幼兒園古詩(shī)《憫農(nóng)》中班語(yǔ)言教案反思
幼兒園古詩(shī)《憫農(nóng)》中班語(yǔ)言教案反思
1、幼兒園古詩(shī)《憫農(nóng)》中班語(yǔ)言教案反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解古詩(shī)內(nèi)容,有感情的朗誦詩(shī)歌。
2.嘗試背誦古詩(shī),了解農(nóng)民勞作的艱辛。
3. 知道糧食來(lái)之不易,萌發(fā)對(duì)農(nóng)民伯伯的尊重之情。
4.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒提前通過(guò)圖片、視頻等了解水稻種植、種植過(guò)程等。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT 圖片、米飯的圖片。
活動(dòng)過(guò)程
一、圖片導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
出示各種米飯的圖片,引入活動(dòng),討論:我們每天都要吃飯,你指導(dǎo)我們吃的米飯是從哪里來(lái)的嗎?激發(fā)幼兒的興趣。
二、朗誦故事,理解詩(shī)歌意境。
1.引導(dǎo)幼兒傾聽詩(shī)歌朗讀《憫農(nóng)》,欣賞理解古詩(shī)。
2.討論理解古詩(shī)的含義。
3.學(xué)習(xí)詞語(yǔ)"辛苦",并用"辛苦"說(shuō)一句話。
4.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有感情的朗讀古詩(shī),初步感受古詩(shī)的韻味美。
三、嘗試背誦,加深理解。
在幼兒對(duì)古詩(shī)內(nèi)容及含義有了一定了解的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)幼兒看圖,嘗試背誦。
四、交流討論,了解農(nóng)民種田勞作的艱辛。
1.提問(wèn):你見過(guò)農(nóng)民伯伯種地嗎?他們是如何種田的?請(qǐng)你學(xué)一學(xué)。農(nóng)民伯伯勞作這么辛苦,你有什么想法。引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。通過(guò)討論表達(dá)對(duì)農(nóng)民的敬意,懂得愛惜糧食,不浪費(fèi)糧食。
2.小結(jié):《憫農(nóng)》這首詩(shī)歌描寫出農(nóng)民勞作的艱辛,提醒我們要珍惜來(lái)之不易的一粒粒米粉,不要浪費(fèi)。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)引出主題。然后朗讀古詩(shī)理解詩(shī)意,教育幼兒要從小愛惜糧食,尊重別人的勞動(dòng)成果。在這一過(guò)程中借助畫面、想象等手段,知道古詩(shī)的大概意思,讓孩子們找到共鳴,并抓住了詩(shī)眼“辛苦”二字,通過(guò)喚醒孩子的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)品詩(shī)中之情,讓幼兒懂得糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來(lái)的,來(lái)之不易,激起孩子對(duì)農(nóng)民的熱愛尊重之情,達(dá)到了預(yù)期目的。
2、中班語(yǔ)言教案反思《四季歌》
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)詩(shī)畫形式使幼兒了解春、夏、秋、冬的明顯特征。
2.培養(yǎng)幼兒詩(shī)畫教學(xué)的興趣,輕松自然的掌握兒歌內(nèi)容。
3.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
4.培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
錄音機(jī)、配樂(lè)兒歌一首《四季歌》、筆、繪畫用紙等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、欣賞兒歌
1.幼兒完整欣賞配樂(lè)兒歌一遍。
2.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)兒歌中講到了什么?(教案來(lái)自:快思教案網(wǎng).)
二、畫兒歌
根據(jù)幼兒的講述教師畫兒歌
1.春
迎春花、柳樹、蜜蜂、蝴蝶等。
2.夏
火紅的太陽(yáng)、枝繁葉茂的大樹、荷花等。
3.秋
美麗的菊花、飄落的樹葉、黃色的小草。
4.冬
臘梅花、雪花飄、雪人等。
三、看畫學(xué)兒歌
1.春
師:春天來(lái)、春天來(lái),什么花兒開?
幼:春天來(lái)、春天來(lái),迎春花兒開。
師:紅花開、黃花開,誰(shuí)和誰(shuí)都飛來(lái)?
幼:紅花開、黃花開,蜜蜂、蝴蝶都飛來(lái)。
2.夏
師:夏天到、夏天到,什么東西當(dāng)頭照?
幼:夏天到、夏天到,火紅的太陽(yáng)當(dāng)頭照。
師:誰(shuí)枝繁葉茂,誰(shuí)朝著太陽(yáng)笑?
