jīng)營(yíng)著一家小酒吧, 每天有很多客人來(lái)喝酒。我們剛走到啤酒廠的大門(mén),就聞到一濃的酒味。再往里走,我看到了排列整齊的發(fā)酵池和儲(chǔ)酒桶,還有一大格子一大格子的原材料。媽媽一一給我介紹, 這個(gè)是焦糖麥芽、這個(gè)是大米、這個(gè)是啤酒花…“爸爸告訴我啤酒的制作工藝非常細(xì)致, 從原材料的挑選,到啤酒花發(fā)酵的溫度,再到啤酒儲(chǔ)存的時(shí)間,每一道工序都必須嚴(yán)格把關(guān),這樣生產(chǎn)出的啤酒顧客才會(huì)事歡。

  夜幕降臨,啤酒街燈火輝煌,媽媽的小酒吧也熱鬧起來(lái)。有人要扎啤,有人要瓶啤;有人要喝冰鎮(zhèn)的,有人要喝常溫的……只見(jiàn)媽媽熟熱練地?fù)伍_(kāi)一個(gè)塑料袋,放到大酒桶的開(kāi)關(guān)下面“嘩嘩嘩…”很快,一袋啤酒就交到了客人手上。像不像養(yǎng)金魚(yú)啊?不要笑喲,這就是地道的青島人喝啤酒的方式。

  這就是青島,一座擁有碧海藍(lán)天、紅瓦綠樹(shù)的花園城市。我愛(ài)它就像愛(ài)我的名字一樣。明天,當(dāng)清爽的海風(fēng)再次吹拂這座城市時(shí),我會(huì)悄悄地對(duì)著大海說(shuō)一聲:“早安,青島!”

26、幼兒園童話故事《小老鼠去做客》中班語(yǔ)言教案反思

  教材分析:

  《小老鼠去做客》是一個(gè)有趣的童話故亊,情節(jié)生動(dòng),富有童趣。故事講述了小老鼠去大老鼠家做客人迷路了,依靠動(dòng)物朋友們的幫助找到大老鼠家的過(guò)程,激發(fā)幼兒養(yǎng)成在困難面前放棄的精神品質(zhì)。本次活動(dòng)的設(shè)計(jì),關(guān)注幼兒親身體驗(yàn)幼兒感受小老鼠迷路時(shí)著急的心情以及通過(guò)自己的努力克服困難后成功的快樂(lè)心情、幫助幼兒懂得遇到困難要自己學(xué)著解決的道理。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解故事內(nèi)容,了解故事中動(dòng)物們幫助迷路的小老鼠的過(guò)程。豐富詞匯:孤 獨(dú)、筆直。

  2.能講出故事的基本內(nèi)容,學(xué)說(shuō)小老鼠與動(dòng)物們的對(duì)話,會(huì)使用“請(qǐng)、謝謝,等禮貌用語(yǔ), 能大膽地表演故事。

  3.遇到困難能尋求幫助,體驗(yàn)克服困難后的快樂(lè)心情。

  4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5.通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?語(yǔ)言》CD,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?多媒體教學(xué)資源包》課件 3。

  活動(dòng)建議:

  一、播放課件,呈現(xiàn)小老鼠,引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

  提問(wèn):這是一只怎樣的小老鼠?

  二、請(qǐng)幼兒完整欣賞故事,理解故事的基本內(nèi)容,初步感受小老鼠遇到困難不放棄的精神。提問(wèn):故事的名字叫什么?故事講了一件什么事情?

  三、播放課件,請(qǐng)幼兒分段欣賞故事,理解故事內(nèi)容,豐富詞匯“孤獨(dú)、筆直”,學(xué)說(shuō)角色對(duì)話,體驗(yàn)小老鼠克服困難后的快樂(lè)心情。

  1.播放課件,講述故事第 1 段,引導(dǎo)幼兒了解小老鼠獨(dú)自在家時(shí)孤獨(dú)的心情,豐富詞匯“孤獨(dú)”。

  提問(wèn):大老鼠和小老鼠見(jiàn)面后是怎么打招呼的?它們說(shuō)了什么?小老鼠為什么要去找大老鼠?什么是“孤獨(dú)”?

