中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計《小空氣在哪里》
中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計《小空氣在哪里》
1、中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計《小空氣在哪里》
設(shè)計意圖
根據(jù)中班孩子的年齡特點,他們對周圍事物或者現(xiàn)象感興趣,會有好奇心和探索欲。在一次美術(shù)活動上,我們孩子發(fā)現(xiàn)干燥的毛筆放在水里后會冒泡,很興奮, 但孩子對空氣還沒有深入的認識。因此我從孩子的興趣出發(fā),結(jié)合本月科學(xué)目標, 設(shè)計了這節(jié)活動,和幼兒一起探索空氣在哪里。讓幼兒通過親身探究、實驗和操作獲得有空氣的科學(xué)經(jīng)驗,激發(fā)幼兒探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣,培養(yǎng)其關(guān)心周圍事物的習(xí)慣。
活動目標
1.喜歡參與科學(xué)小實驗,了解空氣無處不在;
2.通過運用多種感官,知道空氣是無色、無味的氣體;
3.能夠使用完整的語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。
重點難點
重點:運用多種感官,了解空氣無處不在的特性難點:對自然科學(xué)感興趣,并進行積極探索。
活動準備
1.經(jīng)驗準備:知道空氣的存在。
2.物質(zhì)準備:塑料袋、盆、水、各種有縫隙的材料:海綿,絨布,大縫石頭, 棉花,瓦楞板。
活動過程
一、發(fā)現(xiàn)空氣的存在,知道身體需要空氣(3 分鐘)
1.現(xiàn)在請小朋友跟我一起玩?zhèn)€游戲:閉上嘴巴、用手把鼻子捏住。你有什么感受?(呼吸困難、很不好受……)
問:為什么不好受?放開手你在吸什么?(空氣)
小結(jié):看來我們的身體需要空氣,沒有空氣我們就無法呼吸了,會很難受。二、抓空氣(發(fā)現(xiàn)空氣特征)(5 分鐘)
1.徒手抓空氣:
問:可是,空氣在哪呢?你能把空氣抓住么?(幼兒自由嘗試抓空氣)
2.道具抓空氣:
A 師:你們看我這里裝的是什么?(空氣)現(xiàn)在你們每個人來拿一個塑料袋, 可以到教室的任何地方去抓空氣,待會告訴我:你的空氣是在哪里抓到的?(幼兒說在哪里找到具體地點)
B 換個地方再抓一次。
小結(jié):我們的教室到處都是空氣。
3.圍繞空氣,展開討論。
請你用小眼睛看一看、小鼻子聞一聞、小手摸一摸,仔細觀察空氣是什么樣的? 總結(jié):空氣是沒有顏色沒有味道的氣體,而且我們的教室里到處都有空氣。
四、空氣無處不在(10 分鐘)
1.教師操作實驗(3 分鐘)
師:粉筆里有空氣么?請你注意我把粉筆放進水里后,水發(fā)生了什么變化(冒泡)。這些泡泡是什么呢?(空氣)這些小氣泡是藏在粉筆縫隙里的空氣。請你也找一找咱班還有那些物品里藏了空氣呢?
2.幼兒操作,教師指導(dǎo)(5 分鐘)
提醒幼兒小心不要把水弄到外面,軟的東西壓出空氣
3.交流結(jié)果(2 分鐘) 你都在哪找到空氣了?
總結(jié):原來到處都有空氣,不但我們的教室里有空氣,就連玩具里、棉花的縫
隙里都藏進了空氣,它真是無處不在啊!
活動延伸: 我們的生活中,因為有了空氣,會發(fā)生很多神奇的事。下面王老師給小朋友們表演一段魔術(shù)。你也來試試,你能讓紙一直貼在手上么?
活動總結(jié) 幼兒喜歡參與活動,在活動中很興奮,愿意探究小實驗。通過“找空氣”活動,知道 空氣無處不在。幼兒運用多種感官,知道空氣是無色、無味的氣體并且幼兒能用完整的語 句表達自己的發(fā)現(xiàn)。
2、中班科學(xué)教案活動《尋找空氣》含反思
活動目標
1.通過親自探索,感知空氣的存在,初步了解空氣是看不見、摸不著的。
2.知道我們的生活離不開空氣,知道空氣有助燃、充氣的作用。
3.喜歡進行小實驗活動探究空氣的秘密。
4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
5.培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進行探索的興趣。
活動準備
1.充氣皮球一只、癟皮球一只、氣球、塑料袋若干。
2.玻璃杯、蠟燭、透明塑料杯、粉筆頭、吸管。
3.裝有水的玻璃盆、充氣玩具。
活動過程
1.出示充滿氣的皮球與沒有氣的皮球,請幼兒觀察,引起幼兒的興趣。
問:是什么讓皮球鼓起來的?(讓幼兒大膽猜測)并為癟皮球充氣。
2.引導(dǎo)幼兒運用各種感官感知空氣,尋找空氣,啟發(fā)幼兒說出空氣無色無味,看不見,摸不著。
(1)氣球放氣,讓幼兒觀察,看一看,能看到空氣嗎?
(2)讓幼兒用鼻子聞一聞,能聞見空氣嗎?
(3)讓幼兒用手抓一抓,能抓住空氣嗎?
3.引導(dǎo)幼兒探索實驗,發(fā)現(xiàn)空氣是無處不在的。
(1)請幼兒分組用塑料袋在活動室內(nèi)及走廊各處找空氣。
(2)分組實驗:用吸管往杯子里吹氣;在水中捏充氣玩具;把點燃的蠟燭用玻璃杯罩住;往透明塑料杯中扔粉筆頭;搖晃裝有水的塑料瓶看看有什么現(xiàn)象,想想這是為什么?
(3)啟發(fā)幼兒說出還有什么地方有空氣?(輪胎、游泳圈、熱氣球等)
4.簡單了解空氣的作用,知道空氣是寶貴的,樹立環(huán)保意識。
(1)請幼兒捏住鼻子,閉上嘴巴,感受片刻。
(2)幫助幼兒了解空氣與我們生活的關(guān)系,了解人和動物都離不開空氣,所以我們要愛護環(huán)境,保護空氣。
教學(xué)反思:
在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達到了預(yù)期目標,效果非常好,甚至超過了預(yù)期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心,也知道了保護環(huán)境的必要性,同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力,這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。
3、中班科學(xué)游戲教案《昆蟲躲在哪里》含反思
【活動目標】
1、了解昆蟲利用保護色來保護自己,激發(fā)探究昆蟲奧秘的欲望。
2、發(fā)展細致的觀察能力。
3、能在情景中,通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認知,樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。
【活動準備】
1、課件《昆蟲躲在哪里》。
2、視頻:昆蟲的保護色。
3、白板課件。
重難點:知道昆蟲利用保護色來保護自己。
【活動過程】
一、觀看有關(guān)昆蟲偽裝的課件,激發(fā)幼兒探索的興趣。
師:你們見到過哪些昆蟲,它們都是什么樣子的?(什么顏色,什么形狀的)
師:今天,老師帶來了許多神秘的昆蟲,他們在和我們玩捉迷藏的游戲呢?看你能不能一下子就把他們找出來?(播放課件)
二、引導(dǎo)幼兒了解保護色,開展討論,積累經(jīng)驗。
1、引導(dǎo)幼兒了解什么是保護色,以及保護色對昆蟲的作用。
(1)師:小朋友的眼睛真棒,把剛才藏起來的小動物都找出來了,那么小動物為什么要躲起來呢?(請幼兒個別回答)
(2)帶領(lǐng)幼兒討論:昆蟲為什么要有保護色?如果沒有保護色,它們將會怎樣?
(3)師進行小結(jié):原來,剛剛的昆蟲利用了保護色來偽裝自己,目的就是為了不被敵人發(fā)現(xiàn),躲避危險。
(4)師:現(xiàn)在,我們知道了什么是保護色,昆蟲利用保護色來保護自己,驅(qū)除危險。那誰能來說一說你看到或聽過的這種類似的昆蟲呢?
(5)幼兒相互討論,教師請個別幼兒簡單介紹自己知道的昆蟲以及它的保護色。
2、播放課件,了解一些常見的昆蟲,以及它的保護色。
師:現(xiàn)在,我們來來揭開神秘昆蟲的面紗,看看他們躲在哪里,它們的保護色是什么樣子的?是如何保護自己的?
3、播放視頻,讓幼兒知道昆蟲保護自己的一些辦法。
師:剛剛,我們只說到了保護色,現(xiàn)在,我們來看看昆蟲還有哪些保護自己的方法?
4、教師進行相應(yīng)的小結(jié)。
三、游戲活動:昆蟲躲在哪里。
1、師:我們剛才學(xué)習(xí)了保護色,知道了昆蟲保護自己的一些方法?,F(xiàn)在,我們的昆蟲也要和我們一起來做游戲了??纯凑l能來找出它們?
2、教師邊出示白板課件,邊介紹游戲規(guī)則:現(xiàn)在,我們來進行比賽吧。分成兩隊,一隊是蘋果隊,還有一隊菠蘿隊,找出一個獎勵一顆紅心,看哪組找出的小昆蟲多。
3、幼兒進行找昆蟲游戲比賽,教師給獲勝隊相應(yīng)的獎勵。
教學(xué)反思:
在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達到了預(yù)期目標,效果非常好,甚至超過了預(yù)期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心,也知道了保護環(huán)境的必要性,同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力,這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。
4、中班科學(xué)教案《尋找空氣》含反思
活動目標
1.初步了解無處不在的空氣是看不見、摸不著的。
2.知道我們的生活離不開空氣,知道空氣可以助燃、充氣的作用。
3.喜歡進行小實驗,積極探究空氣的秘密。
4.培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進行探索的興趣。
5.對科學(xué)活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。
活動準備
塑料袋、吸管每人一個,裝有水的水盆,玻璃杯,蠟燭,打火機。
活動過程
(一)導(dǎo)入
師:小朋友們,今天老師要給小朋友們變魔術(shù),請小朋友們仔細看哦。
1.教師出示塑料袋變魔術(shù),并提問:變變變,剛才扁扁的塑料袋現(xiàn)在變成什么樣的了?
2.師:誰能告訴我是什么讓塑料袋變得鼓鼓的嗎?那你知道老師是從哪里找到空氣寶寶的嗎?
(二)過程
1.幼兒變魔術(shù)尋找空氣,小朋友可以到教室的各個角落尋找空氣,但是空氣寶寶有點淘氣,如果你不緊緊的捏緊塑料袋口,空氣寶寶就會跑出去了,然后告訴我是在什么地方找到的空氣寶寶。
2.師:你是從哪里找到的空氣寶寶的呢?
3.教師總結(jié):你剛才找空氣的時候,你看得見它嗎?你聞到什么了嗎?你來摸一摸,摸的到嗎?原來空氣寶寶既看不見又摸不到聞不到的,而且他到處都有。
小結(jié):空氣是無色無味,看不見摸不著
4.了解空氣的作用,知道我們的生活離不開空氣。
師:請幼兒閉上自己的嘴,并用小手捏住鼻子,有什么感覺,為什么?(憋得喘不上氣來,因為我們沒有了呼吸,身體里缺少空氣。)
師:小朋友知道還有哪些事物離不開空氣呢?(動植物)
師::“小朋友們知道的真多,今天我們就一起來和空氣寶寶玩一個游戲,好不好?”
6.請幼兒試著利用手中的材料去尋找空氣。
師:“大家剛才玩的真起勁,每個小朋友都有自己的方法, 你是怎么知道你找到了空氣寶寶呢?現(xiàn)在我們一起來聽一聽別人是怎樣尋找空氣寶寶的,這樣我們就能學(xué)會更多的玩法了?!?幼兒交流:塑料袋裝一些空氣,對著手吹吸管感覺有風,把吸管插進水里吹水會冒氣泡)
7.教師點燃三支蠟燭,用大小不同兩個玻璃杯同時罩住兩支蠟燭,一支蠟燭不罩,看看有什么變化?(蓋上小杯子的最先熄滅,蓋上大一點杯子的再滅,不蓋的一直燃燒。)
師:你看蠟燭怎么樣了?為什么滅了呢?(空氣進不去,蠟燭就滅了。)
小結(jié):火的燃燒需要空氣。
(三)結(jié)束
用塑料袋制作充氣娃娃。
教學(xué)反思:
幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點,喜歡直接參與嘗試,對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動探索,體驗成功的快樂。
5、中班科學(xué)優(yōu)秀教案《昆蟲躲在哪里》含反思
活動目標:
有興趣的閱讀知識性刊物。
了解昆蟲的偽裝行為。
學(xué)習(xí)與同伴分工合作完成任務(wù)。
培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
活動準備:
有遮蔽物的戶外場地。
昆蟲模型若干或偽裝物品數(shù)種。
活動過程:
玩"找一找"的游戲。
--請翻開圖畫書,找一找第2頁至第7頁中有什么昆蟲?
--為什么不容易找到這些昆蟲呢?
--蟑螂、蚱蜢、紡織娘是什么顏色?這些顏色與它們生活周圍的顏色一樣嗎?為什么?
和幼兒一起閱讀圖書,將各種昆蟲各自的保護方法介紹給幼兒。
--請小朋友找一找,書中還躲著哪些昆蟲?
--它們是怎樣保護自己的?
--它們?yōu)槭裁从羞@些本領(lǐng)?
--帶幼兒一起閱讀《昆蟲躲貓貓》。
玩"昆蟲小偵察"游戲。
--找一個有一些遮蔽物(如樹木、花草、泥土、落葉)的戶外場地,事先沿途放置和環(huán)境顏色相仿的昆蟲模型或物品(放置的數(shù)目暫時對幼兒保密)。
--將幼兒每3到5人分為一組,帶著紙筆出發(fā)尋找藏匿的物品,看能發(fā)現(xiàn)幾個(發(fā)現(xiàn)了不要撿起)。
--時間一到,請幼兒回來告訴老師找到昆蟲模型或物品的總數(shù)及名稱;如果沒有人答對,老師就公布數(shù)目,讓幼兒再找一遍。
教學(xué)反思:
在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達到了預(yù)期目標,效果非常好,甚至超過了預(yù)期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心,也知道了保護環(huán)境的必要性,同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力,這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。
6、中班科學(xué)活動教案《空氣娃娃在哪里》含反思
幼兒園中班科學(xué)教案:
空氣娃娃在哪里
活動目標
1、激發(fā)幼兒探索欲望,萌發(fā)幼兒初步的科學(xué)意識。
2、發(fā)展幼兒的觀察力及初步的分析、判斷等思維能力。
3、引導(dǎo)幼兒感知空氣的存在,知道我們的生活離不開空氣。
4、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。
5、能大膽進行實踐活動,并用完整的語言表達自己的意見。
活動準備
塑料袋、氣球、玻璃杯、土塊、、蠟燭、奶瓶等材料。
活動過程
1、 請幼兒猜謎語,引發(fā)幼兒的活動興趣。
2、 鼓勵幼兒分組自由探索:找找空氣在哪里。
(1)請幼兒分別用塑料袋在活動室及戶外“裝”一袋空氣,并請幼兒說出自己是從哪里裝的。
(2)請幼兒將土塊放到水里看一看會發(fā)生什么現(xiàn)象?(有氣泡冒出)再用吸管向水里吹氣,發(fā)現(xiàn)了什么?(有氣泡冒出)使幼兒初步感知土里有空氣。
(3)出示醬油、醋、橙汁等,請幼兒觀察品嘗,說出什么顏色?什么味道?提問:空氣有沒有味道?有沒有顏色?
教師小結(jié):空氣是無色、無味的,它就在我們周圍,我們周圍到處有空氣。
3、了解空氣 的作用
(1)請幼兒閉緊嘴,捏住鼻子,問幼兒有什么感覺,為什么?
(2)點燃蠟燭,請幼兒用玻璃杯慢慢罩住,問幼兒發(fā)現(xiàn)了什么?(蠟燭慢慢熄滅了)幼兒思考空氣還有什么作用?
(3)師幼一起討論空氣的作用和用途,激發(fā)幼兒的探索興趣。
4、教師講解小火箭的制作方法(師幼共同制作)。
5、制作完成后,讓幼兒各自展示自己的火箭,看誰的火箭發(fā)射的高。
6、引導(dǎo)幼兒討論為什么火箭會飛起來?萌發(fā)他們初步的科學(xué)意識。教師向幼兒講解我國航天事業(yè)的發(fā)展情況,使幼兒感受作為一名中國的自豪感。
7 、帶幼兒到戶外玩小火箭,結(jié)束游戲。
教學(xué)反思:
這節(jié)課中,我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高,提問的效果也很好??梢哉f在大家的討論下,提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了,而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中,發(fā)揮了他們在活動中的主動性,能力也得到了一定的發(fā)展。
7、中班科學(xué)實驗教案《認識空氣》含反思
活動目的:
1、通過探索讓幼兒知道空氣的特征和重要性。
2、通過討論培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣,提醒幼兒綠化樹木能凈化空氣。
3、培養(yǎng)幼兒積極去探索、發(fā)現(xiàn)和觀察的能力。
4、在活動中,引導(dǎo)幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動準備:
塑料袋,沖氣玩具,空玻璃瓶,兩只蠟燭,火柴等。
活動過程:
1、幼兒探索發(fā)現(xiàn)空氣的存在:
(1)請幼兒想辦法把桌上的塑料袋、沖氣玩具都鼓起來。(不能裝東西)
(2)提問:它們是怎樣鼓起來的?里面裝的是什么?
(3)請幼兒看看、摸摸、聞聞、嘗嘗空氣,有什么感覺?
