幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)《有趣的廣告》大班教案身邊的科學(xué)活動(dòng)反思
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)《有趣的廣告》大班教案身邊的科學(xué)活動(dòng)反思
1、幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)《有趣的廣告》大班教案身邊的科學(xué)活動(dòng)反思
我們的生活中經(jīng)常能看到各種不同的廣告,以下活動(dòng)通過(guò)引導(dǎo)幼兒了解不同廣告的特點(diǎn)、形式及用途,學(xué)說(shuō)廣告語(yǔ)。培養(yǎng)幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解不同廣告的特點(diǎn)、形式及用途,學(xué)說(shuō)廣告語(yǔ)。
2.能積極表達(dá)自己的所見(jiàn)所想,嘗試表演和創(chuàng)編廣告。
3.體驗(yàn)各種新奇廣告帶來(lái)的不同感受。
4.大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
5.能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.在生活中尋找自己感興趣的廣告。
2.教師自制課件(關(guān)于青島啤酒節(jié)的不同形式的廣告,公益廣告宣傳)。
3.?幼兒學(xué)習(xí)用書(shū)?—《身邊的科學(xué)》。
活動(dòng)建議:
1.引導(dǎo)幼兒交流自己感興趣的廣告,回顧已有經(jīng)驗(yàn)。
(1)提問(wèn):你找到的是什么廣告?你在哪里找到的?
(2)結(jié)合《身邊的科學(xué)》第 24 一 25 頁(yè),組織幼兒觀察、了解不同的廣告形式。2.請(qǐng)幼兒欣賞青島啤酒節(jié)廣告,知道廣告可以有多種表現(xiàn)方式。
(1)組織幼兒欣賞啤酒節(jié)的多種廣告。提問(wèn):啤酒節(jié)都用了哪些廣告形式?
(2)師幼互動(dòng)交流。提問(wèn):啤酒節(jié)為什么要做那么多的廣告?
小結(jié):廣告有很多表現(xiàn)方法,有平面廣告(報(bào)紙、傳單、雜志)、戶外廣告、影音廣告(電視、網(wǎng)絡(luò))等。這些廣告都是為了引起大家的注意,讓大家關(guān)注廣告中的物品或者事情。
3.組織幼兒進(jìn)行集體交流與分享,拓展談話內(nèi)容。
(1)通過(guò)提問(wèn),幫助幼兒拓展談話范圍。提問(wèn):在哪些地方能見(jiàn)到或聽(tīng)到廣告?人們?yōu)槭裁匆鰪V告?廣告會(huì)給人留下什么印象和感受?
(2)引導(dǎo)幼兒拓展談話范圍,指導(dǎo)幼兒展示、交流富有特色的廣告語(yǔ),幫助幼兒積累和豐富相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
4.組織幼兒觀賞公益廣告宣傳片,幫助幼兒理解其意義。
(1)組織幼兒觀賞公益廣告。提問(wèn):廣告中講述了一件什么事?為什么要做這樣的廣告?
(2)師幼交流。提問(wèn):你還知道哪些公益廣告?
小結(jié):關(guān)于戒煙、環(huán)保、愛(ài)護(hù)公物、奉獻(xiàn)愛(ài)心、關(guān)心殘疾人等主題的公益廣告,倡導(dǎo)人們要做有愛(ài)心、有責(zé)任心的人。
5.談話活動(dòng)后,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編廣告語(yǔ)。生活用品等,引導(dǎo)幼兒根據(jù)物品的外形特征、質(zhì)地、用途、特性等創(chuàng)編廣告。
(1)可結(jié)合玩具、生活用品等,引導(dǎo)幼兒根據(jù)物品的外形特征、質(zhì)地、用途、特性等創(chuàng)編廣告。
(2)引導(dǎo)幼兒根據(jù)熟知的廣告語(yǔ)和廣告形式嘗試創(chuàng)編廣告,采用直接介紹、說(shuō)廣告詞、表演等形式與同伴交流。
教學(xué)反思
在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)了模仿廣告、創(chuàng)編廣告、表演創(chuàng)編的廣告三個(gè)主要環(huán)節(jié),讓幼兒活動(dòng)中邊玩邊學(xué),不斷豐富語(yǔ)言知識(shí)、并能夠正確的運(yùn)用。
2、體育《有趣的繩子》大班教案反思
大班體育《有趣的繩子》教學(xué)設(shè)計(jì)
▲活動(dòng)目標(biāo):
1、用繩子設(shè)計(jì)不同的玩法,創(chuàng)造性地開(kāi)展繩子游戲。
2、嘗試靈活通過(guò)障礙,提高身體的協(xié)調(diào)性和靈敏性。
3、樂(lè)意與同伴合作共同體驗(yàn)繩子一物多玩樂(lè)趣。
4、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。
5、培養(yǎng)幼兒與他人友好合作的意識(shí),能與其他幼兒共同游戲,樂(lè)意與他人交流、分享不同的玩法。
▲活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒18名,繩子18根
▲活動(dòng)過(guò)程:
■一、用繩子進(jìn)行熱身活動(dòng):
1、引導(dǎo)語(yǔ):今天我們要用繩子來(lái)玩游戲,先讓我們來(lái)活動(dòng)活動(dòng)。
2、前后兩隊(duì)排開(kāi)站在線上,手拿對(duì)折的繩子開(kāi)始熱身活動(dòng)。
教師總結(jié):剛才我們用繩子開(kāi)小船,跳小河,接下來(lái)要請(qǐng)你動(dòng)一動(dòng)腦筋。
■二、自由探索繩子的新玩法
1、幼兒第一次自己探索
(1)師:繩子還可以怎么玩?請(qǐng)你來(lái)試一試,可以一個(gè)人玩也可以兩三個(gè)人一起玩。動(dòng)動(dòng)腦筋,和別人玩得不一樣好嗎!
(2)幼兒自由探索,教師巡回指導(dǎo)。
(3)個(gè)別幼兒示范交流(排成2隊(duì),繩子對(duì)折放在前面)
師:剛才我看到小朋友們都開(kāi)動(dòng)腦筋了,誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下你剛才是怎么玩的?
教師總結(jié):我們剛才玩的是闖關(guān)游戲,你們想不想玩?玩闖關(guān)游戲,有游戲規(guī)則:
(1)三個(gè)小朋友一組,兩個(gè)人拿繩子,一個(gè)人闖關(guān)。
(2)拿繩子的小朋友要握緊繩子,不能斷,而且要從簡(jiǎn)單變難。
(3)闖關(guān)的關(guān)卡可以是各種各樣的。
2.幼兒第二次探索
(1)幼兒自由探索,教師巡回觀察
(2)幼兒交流示范。重點(diǎn)引導(dǎo)會(huì)動(dòng)的關(guān)卡。(上下,開(kāi)關(guān))
3.幼兒第三次探索合作玩闖關(guān)游戲
■三、嘗試穿過(guò)會(huì)動(dòng)的關(guān)卡
1.教師:剛才都是你們自己在玩會(huì)動(dòng)的關(guān)卡游戲,現(xiàn)在陳老師也帶來(lái)了一根繩子,我們一起來(lái)玩運(yùn)水的游戲!請(qǐng)有繩子的小朋友把繩子送回去。沒(méi)有繩子的小朋友過(guò)來(lái)站成兩排。
2.教師:你們分成兩隊(duì)運(yùn)送水到對(duì)面去,當(dāng)關(guān)卡開(kāi)始動(dòng)的時(shí)候男孩子先運(yùn)水到對(duì)面的水桶里,然后去加水站加水,接著女孩子再開(kāi)始運(yùn)。你們要想辦法安全通過(guò)。不要被我的關(guān)卡關(guān)住!看清楚關(guān)卡是怎么動(dòng)的。(每次開(kāi)始前要示范一次關(guān)卡怎么運(yùn)動(dòng))
(1)兩位教師拿著繩子平行過(guò)去。鉆
(2)兩位教師拿著繩子彎著過(guò)去???、跳
(3)兩位教師上下運(yùn)動(dòng)。鉆、跨、跳
(4)兩位教師八字跳。沖
■四、放松活動(dòng):
小朋友們,你們真勇敢,現(xiàn)在我們來(lái)休息一下吧!
教學(xué)反思
繩子是幼兒喜歡而熟悉的東西,繩子的多變性為幼兒發(fā)展認(rèn)知能力提供了多種機(jī)會(huì)?;顒?dòng)中,通過(guò)讓幼兒觀察、觸摸,親身感知了不同材料的繩子的特性,并了解了各類(lèi)繩子的不同用途。通過(guò)運(yùn)用繩子的兩兩比較,使幼兒初步理解了長(zhǎng)短、粗細(xì)是相對(duì)而言的。在游戲活動(dòng)中,準(zhǔn)備各種各樣的繩類(lèi)材料,使幼兒自由選擇,發(fā)展多方面能力,進(jìn)一步提高了幼兒對(duì)繩類(lèi)活動(dòng)的興趣。
3、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《有趣的紙橋》公開(kāi)課教案反思
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒通過(guò)操作,知道改變紙的形狀可以使紙橋的承受能力發(fā)生變化。
2、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用比較的方法來(lái)進(jìn)行感知,同樣的紙折疊次數(shù)越多越牢固,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
3、通過(guò)活動(dòng),萌發(fā)幼兒對(duì)物體呈種現(xiàn)象的興趣。
4、能在情景中,通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
5、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。
活動(dòng)重點(diǎn):讓幼兒了解物體放置方法、改變橋面形狀與紙橋承重力的關(guān)系。
活動(dòng)難點(diǎn):探索不同形狀的橋面與橋的承重力的關(guān)系。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT、紙盒若干、AM紙人手一張、雪花片若干
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、導(dǎo)入(激發(fā)幼兒興趣)老師:你見(jiàn)過(guò)橋嗎?是什么樣子的?用什么材料做成的?幼兒回答完后,集體觀看PPT,教師小結(jié):平常我們見(jiàn)過(guò)的橋都是用水泥鋼筋或者木頭做成的,都很牢固,可以行走,可以跑車(chē)。那今天大家想不想自己來(lái)做一座小橋?老師介紹材料,提出要求:兩塊積木做橋墩,紙用來(lái)做橋面。做好后這座橋必須能夠放一個(gè)雪花片玩具在上面。
2、幼兒制作紙橋。
(1)、幼兒進(jìn)行第一次操作,并請(qǐng)做好紙橋的幼兒將紙橋展示在桌子上。提問(wèn):你們成功了嗎?你是怎么做的?
教師進(jìn)一步提出要求:剛才大家做的紙橋都很成功,接下來(lái)你們要在橋上放三個(gè)雪花片,動(dòng)腦筋想一想怎樣才能放上?
(2)、幼兒進(jìn)行第二次操作,并將完成的作品放在桌子上。
提問(wèn):你用的是什么方法?你的紙發(fā)生了什么變化?
游戲:比比誰(shuí)的紙橋最牢固?老師:剛才經(jīng)過(guò)大家的努力,做出的紙橋都能夠放三個(gè)雪花片,現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)€游戲,看看誰(shuí)做的紙橋上面放的雪花片最多?(提出要求:以個(gè)人為單位,自己想辦法,進(jìn)行比賽,并數(shù)一數(shù)最多在橋上能夠放多少雪花片)。操作結(jié)束后,從每組選一個(gè)小朋友上來(lái)展示:比一比誰(shuí)的紙橋最牢固。
討論:為什么有的小朋友做的紙橋能夠放這么多雪花片?
3、教師小結(jié):“當(dāng)紙彎曲(折疊)之后能夠承受的重量變大,彎曲(折疊)的次數(shù)越多,承受的重量也就越大了,紙橋也就越牢固。
4、給每名幼兒發(fā)一張新的紙,用彎曲折疊的方法重新做一座牢固的紙橋,讓幼兒體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂(lè)趣和獲得成功的喜悅。
5、擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。日常生活當(dāng)中,你還發(fā)現(xiàn)哪些東西是利用彎曲后來(lái)使它變牢固的?(瓦、折疊扇、瓦楞紙等等)。教師總結(jié),激發(fā)幼兒對(duì)物體呈種現(xiàn)象的興趣。
大班科學(xué)《有趣的紙橋》教學(xué)反思
通過(guò)這節(jié)課,我發(fā)現(xiàn)在進(jìn)行部分環(huán)節(jié)時(shí)孩子的反應(yīng)和效果不是很好,比如:剛開(kāi)始帶領(lǐng)孩子觀看各種橋的圖片時(shí),我沒(méi)有向孩子介紹橋的基本結(jié)構(gòu),導(dǎo)致部分幼兒在操作時(shí)不知道橋墩應(yīng)如何擺放。在幼兒操作前沒(méi)跟幼兒講明白雪花片應(yīng)放的位置,導(dǎo)致很多幼兒將雪花片放在橋墩上。在學(xué)生制作紙橋的過(guò)程中,我注意有效的巡視。對(duì)于學(xué)生們所做的紙橋形狀不去干預(yù),讓他們充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。對(duì)于部分動(dòng)手操作能力差的幼兒給予引導(dǎo)。當(dāng)孩子們第一次全部完成了紙橋作品后,我及時(shí)、大面積的表?yè)P(yáng),讓幼兒在課的開(kāi)始階段就能體驗(yàn)到成功的喜悅,激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步探究的興趣。
本節(jié)課中,在細(xì)節(jié)的處理上仍很欠缺,不夠嚴(yán)謹(jǐn),在評(píng)價(jià)幼兒方面,語(yǔ)言還不夠到位,敬請(qǐng)專家給予指導(dǎo),謝謝!
4、幼兒園大班科學(xué)《有趣的陀螺》教案反思
一、活動(dòng)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)陀螺的結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)陀螺的制作方法,在感知陀螺旋轉(zhuǎn)的過(guò)程中初步探索其旋轉(zhuǎn)的速度和陀螺軸的位置、轉(zhuǎn)動(dòng)平面的光滑度的關(guān)系。
2.探索影響陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)的條件,學(xué)習(xí)用符號(hào)等方式自主記錄探索結(jié)果,并利用陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)的探索結(jié)果進(jìn)行繪畫(huà)。
3.體驗(yàn)陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)和科學(xué)探索的樂(lè)趣,初步發(fā)展大膽猜測(cè)-實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證-分析記錄的科學(xué)思維。
4.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。
5.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.認(rèn)知準(zhǔn)備:陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)游戲的經(jīng)驗(yàn)
2.材料準(zhǔn)備:
(1)①網(wǎng)絡(luò)游戲《旋風(fēng)陀螺》;
?、谡n件;
?、壑谱?、探索陀螺和繪畫(huà)的視頻;
?、芪⑿判〕绦颉昂煤灐?
⑤手機(jī)或平板;
(2)學(xué)習(xí)記錄單(《陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)軸的位置對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)的影響》、《平面的光滑度對(duì)陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)的影響》)
(3)硬紙板若干塊、剪刀、油畫(huà)棒、一次性木質(zhì)筷子、大紙盤(pán);
(4)黃、藍(lán)色的圓形、正方形、長(zhǎng)方形硬紙板各一塊。
3. 環(huán)境準(zhǔn)備::寬闊的居家環(huán)境,桌面、涼席、大毛巾、沙發(fā)等平面。
三、活動(dòng)重難點(diǎn):
1.陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)和陀螺軸的位置、轉(zhuǎn)動(dòng)平面的光滑度的關(guān)系的探索實(shí)驗(yàn)。
2.學(xué)習(xí)用符號(hào)等方式自主記錄探索結(jié)果。
四、教學(xué)過(guò)程:
學(xué)習(xí)步驟起止時(shí)間
(’”- ’”)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)媒體資源
設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入環(huán)節(jié)00'05''-01'32''幼兒操作體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)小游戲《旋風(fēng)陀螺》,激發(fā)活動(dòng)興趣。語(yǔ)言引導(dǎo),引起孩子的好奇心。
網(wǎng)絡(luò)小游戲中動(dòng)態(tài)、比拼的陀螺充分調(diào)動(dòng)幼兒的活動(dòng)興趣。
認(rèn)識(shí)環(huán)節(jié)01'33''-02'30''了解陀螺的類(lèi)型、構(gòu)造。從陀螺的多種類(lèi)型中總結(jié)它的核心構(gòu)造——陀螺面和陀螺軸,為后續(xù)制作陀螺奠定經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。
課件展示陀螺的多種類(lèi)型,豐富孩子的經(jīng)驗(yàn),直觀展現(xiàn)陀螺的構(gòu)造。
制作環(huán)節(jié)02'31''-04'50''從家中尋找合適的材料自主制作陀螺,并用喜歡的花紋裝飾陀螺。介紹制作材料并示范陀螺的制作方法。
多媒體課件展示材料,一目了然,便于孩子選擇合適的材料開(kāi)展活動(dòng)。制作陀螺的視頻也為孩子的手工制作提供參考。
探索環(huán)節(jié)04'51''-17'15''通過(guò)猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、記錄等一系列科學(xué)形式完成探索活動(dòng)。展示實(shí)驗(yàn)材料、講解學(xué)習(xí)記錄單、示范實(shí)驗(yàn)過(guò)程。
探索一:陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)軸的位置對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)的影響;
探索二:平面的光滑度對(duì)陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)的影響。
考慮到居家環(huán)境幼兒難以記錄紙質(zhì)學(xué)習(xí)單,我們采用小程序“好簽”,讓幼兒在手機(jī)或平板上也能輕松快捷地完成學(xué)習(xí)單。
繪畫(huà)環(huán)節(jié)17'16''-21'58''幼兒在居家環(huán)境中選擇自己喜歡的材料進(jìn)行繪畫(huà),并自行選擇不同的方式裝飾紙盤(pán)、分享畫(huà)作。介紹繪畫(huà)所需的材料,展示繪畫(huà)過(guò)程和成品。
視頻呈現(xiàn)繪畫(huà)環(huán)節(jié),細(xì)節(jié)清晰明了,制作過(guò)程一目了然。
五、教學(xué)反思
本次活動(dòng)充分考慮到孩子的興趣和居家環(huán)境的因素,以孩子喜歡的陀螺展開(kāi)認(rèn)識(shí)、探索、繪畫(huà)一系列的活動(dòng),活動(dòng)所需要的材料都是家里隨手可得的,探索的環(huán)境也是家里具備的,這便于孩子開(kāi)展活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)以陀螺的構(gòu)造——陀螺軸和陀螺面為中心,教師先從認(rèn)識(shí)陀螺開(kāi)始活動(dòng),為接下來(lái)探索活動(dòng)建立經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ);接著制作陀螺也為探索和繪畫(huà)活動(dòng)作出材料準(zhǔn)備;而探索活動(dòng)中得出的結(jié)論也為最后的繪畫(huà)環(huán)節(jié)提供理論基礎(chǔ),服務(wù)于活動(dòng)的需要,活動(dòng)的整個(gè)流程環(huán)環(huán)相扣,層層遞進(jìn)。
5、科學(xué)活動(dòng)《有趣的靜電》大班教案
在活動(dòng)中讓幼兒了解摩擦產(chǎn)生“靜電”,嘗試探索不同的材料摩擦產(chǎn)生“靜電”的現(xiàn)象,愿意主動(dòng)參與探究,體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂(lè)趣,能動(dòng)手動(dòng)腦大膽進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究,并交流實(shí)驗(yàn)探究的過(guò)程和結(jié)果。
設(shè)計(jì)意圖
《綱要》中指出:科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)從身邊取材。引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。正值寒冷的冬季,空氣干燥,經(jīng)過(guò)物體間的摩擦?xí)a(chǎn)生有趣的靜電現(xiàn)象。例如有個(gè)小朋友在關(guān)燈后脫毛衣,聽(tīng)到了噼里啪啦的聲音,問(wèn)老師為什么;有女孩子老師給小朋友梳頭時(shí),看到好多頭發(fā)站了起來(lái)。生活中的這些靜電現(xiàn)象吸引了孩子們的興趣,也引起了孩子們的好奇,因此,本次活動(dòng)從孩子們的興趣出發(fā),設(shè)計(jì)了這次探索靜電現(xiàn)象的科學(xué)活動(dòng)。幫助孩子們通過(guò)自己動(dòng)手動(dòng)腦實(shí)驗(yàn)探究來(lái)解決發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。
活動(dòng)目標(biāo)
1.愿意主動(dòng)參與探究,體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂(lè)趣。
2.了解摩擦產(chǎn)生“靜電”,嘗試探索不同的材料摩擦產(chǎn)生“靜電”的現(xiàn)象。
3.能動(dòng)手動(dòng)腦大膽進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究,并交流實(shí)驗(yàn)探究的過(guò)程和結(jié)果。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):幼兒嘗試探索不同的材料摩擦產(chǎn)生靜電的現(xiàn)象。
活動(dòng)難點(diǎn):對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行記錄,并交流實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程及結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:理解摩擦的含義;有觀察到過(guò)身邊的“靜電現(xiàn)象”。
物質(zhì)材料準(zhǔn)備:記錄表,大小碎紙屑,塑料小勺,塑料梳子,鉛筆,水彩筆,吸管,塑料玩具。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入:魔法小視頻激發(fā)幼兒興趣
牙簽為什么會(huì)隨著吸管動(dòng)起來(lái)呢?
二、基本部分
(一)第一次實(shí)驗(yàn),幼兒初步感知靜電的產(chǎn)生
1.設(shè)置情境:小小魔術(shù)--吸管吸紙屑
(1)剛才楊老師是怎么把紙屑吸起來(lái)的呢?引出摩擦的概念。
(2)吸管還可以在哪里摩擦吸起小紙屑呢?引發(fā)幼兒猜想。
2.幼兒以小組為單位進(jìn)行第一次實(shí)驗(yàn)并做記錄。
3.小組展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
4.小結(jié):原來(lái)在有毛的如毛發(fā),毛衣或絨布上摩擦容易產(chǎn)生靜電,然后就可以成功地吸起小紙屑啦!
(二)第二次實(shí)驗(yàn),探索生活中常見(jiàn)物體的靜電現(xiàn)象。
1.出示材料,提問(wèn):除了吸管外,這些材料都能通過(guò)摩擦產(chǎn)生靜電嗎?
2.幼兒第二次實(shí)驗(yàn),并做記錄。
3.交流、分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果
4.小結(jié):經(jīng)過(guò)摩擦后,有的物體容易產(chǎn)生靜電,有的不容易產(chǎn)生靜電。
三、結(jié)束部分
觀看PPT,了解生活中常見(jiàn)的靜電現(xiàn)象。
四、活動(dòng)延伸:
區(qū)域活動(dòng):幼兒利用活動(dòng)區(qū)的材料進(jìn)行靜電實(shí)驗(yàn)。
家園共育:家長(zhǎng)和幼兒一起搜集資料,了解靜電與我們生活的關(guān)系。
活動(dòng)總結(jié) 【自我評(píng)價(jià)】
在干燥的秋天,小朋友們常常會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象:和別人猛的一碰,會(huì)感到被電擊了一下,還有脫毛衣的時(shí)候會(huì)聽(tīng)到“滋拉滋拉”的聲音,還伴有亮光。小朋友們對(duì)這些現(xiàn)象都充滿了好奇心,很有興趣隨老師一起去探索。
在本次活動(dòng)中,我首先以魔術(shù)視頻導(dǎo)入,用吸管摩擦后將牙簽控制的左右轉(zhuǎn)。小朋友都感到很神奇,一副不可思議的表情,繼而歡呼起來(lái),一個(gè)個(gè)躍躍欲試。所以接下來(lái)我讓孩子們自己動(dòng)手嘗試,用小棒棒去吸小紙屑。通過(guò)與自己身體或衣服摩擦產(chǎn)生靜電,大部分幼兒操作成功,很有成就感。接著我便讓幼兒繼續(xù)用其它物品去吸小紙屑,看看哪些是可摩擦起電物品,哪些是不可摩擦起電物品。最后我還讓幼兒了解電對(duì)人類(lèi)的危害以及如何防止靜電。
通過(guò)此次科學(xué)活動(dòng)的展開(kāi),讓我認(rèn)識(shí)到科學(xué)活動(dòng)要與日常生活緊密結(jié)合,要多引導(dǎo)幼兒去觀察生活、發(fā)現(xiàn)生活,從而熱愛(ài)生活。
【存在問(wèn)題】
本次活動(dòng)中還存在一些問(wèn)題,比如在活動(dòng)中,有兩次幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索操作的地方,我通過(guò)讓幼兒邊做實(shí)驗(yàn)邊填記錄表來(lái)記錄實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和結(jié)果。但對(duì)孩子們記錄的結(jié)果沒(méi)有充分地進(jìn)行探討。
【課堂重建】
科學(xué)探究活動(dòng)是對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)教育的重要形式,幼兒在對(duì)自然事物的探究活動(dòng)中,不僅獲得豐富的感性經(jīng)驗(yàn),而且形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。
科學(xué)活動(dòng)的過(guò)程是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題-提出猜想-驗(yàn)證猜想-總結(jié)交流。在本次活動(dòng)中,在驗(yàn)證猜想的環(huán)節(jié)沒(méi)有給與孩子們充分討論自己實(shí)驗(yàn)驗(yàn)結(jié)果的機(jī)會(huì)。在今后的科學(xué)探究活動(dòng)中,要注意以幼兒為主題教師發(fā)揮引導(dǎo)者的作用,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行大膽的科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)。
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6、大班科學(xué)活動(dòng)《有趣的車(chē)牌》教案反思
幼兒們對(duì)汽車(chē)非常感興趣,去汽車(chē)充滿好奇。車(chē)牌是車(chē)子的一部分,車(chē)牌是由不同的數(shù)字組成的,可以計(jì)算活動(dòng)相結(jié)合。車(chē)子沒(méi)有車(chē)牌就上不了路,可見(jiàn)車(chē)牌的重要性,通過(guò)活動(dòng)了解車(chē)牌產(chǎn)生的方式,知道車(chē)牌號(hào)的數(shù)字是不同的顏色也是不同的,他們代表不同的意思。
目標(biāo):
1、了解車(chē)牌產(chǎn)生的方式,知道車(chē)牌號(hào)的數(shù)字是不同的顏色也是不同的,他們代表不同的意思。
2、通過(guò)游戲復(fù)習(xí)10以內(nèi)的順數(shù)、倒數(shù)、單數(shù)、雙數(shù),能根據(jù)要求做出分類(lèi)。
3、能在情景中,通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
準(zhǔn)備:
滾動(dòng)車(chē)牌數(shù)字課件
紙制車(chē)牌
布置好的模擬馬路場(chǎng)地及各種信號(hào)燈
場(chǎng)地區(qū)域圖
過(guò)程:
一、游戲?qū)耄鰡?wèn)題:
幼兒每人手拿椅子開(kāi)車(chē)進(jìn)教室,并在馬路平面圖上“駕駛”。
教師以交警的身份出現(xiàn),引出問(wèn)題:
請(qǐng)你靠邊停車(chē),你的車(chē)沒(méi)有車(chē)牌是不能馬上的!
