大班數(shù)學(xué)《數(shù)一數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

大班數(shù)學(xué)《數(shù)一數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、大班數(shù)學(xué)《數(shù)一數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　《數(shù)一數(shù)》教案教學(xué)設(shè)計(jì)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知玉米的排列方式，學(xué)習(xí)用合適的方法做標(biāo)記，正確計(jì)數(shù)玉米的列數(shù)。

　　2、探索玉米列數(shù)是雙數(shù)的規(guī)律。

　　3、激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。

　　4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　5、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、糖葫蘆一串，完整的玉米一根，分成段的玉米若干(為幼兒人數(shù)的三倍，其中三分之一的玉米列數(shù)相同;另三分之二的玉米分別貼上紅綠圓點(diǎn)或安全圖釘)，托盤。

　　2、每組安全圖釘、圓點(diǎn)標(biāo)記、小塑料片若干。

　　3、串珠每人一串，勾線筆、記錄紙每人一份。

　　4、統(tǒng)計(jì)大表格，紅、綠圓點(diǎn)標(biāo)記若干。

　　5、實(shí)物投影儀一臺(tái)

　　《數(shù)一數(shù)》的教案 教學(xué)設(shè)計(jì) 幼兒園大班數(shù)學(xué)

　　活動(dòng)過程：

　　一：觀察糖葫蘆和玉米排列的主要特征

　　二：學(xué)習(xí)用合適的方法做標(biāo)記，正確數(shù)出玉米的列數(shù)。

　　1、引導(dǎo)幼兒猜測(cè)玉米的列數(shù)。

　　2、引導(dǎo)幼兒嘗試數(shù)玉米的列數(shù)。

　　3、引導(dǎo)幼兒交流并討論數(shù)玉米列的方法。

　　4、出示串珠，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)標(biāo)記的作用。

　　三：統(tǒng)計(jì)并發(fā)現(xiàn)玉米列數(shù)的規(guī)律。

　　1、幼兒自由數(shù)紅點(diǎn)玉米和綠點(diǎn)玉米并記錄。

　　2、集體交流，統(tǒng)計(jì)玉米列數(shù)并發(fā)現(xiàn)其規(guī)律。

　　活動(dòng)延伸：

　　“通過大表格，我們發(fā)現(xiàn)點(diǎn)子都在雙數(shù)的下面。今天，大家數(shù)到的玉米列數(shù)竟然都是雙數(shù)列的，不知道生活中會(huì)不會(huì)有單數(shù)列的玉米呢。下次媽媽買玉米時(shí)，你就數(shù)一數(shù)，看看有沒有單數(shù)列的玉米，如果有，一定要告訴老師和小朋友?！?/p>

2、大班數(shù)學(xué)教案《數(shù)字捉迷藏》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 能仔細(xì)觀察課件圖片，根據(jù)數(shù)字的形狀、表格的顏色、數(shù)字排列規(guī)律進(jìn)行判斷推理，嘗試解決問題。

　　2. 活動(dòng)時(shí)能愉快地和同伴合作，遇到困難一起克服。

　　3. 感受到數(shù)字游戲帶來(lái)的樂趣，體驗(yàn)到游戲成功的快樂。

　　4. 培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5. 讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.《數(shù)字捉迷藏》 PPT課件。

　　2. 筆記本電腦8臺(tái)。

　　3.數(shù)字卡片。

活動(dòng)過程：

　　一、 游戲?qū)?/p>

　　師：今天我們來(lái)玩一個(gè)有關(guān)數(shù)字的游戲-----聽數(shù)字，找朋友。老師說(shuō)數(shù)字幾，你們就幾個(gè)好朋友抱在一起。

　　二、 找數(shù)字的游戲

　　1.出示數(shù)字組成的圖片(兔子、公雞、帽子)

　　師：你們看這是什么?這些圖片都有什么特別的地方呢?(這些圖片都是由數(shù)字組成的)

　　師：請(qǐng)小朋友兩人一組合作到電腦上操作，把藏在這些圖片中的數(shù)字一一找出來(lái)。

　　2.幼兒兩人一組自由操作PPT，完成找數(shù)字游戲。

　　3.集中討論，享受完成數(shù)字游戲后的喜悅。

　　三、按游戲規(guī)則填寫數(shù)字表格的游戲

　　1.出示PPT中的數(shù)字表格。

　　師：在這張表格里也藏著許多數(shù)字寶寶，仔細(xì)觀察你能發(fā)現(xiàn)什么呢?(有些數(shù)字只露出了一半，有些格子里沒有數(shù)字只有顏色。)

　　師：這次呢，我們還是兩人一組，每個(gè)人都要仔細(xì)觀察表格，按照數(shù)字的形狀逐一猜出格子里的數(shù)字是幾，然后在電腦上嘗試操作。

　　2.幼兒兩人一組自主操作，找出相應(yīng)格子中的數(shù)字，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié)。

　　3.繼續(xù)播放課件，請(qǐng)幼兒觀察表格：表格中還有哪些不一樣的地方?哪些相同的地方?

　　請(qǐng)小朋友按照格子顏色的相同逐步推斷出格子里的數(shù)字，然后運(yùn)用數(shù)字排列的規(guī)律大膽推測(cè)出剩下的數(shù)字。

　　幼兒兩兩合作共同尋找出格子中的數(shù)字。

　　4.集中討論，體驗(yàn)在游戲過程中與同伴共同探索問題的樂趣。

　　四、進(jìn)行猜數(shù)字的游戲

　　1.出示填寫好的數(shù)字表格，交代游戲規(guī)則。

　　老師把這張表格中的數(shù)字都做成了數(shù)字卡片，我請(qǐng)一個(gè)小朋友從這些卡片中隨意抽出一張，記住一定不能給我看，也不能大聲地說(shuō)出來(lái)，然后我來(lái)問幾個(gè)簡(jiǎn)單的問題，你們看表格做出回答，我就能準(zhǔn)確的找出你們抽的卡片上是數(shù)字幾了。

　　2.示范游戲、幼兒玩游戲、師生互換游戲角色，讓幼兒充分感受到參與數(shù)學(xué)智力游戲的快樂。

　　五、活動(dòng)結(jié)束

　　師：今天我們玩了好幾個(gè)有關(guān)數(shù)字方面的游戲，你們玩得開心嗎?覺得有趣嗎?生活中關(guān)于數(shù)字的游戲還有很多，我們可以和小伙伴、爸爸媽媽一起去探尋數(shù)字的奧秘，玩更多有趣的數(shù)字游戲哦!

教學(xué)反思

　　大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《數(shù)字捉迷藏》是我第二次開展了，這一次活動(dòng)，我汲取了第一次活動(dòng)中的不足進(jìn)行了改進(jìn)。

　　我將整節(jié)活動(dòng)更為細(xì)化了一些，讓活動(dòng)更加的游戲化，將“捉迷藏”貫穿到底，數(shù)字不停的藏，孩子們不停的找，過程更完整。既然是捉迷藏，那一開始的就得要“藏起來(lái)”，這是我上次活動(dòng)所欠缺的，這一次，我將數(shù)字放在氣球上，用白板的淡出及聲音音效技術(shù)，讓一個(gè)個(gè)的數(shù)字氣球爆炸，然后消失，以達(dá)到數(shù)字藏起來(lái)的效果，更加具有神秘感，孩子的參與性就更強(qiáng)了。數(shù)字們共計(jì)隱藏了三次~

　　第一次數(shù)字藏在了兔子的身上，由數(shù)字構(gòu)成的兔子，孩子們?cè)谡业倪^程，讓孩子們?cè)谡业倪^程中學(xué)會(huì)講述以自我為中心的上下左右，抑或是兔子身體部分，了解簡(jiǎn)單的方位。

　　第二次數(shù)字藏在了表格中，我用遮擋技術(shù)，我出示隱藏一半數(shù)字的數(shù)字格，讓幼兒從中找出數(shù)字，孩子們根據(jù)沒有隱藏的數(shù)字的一部分，分析猜測(cè)是哪個(gè)數(shù)字，活動(dòng)氣氛一下子被提升起來(lái)，孩子們爭(zhēng)先舉手想要表達(dá)自己的想法，很快就將10個(gè)數(shù)字全部召找出，并且幼兒同時(shí)學(xué)會(huì)了方位詞“行”“列”，通過說(shuō)“行”“列”就能馬上找到數(shù)字。

　　第三次我們利用孩子們猜出的數(shù)字表格，進(jìn)行猜數(shù)字游戲，這個(gè)游戲充分調(diào)動(dòng)了孩子的積極性，也鞏固了新的知識(shí)。

　　在最后的環(huán)節(jié)我給孩子們提出了更高的要求，激發(fā)幼兒探索欲望，孩子們也表示勇于接受挑戰(zhàn)，整節(jié)課幼兒都能積極的參與活動(dòng)。

3、大班數(shù)學(xué)教案《圈一圈、數(shù)一數(shù)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過觀察、數(shù)數(shù)等探究活動(dòng)初步了解幼兒的數(shù)數(shù)情況，使幼兒初步學(xué)會(huì)觀察和數(shù)數(shù)的方法。

　　2、使幼兒體會(huì)與人合作、交流的快樂，初步培養(yǎng)大班幼兒會(huì)聽、會(huì)說(shuō)、會(huì)補(bǔ)充的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)他們的合作參與意識(shí)。

　　3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

　　4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　每個(gè)幼兒0--10數(shù)字卡片一套;教學(xué)課件。

活動(dòng)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

　　1. 教師引入談話：

　　小朋友，你們會(huì)從1數(shù)到10嗎?數(shù)數(shù)看。(幼兒數(shù)數(shù))老師很高興。我給

　　大家?guī)?lái)了一樣禮物，你們想看嗎?

　　2. 創(chuàng)設(shè)數(shù)數(shù)情境：

　　數(shù)的兒歌：

　　我說(shuō)一，你說(shuō)一， 我說(shuō)二，你說(shuō)二， 我說(shuō)三，你說(shuō)三，

　　一張紙頭一支筆， 身上長(zhǎng)著許多二， 紅領(lǐng)巾戴胸前，

　　我說(shuō)四，你說(shuō)四， 我說(shuō)五，你說(shuō)五， 我說(shuō)六，你說(shuō)六，

　　屋里有張方桌子， 五星紅旗迎風(fēng)舞， 六一節(jié)日多快樂，

　　我說(shuō)七，你說(shuō)七， 我說(shuō)八，你說(shuō)八， 我說(shuō)九，你說(shuō)九，

　　七天就是一星期， 一起去幫老大媽， 老人節(jié)在九月九，

　　我說(shuō)十，你說(shuō)十，十個(gè)指頭最能干。

　　二、認(rèn)真觀察，正確數(shù)數(shù)

　　2. 數(shù)圖中的數(shù)量

　　教師在幼兒隨意說(shuō)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒按數(shù)目從小到大的順序數(shù)出圖中的事

　　物個(gè)數(shù)。

　?、艛?shù)數(shù)量是1的事物。

　?、茢?shù)其他數(shù)量的事物。

　?、钦J(rèn)讀1—10各數(shù)。

　　10個(gè)數(shù)都數(shù)完后，教師再讓幼兒讀一讀這些數(shù)。如果讀錯(cuò)了，可以讓幼兒數(shù)

　　一數(shù)圈里的人和物，然后糾正讀錯(cuò)了的數(shù)，如果有時(shí)間，還可以不按順序指數(shù)讓幼兒說(shuō)數(shù)。

　　三、應(yīng)用操作，建立數(shù)感

　　1. 數(shù)教室里的實(shí)物。

　　教師：教室里有幾扇門?幾扇窗?幾盞燈?每扇窗上有幾塊玻璃?你左邊這一行有幾位同學(xué)?你右邊這一行有幾位同學(xué)?

　　2.認(rèn)數(shù)字卡片。

　　3.按方位數(shù)數(shù)。

　　4.開放性練習(xí)。

　　如：老師手里最多拿了幾顆彈子?

　　筆筒里最多能放幾支筆?

　　大杯子里最多能倒進(jìn)幾小杯水?

　　四、合理小結(jié)，適當(dāng)引申

活動(dòng)反思：

　　在整個(gè)練習(xí)過程中，讓幼兒運(yùn)用多種感官，看、猜、想、說(shuō)、驗(yàn)，培養(yǎng)估計(jì)的意識(shí)，使幼兒在相互啟發(fā)中體驗(yàn)成功的樂趣，易于創(chuàng)造性思維品質(zhì)的形成。

4、大班數(shù)學(xué)公開教案《數(shù)一數(shù)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知玉米的排列方式，學(xué)習(xí)用合適的方法做標(biāo)記，正確計(jì)數(shù)玉米的列數(shù)。

　　2、探索玉米列數(shù)是雙數(shù)的規(guī)律。

　　3、激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。

　　4、在對(duì)唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時(shí)接唱。

　　5、通過圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、糖葫蘆一串，完整的玉米一根，分成段的玉米若干(為幼兒人數(shù)的三倍，其中三分之一的玉米列數(shù)相同;另三分之二的玉米分別貼上紅綠圓點(diǎn)或安全圖釘)，托盤。

　　2、每組安全圖釘、圓點(diǎn)標(biāo)記、小塑料片若干。

　　3、串珠每人一串，勾線筆、記錄紙每人一份。

　　4、統(tǒng)計(jì)大表格，紅、綠圓點(diǎn)標(biāo)記若干。

　　5、實(shí)物投影儀一臺(tái)

　　活動(dòng)過程：

　　一：觀察糖葫蘆和玉米排列的主要特征

　　二：學(xué)習(xí)用合適的方法做標(biāo)記，正確數(shù)出玉米的列數(shù)。

　　1、引導(dǎo)幼兒猜測(cè)玉米的列數(shù)。

　　2、引導(dǎo)幼兒嘗試數(shù)玉米的列數(shù)。

　　3、引導(dǎo)幼兒交流并討論數(shù)玉米列的方法。

　　4、出示串珠，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)標(biāo)記的作用。

　　三：統(tǒng)計(jì)并發(fā)現(xiàn)玉米列數(shù)的規(guī)律。

　　1、幼兒自由數(shù)紅點(diǎn)玉米和綠點(diǎn)玉米并記錄。

　　2、集體交流，統(tǒng)計(jì)玉米列數(shù)并發(fā)現(xiàn)其規(guī)律。

　　活動(dòng)延伸：

　　“通過大表格，我們發(fā)現(xiàn)點(diǎn)子都在雙數(shù)的下面。今天，大家數(shù)到的玉米列數(shù)竟然都是雙數(shù)列的，不知道生活中會(huì)不會(huì)有單數(shù)列的玉米呢。下次媽媽買玉米時(shí)，你就數(shù)一數(shù)，看看有沒有單數(shù)列的玉米，如果有，一定要告訴老師和小朋友?！?/p>

　　教學(xué)反思

　　應(yīng)用題教學(xué)一直是我們教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)，幼兒主要是看圖應(yīng)用題?？晌覀円⒅赜變簩?duì)數(shù)學(xué)信息的發(fā)現(xiàn)，與數(shù)學(xué)信息的組織，如果我們能把這些看圖練習(xí)題加上數(shù)學(xué)語(yǔ)言，組織形成一道解決問題，一來(lái)增加興趣，二來(lái)為進(jìn)一步應(yīng)用題學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，是十分可取的。

　　所以，在以后的教學(xué)中，我想應(yīng)該把應(yīng)用題的教學(xué)溶入每節(jié)課當(dāng)中，減化了解決問題的難度，使幼兒接受解決問題的方法比單一只教應(yīng)用題的效果好得多。

5、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《數(shù)一數(shù)》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　本學(xué)期，大班的孩子已經(jīng)開始學(xué)習(xí)數(shù)的分合和10以內(nèi)數(shù)的加減了，針對(duì)孩子們形象思維占主導(dǎo)地位的情況，我將數(shù)學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)融入故事、圖片、游戲等活動(dòng)中，希望孩子們?cè)谳p松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中不知不覺地完成教學(xué)目標(biāo)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.熟練計(jì)算10以內(nèi)的加減法算式，加深認(rèn)識(shí)加減法間的關(guān)系。

　　2.通過多種形式的練習(xí)，使幼兒能正確、迅速地口算10以內(nèi)加減法，提高計(jì)算能力。

　　3.逐步培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)思考能力，解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力及合作交流能力等。

　　4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：是使學(xué)生自主學(xué)會(huì)10的加減法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：是運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、背景圖一幅

　　2、小鴨子、小魚、蘋果、小花等卡片若干

　　活動(dòng)過程

　　一、導(dǎo)入

　　1、游戲：教師帶領(lǐng)幼兒做手指游戲，引入話題

　　師：剛才我們變了很多小動(dòng)物出來(lái)，今天小動(dòng)物們都來(lái)森林里玩了，看，哪些小動(dòng)物來(lái)了 …

　　2、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出背景圖內(nèi)容

　　二、教師出示背景圖

　　1、引導(dǎo)幼兒看圖回答問題

　　池塘里先游來(lái)了5只小鴨子，又來(lái)了2只小鴨子，現(xiàn)在，池塘里一共有幾只小鴨子?

　　3.啟發(fā)幼兒說(shuō)出用什么方法算出來(lái)的?(教案來(lái)自：快思教案網(wǎng).)

　　4.請(qǐng)幼兒口頭說(shuō)出算式。

　　5.老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。

　　6.提問：如果池塘里先游來(lái)2只小鴨子，后游來(lái)5只小鴨子，應(yīng)該怎樣說(shuō)出算式?

　　7.請(qǐng)幼兒說(shuō)出相關(guān)的算式

　　三、教師創(chuàng)設(shè)情境并提問

　　1、師：池塘里的7只小鴨子有2只玩累了，先回家了，現(xiàn)在池塘里有幾只小鴨子了?

　　2.指定幼兒回答并說(shuō)出用什么方法算出來(lái)的?

　　3.請(qǐng)幼兒口頭說(shuō)出算式。

　　4.老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。

　　四、以相同方式請(qǐng)幼兒看圖說(shuō)出相關(guān)算式

　　師：天空中有6只小鳥，又飛來(lái)了兩只，一共有幾只了?

　　請(qǐng)幼兒討論并回答。

　　師：大樹上有10個(gè)蘋果，被小鳥捉走了兩個(gè)，還剩幾個(gè)?

　　以相同方式請(qǐng)部分幼兒說(shuō)出算式

　　五、活動(dòng)結(jié)束：

　　游戲——郵遞員

　　請(qǐng)幼兒以“送信”的方式大聲說(shuō)出信封上的數(shù)學(xué)算式，讓幼兒在快樂的游戲中鞏固10以內(nèi)的加減法。

　　教學(xué)反思

　　應(yīng)用題教學(xué)一直是我們教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)，幼兒主要是看圖應(yīng)用題?？晌覀円⒅赜變簩?duì)數(shù)學(xué)信息的發(fā)現(xiàn)，與數(shù)學(xué)信息的組織，如果我們能把這些看圖練習(xí)題加上數(shù)學(xué)語(yǔ)言，組織形成一道解決問題，一來(lái)增加興趣，二來(lái)為進(jìn)一步應(yīng)用題學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，是十分可取的。

　　所以，在以后的教學(xué)中，我想應(yīng)該把應(yīng)用題的教學(xué)溶入每節(jié)課當(dāng)中，減化了解決問題的難度，使幼兒接受解決問題的方法比單一只教應(yīng)用題的效果好得多。

6、大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《數(shù)一數(shù)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知玉米的排列方式，學(xué)習(xí)用合適的方法做標(biāo)記，正確計(jì)數(shù)玉米的列數(shù)。

　　2、探索玉米列數(shù)是雙數(shù)的規(guī)律。

　　3、激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。

　　4、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　5、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、糖葫蘆一串，完整的玉米一根，分成段的玉米若干(為幼兒人數(shù)的三倍，其中三分之一的玉米列數(shù)相同;另三分之二的玉米分別貼上紅綠圓點(diǎn)或安全圖釘)，托盤。

　　2、每組安全圖釘、圓點(diǎn)標(biāo)記、小塑料片若干。

　　3、串珠每人一串，勾線筆、記錄紙每人一份。

　　4、統(tǒng)計(jì)大表格，紅、綠圓點(diǎn)標(biāo)記若干。

　　5、實(shí)物投影儀一臺(tái)

　　活動(dòng)過程：

　　一：觀察糖葫蘆和玉米排列的主要特征

　　二：學(xué)習(xí)用合適的方法做標(biāo)記，正確數(shù)出玉米的列數(shù)。

　　1、引導(dǎo)幼兒猜測(cè)玉米的列數(shù)。

　　2、引導(dǎo)幼兒嘗試數(shù)玉米的列數(shù)。

　　3、引導(dǎo)幼兒交流并討論數(shù)玉米列的方法。

　　4、出示串珠，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)標(biāo)記的作用。

　　三：統(tǒng)計(jì)并發(fā)現(xiàn)玉米列數(shù)的規(guī)律。

　　1、幼兒自由數(shù)紅點(diǎn)玉米和綠點(diǎn)玉米并記錄。

　　2、集體交流，統(tǒng)計(jì)玉米列數(shù)并發(fā)現(xiàn)其規(guī)律。

　　活動(dòng)延伸：

　　“通過大表格，我們發(fā)現(xiàn)點(diǎn)子都在雙數(shù)的下面。今天，大家數(shù)到的玉米列數(shù)竟然都是雙數(shù)列的，不知道生活中會(huì)不會(huì)有單數(shù)列的玉米呢。下次媽媽買玉米時(shí)，你就數(shù)一數(shù)，看看有沒有單數(shù)列的玉米，如果有，一定要告訴老師和小朋友。”

　　教學(xué)反思

　　應(yīng)用題教學(xué)一直是我們教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)，幼兒主要是看圖應(yīng)用題?？晌覀円⒅赜變簩?duì)數(shù)學(xué)信息的發(fā)現(xiàn)，與數(shù)學(xué)信息的組織，如果我們能把這些看圖練習(xí)題加上數(shù)學(xué)語(yǔ)言，組織形成一道解決問題，一來(lái)增加興趣，二來(lái)為進(jìn)一步應(yīng)用題學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，是十分可取的。

　　所以，在以后的教學(xué)中，我想應(yīng)該把應(yīng)用題的教學(xué)溶入每節(jié)課當(dāng)中，減化了解決問題的難度，使幼兒接受解決問題的方法比單一只教應(yīng)用題的效果好得多。

7、大班數(shù)學(xué)課教案《花兒數(shù)一數(shù)》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)11-15的數(shù)字和數(shù)量。

　　2、正確點(diǎn)數(shù)11-15，并說(shuō)出總數(shù)。

　　3、按照順序排列數(shù)字11-15。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　11-15的數(shù)字卡、10朵紅色的紙花、5朵黃色的紙花等。

　　【活動(dòng)過程】

　　1、導(dǎo)入部分

　　老師告訴幼兒美麗村開了很多美麗的花，引導(dǎo)幼兒想象。

　　2、基本部分

　　①然后出示10朵紅色的紙花，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)，一共開了多少朵。在10朵花的旁邊，放一朵黃色的花，請(qǐng)幼兒再數(shù)一數(shù)紅花和黃花一共有多少朵，告訴幼兒10多花，再加1朵就是11朵花，出示11數(shù)字卡讓幼兒認(rèn)讀?；顒?dòng)以此類推。

　?、谡?qǐng)幼兒按順序排列11-15的數(shù)字卡。

　　③分別出示物品圖，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)總數(shù)，然后找到正確的數(shù)字放在圖的旁邊。

　?、苷?qǐng)幼兒將5張圖按照從少到多的順序排列，并相應(yīng)地排列數(shù)字卡。

　　3、結(jié)束部分

　　請(qǐng)幼兒在教室里找到相同的11、12、13、14、15個(gè)物品，如：11塊積木，12顆珠子、13片拼插玩具等，拿回來(lái)后大家一起數(shù)一數(shù)，看他拿的數(shù)量是否正確。(幼兒教育)

　　教學(xué)反思

　　《綱要》在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)和價(jià)值取向中明確指出：“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”。此次活動(dòng)的內(nèi)容選材來(lái)源于幼兒的實(shí)際生活，看似簡(jiǎn)單的數(shù)數(shù)活動(dòng)卻讓幼兒學(xué)會(huì)一些技巧，懂得了一些規(guī)律。

　　本節(jié)課一共設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)?；顒?dòng)第二部分中，讓孩子明白括弧中的小字代表不同的意思，小字不同，數(shù)量也不同是活動(dòng)的難點(diǎn)部分。而我在引導(dǎo)孩子解決發(fā)現(xiàn)活動(dòng)的難點(diǎn)時(shí)，由于“種”字有點(diǎn)方言色彩，孩子不能準(zhǔn)備的理解這個(gè)小環(huán)節(jié)的意思，課后聽其他老師說(shuō)，如果換成“類”也許會(huì)讓孩子更好理解些。還有就是問奶粉下面非要寫上數(shù)字四，括號(hào)里的小字改成什么就可以了?能回答出來(lái)的幼兒不多，有個(gè)孩子回答除了“桶”，我立即給出了表?yè)P(yáng)，繼續(xù)追問還有沒有不同的答案?結(jié)果沒有孩子回答，我就直接告訴了孩子，除了桶之外，還有罐、箱、碗等等，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒的反應(yīng)有點(diǎn)似懂非懂的。組織好問題的語(yǔ)言是引導(dǎo)幼兒理解活動(dòng)內(nèi)容的關(guān)鍵。

　　在最后結(jié)束的環(huán)節(jié)中，我的提問上有些不明確“你們還在哪里見過這些數(shù)字”。我是想讓孩子回答出類似生產(chǎn)日期、標(biāo)簽、數(shù)量等方面的數(shù)字，可有的孩子說(shuō)了些像電話號(hào)碼、車牌號(hào)、樓梯號(hào)等。這個(gè)問題我應(yīng)該如何問才能問到我想要的答案上來(lái)呢?如果說(shuō)“你們還在那些商品上見到過這些數(shù)字，你覺得這些數(shù)字代表的是什么意思?”不知道語(yǔ)言上準(zhǔn)確不準(zhǔn)確?

