中班科學(xué)活動(dòng)《我的好幫手――生活中的夾子》教案反思

中班科學(xué)活動(dòng)《我的好幫手――生活中的夾子》教案反思

1、中班科學(xué)活動(dòng)《我的好幫手――生活中的夾子》教案反思

　　中班科學(xué)活動(dòng)《我的好幫手――生活中的夾子》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.樂(lè)意擺弄各種各樣的夾子，感知夾子給人們生活帶來(lái)的便利。

　　2.嘗試了解不同夾子的不同功用。

　　3.在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)探索發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。

　　4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　5.能客觀地表達(dá)自己的探究過(guò)程和結(jié)果。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.情境創(chuàng)設(shè)：小兔家。(四個(gè)矮柜、衣架等)

　　2.各種各樣的夾子及輔助物品、背景音樂(lè)。

　　3.盆子兩個(gè)，藤編簍八個(gè)，核桃?jiàn)A、報(bào)夾各一。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)活動(dòng)興趣。

　　師：今天小兔搬家，我們一起幫幫忙吧!(聽(tīng)音樂(lè)幼兒每人搬一樣物品進(jìn)入活動(dòng)室)

　　二、探索實(shí)踐，了解夾子功用。

　　1.自由選擇夾子進(jìn)行探索并交流。

　　師：真累呀，我們找個(gè)地方坐下來(lái)歇會(huì)兒吧!老師也搬了許多的東西，我們一起來(lái)看看(出示三簍夾子，讓幼兒自由選擇夾子進(jìn)行探索)。

　　2.嘗試運(yùn)用夾子幫小兔收拾房間，了解不同夾子的功用。

　　鼓勵(lì)幼兒與同伴商量合作，嘗試使用各種不同的夾子。

　　3.按標(biāo)記擺放物品，學(xué)習(xí)分類。

　　小結(jié)：生活中的夾子可真多呀，每個(gè)夾子都有自己不同的本領(lǐng)，真是我們的好幫手。現(xiàn)在終于收拾好了，中xx班的孩子真能干!

　　三、師幼互動(dòng)，嘗試打開(kāi)核桃。

　　師：(出示一核桃)小兔家還有核桃呢，可是它不知道怎么打開(kāi)，請(qǐng)小朋友想想辦法!(幼兒說(shuō)出摔、拍、敲、咬、踩等)

　　師：我這兒有個(gè)夾子，誰(shuí)來(lái)試試看能不能打開(kāi)核桃。

　　師：這個(gè)核桃?jiàn)A真神奇!(小結(jié))生活中還有許多特殊的夾子呢。(出示報(bào)夾、文件夾等稍作介紹)夾子真是我們的好幫手!

　　四、開(kāi)動(dòng)腦筋，運(yùn)用身體表現(xiàn)。

　　師：小兔家有這么多不同的夾子，其實(shí)我們的身體也會(huì)變出不同的夾子來(lái)呢。一起來(lái)變變看。(教師演示)引導(dǎo)幼兒用身體的各個(gè)部位變出不同的夾子。(游戲：變變變。)

　　我們一起到外面去找找還有哪些奇妙的夾子是我們的好幫手。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒園科學(xué)活動(dòng)的核心是“激發(fā)幼兒探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力”，教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的好奇心和求知欲，為幼兒探究活動(dòng)提供豐富的教育環(huán)境和充分條件，滿足幼兒通過(guò)“直接感知、親身體驗(yàn)、動(dòng)手操作”獲取知識(shí)的需要。

2、中班科學(xué)活動(dòng)教案《神奇的鹽》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，知道鹽可以增加水的浮力。

　　2、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　5、初步了解其特性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒知道水有浮力，有關(guān)于物體沉浮、溶解的初步經(jīng)驗(yàn)。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：教師：裝有溫水的燒杯一個(gè)，熟鵪鶉蛋一個(gè)，攪拌棒一支，鹽一杯。記錄表一張，視頻《死海的秘密》

　　幼兒：每人裝有同量溫水的杯子3個(gè)，熟鵪鶉蛋，糖、鹽、味精各一份，攪拌棒一根，記錄表一張，彩筆一支，毛巾1條。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、魔術(shù)“蛋寶寶浮起來(lái)”導(dǎo)入，激發(fā)幼兒好奇、探究的興趣。

　　師：小朋友，你們好!我是一名魔術(shù)師，今天為大家表演一個(gè)魔術(shù)。你們看，這里有一杯水，我還請(qǐng)來(lái)了一位神秘的小客人?！?出示鵪鶉蛋)

　　(1)夏天到了，蛋寶寶要到水里去游泳，撲通一聲跳下水，蛋寶寶怎樣了?(蛋寶寶沉在水底)

　　(2)不好了，蛋寶寶不會(huì)游泳，怎么辦呢?別著急，我來(lái)想個(gè)好辦法，讓蛋寶寶在水中浮上來(lái)。這是我的魔術(shù)粉(鹽)，我要把它倒進(jìn)去，用魔棒攪一攪。

　　(師往杯子里倒入魔術(shù)粉，用攪拌棒慢慢攪拌，邊說(shuō)“變變變”直至蛋浮起來(lái))

　　蛋寶寶怎樣了? (浮起來(lái)了)

　　二、是什么魔術(shù)粉讓蛋寶寶浮起來(lái)?引發(fā)幼兒猜想與假設(shè)

　　1、請(qǐng)你猜一猜，我是用什么來(lái)做魔術(shù)粉的?

　　(幼兒自由發(fā)言，教師從魔術(shù)粉的顏色、形狀等方面提示幼兒)

　　2、剛才大部分小朋友猜的是鹽、糖、味精，邊說(shuō)邊出示圖卡邊貼在大表格上，我的魔術(shù)粉就藏在它們中間，那么你認(rèn)為魔術(shù)粉是誰(shuí)呢?(幼兒討論)

　　3、教師出示記錄表，介紹記錄猜測(cè)的方法。(教師請(qǐng)幼兒將猜測(cè)結(jié)果用對(duì)、錯(cuò)符號(hào)的方式記錄在表格上)猜測(cè)記錄后后鼓勵(lì)幼兒相互交流。

　　三：幼兒實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜測(cè)結(jié)果

　　1、小朋友都有自己的想法，怎樣做才能知道你猜的對(duì)不對(duì)呢?

　　2、教師介紹每位小朋友盒中有3杯水，蛋寶寶在什么地方?桌上的魔術(shù)粉有哪些?(提示幼兒看清魔術(shù)粉標(biāo)記圖)

　　3、請(qǐng)小朋友將每一種魔術(shù)粉倒進(jìn)相同標(biāo)志的杯子中試一試，輕輕攪拌，看一看發(fā)現(xiàn)了什么?每一種實(shí)驗(yàn)后馬上記錄在表格上。

　　指導(dǎo)重點(diǎn)：觀察指導(dǎo)幼兒輕輕攪拌，引導(dǎo)幼兒間相互觀察、交流試驗(yàn)的結(jié)果，感受新奇發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。(討論交流分享)

　　請(qǐng)做完實(shí)驗(yàn)的幼兒將表格粘貼到前面。匯總結(jié)果到大表格。

　　四、交流試驗(yàn)結(jié)論，

　　1、說(shuō)一說(shuō)水里加入什么魔術(shù)粉使蛋寶寶很快浮上來(lái)?

　　2、為什么水里加入鹽蛋寶寶就能很快浮上來(lái)呢?鹽增加了水的什么力呢?

　　五、播放PPT，揭開(kāi)《死海的秘密》

　　1、師：地球上有一個(gè)神奇的地方叫“死?！?。古時(shí)候，羅馬有個(gè)統(tǒng)帥抓了一群俘虜，想把他們放到死海里淹死，可是過(guò)了一會(huì)兒，沉下去的俘虜漂到了岸邊，一個(gè)都沒(méi)死，這是為什么呢?……

　　2、幼兒觀看視頻“死海的秘密”。

　　3、提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了死海的什么秘密?

　　在死海里的人為什么不沉下去呢?

　　結(jié)論：(因?yàn)樗篮＠锖写罅康柠}，是普通大海海水含鹽量的七倍。)

　　4、教師與幼兒總結(jié)：原來(lái)，鹽可以增加水的浮力，才能使沉在水下的蛋寶寶浮上來(lái)。

　　師：你們不僅救出了蛋寶寶，還發(fā)現(xiàn)了鹽的秘密。鹽的作用真奇妙，它還有許多奇妙的用處等我們來(lái)發(fā)現(xiàn)，等你找到可別忘了告訴其他小朋友哦。

　　科學(xué)活動(dòng)奇妙的鹽活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)是基于幼兒對(duì)水的浮力特性有了初步的認(rèn)識(shí)，并在認(rèn)識(shí)調(diào)料和發(fā)現(xiàn)溶解現(xiàn)象的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。主要目的是使幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)，知道鹽可以增加水的浮力，并培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　開(kāi)展科學(xué)活動(dòng)教師的預(yù)操作非常重要。在活動(dòng)進(jìn)行之前，我為了使幼兒觀察鹽增加水的浮力效果明顯，于是使用了約1/3杯的調(diào)料粉，通過(guò)操作，我發(fā)現(xiàn)分別放進(jìn)去之后，不僅鹽水里的鵪鶉蛋浮起來(lái)了，味精溶液里的鵪鶉蛋也浮起來(lái)了，原來(lái)味精里也含鹽。為了減少材料帶給幼兒的干擾因素，我有精心挑選了無(wú)鹽味精，經(jīng)過(guò)反復(fù)操作，我選取了剛好能使蛋富起來(lái)的鹽量，在此基礎(chǔ)上，再投放同樣量的味精和鹽，問(wèn)題解決了。我還選取了材料較軟的木質(zhì)攪拌棒，并在每組材料中添放了備用的鵪鶉蛋，以備不時(shí)之需。

　　在材料的設(shè)計(jì)上，我們?yōu)榱藴p少幼兒間的材料干擾，精心制作了像小簸箕一樣的操作盒，里面放置貼有三種調(diào)料標(biāo)簽的三杯水，標(biāo)簽的高度正好是水位線，另外一一對(duì)應(yīng)擺放貼有同樣三種標(biāo)簽的調(diào)料盒，這樣幼兒一目了然，對(duì)應(yīng)投放為幼兒操作提供了方便，避免了干擾。

　　在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，開(kāi)始部分情景魔術(shù)“救救蛋寶寶”很快吸引了幼兒的注意力，教師在示范操作的同時(shí)還適時(shí)地向幼兒提出了操作要求，我還鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)，支持不同的想法。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有位幼兒放在鹽水里的鵪鶉蛋沒(méi)有浮起來(lái)時(shí)，耐心和幼兒共同尋找原因，當(dāng)發(fā)現(xiàn)原來(lái)是鵪鶉蛋破了時(shí)，及時(shí)為幼兒更換了好的鵪鶉蛋，達(dá)到了預(yù)期的實(shí)驗(yàn)效果。在得出結(jié)論部分，我請(qǐng)幼兒將表格以疊壓的方式顯現(xiàn)操作結(jié)果，便于幼兒觀察得出結(jié)論。教師的啟發(fā)式提問(wèn)也很重要，如：你發(fā)現(xiàn)了什么?——水里加入什么蛋寶寶浮起來(lái)?——為什么水里加入鹽蛋寶寶就能浮起來(lái)呢?——鹽增加了水的什么?這樣層層遞進(jìn)的方式幫助幼兒梳理知識(shí)點(diǎn)，一步一步向目標(biāo)靠攏。當(dāng)幼兒在鹽增加了水的什么?這一點(diǎn)仍有一點(diǎn)小困惑時(shí)，我又適時(shí)視頻“死海的秘密“從而用另一途徑加強(qiáng)了對(duì)這一現(xiàn)象的認(rèn)知。

　　活動(dòng)結(jié)束后，我并沒(méi)有認(rèn)為這是真正的結(jié)束，有全面觀察了所有幼兒的實(shí)驗(yàn)結(jié)果后，發(fā)現(xiàn)有一位幼兒鹽水里的蛋沒(méi)有浮起來(lái)，于是我把她找來(lái)一起找原因，發(fā)現(xiàn)也是蛋破了，我們有更換了一個(gè)好的，問(wèn)題迎刃而解。體現(xiàn)了教師關(guān)注每一位幼兒的教育理念。

　　這次活動(dòng)仍由一些遺憾之處，例如教師為幼兒提供發(fā)言的機(jī)會(huì)不夠充分，在座位的擺放上要更加有利與幼兒間的相互交流與探討，這也說(shuō)明了教師在教育觀念上還要大膽放開(kāi)，充分體現(xiàn)幼兒的主體地位，這也是我今后仍需努力改進(jìn)的地方。

3、中班科學(xué)活動(dòng)教案《有趣的影子》含反思

【幼兒情況分析】

　　影子是幼兒所熟悉的，他們?cè)谟螒蛑斜寂苤ふ抑?、追逐著，在找找玩玩中，?duì)影子產(chǎn)生了極大的興趣。幼兒喜歡在教室里選擇教師提供的自制影子游戲材料，玩手影游戲。因此，抓住幼兒的興趣點(diǎn)，選擇了影子的內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察和比較，探索影子的特征，體驗(yàn)和同伴一起玩科學(xué)游戲的快樂(lè)。

【教學(xué)目標(biāo)】

　　1. 感知影子與光的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)影子的特征。

　　2.樂(lè)于對(duì)影子進(jìn)行觀察比較，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)相同與不同的快樂(lè)。

　　3.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　4.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

　　重點(diǎn)：感知影子與光的關(guān)系。

　　難點(diǎn)：了解影子特征。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：玩過(guò)找影子游戲

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：粉筆

【教學(xué)過(guò)程】

　　一、觀看手影PPT，激發(fā)幼兒對(duì)影子的興趣。

　　1.提問(wèn)：你們玩過(guò)手影游戲嗎?會(huì)做什么?

　　2.出示影子ppt,提問(wèn)：這是什么?怎么看出來(lái)的?

　　3.出示手做影子的ppt,提問(wèn)：它們是用什么做出來(lái)的?

　　4.你在哪里見(jiàn)過(guò)影子?

　　二、戶外玩"影子"游戲，感知影子的特征。

　　1.游戲"找影子"，感知影子和光的關(guān)系。

　?、?幼兒探索并講述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　重點(diǎn)觀察：哪里有影子，哪里沒(méi)有影子⑵ 師生小結(jié)：有光的地方就有影子。

　　2.游戲"看影子"，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索影子的特征。

　　⑴ 幼兒在陽(yáng)光下觀察自己的影子是什么樣的。

　?、?提問(wèn)① 你站在陽(yáng)光下，看看影子形狀、顏色是什么樣子?

　?、?你站在陽(yáng)光下不斷變換動(dòng)作，看看影子的形狀、顏色有什么變化?

　?、?師生小結(jié)：影子是黑色的，它的的形狀會(huì)變;影子是跟著我們一起變的。

　?、?比較自己和影子的不同。

　?、?提問(wèn)：自己和影子有什么不同?

　?、?師生小結(jié)：影子是黑色的，它只是一個(gè)輪廓，有好多東西在影子上看不到。

　　⑶ 通過(guò)幼兒之間合作畫(huà)影子，進(jìn)一步感知影子的特征，體驗(yàn)合作探究的樂(lè)趣。

　?、?幼兒互相合作，擺自己喜歡的造型畫(huà)影子。

　?、?小結(jié)：有光的地方就有影子，影子只是一個(gè)物體的輪廓，但影子很有趣，會(huì)變、會(huì)動(dòng)。影子是我們的好朋友。

　　3.游戲"捉影子"。體驗(yàn)玩影子游戲的快樂(lè)。

　　三、集體分享，觀察影子的不同造型，體驗(yàn)創(chuàng)造影子的快樂(lè)。

　　1.出示戶外畫(huà)影子的照片，提問(wèn)：

　?、?猜一猜這是誰(shuí)的影子?你是怎么知道的?"⑵ 你喜歡那個(gè)影子，一起來(lái)做一做。

　　2.師生小結(jié)：影子是我們的好朋友。在有光的時(shí)候出現(xiàn)。

　　五、活動(dòng)延伸找影子：

　　找一找，還有什么地方、什么東西有影子。

活動(dòng)反思：

　　影子是幼兒生活中常見(jiàn)的科學(xué)現(xiàn)象，幼兒也喜歡玩有關(guān)影子的游戲。活動(dòng)中我不斷的以問(wèn)題游戲的情節(jié)貫穿，引導(dǎo)幼兒在游戲中自我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)自己的探索、比較、觀察發(fā)現(xiàn)影子的特征，感受科學(xué)探索游戲的快樂(lè)，養(yǎng)成喜歡探究的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)亮點(diǎn)有三方面：

　　1.符合幼兒的思維特點(diǎn)，通過(guò)感知體驗(yàn)觀察手影的造型，激發(fā)幼兒對(duì)影子的興趣。

　　通過(guò)觀看圖片中不同的手影造型，使幼兒感受到手可以做很多的影子，喜歡自己嘗試做手影游戲。(教案.出自：快思老.師教案網(wǎng).)這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒能夠在自身操作的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)手的變化可以創(chuàng)造出更多的影子造型，從而啟發(fā)幼兒思考身體還有那些部分可以制造影子造型。

　　2.符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，通過(guò)在戶外游戲中探索，感知影子的特征。

　　游戲"找影子"，感知影子和光的關(guān)系。在戶外游戲過(guò)程中我采用的是游戲情節(jié)、問(wèn)題貫穿的方法。先請(qǐng)幼兒隨發(fā)現(xiàn)操場(chǎng)上有沒(méi)有影子?同時(shí)提出對(duì)比性很強(qiáng)的問(wèn)題：找一找哪里有影子?那里沒(méi)有影子?在幼兒隨意找的時(shí)候通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)的方法，使幼兒邊玩邊感知發(fā)現(xiàn)了影子與光的關(guān)系，幼兒能夠清楚的表達(dá)出來(lái)。有光的地方有影子，沒(méi)有光的地方?jīng)]有影子。

　　游戲"看影子"，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索影子的特征。在這個(gè)小步驟中我分別運(yùn)用了兩個(gè)對(duì)比鮮明的方法，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)影子和自己的關(guān)系。先玩"木頭人"游戲，靜止不動(dòng)觀察影子的形狀和變化?在玩動(dòng)一動(dòng)的游戲觀察影子的變化。一動(dòng)一靜幼兒在感知和游戲中發(fā)現(xiàn)了自己的影子是和自己一起動(dòng)。又通過(guò)觀察影子與自己的不同，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)了影子只是一個(gè)輪廓。

　　游戲"畫(huà)影子"，在發(fā)現(xiàn)了影子的特征后，我和孩子一起玩畫(huà)影子的游戲。每一名幼兒都分別扮演了畫(huà)師和模特的角色，幼兒在畫(huà)影子的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了繪畫(huà)影子很有趣，但是需要2個(gè)人的配合，畫(huà)影子的小朋友知道沿著影子的輪廓畫(huà)，才能很好的畫(huà)出影子的造型。在孩子繪畫(huà)的過(guò)程中我用相機(jī)記錄的繪畫(huà)的過(guò)程。并制作成多媒體內(nèi)容，請(qǐng)幼兒回班后觀察。

　　游戲"踩影子"，體驗(yàn)玩影子游戲的快樂(lè)。以一個(gè)游戲結(jié)束了我們?cè)趹敉獾挠螒颍瑤е鴨?wèn)題又回到了教室里。

　　3. 集體分享，同伴學(xué)習(xí)，幼兒共同觀察畫(huà)出的影子的不同造型，體驗(yàn)創(chuàng)造影子的快樂(lè)。

　　在這個(gè)環(huán)節(jié)中我引導(dǎo)幼兒玩"影子找主人"的游戲，通過(guò)觀察繪畫(huà)出的影子。幼兒喜歡學(xué)一學(xué)影子的動(dòng)作，在發(fā)現(xiàn)影子時(shí)，幼兒自己提出了一個(gè)問(wèn)題：怎么影子上的胳膊有一個(gè)長(zhǎng)有一個(gè)短?發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題提出后，我鼓勵(lì)幼兒這種探究精神，留下一個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)幼兒自己再去探索。

　　整個(gè)活動(dòng)基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，孩子在游戲中自己觀察和對(duì)比、發(fā)現(xiàn)了影子的特征。繪畫(huà)影子的環(huán)節(jié)是活動(dòng)的高潮，幼兒很喜歡這個(gè)環(huán)節(jié)。活動(dòng)雖然結(jié)束了，但是活動(dòng)留下的問(wèn)題和幼兒喜歡探究的興趣沒(méi)有減，激勵(lì)幼兒不斷的探索科學(xué)現(xiàn)象。

教學(xué)反思：

　　要上好科學(xué)活動(dòng)，就要密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，也要利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象，更要讓幼兒自我探究、自我發(fā)現(xiàn)、自我提高。

4、中班科學(xué)游戲教案《清潔好幫手》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的洗滌用品，知道它們的用途。

　　2、培養(yǎng)幼兒觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3、激發(fā)幼兒愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)的興趣和發(fā)明發(fā)明的欲望。

　　4、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

　　5、培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、課件-動(dòng)畫(huà)片《洗澡》

　　2、幼兒自帶各種洗滌用品(肥皂、洗衣粉、洗滌劑等)。

　　3、臟手絹每人一條，裝水的盆若干。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、觀看動(dòng)畫(huà)片引出活動(dòng)

　　1、播放動(dòng)畫(huà)片《洗澡》，幼兒觀看。

　　2、提問(wèn)：小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?

