幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)中班科學(xué)活動(dòng)可愛的氣球
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)中班科學(xué)活動(dòng)可愛的氣球
1、幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)中班科學(xué)活動(dòng)可愛的氣球
中班科學(xué)活動(dòng):可愛的氣球
活動(dòng)目標(biāo):
1、在游戲中感知?dú)馇虻奶攸c(diǎn),和它給我們帶來的快樂。
2、探索各種不讓氣球飛起來的方法,體驗(yàn)勝利的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、普通氣球(人手一只)氦氣球(人手一只)
2、活動(dòng)課件
3、打氣筒
4、輔助資料箱:長(zhǎng)棍、雙面膠、透明膠、尖刀、扭扭棒、廢舊盒子、罐子、吸管、廢舊光碟、廢舊用紙、卷筒紙芯、海洋球、乒乓球等
活動(dòng)過程:
一、PPT引入:
——(出示PPT聊聊氣球)你們?cè)谑裁吹胤娇吹竭^氣球?
(幼兒泛講)
二、第一次玩氣球(普通氣球)
——瞧,我這里有這么多的氣球,想不想玩啊?等會(huì)你們?cè)谕娴臅r(shí)候動(dòng)動(dòng)腦筋,找一找,這氣球有什么特別的地方。
(幼兒教師一起游戲)
——來,讓我們的氣球休息一下吧,我們也來休息一下。
——誒?你找到什么特別的地方了呀?你是怎么發(fā)現(xiàn)的?
——那氣球里面到底有沒有東西呀?
小結(jié):原來氣球里面是有氣的。
三、第二次玩氣球(氦氣球)
——我看你們都這么喜歡玩氣球,來我再多給你們一些玩玩吧!
(幼兒教師一起游戲)
——你發(fā)現(xiàn)我們現(xiàn)在玩的氣球和剛才玩的又有什么不同的地方了?
小結(jié):原來這兩種氣球里面裝的氣是不一樣的。
四、提出挑戰(zhàn)
——這氣球很調(diào)皮,你手一松,它就飛起來了,越飛越高。那有什么好方法可以讓這氣球留在你的身邊,飛不起來?
除了我們提到的資料箱里的資料以外,只要你需要的話,我們教室里所有東西,你都可以請(qǐng)它來幫幫助!
(幼兒操作,教師指導(dǎo)、記錄)
五、活動(dòng)延伸
——你們的方法都勝利了,可是我遇到問題了,瞧!我的氣球上也綁了東西,可是怎么一放手,它還是會(huì)飛起來呢?
(幼兒泛講)
——有興趣的小朋友可以一起來研究一下!
2、中班科學(xué)活動(dòng)教案《可愛的蠶寶寶》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解蠶的外形特征、生活習(xí)性及變化過程以及用途。
2、運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)以及觀察閱讀活動(dòng),進(jìn)一步了解蠶的生長(zhǎng)、變化過程。
3、具有關(guān)注、愛護(hù)蠶寶寶的意識(shí)。
4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、蠶生長(zhǎng)過程圖片、幼兒用書
活動(dòng)過程:
一、猜謎,引出主題謎語:小時(shí)侯穿黑衣,長(zhǎng)大穿白袍,到老留下一卷絲,獻(xiàn)給人們做嫁衣。
提問:這是什么呀?(蠶)蠶寶寶是什么樣子的?蠶寶寶愛吃什么?
二、通過討論、觀察和操作活動(dòng),了解蠶的生長(zhǎng)變化過程
1、提問并出示相應(yīng)的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察討論。
(1)蠶寶寶是由什么變成的?(蠶卵)蠶卵是什么樣子的?
(2)蠶卵孵出來的幼蠶像什么?叫什么?
師小結(jié):幼蠶很小,像螞蟻一樣,我們給它取名蟻蠶。
(3)蠶寶寶吃了很多桑葉,一天天地長(zhǎng)大,它又有哪些變化?又變成什么樣子?
2、引導(dǎo)幼兒觀察圖片并排序提問:
(1)蠶寶寶長(zhǎng)大要經(jīng)過哪幾個(gè)階段?請(qǐng)小朋友們看圖想一想,再按蠶寶寶的生長(zhǎng)過程,排一排先后順序。
(2)個(gè)別幼兒上來給圖片排序,全體幼兒觀察。
3、師小結(jié):蠶的一生要經(jīng)過卵、幼蟲、蛹和成蟲四個(gè)階段。剛孵出來的幼蠶,身體黑色很小,像螞蟻,叫蟻蠶。蟻蠶吃了很多桑葉,慢慢地長(zhǎng)大,經(jīng)過四次蛻皮,身體一次比一次變白、變大。最后,蠶開始吐絲作繭,在繭里,蠶再蛻一次皮,變成蛹,由蛹變成蛾,然后咬破繭爬出來,蠶蛾灰白色,有翅膀,雌蛾產(chǎn)卵后不久就死去。
三、了解蠶的用途
帶領(lǐng)幼兒打開幼兒用書,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)桑樹和蠶寶寶。說說蠶寶寶喜歡吃什么?飼養(yǎng)蠶有什么用?
蠶屎可做枕芯,有藥用價(jià)值;蠶繭能抽絲紡織成絲綢,可做面料和服裝。
教學(xué)反思:
幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn),喜歡直接參與嘗試,對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)?;顒?dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動(dòng)探索,體驗(yàn)成功的快樂。
3、中班科學(xué)教案《可愛的小腳丫》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
午睡時(shí)大多數(shù)小朋友都愿意談?wù)撽P(guān)于小腳丫的問題。因此,我為了激發(fā)幼兒的興趣愛好,結(jié)合本班幼兒的年齡特點(diǎn),為了充分調(diào)動(dòng)幼兒的探索身體奧秘的興趣設(shè)計(jì)本節(jié)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1. 引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)腳的各部分名稱,知道小腳可以干什么。
2. 對(duì)探索身體的奧秘有興趣。
3. 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4. 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5. 激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
知道腳的各部分名稱及作用
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.背景知識(shí):有關(guān)腳的知識(shí)。
2.多媒體課件、動(dòng)物形裝飾卡、各種顏色印泥若干。
活動(dòng)過程
1. 在音樂伴奏下,幼兒光腳扮演小兔跳進(jìn)教室,引出主題小腳丫。
師:剛才我們學(xué)小兔跳的時(shí)候,是用身體的什么地方跳的?(腳)
2. 引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)腳的各部分名稱。
(1)請(qǐng)幼兒摸摸、看看自己的腳,啟發(fā)幼兒說出腳底、腳背、腳心、腳跟、腳趾、腳趾甲等名稱。
(2)觀看多媒體,幼兒邊看邊說腳的各部分名稱。
(3)通過游戲進(jìn)一步認(rèn)識(shí)腳。
(4)觀看多媒體、模仿小腳做動(dòng)作。(搓腳背,拍腳底,蹬腳丫等)
3. 認(rèn)識(shí)腳的用途。
(1)請(qǐng)小朋友動(dòng)腦想一想腳可以干什么,有什么本領(lǐng)?(如走路、跑步、跳、踢球、騎馬等)
(2)邊說兒歌邊表演腳的本領(lǐng)。
(3)觀看多媒體:用腳表演雜技“蹬碗”。
4. 討論:怎樣保護(hù)好自己的腳?(如常剪腳趾甲、天天洗腳、換洗襪子、不穿太硬太小的鞋子等)
5. 印腳印畫
師:“小朋友,你們的腳也在一天一天長(zhǎng)大,那我們印個(gè)腳印留作紀(jì)念,等你們長(zhǎng)大看看現(xiàn)在的小腳印,該多有意思呀?!?/p>
講解印腳印的方法,用腳在印泥上蘸上自己喜歡的顏色,在踩在裝飾卡的空白部分,印出自己的腳印,然后掛在教室內(nèi)展覽。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)的開展,優(yōu)點(diǎn):孩子們對(duì)關(guān)于可愛的小腳丫的主題很感興趣,積極主動(dòng)地參與活動(dòng),通過各種形式的活動(dòng)能準(zhǔn)確的說出腳的各部位的名稱及作用。缺點(diǎn):結(jié)束部分稍微有點(diǎn)亂,以后努力改進(jìn),發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。
4、中班科學(xué)優(yōu)秀教案《可愛的氣球》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、在游戲中感知?dú)馇虻奶攸c(diǎn),和它給我們帶來的快樂。
2、探索各種不讓氣球飛起來的方法,體驗(yàn)勝利的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、普通氣球(人手一只)氦氣球(人手一只)
2、活動(dòng)課件
3、打氣筒
4、輔助資料箱:長(zhǎng)棍、雙面膠、透明膠、尖刀、扭扭棒、廢舊盒子、罐子、吸管、廢舊光碟、廢舊用紙、卷筒紙芯、海洋球、乒乓球等
活動(dòng)過程:
一、PPT引入:
--(出示PPT聊聊氣球)你們?cè)谑裁吹胤娇吹竭^氣球?
(幼兒泛講)
二、第一次玩氣球(普通氣球)
--瞧,我這里有這么多的氣球,想不想玩啊?等會(huì)你們?cè)谕娴臅r(shí)候動(dòng)動(dòng)腦筋,找一找,這氣球有什么特別的地方。
(幼兒教師一起游戲)
--來,讓我們的氣球休息一下吧,我們也來休息一下。
--誒?你找到什么特別的地方了呀?你是怎么發(fā)現(xiàn)的?
--那氣球里面到底有沒有東西呀?
小結(jié):原來氣球里面是有氣的。
三、第二次玩氣球(氦氣球)
--我看你們都這么喜歡玩氣球,來我再多給你們一些玩玩吧!
(幼兒教師一起游戲)
--你發(fā)現(xiàn)我們現(xiàn)在玩的氣球和剛才玩的又有什么不同的地方了?
小結(jié):原來這兩種氣球里面裝的氣是不一樣的。
四、提出挑戰(zhàn)
--這氣球很調(diào)皮,你手一松,它就飛起來了,越飛越高。;本文.來源:屈,老,師.教案網(wǎng);那有什么好方法可以讓這氣球留在你的身邊,飛不起來?
除了我們提到的資料箱里的資料以外,只要你需要的話,我們教室里所有東西,你都可以請(qǐng)它來幫幫助!
(幼兒操作,教師指導(dǎo)、記錄)
五、活動(dòng)延伸
--你們的方法都勝利了,可是我遇到問題了,瞧!我的氣球上也綁了東西,可是怎么一放手,它還是會(huì)飛起來呢?
(幼兒泛講)
--有興趣的小朋友可以一起來研究一下!
教學(xué)反思
通過本活動(dòng)使幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)有了進(jìn)一步的加深。氣球是幼兒日常生活中經(jīng)常接觸到的也是幼兒非常喜愛的東西,幼兒樂于玩弄?dú)馇蛞蚕矚g吹,在吹的過程中幼兒表現(xiàn)出極大的興趣,可有些小朋友膽小自卑、缺乏自信心,表現(xiàn)出不敢吹或生怕會(huì)吹爆,經(jīng)過老師的鼓勵(lì)并指導(dǎo)幫助,使幼兒對(duì)自己的能力充滿了信心??墒呛枚嘈∨笥言诖底銡夂蟛恢鯓犹幚?,就放開氣球,氣球在空中亂飛,小朋友樂的合不上嘴。孩子們非常的開心。
在吹好氣球后幼兒無法一個(gè)人綁氣球口,這時(shí)就需要同伴的幫助,采用什么方法系氣球口是我們關(guān)注的,通過活動(dòng)讓幼兒感受到只有與同伴合作才能完成任務(wù),也給了幼兒學(xué)習(xí)如何與同伴接觸交往的機(jī)會(huì)。
在踩氣球時(shí)幼兒更是高興的不得了,一個(gè)勁的踩別的小朋友的氣球,生怕別人會(huì)踩到自己的氣球,培養(yǎng)了幼兒如何保護(hù)自己的意識(shí)和能力,感受到了游戲的快樂。同時(shí)使幼兒的體腦共同參與了活動(dòng),既使幼兒體驗(yàn)到了輕松,愉快的感受也有利于其身心健康和智力的發(fā)展。
5、幼兒園教案中班科學(xué)活動(dòng):圖形失蹤案反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、能概括表述圓形、正方形、三角形、長(zhǎng)方形四種圖形的基本特征。
2、能根據(jù)局部判斷整體圖形,并嘗試在組合圖形中找出相關(guān)圖形個(gè)數(shù)。
3、初步感受圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系,樂意玩圖形組合游戲。
4、學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):能概括表述圓形、正方形、三角形、長(zhǎng)方形四種圖形的基本特征,并能根據(jù)局部判斷整體圖形。
難點(diǎn):嘗試在組合圖形中找出相關(guān)圖形個(gè)數(shù)
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT、黑板、圓形、正方形、三角形、長(zhǎng)方形圖形(小正方形 2 個(gè)、三角形
2 個(gè)、長(zhǎng)方形 2 個(gè))共 30 套,正方形、三角形、長(zhǎng)方形圖形大卡片各 2 個(gè)。
活動(dòng)過程
一、出示圖片導(dǎo)入,引出主題。(目標(biāo):以情景的形式,引出尋找圖形主題)
T:小朋友們,你們知道這是誰嗎?
S:功夫熊貓小寶。
T:小寶除了會(huì)功夫,還會(huì)破案。圖形王國(guó)有些圖形寶寶丟失了,我們一起去幫小寶去找找吧!
S:好!
二、出示圓形、正方形、三角形、長(zhǎng)方形,鞏固已有經(jīng)驗(yàn)。(目標(biāo):鞏固幼兒對(duì)圓形、正方形、三角形、長(zhǎng)方形的已知經(jīng)驗(yàn))
1、出示圓形、正方形、三角形、長(zhǎng)方形
T:都有哪些圖形寶寶丟失了呢?
S:圓形、長(zhǎng)方形、三角形、正方形。
T:圓形有什么特點(diǎn)?
S:圓圓的,沒有角。
T:正方形又有什么特點(diǎn)?
S:四個(gè)角、四條邊。
T:三角形有哪些特點(diǎn)呢?
S:三個(gè)角、三條邊。
T:長(zhǎng)方形又有什么特點(diǎn)?
S:四個(gè)角,四條邊。
T:正方形和長(zhǎng)方形都有四個(gè)角,四條邊,為什么一個(gè)叫正方形,一個(gè)叫長(zhǎng)方形,他們有什么不同之處?
S:長(zhǎng)方形有兩條長(zhǎng)邊,兩條短邊,對(duì)邊長(zhǎng)度相同。正方形的四條邊都是一樣長(zhǎng)的。
2、出示三幅簡(jiǎn)單組合圖形。
T:這四個(gè)圖形可調(diào)皮了,他們最喜歡和小寶玩捉迷藏了,你們能找到他們嗎?
S:能
T:你找到了什么圖形?請(qǐng)你來指一指,并告訴小朋友它是什么圖形。
S:正方形
T:有幾個(gè)正方形?(3 個(gè))
T:XX,不僅指出了圖形,他還數(shù)出正方形的個(gè)數(shù)。
T:你還找到了什么圖形?請(qǐng)你來指一指。
S:三角形……
T:三角形有幾個(gè)?
S:5 個(gè)
三、出示遮擋圖形,根據(jù)局部判斷整體。(目標(biāo):能根據(jù)局部判斷出整體。)
T:圓形、三角形、正方形和長(zhǎng)方形這四個(gè)圖形太調(diào)皮了,這一次他們跑到森林里去玩捉迷藏了,四個(gè)圖形寶寶的身體都被森林里的植物給擋住了一部分,你們還能幫小寶找出這四個(gè)圖形嗎?
T:你找到了什么圖形?請(qǐng)你指一指。(幼兒依次指出四個(gè)圖形,并說出理由)
S:圓形。
T:你怎么知道的?圓形有哪些特點(diǎn)?
S:圓形圓圓的,沒有角……(幼兒找出圓形、三角形、正方形和長(zhǎng)方形,教師出示完整的圖形)
四、出示組合圖形,數(shù)出相關(guān)圖形個(gè)數(shù)。(目標(biāo):能在組合圖形中數(shù)出相關(guān)圖形個(gè)數(shù)。)
T:小朋友們真聰明,把被遮擋住了一部分的四個(gè)圖形都找出來了??墒沁@四個(gè)圖形真是太調(diào)皮了,小寶告訴我他們又跑出去玩了!
T:數(shù)數(shù)有幾個(gè)三角形跑出來了?
S:2 個(gè)
T:看看是不是跑出來了 2 個(gè)三角形?(教師出示 PPT,幫助幼兒數(shù)圖形個(gè)數(shù))
S:原來還有一個(gè)大的三角形。
T:原來除了 2 個(gè)小的三角形,外面還有一個(gè)大的三角形,一共有 3 個(gè)三角形。
T:這一次逃跑的是長(zhǎng)方形,你知道跑了幾個(gè)正方形嗎?
S:4 個(gè)
S:5 個(gè)
T:到底有幾個(gè)正方形跑出來呢?我們一起來數(shù)數(shù)。
S:1、2、3、4、5
T:正方形被我們找回來了,花爺爺說長(zhǎng)方形又跑出去玩了,你知道有幾個(gè)長(zhǎng)方形跑出來了嗎?
S:5 個(gè)
T:我們一起來看看到底是不是 5 個(gè)長(zhǎng)方形呢?
S:1、2、3、4、5
T:圖形寶寶又要給我們玩變魔術(shù)了,看看正方形會(huì)變成什么圖形呢?
S:三角形
T:變成了幾個(gè)三角形?
S:4 個(gè)三角形
T:原來相同的圖形組合在一起會(huì)變成一個(gè)其他的圖形。
五、圖形對(duì)對(duì)碰游戲,初步感受圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。(目標(biāo):初步感受圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系,樂意玩圖形組合游戲。)
T:你們還想知道這三種圖形在一起還會(huì)變成什么圖形嗎!那我們一起來玩一個(gè)圖形對(duì)對(duì)碰的游戲吧!
T:一個(gè)小朋友一個(gè)材料袋,里面有長(zhǎng)方形、正方形、三角形這三種圖形, 按要求取出圖形,用這個(gè)圖形你能組合成什么圖形。
T:兩個(gè)三角形碰在一起變成了什么形狀?
S:大三角形。
T:你來用兩個(gè)小三角形擺一擺。
T:兩個(gè)正方形碰一碰變成了什么形狀?
S:長(zhǎng)方形。
T:你來用兩個(gè)正方形擺一擺。
T:兩個(gè)長(zhǎng)方形碰一碰變成了什么形狀?
S:正方形,長(zhǎng)方形。
T:請(qǐng)兩位小朋友在黑板上擺出來,看看是不是和你拼出的圖形一樣呢? 六、活動(dòng)延伸。
T:哇!原來這四種圖形兩個(gè)相同的碰在一起會(huì)變成其他的圖形。你們想知道還有哪些圖形組合在一起會(huì)變成一個(gè)新的圖形嗎?待會(huì)可以和好朋友一起來玩玩這個(gè)圖形對(duì)對(duì)碰的游戲,找找還有哪些圖形組合在一起會(huì)變成一個(gè)新的圖形,下一次我們?cè)谝黄饋矸窒砟銈兘M合的圖形。
活動(dòng)總結(jié)
本堂活動(dòng)都是圍繞著圓形、正方形、三角形和長(zhǎng)方形這四個(gè)圖形展開的, 活動(dòng)分為六個(gè)環(huán)節(jié):第一個(gè)環(huán)節(jié)出示功夫熊貓的圖片,激起幼兒興趣,我們今天要來幫小寶找圖形。
第二個(gè)環(huán)節(jié)出示圓形、正方形、三角形和長(zhǎng)方形四個(gè)圖形,鞏固對(duì)圓形、正方形、三角形和長(zhǎng)方形的已知經(jīng)驗(yàn),在小班,小朋友已經(jīng)了解這是四種圖形的特點(diǎn),所以對(duì)于剛升入中班不久的這些小朋友, 我將本環(huán)節(jié)重點(diǎn)放在比較正方形和長(zhǎng)方形的特點(diǎn)上,通過提問的方法引導(dǎo)幼兒對(duì)正方形和長(zhǎng)方形的特點(diǎn)進(jìn)行分析和比較,知道正方形和長(zhǎng)方形都有四個(gè)角、四條邊、但是正方形的四條邊一樣長(zhǎng)、長(zhǎng)方形有兩條長(zhǎng)邊、兩條短邊, 對(duì)邊長(zhǎng)度相同。再出示一些簡(jiǎn)單的形拼物的圖片,進(jìn)一步鞏固認(rèn)識(shí)這四個(gè)圖形,也為下一個(gè)環(huán)節(jié)局部判斷整體做鋪墊。
第三個(gè)環(huán)節(jié)我通過出示部分遮擋的圖形,讓幼兒通過觀察和對(duì)比這四個(gè)圖形的特點(diǎn),然后根據(jù)局部判斷出完整的圖形。這也是為了進(jìn)一步的鞏固認(rèn)識(shí)這四個(gè)圖形的特點(diǎn),也就有了下一個(gè)環(huán)節(jié)在組合圖形中,能找出相應(yīng)圖形,并且說出圖形個(gè)數(shù)。
前面兩個(gè)環(huán)節(jié)都是找簡(jiǎn)單的單個(gè)圖形,這個(gè)環(huán)節(jié)都是出示的幾個(gè)相同圖形組合在一起,對(duì)中班幼兒來說數(shù)重疊的圖形有一定的挑戰(zhàn),數(shù)圖形個(gè)數(shù)時(shí)很多小朋友都忽略了最外緣的圖形,通過將組合圖形依次分開方法讓幼兒進(jìn)行自我檢查圖形個(gè)數(shù)和漏數(shù)的圖形,而且前幾個(gè)圖形都是平均分的圖形,幼兒能很快的數(shù)出圖形個(gè)數(shù),我在倒數(shù)第二張圖片出示了一個(gè)不等分的組合圖形,
這是了解孩子們的觀察能力和對(duì)圖形的辨識(shí)度,有的幼兒就會(huì)漏數(shù)上面兩個(gè)小長(zhǎng)方形也能組成一個(gè)長(zhǎng)方形。最后通過變魔術(shù)的形式將完整的正方形轉(zhuǎn)換成平均分的四個(gè)三角形,也是為了讓孩子們初步感受幾個(gè)相同的圖形可以組合成一個(gè)其他的圖形,也就有了圖形對(duì)對(duì)碰這個(gè)游戲,通過組合圖形的實(shí)際操作讓幼兒進(jìn)一步的感知圖形間的轉(zhuǎn)換關(guān)系,也為中班下學(xué)期的圖形間的轉(zhuǎn)換做鋪墊。通過圖形對(duì)對(duì)碰的游戲,幼兒對(duì)圖形間的轉(zhuǎn)換很感興趣,為了保持幼兒的探索興趣,活動(dòng)延伸我請(qǐng)小朋友可以去外面和班上的老師和小朋友一起來玩這個(gè)游戲,繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)還有哪些圖形可以組合成一個(gè)其他的圖形,生活中又有哪些地方有圖形間的轉(zhuǎn)換。
本堂活動(dòng)的不足之處有在幼兒比較正方形和長(zhǎng)方形的不同之處時(shí),沒有準(zhǔn)備幼兒可以進(jìn)行正方形和長(zhǎng)方形比較的學(xué)具,在數(shù)組合圖形個(gè)數(shù)時(shí)可以準(zhǔn)備一些和 PPT 對(duì)應(yīng)的圖形卡片,在黑板上進(jìn)一步幫助幼兒數(shù)5個(gè)長(zhǎng)方形,發(fā)現(xiàn)哪幾個(gè)小長(zhǎng)方形組合在一起能成為一個(gè)新的長(zhǎng)方形。
6、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)《會(huì)跳舞的泡泡》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.感知毛線、棉手套能接住泡泡,泡泡還能輕輕彈起的有趣現(xiàn)象。
2.能大膽猜測(cè)、嘗試,學(xué)習(xí)貼標(biāo)記記錄,并用簡(jiǎn)短的語言表達(dá)自己的猜測(cè)和發(fā)現(xiàn)。
3.感受泡泡可以“跳舞”的神奇,體驗(yàn)玩泡泡的快樂。
4.通過觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。
5.通過實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:泡泡水,小吹泡棒,棉手套,毛線手套,一次性塑料手套,一根大吹泡棒。記錄單“會(huì)跳舞的泡泡”,笑臉貼紙(幼兒用人手一張,教師用兩張);《龍貓》音樂,《泡泡可以當(dāng)球玩》視頻。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有過吹泡泡、戴手套的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程:
1.吹泡泡,激發(fā)幼兒興趣。
師:今天,有個(gè)好朋友來到了我們身邊,看看它是誰?泡泡可喜歡跳舞了,你有什么好辦法讓泡泡跳舞的時(shí)間長(zhǎng)一點(diǎn)呢?