　　在整個(gè)活動(dòng)的準(zhǔn)備、設(shè)計(jì)到開展，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)在模仿名師的一節(jié)課也不是個(gè)簡(jiǎn)單是事，把名師上課中說(shuō)的話完全照搬下來(lái)未必適合自己班里的孩子。我們?cè)谀７轮羞€要有所創(chuàng)新，要有自己的東西，要根據(jù)自己班里孩子的特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。然而，不管自己的成功與否，從模仿名師的課當(dāng)中，還是學(xué)到了很多東西的，比如在設(shè)計(jì)問題上，要有預(yù)設(shè)，語(yǔ)言上要簡(jiǎn)單明了。每個(gè)環(huán)節(jié)之后的小結(jié)語(yǔ)要怎么說(shuō)，過度語(yǔ)是如何設(shè)計(jì)的等等，都要細(xì)細(xì)揣摩。

8、大班數(shù)學(xué)《數(shù)字猜猜樂》教案反思

　　課程名稱：數(shù)學(xué)《數(shù)字猜猜樂》

　　課程分析：

　　《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》提出，幼兒的數(shù)學(xué)認(rèn)知是在解決實(shí)際問題的過程中發(fā)現(xiàn)和理解事物本質(zhì)和事物間關(guān)系的過程。魔術(shù)是發(fā)生于幼兒身邊的、為幼兒所喜愛和好奇的行為。本次活動(dòng)將數(shù)學(xué)問題融入魔術(shù)情景，激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望。通過猜數(shù)游戲的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒利用觀察、比較、操作、驗(yàn)證等方法，來(lái)發(fā)現(xiàn)、分析和解決表格中的數(shù)字問題，本環(huán)節(jié)注重幼兒用語(yǔ)言表達(dá)方式來(lái)表現(xiàn)自己的探索過程和結(jié)果，為幼兒提供充分體驗(yàn)表達(dá)發(fā)現(xiàn)、交流、分享的愉快的機(jī)會(huì)。在分組自由游戲和競(jìng)技的環(huán)節(jié)中幼兒可感知、體驗(yàn)到“排除法”的應(yīng)用，同時(shí)體驗(yàn)到合作及團(tuán)隊(duì)協(xié)作的必要性和重要性。在一個(gè)趣味的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，幼兒享受到的是自由探究、表達(dá)的快樂，獲得的是包括科學(xué)發(fā)展、語(yǔ)言發(fā)展、社會(huì)發(fā)展在內(nèi)的多方面提高。

　　課程目標(biāo)：

　　1、通過觀察，運(yùn)用排除的方法進(jìn)行猜數(shù)字游戲。

　　2、初步獲得一些簡(jiǎn)單的推理經(jīng)驗(yàn)。

　　3、感受用數(shù)學(xué)的思維方法解決問題的樂趣。

　　4、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

　　5、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

　　課程準(zhǔn)備：

　　1、教師： PPT?、電子白板課件、數(shù)卡(1-15一套)

　　2、幼兒：數(shù)卡(1-7每組一套)、1-7數(shù)字表(每組一張)、桌面標(biāo)記每桌各一

　　課程過程：

　　一、觀看小魔術(shù)，引起幼兒對(duì)猜數(shù)字游戲的興趣。

　　師：今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)猜數(shù)字的小魔術(shù)，想不想看?

　　(請(qǐng)一位小朋友合作完成魔術(shù))

　　二、出示數(shù)卡和1-7數(shù)字表，師幼進(jìn)行猜數(shù)字游戲以及猜測(cè)方法的探究。

　　師：我還有一個(gè)更有趣的猜數(shù)字游戲，想不想玩?

　　1、一位小朋友抽取一張數(shù)卡，教師通過數(shù)字表進(jìn)行猜數(shù)。

　　2、教師和幼兒一起進(jìn)行猜數(shù)游戲。(2次)

　　(1)一位幼兒抽取數(shù)卡，其他幼兒和教師一起猜。

　　(2)請(qǐng)有答案的幼兒說(shuō)出自己的猜測(cè)答案。

　　(3)抽數(shù)卡幼兒出示數(shù)卡進(jìn)行驗(yàn)證。

　　(4)請(qǐng)正確答案的小朋友分享猜測(cè)方法，同時(shí)教師在白板上做標(biāo)記，協(xié)助幼兒講解。

　　三、分組活動(dòng)，嘗試運(yùn)用學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行猜數(shù)字游戲，最后教師總結(jié)排除法。

　　1.介紹游戲規(guī)則

　　(1)四人一組，一個(gè)人抽卡片，三個(gè)人猜。

　　(2)抽數(shù)卡的小朋友站在帶標(biāo)記的一邊，猜數(shù)字的三位小朋友站在桌子對(duì)面。

　　(3)輪流抽卡片。

　　(4)每個(gè)人都抽一次之后立刻回到座位上。

　　2.幼兒分組進(jìn)行猜數(shù)游戲，教師巡回指導(dǎo)。

　　3.游戲結(jié)束后，再次請(qǐng)一名猜數(shù)正確的幼兒分享自己的猜數(shù)方法。

　　教師總結(jié)：剛才小朋友用的猜數(shù)字的方法就叫做排除法，大家一步一步把不符合條件的數(shù)字一一排除掉，就能找到正確的數(shù)字。

　　四、增加數(shù)字行數(shù)，根據(jù)數(shù)字表的標(biāo)記用排除法找出相應(yīng)的數(shù)字。(數(shù)字表1-12)

　　五、幼兒分兩隊(duì)進(jìn)行競(jìng)賽游戲，鞏固排除法的運(yùn)用。(前3輪1-12數(shù)字表，后2輪1-15數(shù)字表)

　　1、教師抽取數(shù)字順序由易到難。

　　1-12抽取數(shù)字(3、2、9)，1-15抽取數(shù)字(14、11)

　　2、規(guī)則：

　　1)一共進(jìn)行5輪比賽，得星最多的一隊(duì)為冠軍。

　　2)紅藍(lán)兩隊(duì)輪流搶答，最先舉手的先答，回答正確得一顆星，如回答錯(cuò)誤，則換另一隊(duì)回答。

　　六、活動(dòng)延伸

　　把材料投放到益智區(qū)域里，幼兒繼續(xù)練習(xí)。

　　師：我宣布，本次猜數(shù)字比賽獲得冠軍的是**隊(duì)!不過**隊(duì)小朋友也不要?dú)怵H，課后老師把這些數(shù)字卡片投放到班級(jí)的區(qū)域里，區(qū)域游戲的時(shí)候你們?cè)偃ケ纫槐龋貌缓谩?/p>

　　課程反思：

　　魔術(shù)充滿神秘感，是幼兒特別感興趣的表演，此次教學(xué)活動(dòng)在第一個(gè)環(huán)節(jié)中運(yùn)用小魔術(shù)來(lái)引出教學(xué)內(nèi)容，孩子們興趣非常高漲，后面的環(huán)節(jié)通過層層遞進(jìn)的活動(dòng)設(shè)置，逐步增加游戲難度，幼兒在活動(dòng)中積極探究，通過充分表達(dá)、交流與分享，對(duì)核心概念“排除法”掌握經(jīng)過了感知、熟悉及熟練應(yīng)用的過程。最后一個(gè)環(huán)節(jié)富有挑戰(zhàn)性，孩子們積極參與，結(jié)束后仍意猶未盡。

　　但是競(jìng)技游戲有勝負(fù)之分，對(duì)勝利者的適度表?yè)P(yáng)和失利隊(duì)伍的有效激勵(lì)，幫助幼兒正確認(rèn)識(shí)“勝負(fù)”，是應(yīng)該進(jìn)一步預(yù)設(shè)和完善的。

9、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《數(shù)一數(shù)》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　班級(jí)幼兒年齡在5歲半到6歲，在日?；顒?dòng)中我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)立體圖形的認(rèn)識(shí)有一些經(jīng)驗(yàn)，能較清楚的說(shuō)出立體圖形的基本特征?！毒V要》指出：“能從生活和游戲中獲得有關(guān)物體形狀、數(shù)量等方面的感性經(jīng)驗(yàn)，并嘗試運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決日常生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問題”。

　　幼兒生活中接觸的事物大都與圖形和空間有關(guān)，在前期幼兒已有了一些對(duì)正方體、長(zhǎng)方體的感性經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)《數(shù)一數(shù)》，想通過幼兒的自由探索，從而激發(fā)幼兒對(duì)立體造型的興趣?；顒?dòng)設(shè)計(jì)中幼兒數(shù)立體圖形的過程是讓幼兒感知立體圖形守恒，同時(shí)也讓幼兒可以掌握數(shù)立體圖形的不同方法，如：豎著一列一列數(shù)、橫著一排一排數(shù)等。能在組合的立體圖形中找出各類立體圖形，進(jìn)行計(jì)數(shù)，初步感知數(shù)與體的關(guān)系。增進(jìn)幼兒對(duì)立體圖形的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)幼兒細(xì)致觀察、分析的能力。

　　為此，在活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)：

　　1、游戲?qū)?、激發(fā)興趣。

　　2、操作感知、形成表象。

　　3、個(gè)別操作驗(yàn)證、體驗(yàn)數(shù)與體關(guān)系。

　　4、將獲得的經(jīng)驗(yàn)、運(yùn)用到生活中。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感知立體圖形在空間的存在形式，正確點(diǎn)數(shù)立體圖形。

　　2、體驗(yàn)數(shù)與體的關(guān)系，有一定的空間想象力。

　　3、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　4、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：感知立體圖形在空間的存在形式，正確點(diǎn)數(shù)立體圖形。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：感知數(shù)形關(guān)系，推斷出立體圖形的數(shù)量。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、一只摸箱，內(nèi)裝正方體、長(zhǎng)方體各一個(gè)。

　　2、幼兒實(shí)物操作紙，人手一份、鉛筆、橡皮。

　　3、平面立體圖形操作紙，大正方體積木若干。

　　4、PPT

　　活動(dòng)過程

　　1、復(fù)習(xí)立體圖形的特征。

　　出示一摸箱，玩“神奇的魔術(shù)箱”小游戲。

　　——教師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)摸箱，這次的玩法和我們以前玩法不同。是要你們的雙手去摸去感覺，并把摸到的東西是什么給大家描述出來(lái)(請(qǐng)幼兒在魔術(shù)箱里摸一個(gè)積木，并說(shuō)一說(shuō))

　　——我摸到了一個(gè)什么立體圖形，下面幼兒要回憶來(lái)描述它的特征。

　　——幼兒將摸的物品進(jìn)行特征上的描述，讓下面幼兒來(lái)說(shuō)出事什么立體圖形。

　　——教師拿出一個(gè)立體圖形全體幼兒來(lái)說(shuō)出名稱和其特征。(教師不斷改變立體圖形的方向位置)

　　小結(jié)只要記住立體圖形的特征，不管立體圖形怎樣變換位置和方向，他還是正方體、長(zhǎng)方體(讓幼兒感知立體圖形的特征守恒)

　　二、學(xué)習(xí)數(shù)立方體

　　出示若干正方體積木，并堆成立體圖形。

　　——這些立體圖形最喜歡玩，拼一拼、藏一藏的游戲，他們是幾個(gè)幾個(gè)拼在一起來(lái)，再把自己藏起來(lái)，看看你們能不能把這些立體圖形都找出來(lái)。

　　——看看這幾個(gè)立體圖形都是由什么立體圖形，再數(shù)一數(shù)每一種立體圖形有幾個(gè)。

　　——并把結(jié)果記錄下來(lái)，看看誰(shuí)用的方法數(shù)的又快又準(zhǔn)確。

　　(1)幼兒自由做操作紙后交流。

　　(2)將讓幼兒數(shù)一數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)。

　　——你是怎么數(shù)的。(幼兒有爭(zhēng)議，教師用實(shí)物驗(yàn)證)

　　小結(jié)：數(shù)的時(shí)候我們可以豎著一列一列的數(shù)，可以橫著一排一排的數(shù)，或者是幾個(gè)幾個(gè)的數(shù)，還要把藏在后面看不見的立體圖形也要數(shù)到，這樣才能數(shù)的結(jié)果又快又最準(zhǔn)確。

　　三、看平面立體圖形

　　——你們太厲害了，一下就準(zhǔn)確的數(shù)出了他們的數(shù)量，把藏起來(lái)的也數(shù)到了，這些立體圖形還要和你們玩一個(gè)好玩的游戲，這些立體圖形變呀變，變成了什么。

　　——我們用剛才學(xué)到了方法來(lái)數(shù)一數(shù)，看看誰(shuí)數(shù)的最快、最準(zhǔn)確。

　　小結(jié)：看來(lái)你們用到了剛才學(xué)到的方法以外，還發(fā)現(xiàn)了當(dāng)用大小相同的立體圖形搭出來(lái)的，相同形狀、相同高度的立體圖形，我們就能判斷出他們的數(shù)量就是相同的，這樣我們也能很快數(shù)出立體圖形的數(shù)量。

　　四、延伸活動(dòng)

　　——我們幼兒園需要新修一間保安亭，看看這間保安亭需要多少長(zhǎng)方體的塊磚呢。(觀察柱子的數(shù)量，算出磚的數(shù)量)。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　活動(dòng)開展中，幼兒興趣濃厚，經(jīng)過操作比較，能大膽猜測(cè)出被遮擋的立體方塊的數(shù)量，知道體是在數(shù)量的基礎(chǔ)上構(gòu)成的，而且在拓展環(huán)節(jié)，幼兒能拓展思維，《綱要》中指出：幼兒對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲;通過運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題。

　　活動(dòng)中給幼兒提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能夠運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件。根據(jù)幼兒的年齡特征，圍繞本課的活動(dòng)目標(biāo)。

10、幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《排一排看一看》規(guī)律排序教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.接續(xù)多方向的ABCD模式進(jìn)行有規(guī)律的排序。

　　2.按照ABAC模式找出路徑。

　　3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂，并感受集體活動(dòng)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件準(zhǔn)備：不同形狀的圖形圖片若干。

　　紙面教具：“排一排、看一看”操作卡;玩具卡-地墊;玩具卡-迷宮。

　　活動(dòng)過程：

　　出示圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察教師的排列方法，并鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出排列規(guī)律。

　　——看看老師排列的圖形，你覺得它有規(guī)律嗎?什么規(guī)律?(ABCD排序模式)

　　——你能接著擺下去嗎?

　　——如果接著擺時(shí)換一個(gè)方向，你還會(huì)有規(guī)律地?cái)[下去嗎?

　　出示紙面教具“排一排、看一看”操作卡，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)練習(xí)擺放有規(guī)律的排序圖形，鼓勵(lì)幼兒自創(chuàng)新的ABCD的排序模式。

　　——除了老師的這種方法，還有什么按規(guī)律排序的方法呢?

　　——我們剪下操作卡上的圖形，一起排排看一看吧。

　　組織幼兒玩游戲，請(qǐng)幼兒根據(jù)老師的口令依次做動(dòng)作，發(fā)現(xiàn)動(dòng)作的規(guī)律。

　　——第1個(gè)站著，第2個(gè)坐著，第3個(gè)蹲著，第4個(gè)舉起左手，下一個(gè)應(yīng)該是什么動(dòng)作?

　　——你能說(shuō)出這里面的規(guī)律嗎?

　　將幼兒分組，引導(dǎo)每組幼兒討論用不同的方式，表示ABAC的排列模式。

　　——?jiǎng)偛盼覀冇脛?dòng)作表示了ABCD的排序模式，現(xiàn)在試試看，用你們的動(dòng)作、表情或聲音表現(xiàn)出ABAC的排序模式吧!

　　出示紙面教具“玩具卡-地墊”和“玩具卡-迷宮”，請(qǐng)幼兒操作。

　　——地墊是按什么規(guī)律排的?請(qǐng)你剪下玩具卡，擺一擺。

　　——小狗要按照香蕉-蘋果-香蕉-葡萄的模式才能走出迷宮，請(qǐng)你幫它把路線畫出來(lái)。

　　教學(xué)反思

　　整個(gè)活動(dòng)以孩子們的操作為主，讓每個(gè)孩子都有自己動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，活動(dòng)過程首先讓幼兒找到小動(dòng)物的排隊(duì)規(guī)律，然后讓孩子排一排，說(shuō)一說(shuō)身邊什么是有規(guī)律的，最后讓孩子們擺一擺，讓孩子們?cè)谡故镜幕A(chǔ)上，老師加以總結(jié)。活動(dòng)的目的基本達(dá)到，大部分孩子都能掌握按規(guī)律排序?；顒?dòng)的過程能兼顧全體幼兒的需要，注意幼兒的個(gè)體差異，讓每個(gè)幼兒都有成功和進(jìn)步的體驗(yàn)。

　　我認(rèn)為本節(jié)課的亮點(diǎn)是“擺一擺”，在此環(huán)節(jié)幼兒可以自己動(dòng)手把想的規(guī)律擺出來(lái)，體現(xiàn)了手腦互動(dòng)，然后說(shuō)出自己是按照什么規(guī)律擺的，在說(shuō)時(shí)注意要說(shuō)完整話，用“我是按照……規(guī)律排序的”句式完成。最后請(qǐng)小伙伴接著自己的作品往下排，小朋友來(lái)做小老師檢查是否正確。

　　我認(rèn)為本節(jié)課的不足是缺少小組活動(dòng)，下次設(shè)計(jì)時(shí)加小組活動(dòng)，讓小朋友們有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，合作意識(shí)。

11、幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《長(zhǎng)頸鹿的水果店》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.復(fù)習(xí)以往學(xué)過的規(guī)律，并根據(jù)規(guī)律猜測(cè)小動(dòng)物要買的水果。

　　2.能夠根據(jù)記錄表統(tǒng)計(jì)水果，并正確統(tǒng)計(jì)出每一種水果的數(shù)量。

　　3.在故事情境中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　4.引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

　　5.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.課件準(zhǔn)備：長(zhǎng)頸鹿水果店插圖，水果圖片，動(dòng)物圖片，一周買水果的記錄卡，一周水果銷售匯總表，一周水果數(shù)量統(tǒng)計(jì)表，一周水果數(shù)量匯總表。

　　2.紙面教具：打印一周水果銷售匯總表，一周水果數(shù)量統(tǒng)計(jì)表，一周水果數(shù)量匯總表，人手一份。

　　活動(dòng)過程

　　一、出示圖片，引導(dǎo)幼兒交流討論，引出主題。

　　——大家喜歡吃什么水果呢?

　　——長(zhǎng)頸鹿阿姨在森林里開了家水果店，我們一起去看看都有賣什么水果?

　　二、出示圖片，引導(dǎo)幼兒根據(jù)規(guī)律猜測(cè)小動(dòng)物會(huì)買的水果。

　　1.出示猴子、松鼠、小熊、小象的買水果記錄卡，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)周一、周二......周日。

　　2.請(qǐng)幼兒觀察他們買水果的規(guī)律。

　　三、出示圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)記錄一周賣掉的水果。

　　1.出示一周水果銷售匯總表，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)匯總表：橫排是周一、周二......周日，豎排是小猴、小松鼠、小熊、大象。

　　2.根據(jù)各個(gè)小動(dòng)物各自的記錄卡，幫長(zhǎng)頸鹿阿姨匯總一周的水果銷售情況。

　　四、出示圖片，統(tǒng)計(jì)各個(gè)小動(dòng)物買的各種水果的數(shù)量

　　1.請(qǐng)幼兒根據(jù)“一周水果銷售匯總表”幫長(zhǎng)頸鹿阿姨統(tǒng)計(jì)各個(gè)小動(dòng)物買的各種水果的數(shù)量，并記錄到水果數(shù)量統(tǒng)計(jì)表。

　　2.請(qǐng)小朋友拿一張統(tǒng)計(jì)表，統(tǒng)計(jì)出各個(gè)小動(dòng)物們買的各種水果的數(shù)量。

　　3.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　五、出示圖片，請(qǐng)幼兒統(tǒng)計(jì)長(zhǎng)頸鹿阿姨的各種水果賣出數(shù)量。

　　——我們來(lái)合計(jì)一下：香蕉4個(gè)、3個(gè)、3個(gè)一共賣掉了幾個(gè)呢?(10個(gè))在這里寫上10。那么蘋果一共賣出了幾個(gè)?梨和橙子呢?

　　教學(xué)反思：

　　數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

12、大班科學(xué)《數(shù)一數(shù)，記一記》數(shù)學(xué)教案

　　通過點(diǎn)數(shù)游戲?qū)y(tǒng)計(jì)活動(dòng)感興趣，體驗(yàn)記錄、統(tǒng)計(jì)的樂趣，探索不同的點(diǎn)數(shù)方法，能夠用自己的方式記錄班級(jí)物品的數(shù)量(20以內(nèi))，并與同伴交流分享自己的點(diǎn)數(shù)、記錄方法及統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　在進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)時(shí)幼兒有一次玩積木，六個(gè)人分別拿了不同顏色的玩具開始數(shù)數(shù):“我拿紅色的，待會(huì)我們來(lái)比一比誰(shuí)的最多”“可是我們?cè)趺从浵聛?lái)呢，如果不記下來(lái)，我們過一會(huì)就忘記了”聽到他們的討論，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。綱要中指出引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用多種方法對(duì)感興趣的事物進(jìn)行記錄、統(tǒng)計(jì)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過點(diǎn)數(shù)游戲?qū)y(tǒng)計(jì)活動(dòng)感興趣，體驗(yàn)記錄、統(tǒng)計(jì)的樂趣。

　　2、探索不同的點(diǎn)數(shù)方法，能夠用自己的方式記錄班級(jí)物品的數(shù)量(20以內(nèi))，并與同伴交流分享自己的點(diǎn)數(shù)、記錄方法及統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能夠用自己的方法點(diǎn)數(shù)玩具數(shù)量并做記錄。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒能夠探索不同的點(diǎn)數(shù)、記錄方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒有過做記錄的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、幼兒玩過20以內(nèi)點(diǎn)數(shù)游戲。

　　3、認(rèn)識(shí)數(shù)字1-20。

　　材料準(zhǔn)備：

　　水彩筆每人一支，記錄表每人一張，小組記錄板每組一塊，玩具每組兩筐，膠棒每組2個(gè)，0-9數(shù)字小卡片若干，0-9數(shù)字大卡片一套。

　　活動(dòng)過程

　　一、問題導(dǎo)入，激發(fā)興趣，師生共同點(diǎn)數(shù)、記錄、統(tǒng)計(jì)。

　　前幾天，小朋友們把班級(jí)的玩具進(jìn)行了分類，今天我們來(lái)統(tǒng)計(jì)一下這些玩具的數(shù)量。

　　師: 1、一起數(shù)一數(shù)，班里現(xiàn)在一共有幾名男生?女生又有幾名?班里一共有幾名小朋友?

　　2、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，你是用什么方法數(shù)的?你是用哪種方法記錄的?

　　3、請(qǐng)你用不同的方法來(lái)數(shù)一數(shù)玩具的數(shù)量?

　　4、請(qǐng)小朋友觀察這兩張表格有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?

　　教師總結(jié)：

　　我們總結(jié)的點(diǎn)數(shù)方法有：一個(gè)一個(gè)點(diǎn)數(shù)、兩個(gè)兩個(gè)雙數(shù)點(diǎn)數(shù)......

　　二、教師引導(dǎo)幼兒自由分組，計(jì)數(shù)、記錄，統(tǒng)計(jì)班級(jí)玩具的數(shù)量。

　　師：1、剛剛我們數(shù)了班級(jí)小朋友的數(shù)量，現(xiàn)在我們來(lái)數(shù)一數(shù)玩具的數(shù)量，小朋友們可以用不同的點(diǎn)數(shù)方法和記錄方法。請(qǐng)你搬椅子到自己想統(tǒng)計(jì)的玩具桌邊。

　　2、請(qǐng)你們仔細(xì)觀察桌子上的物品都有什么?他們都是做什么用的?

　　3、請(qǐng)你選擇自己想統(tǒng)計(jì)的玩具，用你喜歡的方式數(shù)一數(shù)玩具的數(shù)量，把你數(shù)玩具的方法記錄在表格里。

　　4、已經(jīng)數(shù)完的小朋友，請(qǐng)你們把自己組數(shù)的玩具數(shù)量，寫在小組大表格里，并和你旁邊的小朋友互相看一看結(jié)果，說(shuō)一說(shuō)自己數(shù)玩具用的方法。

　　三、師生共同觀看、填寫班級(jí)大統(tǒng)計(jì)表，并交流計(jì)數(shù)、記錄的方法

　　師：1、小朋友們都已經(jīng)按照自己的小統(tǒng)計(jì)表把自己組玩具的數(shù)量統(tǒng)計(jì)在小組大統(tǒng)計(jì)表里面了。

　　2、我們來(lái)看看小朋友們的統(tǒng)計(jì)情況。

　　3、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你在統(tǒng)計(jì)玩具數(shù)量時(shí)，是用什么方法數(shù)的?你是用什么方法記錄的?哪位小朋友還想介紹一下自己的點(diǎn)數(shù)、記錄方法?有沒有不同的方法?

　　教師總結(jié)：小朋友都用自己的方式統(tǒng)計(jì)出了玩具的數(shù)量：有一個(gè)一個(gè)點(diǎn)數(shù)、2個(gè)2個(gè)數(shù)、把玩具放在一排數(shù)......等等這些方法。

　　四、活動(dòng)延伸：

　　1、小朋友們之后可以嘗試用其他不同的方式，統(tǒng)計(jì)一下我們班級(jí)其他玩具的數(shù)量。

　　2、想一想我們?cè)趺幢ＷC剛剛統(tǒng)計(jì)的玩具數(shù)量是對(duì)的?

　　活動(dòng)總結(jié)

　　反思總結(jié)：大班幼兒抽象開始萌芽，對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)感興趣，我從幼兒的交談中發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)班級(jí)物品數(shù)量感興趣，綱要指出:幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量，并且能夠體驗(yàn)數(shù)學(xué)的有趣。所以我從每天幼兒都能接觸到的玩具入手，給幼兒營(yíng)造寬松自主的空間，請(qǐng)小朋友們點(diǎn)數(shù)并記錄和探索不同的記錄方法。

　　以上是小編整理的完整教案內(nèi)容，希望對(duì)您有所幫助!歡迎收藏!

13、幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》

　　《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》是教案網(wǎng)小編整理的一節(jié)優(yōu)秀大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案，大班幼兒每天的生活、學(xué)習(xí)都是緊張而又遵循時(shí)間規(guī)律的。幼兒通過認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，了解時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，認(rèn)識(shí)時(shí)鐘上的整點(diǎn)，本教案含教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程等，是一節(jié)優(yōu)秀的幼師教案

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解時(shí)鐘的結(jié)構(gòu)及時(shí)針、分針的運(yùn)行規(guī)律，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)

　　2、通過拼擺感受整點(diǎn)時(shí)針、分針的位置，并能正確擺出整點(diǎn)

　　3、教育孩子珍惜時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣

　　重點(diǎn)難點(diǎn)了解時(shí)鐘的結(jié)構(gòu)及時(shí)針、分針的運(yùn)行規(guī)律，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、幼兒人手一份硬紙片鐘

　　2、實(shí)物鐘

　　3、反應(yīng)幼兒一日生活的圖片

　　4、畫有整點(diǎn)鐘面的圖片

活動(dòng)過程

　　一、導(dǎo)入

　　1、猜時(shí)鐘謎語(yǔ)，激發(fā)幼兒關(guān)注時(shí)鐘的興趣

　　師:短腿腿，圓臉膛，耳朵長(zhǎng)在腦袋上，肚里聲聲滴答響，提醒我們?cè)缙鸫?。你們知道它是誰(shuí)嗎?今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下它吧!(板書:認(rèn)識(shí)時(shí)鐘)

　　2、教師提問鐘的作用是什么?

