中班美術(shù)活動(dòng)教案-----太陽(yáng)娃娃美發(fā)廳反思
中班美術(shù)活動(dòng)教案-----太陽(yáng)娃娃美發(fā)廳反思
1、中班美術(shù)活動(dòng)教案-----太陽(yáng)娃娃美發(fā)廳反思
設(shè)計(jì)意圖:
幼兒有創(chuàng)造符號(hào)的能力,有表現(xiàn)表達(dá)的愿望,美術(shù)活動(dòng)是他們喜歡的一種游戲。通過(guò)這個(gè)活動(dòng),可以充分運(yùn)用幼兒已有經(jīng)驗(yàn),用線條、色彩、造型等不同的藝術(shù)方式表達(dá),自由地再現(xiàn)生活中美好的、熟悉的事物,從中獲得愉快和滿足。
活動(dòng)目標(biāo):
1、能大膽運(yùn)用各種不同的線與形,組合設(shè)計(jì)太陽(yáng)的光芒。
2、激發(fā)幼兒用線進(jìn)行描畫創(chuàng)作的興趣。
3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4、能理解底色,會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、掛圖
2、幼兒操作材料,水彩筆。
活動(dòng)過(guò)程:
1、太陽(yáng)娃娃美發(fā)廳。
——太陽(yáng)娃娃要去參加舞會(huì),想給自己設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的、與眾不同的發(fā)型,于是它來(lái)到了美發(fā)廳,請(qǐng)美發(fā)師為自己設(shè)計(jì)一款非常漂亮的發(fā)型。
——你想不想做一個(gè)美發(fā)師?為太陽(yáng)娃娃設(shè)計(jì)一款發(fā)型,讓它滿意地去參加舞會(huì)呢?
2、有趣的發(fā)型。
——你去過(guò)美發(fā)廳嗎?和誰(shuí)去的?在那里你都見過(guò)什么樣的發(fā)型?(彎彎的、直直的、卷卷的)媽媽的發(fā)型是哪種呢?
——掛圖《花太陽(yáng)》。這些太陽(yáng)都梳著什么樣的發(fā)型?有什么樣的花紋和圖案?
3、設(shè)計(jì)發(fā)型。
——教師出示范畫,讓幼兒觀察。
——請(qǐng)你做太陽(yáng)娃娃的美發(fā)師,快為它們?cè)O(shè)計(jì)漂亮的發(fā)型,讓它們高興地去參加舞會(huì)吧!提醒幼兒能不能把線和形組合在一起,變成奇特的發(fā)型。幼兒設(shè)計(jì),教師范畫。
4、我當(dāng)美發(fā)師。
——打開幼兒操作材料《美術(shù)》第13頁(yè)“太陽(yáng)娃娃美發(fā)廳”給太陽(yáng)娃娃設(shè)計(jì)發(fā)型。
5、重點(diǎn)指導(dǎo)。
——鼓勵(lì)幼兒大膽選用線與線,線與線、形與形的組合,進(jìn)行組合的變化
——給太陽(yáng)娃娃的頭發(fā)染上漂亮的顏色,提醒幼兒注意色彩的搭配。
6、發(fā)型專欄。
——一起設(shè)置發(fā)型專欄,展示幼兒作品,互相欣賞作品。
活動(dòng)反思:
整個(gè)活動(dòng)幼兒參與的興趣都很高,都能夠按著自己的想法設(shè)計(jì)太陽(yáng)的光芒,能夠大膽的,均勻的給太陽(yáng)涂色,有自己的構(gòu)思和見解。在分享評(píng)價(jià)環(huán)節(jié),幼兒都能夠把自己所設(shè)計(jì)的想法說(shuō)出來(lái),和幼兒共享。
2、中班教案《6-9的相鄰數(shù)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)6~9的相鄰數(shù),感知自然數(shù)列中每一個(gè)數(shù)都比它前面的數(shù)多1,比它后面的數(shù)少1。
2、喜歡動(dòng)手操作,大膽表達(dá)6~9的相鄰數(shù)。
3、通過(guò)游戲活動(dòng)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力、思維能力和交往合作能力。
5、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
活動(dòng)重難點(diǎn):
掌握6~9的相鄰數(shù)。
理解并表達(dá)相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、圖片(1頭大象、2匹小馬、3只小猴、4只長(zhǎng)頸鹿、5只小鴨、6只小狗、7頭小豬、8只小雞、9只小鳥、10只小兔和“森林小區(qū)”)。
2、數(shù)字卡片1~10若干,點(diǎn)子圖若干,標(biāo)有數(shù)字1~10的各色珠子若干,細(xì)繩若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、集體活動(dòng)。
1、游戲--拍手回答,復(fù)習(xí)5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。
2、學(xué)習(xí)6~9的相鄰數(shù)。
?、懦鍪痉孔拥膱D片,引出相鄰數(shù)的概念。
---出示小狗的圖片,教師:“小狗一家剛剛搬到了森林小區(qū),他們想認(rèn)識(shí)一下自己的鄰居,我們一起來(lái)幫幫它?!?---出示6只小狗,提問(wèn):“小狗家里有幾只小狗?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)他們應(yīng)該住在哪里,為什么?”---小狗家前面的鄰居是小鴨家,他們家一共有5只小鴨,小狗比小鴨多一只。(教師翻開動(dòng)物卡片后面的數(shù)字卡)6比5多1。
---提問(wèn):“小狗后面的鄰居會(huì)是誰(shuí)呢?他們家應(yīng)有幾只小動(dòng)物呢?”----幼兒猜想并說(shuō)明理由。
----翻看7只動(dòng)物的家,點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證,----提問(wèn):6只小狗的鄰居是誰(shuí)和誰(shuí)?他們兩家各多少只?數(shù)字6的相鄰數(shù)是數(shù)字5和數(shù)字7。
?、朴螒颉罢亦従印薄?/p>
----教師分別出示7頭小豬,請(qǐng)小朋友幫小豬找家和找鄰居。
----用同樣的方法幫8只小雞和9只小鳥找家和找鄰居。
二、游戲“朋友在哪里?!?、游戲規(guī)則:幼兒每人一張數(shù)字卡片,聽音樂(lè)傳球。音樂(lè)停,球傳到誰(shuí),他就說(shuō)出自己卡片上的數(shù)字。如:“我是7,我是7,我的朋友在哪里?”手上拿有數(shù)字卡片6和數(shù)字卡片8的幼兒分別舉起卡片回答:“我是6,我是6,我是7的小朋友?!薄拔沂?,我是8,我是7的大朋友?!?、開始游戲,教師巡回指導(dǎo)。
三、分組活動(dòng)。
1、畫點(diǎn)子或添數(shù)。
2、舉數(shù)字卡片找朋友。
3、數(shù)字排隊(duì)。
四、活動(dòng)延伸:
1、完成幼兒用書P9~12。
2、穿珠子:各色珠子若干,按1`~10的數(shù)量穿彩色珠子。
教學(xué)反思:
在整個(gè)過(guò)程中,讓幼兒處于主動(dòng)探索狀態(tài),引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論。但是突破難點(diǎn)的過(guò)程中,雖然幼兒能在之前的游戲操作中完成相關(guān)的相鄰數(shù)的練習(xí),但對(duì)理解相鄰數(shù)之間的關(guān)系這個(gè)看似簡(jiǎn)單的內(nèi)容,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)難度較大,要讓幼兒在新授過(guò)程中充分理解相鄰數(shù)的關(guān)系,還需要老師的引導(dǎo)。
3、中班教案《6-10的序數(shù)》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.能排出10以內(nèi)自然數(shù)列,學(xué)習(xí)確定物體在序列中的位置。
2.能正確地運(yùn)用序數(shù)詞,會(huì)用第幾來(lái)表示物體在序列所在的位置。
3.體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。
4.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
在學(xué)習(xí)了1到5的序數(shù)后,發(fā)現(xiàn)小朋友掌握的不夠牢固,一來(lái)鞏固一下所學(xué)知識(shí),二來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)6到10的數(shù)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.靈活運(yùn)用10以內(nèi)的序數(shù),正確運(yùn)用序數(shù)詞。
2. 引導(dǎo)幼兒思考,使幼兒靈活地掌握序數(shù)知識(shí),培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教具:數(shù)字1~10,圖卡,數(shù)字掛表
學(xué)具:圖卡,幼兒操作卡,數(shù)卡,
活動(dòng)過(guò)程
一.導(dǎo)入學(xué)習(xí)
老師向幼兒展示1到5的序數(shù)卡片,引導(dǎo)幼兒描述這五個(gè)序數(shù)。
幼兒:1像鉛筆能寫字 2像天鵝水中游 3像耳朵聽聲音 4像紅旗迎風(fēng)飄
5像魚鉤把魚釣
老師:很好?,F(xiàn)在大家看一下我手中的掛表。這是什么?(用手指著口哨)
幼1:口哨。
老師:對(duì)了。那么它看起來(lái)像什么?
幼2:像6.
老師;是啊!所以啊,6像口哨咧嘴笑。
幼兒:6像口哨咧嘴笑。
接著展示其他四張圖片,引發(fā)幼兒思考,并得出對(duì)7到10的描述:
7像鋤頭能耕地 8像葫蘆藤上吊 9像勺子能盛湯 10像鉛筆加雞蛋
二.做游戲
找10個(gè)幼兒來(lái)參加游戲
將標(biāo)有1到10的十個(gè)數(shù)字卡片打亂順序,翻過(guò)來(lái)放在桌子上,讓10個(gè)幼兒分別抽取 一張卡片,并按照上面的數(shù)字序數(shù)站在正確的順序。最后看每個(gè)幼兒是否都能找對(duì)自己的位置。這個(gè)任務(wù)交給在臺(tái)下的幼兒來(lái)完成。老師負(fù)責(zé)檢驗(yàn)他們是否正確。當(dāng)每個(gè)幼兒都能找對(duì)自己的位置時(shí),再讓這10個(gè)幼兒打亂順序,兩人互換卡片,重新排列順序,正確排列后把卡片收起來(lái),老師隨意叫出一個(gè)學(xué)生的名字,讓臺(tái)下的幼兒來(lái)判斷該幼兒處在第幾的位置。讓其余的幼兒也輪流來(lái)參加這個(gè)游戲,最終讓每個(gè)幼兒都能靈活運(yùn)用序數(shù)詞。
教學(xué)反思
通過(guò)這節(jié)課的教學(xué),我發(fā)現(xiàn):
1.根據(jù)幼兒的年齡特征來(lái)上這節(jié)課,讓我感到上課很輕松,不知不覺(jué)中在快樂(lè)聲中度過(guò)了一節(jié)課。但要想上好一節(jié)課,需要提前下很多功夫,讓我真正體會(huì)到了一句話:臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功。
2.這節(jié)課,每個(gè)幼兒都做到了積極快樂(lè)地參與,我很開心。我和幼兒配合的這么好,互動(dòng)性好。幼兒喜歡做游戲,所以我將數(shù)學(xué)的概念融入游戲中,使幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣更為濃厚,對(duì)序數(shù)更容易理解。幼兒教學(xué)要以游戲?yàn)榛净顒?dòng),幼兒是以游戲方式生活的,應(yīng)寓教育于生活之中。
3.要想更好地促進(jìn)幼兒教育的發(fā)展,老師應(yīng)該花更多精力來(lái)了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征,這樣才能構(gòu)思更多適合幼兒發(fā)展的游戲。
4、中班美術(shù)活動(dòng)教案《窗花》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、樂(lè)意參與到剪紙活動(dòng)當(dāng)中,體驗(yàn)剪窗花帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
3、能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。
活動(dòng)過(guò)程:
1、談話導(dǎo)入:
師:小朋友,喜慶的日子很熱鬧,人們會(huì)在玻璃上貼好多漂亮的貼畫。你們想不想看一看?
幼:想。
師:好!看-----
2、出示各種剪紙作品,請(qǐng)幼兒欣賞。
師:“小朋友看到了什么?
幼:小兔子、老虎、花、剪紙……師:嗯,對(duì)!這就是剪紙,它是我們中國(guó)特有的民間藝術(shù)。那你們看,簡(jiǎn)直和其他的紙有什么不同之處?
幼:有洞、兩朵花一樣、好多小兔子一樣……師作
總結(jié):“洞”是鏤空,對(duì)稱,四方連續(xù)……等方法。
3、以四瓣花剪紙作品,引起幼兒興趣。
師指著四瓣花說(shuō):哎,孩子們看這張剪紙是什么?
幼:花朵師:對(duì),這是四瓣花,那你們想不想學(xué)一學(xué)這朵花是怎樣剪出來(lái)的?
幼:想:我們想一想,剪紙需要用什么材料呢?
幼:剪刀、彩紙、蠟光紙
4、探索、嘗試剪紙的方法。
師:很好,下面我們來(lái)學(xué)一下如何剪,教師示范兩種基本的剪紙方法:
(1)將長(zhǎng)方形紙對(duì)邊折四折,用鉛筆畫出簡(jiǎn)單的圖形,再剪出來(lái)。
(2)將正方形紙對(duì)角折兩折,用鉛筆畫出簡(jiǎn)單的圖形,再剪出來(lái)。
觀看剪紙作品,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)對(duì)稱關(guān)系,學(xué)習(xí)辨認(rèn)對(duì)稱圖形,了解對(duì)稱的美。
5、幼兒進(jìn)行剪紙活動(dòng),教師鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行自由創(chuàng)作,指導(dǎo)幼兒完成作品。提醒幼兒:注意安全使用剪刀;剪窗花時(shí)要仔細(xì)、有耐心;剪掉的紙要放在指定位置,不亂扔紙屑。
5、展示欣賞幼兒作品,鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)創(chuàng)作剪出更多的作品。
教學(xué)反思:
剪紙窗花,是我們中國(guó)傳統(tǒng)的民間藝術(shù),其在視覺(jué)上給人以透空的感覺(jué)和藝術(shù)享受。在喜慶的節(jié)日里剪貼,既裝點(diǎn)了我們的環(huán)境,又給我們的生活營(yíng)造了濃濃的熱鬧喜慶的氛圍。然而現(xiàn)在的孩子已經(jīng)很少接觸、了解這門藝術(shù)了。所謂藝術(shù)源于生活,又回歸于生活。
5、中班美術(shù)活動(dòng)教案《葡萄》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1. 學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫成串的葡萄,嘗試用點(diǎn)畫的形式表現(xiàn)葡萄的特征。
2.作畫時(shí)細(xì)心地蘸色,保持桌面和畫面的干凈,體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
3.喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
4.體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.范畫、實(shí)物葡萄一串、圖片等。
2.紫色顏料,濕毛巾,以組為單位準(zhǔn)備
3.白紙、記號(hào)筆、綠色蠟筆人手一份。
活動(dòng)過(guò)程:
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入,引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。
“彎彎樹,彎彎藤,藤上掛串水晶鈴”
二、引導(dǎo)幼兒觀察葡萄,了解葡萄圓與圓之間既有空隙又有相互聯(lián)系,上大下小的關(guān)系。
“看,今天老師帶了什么水果來(lái)?”出示實(shí)物葡萄
1 . 仔細(xì)看看,葡萄是什么樣的?(紫色的,圓圓的)
2.再看看,一串葡萄是怎么長(zhǎng)的?(上面多慢慢少最下面最少。)
三、出示范畫,激發(fā)幼兒作畫的愿望
1 . “這幅畫是用什么畫的?猜猜用什么方法畫的?”先示范用手指蘸顏料點(diǎn)畫的步驟(右手的食指,在指腹的位置蘸上顏料,注意蘸的不能太多也不能太少,蘸好了手指在顏料盒上面停一停,不滴水了就可以開始畫)
2 . “今天我們也用手指來(lái)畫葡萄,而且是一串葡萄。”提問(wèn):怎樣畫,畫出來(lái)的葡萄才是一串一串的呢?(上面畫的多一點(diǎn),下面慢慢的少一點(diǎn))看看一串葡萄的樣子像什么圖形?(三角形)
3 . 示范、講解:先從上面開始點(diǎn)畫,食指按一下變一粒葡萄,注意一粒葡萄和一粒葡萄之間要相互聯(lián)系但又不能靠的太緊了,一個(gè)一個(gè)排下去;接著從第二排開始再畫葡萄,從上面兩粒葡萄的中間開始畫,一個(gè)一個(gè)往下,每一排都是這樣都從上面一排兩粒葡萄的中間畫,最下面最少,這樣就成一串葡萄了。
4.引導(dǎo)幼兒集體書空練習(xí)。再請(qǐng)個(gè)別幼兒上前嘗試,下面的幼兒檢查評(píng)價(jià)。
四、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。
1.從第二排開始畫在上面兩粒葡萄的中間,這樣才能慢慢的減少,到最后點(diǎn)畫最少。
2.你可以畫幾串,畫好以后別忘了給葡萄畫上葉子。
3 . 最后用綠色蠟筆畫上葉子,就更像一串葡萄了。
五、展示幼兒的作品
幼兒相互欣賞作品,邊等顏料干透,請(qǐng)部分幼兒交流作畫的感受
活動(dòng)延伸:
“葡萄成熟了”,把幼兒的作品布置在墻面上,豐富主題環(huán)境。
活動(dòng)反思:
在活動(dòng)前,先和幼兒嘗試了用蠟筆畫一串葡萄,重點(diǎn)了解掌握“倒三角形”的特點(diǎn),尤其是一顆顆葡萄的排列和距離。許多幼兒在老師的指導(dǎo)下逐步掌握了這一特點(diǎn),這也為后<快思老師.教案網(wǎng)出處>來(lái)顏料點(diǎn)畫奠定了基礎(chǔ)。大部分幼兒能夠大致了解葡萄的造型特點(diǎn),比較獨(dú)立地進(jìn)行繪畫,效果也比之前要好。最后,引導(dǎo)幼兒給葡萄添畫上了葉子,使得畫面更加生動(dòng)。
6、中班社會(huì)活動(dòng)教案《生命之源-水》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
在日常生活中,水給我們帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣和方便,是我們?nèi)祟惾币徊豢傻呐笥?。水是生命之源,是人類、?dòng)物、植物乃至微生物生存的最基本條件。世界上有許多國(guó)家和地區(qū)正面臨著缺水的危險(xiǎn),我國(guó)也有很多城市面臨水荒。而對(duì)于我們地處江南水鄉(xiāng)的孩子來(lái)說(shuō),他們認(rèn)為水是取之不盡、用之不竭的,根本就不理解什么是缺水,認(rèn)為水龍頭一開,就會(huì)嘩嘩自來(lái)。在日常的活動(dòng)中也會(huì)發(fā)現(xiàn)一些孩子浪費(fèi)的現(xiàn)象:如喝水時(shí)倒了滿滿一杯,喝不完就直接倒掉;洗手時(shí)水龍頭開得很大很大,看見水龍頭滴水不會(huì)主動(dòng)去關(guān)上……《綱要》指出:社會(huì)學(xué)習(xí)具有潛移默化的特點(diǎn),幼兒主要是通過(guò)在實(shí)際生活和活動(dòng)中積累有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)而學(xué)習(xí)的。為此,本次活動(dòng)通過(guò)回憶、觀看、體驗(yàn)、探索、思考等方法讓幼兒了解水的重要,缺水后的困難,從而節(jié)約用水,保護(hù)水資源。
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知水和人類的密切關(guān)系,懂得水的寶貴。
2、體驗(yàn)運(yùn)水的艱辛,了解節(jié)約用水的方法。
3、能積極設(shè)想保護(hù)水資源的方法,樂(lè)意參與保護(hù)水資源的行動(dòng)。
4、樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。
5、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、活動(dòng)前一天幼兒在家體驗(yàn)停水后生活的不便。
2、活動(dòng)幻燈片:缺水、運(yùn)水相關(guān)圖片,浪費(fèi)水相關(guān)視頻,體驗(yàn)音樂(lè)。
3、運(yùn)水體驗(yàn)材料:水桶、水盆、平衡木、椅子等。
4、尋找浪費(fèi)水的相關(guān)圖片、圖書、電腦。
5、刷牙、洗臉、燒飯等相關(guān)圖片以及相關(guān)的刷牙杯、臉盆、鍋?zhàn)拥取?/p>
活動(dòng)過(guò)程:
1、分享“停水一天”體驗(yàn)活動(dòng)感受,了解人的生活離不開水。
教師:小朋友們,今天早上老師起來(lái)后發(fā)現(xiàn)家里停水了,你們家里有沒(méi)有停水過(guò)?停水后會(huì)怎么樣?會(huì)發(fā)生什么事情?
幼兒一:早上起來(lái)刷牙洗臉的水也沒(méi)有,臉上臟臟的。
幼兒二:游戲后,嘴巴很干,沒(méi)有水喝。
幼兒三:出了汗,身上臭臭的,想洗澡沒(méi)有水。
教師:停水后感覺(jué)怎么樣?為什么?