2.創(chuàng)設(shè)情境,幼兒用手接泡泡,感受泡泡一碰就破的現(xiàn)象。
(1)師:今天我們要辦一場(chǎng)泡泡舞會(huì),泡泡想邀請(qǐng)我們小朋友做舞伴,一會(huì)兒許老師吹泡泡,你們用手接接看泡泡,看看能不能接住,好嗎?
(2)師:你們接到泡泡了嗎?泡泡怎么了?泡泡奇怪,一碰就破。那還怎么在手上跳舞呢?
3.幼兒嘗試,發(fā)現(xiàn)戴上棉、毛線手套能接住泡泡,泡泡還能輕輕彈起來跳舞。
(1)提出問題猜想。
師:今天,老師帶來了手套,我們請(qǐng)它們來幫忙,這是棉手套、毛線手套和一次性塑料手套,你們猜,戴上哪只手套能接住泡泡,泡泡還能像球一樣彈起來跳舞呢?為什么?
(2)投票統(tǒng)計(jì)記錄。
師:你們的想法都不一樣,那我們一起來投票吧。你覺得誰能接住泡泡,還可以跳舞的。就把笑臉貼紙送給它。
(3)幼兒嘗試。
師:我在后面的桌上也給小朋友準(zhǔn)備了3手套,等會(huì)兒要請(qǐng)小朋友們分別試一試這3種手套,帶上手套后,吹個(gè)泡泡接一接,試一試哦。
4.交流分享,投票記錄發(fā)現(xiàn)。
(1)交流分享:戴上手套接泡泡發(fā)現(xiàn)了什么。
(2)給毛線、棉手套送貼紙。
師:好多小朋友帶上毛線、棉手套讓泡泡跳起來舞。我們給他們送個(gè)貼紙。那這是什么原因呢?
(3)觀看視頻初步感知原因。
師:原來是毛線和棉線是不喜歡水的材料,所以泡泡能在上面跳舞呢。
5.泡泡舞會(huì),結(jié)束活動(dòng)。
師:你們還想邀請(qǐng)泡泡跳舞嗎?我們戴上棉、毛線手套再去接泡泡,泡泡舞會(huì)開始啦。
教學(xué)反思:
孩子的天性就是玩,特別是中小班的幼兒,他們的年齡小,相對(duì)來說自控力也要差些,他們對(duì)新鮮有趣的食物最感興趣。本次的活動(dòng)內(nèi)容就是通過幼兒玩泡泡而得到啟發(fā)的。通過實(shí)際講授,認(rèn)真反思后得出本節(jié)課有成功之處也有不足之處,現(xiàn)將本節(jié)課的教學(xué)反思總結(jié)如下:
我認(rèn)為幼兒的科學(xué)教育重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣,探究欲望,幫助幼兒學(xué)會(huì)觀察,比較,分析,推理的方法進(jìn)行探索活動(dòng)。本活動(dòng)是想通過創(chuàng)設(shè)探究和實(shí)驗(yàn)操作的環(huán)節(jié),激發(fā)幼兒的探索興趣,讓幼兒形成新的認(rèn)知,從中得到結(jié)論?;顒?dòng)內(nèi)容與幼兒的實(shí)際生活密切相連,利用身邊的事物作為研究對(duì)象。所以,我設(shè)計(jì)了以不同形狀的吹泡器來吹泡泡為主線的活動(dòng),吹泡泡很多幼兒都玩過的,它貼近幼兒的生活,操作也很方便。通過用圓形吹泡器吹泡泡這個(gè)環(huán)節(jié),為幼兒創(chuàng)設(shè)了輕松,有趣的學(xué)習(xí)氛圍,從而引起幼兒參與實(shí)驗(yàn)的興趣與探索欲望。
在活動(dòng)過程中,我一直遵循這樣的教學(xué)思路:幼兒自己參與實(shí)驗(yàn)后,老師再啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)問題,先由幼兒匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,再由老師小結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論,最終達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。整個(gè)活動(dòng)采用實(shí)驗(yàn)的形式并結(jié)合游戲,幼兒自主學(xué)習(xí)合作交流的學(xué)習(xí)方法,寓教于樂,寓教于趣,讓幼兒在快樂中學(xué)習(xí)?;顒?dòng)中知識(shí)點(diǎn)的安排由易到難,步步深入,這樣幼兒學(xué)起也容易。在實(shí)驗(yàn)中引導(dǎo)幼兒大膽想象,鼓勵(lì)孩子自主的探索發(fā)現(xiàn),讓孩子自己通過實(shí)驗(yàn)得到相應(yīng)的結(jié)論,而不是將實(shí)驗(yàn)結(jié)果直接告訴孩子。此外,本活動(dòng)充分體現(xiàn)了以幼兒為主體,老師為主導(dǎo)的思想。鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手操作,感受科學(xué)的趣味。但在實(shí)驗(yàn)中,個(gè)別幼兒只顧著吹泡泡,沒有注意吹泡器的形狀和泡泡有無變化,所以當(dāng)老師問到三角形的吹泡器吹出了什么形狀的泡泡時(shí),有個(gè)別幼兒說是三角形的泡泡。這告訴我們?cè)诤⒆幼鰧?shí)驗(yàn)時(shí)一定要多提醒幼兒,關(guān)注每一個(gè)幼兒,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。
本次活動(dòng)中還有很多不足之處,要上好一節(jié)課,它需要我們老師不停的推敲,不停的揣摩,不停的實(shí)驗(yàn),然后總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改進(jìn)方法,使自己的業(yè)務(wù)水平得到提高。
7、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)《水池活動(dòng)》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.為幼兒提供玩水的機(jī)會(huì),感知水的特點(diǎn),鞏固幼兒對(duì)水的認(rèn)識(shí)。
2.通過將不同材料投放水中,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)思考不同物體落入水中聲音大小及其沉浮現(xiàn)象。
3.讓幼兒在玩水中產(chǎn)生樂趣,產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn)。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:水盆,塑料盒,小石塊,紙片,塑料球,硬幣。小口袋等
活動(dòng)重點(diǎn):讓幼兒感知水的特點(diǎn),比較不同材料投入水中聲音的大小。
活動(dòng)難點(diǎn):幼兒通過材料的輕重體驗(yàn)沉浮的關(guān)系
活動(dòng)過程:
活動(dòng)導(dǎo)入:猜謎導(dǎo)入
不洗不臟,越洗越臟,花草樹木要用它,人人要健康,就是不能沒有它。(打一自然物水)
1.讓幼兒把手放入水中,感知水無色透明的特點(diǎn)。然后讓幼兒雙手捧水聞一下,體驗(yàn)無味的特點(diǎn)。再觀察,水慢慢變少。感知水有流動(dòng)的特點(diǎn)。
2.(1)將準(zhǔn)備的材料依次放入水中。聽一聽不同材料放入水中,聲音的大小。
(2)引導(dǎo)幼兒自己多觀察,多給他們自己主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的時(shí)間和耐心。
然后,讓幼兒自己拿喜歡的材料往水里投放,自己主動(dòng)發(fā)現(xiàn)不同材料投入水中聲音的大小,自己總結(jié)討論。然后教師進(jìn)行總結(jié)概括。
結(jié)論:重的材料投入水中比輕的材料投入水中的聲音大
3.(1)將同一材料從不同高度投入水中聽一聽聲音大小
(2)讓幼兒自己從自己想要扔下的高度往下扔,聽聽聲音的大小。先讓幼兒自己總結(jié)發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象,然后教師對(duì)幼兒的說法進(jìn)行總結(jié)。
結(jié)論:同一材料,高處投入水中的聲音比低處投入的聲音大
4.觀察不同材料,放入水中的沉浮情況,感知材料輕重與沉浮的關(guān)系。
結(jié)論:重的材料會(huì)沉入水中。輕的會(huì)漂浮在水面
5.讓幼兒收集整理材料。(鍛煉他們收拾東西,整理桌面的能力)
活動(dòng)延伸:對(duì)幼兒進(jìn)行水資源保護(hù)的教育。(用過的水要澆花。不要浪費(fèi)水應(yīng)該怎么做。讓幼兒自己思考回答問題)
6.布置一個(gè)小思考題:輪船那么重,為什么會(huì)飄在海面上,而不是沉進(jìn)大海里面呢?(小朋友們回家和自己的爸爸媽媽一同思考這個(gè)問題,明天老師邀請(qǐng)?jiān)蹅儼嘈∨笥呀o大家一同分享)
《水池活動(dòng)》教學(xué)反思
一、是幼兒的學(xué)習(xí)受興趣和需求直接驅(qū)動(dòng)。玩水是幼兒感興趣的,所以,他們會(huì)積極投入、主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中獲得成功,充分體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。
二、是幼兒的學(xué)習(xí)以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),對(duì)事物的認(rèn)識(shí)是感性的,具體的,形象的,需要用動(dòng)作和各種感觀來幫助思維。因此,給幼兒提供操作機(jī)會(huì)和調(diào)動(dòng)幼兒的各種感觀共同參與尤為重要。
三、是由于個(gè)體差異,使每個(gè)幼兒都有自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程,和思考。幼兒與幼兒間相互作用的學(xué)習(xí)方式,使孩子們樂意接受。同時(shí),交往能力、語言表達(dá)能力等均得到發(fā)展。
設(shè)計(jì)意圖與反思
水池活動(dòng)內(nèi)容選擇源于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),符合幼兒的興趣愛好。水,是孩子最喜歡玩的材料之一,于是就利用這一啟發(fā),進(jìn)行大班的科學(xué)水池活動(dòng)的設(shè)計(jì)。大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)決定了“玩”是本次活動(dòng)的關(guān)鍵,整個(gè)活動(dòng)過程既是“玩”的過程,也是“探究”的過程,又是相互“學(xué)習(xí)”的過程。因此,我通過“情境創(chuàng)設(shè)——?jiǎng)邮植僮鳌w驗(yàn)交流——生活拓展”四大環(huán)節(jié)讓孩子在探究中學(xué)習(xí),樂學(xué)、愛學(xué),真正成為學(xué)習(xí)的主人,活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都集中體現(xiàn)“解放、游戲、體驗(yàn)、輕結(jié)果”四大特點(diǎn)。
“解放”是探究式啟蒙教學(xué)的基本準(zhǔn)則,在幼兒園的教學(xué)中,就是實(shí)現(xiàn)真正意義上的自主學(xué)習(xí)與自主發(fā)展。解放兒童的天性,本活動(dòng)根據(jù)孩子的生活已有的經(jīng)驗(yàn),設(shè)置情境,最大限度地調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性,解放了孩子的大腦,讓孩子樂想;為此,我提供了多樣性、層次性、開放性的材料,石頭,紙,泡沫,鐵塊,樹枝等,所有盡可能豐富有價(jià)值的材料,教學(xué)剛開始,讓讓孩子與材料充分互動(dòng),了解每個(gè)材料的特點(diǎn),讓孩子樂做:提供了體驗(yàn)交流的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)孩子用語言來表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),互動(dòng)分享,解放了孩子的嘴巴,讓孩子樂說:生活拓展引領(lǐng)孩子去感知生活中更多有趣的現(xiàn)象,讓孩子樂學(xué)。
“游戲”是探究式啟蒙教學(xué)的基本途徑,其本質(zhì)就是在“玩中學(xué)”。孩子的世界是游戲的世界,孩子的生活是游戲的生活,孩子的學(xué)習(xí)是游戲的學(xué)習(xí)。本活動(dòng)通過設(shè)置游戲情境,讓孩子在游戲狀態(tài)中輕松、主動(dòng)地建構(gòu)知識(shí),在情境中學(xué)習(xí)、在探究中發(fā)現(xiàn)、在交流中表達(dá)、在游戲中想象,以此讓孩子懂得水是無色無味透明會(huì)流動(dòng)的特點(diǎn),在孩子進(jìn)一步探討,研究現(xiàn),不同材料的沉浮情況,孩子在獲得、運(yùn)用知識(shí)技能的同時(shí),其情感、道德、創(chuàng)造、審美等得到全面的發(fā)展。
“體驗(yàn)”是探究式啟蒙教學(xué)的基本內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)身體力行,從親身的感受中去學(xué)習(xí)及領(lǐng)悟
8、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)《神奇的葉子》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解葉子的不同特征
2、知道可以根據(jù)不同角度介紹葉子
3、感受葉子的多樣與奇妙
4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣
5、通過實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):了解葉子的不同特征
難點(diǎn):能根據(jù)不同角度介紹葉子的種類
活動(dòng)準(zhǔn)備:ppt, 視頻,圖片
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入:
小蜜蜂和媽媽一起去采蜜,小蜜蜂卻撿了好多的樹葉,于是他對(duì)葉子產(chǎn)生了好奇。
二、基本環(huán)節(jié):
1、媽媽從樹葉的形狀出發(fā)介紹了不同形狀的葉子,有圓圓的葉子(睡蓮),有扇形的葉子(銀杏葉),有橢圓形的葉子(槐樹),有心形的葉子(綠蘿)。
2、還有一些葉子的形狀很奇特,比如有的葉子像劍,有的葉子像針,有的葉子像羽毛等。
3、葉子除了有各種不同的形狀,有的還有非常神奇的本領(lǐng),有一種植物會(huì)害羞,名字叫含羞草,只要手指或者其他東西碰到它的葉子,他的葉子就會(huì)合在一起,就好像害羞了一樣,所以人們叫它含羞草。(含羞草視頻播放)
4、植物的葉子從顏色來說,大部分的葉子是綠色的,但有些葉子到了秋天就會(huì)變顏色,有的變成了黃色,有的變成了紅色。
小結(jié):植物的葉子真神奇!
三、總結(jié)
小蜜蜂總結(jié)了今天它外出學(xué)習(xí)到的東西,樹葉是多種多樣的,有各種形狀的,比如說有圓形的,扇形的,橢圓形的,心形的等;有神奇本領(lǐng)的,比如說含羞草;有會(huì)變顏色的樹葉。
活動(dòng)延伸:
媽媽說樹葉的奧秘還多著呢,引發(fā)幼兒對(duì)樹葉奧秘的進(jìn)一步探索,比如說讓小朋友找找我們身邊的常綠樹有哪些,它們的葉子一年四季都是綠色的。
《神奇的葉子》微反思
《神奇的葉子》這節(jié)課是中班科學(xué)領(lǐng)域的一節(jié)課,重點(diǎn)在于讓幼兒發(fā)現(xiàn)和描述葉子的不同特征、感受葉子的多樣與奇妙,植物名稱并非學(xué)習(xí)目標(biāo)。我從幼兒的已有知識(shí)出發(fā),根據(jù)幼兒的生活實(shí)際和年齡特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的故事情境,以愛探究的小蜜蜂導(dǎo)入,接著出示各種形狀的葉子,引發(fā)幼兒思考:為什么葉子都不一樣,接著從不同的角度幫助幼兒理解,通過圖片,視頻的方式讓幼兒直觀感受葉子的多樣與神奇,最后讓幼兒去說去總結(jié)。微課制作反思,初次制作微課,各方面還有待改進(jìn),不管從設(shè)計(jì)還是技術(shù)支持方面,今后還需繼續(xù)努力。
9、幼兒園教案中班科學(xué)活動(dòng):蛋蛋浮起來反思
設(shè)計(jì)意圖
中班幼兒主要是通過感知覺以及各種操作活動(dòng)認(rèn)識(shí)周圍世界,他們對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲,能運(yùn)用各種感官,動(dòng)手操腦,探究問題。操作探索活動(dòng)也成為了中班幼兒比較適宜的活動(dòng)和學(xué)習(xí)方式。
本次活動(dòng),我采用幼兒在日常生活中可以接觸到的水和雞蛋等,抓住這一教育契 機(jī),注意創(chuàng)設(shè)操作環(huán)境,提供豐富的材料,讓幼兒通過眼、腦、手等多種感官協(xié)調(diào)活 動(dòng),最大限度的讓幼兒去觀察、探索、操作實(shí)驗(yàn)等。這樣是幼兒變被動(dòng)學(xué)習(xí)者為主動(dòng)學(xué)習(xí)者、探索者,從而萌發(fā)愛科學(xué)的情感。在實(shí)驗(yàn)中,我采取分組實(shí)驗(yàn)的方式,曾強(qiáng)幼兒的目的性。
活動(dòng)目標(biāo)
1.情感態(tài)度:喜歡參加集體活動(dòng),對(duì)探究活動(dòng)感興趣;
2.能力目標(biāo):能在實(shí)驗(yàn)操作中觀察現(xiàn)象,并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)結(jié)果的記錄;
3.知識(shí)技能:能夠主動(dòng)探究清水里加入鹽或者糖,使沉下去的雞蛋浮起來;
4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力;
5.學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng),感知鹽和糖在水中融化可以使蛋浮起來。
難點(diǎn):在使雞蛋浮起來的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中,感知鹽和糖放入水中的量是不同的。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)常見的物品,喜歡參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。 玩過物體在水中漂浮、沉浮的實(shí)驗(yàn)。
材料準(zhǔn)備:礦泉水瓶、雞蛋、鹽、糖、勺子、攪拌棍、記錄卡、水彩筆等。
活動(dòng)過程
一、開始部分
(一)圖片導(dǎo)入:
1.教師:請(qǐng)幼兒說一說,圖片中的小朋友在做什么?那么你玩過什么玩具或者物品, 它浮在了水面上?
(二)提出讓沉下去的雞蛋浮起來的問題,引出興趣。
1.教師:“我手中有一杯清水,將雞蛋放進(jìn)清水里,雞蛋是什么樣子的?
2.教師:“你們有辦法讓他浮起來嗎?” 二、經(jīng)過部分
(一)教師實(shí)驗(yàn),幼兒觀看
1.教師:“現(xiàn)在我是一個(gè)魔術(shù)師,我手里有個(gè)神奇的物質(zhì),我將它放入這個(gè)杯子里一勺,仔細(xì)看我的一勺是什么樣子的,然后我在我的紙上用點(diǎn)來表示我加了一勺,你們看看有變化嗎?”
“我在放入第二勺,在紙上再點(diǎn)一個(gè)點(diǎn),你們看看雞蛋變化是什么?”
“放入第三勺,繼續(xù)在紙上畫一個(gè)點(diǎn),又怎么樣了?”
(二)教師出示鹽和糖,幼兒猜測(cè)。
1.教師:“我們看到了浮起來的過程,可讓它浮起來的神秘物是什么呢?”(出示糖、鹽。)現(xiàn)在,我想請(qǐng)小朋友們嘗一嘗我手中的糖,你們猜一猜,幾勺鹽可以讓雞蛋浮起來呢?
2.出示表格,教師:“這張表格上有和糖的,藍(lán)色笑臉代表鹽,紅色笑臉代表糖請(qǐng)你們猜一猜,哪個(gè)放了三勺雞蛋浮起來了?請(qǐng)小朋友們選擇自己認(rèn)為的糖或者鹽相對(duì)應(yīng)的笑臉,貼到小黑板上?!?/p>
(三)實(shí)驗(yàn)過程
1.教師:“有兩張桌子,桌子上分別放了鹽、糖,請(qǐng)小朋友們走到自己猜測(cè)的位置, 進(jìn)行實(shí)驗(yàn),在實(shí)驗(yàn)中,請(qǐng)保護(hù)好你的雞蛋和記錄紙不要丟。桌子上的物品可以多放些。完成這個(gè)實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證自己的想法。記住每加入一勺在自己的記錄表上用自己的方式記錄加入的勺數(shù)。”
2.幼兒根據(jù)自己的想法向水中加物質(zhì),驗(yàn)證自己的猜想。
(四)講述驗(yàn)證結(jié)果
將幼兒手中的表格投放到電腦中,教師:“請(qǐng)小朋友說一說,你是哪組小朋友。水里加了什么,加了多少勺,你的雞蛋怎么樣了?”
(五)繼續(xù)實(shí)驗(yàn)
教師:“現(xiàn)在,我有個(gè)疑問,如果我想讓加入糖的雞蛋也浮起來需要怎么做?”
教師:“請(qǐng)小朋友們繼續(xù)使用自己的記錄表,用自己的方式將用了多少勺記錄下來。教師:“那么現(xiàn)在我們來向糖水里繼續(xù)加入糖,看一看加入多少勺,雞蛋可以浮起來。
剛剛加鹽的小朋友,請(qǐng)稍等,老師為你們換糖和水杯繼續(xù)實(shí)驗(yàn)。
三、結(jié)束部分
教師:“原來,鹽加入水中可以讓雞蛋浮起來。糖在水中也可以在水中浮起來,只不過加入的量要比鹽多很多。那么,為什么我們使用相同的材料放入的糖數(shù)不同?” 幼:“雞蛋的大小不同,水的多少不一樣?!?/p>
教師:“小朋友們說的都很好,首先雞蛋的大小會(huì)影響白砂糖的多少,使雞蛋浮起來;其次,水的多少也會(huì)影響雞蛋浮起來;第三白砂糖會(huì)形成固狀,沒有鹽那么容易加入,所以糖的量也沒有鹽好掌握?!?/p>
四、活動(dòng)延伸
每個(gè)小朋友加入不同的糖的量可以使雞蛋都浮起來了。下一次活動(dòng)中,可以帶秤和量杯繼續(xù)實(shí)驗(yàn)。
活動(dòng)總結(jié)
本次活動(dòng)緊緊貫徹《綱要》和《指南》精神,密切聯(lián)系幼兒實(shí)際生活進(jìn)行,利用幼兒的身邊事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象來進(jìn)行了這節(jié)科學(xué)活動(dòng),探索身邊的科學(xué),感知浮的現(xiàn)象。在活動(dòng)中,我為幼兒提供材料,緊緊圍繞浮起來貫穿活動(dòng),幼兒對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行主動(dòng)大膽猜測(cè)和探索嘗試,認(rèn)識(shí)了水中加入少量鹽可以使雞蛋浮起來。再次進(jìn)行加入更多的糖使雞蛋浮起來,給幼兒更多的探索空間。在活動(dòng)中,讓幼兒直接感知,去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去思考,滿足幼兒的好奇、探索、嘗試的求知欲望, 充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力,發(fā)展幼兒的直觀思維能力,幼兒的專注投入,為幼兒積極參與活動(dòng)奠定了良好的基礎(chǔ),也使幼兒感到探索活動(dòng)的樂趣。在下次實(shí)驗(yàn)中,帶秤和量杯,固定水、雞蛋和糖的量,給孩子更多探索的空間。
10、幼兒園教案中班科學(xué)活動(dòng):好玩的泡泡反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.體驗(yàn)探索材料變成泡泡器的快樂。
2.知道有洞洞的東西可以吹出泡泡。
3.能運(yùn)用操作材料通過自制加工后變成泡泡器。
4.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
5.體驗(yàn)解決問題的成就感。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):知道有洞洞的東西可以吹出泡泡。
活動(dòng)難點(diǎn):能運(yùn)用操作材料通過自制加工后變成泡泡器。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
1.幼兒已有用各種泡泡器吹泡泡的經(jīng)驗(yàn)。
2.對(duì)生活中常見的小工具有一定的認(rèn)識(shí)。物質(zhì)材料準(zhǔn)備:
背景 PPT 一張、音樂《吹泡泡》、小羊泡泡機(jī)、泡泡液、分裝泡泡液的容器(一次性碗)、漏勺、湯勺、雪花插片、塑料積塑、擦手毛巾、手工紙、打孔機(jī)、毛根、牙刷、記錄表等。
活動(dòng)過程
一、回憶經(jīng)驗(yàn),導(dǎo)入主題。
師:你們玩過吹泡泡的游戲嗎?你們是用什么工具吹出泡泡的? 幼:吸管、泡泡槍……
師:大家 都玩過吹泡泡的游戲,都是用不同的泡泡器吹出泡泡來的。
師:今天,我也請(qǐng)來了一個(gè)好朋友,它最大的本領(lǐng)就是會(huì)吹泡泡,想不想看看我的好朋友是怎么吹泡泡的?瞧,它來了!(出示并操作小羊泡泡器)朋友們,你們好!我要表演吹泡泡了。小眼睛,睜睜大,看!泡泡來了!……
師:小羊?qū)殞殨?huì)吹泡泡,它吹的泡泡漂亮吧?
