大班健康《合理配餐》教案反思

大班健康《合理配餐》教案反思

大班健康《合理配餐》教案反思

1、大班健康《合理配餐》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.知道人們需要吃不同的食物,才能營養(yǎng)全面,有利于身體健康,養(yǎng)成不挑食的習(xí)慣。

  2. 初步會(huì)合理搭配一餐的飯菜,知道要有葷有素,有菜有主食等。

  3. 能分析評(píng)價(jià)自己和別人的配餐。

  4. 知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

  5. 初步了解健康的小常識(shí)。

  6.讓幼兒了解常見蔬菜的營養(yǎng)價(jià)值,知道多吃蔬菜有利于身體建康成長。

  7.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):讓幼兒知道人需要吃不同的實(shí)物,才能營養(yǎng)全面,有利于身體健康,養(yǎng)成不挑食的習(xí)慣。

  難點(diǎn):初步會(huì)合理搭配一餐的飯菜,知道要有葷有素,有菜有主食等。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教師了解幼兒平時(shí)飲食習(xí)慣,幼兒具備一些葷菜、素菜有不同營養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)。

  2、設(shè)置好自助餐廳的環(huán)境,不同類的多種食物教具各一盤,如: 肉、魚、青菜、蘿卜等。

  3、評(píng)選用的紅牌人手二個(gè),攝象機(jī),電視機(jī)。

  活動(dòng)過程:

  1、導(dǎo)入激趣:游戲引趣、

  (1)教師以經(jīng)理的身份出現(xiàn),介紹自助餐廳,引起幼兒興趣。

  (2)介紹自助餐廳中的各種食物、餐具及使用方法。

  小結(jié):自助餐是指,可以在用餐時(shí)自己幫助自己,自己選定安排自己喜歡吃的的菜。其中包括:主食、配菜、飲料、水果、甜點(diǎn)等。

  2、幼兒自選食物、評(píng)析合理的配餐。

  (1)請(qǐng)幼兒自選食物搭配一餐的飯菜。

  師:"小朋友們歡迎你們來到自助餐廳,今天我請(qǐng)小朋友們免費(fèi)飲餐?,F(xiàn)在就請(qǐng)盡情的的給自己配菜吧。"

  幼兒動(dòng)手為自己配餐。

  (2) 幼兒互相介紹自己的配餐,共同討論出合理搭配飯菜的原則。引導(dǎo)幼兒共同討論,知道合理配餐應(yīng)根據(jù)葷素搭配、葷菜不宜太多、有一定量的素菜、有主食、有菜等原才能營養(yǎng)全面,對(duì)身體健康有益。教師出示一份不合理的配餐讓幼兒分析,加深對(duì)合理搭配食物的理解。

  3、幼兒調(diào)整配餐。

  (1)請(qǐng)幼兒根據(jù)配餐原則評(píng)價(jià)自己的配餐少了什么?多了什么?

  (2)幼兒再次自選食物,調(diào)整配餐。

  (3)開展評(píng)選"最佳配餐"的活動(dòng)讓幼兒認(rèn)真觀察其他小朋友搭配飯菜,根據(jù)配餐原則給認(rèn)為搭配合適的飯菜發(fā)紅牌。

  (4)共同討論評(píng)選理由。

  4、激發(fā)幼兒回家后能根據(jù)合理搭配食物的原則提醒爸爸媽媽為全家提供符合營養(yǎng)要求的飯菜。

  活動(dòng)延伸:

  1、利用午餐時(shí)間,準(zhǔn)備各種飯菜讓幼兒真實(shí)地進(jìn)行一次自助活動(dòng),繼續(xù)培養(yǎng)幼兒能主動(dòng)根據(jù)配餐原則選擇搭配食物。

  2、請(qǐng)幼兒回家與父母一起討論思考一日三餐的配餐如何更加合理,符合營養(yǎng)要求。

  3、與家長聯(lián)系,使家長與幼兒園共同配合,幫助幼兒克服不良的飲食習(xí)慣,并逐漸養(yǎng)成主動(dòng)自覺地根據(jù)合理搭配食物的原則,選擇進(jìn)餐食物的良好的飲食習(xí)慣。

  教學(xué)反思:

  在此活動(dòng)中,我還讓他們進(jìn)行配餐,讓他們?cè)趯?duì)合理膳食有進(jìn)一步的認(rèn)知,在此環(huán)節(jié)中我只是灌輸什么是對(duì)的,而不去追究孩子到底錯(cuò)了沒有,只是一步步的引導(dǎo),讓他們把正確的搭配變成他們自己的需要,在評(píng)選“最佳配餐”中也是讓幼兒對(duì)知識(shí)的內(nèi)化的一個(gè)過程。而且整個(gè)過程教師沒有更多的參與,主要讓孩子們自己去討論,自己去根據(jù)配餐原則去解決問題,孩子們已經(jīng)有了關(guān)于配餐的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),在平時(shí)我給他們講述的也比較多了。作為老師就應(yīng)該相信孩子,他們有能力去完成。

2、大班教案《配餐》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、 讓幼兒初步知道人們需要吃不同類的食物,才能營養(yǎng)全面,有利于身體健康,讓幼兒養(yǎng)成不挑食的習(xí)慣。

  2、 讓幼兒初步學(xué)會(huì)合理搭配一餐的飯菜,知道要有葷有素,有菜有主食等。

  3、 能分析評(píng)價(jià)自己和別人的配餐。

  4、 感謝他人為我們的食物付出的勞動(dòng)。

  5、 激發(fā)了幼兒對(duì)食物的好奇心和探究欲望。

  6、 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):掌握用餐的合理搭配。

  教學(xué)難點(diǎn):評(píng)價(jià)自己和他人的配餐。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、 教師了解幼兒平時(shí)的飲食情況,幼兒已具備一些有關(guān)葷菜、素菜有不同營養(yǎng)方面的經(jīng)驗(yàn)。

  2、設(shè)置好自助餐廳的環(huán)境,不同類的多種食物(可以是教具、圖片,或者字卡),如肉、魚、青菜、韭菜、蘿卜等。

  3、評(píng)選用的紅牌。

  4、供幼兒制作蔬菜沙拉、水果沙拉的食物和刀具、菜板、盤子、創(chuàng)可貼等。

活動(dòng)過程

  一、開始部分:

  1、激發(fā)幼兒參加自助餐的興趣。

  (1)教師以經(jīng)理的身份出來,介紹自助餐廳,引起幼兒興趣。

  “小朋友,我是王經(jīng)理,歡迎你們來到我的自助餐廳做客,我們這里的食物豐富,價(jià)格合理,小朋友可以隨意的吃,但是注意不要浪費(fèi)喲?!?/p>

  (2)介紹自助餐廳中的各種食物,餐具及使用方法。(重點(diǎn)介紹每種食物的營養(yǎng)價(jià)值,蔬菜的、肉類的、海鮮類的、主食類的)

  二、進(jìn)行部分:

  1、幼兒自選食物搭配,評(píng)析配餐是否合理。

  (1)請(qǐng)幼兒自選食物搭配一餐的飯菜。

  (2)幼兒互相介紹自己的配餐,共同討論出合理搭配飯菜的原則,引導(dǎo)幼兒共同討論,知道合理配餐:根據(jù)葷素搭配,葷菜不宜太多,有一定量的素菜,有主食有菜的要求進(jìn)行配置,才能營養(yǎng)全面,對(duì)身體健康有益。

  (3)教師出示一份不合理的配餐讓幼兒分析,加深對(duì)合理搭配食物的理解,出示一份比較合理的搭配。

  2、幼兒調(diào)整配餐

  (1)請(qǐng)幼兒根據(jù)配餐要求評(píng)價(jià)自己的配餐少了什么?多了什么?

  (2)幼兒再次自選食物,調(diào)整用餐。

  (3)開展評(píng)選“最佳配餐”的活動(dòng),讓幼兒認(rèn)真觀察其他小朋友搭配的飯菜,根據(jù)配餐原則給認(rèn)為搭配合適的飯菜發(fā)紅牌。

  (4)共同討論評(píng)選理由。

  3我是小小廚師

  (1) “小朋友,今天你們的配餐都很不錯(cuò),我們吃飯的時(shí)候不能光吃一種食物,每種食物都要吃一點(diǎn),多吃蔬菜,少吃肉,每頓飯都要吃一些主食,這樣我們的營養(yǎng)才能均衡,合理膳食才能讓我們的身體長得很結(jié)實(shí)。為了對(duì)你們進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)呢,作為餐廳的經(jīng)理邀請(qǐng)你們來當(dāng)我的小廚師,制作水果沙拉或者蔬菜沙拉?!?/p>

  (2)請(qǐng)小朋友洗完手,自由結(jié)合分組制作。并交流品嘗。

  三、結(jié)束部分。

  出示幼兒園的食譜,來分析一下幼兒園的食譜,是不是也是按照合理膳食的原則進(jìn)行搭配的呢?

  鼓勵(lì)幼兒各種飯菜都要吃,不挑食、不偏食。

活動(dòng)延伸:

  1、與家長配合,每個(gè)幼兒帶一種飯菜來,讓幼兒真實(shí)的進(jìn)行一次自助餐活動(dòng),繼續(xù)培養(yǎng)幼兒能主動(dòng)根據(jù)合理配餐原則選擇搭配食物。

  2、請(qǐng)幼兒回家和父母一起討論思考一日三餐如何搭配才能更合理,才能更符合營養(yǎng)的要求。

  3、與家長聯(lián)系,使幼兒園跟家長共同配合,幫助幼兒克服不良的飲食習(xí)慣,并逐步養(yǎng)成主動(dòng)自己的根據(jù)合理搭配食物的要求,選舉進(jìn)餐食物的良好飲食習(xí)慣。

教學(xué)反思

  我把自己扮演成為一個(gè)餐廳經(jīng)理的樣子,設(shè)置一種全新的情景,讓孩子首先是感興趣,讓孩子真的融入到我設(shè)置的情境中,大班的孩子有了一定的知識(shí)儲(chǔ)備,而且最重要的是他們有參與性,給他們提供的食品并非真的實(shí)物,而是圖片、模型、文字等,因?yàn)榇蟀嘤械暮⒆右呀?jīng)有了非常大的識(shí)字量,提供不同層次的材料,也有助于每個(gè)還得都能得到相應(yīng)的成功,在此活動(dòng)中,我還讓他們兩次進(jìn)行配餐,讓他們?cè)趯?duì)合理膳食有進(jìn)一步的認(rèn)知,在此環(huán)節(jié)中我只是灌輸什么是對(duì)的,而不去追究孩子到底錯(cuò)了沒有,只是一步步的引導(dǎo),讓他們把正確的搭配變成他們自己的需要,在評(píng)選“最佳配餐”中也是讓幼兒對(duì)知識(shí)的內(nèi)化的一個(gè)過程。而且整個(gè)過程教師沒有更多的參與,主要讓孩子們自己去討論,自己去根據(jù)配餐原則去解決問題,孩子們已經(jīng)有了關(guān)于配餐的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),在平時(shí)我給他們講述的也比較多了。作為老師就應(yīng)該相信孩子,他們有能力去完成。

  讓幼兒自己制作水果沙拉或者是蔬菜沙拉,我也是忐忑了很久,害怕孩子出意外,萬一把手割傷了怎么辦呢?但是我在準(zhǔn)備了創(chuàng)可貼的情況下還是讓孩子自己做了,因?yàn)榇蟀嗟暮⒆有枰愠姓J(rèn)他,他們已經(jīng)有了非常強(qiáng)的自主性,但是結(jié)果是沒有一個(gè)孩子被割傷,雖然有的孩子比較膽小,承擔(dān)擺盤、出謀劃策等工作,我想也是自我肯定的一個(gè)過程,這個(gè)時(shí)期的孩子都有“我能、我行”這種想法,當(dāng)老師的一定不能去遏制,相反的應(yīng)該去鼓勵(lì),去表揚(yáng),去肯定,就算是被割傷了有怎么樣呢?至少讓他得到了一種痛的經(jīng)驗(yàn),下次更注意!

  活動(dòng)結(jié)束了,我想這次活動(dòng)在他們心中一定會(huì)留下深刻的印象。

3、大班教案《合理配餐》

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、知道食物有不同的營養(yǎng),人體需要多種營養(yǎng)。

  2、初步學(xué)會(huì)合理搭配一餐的飯菜,知道有主食有配菜,有葷有素。

  3、能接受多種食物,養(yǎng)成不挑食不偏食的飲食習(xí)慣。

  4、樂于探索、交流與分享。

  5、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒事先和爸爸媽媽收集了解有關(guān)食物營養(yǎng)的資料,并根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行配餐。

  2、PPT課件、幼兒自制的多種食物圖片和餐盤、透明膠等

【活動(dòng)過程】

  (一)播放視頻導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒了解偏食對(duì)身體的傷害。

  師:小朋友,今天我們班來了一個(gè)小客人,他的名字叫瘦巴巴。他的身材瘦瘦小小的,為什么會(huì)這樣呢?我們一起來看看。

  提問:

  1、為什么瘦巴巴的身材瘦瘦小小的?他的身體經(jīng)常發(fā)生什么不舒服的事情?

  2、后來他是怎么吃飯的?他的吃法有營養(yǎng)嗎?

  (二)結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒分享交流食物的不同營養(yǎng),知道人體需要多種營養(yǎng)。

  1、提問:我們身體需要哪些營養(yǎng)?這些營養(yǎng)藏在什么食物里?

  2、結(jié)合收集的資料,引導(dǎo)幼兒分享交流人體需要的營養(yǎng)及其作用。

  3、小結(jié):我們身體需要多種營養(yǎng),主要有蛋白質(zhì)、脂肪、糖類、維生素、礦物質(zhì)和水。這些營養(yǎng)藏在不同的食物里,所以各種食物都要吃。

  (三)以“幫助瘦巴巴搭配飯菜”的形式,引導(dǎo)幼兒交流自己的配餐。

  師:瘦巴巴應(yīng)該怎么吃才是有營養(yǎng)的呢?前幾天小朋友為瘦巴巴搭配了一份飯菜,我們一起來看看,你們是怎么配餐的呢?

  1、幼兒互相交流介紹自己的配餐。

  2、討論:應(yīng)該怎樣搭配飯菜才能營養(yǎng)均衡呢?

  (四)結(jié)合視頻,以“紅盤、黃盤和綠盤”的形式,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)合理配餐的方法。

  1、幼兒觀看視頻,了解“紅盤、黃盤和綠盤”的含義。

  (1)提問:紅盤、黃盤和綠盤是什么意思?它們指哪些食物?這些食物有什么作用?

  (2)小結(jié):紅盤子裝的是幫助身體長大的飯菜,主要有肉、魚、蛋;黃盤子放的是為身體提供力氣的食)要有米飯、面包、面條;綠盤子放的主要是幫助身體不生病的食物,主要是蔬菜和水果。

  2、師幼共同討論配餐的方法和原則。

  師:我們要想吃得健康,就要合理配餐,均衡營養(yǎng)。每餐飯都要吃三種盤子的菜,這樣才能營養(yǎng)全面,對(duì)身體健康有益。

  3、幼兒多次自選食物配餐,鞏固對(duì)配餐方法的理解。

  重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒為每種顏色的盤子選擇1-2種食物進(jìn)行配餐。

  4、分享評(píng)價(jià)幼兒的配餐。

  師:你的三個(gè)盤子裝了什么菜?為什么這樣配菜?你認(rèn)為吃了這些菜有什么好處?

  (五)集體表演“健康操”,結(jié)束活動(dòng)。

4、大班社會(huì)活動(dòng)教案《合理配餐》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、 讓幼兒初步知道人們需要吃不同類的食物,才能營養(yǎng)全面,有利于身體健康,讓幼兒養(yǎng)成不挑食的習(xí)慣。

  2、 讓幼兒初步學(xué)會(huì)合理搭配一餐的飯菜,知道要有葷有素,有菜有主食等。

  3、 能分析評(píng)價(jià)自己和別人的配餐。

  4、 感謝他人為我們的食物付出的勞動(dòng)。

  5、 能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

  6、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、重點(diǎn):掌握用餐的合理搭配。

  2、難點(diǎn):評(píng)價(jià)自己和他人的配餐。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、 教師了解幼兒平時(shí)的飲食情況,幼兒已具備一些有關(guān)葷菜、素菜有不同營養(yǎng)方面的經(jīng)驗(yàn)。

  2、設(shè)置好自助餐廳的環(huán)境,不同類的多種食物(可以是教具、圖片,或者字卡),如肉、魚、青菜、韭菜、蘿卜等。

  3、評(píng)選用的紅牌。

  4、供幼兒制作蔬菜沙拉、水果沙拉的食物和刀具、菜板、盤子、創(chuàng)可貼等。

活動(dòng)過程

  一、開始部分:

  1、激發(fā)幼兒參加自助餐的興趣。

  (1)教師以經(jīng)理的身份出來,介紹自助餐廳,引起幼兒興趣。

  “小朋友,我是王經(jīng)理,歡迎你們來到我的自助餐廳做客,我們這里的食物豐富,價(jià)格合理,小朋友可以隨意的吃,但是注意不要浪費(fèi)喲。”

  (2)介紹自助餐廳中的各種食物,餐具及使用方法。(重點(diǎn)介紹每種食物的營養(yǎng)價(jià)值,蔬菜的、肉類的、海鮮類的、主食類的)

  二、進(jìn)行部分:

  1、幼兒自選食物搭配,評(píng)析配餐是否合理。

  (1)請(qǐng)幼兒自選食物搭配一餐的飯菜。

  (2)幼兒互相介紹自己的配餐,共同討論出合理搭配飯菜的原則,引導(dǎo)幼兒共同討論,知道合理配餐:根據(jù)葷素搭配,葷菜不宜太多,有一定量的素菜,有主食有菜的要求進(jìn)行配置,才能營養(yǎng)全面,對(duì)身體健康有益。

  (3)教師出示一份不合理的配餐讓幼兒分析,加深對(duì)合理搭配食物的理解,出示一份比較合理的搭配。

  2、幼兒調(diào)整配餐

  (1)請(qǐng)幼兒根據(jù)配餐要求評(píng)價(jià)自己的配餐少了什么?多了什么?

  (2)幼兒再次自選食物,調(diào)整用餐。

  (3)開展評(píng)選“最佳配餐”的活動(dòng),讓幼兒認(rèn)真觀察其他小朋友搭配的飯菜,根據(jù)配餐原則給認(rèn)為搭配合適的飯菜發(fā)紅牌。

  (4)共同討論評(píng)選理由。

  3我是小小廚師

  (1) “小朋友,今天你們的配餐都很不錯(cuò),我們吃飯的時(shí)候不能光吃一種食物,每種食物都要吃一點(diǎn),多吃蔬菜,少吃肉,每頓飯都要吃一些主食,這樣我們的營養(yǎng)才能均衡,合理膳食才能讓我們的身體長得很結(jié)實(shí)。為了對(duì)你們進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)呢,作為餐廳的經(jīng)理邀請(qǐng)你們來當(dāng)我的小廚師,制作水果沙拉或者蔬菜沙拉?!?/p>

  (2)請(qǐng)小朋友洗完手,自由結(jié)合分組制作。并交流品嘗。

  三、結(jié)束部分。

  出示幼兒園的食譜,來分析一下幼兒園的食譜,是不是也是按照合理膳食的原則進(jìn)行搭配的呢?

  鼓勵(lì)幼兒各種飯菜都要吃,不挑食、不偏食。

活動(dòng)延伸:

  1、與家長配合,每個(gè)幼兒帶一種飯菜來,讓幼兒真實(shí)的進(jìn)行一次自助餐活動(dòng),繼續(xù)培養(yǎng)幼兒能主動(dòng)根據(jù)合理配餐原則選擇搭配食物。

  2、請(qǐng)幼兒回家和父母一起討論思考一日三餐如何搭配才能更合理,才能更符合營養(yǎng)的要求。

  3、與家長聯(lián)系,使幼兒園跟家長共同配合,幫助幼兒克服不良的飲食習(xí)慣,并逐步養(yǎng)成主動(dòng)自己的根據(jù)合理搭配食物的要求,選舉進(jìn)餐食物的良好飲食習(xí)慣。

教學(xué)反思

  我把自己扮演成為一個(gè)餐廳經(jīng)理的樣子,設(shè)置一種全新的情景,讓孩子首先是感興趣,讓孩子真的融入到我設(shè)置的情境中,大班的孩子有了一定的知識(shí)儲(chǔ)備,而且最重要的是他們有參與性,給他們提供的食品并非真的實(shí)物,而是圖片、模型、文字等,因?yàn)榇蟀嘤械暮⒆右呀?jīng)有了非常大的識(shí)字量,提供不同層次的材料,也有助于每個(gè)還得都能得到相應(yīng)的成功,在此活動(dòng)中,我還讓他們兩次進(jìn)行配餐,讓他們?cè)趯?duì)合理膳食有進(jìn)一步的認(rèn)知,在此環(huán)節(jié)中我只是灌輸什么是對(duì)的,而不去追究孩子到底錯(cuò)了沒有,只是一步步的引導(dǎo),讓他們把正確的搭配變成他們自己的需要,在評(píng)選“最佳配餐”中也是讓幼兒對(duì)知識(shí)的內(nèi)化的一個(gè)過程。而且整個(gè)過程教師沒有更多的參與,主要讓孩子們自己去討論,自己去根據(jù)配餐原則去解決問題,孩子們已經(jīng)有了關(guān)于配餐的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),在平時(shí)我給他們講述的也比較多了。作為老師就應(yīng)該相信孩子,他們有能力去完成。

  讓幼兒自己制作水果沙拉或者是蔬菜沙拉,我也是忐忑了很久,害怕孩子出意外,萬一把手割傷了怎么辦呢?但是我在準(zhǔn)備了創(chuàng)可貼的情況下還是讓孩子自己做了,因?yàn)榇蟀嗟暮⒆有枰愠姓J(rèn)他,他們已經(jīng)有了非常強(qiáng)的自主性,但是結(jié)果是沒有一個(gè)孩子被割傷,雖然有的孩子比較膽小,承擔(dān)擺盤、出謀劃策等工作,我想也是自我肯定的一個(gè)過程,這個(gè)時(shí)期的孩子都有“我能、我行”這種想法,當(dāng)老師的一定不能去遏制,相反的應(yīng)該去鼓勵(lì),去表揚(yáng),去肯定,就算是被割傷了有怎么樣呢?至少讓他得到了一種痛的經(jīng)驗(yàn),下次更注意!

  活動(dòng)結(jié)束了,我想這次活動(dòng)在他們心中一定會(huì)留下深刻的印象。

5、大班健康教案《合理配餐》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.知道人們需要吃不同的食物,才能營養(yǎng)全面,有利于身體健康,養(yǎng)成不挑食的習(xí)慣。

  2. 初步會(huì)合理搭配一餐的飯菜,知道要有葷有素,有菜有主食等。

  3. 能分析評(píng)價(jià)自己和別人的配餐。

  4. 知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

  5. 初步了解健康的小常識(shí)。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):讓幼兒知道人需要吃不同的實(shí)物,才能營養(yǎng)全面,有利于身體健康,養(yǎng)成不挑食的習(xí)慣。

  難點(diǎn):初步會(huì)合理搭配一餐的飯菜,知道要有葷有素,有菜有主食等。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教師了解幼兒平時(shí)飲食習(xí)慣,幼兒具備一些葷菜、素菜有不同營養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)。

  2、設(shè)置好自助餐廳的環(huán)境,不同類的多種食物教具各一盤,如: 肉、魚、青菜、蘿卜等。

  3、評(píng)選用的紅牌人手二個(gè),攝象機(jī),電視機(jī)。

  活動(dòng)過程:

  1、導(dǎo)入激趣:游戲引趣、

  (1)教師以經(jīng)理的身份出現(xiàn),介紹自助餐廳,引起幼兒興趣。

  (2)介紹自助餐廳中的各種食物、餐具及使用方法。

  小結(jié):自助餐是指,可以在用餐時(shí)自己幫助自己,自己選定安排自己喜歡吃的的菜。!出自:快思老.師!其中包括:主食、配菜、飲料、水果、甜點(diǎn)等。

  2、幼兒自選食物、評(píng)析合理的配餐。

  (1)請(qǐng)幼兒自選食物搭配一餐的飯菜。

  師:"小朋友們歡迎你們來到自助餐廳,今天我請(qǐng)小朋友們免費(fèi)飲餐。現(xiàn)在就請(qǐng)盡情的的給自己配菜吧。"

  幼兒動(dòng)手為自己配餐。

  (2) 幼兒互相介紹自己的配餐,共同討論出合理搭配飯菜的原則。引導(dǎo)幼兒共同討論,知道合理配餐應(yīng)根據(jù)葷素搭配、葷菜不宜太多、有一定量的素菜、有主食、有菜等原才能營養(yǎng)全面,對(duì)身體健康有益。教師出示一份不合理的配餐讓幼兒分析,加深對(duì)合理搭配食物的理解。

  3、幼兒調(diào)整配餐。

  (1)請(qǐng)幼兒根據(jù)配餐原則評(píng)價(jià)自己的配餐少了什么?多了什么?