　　它們?yōu)槭裁匆丛柩?用什么把身體洗干凈的呢?

　　二、出示幾種常見(jiàn)的洗滌用品。

　　1、請(qǐng)幼兒看臟手絹

　　提問(wèn)：怎樣把它們變干凈?

　　2、幼兒每人取一條手絹，先在清水中洗，看能否洗干凈。

　　3、出示幾種常見(jiàn)的洗滌用品(肥皂、香皂、洗衣粉)，請(qǐng)幼兒說(shuō)知名稱，再分別自選洗滌用品來(lái)幫助，把手絹洗干凈。

　　三、了解洗滌用品的特征和用途。

　　1、出示肥皂，讓幼兒摸摸，請(qǐng)幼兒說(shuō)出還有什么樣的肥皂。

　　教師小結(jié)：肥皂雖然有很多形狀和顏色，但它們摸上去都是硬的，是塊狀洗滌用品。

　　2、出示洗衣粉，讓幼兒看看、摸摸、聞聞、說(shuō)說(shuō)。

　　(提醒幼兒不要用嘴嘗)

　　再將洗衣粉加入清水中攪拌后讓幼兒觀察。

　　教師小結(jié)：洗衣粉是粉末狀的洗滌用品，它能溶解在水中。

　　3、讓幼兒觀察洗滌劑，然后教師也將其溶解到水中。

　　告訴幼兒：這是液體洗滌用品。

　　4、提問(wèn)：肥皂、洗衣粉、洗滌劑有什么用途?(幼兒討論后回答)

　　四、了解洗滌用品的發(fā)展過(guò)程

　　1、教師告訴幼兒：最早，人們用堿洗衣服，洗頭發(fā)，但堿刺激性大，經(jīng)常使用會(huì)傷害皮膚，頭發(fā)也會(huì)變得枯黃，后來(lái)人們發(fā)明了肥皂、洗發(fā)水等洗滌用品，他們能更有效地去油漬和污斑。

　　2、提問(wèn)：除了肥皂、洗衣粉，還有哪些洗滌用品?它們可以用來(lái)干什么?

　　3、教師小結(jié)：隨著科學(xué)的發(fā)展，洗滌用品越來(lái)越多，有專門清洗餐具的;有專門清潔人體的;有專門清潔服裝的。下面，我們就開(kāi)個(gè)洗滌用品展銷會(huì)。

　　五、師生一起安排洗滌用品展銷會(huì)。

　　1、幼兒先給各自帶來(lái)的洗滌用品做廣告宣傳(要求說(shuō)知名稱、用途)。

　　2、討論如何安排，是按用品分類擺放，還是按形狀分類擺放。

教學(xué)反思

　　1.幼兒生活衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)，主要在日常生活中進(jìn)行，通過(guò)這次活動(dòng)很多小朋友都能積極主動(dòng)參加進(jìn)來(lái)。使得這個(gè)活動(dòng)很好發(fā)展下去。養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，知道人人都要愛(ài)清潔，講衛(wèi)生。

5、中班科學(xué)活動(dòng)教案《身邊的科學(xué)》5個(gè)子活動(dòng)含反思

活動(dòng)背景：

　　隨著時(shí)代的前進(jìn)，現(xiàn)代科技給人們的生活帶來(lái)了許多便利。小朋友在生活中會(huì)發(fā)現(xiàn)許多科學(xué)。為什么沙發(fā)有彈性?為什么輪子都是圓形?如果用方形或三角形做輪子會(huì)怎樣?為什么有光的地方就會(huì)有影子呢?為什么影子有的時(shí)候長(zhǎng)，有的時(shí)候短?當(dāng)我們仔細(xì)觀察和思考的時(shí)候，會(huì)發(fā)現(xiàn)我們身邊有許多秘密，等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探索、去了解。

　　在“我們身邊的科學(xué)”這個(gè)課程活動(dòng)中，我們希望通過(guò)以生活中常見(jiàn)的科學(xué)為話題，從生活中幼兒常接觸和感興趣的事物入手，可以激發(fā)幼兒探索的欲望，培養(yǎng)幼兒強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.對(duì)生活中的科學(xué)現(xiàn)象感興趣，能積極地參與探索活動(dòng)，會(huì)用語(yǔ)言大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　2.通過(guò)嘗試、感知和操作，積累一定的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，形成有關(guān)概念。

　　3.感受成功的快樂(lè)，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)獨(dú)立性和創(chuàng)造性。

　　4.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　5.培養(yǎng)探索自然的興趣。

區(qū)角環(huán)境的創(chuàng)設(shè)：

　　1.益智區(qū)：

　　1)幼兒比較并記錄自己的發(fā)現(xiàn)，看看什么更有彈性。

　　2)幼兒嘗試、比較讓玩具動(dòng)起來(lái)的不同方法并記錄。

　　2.閱讀區(qū)：

　　教師提供小汽車、樹(shù)、花圖片，讓幼兒有表情地講《藍(lán)汽車》的故事。

　　3.表演區(qū)：

　　利用小動(dòng)物的頭飾，等東西，根據(jù)顧客需要的物品，玩小猴賣“”的游戲。

　　4.生活區(qū)：

　　提供大小不同的刷子，豆類、米、沙子等;咖啡色或黑色卡紙、白色繪畫(huà)紙、黃色繪畫(huà)紙、瓶蓋子、筆、糨糊、剪刀。

　　5.美工區(qū)：

　　教師提供大大小小的牌形硬卡紙。

　　6.建構(gòu)區(qū)：

　　利用大、中型積木和拼插片等材料搭建汽車等各式玩具，建一個(gè)開(kāi)心科技園。

活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)圖：

　　最喜歡的玩具玩具動(dòng)起來(lái)彈性我的好幫手輪子

　　會(huì)變的圖形玩水游戲小猴賣“”顏色變變變好玩的泥奇妙的刷子通信工具

活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄：

　　子活動(dòng)一：最喜歡的玩具

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解周圍人喜歡的玩具(包括大人小時(shí)侯喜歡玩什么)，感知玩具的多樣性。

　　2、活動(dòng)中能積極大方地與人交往。

　　3、讓幼兒對(duì)自制玩具產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　幼兒言行：

　　韋敏：“我的玩具叫‘奧特曼遙控賽車’，它跑的速度可快了，在玩的時(shí)候要注意遙控器一定要對(duì)著汽車前的天線，這樣它可以傳送電波，汽車就能啟動(dòng)了?！?/p>

　　郭家君：我的玩具是只會(huì)說(shuō)話的小貓，你說(shuō)什么，它就會(huì)說(shuō)什么，不信你試試!

　　討論：你們知道大人小時(shí)侯玩什么玩具嗎?

　　華正：我爸爸小時(shí)侯用木頭做一把手槍，用木頭銷成一個(gè)陀螺。大人小時(shí)侯玩的玩具都是自己做的。

　　張瑋樂(lè)：大人小時(shí)侯會(huì)玩好多民間游戲，我媽媽說(shuō)：捉迷藏、扔沙包。

　　教師回應(yīng)：

　　小朋友對(duì)大人小時(shí)侯玩的玩具特感興趣，他們一個(gè)勁地問(wèn)我小時(shí)侯玩過(guò)哪些玩具，當(dāng)知道老師玩的玩具也是通過(guò)自己動(dòng)手做的，如：毽子、沙包、牛皮筋等，小朋友說(shuō)：回去我也用一些材料做玩具，這就是本節(jié)課所要達(dá)到的目的——讓幼兒學(xué)會(huì)利用廢舊物品制作玩具，使自己玩有所樂(lè)。

　　子活動(dòng)二：小猴賣“”

　　1、理解故事內(nèi)容，能根據(jù)故事中各種動(dòng)物的語(yǔ)言分析出它們所要的圓圈各表示什么。

　　2、對(duì)物體的形狀感興趣。

　　教師指導(dǎo)策略：

　　老師以游戲的形式讓幼兒了解各種小動(dòng)物各自所需要的物品，讓幼兒在游戲中知道故事情節(jié)，并能自己改編故事內(nèi)容。

　　討論：小猴看到“”后，為什么就知道它們所要的物品呢?

　　幼兒言行：

　　陸家鋮：因?yàn)樾『飭?wèn)它們要什么，小鴨說(shuō)它要學(xué)游泳，所以小猴給它一個(gè)游泳圈;小貓說(shuō)要照著洗臉，小猴就給它一面鏡子……

　　馬一冰：因?yàn)樾『锫?tīng)它們說(shuō)的話就知道它們想要的東西了。

　　討論：除了用圓圈來(lái)表示自己所要買的東西，你們知道還可以用其他圖形來(lái)表示自己所要買的東西嗎?(如：)

　　教師回應(yīng)：

　　讓幼兒在區(qū)角中根據(jù)圖形的不同來(lái)改編故事內(nèi)容，同時(shí)讓幼兒在表演中知道每個(gè)圖形的用途，知道它們也是不可缺少的，鼓勵(lì)幼兒在生活中尋找各種圖形給我們生活帶來(lái)的方便。

　　子活動(dòng)三：輪子

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)操作感知輪子的特性和用途，。

　　2、了解周圍世界中有各種輪子，對(duì)輪子在生活中的應(yīng)用感興趣。

　　活動(dòng)記錄：

　　事先我制作了一張調(diào)查記錄表“我看到的輪子”，要求幼兒用圖示記錄在表上，同時(shí)讓他們尋找一些有關(guān)輪子的玩具，并與家長(zhǎng)商量輪子的特性和用途，了解生活中有各種各樣的輪子。

　　討論：為什么輪子都是圓的?

　　徐健威：如果輪子不是圓的，就會(huì)出交通事故。

　　仇蘇陽(yáng)：只有圓的輪子才可以滾。

　　教師指導(dǎo)策略：

　　幼兒雖然能說(shuō)出輪子的特性和用途，但是他們不知道輪子可以省力，于是我們開(kāi)展了游戲活動(dòng)——運(yùn)物，用兩種不同的方式讓幼兒嘗試、比較，理解輪子不僅可以省力，還可以省時(shí)。

　　子活動(dòng)四：奇妙的刷子

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、積極收集日常生活中各種各樣的刷子，了解刷子的不同用途。

　　2、對(duì)生活中的小工具產(chǎn)生興趣，體驗(yàn)工具給人們生活帶來(lái)的便利。

　　幼兒言行：

　　小朋友拿了各自帶來(lái)的刷子進(jìn)行嘗試活動(dòng)?？矗盒旖⊥蜕圹衬昧碎L(zhǎng)柄刷到衛(wèi)生間去打掃衛(wèi)生，周宸看見(jiàn)了也去幫忙;華正拿了衣服刷在“洗衣服”;馬一冰拿著鞋刷在像模像樣地刷皮鞋;這時(shí)，傳來(lái)小朋友哈哈大笑地聲音，我跑過(guò)去一看，原來(lái)蔣逸文小朋友用睫毛刷在化妝呢，只見(jiàn)她兩只眼睛黑糊糊的，象只“熊貓”似的，可是她非常開(kāi)心;有的小朋友拿著自己帶來(lái)的刷子和同伴交流，不懂的他們也能問(wèn)老師這些刷子的使用方法。

　　教師指導(dǎo)策略：

　　讓幼兒在嘗試過(guò)程中，知道了刷子的不同用途，掌握了各種刷子的使用方法，同時(shí)也體驗(yàn)到刷子給我們帶來(lái)的便利。

　　子活動(dòng)五：通信工具

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解通信工具的外型結(jié)構(gòu)和用途，知道通信給人們的生活、學(xué)習(xí)、工作帶來(lái)了很大的方便。

　　2、讓幼兒正確使用通信工具，并有禮貌地與人交往。

　　設(shè)計(jì)思路：

　　現(xiàn)在的科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅猛，而通信工具也越來(lái)越多，小朋友的家里有電話、有手機(jī)、有電腦、有可視電話……可是幼兒對(duì)這么多的通信工具的用途并不了解。針對(duì)幼兒關(guān)注的話題，我們預(yù)設(shè)了本次活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，讓幼兒講科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)。

　　教師反思：

　　帶著這一系列的問(wèn)題，我們與小朋友一起去收集資料，并進(jìn)行討論了解通信工具的種類、用途，知道電話有固定和移動(dòng)兩種;小靈通和手機(jī)的不同;可視電話和電話的不同;對(duì)講機(jī)與手機(jī)的不同等等。在整個(gè)活動(dòng)中小朋友的積極性很高，小朋友的接觸面比較廣，而且信息也比較靈通，象周宸知道還可以用傳真機(jī)來(lái)發(fā)送照片、信;華正知道可以上網(wǎng)運(yùn)用語(yǔ)音與爸爸講話。通過(guò)本次活動(dòng)小朋友對(duì)通信工具比較感興趣，因?yàn)樗麄兝米约阂延械闹R(shí)經(jīng)驗(yàn)，利用自己身邊的通信工具進(jìn)行了一系列的活動(dòng)，所以他們能積極投入到此活動(dòng)中去，取得了較好的效果。

教學(xué)反思：

　　在日常生活中，小朋友會(huì)問(wèn)：老師，為什么輪子都是圓的?老師，為什么有月亮?xí)r就有星星，而沒(méi)有月亮的時(shí)候，天上就沒(méi)有星星?針對(duì)孩子們的提問(wèn)，我們查找了一些資料，告訴他們。我們讓孩子找一些有關(guān)彈性的物體﹑電話的種類﹑刷子的種類等等。

　　王涵小朋友和媽媽一起收集了彈性物體：輪子﹑沙發(fā)﹑海綿﹑氨綸﹑球類﹑牛皮筋……

　　劉翼小朋友和媽媽收集了電話的種類：公用電話﹑移動(dòng)電話﹑無(wú)繩電話﹑母子電話﹑小靈通﹑手機(jī)﹑遙控電話﹑衛(wèi)星電話﹑對(duì)講機(jī)﹑網(wǎng)通電話﹑網(wǎng)絡(luò)電話﹑可視電話﹑傳真機(jī)……

　　各種各樣的刷子是由小朋友自己帶來(lái)的，他們互相介紹自己的刷子，并能講出刷子的用途以及給人類帶來(lái)的方便，小朋友一邊嘗試，一邊交流，在活動(dòng)中得到鍛煉，了解我們周圍的科學(xué)，知道我們的工具是通過(guò)科學(xué)家和工人用他們的智慧來(lái)建造的，同時(shí)要求小朋友從小就要學(xué)科學(xué)﹑愛(ài)科學(xué)﹑講科學(xué)，并知道科學(xué)會(huì)給人類帶來(lái)方便，使我們的生活更加絢麗多彩。

6、中班科學(xué)教案《好幫手》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　“幫手”這一話題內(nèi)涵廣泛，包羅萬(wàn)象，孩子們畫(huà)畫(huà)用的筆，吃飯的筷子，上幼兒園坐的各種交通工具等等都是我們的好幫手，生活中吃、住、穿、行，樣樣離不開(kāi)幫手。

　　《綱要》中強(qiáng)調(diào)“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象”。根據(jù)這一原則，我從孩子身邊最熟悉的活動(dòng)入手，選擇孩子們愛(ài)不釋手的螺絲玩具、每天接觸到的圖書(shū)、多種繪畫(huà)用具等，巧妙組合設(shè)計(jì)生成本節(jié)活動(dòng)。讓孩子們身邊常用的生活用品成為他們認(rèn)識(shí)生活、動(dòng)手操作、探索秘密的重要教育資源。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解生活中經(jīng)常接觸到的日常用品，知道這些日常用品給人們生活帶來(lái)的方便。

　　2.通過(guò)發(fā)現(xiàn)、討論、驗(yàn)證，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　3.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4.主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　工具組：組裝玩具汽車，冒釘?shù)男∫巫樱萁z刀，錘子;

　　修補(bǔ)組：破舊圖書(shū)，訂書(shū)器，剪刀，膠帶，固體膠;

　　裝飾組：白裙，印章，彩紙，水彩筆，油畫(huà)棒;

　　課件，與幼兒人數(shù)相等的火車車箱，螺絲，繩子，夾子等。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1.教師情境表演，引出工具

　　(1)師扮演“小工人”出場(chǎng)，引起幼兒興趣

　　師拎著工具箱邊走邊唱：我們苗苗愛(ài)心隊(duì)，最愛(ài)幫人忙，如果你呀有困難，我們來(lái)幫忙。(拿起一張椅子，師表演釘子軋了手，掏錘子，釘;拿出一個(gè)掉了螺絲的玩具，用工具擰緊。)

　　(2)出示工具，幫助幼兒認(rèn)識(shí)

　　師：哎，你們誰(shuí)家有困難需要幫忙嗎?(指箱)我這里有許多寶貝，一準(zhǔn)能幫上你的忙。你們想不想知道我箱子里藏的是什么寶貝?(想)

　　師：箱子上有鉛絲擰著打不開(kāi)，怎么辦?可以請(qǐng)什么來(lái)幫忙?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出請(qǐng)鉗子來(lái)幫忙，同時(shí)師操作鉗子擰開(kāi)鉛絲，打開(kāi)箱子。)

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師形象的情境表演，并通過(guò)與幼兒的互動(dòng)，很自然地演示錘子、螺絲刀、鉑子這些幫手的作用，.讓幼兒產(chǎn)生躍躍欲試的情感態(tài)度。

　　2.參觀“動(dòng)物新村”，幼兒尋找、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物們遇到的困難

　　(1)師生乘坐小火車邊唱邊去動(dòng)物新村參觀

　　師：聽(tīng)說(shuō)動(dòng)物新村的一些動(dòng)物遇到了困難，你們?cè)覆辉敢馊椭鼈?好，坐上我們的小火車出發(fā)!

　　設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)所提供的小火車的車身是用一只只紙盒通過(guò)螺絲連接而成的，車輪是用螺絲將陵棄光盤固定在紙盒下方，既暗喻工具的作用，又為接下來(lái)的活動(dòng)埋下伏筆。

　　(2)通過(guò)創(chuàng)設(shè)的場(chǎng)景，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)物遇到的困難

　　場(chǎng)景一：這是小狗的家，小狗遇到什么困難?(凳子冒出釘子，玩具上的螺絲掉了。)

　　場(chǎng)景二：熊貓家里圖書(shū)怎么了?(圖書(shū)破了。)

　　場(chǎng)景三：小鴨碰到了什么難題呢?(小鴨的白裙子不漂亮。)

　　設(shè)計(jì)意圖：將動(dòng)物的家布置成相關(guān)問(wèn)題場(chǎng)景，讓幼兒自己去觀察并發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物遇到的困難，調(diào)動(dòng)他們的動(dòng)手操作熱情。

　　3.引導(dǎo)幼兒討論幫助動(dòng)物所需的工具，并選擇合適的工具進(jìn)行操作

　　(1)利用課件，討論動(dòng)物遇到的困難及幫忙所需的工具

　　師：小狗家汽車壞了、凳子上的釘子冒出來(lái)了，我們?cè)趺磶椭?

　　師：熊貓遇到什么困難了?怎么幫助它?

　　師：小鴨碰到什么難題了?用什么來(lái)幫它?

　　設(shè)計(jì)意圖：將幫助小狗、熊貓、小鴨所需的工具通過(guò)f|asn課件一一呈現(xiàn)在屏幕下方，讓幼兒進(jìn)行選擇。幼兒在選擇相應(yīng)“幫手”的同時(shí)，自然而然地形成工具組、修補(bǔ)組、裝飾組，幫助幼兒建立了分類概念。

　　(2)幼兒分組，根據(jù)動(dòng)物所遇困難選擇相匹配的工具操作

　　師：剛才大家說(shuō)的這些工具都在這三只盒子中呢，待會(huì)請(qǐng)大家用這些去幫幫小動(dòng)物，你想幫助誰(shuí)就選誰(shuí)的照片貼在身上，貼好之后，到這邊選上你認(rèn)為合適的工具去幫忙!

　　設(shè)計(jì)意圖：由于中班幼兒的年齡原因，不會(huì)自由分組，采用選貼動(dòng)物照片的形式能幫助幼兒自由、快速地分組。

　　4.借助課件，幼兒交流、總結(jié)自己的好辦法

　　師：請(qǐng)你們告訴大家，你們用了哪些工具幫助小動(dòng)物的?

　　借助課件畫(huà)面配音小結(jié)：小朋友們，你們用錘子、螺絲刀、訂書(shū)機(jī)、彩筆、印章這些寶貝當(dāng)幫手，幫我們修好了汽車、圖書(shū)，還讓白裙子變成了彩色的漂亮裙子。你們的這些好幫手真是太神奇了，謝謝你們!

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小明友的實(shí)際操作及講述，幫助幼兒鞏固“幫手”與物品的匹配經(jīng)驗(yàn)。

　　5.合作修理火車，拓展經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功快樂(lè)

　　(1)檢修火車，引導(dǎo)幼兒討論修理的辦法

　　師：我們苗苗愛(ài)心隊(duì)今天又幫助了別人，真開(kāi)心!(看表)工作了一天，該下班了，苗苗愛(ài)心隊(duì)的隊(duì)員們，坐上我們的火車!