(評(píng)析:幼兒有了停水的相關(guān)體驗(yàn)后,就感受到了水在我們生活中的重要,水的多種作用,跟我們的人類生活的密切聯(lián)系。)
2、體驗(yàn)“10米運(yùn)水”的辛苦,在對(duì)比中得出結(jié)論“水——生命之源”。
(1)觀看缺水地區(qū)相關(guān)圖片。(幻燈片1)
教師:家里有時(shí)停水一天就感覺(jué)到非常的不方便,在我們國(guó)家的一些地方,那邊嚴(yán)重缺水,老師帶來(lái)幾張我們國(guó)家西南地區(qū)干旱時(shí)實(shí)拍的照片,看看缺水讓那里變成了什么樣子?
教師:你看到了什么?
幼兒一:看到了泥土因?yàn)闆](méi)有水都裂開了,變成一塊塊的了。
幼兒二:看到了草都死了。
幼兒三:魚兒都死了。
教師:魚為什么會(huì)死呢?
幼兒三:水都干了,魚沒(méi)有了水就不能夠活下來(lái)了。
教師:小朋友看到這些圖片,你覺(jué)得水在生活中有什么作用?
教師小結(jié):水對(duì)我們的生活很重要,不但人離不開水,動(dòng)物植物也都需要水,沒(méi)有水就不能夠生存,水是生命的源泉。
(評(píng)析:地處江南水鄉(xiāng)的孩子根本就不能夠體驗(yàn)到什么是缺水,在實(shí)拍的照片中孩子們看到了什么是缺水,給了孩子視覺(jué)上直觀的體驗(yàn),知道了缺水后動(dòng)物和植物上都不能夠存活下來(lái),了解了水的寶貴)
(2)觀看人們運(yùn)水的圖片。(幻燈片2)
教師:為了生活下去,有的地方的人們可以等待運(yùn)水車裝水過(guò)來(lái),有的地方的人們只能每天走很遠(yuǎn)的路去運(yùn)水,看看他們走的路是什么樣子的?背著水走這樣的路你們感覺(jué)怎么怎么樣?讓我們一起來(lái)嘗試一下。
(3)體驗(yàn)運(yùn)水的艱辛。
體驗(yàn)過(guò)程:繞過(guò)大石頭,走過(guò)狹窄的山路,跨過(guò)深溝。(見場(chǎng)地布置)
教師:剛才運(yùn)水你覺(jué)得怎么樣?跟他們比起來(lái)怎么樣?
教師小結(jié):我們小朋友就走了這短短的十米遠(yuǎn)就感覺(jué)到
非常的累,這里的人們每天要走幾千米,幾萬(wàn)米,還要爬上高高的山坡,走的路要比我們的艱難的多,運(yùn)水的時(shí)候不僅要注意自己的安全,還要保管好自己的水,如果掉下去了,水沒(méi)有了,就連裝水的桶也沒(méi)有了,全家一天就沒(méi)有可用的水了。
(4)探索節(jié)約用水的方法。
教師:這么辛苦運(yùn)回來(lái)的水怎么來(lái)用呢?有什么好方法?幼兒個(gè)別講述。
教師:這是你們剛才運(yùn)回來(lái)的水,這些水要供全家人一天的使用。哪些地方要用水,請(qǐng)小朋友來(lái)分一分。
幼兒分別分出全家刷牙、洗臉等的水后發(fā)現(xiàn)用于燒飯和其他用途的水就變少了。
(評(píng)析:在創(chuàng)設(shè)的情境中嘗試體驗(yàn)運(yùn)水,讓小朋友們有了切身的體會(huì),感受到了背水走路的辛苦和水的來(lái)之不易,激發(fā)他們節(jié)約用水的愿望。并通過(guò)體驗(yàn)知道要合理的分配辛苦運(yùn)回來(lái)的水,不能夠隨便的亂用。)
3、探討“保護(hù)水資源”行動(dòng)方案,激發(fā)“從我做起”愿望。
(1)自主探索發(fā)現(xiàn)身邊浪費(fèi)水的現(xiàn)象。
教師:老師發(fā)現(xiàn)我們身邊還有較多浪費(fèi)水的現(xiàn)象,老師給你們
準(zhǔn)備了書籍、圖片和電腦,請(qǐng)你們?nèi)フ乙徽矣心男├速M(fèi)水的現(xiàn)象?
并想辦法進(jìn)行解決。
幼兒自主探索,老師進(jìn)行指導(dǎo)。
教師:你發(fā)現(xiàn)了什么?怎么來(lái)解決?(幻燈片4)
幼兒一:看到一個(gè)小朋友洗完水就走,忘記關(guān)水龍頭了。可以提醒他關(guān)水龍頭,還可以幫助他把水龍頭關(guān)上。
幼兒二:看到路邊的消防栓上在流水,可以想辦法堵住。
教師:水流太大堵不住怎么辦?
幼兒三:可以打電話請(qǐng)自然水公司的人幫忙把這里的水停了,再請(qǐng)人過(guò)來(lái)修理。
(評(píng)析:我們的身邊確實(shí)存在著一些浪費(fèi)水的現(xiàn)象,這些現(xiàn)象通過(guò)幼兒自己的探索后發(fā)現(xiàn),并利用自己的經(jīng)驗(yàn)想辦法解決,并讓幼兒知道當(dāng)有些事情解決不了的時(shí)候還可以請(qǐng)其他的人幫忙。)
(2)發(fā)現(xiàn)水污染的圖片,啟發(fā)幼兒保護(hù)水資源的方法。
教師:這里的水怎么啦?為什么會(huì)變成這個(gè)樣子?
教師:你有什么好辦法讓水變得干凈起來(lái)?相互討論并交流。
幼兒一:提醒人們不要將東西扔進(jìn)水里。
教師:怎么提醒?有什么好方法?
幼兒二:可以在水邊上裝一個(gè)攝像頭,這樣人們就不會(huì)亂扔垃圾了。
幼兒三:還可以設(shè)計(jì)一個(gè)帶叉的標(biāo)志,提醒人們不能將垃圾扔在水里。
教師:你發(fā)現(xiàn)我們幼兒園還有哪些浪費(fèi)水的現(xiàn)象,現(xiàn)在就為這些地方設(shè)計(jì)一些節(jié)約用水的標(biāo)志,提醒大家要節(jié)約用水。
(評(píng)析:中班的小朋友已經(jīng)有了初步解決問(wèn)題的能力,在尋求如何保護(hù)水資源的方法中,孩子們就將生活中看到的,教學(xué)活動(dòng)中學(xué)到的方法靈活的運(yùn)用在活動(dòng)中,并把這些方法帶到課外,讓幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣延伸到課外。)
活動(dòng)延伸:
請(qǐng)幼兒在日常生活中注意節(jié)約用水,并能積極參與環(huán)保活動(dòng)。
活動(dòng)反思:
水是生命之源,萬(wàn)物之本。本次活動(dòng)通過(guò)“生活—教學(xué)—生活”的實(shí)踐過(guò)程,把幼兒生活和教學(xué)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合,讓幼兒真實(shí)地感受、理解、掌握粗淺的保護(hù)水資源的方法,并落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)之中,知道除了人類的生活需要水,還有自然界所有的生命體都離不開水,如果不保護(hù)水資源,水也會(huì)有取盡、用竭的一天。
幼兒進(jìn)入中班下學(xué)期后,在各個(gè)方面都有了很大的發(fā)展,尤其對(duì)事物的理解力逐漸增強(qiáng),特別喜歡參加有挑戰(zhàn)性的游戲和活動(dòng),喜歡去探索,去發(fā)現(xiàn),去感受?!毒V要》中也指出:幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境,滿足他們多方面發(fā)展的需要,使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。所以在活動(dòng)中我通過(guò)多種形式讓幼兒去發(fā)現(xiàn),去感受,去探索,獲得對(duì)他們有益的經(jīng)驗(yàn)。
本次活動(dòng)源于生活,學(xué)于生活,用于生活。在活動(dòng)前開展“停水一天體驗(yàn)活動(dòng)”,巧妙地讓生活在水鄉(xiāng)的幼兒,第一次真切體驗(yàn)到了水的重要性,感受到了停水后的種種不便,讓幼兒改變了對(duì)“水”的看法:生活中離不開水。然后通過(guò)觀看選取西南地區(qū)干旱時(shí)的實(shí)拍照片和音樂(lè)營(yíng)造氛圍,讓幼兒通過(guò)視覺(jué)、聽覺(jué)等感官,感受缺水后萬(wàn)物枯萎、生命受到威脅的凄涼景象,揭示“水是生命之源”主題。接著出示人們翻山找水的真實(shí)圖片,初步感受缺水后的困難。然后安排“10米運(yùn)水”體驗(yàn)活動(dòng),讓幼兒在老師創(chuàng)設(shè)的情境中搬水、扛水、抬水,繞過(guò)大石頭,走過(guò)狹窄的山路,跨過(guò)深溝,直接地感受到了找水的艱辛。接著讓幼兒將辛苦運(yùn)回的水,作為一家人一天的生活用水進(jìn)行合理分配,從幼兒謹(jǐn)慎不漏一滴水在外面的行動(dòng)中,可以看出幼兒的意識(shí)已經(jīng)萌芽:以后要節(jié)約用水。
最后一環(huán)節(jié)給幼兒提供通過(guò)電腦、圖片、書籍等途徑自主探索身邊浪費(fèi)水、破壞水資源的現(xiàn)象,既讓幼兒了解現(xiàn)實(shí)中水資源缺乏現(xiàn)狀,又讓幼兒看到人們浪費(fèi)破壞水資源行動(dòng)的強(qiáng)烈反差后,幼兒節(jié)約用水的意識(shí)更加強(qiáng)烈了,從自身做起關(guān)好水龍頭、洗手開小水等節(jié)約用水做法后,還想到了通過(guò)制作節(jié)約用水標(biāo)志,張貼在幼兒園、家里還有工廠、社區(qū)中,裝上攝像頭等方法,把活動(dòng)拓展到生活中。
整個(gè)活動(dòng)中幼兒動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口,運(yùn)用多種感官,積極投入到活動(dòng)之中,在體驗(yàn)中認(rèn)識(shí),在體驗(yàn)中拓展,在體驗(yàn)中提升,很好的達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),滿足了不同水平幼兒的發(fā)展需要,拓展了他們更廣闊的發(fā)展空間。
7、中班美術(shù)活動(dòng)教案《魚趣》含反思
一、教學(xué)準(zhǔn)備:
白卡紙(連卷)、顏料(稀釋過(guò)的)、一次性雨衣、吹塑紙、音樂(lè)
二、活動(dòng)目標(biāo):
激發(fā)孩子充分的想象,讓孩子識(shí)別基本色彩并搭配。
三、活動(dòng)過(guò)程:
(1)夏天,天氣特別炎熱,雨婆婆也被太陽(yáng)公公烤干了,大地叔叔都干枯了,就連小河姐姐都渴得快不行了。生活在小河里的小魚們到處在找水喝,可每到一處就被魚兒們“咕咚咕咚”喝個(gè)精光。這可怎么辦呢?
帶領(lǐng)幼兒作找水狀一起游,并且把自己當(dāng)做小魚。
(2)想到方法來(lái)拯救我們的小河姐姐了嗎?
出示蘭色顏料并提問(wèn):河水是什么顏色的?想象以下干枯的小河是什么顏色的?那下面就請(qǐng)大家?guī)椭咏憬惆阉{(lán)色的河水覆蓋滿整條小河吧
(3)請(qǐng)小朋友穿好雨衣一人一個(gè)藍(lán)色顏料杯子,把顏料倒在白紙上,并且用手把它抹勻,把白色都覆蓋掉。
(4)小河姐姐真高興,因?yàn)樗只謴?fù)了活力,可是她不由的又傷心起來(lái),因?yàn)樗m然恢復(fù)了活力,可是她的朋友們都不見了,下面我們就要幫她把朋友們找回來(lái)。
請(qǐng)小朋友去已經(jīng)覆蓋滿河水的小河里摸魚,把紙拉起來(lái),然后和媽媽一起去選一條尺寸大小都合適的魚,涂上自己喜歡的顏色(注意要涂在有紋路的那面),再把涂好顏色的那面印到白色的地方。
這個(gè)環(huán)節(jié)一定要父母一同參加。
(5)請(qǐng)父母幫助幼兒用手指點(diǎn)上小魚眼睛。
(6)可先洗手,因具體情況定。
四、欣賞自己的作品《魚趣》并且點(diǎn)評(píng)。
五、教育咨詢:如何激發(fā)孩子的創(chuàng)造力?
教學(xué)反思:
幼兒美術(shù)活動(dòng),是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。
8、中班美術(shù)活動(dòng)教案《水果娃娃》含反思
目標(biāo):
1、嘗試用多種材料裝飾水果,感受作品的美感。
2、與同伴友好合作、共同解決問(wèn)題,體驗(yàn)快樂(lè)和成功感。
3、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫,體驗(yàn)合作繪畫的樂(lè)趣。
4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
中班美術(shù)活動(dòng)教案《水果娃娃》
準(zhǔn)備:水果,多種裝飾材料(軟管、紙杯、塑料瓶、彩帶、絲帶……)
過(guò)程:
一、欣賞作品、講講議議:
1、出示部分幼兒于家長(zhǎng)一起制作的水果娃娃。
請(qǐng)這些幼兒介紹一下如何做的?用的什么材料?
2、啟發(fā)思考:我們還可以用哪些材料來(lái)打扮水果娃娃?
二、幼兒操作:
1、找個(gè)好朋友一起打扮。
2、重點(diǎn)觀察:幼兒使用材料情況?
遇到困難如何解決的?
三、交流分享:
1、你的水果娃娃是用什么材料打扮的?怎么制成的?
(請(qǐng)幾組較有特點(diǎn)的孩子介紹)
教學(xué)反思
今天,幼兒在不斷嘗試和幫助下,掌握了用各種繪畫方法和擬人化的表現(xiàn)手法,使水果娃娃變得可愛(ài)、漂亮。還用表現(xiàn)四肢和五官的方法讓水果娃娃充滿了活力。在重難點(diǎn)掌握水果娃娃的畫法的處理上我通過(guò)多媒體示范讓幼兒學(xué)的直觀易于掌握。今天孩子們畫畫時(shí)放的音樂(lè)聲音有點(diǎn)大,多少影響了幼兒做畫,今后在這樣的細(xì)節(jié)方面我會(huì)多加注意。幼兒在評(píng)價(jià)作品和給作品編小故事的環(huán)節(jié)上,因?yàn)閯側(cè)雽W(xué)的幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力的有限沒(méi)能把自己想說(shuō)的說(shuō)完整,今后的美術(shù)教學(xué)我要加強(qiáng)對(duì)幼兒繪畫的基本功和語(yǔ)言表達(dá)的練習(xí)、提高幼兒的繪畫能力和審美能力還有創(chuàng)造能力。
9、中班美術(shù)活動(dòng)教案《禮花》含反思
幼兒園中班美術(shù)教案:
禮花
中班美術(shù):
禮花
活動(dòng)目標(biāo):
1、能合理的對(duì)畫面進(jìn)行布局。
2、以興趣為主,感受新方法的樂(lè)趣。
3、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
油畫棒、白紙人手一份、范畫一張課件《禮花圖片》
活動(dòng)過(guò)程:
一、欣賞導(dǎo)入(禮花圖片)
師:過(guò)年時(shí),晚上放的禮花漂亮極了,小朋友,你們看見的禮花是什么樣的呢?(幼兒回答:五顏六色,非常漂亮……)
教師總結(jié):那些禮花是隨著一絲絲線、一點(diǎn)點(diǎn)光爆出來(lái)的,五顏六色,千姿百態(tài),真是好看極了。就好像春天的花園一樣,給節(jié)日增添了光彩。
二、示范講解
師:這么漂亮的禮花,我真想來(lái)畫一畫,把它搬到畫紙上來(lái),會(huì)是什么樣呢!(教師出示范畫)
有些禮花很要好,是好朋友靠得就近一些,有些他們不認(rèn)識(shí)就離得遠(yuǎn)一些。(教師邊講解邊示范作畫)
三、創(chuàng)作要求
1、注意畫面得疏密關(guān)系。
2、畫各種不同的禮花。
四、幼兒創(chuàng)作、教師指導(dǎo)
指導(dǎo)孩子進(jìn)行顏色的搭配,提醒孩子們好朋友靠近些。
五、活動(dòng)評(píng)價(jià)
這么多漂亮的禮花把天空照得和白天一樣亮堂堂的,真漂亮啊!
教學(xué)反思:
《禮花》是一個(gè)美術(shù)活動(dòng)。意在通過(guò)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日放禮花的習(xí)俗,表現(xiàn)禮花燦爛輝煌的瞬間。培養(yǎng)幼兒作畫能力和養(yǎng)成觀察表現(xiàn)美好事物的良好習(xí)慣。活動(dòng)讓幼兒在寬松的氛圍中感受美,讓幼兒在活動(dòng)中學(xué)、在玩中學(xué),讓幼兒圍繞目標(biāo)自主選 擇內(nèi)容、材料和方法,讓幼兒在知識(shí)探索的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。不要讓我們所謂權(quán)威的說(shuō)教代替了幼兒的直觀體驗(yàn),扼殺了幼兒探索的自由,要讓幼兒成為學(xué)習(xí)的真正主人。讓藝術(shù)豐富孩子們的生活,充實(shí)孩子們的生活。
10、中班美術(shù)活動(dòng)教案《小路》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用膠水在紙上粘貼細(xì)沙或大米、小米、芝麻等點(diǎn)狀材料,培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力,體驗(yàn)粘貼活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、鼓勵(lì)幼兒遇到困難敢于求助,在討論過(guò)程中相互學(xué)習(xí)。
3、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
4、感受繪畫的趣味性,體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:膠水、毛筆、盤子、洗凈的細(xì)沙或大米、小米、芝麻、濕抹布。材料可以由教師和幼兒共同準(zhǔn)備。
活動(dòng)過(guò)程:
1、導(dǎo)入活動(dòng)教師提問(wèn),引起幼兒興趣:每天早上,小朋友都高高興興地來(lái)到學(xué)前班,請(qǐng)你告訴大家,你來(lái)到學(xué)前班的路是怎樣的?你還走過(guò)什么樣的路?