  (2)幼兒再次自選食物,調(diào)整配餐。

  (3)開展評(píng)選"最佳配餐"的活動(dòng)讓幼兒認(rèn)真觀察其他小朋友搭配飯菜,根據(jù)配餐原則給認(rèn)為搭配合適的飯菜發(fā)紅牌。

  (4)共同討論評(píng)選理由。

  4、激發(fā)幼兒回家后能根據(jù)合理搭配食物的原則提醒爸爸媽媽為全家提供符合營養(yǎng)要求的飯菜。

  活動(dòng)延伸:

  1、利用午餐時(shí)間,準(zhǔn)備各種飯菜讓幼兒真實(shí)地進(jìn)行一次自助活動(dòng),繼續(xù)培養(yǎng)幼兒能主動(dòng)根據(jù)配餐原則選擇搭配食物。

  2、請(qǐng)幼兒回家與父母一起討論思考一日三餐的配餐如何更加合理,符合營養(yǎng)要求。

  3、與家長聯(lián)系,使家長與幼兒園共同配合,幫助幼兒克服不良的飲食習(xí)慣,并逐漸養(yǎng)成主動(dòng)自覺地根據(jù)合理搭配食物的原則,選擇進(jìn)餐食物的良好的飲食習(xí)慣。

  教學(xué)反思:

  在此活動(dòng)中,我還讓他們進(jìn)行配餐,讓他們?cè)趯?duì)合理膳食有進(jìn)一步的認(rèn)知,在此環(huán)節(jié)中我只是灌輸什么是對(duì)的,而不去追究孩子到底錯(cuò)了沒有,只是一步步的引導(dǎo),讓他們把正確的搭配變成他們自己的需要,在評(píng)選“最佳配餐”中也是讓幼兒對(duì)知識(shí)的內(nèi)化的一個(gè)過程。而且整個(gè)過程教師沒有更多的參與,主要讓孩子們自己去討論,自己去根據(jù)配餐原則去解決問題,孩子們已經(jīng)有了關(guān)于配餐的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),在平時(shí)我給他們講述的也比較多了。作為老師就應(yīng)該相信孩子,他們有能力去完成。

6、大班健康活動(dòng)教案《我們會(huì)配餐》含反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  現(xiàn)在的獨(dú)生子女已經(jīng)成為一個(gè)普遍的現(xiàn)象,父母在給他們提供豐富的物質(zhì)環(huán)境的同時(shí)也縱然他們不良習(xí)慣的養(yǎng)成,比如說:偏食、挑食等,我設(shè)計(jì)的這節(jié)活動(dòng)就是讓幼兒明白合理的膳食對(duì)自己的身體的好處,今天的幼兒就是明天的人才,如果我們的國民身體素質(zhì)不好,那么在良好的教育都會(huì)讓我們這個(gè)民族明天一敗涂地,所以對(duì)孩子的良好身體素質(zhì)的養(yǎng)成是我們每一個(gè)幼兒老師的責(zé)任。在我教授的大班中就有這樣的孩子,嚴(yán)重的挑食、偏食,造成肥胖或者病弱,雖然我平時(shí)在用餐的時(shí)間給他們講述挑食、偏食的害處,但是還是效果不好,所以我特意設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、 讓幼兒初步知道人們需要吃不同類的食物,才能營養(yǎng)全面,有利于身體健康,讓幼兒養(yǎng)成不挑食的習(xí)慣。

  2、 讓幼兒初步學(xué)會(huì)合理搭配一餐的飯菜,知道要有葷有素,有菜有主食等。

  3、 能分析評(píng)價(jià)自己和別人的配餐。

  4、 感謝他人為我們的食物付出的勞動(dòng)。

  5、 知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):掌握用餐的合理搭配。

  教學(xué)難點(diǎn):評(píng)價(jià)自己和他人的配餐。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、 教師了解幼兒平時(shí)的飲食情況,幼兒已具備一些有關(guān)葷菜、素菜有不同營養(yǎng)方面的經(jīng)驗(yàn)。

  2、設(shè)置好自助餐廳的環(huán)境,不同類的多種食物(可以是教具、圖片,或者字卡),如肉、魚、青菜、韭菜、蘿卜等。

  3、評(píng)選用的紅牌。

  4、供幼兒制作蔬菜沙拉、水果沙拉的食物和刀具、菜板、盤子、創(chuàng)可貼等。

  活動(dòng)過程

  一、開始部分:

  1、激發(fā)幼兒參加自助餐的興趣。

  (1)教師以經(jīng)理的身份出來,介紹自助餐廳,引起幼兒興趣。

  “小朋友,我是王經(jīng)理,歡迎你們來到我的自助餐廳做客,我們這里的食物豐富,價(jià)格合理,小朋友可以隨意的吃,但是注意不要浪費(fèi)喲?!?/p>

  (2)介紹自助餐廳中的各種食物,餐具及使用方法。(重點(diǎn)介紹每種食物的營養(yǎng)價(jià)值,蔬菜的、肉類的、海鮮類的、主食類的)

  二、進(jìn)行部分:

  1、幼兒自選食物搭配,評(píng)析配餐是否合理。

  (1)請(qǐng)幼兒自選食物搭配一餐的飯菜。

  (2)幼兒互相介紹自己的配餐,共同討論出合理搭配飯菜的原則,引導(dǎo)幼兒共同討論,知道合理配餐:根據(jù)葷素搭配,葷菜不宜太多,有一定量的素菜,有主食有菜的要求進(jìn)行配置,才能營養(yǎng)全面,對(duì)身體健康有益。

  (3)教師出示一份不合理的配餐讓幼兒分析,加深對(duì)合理搭配食物的理解,出示一份比較合理的搭配。

  2、幼兒調(diào)整配餐

  (1)請(qǐng)幼兒根據(jù)配餐要求評(píng)價(jià)自己的配餐少了什么?多了什么?

  (2)幼兒再次自選食物,調(diào)整用餐。

  (3)開展評(píng)選“最佳配餐”的活動(dòng),讓幼兒認(rèn)真觀察其他小朋友搭配的飯菜,根據(jù)配餐原則給認(rèn)為搭配合適的飯菜發(fā)紅牌。

  (4)共同討論評(píng)選理由。

  3我是小小廚師

  (1) “小朋友,今天你們的配餐都很不錯(cuò),我們吃飯的時(shí)候不能光吃一種食物,每種食物都要吃一點(diǎn),多吃蔬菜,少吃肉,每頓飯都要吃一些主食,這樣我們的營養(yǎng)才能均衡,合理膳食才能讓我們的身體長得很結(jié)實(shí)。(文.章出自快思教.案網(wǎng))為了對(duì)你們進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)呢,作為餐廳的經(jīng)理邀請(qǐng)你們來當(dāng)我的小廚師,制作水果沙拉或者蔬菜沙拉。”

  (2)請(qǐng)小朋友洗完手,自由結(jié)合分組制作。并交流品嘗。

  三、結(jié)束部分。

  出示幼兒園的食譜,來分析一下幼兒園的食譜,是不是也是按照合理膳食的原則進(jìn)行搭配的呢?

  鼓勵(lì)幼兒各種飯菜都要吃,不挑食、不偏食。

  活動(dòng)延伸:

  1、與家長配合,每個(gè)幼兒帶一種飯菜來,讓幼兒真實(shí)的進(jìn)行一次自助餐活動(dòng),繼續(xù)培養(yǎng)幼兒能主動(dòng)根據(jù)合理配餐原則選擇搭配食物。

  2、請(qǐng)幼兒回家和父母一起討論思考一日三餐如何搭配才能更合理,才能更符合營養(yǎng)的要求。

  3、與家長聯(lián)系,使幼兒園跟家長共同配合,幫助幼兒克服不良的飲食習(xí)慣,并逐步養(yǎng)成主動(dòng)自己的根據(jù)合理搭配食物的要求,選舉進(jìn)餐食物的良好飲食習(xí)慣。

  教學(xué)反思

  我把自己扮演成為一個(gè)餐廳經(jīng)理的樣子,設(shè)置一種全新的情景,讓孩子首先是感興趣,讓孩子真的融入到我設(shè)置的情境中,大班的孩子有了一定的知識(shí)儲(chǔ)備,而且最重要的是他們有參與性,給他們提供的食品并非真的實(shí)物,而是圖片、模型、文字等,因?yàn)榇蟀嘤械暮⒆右呀?jīng)有了非常大的識(shí)字量,提供不同層次的材料,也有助于每個(gè)還得都能得到相應(yīng)的成功,在此活動(dòng)中,我還讓他們兩次進(jìn)行配餐,讓他們?cè)趯?duì)合理膳食有進(jìn)一步的認(rèn)知,在此環(huán)節(jié)中我只是灌輸什么是對(duì)的,而不去追究孩子到底錯(cuò)了沒有,只是一步步的引導(dǎo),讓他們把正確的搭配變成他們自己的需要,在評(píng)選“最佳配餐”中也是讓幼兒對(duì)知識(shí)的內(nèi)化的一個(gè)過程。而且整個(gè)過程教師沒有更多的參與,主要讓孩子們自己去討論,自己去根據(jù)配餐原則去解決問題,孩子們已經(jīng)有了關(guān)于配餐的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),在平時(shí)我給他們講述的也比較多了。作為老師就應(yīng)該相信孩子,他們有能力去完成。

  讓幼兒自己制作水果沙拉或者是蔬菜沙拉,我也是忐忑了很久,害怕孩子出意外,萬一把手割傷了怎么辦呢?但是我在準(zhǔn)備了創(chuàng)可貼的情況下還是讓孩子自己做了,因?yàn)榇蟀嗟暮⒆有枰愠姓J(rèn)他,他們已經(jīng)有了非常強(qiáng)的自主性,但是結(jié)果是沒有一個(gè)孩子被割傷,雖然有的孩子比較膽小,承擔(dān)擺盤、出謀劃策等工作,我想也是自我肯定的一個(gè)過程,這個(gè)時(shí)期的孩子都有“我能、我行”這種想法,當(dāng)老師的一定不能去遏制,相反的應(yīng)該去鼓勵(lì),去表揚(yáng),去肯定,就算是被割傷了有怎么樣呢?至少讓他得到了一種痛的經(jīng)驗(yàn),下次更注意!

  活動(dòng)結(jié)束了,我想這次活動(dòng)在他們心中一定會(huì)留下深刻的印象。

7、大班美術(shù)《福燈籠》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)制作圓柱體、長方體、三菱柱等不同樣子的福燈籠。

  2.能用描畫、剪紙、粘貼等多種方式創(chuàng)造性的裝飾福燈籠。

  3.感受福燈籠帶來的喜悅,體驗(yàn)制作福燈籠的樂趣。

  4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  5.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  1.重點(diǎn):學(xué)習(xí)制作不同樣子的福燈籠。

  2.難點(diǎn):能用描畫、剪紙、粘貼等多種方式創(chuàng)造性的裝飾福燈籠。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有寫毛筆字及剪紙的經(jīng)驗(yàn)。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:

  ⑴彩色卡紙、亮光紙、彩紙、皺紋紙、彩筆、毛筆、干花、小剪刀、膠水、雙面膠等材料若干。

  ⑵教師自制福燈籠范例、燈籠展示課件、背景音樂、仿真樹、布置

  有民間特色的“炕”作為幼兒操作臺(tái)等。

  活動(dòng)過程:

  一、引導(dǎo)幼兒觀看課件,以社區(qū)活動(dòng)“福燈籠大賽”導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒制作燈籠的樂趣。

  1.播放課件,引導(dǎo)幼兒交流自己見過的燈籠,豐富已有經(jīng)驗(yàn)。

  提問:剛才課件里有什么樣子的燈籠?你還見過什么樣的燈籠?是什么材料做的?

  2.以社區(qū)舉行“福燈籠大賽”,激發(fā)幼兒制作燈籠的興趣。

  二、教師出示自制的福燈籠,引導(dǎo)幼兒知道制作燈籠的方法。

  1.教師出示自制的福燈籠,提問:燈籠上有什么?由幾部分組成?引導(dǎo)幼兒知道燈籠由燈籠提手、燈籠身體、燈籠穗子組成。

  2.出示步驟圖,引導(dǎo)幼兒嘗試按照步驟圖制作三棱柱。

 ?、盘釂枺簾艋\身體是什么樣子的?三棱柱是怎么做出來的?

 ?、瞥鍪静襟E圖,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。(總共有幾步、有陰影部分、有對(duì)折線、箭頭代表對(duì)折的方向。)

 ?、墙處煶鍪窘榻B不同對(duì)折線的卡紙,鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察看看有幾根對(duì)折線,并嘗試按照對(duì)折線自由探索,看看都能折出什么樣子的燈籠身體。教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒操作示范,并小結(jié)提升:折的時(shí)候要沿線對(duì)齊,折過的地方要壓平。

  3.教師介紹材料,鼓勵(lì)幼兒大膽選擇,制作和裝飾福燈籠。

  出示各種制作材料及福字,引導(dǎo)幼兒采用描畫、剪紙、粘貼等多種方式創(chuàng)造性的裝飾福燈籠。

  小結(jié):可以用多種方式來體現(xiàn)福燈籠的“?!弊?,也可以用自己喜歡的方式來裝飾燈籠。

  3.幼兒動(dòng)手操作,體驗(yàn)制作福燈籠的樂趣。

 ?、庞變鹤杂蛇x擇操作材料,大膽設(shè)計(jì),提醒幼兒使用剪刀時(shí)注意安全。

  ⑵播放音樂,幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),幫助能力稍弱的幼兒,鼓勵(lì)幼兒制作出不一樣的福燈籠。

  4.師幼共同欣賞、評(píng)析作品,分享成功的快樂。

 ?、艖覓臁案艋\”:出示社區(qū)背景圖,請(qǐng)幼兒將制作好的“?!睙?/p>

  籠懸掛到“福氣多多樹”上;教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行欣賞和評(píng)析,提問:你是制作福燈籠的?你喜歡哪個(gè)福燈籠?為什么?

 ?、普?qǐng)幼兒帶著自己制作的福燈籠去參加社區(qū)“福燈籠”大賽,自然結(jié)束活動(dòng)。

  延伸活動(dòng):

  1.引導(dǎo)幼兒回活動(dòng)室,進(jìn)一步裝飾自己的“福燈籠”,參加社區(qū)大賽。

  2.區(qū)角活動(dòng):提供更多材料,引導(dǎo)幼兒大膽想象,自由制作多種多樣的福燈籠。

  課后反思:

  一、活動(dòng)聯(lián)系生活,重視幼兒興趣、動(dòng)手能力和創(chuàng)造力的發(fā)展。

  本活動(dòng)選自省編教材主題活動(dòng)《冬天的故事》,此活動(dòng)雖然出自冬天主題,但幼兒對(duì)燈籠的喜愛不單單停留在春節(jié)或元旦。恰巧社區(qū)開展的系列傳統(tǒng)文化活動(dòng)中,有燈籠展覽這一環(huán)節(jié),結(jié)合當(dāng)?shù)氐奶厣顒?dòng),能更好的體現(xiàn)“藝術(shù)來源于生活,回歸于生活”這一教育理念?;顒?dòng)中我采用了欣賞、探索、創(chuàng)作等相結(jié)合的手段,培養(yǎng)了幼兒感受美、表現(xiàn)美的情緒,發(fā)展了幼兒的觀察力、想象力、動(dòng)手操作能力、口語表達(dá)能力等,引導(dǎo)幼兒自主選擇材料,大膽裝飾和創(chuàng)作,并且圍繞活動(dòng)的關(guān)鍵字“福”,根據(jù)幼兒的能力水平,自主選擇用毛筆寫、剪紙、描畫等多種方式表現(xiàn),將我們的傳統(tǒng)文化自然融合其中。

  二、根據(jù)幼兒的不同能力,正確評(píng)價(jià)幼兒,保持其制作的樂趣與熱情。我在巡回指導(dǎo)時(shí),緊扣教學(xué)目標(biāo),鼓勵(lì)幼兒自主選擇材料,大膽制作與裝飾,并及時(shí)對(duì)幼兒的作品給予肯定和表揚(yáng),幫助個(gè)別能力較弱的幼兒,孩子們?cè)诓粩嗟墓膭?lì)中熱情滿滿,制作興趣高漲。

  三、尊重幼兒的意愿,滿足幼兒的制作需求。在活動(dòng)后期,個(gè)別幼兒制作興趣高漲,我及時(shí)提醒幼兒,可以活動(dòng)后繼續(xù)裝飾,并且在活動(dòng)結(jié)束后,與幼兒一起繼續(xù)裝飾自己的福燈籠,孩子們對(duì)于參加大賽,自信滿滿。

8、大班健康《好玩的桌子》教案反思

  課程名稱:

  大班健康《好玩的桌子》

  課程分析:

  在日常的活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn):大班的孩子開始喜歡嘗試一些力量較大、合作性較強(qiáng)的游戲。比如:在活動(dòng)區(qū)活動(dòng)中,協(xié)助老師擺放柜子、桌子、椅子等等。我們目前開展的體能活動(dòng)材料小氣、游戲合作形式牽強(qiáng),已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足孩子的需要。我想:孩子們出現(xiàn)了這樣的需要,何不給他們一個(gè)機(jī)會(huì),讓他們痛痛快快地玩一次,玩出快樂創(chuàng)意、玩出自我超越、玩出合作共贏。于是,我選擇了“桌子”這一讓孩子們熟悉又陌生的材料,熟悉是在于它和孩子們朝夕相處;陌生是在于它從未正式出現(xiàn)在孩子們的活動(dòng)中。我試圖通過“任務(wù)驅(qū)動(dòng)與提供大材料”兩種方式提升孩子的合作意識(shí),通過“領(lǐng)頭人”游戲促進(jìn)孩子之間的相互學(xué)習(xí)與欣賞,體會(huì)一物多玩的樂趣,通過“難度升級(jí)”來激發(fā)孩子挑戰(zhàn)自我的精神。

  課程目標(biāo):

  1.通過在活動(dòng)中不斷挖掘桌子的玩法,讓幼兒感受桌子一物多玩的樂趣。

  2.通過分組完成“擺桌子”任務(wù),輪流擔(dān)當(dāng)“領(lǐng)頭人”的游戲,提升幼兒的規(guī)則意識(shí)和合作意識(shí)。

  3.適時(shí)地在活動(dòng)中激發(fā)幼兒勇于挑戰(zhàn)自我的最近發(fā)展區(qū),從而體驗(yàn)成功的喜悅,提升自信心。

  4.體驗(yàn)游戲的快樂。

  5.讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

  課程準(zhǔn)備:12張桌子、歡快的音樂

  課程過程:

  (一)開始部分:

  準(zhǔn)備活動(dòng):12張桌子擺放呈圓形,以桌子為活動(dòng)材料,兩人一桌進(jìn)行熱身,重點(diǎn)活動(dòng)身體的下肢肌肉、膝關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié),為活動(dòng)的安全開展作好身體上的準(zhǔn)備。

  (活動(dòng)順序:繞圈跑—活動(dòng)膝關(guān)節(jié)—活動(dòng)踝關(guān)節(jié))

  (二)基本部分:

  1.單張桌子的創(chuàng)意玩法。(桌子的擺放與準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)不變)

  請(qǐng)孩子們來介紹自己平時(shí)在生活中是怎樣玩桌子的,大家學(xué)一學(xué)。

  2.兩張桌子組合的創(chuàng)意玩法。幼兒自由進(jìn)行2張桌子的組合,嘗試不同的玩法。教師依次請(qǐng)幼兒示范不同的玩法,進(jìn)行創(chuàng)意玩耍,每組輪流帶大家玩自己創(chuàng)造的玩法。

  3.多張桌子組合的創(chuàng)意玩法。請(qǐng)幼兒分成兩組,根據(jù)自己的想法來合作擺放桌子。再在擺放好的桌子上,進(jìn)行創(chuàng)意玩耍,每人輪流帶大家玩自己創(chuàng)造的玩法。

  (1)教師:將小朋友分成兩個(gè)組?,F(xiàn)在先請(qǐng)領(lǐng)頭人帶領(lǐng)組員站在起跑線上,帶領(lǐng)組員擺放桌子,完成后回到起跑線上,聽到口哨聲方可開始游戲。幼兒自由探索怎樣從桌面通過,讓幼兒探索多種玩法。

  (2)教師:看來你們已經(jīng)玩的不錯(cuò)了哦!換一種擺法,看看你們有沒有不一樣的玩法?現(xiàn)在請(qǐng)幼兒想各種玩法來從這里通過。

  (3)現(xiàn)在來玩一個(gè)終極挑戰(zhàn),好不好?大家一起談?wù)摮鲂碌耐娣ǎ?/p>

  高度出現(xiàn)了兩種不同的難度。師:這個(gè)你們會(huì)玩嗎,這個(gè)難度越來越大,你們能勇敢的往下跳嗎,鼓勵(lì)幼兒,增強(qiáng)幼兒的自信心。(難度加大,需要老師有更好的保護(hù),確保幼兒往下跳的安全。)

  對(duì)于膽子較小,完成起來有難度的幼兒,讓幼兒來選擇玩的高度,增強(qiáng)幼兒的自信心,根據(jù)幼兒的情況,提出不同的要求。

  (三)結(jié)束部分:

  1.放松運(yùn)動(dòng)

  教師:玩累了嗎?來休息會(huì)吧。

  2.深呼吸。

  3.兩個(gè)小朋友輪流坐在桌子的一邊,相互給對(duì)方用小拳頭捶腿。

  4.兩個(gè)小朋友背對(duì)背,抱膝坐,自由捶腿。

  課程反思:

  在課程游戲化的背景下,充分發(fā)揮自主性課程的作用,幼兒生活中的一切皆課程,隨時(shí)可以探索。本次活動(dòng)采用以幼兒園常見的桌子為道具,針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn),平時(shí)在生活中,幼兒往往得不到這樣玩耍的機(jī)會(huì),在老師提出玩的想法后,得到了幼兒的積極響應(yīng),充分調(diào)動(dòng)了探索的熱情。教師適時(shí)提出了切合幼兒動(dòng)作發(fā)展現(xiàn)狀的活動(dòng)要求.使極為簡單,方便的桌子,發(fā)揮了較大的作用,達(dá)到了活動(dòng)的預(yù)期目標(biāo)。大部分幼兒都能做出3-5種不同的玩桌子的方法,較好的發(fā)展了幼兒的身體協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)造性思維,合作能力也得以提升。

9、幼兒園大班健康《扭傷怎么辦》教案反思

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  (一)在學(xué)習(xí)的過程中養(yǎng)成互相關(guān)心、互相幫助的好品質(zhì)。

  (二)知道在活動(dòng)中避免扭傷的注意事項(xiàng)。

  (三)掌握扭傷后的正確處理方法。

  (四)學(xué)習(xí)控制自己的情緒,難過或疼痛時(shí)不哭。

  (五)幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu),對(duì)以后的成長會(huì)具有一定的幫助。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  冰袋、腳墊、相關(guān)PPT、視頻。

  三、活動(dòng)過程:

  (一)觀看情景:

  觀看“情景視頻”,引導(dǎo)幼兒思考腳扭傷后的處理方法。

  師:今天老師要介紹兩位朋友給大家認(rèn)識(shí),他們正在做運(yùn)動(dòng),但是好像出現(xiàn)了一點(diǎn)狀況,我們一起去看看吧!(視頻1)

  (二)幼兒討論:腳扭傷后怎么辦?

  師:生活中危險(xiǎn)無處不在,可是如果我們受傷了應(yīng)該怎么做,如果我們看見別人受傷了我們又該怎么做呢?

  師:小朋友們也說出了很多處理的方法,那到底哪些方法才是正確有效的呢?我們一起看看吧?(視頻2)

  看完視頻里的操作方法,我們?cè)賮砜纯磮D片上的處理方法,哪些是正確有效的呢?

  教師小結(jié):

  1.坐下來,把腿伸直。在小腿下墊上小枕頭或其它不太硬的物品,把扭傷部位抬高一點(diǎn),休息一會(huì)兒就會(huì)減輕。(影響血液微循環(huán),不易引起受傷部位腫脹)

  2.在上面的基礎(chǔ)上用濕毛巾冷敷,效果會(huì)更好。(原理:冷敷能促使血管收縮)

  3.受傷一天后,再把熱毛巾敷在受傷處。

  (三)情景體驗(yàn)

  模仿幼兒腳扭傷的情景,教師進(jìn)行正確的處理示范,并引導(dǎo)幼兒間相互體驗(yàn)情景游戲。

  (四)日常注意

  師:腳扭了之后會(huì)很痛還會(huì)帶來很多的不方便,所以我們平時(shí)就要做好防范措施,避免扭傷腳。

  教師小結(jié):

  1.運(yùn)動(dòng)前做好熱身運(yùn)動(dòng)。

  2.玩游戲時(shí)要小心,不要推、拉、碰撞同伴。

  活動(dòng)反思:

  大班的孩子有一定的自我保護(hù)意識(shí)及能力,隨著幼兒年齡的增長,他們的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)更加豐富,這方面的能力會(huì)更強(qiáng)。

10、大班數(shù)學(xué)《數(shù)字猜猜樂》教案反思

  課程名稱:數(shù)學(xué)《數(shù)字猜猜樂》

  課程分析:

  《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》提出,幼兒的數(shù)學(xué)認(rèn)知是在解決實(shí)際問題的過程中發(fā)現(xiàn)和理解事物本質(zhì)和事物間關(guān)系的過程。魔術(shù)是發(fā)生于幼兒身邊的、為幼兒所喜愛和好奇的行為。本次活動(dòng)將數(shù)學(xué)問題融入魔術(shù)情景,激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望。通過猜數(shù)游戲的環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒利用觀察、比較、操作、驗(yàn)證等方法,來發(fā)現(xiàn)、分析和解決表格中的數(shù)字問題,本環(huán)節(jié)注重幼兒用語言表達(dá)方式來表現(xiàn)自己的探索過程和結(jié)果,為幼兒提供充分體驗(yàn)表達(dá)發(fā)現(xiàn)、交流、分享的愉快的機(jī)會(huì)。在分組自由游戲和競技的環(huán)節(jié)中幼兒可感知、體驗(yàn)到“排除法”的應(yīng)用,同時(shí)體驗(yàn)到合作及團(tuán)隊(duì)協(xié)作的必要性和重要性。在一個(gè)趣味的數(shù)學(xué)活動(dòng)中,幼兒享受到的是自由探究、表達(dá)的快樂,獲得的是包括科學(xué)發(fā)展、語言發(fā)展、社會(huì)發(fā)展在內(nèi)的多方面提高。

  課程目標(biāo):

  1、通過觀察,運(yùn)用排除的方法進(jìn)行猜數(shù)字游戲。

  2、初步獲得一些簡單的推理經(jīng)驗(yàn)。

  3、感受用數(shù)學(xué)的思維方法解決問題的樂趣。

  4、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

  5、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

  課程準(zhǔn)備:

  1、教師: PPT?、電子白板課件、數(shù)卡(1-15一套)

  2、幼兒:數(shù)卡(1-7每組一套)、1-7數(shù)字表(每組一張)、桌面標(biāo)記每桌各一

  課程過程:

  一、觀看小魔術(shù),引起幼兒對(duì)猜數(shù)字游戲的興趣。

  師:今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)猜數(shù)字的小魔術(shù),想不想看?

  (請(qǐng)一位小朋友合作完成魔術(shù))

  二、出示數(shù)卡和1-7數(shù)字表,師幼進(jìn)行猜數(shù)字游戲以及猜測方法的探究。

  師:我還有一個(gè)更有趣的猜數(shù)字游戲,想不想玩?