二、共同討論解決辦法:
1、討論解決問(wèn)題的辦法:
有什么辦法能使車(chē)子繼續(xù)上馬路?(車(chē)牌)
車(chē)牌上寫(xiě)些什么?
2、知道車(chē)牌上有漢字、字母、有數(shù)字,他們代表不同的意思。
三、車(chē)牌投標(biāo)并車(chē)牌分類(lèi)
1、以電腦抽簽的方式分批請(qǐng)幼兒按出自己的車(chē)牌,然后到工作人員那里領(lǐng)車(chē)牌。
2、 我們有了車(chē)牌可是還不能上路,為了保證車(chē)子在路上行駛的安全要做安全檢查,我們要分批進(jìn)行檢查。
講解分批年檢的規(guī)則,我們按車(chē)牌的數(shù)字特點(diǎn)來(lái)分車(chē)牌有四種,順數(shù)、倒數(shù)、單數(shù)、雙數(shù)。如果你的車(chē)牌是其中一種就請(qǐng)你把車(chē)開(kāi)到相應(yīng)的區(qū)域。
3、一維要求分類(lèi)
播放廣播請(qǐng)聽(tīng)到符合要求的車(chē)牌車(chē)主把車(chē)子開(kāi)到指定的區(qū)域檢查。如:“請(qǐng)車(chē)牌是單數(shù)的車(chē)到2號(hào)場(chǎng)地檢查”“請(qǐng)車(chē)牌是順數(shù)的車(chē)到4號(hào)場(chǎng)地檢查”“ 請(qǐng)車(chē)牌是雙數(shù)的車(chē)到6號(hào)場(chǎng)地檢查”“ 請(qǐng)車(chē)牌是倒數(shù)的車(chē)到3號(hào)場(chǎng)地檢查”
4、二維要求分類(lèi)
(1)如“請(qǐng)車(chē)牌是雙數(shù)、倒數(shù)的車(chē)到1號(hào)場(chǎng)地檢查?!薄罢?qǐng)車(chē)牌是單數(shù)、倒數(shù)的車(chē)到5號(hào)場(chǎng)地檢查。”“請(qǐng)車(chē)牌是雙數(shù)、順數(shù)的車(chē)到7號(hào)場(chǎng)地檢查?!薄罢?qǐng)車(chē)牌是單數(shù)、順數(shù)的車(chē)到8號(hào)場(chǎng)地檢查?!?/p>
(2)如“請(qǐng)車(chē)牌是數(shù)字1——5之間倒數(shù)的車(chē)到9號(hào)場(chǎng)地檢查”“請(qǐng)車(chē)牌是數(shù)字3——10之間、倒數(shù)的車(chē)到10號(hào)場(chǎng)地檢查”“請(qǐng)車(chē)牌是數(shù)字4——10之間順數(shù)的車(chē)到9號(hào)場(chǎng)地檢查”------
(3)如“請(qǐng)車(chē)牌是數(shù)字1——10之間、單數(shù)、順數(shù)的車(chē)到11號(hào)場(chǎng)地檢查”
四、涂色游戲
你們的車(chē)子還是不能上路,你們的車(chē)牌還沒(méi)上顏色。車(chē)牌還有不同的顏色,大型客車(chē)和貨車(chē)是黃色牌照,小貨車(chē)和小轎車(chē)是蘭色牌照、白色牌照是軍車(chē)和警車(chē)、黑色牌是外商及外商的企業(yè)由國(guó)外自帶車(chē)的車(chē)牌。請(qǐng)小朋友根據(jù)自己的車(chē)子的特點(diǎn)給你車(chē)牌涂上相應(yīng)的顏色。
五、游戲:開(kāi)車(chē)上路
請(qǐng)幼兒扮演交通警察指揮交通變換交通信號(hào)燈,讓幼兒能遵守交通規(guī)則,從小遵守交通法規(guī)。
活動(dòng)反思:
新《綱要》中指出:“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利,尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),以游戲?yàn)榛净顒?dòng),保教并重,關(guān)注個(gè)別差異,促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。”新《綱要》還指出幼兒的科學(xué)活動(dòng)能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。
科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。本次活動(dòng)緊緊圍繞幼兒的生活,與幼兒活相聯(lián)系,并通過(guò)幼兒感興趣的游戲方式貫穿整個(gè)活動(dòng)。讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩,在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。通過(guò)游戲的形式本來(lái)一節(jié)比較枯燥的復(fù)習(xí)課就顯得比較生動(dòng)了,幼兒的興趣也非常高了。根據(jù)各領(lǐng)域相滲透的原則,在活動(dòng)的第四和第五環(huán)節(jié)還滲透了常識(shí)和美術(shù)領(lǐng)域,使得整個(gè)活動(dòng)比較飽滿。
7、幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)《影子的顏色》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.感知影子的顏色、形狀,獲得有關(guān)影子的具體經(jīng)驗(yàn)。
2.能用較完整的語(yǔ)言講述自己的發(fā)現(xiàn)。
3.嘗試用替代法對(duì)兒歌進(jìn)行彷編。
4.通過(guò)閱讀,理解故事情節(jié)。
5.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小黃花及小黃花的黃色影子圖片;小紅花及小紅花的紅色影子圖片;小藍(lán)花及小藍(lán)花的藍(lán)色影子圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
1.猜謎語(yǔ)
(1)師:請(qǐng)小朋友猜一條謎語(yǔ):
你有我有他也有,黑身黑腿黑黑頭,燈前月下跟你走,就是從來(lái)不開(kāi)口
我走它也走,我停它也停,光弱它不在,光強(qiáng)它顯形.
(1)師:對(duì)了,謎底就是“影子”,你們什么時(shí)候會(huì)有影子呢?(太陽(yáng)光、月光、電燈光等,照著我們的時(shí)候會(huì)有影子。)
2.學(xué)習(xí)兒歌
(1)教師完整朗讀兒歌
(2)幼兒跟讀,教師出示小黃花及小黃花的黃色影子圖片;小紅花及小紅花的紅色影子圖片;小藍(lán)花及小藍(lán)花的藍(lán)色影子圖片。
(3)幼兒完整朗讀兒歌
3.創(chuàng)編兒歌
(1)師:請(qǐng)小朋友用自己喜歡的動(dòng)植物替代兒歌中的“小黃花、小紅花、小藍(lán)花”,創(chuàng)作成新的“影子的顏色”
(2)幼兒將自己的創(chuàng)作與他人分享。
拓展活動(dòng)
探索影子的奧秘
活動(dòng)反思:
本課教材的意圖是通過(guò)欣賞有趣、多變的影子形象,使幼兒感受到美是無(wú)所不在的,需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。啟發(fā)幼兒思考“影子”都會(huì)在哪些情況下產(chǎn)生,它有什么特點(diǎn),從而培養(yǎng)幼兒善于發(fā)現(xiàn)、善于思考、大膽表現(xiàn)的個(gè)性。幼兒在觀察、創(chuàng)作中,表現(xiàn)出“影子”富有夢(mèng)幻般變化的特點(diǎn),體現(xiàn)有趣的生活情節(jié),體驗(yàn)“影子”的存在給我們的生活增添的情趣,進(jìn)一步豐富想象力和創(chuàng)造力。
8、幼兒園科學(xué)活動(dòng)《面的發(fā)酵》大班教案反思
教材分析
發(fā)酵是生活中常見(jiàn)的科學(xué)現(xiàn)象,尤其在幼兒喜歡吃的食物中更是被廣泛應(yīng)用。故事《面包房里的貓》就揭示了發(fā)酵的神奇現(xiàn)象,能引發(fā)幼兒主動(dòng)探究的欲望。通過(guò)認(rèn)識(shí)酵母、 嘗試做發(fā)酵食品等一系列活動(dòng),讓幼兒了解不同的酵母菌及其用途,同時(shí)通過(guò)觀察發(fā)酵的神奇現(xiàn)象,引發(fā)幼兒探究的欲望,滿足他們的好奇心。
活動(dòng)目標(biāo)
1.知道故事中小貓變大的原因,了解酵母的特性和在生 活中的廣泛應(yīng)用。
2.能大膽嘗試用酵母制作面食,主動(dòng)將自己的發(fā)現(xiàn)與同伴交流。
3.感受酵母發(fā)酵的神奇效果,對(duì)生活中的科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生 探究興趣。
4.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
5.積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.故事《面包房里的貓》的圖片,各種造型的酵母,酸 奶、醋、面包、醬類(lèi)、豆腐乳等發(fā)酵食品
2.溫水、干凈的盆子、一次性桌布、酵母、面粉、雞蛋、 糖等制作面食的用具。
活動(dòng)過(guò)程
一、欣賞故事《面包房里的貓》導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)興趣。
1.觀察故事圖片中貓的變化。
問(wèn):你看到了什么?小貓有什么變化? 2.理解故事內(nèi)容,了解發(fā)酵現(xiàn)象。
問(wèn):小貓為什么會(huì)變大?貓是怎樣越變?cè)酱蟮? 通過(guò)故事了解物體發(fā)酵后會(huì)變大的有趣現(xiàn)象。
二、出示實(shí)物,認(rèn)識(shí)各種各樣的發(fā)酵。
1.出示各種造型的酵母,引導(dǎo)幼兒觀察酵母的外形。 問(wèn):這里都有什么形狀的酵母?它可以用來(lái)干什么? 結(jié):酵母在飲食中的運(yùn)用是很廣泛的,有方的、圓的、
線狀等多種形狀,用酵母菌可以做成酸奶、豆腐乳、面包、 醋、豆瓣醬等好吃的食品。
2.品嘗用發(fā)酵技術(shù)制作的面食,了解發(fā)酵在食品制作中 的應(yīng)用。
三、實(shí)踐制作:香香的面食,體驗(yàn)用酵母制作面食的樂(lè)趣。
1.教師分別用酵母和不用酵母和好的兩塊面,引導(dǎo)觀察
用酵母和面的過(guò)程。
2.幼兒洗干凈小手,分別用放入了酵母的面和沒(méi)放酵母 的面制作各種造型的面食。
3.將兩種面食用透明的保鮮膜封好,分別放在溫暖的地 方進(jìn)行發(fā)酵,引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)酵時(shí)面食的變化。
4.將發(fā)酵好的面食送到伙房蒸煮,對(duì)比觀察經(jīng)過(guò)發(fā)酵后蒸熟的面食的變化,在品嘗中感受發(fā)酵后面食的松軟口感, 體驗(yàn)自己動(dòng)手制作發(fā)酵食品的樂(lè)趣。
活動(dòng)反思
通過(guò)《面的發(fā)酵》這個(gè)活動(dòng),孩子們了解“發(fā)酵現(xiàn)象” 是我們身邊的一種常見(jiàn)的科學(xué)現(xiàn)象,它給我們的生活帶來(lái)數(shù)不清的美食,讓我們感受到舌尖上的美妙。為了讓孩子們了解到酵母的特性和在生活中的廣泛應(yīng)用,通過(guò)傾聽(tīng)故事《面包房里的貓》,認(rèn)識(shí)發(fā)酵的條件和過(guò)程。隨后,幼兒現(xiàn)場(chǎng)觀察、比較發(fā)酵的面團(tuán)和沒(méi)有發(fā)酵的面團(tuán)的不同特點(diǎn),并在教師的支持和指導(dǎo)下用發(fā)酵的面團(tuán)自己動(dòng)手制作面包、品嘗面包,體驗(yàn)了發(fā)酵這一科學(xué)現(xiàn)象給人們的生活帶來(lái)的樂(lè)趣。
此次活動(dòng)的開(kāi)展,幼兒通過(guò)多種感官了解身邊的發(fā)酵現(xiàn) 象,感受到生活中神奇的科學(xué)現(xiàn)象無(wú)處不在。
附:故事《面包房里的貓》
從前有一位面包師,他養(yǎng)了一只貓,名叫莫格。面包師每天早晨要起來(lái)烤甜面包、果醬面包、威爾斯蛋糕等。他把爐子生旺,用水、白糖、酵母來(lái)和面,然后把面團(tuán)擱在盆里, 放到火爐邊上去發(fā)酵。生面包發(fā)得很好,又光潔又大,這都是酵母的作用。酵母使面包和蛋糕膨脹起來(lái),越脹越大。莫格也想長(zhǎng)大,他吃了酵母,趴在暖暖的爐子邊睡著了。爐子邊熱乎乎的,莫格越變?cè)酱?,起初它大得像一只綿羊。后來(lái)它大得像一頭驢子。后來(lái)它大得像一匹拉車(chē)的馬。后來(lái)它大得像一頭大河馬。面包房里都住不下了。最后莫格把房子都撐塌了。莫格只好住到面包房外面??墒撬介L(zhǎng)越大,擋在馬路上,汽車(chē)開(kāi)不了,人也走不了。面包師只好讓莫格住到山谷的河邊去??墒牵耩I得走不動(dòng)了,大家把面包,面團(tuán)都拿來(lái)給他吃,莫格變得像一頭大象了。
一天下起了大雨,河水越漲越高,莫格突然聽(tīng)到山谷上 邊傳來(lái)洪水的咆哮聲,巨大的洪水向它撲來(lái)。如果河水沖下 去,會(huì)把大家的房子沖塌,想到這里,莫格坐到河里去,把 洪水擋住了。大家說(shuō):是越變?cè)酱蟮哪?,救了我們。從那以后,面包師和莫格就快活地住在?zhèn)公所里。莫格喜愛(ài)到湖 里玩,它再也不吃酵母了,因?yàn)樗呀?jīng)夠大啦!
9、幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)《有趣的石頭畫(huà)》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.欣賞不同造型的石頭畫(huà)。
2.能利用石頭進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作。
3.體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
4.激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。
5.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):能用毛筆均勻地在石頭上涂色。
難點(diǎn):利用石頭的造型進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.收集的不同形狀的石頭若干。
2.丙烯顏料、鉛筆、勾線筆、毛筆、水桶、紙盤(pán)。
3.石頭創(chuàng)意電子稿圖片若干張。
4.兒童歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引起興趣:小朋友們,今天呀,霍老師給大家請(qǐng)來(lái)了一位神秘的朋友,看,是什么?(石頭)你還在哪里見(jiàn)過(guò)它?它可以用來(lái)做什么?小朋友說(shuō)出石頭有這么多用途,石頭還可以做成什么呢?
二、欣賞石頭畫(huà)。
PPT出示石頭范畫(huà),欣賞、交流,說(shuō)一說(shuō)石頭畫(huà)是怎樣做成的。
三、石頭畫(huà)創(chuàng)作。
師:石頭畫(huà)是根據(jù)石頭形狀來(lái)想像繪畫(huà)圖案。所以首先要選擇石頭,看看石頭像什么,能做什么畫(huà)。然后在石頭上涂一層漂亮的顏色,一幅石頭畫(huà)就畫(huà)好了?,F(xiàn)在,就請(qǐng)小朋友跟老師一起動(dòng)起手來(lái)吧!
(一)認(rèn)識(shí)所需材料
(二)清洗石頭.(撿來(lái)的石頭,首先要把它清洗干凈)
(三)上底色。(為了使石頭更容易上色,我們用白色顏料給它上個(gè)底色)
(四)創(chuàng)作、勾畫(huà)輪廓。(根據(jù)石頭的樣子進(jìn)行想象創(chuàng)作,老師選擇一顆圓石頭,就用它來(lái)畫(huà)七星瓢蟲(chóng)吧。先用鉛筆勾畫(huà)出七星瓢蟲(chóng)的輪廓,畫(huà)出頭部、身體、眼睛、嘴巴,再畫(huà)出瓢蟲(chóng)身上的圓點(diǎn)。如果有錯(cuò)誤,可以用橡皮擦進(jìn)行修改;然后用勾線筆蘸黑色顏料再描一遍。)
(五)涂色。(我們用黑色涂出頭部,紅色涂出身體、白色涂出眼睛、嘴巴。最后用黑色涂出身上的斑點(diǎn)。)
四、小結(jié):
師;可愛(ài)的七星瓢蟲(chóng)畫(huà)好啦!漂亮嗎?請(qǐng)小朋友也來(lái)選擇一塊自己喜歡的石頭,先觀察一下它像什么,然后在上面描繪出自己想象的樣子。孩子們,動(dòng)手畫(huà)起來(lái)吧!
五、幼兒自由創(chuàng)作。
《有趣的石頭畫(huà)》微反思
石頭是我們生活中十分常見(jiàn)的事物,本次活動(dòng)的生成也是來(lái)源于孩子的一次偶然發(fā)現(xiàn),可以說(shuō)該活動(dòng)是生成于孩子的興趣。石頭對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是十分常見(jiàn),十分熟悉的。這就符合了新綱要中所提到的“教育內(nèi)容要貼近幼兒的生活”、“教育活動(dòng)要生活化”的精神。
在這次活動(dòng)中,孩子們都體驗(yàn)到了進(jìn)行石頭畫(huà)創(chuàng)作的樂(lè)趣,大多數(shù)孩子的作品能夠不受老師范例的影響,有自己的創(chuàng)新之處。在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒的想象力及創(chuàng)造力得到了較好的發(fā)揮。孩子們?cè)谶@次活動(dòng)中有許多創(chuàng)新之處。如,子揚(yáng)小朋友用石頭畫(huà)了一個(gè)七星瓢蟲(chóng);舒童小朋友利用石頭的樣子畫(huà)了一個(gè)娃娃。另外,也有許多孩子對(duì)石頭外型觀察的十分仔細(xì),能充分發(fā)揮他們的想象力來(lái)創(chuàng)作,很多孩子的作品都讓我們刮目相看。
總之,作為一名轉(zhuǎn)崗教師,我還存在著許多不足之處,所以在以后的工作、學(xué)習(xí)、生活中,我還要跟老教師好好學(xué)習(xí),多看相關(guān)方面的資訊,多了解有關(guān)幼教界的信息,以更多的知識(shí)來(lái)充實(shí)自己,提升專業(yè)素養(yǎng),提高業(yè)務(wù)水平。除了這些之外,我們最最重要的是要有一顆愛(ài)孩子的心,這樣才能做到從孩子出發(fā),了解孩子,貼近孩子。
10、幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)《誰(shuí)的自行車(chē)》教案反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.能用完整的語(yǔ)句表達(dá)觀察到的畫(huà)面內(nèi)容和自己的猜想。
2.根據(jù)自行車(chē)和小動(dòng)物主要特征之間的關(guān)聯(lián),推測(cè)適合它的主人是哪個(gè)小動(dòng)物。
3.感受不同動(dòng)物騎在自行車(chē)上的情趣。
4.通過(guò)多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。
5.通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察,了解故事的情節(jié),通過(guò)一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
幼兒知道自行車(chē)的各組成部分
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1.自制繪本《誰(shuí)的自行車(chē)》
2.自行車(chē)
3.動(dòng)物圖片若干
4.圖示卡片
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
談話導(dǎo)題,引出自行車(chē)。
1.觀察自行車(chē)
師:小朋友們,快看,仉老師給你們帶來(lái)了一樣?xùn)|西,這是什么?
師:你們都有自行車(chē)嗎?
師:自行車(chē)上都有什么?
小結(jié):我們的自行車(chē)上有一副車(chē)把手,一個(gè)車(chē)座,兩個(gè)輪子,還有一副腳踏板,還有一個(gè)不長(zhǎng)也不短的車(chē)架。
二、基本部分
(一)認(rèn)識(shí)鱷魚(yú)的自行車(chē),引發(fā)猜測(cè)興趣。
1.觀察圖片,梳理自行車(chē)特點(diǎn)和鱷魚(yú)特征之間的關(guān)聯(lián)。
師:小朋友們所有的自行車(chē)都是這樣的嗎?
師:今天,小動(dòng)物們也帶來(lái)了它們的自行車(chē),我們一起來(lái)看看。
師:這輛自行車(chē)有什么特別的地方?
它會(huì)是哪個(gè)動(dòng)物的自行車(chē)呢?
師:我們來(lái)看看它的小主人到底是誰(shuí)?
師:為什么這是鱷魚(yú)的自行車(chē)呢?鱷魚(yú)的身體有什么特點(diǎn)?
2.小結(jié):這是鱷魚(yú)的自行車(chē),因?yàn)轺{魚(yú)的身體是長(zhǎng)長(zhǎng)扁扁的,這輛自行車(chē)也是長(zhǎng)長(zhǎng)扁扁的,所以鱷魚(yú)騎在這輛自行車(chē)上很舒適。
(二)發(fā)現(xiàn)不同的自行車(chē),了解自行車(chē)各自的特點(diǎn)。
師:鱷魚(yú)的自行車(chē)好獨(dú)特呀,還會(huì)有哪些特別的自行車(chē)呢?
師:你看到了幾輛自行車(chē)?這三輛自行車(chē)有什么特別的地方?
(三)討論并猜測(cè)自行車(chē)主人
師:現(xiàn)在請(qǐng)你和旁邊的小朋友討論一下,幫這三輛自行車(chē)找到它們的小主人。
(四)分享猜測(cè)結(jié)果,并用完整句式表述
師:小朋友們,討論好了嗎?你認(rèn)為第一輛自行車(chē)是誰(shuí)的?請(qǐng)你來(lái)試一試。
師:你為什么覺(jué)得這輛自行車(chē)是袋鼠的?有沒(méi)有幫他補(bǔ)充的?你們覺(jué)得他說(shuō)得有道理嗎?
小結(jié):原來(lái)這是袋鼠的自行車(chē),因?yàn)榇髬寢尩挠齼捍镞€有一個(gè)袋鼠寶寶。這輛自行車(chē)恰好有兩幅車(chē)把手,所以它們騎在這輛自行車(chē)上很安全。
師:那第二輛自行車(chē)是誰(shuí)的呢?請(qǐng)你來(lái)試一試。
師:你為什么覺(jué)得這輛自行車(chē)是毛毛蟲(chóng)的?
師:誰(shuí)來(lái)完整的再說(shuō)一遍?
師:快來(lái)看看這是誰(shuí)的自行車(chē)?為什么?
師:你們真棒,這么快就幫這輛自行車(chē)找到了小主人,這是……(在教師帶領(lǐng)下,幼兒一起說(shuō)。)
師:這下誰(shuí)來(lái)向大家介紹一下長(zhǎng)頸鹿的自行車(chē)。
(五)猜測(cè)大象的自行車(chē)
師:那大象的自行車(chē)會(huì)是什么樣子的呢?(幼兒自由講述)
三、結(jié)束部分
師:其實(shí)我們剛才看到的自行車(chē)都藏在這本書(shū)里,這本書(shū)的名字叫《誰(shuí)的自行車(chē)》,仉老師將這本書(shū)放到我們班的語(yǔ)言區(qū),你們可以在里面找一找還有哪些獨(dú)特的自行車(chē)。
大班語(yǔ)言《誰(shuí)的自行車(chē)》活動(dòng)反思
大班幼兒的好奇心特別強(qiáng),尤其對(duì)猜謎語(yǔ)、腦筋急轉(zhuǎn)彎之類(lèi)的活動(dòng)非常感興趣,繪本《誰(shuí)的自行車(chē)》的內(nèi)容就像是一直在猜謎語(yǔ),也符合剛升入大班幼兒的年齡特點(diǎn)。當(dāng)我們翻開(kāi)這本書(shū)時(shí),都想看看答案到底是什么,所以這本書(shū)會(huì)讓幼兒迫不及待的想知道答案,甚至愛(ài)不釋手。與此同時(shí),“騎自行車(chē)”也是孩子們最喜歡的運(yùn)動(dòng)之一,他們可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)在活動(dòng)中觀察,把自行車(chē)與動(dòng)物的主要特征結(jié)合在一起并展開(kāi)聯(lián)想,這樣就進(jìn)入到幼兒前閱讀核心經(jīng)驗(yàn)中“閱讀內(nèi)容的表達(dá)與評(píng)判”的拓展階段。因此,將這個(gè)繪本設(shè)計(jì)成語(yǔ)言活動(dòng),可以提高孩子們的觀察力、想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
1.對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的反思
該活動(dòng)內(nèi)容豐富,其中的動(dòng)物都是孩子們喜歡的,很好地激發(fā)了幼兒的興趣。該活動(dòng)以自制大書(shū)的方式呈現(xiàn),在幫三輛自行車(chē)配對(duì)相應(yīng)的動(dòng)物環(huán)節(jié),讓幼兒自己上前操作,互動(dòng)性較強(qiáng),該點(diǎn)優(yōu)于單純以PPT的形式展示該繪本,所以以自制大書(shū)的方式呈現(xiàn)能更好的體現(xiàn)《誰(shuí)的自行車(chē)》這一繪本內(nèi)容。
2.對(duì)幼兒的反思
通過(guò)該活動(dòng)我們可以看出,幼兒回答問(wèn)題非常積極,對(duì)該活動(dòng)內(nèi)容非常感興趣。并且能較快發(fā)現(xiàn)每輛自行車(chē)的特別之處,并由此推測(cè)出適合它的動(dòng)物,幼兒在匹配自行車(chē)與動(dòng)物時(shí),經(jīng)過(guò)老師的引導(dǎo)能用完整的語(yǔ)言將自行車(chē)和動(dòng)物之間的關(guān)聯(lián)表達(dá)出來(lái)。
3.教師自身的反思
教師對(duì)活動(dòng)準(zhǔn)備充分,在最后的延伸環(huán)節(jié),還可以讓孩子幫助更多的小動(dòng)物設(shè)計(jì)自行車(chē)或者設(shè)計(jì)屬于自己的獨(dú)特自行車(chē),這樣可以幫助幼兒進(jìn)一步加深對(duì)繪本的理解與認(rèn)識(shí),讓這節(jié)活動(dòng)的價(jià)值最大化。
11、科學(xué)活動(dòng)《彩色的陀螺》大班教案反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.觀察陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)色彩的變化,引導(dǎo)幼兒探索陀螺的制作方法。
2.通過(guò)制作陀螺,讓幼兒從中體會(huì)力與平衡之間的關(guān)系。
3.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
4.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.彩色陀螺或幼兒自帶各式陀螺。
2.牙簽、竹簽、各種形狀的紙片、鉛筆、剪刀、水彩筆若干。
活動(dòng)過(guò)程
1.玩彩色陀螺
(1)幼兒自由玩陀螺,觀察陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)色彩的變化。
(2)引導(dǎo)幼兒觀察陀螺是怎樣轉(zhuǎn)的?轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)色彩的變化?