　　(鐘不停的走動(dòng)，告訴人們幾點(diǎn)了，人們就按照時(shí)鐘上的時(shí)間安排休息、工作、學(xué)習(xí))

　　二、觀察活動(dòng)

　　1、通過觀察比較鐘表上時(shí)針、分針的不同，認(rèn)識(shí)12個(gè)數(shù)字以及數(shù)字的排列位置

　　師:小朋友們觀察一下鐘面上都有什么?(數(shù)字、針)

　　師:鐘面上有多少數(shù)字?這12個(gè)數(shù)字是怎樣排列的?

　　(認(rèn)識(shí)幾個(gè)典型的數(shù)學(xué)位置:12、3、6、9)

　　2、比比看，鐘表上的針有什么不一樣?(長(zhǎng)短、粗細(xì)之分)短短粗粗的這根針我們叫它時(shí)針，長(zhǎng)長(zhǎng)細(xì)細(xì)的這根針我們叫它分針

　　三、由時(shí)針、分針賽跑，引導(dǎo)幼兒感知時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律

　　師:小朋友們剛才我們看到了鐘表內(nèi)有時(shí)針和分針，它們都在不停的跑著，今天我們來(lái)看一場(chǎng)它們倆個(gè)的比賽，現(xiàn)在它們都站在數(shù)學(xué)12的起跑線上了，比賽開始。

　　(老師操作鐘表)

　　師:剛才這場(chǎng)比賽誰(shuí)跑的快?(分針)

　　議論:時(shí)針和分針賽跑的時(shí)候，分針跑了一圈，時(shí)針跑了多少?教師反復(fù)操作

　　總結(jié):分針走一圈，時(shí)針走一格，這就是一個(gè)小時(shí)。

　　四、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)

　　1、教師依次出示畫有12點(diǎn)、3點(diǎn)、6點(diǎn)、9點(diǎn)的四幅圖片，問問:這是幾點(diǎn)?你是怎么知道的?分針都指到幾?時(shí)針指到幾?將四幅圖分別貼到黑板上

　　2、找找四幅圖什么地方一樣什么地方不一樣

　　師:小朋友們仔細(xì)看看這四幅圖，時(shí)間在12點(diǎn)、3點(diǎn)、6點(diǎn)、9點(diǎn)都是整點(diǎn)的時(shí)候，分針都指向誰(shuí)?(12)

　　小結(jié):分針指向12的時(shí)候，時(shí)針指向數(shù)學(xué)幾，就是幾點(diǎn)鐘

　　3、認(rèn)整時(shí)

　　師快速撥出幾個(gè)不同的整時(shí)，幼兒回答

　　五、幼兒嘗試活動(dòng)

　　1、幼兒各自拿出手中的硬紙片鐘，教師說(shuō)出幾個(gè)整點(diǎn)時(shí)間，讓幼兒根據(jù)教師說(shuō)出的時(shí)間，撥動(dòng)手中的鐘表，教師巡回檢查，看幼兒撥出的整點(diǎn)是否正確

　　(撥鐘時(shí)，一定要按順時(shí)針方向撥，順時(shí)針的方向就是鐘面上的數(shù)學(xué)從小到大的方向)

　　2、幼兒之間互相玩游戲“我說(shuō)你撥”，看哪些幼兒能快速撥對(duì)同伴說(shuō)出的整點(diǎn)時(shí)間，看誰(shuí)撥的又對(duì)又快

　　六、出示圖片

　　出示幼兒一日作息圖片，要求全體幼兒按圖片上的時(shí)間，在自制的硬紙片鐘面上撥出各個(gè)鐘點(diǎn)(早上7點(diǎn)起床、上午8點(diǎn)上課、中午12點(diǎn)吃午飯、下午5點(diǎn)放學(xué)、晚上8點(diǎn)睡覺)。教育幼兒從小做到按時(shí)進(jìn)行各種活動(dòng)，珍惜時(shí)間，上課不遲到，晚上按時(shí)休息

　　七、總結(jié)并安排課后作業(yè)

　　小朋友們今天很能干，通過玩一玩、看一看、撥一撥這些環(huán)節(jié)，我們認(rèn)識(shí)了時(shí)針、分針和它們各自的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)了認(rèn)整時(shí)。放學(xué)后請(qǐng)你們將今天學(xué)到的東西說(shuō)給家長(zhǎng)聽，請(qǐng)家長(zhǎng)和你們一起再玩一次“我說(shuō)你撥”的游戲，看看小朋友和家長(zhǎng)誰(shuí)撥對(duì)的次數(shù)多，明天上課時(shí)說(shuō)給老師聽聽。

活動(dòng)總結(jié)

　　通過玩一玩、看一看、撥一撥這些環(huán)節(jié)，我們認(rèn)識(shí)了時(shí)針、分針和它們各自的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)了認(rèn)整時(shí)，通過動(dòng)手操作更加深了認(rèn)識(shí)與理解。但是個(gè)別幼兒還是不能準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)并操作。

14、大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)《比大小》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過數(shù)方格的方法，比較面積的大小，初步體驗(yàn)面積的守恒。

　　2、在操作過程中能積極嘗試，主動(dòng)學(xué)習(xí)。

　　3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　小長(zhǎng)方形每人5個(gè) 三角形若干 記錄紙 筆

　　活動(dòng)過程

　　一、設(shè)疑

　　(教師出示兩個(gè)形狀不同，但面積相同的紙)

　　師：小朋友，老師這兒有兩張紙，你們覺得它們一樣大嗎?為什么?你能有什么辦法證明誰(shuí)大，誰(shuí)小?

　　小結(jié)：這兩張紙到底誰(shuí)大?誰(shuí)小?這問題可好難?怎么辦?如果我給你們一些小長(zhǎng)方形，你們能利用小長(zhǎng)方形來(lái)解決誰(shuí)大，誰(shuí)小的問題嗎?

　　二、利用小長(zhǎng)方形，形成初步的面積守恒概念

　　師：誰(shuí)來(lái)用小長(zhǎng)方形試一下?這張紙你用幾個(gè)小長(zhǎng)方形鋪滿的?再試一下另外一張紙，需要幾個(gè)小長(zhǎng)方形?

　　小結(jié)：這兩張紙都用了5個(gè)小長(zhǎng)方形，說(shuō)明它們是一樣大的。

　　三、幼兒操作，鞏固概念。

　　師：請(qǐng)小朋友每人拿5塊小長(zhǎng)方形，拼出一個(gè)圖案，并把你的圖案的形狀記錄下來(lái)。

　　小結(jié)：我們一起來(lái)看看小朋友們都拼出了那些圖案。你們拼出的圖形都用了幾塊小長(zhǎng)方形。我們都用了5塊，說(shuō)明這些圖形都是一樣大的。

　　四、幼兒操作，提出問題，解決問題。

　　師“現(xiàn)在，你們看，老師手中有什么?這三角形有多大嗎?請(qǐng)你們看一下，這兩個(gè)圖形是不是一樣大?為什么?

　　現(xiàn)在，也請(qǐng)你們用三角形和小長(zhǎng)方形拼出一個(gè)圖形，并把圖形的形狀和你使用了幾塊長(zhǎng)方形幾塊三角形記錄下來(lái)。

　　小結(jié)：我們一起來(lái)看一下這些圖形，你覺得哪些圖形是一樣大小的?

　　四、延伸活動(dòng)

　　師：在小朋友的操作紙上，有一些圖形，請(qǐng)你們看一看，哪些圖形是一樣大小的。請(qǐng)你用一定的標(biāo)記把它標(biāo)出來(lái)。

　　教學(xué)反思：

　　活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)決定，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂。一節(jié)課下來(lái)，我個(gè)人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

15、幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《超級(jí)擂臺(tái)賽》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.了解《超級(jí)擂臺(tái)賽》的故事內(nèi)容，知道具體比賽環(huán)節(jié)。

　　2.能夠?qū)?shù)字大小進(jìn)行比較，初步掌握簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法。

　　3.樂于幫助別人，認(rèn)同獲勝者機(jī)智勇敢、認(rèn)真負(fù)責(zé)的品質(zhì)。

　　4.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　二、活動(dòng)重難點(diǎn)

　　根據(jù)故事內(nèi)容，初步掌握簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：大班幼兒已經(jīng)掌握觀察、比較和分析等數(shù)學(xué)方法。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：統(tǒng)計(jì)表、筆、PPT

　　四、活動(dòng)過程

　　(一)談話導(dǎo)入

　　師：小朋友們好，今天山羊公公遇到了一個(gè)大麻煩，我們來(lái)一起看看，他到底遇到了什么麻煩呢?

　　(二)基礎(chǔ)部分

　　1.依次出示PPT前半段，講述故事內(nèi)容，請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽并觀察。

　　(1)山羊公公是羊族的族長(zhǎng)，他的家族里本來(lái)有很多很多的小羊，可是山上的大灰狼越來(lái)越多，小羊卻越來(lái)越少了，小朋友們這是怎么回事呢?(幼兒回答)

　　(2)對(duì)，許多小羊都被大灰狼吃掉了，這可怎么辦啊?我們來(lái)幫他想想辦法吧。(幼兒回答)

　　(3)小朋友們真聰明，想出了很多辦法，山羊公公也想了一個(gè)好辦法，他決定要張貼告示聘請(qǐng)一個(gè)守衛(wèi)，保護(hù)自己的孩子們。

　　2.介紹來(lái)應(yīng)聘的動(dòng)物

　　(1)許多小動(dòng)物都來(lái)應(yīng)聘了，我們看一看都有誰(shuí)呢?(幼兒回答，教師總結(jié))

　　(2)這么多動(dòng)物都來(lái)應(yīng)聘，這可怎么辦呢?山羊公公用的是什么辦法?超級(jí)擂臺(tái)賽是什么意思?

　　(3)小結(jié)：哦!超級(jí)擂臺(tái)賽就是讓動(dòng)物們比一比。誰(shuí)的本領(lǐng)大，誰(shuí)就能成為守衛(wèi)。

　　3、介紹比賽規(guī)則，統(tǒng)計(jì)單項(xiàng)比賽結(jié)果

　　(1)了解擂臺(tái)賽的項(xiàng)目。(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察多媒體畫面)

　　——看看說(shuō)說(shuō)：共有哪些比賽項(xiàng)目呢?怎樣才能在比賽中獲勝呢?

　　(2)請(qǐng)幼兒嘗試做裁判，記錄比賽結(jié)果。(幼兒操作)

　　★身高比賽——說(shuō)說(shuō)這場(chǎng)比賽的獲勝要求是什么?100厘米在哪里?幾個(gè)小動(dòng)物勝出了?(多媒體橫向拉出一條100厘米身高線，讓幼兒進(jìn)行比對(duì)，在獲勝的動(dòng)物后面打勾。)

　　★舉重比賽——說(shuō)說(shuō)哪些動(dòng)物舉重超過了100公斤，

　　(多媒體顯示統(tǒng)計(jì)結(jié)果，讓幼兒進(jìn)行比對(duì)，做好記錄。)

　　★接飛盤比賽——說(shuō)說(shuō)那些動(dòng)物接住了飛盤。

　　(多媒體顯示將接住飛盤的動(dòng)物圈出來(lái)，讓幼兒進(jìn)行比對(duì)，做好記錄。)

　　4、合計(jì)比賽結(jié)果

　　(1)誰(shuí)是最后的獲勝者呢?

　　——提問：用什么辦法知道誰(shuí)是最后的獲勝者?

　　(2)把三場(chǎng)比賽的結(jié)果合在一起看看，得出結(jié)果。(三位獲勝者。)

　　(3)小結(jié)：只有在每一項(xiàng)比賽中都勝出了，才能獲得最后的勝利。

　　(三)揭曉故事結(jié)尾(多媒體演示故事結(jié)尾)

　　1.說(shuō)說(shuō)怎樣選出最后的獲勝者?

　　2.看看山羊公公的辦法。(請(qǐng)它們?nèi)齻€(gè)分別和羊群上山。)

　　——提問：你們知道誰(shuí)能成為小羊們的守衛(wèi)了嗎?為什么?(機(jī)智勇敢，認(rèn)真負(fù)責(zé)。)

　　3.為小狗的獲勝感到高興。

　　五、活動(dòng)延伸

　　教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行《大風(fēng)吹》游戲活動(dòng)，讓幼兒在快樂的游戲中，進(jìn)一步掌握統(tǒng)計(jì)方法。

　　附故事內(nèi)容

　　為了保護(hù)羊群，山羊公公決定要聘請(qǐng)一位強(qiáng)壯、勇敢的守衛(wèi)來(lái)對(duì)付大灰狼。可是，來(lái)應(yīng)聘的動(dòng)物太多了，怎么辦呢?他出了一個(gè)又一個(gè)的難題，讓動(dòng)物們來(lái)一場(chǎng)“超級(jí)擂臺(tái)賽”。經(jīng)過激烈的角逐，最后狗、老虎和大猩猩三位挑戰(zhàn)者獲勝。山羊公公該選誰(shuí)好呢?于是，他請(qǐng)狗、老虎和大猩猩分別上山看管羊群，最后，狗以其出色的表現(xiàn)贏得了小羊們的認(rèn)可，成為了山羊家族的最佳守衛(wèi)者。

　　大班數(shù)學(xué)：《超級(jí)擂臺(tái)賽》活動(dòng)反思

　　《超級(jí)擂臺(tái)賽》是一本十分有趣的圖畫故事繪本。為了保護(hù)羊群，山羊公公決定舉行“超級(jí)擂臺(tái)賽”，聘請(qǐng)一位強(qiáng)壯、勇敢的守衛(wèi)來(lái)對(duì)付大灰狼，保護(hù)羊群。他出了一個(gè)又一個(gè)的難題，淘汰了一批又一批的動(dòng)物，經(jīng)過一關(guān)關(guān)的挑戰(zhàn)，最后獵狗獲得了勝利，成為羊群的守衛(wèi)。在閱讀的過程中，孩子們最關(guān)心的問題就是到底誰(shuí)能勝出，通過不同形式和內(nèi)容的比賽，孩子們知道機(jī)智勇敢、認(rèn)真負(fù)責(zé)的動(dòng)物才能成為最后的贏家。

　　本節(jié)活動(dòng)巧妙地在文學(xué)作品中融人數(shù)學(xué)內(nèi)容，幫助幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)思維的方式增強(qiáng)對(duì)故事內(nèi)容的理解，使枯燥、抽象的數(shù)學(xué)因?yàn)橛辛宋膶W(xué)作品的精彩情節(jié)的支撐而生動(dòng)有趣了許多。沒有機(jī)械地照搬故事，而是根據(jù)活動(dòng)的需要和孩子的年齡特點(diǎn)將故事的情節(jié)作了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整：例如，動(dòng)物的數(shù)量從原來(lái)的14個(gè)變成了8個(gè)，對(duì)各項(xiàng)比賽的獲勝標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了修改。這些刪刪改改，都是為了給孩子有一個(gè)適度挑戰(zhàn)的空間。

　　多媒體課件的運(yùn)用為活動(dòng)增色不少。將文字、圖片、聲音、動(dòng)畫等元素組合起來(lái)，使活動(dòng)更具有趣味性和情境性，滿足了幼兒具體形象思維的年齡特點(diǎn)，做到更好地優(yōu)化教學(xué)。

　　在挖掘繪本中的數(shù)學(xué)教育內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合大班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的數(shù)學(xué)概念，將故事內(nèi)容與幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)進(jìn)行整合。繪本中的多項(xiàng)比賽結(jié)果需要孩子通過統(tǒng)計(jì)的方法來(lái)獲知，只有孩子運(yùn)用觀察、比較、分析等數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)才能更好地理解故事。有趣的故事情節(jié)，豐富多樣的比賽內(nèi)容，讓統(tǒng)計(jì)變得不再枯燥，更能激發(fā)孩子去操作、去發(fā)現(xiàn)。

16、大班數(shù)學(xué)教案《超級(jí)擂臺(tái)賽》教學(xué)反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　《超級(jí)擂臺(tái)賽》這個(gè)故事講述了山羊公公舉行“超級(jí)擂臺(tái)賽”招聘保護(hù)羊群守衛(wèi)的過程，其中要孩子們明白的一個(gè)道理是：想要做一名優(yōu)秀的守衛(wèi)只有一些外在的本領(lǐng)(身材高大、力大無(wú)比、動(dòng)作靈活、奔跑速度快)是不夠的，重要的是要有責(zé)任心以及認(rèn)真的態(tài)度。繪本中隱含了觀察、比較、記錄、統(tǒng)計(jì)等數(shù)學(xué)內(nèi)容，能讓幼兒觀察、比較、分析并運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，去解決故事中的問題，完善和豐富故事情節(jié)，領(lǐng)會(huì)故事的主題思想。而這些內(nèi)容正符合我們大班孩子的水平，讓孩子運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，幫助羊村選擇合適的守衛(wèi)，讓孩子們進(jìn)一步體會(huì)到數(shù)學(xué)的趣味和用處，體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一件快樂的事。

　　本數(shù)學(xué)活動(dòng)以繪本為載體，具體形象、生動(dòng)有趣，枯燥、抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容，因?yàn)橛辛斯适卤尘暗闹味兊蒙鷦?dòng)活潑，更有利于幼兒對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握和理解?；顒?dòng)中我們還多次使用多媒體課件，使活動(dòng)更具有情景性和趣味性，滿足了幼兒具體形象思維的年齡特點(diǎn)，能有效優(yōu)化教學(xué)過程。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.嘗試從身高、重量、時(shí)間等數(shù)量方面作比較，能夠?qū)Ρ荣惖慕Y(jié)果進(jìn)行目測(cè)及統(tǒng)計(jì)，解決故事中的問題。

　　2.發(fā)展幼兒觀察、比較和判斷能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)帶來(lái)的快樂。

　　3.感受故事的趣味和智慧，學(xué)做一個(gè)具有責(zé)任心的人。

　　4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂，并感受集體活動(dòng)的樂趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：發(fā)展幼兒觀察、比較和判斷能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)帶來(lái)的快樂。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試從身高、重量、時(shí)間等數(shù)量方面作比較，能夠?qū)Ρ荣惖慕Y(jié)果進(jìn)行目測(cè)及統(tǒng)計(jì)，解決故事中的問題。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　多媒體課件、統(tǒng)計(jì)表

　　活動(dòng)過程

　　一、情景導(dǎo)入，引發(fā)問題。

　　(一)意圖：張貼招聘廣告，了解招聘守衛(wèi)的原因。

　　師：今天我給大家?guī)?lái)一個(gè)故事，故事發(fā)生在森林里，有一天羊村的山羊公公發(fā)現(xiàn)山上的狼越來(lái)越多，羊村的羊卻越來(lái)越少，這可急壞了山羊公公，他想啊想終于想到了一個(gè)辦法。于是他便帶著小羊們一起在森林里貼廣告。

　　重點(diǎn)提問：1.小朋友們看，廣告上說(shuō)了什么?(聘請(qǐng)守衛(wèi)一名)

　　2.山羊村長(zhǎng)為什么要招聘守衛(wèi)?(因?yàn)槔且匝虼謇锏难?，守衛(wèi)可以看守羊村,保護(hù)羊群，這樣狼就不敢來(lái)吃羊了。)

　　(二)山羊公公的話，了解選擇守衛(wèi)的標(biāo)準(zhǔn)。

　　1.所以山羊公公提出了要求：守衛(wèi)一定要身材高大，力大無(wú)比,動(dòng)作靈活,奔跑速度快才能保護(hù)羊群。

　　2.廣告一貼出來(lái)，就來(lái)了很多應(yīng)聘的動(dòng)物。數(shù)一數(shù)有幾個(gè)動(dòng)物?都有誰(shuí)呢?

　　3.這么多動(dòng)物都想應(yīng)聘這個(gè)工作，可是山羊公公只需要一名守衛(wèi)，這可怎么辦?誰(shuí)有主意?(比賽)比什么?(幼兒自由回答)

　　4.來(lái)看山羊公公的辦法，(超級(jí)擂臺(tái)賽)，什么是超級(jí)擂臺(tái)賽?(幼兒自由回答)

　　5.我們來(lái)看一看，山羊公公制定的超級(jí)擂臺(tái)賽有哪些比賽項(xiàng)目?(1.接飛盤比賽，2.身高比賽，3.舉重比賽，4.跑步比賽。)理解四場(chǎng)比賽與聘用條件一一對(duì)應(yīng)地關(guān)系。這有四場(chǎng)比賽項(xiàng)目，只有山羊公公一個(gè)裁判，實(shí)在太忙了，請(qǐng)小朋友們一起做裁判，愿意嗎?

　　二、分析解讀理解過程，選擇守衛(wèi)的過程和理由。

　　意圖：解讀招聘過程，理解山羊公公選擇守衛(wèi)的標(biāo)準(zhǔn)及方法。

　　(一)接飛盤比賽。

　　1.了解比賽規(guī)則：就是誰(shuí)接住飛盤的誰(shuí)就獲勝。

　　2.看圖觀察說(shuō)出比賽結(jié)果并進(jìn)行分析。

　　3.小裁判記錄比賽結(jié)果。

　　小裁判們，現(xiàn)在比賽的裁判標(biāo)準(zhǔn)你們都知道了。那現(xiàn)在我們開始來(lái)記錄：

　　那現(xiàn)在我們用記錄表來(lái)記錄接飛盤比賽的情況，第一個(gè)動(dòng)物是...它接住飛盤了嗎?好，通過接飛盤比賽打√，沒有通過的畫。

　　(二)身高比賽。

　　1.了解比賽規(guī)則，是超過 100 厘米的獲勝，厘米是身高測(cè)量的單位。

　　2.看圖觀察說(shuō)出比賽結(jié)果并進(jìn)行分析。哪些動(dòng)物超過了 100 厘米?你是怎么看出來(lái)的?小烏龜和小狐貍為什么沒有獲勝?

　　小結(jié)：原來(lái)在紅線以上的就超過了 100 厘米，紅線以下的不能獲勝。

　　3.小裁判記錄比賽結(jié)果。

　　(三)舉重比賽

　　1.了解比賽規(guī)則，超過 100 公斤獲勝。

　　2.看圖觀察說(shuō)出比賽結(jié)果并進(jìn)行分析。哪些動(dòng)物超過了 100 公斤?你是怎么知道的?小結(jié)：原來(lái)要把兩個(gè)數(shù)字合在一起，那就是這個(gè)動(dòng)物舉重的成績(jī)。

　　3.小裁判記錄比賽結(jié)果。

　　(四)跑步比賽。

　　1.了解比賽規(guī)則，十分鐘以內(nèi)才能獲勝。

　　2.看圖觀察說(shuō)出比賽結(jié)果并進(jìn)行分析。怎樣才能知道時(shí)間呢?(看上面的時(shí)鐘就知道了。)先找到出發(fā)是幾點(diǎn)?(12 點(diǎn))你怎么知道的?(這個(gè)長(zhǎng)針，短針都指向 12 點(diǎn))。好，我們現(xiàn)在就來(lái)看小動(dòng)物跑了幾分鐘?(..分鐘)為什么?

　　小結(jié)：十分鐘以內(nèi)不包括十分鐘。

　　3.小裁判記錄比賽結(jié)果。

　　三、查看并分析比賽結(jié)果。

　　(一)統(tǒng)計(jì)選手在四場(chǎng)比賽中的結(jié)果，討論是否能成為守衛(wèi)。

　　好，那現(xiàn)在我們的超級(jí)擂臺(tái)賽就結(jié)束了，來(lái)看一看四場(chǎng)比賽的結(jié)果。

　　誰(shuí)可以成為守衛(wèi)?(老虎，大猩猩，獵狗)為什么?(因?yàn)槊繄?chǎng)比賽都獲勝了。)原來(lái)是要四場(chǎng)都獲勝了才可以。那剩下的動(dòng)物呢?為什么它們不能當(dāng)守衛(wèi)?如果其中有一場(chǎng)失敗了就被淘汰了。

　　(二)觀察工作表現(xiàn)選出最后的獲勝者。

　　來(lái)，我們現(xiàn)在請(qǐng)出這三位獲勝者，四場(chǎng)比賽它們都獲勝了。可是，山羊公公只需要一名守衛(wèi)，那怎么辦?山羊公公想出了一個(gè)好辦法，實(shí)習(xí)工作一天。山羊公公請(qǐng)它們分別帶著羊群上山，看看它們的表現(xiàn)怎么樣?(老虎當(dāng)上了守衛(wèi)，它的吼叫聲雖然嚇跑了狼群，但是也嚇暈了小山羊們。大猩猩當(dāng)起了守衛(wèi)，來(lái)到山坡開心極了，它張開手臂在樹林間蕩起了秋千，只顧自己玩，結(jié)果許多小羊被狼叼走了。)而獵狗的表現(xiàn)怎么樣?(它讓小羊站在中間，大羊圍在小羊的外面，自己站在最外面保護(hù)他們。)

　　四、揭示結(jié)果明白道理

　　意圖：揭示結(jié)果，幼兒感悟

　　(一)幼兒幫助小羊投票，并說(shuō)出自己的理由。

　　如果你是小羊你把票投給了誰(shuí)?誰(shuí)得票最多，那么誰(shuí)來(lái)當(dāng)守衛(wèi)。

　　(二)公布結(jié)果，展開討論

　　最后，誰(shuí)獲得了勝利?(獵狗)我們掌聲把送給獵狗。為什么老虎和大猩猩的票那么少?(幼兒總結(jié))一開始老虎和大猩猩很不服氣，山羊村長(zhǎng)告訴他們合格的守衛(wèi)不僅要有外在的本領(lǐng)，要強(qiáng)壯、勇敢、機(jī)智，最重要的是要有認(rèn)真的態(tài)度，一份責(zé)任心。

　　小結(jié)：獵狗雖然不如老虎勇猛，不比大猩猩高大，但是它動(dòng)腦筋，做事認(rèn)真。所以才會(huì)過了一關(guān)又一關(guān)，最終獲得勝利。

　　今天的故事有趣吧，那山羊公公和小羊們也要謝謝你們，眼睛明亮頭腦聰明的小裁判們!我們也要向獵狗學(xué)習(xí)，動(dòng)腦認(rèn)真，還有責(zé)任心。

　　活動(dòng)反思

　　幼兒在活動(dòng)中都只是進(jìn)行了部分統(tǒng)計(jì)，部分參與，應(yīng)該再制作不同比賽的統(tǒng)計(jì)表并投放到區(qū)域中，幼兒嘗試自己完整地觀察、判斷、記錄、統(tǒng)計(jì)并分析結(jié)果的過程。

17、幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《誰(shuí)先誰(shuí)后》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)會(huì)按事件先后順序排出時(shí)間序列。

　　2.根據(jù)因果關(guān)系進(jìn)行排序。

　　3.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　4.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.課件準(zhǔn)備：因果關(guān)系的插圖;《誰(shuí)先誰(shuí)后?》幼兒操作作業(yè)等內(nèi)容。

　　2.紙面教具：《誰(shuí)先誰(shuí)后?》幼兒操作作業(yè)彩色打印與班級(jí)幼兒同數(shù)量。

　　活動(dòng)過程

　　一、教師展示因果關(guān)系的圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)每幅圖是什么意思，試著給這幾幅圖排序。

　　——這幾幅圖畫了什么?