  1、一位小朋友抽取一張數(shù)卡,教師通過數(shù)字表進(jìn)行猜數(shù)。

  2、教師和幼兒一起進(jìn)行猜數(shù)游戲。(2次)

  (1)一位幼兒抽取數(shù)卡,其他幼兒和教師一起猜。

  (2)請(qǐng)有答案的幼兒說出自己的猜測答案。

  (3)抽數(shù)卡幼兒出示數(shù)卡進(jìn)行驗(yàn)證。

  (4)請(qǐng)正確答案的小朋友分享猜測方法,同時(shí)教師在白板上做標(biāo)記,協(xié)助幼兒講解。

  三、分組活動(dòng),嘗試運(yùn)用學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行猜數(shù)字游戲,最后教師總結(jié)排除法。

  1.介紹游戲規(guī)則

  (1)四人一組,一個(gè)人抽卡片,三個(gè)人猜。

  (2)抽數(shù)卡的小朋友站在帶標(biāo)記的一邊,猜數(shù)字的三位小朋友站在桌子對(duì)面。

  (3)輪流抽卡片。

  (4)每個(gè)人都抽一次之后立刻回到座位上。

  2.幼兒分組進(jìn)行猜數(shù)游戲,教師巡回指導(dǎo)。

  3.游戲結(jié)束后,再次請(qǐng)一名猜數(shù)正確的幼兒分享自己的猜數(shù)方法。

  教師總結(jié):剛才小朋友用的猜數(shù)字的方法就叫做排除法,大家一步一步把不符合條件的數(shù)字一一排除掉,就能找到正確的數(shù)字。

  四、增加數(shù)字行數(shù),根據(jù)數(shù)字表的標(biāo)記用排除法找出相應(yīng)的數(shù)字。(數(shù)字表1-12)

  五、幼兒分兩隊(duì)進(jìn)行競賽游戲,鞏固排除法的運(yùn)用。(前3輪1-12數(shù)字表,后2輪1-15數(shù)字表)

  1、教師抽取數(shù)字順序由易到難。

  1-12抽取數(shù)字(3、2、9),1-15抽取數(shù)字(14、11)

  2、規(guī)則:

  1)一共進(jìn)行5輪比賽,得星最多的一隊(duì)為冠軍。

  2)紅藍(lán)兩隊(duì)輪流搶答,最先舉手的先答,回答正確得一顆星,如回答錯(cuò)誤,則換另一隊(duì)回答。

  六、活動(dòng)延伸

  把材料投放到益智區(qū)域里,幼兒繼續(xù)練習(xí)。

  師:我宣布,本次猜數(shù)字比賽獲得冠軍的是**隊(duì)!不過**隊(duì)小朋友也不要?dú)怵H,課后老師把這些數(shù)字卡片投放到班級(jí)的區(qū)域里,區(qū)域游戲的時(shí)候你們?cè)偃ケ纫槐?,好不好?/p>

  課程反思:

  魔術(shù)充滿神秘感,是幼兒特別感興趣的表演,此次教學(xué)活動(dòng)在第一個(gè)環(huán)節(jié)中運(yùn)用小魔術(shù)來引出教學(xué)內(nèi)容,孩子們興趣非常高漲,后面的環(huán)節(jié)通過層層遞進(jìn)的活動(dòng)設(shè)置,逐步增加游戲難度,幼兒在活動(dòng)中積極探究,通過充分表達(dá)、交流與分享,對(duì)核心概念“排除法”掌握經(jīng)過了感知、熟悉及熟練應(yīng)用的過程。最后一個(gè)環(huán)節(jié)富有挑戰(zhàn)性,孩子們積極參與,結(jié)束后仍意猶未盡。

  但是競技游戲有勝負(fù)之分,對(duì)勝利者的適度表揚(yáng)和失利隊(duì)伍的有效激勵(lì),幫助幼兒正確認(rèn)識(shí)“勝負(fù)”,是應(yīng)該進(jìn)一步預(yù)設(shè)和完善的。

11、幼兒園大班美術(shù)《京劇臉譜》教案反思

  一、設(shè)計(jì)意圖:

  京劇臉譜是中華民族藝術(shù)中的瑰寶,雖然不是孩子們經(jīng)常遇到的熟悉事物,但它濃烈的色彩,鮮明的藝術(shù)風(fēng)格很容易吸引孩子,符合孩子對(duì)色彩敏感的心理特點(diǎn)。幼兒園的美術(shù)活動(dòng)是為了讓孩子具備初步的審美意識(shí),挖掘和發(fā)揮孩子的創(chuàng)造能力。我以中國傳統(tǒng)藝術(shù)--臉譜作為欣賞對(duì)象,目的在于讓孩子了解祖國的傳統(tǒng)文化,激發(fā)他們喜愛京劇、了解國學(xué)、熱愛中國傳統(tǒng)藝術(shù)的美好情感。而后在欣賞的基礎(chǔ)上,了解京劇臉譜的表現(xiàn)形式和手段,以臉譜色彩的絢麗及表情的夸張來吸引孩子,讓他們對(duì)"對(duì)稱""夸張"的美術(shù)表現(xiàn)形式有所了解與嘗試,進(jìn)而自主創(chuàng)作。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步了解中國戲曲臉譜的藝術(shù)特點(diǎn)、色彩等知識(shí)。

  2.能用線條、色彩對(duì)稱的方法繪制臉譜。

  3.感受傳統(tǒng)文化的魅力,體驗(yàn)自己繪制臉譜的樂趣。

  4.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

  5.能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.視頻《說唱臉譜》

  2.ppt課件,油畫棒空白臉譜

  四、重點(diǎn)難點(diǎn):

  重點(diǎn):京劇臉譜的色彩和代表的性格特點(diǎn)

  難點(diǎn):用線條、色彩對(duì)稱的方法大膽設(shè)計(jì)臉譜

  五、活動(dòng)過程

  (一)播放《說唱臉譜》視頻,引起幼兒對(duì)京劇的興趣。

  師:通過視頻?你們都觀察到什么。對(duì)這就是京劇,京劇是我們中國特有的舞臺(tái)表演藝術(shù)形式之一,京劇是我們的國粹,和大熊貓一樣珍貴。

  評(píng)析:通過觀看視頻調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,讓幼兒初步感知京劇,萌發(fā)喜愛京劇、熱愛中國傳統(tǒng)藝術(shù)的美好情感。

  (二)播放多媒體課件,欣賞臉譜,簡單了解京劇簡單的知識(shí)和臉譜夸張的表現(xiàn)形式和手段。

  1.感受京劇演員們特有的服裝和臉部的色彩。

  師:唱京劇的人很特別,我們來看這張圖片,他們身上穿的,頭上戴的,身上背的都和我們有什么不一樣?他們的臉上是怎么樣的?

  評(píng)析:教師應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察演員臉上的表情和色彩,因?yàn)楹⒆觽儗?duì)演員們身上穿的,頭上戴的,身上背的都很感興趣,但忽略了臉上色彩的豐富性和表情的夸張性。

  2.欣賞討論京劇臉譜的顏色及圖案代表的意義。

  師:唱京劇的人臉上畫了一張張大花臉,我們叫"臉譜"(出示臉譜字卡)。你喜歡哪個(gè)京劇臉譜?它上面有什么顏色、圖案呢?你知道這些顏色、圖案代表什么意思嗎?

  教師小結(jié):在京劇里有紅、黃、藍(lán)、綠、黑、白等,色彩鮮艷,一看就很吸引人,觀眾可以從臉譜的顏色上分辨角色是英雄還是壞人,是聰明的還是愚蠢的……如紅色、黑色在京劇里代表好人,黃色、白色在京劇里代表壞人,藍(lán)色代表勇士,金、銀顏色代表神話里的人物。

  (三)欣賞京劇臉譜中對(duì)稱的表現(xiàn)形式。

  師:京劇臉譜和我們不化妝的臉哪些地方是一樣的?(都有眼睛、鼻子、眉毛、嘴巴、牙齒、耳朵)有哪些地方是不一樣的?

  教師小結(jié):京劇臉譜上的圖案、花紋和顏色都是以鼻子為中心對(duì)稱的,眼睛、嘴巴、眉毛、胡子用夸張的方法,變成了各種各樣的形狀。

  評(píng)析:這一環(huán)節(jié)借助課件的形式,讓幼兒通過觀看臉譜圖片,感受臉譜色彩的鮮艷及表情的夸張,了解京劇臉譜中對(duì)稱、夸張的表現(xiàn)形式和手段。

  (四)幼兒創(chuàng)作給臉譜涂色。

  師:現(xiàn)在老師手里有一張已經(jīng)勾好線條的京劇臉譜,我要幫他化化妝怎么樣?你們想不想也自己動(dòng)動(dòng)手幫它們化化妝?

  幼兒給臉譜涂色,教師巡回指導(dǎo)。

  評(píng)析:教師事先準(zhǔn)備勾好線條的臉譜,讓幼兒在已有欣賞經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上給臉譜涂上鮮艷的顏色。

  (五)展示作品,相互欣賞,體驗(yàn)成功的喜悅。

  1.幼兒展示自己的作品,相互欣賞,相互評(píng)價(jià),感受其中的美。

  2.讓幼兒結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

  師:誰來介紹下自己的作品?

  評(píng)析:通過自評(píng)、互評(píng)臉譜作品,讓孩子發(fā)現(xiàn)自己的不足和別人的閃光點(diǎn)。點(diǎn)評(píng)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)他們從臉譜顏色、紋路、圖案的對(duì)稱性進(jìn)行評(píng)價(jià),進(jìn)一步感知臉譜色彩的鮮艷及表情的夸張。

  (六)活動(dòng)延伸。

  師幼戴著京劇臉譜一起游戲。

  六、活動(dòng)反思:

  在教學(xué)過程中通過視頻、圖片、PPT等多種手段,讓幼兒初步感受戲曲的魅力,拉近幼兒與戲曲的距離。整堂課,幼兒在老師的組織和引導(dǎo)下,積極參與,自主學(xué)習(xí),教師的主導(dǎo)作用和幼兒的主體作用都得到了充分的發(fā)揮。孩子們首先被《說唱臉譜》深深的吸引住了,很感興趣,在這一環(huán)節(jié)中孩子們知道了臉譜是戲曲的代表;然后,觀看圖片,欣賞臉譜,感受臉譜造型、色彩,發(fā)現(xiàn)臉譜對(duì)稱的規(guī)律;最后,動(dòng)手制作,嘗試創(chuàng)作對(duì)稱臉譜,在這一環(huán)節(jié)中我為孩子們準(zhǔn)備了不同的材料,讓他們自己選擇喜歡的材料嘗試創(chuàng)作臉譜,在這一步中有一些不足,由于要求提的不到位,使孩子們?cè)趧?chuàng)作的過程中,只是注意到了臉譜的對(duì)稱性。在一些繪畫與粘貼的技巧上有一些不足。

  總體來說,孩子們對(duì)于本節(jié)活動(dòng)很感興趣,教學(xué)目標(biāo)也完成的較好。在本節(jié)活動(dòng)中充分體現(xiàn)了孩子的主體性,課堂氣氛也很活躍。

  反思:

  在教學(xué)過程中通過視頻、圖片、PPT等多種手段,讓幼兒初步感受戲曲的魅力,拉近幼兒與戲曲的距離。整堂課,幼兒在老師的組織和引導(dǎo)下,積極參與,自主學(xué)習(xí),教師的主導(dǎo)作用和幼兒的主體作用都得到了充分的發(fā)揮。孩子們首先被《說唱臉譜》深深的吸引住了,很感興趣,在這一環(huán)節(jié)中孩子們知道了臉譜是戲曲的代表;然后,觀看圖片,欣賞臉譜,感受臉譜造型、色彩,發(fā)現(xiàn)臉譜對(duì)稱的規(guī)律;最后,動(dòng)手制作,嘗試創(chuàng)作對(duì)稱臉譜,在這一環(huán)節(jié)中我為孩子們準(zhǔn)備了不同的材料,讓他們自己選擇喜歡的材料嘗試創(chuàng)作臉譜,在這一步中有一些不足,由于要求提的不到位,使孩子們?cè)趧?chuàng)作的過程中,只是注意到了臉譜的對(duì)稱性。在一些繪畫與粘貼的技巧上有一些不足。

  總體來說,孩子們對(duì)于本節(jié)活動(dòng)很感興趣,教學(xué)目標(biāo)也完成的較好。在本節(jié)活動(dòng)中充分體現(xiàn)了孩子的主體性,課堂氣氛也很活躍。

12、大班健康《情緒泡泡》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步了解不同情緒對(duì)健康的影響,知道引起某種情緒的原因。

  2.能用合適的方式表達(dá)自己的情緒,并能想辦法緩解不良情緒。

  3.愿意與同伴分享自己的情緒,并經(jīng)常保持積極愉快的情緒。

  4.學(xué)會(huì)保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。

  5.能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.視頻《情緒與健康》

  2.泡泡機(jī)一個(gè),歡快的音樂。

  3.課件《情緒棋》

  活動(dòng)過程:

  一、玩捉泡泡游戲,感受快樂的情緒。

  1.教師吹泡泡,幼兒自由捉泡泡。

  2.討論交流,初步感受游戲的快樂。

  提問:音樂停止后,和泡泡做游戲你們開心嗎?你們喜歡這種感覺嗎?為什么?小結(jié):捉泡泡真是一件會(huì)讓人開心快樂的事情。

  3.出示照片墻,分享生活中的快樂事情。

  提問:快樂的時(shí)候是什么表情?看到這些開心的表情,你的心情怎樣?

  小結(jié):快樂的情緒人人都喜歡,自己快樂的同時(shí)也會(huì)帶給別人快樂。

  二、情境體驗(yàn),感知不同情緒對(duì)健康的影響,并能用合適的方式表達(dá)自己的情緒。

  1.游戲:《情緒棋》,了解引起某種情緒的原因。

  介紹游戲玩法:請(qǐng)小朋友來擲篩子,轉(zhuǎn)到幾我們就走幾步,看看我們會(huì)遇到哪些不同的情緒,直到走到最后找到快樂的情緒才算取得勝利。

  提問:(1)這是什么表情?從哪里看出來這個(gè)小朋友很害怕?你有害怕的事情嗎?遇到這樣的事情,你會(huì)怎么做呢?

  小結(jié):害怕的時(shí)候會(huì)躲在角落里,沒有勇氣??墒俏覀冮L大了,應(yīng)該克服恐懼的情緒,做個(gè)堅(jiān)強(qiáng)勇敢的好孩子。

  (2)這是什么表情?猜猜他為什么會(huì)傷心?沒有朋友的心情怎樣?遇到什么事情你也會(huì)傷心?

  小結(jié):傷心的時(shí)候情緒會(huì)很低沉,做什么事情也沒興趣。

  (3)這是什么表情?她生氣的時(shí)候是什么樣子?如果你的玩具被別人弄壞了你會(huì)怎樣做?如果有一件事情你非常想要發(fā)泄出來,你會(huì)怎么做呢?

  小結(jié):生氣會(huì)影響身體健康,因此我們要想辦法調(diào)節(jié)情緒,唱唱歌、跳舞做個(gè)游戲,或者和別人講一講平靜一下,可不能亂發(fā)脾氣。

  2.視頻提升,了解不同情緒對(duì)健康的影響。

  提問:生氣對(duì)我們的身體有哪些影響?

  小結(jié):消極的情緒對(duì)身體健康有很大的危害!簡直太可怕了!所以每天都要保持愉快的心情。

  三、表征講述,學(xué)習(xí)情緒調(diào)節(jié)的方法。

  1.同伴交流,分享緩解不良情緒的辦法。

  提問:在生活中如果你遇到這些傷心、難過等消極情緒時(shí),有什么辦法能讓自己快樂起來?

  2.幼兒表征能讓自己或別人快樂的方法。

  請(qǐng)你們把這些讓人變得開心快的方法畫下來,一會(huì)大家一起來講一講

  3.集體分享,學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)換不良情緒的辦法。

  小結(jié):這些方法都很好,你們都是不亂發(fā)脾氣,會(huì)調(diào)節(jié)情緒的好孩子。

  4.選擇幼兒表征的一個(gè)好辦法進(jìn)行嘗試,自然結(jié)束活動(dòng)。

  附視頻解說詞:

  生氣、難過、傷心等消極的情緒會(huì)影響身體健康哦。有人曾做過一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn),他把一支玻璃試管插在盛有零度水的容器里,然后收集人們?cè)诓煌榫w狀態(tài)下呼在水里的“氣水”,另人驚訝的是人在生氣時(shí)呼出的生氣水注射到大白鼠身上,12 分鐘后大白鼠竟然死了。原來生氣時(shí)會(huì)產(chǎn)生一種毒素,這種毒素能毒死小白鼠。消極的情緒對(duì)身體的危害是非常大的,會(huì)導(dǎo)致失眠、血壓升高,影響我們身體的健康。我們一定要學(xué)會(huì)正確處理消極的情緒。

  課后反思:

  幼兒園健康教育活動(dòng)就是根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)、提高幼兒的健康認(rèn)知、改善幼兒的健康態(tài)度和培養(yǎng)幼兒的健康行為所開展的教育活動(dòng)。在本次健康活動(dòng)組織中,我從不同的“情緒”入手,巧用游戲激趣、親身體驗(yàn)、表征提升等教學(xué)方式,初步了解不同情緒對(duì)健康的影響,知道引起自己某種情緒的原因,能用合適的方式表達(dá)自己的情緒,并能想辦法緩解不良情緒,從而能夠經(jīng)常保持積極愉快的情緒。

  一、游戲激趣,內(nèi)化積極情緒體驗(yàn)

  幼兒的興趣是對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng),學(xué)習(xí)對(duì)象的一種力求認(rèn)識(shí)或積極趨近的心理傾向,它是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)重要的心理成分。著名心理學(xué)家皮亞杰指出:“孩子是個(gè)有主動(dòng)性的人,他的活動(dòng)受興趣和需要的支配,一切有成效的活動(dòng)須以某種興趣作為先導(dǎo),興趣是幼兒所有活動(dòng)的原動(dòng)力?!痹诒敬位顒?dòng)中,我依托游戲吹泡泡,讓幼兒在游戲中體驗(yàn)“快樂”情緒對(duì)自身及同伴的積極影響,引導(dǎo)幼兒感知快樂這種積極情緒的重要性。

  二、情境遷移,深化對(duì)消極情緒的認(rèn)識(shí)

  活動(dòng)中,我將生活中的情境以情境劇的形式再現(xiàn),引導(dǎo)幼兒通過觀看討論情境劇中發(fā)生的事情,讓他們將情緒和具體事件進(jìn)行了聯(lián)系,明確了發(fā)生不同的事情會(huì)產(chǎn)生不同的情緒,并且能夠?qū)⑹录颓榫w進(jìn)行較好地配對(duì),遷移了經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也提高幼兒對(duì)生氣、傷心、難過等情緒的理解和感受。另外,活動(dòng)中我結(jié)合視頻,讓幼兒直觀地認(rèn)識(shí)到消極情緒對(duì)身體健康的危害。

  三、表征提升,拓展情緒調(diào)節(jié)有效經(jīng)驗(yàn)

  教育活動(dòng)應(yīng)貼近生活,把各種真情實(shí)感身臨其境的帶給幼兒,讓他們?cè)诨顒?dòng)中積極參與,更好的發(fā)揮主動(dòng)性,本次活動(dòng)中,我結(jié)合幼兒生活中的經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒先思考生活中遇到了不開心的事情,自己會(huì)采用什么辦法讓自己快樂起來,之后,給予幼兒繪畫表征的機(jī)會(huì),讓幼兒在自由的分享交流中,了解了更多情緒調(diào)節(jié)的方法,從而引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用正確的方法應(yīng)對(duì)消極情緒,保持積極情緒,做健康快樂的孩子。

13、大班健康《拉網(wǎng)捕魚》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、情感與態(tài)度目標(biāo):啟發(fā)參與體育游戲的興趣,通過探索動(dòng)作要領(lǐng)體驗(yàn)成功的喜悅。

  2、知識(shí)與能力目標(biāo):通過在游戲中觀察和探索漁夫和小魚角色的動(dòng)作要領(lǐng),團(tuán)結(jié)協(xié)作開展游戲,發(fā)展觀察力、解決問題的能力和協(xié)調(diào)合作等能力,形成初步的規(guī)則意識(shí)。

  3、技能目標(biāo):進(jìn)一步發(fā)展跑的基本動(dòng)作和快速躲閃等靈敏性的身體素質(zhì)。

  4、創(chuàng)造力培養(yǎng)目標(biāo):在逐漸增加難度的游戲中大膽探索跑、躲閃和合作捕魚等方法。

  5、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力,提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

  6、體驗(yàn)游戲的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  3、環(huán)境準(zhǔn)備:用藍(lán)色的即時(shí)貼貼成一個(gè)圓形場地。

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入

  幼兒跟隨教師聽音樂進(jìn)入活動(dòng)場地站四隊(duì)做準(zhǔn)備活動(dòng)。(重點(diǎn)活動(dòng)下肢和腰部)

  二、展開

  (--)在游戲情境中探索、練習(xí)合作追捉跑和躲閃的基本動(dòng)作。

  提問:游戲中的漁夫是怎樣追捉小魚的?小魚是怎樣逃脫的?

  2.探索、練習(xí)漁夫合作追捉的基本動(dòng)作。

  (1)鼓勵(lì)幼兒模仿、探索漁夫捕魚合作追捉的基本動(dòng)作。

  (2)邀請(qǐng)幾名幼兒分組示范基本動(dòng)作,引導(dǎo)其他幼兒觀察練習(xí)。

  (3)教師小結(jié)動(dòng)作要領(lǐng),指導(dǎo)大家一起練習(xí)基本動(dòng)作。

  3.探索練習(xí)小魚跑和躲閃的基本動(dòng)作。

  (1)鼓勵(lì)幼兒模仿、探索小魚跑和躲閃的基本動(dòng)作。

  (2)邀請(qǐng)幾名幼兒逐一示范展示動(dòng)作,引導(dǎo)其他幼兒觀察、學(xué)習(xí)。

  (3)教師小結(jié)動(dòng)作要領(lǐng),指導(dǎo)大家一起練習(xí)基本動(dòng)作。

  (二)開展游戲,總結(jié)動(dòng)作要領(lǐng)和應(yīng)對(duì)策略,強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則。

  1.分組游戲兩遍,總結(jié)動(dòng)作要領(lǐng),強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則。

  (1)請(qǐng)1、2組的幼兒扮作漁夫,3、4組的幼兒扮作小魚進(jìn)行游戲。

  (2)師幼共同討論游戲中出現(xiàn)的問題,總結(jié)合作追捉跑和躲閃的動(dòng)作要領(lǐng),強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則。

  (3)四組互換角色再次分組進(jìn)行游戲。(方法同上)

  (1)教師講解新的游戲玩法與規(guī)則。

  游戲規(guī)則:音樂響起,游戲開始;音樂停止游戲結(jié)束;游戲過程中漁夫的手不能放開,被捉住的小魚要立刻與漁夫一起繼續(xù)追捉剩余的小魚;所有幼兒不能跑出藍(lán)色圓圈。

  (2)師幼共同總結(jié)游戲中出現(xiàn)的問題,討論和解決問題。

  3.再次增加游戲難度,在同一場地內(nèi),增加一對(duì)漁夫開展游戲。

  師幼共同總結(jié)游戲中出現(xiàn)的問題,一起討論解決問題。當(dāng)有多個(gè)漁夫’’捕魚時(shí),小魚應(yīng)該怎樣逃脫?

  三、結(jié)束

  教師小結(jié)活動(dòng)過程,隨音樂帶幼兒扮作小魚做放松活動(dòng),離開場地。

  四、延伸活動(dòng)

  在日常體育活動(dòng)中,繼續(xù)增加游戲難度,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)新更多的合作捕魚和躲閃的方法。

  活動(dòng)反思:

  專家點(diǎn)評(píng)

  游戲中,教師反復(fù)運(yùn)用鼓勵(lì)幼兒模仿、探索基本動(dòng)作引導(dǎo)幼兒集體觀察練習(xí)教師小結(jié)動(dòng)作要領(lǐng)并與大家一起練習(xí)的教學(xué)模式,最大限度地發(fā)展了幼兒觀察、解決問題和協(xié)調(diào)合作能力,使幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作開展游戲?;顒?dòng)中教師始終處于弱勢的位置,鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦解決游戲中出現(xiàn)的問題,使他們成為活動(dòng)中的主人,體驗(yàn)成功的喜悅。此外,教師在活動(dòng)中非常注重強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則。因?yàn)樵隗w育游戲中,規(guī)則是重要的組成部分,它是培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識(shí)和活動(dòng)順利開展的有力保障。

14、幼兒園大班社會(huì)《珍惜時(shí)間》教案反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  大班幼兒應(yīng)逐漸培養(yǎng)起珍惜時(shí)間的意識(shí),形成初步的時(shí)間概念,才能適應(yīng)將來的小學(xué)生活。而時(shí)間對(duì)幼兒來說比較抽象,觀念淡薄,所以做事拖拉的現(xiàn)象隨時(shí)可見,整理玩具時(shí)邊玩邊整理,作業(yè)時(shí)東看看西摸摸,浪費(fèi)了許多寶貴時(shí)間。在日常生活中,我們常??梢钥吹竭@樣的現(xiàn)象,父母急急忙忙地拖著孩子上學(xué),而孩子呢?卻不緊不慢地跟在后面,邊吃早點(diǎn)邊欣賞著路邊的風(fēng)景;在教學(xué)中,我們也何嘗不是因?yàn)橛變旱耐侠F(xiàn)象而影響了下一環(huán)節(jié)的開展呢……傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往僅停留在"認(rèn)識(shí)時(shí)鐘"的層面上,時(shí)間概念在幼兒的腦海中還是模糊的、抽象的。因此,本活動(dòng)設(shè)計(jì)是以體驗(yàn)和激發(fā)情感為主的社會(huì)活動(dòng),同時(shí)借助于《小猴上學(xué)》這一繪本故事的啟發(fā),讓幼兒充分感知時(shí)間與人們生活、自身努力的關(guān)系,真正感受到時(shí)間是寶貴的,要珍惜每一分每一秒的時(shí)間,從而達(dá)到做事不拖拉,抓緊時(shí)間做有意義的事。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.在故事的情境中,了解時(shí)間在人們?nèi)粘I钪械闹匾饔谩?/p>

  2.建立初步的時(shí)間概念。能結(jié)合自己的感受大膽地表述表達(dá)。

  3.在體驗(yàn)中,養(yǎng)成珍惜時(shí)間、抓緊時(shí)間的良好習(xí)慣。

  4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  5.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  故事PPT、床鋪、畫筆、紙、橡皮泥、帶鞋帶的鞋板、定時(shí)器等

  活動(dòng)過程:

  (一)激趣入活動(dòng)。

  1.出示鐘面質(zhì)疑:小朋友你們知道這是什么?它是用來干什么的?

  2.引出故事:今天我們來聽一個(gè)關(guān)于時(shí)間的故事《小猴上學(xué)》。

  (二)、感受故事情境,理解故事內(nèi)容。感受時(shí)間的重要。

  1. 教師根據(jù)圖片有感情地講故事。

  2.質(zhì)疑:小朋友你們說小猴子為什么覺得自己今天過得最糟糕呢?

  3.那么你們說小猴子樂樂應(yīng)該怎么做?