(3)集中交流,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
2.探索制作方法
(1)討論:陀螺怎么制做呢?
(2)師幼共同總結(jié)制作步驟(選取稍硬的紙片,在紙片上進(jìn)行裝飾,井均勻涂色,在紙的中心先用大頭針戳一個(gè)洞 .再把竹簽插入洞內(nèi)。
3.設(shè)計(jì)制作。
(1)討論:你準(zhǔn)備做一個(gè)什么形狀的陀螺?
(2)幼兒第一次動(dòng)手制作,教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒試著玩一玩自己做好的陀螺。
(3)討論:為什么有的幼兒制作的陀螺不會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)?說(shuō)說(shuō)你遇到了什么困難。
(4)討論幫助幼兒解決制作過(guò)程中的重、難點(diǎn)。
4.再次設(shè)計(jì)制作彩色陀螺。
(1)幼兒第二次動(dòng)手制作,鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用顏色大膽裝飾,畫(huà)出不同圖案,涂色均勻。
(2)再次玩一玩自己做好的陀螺。
5.陀螺旋轉(zhuǎn)比賽
(1)幼兒操作自己的陀螺進(jìn)行比賽。
(2)思考:怎么有的陀螺轉(zhuǎn)的時(shí)間長(zhǎng),有的時(shí)間短呢?還有的陀螺不是圓的為什么也能轉(zhuǎn)動(dòng)呢?為什么靜止時(shí)能看到多色,轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)看不見(jiàn)?
(3)幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn),探索陀螺力與平衡的關(guān)系。
活動(dòng)延伸
提供幼兒戶外體育活動(dòng)用的陀螺,供幼兒體育活動(dòng)時(shí)用。
教學(xué)反思:
為了激發(fā)孩子的求知欲和培養(yǎng)他們熱愛(ài)探索、學(xué)會(huì)探索,我把主題活動(dòng)《彩色陀螺》它是手工,但更多意義上是以科學(xué)活動(dòng)為主線來(lái)進(jìn)行的。把它定為“彩色紙陀螺”作為科學(xué)紙趣藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)內(nèi)容來(lái)作為公共課活動(dòng),“制作會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的紙彩色陀螺”環(huán)節(jié)中滲透著一些科學(xué)知識(shí),這樣又有科學(xué)方面的探索,既有藝術(shù)方面的裝飾紙陀螺的色彩美。又把我園的“紙趣”藝術(shù)在科學(xué)領(lǐng)域中有效的體現(xiàn)出來(lái),可以說(shuō)是一舉二得。在活動(dòng)中我把較硬的圓形紙制作成彩色陀螺貫穿到整個(gè)活動(dòng)中。重難點(diǎn)是探索影響紙陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)變化的一些因素,大膽表達(dá)自己的想法和見(jiàn)解。
小百科:陀螺指的是繞一個(gè)支點(diǎn)高速轉(zhuǎn)動(dòng)的剛體。陀螺是中國(guó)民間最早的娛樂(lè)工具之一,也作陀羅,閩南語(yǔ)稱作“干樂(lè)”,北方叫做“冰尜”或“打老?!?。河北吳橋地區(qū)被稱為bo。
12、科學(xué)活動(dòng)《種子的傳播》大班教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步了解種子的特殊傳播方式。
2.積極參與探索種子傳播方式的活動(dòng)。
3.樂(lè)意與同伴共同討論、分享自己所了解的知識(shí)。
4.能在情景中,通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
5.體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒事先收集了許多種子并在自然角中進(jìn)行了展覽;各種實(shí)物:蒼耳、鳳仙花、蒲公英等;種子傳播的課件。
活動(dòng)過(guò)程:
1.導(dǎo)入活動(dòng)。
(1)師:我們已經(jīng)收集了一些種子和關(guān)于種子的資料。我們一起去看一看吧。
(2)幼兒在小組內(nèi)交流自己帶來(lái)的種子或關(guān)于種子的資料。
(3) 師:種子有什么用?
小結(jié):種子具有繁殖作用,果實(shí)里的種子種到地里,就會(huì)長(zhǎng)出新的植物。
(1)出示農(nóng)民播種的圖片,討論。
(2)師:小朋友,我們吃的菜和米飯扥等食物是農(nóng)民伯伯播種種植的。野外的植物又靠誰(shuí)來(lái)播種呢?
(3)幼兒討論,論述自己的猜測(cè)。
2.了解種子的傳播途徑。
(1)閱讀幼兒用書(shū)p10頁(yè),請(qǐng)幼兒猜猜小狗、風(fēng)、水、小鳥(niǎo)和植物有什么關(guān)系。
小結(jié):我們已經(jīng)知道有些種子是靠動(dòng)物進(jìn)行傳播,如蒼耳子,此外種子還有三種傳播方式,分別是:風(fēng)傳播、動(dòng)物傳播、水傳播和彈射傳播。
(1)教師逐一介紹種子的四種傳播途徑。
(2)請(qǐng)幼兒看幼兒用書(shū)p10頁(yè),說(shuō)說(shuō)小狗、風(fēng)、水、小鳥(niǎo)分別傳播了哪種植物的種子。
小結(jié):水傳播來(lái)荷花的種子,風(fēng)傳播了蒲公英的種子,小鳥(niǎo)傳播了櫻桃的種子,小狗傳播了蒼耳子的種子。
3.了解種子形態(tài)和傳播方式之間的關(guān)系。
(1)師:小朋友,荷花生長(zhǎng)在哪里?櫻桃有生長(zhǎng)在哪里?
(2)師:原來(lái)荷花用水傳播種子師因?yàn)楹苫ㄉL(zhǎng)在水里,小鳥(niǎo)喜歡吃櫻桃,吃剩的櫻桃核吐在地上。所以這些植物的傳播是和它們的生活環(huán)境有關(guān)系。
(3)師:為什么蒲公英的種子會(huì)隨著風(fēng)兒去旅行呢?為什么蒼耳子會(huì)將動(dòng)物當(dāng)“馬”騎?
小結(jié):因?yàn)槠压⒌姆N子長(zhǎng)得很輕,并且有絨毛,像一把降落傘,可以借助風(fēng)力傳播。蒼耳子身上有倒勾,可以勾起動(dòng)物的毛,讓動(dòng)物帶著它到處跑。還有豆莢這類(lèi)植物,是因?yàn)樗鼈兊臍こ墒旌髸?huì)自己爆開(kāi),種子自己落到地上。
活動(dòng)延伸
1.圖書(shū)區(qū)投放一些關(guān)于種子傳播的繪本,讓幼兒閱讀。
2.了解生活中見(jiàn)過(guò)的傳播現(xiàn)象。
活動(dòng)反思:
如何通過(guò)教學(xué)學(xué)生們了解植物種子的傳播方式,并找到果實(shí)或種子形狀結(jié)構(gòu)與傳播方式之間的規(guī)律,是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn),也是我思考良久的問(wèn)題。雖然 學(xué)生在二年級(jí)的時(shí)候?qū)W過(guò)《植物媽媽有辦法》這篇短文,但學(xué)生接觸大自然的機(jī)會(huì)很少,對(duì)很多種子的傳播方式都不了解。合理的利用教學(xué)資源對(duì)教學(xué)的效果往往能起到絕佳的效果,于是我花了大量的時(shí)間尋找能夠直觀演示植物種子傳播方式的視頻,通過(guò)截取整理,蒲公英種子的滿天飛舞,鳳仙花、噴瓜的勁爆彈射,蒼耳種子的勾掛之旅,椰子的隨波逐流以電影的方式清晰直觀的展示在學(xué)生面前,尤其是一些極具代表性植物的種子傳播讓學(xué)生興致極高驚嘆不已,紛紛感嘆大自然竟然是如此的奇妙,通過(guò)觀察、討論讓學(xué)生了解了植物果實(shí)或種子的形狀結(jié)構(gòu)與種子傳播方式有切的關(guān)系。
13、幼兒園主題活動(dòng)《侏羅紀(jì)的天空》大班語(yǔ)言教案反思
本課通過(guò)游戲讓小朋友了解恐龍時(shí)代的各種不同恐龍,了解他們的特點(diǎn),引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)在集體中主動(dòng)表達(dá)。培養(yǎng)他們認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度。
一、活動(dòng)目標(biāo)
(一)大膽地在集體面前講述。
(二)知道翼龍有很多種。
(三)教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
(四)幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
(五)通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
(六)培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
雙型龍、翼手龍、喙嘴龍圖片(3幅大圖片和小圖片若干)幼兒收集的翼龍圖片
三、活動(dòng)過(guò)程
恐龍時(shí)代
(一)在天上的恐龍
1、什么是翼龍?有什么特點(diǎn)?(翼龍是恐龍的一種,它生活在天空中,長(zhǎng)著一對(duì)翅膀。)
2、上次小朋友們收集了很多有關(guān)翼龍的照片,你是用什么方法收集的?(幼兒介紹自己收集翼龍的方法,如買(mǎi)恐龍的書(shū)籍、在網(wǎng)上查找等,提高幼兒收集資料的能力。)
3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你收集的是哪種翼龍,長(zhǎng)的什么樣?它的食物是什么?它住在哪里?(幼兒出示自己收集的關(guān)于翼龍的資料,講解自己了解到的相關(guān)知識(shí)。)
4、你喜歡它嗎?為什么?(幼兒大膽表達(dá)自己的想法。)
5、這是什么翼龍?叫什么名字?這是雙型龍,它的特點(diǎn)是……(教師重點(diǎn)根據(jù)圖形上的恐龍?zhí)攸c(diǎn)講解雙型龍、翼手龍、喙嘴龍,并出示相關(guān)圖片。)知道它們都是翼龍,是恐龍的近親。
6、我們來(lái)認(rèn)識(shí)“翼龍”這兩個(gè)字。翼的翼字是“羽”字頭,說(shuō)明這種恐龍長(zhǎng)著翅膀。(教師在卡片上寫(xiě)出翼龍兩字,讓幼兒跟教師一起朗讀。)
(二)游戲:
1、我們來(lái)做一個(gè)游戲,名字叫“侏羅紀(jì)的天空”,侏羅紀(jì)時(shí)代生活著很多的恐龍,其中有天空中飛的翼龍。天線寶寶可喜歡翼龍了!(教師手拿天線寶寶,扮演天線寶寶)我來(lái)做天線寶寶,你們來(lái)做翼龍。
2、教師說(shuō)明游戲規(guī)則:幼兒扮演翼龍中的一種,將圖片掛在胸前,教師扮演“天線寶寶”,“天線寶寶”遇到誰(shuí),誰(shuí)就要報(bào)上自己的名字,并說(shuō)出它們的習(xí)性。
3、幼兒與教師進(jìn)行游戲。
四、延伸活動(dòng)
請(qǐng)幼兒互相講講還收集到了什么翼龍。
教學(xué)反思:
教學(xué)過(guò)程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn),又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅,達(dá)到寓教于樂(lè)的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。
小百科:侏羅紀(jì)(Jurassic)是一個(gè)地質(zhì)年代,界于三疊紀(jì)和白堊紀(jì)之間,約1億9960萬(wàn)年前(誤差值為60萬(wàn)年)到1億4550萬(wàn)年前(誤差值為400萬(wàn)年)。侏羅紀(jì)是中生代的第二個(gè)紀(jì),開(kāi)始于三疊紀(jì)-侏羅紀(jì)滅絕事件。
14、大班科學(xué)活動(dòng)《有趣的轉(zhuǎn)動(dòng)》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.知識(shí)目標(biāo):探索用多種方式讓物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的方法。
2.能力目標(biāo):發(fā)現(xiàn)生活中的轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象,了解轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的運(yùn)用。
3.情感目標(biāo):樂(lè)于動(dòng)手動(dòng)腦,體驗(yàn)探索轉(zhuǎn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
5.能在情景中,通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.探索材料:風(fēng)車(chē)、光盤(pán)、傘、陀螺、勺子、呼啦圈、雪花片、手絹花、筷子、一盆水、繩子等若干物品
2.教學(xué)課件
活動(dòng)過(guò)程:
一、游戲“迷迷轉(zhuǎn)”,體驗(yàn)身體轉(zhuǎn)動(dòng)的快樂(lè)。
教師帶領(lǐng)玩“迷迷轉(zhuǎn)”游戲,引導(dǎo)幼兒自由探索身體哪些地方會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)?!懊悦赞D(zhuǎn),迷迷轉(zhuǎn),你的身體哪會(huì)轉(zhuǎn)?”游戲后交流:身體那么多部位會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)有什么好處?
小結(jié):我們的身體真了不起,有那么多的部位會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng),讓我們做事、運(yùn)動(dòng)更靈活,經(jīng)?;顒?dòng)這些地方,會(huì)讓我們更健康。二、第一次動(dòng)手操作,探索物體轉(zhuǎn)動(dòng)的方法
1.教師為幼兒提供操作材料,引導(dǎo)幼兒觀察,探索用多種方法讓材料轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。幼兒第一次探索嘗試,教師觀察并指導(dǎo)。
交流分享:你用什么方法把什么轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)了?請(qǐng)你試一試。
小結(jié):原來(lái)轉(zhuǎn)動(dòng)的方法有很多,轉(zhuǎn)、搓、擰…都能使物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)了。三、第三二次動(dòng)手操作,探索讓兩種物品一起轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。
2.教師為幼兒提供操作材料,引導(dǎo)幼兒探索用兩種物品組合,讓物體轉(zhuǎn)起來(lái)的方法。
提出要求:請(qǐng)你用兩種材料轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地組合材料,教師觀察指導(dǎo)。
3分享交流:你用了哪兩種材料,讓什么轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)了?
小結(jié):有許多材料看起來(lái)不能轉(zhuǎn),只要我們積極動(dòng)腦筋,就能讓許多材料轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。
四、經(jīng)驗(yàn)拓展,了解轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的運(yùn)用。
1.組織談話:在生活中,你見(jiàn)過(guò)哪些物品能轉(zhuǎn)動(dòng)?它給我們的生活帶來(lái)了什么好處?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象
2.觀看課件,進(jìn)一步了解轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的廣泛應(yīng)用。
小結(jié):轉(zhuǎn)動(dòng)在我們的生活中隨處可見(jiàn),人們還利用轉(zhuǎn)動(dòng)原理,發(fā)明了很多東西,轉(zhuǎn)動(dòng)的用處可真大。
活動(dòng)延伸:
一起到教室中找一找更多可以轉(zhuǎn)動(dòng)的物品。
課后反思:
本節(jié)大班科學(xué)教育活動(dòng)《有趣的轉(zhuǎn)動(dòng)》源于幼兒的生活,在生活中轉(zhuǎn)動(dòng)是非常常見(jiàn)的現(xiàn)象,符合孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)。所以在活動(dòng)中幼兒認(rèn)識(shí)并且會(huì)使用實(shí)驗(yàn)材料,在聽(tīng)到小物品們也想玩的聲音時(shí),激發(fā)了孩子們的興趣,并且喜歡去幫助小物品完成想要轉(zhuǎn)動(dòng)的心愿,間接中進(jìn)行了德育的教育,培養(yǎng)幼兒愿意助人為樂(lè)的美好情感。在活動(dòng)中,孩子們的回答特別積極,相處了相同物品轉(zhuǎn)動(dòng)的不同方法,在實(shí)驗(yàn)中也是想玩一玩這個(gè),玩一玩那個(gè),最終在進(jìn)行難點(diǎn)時(shí)孩子們通過(guò)教師吹風(fēng)車(chē)需要用力來(lái)感受到力才可以使物品轉(zhuǎn)動(dòng),得出了物品轉(zhuǎn)動(dòng)的結(jié)論。但是在本節(jié)活動(dòng)的時(shí)間的把握中有些著急,還是有許多的知識(shí)可以探索,以后還會(huì)繼續(xù)多想,多研,謝謝!
15、幼兒園繪畫(huà)活動(dòng)《有趣的京劇臉譜》大班美術(shù)教案反思
教材分析
臉譜是指中國(guó)傳統(tǒng)戲劇里男演員臉部的彩色化妝。這種化妝主要用于凈和丑,在形式、色彩和類(lèi)型上有一定的格式,是具有民族性、夸張性的傳統(tǒng)藝術(shù)。本活動(dòng)引導(dǎo)幼兒欣賞京劇的精彩片段,感知臉譜的不同含義,通過(guò)繪畫(huà)臉譜, 嘗試用線條、色彩、對(duì)稱、夸大等手法表現(xiàn)不同臉譜,從而培養(yǎng)幼兒對(duì)京劇的興趣和對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的的喜愛(ài),這對(duì)于我國(guó)民族文化的傳承是十分重要的。
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步了解中國(guó)國(guó)粹藝術(shù)——京劇的特點(diǎn)。
2.能夠用線條、色彩、對(duì)稱、夸大等手法表現(xiàn)不同的臉譜。
3.體驗(yàn)京劇藝術(shù)的樂(lè)趣。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
5.在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:京劇臉譜、非洲部落的面具等圖片。臉譜作品數(shù)幅。勾線筆、油畫(huà)棒、8K 鉛畫(huà)紙。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒提前欣賞大量的臉譜
活動(dòng)過(guò)程:
一、交流討論,初步了解中國(guó)國(guó)粹藝術(shù)--京劇的特點(diǎn)。 師:你們看過(guò)京劇嗎?唱京劇時(shí)他們臉上要戴什么?
小結(jié):京劇是我們中國(guó)四大國(guó)粹之一,京劇臉譜是中國(guó)戲劇中特有的化妝
藝術(shù),通過(guò)寫(xiě)實(shí)和象征相結(jié)合的夸張手法,鮮明的表現(xiàn)某些人物的面貌,并從其面貌上揭示出人物的類(lèi)型、性格、品質(zhì)、年齡等綜合特征。在非洲部落里, 當(dāng)他們慶祝節(jié)日時(shí),也會(huì)帶上各種各樣的面具跳舞,唱歌。
二、欣賞各種各樣的臉譜及面具,感受京劇臉譜的造型的夸張、變形及色彩的豐富。
1.欣賞臉譜及面具的圖片、照片。引導(dǎo)幼兒按照從整體到局部再到整體的方法欣賞,發(fā)現(xiàn)京劇臉譜上面的圖案和對(duì)稱特點(diǎn)、臉譜的基本用色,討論不同顏色所象征的意義。
小結(jié):臉譜不僅顏色漂亮,而且各種各樣的顏色都有不同的含義,觀眾一看演員臉譜就可以知道他演的是什么樣的角色。
2.教師示范用圖形添加的方法畫(huà)各種有趣、奇特的臉譜。
3.引導(dǎo)幼兒欣賞臉譜作品。
三、自由創(chuàng)造,能夠用線條、色彩、對(duì)稱、夸大等手法表現(xiàn)不同的臉譜。引導(dǎo)幼兒臉譜輪廓要畫(huà)大,可以畫(huà)長(zhǎng)方形、橢圓形等各種形狀的臉譜。造
型要夸張,奇特,可以在大臉譜中套小臉譜。背景分割稍細(xì)密些。涂色:臉譜 (一個(gè)系列的顏色或五顏六色)背景(一個(gè)系列的顏色)
四、欣賞小朋友的臉譜作品,體驗(yàn)京劇藝術(shù)的樂(lè)趣。
1.把幼兒的作品布置成臉譜展,引導(dǎo)幼兒欣賞。
2.討論:哪個(gè)臉譜最特別,你喜歡哪個(gè)臉譜,為什么?
活動(dòng)反思:
通過(guò)讓幼兒觀察、比較、分析,充分感受京劇臉譜的豐富色彩,體驗(yàn)到各種色彩和夸張的造型所帶來(lái)的不同感受,提高幼兒的審美情趣。在今后的教學(xué)實(shí)踐中,我將不斷引領(lǐng)幼兒感受中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力,同時(shí)我也將不斷探索美術(shù)欣賞教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),在提升幼兒欣賞美、感受美的同時(shí)使自己的欣賞水平不斷的得到提升。
16、幼兒園大班科學(xué)《有趣的三腳架》教案反思
設(shè)計(jì)意圖
“三腳架”在人們的生活中運(yùn)用得比較廣泛,但是孩子們可能關(guān)注得比較少,一個(gè)偶然的機(jī)會(huì),我看到孩子們?cè)谕娌拾舻臅r(shí)候,無(wú)意中把很多根彩棒直立著靠在一起竟沒(méi)有倒下,孩子們對(duì)此很驚奇,于是產(chǎn)生了設(shè)計(jì)這樣一個(gè)活動(dòng)的想法,試圖通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步關(guān)注身邊的科學(xué)現(xiàn)象,旨在活動(dòng)中,讓幼兒自主探索“三腳架”支撐的原理,激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)探索的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)操作,發(fā)現(xiàn)三角形具有穩(wěn)定性的特征。
2.樂(lè)意參與科學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)操作的快樂(lè)。
3.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
4.學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):探索用最少的小木棒撐起彩泥的方法。
活動(dòng)難點(diǎn):發(fā)現(xiàn)三角形具有穩(wěn)定性的特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備
小木棒若干、每組一份含有三腳架的圖片、毛根若干、彩泥球人手一個(gè)、每組各一個(gè)用筷子綁成的三角形和正方形(長(zhǎng)方形、梯形、五邊形)、彩筆4支、毛根若干、幼兒分成4組。
活動(dòng)過(guò)程
一、找一找,說(shuō)一說(shuō)三角形
(一)出示圖片,師:這些圖片里有個(gè)共同的小秘密,它們都藏著一個(gè)共同的圖形,請(qǐng)找一找相互說(shuō)一說(shuō)在哪里?并把它用彩筆圈出來(lái)。討論:為什么這些地方都有三角形?
(二)教師出示綁好的三角形和四邊形,請(qǐng)幼兒拉一拉、擠一擠,說(shuō)說(shuō)哪個(gè)的穩(wěn)定性最好。
師:老師用橡皮筋和筷子綁好的這些圖形,請(qǐng)小朋友拉一拉、擠一擠,說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?拉的時(shí)候注意輕點(diǎn),別把筷子抽出來(lái)。請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
教師小結(jié):通過(guò)操作實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)正方形(長(zhǎng)方形、梯形、五邊形)一拉就歪來(lái)倒去變形了,但三角形卻拉不動(dòng),是最穩(wěn)固的。
二、玩一玩小木棒,初次發(fā)現(xiàn)三角形具有穩(wěn)定性的特征
(一)出示小木棒和橡皮泥,引導(dǎo)幼兒探索、嘗試用最少的小木棒將橡皮泥撐起來(lái)的方法。
(二)幼兒交流操作結(jié)果:你最少用了幾根小木棒?你是怎么擺放這幾根小木棒的?
(三)教師小結(jié):我們發(fā)現(xiàn),最少用三根小木棒,圍繞一個(gè)中心點(diǎn),只要上面固定,下面分開(kāi)搭成三角形,就能既方便又穩(wěn)固地把彩泥撐起來(lái)。人們根據(jù)三角形具有的穩(wěn)定性的特征,做了很多有用的架子,并且還給這種架子取了一個(gè)好聽(tīng)的名字叫“三腳架”如,我們剛才看到的圖片上的這些物體。
三、搭一搭各種運(yùn)用三角形具有穩(wěn)定性原理的架子
(一)出示生活中的材料:小木棍、毛根、橡皮筋
師:大家知道了三角形具有穩(wěn)定性這一特征,請(qǐng)用這些小木棒拼一拼、搭一搭,看看你能搭出什么東西來(lái)。
(二)幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),提示幼兒 “盡量把筷子扎緊,搭出來(lái)的東西要運(yùn)用三角形的穩(wěn)定性”。
(三)分享幼兒作品,說(shuō)說(shuō)你搭建的作品里哪個(gè)地方用到了三角形的穩(wěn)定性特征。
四、延伸活動(dòng)
我們?nèi)フ艺矣變簣@里還有哪些東西,是利用了三角形的穩(wěn)定性這一特征,來(lái)做成的。
活動(dòng)總結(jié)
這節(jié)教學(xué)活動(dòng)選材好,幼兒喜歡科學(xué)探究,活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣、由易到難,讓孩子在探索中學(xué)習(xí),體驗(yàn)操作成功的樂(lè)趣。在第一個(gè)環(huán)節(jié)“找一找并相互說(shuō)一說(shuō),圖片中藏著一個(gè)共同的圖形在哪里?并把它用彩筆圈出來(lái)”,幼兒在觀察和操作的過(guò)程中,既理解和掌握了相關(guān)的知識(shí)點(diǎn),又初步激發(fā)了幼兒找三腳形的樂(lè)趣,并初步建立經(jīng)驗(yàn)。在第二個(gè)環(huán)節(jié)中,教師提出用最少的小棒使其站起來(lái),很多幼兒在操作中帶著游戲的目的來(lái)操作,對(duì)活動(dòng)越來(lái)越感興趣。在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒的自主操作貫穿始終。教師對(duì)操作結(jié)果的總結(jié),都充分尊重了幼兒的主體地位,為孩子創(chuàng)造了更多的思考和探究的空間,讓孩子做活動(dòng)的主人,從而真正成為了孩子活動(dòng)的支持者、合作者和引領(lǐng)者。但孩子主體性和主動(dòng)性體現(xiàn)得還有些許欠缺,如果老師能提供一些生活中的不同的更多圖片和更多的常見(jiàn)材料,促使孩子去主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和探索,逐步尋找答案,這樣的效果會(huì)更好。
17、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《有趣的滾動(dòng)》教案反思
一、教學(xué)內(nèi)容
了解帶圓的物體會(huì)滾動(dòng),有角的物體不可以滾動(dòng)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、幼兒了解物體的形體,知道哪些物體可以滾動(dòng)。
2、通過(guò)操作幼兒感受可以滾動(dòng)物體的特征。
3、激發(fā)幼兒樂(lè)于動(dòng)手動(dòng)腦的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
5、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):了解可以滾動(dòng)物體的特征
難點(diǎn):認(rèn)識(shí)物體的形體,并可以流利地說(shuō)出它的形體和特征
四、教學(xué)方法
情景教學(xué)法講授法.操作練習(xí)法.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法.總結(jié)歸納法
五、教學(xué)手段
多媒體教學(xué).啟發(fā)式教學(xué)
六、教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程
1、 情景導(dǎo)入,引起幼兒的興趣。
老師:體育場(chǎng)今天有一場(chǎng)滾動(dòng)比賽,我們來(lái)看一下有哪些參賽選手呢?(皮球、魔方、文具盒、報(bào)紙、八寶粥桶)
2、學(xué)習(xí)新知識(shí):
(1)引導(dǎo)幼兒了解球體和圓柱體為什么會(huì)滾動(dòng)?