幼:大樹枝繁葉茂,荷花朝著太陽(yáng)笑。
3.秋
師:秋天到、秋天到,美麗的什么畫開放了?
幼:秋天到、秋天到,美麗的菊花畫開放了。
師:什么吹、什么飄,誰(shuí)換上了黃衣袍?
幼:秋風(fēng)吹、樹葉飄,小草換上了黃衣袍。
4.冬
師:冬天到、冬天到,什么花兒開放了?
幼:冬天到、冬天到,臘梅花兒開放。
師:什么吹、什么飄、雪人松柏齊叫好?
幼:北風(fēng)吹、雪花飄、雪人松柏齊叫好。
四、編動(dòng)作念兒
根據(jù)兒歌內(nèi)容,編上簡(jiǎn)單的動(dòng)作,完整的念兒歌。
課后反思:
以前在兒歌教學(xué)中,大多是教師說(shuō)一句,小朋友學(xué)一句,通過(guò)多次反復(fù),小朋友也就掌握了,幼兒的思維特點(diǎn)是具體形象的,雖然會(huì)說(shuō)了,但完全靠機(jī)械記憶,缺乏主動(dòng)性。現(xiàn)在我覺得運(yùn)用畫兒歌的形式,圖文并茂,直觀形象,趣味性強(qiáng),詩(shī)畫對(duì)應(yīng),看畫學(xué)詩(shī)針對(duì)性強(qiáng),孩子們?cè)谛蕾p圖畫的同時(shí),輕松自然的掌握兒歌的內(nèi)容。
通過(guò)教學(xué)活動(dòng),我覺得在幼兒學(xué)會(huì)說(shuō)兒歌,還可以啟發(fā)幼兒畫兒歌,通過(guò)說(shuō)、畫使幼兒理解并掌握兒歌的內(nèi)容,編排簡(jiǎn)單的動(dòng)作,通過(guò)說(shuō)、畫、表演等系列活動(dòng),圓滿的達(dá)到認(rèn)知的目的。
3、中班語(yǔ)言教案反思《猜一猜》
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
中班幼兒對(duì)于口語(yǔ)表達(dá)能力,觀察力,理解能力都有了一定提升,為此,選擇《猜一猜》這節(jié)全語(yǔ)言整合更能展示出中班幼兒在各個(gè)方面比小班都有了更好的成長(zhǎng),設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的用字說(shuō)詞、用詞說(shuō)句子都可以較好的展示他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒觀察圖畫,通過(guò)各種游戲認(rèn)識(shí)目的字,激發(fā)幼兒識(shí)字的興趣。
2、在集體活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力及合作意識(shí)。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。
4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒觀察圖畫,通過(guò)各種游戲認(rèn)識(shí)目的字,激發(fā)幼兒識(shí)字的興趣。
活動(dòng)難點(diǎn):在集體活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力及合作意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、游戲場(chǎng)景。
2、掛圖、大范例、自制教具、字卡、錄音機(jī)、磁帶、幼兒讀本。
活動(dòng)過(guò)程
(活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄,但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn),即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注:重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié))
一、開始部分:
1、師:寶貝們,老師帶你們?nèi)ソ加危覀兂霭l(fā)吧!(聽音樂(lè))
2、(看幻燈片)師:瞧,大自然的景色多美啊!白白的云,涓涓的水,美麗的花,茂盛的樹。[快思老師.教案網(wǎng)出處]讓我們一起說(shuō)聲:大自然,我愛你。
二、進(jìn)行部分:
1、師:聽,這是什么聲音。幼:風(fēng)聲。(老師用扇子扇風(fēng))
師:風(fēng)孩子今天也要和我們一起郊游,它還給我?guī)?lái)了一份禮物,快坐下來(lái)看看吧。
2、師:提問(wèn):風(fēng)孩子帶來(lái)了什么?(一幅畫)請(qǐng)小朋友仔細(xì)看,圖上都有什么時(shí)候?
