幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)中班科學(xué)活動(dòng)清潔好幫手反思

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)中班科學(xué)活動(dòng)清潔好幫手反思

1、幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)中班科學(xué)活動(dòng)清潔好幫手反思

　　中班科學(xué)活動(dòng)：清潔好幫手

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的洗滌用品，知道它們的用途。

　　2.培養(yǎng)幼兒觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3.激發(fā)幼兒愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)的興趣和發(fā)明發(fā)明的欲望。

　　4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　5.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　準(zhǔn)備：

　　1.幼兒自帶各種洗滌用品(肥皂、洗衣粉、洗滌劑等)。

　　2.臟手絹每人一條，裝水的盆若干。

　　活動(dòng)與指導(dǎo)：

　　一、引出幾種常見(jiàn)的洗滌用品。

　　1.請(qǐng)幼兒看臟手絹，問(wèn)幼兒：怎樣把它們變干凈?

　　2.幼兒每人取一條手絹，先在清水中洗，看能否洗干凈。

　　3.出示幾種常見(jiàn)的洗滌用品(肥皂、香皂、洗衣粉)，請(qǐng)幼兒說(shuō)知名稱，再分別自選洗滌用品來(lái)幫助，把手絹洗干凈。

　　二、了解洗滌用品的特征和用途。

　　1.出示肥皂，讓幼兒摸摸，請(qǐng)幼兒說(shuō)出還有什么樣的肥皂。

　　教師小結(jié)：肥皂雖然有很多形狀和顏色，但它們摸上去都是硬的，是塊狀洗滌用品。

　　2.出示洗衣粉，讓幼兒看看、摸摸、聞聞、說(shuō)說(shuō)(提醒幼兒不要用嘴嘗)，再將洗衣粉加入清水中攪拌后讓幼兒觀察。

　　教師小結(jié)：洗衣粉是粉末狀的洗滌用品，它能溶解在水中。

　　3.讓幼兒觀察洗滌劑，然后教師也將其溶解到水中。告訴幼兒：這是液體洗滌用品。

　　4.提問(wèn)：肥皂、洗衣粉、洗滌劑有什么用途?(幼兒討論后回答)

　　三、了解洗滌用品的發(fā)展過(guò)程

　　1.教師告訴幼兒：最早，人們用堿洗衣服，洗頭發(fā)，但堿刺激性大，經(jīng)常使用會(huì)傷害皮膚，頭發(fā)也會(huì)變得枯黃，后來(lái)人們發(fā)明了肥皂、洗發(fā)水等洗滌用品，他們能更有效地去油漬和污斑。

　　2.提問(wèn)：除了肥皂、洗衣粉，還有哪些洗滌用品?它們可以用來(lái)干什么?

　　教師小結(jié)：隨著科學(xué)的發(fā)展，洗滌用品越來(lái)越多，有專門(mén)清洗餐具的;有專門(mén)清潔人體的;有專門(mén)清潔服裝的。下面，我們就開(kāi)個(gè)洗滌用品展銷(xiāo)會(huì)。

　　四、師生一起安排洗滌用品展銷(xiāo)會(huì)。

　　1.幼兒先給各自帶來(lái)的洗滌用品做廣告宣傳(要求說(shuō)知名稱、用途)。

　　2.討論如何安排，是按用品分類擺放，還是按形狀分類擺放。

　　教師小結(jié)：今天，我們認(rèn)識(shí)了各種各樣的洗滌用品，小朋友從小要認(rèn)真學(xué)身手，長(zhǎng)大了發(fā)明更好的洗滌用品。

　　教學(xué)反思

　　幼兒生活衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)，主要在日常生活中進(jìn)行，通過(guò)這次活動(dòng)很多小朋友都能積極主動(dòng)參加進(jìn)來(lái)。使得這個(gè)活動(dòng)很好發(fā)展下去。養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，知道人人都要愛(ài)清潔，講衛(wèi)生。

2、中班科學(xué)活動(dòng)教案《好幫手》含反思

設(shè)計(jì)意圖

　　"幫手"這一話題內(nèi)涵廣泛，包羅萬(wàn)象，孩子們畫(huà)畫(huà)用的筆，吃飯的筷子，上幼兒園坐的各種交通工具等等都是我們的好幫手，生活中吃、住、穿、行，樣樣離不開(kāi)幫手。

　　《綱要》中強(qiáng)調(diào)"科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象"。根據(jù)這一原則，我從孩子身邊最熟悉的活動(dòng)入手，選擇孩子們愛(ài)不釋手的螺絲玩具、每天接觸到的圖書(shū)、多種繪畫(huà)用具等，巧妙組合設(shè)計(jì)生成本節(jié)活動(dòng)。讓孩子們身邊常用的生活用品成為他們認(rèn)識(shí)生活、動(dòng)手操作、探索秘密的重要教育資源。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.了解生活中經(jīng)常接觸到的日常用品，知道這些日常用品給人們生活帶來(lái)的方便。

　　2.通過(guò)發(fā)現(xiàn)、討論、驗(yàn)證，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　3.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

　　4.積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　工具組：組裝玩具汽車(chē)，冒釘?shù)男∫巫?，螺絲刀，錘子;

　　修補(bǔ)組：破舊圖書(shū)，訂書(shū)器，剪刀，膠帶，固體膠;

　　裝飾組：白裙，印章，彩紙，水彩筆，油畫(huà)棒;

　　課件，與幼兒人數(shù)相等的火車(chē)車(chē)箱，螺絲，繩子，夾子等。

活動(dòng)過(guò)程

　　1.教師情境表演，引出工具(1)師扮演"小工人"出場(chǎng)，引起幼兒興趣師拎著工具箱邊走邊唱：我們苗苗愛(ài)心隊(duì)，最愛(ài)幫人忙，如果你呀有困難，我們來(lái)幫忙。(拿起一張椅子，師表演釘子軋了手，掏錘子，釘;拿出一個(gè)掉了螺絲的玩具，用工具擰緊。)(2)出示工具，幫助幼兒認(rèn)識(shí)師：哎，你們誰(shuí)家有困難需要幫忙嗎?(指箱)我這里有許多寶貝，一準(zhǔn)能幫上你的忙。你們想不想知道我箱子里藏的是什么寶貝?(想)師：箱子上有鉛絲擰著打不開(kāi)，怎么辦?可以請(qǐng)什么來(lái)幫忙?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出請(qǐng)鉗子來(lái)幫忙，同時(shí)師操作鉗子擰開(kāi)鉛絲，打開(kāi)箱子。)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師形象的情境表演，并通過(guò)與幼兒的互動(dòng)，很自然地演示錘子、螺絲刀、鉑子這些幫手的作用，.讓幼兒產(chǎn)生躍躍欲試的情感態(tài)度。

　　2.參觀"動(dòng)物新村"，幼兒尋找、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物們遇到的困難(1)師生乘坐小火車(chē)邊唱邊去動(dòng)物新村參觀師：聽(tīng)說(shuō)動(dòng)物新村的一些動(dòng)物遇到了困難，你們?cè)覆辉敢馊椭鼈?好，坐上我們的小火車(chē)出發(fā)!

設(shè)計(jì)意圖：

　　(1)本環(huán)節(jié)所提供的小火車(chē)的車(chē)身是用一只只紙盒通過(guò)螺絲連接而成的，車(chē)輪是用螺絲將陵棄光盤(pán)固定在紙盒下方，既暗喻工具的作用，又為接下來(lái)的活動(dòng)埋下伏筆。

　　(2)通過(guò)創(chuàng)設(shè)的場(chǎng)景，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)物遇到的困難場(chǎng)景一：這是小狗的家，小狗遇到什么困難? (凳子冒出釘子，玩具上的螺絲掉了。)場(chǎng)景二：熊貓家里圖書(shū)怎么了?(圖書(shū)破了。)場(chǎng)景三：小鴨碰到了什么難題呢?(小鴨的白裙子不漂亮。)設(shè)計(jì)意圖：將動(dòng)物的家布置成相關(guān)問(wèn)題場(chǎng)景，讓幼兒自己去觀察并發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物遇到的困難，調(diào)動(dòng)他們的動(dòng)手操作熱情。

　　3.引導(dǎo)幼兒討論幫助動(dòng)物所需的工具，并選擇合適的工具進(jìn)行操作

　　(1)利用課件，討論動(dòng)物遇到的困難及幫忙所需的工具師：小狗家汽車(chē)壞了、凳子上的釘子冒出來(lái)了，我們?cè)趺磶椭?

　　師：熊貓遇到什么困難了?怎么幫助它?

　　師：小鴨碰到什么難題了?用什么來(lái)幫它?

　　設(shè)計(jì)意圖：將幫助小狗、熊貓、小鴨所需的工具通過(guò)f|asn課件一一呈現(xiàn)在屏幕下方，讓幼兒進(jìn)行選擇。幼兒在選擇相應(yīng)"幫手"的同時(shí)，自然而然地形成工具組、修補(bǔ)組、裝飾組，幫助幼兒建立了分類概念。

　　(2)幼兒分組，根據(jù)動(dòng)物所遇困難選擇相匹配的工具操作師：剛才大家說(shuō)的這些工具都在這三只盒子中呢，待會(huì)請(qǐng)大家用這些去幫幫小動(dòng)物，你想幫助誰(shuí)就選誰(shuí)的照片貼在身上，貼好之后，到這邊選上你認(rèn)為合適的工具去幫忙!

　　設(shè)計(jì)意圖：由于中班幼兒的年齡原因，不會(huì)自由分組，采用選貼動(dòng)物照片的形式能幫助幼兒自由、快速地分組。

　　4.借助課件，幼兒交流、總結(jié)自己的好辦法師：請(qǐng)你們告訴大家，你們用了哪些工具幫助小動(dòng)物的?

　　借助課件畫(huà)面配音小結(jié)：小朋友們，你們用錘子、螺絲刀、訂書(shū)機(jī)、彩筆、印章這些寶貝當(dāng)幫手，幫我們修好了汽車(chē)、圖書(shū)，還讓白裙子變成了彩色的漂亮裙子。你們的這些好幫手真是太神奇了，謝謝你們!

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小明友的實(shí)際操作及講述，幫助幼兒鞏固"幫手"與物品的匹配經(jīng)驗(yàn)。

　　5.合作修理火車(chē)，拓展經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功快樂(lè)(1)檢修火車(chē)，引導(dǎo)幼兒討論修理的辦法師：我們苗苗愛(ài)心隊(duì)今天又幫助了別人，真開(kāi)心! (看表)工作了一天，該下班了，苗苗愛(ài)心隊(duì)的隊(duì)員們，坐上我們的火車(chē)!

　　師：哎呀，我們的火車(chē)怎么了?(好幾節(jié)車(chē)箱都掉了，還少了幾個(gè)輪子。)師：好險(xiǎn)哪，怎么辦?用什么來(lái)修呢? (幼兒自由回答。)(2)教師提供幼兒所需的"幫手"，鼓勵(lì)幼兒合作修理火車(chē)師：這邊有你們需要的夾子、螺絲、繩子、膠帶，我們大家一起動(dòng)手趕緊修好。

　　火車(chē)修好后，師生坐上小火車(chē)返回。

　　齊唱：我們苗苗愛(ài)心隊(duì)，最愛(ài)幫人忙，如果你呀有困難，我們來(lái)幫忙。

　　設(shè)計(jì)意圖：中班幼兒需要不斷的情境刺激，孩子們?cè)诶蠋焺?chuàng)設(shè)的特定的修理情境中完或了操作，看著自己修理好的長(zhǎng)長(zhǎng)的一列火車(chē)，孩子們歡呼雀躍，再次體驗(yàn)勤了成功的快樂(lè)。

教學(xué)延伸

　　在活動(dòng)過(guò)后將一部分工具投放到區(qū)域活動(dòng)中，讓幼兒進(jìn)一步嘗試，并繼續(xù)鼓勵(lì)孩子關(guān)注身邊的許許多多的其他好幫手，比如清潔工具、交通工具、勞動(dòng)工具等等。

教學(xué)反思

　　這是我實(shí)施的一課多研教學(xué)研討活動(dòng)，這一稿為集體研討后形成的比較完善的第四稿。在前三次的教學(xué)實(shí)施后，研討中分別指出：1.目標(biāo)過(guò)散，整節(jié)活動(dòng)難度提升不夠;2.幼兒看似一直在操作，但操作目的性不強(qiáng)，大多只是在擺弄工具;3.環(huán)節(jié)之間缺少上下串聯(lián)的脈絡(luò)等。于是在第四稿中結(jié)合幼兒興趣點(diǎn)，將重點(diǎn)放在幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題這一過(guò)程中。

　　組織教學(xué)實(shí)施后證明，經(jīng)過(guò)前三稿的設(shè)計(jì)、教學(xué)組織、反思、修改到最后完善的第四稿方案，目標(biāo)清晰，環(huán)節(jié)上層層遞進(jìn)，由易到難，活動(dòng)過(guò)程充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，幼兒一直在操作過(guò)程中主動(dòng)獲取科學(xué)知識(shí)。

　　1.取材方便，材料簡(jiǎn)約。本節(jié)活動(dòng)選用的材料為幼兒建構(gòu)區(qū)的螺絲玩具，損壞的圖書(shū)，彩筆，印章等，在幼兒的生活中隨手可得。

　　2.活動(dòng)設(shè)計(jì)貼近幼兒生活。幼兒有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，才容易引起活動(dòng)興趣。經(jīng)常看到成人使用鉗子、螺絲刀等工具，但成人從安全的角度考慮，反對(duì)孩子操作這些工具。而在本次活動(dòng)中，卻鼓勵(lì)孩子們大膽動(dòng)手操作，親身體驗(yàn)了使用鉗子、螺絲刀后取得成功的快樂(lè)。

　　3.整節(jié)活動(dòng)始終貫穿著孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、猜測(cè)解決方法、驗(yàn)證解決難題這條主線，孩子們始終在探索的氛圍中，在自主活動(dòng)中習(xí)得相關(guān)知識(shí)。

3、幼兒園教案中班科學(xué)活動(dòng)：圖形失蹤案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能概括表述圓形、正方形、三角形、長(zhǎng)方形四種圖形的基本特征。

　　2、能根據(jù)局部判斷整體圖形，并嘗試在組合圖形中找出相關(guān)圖形個(gè)數(shù)。

　　3、初步感受圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，樂(lè)意玩圖形組合游戲。

　　4、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

　　5、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能概括表述圓形、正方形、三角形、長(zhǎng)方形四種圖形的基本特征，并能根據(jù)局部判斷整體圖形。

　　難點(diǎn)：嘗試在組合圖形中找出相關(guān)圖形個(gè)數(shù)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　PPT、黑板、圓形、正方形、三角形、長(zhǎng)方形圖形(小正方形 2 個(gè)、三角形

　　2 個(gè)、長(zhǎng)方形 2 個(gè))共 30 套，正方形、三角形、長(zhǎng)方形圖形大卡片各 2 個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、出示圖片導(dǎo)入，引出主題。(目標(biāo)：以情景的形式，引出尋找圖形主題)

　　T:小朋友們，你們知道這是誰(shuí)嗎?

　　S：功夫熊貓小寶。

　　T：小寶除了會(huì)功夫，還會(huì)破案。圖形王國(guó)有些圖形寶寶丟失了，我們一起去幫小寶去找找吧!

　　S：好!

　　二、出示圓形、正方形、三角形、長(zhǎng)方形，鞏固已有經(jīng)驗(yàn)。(目標(biāo)：鞏固幼兒對(duì)圓形、正方形、三角形、長(zhǎng)方形的已知經(jīng)驗(yàn))

　　1、出示圓形、正方形、三角形、長(zhǎng)方形

　　T:都有哪些圖形寶寶丟失了呢?

　　S:圓形、長(zhǎng)方形、三角形、正方形。

　　T：圓形有什么特點(diǎn)?

　　S：圓圓的，沒(méi)有角。

　　T：正方形又有什么特點(diǎn)?

　　S:四個(gè)角、四條邊。

　　T：三角形有哪些特點(diǎn)呢?

　　S：三個(gè)角、三條邊。

　　T:長(zhǎng)方形又有什么特點(diǎn)?

　　S:四個(gè)角，四條邊。

　　T：正方形和長(zhǎng)方形都有四個(gè)角，四條邊，為什么一個(gè)叫正方形，一個(gè)叫長(zhǎng)方形，他們有什么不同之處?

　　S：長(zhǎng)方形有兩條長(zhǎng)邊，兩條短邊，對(duì)邊長(zhǎng)度相同。正方形的四條邊都是一樣長(zhǎng)的。

　　2、出示三幅簡(jiǎn)單組合圖形。

　　T：這四個(gè)圖形可調(diào)皮了，他們最喜歡和小寶玩捉迷藏了，你們能找到他們嗎?

　　S：能

　　T：你找到了什么圖形?請(qǐng)你來(lái)指一指，并告訴小朋友它是什么圖形。

　　S:正方形

　　T：有幾個(gè)正方形?(3 個(gè))

　　T：XX，不僅指出了圖形，他還數(shù)出正方形的個(gè)數(shù)。

　　T：你還找到了什么圖形?請(qǐng)你來(lái)指一指。

　　S：三角形……

　　T:三角形有幾個(gè)?

　　S：5 個(gè)

　　三、出示遮擋圖形，根據(jù)局部判斷整體。(目標(biāo)：能根據(jù)局部判斷出整體。)

　　T：圓形、三角形、正方形和長(zhǎng)方形這四個(gè)圖形太調(diào)皮了，這一次他們跑到森林里去玩捉迷藏了，四個(gè)圖形寶寶的身體都被森林里的植物給擋住了一部分，你們還能幫小寶找出這四個(gè)圖形嗎?

　　T:你找到了什么圖形?請(qǐng)你指一指。(幼兒依次指出四個(gè)圖形，并說(shuō)出理由)

　　S:圓形。

　　T:你怎么知道的?圓形有哪些特點(diǎn)?

　　S:圓形圓圓的，沒(méi)有角……(幼兒找出圓形、三角形、正方形和長(zhǎng)方形，教師出示完整的圖形)

　　四、出示組合圖形，數(shù)出相關(guān)圖形個(gè)數(shù)。(目標(biāo)：能在組合圖形中數(shù)出相關(guān)圖形個(gè)數(shù)。)

　　T:小朋友們真聰明，把被遮擋住了一部分的四個(gè)圖形都找出來(lái)了?？墒沁@四個(gè)圖形真是太調(diào)皮了，小寶告訴我他們又跑出去玩了!

　　T：數(shù)數(shù)有幾個(gè)三角形跑出來(lái)了?

　　S:2 個(gè)

　　T:看看是不是跑出來(lái)了 2 個(gè)三角形?(教師出示 PPT，幫助幼兒數(shù)圖形個(gè)數(shù))

　　S:原來(lái)還有一個(gè)大的三角形。

　　T:原來(lái)除了 2 個(gè)小的三角形，外面還有一個(gè)大的三角形，一共有 3 個(gè)三角形。

　　T:這一次逃跑的是長(zhǎng)方形，你知道跑了幾個(gè)正方形嗎?

　　S：4 個(gè)

　　S：5 個(gè)

　　T：到底有幾個(gè)正方形跑出來(lái)呢?我們一起來(lái)數(shù)數(shù)。

　　S：1、2、3、4、5

　　T：正方形被我們找回來(lái)了，花爺爺說(shuō)長(zhǎng)方形又跑出去玩了，你知道有幾個(gè)長(zhǎng)方形跑出來(lái)了嗎?

