中班語言交流課教案《有趣的電視廣告》

中班語言交流課教案《有趣的電視廣告》

中班語言交流課教案《有趣的電視廣告》

1、中班語言交流課教案《有趣的電視廣告》

  [活動目標(biāo)]

  1、培養(yǎng)幼兒熱愛生活,引導(dǎo)幼兒關(guān)心生活中的美好事物。

  2、進(jìn)一步發(fā)展幼兒傾聽的能力及跳躍的能力。

  3、引導(dǎo)幼兒了解廣告提供的信息可以方便人們的生活,嘗試圍繞主題能用較完整、連貫的語句進(jìn)行表達(dá)。

  4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  [活動準(zhǔn)備]

  1、請家長和幼兒多關(guān)注一些有趣的廣告。

  2、生活活動中,老師對幼兒喜歡的廣告進(jìn)行調(diào)查并有選擇的錄制。

  3、電視機(jī)、錄音機(jī)。

  [活動過程]

  (一)導(dǎo)入:

  小朋友,你們平時聽過、看過廣告嗎?你能說出廣告里面精彩的廣告語嗎?

  (二)師幼共同討論所知道的廣告

  1、你會說那些廣告?

  2、你們知道廣告有什么作用么?為什么要做廣告?

  小結(jié):廣告的作用就是宣傳自己,讓大家都知道是做什么用的,都來購買、消費(fèi)。

  (三)看錄像,幼兒學(xué)說廣告

  1、師:這些廣告分別介紹了什么產(chǎn)品?

  2、師:廣告里說了些什么?(第二次看廣告,并逐個播放)請小朋友來學(xué)一學(xué),這些廣告告訴了我們什么?

  3、通過幼兒的討論,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)廣告語和日常生活用語的不同之處,初步了解了廣告語簡短、生動、有趣、概括的特點(diǎn)。

  (四)介紹公益廣告

  剛才我們說了一些很精彩的廣告語,小朋友們說得都很好,還有一種廣告它不是告訴人們某種商品的信息,我們來看一下它是什么廣告?它的作用是什么?你還見過哪些公益廣告?

  (五)引導(dǎo)幼兒關(guān)心周圍的廣告

  1、除了電視上我們能看到廣告以外,我們還有什么地方看到廣告?(幼兒討論)

  2、師小結(jié):報(bào)紙、雜志、廣告牌、汽車、雨傘、雨衣、傳單、T恤、餐巾紙等等很多地方都有廣告,廣告時時刻刻存在在我們的生活當(dāng)中。

  (六)游戲:廣告表演

  請幼兒在自制的“電視機(jī)”里做廣告表演?;顒臃此迹盒∨笥逊e極性很高,了解知道什么是廣告,很投入,但小朋友掌握不是很好,需要有時間去充補(bǔ)。

2、中班語言元宵節(jié)教案《有趣的燈謎》

  中班語言:有趣的燈謎

  活動目標(biāo):

  1.知道元宵節(jié)有賞燈猜謎的習(xí)俗,初步了解燈謎的結(jié)構(gòu)。

  2.積極參加猜謎活動,體驗(yàn)猜想和推測的快樂。

  3.愿意參加活動,感受節(jié)日的快樂。

  4.感受節(jié)日的歡快氣氛。

  活動準(zhǔn)備:

  園內(nèi)展出各種各樣的花燈和燈謎。

  活動建議:

  1.用散步時間帶幼兒來到花燈展區(qū),開展猜謎活動,幫助幼兒了解燈謎是由謎面和謎底組成的。

  2.可采用教師念謎面、幼兒猜謎的形式進(jìn)行。

3、中班科學(xué)公開課教案《有趣的葉子》含反思

活動目標(biāo):

  1、發(fā)現(xiàn)并比較不同葉子的差別,有重點(diǎn)地說出葉子的特征。

  2、能按不同條件給葉子分類,了解幾種特殊的葉子,感受葉子的多樣性和奇特性。

  3、培養(yǎng)細(xì)致的觀察力和熱愛大自然的情感。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

活動準(zhǔn)備:

  1、幼兒事先采集的葉子

  2、PPT課件(不同的葉子實(shí)物和圖片)

  3、分類盒、紙、筆

  4、實(shí)物投影儀

活動過程:

  1、分享交流采集葉子的成果。

  (幼兒的桌上陳列有采集來的各種葉子實(shí)物)

  教師:大家來相互說一說,你采集到了什么葉子,它是什么樣的?

  2、比較不同葉子的差別,有重點(diǎn)地說出葉子的特征。

  (1)教師:這些葉子一樣嗎?有什么不同?

  教師引導(dǎo)幼兒觀察說出葉子的不同之處,并通過實(shí)物投影儀展示比較有關(guān)葉子。

  教師小結(jié):葉子有各種各樣的,顏色、形狀、大小、葉脈、邊緣都不一樣。

  (2)教師:葉子有共同的特征嗎?

  教師小結(jié):每片葉子都有葉肉、葉脈和葉柄。

  3、給葉子分類(實(shí)物)

  (1)教師:你會給葉子分類嗎,看看誰和誰一家?為什么要這樣分,給他們做個標(biāo)記。

  幼兒在分類盒中將葉子分類,并制作分類標(biāo)記。

  (2)請幼兒講述分類情況。

  4、了解幾種特殊的葉子(PPT)

  (1)了解可以吃的葉子。

  教師:葉子可以吃嗎?你吃過什么樣的葉子?

  教師(出示一些蔬菜):你吃過這些菜的葉子嗎?你還吃過哪些菜的葉子?

  (2)了解有特殊本領(lǐng)的葉子。

  教師(出示盆栽含羞草、豬籠草和毛氈苔、合歡的圖片):你認(rèn)識這是什么植物嗎?他們的葉子可有著特殊的本領(lǐng)。

  教師演示、介紹這四種植物葉子的特殊本領(lǐng)。

  5、總結(jié)談話

  教師:你看了那么多有趣的葉子,覺得大自然奇妙嗎?大自然中是個神奇的大寶庫,有許許多多的奧秘,等著我們?nèi)ヌ剿靼l(fā)現(xiàn)。

活動延伸:

  孩子收集不同的樹葉,使孩子積累有關(guān)葉子的經(jīng)驗(yàn)。

活動反思:

  在活動中幼兒的積極性較高,充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動性,活動過程過度自然,各環(huán)節(jié)有序進(jìn)行,基本完成目標(biāo)要求,小朋友們也都很開心,但美中不足的是幼兒園里的樹木種類不是很多,如果能多收集一些特殊的葉子讓幼兒觀察、從而認(rèn)識更多不同的樹葉應(yīng)該會更好。

  活動中能抓住幼兒的興趣點(diǎn),從幼兒的興趣出發(fā),能做到有的放矢,讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,讓老師作為引導(dǎo)者和傾聽者的身份,真正做到玩中學(xué)、學(xué)中玩,會對教學(xué)效率的提高有和那幫助。教育不斷在更新發(fā)展,也正是因?yàn)橐淮未蔚目偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn),我們才能在其中得到培養(yǎng),慢慢成長。

4、中班語言公開課教案《想飛的小象》

  公開課:語言《想飛的小象》——文學(xué)活動

  執(zhí)教:XXX

  活動目標(biāo)

  1、理解故事內(nèi)容,能專心傾聽故事,對有生活哲理的趣味童話感興趣。

  2、知道人有各自的本事,別小看自己。

  3、學(xué)說完整句:“我不會……,可是我會……”。

  4、學(xué)習(xí)動詞“爬”“摔”“鉤”“搬”這四個動詞。

  5、初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。

  6、知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

  活動準(zhǔn)備

  1、在活動前,幼兒對動物(小鳥、大象、蛇、老虎、獅子等)的一些本領(lǐng)有所認(rèn)識;

  2、自制桌面教具 ,小鳥、大象、蛇、老虎、獅子。

  3、ppt。

  3、魔術(shù)盒。(里面放著孩子孩子要學(xué)的動詞)

  活動過程

  (一)、導(dǎo)入活動

  組織幼兒討論:小鳥、蛇、獅子、老虎、大象中。哪一種動物會飛?

  講故事前提問:

  師:有一只動物他也想飛,你們想知道他是誰嗎?現(xiàn)在請小朋友們認(rèn)真聽故事,聽完故事后告訴老師是哪只動物想飛。

  (二)、講故事——《想飛的小象》

  1、第一遍講述故事,提醒幼兒專心傾聽。

  1)、我的故事講的是誰啊?(小象)它為什么想飛?

  2、教師結(jié)合活動掛圖,第二遍講述故事。

  1)故事里還有些什么小動物呢?(有獅子,有蛇等)那讓我們來聽聽他們是怎么對小象說的?

  幼兒在自由討論問題的過程中,教師視時機(jī)出示掛圖,“瞧!就是這只想飛的小象。小象剛剛生下來,第三天,跟媽媽……”

  講述過程中,在對話處放慢速度,引導(dǎo)幼兒模仿故事對話語言。

  1)、小象看見天上的小鳥,它想什么?

  2)、蛇會飛嗎?它會什么本領(lǐng)?蛇是怎樣對小象說的?

  3}、獅子它會什么本領(lǐng)?獅子是怎樣對小象說的?

  4)、老虎它會什么本領(lǐng)?老虎是怎樣對小象說的?

  5)、小象有什么本領(lǐng)?

  小象的力氣大,用鼻子一鉤,大木頭就被搬走了。

  它最后還想飛嗎?

  不想了。

  為什么?因?yàn)樗懒俗约旱谋绢I(lǐng)。

  3、第三遍講訴故事,重點(diǎn)講述對話內(nèi)容。教師邊操作桌面玩具邊提問幼兒。動物們都對小象說了什么?

  教師出示桌面教具,請小朋友回憶故事,出現(xiàn)的人物并進(jìn)行排序。

  師:現(xiàn)在老師把這些小動物請出來。

  師:故事中先出現(xiàn)了誰?

  讓我們一起來講一遍故事,老師小聲地講小朋友們大聲點(diǎn)講。

  在提問的過程中教師操作桌面教具幫助幼兒再次鞏固故事,內(nèi)容及人物對話。

  (三)、談話活動“我的本領(lǐng)”

  老師:“小朋友們真棒,每只小動物都有自己的本事??墒?,我還不知道小朋友都有哪些的本事呢?能告訴我嗎?”

  鼓勵幼兒大膽的,聲音響亮地在集體面前說說自己的或好朋友的本事,啟發(fā)幼兒用“我(他)不會……,可是我(他)會……”的句型講述。

  (四)通過游戲體會“爬”“摔”“鉤”“搬”這四個動詞的含義。

  小朋友的的本事可真多,老師也有自己的本事。我也不會飛可是我會變魔術(shù)

  師:瞧這是我的魔術(shù)箱。

  1、 請個別幼兒抽圖片。

  出示圖片,讓幼兒比賽誰先說出正確的動詞。

  2、根據(jù)教師的指令,讓幼兒做相應(yīng)的動作。

  (五)、活動延伸

  今天老師講的故事是,想飛的小象。小象一開始總是羨慕別人,后來小象知道自己的本領(lǐng)后變得看得起自己。而且感到很幸福!在日常生活中復(fù)習(xí)鞏固。

  附:故事內(nèi)容:

  小象生下來的第三天,跟媽媽來到小河邊,看見一只小鳥在天空中飛來飛去。小象想“要是我也會飛,可以看更多的東西,多好呀!”

  小象爬上樹去學(xué)飛,“哎喲”一聲,摔了一個大跟頭。

  蛇,看見了說:“小象,我們有自己的本事。

  我不會飛,可是,我會在樹上睡覺?!?/p>

  獅子說:“我也不會飛,

  可是,我能跳過寬寬的大河?!?/p>

  老虎說:“我也不會飛,可是,我會游泳!”

  爸爸媽媽對小象說:“我們象的力氣大,這是小鳥不能比的。 ”小象明白了。他用長鼻子一鉤,大木頭就搬走了。

5、中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《有趣的圖形寶寶》含反思

活動目標(biāo)

  1.認(rèn)識正方形、長方形、三角形、圓形,記住他們的特點(diǎn)。

  2.培養(yǎng)幼兒的觀察與記憶圖形的能力。

  3.體驗(yàn)與教師、同伴玩圖形游戲的快樂。

  4.在活動中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  5.樂意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。

活動準(zhǔn)備

  正方形、長方形、三角形、圓形大圖片各一張,小圖片若干。

活動過程

  一、用猜、摸、介紹的方式引出所有的圖形寶寶

  1.猜一猜。

  師:今天,我們班來了一位好朋友,它有4條邊、有4個角,而且4條邊一樣長,4個角一樣大。小朋友猜猜它是誰?

  師:請小朋友上眼睛,老師把它請出來!(出示正方形)原來真是是正方形, 小朋友歡迎它(拍手歡迎)。正方形寶寶:“嗨!小朋友,我是正方形,我有4條邊,4條邊一樣長,我有4個角,4個角一樣大?!?/p>

  師:“小朋友,正方形說它有4條邊,4條邊一樣長,有4個角,4個角一樣 大,咱們一塊來看一看是不是這樣?!?/p>

  正方形寶寶:“今天見到大家特別高興,所以我要介紹我的好朋友和大家認(rèn) 識!瞧,他們都害羞躲起來了,你們把他們找出來好不好?”

  2.找出長方形寶寶。

  師:“正方形寶寶說,這只盒子里藏著他的好朋友,我們一起把他們找出來好不好?”(出示神奇盒子)

  念兒歌:神奇盒子寶寶多,讓我先來摸一摸,摸出來看是什么? 拿出長方形,問:“這是什么啊?” “為什么說她是長方形的啊?他和正方形寶寶有什么地方長得不一樣?”(特征)“日常生活中,我們見過哪些東西是長方形的?”(引導(dǎo)幼兒討論)

  3.找出三角形。

  師:“我們剛剛找出了長方形寶寶,我們再找找還有誰好不好?這次,我請個小朋友上來找,哪個小朋友愿意?”

  再念兒歌:奇妙口袋東西多,請某某小朋友來摸一摸。 當(dāng)幼兒摸出圖形后,要求說出圖形名稱和特征。

  4.找出圓(同上)

  三角形有三條邊、三個角;正方形有四條邊、四個角,而且四條邊一樣長,四個 角一樣大;長方形也有四個角、四條邊而且四個角一樣大,對面的二條邊一樣長;圓形沒有角。

  二、老師以角色的形式問小朋友,回顧幾種圖形的特征

  1.師:“四種圖形寶寶都出來了,圖形寶寶說‘今天很高興認(rèn)識在座的小朋友們,可是,小朋友們,你們認(rèn)識我了嗎?’小朋友們,你們認(rèn)識圖形寶寶們了嗎?”

  師:“圖形寶寶說‘小朋友們都說認(rèn)識,我可不相信,現(xiàn)在我要考考大家!” (老師拿出長方形遮住臉)現(xiàn)在,誰能告訴我,我是誰?”“那你能說說,我有什么特點(diǎn)嗎?”

  2.拿出三角形。

  師:“小朋友,我又是誰啊?” “你是怎么認(rèn)出我的?” 依次同上。

  三、畫圖、拼畫

  1.師:“小朋友可真聰明,一下子就記住了這些圖形寶寶。圖形寶寶們非常高興, 所以就想和我們做個游戲。小朋友們想不想玩?”

  “盒子里放著許多圖形寶寶,等一下請你們挑選自己喜歡的圖形,在這些圖形上添上幾筆變成其他有趣的東西。也可以選幾個喜歡的圖形拼成其他各 種物品。讓我來 看看哪個小朋友最聰明,變的東西和別人不一樣?!?/p>

  請個別幼兒上來說說:你用什么圖形寶寶來變的?變成了什么?