2、了解活動(dòng)內(nèi)容教師出示準(zhǔn)備好的粘貼材料,提出活動(dòng)內(nèi)容:今天,老師請(qǐng)小朋友用細(xì)沙(或大米、小米、芝麻等材料)來(lái)修一條上學(xué)前班的路。
3、學(xué)習(xí)制作方法引導(dǎo)幼兒探索怎樣用膠水、細(xì)沙等材料粘貼出上幼兒園的路。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書第1頁(yè),說(shuō)出上學(xué)前班的路在哪里。
(2)激發(fā)幼兒已有經(jīng)驗(yàn),互相討論粘貼步驟。(先在"路"上涂膠水,撒上細(xì)沙。)
(3)交代粘貼要求:粘貼前先用毛筆將膠水均勻地涂在"路"上,但不能涂到"路"的外面。再把細(xì)沙或其它粘貼材料均勻地撒在涂有膠水的"路"上,用手掌輕輕壓幾下,稍等一會(huì),把幼兒用書豎起來(lái),輕輕地把多余的細(xì)沙抖落在準(zhǔn)備好的盤子里,再修補(bǔ)一下沒(méi)有細(xì)沙的地方,上學(xué)前班的路就修好了。
4、幼兒操作,教師指導(dǎo)教師提醒幼兒正確地涂膠水,遇到困難主動(dòng)找老師或者旁邊的小朋友商量解決。做好后,壓和抖落多余的細(xì)沙時(shí),動(dòng)作要輕,便于收拾。
5、欣賞評(píng)價(jià)作品請(qǐng)小朋友將作品放在自己的桌上,以小組為單位,輪流欣賞評(píng)價(jià)同伴的作品。
教學(xué)反思:
孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時(shí),相當(dāng)一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫。分析原因,平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足,缺乏自信心所致,大家認(rèn)為,活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng),在這次活動(dòng)中,教師的活動(dòng)程序清晰有序,過(guò)程生動(dòng)、有趣,方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中,因此,整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍,效果理想。
11、中班美術(shù)活動(dòng)教案《樹葉》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)介紹、交流啟發(fā)幼兒根據(jù)樹葉的形狀進(jìn)行想象。
2.能以自己喜歡的方式對(duì)樹葉進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)。
3.在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。
4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
重點(diǎn)難點(diǎn):
幼兒根據(jù)樹葉的形狀進(jìn)行想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.收集的不同樹木的葉子若干。
2.固體膠、彩色紙等。
3.范畫。
活動(dòng)過(guò)程:
一、從顏色、形狀、大小等方面進(jìn)行觀察,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)樹葉的多樣性。
1.教師:今天小朋友帶來(lái)了很多樹葉,都很漂亮,那王老師也帶來(lái)了很多的樹葉,我們來(lái)欣賞一下。(邊欣賞邊問(wèn)小朋友葉子是什么形狀的)。
2.小結(jié):自然界中樹木的種類很繁多,樹葉的形狀也各有不同:有心形、針形、扇形、圓形等。
二、教師講述樹葉拼貼畫的方法。
1.教師:看到葉子這么漂亮,王老師想用這些葉子來(lái)為大家變魔術(shù),看看王老師是怎么變的。(.教案來(lái)自:快思教.案網(wǎng))(老師快速用幾片樹葉在手里拼湊出小動(dòng)物大致外形,問(wèn)幼兒像什么,然后貼在紙上)
2.教師:原來(lái)把各種形狀的樹葉加以拼接,就可以變成有生命的小動(dòng)物了。"
3.教師:老師這里還變了許多的動(dòng)物,我們一起看看。
三、幼兒分組操作,老師給予具體指導(dǎo)。
四、互評(píng)互賞作品,體驗(yàn)成功的喜悅。修改建議本次活動(dòng)我沒(méi)有把重點(diǎn)放在拼湊組合樹葉的方法,重點(diǎn)是讓幼兒發(fā)揮想象,進(jìn)行樹葉擺放,樹葉和樹葉之間可以有很多的組合方式,可以變化出很多不同的東西。幼兒的興趣非常濃厚,幼兒拼湊完成后,請(qǐng)大家一起欣賞,如果有許多拼湊的方法,就請(qǐng)幼兒進(jìn)行展示。活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間,充分發(fā)揮幼兒的自主性,孩子們帶著各自的興趣需要和已有經(jīng)驗(yàn)去探索發(fā)現(xiàn)、開拓視野、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在拼湊過(guò)程中以幼兒自選為主,幼兒可以根據(jù)自己的能力強(qiáng)弱來(lái)選擇活動(dòng),待幼兒完成后,讓大家一起欣賞。
12、中班美術(shù)教育教案《太陽(yáng)娃娃美發(fā)廳》含反思
【設(shè)計(jì)意圖】
幼兒有創(chuàng)造符號(hào)的能力,有表現(xiàn)表達(dá)的愿望,美術(shù)活動(dòng)是他們喜歡的一種游戲。通過(guò)這個(gè)活動(dòng),可以充分運(yùn)用幼兒已有經(jīng)驗(yàn),用線條、色彩、造型等不同的藝術(shù)方式表達(dá),自由地再現(xiàn)生活中美好的、熟悉的事物,從中獲得愉快和滿足。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能大膽運(yùn)用各種不同的線與形,組合設(shè)計(jì)太陽(yáng)的光芒。
2、激發(fā)幼兒用線進(jìn)行描畫創(chuàng)作的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、掛圖
2、幼兒操作材料,水彩筆。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、太陽(yáng)娃娃美發(fā)廳。
太陽(yáng)娃娃要去參加舞會(huì),想給自己設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的、與眾不同的發(fā)型,于是它來(lái)到了美發(fā)廳,請(qǐng)美發(fā)師為自己設(shè)計(jì)一款非常漂亮的發(fā)型。
你想不想做一個(gè)美發(fā)師?為太陽(yáng)娃娃設(shè)計(jì)一款發(fā)型,讓它滿意地去參加舞會(huì)呢?
2、有趣的發(fā)型。
你去過(guò)美發(fā)廳嗎?和誰(shuí)去的?在那里你都見過(guò)什么樣的發(fā)型?(彎彎的、直直的、卷卷的)媽媽的發(fā)型是哪種呢?
掛圖《花太陽(yáng)》。這些太陽(yáng)都梳著什么樣的發(fā)型?有什么樣的花紋和圖案?
3、設(shè)計(jì)發(fā)型。
教師出示范畫,讓幼兒觀察。
請(qǐng)你做太陽(yáng)娃娃的美發(fā)師,快為它們?cè)O(shè)計(jì)漂亮的發(fā)型,讓它們高興地去參加舞會(huì)吧!提醒幼兒能不能把線和形組合在一起,變成奇特的發(fā)型。幼兒設(shè)計(jì),教師范畫。
4、我當(dāng)美發(fā)師。
打開幼兒操作材料《美術(shù)》第13頁(yè)“太陽(yáng)娃娃美發(fā)廳”給太陽(yáng)娃娃設(shè)計(jì)發(fā)型。
5、重點(diǎn)指導(dǎo)。
鼓勵(lì)幼兒大膽選用線與線,線與線、形與形的組合,進(jìn)行組合的變化。
給太陽(yáng)娃娃的頭發(fā)染上漂亮的顏色,提醒幼兒注意色彩的搭配。
6、發(fā)型專欄。
起設(shè)置發(fā)型專欄,展示幼兒作品,互相欣賞作品。
教學(xué)反思:
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn),給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià),充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗(yàn),感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣,從而增強(qiáng)自信心。
13、中班美術(shù)活動(dòng)教案反思《多樣的扇子》
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒知道扇子有多樣性。
2、讓幼兒大膽發(fā)揮想像,設(shè)計(jì)不同的扇子。
3、培養(yǎng)幼兒的想像力及創(chuàng)作能力。
4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗(yàn)作畫的樂(lè)趣。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
美工區(qū):各種扇子圖片、硬紙板、卡紙、一次性筷子,漿糊等
表演區(qū):各種各樣的扇子、一些扇子舞的音樂(lè)
角色區(qū):扇子大賣場(chǎng)
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話。
師;小朋友你們知道夏天來(lái)了我們要怎樣使自己更涼快嗎?(風(fēng)扇,扇子)
師;對(duì)了,我們感覺(jué)熱了就可以用扇子扇風(fēng)。
師;那你們知道扇子是什么樣的嗎?(知道)今天老師帶來(lái)了幾把用廢舊材料制作扇子!那今天我們一起來(lái)看看老師帶來(lái)的扇子吧!(教師幼兒一起觀察用廢舊材料做的各種扇子,討論幼兒各種扇子的特點(diǎn))
二、介紹活動(dòng)內(nèi)容。
1、今天,老師就請(qǐng)你們來(lái)制作扇子吧!來(lái)一起看看都有哪些區(qū)角吧!
2(快思老師.教案網(wǎng)出處)、介紹區(qū)角。
美工區(qū):各種扇子圖片、硬紙板、卡紙、一次性筷子,漿糊等
表演區(qū):各種各樣的扇子、一些扇子舞的音樂(lè)
角色區(qū):扇子大賣場(chǎng)
三、提出區(qū)域要求。
1、活動(dòng)前,先想好自己想要進(jìn)入的區(qū)域。
2、活動(dòng)時(shí),不隨意走動(dòng),材料不亂丟亂放。
3、活動(dòng)結(jié)束時(shí),把材料收好放回原處,回到自己的位置坐好。
師:我們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)的時(shí)候一定要記住,做什么事不要太急,細(xì)心一點(diǎn),可以和身邊的好朋友一起討論,但是不要大聲喧嘩。
四、幼兒操作,教師適時(shí)指導(dǎo)。
師:如果有不懂的地方可以請(qǐng)好朋友幫忙或者跟老師說(shuō),但是我們要先學(xué)會(huì)自己思考,不要一遇到問(wèn)題就請(qǐng)求幫助,不動(dòng)腦筋。
五、評(píng)價(jià)本次活動(dòng),規(guī)整物品。
活動(dòng)反思:
在生活中幼兒對(duì)扇子熟悉,但對(duì)扇子的了解并不是很完整。于是,在設(shè)計(jì)了活動(dòng)中,充分利用家長(zhǎng)資源,收集各種扇子,讓幼兒觀察扇 子的不同形狀、圖案,激發(fā)幼兒制作扇子、裝飾扇面的興趣。為了進(jìn)一步滿足幼兒的欲望,教師提供了多種材料,讓他們嘗試有規(guī)律地裝飾扇面,并能考慮到不同幼兒的特點(diǎn)與個(gè)體差異,在材料的提供上有現(xiàn)成的和半成品的圖案。鼓勵(lì)幼兒大膽地裝飾,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。同時(shí)幼兒親手設(shè)計(jì)制作扇子的過(guò)程,潛移默化地向幼兒傳 輸中國(guó)扇文化,并讓幼兒通過(guò)活動(dòng)感受扇文化的魅力,培養(yǎng)幼兒的審美情趣。
14、中班美術(shù)活動(dòng)教案《紙編活動(dòng)》含反思
一、生成活動(dòng)
在我園的民族教育活動(dòng)中,我班的民族工藝展示臺(tái)上,展示著許多具有民族特色的工藝品,其中有各類編織的物品。一天,班上的李元溶小朋友拿著一個(gè)竹編的小動(dòng)物好奇地問(wèn):"咦?這是什么做的呀?真好玩。"他的一句話?cǎi)R上吸引來(lái)幾名幼兒。他們又拿起其它的幾件編織的物品,看著、摸著、說(shuō)著。幾天后,班上的小朋友先后拿來(lái)了竹編、草編、布編、繩編等各種編織物。見孩子們的興趣越來(lái)越濃,我準(zhǔn)備就編織開展幾次活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標(biāo)
通過(guò)觀察編織物品,激發(fā)幼兒參與學(xué)習(xí)的欲望。培養(yǎng)幼兒多種能力。
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)欣賞活動(dòng)目標(biāo):
?、?觀察編織物的特點(diǎn),激發(fā)幼兒參與的欲望;⑵ 了解幼兒對(duì)圖示的理解水平。
材料:各種編織物品若干,紙編作品若干,彩條若干,說(shuō)明書一份。
過(guò)程:
?、?出示展示臺(tái),讓幼兒欣賞,并介紹自己所帶的物品,找異同點(diǎn),引導(dǎo)幼兒小結(jié)用的材料不同,都是編織而成的;⑵ 教師出示紙編作品組成的畫面,讓幼兒欣賞,引起幼兒的興趣;⑶ 引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)出示作品所用的材料,并出示相關(guān)的紙編說(shuō)明書,提出探索問(wèn)題上面符號(hào)代表什么,和以前看過(guò)的折紙圖示有什么不同;⑷ 幼兒熟悉材料,嘗試看圖學(xué)習(xí)直編。
分析:幼兒對(duì)參與活動(dòng),尤其是說(shuō)明書的投放很感興趣,激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情,但是說(shuō)明書的第五步對(duì)幼兒較難,需成人指導(dǎo),所以在說(shuō)明書的旁邊應(yīng)投放相應(yīng)的供幼兒拆編的紙編作品,提高對(duì)圖示的理解。
操作活動(dòng)(一)小組活動(dòng)㈠目標(biāo):引導(dǎo)幼兒能自己看說(shuō)明書,進(jìn)行直線編。
材料:說(shuō)明書,彩條及相關(guān)成品,教師邊觀察邊幫助小組。
過(guò)程:
?、?幼兒分組自選編織成品,學(xué)習(xí)看說(shuō)明書直線編,發(fā)現(xiàn)說(shuō)明書中圖示的規(guī)律;⑵ 幼兒自由編織,教師輔導(dǎo)個(gè)別幼兒;⑶ 引導(dǎo)幼兒在仿編后進(jìn)行變化;⑷ 請(qǐng)幼兒介紹自己作品。
分析:幼兒基本學(xué)會(huì)了看說(shuō)明書,在第五步時(shí),不少幼兒借助旁邊可拆收的作品。但投放的彩條的寬度要有變化,以利于幼兒選擇組畫。幼兒的作品種類少,主要是因?yàn)橛變洪g的相互模仿和幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)少所造成的。針對(duì)這種情況,應(yīng)從豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)入手。
操作活動(dòng)(二)
目標(biāo):引導(dǎo)幼兒自己看曲線編的說(shuō)明書。
材料:說(shuō)明書,彩條等。
過(guò)程:
?、?幼兒小組自學(xué)曲線編的方法;⑵ 和幼兒共同總結(jié)曲線編織的特點(diǎn),教師輔導(dǎo)個(gè)別幼兒;⑶ 組織幼兒賞析幼兒作品。
分析:幼兒能根據(jù)說(shuō)明書自學(xué)曲線編,個(gè)別幼兒不再需要教師的輔導(dǎo),但有十名幼兒需旁邊的輔助說(shuō)明才可以編。
操作活動(dòng)(三)目標(biāo):
?、?鼓勵(lì)幼兒利用兩種編織方法編織出自己需要的形 象,⑵ 鼓勵(lì)幼兒大膽地創(chuàng)新,并能與同伴協(xié)商合作。
材料:彩條,膠棒,各色彩紙,水彩筆,大白紙等。
過(guò)程:
?、?請(qǐng)幼兒自由組合,協(xié)商所要組合的畫;⑵ 引導(dǎo)幼兒按自己的主題分工;⑶ 引導(dǎo)幼兒自己解決組畫過(guò)程中的分歧意見;⑷ 作品展示,引導(dǎo)幼兒自評(píng)、互評(píng)。
分析:幼兒經(jīng)過(guò)相互協(xié)商,把各自喜愛(ài)并想表現(xiàn)出來(lái)的作品歸納為三類,并自覺(jué)分組,組合出的三幅畫是:海底世界、森林小動(dòng)物、公園一角。幼兒情緒高,興趣濃厚,當(dāng)不知道的形象出現(xiàn)時(shí),幼兒會(huì)去相關(guān)的區(qū)域?qū)ふ掖鸢浮S變簩W(xué)會(huì)了協(xié)商解決問(wèn)題,提高了他們的學(xué)習(xí)能力。另外,幼兒沖出了紙條的局限,能使用多種材料進(jìn)行組畫?!』顒?dòng)反思
開放式的課堂,為幼兒提供了自由發(fā)表意見的時(shí)間和空間,使幼兒敢于質(zhì)疑,敢于提出挑戰(zhàn)性的問(wèn)題,在問(wèn)題的討論中促進(jìn)信息的探究,以獲取知識(shí)和技能。幼兒在制作小風(fēng)車的過(guò)程和討論過(guò)程中,放手讓他們進(jìn)行小組合作。在玩中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,爭(zhēng)論問(wèn)題,從而共同解決問(wèn)題,有利于從小培養(yǎng)幼兒的合作習(xí)慣和合作精神。
活動(dòng)更多地發(fā)揮幼兒的主體作用,讓他們成為活動(dòng)的主角。讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、共同尋找解決問(wèn)題的方法,并能夠運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)、生活、工作中去。
15、中班美術(shù)活動(dòng)教案《仙人掌》含反思
設(shè)計(jì)意圖
你見過(guò)仙人掌嗎?他生活在干燥炎熱的沙漠里,最喜歡的就是熱辣的太陽(yáng),渾身的刺是他們的盔甲,防御者敵人的騷擾,你最好還是別去惹那些渾身帶刺的家伙,如果你喜歡仙人掌還是自己動(dòng)手畫吧,此次美術(shù)活動(dòng)《仙人掌》就是讓小朋友用顏料還有你自己的小手進(jìn)行想象裝飾。
教學(xué)目標(biāo)
1、裝飾仙人掌,初步了解仙人掌線描畫。
2、能耐心,細(xì)致地作畫感受藝術(shù)創(chuàng)作的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)見過(guò)仙人掌。
環(huán)境準(zhǔn)備
1、幾盆造型不同的仙人掌。
2、白紙,黑色水彩筆人手一份。
3.美工第10頁(yè)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
熟練運(yùn)用不同線條。
活動(dòng)過(guò)程
1、觀賞仙人掌
老師和幼兒一起觀賞仙人掌的特征,自由交談。
2、梳理繪畫經(jīng)驗(yàn)
老師和幼兒一起共同觀察樹葉線描畫,交流自己的感受。
3、嘗試畫仙人掌
請(qǐng)幼兒用黑色水彩筆在《美工》上畫仙人掌。
有效語(yǔ)言設(shè)計(jì)
小朋友,你們見過(guò)仙人掌嗎?知道他們的特點(diǎn)嗎?!.快思.教案網(wǎng)出處!
你最喜歡哪個(gè)仙人掌
你看這個(gè)可以有哪些線條?你還知道哪些線條?哪些圖案?
你的仙人掌身上有哪些線條?
環(huán)境輔助
1、觀賞用仙人掌范畫。
2、不同線條畫法的示范。
活動(dòng)反思
美術(shù)仙人掌的活動(dòng)目標(biāo)是讓幼兒了解仙人掌的結(jié)構(gòu)特征,了解仙人掌的生長(zhǎng)習(xí)性。借助仙人掌掌的外形,血花仙人掌大膽作畫,體會(huì)蠟筆畫的樂(lè)趣。
從幼兒的作品中可以看出大部分幼兒都能畫出仙人掌的基本輪廓,又因?yàn)橹皫状翁厣n重點(diǎn)練習(xí)了顏色漸變,為給仙人掌涂色奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但在畫仙人掌上面的刺時(shí),很多小朋友的畫都是密密麻麻的,又粗又長(zhǎng)??赡苁俏疫€沒(méi)有解說(shuō)的更仔細(xì),更徹底,把它忽略了。
16、中班美術(shù)活動(dòng)教案《太陽(yáng)的故事》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解擬人化的畫法,培養(yǎng)幼兒的想象力與語(yǔ)言能力。
2、會(huì)添畫出一些簡(jiǎn)單的背景。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、幼兒人手一支黑筆及一盒蠟筆。
活動(dòng)過(guò)程:
1、小朋友你們喜歡聽故事嗎?
那讓我們一起來(lái)聽個(gè)故事。
2、從前,有個(gè)調(diào)皮的孩子,整天在藍(lán)天上奔跑,他紅紅的臉上滲出一顆顆汗珠,他拉來(lái)一塊白云當(dāng)毛巾擦擦臉,他的臉太臟,白云立刻變成了黑云,云兒哭了,調(diào)皮的孩子安慰說(shuō):“別哭、讓我來(lái)變個(gè)魔術(shù)吧,”他從嘴里噴出七色霞光,黑云又變成了白云。
小朋友猜猜看,這調(diào)皮的孩子是誰(shuí)呀?(太陽(yáng))咦,這個(gè)調(diào)皮的孩子怎么把臉藏起來(lái)了,我們來(lái)看一看他的小臉吧!這個(gè)小孩真漂亮,長(zhǎng)著大大的眼睛,紅紅的嘴巴。
剛才的故事中說(shuō)太陽(yáng)有什么本領(lǐng)呀?(變魔術(shù)、噴出七色霞光)
3、太陽(yáng)變了個(gè)魔術(shù),讓黑云又變成了白云,白云高興地圍在太陽(yáng)的周圍,把太陽(yáng)打打扮成了什么太陽(yáng)?(出示范畫)誰(shuí)來(lái)給這個(gè)太陽(yáng)取個(gè)好聽的名字?(云太陽(yáng))
4、太陽(yáng)比原來(lái)更美麗了,他非常開心,繼續(xù)奔跑,看到果園里的蘋果還是綠綠的,他說(shuō):“讓我再來(lái)變個(gè)魔術(shù)吧?!彼謴淖炖飮姵銎呱脊猓G蘋果漸漸地變成了又圓又大的紅蘋果,蘋果樹媽媽很高興,她讓孩子們一起圍在太陽(yáng)周圍,這下太陽(yáng)又打扮成了什么樣的太陽(yáng)呢?
幼兒回答。
5、太陽(yáng)繼續(xù)跑呀跑,他還會(huì)給誰(shuí)變魔術(shù)呢?他們又會(huì)把太陽(yáng)打扮成什么太陽(yáng)呢?
幼兒回答。
6、現(xiàn)在你們來(lái)畫變魔術(shù)后的太陽(yáng)好嗎?
畫前,老師提個(gè)要求:太陽(yáng)畫在紙的中間,要畫得大,其他空的地方畫上七彩霞光,涂色要鮮艷均勻。
7、幼兒作畫。教師根據(jù)幼兒不同的水平分別加以指導(dǎo)(輕音樂(lè))請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)講述。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)以“故事”為線索,引導(dǎo)幼兒大膽暢想,用已有經(jīng)驗(yàn),大膽說(shuō)出不同形態(tài)的太陽(yáng)形象。在活動(dòng)中首先通過(guò)故事導(dǎo)人,讓幼兒在聽聽、說(shuō)說(shuō)、講講的過(guò)程中了解太陽(yáng)的顏色。<教案來(lái).自:快思教案網(wǎng)>緊接著讓幼兒帶著問(wèn)題去思考、了解太陽(yáng)到底是什么顏色的?這個(gè)過(guò)程充分展示幼兒想象、用語(yǔ)言大膽地表述為下一環(huán)節(jié)打下伏筆。接下來(lái),結(jié)合了課件太陽(yáng)的圖片讓幼兒觀看,讓幼兒感受色彩美,通過(guò)太陽(yáng)的七種顏色的美和色彩帶來(lái)的心里感覺(jué),有效的將心理健康滲透到美術(shù)活動(dòng)中,激發(fā)了孩子們的想象力和學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。在美術(shù)活動(dòng)中感受色彩美;為下文的繪畫作鋪墊。整節(jié)活動(dòng)給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的環(huán)境,放手讓幼兒去畫。從而幫助幼兒感受到藝術(shù)活動(dòng)的夸張性,體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)中大膽想象、創(chuàng)作的快樂(lè)、有趣,萌發(fā)對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作的興趣。
17、中班美術(shù)活動(dòng)教案《向日葵》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)用網(wǎng)格的形式來(lái)表現(xiàn)向日葵,并初步嘗試用不同形式的線條來(lái)裝飾向日葵的葉子。
2.能夠耐心細(xì)致地完成作品,體驗(yàn)線描活動(dòng)的樂(lè)趣。
3.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、情景導(dǎo)入,引起幼兒興趣。
1.教師播放《植物大戰(zhàn)僵尸》視頻,引出主題。
2.天上飄下來(lái)的這些是什么呀?