小結(jié):空氣是看不見,摸不著,沒有顏色,沒有氣味,沒有味道的氣體。
實驗:將空瓶子瓶口朝下,垂直按到水底,然后慢慢將瓶子傾倒,看有什么現(xiàn)象發(fā)生?為什么會發(fā)生這種現(xiàn)象?
2、認識空氣
(1)讓幼兒閉上嘴巴,捏住鼻子,說出有什么感覺?為什么?
小結(jié):人和動物都離不開空氣,否則會因缺氧而死。
實驗:空氣助燃把兩只點燃的蠟燭粘在平板玻璃上,將大小不同的兩個玻璃瓶同時到扣在兩只蠟燭上,看有什么現(xiàn)象發(fā)生?為什么?
小結(jié):空氣能幫助燃燒,大瓶里的空氣多,蠟燭燃燒時間長,小瓶里的空氣少,蠟燭燃燒時間短。
實驗:驗操作,探索活動。
1、身體里的空氣以小組的形式,請幼兒把吸管插入水槽中,用力吹氣,感知身體里空氣的存在。并將自己看到的現(xiàn)象記錄在記錄表上。
2、土里的空氣。
以小組的形式,幼兒分別把少量土慢慢的放入水槽中,觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。并將自己看到的現(xiàn)象記錄在記錄表上。
(四)幼兒集體討論。
1、讓幼兒自由交流討論自己的實驗過程和實驗結(jié)果。
2、請各組輪流講述自己的實驗過程和實驗結(jié)果。
(五)教師小結(jié):
我們的周圍到處都是空氣,如果沒有空氣,我們就會死掉,小動物和小花、小草,還有土也需要空氣,可是有的工廠排放出來黑黑的氣體,污染了我們的空氣,就會影響我們身體的健康,所以我們要一起來保護環(huán)境,這樣我們的身體才會很健康。那我們應(yīng)該怎樣保護環(huán)境呢?
你還知道空氣有那些用處?
了解空氣污染的危害。
結(jié)合幼兒的接受能力,老師簡單講解空氣污染給人類和動植物帶來的危害,教育幼兒要將衛(wèi)生,保護環(huán)境,讓空氣保持清新。
教學(xué)反思
這次活動的內(nèi)容實際是很抽象的,如何能讓幼兒理解是個難點。根據(jù)幼兒年齡的特點,我設(shè)計了一個以幼兒動手操作為核心的活動過程。讓幼兒在玩中學(xué),在一個輕松快樂的氛圍中,感知了空氣的特點及作用。利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達到了預(yù)期目標,效果非常好,甚至超過了預(yù)期效果。幼兒既體驗了實驗成功時的快樂,也增強了自信心。同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力。
8、中班科學(xué)活動教案《空氣的秘密》含反思
活動目標:
1、讓幼兒在不斷地探索中感知空氣的存在、壓力、作用等,并在活動中滲透環(huán)保意識。
2、鼓勵幼兒質(zhì)疑,發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。
3、培養(yǎng)幼兒嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度,并在活動中讓他們推理、判斷,表達探索方法。
4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
活動準備:
1、大水盆每組一個。
2、吸管、毛線、透明膠、塑料袋、泥工板
3、塑料杯、玻璃杯、火柴、蠟燭
活動過程:
?、寮谢顒诱勗挘嚎諝庠谀抢?
1、引題:老師出示透明塑料袋,請幼兒說說里面有什么?(幼兒回答:什么也沒有)。老師把塑料袋隨意一裝,捏緊問幼兒?鼓鼓的塑料袋里有什么?"(請幼兒回答并感知)。
2、引導(dǎo):如果塑料袋里沒有東西為什么鼓鼓的?按不下去,里面到底有什么呢?為什么有東西,我們看不見呢?塑料袋里到底有什么?
3、游戲:找空氣
?、爬蠋煟嚎諝饪床灰娒恢拖笠粋€隱身娃娃,在和小朋友們捉迷藏,它到底躲在哪里?請小朋友們找一找。
?、评蠋熖岢鲇螒蛉蝿?wù):用塑料袋裝空氣,并說說在哪里找到的。
?、怯變河螒?/p>
⑷交流發(fā)現(xiàn),老師小結(jié):"到處都有空氣。"
?、娣纸M探索:
1、老師:空氣到處都有,空氣還有許多秘密,誰知道?
老師為小朋友準備了許多東西,有氣球、瓶子、杯子、手帕等等,我們一起動手找空氣有什么秘密,好嗎?
2、分組探索:
?、庞變喊匆庠缸杂煞殖啥M,選擇喜歡的材料探索,說一說自己怎么玩的,<教案來.自:快思教案網(wǎng)>發(fā)現(xiàn)了什么,把自己的發(fā)現(xiàn)記下來,等一下告訴小朋友和老師。
A組:提供蠟燭、玻璃杯、火柴、手帕、泥工板,
游戲:《不吹自滅》、《泡泡出來了》、《不濕的手帕》
B組:提供毛線、吸管、氣球
游戲:《氣球火箭》
?、朴變悍纸M探索空氣的存在、作用??諝鈩恿Φ忍匦裕苫ハ嘟涣靼l(fā)現(xiàn),由老師記錄。
?、怯變航粨Q游戲
鼓勵幼兒大膽發(fā)現(xiàn)問題,思考討論找出解決的辦法,鼓勵幼兒質(zhì)疑,發(fā)現(xiàn)不同問題。
?、缬變航涣靼l(fā)現(xiàn),老師小結(jié):
空氣無處不在,它有動力、壓力,幫助人們做許多事,人和動植物都離不開空氣。
活動反思:
《指南》中提出:幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣,體驗探究過程,發(fā)展初步的探究能力。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護幼兒的好奇心,充分利用自然和實際生活機會,引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法,學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題;幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗,并運用于新的學(xué)習(xí)活動,形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。
9、中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《空氣在哪里》含反思
活動目標:
1、通過觀察、實驗,初步了解物質(zhì)燃燒需要空氣。
2、引起幼兒探究自然科學(xué)現(xiàn)象的興趣。
2、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
3、能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗成功的快樂。
活動準備:
每桌一盆清水;每人一份操作材料:手帕、玻璃杯、塑料袋
活動過程:
一、 引起興趣 教師做深呼吸,幼兒也模仿著做深呼吸。
提問:我們用鼻子吸到了什么?空氣在哪兒?能用眼睛看到嗎?
二、嘗試活動:裝空氣
1、幼兒每人拿一塑料袋在活動室任何地方自由地抓空氣。(告訴幼兒先張開塑料袋口,然后再捏緊袋口)
2、提問:你們在什么地方抓到了空氣?"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處! 引導(dǎo)幼兒初步感知空氣在我們周圍,到處都有。
3、討論:想一想,你見過、用過、玩過的哪些東西里有空氣?
三、動手做實驗:手帕的變化
1、請幼兒每人拿一玻璃杯,讓他們看看杯子里有東西嗎?(杯子里沒有東西,杯子是空的)
2、請幼兒將手帕塞入杯底,把杯子倒扣著壓入水下,觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象?教師個別指導(dǎo)幼兒按要求進行操作,鼓勵幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。
3、 討論:手帕為什么沒有濕?水為什么進不了杯了?杯子里有什么東西不讓水進去呢?
4、請幼兒將手帕放入杯底,然后將茶杯倒扣傾余著放入水中,觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生?同時提醒幼兒觀察手帕的變化,并鼓勵幼兒大膽講述自己觀察到的現(xiàn)象。
5、討論: 第一次手帕為什么沒濕? 第二次手帕為什么濕了呢?
四、總結(jié):空氣就在我們周圍,到處都有空氣的存在。
活動反思:
興趣是最好的老師,活動讓幼兒在多次的實驗當中感受空氣的存在,使得幼兒一直處于興奮,積極的探索過程中。 活動主要通過實驗活動引導(dǎo)幼兒進行感知。真正促進了幼兒的科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成,發(fā)揚了個性,發(fā)展了能力。
10、中班科學(xué)教案《找空氣》含反思
設(shè)計意圖:
在我們的 日常生活中,空氣無處不在,它與人們的生活緊密聯(lián)系,對于幼兒園中班的孩子,空氣是非常抽象的概念,也給了我智慧和靈感,多彩的氣球,充氣彩虹門,讓我找到了孩子們的興趣點,更找到了中班孩子活動的切入點,利用幼兒感興趣的方式,去引導(dǎo)幼兒感知空氣的存在,去探索袋子,游泳圈,氣球肚子里的秘密對中班幼兒來說無疑是一種有趣新奇的事情,因此,我設(shè)計了這一科學(xué)活動。
活動目標:
1、幫助幼兒形象地感知空氣的存在。
2、讓幼兒體驗在游戲探究中的快樂。
3、激發(fā)幼兒探索空氣的興趣。
4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動準備:
皮球,粉筆若干,卡紙,蠟燭,玻璃杯,打火機,碎紙屑若干,一盆水,充氣玩具若干、游泳圈、做成娃娃的袋子若干、氣球一個,塑料袋若干與幼兒人數(shù)相等。
活動過程:
一、教師導(dǎo)入活動,激發(fā)幼兒興趣。
1.猜謎語,引出課題:小朋友們,今兒老師帶來一位好朋友,他們猜猜它是誰?!.來源:快思老.師教案網(wǎng)!謎語:看不見,摸不著,不香不臭沒味道,動物植物都需要
一時一刻離不了。(空氣)
2.出示皮球,讓幼兒說出皮球為什么會鼓起來?(空氣)
二、教師提出問題讓幼兒猜想。
1.找空氣:師:小朋友們現(xiàn)在我們一起來找一找什么地方有空氣?將皮球,充氣玩具,游泳圈一一出示,讓幼兒說出誰住在它們的里面?(空氣)
幼兒討論后回答,教師點評。
三、探索活動,讓幼兒實驗操作。
1.感知身體里的空氣。讓幼兒用手捏住鼻子閉上嘴巴,說出自己的感受然后,用嘴對著手吹氣感知身體里的空氣。
2.感知粉筆里的空氣。以分組活動的形式,幼兒分別把粉筆頭放入盛水的盆里,讓幼兒觀察并說出自己看到的現(xiàn)象。
四、教師做實驗,讓幼兒感知空氣存在及其特征。
1.出示玻璃杯和厚卡紙,給玻璃杯倒?jié)M水,蓋上卡紙,然后把杯子倒過來。你能使杯子里的水不倒出來嗎?成功的和失敗的各一名代表上來演示,通過對比,幼兒知道只有蓋住卡紙使杯內(nèi)無氣泡(杯內(nèi)無空氣),才能將杯子倒過來。幼兒再次進行試驗,直到獲得成功。
2.提問;是誰在幫忙?為什么杯子里沒有空氣,水才不會導(dǎo)出來?究竟是誰在幫忙?誰那么有力量?引導(dǎo)幼兒交流;杯子里沒有空氣,外面的空氣就會不讓水從杯子里流出來。
3.將蠟燭點燃,請一名幼兒用玻璃杯罩住,觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生?把碎紙屑放在桌子上,幼兒分組,用手在周圍煽動,觀察紙屑的變化。讓幼兒感受我們的周圍充滿空氣,只是我們看不見它。
五、游戲;找空氣。
讓幼兒一人一個塑料袋到外面找空氣玩,活動結(jié)束。
活動反思:
本活動是讓幼兒對實驗中發(fā)生的現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,通過在實驗中讓幼兒操作并在探索的基礎(chǔ)上讓幼兒獲得經(jīng)驗,玻璃杯中沒有空氣,外面的空氣就會進來,把水倒入杯中用卡紙蓋住,卡紙就會被吸住,水不會倒出來,添加了用杯子去蓋住點燃的蠟燭,一下蠟燭就滅了。說明空氣可以支持燃燒,這樣吸引了 幼兒的注意,目的是通過豐富多彩的活動,為幼兒建立了一個探索,嘗試與交流的平臺。在活動中利用了啟發(fā)提問觀察的方法引導(dǎo)幼兒進行實踐操作。幼兒通過猜謎語一一尋找空氣一一試驗操作的教學(xué)環(huán)節(jié),讓抽象的自然想象變得具體化,整個活動的氣氛很活躍,突出了活動的重難點,豐富了幼兒的生活經(jīng)驗,讓幼兒理解了生活離不開空氣,空氣無處不在,培了幼兒的認知能力。
11、中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《空氣娃娃捉迷藏》含反思
活動目標:
1、知道空氣到處都有,無處不在,并能說出空氣的基本特征。
2、知道空氣的重要性,生活中許多物品都離不開空氣,初步知道保護環(huán)境的環(huán)保意識。
活動重難點:
活動重點:知道空氣的基本特征及重要性
活動難點:對空氣的主動探索具有好奇心和求知欲
活動準備:
白色塑料袋20個、氣球20個、空瓶子20個、盛水的透明盆子4個(放上水)、給自行車打氣的圖片一張。
活動過程:
一、讓幼兒知道空氣到處都有,無處不在。
出示白色塑料袋,引入主題。
1.小朋友請看,老師手里拿的是什么?(塑料袋)請看現(xiàn)在塑料袋是什么樣的?(老師捏在手里,扁扁的,小小的)老師用力一張一收,抓緊袋口,裝滿空氣。
提問:小朋友請看,先塑料袋怎么樣了?(鼓鼓的)對,為什么會鼓鼓的呢?里面裝了什么?(空氣)對,是空氣娃娃在里面。(老師快快一放)現(xiàn)在塑料袋又怎么樣了?(扁了)空氣娃娃跑哪里去了?(不知道)那我找一找。老師隨意走到一位小朋友面前,再次裝滿空氣,問:空氣娃娃在哪里呢?(在***的面前)
“空氣娃娃在***的頭上嗎?”老師試驗,讓幼兒說出來。
2. 好了,空氣娃娃真調(diào)皮,到處藏的都是?,F(xiàn)在我們小朋友也來找一找空氣娃娃藏在哪里?(請小朋友把放在椅子后面的塑料袋拿出來自由找一找。提醒幼兒到每個角落去找。(如桌子上面、下面,椅子背后,空調(diào)邊上等)都找到以后,相互說說各自都在哪里找到了空氣娃娃。
老師小結(jié):我們小朋友在教室的每個角落里都找到了空氣,可見空氣到處都有。
3.(出示空瓶子)小朋友,這是什么?(瓶子)對,是空瓶子,那瓶子里有空氣嗎?(看不見)摸一摸,聞一聞,倒一倒,都不行。那怎么才能知道瓶子里有沒有空氣?如果把瓶子放進水里裝水,如果有空氣的話,會怎么樣呢?(幼兒討論)(就會冒泡泡)請小朋友們試驗(提前放好裝滿水的盆子,放到孩子中間)
幼兒玩一次,如果看不到泡泡,就再玩一次。
教師提問:有泡泡嗎?為什么會冒泡泡?
因為瓶子里有空氣娃娃,水進去以后,把空氣娃娃擠了出來,所以才會有泡泡。
小結(jié):空氣娃娃是看不見,摸不著,抓不到也聞不到的。
二、知道空氣的重要性。
1.(出示給自行車打氣的圖片)
小朋友請看,這幅圖上的哥哥在干什么?(在打氣)
自行車的輪胎怎么了?(沒氣了)如果自行車沒氣了,還能騎得動嗎?(不能)
對了。所以,當自行車快沒氣的時候,就要給自行車打氣。我們來學(xué)學(xué)打氣。那么小朋友們還看到什么東西需要打氣?(電動自行車、摩托車、汽車等)老師小結(jié):可見生活中許多東西都離不開空氣。
2.對了,小朋友說的都很好,那我們?nèi)祟愋枰諝鈫?請小朋友自由回答。
游戲:請小朋友閉上自己的嘴巴,并捏住鼻子,會有什么感覺呢?為什么?
憋得喘不過氣來,因為我們的身體也需要空氣,凡是有生命的東西都離不開空氣。.來源快思老師教案網(wǎng);空氣重要不重要?(重要)所以,我們大家要保護好環(huán)境,凈化空氣。環(huán)境好了,小朋友也能呼吸到新鮮、清新、干凈的空氣,才能健康長大。
3、(出示氣球)
今天,老師想和小朋友一起玩氣球的游戲。小朋友們想玩嗎?(想)氣球怎樣才能鼓起來?(吹)我們要吹什么進去?(空氣娃娃)對了,那我們每個小朋友每人拿一個氣球,把它吹起來,看誰吹得大。
小朋友吹氣球。
吹好以后,老師帶著孩子到戶外去玩。
活動反思:
我所設(shè)計的本次活動,孩子們的參與度非常高,目標完成的很不錯,很符合中班孩子學(xué)習(xí)與發(fā)展的需要,整節(jié)活動使幼兒始終處于游戲活動之中,既知道了空氣的基本特征及重要性又充分享受了游戲的快樂?;顒又兴杏變簠⑴c都很積極,僅有兩三個年齡較小的幼兒,注意力不太集中,需老師的個別提醒,他們的注意點更多的放于周圍小朋友的反應(yīng),這大概與他們的認知水平及自控能力有關(guān),所以出現(xiàn)游離于活動之外的傾向。
12、中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《空氣娃娃在哪里》含反思
活動目標:
1、引導(dǎo)幼兒用多種方法感知空氣的存在,掌握空氣的特征及作用。
2、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)探索事物的簡單方法和細致的觀察能力,提高幼兒的動手能力。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
活動準備:
每組一盆清水、手帕、塑料杯、每人一個塑料袋、每人一根塑料吸管
教學(xué)重點:
引導(dǎo)幼兒用多種方法感知空氣的存在,掌握空氣的作用及特征。
活動過程:
一、感知空氣的存在:
師:小朋友,今天老師要和你們玩?zhèn)€變魔術(shù)的游戲(師示范)。
(一)將手帕團塞入玻璃杯杯底。讓幼兒觀察:
(1)杯子里有什么?