  2.圖形拼搭,能運(yùn)用正方形、長方形、三角形、圓形、半圓等拼擺出不同的形象。

教學(xué)反思:

  教學(xué)過程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn),又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅,達(dá)到寓教于樂的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

6、中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《有趣的剪刀》含反思

  活動名稱:有趣的剪刀

  活動目標(biāo):

  1、 觀察比較生活中常見的剪刀,了解它們的不同特點(diǎn)和用途,并樂于大膽表達(dá)。

  2、 理解剪刀與人們生活的關(guān)系,感受剪刀帶來的方便。

  3、在活動中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  活動準(zhǔn)備:

  1. 物質(zhì)準(zhǔn)備:剪刀、圖片、PPT課件等

  2. 幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:搜集、了解各種各樣的剪刀

  活動過程:

  一、猜測導(dǎo)入

  1、出示摸寶袋

  今天我?guī)砹艘粋€神秘的袋子,猜猜袋子里可能是什么?

  (寶藏金幣、禮物)

  2、出現(xiàn)圖片局部

  現(xiàn)在看看,猜猜會是什么?

  (剪刀、我們的美工剪刀)

  3、剪刀的用途

  你用剪刀做過什么事情?

  (可以用剪刀剪紙、做好看的蘋果)

  小結(jié):我們在生活中常常要用到剪刀,剪刀幫我們做了許多事情,它的本領(lǐng)真大!

  二、認(rèn)識生活中的剪刀

  1、園林剪刀

  (出示圖片)你們看見過這種剪刀嗎?

  (沒有看見過、不知道是什么)

  它有什么特別的地方?

  (比我們用的剪刀要大、手柄要長好很多、剪刀的嘴巴也很大)

  猜猜它是剪什么的?

  (剪一些很硬的東西)

  我們來看看他到底有什么用?現(xiàn)在知道它是剪什么的?

  (修剪花草、)

  小結(jié):有了它,花草樹木的造型就更漂亮、更豐富多樣了,我們城市的也變得更美麗了。

  2、出示管子剪刀:

  (出示管子剪刀)這種剪刀看到過嗎?

  它有什么特別的地方?

  (他的嘴巴有個圓圓的缺口)

  你知道它是剪什么的?

  (可能是剪一些圓的東西)

  我們來看看他到底是做什么的?

  小結(jié):它是一把管子剪刀,有了它,圓圓的管子剪起來也變得非常容易。我們的生活中有各種不同的剪刀,這些剪刀給我們生活帶來的很大的方便,(教案出自:快思教案網(wǎng))但在使用剪刀的時候我們還是要注意安全,特別是我們小朋友,因?yàn)榧舻妒且环N很鋒利的工具。

  3、出示理發(fā)剪刀

  這是什么剪刀,你們在哪里看見過?

  (好像在剪頭發(fā)的時候看見過這種樣子的剪刀)

  他長得有什么特別的地方嗎?

  (他的嘴巴是細(xì)細(xì)長長的,而且他還有像牙齒的一排在嘴巴的一邊)

  為什么會有一排小牙齒呢,就好像小木梳一樣,為什么會有一排梳子呢?

  (可能是要梳梳頭發(fā))

  這樣可以讓我們的頭發(fā)更好地被打理,剪得會更整齊。

  誰會要用這樣的剪刀呢?

  (理發(fā)師)

  三、交流討論

  你們還知道哪些特別的剪刀嗎?他們長得什么樣子?有什么用呢?

  (我知道我們用的手工剪刀,是圓圓的頭,周圍都是塑料的)

  (還有醫(yī)生用的剪刀,在手術(shù)的時候才會用的。)

  教學(xué)反思:

  這節(jié)課中,我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高,提問的效果也很好。可以說在大家的討論下,提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了,而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中,發(fā)揮了他們在活動中的主動性,能力也得到了一定的發(fā)展。

7、中班語言優(yōu)質(zhì)課教案《美麗的祖國》含反思

活動目標(biāo)

  1.理解詩歌中“祖國”的含義,知道祖國很大、很美,產(chǎn)生自豪感。

  2.感受詩歌的意境美,學(xué)習(xí)用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦詩歌,嘗試仿編詩歌。

  3.理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。

  4.愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

活動準(zhǔn)備

  1.動物圖片小白鵝、小山羊、小燕子、小蜜蜂、小鴨子、小牛、小鳥、小猴子等。

  2.《美麗的祖國》語言CD(盒帶)、教師教學(xué)資源。

  3.幼兒學(xué)習(xí)資源②第32~33頁。

活動過程

  1.借助圖片,幫助幼兒初步了解詩歌的內(nèi)容。

  (1)分別出示小白鵝、小山羊、小燕子、小蜜蜂等圖片,請幼兒說說動物的名稱及其生活的地方。

  (2)分別出示河流、山坡、泥窩、花朵圖片,請幼兒說說是什么地方,分別是誰的家。

  2.結(jié)合教師教學(xué)資源完整感知詩歌內(nèi)容,嘗試用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦詩歌。

  (1)教師有感情的朗誦詩歌,幼兒欣賞。

  (2)教師嘗試接龍朗誦詩歌,如教師朗誦前半句,幼兒接后半句。

  (3)完整朗誦詩歌,用輕柔、優(yōu)美的聲音表現(xiàn)詩歌的美感。

  3.理解詩歌中事物之間的關(guān)系,引導(dǎo)幼兒嘗試仿編詩歌。

  (1)嘗試仿編詩歌。

  為什么小白鵝說,祖國有清清的河流?(因?yàn)楹恿魇切“座Z生活的家。)

  用同樣的方法仿編出其他詩句。

  (2)嘗試創(chuàng)編詩歌。

  出示小鳥、小猴等的圖片,請幼兒說說它們生活在哪里,它們會告訴我們祖國有什么?

  (3)師幼結(jié)合圖片,共同朗誦所仿編、創(chuàng)編的詩歌。

活動延伸:

  1.閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源②第32~33頁,根據(jù)畫面提示,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)仿編《美麗的祖國》。

  2.可在閱讀區(qū)里投放更多圖片,供幼兒進(jìn)行仿編詩歌游戲。

教學(xué)反思:

  利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動中,我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,表現(xiàn)出極大的興趣,創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

8、中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《有趣的磁鐵》含反思

活動目標(biāo):

  1、了解磁鐵能吸住鐵制品的特性及其在生活中的應(yīng)用。

  2、能利用磁鐵的特性進(jìn)行物品分類,主動將自己發(fā)現(xiàn)的與同伴交流。

  3、對研究磁鐵的秘密感興趣,體驗(yàn)動手嘗試的快樂。

  4、對磁鐵有濃厚的興趣,熱愛生活樂于探索。

  5、積極參與探索活動,萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂。

活動準(zhǔn)備:

  教具:老虎、兔子圖片各一、回形針、螺絲、紙、紐扣、磁鐵(每人一個)等。

活動過程:

  (一)引出課題森林里的老虎大王肚子餓了,它來到草地里找食物了,下面我們一起來看一看。

  ----(以老虎的口吻講述)今天一天都沒有吃東西了,可把我給累壞了,我得去找找有沒有東西吃。

  ----(出示兔子)有只兔子,這下可以飽餐一頓了!

  ----(演示教具)為什么抓不住兔子?你看,老虎動兔子也動,老虎停兔子也停,兔子往后退,老虎居然也往后退。這是怎么回事?

  ----小朋友,這里面的秘密你知道嗎?

  小結(jié):磁鐵的力量很大,(.教.案出自:快思教案網(wǎng).)隔著其他東西或者放在水里它還是能夠把含鐵的物體吸起來。

  (二)認(rèn)識磁鐵

  1、你見過的磁鐵是怎樣的?(黑黑的,有吸引力)

  2、現(xiàn)在就讓我們和磁鐵來玩游戲吧!(每人兩塊磁鐵,,請幼兒動手實(shí)踐操作,發(fā)現(xiàn)問題)

  3、你發(fā)現(xiàn)了什么?

  實(shí)驗(yàn)(三)認(rèn)識磁鐵能吸住鐵的特性

  1、磁鐵和磁鐵能吸在一起,那么磁鐵還能吸住什么東西呢?

  (幼兒自由操作,認(rèn)識磁鐵的特性)

  2、玩一玩你的磁鐵,你發(fā)現(xiàn)它還能吸住什么?

  (幼兒實(shí)驗(yàn)證明)

  (四)一起說一說總結(jié)

  (五)設(shè)置問題情境:引導(dǎo)幼兒用磁鐵解決實(shí)際問題。

  游戲情境:"今天早上老師準(zhǔn)備的曲別針不小心掉到了雪花片框里,請大家?guī)屠蠋熣乙徽仪鷦e針。看誰找的又快又多"。組織幼兒分組自主游戲,尋找曲別針。

  引導(dǎo)幼兒交流找到區(qū)別針的方法,多玩幾次。

  總結(jié):"有的小朋友很聰明,他用磁鐵轉(zhuǎn)一下就吸住了很多的曲別針。"老師再次演示一下。加深對磁鐵用處的了解。

  (六)結(jié)束每個幼兒一塊磁鐵,在教室找到能吸的東西,進(jìn)行展示。

教學(xué)反思:

  利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動中,我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,表現(xiàn)出極大的興趣,創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

9、中班語言公開課教案《美麗的迎春花》含反思

【活動目標(biāo)】

  1、在認(rèn)真觀察迎春花外形特征的基礎(chǔ)上,嘗試搓、捏的技能表現(xiàn)迎春花花瓣一頭尖一頭圓的特點(diǎn)。

  2、通過制作和欣賞,幼兒能感受春天美麗的景象,愿意表達(dá)自己的感受。

  3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  4、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

【活動準(zhǔn)備】

  面泥每人一盒、畫好的樹枝、迎春花圖片、制作步驟圖等。

【活動過程】

  一、談話導(dǎo)入。

  春天到了,花園里開了各種各樣的花兒。有一種花兒是春天里第一個開放的,猜猜是誰?(出示迎春花圖片)

  提問:迎春花是什么顏色的?它有幾個花瓣?花瓣是什么樣的?

  小結(jié):美麗的迎春花有六瓣黃色的花瓣,花瓣的形狀是一頭圓圓的一頭尖尖的。

  如果有一大片的迎春花該多好,它們會大聲吹響喇叭,告訴大家:春天來啦!我們一起來做做美麗的迎春花吧!

  二、老師示范。

  出示畫好的、光光的樹枝,這里的迎春花要開花了。

  示范制作它的花瓣:搓一個小湯圓,然后把它放在手掌心里搓長,然后壓扁,接著用小手捏出一頭尖尖一頭圓圓的小花瓣,把六瓣花瓣組合在一起后,中間粘上幾根細(xì)細(xì)短短的花蕊。

  三、幼兒制作。

  讓樹枝上都開滿黃色的迎春花,幼兒獨(dú)立制作。

  觀察點(diǎn):是否捏出了花瓣的形狀?每個花瓣的大小、厚薄是否相近?

  四、作品展示,講評。

  1、將作品放置在一起,變成大幅的迎春花。

  2、和同伴一起欣賞并念念兒歌,說說自己的感受。

附兒歌《迎春花》

  迎春花,開黃花,

  朵朵張開小嘴巴。

  它是公園小喇叭,

  迎著春風(fēng)吹喇叭。

  滴滴答,滴滴答,

  它把春天迎來啦!

活動反思:

  這次活動主要是為了讓幼兒通過視覺、觸覺和嗅覺來感知迎春花。不過在實(shí)際教學(xué)活動中,我覺得這一目標(biāo)的達(dá)成度比較低,因?yàn)樵诨顒又兄饕褪亲層變和ㄟ^看和說來認(rèn)識了解迎春花。為了讓幼兒熟悉兒歌,并進(jìn)一步認(rèn)識迎春花,我采用了兒歌與事物相匹配的方式,讓他們在聽完兒歌以后找找兒歌和校園里的迎春花哪些是一樣的。

10、中班語言優(yōu)質(zhì)課教案《金色的房子》含反思

活動目標(biāo)

  1.理解故事內(nèi)容,學(xué)說主要對話,學(xué)習(xí)字詞:亮堂堂、悶、熱鬧。

  2.嘗試看圖說出故事中小姑娘和小動物們之間發(fā)生的故事,分角色進(jìn)行簡單對話表演。

  3.感受與好朋友共同分享的快樂。

  4.愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

  5.參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

  .

活動準(zhǔn)備

  1.背景圖一幅,多媒體課件。

  2.小姑娘、小羊、小鳥、小狗、小猴卡片、頭飾。

活動過程

  一、談話討論,導(dǎo)入故事

  小朋友家里住的是什么樣的房子呀?(平房、樓房)老師這也有一座小房子,是什么顏色的呢?(金色的房子,紅的墻,綠的窗)

  師:今天老師就給小朋友帶來一個故事:《金色的房子》。

  二、播放課件,引導(dǎo)幼兒分段欣賞故事

  1.引導(dǎo)幼兒欣賞故事第一段。

  (1)故事里都有誰夸小姑娘的房子?(小羊、小鳥、小狗和小猴)

  (2)它們是怎樣夸小姑娘房子的?(小姑娘,您好,您那金色的房子真漂亮,紅的墻,綠的窗,金色的屋頂亮堂堂!學(xué)習(xí)詞語:亮堂堂)。

  (3)小姑娘聽了小動物們的夸獎心情怎么樣?(真高興,并和小動物們在草地上一起唱歌跳舞)

  2.引導(dǎo)幼兒欣賞故事第二段。

  (1)小動物想做什么?它們是怎么說的?(小姑娘,讓我進(jìn)去玩玩吧!)

  (2)小姑娘為什么不愿意讓他們進(jìn)房子里玩?

  (對小鳥說:不行,你撲棱撲棱地亂飛,會把我的房子弄臟的!)

  (對小狗說:不行,你汪汪汪地亂叫,會鬧得我睡不著覺的!)

  (對小猴和小羊說:那更不行,你們啪嗒啪嗒地亂跑,會把我家的地板踩壞的!)

  (3)小姑娘不讓小動物進(jìn)金色的房子玩,最后她開心嗎,為什么?

  小結(jié):原來一個人在家是那么的沒勁,和朋友在一起才會快樂。

  3.引導(dǎo)幼兒欣賞故事第三段。

  (1)小姑娘一個人在房子里的感覺怎么樣?(悶極了)為什么愿意小動物到她家玩?動物們在草地上玩得正熱鬧呢。學(xué)習(xí)詞語:熱鬧)

  (2)大家一起玩?小姑娘的心情怎么樣?

  三、整體欣賞故事,了解小姑娘態(tài)度轉(zhuǎn)變的原因

  1.開始小姑娘不讓小動物們?nèi)シ孔永锿妫敲此粋€人在房子里快樂嗎?(不快樂)

  2.最后小姑娘后來邀請小動物們到房子里玩,那么她們在房子里快樂嗎?(快樂極了)

  小結(jié):小姑娘和小動物們一起在金色的房子里玩得多開心呀,只有懂得和朋友們分享,才會獲得更多的快樂,我們小朋友在日常生活中,也要懂得與他人分享,在分享中收獲快樂。

  四、分角色表演故事內(nèi)容,學(xué)說主要對話

活動延伸:

  角色區(qū)表演故事。

教學(xué)反思:

  教學(xué)過程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn),又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅,達(dá)到寓教于樂的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

11、中班語言優(yōu)質(zhì)課教案《身邊的線條》含反思

活動目標(biāo):

  1、耐心傾聽同伴談話,并能清楚地說出自己對線條的認(rèn)識。

  2、學(xué)會用"我畫的是XXX,用了XXX線條"的句式,談?wù)撟约寒嫷膱D畫。

  3、積極參與談話活動,樂意在集體面前自然大方的談話。

  4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

  5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

活動準(zhǔn)備:

  pptt課件,白紙(每人一份),油畫棒(五盒)

活動過程:

  一、談話導(dǎo)入

  師:小朋友們看看老師的衣服有什么不同?

  衣服上有什么?

  這些漂亮的線條一樣嗎?它們有什么不用?