　　師：哎呀，我們的火車怎么了?(好幾節(jié)車箱都掉了，還少了幾個(gè)輪子。)

　　師：好險(xiǎn)哪，怎么辦?用什么來(lái)修呢?(幼兒自由回答。)

　　(2)教師提供幼兒所需的“幫手”，鼓勵(lì)幼兒合作修理火車

　　師：這邊有你們需要的夾子、螺絲、繩子、膠帶，我們大家一起動(dòng)手趕緊修好。

　　火車修好后，師生坐上小火車返回。

齊唱：

　　我們苗苗愛(ài)心隊(duì)，最愛(ài)幫人忙，如果你呀有困難，我們來(lái)幫忙。

設(shè)計(jì)意圖：

　　中班幼兒需要不斷的情境刺激，孩子們?cè)诶蠋焺?chuàng)設(shè)的特定的修理情境中完或了操作，看著自己修理好的長(zhǎng)長(zhǎng)的一列火車，孩子們歡呼雀躍，再次體驗(yàn)勤了成功的快樂(lè)。

延伸：

　　在活動(dòng)過(guò)后將一部分工具投放到區(qū)域活動(dòng)中，讓幼兒進(jìn)一步嘗試，并繼續(xù)鼓勵(lì)孩子關(guān)注身邊的許許多多的其他好幫手，比如清潔工具、交通工具、勞動(dòng)工具等等。

教學(xué)反思：

　　引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽(tīng)幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。

7、中班科學(xué)活動(dòng)教案《多彩的肥皂》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)肥皂的多樣性，知道肥皂的不同作用。

　　2、知道生活中如何正確使用肥皂。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒從家中帶來(lái)不同種類的肥皂：香皂、透明皂、藥皂、旅游皂、液體皂等。

　　2、新式肥皂的幻燈片。

　　3、肥皂架子。

　　4、幼兒提前了解自帶的肥皂。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、調(diào)動(dòng)幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)肥皂種類的多樣性和肥皂的作用。

　　1、猜一猜，引發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：有一樣?xùn)|西，只要你和它交上朋友，它就會(huì)讓你變得講衛(wèi)生愛(ài)清潔，而且我們天天都用它，這樣?xùn)|西是什么呢?

　　2、幼兒能用有節(jié)奏的兒歌說(shuō)出肥皂的名稱和作用。

　　設(shè)計(jì)提問(wèn)：你帶的是什么肥皂?它是用來(lái)干什么的?

　　3、經(jīng)驗(yàn)提升：知道肥皂的種類很多，而且每種肥皂都有它的專用性。

　　二、感知肥皂的形狀、顏色、氣味、大小等的特點(diǎn)和多樣性，增加幼兒對(duì)肥皂的喜愛(ài)之情。

　　1、設(shè)置問(wèn)題情境，請(qǐng)幼兒幫助選肥皂，學(xué)會(huì)看包裝認(rèn)識(shí)肥皂。

　　設(shè)計(jì)提問(wèn)：

　　(1)你能幫我選一塊芒果味的、黃顏色的香皂嗎?

　　(2)你是怎么找到的?[本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)]

　　(3)經(jīng)驗(yàn)提升：在肥皂的包裝盒上藏著肥皂的許多小秘密，我們可以根據(jù)包裝上的畫(huà)面和文字找到自己想要的肥皂。

　　2、多種感官感知肥皂的特點(diǎn)，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)自己喜歡什么樣的肥皂。

　　設(shè)計(jì)提問(wèn)：

　　(1)請(qǐng)小朋友看一看、摸一摸、聞一聞你手里的肥皂是什么形狀、顏色、氣味、大小的?

　　(2)經(jīng)驗(yàn)提升：不同的肥皂它的形狀、顏色、氣味、大小是不一樣的。

　　(3)你喜歡哪種肥皂?

　　(4)經(jīng)驗(yàn)提升：因?yàn)槊總€(gè)人喜歡的肥皂不一樣，所以就會(huì)有各種各樣的肥皂。

　　三、欣賞課件，認(rèn)識(shí)新式肥皂，進(jìn)一步了解肥皂給人們生活帶來(lái)的方便。

　　1、幼兒看課件認(rèn)識(shí)蛋糕肥皂、棒棒糖肥皂、不銹鋼肥皂、竹碳肥皂等。

　　2、經(jīng)驗(yàn)提升：很多的新式肥皂看起來(lái)更漂亮，用起來(lái)更方便，對(duì)我們的健康越來(lái)越有好處，所以人們?cè)絹?lái)越喜歡使用肥皂。

　　四、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)正確使用肥皂的方法。

　　設(shè)計(jì)提問(wèn)：

　　1、你每天都用肥皂嗎?什么時(shí)間能用到肥皂?

　　2、說(shuō)一說(shuō)你是怎么使用香皂洗手的?

　　3、說(shuō)兒歌學(xué)習(xí)正確使用肥皂洗手的方法：

　　(打開(kāi)水管濕濕手，拿起肥皂打一打。兩只小手搓呀搓，手心搓搓，手背搓搓，手指頭搓搓，搓出滿手肥皂泡。打開(kāi)水管沖一沖，小手洗得真干凈。)

　　4、經(jīng)驗(yàn)提升：在使用肥皂的時(shí)候，我們既要節(jié)約，不浪費(fèi)肥皂，不把肥皂泡在水里。又要正確的使用肥皂，讓肥皂把我們的小手、小臉、身上、衣服上洗的干干凈凈的，去掉身上的臟東西，殺死身上的細(xì)菌，讓我們變得越來(lái)越清潔，越來(lái)越健康。讓我們和肥皂做好朋友，做一個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。

　　活動(dòng)反思：

　　肥皂是日常生活中常見(jiàn)的日用品，孩子們?cè)谙词謺r(shí)只是草草的使用，并不是想用它把手洗干凈，而感興趣的是搓出來(lái)的泡沫。因此，僅用看看、問(wèn)問(wèn)、猜猜的方法認(rèn)識(shí)肥皂，既不能引起幼兒觀察的興趣，又不能達(dá)到發(fā)展幼兒思維的目的。

　　考慮幼兒的情緒、愛(ài)好和心里的因素，它巧妙地利用了幼兒求知欲，好奇心強(qiáng)，喜歡自己探索、自己動(dòng)手等特點(diǎn)，讓幼兒主動(dòng)地了解實(shí)物的特點(diǎn)和規(guī)律，這于傳統(tǒng)的注入式相比，顯然是好多了。

8、中班科學(xué)活動(dòng)教案反思《有趣的沉浮》

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　孩子們?cè)趹敉庥螒驎r(shí)發(fā)現(xiàn)飄落的花瓣浮在水面上，隨著水波飄蕩，孩子們便產(chǎn)生了疑問(wèn)“為什么花瓣會(huì)浮在水面而樹(shù)枝沉在水底呢?”為了滿足幼兒的好奇心，引發(fā)幼兒的探究興趣，設(shè)計(jì)本節(jié)活動(dòng)讓幼兒在操作中探索沉浮的秘密，并對(duì)沉與浮的現(xiàn)象的觀察做出簡(jiǎn)單的分析、判斷和推理，豐富孩子們的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)探究的興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象，學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單符號(hào)記錄結(jié)果，表示物體的沉浮。

　　2.初步探索使物體沉下去的方法，體驗(yàn)探索游戲的樂(lè)趣。

　　3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，探索物體的沉浮，嘗試用簡(jiǎn)單的符號(hào)記錄上浮和下沉。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：探索改變物體沉浮的方法

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　石頭、塑料瓶蓋、金屬螺絲、木質(zhì)積木、海綿紙、樹(shù)葉、玻璃球;臉盆、記錄單、彩筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、初步感知，認(rèn)識(shí)沉與浮

　　1.創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)材料，激發(fā)幼兒探究欲望。

　　來(lái)了許多的物品寶寶，我們認(rèn)識(shí)一下它們：石頭、塑料瓶蓋、金屬螺絲、木質(zhì)積木、海綿紙、樹(shù)葉、玻璃球，它們要到水里玩，玩一個(gè)“沉浮”游戲。

　　2.猜測(cè)物體在水中的沉浮，講解沉浮符號(hào)

　　結(jié)合材料，讓幼兒猜測(cè)物體的沉浮。認(rèn)識(shí)記錄沉浮的符號(hào)“↓”和“↑”。

　　二、探究物體在水中的沉浮現(xiàn)象并記錄結(jié)果

　　1.幼兒分組進(jìn)行試驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒嘗試多種材料實(shí)驗(yàn)，觀察不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)并記錄結(jié)果。

　　(規(guī)則要求：小朋友們卷起袖子，要輕輕的把材料放入水中，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后用毛巾擦手。)

　　2.分享探究結(jié)果

　　實(shí)驗(yàn)的結(jié)果和剛才猜測(cè)的是否一樣?剛才在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了哪些東西沉下去，哪些會(huì)浮起來(lái)?

　　小結(jié)：在操作中，我們發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉、海綿紙、塑料瓶蓋、木質(zhì)積木浮在水面，玻璃球、金屬螺絲、石頭會(huì)沉到水底。

　　三、引導(dǎo)幼兒嘗試改變物體在水中的沉浮狀態(tài)

　　1.探究：怎樣使浮在水面的東西沉下去

　　幼兒操作嘗試：現(xiàn)在浮在水面上的物品寶寶，它們想到水底去看一看，讓我們來(lái)幫幫它們，想辦法讓它們沉下去

　　鼓勵(lì)幼兒嘗試使用輔助材料

　　2.幼兒互相交流、分享自己的方法。

　　小結(jié):把比較輕的物品用捆綁、壓、裝袋等方法變重，它們就能沉下去。由此我們知道加大物品重量能讓浮在水面的物體沉下去。

　　四、沉與浮在我們的生產(chǎn)和生活的應(yīng)用

　　救生圈、救生衣的應(yīng)用以及在輪船、潛水艇上的應(yīng)用等。<文章.出自快思教案網(wǎng).>

　　教師總結(jié)：沉浮現(xiàn)象與人們的生產(chǎn)、生活密不可分，它廣泛應(yīng)用于工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國(guó)防等領(lǐng)域，能為人類做許多事情。

　　五、活動(dòng)延伸

　　小朋友回家后可以和家人一起玩沉浮的游戲，想辦法讓沉下去的東西浮上來(lái)，讓浮上來(lái)的東西沉下去。

　　活動(dòng)反思：

　　將科學(xué)現(xiàn)象與生活緊密聯(lián)系在一起。為幼兒提供足夠的材料，使每個(gè)幼兒都有探究的條件和可能。讓每位幼兒都能動(dòng)手操作。通過(guò)操作和探索，讓幼兒去感知、去探索，對(duì)幼兒有意識(shí)地加以啟發(fā)與引導(dǎo)，以學(xué)習(xí)者的身份展示自己的發(fā)現(xiàn)，借助這種隱性示范，激發(fā)幼兒積極探索，從而發(fā)現(xiàn)水的秘密，萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣。盡可能地滿足幼兒在已知的生活經(jīng)驗(yàn)中提煉解決的方法，并進(jìn)行驗(yàn)證，從而達(dá)到教育教學(xué)的有效性。幼兒之間相互交流、大大的提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力，幫助幼兒培養(yǎng)對(duì)科學(xué)探索的興趣以及科學(xué)素養(yǎng)。

9、中班科學(xué)活動(dòng)教案《神奇的三腳架》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、嘗試用游戲棒架起彩泥的方法，發(fā)現(xiàn)“三腳架”具有穩(wěn)定性。

　　2、在制作“三腳架”的過(guò)程中能發(fā)現(xiàn)并樂(lè)意解決問(wèn)題。

　　3、喜歡科學(xué)探究活動(dòng)，體驗(yàn)操作和成功的樂(lè)趣。

　　4、通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

　　5、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、游戲棒、橡皮泥、扭扭棒、竹簽、鈴鼓等。

　　2、課件。

【教學(xué)過(guò)程】

　　一、出示游戲棒和橡皮泥，初次嘗試用筷子把彩泥撐起來(lái)。

　　1、出示游戲棒和橡皮泥。

　　(1)這是什么?我們平時(shí)是怎么玩的?

　　(2)看誰(shuí)能用一些筷子把橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地?fù)卧谧郎希虢邮芴魬?zhàn)嗎?

　　那待會(huì)就請(qǐng)小朋友去試一試，可以多選幾根游戲棒哦，然后稍稍用點(diǎn)力插進(jìn)橡皮泥里，

　　插完后要稍稍調(diào)整角度，松開(kāi)手試試會(huì)不會(huì)倒，會(huì)倒就說(shuō)明還沒(méi)有成功，還需要在繼續(xù)試，

　　如果能撐起來(lái)不倒，說(shuō)明你成功了，那就請(qǐng)你把成功的作品放桌上不動(dòng)，人走到座位上休息一下，好嗎?

　　現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友用桌上的材料去試試看，誰(shuí)能用游戲棒把橡皮泥撐起來(lái)，讓橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地站在桌上?

　　看看你用了幾根筷子?

　　2、幼兒自由嘗試，教師指導(dǎo)。

　　3、交流嘗試結(jié)果。

　　(1)你們都成功了嗎?你用了幾根游戲棒將橡皮泥撐起來(lái)的?

　　(2)教師：誰(shuí)來(lái)介紹下，你成功了沒(méi)有?你用了幾根游戲棒把橡皮泥撐起來(lái)的?

　　你是用什么辦法讓筷子起來(lái)的?上面怎么插的?下面呢?

　　(3)教師小結(jié)：我們?cè)谧龅臅r(shí)候，每根游戲棒的一頭插在橡皮泥的中間，

　　要靠靠攏，高度一樣高，下面呢，要分分開(kāi)，才能將橡皮泥撐起來(lái)的哦。

　　(比較幼兒的作品，根據(jù)實(shí)際情況引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)棒必須撐開(kāi)才能站起來(lái)。)

　　二、第二次探索，嘗試用最少的游戲棒將橡皮泥撐起來(lái)。

　　1、交代操作要求。

　　師：剛剛大部分小朋友都成功了，沒(méi)成功的也不用灰心，等會(huì)老師給你們機(jī)會(huì)繼續(xù)完成!那接下來(lái)我們要接受新的挑戰(zhàn)咯!你準(zhǔn)備好了嗎?那聽(tīng)清楚了：我想請(qǐng)你們?cè)囈辉?，用最少的游戲棒將橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地?fù)纹饋?lái)。是用最什么的游戲棒將橡皮泥撐起來(lái)?是要比一比誰(shuí)用的游戲棒最少哦?再試試看吧!

　　2、幼兒探索，教師指導(dǎo)。

　　3、交流操作結(jié)果。

　　你最少用了幾根游戲棒把橡皮泥撐起來(lái)了?(3根)

　　有沒(méi)有比3根更少的了?

　　4、小結(jié)。

　　我們發(fā)現(xiàn)，圍繞一個(gè)中心點(diǎn)，把三根游戲棒搭成一個(gè)三角形，就能又方便又穩(wěn)固地把橡皮泥撐起來(lái)。它有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫“三腳架”。

　　三、介紹各種“三腳架”，結(jié)合生活，談?wù)勅_架的作用。

　　1、人們根據(jù)這個(gè)發(fā)現(xiàn)做了很多有用的架子，在生活中你有沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)三腳架?它有什么用?

　　2、用課件演示各種三腳架。

　　老師帶來(lái)了幾張圖片，看看它們的三腳架在哪里?請(qǐng)你找出來(lái)?

　　(請(qǐng)幼兒用筆劃出三腳架的位置)

　　(1)出示相機(jī)三腳架圖片

　　師：看看這是什么三腳架?他有什么用啊?

　　(拍照的時(shí)候可以把照相機(jī)放在上面，這樣拍照就更穩(wěn)更方便了)

　　(2)出示畫(huà)畫(huà)三腳架

　　師：那這個(gè)是什么三腳架?

　　(可以在上面畫(huà)畫(huà)，有了這個(gè)三腳架啊，就可以把紙架在上面畫(huà)畫(huà)了，很方便)

　　(3)出示三腳凳圖片

　　師：看看這張凳子和我們坐的不一樣吧，它有幾只腳?所以我們叫它三腳凳。

　　(4)出示多層三腳架

　　師：這個(gè)呀是多層三腳架，它的每一層都可以用來(lái)放一些生活用品，可以放很多東西，不占地方，非常方便。

　　(5)出示架子鼓圖片

　　師：看看這張圖片中哪里有三腳架?圓圓的那個(gè)可以敲出聲音來(lái)的是什么啊?(鼓)

　　在鼓的下面有三腳架，所以叫它架子鼓。

　　四、用三腳架原理制作“架子鼓”，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

　　1、介紹材料及制作要求。

　　這里有一些竹簽和扭扭棒，請(qǐng)你們用“三腳架”的原理，三人合作制作一個(gè)鼓架，把鈴鼓撐起來(lái)。

　　一個(gè)人拿住竹簽，一個(gè)人用扭扭棒把竹簽扎緊，注意要多扭幾圈。

　　再把三根竹簽撐開(kāi)來(lái)，擺成三腳架的樣子。

　　(請(qǐng)個(gè)別幼兒配合示范)

　　2、幼兒操作，教師指導(dǎo)，提醒幼兒一定要把竹簽扎緊。

　　3、展示作品，請(qǐng)幼兒演奏，感受成功的樂(lè)趣。

教學(xué)反思：

　　幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)?；顒?dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

10、中班科學(xué)活動(dòng)教案《寶貴的土壤》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　使幼兒發(fā)現(xiàn)土壤是有生命的動(dòng)植物生長(zhǎng)生活的地方，教育幼兒關(guān)心周圍世界，珍惜土壤。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、挖土的小鏟子，紙盒若干。

　　2、裝幾盒泥土放在桌上供幼兒觀察。

　　3、黑板一塊。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、組織幼兒挖泥土。

　　“請(qǐng)小朋友拿上小鏟子，我們到外面去挖一些泥土，挖的時(shí)候要仔細(xì)看看泥土里有些什么?”教師和幼兒共同到戶外挖泥土，引導(dǎo)幼兒觀察上中有什么。

　　二、引導(dǎo)幼兒觀察土壤，探索土壤里的東西。

　　“請(qǐng)小朋友看看、摸摸土壤，能發(fā)現(xiàn)什么?注意不要馬上弄出來(lái)。”指導(dǎo)幼兒觀察，傾聽(tīng)幼兒的議論，觀察幼兒的態(tài)度。

　　“現(xiàn)在請(qǐng)你告訴大家，你發(fā)現(xiàn)了什么?”(土壤里有枯樹(shù)葉、樹(shù)根、死蟲(chóng)子、骨頭……)

　　“另外，土壤中還有大家看不見(jiàn)的很小的微生物，它幫助把枯葉—……等腐爛成肥料，使土壤肥沃?！薄巴寥烙惺裁从?”

　　(肥肥的土壤里可以生長(zhǎng)各種植物、蔬菜、樹(shù)木、花卉、水稻、草等。人們就有糧食和蔬菜吃，動(dòng)物也有了食物。土壤還是螞蟻、蚯蚓等小動(dòng)物的家。)

　　三、小結(jié)。

　　“土壤很寶貴，沒(méi)有它，植物就不能生長(zhǎng)，(快思 www.banzhuren.cn)人和動(dòng)物就沒(méi)有食物吃，有的動(dòng)物也就沒(méi)有家。我們要珍惜土壤，保護(hù)土壤。”

　　四、活動(dòng)延伸

　　1、日常生活中引導(dǎo)幼兒觀察各種土壤及土壤中生長(zhǎng)的各種植物。

　　2、組織幼兒在土壤里種花或其它植物。

　　活動(dòng)反思：

　　《幼兒園指導(dǎo)綱要》中所說(shuō)：引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望，從而使孩子更親近大自然，珍惜自然資源，做一個(gè)生活的熱愛(ài)者。作為幼兒教師的我更應(yīng)該注重激勵(lì)、呼喚、鼓舞幼兒去動(dòng)手、去操作、去探索、去發(fā)現(xiàn)。

11、中班科學(xué)活動(dòng)教案《空氣的秘密》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒在不斷地探索中感知空氣的存在、壓力、作用等，并在活動(dòng)中滲透環(huán)保意識(shí)。

　　2、鼓勵(lì)幼兒質(zhì)疑，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。

　　3、培養(yǎng)幼兒嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，并在活動(dòng)中讓他們推理、判斷，表達(dá)探索方法。

　　4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、大水盆每組一個(gè)。

　　2、吸管、毛線、透明膠、塑料袋、泥工板

　　3、塑料杯、玻璃杯、火柴、蠟燭

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　㈠集中活動(dòng)談話：空氣在那里?

　　1、引題：老師出示透明塑料袋，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)里面有什么?(幼兒回答：什么也沒(méi)有)。老師把塑料袋隨意一裝，捏緊問(wèn)幼兒?鼓鼓的塑料袋里有什么?"(請(qǐng)幼兒回答并感知)。

　　2、引導(dǎo)：如果塑料袋里沒(méi)有東西為什么鼓鼓的?按不下去，里面到底有什么呢?為什么有東西，我們看不見(jiàn)呢?塑料袋里到底有什么?