　　——你覺得哪幅圖是先發(fā)生的?哪幅圖是后發(fā)生的?

　　——請(qǐng)給這幾幅圖排序，再試著說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事吧!

　　二、將幼兒分組，以“小明”為主角，鼓勵(lì)幼兒將故事編得既有邏輯又生動(dòng)有趣。

　　1.讓每組幼兒編一段有時(shí)間先后順序的小故事。

　　——故事的主人公是“小明”，請(qǐng)大家想一想，編一段有關(guān)小明的故事，故事里要有不同時(shí)間發(fā)生的事情，而且這些事情之間要有因果關(guān)系。

　　2.故事編完后，請(qǐng)每組派一位小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)他們的故事。

　　三、組織幼兒聽完故事后，針對(duì)故事進(jìn)行討論。

　　——他的故事里，小明先做了什么?然后做了什么?最后又做了什么?

　　——為什么小明后來(lái)會(huì)這樣呢?

　　——如果小明一開始那樣做，導(dǎo)致的結(jié)果又是什么?

　　四、教師出示插圖作業(yè)《誰(shuí)先誰(shuí)后》，引導(dǎo)幼兒完成。

　　——這兩幅圖上的事情先后順序被打亂了，請(qǐng)你重新排列順序，然后寫上數(shù)字序號(hào)1 2 3 4吧。

　　溫馨提示

　　在第2個(gè)環(huán)節(jié)請(qǐng)幼兒編故事時(shí)，教師要注意觀察并給予必要的指導(dǎo)，以免偏離主題或前后矛盾。平時(shí)在日常生活中應(yīng)利用一些有代表性的事件幫助幼兒加深對(duì)因果關(guān)系的認(rèn)識(shí)，提高幼兒思維的邏輯性與條理性。

　　活動(dòng)反思：

　　本活動(dòng)通過游戲形式讓孩子在玩玩中掌握新的知識(shí)：先讓孩子扮演角色進(jìn)行比賽理解先和后?”此游戲即讓孩子復(fù)習(xí)了已學(xué)過的知識(shí)，同時(shí)也在潛意識(shí)里向孩子灌輸新的知識(shí)點(diǎn)(先后);接著為了感謝小朋友當(dāng)裁判，小動(dòng)物們給大家?guī)?lái)了一份精美的禮物，呀!是個(gè)漂亮的盒子，在取禮物的同時(shí)讓幼兒進(jìn)一步辨別先和后。此環(huán)節(jié)大大提高了孩子游戲的興趣，從而使每個(gè)孩子都樂于參與到活動(dòng)中來(lái)，并在游戲的過程中體驗(yàn)到知識(shí)點(diǎn)(先后);最后讓孩子結(jié)合日常生活，擴(kuò)散幼兒對(duì)先后的認(rèn)識(shí)。讓游戲在高潮中結(jié)束。這節(jié)課我基本的教學(xué)思路和流程沒有大的的問題，但在細(xì)節(jié)方面存在不少的問題。想的太少，沒有考慮到孩子們回答問題會(huì)千奇百怪的，只考慮最基礎(chǔ)的。在以后我要把自己變成一個(gè)細(xì)心的人，上一節(jié)課不但要注重細(xì)節(jié)，要多想，把所有可能出現(xiàn)的問題都想到，還有學(xué)會(huì)創(chuàng)造教材。

18、大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)《熊貓吃竹子》體驗(yàn)排序

　　這是一篇幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)以給熊貓和竹子排隊(duì)為主線，引導(dǎo)幼兒嘗試設(shè)計(jì)出不同的排序方法，體驗(yàn)排序活動(dòng)的樂趣并將排列規(guī)律用符號(hào)的方式進(jìn)行記錄。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.在自由的探索活動(dòng)中，嘗試設(shè)計(jì)出不同的排序方法，體驗(yàn)排序活動(dòng)的樂趣。

　　2.嘗試將排列規(guī)律用符號(hào)的方式進(jìn)行記錄。

　　3.通過活動(dòng)，激發(fā)發(fā)散性思維。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　熊貓、竹子圖片若干，記錄卡、筆等。

活動(dòng)過程

　　一、談話導(dǎo)入，自由探索排序的方法

　　1.師：動(dòng)物園里的熊貓館真熱鬧。小朋友給熊貓送來(lái)了熊貓最愛吃的竹子，你想給熊貓吃幾根竹子?來(lái)給它們排好隊(duì)吧!

　　2.交流排序結(jié)果:你是怎樣給熊貓和竹子排隊(duì)的?

　　小結(jié):排序的方法和規(guī)律有很多。

　　二、探索在同一條件下創(chuàng)造出不同的排序方法。

　　1.討論:如果是2只熊貓2根竹子4個(gè)一組，你可以設(shè)計(jì)出幾種不同的排列方法?

　　2.請(qǐng)幼兒自己設(shè)計(jì)，并把設(shè)計(jì)記錄在記錄單上。(嘗試用符號(hào)如0和/表示熊貓和竹子進(jìn)行記錄)。

　　3.教師巡回觀察，鼓勵(lì)幼兒用和同伴不一樣的方法。

　　4.介紹自己設(shè)計(jì)的排序方法，老師將幼兒的方法記錄在大記錄卡上。

　　5.討論并嘗試：以“00//”為例，按照這個(gè)模式，如果再來(lái)一組，應(yīng)該怎樣接著來(lái)排隊(duì)?

　　小結(jié):原來(lái)同一組的物品，可以按不同的規(guī)律排出很多不同的排法。

　　三、分組操作。

　　1.吃的飽飽的熊貓可精神了，準(zhǔn)備為大家?guī)?lái)有趣的表演，動(dòng)物園里的其他動(dòng)物也給吸引了，請(qǐng)大家為接下來(lái)的表演活動(dòng)幫忙。

　　操作一：印門票。按規(guī)律使用印章，用印的方法裝飾門票。

　　操作二：設(shè)計(jì)隊(duì)形。4只熊貓為一組，設(shè)計(jì)多種熊貓表演隊(duì)形(如熊貓頭朝上或朝下)，并用箭頭↓↓↑↑記錄。

　　操作三：動(dòng)物排隊(duì)。動(dòng)物們準(zhǔn)備進(jìn)場(chǎng)看表演，請(qǐng)根據(jù)動(dòng)物的高矮、種類或其他條件設(shè)計(jì)多種排隊(duì)規(guī)律。并記錄。

　　集中分享。請(qǐng)與同伴說(shuō)一說(shuō)你的操作和記錄，并請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體前分享。

活動(dòng)拓展

　　在數(shù)學(xué)區(qū)域提供多種材料讓幼兒根據(jù)物體特征探索不同的排

　　列規(guī)律，并記錄。

19、幼兒園大班數(shù)學(xué)《數(shù)字排隊(duì)真有趣》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　在科學(xué)領(lǐng)域《指南》指出5-6歲的幼兒能發(fā)現(xiàn)和體會(huì)到按一定規(guī)律排列的物體比較整齊美觀，明確指出教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)按照一定規(guī)律排列的事物。對(duì)于大班幼兒的認(rèn)知水平來(lái)講，大班幼兒基本建構(gòu)了初步的數(shù)概念，在此基礎(chǔ)之上，設(shè)計(jì)關(guān)于“數(shù)字的簡(jiǎn)單排列”的活動(dòng)。在生活經(jīng)驗(yàn)方面，數(shù)字相同但是順序不同所代表含義不同，在日常生活中很常見，在集體教學(xué)活動(dòng)中除數(shù)字的加減以外，讓幼兒進(jìn)行自主探索數(shù)字排列組合，會(huì)給幼兒不一樣的數(shù)字體驗(yàn)，拓寬幼兒的思維，也為小學(xué)階段的系統(tǒng)學(xué)習(xí)埋下伏筆，對(duì)數(shù)的排列組合有初步的認(rèn)識(shí)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.知道數(shù)字排列的順序不同對(duì)生活的影響不同。

　　2.在教師的引導(dǎo)下，嘗試運(yùn)用一定的方法進(jìn)行3個(gè)不同數(shù)字的排列。

　　3.豐富對(duì)于數(shù)字的認(rèn)知，感受進(jìn)行數(shù)字游戲的樂趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：嘗試進(jìn)行3個(gè)不同數(shù)字的排列組合。

　　難點(diǎn)：嘗試了解與運(yùn)用排列數(shù)字避免重復(fù)的的方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：數(shù)字卡片1、2、3、4各17張，33張白色紙、17只筆、火車圖片

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

　　1.認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)：能夠?qū)?0以內(nèi)的數(shù)字按大小順序排列，知道數(shù)字可以改變順序排列。

　　2.生活經(jīng)驗(yàn)：坐過或者看過火車，知道火車有火車頭和車廂。

　　活動(dòng)過程

　　(一)導(dǎo)入部分(2分鐘)：講故事，吸引幼兒注意力，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字排列的興趣。

　　1.師：“小熊放假了，他坐火車回家過年，結(jié)果到了家門口卻忘記門鎖密碼了，他只知道有兩個(gè)數(shù)字1和2，可是不知道怎么開了，你們能幫助他嗎?”

　　2.請(qǐng)幼兒思考小熊家密碼是多少、有哪些可能,并回答。(揭示密碼21/12)

　　(二)開始部分：(23分鐘)

　　1.引出3個(gè)數(shù)字的排列組合。(6分鐘)

　　(1)師：“小熊家的門鎖密碼太簡(jiǎn)單了，小熊想換3個(gè)數(shù)字的密碼，分別是1、2、4。(將數(shù)字卡片放黑板上) ”

　　——請(qǐng)幼兒幫助小熊設(shè)計(jì)門鎖密碼。

　　(2)師：“我們記錄時(shí)3個(gè)數(shù)字都要有，更換數(shù)字位置，可以站在桌子旁邊寫和排序?！?/p>

　　——兩個(gè)人一組進(jìn)行設(shè)計(jì)密碼(一個(gè)幼兒排列、一個(gè)幼兒記錄)。

　　(引導(dǎo)幼兒觀察有無(wú)重復(fù)，更換順序排列最多的密碼形式。)

　　(3)師小結(jié)：數(shù)字排在起來(lái)，更換順序重新組合在一起，這樣的過程叫做數(shù)字的排列組合。(強(qiáng)調(diào)先排列，再組合)

　　師進(jìn)行層次性提問：請(qǐng)排列好的幼兒舉手?數(shù)一數(shù)你有幾種方法排列?請(qǐng)排列最多的幼兒來(lái)說(shuō)怎么排的密碼?

　　2.師演示排列方法。(3分鐘)

　　師：“小熊坐火車時(shí)，想了個(gè)好方法。先按大小順序排列數(shù)字(將數(shù)字卡片依次排列)形成一個(gè)密碼(12第一個(gè)密碼)，然后確定火車頭(數(shù)字卡片1)，再更換車廂(142第二個(gè)密碼)。1當(dāng)了火車頭了，就該2當(dāng)火車頭了(214第三個(gè)密碼)，再更換車廂(241第四個(gè)密碼)。1和2都當(dāng)了火車頭，該到4了(412第五個(gè)密碼)，再更換車廂(421)第六個(gè)密碼。(ppt演示)”

　　3.更換一個(gè)數(shù)字讓幼兒排列(交換分工，幼兒分別排列、記錄)。(數(shù)字1、4、5)(6分鐘)

　　(1)引導(dǎo)幼兒觀察有無(wú)重復(fù)，更換順序排列最多的密碼形式。

　　師：“現(xiàn)在我要把數(shù)字卡片2換5，然后交換分工，記錄密碼和排列卡片交換。重新排列組合，看密碼會(huì)變成什么?”

　　(2)師與幼總結(jié)：先排序確定火車頭為1(密碼145),更換車廂(密碼154)。確定火車頭4(密碼415)，更換車廂(密碼451)，確定火車頭5(密碼514)，更換車廂(541)。

　　4.引出4個(gè)數(shù)字的排列組合(數(shù)字卡片4、5、7、9)(5分鐘)

　　(1)師：“小熊說(shuō)你們太聰明了，想請(qǐng)大家再幫幫忙，把鎖的密碼換成4個(gè)數(shù)字，請(qǐng)你們?cè)O(shè)計(jì)吧!”

　　(2)師示范一組排列組合。排序確定火車頭4(密碼4579)，將4藏起來(lái)，確定火車頭5，更換車廂(密碼597)，確定火車頭7(密碼759)，更換車廂(密碼795)，最后將4這個(gè)大火車頭添上。

　　5.師引導(dǎo)幼一起完成4個(gè)數(shù)的排列組合。(3分鐘)

　　3.結(jié)束部分:游戲—開火車

　　玩法：將幼兒命名數(shù)字1、4、5，確定火車頭，換車廂，以此重復(fù)。音樂起，幼兒開火車，教師暫停音樂說(shuō)換，幼兒立即更換。音樂繼續(xù)，直到換完為止換5次，共6次排列情況。第一輪請(qǐng)3個(gè)幼兒更換車廂。第二輪請(qǐng)4個(gè)幼兒更換車廂至結(jié)束。

　　4.活動(dòng)延伸

　　生活經(jīng)驗(yàn)拓展：請(qǐng)幼兒觀察生活并引導(dǎo)其說(shuō)出還有哪些數(shù)字的排列組合。例如汽車車牌號(hào)碼、開鎖密碼、電話號(hào)碼、卡號(hào)等。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　本次《數(shù)字排隊(duì)真有趣》活動(dòng)吸引了幼兒的濃厚興趣，在活動(dòng)過程中，幼兒陷入自我的探究，與同伴間的友好合作，積極和老師一起互動(dòng)，活動(dòng)目標(biāo)也基本實(shí)現(xiàn)了，不過在活動(dòng)過程中以下不足之處：

　　活動(dòng)的材料方面,投入的材料過多，分散幼兒的注意力，可減少材料的投放或分批投放材料;活動(dòng)形式方面，幼兒在操作時(shí)可以兩人站在桌子旁邊一起討論并記錄，教師和幼兒在發(fā)現(xiàn)和總結(jié)是需圍坐在一起;活動(dòng)時(shí)間把控方面，應(yīng)活動(dòng)時(shí)間過長(zhǎng)，應(yīng)把握教學(xué)節(jié)奏;家庭共育方面，提前告知家長(zhǎng)進(jìn)行生活經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備或者拓展。

20、教案大班數(shù)學(xué)《數(shù)云彩》（4的減法）反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)4的加減法，體驗(yàn)減法運(yùn)算的樂趣。

　　2.能熟練地完成4以內(nèi)的加減法運(yùn)算。

　　3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4.積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：蘑菇小卡片、數(shù)字卡、小動(dòng)物圖片、食物算式卡

　　活動(dòng)過程：

　　1.采蘑菇

　　播放“采蘑菇的小姑娘”歌曲，請(qǐng)小朋友玩采蘑菇游戲，每個(gè)籃子只裝4只蘑菇。

　　2.給小動(dòng)物分蘑菇。

　　(1)師：有一只小兔子過來(lái)了，請(qǐng)你把一只蘑菇給小兔子，你還有幾只蘑菇呢?

　　(2)列出算式4-1=3，請(qǐng)幼兒說(shuō)出4、1、3的含義。

　　(3)繼續(xù)給小兔子分蘑菇，并用算式4-2=2、4-3=1表示，讓幼兒理解減法的含義。

　　3. 游戲“給動(dòng)物喂食”，復(fù)習(xí)4以內(nèi)的減法運(yùn)算。

　　玩法：根據(jù)動(dòng)物要吃的食物，給動(dòng)物喂食，食物身上都有一道算式題，只要把算式題算出來(lái)，就可以需喂給小動(dòng)物了。

　　活動(dòng)延伸

　　1.數(shù)學(xué)區(qū)提供看圖列減法算式活動(dòng)。啟發(fā)幼兒仔細(xì)觀察圖片的變化，講述圖畫的含義，并把算式填寫完整。

　　2.閱讀幼兒園書p21“數(shù)云彩”任務(wù)。

　　教學(xué)反思

　　本次教學(xué)活動(dòng)，教師以游戲貫穿整個(gè)教學(xué)過程，讓幼兒在互相啟迪、互動(dòng)互學(xué)中促進(jìn)幼兒不斷思考，不斷獲得有益經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)其“善”學(xué)。幼兒的興趣被引發(fā)了，他們都爭(zhēng)搶著參加各種游戲，教師提供了豐富的教學(xué)材料，讓幼兒通過實(shí)物演示、操作、能形象直觀地理解加減法的含義。教師也積極地參與活動(dòng)中去，師幼配合得很好，教師能夠根據(jù)幼兒的情況及時(shí)地調(diào)整教學(xué)，是整個(gè)教學(xué)過程通順、流暢?！盁狒[”而不“雜亂”，當(dāng)時(shí)聽課的教師給予了很高的評(píng)價(jià)，贊嘆這次活動(dòng)很成功。

21、幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《去北京》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能使用不同長(zhǎng)度的測(cè)量工具在地圖上沿直線測(cè)量，學(xué)習(xí)首尾相接的測(cè)量方法。

　　2.能在表格里記錄測(cè)量的結(jié)果，并進(jìn)行比較。

　　3.初步感知同樣的距離，使用的測(cè)量工具不同，測(cè)得的數(shù)據(jù)也不同，訓(xùn)練思維的相對(duì)性。

　　4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.中國(guó)地圖，漢族，蒙古族，藏族，維吾爾族，朝鮮族娃娃圖片

　　2.小棒，回形針

　　活動(dòng)過程

　　1.圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣

　　(1)教師出示四個(gè)民族娃娃圖片，讓幼兒猜猜他們分別是哪個(gè)民族的?(漢族，蒙古族，維吾爾族，朝鮮族)

　　(2)請(qǐng)幼兒在地圖上找找他們的家鄉(xiāng)在哪里?(在廣州，呼和浩特，拉薩，烏魯木齊和長(zhǎng)春)

　　(3)這些娃娃都非常想去首都北京，但是他們也想知道北京到底距離他們有多遠(yuǎn)。你們能幫助他們嗎?

　　2.幼兒操作并記錄。

　　(1)在地圖上尋找中國(guó)首都_北京的位置。

　　(2)討論：可以用什么工具來(lái)測(cè)量?(小棒，回形針)

　　(3)怎樣測(cè)量?測(cè)量時(shí)要注意什么?

　　小結(jié)：測(cè)量時(shí)要收尾相連。即使用的工具頭要和起點(diǎn)對(duì)齊，然后測(cè)下一段時(shí)工具的頭和上次的尾要緊接住，就是首尾相接，這樣才能測(cè)得準(zhǔn)確。。

　　(1)教師出示記錄表，讓幼兒學(xué)習(xí)記錄方法。

　　小結(jié);記錄表上有變的格子是我們畫選用的測(cè)量工具，左邊的格子是記錄測(cè)量的數(shù)據(jù)。

　　(5)幼兒分別使用不同的工具進(jìn)行測(cè)量，并將結(jié)果記錄下來(lái)。

　　3.比較結(jié)果測(cè)量。

　　(1)師：請(qǐng)問使用回形針測(cè)量的結(jié)果是什么?使用小棒測(cè)量的結(jié)果是什么?為什么測(cè)量的結(jié)果不一樣?

　　(2)師：我們用兩種不同的測(cè)量工具測(cè)每個(gè)小朋友到北京的距離，測(cè)出的結(jié)果是一樣的嗎?你能發(fā)現(xiàn)其中的什么秘密?

　　小結(jié)：測(cè)量同一樣物體時(shí)，測(cè)量工具越長(zhǎng)，測(cè)量的次數(shù)越少，測(cè)量工具越短，測(cè)量的次數(shù)就越多。

　　活動(dòng)延伸

　　在區(qū)域中繼續(xù)提供不同的測(cè)量工具、測(cè)量記錄表格測(cè)量周圍的物體，如桌子的長(zhǎng)度、植特的長(zhǎng)度等。

22、數(shù)學(xué)活動(dòng)《數(shù)一數(shù)》大班教案

　　在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒感知立體圖形在空間的存在形式，正確點(diǎn)數(shù)立體圖形，體驗(yàn)數(shù)與體的關(guān)系，有一定的空間想象力。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　班級(jí)幼兒年齡在5歲半到6歲，在日?；顒?dòng)中我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)立體圖形的認(rèn)識(shí)有一些經(jīng)驗(yàn)，能較清楚的說(shuō)出立體圖形的基本特征?！毒V要》指出：“能從生活和游戲中獲得有關(guān)物體形狀、數(shù)量等方面的感性經(jīng)驗(yàn)，并嘗試運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決日常生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問題”。

　　幼兒生活中接觸的事物大都與圖形和空間有關(guān)，在前期幼兒已有了一些對(duì)正方體、長(zhǎng)方體的感性經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)《數(shù)一數(shù)》，想通過幼兒的自由探索，從而激發(fā)幼兒對(duì)立體造型的興趣?；顒?dòng)設(shè)計(jì)中幼兒數(shù)立體圖形的過程是讓幼兒感知立體圖形守恒，同時(shí)也讓幼兒可以掌握數(shù)立體圖形的不同方法，如：豎著一列一列數(shù)、橫著一排一排數(shù)等。能在組合的立體圖形中找出各類立體圖形，進(jìn)行計(jì)數(shù)，初步感知數(shù)與體的關(guān)系。增進(jìn)幼兒對(duì)立體圖形的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)幼兒細(xì)致觀察、分析的能力。

　　為此，在活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)：

　　1、游戲?qū)?、激發(fā)興趣。

　　2、操作感知、形成表象。

　　3、個(gè)別操作驗(yàn)證、體驗(yàn)數(shù)與體關(guān)系。

　　4、將獲得的經(jīng)驗(yàn)、運(yùn)用到生活中。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感知立體圖形在空間的存在形式，正確點(diǎn)數(shù)立體圖形。

　　2、體驗(yàn)數(shù)與體的關(guān)系，有一定的空間想象力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：感知立體圖形在空間的存在形式，正確點(diǎn)數(shù)立體圖形。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：感知數(shù)形關(guān)系，推斷出立體圖形的數(shù)量。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、一只摸箱，內(nèi)裝正方體、長(zhǎng)方體各一個(gè)。

　　2、幼兒實(shí)物操作紙，人手一份、鉛筆、橡皮。

　　3、平面立體圖形操作紙，大正方體積木若干。

　　4、PPT

　　活動(dòng)過程

　　1、復(fù)習(xí)立體圖形的特征。

　　出示一摸箱，玩“神奇的魔術(shù)箱”小游戲。

　　——教師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)摸箱，這次的玩法和我們以前玩法不同。是要你們的雙手去摸去感覺，并把摸到的東西是什么給大家描述出來(lái)(請(qǐng)幼兒在魔術(shù)箱里摸一個(gè)積木，并說(shuō)一說(shuō))

　　——我摸到了一個(gè)什么立體圖形，下面幼兒要回憶來(lái)描述它的特征。

　　——幼兒將摸的物品進(jìn)行特征上的描述，讓下面幼兒來(lái)說(shuō)出事什么立體圖形。

　　——教師拿出一個(gè)立體圖形全體幼兒來(lái)說(shuō)出名稱和其特征。(教師不斷改變立體圖形的方向位置)

　　小結(jié)只要記住立體圖形的特征，不管立體圖形怎樣變換位置和方向，他還是正方體、長(zhǎng)方體(讓幼兒感知立體圖形的特征守恒)

　　二、學(xué)習(xí)數(shù)立方體

　　出示若干正方體積木，并堆成立體圖形。

　　——這些立體圖形最喜歡玩，拼一拼、藏一藏的游戲，他們是幾個(gè)幾個(gè)拼在一起來(lái)，再把自己藏起來(lái)，看看你們能不能把這些立體圖形都找出來(lái)。

　　——看看這幾個(gè)立體圖形都是由什么立體圖形，再數(shù)一數(shù)每一種立體圖形有幾個(gè)。

　　——并把結(jié)果記錄下來(lái)，看看誰(shuí)用的方法數(shù)的又快又準(zhǔn)確。

　　(1)幼兒自由做操作紙后交流。

　　(2)將讓幼兒數(shù)一數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)。

　　——你是怎么數(shù)的。(幼兒有爭(zhēng)議，教師用實(shí)物驗(yàn)證)

　　小結(jié)：數(shù)的時(shí)候我們可以豎著一列一列的數(shù)，可以橫著一排一排的數(shù)，或者是幾個(gè)幾個(gè)的數(shù)，還要把藏在后面看不見的立體圖形也要數(shù)到，這樣才能數(shù)的結(jié)果又快又最準(zhǔn)確。

　　三、看平面立體圖形

　　——你們太厲害了，一下就準(zhǔn)確的數(shù)出了他們的數(shù)量，把藏起來(lái)的也數(shù)到了，這些立體圖形還要和你們玩一個(gè)好玩的游戲，這些立體圖形變呀變，變成了什么。

　　——我們用剛才學(xué)到了方法來(lái)數(shù)一數(shù)，看看誰(shuí)數(shù)的最快、最準(zhǔn)確。

　　小結(jié)：看來(lái)你們用到了剛才學(xué)到的方法以外，還發(fā)現(xiàn)了當(dāng)用大小相同的立體圖形搭出來(lái)的，相同形狀、相同高度的立體圖形，我們就能判斷出他們的數(shù)量就是相同的，這樣我們也能很快數(shù)出立體圖形的數(shù)量。

　　四、延伸活動(dòng)

　　——我們幼兒園需要新修一間保安亭，看看這間保安亭需要多少長(zhǎng)方體的塊磚呢。(觀察柱子的數(shù)量，算出磚的數(shù)量)。

　　活動(dòng)總結(jié) 活動(dòng)開展中，幼兒興趣濃厚，經(jīng)過操作比較，能大膽猜測(cè)出被遮擋的立體方塊的數(shù)量，知道體是在數(shù)量的基礎(chǔ)上構(gòu)成的，而且在拓展環(huán)節(jié)，幼兒能拓展思維，《綱要》中指出：幼兒對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲;通過運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題。

　　活動(dòng)中給幼兒提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能夠運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件。根據(jù)幼兒的年齡特征，圍繞本課的活動(dòng)目標(biāo)。

　　以上是本教案的全部?jī)?nèi)容，如果您覺得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

23、大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)《小當(dāng)家便利店》

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、知道按物體的用途進(jìn)行分類。

　　2、樂于與同伴交流探索的過程和結(jié)果，體驗(yàn)成功的樂趣。

　　3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　子卡：吃、玩;圖片：餅干

　　物品：蔬菜、水果、魔方、萬(wàn)花筒、

　　記錄表、筆、蠟筆、

　　塑料椅子、靠背椅子、沒有靠背椅子、木頭椅子

　　活動(dòng)過程

　　一、逛逛便利店

　　今天，老師帶你們到便利店，便利店有兩個(gè)進(jìn)口，為了節(jié)省時(shí)間，我們分成兩隊(duì)，從兩個(gè)進(jìn)口進(jìn)入便利店，你們說(shuō)說(shuō)看，我們可以怎么分?