　　S:5 個(gè)

　　T:我們一起來(lái)看看到底是不是 5 個(gè)長(zhǎng)方形呢?

　　S:1、2、3、4、5

　　T:圖形寶寶又要給我們玩變魔術(shù)了，看看正方形會(huì)變成什么圖形呢?

　　S:三角形

　　T:變成了幾個(gè)三角形?

　　S:4 個(gè)三角形

　　T:原來(lái)相同的圖形組合在一起會(huì)變成一個(gè)其他的圖形。

　　五、圖形對(duì)對(duì)碰游戲，初步感受圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。(目標(biāo)：初步感受圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，樂(lè)意玩圖形組合游戲。)

　　T：你們還想知道這三種圖形在一起還會(huì)變成什么圖形嗎!那我們一起來(lái)玩一個(gè)圖形對(duì)對(duì)碰的游戲吧!

　　T：一個(gè)小朋友一個(gè)材料袋，里面有長(zhǎng)方形、正方形、三角形這三種圖形， 按要求取出圖形，用這個(gè)圖形你能組合成什么圖形。

　　T：兩個(gè)三角形碰在一起變成了什么形狀?

　　S：大三角形。

　　T：你來(lái)用兩個(gè)小三角形擺一擺。

　　T：兩個(gè)正方形碰一碰變成了什么形狀?

　　S：長(zhǎng)方形。

　　T：你來(lái)用兩個(gè)正方形擺一擺。

　　T：兩個(gè)長(zhǎng)方形碰一碰變成了什么形狀?

　　S：正方形，長(zhǎng)方形。

　　T：請(qǐng)兩位小朋友在黑板上擺出來(lái)，看看是不是和你拼出的圖形一樣呢? 六、活動(dòng)延伸。

　　T：哇!原來(lái)這四種圖形兩個(gè)相同的碰在一起會(huì)變成其他的圖形。你們想知道還有哪些圖形組合在一起會(huì)變成一個(gè)新的圖形嗎?待會(huì)可以和好朋友一起來(lái)玩玩這個(gè)圖形對(duì)對(duì)碰的游戲，找找還有哪些圖形組合在一起會(huì)變成一個(gè)新的圖形，下一次我們?cè)谝黄饋?lái)分享你們組合的圖形。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　本堂活動(dòng)都是圍繞著圓形、正方形、三角形和長(zhǎng)方形這四個(gè)圖形展開(kāi)的， 活動(dòng)分為六個(gè)環(huán)節(jié)：第一個(gè)環(huán)節(jié)出示功夫熊貓的圖片，激起幼兒興趣，我們今天要來(lái)幫小寶找圖形。

　　第二個(gè)環(huán)節(jié)出示圓形、正方形、三角形和長(zhǎng)方形四個(gè)圖形，鞏固對(duì)圓形、正方形、三角形和長(zhǎng)方形的已知經(jīng)驗(yàn)，在小班，小朋友已經(jīng)了解這是四種圖形的特點(diǎn)，所以對(duì)于剛升入中班不久的這些小朋友， 我將本環(huán)節(jié)重點(diǎn)放在比較正方形和長(zhǎng)方形的特點(diǎn)上，通過(guò)提問(wèn)的方法引導(dǎo)幼兒對(duì)正方形和長(zhǎng)方形的特點(diǎn)進(jìn)行分析和比較，知道正方形和長(zhǎng)方形都有四個(gè)角、四條邊、但是正方形的四條邊一樣長(zhǎng)、長(zhǎng)方形有兩條長(zhǎng)邊、兩條短邊， 對(duì)邊長(zhǎng)度相同。再出示一些簡(jiǎn)單的形拼物的圖片，進(jìn)一步鞏固認(rèn)識(shí)這四個(gè)圖形，也為下一個(gè)環(huán)節(jié)局部判斷整體做鋪墊。

　　第三個(gè)環(huán)節(jié)我通過(guò)出示部分遮擋的圖形，讓幼兒通過(guò)觀察和對(duì)比這四個(gè)圖形的特點(diǎn)，然后根據(jù)局部判斷出完整的圖形。這也是為了進(jìn)一步的鞏固認(rèn)識(shí)這四個(gè)圖形的特點(diǎn)，也就有了下一個(gè)環(huán)節(jié)在組合圖形中，能找出相應(yīng)圖形，并且說(shuō)出圖形個(gè)數(shù)。

　　前面兩個(gè)環(huán)節(jié)都是找簡(jiǎn)單的單個(gè)圖形，這個(gè)環(huán)節(jié)都是出示的幾個(gè)相同圖形組合在一起，對(duì)中班幼兒來(lái)說(shuō)數(shù)重疊的圖形有一定的挑戰(zhàn)，數(shù)圖形個(gè)數(shù)時(shí)很多小朋友都忽略了最外緣的圖形，通過(guò)將組合圖形依次分開(kāi)方法讓幼兒進(jìn)行自我檢查圖形個(gè)數(shù)和漏數(shù)的圖形，而且前幾個(gè)圖形都是平均分的圖形，幼兒能很快的數(shù)出圖形個(gè)數(shù)，我在倒數(shù)第二張圖片出示了一個(gè)不等分的組合圖形，

　　這是了解孩子們的觀察能力和對(duì)圖形的辨識(shí)度，有的幼兒就會(huì)漏數(shù)上面兩個(gè)小長(zhǎng)方形也能組成一個(gè)長(zhǎng)方形。最后通過(guò)變魔術(shù)的形式將完整的正方形轉(zhuǎn)換成平均分的四個(gè)三角形，也是為了讓孩子們初步感受幾個(gè)相同的圖形可以組合成一個(gè)其他的圖形，也就有了圖形對(duì)對(duì)碰這個(gè)游戲，通過(guò)組合圖形的實(shí)際操作讓幼兒進(jìn)一步的感知圖形間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，也為中班下學(xué)期的圖形間的轉(zhuǎn)換做鋪墊。通過(guò)圖形對(duì)對(duì)碰的游戲，幼兒對(duì)圖形間的轉(zhuǎn)換很感興趣，為了保持幼兒的探索興趣，活動(dòng)延伸我請(qǐng)小朋友可以去外面和班上的老師和小朋友一起來(lái)玩這個(gè)游戲，繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)還有哪些圖形可以組合成一個(gè)其他的圖形，生活中又有哪些地方有圖形間的轉(zhuǎn)換。

　　本堂活動(dòng)的不足之處有在幼兒比較正方形和長(zhǎng)方形的不同之處時(shí)，沒(méi)有準(zhǔn)備幼兒可以進(jìn)行正方形和長(zhǎng)方形比較的學(xué)具，在數(shù)組合圖形個(gè)數(shù)時(shí)可以準(zhǔn)備一些和 PPT 對(duì)應(yīng)的圖形卡片，在黑板上進(jìn)一步幫助幼兒數(shù)5個(gè)長(zhǎng)方形，發(fā)現(xiàn)哪幾個(gè)小長(zhǎng)方形組合在一起能成為一個(gè)新的長(zhǎng)方形。

4、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)《會(huì)跳舞的泡泡》公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感知毛線、棉手套能接住泡泡，泡泡還能輕輕彈起的有趣現(xiàn)象。

　　2.能大膽猜測(cè)、嘗試，學(xué)習(xí)貼標(biāo)記記錄，并用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表達(dá)自己的猜測(cè)和發(fā)現(xiàn)。

　　3.感受泡泡可以“跳舞”的神奇，體驗(yàn)玩泡泡的快樂(lè)。

　　4.通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓?，知道一切都在變?/p>

　　5.通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.物質(zhì)準(zhǔn)備：泡泡水，小吹泡棒，棉手套，毛線手套，一次性塑料手套，一根大吹泡棒。記錄單“會(huì)跳舞的泡泡”，笑臉貼紙(幼兒用人手一張，教師用兩張);《龍貓》音樂(lè)，《泡泡可以當(dāng)球玩》視頻。

　　2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有過(guò)吹泡泡、戴手套的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.吹泡泡，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：今天，有個(gè)好朋友來(lái)到了我們身邊，看看它是誰(shuí)?泡泡可喜歡跳舞了，你有什么好辦法讓泡泡跳舞的時(shí)間長(zhǎng)一點(diǎn)呢?

　　2.創(chuàng)設(shè)情境，幼兒用手接泡泡，感受泡泡一碰就破的現(xiàn)象。

　　(1)師：今天我們要辦一場(chǎng)泡泡舞會(huì)，泡泡想邀請(qǐng)我們小朋友做舞伴，一會(huì)兒許老師吹泡泡，你們用手接接看泡泡，看看能不能接住，好嗎?

　　(2)師：你們接到泡泡了嗎?泡泡怎么了?泡泡奇怪，一碰就破。那還怎么在手上跳舞呢?

　　3.幼兒嘗試，發(fā)現(xiàn)戴上棉、毛線手套能接住泡泡，泡泡還能輕輕彈起來(lái)跳舞。

　　(1)提出問(wèn)題猜想。

　　師：今天，老師帶來(lái)了手套，我們請(qǐng)它們來(lái)幫忙，這是棉手套、毛線手套和一次性塑料手套，你們猜，戴上哪只手套能接住泡泡，泡泡還能像球一樣彈起來(lái)跳舞呢?為什么?

　　(2)投票統(tǒng)計(jì)記錄。

　　師：你們的想法都不一樣，那我們一起來(lái)投票吧。你覺(jué)得誰(shuí)能接住泡泡，還可以跳舞的。就把笑臉貼紙送給它。

　　(3)幼兒嘗試。

　　師：我在后面的桌上也給小朋友準(zhǔn)備了3手套，等會(huì)兒要請(qǐng)小朋友們分別試一試這3種手套，帶上手套后，吹個(gè)泡泡接一接，試一試哦。

　　4.交流分享，投票記錄發(fā)現(xiàn)。

　　(1)交流分享：戴上手套接泡泡發(fā)現(xiàn)了什么。

　　(2)給毛線、棉手套送貼紙。

　　師：好多小朋友帶上毛線、棉手套讓泡泡跳起來(lái)舞。我們給他們送個(gè)貼紙。那這是什么原因呢?

　　(3)觀看視頻初步感知原因。

　　師：原來(lái)是毛線和棉線是不喜歡水的材料，所以泡泡能在上面跳舞呢。

　　5.泡泡舞會(huì)，結(jié)束活動(dòng)。

　　師：你們還想邀請(qǐng)泡泡跳舞嗎?我們戴上棉、毛線手套再去接泡泡，泡泡舞會(huì)開(kāi)始啦。

　　教學(xué)反思：

　　孩子的天性就是玩，特別是中小班的幼兒，他們的年齡小，相對(duì)來(lái)說(shuō)自控力也要差些，他們對(duì)新鮮有趣的食物最感興趣。本次的活動(dòng)內(nèi)容就是通過(guò)幼兒玩泡泡而得到啟發(fā)的。通過(guò)實(shí)際講授，認(rèn)真反思后得出本節(jié)課有成功之處也有不足之處，現(xiàn)將本節(jié)課的教學(xué)反思總結(jié)如下：

　　我認(rèn)為幼兒的科學(xué)教育重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣，探究欲望，幫助幼兒學(xué)會(huì)觀察，比較，分析，推理的方法進(jìn)行探索活動(dòng)。本活動(dòng)是想通過(guò)創(chuàng)設(shè)探究和實(shí)驗(yàn)操作的環(huán)節(jié)，激發(fā)幼兒的探索興趣，讓幼兒形成新的認(rèn)知，從中得到結(jié)論?；顒?dòng)內(nèi)容與幼兒的實(shí)際生活密切相連，利用身邊的事物作為研究對(duì)象。所以，我設(shè)計(jì)了以不同形狀的吹泡器來(lái)吹泡泡為主線的活動(dòng)，吹泡泡很多幼兒都玩過(guò)的，它貼近幼兒的生活，操作也很方便。通過(guò)用圓形吹泡器吹泡泡這個(gè)環(huán)節(jié)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了輕松，有趣的學(xué)習(xí)氛圍，從而引起幼兒參與實(shí)驗(yàn)的興趣與探索欲望。

　　在活動(dòng)過(guò)程中，我一直遵循這樣的教學(xué)思路：幼兒自己參與實(shí)驗(yàn)后，老師再啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，先由幼兒匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，再由老師小結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論，最終達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。整個(gè)活動(dòng)采用實(shí)驗(yàn)的形式并結(jié)合游戲，幼兒自主學(xué)習(xí)合作交流的學(xué)習(xí)方法，寓教于樂(lè)，寓教于趣，讓幼兒在快樂(lè)中學(xué)習(xí)?；顒?dòng)中知識(shí)點(diǎn)的安排由易到難，步步深入，這樣幼兒學(xué)起也容易。在實(shí)驗(yàn)中引導(dǎo)幼兒大膽想象，鼓勵(lì)孩子自主的探索發(fā)現(xiàn)，讓孩子自己通過(guò)實(shí)驗(yàn)得到相應(yīng)的結(jié)論，而不是將實(shí)驗(yàn)結(jié)果直接告訴孩子。此外，本活動(dòng)充分體現(xiàn)了以幼兒為主體，老師為主導(dǎo)的思想。鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手操作，感受科學(xué)的趣味。但在實(shí)驗(yàn)中，個(gè)別幼兒只顧著吹泡泡，沒(méi)有注意吹泡器的形狀和泡泡有無(wú)變化，所以當(dāng)老師問(wèn)到三角形的吹泡器吹出了什么形狀的泡泡時(shí)，有個(gè)別幼兒說(shuō)是三角形的泡泡。這告訴我們?cè)诤⒆幼鰧?shí)驗(yàn)時(shí)一定要多提醒幼兒，關(guān)注每一個(gè)幼兒，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。

　　本次活動(dòng)中還有很多不足之處，要上好一節(jié)課，它需要我們老師不停的推敲，不停的揣摩，不停的實(shí)驗(yàn)，然后總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)方法，使自己的業(yè)務(wù)水平得到提高。

5、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)《神奇的葉子》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解葉子的不同特征

　　2、知道可以根據(jù)不同角度介紹葉子

　　3、感受葉子的多樣與奇妙

　　4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣

　　5、通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：了解葉子的不同特征

　　難點(diǎn)：能根據(jù)不同角度介紹葉子的種類

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt, 視頻，圖片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：

　　小蜜蜂和媽媽一起去采蜜，小蜜蜂卻撿了好多的樹(shù)葉，于是他對(duì)葉子產(chǎn)生了好奇。

　　二、基本環(huán)節(jié)：

　　1、媽媽從樹(shù)葉的形狀出發(fā)介紹了不同形狀的葉子，有圓圓的葉子(睡蓮)，有扇形的葉子(銀杏葉)，有橢圓形的葉子(槐樹(shù))，有心形的葉子(綠蘿)。

　　2、還有一些葉子的形狀很奇特，比如有的葉子像劍，有的葉子像針，有的葉子像羽毛等。

　　3、葉子除了有各種不同的形狀，有的還有非常神奇的本領(lǐng)，有一種植物會(huì)害羞，名字叫含羞草，只要手指或者其他東西碰到它的葉子，他的葉子就會(huì)合在一起，就好像害羞了一樣，所以人們叫它含羞草。(含羞草視頻播放)

　　4、植物的葉子從顏色來(lái)說(shuō)，大部分的葉子是綠色的，但有些葉子到了秋天就會(huì)變顏色，有的變成了黃色，有的變成了紅色。

　　小結(jié)：植物的葉子真神奇!

　　三、總結(jié)

　　小蜜蜂總結(jié)了今天它外出學(xué)習(xí)到的東西，樹(shù)葉是多種多樣的，有各種形狀的，比如說(shuō)有圓形的，扇形的，橢圓形的，心形的等;有神奇本領(lǐng)的，比如說(shuō)含羞草;有會(huì)變顏色的樹(shù)葉。

　　活動(dòng)延伸：

　　媽媽說(shuō)樹(shù)葉的奧秘還多著呢，引發(fā)幼兒對(duì)樹(shù)葉奧秘的進(jìn)一步探索,比如說(shuō)讓小朋友找找我們身邊的常綠樹(shù)有哪些，它們的葉子一年四季都是綠色的。

　　《神奇的葉子》微反思

　　《神奇的葉子》這節(jié)課是中班科學(xué)領(lǐng)域的一節(jié)課，重點(diǎn)在于讓幼兒發(fā)現(xiàn)和描述葉子的不同特征、感受葉子的多樣與奇妙，植物名稱并非學(xué)習(xí)目標(biāo)。我從幼兒的已有知識(shí)出發(fā)，根據(jù)幼兒的生活實(shí)際和年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的故事情境，以愛(ài)探究的小蜜蜂導(dǎo)入，接著出示各種形狀的葉子，引發(fā)幼兒思考：為什么葉子都不一樣，接著從不同的角度幫助幼兒理解，通過(guò)圖片，視頻的方式讓幼兒直觀感受葉子的多樣與神奇，最后讓幼兒去說(shuō)去總結(jié)。微課制作反思，初次制作微課，各方面還有待改進(jìn)，不管從設(shè)計(jì)還是技術(shù)支持方面，今后還需繼續(xù)努力。

6、幼兒園教案中班科學(xué)活動(dòng)：蛋蛋浮起來(lái)反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　中班幼兒主要是通過(guò)感知覺(jué)以及各種操作活動(dòng)認(rèn)識(shí)周?chē)澜?，他們?duì)周?chē)氖挛?、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲，能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手操腦，探究問(wèn)題。操作探索活動(dòng)也成為了中班幼兒比較適宜的活動(dòng)和學(xué)習(xí)方式。

　　本次活動(dòng)，我采用幼兒在日常生活中可以接觸到的水和雞蛋等，抓住這一教育契 機(jī)，注意創(chuàng)設(shè)操作環(huán)境，提供豐富的材料，讓幼兒通過(guò)眼、腦、手等多種感官協(xié)調(diào)活 動(dòng)，最大限度的讓幼兒去觀察、探索、操作實(shí)驗(yàn)等。這樣是幼兒變被動(dòng)學(xué)習(xí)者為主動(dòng)學(xué)習(xí)者、探索者，從而萌發(fā)愛(ài)科學(xué)的情感。在實(shí)驗(yàn)中，我采取分組實(shí)驗(yàn)的方式，曾強(qiáng)幼兒的目的性。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.情感態(tài)度：喜歡參加集體活動(dòng)，對(duì)探究活動(dòng)感興趣;

　　2.能力目標(biāo)：能在實(shí)驗(yàn)操作中觀察現(xiàn)象，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)結(jié)果的記錄;

　　3.知識(shí)技能：能夠主動(dòng)探究清水里加入鹽或者糖，使沉下去的雞蛋浮起來(lái);

　　4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力;

　　5.學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，感知鹽和糖在水中融化可以使蛋浮起來(lái)。

　　難點(diǎn)：在使雞蛋浮起來(lái)的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，感知鹽和糖放入水中的量是不同的。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的物品，喜歡參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。 玩過(guò)物體在水中漂浮、沉浮的實(shí)驗(yàn)。

　　材料準(zhǔn)備：礦泉水瓶、雞蛋、鹽、糖、勺子、攪拌棍、記錄卡、水彩筆等。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分

　　(一)圖片導(dǎo)入：

　　1.教師：請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，圖片中的小朋友在做什么?那么你玩過(guò)什么玩具或者物品， 它浮在了水面上?

　　(二)提出讓沉下去的雞蛋浮起來(lái)的問(wèn)題，引出興趣。

　　1.教師：“我手中有一杯清水，將雞蛋放進(jìn)清水里，雞蛋是什么樣子的?