  4.教師小結(jié):

  時(shí)間是最寶貴的,我們可不能拖延時(shí)間,我們要珍惜每一分每一秒!因?yàn)樗坏┝魇旁僖膊荒芡旎亓恕?/p>

  (三)、感知生活中的時(shí)間

  引導(dǎo)幼兒感知一分鐘的重要性:

  (1)一個(gè)人一分鐘大約游泳(50)米。

  (2)一個(gè)人一分鐘大約能跑(200)米。

  (3)一個(gè)人一分鐘大約騎車(700)米。

  (4)一輛汽車一分鐘大約行駛(1500)米。

  (5)醫(yī)生早到一分鐘就能挽回一個(gè)生命。

  (6)消防員早到一分鐘就能阻止火勢蔓延,減少損失。

  (7)運(yùn)動(dòng)員快一秒就能奪的冠軍。

  (四)、和時(shí)間做游戲,感知理解時(shí)間。

  三組幼兒在同一分鐘內(nèi)完成不同活動(dòng),感知一分鐘的時(shí)值,爭做珍惜時(shí)間小衛(wèi)士。

  (五)在歌曲《時(shí)間歌》中產(chǎn)生共鳴。

  時(shí)間時(shí)間像小馬,

  噠噠噠噠向前跑,

  每分每秒都寶貴,

  小朋友們要珍惜。

  教育反思:

  我們進(jìn)行了三組談話,談話內(nèi)容截然不同,結(jié)果并讓教師瞠目結(jié)舌,第一組認(rèn)為鐘表、時(shí)針、秒針等具體測量時(shí)間的工具是時(shí)間,個(gè)別幼兒還提及到倒計(jì)時(shí);第二組認(rèn)為時(shí)間與身邊許多的事情相聯(lián)系;第三組談話主要認(rèn)為時(shí)間過去就回不來了,其實(shí)就是說出了時(shí)間的特性。個(gè)別幼兒會(huì)通過聯(lián)想的方式舉例說明時(shí)間的概念。這是大人無論如何也想不到的。三組內(nèi)容的大致類似,說明幼兒的思維方式還是會(huì)受同伴見影響的,同時(shí),也會(huì)從同伴之間的談話內(nèi)容中獲得相關(guān)聯(lián)想。

15、大班科學(xué)《動(dòng)物法庭》教案反思

  [教材分析]

  《指南》中對(duì)5 6歲的孩子在科學(xué)領(lǐng)域中的要求提到:能察覺到動(dòng)植物的外形特征.習(xí)性與生存環(huán)境的適應(yīng)關(guān)系,能發(fā)現(xiàn)常見物種的結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系?!秳?dòng)物法庭》主要讓幼兒了解“豹子吃羚羊。羚羊吃草”

  是一種自然的生態(tài)現(xiàn)象,像這樣的一種物種捕食另一種物種的現(xiàn)象自然界還有很多。通過操作生物鏈,觀看視頻,讓幼兒了解更多的動(dòng)植物之間的相互抽食的關(guān)系。明白任何一個(gè)物種過多或過少。都會(huì)導(dǎo)致自然界的生態(tài)失去平衡,給人類帶來災(zāi)害甚至災(zāi)難。讓5-6歲的孩子從心理上完全接受殘酷的捕食行為雖然有點(diǎn)困難,但是大部分幼兒在活動(dòng)后能夠或多或少的辯證的看待這種“弱肉強(qiáng)食”的自然現(xiàn)象。

  [活動(dòng)目標(biāo)]

  1.體驗(yàn)法庭上原告與被告的角色,簡單了解生物之間的捕食關(guān)系,初步感知?jiǎng)又参锱c環(huán)境的密切關(guān)系。

  2.能在辯論過程中大膽。清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn),能初步學(xué)習(xí)用辯證的思維看待問題,

  3.激發(fā)自我保護(hù)意識(shí),提升躲避危險(xiǎn)的能力。

  4.能在情景中,通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

  5.通過觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。

  [活動(dòng)重點(diǎn)]

  體驗(yàn)法庭上原告與被告的角色,簡單了解生物之間的捕食關(guān)系,初步感知?jiǎng)又参锱c環(huán)境的密切關(guān)系。

  [活動(dòng)難點(diǎn)]

  能在辯論過程中大膽、清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn),能初步學(xué)習(xí)用辯證的思維看待問題。

  [活動(dòng)準(zhǔn)備]

  物質(zhì)準(zhǔn)備:課件:原告與被告圖片及代表牌:各種角色的語音:動(dòng)物世界、豹子捕食動(dòng)物,獅子摘食豹子的視頻。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:初步了解法庭中的角色以及自然界中動(dòng)植物之間生存關(guān)系的知識(shí)。[活動(dòng)過程]

  1.觀看視頻。初步了解自然界存在殘酷的捕食關(guān)系。

  提間:你看到什么?它們?cè)诟墒裁?

  小結(jié):各種各樣的動(dòng)物給大自然帶來了生機(jī)和活力。但是它們之間存在著像豹子捕食羚羊這樣殘醋的自然現(xiàn)象。

  2.走進(jìn)法庭,了解法庭中原告 與被告的角色。

  提問:法庭上都有哪幾方?什么是原告?什么是被告?法官的職責(zé)是什么?

  小結(jié):法庭上有法官,原告和被告,原告就是維護(hù)自己權(quán)益向法院告狀的一方,被告就足被原告告狀的一方,法官是作出最后審判的人。

  3.模擬法庭分組辯論,了解生物之間的捕食關(guān)系以及動(dòng)植物與環(huán)境的密切關(guān)系,在辯論過程中大膽,清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

  (1)組織辯論,大膽,清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

 ?、俨シ帕缪颍拥年愂觥L釂枺毫缪?、豹子分別說了什么?你支持誰?各自討論。同伴之間說說自己的理由。

 ?、陔p發(fā)辯論,原告、被告各推薦一名幼兒發(fā)育,其余幼兒可進(jìn)行補(bǔ)充。

  根據(jù)幼兒辯論內(nèi)容,教師提供相關(guān)視頻資料:豹子被更高-級(jí)的獅子捕殺,羚羊成災(zāi)的短片等等。

 ?、厶崾居變焊鶕?jù)剛才的辯論,你的觀點(diǎn)如果有所改變,可以調(diào)整自己的支持團(tuán)隊(duì)。

  小結(jié):弱小的羚羊遭遇豹子的捕殺確實(shí)非常殘忍。但是豹子吃掉玲羊也確實(shí)是為了生存需要,這個(gè)案子很難判決。暫時(shí)休庭,請(qǐng)雙方辯論團(tuán)再次搜集證據(jù),稍后繼續(xù)辯論。

  (2)幼兒相互討論、分組操作。根據(jù)動(dòng)植物之間的舶食關(guān)系拼擺生物鏈,了解動(dòng)植物與環(huán)境的密切關(guān)系。

  提問:如果自然界中某一種物種消失或者過多過少。會(huì)發(fā)生什么?

  (提供個(gè)別物種泛濫成災(zāi)視頻)

  小結(jié):自然界中存在太多像豹子捕食羚羊這樣強(qiáng)大物種捕食弱小物種的現(xiàn)象。也正因?yàn)檫@些相互捕食現(xiàn)象的存在,才有了我們非常平衡的生態(tài)系統(tǒng)。否則。任何一個(gè)物種過常過少都會(huì)影響生態(tài)環(huán)境。

  4.宜判庭審結(jié)果,引導(dǎo)幼幾用辯證地思維看待問題。井學(xué)會(huì)躲避危險(xiǎn)自我保護(hù),提間:豹子捕殺羚羊應(yīng)該判它有罪嗎?

  面對(duì)像豹子這種強(qiáng)大的敵人,羚羊怎樣盡最大努力的保護(hù)自已?

  小結(jié):豹子捕食羚羊雖然很殘局,但確實(shí)是自然界中一種正常的生態(tài)現(xiàn)象,所以沒法判豹子有罪。當(dāng)遇到而對(duì)像豹子這種強(qiáng)大的我們沒有

  力量與它抗衡的敵人,最好的保護(hù)自己的方法一是躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,二是當(dāng)豹子來的時(shí)候能夠以最快的速度離開。

  [活動(dòng)延伸]

  將有關(guān)動(dòng)物的光盤。書和圖片投放到圖書區(qū)。益智區(qū)等區(qū)域中,激發(fā)幼兒繼續(xù)深入探究的興趣。

  大班科學(xué)《動(dòng)物法庭》課后反思:

  青島西海岸新區(qū)文化路幼兒園于杰

  《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出:"幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的"。《動(dòng)物法庭》主要通過辯論會(huì)的方式開展,法庭辯論是幼兒比較新奇而又感興趣的一種活動(dòng)方式,同時(shí)也對(duì)老師的課堂把控、回應(yīng),也有了更高的要求,怎樣讓辯論會(huì)變有氣氛、怎樣讓幼兒充分的辯論起來,還是需要我繼續(xù)學(xué)習(xí)、充實(shí)的。

  在孩子們最原始的對(duì)豹子和羚羊的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,開展對(duì)豹子和羚羊?qū)α㈥P(guān)系的討論,孩子們先支持羊,同情弱者,通過讓幼兒逐漸了解自然界生物鏈的現(xiàn)象,聯(lián)系自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),羅列多條生物鏈,鞏固孩子們對(duì)自然界生物鏈的了解。在第三環(huán)節(jié)拼擺生物鏈環(huán)節(jié),可根據(jù)幼兒的個(gè)別差異進(jìn)行不同難度的分組,沒有考慮周全。

  總之,當(dāng)這節(jié)活動(dòng)上完以后有一種意猶未盡的感覺,本節(jié)活動(dòng)的知識(shí)面很廣,能較好地開拓孩子們的思維,在此過程中讓幼兒了解自然界中各種動(dòng)植物之間存在捕食與被捕食的關(guān)系,這是一種正常的自然現(xiàn)象,正因?yàn)檫@些現(xiàn)象的存在,才形成了和諧的生物鏈,并了解了物種消失或者過多過少帶來的危害,大部分幼兒都能遵循自己的觀點(diǎn)而發(fā)表意見。

  總體來說,順利完成本節(jié)課的目標(biāo)。

16、大班數(shù)學(xué)《破譯高手》教案反思

  活動(dòng)名稱:《破譯高手》

  年齡段:大班

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)運(yùn)用簡便口算的方法解決生活中的問題,學(xué)習(xí)自編 5 以內(nèi)數(shù)的加減。

  2.理解 5 以內(nèi)數(shù)的加減和運(yùn)算,能熟練說出 5 以內(nèi)加減的數(shù)值。

  3.體驗(yàn)自己和同伴探索、解決問題的樂趣。

  4.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

  5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  活動(dòng)重難點(diǎn):體驗(yàn)破譯密碼的快樂,能正確進(jìn)行 5 以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算。能夠觀察和總結(jié)出破譯密碼的簡便方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:白色、粉色、紅色密碼條每人一份,空白密碼條三張、鉛筆、橡皮若干。

  活動(dòng)過程:

  一、請(qǐng)幼兒當(dāng)“小小數(shù)學(xué)家”破譯一份密碼,復(fù)習(xí) 5 以內(nèi)的加減。請(qǐng)幼兒當(dāng)“小小數(shù)學(xué)家”,每人選擇一份白色密碼條,試著破譯,幼兒破譯完畢后,根據(jù)老師提供的答案檢驗(yàn)自己破譯的密碼是否正確,正確的就是班級(jí)的“破譯專家”。

  二、請(qǐng)幼兒破譯一份更難的密碼條,總結(jié)破譯的簡便方法。

  1.請(qǐng)幼兒每人破譯一份粉色密碼條,破譯完成的舉手示意。

  2.教師和幼兒一起檢驗(yàn)破譯結(jié)果是否正確,請(qǐng)破譯的又快又對(duì)的幼兒說說為什么能破譯的這么快。

  3.與幼兒一起找找,這份密碼里,有沒有相同的算式。

  小結(jié):算式相同不用重復(fù)計(jì)算,直接寫出得數(shù)就行,這樣會(huì)破譯的快一點(diǎn)。

  4.與幼兒一起找找,這份密碼里,有沒有特殊的算式。

  小結(jié):只是加號(hào)前后兩個(gè)數(shù)交換位置的算式,也不用重復(fù)計(jì)算,直接寫出得數(shù),這樣也會(huì)破譯的快一點(diǎn)。

  三、請(qǐng)幼兒破譯紅色密碼,運(yùn)用剛才的經(jīng)驗(yàn),又快又對(duì)的就是班級(jí)“破譯高手”。教師與幼兒一起檢測,鞏固經(jīng)驗(yàn)。

  四、請(qǐng)幼兒自編“密碼”。

  三組幼兒分組討論編出一組“密碼”。然后三組交換密碼條,進(jìn)行破譯。破譯又快又對(duì)的那一組就是班級(jí)的“冠軍組”。活動(dòng)延伸:請(qǐng)小朋友把自己編的密碼投放到游戲區(qū),繼續(xù)進(jìn)行破譯游戲。

  課后反思:

  根據(jù)幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和大班孩子的年齡特點(diǎn),我設(shè)計(jì)這節(jié)以破譯密碼為游戲情節(jié)貫穿整個(gè)活動(dòng)的大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《破譯高手》。本活動(dòng)主要是根據(jù)兩點(diǎn)來設(shè)計(jì)的:

  一、創(chuàng)設(shè)融洽、愉悅的氛圍,誘發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)。

  二、層層挑戰(zhàn),激發(fā)幼兒的自主學(xué)習(xí)。 在整個(gè)活動(dòng)中,采取了層層挑戰(zhàn)的方式,從“小小科學(xué)家”到“破譯專家”再到“破譯高手”,幼兒緊跟老師思路,層層遞進(jìn),幼兒的學(xué)習(xí)興趣和欲望、探究精神、主動(dòng)性、自尊自信、交往和合作能力都得到了很好的體現(xiàn)與發(fā)展。但是活動(dòng)中游戲化,情景性不夠,環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上過于簡單,幼兒主動(dòng)性應(yīng)該更深層次挖

  掘。幼兒將白色密碼條破譯完成后,老師應(yīng)該帶著一起檢驗(yàn)結(jié)果是否正確。

17、幼兒園大班健康活動(dòng)《配餐大比拼》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.知道人們需要吃不同的食物,才能營養(yǎng)全面,有利于身體健康,養(yǎng)成不挑食的習(xí)慣。

  2. 初步會(huì)合理搭配一餐的飯菜,知道要有葷有素,有菜有主食等。

  3. 能分析評(píng)價(jià)自己和別人的配餐。

  4. 知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

  5. 讓幼兒了解常見蔬菜的營養(yǎng)價(jià)值,知道多吃蔬菜有利于身體建康成長。

  活動(dòng)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):讓幼兒知道人需要吃不同的實(shí)物,才能營養(yǎng)全面,有利于身體健康,養(yǎng)成不挑食的習(xí)慣。

  難點(diǎn):初步會(huì)合理搭配一餐的飯菜,知道要有葷有素,有菜有主食等。

  材料準(zhǔn)備

  1.課件ppt

  2.不同類的多種食物圖片,如: 肉、魚、青菜、蘿卜等。

  活動(dòng)過程

  一、認(rèn)識(shí)各類食物

  1.導(dǎo)入活動(dòng)(情景導(dǎo)入)

  ——師:hello,大家好,我是鄧?yán)蠋?,營養(yǎng)搭配,健康生活!歡迎大家來到鄧?yán)蠋煹摹杜洳痛蟊绕础坊顒?dòng)

  2.初步嘗試搭配食物

  (1)教師介紹各種食物

  (2)請(qǐng)小朋友們想一想并動(dòng)手初次嘗試搭配食物

  (3)請(qǐng)營養(yǎng)專家進(jìn)行配餐點(diǎn)評(píng)

  小結(jié):合理配餐應(yīng)根據(jù)葷素搭配、葷菜不宜過多、有一定量的素菜、也要有主食米飯或者面條等,這樣子才能營養(yǎng)均衡,對(duì)身體有益。

  二、食物分類

  1.認(rèn)識(shí)食物分類標(biāo)準(zhǔn)

  ——小朋友們,剛剛營養(yǎng)專家說了要葷素搭配還要有主食才更有營養(yǎng),那什么是素菜,什么是葷菜呢?我們一起來認(rèn)識(shí)一下食物分類

  我們的健康食物基本分為葷菜、素菜還有主食。

  主食有:米飯、面條、饅頭等

  素菜有:西蘭花、菜心、青瓜等

  葷菜有:排骨、魚、雞肉、海鮮等

  2.食物分類

  小朋友你學(xué)會(huì)了嗎?我們現(xiàn)在來進(jìn)行食物分類游戲吧。

  請(qǐng)看桌子上有很多的食物和食物分類表,我們要將食物分為主食、葷菜和素菜。請(qǐng)小朋友自主分類并看看這兩個(gè)小朋友分得對(duì)不對(duì)?

  他們分對(duì)了嗎?Bingo,分對(duì)了,表揚(yáng)他們.

  三、再次進(jìn)行“配餐大比拼”活動(dòng)

  (1)——小朋友們真厲害都知道了健康食物的分類,還掌握了營養(yǎng)搭配的小技巧,那還等什么呢,趕快進(jìn)行“配餐大比拼吧”

  “配餐大比拼”活動(dòng)規(guī)則:每個(gè)小朋友最多只能選擇5樣食物進(jìn)行搭配,配餐要做到營養(yǎng)均衡,而且要在一分鐘內(nèi)完成搭配。

  (2)共同討論評(píng)選理由

  活動(dòng)延伸

  1.請(qǐng)幼兒回家與父母一起討論思考一日三餐的配餐如何更加合理,符合營養(yǎng)要求。

  教學(xué)反思:這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn):讓幼兒知道人需要吃不同的實(shí)物,才能營養(yǎng)全面,有利于身體健康,養(yǎng)成不挑食的習(xí)慣。難點(diǎn):初步會(huì)合理搭配一餐的飯菜,知道要有葷有素,有菜有主食等。這節(jié)課中我設(shè)計(jì)了讓孩子自主搭配食物并一起討論判斷是否合理,我結(jié)合對(duì)比照片,緊緊圍繞“營養(yǎng)搭配”這一情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并引導(dǎo)孩子區(qū)分素材和葷菜,在此基礎(chǔ)上,引入了配餐大比評(píng)的活動(dòng),通過此次活動(dòng)孩子們初步掌握了合理配餐應(yīng)根據(jù)葷素搭配、葷菜不宜過多、有一定量的素菜、也要有主食米飯或者面條等,這樣子才能營養(yǎng)均衡,對(duì)身體有益。

18、大班科學(xué)《運(yùn)水》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.嘗試將生活中不能盛水的物品變?yōu)榭梢赃\(yùn)水的工具,與同伴合作運(yùn)水。

  2.探索管子運(yùn)水的方法,感知用管子運(yùn)水既快又方便。

  3.感知水的特性,萌發(fā)節(jié)約用水的情感。

  4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

  5.在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT(拯救小魚、干旱地區(qū)):防滑墊、防水圍裙、防水鞋套、水桶、魚缸、塑料盆、長軟管(虹吸管和普通管)、海綿、瓶蓋、沒底沒蓋的礦泉水瓶、塑料膜、塑料籃、皮筋、針管、勺子等;背景音樂。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:引導(dǎo)幼兒了解水有“流動(dòng)”的特性,探索水的多種玩法。

  活動(dòng)過程:

  一、引導(dǎo)幼兒回憶玩水的經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的共鳴。

  師:你們喜歡玩水嗎?你平時(shí)是怎樣玩水的?

  二、教師交代任務(wù),鼓勵(lì)幼兒小組合作探索各種運(yùn)水方法。

  1.請(qǐng)幼兒4人一組觀察桌面材料,商量用什么辦法運(yùn)水。

  2.幼兒自主探索運(yùn)水的方法,并記錄在黑板上,教師巡回指導(dǎo)。

  3.組織幼兒交流各組運(yùn)水方法,教師將方法進(jìn)行歸納。

  三、創(chuàng)設(shè)情境“拯救小魚”組織幼兒進(jìn)行運(yùn)水比賽。

  1.師:現(xiàn)在接到一個(gè)緊急任務(wù)——魚缸里的小魚缺水了,我們要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)給魚缸灌滿水,你認(rèn)為哪種方法好?為什么?

  2.將魚缸并排放好,比較水位高低。

  四、鼓勵(lì)幼兒探索用軟管將桶里的水運(yùn)到盆里,學(xué)習(xí)使用虹吸管。

  1.討論:如果家里用的水也用這些方法來運(yùn)輸方便嗎?那我們家里的水是怎么運(yùn)來的?

  2.出示虹吸管和普通軟管,引導(dǎo)幼兒比較兩種管子的不同。

  3.幼兒小組合作嘗試水管運(yùn)水,發(fā)現(xiàn)水流方向與水管位置高低的關(guān)系。

  提問:你運(yùn)水成功了嗎?你是怎么做的?水從水管高的一端流出還是從水管低的一端流出?你們覺得用什么工具運(yùn)水比較方便?

  小結(jié):看來用水管運(yùn)水是又快又方便的一種方法。

  五、情感提升,了解缺水地區(qū)是怎樣運(yùn)水的,懂得節(jié)約用水。

  1.討論:他們是怎么運(yùn)水的?生活中怎樣節(jié)約用水?

  2.小結(jié):原來這么多地方都沒有水和,那我們小朋友在用水時(shí)要節(jié)約用水。

  課后反思:

  “玩水”對(duì)于孩子來說是一件很感興趣的事。利用孩子這一天性,在運(yùn)水活動(dòng)中,為幼兒營造了輕松、愉快、自主的運(yùn)水氛圍。使幼兒能夠積極參與到運(yùn)水活動(dòng)中來,盡情地表達(dá)著、思考著、表現(xiàn)著。活動(dòng)中孩子們通過玩水、運(yùn)水,充分感受了水的特性,享受到了玩水帶來的樂趣,探索在不同情形下選擇最適合的工具和材料來運(yùn)水。從而獲得粗淺的科學(xué)知識(shí)和科學(xué)體驗(yàn),并懂得珍惜每一滴水,從小養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。

  本次活動(dòng)為幼兒創(chuàng)造了三次小組合作實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì),每次動(dòng)手實(shí)驗(yàn)前引導(dǎo)幼兒集體討論方法、比較材料,為幼兒小組合作探究奠定基礎(chǔ)。并對(duì)幼兒提出明確的要求,增進(jìn)幼兒實(shí)驗(yàn)的規(guī)則感,如:不要把水灑到地上或者小朋友的身上。一方面避免了地面濕滑或弄濕衣服,另一方面也是引導(dǎo)幼兒節(jié)約用水。

  活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)出不錯(cuò)的合作意識(shí)與合作能力,他們主動(dòng)分工實(shí)驗(yàn),有的記錄方法,有的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證……從“幼兒表征”中可以看出,幼兒能夠用繪面等簡單的方法記錄出觀察和探究的過程咋果,并愿意在交流中嘗試概括他們的探究成果。

  整個(gè)活動(dòng)在歡快的實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行,幼兒充分體驗(yàn)了探究玩水的樂趣,但是也有一點(diǎn)不足。雖然提出了實(shí)驗(yàn)要求,還是有小朋友將水灑在了地面上。因此我?guī)ьI(lǐng)幼兒觀察“干旱地區(qū)的水是怎么來的?”從而引起幼兒的情感共鳴,懂得節(jié)約水資源。

  在整個(gè)活動(dòng)過程中也存在著不足,對(duì)孩子的回應(yīng)雖然采取了追問、鼓勵(lì)等方法,但概括能力有所欠缺,在以后的教學(xué)中,將加以改進(jìn),使幼兒在活動(dòng)中得到更好的發(fā)展。

19、大班安全《游泳安全》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.懂得預(yù)防溺水的相關(guān)知識(shí)。

  2.增強(qiáng)安全意識(shí),預(yù)防溺水事件發(fā)生。

  3.引導(dǎo)幼兒初步掌握游泳小常識(shí)。

  4.加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

  5.遵守社會(huì)行為規(guī)則,不做“禁止”的事。

  6.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

  7.能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  自制課件

  活動(dòng)過程

  一、導(dǎo)入

  二、了解令人心痛的溺水事件?

  討論:你從中體會(huì)到什么?

  三、看相關(guān)圖片,體會(huì)失去孩子后父母的悲痛

  討論:你看到什么?想到什么?

  四、學(xué)習(xí)《中國兒童意外溺水調(diào)查報(bào)告》

  五、教育學(xué)生如何預(yù)防溺水

  1.不要獨(dú)自一人外出游泳,更不要到不摸底和不知水情或比較危險(xiǎn)且易發(fā)生溺水傷亡事故的地方去游泳。選擇好的游泳場所,對(duì)場所的環(huán)境(如該水庫、浴場是否衛(wèi)生,水下是否平坦,有無暗礁、暗流、雜草,水域的深淺等情況)要了解清楚。

  2.必須要有組織并在老師或熟悉水性的人的帶領(lǐng)下去游泳。以便互相照顧。如果集體組織外出游泳,下水前后都要清點(diǎn)人數(shù)、并指定救生員做安全保護(hù)。

  3.要清楚自己的身體健康狀況,平時(shí)四肢就容易抽筋者不宜參加游泳或不要到深水區(qū)游泳。要做好下水前的準(zhǔn)備,先活動(dòng)活動(dòng)身體,如水溫太低應(yīng)先在淺水處用水淋洗身體,待適應(yīng)水溫后再下水游泳;鑲有假牙的同學(xué),應(yīng)將假牙取下,以防嗆水時(shí)假牙落入食管或氣管。

  4.對(duì)自己的水性要有自知之明,下水后不能逞能,不要貿(mào)然跳水和潛泳,更不能互相打鬧,以免喝水和溺水。不要在急流和漩渦處游泳。

  5.在游泳中如果突然覺得身體不舒服,如眩暈、惡心、心慌、氣短等,要立即上岸休息或呼救。

  六、教育學(xué)生遇到他人溺水時(shí)如何施救

  活動(dòng)反思:

  整個(gè)活動(dòng)幼兒的參與度較高,但是對(duì)一些發(fā)展較快的幼兒來說,活得相對(duì)較簡單,因此出現(xiàn)了個(gè)別幼兒的熱情持久度不高的現(xiàn)象,在今后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中應(yīng)充分考慮到這一方面,以使得所有幼兒都能積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來。

20、大班安全《注意陌生人》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、樂意參與集體討論活動(dòng),大膽地表述自己的看法。

  2、通過看vcd、討論等活動(dòng),了解一些安全常識(shí),學(xué)習(xí)生詞“陌生人”。

  3、通過回憶性、創(chuàng)造性的講述和表演,提高自我保護(hù)意識(shí)和能力。

  4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  5、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

  6、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

  7、知道在發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)如何自救。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  故事《白雪公主》vcd;“陌生人”的胸貼。

  活動(dòng)過程:

  一、觀看錄像,組織討論。

  (1)回顧童話內(nèi)容

  師:“小朋友們,你們看過白雪公主的故事嗎?(幼:看過……)

  師概括故事:白雪公主非常的善良、非常的美麗,可是故事里有個(gè)狠毒的皇后,她因?yàn)榧刀拾籽┕鞯拿利惗啻卧O(shè)法害白雪公主,幸好每一次都被愛幫助人的小矮人救活了。

  師:好,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們來欣賞,回憶一段小影片吧。(幼兒的積極性被調(diào)動(dòng))

  (2)欣賞故事,學(xué)習(xí)生詞“陌生人”。

  1)播放的內(nèi)容是白雪公主中哪段故事?(幼:白雪公主被毒死的小片段)

  2)來敲門的人是誰?(揭示:皇后扮演的老巫婆)

  3)白雪公主為什么會(huì)昏倒?(因?yàn)樗粤擞卸镜奶O果,那是“老巫婆”騙她的,是要毒害她的)。

  4)假如現(xiàn)在老師帶你們?nèi)ヒ姲籽┕?,你?huì)對(duì)她說什么話?(引導(dǎo)幼兒大膽說出自己心中的想法)。

  教師小結(jié):小朋友們剛才說的都非常好,一個(gè)人獨(dú)自在家時(shí)不能隨便開門,不能隨便相信不認(rèn)識(shí)的人的話,不認(rèn)識(shí)的人叫“陌生人”,對(duì)“陌生人”要小心警惕。

  二、角色扮演,建立自我保護(hù)意識(shí)

  (1)角色扮演,鞏固安全知識(shí)。師:(順勢將問題拋向幼兒)如果你一個(gè)人在家的時(shí)候遇到了陌生人你會(huì)怎么辦?