(2)杯里除了手帕還有別的東西嗎?
(3)猜一猜:如果把杯子放入水中,杯子里的手帕?xí)趺礃?我們來試一試,杯子里到底有沒有其它東西。將玻璃杯倒扣壓入水中,再把杯子提出水面,取出手帕。手帕濕了嗎?為什么?(師:杯子里還有其他的東西,是它把水擋住,不讓水流進杯子里,所以手帕沒有濕。)
(二)杯子里有什么東西呢?請小朋友仔細往下看:將杯口斜著浸入水中。你們看到了什么?是什么東西從杯子里跑出來吹出泡泡的?(空氣)
(三)杯子里有空氣,空氣把水擋在了杯子的外面,所以手帕沒濕。
二、尋找空氣:
1.空氣是個淘氣的小娃娃,平時最喜歡玩“捉迷藏”的游戲了,今天我們一起把空氣娃娃找出來,好不好?
2.幼兒試驗:
(1)將幼兒分成三組,其中兩組每人一個瓶子,將瓶子橫放到水里,觀察現(xiàn)象。
(2)第三組幼兒每人一根塑料吸管,用吸管往水里吹氣,觀察現(xiàn)象。
3.水里冒出了什么?是誰在吹泡泡?空氣藏在了哪里?(瓶子里、我們的身體里)。
4.除了這些地方有空氣,還有哪里有空氣?幼兒討論后回答問題。
三、空氣的特征和作用
1.空氣娃娃每天都圍繞在我們的周圍,誰來說一說空氣到底是什么樣子呢?(幼兒講述)請小朋友一人拿一個塑料袋,我們來玩“抓空氣”的游戲。請小朋友拿起塑料袋,把袋口張開,然后用力一晃,迅速的將袋口擰緊,用手慢慢向袋底擠,為什么擠不動了?塑料袋里有什么?
(1)我們在哪里找到的空氣?
(2)張開口袋看一看,我們能看見空氣嗎?
(3)能聞到氣味嗎?
(4)能摸得著嗎?
師小結(jié):空氣娃娃一直都圍繞在我們的身邊,但是空氣娃娃很會變魔術(shù),平時我們是看不見、摸不著、聞不到的。
2.我們生活在空氣當中,如果我們離開了空氣會怎么樣呢?;.教.案來自:快思老.師教.案網(wǎng);幼兒討論。
3.我們一起閉緊小嘴巴,捏住小鼻子,試一試有什么感覺,當你堅持不住的的時候就把小手拿下來。
4.為什么會有難受的感覺呢?因為空氣不能進入到我們身體里了,我們不能呼吸了,所以會覺得很難受。 如果時間長了,人就會慢慢死去的。你說空氣對我們的作用重要嗎?(非常重要)
5.如果沒有了空氣,我們就沒法呼吸,沒法生活了。所以說空氣是我們最親密的朋友。那如果空氣變臟了,我們呼吸了變臟了的空氣會怎么樣呢?(幼兒講述)小朋友知道怎樣來保護空氣不受污染嗎?(多種樹,讓樹木來幫助我們凈化空氣;少開車,減少廢氣的排放等)
四、結(jié)束部分和幼兒一起到院子里呼吸新鮮空氣,做運動。
教學(xué)反思:
這節(jié)課中,我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高,提問的效果也很好??梢哉f在大家的討論下,提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了,而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中,發(fā)揮了他們在活動中的主動性,能力也得到了一定的發(fā)展。
13、中班科學(xué)教案《空氣空氣在哪里》含反思
活動目標:
1、 感受到空氣的存在。
2、 保護孩子的求知欲,發(fā)展探索的能力。
3、 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
4、 培養(yǎng)探索自然的興趣。
5、 在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動準備:
氣球、打氣筒、紙、筆。
活動過程:
1、 引導(dǎo)、觀察。
(1)、老師準備1個打氣筒
(2)、對著幼兒的臉擠出一些空氣。讓幼兒感覺到空氣(快思老師.教案網(wǎng)出處)
2、 探索:氣球里的空氣
(1)、猜想:沒有吹氣的氣球里面有空氣嗎?
(2)、實驗驗證:用氣球?qū)χ约旱哪槾禋?,感覺空氣是否存在。
(3)、給氣球吹氣,說說現(xiàn)在的氣球是否存在空氣。
(4)、實驗驗證:用氣球?qū)χ约旱哪槾禋?,感覺空氣是否存在。
(5)、請幼兒記錄
3、請幼兒在自己身邊找一找,還有哪些東西里面有空氣?
活動反思:
本活動我讓幼兒在多次的實驗當中感受空氣的存在,使得幼兒一直處于興奮,積極的探索過程中。
在以后的教學(xué)活動中我應(yīng)該讓幼兒自己多發(fā)揮自己的想象,多動手,盡量創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,使每個幼兒都能參與學(xué)習(xí)、參與活動,參與討論、參與發(fā)言,增強了幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的信心,滿足幼兒探索欲望。
14、中班科學(xué)公開課教案《空氣是個大力士》含反思
一、理論依據(jù)
《綱要》中指出:"幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望。要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動,使他們感受科學(xué)探究的過程和方法,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。"
二、實施策略
為了更好的實現(xiàn)幼兒科學(xué)教育目標與價值,幼兒園的研究團隊群策群力,歸納總結(jié)了幼兒科學(xué)活動的優(yōu)秀的教學(xué)方法--"四環(huán)教學(xué)法"。
第一環(huán):創(chuàng)設(shè)情境--激情引趣(從經(jīng)驗入手)第二環(huán):問題引路--猜想設(shè)疑(從問題入手)第三環(huán):操作實踐--探究發(fā)現(xiàn)(從操作入手)第四環(huán):表達交流--解決問題(從生活入手)本次活動,通過游戲《壓不扁的瓶子》引發(fā)幼兒探究的興趣,而《杯子出來了》《吹氣球》兩個小實驗,引導(dǎo)幼兒在動手操作中感知空氣壓力這一科學(xué)現(xiàn)象,運用從實驗中獲得的新經(jīng)驗解釋生活中的有趣現(xiàn)象,體驗空氣壓力在生活中的應(yīng)用。活動中通過猜想-嘗試-分享-再嘗試的方式,引導(dǎo)幼兒自主探究、發(fā)現(xiàn)空氣壓力的存在,了解空氣壓力與人們生活的密切關(guān)系,引發(fā)幼兒探究合理利用空氣壓力的興趣。
三、教學(xué)目標
1.感知塑料杯吹出及氣球吹不起來的原因,了解由空氣壓力產(chǎn)生的有趣現(xiàn)象。
2.能在實驗中主動探究、自主發(fā)現(xiàn)空氣是有力量的。
3.對科學(xué)游戲產(chǎn)生興趣,簡單了解空氣壓力對生活的幫助。
4.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。
5.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
四、教學(xué)重難點
主動探究空氣壓力的有趣現(xiàn)象,了解其和生活的關(guān)系
五、教學(xué)準備
紙杯、塑料杯各19個,大飲料瓶、吸管、氣球各19個,記錄表1張、即時貼若干,磁鐵10塊,課件及視頻,
六、教學(xué)過程
(一)由游戲《壓不扁的瓶子》導(dǎo)入,引發(fā)幼兒對空氣壓力的興趣,知道空氣有力量。
1.課件:邀請幼兒進入米奇科學(xué)之旅,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
2.游戲《壓不扁的瓶子》。提問:為什么瓶子壓不扁?;.來源快思老師教。案網(wǎng);瓶子里面充滿了什么?
小結(jié):蓋上瓶蓋后,里面的空氣出不來,頂住了瓶子,所以使很大的勁也壓不扁。得出結(jié)論:空氣是有力量的。
(二)通過游戲《吹氣球》,讓幼兒在探究中發(fā)現(xiàn)空氣是個大力士
1.游戲《吹氣球》,提問:米奇妙妙屋里的科學(xué)游戲可真有趣,咱們繼續(xù)出發(fā),看看米奇又為我們準備了什么?
2.通過吹氣球-猜想放到瓶子里的情況---嘗試操作---得出結(jié)論:放到瓶子里的氣球是吹不起來了,因為里面充滿了空氣,空氣真是個大力士。
(三)通過游戲《杯子出來了》,讓幼兒了解空氣無處不在,給我們的生活帶來很多幫助。
1.教師出示兩個杯子(紙杯和塑料杯)。請幼兒猜想:把塑料杯子放到紙杯里,不用手的情況下,用什么方法可以讓塑料杯子出來?
2.幼兒操作實驗,教師巡回指導(dǎo)。
組織幼兒討論:杯子為什么飛出來了?
小結(jié):空氣無處不在,它不僅可以讓我們呼吸,空氣的壓力還可以給我們的生活帶來很多幫助。
(四)通過分享交流、觀看視頻,了解空氣壓力和生活的關(guān)系,萌發(fā)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象的探究興趣。
1.交流:你知道生活中空氣壓力給我們生活帶來哪些幫助?
2.觀看視頻,教師總結(jié):空氣的壓力給我們生活帶來很多便利,小朋友們從小學(xué)習(xí)科學(xué)知識,長大可以利用空氣的壓力的原理,創(chuàng)造出更多幫助人們生活的物品。
教學(xué)反思:
引領(lǐng)幼兒再次深入地進行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動,給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當了活動中的支持者,鼓勵者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽幼兒的表述,并及時的梳理與小結(jié)。
15、中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計《認識長方形》反思
設(shè)計意圖
《指南》中指出 4-5 歲幼兒數(shù)學(xué)認知,感知形狀與空間的關(guān)系發(fā)展目標是:能感知和發(fā)現(xiàn)常見幾何圖形的基本特征,并能進行分類。在幼兒認識平面圖形的過程中,本著循序漸進的原則,幼兒已經(jīng)認識了圓形、三角形、正方形,在此基礎(chǔ)上再來認識長方形,對幼兒來說是一個學(xué)習(xí)過程,也是一個提高過程。
《指南》中強調(diào),幼兒的思維特點是以具體形象思維為主,應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行科學(xué)學(xué)習(xí),不應(yīng)為追求知識和技能的掌握, 對幼兒灌輸和強化訓(xùn)練。為此我設(shè)計此活動,讓幼兒能大膽的去參與活動中,積極的投入到實踐中去。
活動目標
1、感知長方形的基本特征,能不受大小及擺放位置的影響正確區(qū)分長方形。
2、能從周圍環(huán)境中找出像長方形的物品,并指出哪一面是長方形。
3、能仔細觀察并參與討論。
4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。
5、通過實際操作,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
重點難點
重點:感知長方形的基本特征
難點:不受大小及位置擺放影響正確區(qū)分長方形
活動準備
1、物質(zhì)準備:正方形和長方形各一個、圖形拼畫課件以及教室內(nèi)各個區(qū)域的物品, 其中一部分物品有一面含有長方形。
2、經(jīng)驗準備:認識正方形。
活動過程
一、情景導(dǎo)入
1、T:今天有兩個圖形朋友要來和小朋友玩游戲,你們歡迎嗎?
2、T:這兩個圖形都有 4 條邊、4 個角,你們知道它們是誰嗎?
3、根據(jù)幼兒的回答,進行追問:你是怎么知道它是正方形(長方形)的呢?
4、幼兒相互交流自己的猜測。
二、認識長方形。
1、出示寬度相等的長方形與正方形:你們看,是哪兩個圖形朋友呢?它們都有幾條邊、幾個角呢?
2、幼兒相互交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3、教師借助正方形與長方形進行比較,引導(dǎo)幼兒進一步發(fā)現(xiàn)長方形的主要特征: 雖然正方形和長方形都有4 條邊和4 個角,但是它們長得一模一樣嗎?哪里不一樣?
4、幼兒各自發(fā)表自己的看法。
5、教師進一步提問:長方形的 4 條邊都是一樣長嗎?有幾條長邊?它們一樣長嗎兩條短邊也是一樣長嗎?
6、啟發(fā)幼兒運用對折的方法,驗證長方形的對邊一樣長,而正方形的 4 條邊都樣長。
師幼共同小結(jié):長方形和正方形都有 4 條邊和 4 個角,而且 4 個角一樣大,正方形
的 4 條邊一樣長,而長方形的 4 條邊不一樣長,兩條相對著的長邊和相對著的短邊是一樣長的。
三、尋找圖畫中的長方形
1、教師出示由圖形組合的圖形拼畫課件:小朋友們已經(jīng)認識了長方形,在這幅圖中藏著許多的長方形,你們能把它們都找出來嗎?
2、幼兒仔細觀察畫面,并相互交流找到的長方形在圖畫上的什么地方。
3、教師根據(jù)幼兒尋找的情況進行引導(dǎo):如果長方形全部找出來了,就可以引導(dǎo)幼兒統(tǒng)計一下長方形的數(shù)量;如果有遺漏,可以提示還有幾個長方形沒有找到,甚至還可以提示它藏在圖畫的上面還是下面等等;如果對某個圖形是不是長方形有爭 議,教師可以引導(dǎo)幼兒結(jié)合長方形的特征進行比對,如它有幾條邊,是否一樣長, 有沒有兩條一樣長的長邊和兩條一樣長的短邊,等等,幫助幼兒進一步鞏固對長 方形的認識。
四、尋找周圍物體中的長方形
1、教師提出操作要求:在我們的教室里有許多的物品,請小朋友們仔細地看一看、找一找,每人找 1 個長得像長方形的物品,然后回到座位上和同桌的小朋友說一說, 你找到了什么?它什么地方看起來像長方形?
2、幼兒自由離開座位,在周圍環(huán)境中尋找含有長方形的物體
3、同伴間相互交流找到的物品,小組驗證找來的物品上是否有像長方形的面。
4、小組交流后,教師請各組派 1~2 名幼兒代表本組向大家介紹找到的物品、哪一面是長方形的。
5、教師與同伴共同驗證小組發(fā)言,鼓勵幼兒將物品中所有像長方形的面都找出來
6、幼兒將找到的所有物品擺放在桌子上,教師鼓勵幼兒自由離開座位觀察眾多物品,找一找、說一說還有哪些地方長得也像長方形。
活動總結(jié)
通過本次活動,幼兒基本認識了長方形,能夠找到生活中的長方形,知道了長方形的基本特征。在活動過程中,幼兒對長方形對邊相等的特點基本弄明白了,但是, 由于在學(xué)習(xí)過程中,我沒有給幼兒一個直觀的認識,使得幼兒在這一難點上沒有很容易弄懂,有點模糊。在這一點上我以后會盡量注意,給幼兒簡單直觀的演示,會幫助幼兒更容易理解一些較難理解的問題。
16、中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計《小小送貨員》反思
設(shè)計意圖
《3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出:生活是幼兒學(xué)習(xí)的源泉,在生活中有很多的數(shù)學(xué)現(xiàn)象可以用數(shù)學(xué)知識來解決,所以成人應(yīng)該培養(yǎng)幼兒對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性情緒,最重要的是讓幼兒感知生活中數(shù)學(xué)的有趣和有用,我們班的小朋友正是對身邊事物感興趣的時期,我設(shè)計了《小小送貨員》這個活動,挖掘幼兒的生活經(jīng)驗, 創(chuàng)設(shè)有趣的生活情境,感知 7 以內(nèi)的數(shù)量,幼兒根據(jù)訂貨單的圖標所示,購買相應(yīng)數(shù)量的物品,也對幼兒任務(wù)意識和規(guī)則意識的培養(yǎng)起到積極作用。
活動目標
1、正確感知 7 以內(nèi)的數(shù)量
2、能看懂訂貨單的圖標并按圖標拿取相應(yīng)數(shù)量的物品。
3、 愿意與同伴一起活動,并能按要求檢查操作結(jié)果
4、發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。
5、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。
重點難點
本活動的重點是讓幼兒能按照標記和數(shù)字的要求,拿取相應(yīng)數(shù)量的物體難點是讓幼兒認識訂貨單和理解訂貨單上標記與數(shù)字的意義
活動準備
1、教具:訂貨單、小簍子、兔子卡片
2、學(xué)具:雪花片、木珠、圖書、玩具小汽車若干,人手一個小簍子、1 張訂貨單
3、環(huán)境準備:幼兒座位排成半圓,桌子放在幼兒座位的前方呈一排擺放
活動過程
1、觀察、理解訂貨單
(1)教師出示小兔,介紹他的身份
T:小兔開了一家網(wǎng)上超市,朋友們只要把自己想買的東西和數(shù)量告訴小兔,小兔就會根據(jù)朋友們的訂貨單將貨物一樣不少地送到他們的手里。因此,朋友們都喜歡在小兔家訂貨。這不,一大早又有朋友們一起幫小兔來看看吧!
(2)教師出示訂貨單,幼兒觀察并理解訂貨單的含義T:訂單上面有什么?這些標記和數(shù)字表示什么意思?
(3)幼兒各抒己見,表達自己的看法與認識,最終形成統(tǒng)一的認識。
2、學(xué)習(xí)按訂貨單取實物
(1)教師進一步提出問題:誰會幫助小兔按照這張訂貨單選取貨物,不多也不少呢?