二、玩吹泡泡——帶洞洞的生活用品可以吹泡泡
(一)提出問題,引發(fā)猜測(cè)
師:我還有幾位朋友,它們說吹泡泡的游戲真好玩!我們也想來試試,看看它們
是誰好不好?(出示湯勺、漏勺、雪花插片、塑料積塑)你認(rèn)識(shí)我嗎?你認(rèn)識(shí)我嗎?你認(rèn)識(shí)誰?哪個(gè)材料,告訴我它的名字。
師:(介紹新材料)這個(gè)材料是個(gè)新朋友,有人認(rèn)識(shí)它嗎?(勺子)對(duì)了,它是勺子的一種,可是它和勺子有點(diǎn)不一樣哦,仔細(xì)看看,哪里不一樣?(這個(gè)勺子上面有一些小洞洞),它的名字叫漏勺。
師:這幾個(gè)朋友它們也想來玩吹泡泡,它們能吹出泡泡來嗎?(幼兒猜測(cè))
(二)操作驗(yàn)證,發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象
1.交代實(shí)驗(yàn)要求
師:有的小朋友說能吹出泡泡,有的小朋友說不能吹出泡泡,現(xiàn)在老師請(qǐng)你們用這四種材料蘸蘸泡泡水,再吹一吹,看看它們到底能不能吹出泡泡來,好不好?請(qǐng)大家輕輕地來到走廊上找一個(gè)地方動(dòng)動(dòng)小手動(dòng)動(dòng)腦試一試吧。
2.幼兒嘗試
教師觀察幼兒的實(shí)驗(yàn)。(每種材料都要試一試,有什么發(fā)現(xiàn)和你的朋友分享一下)師:你們吹出泡泡來了嗎?每種材料都要去試一試,它們都想請(qǐng)你們幫幫忙。
(重點(diǎn)提問:為什么能吹出泡泡?)
師:好,請(qǐng)小朋友們收好材料,擦擦小手,輕輕地回到教室里,找個(gè)地方坐下來。
一二三 請(qǐng)快來 小手放到小腿上
3.交流分享
師:你們都試過了吧?能吹出泡泡來嗎?
誰來說一說,你用的什么材料,它吹出泡泡了嗎?(雪花插片) 師:還有誰用雪花插片吹泡泡了?你成功了嗎?
師:老師這里有張記錄表,能吹出泡泡的材料我們?cè)谙旅娈媯€(gè)小圓圈。
師:那這個(gè)積木呢?(請(qǐng)一個(gè)小朋友試一試)為什么這個(gè)積木不能吹泡泡?(因?yàn)闆]有洞洞)大家都同意嗎?(同意)不能吹出泡泡的材料我們給它畫個(gè)叉。
師:還有不一樣的材料嗎?
師:哦!你是用漏勺吹出泡泡的。你們都試過嗎?這個(gè)湯勺能吹泡泡嗎?(拿出湯勺,與漏勺進(jìn)行對(duì)比)為什么湯勺不能吹泡泡?(因?yàn)闆]有洞洞)哦!沒有洞洞的勺子吹不出泡泡來。(做記錄畫叉)漏勺有洞洞所以能吹出泡泡(畫圓圈)
4.小結(jié):
師:瞧!今天我請(qǐng)來的朋友漏勺、雪花插片它們很會(huì)吹泡泡;湯勺和積木不能吹泡泡。知道是為什么嗎?(引導(dǎo)孩子得出結(jié)論:有洞洞的東西可以吹出泡泡)
老師把你們的記錄結(jié)果拍下來,打印出來后放進(jìn)活動(dòng)區(qū),你們以后做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候可以參考。
師:其實(shí)在我們的生活中,只要有洞洞的物品蘸蘸泡泡水就能吹出泡泡來。你們?nèi)绻信d趣還可以再去試一試,好嗎?
三、自制泡泡器——如何使沒有洞洞的材料吹出泡泡?
(一)提出問題,幼兒猜測(cè)
師:吹泡泡的游戲好不好玩?我這里還有兩種材料,它們說我們也想試一試,(出示材料卡紙、毛根)它們是誰呀?你認(rèn)識(shí)它嗎?這兩種材料它們也想吹泡泡,你覺得它們能吹出泡泡來嗎?(不能)誰有好辦法能幫它們吹泡泡?(出示記錄表)
(二)教師根據(jù)幼兒猜測(cè)進(jìn)行記錄
師:我們先幫手工紙來想辦法好嗎?(教師畫出幼兒想的辦法,如:在卡紙上用打孔機(jī)打出洞洞,把紙卷起來等)
師:那毛根呢?你們也來幫毛根想想辦法。(可以扭一扭)扭成什么樣的?(扭出一個(gè)形狀來)
師:你們想出了三個(gè)辦法,現(xiàn)在請(qǐng)你們按照辦法去試一試,看看能不能吹出泡泡?如果還有新的辦法,等下回來再告訴我們。
(三)幼兒嘗試自制泡泡器
師:到底能不能吹出泡泡,我也很想知道,去吧,趕快去試一試。(教師重點(diǎn)觀察幼兒制作泡泡器的方法)
師:小朋友們,收好材料,小手擦一擦,回到座位上,把你的發(fā)現(xiàn)告訴我。
(四)交流分享
師:你是用什么材料做泡泡器的?你是怎么做的?(教師示范)
你們的辦法真不錯(cuò),在紙片上打洞洞的辦法誰試過了?能不能吹出泡泡?(請(qǐng)個(gè)別幼兒示范)
(五)小結(jié)
師:原來讓這些材料有了洞洞就能吹出泡泡來。
四、思維拓展
師:今天的游戲好玩嗎?我們讓那么多的材料都吹出泡泡來了,你們覺得生活中還有什么東西能吹出泡泡?請(qǐng)看這是什么?(出示牙刷)你們覺得牙刷能吹出泡泡來嗎?
(不能)今天晚上咱們回家去試一試,看看牙刷能不能吹出泡泡,明天告訴我們,好嗎?
活動(dòng)總結(jié)
本次活動(dòng)符合中班幼兒年齡特點(diǎn),涉及的材料全部來源于生活,同時(shí)還能讓孩子們?cè)谝延薪?jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上增加新的認(rèn)識(shí),這是對(duì)他們思維能力的一種挑戰(zhàn),也是對(duì)他們探究能力的一種培養(yǎng)。通過精心的設(shè)計(jì)、豐富教具的呈現(xiàn)、由淺入深的遞進(jìn),以及幼兒的細(xì)致觀察、自主動(dòng)手、認(rèn)真思考、大膽交流,可以讓孩子在快樂的游戲中去發(fā)現(xiàn)、去學(xué)習(xí),體現(xiàn)了科學(xué)探索重在激發(fā)幼兒探索興趣的核心價(jià)值。
關(guān)于材料:在活動(dòng)前我突然想到本該吹不出泡泡來的材料湯勺,可能會(huì)被幼兒探索出勺柄部分(因?yàn)橛袀€(gè)洞)能吹出泡泡。我便有了換種材料的想法,想換成孩子在幼兒園吃飯的湯勺。但是仔細(xì)想想,為什么要換呢?如果有孩子探索出湯勺也能吹出泡泡來,不就更好的向孩子驗(yàn)證了沒有洞洞的物品吹不出泡泡,有泡泡的物品才能吹出泡泡。
關(guān)于記錄表:本次活動(dòng)的記錄表我采用的方式是用實(shí)物進(jìn)行記錄,一是更直觀地向孩子介紹了新材料:漏勺,二是孩子讓清晰地看清楚四種材料的不同之處以及特點(diǎn),從而更方便孩子去觀察。最后,將孩子的記錄結(jié)果以拍照的形式保留下來,給孩子以后的操作、實(shí)驗(yàn)提供資料。
關(guān)于毛根:在小班我們班的孩子有過幾次玩毛根的操作,因此,我覺得用毛根扭出一個(gè)圓形的泡泡器應(yīng)該很容易,可是根據(jù)活動(dòng)中孩子的表現(xiàn),應(yīng)該在活動(dòng)前幫助幼兒儲(chǔ)備相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。
11、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)《小動(dòng)物怎樣過冬》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
設(shè)計(jì)意圖:
現(xiàn)在正處于冬季,小朋友都穿的厚厚的。一天有個(gè)小朋友問:“天冷了,家里的小兔子能不能給它穿上衣裳?”于是我就設(shè)計(jì)了關(guān)于“小動(dòng)物怎樣過冬”的課題。通過游戲,讓幼兒主動(dòng)參與了解一些動(dòng)物過冬的方式。針對(duì)這一活動(dòng)意圖,教師做好引導(dǎo)者,讓幼兒愉快的參與到活動(dòng)中。
活動(dòng)目標(biāo):
1.認(rèn)知目標(biāo):讓幼兒了解動(dòng)物過冬的方式,重點(diǎn)了解冬眠和換毛這兩種過冬方式,并知道這兩種過冬方式的代表性動(dòng)物。
2.技能目標(biāo):讓幼兒了解動(dòng)物的過冬方式的原因,并自主探索,根據(jù)動(dòng)物的生活習(xí)性以及過冬的不同方式進(jìn)行簡(jiǎn)單分類。
3.情感目標(biāo):激發(fā)和培養(yǎng)幼兒好奇、好問、好探索的態(tài)度,讓幼兒探索動(dòng)物的生活從中感受到極大的興趣。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
活動(dòng)重點(diǎn):
讓幼兒了解動(dòng)物過冬的方式,并知道這兩種過冬方式的代表性動(dòng)物。
讓幼兒了解動(dòng)物的過冬方式的原因。
活動(dòng)難點(diǎn):
激發(fā)和培養(yǎng)幼兒好奇、好問、好探索的態(tài)度,讓幼兒探索動(dòng)物的生活從中感受到極大的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT、音樂《小動(dòng)物怎樣過冬》、小動(dòng)物的圖片、 蘑菇房子
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入部分:
教師通過帶領(lǐng)幼兒做手指游戲《悄悄話》,吸引小朋友的注意力。 手指游戲結(jié)束后,教師提問幼兒:你們知道小鳥和田鼠在說什么悄悄話嗎?那你們想知道嗎?接著教師講小鳥和田鼠的悄悄話故事,作為導(dǎo)入。
二、基本部分:
(一)重點(diǎn)掌握冬眠和換毛的過冬方式:
1.教師講述故事:“哇,下雪了,小朋友們,我們可以出去堆雪人打雪仗了,我們到小青蛙家叫小青蛙出來玩吧。
“咚咚咚,請(qǐng)問小青蛙在家嗎?我們一起出去玩吧?!?/p>
出示小青蛙睡覺的圖片,“噓,別吵,小青蛙在睡覺呢,他不吃不喝一直睡到春天才會(huì)出來玩呢。”
“哎,算了,小青蛙在睡覺呢,我們還是去小刺猬家找小刺猬玩吧。”
教師敲小刺猬的門:“咚咚咚,請(qǐng)問小刺猬在家嗎?我們一起出去玩吧?”
出示小刺猬睡覺的圖片:“誰啊?別吵,我在睡覺呢,我要睡到明年春天才出來玩呢?!蹦切〈题托∏嗤芏荚谒X,我們也會(huì)去吧,小心感冒了。
2.教師拋出問題,請(qǐng)幼兒發(fā)表自己的看法。
“哎呀,怎么回事啊,怎么都要睡覺啊?小朋友們,你們知道這是怎么回事嗎?”
3.“哦,原來他們是在冬眠呀,那他們?yōu)槭裁匆吣?”
4.小結(jié):
老師:“那老師告訴小朋友們,什么是冬眠?小刺猬和小青蛙都是冷血?jiǎng)游?,天氣越冷,他們的體溫也就在不斷的下降。有的小動(dòng)物體溫只有幾度,甚至0度。為了自己不被凍死,像小刺猬、小青蛙這樣的冷血?jiǎng)游锞豌@進(jìn)泥土里、洞里,不吃不喝,整整睡上一個(gè)冬天,就叫冬眠。等到第二年春天才出來活動(dòng)。”
5.小青蛙有話讓武老師轉(zhuǎn)告小朋友們,小青蛙說:“冬天真的好冷啊,我不像小兔子一樣有溫暖的皮毛,如果我不冬眠就會(huì)被凍死的?!?/p>
6.出示小兔子的圖片,小兔子:“大家好,我是一只可愛又美麗的小白兔,冬天到了,為了使自己更加暖和,我要換上厚厚的毛,就像給自己蓋上厚厚的被子,這樣冬天就不冷了,小朋友們你們知道嗎?”
提問:小兔子是怎樣過冬的?
7.還有那些小動(dòng)物要像兔子一樣需要在冬天里換毛的?
8.游戲《幫助小動(dòng)物回家》
教師出示多種換毛過冬的小動(dòng)物和冬眠過冬的小動(dòng)物的圖片,并請(qǐng)小朋友一一認(rèn)識(shí),接著請(qǐng)小朋友上來將小動(dòng)物分別送到冬眠過冬和換毛過冬的小房子里面。
(二)小動(dòng)物過冬方式的延伸:
請(qǐng)幼兒思考除了冬眠、換毛,動(dòng)物還有什么過冬的方式?(遷徙、儲(chǔ)備糧食)
三、結(jié)束部分:
播放音樂《小動(dòng)物怎樣過冬》作為結(jié)束,并總結(jié)小動(dòng)物過冬的方式,并提醒幼兒,天氣寒冷,注意保暖,預(yù)防感冒。
四、活動(dòng)反思:
本節(jié)活動(dòng)選材新穎,符合4-5歲幼兒年齡特點(diǎn),也符合當(dāng)季情況?;顒?dòng)中各環(huán)節(jié)清晰流暢,重難點(diǎn)突出,教學(xué)設(shè)計(jì)有趣,活動(dòng)能夠激發(fā)和培養(yǎng)幼兒的好奇、好問、好探索的態(tài)度。同時(shí)也幫助幼兒及時(shí)解決了他們的疑問。但是在整個(gè)活動(dòng)中,也存在很多的不足,活動(dòng)中教師語速過快,個(gè)別幼兒的參與度不夠,同時(shí)盡可能多的去引導(dǎo)幼兒說完整的話。多多向老教師尋求經(jīng)驗(yàn),多反思,多積累。
12、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)《樹的秘密》教學(xué)設(shè)計(jì)
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解年輪與樹齡之間的關(guān)系。
2、初步知道人類保護(hù)樹對(duì)樹成長(zhǎng)的重要性。
3、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
4、學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備:《年輪》實(shí)拍圖3張,《一棵樹的經(jīng)歷》故事圖7張、故事音頻
活動(dòng)過程
出示樹木年輪圖片,以“猜猜樹有多大年齡”的話題引發(fā)幼兒興趣。
——這是什么?知道這棵樹幾歲嗎?用什么辦法可以知道樹幾歲了?
小結(jié):樹墩上一圈一圈的是樹木的年輪,從年輪的圈數(shù)就知道樹木有幾歲了。年輪會(huì)告訴我們樹木生長(zhǎng)的秘密。
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片,通過對(duì)比進(jìn)一步了解年輪的知識(shí)。
——你們看看這兩個(gè)年輪的紋路,有什么不一樣的地方?
小結(jié):年輪不僅告訴我們樹木的年齡,還告訴我們?cè)谝话闱闆r 下,年輪密的是北方,疏的是南方。因?yàn)闃涓沙系囊幻媸荜柟庹丈漭^多,生長(zhǎng)較快,所以年輪比朝北的一面寬大一些。
講述故事《一棵樹的經(jīng)歷》,讓幼兒知道人類保護(hù)樹對(duì)樹的成長(zhǎng)的重要性。
1.講述故事
——故事中的樹經(jīng)歷了什么?最終它變成了什么?
小結(jié):故事中的樹從種子發(fā)芽到長(zhǎng)成大樹,經(jīng)歷了開路、干旱的年份,也經(jīng)歷了風(fēng)調(diào)雨順的年份,最終被送進(jìn)了造紙廠,變成了紙張。
2.知道人類保護(hù)樹對(duì)樹的成長(zhǎng)的重要性。
——我們要怎么保護(hù)樹木朋友讓他們健康生長(zhǎng)呢?
(不亂砍伐樹木,小心森林大火,為樹木除害蟲等)
活動(dòng)延伸
家園共育:鼓勵(lì)幼兒與家長(zhǎng)一起收集有關(guān)保護(hù)樹木的相關(guān)資料,了解樹木對(duì)人類環(huán)境的影響。
13、幼兒園精品教案中班科學(xué)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)《小蝌蚪成長(zhǎng)記》
【教材分析】
活動(dòng)二: 科學(xué)《小蝌蚪成長(zhǎng)記》
在幼兒印象中動(dòng)物的成長(zhǎng)都是由小變大的生長(zhǎng)過程,外形特征并無較大變化,而青蛙的生長(zhǎng)過程比較特殊,它是由小蝌蚪慢慢長(zhǎng)出后腿——又長(zhǎng)出前腿——尾巴退化成青蛙的。孩子們強(qiáng)烈渴望了解其中的秘密,利用游戲的形式又滲透了語言、健康等方面的內(nèi)容,使幼兒對(duì)小蝌蚪的成長(zhǎng)有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí),體驗(yàn)小蝌蚪變青蛙的樂趣,從而對(duì)小蝌蚪的生長(zhǎng)過程有了深層的了解。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.觀察小蝌蚪,了解青蛙的外形特征及生活習(xí)性。
2.積極參與小蝌蚪生長(zhǎng)的討論活動(dòng),樂于與同伴分享交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3.萌發(fā)幼兒關(guān)注蝌蚪生長(zhǎng)的興趣,初步具有保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
4.通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
5.對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
小蝌蚪生長(zhǎng)的 PPT、飼養(yǎng)小蝌蚪
【活動(dòng)過程】
1.談話活動(dòng),引發(fā)幼兒回憶,激發(fā)幼兒了解小蝌蚪生長(zhǎng)的探究欲望。春天來了,小池塘里又多了誰?
2.帶幼兒觀察小蝌蚪,感知小蝌蚪的外形特征。
(1)請(qǐng)幼兒自由觀察小蝌蚪,說出其顏色和外形。
(2)討論:小蝌蚪為什么和青蛙長(zhǎng)的不一樣?幼兒相互比較、分辨。
小結(jié):蝌蚪在成長(zhǎng)的過程中每一個(gè)階段是不一樣的,剛開始是一個(gè)黑乎乎,外面透明的卵。
3.觀看課件,進(jìn)一步感知小蝌蚪變青蛙的生長(zhǎng)變化,萌發(fā)幼兒對(duì)小蝌蚪的喜愛之情。
(1)討論:小蝌蚪在生長(zhǎng)的過程中,都發(fā)生了哪些變化?請(qǐng)你用動(dòng)作來表示一下。
小結(jié):小蝌蚪從卵慢慢長(zhǎng)出尾巴,變成小蝌蚪;再長(zhǎng)出兩條后腿和兩條前腿;最后小尾巴不見了,顏色也變了,就變成了一只真正的青蛙。
(2)討論:長(zhǎng)大后的小青蛙學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)?我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它們呢?
小結(jié):青蛙不光吃蚊子、蒼蠅,還大量捕食蛾子、稻飛虱等農(nóng)業(yè)害蟲,它們一年吃害蟲的數(shù)量大約是五萬多只。所以人們稱它為“莊稼的保護(hù)神”。青蛙對(duì)我們?nèi)祟惖囊嫣幒艽?,是我們的好朋友,我們不能捕殺青蛙,好好的保護(hù)它。
14、幼兒園教案中班科學(xué)活動(dòng)《水的心情》
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、在嘗試活動(dòng)中,感知水是無色無味、透明的,會(huì)流動(dòng)的特性。
2、了解糖、鹽等物質(zhì)的融化現(xiàn)象。
3、培養(yǎng)熱愛科學(xué),樂于嘗試的精神。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得、激發(fā)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
6、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、感知水是無色無味、透明的,會(huì)流動(dòng)的特性。
2、了解糖、鹽等物質(zhì)的融化現(xiàn)象。
3、了解糖、鹽等物質(zhì)的融化現(xiàn)象。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、一玻璃杯水、一玻璃杯牛奶、雪花片、PPT課件。
2、灑水壺、籃子、有洞的塑料袋若干。
3、一次性透明的杯子、小勺子,白糖、鹽、鐵、塑料品、毛巾等 人手一份。
4、水寶寶圖片一張。
四、活動(dòng)過程
活動(dòng)導(dǎo)入;
(一)教師導(dǎo)入主題:
教師:今天有一位小客人來我們班做客,小朋友你們看看是誰啊?(出示水寶寶圖片)
教師:你們喜歡水寶寶嗎?水寶寶它呀有很多的秘密,你們想知道嗎?那就讓我們一起去探索水的秘密吧。
(二)探索活動(dòng)Ⅰ
1、聞一聞,嘗一嘗
教師出示一玻璃杯水,一玻璃杯牛奶,幼兒通過看一看,聞一聞,嘗一嘗,感知水的特性(水是沒有顏色、沒有味道的,牛奶是有顏色,有味道的)
2、猜一猜
教師分別在盛有水和牛奶的玻璃杯里放進(jìn)彩色雪花片,請(qǐng)幼兒猜一猜水里有什么?牛奶里有什么?你是怎么知道的?(引導(dǎo)幼兒講出水是透明的,能看得見里面的東西,牛奶是不透明的,看不見里面的東西)
教師:剛才我們發(fā)現(xiàn)了水的一個(gè)秘密,原來它是無色無味、透明的,現(xiàn)在我們?cè)賮硗嬉煌嫠纯茨氵€會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?
探索活動(dòng)Ⅱ
1、盛水活動(dòng)
請(qǐng)幼兒用灑水壺、籃子、有洞的塑料袋盛水
教師:老師今天給小朋友準(zhǔn)備了很多玩水的東西,有澆花用的灑水壺、籃子、有洞的塑料袋,現(xiàn)在請(qǐng)你們用它們來盛水,看能不能把水盛起來,為什么?
(引導(dǎo)幼兒講出結(jié)果,水是會(huì)流動(dòng)的)
教師:那我們就來看看水到底會(huì)不會(huì)流動(dòng)呢?(教師操作)分別用灑水壺、籃子、有洞的塑料袋盛水。
教師小結(jié):原來水真的會(huì)流動(dòng)。小朋友真棒,那么水還有沒有秘密呢?
2、溶解實(shí)驗(yàn)
(1) 請(qǐng)幼兒把桌上的白糖、鹽、鐵、塑料品等分別放在自己的水杯中,然后告訴大家你放了哪些東西?
(2) 請(qǐng)幼兒用小勺在杯子里攪一攪,看一看,你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?
(3) 幼兒嘗試操作,教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察實(shí)物在水中的變化,相互交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
(4) 請(qǐng)幼兒講述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
教師:現(xiàn)在老師請(qǐng)幾位小朋友到前面來告訴大家你的杯子里還能看到幾樣?xùn)|西?還有幾樣?xùn)|西到哪里去了?(引導(dǎo)幼兒說出有幾樣?xùn)|西被水溶解了)
教師:那我們就來看看這些東西是不是會(huì)被水溶解了呢?(教師操作)分別把白糖、鹽、鐵、塑料品放進(jìn)水杯里。
教師小結(jié):白糖和鹽真的被水溶解了。
3、擴(kuò)散性思維:在生活中你還見過哪些東西被水溶解嗎?