(2)幼兒了解正方體、長(zhǎng)方體、長(zhǎng)方形為什么不可以滾動(dòng)?
小結(jié):它們的身上都有一個(gè)共同點(diǎn),就是沒(méi)有角,圓圓的,所以會(huì)滾動(dòng)。
(3)、幼兒操作并作出判斷
教師出示準(zhǔn)備好的物體,幼兒來(lái)動(dòng)手試一試它可不可以滾動(dòng),可以滾動(dòng)的打√,不可以滾動(dòng)的打×。
(4)、歸納總結(jié):它們的身上都有一個(gè)共同點(diǎn)就是沒(méi)有角,圓圓的,所以會(huì)滾動(dòng)。
3、布置作業(yè):家中尋寶
我們回家后和爸爸媽媽一起找一找家中可以滾動(dòng)的物體。
活動(dòng)反思:
在這節(jié)課中幼兒在操作的過(guò)程中還不夠到位,太過(guò)于形式,幼兒沒(méi)有探索到什么就收了,沒(méi)有讓幼兒真正在探索中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,可以利用PPT的形式讓幼兒更直觀地了解、對(duì)探索產(chǎn)生更大的興趣。
18、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《有趣的顏色》教案反思
設(shè)計(jì)意圖:
幼兒生活的世界是五彩斑斕的,就像紅黃藍(lán)綠這些顏色一樣,鮮艷、美麗讓幼兒喜歡,顏色的變化更讓他們驚嘆不已。大班幼兒對(duì)于顏色的變化很感興趣,他們對(duì)顏色特別好奇、喜歡,為此我們?cè)O(shè)計(jì)了《有趣的顏色》這次活動(dòng),其中蘊(yùn)涵了顏色中紅、黃、藍(lán)三原色兩兩相配,從而產(chǎn)生橙、綠、紫這三種顏色的科學(xué)原理,其探索性與操作性較強(qiáng),比較適合大班幼兒的操作水平,本次活動(dòng)只要讓孩子知道三原色互相搭配可以調(diào)出多種顏色,讓幼兒在寬松的氛圍中大膽嘗試探索實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng),感受三原色組合成新色彩的神奇,豐富有關(guān)顏色變化的經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)變化的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道三原色互相搭配可以調(diào)出多種色彩。
2、能初步進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng),感受顏色變化的神奇之處。
3、體驗(yàn)探索科學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn):知道三原色兩個(gè)兩個(gè)搭配可以組合成多種顏色
活動(dòng)難點(diǎn):動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作中,進(jìn)一步感知色彩的組成。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt課件、小勺若干、小燒杯若干、紅黃藍(lán)顏料若干、清水、幼兒觀察記錄表若干
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)
(一)談話導(dǎo)入——激發(fā)幼兒的好奇心
1、出示ppt課件,介紹魔法寶寶,進(jìn)入主題
二、基本環(huán)節(jié)
(一)設(shè)置情景,引導(dǎo)幼兒討論如何打開(kāi)城堡之門(mén)
重要提問(wèn):
1、現(xiàn)在打開(kāi)了幾把鎖?(三把)
2、彩色城堡的城門(mén)能打開(kāi)嗎?
3、要打開(kāi)城門(mén)還需要哪些顏色?
小結(jié):此環(huán)節(jié)展示了"彩色城堡主人"與三位魔法寶寶之間的對(duì)話,生動(dòng)形象的交代了此次活動(dòng)的目標(biāo):找到6種顏色填滿鎖上的6個(gè)圖形,幼兒對(duì)此十分感興趣,必定會(huì)好好思考,注意力也會(huì)更加集中一些。
(二)引導(dǎo)幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作,知道三原色之間相互搭配可組成多種顏色
1、實(shí)驗(yàn)一:紅色(顏料水)+黃色(顏料)=橙色
2、實(shí)驗(yàn)二:黃色(顏料水)+綠色(顏料)=綠色
3、實(shí)驗(yàn)三:藍(lán)色(顏料水)+紅色(顏料)=紫色
(三)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行記錄
三、結(jié)束環(huán)節(jié)
教師小結(jié):介紹三原色加色法原理
活動(dòng)延伸:
嘗試將其他顏色組合在一起,觀察會(huì)變成什么顏色
教學(xué)反思:
1、本次活動(dòng)為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松自如的環(huán)境,使幼兒在心理上減輕壓力,他們很自然的就融入到了活動(dòng)中,幼兒在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,表現(xiàn)出了積極、主動(dòng),并且具有極強(qiáng)的興趣。教師創(chuàng)造條件讓幼兒積極參與其中,教師為主導(dǎo),積極調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官,讓幼兒在活動(dòng)中,通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、做一做等各種體驗(yàn),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情,在操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘,感受顏色變化的樂(lè)趣,從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求。
2、我設(shè)計(jì)的“彩色城PPT”非常吸引幼兒,孩子對(duì)我投放的這些操作材料也非常感興趣,雖然最后他們的操作結(jié)果不是很理想,有的甚至把顏料全部混在一起,而有的由于不能把握顏料的用量而影響到調(diào)出的色彩的明暗效果,過(guò)程也比較忙亂,但讓我感到欣慰的是,在這個(gè)過(guò)程中我看到了孩子最本能的反應(yīng):他們喜歡這樣的活動(dòng),活動(dòng)積極性被完全挖掘了出來(lái),他們從活動(dòng)中學(xué)到了自己需要的本領(lǐng),他們知道了:紅+黃=橙;紅+藍(lán)=紫;黃+藍(lán)=綠色。當(dāng)然,在活動(dòng)過(guò)程中,也有很多不足和處理的比較粗超的細(xì)節(jié)都需要我反思的地方,今后還需更加努力學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),提高教學(xué)水平。
19、幼兒園藝術(shù)活動(dòng)《有趣的牙刷噴畫(huà)》大班美術(shù)教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)用牙刷噴灑成畫(huà)的方法。
2.通過(guò)組合不同的樹(shù)葉,制作出圖案不同的牙刷噴畫(huà)。
3.感受不同的作畫(huà)方式,提高參加美術(shù)的興趣。
3.用舒適的方法握筆,享受大膽涂色的快樂(lè)。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力,體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:白紙、顏料、樹(shù)葉、牙刷、小棍子、重物(小石頭)、吸水紙等。
活動(dòng)過(guò)程:
1.出示小牙刷。
師:小牙刷除了牙刷還有什么用途?
2.出示范畫(huà),請(qǐng)幼兒觀察。
師:你在畫(huà)上看見(jiàn)了什么?你知道這是怎么畫(huà)的嗎?
3.教師講解牙刷噴畫(huà)的步驟與要求。
方法步驟:
(1)將白紙對(duì)折,在上面擺放樹(shù)葉。
(2)用重物壓住樹(shù)葉,使它不容易移位。
(4)牙刷蘸少許顏料。在小棍子上面刮一刮,讓色料噴出。(顏料不能蘸太多,可以輕按在吸水紙上。不然色就不均勻了)
(5)可以用幾片樹(shù)葉組合作畫(huà)
4.幼兒作畫(huà)。
5.作品分享。
活動(dòng)延伸
嘗試用紙卡剪出各種模板做牙刷畫(huà)。
活動(dòng)反思:
因?yàn)槌醮螄L試用牙刷刷色噴畫(huà)的作畫(huà)形式。小朋友都很有興趣。這種噴畫(huà)活動(dòng)比較適合中大班年齡段的幼兒,在幼兒美術(shù)活動(dòng)中具有很大應(yīng)用價(jià)值,此活動(dòng)操作性強(qiáng)又極富樂(lè)趣,對(duì)幼兒的全面、和諧發(fā)展有著十分重要的作用。孩子們對(duì)這種作畫(huà)形式非常感興趣,忙的不亦樂(lè)乎!因?yàn)槭堑谝淮谓佑|這種作畫(huà)形式,孩子們的作畫(huà)技巧掌握的不太好,畫(huà)面效果一般,相信孩子們多次嘗試以后,一定會(huì)噴畫(huà)出美麗的畫(huà)面。
20、幼兒園科學(xué)活動(dòng)《種子的旅行》大班教案反思
●活動(dòng)目標(biāo)
1.在認(rèn)識(shí)各種種子的基礎(chǔ)上, 了解種子的幾種傳播方式并能進(jìn)行簡(jiǎn)單分類(lèi)。
2.能大膽說(shuō)出自己的觀點(diǎn),發(fā)展觀察能力和分析能力。
3.萌發(fā)探索植物種子奧秘的興趣。
4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5.積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂(lè)。
●活動(dòng)準(zhǔn)備
1.請(qǐng)幼兒收集各種種子,帶到幼兒園布置成“種子展覽會(huì)”。
2.供每組幼兒操作的種子實(shí)物若干,傳播方式背景圖、種子標(biāo)本若干,課件《種子的旅行》。
3.請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起收集種子傳播方式的相關(guān)知識(shí),豐富感性經(jīng)驗(yàn)。有條件的家長(zhǎng)可帶幼兒進(jìn)行野外遠(yuǎn)足活動(dòng),觀察大自然中的植物。
●活動(dòng)建議
1.引導(dǎo)幼兒參觀種子展覽會(huì), 認(rèn)識(shí)各種種子的特征。
(1)教師提出相關(guān)問(wèn)題,幼兒帶著問(wèn)題自由觀察。如:看一看它們是什么種子?長(zhǎng)什么樣?這些種子有什么不同?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同種子的外形特征。
(2)請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己認(rèn)識(shí)的種子名稱,并認(rèn)識(shí)幾種特殊種子(蒲公英、蓮蓬、蒼耳等)。
對(duì)于幼兒不認(rèn)識(shí)的種子,請(qǐng)其他幼兒互相補(bǔ)充,教師不作解釋, 可提問(wèn):這么多的種子還有哪些地方不一樣?引導(dǎo)幼兒在互相學(xué)習(xí)中了解種子大小、顏色、形狀等的不同。
(3)幼兒互相討論:這些種子都有什么用?使幼兒簡(jiǎn)單了解種子可以繁殖、食用等。
2.播放課件《種子的旅行》,引導(dǎo)幼兒了解種子傳播的方式。
(1)了解種子的風(fēng)力傳播。
①觀看課件,引導(dǎo)幼兒討論: 是誰(shuí)幫助蒲公英的孩子去旅行的? 為什么風(fēng)能吹著它去旅行?教師拿出實(shí)物,引導(dǎo)幼兒觀察、分析,并請(qǐng)幼兒吹著試一試,進(jìn)一步感知蒲公英種子“輕飄”的特征。
?、谡?qǐng)幼兒思考:蒲公英的種子飛到了新的地方,在春天來(lái)到的時(shí)候,又會(huì)怎么樣?引導(dǎo)幼兒了解植物種子“發(fā)芽—長(zhǎng)大—開(kāi)花—結(jié)果—繁殖”的生長(zhǎng)過(guò)程。
?、垡龑?dǎo)幼兒拓展思路:風(fēng)還能幫助哪些種子去旅行?為什么?
豐富幼兒的知識(shí):柳絮、楊樹(shù)等種子非常輕,被風(fēng)一吹到處飛,
所以它們也是由風(fēng)幫助旅行的。
(2)結(jié)合實(shí)物與課件討論種子的其他傳播方式(流水、動(dòng)物皮毛、鳥(niǎo)的糞便、人類(lèi)播種等)
課件中出示蓬蓬、蒼耳、櫻桃、豌豆等,討論:它們的種子怎樣去旅行?為什么?還有哪些種子也用和它們一樣的方式去旅行?
請(qǐng)幼兒思考:人類(lèi)可以幫助哪些種子去旅行?使幼兒知道農(nóng)作物的種子多是靠人類(lèi)的幫助去旅行的。
小結(jié):蓮蓬像小船一樣能浮在水上,它的種子可以靠水傳播;小蒼耳身上有刺,可粘到動(dòng)物皮毛上去旅行;有些硬硬的小種子被鳥(niǎo)吃掉后不消化,能隨糞便排出來(lái),它們跟著鳥(niǎo)兒去旅行;有些種子成熟以后,果實(shí)外皮裂開(kāi),種子通過(guò)自身彈力把自己彈出去旅行。
3.玩游戲“幫助種子去旅行” 進(jìn)行傳播方式的分類(lèi)。
(1)教師出示黑板上的種子標(biāo)本,請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的一種種子。
(2)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出它是什么種子,是怎樣傳播的,并放到相應(yīng)的傳播方式背景圖中。
(3)和幼兒一起檢驗(yàn)放對(duì)了沒(méi)有,如果不對(duì),說(shuō)明為什么。進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)種子傳播方式的認(rèn)知。
活動(dòng)反思:
植物是孩子們?nèi)粘I钪凶畛R?jiàn)的,貼近生活,對(duì)植物奧秘的探索是孩子們最感興趣的。在奇妙的植物王國(guó)中,蘊(yùn)含著許多的奧秘,其中種子的傳播就是其中的一種。在幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中,對(duì)種子的傳播只是感性的、模糊的記憶,在日常生活中常常會(huì)看到這樣的現(xiàn)象:漫天飛舞的柳絮,隨風(fēng)飄揚(yáng)的蒲公英,這些都是孩子們親身經(jīng)歷、接觸到的,但沒(méi)有形成一個(gè)明確的概念:其實(shí)這些現(xiàn)象就是植物在傳播種子。本次活動(dòng)的目的就是認(rèn)識(shí)并了解植物的種子及其傳播方式,建構(gòu)孩子的知識(shí)結(jié)構(gòu),拓展他們的視野。
21、幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)《云朵面包》大班教案反思
教材分析
大班幼兒已具有一定的閱讀理解能力?!对贫涿姘肥且粋€(gè)充滿了神奇、浪漫和暖暖的愛(ài)的童話故事。在這個(gè)活動(dòng) 中,老師以品嘗云朵面包的味道作為主線,由淺層次的面包 的口味到體會(huì)媽媽早早起床為我們做面包時(shí)所融入的愛(ài)的味道,再到為爸爸送面包后感受到的幸福味道,體會(huì)故事中一 家人相親相愛(ài)的濃濃情感,萌發(fā)對(duì)家人的關(guān)心和熱愛(ài)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解故事情節(jié),豐富詞匯:小心翼翼、忽忽悠悠。
2.能大膽參與講述和表達(dá),掌握讀圖觀察的技能。
3.體會(huì)故事中一家人相親相愛(ài)的濃濃情感,萌發(fā)對(duì)家人 的關(guān)心和熱愛(ài)。
4.理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
5.在理解故事的基礎(chǔ)上,嘗試?yán)m(xù)編故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備
繪本、課件《云朵面包》。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示相片“小貓全家?!睂?dǎo)入活動(dòng),激發(fā)活動(dòng)興趣。
教師:“今天老師帶來(lái)了一張相片,你們看看,上面都有誰(shuí)?這是誰(shuí)的全家福?你家也有這樣的照片嗎?”
二、分頁(yè)欣賞繪本,理解繪本內(nèi)容,體驗(yàn)情感。
1.教師講述故事開(kāi)頭,猜想情節(jié)。
?、偬鞖庠趺礃?
?、诋?huà)面中有誰(shuí)?貓爸爸和貓弟弟在干什么?貓哥哥發(fā)現(xiàn) 誰(shuí)已經(jīng)起床了?貓媽媽早早地起床去做什么呢?(幼兒自由表述,做飯、洗衣服......)
③我們一起來(lái)看看貓媽媽起床干什么了?(出示圖片, 幼兒理解圖意:媽媽正在廚房忙著做早飯。)
2.講述故事第二部分,學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。
?、傩≡贫浜幂p好輕,我們?cè)趺茨没丶夷?(引導(dǎo)幼兒表述自己的想法,比如輕輕地,像寶貝一樣地、溫柔地......)
?、诠适轮?,貓兄弟怎么做的?誰(shuí)來(lái)試一試。(大家做溫 柔抱的樣子,用一個(gè)好聽(tīng)的詞形容:小心翼翼。)
3.講述故事第三部分,參與體驗(yàn)。
?、賸寢尨蛩阌眠@朵云來(lái)做什么?(幼兒自由表述:三明 治、云朵餅干、云朵飲料......)
?、趮寢屨f(shuō)我可以把它做成云朵面包,是怎么做的?我們一起看著面包步驟圖,來(lái)試一試吧!(出示步驟圖,伴隨音樂(lè),觀察教師示范,師幼一起制作:放調(diào)料、和面、搓面包,然 后放進(jìn)烤箱。)
?、鄄虏略贫涿姘鼤?huì)是什么味道?
4.講述故事第四部分,體會(huì)對(duì)爸爸的關(guān)心。
?、俸图胰俗谝黄鸪悦牢兜拿姘且患苄腋5氖????惜貓爸爸沒(méi)吃到這么美味的面包,到底怎么回事,一起看看 ?
?、谪垕寢尶吹截埌职只呕艔垙埲ド习嗔耍睦飼?huì)怎么想?
?、廴绻惆职忠拆I著肚子去上班,你會(huì)對(duì)他說(shuō)什么?
5.講述故事第五部分,體驗(yàn)找爸爸情節(jié)。
①時(shí)間差不多了,面包出爐了,它是怎么出爐的呢?(引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)“忽忽悠悠的飛起來(lái)了”)。
?、诔粤嗽贫涿姘垕寢尯托值軅z發(fā)生什么事?
?、圬埿值茱w到哪里去?我們幫忙呼喊爸爸。(觀察圖片發(fā)現(xiàn)貓兄弟兩人飛過(guò)斑馬線、高樓大廈,飛到了高壓線,風(fēng) 也越來(lái)越大了。)
?、茱L(fēng)越來(lái)越大,他們有危險(xiǎn)了,那他們是繼續(xù)找還是放 棄呢?
6.講述故事第六部分,體會(huì)爸爸的心情。
?、侔职值降自谀膬?
?、诎职挚吹截埿值苁鞘裁幢砬?爸爸吃著貓兄弟送來(lái)的面包心情是怎么樣呢?
?、郯职殖粤嗣姘院?,發(fā)生了什么變化?
?、馨职诛w進(jìn)了哪里?你們覺(jué)得爸爸上班有沒(méi)有遲到? 他應(yīng)該感謝誰(shuí)?
⑤這真是一個(gè)溫馨的故事,我們?cè)賮?lái)完整欣賞一遍故事, 聽(tīng)聽(tīng)故事的題目叫什么?
三、完整閱讀繪本,進(jìn)一步品味繪本中蘊(yùn)藏著的香甜、
神奇和愛(ài)。
1.教師播放課件【整體欣賞】,請(qǐng)幼兒完整地閱讀繪本。
2.討論:
?、俟适碌念}目叫什么?
②故事中的我是誰(shuí)?
?、勰阌X(jué)得這是怎樣的一家人?為什么?
教師小結(jié):是呀,在一個(gè)幸福的家庭里,有人遇到困難, 我們會(huì)想盡辦法去幫助他,當(dāng)家人都平安幸福的時(shí)候,我們也會(huì)發(fā)自內(nèi)心的感到幸福。因?yàn)橛屑也庞袗?ài),才有溫暖和關(guān)懷。
?、苣銈冇X(jué)得云朵面包除了有甜甜的、牛奶的味道,還會(huì) 有些什么味道呢?
四、萌發(fā)對(duì)家人的關(guān)心和熱愛(ài),升華情感。
討論:如果你也有一個(gè)云朵面包,吃了也能飛起來(lái),你 會(huì)想用“飛”的本領(lǐng)為你的家人做什么呢?
活動(dòng)反思
繪本教學(xué)中,老師一定要善于運(yùn)用繪本畫(huà)面的細(xì)節(jié),充分拓展繪本留給我們的想象空間,讓孩子們思維的靈活度、廣度都得到提升;關(guān)注孩子們?cè)诨顒?dòng)中充分享受閱讀的快樂(lè); 同時(shí)也要注意結(jié)合繪本內(nèi)容,找準(zhǔn)語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵點(diǎn)。
附:故事《云朵面包》
清晨,我從夢(mèng)中醒來(lái)。睜眼一看,窗外正下著雨。
“快起床,外面下雨了!”我叫醒弟弟,一起走到屋外。我們仰頭望著天空,看了好久好久,今天,會(huì)發(fā)生一些
奇妙的事情吧。
“咦,這是什么呀?”樹(shù)枝上掛著一朵小小的云。
小云朵好輕好輕,我們小心翼翼地抱著它,拿回家給了 媽媽。
1.媽媽將云朵放進(jìn)大碗。
2.到入熱牛奶和水。
3.放入酵母、鹽和糖。
4.先輕輕地揉成大面團(tuán)。
5.再揉得小小的,圓圓的,放進(jìn)烤箱。
6.“再等 45 分鐘就好了,這是今天的早餐喲?!?/p>
可是,“糟糕!起晚了!下雨天會(huì)堵車(chē)的!”爸爸來(lái)不及等面包烤好,
就急匆匆的拿起公文包和雨傘,慌慌張張地奔向公司去了。
“不吃飯會(huì)餓的,”媽媽好擔(dān)心爸爸。
45 分鐘過(guò)去了,廚房里飄來(lái)陣陣清香。媽媽輕輕打開(kāi)烤
箱。啊,烤好了,香氣騰騰的云朵面包忽忽悠悠得飄了出來(lái)! “哇!好香!口水都要流出來(lái)了!”“開(kāi)吃咯!”
吃完云朵面包,我們也忽忽悠悠地飄了起來(lái)。
“爸爸一定很餓了?!钡艿苷f(shuō)?!拔覀兘o他送面包去吧?!?我把面包裝進(jìn)袋子,打開(kāi)窗戶,和弟弟一起飛了出去。
“爸爸在哪兒呢?他已經(jīng)到公司了嗎?”
“不會(huì)的,看,車(chē)都塞在路上了?!?“瞧!爸爸在那兒。”弟弟叫起來(lái)。
我們?cè)诿苊苈槁槿麧M了車(chē)的馬路上找到了爸爸。他坐的 公車(chē)?yán)飻D滿了人,就像裝滿豆芽的盒子。
“爸爸!”“喵!”哇!吃了云朵面包的爸爸竟然也...飄飄悠悠的飛了出來(lái)。象大鳥(niǎo)一樣呼呼地飛著,飛得好高好高!
總算飛進(jìn)了辦公室?!鞍?,真是萬(wàn)幸!”
~~膽戰(zhàn)心驚地避開(kāi)電線~~我們又一次飛到了高樓得上面
輕輕地落在屋頂上。雨剛停,天上的白云就一片一片地 飄了起來(lái)。
弟弟說(shuō):“好餓哦。”“這是因?yàn)樵诳罩酗w累了,我們?cè)俪砸粋€(gè)云朵面包,好不好?”