(2)邀請個別幼兒根據(jù)訂貨單選取相應(yīng)數(shù)量的實物
(3)集體驗證對錯
3、幼兒操作
(1)介紹操作要求
T:今天超市的訂貨單太多了,小兔一個人忙不過來,它邀請小朋友一起來幫忙,按照訂貨單上的要求準備好貨物。小兔已經(jīng)把訂貨單放在小朋友的椅子下面,等一會請小朋友就按照訂貨單上的標記和數(shù)字拿取東西,記住不能多拿也不能少拿。完成后帶著你選好的物品回到座位上,與身邊的小朋友相互介紹和檢查。
(2)幼兒操作,教師觀察幼兒能否按照訂貨單上的標記與數(shù)字拿取相應(yīng)的貨物。
(3)引導(dǎo)幼兒相互交流與檢查驗證。
4、集體檢查與驗證
(1)請個別幼兒展示自己拿的訂貨單和選取的物品,集體驗證是否正確
(2)在驗證的過程中如果發(fā)現(xiàn)錯誤,教師要讓幼兒自己解決調(diào)整,如果無法完成再尋求集體力量。
(3)教師小結(jié)
T:今天小兔特別開心,謝謝小朋友的幫忙
活動總結(jié)
活動中幼兒積極性非常高,樂于主動學(xué)習(xí)驗證貨物數(shù)量,并且能夠合作完成一起驗證對錯,大部分幼兒能夠正確感知7以內(nèi)的數(shù)量,已達成目標1和2,在活動中,從幼兒生活經(jīng)驗入手,提高幼兒參與活動的積極性,但在活動小結(jié)時,缺少數(shù)學(xué)精煉的語言,如:訂貨單左邊代表什么?右邊代表什么?合起來代表什么?原來7個雪花片可以用數(shù)字7來表示等精簡的語言。整個教學(xué)過程都體現(xiàn)了教師是以幼兒為主體,教師扮演的角色是幼兒引導(dǎo)者、支持者、合作者。
17、中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計《磁鐵的秘密》教學(xué)反思
磁鐵是生活中常見的物品,在幼兒園里也有許多帶磁鐵的玩教具,小朋友們雖然知道磁鐵能夠吸鐵質(zhì)的東西,并對帶有磁鐵的玩具很感興趣,在活動中運用游戲的形式,讓幼兒通過親身體驗、動手操作、直接感知磁鐵的磁力,了解磁鐵“同極相斥、異極相吸”的特性,體驗科學(xué)活動的樂趣。
活動目標
1、初步感知磁鐵“同極相斥、異極相吸”的特性。
2、體驗科學(xué)探究的樂趣。
3、能大膽進行實踐活動,并用完整的語言表達自己的意見。
4、積極參與探索活動,萌發(fā)求知欲,體驗成功快樂。
重點難點
重點:體驗科學(xué)探究的樂趣。
難點:初步感知磁鐵“同極相斥、異極相吸”的特性。
活動準備
小青蛙卡片、磁鐵、塑料瓶、繩子、網(wǎng)兜、吸管、叉子、筷子
活動過程
一、游戲:“營救小青蛙”,感知磁鐵相吸的特性
1.師:“玩具小青蛙被困在瓶子里,怎么把它救出來?”
2.出示工具,依次介紹。
3.幼兒嘗試用工具“營救小青蛙”,并分享自己的操作結(jié)果。師:“你用什么工具把小青蛙救出來的?”
師:“為什么磁鐵可以把小青蛙救出來?”
4.教師小結(jié):“磁鐵能夠吸住磁鐵,就把小青蛙救起來了?!?/p>
二、游戲:“送小青蛙回家”,感知磁鐵“同極相斥”的特性
1.出示“池塘”,交代游戲規(guī)則。
師:“現(xiàn)在我們要用這塊神奇的磁鐵把青蛙送回荷葉上,但是手要拿好磁鐵不能碰到小青蛙。”
2.幼兒操作,教師巡回觀察。
3.幼兒分享操作結(jié)果,并演示。
師:“你是怎么把小青蛙送回去的?”
三、操作感知磁鐵“同極相斥異極相吸”的特性1.提問:“為什么磁鐵有時候能吸在一起?有時候又會被分開了呢?”
2.幼兒自由探索,發(fā)現(xiàn)磁鐵“相吸”和“相斥”的現(xiàn)象。
3.幼兒分享自己的發(fā)現(xiàn),教師用雙色圖片演示,總結(jié)磁鐵“同極相斥、異極相吸”的特性。
四、生活遷移:生活中的磁鐵
1.請幼兒回顧生活中與磁鐵有關(guān)的東西。
2.出示圖片,拓展經(jīng)驗,進一步了解磁鐵在生活中運用。五、活動延伸
1.展示磁力小青蛙,激發(fā)幼兒制作的欲望。
2.教師簡單介紹磁力小青蛙的制作原理,邀請幼兒和老師一起去制作磁力小青蛙。
活動總結(jié)
此次活動圍繞“磁鐵”展開,創(chuàng)設(shè)了營救玩具小青蛙的情景展開,幼兒都積極參與其中,用到各類工具體驗科學(xué)探究的樂趣,然后又創(chuàng)設(shè)送小青蛙回荷葉的情景, 讓幼兒在實踐的過程中學(xué)會思考問題、尋找答應(yīng),更能加深幼兒的經(jīng)驗,最后在玩磁鐵的過程中自己發(fā)現(xiàn)并說出了磁鐵的秘密,本次活動充滿探究樂趣。
18、中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計:母雞蘿絲去散步反思
《母雞蘿絲去散步》本課是一節(jié)中班科學(xué)領(lǐng)域活動,理解上下、前后、旁邊、中間等方位,能根據(jù)故事內(nèi)容中的空間方位移動身體。由這一繪本是詼諧幽默的,在繪本故事中狐貍幾次都未抓到母雞蘿絲的情節(jié),讓孩子覺得非常有趣,結(jié)合幼兒的興趣點設(shè)計本次活動,調(diào)動幼兒對數(shù)學(xué)活動的積極參與性,激發(fā)幼兒在活動中能自主分組設(shè)計線路。
活動目標
1、理解上下、前后、旁邊、中間等方位,能根據(jù)故事內(nèi)容中的空間方位移動身體。
2、愿意嘗試創(chuàng)編散步路線并能用方位詞描述出來。
3、樂意參加游戲,體驗空間方位游戲帶來的樂趣。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
5、對科學(xué)活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。
重點難點
重點:能根據(jù)故事內(nèi)容中的空間方位移動身體。
難點:愿意嘗試創(chuàng)編散步路線并能用方位詞描述出來。
活動準備
1、經(jīng)驗準備:熟悉《母雞蘿絲去散步》的故事內(nèi)容。
2、物質(zhì)準備:
(1)各種場景池塘(無紡布制作)、干草堆(戶外積木堆成)、磨坊(紙房子)、籬笆(屏風)、蜜蜂房(拱形門)、拱形橋、房子、大樹。
(2)《母雞蘿絲去散步》路線動畫、散步音樂。
(3)水彩筆、紙。
活動過程
一、回顧《母雞蘿絲去散步》故事中母雞散步的路線,激發(fā)幼兒興趣,理解上下、前后、旁邊、中間等方位。
1、 教師提問引出活動
“小朋友們,你們還記得我們一起分享過的故事中有一只母雞,它叫什么名字啊?那故事中的蘿絲去干什么了?它先去哪里散步?它是怎么走過去的?
2、 幼兒回顧母雞蘿絲散步的路線并描述出上下、前后、里外、中間等方位。
3、 播放《母雞蘿絲去散步》路線動畫進一步感知空間方位。
二、幼兒根據(jù)母雞蘿絲去散步的路線指令進行游戲,感知上下、前后、旁邊、中間方位。
1、教師引導(dǎo)語:“小朋友們都熟悉了母雞蘿絲的散步路線,今天母雞蘿絲想邀請咱們班小朋友和它一起去散步,我們快行動起來吧。
2、幼兒根據(jù)教師指令進行方位游戲。(幼兒分男女組站兩隊,根據(jù)指令移動自己的位置)3、小結(jié)分享:幼兒表達出自己走的路線
三、能運用上下、前后、旁邊、中間等方位,分組嘗試創(chuàng)編散步路線圖。
1、教師指導(dǎo)語:“剛剛母雞蘿絲在散步時發(fā)現(xiàn)總有一只狐貍跟在它的身后,它知道咱們班的小朋友都很聰明,想請你們幫他設(shè)計幾條新的散步路線,讓狐貍不再跟在它身后,你們能幫他完成這個艱巨的任務(wù)嗎??!?/p>
2、介紹材料,幼兒表達可以從材料的什么位置經(jīng)過。
3、由教師帶領(lǐng)分為 3 組,進行繪畫路線創(chuàng)編。
4、3 組幼兒根據(jù)繪畫創(chuàng)編路線嘗試搭建路線后進行嘗試。
5、每組幼兒分別分享路線,幼兒自主選擇喜歡的路線根據(jù)指令進行嘗試。
6、活動自然結(jié)束。
活動總結(jié)
數(shù)學(xué)活動總是給人感覺枯燥無味,本次活動運用繪本激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,引發(fā)幼兒主動游戲。在3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南中指出:幼兒的思維特點是以具體形象思維為主, 應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行學(xué)習(xí),不應(yīng)為追求知識和技能的掌握,對幼兒進行灌輸和強化訓(xùn)練。
19、中班科學(xué)活動《尋找空氣》教案反思
一、教學(xué)目標
1、初步了解空氣是看不見、摸不著的。
2、知道我們的生活離不開空氣,知道空氣有助燃、充氣的作用。
3、喜歡進行小實驗活動探究空氣的秘密。
4、學(xué)會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。
5、對空氣有濃厚的興趣,熱愛生活樂于探索。
二、教學(xué)重難點
教學(xué)重點:初步了解空氣是看不見、摸不著的。
教學(xué)難點:知道我們的生活離不開空氣,知道空氣有助燃、充氣的作用。
三、教學(xué)準備
1、白色塑料袋每人一個
2、玻璃杯、蠟燭每組一套。
3、裝有水的玻璃盆 1 個、小玻璃杯、打火機各 1 個,面巾紙、氣球、充氣用具兩個。
四、教學(xué)過程
1、播放“豬豬俠”音樂,引起幼兒興趣。豬豬俠為我們送來了包裹,并設(shè)計了 3 個“小關(guān)卡”,小朋友一起闖關(guān)。
2、打開包裹觀察包裹里有什么物品,出示透明玻璃杯,探索玻璃杯里真的有空氣嗎。教師做實驗,請幼兒細心觀察,證明實驗用的杯子里有空氣。
(1)在玻璃杯里放入面巾紙,將杯口朝下,垂直放入盛水的大玻璃盆中,過一會兒再將杯子垂直拿出來,杯中的紙沒有濕。如果杯子在水中傾斜。
就會發(fā)現(xiàn)有許多水泡從杯子中跑出來,杯中的紙也被水浸濕了。
(2)啟發(fā)幼兒注意觀察,認真思考,引導(dǎo)幼兒進行猜想和討論,尋求答案。
3、引導(dǎo)幼兒探索實驗,尋找空氣在哪里,發(fā)現(xiàn)空氣是無處不在的。
(1)幼兒闖第一關(guān),請幼兒拿塑料袋在活動室的各處找空氣。
(2)觀察空氣的顏色,聞聞空氣的味道,摸一摸,啟發(fā)幼兒說出空氣無色無味,看不見,摸不著。
(3)幼兒闖第二關(guān),請兩名幼兒幼兒為氣球充氣。觀察一大一小的氣球,討論發(fā)現(xiàn)氣球充氣越多,氣球越大;氣球充氣越少,氣球越小。
(4)幼兒闖第三關(guān),把點燃的蠟燭用玻璃杯罩住,幼兒觀察看看有什么現(xiàn)象,討論想想這是為什么?探索發(fā)現(xiàn)有什么辦法可以不讓蠟燭熄滅。
(5)啟發(fā)幼兒說出還有什么地方有空氣? (皮球、游泳圈、輪胎等等。
4、幼兒闖第四關(guān),雙手捂住口鼻,堅持 10 秒鐘后松開手,說說自己的感受,發(fā)現(xiàn)生活中是離不開空氣的。幫助幼兒了解空氣與我們生活的關(guān)系,了解人和動物都離不開空氣。
5、幼兒討論保護環(huán)境、減少空氣污染的辦法,為想出好辦法的幼兒頒發(fā)“環(huán)保小衛(wèi)士”勛章。
四、活動延伸
在生活中繼續(xù)尋找保護環(huán)境、減少空氣污染的辦法。
課后反思:
本活動讓幼兒對實驗中發(fā)生的現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,在實驗中讓幼兒反復(fù)玩,使幼兒在操作、探索的基礎(chǔ)上獲得經(jīng)驗,玻璃杯中有空氣,水就不會進入到玻璃杯里,紙巾就會不會濕,玻璃杯中沒有空氣,外面的水壓入杯中紙巾就會濕。同時我在這課設(shè)計了用杯子去蓋點燃的蠟燭,一下蠟燭就滅了。空氣可以支持燃燒。這樣吸引幼兒的注意,目的是通過豐富多彩的活動,為幼兒建立一個探索、嘗試與交流的平臺。,幼兒容易理解。在活動中我運用了啟發(fā)提問法,觀察發(fā)現(xiàn)法,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法,實驗操作法。幼兒通過闖關(guān)卡--尋找空氣--試驗操作的教學(xué)環(huán)節(jié),讓抽象的自然想象變得具體化了,課堂氣氛很活躍,突出了活動的重難點,通過科學(xué)探索活動,豐富幼兒的生活經(jīng)驗,利用簡單的科學(xué)實驗使幼兒感知空氣的存在,也是這次活動的亮點,讓幼兒理解我們的生活離不開空氣,空氣無處不在。
20、幼兒園精品教案中班科學(xué)活動教學(xué)設(shè)計《小蝌蚪成長記》
【教材分析】
活動二: 科學(xué)《小蝌蚪成長記》
在幼兒印象中動物的成長都是由小變大的生長過程,外形特征并無較大變化,而青蛙的生長過程比較特殊,它是由小蝌蚪慢慢長出后腿——又長出前腿——尾巴退化成青蛙的。孩子們強烈渴望了解其中的秘密,利用游戲的形式又滲透了語言、健康等方面的內(nèi)容,使幼兒對小蝌蚪的成長有一個全新的認識,體驗小蝌蚪變青蛙的樂趣,從而對小蝌蚪的生長過程有了深層的了解。
【活動目標】
1.觀察小蝌蚪,了解青蛙的外形特征及生活習(xí)性。
2.積極參與小蝌蚪生長的討論活動,樂于與同伴分享交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3.萌發(fā)幼兒關(guān)注蝌蚪生長的興趣,初步具有保護動物的意識。
4.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
5.對科學(xué)活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。
【活動準備】
小蝌蚪生長的 PPT、飼養(yǎng)小蝌蚪
【活動過程】
1.談話活動,引發(fā)幼兒回憶,激發(fā)幼兒了解小蝌蚪生長的探究欲望。春天來了,小池塘里又多了誰?
2.帶幼兒觀察小蝌蚪,感知小蝌蚪的外形特征。
(1)請幼兒自由觀察小蝌蚪,說出其顏色和外形。
(2)討論:小蝌蚪為什么和青蛙長的不一樣?幼兒相互比較、分辨。
小結(jié):蝌蚪在成長的過程中每一個階段是不一樣的,剛開始是一個黑乎乎,外面透明的卵。
3.觀看課件,進一步感知小蝌蚪變青蛙的生長變化,萌發(fā)幼兒對小蝌蚪的喜愛之情。
(1)討論:小蝌蚪在生長的過程中,都發(fā)生了哪些變化?請你用動作來表示一下。
小結(jié):小蝌蚪從卵慢慢長出尾巴,變成小蝌蚪;再長出兩條后腿和兩條前腿;最后小尾巴不見了,顏色也變了,就變成了一只真正的青蛙。
(2)討論:長大后的小青蛙學(xué)會了什么本領(lǐng)?我們應(yīng)該怎樣保護它們呢?
小結(jié):青蛙不光吃蚊子、蒼蠅,還大量捕食蛾子、稻飛虱等農(nóng)業(yè)害蟲,它們一年吃害蟲的數(shù)量大約是五萬多只。所以人們稱它為“莊稼的保護神”。青蛙對我們?nèi)祟惖囊嫣幒艽?,是我們的好朋友,我們不能捕殺青蛙,好好的保護它。
21、中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計:好玩的盒子反思
設(shè)計意圖
在前期活動中,幼兒收集了很多的盒子,擺在了班里,占了很大的地方,曉峰油門覺得又亂又不美觀還占地方,所以根據(jù)幼兒的興趣點,設(shè)計了本節(jié)《好玩的盒子》。讓孩子通過有趣的游戲,愉快的發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)、挑戰(zhàn);發(fā)展幼兒有關(guān)盒子的認知經(jīng)驗、分析能力以及整理物品的生活技巧。
目標:
1.初步感知盒子的空間利用與物品擺放之間的關(guān)系。
2.能利用各種感官觀察、比較認識各種大小不同的盒子。
3.體驗動手操作探究的樂趣。
4.發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。
5.在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。
重點難點
活動重點:
初步感知盒子的空間利用與物品擺放之間的關(guān)系 活動難點:
幼兒能夠分組合作進行探究活動
活動準備
各種不同大小的盒子若干;網(wǎng)球、豆子、水瓶、鞋子(不同大小)
活動過程
(一)活動導(dǎo)入
1.游戲?qū)?,激發(fā)幼兒興趣,回憶已有經(jīng)驗猜盒子“里邊”有什么?