　　2.教師：“你們有辦法讓他浮起來(lái)嗎?” 二、經(jīng)過(guò)部分

　　(一)教師實(shí)驗(yàn)，幼兒觀看

　　1.教師：“現(xiàn)在我是一個(gè)魔術(shù)師，我手里有個(gè)神奇的物質(zhì)，我將它放入這個(gè)杯子里一勺，仔細(xì)看我的一勺是什么樣子的，然后我在我的紙上用點(diǎn)來(lái)表示我加了一勺，你們看看有變化嗎?”

　　“我在放入第二勺，在紙上再點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)，你們看看雞蛋變化是什么?”

　　“放入第三勺，繼續(xù)在紙上畫(huà)一個(gè)點(diǎn)，又怎么樣了?”

　　(二)教師出示鹽和糖，幼兒猜測(cè)。

　　1.教師：“我們看到了浮起來(lái)的過(guò)程，可讓它浮起來(lái)的神秘物是什么呢?”(出示糖、鹽。)現(xiàn)在，我想請(qǐng)小朋友們嘗一嘗我手中的糖，你們猜一猜，幾勺鹽可以讓雞蛋浮起來(lái)呢?

　　2.出示表格，教師：“這張表格上有和糖的，藍(lán)色笑臉代表鹽，紅色笑臉代表糖請(qǐng)你們猜一猜，哪個(gè)放了三勺雞蛋浮起來(lái)了?請(qǐng)小朋友們選擇自己認(rèn)為的糖或者鹽相對(duì)應(yīng)的笑臉，貼到小黑板上?！?/p>

　　(三)實(shí)驗(yàn)過(guò)程

　　1.教師：“有兩張桌子，桌子上分別放了鹽、糖，請(qǐng)小朋友們走到自己猜測(cè)的位置， 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中，請(qǐng)保護(hù)好你的雞蛋和記錄紙不要丟。桌子上的物品可以多放些。完成這個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證自己的想法。記住每加入一勺在自己的記錄表上用自己的方式記錄加入的勺數(shù)?！?/p>

　　2.幼兒根據(jù)自己的想法向水中加物質(zhì)，驗(yàn)證自己的猜想。

　　(四)講述驗(yàn)證結(jié)果

　　將幼兒手中的表格投放到電腦中，教師：“請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，你是哪組小朋友。水里加了什么，加了多少勺，你的雞蛋怎么樣了?”

　　(五)繼續(xù)實(shí)驗(yàn)

　　教師：“現(xiàn)在，我有個(gè)疑問(wèn)，如果我想讓加入糖的雞蛋也浮起來(lái)需要怎么做?”

　　教師：“請(qǐng)小朋友們繼續(xù)使用自己的記錄表，用自己的方式將用了多少勺記錄下來(lái)。教師：“那么現(xiàn)在我們來(lái)向糖水里繼續(xù)加入糖，看一看加入多少勺，雞蛋可以浮起來(lái)。

　　剛剛加鹽的小朋友，請(qǐng)稍等，老師為你們換糖和水杯繼續(xù)實(shí)驗(yàn)。

　　三、結(jié)束部分

　　教師：“原來(lái)，鹽加入水中可以讓雞蛋浮起來(lái)。糖在水中也可以在水中浮起來(lái)，只不過(guò)加入的量要比鹽多很多。那么，為什么我們使用相同的材料放入的糖數(shù)不同?” 幼：“雞蛋的大小不同，水的多少不一樣?！?/p>

　　教師：“小朋友們說(shuō)的都很好，首先雞蛋的大小會(huì)影響白砂糖的多少，使雞蛋浮起來(lái);其次，水的多少也會(huì)影響雞蛋浮起來(lái);第三白砂糖會(huì)形成固狀，沒(méi)有鹽那么容易加入，所以糖的量也沒(méi)有鹽好掌握。”

　　四、活動(dòng)延伸

　　每個(gè)小朋友加入不同的糖的量可以使雞蛋都浮起來(lái)了。下一次活動(dòng)中，可以帶秤和量杯繼續(xù)實(shí)驗(yàn)。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　本次活動(dòng)緊緊貫徹《綱要》和《指南》精神，密切聯(lián)系幼兒實(shí)際生活進(jìn)行，利用幼兒的身邊事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象來(lái)進(jìn)行了這節(jié)科學(xué)活動(dòng)，探索身邊的科學(xué)，感知浮的現(xiàn)象。在活動(dòng)中，我為幼兒提供材料，緊緊圍繞浮起來(lái)貫穿活動(dòng)，幼兒對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行主動(dòng)大膽猜測(cè)和探索嘗試，認(rèn)識(shí)了水中加入少量鹽可以使雞蛋浮起來(lái)。再次進(jìn)行加入更多的糖使雞蛋浮起來(lái)，給幼兒更多的探索空間。在活動(dòng)中，讓幼兒直接感知，去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去思考，滿足幼兒的好奇、探索、嘗試的求知欲望， 充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，發(fā)展幼兒的直觀思維能力，幼兒的專注投入，為幼兒積極參與活動(dòng)奠定了良好的基礎(chǔ)，也使幼兒感到探索活動(dòng)的樂(lè)趣。在下次實(shí)驗(yàn)中，帶秤和量杯，固定水、雞蛋和糖的量，給孩子更多探索的空間。

7、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)《太陽(yáng)的威力》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：

　　《綱要》指出：“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力”，因此，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言顯得尤為重要。并且中班幼兒已經(jīng)具有初步的探究意愿與技能。

　　孩子們對(duì)太陽(yáng)的出現(xiàn)不是很了解，而且太陽(yáng)對(duì)人，其他動(dòng)植物有什么影響，這些現(xiàn)象了解還比較模糊。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，于是，我嘗試通過(guò)引導(dǎo)幼兒對(duì)太陽(yáng)的了解和太陽(yáng)能的應(yīng)用來(lái)逐步認(rèn)識(shí)宇宙。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)太陽(yáng)并了解太陽(yáng)的威力。

　　2、激發(fā)幼兒探索宇宙奧秘的愿望。

　　3、知道太陽(yáng)在放大鏡下能燃燒物體。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

　　5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、地球儀一個(gè)，放大鏡一面，紙片一張。

　　2、宇宙圖片一張。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　讓幼兒了解太陽(yáng)及太陽(yáng)能的應(yīng)用。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　知道太陽(yáng)在地球外，宇宙中存在。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示宇宙圖及哆唻A夢(mèng)引起幼兒的興趣

　　1、小朋友們，你們知道在神秘的太空中有什么?

　　2、在太空中有那么多的星球，有太陽(yáng)，你了解它么?你覺(jué)得它溫暖么?

　　小結(jié)：太陽(yáng)是一個(gè)溫度很高的大火球，和地球還是好朋友。

　　二、介紹太陽(yáng)

　　1、太陽(yáng)是太陽(yáng)系的中心天體，太陽(yáng)系中有八大行星，都圍繞著太陽(yáng)公轉(zhuǎn)。

　　2、太陽(yáng)用自己強(qiáng)大的威力溫暖著地球。

　　三、放大鏡燃紙實(shí)驗(yàn)，觀看實(shí)驗(yàn)。

　　利用太陽(yáng)光使紙燃燒，介紹同樣的作用。在太陽(yáng)光下利用放大鏡演示紙片燃燒。

　　四、太陽(yáng)能的應(yīng)用

　　1、太陽(yáng)是一個(gè)燃燒的巨大火球，溫暖的陽(yáng)光能使地契上的動(dòng)物、植物得以生存，你知道在日常生活中我們可以利用太陽(yáng)光做那些事情嗎?

　　(太陽(yáng)灶;太陽(yáng)船;太陽(yáng)能電池可用于手表、計(jì)算機(jī)內(nèi);太陽(yáng)能熱水器;太陽(yáng)能還可用來(lái)發(fā)電)

　　活動(dòng)結(jié)束：

　　希望小朋友可以在生活中，學(xué)會(huì)利用太陽(yáng)的威力做一些有意義的事情。

　　活動(dòng)反思：

　　本堂課成功之處是能充分發(fā)揮幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦的能力，激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)太陽(yáng)探索宇宙的興趣。太陽(yáng)雖然對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)經(jīng)?？吹剑烤故鞘裁礃觾?，對(duì)人和動(dòng)植物有什么好處，幼兒對(duì)此充滿了好奇心，因此我設(shè)計(jì)了了解太陽(yáng)的活動(dòng)，激發(fā)幼兒探索宇宙的興趣，引導(dǎo)幼兒了解太陽(yáng)。不足之處就是燃紙?jiān)囼?yàn)應(yīng)讓幼兒普遍參與動(dòng)手操作。經(jīng)過(guò)上課之后，因這是科學(xué)活動(dòng)，幼兒的操作和探素是不可缺少的，我考慮到可以在探素環(huán)節(jié)整合數(shù)學(xué)領(lǐng)域內(nèi)容，但是我只是一味的想到了“操作、探素的不可缺少和整合領(lǐng)域”，卻沒(méi)有適時(shí)的考慮到幼兒年齡的特點(diǎn)，所以使得環(huán)節(jié)顯得很拖拉，而且效果也不是很好。

　　反思后，覺(jué)得有很多不足和要改進(jìn)的地方，我將會(huì)在今后繼續(xù)將本次活動(dòng)完善，在科學(xué)領(lǐng)域方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

8、幼兒園精品教案中班科學(xué)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)《小蝌蚪成長(zhǎng)記》

　　【教材分析】

　　活動(dòng)二： 科學(xué)《小蝌蚪成長(zhǎng)記》

　　在幼兒印象中動(dòng)物的成長(zhǎng)都是由小變大的生長(zhǎng)過(guò)程，外形特征并無(wú)較大變化，而青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程比較特殊，它是由小蝌蚪慢慢長(zhǎng)出后腿——又長(zhǎng)出前腿——尾巴退化成青蛙的。孩子們強(qiáng)烈渴望了解其中的秘密，利用游戲的形式又滲透了語(yǔ)言、健康等方面的內(nèi)容，使幼兒對(duì)小蝌蚪的成長(zhǎng)有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)小蝌蚪變青蛙的樂(lè)趣，從而對(duì)小蝌蚪的生長(zhǎng)過(guò)程有了深層的了解。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.觀察小蝌蚪，了解青蛙的外形特征及生活習(xí)性。

　　2.積極參與小蝌蚪生長(zhǎng)的討論活動(dòng)，樂(lè)于與同伴分享交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3.萌發(fā)幼兒關(guān)注蝌蚪生長(zhǎng)的興趣，初步具有保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

　　4.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　5.對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　小蝌蚪生長(zhǎng)的 PPT、飼養(yǎng)小蝌蚪

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1.談話活動(dòng)，引發(fā)幼兒回憶，激發(fā)幼兒了解小蝌蚪生長(zhǎng)的探究欲望。春天來(lái)了，小池塘里又多了誰(shuí)?

　　2.帶幼兒觀察小蝌蚪，感知小蝌蚪的外形特征。

　　(1)請(qǐng)幼兒自由觀察小蝌蚪，說(shuō)出其顏色和外形。

　　(2)討論：小蝌蚪為什么和青蛙長(zhǎng)的不一樣?幼兒相互比較、分辨。

　　小結(jié)：蝌蚪在成長(zhǎng)的過(guò)程中每一個(gè)階段是不一樣的，剛開(kāi)始是一個(gè)黑乎乎，外面透明的卵。

　　3.觀看課件，進(jìn)一步感知小蝌蚪變青蛙的生長(zhǎng)變化，萌發(fā)幼兒對(duì)小蝌蚪的喜愛(ài)之情。

　　(1)討論：小蝌蚪在生長(zhǎng)的過(guò)程中，都發(fā)生了哪些變化?請(qǐng)你用動(dòng)作來(lái)表示一下。

　　小結(jié)：小蝌蚪從卵慢慢長(zhǎng)出尾巴，變成小蝌蚪;再長(zhǎng)出兩條后腿和兩條前腿;最后小尾巴不見(jiàn)了，顏色也變了，就變成了一只真正的青蛙。

　　(2)討論：長(zhǎng)大后的小青蛙學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)?我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它們呢?

　　小結(jié)：青蛙不光吃蚊子、蒼蠅，還大量捕食蛾子、稻飛虱等農(nóng)業(yè)害蟲(chóng)，它們一年吃害蟲(chóng)的數(shù)量大約是五萬(wàn)多只。所以人們稱它為“莊稼的保護(hù)神”。青蛙對(duì)我們?nèi)祟惖囊嫣幒艽螅俏覀兊暮门笥?，我們不能捕殺青蛙，好好的保護(hù)它。

9、教學(xué)設(shè)計(jì)幼兒園中班科學(xué)《硬幣水上漂》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、幼兒通過(guò)自主探索，初步了解水的表面張力。

　　2、在操作活動(dòng)中，幼兒了解洗潔精可以降低水的表面張力。

　　3、激發(fā)幼兒自主探索，體驗(yàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的快樂(lè)。

　　4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：幼兒了解水具有表面張力

　　難點(diǎn)：幼兒利用水的表面張力使硬幣浮在水面上

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1角硬幣若干(1分、2分、5分效果更好)、曲別針若干、一盆清水、洗潔精、抹布、彎成90度角的曲別針，圖片(生活中水的表面張力)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、 謎語(yǔ)導(dǎo)入，引出主題

　　師：今天老師要給小朋友們猜個(gè)謎語(yǔ)，聽(tīng)仔細(xì)了：用手拿不起，用刀劈不開(kāi)，煮飯和洗衣，都得請(qǐng)我來(lái)。請(qǐng)小朋友們猜一猜是什么?

　　幼：水!

　　師：對(duì)，謎底是水，今天咱們的實(shí)驗(yàn)就是和水有關(guān)。

　　二、試一試,引導(dǎo)幼兒初步感知水的表面張力

　　1、激發(fā)興趣

　　師：咱們的好朋友小硬幣有一個(gè)愿望，就是可以像船兒一樣漂在水面上，那請(qǐng)小朋友幫忙想一想，怎樣才能幫助硬幣漂在水面上呢?

　　幼：在硬幣下面放上能漂起來(lái)的東西(在下面墊上紙、放泡沫、木頭)

　　2、幼兒自主探索，教師巡視觀察指導(dǎo)。

　　師：今天老師準(zhǔn)備了一盆清水和一些硬幣，請(qǐng)小朋友用這些材料試一試，怎樣才能讓硬幣漂在水面上?

　　3、幼兒交流探索結(jié)果

　　師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你的硬幣漂起來(lái)了嗎?你是怎樣做的呢?

　　幼：沒(méi)有漂起來(lái)!把硬幣放水里，一下子就掉下去了。

　　4、教師示范用手將硬幣漂在水面上。

　　師：要想讓硬幣漂在水面上，我們要把硬幣放在食指上，將手輕輕地放入水中，讓硬幣的表面和水的表面親密接觸，然后把手輕輕地、慢慢的拿開(kāi)。硬幣放好后，手撤離的時(shí)候不要在硬幣上方過(guò)，這樣的話，水滴會(huì)低落到硬幣上，會(huì)造成硬幣下沉。注意這幾點(diǎn)硬幣就漂在水面上了。

　　師：用手幫助硬幣漂在水面上，對(duì)于小朋友們來(lái)說(shuō)，有一定的難度，所以呢，老師帶來(lái)了一個(gè)神秘的輔助工具。咦～這是什么呢?這是一個(gè)變形的曲別針。小朋友們自己試一試，能不能用變形的曲別針幫助硬幣漂在水面上呢?

　　5、幼兒自主探索，用彎成90度的曲別針幫助硬幣漂起來(lái)。

　　6、教師和幼兒討論失敗的原因，得出彎成90度的曲別針正確的使用方法 (將硬幣平放在90度曲別針長(zhǎng)的一邊，手拿短的一邊，輕輕地將硬幣放在水面上。)

　　7、教師示范彎成90度的曲別針正確的使用方法(提醒幼兒硬幣是干的才能漂起來(lái))

　　8、幼兒再次借助變形曲別針進(jìn)行操作，教師巡視指導(dǎo)。

　　三、玩一玩，引導(dǎo)幼兒操作其他材料，繼續(xù)探究水的表面張力

　　(1)請(qǐng)幼兒將盆底的硬幣撈出來(lái)，放在指定位置。

　　(2)師：桌子上還有一些曲別針，你們?cè)囈辉囉脛偛诺姆椒軒椭鷦e針漂起來(lái)嗎?

　　幼：漂起來(lái)了!

　　(3)師：哇!小朋友們的曲別針都已經(jīng)成功漂在水面上了。咦～小朋友們看老師手里拿的是什么呢?(一瓶洗潔精)

　　幼：洗潔精!

　　師:我們輕輕的向水里滴一滴洗潔精，觀察一下會(huì)有什么神奇的事情發(fā)生呢?

　　幼：曲別針都掉下去了。

　　教師小結(jié)：水是由很多我們眼睛看不見(jiàn)的水分子寶寶組成的，它們會(huì)手拉手組成一張大網(wǎng)，我們輕輕地把硬幣和曲別針平放在水面上，水分子寶寶組成的大網(wǎng)就會(huì)托起硬幣和曲別針，讓它們浮在水面上。水分子寶寶手拉手相互牽引的拉力，叫做水的表面張力。

　　當(dāng)我們將洗潔精滴入水中，就會(huì)降低水的表面張力，水分子寶寶沒(méi)力氣了，曲別針就會(huì)沉到水底。

　　(3)師：請(qǐng)小朋友們將水底的曲別針撈出來(lái)，再用剛的方法試一試濕了的硬幣和曲別針，它們還能漂在水面上嗎?