  教師小結(jié):小朋友們說的真棒。老師的衣服上有很多線條,有長的、短的、粗的、細(xì)的,它們組成了很漂亮的圖案。

  師:小朋友們找找你們的衣服上有沒有線條?

  二、課件演示提問:

  1、除了這些的線條,你還看到過那些線條?

  2、你在哪里看到的?

  3、這些線條有什么特點(diǎn)?它們像什么?

  師:小朋友們說的真好。那除了我們剛才說的線條,還有哪些有趣的線條呢?我們一起來看看。

  出示圖片(課件)提問:

  1、這是什么?上面的線條是怎樣的?

  2、這種線條看起來像什么?

  3、你還在哪里見過這樣的線條?

  4、這些線條有什么作用?

  教師小結(jié):我們身邊的線條真多呀?,F(xiàn)在,老師為這些線條起個名字。我們把這直直的線條叫直線,把彎彎的線條叫曲線,把這種像海浪一樣的線條叫波浪線,把這種一圈一圈圍起來的線條叫螺旋線。

  三、畫線條畫

  師:我們剛才啊認(rèn)識了許多線條,有直線、曲線、波浪線和螺旋線?,F(xiàn)在,老師想請小朋友們用自己喜歡的線條畫一幅畫。

  在猴兒作畫時,教師巡回觀察,基于幼兒適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),并鼓勵幼兒用多種線條作畫。

  四、小組談?wù)撟層變河?我畫的是XXX,用了XXX線條"的句式和小組同伴交流自己的畫。

  五、作品展示教師把幼兒的作品貼在展板上,請2-3名幼兒用"我畫的是XXX,用了XXX線條"的句式在集體面前把自己的畫介紹給大家。再請1-2名幼兒說出自己最喜歡那幅畫,并說明原因。(引導(dǎo)幼兒說出畫中用了那些線條,這些線條有什么特點(diǎn),它們像什么。)

教學(xué)反思:

  教師要不斷錘煉自身的刺激能力,如獨(dú)具特色的肢體動作,極富渲染的表情神態(tài),變化多端的語言聲調(diào)等,這是實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式刺激性的基礎(chǔ)。因此優(yōu)秀的教師應(yīng)該時刻關(guān)注 孩子的肢體、眼睛、嘴巴,了解孩子的內(nèi)心狀態(tài),及時調(diào)整自己的教學(xué)方式。

12、中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《有趣的彩棒》含反思

活動目標(biāo):

  1、探索不在一條支線上的三根彩棒穩(wěn)定站立的現(xiàn)象,初步感知三角架的原理。

  2、了解三角架現(xiàn)象在生活中的運(yùn)用。

  3、體驗(yàn)成功的喜悅,激發(fā)探索的欲望。

  4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

  5、能在情景中,通過實(shí)驗(yàn)完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

活動準(zhǔn)備:

  彩棒若干、皮筋若干條、水彩筆、白紙。

活動過程:

  一、自由玩棒指導(dǎo):請小朋友想辦法讓彩棒站起來。(可以用小皮筋幫忙)師:小朋友們,今天陳老師給你們帶來了一些東西,我們來看一看都有什么呀?(彩棒線皮筋)那你們想喝彩幫做游戲嗎?我們現(xiàn)在就來和彩棒做游戲,請你們動腦筋想一想,怎樣才能讓彩棒自己站起來?你可以請托盤里的皮筋和線來幫忙。趕快來試一試玩一玩吧。(幼兒操作,教師巡視)都站起來了嗎?站起來的小朋友請停下來,你的彩棒是怎樣站起來的?那小朋友請你看看別人的再看看自己的,你們的彩棒一樣嗎?哪里不一樣?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有的彩棒下面分開了,有的沒有分開。)彩棒下面分開一些,就會站得更穩(wěn)些。那小朋友趕快調(diào)整一下,讓你的彩棒站的更穩(wěn)些。站穩(wěn)了嗎?剛才小朋友固定彩棒的時候,我發(fā)現(xiàn)你們有的使用的是線,有的用的是皮筋,用線的時候需要繞兩圈,再系上才可以,用皮筋的時候直接套上就可以了,那你們覺的用哪個回更方便些呢?那我們接下來做游戲的時候就用皮筋吧。

  二、嘗試用三根彩棒進(jìn)行操作。

  指導(dǎo):能不能用最少的彩棒讓它站起來。

  師:現(xiàn)在請小朋友包彩棒拿在手里數(shù)一數(shù)你用了幾根彩棒?有沒有不一樣的了?剛才小朋友們有用7根的,8根的……..那我們能不能用更少的彩棒讓它站起來?我們來比一比,看誰用的彩棒又少,并且站的又穩(wěn)。小朋友們趕快來試一試吧。

  1、幼兒嘗試操作,教師觀察幼兒的操作情況。

  2、展示自己的操作結(jié)果,觀察比較影響三角架穩(wěn)定性的因素。

  提問:站穩(wěn)了么?你們都用了幾根?啊,原來用3根就可以站起來啊,那小朋友趕快來試一試用3根站起來,站起來了嗎?站穩(wěn)了請小朋友停下來,請小朋友看看這兩個彩棒,它們皮筋的位置一樣嗎?怎么不一樣?那他們下面分開的一樣嗎?怎么不一樣?小朋友的眼睛真亮,觀察的真仔細(xì),(老師順手做一個彩棒)那現(xiàn)在請你們拿著彩棒跟我到這邊來玩一玩吧。

  3、教師出示一條直線,讓幼兒嘗試讓彩棒在直線上分開站立。

  師:都站好了嗎?站好了再稍微往后面退一下,接下來我們來完一個游戲,怎么玩呢?小朋友仔細(xì)聽:請小朋友把你的彩棒下面分開,讓三根彩棒同時都站在一條直線上,試試看,看能不能站穩(wěn)。聽明白了嗎?好,現(xiàn)在請小朋友們試一試吧。(幼兒操作)能站穩(wěn)嗎?三根彩棒上面固定,下面分開在一條直線上是站不穩(wěn)的。

  4、用:"連線游戲"初步感知三角架概念。

  師:小朋友拿著你的彩棒回到位置上吧,托盤里有什么?(紙筆)我們現(xiàn)在來玩一個點(diǎn)一點(diǎn)連一連的游戲,怎么玩呢?小朋友們仔細(xì)聽?請你取一張紙放在桌子上,讓彩棒站在紙上,用筆點(diǎn)出他的位置,然后把彩棒合上放進(jìn)托盤里,再用直線將點(diǎn)連起來,聽明白了嗎?那小朋友來玩一玩吧。畫好的小朋友把你的紙給陳老師,我給你貼到黑板上。我發(fā)現(xiàn)了一個秘密,小朋友看看是什么秘密呢?小朋友看你們畫的都是什么圖形啊?(三角形)請小朋友看看你自己的三角形再看看別人的三角形,你們的一樣嗎?哪里不一樣?(大小形狀)小朋友們觀察的很仔細(xì),說的也非常的好,像這樣三根彩棒上面固定,下面分開,彩棒所在的位置連起來是一個三角形,它還有一個名字叫三腳架。

  三、感受生活中的三角架現(xiàn)象。

  師:那小朋友在我們生活當(dāng)中你們見過像這樣的三角架嗎?三腳架在我們生活中的許多地方都會用到,我們一起來看一看吧。(放課件)教師講解。三腳架給我們的生活帶來很多方便,使我們的生活更加美好,那我們就把它介紹給別的小朋友認(rèn)識好嗎?結(jié)束。

教學(xué)反思:

  引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動,給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動中的支持者,鼓勵者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽幼兒的表述,并及時的梳理與小結(jié)。

13、中班語言公開課教案《漂亮的蝴蝶結(jié)》含反思

活動目標(biāo)

  1.理解故事內(nèi)容,熟練說出:“線繞一個圈,再繞一個圈,兩頭交叉繞一繞,拉拉緊”。

  2.嘗試在兒歌的幫助下,初步學(xué)習(xí)系鞋帶的正確方法。

  3.增強(qiáng)自我服務(wù)的能力,感受自我服務(wù)帶來的快樂和成功感。

  4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。

  5.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

活動準(zhǔn)備

  1.《漂亮的蝴蝶結(jié)》教學(xué)掛圖。

  2.系蝴蝶結(jié)的小鞋。

  3.穿有鞋帶的鞋來園,每位幼兒一根短綢帶

  4.幼兒學(xué)習(xí)資源。

活動重、難點(diǎn)

  初步學(xué)習(xí)系鞋帶的正確方法,增強(qiáng)自我服務(wù)的能力,感受自我服務(wù)帶來的快樂和成功感。

活動過程

  1.出示帶蝴蝶結(jié)的小鞋子,引出故事主題。

  引導(dǎo)幼兒觀察小小子的特殊之處:你喜歡這雙小鞋子嗎?為什么?引發(fā)幼兒的討論。

  2.欣賞故事,幼兒初步了解系蝴蝶結(jié)的方法。

  (1)看課件教師完整講述故事《漂亮的蝴蝶結(jié)》。

  (2)引導(dǎo)幼兒觀察幼兒學(xué)習(xí)資源,學(xué)習(xí)系鞋帶的方法。

  提問:開始時媽媽為什么不給美嘉買有蝴蝶結(jié)的鞋子?美嘉是怎樣學(xué)習(xí)扎蝴蝶結(jié)的?重點(diǎn)學(xué)習(xí)短句”先繞一個圈,再繞一個圈,兩頭交叉繞一繞,拉拉緊”。

  (3)每位小朋友一根短綢帶,練習(xí)扎蝴蝶結(jié)的方法。

  引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事中的短句練習(xí)扎蝴蝶結(jié)的方法,同時提醒幼兒線繞的兩個圈要小一些,交叉的部分也要少,不然拉近是容易拉過頭,形不成蝴蝶結(jié)。

  3.游戲“試著系一系”,引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)系鞋帶的方法。

  (1)出示蝴蝶結(jié),請幼兒討論蝴蝶結(jié)該怎么系?

  (2)幼兒討論后自己學(xué)著系鞋帶,老師在一邊引導(dǎo)提醒。

  (3)表揚(yáng)鞋帶系得好的幼兒。

  4.游戲 “蝴蝶飛飛”。幼兒互相幫助吧蝴蝶結(jié)扎在手上,顫動手指磨坊蝴蝶飛的動作,體驗(yàn)學(xué)會系蝴蝶結(jié)的快樂和成就感。

  5.活動延伸

  為自己的媽媽做一個漂亮的蝴蝶結(jié),作為“三八”婦女節(jié)的禮物。

教學(xué)反思:

  從這堂課,我們也看出一堂教學(xué)活動是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性,不放任自流,還是要尊重孩子的自主性,順其自然。不管哪種占主導(dǎo),都應(yīng)該處理好教的方式,讓孩子們感覺不到被教,一切像一場游戲活動。教無定法,無論采用哪種教學(xué)方式,都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。

14、中班語言優(yōu)質(zhì)課教案《動物的雨傘》含反思

  幼兒園中班語言教案:動物的雨傘

  設(shè)計(jì)意圖:

  《動物的雨傘》是一首充滿童趣的詩歌,它是我自行創(chuàng)編而成的。詩歌運(yùn)用質(zhì)樸的語言,分別描繪了燕子、螞蟻、青蛙、小雞、瓢蟲、烏龜、松鼠這些小動物在遇到下雨時,開動腦筋想出的各種躲雨好辦法,這些小動物恰似一群天真、活潑、好動的孩子,充滿了無限的歡樂和生機(jī),這樣的內(nèi)容無疑是幼兒熟悉和喜愛的。在自行創(chuàng)編詩歌過程中我汲取了有豐富經(jīng)驗(yàn)的老師的建議,使自編的詩歌表現(xiàn)出句式整齊、生動淺顯,音韻和諧的特點(diǎn)。

  《幼兒園指導(dǎo)綱要(試行)》中提出“要為幼兒創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境”、“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。”

  因此詩歌改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法,使活動在活潑、愉快、輕松的氣氛中進(jìn)行,通過討論、師生互動、生生互動,平等的進(jìn)行交流,并根據(jù)詩歌的特點(diǎn),多層次、多形式地引導(dǎo)幼兒主動的學(xué)習(xí),并使幼兒體驗(yàn)其中快樂、趣味的感受,始終把教學(xué)的落腳點(diǎn)立足在培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識和主動、快樂的學(xué)習(xí)上。

  一、活動目標(biāo)

  1、在看看、想想、說說、做做的過程中,理解詩歌的內(nèi)容,感受詩歌有趣的情感;并啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。

  2、理解并學(xué)做動詞:爬、飛、舉、鉆。

  3、激發(fā)幼兒熱愛大自然,加深對小動物的喜愛之情,培養(yǎng)幼兒遇到問題勇于創(chuàng)新的精神。

  4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

  5、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

  二、 活動準(zhǔn)備

  1、燕子、大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等小圖片。

  2、Flash課件一份。

  三、活動預(yù)定過程

  (一)看看、想想、說說、做做,理解詩歌內(nèi)容。

  1、(播放Flash課件的片頭)

  *請幼兒說說這是什么地方?有誰?忽然怎么了?他們該怎么躲雨呢?(幼兒相互討論,大膽發(fā)表自己的見解之后播放這一段課件。)

  *動畫片里的燕子想了一個什么好辦法?是怎么做的?(通過共同探討,選定動詞飛,師生邊念詩句邊學(xué)一學(xué)飛的動作)

  *燕子飛到大樹上,大樹成了什么呢?(在師生一起表演的過程中,引導(dǎo)幼兒給燕子的雨傘起個名—大樹傘)

  *教師貼上小圖片,并請幼兒想一想、試一試這句話可以怎么說呢?(引導(dǎo)幼兒編一編:燕子飛到大樹上,大樹傘)

  2、螞蟻和青蛙想了什么辦法是怎么做的呢?(引導(dǎo)幼兒通過共同探討選定動詞:爬、舉,師生共同表演,并引導(dǎo)幼兒用詩歌的句式來編一編。)

  3、引導(dǎo)幼兒想一想:這幾個小動物的雨傘相互交換一下行不行?為什么?(引導(dǎo)幼兒相互討論,發(fā)現(xiàn)動物各自的特點(diǎn)和本領(lǐng))

  4、*你們看誰又來了?(小雞和瓢蟲)

  *下雨了,如果你是小雞或瓢蟲你會怎么辦?

  *播放課件后,請幼兒嘗試用句式編,并在表演的過程中共同討論給動物的雨傘起個有趣的名字。

  5、*你們看還有誰?(烏龜和松鼠)

  *師:他們找不到雨傘真著急,忽然他們想到了一個很好的辦法,不用靠別的東西,你們知道是什么辦法嗎?(幼兒大膽發(fā)表自己的想法)

  *播放剩余的課件,請幼兒說一說他們想的是什么辦法?進(jìn)行表演。

  *提問:小烏龜為什么能用殼擋雨?小松鼠的尾巴為什么當(dāng)雨傘?如果小烏龜用尾巴擋雨行嗎?(引導(dǎo)幼兒知道這兩種動物的特點(diǎn)和本領(lǐng))

  (二)學(xué)習(xí)詩歌

  1、完整欣賞教師念詩歌一遍,請幼兒給詩歌起個好聽的名字。(根據(jù)幼兒的多種回答,選擇一較合適的名字為題目)

  2、幼兒看圖譜學(xué)念詩歌一遍,重點(diǎn)能正確念好動詞。

  3、幼兒邊學(xué)念詩歌邊表演動作一遍。

  4、師生(教師做“雨傘”,幼兒做各種“動物”)邊表演邊學(xué)念詩歌,體驗(yàn)主動學(xué)習(xí)的快樂感受(集體、分組等方式)。

  (三)自然結(jié)束。

  附:自編詩歌--《動物的雨傘》

  嘩啦,嘩啦,下雨了;

  燕子飛到樹枝上,大樹傘!

  螞蟻爬到蘑菇下,蘑菇傘!