(三)小結(jié)
教師:今天我們發(fā)現(xiàn)了水的很多秘密,它是無色無味、透明的,會(huì)流動(dòng)的,有些東西還會(huì)被水溶解。
(四)活動(dòng)延伸
(請(qǐng)幼兒說一說怎樣用水和保護(hù)水的潔凈。
15、教學(xué)設(shè)計(jì)幼兒園中班科學(xué)《硬幣水上漂》反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒通過自主探索,初步了解水的表面張力。
2、在操作活動(dòng)中,幼兒了解洗潔精可以降低水的表面張力。
3、激發(fā)幼兒自主探索,體驗(yàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):幼兒了解水具有表面張力
難點(diǎn):幼兒利用水的表面張力使硬幣浮在水面上
活動(dòng)準(zhǔn)備
1角硬幣若干(1分、2分、5分效果更好)、曲別針若干、一盆清水、洗潔精、抹布、彎成90度角的曲別針,圖片(生活中水的表面張力)
活動(dòng)過程
一、 謎語導(dǎo)入,引出主題
師:今天老師要給小朋友們猜個(gè)謎語,聽仔細(xì)了:用手拿不起,用刀劈不開,煮飯和洗衣,都得請(qǐng)我來。請(qǐng)小朋友們猜一猜是什么?
幼:水!
師:對(duì),謎底是水,今天咱們的實(shí)驗(yàn)就是和水有關(guān)。
二、試一試,引導(dǎo)幼兒初步感知水的表面張力
1、激發(fā)興趣
師:咱們的好朋友小硬幣有一個(gè)愿望,就是可以像船兒一樣漂在水面上,那請(qǐng)小朋友幫忙想一想,怎樣才能幫助硬幣漂在水面上呢?
幼:在硬幣下面放上能漂起來的東西(在下面墊上紙、放泡沫、木頭)
2、幼兒自主探索,教師巡視觀察指導(dǎo)。
師:今天老師準(zhǔn)備了一盆清水和一些硬幣,請(qǐng)小朋友用這些材料試一試,怎樣才能讓硬幣漂在水面上?
3、幼兒交流探索結(jié)果
師:誰能說一說你的硬幣漂起來了嗎?你是怎樣做的呢?
幼:沒有漂起來!把硬幣放水里,一下子就掉下去了。
4、教師示范用手將硬幣漂在水面上。
師:要想讓硬幣漂在水面上,我們要把硬幣放在食指上,將手輕輕地放入水中,讓硬幣的表面和水的表面親密接觸,然后把手輕輕地、慢慢的拿開。硬幣放好后,手撤離的時(shí)候不要在硬幣上方過,這樣的話,水滴會(huì)低落到硬幣上,會(huì)造成硬幣下沉。注意這幾點(diǎn)硬幣就漂在水面上了。
師:用手幫助硬幣漂在水面上,對(duì)于小朋友們來說,有一定的難度,所以呢,老師帶來了一個(gè)神秘的輔助工具。咦~這是什么呢?這是一個(gè)變形的曲別針。小朋友們自己試一試,能不能用變形的曲別針幫助硬幣漂在水面上呢?
5、幼兒自主探索,用彎成90度的曲別針幫助硬幣漂起來。
6、教師和幼兒討論失敗的原因,得出彎成90度的曲別針正確的使用方法 (將硬幣平放在90度曲別針長(zhǎng)的一邊,手拿短的一邊,輕輕地將硬幣放在水面上。)
7、教師示范彎成90度的曲別針正確的使用方法(提醒幼兒硬幣是干的才能漂起來)
8、幼兒再次借助變形曲別針進(jìn)行操作,教師巡視指導(dǎo)。
三、玩一玩,引導(dǎo)幼兒操作其他材料,繼續(xù)探究水的表面張力
(1)請(qǐng)幼兒將盆底的硬幣撈出來,放在指定位置。
(2)師:桌子上還有一些曲別針,你們?cè)囈辉囉脛偛诺姆椒軒椭鷦e針漂起來嗎?
幼:漂起來了!
(3)師:哇!小朋友們的曲別針都已經(jīng)成功漂在水面上了。咦~小朋友們看老師手里拿的是什么呢?(一瓶洗潔精)
幼:洗潔精!
師:我們輕輕的向水里滴一滴洗潔精,觀察一下會(huì)有什么神奇的事情發(fā)生呢?
幼:曲別針都掉下去了。
教師小結(jié):水是由很多我們眼睛看不見的水分子寶寶組成的,它們會(huì)手拉手組成一張大網(wǎng),我們輕輕地把硬幣和曲別針平放在水面上,水分子寶寶組成的大網(wǎng)就會(huì)托起硬幣和曲別針,讓它們浮在水面上。水分子寶寶手拉手相互牽引的拉力,叫做水的表面張力。
當(dāng)我們將洗潔精滴入水中,就會(huì)降低水的表面張力,水分子寶寶沒力氣了,曲別針就會(huì)沉到水底。
(3)師:請(qǐng)小朋友們將水底的曲別針撈出來,再用剛的方法試一試濕了的硬幣和曲別針,它們還能漂在水面上嗎?
幼:不能,會(huì)掉下去。
師:想要讓硬幣和曲別針漂在水面上,要用干的硬幣和曲別針,濕的硬幣和曲別針沾上水后,不容易漂在水面上。
四、生活中水的表面張力
1、樹葉上的露珠
水分子與水分子間的相互吸引即表面張力的作用,表面張力促使露珠以最小的表面積的狀態(tài)存在。而體積相等的物體中,只有球體的表面積最小,所以露珠總是呈球狀的。
2、吹泡泡
因?yàn)樗谋砻鎻埩Γ钏葑右宰罹o密的方式排列。而在眾多的形狀中,就要數(shù)球體的表面面積最小,水份子能以最緊密的方式排列。在吹泡泡的過程中,肥皂水份子會(huì)形成球體以達(dá)到最小的表面 。
3、漂在水面上的水黽
活動(dòng)總結(jié)
1、幼兒初次放硬幣的時(shí)候比較急躁沒有耐心,硬幣就易沉到水里。
2、幼兒在水面上放好硬幣后,手撤離的太快,水被攪動(dòng),硬幣就會(huì)下沉。手撤離的時(shí)候不要在硬幣上方過,這樣的話,水滴會(huì)低落到硬幣上,造成硬幣下沉。
3、硬幣一旦沉入水中,從水里撈起,馬上再放入水中的話,不容易漂浮,用紙巾擦拭一下比較好。
16、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)《小動(dòng)物的家》教學(xué)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)案反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解動(dòng)物不同的生活環(huán)境。
2.學(xué)習(xí)詩歌,并嘗試運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)仿編詩歌。
3.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
4.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備:“動(dòng)物”組圖;《小動(dòng)物的家》詩歌音頻及圖片;《小動(dòng)物的家》詩歌圖譜。
紙面教具:《小動(dòng)物的家》。
活動(dòng)過程
一:放組圖,鼓勵(lì)幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)說說不同動(dòng)物的家
——我們班來了很多動(dòng)物朋友,看看都有誰?
——這些動(dòng)物的家在哪里呢?
二:播放詩歌及圖片,令幼兒欣賞,了解動(dòng)物的家
1.播放詩歌音頻及圖片,引導(dǎo)幼兒初步理解詩歌。
2.再次播放詩歌音頻及圖片,引導(dǎo)幼兒用詩歌中的句式回答問題。
三:播放詩歌音頻及圖譜,引導(dǎo)幼兒學(xué)念詩歌
1.播放詩歌音頻及圖譜,鼓勵(lì)幼兒跟念詩歌。
2.鼓勵(lì)幼兒看著圖譜嘗試念出詩歌內(nèi)容。
3.師幼對(duì)念詩歌,教師念上半句,幼兒念下半句,之后輪換。
四:師幼交流,令幼兒嘗試根據(jù)詩歌句式仿編詩歌
——你還知道哪些小動(dòng)物?它們的家在哪里?
——請(qǐng)你把它們編進(jìn)詩歌里。
活動(dòng)反思
活動(dòng)準(zhǔn)備相對(duì)完整,經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備和材料準(zhǔn)備都有,并且也詳細(xì)。環(huán)境創(chuàng)設(shè)上面如果有一定的場(chǎng)地設(shè)置,就會(huì)更清晰?;顒?dòng)流程整體完成質(zhì)量不錯(cuò)。老師的正面引導(dǎo)把孩子引向了積極的情緒,為孩子的成功建構(gòu)大家良好的基礎(chǔ),在讓幼兒親自動(dòng)腦想一想、親自動(dòng)手做一做、親自動(dòng)口說一說時(shí),孩子們就很感興趣,在老師的提醒下回答的很仔細(xì)、做的很認(rèn)真,并能大膽想象、充分表達(dá)。通過活動(dòng)我們可以感受到,孩子們發(fā)展的不僅僅是語言能力,最重要的是在活動(dòng)過程中,他們的思維能力、想象能力、動(dòng)手能力、語言表達(dá)能力得到了淋漓盡致的發(fā)揮。這才是真正有效的教學(xué),我們的課堂才會(huì)充滿智慧的歡樂與創(chuàng)造的快意。
17、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)《有趣的圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道圖形旋轉(zhuǎn)但形狀不變。
2、能用三角形通過轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)拼拼組合成多種圖形。
3、幼兒在探索中感知游戲的快樂。
4、能在情景中,通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
5、通過實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)重難點(diǎn):
能用三角形轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)拼拼組合成多種圖形。
活動(dòng)準(zhǔn)備:三角形多個(gè)課件
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入:
1、復(fù)習(xí)圖形(三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形、平行四邊形)
2、觀察發(fā)現(xiàn)圖形旋轉(zhuǎn)但形狀不變。
(1)教師旋轉(zhuǎn)圖形,幼兒觀察
(2)教師自己轉(zhuǎn)動(dòng),幼兒觀察(發(fā)現(xiàn)再轉(zhuǎn)還是老師自己)
二、圖形碰碰碰游戲。
(一)兩個(gè)三角形組合游戲
1、教師講解游戲規(guī)則(兩個(gè)三角形碰碰碰,兩個(gè)三角形碰在一起的邊邊要全部碰在一起。每人一個(gè)三角形,兩人一組合作游戲)
1、教師示范
2、幼兒動(dòng)手操作,兩個(gè)三角形碰碰碰游戲,教師指導(dǎo)。
3、教師和幼兒一起將組合成的圖形記錄下來。
(二)、四個(gè)三角形轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)拼拼游戲。
1、請(qǐng)幼兒猜猜四個(gè)三角形能組合成那些圖形。
2、強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則:每人一個(gè)三角形,四人一組合作游戲。
3、幼兒操作,教師指導(dǎo)。
4、師幼一起將拼成的圖形記錄下來。
三、結(jié)束:
三角形寶寶和我們一起做游戲真開心,其他的圖形寶寶也想和我們一起做游戲,下來讓我們邀請(qǐng)更多的圖形寶寶一起來玩游戲。
活動(dòng)延伸:
科學(xué)區(qū),投放各種圖形,幼兒探索土星之間的關(guān)系。
《有趣的圖形》活動(dòng)微反思
本次活動(dòng)在幼兒已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上開展,整個(gè)活動(dòng)教學(xué)安排由淺到深,由易到難從復(fù)習(xí)鞏固——找出圖形旋轉(zhuǎn)但形狀不變的特點(diǎn)——再到由易到難得合作游戲,每個(gè)環(huán)節(jié)密切相關(guān),層層深入,深深吸引著幼兒參與到活動(dòng)中。
讓幼兒分組操作培養(yǎng)了幼兒團(tuán)結(jié)和作,動(dòng)手操作的能力發(fā)揮了幼兒的思維。教學(xué)中利用課件讓幼兒直觀認(rèn)識(shí)。讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩。在一次又一次的操作過程中探索圖形之間的關(guān)系,感知游戲的快樂,激發(fā)了幼兒對(duì)數(shù)學(xué)圖形的興趣。其次,能將多媒體技術(shù)有機(jī)的運(yùn)用到活動(dòng)中去,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,有效促進(jìn)了幼兒的觀察力。不足之處是過度不是很圓滑,課堂組織語言還不夠生動(dòng),不能及時(shí)把幼兒的積極性調(diào)動(dòng)起來。
通過這次的教學(xué)活動(dòng),我收獲很多,要上好每節(jié)課教師需要更多的激情投入來帶動(dòng)幼兒,其次要講求語言的藝術(shù),所講述的語言一定要吸引幼兒,那么活動(dòng)就成功了一半。任何一個(gè)活動(dòng),成功的方法不止一種,只要我們不斷的研討,就會(huì)取得成功。
18、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)《漂亮的氣球》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.嘗試使用打氣筒給氣球充氣,知道氣球充了氣就會(huì)鼓起來。
2.通過試驗(yàn)、觀察了解充氣多少與氣球大小的關(guān)系,能夠說出充氣多少與氣球大小的變化。
3.喜歡使用打氣筒等充氣小工具,體驗(yàn)給氣球充氣的樂趣。
4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5.激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。
活動(dòng)重難點(diǎn):
嘗試使用打氣筒給氣球充氣,知道氣球充了氣就會(huì)鼓起來。了解充氣多少與氣球大小的關(guān)系,說出充氣多少與氣球大小的變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.各式氣球若干、氣球托若干。
2.多種樣式的氣球打氣筒若干。
3.插氣球的花瓶 4 個(gè)。
活動(dòng)過程:
1.出示兩個(gè)色彩不同、形狀大小相同的氣球,一個(gè)充滿氣是鼓的,一個(gè)沒有氣是癟的,引發(fā)幼兒給氣球充氣的興趣。
提問:小朋友,兩個(gè)氣球一樣嗎?哪里不一樣?
小結(jié):氣球紅紅肚子里充滿了氣,是個(gè)圓鼓鼓的胖氣球。藍(lán)藍(lán)肚子里沒有氣,是個(gè)干癟癟的瘦氣球。
氣球藍(lán)藍(lán)也想變的跟氣球紅紅一樣圓鼓鼓的,小朋友能幫助他嗎? 2.幼兒自由探索、想辦法給氣球充氣,讓氣球鼓起來。
提問:你是用什么方法讓氣球鼓起來的?能不能給大家演示一下?(用嘴吹氣的方法和用打氣筒充氣的方法)
請(qǐng)幼兒介紹自己給氣球充氣的方法,交流自己的經(jīng)驗(yàn)。
小結(jié):用嘴吹氣時(shí),嘴巴不能撒氣,要一口一口的吹,吹完后捏緊氣球嘴,不要讓氣漏出來。用打氣筒充氣時(shí),將氣球嘴對(duì)準(zhǔn)充氣嘴,捏緊后一下一下地打氣,不要讓氣漏出來。
小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì)了自己給氣球充氣的方法,兩人合作給氣球充氣能不能行?(激發(fā)幼兒兩人合作給氣球充氣的興趣)
3.幼兒合作用打氣筒給氣球打氣,探索充氣多少與氣球大小的變化。
試驗(yàn)要求:兩人合作給氣球打氣時(shí),要仔細(xì)觀察充氣過程中氣球的變化。
(1)提問:誰成功了?誰沒有成功?什么原因沒有成功?
請(qǐng)沒有成功的小組交流失敗的原因,請(qǐng)成功的小組分享合作成功的經(jīng)驗(yàn)。
小結(jié):兩人合作給氣球充氣時(shí)要相互配合,一人打氣,氣要一下一下的打;另一個(gè)人要將氣球?qū)?zhǔn)氣嘴,而且要捏緊,不能讓氣漏出來,這樣氣球就鼓起來了。
(2)提問:你們發(fā)現(xiàn)在打氣的過程中,氣球有什么變化嗎?小結(jié):原來,氣球的大小與充氣的多少有關(guān)系!充氣多,氣球就大,充氣少,氣球就小。
(3)請(qǐng)幼兒想辦法讓氣球不撒氣,學(xué)習(xí)使用氣球托。
提問:為什么小朋友剛剛充完氣鼓起來的大氣球,一會(huì)兒就變小了?有什么辦法能讓氣球不撒氣?
幼兒交流讓氣球不撒氣的辦法,嘗試使用氣球托。
小結(jié):原來充完氣鼓起來的氣球如果捏不緊氣球嘴,里面的起就會(huì)漏出來,氣球就會(huì)變小了。讓氣球不撒氣的方法有很多,可以用線綁緊氣球嘴、擰緊氣球嘴、給氣球嘴打結(jié),還可以用氣球托。
4.游戲“打氣比賽”,幼兒合作給不同大小、形狀的氣球打氣,體驗(yàn)給氣球充氣的樂趣。
比賽要求:在一定時(shí)間內(nèi),給氣球成功充氣數(shù)量多的小組即可獲勝。
小結(jié):其實(shí),在合作給氣球充氣時(shí),只要兩人配合好,就會(huì)很快給氣球充滿氣,讓氣球鼓起來,再用球托將氣球固定住就可以了。
5.觀察圖片,了解生活中充氣后給人們生活帶來方便的物品。提問:生活中的這些物品充氣后會(huì)給我們的生活帶來哪些方便?小結(jié):生活中充氣后鼓起來的物品與我們的關(guān)系非常密切,可以
幫我們做很多事情,節(jié)省很多力氣呢。
反思:
《指南》中指出支持幼兒與同伴合作探究與分享交流,引導(dǎo)他們?cè)诮涣髦袊L試概括自己探究的成果,體驗(yàn)合作探究和發(fā)現(xiàn)的樂趣。為此我的活動(dòng)中組織幼兒大膽試驗(yàn),并交流分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果和實(shí)驗(yàn)操作經(jīng)驗(yàn),讓孩子通過操作驗(yàn)證自己的辦法,通過兩人合作給氣球打氣,鼓勵(lì)幼兒嘗試合作完成充氣實(shí)驗(yàn),并交流兩人合作成功與失敗的原因,體驗(yàn)合作探究的快樂。
中班幼兒的思維以直觀形象思維為主,本節(jié)活動(dòng)注重幼兒的探索求知,在引發(fā)幼兒操作興趣的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)幼兒操作實(shí)驗(yàn),最后教師提升總結(jié),并為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自主的交流氛圍,大膽說出自己在實(shí)驗(yàn)中的探索發(fā)現(xiàn),使幼兒層層遞進(jìn)、由易到難體驗(yàn)個(gè)人、兩人合作給氣球充氣。
本活動(dòng)通過自己給氣球充氣、兩人合作給氣球充氣、充氣比賽三個(gè)環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒在動(dòng)手操作中掌握給氣球充氣的方法,尋找不讓氣球撒氣的方法,并知道充氣多少與氣球大小的變化,能夠根據(jù)氣球的大小確定充氣的多少,防止氣球爆掉?;顒?dòng)中,通過猜想—試驗(yàn)—分享交流經(jīng)驗(yàn)的方式,引導(dǎo)幼兒自主探究、發(fā)現(xiàn)充氣多少與氣球大小的關(guān)系。
在活動(dòng)中出現(xiàn)的氣球因充氣過多而爆掉的突發(fā)事件,也成為了幼兒交流討論的科學(xué)現(xiàn)象,很快幼兒就了解了氣球充氣過多就會(huì)爆掉,大小不同的氣球充氣也不一樣?;顒?dòng)中還出現(xiàn)了氣球撒氣的現(xiàn)象,幼兒也想了許多的方法,學(xué)會(huì)了使用氣球托固定氣球,防止氣球撒氣。
19、教學(xué)設(shè)計(jì)幼兒園中班科學(xué)實(shí)驗(yàn)《無字天書》反思
設(shè)計(jì)意圖
《綱要》中指出“要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng),使他們感受科學(xué)探究的過程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣”。針對(duì)這一特點(diǎn)并結(jié)合幼兒年齡段特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了《無字天書》這一科學(xué)探究活動(dòng),讓幼兒在趣味十足中探究“無字天書”的秘密,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1.在玩一玩、試一試的過程中探索“無字天書”的秘密。
2.了解淀粉遇到碘水會(huì)變成藍(lán)紫色這一神奇的現(xiàn)象。
3.在科學(xué)小嘗試中激發(fā)探索的興趣和好奇心,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5.激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):在玩一玩、試一試的過程中探索“無字天書”的秘密。
難點(diǎn):能在試驗(yàn)中盡可能的避免實(shí)驗(yàn)誤差,了解淀粉遇到碘水會(huì)變成藍(lán)紫色這一神奇的現(xiàn)象。
活動(dòng)準(zhǔn)備
快遞盒子、無字天書(淀粉水繪畫出的作品)、滴管、碘伏、水、白醋、調(diào)查單等。
活動(dòng)過程
一、開始部分。
情景導(dǎo)入。
師:我們班剛剛收到一個(gè)快遞,快遞里面有什么東西呢,我們一起來看一看。
二、基本部分
1.無字天書
打開快遞,了解快遞里面有什么(無字天書),了解其特點(diǎn)(紙張是白色的,沒有內(nèi)容)
2.探索“無字天書”的秘密
⑴請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀察無字天書,思考無字天書為什么沒有內(nèi)容。
提問:為什么天書上面一個(gè)字,甚至一個(gè)標(biāo)記也沒有?它可能有什么秘密呢?
?、朴^察快遞盒子,了解如何破解“無字天書”
尋找快遞盒子上的提示“無字天書只有經(jīng)過特殊處理才能顯現(xiàn)出內(nèi)容”。
⑶探究哪一種材料能讓無字天書顯現(xiàn)內(nèi)容
出示:水、碘伏、白醋、調(diào)查單,請(qǐng)幼兒進(jìn)行試驗(yàn),探究哪種材料能使無字天書顯現(xiàn)內(nèi)容,并填寫調(diào)查單。
?、确窒碓囼?yàn)結(jié)果
3.為“無字天書”解密
?、艑⒌夥卧跓o字天書上面,化解天書的秘密。
⑵分享無字天書里的內(nèi)容。
?、墙饷堋盁o字天書”。
提問:無字天書是怎么寫出來的呢?
小結(jié):無字天書這樣神奇是因?yàn)閷憰娜擞昧说矸鬯趯懽?,寫完字后淀粉水蒸發(fā)后就看不見了,這時(shí)滴上碘伏就能顯現(xiàn)出內(nèi)容,因?yàn)榈夥龅降矸蹠?huì)變成藍(lán)紫色。
三、結(jié)束部分
請(qǐng)幼兒寫一張“無字天書”。
分發(fā)白紙、毛筆和淀粉水,請(qǐng)幼兒自由書寫內(nèi)容。
活動(dòng)總結(jié)
我以快遞的形式導(dǎo)入活動(dòng),既貼近生活又充分激起了幼兒的好奇心,幼兒在活動(dòng)中注意力集中,探究趣味十足。幼兒發(fā)揮奇思妙想能說出各種探究“無字天書”的方法,緊接著開始了“無字天書”的探索之旅,實(shí)驗(yàn)的過程中幼兒表現(xiàn)的很積極,但難以避免的實(shí)驗(yàn)誤差也出現(xiàn)了,個(gè)別幼兒將溶液混在了一起,最后在老師的引導(dǎo)中獲得了實(shí)驗(yàn)結(jié)果。整個(gè)活動(dòng)可以看到幼兒的探究意愿濃厚,過程中幼兒除了操作還有和同伴之間的討論,相信幼兒通過這次活動(dòng)更進(jìn)一步的提升了對(duì)科學(xué)活動(dòng)的探究熱情。
20、幼兒園中班科學(xué)《可愛的瓢蟲》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解瓢蟲的外形特征,初步了解瓢蟲的命名方式。
2、學(xué)習(xí)用目測(cè)撕的方法撕出瓢蟲的外形特征,鍛煉手部動(dòng)作的靈活性。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
6、通過實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
7、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各色手工紙,糨糊,抹布,瓢蟲圖片若干。
活動(dòng)重難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)制作瓢蟲。
活動(dòng)難點(diǎn):瓢蟲的命名方式
活動(dòng)過程:
(一)圖片導(dǎo)入
出示圖片
1、提問:你們看,今天老師請(qǐng)來了誰(瓢蟲,先出示7星,介紹完之后再引出它還有很多朋友,我們來看看它們長(zhǎng)的什么樣?)
2、你們仔細(xì)看看,他們長(zhǎng)得哪些地方是一樣的 ,哪些地方是不一樣的?(形狀一樣,背上的花紋不一樣)
3、小結(jié):瓢蟲是一類非常漂亮的甲蟲,圓圓的身體,鞘翅光滑或有絨毛,通常黑色的鞘翅上有紅色或黃色的斑紋,或紅色、黃色的鞘翅上有黑色的斑紋,但有些瓢蟲,鞘翅黃色、紅色或棕色,沒有斑點(diǎn);體長(zhǎng)通常在1-15毫米之間。
4、逐一介紹瓢蟲:這只背上的花紋是怎么樣的----它叫XX瓢蟲(7星是益蟲,其它都是害蟲)。
5、教師小結(jié):我們見到或捉到瓢蟲時(shí),往往會(huì)數(shù)一數(shù)鞘翅上的斑點(diǎn)數(shù),隨后會(huì)說幾星瓢蟲,有時(shí)這種方法真的管用。因?yàn)槠跋x的種類很多,不易記住名字。一般只要數(shù)一數(shù)鞘翅上的斑點(diǎn)或條紋,說幾星或幾條瓢蟲就可以對(duì)69.2%。不管怎么樣,我們看到瓢蟲時(shí),還是要數(shù)一數(shù)它的星點(diǎn)數(shù)。
(二)制作瓢蟲
1、講解方法:
(1)教師出示范例作品:
――“看看這只是什么瓢蟲?”