3.有了很多的向日葵,收集起來(lái),我們就可以打到更多的僵尸了,所以今天老師要請(qǐng)你們一起來(lái)設(shè)計(jì)心得向日葵。
二、教師示范
1.教師出示向日葵模板,并提問(wèn):
(1)誰(shuí)知道向日葵這個(gè)圓圓的花心里是什么圖案的呀?
2.教師示范畫網(wǎng)格:
(1)那我們用長(zhǎng)長(zhǎng)的直線來(lái)把格子畫出來(lái)(教師示范)
(2)我們直線要排列的緊一點(diǎn),這樣畫出來(lái)的網(wǎng)格才好看。
3.向日葵的花瓣上想想可以怎么裝飾呢?葉子可以怎么裝飾呢?!.快思.教案網(wǎng)出處!我們以前學(xué)過(guò)有哪幾種線呀?教師示范用直線、彈簧線、波浪線、虛線、圖形等裝飾葉子和花瓣。
三、幼兒操作
1.剛才看了我設(shè)計(jì)的向日葵你們覺(jué)得漂亮嗎?那想不想自己也來(lái)設(shè)計(jì)一朵漂亮的向日葵呀?
2.那現(xiàn)在每人用一支記號(hào)筆,記住要用我們你會(huì)畫的線條把向日葵畫的滿滿的,這樣才好看!
活動(dòng)反思:
本次線描畫活動(dòng)是幼兒升入中班后第一次進(jìn)行正式的線描活動(dòng),在學(xué)習(xí)畫網(wǎng)格的同時(shí)還運(yùn)用了學(xué)習(xí)過(guò)的各種圖形、線條來(lái)進(jìn)行裝飾畫,活動(dòng)中首先我的示范很成功,孩子看完我的示范之后,都鼓起掌來(lái),這在一定程度上也很好的激發(fā)了孩子的操作欲望,在之后的操作中,孩子們對(duì)于裝飾畫都進(jìn)行的很好,但是網(wǎng)格有部分孩子畫的有些斜了,分析原因,我在示范時(shí)沒(méi)有對(duì)此做重點(diǎn)強(qiáng)調(diào),今后需要注意。
18、中班美術(shù)活動(dòng)教案《魚》含反思
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、能用幾何圖和線條畫出簡(jiǎn)單的魚,并用色彩進(jìn)行裝飾。
2、繼續(xù)學(xué)用"短線排列"的方法涂色,能大膽地表現(xiàn)"好吃的魚"。
3、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
4、樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
(一)材料:
玩具小貓、圖畫紙若干。(每張紙上畫上一個(gè)煎盤,并用縫紉機(jī)在煎盤的四周扎一圈細(xì)密的小孔。)
3、油畫棒、勾線筆、彩紙條、膠水、剪刀等。
4、實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。
三、活動(dòng)過(guò)程:
(一)設(shè)置情境,引起幼兒作畫的興趣:
1、出示小貓,告訴幼兒:今天是小貓的生日,朋友們給它送來(lái)了很多禮物,是什么呢?
2、屏幕顯示各種各樣的魚,引導(dǎo)幼兒觀察欣賞這些魚的造型。
師:小朋友,你們看這些魚是什么樣子的呢?;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)](用三角形、半圓形、圓形、梯形和線條組合而成的)
3、師繼續(xù)講述:小貓收到了這么多的魚,心想,如果能把這些魚燒成各種各樣的味道,請(qǐng)朋友們一起來(lái)吃該有多好啊!可小貓不會(huì)燒魚,怎么辦?(啟發(fā)幼兒動(dòng)手幫小貓燒魚)
4、師提問(wèn):請(qǐng)小朋友想一想,這些魚可以燒成什么味道的呢?(茄汁的、咖喱的、紅燒的、糖醋的、蔥油的……)
(二)教師以燒魚的形式,為幼兒做示范:
1、教師介紹煎盤,準(zhǔn)備燒魚。
師:說(shuō)了那么多,老師都讒了!趕快準(zhǔn)備燒魚了,先拿出燒魚用的炊具--煎盤。
2、教師邊示范邊講解:
?、?、先把魚放入煎盤里。(在煎盤里畫上一條魚)
⑵、然后在魚的周圍澆一層油。(涂上一圈不規(guī)則的黃顏色)
3、師生共同討論:燒魚的時(shí)候可以
放些什么作料?
請(qǐng)個(gè)別幼兒上前,嘗試自己制作作料并貼在魚的邊上或身上,如綠色的蔥段、紅色的辣椒、黃色的姜片,還可以添畫一些作料,如咖啡色的醬油等。
4、最后,教師提醒幼兒按照自己的設(shè)想用短線排列的方法給魚涂上相應(yīng)的顏色。
(三)幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)(背景音樂(lè)):
1、要求幼兒盡量把魚畫大些(不超出"煎盤")。
2、啟發(fā)幼兒選用一些與咖喱的、紅燒的、糖醋的、蔥油的及其他作料相似的顏色,把魚燒得又香又美。
3、對(duì)個(gè)別運(yùn)用短線排列法涂色有困難的幼兒,做個(gè)別輔導(dǎo)。
4、提醒幼兒最后撕去煎盤周圍的紙邊。
(四)評(píng)價(jià)活動(dòng):
1、請(qǐng)幼兒將各自的煎盤放在鋪好桌布的桌子上,教師抱著玩具小貓和幼兒一起圍坐在桌子旁以品嘗魚味的形式評(píng)價(jià)作品。
師:哇!小朋友燒了那么多好吃的魚,我們和小貓一起來(lái)看一看、嘗一嘗,比一比誰(shuí)燒得魚又香又美。
2、對(duì)大膽造型、配色鮮艷以及構(gòu)圖獨(dú)特的幼兒多做鼓勵(lì),也可用大家提建議的方法,幫助個(gè)別幼兒豐富畫面內(nèi)容。
教學(xué)反思:
本次活動(dòng)體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩的教學(xué)理念,使學(xué)習(xí)美術(shù)成為一種樂(lè)趣。幼兒能積極參與整個(gè)活動(dòng),在整個(gè)活動(dòng)中我都是強(qiáng)調(diào)以幼兒自主參與活動(dòng)為中心,寓教于樂(lè),培養(yǎng)了幼兒的興趣,充分發(fā)展了幼兒的理解智力和接受智力。
當(dāng)一條條形態(tài)各異的小魚從孩子的小手中描繪出來(lái)的時(shí)候,我真的都有激動(dòng)地感覺(jué)。雖然魚的姿態(tài)不是很美,畫面布局中還存在著問(wèn)題,線條不是那么的優(yōu)美。但對(duì)于小班下學(xué)期的孩子們,真是一個(gè)不小的進(jìn)步。
首先,目標(biāo)定位準(zhǔn)確。在設(shè)計(jì)活動(dòng)前,我深入地了解了孩子們的能力水平,針對(duì)他們的實(shí)際需要制定出本次活動(dòng)目標(biāo),為活動(dòng)能順利的開展奠定了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。其次,形式設(shè)計(jì)注重多樣性。在設(shè)計(jì)活動(dòng)形式時(shí),我把 圖片引入課堂,并在教師示范時(shí),恰當(dāng)?shù)娜谌肷衩氐纳实淖兡g(shù),使得活動(dòng)變得生動(dòng)形象,符合孩子的年齡特點(diǎn),孩子非常感興趣。同時(shí),多層次,多角度對(duì)不同形態(tài)魚的欣賞和感受,為幼兒的大膽表現(xiàn)提供了豐富感性材料。第三,注重了孩子的差異。在活動(dòng)過(guò)程中,我針對(duì)不同層次的幼兒提出了不同的要求,能力差的孩子,我?guī)椭麄儺嫵鲷~的身體,讓他們添畫出魚的其他部分。能力強(qiáng)的孩子,則鼓勵(lì)他們畫出魚的游戲情景。這樣,整個(gè)活動(dòng)中,每個(gè)孩子都在原有水平上獲得了不同程度的發(fā)展。
當(dāng)然,這次活動(dòng)還存在著一些問(wèn)題,有些目標(biāo)在實(shí)施活動(dòng)時(shí)指導(dǎo)的不夠,如花紋的設(shè)計(jì)缺乏創(chuàng)新。還有,活動(dòng)設(shè)計(jì)中對(duì)孩子的自主創(chuàng)造發(fā)揮提供的空間還不夠,孩子的思維還有一定的局限性,如魚的形態(tài)還不夠豐富。
通過(guò)這次活動(dòng),我感到,只有充分的了解孩子,制定出孩子通過(guò)努力能夠達(dá)到的目標(biāo),才能切實(shí)的促進(jìn)孩子的發(fā)展。同時(shí)輔以豐富的活動(dòng)設(shè)計(jì),就會(huì)使孩子對(duì)活動(dòng)充滿興趣,在自由快樂(lè)中獲得成功。
19、中班美術(shù)活動(dòng)教案《蝸牛》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
蝸牛,在我們這個(gè)城市并不常見,所以我將這小動(dòng)物與孩子們分享時(shí),他們表現(xiàn)出極大的好奇心和探索欲望,我將蝸牛喂養(yǎng)在幼兒園自然角里,他們饒有興趣地觀察蝸牛爬行,談?wù)撚嘘P(guān)蝸牛的趣事。我們及時(shí)抓住幼兒這個(gè)興趣點(diǎn),開展了有關(guān)“蝸牛”的主題活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒有目的的觀察蝸牛的形態(tài)和生活習(xí)性,并用形象的詞語(yǔ)概括蝸牛的形態(tài)和特征。
2、初步學(xué)習(xí)以擬人的方法畫蝸牛,以及色彩的搭配技巧。
3、懂得要安靜做畫,鼓勵(lì)、啟發(fā)幼兒要不怕困難,做堅(jiān)強(qiáng)的人。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)畫蝸牛并涂色
教學(xué)難點(diǎn):抓住蝸牛的特征,使線條流暢,作品生動(dòng)形象
活動(dòng)準(zhǔn)備
活蝸牛數(shù)只,教師范畫一幅,畫紙,彩筆等
活動(dòng)過(guò)程
一、開始部分
猜謎導(dǎo)入:小朋友們,老師認(rèn)識(shí)一種動(dòng)物,它名字叫做牛,不會(huì)拉犁頭,說(shuō)它力氣小,背著房子走,你們知道它是誰(shuí)嗎?(蝸牛)
二、基本部分
1、今天,小蝸牛也來(lái)到了我們班級(jí),我們一起看一看吧。<快思老師.教案網(wǎng)出處>(教師和幼兒一起觀察蝸牛,然后提問(wèn):哪位小朋友能說(shuō)一說(shuō)你看到的蝸牛是什么樣子的呢?它的外殼是什么形狀的?它是什么顏色的?你看到它的眼睛了嗎?長(zhǎng)在什么地方?它們可愛(ài)嗎?)
師:那今天我們就來(lái)畫一畫蝸牛寶寶好好嗎?
2、請(qǐng)幼兒欣賞老師的范畫,引起幼兒做畫的興趣。
3、老師示范畫蝸牛
師:老師把畫蝸牛的方法編成了一首小兒歌,下面我就教小朋友們邊說(shuō)兒歌邊畫。蝸牛外形螺旋形,一圈一圈往外轉(zhuǎn),畫出身子像條蟲,前頭圓圓后面尖,一對(duì)觸角伸出來(lái),觸角上面畫眼睛。
4、教師和幼兒一起畫蝸牛。下面就請(qǐng)小朋友們和老師一起來(lái)一步一步的來(lái)畫,看一看哪位小朋友能畫出漂亮的小蝸牛。請(qǐng)小朋友們保持安靜,不要嚇到小蝸牛呦。
(繪畫過(guò)程略)需要注意的地方:涂色時(shí)小蝸牛的頭向身體要用淺色,每只蝸牛要有一個(gè)主要的色調(diào),挨著的兩只蝸牛色彩最好不要完全相同。
三、結(jié)束部分:
蝸牛們知道我們把他們畫得這么漂亮,可高興了,它們邀請(qǐng)我們和它們一起唱歌跳舞,你們高興嗎?好,讓我們一起唱起來(lái)跳起來(lái)吧。師生同唱:蝸牛與黃鸝鳥。
活動(dòng)延伸:鼓勵(lì)幼兒嘗試用橡皮泥捏蝸?;蛴闷渌牧现谱魑伵!?/p>
活動(dòng)反思
問(wèn)題一:觀察蝸牛時(shí)幼兒口語(yǔ)表達(dá)不完整,詞匯量不夠豐富。
原因:在日常生活中對(duì)幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)不夠。
解決方法:在語(yǔ)言活動(dòng)中加強(qiáng)對(duì)幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)。加強(qiáng)家園配合,共同給幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境。
問(wèn)題二:活動(dòng)中,個(gè)別幼兒對(duì)畫面的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)不太合理。
原因:平時(shí)關(guān)于這方面的講解不多
解決方法:專門設(shè)計(jì)并開展一節(jié)關(guān)于畫面結(jié)構(gòu)、布局的活動(dòng),讓幼兒產(chǎn)生初步的審美意識(shí),學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)自己的畫面。
20、中班美術(shù)活動(dòng)教案《蘑菇》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.鼓勵(lì)幼兒自已畫出圓形或半圓形,按輪廓線撕出半圓形的形狀,并利用長(zhǎng)方形組合成蘑菇的特征。
2.培養(yǎng)幼兒大膽操作的良好習(xí)慣。
3.對(duì)方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
范作、幼兒每人一份操作材料和固體膠。
活動(dòng)過(guò)程:
1.教師以《小白兔采蘑菇》的故事形式來(lái)導(dǎo)入主題,引起幼兒興趣。
2.出示范作,引導(dǎo)幼兒觀察,由什么圖形組成(半圓形和長(zhǎng)方形)
3.引導(dǎo)幼兒討論,這些蘑菇是怎么做出來(lái)的?請(qǐng)幼兒觀察后討論,并個(gè)別幼兒上來(lái)示范撕(半圓形和長(zhǎng)方形)教師在旁用語(yǔ)言指導(dǎo)。
4.幼兒操作活動(dòng)——撕貼蘑菇。!.快思.教案網(wǎng)出處!
引導(dǎo)幼兒用一張紙對(duì)折撕半圓形,也可以用已學(xué)過(guò)的方法撕出圓形,再將撕下的圓形對(duì)折撕下就成了半圓形。再用另一張紙撕成長(zhǎng)方形,最后將長(zhǎng)方形粘貼在半圓形的下面,蘑菇就完成了。
5.講評(píng)幼兒作品情況,將撕粘貼蘑菇完整的幼兒給予表?yè)P(yáng)。
請(qǐng)小朋友欣賞作品?!澳阆矚g哪一幅,為什么?”
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)教師以故事的形式來(lái)導(dǎo)入活動(dòng),能很好地激發(fā)起幼兒的興趣。在進(jìn)行本活動(dòng)前我們已經(jīng)進(jìn)行過(guò)撕圓形、長(zhǎng)方形,因此在今天的活動(dòng)中孩子們能根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行,在活動(dòng)中我教他們可以先撕學(xué)過(guò)的圓形,然后再把圓形撕開變成半圓形,也可以直接將紙對(duì)折后畫出一條彎彎的弧形,再沿著弧線撕下來(lái),然后再沿著折痕撕出兩個(gè)半圓形。還有的方法就是直接畫出半圓形再沿著畫出來(lái)的線撕下來(lái)。通過(guò)這樣的活動(dòng)孩子們既發(fā)展了動(dòng)手能力,又發(fā)揮了孩子們的想象力。并將已學(xué)過(guò)的撕長(zhǎng)方形撕下貼在半圓形的下面,這樣就組成了一只只蘑菇。
21、中班美術(shù)活動(dòng)教案《夢(mèng)》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)水彩滴畫,感受色彩美。
2、大膽創(chuàng)作,表現(xiàn)自己的夢(mèng)。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、黑色油畫棒;每組一桶清水;各色水粉及水粉筆。
2、兩張夢(mèng)境圖片(分別是暖色調(diào)和冷色調(diào));教師的兩種夢(mèng)境示范畫。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話形式,激發(fā)幼兒興趣。
1、 回憶自己的夢(mèng)。
提問(wèn):你做過(guò)夢(mèng)嗎?你的夢(mèng)里有什么讓你高興的事?有很奇怪的事嗎?有沒(méi)有讓你不高興的事?
2、說(shuō)說(shuō)夢(mèng)的顏色,分別出示兩組(分別是暖色調(diào)和冷色調(diào))的色卡,引導(dǎo)幼兒感受不同的顏色,帶給人不同的感覺(jué)。
提問(wèn):你夢(mèng)到過(guò)它們嗎?看到它們,你的心里什么感覺(jué)?
這兩組顏色朋友中,有相同的顏色嗎?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)普藍(lán)和天藍(lán)色)同樣是藍(lán)色,它們給人的感覺(jué)一樣嗎?(發(fā)現(xiàn)顏色的深和淺)總結(jié):我們一起發(fā)現(xiàn)了顏色朋友的秘密,那就是顏色越淺,給人感覺(jué)越亮;顏色越深,給人感覺(jué)越暗。
二、夢(mèng)之旅。(PPT課件,幼兒閉上眼睛,坐火車,伴著火車聲音,教師分別出示暖色調(diào)和冷色調(diào)夢(mèng)境的圖片,幼兒感受不同夢(mèng)境的奇妙和冷、暖色調(diào))夢(mèng)境一:暖色調(diào)的夢(mèng)。
提問(wèn):
1)誰(shuí)知道這是什么地方?你從哪里看出來(lái)的?猜猜這里發(fā)生了什么事?
2)在這里,你看到哪些顏色朋友多一些?這些顏色朋友在一起,給你什么感覺(jué)?
夢(mèng)境二:冷色調(diào)的夢(mèng)。
提問(wèn):
1)誰(shuí)猜猜我們又來(lái)到什么地方?你從哪里看出來(lái)的?猜猜這里的人在干什么?
2)在這里,你看到哪些顏色朋友多一些?這些顏色朋友在一起,給你什么感覺(jué)?
三、出示范畫,示范講解。
師:一起到老師的夢(mèng)里看看吧。
1)出示半成品的暖色調(diào)(用黑色油畫棒畫的未涂色的)夢(mèng)境畫,教師以故事的形式講解自己的夢(mèng)。
2)講解用水粉筆蘸清水平涂的方法。
師:我怎么也看不清楚夢(mèng)里的顏色,我真著急啊。這時(shí),小鳥給了我一樣寶貝。(出示水粉筆),它能幫我把夢(mèng)擦亮。
3)出示水彩滴畫。
師:夢(mèng)里,我看到,房子的屋頂都是紅色的。墻壁是什么色呢?水粉筆要先洗洗澡,然后再幫助我。"屈;老師.教,案網(wǎng)出處"洗澡時(shí),也要講衛(wèi)生,不要弄到外面。它有點(diǎn)害羞,請(qǐng)小朋友先閉上眼睛吧。(出示提前畫好的成品畫),教師繼續(xù)講解完自己的夢(mèng)。
提問(wèn):老師的夢(mèng)里,哪些顏色朋友多一些?看到它們,你的心情怎樣?
4)出示成品的冷色調(diào)的夢(mèng)境畫,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)感受。
提問(wèn):老師的夢(mèng)里發(fā)生什么事情了?為什么會(huì)這樣?
幸虧這只是一個(gè)夢(mèng),如果大海真的變成這樣,那該多可怕啊。所以,我們平時(shí)應(yīng)該怎樣做才能讓大海一直是藍(lán)色的?
提問(wèn):在這里,你看到哪些顏色朋友多一些?看到它們,你的心情是怎樣的?