  青蛙舉起了荷葉,荷葉傘!

  小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀,媽媽傘!

  瓢蟲飛到花瓣下,花瓣傘!

  烏龜和松鼠找不到雨傘,真著急!

  嘿!小甲殼、大尾巴不就是最好的雨傘嗎!

  活動反思:

  在活動中,我是通過集體討論、小組演示來組織活動的,并運(yùn)用課件演示法、啟發(fā)提問法讓幼兒在看一看、聽一聽、動一動、玩一玩中突破了活動的重難點(diǎn)。整個活動以幼兒為主體,他們通過多種感官參與法、動手操作法進(jìn)行學(xué)習(xí),在輕松的氛圍中表現(xiàn)自己,提高了幼兒的口語表達(dá)能力及對詩歌美的`感受力。

  由于本次活動加入了課件教學(xué)及動手操作的環(huán)節(jié),能更好的調(diào)動幼兒的積極性,能使幼兒更直觀的學(xué)習(xí)詩歌的內(nèi)容。教師有目的的提問引導(dǎo),讓幼兒的活動思路更加明確,學(xué)習(xí)效果會很好。在動手操作環(huán)節(jié),給幼兒提供了自由表達(dá)及與同伴交流合作的機(jī)會。能使幼兒在邊玩邊學(xué)中鞏固了學(xué)習(xí)的知識,培養(yǎng)了幼兒的口語表達(dá)能力及小組中相互關(guān)心、幫助、合作的情感。由于幼兒年齡小,注意力不容易集中,所以在活動中個別幼兒容易被周圍事物影響,出現(xiàn)溜號現(xiàn)象。我會通過有意識的引導(dǎo)、提問,將幼兒帶入活動中,使全體幼兒都能很好的進(jìn)行活動。

  因此詩歌改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法,使活動在活潑、愉快、輕松的氣氛中進(jìn)行,通過討論、師生互動、生生互動,平等的進(jìn)行交流,并根據(jù)詩歌的特點(diǎn),多層次、多形式地引導(dǎo)幼兒主動的學(xué)習(xí),并使幼兒體驗(yàn)其中快樂、趣味的感受,始終把教學(xué)的落腳點(diǎn)立足在培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識和主動、快樂的學(xué)習(xí)上

15、中班語言優(yōu)質(zhì)課教案《有趣的圖書》含反思

  活動目標(biāo):

  1、使幼兒在了解圖書的基本構(gòu)造的基礎(chǔ)上,喜歡看圖書。

  2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞語,圖書、封面、封底、解說詞。

  活動重難點(diǎn):

  重點(diǎn):使幼兒在了解圖書的基本構(gòu)造的基礎(chǔ)上,喜歡看圖書。

  難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞語,圖書、封面、封底、解說詞。

  活動準(zhǔn)備:

  1、大的自制圖書一本,詞語卡片若干

  2、連環(huán)畫幼兒人手一本

  活動過程:

  (一)談話導(dǎo)入活動,引起幼兒興趣。

  1、(出示字卡)誰認(rèn)識這個字?(學(xué)習(xí)詞,圖書)

  2、誰知道一本圖是由哪幾部分組成的?(封面、封底、畫面內(nèi)容)

  3、今天老師帶來了一本很好看的書,讓我們一起來欣賞吧?

  (二)出示圖書。

  1、一本圖書首先得有封面(學(xué)習(xí)詞:封面)

  封面在哪?封面上有什么?這本書的題目是什么?"本,文來源:屈;老.師教;案網(wǎng)"(幼兒自由回答)圖書的最上面一張是封面,那么最后面一張叫什么?(封底)封底上有什么?

  2、看看小孔雀是怎么求醫(yī)的?(學(xué)習(xí)詞:解說詞)

  教師逐頁逐頁的講述故事后小結(jié):孔雀真任性,結(jié)果卻害了自己,我們小朋友可不能象它那樣,老師知道我們小朋友很勇敢,不怕打針吃藥,但是吃飯的時候仍舊有孩子挑食,我們吃的每一樣飯菜都是有營養(yǎng)的,所以都要吃,這樣才能使我們的身體長得更棒。

  (三)、看小圖書知道圖書的好處,及該如何好好愛護(hù)它。

  1、請你拿出圖書來看看,你的圖書封面上寫的題目叫什么?里面有哪些內(nèi)容?

  2、請一個小朋友來說說你看到什么?

  3、請你說說你是怎么看書的?

  (四)延伸。

  圖書是人類的好朋友,我們應(yīng)該好好愛護(hù)。小朋友回去以后可以找一下你家里的圖書,請爸爸媽媽和你一起看,下次我們來開個故事會,看誰收集的故事最多最好聽。

  活動反思:

  幼兒很愿意和同伴們來分享自己看過的圖書,這個環(huán)節(jié)不是簡單的分享,而是幼兒把書中好聽的故事、有趣的圖畫和同伴一起交流,提高了幼兒的口語表達(dá)能力,同時也能體驗(yàn)到分享的快樂。在整個活動中,教師的觀察也非常的重要,教師的細(xì)心觀察及指導(dǎo)也能有針對性的培養(yǎng)幼兒的閱讀技能。

16、中班語言公開課教案《亮晶晶的泡泡》含反思

【活動目標(biāo)】

  1、觀察圖片,能閱讀、傾聽、理解故事。

  2、愿意和同伴在一起,學(xué)著與同伴友好、禮貌地交往。

  3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  4、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

【活動過程】

  一、介紹角色,引發(fā)興趣。

  ——這是誰?猜猜它想干什么?

  ——大白鵝一個人覺得很孤獨(dú),想找朋友和它一起玩,我們一起看看,它找到朋友了嗎?

  二、觀察圖片,理解故事。

  1、幫助孩子理解大白鵝沒有和小魚、小雞、小鳥交朋友的原因。

  ——它走呀走呀,大白鵝找到小河邊,看見一群小魚,它很想和小魚做朋友,于是大白鵝往那兒一站,脖子一伸,哎呀,小魚怎么了?

  幼1:小魚們游走了。

  幼2:小魚們不愿意和它玩。

  幼3:小魚不喜歡大白鵝。

  ——大白鵝是想和小魚交朋友的,可是小魚為什么會又走呢?

  幼1:大白鵝長得高,小魚害怕。

  幼2:小魚覺得大白鵝不愛干凈。

  幼3:小魚覺得大白鵝會傷害自己。

  ——你是大白鵝會怎么說,怎么做?

  ——大白鵝繼續(xù)向前走,走呀走呀,找到菜地里,看見一群小雞,它往那兒一站,脖子一伸,結(jié)果怎么了?

  幼1:小雞嚇跑了。

  幼2:小雞不愿意和它做朋友。

  幼3:小雞很害怕。

  ——小雞愿意和大白鵝做朋友嗎?你從哪里看出來的?

  幼1:小雞往后面跑。

  ——為什么小魚、小雞都不愿意和大白鵝做朋友?

  幼1:他們害怕大白鵝。

  幼2:大白鵝沒有禮貌。

  幼3:大白鵝不干凈,它們不喜歡大白鵝。

  ——你來學(xué)學(xué)大白鵝和小雞是怎么做的

  ——大白鵝看到小魚、小雞相交朋友都沒有成功,它又向前走,

  找到柳樹下,看見一群小鳥,他還是往那兒一站,脖子一伸,你看到了什么?

  幼:小鳥飛走了。

  ——朋友沒有,大白鵝心里怎么樣

  幼1:傷心

  幼2:難過

  幼3:寂寞

  幼4:孤單

  ——他為什么沒有找到朋友?你是大白鵝會怎么做?

  幼1:小魚,我們一起玩吧。

  幼2:小雞,我們一起做朋友。

  幼3:小鳥,我想和你做朋友。

  2、大白鵝看到泡泡之后,情節(jié)的轉(zhuǎn)變。

  ——大白鵝看到泡泡后,心里又怎么樣了?

  幼1:開心

  幼2:高興

  幼3:快樂

  ——它追了泡泡,來到了一座紅房子面前,哦,這里的泡泡好多呀,原來是誰吹的?大白鵝這次它會怎么說呢?

  幼:小姑娘、小姑娘,我們做朋友,一起吹泡泡吧。

  請幼兒教大白鵝怎么有禮貌地和小姑娘說話。

  ——瞧,大白鵝找到了幾個朋友?它們是誰?大白鵝會怎么和它們說呢?

  幼1:小猴小猴,我們做朋友,好嗎?

  幼2:小貓小貓,我們做朋友,好嗎?

  幼3:小豬小豬,我們做朋友,好嗎?

  幼4:長頸鹿,長頸鹿,我們做朋友,好嗎?

  幼5:小兔小兔,我們做朋友,好嗎?

  (用“XXXX,我們做朋友,好嗎?”句式進(jìn)行表述)

  ——你們瞧,大膽、自信的大白鵝有了這么多的朋友,心里可開心了,孩子們你們也要像它一樣勇于說出自己心中的話,才能交到朋友!

  3、遷移生活經(jīng)驗(yàn),講述自己會怎樣找到新朋友。

  ——你們都有自己的好朋友,想不想有更多的新朋友呢?去找一找。

  三、續(xù)編故事,延伸活動。

  ——小姑娘和朋友還在吹泡泡,他們的泡泡還會找到哪些朋友?鼓勵幼兒續(xù)編故事。

活動反思:

  繪本閱讀的體裁來自于孩子們的生活,故事情節(jié)簡單、有趣,符合孩子的認(rèn)知水平,正式反映了生態(tài)式主題活動。故事中大白鵝的經(jīng)歷生動的告訴孩子們應(yīng)該如何與同伴交往才能交到更多的朋友。為了激發(fā)幼兒參與講述的積極性,以落實(shí)目標(biāo)為主,老師采用了課件導(dǎo)入的教學(xué)手段,在老師有表情的啟發(fā)性語言引導(dǎo)中,孩子們進(jìn)入了一定的情景中,加上老師夸張的體態(tài)語言的啟發(fā),使他們好像至身其中,樂意表達(dá)自己的所想,為了調(diào)動全體幼兒講述的熱情,老師結(jié)合重點(diǎn)頁“如果你是大白鵝,你會怎么做?”引導(dǎo)孩子們結(jié)合自己已有的經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn),并進(jìn)行集體的講述,在故事接近結(jié)束那一頁進(jìn)行一個停頓反思,“大白鵝為什么能交到這么多小動物?”在老師的啟發(fā)下讓幼兒懂得了泡泡照亮了大白鵝的心,要有自信的交往才能交到朋友,此時的小結(jié)老師既落實(shí)了目標(biāo)二又很自然的使活動達(dá)到高潮,最后的續(xù)編故事采用故事表演的形式激發(fā)孩子們的講述興趣,同時也在動靜活動中體驗(yàn)活動的樂趣,達(dá)到意猶未盡的感覺,整個活動孩子們在輕松活潑的氣氛中參與,老師形象有趣的體態(tài)和語言都是調(diào)動孩子們參與的有效方法,師幼互動頻率高實(shí)現(xiàn)了以幼兒為主體,老師指導(dǎo)為輔教學(xué)思想?;仡櫥顒拥拈_展也讓老師發(fā)現(xiàn)中班孩子仍處在具體形象思維中,如果提供實(shí)物泡泡讓幼兒感知更能激發(fā)興趣并理解故事內(nèi)容的話,這次的活動就少了這個環(huán)節(jié)。并且讓孩子回顧原有經(jīng)驗(yàn)“你是怎么交到朋友的?”可以讓他們利用繪畫的形式來記錄,不僅讓活動更豐滿而且可以發(fā)展他們的藝術(shù)表現(xiàn)能力,已達(dá)到課題的主題思想。

17、中班語言優(yōu)質(zhì)課教案《斷腿的小螃蟹》含反思

  活動目標(biāo):

  1、認(rèn)真傾聽故事,理解故事內(nèi)容,喜歡螃蟹并產(chǎn)生進(jìn)一步探索螃蟹的興趣個欲望。

  2、知道認(rèn)識螃蟹,知道它的基本特征,知道螃蟹有再生的功能。

  活動準(zhǔn)備:

  1、掛圖

  2、螃蟹

  活動過程:

  一、觀察螃蟹,引發(fā)興趣。

  1、教師出示螃蟹:今天老師給你們帶來了一樣很好玩的東西,你們看!是什么啊?

  幼兒:螃蟹。

  2、幼兒自主觀察螃蟹。

  ――我請小朋友們都睜大眼睛好好找一找,看看你能發(fā)現(xiàn)螃蟹什么秘密。(比如螃蟹有幾條腿,它的腿有什么特點(diǎn),它的眼睛是什么樣子的,它是怎么走路的等等。)

  3、將幼兒分成四組并提供筷子等工具,讓幼兒自主觀察,幼兒可以相互討論,教師從旁指導(dǎo)。

  4、集中幼兒,討論:你發(fā)現(xiàn)了螃蟹什么秘密?

  5、――剛才小朋友們在觀察螃蟹秘密的時候,發(fā)現(xiàn)這只螃蟹的一只腿斷了。這是為什么呢?這只小螃蟹到底發(fā)生了什么事情呢?

  二、觀查圖片

  1、出示圖片(1~5)

  ――到底小螃蟹的腿為什么會斷了呢,我們一起來看看這些圖片。

  2、幼兒觀看圖片,可以相互討論。

  3、你有什么看不懂的地方呢?

  三、理解圖意。

  1、結(jié)合圖片完整傾聽故事。

  2、提問,幫助幼兒理解圖意。

  (1)小螃蟹的腿為什么會斷?發(fā)生了什么事情?

  (2)小螃蟹去找誰?兔子醫(yī)生把它的斷腿接上了嗎?為什么?

  兔子醫(yī)生是怎么說的?

  請幼兒學(xué)說兔子的語言。

  (3)小螃蟹又找到了誰?山羊醫(yī)生怎么說?;.來源快思老師教。案網(wǎng);山羊醫(yī)生把小螃蟹的斷腿治好了嗎?你是怎么知道的(你從哪里看出來的)?

  請幼兒學(xué)說山羊醫(yī)生的語言。

  (4)金龜子建議小螃蟹找誰?壁虎怎么說?

  請幼兒學(xué)說壁虎的語言。

  3、教師小結(jié):原來螃蟹有一種特殊的本領(lǐng)。當(dāng)它被敵人抓住一條步足,螯足又無力對付這個敵人時,它就會斷掉那條被敵人抓住的步足,然后脫身逃跑。過些日子以后,螃蟹還會從斷的地方再長出一條新的腿來的,螃蟹的這種本領(lǐng)叫“自切”,是它長期以來適應(yīng)復(fù)雜的外界環(huán)境的結(jié)果。

  四、欣賞故事。

  1、結(jié)合圖片完成傾聽故事。

  2、――通過這個故事我們又發(fā)現(xiàn)了螃蟹的什么秘密?

  幼兒:自切的本領(lǐng)(有再生的功能。)

  五、活動結(jié)束。

  教師:剛才我們發(fā)現(xiàn)了螃蟹的很多秘密,讓我們回去再好好觀察,找找看,看看螃蟹還有什么我們不知道的秘密。

  活動反思:

  整個活動過程使幼兒認(rèn)識和記憶深刻。讓幼兒饒有興趣地理解了整個故事,調(diào)動了孩子學(xué)習(xí)的積極性,把孩子的學(xué)習(xí)熱情充分調(diào)動了起來。使他們體會到了做課堂主人的自豪和快樂。

18、中班科學(xué)公開課教案《有趣的水》含反思

  一、活動背景

  水是幼兒每天都能接觸到的、熟悉的、喜歡的東西,我就抓住這一教育契機(jī),注意創(chuàng)設(shè)操作環(huán)境,提供豐富的材料,讓幼兒通過眼、腦、手等多種感官協(xié)調(diào)活動,去發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。這樣是幼兒變被動學(xué)習(xí)者為主動學(xué)習(xí)者、探索者,從而萌發(fā)愛科學(xué)的情感。

  二、過程實(shí)錄

  (一)活動目標(biāo):

  1.在嘗試活動中,了解水的特性。

  2.能仔細(xì)觀察,樂于嘗試,懂得保護(hù)水。

  3.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

  4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  (二)活動準(zhǔn)備:

  1.兩個金魚缸(一缸水內(nèi)有一條金魚,一缸米內(nèi)有塑料彩球),一玻璃杯清水,每組一份菊花精、白糖、鹽、沙、石子、紅豆。

  2.人手一只塑料小籃、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一條毛巾。

  (三)活動過程:

  1、教師導(dǎo)入課題

  (1)出示一杯清水

  師:瞧,今天我給大家請來了好朋友——水。它的秘密可多啦,現(xiàn)在就讓我們一起去探索水的秘密。

  (2)幼兒猜猜水里、米里有什么。

  師:小朋友看看這兩個金魚缸,一個缸內(nèi)裝水,一個缸內(nèi)裝米,你們知道水里、米里都有些什么東西嗎?