?。盒∨笥褌?,我們來玩?zhèn)€游戲,你們猜一猜這是什么聲音?東西在哪里?(在盒子里面)
?。盒∨笥褌冋鎱柡Γ幌戮驼f出來留在盒子里面了,那你們知道里面裝的是什么嗎?我們打開來看一看好不好?(那你們來猜一猜盒子里面是什么?那我們看一看)
:打開盒子是需要秘密口令的“大盒子,大盒子,真有趣,上上--下下,前前--后后, 里里--外外,找找里面的小秘密”(拿出網(wǎng)球)(大盒子里面是什么?鼓勵幼兒說完整話:大盒子里面是網(wǎng)球)
2.引導(dǎo)幼兒思考,表述已有經(jīng)驗
?。涸瓉硎莻€網(wǎng)球啊,那為什么網(wǎng)球能夠放在這個盒子里面呢?
(因為網(wǎng)球小,盒子大)
3.根據(jù)幼兒回答,及時啟發(fā)與小結(jié)盒子比網(wǎng)球大,才能裝下。
(二)活動展開
1.幼兒初次探究----盒子大小與物品形狀之間的關(guān)系
?、儆變鹤杂蓜邮植僮?/p>
拿出瓶子,鞋子和豆子;不同的盒子
?。航裉炖蠋煖蕚淞撕芏鄸|西,小朋友們你們試一試這些要放在什么樣的盒子里?
?、诩w交流總結(jié)操作中的發(fā)現(xiàn),鼓勵幼兒清楚大膽的表達
?。耗惆褨|西分別裝在了什么盒子里?你有什么發(fā)現(xiàn)?說給大家聽一聽引導(dǎo)幼兒說出形狀與盒子的關(guān)系
總結(jié):小物品能放在大盒子里;物品的形狀大小決定盒子的形狀大小。(操作材料一定要充足)
2.幼兒再次操作探究-----發(fā)現(xiàn)空間利用與物品擺放之間的關(guān)系
教師:那最近我們班小朋友特別環(huán)保,收集了很多廢舊盒子,可是都堆在了美工區(qū),你們覺得堆在這里怎么樣?
很亂是不是,那你們有什么好方法能收整齊嗎?怎么才能占地小呢?
3.幼兒分組動手整理盒子,
3.教師巡回指導(dǎo),肯定個別幼兒想法,及時鼓勵支持
?。骸靶∨笥褌兿胍幌?,這么多盒子,怎么才能收整齊,而且不占地方呢?!?/p>
(三)活動結(jié)束
1.分享交流
請 1-2 名幼兒介紹一下自己的操作過程及結(jié)果
(四)活動延伸
運用盒子進行創(chuàng)意建構(gòu)并探索新的玩法。
活動總結(jié)
本活動的目標基本完成,在活動中,以幼兒為主體,教師為主導(dǎo)展開的。在活動中沒有采?。骸敖處熤v,幼兒聽,教師演示”的方法,而是讓幼兒自己動腦思索、自己講述、自己玩、自己動手操作來調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性和積極性,讓幼兒玩得高興、學(xué)得輕松,真正成為學(xué)習(xí)的主人。
22、幼兒園中班科學(xué)活動《小動物的家》教學(xué)設(shè)計簡案反思
活動目標
1.了解動物不同的生活環(huán)境。
2.學(xué)習(xí)詩歌,并嘗試運用自己的生活經(jīng)驗仿編詩歌。
3.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
4.在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動準備
課件準備:“動物”組圖;《小動物的家》詩歌音頻及圖片;《小動物的家》詩歌圖譜。
紙面教具:《小動物的家》。
活動過程
一:放組圖,鼓勵幼兒根據(jù)經(jīng)驗說說不同動物的家
——我們班來了很多動物朋友,看看都有誰?
——這些動物的家在哪里呢?
二:播放詩歌及圖片,令幼兒欣賞,了解動物的家
1.播放詩歌音頻及圖片,引導(dǎo)幼兒初步理解詩歌。
2.再次播放詩歌音頻及圖片,引導(dǎo)幼兒用詩歌中的句式回答問題。
三:播放詩歌音頻及圖譜,引導(dǎo)幼兒學(xué)念詩歌
1.播放詩歌音頻及圖譜,鼓勵幼兒跟念詩歌。
2.鼓勵幼兒看著圖譜嘗試念出詩歌內(nèi)容。
3.師幼對念詩歌,教師念上半句,幼兒念下半句,之后輪換。
四:師幼交流,令幼兒嘗試根據(jù)詩歌句式仿編詩歌
——你還知道哪些小動物?它們的家在哪里?
——請你把它們編進詩歌里。
活動反思
活動準備相對完整,經(jīng)驗準備和材料準備都有,并且也詳細。環(huán)境創(chuàng)設(shè)上面如果有一定的場地設(shè)置,就會更清晰。活動流程整體完成質(zhì)量不錯。老師的正面引導(dǎo)把孩子引向了積極的情緒,為孩子的成功建構(gòu)大家良好的基礎(chǔ),在讓幼兒親自動腦想一想、親自動手做一做、親自動口說一說時,孩子們就很感興趣,在老師的提醒下回答的很仔細、做的很認真,并能大膽想象、充分表達。通過活動我們可以感受到,孩子們發(fā)展的不僅僅是語言能力,最重要的是在活動過程中,他們的思維能力、想象能力、動手能力、語言表達能力得到了淋漓盡致的發(fā)揮。這才是真正有效的教學(xué),我們的課堂才會充滿智慧的歡樂與創(chuàng)造的快意。
23、獲獎中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計《美麗的萬花筒》及教學(xué)反思
設(shè)計意圖
在對生活和藝術(shù)的追求上,色彩會給人們無限的驚喜和創(chuàng)意,萬花筒就是人類利用色彩與科學(xué)的力量創(chuàng)造出來的藝術(shù)與生活結(jié)合的產(chǎn)物,通過引導(dǎo)孩子欣賞萬花筒的精巧構(gòu)造引其對美的欣賞和追求,并引導(dǎo)他們親手制作萬花筒,在動手操作中體會色彩帶給人類的無窮樂趣。
活動目標
1、能根據(jù)步驟組裝萬花筒,提高自己的動手的能力。
2、欣賞色彩藝術(shù)給人類帶來的藝術(shù)與美的享受。
重點難點
活動重點:了解萬花筒的構(gòu)造活動難點:動手制作萬花筒
活動準備
有萬花筒美麗圖案的視頻、半成品材料(需要孩子組裝的萬花筒材料包)、已經(jīng)做好的萬花筒若干、萬花筒制作視頻(教師可自己拍攝)
活動過程:
一、歌曲《彩色的世界真奇妙》導(dǎo)入話題
師:就像剛剛歌詞里唱到的,我們生活在一個彩色世界里
二、教師提出問題,播放有萬花筒圖案視頻
今天老師帶來一段視頻,請你看一看,想一想,(1)視頻里的圖案的排列有什么特點?(2)什么東西可以形成這美麗的圖案?
幼兒思考回答問題(1)
幼兒 1:視頻里的圖案像在開花一樣漂亮
幼兒 2:我看到視頻里上面、下面、左面、右面都有橢圓形幼兒
3:視頻里的圖案有很多顏色
教師小結(jié):這些圖案色彩豐富,圖案對稱排列而且不斷變化幼兒思考回答問題(2)
幼兒 1:扎染可以形成這樣的圖案幼兒
2:刮畫可以刮出來
三、出示萬花筒
師:究竟是什么形成這美麗的圖案呢,一起來認識一個“新朋友”,他有一個好聽的名字--萬花筒,這些漂亮的有規(guī)律的不斷變化的圖案就來自萬花筒
幼兒分組自由探索觀察萬花筒,看一看萬花筒里的圖案(每組投放兩只已經(jīng)做好的萬花筒)
四、討論探究制作萬花筒的材料
師:寶貝們,如果請你來制作一個萬花筒你需要哪些材料呢?為什么? 幼兒 1:紙筒、卡紙、亮晶晶
用來裝飾
幼兒 2:需要小圓片,放在里面可以開出花來
師:通過什么看東西,可以使這個東西變成 3 個,6 個,甚至更多像開花一樣呢? 幼兒:鏡子,三面鏡子(這里說明,孩子做過魔幻書境的科學(xué)實驗,他們知道一個物體通過三面鏡子可以反射出更多)
(這里,孩子如果沒有魔幻書鏡經(jīng)驗,可以讓孩子帶著疑問繼續(xù))
師:那萬花筒里究竟有沒有鏡子呢?我們一起帶著這個疑問看看
五、驗證孩子猜想,拆開一只萬花筒,展示出每個小零件,一邊拆一邊示意孩子觀察
六、嘗試自己制作萬花筒(分發(fā)材料包)教師巡回觀察小結(jié)制作出現(xiàn)的問題,請孩子說一說,大家一起想一想
七、公布萬花筒制作步驟視頻,請孩子觀察后繼續(xù)完成操作八、自由玩耍萬花筒
活動總結(jié)
本次活動,幼兒能夠通過觀察、探索、猜想、驗證制作萬花筒,體現(xiàn)科學(xué)活動的核心思想。
24、幼兒園中班科學(xué)活動教學(xué)設(shè)計《我喜歡的動物》
活動目標:
1.能夠知道自己喜歡的動物的名稱、外形特征、主要的特點以及生長環(huán)境。能對小動物進行簡單的分類。
2.能夠大方的表達自己喜歡這種動物的原因,分享交流自己的調(diào)查發(fā)現(xiàn)。
3.增加對自己喜愛的動物的了解和喜愛之情。
4.發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。
5.在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動準備:
幼兒制作的“我喜歡的小動物”信息報;逛動物園的經(jīng)驗教師課件:幼兒喜歡的動物(長頸鹿、松鼠、豹子等) 一段小動物的視頻
活動建議:
一、談話交流、初步引導(dǎo)幼兒交流自己喜歡的動物激發(fā)幼兒的興趣
教師:你看我們的世界不光有人類還有很多的動物朋友,誰來說一說你喜歡那種動物,為什么?
教師總結(jié):你們每個人都有喜歡的動物,有的人喜歡的動物一樣, 可是喜歡的原因卻不一樣。
二、幼兒自主交流,講述自己喜歡的動物以及喜歡的原因
1.引導(dǎo)幼兒結(jié)合信息報講述
2.同伴相互講述,養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。
3.引導(dǎo)幼兒觀察動物的皮毛、花紋等特點便于幼兒進行講述. 引導(dǎo)幼兒介紹自己信息報上呈現(xiàn)的小動物的信息,清晰完整地介紹小動物的外形、本領(lǐng)、習(xí)性等。老師結(jié)合幼兒的經(jīng)驗及時地給予提升。
三、分享交流,大方交流自己喜歡的動物了解其外形特征、生活習(xí)性等特點。
1.引導(dǎo)幼兒了解動物的分類:分幾類進行分享交流猛獸類:老虎、豹子
教師總結(jié):剛才我們分享的這幾個動物它們都有什么共同的特點? 非常的兇猛、愛吃肉。
溫順動物類:兔子、鹿、馬、長頸鹿等剛才我們分享的這些動物它們又有什么特點呢?身上都有皮毛、有頭、軀干、四條腿、都是吃草的動物比較溫順。
特征分類:魚類、哺乳類、兩棲類、爬行類
飲食特點分類:青草類、肉食類、五谷雜糧類、
2、引導(dǎo)幼兒自主的給動物進行分類
師:你還想怎么分類?為什么?
(可以根據(jù)顏色、體型、生活環(huán)境等等進行分類)
老師注意巡回傾聽。引導(dǎo)幼兒清晰地介紹、表述有關(guān)小動物的信息。
四、教師結(jié)合課件幫助幼兒小結(jié)提升有關(guān)動物的經(jīng)驗例如:老虎的虎斑紋、山中之王豹子的速度很快,生活在哪里、身上的花紋像什么呀?
五、活動延伸
分小組進行探究,首先讓幼兒提問,帶著問題形成探究小組進行探究活動。
25、中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計《滾動的汽車》教學(xué)反思
科學(xué)探索活動——滾動的汽車,讓孩子們通過操作,自己動手、動腦去解決遇到的問題,既能增強幼兒的動手能力、觀察能力,又能培養(yǎng)幼兒的自主探索精神,包含設(shè)計意圖,活動目標,活動過程,活動準備。
設(shè)計意圖
有一天,兩個孩子拿著汽車在比賽,一個孩子說:我的汽車跑的快!另一個孩子說:不對,你的汽車少了一個輪子,肯定沒有我的汽車快!于是兩個孩子互不相讓,比試了起來。孩子在游戲的過程中常常會碰到各種各樣的問題,我們是直接告訴他答案,還是和他一起去探索、去實驗,找到問題的答案呢?于是我們設(shè)計了這樣一次科學(xué)探索活動——滾動的汽車,讓孩子們通過操作,自己動手、動腦去解決遇到的問題,既能增強幼兒的動手能力、觀察能力,又能培養(yǎng)幼兒的自主探索精神,還能培養(yǎng)幼兒實事求是的科學(xué)態(tài)度。
活動目標
1、通過實驗比較,能發(fā)現(xiàn)直板的傾斜度與光滑程度,會影響小汽車的滑動距離。
2、愿意參與探索活動,并能清楚講述自己的探索過程。
3、培養(yǎng)幼兒尊重事實的科學(xué)態(tài)度,并懂得用事實說話。
4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
5、對科學(xué)活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。
重點難點
重點:通過動手操作,能發(fā)現(xiàn)直板的傾斜度與光滑程度,會影響小汽車的滑動距離。
難點:能清楚的用語言講述自己的探索過程。
活動準備
賽道若干、小汽車每人一輛、方塊積木若干、光滑的 KT 板、粗糙的吸音板、實驗記錄表、水彩筆
活動過程
一、滾動實驗
1、設(shè)置情景:
請幼兒分組玩汽車比賽,幼兒自由玩耍汽車游戲。
2、提出假設(shè):
(1)師:小朋友,我們怎樣才能讓汽車在賽道上跑的最遠呢? 教師請個別幼兒說說自己的猜想。
幼兒動手進行實驗操作。
師生共同小結(jié):怎樣能使自己的小汽車跑的最遠?你是怎么做的?
評析:這個時候,幼兒手上拿著小汽車開始有些興奮,都忍不住把它放在賽道上玩一玩,作為教師,我們應(yīng)當給予幼兒自由玩耍的空間,但并不是毫無目的的玩,而是帶著問題去玩。讓幼兒在玩中發(fā)現(xiàn),玩中思考,初步感知直板的傾斜度會影響小汽車的滑動距離。
二、汽車坡度實驗
1、設(shè)置情景:
教師出示 KT 板、吸音板和方形積木,引導(dǎo)幼兒參與實驗材料的準備
2、提出假設(shè):
(1)師:在同樣的高度上 KT 板上和吸音板上,汽車跑的一樣快嗎?
幼兒動手操作,記錄實驗結(jié)果。
對比自己的猜想和實驗結(jié)果,看看是否一致。(試驗記錄表見下圖,圖片可更換成幼兒可以看懂的符號或圖片):
評析:這個環(huán)節(jié),幼兒已經(jīng)自主探索出兩種板材對小汽車滑動的影響, 但對直板的傾斜度異同還沒有一個客觀的認識,作為老師,有必要為幼兒提供更進一步的觀察、經(jīng)歷、體驗的機會,讓幼兒探究出直板的傾斜度與光滑程度,會影響小汽車的滑動距離,這也是本次活動的重點,為了解決這一問題,我們設(shè)計了第二張記錄表格,為順利解決活動難點埋下伏筆。老師在活動中繼續(xù)扮演活動觀察者和支持者的角色,對幼兒的探究活動盡量不去打擾。
(2)師:請小朋友試著給小汽車做一個斜坡,試一試小汽車在什么面板上滑動得最遠?
幼兒動手操作,記錄實驗結(jié)果 (試驗記錄表見下圖,圖片可更換成幼兒可以看懂的符號或圖片):
評析:在這一環(huán)節(jié),幼兒學(xué)會了記錄,懂得了當自己在科學(xué)探究中有了結(jié)論或觀點時,可以通過記錄把他們呈現(xiàn)出來,讓幼兒了解如何真正的“做科學(xué)”,培養(yǎng)幼兒尊重事實的科學(xué)態(tài)度。
三、小結(jié),師生共同交流實驗結(jié)果。
對積極參與游戲和探索的幼兒給予表揚,并提出問題和要求:你們還有什么方法讓小汽車在板子上滑動的更遠呢?請你們回家中找一找、玩一玩,把你的發(fā)現(xiàn)帶到幼兒園來給大家說一說,看一看。
活動總結(jié)
本次活動目標的制定符合我班幼兒的年齡特點,從做中學(xué)、玩中學(xué)來達到本次活動的教育目標。通過教師的組織與示范,幼兒自己動手通過實驗去發(fā)現(xiàn)直板的傾斜度與光滑程度,會影響小汽車的滑動距離,92%的幼兒能清楚的講述自己的探索過程,作為一次科學(xué)探究活動,能自然融入學(xué)習(xí)活動的主題背景之下,活動材料來源于幼兒日常游戲中的汽車玩具,以此夯實活動開展的基礎(chǔ),推進幼兒探究的進程。
活動后我也總結(jié)出了自己在本次活動中存在的一些不足:
幼兒動手去探索汽車滑動的距離時,個別幼兒只專心于汽車的滑動,沒有很確切的把滑動與直板的傾斜程度用語言表達的很完善。我將在下次活動中注意調(diào)整自己的引導(dǎo)方式,更好的促進活動效果更好的提升,希望每一次的活動都能比上一次有進步,讓孩子們在游戲活動中快樂的學(xué)習(xí)。
26、中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計:有趣的沉浮公開課反思
活動目標
1、通過實驗使幼兒知道哪些東西放在水里是沉的,哪些是浮的。
2、初步學(xué)習(xí)簡單的記錄方法。
3、激發(fā)幼兒對沉浮現(xiàn)象的興趣。
4、通過實際操作,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動準備:
人手一份記錄表、塑料盆若干、上浮下沉的符號標簽若干
準備實驗沉浮的物品(魔方,乒乓球,筷子,牙刷,梳子、橡皮,紐扣,小夾子,螺絲釘,黑豆)
活動過程:
(一)導(dǎo)入,引入神秘小客人米老鼠,開始闖關(guān)
今天來了一位神秘的小客人是誰呢
米老鼠:嗨,大家好,我是米老鼠,要不要到我的米奇妙妙屋里玩呢?