　　3、游戲：找空氣

　?、爬蠋煟嚎諝饪床灰?jiàn)摸不著，就象一個(gè)隱身娃娃，在和小朋友們捉迷藏，它到底躲在哪里?請(qǐng)小朋友們找一找。

　?、评蠋熖岢鲇螒蛉蝿?wù)：用塑料袋裝空氣，并說(shuō)說(shuō)在哪里找到的。

　?、怯變河螒?/p>

　?、冉涣靼l(fā)現(xiàn)，老師小結(jié)："到處都有空氣。"

　?、娣纸M探索：

　　1、老師：空氣到處都有，空氣還有許多秘密，誰(shuí)知道?

　　老師為小朋友準(zhǔn)備了許多東西，有氣球、瓶子、杯子、手帕等等，我們一起動(dòng)手找空氣有什么秘密，好嗎?

　　2、分組探索：

　?、庞變喊匆庠缸杂煞殖啥M，選擇喜歡的材料探索，說(shuō)一說(shuō)自己怎么玩的，<教案來(lái).自:快思教案網(wǎng)>發(fā)現(xiàn)了什么，把自己的發(fā)現(xiàn)記下來(lái)，等一下告訴小朋友和老師。

　　A組：提供蠟燭、玻璃杯、火柴、手帕、泥工板，

　　游戲：《不吹自滅》、《泡泡出來(lái)了》、《不濕的手帕》

　　B組：提供毛線、吸管、氣球

　　游戲：《氣球火箭》

　?、朴變悍纸M探索空氣的存在、作用?？諝鈩?dòng)力等特性，可互相交流發(fā)現(xiàn)，由老師記錄。

　　⑶幼兒交換游戲

　　鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考討論找出解決的辦法，鼓勵(lì)幼兒質(zhì)疑，發(fā)現(xiàn)不同問(wèn)題。

　?、缬變航涣靼l(fā)現(xiàn)，老師小結(jié)：

　　空氣無(wú)處不在，它有動(dòng)力、壓力，幫助人們做許多事，人和動(dòng)植物都離不開(kāi)空氣。

　　活動(dòng)反思：

　　《指南》中提出：幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題;幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。

12、中班科學(xué)優(yōu)秀教案《收獲的秋天――好吃的蔬菜》含反思

　　【設(shè)計(jì)思路】

　　秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)，孩子們對(duì)秋天已經(jīng)有了粗淺的認(rèn)識(shí)。蔬菜具有相當(dāng)豐富的內(nèi)涵，是幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的食物源。蔬菜對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)既能在日常生活中見(jiàn)到，也能直接接觸，但現(xiàn)在的幼兒只是看到碗里的熟食，對(duì)蔬菜的了解僅限于表面的認(rèn)識(shí)，而且認(rèn)識(shí)也比較粗淺。他們并不知道蔬菜的種植、生長(zhǎng)、及成熟過(guò)程，不知道蔬菜的種類、季節(jié)性、各種不同的吃法等等。為此，我們?cè)O(shè)計(jì)了“好吃的蔬菜”這一活動(dòng)，希望能夠通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，激發(fā)幼兒了解蔬菜的興趣。引領(lǐng)孩子來(lái)到蔬菜的王國(guó)，和孩子們一起通過(guò)看一看，聞一聞，做一做，嘗一嘗，想一想等方式建構(gòu)起對(duì)蔬菜的全新知覺(jué)，培養(yǎng)他們自己學(xué)習(xí)的能力，更重要的是激發(fā)孩子從內(nèi)心深處對(duì)蔬菜喜愛(ài)，以促進(jìn)他們的身體健康發(fā)展。

　　【教材簡(jiǎn)解】

　　中班主題活動(dòng)《美麗的秋天》中第一周主要是學(xué)習(xí)蔬菜相關(guān)的知識(shí)。教材中主要包括秋天的蔬菜，秋天的景色和秋天的落葉。在秋天的蔬菜中主要介紹了一些蔬菜的名稱以及外形特征，以及芹菜的食用方法。根據(jù)我們當(dāng)?shù)氐闹饕卟似贩N我選擇了蘿卜、毛豆、茭白這三種蔬菜為代表向孩子們介紹它們的外形、食用部位以及各種不同的食用方法。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　英國(guó)教育家斯賓塞說(shuō)過(guò)：“學(xué)生自己獲取的任何知識(shí)，他自己解決的任何問(wèn)題，因?yàn)槭墙?jīng)過(guò)自己的努力而做到的，所以比其他任何方法得到的知識(shí)更為扎實(shí)牢靠?！倍處煹穆氊?zé)，不在于教給孩子多少知識(shí)，而在于啟發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。 “做中學(xué)”有益于培養(yǎng)幼兒的思維能力和探索精神，能給幼兒足夠的時(shí)間和空間，自主探索，自主學(xué)習(xí)，自主發(fā)展。應(yīng)該說(shuō)，幼兒在“做中學(xué)”活動(dòng)中，不僅能掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，而且能為未來(lái)的生活做準(zhǔn)備。因此，在此活動(dòng)中我充分讓幼兒通過(guò)操作、嘗試來(lái)獲取知識(shí)。教材簡(jiǎn)解] [教材簡(jiǎn)解]

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、幼兒知道幾種常見(jiàn)蔬菜名稱及外形特征，知道它們的生長(zhǎng)地以及不同的食用方法。

　　2、幼兒懂得各種蔬菜都是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來(lái)的，知道要愛(ài)惜糧食，珍惜農(nóng)民伯伯的勞動(dòng)果實(shí)。

　　3、樂(lè)于探索、交流與分享。

　　4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　【活動(dòng)重、難點(diǎn)】

　　4、 幼兒知道幾種常見(jiàn)蔬菜名稱及外形特征以及食用方法，知道要愛(ài)惜糧食，珍惜農(nóng)民伯伯的勞動(dòng)果實(shí)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、 蘿卜、毛豆梗、帶葉茭白和各種蔬菜若干。

　　2、 教師事先帶孩子參觀過(guò)農(nóng)民伯伯的菜園。

　　3、 區(qū)域操作材料。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、提出問(wèn)題，引起興趣。

　　昨天，老師帶小朋友參觀了農(nóng)民伯伯的菜園，你們都看到了哪些菜?

　　幼兒討論、回答。

　　二、幼兒通過(guò)操作、探索，初步認(rèn)識(shí)蔬菜的外形特征1、“老師準(zhǔn)備了一些蔬菜，請(qǐng)小朋友們?nèi)タ匆豢?，想一想，研究一下它們是什么蔬菜，它們是什么樣子?它的哪里可以吃?”

　　幼兒操作、嘗試。

　　2、幼兒講述自己的探索結(jié)果。

　　“你看到了什么蔬菜?”“它是什么樣子的?”“你覺(jué)得它哪里可以吃?”

　　幼兒回答。

　　3、教師演示總結(jié)：

　　(1)蘿卜的葉子綠綠的，蘿卜紅紅的，紅紅的蘿卜就是它的根，我們吃埋在地底下的根。蘿卜渾身都是寶，根我們可以吃，葉還可以給豬吃呢!

　　(2)毛豆梗上結(jié)著豆莢，它們都是綠綠的，豆莢上有一層絨絨的毛，我們從毛豆梗上摘下毛豆莢，剝開(kāi)豆莢里面有毛豆，毛豆可以吃。

　　(3)茭白有長(zhǎng)長(zhǎng)地葉子，把外面長(zhǎng)長(zhǎng)地葉子剝掉就落出可以吃的茭白。

　　三、了解蔬菜的生長(zhǎng)地以及食用方法。

　　1、蘿卜是長(zhǎng)在哪里的?"教.案來(lái)自：快思教案網(wǎng)"(地里)你們吃過(guò)蘿卜嗎?你們是怎么吃的?(炒著吃、燒湯吃)。蘿卜生的能吃嗎?幼兒嘗試。請(qǐng)每個(gè)幼兒嘗嘗蘿卜的味道。蘿卜真好吃，那它是怎樣來(lái)的(是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來(lái)的)?

　　2、毛豆是長(zhǎng)在哪里的?(毛豆長(zhǎng)在毛豆梗上，毛豆梗長(zhǎng)在地里)。摘下毛豆莢這樣可不可以吃?怎么才能吃呢?(剝開(kāi)豆莢)。毛豆生的生的能吃嗎?幼兒嘗試(不能吃)。

　　請(qǐng)每位幼兒剝一粒毛豆，教師收起“送給食堂奶奶煮熟了吃”。毛豆能不能生吃?那可以怎樣吃(炒、燒魚(yú)、燒絲瓜等)?毛豆是怎樣來(lái)的(是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來(lái)的)?

　　3、介紹茭白是生活在淺水中的。告訴幼兒茭白和蘿卜一樣可以生吃，并請(qǐng)幼兒嘗一嘗。茭白是怎樣來(lái)的(是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來(lái)的)?

　　四、讓幼兒懂得各種蔬菜都很有營(yíng)養(yǎng)，要多吃蔬菜，培養(yǎng)不挑食的良好習(xí)慣。

　　1、小朋友都知道現(xiàn)在是秋天，秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)，有很多的水果，還有許多蔬菜，那你們知道秋天還有哪些蔬菜?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出觀察過(guò)的南瓜、扁豆，知道他們都是長(zhǎng)在藤上的。

　　2、教師總結(jié)：蘿卜、毛豆、茭白都是蔬菜，蔬菜里面含有豐富的維生素，能夠幫助我們長(zhǎng)身體，它們都是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來(lái)的，我們不能浪費(fèi)，吃飯的時(shí)候不僅要吃肉，也要多吃蔬菜，這樣我們才能長(zhǎng)得高，長(zhǎng)的壯，才有力氣。

　　延伸區(qū)域活動(dòng)：

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 讓幼兒在自主選擇、操作的過(guò)程中探索蔬菜的秘密。

　　2、 培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　活動(dòng)內(nèi)容：

　　1、 玩凈菜材料準(zhǔn)備：毛豆、扁豆、大蒜若干，碟子、剪刀、保鮮膜等。

　　能力訓(xùn)練：通過(guò)幼兒動(dòng)手剝豆、揀菜，包裝凈菜等訓(xùn)練幼兒手部小肌肉的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒的合作能力。

　　2、 找與數(shù)字相應(yīng)的蔬菜材料準(zhǔn)備：畫(huà)有各種蔬菜的圖片若干、寫有數(shù)字的作業(yè)紙，剪刀、固體膠若干。

　　能力訓(xùn)練：幼兒通過(guò)認(rèn)知數(shù)字，剪下相對(duì)應(yīng)數(shù)字的蔬菜貼在作業(yè)紙上，培養(yǎng)幼兒沿邊線剪的能力和對(duì)數(shù)字的理解。

　　3、 講述、認(rèn)知活動(dòng)材料準(zhǔn)備：各種配有文字的蔬菜圖片若干。

　　能力訓(xùn)練：通過(guò)幼兒自由看圖講述，認(rèn)識(shí)各種蔬菜及與之相關(guān)的文字。

　　4、 拌菜材料準(zhǔn)備：蘿卜、黃瓜若干，刨蘿卜絲的刨子，各種調(diào)味品。

　　能力訓(xùn)練：幼兒通過(guò)刨蘿卜絲、拌菜，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力和對(duì)味道的感受力，理解父母的辛苦。

　　5、 榨蔬菜汁材料準(zhǔn)備：小塑料盤，有齒切刀;新鮮的蘿卜、胡蘿卜、生菜、黃瓜、西紅柿等蔬菜，沙拉，榨汁機(jī);一次性紙杯、一次性塑料手套、桌布能力訓(xùn)練：幼兒大膽操作，自制菜汁，觀察哪種蔬菜的汁多;了解蔬菜的另一種食法，感知蔬菜的美味。

　　6、 種菜材料準(zhǔn)備：大蒜頭、土豆若干，花盆。

　　能力訓(xùn)練：幼兒懂得大蒜、土豆的種植方法，知道農(nóng)民伯伯的辛苦。

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)“好吃的蔬菜”這一活動(dòng)，孩子們認(rèn)識(shí)了蘿卜、毛豆、茭白等秋天的蔬菜，知道它們的生長(zhǎng)地和蘿卜吃根、毛豆吃果實(shí)、茭白吃莖等。幼兒懂得各種蔬菜都是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來(lái)的，知道要愛(ài)惜糧食，珍惜農(nóng)民伯伯的勞動(dòng)果實(shí)?；顒?dòng)中，孩子們興趣濃厚，由于有了參觀的感性經(jīng)驗(yàn)，幼兒都能夠講述自己所見(jiàn)到的蔬菜以及它們的外行特征等。區(qū)域活動(dòng)的開(kāi)展使得孩子們?cè)诓僮髦羞M(jìn)一步強(qiáng)化了所學(xué)知識(shí)、內(nèi)容。

13、中班科學(xué)教案《我們的朋友――水》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　我們幼兒園和小學(xué)在一起，學(xué)校新修了操場(chǎng)，中間環(huán)形跑道是沙石，一天，我?guī)ьI(lǐng)小朋友到操場(chǎng)去玩，小朋友們玩得都很開(kāi)心。忽然，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小朋友悄悄地到一邊的淘菜池去玩。有的拿菜葉當(dāng)做小船，在水面上劃來(lái)劃去，有的小朋友拿水潑在自己的手臂上，說(shuō)“好涼快”，還有的小朋友拿礦泉水瓶子裝滿水，倒來(lái)倒去?？吹胶⒆觽兡敲聪矚g水，加上天氣漸漸的熱了，我們決定開(kāi)展新的主題活動(dòng)“我們的朋友——水”。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步了解水的基本特征，知道人們的生活離不開(kāi)水，地球上的所有生物都離不開(kāi)水。激發(fā)幼兒樂(lè)于親近水，接觸水，并能關(guān)注周圍的水環(huán)境。

　　2、在生活中養(yǎng)成正確飲水的方法，養(yǎng)成節(jié)約用水的習(xí)慣。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：幼兒活動(dòng)中的正確飲水方法。

　　難點(diǎn)：幼兒對(duì)活動(dòng)參與的積極性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　水的相關(guān)圖片、水杯及飲用水

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、完整的欣賞兒歌《水》

　　小小的水是淚水，大大的水是海水，

　　跳舞的水是噴泉，健康的水是汗水，

　　渾渾的水是泥水，靜靜的水是湖水，

　　甜甜的水西瓜水，噴涌的水自來(lái)水。

　　2、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片并討論，圖片上有什么?他們是什么樣的?

　　3、看圖幫助幼兒理解兒歌，學(xué)習(xí)兒歌。

　　4、學(xué)習(xí)編兒歌，并引發(fā)幼兒思考，你還看到什么樣的水?他們是什么水?

　　5、讓幼兒了解不喝水的危害。

　　集體飲水前，教師出示畫(huà)裂口嘴唇的圖片，并講故事《小嘴唇裂口了》。討論：口渴了怎么辦?要怎樣接水?一次要喝多少水才夠?

　　6、引導(dǎo)幼兒知道排隊(duì)接水，不擁擠。<快思老師.教案網(wǎng)出處> 老師和個(gè)別幼兒表演排隊(duì)接水，引導(dǎo)幼兒分組喝水時(shí)不擁擠。接完水后，雙手拿水杯回座位，防止水灑到地上。

　　7、幼兒分組接水飲用。

　　8、為幼兒制作喝水記錄表，提醒幼兒喝水之后在記錄表里做個(gè)記號(hào)。鼓勵(lì)幼兒多喝水。

　　教學(xué)反思

　　本學(xué)期，我轉(zhuǎn)崗回來(lái)后，主動(dòng)要求去幼兒園上了兩周課，這是我上的第一次活動(dòng)課，雖然與專業(yè)的幼兒教師有很大的差距，但我覺(jué)得我已經(jīng)盡力了，上完這堂課后，我感覺(jué)幼兒教學(xué)的確與小學(xué)教育有很大的區(qū)別。

　　1、小班幼兒有它特有的年齡特點(diǎn)：由于剛?cè)雸@沒(méi)多久，很多的行為習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成，但是有意性行為又已經(jīng)開(kāi)始發(fā)展;這就要求我們教師多對(duì)他們的生活、學(xué)習(xí)行為習(xí)慣進(jìn)行引導(dǎo)，促進(jìn)他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

　　2、對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思：

　　(1)、對(duì)幼兒發(fā)展的反思，幼兒在本次活動(dòng)中，對(duì)兒歌部分興趣非常高，我充分利用這點(diǎn)，很好地對(duì)他們進(jìn)行了樂(lè)感的訓(xùn)練;在正確飲水方法部分，多數(shù)幼兒能按我的要求完成，這有效地訓(xùn)練了他們的良好生活習(xí)慣。

　　(2)、對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的反思，由于我是培訓(xùn)回來(lái)后才上他們的課，對(duì)他們不熟悉，他們的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣不都不熟悉，但是我通過(guò)上這一次活動(dòng)課，感受到了他們的可愛(ài)、活潑，這是我在以前的小學(xué)教學(xué)中所沒(méi)有的。

　　3、對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析。整個(gè)活動(dòng)幼兒的參與度較高，特別是兒歌教學(xué)中，但是在教學(xué)正確飲水這一環(huán)節(jié)時(shí)，幼兒積極性不高，很多幼兒因?yàn)椴⒉豢诳?，他們就接水玩，給我的教學(xué)增加了一些難度，在今后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中我一定要充分考慮到這一方面，避免再出現(xiàn)類似情況。

　　4、總的來(lái)說(shuō)，這堂活動(dòng)課整體設(shè)計(jì)比較緊湊，但是在具體的小環(huán)節(jié)上還要考慮的更細(xì)致，多從幼兒的年齡特點(diǎn)、身心發(fā)展規(guī)律等一些方面考慮才行。我相信，有我這顆熱愛(ài)幼兒的心，我以后的活動(dòng)課一守會(huì)更好!

14、中班科學(xué)活動(dòng)教案《水的溶解》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)操作活動(dòng)，使幼兒初步感知溶解現(xiàn)象，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)的興趣。

　　2、愿意參加科學(xué)活動(dòng)，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同伴。

　　3、通過(guò)玩玩、講講發(fā)展幼兒的思維，激發(fā)求知欲。

　　4、在操作實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)幼兒互相謙讓、有秩序進(jìn)行操作的習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、每個(gè)幼兒一個(gè)杯子，一根攪拌器。

　　2、白糖、鹽、奶粉、果珍。

　　3、輕柔的音樂(lè)

　　4、故事PPT

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、用變魔術(shù)的形式，吸引幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣和注意力。

　　1、師講故事(出示故事PPT)：嗨!我是糖寶寶，小朋友們，你們好!

　　嗨!我是勺子寶寶，小朋友們，你們好!

　　小朋友們，你們想聽(tīng)我們的故事嗎?

　　師：糖寶寶和勺子寶寶是一對(duì)好朋友，經(jīng)常在一起做游戲，有一天他們到草地上玩捉迷藏，糖寶寶開(kāi)始要躲藏了，他想：我藏到哪兒好了?忽然，糖寶寶看見(jiàn)一杯水，趕緊跳下去。勺子寶寶說(shuō)：我一定能找到你。勺子寶寶找呀找呀，勺子寶寶找到糖寶寶了嗎

　　2、教師出示糖和純凈水。小朋友們猜一猜糖寶寶跳進(jìn)水中，勺子寶寶能找到嗎?

　　3、師把幼兒猜想的結(jié)果表示出來(lái)：找到的用笑臉表示，找不到的用哭臉表示。

　　4、我們可不能憑想喲，必須自己試一試才知道。(討論：你發(fā)現(xiàn)了什么?糖去了哪里?)

　　二、請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，老師引導(dǎo)幼兒觀察實(shí)驗(yàn)中的結(jié)果。

　　1、教師：你們想是嗎?

　　2、老師提出實(shí)驗(yàn)要求后，請(qǐng)幼兒自由地去進(jìn)行水的溶解實(shí)驗(yàn)。

　　步驟：

　　一、想：要多少糖(一勺糖)

　　二、看：看糖在嗎?

　　三、攪：用勺子攪一攪

　　四、再看：看糖還在嗎?

　　要求：

　　(1)、慢慢地做實(shí)驗(yàn)

　　(2)、不要把水和糖弄撒了

　　(3)、仔細(xì)的看一看

　　(4)、說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)

　　3、幼兒自由進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)，教師觀察并指導(dǎo)個(gè)別能力弱的孩子做實(shí)驗(yàn)記錄。

　　4、師問(wèn)：還看得見(jiàn)糖嗎?糖哪兒去了?

　　5、師幼交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，根據(jù)猜想更換卡片。

　　三、總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　1、師告訴幼兒這種現(xiàn)象就叫做"溶解"。

　　2、師解釋"溶解"。問(wèn)：糖溶解到水里，水變成什么味道了?

　　3、幼兒親自嘗一嘗。師：糖真甜，能不能多吃?為什么?

　　四、延伸活動(dòng)

　　1、還有哪些物質(zhì)可以被水溶解?