  (情景模擬表演,分別請(qǐng)幼兒上來表演,給陌生人貼上“陌生人”的胸貼)。

  a、情景表演:郵遞員來家送信箋

  應(yīng)對(duì)策略:1、不答應(yīng)陌生人的請(qǐng)求。2、不過多地于陌生人交談。3、堅(jiān)決不開門,有禮貌的謝絕。

  教師小結(jié):頒發(fā)“安全”的胸貼,在這個(gè)表演中,**小朋友表現(xiàn)很出色,知道一個(gè)人在家不能給不認(rèn)識(shí)的人開門,說什么也不開,自我防范意識(shí)很強(qiáng)哦。

  b、情景表演:遠(yuǎn)房親戚來家探親

  應(yīng)對(duì)策略:1、不隨便開門。2、可以打電話向家長求證一下。3、想辦法拖延時(shí)間。

  師小結(jié):知道馬上想到給媽媽打電話,求證一下事情的真實(shí)性,很聰明……

  c、情景表演:公園里碰見陌生人

  應(yīng)對(duì)策略:1、不要相信陌生人的話。2、不吃陌生人給的食物。3、不跟陌生人走。

  教師總結(jié):小朋友們表演的都很出色,如果大人不在家,你們要自己注意安全,要學(xué)會(huì)自我保護(hù)不可以輕易的相信陌生人的話,不能隨便的將門打開。

  三、知識(shí)搶答,加強(qiáng)安全常識(shí):(教師要充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,發(fā)揮幼兒的想象力,鼓勵(lì)幼兒從多角度想辦法)

  師:小朋友都表演的很棒,那現(xiàn)在老師的好朋友貓頭鷹告訴我啊,動(dòng)物園里正在舉行安全知識(shí)搶答競賽,它送來了幾道題目,想考一考我們班的小朋友,它說,如果都能答對(duì)的話,我們就可以去參加安全知識(shí)搶答競賽了:

  1、小羊喜歡吃“陌生人”給的蛋糕,你覺得這樣安全嗎?

  2、小松鼠總愛接受陌生人的玩具,你覺得這樣好不好?

  3、小猴子喜歡同“陌生人”交談,并常同“陌生人”外出玩耍。

  4、小烏龜出去玩時(shí)與爸爸走散了,見到“陌生人”就嚷著讓人帶他找爸爸。

  四,觀看錄象,鞏固安全知識(shí)

  師:小朋友們都說了自由的意見和看法;那現(xiàn)在再讓我們一起來觀看一段錄像(關(guān)于如何應(yīng)對(duì)陌生人的錄象),自己給自己當(dāng)小老師,評(píng)一評(píng)是不是都說正確了。

  1)錄像看完,幼兒開心地交流、討論;

  2)師小結(jié):哇,我們班的小朋友真能干,都回答正確了。想不想去競賽現(xiàn)場?(想。。。)好,讓我們現(xiàn)在就出發(fā)吧!(歡快的音樂響起……)

  活動(dòng)反思:

  此活動(dòng)幫助兒童認(rèn)識(shí)生活中可能遇到的問題和沖突,通過分析判斷,懂得在生活中不要輕信陌生人的話、更不要跟陌生人走的道理。讓兒童有初步自我保護(hù)意識(shí)的能力!

21、大班健康《相信我》教案反思

  課程名稱:《相信我》

  課程分析:大班健康游戲《相信我》基于幼兒對(duì)未知事物充滿好奇和挑戰(zhàn)的心理特點(diǎn)而創(chuàng)設(shè),利用生活中常見的椅子和眼罩,鼓勵(lì)幼兒在黑暗中挑戰(zhàn)自我,相互合作,體驗(yàn)游戲的快樂。平時(shí)生活中,爺爺奶奶或者爸爸媽媽總是把幼兒捧在手里,抱在懷里,怕他們磕壞摔疼,如果脫離這個(gè)“舒適圈”,幼兒會(huì)帶給我們哪些驚喜呢?

  課程目標(biāo):

  1.嘗試戴著眼罩在椅子上走,發(fā)展身體的平衡能力。

  2.培養(yǎng)合作精神,體驗(yàn)挑戰(zhàn)活動(dòng)帶來的成功。

  3.鍛煉幼兒的反應(yīng)能力,提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

  4.喜愛參加體育鍛煉,養(yǎng)成愛運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。

  課程準(zhǔn)備:

  1.每人一副眼罩。

  2.椅子若干。

  3.音樂。

  課程過程:

  一、熱身活動(dòng)(椅子有間隔的排成兩排)

  1.帶領(lǐng)幼兒蒙住眼睛搭著前面小朋友的肩膀進(jìn)場(播放音樂)

  2.全體幼兒站立于凳上,戴上眼罩后完成向前后左右的看齊動(dòng)作

  二、腳掌的探索

  1.用腳的觸覺感知凳面的延伸,依次通過直線道路。

  2.加大難度,幼兒設(shè)計(jì)不同道路。

  3.再次挑戰(zhàn),設(shè)計(jì)一條最難道路

  三、提供更多的障礙物,讓幼兒組合設(shè)計(jì)一個(gè)闖關(guān)游戲,幼兒兩兩組合翻閱過障礙物。(注意角色互換)

  四、放松練習(xí)

  師:小朋友,你們覺得今天的游戲好玩、刺激嗎?你們都表現(xiàn)的很勇敢,剛剛我們一直都是處于緊張狀態(tài),現(xiàn)在請(qǐng)大家放松下來和老師一起在“黑暗中”散散步吧。(請(qǐng)小朋友們搭好火車,拉下眼罩。)

  課程反思:

  游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)該站在幼兒獲得完整經(jīng)驗(yàn)的角度去考慮,站在幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的角度去考慮,讓游戲貼近幼兒生活,更生動(dòng)一些,更有趣一點(diǎn),幼兒動(dòng)用多種感官探究、交往和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)更多一些,幼兒的自主性和創(chuàng)造性更充分一些。所以在以后的教學(xué)活動(dòng)中我應(yīng)該朝著這個(gè)方向繼續(xù)改進(jìn)。

22、幼兒園大班健康《滑稽奧林匹克》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 體驗(yàn)滑稽可笑的活動(dòng)給人帶來的樂趣。

  2. 進(jìn)行自主活動(dòng),學(xué)習(xí)合作活動(dòng)。

  3. 培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

  4. 培養(yǎng)競爭意識(shí),體驗(yàn)游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

  5. 讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

  6. 學(xué)會(huì)保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。

  7. 能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1. 空曠又安全的場地;

  2. 自制的繩尾巴若干;

  3. 每隊(duì)2只大人的鞋盒,共8只;

  4. 黑板一塊;

  5. 皮球4個(gè)。

  活動(dòng)過程:

  一、準(zhǔn)備過程

  1.引入:

  我們已經(jīng)玩過各種滑稽有趣的游戲了,今天,我們來開一個(gè)滑稽運(yùn)動(dòng)會(huì)。首先,我們按照排著的4個(gè)隊(duì)伍來分成4隊(duì),我給每隊(duì)取個(gè)名字,給每隊(duì)選個(gè)隊(duì)長。

  二、開始比賽

  1. 我們要進(jìn)行的第一個(gè)比賽叫做“巨人的腳步”。每隊(duì)的第一個(gè)隊(duì)員先套上鞋套,出發(fā)以后繞過障礙,到達(dá)對(duì)面,然后按照我畫在地上的路線走回來,把鞋套給第二個(gè)隊(duì)員,最后看哪個(gè)隊(duì)先走完。記住,結(jié)束回來的小朋友站在兩邊喊加油。

  2. 好,第一個(gè)比賽結(jié)束了,第一名是XX隊(duì),第二名是XX隊(duì)……分別把分?jǐn)?shù)記在黑板上,第3、4名的隊(duì)伍想不想贏下下一個(gè)游戲?

  3. 我們的第二個(gè)比賽是“抓尾巴”。我會(huì)發(fā)4個(gè)顏色的絲帶給4個(gè)隊(duì)伍,你們把絲帶的一部分塞在褲子里,把大部分露在外面當(dāng)“尾巴”。我說開始以后,大家跑開,既要去抓別人的尾巴,也要注意不要讓別人抓走自己的尾巴。被抓到尾巴的小朋友站在圓圈里,不能再玩了。抓到的尾巴越多越好,最后我說停以后我來數(shù)數(shù)哪個(gè)隊(duì)搶到的尾巴最多。注意,不???互相撞來撞去,不能把其他人推倒,也不能跑出規(guī)定的場地。

  4. 啊,我來看看,XX隊(duì)的隊(duì)友真厲害,抓到了最多的尾巴,我把分?jǐn)?shù)繼續(xù)記錄在黑板上,接下來我們來看看最后一個(gè)比賽哪個(gè)隊(duì)會(huì)贏好不好?

  5. 我們的最后一個(gè)比賽叫“豬八戒搬西瓜”。每隊(duì)的兩個(gè)小朋友背對(duì)背夾住一個(gè)球,保持球不掉,走到對(duì)面再回來把球給下2個(gè)小朋友,每隊(duì)最后如果有小朋友沒有同伴,就讓最早跑完的小朋友和他一起組成一組。最后看哪個(gè)隊(duì)最先跑完。

  6. 好了,今天所有的比賽都結(jié)束了,最終贏得隊(duì)是XX隊(duì),我們給他們鼓掌。

  三、放松身體。

  活動(dòng)反思:

  幼兒參與體育活動(dòng)的內(nèi)驅(qū)力來自于他們的好奇、好動(dòng)的心理以及對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱情和渴望,在活動(dòng)中教師應(yīng)采用生動(dòng)活潑、富有情趣的活動(dòng)方式,充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。

  教師的適當(dāng)引導(dǎo),實(shí)際上是給幼兒一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)自我、評(píng)價(jià)自我的機(jī)會(huì),從而提高幼兒的自控能力,增強(qiáng)幼兒的社會(huì)合作能力。充分發(fā)展幼兒的個(gè)性,是創(chuàng)新教育中教師的重要職責(zé)。我們不能僅僅注意幼兒體育教學(xué)的生物功能,更要發(fā)揮它的社會(huì)功能,使兒童得到充分發(fā)展。

23、大班語言《吹牛大王》教案反思

  本次教育的目的是讓幼兒明白:不回避客觀事實(shí),既積極引導(dǎo)幼兒童真的大膽幻想,又讓幼兒初步了解吹牛與撒謊的區(qū)別。幼師上公開課,備課教案,課件下載,就來。

活動(dòng)目標(biāo)

  1、感受“吹?!边@種大膽想象方式帶來的樂趣。

  2、能大膽想象,能用連貫的語言進(jìn)行表述。

  3、能區(qū)別吹牛與說謊的不同。

  4、喜歡聽故事,能安靜地聽老師講故事。

  5、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。

  6、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  在日常生活中讓幼兒欣賞漫畫、笑話、動(dòng)畫片。

活動(dòng)過程

  1、引題——初步理解詞語“吹?!?/p>

  (1) 講述“吹牛”,激發(fā)幼兒的興趣。

  ——昨天,xx小朋友對(duì)我說,他家里有一架很大很大的飛機(jī),比樓房還要高,還要大,可這架飛機(jī)就只坐一個(gè)人。

  (2) 討論:

  ——師:你認(rèn)為剛剛的這位小朋友說的是真的嗎?為什么?

  ——幼:這位小朋友講的不是真的,是在吹牛,是在說笑話的,逗著玩的)

  (3)教師小結(jié)。

  (吹牛就是說大話,把不可能發(fā)生的事情說成已經(jīng)發(fā)生了)

  2、感受作品中吹牛的新奇、有趣。

  (1) 欣賞故事第一部分(“小米沙和斯大西克很喜歡吹?!薄捌嚤晃也缺饬恕?

  問:你覺得誰吹牛更有趣?為什么?

  (2) 欣賞故事第二部分(“這時(shí)候,又有一個(gè)小朋友依果爾走過來”——“吹牛是為了開心,說著玩的,不是去騙人的”)

  問:1、你認(rèn)為誰在吹牛,誰在撒謊?

  2、吹牛和撒謊一樣嗎?為什么?

  (3) 欣賞故事第三部分(“依果爾歪著腦袋想了想”——“我飛到了”)

  ——吹牛真有趣、真好玩,你們想不想來吹牛?

  3、嘗試吹牛

  ——吹牛大會(huì)就要開始了,現(xiàn)在你們趕緊準(zhǔn)備你們的吹牛故事,我們要開始了。準(zhǔn)備好的小朋友可以跟好朋友一起講講。看誰吹牛最厲害!(幼兒自由結(jié)伴說,請(qǐng)個(gè)別幼兒示范吹牛)

  4、嘗試表演

  根據(jù)故事內(nèi)容及老師提示,請(qǐng)幼兒表演故事內(nèi)容。

活動(dòng)結(jié)束

  1、評(píng)價(jià)

  2、總結(jié)

附故事:《吹牛大王》

  小米沙和斯大西克很喜歡吹牛。這一天,他倆又在一起吹牛。

  小米沙問:“你幾歲啦?”

  斯大西克說:“九十五歲呀!”

  小米沙馬上說:“我一百九十歲了呢!”

  斯大西克說:“我個(gè)子很高,比你爸爸還高呢。”

  小米沙說:“你沒我爸爸高。”

  斯大西克說:“從前我很高,后來慢慢變矮了呀?!?/p>

  小米沙說:“我以前也是個(gè)大人,我能游到河對(duì)面去呢?!?/p>

  斯大西克說:“你能游一條河,我還能游過大海呢。”

  小米沙說:“我在海里游的時(shí)候,一條大鯊魚游過來,‘咔嚓’一下,把我的腦袋咬掉了?!?/p>

  “那你怎么沒有死?”

  “我干嗎要死?我游到岸邊,走回家來了。”

  “你不是沒有腦袋了嗎?”

  “當(dāng)然沒有腦袋?!?/p>

  “沒有腦袋,你怎么走回家呀?”

  “就是這么走的,走路用腳,又不是用腦袋?!?/p>

  “那你現(xiàn)在怎么有腦袋?”

  “另外長出來的呀?!?/p>

  “想得妙!”斯大西克聽了很羨慕,他想吹得比小米沙更有趣。

  斯大西克說:“有一次,鱷魚把我給吃掉了。”

  小米沙大笑起來:“哈哈哈......那你怎么還活著?”

  “后來,鱷魚又把我吐出來了?!?/p>

  小米沙動(dòng)起腦筋來。他要編一個(gè)更好玩的。

  “有一次,我在街上走,很多汽車開過來了。”

  “我知道,我知道?!彼勾笪骺苏f:“你馬上要講汽車從你身上開過去了?!?/p>

  “根本不是這么回事兒,我不說這個(gè)?!?/p>

  “那你說什么呀?”

  “看見汽車開過來,我一腳踩上去,‘卡啦卡啦’,汽車被我踩扁了?!?/p>

  這時(shí)候,又一個(gè)小朋友依果爾走過來了。他聽了一會(huì)兒小米沙和斯大西克的吹牛,插進(jìn)來問:“你們?cè)诟蓡嵫?”

  “吹牛唄,吹著好玩,就像編故事、講笑話一樣很有趣的。誰編得好,誰就是吹牛大王?!?/p>

  依果爾說:“你們吹牛沒有好處,我昨天撒謊,就得了好處?!?/p>

  依果爾開始講起來:“爸爸、媽媽出去了,我把冰箱里的冰淇淋都吃光了。我又拿了一點(diǎn)點(diǎn)冰淇淋抹在妹妹嘴上。爸爸、媽媽回來問,誰吃了那么多冰淇淋?我說,都讓妹妹吃掉了。媽媽罵了妹妹一頓。妹妹哇哇大哭起來?!币拦麪栔v完,開心地大笑起來。

  “妹妹挨了罵,你還那么高興。”小米沙說:“你這是撒謊,不是吹牛?!?/p>

  斯大西克說:“就是呀,吹牛是為了開心,說著玩兒的,不是去騙人的?!?/p>

  依果爾歪著腦袋想了想說:“那,你們?cè)倬帋讉€(gè),讓我學(xué)學(xué)。我也想當(dāng)吹牛大王?!?/p>

  小米沙和斯大西克又開始吹起牛來:“從前,我會(huì)飛,有一天,我飛到......”

教學(xué)反思:

  吹牛的目的是娛樂,騙人的目的是損人利己。前者充滿童稚的幻想,后者充斥功利的動(dòng)機(jī)。幼兒愛空想,時(shí)常區(qū)分不出真假,辨別不了吹牛空想與撒謊騙人的不同。本次教育活動(dòng)讓幼兒明白:不回避客觀事實(shí),既積極引導(dǎo)幼兒童 真的大膽幻想,又讓幼兒初步了解吹牛與撒謊的區(qū)別。

24、大班健康《跳竹竿》教案反思

  【設(shè)計(jì)意圖】

  “跳竹竿”是一種民間活動(dòng),也是一種傳統(tǒng)體育游戲。它不但姿態(tài)優(yōu)美,富于節(jié)奏,而且氣氛非常歡快熱烈,吸引眾人。幼兒園教育指導(dǎo)綱要中明確指出:“開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動(dòng),培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣?!蓖瑫r(shí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中,在健康領(lǐng)域的動(dòng)作發(fā)展一項(xiàng)中,明確給出了教育建議:“玩跳竹竿、滾鐵環(huán)等傳統(tǒng)體育游戲”,發(fā)展兒童的動(dòng)作協(xié)調(diào)和靈活性。跳竹竿作為一種傳統(tǒng)民間游戲?qū)τ诖蟀嗟暮⒆觼碚f接觸很少,獲得的經(jīng)驗(yàn)也少,但跳竹竿又需要集體的經(jīng)驗(yàn)。通過集體教學(xué)的方式,讓孩子們習(xí)得跳竹竿的經(jīng)驗(yàn),了解基本動(dòng)作,從而發(fā)展孩子的動(dòng)作協(xié)調(diào)和靈活性。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、掌握跳竹竿的基本節(jié)奏和動(dòng)作,在跳竹竿舞時(shí),動(dòng)作協(xié)調(diào)、合拍。

  2、在合作游戲中,發(fā)展彈跳能力、靈敏性和協(xié)調(diào)性,激發(fā)勇于挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

  3、在學(xué)習(xí)跳竹竿中,體驗(yàn)民間活動(dòng)竹竿舞的樂趣。

  4、了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。

  5、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力,提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】幼兒觀看過跳竹竿的視頻、2.5米的竹竿8根,貼紙、硬質(zhì)場地、鼓

  【活動(dòng)重、難點(diǎn)】

  重點(diǎn):掌握跳竹竿的基本節(jié)奏和動(dòng)作,在跳竹竿舞時(shí),動(dòng)作協(xié)調(diào)、合拍。

  難點(diǎn):在合作游戲中,發(fā)展彈跳能力、靈敏性和協(xié)調(diào)性,激發(fā)勇于挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

  【活動(dòng)過程】

  一、談話導(dǎo)入

  師:之前在教室里我們欣賞過跳竹竿的視頻,好玩吧!今天我們也來試試看。

  1、他們是怎樣跳竹竿的呢?(幼兒大膽表達(dá),有的人在敲竹竿,有的人跳到里面)

  2、他們的竹竿是怎么擺放的?

  小結(jié):哦,原來是兩根橫著平行擺在下面,兩根豎著擺在上面。

  二、初步練習(xí),感知竹竿舞的基本節(jié)奏。

  1、敲竹竿基本技巧學(xué)習(xí)

  (1)出示指揮“鼓”

  現(xiàn)在擺好了,還差敲竹竿的人誒!怎么敲呢?

  出示鼓,猜猜看這是用來干嘛的?是的,這就是竹竿指揮鼓,就像紅綠燈可以指揮交通一樣。

  竹竿指揮鼓是用來指揮竹竿敲動(dòng)的節(jié)奏。

  敲鼓面表示竹竿打開,敲鼓邊表示竹竿合攏。(圖譜:鼓面——開 鼓邊——關(guān))

  (2)用手模擬竹竿節(jié)奏

  (開合開合開開合)問:幾個(gè)開合?幾個(gè)開開合?(完善圖譜)

  (3)用竹竿敲打練習(xí)(分小組自由練習(xí),聽到連續(xù)敲鼓聲表示結(jié)束練習(xí))

  教師在途中帶領(lǐng)部分幼兒嘗試進(jìn)行跳竹竿。

  2、跳竹竿“點(diǎn)收”基本步法學(xué)習(xí)

  (1)配鼓點(diǎn)原地練習(xí)腳步節(jié)奏(點(diǎn)收--點(diǎn)收--點(diǎn)收--點(diǎn)點(diǎn)收)問:幾個(gè)點(diǎn)收?幾個(gè)點(diǎn)點(diǎn)收?

  剛剛我們是怎么配上腳步的?請(qǐng)幼兒師范(完善圖譜:鼓面——點(diǎn) 鼓邊——收)

  (2)在靜止的竹竿上練習(xí)腳步

  (3)分小組跳竹竿練習(xí)

  提出問題:怎樣讓敲竹竿和跳竹竿結(jié)合起來呢?按照指揮鼓的節(jié)奏。

  怎樣分工?誰做敲竹竿的人,誰做跳竹竿的人。輪流

  獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制:共分為兩個(gè)小組,每個(gè)小組6人,每個(gè)人都需要完成兩項(xiàng)任務(wù),分別是敲竹竿和跳竹竿,所有組員完成后每人可得到一個(gè)貼紙。但是有時(shí)間限制,以鼓聲為信號(hào)。

  三、闖關(guān)游戲,學(xué)習(xí)合作跳竹竿

  1、學(xué)習(xí)“跳收”的基本步法

  配鼓點(diǎn),教師平地示范(跳收--跳收--跳跳收)

  師:剛剛你們都得到了絲帶,看來大家都是跳竹竿的高手。不要著急,還有難關(guān)在等著你們!

  瞧,這個(gè)步法你們能在竹竿上跳出來嗎?

  那趕緊分小組試試,成功后就可以得到第二條絲帶。

  哇,都過關(guān)啦!我們一起來看一看。

  2、學(xué)習(xí)合作跳竹竿。

  師:擺放竹竿,兩橫六縱。提問:剛剛你們是兩組,現(xiàn)在變成在一組,這樣擺放又怎樣跳過?