今天米老鼠要邀請大家去米奇妙妙屋里玩,想去米奇妙妙屋里玩必須完成一個小任務(wù),是什么任務(wù)呢來聽一聽。
(二)第一關(guān),猜測各種物品的沉浮現(xiàn)象
米老鼠:小朋友們大家好,你們準備好闖關(guān)了嗎?仔細看看下面這些物品放在水里哪些可以沉下去,哪些可以浮上來呢?
那我們就來看看哪些物品可以沉下去,哪些可以浮上來
觀看課件,幼兒觀察認識物品。
那這些東西,哪些物品可以沉下去,哪些可以浮上來呢?
幼兒猜測回答。大家認為比較重的都可以沉下去。輕的可以浮上來
來我們看看米老鼠怎么說,有什么結(jié)果呢?
(二)第二關(guān),動手實驗驗證物品的沉浮
1.米老鼠:小朋友們你們猜了那么久,誰說的是正確的呢?下面就讓我們來動手驗證一下吧,這是我的第二關(guān)哦,請小朋友們在做實驗的過程當中,不要把水撒出來,也不要弄濕衣服哦。
2.我們下面就要動手做實驗驗證一下我們的結(jié)果了,那我們趕快行動吧,四個小朋友一組。
我們會用到一個很重要的東西,沉浮實驗記錄表,如果你實驗的東西是浮上去的,做一個“↑”,(一個條豎線,上面加一個小帽子)如果是沉下去,那我們就做一個“↓”(一個條豎線,下面加一個小帽子)。
3.老師指導(dǎo)幼兒操作實驗,把實驗的結(jié)果記在記錄紙上。
幼兒按意愿動手實踐,教師注意觀察記錄,針對性地指導(dǎo);注意觀察幼兒的不同表現(xiàn)
我們成功的闖過了第二關(guān),我們觀察到了不同的物品在水里有不同的姿態(tài),那我們現(xiàn)在能去米奇妙妙屋玩了嗎?
(三)第三關(guān),將沉和浮的不同狀態(tài)的物品分類
1.米老鼠:恭喜小朋友們完成了第二關(guān),但是不著急,你們只有闖過第三關(guān)才能正式得到邀請卡哦,仔細聽第三關(guān)的任務(wù)是,每個組的小朋友,把你們組的物品正確的放入沉浮分類框中。
2.第三關(guān)的任務(wù)是什么呢?
現(xiàn)在在你們面前都有兩個小框子,看看兩個小框子有什么區(qū)別呢?
上浮物品框子和下沉物品框子
讓我們一起來分類放入正確的框子。
我們來一起驗證一下,看看大家的結(jié)果是不是一樣的。
上浮的物品:魔方,乒乓球,筷子,牙刷,梳子
下沉的物品:橡皮,紐扣,小夾子,螺絲釘,黑豆
3.我們現(xiàn)在是第三關(guān)了,讓我來考考你的記憶力了,看看你們的腦袋轉(zhuǎn)的快不快,今天實驗的這些物品對你的印象深不深,
把這些上浮和下沉的標志貼到這個記錄表上來。
4.邀請不同小朋友在記錄表上在不同的物品上正確的做好標志
米老鼠:恭喜小朋友們闖關(guān)成功!
(四)延伸生活,結(jié)束離場
1.其實在生活中還有很多上浮和下沉的物品對不對,所以啊小朋友們你回到家里和爸媽做下這個小實驗,把你收集的資料記錄下來,下次活動時來講給大家聽好嗎?
2.走,老師要發(fā)邀請卡了哦!
活動反思:
將科學(xué)現(xiàn)象與生活緊密聯(lián)系在一起。為幼兒提供足夠的材料,使每個幼兒都有探究的條件和可能。讓每位幼兒都能動手操作。通過操作和探索,讓幼兒去感知、去探索,對幼兒有意識地加以啟發(fā)與引導(dǎo),以學(xué)習(xí)者的身份展示自己的發(fā)現(xiàn),借助這種隱性示范,激發(fā)幼兒積極探索,從而發(fā)現(xiàn)水的秘密,萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣。盡可能地滿足幼兒在已知的生活經(jīng)驗中提煉解決的方法,并進行驗證,從而達到教育教學(xué)的有效性。幼兒之間相互交流、大大的提高了幼兒的語言表達能力和思維能力,幫助幼兒培養(yǎng)對科學(xué)探索的興趣以及科學(xué)素養(yǎng)。
27、中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計《小空氣在哪里》
設(shè)計意圖
根據(jù)中班孩子的年齡特點,他們對周圍事物或者現(xiàn)象感興趣,會有好奇心和探索欲。在一次美術(shù)活動上,我們孩子發(fā)現(xiàn)干燥的毛筆放在水里后會冒泡,很興奮, 但孩子對空氣還沒有深入的認識。因此我從孩子的興趣出發(fā),結(jié)合本月科學(xué)目標, 設(shè)計了這節(jié)活動,和幼兒一起探索空氣在哪里。讓幼兒通過親身探究、實驗和操作獲得有空氣的科學(xué)經(jīng)驗,激發(fā)幼兒探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣,培養(yǎng)其關(guān)心周圍事物的習(xí)慣。
活動目標
1.喜歡參與科學(xué)小實驗,了解空氣無處不在;
2.通過運用多種感官,知道空氣是無色、無味的氣體;
3.能夠使用完整的語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。
重點難點
重點:運用多種感官,了解空氣無處不在的特性難點:對自然科學(xué)感興趣,并進行積極探索。
活動準備
1.經(jīng)驗準備:知道空氣的存在。
2.物質(zhì)準備:塑料袋、盆、水、各種有縫隙的材料:海綿,絨布,大縫石頭, 棉花,瓦楞板。
活動過程
一、發(fā)現(xiàn)空氣的存在,知道身體需要空氣(3 分鐘)
1.現(xiàn)在請小朋友跟我一起玩?zhèn)€游戲:閉上嘴巴、用手把鼻子捏住。你有什么感受?(呼吸困難、很不好受……)
問:為什么不好受?放開手你在吸什么?(空氣)
小結(jié):看來我們的身體需要空氣,沒有空氣我們就無法呼吸了,會很難受。二、抓空氣(發(fā)現(xiàn)空氣特征)(5 分鐘)
1.徒手抓空氣:
問:可是,空氣在哪呢?你能把空氣抓住么?(幼兒自由嘗試抓空氣)
2.道具抓空氣:
A 師:你們看我這里裝的是什么?(空氣)現(xiàn)在你們每個人來拿一個塑料袋, 可以到教室的任何地方去抓空氣,待會告訴我:你的空氣是在哪里抓到的?(幼兒說在哪里找到具體地點)
B 換個地方再抓一次。
小結(jié):我們的教室到處都是空氣。
3.圍繞空氣,展開討論。
請你用小眼睛看一看、小鼻子聞一聞、小手摸一摸,仔細觀察空氣是什么樣的? 總結(jié):空氣是沒有顏色沒有味道的氣體,而且我們的教室里到處都有空氣。
四、空氣無處不在(10 分鐘)
1.教師操作實驗(3 分鐘)
師:粉筆里有空氣么?請你注意我把粉筆放進水里后,水發(fā)生了什么變化(冒泡)。這些泡泡是什么呢?(空氣)這些小氣泡是藏在粉筆縫隙里的空氣。請你也找一找咱班還有那些物品里藏了空氣呢?
2.幼兒操作,教師指導(dǎo)(5 分鐘)
提醒幼兒小心不要把水弄到外面,軟的東西壓出空氣
3.交流結(jié)果(2 分鐘) 你都在哪找到空氣了?
總結(jié):原來到處都有空氣,不但我們的教室里有空氣,就連玩具里、棉花的縫
隙里都藏進了空氣,它真是無處不在啊!
活動延伸: 我們的生活中,因為有了空氣,會發(fā)生很多神奇的事。下面王老師給小朋友們表演一段魔術(shù)。你也來試試,你能讓紙一直貼在手上么?
活動總結(jié) 幼兒喜歡參與活動,在活動中很興奮,愿意探究小實驗。通過“找空氣”活動,知道 空氣無處不在。幼兒運用多種感官,知道空氣是無色、無味的氣體并且幼兒能用完整的語 句表達自己的發(fā)現(xiàn)。
28、中班科學(xué)《認識沙石》教學(xué)設(shè)計反思
認識沙石(中班科學(xué))
活動目的:
1、通過幼兒自身的探索活動,初步認識沙子和石頭的特征,知道沙子和石頭是多種多樣的。
2、通過觀察、討論等活動,發(fā)現(xiàn)沙、石的用途以及它們和人們生活的關(guān)系。
3、學(xué)習(xí)用沙、石來表現(xiàn)各種造型,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性。
4、發(fā)展幼兒的觀察力和語言表達能力,培養(yǎng)幼兒對周圍環(huán)境的探索興趣。
5、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
6、嘗試用線條記錄實驗結(jié)果,并能用恰當?shù)脑~匯進行描述。
活動準備:
知道準備:
1、平時散步、參觀、春游及秋游活動時,引導(dǎo)幼兒觀察用沙、石做的各種建筑,看石人、石馬、石子路,看工人用水泥、沙子造房子,幫助幼兒積累經(jīng)驗。
2、游戲中讓幼兒玩沙,科學(xué)桌上放置幼兒撿的各種石頭。
物質(zhì)準備:每人一塊石頭,每組一個盆,放上水,供給幼兒的各種形狀、大小不一的石頭,黃沙(粗的和細的),玩沙工具若干,有關(guān)石頭建筑的圖片,沙盤兩個(分別裝干沙和濕沙)
活動過程:
一、出示石頭和一盤沙,引起幼兒的探索興趣。
二、教師引導(dǎo)進行探索活動,師生共同討論,形成初步概念。
1、探索活動:沙、石的由來。
?、盘岢鰡栴},讓幼兒討論,“是先有石,還是先有沙?”
⑵做沙、石的實驗。
將一團捏在一起的濕沙,用吹風機吹,觀察其變化。
教師小結(jié):小球上的沙,由于濕度的變化和擠壓,可變成巖石,而在巖石經(jīng)過風吹、日曬或水浪的沖擊可變成大石頭。大石頭可在變成小石頭,小石頭
可變成粗沙。粗沙進一步又可變成細沙。所以,可以說沙是石頭變的,石頭也是由沙變的。 ⑶讓幼兒再次做上述沙、石實驗,驗證是否正確。
2、探索活動:認識石頭。
⑴讓幼兒自己玩自己的石頭(每人一塊,顏色、大小、形狀不一),
⑵啟發(fā)提問:
?、?石頭是什么樣的?(硬硬的)
?、?摸上去有什么感覺?(粗糙、光滑)
?、?你手里的石頭是什么顏色的,什么形狀的?
?、?把石頭放在水里看看有什么變化?
?、墙處煄椭變赫?,形成認識:
“你聽了其他小朋友的發(fā)言,你發(fā)現(xiàn)什么?”(引導(dǎo)幼兒說出:石頭是多種多樣的,顏色有……,形狀有……)
教師小結(jié)石頭的特征。
?、扔懻摚菏^有什么用?
鋪路、鋪地、筑防洪堤、做假山、石橋和石凳、石欄桿(教師出示一些圖片讓幼兒看),還可用來做工藝品。
教師小結(jié)得出結(jié)論:人們的生活離不開石頭。
3、探索活動;認識沙。
⑴請幼兒到大沙盤了玩沙。
教師提問:這是什么?它與石頭有什么不同?
⑵讓幼兒玩干沙和濕沙。
教師提問:感覺有什么不一樣?你發(fā)現(xiàn)了什么?(干沙捏不攏)
?、墙o幼兒看各種不同的沙子。
讓幼兒觸摸粗沙、細沙,問他們有什么不同感覺。
⑷討論:
?、?在什么地方看到過沙子?(土地上、海邊、電視上的大沙漠里……)
② 沙子有什么用?能為人們做些什么?(造房子、給小朋友玩建筑游戲……)
三、幼兒創(chuàng)造性活動
請幼兒集體用沙子和石頭來建筑美麗的公園(分成小組進行)
活動反思:
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出:科學(xué)活動就是要讓幼兒能運用各種感官、動手動腦、探究問題,能用適當?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結(jié)果。根據(jù)《綱要》的要求和我班幼兒愛動手動腦、好玩等特點,選擇沙子和石頭作為幼兒科學(xué)探究的內(nèi)容,不僅可豐富幼兒對沙子和石頭的了解,更可以使幼兒感受到玩沙子和石頭的樂趣。
29、中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計:幼兒園中的樹反思
活動目標
1.喜歡參與探索活動,通過觀察通過觀察發(fā)現(xiàn)點數(shù)出幼兒園中各種樹木的總數(shù)。
2.能用圖畫或符號的形式記錄自己在點數(shù)樹木活動中的發(fā)現(xiàn)。
3.培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
4.對科學(xué)活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。
重點難點
活動重點:能積極參與觀察,通過觀察發(fā)現(xiàn)點數(shù)出幼兒園中各種樹木的總數(shù)。
活動難點:運用記錄的方法,通過觀察能正確統(tǒng)計出幼兒園中樹木種類的總數(shù)。
活動準備
經(jīng)驗準備:幼兒觀察過園中的樹木,對樹木有一定的了解。
物質(zhì)準備:記錄表若干張、彩筆、繪畫板、大記錄表。
活動過程
一、談話導(dǎo)入活動
1.教師:“孩子們,我們幼兒園里有很多樹,上周我們一起觀察認識了這些樹,你們還記得咱們幼兒園了有哪些樹嗎?”
2.請幼兒回憶幼兒園中樹的種類?
3.發(fā)出統(tǒng)計樹木的倡議。
師:咱們幼兒園里有怎么多的樹,他們都位于我們幼兒園的前院,中院和后院,那你們知道每個園中的樹都有哪些嗎?每種樹都有幾棵嗎?
二、認識記錄表
出示記錄表,引導(dǎo)幼兒進行觀察,了解記錄的方法。
三、安全提示
去戶外活動時不推擠,不亂跑,小心腳下,不離開老師的視線。材料用完要及時收好。
四、幼兒進行探索,教師進行指導(dǎo)
帶隊到戶外,請幼兒選擇自己喜歡的地方,自由組隊,互相合作,共同進行樹木的統(tǒng)計記錄。
教師分工:劉嘉琳負責后院,郭夢楠負責前院,郭秭序負責中院。 活動中幫助幼兒進行簡單的記錄,隨時與幼兒一起分享發(fā)現(xiàn)。
五、分享環(huán)節(jié):分享發(fā)現(xiàn)
1.請幼兒說一說自己的記錄。
2.教師與幼兒共同梳理幼兒園每種樹總數(shù)。
活動總結(jié)
幼兒對活動比較感興趣,活動為幼兒提供了與樹親密接觸的機會?;顒又?,幼兒能大膽探索、用點數(shù)的方式記錄幼兒園樹的總數(shù)。在活動中,幼兒很樂意用記錄的形式記錄幼兒園樹木的種類和總數(shù),幼兒有自己的想法,能用簡單地符號進行記錄?;顒拥牟蛔闶怯捎诘谝淮螄L試記錄,對記錄表記錄比較感興趣,有的幼兒一直嘗試為樹進行涂色。改進措施是多讓幼兒嘗試記錄,了解記錄的方法。
30、中班語言教學(xué)設(shè)計《方格子老虎》反思
《方格子老虎》本篇是中班語言優(yōu)秀教案,包含設(shè)計意圖,活動目標,活動過程,活動準備,在《方格子老虎》繪本中處處都體現(xiàn)出父母對孩子的愛以及孩子對家人、同伴的愛。為了讓孩子體會“愛和被愛”,所以設(shè)計了此節(jié)繪本閱讀教學(xué)活動課。
設(shè)計意圖
由于現(xiàn)在的孩子基本都是獨生子女,從小就被父母、長輩的愛包圍著,可是我在日常中發(fā)現(xiàn)大部分孩子不能夠理解并懂得去用行動去回報父母、長輩,甚至部分孩子還會出現(xiàn)打罵長輩。
活動目標
1、仔細觀察畫面,理解故事的主要內(nèi)容,猜測故事的進展,并能用簡短的語句表述畫面。
2、培養(yǎng)幼兒的想象力,根據(jù)故事情節(jié)學(xué)會續(xù)編故事。
3、感受方格子老虎與爸爸媽媽之間的情感。
4、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
重點難點
教學(xué)重點:能聽懂繪本故事,知道老虎的經(jīng)歷,知道自己是特別的人,自信快樂的成長。
教學(xué)難點:能夠讓幼兒聽懂繪本故事的情節(jié),從而學(xué)會續(xù)編故事。
活動準備《方格子老虎》繪本 ppt
活動過程
一、導(dǎo)入課堂,激發(fā)幼兒興趣。
教師:小朋友,你們見過大老虎嗎?大老虎是什么樣子的啊?請個別幼兒回答。老師這里有一只“特別”的老虎,你們想不想看啊?
出示《方格子老虎》封面,進行觀察解析。
教師:請小朋友看它特別的地方在哪里啊?它的花紋是什么樣的?