　　2、請(qǐng)幼兒與客人老師一起分享自己的實(shí)驗(yàn)成果。

　　師：小朋友們太能干了，要獎(jiǎng)勵(lì)能干的寶寶們，!來(lái)自快思老師教案.!我們來(lái)用溶解的現(xiàn)象自己做一杯飲料吧，大膽的寶寶可以把你的飲料送給客人老師一起分享。

　　3、幼兒隨著音樂(lè)大膽地將飲料雙手送到老師們的手中，并告訴老師們自己的飲料是如何做的，培養(yǎng)幼兒大膽地與人交往及表達(dá)的能力。

　　4、請(qǐng)孩子們?cè)谄穱L自己的實(shí)驗(yàn)成果中結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　采用個(gè)別引導(dǎo)和間接指導(dǎo)的方法。通過(guò)講解、示范讓幼兒認(rèn)識(shí)記錄卡的使用方法以及“溶解”、不溶解”的方法。而且通過(guò)記錄使幼兒對(duì)各種物體在水中是溶解的過(guò)程一目了然。這樣有效的幫助幼兒掌握理解溶解的有關(guān)知識(shí)。增強(qiáng)幼兒對(duì)科學(xué)的探索興趣。

15、中班科學(xué)活動(dòng)教案《秋天的菊花》含反思

　　活動(dòng)目的：

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察各種形狀和顏色的菊花，概括出它們的特征。

　　2、引導(dǎo)幼兒討論菊花開(kāi)放季節(jié)以及與人們的關(guān)系。

　　3、培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言能力。

　　4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各種菊花的圖片、一年四季的圖片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師引導(dǎo)幼兒觀察各種形狀和顏色的菊花，概括出它們的特征。

　　1、教師：小朋友，你們看看老師手里拿的是什么花?請(qǐng)你們仔細(xì)看看，說(shuō)說(shuō)菊花是什么樣子的?引導(dǎo)幼兒從花、莖、葉觀察菊花特征，如花開(kāi)在莖頂端，花的形狀，顏色、葉子邊緣有鉅齒等。現(xiàn)在我們來(lái)看看菊花還有什么顏色或者形狀呢?

　　教師：讓幼兒先進(jìn)行觀察比較，而且仔細(xì)的說(shuō)說(shuō)菊花的特征和組成部分是什么，從這些出發(fā)，加深幼兒對(duì)菊花的認(rèn)識(shí)和理解。

　　2、菊花石一種鮮艷、美麗的花、花有大有小，花瓣有的窄有的寬。有的直有的彎，有的扁有的呈現(xiàn)圓管形，顏色有紫紅色、淺紅、黃、淺、黃、白、多種多樣顏色和形狀的菊花是人們非常喜愛(ài)的花。

　　教師：讓幼兒不止理解了菊花的的外形和組成，而且還讓幼兒明白了各有什么顏色，而且是人們喜歡的花朵呢，讓幼兒產(chǎn)生喜歡的心態(tài)。

　　二、引導(dǎo)幼兒討論菊花開(kāi)放季節(jié)以及與人們的關(guān)系。

　　教師："菊花是什么時(shí)候開(kāi)的?秋天你可以在哪里看到菊花?人們?yōu)槭裁匆N這么多的菊花?"(美化環(huán)境、菊花還可以做清涼的飲料，泡茶喝，菊花的香味能治頭疼，)"你們喜歡菊花嗎?為什么?""你們還知道哪些花也是秋天開(kāi)的?""這些花兒都非常漂亮，人們種許多的花。讓花把我們的生活的地方打扮的更漂亮、更美麗，我們大家都要愛(ài)護(hù)它。"教師：從學(xué)習(xí)的這篇課文中讓幼兒明白菊花不僅是有什么組成，有什么顏色，有什么作用。而且還要讓幼兒明白、理解這些花給我們的生活帶來(lái)了什么?我們應(yīng)該怎么去做，我們要好好的去愛(ài)護(hù)，去保護(hù)。讓我們的世界更加的漂亮，產(chǎn)生熱愛(ài)祖國(guó)的情懷!

　　活動(dòng)反思：

　　一次教學(xué)設(shè)計(jì)，也是教師的一次成長(zhǎng)，就象在制作PPT課件的時(shí)候，我了解了菊花居然有那么多種顏色，有些菊花的顏色、花瓣的形狀都是我以前所不知道的，可以說(shuō)這也是我和孩子們共同成長(zhǎng)、共同提高的過(guò)程。

　　在活動(dòng)設(shè)計(jì)和進(jìn)行中，觀看菊花的時(shí)候，孩子們有些按捺不知心中喜悅，摸摸、聞聞、說(shuō)說(shuō)，參與的興趣十分濃厚。但在交流時(shí)，孩子們只停留在顏色的表達(dá)上，對(duì)菊花的外形的描述不太會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)，缺乏經(jīng)驗(yàn)。因此，活動(dòng)中，教師講述的成分多了一些，可在課前告知家長(zhǎng)，先帶孩子觀察了解一些菊花的知識(shí)，這樣活動(dòng)中，孩子參與的積極性會(huì)更濃，講述更積極，效果更好。最后延伸活動(dòng)用紙杯剪菊花，深受孩子的喜愛(ài)，發(fā)展孩子動(dòng)手能力。

16、中班科學(xué)活動(dòng)教案《動(dòng)物的尾巴》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.同伴交流自己對(duì)動(dòng)物尾巴的認(rèn)識(shí)，了解一些動(dòng)物尾巴的外形特征和特殊用途，感知?jiǎng)游锏亩鄻有浴?/p>

　　2.了解動(dòng)物的興趣和愿望。

　　3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　5.激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.不同特征的動(dòng)物尾巴圖片若干(如水牛、狐貍、小兔、孔雀、蛇等)。

　　2.幼兒用書(shū)：《小兔借尾巴》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一) 教師有感情地講述故事《小兔借尾巴》，引發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物尾巴的興趣。

　　教師：小朋友看，這是誰(shuí)呀?(小兔)?？矗⊥瞄L(zhǎng)得什么樣啊，小兔的尾巴是怎么樣的?(短短的尾巴)你覺(jué)得可愛(ài)嗎?可是小兔卻對(duì)自己的尾巴不滿意，你們想知道為什么嗎?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　(二)教師根據(jù)故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒討論。 教師：小朋友們聽(tīng)到了什么呀?聽(tīng)到了誰(shuí)?故事中的小兔都向誰(shuí)借尾巴的?它借到?jīng)]有?那小動(dòng)物們是怎么說(shuō)的?(三種不同的形式提問(wèn)：一、聽(tīng)到了誰(shuí)，問(wèn)誰(shuí)借?二、除了這個(gè)還有誰(shuí)?三、出示圖片再問(wèn))小兔需不需要向別人借尾巴呢?為什么?

　　教師小結(jié)：小動(dòng)物的尾巴都有各自不同的本領(lǐng)，都有自己特殊的用途，不是其他動(dòng)物可以替代的。

　　(三)教師引導(dǎo)幼兒討論交流。

　　1.教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)探索操作的形式來(lái)進(jìn)一步掌握動(dòng)物尾巴的作用。

　　教師：今天給小朋友準(zhǔn)備了一張操作卡，上面有xxxxxx，他們的本領(lǐng)都會(huì)在旁邊，一會(huì)請(qǐng)小朋友來(lái)匹配。操作卡上的一條線是代表平衡，花朵是代表漂亮，你們?cè)谧鲋耙瓤春脛?dòng)物后面的標(biāo)記的意思。[.來(lái)源快思老師教案網(wǎng)]

　　2.幼兒操作，交代要求，教師巡回指導(dǎo)。

　　做好的幼兒可以和你旁邊的小朋友交流一下，看看都做對(duì)了沒(méi)有。

　　3.評(píng)價(jià)，教師小結(jié)：小朋友們真棒，都給小動(dòng)物找到了尾巴，還找到了他們尾巴的作用。

　　(四)老師引導(dǎo)幼兒欣賞動(dòng)物的圖片。

　　教師：除了故事里的小動(dòng)物，在我們的生活中還有許多的小動(dòng)物，他們的尾巴也有不同的作用，你們知道嗎?老師在桌上為你們準(zhǔn)備了一些圖片，我們一起找找、看看?？纯?，它們的尾巴一樣嗎?有什么特殊的地方?你看到了哪些動(dòng)物，他們的尾巴有什么作用?

　　(五)教師引發(fā)幼兒繼續(xù)探究動(dòng)物的興趣。

　　教師：今天我們了解了動(dòng)物們有趣的尾巴，動(dòng)物朋友們還有哪些秘密呢?讓我們?cè)偃フ乙徽?，看一?

　　活動(dòng)延伸：

　　區(qū)域活動(dòng)：在科學(xué)區(qū)里和孩子一起探討其他動(dòng)物的尾巴的不同之處。

　　活動(dòng)反思：

　　動(dòng)物是孩子們非常喜歡的，各種動(dòng)物的不同外形特征、生活習(xí)性常會(huì)引發(fā)孩子們的探索興趣，在分享閱讀《尾巴》的活動(dòng)中，幼兒表現(xiàn)出了極大興趣，幼兒對(duì)尾巴的外形特征已有所認(rèn)識(shí)，但是對(duì)尾巴的作用卻不是很了解。為了讓幼兒更進(jìn)一步的了解動(dòng)物尾巴的作用，我設(shè)計(jì)了《動(dòng)物的尾巴》這一科學(xué)活動(dòng)。

17、中班科學(xué)活動(dòng)教案《熄滅的蠟燭》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　科學(xué)對(duì)于幼兒來(lái)講就是生活中好玩的事情，是他們覺(jué)得好奇的現(xiàn)象。雖然空氣在我們的生活中無(wú)處不在，但“蠟燭的燃燒需要空氣”這個(gè)原理對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)比較抽象，但我們可以創(chuàng)造條件讓幼兒比較容易地感知。本次科學(xué)活動(dòng)，就是讓幼兒通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，直觀感受空氣對(duì)燃燒的作用以及空氣的多少對(duì)燃燒時(shí)間長(zhǎng)短的影響。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.實(shí)驗(yàn)探究蠟燭燃燒與空氣的關(guān)系，了解空氣助燃的特性。

　　2.學(xué)習(xí)做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的方法，喜歡做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)。

　　3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　材料準(zhǔn)備：大小相同和不同的玻璃瓶;大小、粗細(xì)相同和不同的蠟燭;打火機(jī)、記錄卡;

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：提前與幼兒玩裝空氣的游戲，引導(dǎo)幼兒了解我們周圍都有空氣，激發(fā)幼兒的探究欲望。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：了解蠟燭燃燒的原理以及空氣助燃的特性。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的方法

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境、引出主題，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣

　　1.謎語(yǔ)：心細(xì)如線，胸懷大志，燃盡自己，照亮別人。(打一日常用品)——蠟燭

　　2.點(diǎn)燃的蠟燭有什么現(xiàn)象?有什么辦法讓蠟燭熄滅呢?[快思老師.教案網(wǎng)出處]如果給蠟燭上面罩上一個(gè)玻璃瓶會(huì)有什么樣的變化呢?(激發(fā)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行猜想)

　　二、實(shí)驗(yàn)操作，探討蠟燭燃燒的原理以及空氣助燃的特性

　　(一)實(shí)驗(yàn)一：初步感受空氣對(duì)燃燒的作用

　　1.點(diǎn)燃蠟燭，引導(dǎo)幼兒觀察燃燒的蠟燭罩上玻璃瓶后，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象。

　　2.師幼共同做實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜想，交流發(fā)現(xiàn)。

　　3.師幼交流、討論，梳理總結(jié)。

　　小結(jié)：實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，在燃燒的蠟燭上罩上玻璃瓶，蠟燭就會(huì)慢慢的熄滅。這是因?yàn)槿紵南灎T把瓶子里的氧氣都用完了，說(shuō)明蠟燭的燃燒需要空氣中的氧氣。

　　(二)實(shí)驗(yàn)二：實(shí)驗(yàn)感受空氣的多少對(duì)燃燒時(shí)間長(zhǎng)短的影響

　　1.點(diǎn)燃兩根相同的蠟燭，然后分別罩上大小不同的玻璃瓶，猜測(cè)會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生。

　　2.教師介紹實(shí)驗(yàn)操作材料，提出要求。請(qǐng)幼兒分組做實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜想。(教師巡回指導(dǎo))

　　3.師幼交流、討論，梳理小結(jié)。

　　小結(jié)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)小玻璃瓶中的蠟燭先熄滅，大玻璃瓶中的蠟燭后熄滅。這是因?yàn)樾∑孔永锩娴目諝廨^少，所以蠟燭燃燒的時(shí)間較短，就先熄滅了。而大玻璃瓶子里面的空氣較多，所以蠟燭燃燒的時(shí)間較長(zhǎng)。

　　(三)實(shí)驗(yàn)三：實(shí)驗(yàn)探究蠟燭燃燒時(shí)間與蠟燭的長(zhǎng)短、玻璃瓶大小的關(guān)系，進(jìn)一步激發(fā)探究的愿望

　　1.點(diǎn)燃兩根長(zhǎng)短不一樣的蠟燭，然后分別罩上兩個(gè)相同大小的玻璃瓶，引導(dǎo)幼兒猜想會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?

　　2.幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，觀察哪個(gè)蠟燭最先熄滅。教師巡回指導(dǎo)。

　　3. 師幼交流、討論，梳理小結(jié)。

　　小結(jié)：同樣大的玻璃瓶罩上長(zhǎng)短不同的蠟燭，長(zhǎng)蠟燭的先熄滅，短蠟燭后熄滅。也就是說(shuō)，蠟燭燃燒時(shí)間與蠟燭的長(zhǎng)短、玻璃瓶大小有關(guān)系。

　　三、活動(dòng)延伸：引發(fā)幼兒思考與繼續(xù)探究的愿望

　　如果點(diǎn)燃兩根粗細(xì)、長(zhǎng)短不一樣的蠟燭，分別罩上兩個(gè)不同大小的廣口瓶，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢?引導(dǎo)幼兒回家或者到科學(xué)區(qū)操作驗(yàn)證，與同伴一起分享。

　　四、安全提醒

　　蠟燭雖然用處很多也很漂亮，但我們平時(shí)在家里千萬(wàn)不要自己點(diǎn)蠟燭玩火，那樣是很危險(xiǎn)的，要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

　　活動(dòng)反思：

　　《綱要》中指出，幼兒對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。中班的孩子對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)充滿了興趣，而蠟燭又是我們?nèi)粘Ｉ钪斜貍涞纳钣闷?，但幼兒?duì)蠟燭的使用缺乏一定的生活常識(shí)，即使是家里有停電現(xiàn)象，為了安全起見(jiàn)，通常都是家長(zhǎng)點(diǎn)燃使用的，但孩子對(duì)點(diǎn)燃后的蠟燭發(fā)生的現(xiàn)象比較感興趣。

18、中班科學(xué)活動(dòng)教案《秋天的水果》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、通過(guò)多種感官感知水果的色、香、形、味，知道水果的基本特征。

　　2、能大膽地在集體前表述自己的見(jiàn)解，在活動(dòng)中感受交往分享的快樂(lè)。

　　3、感受水果的豐富性，喜歡吃水果，但吃水果要適量。

　　4、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。

　　5、發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　1、幼兒認(rèn)識(shí)秋天都有哪些水果。

　　2、幼兒能用完整的語(yǔ)言描述水果的樣子。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、蘋果、梨、桔子、柿子、石榴、葡萄、香蕉各一個(gè)。

　　2、每人自帶水果一個(gè)(各種水果)

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、激發(fā)活動(dòng)興趣。

　　1、師：小朋友，老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方，我們現(xiàn)在就出發(fā)吧!(律動(dòng))

　　2、師：小朋友，你們看這是什么地方?

　　3、果園真美麗，都有什么果子呀?

　　二、通過(guò)探索活動(dòng)，提高幼兒運(yùn)用感官的能力。

　　師：教師依次出示各種水果，幼兒去看一看，摸一摸，比一比，聞一聞，自由探索水果的特征。(讓幼兒自己說(shuō)說(shuō)老師出示的是什么水果，并請(qǐng)個(gè)別小朋友說(shuō)一說(shuō)水果是什么樣子的，什么顏色?)

　　師：你是怎么知道它是這樣的?

　　三、了解水果的基本特征，知道水果一般都有果皮、果肉、果核三部分組成。

　　師：小朋友真能干，用我們的小手、小眼睛、小鼻子，知道了水果寶寶的外面是什么樣的，那你們想不想知道水果寶寶的里面長(zhǎng)著些什么呢?

　　1、切開(kāi)水果，讓幼兒觀察。

　　2、幼兒討論，水果的里面是些什么?

　　3、比一比，這些水果寶寶有什么一樣的地方?(例如：有的水果有果核，有的水果沒(méi)有果核)

　　4、我們吃水果時(shí)，吃的是水果的哪一部分?(吃果肉)

　　四、嘗一嘗，進(jìn)一步感知水果的特征。

　　師：水果的陣陣香味直鉆老師的鼻孔，你們有沒(méi)有聞到，聞到了你們想干什么?(想吃)

　　那我們一起來(lái)品嘗一下這些好吃的水果吧。

　　(1)自由選擇水果品嘗幼兒互相說(shuō)一說(shuō)，(快思www.banzhuren.cn)你吃的是什么?吃起來(lái)是什么感覺(jué)?

　　(2)除了今天我們吃到的水果外，近來(lái)你在家里還吃到了什么水果?

　　五、通過(guò)討論，知道吃水果身體好。

　　1、你喜歡吃水果嗎?為什么?

　　2、水果好吃又有營(yíng)養(yǎng)，吃了水果小朋友身體好，但是小朋友吃水果要適量。

　　六、活動(dòng)延伸。

　　繪畫(huà)活動(dòng)，給這些可愛(ài)的水果寶寶做一幅畫(huà)好嗎?給水果寶寶涂色(讓我們帶著這些水果寶寶去和幼兒園的其他小朋友也認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)去吧)聽(tīng)著音樂(lè)走出活動(dòng)室。

　　教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)我引導(dǎo)幼兒由外到內(nèi)認(rèn)識(shí)了各種水果，通過(guò)觀察、觸摸、品嘗認(rèn)識(shí)了水果的種類，感知水果的顏色、形狀、味道。豐富了幼兒的認(rèn)知?；顒?dòng)中幼兒敢于表現(xiàn)，熱情大方與人交往，培養(yǎng)了幼兒的興趣及合作。

19、中班科學(xué)活動(dòng)教案《奇妙的花兒》含反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解、感知花與人們生活的密切關(guān)系，豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn)。

　　2、與同伴品嘗、分享花茶，激發(fā)孩子愛(ài)花之情。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　幼兒帶的花茶若干、肥皂四塊、餐巾紙兩盒、牙膏兩盒、茉莉噴霧劑一瓶、糖桂花一瓶、洗發(fā)精一瓶、“足浴”圖片四張、香袋三個(gè)、三個(gè)玻璃茶杯、一次性杯子、熱水若干。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、交流、分享。

　　春天到了，五彩繽紛的花兒開(kāi)放了，看到美麗的花兒，老師心情特別好!

　　1、你們喜歡花嗎?為什么?(根據(jù)孩子的回答，及時(shí)回應(yīng)，并在交流中教師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的提升，讓幼兒感知花的裝飾美，花能美化環(huán)境，花的欣賞作用)

　　2、花有什么用呢?(這個(gè)問(wèn)題是前一個(gè)問(wèn)題中的引導(dǎo)問(wèn)題，如果前期孩子已圍繞花的作用回答可直接導(dǎo)入下一環(huán)節(jié))

　　二、感知、交流。

　　人們很聰明，從花里提取了許多有用的東西，然后，用這些提取物，制成了我們平時(shí)生活中用的東西，[快思老師.教案網(wǎng)出處]今天，老師帶來(lái)了許許多多的東西，請(qǐng)你們仔細(xì)看一看，聞一聞，摸一摸，想一想，哪些東西里有花的提取物?為什么要這樣做呢?

　　1、自由探索(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，進(jìn)行個(gè)別的交流，讓幼兒利用自己的感官去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，在探索的過(guò)程中以適當(dāng)?shù)膯?wèn)題引發(fā)幼兒思考，并讓幼兒親身的體驗(yàn)一下，如：當(dāng)幼兒詢問(wèn)噴霧劑時(shí)，就噴出來(lái)，讓幼兒聞茉莉花的味道，讓他們了解噴霧劑的香味是從茉莉花中提取的，同時(shí)，讓幼兒思考，為什么人們要用噴霧劑?你覺(jué)得什么時(shí)候要用噴霧劑?小孩能不能隨便的用?給予一種安全意識(shí)的教育，讓幼兒說(shuō)說(shuō)牙膏中的花，為什么牙膏中要用金銀花而不用玫瑰花?了解金銀花的保健作用等等。)

　　2、集中交流提問(wèn)：

　　(1)你發(fā)現(xiàn)什么東西里有花的味道?為什么?

　　(2)肥皂里有花的味道嗎?會(huì)用什么花呢?為什么里面要用金銀花?(了解花的藥用價(jià)值)

　　(3)洗腳時(shí)為什么要用花呢?(了解花的保健功用)

　　(4)出示糖桂花這是什么?我們平時(shí)吃的什么東西也有糖桂花?為什么要放糖桂花呢?(了解花的食用價(jià)值)

　　(5)出示香袋和花茶這里面有一袋花是可以吃的，你們猜哪袋能吃呢?這袋花有什么用?(讓幼兒感知花猶如香水的功用)

　　小結(jié)：花真有用，我們生活中處處有花，有了花我們的生活才變得多姿多彩，我們都喜愛(ài)花。

　　三、體驗(yàn)、分享。

　　這個(gè)花茶怎么吃呀?花在水里會(huì)變得怎樣?