弟弟和我又吃了一個(gè)面包,謝謝小云朵,云朵面包真好
22、幼兒園大班科學(xué)《奇妙有趣的發(fā)現(xiàn)》教案反思
設(shè)計(jì)意圖
“基于《指南》科學(xué)探究領(lǐng)域爬寵類(lèi)集體教學(xué)活動(dòng)開(kāi)發(fā)與實(shí)施的實(shí)踐研究”是我園的區(qū)級(jí)研究課題?!吨改稀分刑岢鲆С钟變涸诮佑|自然、生活事物和現(xiàn)象中積累有益的直接經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)。但是,隨著城市化進(jìn)程的加深,現(xiàn)實(shí)生活中的環(huán)境極少能夠提供豐富的自然資源供幼兒感知,幼兒進(jìn)行觀察探究的對(duì)象非常有限。家庭動(dòng)物的養(yǎng)育一般也局限于金魚(yú)、烏龜、小狗、小貓、小兔等尋常的動(dòng)物,對(duì)于昆蟲(chóng)類(lèi)、兩棲類(lèi)、爬行類(lèi)等動(dòng)物的接觸相當(dāng)缺乏。
在本園的區(qū)級(jí)課題研究是對(duì)整個(gè)爬寵類(lèi)集體教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)發(fā)與實(shí)施,教師在研究過(guò)程中發(fā)現(xiàn)大班的幼兒對(duì)豹紋守宮的好奇心非常大,探索欲望非常強(qiáng)烈。豹紋守宮在日常生活動(dòng)是一種不常見(jiàn)的爬寵,幼兒沒(méi)有接觸過(guò)豹紋守宮,對(duì)豹紋守宮有種陌生、恐懼感,所以前期我們?cè)O(shè)計(jì)豹紋守宮的“破冰”課。讓幼兒認(rèn)識(shí)豹紋守宮,喜歡上豹紋守宮。在“破冰課”活動(dòng)后幼兒對(duì)豹紋守宮的好奇心和探究欲望更加強(qiáng)烈,我們便設(shè)計(jì)了《奇妙有趣的發(fā)現(xiàn)》科學(xué)領(lǐng)域集體教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、觀察豹紋守宮活體,初步了解豹紋守宮的外形特點(diǎn)。
2、通過(guò)與壁虎尾巴對(duì)比,讓幼兒了解豹紋守宮尾巴的特點(diǎn)與功能。
3、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。
4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂(lè)趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、觀察豹紋守宮活體,初步了解豹紋守宮的外形特點(diǎn)。(重點(diǎn))
2、通過(guò)與壁虎尾巴對(duì)比,讓幼兒了解豹紋守宮尾巴的特點(diǎn)與功能。(難點(diǎn))
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:前期幼兒對(duì)豹紋守宮的了解
物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT課件、制作的守宮盒、活體豹紋守宮、豹紋守宮的尾巴再生的視頻、玩具尾巴。
活動(dòng)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)“豹紋守宮舞蹈”喚起幼兒記憶,激發(fā)幼兒興趣。
1、導(dǎo)入:激發(fā)幼兒興趣,呼應(yīng)上節(jié)課埋下的伏筆,喚起幼兒記憶,激發(fā)幼兒興趣。
師:你們還記得之前教大家跳的守宮舞蹈嗎,讓我們一起再來(lái)跳一跳。
師:你們還記得上一堂課大家一起給豹紋守宮制作的家嗎?
師:我們把小動(dòng)物邀請(qǐng)到之前給它制作的家里。
【設(shè)計(jì)意圖:教師上節(jié)課上了豹紋守宮破冰課,幼兒學(xué)習(xí)了一個(gè)豹紋舞蹈,幼兒比較感興趣。于是活動(dòng)一開(kāi)始教師便從幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)引出豹紋守宮。在豹紋守宮的舞蹈中喚醒幼兒的記憶,激發(fā)幼兒的興趣,未后續(xù)游戲活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。】
二、 觀察活體豹紋守宮,初步了解豹紋守宮的外形特征。
1、將豹紋守宮放在制作的家里,讓幼兒觀察豹紋守宮外形特征。
師:盒子里的就是我們的朋友豹紋守宮,我們一起來(lái)仔細(xì)看看它的樣子。
幼:它有大大的頭和眼睛,和我們?nèi)祟?lèi)不一樣。
師:介紹豹紋守宮的四肢和眼睛與體態(tài),老師引導(dǎo)幼兒從不同角度觀察豹紋守宮。
【設(shè)計(jì)意圖:幼兒被圖片上的守宮外形可愛(ài)之處已吸引,第一節(jié)課為守宮已制作好了房子,請(qǐng)出活體守宮朋友,引起幼兒的探究欲望,讓幼兒更有興趣的去觀察,進(jìn)一步讓幼兒對(duì)守宮的形態(tài)進(jìn)行了解?!?/p>
三、了解豹紋守宮尾巴的特點(diǎn)與功能。
1、播放PPT、講小壁虎借尾巴的故事,讓幼兒了解尾巴的特點(diǎn)和功能。
師:小壁虎和小守宮是好朋友,但是他們有一個(gè)地方非常不同,你們知道是哪里嗎?
幼兒:眾說(shuō)紛紜
小結(jié):豹紋守宮的尾巴和小壁虎的尾巴不同之處是它的大小,相同之處它們的尾巴都有防衛(wèi)作用,如果遇到危險(xiǎn),尾巴會(huì)自動(dòng)斷掉。
2、播放豹紋守宮尾巴再生的視頻。
師:豹紋守宮的尾巴會(huì)像小壁虎的尾巴一樣長(zhǎng)出來(lái),當(dāng)然守宮的尾巴可以用儲(chǔ)存脂肪。
【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)講解小壁虎借尾巴的故事,調(diào)動(dòng)幼兒的興趣,去發(fā)現(xiàn)守宮和小壁虎尾巴的相同之處和不同之處。播放守宮尾巴再生的視頻,幼兒觀看尾巴再生的過(guò)程中,深入學(xué)習(xí)豹紋守宮尾巴的特點(diǎn)與功能?!?/p>
四、延伸游戲,激發(fā)興趣。讓幼兒更深入的了解豹紋守宮尾巴的作用。
1、認(rèn)識(shí)了好朋友豹紋守宮,了解了豹紋守宮的尾巴的作用。玩掉尾巴的游戲。
2、總結(jié):好了今天我們就上到這里,我們的好朋友豹紋守宮要回家了,讓我們期待他的下一次到來(lái)吧。
【設(shè)計(jì)意圖:在歡快的游戲中,教師通過(guò)幼兒最喜歡的揪尾巴游戲情境,引導(dǎo)幼兒一邊歡快的玩耍,使幼兒對(duì)豹紋守宮尾巴再生功能產(chǎn)生更多的興趣。教師在指導(dǎo)中,應(yīng)該注意幼兒的情緒波動(dòng)。】
活動(dòng)總結(jié)
對(duì)于大班對(duì)豹紋守宮的好奇心和探索欲望,為了滿足幼兒的好奇心。因此,針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)“奇妙有趣的發(fā)現(xiàn)”。
整個(gè)環(huán)節(jié)活動(dòng)營(yíng)造了探索觀察豹紋守宮為主要情境,尤其對(duì)幼兒比較好奇的豹紋守宮和尾巴再生功能和作用進(jìn)行了放大。讓幼兒進(jìn)行“豹紋守宮”和它的好朋友“小壁虎”對(duì)比環(huán)節(jié),讓幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)到豹紋守宮和小壁虎的不同之處和相同之處,在觀看豹紋守宮尾巴在生的視頻中,讓幼兒學(xué)習(xí)到豹紋守宮的尾巴再生特點(diǎn)及功能。
在延伸活動(dòng)中教師設(shè)計(jì)了一個(gè)“揪尾巴”游戲,此環(huán)節(jié)巧妙有趣的設(shè)計(jì)讓幼兒感受到豹紋守宮尾巴再生的功能,幼兒更容易的去掌握此知識(shí)點(diǎn)。
整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了幼兒對(duì)豹紋守宮的好奇,引導(dǎo)出了幼兒更大的探索欲望。目標(biāo)的達(dá)成度比較高。
23、幼兒園教案大班科學(xué)活動(dòng)《有趣的蝸牛》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛的外形特征、爬行方式,了解蝸牛的生活環(huán)境與習(xí)性。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察興趣和動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考的良好習(xí)慣,發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
放大鏡、玻璃瓶、塑料板、木板、玻璃板、木棍、各種食物等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、捉蝸牛
雨過(guò)天晴,帶領(lǐng)幼兒到野外捉蝸牛,引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛喜歡住在什么地方。提問(wèn):你是在哪兒捉到蝸牛的?捉了幾個(gè)?
二、采用多種方法觀察蝸牛
1、用放大鏡觀察蝸牛的外形,說(shuō)出其特征。
2、用手觸摸蝸牛的身體和殼,輕觸蝸牛的“角”,看有何反應(yīng)。
3、將蝸牛分別放在塑料板、木板和玻璃板上爬行,觀察留下了什么,從玻璃板的背面觀察蝸牛的身體。
4、游戲:蝸牛賽跑。每個(gè)幼兒選取自己的“最佳選手”參賽,看哪個(gè)蝸牛獲得冠軍,從而觀察蝸牛的爬行方式。
5、讓蝸牛相互背負(fù)著爬行。觀察大蝸牛馱著小蝸牛、小蝸牛馱著大蝸牛爬行有什么不同,小蝸牛馱闐大蝸牛是怎樣爬行的。
6、讓蝸牛在豎立的木棍上向上爬,不斷調(diào)轉(zhuǎn)木棍的方蝸牛(大班科學(xué))向,看看蝸牛會(huì)怎樣,蝸牛為什么掉不下來(lái)?
7、幼兒自由觀察,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造更多的觀察方法。
三、喂蝸牛
鼓勵(lì)幼兒用不同的食物喂蝸牛,觀察一下它們愛(ài)吃什么。
四、養(yǎng)蝸牛
和幼兒一起討論飼養(yǎng)蝸牛的條件。
創(chuàng)設(shè)下列不同條件,讓幼兒觀察,動(dòng)腦思考:你想將你的蝸牛放在哪個(gè)“家”里飼養(yǎng)?為什么?
1、將蝸牛放入空瓶中,瓶中蓋上玻璃。
2、將蝸牛放入有水的瓶子中,瓶口蓋上紗布。
3、將蝸牛放入有干沙的瓶子里,瓶口蓋上紗布。
4、將蝸牛放入有濕沙的瓶子里,瓶口蓋上紗布。
鼓勵(lì)幼兒想辦法為蝸牛創(chuàng)設(shè)更好的“家”。
幼兒在歡快的“蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)”的樂(lè)曲中,模仿蝸牛爬行的動(dòng)作,結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)反思
活動(dòng)前對(duì)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)估計(jì)過(guò)高,有的幼兒雖經(jīng)常捉來(lái)蝸牛玩,但沒(méi)仔細(xì)觀察過(guò)。當(dāng)談到蝸牛喜歡吃什么時(shí), 對(duì)于老師而言也比較困惑,因?yàn)槠綍r(shí)的司空見(jiàn)慣使我不再留心去觀察。在這一教學(xué)活動(dòng)中,孩子們大膽猜想、分工合作、動(dòng)手嘗試,并且持之以恒地做好記錄,他們通過(guò)自己的探究發(fā)現(xiàn)了蝸牛愛(ài)吃實(shí)物的秘密。由此我得到啟示,從小激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,提高科學(xué)活動(dòng)能力,培養(yǎng)愛(ài)觀察、善思考、勇探究、樂(lè)合作、勤表達(dá)等良好習(xí)慣,對(duì)其日后學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)發(fā)展,具有重要的意義。
24、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《有趣的轉(zhuǎn)動(dòng)》公開(kāi)課教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo):探索用多種方式讓物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的方法。
能力目標(biāo):發(fā)現(xiàn)生活中的轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象,了解轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的運(yùn)用。
情感目標(biāo):樂(lè)于動(dòng)手動(dòng)腦,體驗(yàn)探索轉(zhuǎn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓?,知道一切都在變?/p>
愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.探索材料:風(fēng)車(chē)、光盤(pán)、傘、陀螺、勺子、呼啦圈、雪花片、手絹花、筷子、一盆水、繩子等若干物品
2.教學(xué)課件
活動(dòng)過(guò)程:
一、游戲“迷迷轉(zhuǎn)”,體驗(yàn)身體轉(zhuǎn)動(dòng)的快樂(lè)。
教師帶領(lǐng)玩“迷迷轉(zhuǎn)”游戲,引導(dǎo)幼兒自由探索身體哪些地方會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)。“迷迷轉(zhuǎn),迷迷轉(zhuǎn),你的身體哪會(huì)轉(zhuǎn)?”游戲后交流:身體那么多部位會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)有什么好處?
小結(jié):我們的身體真了不起,有那么多的部位會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng),讓我們做事、運(yùn)動(dòng)更靈活,經(jīng)?;顒?dòng)這些地方,會(huì)讓我們更健康。
二、第一次動(dòng)手操作,探索物體轉(zhuǎn)動(dòng)的方法
1.教師為幼兒提供操作材料,引導(dǎo)幼兒觀察,探索用多種方法讓材料轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。幼兒第一次探索嘗試,教師觀察并指導(dǎo)。
交流分享:你用什么方法把什么轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)了?請(qǐng)你試一試。
小結(jié):原來(lái)轉(zhuǎn)動(dòng)的方法有很多,轉(zhuǎn)、搓、擰…都能使物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)了。三、第三二次動(dòng)手操作,探索讓兩種物品一起轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。
2.教師為幼兒提供操作材料,引導(dǎo)幼兒探索用兩種物品組合,讓物體轉(zhuǎn)起來(lái)的方法。
提出要求:請(qǐng)你用兩種材料轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地組合材料,教師觀察指導(dǎo)。
3分享交流:你用了哪兩種材料,讓什么轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)了?
小結(jié):有許多材料看起來(lái)不能轉(zhuǎn),只要我們積極動(dòng)腦筋,就能讓許多材料轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。
四、經(jīng)驗(yàn)拓展,了解轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的運(yùn)用。
1.組織談話:在生活中,你見(jiàn)過(guò)哪些物品能轉(zhuǎn)動(dòng)?它給我們的生活帶來(lái)了什么好處?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象
2.觀看課件,進(jìn)一步了解轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的廣泛應(yīng)用。
小結(jié):轉(zhuǎn)動(dòng)在我們的生活中隨處可見(jiàn),人們還利用轉(zhuǎn)動(dòng)原理,發(fā)明了很多東西,轉(zhuǎn)動(dòng)的用處可真大。
活動(dòng)延伸:
一起到教室中找一找更多可以轉(zhuǎn)動(dòng)的物品
教學(xué)反思:
一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始,應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí),學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。
25、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案《有趣的顏色》反思
這是一節(jié)科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng),包含設(shè)計(jì)意圖,活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)準(zhǔn)備,活動(dòng)過(guò)程,大班幼兒對(duì)于顏色的變化很感興趣,他們對(duì)顏色特別好奇、喜歡,為此我們?cè)O(shè)計(jì)了《有趣的顏色》這次活動(dòng),其中蘊(yùn)涵了顏色中紅、黃、藍(lán)三原色兩兩相配,從而產(chǎn)生橙、綠、紫這三種顏色的科學(xué)原理
設(shè)計(jì)意圖:
幼兒生活的世界是五彩斑斕的,就像紅黃藍(lán)綠這些顏色一樣,鮮艷、美麗讓幼兒喜歡,顏色的變化更讓他們驚嘆不已。大班幼兒對(duì)于顏色的變化很感興趣,他們對(duì)顏色特別好奇、喜歡,為此我們?cè)O(shè)計(jì)了《有趣的顏色》這次活動(dòng),其中蘊(yùn)涵了顏色中紅、黃、藍(lán)三原色兩兩相配,從而產(chǎn)生橙、綠、紫這三種顏色的科學(xué)原理,其探索性與操作性較強(qiáng),比較適合大班幼兒的操作水平,本次活動(dòng)只要讓孩子知道三原色互相搭配可以調(diào)出多種顏色,讓幼兒在寬松的氛圍中大膽嘗試探索實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng),感受三原色組合成新色彩的神奇,豐富有關(guān)顏色變化的經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)變化的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道三原色互相搭配可以調(diào)出多種色彩。
2、能初步進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng),感受顏色變化的神奇之處。
3、體驗(yàn)探索科學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
5、學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
活動(dòng)重點(diǎn):知道三原色兩個(gè)兩個(gè)搭配可以組合成多種顏色
活動(dòng)難點(diǎn):動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作中,進(jìn)一步感知色彩的組成。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt課件、小勺若干、小燒杯若干、紅黃藍(lán)顏料若干、清水、幼兒觀察記錄表若干
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)
(一)談話導(dǎo)入——激發(fā)幼兒的好奇心
1、出示ppt課件,介紹魔法寶寶,進(jìn)入主題
二、基本環(huán)節(jié)
(一)設(shè)置情景,引導(dǎo)幼兒討論如何打開(kāi)城堡之門(mén)
重要提問(wèn):
1、現(xiàn)在打開(kāi)了幾把鎖?(三把)
2、彩色城堡的城門(mén)能打開(kāi)嗎?
3、要打開(kāi)城門(mén)還需要哪些顏色?
小結(jié):此環(huán)節(jié)展示了"彩色城堡主人"與三位魔法寶寶之間的對(duì)話,生動(dòng)形象的交代了此次活動(dòng)的目標(biāo):找到6種顏色填滿鎖上的6個(gè)圖形,幼兒對(duì)此十分感興趣,必定會(huì)好好思考,注意力也會(huì)更加集中一些。
(二)引導(dǎo)幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作,知道三原色之間相互搭配可組成多種顏色
1、實(shí)驗(yàn)一:紅色(顏料水)+黃色(顏料)=橙色
2、實(shí)驗(yàn)二:黃色(顏料水)+綠色(顏料)=綠色
3、實(shí)驗(yàn)三:藍(lán)色(顏料水)+紅色(顏料)=紫色
(三)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行記錄
三、結(jié)束環(huán)節(jié)
教師小結(jié):介紹三原色加色法原理
活動(dòng)延伸:
嘗試將其他顏色組合在一起,觀察會(huì)變成什么顏色
教學(xué)反思:
1、本次活動(dòng)為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松自如的環(huán)境,使幼兒在心理上減輕壓力,他們很自然的就融入到了活動(dòng)中,幼兒在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,表現(xiàn)出了積極、主動(dòng),并且具有極強(qiáng)的興趣。教師創(chuàng)造條件讓幼兒積極參與其中,教師為主導(dǎo),積極調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官,讓幼兒在活動(dòng)中,通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、做一做等各種體驗(yàn),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情,在操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘,感受顏色變化的樂(lè)趣,從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求。
2、我設(shè)計(jì)的“彩色城PPT”非常吸引幼兒,孩子對(duì)我投放的這些操作材料也非常感興趣,雖然最后他們的操作結(jié)果不是很理想,有的甚至把顏料全部混在一起,而有的由于不能把握顏料的用量而影響到調(diào)出的色彩的明暗效果,過(guò)程也比較忙亂,但讓我感到欣慰的是,在這個(gè)過(guò)程中我看到了孩子最本能的反應(yīng):他們喜歡這樣的活動(dòng),活動(dòng)積極性被完全挖掘了出來(lái),他們從活動(dòng)中學(xué)到了自己需要的本領(lǐng),他們知道了:紅+黃=橙;紅+藍(lán)=紫;黃+藍(lán)=綠色。當(dāng)然,在活動(dòng)過(guò)程中,也有很多不足和處理的比較粗超的細(xì)節(jié)都需要我反思的地方,今后還需更加努力學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),提高教學(xué)水平。
26、幼兒園藝術(shù)活動(dòng)《有趣的兔子》大班美術(shù)教案
通過(guò)活動(dòng)讓幼兒在了解兔子特征的基礎(chǔ)上,通過(guò)拼擺,表現(xiàn)兔子的動(dòng)態(tài),發(fā)展幼兒的想象力。嘗試用各種線條表現(xiàn)兔子的有趣動(dòng)作,并添畫(huà)相關(guān)背景。
設(shè)計(jì)意圖:
根據(jù)大班幼兒的年齡特征,對(duì)事物有一定的好奇心和強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲望。因此在本次活動(dòng)中,采用了不同的繪畫(huà)方式表現(xiàn)兔子的動(dòng)態(tài),如先用拼擺表現(xiàn)兔子的各種動(dòng)態(tài)、后用繪畫(huà)的方式進(jìn)行裝飾?!队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)》也明確指出:“各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系,相互滲透,注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性?!彼员竟?jié)課主要讓幼兒在了解兔子特征的基礎(chǔ)上,通過(guò)拼擺,表現(xiàn)兔子的各種動(dòng)態(tài),發(fā)展幼兒的想象力,充分挖掘美術(shù)教育的價(jià)值。
活動(dòng)目標(biāo):
1.幼兒在了解兔子特征的基礎(chǔ)上,通過(guò)拼擺,表現(xiàn)兔子的動(dòng)態(tài),發(fā)展幼兒的想象力。
2.嘗試用各種線條表現(xiàn)兔子的有趣動(dòng)作,并添畫(huà)相關(guān)背景。
重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):表現(xiàn)兔子的特征。
難點(diǎn):通過(guò)拼擺,表現(xiàn)兔子的各種有趣動(dòng)態(tài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備 1.教師教具一套(內(nèi)有兔子的耳朵、頭、身體和四肢。)
2.幼兒繪畫(huà)工具材料人手一份。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)觀察導(dǎo)入--尋找了解兔子的主要特征
師:今天我們班里有一位小動(dòng)物。這個(gè)小動(dòng)物它很頑皮,他想讓大家先猜一猜?瞧!它先露出了他的兩條腿??吹搅诉@兩條腿,你們猜一猜他是誰(shuí)呢?
幼:通過(guò)觀看、自由猜測(cè)是什么小動(dòng)物的腿。
師:哦!你們認(rèn)為是小狗的腿……看一看是不是呢?瞧!他又調(diào)皮的把他的小肚皮露出來(lái)了。
師:哦!你們認(rèn)為是小貓,我們來(lái)看看他到底是誰(shuí)呢?呦!他又把他的小門(mén)牙也露出來(lái)了。
幼:(幼兒異口同聲的回答)是兔子。
師:你們是從哪里看出來(lái)的?
幼:兔子的三瓣嘴。
師小結(jié):兔子有三瓣嘴,是不是呢?(師把布拿開(kāi),露出兔子的長(zhǎng)長(zhǎng)的大耳朵)。你們還真能干,真的是一只可愛(ài)的兔子呀。一起跟兔子打聲招呼吧!
(二)請(qǐng)幼兒表演兔子的動(dòng)作
師:剛剛我們跟兔子都互相認(rèn)識(shí)了。誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)兔子是怎么走路的?
幼:上臺(tái)表演兔子走路時(shí)的樣子。
師:哦!你覺(jué)得兔子走路是這樣的,那你能不能來(lái)擺一擺兔子的動(dòng)作呢?(哦!他是這樣擺的,兔子的一只腿抬的高高的,另一只腿還彎了過(guò)來(lái),兩只手還來(lái)回晃動(dòng)呢。)
師小結(jié):原來(lái)呀讓兔子的胳膊和腿都動(dòng)一動(dòng),就會(huì)做出很多有趣的動(dòng)作。你覺(jué)得兔子還會(huì)做什么有趣的動(dòng)作呢?
幼:幼兒自由想象兔子的有趣動(dòng)作。
師:你覺(jué)得兔子會(huì)跳,那你來(lái)擺擺看。
師:哎呀!他擺的兔子很開(kāi)心的跳了起來(lái)!兩只手都舉起來(lái)了,他又調(diào)皮的把他的兩只腳也都翹起來(lái)了,看來(lái)這只兔子是很開(kāi)心的。
師小結(jié):剛剛你們幫兔子擺出了這么多的造型,都是通過(guò)兔子的四肢來(lái)改變他的動(dòng)作。那你們想想看,兔子除了會(huì)走、會(huì)跑、會(huì)跳,還會(huì)做什么動(dòng)作呢?(師可提示幼兒想想看,兔子吃東西時(shí)是什么樣子的?)
師:哦!他是這樣擺的。兔子的兩只手都放在了嘴巴的下面,手里還拿了一根胡蘿卜,就好像在吃東西一樣!想想看,兔子還會(huì)不會(huì)像我們?nèi)艘粯幼鲞\(yùn)動(dòng)呢?
師:原來(lái)兔子也可以像我們?nèi)艘粯拥沽?也真有趣啊!那你們?cè)傧胍幌?,兔子累了他?huì)想干嘛呢?
幼:想躺下來(lái)休息一會(huì)。(擺出兔子休息時(shí)會(huì)做出的有趣動(dòng)作。)
師:我們一起來(lái)看兔子躺下來(lái)休息的時(shí)候他的四肢發(fā)生了什么變化呀!兔子休息的時(shí)候,兩只手枕在了自己的頭下面,一只腿還放在了另一只腿上面。
師小結(jié):要想兔子做出不同的動(dòng)作,我們除了可以移動(dòng)他的頭,更重要的是移動(dòng)它的四肢來(lái)改變動(dòng)作,這樣兔子就會(huì)做出很多有趣的動(dòng)作!那么接下來(lái)你們就用手中的畫(huà)筆把它畫(huà)下來(lái),然后送給他的伙伴們,好嗎?
(三)幼兒作畫(huà),教師指導(dǎo)
師:你們?cè)诋?huà)兔子的時(shí)候,一定要讓他的四肢都扭動(dòng)起來(lái),這樣你畫(huà)出的兔子才會(huì)更有趣。(此環(huán)節(jié)主要發(fā)展幼兒的想象力,大膽想象和畫(huà)出兔子的各種有趣動(dòng)作。)
(四)欣賞交流--說(shuō)說(shuō)兔子的各種有趣動(dòng)態(tài)(玩接龍游戲依次介紹自己的兔子在干嗎)
師:你的兔子在干嗎?
幼:我的兔子在跳舞。
(五)活動(dòng)結(jié)束
活動(dòng)總結(jié):
根據(jù)大班孩子的年齡特征,對(duì)動(dòng)物很感興趣,所以我選了這節(jié)課。主要讓幼兒在了解兔子特征的基礎(chǔ)上,通過(guò)拼擺,表現(xiàn)兔子的動(dòng)態(tài),發(fā)展幼兒的想象力。如在開(kāi)始的部分激發(fā)幼兒的興趣,讓幼兒猜是誰(shuí)來(lái)了?通過(guò)動(dòng)物的主要特征來(lái)猜這個(gè)動(dòng)物是誰(shuí)。滲入了科學(xué)方面的知識(shí)。第二個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)拼擺,表現(xiàn)兔子的有趣動(dòng)態(tài)。滲入了健康方面的知識(shí)。緊接著最后一個(gè)環(huán)節(jié)就是讓孩子畫(huà)你覺(jué)得兔子會(huì)做出一個(gè)什么有趣的動(dòng)作,當(dāng)然整節(jié)課主要讓孩子畫(huà)自己覺(jué)得兔子會(huì)做出什么有趣的動(dòng)作,然后把它畫(huà)下來(lái)。總之,在課堂上抓住每一個(gè)教育契機(jī),努力傳遞各項(xiàng)知識(shí);在尊重孩子的基礎(chǔ)上,將各領(lǐng)域有效地結(jié)合在一起,充分挖掘美術(shù)教育的價(jià)值;更好的達(dá)到教育目標(biāo)。
以上是本教案的全部?jī)?nèi)容,如果您覺(jué)得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!