教師:我們繼續(xù)觀察一下畫面,除了這只方格子老虎,你還看到了什么?有一個獎杯?還有兩個油桶和兩把刷子,這些是干什么用得呢?(引導(dǎo)小朋友大膽想象)
教師:接下來我們一起去看看它為什么會有方格子花紋吧?去瞧瞧都發(fā)生了什么故事吧。
二、觀看 PPT,進行分段講述故事
1、小老虎出生
1) 這只剛剛出生的小老虎,你們猜猜看他在哪里?你是怎么知道的?旁邊還有誰呀?
2)那你們猜猜虎爸爸要去哪里呀?(引導(dǎo)幼兒大膽想象,大膽表達)
2、方格子老虎的由來
通過看圖片,你覺得虎爸爸買顏料要做什么?為什么要給虎寶寶畫上豎條紋? 你是怎么發(fā)現(xiàn)的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)會觀察繪本中的對話框)
3、虎爸虎媽吵架
1)請小朋友繼續(xù)觀察圖片,虎爸和虎媽在干什么呢?他們?yōu)槭裁闯臣?
2)小老虎看到爸爸媽媽為自己這樣大吵大鬧,他心里會怎么想呢?
3)小朋友們,如果爸爸媽媽吵架了,你們心里會難受嗎?會怎么做呢?
4、小老虎的辦法
1)那小老虎他會怎么辦呢?我們一起來幫虎寶寶想想辦法吧。你猜猜他會怎么做呢?(引導(dǎo)幼兒大膽想象并表達,引導(dǎo)觀察刷子和罐子,分組討論)
2)大家說的非常好,每個人都有不同的想法,現(xiàn)在我們在一起來看看小老虎怎么做的吧?跟你想的一樣嗎?
5、快樂的方格子老虎
1)你認為爸爸媽媽會喜歡這只方格子老虎嗎?
2)是呀!爸爸媽媽看了又驚訝有高興,而且高興的都抱在一起和好了。小老虎這樣做既滿足了爸爸的期望,又滿足了媽媽的愿望,并且爸爸媽媽都很愛他。
3)那在學(xué)校里,他的小伙伴們會喜歡它嗎?還記得我們看到的獎杯嗎?原來小老虎是象棋比賽冠軍。
6、“消失”的方格子
1)小朋友們猜猜看,小老虎淋了雨會發(fā)生什么樣的事情呢?
2)小老虎和別的老虎“一模一樣”了,爸爸媽媽還會喜歡它嗎?(引出虎爸爸、虎媽媽和虎寶寶之間的親情)
三、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)設(shè)、續(xù)編情節(jié)。
教師帶領(lǐng)幼兒續(xù)編故事:當方格子老虎回到學(xué)校,會發(fā)生什么樣的故事呢?它的好朋友們還會喜歡它嗎?(小組討論,引導(dǎo)幼兒大膽想象、大膽表達)
四、完整欣賞故事,課堂小結(jié)
1、你喜歡這個故事么?最喜歡里面的誰啊?
2、為什么這個故事叫做方格子老虎?
3、他的朋友喜歡它的方格子嗎?它們在一起做什么?
4、后來它為什么沒有方格子了?它的父母還喜歡它嗎?
5、你覺得小老虎一家人在一起感覺怎么樣呀?那你和爸爸媽媽在一起的時候感覺怎么樣?
五、教師總結(jié)故事
故事中的虎爸爸和虎媽媽,不管小老虎變什么樣他們都很愛他,即使后來小老虎身上的方格子沒有了,但是在爸爸媽媽的心中,他還是原來的他:一只方格子老虎。其實小朋友的爸爸媽媽也一樣,不管你們變什么樣,他們永遠是最愛你們的。所以我們也要好好對爸爸媽媽,自己的事情自己做,還要幫媽媽做做家務(wù)等等。
活動總結(jié)
活動過程中,孩子們在觀察圖片的時候發(fā)現(xiàn)了許多我備課中沒有注意到的細節(jié)。比如:小老虎身上的方格子可以玩路路通的游戲,可以帶孩子們開心的玩一回。這個細節(jié)繼續(xù)挖掘的話還可以延伸到其他領(lǐng)域,因為局限于情感教育,忽略掉許多東西。通過這次活動及課后反思,讓我更深的了解繪本的意義,在以后的教學(xué)活動中,我會盡量地去挖掘教材,整合內(nèi)容,努力鉆研,讓活動開展的更好!
31、中班科學(xué)《小球站穩(wěn)了》教學(xué)設(shè)計反思
小球站穩(wěn)了(中班科學(xué))
活動目標:
1.樂于探索生活中的現(xiàn)象,體驗操作的樂趣。
2.探索發(fā)現(xiàn)利用一張紙使小球穩(wěn)定的方法。
3.能積極動腦筋想辦法,解決問題。
4.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
5.通過實際操作,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
活動準備:
物質(zhì)材料準備:乒乓球和紙。
知識經(jīng)驗準備:幼兒有玩球的經(jīng)驗,知道球滾動的特性。
環(huán)境準備:體育區(qū)角投放的兵乓球。
活動過程:
一、游戲?qū)?,發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象。
1. 幼兒自由玩球.
2.幼兒將球放在柜子上,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小球在桌面容易滾落的現(xiàn)象。
二、提出問題,幼兒設(shè)想。
1.提出問題:怎樣讓小球站穩(wěn) ?
2.鼓勵幼兒大膽設(shè)想,表述自己的想法。
3. 再次提出問題:能不能想辦法就用一張紙讓小球站穩(wěn) ?
4. 鼓勵幼兒動腦筋.再次大膽設(shè)想,并表述自己的想法。
三、動手嘗試,實踐想法。
1.幼兒每人一張紙,嘗試用紙幫助小球站穩(wěn) .
2.教師觀察,引導(dǎo)幼兒講述自己的做法。
四、交流。
1.引導(dǎo)幼兒相互交流自己的做法.
2.個別幼兒講述自己的做法,展示成果.
3.將作品陳列在柜子上,幼兒集體欣賞大家的成果,感受成功的喜悅。
延伸活動:
區(qū)角里投放紙張.瓶子.盒子等其它材料,讓孩子嘗試實踐更多的讓小球站穩(wěn)的方法。
活動反思:
科學(xué)在于探索,科學(xué)在于發(fā)現(xiàn),其實,有些我們無需說得過于清楚,孩子們只要在實踐中多看、多學(xué)、多玩,他們便能知道這其中的奧秘,一些疑問也就迎刃而解了。
32、幼兒園教學(xué)設(shè)計中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計:郵票的秘密
中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計:郵票的秘密
活動目標:
1、交流分享幼兒所收集郵票的相關(guān)知識
2、在實驗探索中發(fā)現(xiàn)郵票的秘密
3、在活動中養(yǎng)成觀察、動手動腦的習(xí)慣
4、通過觀察、交流與討論等活動,感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變
5、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力
活動準備:
1、投影儀,各式各樣的郵票,新郵票數(shù)張,信封一張
2、小紙片,漿糊,小水盒,棉簽
活動過程:
一、用投影儀出示收集的郵票,介紹郵票的相關(guān)知識
二、師生一起操作,發(fā)現(xiàn)郵票的秘密。
1、扮演魔術(shù),發(fā)現(xiàn)郵票的秘密
2、討論:為什么郵票沾上水可以貼在白紙上?而小紙片沾上水卻不能貼在白紙上?
3、錄音,由郵遞員叔叔講出郵票的秘密
4、郵票和小紙片沾上水后,讓幼兒摸一摸進行比較
三、制作郵票,感受實驗心得
33、中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計:筍
中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計:筍
設(shè)計意圖:
如何選材是擺在老師們面前的一個難題。我認為課程內(nèi)容的選擇應(yīng)考慮是否貼近幼兒的生活,能否引起幼兒的興趣,是否能充沛利用大自然、大社會的現(xiàn)有資源,是否容易獲得幼兒動手操作的資料?,F(xiàn)在正值春意盎然的時節(jié),鳥語花香,萬物復(fù)蘇,一株株筍芽兒破土而出,于是我就充沛利用我們寧海的地理優(yōu)勢,把教育的觸角伸向了廣闊的大自然。帶領(lǐng)幼兒上竹林看筍、跟筍嬰幼兒比高低、做游戲、用小鋤頭挖筍等,讓他們在竹林里自由探索、自主發(fā)現(xiàn),使小朋友們有了親身的體驗,感性的認識,充沛體現(xiàn)了人與自然這種交互相融滲透的關(guān)系,符合他們的年齡特點和認知水平。
“筍”這個活動是一個系列活動,小朋友們已經(jīng)去竹林認識過毛筍,有了一定的生活經(jīng)驗,那回到課堂上,如何把淺層的經(jīng)驗引伸提高到有一定深度的認知能力和情感體驗上來呢?我設(shè)計了“筍”這個教學(xué)內(nèi)容。
活動目標:
1、通過各種感官比較三種筍的異同,了解筍的基本特征、生長過程、用途等。
2、在經(jīng)驗講述、觀察比較和剝筍的過程中提高敏銳的觀察能力、動手能力和語言表達能力。
3、發(fā)生熱愛家鄉(xiāng),熱愛大自然的情感。
4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
5、體驗解決問題的成就感。
目標中比較三種筍的異同,是本次活動的重難點。小朋友們?nèi)ブ窳终J識了毛筍,這里讓他們比較三種筍,對于中班小朋友來說有一定的難度。但是考慮到我們班是從托班上來的,各方面能力比較好,讓他們對三種筍進行比較,也是一種嘗試和挑戰(zhàn)吧!
活動流程:
第一環(huán)節(jié):經(jīng)驗回顧
這里運用錄像教學(xué),把小朋友去竹林的情景拍攝下來,小朋友感到特別有趣,充沛調(diào)動了他們的積極性。中班幼兒的思維具有具體形象性,他們是通過直接感知獲得對事物的認識,這里運用錄像的動感畫面,把語境和語言密切匹配進行表述,小朋友們有話可說,有話想說,這對提高語言表達能力很有協(xié)助。
第二環(huán)節(jié):觀察、操作、比較
凱洛夫曾說過:未滿學(xué)齡的兒童,他們的知覺在許多場所下是直接與動作和活動相聯(lián)系的。在活動中,我讓每個幼兒選擇一株筍,通過各種感官,和同伴交流、比較,從比較兩株筍到比較三株筍,接著剝筍殼比較筍肉,讓幼兒在多通道、多層面的參與比較中,使認識不時升華,解決了目標中的重難點。
第三環(huán)節(jié):了解筍的生長過程和用途
我用展示實物和幻燈相結(jié)合的形式,給幼兒以直觀的感受,這也是對中班幼兒學(xué)習(xí)特點作出的應(yīng)答。最后是活動的延伸局部,我讓幼兒用筍殼制作、講述,把筍肉拿到食堂去燒,使課堂中未能很好深入的問題得到進一步的解決,促使小朋友多方面的發(fā)展。
活動設(shè)計:
筍
目標:
1、通過各種感官比較三種筍的異同,了解筍的基本特征、生長過程、用途等。
2、在經(jīng)驗講述、觀察比較和剝筍的過程中提高敏銳的觀察能力、動手能力和語言表達能力。
3、發(fā)生熱愛家鄉(xiāng),熱愛大自然的情感。
準備:
毛筍、雷筍、山筍若干;帶土的竹鞭;事先拍好錄像;制作幻燈。
過程:
一、經(jīng)驗回顧。
1、(放錄像)師:咦!這里面有誰呀?我們?nèi)ツ膬?今天來了那么多的客人老師,我們帶著客人老師一起走進錄像到竹林去看筍吧。
2、依次定格,提問:這是誰?在干什么?
二、觀察、操作、比較
1、最后我們終于把筍挖出來了,真是太高興了。我們挖出的是什么筍?
2、小朋友在盒子里找找,哪株是毛筍?再找找除了毛筍,還有什么筍?(雷筍,山筍)
3、(兩株筍比較)每個小朋友拿一株喜歡的筍,然后找個好朋友比一比,你們的筍有什么不同?
4、(三株筍比較)請三位拿不同筍的幼兒上來,比比這三株筍有什么不同和相同的地方?
5、幼兒動手剝筍殼。
6、比較三種筍的筍肉。
三、生長過程和用途。
1、提問:我們寧海什么地方筍最多?(雙峰)我們作為寧海人感覺怎么樣?
2、筍是從哪兒來的?欣賞竹鞭,了解竹鞭——筍——竹子。
3、筍有什么用?
(1)筍殼的用途。
(2)筍肉的用途。
(3)竹子的用途。
(4)欣賞幻燈片。
(5)師生一起小結(jié):筍的一身都是寶。
四、延伸活動:我們把桌上的筍殼拿到教室做手工,把筍肉送到食堂燒吧!
34、中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計《水不見了》教學(xué)反思
設(shè)計意圖
中班幼兒對水本身感興趣,但他們的興趣只是停留在玩水上,科學(xué)活動《水不見了》的主要目的是讓幼兒通過實驗、操作自己探索“水不見了”的原因。養(yǎng)成對周圍事物現(xiàn)象的興趣,有好奇心和求知欲。本次活動要求幼兒了解生活中有些東西是容易吸水的,有些東西不容易吸水。一般來說,孩子對理論知識較難明白,但如果經(jīng)過自己動手操作得出的結(jié)論往往比老師的講述要深刻得多,因此我們圍繞本次活動的目標進行科學(xué)活動開展。
活動目標
1.能通過動手操作發(fā)現(xiàn)生活中哪些東西容易吸水哪些東西不會吸水。
2.嘗試初步使用記錄表,記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
3.愿意主動參加科學(xué)活動,體驗動手操作的樂趣。
4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
5.學(xué)會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。
重點難點
活動重點:
動手操作后獲取經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)生活中哪些東西容易吸水。
活動難點:
初步嘗試使用記錄表,記錄容易吸水的物品打“√” ,不會吸水的物品打“×”。
活動準備
1.每位幼兒一個瓶子里面裝上毛巾(蓋子上開一個小口,能灌水但不能看見里面有毛巾)和一個杯子;每組一盆水;紙、海綿、布、石頭、積木等材料若干;圖表一張。
2.紙(實物)海綿(實物)布(實物)石頭(實物)積木(實物)。
活動過程
一、以變魔術(shù)的形式,引起幼兒興趣。
師:老師今天要給你們變個魔術(shù),你們想看嗎?(想)
1.出示一個一杯水和一個空八寶粥瓶子,將杯子里的水倒進瓶子,請幼兒猜猜水還能倒回杯子嗎?(結(jié)果是將水倒回來)
2.出示另一個八寶粥瓶子,請幼兒看看兩個瓶子是不是一樣?(是一樣的)再將一杯水倒進另一個瓶子里,請幼兒猜猜這一次還能倒回來嗎?(能)結(jié)果水倒不出來了,老師把水變不見了?
3.請幼兒猜猜水到哪里去了?
二、請幼兒自己變魔術(shù),找出水不見了的原因。
1.老師為每個小朋友都準備了一個八寶粥瓶子和一個杯子,請幼兒像老師一樣變魔術(shù),(做實驗)看看水是不是也會不見
2.幼兒實驗后發(fā)現(xiàn)水真的變不見了,請幼兒把瓶蓋子打開找出原因。(原來里面有一條毛巾)
3.比一比原來放進去的毛巾和現(xiàn)在的毛巾有什么不同。(一條是干的,一條是濕的)得出結(jié)論:水被干毛巾吸掉了,所以就倒不出來了。
4.請幼兒想想,生活中除了毛巾以外還有哪些東西容易吸水,可以幫我們來變魔術(shù)。
三、為幼兒提供一些材料,請幼兒再次實驗,驗證哪些材料吸水,哪些材料不吸水。每組幼兒對桌面的材料進行實驗。
四、交流實驗結(jié)果,用記錄表的形式表現(xiàn)出來。
請幼兒說出自己是用什么材料變的魔術(shù),水變不見了沒有? 水變不見了用√表示,水沒有變不見用×表示。
海綿(實物√)毛巾(實物)√紙(實物)√石頭(實物)×積木(實物)× 五、請幼兒說說這些容易吸水物品有什么作用。
布:吸水可以抹桌子、拖地;紙:吸水可以擦汗、擦鼻涕;毛巾吸水可以洗臉;棉花做成棉簽,打針的時候用等等。
六、活動延伸
在活動區(qū)中為幼兒提供更多的材料,引導(dǎo)幼兒探索還有哪些東西容易吸水。
活動總結(jié)
本節(jié)課重點是讓幼兒愿意主動參加科學(xué)活動,體驗動手操作的樂趣。從課程里通過動手操作發(fā)現(xiàn)生活中哪些東西容易吸水哪些東西不會吸水。且嘗試初步使用記錄表,記錄自己的發(fā)現(xiàn)。然而從這節(jié)實操課程里,孩子們都興趣十足,教學(xué)已達到目標和想要的結(jié)果。
35、中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計《紙花開放》反思
活動目標
1.對紙質(zhì)花在水中開放的現(xiàn)象,激發(fā)幼兒科學(xué)探究欲望與興趣。
2.通過觀察紙質(zhì)花在水中開放實驗,培養(yǎng)幼兒猜測、嘗試、觀察、分析能力
3.發(fā)現(xiàn)紙質(zhì)花在水里開花的原因,了解不同材質(zhì)的紙吸水性不同。
4.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
5.充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
重點難點
重點:鼓勵幼兒大膽動手操作,在活動中逐步提高操作能力。
難點:在教師的引導(dǎo)下,幼兒發(fā)現(xiàn)紙質(zhì)花在水里開花的原因,了解不同材質(zhì)的紙吸水性不同。
活動準備
1、塑料盆若干
2、卡紙、圖畫紙做的紙花
3、任務(wù)卡
4、各種不同種類的紙
5、PPT“生活中紙的運用”
活動過程
一、導(dǎo)入活動,激發(fā)探索興趣
1、提問:今天呀,老師給小朋友們帶來了一個很好玩的手指游戲哦,請小朋友呀仔細的聽一聽,看一看你聽到了什么?(花園里,百花開,萬紫千紅多姿多彩,菊花張開小嘴巴,蘭花揚起小下巴,雞冠花真神氣,喇叭花開早早起,什么花兒晚上開,節(jié)日喜慶煙花開)咦?你從老師這首兒歌里聽到了什么?那你們都見過哪些花呀?老師今天也跟小朋友們帶來了一朵很特別的花,我們來看一看這些花跟我們平時見過的花一樣嗎?(不一樣)那請你們看一看這是一朵用什么紙做成的紙花呢?(請小朋友摸一摸)
2、現(xiàn)在呀老師把這朵紙花的花瓣折一折,變成了一朵花苞。
那現(xiàn)在請你們開動腦筋想一想,如果我們把這些花苞放到水里會怎樣呢?(幼兒大膽發(fā)言)
3、那這些花放進水里,到底會發(fā)生什么呢?你們想不想試一下呀?