“這張作品看上去和平時(shí)的剪紙作品有什么不一樣?”
(2)幼兒議論,教師告訴答案是用目測(cè)徒手撕的作品,所以瓢蟲的邊線不像用剪刀剪出那樣光滑。
2、嘗試新方法:
(1)教師講解目測(cè)徒手撕瓢蟲的方法:
可以將紙對(duì)折撕出完整瓢蟲身體。
可以將瓢蟲的身體分開表示在飛。
撕貼完成后,添上瓢蟲的花紋、眼睛、觸角。
(在粘貼瓢蟲時(shí),要呈現(xiàn)瓢蟲的不同方向,使畫面生動(dòng)。為表示瓢蟲在飛時(shí),可以粘住瓢蟲一半的翅膀,另一半翅膀向外翻折。)
(2)幼兒操作練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。
3、展示欣賞
幼兒介紹自己作品,欣賞同伴作品。
(這只是誰做的,這叫什么瓢蟲,哪里最可愛,我們給他取個(gè)好聽的名字)
活動(dòng)反思:
這個(gè)活動(dòng)的開展讓孩子不僅體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂,同時(shí)也讓孩子學(xué)習(xí)到了知識(shí)還增加了見聞。在活動(dòng)中幼兒不光積極思考和還踴躍回答老師的問題,充分達(dá)到了教學(xué)的效果,這是一門很有創(chuàng)意的課。在教學(xué)類容來看我也是根據(jù)幼兒的年齡特征來安排的。在上課過程中更是充分抓住了幼兒的好奇心來進(jìn)行教學(xué)讓幼兒在一種愉快的氛圍匯總進(jìn)行學(xué)習(xí)。體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂,學(xué)習(xí)到了知識(shí)。相信這樣的教學(xué)方法對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)很有幫助。
21、幼兒園教案中班科學(xué)活動(dòng):里面外面
通過本次科學(xué)活動(dòng)希望可以讓幼兒愿意閱讀畫面上的方位詞,通過觀察圖片和操作活動(dòng),正確感知并分辨里,外,鞏固對(duì)5以內(nèi)數(shù)量的認(rèn)識(shí)。樂意參加活動(dòng),在活動(dòng)中大膽的表現(xiàn)自己。
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.通過觀察圖片和操作活動(dòng),正確感知并分辨里外。
2.鞏固對(duì)5以內(nèi)數(shù)量的認(rèn)識(shí)。
3.愿意閱讀畫面上的方位詞。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5.學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、PPT課件、圖片:里外
2、每桌上一個(gè)小筐,玩具若干。
三、活動(dòng)過程
活動(dòng)導(dǎo)入
1、出示圖片:感知5以內(nèi)的數(shù)量。
引導(dǎo)幼兒觀察圖片,這兒有什么???讓我們一起來數(shù)一數(shù)有多少只羊?
2、進(jìn)一步感知5以內(nèi)的數(shù)量。
(1)請(qǐng)小朋友看圖說說:羊在哪里?
認(rèn)一認(rèn)漢字:里外。
(2)觀察牧場(chǎng)里面和外面的羊,里面有幾只?外面有幾只?
(3)看圖說說:羊在哪里?請(qǐng)?你給牧場(chǎng)里面的羊用圈表示,牧場(chǎng)外面的羊用三角表示。
3、操作活動(dòng),感知里外。
(1)請(qǐng)小朋友拿5個(gè)積塑放在桌上的小筐里面。
(2)請(qǐng)小朋友從小筐里面拿出2個(gè)積塑放在小筐外面(桌子上)。
根據(jù)幼兒興趣,反復(fù)練習(xí)。
22、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)《夏天的雷雨》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解歌曲內(nèi)容,對(duì)夏天的雷雨感興趣。
2、感受問答式歌曲的特點(diǎn),并嘗試用跳躍音、響亮有力的音表現(xiàn)雷雨的特點(diǎn)。
3、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備:雷聲音效、閃電圖片、雷雨視頻、《夏天的雷雨》歌曲和伴奏。
活動(dòng)過程
播放雷聲音頻,教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行雷雨初感知
1、教師播放雷聲音效,引導(dǎo)幼兒猜猜。
——這是什么聲音?下雷雨時(shí),你還會(huì)聽到什么樣的聲音?看到什么?(突出“轟隆隆、嘩啦啦”等象聲詞。)
2、問答游戲
——天空中一閃閃,什么光發(fā)亮?(幼兒回答時(shí),要鼓勵(lì)幼兒盡量用完整句回答,如天空中一閃閃,閃電光發(fā)亮。)
——天空中轟隆隆,什么聲音響?
——天空中嘩啦啦,什么落下來?
播放歌曲《夏天的雷雨》,教師引導(dǎo)幼兒欣賞并學(xué)唱歌曲
1、欣賞歌曲《夏天的雷雨》。
——有位優(yōu)秀的藝術(shù)家,把你們的回答變成了一首好聽的歌曲《夏天的雷雨》,我們一起來聽聽。(教師播放歌曲。)
2、再次欣賞歌曲《夏天的雷雨》。
——大家仔細(xì)聽一聽,歌曲里在唱“一閃閃、轟隆隆、嘩啦啦”時(shí)的聲音和我們平時(shí)唱歌有沒有不一樣的地方?為什么要這樣唱?(鼓勵(lì)幼兒交流自己的感受。)
3、師幼一起學(xué)唱:用跳躍的音唱“一閃閃”,用響亮的聲音唱“轟隆隆、嘩啦啦”。
教師用不同的形式帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲
1、第一遍學(xué)唱,教師唱問句,幼兒唱答句。(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用跳躍的聲音演唱“一閃閃”,用響亮、有力的聲音唱“轟隆隆”“嘩啦啦”。)
2、第二遍學(xué)唱,將幼兒分成兩大組,一組唱問句,另一組唱答句。(重點(diǎn)練唱幼兒有困難的樂句。)
3、第三遍學(xué)唱,男孩唱問句,女孩唱答句。(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用自然音演唱。)
4、第四遍學(xué)唱,教師唱問句,幼兒唱答句。(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒結(jié)合歌曲做簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作。)
溫馨提示
為讓幼兒更清晰地聽辨“轟隆隆”“嘩啦啦”等象聲詞的演唱方法,組織聽賞歌曲第二遍時(shí),教師可采用清唱,并用身體動(dòng)作提示這些象聲詞不同的唱法。
教學(xué)反思:
在幼兒園的音樂歌曲選擇上我們應(yīng)該依據(jù)著:符合幼兒年齡特點(diǎn)、節(jié)奏節(jié)拍適合的的歌曲。當(dāng)然有著豐富的故事情節(jié)的,有規(guī)律性的歌詞的歌曲。具有一定教育價(jià)值的,孩子們興趣性高的歌曲等等。我們的在進(jìn)行音樂活動(dòng)中更多的會(huì)關(guān)注。幼兒的興趣、樂曲的音域以及歌詞要更加貼近幼兒生活?!断奶斓睦子辍肥且皇讍柎鸶?,它以設(shè)問作答形式表達(dá)內(nèi)容,可以一問一答,也可以多問多答。形式活潑、問者自由,答者也無拘無束,句式簡(jiǎn)單,對(duì)于開發(fā)孩子的智力,提高辨別、聯(lián)想能力大有裨益。在音樂活動(dòng)中我總是以自己的積極情感感染幼兒,和幼兒一同活動(dòng),和幼兒一起念、唱、奏、跳,以感性來帶動(dòng)幼兒,避免了純理性的傳授,使幼兒能主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),而不是枯燥、機(jī)械地模仿。幼兒在25分鐘歡快的音樂活動(dòng)中用唱、跳、奏等不同形式多次地感受音樂,他們情不自禁地跟著唱,自覺地投入到活動(dòng)中去,積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性得到了充分的發(fā)揮。我和幼兒的互動(dòng)有所加強(qiáng),更加注重幼兒的學(xué)習(xí)效果,而不是以自我為中心。我把舞臺(tái)讓給了幼兒,幼兒是課堂的主體。
我的宗旨是能讓幼兒在快樂、輕松地氛圍中學(xué)習(xí)音樂。讓幼兒能在美妙的音樂中得到心靈的陶冶。我在我的教學(xué)生涯中要不斷摸索,不斷前行。
23、幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)中班科學(xué)教案:有趣的膨脹反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、感知常見的可泡發(fā)食品由小變大的有趣現(xiàn)象。愿意動(dòng)手嘗試泡發(fā)食品。
2、在活動(dòng)探索中發(fā)展幼兒的觀察力、語言表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力。
3、培養(yǎng)幼兒喜歡探究科學(xué)的精神。
4、能在情景中,通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
5、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):感知常見的可泡發(fā)食品由小變大的有趣現(xiàn)象。愿意動(dòng)手嘗試泡發(fā)食品。難點(diǎn):在活動(dòng)探索中發(fā)展幼兒的觀察力、語言表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
透明玻璃杯兩個(gè),小碗幼兒人手一個(gè);盛有溫水的大盆四個(gè),小碟四個(gè),盤子四個(gè); 木耳、菊花茶葉若干;音樂磁帶一盤。
活動(dòng)過程
1、激發(fā)興趣,引起幼兒的好奇心。
今天老師和小朋友玩一個(gè)手指游戲,老師的手會(huì)變魔術(shù)
2、教師用手指游戲《變變變》,導(dǎo)入活動(dòng),
(一根手指頭,一根手指頭;變變變變,變成毛毛蟲?!?
過渡:老師還有一個(gè)本領(lǐng),我會(huì)把兩個(gè)一樣的東西變得不一樣,你們信不信?”
3、出示兩塊大小基本一樣的木耳,教師動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。
師:知道老師手里拿的什么?
幼:木耳。
師:這兩塊木耳一樣大嗎?
幼:一樣。
師:待會(huì)兒老師要把它放在這兩個(gè)杯子里,在一個(gè)杯子里倒上水,另一個(gè)被子里不放水,一會(huì)兒它們就會(huì)變得不一樣了。小朋友猜猜木耳會(huì)變成什么樣?
4、幼兒進(jìn)行猜想,并說說為什么?
?、倌径兇罅?②木耳變小了;③木耳大小沒變化;
(大部分幼兒說木耳會(huì)變大,因?yàn)樗人蜁?huì)長(zhǎng)大了;向我們一樣吃吃就長(zhǎng)大了;水把空空的里面填滿了…… 教師鼓勵(lì)他們大膽想象和表述 )
5、幼兒驗(yàn)證猜想結(jié)果,并觀察比較干濕木耳的區(qū)別。
6、組織幼兒自主選擇泡發(fā)木耳。
師:小朋友,老師有件事情想請(qǐng)你們幫忙,食堂的阿姨中午要做“木耳炒肉”,你們能幫阿姨泡一些木耳做菜用嗎?
7、幼兒動(dòng)手泡發(fā)木耳,進(jìn)一步感知驗(yàn)證。(幼兒在等待驗(yàn)證結(jié)果時(shí),啟發(fā)幼兒進(jìn)行生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想:你還知道那些食物泡發(fā)后會(huì)發(fā)生變化。鼓勵(lì)幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。)
8、師幼共同游戲:變呀變
請(qǐng)幼兒變成會(huì)泡發(fā)的食物原地不動(dòng)準(zhǔn)備,教師隨音樂講述泡發(fā)食品由小變大的過程, 幼兒隨音樂變化動(dòng)作,讓自己越變?cè)酱螅兊阶畲蟆?科學(xué)與音樂活動(dòng)融合,引導(dǎo)孩子發(fā)揮想象,用肢體語言表現(xiàn)食品變大,動(dòng)靜結(jié)合,并能產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn)。)
9、幼兒動(dòng)手沖泡菊花茶,品嘗茶水。感受欣賞菊花在杯中開放,引起幼兒美的感受。
活動(dòng)總結(jié)
這次活動(dòng)總的來說效果比較好,幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容非常感興趣,發(fā)言積極踴躍,當(dāng)看到水中的木耳變大了后,他們都興奮地拍起手來“變大了!變大了!”活動(dòng)結(jié)束時(shí)好多幼兒還意猶未盡。我覺得活動(dòng)效果比較好的原因和以下因素有關(guān)。一是活動(dòng)貼近幼兒生活,從幼兒熟悉的一些生活物體(木耳、茶)入手,二是幼兒親手驗(yàn)證感受變化,滿足了參與活動(dòng)的愿望。三是活動(dòng)在比較輕松的氛圍中進(jìn)行。
24、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)《會(huì)變的顏色》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.觀察、發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合后能出現(xiàn)新的顏色,知道顏色的可變性。
2.能認(rèn)真實(shí)驗(yàn)并初步學(xué)會(huì)記錄顏色的變化。
3.對(duì)變色活動(dòng)產(chǎn)生興趣和探究的欲望,體驗(yàn)顏色變化的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):
發(fā)現(xiàn)兩種顏色完全混合后會(huì)變出一種新的顏色。
難點(diǎn):
能通過兩種顏色的混合發(fā)現(xiàn)顏色之間有趣的變化關(guān)系并作簡(jiǎn)單記錄。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.實(shí)驗(yàn)操作材料人手一份(紅黃藍(lán)三色顏料水、貼有顏色標(biāo)記的水杯、攪棒);
2.桔子、樹葉、葡萄圖片一份;
3.“會(huì)變的顏色”集體記錄表、橙、綠、紫色標(biāo)記若干。
活動(dòng)過程
一、設(shè)置疑問,引起興趣。
1.(出示紅黃藍(lán)三色水)師:孩子們,今天我給你們帶來了三種顏色的顏料水,是什么顏色呀?
2.(出示圖片)師:我還帶來了三張圖片,看看是什么?什么顏色的?
3.設(shè)疑:今天我遇到了一個(gè)難題,我想來畫畫葡萄、桔子、樹葉,可是,我沒有這些顏色,怎么辦?不過我聽說紅、黃、藍(lán)三種顏色會(huì)變魔術(shù)哦,用它們兩兩結(jié)合,就可以變出這些顏色來。你們相信嗎?
二、激發(fā)猜想,學(xué)習(xí)記錄。
今天你們就來做小小科學(xué)家,做個(gè)變色實(shí)驗(yàn),看看能不能把紫色、橙色和綠色變出來好嗎?
1.出示記錄表。
師:一起來看這張記錄表。表上有什么?你能看懂嗎?(引導(dǎo)幼兒看懂表上的內(nèi)容:顏色標(biāo)記和猜想標(biāo)記)
2.記錄猜想。
師:你覺得紅色和黃色合在一起會(huì)變成什么顏色?還有黃色和藍(lán)色、紅色和藍(lán)色呢?請(qǐng)把你的猜想貼在相應(yīng)的空格里。
小結(jié):看來,你們都有了自己的想法。不過,光猜想可不一定正確哦,小小科學(xué)家一定要親手做一下實(shí)驗(yàn)才能得出正確的結(jié)果! 三、參與探索,操作記錄。
1.認(rèn)識(shí)操作材料。
師:看一看,做這個(gè)實(shí)驗(yàn)需要哪些材料。
(1)紅黃藍(lán)顏料水各 2 份
(2)貼有顏色標(biāo)記的水杯 3 個(gè)
(3)攪棒
(4)橙、綠、紫三色標(biāo)記
2.明確操作要求。
(1)根據(jù)杯子上的顏色標(biāo)記選擇相應(yīng)的顏料水倒在一起,用攪棒攪勻,仔細(xì)觀察它們變出了什么顏色。
(2)做完一次變色實(shí)驗(yàn)后及時(shí)在杯子下面貼上相應(yīng)的顏色標(biāo)記。
3.自主實(shí)驗(yàn)并記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
師:小小科學(xué)家們,趕快去試試吧! 四、交流展示,記錄結(jié)果。1.集體交流實(shí)驗(yàn)過程及現(xiàn)象。
師:誰愿意來說一說,你是怎么做變色實(shí)驗(yàn)的?你發(fā)現(xiàn)了什么? 2.現(xiàn)場(chǎng)演示實(shí)驗(yàn)并記錄結(jié)果。
3.兒歌小結(jié)。
師:孩子們,我們一起來說一說,這些顏色是怎么變出來的吧。
(結(jié)合記錄表及圖片)紅色黃色變魔術(shù),變成橙色畫橘子;黃色藍(lán)色變魔術(shù),變成綠色畫葉子;紅色藍(lán)色變魔術(shù),變成紫色畫葡萄。紅色黃色和藍(lán)色,變來變?nèi)フ嬗腥?
五、拓展延伸,結(jié)束活動(dòng)。
師:剛才我們是用兩種顏色來變魔術(shù)的,如果把這三種顏色放到一起變一變,又會(huì)變出什么顏色來呢?孩子們,有空的時(shí)候記得去試一試哦!
活動(dòng)總結(jié):
一、選材生活化。
新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中內(nèi)容與要求的第一條指出:引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。因此,我選取了幼兒日常生活中非常熟悉的、變化明顯的顏色來組織活動(dòng)。單純的講解顏色的變化很難讓幼兒理解和掌握。在《會(huì)變的顏色》活動(dòng)中,我設(shè)計(jì)了有關(guān)顏色的實(shí)驗(yàn),通過讓幼兒動(dòng)手嘗試發(fā)現(xiàn)顏色的變化。
二、讓幼兒在探索中學(xué)習(xí),在體驗(yàn)中得到快樂。
幼兒的主動(dòng)探究與學(xué)習(xí)是從問題開始的。因此活動(dòng)開始時(shí),我首先拋出問題,以此引發(fā)幼兒興趣,使幼兒產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極愿望,并把自己的猜測(cè)記錄下來。
經(jīng)歷探索之后,每個(gè)人都有把自己的發(fā)現(xiàn)與他人交流的愿望。幼兒可以澄清自己的思想、觀點(diǎn)、方法和結(jié)果,還可以了解同伴的想法和做法,嘗試學(xué)會(huì)用不同方式解決同一問題。
在探索交流之后,我針對(duì)不同記錄結(jié)果,進(jìn)行集體演示,鞏固了幼兒的認(rèn)識(shí),進(jìn)行簡(jiǎn)明的概括和整理,幫助他們提升經(jīng)驗(yàn),并用兒歌小結(jié)。這樣,幼兒在經(jīng)歷了猜想
記錄—探索實(shí)驗(yàn)—分享交流的整個(gè)過程,體驗(yàn)到探索成功的喜悅和快樂。
25、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng):各種各樣的紙公開課教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解紙易皺、易撕、怕水、怕火等多種特性。(重點(diǎn))
2、能大膽猜想與實(shí)驗(yàn),積極與同伴交流自己的新發(fā)現(xiàn)。(難點(diǎn))
3、喜歡探究紙的秘密,知道要愛惜和節(jié)約用紙。
4、能在情景中,通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、摸箱,內(nèi)放各種有特點(diǎn)的紙若干。
2、廢報(bào)紙若干,空瓶子每人一個(gè)。
3、小紙人一個(gè),課件。
活動(dòng)過程:
一、采用摸箱的游戲,讓幼兒感知、回憶各種紙的外部特點(diǎn)。教師引導(dǎo)語:小朋友們好,今天老師來和你們一起玩一個(gè)摸箱的游戲。1、請(qǐng)幼兒上前摸紙箱中的紙,猜出名稱,并說出理由。2、請(qǐng)幼兒說說還知道哪些紙。
二、通過競(jìng)賽讓幼兒了解紙易折、易皺、易撕、易卷等特點(diǎn)。
1、教師介紹競(jìng)賽規(guī)則:每個(gè)人眼前有一個(gè)空瓶子和一張舊報(bào)紙,看誰能用各種辦法快速地把這張廢報(bào)紙快速地放到瓶子里。(幼兒操作時(shí),教師強(qiáng)調(diào)平常做紙的實(shí)驗(yàn)時(shí)也要用廢舊紙,因?yàn)榧埡軐氋F,同時(shí)鼓勵(lì)幼兒發(fā)散性地想出各種辦法)
2、請(qǐng)有代表性的幼兒演示方法,得出紙的各種特點(diǎn),同時(shí)隨機(jī)教育要愛護(hù)紙。教師小結(jié):現(xiàn)在我們知道了紙有易折、易皺、易撕、易卷的特點(diǎn),再以后使用紙制品的時(shí)候可千萬要小心、仔細(xì),不要把它們弄折、弄皺、弄撕、弄卷了。
三、通過小游戲讓幼兒了解紙的其他特性。
1、紙寶寶迷路回不了家了,這兒有四條路,幫幫它看走哪條路能最快最安全的回家?
2、教師演示課件教具讓幼兒知道紙怕火、怕水、怕劃,同時(shí)進(jìn)一步教育幼兒愛惜用紙。(出示課件:有四條路同向小紙人的家,長(zhǎng)短不一,其中路上分別有火堆、水坑、碎玻璃、小草,請(qǐng)幼兒預(yù)測(cè)小紙人走這四條路會(huì)發(fā)生什么事情,同時(shí)演示課件、現(xiàn)場(chǎng)演示)教師小結(jié):現(xiàn)在我們知道了紙還怕火、怕水、怕劃再以后使用紙制品的時(shí)候可千萬要小心、仔細(xì),離火、水、刀子遠(yuǎn)一點(diǎn)。
四、談話:讓幼兒了解一些特殊的紙。教師設(shè)疑:不是說紙怕水嗎?那我們平常喝水用的紙杯為什么不怕水呢?(原來這些紙是經(jīng)過特殊處理過的,已經(jīng)不怕水了)那你還知道哪些特殊的紙呢?(教師介紹一些特殊的紙:不怕高溫的紙,可放在微波爐里烤;可以吃的紙等)請(qǐng)幼兒一起品嘗可以吃的紙。
課后反思:
本次科學(xué)活動(dòng)一開始我設(shè)置了一個(gè)紙展覽活動(dòng),讓幼兒通過摸一摸、看一看、比一比等活動(dòng)來發(fā)現(xiàn)各種各樣紙的不同特征,如有些紙是厚的、薄的;有些紙是光滑的、粗糙的;還有些紙的顏色是不同的。課前我還讓幼兒收集了各種材料,如銅板紙、宣紙、牛皮紙、皺紋紙等,以便讓幼兒們認(rèn)識(shí)生活中隨處可見的紙,有意識(shí)地加大幼兒對(duì)周圍事物的探索欲望。在整個(gè)活動(dòng)中,我始終能以問題去引導(dǎo)孩子,給孩子自主探索的空間,讓幼兒通過自身主動(dòng)的觀察、發(fā)現(xiàn)、感知、探索,從而在實(shí)踐的過程中轉(zhuǎn)化為自身的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。但整個(gè)活動(dòng)下來,我也發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)紙的用途還不是很了解,有些材料的準(zhǔn)備也沒有讓幼兒得到有效利用。如各環(huán)節(jié)聯(lián)系緊密,但各環(huán)節(jié)我對(duì)幼兒的自主活動(dòng)時(shí)間控制的緊,幼兒在說紙的用途時(shí),由于他們生活經(jīng)驗(yàn)不豐富,對(duì)于紙的用途說的少,我沒有進(jìn)行強(qiáng)化,就草草收?qǐng)觯褂變簩?duì)紙的用途的知識(shí)面沒有延伸,還停留在原有經(jīng)驗(yàn)。
通過這次活動(dòng),使我認(rèn)識(shí)到:在組織科學(xué)活動(dòng)時(shí),我還應(yīng)該多鍛煉自己的應(yīng)變能力及課堂整體把握的能力,盡量做到授課不慌不忙,沉著穩(wěn)重。同時(shí)還要充分了解幼兒的年齡特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)水平,重視幼兒的探究興趣和積極性。
26、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng):有趣的昆蟲教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)名稱:《有趣的昆蟲》
年齡段:中班(上冊(cè))
領(lǐng)域:科學(xué)
活動(dòng)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)蟋蟀、螳螂,觀察比較它們的外形特征,了解其生活習(xí)性。
2.能理解昆蟲的生活習(xí)性與人們之間的關(guān)系,大膽交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3.喜歡探究昆蟲的秘密,知道愛護(hù)益蟲。
4.通過實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
5.對(duì)科學(xué)探索感興趣,體驗(yàn)積極探索帶來成功的心情。
活動(dòng)重點(diǎn):了解蟋蟀、螳螂的外形特征和生活習(xí)性。
活動(dòng)難點(diǎn):仔細(xì)觀察蟋蟀、螳螂間的異同,并能大膽分享自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
(經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備):在生活中見過螳螂、蟋蟀;
(物質(zhì)準(zhǔn)備):1.畫有螳螂、蟋蟀的記錄板 6 塊、表征圓點(diǎn)若干;
2.課件、蟋蟀叫聲音頻、蟋蟀&螳螂生活習(xí)性的音頻;
3.展示板
(空間準(zhǔn)備):幼兒圍半圓&圍桌坐
活動(dòng)過程:
一、以猜謎的方式導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒對(duì)昆蟲的興趣。
(一)猜螳螂
提問:身穿綠衣裳,揮舞大刀忙,左一下右一下,消滅害蟲美名揚(yáng)!這是誰呀?