　　幼：不能，會(huì)掉下去。

　　師：想要讓硬幣和曲別針漂在水面上，要用干的硬幣和曲別針，濕的硬幣和曲別針沾上水后，不容易漂在水面上。

　　四、生活中水的表面張力

　　1、樹(shù)葉上的露珠

　　水分子與水分子間的相互吸引即表面張力的作用，表面張力促使露珠以最小的表面積的狀態(tài)存在。而體積相等的物體中，只有球體的表面積最小，所以露珠總是呈球狀的。

　　2、吹泡泡

　　因?yàn)樗谋砻鎻埩?，令水份子以最緊密的方式排列。而在眾多的形狀中，就要數(shù)球體的表面面積最小，水份子能以最緊密的方式排列。在吹泡泡的過(guò)程中，肥皂水份子會(huì)形成球體以達(dá)到最小的表面 。

　　3、漂在水面上的水黽

　　活動(dòng)總結(jié)

　　1、幼兒初次放硬幣的時(shí)候比較急躁沒(méi)有耐心，硬幣就易沉到水里。

　　2、幼兒在水面上放好硬幣后，手撤離的太快，水被攪動(dòng)，硬幣就會(huì)下沉。手撤離的時(shí)候不要在硬幣上方過(guò)，這樣的話，水滴會(huì)低落到硬幣上，造成硬幣下沉。

　　3、硬幣一旦沉入水中，從水里撈起，馬上再放入水中的話，不容易漂浮，用紙巾擦拭一下比較好。

10、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)《有趣的圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道圖形旋轉(zhuǎn)但形狀不變。

　　2、能用三角形通過(guò)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)拼拼組合成多種圖形。

　　3、幼兒在探索中感知游戲的快樂(lè)。

　　4、能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

　　5、通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　能用三角形轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)拼拼組合成多種圖形。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：三角形多個(gè)課件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入:

　　1、復(fù)習(xí)圖形(三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形、平行四邊形)

　　2、觀察發(fā)現(xiàn)圖形旋轉(zhuǎn)但形狀不變。

　　(1)教師旋轉(zhuǎn)圖形，幼兒觀察

　　(2)教師自己轉(zhuǎn)動(dòng)，幼兒觀察(發(fā)現(xiàn)再轉(zhuǎn)還是老師自己)

　　二、圖形碰碰碰游戲。

　　(一)兩個(gè)三角形組合游戲

　　1、教師講解游戲規(guī)則(兩個(gè)三角形碰碰碰，兩個(gè)三角形碰在一起的邊邊要全部碰在一起。每人一個(gè)三角形，兩人一組合作游戲)

　　1、教師示范

　　2、幼兒動(dòng)手操作，兩個(gè)三角形碰碰碰游戲，教師指導(dǎo)。

　　3、教師和幼兒一起將組合成的圖形記錄下來(lái)。

　　(二)、四個(gè)三角形轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)拼拼游戲。

　　1、請(qǐng)幼兒猜猜四個(gè)三角形能組合成那些圖形。

　　2、強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則：每人一個(gè)三角形，四人一組合作游戲。

　　3、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　4、師幼一起將拼成的圖形記錄下來(lái)。

　　三、結(jié)束：

　　三角形寶寶和我們一起做游戲真開(kāi)心，其他的圖形寶寶也想和我們一起做游戲，下來(lái)讓我們邀請(qǐng)更多的圖形寶寶一起來(lái)玩游戲。

　　活動(dòng)延伸：

　　科學(xué)區(qū)，投放各種圖形，幼兒探索土星之間的關(guān)系。

　　《有趣的圖形》活動(dòng)微反思

　　本次活動(dòng)在幼兒已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上開(kāi)展，整個(gè)活動(dòng)教學(xué)安排由淺到深，由易到難從復(fù)習(xí)鞏固——找出圖形旋轉(zhuǎn)但形狀不變的特點(diǎn)——再到由易到難得合作游戲，每個(gè)環(huán)節(jié)密切相關(guān)，層層深入，深深吸引著幼兒參與到活動(dòng)中。

　　讓幼兒分組操作培養(yǎng)了幼兒團(tuán)結(jié)和作，動(dòng)手操作的能力發(fā)揮了幼兒的思維。教學(xué)中利用課件讓幼兒直觀認(rèn)識(shí)。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。在一次又一次的操作過(guò)程中探索圖形之間的關(guān)系，感知游戲的快樂(lè)，激發(fā)了幼兒對(duì)數(shù)學(xué)圖形的興趣。其次，能將多媒體技術(shù)有機(jī)的運(yùn)用到活動(dòng)中去，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，有效促進(jìn)了幼兒的觀察力。不足之處是過(guò)度不是很圓滑，課堂組織語(yǔ)言還不夠生動(dòng)，不能及時(shí)把幼兒的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)。

　　通過(guò)這次的教學(xué)活動(dòng)，我收獲很多，要上好每節(jié)課教師需要更多的激情投入來(lái)帶動(dòng)幼兒，其次要講求語(yǔ)言的藝術(shù)，所講述的語(yǔ)言一定要吸引幼兒，那么活動(dòng)就成功了一半。任何一個(gè)活動(dòng)，成功的方法不止一種，只要我們不斷的研討，就會(huì)取得成功。

11、教學(xué)設(shè)計(jì)幼兒園中班科學(xué)實(shí)驗(yàn)《無(wú)字天書(shū)》反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　《綱要》中指出“要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣”。針對(duì)這一特點(diǎn)并結(jié)合幼兒年齡段特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了《無(wú)字天書(shū)》這一科學(xué)探究活動(dòng)，讓幼兒在趣味十足中探究“無(wú)字天書(shū)”的秘密，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.在玩一玩、試一試的過(guò)程中探索“無(wú)字天書(shū)”的秘密。

　　2.了解淀粉遇到碘水會(huì)變成藍(lán)紫色這一神奇的現(xiàn)象。

　　3.在科學(xué)小嘗試中激發(fā)探索的興趣和好奇心，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

　　4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　5.激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：在玩一玩、試一試的過(guò)程中探索“無(wú)字天書(shū)”的秘密。

　　難點(diǎn)：能在試驗(yàn)中盡可能的避免實(shí)驗(yàn)誤差，了解淀粉遇到碘水會(huì)變成藍(lán)紫色這一神奇的現(xiàn)象。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　快遞盒子、無(wú)字天書(shū)(淀粉水繪畫(huà)出的作品)、滴管、碘伏、水、白醋、調(diào)查單等。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分。

　　情景導(dǎo)入。

　　師：我們班剛剛收到一個(gè)快遞，快遞里面有什么東西呢，我們一起來(lái)看一看。

　　二、基本部分

　　1.無(wú)字天書(shū)

　　打開(kāi)快遞，了解快遞里面有什么(無(wú)字天書(shū))，了解其特點(diǎn)(紙張是白色的，沒(méi)有內(nèi)容)

　　2.探索“無(wú)字天書(shū)”的秘密

　?、耪?qǐng)幼兒認(rèn)真觀察無(wú)字天書(shū)，思考無(wú)字天書(shū)為什么沒(méi)有內(nèi)容。

　　提問(wèn)：為什么天書(shū)上面一個(gè)字，甚至一個(gè)標(biāo)記也沒(méi)有?它可能有什么秘密呢?

　?、朴^察快遞盒子，了解如何破解“無(wú)字天書(shū)”

　　尋找快遞盒子上的提示“無(wú)字天書(shū)只有經(jīng)過(guò)特殊處理才能顯現(xiàn)出內(nèi)容”。

　　⑶探究哪一種材料能讓無(wú)字天書(shū)顯現(xiàn)內(nèi)容

　　出示：水、碘伏、白醋、調(diào)查單，請(qǐng)幼兒進(jìn)行試驗(yàn)，探究哪種材料能使無(wú)字天書(shū)顯現(xiàn)內(nèi)容，并填寫(xiě)調(diào)查單。

　　⑷分享試驗(yàn)結(jié)果

　　3.為“無(wú)字天書(shū)”解密

　?、艑⒌夥卧跓o(wú)字天書(shū)上面，化解天書(shū)的秘密。

　　⑵分享無(wú)字天書(shū)里的內(nèi)容。

　　⑶解密“無(wú)字天書(shū)”。

　　提問(wèn)：無(wú)字天書(shū)是怎么寫(xiě)出來(lái)的呢?

　　小結(jié)：無(wú)字天書(shū)這樣神奇是因?yàn)閷?xiě)書(shū)的人用了淀粉水在寫(xiě)字，寫(xiě)完字后淀粉水蒸發(fā)后就看不見(jiàn)了，這時(shí)滴上碘伏就能顯現(xiàn)出內(nèi)容，因?yàn)榈夥龅降矸蹠?huì)變成藍(lán)紫色。

　　三、結(jié)束部分

　　請(qǐng)幼兒寫(xiě)一張“無(wú)字天書(shū)”。

　　分發(fā)白紙、毛筆和淀粉水，請(qǐng)幼兒自由書(shū)寫(xiě)內(nèi)容。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　我以快遞的形式導(dǎo)入活動(dòng)，既貼近生活又充分激起了幼兒的好奇心，幼兒在活動(dòng)中注意力集中，探究趣味十足。幼兒發(fā)揮奇思妙想能說(shuō)出各種探究“無(wú)字天書(shū)”的方法，緊接著開(kāi)始了“無(wú)字天書(shū)”的探索之旅，實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中幼兒表現(xiàn)的很積極，但難以避免的實(shí)驗(yàn)誤差也出現(xiàn)了，個(gè)別幼兒將溶液混在了一起，最后在老師的引導(dǎo)中獲得了實(shí)驗(yàn)結(jié)果。整個(gè)活動(dòng)可以看到幼兒的探究意愿濃厚，過(guò)程中幼兒除了操作還有和同伴之間的討論，相信幼兒通過(guò)這次活動(dòng)更進(jìn)一步的提升了對(duì)科學(xué)活動(dòng)的探究熱情。

12、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)《玩電請(qǐng)說(shuō)no》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　設(shè)計(jì)思路

　　隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，電在日常生活中的用途越來(lái)越廣泛，也確實(shí)給人們的生活帶來(lái)了便利。然而近幾年，幼兒因?yàn)橥骐娫斐傻膫κ录矊矣邪l(fā)生，給幼兒和家長(zhǎng)帶來(lái)了巨大的傷害。因此，讓幼兒了解電的產(chǎn)生，知道玩電會(huì)帶來(lái)傷害，學(xué)會(huì)保護(hù)自己對(duì)幼兒的健康成長(zhǎng)有著極其重要的意義。

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：教育活動(dòng)的選擇既要貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。加之，4-5歲的幼兒有著強(qiáng)烈的求知欲，喜歡動(dòng)手操作，也對(duì)生活周?chē)碾姮F(xiàn)象充滿了好奇，喜歡用自己的方式進(jìn)行探索。因此，本節(jié)活動(dòng)主要通過(guò)發(fā)生在幼兒身邊的意外傷害事件引發(fā)幼兒對(duì)用電安全的關(guān)注，通過(guò)觀看視頻、共同討論、動(dòng)手操作、學(xué)習(xí)兒歌等環(huán)節(jié)，讓幼兒知道電的產(chǎn)生，在了解電給生活帶來(lái)便利的同時(shí)，重點(diǎn)掌握危險(xiǎn)用電將帶來(lái)極大的危害，從而激發(fā)幼兒安全用電的意識(shí)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)知目標(biāo):了解電的用途，知道安全用電不會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)，隨意玩電有危險(xiǎn)。

　　2.技能目標(biāo):識(shí)別“電”的標(biāo)志，學(xué)會(huì)如何安全用電和保護(hù)自己的方法。

　　3.情感目標(biāo):提高幼兒自我保護(hù)意識(shí)，懂得如何安全用電，豐富幼兒的認(rèn)識(shí)和探索的興趣。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)電有一定認(rèn)知和了解。

　　2、教具準(zhǔn)備：危險(xiǎn)電源標(biāo)志圖、畫(huà)紙、油畫(huà)棒、彩筆、雙面膠。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入激趣

　　(播放視頻，引發(fā)幼兒對(duì)于危險(xiǎn)用電會(huì)造成傷害的關(guān)注)

　　師：小朋友們，剛才你們?cè)谝曨l里看到了什么?

　　想一想為什么會(huì)發(fā)生這樣的事情?

　　(通過(guò)提問(wèn)，讓幼兒了解這些事件的發(fā)生都跟用電有關(guān)系)

　　二、學(xué)習(xí)新知

　　(一)知道電的產(chǎn)生和用途

　　1.看一看：電是怎么產(chǎn)生的?

　　(插入視頻，了解電是怎么產(chǎn)生的)

　　師：小朋友們，電是如何產(chǎn)生的，讓我們一起來(lái)了解一下吧!

　　2.談一談：日常生活中電會(huì)給我們帶來(lái)哪些便利?

　　(用圖片啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)日常生活中電的用途)

　　師：小朋友們，生活中電可以給我們帶來(lái)哪些便利呢?

　　(二)認(rèn)識(shí)危險(xiǎn)用電的危害

　　1.看一看：日常生活中哪些用電行為是有危險(xiǎn)的?

　　(出示相關(guān)圖片，讓幼兒了解日常生活中的危險(xiǎn)用電行為)

　　師：我們知道了電是怎樣產(chǎn)生的，下面我們看看生活中哪些是危險(xiǎn)用電的行為呢?

　　2.說(shuō)一說(shuō)：我們應(yīng)該怎么做?

　　(通過(guò)啟發(fā)，讓小朋友們說(shuō)一說(shuō)在日常生活中應(yīng)該如何保護(hù)自己)

　　師：原來(lái)生活中有這么多的危險(xiǎn)用電，當(dāng)我們遇到危險(xiǎn)時(shí)應(yīng)該怎樣保護(hù)自己呢?

　　3.聽(tīng)一聽(tīng)：聽(tīng)兒歌，學(xué)習(xí)兒歌中的內(nèi)容 ( 見(jiàn)附頁(yè) )

　　(教師朗誦兒歌，讓幼兒掌握兒歌中描述的行為)

　　4.玩一玩：判斷對(duì)錯(cuò)

　　(給幼兒出示若干用電行為的圖片和記錄表，讓幼兒通過(guò)看圖片判斷對(duì)錯(cuò))

　　師：小朋友們，我們了解了這么多危險(xiǎn)用電的行為，老師給你們每人準(zhǔn)備了一些圖片和一張記錄表，請(qǐng)你們認(rèn)真看看圖片上小朋友的用電行為是否正確，并在記錄表里做好記錄?(教師分發(fā)操作材料和記錄表，引導(dǎo)幼兒自主判斷，操作結(jié)束后請(qǐng)幼兒進(jìn)行分享)

　　師：哪一位小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你剛才判斷的結(jié)果，并說(shuō)一說(shuō)為什么?

　　三、鞏固遷移

　　1.畫(huà)一畫(huà)：設(shè)計(jì)“小心用電”、“危險(xiǎn)用電”等標(biāo)志。

　　(為幼兒準(zhǔn)備畫(huà)紙、油畫(huà)棒等繪畫(huà)材料，讓幼兒設(shè)計(jì)標(biāo)志)

　　師：小朋友們，請(qǐng)看老師手里的標(biāo)志，下面請(qǐng)小朋友們?yōu)榻淌依锏碾娫丛O(shè)

　　計(jì)一張“小心用電”、“危險(xiǎn)用電”的標(biāo)志。

　　2.貼一貼：為教室里張貼用電標(biāo)志，提醒其他幼兒要安全用電。

　　師: 現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?cè)诮淌依镔N上我們?cè)O(shè)計(jì)的“危險(xiǎn)用電”標(biāo)志圖。

　　四、總結(jié)提升

　　(教師總結(jié)本節(jié)活動(dòng)的重要知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)一步鞏固和強(qiáng)化幼兒安全用電的意識(shí)，讓幼兒學(xué)會(huì)“玩電請(qǐng)說(shuō)NO”)

　　延伸活動(dòng)

　　1.組織幼兒在表演區(qū)角進(jìn)行兒歌表演，進(jìn)一步鞏固兒歌內(nèi)容;在科學(xué)區(qū)投放電池、電燈、手電筒、電動(dòng)玩具等材料，讓幼兒探究電池的使用方法。

　　2.引導(dǎo)幼兒回到家中，跟父母一起查看一下家中是否有危險(xiǎn)用電的現(xiàn)象，并一同糾正錯(cuò)誤的用電行為。

　　兒歌

　?、匐娖鞑遄鶆e亂動(dòng),開(kāi)關(guān)不能瞎擺弄。

　　打雷天里閉開(kāi)關(guān),防止雷擊一瞬間。

　　大白天你別開(kāi)燈,人離教室要關(guān)燈。

　　電線斷地勿亂動(dòng),及時(shí)報(bào)告給大人。

　　下雨最怕樹(shù)下躲,電線桿下怕雷擊。

　　小朋友們要注意,安全用電別忘記。

　　②電路不能超負(fù)荷,著火不能用水潑。

　　穿好絕緣手套鞋,先斷電源再救火。

　　電風(fēng)扇,洗衣機(jī),小手不能放進(jìn)去。

　　微波爐,電熨斗,人走電停拔插頭。

　　開(kāi)關(guān)插頭和插座,濕手千萬(wàn)不能摸。

　　微課反思中班微課

　　《玩電請(qǐng)說(shuō)N0》活動(dòng)主要通過(guò)發(fā)生在幼兒身邊的意外傷害事件引發(fā)幼兒對(duì)用電安全的關(guān)注，通過(guò)觀看視頻、共同討論、動(dòng)手操作、學(xué)習(xí)兒歌等環(huán)節(jié)，讓幼兒知道電的產(chǎn)生，在了解電給生活帶來(lái)便利的同時(shí)，重點(diǎn)掌握危險(xiǎn)用電將帶來(lái)極大的危害，從而激發(fā)幼兒安全用電的意識(shí)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

　　一、微課的主要特點(diǎn)

　　1.多感官的參與。本節(jié)微課活動(dòng)通過(guò)觀看視頻和圖片、動(dòng)手設(shè)計(jì)和制作圖標(biāo)、學(xué)習(xí)兒歌、張貼標(biāo)志等方式，讓幼兒通過(guò)多種感官參與學(xué)習(xí)，積累直接經(jīng)驗(yàn)。

　　2.趣味性的選材。在本微課活動(dòng)中，充分利用幼兒喜歡的動(dòng)畫(huà)素材、圖片素材，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，使幼兒在寬松愉快的氛圍中獲得知識(shí)。3.互動(dòng)性。在微課中，讓幼兒通過(guò)判斷正誤的游戲參與活動(dòng)，既能體驗(yàn)游戲的快樂(lè)，又能讓幼兒在與多媒體課件互動(dòng)的過(guò)程中增長(zhǎng)知識(shí)，鞏固知識(shí)。

　　二、不足之處

　　1.在錄制時(shí)使用的是手機(jī)設(shè)備，微課制作的效果還略顯粗糙。

　　2.作為高校的在校生，缺乏對(duì)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和對(duì)幼兒特點(diǎn)的把握，在個(gè)別環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上還略顯稚嫩，還需要進(jìn)一步改進(jìn)。

13、教學(xué)設(shè)計(jì)幼兒園中班科學(xué)《紙漿的秘密》反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　本月主題活動(dòng)是《千“紙”百態(tài)》，老師和幼兒探索了許多關(guān)于紙的秘密，幼兒在彩繪紙面具時(shí)，有一個(gè)幼兒提出了自己的疑問(wèn)，紙面具是怎么做的呢?根據(jù)幼兒的疑問(wèn)，尋求了其他幼兒的看法，大家都有這樣的疑問(wèn)。由此，根據(jù)幼兒的疑問(wèn)和興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)了活動(dòng)《紙漿面具》，讓幼兒自己動(dòng)手操作，解答自己的疑惑。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 觀察人臉的五官，用抓、捏等方式給紙漿造型，探索制作紙漿面具的方法。

　　2、 初步學(xué)習(xí)與同伴合作，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。

　　3、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

　　4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　仔細(xì)觀察人臉的五官，用抓、捏等方式給紙漿造型，探索制作紙漿面具的方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：皮球若干、利于溶解的廢舊紙張(水果店贊助的紙張)、棍子若干、膠水、水槽若干

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有做紙漿的經(jīng)驗(yàn)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、直接語(yǔ)言導(dǎo)入

　　師：我們上次彩繪面具時(shí)，小朋友們提出了疑問(wèn)，想知道紙面具是怎么做的?那今天我們就來(lái)做一做紙面具。

　　二、基本部分

　　(一)廢舊紙張變成紙漿

　　師：我們要做紙面具，我們第一步應(yīng)該做什么?引導(dǎo)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法。(因?yàn)橛變阂延兄谱骷垵{的經(jīng)驗(yàn)，幼兒會(huì)很快想到先把紙做成紙漿。)

　　1、幼兒分組完成做紙漿的任務(wù)

　　幼兒自由與同伴分組，把廢舊紙張撕成小碎片，加入清水浸泡，用棍子再次搗碎，隨后加入足量膠水進(jìn)行攪拌。

　　(二)紙漿變紙漿面具

　　1、討論用什么材料協(xié)助做紙漿面具呢?

　　師：我們的紙漿做好了，直接放在桌面上做面具可以嗎?