  幼:有的說水里有條金魚;有的說水里有條金魚在游來游去。

  師:你是怎么知道的?

  幼:有的說一看就知道;有的說透過水看到的。

  師:看看米里有什么?

  幼:有的說只有米;有的說什么也沒有;有的說看不出。

  教師從米里拿出塑料彩球。

  小結(jié):水是無色透明的,能看見水里的物體;米不透明,看不見里面的。

  (評:以探索秘密引出課題,萌發(fā)幼兒的好奇心,充分調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,并以具體形象的猜一猜活動,讓幼兒自己感受水是透明的。)

  2、幼兒進(jìn)行嘗試操作。

  (1)盛水

  活動

  師:老師給小朋友準(zhǔn)備了有洞的小容器、塑料袋、小籃、請你們選

  一樣來盛水,看看會怎樣?

  幼A:小容器里的水跑到了盆里。

  幼B:籃子放到盆里時籃子里有水,拎起籃子水沒了。

  幼C:塑料袋里的水流到盆里了,盛不住。

  小結(jié):水會流動。

  (評:提供材料,幼兒在自己的嘗試操作中感知水會流動,教師及時肯定幼兒的結(jié)論,使幼兒有了成功的體驗(yàn),為下一嘗試活動奠定了基礎(chǔ)。)

  (2)溶解實(shí)驗(yàn)

  師:請小朋友從桌上的白糖、鹽、菊花精……中取幾樣?xùn)|西放入你的清水中,再輕輕攪拌,看一看,你會發(fā)現(xiàn)什么?

  幼兒嘗試操作,教師巡回指導(dǎo)。

  引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察水的顏色及實(shí)物在水中的變化。

  建議幼兒相互交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  師:誰來告訴大家實(shí)驗(yàn)中,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  幼A:糖、鹽放在水中沒有了,沙子沉到了杯底。

  幼B:菊花精放在水中,攪一攪后沒有了,水變成了淡黃色,小石子還在水中。

  幼C:糖、鹽、菊花精放在水中都沒了,水變顏色了,沙子、紅豆、石子都在水里。

  師:小朋友觀察得可真仔細(xì)。

  小結(jié):糖、鹽菊花精放入水中不見了,這幾樣?xùn)|西被水溶解了。

  師:生活中你還見到哪些東西能被水溶解。

  幼:有的說果珍,有的說阿華田,有的說味精,有的說化肥,有的說感冒沖劑。

  (評:提供多種材料,引讓幼兒嘗試操作,并引導(dǎo)幼兒自己觀察、比較,講述自己的發(fā)現(xiàn)。;本文.來源:屈,老,師.教案網(wǎng);既為幼兒間的互動提供了機(jī)會,又使幼兒的主動活動得到了充分體現(xiàn),鍛煉了幼兒的語言能力,也理解了溶解的含義。讓幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維。)

  3、引導(dǎo)幼兒保護(hù)水

  師:水是我們?nèi)祟惖暮门笥眩彩切〗痿~的家,看小金魚在清水中游得多歡呀??晌覀兘?jīng)常在電視看到一些河水發(fā)黑、發(fā)臭,魚兒都死了,也影響了人們的生活,所以我們怎樣保護(hù)水呢?

  幼A:不把臟東西丟進(jìn)河里。

  幼B:工廠里污水不能放到河里。

  幼C:看到河里有垃圾把它撈上來。

  幼D:讓治污水的叔叔把水變干凈。

  師:小朋友的辦法可真多,好了,現(xiàn)在我們把剛才水杯里的水倒到水桶里,可千萬不能亂倒呀。

  (評:教師適當(dāng)引導(dǎo),使幼兒了解水污染的危害,激發(fā)幼兒保護(hù)水,增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識。

  活動反思:

  本次活動新穎、有趣。幼兒從以往“教師示范,幼兒學(xué)樣”的舊教學(xué)模式中擺脫了出來,真正成為科學(xué)活動的主人。我為幼兒提供多種材料,幼兒進(jìn)行了兩次主動探索嘗試活動,認(rèn)識了水會流動,有的東西在水中會被溶解。在活動中我沒有進(jìn)行一手包辦,而是強(qiáng)調(diào)讓幼兒直接操作材料,去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去思考,滿足了幼兒的好奇、探索、希望嘗試的欲望,充分調(diào)動了他們的主動性、積極性,培養(yǎng)了動手能力,發(fā)展了直觀思維能力。同時在活動中師生感情融洽,幼兒專注投入,為幼兒積極參與活動奠定了良好的基礎(chǔ),又由于我對每個幼兒的嘗試活動都給予肯定、鼓勵,使幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅。最后一個環(huán)節(jié)又增強(qiáng)了幼兒的環(huán)保意識。

  在這一 活動中,我得到很多啟示:一、在日常生活中,老師要善于觀察,善于捕捉教育契機(jī),從孩子感興趣的事情著手,設(shè)計(jì)符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動。二、幼兒嘗試精神的潛能是存在的,在設(shè)計(jì)活動時,應(yīng)考慮到幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展,這樣孩子們就能得到充分發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神,鍛煉實(shí)踐能力。

19、中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《有趣的腳印》含反思

  活動目標(biāo):

  1、在活動中探索腳的秘密,激發(fā)幼兒探索的欲望。

  2、能在集體面前大膽講述。

  活動重難點(diǎn):

  大膽表述自己探索發(fā)現(xiàn)的腳的秘密。

  活動準(zhǔn)備:

  1、幼兒小時候的腳印。

  2、彩筆(供幼兒描腳印用的)。

  3、四條小路(墊子、地毯、小草、鵝卵石)

  活動過程:

  一、談話導(dǎo)入,引起興趣

  二、尋找自己的小腳印

  1、看,這些是什么呀?(腳印)

  2、這些腳印是我們在小班時留下來的,去找找自己的小腳印在哪里?

  三、比腳印,探索腳的秘密

  1、幼兒比腳印

  師:把你們的小腳和你們的腳印比一比,你會 發(fā)現(xiàn)什么小秘密呢?

  2、 交流討論:你發(fā)現(xiàn)了什么?你的小腳怎么樣了(腳長大了,腳趾長了,寬了……)

  (根據(jù)幼兒講到的,來認(rèn)識自己的小腳)

  四、游戲(走小路)

  提供四條路

  1、孩子們來找一找有哪四條路?

  2、請你們光著腳到四條小路上去走一走,感覺怎么樣?

  (幼兒自由走小路)

  3、 交流:你走了哪條路,感覺怎樣?

  (幼兒自由講述)

  4、 師小結(jié)幼兒講述內(nèi)容

  5、 再次嘗試,體驗(yàn)走小路

  師:我們的小腳感覺出走在不同路面上的不一樣的感覺,"來;自.屈;老師;教.案;小腳還有什么本領(lǐng)呢?

  6、 討論小腳的用處:(走、跑、跳、踢)幼兒每說出一種,全體幼兒學(xué)做

  五、討論保護(hù)小腳

  小腳有那么多本領(lǐng),我們平時怎樣保護(hù)小腳呢? (穿鞋、穿襪子、洗腳、剪腳指甲……)

  活動反思:

  本次教學(xué)活動,能夠根據(jù)教學(xué)目標(biāo)開展,運(yùn)用幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),通過啟發(fā)感知。講述與操作讓幼兒積極主動參與活動,逐步激發(fā)幼兒動手操作活動的興趣及強(qiáng)烈的探索欲望。發(fā)明創(chuàng)新方法,體驗(yàn)創(chuàng)造帶來的快樂。動靜結(jié)合,注意發(fā)揮孩子的主體性,讓幼兒思維活躍,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新品質(zhì)。

20、中班語言優(yōu)質(zhì)課教案《小猴的出租車》含反思

  活動目標(biāo):

  1. 依據(jù)故事提供的線索大膽想像,會根據(jù)動物不同特征,合理地仿編故事情節(jié)。

  2. 能大膽地表述,積極參與故事續(xù)編。

  活動準(zhǔn)備:

  課件

  活動過程:

  1. 出示第一畫面"開出租車的小猴",引起興趣師:誰來了?你能看出小猴是做什么工作的嗎?(哦,原來它是開出租車的)

  2. 教師出示第二畫面,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容.

  (1) 師:小猴今天第一天開車,"看,誰來坐車了?"(出示小熊畫面)小熊來了,你看它長的怎么樣?

  你覺得它能坐進(jìn)去嗎?為什么呀?

  小熊會怎么說呢?(個別幼兒講述)我們一起來說一說:我長的胖,你的座位太小,我還是等一輛"胖胖車"吧!

  小猴會想什么辦法讓小熊坐進(jìn)它的出租車呢?請你們來幫它想想辦法?(個別幼兒講述)小朋友想了這么多辦法,小猴也幫它想了一個辦法,小猴說:"別急,包你滿意!說著,小猴一摁按鈕,座位就自動往后移,空出很大一塊地方"現(xiàn)在小熊能坐進(jìn)去了嗎?現(xiàn)在小熊能坐進(jìn)出租車了,它心里會怎么想?它會怎么說呢?

  幼兒回答后,教師直接講述故事(小熊的這一段)

  (2) 師:送完小熊,小猴的車拐過一個路口,"看,誰又來坐車了?"(出示蛋寶寶畫面)蛋寶寶來坐小猴的車,會發(fā)生什么事情呢?(個別幼兒講述)蛋寶寶會怎么說呢?我們來聽聽蛋寶寶是怎么說的:"我……我怕……我怕從座位上滾下來。"如果你是小猴,你會想什么辦法解決呢?(個別幼兒講述)小猴也想了一個辦法,小猴說:"別擔(dān)心,包你滿意,說著,小猴一摁按鈕,"嘭"的一聲,從座位里彈出一個墊子"(點(diǎn)擊墊子跳出來)現(xiàn)在蛋寶寶能坐進(jìn)去嗎?。本.文來源:快思老.師教案網(wǎng);現(xiàn)在蛋寶寶能坐進(jìn)出租車了,它心里會怎么想?它會怎么說呢?

  現(xiàn)在請小朋友把剛才發(fā)生的事情和老師一起來說一說!

 ?、?小猴的出租車讓森林里的小動物都很滿意,那我們一起來把小猴為小動物解決困難,幫助別人的這些事情編成一個好聽的故事吧!

  名字叫《小猴的出租車》

  教師完整講述故事,把幼兒講的好的編進(jìn)去。

  哦,小猴今天第一天開出租車,嘀嘀--,它看見了小熊站在路邊左右張望,便問:"小熊,要用我的車嗎?請上我的車吧"。小熊朝車廂里打量了一下,搖搖頭說:"我長的胖,肚子又大,你的坐位太小,我還是等一輛'胖胖車'吧!" 小猴說:"別急,包你滿意"!說著,小猴一摁按鈕,座位就自動往后移,空出很大一塊地方。小熊坐上去,腿能伸直了,覺得舒服極了!它點(diǎn)點(diǎn)頭說:"謝謝你,我很滿意!我很滿意!"送完小熊,小猴的車拐過一個路口,突然,它看到蛋寶寶在馬路邊傷心地流淚。小猴關(guān)心地問:"蛋寶寶,你為什么哭呀?"蛋寶寶邊哭邊說:"我迷路了。" 小猴說:"我送你回家吧。"蛋寶寶一聽,嚇得直搖頭:"我……我怕……我怕從座位上滾下來。" 小猴說:"別擔(dān)心,包你滿意。"說這,小猴一摁按鈕,"嘭"的一聲,從座位里彈出一個墊子,蛋寶寶坐在上面又舒服又安全,它高興地拍起了手說到:"真是太感謝你了,我很滿意"。小猴的名氣越來越大,森林里的小動物都想來坐一坐小猴的出租車。一天,……4.請你們再回去猜猜看,還有哪些小動物也會來乘車,回去可以講給爸爸媽媽聽,請爸爸媽媽寫下來。

  教師和幼兒一起講故事(蛋寶寶的這一段)3.續(xù)編故事師:小猴讓每一個坐過它出租車的乘客都感到很滿意,所以小猴和它的出租車的名氣越來越大,森林里的小動物都想來坐一坐!

  ① 它們都在后面排著隊(duì)等著呢!呆會請你去請一個小動物來坐出租車,想想它會遇到什么困難?會說些什么?小猴是怎么解決的?(幼兒自由交流)② 你請的是什么小動物?它遇到了什么困難?小猴是怎么解決的?請你完整地講給大家聽!(請2-3個幼兒上來講,將幼兒手中的圖片放在投影儀上給大家看,幼兒講教師幫助補(bǔ)充)

  5、活動結(jié)束。

  活動反思:

  今天我組織了語言活動《小猴的出租車》,故事講述了小猴開著一輛普通的出租車,樂于幫助有困難的同伴,這對于現(xiàn)在以自我為中心、遇到困難易退縮的獨(dú)生子女來說是一個很好的教育契機(jī)?;顒又形乙猿顺鲎廛嚨慕?jīng)歷和幼兒談話導(dǎo)入,孩子們紛紛舉手發(fā)言。這是一次非常成功的看圖講述活動,活動過程中注重師幼互動、幼幼互動,激發(fā)幼兒積極思維、大膽求異、自主表達(dá)、勇于續(xù)編。在小結(jié)時,從目標(biāo)出發(fā),升華了活動主題:幫助別人和被別人幫助都是一件快樂的事。最后在情境中共同編講故事,幼兒的情緒達(dá)到高潮。活動后還請孩子們將創(chuàng)編的故事畫下來,進(jìn)行了交流。通過這次活動,我們希望孩子不但本能地喜愛動物,還能自覺地關(guān)注動物,善待動物,真誠而理性地對待每一個朋友。

21、中班語言公開課教案《圓圓的春天》含反思

  【設(shè)計(jì)意圖】

  "圓圓的春天"這首兒歌是中班下學(xué)期語言領(lǐng)域得教材,在此時運(yùn)用這個教材可以幫助孩子們進(jìn)一步梳理、理解春天的特征。同時更重要的是,作為語言活動,通過這首散文的學(xué)習(xí),能使孩子們發(fā)現(xiàn)原來平時看到的十分平常的事,(像下雨、青蛙叫、小魚游)在文學(xué)作品中通過不同的表達(dá)方式,可以他們變得更加美麗,更加有趣,從而感受到語言的魅力與奇妙。綱要指出:文學(xué)活動側(cè)重指導(dǎo)幼兒理解和使用敘述性語言上。這首兒歌我將分為兩個課時開展,本次活動是第一課時,教學(xué)重點(diǎn)放在了引導(dǎo)幼兒理解和感受上。在具體活動中,我主要運(yùn)用了兩個策略幫助幼兒更好得理解與感受散文意境。

  1、添畫的形式。散文所描繪的意境是很美的,如何讓幼兒感受到美呢?添畫的形式幫助幼兒將深奧的語言轉(zhuǎn)化為直觀的畫面,從而讓幼兒理解原來散文中描寫的是一幅美景。同時這樣的形式增加了活動的趣味性,更加吸引幼兒的注意力。

  2、圖譜的運(yùn)用。通過圖譜將散文中的語句細(xì)化,逐字逐句幫助幼兒分句欣賞與理解,同時為幼兒跟讀提供幫助。

  下一課時,我準(zhǔn)備選擇一些春天里的圖片讓幼兒觀察,學(xué)習(xí)仿編這首兒歌。通過觀察、討論讓有人進(jìn)一步感知、了解春天的景色,領(lǐng)略圓圓春天的美麗、祥和、圓滿。

  【活動目標(biāo)】

  1、理解散文內(nèi)容,感受散文中富有情趣得畫面美和意境美。

  2、進(jìn)一步理解與感受春天的季節(jié)特點(diǎn),熱愛大自然。

  3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  【活動準(zhǔn)備】

  1、知識準(zhǔn)備:

  在班級開展春天的有關(guān)活動,引導(dǎo)幼兒了解春季特征,請家長帶幼兒到池塘邊觀察蜻蜓點(diǎn)水的樣子并豐富有關(guān)的知識。

  2、材料準(zhǔn)備:

  唱片實(shí)物、唱片掛圖、詩歌圖譜、小蜻蜓圖片、彩筆、春天的圖片、配樂錄音,幼兒人手一張自制唱片,貼貼紙。

  【活動過程】

  (一)開始部分:

  出示實(shí)物VCD,激發(fā)幼兒興趣。

  師:這是什么?你們認(rèn)識嗎?(幫助幼兒理解什么是"唱片")

  (二)基本部分:

  1、出示自制唱片,引發(fā)幼兒的猜想和興趣。

 ?、傧蛴變航榻B"這是一張小蜻蜓在春天里灌的唱片"。

 ?、谝龑?dǎo)幼兒猜想,唱片里的"圓圈圈"究竟是什么?