(二)猜蟋蟀
提問:家住暗角落(播放課件),身穿醬色袍,頭戴黑鐵帽,窸窸窣窣叫。
(播放音頻)聽,它還會(huì)唱歌呢!
二、幼兒觀察、操作、比較、感知蟋蟀與螳螂外形特征的異同,并分組記錄表征螳螂和蟋蟀腿、翅膀的數(shù)量。
(一)幼兒觀察圖片,分享各自發(fā)現(xiàn),了解蟋蟀、螳螂的不同之處。
提問 1:看一看蟋蟀、螳螂分別長(zhǎng)得什么樣子?
它們的頭上有什么?身體上有什么?
小結(jié):原來螳螂和蟋蟀有這么多的不同之處:身體的顏色不一樣;螳螂前腿有大刀一樣的武器,頭呈三角形,這是蟋蟀沒有的;而蟋蟀能發(fā)出好聽的叫聲,螳螂?yún)s不能。
(二)幼兒操作、記錄,并分享交流蟋蟀、螳螂的相同之處。
過渡語:但我們也發(fā)現(xiàn)了它們身上有相同的地方——各自有翅膀和腿,到底有幾對(duì)翅膀和幾條腿呢?請(qǐng)大家一起數(shù)一數(shù)、看一看,用貼圓點(diǎn)的方式記錄下來。
(觀察要求:2 名幼兒為一組,觀察、表征蟋蟀與螳螂腿和翅膀的數(shù)量,請(qǐng)一名幼兒把大家的發(fā)現(xiàn)與表征進(jìn)行分享)
提問:誰來分享一下你的發(fā)現(xiàn)?它們的腿有幾條?翅膀有幾對(duì)?
有哪些相同的地方?
小結(jié):剛才小朋友用了最短的時(shí)間把螳螂和蟋蟀翅膀、腿的數(shù)量觀察的又快又準(zhǔn)確,發(fā)現(xiàn)原來蟋蟀、螳螂分別都有 6 條腿、2 對(duì)翅膀,都會(huì)飛,它們還有一個(gè)共同的名字叫“昆蟲”。
三、引導(dǎo)幼兒討論、交流,進(jìn)一步了解蟋蟀、螳螂的生活習(xí)性。(播放視頻)
提問 1:你知道蟋蟀、螳螂生活在哪里嗎?(鼓勵(lì)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)自由交流各自想法)
提問 2:蟋蟀和螳螂各自有什么本領(lǐng)呢?它是我們?nèi)祟惖暮门笥褑?(播放視頻)
小結(jié):螳螂生活在田地里、草叢里的植物上,有自身的保護(hù)色,能吃掉蒼蠅、蚊子、蝗蟲等多種害蟲,它是益蟲,也是我們?nèi)祟惖暮门笥?蟋蟀生活在土穴里、草叢里或者磚塊的下面,喜歡在夜里出來活動(dòng),喜歡“打架”,能發(fā)出好聽的叫聲,吃各種農(nóng)作物、樹苗、蔬菜和水果等,是害蟲。
過渡語:通過觀看視頻,我們又了解了蟋蟀和螳螂更多的小秘密,其實(shí),生活中還有好多小昆蟲,春天到了,它們也開始出來活動(dòng)了,希望小朋友在生活中多去觀察、探索更多昆蟲的小秘密,有時(shí)間一起分享你的發(fā)現(xiàn)。
延伸活動(dòng):
1.鼓勵(lì)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒有意識(shí)地在生活中認(rèn)識(shí)、了解更多的昆蟲,探索、發(fā)現(xiàn)其中的秘密。
2.在科學(xué)區(qū),投放其它相關(guān)昆蟲的標(biāo)本,供幼兒觀察、學(xué)習(xí)。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)從幼兒興趣出發(fā),結(jié)合幼兒的實(shí)際發(fā)展水平逐步深入,既滿足了幼兒發(fā)展的需要又提高了幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性。但是,在活動(dòng)中也有個(gè)別環(huán)節(jié)由于知識(shí)性強(qiáng)而導(dǎo)致部分幼兒難于理解。如何把幼兒掌握知識(shí)的環(huán)節(jié)游戲化,更好激發(fā)幼兒的興趣,將是下一個(gè)主題中應(yīng)探索的課題。
27、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)《圖形變變變》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、在對(duì)圖形拼折變形的過程中感知圖形的變化。
2、能在操作中探索多種解決問題的方法并能大膽表達(dá)自已的操作方法。
3、幼兒喜歡動(dòng)手操作,喜歡探索,對(duì)組合、分析圖形感興趣。
4、通過觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。
5、活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂和幫助別人的快樂。
活動(dòng)重點(diǎn):
在對(duì)圖形拼折變形的過程中感知圖形的變化。
活動(dòng)難點(diǎn):
能在操作中探索多種解決問題的方法并能大膽表達(dá)自已的操作方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各種幾何圖形卡片、幼兒操作的幾何圖形若干,步驟圖。
活動(dòng)過程:
一、出示各種幾何圖形,引導(dǎo)幼兒觀察。
1、引導(dǎo)幼兒說出自己認(rèn)識(shí)的圖形寶寶,知道他們的特點(diǎn)。
2、教師出示圖形,幼兒認(rèn)識(shí)它們并說出它們的名字。
圖形寶寶有一個(gè)心愿,他們都想像變形金剛一樣會(huì)變身。 今天,老師和小朋友一起來幫助圖形寶寶變身。
3、引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手試試,把圖形寶寶變身,并請(qǐng)幼兒交流。
4、出示圖示,并根據(jù)折紙圖示進(jìn)行折紙變身。
小結(jié):只要將圖形寶寶輕輕一折,圖形就變身了。
幼兒動(dòng)手操作,可隨便變化圖形。
5、拿出正方形,引導(dǎo)幼兒折變圖形。
二、老師引導(dǎo)幼兒再將三角形、圓形進(jìn)行折變,分組進(jìn)行看看哪組的小朋友變的多,變的快。幼兒分組給三角形,圓形進(jìn)行折變。
三、老師總結(jié):小朋友真能干,通過折一折幫助圖形寶寶實(shí)現(xiàn)了變身的愿望,小朋友還可以動(dòng)手撕,圖形也會(huì)變身,并且變的會(huì)更多。
四、組織幼兒自己玩拼圖游戲
1、引導(dǎo)幼兒動(dòng)手拼圖形。幼兒操作。
2、幼兒分享交流自己的作品,并介紹自己的作品分別是有什么圖形寶寶拼成的。
活動(dòng)延伸:
請(qǐng)小朋友們到活動(dòng)區(qū)動(dòng)手撕、用剪刀剪,讓圖形變得更多。
課后反思:
《圖形變變變》是中班的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容,目的在于使幼兒通過本次活動(dòng)能按照所提供的圖示選擇合適的圖形進(jìn)行拼圖,并探索用多個(gè)圖形拼出不同的造型,能認(rèn)真傾聽同伴的發(fā)言,學(xué)會(huì)相互合作。激發(fā)幼兒思維能力和探索的興趣;通過活動(dòng),讓幼兒懂得圖形不同的擺法可以創(chuàng)造
性地?cái)[出各種造型;能通過折的方法將圖形變換。幼兒對(duì)基本的幾個(gè)圖形已經(jīng)有所了解,為提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣,我采用顏色鮮艷的彩紙圖形進(jìn)行教學(xué),使幼兒在保持興趣的同時(shí)更直觀、更主動(dòng)的去掌握教學(xué)目的。
在活動(dòng)過程中我采用了猜測(cè)討論法、探索操作法、發(fā)現(xiàn)法等幾種教學(xué)方法。反思整個(gè)活動(dòng)過程,我認(rèn)為活動(dòng)是基本成功的,幼兒在積極主動(dòng)的探究過程中能力得到了提高,身心獲得了發(fā)展。
28、教學(xué)設(shè)計(jì)中班語言活動(dòng)《小車迷》反思
活動(dòng)背景:
孩子喜歡車,尤其是男孩,幾乎每個(gè)男孩子的家里,都有一籮筐玩具車。既然孩子喜歡車,不妨來研究研究。其實(shí),在活動(dòng)中孩子到底豐富了多少車的知識(shí),并不重要,重要的是對(duì)孩子好奇心的激發(fā)、探究能力的培養(yǎng),以及學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度的養(yǎng)成。所以,我們?cè)谥笇?dǎo)活動(dòng)時(shí),應(yīng)該淡化關(guān)于車的知識(shí)的全面性。事實(shí)上,我們和孩子在認(rèn)識(shí)車方面,都無法做到專業(yè)。
內(nèi)容與要求:
1、了解各種車輛的名稱、用途,喜歡各種車輛。
2、能大膽地向別人發(fā)問。
3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
4、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、各種車輛的照片、玩具車。
2、實(shí)物:轎車。
3、自制的花車。
過程與指導(dǎo):
一、看看講講:我喜歡的車
1、桌子上放著你們帶來的各種玩具車和各種車的照片,你們?nèi)フ乙惠v自己喜歡的玩具車或者照片,來向大家介紹介紹你喜歡的車。
——幼兒自主找照片或玩具車講述,并相互交流。
2、除了這些車,你們還知道還有什么車嗎?
二、大膽提問,了解車的基本特征和用途
1、你們知道的車真多,其實(shí),汽車上還有許多秘密,今天,×的爸爸開來了一輛真的轎車,你們可以去坐一坐、摸一摸、看一看,你們發(fā)現(xiàn)了汽車上面會(huì)有什么新的秘密和新的問題,你們想知道什么就問什么,問得越特別,知道的事情就越有趣,就越多。
2、幼兒坐一坐、摸一摸、看一看轎車。
——老師可以提示孩子觀察:“你最喜歡車上的什么東西?”了解車的組成部分。
接著,老師可以提示孩子:“你們有什么問題嗎?"“你想知道什么事情?"等,引發(fā)孩子提問。
3、幼兒交流自己發(fā)現(xiàn)的秘密和問題。
——老師可以引導(dǎo)個(gè)別回答,如:“誰知道”;集體討論:“你們說這是怎么回事。"老師、家長(zhǎng)可以共同參與討論。
三、看看想想:想要的車
車在我們生活中是不可缺少的,我們幾乎每天要用車。你心里喜歡什么樣的車呢?請(qǐng)你把你心里想要的車畫出來或做出來。
——如果可能,可以讓孩子乘上車,外出兜一小圈風(fēng)。
活動(dòng)反思:
車在我們生活中是不可缺少的,我們幾乎每天要用車。通過教師提出問題,幼兒思考、回答的教學(xué)方式。使幼兒在玩中學(xué),在玩中不知不覺突破了幼兒制作的難點(diǎn),為下一步自由創(chuàng)作作了鋪墊。 本設(shè)計(jì)重視激發(fā)幼兒的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手實(shí)踐能力,積極為幼兒創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境。巧妙地引導(dǎo)幼兒在愉快的氣氛中主動(dòng)的探究問題。
29、教學(xué)設(shè)計(jì)中班語言活動(dòng)《小刺猬學(xué)時(shí)髦》反思
活動(dòng)來源:
現(xiàn)在我們社會(huì)上各種各樣的時(shí)髦人越來越多了,我們的幼兒也越來越會(huì)模仿了,模仿各色各樣的人,各色各樣的服飾等,但是他們的區(qū)分好壞的還是不強(qiáng),通過這堂課的學(xué)習(xí)希望他們不去隨意的亂模仿別人,不要亂學(xué)時(shí)髦。
活動(dòng)目標(biāo):
1、仔細(xì)閱讀大圖書,初步講述故事并體驗(yàn)小刺猬圓圓的心理。
2、讓幼兒懂得不能隨意學(xué)時(shí)髦的道理。
3、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
4、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大圖書一本
活動(dòng)過程:
一、師出示大圖書
教師:今天,老師給小朋友帶來了一本大圖書,我們來看封面上有誰?(小刺猬)。這本圖書的名字叫《小刺猬學(xué)時(shí)髦》,叫什么?幼兒說題目。那什么叫時(shí)髦呢?(理解“時(shí)髦”愛漂亮,愛打扮,喜歡化裝等)看了這個(gè)名字你們猜猜看可能會(huì)講什么故事呢?
到底講了什么我們一起來看看吧!
二、幼兒看圖書
師提要求:我們小朋友看的時(shí)候要看在眼里記在心里??赐旰筇釂枺盒〈题瑢W(xué)時(shí)髦,到底學(xué)了什么?
三、分頁講述
打開圖書,圖一小刺猬和媽媽上街,看到了什么?(卷毛獅子狗)
圖二 它回到家后是怎么做的?(叫媽媽幫它燙成卷的)
圖三 它燙成卷刺后小朋友是怎么說的?對(duì)呀!小朋友都夸它說:“多漂亮的刺猬啊!”小刺猬聽了心里怎么想?(很得意)(體驗(yàn)心理活動(dòng))小刺猬可得意了,我們來學(xué)學(xué)小刺猬得意的樣子。(師幼共同表演,還可請(qǐng)個(gè)別幼兒表演)
圖四 秋天來了,果子熟了,媽媽帶著孩子們上山采果子。山里滿地是熟透了的果子,他們看見了會(huì)怎么做呢?圖五看!怎么了?對(duì)啊!它刺不到果子心理又會(huì)怎么呢?(很難過)
圖六哎呀!發(fā)生了什么事啊!(小朋友要去捉圓圓)小朋友為什么要捉它呢?這時(shí)圓圓的心理怎樣?(很著急)它會(huì)著急的說什么呢?(小刺猬著急的說:“媽媽,快來救我啊!)我們一塊來學(xué)學(xué)小刺猬著急的樣子(不著急的大聲的喊媽媽是聽不到的)
圖七看!刺猬媽媽是怎么救它的?發(fā)生了這么多事,圓圓心里又是怎么想的呢?(還是直的刺好)
圖八—圖九 最后,它是怎么做的?(叫媽媽把刺燙直了)那它以后還會(huì)去學(xué)時(shí)髦燙成卷刺嗎?
對(duì)啊!學(xué)時(shí)髦給小刺猬帶來了麻煩,我們一起來聽小刺猬學(xué)時(shí)髦的故事吧
四、師幼共同講述故事
五、活動(dòng)延伸
小刺猬學(xué)時(shí)髦給自己帶來了麻煩,我們小朋友要學(xué)時(shí)髦嗎?(不要)對(duì)呀!亂學(xué)時(shí)髦可是會(huì)給我們帶來麻煩的。
附故事:小刺猬學(xué)時(shí)髦
有一次,小刺猬圓圓跟媽媽上街,看見一只卷毛獅子狗,她覺得卷毛很漂亮?;氐郊?,小刺猬圓圓嚷著把硬刺燙成了卷刺。小刺猬獨(dú)自上街,小朋友看見了都稱贊它說:“多漂亮的小刺猬!”小刺猬聽了心里可得意了。
秋天到了,果子熟了,媽媽帶著孩子們上山采果子。山里滿地是熟透了的果子,姐妹們學(xué)著媽媽的樣,刺了一身果子。小刺猬圓圓在地上滾了好幾次,一個(gè)果子也刺不著,心里很難過。
小男孩發(fā)現(xiàn)小刺猬圓圓的卷刺不會(huì)傷人,就捉住了她。小刺猬著急的大喊:“媽媽,快來救我啊!”刺猬媽媽連忙來救圓圓,她用刺去刺小男孩的腳,圓圓得救了。
小刺猬這才懂得身上的刺還是直的好,于是懇請(qǐng)媽媽把卷刺統(tǒng)統(tǒng)拉直。現(xiàn)在,小刺猬的刺全直了,小刺猬慚愧地說:“我以后再也不亂學(xué)時(shí)髦了?!?/p>
反思:
上完了這堂課之后,我自己總的感覺是我們小朋友這次好配合啊!我們小朋友在這堂課上都表現(xiàn)的很好,都積極的回答問題,積極的動(dòng)腦筋。在課的一開始我就提問讓他們一起來看看封面上有誰?接著和他們一起說這本圖書的名字,在這里我和幼兒重點(diǎn)的說說什么叫時(shí)髦呢?在這里幼兒說了很多,有的說時(shí)髦就是化裝,有的說是像媽媽一樣涂口紅等,他們都發(fā)揮了想象,但是在此處對(duì)與幼兒的點(diǎn)評(píng)還是太平乏了。
在第二個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)我提要求讓我們小朋友看的時(shí)候要看在眼里記在心里。在這里我到后面書翻的太快了。在分頁講述部分我們都是一步一步的提問,幼兒也能跟著我的思路來進(jìn)行。在圖三部分小刺猬的心里是重點(diǎn),我讓幼兒用動(dòng)作來表現(xiàn)小刺猬很得意的心理活動(dòng),小朋友們都興趣都很大,一個(gè)個(gè)表演的都很棒,有的昂著頭,有的插著腰,還有的笑的很得意,一個(gè)個(gè)學(xué)的有摸有樣。在小刺猬刺不到果子心理很難過時(shí),可能我應(yīng)該也加入動(dòng)作,來表現(xiàn)小刺猬的難過。在圖六哎呀!發(fā)生了什么事啊!在這里我們小朋友都說了好多,有的地方小朋友說的話我沒有進(jìn)性糾正,應(yīng)該要進(jìn)一步來進(jìn)行說的。在小朋友要去捉小刺猬時(shí),小刺猬心理很著急,它會(huì)著急的說什么呢?小刺猬著急的說:“媽媽,快來救我啊!我們小朋友都學(xué)的很著急,叫的也很大聲也都很為小刺猬著急。在這之后,我應(yīng)該要問小朋友為什么要捉它呢?
讓幼兒知道還是直刺好,可是這里在上的時(shí)候忘掉了,在后面的問題上出現(xiàn)了偏差,小刺猬心里又是怎么想的呢?小朋友都說了要給媽媽買禮物。
在環(huán)節(jié)三師講述故事時(shí)有的幼兒已經(jīng)會(huì)跟著我來講了,我應(yīng)該再加一個(gè)環(huán)節(jié),讓幼兒看著大書跟著我一塊來講一講的。
在這堂課上幼兒的思維也得到了發(fā)展。
30、幼兒園教學(xué)實(shí)錄中班科學(xué)教案:雞的成長(zhǎng)反思
教育活動(dòng)目標(biāo):
1、了解小雞的生長(zhǎng)過程。
2、發(fā)展觀察力及語言表達(dá)能力。
3、對(duì)小動(dòng)物有愛心。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
教學(xué)時(shí)間:2教時(shí)第一教時(shí)
活動(dòng)準(zhǔn)備:
錄音機(jī)、磁帶、磁鐵教具。
活動(dòng)過程:
一、聽錄音:雞叫提問:1、請(qǐng)小朋友聽聽這是什么聲音?
2、我們小朋友是媽媽生出來的,小雞呢?小雞是從哪兒來的呢?
(鼓勵(lì)幼兒開動(dòng)腦筋,舉手發(fā)言)二、聽故事1、好剛才小朋友講了很多,那么小雞究竟是從哪兒來的呢,我請(qǐng)小朋友聽一個(gè)故事"瞧,這是一群多么可愛的小雞啊!毛茸茸的,他們,究竟是從哪兒來的呢?這是誰?它在干什么?這些小雞是怎么出來的,請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽。哦,小雞終于出來子,小雞慢慢長(zhǎng)大了,變成什么啦?"關(guān),倒帶。
2、提問:剛才,小朋友聽了故事,現(xiàn)在,我們來想一想,小雞是從哪兒來的呢?
幼:雞媽媽生的。
師:雞媽媽是怎么生的呢?
幼:雞媽媽蹲在雞蛋上,生出來的。
師:那么,蛋是從哪兒來的呢(母雞生的)3、演示教具:母雞生蛋→母雞孵蛋→小雞啄破殼出來了→變成毛茸茸的小雞→小雞長(zhǎng)成公雞、母雞(環(huán)形圈)第二教時(shí)活動(dòng)準(zhǔn)備:
錄音機(jī)、磁帶、磁鐵教具,狐貍頭飾,鮮花活動(dòng)過程:
一、聽故事,了解雞的成長(zhǎng)。
1、雞蛋怎樣才能變成小雞呢?(雞要蹲在上面)對(duì)了,雞媽媽用自己的身體來暖和這些雞蛋,雞蛋在媽媽身體下面很暖和很暖和,雞媽媽要化好長(zhǎng)的時(shí)間,這些雞蛋里才能長(zhǎng)出小雞。雞媽媽蹲在上面這叫什么呢?(這叫孵蛋)誰會(huì)用完整的話來講一遍?(雞媽媽蹲在雞蛋上這叫孵蛋),小朋友都來學(xué)雞媽媽孵蛋(動(dòng)作)2、雞蛋里長(zhǎng)出了小雞,小雞看到外面很熱鬧,它們可想出來了,可是小雞它怎么出來呢?(動(dòng)作提示)(它用嘴巴把雞蛋殼啄破,就出來了,哪個(gè)小朋友會(huì)說,小雞是怎么出來的?小雞啄破殼。
現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友一邊學(xué)習(xí)雞啄破殼,一邊說(動(dòng)作,語言)3、小雞啄破殼出來了,變得毛茸茸的,可愛極了。
小雞每天要吃很多東西,你知道小雞它吃些什么東西嗎?(米、蟲、菜)4、小雞一天天長(zhǎng)大了,變成什么了(公、母雞)公雞怎樣叫?母鳴怎樣叫?
二、總結(jié):小朋友都知道小雞是從哪里來的了,請(qǐng)小朋輕輕跟著老師說,母雞生蛋→雞媽媽孵蛋→小鳴啄破殼出來了→變成毛茸茸的小雞→小雞吃很多東西→又長(zhǎng)成大公雞和大母雞→大母雞又能生蛋了。
三、請(qǐng)個(gè)小朋友看圖學(xué)說一說雞的成長(zhǎng)。
小朋友都道小雞從哪兒來的了,下面,我們來看一看《幼兒用書》這一次呢,小朋友要邊看邊說。
1、這是誰?它在干什么?
2、小雞是怎么出來的?
3、小雞變得怎么樣?
4、小雞長(zhǎng)大變成什么啦?
四、游戲:"小雞和孤貍"結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思:
新《綱要》指出:幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件,運(yùn)用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究問題,解決問題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中,我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng),增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性,使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成,真正掌握科學(xué)知識(shí),走進(jìn)科學(xué),也讓科學(xué)之光,能照亮孩子成長(zhǎng)之路。
31、幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)中班科學(xué)活動(dòng):可愛的氣球
中班科學(xué)活動(dòng):可愛的氣球
活動(dòng)目標(biāo):
1、在游戲中感知?dú)馇虻奶攸c(diǎn),和它給我們帶來的快樂。
2、探索各種不讓氣球飛起來的方法,體驗(yàn)勝利的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、普通氣球(人手一只)氦氣球(人手一只)
2、活動(dòng)課件
3、打氣筒
4、輔助資料箱:長(zhǎng)棍、雙面膠、透明膠、尖刀、扭扭棒、廢舊盒子、罐子、吸管、廢舊光碟、廢舊用紙、卷筒紙芯、海洋球、乒乓球等
活動(dòng)過程:
一、PPT引入:
——(出示PPT聊聊氣球)你們?cè)谑裁吹胤娇吹竭^氣球?