　　——不行!放在桌面上面具是平的。

　　——放在桌子上，它沒(méi)有干的話，我們就沒(méi)有桌子吃飯了。

　　——我們?cè)跉馇蛏献霭?，它是鼓鼓的，做出?lái)就被就不是平的了。

　　——但是氣球很容易爆的，那樣我們的面具就壞掉了。

　　——那我們用皮球呀!它和氣球一樣的鼓鼓的，它不會(huì)爆呀?

　　2、引導(dǎo)幼兒與同伴合作。

　　師：用皮球這個(gè)方法很不錯(cuò)，但是皮球滾來(lái)滾去的，我怎么做面具呀?

　　——用手按住皮球就可以了呀，他就不會(huì)滾了。

　　師：用手按住，就沒(méi)有手可以做面具了呀?

　　——我們可以請(qǐng)朋友幫我們按住呀，這樣就可以做了。

　　3、探索制作紙漿面具的方法

　　師：皮球到處滾的問(wèn)題解決了，紙漿直接敷在皮球上，一點(diǎn)也不光滑，一點(diǎn)也不好看，這可怎么辦呢?

　　——我們可以輕輕的拍一拍，這樣就會(huì)變得光滑的。

　　師：那接下來(lái)，面具應(yīng)該怎么做呢?(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察人臉的五官)

　　——眼睛在最上面，我們可以抓兩個(gè)洞洞就變成眼睛了

　　——鼻子在眼睛中間，我們可以把紙漿捏一捏變成鼻子，也可以摳一個(gè)洞洞變鼻子呀

　　——嘴巴在最下面，我可以摳出一個(gè)半圓，變成笑臉嘴巴。

　　4、自由結(jié)伴，協(xié)作完成紙漿面具，老師進(jìn)行巡視和個(gè)別指導(dǎo)。

　　(三)結(jié)束部分

　　請(qǐng)幼兒可以相互欣賞和交流，將制作好的面具，固定好放在戶外晾干。

　　(四)活動(dòng)延伸

　　區(qū)域活動(dòng)——表演區(qū)可開(kāi)展面具舞會(huì);剩余材料可投放在操作區(qū)，有興趣的幼兒可以繼續(xù)操作。

　　活動(dòng)反思

　　1、本次活動(dòng)是從幼兒的疑問(wèn)和興趣點(diǎn)出發(fā)的，幼兒參與活動(dòng)的積極性極高，對(duì)老師提出的問(wèn)題，大膽地說(shuō)出了很多自己的想法，非常樂(lè)意動(dòng)手制作紙漿面具。

　　2、在制作紙漿時(shí)，加入的膠水一定要足量，不然面具干了之后會(huì)很脆，稍微用勁就會(huì)破裂。

14、幼兒園教案中班科學(xué)活動(dòng)：水上搭高樓反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過(guò)自己操作、探索發(fā)現(xiàn)不同材料沉浮的秘密，自己選擇適合的材料。

　　2.激發(fā)幼兒的科學(xué)興趣。

　　3.樂(lè)意在探索中調(diào)整搭建方案，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的快樂(lè)。

　　4.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

　　5.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：通過(guò)自己探索材料在水中的特性，選擇適合的材料搭建水上高樓。難點(diǎn)：不斷嘗試不同的材料，從中得到搭建穩(wěn)固的高樓的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：KT 板若干，養(yǎng)樂(lè)多瓶若干，不同形狀彩色木塊若干，不同形狀塑料制積木若干，小石子若干，磁鐵，三角鐵，裝有水的透明盒子，干毛巾經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道不同材料在水中有沉或浮的現(xiàn)象。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入激發(fā)幼兒興趣

　　1.回憶不同物體在水中沉或浮的現(xiàn)象。

　　2.介紹桌面上的材料，幼兒猜想這些材料在水中的現(xiàn)象。

　　3.幼兒自己探索不同的材料在水中的現(xiàn)象。

　　4.教師提出操作要求

　　教師：請(qǐng)小朋友們?cè)诎巡牧戏旁谒袝r(shí)，輕輕的放進(jìn)去，做完試驗(yàn)后輕輕的拿出來(lái)，如果你不小心把水弄到了桌子上，請(qǐng)你用桌子上的干毛巾擦一擦。

　　5.幼兒分享，教師總結(jié)

　　二、通過(guò)操作探索發(fā)現(xiàn)不同的材料在水中不同的現(xiàn)象，自主選擇材料搭建水上高樓(教師不提供 KT 板)

　　教師：小朋友們，你們見(jiàn)過(guò)的高樓是什么樣子的呀?幼兒回答今天我們就來(lái)搭建一座水上高樓!

　　1.提出操作要求。

　　教師：請(qǐng)每一組小朋友自己選擇適合的材料，合作搭建一座水上高樓， 這座高樓的所有材料都漂浮在水面上就算成功!

　　2.幼兒自己動(dòng)手操作、探索，選擇適合搭建水上高樓的材料。

　　3.教師巡回指導(dǎo)。

　　4.幼兒分享討論在搭建過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

　　教師：小朋友們，你們?cè)诖罱ㄋ细邩堑臅r(shí)候都遇到了哪些困難呀?我請(qǐng)小朋友們來(lái)說(shuō)一說(shuō)。幼兒回答

　　5.教師總結(jié)。

　　三、教師提供 KT 板，幼兒再次嘗試搭建水上高樓

　　1.介紹 KT 板。

　　2.幼兒自己探索 KT 板放在水中的現(xiàn)象。

　　3.幼兒嘗試加入 KT 板繼續(xù)嘗試搭建水中高樓。

　　4.教師巡回指導(dǎo)。

　　5.幼兒分享在操作中遇到的困難和問(wèn)題或成功的經(jīng)驗(yàn)

　　6.教師總結(jié)。

　　四、教師指導(dǎo)幼兒自己整理材料與桌面

　　活動(dòng)總結(jié)

　　“水上搭高樓”是一個(gè)探索性的游戲，教師投放了各種用于支撐的，各具特點(diǎn)的材料。比如：養(yǎng)樂(lè)多罐輕巧，可以漂浮在水面上，但是里面灌滿水就會(huì)沉到水底;細(xì)的圓柱積木可以浮在水面上，但是容易倒，粗的圓柱積木穩(wěn)定性好，但是比較沉;三角形積木不容易支撐。幼兒在活動(dòng)中通過(guò)自己操作、探索，嘗試多種壘高的方式，感知了沉浮與材料的輕重有關(guān)系，積累了有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗(yàn)。在遇到困難時(shí)，幼兒通過(guò)不斷更換搭建材料，最后成功的搭建了水上高樓，在成功時(shí)也增強(qiáng)了自信心。教師在游戲過(guò)程中每組提供了三塊 KT 板作為水上高樓的地基，一組幼兒用了一塊板，另外兩組幼兒將三塊 KT 板都疊在一起放在高樓的最下面。由于教師引導(dǎo)不足，沒(méi)有幼兒將三塊 KT 板分別將高樓的每一層隔開(kāi)。今后教師在建筑區(qū)指導(dǎo)過(guò)程中也會(huì)引導(dǎo)幼兒分樓層搭建，建立分層搭建的意識(shí)。

15、幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)中班科學(xué)教案：有趣的膨脹反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感知常見(jiàn)的可泡發(fā)食品由小變大的有趣現(xiàn)象。愿意動(dòng)手嘗試泡發(fā)食品。

　　2、在活動(dòng)探索中發(fā)展幼兒的觀察力、語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒喜歡探究科學(xué)的精神。

　　4、能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

　　5、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：感知常見(jiàn)的可泡發(fā)食品由小變大的有趣現(xiàn)象。愿意動(dòng)手嘗試泡發(fā)食品。難點(diǎn)：在活動(dòng)探索中發(fā)展幼兒的觀察力、語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　透明玻璃杯兩個(gè)，小碗幼兒人手一個(gè);盛有溫水的大盆四個(gè)，小碟四個(gè)，盤(pán)子四個(gè); 木耳、菊花茶葉若干;音樂(lè)磁帶一盤(pán)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、激發(fā)興趣，引起幼兒的好奇心。

　　今天老師和小朋友玩一個(gè)手指游戲，老師的手會(huì)變魔術(shù)

　　2、教師用手指游戲《變變變》，導(dǎo)入活動(dòng)，

　　(一根手指頭，一根手指頭;變變變變，變成毛毛蟲(chóng)。……)

　　過(guò)渡：老師還有一個(gè)本領(lǐng)，我會(huì)把兩個(gè)一樣的東西變得不一樣，你們信不信?”

　　3、出示兩塊大小基本一樣的木耳，教師動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。

　　師：知道老師手里拿的什么?

　　幼：木耳。

　　師：這兩塊木耳一樣大嗎?

　　幼：一樣。

　　師：待會(huì)兒老師要把它放在這兩個(gè)杯子里，在一個(gè)杯子里倒上水，另一個(gè)被子里不放水，一會(huì)兒它們就會(huì)變得不一樣了。小朋友猜猜木耳會(huì)變成什么樣?

　　4、幼兒進(jìn)行猜想，并說(shuō)說(shuō)為什么?

　　①木耳變大了;②木耳變小了;③木耳大小沒(méi)變化;

　　(大部分幼兒說(shuō)木耳會(huì)變大，因?yàn)樗人蜁?huì)長(zhǎng)大了;向我們一樣吃吃就長(zhǎng)大了;水把空空的里面填滿了…… 教師鼓勵(lì)他們大膽想象和表述 )

　　5、幼兒驗(yàn)證猜想結(jié)果，并觀察比較干濕木耳的區(qū)別。

　　6、組織幼兒自主選擇泡發(fā)木耳。

　　師：小朋友，老師有件事情想請(qǐng)你們幫忙，食堂的阿姨中午要做“木耳炒肉”，你們能幫阿姨泡一些木耳做菜用嗎?

　　7、幼兒動(dòng)手泡發(fā)木耳，進(jìn)一步感知驗(yàn)證。(幼兒在等待驗(yàn)證結(jié)果時(shí)，啟發(fā)幼兒進(jìn)行生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想：你還知道那些食物泡發(fā)后會(huì)發(fā)生變化。鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。)

　　8、師幼共同游戲：變呀變

　　請(qǐng)幼兒變成會(huì)泡發(fā)的食物原地不動(dòng)準(zhǔn)備，教師隨音樂(lè)講述泡發(fā)食品由小變大的過(guò)程， 幼兒隨音樂(lè)變化動(dòng)作，讓自己越變?cè)酱?，變到最大?科學(xué)與音樂(lè)活動(dòng)融合，引導(dǎo)孩子發(fā)揮想象，用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)食品變大，動(dòng)靜結(jié)合，并能產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn)。)

　　9、幼兒動(dòng)手沖泡菊花茶，品嘗茶水。感受欣賞菊花在杯中開(kāi)放，引起幼兒美的感受。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　這次活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)效果比較好，幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容非常感興趣，發(fā)言積極踴躍，當(dāng)看到水中的木耳變大了后，他們都興奮地拍起手來(lái)“變大了!變大了!”活動(dòng)結(jié)束時(shí)好多幼兒還意猶未盡。我覺(jué)得活動(dòng)效果比較好的原因和以下因素有關(guān)。一是活動(dòng)貼近幼兒生活，從幼兒熟悉的一些生活物體(木耳、茶)入手，二是幼兒親手驗(yàn)證感受變化，滿足了參與活動(dòng)的愿望。三是活動(dòng)在比較輕松的氛圍中進(jìn)行。

16、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)《會(huì)變的顏色》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.觀察、發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合后能出現(xiàn)新的顏色，知道顏色的可變性。

　　2.能認(rèn)真實(shí)驗(yàn)并初步學(xué)會(huì)記錄顏色的變化。

　　3.對(duì)變色活動(dòng)產(chǎn)生興趣和探究的欲望，體驗(yàn)顏色變化的樂(lè)趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：

　　發(fā)現(xiàn)兩種顏色完全混合后會(huì)變出一種新的顏色。

　　難點(diǎn)：

　　能通過(guò)兩種顏色的混合發(fā)現(xiàn)顏色之間有趣的變化關(guān)系并作簡(jiǎn)單記錄。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.實(shí)驗(yàn)操作材料人手一份(紅黃藍(lán)三色顏料水、貼有顏色標(biāo)記的水杯、攪棒);

　　2.桔子、樹(shù)葉、葡萄圖片一份;

　　3.“會(huì)變的顏色”集體記錄表、橙、綠、紫色標(biāo)記若干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、設(shè)置疑問(wèn)，引起興趣。

　　1.(出示紅黃藍(lán)三色水)師：孩子們，今天我給你們帶來(lái)了三種顏色的顏料水，是什么顏色呀?

　　2.(出示圖片)師：我還帶來(lái)了三張圖片，看看是什么?什么顏色的?

　　3.設(shè)疑：今天我遇到了一個(gè)難題，我想來(lái)畫(huà)畫(huà)葡萄、桔子、樹(shù)葉，可是，我沒(méi)有這些顏色，怎么辦?不過(guò)我聽(tīng)說(shuō)紅、黃、藍(lán)三種顏色會(huì)變魔術(shù)哦，用它們兩兩結(jié)合，就可以變出這些顏色來(lái)。你們相信嗎?

　　二、激發(fā)猜想，學(xué)習(xí)記錄。

　　今天你們就來(lái)做小小科學(xué)家，做個(gè)變色實(shí)驗(yàn)，看看能不能把紫色、橙色和綠色變出來(lái)好嗎?

　　1.出示記錄表。

　　師：一起來(lái)看這張記錄表。表上有什么?你能看懂嗎?(引導(dǎo)幼兒看懂表上的內(nèi)容：顏色標(biāo)記和猜想標(biāo)記)

　　2.記錄猜想。

　　師：你覺(jué)得紅色和黃色合在一起會(huì)變成什么顏色?還有黃色和藍(lán)色、紅色和藍(lán)色呢?請(qǐng)把你的猜想貼在相應(yīng)的空格里。

　　小結(jié)：看來(lái)，你們都有了自己的想法。不過(guò)，光猜想可不一定正確哦，小小科學(xué)家一定要親手做一下實(shí)驗(yàn)才能得出正確的結(jié)果! 三、參與探索，操作記錄。

　　1.認(rèn)識(shí)操作材料。

　　師：看一看，做這個(gè)實(shí)驗(yàn)需要哪些材料。

　　(1)紅黃藍(lán)顏料水各 2 份

　　(2)貼有顏色標(biāo)記的水杯 3 個(gè)

　　(3)攪棒

　　(4)橙、綠、紫三色標(biāo)記

　　2.明確操作要求。

　　(1)根據(jù)杯子上的顏色標(biāo)記選擇相應(yīng)的顏料水倒在一起，用攪棒攪勻，仔細(xì)觀察它們變出了什么顏色。

　　(2)做完一次變色實(shí)驗(yàn)后及時(shí)在杯子下面貼上相應(yīng)的顏色標(biāo)記。

　　3.自主實(shí)驗(yàn)并記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　師：小小科學(xué)家們，趕快去試試吧! 四、交流展示，記錄結(jié)果。1.集體交流實(shí)驗(yàn)過(guò)程及現(xiàn)象。

　　師：誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎么做變色實(shí)驗(yàn)的?你發(fā)現(xiàn)了什么? 2.現(xiàn)場(chǎng)演示實(shí)驗(yàn)并記錄結(jié)果。

　　3.兒歌小結(jié)。

　　師：孩子們，我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這些顏色是怎么變出來(lái)的吧。

　　(結(jié)合記錄表及圖片)紅色黃色變魔術(shù)，變成橙色畫(huà)橘子;黃色藍(lán)色變魔術(shù)，變成綠色畫(huà)葉子;紅色藍(lán)色變魔術(shù)，變成紫色畫(huà)葡萄。紅色黃色和藍(lán)色，變來(lái)變?nèi)フ嬗腥?

　　五、拓展延伸，結(jié)束活動(dòng)。

　　師：剛才我們是用兩種顏色來(lái)變魔術(shù)的，如果把這三種顏色放到一起變一變，又會(huì)變出什么顏色來(lái)呢?孩子們，有空的時(shí)候記得去試一試哦!

　　活動(dòng)總結(jié)：

　　一、選材生活化。

　　新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中內(nèi)容與要求的第一條指出：引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。因此，我選取了幼兒日常生活中非常熟悉的、變化明顯的顏色來(lái)組織活動(dòng)。單純的講解顏色的變化很難讓幼兒理解和掌握。在《會(huì)變的顏色》活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了有關(guān)顏色的實(shí)驗(yàn)，通過(guò)讓幼兒動(dòng)手嘗試發(fā)現(xiàn)顏色的變化。

　　二、讓幼兒在探索中學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)中得到快樂(lè)。

　　幼兒的主動(dòng)探究與學(xué)習(xí)是從問(wèn)題開(kāi)始的。因此活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，我首先拋出問(wèn)題，以此引發(fā)幼兒興趣，使幼兒產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極愿望，并把自己的猜測(cè)記錄下來(lái)。

　　經(jīng)歷探索之后，每個(gè)人都有把自己的發(fā)現(xiàn)與他人交流的愿望。幼兒可以澄清自己的思想、觀點(diǎn)、方法和結(jié)果，還可以了解同伴的想法和做法，嘗試學(xué)會(huì)用不同方式解決同一問(wèn)題。

　　在探索交流之后，我針對(duì)不同記錄結(jié)果，進(jìn)行集體演示，鞏固了幼兒的認(rèn)識(shí)，進(jìn)行簡(jiǎn)明的概括和整理，幫助他們提升經(jīng)驗(yàn)，并用兒歌小結(jié)。這樣，幼兒在經(jīng)歷了猜想

　　記錄—探索實(shí)驗(yàn)—分享交流的整個(gè)過(guò)程，體驗(yàn)到探索成功的喜悅和快樂(lè)。

17、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)：各種各樣的紙公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解紙易皺、易撕、怕水、怕火等多種特性。(重點(diǎn))

　　2、能大膽猜想與實(shí)驗(yàn)，積極與同伴交流自己的新發(fā)現(xiàn)。(難點(diǎn))

　　3、喜歡探究紙的秘密，知道要愛(ài)惜和節(jié)約用紙。

　　4、能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

　　5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、摸箱，內(nèi)放各種有特點(diǎn)的紙若干。

　　2、廢報(bào)紙若干，空瓶子每人一個(gè)。

　　3、小紙人一個(gè)，課件。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、采用摸箱的游戲，讓幼兒感知、回憶各種紙的外部特點(diǎn)。教師引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們好，今天老師來(lái)和你們一起玩一個(gè)摸箱的游戲。1、請(qǐng)幼兒上前摸紙箱中的紙，猜出名稱，并說(shuō)出理由。2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)還知道哪些紙。

　　二、通過(guò)競(jìng)賽讓幼兒了解紙易折、易皺、易撕、易卷等特點(diǎn)。

　　1、教師介紹競(jìng)賽規(guī)則：每個(gè)人眼前有一個(gè)空瓶子和一張舊報(bào)紙，看誰(shuí)能用各種辦法快速地把這張廢報(bào)紙快速地放到瓶子里。(幼兒操作時(shí)，教師強(qiáng)調(diào)平常做紙的實(shí)驗(yàn)時(shí)也要用廢舊紙，因?yàn)榧埡軐氋F，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒發(fā)散性地想出各種辦法)

　　2、請(qǐng)有代表性的幼兒演示方法，得出紙的各種特點(diǎn)，同時(shí)隨機(jī)教育要愛(ài)護(hù)紙。教師小結(jié)：現(xiàn)在我們知道了紙有易折、易皺、易撕、易卷的特點(diǎn)，再以后使用紙制品的時(shí)候可千萬(wàn)要小心、仔細(xì)，不要把它們弄折、弄皺、弄撕、弄卷了。

　　三、通過(guò)小游戲讓幼兒了解紙的其他特性。

　　1、紙寶寶迷路回不了家了，這兒有四條路，幫幫它看走哪條路能最快最安全的回家?