  2.播放課件,講述故事第 2-6 段,引導(dǎo)幼兒了解故事里動(dòng)物們幫助迷路的小老鼠的過(guò)程, 學(xué)說(shuō)角色對(duì)話,豐富詞匯“筆直”。

  提問(wèn):小老鼠去大老鼠家的路上發(fā)生了什么事?迷路的小老鼠心情怎么樣? 動(dòng)物們是怎樣幫助小老鼠的?“筆直”是什么意思?

  引導(dǎo)幼兒有感情地學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。

  四、引導(dǎo)幼兒表演故事,學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話.加深對(duì)故亊內(nèi)容的理解,和富幼兒 的悄感體驗(yàn) 。

  1. 提問(wèn):你喜歡這只小老鼠嗎?為什么?小老鼠通過(guò)自己的努力終于找到了大老鼠家心情怎么樣?你想對(duì)小老鼠說(shuō)什么?鼓勵(lì)幼兒做遇到困難努力克服的孩子。

  2.請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的角色,戴上頭飾用自己喜歡的動(dòng)作表情表演故事。

  附:

  小老鼠去做客

  大老鼠和小老鼠在路上碰面了,高興地互相打招呼。大老鼠問(wèn):“小老鼠,你好 嗎?” “很好,謝謝你!只是,我總是一個(gè)人在家,悶極了?!贝罄鲜笳f(shuō):“我也是這樣,總覺(jué)得非常孤獨(dú)?!庇谑牵罄鲜笱?qǐng)小老鼠到自己家去玩,還給它留了地址。

  過(guò)了幾天,小老鼠開(kāi)著它那輛紅色的轎車(chē)去看大老鼠。開(kāi)著開(kāi)著,它迷路了。小老鼠來(lái)到一座淡綠色的小屋前,敲敲門(mén),一只青蛙來(lái)開(kāi)門(mén)。小老鼠問(wèn):“請(qǐng)問(wèn)去大老鼠的家怎么走?”青蛙搖搖頭說(shuō):“我不知道,請(qǐng)去問(wèn)問(wèn)別人吧?!?/p>

  小老鼠謝過(guò)青蛙,繼續(xù)開(kāi)車(chē)往前走,來(lái)到一幢明亮的紅房子前。它敲敲門(mén),一只公雞來(lái)開(kāi)門(mén)。小老鼠問(wèn):“請(qǐng)問(wèn)去大老鼠的家怎么走?”公雞說(shuō):“哦,沿著這條路 筆直走?!?/p>

  小老鼠謝過(guò)公雞,沿著這條路筆直開(kāi)下去,來(lái)到路口一幢深褐色的房子前。它敲敲門(mén),

  一只狗熊來(lái)開(kāi)門(mén)。小老鼠問(wèn):“請(qǐng)問(wèn)去大老鼠的家怎么走?”狗熊說(shuō):“你繼續(xù)往前走,看到一座漂亮的城堡,大老鼠的家就在那附近。”

  小老鼠謝過(guò)狗熊,繼續(xù)往前走,看見(jiàn)了大城堡。它敲敲門(mén),一頭獅子來(lái)開(kāi)門(mén)。小老鼠問(wèn):“請(qǐng)問(wèn)去大老鼠的家怎么走?”獅子說(shuō):“就在我家的后面,那幢可愛(ài)的黃色小房子就是大老鼠的家?!?/p>

  小老鼠一看,大城堡后面果然有一幢可愛(ài)的黃色小房子。它敲敲門(mén),正是大老鼠來(lái)開(kāi)門(mén)。大老鼠和小老鼠高興地?fù)肀г谝黄稹?/p>

  教學(xué)反思:

  聽(tīng)故事是幼兒最愛(ài)的一種文學(xué)形式。通過(guò)故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō),是以教師講述故事為重要部分。我在講述故事時(shí),適當(dāng)?shù)臏p慢了語(yǔ)速,這樣可以讓幼兒把字聽(tīng)得更清楚,我在講的時(shí)候還適時(shí)的加上肢體語(yǔ)言幫助幼兒理解,作為教師,在故事教學(xué)中往往不是講一遍而要講多遍,這就要注意方式的變換,才能保證幼兒傾聽(tīng)的積極性。

27、幼兒園健康活動(dòng)《漂亮的蝴蝶結(jié)》中班語(yǔ)言教案反思

  教學(xué)分析:

  《漂亮的蝴蝶結(jié)》是一個(gè)非常生活化的故事,講述小女孩美佳是如何學(xué)習(xí)扎蝴蝶結(jié)的, 語(yǔ)言生動(dòng)有趣,不僅教育幼兒自己的事情自己做,還蘊(yùn)含養(yǎng)分享、關(guān)愛(ài)的情感教育。本次活動(dòng)采用故事講述與實(shí)踐游戲操作相結(jié)合的方式,圍繞“扎蝴蝶結(jié)” 對(duì)幼兒進(jìn)行情感、認(rèn)知上的引導(dǎo),幫助幼兒理解故事內(nèi)容、學(xué)說(shuō)角色對(duì)話,激發(fā)幼兒想做、愿意做亊的愿望, 引導(dǎo)幼兒在快樂(lè)的操作活動(dòng)中體驗(yàn)自我服務(wù)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解故事內(nèi)容,能用較完整的語(yǔ)言講述美佳學(xué)會(huì)扎蝴蝶結(jié)的經(jīng)過(guò)。

  2.初步掌握扎蝴蝶結(jié)的正確方法。

  3.學(xué)會(huì)分享和關(guān)愛(ài)他人,感受自我服務(wù)帶來(lái)的快樂(lè)和成就感。

  4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.《幼兒索質(zhì)發(fā)展課程?多媒體教學(xué)資源包》課件 1,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?語(yǔ)言》 “幼兒學(xué)習(xí)材料”——《能干的我》。

  2.帶蝴蝶結(jié)的粉色小皮鞋,短綢帶每個(gè)幼兒 1 根。

  3.請(qǐng)幼兒活動(dòng)當(dāng)天穿有鞋帶的鞋。

  活動(dòng)建議:

  一、出示帶蝴蝶結(jié)的小皮鞋,引出活動(dòng)主題。提問(wèn):你喜歡這雙小皮鞋嗎?為什么?

  引導(dǎo)幼兒觀察小皮鞋的特殊之處。

  二、播放課件,完整講述故事《漂亮的蝴蝶結(jié)》,幫助幼兒了解故事內(nèi)容。提問(wèn):這個(gè)故事叫什么名字?美佳是怎樣學(xué)習(xí)扎蝴蝶結(jié)的?她學(xué)會(huì)了嗎?

  三、請(qǐng)幼兒閱讀《能干的我》第 4—5 頁(yè),教師第 2 遍講述故事,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出美佳學(xué)會(huì)扎蝴蝶結(jié)的經(jīng)過(guò)。

  提問(wèn):美佳想要帶蝴蝶結(jié)的鞋子,媽媽對(duì)她說(shuō)了什么?媽媽是怎樣教美佳扎蝴蝶結(jié)的?美佳都為誰(shuí)扎了蝴蝶結(jié)?

  鼓勵(lì)幼兒有表情地說(shuō)一說(shuō)美佳為小動(dòng)物們?cè)Y(jié)時(shí)說(shuō)的話,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)、分享。四、組織幼兒玩游戲“蝴蝶飛”,指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)扎蝴蝶結(jié)的方法。

  1.請(qǐng)幼兒閱讀《能干的我》第 6 頁(yè),扎一扎自己鞋上的鞋帶,學(xué)習(xí)扎蝴蝶結(jié)的方法。提問(wèn):扎蝴蝶結(jié)需要幾步?每一步分別是怎樣的?

  2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)第 6 頁(yè)中的步驟圖學(xué)習(xí)扎蝴蝶結(jié)的方法,提醒幼兒繞的兩個(gè)圈要小一些, 交叉的部分也不能太大。3.出示短綢帶,指導(dǎo)幼兒練習(xí)扎蝴蝶結(jié),提醒幼兒要拉緊綢帶,不然蝴蝶結(jié)容易散開(kāi)。

  4.組織幼兒玩游戲“蝴蝶飛”:幼兒互相幫忙在胳膊上扎蝴蝶結(jié),抖動(dòng)胳膊模仿蝴蝶飛的動(dòng)作,體驗(yàn)學(xué)會(huì)扎蝴蝶結(jié)的樂(lè)趣和成功感。

  活動(dòng)延伸:

  1.生活中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)扎鞋帶,或者給自己制作的禮物盒等扎蝴蝶結(jié)。

  2.請(qǐng)幼兒閱讀《能干的我》第 6 頁(yè),鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做。

  漂亮的蝴蝶結(jié)

  媽媽帶著美佳上街買(mǎi)東西。路過(guò)一家鞋店時(shí),美佳叫了起來(lái):“啊,真漂亮!媽 媽, 我想要那雙帶蝴蝶結(jié)的鞋?!眿寢屨f(shuō):“這雙鞋的蝴蝶結(jié)很難扎。這樣吧,你的生日馬上就要到了,要是你在這之前學(xué)會(huì)扎蝴蝶結(jié),媽媽就給你買(mǎi)這雙鞋。”“好,一言為定,媽媽。”美佳高興地說(shuō)。

  一回到家,美佳就開(kāi)始跟媽媽學(xué)扎蝴蝶結(jié)。媽媽耐心地教美佳:“先繞一個(gè)圈, 再繞一個(gè)圈,兩頭交叉起來(lái),從中間繞一繞,拉拉緊?!泵兰迅鷭寢屢撕枚喽叹I帶,每天練習(xí)扎蝴蝶結(jié),邊扎邊念:“先繞一個(gè)圈,再繞一個(gè)圈,兩頭交叉起來(lái),從中間繞 一繞,拉拉緊?!睗u漸地,美佳能扎出漂亮的蝴蝶結(jié)了。

  美佳扎好的蝴蝶結(jié)越積越多,桌子都放不下了。美佳就去找她的動(dòng)物朋友們?!靶」?, 我會(huì)扎蝴蝶結(jié)了。來(lái),給你的脖子上戴一個(gè)蝴蝶結(jié)???,多漂亮!”“小豬,給你的尾巴上扎個(gè)蝴蝶結(jié)吧?!薄靶⊥米樱讯渖爝^(guò)來(lái)???,你扎個(gè)蝴蝶結(jié)多神氣!” 這時(shí),美佳看到小貓走了過(guò)來(lái),說(shuō):“啊,差點(diǎn)忘了。來(lái),小貓咪,給你扎個(gè)蝴蝶結(jié)吧?!?/p>

  回到家里,媽媽正在做飯。美佳說(shuō):“媽媽,你圍裙上的蝴蝶結(jié)松了,我?guī)湍阒卦幌掳?。先繞一個(gè)圈,再繞一個(gè)圈,兩頭交又起來(lái),從中間繞一繞,拉拉緊。行啦!”媽媽摸摸圍裙上的蝴蝶結(jié),高興地說(shuō):“謝謝你,扎得真好啊! ”

  美佳的生日到了?!懊兰?,該起床了?!泵兰岩还锹蹬榔饋?lái),發(fā)現(xiàn)枕頭邊放著的正是自己最想要的那雙帶蝴蝶結(jié)的鞋“啊,蝴蝶結(jié)鞋!”美佳驚喜地叫了起來(lái)

  美佳很快地穿上鞋,拿起鞋帶小心地扎起來(lái)扎好蝴堞結(jié)后,美佳樂(lè)滋滋的在地上來(lái)回走了兩圈自豪地說(shuō):“啊,成功啦!我終于穿上漂亮的蝴蝶結(jié)鞋啦。

  教學(xué)反思:

  教學(xué)過(guò)程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn),又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅,達(dá)到寓教于樂(lè)的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

28、幼兒園社會(huì)活動(dòng)《鱷魚(yú)愛(ài)上長(zhǎng)頸鹿》中班語(yǔ)言教案交往能力反思

  《鱷魚(yú)先生愛(ài)上長(zhǎng)頸鹿小姐》是達(dá)妮拉?庫(kù)洛特創(chuàng)作的經(jīng)典兒童文學(xué)作品, 它以可愛(ài)的形象、柔和的色彩、幽默夸張的動(dòng)作表情講述了矮矮的鱷魚(yú)先生愛(ài)上了高大美麗的長(zhǎng)頸鹿小姐,并千方百計(jì)、屢屢受挫、屢敗屢戰(zhàn)地表達(dá)愛(ài)意, 最終在一起的故事。