(幼兒泛講)
二、第一次玩氣球(普通氣球)
——瞧,我這里有這么多的氣球,想不想玩啊?等會(huì)你們?cè)谕娴臅r(shí)候動(dòng)動(dòng)腦筋,找一找,這氣球有什么特別的地方。
(幼兒教師一起游戲)
——來,讓我們的氣球休息一下吧,我們也來休息一下。
——誒?你找到什么特別的地方了呀?你是怎么發(fā)現(xiàn)的?
——那氣球里面到底有沒有東西呀?
小結(jié):原來氣球里面是有氣的。
三、第二次玩氣球(氦氣球)
——我看你們都這么喜歡玩氣球,來我再多給你們一些玩玩吧!
(幼兒教師一起游戲)
——你發(fā)現(xiàn)我們現(xiàn)在玩的氣球和剛才玩的又有什么不同的地方了?
小結(jié):原來這兩種氣球里面裝的氣是不一樣的。
四、提出挑戰(zhàn)
——這氣球很調(diào)皮,你手一松,它就飛起來了,越飛越高。那有什么好方法可以讓這氣球留在你的身邊,飛不起來?
除了我們提到的資料箱里的資料以外,只要你需要的話,我們教室里所有東西,你都可以請(qǐng)它來幫幫助!
(幼兒操作,教師指導(dǎo)、記錄)
五、活動(dòng)延伸
——你們的方法都勝利了,可是我遇到問題了,瞧!我的氣球上也綁了東西,可是怎么一放手,它還是會(huì)飛起來呢?
(幼兒泛講)
——有興趣的小朋友可以一起來研究一下!
32、幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)中班科學(xué)活動(dòng):清潔好幫手反思
中班科學(xué)活動(dòng):清潔好幫手
活動(dòng)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)幾種常見的洗滌用品,知道它們的用途。
2.培養(yǎng)幼兒觀察能力和語言表達(dá)能力。
3.激發(fā)幼兒愛科學(xué),學(xué)科學(xué)的興趣和發(fā)明發(fā)明的欲望。
4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
5.通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
準(zhǔn)備:
1.幼兒自帶各種洗滌用品(肥皂、洗衣粉、洗滌劑等)。
2.臟手絹每人一條,裝水的盆若干。
活動(dòng)與指導(dǎo):
一、引出幾種常見的洗滌用品。
1.請(qǐng)幼兒看臟手絹,問幼兒:怎樣把它們變干凈?
2.幼兒每人取一條手絹,先在清水中洗,看能否洗干凈。
3.出示幾種常見的洗滌用品(肥皂、香皂、洗衣粉),請(qǐng)幼兒說知名稱,再分別自選洗滌用品來幫助,把手絹洗干凈。
二、了解洗滌用品的特征和用途。
1.出示肥皂,讓幼兒摸摸,請(qǐng)幼兒說出還有什么樣的肥皂。
教師小結(jié):肥皂雖然有很多形狀和顏色,但它們摸上去都是硬的,是塊狀洗滌用品。
2.出示洗衣粉,讓幼兒看看、摸摸、聞聞、說說(提醒幼兒不要用嘴嘗),再將洗衣粉加入清水中攪拌后讓幼兒觀察。
教師小結(jié):洗衣粉是粉末狀的洗滌用品,它能溶解在水中。
3.讓幼兒觀察洗滌劑,然后教師也將其溶解到水中。告訴幼兒:這是液體洗滌用品。
4.提問:肥皂、洗衣粉、洗滌劑有什么用途?(幼兒討論后回答)
三、了解洗滌用品的發(fā)展過程
1.教師告訴幼兒:最早,人們用堿洗衣服,洗頭發(fā),但堿刺激性大,經(jīng)常使用會(huì)傷害皮膚,頭發(fā)也會(huì)變得枯黃,后來人們發(fā)明了肥皂、洗發(fā)水等洗滌用品,他們能更有效地去油漬和污斑。
2.提問:除了肥皂、洗衣粉,還有哪些洗滌用品?它們可以用來干什么?
教師小結(jié):隨著科學(xué)的發(fā)展,洗滌用品越來越多,有專門清洗餐具的;有專門清潔人體的;有專門清潔服裝的。下面,我們就開個(gè)洗滌用品展銷會(huì)。
四、師生一起安排洗滌用品展銷會(huì)。
1.幼兒先給各自帶來的洗滌用品做廣告宣傳(要求說知名稱、用途)。
2.討論如何安排,是按用品分類擺放,還是按形狀分類擺放。
教師小結(jié):今天,我們認(rèn)識(shí)了各種各樣的洗滌用品,小朋友從小要認(rèn)真學(xué)身手,長(zhǎng)大了發(fā)明更好的洗滌用品。
教學(xué)反思
幼兒生活衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng),主要在日常生活中進(jìn)行,通過這次活動(dòng)很多小朋友都能積極主動(dòng)參加進(jìn)來。使得這個(gè)活動(dòng)很好發(fā)展下去。養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣,知道人人都要愛清潔,講衛(wèi)生。
33、幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)中班科學(xué)活動(dòng):球嬰幼兒玩滑梯反思
中班科學(xué)活動(dòng):球嬰幼兒玩滑梯
活動(dòng)目標(biāo):
1、愿意參與探索活動(dòng),體驗(yàn)探索的樂趣。
2、能合作進(jìn)行探索活動(dòng)。
3、初步感知球滾動(dòng)的快慢與滑梯的高低有關(guān)、不同的球滾動(dòng)的快慢不同。
4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
小朋友們對(duì)球已有濃厚的興趣,知道球能滾動(dòng)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:
木板14塊、積木若干、木棒、繩子、大小皮球、壘球、統(tǒng)計(jì)板。
3、環(huán)境準(zhǔn)備:
家長(zhǎng)、教師、幼兒一起收集不同的球投放在球類活動(dòng)角。
活動(dòng)流程:
探索一:球在不同高度滾動(dòng)時(shí)的情況——探索二:不同球在同高度滾動(dòng)情況——討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果——延伸:玩球
活動(dòng)過程:
一、引導(dǎo)幼兒觀察活動(dòng)場(chǎng)地,導(dǎo)入主題。
二、:球嬰幼兒玩滑梯
1、探索:誰的球滾的快,為什么?
2、用圖畫方式統(tǒng)計(jì)探索結(jié)果
三、:壘球嬰幼兒和皮球嬰幼兒競(jìng)賽
1、探索:怎樣競(jìng)賽才公平什么球先滾下來,為什么?
2、統(tǒng)計(jì)探索結(jié)果
四、根據(jù)圖形統(tǒng)計(jì)討論操作結(jié)果
五、活動(dòng)延伸:
1、你們還知道哪些球?
2、活動(dòng)角:在玩中繼續(xù)探索球的秘密。
教學(xué)反思:
一次科學(xué)活動(dòng)的開始,應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識(shí),學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。
34、幼兒園教案中班科學(xué)活動(dòng):有趣的昆蟲反思
【教材分析】
秋意漸濃,草從里呢喃的秋蟲常常會(huì)引起幼兒強(qiáng)烈的好奇,戶外活動(dòng)時(shí)也常常會(huì)看到幼兒三五成群地在草叢、墻角凝神觀察、討論?;顒?dòng)選取了蟋蜂、螳螂這些幼兒能接觸到的常見小昆蟲,通過觀察、討論,引導(dǎo)幼兒了解這些昆蟲的外形和習(xí)性,萌發(fā)對(duì)昆蟲的探究興趣。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)并觀察蟋蟀、螳螂,觀察、比較蟋蟀、螂的外形特征,了解其生活習(xí)性。(重點(diǎn))
2.能理解昆蟲的生活習(xí)性與人們的關(guān)系,大膽交流自己的發(fā)現(xiàn)。(難點(diǎn))
3.喜歡探究昆蟲的秘密,知道愛護(hù)益蟲。
4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5.在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.活動(dòng)前家長(zhǎng)帶幼兒捕捉蟋蟀、螳螂各 5-6 只,分別放于 5-6 個(gè)透明玻璃瓶?jī)?nèi),用紗布封住瓶口。
2.畫有蟋蟀和螳螂的記錄紙、記錄筆 7 套。
3.幼兒學(xué)習(xí)材料《走進(jìn)秋天》。有關(guān)螳螂和蟋蟀的視頻材料。
【活動(dòng)過程】
一、猜迷語,激發(fā)幼兒對(duì)昆蟲的興趣。
1.請(qǐng)幼兒猜有關(guān)蟋蟀和螳螂的謎語。
蟋蟀的謎語:頭長(zhǎng)兩根毛,身穿咖啡袍,平生愛打架,贏了唧唧叫。螳螂的謎語:頭戴綠帽,身穿綠袍,腰細(xì)肚大,手拿雙刀。
2.出示昆蟲蟋蟀、螳螂,引發(fā)幼兒觀察的興趣。
二、幼兒分組觀察記錄,比較蟋蟀和螳螂外形特征的相同與不同。
1.幼兒分組觀察,記錄發(fā)現(xiàn)結(jié)果。幼兒自由分組觀察蟋蟀和螳螂。
組內(nèi)選一名幼兒把大家的發(fā)現(xiàn)蟋蟀和螳螂的外形特征的在記錄紙上表征出來。并將兩者的相同點(diǎn)用筆圈記出來。
2.幼兒展示觀察記錄,分享交流。
提問:蟋蟀和螳螂有哪些相同的地方?有什么不一樣的地方?
小結(jié); 蟋蟀和螳螂都屬于昆蟲。它們都有一對(duì)觸角身體分為頭、胸、腹三部分;都有三對(duì)足,成蟲有翅膀。它們不同點(diǎn)是螳螂是蟋蟀的天敵, 蟋蟀是害蟲,螳螂是益蟲。蟋蟀會(huì)鳴叫,螳螂則不會(huì)。
3.游戲:我學(xué)螳螂和蟋蟀。
播放音樂幼兒自由學(xué)習(xí)蟋蟀和螳螂的動(dòng)作特點(diǎn)。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒模仿螳螂揮舞前肢捕捉獵物。
三、引導(dǎo)幼兒討論、交流,了解蟋蟀和螳螂的生活習(xí)性。
1.教師引導(dǎo)幼兒回憶自己見過的昆蟲。
提問:你知道蟋蟀、螳螂生活在哪里嗎?它們有什么本領(lǐng)?它們是我們?nèi)祟惖暮门笥褑?
2.觀看有關(guān)蟋蟀和螳螂的視頻,進(jìn)一步了解螳螂和蟋蟀的生活習(xí)性。
2.小結(jié):蟋蟀生活在土穴里、草叢里或磚塊下面,喜歡在夜里出來活動(dòng),喜歡“打架”,能發(fā)出好聽的叫聲,吃各種作物、樹苗、蔬菜和水果, 是害蟲。螳螂生活在田地里、草叢里的植物上,能吃掉蒼蠅、蚊子、蝗蟲等許多害蟲,是我們的好朋友。
四、活動(dòng)延伸:幼兒交流自己知道的昆蟲,引導(dǎo)幼兒自主閱讀相關(guān)的繪本,進(jìn)一步了解相關(guān)知識(shí)。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)從幼兒興趣出發(fā),結(jié)合幼兒的實(shí)際發(fā)展水平逐步深入,既滿足了幼兒發(fā)展的需要又提高了幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性。但是,在活動(dòng)中也有個(gè)別環(huán)節(jié)由于知識(shí)性強(qiáng)而導(dǎo)致部分幼兒難于理解。如何把幼兒掌握知識(shí)的環(huán)節(jié)游戲化,更好激發(fā)幼兒的興趣,將是下一個(gè)主題中應(yīng)探索的課題。
35、幼兒園教案中班科學(xué)活動(dòng):有趣的旅行
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.了解人們天上飛的不同方式。
2.用自己的語言大膽進(jìn)行表述自己的想法。
3.激發(fā)幼兒探究科學(xué)活動(dòng)的欲望。
4.使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
5.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】課件
【活動(dòng)建議】
1.談話活動(dòng)
(1)請(qǐng)幼兒說一說自己知道的飛上天的方法。
2.播放課件,知道飛上天的方法。
(1)請(qǐng)幼兒觀察熱氣球是怎樣在天空上飛的?
(2)說一說雜技舞蹈演員為什么能在空中行走?
(3)你知道風(fēng)箏是怎樣飛起來的嗎?
(4)教師小結(jié):
熱氣球是因?yàn)闅馇蚶锩婧袣錃?雜技舞蹈演員是因?yàn)榭罩杏屑?xì)鋼絲,人們的肉眼看不見細(xì)鋼絲,所以就像在天空中飛一樣;風(fēng)箏是由于風(fēng)的原因, 空氣流動(dòng)帶動(dòng)風(fēng)箏飛起來。
3.探索其它能飛上天的的物體。
你知道還有哪些物體可以通過一些方法飛起來?(例如:方便袋、羽毛、蒲公英等),請(qǐng)幼兒大膽討論。
附:
飛機(jī)是 20 世紀(jì)初最重大的發(fā)明之一,公認(rèn)由美國(guó)人萊特兄弟發(fā)明。他們?cè)?1903年 12 月 17 日進(jìn)行的飛行作為“第一次重于空氣的航空器進(jìn)行的受控的持續(xù)動(dòng)力飛行” 被國(guó)際航空聯(lián)合會(huì)(FAI)所認(rèn)可,同年他們創(chuàng)辦了“萊特飛機(jī)公司”。
36、幼兒園教案中班科學(xué)活動(dòng):蟲兒和鳴小組活動(dòng)
【教材分析】
幼兒有著與生俱來的好奇心與探究欲望。他們最初關(guān)心的問題都和自然環(huán)境有關(guān),是基本的科學(xué)問題。蟲兒和鳴的活動(dòng)主要依托中班幼兒對(duì)蟲兒聲音的好奇好問心,聯(lián)系生活實(shí)際,通過創(chuàng)設(shè)情境直接感知,與小組同伴
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)不同昆蟲的聲音,了解蟲兒的聲音特點(diǎn)與作用。(重點(diǎn))
2.能正確區(qū)分昆蟲的不同聲音。(難點(diǎn))
3.體驗(yàn)與同伴交流的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒活動(dòng)前聽聽蟈蟈、蛐蛐、蜜蜂、蟬的叫聲。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:昆蟲聲音的錄音(蟈蟈、蛐蛐、蜜蜂、蟬)。蟈蟈、蜜蜂、蛐蛐。眼罩每人一個(gè)。
【活動(dòng)過程】
一、播放課件,認(rèn)識(shí)并熟悉各種昆蟲的叫聲。
1.分別播放蛐蛐和蟈蟈的叫聲,蜜蜂和蟬的叫聲。猜一猜:這是誰的聲音?你覺著它在干什么?這些聲音有什么不同?
2.幼兒自由討論,交流自己的感受。
3.教師小結(jié):這些都是昆蟲發(fā)出的聲音,有的聲音很響亮,有的聲音很細(xì)小,我們用心去聆聽,就會(huì)聽到不同的節(jié)奏,不同的旋律。
二、通過情景故事《蟲兒音樂會(huì)》,進(jìn)一步熟悉并區(qū)分昆蟲的聲音特點(diǎn)。
1.教師生動(dòng)講述故事,幼兒欣賞。在情境故事中依次播放蟈蟈、蛐蛐、蜜蜂、蟬的叫聲。
2.提問:故事里面都有誰在演唱?它是怎樣唱的?
3.小結(jié):幼兒了解蛐蛐外號(hào)“夜鳴蟲”,一般在夜晚鳴叫,叫聲很有節(jié)奏感,“蛐兒蛐兒蛐兒蛐兒”的叫。蟈蟈一般白天晚上都會(huì)鳴叫,叫聲較連續(xù)響亮。這兩者是靠后腿與翅膀的摩擦發(fā)出來的聲音。蜜蜂聲音“嗡嗡嗡,嗡嗡嗡”,蟬的叫聲是“知了-知了-”,這兩者都是身體中有獨(dú)特的發(fā)音器官。
三、游戲:聽音辨蟲。
請(qǐng)幼兒戴上眼罩,仔細(xì)聆聽昆蟲的聲音,猜一猜是哪一種昆蟲的叫聲, 依據(jù)是什么。加深幼兒對(duì)聲音探究的興趣。
四、運(yùn)用情景表演:我是小秋蟲,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)模仿昆蟲的叫聲以及不同節(jié)奏。
蟬的叫聲“知了-知了-”。
蛐蛐的叫聲“蛐兒蛐兒蛐兒蛐兒”。蜜蜂的叫聲“嗡嗡嗡,嗡嗡嗡”。 蟈蟈的叫聲“蟈蟈蟈,蟈蟈蟈”。
五、觀看視頻資料:昆蟲叫聲的含義。
1.請(qǐng)幼兒安靜傾聽蟈蟈和蜜蜂的叫聲,猜一猜蜜蜂在“說”什么。
2.播放視頻,幼兒了解各種昆蟲的鳴叫聲不同含義,有的是為了傳遞信息,有的是為了交配,有的在互相攻擊時(shí)也會(huì)發(fā)出鳴叫。
【活動(dòng)延伸】
在日常生活中繼續(xù)探究昆蟲的聲音,并與同伴交流。附:蟲兒音樂會(huì)
“蟈蟈蟈,蟈蟈蟈”,一只蟈蟈邊走邊唱,跳上了草叢的葉子上。蟈蟈的聲音很大, 好像在和大家商量, 說:“ 我們來開一個(gè)音樂派對(duì)吧!”“好啊,好啊”好多昆蟲歌唱家都圍擁而來。漂亮的蝴蝶主持人正式宣布音樂派對(duì)開始了。首先蟬來有趣,多么生動(dòng)啊!
37、教學(xué)設(shè)計(jì)中班科學(xué)《影子》反思
設(shè)計(jì)意圖組織該游戲活動(dòng)的前期經(jīng)驗(yàn)分析:
大自然是一本無字的書,豐富多彩的自然物,千變?nèi)f化的科學(xué)現(xiàn)象,是幼兒學(xué)習(xí)的最好內(nèi)容。光隨處可見,幼兒隨時(shí)可以找影子,光和影就像兩個(gè)有趣的愛魔術(shù)師,總能引起孩子們濃厚的探究興趣。在系列的光和影的主題活動(dòng)中,手電筒成為了孩子們喜歡的玩具,每次選擇到科學(xué)區(qū)域活動(dòng)中玩的孩子都要擺弄電筒,似乎已經(jīng)不滿足于把電池正確的裝好、打開開關(guān)這樣簡(jiǎn)單的研究,作為教師的我,心中想的是如何創(chuàng)設(shè)合適的環(huán)境,并引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)和嘗試更有趣、更多樣的玩法,能在玩的過程中體驗(yàn)快樂,感受科學(xué)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、運(yùn)用各種感官,積極探索,體驗(yàn)科學(xué)探索活動(dòng)帶來的樂趣.
2、感受光源的距離與光圈大小的關(guān)系.
3、感受影子的變化與光和物體的位置有關(guān),在探索實(shí)驗(yàn)中獲得對(duì)影子變化的經(jīng)驗(yàn).
4、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力.
5、體驗(yàn)解決問題的成就感.
重點(diǎn)難點(diǎn)
感受影子的變化與光和物體的位置關(guān)系
活動(dòng)準(zhǔn)備
把光亮遮住的科學(xué)發(fā)現(xiàn)室一間、架起的野營(yíng)帳篷兩頂、手電筒若干、皮影戲視頻
活動(dòng)過程
一、引出游戲的主題
教師:小朋友們今天的露營(yíng)是在晚上,那么黑我們可以用什么工具來照亮呢?對(duì),用手電筒是一個(gè)不錯(cuò)的想法。
二、大膽使用手電筒:鼓勵(lì)幼兒使用手電筒解決實(shí)際問題,并在過程中感受同伴間相互交流、相互幫助的快樂。
教師:老師手里只有三個(gè)手電筒,其它的就藏在我們周圍的某個(gè)地方,把這三個(gè)手電筒拿去,互相幫助去把它們都找到吧。
三、自由玩手電筒,引導(dǎo)幼兒感受發(fā)現(xiàn)光源的距離與光圈大小的關(guān)系。教師在幼兒游戲中與幼兒個(gè)別交流,提示孩子思考。
教師:好了,我們都坐下來一起看一看周圍有什么有趣的東西(科學(xué)發(fā)現(xiàn)室周圍的墻上擺放著動(dòng)物標(biāo)本),看一看天空中的星星(科學(xué)發(fā)現(xiàn)室的頂是星空造型)。
四、嘗試、探索玩光影游戲。
1、鼓勵(lì)幼兒在帳篷里外都開展游戲,大膽嘗試各種玩法。
教師:我們的露營(yíng)小帳篷歡迎大家來玩哦
2、在幼兒自主嘗試探索的基礎(chǔ)上,教師給予孩子適當(dāng)?shù)膯l(fā),為他們以后的探索研究提供幫助。
教師:我們來看看老師的筆記本電腦里有一段有趣的視頻,講的是皮影戲,看看這個(gè)皮影戲是怎么表演的?
游戲中觀察到的問題及指導(dǎo):
問題一、自由玩手電筒環(huán)節(jié),少數(shù)孩子在短暫的觀察周圍以后就失去興趣,把手電筒對(duì)著同伴照,開始嬉鬧。
指導(dǎo):我采取個(gè)別交流的方式,首先制止了他們的嬉鬧,然后我交給他們每人兩個(gè)任務(wù),把要尋找的兩個(gè)目標(biāo)用說悄悄話的方式告訴他(兩個(gè)目標(biāo)是一大一小兩個(gè)動(dòng)物),鼓勵(lì)他們?nèi)绻业搅耸怯歇?jiǎng)勵(lì)的。孩子們高興的接受了任務(wù),積極的打著手電去尋找目標(biāo)了。
問題二、在嘗試、探索玩光影游戲環(huán)節(jié),幼兒自由探索了大概10分鐘左右,都沒有什么突破性進(jìn)展,總是停留在上一個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容上,只有個(gè)別孩子會(huì)坐在帳篷里往外照,沒有出現(xiàn)教師預(yù)期的情況。
指導(dǎo):教師以游戲者的身份參與到活動(dòng)中,用游戲的方式啟發(fā)孩子,解決這個(gè)問題。教師與孩子一起玩“猜猜我是誰”的游戲,一個(gè)孩子在帳篷里,教師幫助制造出剪影的效果,其他小朋友看剪影來猜,然后鼓勵(lì)幼兒配合玩這個(gè)游戲,猜的目標(biāo)還可以擴(kuò)大到科學(xué)室里的動(dòng)物標(biāo)本,這樣游戲越來越有趣,孩子們參與游戲的熱情更高,還玩出各種花樣,如為了增加猜的難度,小朋友創(chuàng)造性的制造出“模糊剪影、晃動(dòng)剪影、跳動(dòng)剪影”等效果。
活動(dòng)反思
教師簡(jiǎn)要反思:
首先,我對(duì)這個(gè)游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是靈光一閃,我覺得這個(gè)“漆黑”的情境創(chuàng)設(shè)是整個(gè)游戲開展的支撐,幼兒非常感喜歡,因此我感到,教師在設(shè)計(jì)和組織游戲時(shí),不能墨守成規(guī),許多情境是孩子們渴望的,老師應(yīng)該貼近孩子們,去尋找和發(fā)現(xiàn)他們想要的游戲,而不是總站在成人的角度去自認(rèn)為的進(jìn)行一成不變的安排。
其次,本次游戲我通過觀察——發(fā)現(xiàn)問題——及時(shí)尋找方法策略解決問題這幾個(gè)步驟。我深刻的感受到:在幼兒游戲的過程中,老師不能僅僅只是一個(gè)旁觀的角色,需要更多的是去關(guān)注幼兒,關(guān)注他們?cè)诨顒?dòng)中的狀態(tài),充分了解他們?cè)谶@個(gè)過程中需要什么樣的支持與幫助。與此同時(shí),給予孩子們充分交流合作的機(jī)會(huì)。
38、教學(xué)設(shè)計(jì)中班科學(xué)教案《蓋子去旅行》反思
設(shè)計(jì)意圖
幼兒園《綱要》指出,教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野,藝術(shù)領(lǐng)域也明確要求指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或材料開展教學(xué)活動(dòng),而大班的幼兒具有一定的想象力,因此我以蓋子為主材料,設(shè)計(jì)了《蓋子寶寶旅行記》這一活動(dòng),讓幼兒根據(jù)蓋子拓印的形狀,大膽的想象,用色彩鮮艷的油性筆,高光筆進(jìn)行添畫,既讓幼兒體驗(yàn)到了創(chuàng)作的樂趣,又增強(qiáng)了他們講述的能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、用添加的方法把蓋子變成不同的形象。
2、幼兒能積極地參與活動(dòng),體驗(yàn)想象、創(chuàng)造的樂趣。
3、學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。
4、通過實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
用拓印的方法和添畫法表現(xiàn)出蓋子不同的形象。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、各種各樣的蓋子,黑色的長(zhǎng)卷一幅,各種顏色的顏料。
2、高光筆,油性筆,幼兒每人各一支。
3、《郊游》的音樂,輕音樂。
活動(dòng)過程
1、幼兒觀察不同形狀的蓋子。
師:今天老師帶小朋友去森林里旅行,出發(fā)吧!(幼兒隨音樂進(jìn)入教室)
師:咦,我們遇到了誰?蓋子今天躺在這里,沒有人和他一起玩,我們現(xiàn)在和他一起玩一玩好嗎?在玩之前,老師有兩個(gè)問題要提出,你的蓋子和其他的蓋子寶寶有什么不同?如果蓋子可以走路的話可以怎么走?(幼:形狀不同,顏色不同、花紋不一樣、圖案不一樣、大小不一樣、有的高,有的矮……)
2、 引導(dǎo)幼兒在輕松的音樂中體驗(yàn)蓋子拓印的樂趣。
師:這些蓋子說:“我天天躺在這里動(dòng)都不能動(dòng),我也好想和小朋友一起去旅行,你們?cè)敢鈳蛶臀覇?”(幼:愿意)那我們要怎樣幫幫它呢?但是蓋子想穿很漂亮的衣服,你們看老師在后面準(zhǔn)備了什么?(幼:顏料)
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友挑一個(gè)你喜歡的蓋子給她穿上漂亮的衣服,開始行動(dòng)吧!