  (1)竹竿是靜止的

  (2)竹竿敲起來

  敲竹竿的配合;整體的配合

  3、集體表演

  邀請(qǐng)同伴、老師參加。

  小朋友們,今天玩得開心嗎?竹竿舞還有很多種節(jié)奏和跳法,我們一起去收集,下一次再一起學(xué)習(xí)。

  活動(dòng)反思:

  跳竹竿對(duì)于幼兒來說是平時(shí)不太接觸、不太熟悉的活動(dòng),所以在進(jìn)行集體教學(xué)前,經(jīng)過看看視頻、討論讓孩子們對(duì)跳竹竿有基礎(chǔ)的了解,再利用晨間體鍛分散活動(dòng),讓孩子們親身嘗試,獲得一些跳竹竿的經(jīng)驗(yàn),經(jīng)過前期的準(zhǔn)備活動(dòng),在導(dǎo)入部分就容易了很多。在第二個(gè)環(huán)節(jié)中,分成一個(gè)一個(gè)的小環(huán)節(jié),從了解節(jié)奏鼓—學(xué)習(xí)節(jié)奏—“點(diǎn)收”基本步法學(xué)習(xí),從集體探討—集體嘗試—小組合作,幼兒基本掌握了點(diǎn)收的基本步法。在最后一個(gè)環(huán)節(jié),幼兒合作比賽的形式進(jìn)行,由于有部分能力稍弱的孩子還沒有完全掌握跳的方法,出現(xiàn)了比賽的間斷,最后沒有按照教案預(yù)設(shè)的軌道完成整場比賽。

  可以將最后一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行調(diào)整,幼兒自由分組進(jìn)行活動(dòng),可以繼續(xù)練習(xí),也可以選擇比賽,或者每組推選三名幼兒來進(jìn)行比賽,這樣就能照顧到能力較弱的孩子,又能具有挑戰(zhàn)性。

25、大班韻律《神奇巴士》教案反思

  挑戰(zhàn)5加入孕婦角色,幼兒改變坐姿,體驗(yàn)站姿

  挑戰(zhàn)4師幼分別改變旅行路線,幼兒游戲

  挑戰(zhàn)3加入時(shí)光隧道的情節(jié),幼兒收集線索

  挑戰(zhàn)2加入空間位移,坐姿變站姿

  挑戰(zhàn)1將路線圖排序

  音樂師幼坐在座位上做上肢動(dòng)作

  動(dòng)作(+音樂)教師隨樂示范神奇巴士的旅程

  故事

  動(dòng)作建議

  前奏:教師預(yù)令“出發(fā)啦”

  第[1]小節(jié):坐在坐位上,身體上下顛動(dòng),一拍一次,共8次。

  第[2]小節(jié):坐在坐位上,身體較大幅度上下顛動(dòng),每兩拍一次,共4次。

  第[3]小節(jié)重復(fù)[1]動(dòng)作

  第[4]小節(jié)重復(fù)[2]動(dòng)作

  第[5、6]小節(jié):身體不動(dòng),頭部做暈頭轉(zhuǎn)向狀,共16拍

  第[7]小節(jié):身體向左傾斜,保持平衡

  第[8]小節(jié):身體向右傾斜,保持平衡

  第[9]小節(jié):身體向后仰,模擬上坡形態(tài)

  第[10]小節(jié):身體向前傾,模擬下坡坡形態(tài)

  第[11、12]小節(jié):進(jìn)入隧道,雙手蒙住眼時(shí)看不見

  第[13、14]小節(jié):出隧道,把手拿下來,繼續(xù)坐好,在音樂快結(jié)束時(shí)教師預(yù)令“到站啦

  游戲玩法及建議

  1.幼兒跟隨老師學(xué)習(xí)合樂動(dòng)作。

  2.幼兒可以根據(jù)自己對(duì)音樂動(dòng)作的理解,完善旅行地圖,既是將記憶圖譜。

  3.加人空間位移,坐姿變站姿。

  4.每一次進(jìn)入時(shí)光隧道后,都會(huì)穿越到一個(gè)地方,找到一個(gè)線索,在PPT上找到和線素一樣的東西就會(huì)得到通行密碼,誰的通行證和通行密碼一樣,誰就是下一次穿越的人

  5.湊齊所有線素后,就能發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密,完成最后一次穿越。

  6.可以請(qǐng)幼兒做導(dǎo)游,教師退位,改變圖譜即旅行地圖,幼兒嘗試合樂游戲。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.感受音樂節(jié)奏,用身體表現(xiàn)乘坐汽車時(shí)上下顛簸的動(dòng)作。

  2.通過練習(xí),整理旅游路線圖,根據(jù)路線圖提示,做出顛簸,左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)上坡下坡,進(jìn)隧道出隧道的動(dòng)作。

  3.收集線索,匹配通行密碼,感受穿越的樂趣。

  4.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

  5.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.環(huán)境準(zhǔn)備:16名幼兒坐成兩排,一排8個(gè)座位,模仿公交車的座位

  每個(gè)孩子衣服或者褲子要有口袋

  磁性黑板一塊,可以播放ppt的電視或投影設(shè)備

  2.材料準(zhǔn)備:路線拼圖,ppt,通行證(教師自備)

  3.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有坐車外出的經(jīng)驗(yàn),知道遇到顛簸身體會(huì)怎樣

  活動(dòng)過程

  一、情境導(dǎo)入,交代故事

  二、幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作

  1、教師示范,師幼總結(jié)歸納所有動(dòng)作要素。

  2、提出“旅行地圖亂了,請(qǐng)幼兒幫忙擺整齊”的任務(wù),請(qǐng)幼兒帶著任務(wù)再次觀察教師動(dòng)作并跟做。

  3、調(diào)整分歧,最后確定正確的地圖。

  4、改變坐姿為站姿。

  三、游戲

  1、幼兒改變座位,變成真正的旅游巴士。

  2、在奇妙音效出現(xiàn)之后,介紹游戲規(guī)則,累加“在我們做什么動(dòng)作的什么時(shí)候穿越,穿越可以得到什么?”的游戲難度。

  3、加入孕婦角色,傳遞幼兒正確價(jià)值觀,累加有人站著有人坐著,讓座等游戲體驗(yàn)。

  4、在游戲過程中猜猜誰不見了,誰穿越了,一次調(diào)動(dòng)幼兒游戲興趣。

  5、請(qǐng)幼兒當(dāng)導(dǎo)游,其實(shí)就是幼兒做指揮,并且改變路線圖,游戲兩次。

  6、收集到所有線索后,發(fā)現(xiàn)一個(gè)最大的秘密,完成最后一次穿越。

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)一開始就讓孩子體驗(yàn)到了音樂活動(dòng)的樂趣,跟著特有節(jié)奏感的音樂歡快的乘坐巴士去旅游,興趣高漲。穿越環(huán)節(jié)也是亮點(diǎn),結(jié)合現(xiàn)在的流行因素,把整節(jié)課推向另外一個(gè)高潮。但是在加入孕婦穿越時(shí),問到孕婦上車沒有座位了我們應(yīng)該怎么坐時(shí),孩子們沒有一點(diǎn)回應(yīng),都沒有讓座的意思。最后在的鼓勵(lì)下還有有不少孩子愿意給孕婦讓座,傳遞幼兒正確的價(jià)值觀。到最后一個(gè)環(huán)節(jié)了孩子們還是意猶未盡,沒有輪到自己穿越,所有作為一個(gè)延伸環(huán)節(jié),課后我們繼續(xù)穿越。

26、大班韻律《猴子下山》教案反思

  動(dòng)作建議

  動(dòng)作:

  [1-8小節(jié)]猴子下山動(dòng)作,邊走邊撓癢。(可以撓手、頭、脖子、屁股等身體部位,建議對(duì)稱撓癢

  [9-12小節(jié)]猴子左右打望、眨眼找食物鑼聲:猴子發(fā)現(xiàn)了好吃的,做出驚喜的定型

  結(jié)尾:猴子吃東西。

  游戲玩法說明:

  (農(nóng)夫與猴子的游戲)T1扮演農(nóng)夫,T2與幼兒扮演猴子

  [1-8小節(jié)]:猴子們(猴先生、猴小姐、猴寶寶)去農(nóng)場里找好吃的,邊走邊撓癢,可以表現(xiàn)不同特點(diǎn)猴子的角色動(dòng)作

  [9-12小節(jié)]:猴子們來到農(nóng)場里左看看有看看找好吃的。

  鑼聲:農(nóng)夫來啦,變成不同造型的石頭猴定住不動(dòng)。

  結(jié)尾:農(nóng)夫走了,猴子們開心地吃東西

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步掌握猴子角色動(dòng)作的特點(diǎn)以及“跳點(diǎn)步”和“交又步”的基本舞步。

  2.大膽想象和創(chuàng)編猴子角色的動(dòng)作,進(jìn)行動(dòng)作與音樂的匹配。

  3.體驗(yàn)不同的表演風(fēng)格,感受音樂游戲及表演的樂趣。

  4.通過肢體律動(dòng),感應(yīng)固定拍。

  5.聽音樂,嘗試分辨樂曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒前期有觀看與猴子相關(guān)的視頻,對(duì)猴子的特點(diǎn)有一定的了解。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂、猴于相關(guān)動(dòng)作圖片。

  活動(dòng)過程:

  一、游戲?qū)耄醪礁惺芤魳?,模仿不同類型猴子撓癢、打望的角色動(dòng)作。

  1.手指游戲《五只猴子吃香蕉》,引出猴子角色,激發(fā)幼兒興趣。

  2.故事導(dǎo)人,教師配樂做猴先生、猴小姐動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒觀察猜測,了解猴先生、猴小姐不同動(dòng)作特點(diǎn)

  3.引出猴寶寶,幼兒配樂扮演猴寶寶跟著猴先生和猴小姐撓癢、打望。

  二、聆聽音樂故事,學(xué)習(xí)猴子下山“跳點(diǎn)步”、“交叉步”等基本動(dòng)作,并根椐故事情節(jié)嘗試分角色表演。

  1.教師配合音樂邊講故事,站在座位前做猴先生、猴小姐下山動(dòng)作,嘗試學(xué)習(xí)“跳點(diǎn)步”、“交叉步”等下肢動(dòng)作。

  2.幼兒的討論并猜測,出示圖片驗(yàn)證幼兒猜測,

  3.引導(dǎo)幼兒在座位前完整配樂模仿猴先生、猴小姐下山。

  4.引出猴寶寶下山情節(jié),幼兒討論并創(chuàng)編猴寶寶下山的動(dòng)作。

  5.分組表演猴先生、猴小姐和猴寶寶找食物的基本動(dòng)作特點(diǎn),體驗(yàn)表演的樂趣。

  三、《猴子下山》互動(dòng)游戲

  1.故事延續(xù),引發(fā)幼兒討論怎樣才不被農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)的動(dòng)作。

  2.引出游戲農(nóng)夫角色,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒聆聽農(nóng)夫出現(xiàn)音樂的變化。

  3.交代游戲規(guī)則:當(dāng)聽到在“鐺”的鑼聲時(shí),T1扮演的農(nóng)夫出現(xiàn),幼兒變成不同造型的石頭猴。

  4.播放音樂進(jìn)行情境游戲表演。(1-2次)

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)采用的是幽默之門,整個(gè)活動(dòng)以猴子下山找食物為線索,故事情節(jié)與音樂匹配,教師通過猜猜想想策略創(chuàng)設(shè)故事情景,調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)“猴子角色”的已有經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒對(duì)猴子的興趣,提煉動(dòng)作過程的設(shè)計(jì)循序漸進(jìn)、由易到難。幼兒在模仿、創(chuàng)編表演中參與意愿強(qiáng),在角色模仿方面能夠較好的區(qū)分角色特點(diǎn),掌握了猴子先生幽風(fēng)趣的風(fēng)格及跳點(diǎn)步的學(xué)習(xí)和猴子小姐美美的神態(tài)也就是交叉步的學(xué)習(xí),在猴寶寶動(dòng)作方面,教師給幼兒提供了創(chuàng)編的平臺(tái),孩子表現(xiàn)能力強(qiáng),能夠創(chuàng)編出與前面角色不同的動(dòng)作,突出猴寶寶活潑可愛的一面。在分組表演猴先生、猴小姐和猴寶寶找食物環(huán)節(jié),幼兒能夠大膽表現(xiàn)。在最后拓展游戲與農(nóng)夫互動(dòng)環(huán)節(jié),幼兒能夠較快聽辨聲音做出相應(yīng)的反應(yīng),還是很不錯(cuò)的。

  活動(dòng)不足及調(diào)整建議:在猴子神態(tài)模仿方面,教師要發(fā)揮以幼兒為主體的作用,及時(shí)關(guān)注到個(gè)別幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行提煉。在分組表演環(huán)節(jié),教師退位的語言提示還需加強(qiáng),適當(dāng)給幼兒進(jìn)行“留白”,在猴寶寶動(dòng)作挖掘方面還可以更加深入。

27、幼兒園大班美術(shù)《吹畫樂趣多》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、感受吹畫的樂趣,激發(fā)吹畫的興趣。

  2、能夠保持畫面整潔,準(zhǔn)確體現(xiàn)出梅花。

  3、學(xué)會(huì)用吹畫和手指點(diǎn)畫的方法表現(xiàn)梅樹和梅花的基本特征。

  4、體驗(yàn)欣賞和繪畫活動(dòng)的樂趣,能大膽、自由地表達(dá)。

  5、愿意動(dòng)手創(chuàng)作,體驗(yàn)欣賞創(chuàng)作活動(dòng)的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  黑色墨汁、彩色顏料、滴管、吸管、吹畫范例。

  活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)會(huì)吹畫與點(diǎn)畫的技能。

  活動(dòng)難點(diǎn):能借助吹畫的藝術(shù)形式打開幼兒想象的翅膀,舉一反三,產(chǎn)生更多形式的吹畫作品。

  【活動(dòng)過程】

  一、圖片導(dǎo)入。

  師:今天,老師帶來了一幅漂亮的圖片。小朋友們看,這張圖片上是什么花呢?

  (教師出示梅花圖片,引導(dǎo)幼兒觀察梅花的結(jié)構(gòu)、形態(tài)、顏色)

  師:嗯,這就是梅花。小朋友們仔細(xì)觀察一下梅花有什么特點(diǎn)呢?

  二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)吹畫的方法。

  1、介紹吹畫。

  2、介紹材料。

  繪畫用紙、顏料、滴管、吸管

  3、演示吹畫步驟。

  一梅花為例,用滴管提取少量墨汁,滴在紙張上面,再用吸管對(duì)準(zhǔn)墨汁輕吹,方向可由吸管方向自由調(diào)整。吹好樹枝后,再用手指蘸取紅色顏料,點(diǎn)在樹枝上,形成梅花狀。

  師:首先,看一下這幅漂亮的梅花該怎么制作。先拿起毛筆,蘸上一滴墨汁,輕輕的滴到畫紙下方,拿起吸管,深吸一口氣,吸管的一端對(duì)準(zhǔn)墨點(diǎn)往前吹,并稍稍改變吹的方向,可向上、向左或向右吹,慢慢吹出樹枝的形態(tài)。樹干就做完了,等到墨干了,我們?cè)儆糜沂质持赣∩霞t色顏料,點(diǎn)出梅花。(講明制作過程)

  三、創(chuàng)新延伸。

  1、展示更多吹畫造型,并舉例說明,可利用生活中的材料進(jìn)行添畫,制作不同創(chuàng)意的吹畫作品,激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣。

  2、回家與爸爸媽媽一起制作一副美麗的吹畫吧!

  微課《吹畫樂趣多》活動(dòng)反思

  在幼兒的美術(shù)活動(dòng)中我們發(fā)現(xiàn),3—4 歲的幼兒已經(jīng)有發(fā)現(xiàn)美的能力,但是對(duì)于美術(shù)技巧的掌握不太容易,一切活動(dòng)要重在參與和體驗(yàn),我認(rèn)為孩子學(xué)畫畫,最重要的是興趣,所以為了多給孩子有欣賞美和創(chuàng)造美的機(jī)會(huì),于是我們選定“吹畫”這一美術(shù)形式,讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)、學(xué)中玩。在創(chuàng)作的過程中既能感受其中的樂趣,又能體驗(yàn)成功的喜悅。

  本節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)符合幼兒園孩子的美術(shù)創(chuàng)作特點(diǎn),可根據(jù)難易程度分別在小中大班開展活動(dòng)。

  整個(gè)活動(dòng)中,我從吹畫的材料、方法、設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行了講解,后面還進(jìn)行了活動(dòng)延伸,啟發(fā)幼兒可以發(fā)揮想象,在各種造型上面進(jìn)行添畫,創(chuàng)作出新的吹畫形態(tài),不拘一格?;顒?dòng)過程條理清楚、便于操作,具有一定的指導(dǎo)價(jià)值。但是部分內(nèi)容描述語不夠嚴(yán)謹(jǐn),整個(gè)視頻畫面有晃動(dòng),制作不夠精美,針對(duì)以上問題,我在以后的同類活動(dòng)中加以改正。

28、幼兒園大班語言《森林里》教案反思

  活動(dòng)領(lǐng)域:語言

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解散文詩內(nèi)容,學(xué)習(xí)用多種形式朗誦散文詩《森林里》。

  2.自主探索用不同音色的樂器恰當(dāng)表現(xiàn)散文詩中小動(dòng)物的特點(diǎn),能與同伴合作邊朗誦散文詩邊配樂。

  3.體驗(yàn)與同伴合作朗誦、伴奏的樂趣。

  4.通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

  5.閱讀故事,能細(xì)致的觀察畫面,大膽的表述對(duì)故事的理解。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):理解散文詩內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦。

  難點(diǎn):用不同形式表現(xiàn)對(duì)散文詩的理解,尤其是能自主探索用不同樂器表現(xiàn)散文詩中動(dòng)物的特點(diǎn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.幼兒熟悉各種樂器的音樂特點(diǎn)與演奏方法。

  2.樂器:沙錘、鼓、碰鈴、手鈴、雙響筒:自制課件:森林背景:鳥叫、馬跑、大象走、烏龜爬的音頻:《森林里》課件:動(dòng)物聲音的節(jié)奏提示圖。

  活動(dòng)過程:

  1.出示課件,引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

  (1)出示“大森林”的背景,請(qǐng)幼兒用好聽的詞語描述一下眼前的森林,猜測這片森林里可能有的動(dòng)物。

  (2)播放課件中鳥叫、馬跑、大象走、烏龜爬的音頻,請(qǐng)幼兒傾聽并說說聽到了哪些動(dòng)物的聲音。

  2.教師示范朗誦,幼兒理解散文詩內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦。

  (1)教師清聲朗誦散文,引導(dǎo)幼兒初步感知散文詩的內(nèi)容。

  提問:你在散文詩中聽到了什么?

  (2)教師邊演示課件邊朗誦,提問幫助幼兒理解散文內(nèi)容。提問:你覺得這是一片什么樣的森林?森林中快樂的事情發(fā)生在什么時(shí)間?

  清晨,誰最先醒來了?鳥兒們?cè)诟墒裁?

  什么是晨練?你身邊有晨練的人嗎,他們是怎樣晨練的?你能說說森林里有哪些動(dòng)物在辰練,是怎樣晨練的嗎?

  (3)幼兒學(xué)習(xí)朗誦散文詩,并嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)散文詩內(nèi)容。

  3.幼兒自主學(xué)習(xí),探索用樂器為散文詩配音,合作朗誦表現(xiàn)。

  (1)討論散文中小動(dòng)物發(fā)出的聲音,結(jié)合課件中的提示圖引導(dǎo)幼兒朗誦散文詩,并模仿小動(dòng)物發(fā)出的聲音給散文詩配音。

  (2)出示樂器,請(qǐng)幼兒觀察并提出合作要求。

  要求:請(qǐng)你們分成4組,找一找每一種聲音用那一種樂器表現(xiàn)最合適:

  每人選擇一種樂器進(jìn)行小組排練,合作朗誦散文詩并用樂器配音。

  (3)幼兒分組,探索選用樂器表現(xiàn)動(dòng)物的聲音,邊朗誦邊為散文配樂。

  (4)請(qǐng)一組幼兒進(jìn)行展示,分享經(jīng)驗(yàn)。

  4.幼兒集體配樂器朗誦散文詩,感受散文詩配樂后的特殊效果。

  活動(dòng)延伸:

  將樂器放在表演區(qū),引導(dǎo)幼兒與同伴分工,配器、表演朗誦散文詩,感受配樂后散文詩美好的意境。

  附散文詩

  《森林里》

  清晨,鳥兒們醒來了,

  兩只鳥兒快活的唱著,

  許多鳥兒高興地鬧著,

  晨練開始了,

  小馬快快跑,

  大象在散步,

  烏龜爬的越來越遠(yuǎn)了,

  清辰,大森林里多快樂啊!

  活動(dòng)反思:

  整個(gè)活動(dòng)中,我根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),通過教師富有情境的語言,調(diào)動(dòng)幼兒的興趣,使幼兒積極的進(jìn)入活動(dòng)。另外,設(shè)置問題讓幼兒去說,帶上頭飾讓幼兒去演,都能使幼兒更好的認(rèn)識(shí)動(dòng)物,了解動(dòng)物。但活動(dòng)中還有欠缺之處,例如沒有更好的關(guān)注所有幼兒,課堂時(shí)間把握的還不夠好,以后我會(huì)改掉不足,逐步提高駕馭課堂的能力。

29、大班音樂《小樹葉》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受歌曲第一部分和第二部分所表達(dá)的不同情感。

  2.學(xué)習(xí)用多種形式演唱歌曲,表現(xiàn)歌曲。

  3.理解歌曲內(nèi)容,學(xué)習(xí)小樹葉勇敢的精神。

  4.感受音樂的歡快熱烈的情緒。

  5.感受歌曲柔和、舒緩的旋律,理解歌詞的含義。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:小樹葉、歌曲音樂

  活動(dòng)過程:

  1.律動(dòng)導(dǎo)入

  教師播放《小樹葉》音樂,帶領(lǐng)幼兒做樹葉飄落的動(dòng)作。

  2.學(xué)習(xí)歌曲

  (1)完整欣賞歌曲

  (2)提問幼兒,歌曲講的一件什么事情。

  (3)教師演唱歌曲

  (4)幼兒跟唱

  (5)幼兒學(xué)習(xí)用不同形式進(jìn)行演唱。

 ?、俜纸M對(duì)唱

 ?、谀信畬?duì)唱

 ?、垲I(lǐng)唱

  ④歌表演

  活動(dòng)延伸

  制作樹葉書簽

  活動(dòng)反思:

  本學(xué)期的優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)結(jié)束了,每次的優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)結(jié)束后都讓我受益很多。從剛?cè)雸@的不知道該怎么辦到現(xiàn)在的得心應(yīng)手,對(duì)于教具的應(yīng)用、語言的組織、師生的互動(dòng)、環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、目標(biāo)的設(shè)定、教態(tài)等都有了自己比較成熟的看法。通過講課、聽課的過程,我取人之長、補(bǔ)己之短。對(duì)于本次的教學(xué)活動(dòng),我做了如下反思:

  1.對(duì)于本節(jié)活動(dòng)的目標(biāo)我進(jìn)行了修改,第二個(gè)目標(biāo)是讓孩子創(chuàng)編動(dòng)作。由于時(shí)間的關(guān)系,我修改成表演歌曲,本目標(biāo)完成的比較好。本節(jié)活動(dòng)是一節(jié)小的表演區(qū)沒有重點(diǎn)的環(huán)節(jié)。所以我進(jìn)行了學(xué)習(xí)節(jié)拍、節(jié)奏的練習(xí)。

  2.開始是和小樹葉做游戲,孩子們都能隨著老師的指令玩游戲。游戲后,通過游戲地引導(dǎo)進(jìn)行練習(xí)發(fā)聲。也為下個(gè)環(huán)節(jié)做鋪墊。

  3.看圖譜學(xué)歌詞,孩子在學(xué)習(xí)拍打節(jié)奏時(shí)都能跟著老師的動(dòng)作來拍。

  4.在學(xué)習(xí)歌曲彈琴的過程中孩子不太感興趣,應(yīng)該把彈琴的環(huán)節(jié)放在聽音樂的前面,這樣孩子會(huì)感興趣。還有在學(xué)習(xí)歌曲時(shí),我的語言沒有激發(fā)孩子的興趣,所以要選序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)歌曲,

  5.歌詞的理解,第一段是媽媽對(duì)孩子說的話,第二段是小樹葉對(duì)樹媽媽說的話,再激發(fā)孩子的理解歌詞,在開始部分要有孩子跟大樹媽媽的互動(dòng),彈琴和欣賞的環(huán)節(jié)換過來,打扮樹媽媽時(shí)可以讓那個(gè)孩子多撿幾片樹葉。

  6.我在以前的音樂活動(dòng)中加上了游戲,通過游戲孩子們提高了學(xué)習(xí)歌曲的樂趣。

30、大班科學(xué)《彈力球》教案反思

  很多小朋友都很喜歡玩彈力球,以下這節(jié)課就通過活動(dòng)引導(dǎo)幼兒感知彈力球的特點(diǎn)。培養(yǎng)幼兒的探索能力。如果您正需要學(xué)習(xí)教案的編寫,希望整理的教案可以幫到您。

教學(xué)重難點(diǎn):

  幼兒操作,感知彈力球的特點(diǎn)。

  讓幼兒大膽猜想,鼓勵(lì)幼兒能在嘗試中發(fā)現(xiàn)解決問題的多種方法。

活動(dòng)目標(biāo):

  1、在活動(dòng)中,感知彈力球的特點(diǎn)。

  2、能在嘗試中發(fā)現(xiàn)解決問題的多種方法。

  3、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

  4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、活動(dòng)要在玩過幾種球的基礎(chǔ)上進(jìn)行。

  2、彈力球或玻璃球幼兒每人1個(gè)。

  3、教師與幼兒一起收集使彈力球跳的低的輔助材料(如木板、地毯、海綿等)

活動(dòng)過程:

  1、提出問題。

  ——你玩過什么球?

  老師出示不同材質(zhì)的球,讓幼兒觀察比較,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這些球什么不同,感知球的軟硬特性。

  ——什么球跳得高?

  教師用同樣的力氣拍球,讓幼兒觀察那個(gè)球跳得高,得出結(jié)論:彈力球比其它球的彈性大,跳得高。

  2、彈力球跳起來。

  ——你是怎么玩彈力球的?

  教師提問:孩子們,你們想一想彈力球可以怎樣玩呢?拍球、拋球、滾球、踢球、趕小豬等。

  ——怎樣讓彈力球跳得高?

  ——教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)同伴的不同玩法。

  那咱們一起來玩玩吧!玩的時(shí)候請(qǐng)小朋友們比較:那個(gè)球跳得高。通過自己玩以及和同伴玩與交流。幼兒總結(jié):彈力球跳得最高。老師:“咱們?cè)賮硪淮螐椓η蛱叩谋荣?,看看誰的彈力球跳得最高?”

  3、比一比。

  ——請(qǐng)幼兒猜想:怎樣使彈力球跳的低?畫出表格。

  那你知道用什么辦法能讓彈力球跳的的低嗎?(用力小)。

  ——鼓勵(lì)幼兒用收集的材料木板、地毯、海綿等進(jìn)行試驗(yàn)?;顒?dòng)前一起確定一個(gè)參照標(biāo)準(zhǔn),已確定那個(gè)球跳的低,教師引導(dǎo)幼兒說出自己使用的方法。

  老師給你們提供了木板、地毯、海綿這些材料,你們自己動(dòng)手試一試吧!

  ——個(gè)別演示,請(qǐng)認(rèn)為自己的彈力球跳的低的幼兒進(jìn)行演示。

  ——教師啟發(fā)幼兒說出彈力球在哪兒跳的低?

  ——教師引導(dǎo)幼兒操作后與猜想作比較。

  師生共同得出結(jié)論:表面光滑平整,質(zhì)地堅(jiān)硬材料讓彈力球跳得高;表面粗糙(帶有紋理和凹陷),質(zhì)地柔軟的的材料讓彈力球跳得低。

  4、操作記錄。

  ——教師與幼兒在圖表上再次記錄下操作結(jié)果。

活動(dòng)反思:

  本節(jié)活動(dòng)教師一改往日的“老師講,學(xué)生學(xué)”得傳統(tǒng)教學(xué)模式,從感知彈力球的特性,到探索彈力球在哪跳的低,老師為孩子們準(zhǔn)備了豐富的材料,目的是為孩子們搭建了探究的平臺(tái);一步步的啟發(fā)引導(dǎo),目的是為了孩子們有效的去探究。真正做到讓孩子在玩中學(xué)。很好的完成了教學(xué)目標(biāo)。

31、大班健康《健康日》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.知道愛牙日、愛眼日、愛耳日都是和健康有關(guān)的節(jié)日。

  2.知道愛牙日、愛眼日、愛耳日的具體日期,說出眼睛、耳朵、牙齒的重要性。

  3.增強(qiáng)保護(hù)自己身體器官的意識(shí)。

  4.幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu),對(duì)以后的成長會(huì)具有一定的幫助。

  5.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT 課件

  活動(dòng)過程:

  一. 出示卡通形象,念謎語,猜測五官,引起幼兒星期。

  1.教師念謎語,幼兒猜測。

  2.教師出示五官形象的圖片。

  二. 討論五官的重要性,應(yīng)該如何保護(hù),引出健康日。

  1.眼睛、耳朵。牙齒這些器官有什么重要的作用?

  教師小結(jié):五官很重要,我們的眼睛看東西,沒有眼睛就看不見周圍的一切;我們的耳朵聽聲音,沒有耳朵就聽不見周圍的一切;我們的牙齒吃東西,沒有牙齒我們吃東西咬不動(dòng)。

  2.我們應(yīng)該怎樣來保護(hù)我們的眼睛、耳朵和牙齒呢?

  教師小結(jié):我們可以通過多吃營養(yǎng) 明目的食物、在光線充足的地方看書、合理用眼 注意休息、增加體育鍛煉來保護(hù)我們的眼睛;可以通過定期看耳醫(yī)、不用鋒利的物體扣耳朵、寒冷時(shí) 帶耳罩、聽舒緩的音樂,避開噪音來保護(hù)耳朵;可以通過早晚刷牙、飯后漱口、睡前不吃零食、定期看牙醫(yī)來保護(hù)我們的牙齒。

  三. 了解健康日的由來,知道健康日的具體日期。

  1.眼睛、耳朵、牙齒是我們身體上很重要的器官,為了提醒大家好好保護(hù)它們,所以設(shè)立了專門的節(jié)日,叫做健康日。

  2.教師出示愛眼日、愛牙日、愛耳日的圖片,告訴幼兒這些都是健康日。

  3.和幼兒玩匹配游戲,把愛牙日、愛眼日、愛耳日與具體時(shí)間聯(lián)系起來。

  愛耳日—3 月 3 日 愛眼日—6 月 6 日 愛牙日—9 月 20 日

  4.判斷對(duì)錯(cuò),鞏固幼兒對(duì)保護(hù)眼睛、耳朵、牙齒的重要性的認(rèn)識(shí)。出示圖片,引導(dǎo)幼兒說說圖片上小朋友的做法對(duì)還是錯(cuò)?錯(cuò)在哪里?