　　1、教師泡茶，讓幼兒欣賞、感知，激發(fā)幼兒動(dòng)手試一試。

　　介紹泡茶所需要的工具(茶壺、熱水、花茶)泡茶的時(shí)候需要一個(gè)干凈的茶壺，熱水，老師喜歡喝清涼的茉莉花茶，我先放一點(diǎn)茉莉花，然后倒些水，一杯好喝的茉莉花茶泡好了。我還喜歡喝紅紅的玫瑰花茶，為什么老師喜歡喝玫瑰花茶呀?(幼兒回應(yīng)：玫瑰花茶是美容的。是對(duì)前期經(jīng)驗(yàn)的一種回顧)我好累呀!可以泡杯什么花茶來(lái)提神呢?(幼兒回答，教師泡茶)(在泡茶的過(guò)程中注意安全教育，放適量的花茶，倒入適量的水)讓幼兒感知、觀察花茶的變化。

　　2、幼兒嘗試泡茶，并與老師、同伴分享、交流。

　　幼兒拿一次性杯子及自己喜歡的花茶，生活老師幫忙倒水。

　　幼兒觀察花茶并交流自己的發(fā)現(xiàn)，品嘗自己泡的花茶。(在這個(gè)過(guò)程中孩子們對(duì)花茶的觀察特別的投入，樂(lè)意與不同的朋友交流，而且會(huì)主動(dòng)詢問(wèn)，從而了解不同花茶的各種不同功用)

　　教學(xué)反思：

　　通過(guò)這次活動(dòng)，讓我感受到：要組織好一次數(shù)學(xué)活動(dòng)，我們一定要盡量做到寓教于樂(lè)、生動(dòng)有趣，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性、主動(dòng)性，并能注重幼兒的個(gè)別差異，提出不同的要求，讓每個(gè)幼兒的知識(shí)、能力都能在原有水平都能得到提高。其次，教師引導(dǎo)的策略是尤為的重要，教師在活動(dòng)過(guò)程中，要時(shí)刻明確活動(dòng)的目標(biāo)，既然給孩子創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境，就要圍繞教學(xué)目標(biāo)和課堂中產(chǎn)生的問(wèn)題，恰到好處地引導(dǎo)幼兒去探索、思考和解決這些問(wèn)題，為幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)服務(wù)。

20、中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《我的好幫手――生活中的夾子》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.樂(lè)意擺弄各種各樣的夾子，感知夾子給人們生活帶來(lái)的便利。

　　2.嘗試了解不同夾子的不同功用。

　　3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.情境創(chuàng)設(shè)：小兔家(矮柜、衣架、小兔一家的合影等)。

　　2.各種各樣的夾子(食品夾、發(fā)夾、衣服夾、被子夾等)。

　　3.三組幼兒操作材料：一組，用夾子打扮娃娃;一組，把食品分類;一組，晾衣服。

　　4.特殊夾子：封袋夾，核桃?jiàn)A，報(bào)夾、鍋夾、餃子夾等。

　　5.藤編簍，核桃，音樂(lè)等。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.談話導(dǎo)入，激發(fā)活動(dòng)興趣。

　　師：今天小兔搬家，我們一起幫幫忙吧!

　　來(lái)，出發(fā)吧!(聽(tīng)音樂(lè)四人一紐搬箱子進(jìn)入活動(dòng)室。)小兔家到了，我們把箱子放下來(lái)。(幼兒依次放好。)

　　2.探索實(shí)踐，了解夾子功用。

　　(1)自由選擇夾子進(jìn)行探索并交流。

　　師：真累呀，我們到小兔家找個(gè)地方坐下來(lái)歇會(huì)兒吧!"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"老師也搬了許多東西，一起來(lái)看看有什么?(出示夾子。)師：等會(huì)兒請(qǐng)你們四個(gè)人一組來(lái)玩一玩夾子，和好朋友說(shuō)一說(shuō)這些夾子都有什么用。(注意出示完以后及時(shí)蓋上箱子的蓋子。)孩子玩一玩，說(shuō)一說(shuō)，夾一夾。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)你們把簍子里的夾子都夾到身上，(不好夾的拿在手上)回到位置上。

　　師：來(lái)，每個(gè)人多帶幾個(gè)夾子，全部帶到位置上。

　　分別請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：你拿的什么夾子?有什么用?(可請(qǐng)幼兒到前面介紹。)有意識(shí)介紹幾種，為分類作準(zhǔn)備。

　　師：現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友來(lái)送夾子了。怎么送呢?(出示標(biāo)記，標(biāo)記夾在一含簍子上。)看誰(shuí)送得又快又對(duì)!

　　(孩子們送完后我輕輕將椅子和箱子靠邊放。)

　　(2)嘗試運(yùn)用夾子幫小兔收拾房間，了解不同夾子的功用。

　　師：小朋友都送對(duì)了!來(lái)看看你們搬的是什么?

　　分別出示箱子里的物品。

　　(給孩子看食品簍)哇，有這么多好吃的，等會(huì)兒請(qǐng)你們把相同的食物放到一個(gè)袋子里。注意不能用手拿哦!想想用哪個(gè)夾子來(lái)幫忙。

　　師：(神秘)這是?

　　幼：娃娃。

　　師：娃娃的頭發(fā)有點(diǎn)亂，小兔想請(qǐng)你們來(lái)幫娃娃打扮頭發(fā)呢!

　　師：這個(gè)箱子里有衣服、被子，你們要找合適的夾子將它們夾到繩子上。

　　師：玩的時(shí)候想一想，你請(qǐng)哪個(gè)夾子幫忙最合適。

　　現(xiàn)在四個(gè)人一組商量一下，你們玩什么，要請(qǐng)哪個(gè)夾子來(lái)幫忙。(分別請(qǐng)各組幼兒去操作。)鼓勵(lì)幼兒與同伴商量合作，嘗試使用各種不同的夾子完成任務(wù)。

　　(音樂(lè))

　　(3)集體檢查幼兒收拾、整理的情況。

　　小結(jié)：(帶幼兒參觀)終于收拾好了，小兔家很整潔!

　　(神秘地)出示封袋夾，讓幼兒猜一猜這是什么，有什么用?

　　師：(悄悄打開(kāi)夾子)這也是一種夾子。

　　師：我看到面包袋的袋口開(kāi)著呢?？次?(邊說(shuō)邊拿封袋夾封面包袋的袋口)讓幼兒說(shuō)一說(shuō)：為什么要用這個(gè)夾子把面包袋封起來(lái)?(防止灰塵、不會(huì)壞、保鮮等)--咦，這個(gè)夾子真神奇!

　　3.師幼互動(dòng)，嘗試打開(kāi)核桃。

　　師：(出示一個(gè)核桃)小兔家還有核桃呢，可是它不知道怎么打開(kāi)，請(qǐng)小朋友想想辦法!(幼兒說(shuō)出摔、拍、敲、咬、踩等，)師：我這兒有個(gè)夾子，誰(shuí)來(lái)試試看，能不能用它打開(kāi)核桃?

　　師：這個(gè)核桃?jiàn)A用處可大了!

　　(小結(jié))生活中還有許多奇妙的夾子呢。(出示長(zhǎng)長(zhǎng)的報(bào)夾、鍋夾、餃子夾等稍作介紹)--夾子真是我們的好幫手!

　　4.開(kāi)動(dòng)腦筋，運(yùn)用身體表現(xiàn)。

　　師：你們知道嗎?其實(shí)我們的身體也會(huì)變出不同的夾子來(lái)呢。一起來(lái)變變看。(教師演示)引導(dǎo)幼兒用身體的各個(gè)部位變出不同的夾子。

　　聽(tīng)音樂(lè)玩游戲。

　　師：走走走，變變變。

　　玩3-4次，帶幼兒出活動(dòng)室。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒園科學(xué)活動(dòng)的核心是“激發(fā)幼兒探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力”，教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的好奇心和求知欲，為幼兒探究活動(dòng)提供豐富的教育環(huán)境和充分條件，滿足幼兒通過(guò)“直接感知、親身體驗(yàn)、動(dòng)手操作”獲取知識(shí)的需要。

21、中班科學(xué)活動(dòng)教案《熱水的秘密》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 知道使熱水變涼的一些簡(jiǎn)單方法，在生活中我們要用熱水泡東西。

　　2. 能運(yùn)用多種感官，感知到哪杯是熱水，并嘗試通過(guò)觀察討論熱水、冷水泡咖啡的現(xiàn)象，明白熱水的溶解能力比冷水強(qiáng)。

　　3. 喜歡參見(jiàn)科學(xué)探究活動(dòng)，在觀察、發(fā)現(xiàn)、交流中體會(huì)熱水的秘密。

　　4. 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：能運(yùn)用多種感官，感知到哪杯是熱水;在活動(dòng)中能積極主動(dòng)地交流或?qū)W習(xí)使熱水變涼的一些簡(jiǎn)單方法。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試通過(guò)觀察討論熱水、冷水泡咖啡的現(xiàn)象，明白生活中我們要用熱水泡東西的原因——熱水的溶解能力比冷水強(qiáng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1. 知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：中班幼兒對(duì)熱水有一定的了解，知道用摸的方法可以辨別出哪杯是熱水，知道用嘴吹可以使熱水慢慢變涼。

　　2. 材料準(zhǔn)備：每組兩個(gè)透明杯子，一個(gè)裝有冷水、一個(gè)裝有熱水;裝有熱水的杯子若干，裝水的大容器一個(gè)、空杯子若干、冰塊若干;兩個(gè)大一點(diǎn)的透明杯子，一個(gè)裝有冷水、一個(gè)裝有熱水，兩包咖啡。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、哪杯是熱水——感知熱水、冷水的區(qū)別

　　1. 引導(dǎo)語(yǔ)：你們的桌子上放了兩杯水，哪杯是熱水、你是怎么發(fā)現(xiàn)的?(看到：熱水冒熱氣、杯子上有小水珠;摸到：一杯燙燙的、一杯涼涼的2. 小結(jié)：我們小朋友用小眼睛看的方法可以知道，冒著熱氣、有小水珠的杯子里裝的是熱水;用小手摸的方法可以知道，摸起來(lái)燙燙的杯子里裝的是熱水。

　　二、熱水變涼——交流使熱水降溫的方法

　　1. 引導(dǎo)語(yǔ)：口渴了，想喝水，我們喝熱水?冷水?(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))(我們喝溫水)那么你知道有什么好辦法可以讓熱水很快變涼，變成溫水呢?(交流原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn))

　　2. 教師操作并補(bǔ)充簡(jiǎn)單的方法：活動(dòng)結(jié)束我們還可以看看哪種辦法可以使熱水涼得更快!(①放通風(fēng)口②熱水里放冰塊③熱水分裝幾個(gè)杯子④熱水連同杯子放進(jìn)裝冷水的容器內(nèi))

　　3. 小結(jié)：原來(lái)有這么多好辦法可以讓熱水變涼，這些方法都是我們小朋友、老師看到、聽(tīng)到的，以后，我們也要多多留心生活中的小事，碰到自己不知道的東西多問(wèn)問(wèn)、多想想。

　　三、熱水泡東西——探索咖啡在熱水、冷水中的溶解情況

　　1. 引導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在老師要泡杯咖啡，要用什么水好呢?這是為什么呢?

　　2. 小實(shí)驗(yàn)——熱水、冷水泡咖啡

　　引導(dǎo)幼兒觀察用熱水、用冷水泡的兩杯咖啡，討論現(xiàn)象：在熱水里咖啡泡得開(kāi)、溶化了(溶解了);在冷水了咖啡泡不開(kāi)，很難熔化(溶解)。

　　3. 小結(jié)：我們剛剛做小實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，在熱水里咖啡很快溶解了，所以我們一般用熱水泡奶粉、果珍、豆?jié){粉。

　　四、活動(dòng)小結(jié)及延伸。

　　1. 幼兒講講自己在活動(dòng)中學(xué)到的知識(shí)，教師總結(jié)。

　　2. 延伸：我們從小小的一杯熱水中就可以學(xué)到這么多的知識(shí)，關(guān)于熱水還有很多秘密，以后我們小朋友發(fā)現(xiàn)了，再一起來(lái)學(xué)習(xí)。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)適合幼兒的年齡特點(diǎn)，活動(dòng)內(nèi)容來(lái)源于生活，能激發(fā)幼兒探究的興趣與實(shí)驗(yàn)的欲望?；顒?dòng)中通過(guò)引導(dǎo)幼兒在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)“熱水的秘密”，但是不同的方法又不一樣的效果，使幼兒獲得發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、嘗試解決問(wèn)題的能力和更多的科學(xué)知識(shí)。對(duì)于本次活動(dòng)幼兒還是比較感興趣的。

22、中班科學(xué)優(yōu)秀教案《生活中的夾子》含反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、樂(lè)意擺弄各種各樣的夾子，感知夾子給人們生活帶來(lái)的便利。

　　2、嘗試了解不同夾子的不同功用。

　　3、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

　　二、活動(dòng)重點(diǎn)：

　　嘗試了解不同夾子的不同功用。

　　三、活動(dòng)難點(diǎn)：

　　在游戲中體驗(yàn)探索發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。

　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、情境創(chuàng)設(shè)：小兔家(矮柜、衣架、小兔一家的合影等)。

　　2、各種各樣的夾子(食品夾、發(fā)夾、衣服夾、被子夾等)。

　　3、三組幼兒操作材料：一組，用夾子打扮娃娃;一組，把食品分類;一組，晾衣服。

　　4、特殊夾子：封袋夾，核桃?jiàn)A，報(bào)夾、鍋夾、餃子夾等。

　　5、藤編簍，核桃，音樂(lè)等。

　　五、活動(dòng)過(guò)程

　　1、.談話導(dǎo)入，激發(fā)活動(dòng)興趣。

　　師：今天小兔搬家，我們一起幫幫忙吧!

　　來(lái)，出發(fā)吧!(聽(tīng)音樂(lè)四人一組搬箱子進(jìn)入活動(dòng)室。)小兔家到了，我們把箱子放下來(lái)。(幼兒依次放好。)

　　2、師：兔媽媽還沒(méi)到，我們一起把搬來(lái)的東西整理好，給兔媽媽一個(gè)驚喜，好嗎?

　?、?、師：讓我們來(lái)看看你們搬的是什么?(分別出示箱子里的物品。)

　?、啤?給孩子看食品簍)"哇，有這么多好吃的呀，該擺到哪里呢?""這是小兔的洋娃娃，我們幫她擺到柜子上吧!";文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]"哇，還有好多小兔的衣服、被子呢，快去幫她擺放好吧"

　　3、探索實(shí)踐，了解夾子功用。

　　(1)自由選擇夾子進(jìn)行探索并交流。

　　師：你們可真棒呀，把搬來(lái)的東西都整理好了!老師剛才也搬了一大箱東西，一起來(lái)看看里面有什么?(出示夾子。)你們玩過(guò)夾子嗎?

　　師：請(qǐng)你們來(lái)玩一玩夾子，和好朋友說(shuō)一說(shuō)這些夾子都有什么用。(注意出示完以后及時(shí)蓋上箱子的蓋子。)孩子玩一玩，說(shuō)一說(shuō)，夾一夾。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)你們把筐子子里的夾子都夾到身上，(不好夾的拿在手上)回到位置上。

　　師：來(lái)，每個(gè)人多帶幾個(gè)夾子，全部帶到位置上。

　　分別請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：你拿的什么夾子?有什么用?(可請(qǐng)幼兒到前面介紹。)有意識(shí)介紹幾種，為分類作準(zhǔn)備。

　　師：現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友來(lái)送夾子了。怎么送呢?(出示標(biāo)記，標(biāo)記夾在一含簍子上。)看誰(shuí)送得又快又對(duì)!

　　(2)嘗試運(yùn)用夾子幫小兔收拾房間，了解不同夾子的功用。

　　師："小兔家有這么多的夾子，要放到哪里呢?"教師引導(dǎo)并鼓勵(lì)幼兒與同伴商量合作，嘗試使用各種不同的夾子完成任務(wù)。(音樂(lè))"你們看這么多的好吃的都放到了一起，等會(huì)兒請(qǐng)你們把相同的食物放到一個(gè)盤子里。注意不能用手拿哦!想想用哪個(gè)夾子來(lái)幫忙。"師：娃娃的頭發(fā)有點(diǎn)亂，請(qǐng)你們來(lái)幫娃娃打扮頭發(fā)呢，該用哪種夾子呢?

　　師：還有這些衣服、被子，你們要找合適的夾子將它們夾到繩子上。

　?、菐煟?現(xiàn)在四個(gè)人一組商量一下，你們玩什么，要請(qǐng)哪個(gè)夾子來(lái)幫忙。"教師請(qǐng)幼兒同伴間商量，請(qǐng)每個(gè)組派一個(gè)小朋友說(shuō)一說(shuō)并找到相應(yīng)的夾子(分別請(qǐng)各組幼兒去操作。)

　?、燃w檢查幼兒收拾、整理的情況。

　　小結(jié)：(帶幼兒參觀)終于收拾好了，小兔家很整潔!

　　4、拓展經(jīng)驗(yàn)

　?、沤處熌贸鲆淮蟀砥鳛楹⒆觽儎趧?dòng)的獎(jiǎng)勵(lì)，給每個(gè)孩子分享一片。

　　(神秘地)出示封袋夾，讓幼兒猜一猜這是什么，有什么用?

　　師：(悄悄打開(kāi)夾子)這也是一種夾子，你們認(rèn)識(shí)嗎?

　　師：你看吃剩下的薯片我們可以把袋子的口封起來(lái)，看我!(邊說(shuō)邊拿封袋夾封住袋口)讓幼兒說(shuō)一說(shuō)：為什么要用這個(gè)夾子把袋口封起來(lái)?(防止灰塵、不會(huì)壞、保鮮等)--咦，這個(gè)夾子真神奇!

　?、茙熡谆?dòng)，嘗試打開(kāi)核桃。

　　師：(出示一個(gè)核桃)小兔家還有核桃呢，可是它不知道怎么打開(kāi)，請(qǐng)小朋友想想辦法!(幼兒說(shuō)出摔、拍、敲、咬、踩等，)師：我這兒有個(gè)夾子，誰(shuí)來(lái)試試看，能不能用它打開(kāi)核桃?

　　師：這個(gè)核桃?jiàn)A用處可大了!

　　(小結(jié))生活中還有許多奇妙的夾子呢。(出示PPT長(zhǎng)長(zhǎng)的報(bào)夾、鍋夾、餃子夾等稍作介紹)--夾子真是我們的好幫手!

　　5、延伸活動(dòng)：回到家里、到超市去尋找各種各樣奇妙的夾子吧。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒園科學(xué)活動(dòng)的核心是“激發(fā)幼兒探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力”，教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的好奇心和求知欲，為幼兒探究活動(dòng)提供豐富的教育環(huán)境和充分條件，滿足幼兒通過(guò)“直接感知、親身體驗(yàn)、動(dòng)手操作”獲取知識(shí)的需要。

23、中班科學(xué)活動(dòng)教案《沙寶的秘密》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)分離、挖、塑造、經(jīng)驗(yàn)回憶等活動(dòng)，感知探索 沙輕、細(xì)小、不溶于水及加水后容易塑造的特性。

　　2、發(fā)展幼兒的感知能力，誘發(fā)想象力和創(chuàng)造能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

　　5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　玩沙工具、水若干桶、紗布、吸管若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、運(yùn)用沙子寶寶的秘密這個(gè)話題引起幼兒活動(dòng)的愿望。

　　師：我們今天要和沙子寶寶交朋友。沙子寶寶呀，最喜歡和知道它秘密的小朋友玩。那么我們今天就來(lái)找一找沙子寶寶的秘密吧。

　　2、運(yùn)用各種工具，引導(dǎo)幼兒用不同的感官感知沙的特性。

　　(1)用紗布分離出小石子和細(xì)沙，并通過(guò)觸摸、抓捏感受和體驗(yàn)沙細(xì)小的特點(diǎn)。

　　(2)用吸管吹一吹干沙，體驗(yàn)沙輕的特點(diǎn)。

　　(3)把篩出的細(xì)沙倒入水桶中，通過(guò)觀察和攪拌體驗(yàn)沙不溶于水的特點(diǎn)。

　　3、組織幼兒積極討論玩沙活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)。(文章出自.快思教案網(wǎng))

　　小結(jié)：所以我們小朋友在玩沙的時(shí)候不要把沙子拿來(lái)扔，避免沙子飛到眼睛里。

　　4、再次玩沙，引導(dǎo)幼兒用水把沙澆濕，觀察沙子遇水后結(jié)塊的變化。

　　往沙箱中倒入水，用手感知干沙與濕沙的區(qū)別，干沙輕，不易捏合;濕沙重，易捏合。

　　小結(jié)：沙子可以和水一起玩，那么我們小朋友也可以利用水和沙子一起做游戲。

　　5、組織幼兒分組進(jìn)行小組造型，體驗(yàn)干沙和濕沙的任意造型。

　　幼兒自由分組玩沙，教師適當(dāng)引導(dǎo)，幫助能力弱的幼兒共同完成作品。

　　6、評(píng)價(jià)幼兒的表現(xiàn)。

　　你們今天表現(xiàn)都很棒，都找到了沙子寶寶的秘密。沙子寶寶說(shuō)下次還想和你們做游戲呢!