  中班幼兒交往欲望增強(qiáng),交友的喜好也越來(lái)越明顯,但由于交往能力有限, 受挫時(shí)常以告狀的形式求助:“老師,她說(shuō)不想和我做朋友”;“老師,我想和他們一起玩,可是他們不帶我”??因此本活動(dòng)借用《鱷魚(yú)先生愛(ài)上長(zhǎng)頸鹿小姐》把“表達(dá)愛(ài)的勇氣和創(chuàng)意”通過(guò)故事展現(xiàn)出來(lái),引導(dǎo)幼兒在感受鱷魚(yú)先生克服困難、千方百計(jì)表達(dá)愛(ài)的過(guò)程中,學(xué)會(huì)鼓起勇氣、動(dòng)腦筋去主動(dòng)、友好地表達(dá)愛(ài)和善意。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.欣賞繪本,理解故事內(nèi)容,知道鱷魚(yú)先生愛(ài)上了長(zhǎng)頸鹿小姐。

  2.能根據(jù)畫(huà)面細(xì)節(jié),大膽想象、猜測(cè),并用連貫的語(yǔ)言表達(dá)。

  3.懂得表達(dá)愛(ài)需要勇氣和創(chuàng)意,遇到困難想辦法的道理。

  4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5.通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  投影儀,輕音樂(lè),繪本《鱷魚(yú)先生愛(ài)上長(zhǎng)頸鹿小姐》

  活動(dòng)建議

  1.解讀封面,引發(fā)幼兒猜想。

  提問(wèn):畫(huà)面上有誰(shuí)?它是什么樣子的? 猜猜高高的是誰(shuí)?他們倆是什么關(guān)系?

  2.分段講述,理解故事內(nèi)容,能根據(jù)畫(huà)面細(xì)節(jié),大膽想象、猜測(cè),并用連貫的語(yǔ)言表達(dá)。

  (1)出示故事第 1-5 頁(yè),知道鱷魚(yú)先生愛(ài)上了長(zhǎng)頸鹿小姐。提問(wèn):鱷魚(yú)先生這幾天怎么了?為什么會(huì)這樣?

  小結(jié):鱷魚(yú)先生戀愛(ài)了,才會(huì)心神不寧、不知所措、時(shí)冷時(shí)熱??

  (2)逐幅出示畫(huà)面,能根據(jù)畫(huà)面細(xì)節(jié),大膽想象、猜測(cè),并用連貫的語(yǔ)言表達(dá)。

  ●出示第 6 頁(yè),理解鱷魚(yú)先生想用最甜蜜的微笑表達(dá)愛(ài)。

  提問(wèn):鱷魚(yú)先生是怎樣表達(dá)愛(ài)的?長(zhǎng)頸鹿小姐看到他最甜蜜的微笑了嗎? 小結(jié):長(zhǎng)頸鹿小姐太高了,根本看不到鱷魚(yú)先生最甜蜜的微笑。

  ●出示 7-14 頁(yè),猜想并說(shuō)說(shuō)鱷魚(yú)先生表達(dá)愛(ài)的方法。

  提問(wèn):鱷魚(yú)先生又想了哪些辦法?長(zhǎng)頸鹿小姐看到他最甜蜜的微笑了嗎? 小結(jié):鱷魚(yú)先生想了很多辦法:踩高蹺、演特技、送樹(shù)葉、演奏情歌等,

  但可惜都失敗了。

  ●出示 15-18 頁(yè),猜想表達(dá)愛(ài)的更好的方法。

  提問(wèn):鱷魚(yú)先生又想了什么辦法?為什么用繩索套住長(zhǎng)頸鹿小姐? 你覺(jué)得這個(gè)辦法好嗎?為什么?你能幫他想個(gè)更好的辦法嗎?

  小結(jié):鱷魚(yú)先生用繩索套脖子的辦法還讓自己受了傷,住進(jìn)了醫(yī)院??

  (留懸念,激發(fā)幼兒完整欣賞繪本的欲望)

  3.完整欣賞,懂得表達(dá)愛(ài)需要勇氣和創(chuàng)意,遇到困難想辦法的道理。(1)完整欣賞,理解故事結(jié)局。

  提問(wèn):他們最后怎么樣了?鱷魚(yú)先生和長(zhǎng)頸鹿小姐最后是怎么說(shuō)的?為什么會(huì)這么說(shuō)?