四、發(fā)放材料,幼兒大膽創(chuàng)作。
五、欣賞、評(píng)價(jià)幼兒的作品。
活動(dòng)反思:
在活動(dòng)中我用優(yōu)美的音樂(lè)結(jié)合輕柔語(yǔ)言和肢體動(dòng)作引導(dǎo)幼兒感受《夢(mèng)》的輕松、舒適的感覺(jué),結(jié)合自身體驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)作品帶來(lái)的感受;其次利用PPT增加了幼兒對(duì)色調(diào)的認(rèn)識(shí)和理解,培養(yǎng)了幼兒運(yùn)用色調(diào)進(jìn)行表現(xiàn)的興趣和能力。在幼兒畫自己的夢(mèng)地時(shí)候,通過(guò)引導(dǎo)孩子們選擇自己喜歡的背景去畫自己的夢(mèng),作品設(shè)計(jì)大膽而豐富,小部分孩子畫的非常有創(chuàng)意?;顒?dòng)中如果將課件制作地更加精致。
22、中班美術(shù)活動(dòng)教案《給獅子美發(fā)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.利用兒歌的形式掌握獅子頭部特征培養(yǎng)繪畫興趣。
2.發(fā)展幼兒的想象力創(chuàng)造力。
3.掌握獅子頭部的畫法運(yùn)用多種線條為獅子設(shè)計(jì)發(fā)型并自主擇色。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):
為獅子設(shè)計(jì)發(fā)型
活動(dòng)難點(diǎn):
用不同的線條色彩畫出獅子的鬃毛
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒在家園共同搜集有關(guān)獅子的圖片或影像資料獅子的吼叫聲擬音。繪畫紙彩筆人手一份
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入(3分鐘)
播放獅子的吼叫聲引起幼兒興趣
提問(wèn)這是什么動(dòng)物的叫聲?獅子長(zhǎng)得什么樣?幼兒根據(jù)自己的印象回答
二、展開(18分鐘)
1.出示獅子頭部特征范畫幼兒觀察
提問(wèn)獅子的頭部都長(zhǎng)有什么?眼睛耳朵鼻子嘴巴這些器官分別像什么形狀?幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)回答?(2分鐘)
2.用兒歌的形式進(jìn)行小結(jié)腦袋是個(gè)大圓圓眼睛是個(gè)小圓耳朵是個(gè)小半圓鼻子?寬寬豎中間胡須直直橫兩邊要問(wèn)獅子有多兇張大嘴巴吼震天?(1分鐘)
3.幼兒說(shuō)兒歌教師示范繪畫,添畫獅子頭部鬃毛。提問(wèn)這只獅子的頭部少什么鬃毛?(1分鐘)
4.示范獅子鬃毛的畫法以螺旋卷兒的形式添畫獅子鬃毛
5.幼兒作畫:指導(dǎo)語(yǔ)請(qǐng)大家來(lái)當(dāng)美發(fā)師為獅子設(shè)計(jì)漂亮的發(fā)型先畫出小獅子的頭部輪廓和五官然后給小獅子設(shè)計(jì)發(fā)型發(fā)型可以是卷卷的也可以是直直的或者波浪形的。[本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)]“你可以自由選擇最后涂上你喜歡的顏色”(12分鐘)
6.幼兒作畫教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)出不同的發(fā)型(2分鐘)
三、結(jié)束:交流作品相互欣賞(4分鐘)
講評(píng)幼兒的作品,鼓勵(lì)有進(jìn)步大膽作畫的幼兒。提問(wèn)你為小獅子設(shè)計(jì)的是什么發(fā)型?都選用了哪些顏色?
師:“xxx小朋友,這次畫畫有進(jìn)步,能夠大膽的作畫,希望以后也能大膽動(dòng)手畫。”
師:“你的小獅子涂得什么顏色?你為什么選這種顏色呢?”
師:“你能說(shuō)一說(shuō)你的小獅子是什么顏色的?它在干什么呀?”
活動(dòng)反思:
活動(dòng)首先讓孩子感受欣賞不同獅子的造型,通過(guò)評(píng)述和表達(dá)自己的審美觀點(diǎn),豐富經(jīng)驗(yàn),再進(jìn)行自由表現(xiàn),大膽地設(shè)計(jì)創(chuàng)造獅子的造型。
并運(yùn)用多媒體中對(duì)獅子制作方法的詮釋來(lái)幫助孩子進(jìn)一步了解和掌握不同神態(tài)的獅子在五官上、頭發(fā)上的差別。引導(dǎo)孩子探究不同造型獅子的表現(xiàn)方法,鼓勵(lì)大膽的創(chuàng)新。與此同時(shí)又為孩子們提供了簡(jiǎn)單易做的獅子形象圖片,打開了幼兒創(chuàng)作的靈感。最后通過(guò)個(gè)人、小組作品的展示對(duì)話活動(dòng),并就造型的表現(xiàn)和創(chuàng)新、進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)和師生共評(píng)、讓每個(gè)孩子體驗(yàn)創(chuàng)作和合作的樂(lè)趣及成功的喜悅。
在教師講解范畫及幼兒作畫環(huán)節(jié),幼兒注意力集中,因?yàn)樗麄円蚕胱约寒嫵鲆环蓯?ài)的獅子,因此畫面布局基本合理,大小適中。
不足之處:
有的幼兒作畫比較慢,沒(méi)有完成作品,以后督促他們快點(diǎn)大膽作畫。
23、中班美術(shù)活動(dòng)教案《春色滿園》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受春天的美,愿意用折疊的方法剪柳葉與桃花瓣,知道折疊后剪一次會(huì)變成許多。
2.初步嘗試合作制作,體驗(yàn)合作成功后的自豪感。
3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.觀察過(guò)桃花與柳樹
2.幼兒有剪弧線與圓形的經(jīng)驗(yàn)
活動(dòng)過(guò)程
1.情境導(dǎo)入
——孩子們,春天到了,我們一起到公園里去郊游吧!(律動(dòng)進(jìn)場(chǎng))
(出示圖畫)哎呀,春姑娘把我們園里的柳樹和桃樹忘了。瞧,它們沒(méi)有葉子、沒(méi)有花多難看,多傷心呀!
2.教師示范
——我們一起來(lái)幫助它們吧!我用綠色的紙剪一片柳樹葉,柳樹葉是怎樣的?(細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的、彎彎的)
(1) 教師示范柳葉的剪法:柳樹葉彎又彎
——我剪了幾刀?第一刀往上彎,第二刀往下彎(剪柳葉的標(biāo)記圖)
桃花的剪法: 桃花瓣圓又圓(圓圓的一剪刀)
——我剪了幾剪刀?邊剪邊可以轉(zhuǎn)動(dòng)紙頭。(剪桃花的標(biāo)記圖)
——我一次剪出了幾片柳葉和桃花瓣?(0、1)
(2) 折一折、剪一剪
對(duì)折一次:這次我剪出了幾片柳樹葉?(1、2)
對(duì)折兩次:你猜猜看我會(huì)剪出幾片?(2、4)
——對(duì)折三次會(huì)變成幾片呢?請(qǐng)你自己試一試。
總結(jié):原來(lái),同樣剪一次,折疊后會(huì)讓它變成許多。
(3) 黏貼柳樹與桃花
——好,現(xiàn)在我有許多的柳葉和桃花了,趕快把它粘起來(lái)。
柳樹:柳樹葉,下樓梯,左一步,右一步。要順著柳條往下貼,誰(shuí)來(lái)試試?
桃花:一朵桃花有幾片花瓣?桃花長(zhǎng)在了桃樹枝上。誰(shuí)來(lái)試試?
3.幼兒分組操作
(1)交代要求
——幼兒自由選擇,每組合作制作一棵柳樹或一棵桃樹,每個(gè)孩子用折疊的方法進(jìn)行剪貼。[快思老師.教案網(wǎng)出處]桃花和柳葉要長(zhǎng)在樹枝上,不能太密也不能太空。
(2)幼兒合作操作,教師巡回指導(dǎo)
4.欣賞與講評(píng)
——你最喜歡哪棵桃樹或柳樹?為什么?
——你折疊了幾次,變出了幾片柳葉或幾片桃花?
——你們第一次合作就這么棒,幫助了柳樹和桃花樹長(zhǎng)出了綠綠的葉子和粉紅的花朵,它們都在感謝你們呢!
5.散文欣賞,繼續(xù)豐富畫面
——春天來(lái)了,太陽(yáng)公公掛在天上發(fā)出了溫暖的光芒。照得柳樹都發(fā)芽了,嫩綠嫩綠的;桃花也開了,笑得小臉紅通通。小鳥飛來(lái)了,蝴蝶也飛來(lái)了,地上的小草也長(zhǎng)出來(lái)了。春天的公園真美呀!
6.延伸活動(dòng)
——回去我們?cè)偃プ鲎鰟倓偽覀儧](méi)有試過(guò)的,把春天打扮得更美,好嗎?
活動(dòng)反思
在欣賞作品之后讓幼兒自由裝飾空白的花朵,幼兒在以自己為主體的活動(dòng)中,感受美、創(chuàng)造美。當(dāng)然,活動(dòng)中還有不足之處,有一些老師提出,在環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的銜接處處理還不是很到位,下次選課備課的時(shí)候還應(yīng)該準(zhǔn)備的更加充分完整一些。
24、中班美術(shù)活動(dòng)教案《荷花》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)畫荷花、荷葉,并且進(jìn)行組合畫。
2.引導(dǎo)幼兒從荷花的形狀、顏色及結(jié)構(gòu)等方面欣賞美麗的荷花,提高審美能力。
3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.有條件的幼兒園可組織幼兒實(shí)地觀察荷花。
2.幼兒用書,彩色筆或油畫棒。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引出課題
猜謎:“泥里一條龍,頂上一張蓬,渾身一節(jié)節(jié),花開滿堂紅?!边@是什么?
二、講解示范
欣賞幼兒用書上的荷花照片,讓幼兒說(shuō)說(shuō)看到了什么,荷花是怎么樣的,什么顏色的。<教案來(lái).自:快思教案網(wǎng)>根據(jù)幼兒發(fā)言,適當(dāng)介紹有關(guān)荷花的知識(shí),以加深幼兒的印象:荷花有紅、白、黃和粉紅等顏色;荷花的果實(shí)叫蓮蓬;種子叫蓮子,長(zhǎng)在花瓣中間。教師分別示范畫荷花、荷葉等。
三、幼兒操作
1.先學(xué)畫一朵荷花,互不遮疊的兩張荷葉,再學(xué)把蓮蓬、葉與葉的遮疊等結(jié)合起來(lái)畫。
2.鼓勵(lì)幼兒大膽地畫出自己看到過(guò)的荷花。
四、教師講評(píng)
幼兒互相欣賞同伴的作品。
學(xué)習(xí)畫荷花、荷葉,并自由地組合畫面。
教學(xué)反思:
幼兒美術(shù)活動(dòng),是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。
25、中班美術(shù)活動(dòng)教案《帽子》含反思
設(shè)計(jì)背景
這節(jié)美術(shù)課我是根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知發(fā)展水平及其生活經(jīng)驗(yàn),從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)中挖掘題材,《帽子》是幼兒熟悉的感興趣的題材。在幼兒的興趣點(diǎn)上,鼓勵(lì)幼兒生成自己想創(chuàng)作的東西,豐富幼兒的內(nèi)心創(chuàng)作激情。在活動(dòng)過(guò)程中通過(guò)讓幼兒觀察不同角度的帽子,讓幼兒知道每一種物體通過(guò)多角度觀察到的帽子形狀都是不一樣的。然后通過(guò)帽子的形狀進(jìn)行借形想象。由于我提供了各種各樣的帽子,因此幼兒畫出來(lái)的形狀是各種各樣的,非常豐富。
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒通過(guò)多角度了解帽子的基本構(gòu)造,大膽地進(jìn)行借助帽子的“形”添畫想象。
2、培養(yǎng)幼兒發(fā)散思維能力和通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行想象的能力。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
讓幼兒通過(guò)多角度了解帽子的基本構(gòu)造,大膽地進(jìn)行借助帽子的“形”添畫想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備
實(shí)物:帽子 課件 畫紙 勾線筆。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示實(shí)物帽子,引出課題。
這是什么?它有什么用?
師:帽子有好幾種如功能遮陽(yáng)、擋雨,還可以保暖,所以帽子所用的材料不同、款式也不同,今天代老師帶來(lái)的帽子是其中的一款。
二、整體觀察帽子的形狀和構(gòu)造。
1、觀察帽子的形狀。
這頂帽子看上去怎么樣?像什么?
2、了解帽子的構(gòu)造。(演示課件)
你們知道帽子可以分幾個(gè)部分嗎?
(引導(dǎo)幼兒觀察帽子,根據(jù)幼兒說(shuō)出的部分,引出帽蓋和帽檐)
3、教師小結(jié):帽子是帽蓋和帽檐組成的。
三、局部觀察帽子,教師示范繪畫。(演示課件)
帽檐是什么形狀?上面有什么花紋?(特寫帽檐)
帽蓋的形狀是怎么樣的?上面有什么?看上去像什么?(特寫帽蓋)
3、 轉(zhuǎn)換角度觀察。(教師選擇一種范畫)
1、從頂部上 、下觀察,帽子的形狀發(fā)生了什么變化?[快思老師.教案網(wǎng)出處]帽檐的形狀怎么樣,帽蓋的形狀怎么樣?這時(shí)像什么?
2、從底部下 、上觀察,帽子的形狀和剛才一樣嗎?發(fā)生了什么變化?現(xiàn)在是從那個(gè)角度看的呢?
3、出示課件:三張不同角度的帽子
教師小結(jié):原來(lái)同一頂帽子,從不同的角度看,它的形狀都是不一樣的,小朋友也要學(xué)會(huì)從各個(gè)角度仔細(xì)觀察。
四、教師示范繪畫。
現(xiàn)在老師也選擇一種角度來(lái)畫帽子,你們等會(huì)兒來(lái)猜猜。
五、 欣賞范畫
六、幼兒作畫
1、如果你們想把帽子畫下來(lái),你想從哪里開始畫?
2、幼兒把自己的作品張貼到黑板上。
七、 啟發(fā)想象。
教師根據(jù)幼兒的作品轉(zhuǎn)換角度啟發(fā)想象。
這頂帽子倒過(guò)來(lái)像什么?你能把它變成什么?
教學(xué)反思:
在活動(dòng)過(guò)程中通過(guò)讓幼兒觀察不同角度的帽子,讓幼兒知道每一種物體通過(guò)多角度觀察到的帽子形狀都是不一樣的。然后通過(guò)帽子的形狀進(jìn)行借形想象。由于我提供了各種各樣的帽子,因此幼兒畫出來(lái)的形狀是各種各樣的 。不足之處:在做畫的過(guò)程中,個(gè)別幼兒不聽指揮,隨心所欲。今后我將在教學(xué)中多學(xué)習(xí)、反思。
26、幼兒園大班藝術(shù)美術(shù)《噴畫---葉子畫》教案反思
一、活動(dòng)設(shè)計(jì)
大班幼兒對(duì)于美術(shù)技能的掌握達(dá)到了一定的高度,能夠自由想象繪畫一些簡(jiǎn)單的事物,例如,各種花朵、小魚、簡(jiǎn)單的小動(dòng)物等。另外,大班幼兒同伴之間初步開始形成簡(jiǎn)單的合作。在此基礎(chǔ)上,我設(shè)計(jì)了《葉子畫》這一活動(dòng),讓幼兒在已學(xué)繪畫內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)相互合作,利用顏料、水粉紙、噴壺、葉子等來(lái)進(jìn)行合作噴畫。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試用顏料、噴壺等材料作畫,初步感知噴畫。
2、通過(guò)美術(shù)活動(dòng),培養(yǎng)良好的同伴合作能力與習(xí)慣。
3、體驗(yàn)噴畫的奇妙樂(lè)趣。
4、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
5、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
三、活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):讓幼兒認(rèn)識(shí)不同樹葉不同造型的設(shè)計(jì)及制作培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦能力。
難點(diǎn):在樹葉噴畫制作中,培養(yǎng)幼兒畫面的設(shè)計(jì)及創(chuàng)新能力。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備:
樹葉、水粉紙、噴壺、礦泉水瓶,顏料,水、調(diào)色盤、畫筆。
活動(dòng)過(guò)程
一、通過(guò)魔術(shù)導(dǎo)入活動(dòng)。
1、師:今天,老師要給小朋友們變一個(gè)魔術(shù),看!這是什么?(一張白紙)
2、師:老師要將這張白紙變成一副漂亮的畫,你們相信嗎?(不相信、相信)
3、(出示噴壺)小眼睛看好了,這個(gè)噴壺里面裝了魔術(shù)水,看,老師朝著白紙噴魔術(shù)水會(huì)出現(xiàn)什么呢?(一副漂亮的畫)
4、這個(gè)魔術(shù)好玩嗎?猜猜看,這個(gè)魔術(shù)是怎么變的呀?(幼兒自由講述)
二、教師示范,幼兒學(xué)習(xí)噴畫。
1、師:第一步:制作噴繪用的材料,首先在礦泉水瓶中加入一部分水,用畫筆沾取自己喜歡的顏色放入礦泉水瓶中,搖晃均勻之倒入噴壺中
第二步:第二步,選取樹葉,放在水粉紙上,擺出自己喜歡的造型。盡量不要讓葉子疊加的面積過(guò)多,不然出來(lái)的效果會(huì)差一些。
第三步:第三步,噴繪。拿起調(diào)好顏色的小噴壺,在畫面正上方呈90度夾角進(jìn)行噴繪。在噴繪前,為了防止顏料噴到衣服上,我們可以穿圍裙,進(jìn)行預(yù)防。 還有一點(diǎn)請(qǐng)大家注意,在噴繪過(guò)程中,不要噴的過(guò)密,我們要保留這種雪花點(diǎn),這樣效果會(huì)更好一點(diǎn)
第四步,將已完成的作品進(jìn)行晾曬
2、哪個(gè)小朋友也想來(lái)試一試呢?
3、請(qǐng)小朋友上來(lái)試一試,老師在旁邊講解操作
三、討論合作繪畫內(nèi)容。
1、這個(gè)魔術(shù)你們學(xué)會(huì)了嗎?(學(xué)會(huì)了)
師:第一步怎么做?(先調(diào)制顏色)
師:第二步干什么?(選取樹葉)
師:第三步呢?(噴繪)
師:最后一步要干什么?(晾曬)
2、老師想請(qǐng)你們一組上的小朋友一起來(lái)合作變一幅很大的葉子噴畫?,F(xiàn)在請(qǐng)你們商量一下,你們組想要變什么?準(zhǔn)備怎樣分工合作?
2、每組請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō),你們組想要變什么?準(zhǔn)備怎樣分工合作?
(例如,畫春天的小朋友XX負(fù)責(zé)畫地上的事物,XX負(fù)責(zé)天上的事物等等)
3、現(xiàn)在我們開始變魔術(shù)吧。變魔術(shù)的時(shí)候要注意:
( 1 )樹葉一定要清洗干凈
( 2 )噴頭與畫面成90°夾角
( 3 )噴的次數(shù)不可過(guò)多。
四、幼兒操作。
1、幼兒開始噴繪,教師巡回指導(dǎo),要求幼兒將樹葉擺的稀疏一些。
2、噴繪的時(shí)候注意,在畫面上方的位置。
3、噴繪完成后,組織幼兒進(jìn)行晾曬。
五、展示作品,并評(píng)價(jià)。
1、每組找一個(gè)小朋友說(shuō)一說(shuō),你們變得是什么?是怎樣變出來(lái)的?
2、小朋友你們變的漂亮嗎?我們?nèi)グ堰@個(gè)本領(lǐng)分享給其他小朋友,好不好?