　　活動(dòng)反思：

　　聯(lián)系生活揭示科學(xué)知識(shí)的意義。要做到科學(xué)教育與幼兒的生活相結(jié)合，不僅是學(xué)習(xí)課題來(lái)自生活，還應(yīng)該引導(dǎo)幼兒能運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。體會(huì)到了科學(xué)知識(shí)可以為生活服務(wù)。這樣做，可以拉近幼兒與科學(xué)的距離，使幼兒對(duì)科學(xué)產(chǎn)生一種親切感。

24、中班科學(xué)活動(dòng)教案《有趣的水》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　很多幼兒都喜歡玩水，特別是每次下雨過(guò)后，孩子們都喜歡朝有水的地方

　　踩去，濺起的水花讓他們興奮不已，為了滿足孩子們的探究欲望，我在孩子已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在嘗試活動(dòng)中，感知水是無(wú)色無(wú)味、透明的，會(huì)流動(dòng)的特性。

　　2、了解糖、鹽等物質(zhì)的融化現(xiàn)象。

　　3、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)科學(xué)，樂(lè)于嘗試的精神。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：1、感知水是無(wú)色無(wú)味、透明的，會(huì)流動(dòng)的特性。

　　2、了解糖、鹽等物質(zhì)的融化現(xiàn)象。

　　教學(xué)難點(diǎn)：1、了解糖、鹽等物質(zhì)的融化現(xiàn)象。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、一玻璃杯水、一玻璃杯牛奶、雪花片。

　　2、灑水壺、籃子、有洞的塑料袋若干。

　　3、一次性透明的杯子、小勺子，白糖、鹽、鐵、塑料品、毛巾等 人手一份。

　　4、水寶寶圖片一張

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、教師導(dǎo)入主題：

　　教師：今天有一位小客人來(lái)我們班做客，小朋友你們看看是誰(shuí)啊?[快思老師.教案網(wǎng)出處](出示水寶寶圖片)

　　教師：你們喜歡水寶寶嗎?水寶寶它呀有很多的秘密，你們想知道嗎?那就讓我們一起去探索水的秘密吧。

　　二、探索活動(dòng)(一)

　　1、聞一聞，嘗一嘗

　　教師出示一玻璃杯水，一玻璃杯牛奶，幼兒通過(guò)看一看，聞一聞，嘗一嘗，感知水的特性(水是沒(méi)有顏色、沒(méi)有味道的，牛奶是有顏色，有味道的)

　　2、猜一猜

　　教師分別在盛有水和牛奶的玻璃杯里放進(jìn)彩色雪花片，請(qǐng)幼兒猜一猜水里有什么?牛奶里有什么?你是怎么知道的?(引導(dǎo)幼兒講出水是透明的，能看得見(jiàn)里面的東西，牛奶是不透明的，看不見(jiàn)里面的東西)教師：剛才我們發(fā)現(xiàn)了水的一個(gè)秘密，原來(lái)它是無(wú)色無(wú)味、透明的，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)玩一玩水，看看你還會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?

　　探索活動(dòng)(二)

　　1、盛水活動(dòng)

　　請(qǐng)幼兒用灑水壺、籃子、有洞的塑料袋盛水

　　教師：老師今天給小朋友準(zhǔn)備了很多玩水的東西，有澆花用的灑水壺、籃子、有洞的塑料袋，現(xiàn)在請(qǐng)你們用它們來(lái)盛水，看能不能把水盛起來(lái)，為什么?(引導(dǎo)幼兒講出結(jié)果，水是會(huì)流動(dòng)的)

　　教師：那我們就來(lái)看看水到底會(huì)不會(huì)流動(dòng)呢?(教師操作)分別用灑水壺、籃子、有洞的塑料袋盛水。

　　教師小結(jié)：原來(lái)水真的會(huì)流動(dòng)。小朋友真棒，那么水還有沒(méi)有秘密呢?

　　2、溶解實(shí)驗(yàn)

　　(1) 請(qǐng)幼兒把桌上的白糖、鹽、鐵、塑料品等分別放在自己的水杯中，然后告訴大家你放了哪些東西?

　　(2) 請(qǐng)幼兒用小勺在杯子里攪一攪，看一看，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?

　　(3) 幼兒嘗試操作，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察實(shí)物在水中的變化，相互交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　(4) 請(qǐng)幼兒講述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　教師：現(xiàn)在老師請(qǐng)幾位小朋友到前面來(lái)告訴大家你的杯子里還能看到幾樣?xùn)|西?還有幾樣?xùn)|西到哪里去了?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有幾樣?xùn)|西被水溶解了)

　　教師：那我們就來(lái)看看這些東西是不是會(huì)被水溶解了呢?(教師操作)分別把白糖、鹽、鐵、塑料品放進(jìn)水杯里。

　　教師小結(jié)：白糖和鹽真的被水溶解了。

　　3、擴(kuò)散性思維：在生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些東西被水溶解嗎?

　　三、小結(jié)

　　教師：今天我們發(fā)現(xiàn)了水的很多秘密，它是無(wú)色無(wú)味、透明的，會(huì)流動(dòng)的，有些東西還會(huì)被水溶解。

　　四、活動(dòng)延伸

　　請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)怎樣用水和保護(hù)水的潔凈。

　　教學(xué)反思

　　人們的生活離不開(kāi)水，幼兒對(duì)水非常感興趣，本次活動(dòng)幼兒的積極性都很高，能大膽嘗試運(yùn)用各種操作材料進(jìn)行操作，在活動(dòng)中，我先讓幼兒去觀察，去發(fā)現(xiàn)，去思考，滿足了幼兒的好奇、探索，希望嘗試的欲望，強(qiáng)調(diào)了以幼兒為主體的原則，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。

　　活動(dòng)開(kāi)始，我首先出示了小客人水寶寶。讓幼兒去探索水寶寶的秘密，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的情緒。在探索活動(dòng)(一)中，我通過(guò)聞一聞，嘗一嘗，猜一猜，感知了水的特性之一，水是無(wú)色無(wú)味、透明的。在探索活動(dòng)(二)中，我為幼兒提供了多種材料，讓幼兒在盛水活動(dòng)和溶解實(shí)驗(yàn)中，感知了水是流動(dòng)的及有些東西在水里會(huì)被溶解，基本上完成了教學(xué)目標(biāo)。

　　但也有一些不足之處，那就是在每個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的時(shí)間把握上還比較欠缺，尤其是要把握好個(gè)體操作與集體分享交流的時(shí)間分配，幼兒的自由探索時(shí)間再適當(dāng)長(zhǎng)些。

25、中班科學(xué)活動(dòng)教案《放大的書(shū)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1 . 了解放大鏡的作用。

　　2 . 培養(yǎng)參與科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　3 . 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4 . 培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　5 . 激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.放大鏡。

　　2.幼兒用書(shū)。

　　3.教學(xué)音帶、錄音機(jī)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1 . 聽(tīng)故事，了解故事內(nèi)容。

　　教師：今天老師為小朋友帶來(lái)了一個(gè)《胖娃娃和小老鼠》的故事，請(qǐng)小朋友仔細(xì)開(kāi)故事中發(fā)生了什么事。

　　教師邊看圖邊講述故事。

　　2.通過(guò)提問(wèn)使幼兒初步體會(huì)放大鏡的作用。

　　教師提問(wèn)：小老鼠給了胖娃娃什么?

　　引導(dǎo)幼兒看圖回答。(一箱圖畫(huà)書(shū))教師提問(wèn)：胖娃娃看到書(shū)后發(fā)生了什么事?小老鼠做了什么?

　　引導(dǎo)幼兒看圖回答。(書(shū)太小，胖娃娃看不清。小老鼠抬來(lái)放大鏡。)教師提問(wèn)：最后怎樣了?

　　引導(dǎo)幼兒看圖回答。!出自:快思老.師!(在放大鏡的幫助下，胖娃娃也能看清楚小老鼠的圖畫(huà)書(shū)了。)

　　3.通過(guò)親自嘗試使用放大鏡，進(jìn)一步了解放大鏡的作用。

　　教師出示放大鏡，并介紹放大鏡的拿法和使用方法。

　　請(qǐng)幼兒自己通過(guò)放大鏡看一看身邊的事物，并談?wù)効春蟮母惺堋?/p>

　　教師提問(wèn)：小朋友，用放大鏡除了把書(shū)放大還可以把汁么放大?

　　鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的體會(huì)回答。(放大鏡可以放大小的東西)教師提問(wèn)：故事中胖娃娃為什么用放大鏡?

　　引導(dǎo)幼兒知道胖娃娃是因?yàn)闀?shū)太小，看不見(jiàn)書(shū)上的內(nèi)容。

　　教師提問(wèn)：在我們的生活中，我們可以讓放大鏡幫我們看什么呢?

　　鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)回答。(如葉脈、昆蟲(chóng)等，讓幼兒知道可以用放大鏡去看我們平時(shí)用肉眼看不清的東西。)

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)讓幼兒通過(guò)觀察、了解放大鏡與我們生活的關(guān)系,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),感受人們是如何根據(jù)自己的需要,利用放大鏡來(lái)為我們的生活服務(wù)的,激發(fā)幼兒繼續(xù)關(guān)注生活中各種小工具的欲望。

26、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)《水池活動(dòng)》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.為幼兒提供玩水的機(jī)會(huì)，感知水的特點(diǎn)，鞏固幼兒對(duì)水的認(rèn)識(shí)。

　　2.通過(guò)將不同材料投放水中，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)思考不同物體落入水中聲音大小及其沉浮現(xiàn)象。

　　3.讓幼兒在玩水中產(chǎn)生樂(lè)趣，產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn)。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：水盆，塑料盒，小石塊，紙片，塑料球，硬幣。小口袋等

　　活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒感知水的特點(diǎn)，比較不同材料投入水中聲音的大小。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒通過(guò)材料的輕重體驗(yàn)沉浮的關(guān)系

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　活動(dòng)導(dǎo)入：猜謎導(dǎo)入

　　不洗不臟，越洗越臟，花草樹(shù)木要用它，人人要健康，就是不能沒(méi)有它。(打一自然物水)

　　1.讓幼兒把手放入水中，感知水無(wú)色透明的特點(diǎn)。然后讓幼兒雙手捧水聞一下，體驗(yàn)無(wú)味的特點(diǎn)。再觀察，水慢慢變少。感知水有流動(dòng)的特點(diǎn)。

　　2.(1)將準(zhǔn)備的材料依次放入水中。聽(tīng)一聽(tīng)不同材料放入水中，聲音的大小。

　　(2)引導(dǎo)幼兒自己多觀察，多給他們自己主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的時(shí)間和耐心。

　　然后，讓幼兒自己拿喜歡的材料往水里投放，自己主動(dòng)發(fā)現(xiàn)不同材料投入水中聲音的大小，自己總結(jié)討論。然后教師進(jìn)行總結(jié)概括。

　　結(jié)論：重的材料投入水中比輕的材料投入水中的聲音大

　　3.(1)將同一材料從不同高度投入水中聽(tīng)一聽(tīng)聲音大小

　　(2)讓幼兒自己從自己想要扔下的高度往下扔，聽(tīng)聽(tīng)聲音的大小。先讓幼兒自己總結(jié)發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象，然后教師對(duì)幼兒的說(shuō)法進(jìn)行總結(jié)。

　　結(jié)論：同一材料，高處投入水中的聲音比低處投入的聲音大

　　4.觀察不同材料，放入水中的沉浮情況，感知材料輕重與沉浮的關(guān)系。

　　結(jié)論：重的材料會(huì)沉入水中。輕的會(huì)漂浮在水面

　　5.讓幼兒收集整理材料。(鍛煉他們收拾東西，整理桌面的能力)

　　活動(dòng)延伸：對(duì)幼兒進(jìn)行水資源保護(hù)的教育。(用過(guò)的水要澆花。不要浪費(fèi)水應(yīng)該怎么做。讓幼兒自己思考回答問(wèn)題)

　　6.布置一個(gè)小思考題:輪船那么重，為什么會(huì)飄在海面上，而不是沉進(jìn)大海里面呢?(小朋友們回家和自己的爸爸媽媽一同思考這個(gè)問(wèn)題，明天老師邀請(qǐng)?jiān)蹅儼嘈∨笥呀o大家一同分享)

　　《水池活動(dòng)》教學(xué)反思

　　一、是幼兒的學(xué)習(xí)受興趣和需求直接驅(qū)動(dòng)。玩水是幼兒感興趣的，所以，他們會(huì)積極投入、主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中獲得成功，充分體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

　　二、是幼兒的學(xué)習(xí)以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)是感性的，具體的，形象的，需要用動(dòng)作和各種感觀來(lái)幫助思維。因此，給幼兒提供操作機(jī)會(huì)和調(diào)動(dòng)幼兒的各種感觀共同參與尤為重要。

　　三、是由于個(gè)體差異，使每個(gè)幼兒都有自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程，和思考。幼兒與幼兒間相互作用的學(xué)習(xí)方式，使孩子們樂(lè)意接受。同時(shí)，交往能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等均得到發(fā)展。

　　設(shè)計(jì)意圖與反思

　　水池活動(dòng)內(nèi)容選擇源于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，符合幼兒的興趣愛(ài)好。水，是孩子最喜歡玩的材料之一，于是就利用這一啟發(fā)，進(jìn)行大班的科學(xué)水池活動(dòng)的設(shè)計(jì)。大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)決定了“玩”是本次活動(dòng)的關(guān)鍵，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程既是“玩”的過(guò)程，也是“探究”的過(guò)程，又是相互“學(xué)習(xí)”的過(guò)程。因此，我通過(guò)“情境創(chuàng)設(shè)——?jiǎng)邮植僮鳌w驗(yàn)交流——生活拓展”四大環(huán)節(jié)讓孩子在探究中學(xué)習(xí)，樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)，真正成為學(xué)習(xí)的主人，活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都集中體現(xiàn)“解放、游戲、體驗(yàn)、輕結(jié)果”四大特點(diǎn)。

　　“解放”是探究式啟蒙教學(xué)的基本準(zhǔn)則，在幼兒園的教學(xué)中，就是實(shí)現(xiàn)真正意義上的自主學(xué)習(xí)與自主發(fā)展。解放兒童的天性，本活動(dòng)根據(jù)孩子的生活已有的經(jīng)驗(yàn)，設(shè)置情境，最大限度地調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，解放了孩子的大腦，讓孩子樂(lè)想;為此，我提供了多樣性、層次性、開(kāi)放性的材料，石頭，紙，泡沫，鐵塊，樹(shù)枝等，所有盡可能豐富有價(jià)值的材料，教學(xué)剛開(kāi)始，讓讓孩子與材料充分互動(dòng)，了解每個(gè)材料的特點(diǎn)，讓孩子樂(lè)做：提供了體驗(yàn)交流的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)孩子用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，互動(dòng)分享，解放了孩子的嘴巴，讓孩子樂(lè)說(shuō)：生活拓展引領(lǐng)孩子去感知生活中更多有趣的現(xiàn)象，讓孩子樂(lè)學(xué)。

　　“游戲”是探究式啟蒙教學(xué)的基本途徑，其本質(zhì)就是在“玩中學(xué)”。孩子的世界是游戲的世界，孩子的生活是游戲的生活，孩子的學(xué)習(xí)是游戲的學(xué)習(xí)。本活動(dòng)通過(guò)設(shè)置游戲情境，讓孩子在游戲狀態(tài)中輕松、主動(dòng)地建構(gòu)知識(shí)，在情境中學(xué)習(xí)、在探究中發(fā)現(xiàn)、在交流中表達(dá)、在游戲中想象，以此讓孩子懂得水是無(wú)色無(wú)味透明會(huì)流動(dòng)的特點(diǎn)，在孩子進(jìn)一步探討，研究現(xiàn)，不同材料的沉浮情況，孩子在獲得、運(yùn)用知識(shí)技能的同時(shí)，其情感、道德、創(chuàng)造、審美等得到全面的發(fā)展。

　　“體驗(yàn)”是探究式啟蒙教學(xué)的基本內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)身體力行，從親身的感受中去學(xué)習(xí)及領(lǐng)悟

27、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)《會(huì)變的顏色》教案反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三原色，知道紅、黃、藍(lán)兩兩混合分別變成橙色、紫色和綠色。

　　2、探究紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩混合的變化，并嘗試實(shí)驗(yàn)。

　　3、喜歡探究顏色的變化，感受探究顏色奧秘的樂(lè)趣。

　　4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　5、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂(lè)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　兔子圖片、染缸圖片、顏料、瓶子、宣紙、盤子

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　1、故事《會(huì)變色的兔子》

　　小兔媽媽有三個(gè)孩子，一個(gè)叫小紅、一個(gè)叫小黃，還有一個(gè)叫小藍(lán)，這三個(gè)孩子都非常淘氣，有一天，他們和媽媽一起去熊貓大叔的染坊里去玩，小紅不小心摔倒了黃色的染缸里去了，當(dāng)他爬出來(lái)的時(shí)候，兔媽媽問(wèn)小紅，“你是誰(shuí)呀”，“我是小紅呀”小紅說(shuō)，可是媽媽不相信，小黃摔倒了藍(lán)色的染缸里去了，當(dāng)他爬出來(lái)的時(shí)候，媽媽問(wèn)“你是誰(shuí)呀”“我是小黃呀”，可是媽媽不相信，小藍(lán)掉在紅色的染缸里去了，當(dāng)他爬出來(lái)的時(shí)候，媽媽問(wèn)“你是誰(shuí)呀”小藍(lán)著急的說(shuō)“我是小藍(lán)呀”，可是媽媽也不相信。

　　2、教師提問(wèn)：為什么媽媽認(rèn)不出小紅、小黃和小藍(lán)了呢?讓我們做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)吧!

　　二：基本部分

　　1、小實(shí)驗(yàn)：顏色變變變

　　給幼兒提供紅、黃、藍(lán)三種顏料瓶，讓幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

　　紅色顏料和黃色顏料混合，有變化嗎?(橙色)

　　黃色顏料和藍(lán)色顏料混合，有變化嗎?(綠色)

　　藍(lán)色顏料和紅色顏料混合，有變化嗎?(紫色)

　　2、制作花手帕

　　教師演示：將三角形宣紙的三個(gè)角放入三種不同的顏料盤里，渲染一會(huì)兒，兩種顏料的交界處形成另一種顏料，即橙、綠、紫色，然后就變成漂亮的花手帕了。

　　幼兒操作，教師適當(dāng)指導(dǎo)

　　三、結(jié)束部分

　　作品展示

　　教師小結(jié)：今天小朋友認(rèn)識(shí)了紅、黃、藍(lán)三種顏色，這三種顏色是色彩中的三原色，由它們可以變化出很多漂亮的顏色來(lái)，我們還制作了小手帕，回家后，教爸爸媽媽來(lái)做好嗎?

　　教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)中，幼兒的積極性都非常高，激發(fā)了幼兒對(duì)顏色的探索欲望，讓幼兒在自己動(dòng)手操作的過(guò)程中 ，發(fā)現(xiàn)顏色變化的規(guī)律。在幼兒動(dòng)手操作顏料瓶時(shí)，顏料準(zhǔn)備的不夠合理，導(dǎo)致顏色有的深有的淺，在結(jié)束環(huán)節(jié)，由于幼兒存在個(gè)別差異，個(gè)別幼兒不能主動(dòng)地參加到展示中去，有了這次的經(jīng)驗(yàn)，希望在以后的教學(xué)中能夠表現(xiàn)的更好!