  2、完整欣賞散文,初步理解散文內(nèi)容。

  ①教師完整朗誦兒歌。師:這些圓圈究竟變成什么了?

  (幼1:圓圈圈是荷葉。)(幼2:圓圈圈是水波。)

  3、教師一邊添畫一邊朗誦散文,幫助幼兒理解"圓圓的春天"的涵義,感受兒童的畫面情趣。

  師:一起來說圓圈圈變成了什么?

  (幼:圓圈圈變成了蜻蜓,圓圈圈變成了青蛙,圓圈圈變成了小魚在跳芭蕾舞。)

  4、出示小蜻蜓及圖譜,引導(dǎo)幼兒再次欣賞散文,通過分句欣賞幫助幼兒理解散文內(nèi)容,進(jìn)一步感受散文中的意境美。

 ?、俳處熤鹨怀鍪緢D譜并朗誦兒歌。

  ②通過提問,幫助幼兒理解散文內(nèi)容:

  1)誰知道我是用什么辦法灌唱片的?(幫助幼兒遷移蜻蜓點(diǎn)水得經(jīng)驗(yàn)理解散文1-2句)

 ?、賻煟盒◎唑训奈舶褪鞘裁礃拥?(幼:尖尖的。)"用唱片里好聽的話完整的說"(幼:小蜻蜓,尾巴尖;彎彎尾巴點(diǎn)點(diǎn)水。)"我們把食指伸出來當(dāng)小蜻蜓的尾巴,這時發(fā)現(xiàn)水面怎么樣啦"(幼:有水波。)"跟這唱片像不像?"

 ?、趲煟核钥梢哉f小蜻蜓在做什么?(幼:灌唱片。)

  2)唱片里有哪些好聽的聲音?要用完整的話說--我聽到了什么?"教案來自:屈;老師教;案網(wǎng)."(幫助幼兒遷移青蛙和春雨的聲音特性,理解散文3-4句)(幼1:青蛙"呱呱"。)(幼2:雨點(diǎn)"叮咚"。)

  3)我的唱片里有哪些好玩的有趣的事情呢?要用完整的話說--我看到了什么?(幫助幼兒理解小魚的動作特點(diǎn),理解散文5-6句)(幼1:小魚在跳芭蕾舞。)"在哪里跳?"(幼2:小魚在跳水上芭蕾舞。)"這是一只什么樣的小魚"(幼1:活潑的。)(幼2:可愛的。)

  5、鼓勵幼兒與教師一起朗誦散文,感受優(yōu)美、抒情得語言特點(diǎn)。

 ?、儆變号c教師一起看圖譜朗誦兒歌。

 ?、谟懻摚耗阌X得唱片里的哪一句最好聽,你最喜歡?

  (幼1:我最喜歡活潑可愛的魚娃娃跳起水上芭蕾舞。)(……)

  ③請個別幼兒回答問題,教師在選出的答案旁貼上"笑臉"。

  ④幼兒配樂朗誦兒歌。

  【活動延伸】

  1、出示第二張唱片圖板,激發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣。

  2、與幼兒一起欣賞春天的圖片,在下次活動中鼓勵幼兒替換散文中的部分語句。

  活動反思:

  在整個活動過程中幼兒的興趣被激發(fā)了,能積極地參與活動,孩子們愿意說、大膽說、連貫說,說出了整個故事的主要情節(jié)內(nèi)容及角色的對話?;顒咏M織的各個環(huán)節(jié)較緊湊、動靜搭配合理,整合了健康領(lǐng)域、社會領(lǐng)域,幼兒得到綜合性的學(xué)習(xí)。

22、中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《有趣的指紋》含反思

  活動目的:

  1.培養(yǎng)幼兒探索自身的興趣。

  2.培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力。

  3.幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  4.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

  活動準(zhǔn)備:

  1.紅色印泥若干盒:白紙,抹布若干。

  2.放大鏡每人一個。

  活動過程:

  一導(dǎo)入:給幼兒講一個關(guān)于用指紋破案的故事,引起幼兒觀察指紋的興趣。

  二展開

  (一)印指紋

  讓幼兒用手指蘸印泥將指紋印在紙上,請幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。

  (二)觀察指紋

  1.引導(dǎo)幼兒用放大鏡觀察自己的指紋和紙上的指紋印,說說自己的指紋是什么樣的,它像什么。

  2.引導(dǎo)幼兒互相觀察指紋印,說說每個人的指紋有什么不同。

  三、了解指紋的作用

  1.出示老師們的兩種較為典型的指紋印,引導(dǎo)幼兒觀察它們的差異,找一找自己指紋的特征。

  告訴幼兒;每個人的指紋是各不相同的,而且指紋永遠(yuǎn)不會變,因此可以用來辨認(rèn)人。

  2.演示用蘸有印泥的手指一一觸摸玻璃杯、筆、電話等物,請幼兒說說有什么發(fā)現(xiàn)。當(dāng)我們的手指和物體接觸時,將會留下指紋。

  這一點(diǎn)對哪方面有幫助?"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!(警察叔叔能夠利用罪犯留下的指紋作為證據(jù)抓住罪犯。)

  3.還有什么用處?老師出示圖片 ——有關(guān)指紋的科技產(chǎn)品為幼兒講解,開闊幼兒眼界。

  4.還有什么東西像指紋一樣有一些紋理?

  四、進(jìn)行指紋印畫

  1.引導(dǎo)幼兒指紋印畫。

  教學(xué)反思:

  通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生初步理解并知道自己的手指的指紋,也讓學(xué)生初步知道,雖然我們都有指紋,但因?yàn)檫z傳原因,他們各有不同,也讓學(xué)生初步知道自己手指的指紋有三種,(箕形指紋,弓線指紋,和斗形指紋)也讓學(xué)生初步了解我們每個人的指紋都有非常重要的作用,讓學(xué)生知道每個人的指紋是不一樣的,警察就是利用這點(diǎn)講罪犯抓住的,醫(yī)生也是通過指紋檢查出很多疾病的等。

23、中班語言優(yōu)質(zhì)課教案《我們的家真美啊》含反思

  活動目標(biāo):

  1、通過講講說說幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)詩歌,感受詩歌的畫面美和語言美。

  2、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌,培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。

  3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

  4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

  活動準(zhǔn)備:

  1、畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、大幅背景圖。

  2、制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、貼絨學(xué)具。

  活動過程:

  (一)經(jīng)驗(yàn)回憶,引起興趣

  1、引起興趣:現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天是個美麗的季節(jié),對不對?它漂亮在哪里?

  2、提問回憶:春天是座美麗的大花園,我們小朋友都很喜歡它?!拔恼?出自快思老.師教.案網(wǎng)."楊老師還知道我們小朋友更加喜歡有個漂亮快樂的家,是不是?說說,你喜歡什么樣子的家呢?

  (二)看看說說,初步感知

  1、出示背景圖,嘗試討論:圖上有哪些景物?想想它們都會是誰的家?

  2、看看說說,感知理解

  (1)這些白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶它們找到自己的家了嗎?

  (2)它們的家又在哪里?它們的家漂亮嗎?美在哪里?

  3、欣賞兒歌,理解內(nèi)容

  (1)兒歌中都講了有哪些家?分別是誰的家?

  (2)你最喜歡哪個家?為什么?

  (三)理解創(chuàng)作,分享快樂

  1、再次欣賞,詩歌里說:"藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,密密的樹林是小鳥的家",藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家,還可以是誰的家?密密的樹林又可以是誰的家?

  2、幼兒自由討論,教師指導(dǎo)。

  3、幼兒自由發(fā)言,教師提升組合。

  4、教師小結(jié):我們小朋友可真能干,自己也能編出了好聽的兒歌,回家和爸爸媽媽一起找找編編,還有什么也是誰的家,明天拿來告訴大家,好嗎?

  七、各環(huán)境滲透

  在教室環(huán)境布置中,幼兒在區(qū)角活動中(美術(shù)區(qū))制作的一些關(guān)于春天的景象添加到墻面上,增加了幼兒之間交流。

  區(qū)角活動中(語言區(qū))的,讓小朋友自制春天各種景色變化的圖書,讓小朋友邊看邊交流。

  附詩歌:《家》

  藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,密密的樹林是小鳥的家,

  綠綠的草地是小羊的家,清清的河水是小魚的家,

  紅紅的花兒是蝴蝶的家,我們的家多美啊!

  仿編:

  藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥的家,密密的樹林是蘑菇的家,

  綠綠的草地是小兔的家,清清的河水是水草的家,

  紅紅的花兒是密蜂的家,我們的家多美啊!

  教學(xué)反思:

  教學(xué)過程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn),又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅,達(dá)到寓教于樂的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

24、中班語言優(yōu)質(zhì)課教案《雷諾的大癢癢》含反思

  活動目標(biāo):

  1、能理解故事內(nèi)容,懂得好朋友應(yīng)該互相幫助,好朋友就在自己的身邊。

  2、能觀察故事中角色的表情、動作、體會角色的情感變化。

  3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。

  4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動。

  活動準(zhǔn)備:

  白板課件

  活動過程:

  一、播放課件,出生圖片犀牛,引出故事。

  師:這個大家伙是誰啊?

  (這只犀牛的名字叫雷諾,接下來我們一起學(xué)習(xí)一個關(guān)于犀牛雷諾的故事。)

  二、師生共同觀看課件,觀察畫面中角色的表情、動作,大膽猜測,理解故事內(nèi)容。

  1、今天雷諾遇到了一個麻煩,從這張圖片上你能看出來他怎么了嗎?"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"(幼兒自由講述)師:那究竟是怎么回事呢?我們一起來看一看。

  2、師:原來犀牛的耳朵很癢,你耳朵癢的時候,你會怎么做?

  3、師:你們有很多好辦法,那你們想不想知道雷諾是怎么做的呢?(一起觀看課件)

  4、誰來告訴我雷諾用了哪些辦法:( 搖頭、轉(zhuǎn)圈圈、打滾)可以讓幼兒模仿一下動作!

  5、師:我們看看雷諾現(xiàn)在的表情是什么樣子的,誰來學(xué)一下。

  評價:你學(xué)得可真像,雷諾就是這個表情。

  師小結(jié):不管是搖腦袋,還是轉(zhuǎn)圈圈,還是扭來扭去地打滾,都沒有用,就是癢個不停。真是個大癢癢!"

  6、師:雷諾自己沒有辦法解決這個大癢癢,接下來他會怎么做呢?(幼兒講述)一起看看雷諾準(zhǔn)備做什么?

  找人幫忙!

  你覺得雷諾會請誰來幫忙呢?要不要給點(diǎn)提示:(出示動物身體的一部分)我們一起來看一下,你們猜對了嗎?

  師:誰來幫忙了啊!他們幫成功了嗎?為什么沒有成功,故事里面是怎么說的?

  (1)青蛙:青蛙幫上忙了嗎?為什么?

  師:雖然小青蛙非常努力地想幫助雷諾,但因?yàn)樯砩咸ぃ瑳]有到耳朵就黏住了,幫不上忙!

  (2)猴子:猴子怎么幫忙的?成功了?

  師:看,小猴子又笨手笨腳的,又很貪玩,還是沒幫上忙!(我們來聽聽猴子幫忙幫成功了嗎?)

  (3)蜥蜴:蜥蜴是怎么做的呢?有沒有止癢?

  師:蜥蜴背上的刺扎得雷諾好痛,耳朵碰也沒有碰到,還是沒能幫上忙!

  (4)獅子:獅子大王呢?

  師:看來獅子也不行。(雷諾不敢打擾他)

  7、師:小青蛙身上太黏了,幫不上忙,猴子又笨手笨腳的,蜥蜴背上的刺扎得雷諾好痛,獅子呢?雷諾又不敢打擾他。

  8、故事講到這里,雷諾身上還是很癢!這個時候雷諾會怎么想呢?我們聽聽雷諾是怎么說的!

  此時的雷諾心情是怎樣的?(沮喪、難受等)

  9.到底誰能幫助雷諾呢?誰來猜一猜!

  你們都說是小鳥,那我們一起看下去吧!

  小鳥開始說能幫助雷諾,雷諾聽了以后是怎么想的?他們是怎么說的!(你怎么幫我呢?雷諾問?我的癢癢那么大,而你看上去那么小。我也許小一點(diǎn),小鳥說,可是幫你剛剛好!)

  10.那我們一起看一下小鳥是怎么幫助雷諾的吧!

  在小鳥的幫助下,雷諾終于不癢了,這是雷諾的心情是(引導(dǎo)幼兒一起講述:開心、高興等)!

  11.你們誰能告訴我,為什么雷諾的耳朵很癢,里面有什么?

  在犀牛的耳朵里面有寄生蟲,只有我們的這只小鳥,也就是犀牛鳥能幫助他。

  12.從此雷諾和犀牛鳥成為了形影不離的好朋友,雷諾可以給犀牛鳥提供食物(耳朵里面的寄生蟲),犀牛鳥則是幫雷諾清理寄生蟲的。

  今天我們聽得故事的名字就叫《雷諾的大癢癢》。

  三、完整欣賞繪本故事師:小朋友,我們一起再來把這個故事完整地看一看,聽一聽。聽和看的時候我們可以輕輕的跟著故事說一說!

  四、延伸活動師:在雷諾最需要幫助的時候,是誰一直在他身邊、幫助了他?對,朋友不管大小,不管遠(yuǎn)近,當(dāng)需要幫助的時候,他就在我們身邊。

  要求:小朋友們,你們一定要成為好朋友,相互關(guān)心、相互幫忙哦!

  下面我們把今天學(xué)的故事講給班級里面的好朋友聽吧!

  教學(xué)反思:

  基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對老師的提問積極響應(yīng),與老師的互動很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

25、中班語言優(yōu)質(zhì)課教案《小明的一天》

  主要提示幼兒自制力差,往往出現(xiàn)行動與言語不相符的情況,通過讓幼兒找錯誤,提示幼兒在日常生活中約束自己的行為養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

  【活動目標(biāo)】

  1、幼兒講述圖中內(nèi)容,并判斷小明的行為是否正確。

  2、在日常生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

  3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

  4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

  【活動準(zhǔn)備】

  圖片四幅,與內(nèi)容相符。

  【活動過程】

  一、導(dǎo)入。

  師:小朋友你們喜歡乖巧的小朋友嗎?今天老師給你們帶來了一位朋友,你們想認(rèn)識嗎?他的名字叫"小明"小明他也想做乖巧可愛的好孩子,可是他是怎么做的呢?讓我們來看一下吧!