3、給蓋子添加五官和肢體。
師:我們剛才帶著大大小小的蓋子寶寶到馬路上走一走,但是這些蓋子說,我想要看到更美麗的風(fēng)景,想要聽到更好聽的聲音,你們?cè)敢鈳蛶臀覇?(幼:愿意)。那你們要怎樣幫幫我呢?(幼:先給它畫上耳朵,眼睛。)
還給他畫上什么呢?(幼:鼻子、嘴巴。)
可是蓋子又說了:“我變成蓋子以后,我想和我的好朋友手拉著手一起去旅行”那要怎么辦呢?(幼兒:給他們畫上手。)但是有的好朋友如果很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的話,我要怎么辦?他要和好朋友去很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,怎么辦?
4、幼兒根據(jù)蓋子拓印的影像,進(jìn)行大膽的想象,把蓋子變成不同的形象。
師:蓋子終于出來旅行了,他現(xiàn)在可高興了,看這個(gè)蓋子它走著走著,遇到了誰?你們覺得它像什么?它又走著走著遇到了誰?蓋子呀,在旅行的路上肯定會(huì)遇到很多有趣的故事,那就看小朋友等一下能不能幫忙把這些還沒有變身的蓋子,變成一些更有意思的東西,你們覺得它像什么,你就把它變成什么。(幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。)
5、展示作品,分享交流。
師:蓋子到底在旅行的途中遇到了什么有趣的事情?誰能把你的蓋子遇到的有趣的事情說一說呢
活動(dòng)反思
本節(jié)課我 首先,是游戲法游戲能調(diào)動(dòng)幼兒的興趣,興趣是幼兒最好的老師,活動(dòng)的開始我就以小朋友去森林里旅行碰到了蓋子寶寶,蓋子寶寶要和小朋友玩一玩的游戲來導(dǎo)入,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。
其次,我還讓幼兒用蓋子拓印并將蓋子寶寶的五官和肢體,還有蓋子變成的不同的形象,用繪畫的方式表現(xiàn)出來,發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性、自主性和創(chuàng)造性使幼兒體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣,建立學(xué)習(xí)的興趣與信心。
39、教學(xué)設(shè)計(jì)幼兒園中班科學(xué)《跳跳蛙》反思
設(shè)計(jì)意圖
《指南》中明確指出了對(duì)科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)的要求:幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究欲望,培養(yǎng)探究能力。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心,充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法,學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題,幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn),并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng),形成受益終身的學(xué)習(xí)方法和能力。本次活動(dòng)的設(shè)計(jì),為了通過教師示范,幼兒在觀察過程中形成制作“跳跳蛙”的直觀思維,并且可以通過直接感知,親身體驗(yàn)和實(shí)際操作,最后學(xué)會(huì)思考和制作“跳跳蛙”的科學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)過程。既可以激發(fā)幼兒的想象力,又可以鍛煉幼兒的手腦協(xié)調(diào)能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解彈簧的特性和用途。
2.運(yùn)用彈簧原理制作跳跳蛙,鍛煉動(dòng)手操作能力。
3.幼兒通過自己動(dòng)手操作,體驗(yàn)制作跳跳蛙的樂趣。
4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5.積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力
難點(diǎn):制作玩具過程中紙條的折法和固定方法
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:
①教具:彈簧一根、跳跳蛙范例一個(gè)、兩根不同色的紙條、自制紙彈簧小人一個(gè)、自制紙彈簧愛心卡一張、背景音樂磁帶。
?、趯W(xué)具:彈簧、兩根不同色的紙條、小青蛙圖片人手一份、雙面膠。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)彈簧的已有認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)過程
(一)活動(dòng)導(dǎo)入
1.導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒探究興趣。
師:小朋友們,今天老師為大家?guī)砹艘患|西,你們想看嗎?(師出示“彈簧”)瞧,這是什么?下面我們就和小彈簧一起來玩游戲。
(二)活動(dòng)展開
1.通過玩一玩、說一說、演一演的形式,了解彈簧的特性。
(1)玩一玩小彈簧,讓幼兒自由探索彈簧的特性。
要求:拉一拉小彈簧,你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?
壓一壓小彈簧,它又會(huì)怎樣呢?
壓得輕與重,又會(huì)有什么不同呢?
好,請(qǐng)小朋友拿出小彈簧,一起玩一玩。
師小結(jié):小彈簧,真有趣,拉一拉,會(huì)彈回去;壓一壓,會(huì)跳起來;壓得輕,跳得低;壓得重,跳得高;說明它是有彈性的。
(2)說一說生活中有哪些物品里面有彈簧的。
師:在我們的生活中,哪些東西里面也有彈簧的,把你知道的和邊上的小朋友說一說。
(3)演一演:我是一根小彈簧,鞏固彈簧特性。
師:我們生活中有彈簧的東西真多呀,下面,請(qǐng)你也來當(dāng)一根小彈簧,我當(dāng)壓彈簧的大力士,我壓,你蹲,我松手,你跳起,好,卷卷卷,卷成一根小彈簧,小彈簧,真有趣;壓一壓,跳一跳;壓得輕,跳得低;壓得重,跳得高,壓壓壓,跳跳跳!
2.根據(jù)彈簧特性,制作紙彈簧玩具——跳跳蛙。
(1)出示紙彈簧跳跳蛙, 激發(fā)制作興趣。
小彈簧有趣嗎?瞧,把誰給吸引來了?(小青蛙)呱呱呱,我是一只跳跳蛙,壓一壓,跳一跳;壓得輕,跳得低;壓得重,跳得高。原來這也是一根什么?(彈簧)看用什么做的?他是一根用紙做的紙彈簧。
(2)讓幼兒猜測(cè)折紙彈簧的方法。
猜一猜,紙彈簧是怎么做成的?(幼兒猜測(cè))
(3)教師示范講解制作跳跳蛙。
?、俨鸬粢桓垙椈?,引導(dǎo)幼兒觀察兩根紙條交替折的方法。
?、趲熓痉队脙筛垪l折紙彈簧:兩根小紙條,一根橫來一根豎,慢慢慢慢,頭碰頭,邊對(duì)邊,像什么呀?用雙面膠幫忙固定,雙面膠的外衣脫下后,放在籃子里,保持干凈、衛(wèi)生。
?、勰母垪l在下面,下面紙條往上折,邊線一定要對(duì)齊,兩種顏色交替折,一層一層往上折,折到邊緣雙面膠固定,注意衛(wèi)生。請(qǐng)出小青蛙,貼在紙彈簧的上面,好了,跳跳蛙做好了。你們想做嗎?
(4)幼兒動(dòng)手制作跳跳蛙。(輕音樂)
要求:兩根紙條要交替折,邊線一定要對(duì)齊。
(三)活動(dòng)結(jié)束
玩一玩跳跳蛙。折好的小朋友先玩一玩跳跳蛙,再一起玩一玩:跳跳蛙,真有趣,壓一壓,跳一跳;壓得輕,跳得低;壓得重,跳得高,壓壓壓、跳跳跳,看看誰的青蛙跳得高。
(四)活動(dòng)延伸。
好了,跳跳蛙玩累了,請(qǐng)他在你的大腿上休息一下,看,又有新客人來了,誰呀?紙彈簧小人,紙彈簧愛心卡,什么地方是紙彈簧做的?漂亮嗎?紙彈簧還可以做好多好玩的玩具,等會(huì)兒我們區(qū)域活動(dòng)時(shí),大家再一起做一做、玩一玩。
活動(dòng)總結(jié)
在本次教學(xué)活動(dòng)中,教師在用彈簧引出彈力這個(gè)話題,讓幼兒動(dòng)手體驗(yàn),后討論生活中有什么是彈簧做的,然后幼兒在教師的引導(dǎo)下動(dòng)手操作制作紙彈簧,跳跳蛙。選這個(gè)課題內(nèi)容主要來源于生活,讓幼兒在生活回憶中回想什么是彈簧做的,邊回想邊表述,也鍛煉了幼兒的語言表達(dá)能力,在制作中可以激發(fā)幼兒的想象力,符合幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
《綱要》中明確指出:在設(shè)計(jì)科學(xué)活動(dòng)時(shí)要引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn),變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望,并且為幼兒提供豐富可操作的材料,為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官,多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)條件。在活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)中教師引導(dǎo)幼兒來完成跳跳蛙的制作,充分的讓幼兒動(dòng)手操作并且思考。可以在之后的主題活動(dòng)中可以多運(yùn)用操作法,觀察法等學(xué)習(xí)方法,讓幼兒可以充分的探索,體會(huì)活動(dòng)的樂趣,在活動(dòng)中手腦并用,在歡樂的學(xué)習(xí)氛圍之下快樂的成長(zhǎng)。
40、幼兒園教案中班科學(xué)活動(dòng):快樂的飛行之旅
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)在 10 以內(nèi)的數(shù)量,提高策略思維能力。
2、提高幼兒手、眼、腦的綜合協(xié)調(diào)能力。
3、掌握并遵守簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則,拓展邏輯推理能力。
4、培養(yǎng)幼兒良好的秩序感,體會(huì)探索的成就感和成功感。
5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
6、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)飛行棋的游戲規(guī)則,能點(diǎn)數(shù) 10 以內(nèi)數(shù)量。
活動(dòng)難點(diǎn)
提高幼兒策略思維能力,拓展邏輯推理能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、飛行棋盤;2 小飛機(jī);3 骰子;4,ppt(制作動(dòng)畫)
活動(dòng)過程
一、情景導(dǎo)入
森林部隊(duì)要對(duì)飛行員進(jìn)行培訓(xùn)了,我們要分為紅、黃、藍(lán)、綠 4 隊(duì),比比誰先學(xué)會(huì)飛行技能
二、引導(dǎo)幼兒通過圖示學(xué)習(xí)游戲規(guī)則
1、師:“請(qǐng)小小飛行員認(rèn)真學(xué)習(xí)飛行技能”
2、通過播放 ppt 動(dòng)畫,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)技能
3、每學(xué)習(xí)一個(gè)技能,將圖示展示歸納在黑板上,讓幼兒鞏固規(guī)則。
4、技能說明:
起飛:投擲色子雙數(shù)方可將棋子從基地起飛,放到起飛點(diǎn)。
跳子:棋子(飛機(jī))在地圖行走時(shí),如果停在和自己顏色相同的格子,可以向前一個(gè)相同顏色格子作跳躍。
飛棋:棋子若行進(jìn)到相同而有虛線連接的一格,可飛躍到下一個(gè)與棋子相同顏色的格內(nèi)(照虛線箭頭指示路線)(虛線旁格子)
撞擊:飛機(jī)在行進(jìn)過程中,走到一格時(shí),若有其他隊(duì)飛機(jī)停留,可將敵方
(其他隊(duì))飛機(jī)撞回基地。
終點(diǎn):剛好走到終點(diǎn)才能算到達(dá),如果骰子點(diǎn)數(shù)無法剛好走到終點(diǎn)時(shí),多出來的點(diǎn)數(shù)棋子將往回返。
5、將技能圖示分布在黑板上引導(dǎo)幼兒記憶。
三、引導(dǎo)幼兒通過觀察,游戲而獲得經(jīng)驗(yàn)
1、實(shí)戰(zhàn)演習(xí)(請(qǐng)一名幼兒園老師對(duì)戰(zhàn))。
2、步驟精簡(jiǎn),體現(xiàn)出各種規(guī)則。
3、老師示范游戲幼兒觀察,了解并統(tǒng)一規(guī)則
4、請(qǐng)幼兒每次遇到規(guī)則中的特殊技能,在黑板上的圖示中找出來。
四、幼兒自由配對(duì)進(jìn)行游戲,老師在旁邊指導(dǎo)。
要求:
1、請(qǐng)不要大聲喧嘩。
2、耐心等待對(duì)手下棋。
3、請(qǐng)將骰子放在盒子投擲。
五、收拾整理延伸:回家和父母一起體驗(yàn)飛行總結(jié):文字的規(guī)則總有小朋友不是很清楚,我制作的動(dòng)畫讓幼兒一面了然的了解了規(guī)則,引導(dǎo)幼兒了解遵守規(guī)則還提高了幼兒策略思維能力、邏輯推斷能力對(duì)于沒有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展水平相對(duì)較弱的幼兒,引導(dǎo)幼兒通過觀察游戲而獲得經(jīng)驗(yàn),讓每位幼兒都感受到游戲的樂趣。
41、幼兒園教案中班科學(xué)活動(dòng):玩紙船反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過實(shí)驗(yàn),讓幼兒感知紙的吸水性與紙船沉浮快慢之間的關(guān)系。
2、發(fā)展幼兒的比較觀察能力。
3、能積極參加探索活動(dòng),體驗(yàn)玩紙船的樂趣。
4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):
通過實(shí)驗(yàn),讓幼兒感知紙的吸水性與紙船沉浮快慢之間的關(guān)系。難點(diǎn):發(fā)展幼兒的比較觀察能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、蠟光紙、皺紋紙、報(bào)紙若干;膠頭滴管、三種紙質(zhì)紙張。
2、幼兒分四組,準(zhǔn)備 4 盆水(大盆);
3、三種不同紙質(zhì)的紙船若干;
4、三種紙船沉浮時(shí)間的視頻。
活動(dòng)過程
一、開始部分
(一)幼兒自由玩紙船,感受紙船的樂趣。
1、幼兒自由挑選自己喜歡的紙船,進(jìn)行玩紙船游戲。
2、在玩紙船的過程中發(fā)現(xiàn)問題。
師:在剛剛玩紙船的過程中,小朋友們發(fā)現(xiàn)了什么問題?
二、基礎(chǔ)部分
(二)感知紙的不同。
師:同樣是紙船,為什么有的紙船沉下去了,而有的紙船還漂在水面上呢?
1、出示三種紙請(qǐng)幼兒觀察,并說出紙的名稱。
2、討論三種紙的不同。
教師小結(jié):三種紙的名稱不同,軟硬不同。
(三)猜測(cè)三種紙船沉浮的速度。
教師出示三種不同的紙船,請(qǐng)幼兒說說誰會(huì)先沉下去,誰會(huì)在水面上漂很長(zhǎng)時(shí)間?
(四)觀看視頻并得知實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
小結(jié):皺紋紙紙船會(huì)最先沉下,蠟光紙紙船是漂在水面上時(shí)間最長(zhǎng)的。
(五)了解紙的吸水性。
1、啟發(fā)提問:同樣是紙船為什么有的沉得快有的沉得慢?
2、幼兒實(shí)驗(yàn):分別往不同的紙上滴水觀察、發(fā)現(xiàn)。
3、教師小結(jié):不同的紙吸水的快慢是不一樣的,誰吸水快誰就沉得快三、結(jié)束部分
師:小朋友們,老師這里還有很多小船,你們還可以試著去玩一玩紙船哦!
活動(dòng)總結(jié):
我準(zhǔn)備了豐富的教學(xué)材料,為每一位幼兒提供操作材料,這樣每一位幼兒均可以得到實(shí)踐上的操作;包括我為了實(shí)驗(yàn)的真實(shí)性,我特意拍攝了視頻,這樣更加直觀和直接讓幼兒觀看了實(shí)驗(yàn)效果。
幼兒:在整過活動(dòng)過程中,幼兒都是積極參與在活動(dòng)之中,積極性很高,參與性強(qiáng), 在一開始幼兒自由玩紙船時(shí),幼兒均是自由選擇了不同的紙船玩,并沒有告訴幼兒更多的信息,就是讓幼兒在玩的過程中去發(fā)現(xiàn)為什么有的船很快就沉下去,而有的船卻慢一點(diǎn)下沉,當(dāng)有的幼兒剛放船到水中時(shí)就說:我的船怎么沉了!其實(shí)是達(dá)到了我預(yù)期的效果,這個(gè)時(shí)候會(huì)自然而然引起旁邊小朋友們的討論和發(fā)現(xiàn),隨之就帶著幼兒通過實(shí)踐去探索與發(fā)現(xiàn)紙船下沉快慢的秘密。
教師:我有充分的準(zhǔn)備,所以我覺得這節(jié)活動(dòng)的效果非常好,所有幼兒都在活動(dòng)中積極參與,而且都是帶著問題在進(jìn)行操作,孩子們都在玩中學(xué),為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由輕松的氛圍。如有記錄表的經(jīng)驗(yàn),是還可以準(zhǔn)備簡(jiǎn)單的記錄表。最后的結(jié)束部分,孩子們也是在得到實(shí)驗(yàn)結(jié)果后的再次操作,這樣他們會(huì)主動(dòng)帶著實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行自己的紙船游戲,又將會(huì)有再次的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。
42、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)《神奇的筷子》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、了解筷子的產(chǎn)生及用途,知道筷子是中國(guó)人獨(dú)特的發(fā)明創(chuàng)造。
2、嘗試使用筷子進(jìn)行各種實(shí)踐和游戲活動(dòng)。
3、培養(yǎng)手部肌肉的靈活性和各手指配合的協(xié)調(diào)性。
4、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
5、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT課件、筷子人手一雙,幼兒操作材料。
三、活動(dòng)重、難點(diǎn):幼兒正確操作筷子,并用筷子開展各種活動(dòng)。
四、活動(dòng)過程
1、導(dǎo)入活動(dòng);
師:我給大家講個(gè)謎語,大家猜猜是什么。姐妹雙雙一樣長(zhǎng),一起工作一起忙,冷冷熱熱都經(jīng)過,酸甜苦辣一起嘗,猜一樣日常生活用品。
幼:筷子。
師:是的,今天老師就給小朋友們帶來了筷子,(出示筷子)它可是我們中國(guó)古代人的發(fā)明,那時(shí)的人們用竹子削成這樣的兩根細(xì)竹棍,一頭細(xì),一頭粗,開始人們稱它為“箸”,后來又叫筷子,別小看這一雙細(xì)細(xì)的筷子,無論面條,米飯,青菜,肉食,甚至小豆粒,吃任何東西都難不倒它,它既可以這樣夾菜,也可以當(dāng)夾子,又方便又衛(wèi)生,后來中國(guó)人就習(xí)慣了用筷子吃東西,并且一代一代傳下來。現(xiàn)在,它可是我們吃東西的時(shí)候離不了的好伙伴。你們說,筷子是不是很神奇呢?你們想不想來試一試?
2、學(xué)習(xí)活動(dòng)
?、僬?qǐng)每一組的小組長(zhǎng)為幼兒分發(fā)筷子與小碟子,幼兒將各自的筷子按老師的要求拿在手上
②師教學(xué)筷子握法
師:先將筷子象老師這樣拿在手上,細(xì)的一頭向下,粗的一頭向上,且兩只筷子的兩端要對(duì)齊,然后用大拇指,食指夾住,將中指放在兩根筷子之間,這樣,我們的筷子就能夠自由的開合,夾取東西了?,F(xiàn)在,
讓我們互相看看,誰的小手最
靈巧。(幼兒間相互交流,檢查,老師則巡回指導(dǎo),并幫助那些還不能正確持筷的幼兒掌握要領(lǐng)。)
?、蹘煟含F(xiàn)在,讓我們舉起我們手中的筷子來做個(gè)筷子操吧!
放音樂,幼兒跟隨老師練習(xí)筷子使用的各種模仿,如:并攏筷子撥飯,張開筷子夾菜,橫著筷子挑面條,攪動(dòng)筷子攪拌等等,反復(fù)多次練習(xí)。
3、實(shí)踐活動(dòng)
?、僬?qǐng)小組長(zhǎng)分發(fā)果盤。
?、趲煟盒∨笥褌兎浅D芨?,這么快已經(jīng)學(xué)會(huì)使用筷子了,現(xiàn)在老師有好吃的東西請(qǐng)大家吃,不過,我有一個(gè)要求,吃的時(shí)候,大家要用手里的筷子夾著吃,而不是手或別的東西,那樣不衛(wèi)生。大家先將喜歡吃的豆子夾到自已的碟子里,再用筷子夾著吃,吃多少就夾多少,不要浪費(fèi),如果還想吃,再去盤子里夾,大家都記住了嗎?就讓我們開始吧!
?、鄯乓魳?,幼兒邊吃邊交流,老師一邊巡回指導(dǎo),幫助那些掌握得還不夠好的幼兒,一邊和孩子們交談,品嘗食品。
4、筷子游戲
?、偬曜游?/p>
幼兒的品嘗活動(dòng)快結(jié)束時(shí),老師隨音樂用筷子敲出歡快的節(jié)奏,吸引幼兒起立與老師一道跳筷子舞,或用筷子敲擊桌子發(fā)出清脆而歡快的樂點(diǎn),使幼兒在游戲中感受快樂。
②活動(dòng)小結(jié)
音樂結(jié)束
師:大家今天玩得開不開心?小朋友們真能干,學(xué)會(huì)了一樣新本領(lǐng),能用筷子夾住這么小的豆粒,真是不容易;而且我們還能用筷子來跳舞呢,要是你們天天在家里吃飯的時(shí)候都用它,你們的小手會(huì)越來越靈巧,腦子會(huì)越來越聰明,我現(xiàn)在可喜歡我的筷子了,你們呢?
?、酃膭?lì)幼兒大膽嘗試與筷子有關(guān)的各種游戲活動(dòng)。
師:還有誰能想出我們神奇的筷子還可以做些什么?
幼:蘸顏料畫畫、筷子叫乒乓球、搭房子......
5、結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思:
筷子是幼兒每天都能接觸到的、熟悉的、喜歡的東西,我抓住這一教育契機(jī)注意創(chuàng)設(shè)操作環(huán)境,提供豐富的材料,讓幼兒通過眼、腦、手等多種感官協(xié)調(diào)活動(dòng),去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。這樣使幼兒變被動(dòng)學(xué)習(xí)者為主動(dòng)學(xué)習(xí)者、探索者,同時(shí)也引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍生活和環(huán)境中的常見事物,發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙,激發(fā)他們的探索熱情,使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn),體驗(yàn)筷子給我們帶來的娛樂功能,從而喜歡并正確使用這一工具。從而萌發(fā)愛科學(xué)的情感。
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