28、中班科學(xué)活動(dòng)《尋找空氣》教案反思

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、初步了解空氣是看不見(jiàn)、摸不著的。

　　2、知道我們的生活離不開(kāi)空氣，知道空氣有助燃、充氣的作用。

　　3、喜歡進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)探究空氣的秘密。

　　4、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

　　5、對(duì)空氣有濃厚的興趣，熱愛(ài)生活樂(lè)于探索。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：初步了解空氣是看不見(jiàn)、摸不著的。

　　教學(xué)難點(diǎn)：知道我們的生活離不開(kāi)空氣，知道空氣有助燃、充氣的作用。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、白色塑料袋每人一個(gè)

　　2、玻璃杯、蠟燭每組一套。

　　3、裝有水的玻璃盆 1 個(gè)、小玻璃杯、打火機(jī)各 1 個(gè)，面巾紙、氣球、充氣用具兩個(gè)。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　1、播放“豬豬俠”音樂(lè)，引起幼兒興趣。豬豬俠為我們送來(lái)了包裹，并設(shè)計(jì)了 3 個(gè)“小關(guān)卡”，小朋友一起闖關(guān)。

　　2、打開(kāi)包裹觀察包裹里有什么物品，出示透明玻璃杯，探索玻璃杯里真的有空氣嗎。教師做實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)幼兒細(xì)心觀察，證明實(shí)驗(yàn)用的杯子里有空氣。

　　(1)在玻璃杯里放入面巾紙，將杯口朝下，垂直放入盛水的大玻璃盆中，過(guò)一會(huì)兒再將杯子垂直拿出來(lái)，杯中的紙沒(méi)有濕。如果杯子在水中傾斜。

　　就會(huì)發(fā)現(xiàn)有許多水泡從杯子中跑出來(lái)，杯中的紙也被水浸濕了。

　　(2)啟發(fā)幼兒注意觀察，認(rèn)真思考，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜想和討論，尋求答案。

　　3、引導(dǎo)幼兒探索實(shí)驗(yàn)，尋找空氣在哪里，發(fā)現(xiàn)空氣是無(wú)處不在的。

　　(1)幼兒闖第一關(guān)，請(qǐng)幼兒拿塑料袋在活動(dòng)室的各處找空氣。

　　(2)觀察空氣的顏色，聞聞空氣的味道，摸一摸，啟發(fā)幼兒說(shuō)出空氣無(wú)色無(wú)味，看不見(jiàn)，摸不著。

　　(3)幼兒闖第二關(guān)，請(qǐng)兩名幼兒幼兒為氣球充氣。觀察一大一小的氣球，討論發(fā)現(xiàn)氣球充氣越多，氣球越大;氣球充氣越少，氣球越小。

　　(4)幼兒闖第三關(guān)，把點(diǎn)燃的蠟燭用玻璃杯罩住，幼兒觀察看看有什么現(xiàn)象，討論想想這是為什么?探索發(fā)現(xiàn)有什么辦法可以不讓蠟燭熄滅。

　　(5)啟發(fā)幼兒說(shuō)出還有什么地方有空氣? (皮球、游泳圈、輪胎等等。

　　4、幼兒闖第四關(guān)，雙手捂住口鼻，堅(jiān)持 10 秒鐘后松開(kāi)手，說(shuō)說(shuō)自己的感受，發(fā)現(xiàn)生活中是離不開(kāi)空氣的。幫助幼兒了解空氣與我們生活的關(guān)系，了解人和動(dòng)物都離不開(kāi)空氣。

　　5、幼兒討論保護(hù)環(huán)境、減少空氣污染的辦法，為想出好辦法的幼兒頒發(fā)“環(huán)保小衛(wèi)士”勛章。

　　四、活動(dòng)延伸

　　在生活中繼續(xù)尋找保護(hù)環(huán)境、減少空氣污染的辦法。

　　課后反思：

　　本活動(dòng)讓幼兒對(duì)實(shí)驗(yàn)中發(fā)生的現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，在實(shí)驗(yàn)中讓幼兒反復(fù)玩，使幼兒在操作、探索的基礎(chǔ)上獲得經(jīng)驗(yàn)，玻璃杯中有空氣，水就不會(huì)進(jìn)入到玻璃杯里，紙巾就會(huì)不會(huì)濕，玻璃杯中沒(méi)有空氣，外面的水壓入杯中紙巾就會(huì)濕。同時(shí)我在這課設(shè)計(jì)了用杯子去蓋點(diǎn)燃的蠟燭，一下蠟燭就滅了?？諝饪梢灾С秩紵?。這樣吸引幼兒的注意，目的是通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，為幼兒建立一個(gè)探索、嘗試與交流的平臺(tái)。，幼兒容易理解。在活動(dòng)中我運(yùn)用了啟發(fā)提問(wèn)法，觀察發(fā)現(xiàn)法，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，實(shí)驗(yàn)操作法。幼兒通過(guò)闖關(guān)卡--尋找空氣--試驗(yàn)操作的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓抽象的自然想象變得具體化了，課堂氣氛很活躍，突出了活動(dòng)的重難點(diǎn)，通過(guò)科學(xué)探索活動(dòng)，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，利用簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)使幼兒感知空氣的存在，也是這次活動(dòng)的亮點(diǎn)，讓幼兒理解我們的生活離不開(kāi)空氣，空氣無(wú)處不在。

29、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)《顏色樂(lè)趣多》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受顏色與顏色之間變化的樂(lè)趣。

　　2.對(duì)三原色原理的感興趣，并產(chǎn)生探究的欲望。

　　3.了解三原色的原理。

　　4.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　5.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件、視頻、量杯三個(gè)、量杯蓋子6個(gè)、紅、黃、藍(lán)三種顏色的水粉顏料

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、通過(guò)繪本，激發(fā)幼兒的興趣

　　師幼互動(dòng)講述繪本，幼兒初步了解三原色之間的關(guān)系。

　　二、觀看三原色原理的視頻，引導(dǎo)幼兒理解三原色的原理

　　出示三原色原理的視頻，教師解釋三原色的原理，引導(dǎo)幼兒理解三原色之間的關(guān)系。

　　三、提供實(shí)驗(yàn)材料，激發(fā)幼兒的實(shí)驗(yàn)興趣

　　教師介紹實(shí)驗(yàn)材料，并提供實(shí)驗(yàn)方法，并說(shuō)明實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)。

　　四、幼兒實(shí)驗(yàn)、觀察

　　幼兒根據(jù)視頻中的提示準(zhǔn)備材料，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、觀察，從而獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

　　教學(xué)反思：

　　此活動(dòng)是一個(gè)小朋友非常感興趣的活動(dòng)，也充分體現(xiàn)了語(yǔ)言活動(dòng)的特點(diǎn)。孩子們喜歡說(shuō)，有機(jī)會(huì)說(shuō)，還能勇敢地說(shuō)。這是因?yàn)槔蠋熃o小朋友創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境，如談話的形式有自由交談、分組交談、個(gè)別交談、等形式，從而使小朋友都有鍛煉的機(jī)會(huì)。而老師活動(dòng)設(shè)計(jì)的思路也非常地清晰，小朋友通過(guò)引出話題—自由交談—分組交談—拓展談話范圍層層深入的環(huán)節(jié)，輕松地解決了整個(gè)活動(dòng)中的重難點(diǎn)。只是由于孩子對(duì)個(gè)季節(jié)的認(rèn)識(shí)和興趣也分清了，我覺(jué)得通過(guò)這次活動(dòng)小朋友們的想象力，觀察能力還提高。

30、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)《有趣的磁鐵》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　日常生活中，大部分幼兒接觸過(guò)磁鐵，并被神奇的磁鐵深深的吸引，讓幼兒產(chǎn)生無(wú)盡的遐想。有一次，我們班的小朋友帶來(lái)了一件釣魚(yú)玩具，是用磁鐵做的，其他的小朋友都很好奇，有幾個(gè)小朋友還跑過(guò)來(lái)問(wèn)我：老師，為什么那個(gè)小魚(yú)可以釣起來(lái)呢?于是，我決定設(shè)計(jì)這樣一節(jié)課，讓幼兒在各種各樣的游戲活動(dòng)中感知、認(rèn)識(shí)磁鐵的特性。通過(guò)本次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和探索精神。

　　活動(dòng)內(nèi)容：中班科學(xué)《有趣的磁鐵》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步感受磁鐵相斥、相吸的特性。

　　2.能運(yùn)用磁鐵的特性進(jìn)行游戲活動(dòng)。

　　3.對(duì)磁鐵在生活中的應(yīng)用有所了解，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　5.體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)磁鐵的磁性，感受磁鐵“同性相斥、異性相吸”的特性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物品準(zhǔn)備：磁性拼圖、形狀不同的各種磁鐵、磁鐵在生活中的應(yīng)用圖片和幼兒操作、體驗(yàn)磁鐵活動(dòng)的圖片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)"拼圖"游戲，初步感知"同性相斥，異性相吸"的特性

　　1.教師：今天老師帶來(lái)了一些有磁性的拼圖玩具，請(qǐng)小朋友拼一拼，看看能拼出什么。

　　2幼兒操作，教師觀察。

　　3.教師小結(jié)：有的拼圖能吸在小磁板上，有的不能吸上去，原來(lái)這些能被吸上去的拼圖背面有一層黑黑的東西，沒(méi)被吸上去的背面什么也沒(méi)有，這些黑黑的東西叫磁鐵，它們和小磁板可以吸在一起。

　　4討論：

　　教師：如果要讓這套無(wú)法吸在一起的拼圖也能拼成一個(gè)完整的圖形，該怎么辦?接下來(lái)老師要請(qǐng)小朋友上來(lái)試試，看看怎樣讓這套無(wú)法吸在一起的拼圖拼成一個(gè)完整的圖形。

　　5.教師小結(jié)：

　　教師：原來(lái)只要把兩個(gè)無(wú)法吸在一起的磁鐵，改變其中一塊磁鐵的方向，它們就能吸在一起了。

　　6.出示形狀不同的磁鐵，介紹磁鐵的“兩級(jí)”。

　　(二)游戲"請(qǐng)你和我碰一碰"，進(jìn)一步感受磁鐵兩極的特性

　　1.教師手持磁鐵和幼兒的磁鐵碰一碰，遇上相互排斥的現(xiàn)象時(shí)隨時(shí)啟發(fā)，怎樣讓你的磁鐵和我的磁鐵交朋友?

　　教師：等一下請(qǐng)小朋友玩游戲"請(qǐng)你和我碰一碰"，用自己手中的磁鐵和同伴手中的磁鐵碰一碰，看看要怎樣讓這兩個(gè)磁鐵會(huì)吸在一起。

　　2.幼兒雙雙合作玩磁鐵。

　　教師：接下來(lái)請(qǐng)小朋友兩個(gè)人合作玩游戲“請(qǐng)你和我碰一碰”。

　　教師：接下來(lái)請(qǐng)一個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)你是怎樣讓兩塊磁鐵吸在一起的。

　　3.教師小結(jié)：小朋友都玩了游戲"請(qǐng)你和我碰一碰"，知道了讓兩個(gè)磁鐵吸在一起的方法。有的兩塊磁鐵會(huì)吸在一起，有的不會(huì)吸在一起，因?yàn)榇盆F有兩極，只要改變其中一個(gè)磁鐵的方向就能吸在一起。

　　(三)觀看圖片，了解磁性原理在生活中的應(yīng)用

　　教師：磁鐵在我們的生活當(dāng)中還有很大的用處，接下來(lái)我們一起來(lái)看看。(教師介紹磁鐵在生活中的運(yùn)用)

　　(四)經(jīng)驗(yàn)遷移

　　教師：磁鐵的作用可大了，生活中有許多地方也用到了磁鐵，通過(guò)磁鐵可以幫助我們解決好多問(wèn)題，小朋友們回家后還可以繼續(xù)探索磁鐵的奧秘。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)自始自終都圍繞著老師創(chuàng)設(shè)的環(huán)境進(jìn)行，剛開(kāi)始老師讓幼兒了解“發(fā)現(xiàn)”一詞，循序漸進(jìn)，讓幼兒有一個(gè)過(guò)渡的過(guò)程，這個(gè)活動(dòng)基于幼兒在以往的活動(dòng)中已有發(fā)現(xiàn)磁鐵的經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)幼兒回憶有何發(fā)現(xiàn)。

31、中班科學(xué)活動(dòng)教案《有趣的水》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在操作嘗試中，了解水的特性。

　　2、能仔細(xì)觀察，樂(lè)于嘗試，在操作過(guò)程中了解水的變化(水的三個(gè)形態(tài))。

　　3、引起閱讀繪本《水會(huì)變哦》的興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　5、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、課件《流水聲》。

　　2、兩個(gè)金魚(yú)缸(或透明的玻璃缸)，一個(gè)裝有一缸水，水里放條魚(yú)，一個(gè)裝有一缸米，里面有個(gè)紅色小積木。

　　3、每組一杯干凈的水和一小杯醋。每組一桶水，有洞的紙杯、塑料袋、洗菜的篩子。

　　4、一個(gè)平底鍋，一個(gè)碟子，一杯水，事先準(zhǔn)備好的冰。大書(shū)封面。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　我把本次活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)為四個(gè)環(huán)節(jié)：一、引出課題 二、從三個(gè)方面發(fā)現(xiàn)水的秘密 三、水的變化 四、引出繪本

　　第一環(huán)節(jié)，播放課件《流水聲》引出課題。

　　第二環(huán)節(jié)，從三個(gè)方面發(fā)現(xiàn)水的秘密

　　1、猜一猜，同時(shí)出示兩個(gè)魚(yú)缸，對(duì)比觀察，引起探索欲望。

　　小朋友們，看老師帶來(lái)了兩個(gè)魚(yú)缸，這兩個(gè)魚(yú)缸里有什么呢?

　　引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察后說(shuō)出一個(gè)魚(yú)缸里有水，水里有魚(yú);另一個(gè)魚(yú)缸里有米。

　　老師提問(wèn)：米里會(huì)有什么呢?請(qǐng)一名幼兒到米里找一找，找出一個(gè)塑料球來(lái)。

　　老師繼續(xù)提問(wèn)：為什么你能看到魚(yú)在水里游，卻看不到米里面有塑料球呢?

　　通過(guò)兩個(gè)物體鮮明的對(duì)比，讓幼兒直觀的感知到水是透明的，打破了以往教師給幼兒灌輸知識(shí)的原則,而是幼兒自主觀察探究得出結(jié)論，在這一環(huán)節(jié)中，教師則是作為一名引導(dǎo)者

　　2、試一試，幼兒觀察操作，了解水無(wú)色無(wú)味的特點(diǎn)。

　　剛才我們發(fā)現(xiàn)了水是透明的，現(xiàn)在老師這里有兩杯都是透明的東西，我想請(qǐng)小朋友幫幫我，用你們的小鼻

　　子小眼睛小嘴巴幫我找出哪杯是水，另一杯是什么?

　　(3)流動(dòng)性實(shí)驗(yàn)，幼兒人手一個(gè)塑料籃子、有洞的塑料袋、有洞的小容器、半桶清水，教師通過(guò)讓幼兒自主選擇材料用來(lái)盛水，讓幼兒操作，并說(shuō)說(shuō)看：剛才的小實(shí)驗(yàn)?zāi)愠晒α藛?發(fā)生了一件什么事情呢

　　最后，老師加以小結(jié)：我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，水是會(huì)流動(dòng)的。

　　第四環(huán)節(jié)，最后教師給幼兒留下懸念，原來(lái)水還有更多好玩而且大家不知道的秘密呢!勾起了幼兒迫不急待想要閱讀這本書(shū)的欲望。

　　教學(xué)反思：

　　我覺(jué)得本活動(dòng)適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒的參與性比較積極。在活動(dòng)中幼兒能大膽的自主動(dòng)手操作，從中體會(huì)溶解的現(xiàn)象。不足之處是膽小、語(yǔ)言表達(dá)能力差的幼兒回答問(wèn)題不夠主動(dòng)，使能力弱的幼兒得不到發(fā)展。在今后我們應(yīng)該讓每個(gè)幼兒都能體會(huì)到成功感，從而增強(qiáng)自信心。相信在這樣的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下，幼兒可以得到更好的發(fā)展。

32、中班科學(xué)教案《神奇的椰肉》活動(dòng)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.幼兒感知椰肉的生長(zhǎng)變化過(guò)程，及初步了解椰肉的用途。

　　2.幼兒大膽探索、嘗試不同的方法感知椰肉生長(zhǎng)變化，發(fā)展探索精神。

　　3.初步學(xué)習(xí)合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)合作能力。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　6.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　7.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒用不同的方法探索椰肉的生長(zhǎng)變化過(guò)程。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒感知椰肉的生長(zhǎng)變化過(guò)程，及初步了解椰肉的用途。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：經(jīng)過(guò)前面的探索幼兒已有對(duì)椰子外果皮、中果皮及內(nèi)果皮生長(zhǎng)變化的認(rèn)識(shí)，懂得如何從椰子果皮分辨椰子的老嫩;

　　2、材料準(zhǔn)備：不銹鋼湯匙若干、椰果刨絲刀若干、尺子若干、剛結(jié)一層薄如霜的椰肉的椰子若干、不老不嫩椰子若干個(gè)、老椰子若干個(gè)都剖開(kāi);

　　3、記錄表若干份。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入：出示材料，激發(fā)幼兒操作的欲望。

　　二、活動(dòng)過(guò)程

　　(一)教師提出嘗試問(wèn)題：前面我們通過(guò)不同的方法認(rèn)識(shí)了椰子外果皮、中果皮及內(nèi)果皮的生長(zhǎng)變化過(guò)程，現(xiàn)在我們要一起來(lái)看看椰子肉會(huì)不會(huì)像果皮那樣發(fā)生神奇的變化呢?

　　1.幼兒嘗試。

　　2.幼兒介紹嘗試結(jié)果。

　　教師總結(jié)：嫩椰子的果肉透明、不老不嫩椰子的果肉顏色是乳白色、老椰子的椰肉顏色是白色的;嫩椰肉和不老不嫩的椰肉比老椰肉好從內(nèi)果皮中取出。

　　(二)幼兒帶著目的驗(yàn)證

　　1.幼兒嘗試。

　　要求：幼兒兩人友好協(xié)商，一人嘗試，一人記錄。(操作過(guò)程要交換)

　　2.師幼交流填表。

　　幼兒嘗試總結(jié)：嫩椰子很容易取出椰肉，不老不嫩椰子的椰肉用湯匙就可以取出，而老椰子的椰肉很難取出要用特別的工具才好取出;嫩椰肉薄味道有淡淡的甜，不老不嫩椰肉比嫩椰肉厚味道清甜很好吃，老椰肉最厚很難嚼很甜有奶味……

　　(三)討論椰肉的用途

　　教師在幼兒總結(jié)的基礎(chǔ)上小結(jié)椰肉生長(zhǎng)變化的過(guò)程后，問(wèn)幼兒“椰肉這么神奇又好吃，你們知道它還能做什么嗎?”拋出問(wèn)題后讓幼兒互相討論后回答，幼兒會(huì)根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)，做糖果、糕點(diǎn)可以煮飯、煮粥、煮湯等等，教師可以擴(kuò)寬思維告訴幼兒還可以榨油食用或制作肥皂、化妝品等 等讓幼兒知道椰肉的用途很多……

　　三、結(jié)束活動(dòng)

　　這么有價(jià)值又好吃的果肉，小朋友要不要讓更多的人來(lái)分享呀?現(xiàn)在我們就拿刨好的椰肉拿給別班的小朋友分享好嗎?

　　活動(dòng)反思

　　本次活動(dòng)從幼兒學(xué)科學(xué)、幼兒認(rèn)知的特點(diǎn)出發(fā),教學(xué)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),各環(huán)節(jié)銜接自然,幼兒在活動(dòng)中積極投入,發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性?；顒?dòng)中利用ppt解決難點(diǎn),既符合幼兒游戲的特點(diǎn),又達(dá)到教學(xué)目標(biāo),并且充分利用了電教手段,易于幼兒理解和記憶。

33、中班科學(xué)活動(dòng)《我的好幫手――生活中的夾子》優(yōu)秀公開(kāi)課教案反思

　　中班科學(xué)活動(dòng)《我的好幫手――生活中的夾子》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.樂(lè)意擺弄各種各樣的夾子，感知夾子給人們生活帶來(lái)的便利。

　　2.嘗試了解不同夾子的不同功用。

　　3.在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)探索發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。

　　4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　5.能客觀地表達(dá)自己的探究過(guò)程和結(jié)果。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.情境創(chuàng)設(shè)：小兔家。(四個(gè)矮柜、衣架等)

　　2.各種各樣的夾子及輔助物品、背景音樂(lè)。

　　3.盆子兩個(gè)，藤編簍八個(gè)，核桃?jiàn)A、報(bào)夾各一。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)活動(dòng)興趣。

　　師：今天小兔搬家，我們一起幫幫忙吧!(聽(tīng)音樂(lè)幼兒每人搬一樣物品進(jìn)入活動(dòng)室)

　　二、探索實(shí)踐，了解夾子功用。

　　1.自由選擇夾子進(jìn)行探索并交流。

　　師：真累呀，我們找個(gè)地方坐下來(lái)歇會(huì)兒吧!老師也搬了許多的東西，我們一起來(lái)看看(出示三簍夾子，讓幼兒自由選擇夾子進(jìn)行探索)。

　　2.嘗試運(yùn)用夾子幫小兔收拾房間，了解不同夾子的功用。

　　鼓勵(lì)幼兒與同伴商量合作，嘗試使用各種不同的夾子。

　　3.按標(biāo)記擺放物品，學(xué)習(xí)分類。

　　小結(jié)：生活中的夾子可真多呀，每個(gè)夾子都有自己不同的本領(lǐng)，真是我們的好幫手?，F(xiàn)在終于收拾好了，中xx班的孩子真能干!

　　三、師幼互動(dòng)，嘗試打開(kāi)核桃。

　　師：(出示一核桃)小兔家還有核桃呢，可是它不知道怎么打開(kāi)，請(qǐng)小朋友想想辦法!(幼兒說(shuō)出摔、拍、敲、咬、踩等)

　　師：我這兒有個(gè)夾子，誰(shuí)來(lái)試試看能不能打開(kāi)核桃。

　　師：這個(gè)核桃?jiàn)A真神奇!(小結(jié))生活中還有許多特殊的夾子呢。(出示報(bào)夾、文件夾等稍作介紹)夾子真是我們的好幫手!

　　四、開(kāi)動(dòng)腦筋，運(yùn)用身體表現(xiàn)。

　　師：小兔家有這么多不同的夾子，其實(shí)我們的身體也會(huì)變出不同的夾子來(lái)呢。一起來(lái)變變看。(教師演示)引導(dǎo)幼兒用身體的各個(gè)部位變出不同的夾子。(游戲：變變變。)

　　我們一起到外面去找找還有哪些奇妙的夾子是我們的好幫手。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒園科學(xué)活動(dòng)的核心是“激發(fā)幼兒探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力”，教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的好奇心和求知欲，為幼兒探究活動(dòng)提供豐富的教育環(huán)境和充分條件，滿足幼兒通過(guò)“直接感知、親身體驗(yàn)、動(dòng)手操作”獲取知識(shí)的需要。