　　二、休閑吧坐坐

　　逛了一圈便利店也累了，我?guī)銈兊叫蓍e吧休息一下吧!你們看，休閑吧的椅子怎么有點(diǎn)亂呢?。你們覺得怎么擺放更整齊?

　　根據(jù)幼兒的分法選擇其中一種擺放，并坐下來(lái)。

　　三、幫幫便利店

　　1、剛才，你們?cè)诒憷甓伎吹侥男┪锲?

　　2、出示一封信。這是便利店的店長(zhǎng)給我的一封投訴信，內(nèi)容說(shuō)便利店的貨品太亂了，給顧客選購(gòu)帶來(lái)了麻煩，請(qǐng)你們來(lái)幫幫忙，你們說(shuō)說(shuō)看怎樣擺放更合理?(幼兒討論)

　　小結(jié)：剛才，我們把便利店的東西，分成兩個(gè)貨架，一個(gè)是吃的，一個(gè)是玩的。(教師邊說(shuō)邊出示標(biāo)志圖)

　　3、分一分玩的東西

　　提問：玩的東西這樣混在一起，還是有點(diǎn)亂，想辦法再給玩的東西來(lái)分一分。為什么這樣分?請(qǐng)小朋友來(lái)擺一擺。

　　4、分一分吃的東西

　　小結(jié)：剛才，我們已經(jīng)給經(jīng)理幫了一個(gè)大忙，把便利店分成吃的和玩的兩個(gè)貨架，吃的又可以分成蔬菜和水果，玩的又可以分成萬(wàn)花筒和魔方?，F(xiàn)在的貨架看起來(lái)清楚極了。原來(lái)，分類給我們生活帶來(lái)了許多的方便。經(jīng)理說(shuō)謝謝我們的幫忙。

　　四、超市進(jìn)貨

　　便利店又進(jìn)貨了，出示餅干。來(lái)看一看餅干有什么不同?請(qǐng)四人一組商量來(lái)分一分，分好后請(qǐng)你把它記錄下來(lái)。

　　提問：來(lái)說(shuō)一說(shuō)剛才你是怎么分的?

　　現(xiàn)在，我們把記錄紙送給店長(zhǎng)，讓店長(zhǎng)根據(jù)自己的需要來(lái)分一分吧!

24、幼兒園大班數(shù)學(xué)《運(yùn)奶盒》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　生活中隨處可見幼兒數(shù)經(jīng)驗(yàn)的運(yùn)用，大班的孩子對(duì)數(shù)字也尤為敏感和感興趣。例：之前講了一個(gè)分蘋果的故事，孩子們對(duì)最后籃子里蘋果的數(shù)量尤其感興趣。于是和孩子們一起玩兒了一次分蘋果?；@子里總共有8個(gè)蘋果，同學(xué)A和B手里各有2個(gè)蘋果，籃子里還剩幾個(gè)蘋果?孩子們通過數(shù)數(shù)、目測(cè)、加減運(yùn)算、分解與組合的方法推算出籃子里還剩幾個(gè)蘋果。

　　《學(xué)前兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與發(fā)展核心經(jīng)驗(yàn)》中提到：“數(shù)概念需要在幼兒的生活和游戲中滲透，讓幼兒有大量機(jī)會(huì)去操作，并強(qiáng)化理解?！?/p>

　　《綱要》中科學(xué)教育目標(biāo)強(qiáng)調(diào)：“能夠運(yùn)用各種感官動(dòng)手操作、探究問題。”

　　于是設(shè)計(jì)了本次數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓幼兒在運(yùn)奶盒的游戲情境中，運(yùn)用已有的數(shù)經(jīng)驗(yàn)推測(cè)奶盒的數(shù)量變化。第一輪用到了數(shù)數(shù)、目測(cè)數(shù)群的辦法，第二輪用到了分解與組合的辦法，第三輪用到了加減運(yùn)算的辦法，第四輪根據(jù)起點(diǎn)、途中和終點(diǎn)的奶盒數(shù)量，推算出掉落在山洞里的奶盒數(shù)量，還用到了比一比的辦法，不計(jì)算直接知曉哪隊(duì)勝利…在游戲中，發(fā)展觀察、分析、推理、解決問題等能力。同時(shí)，理解并遵守游戲規(guī)則，用數(shù)學(xué)語(yǔ)言清晰表述推測(cè)的方法和結(jié)果。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、運(yùn)用已有的數(shù)經(jīng)驗(yàn)推測(cè)奶盒的數(shù)量變化 (數(shù)數(shù)、目測(cè)數(shù)群、分解與組合、加減運(yùn)算、比多少…..) ，發(fā)展觀察、分析、推理、解決問題等能力。

　　2、理解并遵守游戲規(guī)則，能用數(shù)學(xué)語(yǔ)言清晰表述推測(cè)的方法和結(jié)果。

　　3、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：運(yùn)用已有的數(shù)經(jīng)驗(yàn)推測(cè)奶盒的數(shù)量變化 (數(shù)數(shù)、目測(cè)數(shù)群、分解與組合、加減運(yùn)算、比多少…..)

　　活動(dòng)難點(diǎn)：用數(shù)學(xué)語(yǔ)言清晰表述推測(cè)的方法和結(jié)果。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　大盤子4個(gè)(貼好藍(lán)紅標(biāo)識(shí))、牛奶盒20個(gè)、大桶2個(gè)、藍(lán)紅小路各一條、白色小河、 “山洞”2個(gè)、黑板(標(biāo)有起點(diǎn)、途中、終點(diǎn)的標(biāo)識(shí))、 記錄用的珠子

　　活動(dòng)過程

　　一、看材料猜測(cè)玩兒什么游戲，聽兒歌了解玩法和規(guī)則。

　　師：大家看一看桌子上有哪些材料?猜猜可能會(huì)玩什么游戲?(藏奶盒、分奶盒….)

　　師：你為什么猜測(cè)會(huì)玩送奶盒的游戲呢?(看到了奶盒、路)

　　師：答對(duì)了，我們要去幫奶牛阿姨運(yùn)奶盒。可游戲怎么玩兒呢?答案藏在一首兒歌里，大家 仔細(xì)聽。

　　兒歌：小朋友 本領(lǐng)大，用身體 夾奶盒，比比哪隊(duì) 運(yùn)得多，321出發(fā)。

　　師：剛剛在兒歌里聽到 游戲怎么玩兒呀?(用身體夾奶盒)

　　師：那身體的哪些部位可以?shī)A奶盒呢?(脖子、腋下、手肘、手臂、膝蓋后面…)

　　師：還聽到了什么?比比哪隊(duì)運(yùn)的多, 那奶盒要運(yùn)得越多越好喲。還有口令 321出發(fā)

　　師：12個(gè)小朋友平均分成二隊(duì)，每一隊(duì)幾個(gè)人參與游戲呢? 6

　　左邊是什么隊(duì)?(紅)右邊呢?(藍(lán))

　　師：待會(huì)兒兒歌響起 “小朋友本領(lǐng)大”，隊(duì)員才能開始 用身體 夾奶盒。當(dāng)兒歌念到“321出發(fā)” 才能開始走小路、過小河、把夾在身上的奶盒放到桶里，然后馬上回到自己的座位上。

　　師：哪隊(duì)桶里奶盒數(shù)量多，就能贏得一顆星。三輪游戲結(jié)束以后，比一比哪隊(duì)獲得的星星數(shù)量最多，即為獲勝。

　　游戲玩法清楚了嗎?那接下來(lái)要講游戲規(guī)則了。比賽一共有三條規(guī)則：

　　第一條規(guī)則：隊(duì)員只能用身體夾奶盒 ，不能用手拿;

　　第二條規(guī)則：兒歌響起“小朋友本領(lǐng)大” 隊(duì)員才能開始 用身體夾奶盒;當(dāng)兒歌念到321出發(fā)時(shí)，才能走小路、過小河。那怎么過小河呀?用自己的方式：跨、跳。

　　第三條規(guī)則：途中如果有奶盒掉落，不能撿起來(lái)。哪里是途中?路、河

　　大家清楚游戲規(guī)則了嗎?那我們一起回憶下三條規(guī)則。(師幼一同回憶)

　　第一條規(guī)則：隊(duì)員只能用身體“夾奶盒”不能用手拿。

　　第二條規(guī)則：當(dāng)兒歌響起“小朋友本領(lǐng)大”隊(duì)員才能夾奶盒;當(dāng)兒歌念到321出發(fā)時(shí)，才能走小路、過小河。

　　第三條規(guī)則，途中如果有奶盒掉落不能撿起來(lái)。

　　玩游戲之前，我們來(lái)把兒歌念一次(拍手、節(jié)奏、流暢)

　　兒歌：小朋友 本領(lǐng)大，用身體 夾奶盒，比比哪隊(duì) 運(yùn)得多，321出發(fā)。

　　二、開始運(yùn)奶盒游戲(猜測(cè)每隊(duì)最終運(yùn)到桶里的奶盒數(shù)量，并說(shuō)出理由)

　　第一輪游戲：(分解與組成、加減運(yùn)算)

　　游戲的玩法和規(guī)則都清楚了嗎?那我們開始第一輪游戲吧。

　　第一輪紅隊(duì)派誰(shuí)上場(chǎng)?藍(lán)隊(duì)呢?

　　兒歌響起，二隊(duì)才能開始夾奶盒喲，預(yù)備起

　　兒歌：小朋友本領(lǐng)大，用身體夾奶盒，比比哪隊(duì)運(yùn)得多，321出發(fā)。

　　每一隊(duì)都有十個(gè)奶盒，猜一猜哪一隊(duì)桶里奶盒數(shù)量多呢?

　　紅隊(duì)先來(lái)猜一猜，你們的桶里有幾個(gè)奶盒?

　　猜5的誰(shuí)來(lái)說(shuō)理由?(原來(lái)有10個(gè)，現(xiàn)在起點(diǎn)處有3個(gè)，路上有2個(gè)，起點(diǎn)和路上的合起來(lái)5個(gè)，5和5合起來(lái)等于10)

　　幾和幾 合起來(lái)等于10，***用分解與組合的辦法推算出桶里奶盒的數(shù)量。

　　都覺得是5嗎?有沒有答案不一樣的?或者答案一樣 但是算法不一樣的?

　　幾加幾等于10，***用加減運(yùn)算的辦法推算出桶里奶盒的數(shù)量。

　　那現(xiàn)在我們來(lái)數(shù)一數(shù)，桶里到底有幾個(gè)奶盒?2、4、6…..

　　現(xiàn)在換藍(lán)隊(duì)來(lái)猜一猜，你們的桶里有幾個(gè)奶盒?

　　猜7的誰(shuí)來(lái)說(shuō)理由? (起點(diǎn)處有*根，路上有*?* *根 合起來(lái)*根，10-4等于6)

　　**用加減運(yùn)算的辦法推算出桶里奶盒的數(shù)量。

　　我們來(lái)數(shù)一數(shù)，桶里到底有幾個(gè)奶盒?2、4、6….

　　哪一隊(duì)桶里奶盒數(shù)量多呀?這一輪*隊(duì)勝利了，那給*隊(duì)畫上一顆星

　　師小結(jié)：看來(lái)呀，猜也是需要根據(jù)的。我們可以用分解與組合的辦法，推算出桶里奶盒的數(shù)量;也可以用加減運(yùn)算的辦法，推算出桶里奶盒的數(shù)量。

　　第二輪游戲：(眼睛看一看比一比默數(shù) 目測(cè)數(shù)群)

　　現(xiàn)在第二輪游戲，每隊(duì)請(qǐng)二名沒玩過游戲的隊(duì)員上場(chǎng)，先把所有奶盒送回起點(diǎn)。

　　2個(gè)2個(gè)數(shù)檢查下每隊(duì)是不是有10個(gè)奶盒。

　　如果要為隊(duì)員爭(zhēng)取更多夾奶盒的時(shí)間，那念兒歌的速度可以怎么樣啊?(慢)

　　那這一次我們慢慢念兒歌，幫隊(duì)員爭(zhēng)取更多夾奶盒的時(shí)間。

　　每個(gè)夾奶盒的隊(duì)員，要想辦法多夾一點(diǎn)奶盒喲，

　　預(yù)備起，小朋友本領(lǐng)大，用身體夾奶盒，比比哪隊(duì)運(yùn)得多，321出發(fā)。

　　總是用加減運(yùn)算和分解與組成的辦法，太簡(jiǎn)單了，這次我要考一考大家。

　　只用眼睛看一看 比一比 能不能知道哪隊(duì)桶里奶盒數(shù)量多?

　　聽清楚要求喲，只用眼睛看一看、比一比能不能知道哪隊(duì)桶里奶盒數(shù)量多?

　　誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

　　藍(lán)隊(duì)看到幾個(gè)奶盒?3 紅隊(duì)看到幾個(gè)奶盒?2

　　看一看 比一比 看到奶盒的數(shù)量? 哪隊(duì)桶里奶盒數(shù)量多呢?

　　你是怎么知道的?用一句話說(shuō)清楚?

　　外面看到奶盒數(shù)量多，桶里奶盒數(shù)量少;

　　外面看到奶盒數(shù)量少，桶里奶盒數(shù)量多。

　　誰(shuí)比誰(shuí)多已經(jīng)知道了，可紅隊(duì)桶里比藍(lán)隊(duì)桶里多幾個(gè)奶盒呢?

　　和剛才一樣，不用運(yùn)算和分解與組合的辦法，只用眼睛看一看 比一比，能不能知道紅隊(duì)桶里比藍(lán)隊(duì)桶里多幾個(gè)奶盒呢?

　　外面看到紅比藍(lán)少1，桶里就紅比藍(lán)多1。反之…..

　　真的是這樣嗎?我們來(lái)數(shù)一數(shù)，這一次大家嘴巴要休息了，眼睛看 心里數(shù)。

　　紅隊(duì)桶里有幾個(gè)奶盒?藍(lán)隊(duì)桶里有幾個(gè)奶盒?紅隊(duì)桶里比藍(lán)隊(duì)桶里多1個(gè)奶盒。

　　這一輪哪一隊(duì)桶里奶盒數(shù)量多呀? 那給紅隊(duì)加一顆星。

　　藍(lán)隊(duì)小朋友在講理由的時(shí)候，說(shuō)得很清楚完整讓我心服口服，給紅隊(duì)也加一顆星。

　　師小結(jié)：原來(lái)用眼睛看一看、比一比，也能猜出哪隊(duì)桶里奶盒的數(shù)量多。外面看到數(shù)量多，桶里數(shù)量少。外面看到數(shù)量少，桶里數(shù)量多。外面看到紅隊(duì)比藍(lán)隊(duì)多一個(gè)奶盒，那桶里紅隊(duì)比藍(lán)隊(duì)少一個(gè)奶盒。外面看到藍(lán)隊(duì)比紅隊(duì)少一個(gè)奶盒，那桶里藍(lán)隊(duì)比紅隊(duì)多一個(gè)奶盒。

　　第四輪游戲(推算桶里奶盒數(shù)量方法的運(yùn)用和梳理)

　　最后一輪終極挑戰(zhàn)可以加三分喲。

　　分?jǐn)?shù)增加游戲的難度也增加了。大家有沒有信心挑戰(zhàn)最后一關(guān)?

　　那我要搬出我的終極武器了，我要在紅隊(duì)、藍(lán)隊(duì)的小路上各加一個(gè)山洞。

　　待會(huì)兒隊(duì)員從起點(diǎn)出發(fā)、走小路、過小河、鉆山洞、然后把奶盒運(yùn)到桶里。

　　這一次二隊(duì)可以各派出一名隊(duì)員幫他們夾奶盒，預(yù)備起，念兒歌。

　　猜一猜哪隊(duì)獲得奶盒數(shù)量多呢?(洞里的被擋住了，怎么知道呢?)

　　大家都會(huì)用加減法、分解與組成和比一比的方法了，桶里的數(shù)量已經(jīng)不稀奇了。那我就直接給大家看桶里有幾個(gè)奶盒吧。2468/246

　　哪隊(duì)桶里的奶盒數(shù)量多呢?第一顆星加給*隊(duì)

　　游戲還沒有結(jié)束哦。

　　現(xiàn)在請(qǐng)藍(lán)隊(duì)猜紅隊(duì)山洞里奶盒的數(shù)量，紅隊(duì)猜藍(lán)隊(duì)山洞里奶盒的數(shù)量。

　　猜對(duì)對(duì)方山洞中奶盒數(shù)量加一分，說(shuō)清楚理由還要再加一分。

　　藍(lán)隊(duì)先來(lái)猜一猜，紅隊(duì)山洞中有幾個(gè)奶盒?誰(shuí)來(lái)說(shuō)理由?

　　紅隊(duì)山洞里到底有沒有牛奶盒呢?我們一起打開山洞看一看。

　　紅隊(duì)覺得藍(lán)隊(duì)可以得幾分?猜對(duì)洞里的數(shù)量得一分，說(shuō)清楚理由再加一分。2分

　　現(xiàn)在紅隊(duì)猜藍(lán)隊(duì)山洞里有幾個(gè)奶盒?誰(shuí)來(lái)說(shuō)理由?

　　藍(lán)隊(duì)山洞里到底有沒有牛奶盒呢?我們一起打開山洞看一看。

　　藍(lán)隊(duì)覺得紅隊(duì)可以得幾分?猜對(duì)洞里數(shù)量得一分，說(shuō)清楚理由再加一分。二分

　　師小結(jié)：除了用加減運(yùn)算，還可以用分解與組合的方法推算出桶里奶盒的數(shù)量，還可以用什么辦法呀?(幼：看一看、比一比 看到奶盒的數(shù)量，看到的數(shù)量多，桶里數(shù)量少;看到的數(shù)量少，桶里數(shù)量多。)

　　我們還學(xué)會(huì)了根據(jù)途中和桶里奶盒的數(shù)量，推算出 “山洞”內(nèi)奶盒的數(shù)量。

　　待會(huì)回教室，我們把游戲也分享給其他的同學(xué)吧。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　創(chuàng)設(shè)幫奶牛阿姨送牛奶的情境，孩子們都成功角色代入，投入到了游戲情境中。為了每個(gè)孩子都能感受成功的喜悅、鞏固數(shù)經(jīng)驗(yàn)，每隊(duì)奶盒的數(shù)量控制在了十個(gè)以內(nèi)，孩子們?cè)诿恳惠営螒蚝蠖紩?huì)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表述推測(cè)的方法和結(jié)果。運(yùn)用已有的數(shù)經(jīng)驗(yàn)推測(cè)奶盒的數(shù)量變化。第一輪用到了數(shù)數(shù)、目測(cè)數(shù)群的辦法，第二輪用到了分解與組合的辦法，第三輪用到了加減運(yùn)算的辦法，第四輪根據(jù)起點(diǎn)、途中和終點(diǎn)的奶盒數(shù)量，推算出掉落在山洞里的奶盒數(shù)量，還用到了比一比的辦法，不計(jì)算直接知曉哪隊(duì)勝利… ，孩子們?cè)谶\(yùn)奶盒的游戲活動(dòng)中，發(fā)展了觀察、分析、推理、解決問題的能力。

　　運(yùn)奶盒的游戲還可以延伸，逐漸增加奶盒數(shù)量，或者設(shè)更多的障礙，甚至不限奶盒數(shù)量，在孩子們運(yùn)完后，讓孩子們來(lái)猜測(cè)起點(diǎn)原來(lái)有多少個(gè)奶盒。相信之后的延伸更能激發(fā)孩子們的挑戰(zhàn)欲望，進(jìn)而增加主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和興趣，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)習(xí)，游戲中成長(zhǎng)。

25、教學(xué)設(shè)計(jì)大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《找規(guī)律》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.喜歡玩找規(guī)律游戲。

　　2.通過找規(guī)律游戲培養(yǎng)觀察能力、推理能力。

　　3.能尋找和發(fā)現(xiàn)不同的排列規(guī)律。

　　4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件準(zhǔn)備：“排排坐”組圖;“排隊(duì)”組圖;“排隊(duì)蹲起”組圖。

　　活動(dòng)過程

　　一出示組圖引導(dǎo)幼兒尋找排列規(guī)律

　　1.出示圖片“排排坐-1”。

　　2.出示圖片“排排坐-2”。

　　二出示組圖玩游戲?qū)ふ遗帕幸?guī)律并按規(guī)律排列

　　1.將幼兒分成兩組。

　　2.出示圖片“排隊(duì)-1”，幼兒分組進(jìn)行游戲。

　　3.出示圖片“排隊(duì)-2”，幼兒再次游戲。

　　三出示組圖在游戲中尋找排列規(guī)律并按規(guī)律排列

　　1.出示圖片“排隊(duì)坐”，幼兒分組游戲。

　　2.出示圖片“排隊(duì)坐”，幼兒再次游戲。

　　教學(xué)反思

　　1、 本次活動(dòng)我以規(guī)律的廣泛性存在一切事物中的特點(diǎn)而設(shè)計(jì)的。通過有趣的游戲形式展開活動(dòng)，在活動(dòng)中洋溢著歡樂的氣氛，寓教于樂。(本文.來(lái)源：快思.教案網(wǎng))孩子們通過拍手拍腳的動(dòng)作找出規(guī)律，通過觀察圖片找出遞增、遞減的規(guī)律，通過用擺圖形找出顏色、形狀的規(guī)律。最后幼兒在穿珠子、粘貼圖片等操作過程中去掌握規(guī)律的普遍存在，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維能力。

　　2、 在教法上我采用多層次從易到難，循序漸進(jìn)的方法進(jìn)行。活動(dòng)開始讓幼兒觀察活動(dòng)室的物體，幼兒按顏色、形狀、大小、長(zhǎng)短、高矮觀察其中的規(guī)律存在，逐漸過渡到永動(dòng)作拍出的規(guī)律，用圖發(fā)現(xiàn)數(shù)的遞增、遞減規(guī)律，用圖形擺出規(guī)律等層層深入，為幼兒認(rèn)識(shí)規(guī)律加深了難度。

　　3、 活動(dòng)中幼兒興趣很高，參與的欲望較強(qiáng)。幼兒通過觀察去尋找規(guī)律，用動(dòng)手操作去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，用動(dòng)作去體現(xiàn)規(guī)律，用各種感官去變現(xiàn)規(guī)律。幼兒在看、說(shuō)、動(dòng)、做中思維十分活躍。

26、幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《數(shù)和倒數(shù)》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)習(xí)從10以內(nèi)任意數(shù)開始順數(shù)或倒數(shù)，感知數(shù)之間的內(nèi)在規(guī)律。

　　2、提高對(duì)數(shù)字的敏感性，體驗(yàn)數(shù)字的重要和有趣。

　　3、積極參加探索活動(dòng)，鍛煉思維的敏捷性。

　　4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

　　5、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　6、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　7、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、ppt課件包括：旅游車，號(hào)牌為12345;紅綠燈倒計(jì)時(shí)10～1;電梯上行，樓層顯示1～10;電梯下行，樓層顯示10～6、6～1;獎(jiǎng)品區(qū)圖片;開汽車音樂。

　　2、實(shí)物教具：分別標(biāo)有1～10數(shù)字的紅色和黑色車票，標(biāo)有1～10數(shù)字的山洞、跳圈、梅花樁、草地等，操作板每人一份。 3、操作學(xué)具材料：設(shè)計(jì)車牌號(hào)

　　活動(dòng)過程：

　　一、以游戲直接導(dǎo)入，引起幼兒活動(dòng)興趣 師：今天，老師帶你們?nèi)ビ螛烦峭?，高興嗎?

　　二、觀察車牌號(hào)、車票，感知、學(xué)習(xí)順數(shù) 師：這是我們要乘坐的旅游車，車牌號(hào)是多少? 師：坐車要憑票，老師早就準(zhǔn)備好了車票，我們來(lái)看看有哪些號(hào)碼。 出示1～10紅色車票，引導(dǎo)幼兒觀察和數(shù)數(shù)。

　　小結(jié)：剛才我們是從小的數(shù)開始數(shù)，后面的數(shù)比前面的數(shù)多1，這種從小到大的數(shù)數(shù)方法叫順數(shù)。

　　出示1～10黑色車票，引導(dǎo)幼兒觀察和數(shù)數(shù)。

　　提問：這種從小到大的數(shù)數(shù)方法叫什么?(順數(shù)) 幼兒上車，入座。

　　三、旅途中遇紅燈，感知、學(xué)習(xí)倒數(shù) 幼兒隨著開汽車的音樂模仿開汽車。 第一次遇紅燈。

　　師：前面有紅綠燈，現(xiàn)在是什么燈亮?紅燈亮了能過去嗎?我們要遵守交通規(guī)則，紅燈亮，停一停。顯示器上還有數(shù)字計(jì)時(shí)，一起來(lái)看看、數(shù)數(shù)(引導(dǎo)幼兒觀察并數(shù)數(shù)10～1)。

　　小結(jié)：剛才我們從大的數(shù)開始數(shù)，后面的數(shù)都比前面的數(shù)少1，這種從大到小的數(shù)數(shù)方法叫倒數(shù)。

　　師：綠燈亮了，我們繼續(xù)向前行(幼兒隨著開汽車的音樂繼續(xù)模仿開汽車)。 第二次遇紅燈。

　　師：前面又有一個(gè)紅綠燈，是什么燈亮?能過去嗎?還要等多久?我們一起來(lái)倒數(shù)(引導(dǎo)幼兒觀察并數(shù)數(shù)10～1)。

　　師：綠燈亮了，我們?cè)倮^續(xù)向前行。

　　四、玩游樂城，進(jìn)一步練習(xí)順數(shù)和倒數(shù)

　　(一)乘電梯上樓，練習(xí)1～10順數(shù) 師：游樂城到了，先上10樓的游樂城玩吧!怎樣才能更快上到10樓呢? 幼兒模仿坐電梯，教師提醒幼兒站穩(wěn)、扶好，電梯要上行了。

　　同時(shí)，引導(dǎo)幼兒觀察電梯的樓層顯示，并數(shù)數(shù)1～10。

　　師：10樓到了，我們安全地下電梯去玩嘍!

　　(二)在走走、跳跳、鉆鉆、爬爬中，幼兒練習(xí)從任意數(shù)開始順數(shù)或倒數(shù)

　　1、引導(dǎo)幼兒完整地觀察場(chǎng)地，練習(xí)順數(shù)和倒數(shù)。 師：游樂城有這么多好玩的，都編了號(hào)碼，看!這是山洞。

　　上面的號(hào)碼是多少?(1～10)這是跳圈，號(hào)碼是多少?(10～1)這是……

　　2、幼兒在音樂聲中自由玩，進(jìn)一步感知數(shù)之間的內(nèi)在規(guī)律。

　　師：孩子們!你們可以自由選擇玩，但要注意安全，互相謙讓哦!玩的時(shí)候看看你從哪個(gè)數(shù)開始，經(jīng)過了哪些數(shù)。去選擇你們喜歡的東西玩玩、數(shù)數(shù)吧!