  二、幼兒看圖判斷小明的行為習(xí)慣正誤。

  1、出示圖片,請幼兒看圖,說說每幅圖的內(nèi)容,說說小明做的對嗎?

  2、老師講述:小明在公園里扯小女孩的發(fā)辮,她不愛護(hù)和關(guān)心小妹妹,是不對的;小明向公園湖里扔石頭砸戲水的小鴨,小明不遵守公共秩序,打傷動物也是不對的;小明走在大街上隨手隨地扔香蕉皮,不講究公共衛(wèi)生,也是不對的;小明橫過馬路時,不走斑馬線所示的人行道,不遵守交通規(guī)則,是不對的。

  3、請小朋友說說怎樣幫小明改正錯誤。

  4、老師小結(jié):幫助、關(guān)心比自己小的朋友,保護(hù)動物,愛護(hù)公共環(huán)境,遵守交通規(guī)則,這些都是一個好孩子應(yīng)該做到的。

  三、師生互動。

  1、請小朋友說說自己的錯誤行為,其他小朋友好的行為。

  2、老師小結(jié):小朋友們要向好的小朋友學(xué)習(xí),有錯誤時及時改正。

  四、活動延伸。

  請家長配合,教育幼兒養(yǎng)成良好的日常生活行為習(xí)慣。

26、中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《有趣的彈性》含反思

  活動目標(biāo)

  1.在操作探索活動中,感知物體的彈性。

  2.發(fā)現(xiàn)彈性的用途,并愿意表述自己發(fā)現(xiàn)的過程。

  3.能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動。

  4.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

  活動準(zhǔn)備

  彈簧、橡皮筋、氣球等有無彈性的物體若干

  活動過程

  一.動手操作實(shí)物,激發(fā)幼兒好奇心導(dǎo)入語:小朋友們,今天老師要和大家一起走進(jìn)科學(xué)的世界。

  師:接下來老師讓大家自己動手來感受一下提問:有哪位小朋友愿意來摸摸看老師準(zhǔn)備的東西(橡皮筋、襪子)?你發(fā)現(xiàn)了它們發(fā)生了什么變化?他們有什么相同的地方?

  小結(jié): 他們在使力的時候都變長了,沒使力的時候都沒有變化。

  二.分組自由探索活動材料,讓幼兒感知物體的彈性。

  引導(dǎo)語:接下來老師想讓大家一起來試試看你們手中的物品是不是會發(fā)生變化。

  提問:你玩的物品是什么?它發(fā)生了什么變化?

  小結(jié):氣球用力會變長,木棒用力也不會有變化等。

  提問:你是如何做的?怎么發(fā)現(xiàn)他有沒有彈性的?"來;自.屈;老師;教.案;哪些物品有彈性?哪些物品沒有彈性?

  總結(jié):這些東西真有趣,用力時它會變形,不用力時又恢復(fù)了原來的樣子,這就是物體的彈性。 襪子,氣球,橡皮筋有彈性,木棒沒有彈性。

  提問:為什么有的物品能變長、變大,然后再回復(fù)原樣,而有的材料卻不可以呢?

  小結(jié):因?yàn)橛械奈锲肺覀冇昧α怂蜁l(fā)生變化,這是因?yàn)樗鼈兌加袕椥裕械奈矬w就算使力沒有發(fā)生變化這是因?yàn)樗鼈儧]有彈性。

  三.了解彈性的用途引導(dǎo)語:我們了解了這么多有彈性的東西,那你們知道他給我們帶了什么方便嗎?

  小結(jié):沙發(fā)有彈性我們做起來才能更舒服等。

  活動延伸:

  請小朋友們找找自己身上有彈性的物品。

  活動反思

  本次活動中,我充分為幼兒創(chuàng)造了條件,引發(fā)他們仔細(xì)觀察,認(rèn)真體驗(yàn),提供的材料都是孩子們平時見過的,玩過的,捏捏海綿,拉拉皮筋,壓壓氣球,通過讓幼兒對這些有彈性物、體的操作,充分的感知材料,探究材料,從而獲得了有關(guān)彈性的經(jīng)驗(yàn)。并結(jié)合幼兒已有的探索經(jīng)驗(yàn),提出問題:這些東西它們有一個什么共同的秘密?在教師的啟發(fā)下幼兒歸納出了彈性的概念。在分類活動中,幼兒再次操作,玩中觀察,玩中發(fā)現(xiàn),自然而然的將有彈性的物體和沒有彈性的物體進(jìn)行了分類?;顒訒r,幼兒玩中學(xué),學(xué)中玩,自主學(xué)習(xí)能力有了明顯的增強(qiáng)。

27、中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《有趣的數(shù)字》含反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  《綱要》指出,幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者,活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。而幼兒園數(shù)學(xué)是一門邏輯性、系統(tǒng)性很強(qiáng)的學(xué)科,有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律,密切聯(lián)系幼兒的生活,結(jié)合幼兒生活實(shí)際和經(jīng)驗(yàn)來設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動,這樣易引起幼兒的情緒體驗(yàn),容易接受。我想,作為教師,應(yīng)根據(jù)幼兒的興趣、需要和原有經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒走向最近發(fā)展區(qū)。由此產(chǎn)生了中班數(shù)學(xué)--《有趣的數(shù)字》。這一活動的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于教師不僅要幫助幼兒復(fù)習(xí)鞏固1-8這8個數(shù)字的認(rèn)識,而且要引導(dǎo)幼兒能夠按照物體的大小排序排列并正確感知和判斷8以內(nèi)的數(shù)量。幼兒的思維有著直觀性、形象性的特點(diǎn),而數(shù)卻是抽象的概念,由于受幼兒心理特點(diǎn)和知識水平的限制,單一的圖片加上老師的講解等,往往不易調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性,幼兒理解和掌握會比較困難,因此我們通過多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)制作了白板課件,充分調(diào)動了幼兒的感官,使幼兒在輕松的狀態(tài)下積極的學(xué)習(xí)。

  活動目標(biāo):

  1.鞏固對8以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識,感知8以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系。

  2.感知數(shù)字從小到大或者從大到小的排列順序。

  3.樂于探索、交流與分享。

  4.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

  活動準(zhǔn)備:

  知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  活動過程:

  一、情景導(dǎo)入,引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  1.點(diǎn)擊畫面,談話導(dǎo)入。

  師:今天有個叫亮亮的小朋友邀請我們?nèi)⒂^他的新家,想去嗎?(想去)不過進(jìn)去后可要用你們的眼睛仔細(xì)觀察哦,在他的新家里藏著很多的數(shù)字朋友,看看你能找到它嗎?"

  二、通過展示課件"亮亮的新家",集體復(fù)習(xí)認(rèn)識8以內(nèi)的數(shù)字。

  1.課件出示:亮亮的新家(1-8的數(shù)字隱藏在房間中)

  2.觀察、發(fā)現(xiàn)、尋找數(shù)字。

  操作提示:幼兒說出一數(shù)字,教師點(diǎn)擊相應(yīng)的數(shù)字圖標(biāo),使數(shù)字由原來的顏色變成黑色。

  3.課件出示:亮亮的新家(黑暗的家)師:"哎呀,停電了,快快找找數(shù)字都跑到哪里去了?"(操作提示:教師用聚光燈功能,尋找數(shù)字)找到5個數(shù)字后,請幼兒從身邊操作盒中找出相應(yīng)的數(shù)字貼在操作板的前5格上。

  師:剛才看到這個房間里都有哪些數(shù)字呢?請你把它們找出來貼在你的操作紙上。

  4.課件出示:亮亮的新家。(房間內(nèi)有數(shù)字3.4.5.6.8)教師進(jìn)行驗(yàn)證。

  5.引導(dǎo)幼兒觀察、操作,補(bǔ)貼少的的數(shù)字(1.2.7)師:"咦,怎么這里只有5個數(shù)字呀?還少了哪些數(shù)字?"幼兒自己操作,在操作紙的后3格貼上相應(yīng)的數(shù)字。(操作提示:幼兒介紹,教師根據(jù)幼兒介紹用白板筆從我的資源里拖出已經(jīng)放置好的數(shù)字1.2.7)

  三、幼兒操作:為數(shù)字排隊(duì),課件驗(yàn)證。

  1.教師語言提示,布置任務(wù)。

  師:"看看這些數(shù)字的排隊(duì)方法你喜歡嗎?那應(yīng)該怎樣排才對呢?"

  2.幼兒在操作紙上重新排隊(duì),教師巡回觀察。

  3.幼兒介紹操作結(jié)果。(操作提示:教師根據(jù)幼兒的操作,用白板筆拖動數(shù)字至相應(yīng)的方框中,若幼兒說得不對,則數(shù)字在拖到方框時自動彈回原位)

  4.課件展示:點(diǎn)數(shù)匹配。

  師:現(xiàn)在我們給這幾個數(shù)字送上巧克力,它們可以拿到幾個呢?

  操作提示:幼兒介紹,教師點(diǎn)擊黃色豎條,在黃色豎條內(nèi)會出示相應(yīng)的咖啡色圓點(diǎn),并通過白板筆拖動每個咖啡色圓點(diǎn),達(dá)到點(diǎn)數(shù)確認(rèn)數(shù)量的目的。

  5.通過課件的觀察,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)字的排列順序(從小到大)師:看看這一排巧克力,你發(fā)現(xiàn)了什么?操作提示:教師從我的資源里拖出已經(jīng)放置好的大小標(biāo)記。

  教師小結(jié):原來我們的這些數(shù)字是按照從小到大的順序排列。

  師:那么除了從小到大的排序,還可以怎樣排呢?;來源;快思老師教案網(wǎng);(操作提示:幼兒介紹,教師從我的資源中拖出排列好的數(shù)字從大到小)

  四、在分組的競賽游戲中,幫助幼兒鞏固對數(shù)量和排序的理解。

  游戲:找朋友。

  教師出示展板,介紹游戲規(guī)則。

  1.復(fù)習(xí)對數(shù)物匹配的理解。

  操作提示:尋找少了的數(shù)字,并且匹配相應(yīng)的物品。

  2.鞏固對數(shù)字排列的認(rèn)識。

  操作提示:已經(jīng)排列好的數(shù)字,找一找少了的數(shù)字。

  3.教師進(jìn)行一一驗(yàn)證,發(fā)獎。使每個幼兒感受數(shù)字游戲帶來的樂趣。

  教學(xué)反思:

  幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個時期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動,達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

28、中班語言公開課教案《有趣的電視廣告》

  [活動目標(biāo)]

  1、培養(yǎng)幼兒熱愛生活,引導(dǎo)幼兒關(guān)心生活中的美好事物。

  2、進(jìn)一步發(fā)展幼兒傾聽的能力及跳躍的能力。

  3、引導(dǎo)幼兒了解廣告提供的信息可以方便人們的生活,嘗試圍繞主題能用較完整、連貫的語句進(jìn)行表達(dá)。

  4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

  5、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

  [活動準(zhǔn)備]

  1、請家長和幼兒多關(guān)注一些有趣的廣告。

  2、生活活動中,老師對幼兒喜歡的廣告進(jìn)行調(diào)查并有選擇的錄制。

  3、電視機(jī)、錄音機(jī)。

  [活動過程]

  (一)導(dǎo)入:

  小朋友,你們平時聽過、看過廣告嗎?你能說出廣告里面精彩的廣告語嗎?

  (二)師幼共同討論所知道的廣告

  1、你會說那些廣告?

  2、你們知道廣告有什么作用么?為什么要做廣告?

  小結(jié):廣告的作用就是宣傳自己,讓大家都知道是做什么用的,都來購買、消費(fèi)。

  (三)看錄像,幼兒學(xué)說廣告

  1、師:這些廣告分別介紹了什么產(chǎn)品?

  2、師:廣告里說了些什么?(第二次看廣告,并逐個播放)請小朋友來學(xué)一學(xué),這些廣告告訴了我們什么?

  3、通過幼兒的討論,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)廣告語和日常生活用語的不同之處,初步了解了廣告語簡短、生動、有趣、概括的特點(diǎn)。

  (四)介紹公益廣告

  剛才我們說了一些很精彩的廣告語,小朋友們說得都很好,還有一種廣告它不是告訴人們某種商品的信息,我們來看一下它是什么廣告?它的作用是什么?你還見過哪些公益廣告?

  (五)引導(dǎo)幼兒關(guān)心周圍的廣告

  1、除了電視上我們能看到廣告以外,我們還有什么地方看到廣告?(幼兒討論)

  2、師小結(jié):報(bào)紙、雜志、廣告牌、汽車、雨傘、雨衣、傳單、T恤、餐巾紙等等很多地方都有廣告,廣告時時刻刻存在在我們的生活當(dāng)中。

  (六)游戲:廣告表演

  請幼兒在自制的“電視機(jī)”里做廣告表演。

29、中班語言觀摩課教案《有趣的電視廣告》反思

  [活動目標(biāo)]

  1、培養(yǎng)幼兒熱愛生活,引導(dǎo)幼兒關(guān)心生活中的美好事物。

  2、進(jìn)一步發(fā)展幼兒傾聽的能力及跳躍的能力。

  3、引導(dǎo)幼兒了解廣告提供的信息可以方便人們的生活,嘗試圍繞主題能用較完整、連貫的語句進(jìn)行表達(dá)。

  4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  5、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  [活動準(zhǔn)備]

  1、請家長和幼兒多關(guān)注一些有趣的廣告。

  2、生活活動中,老師對幼兒喜歡的廣告進(jìn)行調(diào)查并有選擇的錄制。

  3、電視機(jī)、錄音機(jī)。

  [活動過程]

  (一)導(dǎo)入:

  小朋友,你們平時聽過、看過廣告嗎?你能說出廣告里面精彩的廣告語嗎?

  (二)師幼共同討論所知道的廣告

  1、你會說那些廣告?

  2、你們知道廣告有什么作用么?為什么要做廣告?

  小結(jié):廣告的作用就是宣傳自己,讓大家都知道是做什么用的,都來購買、消費(fèi)。

  (三)看錄像,幼兒學(xué)說廣告

  1、師:這些廣告分別介紹了什么產(chǎn)品?

  2、師:廣告里說了些什么?(第二次看廣告,并逐個播放)請小朋友來學(xué)一學(xué),這些廣告告訴了我們什么?

  3、通過幼兒的討論,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)廣告語和日常生活用語的不同之處,初步了解了廣告語簡短、生動、有趣、概括的特點(diǎn)。

  (四)介紹公益廣告

  剛才我們說了一些很精彩的廣告語,小朋友們說得都很好,還有一種廣告它不是告訴人們某種商品的信息,我們來看一下它是什么廣告?它的作用是什么?你還見過哪些公益廣告?