  小結(jié):他們終于在一起了,幸虧撞了一下,他們才看到了彼此。

  (2)結(jié)合實(shí)際情況,懂得表達(dá)愛(ài)需要勇氣和創(chuàng)意,遇到困難想辦法的道理提問(wèn):你喜歡鱷魚(yú)先生表達(dá)愛(ài)的方式嗎?為什么?如果你想和別人做朋友,

  你會(huì)怎么辦?

  小結(jié):我們可以勇敢地直接說(shuō)出來(lái),也可以做一些有創(chuàng)意的事情:送禮物、送微笑、擁抱等。

  活動(dòng)總結(jié):

  愛(ài)情是我們一生都要面對(duì)的課題,這個(gè)課題恐怕摸索一生都難參悟得透,自始至終,我們都欠孩子一節(jié)愛(ài)情課,如果我們?cè)诤⒆有r(shí)候,就潛移默化地將一些健康的愛(ài)情觀分享給他們,就可以盡量減少孩子將來(lái)遭受“低愛(ài)情商”導(dǎo)致的挫折。

  一本好的童話書(shū),能引導(dǎo)著孩子知道付出的美好,成為一個(gè)又寬和又有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕6?,這也不需要我向孩子說(shuō)這么多道理,翻開(kāi)一本彩色的書(shū),告訴他小鱷魚(yú)的可愛(ài),沮喪與努力,告訴他小鱷魚(yú)失去信心的下一步,希望就來(lái)臨,他也許慢慢就在把這本書(shū)看舊了的過(guò)程中,長(zhǎng)成了一個(gè)小鱷魚(yú)這樣的人。

29、幼兒園中班語(yǔ)言教案《魚(yú)兒搬家》

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、能用較完整、連貫的語(yǔ)言講述魚(yú)兒搬家的原因。有同情和愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。

  2、有初步的環(huán)保意識(shí),知道搞好綠化和環(huán)境衛(wèi)生能使城市更美,人們也會(huì)生活得更幸福。

  3、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,樹(shù)立初步的責(zé)任感。

  4、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。

  5、喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】多媒體課件。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、出示動(dòng)畫(huà)一(清清的小河里,小魚(yú)跟著媽媽快樂(lè)地游來(lái)游去),請(qǐng)幼兒欣賞。

  提問(wèn):你看到了誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁?小魚(yú)游得開(kāi)心嗎?

  二、欣賞動(dòng)畫(huà)二(魚(yú)兒在又黑又臭的河里哭著慢慢游)

  提問(wèn):你們看,小魚(yú)怎么啦?它們?cè)趺磿?huì)哭了呢?

  小河里的水怎么會(huì)變得又黑又臭呢?(幼兒猜猜河水變黑的原因)

  三、出示圖片三(亂倒垃圾、臟水,亂扔臟物,工廠排出污水,引來(lái)蒼蠅、蚊子)。

  請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)河水是怎樣變臟、變臭的。

  提問(wèn):小魚(yú)生活在這樣的河里會(huì)覺(jué)得怎么樣?它們會(huì)怎么做呢?

  四、欣賞動(dòng)畫(huà)四(魚(yú)媽媽帶著小魚(yú)搬家)。

  提問(wèn):魚(yú)媽媽說(shuō)了什么?它們是怎么做的?

  五、欣賞動(dòng)畫(huà)五(魚(yú)兒在干凈的小河里高興地跳呀跳)。

  提問(wèn):魚(yú)媽媽又說(shuō)了什么?小魚(yú)高興嗎?魚(yú)媽媽為什么要和小魚(yú)住在這里呢?(幼兒討論回答,說(shuō)出魚(yú)兒喜歡干凈的水)

  六、出示兩條小河(一條臟,一條清)。

  提問(wèn):你喜歡哪條小河?為什么?

  小魚(yú)喜歡住在哪條小河里?

  怎么樣才能讓每條小魚(yú)的家都干干凈凈?(說(shuō)出不亂扔垃圾,工廠不亂排污水等)

  七、欣賞動(dòng)畫(huà)七(小鳥(niǎo)在樹(shù)樁中哭著找家)

  問(wèn):你看到了什么?你覺(jué)得開(kāi)心嗎?