　　2、教師演示課件教具讓幼兒知道紙怕火、怕水、怕劃，同時(shí)進(jìn)一步教育幼兒愛(ài)惜用紙。(出示課件：有四條路同向小紙人的家，長(zhǎng)短不一，其中路上分別有火堆、水坑、碎玻璃、小草，請(qǐng)幼兒預(yù)測(cè)小紙人走這四條路會(huì)發(fā)生什么事情，同時(shí)演示課件、現(xiàn)場(chǎng)演示)教師小結(jié)：現(xiàn)在我們知道了紙還怕火、怕水、怕劃再以后使用紙制品的時(shí)候可千萬(wàn)要小心、仔細(xì)，離火、水、刀子遠(yuǎn)一點(diǎn)。

　　四、談話：讓幼兒了解一些特殊的紙。教師設(shè)疑：不是說(shuō)紙怕水嗎?那我們平常喝水用的紙杯為什么不怕水呢?(原來(lái)這些紙是經(jīng)過(guò)特殊處理過(guò)的，已經(jīng)不怕水了)那你還知道哪些特殊的紙呢?(教師介紹一些特殊的紙：不怕高溫的紙，可放在微波爐里烤;可以吃的紙等)請(qǐng)幼兒一起品嘗可以吃的紙。

　　課后反思：

　　本次科學(xué)活動(dòng)一開(kāi)始我設(shè)置了一個(gè)紙展覽活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)摸一摸、看一看、比一比等活動(dòng)來(lái)發(fā)現(xiàn)各種各樣紙的不同特征，如有些紙是厚的、薄的;有些紙是光滑的、粗糙的;還有些紙的顏色是不同的。課前我還讓幼兒收集了各種材料，如銅板紙、宣紙、牛皮紙、皺紋紙等，以便讓幼兒們認(rèn)識(shí)生活中隨處可見(jiàn)的紙，有意識(shí)地加大幼兒對(duì)周?chē)挛锏奶剿饔?。在整個(gè)活動(dòng)中，我始終能以問(wèn)題去引導(dǎo)孩子，給孩子自主探索的空間，讓幼兒通過(guò)自身主動(dòng)的觀察、發(fā)現(xiàn)、感知、探索，從而在實(shí)踐的過(guò)程中轉(zhuǎn)化為自身的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。但整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，我也發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)紙的用途還不是很了解，有些材料的準(zhǔn)備也沒(méi)有讓幼兒得到有效利用。如各環(huán)節(jié)聯(lián)系緊密，但各環(huán)節(jié)我對(duì)幼兒的自主活動(dòng)時(shí)間控制的緊，幼兒在說(shuō)紙的用途時(shí)，由于他們生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，對(duì)于紙的用途說(shuō)的少，我沒(méi)有進(jìn)行強(qiáng)化，就草草收?qǐng)?，使幼兒?duì)紙的用途的知識(shí)面沒(méi)有延伸，還停留在原有經(jīng)驗(yàn)。

　　通過(guò)這次活動(dòng)，使我認(rèn)識(shí)到：在組織科學(xué)活動(dòng)時(shí)，我還應(yīng)該多鍛煉自己的應(yīng)變能力及課堂整體把握的能力，盡量做到授課不慌不忙，沉著穩(wěn)重。同時(shí)還要充分了解幼兒的年齡特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)水平，重視幼兒的探究興趣和積極性。

18、教學(xué)設(shè)計(jì)中班語(yǔ)言活動(dòng)《小車(chē)迷》反思

　　活動(dòng)背景：

　　孩子喜歡車(chē)，尤其是男孩，幾乎每個(gè)男孩子的家里，都有一籮筐玩具車(chē)。既然孩子喜歡車(chē)，不妨來(lái)研究研究。其實(shí)，在活動(dòng)中孩子到底豐富了多少車(chē)的知識(shí)，并不重要，重要的是對(duì)孩子好奇心的激發(fā)、探究能力的培養(yǎng)，以及學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度的養(yǎng)成。所以，我們?cè)谥笇?dǎo)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該淡化關(guān)于車(chē)的知識(shí)的全面性。事實(shí)上，我們和孩子在認(rèn)識(shí)車(chē)方面，都無(wú)法做到專業(yè)。

　　內(nèi)容與要求：

　　1、了解各種車(chē)輛的名稱、用途，喜歡各種車(chē)輛。

　　2、能大膽地向別人發(fā)問(wèn)。

　　3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、各種車(chē)輛的照片、玩具車(chē)。

　　2、實(shí)物：轎車(chē)。

　　3、自制的花車(chē)。

　　過(guò)程與指導(dǎo)：

　　一、看看講講：我喜歡的車(chē)

　　1、桌子上放著你們帶來(lái)的各種玩具車(chē)和各種車(chē)的照片，你們?nèi)フ乙惠v自己喜歡的玩具車(chē)或者照片，來(lái)向大家介紹介紹你喜歡的車(chē)。

　　——幼兒自主找照片或玩具車(chē)講述，并相互交流。

　　2、除了這些車(chē)，你們還知道還有什么車(chē)嗎?

　　二、大膽提問(wèn)，了解車(chē)的基本特征和用途

　　1、你們知道的車(chē)真多，其實(shí)，汽車(chē)上還有許多秘密，今天，×的爸爸開(kāi)來(lái)了一輛真的轎車(chē)，你們可以去坐一坐、摸一摸、看一看，你們發(fā)現(xiàn)了汽車(chē)上面會(huì)有什么新的秘密和新的問(wèn)題，你們想知道什么就問(wèn)什么，問(wèn)得越特別，知道的事情就越有趣，就越多。

　　2、幼兒坐一坐、摸一摸、看一看轎車(chē)。

　　——老師可以提示孩子觀察：“你最喜歡車(chē)上的什么東西?”了解車(chē)的組成部分。

　　接著，老師可以提示孩子：“你們有什么問(wèn)題嗎?"“你想知道什么事情?"等，引發(fā)孩子提問(wèn)。

　　3、幼兒交流自己發(fā)現(xiàn)的秘密和問(wèn)題。

　　——老師可以引導(dǎo)個(gè)別回答，如：“誰(shuí)知道”;集體討論：“你們說(shuō)這是怎么回事。"老師、家長(zhǎng)可以共同參與討論。

　　三、看看想想：想要的車(chē)

　　車(chē)在我們生活中是不可缺少的，我們幾乎每天要用車(chē)。你心里喜歡什么樣的車(chē)呢?請(qǐng)你把你心里想要的車(chē)畫(huà)出來(lái)或做出來(lái)。

　　——如果可能，可以讓孩子乘上車(chē)，外出兜一小圈風(fēng)。

　　活動(dòng)反思：

　　車(chē)在我們生活中是不可缺少的，我們幾乎每天要用車(chē)。通過(guò)教師提出問(wèn)題，幼兒思考、回答的教學(xué)方式。使幼兒在玩中學(xué)，在玩中不知不覺(jué)突破了幼兒制作的難點(diǎn)，為下一步自由創(chuàng)作作了鋪墊。 本設(shè)計(jì)重視激發(fā)幼兒的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手實(shí)踐能力，積極為幼兒創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境。巧妙地引導(dǎo)幼兒在愉快的氣氛中主動(dòng)的探究問(wèn)題。

19、幼兒園教學(xué)實(shí)錄中班科學(xué)教案：雞的成長(zhǎng)反思

　　教育活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解小雞的生長(zhǎng)過(guò)程。

　　2、發(fā)展觀察力及語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3、對(duì)小動(dòng)物有愛(ài)心。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

　　教學(xué)時(shí)間：2教時(shí)第一教時(shí)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)、磁帶、磁鐵教具。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、聽(tīng)錄音：雞叫提問(wèn)：1、請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音?

　　2、我們小朋友是媽媽生出來(lái)的，小雞呢?小雞是從哪兒來(lái)的呢?

　　(鼓勵(lì)幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋，舉手發(fā)言)二、聽(tīng)故事1、好剛才小朋友講了很多，那么小雞究竟是從哪兒來(lái)的呢，我請(qǐng)小朋友聽(tīng)一個(gè)故事"瞧，這是一群多么可愛(ài)的小雞啊!毛茸茸的，他們，究竟是從哪兒來(lái)的呢?這是誰(shuí)?它在干什么?這些小雞是怎么出來(lái)的，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)。哦，小雞終于出來(lái)子，小雞慢慢長(zhǎng)大了，變成什么啦?"關(guān)，倒帶。

　　2、提問(wèn)：剛才，小朋友聽(tīng)了故事，現(xiàn)在，我們來(lái)想一想，小雞是從哪兒來(lái)的呢?

　　幼：雞媽媽生的。

　　師：雞媽媽是怎么生的呢?

　　幼：雞媽媽蹲在雞蛋上，生出來(lái)的。

　　師：那么，蛋是從哪兒來(lái)的呢(母雞生的)3、演示教具：母雞生蛋→母雞孵蛋→小雞啄破殼出來(lái)了→變成毛茸茸的小雞→小雞長(zhǎng)成公雞、母雞(環(huán)形圈)第二教時(shí)活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)、磁帶、磁鐵教具，狐貍頭飾，鮮花活動(dòng)過(guò)程：

　　一、聽(tīng)故事，了解雞的成長(zhǎng)。

　　1、雞蛋怎樣才能變成小雞呢?(雞要蹲在上面)對(duì)了，雞媽媽用自己的身體來(lái)暖和這些雞蛋，雞蛋在媽媽身體下面很暖和很暖和，雞媽媽要化好長(zhǎng)的時(shí)間，這些雞蛋里才能長(zhǎng)出小雞。雞媽媽蹲在上面這叫什么呢?(這叫孵蛋)誰(shuí)會(huì)用完整的話來(lái)講一遍?(雞媽媽蹲在雞蛋上這叫孵蛋)，小朋友都來(lái)學(xué)雞媽媽孵蛋(動(dòng)作)2、雞蛋里長(zhǎng)出了小雞，小雞看到外面很熱鬧，它們可想出來(lái)了，可是小雞它怎么出來(lái)呢?(動(dòng)作提示)(它用嘴巴把雞蛋殼啄破，就出來(lái)了，哪個(gè)小朋友會(huì)說(shuō)，小雞是怎么出來(lái)的?小雞啄破殼。

　　現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友一邊學(xué)習(xí)雞啄破殼，一邊說(shuō)(動(dòng)作，語(yǔ)言)3、小雞啄破殼出來(lái)了，變得毛茸茸的，可愛(ài)極了。

　　小雞每天要吃很多東西，你知道小雞它吃些什么東西嗎?(米、蟲(chóng)、菜)4、小雞一天天長(zhǎng)大了，變成什么了(公、母雞)公雞怎樣叫?母鳴怎樣叫?

　　二、總結(jié)：小朋友都知道小雞是從哪里來(lái)的了，請(qǐng)小朋輕輕跟著老師說(shuō)，母雞生蛋→雞媽媽孵蛋→小鳴啄破殼出來(lái)了→變成毛茸茸的小雞→小雞吃很多東西→又長(zhǎng)成大公雞和大母雞→大母雞又能生蛋了。

　　三、請(qǐng)個(gè)小朋友看圖學(xué)說(shuō)一說(shuō)雞的成長(zhǎng)。

　　小朋友都道小雞從哪兒來(lái)的了，下面，我們來(lái)看一看《幼兒用書(shū)》這一次呢，小朋友要邊看邊說(shuō)。

　　1、這是誰(shuí)?它在干什么?

　　2、小雞是怎么出來(lái)的?

　　3、小雞變得怎么樣?

　　4、小雞長(zhǎng)大變成什么啦?

　　四、游戲："小雞和孤貍"結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，解決問(wèn)題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識(shí)，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長(zhǎng)之路。

20、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案與反思：找尾巴

　　中班科學(xué)活動(dòng)：找尾巴

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、看看、猜猜、說(shuō)說(shuō)，了解動(dòng)物尾巴的不同功能。

　　2、樂(lè)意在集體面前用較完整的語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的想法。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)局部事物的觀察力。

　　4、通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

　　5、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：課件《找尾巴》、動(dòng)物畫(huà)紙、報(bào)紙

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話：

　　1、師幼共同演唱歌曲《問(wèn)答歌》。要求幼兒用唱歌的形式回答老師的問(wèn)題。

　　2、哪些動(dòng)物有尾巴?這些動(dòng)物的尾巴一樣嗎?(請(qǐng)幼兒用“有的尾巴……有的尾巴……”來(lái)回答)

　　二、 看課件幫動(dòng)物找尾巴。

　　三、 欣賞故事《蒼蠅借尾巴》，并回答問(wèn)題。

　　1、蒼蠅去問(wèn)哪些動(dòng)物借尾巴? 為什么?

　　2、借到了沒(méi)有?

　　3、大家為什么不借尾巴給蒼蠅呢?(請(qǐng)幼兒看課件)

　　四、尾巴的用處

　　看課件說(shuō)一說(shuō)動(dòng)物尾巴的作用。

　　五、游戲活動(dòng)。

　　1、報(bào)紙變尾巴。

　　2、貼尾巴。

　　3、畫(huà)尾巴。

　　中班科學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物的尾巴》活動(dòng)反思

　　動(dòng)物是孩子們非常喜歡的，各種動(dòng)物的不同外形特征、生活習(xí)性常會(huì)引發(fā)孩子們的探索興趣，在分享閱讀《尾巴》的活動(dòng)中，幼兒表現(xiàn)出了極大興趣，幼兒對(duì)尾巴的外形特征已有所認(rèn)識(shí)，但是對(duì)尾巴的作用卻不是很了解。為了讓幼兒更進(jìn)一步的了解動(dòng)物尾巴的作用，我設(shè)計(jì)了《動(dòng)物的尾巴》這一科學(xué)活動(dòng)。

　　活動(dòng)中，我充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性。當(dāng)我拋出第一個(gè)開(kāi)放性問(wèn)題，老師手中的繩子像什么時(shí)，一下子激發(fā)了孩子們的想象力，有小朋友說(shuō)像電線;有小朋友說(shuō)像女生的長(zhǎng)辮子;有小朋友說(shuō)像動(dòng)物的尾巴……孩子們的回答讓我覺(jué)得欣喜不已。接下來(lái)我出示了多媒體課件與孩子們進(jìn)行互動(dòng)游戲，幼兒們通過(guò)幫小動(dòng)物們找尾巴，用自己的語(yǔ)言描述了尾巴的一些特征，這不僅培養(yǎng)了幼兒對(duì)局部事物的觀察力也培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。接著我讓孩子們觀看了動(dòng)畫(huà)《蒼蠅結(jié)尾巴》，在看動(dòng)畫(huà)前我讓孩子們帶著蒼蠅問(wèn)哪些小動(dòng)物借到了尾巴和蒼蠅借到了尾巴這兩個(gè)問(wèn)題去看，所以他們聽(tīng)的非常認(rèn)真，看完動(dòng)畫(huà)后能積極的回答老師的問(wèn)題，而且了解了一些動(dòng)物尾巴的功用。為了加深孩子們對(duì)尾巴功用的了解，我又請(qǐng)孩子們猜測(cè)了其他動(dòng)物尾巴的作用，并用課件內(nèi)容驗(yàn)證了他們的猜測(cè)。最后我為孩子們準(zhǔn)備了報(bào)紙這一材料，讓他們運(yùn)用平時(shí)學(xué)過(guò)的紙工技巧自己做一條尾巴，在快樂(lè)的氛圍中結(jié)束了此次的活動(dòng)。

　　在整個(gè)活動(dòng)的執(zhí)教過(guò)程中，自己覺(jué)得還是比較流暢的，當(dāng)然也存在一些不足：首先要提高自身的親和力，我應(yīng)該通過(guò)表情、動(dòng)作、語(yǔ)氣來(lái)豐富自身的親和力，要真正的投入到教學(xué)中去，這樣才能更好的調(diào)動(dòng)幼兒的積極性;其次課前要做好大量的準(zhǔn)備工作，吃透教材，不能只接收說(shuō)的對(duì)的信息，要鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)，不局限他們的答案，這樣才能對(duì)于幼兒拋出來(lái)的問(wèn)題給予正確的回答;再次在活動(dòng)中的操作環(huán)節(jié)，我應(yīng)該適時(shí)的指導(dǎo)幼兒，給予幼兒正確的提示，幫助幼兒找到方法來(lái)完成操作活動(dòng)。在今后的活動(dòng)中我會(huì)努力提高自身素質(zhì)，注意活動(dòng)中的每個(gè)細(xì)節(jié)。

21、幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)：郵票的秘密

　　中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)：郵票的秘密

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、交流分享幼兒所收集郵票的相關(guān)知識(shí)

　　2、在實(shí)驗(yàn)探索中發(fā)現(xiàn)郵票的秘密

　　3、在活動(dòng)中養(yǎng)成觀察、動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣

　　4、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓?，知道一切都在?/p>

　　5、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、投影儀，各式各樣的郵票，新郵票數(shù)張，信封一張

　　2、小紙片，漿糊，小水盒，棉簽

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、用投影儀出示收集的郵票，介紹郵票的相關(guān)知識(shí)

　　二、師生一起操作，發(fā)現(xiàn)郵票的秘密。

　　1、扮演魔術(shù)，發(fā)現(xiàn)郵票的秘密

　　2、討論：為什么郵票沾上水可以貼在白紙上?而小紙片沾上水卻不能貼在白紙上?

　　3、錄音，由郵遞員叔叔講出郵票的秘密

　　4、郵票和小紙片沾上水后，讓幼兒摸一摸進(jìn)行比較

　　三、制作郵票，感受實(shí)驗(yàn)心得

22、幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)中班科學(xué)活動(dòng)：可愛(ài)的氣球

　　中班科學(xué)活動(dòng)：可愛(ài)的氣球

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在游戲中感知?dú)馇虻奶攸c(diǎn)，和它給我們帶來(lái)的快樂(lè)。

　　2、探索各種不讓氣球飛起來(lái)的方法，體驗(yàn)勝利的快樂(lè)。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、普通氣球(人手一只)氦氣球(人手一只)

　　2、活動(dòng)課件

　　3、打氣筒

　　4、輔助資料箱：長(zhǎng)棍、雙面膠、透明膠、尖刀、扭扭棒、廢舊盒子、罐子、吸管、廢舊光碟、廢舊用紙、卷筒紙芯、海洋球、乒乓球等

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、PPT引入：

　　——(出示PPT聊聊氣球)你們?cè)谑裁吹胤娇吹竭^(guò)氣球?

　　(幼兒泛講)

　　二、第一次玩氣球(普通氣球)

　　——瞧，我這里有這么多的氣球，想不想玩啊?等會(huì)你們?cè)谕娴臅r(shí)候動(dòng)動(dòng)腦筋，找一找，這氣球有什么特別的地方。

　　(幼兒教師一起游戲)

　　——來(lái)，讓我們的氣球休息一下吧，我們也來(lái)休息一下。

　　——誒?你找到什么特別的地方了呀?你是怎么發(fā)現(xiàn)的?

　　——那氣球里面到底有沒(méi)有東西呀?