　　3、交流玩法。

　　師：游樂城休息時(shí)間到了，請(qǐng)小朋友到休息區(qū)休息一會(huì)兒。

　　師：玩得開心嗎?剛才你玩了什么?從哪個(gè)數(shù)開始的?經(jīng)過了哪些數(shù)?

　　4、幼兒在音樂聲中自由選擇從任意數(shù)開始順數(shù)或倒數(shù)。

　　師：除了從1～10順數(shù)和從10～1倒數(shù)這兩種玩法，我們還可以從哪個(gè)數(shù)開始玩?你們自由選擇玩吧，不過請(qǐng)記住，這次玩的要求是從任意數(shù)開始順數(shù)或倒數(shù)。 幼兒再次到休息區(qū)休息，教師小結(jié)。

　　5、乘電梯下樓，練習(xí)10-6的倒數(shù)。

　　(1)播放課件：告訴大家一個(gè)好消息，今天是游樂城10周年慶典，6樓正在進(jìn)行“有獎(jiǎng)問答”活動(dòng)，歡迎大家積極參加。 師：孩子們，6樓還有“有獎(jiǎng)問答”活動(dòng)呢!我們趕快坐電梯到6樓去。大家扶好、站穩(wěn)，電梯下行了(倒數(shù)10～6)。

　　(2)擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)：順數(shù)和倒數(shù)在生活中的運(yùn)用。

　　師：孩子們坐下，“有獎(jiǎng)問答”就要開始了。

　　提問：生活中什么時(shí)候要用到順數(shù)或倒數(shù)? 幼兒先討論再回答，教師引導(dǎo)幼兒思考?；卮饘?duì)了可以得到一份獎(jiǎng)品。 提問：生活中還有什么時(shí)候要用到順數(shù)或倒數(shù)，回家后和爸爸媽媽一起找找。

　　6、乘電梯下樓，練習(xí)6～1倒數(shù)。 師：時(shí)間不早了，我們?cè)撟娞菹聵腔丶伊?倒數(shù)6～1)。

　　五、設(shè)計(jì)車牌號(hào)，迸一步練習(xí)從10以內(nèi)任意數(shù)開始的順數(shù)或倒數(shù)

　　師：這里有2輛車，都沒有車牌號(hào)，要請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙設(shè)計(jì)車牌號(hào)，號(hào)碼必須是順數(shù)的5個(gè)數(shù)或倒數(shù)的5個(gè)數(shù)。你想設(shè)計(jì)什么號(hào)碼?自己先想想，也可以和旁邊的小朋友商量。

　　(一)發(fā)放操作材料，幼兒設(shè)計(jì)車牌號(hào)

　　(二)請(qǐng)幼兒將自己設(shè)計(jì)的車牌號(hào)說(shuō)給同伴聽

　　(三)結(jié)束活動(dòng) 師：車牌號(hào)設(shè)計(jì)好了，我們一起開車回家嘍。 幼兒隨音樂模仿開汽車出活動(dòng)室。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)結(jié)束后，有的小朋友自覺排隊(duì)，請(qǐng)一人當(dāng)小隊(duì)長(zhǎng)，按順序數(shù)數(shù)，有的以開火車的形式進(jìn)行數(shù)數(shù)，由這些可以說(shuō)明孩子們已經(jīng)有了探究的興趣，那么我們教師應(yīng)放開手，讓孩子們自己去玩、去探索，畢竟學(xué)習(xí)不能只通過一兩集體活動(dòng)來(lái)完成。

27、幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《水果禮盒》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)并理解“>”和“<”所代表的意思。

　　2.能根據(jù)“>”和“<”來(lái)區(qū)分大小。

　　3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4.提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道10以內(nèi)數(shù)字的大小。

　　課件準(zhǔn)備：“水果店”情景圖片;“好吃的水果禮盒”音頻。

　　紙面教具：《水果禮盒》。

　　材料準(zhǔn)備：畫筆。

　　活動(dòng)過程

　　一出示情景圖片激發(fā)幼兒興趣導(dǎo)入主題

　　——牛阿姨的水果店到了一批水果禮盒，可是她忘記哪個(gè)禮盒里的水果數(shù)量大，哪個(gè)禮盒里的水果數(shù)量小，她請(qǐng)熊貓奇奇和熊貓妙妙幫忙,重新清點(diǎn)水果的數(shù)量。

　　二操作課件讓幼兒認(rèn)識(shí)“>”理解其代表的意思

　　1.操作課件，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)“>”。

　　2.鼓勵(lì)幼兒清點(diǎn)禮盒內(nèi)的水果數(shù)量，并操作課件將禮盒正確放置在“>”的兩邊。

　　三操作課件讓幼兒認(rèn)識(shí)“<”并理解其代表的意思

　　1.操作課件，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)“<”。

　　2.鼓勵(lì)幼兒清點(diǎn)禮盒內(nèi)的水果數(shù)量，并操作課件將禮盒正確放置在“<”的兩邊。

　　四播放音頻讓幼兒根據(jù)“>”和“<”區(qū)分大小

　　—水果禮盒終于都數(shù)完了，還用“>”和“<”區(qū)分了大小。好多人來(lái)買水果禮盒，他們想要數(shù)量大的禮盒還是數(shù)量小的禮盒呢，一起來(lái)聽聽吧。

　　——請(qǐng)你根據(jù)顧客的要求，選擇正確的水果禮盒。

　　五發(fā)放紙面教具完成練習(xí)理解“>”和“<”

　　1.引導(dǎo)幼兒完成《水果禮盒》-1。

　　2.引導(dǎo)幼兒完成《水果禮盒》-2。

28、幼兒園大班數(shù)學(xué)《分糕點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)6的加減法，進(jìn)一步理解交換兩個(gè)加數(shù)的位置,得數(shù)不變的規(guī)律。

　　2.練習(xí)用數(shù)的組成、分解知識(shí)進(jìn)行6的加減運(yùn)算。

　　3.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　4.引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　蛋糕卡、6的加減算式卡若干。

　　活動(dòng)過程

　　1.復(fù)習(xí)6的組成。

　　(1)游戲：拍手對(duì)數(shù)。

　　玩法：老師拍手?jǐn)?shù)和幼兒拍手?jǐn)?shù)合起來(lái)是6。

　　(2)師：媽媽制作了許多種美味的糕點(diǎn)。每一種糕點(diǎn)都有6塊，我們一起和美味的糕點(diǎn)玩游戲吧。

　　(3)幼兒操作：請(qǐng)用桌上的數(shù)字及蛋糕卡片例出6的分解組成，并根據(jù)6可以分成4和2這組分合例出多種算式，越多越好。

　　(4)幼兒間互相交流討論，你是怎樣擺的，你擺了什么算式。

　　2.分析討論

　　(1)教師出示4+2=6，2+4=6比較他們的異同。

　　師小結(jié)：在加法算式里，加號(hào)前面和后面的兩數(shù)可以交換位置，得數(shù)不變。

　　(2)教師出示6-4=2，6-2=4

　　小結(jié):我們知道6可以分時(shí)4和2，那6減4等于2，6減2就等于4。

　　3.鞏固練習(xí)

　　出示6的分解組成，請(qǐng)幼兒兩兩一組，互相商量，例出6的分解組成的所有加減算式。

　　4.游戲活動(dòng)

　　(1)看算式報(bào)得數(shù)4+2=6-3=等。

　　(2)完成幼兒用書“分糕點(diǎn)”內(nèi)容。

　　活動(dòng)延伸

　　在數(shù)學(xué)區(qū)域中投放6以內(nèi)的加減圖卡、圖片卡供幼兒練習(xí)。

　　【活動(dòng)反思】

　　開始部分，我運(yùn)用情境導(dǎo)入，激發(fā)孩子的興趣，為接下來(lái)的主題鋪墊。基本部分，我分為兩個(gè)環(huán)節(jié)，第一個(gè)環(huán)節(jié)是教師演示分類規(guī)則，在演示的時(shí)候，提醒幼兒在給小動(dòng)物分點(diǎn)心的時(shí)候，是是將顏色相同的點(diǎn)心分在一起，并且用到一些語(yǔ)句，如：“每個(gè)小動(dòng)物都希望分到相同顏色的點(diǎn)心”，幫助幼兒理解按顏色分類的操作規(guī)則，向幼兒介紹相關(guān)組的活動(dòng)，操作方法同上。第二個(gè)環(huán)節(jié)是幼兒分組進(jìn)行操作，教師在旁觀察指導(dǎo)。在幼兒操作的過程中，我的重點(diǎn)主要是關(guān)注幼兒的操作順序，以及是否按照要求操作，并且操作前提示幼兒先將材料收回再換組。結(jié)束部分，與幼兒交流分類方法，鼓勵(lì)堅(jiān)持按規(guī)則分完所有材料、還原材料的幼兒。

29、幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《有趣的排序》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.感知有規(guī)律的排序，知道2組或以上一樣的才算有規(guī)律。

　　2.探索不同的排序方法，了解排序方法的多樣性。

　　3.體驗(yàn)操作探索的樂趣，感受生活中有規(guī)律排序的美。

　　4.知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

　　5.提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.課件準(zhǔn)備：課件《有趣的排序》、排序的插圖5張。

　　2.紙面教具：打印《小動(dòng)物排排隊(duì)》、《小動(dòng)物》

　　活動(dòng)過程

　　一、教師給幼兒按規(guī)律排座位，引導(dǎo)孩子感知有規(guī)律的排序，并鼓勵(lì)孩子探索不同的排序方法。

　　1.教師按“男-女-男-女”的順序排座位，引導(dǎo)孩子觀察出規(guī)律。

　　——請(qǐng)你們認(rèn)真觀察身邊的小朋友，誰(shuí)能告訴老師，今天排的座位有什么特別呢?

　　——有的小朋友已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，我們今天是按照一個(gè)男生一個(gè)女生，再一個(gè)男生一個(gè)女生這樣有規(guī)律的坐小椅子的。

　　2.鼓勵(lì)幼兒探索更多排序方法。

　　—— 我們現(xiàn)在把第二個(gè)女生和第三個(gè)男生換一下座位，現(xiàn)在是什么規(guī)律呢?(2個(gè)男生-2個(gè)女生)

　　—— 我們?cè)傧胂肟矗∨笥堰€可以怎么坐呢?

　　二、觀察畫面，引導(dǎo)幼兒了解排序方法的多樣性。

　　——有一些小動(dòng)物也像我們一樣有規(guī)律地排隊(duì)，我們來(lái)看一看吧。

　　——誰(shuí)來(lái)舉手告訴老師，它們是按什么規(guī)律排隊(duì)的?

　　小結(jié)：只有一組的排序我們并不能發(fā)現(xiàn)規(guī)律,只有2組或以上相同的排序，我們把它稱為有規(guī)律的排序。

　　三、出示圖片，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)規(guī)律排序的認(rèn)知。

　　1.出示水果圖片，請(qǐng)幼兒判斷哪一排是有規(guī)律地排序。

　　——這兩排水果中，哪一排算有規(guī)律地排序?

　　——你是怎么判斷的?

　　2.出示蜜蜂和蝴蝶的圖片，引導(dǎo)幼兒做出正確排序。

　　——小蜜蜂和小蝴蝶們也想有規(guī)律地排隊(duì)，有一只小蜜蜂和小蝴蝶不知道該排在哪里，你能幫助它們嗎?

　　四、給幼兒發(fā)放教學(xué)材料“小動(dòng)物排排隊(duì)”和“小動(dòng)物”，鼓勵(lì)幼兒嘗試多種方式給小動(dòng)物有規(guī)律地排隊(duì)。

　　——你可以用2種、3種或4種小動(dòng)物，來(lái)進(jìn)行有規(guī)律地排隊(duì)。

　　——看看哪位小朋友可以排出多種方式呢?

　　活動(dòng)延伸

　　日?；顒?dòng)：觀察生活中其他有規(guī)律的現(xiàn)象，如外墻瓷磚、床單的花紋等等，然后和老師同學(xué)們分享吧。

　　教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)重點(diǎn)是讓幼兒感知規(guī)律，增強(qiáng)觀察力和思維能力;難點(diǎn)是再現(xiàn)或再造規(guī)律，能按照一定的規(guī)律進(jìn)行排序。在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上，我才用了由淺入深，層層遞進(jìn)的方法，在活動(dòng)過程創(chuàng)設(shè)小兔子過生日的情境貫穿始終，激發(fā)孩子的興趣愛好，幼兒帶著興趣融入其中，易于接受新的知識(shí)，這使教學(xué)活動(dòng)能夠順利進(jìn)行。在游戲操作部分，老師應(yīng)該面對(duì)幼兒先進(jìn)行示范，以便幼兒能更好的進(jìn)行操作，我在此環(huán)節(jié)忽略了示范演示，使得課堂在操作部分紀(jì)律上有點(diǎn)亂。這節(jié)課整體來(lái)看雖然還算成功，但有些孩子未能進(jìn)行舉一反三的操作，在每個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)束時(shí)未及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，以至于幼兒在腦海中沒有一個(gè)明確的方向，在以后的區(qū)角活動(dòng)中要繼續(xù)讓幼兒練習(xí)排序。

30、幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《10以內(nèi)單雙數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解單雙數(shù)的含義，會(huì)區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。

　　2.主動(dòng)參與操作活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　3.能利用單雙數(shù)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問題。

　　4.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

　　5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件準(zhǔn)備：?jiǎn)?、雙數(shù)物品圖片若干(一雙筷子、一把勺子、一雙手、一頂帽子、一雙襪子、一個(gè)杯子、一雙鞋子)。

　　紙面教具：?jiǎn)坞p數(shù)車牌、奇奇妙妙車庫(kù)、單雙數(shù)門票。

　　環(huán)境準(zhǔn)備：游戲場(chǎng)地布置。

　　活動(dòng)過程：

　　出示物品圖片，引導(dǎo)幼兒理解單和雙的意義

　　小結(jié)：兩個(gè)在一起的是“雙”，只有一個(gè)就是“單”。

　　出示相關(guān)資源圖片，與幼兒共同探索區(qū)別單與雙數(shù)的方法

　　1、出示全家福、杯子及對(duì)應(yīng)的數(shù)量，教師按照兩個(gè)兩個(gè)交朋友的方式劃圈。

　　2、出示1-10數(shù)字及對(duì)應(yīng)圓點(diǎn)數(shù)量，請(qǐng)個(gè)別幼兒操作，將PPT中1-10按照兩個(gè)兩個(gè)交朋友的方式畫圈。

　　——你發(fā)現(xiàn)了什么?哪些數(shù)字寶寶是能夠兩個(gè)兩個(gè)數(shù)完，哪些是數(shù)到最后還剩一的?

　　小結(jié)：兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，如果全數(shù)完就是雙，如果還剩余1個(gè)就是單。

　　教師組織幼兒進(jìn)行實(shí)際操作，嘗試解決生活中的問題

　　1、個(gè)別幼兒操作。

　　——看樣子你們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了單雙數(shù)。奇奇和妙妙遇到了一個(gè)困難，想請(qǐng)你們幫幫他們。你們看，奇奇的車庫(kù)里的車掛的都是單數(shù)的車牌，已經(jīng)有三輛車掛好了，還有兩輛空著，請(qǐng)你們幫助他掛上正確的車牌號(hào)。妙妙的車庫(kù)里掛的都是雙數(shù)車牌的車，誰(shuí)來(lái)幫幫她也掛上正確的車牌呢?

　　2、集體動(dòng)手操作。

　　——接下來(lái)，請(qǐng)你們坐到自己的位置上，每個(gè)人都來(lái)幫幫奇奇和妙妙，讓他們的新車掛上車牌好嗎?做完的小朋友可以和身邊的伙伴互相檢查一下，都做對(duì)了可以把任務(wù)表交到老師這里。

　　3、實(shí)際運(yùn)用。

　　——奇奇和妙妙為了感謝大家的幫忙，現(xiàn)在要請(qǐng)你們?nèi)ビ螛穲@做游戲呢?，F(xiàn)在我給大家發(fā)門票，請(qǐng)你們根據(jù)門票上的數(shù)字，走對(duì)應(yīng)的單雙數(shù)入口。游樂園門口還有檢票員，請(qǐng)你們將票遞給他，他會(huì)引導(dǎo)你們從正確的入口進(jìn)去。

　　活動(dòng)延伸：

　　區(qū)域活動(dòng)：在活動(dòng)區(qū)中投放10以內(nèi)的數(shù)字，以及若干花朵貼貼紙，供幼兒操作。

　　日常活動(dòng)：在日常生活中，請(qǐng)幼兒以排隊(duì)、分組等形式嘗試分一分單數(shù)的號(hào)數(shù)和雙數(shù)的號(hào)數(shù)。

　　活動(dòng)反思：

　　《認(rèn)識(shí)10以內(nèi)單雙數(shù)》是一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，其主要目標(biāo)是：初步理解單數(shù)與雙數(shù)的含義。學(xué)習(xí)區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。如何將枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)活動(dòng)融入孩子的生活，激發(fā)孩子對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，是數(shù)學(xué)活動(dòng)的主要目標(biāo)。教育家陳鶴琴先生曾經(jīng)說(shuō)過：“游戲時(shí)幼兒的生命”，我設(shè)計(jì)的這個(gè)活動(dòng)，拋開了以往陳舊的教學(xué)模式，整個(gè)活動(dòng)以游戲貫穿，讓孩子在快樂的游戲中區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。活動(dòng)中，我通過設(shè)計(jì)了“2元超市”購(gòu)物的情景。讓幼兒在富有生活氣息購(gòu)物活動(dòng)中感知理解單雙數(shù)的概念，在操作中區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步拓展，啟發(fā)幼兒尋找身上哪些器官的個(gè)數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。在一系列活動(dòng)中循序漸進(jìn)、富有挑戰(zhàn)性的游戲中促進(jìn)了幼兒對(duì)單雙數(shù)概念更深刻的理解。孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)會(huì)了10以內(nèi)的單雙數(shù)。

　　在取得成功的同時(shí)也存在一些不足，在活動(dòng)中幼兒與老師的交流多了，幼兒與幼兒之間的交流少了，不能很好的進(jìn)行交流與溝通，這一點(diǎn)在以后教學(xué)中會(huì)多加注意。

　　總之，整堂課下來(lái)，課堂氛圍很好，幼兒也很投入，回答問題也很積極，幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣，并積極投入到探索活動(dòng)中來(lái)。

31、教學(xué)設(shè)計(jì)大班數(shù)學(xué)《4的加減法》教案反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　前面剛學(xué)習(xí)了2、3的加減法。為了讓幼兒更進(jìn)一步的理解加減法的含義。特設(shè)計(jì)了此活動(dòng)內(nèi)容讓幼兒通過實(shí)物演示、操作、能形象直觀地理解加減法的含義。引導(dǎo)幼兒觀察圖片中實(shí)物的數(shù)量，能口頭列出算式。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)4的加減法，進(jìn)一步理解加減法的含義。

　　2.培養(yǎng)幼兒能自編應(yīng)用題的能力和分析為問題的能力。

　　3.在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的觀察力及團(tuán)結(jié)合作的精神。

　　4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　6.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

　　7.知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1.學(xué)習(xí)4的加減法，進(jìn)一步理解加減法的含義。

　　2.學(xué)會(huì)自編4的加減法口頭應(yīng)用題。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　籃球4個(gè)、籃球筐一個(gè)、釣魚竿、卡片、小筐等，幻燈機(jī)。

　　活動(dòng)過程

　　一、游戲：運(yùn)球(復(fù)習(xí)4的加減法)

　　1.幼兒分成兩組，四個(gè)球用兩個(gè)筐運(yùn)，看每個(gè)筐裝幾個(gè)球，復(fù)習(xí)4的組成。

　　2.師幼齊讀： 4 4 4

　　^ ^ ^

　　3 1 2 2 1 3

　　二、小小籃球賽

　　1.師說(shuō)話引發(fā)幼兒興趣：剛才的運(yùn)球游戲小朋友們表現(xiàn)的很棒，你們是那么聰明，大家合作的那么好，老師真高興!現(xiàn)在老師宣布一個(gè)讓小朋友們更高興的事，今天我們班要舉行一個(gè)籃球比賽，希望大家積極參加。

　　2.幼兒積極報(bào)名，老師把幼兒分成四人一組。

　　3.老師當(dāng)裁判，哨聲響起，幼兒進(jìn)行投籃比賽，臺(tái)下的小觀眾加油助威。

　　4.算一算每組投了多少球，列出4的加減法算式，教師相應(yīng)板書。

　　1+3=4 3+1=4 2+2=4

　　4-1=3 4-3=1 4-2=2

　　5.給獲勝隊(duì)發(fā)獎(jiǎng)?wù)乱幻?，大家為他們鼓掌?/p>

　　6.齊讀加減法算式。

　　三、看動(dòng)畫編應(yīng)用題

　　教師播放幻燈片，請(qǐng)幼兒看動(dòng)畫編應(yīng)用題。教師引導(dǎo)幼兒分析應(yīng)用題，口頭列式解答。

　　四、游戲：小貓釣魚

　　1.師：貓媽媽領(lǐng)著小貓們來(lái)到河邊釣魚，它們釣到了幾條魚呢?

　　2.老師和小朋友們戴著頭飾，坐到講臺(tái)邊用魚竿釣魚，算出每條魚上的算式題。鞏固4以內(nèi)加減法。

　　教學(xué)反思

　　本次教學(xué)活動(dòng)，教師以游戲貫穿整個(gè)教學(xué)過程，讓幼兒在互相啟迪、互動(dòng)互學(xué)中促進(jìn)幼兒不斷思考，不斷獲得有益經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)其“善”學(xué)。幼兒的興趣被引發(fā)了，他們都爭(zhēng)搶著參加各種游戲，教師提供了豐富的教學(xué)材料，讓幼兒通過實(shí)物演示、操作、能形象直觀地理解加減法的含義。教師也積極地參與活動(dòng)中去，師幼配合得很好，教師能夠根據(jù)幼兒的情況及時(shí)地調(diào)整教學(xué)，是整個(gè)教學(xué)過程通順、流暢?！盁狒[”而不“雜亂”，當(dāng)時(shí)聽課的教師給予了很高的評(píng)價(jià)，贊嘆這次活動(dòng)很成功。

32、幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)大班數(shù)學(xué)《2的分解和組成》反思

　　設(shè)計(jì)背景

　　為了激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。使幼兒積極操作探索“2個(gè)東西分成兩部分”的方法和記錄方法，并能用數(shù)的組成式記錄。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

　　2、 使幼兒積極操作探索“2個(gè)東西分成兩部分”的方法和記錄方法，并能用數(shù)的組成式記錄。

　　3、 知道2的分解、組成，認(rèn)識(shí)分解和符號(hào)。

　　4、 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　6、 通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　7、 培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

　　難點(diǎn)：使幼兒積極操作探索“2個(gè)東西分成兩部分”的方法和記錄方法，并能用數(shù)的組成式記錄。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、 演示教具：兩朵花

　　2、 幼兒人手兩根蠟筆、兩個(gè)瓶蓋。

　　3、 幼兒人手一套記錄用的卡片

　　活動(dòng)過程

　　1、 開始部分

　　(1) 教師(出示兩朵花)：“今天早上老師收到了兩朵漂亮花，如果把它們分給兩位老師，你們?cè)敢庠趺捶?”

　　(2) 幼兒自主操作。

　　2、 基本部分

　　(1) 教師和幼兒演示分的過程

　　請(qǐng)兩名幼兒扮演老師，演示分的過程。

　　(2) 寫出分解式

　　教師：“兩朵花可以用數(shù)字幾表示?”在黑板上寫“2”。

　　教師：“把兩朵花分給兩位老師，要用分解符號(hào)表示。”

　　教師畫出分解符號(hào)，并告知幼兒。帶領(lǐng)幼兒用手做出分解符號(hào)的樣子，然后寫在2下面。

　　教師：“分給第一位老師1朵，可以用數(shù)字幾表示?”

　　“分給第二位老師1朵，可以用數(shù)字幾表示?”

　　分別在分解符號(hào)下面寫兩個(gè)“1”。(由上往下寫)

　　如圖：

　　2 2

　　∕ ↓ ∕ ↑

　　1 1 1 1

　　(3)演示合的過程：

　　教師：“兩位老師把花貼到黑板上，會(huì)怎么樣?”

　　教師：“兩位老師在黑板上貼了幾朵花?”

　　“1朵花和1朵花合起來(lái)，十幾朵花?”

　　(4)記錄和的過程：

　　教師：“一朵花和一朵花合起來(lái)是2朵花，可以用組成式表示?！?/p>

　　演示組成式的記錄方法(由下往上寫)。

　　3、 幼兒操作：

　　(1) 小朋友們拿2支蠟筆和2個(gè)瓶蓋，自己動(dòng)手試一試，并用卡片記錄。

　　(2) 幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)。

　　4、請(qǐng)個(gè)別小朋友上黑板分。

　　教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)根據(jù)新《綱要》精神，要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”，還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。數(shù)的組成和分解是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個(gè)重要組成部分。我嘗試讓幼兒親自動(dòng)手操作、然后記錄結(jié)果，在教師的引導(dǎo)下尋找分解和組成的規(guī)律，讓幼兒在玩中學(xué)，以達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。感知2的分解組成，掌握2的1種分法，在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。

　　活動(dòng)圍繞著教師分花進(jìn)行，每個(gè)教師都分到1朵花，在第一次給教師分花并記錄的過程中，找出了“2”的一種分法，并告訴幼兒分解符號(hào)。這是孩子們第一次嘗試記錄，對(duì)沒有掌握好的在下一個(gè)環(huán)節(jié)中我會(huì)多給予關(guān)注。兩位老師把花貼到黑板上，并演示和的過程，在第二次給記錄和花的過程中，掌握了有序的進(jìn)行記錄“2”的分解組成，記錄每次分花的結(jié)果。

33、教學(xué)設(shè)計(jì)大班數(shù)學(xué)《0的認(rèn)識(shí)》教案反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)我班的幼兒非常喜歡上數(shù)學(xué)活動(dòng)，但在以往的教學(xué)活動(dòng)中孩子熟悉的是1-10及以上的數(shù)。而0是被我們所忽視的。隨著幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)知維度的提升。我發(fā)現(xiàn)幼兒在對(duì)0的認(rèn)識(shí)上有疑惑有問題有需求，于是我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)，使幼兒能對(duì)0有最基本的認(rèn)識(shí)，為將來(lái)更急一步的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)數(shù)字“0”，感知數(shù)字“0”的實(shí)際意義，激發(fā)幼兒對(duì)周圍生活中“0”的探究興趣。

　　2、初步了解“0”在數(shù)字中的重要性，知道“0”和其它數(shù)字結(jié)合后表示的意義。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　6、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　7、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：感知“0”，理解“0”的實(shí)際意義。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：了解“0”在生活中的運(yùn)用，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字“0”的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、1——9和0的數(shù)字卡片，圖片實(shí)物(糖果、雪花片/水果積木)

　　2、紙、數(shù)字1、2、0、0人手一份

　　活動(dòng)過程

　　一、游戲引入，激發(fā)幼兒興趣。

　　1、游戲： 小魚游。(教師和幼邊唱邊做小魚游的動(dòng)作，師可以說(shuō)3、5、6……游一起，然后3、5、6……個(gè)幼兒一起，最后所有小魚都游走了，所有幼兒回到座位坐好。

　　2、出示數(shù)字0——9，回憶。(今天，老師帶來(lái)了一些數(shù)字朋友，我們一起把他們請(qǐng)出來(lái)。讀一讀。這些數(shù)字朋友想和我們做個(gè)小游戲呢。)

　　二、了解“0”。

　　1、感知“0”代表沒有的意思。

　　(1)出示糖果圖片(5顆)?？?，這里有幾顆糖果?請(qǐng)你從0——9的數(shù)字中選出一個(gè)數(shù)字表示糖果的數(shù)量。(個(gè)別幼兒選出數(shù)字卡片)(師收起糖果)現(xiàn)在盤子里還有幾顆糖果?(幼兒回答)那可以用數(shù)字幾來(lái)表示?(0)

　　(2)出示圖片(雪花片8片和3個(gè)水果積木)。8要去找朋友了，它的朋友在哪里?(收起雪花片)現(xiàn)在還是8的朋友嗎?那是數(shù)字幾的朋友?(0)為什么要用0來(lái)表示?