  我們有什么辦法可以幫助小鳥(niǎo)呢?(多種樹(shù),愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)等)

  八、欣賞動(dòng)畫(huà)八(公園里到處是垃圾,散發(fā)陣陣臭味)

  問(wèn):公園里漂亮嗎?怎么做才能使公園變漂亮?

  師:小朋友都能一起來(lái)關(guān)心小魚(yú),幫助小鳥(niǎo),不亂扔垃圾,多種花草樹(shù)木,懂得保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生,我們來(lái)看一看小魚(yú)和小鳥(niǎo)生活得開(kāi)不開(kāi)心?

  九、欣賞動(dòng)畫(huà)九(美麗的畫(huà)面,藍(lán)天,白云,綠樹(shù),小魚(yú)快樂(lè)地游,小鳥(niǎo)自由地飛,小朋友高興地玩)

  問(wèn):這里漂亮嗎?你喜歡這兒?jiǎn)?為什么?

  看到這么美的地方,你心里覺(jué)得怎么樣?

  這么美的環(huán)境是怎么來(lái)的呢?(大家一起努力換來(lái)的。)

  師:生活在這么干凈,這么漂亮的地方,我們都會(huì)覺(jué)得很高興,很舒服。

  十、延伸活動(dòng):學(xué)做環(huán)境小衛(wèi)士

  討論:怎么樣讓我們周?chē)沫h(huán)境變得更美?小朋友可以做些什么事呢?撿起地上的垃圾,給花草樹(shù)木澆水,保護(hù)草地,向大家宣傳等。

30、幼兒園中班語(yǔ)言教案《家科學(xué)認(rèn)讀》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌,理解詩(shī)歌的語(yǔ)言與畫(huà)面,認(rèn)讀漢字:珊瑚、草原、羊群、大雁、蘑菇。

  2、嘗試運(yùn)用詩(shī)歌的重復(fù)結(jié)構(gòu)及經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編活動(dòng)。

  3、愿意參與科學(xué)認(rèn)讀活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

  5、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒用書(shū)人手一份,大字卡,實(shí)物投影儀,詩(shī)歌大范例。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示圖片,認(rèn)讀漢字。

  “今天老師給小朋友帶來(lái)了朋友,看,是誰(shuí)呀?(幼兒回答后教師出示相應(yīng)的漢字。集體認(rèn)讀)“那珊瑚的家在哪里呢?羊群的家呢?(認(rèn)讀漢字:草原) 大雁的家呢?蘑菇的家呢?”幼兒逐一猜測(cè)后教師組織幼兒欣賞兒歌。

  二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌,理解詩(shī)歌的語(yǔ)言與畫(huà)面。

  1、教師播放詩(shī)歌,教師提問(wèn):詩(shī)歌里說(shuō)了誰(shuí)的家?是怎么說(shuō)的?

  2、教師利用對(duì)話的形式幫助幼兒記憶詩(shī)歌。

  3、教師提問(wèn):

  為什么說(shuō)藍(lán)色的大海是珊瑚的家?

  為什么說(shuō)綠色的草原是羊群的家?

  為什么說(shuō)密密的森林是蘑菇的家?

  為什么說(shuō)廣闊的天空是大雁的家?

  4、教師出示詩(shī)歌的大范例,帶領(lǐng)幼兒邊指邊讀。

  5、教師請(qǐng)一幼兒上來(lái)做小老師,帶領(lǐng)其他幼兒一起指讀。

  6、教師請(qǐng)幼兒拿出自己的用書(shū)自由認(rèn)讀兒歌。

  三、教師組織幼兒仿編詩(shī)歌。

  1、教師組織幼兒討論:還有誰(shuí)的家也是藍(lán)色的大海?教師請(qǐng)幼兒逐一講述,鼓勵(lì)幼兒用詩(shī)歌里話來(lái)說(shuō)。

  2、最后,教師幫助幼兒將仿編的內(nèi)容連起來(lái),集體朗讀。

31、幼兒園中班語(yǔ)言教案《蘿卜兔的故事》反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  《綱要》在語(yǔ)言教育領(lǐng)域中提出:語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō),并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?!短}卜兔的故事》這一活動(dòng)正是體現(xiàn)了這一指導(dǎo)要點(diǎn)。