27、科學(xué)活動(dòng)《我的牙齒》大班教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、觀察、了解牙齒的分類(lèi)與作用。
2、學(xué)習(xí)保護(hù)牙齒的方法。
3、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒的笑臉照片、小鏡子
活動(dòng)過(guò)程:
1.播放幼兒的笑臉照片。
(1)每當(dāng)我們笑起來(lái)的時(shí)候露出白白的牙齒真好看,牙齒是我們重要的器官之一,你有認(rèn)真觀察過(guò)你的牙齒嗎?
2.請(qǐng)幼兒用小鏡子自主觀察自己的牙齒,引導(dǎo)幼兒在觀察時(shí)使用的不同觀察方法。
(1)你能看到牙齒的幾個(gè)面?你看到的每個(gè)面是怎樣的?
(2)用手摸摸有什么感覺(jué)?
(3)你的牙齒有幾種牙齒呢?每種牙齒有幾顆?都長(zhǎng)什么樣?長(zhǎng)在什么位置?
3.出示牙齒圖片,了解牙齒的分類(lèi)與作用。
(1)門(mén)牙切牙 又扁又平 好像一把鏟子 專門(mén)負(fù)責(zé)把食物咬斷。
(2)門(mén)牙旁邊的幾顆尖銳的牙齒叫犬牙, 又稱為尖牙,它好像又短又尖的小刀,當(dāng)你吃肉的時(shí)候用它來(lái)撕裂食物。
(3)口腔后面有很多大牙,叫磨牙,好像一副小磨子的上下兩片,這種牙齒最適合磨碎和嚼爛食物。
牙齒不僅能咀嚼食物、幫助發(fā)音,當(dāng)人們講話和微笑時(shí),整齊而潔白的牙齒,更能顯現(xiàn)人的健康和美麗。
4.學(xué)習(xí)怎樣保護(hù)牙齒。
(1)學(xué)習(xí)正確的刷牙方法,配合牙齒模型,教師講解正確的刷牙方法。
(2)知道碳酸飲料會(huì)對(duì)牙齒造成損害,少喝碳酸飲料。
(3)換牙時(shí)及時(shí)拔掉乳牙讓恒牙有足夠的生長(zhǎng)空間。
活動(dòng)延伸
堅(jiān)持每天口腔牙齒保健,注意用牙衛(wèi)生。
活動(dòng)反思:
在幼兒的換牙期,教師能及時(shí)地為幼兒提供跟牙齒有關(guān)的的教學(xué)活動(dòng)是有助于幼兒及時(shí)了解自己的牙齒。
通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)等變化讓幼兒有了充分了解,使幼兒有對(duì)保護(hù)牙齒的意識(shí)。
用通過(guò)照鏡子,觀察等方法讓幼兒觀察自己的牙齒,從幼兒生活中的自己來(lái)作為學(xué)習(xí)探究的對(duì)象提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
28、幼兒園社會(huì)活動(dòng)《有趣的連接》大班教案
【教材分析】
“連接”在我們的生活中無(wú)處不在,連接本身就有無(wú)數(shù)個(gè)可以挖掘的教育點(diǎn)。針對(duì)大班幼兒的實(shí)際需要,以“連接”的好玩性為出發(fā)點(diǎn),以身體連接作為切入點(diǎn),挖掘社會(huì)領(lǐng)域的價(jià)值。本活動(dòng)讓幼兒通過(guò)與同伴合作探索舒服、牢固、安全的身體連接方式感受“連接”的快樂(lè),通過(guò)游戲活動(dòng)的互助需要體會(huì)“連接”的力量,通過(guò)生活中的身體連接感受“連接” 的溫暖,讓幼兒真正了解身體連接的必要和重要,會(huì)正確地進(jìn)行連接,并愿意通過(guò)連接解決生活中的問(wèn)題,在活動(dòng)中體會(huì)團(tuán)結(jié)互助和相互關(guān)愛(ài)帶來(lái)的美好。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.了解身體可以進(jìn)行多種方式的連接,感受連接的不同作用。
2.能大膽的表述自己的想法,愿意與同伴合作玩連接游戲。
3.體會(huì)連接的樂(lè)趣,萌發(fā)互助、關(guān)愛(ài)的情感。
4.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
5.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
課件《有趣的連接》,新聞視頻。
【活動(dòng)過(guò)程】
1.談話,引起幼兒興趣。
出示圖片,提問(wèn):小猴子想到什么辦法才能摸到池塘中的月亮?猴子們?yōu)槭裁匆B接在一起?
2.結(jié)合圖片,了解“連接”的作用。
(1)討論:日常生活中,我們做什么事情需要把身體連接起來(lái)呢? 幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),說(shuō)說(shuō)生活中身體的“連接”及作用。
(2)游戲:好玩的連接游戲,鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試不同的方法連接。
(3)結(jié)合圖片,引導(dǎo)幼兒了解“連接”的不同作用。分別出示救人、取暖和足球人墻的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察,并發(fā)現(xiàn)“連接”的不同作用。
提問(wèn):他們?cè)诟墒裁?他們之間有連接嗎?
小結(jié):身體的連接讓我們更加團(tuán)結(jié),有力量,可以幫助我們解決困難。
3.感受心與心的連接
(1)討論:心和心可以連接嗎?你的心還可以和誰(shuí)連在一起?
(2)觀看視頻,感受心連心的關(guān)愛(ài)與幫助。
小結(jié):心與心的連接可以給自己關(guān)心的人和需要幫助的人帶來(lái)溫暖, 讓她感受到愛(ài)。
29、幼兒園科學(xué)活動(dòng)《小威向前沖》大班語(yǔ)言教案反思
【教材分析】
大班的孩子,對(duì)周?chē)挛锍錆M了好奇。“我從哪里來(lái)”,作為一個(gè)成人不能馬上回答的問(wèn)題,困擾著幾乎所有的爸爸媽媽和老師。繪本《小威向前沖》以簡(jiǎn)潔的畫(huà)面、風(fēng)趣的故事,把生命形成的深?yuàn)W的科學(xué)現(xiàn)象,以孩子能閱讀、能理解的方式,呈現(xiàn)在孩子們的眼前。讓成人羞于啟齒的問(wèn)題迎刃而解。從小威身上,孩子們知道每個(gè)人都有長(zhǎng)處和弱點(diǎn),只要不斷努力就能揚(yáng)長(zhǎng)避短、克服困難,成為像爸爸媽媽一樣有本領(lǐng)的人。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.理解繪本內(nèi)容,了解寶寶是由精子和卵子結(jié)合發(fā)育而成的。
2.能大膽說(shuō)出自己與親人長(zhǎng)得像的地方以及和別人不一樣的地方,了解自己的獨(dú)特。
3.初步學(xué)習(xí)正確評(píng)價(jià)自己,遇到困難不輕易放棄。
4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
5.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.繪本《小威向前沖》。
2.故事課件,錄像“愛(ài)的奇跡”。
【活動(dòng)過(guò)程】
1.出示繪本《小威向前沖》,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
提問(wèn):這本書(shū)的名字叫什么?向前沖是什么意思?向前沖的小威會(huì)是個(gè)怎樣的小威呢?
2.跟隨教師,分頁(yè)了解繪本故事內(nèi)容。
(1)講述故事至他可是個(gè)游泳高手,引導(dǎo)幼兒正確評(píng)價(jià)自己。
提問(wèn):①小威住在哪里?他什么不太好?他是什么高手?這一點(diǎn)像誰(shuí)?
?、谀阏J(rèn)為小威是個(gè)棒小孩嗎?
?、勰闶且粋€(gè)棒小孩嗎?你什么地方是高手?你們有沒(méi)有像小威一樣, 有什么地方不太好?
小結(jié):每個(gè)人都有自己的強(qiáng)項(xiàng),也有自己的弱項(xiàng),只要你有一個(gè)地方是高手,你就是一個(gè)棒小孩。
(2)講述故事至“地圖”頁(yè)面,引導(dǎo)幼兒集體觀察地圖。提問(wèn):你認(rèn)為小威該怎么走?要經(jīng)過(guò)什么地方才能到達(dá)終點(diǎn)?
(3)講述故事至取得游泳比賽冠軍,培養(yǎng)幼兒不輕易放棄的精神。提問(wèn):①你能從兄弟姐妹中找到小威嗎?你是怎么看出來(lái)的?
②游了一會(huì)兒,好朋友小布趕上來(lái)了,小威好緊張啊!現(xiàn)在小威該怎么辦?
小結(jié):遇到困難不要管它,要繼續(xù)往前沖才能獲得勝利。
(4)講述故事至小寶寶誕生了,欣賞生命孕育過(guò)程的小視頻。提問(wèn):①小威和卵子在一起,發(fā)生了什么奇妙的事情?
②布朗先生和太太生了一個(gè)女孩,名字叫什么?猜一猜小娜長(zhǎng)大以后會(huì)是個(gè)怎樣的女孩?頭發(fā)會(huì)是什么顏色的?像誰(shuí)?為什么?
小結(jié):小娜是布朗先生的女兒,她長(zhǎng)得當(dāng)然像爸爸,本領(lǐng)也像爸爸。3.感知自己和爸爸媽媽長(zhǎng)得很像,體驗(yàn)親情。
(1)出示圖片(一對(duì)長(zhǎng)得特別像的父子),引導(dǎo)幼兒觀察。提問(wèn):他們長(zhǎng)得像嗎?哪里很像?
(2)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己和爸爸媽媽長(zhǎng)得哪里像?
(3)接龍游戲“我和別人不一樣”,感知自己的獨(dú)特。
教學(xué)反思:
《小威向前沖》是一本性教育閱讀繪本,告訴我們小精子變成小寶寶的過(guò)程,以及蘊(yùn)含著遺傳的秘密,他將復(fù)雜的生命孕育過(guò)程用如此簡(jiǎn)單的圖畫(huà)來(lái)表現(xiàn)出來(lái),讓人覺(jué)得神秘又有吸引力,在沖破思想的障礙以后與幼兒一起分享是多么的快樂(lè)。
30、幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)《大熊的擁抱節(jié)》大班教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
?、崩斫夤适聝?nèi)容,感受大熊孤獨(dú)、難過(guò)和快樂(lè)、感動(dòng)的情緒變化。豐富詞匯:孤單、擁抱。
⒉大膽猜想故事情節(jié),用完整、流暢的語(yǔ)言講述自己的想法,學(xué)說(shuō)故事中的角色對(duì)話。
?、扯猛殚g要友好相處,體驗(yàn)寬容帶來(lái)的感動(dòng)與幸福。
⒋大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
?、道斫夤适聝?nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
⒈經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有擁抱的經(jīng)驗(yàn)。
?、参镔|(zhì)準(zhǔn)備:心形卡片、彩筆,故事的圖片,《大熊的擁抱節(jié)》的課件。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引導(dǎo)幼兒回憶已有的生活經(jīng)驗(yàn),初步了解擁抱節(jié)的含義。豐富詞匯:擁抱。提問(wèn):森林城要舉行擁抱節(jié),什么是擁抱節(jié)?你和誰(shuí)擁抱過(guò)?有什么感覺(jué)?
小結(jié):擁抱節(jié)是幸福、快樂(lè)、溫暖的節(jié)日。擁抱是對(duì)被人表示友好和關(guān)心的好方法,會(huì)讓你更快樂(lè),也會(huì)讓你得到更多的朋友。
二、分段講述故事,通過(guò)情景猜測(cè)、繪畫(huà)討論等形式引導(dǎo)幼兒感受大熊孤獨(dú)、難過(guò)到快樂(lè)、感動(dòng)的情緒變化。
⒈出示大熊的圖片,引導(dǎo)幼兒猜測(cè)大熊哭的原因。
提問(wèn):森林城里都有誰(shuí)來(lái)參加擁抱節(jié)了?大熊為什么哭了?
?、步Y(jié)合課件講述故事第 1——8 自然段,引導(dǎo)幼兒初步感受大熊的情感變化。提問(wèn):大熊的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?看到大熊哭了你有什么感覺(jué)?
?、硢l(fā)幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn),體會(huì)小動(dòng)物們的心情,為原諒大熊做好鋪墊。提問(wèn):如果別人對(duì)你不夠友好,你會(huì)怎樣對(duì)待他?
⒋組織幼兒討論、繪畫(huà),與同伴分享自己的想法,感受朋友之間應(yīng)相互寬容、相互珍惜。
提問(wèn):你有什么好辦法能幫助大熊得到擁抱?請(qǐng)幼兒把自己的想法在心形卡片上畫(huà)下來(lái)。
?、到Y(jié)合課件講述故事第 9——17 自然段,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒感受朋友之間互相寬容、相互珍惜的情誼。
提問(wèn):大熊得到擁抱了嗎?大熊兩次流淚,你喜歡哪一次?為什么?
三、出示課件,教師完整講述故事,鼓勵(lì)幼兒學(xué)說(shuō)故事中的角色對(duì)話,進(jìn)一步感受大熊的情感變化,體驗(yàn)寬容帶來(lái)的感動(dòng)與幸福。
四、引導(dǎo)幼兒回憶自己生活中犯過(guò)的錯(cuò)誤,知道要勇于承認(rèn),懂得當(dāng)別人犯錯(cuò)誤時(shí),要給別人改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。
提問(wèn):生活中,當(dāng)你犯了錯(cuò)誤,你會(huì)怎樣做以取得別人的原諒?當(dāng)別人犯了錯(cuò)誤時(shí),你是否會(huì)原諒別人?鼓勵(lì)幼兒相互擁抱,感受伙伴之間深深地情誼。
活動(dòng)總結(jié):
通過(guò)這個(gè)活動(dòng),讓孩子切身體會(huì)跟別人擁抱的感覺(jué),以及對(duì)朋友同伴以及身邊所有的親人的寬容,讓他們明白善良以及寬容。知道知錯(cuò)能改,體驗(yàn)朋友之間互相寬容、相互珍惜的友誼。
31、幼兒園大班活動(dòng)《身邊的科學(xué)》交通工具教案反思
交通工具真方便
活動(dòng)一: 多種多樣的交通工具(社會(huì))
活動(dòng)目標(biāo):
1.知道常見(jiàn)汽車(chē)、飛機(jī)、輪船、火車(chē)等交通工具的名稱和特征,了解現(xiàn)代交通工具的多樣性和便捷性。
2.遵守交通規(guī)則,能根據(jù)出行需要選擇適宜的交通工具。
3.感受交通工具給生活帶來(lái)的方便,萌發(fā)環(huán)保和安全意識(shí)。
4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.教師自制課件(關(guān)于地鐵、交通意外的圖片)。
2.?幼兒學(xué)習(xí)材料?―《身邊的科學(xué)》。
活動(dòng)建議:
1.組織幼兒進(jìn)行生活經(jīng)驗(yàn)的談話,激發(fā)幼兒對(duì)交通工具的興趣。
(1)結(jié)合幼兒入園進(jìn)行談話。提問(wèn):今天你是怎樣來(lái)幼兒園的?
(2)師幼共問(wèn)梳理不同的出行方式。提問(wèn):大家入園時(shí)都乘坐了哪些交通工具?為什么有不一樣的選擇?
小結(jié):因?yàn)橛薪煌üぞ撸晕覀兠课恍∨笥焉嫌變簣@更加方便。
2.結(jié)合《身邊的科學(xué)》第 14 頁(yè),引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)汽車(chē)、飛機(jī)、輪船、火車(chē)等常見(jiàn)交通工具的名稱、特點(diǎn)和用途。
(1)請(qǐng)幼兒閱讀《身邊的科學(xué)》第 14 頁(yè),講述交通工具的名稱、特征及用途。提問(wèn):你看到了哪些交通工具?他們是什么樣子的?有什么本領(lǐng)?
(2)結(jié)合地鐵的圖片,指導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)、了解地鐵的外形特征及特點(diǎn).
提問(wèn):2016 年開(kāi)始,青島又有了一種新的交通工具,你們知道是什么嗎?它給我們的生活帶來(lái)了哪些方便?
小結(jié):交通工具種類(lèi)繁多,功能也大有不同,給我們的出行帶來(lái)極大的便利,人們可以根據(jù)需要進(jìn)行交通工具的選擇。
3.引導(dǎo)幼兒結(jié)合出行經(jīng)驗(yàn),懂得根據(jù)需要選擇適宜的交通工具,激發(fā)環(huán)保意識(shí)。
(1)討論:你去過(guò)哪里?乘坐的什么交通工具?較近的地方可以選擇怎樣到達(dá)?為什么?
(2)引導(dǎo)幼兒閱讀《身邊的科學(xué)》第 16 頁(yè),根據(jù)需要選擇出行方式。提問(wèn):他們可以選擇什么交通工具?為什么?
小結(jié):出行時(shí),我們可根據(jù)行程遠(yuǎn)近、時(shí)間長(zhǎng)短、身體需要、天氣情況等實(shí)際需求和條件選擇適宜的出行工具。
4.結(jié)合課件,引導(dǎo)幼兒遵守交通規(guī)則,激發(fā)幼兒的安全意識(shí)。
(1)請(qǐng)幼兒觀看課件。提問(wèn):發(fā)生了什么事情?為什么會(huì)出現(xiàn)這種意外?
(2)討論:我們?cè)谕獬龌虺塑?chē)時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題?
小結(jié):交通工具是我們的朋友,但我們一定要遵守交通規(guī)則,快樂(lè)出行,安全出行!
活動(dòng)二:讓座(歌曲)
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解歌詞內(nèi)容,初步學(xué)唱歌曲,能唱準(zhǔn)弱起小節(jié)。
2.嘗試根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽仿編歌詞并分角色表演歌曲。
3.產(chǎn)生關(guān)愛(ài)他人、爭(zhēng)做好事的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.自制方向盤(pán)、紅綠燈、娃娃等道具,用小椅子布臵公交車(chē)內(nèi)的場(chǎng)景,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?音樂(lè)》CD,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?多媒體教學(xué)資源包》課件 5。
2.幼兒有乘坐公交車(chē)的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)建議:
1.帶領(lǐng)幼兒玩?乘車(chē)?游戲,引導(dǎo)幼兒熟悉樂(lè)曲旋律。
教師扮演司機(jī),請(qǐng)幼兒伴隨音樂(lè)乘坐公交車(chē),引導(dǎo)幼兒初步感受歌曲旋律。提醒幼兒有秩序地上車(chē),不爭(zhēng)搶。
2.引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲,嘗試分角色表演歌曲。
(1)請(qǐng)幼兒欣賞歌曲《讓座》
提問(wèn):公交車(chē)上發(fā)生了什么事?歌曲的旋律給你帶來(lái)什么感受?
(2)請(qǐng)幼兒觀看歌曲動(dòng)畫(huà),進(jìn)一步理解歌詞內(nèi)容。
提問(wèn):歌曲里誰(shuí)給誰(shuí)讓座?他們?yōu)槭裁醋屪?引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏學(xué)說(shuō)歌詞。
(3)引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)小聲哼唱歌曲,進(jìn)一步熟悉歌曲旋律。
(4)采用集體演唱、師幼對(duì)唱、分組演唱等方式,激發(fā)幼兒的演唱愿望,引導(dǎo)幼兒完整演唱歌曲 2-3 遍,重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒唱清楚歌詞、唱準(zhǔn)弱起小節(jié),提示幼兒念白部分要說(shuō)得清楚、響亮。
(5)創(chuàng)設(shè)?乘車(chē)?的情境,引導(dǎo)幼兒分角色進(jìn)行表演唱。
幼兒自由分組表演,教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象,扮演不同的角色,豐富故事情節(jié)以更好地進(jìn)行表演唱。例如:看到寶寶讓座,媽媽會(huì)怎樣做?車(chē)上其他的乘客會(huì)是什么表情和動(dòng)作?引導(dǎo)幼兒感受做好事的自豪感。
3.啟發(fā)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)仿編歌詞,進(jìn)一步感受助人的快樂(lè)。
組織幼兒討論:乘坐公共汽車(chē)時(shí),還可以給什么人讓座?他們有什么不方便?教師根據(jù)幼兒的描述整理歌詞。例如:?有位奶奶上車(chē)來(lái)耶,彎著腰來(lái)走得慢耶。請(qǐng)幼兒創(chuàng)造性地表演仿編的歌詞。
活動(dòng)延伸:
引導(dǎo)幼兒在表演區(qū)續(xù)編歌曲內(nèi)容表演,鼓勵(lì)幼兒帶小班、中班的弟弟、妹妹起表演、游戲, 激發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)他人的情感。
附:讓座
1=F2/4
3. 23 2 | 3 6 1 | 3.23 6 | 1 1 |5 35 3 | 3 2 1 2 | 7.675 |6 —|
媽媽 帶我乘汽車(chē),乘呀乘汽 車(chē)呀,車(chē)上叔叔讓我坐 ,讓呀 讓 我坐 。
1 1 | 6 1 6| 5 3 5 | 1 2.| 5 3 5 | 21. | 62. 1 | 61. |3 23 2 | 3 6 1 |
有位 阿姨上 車(chē)來(lái) 耶,手里抱 著小 娃娃 耶。我對(duì)阿姨把手 招,
×.×××| × × × |0 5 5 3 | 2. 3 | 5 — | 6 13 2 |1 — | 33. | 55.‖
我 的座位讓 您 坐, 我的座位讓您坐。嘀嘀嘀 嘀。
活動(dòng)三: 我設(shè)計(jì)的交通工具(繪畫(huà))
活動(dòng)目標(biāo):
1.觀察各種交通工具的外形特征,合理布局畫(huà)面內(nèi)容。
2.能大膽設(shè)計(jì)外形、功能奇特的交通工具。
3.愿意與同伴分享自己設(shè)計(jì)的交通工具,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幼兒對(duì)交通工具有初步的了解。
2.圖畫(huà)紙、水彩筆,教師自制課件,各種交通工具的圖片。
3.?幼兒學(xué)習(xí)材料?―美術(shù)用紙第 10 頁(yè)。活動(dòng)建議:
1.結(jié)合圖片進(jìn)行談話,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解各種交通工具。
(1)提問(wèn):你喜歡哪種交通工具?它是什么樣子的?
(2)結(jié)合課件,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步觀察交通工具的外形特征。
2.鼓勵(lì)幼兒想象、設(shè)計(jì)外形、功能奇特的交通工具。
(1)提問(wèn):如果你是設(shè)計(jì)師,你想設(shè)計(jì)什么樣的交通工具?它有什么本領(lǐng)?
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的設(shè)想,鼓勵(lì)幼兒與同伴交流自己的創(chuàng)意。
3.幼兒創(chuàng)作,教師觀察指導(dǎo)。
(1)引導(dǎo)幼兒畫(huà)出交通工具的獨(dú)特功能。
(2)提醒幼兒注意畫(huà)面的合理布局,可添加其他相關(guān)內(nèi)容。
4.引導(dǎo)幼兒分享、交流,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
組織幼兒欣賞作品展,鼓勵(lì)幼兒向同伴、老師介紹自己設(shè)計(jì)的交通工具。提問(wèn):你設(shè)計(jì)的交通工具是什么?它有什么作用?你想用這種交通工具為誰(shuí)服務(wù)?
活動(dòng)四: 小猴的出租車(chē)(語(yǔ)言)
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)言說(shuō)出小猴幫助小熊和蛋寶寶乘車(chē)的方法。
2.根據(jù)不同動(dòng)物的特點(diǎn)大膽想象,續(xù)編小猴子幫助它們的故事情節(jié)。
3.懂得動(dòng)腦筋、熱心幫助別人大家都能獲得快樂(lè)的道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.小魚(yú)、長(zhǎng)頸鹿的圖片。
2.?幼兒學(xué)習(xí)材料?―《身邊的科學(xué)》,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?多媒體教學(xué)資源包》課件 13 。
活動(dòng)建議:
1.結(jié)合課件,組織幼兒談話,請(qǐng)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)。
(1)出示出租車(chē)的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察。提問(wèn):這是什么車(chē)?它和其他汽車(chē)有什么不同?
(2)引導(dǎo)幼兒討論:你坐過(guò)出租車(chē)嗎?乘車(chē)時(shí)有什么感受?
2.請(qǐng)幼兒分段欣賞故事,引導(dǎo)幼兒猜想小猴幫助小動(dòng)物乘車(chē)的辦法。
(1)請(qǐng)幼兒欣賞故事的前兩段,猜想幫助小熊的方法。
提問(wèn):小熊為什么不上小猴的出租車(chē)?你如果是小猴,會(huì)怎樣幫助小熊?
(2)請(qǐng)幼兒欣賞故事的第 3 段,了解小猴對(duì)小熊的幫助。
提問(wèn):小猴是怎樣解決這個(gè)困難的?小熊坐了小猴的出租車(chē)感覺(jué)怎么樣?
(3)請(qǐng)幼兒欣賞故事的第 4 段,猜想幫助蛋寶寶的方法。
提問(wèn):蛋寶寶為什么不敢坐小猴的出租車(chē)?你如果是小猴,會(huì)想什么辦法呢?
(4)請(qǐng)幼兒欣賞故事的最后部分,理解小猴對(duì)蛋寶寶的關(guān)心和幫助。提問(wèn):小猴是怎樣幫助蛋寶寶的?蛋寶寶坐小猴的出租車(chē)感覺(jué)怎么樣?
3.結(jié)合課件,請(qǐng)幼兒完整欣賞故事,引導(dǎo)幼兒感受:幫助別人和被別人幫助都是快樂(lè)的。引導(dǎo)幼兒討論:小動(dòng)物得到小猴的幫助,心情會(huì)怎樣?它們是怎么說(shuō)的,怎么做的?大家
都喜歡坐小猴的出租車(chē),小猴的心情是怎樣的?