　　小結(jié)：是啊，沒有東西可以用“0”來(lái)表示。

　　2、生活中的“0”。

　　(1)我們還在什么地方見到過數(shù)字“0”?

　　(2)它們表示什么意思?

　　(溫度計(jì)中“0”表示溫度的度數(shù)，電話中“0”表示一個(gè)號(hào)碼，車牌中“0”表示號(hào)碼……)

　　小結(jié)：原來(lái)“0”除了表示沒有以外，還能表示其他一些意思，0在我們生活中是不可缺少的。

　　3、“0”和數(shù)字的結(jié)合。

　　(1)我們都知道在這些數(shù)字當(dāng)中“0”是最小的，可有時(shí)候它卻變得非常厲害，我們一起來(lái)聽聽故事《有趣的0》

　　(2)為什么9個(gè)哥哥一會(huì)兒看不起小弟0，一會(huì)兒又喜歡0呢?

　　如果0在數(shù)字1的后面一站，結(jié)果會(huì)怎么樣?如果0在數(shù)字1的前面，結(jié)果又會(huì)怎樣?(演示)

　　小結(jié)：“0”表示沒有，但它如果站在數(shù)字的后面或前面，就能使數(shù)字發(fā)生改變。

　　三、操作“0”(數(shù)字1、2、0、0)

　　1、有很多數(shù)字朋友都想讓自己變得更大，可以找誰(shuí)幫忙?(0)

　　2、操作：老師給你們準(zhǔn)備了很多數(shù)字朋友，數(shù)字朋友后面都貼了雙面膠，請(qǐng)你們把撕下的雙面膠扔在老師給你的框框里，再把數(shù)字朋友貼在老師給你們的卡紙上，再用“0”把數(shù)字變得更大。完成以后，請(qǐng)把它們送到黑板上。

　　3、數(shù)字比大小。(鼓勵(lì)最大的數(shù)字)

　　你們?cè)? 的幫助下，讓數(shù)字都變大了。現(xiàn)在，我們找一找，誰(shuí)變的數(shù)字是最大的。(認(rèn)讀)

　　總結(jié)：在剛才的游戲中，告訴我們“0”的位置非常重要。在數(shù)字中，“0”的位置不同，它表示的數(shù)量也不同。、

　　教學(xué)反思

　　認(rèn)識(shí)“0”是大班幼兒所需掌握的數(shù)學(xué)內(nèi)容, 這次活動(dòng)我首先通過游戲引出“0”，然后通過引導(dǎo)幼兒感知“0”的實(shí)際意義以及“0”在生活中所表示的不同意義，最后通過操作“0”等活動(dòng)環(huán)節(jié)，讓幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字“0”，感知數(shù)字“0”的實(shí)際意義，初步了解“0”在數(shù)字中的重要性，激發(fā)幼兒對(duì)周圍生活中“0” 的探究興趣。孩子非常喜歡這個(gè)活動(dòng)，在整個(gè)活動(dòng)中幼兒一直處于積極的主動(dòng)狀態(tài)?；顒?dòng)結(jié)束，我認(rèn)真總結(jié)了活動(dòng)過程的成功與不足。數(shù)學(xué)課程“不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)……數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在幼兒的已知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上?！?/p>

　　這就是說(shuō)，數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)要以幼兒的發(fā)展為本，要把幼兒的個(gè)人知識(shí)、直接經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)世界作為數(shù)學(xué)教學(xué)的重要資源。基于此點(diǎn)認(rèn)識(shí)，在活動(dòng)開始，我首先通過創(chuàng)設(shè)各種情境引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“0”就是表示設(shè)有，并在在幼兒的已知的基礎(chǔ)上進(jìn)行0的認(rèn)識(shí)，讓幼兒發(fā)表自己對(duì)于0的認(rèn)識(shí)。在讓幼兒說(shuō)自己對(duì)0的認(rèn)識(shí)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于0的認(rèn)識(shí)是很豐富的。幼兒們說(shuō)出了在很多地方看到過0，比如在電話機(jī)上，手機(jī)上，書本上，門牌上，電視里等等地方看到過0，這足以說(shuō)明我們的孩子平時(shí)是很關(guān)注生活中的數(shù)的，數(shù)學(xué)課堂上教師能及時(shí)肯定他們?cè)谏钪猩朴谟^察，也許學(xué)生就會(huì)有了“一雙用數(shù)學(xué)視角觀察世界的眼睛”。

　　活動(dòng)中，我還會(huì)為幼兒提供了一些活動(dòng)素材，并給幼兒大量的時(shí)間和空間，讓幼兒通過自己發(fā)現(xiàn)、探究等活動(dòng)親身經(jīng)歷知識(shí)的形成過程。如在引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn) “0”在數(shù)字中的重要性時(shí)，我通過講述《有趣的0》的故事，讓幼兒發(fā)現(xiàn)“0”雖然表示沒有，但在和數(shù)字組合成另一個(gè)數(shù)字時(shí)是不可以缺少的。最后通過操作“0”的游戲，讓幼兒動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)“0”站在數(shù)字朋友的后面能使數(shù)字變大。在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)操作活動(dòng)十分感興趣，在今后的教學(xué)活動(dòng)中我會(huì)多安排一些操作活動(dòng)，讓幼兒在操作活動(dòng)中自己找尋問題的答案，這樣以來(lái)可以變幼兒被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)

　　活動(dòng)中我也發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，在活動(dòng)最后一環(huán)節(jié)中是讓孩子們操作“0”，在“0”的幫助下讓數(shù)字變大，孩子們操作的比較好，但在教師最后講評(píng)中，教師只找出變得最大的數(shù)字并表?yè)P(yáng)了這些孩子，其他孩子變的數(shù)字就沒有講評(píng)，就如孩子把“0”放在了數(shù)字的前面，這又是表示什么意思呢?我應(yīng)該怎樣向孩子們解釋呢?我就這樣結(jié)束了整個(gè)活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)就好像缺少點(diǎn)什么?就是向孩子解釋的過程。數(shù)學(xué)中的概念首先老師一定要理解清楚否則就會(huì)誤導(dǎo)了孩子。還有在情境游戲中自己沒能完全融入角色中，在這一些環(huán)節(jié)中教學(xué)語(yǔ)言不夠嚴(yán)謹(jǐn)，我覺得這些都是我在今后的教學(xué)中應(yīng)注意的。

34、幼兒園大班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)月歷年》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)及教學(xué)反思

　　目標(biāo)：

　　1、解讀月歷，感受月歷在日常生活中的作用，同時(shí)了解數(shù)字在實(shí)際生活中所表達(dá)的含義及其運(yùn)用。

　　2、回憶美好生活，與同伴分享快樂的情感。

　　3、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

　　準(zhǔn)備：

　　1、利用2011年和2012年的掛歷在活動(dòng)室一角創(chuàng)設(shè)“新年倒計(jì)r時(shí)”的環(huán)境，讓孩子們每天更新日期，以此引發(fā)他們對(duì)時(shí)間的關(guān)注，知道當(dāng)天是幾月幾號(hào)，數(shù)數(shù)離新的一年還有幾天。

　　2、臺(tái)歷若干(與幼兒人數(shù)相同)，記錄用的筆、紙，展示板。

　　3、2011年12月份的月歷(教師按標(biāo)準(zhǔn)月歷放大制作)。

　　4、-組有代表性的反映幼兒共同生活、游戲的照片。

　　過程：

　　一、月歷上的數(shù)字1.有誰(shuí)能用完整的語(yǔ)言說(shuō)出今天是什么日子?(某某年某月某號(hào)，星期幾)離新年還有幾天?

　　2.在這張?jiān)職v上，你有沒有看不懂的地方?有什么問題?

　　3.這么多的數(shù)字在月歷上有什么用?可以告訴我們什么?(引導(dǎo)幼兒分小組互相提問，互相交流，解決問題。)4.小結(jié)：數(shù)字出現(xiàn)在月歷的不同地方，表達(dá)的意思也不同。(我們能通過這么多數(shù)字知道年、月、日和星期幾。)5.12月份有幾天?一年中每月的天數(shù)都一樣多嗎?(幼兒先表達(dá)自己的想法，然后翻看臺(tái)歷驗(yàn)證自己的想法。)(1)請(qǐng)你們邊翻看臺(tái)歷，邊記錄每個(gè)月的天數(shù)，并寫上自己的名字，然后將記錄結(jié)果展示在活動(dòng)板上。

　　(2)你通過記錄發(fā)現(xiàn)一個(gè)月有多少天?一年中有哪幾個(gè)月的日子是一樣多的?你是怎么記錄的?(幼兒通過講解，分享不同的記錄方式。)6.游戲“大小月我知道”。

　　一個(gè)月有31天的是大月，其他的都是小月。如果不看月歷你們能記住嗎?我們來(lái)玩一個(gè)游戲：一手握拳，拳心向下，此時(shí)有四個(gè)指關(guān)節(jié)突出在拳背上，從食指開始，突出的關(guān)節(jié)部位代表大月，兩指之間下陷部位代表小月。數(shù)到七月后退回原位接著數(shù)。

　　二、月歷上的文字1.馬上就要到2012年了.2012年的第一天是幾月幾號(hào)?這一天又叫什么? 2.(出示日期下的文字“元旦”)“元旦”是什么意思?(師幼共同理解“元旦”的含義——一年中的第一天，也就是新年的第一天?！霸蹦翘烊澜缛嗣穸家獞c祝新年的到來(lái)。)3.中國(guó)的新年叫什么?是哪一天?(教師出示漢字“春節(jié)”，幼兒在2012年年歷上尋找“春節(jié)”兩字，講出相應(yīng)的日子是幾月幾號(hào)。)4.離中國(guó)新年還有幾天?那時(shí)我們能干些什么?

　　5.元宵節(jié)是哪一天?我們可以做什么?

　　6.小結(jié)：月歷上不僅有數(shù)字還有文字，數(shù)字能告訴我們這一天是哪一年幾月幾號(hào)、星期幾，而文字則能告訴我們一些重大的節(jié)日。

　　三、共同分享2011年的快樂時(shí)光1.2011年就要過去了，在這一年中我們共同度過了許多快樂時(shí)光。(教師出示一組反映大家快樂活動(dòng)的照片。)2.師幼一起根據(jù)照片回憶活動(dòng)，并在月歷上尋找活動(dòng)的日期，如6月1日，做上相應(yīng)標(biāo)記。

　　3.-年中哪一天你最開心?請(qǐng)用筆在臺(tái)歷上圈出來(lái)。

　　4.請(qǐng)幼兒介紹自己圈出的日子，講講開心的原因。

　　反思：

　　亮點(diǎn)：該活動(dòng)的內(nèi)容選擇和時(shí)機(jī)把握恰當(dāng)，將迎新年與時(shí)間教育、數(shù)教育和文字認(rèn)識(shí)有機(jī)結(jié)合，既豐富了幼兒使用月歷的生活經(jīng)驗(yàn)，也有利于幼兒加深對(duì)時(shí)間概念、節(jié)慶日的感知?；顒?dòng)內(nèi)容和過程設(shè)計(jì)突出知識(shí)性與情感性、生活性的結(jié)合.留給幼兒較多的提問、探索和分享的空間。

　　不足：該活動(dòng)還可以在以下兩方面加強(qiáng)對(duì)幼兒的引導(dǎo)：

　　1.歸納提升幼兒對(duì)有關(guān)月歷上的數(shù)字所代表的含義的理解，發(fā)展幼兒的觀察比較能力，尋找月歷上的規(guī)律。

　　2.在認(rèn)識(shí)月歷的環(huán)節(jié)中沒有設(shè)計(jì)“一年有幾個(gè)月”的問題.而是直接進(jìn)入讓幼兒統(tǒng)計(jì)每月天數(shù)和記大小月的活動(dòng)，因此缺乏邏輯順序，易造成幼兒認(rèn)知上的不適應(yīng)。

35、大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《同數(shù)分解》教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在探索同數(shù)分解規(guī)律的游戲活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

　　2、使幼兒感受同數(shù)分解的數(shù)量關(guān)系，理解同數(shù)分解的實(shí)際意義，了解大數(shù)對(duì)小數(shù)的包含關(guān)系。

　　3、培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)、規(guī)則意識(shí)和歸納概括及語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　5、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　操作學(xué)具：人手一份與課件相配套的6朵小花卡片;

　　人手一份10以內(nèi)不同數(shù)量的蝴蝶卡片。

　　課件：與操作活動(dòng)和游戲結(jié)合使用的課件。

　　活動(dòng)過程實(shí)錄

　　一、問答游戲“編花籃”，復(fù)習(xí)6的分解組成。

　　師：“今天我們來(lái)玩編花籃的游戲好嗎?小朋友編的數(shù)和老師編的數(shù)合起來(lái)是6?！?/p>

　　師：“編、編、編花籃，編個(gè)花籃采花甜，我編1，你編幾?”

　　幼：“你編1我編5，1和5和起來(lái)是6。”

　　二、分花操作游戲使幼兒發(fā)現(xiàn)6的同數(shù)分解。

　　1、出示電腦動(dòng)畫6朵花，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。

　　2、師：你們看老師給你們帶來(lái)了什么?

　　幼：花朵

　　師：一共有幾朵花?

　　幼：6朵花。

　　這些花有什么不同?

　　幼：大小不同，顏色不同，形狀不同。

　　(幼兒很容易的發(fā)現(xiàn)花的形狀、大小、顏色不同。)

　　3、游戲“分花”，使幼兒通過操作學(xué)具能夠找出6的同數(shù)分解。

　　師：“老師也給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了相同的6朵花，請(qǐng)小朋友根據(jù)特征將它分一分，看看都能分成幾和幾?”

　　幼：6能分成3和3，6能分成2和2和2，6能分成6個(gè)1。

　　(幼兒找出了6的所有同數(shù)分解。)

　　4、幼兒說(shuō)出操作結(jié)果，教師在電腦上演示組成式。

　　5、引導(dǎo)幼兒觀察組成式發(fā)現(xiàn)同數(shù)分解的特點(diǎn)。

　　師：“在這三個(gè)組成式中，有一個(gè)小秘密，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了?”

　　幼：有6個(gè)1。

　　幼：1是一樣的。

　　幼;1、2、3都比6小。

　　(幼兒都能發(fā)現(xiàn)同數(shù)分解的部分?jǐn)?shù)相同。)

　　教師小結(jié)：這三個(gè)組成式有的分成兩部分，有的分成幾部分，它們的部分?jǐn)?shù)都相同，而且都比總數(shù)小。象這樣把一個(gè)數(shù)分成相同的幾部分的分解組成叫同數(shù)分解。

　　6、出示電腦動(dòng)畫，區(qū)分同數(shù)分解與其他的分解組成。

　　請(qǐng)幼兒找出哪些是同數(shù)分解，哪些不是同數(shù)分解。

　　(幼兒能正確的找出同數(shù)分解。)

　　三、游戲“蝴蝶找朋友”，通過操作學(xué)具使幼兒發(fā)現(xiàn)10以內(nèi)數(shù)的同數(shù)分解

　　1、教師為幼兒準(zhǔn)備不同數(shù)量的蝴蝶，請(qǐng)幼兒找到10以內(nèi)數(shù)的同數(shù)分解。

　　(幼兒能夠根據(jù)自己蝴蝶的數(shù)量找到同數(shù)分解。)

　　2、幼兒說(shuō)出操作結(jié)果，教師在電腦上演示組成式。

　　3、師：除了1以外10以內(nèi)的數(shù)都能進(jìn)行同數(shù)分解，至少有幾種方法?

　　幼：一種。

　　師：是怎么分的?

　　幼：都能分成1、1、1、1……

　　教師小結(jié)：除了1以外的數(shù)都能進(jìn)行同數(shù)分解，而且至少有一種方法，就是“是幾就分成幾個(gè)1”，如3分成3個(gè)1、8分成8個(gè)1。

　　四、出示電腦動(dòng)畫游戲，鞏固10以內(nèi)數(shù)的同數(shù)分解

　　1、師：“小朋友都知道了同數(shù)分解的方法，現(xiàn)在我們就來(lái)玩一個(gè)搶答的游戲，老師出題，會(huì)的小朋友舉手，誰(shuí)舉的最快我就叫誰(shuí)來(lái)回答，答對(duì)的就可以得到小企鵝的夸獎(jiǎng)，答錯(cuò)了小企鵝就會(huì)摔倒?！?/p>

　　2、電腦顯示10以內(nèi)的數(shù)，幼兒以搶答形式進(jìn)行同數(shù)分解。回答后，電腦顯示正確答案，答對(duì)了，小企鵝跳起來(lái)說(shuō)：“嘿，你真棒。”答錯(cuò)了，小企鵝隨著音樂聲眼冒金星摔倒在地。

　　(幼兒對(duì)同數(shù)分解掌握的很好，興高采烈的搶答，都想得到小企鵝的夸獎(jiǎng)。)

　　五、活動(dòng)延伸游戲“編花瓣”。

　　1、師：“除了10以內(nèi)數(shù)能進(jìn)行同數(shù)分解，大數(shù)也能進(jìn)行同數(shù)分解?，F(xiàn)在，我請(qǐng)全班小朋友來(lái)玩編花瓣的游戲，老師說(shuō)編成幾瓣，小朋友就幾個(gè)人手拉手蹲下表示編好。沒編好花瓣的小朋友不能蹲下，現(xiàn)在我們就來(lái)報(bào)數(shù)，看看我們班有多少小朋友?！?/p>

　　(幼兒報(bào)數(shù)后，知道班級(jí)有30名小朋友。)

　　2、幼兒游戲：尋找30的同數(shù)分解，如“編、編、編花瓣，你也編，我也編，快快編成5瓣花”，教師總結(jié)游戲結(jié)果：“小朋友都找到伙伴編花瓣了，一共編成了6個(gè)5瓣花，說(shuō)明30能進(jìn)行同數(shù)分解，能分成6個(gè)5。”幼兒繼續(xù)游戲，分別編成1、2、3、4、6、7、8、9、10瓣花，找一找30能否進(jìn)行其他數(shù)的同數(shù)分解。

　　(幼兒熱烈游戲，每個(gè)幼兒都極力的快速找到伙伴來(lái)編花瓣。在游戲過程中，幼兒充分理解了同數(shù)分解的含義。)

　　六、結(jié)束：

　　小朋友，大數(shù)也能進(jìn)行同數(shù)分解，而且有些大數(shù)同數(shù)分解的方法更多，小朋友回家也找一找其它大數(shù)的同數(shù)分解，好嗎?

　　教師的反思：

　　本節(jié)教育活動(dòng)，能夠結(jié)合《綱要》精神，以幼兒為主體，在組織形式上注意了多元化，主要運(yùn)用游戲、操作的方法，引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)的探索問題，發(fā)現(xiàn)奧秘，并總結(jié)出結(jié)果?；顒?dòng)氣氛活躍，結(jié)合課件設(shè)計(jì)的多種游戲充分引起了幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)觀察、探索、學(xué)習(xí)，思維活躍，思路開闊，能夠大膽思考，想出多種方法進(jìn)行同數(shù)分解，使每名幼兒都理解、掌握了同數(shù)分解的方法，尤其是最后一個(gè)“編花瓣”的游戲，更激發(fā)了幼兒深入了解大數(shù)的同數(shù)分解，探索數(shù)學(xué)奧秘的興趣。在注重教育過程的同時(shí)，也重視能力的培養(yǎng)，在探索—遷移—發(fā)現(xiàn)—?dú)w納的主線中，在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中，在多樣化探索、多途徑的表現(xiàn)過程中，幼兒的合作意識(shí)逐漸增強(qiáng)、規(guī)則意識(shí)逐漸形成、創(chuàng)造能力明顯發(fā)展。真正做到了結(jié)果與過程并重，知識(shí)與能力并重，為幼兒的終身發(fā)展奠基，努力做到使每個(gè)幼兒都富有個(gè)性的發(fā)展。

36、幼兒園大班數(shù)學(xué)《學(xué)習(xí)排序》活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教材分析

　　大班小朋友特別喜歡幫雪花片積木排隊(duì)、串珠、穿項(xiàng)鏈等，結(jié)合大班科學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng)目標(biāo)，本次活動(dòng)使幼兒對(duì)有規(guī)律的排序有一個(gè)正確的認(rèn)知，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想生活中有規(guī)律排序的事物，使幼兒感受到規(guī)律排序在生活中是無(wú)處不在的。在活動(dòng)中，可提供給幼兒多種等級(jí)的材料，讓幼兒進(jìn)行操作，重點(diǎn)是鼓勵(lì)幼兒開動(dòng)腦筋，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，大膽創(chuàng)造，變換不同的排序形式，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂。如在“給小貓鋪路”這一環(huán)節(jié)中，啟發(fā)幼兒用求異思維設(shè)計(jì)各種各樣的小路; 在“為小貓?jiān)O(shè)計(jì)項(xiàng)鏈和彩環(huán)”這一環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按物體數(shù)量的遞增或遞減的規(guī)律穿項(xiàng)鏈、做彩環(huán)。通過這些分類排序活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真細(xì)心、堅(jiān)持不懈的意志品質(zhì)，發(fā)展幼兒的觀察力、想象力及邏輯思維能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)按物體數(shù)量的遞增或遞減等規(guī)律進(jìn)行排序。

　　2.能大膽創(chuàng)新，探索按多種規(guī)律排序。

　　3.在排序中，體驗(yàn)事物重復(fù)變化的樂趣。

　　4.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　5.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：1.雪花片每人 l 份，自制小貓的家每組 1 座。2.紅、藍(lán)彩色珠子，繩子，彩色紙條，膠水若干。3.教室中懸掛紅、綠兩色按遞增和遞減規(guī)律交替、重復(fù)做成的兩條彩旗掛飾。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀察生活中有規(guī)律的現(xiàn)象。

　　活動(dòng)過程：

　　一、觀察小貓新房子中物件的擺放，學(xué)習(xí)按物體數(shù)量的遞增或遞減等規(guī)律進(jìn)行排序。

　　1.設(shè)置情境：小貓家蓋了一座新房子，它準(zhǔn)備鋪一條小路，引導(dǎo)幼兒討論： 怎樣幫助小貓鋪一條漂亮的小路?如：可引導(dǎo)幼兒發(fā)表自已排序的多種方法，緒合教室里懸掛的彩旗，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒按雪花片數(shù)量遞增或遞減的規(guī)律，交替、重復(fù)地鋪一條小路。

　　2.幼兒操作：用雪花片在小貓房前鋪一條重復(fù)、交替、有規(guī)律的、有創(chuàng)意的小路。

　　3.幼兒互相觀察，說(shuō)說(shuō)自己鋪的小路有什么特點(diǎn)。

　　小結(jié)：這些小路鋪設(shè)得非常漂亮，有的是 ABBB、ABBB 式，有的足 ABCD、ABGD、

　　ABCD 式，有的是 AB、AABB、AAABBB 式，有的是 AAABRB、AABB、AB 式，有的是

　　AB、ABB、ABBB、ABBBB 式，有的是 AAAAB、AAAB、AAB 式……這些排列是有規(guī)律的，是重復(fù)交替的。

　　二、分組為小貓?jiān)O(shè)計(jì)項(xiàng)鏈和彩環(huán)，能大膽創(chuàng)新，探索按多種規(guī)律排序。

　　1.第 1 組：穿項(xiàng)鏈。幼兒用長(zhǎng)繩將彩珠穿成項(xiàng)鏈，比比誰(shuí)穿得漂亮，引導(dǎo)幼兒求異想象，按交替、重復(fù)的規(guī)律來(lái)穿珠子。如：幼兒可按紅珠子的數(shù)量不變，藍(lán)珠子逐一增加這個(gè)規(guī)律穿珠子。如圖：紅藍(lán) 紅藍(lán)藍(lán) 紅藍(lán)藍(lán)藍(lán)。

　　2.第 2 組：做彩環(huán)。幼兒將彩色長(zhǎng)條紙兩頭粘合成圈，按交替、重復(fù)的規(guī)律一環(huán)套一環(huán)做成彩環(huán)。教師重點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒變換多種方式排序，如：按黃、藍(lán)、綠紙條間隔，紅條逐一減少的規(guī)律粘彩環(huán)。如圖：黃紅紅紅紅藍(lán)紅紅紅綠紅紅黃紅紅紅紅

　　三、展示自己的作品，在尋找作品中的規(guī)律體驗(yàn)事物重復(fù)變化的樂趣。

　　幼兒相互交流自己制作彩環(huán)的創(chuàng)作規(guī)律，互相探索小朋友作品中的規(guī)律，大家推出設(shè)計(jì)新穎的彩環(huán)、項(xiàng)鏈，送給小貓當(dāng)禮物裝飾房子。

37、幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《學(xué)習(xí)分類》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　大班幼兒分析綜合、抽象概括的思維能力較中班幼兒有了較大發(fā)展，在分類活動(dòng)中，可以逐步學(xué)習(xí)按物體的兩種及兩種以上的特征進(jìn)行分類以及按規(guī)律進(jìn)行二次分類和多角度分類。“小管家”活動(dòng)，就為幼兒提供按大的門小的窗、大的桌子小的椅子進(jìn)行按物體的兩種特征分類的機(jī)會(huì);在按物體的名稱進(jìn)行一次分類后，各組又進(jìn)行多角度的二次分類，并嘗試用簡(jiǎn)單的表格進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.嘗試按物體兩種特征多層次、多角度進(jìn)行分類。