教學(xué)反思
初次嘗試顏料噴畫,孩子們的興趣是很濃厚的,在活動(dòng)的同時(shí)也能夠體驗(yàn)噴畫成功的快樂(lè)。但是,在噴畫過(guò)程中,還是會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題,例如,有的小朋友力氣比較小,噴壺按不出水;還有的小朋友拿噴壺的方法不對(duì),導(dǎo)致噴出來(lái)的效果不是很好,這些細(xì)節(jié)值得推敲。
噴畫是一種適合幼兒來(lái)進(jìn)行的繪畫活動(dòng),各種各樣的噴畫可以讓幼兒學(xué)會(huì)體驗(yàn)不同的工具進(jìn)行繪畫,通過(guò)美術(shù)活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的審美觀,讓幼兒體驗(yàn)到美術(shù)課的樂(lè)趣。
27、小班音樂(lè)欣賞優(yōu)質(zhì)課教案---《驚愕》反思
小班音樂(lè)欣賞---《驚愕》
一.活動(dòng)目標(biāo):
1、 通過(guò)角色扮演的游戲,感受音樂(lè)神秘感,突出表現(xiàn)的強(qiáng)力度帶給人的驚愕、震撼的感覺(jué)。
2、 嘗試跟著音樂(lè)節(jié)奏模仿小老鼠走路,用身體動(dòng)作的幅度、力度來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)力度的變化。
3、嘗試用輕松、愉快的即興舞蹈來(lái)表現(xiàn)小老鼠吃到東西享受的樣子。
4、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
5、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
二.活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道小老鼠的習(xí)性,了解“悄悄”的含義
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:小老鼠頭飾、音樂(lè)
三.活動(dòng)過(guò)程:
(一)入場(chǎng):播放音樂(lè)《小老鼠上燈臺(tái)》入場(chǎng)
引導(dǎo)語(yǔ):今天老鼠媽媽帶著老鼠寶寶們一起去玩,走寶寶們和媽媽一起出發(fā)吧!(播放音樂(lè))
(二)引導(dǎo)幼兒欣賞A段音樂(lè),幫助幼兒感受音樂(lè)帶來(lái)的神秘感和A段之后的強(qiáng)力度、震撼的感覺(jué)。
引導(dǎo)語(yǔ):玩了那么半天,寶寶們也累、餓了,媽媽帶你去找好吃的~咱們出發(fā)吧~
1、播放A段音樂(lè),鼓勵(lì)幼兒模仿小老鼠走路。
引導(dǎo)語(yǔ):剛才媽媽發(fā)現(xiàn)有的小老鼠找的可認(rèn)真了,咱們看看這是小老鼠是這樣找的(幼兒師范,小朋友學(xué)一學(xué))
2、播放AB段音樂(lè),鼓勵(lì)幼兒按節(jié)奏模仿小老鼠走路。
引導(dǎo)語(yǔ):咱們還是沒(méi)找到吃的,在認(rèn)真地找一找吧。(播放音樂(lè)AB段)
3、故事導(dǎo)入,帶領(lǐng)孩子欣賞音樂(lè)帶來(lái)的強(qiáng)力度、震撼的感覺(jué)。
A、引導(dǎo)語(yǔ):媽媽發(fā)現(xiàn)了一只正在睡覺(jué)的大花貓,寶寶們?cè)蹅冊(cè)趺崔k?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小點(diǎn)聲、悄悄的、安靜的...害怕..學(xué)一學(xué) 幼兒的表現(xiàn))
B、教師哼唱B段,用力度、幅度來(lái)表示聲音的大小。
音樂(lè)AB段)
引導(dǎo)語(yǔ):咱們來(lái)學(xué)一學(xué)寶寶悄悄的走過(guò)去。
C、欣賞音樂(lè)B段,并進(jìn)行表演。
引導(dǎo)語(yǔ):咱們都會(huì)悄悄地走了,咱們來(lái)試一試。(播放B段音樂(lè))
4、完整欣賞音樂(lè)AB段,引導(dǎo)幼兒完整感知音的強(qiáng)弱和震撼
引導(dǎo)語(yǔ):好吃的還沒(méi)找到呢,咱們?cè)诶^續(xù)找吧~
(三)欣賞C段音樂(lè),幫助幼兒理解音樂(lè),嘗試表現(xiàn)小老鼠吃到東西享受的樣子。
引導(dǎo)語(yǔ):咱們來(lái)到了廚房,(聞)好吃的好香啊~~吃到好吃的特別高興,你怎么高興啊?(1遍音樂(lè))
(四)完整欣賞音樂(lè),進(jìn)行表演
引導(dǎo)語(yǔ):天氣冷了,咱們要過(guò)冬了,再多準(zhǔn)備些糧食吧~(播放音樂(lè)完整)
(五)活動(dòng)結(jié)束:
引導(dǎo)語(yǔ):吃的好飽呀,咱們?nèi)ゲ莸厣贤嬉粫?huì)吧~(播放音樂(lè))
附:故事《小老鼠和大懶貓》
一只小老鼠肚子餓得咕咕叫,他想到廚房里偷吃東西,可去廚房的路上有一只大懶貓正在睡覺(jué),這可怎么辦呢?小老鼠想了想,于是就輕輕的輕輕的往廚房走去,當(dāng)走到大懶貓身邊的時(shí)候,它走得更輕了,這時(shí)大懶貓突然伸了個(gè)懶腰,可把小老鼠嚇了一大跳,大懶貓醒了沒(méi)有?沒(méi)有,它接著又睡著了,小老鼠這才輕輕的走到了廚房,來(lái)到廚房后她又吃又喝,吃飽喝足后還跳起了舞呢。
活動(dòng)反思:
本活動(dòng)音樂(lè)簡(jiǎn)單,內(nèi)容淺顯生動(dòng),在活動(dòng)中通過(guò)讓幼兒聽一聽、拍一拍、動(dòng)一動(dòng)、玩一玩,在游戲中使幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣,也發(fā)展了幼兒的注意力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
28、中班美術(shù)《版畫-不一樣的拓印》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試用水彩涂染、油畫棒涂色等方法在不同材質(zhì)的版畫作品上進(jìn)行再創(chuàng)作,感受表現(xiàn)方法的多樣性。
2、鞏固吹塑紙油印版畫的拓印方法,繼續(xù)嘗試清晰地印制。
3、能主動(dòng)、有序地收拾整理版畫工具和材料。
4、對(duì)方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。
5、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課件:版畫和水彩或蠟筆相結(jié)合昀作品范例若干。
2、宣紙,各種顏色的底板紙,黑油墨,彩色油墨,玻璃板,膠滾,夾子,拓印用的小茶杯。
活動(dòng)過(guò)程:
1、欣賞版畫和水彩或蠟筆相結(jié)合的作品范例,感受油印版畫的再創(chuàng)造性。
(1)教師:這種畫面看上去和以往的畫面有什么不同?
(2)教師小結(jié):在印制好的版面作品上再畫上各種色彩,使畫面看起來(lái)更豐富。
2、通過(guò)比較宣紙底和色紙底的版畫作品,學(xué)習(xí)在不同材質(zhì)的版畫作品上選用合適的繪畫材料再創(chuàng)作。
教師:宣紙適合用什么顏料在卜面麗?色紙上適合用什么材料來(lái)繪畫?
3、回憶吹塑紙油印版畫的拓印過(guò)程,知道需要用膠滾滾勻油墨、滾墨上色、勾線、蓋紙拓印這幾個(gè)基本程序。
教師:我們?cè)诖邓芗埳线M(jìn)行印制時(shí)需要做哪些事情?怎樣才能讓畫面印制得清晰?
4、幼兒創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo),及時(shí)幫助有困難的幼兒。
5、欣賞、評(píng)價(jià)。
(1)引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)欣賞有自然紋路的畫面上所顯示的獨(dú)特韻味。
(2)表?yè)P(yáng)能主動(dòng)、有序地收拾整理版J面T具和材料的幼兒。
活動(dòng)建議:
☆日常活動(dòng)嘗試用膠滾滾壓油泥,提高小肌肉的力量和靈活性。
☆區(qū)角活動(dòng)提供宣紙、水彩給幼兒涂鴉,進(jìn)一步感受不同的繪畫材質(zhì)與材料帶來(lái)的體驗(yàn)。
☆家園共育帶幼兒參觀版畫展…或欣賞版畫作品,感受版im -F寓的表現(xiàn)形式,拓展幼兒對(duì)版畫的了解和眼界。
【評(píng)析】
該活動(dòng)可以作為上兩次活動(dòng)的拓印環(huán)節(jié)集中在一起開展,目的是讓幼兒了解多種創(chuàng)作方法,感覺(jué)表現(xiàn)形式的多樣性。該活動(dòng)可分小組進(jìn)行,便于教師指導(dǎo)和幼兒相互學(xué)習(xí)不同的拓即方法。此外,活動(dòng)中涉及的操作工具、材料很多,在指導(dǎo)和評(píng)價(jià)過(guò)程中,教師應(yīng)有意識(shí)地關(guān)注幼兒對(duì)工具材料的有序使用和收納情況,培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣。
29、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案:快樂(lè)的托馬斯-排序規(guī)律反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.在感知物體排序規(guī)律的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)按給定的規(guī)律接著排序。
2.發(fā)展初步的觀察與比較能力,提高判斷推理能力。
3.感受不同顏色,不同圖形按規(guī)律排序的樂(lè)趣。
4.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):發(fā)現(xiàn)、感受不同顏色、不同圖案按規(guī)律排序的樂(lè)趣。難點(diǎn):感知物體排序后學(xué)習(xí)按給定的規(guī)律接著排序。
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT;場(chǎng)地設(shè)置;條形泡沫板與幼兒人數(shù)相等;幾何圖形若干、做車廂的海綿板與幼兒人數(shù)相等
活動(dòng)過(guò)程
一、設(shè)置場(chǎng)景,感受規(guī)律排序的事物。
1.今天的座位和以往有什么不同?它們有什么規(guī)律?(顏色不同,有一組一組的是相同的)
2.第一組排列和第二組排列一樣嗎?(一樣)
老師小結(jié):不同物體排在一起,可以按一定的規(guī)律來(lái)排,設(shè)計(jì)出第一組規(guī)律后,第二組與第一組完全一樣,第三組與第二組完全一樣,依次這樣排下去就叫按規(guī)律排列。
(反思:為了給幼兒營(yíng)造一個(gè)充滿規(guī)律性的活動(dòng)氛圍,今天提供的凳子的靠背是一組組由橙色、黃色、藍(lán)色組成的半圓形。A 小朋友發(fā)現(xiàn)了這一變化,但是大多數(shù)孩子因?yàn)閾Q了新環(huán)境,興趣點(diǎn)并沒(méi)有集中到顏色規(guī)律中,而是關(guān)注到所有能發(fā)現(xiàn)的不同事物了。因此,我適時(shí)收回孩子的視線,揭示了這一顏色規(guī)律。)
其實(shí)生活中也有很多類似按規(guī)律排隊(duì)的物品,有顏色規(guī)律排列,有圖案規(guī)律排列,有花紋規(guī)律排列。你們看看我們的活動(dòng)室,能找到按規(guī)律排列的東西嗎?
(反思:今天的活動(dòng)室里,有規(guī)律的排列色彩、排列圖案有許多,但也只有 A 小朋友能夠關(guān)注并說(shuō)出自己的所見所想。大部分孩子還處在對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)過(guò)程。)
好了,我們找個(gè)位置坐下來(lái)欣賞生活中有規(guī)律的排列的物體吧。(傘上的圖案與色彩的排列規(guī)律、斑馬線、時(shí)裝、圍巾等)
(反思:在集體觀察圖片的過(guò)程中,孩子們的注意力不再分散,能夠觀察并探討幾幅圖上的圖案、色彩的間隔規(guī)律,但還不能準(zhǔn)確地說(shuō)出是怎樣的排列規(guī)律。)
二、掌握規(guī)律,嘗試按給定的規(guī)律接著排序。
1.播放托馬斯的圖片和軌道圖片,引導(dǎo)幼兒掌握規(guī)律并嘗試按一定規(guī)律排序。
師:今天,有一個(gè)小客人也來(lái)到了我們現(xiàn)場(chǎng),看看,認(rèn)識(shí)他嗎?(托馬斯)
托馬斯是一個(gè)來(lái)自多多島上的小火車頭,他的任務(wù)是為別人送快遞,他覺(jué)得每天奔跑在路上真是快樂(lè)的旅行?,F(xiàn)在他遇到了困難,想請(qǐng)小朋友幫忙,你們?cè)敢鈳退麊?(愿意)
托馬斯在這次去送快遞的路上,因?yàn)橐粓?chǎng)暴雨破壞了鐵路,他沒(méi)有辦法去送貨了?,F(xiàn)在要請(qǐng)你們幫他修好鐵路?;疖囓壍滥銈円娺^(guò)嗎?是什么樣子?你們會(huì)修鐵路嗎?
托馬斯有他專用的火車線路,看看,第一條紅色線路上的軌道哪里有問(wèn)題?第二條綠色線路又該如何修補(bǔ)呢?你為什么這樣認(rèn)為?說(shuō)出你的理由
(重點(diǎn):幼兒能根據(jù)顏色的排列特征進(jìn)行觀察、比較、推理,掌握其中的規(guī)律。)
(反思:在這個(gè)環(huán)節(jié)我沒(méi)有想到會(huì)成為孩子學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn),第一條紅色線路留了兩個(gè)空白線讓孩子們按規(guī)律接著往下填,一個(gè)是藍(lán)色,一個(gè)是黃色, 但是孩子們一直認(rèn)為是白色,顯然他們并沒(méi)有了解他們?cè)诨顒?dòng)中的任務(wù),在我再次提醒有什么排列規(guī)律的情況下,逐漸知道怎么做。有了第一條線路的經(jīng)驗(yàn)鋪墊,完成第二條綠色線路時(shí),對(duì)三種顏色的排列規(guī)律已經(jīng)能夠基本熟練掌握,并且能夠運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)完成第三組排列任務(wù)。)
2.提供板塊,幼兒嘗試在線條上擺出有排列規(guī)律的路線。
看來(lái),小朋友已經(jīng)掌握了修鐵路的本領(lǐng),那么我們真要去幫助托馬斯了, 看,我們的前方就有兩條火車線路,我們小朋友要分成兩組合作完成任務(wù), 第一組提供的材料有幾種顏色?(兩種)你們?cè)撛鯓愉佋O(shè)這條路呢?等會(huì)兒每人拿一塊材料去修路。第二組提供的材料有幾種不同的顏色?(三種)你們又該怎樣修一條漂亮的鐵路呢?也是每個(gè)小朋友拿一塊材料去試試。
(特別提醒:不是一個(gè)人拿一塊擺上去就行,而是看大家合作完成的一節(jié)節(jié)的軌道排列的要有規(guī)律,有規(guī)律才會(huì)更漂亮更牢固)(播放音樂(lè),幼兒操作) (重點(diǎn):能夠相互合作有規(guī)律地間隔排列規(guī)律排列。)
(反思:在此環(huán)節(jié),我本來(lái)對(duì)幼兒能否順利完成實(shí)踐任務(wù)并沒(méi)有多大把握,但是還是放手讓幼兒去體驗(yàn)一下,當(dāng)然我擔(dān)心的不僅是孩子們對(duì)排列規(guī)律的掌握還不夠熟練,更主要的是孩子們的合作意識(shí)和能力,他們能否知道在一人一塊板子擺放好后再按規(guī)律進(jìn)行調(diào)整?
由于兩組任務(wù)有難易不同,我選擇了參與到難度稍大的三種顏色排列的一組中,看到孩子們一開始是一種無(wú)意識(shí)地?cái)[放到線條中,接著,有些幼兒便開始尋找規(guī)律并不斷調(diào)整,但是擺來(lái)擺去總是意見不統(tǒng)一,原因是他們排列的起點(diǎn)不一致,我看出了他們的問(wèn)題所在,便建議從一端開始往下按規(guī)律排列,孩子們采納之后便很快完成了任務(wù),這時(shí)我看了另一組,已經(jīng)正確完成了排列任務(wù)。就在孩子們檢驗(yàn)排列正確與否時(shí),三組顏色排列的那組幼兒中突然一個(gè)孩子把其中的兩個(gè)板子調(diào)換了一下,但很快又被一個(gè)孩子調(diào)整了過(guò)來(lái)。在這樣反復(fù)調(diào)整擺弄的過(guò)程中,孩子們?cè)诟兄矬w排序規(guī)律的基礎(chǔ)上不斷積累新經(jīng)驗(yàn),且觀察力、比較能力、判斷推理能力在不斷發(fā)展,這是孩子們整體能力的進(jìn)步。)
3.幼兒相互檢驗(yàn)操作結(jié)果,體驗(yàn)在按規(guī)律排序操作中的樂(lè)趣。
現(xiàn)在我們來(lái)檢驗(yàn)一下兩條火車線路修的質(zhì)量,第一組誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們是怎么完成的?第二組誰(shuí)來(lái)介紹一下你們是怎么將三種顏色的軌道有規(guī)律地排列的?
三、延伸情節(jié),引導(dǎo)幼兒按給定的圖形補(bǔ)充規(guī)律排序。
1.幼兒分組操作按圖形規(guī)律接著排序。
好了,托馬斯的火車線路修好了,他又要快樂(lè)地出發(fā)了。你們想和他一起去旅行嗎?(想)那好,我們就組成兩列小火車,看,這是 1 號(hào)列車的車
頭,這是 2 號(hào)列車的車頭,車廂就在小朋友的凳子下面,等會(huì)兒請(qǐng)你們拿出圖形和車廂,擺放在座位凳上,然后看看屬于你們的小火車的車廂上分別是哪些圖形?有什么排列規(guī)律?看清楚后就在你的車廂上粘貼出和它一樣規(guī)律的圖形,抓緊時(shí)間,粘貼好了就將車廂靠放在座位凳上。(播放音樂(lè),幼兒操作)
2.幼兒操作,教師巡回引導(dǎo)。
3.展示車廂,幼兒集中交流評(píng)價(jià)按規(guī)律排序的結(jié)果。
師:現(xiàn)在我們站到前面來(lái),一起看看小朋友的車廂上面粘貼的圖形是不是全部正確,只有操作正確了,我們才有機(jī)會(huì)坐上小火車。(檢查發(fā)現(xiàn)操作錯(cuò)誤的幼兒及時(shí)更正)
(反思:在此操作環(huán)節(jié),是在孩子們直接感知、親身體驗(yàn)之后進(jìn)行的實(shí)際操作,難度上也從顏色的規(guī)律變化改成了圖案的規(guī)律變化,同樣將幼兒分成兩組,一組是 1 號(hào)列車,需完成四種圖形排列規(guī)律的操作。另一組是 2 號(hào)列車,需完成三種圖形排列規(guī)律的操作。這一環(huán)節(jié)和前面環(huán)節(jié)的擺放軌道的難度要求進(jìn)行互換,同時(shí)我也在操作前不再有過(guò)多的提醒和講解,而是讓幼兒自己探尋規(guī)律,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,從而學(xué)習(xí)按給定的規(guī)律接著排序。從操作結(jié)果來(lái)看,只有一個(gè)孩子沒(méi)有正確完成,當(dāng)請(qǐng)了一個(gè)幼兒幫助時(shí),他似乎明白了其中的規(guī)律,很快自己調(diào)整并正確完成任務(wù)。)
4.游戲“開火車”,自然結(jié)束。
現(xiàn)在每節(jié)車廂上的圖形都排正確了,請(qǐng)坐上小火車,我們要跟著托馬斯出發(fā)了。(跟隨音樂(lè)做律動(dòng)開火車)
活動(dòng)總結(jié)
設(shè)計(jì)這一活動(dòng)基于在一次與兒子的聊天中有感的,兒子在玩托馬斯火車,發(fā)現(xiàn)軌道壞了,向我尋求幫助,我當(dāng)時(shí)就發(fā)現(xiàn)軌道是可以任意拆卸組裝的,于是我引導(dǎo)兒子自己“修補(bǔ)”軌道?!吨改稀分袕?qiáng)調(diào):幼兒的思維是以具體形象思維為主,教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒通過(guò)直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),不應(yīng)該為了掌握知識(shí)進(jìn)行灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練。為此,我就想數(shù)學(xué)活動(dòng)究竟應(yīng)該怎么組織?我也發(fā)現(xiàn)平時(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)有時(shí)會(huì)因材料準(zhǔn)備的太多而直接簡(jiǎn)化成黑板上板書或?qū)⒉僮鞑牧吓囊粡堈掌旁谕队澳簧现v解示范,然后幼兒操作。其實(shí)違背了《綱要》、《指南》的指導(dǎo)思想,也是數(shù)學(xué)活動(dòng)不合理的學(xué)習(xí)方式。
在組織前,我在想如何構(gòu)建一個(gè)完成的活動(dòng)流程將兩列火車的操作要求聯(lián)系起來(lái),反復(fù)思索之后,便運(yùn)用托馬斯為游戲情境、引發(fā)思考、探索發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題。托馬斯的形象,孩子們是很喜歡的,在情感基礎(chǔ)上,孩子們每一次探究都是那樣積極、主動(dòng),每一個(gè)孩子都成為了學(xué)習(xí)的主體,有參與、嘗試、體驗(yàn)?;顒?dòng)從開始時(shí)幼兒在觀察圖片中討論規(guī)律排序所反映出來(lái)的陌生、不確定、反復(fù)錯(cuò)誤到活動(dòng)過(guò)程中擺放軌道、圖形操作表現(xiàn)出的大膽、自信,這就已經(jīng)看到了孩子的發(fā)展與進(jìn)步,最后幼兒操作材料時(shí)較高的正確率亦體現(xiàn)出活動(dòng)的目標(biāo)達(dá)成度是很高的。
30、中班音樂(lè)公開課教案----打擊樂(lè)“大馬告訴我”
優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)目標(biāo):
1.在熟悉旋律的基礎(chǔ)上,練習(xí)隨音樂(lè)合拍地做動(dòng)作。
2.學(xué)習(xí)辯識(shí)某些自然音響的特點(diǎn),并與打擊樂(lè)器的音色相比較,初步有音色感受能力。
3.對(duì)打擊樂(lè)活動(dòng)感興趣,并能遵守打擊樂(lè)活動(dòng)的規(guī)則。
4.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
5.感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽著音樂(lè)游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.已認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)敲擊雙響筒、木魚、串鈴、圓舞板、鈴鼓、碰鈴、三角鐵、大鼓等樂(lè)器。
2.掛圖,錄音。
活動(dòng)過(guò)程:
一、聽音樂(lè)學(xué)跑馬動(dòng)作進(jìn)教室。
1、教師:今天老師帶你們到大草原去好嗎?我們出發(fā)吧。幼兒聽音樂(lè)做動(dòng)作進(jìn)教室。
2、教師:美麗的大草原終于到了,請(qǐng)幼兒找個(gè)位子做下來(lái)。
(1)咦,聽聽什么聲音啊?放伴奏音樂(lè)(大馬告訴我)
(2)你聽到了什么聲音?(小馬走路的聲音,小馬脖子上鐺鐺的聲音……)
3、教師:馬跑路的聲音是怎樣的?(學(xué)馬跑路的聲音)
4、教師:如果想讓馬走得快點(diǎn)怎么辦?(打鞭、嘴里喊駕駕駕)
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5、教師:剛才音樂(lè)里哪一部分是馬跑路的聲音?哪一部分是喊駕駕駕的聲音)
二、再聽一遍音樂(lè),出示圖譜。
1、教師:哪一部分是跑?哪一部分是喊的聲音?(前面部分是跑,后面是駕駕駕)
2、教師:我們一起來(lái)學(xué)騎馬好嗎?幼兒:噠噠噠噠噠噠,駕駕駕駕駕駕
3、聽音樂(lè)再學(xué)一遍
教師:請(qǐng)一半小朋友做馬說(shuō)噠噠噠噠噠噠、另一半做騎馬的說(shuō)駕駕駕駕駕駕
4、再聽音樂(lè)做一遍
5、兩邊幼兒交換再做一遍。
三、打擊樂(lè)
1、教師:我們馬走得累了,休息一下,看老師帶來(lái)了什么(鈴鼓、串鈴、圓舞板、雙響筒、木魚)
2、教師:你認(rèn)識(shí)這些樂(lè)器嗎?你知道哪些樂(lè)器的聲音像小馬噠噠噠跑?(雙響筒)
(1)雙響筒是怎么敲的?請(qǐng)幼兒上臺(tái)敲一下。再請(qǐng)幼兒空手敲一遍。
(2)還有什么也像跑的聲音?(木魚)幼兒空手練。
3、教師:什么樂(lè)器的聲音像馬脖子上的鈴聲?(小鈴、串鈴)一起學(xué)一遍。
4、教師:什么樂(lè)器的聲音像甩鞭的聲音?騎馬的叔叔喊“駕”時(shí)很用力,該用什么樂(lè)器?(大鼓、鈴鼓)聲音很大很有力
5、教師:今天老師為這邊的幼兒準(zhǔn)備了雙響筒、串鈴、圓舞板做跑路的聲音?