4.結(jié)合課件,引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事。
(1)出示小魚(yú)、長(zhǎng)頸鹿等動(dòng)物的圖片,引導(dǎo)幼兒討論。提問(wèn):這些小動(dòng)物也想乘坐小猴的出租車(chē),它們會(huì)遇到什么困難?小猴又會(huì)怎樣幫助它們?引導(dǎo)幼兒根據(jù)這些小動(dòng)物的形象特征展開(kāi)合理想象,續(xù)編故事。
(2)引導(dǎo)幼兒自主選擇動(dòng)物形象續(xù)編故事。
附故事:小猴的出租車(chē)
小猴新買(mǎi)的出租車(chē)經(jīng)過(guò)一番改造,終于上路了。
?嘀嘀―?小猴看見(jiàn)小熊站在路邊左右張望,便問(wèn):?小熊,請(qǐng)上我的車(chē)吧。?小熊朝車(chē)廂里打量了一下,搖搖頭說(shuō):?我長(zhǎng)得胖,肚子又大。你的座位太小,我還是等一輛‘胖胖車(chē)’吧! ?
小猴說(shuō):?別急,包你滿意!?說(shuō)著,小猴一摁按鈕,座位就自動(dòng)往后移,空出很大一塊地方。小熊坐上去,腿能伸直了,覺(jué)得舒服極了!它點(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō):?我很滿意!我很滿意!?
送完小熊,小猴的車(chē)拐過(guò)一個(gè)路口。突然,它看到蛋寶寶在路邊傷心地流淚。小猴關(guān)心地問(wèn):?蛋寶寶,你為什么哭呀??蛋寶寶邊哭邊說(shuō):?我迷路了。?小猴說(shuō):?我送你回家。?蛋寶寶一聽(tīng),嚇得直搖頭:?我―我怕―我怕從座位上滾下來(lái)。?
小猴說(shuō):?別擔(dān)心,包你滿意。?說(shuō)著,小猴一摁按鈕,?嘭?的一聲,一個(gè)圓墊子從座位里彈了出來(lái),蛋寶寶坐在上面既舒服又安全,高興地拍起了手。
小猴的名氣越來(lái)越大,森林里的小動(dòng)物都想來(lái)坐一坐小猴的出租車(chē)。小朋友們,你們也想坐一坐嗎?
活動(dòng)五: 地鐵開(kāi)來(lái)了(科學(xué))
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解地鐵的外部構(gòu)造、功能以及便捷、環(huán)保的特點(diǎn),知道乘坐地鐵的基本程序。
2.能大膽講述乘坐地鐵的經(jīng)歷及需要注意的問(wèn)題。
3.感受地鐵出行帶來(lái)的方便,萌發(fā)安全乘車(chē)、綠色出行的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒乘坐地鐵,感知地鐵的特點(diǎn)。
2.教師自制課件(乘坐地鐵的視頻、采訪地鐵工作人員的視頻、地鐵的相關(guān)圖片、地鐵路線圖)。
3.?幼兒學(xué)習(xí)資料?―《身邊的科學(xué)》。
活動(dòng)建議:
1.結(jié)合圖片,引導(dǎo)幼兒初步了解地鐵的外部構(gòu)造、功能等。
(1)提問(wèn):你平時(shí)坐地鐵嗎?地鐵是什么樣子的?
(2)引導(dǎo)幼兒觀察圖片,進(jìn)一步了解地鐵的外部構(gòu)造、功能。
提問(wèn):地鐵在哪里?它是怎樣行駛的?和我們坐的火車(chē)有什么不一樣?
小結(jié):地鐵是鐵路運(yùn)輸?shù)囊环N形式,需要在專門(mén)的地下軌道行駛。它的車(chē)頭是子彈頭的形狀,有利于減小高速狀態(tài)下的風(fēng)阻,減少能耗,提高車(chē)速。
2.結(jié)合課件,引導(dǎo)幼兒知道乘坐地鐵的基本程序,了解地鐵便捷、環(huán)保等特點(diǎn)。
(1)引導(dǎo)幼兒交流乘坐地鐵的經(jīng)驗(yàn)。提問(wèn):你是怎樣乘坐地鐵的?
(2)請(qǐng)幼兒觀看乘坐地鐵的課件,了解地鐵便捷、環(huán)保的特點(diǎn)。提問(wèn):人們是怎樣乘坐地鐵的?為什么人們喜歡乘坐地鐵?
小結(jié):乘坐地鐵安全、準(zhǔn)點(diǎn)、快捷、舒適,是一種環(huán)保的出行方式。
3.結(jié)合課件,引導(dǎo)幼兒了解乘坐地鐵時(shí)需要注意的問(wèn)題,感受地鐵與人們生活的關(guān)系。
(1)引導(dǎo)幼兒討論、交流。提問(wèn):乘坐地鐵時(shí)要注意哪些問(wèn)題?
(2)引導(dǎo)幼兒觀看地鐵工作人員的采訪視頻,進(jìn)一步了解乘坐地鐵的注意事項(xiàng)。提問(wèn):這是誰(shuí)?他說(shuō)了哪些事?
小結(jié):地鐵給我們的生活帶來(lái)更多的方便,只有有序上下車(chē),不擁擠,遵守乘車(chē)規(guī)則,保護(hù)好環(huán)境衛(wèi)生,才能安全快樂(lè)地出行。
活動(dòng)延伸:
請(qǐng)幼兒閱讀《身邊的科學(xué)》第 15 頁(yè),進(jìn)一步了解如何乘坐地鐵。
活動(dòng)反思:
隨著我們生活水平的提高,越來(lái)越多的交通工具涉入我們的生活。孩子對(duì)各種車(chē)輛有一定的了解,為了讓孩子展開(kāi)想象的翅膀,我們讓讓孩子對(duì)交通工具進(jìn)行大膽設(shè)計(jì),進(jìn)行大膽改造和想象,從而發(fā)展孩子的的創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力。
32、教案幼兒園大班科學(xué)《有趣的鞋子》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解鞋子的名稱、特征、材料及穿著者。
2、知道要穿合適的鞋子。
3、激發(fā)幼兒進(jìn)一步了特殊鞋子的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、各種鞋子的圖片若干;大人的鞋人手一份;爸爸、媽媽、弟弟、妹妹的圖片各一;
2、特殊作用的鞋子課件。
活動(dòng)過(guò)程:
一、猜謎激趣
聽(tīng)說(shuō)大班的小朋友最喜歡猜謎了,今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)。
猜猜是什么?(鞋子)
二、幼兒觀察自己的鞋子,認(rèn)識(shí)童鞋。
今天你穿的是什么鞋子呢?誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下?認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)鞋、靴子、皮鞋、布鞋等。
(從鞋子的名稱、材料、款式等來(lái)介紹,幼兒認(rèn)識(shí)童鞋)
小結(jié):我們小朋友穿的這種鞋叫童鞋。
三、參觀鞋展認(rèn)識(shí)男鞋和女鞋。
1、參觀鞋城
小朋友的鞋子可真漂亮,今天正好是步步高鞋城開(kāi)業(yè),我們一起去參觀一下,看看那里有些什么樣的鞋子。
(小朋友參觀鞋城,認(rèn)識(shí)更多的鞋子。)
參觀后提問(wèn):你看到了那些鞋子?哪雙鞋子印象最深?
是什么材料做的?什么季節(jié)穿的?是誰(shuí)穿的?
2、送鞋
今天明明一家也來(lái)到了鞋城,我們一起來(lái)看看都有誰(shuí)?(分別貼出明明、妹妹、媽媽、爸爸的頭像)他們想請(qǐng)我們小朋友幫他挑鞋子,你們能挑好嗎?
(幼兒把鞋子圖片放到相應(yīng)的人身邊)
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己給誰(shuí)挑選了鞋,挑選了什么鞋,并說(shuō)說(shuō)為什么送給他?
我們一起來(lái)看看媽媽得到了哪些鞋、爸爸得到了什么鞋、明明和妹妹得到了什么鞋?
小結(jié):媽媽穿的這些鞋是女鞋,爸爸穿的這些鞋叫男鞋。
四、游戲穿爸爸、媽媽的鞋
小朋友們你們穿過(guò)爸爸、媽媽的鞋嗎?今天我們就來(lái)穿這大人的鞋做游戲,做什么游戲呢?
(幼兒換上大人的鞋子做老鷹捉小雞的游戲。體驗(yàn)穿大鞋的感覺(jué)。)
你們剛才玩游戲的時(shí)候和平時(shí)有什么不同,穿大鞋是什么感覺(jué)?
小結(jié):我們穿大鞋會(huì)覺(jué)得不舒服,我們應(yīng)該穿自己的合適的舒服的童鞋。
五、認(rèn)識(shí)一些特殊的鞋子
播放課件,你們見(jiàn)過(guò)里面的鞋子嗎?是在那里見(jiàn)過(guò)的,誰(shuí)穿的?
認(rèn)識(shí)釘鞋、溜冰鞋、潛水鞋、芭蕾鞋等。
活動(dòng)延伸:
繼續(xù)去收集各種各樣的鞋子,了解更多關(guān)于鞋子的知識(shí)。
活動(dòng)反思:
《有趣的鞋》這是一節(jié)手工制作課,屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域中的學(xué)習(xí)內(nèi)容。新課程改革要求學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化,《有趣的鞋》一課讓學(xué)生把熟悉的鞋作為創(chuàng)作的重點(diǎn),是將學(xué)生的學(xué)習(xí)與他們的生活世界緊密聯(lián)系,強(qiáng)調(diào)學(xué)生把美術(shù)學(xué)習(xí)與日常生活中的事物相結(jié)合。我在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí),我利用了新的教學(xué)理念,轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式,提高學(xué)生能力,體現(xiàn)以人為本的教育思想,以學(xué)生為主體的。體現(xiàn)“以學(xué)生自主發(fā)展、自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐”和“展現(xiàn)自我、張揚(yáng)個(gè)性”的教學(xué)思想,讓學(xué)生的美術(shù)造型活動(dòng)與其他學(xué)科綜合起來(lái),讓學(xué)生在跨學(xué)科中探索美術(shù)學(xué)習(xí)、在快樂(lè)中欣賞美、感受美、體會(huì)美的收獲!
首先是利用謎語(yǔ)導(dǎo)入激趣,再通過(guò)多媒體課件播放大量直觀的不同時(shí)代、不同民族、不同風(fēng)格的鞋子圖片,比較全面的讓學(xué)生了解了隨著社會(huì)進(jìn)步發(fā)展鞋的多樣化、趣味性。同時(shí),這多種多樣的有趣的鞋,使學(xué)生感受到鞋子的造型美和裝飾美,從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生制作的欲望。
其次在教學(xué)過(guò)程發(fā)展中,以我制作的一只鞋子為例,通過(guò)邊說(shuō)邊拆下鞋面,拉直,讓學(xué)生觀察:鞋由哪幾部分組成的?再把鞋面和鞋底的寬度比一比,讓學(xué)生自己探索發(fā)現(xiàn):鞋面比鞋底寬。并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō):為什么鞋面要比鞋底寬?我在展臺(tái)上演示制作鞋子的過(guò)程,讓學(xué)生了解制作步驟。師生共同分析,制作鞋子所用的各種材料和各種裝飾方法。教師的現(xiàn)場(chǎng)示范是美術(shù)課必不可少的一個(gè)重要的環(huán)節(jié),這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了美術(shù)教師的美術(shù)基本功和自身的素質(zhì)能力,通過(guò)教師的直接示范作用,能使學(xué)生極快地掌握制作技巧、技能,提高學(xué)生的實(shí)際操作水平,從而更好地提高自身的教學(xué)質(zhì)量。教師可以示范整個(gè)制作過(guò)程也可示范作品中的重點(diǎn)與難點(diǎn)之處,讓學(xué)生更加的清楚、一目了然。但是,由于時(shí)間的原因,我本人的示范不到位,鞋子裝飾的簡(jiǎn)單、不夠完美。
最后作品展示環(huán)節(jié),我使用的評(píng)價(jià)方式有:自評(píng):在學(xué)生自我評(píng)價(jià)時(shí)主要我引導(dǎo)學(xué)生從作品的設(shè)計(jì)意圖、巧妙構(gòu)思、精心選材等方面展開(kāi)評(píng)價(jià)?;ピu(píng):我提出諸如這樣一些問(wèn)題:你最喜歡哪一件作品?喜歡這件作品的什么方面?讓學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解。對(duì)學(xué)生的的作品及時(shí)的進(jìn)行評(píng)價(jià),是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的肯定,能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的信心與興趣。但由于學(xué)生受生活經(jīng)驗(yàn)和語(yǔ)言表達(dá)能力的限制,本課在互評(píng)環(huán)節(jié)學(xué)生表達(dá)的不太理想,我在今后的教學(xué)實(shí)踐中還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行多引導(dǎo)。
總之本課內(nèi)容貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),學(xué)生在課堂上的興趣很高,制作鞋子時(shí)小組之間合作得很好,許多學(xué)生在裝飾鞋面時(shí)采取了很多種方式,如粘貼、繪畫(huà)、染色、印小印章、貼小飾物等方法,制作的鞋子造型獨(dú)特,色彩和裝飾美感很強(qiáng),學(xué)生學(xué)得開(kāi)心,做得更開(kāi)心!作為教師,我們要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)快活、輕松、自由的學(xué)習(xí)空間,讓他們自己去發(fā)現(xiàn)美、自己去探索生活、自已去張揚(yáng)個(gè)性,這樣才是真正的自主學(xué)習(xí)模式的探索,才能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的才能和潛能。
33、幼兒園安全教育活動(dòng)《迷路的小兔》大班教案反思
幼兒安全教育一直都被重視,這節(jié)課將用故事的方法教會(huì)幼兒迷路后的解決辦法。本篇教案由小編精心整理發(fā)布,希望對(duì)您的工作有所幫助!
活動(dòng)目標(biāo):
1、觀察畫(huà)面內(nèi)容,分析圖片中的人物、情節(jié)、角色以及判斷他們之間的關(guān)系,能創(chuàng)編出故事的結(jié)尾。
2、知道迷路后尋找家長(zhǎng)的方法,和與家長(zhǎng)出門(mén)要緊跟家長(zhǎng)或拉著家長(zhǎng)的手。
3、知道要理解他人的需要,學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助他人,體驗(yàn)得到幫助及別人所獲得的快樂(lè)情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:電腦軟件
活動(dòng)過(guò)程:
1、老師指導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面內(nèi)容,分析圖片中的人物、情節(jié)、角色以及判斷他們之間的關(guān)系。
“圖中的什么地方?有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?發(fā)生了什么事情?”
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)理解他人的需要,學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助他人。
“小兔迷路后,心情會(huì)怎樣?我們一起幫助他吧!這是一件多好的事情呀”
3、引導(dǎo)幼兒知道迷路后尋找家長(zhǎng)的方法,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編出故事的多個(gè)結(jié)尾,體驗(yàn)得到幫助及別人所獲得的快樂(lè)情感。
“小兔迷路了以后,能找到自己的家長(zhǎng)嗎?它是怎樣找到的?請(qǐng)小朋友幫它想想方法?!?/p>
4、總結(jié),知道以后與家長(zhǎng)出門(mén)要緊跟家長(zhǎng)或拉著家長(zhǎng)的手。
活動(dòng)反思:
通過(guò)該活動(dòng),我覺(jué)得孩子的收獲是很大的,以下是孩子的聲音:
A、知道迷路后尋找家長(zhǎng)的方法,和與家長(zhǎng)出門(mén)要緊跟家長(zhǎng)或拉著家長(zhǎng)的手。
B、先在原地等一會(huì)兒,不要慌張,也許爸爸媽媽就在不遠(yuǎn)處。
C、如果走失的地方在商場(chǎng)或公園,可以找到公園的廣播室,告訴工作人員你和爸爸媽媽的姓名,聯(lián)絡(luò)電話等,讓工作人員幫忙廣播尋找自己的父母。
D、要乖乖地聽(tīng)工作人員的話,和他們一起等自己的父母來(lái)接你。
34、幼兒園有趣的活動(dòng)《蟲(chóng)蟲(chóng)猜謎歌》大班音樂(lè)教案反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)用接唱和對(duì)唱的方式演唱歌曲。
2、嘗試獨(dú)立地按節(jié)奏創(chuàng)編謎語(yǔ)歌詞,玩猜謎游戲。
3、體驗(yàn)有節(jié)奏地念象聲詞的快樂(lè),在一次次的更高要求中感受到挑戰(zhàn)性,并勇于戰(zhàn)勝困難。
4、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
5、學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
節(jié)奏圖譜 PPT、音樂(lè)
【活動(dòng)過(guò)程】
1、教師創(chuàng)設(shè)情境,引出活動(dòng)。
教師:森林里要開(kāi)一場(chǎng)隆重的音樂(lè)會(huì),可是有那么多小昆蟲(chóng),選誰(shuí)參加呢?大家決定請(qǐng)智慧老爺爺來(lái)選。智慧爺爺已經(jīng)把選中的小昆蟲(chóng)編成了有趣的謎語(yǔ)。如果小朋友猜對(duì)了,就能請(qǐng)出這些小昆蟲(chóng)了。第一個(gè)出場(chǎng)的會(huì)是誰(shuí)呢?
2、教師邊念歌詞邊出示圖片,幼兒自由猜測(cè)。
提問(wèn):圖上有什么?腦袋是什么形狀的?說(shuō)明眼睛怎么樣?這會(huì)是什么昆蟲(chóng)呢?
3、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)接唱謎底的方法。
教師用與"腦袋,圓圓的"同樣的句式再出幾個(gè)有關(guān)動(dòng)物特征的謎面。并完整唱歌曲問(wèn)句部分,引導(dǎo)幼兒討論、得出一致答案,并完整地唱出答案。
教師再出兩次謎面,幼兒進(jìn)行猜謎并唱歌。
4、教師唱謎面(前四句有關(guān)昆蟲(chóng)特征的句子),幼兒直接接唱謎底。
5、引導(dǎo)幼兒嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編前四句有關(guān)昆蟲(chóng)特征的歌詞,玩猜謎游戲。
提問(wèn):誰(shuí)能想出一個(gè)謎面,讓我們大家來(lái)猜猜呢?不過(guò)謎面要放進(jìn)歌曲里面,誰(shuí)來(lái)試一試唱出來(lái)?除了外形、喜好,還可以把小昆蟲(chóng)的哪些特征編進(jìn)歌曲呢?
6、幼兒嘗試直接接唱答案,玩猜謎游戲教師:現(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)小朋友編唱歌曲前半部分,我們大家一起來(lái)回答,好嗎?
活動(dòng)反思:
在以往的音樂(lè)活動(dòng)的組織過(guò)程中,主要的教學(xué)方式就是用非常傳統(tǒng)的方法教幼兒,大多數(shù)是以跟唱為主,卻忽略了幼兒的興趣。在上本次活動(dòng)之前,我認(rèn)真制作課件,因?yàn)槲艺J(rèn)為一節(jié)好的活動(dòng)課主要是為了抓住幼兒的興趣點(diǎn),然后以一個(gè)興趣點(diǎn)拓展到課程中促進(jìn)幼兒對(duì)這節(jié)課的興趣。音樂(lè)課程是與文化、生活、環(huán)境緊密相連的,為了讓孩子能夠更好的學(xué)習(xí),游戲,我選擇讓幼兒在探索和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,然后再進(jìn)行教學(xué)游戲活動(dòng)。在日常教學(xué)中,我努力用新的理念來(lái)組織教學(xué),受到了比較好的結(jié)果。整個(gè)過(guò)程中,老師都在用自己的歌聲,感染著小朋友,小朋友也就自然而然地跟著唱了起來(lái)。在這節(jié)課中我看到了孩子們是學(xué)得快樂(lè),玩得開(kāi)心。從引題欣賞歌曲、表演到結(jié)束,整個(gè)過(guò)程中,老師都在用自己的歌聲,感染著小朋友,小朋友也就自然而然地跟著唱了起來(lái)。同時(shí),在活動(dòng)過(guò)程中增加激勵(lì)性語(yǔ)言來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。用簡(jiǎn)單而又體現(xiàn)各種動(dòng)物角色行為肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲讓整個(gè)活動(dòng)首尾呼應(yīng)。各種小動(dòng)物活潑可愛(ài)的形象、在游戲中學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程,一定能讓孩子們感到歌唱的快樂(lè),從而萌發(fā)出對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。一節(jié)課下來(lái),幼兒在表演的過(guò)程中玩得開(kāi)心。
看來(lái)在任何一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,我們都要以幼兒的發(fā)展為主體,從幼兒的心理和生理年齡特點(diǎn)發(fā)展為目的,挖掘領(lǐng)域的特征,切透教材,精心準(zhǔn)備每個(gè)環(huán)節(jié),正如綱要中所提到:在藝術(shù)活動(dòng)中面向全體幼兒,要針對(duì)他們的不同特點(diǎn)和需要,讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng),那樣才能夠使活動(dòng)效果更佳。
托爾斯泰曾說(shuō)過(guò):“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”隨著活動(dòng)的進(jìn)程,猜謎游戲——學(xué)習(xí)接唱與對(duì)唱——教師表演——集體表演——分組表演,幼兒自然地融入其中,邊游戲邊學(xué)唱歌曲?;顒?dòng)結(jié)束時(shí),歌曲也基本學(xué)會(huì)了。和傳統(tǒng)的歌唱教學(xué)相比較,這樣的教法不帶任何灌輸性質(zhì),重視的是幼兒音樂(lè)情趣的培養(yǎng),并且在活動(dòng)中幼兒也有自由協(xié)商、充分想象的空間。同時(shí)通過(guò)課件演示,讓幼兒真切地領(lǐng)悟到后果,潛移默化地教育了他們,從而進(jìn)一步提高了孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力。
35、最幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)《昆蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)會(huì)》大班優(yōu)質(zhì)教案反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在學(xué)習(xí)兒歌的過(guò)程中,了解昆蟲(chóng)的主要特征。
2、仔細(xì)傾聽(tīng)科學(xué)童話,了解內(nèi)容,并能從中獲得一定的科學(xué)知識(shí)。
3、熟悉昆蟲(chóng)的定義,并能據(jù)此作出判斷。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
5、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
PPT、昆蟲(chóng)圖片。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、什么是昆蟲(chóng)
播放 PPT 課件:《昆蟲(chóng)》(蜘蛛、螞蟻、螳螂、蠶、知了、蟈蟈、蜈蚣等) 提問(wèn):它們中那些是昆蟲(chóng)?你覺(jué)得長(zhǎng)得怎樣的蟲(chóng)蟲(chóng)才是昆蟲(chóng)?
二、教師講述:昆蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)會(huì),了解昆蟲(chóng)的判斷特征。
1、教師:昆蟲(chóng)要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì),有哪些蟲(chóng)蟲(chóng)來(lái)參加呢?
(幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)回答)
2、引導(dǎo)幼兒討論:為什么小螞蟻要請(qǐng)蝸牛、蜈蚣、蚯蚓和蜘蛛回去? 幫助幼兒回憶故事內(nèi)容,了解昆蟲(chóng)的主要特征。
3、出示毛毛蟲(chóng)
教師:毛毛蟲(chóng)來(lái)了,它能參加運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎?為什么?為什么毛毛蟲(chóng)參加兩個(gè)項(xiàng)目的比賽?
(再次完整欣賞故事,提示幼兒注意傾聽(tīng)故事中角色的對(duì)話)
4、通過(guò)兒歌進(jìn)一步對(duì)昆蟲(chóng)特點(diǎn)加深印象運(yùn)動(dòng)會(huì),真熱鬧,昆蟲(chóng)朋友來(lái)參加。
頭胸腹,分三段,首先先要看清楚。一二三,四五六,我們都有六條腿。不能多,不能少,千萬(wàn)不能數(shù)錯(cuò)了。
附故事:《昆蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)會(huì)》
森林里的昆蟲(chóng)們決定舉辦一個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì),比一比誰(shuí)的本領(lǐng)最大。一大早,大樹(shù)下熱鬧極了, 蜜蜂來(lái)了,蜻蜓來(lái)了,蝴蝶來(lái)了,瓢蟲(chóng)來(lái)了,螳螂也來(lái)了。接待員小螞蟻熱情地招呼他們,為他們報(bào)名。這時(shí),蝸牛和蚯蚓慢吞吞地爬過(guò)來(lái),他們也想報(bào)名參加。小螞蟻禮貌地對(duì)他們說(shuō):“對(duì)不起,你們沒(méi)有腳,不是昆蟲(chóng),歡迎你們做觀眾觀看比賽?!蔽伵:万球局荒芑厝チ恕r隍己椭┲胍瞾?lái)報(bào)名。小螞蟻禮貌地對(duì)他們說(shuō):“對(duì)不起,你們不是昆蟲(chóng),不能報(bào)名?!彬隍颊f(shuō):“我們有腳啊, 為什么不能報(bào)名?”螞蟻說(shuō):“昆蟲(chóng)只有六條腿,你們的腿太多了,所以不是昆蟲(chóng),歡迎你們做觀眾觀看比賽?!彬隍己椭┲胍仓荒芑厝チ恕R粭l毛毛蟲(chóng)一扭一扭的過(guò)來(lái)了,小螞蟻見(jiàn)了,說(shuō):“對(duì)不起,你的腳太多了,也不是昆蟲(chóng)。”在一旁的蝴蝶姑娘趕緊說(shuō):“不對(duì)不對(duì),毛毛蟲(chóng)是我的孩子呀。過(guò)些天他長(zhǎng)大了,也會(huì)像我一樣有頭、胸、腹和六條腿,它也是昆蟲(chóng)呀!”于是,小螞蟻就為毛毛蟲(chóng)報(bào)了名。
活動(dòng)反思:
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
36、幼兒園科學(xué)活動(dòng)《四大發(fā)明》大班教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)中國(guó)古代的四大發(fā)明。
2.知道它們與人類(lèi)生活的密切關(guān)系。
3.萌發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感和作為中國(guó)人的自豪感。
4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.收集有關(guān)四大發(fā)明的圖片、動(dòng)畫(huà),教師教學(xué)資源《四大發(fā)明》(視頻),教學(xué)掛圖《四大發(fā)明》。
2.指南針,收集的各種印章以及各種瓶蓋、樹(shù)葉、背面有紋路的瓷磚等材料。
活動(dòng)過(guò)程:
1.談話引出課題,可提問(wèn):你知道我們中國(guó)古代的四大發(fā)明是什么嗎?