　　小結(jié)：原來(lái)氣球里面是有氣的。

　　三、第二次玩氣球(氦氣球)

　　——我看你們都這么喜歡玩氣球，來(lái)我再多給你們一些玩玩吧!

　　(幼兒教師一起游戲)

　　——你發(fā)現(xiàn)我們現(xiàn)在玩的氣球和剛才玩的又有什么不同的地方了?

　　小結(jié)：原來(lái)這兩種氣球里面裝的氣是不一樣的。

　　四、提出挑戰(zhàn)

　　——這氣球很調(diào)皮，你手一松，它就飛起來(lái)了，越飛越高。那有什么好方法可以讓這氣球留在你的身邊，飛不起來(lái)?

　　除了我們提到的資料箱里的資料以外，只要你需要的話，我們教室里所有東西，你都可以請(qǐng)它來(lái)幫幫助!

　　(幼兒操作，教師指導(dǎo)、記錄)

　　五、活動(dòng)延伸

　　——你們的方法都勝利了，可是我遇到問(wèn)題了，瞧!我的氣球上也綁了東西，可是怎么一放手，它還是會(huì)飛起來(lái)呢?

　　(幼兒泛講)

　　——有興趣的小朋友可以一起來(lái)研究一下!

23、幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)中班科學(xué)活動(dòng)：球嬰幼兒玩滑梯反思

　　中班科學(xué)活動(dòng)：球嬰幼兒玩滑梯

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、愿意參與探索活動(dòng)，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。

　　2、能合作進(jìn)行探索活動(dòng)。

　　3、初步感知球滾動(dòng)的快慢與滑梯的高低有關(guān)、不同的球滾動(dòng)的快慢不同。

　　4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　5、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　小朋友們對(duì)球已有濃厚的興趣，知道球能滾動(dòng)。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　木板14塊、積木若干、木棒、繩子、大小皮球、壘球、統(tǒng)計(jì)板。

　　3、環(huán)境準(zhǔn)備：

　　家長(zhǎng)、教師、幼兒一起收集不同的球投放在球類活動(dòng)角。

　　活動(dòng)流程：

　　探索一：球在不同高度滾動(dòng)時(shí)的情況——探索二：不同球在同高度滾動(dòng)情況——討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果——延伸：玩球

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引導(dǎo)幼兒觀察活動(dòng)場(chǎng)地，導(dǎo)入主題。

　　二、：球嬰幼兒玩滑梯

　　1、探索：誰(shuí)的球滾的快，為什么?

　　2、用圖畫(huà)方式統(tǒng)計(jì)探索結(jié)果

　　三、：壘球嬰幼兒和皮球嬰幼兒競(jìng)賽

　　1、探索：怎樣競(jìng)賽才公平什么球先滾下來(lái)，為什么?

　　2、統(tǒng)計(jì)探索結(jié)果

　　四、根據(jù)圖形統(tǒng)計(jì)討論操作結(jié)果

　　五、活動(dòng)延伸：

　　1、你們還知道哪些球?

　　2、活動(dòng)角：在玩中繼續(xù)探索球的秘密。

　　教學(xué)反思：

　　一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始，應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí)，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。

24、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案：橘子反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、猜測(cè)、證實(shí)橘子瓤數(shù)量，積累估算的初步經(jīng)驗(yàn)與不同的數(shù)數(shù)方式。

　　2、喜歡觀察生活中熟悉的事物，并樂(lè)意發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

　　3、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　6、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　7、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：不同大小的橘子、塑料筐、筆、餐盤(pán)、毛巾、黑板、統(tǒng)計(jì)表

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引入老師出示兩個(gè)不同大小的橘子，并引導(dǎo)幼兒觀察橘子的不同。小結(jié)：原來(lái)橘子是有大有小的。

　　二、比較大小橘子的數(shù)量

　　1、老師出示兩筐不同大小的橘子，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)橘子數(shù)量。老師：猜猜看筐子里有幾個(gè)大橘子?(幼兒猜測(cè))那有幾個(gè)小橘子呢?(幼兒猜測(cè))

　　2、一起數(shù)數(shù)大橘子裝了幾個(gè)?小橘子裝了幾個(gè)?并記錄

　　3、討論：為什么同樣大小的筐子，裝的橘子數(shù)量卻不一樣?

　　老師提問(wèn)1：這兩個(gè)框子一樣大么?

　　老師提問(wèn)2：為什么一樣大的筐子里，裝的橘子確實(shí)不一樣多的呢?

　　4、得出結(jié)論：因?yàn)榇箝僮拥膫€(gè)頭大，所以裝的少;小橘子的個(gè)頭小，所以裝的多。

　　三、猜測(cè)并記錄大小橘子里瓤的數(shù)量

　　1、老師：橘子皮里躲著什么?(幼兒回答)大橘子的瓤和小橘子的瓤，誰(shuí)的會(huì)比較多?(幼兒回答)猜猜看大橘子里面有幾片瓤?(幼兒猜測(cè))猜猜看小橘子里有幾片瓤?(幼兒猜測(cè))

　　2、老師記錄幼兒的猜測(cè)結(jié)果

　　四、驗(yàn)證大小橘子里的瓤數(shù)

　　1、每人選擇一個(gè)橘子，自己動(dòng)手剝開(kāi)。(提醒幼兒剝桔子之前用毛巾擦手，并強(qiáng)調(diào)一人選擇一個(gè)橘子)

　　2、數(shù)一數(shù)橘子瓤的數(shù)量(可用的方法：一片一片分開(kāi)數(shù)、分成兩部分?jǐn)?shù)、整個(gè)圍著數(shù)、吃一片數(shù)一片)

　　五、交流數(shù)的方法和結(jié)果

　　1、介紹自己剝的橘子有幾片瓤，并描述自己數(shù)的方法，老師做記錄老師：告訴我你剝的是什么橘子?有幾片瓤?你是用什么辦法數(shù)的?(驗(yàn)證幼兒的猜測(cè))

　　2、觀察比較統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)：大小橘子里最多的有幾片瓤?

　　3、討論橘子瓤數(shù)量與橘子大小的關(guān)系。老師：大橘子里最多有幾片瓤?小橘子里面最多有幾片瓤?它們的數(shù)量一樣多么?哪一種橘子的瓤比較多?

　　小結(jié)：橘子瓤的數(shù)量和橘子大小沒(méi)有關(guān)系。

　　活動(dòng)延伸

　　1、教師演示數(shù)橘子瓤的方法：數(shù)一半的橘子瓤，然后猜測(cè)整個(gè)橘子瓤的數(shù)量

　　2、延伸：回家后，找一個(gè)橘子試一試，先數(shù)半個(gè)橘子的數(shù)量，然后猜一猜整個(gè)橘子有幾片瓤，把這個(gè)答案當(dāng)做秘密一樣藏心里，再數(shù)一數(shù)整個(gè)橘子有幾片瓤，看自己猜的對(duì)不對(duì)。

　　教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)中給與了每個(gè)孩子動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，讓他們能夠在操作中體驗(yàn)自己的猜測(cè)是否正確同時(shí)也讓孩子感受了成功的愉悅感，在剝一剝數(shù)一數(shù)的過(guò)程中每個(gè)孩子都非常的認(rèn)真投入，也很樂(lè)意把自己的發(fā)現(xiàn)來(lái)告訴大家。

25、教學(xué)設(shè)計(jì)中班科學(xué)教案《蓋子去旅行》反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　幼兒園《綱要》指出，教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇既要貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野，藝術(shù)領(lǐng)域也明確要求指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或材料開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，而大班的幼兒具有一定的想象力，因此我以蓋子為主材料，設(shè)計(jì)了《蓋子寶寶旅行記》這一活動(dòng)，讓幼兒根據(jù)蓋子拓印的形狀，大膽的想象，用色彩鮮艷的油性筆，高光筆進(jìn)行添畫(huà)，既讓幼兒體驗(yàn)到了創(chuàng)作的樂(lè)趣，又增強(qiáng)了他們講述的能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、用添加的方法把蓋子變成不同的形象。

　　2、幼兒能積極地參與活動(dòng)，體驗(yàn)想象、創(chuàng)造的樂(lè)趣。

　　3、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

　　4、通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　用拓印的方法和添畫(huà)法表現(xiàn)出蓋子不同的形象。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、各種各樣的蓋子，黑色的長(zhǎng)卷一幅，各種顏色的顏料。

　　2、高光筆，油性筆，幼兒每人各一支。

　　3、《郊游》的音樂(lè)，輕音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、幼兒觀察不同形狀的蓋子。

　　師：今天老師帶小朋友去森林里旅行，出發(fā)吧!(幼兒隨音樂(lè)進(jìn)入教室)

　　師:咦，我們遇到了誰(shuí)?蓋子今天躺在這里，沒(méi)有人和他一起玩，我們現(xiàn)在和他一起玩一玩好嗎?在玩之前，老師有兩個(gè)問(wèn)題要提出，你的蓋子和其他的蓋子寶寶有什么不同?如果蓋子可以走路的話可以怎么走?(幼:形狀不同，顏色不同、花紋不一樣、圖案不一樣、大小不一樣、有的高，有的矮……)

　　2、 引導(dǎo)幼兒在輕松的音樂(lè)中體驗(yàn)蓋子拓印的樂(lè)趣。

　　師:這些蓋子說(shuō)：“我天天躺在這里動(dòng)都不能動(dòng)，我也好想和小朋友一起去旅行，你們?cè)敢鈳蛶臀覇?”(幼:愿意)那我們要怎樣幫幫它呢?但是蓋子想穿很漂亮的衣服，你們看老師在后面準(zhǔn)備了什么?(幼:顏料)

　　現(xiàn)在請(qǐng)小朋友挑一個(gè)你喜歡的蓋子給她穿上漂亮的衣服，開(kāi)始行動(dòng)吧!

　　3、給蓋子添加五官和肢體。

　　師:我們剛才帶著大大小小的蓋子寶寶到馬路上走一走，但是這些蓋子說(shuō)，我想要看到更美麗的風(fēng)景，想要聽(tīng)到更好聽(tīng)的聲音，你們?cè)敢鈳蛶臀覇?(幼:愿意)。那你們要怎樣幫幫我呢?(幼:先給它畫(huà)上耳朵，眼睛。)

　　還給他畫(huà)上什么呢?(幼:鼻子、嘴巴。)

　　可是蓋子又說(shuō)了：“我變成蓋子以后，我想和我的好朋友手拉著手一起去旅行”那要怎么辦呢?(幼兒:給他們畫(huà)上手。)但是有的好朋友如果很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的話，我要怎么辦?他要和好朋友去很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，怎么辦?

　　4、幼兒根據(jù)蓋子拓印的影像，進(jìn)行大膽的想象，把蓋子變成不同的形象。

　　師:蓋子終于出來(lái)旅行了，他現(xiàn)在可高興了，看這個(gè)蓋子它走著走著，遇到了誰(shuí)?你們覺(jué)得它像什么?它又走著走著遇到了誰(shuí)?蓋子呀，在旅行的路上肯定會(huì)遇到很多有趣的故事，那就看小朋友等一下能不能幫忙把這些還沒(méi)有變身的蓋子，變成一些更有意思的東西，你們覺(jué)得它像什么，你就把它變成什么。(幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。)

　　5、展示作品，分享交流。

　　師:蓋子到底在旅行的途中遇到了什么有趣的事情?誰(shuí)能把你的蓋子遇到的有趣的事情說(shuō)一說(shuō)呢

　　活動(dòng)反思

　　本節(jié)課我 首先，是游戲法游戲能調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，興趣是幼兒最好的老師，活動(dòng)的開(kāi)始我就以小朋友去森林里旅行碰到了蓋子寶寶，蓋子寶寶要和小朋友玩一玩的游戲來(lái)導(dǎo)入，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。

　　其次，我還讓幼兒用蓋子拓印并將蓋子寶寶的五官和肢體，還有蓋子變成的不同的形象，用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)出來(lái)，發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性、自主性和創(chuàng)造性使幼兒體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣，建立學(xué)習(xí)的興趣與信心。

26、教學(xué)設(shè)計(jì)幼兒園中班科學(xué)《跳跳蛙》反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　《指南》中明確指出了對(duì)科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)的要求：幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究欲望，培養(yǎng)探究能力。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成受益終身的學(xué)習(xí)方法和能力。本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)，為了通過(guò)教師示范，幼兒在觀察過(guò)程中形成制作“跳跳蛙”的直觀思維，并且可以通過(guò)直接感知，親身體驗(yàn)和實(shí)際操作，最后學(xué)會(huì)思考和制作“跳跳蛙”的科學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)過(guò)程。既可以激發(fā)幼兒的想象力，又可以鍛煉幼兒的手腦協(xié)調(diào)能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.了解彈簧的特性和用途。

　　2.運(yùn)用彈簧原理制作跳跳蛙，鍛煉動(dòng)手操作能力。

　　3.幼兒通過(guò)自己動(dòng)手操作，體驗(yàn)制作跳跳蛙的樂(lè)趣。

　　4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　5.積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂(lè)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力

　　難點(diǎn)：制作玩具過(guò)程中紙條的折法和固定方法

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.物質(zhì)準(zhǔn)備：

　?、俳叹撸簭椈梢桓?、跳跳蛙范例一個(gè)、兩根不同色的紙條、自制紙彈簧小人一個(gè)、自制紙彈簧愛(ài)心卡一張、背景音樂(lè)磁帶。

　?、趯W(xué)具：彈簧、兩根不同色的紙條、小青蛙圖片人手一份、雙面膠。

　　2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)彈簧的已有認(rèn)識(shí)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)活動(dòng)導(dǎo)入

　　1.導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒探究興趣。

　　師：小朋友們，今天老師為大家?guī)?lái)了一件小東西，你們想看嗎?(師出示“彈簧”)瞧，這是什么?下面我們就和小彈簧一起來(lái)玩游戲。

　　(二)活動(dòng)展開(kāi)

　　1.通過(guò)玩一玩、說(shuō)一說(shuō)、演一演的形式，了解彈簧的特性。

　　(1)玩一玩小彈簧，讓幼兒自由探索彈簧的特性。

　　要求：拉一拉小彈簧，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?

　　壓一壓小彈簧，它又會(huì)怎樣呢?

　　壓得輕與重，又會(huì)有什么不同呢?

　　好，請(qǐng)小朋友拿出小彈簧，一起玩一玩。

　　師小結(jié)：小彈簧，真有趣，拉一拉，會(huì)彈回去;壓一壓，會(huì)跳起來(lái);壓得輕，跳得低;壓得重，跳得高;說(shuō)明它是有彈性的。

　　(2)說(shuō)一說(shuō)生活中有哪些物品里面有彈簧的。

　　師：在我們的生活中，哪些東西里面也有彈簧的，把你知道的和邊上的小朋友說(shuō)一說(shuō)。

　　(3)演一演：我是一根小彈簧，鞏固彈簧特性。

　　師：我們生活中有彈簧的東西真多呀，下面，請(qǐng)你也來(lái)當(dāng)一根小彈簧，我當(dāng)壓彈簧的大力士，我壓，你蹲，我松手，你跳起，好，卷卷卷，卷成一根小彈簧，小彈簧，真有趣;壓一壓，跳一跳;壓得輕，跳得低;壓得重，跳得高，壓壓壓，跳跳跳!

　　2.根據(jù)彈簧特性，制作紙彈簧玩具——跳跳蛙。

　　(1)出示紙彈簧跳跳蛙， 激發(fā)制作興趣。

　　小彈簧有趣嗎?瞧，把誰(shuí)給吸引來(lái)了?(小青蛙)呱呱呱，我是一只跳跳蛙，壓一壓，跳一跳;壓得輕，跳得低;壓得重，跳得高。原來(lái)這也是一根什么?(彈簧)看用什么做的?他是一根用紙做的紙彈簧。

　　(2)讓幼兒猜測(cè)折紙彈簧的方法。

　　猜一猜，紙彈簧是怎么做成的?(幼兒猜測(cè))

　　(3)教師示范講解制作跳跳蛙。

　?、俨鸬粢桓垙椈?，引導(dǎo)幼兒觀察兩根紙條交替折的方法。

　　②師示范用兩根紙條折紙彈簧：兩根小紙條，一根橫來(lái)一根豎，慢慢慢慢，頭碰頭，邊對(duì)邊，像什么呀?用雙面膠幫忙固定，雙面膠的外衣脫下后，放在籃子里，保持干凈、衛(wèi)生。

　?、勰母垪l在下面，下面紙條往上折，邊線一定要對(duì)齊，兩種顏色交替折，一層一層往上折，折到邊緣雙面膠固定，注意衛(wèi)生。請(qǐng)出小青蛙，貼在紙彈簧的上面，好了，跳跳蛙做好了。你們想做嗎?