3、根據(jù)幼兒的回答出示字寶寶,用不同的方法和字寶寶打招呼,同時(shí)提問(wèn)“樹,見到風(fēng)會(huì)怎么樣”說(shuō)一句話,然后出示相應(yīng)的兒歌。
4、跟讀兩邊兒歌。請(qǐng)客人老師猜一猜謎底是什么。
5、師:字寶寶也要同我們來(lái)郊游,快看看有誰(shuí)。(出示目的字的幻燈)
6、和字玩捉迷藏。同時(shí)給字找朋友。
7、游戲:送字寶寶回家。字寶寶和你們玩捉迷藏的游戲,快找找他們?cè)谀?字寶寶的媽媽在到處找他們呢,我們一起把他們送回家。先到老師這里來(lái)看看字寶寶媽媽在哪里,(聽音樂(lè))老師帶著孩子們送字寶寶回家。
8、配課老師:寶貝們,我還有一些字寶寶被老虎、獅子捉走了,你們幫我救救他們吧。
9、師講游戲規(guī)則,幼兒救字、送字。
三、結(jié)束部分
大自然中有花、有水、有云、有樹,因?yàn)橛辛怂鼈儯覀兊拇笞匀徊艜?huì)變得更加美麗,現(xiàn)在讓我們聽著歡快的音樂(lè)一起去看看幼兒園院子里美麗的景色吧!
教學(xué)反思
我提前準(zhǔn)備了大量的教具供幼兒使用。一切都是按照我所設(shè)想的在進(jìn)行,幼兒配合的也比較默契,在剛開始欣賞大自然美景的幻燈片時(shí),原本計(jì)劃讓幼兒來(lái)描述,但考慮幼兒說(shuō)的不夠精簡(jiǎn),說(shuō)一沒有放手,類似這種環(huán)節(jié)老師應(yīng)該做到相信幼兒。在認(rèn)識(shí)目的字的環(huán)節(jié)時(shí),因?yàn)榇蟛糠钟變憾家呀?jīng)認(rèn)識(shí),所以,我采用了讓幼兒當(dāng)小老師的形式來(lái)教人,課后反思,這個(gè)環(huán)節(jié)不應(yīng)該這樣處理,比如“云”個(gè)別幼兒讀的就不夠準(zhǔn)確,應(yīng)該在幼兒教認(rèn)后老師在正確發(fā)音一次。加深幼兒對(duì)字的記憶。在結(jié)束部分的《誰(shuí)是小勇士》這個(gè)游戲環(huán)節(jié),幼兒玩的很開心,也很盡興,但美中不足的是如果能讓幼兒再玩一遍,效果應(yīng)該會(huì)更好,既充分發(fā)揮了教具的作用又鞏固了對(duì)目的字的認(rèn)知。
以上就是我自省后認(rèn)為的不足之處,會(huì)在下節(jié)課加以改進(jìn)。
4、中班語(yǔ)言教案及反思《家》
幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案:家
教師:快思
作品分析:
《家》這首小詩(shī)從一個(gè)全新的角度,將幼兒所不熟悉的事物引入他們熟悉的經(jīng)驗(yàn)范疇。作者大膽地想象大海是珊瑚的家,云朵為大雨的家,地下是石油的家,森林是蘑菇的家。這就一下子調(diào)動(dòng)起幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)和親切的感覺,幫助他們從這樣的視角去看待和想象周圍的世界!
作者在結(jié)尾時(shí)用一句"小朋友到了動(dòng)物園玩兒,可別忘了回家!"將幼兒想象拉回到現(xiàn)實(shí),使他們更貼切地聯(lián)想到自己,更真實(shí)地感受到家的重要性。這樣的結(jié)尾給幼兒以有趣、有余蘊(yùn)的感覺。
整首詩(shī)歌語(yǔ)句簡(jiǎn)練明白,充滿了歡快流暢的情緒,易于為幼兒所喜愛和接受。
活動(dòng)目標(biāo):
(1)幫助幼兒理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和畫面,把握這首詩(shī)的內(nèi)在情感脈絡(luò)。
(2)教幼兒學(xué)習(xí)以藝術(shù)的方式觀察周圍事物,想象事物之間的關(guān)系。
(3)教幼兒按照詩(shī)歌的重復(fù)結(jié)構(gòu)仿編,將個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)想象用 詩(shī)歌的形式表現(xiàn)出來(lái)。
(4)通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
(5)能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備;
1、根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容,制作1幅教學(xué)掛圖。
2、水筆、油畫棒、剪刀、漿糊
活動(dòng)過(guò)程:
第一層次:學(xué)習(xí)作品教師主要幫助幼兒理解詩(shī)歌中"家"的含義和詩(shī)歌的詩(shī)文及畫面,弄清楚每段詩(shī)句中事物之間的相互關(guān)系,初步感受詩(shī)歌中的內(nèi)在情緒。
?、俳處熞蕴釂?wèn)的方式,引出學(xué)習(xí)的內(nèi)容。如:教師問(wèn):你們都有家嗎?喜歡自己的家嗎?今天,老師請(qǐng)你們聽一首詩(shī)歌,詩(shī)歌的名字就叫"家",你們仔細(xì)聽聽看,詩(shī)歌里都說(shuō)了誰(shuí)的家,是怎樣說(shuō)的?