另一邊幼兒準(zhǔn)備了鈴鼓、大鼓、三角鐵表示喊的聲音。
6、聽音樂(lè)一起演奏一遍,教師指揮。(一邊幼兒打大鼓、一幼兒用圓舞板演奏)
7、請(qǐng)一邊幼兒喊“嗨嗨嗨”的聲音,再演奏一遍。
8、交換樂(lè)器再演奏一遍。
四、結(jié)束
教師:剛才老師當(dāng)指揮,現(xiàn)在誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)指揮,請(qǐng)一幼兒。
教師:今天我們不但游玩了大草原,還學(xué)會(huì)了騎馬。時(shí)候不早了,我們騎著馬回家拉!
31、中班美術(shù)活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課教案-----太陽(yáng)娃娃美發(fā)廳反思
設(shè)計(jì)意圖:
幼兒有創(chuàng)造符號(hào)的能力,有表現(xiàn)表達(dá)的愿望,美術(shù)活動(dòng)是他們喜歡的一種游戲。通過(guò)這個(gè)活動(dòng),可以充分運(yùn)用幼兒已有經(jīng)驗(yàn),用線條、色彩、造型等不同的藝術(shù)方式表達(dá),自由地再現(xiàn)生活中美好的、熟悉的事物,從中獲得愉快和滿足。
活動(dòng)目標(biāo):
1、能大膽運(yùn)用各種不同的線與形,組合設(shè)計(jì)太陽(yáng)的光芒。
2、激發(fā)幼兒用線進(jìn)行描畫創(chuàng)作的興趣。
3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4、能理解底色,會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、掛圖
2、幼兒操作材料,水彩筆。
活動(dòng)過(guò)程:
1、太陽(yáng)娃娃美發(fā)廳。
——太陽(yáng)娃娃要去參加舞會(huì),想給自己設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的、與眾不同的發(fā)型,于是它來(lái)到了美發(fā)廳,請(qǐng)美發(fā)師為自己設(shè)計(jì)一款非常漂亮的發(fā)型。
——你想不想做一個(gè)美發(fā)師?為太陽(yáng)娃娃設(shè)計(jì)一款發(fā)型,讓它滿意地去參加舞會(huì)呢?
2、有趣的發(fā)型。
——你去過(guò)美發(fā)廳嗎?和誰(shuí)去的?在那里你都見過(guò)什么樣的發(fā)型?(彎彎的、直直的、卷卷的)媽媽的發(fā)型是哪種呢?
——掛圖《花太陽(yáng)》。這些太陽(yáng)都梳著什么樣的發(fā)型?有什么樣的花紋和圖案?
3、設(shè)計(jì)發(fā)型。
——教師出示范畫,讓幼兒觀察。
——請(qǐng)你做太陽(yáng)娃娃的美發(fā)師,快為它們?cè)O(shè)計(jì)漂亮的發(fā)型,讓它們高興地去參加舞會(huì)吧!提醒幼兒能不能把線和形組合在一起,變成奇特的發(fā)型。幼兒設(shè)計(jì),教師范畫。
4、我當(dāng)美發(fā)師。
——打開幼兒操作材料《美術(shù)》第13頁(yè)“太陽(yáng)娃娃美發(fā)廳”給太陽(yáng)娃娃設(shè)計(jì)發(fā)型。
5、重點(diǎn)指導(dǎo)。
——鼓勵(lì)幼兒大膽選用線與線,線與線、形與形的組合,進(jìn)行組合的變化
——給太陽(yáng)娃娃的頭發(fā)染上漂亮的顏色,提醒幼兒注意色彩的搭配。
6、發(fā)型專欄。
——一起設(shè)置發(fā)型專欄,展示幼兒作品,互相欣賞作品。
活動(dòng)反思:
整個(gè)活動(dòng)幼兒參與的興趣都很高,都能夠按著自己的想法設(shè)計(jì)太陽(yáng)的光芒,能夠大膽的,均勻的給太陽(yáng)涂色,有自己的構(gòu)思和見解。在分享評(píng)價(jià)環(huán)節(jié),幼兒都能夠把自己所設(shè)計(jì)的想法說(shuō)出來(lái),和幼兒共享。
32、中班美術(shù)活動(dòng)教案活動(dòng)名稱:漂亮媽媽反思
活動(dòng)目標(biāo):
?以畫像的方式表達(dá)愛(ài)媽媽的情感。
?學(xué)習(xí)畫人物頭像,能表現(xiàn)出媽媽的主要特征。
?進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
?在浸染、欣賞作品中,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
?我愛(ài)媽媽
——教師出示自己媽媽的照片,告訴幼兒這是老師的媽媽。
——請(qǐng)幼兒看看媽媽的照片,每個(gè)小朋友都有媽媽,看著媽媽的照片就像看見媽媽一樣,心里特別高興。
——老師和小朋友都是媽媽生的,是媽媽辛辛苦苦把我們養(yǎng)大的,我們都愛(ài)自己的媽媽,引導(dǎo)幼兒對(duì)著媽媽的照片個(gè)別或集體說(shuō)一聲“媽媽,我愛(ài)你”。
?媽媽的畫像
——教師出示畫好的媽媽頭像,老師非常愛(ài)自己的媽媽,她雖然有點(diǎn)老了,但在我心里她是最漂亮的媽媽,我為他畫了一張漂亮的畫像,你們看看像嗎?
——通過(guò)照片和畫像的對(duì)照,引導(dǎo)幼兒從發(fā)型、五官等局部特征進(jìn)行大致的比較。
?我為媽媽畫像
——小朋友和老師一樣,都愛(ài)自己的媽媽。我們來(lái)為媽媽畫張像,畫出自己的媽媽和別人的媽媽不同的地方。
——同桌幼兒互相比較媽媽的照片,引導(dǎo)幼兒從發(fā)型和是否戴眼鏡等處進(jìn)行粗略比較。
教學(xué)反思:
幼兒對(duì)這節(jié)課很感興趣,每個(gè)幼兒都能積極參與此活動(dòng)。通過(guò)此活動(dòng),幼兒對(duì)媽媽有了更進(jìn)一步的了解,而且懂得了感恩,并知道了媽媽的基本特征,對(duì)人物結(jié)構(gòu)的掌握及畫法也有所提高。
33、班"重陽(yáng)節(jié)"主題系列活動(dòng)教案--敬老愛(ài)老從我做起
活動(dòng)目標(biāo):1、通過(guò)看課件了解重陽(yáng)節(jié)的來(lái)歷,知道九月初九是重陽(yáng)節(jié),了解重陽(yáng)節(jié)的一些習(xí)俗。
2、以自己的方式為老人慶祝節(jié)日。
3、教育幼兒從小要樹立尊老敬老的美德。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
設(shè)計(jì)意圖:現(xiàn)在的孩子大多數(shù)由老人幫助帶大,老人們?yōu)楹⒆痈冻隽撕芏?,這次活動(dòng)主要讓孩子們了解老人們的辛苦,從小知道孝敬父母,感恩身邊的每一個(gè)人,鼓勵(lì)幼兒為老人做些力所能及的事情,培養(yǎng)幼兒獨(dú)立自主的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:邀請(qǐng)幾位孩子的爺爺奶奶來(lái)班級(jí)參加活動(dòng);課件、小禮物、腰鼓、手絹所學(xué)過(guò)的詩(shī)歌、課件等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開始部分:
師:今天我們邀請(qǐng)了幾位爺爺奶奶和我們一起參加活動(dòng),小朋友們高興嗎?
二、基本部分:
1、師:知道今天是什么日子嗎?幼兒看課件了解重陽(yáng)節(jié)的來(lái)歷。
2、提問(wèn)幼兒九月九是什么節(jié)日啊?師小結(jié)九月九是重陽(yáng)節(jié),又叫老人節(jié),有登高、爬山、吃重陽(yáng)糕的習(xí)俗。
3、看課件百歲老人,歡度晚年的情境。
4、師;今天是老人們的節(jié)日,我們小朋友想怎樣為老人慶祝節(jié)日呢?引導(dǎo)幼兒為老人捶背、按摩、梳頭,贈(zèng)送自己制作的小禮物。
5、表演幾個(gè)小節(jié)目,:腰鼓表演‘鳳陽(yáng)花鼓’,詩(shī)朗誦等。
6、和老人互動(dòng),請(qǐng)有才藝的老人為孩子們表演東北秧歌‘手絹舞’。
7、請(qǐng)幼兒對(duì)爺爺奶奶說(shuō)一句貼心話。
8、教師小結(jié):敬老愛(ài)老是中華民族的傳統(tǒng)美德,我們國(guó)家非常重視和關(guān)心老人,我們小朋友從小就要尊敬長(zhǎng)輩,學(xué)習(xí)朗讀標(biāo)語(yǔ):敬老愛(ài)老從我做起!
三、結(jié)束部分:
1、討論:在日常生活中你是怎樣尊敬老人的?
2、請(qǐng)小朋友和老人一起合影留念,在音樂(lè)聲中結(jié)束本次活動(dòng)。
延伸部分:
鼓勵(lì)幼兒回家為老人做一件力所能及的事。
34、中班音樂(lè)活動(dòng)優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)--小兔捉迷藏
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、感受ABA三段體的音樂(lè)結(jié)構(gòu),能跟著音樂(lè)合拍地做蹦跳步。
2、能與同伴合作表現(xiàn)花的不同造型。
3、體驗(yàn)與同伴合作的樂(lè)趣。
4、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu),創(chuàng)編新歌詞并演唱。
5、通過(guò)教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、錄音機(jī)、磁帶、
2、小兔頭飾和玩偶小兔各一個(gè)。
3、幼兒認(rèn)識(shí)過(guò)各種花的名稱和特征。
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、教師出示玩偶小兔,講述故事(配合音樂(lè))
今天小兔子要給大家講一個(gè)故事,故事的名字叫小兔捉迷藏。有一天,小兔子一蹦一跳地出了家門,來(lái)到花園里。這時(shí),兔媽媽來(lái)找它。小兔子想和媽媽玩捉迷藏的游戲。于是,它就變成一朵小花的樣子,一動(dòng)也不動(dòng)地躲在花園里。果然,兔媽媽怎么找也找不到自己的孩子。后來(lái),小兔子玩累了就和媽媽一蹦一跳地回家了。
2、幼兒完整傾聽音樂(lè)(ABA)(根據(jù)幼兒理解情況增加欣賞次數(shù))
指導(dǎo)語(yǔ):剛才講的故事就藏在這首曲子里。請(qǐng)小朋友們聽聽看音樂(lè)有幾段,每段說(shuō)的是小兔子在干什么?
3、教師示范跟著音樂(lè)合拍做蹦跳步。
4、幼兒跟著音樂(lè)練習(xí)。
5、請(qǐng)個(gè)別幼兒表現(xiàn)。
指導(dǎo)語(yǔ):他們跳得好在哪兒?(跟著音樂(lè)有節(jié)奏地跳)
6、幼兒再練習(xí)一次A段的蹦跳步。
7、學(xué)習(xí)表現(xiàn)花的造型
指導(dǎo)語(yǔ);小朋友都認(rèn)識(shí)很多的花,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看你知道什么花?還要用動(dòng)作來(lái)做出這種花的樣子。(個(gè)別幼兒回答并表現(xiàn)花的造型)
8、請(qǐng)全體幼兒表現(xiàn)不同的花的造型(做在椅子上)
10、幼兒跟著音樂(lè)做蹦跳步和變花(做在椅子上,教師提醒小花不能動(dòng))
11、幼兒站起來(lái)表現(xiàn)AB段音樂(lè)。(一個(gè)人表現(xiàn)花)
12、引導(dǎo)幼兒與同伴合作表現(xiàn)花
指導(dǎo)語(yǔ):小兔子變的花太小了,怎樣才能讓花更大呢?(幾只小兔子變成一朵花)
13、跟著B 段音樂(lè)合作表現(xiàn)花。
14、完整游戲。
35、大班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)教案設(shè)計(jì)-------梨子小提琴
這個(gè)故事運(yùn)用夸張的文學(xué)手法,會(huì)引領(lǐng)孩子們走進(jìn)一個(gè)美好的世界,讓他們?cè)诠适庐?dāng)中感受到音樂(lè)的神奇力量,故事中,美妙動(dòng)聽的音樂(lè)竟然改變了狐貍和獅子兇惡的本性,學(xué)生通過(guò)看圖講故事進(jìn)一步感受音樂(lè)的魅力,從而萌發(fā)幼兒對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、使幼兒初步能夠看圖講成簡(jiǎn)單的小故事。
2、體驗(yàn)音樂(lè)帶給人們的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
5、樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
梨子小提琴若干、課件
活動(dòng)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入。
師:有一只可愛(ài)的小動(dòng)物要來(lái)了,你們想知道它是誰(shuí)嗎?讓我們一起倒數(shù)五個(gè)數(shù),歡迎它的到來(lái)好嗎?(師幼一起倒數(shù)迎接小松鼠的出現(xiàn))
二、播放課件,逐幅出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察講述。
1、出示第一幅圖的上半部分,讓幼兒猜測(cè)講述。
師:瞧!它是誰(shuí)呀?它手里抱的是什么?大家來(lái)猜一猜,小松鼠抱個(gè)梨會(huì)什么呢?
2、出示第一幅圖的下半部分,讓幼兒邊看圖邊欣賞小松鼠用小提琴演奏的音樂(lè)。
師:小松鼠把梨子做成了什么?咱們一起來(lái)聽一聽小松鼠用梨子小提琴演奏的音樂(lè)好嗎?(點(diǎn)擊響音樂(lè),音符隨音樂(lè)的節(jié)奏緩慢出現(xiàn))音樂(lè)好聽嗎?聽到這樣美妙的音樂(lè),你想干什么?這美妙的音樂(lè)傳到森林里,森林里的小動(dòng)物會(huì)怎么樣呢?咱們一起來(lái)看一看。
3、出示第二幅圖,引導(dǎo)幼兒講述狐貍和獅子聽到音樂(lè)后的變化。
師:瞧! 狐貍在干什么?獅子在干什么?它們聽到音樂(lè)了嗎?美妙的音樂(lè)傳到了狐貍和獅子的耳朵里,大家猜一猜,狐貍和獅子聽到音樂(lè)后會(huì)怎么樣?
4、出示第三幅圖,引導(dǎo)幼兒邊觀察圖片邊欣賞音樂(lè)。
都有誰(shuí)被這美妙的音樂(lè)迷住了呀?(點(diǎn)擊音樂(lè)中斷,梨籽從小提琴上掉下來(lái))咦?什么東西掉下來(lái)了?小動(dòng)物們看到掉下來(lái)的梨籽會(huì)怎么辦?
5、出示第四幅圖上半部分,讓幼兒觀察講述。
師:瞧!它們拿梨籽做什么了?
6、出示第四幅圖下半部分,引導(dǎo)幼兒觀察講述。
師:他們看到梨樹上結(jié)了這么多梨子,又會(huì)怎么做呢?
7、出示第五幅圖,讓幼兒講述圖片內(nèi)容。
師:都有誰(shuí)在拉小提琴?森林里的小動(dòng)物都在拉小提琴,森林里會(huì)怎么樣?
三、完整出示圖片,引導(dǎo)幼兒講述。
森林里的小動(dòng)物都有了一把梨子小提琴,你們想不想也得到一把梨子小提琴呀?今天誰(shuí)能看著圖把這個(gè)故事講一講,老師也會(huì)送你一把梨子小提琴。
1、分組練習(xí)給同伴講故事。
2、每組請(qǐng)一個(gè)代表給大家講述。
3、請(qǐng)幼兒為故事起名字,只要幼兒起的名字適合故事內(nèi)容,就讓幼兒用自己起的故事名字來(lái)講。
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒在小提琴音樂(lè)的伴奏下,完整講述故事內(nèi)容,注意提醒幼兒先講出故事名字。
四、欣賞小提琴演奏,結(jié)束活動(dòng)。
教師和幼兒一起拿著自制的梨子小提琴,跟隨音樂(lè)演奏。
活動(dòng)延伸:
1、指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書上的畫面內(nèi)容,體驗(yàn)和感受故事所表現(xiàn)的美好意境。
2、和幼兒一起欣賞用小提琴演奏的名曲,進(jìn)一步讓幼兒感受音樂(lè)的美。
36、幼兒園中班看圖講述優(yōu)秀教案-----特別的郵包
活動(dòng)目標(biāo):
1、有順序的觀察圖片,大膽想像,能較清楚的講述圖片故事情節(jié)。
2、懂得幫助他人能使人獲得快樂(lè)。
3、豐富詞匯:四處尋找、手舞足蹈。
4、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、豐富幼兒郵寄包裹的常識(shí),并認(rèn)識(shí)袋鼠及背簍。
2、課件《特別的郵包》、圖譜、幼兒用書及小圖片
活動(dòng)過(guò)程
一、談話設(shè)疑,激發(fā)孩子的興趣。
1、觀看自制郵包,了解生活中的郵包
2、有一天,在憨憨狗的郵局里來(lái)了一位客人,她要寄一個(gè)非常特別的郵包,是什么呢?讓我們來(lái)看看圖片就知道了!
二、引導(dǎo)幼兒理解圖片內(nèi)容
(一)引導(dǎo)幼兒觀察圖片 讓幼兒有初步印象
1、圖片上的袋鼠媽媽它想干什么?郵局的工作人員聽了表情是怎么樣的?
2、憨憨狗在袋鼠寶寶的身上貼了張什么?它用什么樣的辦法來(lái)送這個(gè)郵包?
3、它們到了什么地方?袋鼠寶寶想做什么?憨憨狗同意了嗎?
4、郵包送到了,小動(dòng)物的表情是什么樣的?
(二)、出示幼兒用書 讓幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述
1、幼兒兩兩結(jié)伴講述,教師傾聽
2、個(gè)別幼兒在集體面前大膽講述
(三)引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)
1、引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用圖譜符號(hào)完整連貫的講述
出示圖譜讓幼兒認(rèn)識(shí)第一張圖片的符號(hào)所代表的意義
2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的講述第三幅圖片
根據(jù)自己的想象編出捉迷藏的情節(jié)(小朋友玩過(guò)捉迷藏了嗎?怎么玩的?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)憨憨狗和小袋鼠是怎么玩的呢?)
(四)出示小圖片讓幼兒再次觀察圖片并能生動(dòng)的講述圖片內(nèi)容
1、把打亂順序的圖片排列好
2、生動(dòng)的講述故事
(五)教師完整講述故事內(nèi)容
三、談話梳理 感受故事的教育意義
1、給故事起個(gè)名字 這個(gè)關(guān)于送郵包的故事看完了,我們給它起個(gè)名字吧!還有更好聽的名字嗎?