  5.指導(dǎo)幼兒觀察海報(bào),了解海報(bào)的特點(diǎn)。

  教師小結(jié):海報(bào)色彩艷麗,主題突出,讓人一看就明白宣傳內(nèi)容,能夠引起人們對(duì)宣傳內(nèi)容的重視。

  活動(dòng)延伸:

  啟發(fā)幼兒設(shè)計(jì)健康日宣傳海報(bào),倡導(dǎo)大家一起保護(hù)自己身體的器官。

  課后反思:

  針對(duì)教育目標(biāo),首先以猜謎的方式引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)的興趣,并積極參與到活動(dòng)中。作為大班幼兒,我在孩子已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,通過提問引導(dǎo)幼兒逐步說出各器官的重要性以及應(yīng)該如何保護(hù),為了加深幼兒對(duì)健康日的認(rèn)識(shí),我組織了幼兒進(jìn)行討論,但沒有完全激發(fā)他們討論的積極性,以至于沒有全面引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到保護(hù)不好各器官會(huì)給我們帶來怎樣的麻煩。最后,組織幼兒每組設(shè)計(jì)一幅健康日宣傳畫,使幼兒在向大家宣傳健康日的同時(shí),學(xué)會(huì)分工合作,從中得到愉快的體驗(yàn)。在整個(gè)活動(dòng)過程中,我應(yīng)提供給幼兒更多發(fā)言的機(jī)會(huì),擴(kuò)大幼兒的思維空間,讓幼兒回答問題能夠更全面。

32、大班健康《護(hù)眼歌》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.了解近視給人們生活帶來的不便,體會(huì)眼睛在學(xué)習(xí)、生活中的重要作用。

  2.學(xué)習(xí)保護(hù)眼睛的正確方法,掌握正確的握筆姿勢。

  3.積極參與討論,大膽交流保護(hù)眼睛的方法。

  4.了解主要癥狀,懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識(shí)

  5.初步了解健康的小常識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:課件 1 份。

  活動(dòng)過程:

  一、故事導(dǎo)入,了解近視給人們生活帶來的不便。

  1.講述故事前半段

  提問:她做了一些什么奇怪的事情?你覺得她哪里出現(xiàn)問題了?你覺得公主眼睛出現(xiàn)了什么問題?我們來聽聽大夫是怎么說的!小朋友們,你們知道近視嗎?近視的人看東西是什么樣的?

  2.近視的人眼中的世界

  提問:近視的人和我們看到東西有什么不同?

  小結(jié):看來得了近視確實(shí)很難受,還容易做錯(cuò)事情。

  3.近視的原因

  提問:小公主為什么會(huì)得近視眼呢?

  小結(jié):原來公主是因?yàn)檫@些原因?qū)е卵劬ψ兘暳?,我們要好好保護(hù)自己的眼睛,這些錯(cuò)誤的事情我們都不能做!

  4.解決近視的方法

  提問:怎樣才能最快的讓眼睛看清楚?帶上眼鏡會(huì)馬上看清楚嗎?小結(jié):戴上眼鏡果然能夠馬上看清楚。

  5.講述后半段

  提問:公主戴上眼鏡之后,看的果然清楚了,但公主又遇到了什么麻煩?小結(jié):帶上眼鏡之后眼睛看東西是清楚了,可是沒想到帶上眼鏡之后會(huì)遇到這么多不方便的事情!看來我們可要好好保護(hù)我們的眼睛啦!

  三、更好的辦法

  1.了解保護(hù)眼鏡的方法

  (1)提問:有沒有好辦法來讓眼睛變好呢?誰有什么好主意告訴公主?(2)請(qǐng)小朋友看看遠(yuǎn)處山上的綠樹,做眼睛體操。(3)請(qǐng)小朋友學(xué)習(xí)《護(hù)眼歌》,并鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行模仿。

  小結(jié):公主照著大家的意見每天堅(jiān)持做眼睛體操、吃各種蔬菜、改正坐姿,以前的壞習(xí)慣也都改掉了,過了一陣子眼睛恢復(fù)了好多,已經(jīng)不需要戴眼鏡了,可是醫(yī)生還是告訴她要堅(jiān)持保護(hù)好眼睛,定期檢查視力!公主決定把眼鏡掛在墻上提醒自己——要愛護(hù)眼睛!

  四、判斷用眼習(xí)慣

  1.出示各種用眼習(xí)慣圖片,幼兒討論,判斷正誤。

  提問:老師這里有好多小朋友的照片,我們來看看他們這樣做對(duì)不對(duì)?小結(jié):保護(hù)眼鏡正確和錯(cuò)誤的行為。

  五、爸爸媽媽們有時(shí)候?yàn)榱斯ぷ鞑坏貌辉陔娔X前手機(jī)前工作,他們的眼睛也很辛苦,我們現(xiàn)在學(xué)會(huì)的眼睛體操可以教給爸爸媽媽,讓他們每天多做幾次,放松眼睛,保護(hù)眼睛。好嗎?

  教學(xué)反思:

  保護(hù)好眼睛是幼兒生活教育中所必不可少的環(huán)節(jié)。幼兒積極討論正確使用眼睛的方法。在說起做眼保健操時(shí)有些幼兒口語表達(dá)不清楚,但動(dòng)作就很位,我就讓一個(gè)幼兒做動(dòng)作一個(gè)幼兒進(jìn)行講解,孩子們對(duì)這個(gè)方法很感興趣,都舉手想?yún)⒓樱n堂的氣氛非常熱烈。當(dāng)中有的幼兒示范不夠標(biāo)準(zhǔn),或講解不清楚的,其他幼兒還會(huì)進(jìn)行指正,從這里可以看出幼兒已經(jīng)基本掌握了正確的使用方法,活動(dòng)的目標(biāo)基本達(dá)到了!

  通過上這節(jié)課,我知道我準(zhǔn)備的還是不夠充分,我聽取了經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師的建議,積極吸取經(jīng)驗(yàn),謙虛請(qǐng)教,讓我學(xué)到了不少知識(shí),如果再讓我上一次,我會(huì)努力學(xué)習(xí),精心準(zhǔn)備,把課上的更精彩!

33、幼兒園大班健康領(lǐng)域《生病》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解簡單的預(yù)防感冒知識(shí)。

  2、學(xué)習(xí)擦鼻涕的正確方法。

  3、回憶感冒給自己帶來的不愉快的感受,體驗(yàn)身體健康的重要性。

  4、知道生病了不怕打針吃藥,做個(gè)勇敢的孩子。

  5、了解生病給身體帶來的不適,學(xué)會(huì)預(yù)防生病的方法。

  6、了解生病的癥狀,知道生病后身體不舒服要及時(shí)告訴家長和老師。

  7、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、小白兔、小刺猬、小青蛙手偶或圖片各一。

  2、動(dòng)聽優(yōu)美的背景音樂。

  3、讓孩子回家和爸爸媽媽回憶以前感冒時(shí)候去醫(yī)院打針、吃藥的情景。

  活動(dòng)過程:

  1、幼兒隨音樂欣賞童話故事《感冒的快樂小兔》

  1)孩子們,你們知道這童話故事的名字叫什么嗎?小兔生什么病了?出現(xiàn)了什么癥狀啊?

  2)小青蛙、小刺猬去看他的時(shí)候,小白兔為什么不見他們。

  3)朋友們用什么方法關(guān)心小兔的。

  2、通過談話,歸納感冒的主要癥狀。

  1)你感冒過嗎?你感冒出現(xiàn)了哪些癥狀?有什么感覺?

  2)感冒了你們會(huì)打噴嚏、流鼻涕、鼻子不通,喉嚨干痛、頭痛等,身體非常不舒服。

  3、師生共同討論感冒的原因。

  1)人為什么會(huì)感冒?

  2)感冒了怎么辦?(引導(dǎo)幼兒談一談感冒時(shí),爸爸媽媽是怎么照顧自己的。)

  3)有鼻涕怎么辦啊?(教師教幼兒正確的搽鼻涕的方法:用干凈的餐巾紙或是手帕捏住一只鼻孔,擤鼻涕,在捏住另一只鼻孔擤鼻涕。)

  4)師生小結(jié):當(dāng)我們受涼或是身體的抵抗力下降時(shí),就會(huì)流鼻涕、咳嗽等,感冒時(shí)要及時(shí)看醫(yī)生,按時(shí)吃藥,多喝開水,注意休息等。

  4、幼兒簡單了解預(yù)防感冒的知識(shí)。

  1)感冒時(shí)身體舒服嗎?我們?cè)趺搭A(yù)感冒呢?

  2)幼兒相互交流經(jīng)驗(yàn)。

  3)幼兒講述預(yù)防感冒的方法和措施,教師記錄在表格上。

  4)師生共同小結(jié):經(jīng)常鍛煉身體可以預(yù)防感冒,在天氣變冷或變熱時(shí)要及時(shí)增減衣服,不要和生病人接觸,還可以多吃大蒜,喝板藍(lán)根沖劑,以增強(qiáng)抵抗力,預(yù)防感冒。

  5、帶領(lǐng)幼兒到戶外游戲,鍛煉身體。

  教學(xué)反思:

  本節(jié)課我?guī)Ш⒆尤メt(yī)院看病,原則上來說設(shè)計(jì)的還是比較科學(xué)的,但真到實(shí)踐時(shí),還是明顯地感覺到了不和諧的地方:孩子并未生病,而我卻讓孩子在醫(yī)生面前說出我虛構(gòu)的病情,所以出現(xiàn)了孩子們?cè)诿枋霾∏闀r(shí)不會(huì)說的難堪。其實(shí)這也是正常的,沒有切身的體驗(yàn),如何能描述出感受呢?選擇孩子生病的時(shí)候去看病,這樣教學(xué)才能起到事半功倍的效果。任何時(shí)候,任何人都只有在自己有親身體驗(yàn)的時(shí)候才能準(zhǔn)確描述自己的感受。

  通過這次實(shí)踐活動(dòng),我深刻體會(huì)到:教會(huì)智障學(xué)生適應(yīng)社會(huì),學(xué)會(huì)必須的技能,學(xué)會(huì)自我服務(wù),掌握生活自我服務(wù)能力是非常必要且是必不可少的。只有讓他們學(xué)會(huì)了自我服務(wù)的技能,才能給中、重度智障孩子適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)生活帶來希望。作為特殊教育學(xué)校的老師,在今后的教學(xué)工作中,只有從學(xué)生實(shí)際出發(fā),現(xiàn)實(shí)而科學(xué)地把教育訓(xùn)練的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到學(xué)生生活能力培養(yǎng)上來,才能增強(qiáng)他們的自信心,揚(yáng)起生活的風(fēng)帆,為他們將來走向社會(huì)成為自食其力的勞動(dòng)者打下良好基礎(chǔ)。

34、幼兒園大班健康《好玩的竹竿》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、激發(fā)幼兒對(duì)玩竹竿活動(dòng)的興趣,斑竹幼兒樹立克服困難的信心從而體驗(yàn)中國民俗文化的樂趣。

  2、鼓勵(lì)幼兒能積極主動(dòng)、愉快地參與游戲活動(dòng),并能體驗(yàn)與同伴合作游戲帶來的快樂。

  3、通過探索竹竿的不同玩法及根據(jù)音樂的節(jié)奏大膽地嘗試跳竹竿,發(fā)展幼兒基本動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和創(chuàng)造性。

  4、通過活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。

  5、樂于參與體育游戲,體驗(yàn)游戲的樂趣。

  6、學(xué)會(huì)保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。

  7、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  短竹竿每人一根、長竹竿四根;用竹竿做的大花轎一個(gè),紅綢若干;音樂《騎大馬》、《七月火把節(jié)》、《阿瓦人民唱新歌》、《百鳥朝鳳》等。

  活動(dòng)過程

  一、聽音樂《騎大馬》做律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室。(竹竿當(dāng)馬騎)

  二、幼兒自由探索竹竿的多種玩法:

  1、鼓勵(lì)大家去嘗試用各種方法玩竹竿2、幼兒分散活動(dòng),探索竹竿的各種玩法(提醒幼兒活動(dòng)中注意安全)。

  3、交流玩法。請(qǐng)玩得好的幼兒進(jìn)行示范。

  4、集中小結(jié),并與幼兒一起練習(xí)。舞金箍棒、立竹竿、比一比、跳房、跳小河等。

  三、學(xué)習(xí)"跳竹竿":

  1、介紹引入:其實(shí),在我們祖國的一些地方,比如云南、海南,許多少數(shù)民族都還喜歡玩一種叫"跳竹竿"的傳統(tǒng)民間游戲。猜猜看,他們會(huì)怎么玩?

  2、教師示范: 用兩根竹竿放成如圖位置"http://",邀請(qǐng)兩位教師幫忙以"分分、合合"的節(jié)奏打竹竿,教師示范跳竹竿的方法,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)作技巧,以及打竹竿和跳竹竿之間的關(guān)系。

  3、三人一組分步練習(xí),先聽音樂節(jié)奏練習(xí)打竹竿,再練習(xí)跳竹竿。

  四、跳長竹竿

  1、先請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試,然后分組,請(qǐng)幼兒排隊(duì), 并請(qǐng)一個(gè)幼兒和老師一起打竹竿,其余幼兒排隊(duì)一個(gè)跟著一個(gè)跳。

  2、休息時(shí)探討其它不同跳法。(除了我們剛才學(xué)的這種跳法,想想看還可以怎么跳?還有什么新的跳法?)3、把四根竹竿放成如圖位置"http:////""#", 鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,進(jìn)行表演。并鼓勵(lì)幼兒大膽邀請(qǐng)客人一起參加表演。

  活動(dòng)結(jié)束做放松運(yùn)動(dòng)。

  "剛才小朋友表現(xiàn)的都非常好,今天是小豬娶親的日子,我就用竹竿做了一頂花轎,我們一起送小豬和他的新娘子回家吧!"(一幼兒扮演新娘子,一組幼兒拿紅綢跳舞,一組幼兒騎馬、一組幼兒用竹竿伴奏),帶出活動(dòng)室。

  活動(dòng)反思

  本次活動(dòng)主要是通過紙棒學(xué)習(xí)"跳竹竿"游戲,發(fā)展幼兒彈跳能力。在心育方面提出的兩點(diǎn)目標(biāo)--想辦法解決活動(dòng)中遇到的困難;體驗(yàn)與同伴合作游戲帶來的成功和快樂。整個(gè)活動(dòng)充分發(fā)揮紙棒的多功能性,活動(dòng)開始部分設(shè)計(jì)了隨音樂利用紙棒進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)在這一環(huán)節(jié)中由兩隊(duì)"騎馬"變雙圓----變小圓----合作組合"坐馬車"體現(xiàn)了動(dòng)靜交替的原則,讓幼兒初步嘗試了與同伴合作的快樂,同時(shí)也為下一個(gè)環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)?;静糠种校茸層變豪眉埌暨M(jìn)行"一物多玩",鼓勵(lì)幼兒與同伴合作,并積極推廣三---四人結(jié)伴游戲 。接著運(yùn)用嘗試法學(xué)習(xí)的理論精神,教師不示范游戲玩法及規(guī)則,而是引導(dǎo)幼兒去自主探索(敲擊"竹竿"的兩人如何合作?中間跳的人如何跳?如果跳的過程中發(fā)現(xiàn)了一些情況怎么辦?等),從而通過嘗試、發(fā)現(xiàn)----再嘗試、再發(fā)現(xiàn),形成師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的不斷調(diào)整的過程,通過師生共同表演"跳竹竿",將活動(dòng)掀起高潮,突出了師生雙主體的地位,結(jié)束活動(dòng)中通過"叫號(hào)接棒"的游戲幫助幼兒調(diào)整教大的活動(dòng)量。

  在活動(dòng)中,教師與幼兒共同學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)了師生"共同體"的學(xué)習(xí)氛圍,在整個(gè)活動(dòng)過程中,將幼兒心育目標(biāo)的培養(yǎng)放在了一定的高度。如:始終鼓勵(lì)幼兒與同伴合作,有了困難引導(dǎo)幼兒去主動(dòng)解決等等。但這僅靠這一活動(dòng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還需要在日常的教育教學(xué)活動(dòng)中堅(jiān)持滲透,使幼兒的心理品質(zhì)得以良好、健康地發(fā)展。

35、幼兒園大班健康《黑色食品》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道黑色食品的名稱。

  2、了解黑色食品的營養(yǎng)價(jià)值。

  3、平時(shí)愛吃黑色食品。

  4、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

  5、初步了解健康的小常識(shí)。

  6、了解吃飯對(duì)身體健康的影響,能按時(shí)吃飯,不挑食。

  7、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、小猴手偶一個(gè)、臺(tái)布一張。

  2、各類黑色食品若干。

  3、圖片兩張:粗脖子小朋友、頭暈摔倒的小朋友。

  4、醫(yī)生的錄音兩段(內(nèi)容在活動(dòng)過程中)。

  5、黑色炒菜若干、擦嘴布人手一塊(或餐巾紙若干)。

  6、活動(dòng)組織的音樂、參觀的輕音樂。

  7、游戲區(qū)里準(zhǔn)備一些黑色食品。

  活動(dòng)過程:

  一、以小猴開店引出課題,導(dǎo)入活動(dòng)。

  T:陳老師知道大(2)班的小朋友都是很聰明的。來,讓我們一起來聽聽這是什么聲音?(老師拍手上舉分開,做個(gè)“嘭啪”放爆竹的動(dòng)作)

  S:放爆竹。

  T:放爆竹呀表示有好事要慶祝,對(duì)嗎?那今天有什么事要慶祝呢?老師慢慢地出示手偶小猴:“嚌嚌嚌,今天我真高興,我的食品店開張啦!你們看,這些都是我的貨。”

  T:我們一起來看看,小猴店里有些什么貨呢?是什么樣的呢?請(qǐng)幼兒看了說幾樣,認(rèn)識(shí)一下。

  T:小猴還告訴我們說:“我店了還有許多的貨呢,請(qǐng)大家來參觀一下吧!”

  T:好,我們一起去參觀一下小猴店里還有些什么貨,是怎樣的呢?(老師帶領(lǐng)幼兒參觀)

  二、放輕音樂參觀食品店,認(rèn)識(shí)黑色食品。

  1、組織幼兒參觀黑色食品。

  2、組織幼兒討論:你看到了什么?是怎樣的?

  3、小結(jié):小猴店里有黑米、黑豆、黑木耳、黑芝麻等等,都是黑色的,

  我們就把它們統(tǒng)稱為是“黑色食品”。

  三、討論黑色食品的營養(yǎng)。

  T:咦,小猴開了這樣的一個(gè)店,賣的東西都是黑呼呼的,生意會(huì)好嗎?為什么?

  1、出示圖片一,介紹海帶、紫菜的營養(yǎng)。

  T:我們別爭了,看,買東西的人來了。小猴趕忙迎上去:“小朋友,你要買什么?呀,你的脖子怎么啦?”

  小朋友:我叫明明,我要來買海帶、紫菜。我平時(shí)不愛吃這些黑呼呼的東西,結(jié)果得了大脖子病了,又難看又難受,我去看了醫(yī)生,醫(yī)生(錄音)對(duì)我說:小朋友,你得了大脖子病了,這是因?yàn)槟闵眢w里缺乏了一種叫“碘”的元素而引起的。你平時(shí)呀應(yīng)該多吃一些象海帶、紫菜之類的食品,因?yàn)檫@些菜里面就含有豐富的碘,平時(shí)只要你多吃這些菜呀就不會(huì)得大脖子病了。

  T:明明到小猴店里買了什么菜?他為什么要去買這些菜?

  T:原來呀,海帶、紫菜還能防病呢。

  T:明明拿著海帶、紫菜高高興興地走了。小猴出來送明明,碰到了跌跌撞撞的紅紅:哎呀、哎呀,小心,紅紅你怎么啦?

  紅紅:我頭老是暈暈的,站也站不穩(wěn),剛才我蹲下去系鞋帶后站起來,突然覺得眼前一片黑呼呼的,差點(diǎn)兒摔了一跤,謝謝您把我扶了起來,我就是到您這兒來買東西的。我去看醫(yī)生了,醫(yī)生(錄音)對(duì)我說:小朋友,你這是得了貧血病,平時(shí)呀你應(yīng)該多吃一些黑芝麻、黑豆、黑棗之類的食品,還可以買一些黑米來做飯吃。因?yàn)檫@些黑色食品中含有豐富的維生素,吃了可以補(bǔ)血,把血補(bǔ)好了,這樣才不會(huì)得貧血。

  T:小朋友,紅紅到小猴店里買了什么菜?她瘟神么要買這些菜?

  T:原來呀,黑芝麻、黑豆、黑棗、黑米能補(bǔ)血呢。

  2、教師小姐黑色食品能補(bǔ)血防病。

  3、了解其它黑色食品的營養(yǎng)。

  T:小猴店里還有許多黑色食品了呢,這些黑色食品有什么營養(yǎng)呢?

  提問幼兒,老師講解補(bǔ)充:黑木耳、香菇是菌類食品它們和烏梅、黑桑葚能抗癌,多吃了就不會(huì)得癌病,對(duì)我們?nèi)梭w的一些內(nèi)臟:肝、脾等艘是非常有好處的。

  T:我們剛才說的都是一些植物類的黑色食品,其實(shí)呀,還有好多動(dòng)物類的黑色食品呢。

  幼兒思考回答,教師補(bǔ)充:如烏骨雞、黑魚、烏龜、烏賊、海參等都是黑色食品,多吃了這些黑色食品能讓我們的身體更健康;生病的人,忒別是一些開刀的病人,多吃了這些黑色食品身體能康復(fù)得更快;黑色食品還能烏發(fā)美容呢。

  四、品嘗黑色食品,予以總結(jié)。

  T:黑色食品的營養(yǎng)真豐富,吃了對(duì)我們的身體還有那么多的好處呢。我們愛吃嗎?

  1、請(qǐng)幼兒品嘗黑色食品。

  2、討論總結(jié):你吃到了什么?知道它有什么營養(yǎng)呢?

  五、結(jié)束活動(dòng)。

  T:黑色食品真好,讓我們也去小猴店里買一些回去和爸爸媽媽一起吃吧。

  活動(dòng)延伸:

  游戲活動(dòng)“菜場”。

  活動(dòng)反思:

  課前,我沒有上網(wǎng)查查關(guān)于黑色食品的鑒定,所以,當(dāng)孩子問我可樂是不是的時(shí)候,我只能告訴他們不是,卻不能說出原因,孩子接受的很勉強(qiáng)。所以,下次我應(yīng)該先自己了解,做好充足的準(zhǔn)備,才能給孩子講解。

36、幼兒園大班健康《好玩的紙盒》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、探索紙盒的不同玩法,激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。

  2、學(xué)習(xí)與同伴合作玩舞龍的游戲,促進(jìn)身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性,體驗(yàn)合作的樂趣。

  3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

  4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

  5、初步了解健康的小常識(shí)。

  6、了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。

  7、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  大小不同的紙盒每人一個(gè);龍頭、龍尾、藤球一個(gè);《金蛇狂舞》音樂一段。

  活動(dòng)過程:

  一、自由玩紙盒

  1、說一說紙盒的用途。師:今天老師帶來了一些紙盒,這些廢舊的紙盒還可以用來干什么?

  2、今天我們就用紙盒來做玩具,我們一起來玩一玩吧。

  3、幼兒自由取紙盒、玩紙盒,教師巡回指導(dǎo)。

  4、集中展示自己玩紙盒的方法,幼兒集體學(xué)習(xí)。

  二、合作玩紙盒

  1、剛才我們用很多方法玩了紙盒,現(xiàn)在我們找?guī)讉€(gè)好朋友一起來組合玩紙盒。

  2、幼兒合作玩紙盒。教師啟發(fā)幼兒想出拼、搭、鏈接等方法來組合,重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒把紙盒連接起來玩。

  3、集中交流。說說組合的不同玩法,引導(dǎo)幼兒觀察盒子連接起來后像什么?(像龍、像蛇、像火車等等,像龍的化還少了什么?)

  三、舞龍游戲

  1、說說舞龍時(shí)的注意事項(xiàng)(看繡球的引導(dǎo)、注意同伴間的合作)。

  2、和著音樂做舞龍的動(dòng)作一遍。

  3、調(diào)整動(dòng)作后請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)出最后的造型動(dòng)作。

  活動(dòng)反思:

  整個(gè)活動(dòng)下來幼兒的積極性始終是高漲的,環(huán)節(jié)一的個(gè)人玩紙盒創(chuàng)意無限,有的幼兒用紙盒來跳,有的幼兒用紙盒像雜技演員那樣來轉(zhuǎn),還有的用紙盒戴在頭上做怪獸。環(huán)節(jié)二中體現(xiàn)的是小組的合作能力,怎樣組合怎樣玩其中都是需要同伴間互相商量。

37、幼兒園大班健康《健康日》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步了解健康日,知道愛牙日、愛眼日、愛耳日都是和健康有關(guān)的宣傳日。

  2、閱讀圖文標(biāo)記,知道健康日的具體日期,協(xié)商分配工作,嘗試和大家一起制作健康日的宣傳欄。

  3、初步了解健康的小常識(shí)。

  4、積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。

  愿意向大家宣傳健康知識(shí),嘗試設(shè)計(jì)健康日的宣傳用語。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、準(zhǔn)備制作宣傳專欄的材料,筆、紙、圖片、照片等材料。

  2、師生與健康日有關(guān)的一些資料。

  活動(dòng)過程:

  一、念謎語,猜測五官,記錄五官的形象,

  1、教師念謎語,幼兒猜測,

  2、教師在黑板上畫出五官的形象。

  二、討論五官的重要,引出健康日。

  1、教師:眼睛、耳朵、牙齒這些器官有什么重要的作用?

  2、教師:五官太重要了,沒有眼睛我們就看不見周圍的一切,成了瞎子;沒有耳朵我們就聽不見周圍的一切,成了聾子;沒有牙齒我們吃東西就咬不動(dòng),就沒有辦法吃東西。怎樣讓大家都來關(guān)注我們的眼睛、耳朵和牙齒呢?