?、诮又處熡酶挥懈星榈穆曇?,朗誦1遍詩(shī)歌,給幼兒一個(gè)初步的印象。
?、垡詫?duì)話的方式,讓幼兒講出詩(shī)歌中的主要內(nèi)容,教師出示教學(xué)掛圖,幫助幼兒記憶詩(shī)歌。例如:藍(lán)色的大海,是誰(shuí)的家?黑色的云朵,是誰(shuí)的家?深深的地下,是誰(shuí)的家?密密的森林,是誰(shuí)的家?當(dāng)講到最后一句時(shí),教師要放慢速度,帶領(lǐng)全體幼兒一齊說(shuō)完。
④教師以提問(wèn)的方式,讓幼兒進(jìn)一步理解每段詩(shī)句中事物之間的聯(lián)系。如,教師問(wèn):為什么說(shuō),藍(lán)色的大海,是珊瑚的家?為什么說(shuō),黑色的云朵,是大雨的家?為什么說(shuō),深深的地下,是石油的家?為什么說(shuō),密密的森林,是蘑菇的家?
?、葑詈?,教師帶領(lǐng)全體幼兒朗誦兩遍詩(shī)歌,教師要用自己的情緒去感染幼兒,使幼兒初步感受到詩(shī)歌的內(nèi)在情緒,能正確地朗誦。
第二層次:進(jìn)一步理解詩(shī)歌這個(gè)層次可采用多種活動(dòng)形式進(jìn)行,意在進(jìn)一步感受,理解詩(shī)歌,以及由詩(shī)歌引發(fā)的,通過(guò)多種途徑去探尋相關(guān)事物的"家"。
(1)詩(shī)歌表演通過(guò)動(dòng)作形態(tài)、語(yǔ)言等進(jìn)一步感受詩(shī)歌的意境。
(2)到大自然中觀察,尋找相關(guān)事物的"家",并用語(yǔ)言表述出來(lái)。
(3)利用畫報(bào)、電視等知識(shí)媒介物,尋找相關(guān)事物的"家"。
第三層次:遷移詩(shī)歌的經(jīng)驗(yàn)這個(gè)層次,主要通過(guò)另一種活動(dòng)形式,把幼兒從詩(shī)歌中猁的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),再現(xiàn)出來(lái),為第四層次的活動(dòng)作準(zhǔn)備。
可以采取剪貼畫的形式進(jìn)行 。教師從一些廢舊的畫冊(cè)上剪下圖案,由幼兒自由選帖,添畫,表現(xiàn)一幅"家"的圖畫。
第四層次:擴(kuò)展想象,仿編詩(shī)歌"家"這個(gè)層次重點(diǎn)讓幼兒把獲得的大量知識(shí)經(jīng)驗(yàn),用詩(shī)歌的語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。
(1)教師帶領(lǐng)幼兒回憶并復(fù)習(xí)詩(shī)歌。然后請(qǐng)全體幼兒一齊朗誦詩(shī)歌,并讓幼兒談?wù)劽慷卧?shī)句事物之間的聯(lián)系。
(2)激發(fā)幼兒講講,除了詩(shī)歌中說(shuō)的,還有哪些東西可以做誰(shuí)的家呢?