　　(4)幼兒動(dòng)手制作跳跳蛙。(輕音樂(lè))

　　要求：兩根紙條要交替折，邊線一定要對(duì)齊。

　　(三)活動(dòng)結(jié)束

　　玩一玩跳跳蛙。折好的小朋友先玩一玩跳跳蛙，再一起玩一玩：跳跳蛙，真有趣，壓一壓，跳一跳;壓得輕，跳得低;壓得重，跳得高，壓壓壓、跳跳跳，看看誰(shuí)的青蛙跳得高。

　　(四)活動(dòng)延伸。

　　好了，跳跳蛙玩累了，請(qǐng)他在你的大腿上休息一下，看，又有新客人來(lái)了，誰(shuí)呀?紙彈簧小人，紙彈簧愛(ài)心卡，什么地方是紙彈簧做的?漂亮嗎?紙彈簧還可以做好多好玩的玩具，等會(huì)兒我們區(qū)域活動(dòng)時(shí)，大家再一起做一做、玩一玩。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　在本次教學(xué)活動(dòng)中，教師在用彈簧引出彈力這個(gè)話題，讓幼兒動(dòng)手體驗(yàn)，后討論生活中有什么是彈簧做的，然后幼兒在教師的引導(dǎo)下動(dòng)手操作制作紙彈簧，跳跳蛙。選這個(gè)課題內(nèi)容主要來(lái)源于生活，讓幼兒在生活回憶中回想什么是彈簧做的，邊回想邊表述，也鍛煉了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，在制作中可以激發(fā)幼兒的想象力，符合幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

　　《綱要》中明確指出：在設(shè)計(jì)科學(xué)活動(dòng)時(shí)要引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)，變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望，并且為幼兒提供豐富可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官，多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)條件。在活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)中教師引導(dǎo)幼兒來(lái)完成跳跳蛙的制作，充分的讓幼兒動(dòng)手操作并且思考?？梢栽谥蟮闹黝}活動(dòng)中可以多運(yùn)用操作法，觀察法等學(xué)習(xí)方法，讓幼兒可以充分的探索，體會(huì)活動(dòng)的樂(lè)趣，在活動(dòng)中手腦并用，在歡樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍之下快樂(lè)的成長(zhǎng)。

27、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)《智奪水果》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　設(shè)計(jì)背景：

　　創(chuàng)意源于在日常的教學(xué)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分幼兒的注意力不集中，我當(dāng)時(shí)在想用什么方法可以提高幼兒的專注力?偶然一次，我突然發(fā)現(xiàn)書(shū)中有一節(jié)對(duì)應(yīng)記憶的活動(dòng)，可是過(guò)程較枯燥，幾番思索后，我想到了闖關(guān)游戲，在活動(dòng)中設(shè)置一定的障礙，可以提升幼兒的積極性，從而為記憶打下基礎(chǔ)。此外，由于現(xiàn)代化教學(xué)的逐步普及，我想將本次的部分活動(dòng)涉及到微課當(dāng)中，此次來(lái)鍛煉自己的專業(yè)能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、情感：在闖關(guān)中體會(huì)成功的快樂(lè);

　　2、認(rèn)知：知道九宮格里格子的位置;

　　3、能力：能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)記住格子里的水果位置、種類、數(shù)量，并且會(huì)用較完整的話講述;

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn);

　　5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)記住格子里的水果位置、種類、數(shù)量;

　　活動(dòng)難點(diǎn)：專注力、記憶力有所提升。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：微課件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

　　2、拋出問(wèn)題，引入主題——請(qǐng)幼兒幫小動(dòng)物找回水果。

　　3、狼小偷設(shè)置3個(gè)關(guān)卡，通過(guò)3個(gè)關(guān)卡逐步提升幼兒的記憶能力，同時(shí)發(fā)展幼兒的語(yǔ)言發(fā)展、思考能力。

　　4、闖關(guān)成功，舉辦派對(duì)，幼兒獲得成就感。此外，我加入解釋狼小偷的行為環(huán)節(jié)，從側(cè)面引導(dǎo)幼兒遇到問(wèn)題應(yīng)該用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，而不是用粗暴的方式解決。

　　微反思：

　　本作品用闖關(guān)的方式來(lái)激發(fā)幼兒興趣;同時(shí)在闖關(guān)中用旁白和狼小偷的身份與幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)幕?dòng)，使幼兒感覺(jué)到這不僅僅是在觀看視頻，而是參與到游戲中來(lái)，共同取回食物。通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣濃厚，注意力較往常有所集中。

　　在闖關(guān)完成后將“狼小偷”再次請(qǐng)回，告訴幼兒“狼小偷”其實(shí)就是小狼多多，拿水果只是他為了吸引大家注意力的一個(gè)惡作劇，以此引導(dǎo)幼兒遇到問(wèn)題要告訴別人，而不是用錯(cuò)誤的方式宣泄自己的不滿。以此提升幼兒的人際交往能力，促進(jìn)幼兒多領(lǐng)域發(fā)展。

　　但是通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)本次活動(dòng)更適用于中班下學(xué)期中后期的幼兒，也就是5周歲左右的幼兒，如果4-5歲幼兒想順利通關(guān)還需要成人在旁稍作引導(dǎo);此外，狼小偷有時(shí)語(yǔ)速稍快，幼兒的反應(yīng)有時(shí)會(huì)慢一些，可以將狼小偷的表達(dá)更清晰、緩慢些。

28、幼兒園教案中班科學(xué)：有趣的轉(zhuǎn)動(dòng)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.在操作、探索中積累有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象的興趣和探究欲望。

　　2.嘗試用多種方法使物體轉(zhuǎn)動(dòng)，體驗(yàn)物體轉(zhuǎn)動(dòng)的樂(lè)趣。

　　3.初步感受現(xiàn)代化科技給人們帶來(lái)的方便，關(guān)注轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的運(yùn)用。

　　4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　5.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1. 嘗試用多種材料組合在一起探索物體不同的轉(zhuǎn)動(dòng)方法。

　　2.注轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的運(yùn)用。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.第一次探索用的物品：筆、裝飾扇子、小盆、紙碗、大小膠帶、飲料瓶、呼啦圈、沙包、皮球、風(fēng)車(chē)、小花傘等。

　　2.第二次探索用的物品：筆、塑料齒輪玩具、中間有孔的積木、廢舊光盤(pán)、鞋帶、有孔紙杯、筷子、吸管、透明塑料盒子，木質(zhì)圓柱體積木，扭扭建構(gòu)材料和螺母、小汽車(chē)模型、線軸和碳化積木等。

　　3.其它：整理箱，小筐子、桌子、小椅子、PPT 課件

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

　　1.寶貝們見(jiàn)過(guò)有一種音樂(lè)盒一打開(kāi)蓋子，音樂(lè)一響就有一個(gè)小人兒在跳舞嗎?

　　2.游戲“轉(zhuǎn)動(dòng)的音樂(lè)小人兒”

　　(1)介紹游戲玩法。

　　當(dāng)音樂(lè)響起，寶貝們學(xué)著音樂(lè)盒中跳舞小人一起轉(zhuǎn)動(dòng)， 音樂(lè)停止后請(qǐng)站在原地不動(dòng)，當(dāng)老師數(shù)數(shù) 1-3 之后還能保持不動(dòng)的孩子為勝利者。

　　(2)師幼一起游戲。二、基本部分

　　(一)讓幼兒探索各種物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的方法。1.介紹材料。

　　2.交代任務(wù)。游戲規(guī)則：

　　(1)當(dāng)聽(tīng)到音樂(lè)響起，請(qǐng)小朋友們到材料自選區(qū)選擇材料，嘗試用多種方法將物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，可以體驗(yàn)多種物品的轉(zhuǎn)動(dòng)方法。

　　(2)當(dāng)音樂(lè)停止后，請(qǐng)寶貝們拿上自己能轉(zhuǎn)動(dòng)的物品回到座位。

　　3.幼兒操作、探索，教師觀察并指導(dǎo)。

　　4.交流與分享。

　　剛才小朋友們都嘗試了讓許多物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的方法，你們都成功了嗎?誰(shuí)愿意分享成功的秘訣?

　　(二)嘗試探索兩種或兩種以上的物品組合在一起轉(zhuǎn)動(dòng)。

　　1.交代任務(wù)。

　　師：剛才小朋友們嘗試了讓一種物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的方法， 現(xiàn)在老師要加大難度，你們敢挑戰(zhàn)嗎?請(qǐng)你一次選擇兩種或兩種以上的物品組合在一起進(jìn)行轉(zhuǎn)動(dòng)。

　　游戲規(guī)則：

　　(1)當(dāng)音樂(lè)響起，請(qǐng)小朋友們到材料自選區(qū)選擇兩種或兩種以上材料組合讓物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。

　　(2)當(dāng)音樂(lè)停止后，請(qǐng)寶貝們拿上自己能轉(zhuǎn)動(dòng)的物品回到座位。

　　2.幼兒操作，教師觀察并指導(dǎo)。

　　3.分享與交流。

　　(三)小結(jié)轉(zhuǎn)動(dòng)與生活的關(guān)系。

　　1.寶貝們今天發(fā)明了很多的轉(zhuǎn)動(dòng)，那你們還知道生活中還有哪些轉(zhuǎn)動(dòng)?

　　2.生活中除了剛才小朋友們說(shuō)的那些轉(zhuǎn)動(dòng)，請(qǐng)大家看看視頻中你還能看到哪些轉(zhuǎn)動(dòng)?

　　小結(jié)：轉(zhuǎn)動(dòng)可以給我們的生活帶來(lái)很多的方便和快樂(lè)。

　　三、結(jié)束部分：寶貝們知道了這么多有趣的轉(zhuǎn)動(dòng)，請(qǐng)寶貝們回去再找找生活中還有哪些不一樣的轉(zhuǎn)動(dòng)?

　　活動(dòng)總結(jié)：

　　本節(jié)科學(xué)活動(dòng)很好的完成了預(yù)設(shè)的前兩個(gè)活動(dòng)目標(biāo)，孩子在操作探索中積極動(dòng)手動(dòng)腦想辦法解決問(wèn)題，充分激發(fā)了幼兒對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象的興趣和探究欲望?；顒?dòng)流程安排合理，由易到難、環(huán)環(huán)相扣，幼兒在嘗試兩次探索材料的轉(zhuǎn)動(dòng)方法中目標(biāo)明確，而且參與活動(dòng)的積極性非常高，使幼兒在支持和引導(dǎo)、體驗(yàn)和探索中得到了滿足。

　　第三個(gè)活動(dòng)目標(biāo)初步感受現(xiàn)代化科技給人們帶來(lái)的方便，關(guān)注轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的運(yùn)用中，孩子們了解了生活中有許多轉(zhuǎn)動(dòng)的物品，但缺少讓孩子們知道如何利用轉(zhuǎn)動(dòng)解決生活中的問(wèn)題，關(guān)注轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的運(yùn)用，應(yīng)該在最后給孩子們滲透相關(guān)的內(nèi)容，使之更加完善。

29、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)《神奇的筷子》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解筷子的產(chǎn)生及用途，知道筷子是中國(guó)人獨(dú)特的發(fā)明創(chuàng)造。

　　2、嘗試使用筷子進(jìn)行各種實(shí)踐和游戲活動(dòng)。

　　3、培養(yǎng)手部肌肉的靈活性和各手指配合的協(xié)調(diào)性。

　　4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　5、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　PPT課件、筷子人手一雙，幼兒操作材料。

　　三、活動(dòng)重、難點(diǎn)：幼兒正確操作筷子，并用筷子開(kāi)展各種活動(dòng)。

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　　1、導(dǎo)入活動(dòng);

　　師：我給大家講個(gè)謎語(yǔ)，大家猜猜是什么。姐妹雙雙一樣長(zhǎng)，一起工作一起忙，冷冷熱熱都經(jīng)過(guò)，酸甜苦辣一起嘗，猜一樣日常生活用品。

　　幼：筷子。

　　師：是的，今天老師就給小朋友們帶來(lái)了筷子，(出示筷子)它可是我們中國(guó)古代人的發(fā)明，那時(shí)的人們用竹子削成這樣的兩根細(xì)竹棍，一頭細(xì)，一頭粗，開(kāi)始人們稱它為“箸”，后來(lái)又叫筷子，別小看這一雙細(xì)細(xì)的筷子，無(wú)論面條，米飯，青菜，肉食，甚至小豆粒，吃任何東西都難不倒它，它既可以這樣夾菜，也可以當(dāng)夾子，又方便又衛(wèi)生，后來(lái)中國(guó)人就習(xí)慣了用筷子吃東西，并且一代一代傳下來(lái)?，F(xiàn)在，它可是我們吃東西的時(shí)候離不了的好伙伴。你們說(shuō)，筷子是不是很神奇呢?你們想不想來(lái)試一試?

　　2、學(xué)習(xí)活動(dòng)

　?、僬?qǐng)每一組的小組長(zhǎng)為幼兒分發(fā)筷子與小碟子，幼兒將各自的筷子按老師的要求拿在手上

　?、趲熃虒W(xué)筷子握法

　　師：先將筷子象老師這樣拿在手上，細(xì)的一頭向下，粗的一頭向上，且兩只筷子的兩端要對(duì)齊，然后用大拇指，食指夾住，將中指放在兩根筷子之間，這樣，我們的筷子就能夠自由的開(kāi)合，夾取東西了?，F(xiàn)在，

　　讓我們互相看看，誰(shuí)的小手最

　　靈巧。(幼兒間相互交流，檢查，老師則巡回指導(dǎo)，并幫助那些還不能正確持筷的幼兒掌握要領(lǐng)。)

　　③師：現(xiàn)在，讓我們舉起我們手中的筷子來(lái)做個(gè)筷子操吧!

　　放音樂(lè)，幼兒跟隨老師練習(xí)筷子使用的各種模仿，如：并攏筷子撥飯，張開(kāi)筷子夾菜，橫著筷子挑面條，攪動(dòng)筷子攪拌等等，反復(fù)多次練習(xí)。

　　3、實(shí)踐活動(dòng)

　?、僬?qǐng)小組長(zhǎng)分發(fā)果盤(pán)。

　?、趲煟盒∨笥褌兎浅Ｄ芨?，這么快已經(jīng)學(xué)會(huì)使用筷子了，現(xiàn)在老師有好吃的東西請(qǐng)大家吃，不過(guò)，我有一個(gè)要求，吃的時(shí)候，大家要用手里的筷子夾著吃，而不是手或別的東西，那樣不衛(wèi)生。大家先將喜歡吃的豆子夾到自已的碟子里，再用筷子夾著吃，吃多少就夾多少，不要浪費(fèi)，如果還想吃，再去盤(pán)子里夾，大家都記住了嗎?就讓我們開(kāi)始吧!

　?、鄯乓魳?lè)，幼兒邊吃邊交流，老師一邊巡回指導(dǎo)，幫助那些掌握得還不夠好的幼兒，一邊和孩子們交談，品嘗食品。

　　4、筷子游戲

　?、偬曜游?/p>

　　幼兒的品嘗活動(dòng)快結(jié)束時(shí)，老師隨音樂(lè)用筷子敲出歡快的節(jié)奏，吸引幼兒起立與老師一道跳筷子舞，或用筷子敲擊桌子發(fā)出清脆而歡快的樂(lè)點(diǎn)，使幼兒在游戲中感受快樂(lè)。

　?、诨顒?dòng)小結(jié)

　　音樂(lè)結(jié)束

　　師：大家今天玩得開(kāi)不開(kāi)心?小朋友們真能干，學(xué)會(huì)了一樣新本領(lǐng)，能用筷子夾住這么小的豆粒，真是不容易;而且我們還能用筷子來(lái)跳舞呢，要是你們天天在家里吃飯的時(shí)候都用它，你們的小手會(huì)越來(lái)越靈巧，腦子會(huì)越來(lái)越聰明，我現(xiàn)在可喜歡我的筷子了，你們呢?

　?、酃膭?lì)幼兒大膽嘗試與筷子有關(guān)的各種游戲活動(dòng)。

　　師：還有誰(shuí)能想出我們神奇的筷子還可以做些什么?

　　幼：蘸顏料畫(huà)畫(huà)、筷子叫乒乓球、搭房子......

　　5、結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　筷子是幼兒每天都能接觸到的、熟悉的、喜歡的東西，我抓住這一教育契機(jī)注意創(chuàng)設(shè)操作環(huán)境，提供豐富的材料，讓幼兒通過(guò)眼、腦、手等多種感官協(xié)調(diào)活動(dòng)，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。這樣使幼兒變被動(dòng)學(xué)習(xí)者為主動(dòng)學(xué)習(xí)者、探索者，同時(shí)也引導(dǎo)幼兒關(guān)注周?chē)詈铜h(huán)境中的常見(jiàn)事物，發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙，激發(fā)他們的探索熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)筷子給我們帶來(lái)的娛樂(lè)功能，從而喜歡并正確使用這一工具。從而萌發(fā)愛(ài)科學(xué)的情感。

30、幼兒園中班科學(xué)：尋找空氣教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.知道空氣無(wú)處不在，是一種看不見(jiàn)、摸不著、無(wú)色無(wú)味的氣體。

　　2.了解空氣在生活中應(yīng)用，知道呼吸、燃燒都需要空氣。

　　3.積極主動(dòng)探究空氣的秘密，懂得要從小事做起保護(hù)環(huán)境。

　　4.學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

　　5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　知道空氣無(wú)處不在，是一種看不見(jiàn)、摸不著、無(wú)色無(wú)味的氣體。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　了解空氣在生活中應(yīng)用，知道呼吸、燃燒都需要空氣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：提前滲透空氣污染的原因。

　　材料準(zhǔn)備：透明塑料袋、玻璃杯、蠟燭每人一份，皮球，蠟燭燃燒課件，空氣在生活中應(yīng)用、環(huán)境污染的ppt圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.出示魔法口袋，了解空氣在生活中的特點(diǎn)。

　　提問(wèn)：猜一猜我的魔法口袋里裝的是什么?你們能不能看見(jiàn)它?能不能摸到?它是什么顏色的?什么味道的?

　　小結(jié)：空氣是一種看不見(jiàn)，摸不著，無(wú)色無(wú)味的氣體。

　　2.主動(dòng)探究，知道空氣無(wú)處不在。

　　提問(wèn)：空氣都藏在什么地方呢?幼兒先進(jìn)行猜想然后驗(yàn)證。請(qǐng)你拿著寶袋去教室找找吧。找之前記得：一定要把你的寶袋裝的滿滿的;在哪里找到的空氣：聽(tīng)到拍手聲立馬回到座位上。

　　說(shuō)說(shuō)你的空氣是從哪里收集到的?

　　小結(jié)：原來(lái)桌子下、空調(diào)旁、門(mén)后邊都有空氣，空氣無(wú)處不在。

　　3.借助課件《燃燒的蠟燭》以及空氣在生活中應(yīng)用的ppt圖片，大膽猜想，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中空氣的用途。

　　(1)通過(guò)游戲，了解人類和動(dòng)物離不開(kāi)它。

　　提問(wèn)：空氣都有哪些作用呢?請(qǐng)你捏住鼻子，閉緊嘴，現(xiàn)在有什么感覺(jué)?除了我們?nèi)祟愓l(shuí)還需要空氣?

　　小結(jié)：人和動(dòng)物都需要空氣，沒(méi)有空氣，都會(huì)窒息而死。

　　(2)蠟燭燃燒實(shí)驗(yàn)操作，知道蠟燭燃燒離不開(kāi)空氣。

　　提問(wèn)：蠟燭燃燒需要空氣嗎?如果我把杯子扣在蠟燭上會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生?你去當(dāng)個(gè)科學(xué)家操作一下吧。

　　蠟燭有神變化?為什么會(huì)熄滅?是很快熄滅的還是慢慢熄滅的?幼兒猜向后播放課件《燃燒的蠟燭》幼兒觀看。

　　小結(jié)：燃燒也需要空氣。

　　(3)觀看ppt圖片，了解空氣在生活中的用途。

　　提問(wèn)：看，我今天帶來(lái)一個(gè)皮球，它里面是什么?想一想在我們生活中你見(jiàn)過(guò)的哪些東西里邊是空氣做成的?教師結(jié)合幼兒回答出示相應(yīng)的圖片。

　　小結(jié)：生活中我們踢的足球、游泳圈、結(jié)婚龍門(mén)等都是空氣做成的，空氣的作用真大。

　　4.觀看空氣污染ppt圖片，交流空氣污染的原因，萌發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

　　提問(wèn)：這個(gè)人為什么要帶口罩呢?為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象?我們應(yīng)該怎么做呢?

　　教師小結(jié)：希望大家成為環(huán)境小衛(wèi)士，自身做起，時(shí)刻提醒周?chē)藗儽Ｗo(hù)我們的環(huán)境，相信我們會(huì)生活在一個(gè)清新的環(huán)境里。

　　活動(dòng)延伸：

　　現(xiàn)在我們每人拿一個(gè)“魔法袋，到戶外收集空氣，去放飛“風(fēng)等”

　　活動(dòng)反思：

　　本活動(dòng)是讓幼兒對(duì)實(shí)驗(yàn)中發(fā)生的現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，通過(guò)在實(shí)驗(yàn)中讓幼兒操作并在探索的基礎(chǔ)上讓幼兒獲得經(jīng)驗(yàn)，玻璃杯中沒(méi)有空氣，外面的空氣就會(huì)進(jìn)來(lái)，把水倒入杯中用卡紙蓋住，卡紙就會(huì)被吸住，水不會(huì)倒出來(lái)，添加了用杯子去蓋住點(diǎn)燃的蠟燭，一下蠟燭就滅了。說(shuō)明空氣可以支持燃燒，這樣吸引了 幼兒的注意，目的是通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，為幼兒建立了一個(gè)探索，嘗試與交流的平臺(tái)。在活動(dòng)中利用了啟發(fā)提問(wèn)觀察的方法引導(dǎo)幼兒進(jìn)行實(shí)踐操作。幼兒通過(guò)猜謎語(yǔ)一一尋找空氣一一試驗(yàn)操作的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓抽象的自然想象變得具體化，整個(gè)活動(dòng)的氣氛很活躍，突出了活動(dòng)的重難點(diǎn)，豐富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒理解了生活離不開(kāi)空氣，空氣無(wú)處不在，培了幼兒的認(rèn)知能力。