2.結(jié)合視頻或掛圖,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)中國(guó)古代的四大發(fā)明。
(1)造紙術(shù):了解紙的簡(jiǎn)單制造過(guò)程,知道蔡倫發(fā)明了造紙術(shù),要節(jié)約用紙。提間:最早人們是用什么記錄文字的?紙是怎樣制造出來(lái)的?誰(shuí)改進(jìn)的造紙術(shù)。
(2)請(qǐng)幼兒玩數(shù)字印章的游戲,體驗(yàn)數(shù)字印章的效果,初步了解印刷術(shù)的原理。然后講畢昇發(fā)明活字印刷術(shù)的故事,了解印刷術(shù)的用途。
(3)知道我國(guó)是最早使用火藥的國(guó)家,煙花爆竹是用火藥做的。我國(guó)的煙花爆竹品種最多、花樣最美,但燃放煙花爆竹對(duì)空氣有污染,要遵守各地燃放煙花爆竹的規(guī)定, 并要注意安全。
(4)觀看圖片,了解指南針在生活中的用途。
3.分組游戲,體驗(yàn)四大發(fā)明的原理及用途。
(1)請(qǐng)幼兒操作指南針,在教室里尋找哪兒是“南”并站在相應(yīng)的地方,鼓勵(lì)幼幾不斷改變自己所站的位置,發(fā)現(xiàn)指南針的變化。
(2)運(yùn)用收集的各種印章、瓶蓋、樹(shù)葉、背面有紋路的瓷磚等材料印畫(huà),觀察發(fā)現(xiàn)陽(yáng)刻和陰刻的不同。還可以引導(dǎo)幼兒找找教室中哪些東西是凸起來(lái)的,哪些東西是凹下去的,讓幼兒嘗試凸凹的印刷效果。
(3)請(qǐng)幼兒自主探索各種紙張,認(rèn)識(shí)它們的名稱和用途,了解紙的重要性。
(4)觀看視頻,發(fā)現(xiàn)火藥制作的禮花的美麗多彩,了解火藥的威力及危險(xiǎn)性。
4.談話:造紙術(shù)、印刷術(shù)、指南針、火藥都是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶,這四大發(fā)明都是我們中國(guó)最先發(fā)明的,比其他國(guó)家早了很多年,它們?cè)谑澜缟隙挤浅S忻?/p>
2008 年北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式上,四大發(fā)明就被以獨(dú)特的形式展現(xiàn)出來(lái)。播放奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式上有關(guān)四大發(fā)明的視頻,讓幼兒進(jìn)一步感受中國(guó)博大的文化及中國(guó)人民卓越的智慧, 激發(fā)幼兒的民族自豪感。
教學(xué)反思:
整個(gè)活動(dòng)結(jié)束后,我感到還是存在很多不足之處,對(duì)于四大發(fā)明的介紹重點(diǎn)不夠突出,與幼兒生活聯(lián)系密切的如 “造紙術(shù)”和“印刷術(shù)”應(yīng)該定為重點(diǎn)詳細(xì)介紹,而離幼兒生活較遠(yuǎn)的“指南針”、“火藥”,應(yīng)該簡(jiǎn)單介紹。在教具準(zhǔn)備上,除了利用圖片教學(xué)外,對(duì)于能夠收集到的材料,還是應(yīng)該以實(shí)物呈現(xiàn)為佳,這樣能夠幼兒全方位、多角度的觀察、感受。
37、幼兒園科學(xué)活動(dòng)《神奇的中草藥》大班教案反思
中草藥在我們生活中非常普及,以下這節(jié)課引導(dǎo)幼兒知道菊花、枸杞、胖大海等幾種生活中常見(jiàn)中草藥的名稱和特征,了解它們簡(jiǎn)單的保健、治病作用。加深幼兒對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1.知道菊花、枸杞、胖大海等幾種生活中常見(jiàn)中草藥的名稱和特征,了解它們簡(jiǎn)單的保健、治病作用。
2.觀察并說(shuō)出中草藥的神奇,嘗試根據(jù)藥方簡(jiǎn)單配藥、泡藥、嘗藥。
3.感受中草藥的神奇,以及與人們健康生活的關(guān)系,萌發(fā)對(duì)中草藥的興趣。
4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.杯子、勺子幼兒每人 1 套,菊花、枸杞、胖大海、炒山楂、蓮子心、陳皮等常見(jiàn)的中草藥。
2.視頻:《鹿茸救母》、《神奇的中草藥》、《走進(jìn)大藥房》,《我愛(ài)你中國(guó)》。
3.提前請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒交流,幫助幼兒了解有關(guān)常見(jiàn)中草藥的知識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程:
1.請(qǐng)幼兒觀看《鹿茸救母》的視頻,感受鹿茸的神奇。
(1)播放故事視頻,幼兒觀看并感受鹿茸的神奇作用。
(2)引導(dǎo)幼兒回憶《鹿茸救母》的故事。
提問(wèn):故事中發(fā)生了一件什么事情?是什么治好了母親的病?
小結(jié):青陽(yáng)是一個(gè)孝順的孩子,七彩鹿的鹿茸熬制的中藥把奄奄一息的母親治好了。鹿茸真神奇。
2.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官探究操作,認(rèn)識(shí)菊花、枸杞、胖大海等幾種生活中常見(jiàn)中草藥的名稱、特征及來(lái)源。
(1)請(qǐng)幼兒運(yùn)用看、捏、聞、嘗等方法觀察中草藥,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出中草藥的名稱、外形、味道等。
(2)請(qǐng)幼兒結(jié)合課件《常見(jiàn)的中草藥》相互交流自己的發(fā)現(xiàn),講述菊花、栒杞、胖大海等中草藥的簡(jiǎn)單特征。
提問(wèn):你發(fā)現(xiàn)了哪些中草藥?它是什么樣子的?什么味道?
小結(jié):中草藥中有紅有綠;有的捏上去軟軟的,有的硬硬的;味道有甜的也有酸的, 有的聞起來(lái)還有清香味呢。
(3)播放課件,引導(dǎo)幼兒感受普通的植物經(jīng)過(guò)加工能變成中草藥的神奇性。提問(wèn):你發(fā)現(xiàn)它們是用什么做的?
小結(jié):生活中一些普普通通植物的花、果實(shí)等,經(jīng)過(guò)加工居然可以做成中藥,真神奇。
3.引導(dǎo)幼兒和“老中醫(yī)”互動(dòng),知道中草藥的保健、治病作用,根據(jù)藥方嘗試配藥、泡藥、嘗藥。
(1)請(qǐng)幼兒猜想并咨詢“老中醫(yī)”,結(jié)合課件介紹枸杞、胖大海等常見(jiàn)中草藥的作用。
(2)幼兒回憶自己生病、治病的經(jīng)歷,猜想中草藥搭配治病的作用,觀看《藥材搭配圖》,知道藥材相互搭配能治病的作用。
小結(jié):身體不舒服的時(shí)候,吃幾副中藥可以治好病。
(3)出示老中醫(yī)的藥方,指導(dǎo)幼兒看懂藥方并嘗試配藥、泡藥。
要求:根據(jù)藥方準(zhǔn)確配藥;泡藥時(shí),把握好水的位置;泡好后,仔細(xì)觀察中草藥在水里的變化。
(4)請(qǐng)幼兒觀察、品嘗,相互交流中草藥在水中的變化,了解中草藥的保健作用。小結(jié):中草藥是不能隨便吃的。4.請(qǐng)幼兒觀看課件《神奇的中草藥》,了解幾種奇特的中草藥,感受中草藥的神奇,
激發(fā)幼兒對(duì)中草藥的興趣。
(1)請(qǐng)幼兒觀看視頻《神奇的中草藥》,了解幾種中草藥的奇特之處。
(2)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出人參、蜈蚣、蟬衣等幾種中草藥在外形、毒性、蛻皮等方面的奇特。
小結(jié):中藥不僅有植物藥、動(dòng)物藥,還有一些石頭礦物也是珍貴的中藥。因?yàn)橹参锼幾疃啵灾兴幰步兄胁菟帯?/p>
5.播放視頻《走進(jìn)大藥房》,進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)中草藥的興趣。
(1)請(qǐng)幼兒觀看視頻《走進(jìn)大藥房》,了解存藥、抓藥、配藥、包藥、熬藥等情節(jié), 激發(fā)幼兒對(duì)中醫(yī)藥文化的興趣。
(2)引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單了解中醫(yī)藥文化的悠久歷史,進(jìn)一步感受神奇的中草藥與人們健康生活的關(guān)系。
活動(dòng)反思:
科學(xué)研究應(yīng)從幼兒身邊事物開(kāi)始,引導(dǎo)他們關(guān)注周?chē)詈统R?jiàn)事物,發(fā)現(xiàn)其中的趣味和奧妙,這有利于激發(fā)幼兒的好奇心。本次活動(dòng)從幼兒熟悉的幾種常見(jiàn)中草藥入手,激發(fā)幼兒的探究欲望,并通過(guò)參觀實(shí)物、觀看課件等多種形式,層層遞進(jìn),讓幼兒了解中草藥的有關(guān)知識(shí),從而達(dá)到活動(dòng)目的。
38、教案幼兒園大班科學(xué)《有趣的洞》反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.觀察發(fā)現(xiàn)身邊和身體上的“洞洞”,獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒對(duì)“洞”的興趣。
2.嘗試運(yùn)用身體的不同部位連接變出洞洞,增強(qiáng)肢體動(dòng)作的創(chuàng)造力。
3.愿意探索用不同的方法來(lái)解決問(wèn)題,培養(yǎng)合作意識(shí),體驗(yàn)與同伴合作游戲的樂(lè)趣。
4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
5.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
觀察發(fā)現(xiàn)身邊和身體上的“洞洞”,獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒對(duì)“洞”的興趣(重點(diǎn))
能大膽發(fā)揮想象力,變出不同的洞洞,增強(qiáng)肢體動(dòng)作的創(chuàng)造力。(難點(diǎn))
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)身邊物品上的“洞”和身體上的“洞”已經(jīng)有一些了解。
2.材料準(zhǔn)備:在教室一角布置好“洞洞展覽會(huì)”(放上各種有洞的物品)用大小不同的紙箱搭建出能讓幼兒鉆、爬的“洞”,報(bào)紙為幼兒人數(shù)的一半。
活動(dòng)過(guò)程
一、到“洞洞王國(guó)”看各種有洞的物品,引起幼兒對(duì)洞的興趣。
1.師:“今天,老師要帶領(lǐng)小朋友到‘洞洞王國(guó)’去玩一玩,聽(tīng)說(shuō)‘洞洞王國(guó)’里有個(gè)展覽會(huì),我們一起去看一下都有些什么東西。”(帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入教室)
2.帶幼兒來(lái)到布置好的“洞洞展覽會(huì)”,請(qǐng)幼兒觀察展覽會(huì)上的洞洞物品。(教師交代要求:仔細(xì)觀察有哪些物品,上面都有“洞洞”嗎?“洞”在哪里?再想一想那上面的“洞”有什么用?)
3.教師帶領(lǐng)幼兒坐下后提問(wèn):“你剛才看到了什么?他們上面上的洞洞有什么用?”(請(qǐng)幼兒拿著東西講給小朋友聽(tīng),教師對(duì)幼兒的講述進(jìn)行評(píng)價(jià)。)
教師小結(jié):原來(lái)“洞洞展覽會(huì)”上展出的東西上都有洞洞,有的洞洞大,有的小,有的洞洞是圓的,有的洞洞是方的,它們身上的洞洞都有不同的用處。二、嘗試用身體的不同部位連接各種“洞洞”,用報(bào)紙玩鉆洞游戲。
1.說(shuō)說(shuō)身體上的洞洞
師:“原來(lái)在我們生活中有這么多‘洞洞’,你們知道我們身體上也有‘洞洞’嗎?”(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)。
2.讓幼兒嘗試用身體的不同部位連接“洞洞”。
師:“原來(lái)在我們身體上也藏著這么多‘洞洞’,我們要保護(hù)好身上的‘洞洞’。現(xiàn)在我想請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋想一想,除了我們身體上的這些洞洞,你能用我們的身體、小手和小腳也能變出“洞洞”嗎?”
鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,用身體的不同部位搭出大小不同的洞。(請(qǐng)幾名幼兒上來(lái)變洞洞)
3.用報(bào)紙玩鉆洞游戲。
(1)師:“小朋友真棒,能用身體變出這么多洞來(lái),現(xiàn)在報(bào)紙想和我們玩鉆洞洞的游戲”。
(介紹玩法)教師說(shuō):“變變變,變出一個(gè)大洞洞”,幼兒馬上想辦法用身體變出一個(gè)大洞,且做木頭人狀。教師從中選出變“大洞” 的小朋友,請(qǐng)另一名幼兒用報(bào)紙嘗試鉆洞洞。接著用同樣的游戲方式再請(qǐng)幼兒變不大不小的和最小的“洞洞”,請(qǐng)幼兒用報(bào)紙穿過(guò)。(教師注意觀察幼兒的操作,及時(shí)肯定幼兒的行為, 鼓勵(lì)幼兒嘗試改變報(bào)紙的形狀以鉆過(guò)不同的洞。)
(2)分組游戲。把幼兒分成兩半,男孩子搭洞,女孩子用報(bào)紙鉆洞,然后交換。教師小結(jié):報(bào)紙?jiān)阢@大洞時(shí)大搖大擺,鉆小洞時(shí)是怎樣的? (變小、卷成一個(gè)細(xì)筒擰起來(lái)等)
三、幼兒合作變洞洞,幼兒玩鉆洞洞游戲。
1.教師:“剛才我們都是一個(gè)人變洞洞的,現(xiàn)在你能不能和你的好朋友一起合作變洞洞呢?”(幼兒合作變洞洞,教師觀察,及時(shí)表?yè)P(yáng)合作的好的小朋友。)
2.師:“現(xiàn)在我要來(lái)試驗(yàn)一下你們變的洞洞大不大,能否讓小朋友鉆過(guò),我說(shuō)變變變,你們就相互合作變出洞洞,且做木頭人狀不能動(dòng)?!?幼兒變出洞洞后請(qǐng)其他幼兒嘗試鉆進(jìn)去)游戲可以進(jìn)行幾次。
四、嘗試和同伴合作搭出更大的“洞洞”,讓老師鉆過(guò),結(jié)束活動(dòng)。
師:“小朋友,你們能不能變出更大的洞讓老師鉆進(jìn)去呢?”幼兒合作嘗試變出更大的洞。教師選出最大的洞,老師當(dāng)火車(chē)頭,帶領(lǐng)其他幼兒鉆過(guò)。
師:“小朋友,我們教室外面也有很多我們小朋友一起拼搭的洞洞,我們一起再去鉆一鉆吧”幼兒跟在老師身后變成小火車(chē),開(kāi)出教室。
活動(dòng)反思:
在活動(dòng)中,我們努力為孩子們創(chuàng)造條件,給他們提供了廣闊的活動(dòng)空間,組織和幫助他們投入到活動(dòng)中。孩子們不僅能充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。
39、幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)《有趣的七巧板》教案反思
微課《有趣的七巧板》教案
授課教師
楊柳影
課程主題
課型
錄制時(shí)長(zhǎng)
《有趣的七巧板》
微課
7分16秒
教學(xué)
目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo):了解七巧板的由來(lái)及對(duì)幼兒的教育作用
2、能力目標(biāo):①掌握ti七巧板的分圖方法,能自制七巧板;
?、谀軌蚋鶕?jù)幼兒的智力發(fā)展程度選擇相應(yīng)的游戲方法;
③掌握對(duì)幼兒的七巧板游戲進(jìn)行指導(dǎo)的能力
3、情感目標(biāo):學(xué)生通過(guò)自制七巧板、掌握七巧板游戲規(guī)則及基本玩法,讓學(xué)生體會(huì)到七巧板的樂(lè)趣和創(chuàng)意完成后的喜悅,使學(xué)生在“玩”中學(xué)習(xí),在“玩”中創(chuàng)意,寓教于樂(lè),提高學(xué)生動(dòng)手能力及學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展。
4、遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
重點(diǎn)
難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):七巧板的玩法與規(guī)則。
教學(xué)難點(diǎn):七巧板的制作方法。
教學(xué)
過(guò)程
揭示課題:“有趣的七巧板”(按以下四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué))
一、問(wèn)題導(dǎo)入
以動(dòng)畫(huà)的方式導(dǎo)入“七巧板是什么?”這個(gè)問(wèn)題
二、講解七巧板人文背景
讓學(xué)生了解七巧板是由北宋年間黃伯思發(fā)明的“燕幾”演變而來(lái)的
三、講解并演示七巧板制作過(guò)程
1、講解演示七巧板的分圖方法(五條線的劃法)
2、用剪刀沿線沿線剪裁并將裁開(kāi)后的每塊板涂上不同的顏色
四、講解并演示七巧板的玩法與規(guī)則
1、依圖成形
2、見(jiàn)影排形
3、自創(chuàng)圖形
七巧板游戲規(guī)則:
1、拼擺任何圖形都必須把七塊板全部用上;
2、各板在拼擺時(shí)不能重疊放置。
五、注意事項(xiàng)
提醒學(xué)生在指導(dǎo)幼兒拼圖時(shí)應(yīng)當(dāng)注意幼兒的智力發(fā)展程度來(lái)選擇難以不同的圖形
六、小結(jié)
再一次強(qiáng)調(diào)七巧板可以使幼兒在觀察力、想象力、形狀分析及創(chuàng)意邏輯上都有巨大的發(fā)展空間。
微課《有趣的七巧板》教學(xué)反思
1、作為幼兒園重要的游戲形式之一,結(jié)構(gòu)游戲?qū)τ變赫J(rèn)知發(fā)展方面的促進(jìn)作用不言而喻。因此,作為幼兒教師必須對(duì)結(jié)構(gòu)游戲有一個(gè)全方位的深入了解。
2、本節(jié)微課用動(dòng)畫(huà)情景的方式引發(fā)學(xué)生興趣,讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦,自己制作七巧板并熟悉七巧板的玩法與規(guī)則,強(qiáng)化、提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維,為今后指導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲奠定必要的基礎(chǔ)。
3、但本節(jié)微課仍有很多不足之處:如錄制過(guò)程中音質(zhì)不是很好,且無(wú)學(xué)生互動(dòng),在今后的微課制作中會(huì)繼續(xù)改進(jìn)。
40、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《有趣的彈性玩具》公開(kāi)課教案反思
教材分析:
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。在開(kāi)展幼兒科學(xué)啟蒙教育的過(guò)程中,激發(fā)幼兒的好奇心,培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣和探索欲望,對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)的獲得有著重要的影響。在生活中,大班幼兒接觸過(guò)很多彈性玩具,并對(duì)彈性物品非常感興趣,但對(duì)彈性的特征沒(méi)有真正的了解,因此設(shè)計(jì)此次活動(dòng)。在活動(dòng)中,針對(duì)大班孩子的年齡特點(diǎn),為孩子們準(zhǔn)備了彈性的玩具,以及彈性及非彈性物品讓孩子們進(jìn)行分類(lèi),幼兒通過(guò)玩一玩、試一試,說(shuō)一說(shuō),在實(shí)踐中主動(dòng)感知彈性的特征,了解彈性在生活中的應(yīng)用,不僅激發(fā)幼兒探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣,還引起幼兒探索周?chē)挛锏呐d趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步感知發(fā)現(xiàn)物體的彈性,了解彈性在生活中的應(yīng)用。
2.自主探究發(fā)現(xiàn)物體的彈性,理解彈性的特點(diǎn),運(yùn)用清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
3.喜歡探究、發(fā)現(xiàn),積極表達(dá)交流,體驗(yàn)探索和發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
4.初步了解其特性。
5.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
活動(dòng)重點(diǎn):感知彈性的特點(diǎn)
活動(dòng)難點(diǎn):用不同的方法發(fā)現(xiàn)身邊的彈性物品活動(dòng)準(zhǔn)備:
知識(shí)準(zhǔn)備:
活動(dòng)前讓幼兒到日常生活中去尋找各種有彈性的物體,初步感知彈性這一科學(xué)現(xiàn)象,了解彈性的特點(diǎn)。2.物質(zhì)準(zhǔn)備:
第一次操作材料:布娃娃、氣球、彈簧玩具、皮球等。第二次操作材料:橡皮泥、海綿、手套、拉力器等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示自制彈簧玩具,激發(fā)幼兒的興趣。
二、試一試、玩一玩彈性玩具,感知彈性玩具的特點(diǎn)。
1.出示彈性玩具,鼓勵(lì)幼兒大膽探索彈性玩具的特點(diǎn)。
2.幼兒探索,教師觀察指導(dǎo)。
3.交流分享,總結(jié)提升。
問(wèn)題:你玩了什么玩具,怎么玩的,發(fā)現(xiàn)了什么秘密?
在交流中教師鼓勵(lì)幼兒大膽分享、完整講述,教師及時(shí)根據(jù)幼兒分享情況提升并小結(jié):這些玩具在小朋友捏捏、拍拍、拉拉、吹吹的過(guò)程中都發(fā)生了變化。
提出問(wèn)題引發(fā)思考:為什么這些玩具我們一用力它就發(fā)生了變化,不用力又變回原來(lái)的樣子了呢?
引導(dǎo)幼兒討論、總結(jié)出:籃球用力一拍就會(huì)跳起來(lái);氣球用力一吹會(huì)變大,拉力器和彈簧玩具用力拉會(huì)變長(zhǎng),不用力就彈回去跟原來(lái)一樣……
我們把有這種本領(lǐng)的玩具叫做彈性玩具。
4.再次感知彈性玩具的特點(diǎn)
三、探索比較并分類(lèi),進(jìn)一步感知彈性,深化對(duì)彈性的認(rèn)識(shí)。
1.出示生活中常見(jiàn)的物品,幼兒進(jìn)行操作探索并分類(lèi)2.引導(dǎo)幼兒分享交流,教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:它們有沒(méi)有彈性?為什么?
四、聯(lián)系生活,拓展認(rèn)知,感受彈性物品帶給我們的便利。
提問(wèn):1.你身上有彈性的東西嗎?給我們帶來(lái)了什么樣的便利?
2.生活中,你還看過(guò)玩過(guò)或用過(guò)什么有彈性的物品?給我們的生活帶來(lái)了什么方便?(ppt)
五、延伸活動(dòng):繼續(xù)尋找身邊或你發(fā)現(xiàn)的有彈性的東西與你的小伙伴和老師進(jìn)行分享。
課后反思:
在我們的生活中,彈性的現(xiàn)象、物品有很多,孩子們也對(duì)此司空見(jiàn)慣,但孩子們對(duì)彈性的特點(diǎn)去深究的很少。在《幼兒園教育指導(dǎo)制要》中指出要讓幼兒親歷科學(xué)、體驗(yàn)科學(xué),在活動(dòng)中教師更多的去引導(dǎo)孩子自主實(shí)我發(fā)現(xiàn),在玩中感知彈性的特點(diǎn),激發(fā)幼兒的探究欲。
在這個(gè)大班科學(xué)活動(dòng)中,教師對(duì)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程有清晰、合理的設(shè)計(jì),每個(gè)環(huán)節(jié)目標(biāo)明確,環(huán)環(huán)相扣.在整個(gè)活動(dòng)中數(shù)師運(yùn)用了開(kāi)放式的提問(wèn),引導(dǎo)幼兒積極探索、動(dòng)手操作、實(shí)匙,發(fā)現(xiàn)彈性玩具的秘密。每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都能為這個(gè)活動(dòng)服務(wù),如:第一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)出示自剖彈簧玩具,微發(fā)幼兒探究的興趣。第二環(huán)節(jié)引導(dǎo)孩子在玩中感受彈性玩具秘密,知道彈性的特點(diǎn)并能用不同的方法分辨生活中的常見(jiàn)物品,第三個(gè)環(huán)節(jié)遷移了孩子們的生活經(jīng)驗(yàn),使他們吏多的了解了有彈性的物品。這三個(gè)環(huán)節(jié)以點(diǎn)到面、層層遞進(jìn),拓展了孩子的經(jīng)驗(yàn)。
在活動(dòng)中孩子們很感興趣,并能積極的參與到活動(dòng)中,通過(guò)本次活動(dòng)孩子們?cè)谠械慕?jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上得到了發(fā)展,知識(shí)上有了新的收獲。
通過(guò)反思,我覺(jué)得整個(gè)活動(dòng)中有以下值得肯定的地方:
1.活動(dòng)過(guò)程條理清晰、層層遞進(jìn),由淺入深,對(duì)于材料的提供也有一定的層次性.
2.尊重幼兒的主體性,從幼兒的興趣入手,興趣是最好的老師,在激發(fā)幼兒的興趣后,引導(dǎo)幼兒自主然究實(shí)默,感知彈性的特點(diǎn).在活動(dòng)中為幼兒提供了感興趣的材料,使幼兒在玩中學(xué)、玩中探索。
在活動(dòng)中不足的地方:
1.教師的語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練,語(yǔ)言還需嚴(yán)謹(jǐn)。
2.活動(dòng)中在對(duì)物品進(jìn)行有無(wú)彈性分類(lèi)時(shí),說(shuō)到橡皮泥的彈性時(shí),本想引起爭(zhēng)議,我覺(jué)得這里教師可用夸張的表情語(yǔ)氣,引起孩子們的爭(zhēng)議,對(duì)于大班幼兒,可讓他們對(duì)此進(jìn)行討論。
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