  結(jié)合季節(jié)秋天的到來(lái),自然角出現(xiàn)了許多的蘿卜,蘿卜工藝品。于是我選擇了故事蘿卜兔來(lái)作為活動(dòng)內(nèi)容并采用幼兒喜聞熱見(jiàn)的多媒體課件為載體,即能體現(xiàn)季節(jié)的特征,又能激發(fā)幼兒動(dòng)腦筋,想辦法,體驗(yàn)互相幫助的快樂(lè)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)開(kāi)動(dòng)腦筋,解決問(wèn)題的愉快心情。

  2、大膽想象,并能用較清晰的語(yǔ)言積極表達(dá)自己的想法。

  3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

  4、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、多媒體課件《蘿卜兔的故事》

  2、認(rèn)識(shí)了解蘿卜的基本特征。

  3、圖片

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、分段欣賞,逐一展示多媒體課件,啟發(fā)幼兒講述。

  重點(diǎn)提問(wèn):

  A、猜猜看,蘿卜兔會(huì)怎么去旅行?

  B、蘿卜兔怎么過(guò)溝?

  C、蘿卜車(chē)掉到溝里去了怎么辦呢?

  以三個(gè)主要問(wèn)題貫穿活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程,請(qǐng)幼兒自由表達(dá),這些問(wèn)題都是開(kāi)放式的提問(wèn),一問(wèn)多答的形式,能夠充分發(fā)揮兒童的想象力,創(chuàng)造力。在課堂中,老師充分運(yùn)用鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)等方法,如:你真棒、你很聰明等,來(lái)激發(fā)幼兒講的欲望,讓幼兒感受到自己能行,自己一定能講的很好,從而提高幼兒的積極性,主動(dòng)性。

  二、幼兒完整聽(tīng)故事。

  這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師將完整的聽(tīng)故事變成小白兔的自述。變成幼兒與多媒體課件之間的互動(dòng),幼兒在感受旅行經(jīng)歷的同時(shí),完整欣賞了故事,大大調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。

  三、幼兒互講故事。

  請(qǐng)幼兒把蘿卜兔的故事相互地講給好朋友聽(tīng)。充分體現(xiàn)了幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)個(gè)別化的特點(diǎn),教師與幼兒之間的個(gè)別交流,幼兒之間的自由交談等,對(duì)幼兒語(yǔ)言發(fā)展具有特殊意義。

  四、個(gè)別幼兒講故事。

  鼓勵(lì)幼兒大膽地,清楚地表達(dá)自己的想法和感受,嘗試描述簡(jiǎn)單的故事過(guò)程,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力,同時(shí)養(yǎng)成注意傾聽(tīng)的習(xí)慣,發(fā)展語(yǔ)言理解能力。

  五、幼兒集體跟講故事。

  語(yǔ)言活動(dòng)的最終目的就是讓幼兒學(xué)會(huì)說(shuō)話,因此這個(gè)環(huán)節(jié)是必要的,并對(duì)于個(gè)別能力較弱的中班幼兒來(lái)講,聽(tīng)、跟說(shuō)以后,效果有很大的改善。

  活動(dòng)反思:

  《蘿卜兔的故事》講述了一只愛(ài)吃蘿卜的兔子想去旅行,可是沒(méi)有車(chē)子。最后它想出了用最大的蘿卜來(lái)做一輛車(chē)。故事情節(jié)生動(dòng)、有趣,耐人回味。讓我們體驗(yàn)了開(kāi)動(dòng)腦筋、解決問(wèn)題的愉快心情。

  以情境式表演引起幼兒興趣,以這種講述的形式,生動(dòng)地展現(xiàn)了故事情節(jié)。為幫助幼兒熟悉故事內(nèi)容,教師設(shè)計(jì)了層層遞進(jìn)式的提問(wèn),將幼兒的注意導(dǎo)向?qū)适卤韺有畔⒑蜕顚有畔⒌母兄屠斫?,通過(guò)生動(dòng)有趣、層層遞進(jìn)的故事情節(jié)。調(diào)動(dòng)了幼兒討論的積極性。幼兒認(rèn)知得到了擴(kuò)展,情感得到了培養(yǎng),語(yǔ)言的理解力、動(dòng)手操作能力得到了提高。