  (五)引導(dǎo)幼兒關(guān)心周圍的廣告

  1、除了電視上我們能看到廣告以外,我們還有什么地方看到廣告?(幼兒討論)

  2、師小結(jié):報(bào)紙、雜志、廣告牌、汽車、雨傘、雨衣、傳單、T恤、餐巾紙等等很多地方都有廣告,廣告時時刻刻存在在我們的生活當(dāng)中。

  (六)游戲:廣告表演

  請幼兒在自制的“電視機(jī)”里做廣告表演。

  教學(xué)反思:

  本次活動取材來源于平日里小朋友們最喜歡的廣告,所以孩子們都很有興趣,整個活動情緒都比較高漲,尤其在讓孩子們比賽說出自己知道的廣告詞時,他們都爭先恐后的發(fā)言,生怕自己知道廣告的沒被老師請到,在創(chuàng)編廣告時,一開始還是有點(diǎn)困難,老師就先師范創(chuàng)編了幾個,孩子們很快被帶動起來,紛紛發(fā)言創(chuàng)編了很多不錯的廣告,只是有個別孩子在用詞上有點(diǎn)困難,在老師和小朋友的幫助下,也能創(chuàng)編出不錯的廣告,總之來看,這節(jié)活動達(dá)到了目標(biāo),提高了孩子們的語言表達(dá)能力,還是算一節(jié)比較成功的語言活動。

30、中班語言交流課教案《有趣的電視廣告》

  [活動目標(biāo)]

  1、培養(yǎng)幼兒熱愛生活,引導(dǎo)幼兒關(guān)心生活中的美好事物。

  2、進(jìn)一步發(fā)展幼兒傾聽的能力及跳躍的能力。

  3、引導(dǎo)幼兒了解廣告提供的信息可以方便人們的生活,嘗試圍繞主題能用較完整、連貫的語句進(jìn)行表達(dá)。

  4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  [活動準(zhǔn)備]

  1、請家長和幼兒多關(guān)注一些有趣的廣告。

  2、生活活動中,老師對幼兒喜歡的廣告進(jìn)行調(diào)查并有選擇的錄制。

  3、電視機(jī)、錄音機(jī)。

  [活動過程]

  (一)導(dǎo)入:

  小朋友,你們平時聽過、看過廣告嗎?你能說出廣告里面精彩的廣告語嗎?

  (二)師幼共同討論所知道的廣告

  1、你會說那些廣告?

  2、你們知道廣告有什么作用么?為什么要做廣告?

  小結(jié):廣告的作用就是宣傳自己,讓大家都知道是做什么用的,都來購買、消費(fèi)。

  (三)看錄像,幼兒學(xué)說廣告

  1、師:這些廣告分別介紹了什么產(chǎn)品?

  2、師:廣告里說了些什么?(第二次看廣告,并逐個播放)請小朋友來學(xué)一學(xué),這些廣告告訴了我們什么?

  3、通過幼兒的討論,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)廣告語和日常生活用語的不同之處,初步了解了廣告語簡短、生動、有趣、概括的特點(diǎn)。

  (四)介紹公益廣告

  剛才我們說了一些很精彩的廣告語,小朋友們說得都很好,還有一種廣告它不是告訴人們某種商品的信息,我們來看一下它是什么廣告?它的作用是什么?你還見過哪些公益廣告?

  (五)引導(dǎo)幼兒關(guān)心周圍的廣告

  1、除了電視上我們能看到廣告以外,我們還有什么地方看到廣告?(幼兒討論)

  2、師小結(jié):報(bào)紙、雜志、廣告牌、汽車、雨傘、雨衣、傳單、T恤、餐巾紙等等很多地方都有廣告,廣告時時刻刻存在在我們的生活當(dāng)中。

  (六)游戲:廣告表演

  請幼兒在自制的“電視機(jī)”里做廣告表演?;顒臃此迹盒∨笥逊e極性很高,了解知道什么是廣告,很投入,但小朋友掌握不是很好,需要有時間去充補(bǔ)。

31、幼兒園中班語言公開課教案《春天的電話》

  教材分析:

  《春天的電話》是寧教版教材語言領(lǐng)域中大班"大自然的語言"這一主題活動中的一個內(nèi)容。這是一篇有趣的童話,這則童話用小動物打電話的形式向幼兒報(bào)告了春天來臨的信息和春天萬物的美好景象。故事情節(jié)重復(fù)循環(huán),小動物們逐個打電話向朋友報(bào)告春的消息,邀朋友出來玩,最終發(fā)現(xiàn),原來最后接到電話的小黑熊是第一個打電話的。作品中洋溢著濃濃的朋友間的友愛之情。

  學(xué)情分析:

  整個活動,都要使幼兒在主動的觀察思考中學(xué)習(xí)理解故事,活動中不能停留在學(xué)說故事的層面上,而是要通過角色扮演的方式幫助幼兒更深入地體驗(yàn)故事的內(nèi)涵?;顒又幸杂變涸械闹R經(jīng)驗(yàn)為依托,引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)、思考,幼兒的語言能力、傾聽能力、社會情感等各方面都會得到發(fā)展。

  設(shè)計(jì)意圖:

  為了使幼兒能更好地理解故事內(nèi)容,關(guān)注情節(jié)的發(fā)展,學(xué)說故事中的對話,從而引發(fā)關(guān)注春天的變化,培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣。我精心設(shè)計(jì)了以下幾個步驟:

  1、談話激趣;

  2、觀賞課件,清楚小動物之間打電話的順序,學(xué)說故事中的對話,理解各種動物與春天的聯(lián)系;

  3、完整講述故事;

  4、討論活動與打電話游戲,進(jìn)一步使幼兒關(guān)注春天的變化。第二個步驟是本活動的重點(diǎn)與難點(diǎn)所在,尤其要引導(dǎo)幼兒著重理解小動物的喜好與春天相應(yīng)的特征。

  活動目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,清楚小動物之間打電話的順序,并初步掌握故事中的對話。

  2、通過了解小動物的活動,理解各種動物與春天的聯(lián)系。

  3、體驗(yàn)春天的到來給大家?guī)淼挠淇烨榫w。

  4、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  5、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

  活動重點(diǎn)與難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,掌握故事中的對話,從而引發(fā)幼兒關(guān)注春天的變化。

  2、難點(diǎn):通過了解小動物的活動,理解小動物的喜好與春天相應(yīng)的特征。

  活動準(zhǔn)備:多媒體課件,各種廢舊電話、玩具電話、紙折的電話、積木拼的電話幼兒人手一個。

  活動過程:

  一、談話激趣:

  1、小朋友經(jīng)常打電話嗎?你給誰打過電話?說了些什么?(通過詢問幼兒平時打電話的情況,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。)

  2、今天的故事當(dāng)中一些小動物也打了一個有趣的電話,我們一起來看一看。

  二、引導(dǎo)幼兒觀察畫面,學(xué)習(xí)理解故事。(教學(xué)中用多媒體畫面出現(xiàn),使幼兒更形象、生動地理解故事內(nèi)容。)

  (一)出示畫面一

  1、聽、什么聲音?(轟隆隆,打雷了……)

  2、誰住在樹洞里?(小黑熊)小黑熊聽到雷聲,從樹洞里出來會說什么?(啊,原來是春天來了!)

  3、猜猜小黑熊接下來會做什么?(打電話)

  4、小黑熊給誰打的?(小松鼠)它撥了什么號碼?(12345)(課件中用"由右向左拉開"的呈現(xiàn)方式出現(xiàn),意在強(qiáng)調(diào)號碼的有趣性。)

  5、小黑熊會對小松鼠說什么?小朋友猜猜看。(給幼兒猜想的時間,讓幼兒參與活動。)

  6、聽聽小黑熊是怎么說的?(喂,是小松鼠嗎?春天來了,樹上的雪融化了,快出來玩玩吧!)(課件中用錄音的形式出現(xiàn),告訴幼兒小黑熊說的原話。)

  7、指導(dǎo)幼兒扮演小黑熊,拿電話學(xué)一學(xué)小黑熊說的話。(讓幼兒掌握故事中的對話,充分利用各種電話,進(jìn)一步激發(fā)幼兒參與活動的興趣。)

  8、為什么小黑熊要告訴小松鼠,樹上的雪融化了?(這是本活動的難點(diǎn)之處,教師要引導(dǎo)幼兒通過了解小松鼠喜歡在樹上玩,春天來了,樹上的雪融化了,小松鼠就可以出來玩了,進(jìn)一步理解小松鼠的喜好與春天相應(yīng)的特征。)

  (二)出示畫面二

  1、咦?小松鼠要干嘛?(打電話)給誰打?(小白兔)

  2、小松鼠撥了什么號?(23451)

  3、小松鼠會對小白兔說什么?小朋友猜猜看。(把活動的主動權(quán)交給幼兒,讓幼兒參與到活動中來。)

  4、聽聽它對小白兔說什么了?(喂,是小白兔嗎?春天來了,山坡上的草綠了,快出來吃草吧!)

  5、指導(dǎo)幼兒扮演小松鼠,拿電話學(xué)一學(xué)小松鼠說的話。

  6、為什么小松鼠要告訴小白兔,山坡上的草綠了?(引導(dǎo)幼兒理解小白兔的喜好與春天相應(yīng)的特征。)

  (三)出示畫面三

  1、小白兔給誰打電話?(小花蛇)

  2、小白兔撥了什么號?小朋友猜猜看。(34512)

  3、小白兔會對小花蛇說什么?小朋友猜猜看。

  4、聽聽它對小花蛇說什么了?(喂,是小花蛇嗎?春天來了,河里的冰融化了,快出來游泳吧!)

  5、指導(dǎo)幼兒扮演小白兔,拿電話學(xué)一學(xué)小白兔說的話。

  6、為什么小白兔要告訴小花蛇,河里的冰融化了?(引導(dǎo)幼兒理解小花蛇的喜好與春天相應(yīng)的特征。)

  (四)出示畫面四

  1、小花蛇給誰打電話?(小狐貍)

  2、小花蛇撥了什么號?小朋友猜猜看。(45123)

  3、小花蛇會對小狐貍說什么?小朋友猜猜看。

  4、聽聽它對小狐貍說什么了?(喂,是小狐貍嗎?春天來了,地上的蟲子爬出來了,快出來捉蟲子吧!)

  5、指導(dǎo)幼兒扮演小花蛇,拿電話學(xué)一學(xué)小花蛇說的話。

  6、為什么小花蛇要告訴小狐貍地上的蟲子爬出來了?(引導(dǎo)幼兒理解小狐貍的喜好與春天相應(yīng)的特征。)

  (五)出示畫面五

  1、小狐貍又要給誰打電話?(小黑熊)

  2、小狐貍撥了什么號?小朋友猜猜看。(51234)

  3、小狐貍會對小黑熊說什么?小朋友猜猜看。

  4、聽聽它對小黑熊說什么了?(喂,是小黑熊嗎?春天來了,山上的花開了,快出來采花吧!)

  5、指導(dǎo)幼兒扮演小狐貍,拿電話學(xué)一學(xué)小狐貍說的話。

  6、為什么小狐貍要告訴小黑熊山上的花開了?(引導(dǎo)幼兒理解小黑熊的喜好與春天相應(yīng)的特征。)

  (六)出示畫面六

  1、教師講述故事結(jié)尾部分。(小黑熊聽了電話,高高興興地來到外邊,看見大伙兒全出來了。)

  2、小黑熊碰見了小狐貍,會說什么?我們一起來聽一聽。(謝謝你,給我打電話,告訴我春天來了。)

  3、教師講述:小狐貍指指小花蛇,小花蛇指指小白兔,小白兔指指小松鼠,都說:"是它打電話給我的,應(yīng)該謝謝它。"

  4、小松鼠指指小黑熊說什么了?我們一起來聽一聽。(我們應(yīng)該謝謝小黑熊,是它第一個給我打電話的)

  5、小黑熊有什么反應(yīng)?聽一聽。(不用謝,不用謝。)

  三、引導(dǎo)幼兒完整講述故事。(讓幼兒對故事有一個完整的了解。)

  1、逐一出示畫面,引導(dǎo)幼兒講述故事。

  2、說說故事中小動物打電話的順序。(進(jìn)一步讓幼兒明確故事中小動物打電話的順序。)

  3、小動物家的電話號碼分別是多少號?(鞏固電話號碼,清楚這五個電話號碼是由1、2、3、4、5五個數(shù)字通過變換位置組成的,同時用這種變化的方式可以使幼兒由前兩個電話號碼的出現(xiàn),很容易就猜想到后三個電話號碼,這樣就使電話號碼不僅有趣、容易猜中,而且使幼兒能積極參與猜想活動,有成功的感覺。)

  四、討論活動:春天,其它動物可以做些什么?小朋友可以做些什么?(讓幼兒將自己觀察到的春天的特征與同伴交流,共同分享春天的變化。)五、游戲:打電話。

  引導(dǎo)幼兒將春天動物與小朋友的活動或自己觀察到的春天的變化,通過"打電話"的形式,報(bào)告給同伴。(通過"打電話"游戲活動,更進(jìn)一步激發(fā)幼兒參與活動的興趣,明確春天的特征,以及體驗(yàn)春天的到來給大家?guī)淼挠淇烨榫w。)

32、中班科學(xué)公開課教案《有趣的葉子》反思

  幼兒園中班科學(xué)教案:有趣的葉子

  活動目標(biāo)

  1、發(fā)現(xiàn)并比較不同葉子的差別,有重點(diǎn)地說出葉子的特征。

  2、能按不同條件給葉子分類,了解幾種特殊的葉子,感受葉子的多樣性和奇特性。

  3、培養(yǎng)細(xì)致的觀察力和熱愛大自然的情感。

  4、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

  5、對科學(xué)活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1、幼兒事先采集的葉子

  2、不同的葉子實(shí)物和圖片

  3、分類盒、紙、筆

  4、實(shí)物投影儀

  活動過程:

  1、分享交流采集葉子的成果。

  (幼兒的桌上陳列有采集來的各種葉子)

  教師:大家來相互說一說,你采集到了什么葉子,它是什么樣的?

  2、比較不同葉子的差別,有重點(diǎn)地說出葉子的特征。

  (1)教師:這些葉子一樣嗎?有什么不同?

  教師引導(dǎo)幼兒觀察說出葉子的不同之處,并通過實(shí)物投影儀展示比較有關(guān)葉子。

  教師小結(jié):葉子有各種各樣的,顏色、形狀、大小、葉脈、邊緣都不一樣。

  (2)教師:葉子有共同的特征嗎?

  教師小結(jié):每片葉子都有葉肉、葉脈和葉柄。

  3、給葉子分類

  (1)教師:你會給葉子分類嗎,看看誰和誰一家?為什么要這樣分,給他們做個標(biāo)記。

  幼兒在分類盒中將葉子分類,并制作分類標(biāo)記。

  (2)請幼兒講述分類情況。

  4、了解幾種特殊的葉子。

  (1)了解可以吃的葉子。

  教師:葉子可以吃嗎?你吃過什么樣的葉子?

  教師(出示一些蔬菜):你吃過這些菜的葉子嗎?你還吃過哪些菜的葉子?

  (2)了解有特殊本領(lǐng)的葉子。

  教師(出示盆栽含羞草、豬籠草和毛氈苔、合歡的圖片):你認(rèn)識這是什么植物嗎?他們的葉子可有著特殊的本領(lǐng)。

  教師演示、介紹這四種植物葉子的特殊本領(lǐng)。

  5、總結(jié)性談話。

  教師:你看了那么多有趣的葉子,覺得大自然奇妙嗎?大自然中是個神奇的大寶庫,有許許多多的奧秘,等著我們?nèi)ヌ剿靼l(fā)現(xiàn)。

  活動延伸:

  孩子收集不同的樹葉,使孩子積累有關(guān)葉子的經(jīng)驗(yàn)。

  活動反思:

  在活動中幼兒的積極性較高,充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動性,活動過程過度自然,各環(huán)節(jié)有序進(jìn)行,基本完成目標(biāo)要求,小朋友們也都很開心,但美中不足的是幼兒園里的樹木種類不是很多,如果能多收集一些特殊的葉子讓幼兒觀察、從而認(rèn)識更多不同的樹葉應(yīng)該會更好。

  活動中能抓住幼兒的興趣點(diǎn),從幼兒的興趣出發(fā),能做到有的放矢,讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,讓老師作為引導(dǎo)者和傾聽者的身份,真正做到玩中學(xué)、學(xué)中玩,會對教學(xué)效率的提高有和那幫助。教育不斷在更新發(fā)展,也正是因?yàn)橐淮未蔚目偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn),我們才能在其中得到培養(yǎng),慢慢成長。