  三、閱讀圖文,了解健康日的由來。

  1、教師在眼睛、耳朵和牙齒圖片的上方寫上具體的日期,并鼓勵(lì)幼兒閱讀,告訴幼兒這是健康日,啟發(fā)幼兒想一想:寫在眼睛上方的日期表示選床什么日子呢?鼓勵(lì)幼兒講述愛眼日、愛耳日、愛牙日。

  2、教師小結(jié)。

  3、帶領(lǐng)幼兒完整講述,如:6月6日是愛眼日,3月3日是愛耳日,9月20日是愛牙日。

  四、帶領(lǐng)幼兒觀察健康日教育方面的圖片或影像資料,加深對(duì)健康日的認(rèn)識(shí)。

  五、組織幼兒討論,加深認(rèn)識(shí)。

  啟發(fā)幼兒設(shè)計(jì)健康日宣傳欄。

  活動(dòng)反思:

  在課前,我準(zhǔn)備了形象的五官圖片,以及人們?cè)诮】等账_展的各項(xiàng)活動(dòng)圖片,讓幼兒對(duì)五官以及健康日有更全面的了解。以猜謎的方式引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)的興趣,并積極參與到活動(dòng)中。為了加深幼兒對(duì)健康日的認(rèn)識(shí),我組織了幼兒進(jìn)行討論,但沒有完全激發(fā)他們討論的積極性,以至于討論時(shí)間很短,討論得不夠深刻。最后,組織幼兒每組設(shè)計(jì)一幅健康日宣傳畫,使幼兒在向大家宣傳健康日的同時(shí),學(xué)會(huì)分工合作,從中得到愉快的體驗(yàn)。在整個(gè)活動(dòng)過程中,我應(yīng)提供給幼兒更多發(fā)言的機(jī)會(huì),擴(kuò)大幼兒的思維空間,讓幼兒回答問題能夠更全面。

38、幼兒園大班健康《健康大道》教案反思

  游戲目標(biāo):

  1.鍛煉幼兒多方位的運(yùn)動(dòng)能力。

  2.通過活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。

  3.鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

  4.培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛好。

  5.初步了解健康的小常識(shí)。

  6.鍛煉幼兒的反應(yīng)能力,提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

  7.體驗(yàn)游戲的快樂。

  游戲準(zhǔn)備:

  1.地上每組設(shè)30個(gè)圈,在相應(yīng)圈內(nèi)放上運(yùn)動(dòng)器械。

  2.健康標(biāo)識(shí)多枚。

  3.健康大道說明圖。

  游戲過程:

  一、介紹健康大道(室內(nèi))

  1. 根據(jù)健康大道說明圖,介紹健康大道,包括起點(diǎn)、終點(diǎn)、各關(guān)口、健康標(biāo)志。

  2. 說明游戲規(guī)則:

  (1)從起點(diǎn)出發(fā)。

  (2)雙腳并攏,屈膝向前一個(gè)圓圈一個(gè)圓圈地跳。

  (3)到達(dá)關(guān)口1——跳繩,“你們覺得跳幾次好呢?”跳繩10下。

  (4)到達(dá)關(guān)口2——過平衡木。

  (5)到達(dá)關(guān)口3——拋沙袋,向上拋并接住,拋沙袋5次。

  (6)到達(dá)關(guān)口4——舉啞鈴,雙臂向上彎曲舉啞鈴,舉啞鈴5次。

  (7)到達(dá)關(guān)口5——拍皮球,拍皮球10下。

  (8)到達(dá)終點(diǎn)。

  (9)獲得健康標(biāo)志,貼在手上。

  規(guī)則制定完畢,令幼兒重新回憶各關(guān)口運(yùn)動(dòng)次數(shù),說:“要記住各個(gè)關(guān)口的次數(shù)哦!只有每個(gè)關(guān)口做正確了,最后才有健康標(biāo)志拿。我會(huì)請(qǐng)媛媛老師她們監(jiān)督的。”

  二、進(jìn)行“健康大道”游戲(室外)

  1. 將幼兒分成2豎列。

  2. 進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。

  3. 每豎列各請(qǐng)1名幼兒在終點(diǎn)將健康標(biāo)志貼于過關(guān)幼兒的手背上。老師在適當(dāng)時(shí)候請(qǐng)玩好的幼兒代替。

  4. 運(yùn)動(dòng)開始,每豎列第1個(gè)幼兒先出發(fā),當(dāng)?shù)?個(gè)幼兒通過第1個(gè)關(guān)口時(shí),第2個(gè)幼兒出發(fā),以此類推。如果在途中前面的幼兒還沒完成,后面的幼兒應(yīng)該耐心等待。

  5. 到達(dá)終點(diǎn)后得到健康標(biāo)志的幼兒自動(dòng)回來排到隊(duì)伍的最后。

  6. 還沒輪到玩的幼兒可以為在玩的幼兒加油。

  7. 每個(gè)幼兒玩2輪。

  8. 進(jìn)行放松運(yùn)動(dòng)。

  三、收拾,整理場地

  請(qǐng)幼兒跟老師一同收拾場地。

  活動(dòng)反思:

  一開始,看這個(gè)活動(dòng)時(shí)我覺得非常有趣,通過游戲可以培養(yǎng)的合作意識(shí),并在參與的過程中讓幼兒喜歡上運(yùn)動(dòng)。但同時(shí)又感到這個(gè)活動(dòng)有點(diǎn)難以組織,大大的操場上設(shè)計(jì)一條“大道”,能讓所有的孩子參與到,況且那么多的孩子需要等待,難以維持秩序,而久等的孩子肯定會(huì)漸漸失去活動(dòng)興趣。

  再三思量后,我決定讓孩子以組為單位,每組的孩子是一個(gè)隊(duì),并選出一位孩子擔(dān)當(dāng)小組長,與小伙伴合作商量、設(shè)計(jì)、制定“健康大道”,盡管想讓孩子自由發(fā)揮,但是還是迫于現(xiàn)實(shí),不得不對(duì)活動(dòng)進(jìn)行一些限制,并對(duì)“健康大道”的設(shè)計(jì)做了提示。

  活動(dòng)前我在黑板上簡單地告訴孩子什么是健康大道,所謂健康大道其實(shí)就是讓孩子在地上畫上10個(gè)圓圈,選取5個(gè)圓圈畫上運(yùn)動(dòng)小器械,如繩子、呼啦圈、球等。設(shè)計(jì)后請(qǐng)孩子排好隊(duì),逐個(gè)地跳過圓圈,當(dāng)跳到的圓圈中有運(yùn)動(dòng)標(biāo)志時(shí)必須按照表示進(jìn)行相應(yīng)的運(yùn)動(dòng),并要達(dá)到規(guī)定的量,如拍球20下,呼啦圈5下……

  觀察孩子的活動(dòng),五個(gè)組中有兩個(gè)組的孩子能力相當(dāng)強(qiáng),他們發(fā)現(xiàn)畫圓圈時(shí)大小難以控制,于是采用了呼啦圈做模板,設(shè)計(jì)的標(biāo)志非常清晰。同時(shí)他們也能結(jié)合能力分配,有的負(fù)責(zé)拿器械,有的繪畫好就設(shè)計(jì)標(biāo)志,在活動(dòng)中也始終能保持秩序,一個(gè)一個(gè)活動(dòng),一次游戲后很自覺的排到隊(duì)尾,當(dāng)自己組中的孩子完成的相當(dāng)出色時(shí)還不免為其鼓掌。

  但與此同時(shí),有三個(gè)組的孩子活動(dòng)開展的一般,首先設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)標(biāo)志時(shí)不夠大膽,不夠清晰,所畫的圓圈太小;個(gè)別孩子對(duì)此活動(dòng)特別感興趣,于是玩了一次又一次,致使個(gè)別的孩子只參加到一次。

  從自己執(zhí)教方面來看,不足的地方:還是怕出意外,所以在提供器械時(shí)不敢給予過多,如果提供的器械豐富的話,孩子的參與性會(huì)更強(qiáng)。如果下次再組織幼兒活動(dòng),可以將孩子分成更多的組,那么每個(gè)孩子不需要太長時(shí)間的等待。

39、幼兒園大班健康《健康加油站》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.了解合理的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)。

  2.為自己設(shè)計(jì)營養(yǎng)食譜。

  3.知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

  4.初步了解健康的小常識(shí)。

  5.學(xué)會(huì)保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。

  6.了解吃飯對(duì)身體健康的影響,能按時(shí)吃飯,不挑食。

  7.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  準(zhǔn)備制作營養(yǎng)食譜的紙筆人手一份自制健康印章一枚,圖案為太陽或燈泡

  活動(dòng)過程:

  (一)我最喜歡吃我們小朋友都以自己喜歡吃的東西,要是讓你隨便吃,您能吃多少?

  幼兒自由發(fā)言,可適當(dāng)引導(dǎo),如你喜歡吃冰激凌嗎?你能吃下多少?你喜歡吃巧克力,炸雞腿,糖醋排骨嗎?

  (二)營養(yǎng)寶塔

  1.小朋友吃想吃很多很多喜歡的東西,這樣合適嗎?哪些東西應(yīng)該多吃,哪些應(yīng)該少吃?

  2.教師出示掛圖。每天應(yīng)該吃的東西就像一座寶塔,下面的東西應(yīng)該多吃,上面的東西應(yīng)該少吃。

  3.吃的最多的應(yīng)該是什么?(米飯,饅頭,面包和面條,還有玉米,土豆和蕃薯,這些糧食做的食品可以讓我們有力氣)

  4.可以吃的第二個(gè)多得是什么?(蔬菜水果也要多吃一些)

  5.比蔬菜水果要吃的少一些的是什么?(牛奶雞肉雞蛋魚肉都要吃一些,可是不能吃的太多)

  6.吃的最少的應(yīng)該是什么?(巧克力這樣的甜食和油炸的東西都應(yīng)該少吃)

  (三)我的營養(yǎng)食譜

  1.看了營養(yǎng)寶塔,我們知道哪些應(yīng)該多吃,哪些應(yīng)該少吃,不能一個(gè)勁的吃喜歡吃的東西,不吃其他東西。

  2.我們?yōu)樽约涸O(shè)計(jì)一分健康食譜好嗎?

  3.將紙折成三折,使它看起來象菜單。把早餐食譜(如水果,牛奶饅頭)畫在第一面,把午餐晚餐的食譜依次畫在第二面和第三面上。

  4.折攏食譜在封面處美化裝飾5.選取幾則比較典型的食譜,引導(dǎo)幼兒討論他們?cè)O(shè)計(jì)的是否合理,是否有利于健康。經(jīng)大家檢驗(yàn)合格后教師在食譜封面加蓋健康印章。

  5.我們把自己設(shè)計(jì)的食譜放到我們的健康加油站,歡迎大家經(jīng)常光顧,使自己永遠(yuǎn)健康。

  活動(dòng)反思:

  在平時(shí)的生活中,發(fā)現(xiàn)班級(jí)中有個(gè)別幼兒有點(diǎn)挑食,有些幼兒特別喜歡吃甜食,結(jié)合此活動(dòng),可以讓幼兒了解健康的飲食,所以我認(rèn)為此活動(dòng)是比較有意義的。

  我將此活動(dòng)的目標(biāo)定為:1.了解合理的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)。2.為自己設(shè)計(jì)營養(yǎng)食譜。主要環(huán)節(jié)有:1.我最喜歡吃(導(dǎo)入)。2.營養(yǎng)寶塔(了解營養(yǎng)結(jié)構(gòu))。3.我的營養(yǎng)食譜(設(shè)計(jì)食譜)。

  第一環(huán)節(jié),我最喜歡吃。幼兒能充分表達(dá)自己的想法,有的幼兒覺得沒有人管會(huì)把所有的糖全吃掉,有的幼兒只想吃一點(diǎn)點(diǎn),因?yàn)閷?duì)身體不好。

  第二環(huán)節(jié),營養(yǎng)寶塔。幼兒看著圖片,了解最下面的米飯、面條、面包等要多吃,最上面的甜食、油炸食品等要少吃。我也能結(jié)合本班的具體情況,對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育。

  第三環(huán)節(jié),我的營養(yǎng)食譜。幼兒能根據(jù)營養(yǎng)寶塔設(shè)計(jì)自己的健康食譜,大多數(shù)幼兒能考慮到一天中的營養(yǎng),有蔬菜、水果、魚、肉、米飯、面條等,比較豐富。但個(gè)別幼兒繪畫比較單一,沒有考慮到一天中的營養(yǎng)要均衡。

  此活動(dòng)中存在著一些需改進(jìn)的地方,如:

  1. 營養(yǎng)寶塔的圖片不是很清晰,所以效果并不是很好。教師可以自己繪制營養(yǎng)寶塔,用簡筆畫的形式繪畫,這樣幼兒看得比較清晰。

  2.教師在講評(píng)時(shí),可以選一個(gè)反例,引導(dǎo)幼兒看一看一天中的營養(yǎng)是不是均衡,加深幼兒對(duì)營養(yǎng)結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。

40、幼兒園大班健康《健康娃娃》教案反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  健康娃娃是指身體健康、心情愉快、活潑開朗,有良好的生活習(xí)慣的幼兒。大班的孩子正處在生長發(fā)育、性格形成的重要階段,培養(yǎng)幼兒健康的身體和良好的個(gè)性是這一階段教育的主要任務(wù),希望通過本次活動(dòng)幼兒能掌握更多的健康知識(shí)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.懂得健康對(duì)人很重要,堅(jiān)持鍛煉身體、吃有營養(yǎng)的東西、保持愉快的情緒等有利于身體的健康。

  2.通過健康競賽,激發(fā)幼兒做健康娃娃的愿望,并知道怎樣做可以使自己更健康。

  3.了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。

  4.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

  1. 本次活動(dòng)的重點(diǎn)為知道堅(jiān)持鍛煉身體、吃有營養(yǎng)的東西、保持愉快的情緒等有利于身體的健康。

  2. 本次活動(dòng)的難點(diǎn)激發(fā)幼兒做健康娃娃的愿望,并知道怎樣做可以使自己更健康。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.經(jīng)常提醒幼兒關(guān)注自己和同伴的健康狀況,如今天誰生病了,生什么病了?為什么會(huì)生這樣的病?。

  2.幼兒掌握了一定的健康方面的知識(shí),教師準(zhǔn)備健康競賽的題目若干,PPT一份。

  3.健康歌音樂。

  活動(dòng)過程:

  (一)教師出示運(yùn)動(dòng)員照片,引導(dǎo)幼兒談話。

  教師:小朋友,你們看這是誰?你為什么認(rèn)識(shí)他?他的身體怎么樣?你們想不想和劉翔一樣健康、強(qiáng)壯?那我們可以怎么做呢?(鍛煉身體),老師還要告訴你一個(gè)小秘密,我們不僅要鍛煉身體,吃有營養(yǎng)的東西,還要保護(hù)好自己的身體。你會(huì)怎么樣保護(hù)好自己的身體?

  (二)師幼一起討論:怎樣保護(hù)好自己身體?

  1.眼睛很重要我們應(yīng)該怎么樣保護(hù)好眼睛?那讓我們現(xiàn)在聽著好聽的音樂,放松一下我們眼睛,請(qǐng)小朋友把雙手拿出來,放到眼睛下面,閉上眼睛,輕輕按摩,天氣越來越熱,有些小朋友會(huì)忽然流鼻血,那應(yīng)該怎么辦?我們牙齒也很重要,那我們?cè)趺幢Wo(hù)牙齒?剛才我們小朋友說到多吃糖果會(huì)引起蛀牙,

  2.你會(huì)怎么樣保護(hù)好自己的身體?眼睛很重要我們應(yīng)該怎么樣保護(hù)好眼睛?

  3.我們牙齒也很重要,那我們?cè)趺幢Wo(hù)牙齒?剛才我們小朋友說到多吃糖果會(huì)引起蛀牙,

  (三)那還有那些食品我們也要盡量少吃?那我們應(yīng)該吃哪些有營養(yǎng)的食品?也就是合理膳食?(葷素搭配、干濕搭配。。。)

  (四)吃了那么多有營養(yǎng)的東西,我們還要注意適量運(yùn)動(dòng),否則可能會(huì)引起肥胖,那在運(yùn)動(dòng)前我們應(yīng)該注意些什么?(寬松衣服,熱身運(yùn)動(dòng))那今天天天氣真不錯(cuò), 我們一起來運(yùn)動(dòng)一下,我們一起穿上寬松衣物、穿上合腳運(yùn)動(dòng)鞋,動(dòng)動(dòng)我們的腰、甩甩我們的小手、踢踢我們的腿,跳一跳,我們要開始運(yùn)動(dòng)了。

  (五)剛才我們進(jìn)行了劇烈運(yùn)動(dòng),那運(yùn)動(dòng)后應(yīng)該怎么休息?

  (六)運(yùn)動(dòng)過后我們的心情怎么樣?(很開心)那有些時(shí)候我們也會(huì)不開心,發(fā)發(fā)小脾氣,那我們?cè)趺礃觼碚{(diào)節(jié)自己情緒讓自己平靜下來?

  (七)教師講評(píng)并小結(jié),激發(fā)幼兒當(dāng)健康娃娃的愿望。

  今天我們小朋友不僅學(xué)會(huì)的保護(hù)自己,還懂得合理膳食、調(diào)節(jié)自己情緒,我們都是個(gè)健康娃娃,我們表?xiàng)钜幌伦约?,到教室里老師?huì)給你們發(fā)個(gè)健康娃娃的大獎(jiǎng).

  活動(dòng)延伸:

  1.在平時(shí),可以選擇更多的健康題,使幼兒了解更多的健康知識(shí)。

  2.讓幼兒用繪畫的形式畫出一些有利于健康的方法。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)過后,孩子了解身體各部位給我們帶來方便,讓孩子知道損壞身體的任何一部分,都會(huì)給我們的生活帶來后患。因此,本次活動(dòng)對(duì)于孩子來說有及其良好的教育作用,讓他們知道很多保護(hù)自己身體的知識(shí)。

  一、表征自己的身體感覺。

  保證孩子的健康和安全,是每位老師和父母的職責(zé),在生活中,光靠成人的保護(hù)和照料是不夠的,孩子的健康和安全也不能等待和給予,因此對(duì)孩子進(jìn)行健康教育是完全有必要的,健康知識(shí)應(yīng)該讓孩子積極注重地獲得。在學(xué)習(xí)中,我通過讓孩子運(yùn)動(dòng)和觀看PPT,從身邊的正反兩面的事例,讓孩子獲得相關(guān)的經(jīng)驗(yàn),積累健康知識(shí),使其增強(qiáng)安全知識(shí),使自己知道如何保護(hù)自己才不會(huì)受到傷害。

  二、理解運(yùn)動(dòng)對(duì)自己身體的好處。

  孩子體力充沛,愛動(dòng)。根據(jù)孩子的這一特點(diǎn),我在活動(dòng)的一開始就出示了運(yùn)動(dòng)員的照片,讓孩子知道身體運(yùn)動(dòng)的好處。運(yùn)動(dòng),能增強(qiáng)孩子的靈敏度,提高孩子的各種能力,如躲閃、協(xié)調(diào)能力等等。我給孩子找了很多適合孩子運(yùn)動(dòng)的圖片,讓孩子通過自己的興趣和愛好選擇一些追逐、跳躍、球類的游戲,同時(shí)在游戲中,也提出了有關(guān)安全、友好游戲的要求。在活動(dòng)中,我還和孩子聽著音樂做了運(yùn)動(dòng),通過看看PPT、動(dòng)動(dòng)身體,愉悅了孩子的情操,增進(jìn)了上課的樂趣。

  孩子小小的身體里,蘊(yùn)藏著許多的密碼,而且還是一本育兒的活教材,作為老師和家長的成人們,我們應(yīng)該要好好運(yùn)用這個(gè)活教材,好好的開展一些促進(jìn)孩子生長的課程。

41、大班安全《小心陌生人》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、樂意參與集體討論活動(dòng),大膽地表述自己的看法。

  2、通過看VCD、討論等活動(dòng),了解一些安全常識(shí),學(xué)習(xí)生詞“陌生人”。

  3、通過回憶性、創(chuàng)造性的講述和表演,提高自我保護(hù)意識(shí)和能力。

  4、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

  5、培養(yǎng)幼兒反應(yīng)的敏捷性。

  6、培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦思考問題、解決問題的能力。

  7、知道在發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)如何自救。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  故事《白雪公主》VCD;“陌生人”的胸貼。

  活動(dòng)過程:

  一、觀看錄像,組織討論。

  (1)回顧童話內(nèi)容師:“小朋友們,你們看過白雪公主的故事嗎?(幼:看過……)師概括故事:白雪公主非常的善良、非常的美麗,可是故事里有個(gè)狠毒的皇后,她因?yàn)榧刀拾籽┕鞯拿利惗啻卧O(shè)法害白雪公主,幸好每一次都被愛幫助人的小矮人救活了。

  師:好,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們來欣賞、回憶一段小影片吧。(幼兒的積極性被調(diào)動(dòng))(2)欣賞故事,學(xué)習(xí)生詞“陌生人”。

  1)播放的內(nèi)容是白雪公主中哪段故事?(幼:白雪公主被毒死的小片段)2)來敲門的人是誰?(揭示:皇后扮演的老巫婆)3)白雪公主為什么會(huì)昏倒?(因?yàn)樗粤擞卸镜奶O果,那是“老巫婆”騙她的,是要毒害她的)。

  4)假如現(xiàn)在老師帶你們?nèi)ヒ姲籽┕?,你?huì)對(duì)她說什么話?(引導(dǎo)幼兒大膽說出自己心中的想法)。

  教師小結(jié):小朋友們剛才說的都非常好,一個(gè)人獨(dú)自在家時(shí)不能隨便開門,不能隨便相信不認(rèn)識(shí)的人的話,不認(rèn)識(shí)的人叫“陌生人”,對(duì)“陌生人”要小心警惕。

  二、角色扮演,建立自我保護(hù)意識(shí)(1)角色扮演,鞏固安全知識(shí)。

  師:(順勢將問題拋向幼兒)如果你一個(gè)人在家的時(shí)候遇到了陌生人你會(huì)怎么辦?

  (情景模擬表演,分別請(qǐng)幼兒上來表演,給陌生人貼上“陌生人”的胸貼)。

  A、 情景表演:郵遞員來家送信箋應(yīng)對(duì)策略:

  1、不答應(yīng)陌生人的請(qǐng)求。

  2、不過多地于陌生人交談。

  3、堅(jiān)決不開門,有禮貌的謝絕。

  教師小結(jié):頒發(fā)“安全”的胸貼,在這個(gè)表演中,**小朋友表現(xiàn)很出色,知道一個(gè)人在家不能給不認(rèn)識(shí)的人開門,說什么也不開,自我防范意識(shí)很強(qiáng)哦。

  B、情景表演:遠(yuǎn)房親戚來家探親應(yīng)對(duì)策略:

  1、不隨便開門。

  2、可以打電話向家長求證一下。

  3、想辦法拖延時(shí)間。

  教師小結(jié):知道馬上想到給媽媽打電話,求證一下事情的真實(shí)性,很聰明……

  C、情景表演:公園里碰見陌生人應(yīng)對(duì)策略:

  1、不要相信陌生人的話。

  2、不吃陌生人給的食物。

  3、不跟陌生人走。

  教師總結(jié):小朋友們表演的都很出色,如果大人不在家,你們要自己注意安全,要學(xué)會(huì)自我保護(hù)不可以輕易的相信陌生人的話,不能隨便的將門打開。

  三、知識(shí)搶答,加強(qiáng)安全常識(shí)(教師要充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,發(fā)揮幼兒的想象力,鼓勵(lì)幼兒從多角度想辦法)師:小朋友都表演的很棒,那現(xiàn)在老師的好朋友貓頭鷹告訴我啊,動(dòng)物園里正在舉行安全知識(shí)搶答競賽,它送來了幾道題目,想考一考我們班的小朋友,它說,如果都能答對(duì)的話,我們就可以去參加安全知識(shí)搶答競賽了:

  1、小羊喜歡吃"陌生人"給的蛋糕,你覺得這樣安全嗎?

  2、小松鼠總愛接受陌生人的玩具,你覺得這樣好不好?

  3、小猴子喜歡同"陌生人"交談,并常同"陌生人"外出玩耍。

  4、小烏龜出去玩時(shí)與爸爸走散了,見到"陌生人"就嚷著讓人帶他找爸爸。

  四,觀看錄象,鞏固安全知識(shí)師:小朋友們都說了自由的意見和看法;那現(xiàn)在再讓我們一起來觀看一段錄像(關(guān)于如何應(yīng)對(duì)陌生人的錄象),自己給自己當(dāng)小老師,評(píng)一評(píng)是不是都說正確了。

  1)錄像看完,幼兒開心地交流、討論;

  2)師小結(jié):哇,我們班的小朋友真能干,都回答正確了。想不想去競賽現(xiàn)場?(想。。。)好,讓我們現(xiàn)在就出發(fā)吧!(歡快的音樂響起……)

  活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)中,幼兒知道遇到陌生人時(shí),可以求救老師、家長。有的幼兒還知道大聲喊叫。在超市里還知道廣播、打電話等。幼兒都能掌握許多應(yīng)付陌生人的方法。

42、幼兒園公開課大班健康《找影子》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.幼兒練習(xí)在一定范圍內(nèi)四散跑,提高跑的能力。

  2.知道在奔跑過程中不與人沖撞,注意靈活躲閃。

  3.進(jìn)一步了解光和影子的關(guān)系,體驗(yàn)游戲的樂趣。

  4.了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。

  5.鍛煉幼兒的反應(yīng)能力,提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  陽光燦爛的戶外場地、事先用粉筆在場地上畫好一個(gè)大圓圈

  活動(dòng)過程:

  1.熱身活動(dòng)

  2.玩游戲“踩影子”

  (1)踩自己的影子

  玩法:讓小朋友們先找一找自己的影子在什么地方?它是什么樣子的?接著,讓小朋友們分散開來想辦法踩自己的影子。

  (2)踩好朋友的影子

  玩法:兩個(gè)幼兒一組,一個(gè)踩另一個(gè)的影子,另一個(gè)邊跑邊躲閃。

  (3)老鷹踩小雞

  玩法:老鷹要想方設(shè)法踩到小雞映在地面上的影子。小雞必須不停地跑來跑去,盡量不讓老鷹踩到自己的影子。當(dāng)自己的影子要被踩到的時(shí)候,趕緊蹲下,使自己的影子變小,或者躲在房子、大樹的陰影里,藏起自己的影子。只要被老鷹踩到一丁點(diǎn)兒影子,就算輸了,輸了的人就要接著做老鷹,游戲重新開始。

  3.整理放松活動(dòng)

  活動(dòng)延伸

  學(xué)習(xí)測量不同時(shí)段的影子,看看有什么變化,為什么。

  教學(xué)反思:

  讓孩子通過自己的操作來探索影子的變化,而且用語言表達(dá)出來,雖然語言不是很準(zhǔn)確,但是能講出影子的變化,說明孩子的進(jìn)步,通學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)物體的變化,自己探索,真的為孩子們的提高感到高興。

  不足之處:

  玩“踩影子”的游戲時(shí),個(gè)別孩子發(fā)生你推我擠的現(xiàn)象。說明我準(zhǔn)備不夠充分,有待完善。