　　2.能用簡(jiǎn)單的圖表記錄探索的過程和發(fā)現(xiàn)，具有觀察判斷能力。

　　3.萌發(fā)有條理地整理物品的意愿，具有完成任務(wù)的責(zé)任意識(shí)。

　　4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5.積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：懶洋洋頭飾 1 個(gè)，小管家標(biāo)志牌若干;帶隔斷的小整理箱、筆

　　及統(tǒng)計(jì)各 4 份;實(shí)物小圖片，如：大小、顏色不同的蘋果、梨、桃子，鉛筆盒、

　　筆袋、橡皮，圓柱體、正方形、長(zhǎng)方形，碗，勺、盤圖片各 10 張。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前，請(qǐng)幼兒調(diào)查自己家中有多少門窗、桌椅，用自己的方法記錄下來(lái)。

　　活動(dòng)過程：

　　一、交流調(diào)查結(jié)果，學(xué)習(xí)分類統(tǒng)計(jì)物品，初步了解簡(jiǎn)單的統(tǒng)汁方法。

　　1.交流調(diào)查結(jié)果：相互介紹自己家的門窗、桌椅各有多少，說(shuō)—說(shuō)自己是怎樣記錄的。

　　2.展示幼兒有代表性的記錄，如：圖畫記錄，圖畫加數(shù)宇、漢字記錄，數(shù)字記錄等。

　　3.教師評(píng)價(jià)幼兒記錄方式的優(yōu)缺點(diǎn)，最后展示自己設(shè)計(jì)的記錄表格，開說(shuō)明表格記錄的優(yōu)點(diǎn)。如：可以按物體的多種特征和數(shù)量清楚地圮錄下來(lái)。

　　二、開展“小管家”游戲，學(xué)習(xí)按物體的兩種以上特征進(jìn)行分類。

　　教師扮演懶羊羊，請(qǐng)幼兒幫忙整理混合在一起的水果、文具、積木、餐具， 導(dǎo)人活動(dòng)。

　　1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按物體的兩種特征進(jìn)行分類。如：請(qǐng)幼兒將紅的、好吃的放在一起，將不是紅的、好玩的放在一起，將大的、好玩的放在一起，將小的、進(jìn)餐用的放在一起等。

　　2.教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行一次分類：請(qǐng)幼兒分 4 組，按水果、文具、積木、餐

　　具的類別將圖片分到 4 個(gè)小整理箱內(nèi)，檢查驗(yàn)證并說(shuō)明分類的理由。

　　3.4 組幼兒按要求選擇圖片，各自完成二次分類統(tǒng)計(jì)任務(wù)，填好統(tǒng)計(jì)表。鼓勵(lì)幼兒從不同角度進(jìn)行分類，并大膽地表述自己的分類依據(jù)。如;積木組可以先將積木按大小分，再把分好的兩組圖片按形狀或顏色分;也可先將積木按顏色分，再按大小或形狀分等。

　　4.4 個(gè)組各選一名幼兒分別驗(yàn)證，看一看4 個(gè)組統(tǒng)計(jì)的結(jié)果是否與物品吻合。提醒幼兒將物品分類整理好，放到指定的整理箱中。

　　三、評(píng)價(jià)分類統(tǒng)計(jì)的過程、結(jié)果，佩戴“小管家”標(biāo)志牌。

　　鼓勵(lì)幼兒完成任務(wù)，幼兒間評(píng)價(jià)，推選出分得又對(duì)又快的小組，并頒發(fā)小管家標(biāo)志牌。

38、大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)《數(shù)云彩4的減法》

　　數(shù)學(xué)是幼兒教學(xué)活動(dòng)中比較抽象的，因此數(shù)學(xué)活動(dòng)一般都是在游戲中進(jìn)行，請(qǐng)幼兒邊操作邊積累經(jīng)驗(yàn)，此次活動(dòng)運(yùn)用給小動(dòng)物分蘑菇和給動(dòng)物喂食兩個(gè)游戲來(lái)學(xué)習(xí)4的加減法，體驗(yàn)減法運(yùn)算的樂趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)4的加減法，體驗(yàn)減法運(yùn)算的樂趣。

　　2.能熟練地完成4以內(nèi)的加減法運(yùn)算。

　　3.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　4.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：蘑菇小卡片、數(shù)字卡、小動(dòng)物圖片、食物算式卡活動(dòng)過程：

　　1.采蘑菇播放“采蘑菇的小姑娘”歌曲，請(qǐng)小朋友玩采蘑菇游戲，每個(gè)籃子只裝4只蘑菇。

　　2.給小動(dòng)物分蘑菇。

　　(1)師：有一只小兔子過來(lái)了，請(qǐng)你把一只蘑菇給小兔子，你還有幾只蘑菇呢?

　　(2)列出算式4-1=3，請(qǐng)幼兒說(shuō)出4、1、3的含義。

　　(3)繼續(xù)給小兔子分蘑菇，并用算式4-2=2、4-3=1表示，讓幼兒理解減法的含義。

　　3. 游戲“給動(dòng)物喂食”，復(fù)習(xí)4以內(nèi)的減法運(yùn)算。

　　玩法：根據(jù)動(dòng)物要吃的食物，給動(dòng)物喂食，食物身上都有一道算式題，只要把算式題算出來(lái)，就可以需喂給小動(dòng)物了。

　　活動(dòng)延伸

　　1.數(shù)學(xué)區(qū)提供看圖列減法算式活動(dòng)。啟發(fā)幼兒仔細(xì)觀察圖片的變化，講述圖畫的含義，并把算式填寫完整。

　　2.閱讀幼兒園書p21“數(shù)云彩”任務(wù)。

39、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　時(shí)鐘與我們的日常生活密切相關(guān)，幼兒時(shí)常都能見到它。幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，能更好的學(xué)會(huì)作息時(shí)間。根據(jù)《幼兒園教育綱要》的指導(dǎo)要求：我們的教育應(yīng)該和幼兒的實(shí)際生活聯(lián)系在一起，把幼兒現(xiàn)實(shí)生活中能接觸到事物與現(xiàn)象轉(zhuǎn)換為知識(shí)點(diǎn)傳授給幼兒，從而達(dá)到我們幼兒教育的目標(biāo)。為此，我選擇了以時(shí)鐘的相關(guān)知識(shí)和幼兒一起互動(dòng)來(lái)達(dá)到教學(xué)的目的。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.了解鐘面的構(gòu)成，認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針。

　　2.初步感受指針的行走方向和行走關(guān)系，探索鐘面上的“整點(diǎn)”和“半點(diǎn)”。

　　3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4.體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：認(rèn)讀整點(diǎn)和半點(diǎn)。

　　難點(diǎn)：認(rèn)讀并能撥出整點(diǎn)半點(diǎn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　電子白板課件，人手一份紙片鐘。

　　活動(dòng)過程

　　一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，引起幼兒興趣

　　教師：滴答、滴答、滴答，會(huì)走沒有腿，會(huì)說(shuō)沒有嘴，它會(huì)告訴我們，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡?請(qǐng)小朋友猜一猜謎底是什么?今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘吧!

　　二、認(rèn)識(shí)鐘面，初步了解分針、時(shí)針以及它們的運(yùn)轉(zhuǎn)方向和關(guān)系。

　　(一)結(jié)合課件，幼兒觀察時(shí)鐘，師幼交流。

　　1.教師：鐘面上有什么?有幾個(gè)數(shù)字?分別是幾?

　　2.師幼共同手口一致點(diǎn)數(shù)鐘面數(shù)字1～12，初步感知順時(shí)針方向。

　　(二)認(rèn)識(shí)時(shí)針與分針。

　　1.教師:鐘面上除了數(shù)字還有什么?

　　2.教師:有幾根指針?它們有什么不同?分別叫什么名字?

　　3.小結(jié):又粗又短的指針叫時(shí)針，又細(xì)又長(zhǎng)的指針叫分針。

　　(三)觀看課件，初步了解分針、時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系

　　1.教師：時(shí)針、分針走得是一樣快嗎?誰(shuí)走得快?它們是按什么方向行走的? (教師反復(fù)演示課件上的動(dòng)態(tài)時(shí)鐘)

　　2.小結(jié)：分針和時(shí)針按順時(shí)針方向行走，分針走得快，分針走一圈，時(shí)針走一個(gè)數(shù)字表示1小時(shí)。

　　三、認(rèn)讀整點(diǎn)和半點(diǎn)

　　(一)認(rèn)讀整點(diǎn)。

　　1.提問：我們?cè)鯓诱J(rèn)讀時(shí)鐘上的時(shí)間?

　　2.小結(jié)：當(dāng)分針指在數(shù)字12就表示整點(diǎn)。時(shí)針指在數(shù)字幾就表示幾點(diǎn)。分針按順時(shí)針方向走一圈，時(shí)針就走一格，也就是從一個(gè)數(shù)字走向下一個(gè)數(shù)字，代表已經(jīng)過去一個(gè)小時(shí)。如：當(dāng)分針指在數(shù)字12，時(shí)針指在數(shù)字1就表示1：00;當(dāng)分針指在數(shù)字12，時(shí)針指在數(shù)字11就表示11：00 。

　　3.結(jié)合幼兒日常生活圖片，鞏固練習(xí)認(rèn)讀整點(diǎn)。

　　提問：圖片上的小朋友在干什么?她是幾點(diǎn)起床的?我們?cè)鯓佑脭?shù)字來(lái)表示7點(diǎn)整?(7:00)小朋友在干什么?是幾點(diǎn)整?我們用什么數(shù)字來(lái)表示?(8:00)

　　4.教師和個(gè)別幼兒任意說(shuō)整點(diǎn)，全體幼兒來(lái)?yè)堋?/p>

　　(二)認(rèn)讀半點(diǎn)。

　　1.提問：當(dāng)分針指在數(shù)字12就表示整點(diǎn)，當(dāng)分針指在數(shù)字6又表示什么呢?

　　2.小結(jié)：當(dāng)分針指在數(shù)字6，時(shí)針會(huì)指在兩個(gè)數(shù)字的中間就表示半點(diǎn)。(出示表示半點(diǎn)的時(shí)鐘)我們要看時(shí)針順時(shí)針經(jīng)過了哪個(gè)數(shù)字在前，就是幾點(diǎn)半。如：當(dāng)分針指在數(shù)字6，時(shí)針指在數(shù)字5和6中間，時(shí)針經(jīng)過了數(shù)字5，5在前，就表示現(xiàn)在是5:30。當(dāng)分針指在數(shù)字6，時(shí)針指在數(shù)字9和10的中間，時(shí)針經(jīng)過了數(shù)字9，9在前，就表示現(xiàn)在是9:30。

　　3.幼兒結(jié)合日常生活圖片，鞏固練習(xí)認(rèn)讀半點(diǎn)。

　　提問：圖片上的小朋友在干什么?他是幾點(diǎn)半來(lái)上幼兒園?我們?cè)鯓佑脭?shù)字來(lái)表示?(7:30)小朋友在干什么?幾點(diǎn)半睡覺?用數(shù)字怎么表示?(8:30)

　　4.教師和個(gè)別幼兒說(shuō)半點(diǎn)，全體幼兒來(lái)?yè)堋?/p>

　　四、游戲“我撥你說(shuō)，你撥我說(shuō)”。

　　1.教師：請(qǐng)小朋友找一個(gè)或兩個(gè)旁邊的小朋友，一個(gè)小朋友來(lái)?yè)苷c(diǎn)和半點(diǎn)，另一個(gè)或兩個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)出他撥的整點(diǎn)和半點(diǎn)是多少?然后交換。

　　2.教師觀察指導(dǎo)幼兒“撥”和“說(shuō)”整點(diǎn)、半點(diǎn)。

　　五、幼兒完成操作卡。

　　1.全體幼兒完成操作卡連線，個(gè)別幼兒白板互動(dòng)連線。

　　2.集體驗(yàn)證結(jié)果。

　　六、活動(dòng)延伸

　　我們拿著操作卡和時(shí)鐘回教室撥一撥我們一天的作息時(shí)間，好嗎?

　　活動(dòng)總結(jié)

　　對(duì)于大班下學(xué)期的孩子來(lái)說(shuō)，認(rèn)識(shí)時(shí)間十分重要。因此，我設(shè)計(jì)了此次數(shù)學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，為了解鐘面的構(gòu)成，認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針;初步感受指針的行走方向和行走關(guān)系，探索鐘面上的“整點(diǎn)”和“半點(diǎn)”。我也制作了課件，讓幼兒充分進(jìn)行感知和探索。在整個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于認(rèn)識(shí)鐘表的興趣濃厚。

　　那么在活動(dòng)開始時(shí)，為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，我在引題的時(shí)候引用了“謎語(yǔ)”導(dǎo)入，讓幼兒知道今天我們要了解的是時(shí)鐘。接下來(lái)我出示了鐘表，讓幼兒認(rèn)一認(rèn)鐘表的結(jié)構(gòu)，并且找一找1—12這12個(gè)數(shù)字，他們所在的位置和所運(yùn)轉(zhuǎn)的方向，接下來(lái)通過課件演示，首先我先讓幼兒了解了在鐘面上時(shí)針是哪一根，分針是哪一根，并且了解了在鐘面上走了一圈是什么概念，從而引出后面分針走一圈時(shí)針有什么變化，讓幼兒通過自身的觀察得出結(jié)論，知道分針走一圈，時(shí)針走一大格，也就是一小時(shí)。課件中時(shí)鐘動(dòng)態(tài)的行走讓幼兒清楚地了解時(shí)針和分針，及它們的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系和方向，反復(fù)操作后，幼兒有所體會(huì)順時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)方向。在認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn)時(shí)，先讓幼兒來(lái)認(rèn)一認(rèn)，給孩子主動(dòng)探索的時(shí)間，然后我再告訴幼兒怎樣來(lái)認(rèn)讀整點(diǎn)和半點(diǎn)。在幼兒撥整點(diǎn)和半點(diǎn)環(huán)節(jié)，我讓全體幼兒來(lái)檢查個(gè)別幼兒的鐘面上整點(diǎn)與半點(diǎn)的時(shí)針與分針的位置是否正確，如有錯(cuò)誤之處請(qǐng)大家?guī)椭恼?，通過這樣的一個(gè)游戲使幼兒又一次鞏固認(rèn)識(shí)了整點(diǎn)與半點(diǎn)，而且在游戲上學(xué)習(xí)，幼兒的興趣也很濃厚。幼兒在連線操作環(huán)節(jié)，把時(shí)鐘上的時(shí)間與數(shù)字表示的時(shí)間相連時(shí)，基本都正確了，說(shuō)明幼兒還是掌握了。

40、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《不一樣的水果》認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的序數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)序數(shù)，能確定物體在序列中的位置。

　　2.掌握序數(shù)詞，會(huì)口述物體在序列中的正確位置。

　　3.通過活動(dòng)，提高觀察力和判斷力。

　　4.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

　　5.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：數(shù)字卡片(1—10)、水果圖片、小火車

　　活動(dòng)過程：

　　1.兒歌導(dǎo)入。

　　教師和幼兒一起朗誦兒歌：

　　什么1，棍子1，

　　什么2，鴨子2，

　　什么3，耳朵3，

　　什么4，帆船4，

　　什么5，鉤鉤5，

　　什么6，大肚6，

　　什么7，拐杖7，

　　什么8，眼鏡8，

　　什么9，汽球9，

　　什么10，1個(gè)棍子打棒球;

　　會(huì)數(shù)數(shù)的寶寶就是我。

　　2.認(rèn)識(shí)序數(shù)1—10。

　　(1)師：果園里的小火車來(lái)啦!請(qǐng)數(shù)一數(shù)有幾節(jié)車廂?(10節(jié))你們是怎樣數(shù)的?(從左向右)水果都要裝上火車了，請(qǐng)你來(lái)把水果放在車廂里吧。

　　(2)蘋果放在第幾節(jié)車廂?(幼：第1節(jié))你是從哪里開始數(shù)的?(從左到右)那蘋果放在1節(jié)車廂，應(yīng)該用數(shù)字幾來(lái)表示呢?(幼：數(shù)字1)依次提問：什么放在第幾節(jié)車廂，用數(shù)字幾表示。并利用箭頭指示數(shù)數(shù)的方向。

　　小結(jié)：像這種排列順序的數(shù)，稱為序數(shù)。

　　3.感知序數(shù)。

　　(1)師：水果被小火車?yán)剿?，老板把水果整齊的放在架子上了，請(qǐng)你認(rèn)真觀察一下老板擺放的水果，你有什么發(fā)現(xiàn)?

　　(2)師：每排都有一個(gè)水果與其他幾個(gè)不太一樣，剛才小朋友都是從左向右數(shù)的，現(xiàn)在小箭頭的方向變了，我們一起看箭頭的方向，從右向左數(shù)，請(qǐng)你順著箭頭的方向數(shù)一數(shù)，蘋果擺在第幾個(gè)?依次請(qǐng)幼兒按從右向做的方向說(shuō)說(shuō)水果的排列。

　　小結(jié)：序數(shù)是有方向性的，方向發(fā)生改變，序數(shù)也會(huì)改變。

　　4.完成幼兒用書p7頁(yè)作業(yè)，請(qǐng)幼兒從右至左的方向數(shù)一數(shù)，找到不同的那個(gè)水果把答案寫在對(duì)應(yīng)的( )里，自主完成練習(xí)。

　　活動(dòng)延伸

　　指令游戲。

　　教師扮演火車頭帶領(lǐng)幼兒圍成一個(gè)大圓圈，唱：咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火車出發(fā)了，火車火車我問你，你到哪里去，帶著我的小朋友一起玩游戲。火車到站了，師問：我后面的第4個(gè)小朋友是誰(shuí)，喊出他的名字。我前面的第3個(gè)小朋友是誰(shuí)，請(qǐng)他跳一跳。

　　游戲反復(fù)進(jìn)行3次，活動(dòng)過程中教師要變化自己的位置。

　　教學(xué)反思

　　本活動(dòng)的主要目標(biāo)是認(rèn)識(shí)1-10 的序數(shù)，學(xué)習(xí)確定物體在序列中的位置和掌握序數(shù)詞，會(huì)用第幾準(zhǔn)確地表示物體在序列中的位置，考慮到序列是多樣的，序列的方向不是固定的，教學(xué)中，我進(jìn)行一些序數(shù)變化方式，如：

　　1.辨認(rèn)排列形式不同的“序列”如：橫直排的，縱向排的，

　　2.從不同的方向確認(rèn)序數(shù)，如：從左到右是第幾?從右到左是第幾?從上到下上第幾?從下到上是第幾?

　　3.確認(rèn)同種類物體的序列，哪個(gè)物體排第幾?

　　4.在變化的情景中確認(rèn)序數(shù)，如確定了序列中物體的序數(shù)后，變換序列中的物體，再認(rèn)一認(rèn)變換后的物體排第幾?這樣做既有利于形成序數(shù)的概念，也有利于發(fā)展幼兒思維的靈活性。整個(gè)活動(dòng)，幼兒自始至終保持了濃厚的興趣，教師與他們共同參與，起到了導(dǎo)向輔助的作用。本節(jié)課教具準(zhǔn)備充分，游戲性、趣味性強(qiáng)，課堂氣氛活躍，充分激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)積極性。

41、幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)大班數(shù)學(xué)《找鄰居》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.知道相鄰數(shù)的概念，掌握1――10的相鄰數(shù)，理解并能說(shuō)出相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系。

　　2.在游戲互動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高數(shù)學(xué)的興趣。

　　3.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　4.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：數(shù)字卡片、猴子相鄰數(shù)游戲圖

　　活動(dòng)過程：

　　1.情景導(dǎo)入。

　　(1)師：森林里新建了許多漂亮的新房子，這些房子是給猴子運(yùn)動(dòng)員住的，我們一起來(lái)看看運(yùn)動(dòng)員們的房子吧。

　　(2)出示圖片

　　師：現(xiàn)在讓我們走進(jìn)這座房子，看看運(yùn)動(dòng)們是怎么住的。請(qǐng)幼兒觀察圖片，發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)員身上衣服的數(shù)字排序。

　　小結(jié)：原來(lái)運(yùn)動(dòng)員是按照1-10的順序住在這一排新房子里。教師用向幼兒介紹鄰居的方式引出相鄰數(shù)這個(gè)概念。

　　2.找鄰居游戲

　　(1)教師出示其中一位猴子讓幼兒找出他的鄰居，重復(fù)游戲。

　　(2)分發(fā)食物：村長(zhǎng)拿來(lái)了許多蘋果請(qǐng)幼兒按照猴子身上的數(shù)字分發(fā)，讓幼兒初步了解相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系。

　　(3)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)：猴子運(yùn)動(dòng)員要參加森林里的運(yùn)動(dòng)會(huì)了，他們3位組成一支隊(duì)伍，一些運(yùn)動(dòng)員們準(zhǔn)備好了可是還有一些運(yùn)動(dòng)員找不到自己的位置請(qǐng)小朋友幫忙猴子運(yùn)動(dòng)員找到自己的位置。

　　(4)把猴子相鄰數(shù)游戲圖發(fā)給幼兒，幼兒自主操作，相互檢查糾正。

　　活動(dòng)延伸

　　1.音樂游戲：幼兒身上貼上1—10數(shù)字卡片，幼兒說(shuō)兒歌：小兔小兔左右轉(zhuǎn)，小兔小兔仔細(xì)瞧，左瞧瞧，右瞧瞧，瞧見的朋友真不少，你的朋友是幾和幾?請(qǐng)你快點(diǎn)抱一抱。

　　2.請(qǐng)幼兒三三組合抱在一起，幼兒可以交換數(shù)字卡片，反復(fù)玩幾次，進(jìn)一步理解相鄰數(shù)之間的排列關(guān)系。

　　活動(dòng)反思：

　　由于游戲貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，幼兒是整個(gè)活動(dòng)的主體，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)積極性，幼兒學(xué)習(xí)興趣濃厚。通過觀察幼游戲活動(dòng)過程發(fā)現(xiàn)幼兒理解了相鄰數(shù)的關(guān)系，幼兒在游戲中體驗(yàn)了合作的快樂，培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)與合作能力。

42、幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)單雙數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.利用直觀教具引導(dǎo)幼兒理解單雙數(shù)概念，讓幼兒在游戲活動(dòng)中認(rèn)識(shí)10以內(nèi)單雙數(shù)。

　　2.了解單雙數(shù)之間的關(guān)系。

　　3.發(fā)展幼兒思維的靈活性。

　　4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　5.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　環(huán)境準(zhǔn)備：在教室里放置一些成單成雙的物體。

　　課件準(zhǔn)備：小動(dòng)物相關(guān)圖片、1-10數(shù)字圖片。

　　紙面教具：打印1-10數(shù)字圖片，人手一份。

　　活動(dòng)過程：

　　請(qǐng)幼兒進(jìn)行“玩找朋友”游戲，引出單雙數(shù)。

　　——現(xiàn)在所有的小朋友可以2個(gè)2個(gè)互相找朋友。

　　小結(jié)：2個(gè)2個(gè)找到朋友的是雙數(shù)，還有沒找到朋友的數(shù)是單數(shù)。

　　出示圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)單雙數(shù)。

　　——?jiǎng)游镆餐嬲遗笥训挠螒??？纯炊加姓l(shuí)?各有多少只?誰(shuí)是單數(shù)?誰(shuí)是雙數(shù)?

　　小結(jié)：小猴可以兩個(gè)兩個(gè)圈在一起，都能找到好朋友的就是雙數(shù)。像小雞兩個(gè)兩個(gè)圈到一起后，還多出一只小雞找不到朋友的叫單數(shù)。小鳥也能兩個(gè)兩個(gè)圈在一起，所以也是雙數(shù)。

　　出示圖片，引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有認(rèn)知，來(lái)進(jìn)行單雙數(shù)判斷。

　　——更多動(dòng)物都來(lái)了，他們各自回到了單數(shù)的家和雙數(shù)的家，我們一起來(lái)看看。

　　——數(shù)字寶寶也來(lái)參加游戲，我們來(lái)幫數(shù)字寶寶回家吧?

　　出示教具，通過幼兒實(shí)際操作更深理解單雙數(shù)的含義。

　　——小朋友們，你們每個(gè)人椅子邊都有一盒卡片寶寶，小耳朵聽，快快快，快快拿出單數(shù)來(lái)。小朋友聽數(shù)拿出卡片來(lái)。

　　——快快快，請(qǐng)你找出雙數(shù)，讓幼兒再次領(lǐng)會(huì)單雙數(shù)的含義。

　　出示圖片，進(jìn)一步鞏固如何區(qū)分單雙數(shù)。

　　——請(qǐng)小朋友為單雙數(shù)數(shù)字寶寶打鉤。

　　——小朋友們認(rèn)識(shí)單雙數(shù)還能用我們的歌聲來(lái)表現(xiàn)對(duì)嗎，來(lái)我們唱起來(lái)吧!

　　活動(dòng)反思

　　1、本次活動(dòng)以游戲開始，在游戲中結(jié)尾，整個(gè)活動(dòng)貫穿于一系列動(dòng)靜交替的游戲中，并結(jié)合幼兒的日常生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中比較好的掌握了單雙數(shù)，豐富多樣的形式使抽象的'數(shù)學(xué)變得生動(dòng)，形象，讓幼兒更容易接受，更喜歡學(xué)習(xí)。

　　2、整個(gè)活動(dòng)條例還是比較清晰。結(jié)合幼兒日常生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)單雙數(shù)，并運(yùn)用了觀察法，操作法，游戲發(fā)，歸納法，特別是操作法的運(yùn)用，是突破教學(xué)重點(diǎn)的一個(gè)有效方法，幼兒可以通過自己親手操作，再加上老師的合理引導(dǎo)。達(dá)到了幫助幼兒整理經(jīng)驗(yàn)，明確概念的目的。

　　3、幼兒能積極主動(dòng)的參與到游戲中，教具的運(yùn)用符合幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒基本能獨(dú)立完成，在操作中，幼兒能自己動(dòng)腦筋探索，獲得經(jīng)驗(yàn)，多種智能得到了發(fā)展和提高。

　　4、本次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)達(dá)成很不理想，第四個(gè)大環(huán)節(jié)，只有極少數(shù)幼兒能根據(jù)歸納出的單雙數(shù)規(guī)律，準(zhǔn)確說(shuō)出20以內(nèi)的數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)。直接運(yùn)用卡片來(lái)判斷很抽象，幼兒不易掌握。應(yīng)該還是先要投放學(xué)具讓幼兒操作。怎樣才能讓幼兒準(zhǔn)確的掌握任意一個(gè)數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)?是我下一步應(yīng)該思考和探索的問題。