4、觀察實驗規(guī)則圖示,明確操作步驟方法。
“但是呀,在做這個實驗之前,是有一個規(guī)則的喲,我們要看懂了要求,才能進行實驗?!?/p>
“看一看一共有幾條規(guī)則呀?有誰來告訴大家我們實驗的要求是什么?”
實驗規(guī)則圖示:
1)每名幼兒拿一朵花苞;
2)花瓣朝上輕輕放在水里;
3) 不能用手碰。
“老師這里還有一個小小的要求,小手不能去碰,但是我們的眼睛要仔細看, 小小的花苞放進水里后到底會發(fā)生什么事情呢?一起去試一試吧”
二、操作感知,交流討論
1、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)
你觀察到了什么?請你們告訴我,花苞放進水里發(fā)生了什么?(花苞放在水里,花瓣會慢慢撐開,紙花開放了)
2、教師提問:為什么花苞放在水中,花瓣會慢慢盛開呢?
3、小結(jié):原來紙花放在水中,水慢慢地跑進紙寶寶里面去了,就好像紙喝
了水一樣,使花瓣撐開了。
這是因為紙有吸水性。我們發(fā)現(xiàn)了紙的第一個小秘密。
三、對比試驗,經(jīng)驗提升
1、看一看這是一張什么紙?(卡紙)現(xiàn)在呀,手工卡紙和圖畫紙做的紙花要比賽了,它們要比一比在水里哪一朵紙花先開放,你們覺得哪一種紙先開放?為什么?幼兒猜測。
2、教師和幼兒一起修改實驗規(guī)則。
修改為
?、倜棵變耗靡欢涫止ぜ埣埢ɑ蛞欢鋱D畫紙花;
②制作成花苞,放在水里;
③不能用手碰;
?、軆啥浠ㄍ瑫r放在水里(著重講解)。
(但是呢,現(xiàn)在是兩朵花做實驗了,那我們規(guī)則也要改一改了,一種卡紙做的紙花和一種圖畫紙做的紙花,兩種紙花的話這里的數(shù)字寶寶要改成幾呢? 因為是兩朵花比賽,我們要公平,老師待會喊一二三后,小朋友再把兩種花一起放進水里好嗎?)
3、幼兒再次操作:制作花苞,老師說開始時,所有幼兒將兩朵花同時放到水中。
4、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
5、集體交流,驗證實驗結(jié)果。(小朋友們都實驗完了嗎,那請你們回到自己的座位上來)
四、觀察實驗結(jié)果,討論:為什么圖畫紙做的花苞開得快?幼兒講述
小結(jié):圖畫紙和卡紙他們的材質(zhì)不同,圖畫紙薄一些所以吸水性強,可以很快的把水吸到身體里,所以圖畫紙做的紙花很快就開了??埮c圖畫紙相比呢厚一些,所以呀吸水性要弱一點,水寶寶進入它的身體里就慢,所以彩色手工紙做的花會慢慢的開。
這是因為不同紙的吸水性是不一樣的。我們發(fā)現(xiàn)了紙的第二個秘密。
五、生活中的運用
我們今天發(fā)現(xiàn)了紙有吸水性,在生活中,人們會利用紙的吸水性做很多的事情。我們來看一個小片段,看看紙給我們的生活帶來了哪些方便。
六、活動延伸:
教師提出問題:用各種不同材質(zhì)的紙質(zhì)做成的花苞,放到水里,他們的開花速度會怎樣呢?我們區(qū)角中繼續(xù)操作實驗。(現(xiàn)在呀,我這里還有許許多多的紙,你們都認識這些紙嗎?我要是把這些紙都做成一朵小花苞,你們覺得它們會開花嗎?那誰可能會是冠軍呢?那我們那好這些紙,等一下一起再去試試看好不好? )
七、活動結(jié)束
活動總結(jié)
《紙花開放》是由我執(zhí)教的一節(jié)中班上科學(xué)探索活動,活動的目標首先讓孩子認識紙的吸水性,在此基礎(chǔ)上了解不同材質(zhì)的紙吸水性不同,在課前材料方面我做了充分的準備,在上課前也進行了多次實驗,活動過程中,我和孩子們一起探索,學(xué)習(xí),積極主動地投入到活動中,幼兒對材料的選擇也很有方向性,在老師出示各種材料的時候,不時聽到“這是我們畫畫的紙”, “這是可以用來折紙”。
對于材料的準備工作,我給孩子留了家庭作業(yè),回到家后認真收集,爸爸媽媽們也參與了進來,孩子們將自己的收集成果帶來和同件一起分享, 孩子們發(fā)現(xiàn)生活中有若那么多不同的紙,感受到了紙的多樣性,在實驗操作中幼兒積極進行討論,通過做實驗得到求證,要科學(xué)地對待事物,不能以主觀意見代替實驗結(jié)果。在活動中感知體驗并能清楚得講述結(jié)論,整個活動幼兒的整體狀況都很好,積極主動的參與,興趣濃厚。
在活動中,也發(fā)現(xiàn)了一些問題,是今后要注意和改進的:一是講解語言要簡練準確,富有指導(dǎo)性,二是要增加探索內(nèi)容, 循序漸進地讓孩子們學(xué)習(xí)獨立完成作品,個別幼兒急于尋找答案,在操作過程中容易出現(xiàn)處應(yīng)該有的現(xiàn)象,在這個環(huán)節(jié)老師沒有做好充分的準備和指導(dǎo),使得個別組幼兒不得不停下清理水。在以后的活動中,老師還是要做好充分的活動準備。
36、中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計《盒子里有什么》反思
《盒子里有什么》是中班科學(xué)教案,由小唐老師整理的一等獎范文,如今社會,快遞已經(jīng)成為我們生活中不可缺少的一部分,本課目標:嘗試用多種感官進行觀察比較,推測出盒子里的物品。幼兒科學(xué)教育不僅僅是知識的傳授,它強調(diào)的是幼兒的一種親身經(jīng)歷
設(shè)計意圖
中班幼兒的探索欲逐漸增強,也樂于參與到探究活動中來,但他們的思維仍以具體形象思維為主,對事物的理解需要通過親身的操作和體驗來實現(xiàn)。同時,中班幼兒的科學(xué)探究經(jīng)驗仍然處于一個比較初級的階段?!?—6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出:“幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣,體驗探究過程,發(fā)展初步的探究能力?!?作為教師要善于發(fā)現(xiàn)和保護幼兒的好奇心,充分利用生活中的機會,引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作等方法,學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題,幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗,并運用于新的學(xué)習(xí)活動,形成受益終身的學(xué)習(xí)方法和能力。
現(xiàn)在,快遞已經(jīng)成為我們生活中不可缺少的一部分,就連幼兒園的孩子也知道什么是“包裹”。在日常生活中,我發(fā)現(xiàn)中班的孩子們對包裹非常感興趣,每當有包裹送到的時候,他們都很想知道包裹盒子里裝著什么東西?孩子們會湊在一起猜測包裹里面是什么,他們還會搶著幫忙拆開包裹驗證自己的猜測。因此,我設(shè)計了本次活動,在活動中引導(dǎo)幼兒運用各種感官去進行觀察、比較,并嘗試進行簡單的推斷,旨在幫助幼兒積累科學(xué)探究的經(jīng)驗,提升探究的能力。
活動目標
1.嘗試用多種感官進行觀察比較,推測出盒子里的物品。
2.樂意參與科學(xué)活動,體驗科學(xué)活動的樂趣。
3.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
4.學(xué)會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。
重點難點
不打開盒子的情況下用不同感官推測出盒子里的物品
活動準備
1.同樣大小的紙盒 16 個。
2.網(wǎng)球、直尺、手鈴、積木塊、香皂、沙包、氣球、紙巾、保鮮袋、雞毛、棉花、棉線、記錄表、水彩筆。
活動過程
一、出示紙盒,激發(fā)興趣。
1.師:“你們看,老師帶來了什么?”
2.師:“不打開盒子,你能有辦法知道里面有沒有裝著東西嗎?”
二、幼兒嘗試用自己的方法分辨出盒子里是否裝有東西。
1.每位幼兒取一個盒子,嘗試操作。師:“請你們用自己的方法試一試。”
2.根據(jù)幼兒的判斷,請幼兒將盒子分成裝有東西的和沒裝東西的兩類。
提問:“你覺得這個盒子里裝有東西嗎?”
3.幼兒分享自己的方法,教師用圖片幫助幼兒提升經(jīng)驗。
提問:“你是用什么方法判斷出這個盒子里有沒有裝著東西的?”
小結(jié):“小朋友們真能干,用搖一搖、掂一掂、聽一聽、看一看的方法把你們覺得裝著東西的和沒裝東西的盒子找出來了?!?/p>
三、鼓勵幼兒大膽嘗試,推測盒子里的物品。
1.出示操作材料和記錄表,講解操作要求。
師:“這些材料都有可能在盒子里,需要你們?nèi)ビ米约旱姆椒ㄟM行探索”。
2.兩個幼兒一組,不打開盒子,嘗試用合作的方式,推斷出盒子里的物品。
3.幼兒打開盒子,驗證自己的結(jié)果。
4.請幼兒分享自己的操作方法。
師:“誰來說一說你們是怎么判斷出來的?”師:“為什么尺子沒有在盒子里?”
四、打開幼兒認為沒有裝著東西的盒子,驗證結(jié)果,拓展經(jīng)驗。
1.出示幼兒認為沒有裝著東西的盒子,再次猜測盒子里是否有東西。
師:“這些是剛才你們認為沒有裝著東西的盒子,現(xiàn)在請你們再猜猜這些盒子里到底有沒有東西?”
2.幼兒打開盒子,驗證結(jié)果。
3.教師小結(jié),結(jié)束活動。
師:“這些盒子雖然都很輕,也聽不到有東西發(fā)出聲音,但其實里面是有東西的。
通過游戲我們知道了,有時候我們猜想的和自己親自實踐以后的結(jié)果會有不一樣,以后不管遇到任何的問題,你們都要多去動手操,大膽進行嘗試和驗證。
活動總結(jié)
幼兒科學(xué)教育不僅僅是知識的傳授,它強調(diào)的是幼兒的一種親身經(jīng)歷,從生活中獲得一種感性的、直觀的經(jīng)驗,科學(xué)教育更注重的是對幼兒的科學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)以及幼兒科學(xué)探究方式的學(xué)習(xí),所以這個活動的目標定位考慮的是幼兒科學(xué)探究方法的習(xí)得這個方面。
作為活動延伸,我覺得可以在活動區(qū)里繼續(xù)投放這個包裹盒子,再提供更多的一些不同的材料,提升難度,給幼兒繼續(xù)玩這個盒子里有什么的游戲。
37、中班科學(xué)教案《隱形的空氣》反思
隱形的空氣適合中班科學(xué)活動,抓住中班幼兒喜歡自己動手操作普遍喜歡汽車的特性,發(fā)散幼兒的思維,于生活化、游戲化的情境中開展我們的科學(xué)實驗課程,將我們看不到、摸不著的隱形空氣,顯性出來。
活動目標
1、 幼兒能夠感知和發(fā)現(xiàn)空氣的存在,了解空氣占有空間;
2、 幼兒能夠掌握空氣與水之間互換的方法,并了解原理;
3、 幼兒能夠積極思考問題并大膽提出假設(shè),在科學(xué)實驗中學(xué)會團隊協(xié)作和互相幫助;
4、發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法;
5、在活動中,引導(dǎo)幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。
重點難點
重點:幼兒能夠通過科學(xué)實驗感知空氣的存在,將將我們看不到、摸不著的隱形空氣,顯性出來。
難點:幼兒能夠通過科學(xué)實驗掌握空氣和水的互換,并且在實驗過程中與同伴互幫互助。
活動準備
細口透明瓶、布丁杯、漏斗、橡皮泥、色素、吸管 1 支、水
活動過程
一、情景導(dǎo)入:以談話活動的方式引出瓶子里的妖怪
1、老師:小朋友們,我們生活中會用到很多的瓶子,比如喝水的瓶子,還有做科學(xué)實驗也會用到各種類型的瓶子。老師呀,昨天找到了一個被詛咒的魔法瓶,它里面住了很多妖怪。
幼兒:真的嗎?世界上沒有妖怪的,老師你騙我。 老師:不信我們就一起來看看這個詛咒的魔法瓶吧。
評析:以簡單的談話活動導(dǎo)入,引起幼兒的興趣,讓幼兒猜想這個魔法瓶的妖怪到底是什么,讓幼兒有積極性參加游戲活動,以好奇想要探索的情緒投入我們的整個活動中。
二、出示被詛咒的魔法瓶,幼兒探索瓶子里面的妖怪到底是什么?
1、出示魔法瓶,和一杯染色水
(1)實驗猜想:水能不能流進瓶子里面
老師:小朋友們,你們看我的魔法瓶是這樣的,它的里面呀,有妖怪,不信你們猜猜看,老師現(xiàn)在手里的這杯水倒進去,你們覺得水能不能進到瓶子里面。
幼兒:猜想答案,然后請一名幼兒上來倒水實驗,看看到底水能不能進去。
老師:實驗完成后,咦,真的有妖怪呀,看,我們的水都被妖怪堵在了瓶子口了。
(2)那請小朋友們也來一起制作一個魔法瓶(教師先示范怎么制作,幼兒再操作) 老師:分組(2 人一組)
實驗步驟:①將漏斗的細口端插入透明瓶,并用橡皮泥封住瓶口,保持瓶口處于密封狀態(tài);
?、谠偃∫粋€布丁杯,裝入一杯水,并用色素進行染色,方便觀察;
?、垡蝗擞檬址鲎∑孔印7乐箖A倒,另一人將布丁中的色素水從漏斗處倒入至瓶子里。
?、苡^察現(xiàn)象,水不能進入瓶子里,證明魔法瓶制作成功。
師小結(jié):小朋友們,這個隱形的妖怪我們都認識,它呀無處不在----就是空氣
我們制作的魔法瓶里面也裝滿了空氣,我們看不見它。 當我們往瓶子里面倒水時,由于瓶子里面的空氣占據(jù)了整個瓶子的空間,空氣出不來,所以水也就無法進入到瓶子里了。
三、幼兒探索如何破除瓶子的詛咒
(1)老師:小朋友們,我們已經(jīng)知道了這個隱形的妖怪就是空氣,那么我們怎么來破除魔法瓶的詛咒呢?
幼兒:把瓶子里的空氣趕出來
老師:那么怎么才能把瓶子里面的空氣趕出來呢? 幼兒:假設(shè)①擠壓瓶子,把空氣擠出去
假設(shè)②瓶子里面插入一根吸管讓空氣跑出去
(2)幼兒實驗操作,驗證假設(shè)是否成功
實驗步驟:①驗證假設(shè)①,用手擠壓瓶子,觀察漏斗里面的水是否會進入瓶子里。
②驗證假設(shè)②,取出一根細吸管,將吸管豎直穿過漏斗直至瓶子里,觀察漏斗里面的水是否會進入瓶子里,可繼續(xù)加水觀察現(xiàn)象。
師小結(jié):
剛才我們提出了兩種假設(shè),都成功的破除了瓶子里的詛咒, 無論是擠壓瓶子,還是在瓶子里面插入一支吸管,只要讓空氣跑出來,瓶子里就會有空間讓水流進去。
四、活動延伸
小朋友們回家后帶著爸爸媽媽一起來感知空氣與水之間的神奇關(guān)系吧。
活動總結(jié)
1、實驗操作直接化
科學(xué)的探索離不開實驗的直接操作,幼兒對于空氣這種看不見摸不著的事物, 用直接實驗的方式,讓幼兒直觀全面的去探索發(fā)現(xiàn)空氣的存在,感知它的存在方式。
2、游戲形式多樣化
如何讓幼兒在游戲中邊玩邊學(xué)達成教學(xué)目標,使教師指導(dǎo)的關(guān)鍵。在本次活動中師幼互動頻繁、有效,關(guān)注了不同層次幼兒的發(fā)展,體現(xiàn)出幼兒個體差異的尊重。另外在游戲中游戲采用了直接操作法、觀察法、等多種方法開展課程符合幼兒大腦始動調(diào)節(jié)、優(yōu)勢法則、動力原理。以多樣的游戲化形式,使幼兒始終處于好奇的心理狀態(tài)積極探索,在寓教于樂中發(fā)展幼兒的思維,輕松達成活動目標,讓幼兒在游戲中獲得游戲和學(xué)習(xí)的雙重滿足,更收獲到實驗成功的喜悅。
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