2、引導(dǎo)幼兒向憨憨狗學(xué)習(xí)
最后袋鼠外婆和小袋鼠都是笑嘻嘻的很開心啊!是誰(shuí)給它們帶來(lái)的快樂(lè)?幫助了袋鼠,憨憨狗高興嗎?是呀!幫助了別人,別人會(huì)很開心,自己也會(huì)感到很快樂(lè),所以我們要象憨憨狗一樣,做一個(gè)愛(ài)幫助別人的好孩子!你幫助過(guò)人嗎?幫他做了什么呢?
四、延伸活動(dòng)
1、把圖片放在語(yǔ)言區(qū),引導(dǎo)幼兒完整生動(dòng)的講述
2、投放故事角色頭飾 讓幼兒開展故事表演和寄郵包的活動(dòng)
37、中班心理健康活動(dòng)優(yōu)秀教案--我小時(shí)候反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)觀看和講述嬰兒生活圖片,知道自己成長(zhǎng)離不開父母的照顧和愛(ài)護(hù),加深熱愛(ài)父母的感情。
2、活動(dòng)中培養(yǎng)孩子會(huì)關(guān)心他人。
3、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
4、學(xué)會(huì)保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活,快樂(lè)生活的良好情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、嬰兒生活圖片一套,第一張圖片是媽媽喂寶寶吃奶,第二張圖片是媽媽替寶寶換尿布,第三張圖片是媽媽哄寶寶睡覺(jué)。
2、每一個(gè)幼兒帶一張自己小時(shí)候的照片。邀請(qǐng)一位懷抱嬰兒的媽媽。
活動(dòng)過(guò)程:
一、老師出示嬰兒生活圖片,講述父母怎樣照料小寶寶的。
1、先放嬰兒啼哭的錄音,引起幼兒注意,然后看圖片。幼兒觀看,老師提問(wèn):寶寶為什么哭?媽媽是怎樣喂媽的?你小時(shí)候吃的是媽媽的奶還是牛奶?媽媽為什么不怕臟不怕臭給寶寶換尿布?讓幼思考,議論,回答問(wèn)題,然后給每張圖片作小結(jié)。
2、老師總結(jié):你們小時(shí)候,也像這個(gè)小寶寶一樣,不會(huì)說(shuō)話,不舒服時(shí)只會(huì)哭。是姐姐給你喂奶,給你換上干凈的尿布。媽媽又抱著你,輕輕地拍著你,讓你舒舒服服地睡覺(jué)。你們?cè)诎职謰寢尩年P(guān)懷照顧下,慢慢地長(zhǎng)大了。
二、請(qǐng)抱嬰兒的媽媽來(lái)到幼兒中間,讓幼兒看媽媽是如何照顧小寶寶的。
1、引導(dǎo)幼兒招呼小寶寶。(小寶寶不會(huì)應(yīng)答)小寶寶的媽媽介紹說(shuō):小寶寶雖然已經(jīng)長(zhǎng)大一些了,但是還不會(huì)說(shuō)話,要媽媽慢慢教他才行。
2、讓幼兒和小寶寶比比誰(shuí)高誰(shuí)矮,誰(shuí)的手大,誰(shuí)的手小;看看小寶貝嘴里有幾顆牙齒,比比誰(shuí)的牙齒多。
3、看看小寶寶如何學(xué)走路。
① 媽媽扶著小寶寶走到幼兒面前,與幼兒一一握手。
?、趮寢審澭绦殞氉呗?。老師與媽媽一問(wèn)一答,問(wèn)答中突出媽媽關(guān)心寶寶,使幼兒懂得媽媽為了小寶寶不跌交,學(xué)會(huì)走路,雖然彎著腰很酸,很累,她都不顧。
?、劾蠋熜〗Y(jié):你們小時(shí)候,爸爸媽媽也是這樣教你們學(xué)走路的?,F(xiàn)在你們不僅會(huì)走,還會(huì)跑、會(huì)跳,你們都要謝謝爸爸媽媽。
4、看小媽媽給小寶寶吃東西。
①讓幼兒給小寶寶吃點(diǎn)心。(小寶寶不會(huì)自己吃,要媽媽喂)媽媽喂小寶寶吃雞蛋羹,先將手帕圍在小寶寶的脖子上,用湯匙舀起雞蛋羹,在嘴邊輕輕地吹一吹,喂給寶寶吃。
②讓幼兒觀察媽媽關(guān)心小寶寶的具體細(xì)節(jié)。老師插問(wèn):為什么要給小寶寶圍上手帕?為什么還要吹一吹?
?、劾蠋熜〗Y(jié):你們小時(shí)候和小寶寶一樣,不會(huì)自己吃飯,也是媽媽一口一口地喂你吃的。
5、媽媽給小寶寶把尿,把好后讓小寶寶坐在小車?yán)?,推著小寶寶出去玩,全班幼兒向小寶寶告別。
三、幼兒觀看自己小時(shí)候的照片。
1、老師說(shuō):爸爸媽媽把你們小時(shí)候的生活也拍下來(lái)了?,F(xiàn)在請(qǐng)大家拿出來(lái)看看,給旁邊的小朋友講講,你小時(shí)候爸爸媽媽是怎樣關(guān)心、照顧你的。
2、每個(gè)幼兒將小時(shí)候的照片貼在磁性板上。
3、老師選擇幾張照片,請(qǐng)幾個(gè)幼兒在集體面前講述。
四、游戲:學(xué)做爸爸媽媽。
讓幼兒互找同伴(男女結(jié)對(duì)子),將兩張椅子拼成小床,商量怎樣照顧好小寶寶。然后到老師那里領(lǐng)取娃娃、奶瓶、尿布、小碗、小湯匙等玩具,玩“娃娃家”游戲,學(xué)做爸爸媽媽。
活動(dòng)延伸:繪畫---小時(shí)候的我。
活動(dòng)反思:
孩子像一張白紙,是那么的天真和可愛(ài),現(xiàn)在大部分孩子都生活在一個(gè)寬松都環(huán)境里,幾個(gè)老人都圍著孩子轉(zhuǎn),不懂得體諒大人和關(guān)心家人,為了培養(yǎng)孩子對(duì)父母和家里老人的感情而設(shè)計(jì)的此活動(dòng)的?;顒?dòng)內(nèi)容源于孩子們的生活,也許孩子自己記不得自己小時(shí)候的事情,但是可以通過(guò)觀察別人獲許相應(yīng)的生活經(jīng)驗(yàn)積累,孩子們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)中都顯示出自己是大哥哥、大姐姐的姿態(tài)非常的感興趣。每個(gè)環(huán)節(jié)都吸引孩子的注意力,活動(dòng)一開始嬰兒的啼哭聲就給孩子創(chuàng)設(shè)了情景環(huán)境,讓孩子的馬上進(jìn)入到教學(xué)當(dāng)中來(lái),后來(lái)帶嬰兒的媽媽給孩子做一切動(dòng)作都深深把孩子的心留在了課堂上,同時(shí)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其他方面都得到了發(fā)展。不足的是感覺(jué)到孩子在扮演爸爸、媽媽的時(shí)候分配角色時(shí)協(xié)調(diào)不好,以后在活動(dòng)前教師要給予一定的語(yǔ)言提示和引導(dǎo)。
38、大班探索活動(dòng)優(yōu)秀教案---紙桌
設(shè)計(jì)意圖:
紙是幼兒日常生活所熟悉的東西,幼兒常常用它來(lái)畫畫、寫字、做手工作品,在觀察中發(fā)現(xiàn)大班的幼兒在創(chuàng)造思維(主要是求異性發(fā)散性)上有了明顯地發(fā)展,他們已不滿足于已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的幾種玩法、用法,而是喜歡去探索新的方法,去重新利用“舊”的事物, 為本次活動(dòng)打下了良好的基礎(chǔ)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在嘗試和操作的過(guò)程中,探索與紙桌承重有關(guān)的因素。
2、感受鍥而不舍的精神。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒有折紙經(jīng)驗(yàn)(喜歡擺弄物品,改變物體的形狀)
2、長(zhǎng)方體的小積木6框
活動(dòng)過(guò)程:
一、怎樣才能造一張一條腿的紙桌。
1、給你兩張一摸一樣的紙,要求造出一張一條腿的紙桌。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒重復(fù)一遍老師得要求,加深幼兒的印象。
3、幼兒動(dòng)手操作,鼓勵(lì)幼兒嘗試制作各種形狀的桌腿,教師巡回指導(dǎo)。
二、探索后的經(jīng)驗(yàn)分享
1、你用了什么方法造了一張一條腿的紙桌?引導(dǎo)幼兒大膽地與同伴分享自己的經(jīng)驗(yàn)。
2、教師總結(jié)幼兒制作桌腿又牢又穩(wěn)的好方法。(折、壓、卷等)
三、第二次探索,在紙桌上擺放積木。
1、加深游戲的難度,讓幼兒用剛才總結(jié)出的好辦法制作一張一條腿的紙桌,并在桌上放上積木。
2、鼓勵(lì)幼兒嘗試試驗(yàn)各種形狀的桌腿承受重力的本領(lǐng),教師巡回觀察指導(dǎo)。
3、請(qǐng)幼兒把自己最成功的一次記錄下來(lái)。
四、師生共同小結(jié)
1、原來(lái)影響紙桌承重的因素有很多(包括桌腿的形狀、擺放桌面和積木的方法、找到中心點(diǎn)等)
2、提問(wèn)“還有什么因素能影響紙桌的承重呢?”
五、活動(dòng)延伸:幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí),繼續(xù)探索紙桌承重的實(shí)驗(yàn)
39、中班優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思------毛毛蟲變蝴蝶
一、活動(dòng)內(nèi)容:毛毛蟲變蝴蝶
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)蝴蝶的特征,了解毛毛蟲變蝴蝶的轉(zhuǎn)變過(guò)程,豐富知識(shí)蟲卵、幼蟲、蛹、蝴蝶。
2、體驗(yàn)用身體模仿毛毛蟲變蝴蝶的喜悅,激發(fā)幼兒探索昆蟲奧秘的欲望。
3、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單構(gòu)圖,繪畫出蝴蝶的一生。
4、對(duì)方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。
5、愿意參加美術(shù)活動(dòng),感受繪畫活動(dòng)的快樂(lè)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
《毛毛蟲變蝴蝶》的課件、蝴蝶掛圖
四、活動(dòng)過(guò)程:
1、用猜謎語(yǔ)的形式引出蝴蝶。(運(yùn)用猜謎語(yǔ)的形式,引起幼兒的興趣,從而引出蝴蝶的話題。)
師:“今天老師帶來(lái)一位神秘朋友,請(qǐng)你猜猜它是誰(shuí)?”
(出示謎語(yǔ):長(zhǎng)相俊俏,愛(ài)舞愛(ài)跳,春花一開,它就來(lái)到)
2、出示蝴蝶掛圖,讓幼兒說(shuō)說(shuō)蝴蝶的特征。
師:“蝴蝶美不美?可是我聽小蜜蜂說(shuō)蝴蝶小時(shí)候可難看啦,不信你們聽------”
3、用故事結(jié)合課件介紹毛毛蟲變蝴蝶, 幫助幼兒更加形象的理解蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程。
提問(wèn):“蝴蝶究竟是由誰(shuí)變出來(lái)的?”“毛毛蟲又是怎樣一步一步變成蝴蝶的呢?”
4、教師和幼兒共同總結(jié)出蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程:蟲卵--------幼蟲(毛毛蟲)--------蛹--------蝴蝶。(出示蝴蝶生長(zhǎng)過(guò)程圖)
5、蝴蝶拳《毛毛蟲變蝴蝶》。引導(dǎo)幼兒通嘗試用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)蝴蝶的轉(zhuǎn)變。
“毛毛蟲呀毛毛蟲,結(jié)成蛹呀結(jié)成蛹,變蝴蝶呀變蝴蝶”。
教師總結(jié):昆蟲世界是非常奇妙的,像這種變異的特性在其他昆蟲和動(dòng)物身上也有發(fā)生,小朋友可以回家找找看。
延伸活動(dòng):繪畫------《毛毛蟲變蝴蝶》。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)幼兒非常感興趣,“毛毛蟲變蝴蝶”的知識(shí)是非常深?yuàn)W的 ,教師通過(guò)故事、圖片和身體動(dòng)作把深?yuàn)W的知識(shí)化為生動(dòng)、有趣的活動(dòng),讓幼兒參與其中。整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰,一環(huán)扣一環(huán),孩子的思維也異常活躍。只是在引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲變蝴蝶時(shí),教師的引導(dǎo)可以慢一些,啟發(fā)幼兒自己來(lái)編動(dòng)作,蝴蝶拳也可以多來(lái)兩次 。另外小結(jié)的語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練,這都是需要改進(jìn)的。
40、中班美術(shù)活動(dòng)教案《共傘》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、知識(shí)技能目標(biāo):
(1)、利用多媒體課件讓幼兒掌握繪畫簡(jiǎn)單技巧
(2)、學(xué)習(xí)傘的基本形態(tài)的畫法
(3)、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征
(4)、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣
2、過(guò)程方法
能相互商量合作3人共同完成作品,提高幼兒的合作協(xié)商能力。
3、情感態(tài)度價(jià)值
利用PPT的演示,培養(yǎng)幼兒與同伴合作的能力,激發(fā)幼兒創(chuàng)作想象的樂(lè)趣,增強(qiáng)對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
學(xué)習(xí)者特征的分析:
一般能力:(智力因素)
1、學(xué)生是4——5歲的幼兒,能清楚的說(shuō)出4到5種色彩的名字。
2、學(xué)生經(jīng)過(guò)一年小班的繪畫練習(xí),對(duì)繪畫有一定的基礎(chǔ)。
(非智力因素)
3、學(xué)生喜歡色彩鮮艷的色彩,好學(xué)好問(wèn),喜歡奇思妙想
4、學(xué)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)有濃厚的興趣。
5、學(xué)生活潑好動(dòng),對(duì)繪畫的養(yǎng)成習(xí)慣較差,需要教師提醒才能把繪畫工具收拾整理好。
活動(dòng)準(zhǔn)備:多媒體課件投影4開畫紙構(gòu)線筆油畫棒
活動(dòng)過(guò)程:
一、打開多媒體,吸引幼兒的注意
1、你們看,這是在什么地方?動(dòng)物們?cè)诟墒裁?
2、突然發(fā)生了什么事情?(多媒體操作:森林刮風(fēng)下大雨)
3、動(dòng)物們?cè)诼?lián)歡興致正高,刮風(fēng)下雨了,我們應(yīng)該給動(dòng)物們制作一把大雨傘,好讓它們躲雨。
二、多媒體操作:傘的基本畫法
1、介紹傘的基本結(jié)構(gòu):傘面 傘柄 傘骨
2、多媒體操作演示,介紹各種形狀的傘:三角傘 動(dòng)物傘等
3、多媒體演示畫法,教師同時(shí)講述:先畫傘面長(zhǎng)長(zhǎng)弧線象彩虹,再畫波浪線,畫好傘面在傘面上畫上傘骨,最后畫出長(zhǎng)長(zhǎng)的傘柄。
4、多媒體進(jìn)行涂色,教師講解:在畫好的傘上涂上漂亮的顏色,設(shè)計(jì)你喜歡的圖案和花紋。
5、再次完整觀看多媒體繪畫傘的全過(guò)程,加深幼兒的印象。
三、幼兒動(dòng)手繪畫操作
1、請(qǐng)小朋友自己協(xié)商好,找到3個(gè)好朋友
2、能3人合作共同設(shè)計(jì)繪畫傘,并進(jìn)行想象添畫
3、教師巡回指導(dǎo)幼兒共同完成作品,鼓勵(lì)幼兒能大膽想象畫出傘下的故事。
四、講評(píng)作品
1、請(qǐng)3人小組商量講述傘下的故事,并派代表講述《共傘》,教師及時(shí)給以鼓勵(lì)和肯定。
2、提醒各組沒(méi)有完成涂色的作品能協(xié)商在課余共同完成涂色,并增加傘下的故事內(nèi)容。
活動(dòng)反思
在動(dòng)手繪畫之前,給予孩子們時(shí)間觀察欣賞、討論、交流。因?yàn)閭汶m然是生活中常用的物品,但很少有人刻意地去觀察它,對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)尤其是這樣。如果沒(méi)有刻意的引導(dǎo),孩子們也就無(wú)法積累相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。
在傘面設(shè)計(jì)過(guò)程中,幼兒用色比較單一,老師及時(shí)在用色上做了一些強(qiáng)調(diào)和鼓勵(lì)。為了孩子們能充分按自己的意愿和想像去設(shè)計(jì),提供了四種不同層次的材料,老師放手讓孩子自己動(dòng)手,不去打擾和打斷孩子們的創(chuàng)作思路。
41、中班美術(shù)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思----梅花含笑迎春開
教學(xué)設(shè)計(jì)
活動(dòng)目標(biāo):
1.選擇自己喜歡的形式表現(xiàn)梅花,萌發(fā)熱愛(ài)大自然的美好情感。
2.養(yǎng)成保持畫面整潔干凈的良好習(xí)慣。
3.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4.作畫時(shí)細(xì)心地蘸色,保持桌面和畫面的干凈,體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn):
選擇自己喜歡的形式表現(xiàn)梅花。
活動(dòng)難點(diǎn):
五個(gè)圓點(diǎn)圍成一圈
活動(dòng)準(zhǔn)備:多媒體課件,梅樹背景、水粉顏料、棉簽、皺紙、樹枝等,每張背景上做好一個(gè)梅花的范例。
活動(dòng)過(guò)程:
一、回憶講述,說(shuō)說(shuō)觀察梅花開放的快樂(lè)心情
1.寒冷的冬天來(lái)了,梅花開了,前兩天我們一起去看梅花開心嗎?老師把開心的情景拍下來(lái)啦!想看嗎?(看課件)
2.問(wèn):你和梅花姐姐說(shuō)了什么悄悄話,做了什么游戲?
3.教師:我們中二班的朋友小嘴真甜,都和梅花姐姐成了好朋友,說(shuō)悄悄話,做游戲,梅花姐姐心里可開心了??矗坊ń憬銇?lái)看你們了!
二、欣賞與示范
1.(看課件)仔細(xì)觀察梅花長(zhǎng)得什么樣?五個(gè)花瓣,粉紅的、淡黃色,象五角星,中間有一根根的花心,花心是黃色的,這朵梅花在干什么?(笑瞇瞇)那這朵呢?(很害羞)這朵花象什么?像蛋,它是一個(gè)花苞苞,就象寶寶在睡覺(jué)。師小結(jié):梅花有五個(gè)花瓣,中間有一根根的花心,梅花有的笑開了臉,有的很害羞,有的還是花苞苞。
2.這么漂亮的梅花怎么請(qǐng)到我們教室里來(lái)?(幼兒討論)教師出示范例,讓幼兒仔細(xì)觀察:請(qǐng)你們找出喜歡的梅花,仔細(xì)看看是用什么東西做的,怎么做的?(提供:手指點(diǎn)、棉簽畫、紙揉、貼花瓣)
3.說(shuō)說(shuō)你喜歡的梅花是用什么做的,用什么辦法做的?
4.師小結(jié)提煉:有的是用顏料手指點(diǎn)畫的;有的是棉簽畫的,有的是用皺紙揉成的,還有的是把花瓣貼在樹枝上做成的。
三、教師介紹材料,幼兒選擇操作。
我們選一種喜歡的辦法請(qǐng)出梅花姐姐。
四、交流互動(dòng),欣賞拍照
1.向朋友介紹自己制作的梅花,說(shuō)說(shuō)用了什么材料,用什么辦法做成的。
2.擺個(gè)好看的動(dòng)作,和自己的梅花一起留個(gè)影。
五、結(jié)束:
我們一起聽音樂(lè),用動(dòng)作把梅花姐姐請(qǐng)出來(lái)吧!
活動(dòng)反思:
1.本次活動(dòng)內(nèi)容來(lái)源于幼兒所熟悉的、有著積極的情感體驗(yàn)的現(xiàn)實(shí)生活,教師嘗試做有心人,將孩子們與梅花做朋友的情境抓拍成一個(gè)個(gè)片段,并制作成生動(dòng)有趣的課件,讓孩子們通過(guò)欣賞回憶,講述和梅花姐姐說(shuō)了什么悄悄話,做了什么游戲,并在欣賞中了解梅花的外形特征,以俏皮的語(yǔ)言表達(dá)梅花的不同形態(tài),豐富了孩子對(duì)梅花色彩、形態(tài)美的感受,其形式具有一定的趣味性,從而引發(fā)幼兒主動(dòng)去探索表現(xiàn)梅花美的各種方式。
2.在活動(dòng)中,教師充分理解、尊重每一個(gè)幼兒的興趣及需求,根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn),以幼兒自由選擇與集體交流相結(jié)合的形式,提供了豐富的、適合不同層次的操作材料,為他們創(chuàng)設(shè)了充分表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。
3.注重教師的親和力,促進(jìn)幼兒與教師之間的情感交流,活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。
從幼兒參與活動(dòng)的積極性和創(chuàng)作時(shí)愉快的情緒體驗(yàn)及創(chuàng)作出來(lái)的作品看,幼兒對(duì)此活動(dòng)有濃厚的感興趣
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