(3)請(qǐng)幼兒用詩(shī)歌的語(yǔ)言,把想象的東西仿編成一首新的詩(shī)歌。教師可先示范,再請(qǐng)1名幼兒上來(lái)講。
教師要幫助幼兒掌握仿編的方法。然后請(qǐng)幼兒分組自由仿編,教師注意觀察,指導(dǎo)。最后,讓每位幼兒輪流說(shuō)一句詩(shī),組成一首新的長(zhǎng)長(zhǎng)的"家"的詩(shī)篇,以結(jié)束整個(gè)活動(dòng)。
教學(xué)效果評(píng)價(jià):
這是采用文學(xué)網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)的結(jié)構(gòu)進(jìn)行的,幼兒在掌握原詩(shī)的基本格式后又豐富了有關(guān)的大量知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。因此在仿編活動(dòng)中,幼兒思維活躍,積極參與,各人將自己的經(jīng)驗(yàn)和想象編出一段"家"的詩(shī)歌。
最后全體幼兒"接龍",將各自的詩(shī)句連接起來(lái),形成一首新的長(zhǎng)長(zhǎng)的"家"的詩(shī)歌。這首詩(shī)的內(nèi)容和語(yǔ)言并不復(fù)雜,因此不需要用太復(fù)雜的教具材料,因?yàn)橛變阂涯芨鶕?jù)詩(shī)歌語(yǔ)言較好理解詩(shī)歌內(nèi)容了。是珊瑚的家。
教學(xué)流程圖為;激發(fā)興趣---自由探索---動(dòng)手操作---創(chuàng)編詩(shī)歌
教學(xué)反思:
在實(shí)施過(guò)程中,我首先根據(jù)詩(shī)歌的內(nèi)容制作了圖片來(lái)吸引幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣,從活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)效果可以看出本節(jié)課教學(xué)與傳統(tǒng)的詩(shī)歌教學(xué)有著令人欣喜的變化。首先利用圖片進(jìn)行教學(xué),讓幼兒在視覺、聽覺上有新鮮感,吸引幼兒的注意力,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。其次,幼兒在仿編詩(shī)歌時(shí)都能注意與詩(shī)歌情調(diào)和諧,幼兒想象思維活躍,整個(gè)活動(dòng)都是主動(dòng)、積極的,對(duì)仿編詩(shī)歌充滿了興趣。
附:詩(shī)歌作品藍(lán)色的大海,是珊瑚的家。黑色的云朵,是大雨的家。深深的地下,是石油的家。密密的森林,是蘑菇的家。小朋友到了動(dòng)物園玩兒,可別忘了回家!
5、社會(huì)活動(dòng)《我的祖國(guó)》中班語(yǔ)言教案反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解詩(shī)歌中“祖國(guó)”的含義,知道祖國(guó)很大、很美,產(chǎn)生自豪感
2、感受詩(shī)歌的意境美,學(xué)習(xí)用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦詩(shī)歌,嘗試仿編詩(shī)歌
3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、動(dòng)物圖片小白鵝、小山羊、小燕子、小蜜蜂、小鴨子、小牛、小鳥、小猴子等。
2、《美麗的祖國(guó)》語(yǔ)言CD(盒帶)、教師教學(xué)資源。
3、幼兒學(xué)習(xí)資源②第32、33頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程
1、借助圖片,幫助幼兒初步了解詩(shī)歌的內(nèi)容
(1)分別出示小白鵝、小山羊、小燕子小蜜蜂等圖片,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的名稱及其生活的地方。
2)分別出示河流、山坡、泥窩、花朵圖片,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是什么地方,分別是誰(shuí)的家。
2、結(jié)合教師教學(xué)資源完整感知詩(shī)歌內(nèi)容,嘗試用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦詩(shī)歌
(1)教師有感情的朗誦詩(shī)歌,幼兒欣賞。
(2)教師嘗試接龍朗誦詩(shī)歌,如教師朗誦前半句,幼兒接后半句
(3)完整朗誦詩(shī)歌,用輕柔、優(yōu)美的聲音表現(xiàn)詩(shī)歌的美感
3、理解詩(shī)歌中事物之間的關(guān)系,引導(dǎo)幼兒嘗試仿編詩(shī)歌。
(1)嘗試仿編詩(shī)歌。
為什么小白鵝說(shuō),祖國(guó)有清清的河流?(因?yàn)楹恿魇切“座Z生活的家。
用同樣的方法仿編出其他詩(shī)句。
(2)嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌
出示小鳥、小猴等的圖片,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它們生活在哪里,它們會(huì)告訴我們祖國(guó)有什么?(3)師幼結(jié)合圖片,共同朗誦所仿編、創(chuàng)編的詩(shī)歌
活動(dòng)延伸
1、閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源②第32、33頁(yè),根據(jù)畫面提示引導(dǎo)幼兒繼續(xù)仿編《美麗的祖國(guó)》
2、可在閱讀區(qū)里投放更多圖片,供幼兒進(jìn)行仿編詩(shī)歌游戲。
活動(dòng)反思:
在活動(dòng)開始,我出示世界地圖,引導(dǎo)幼兒尋找中國(guó)在地圖上的位置,幼兒的興趣一下子被提起來(lái)了。他們看著這五顏六色的世界地圖,尋找著中國(guó),了解了中國(guó)的地理位置就像一只雄雞。
圓除了剪拼成近似的長(zhǎng)方形外,還可以轉(zhuǎn)化成近似的三角形、近似的梯形。如果讓學(xué)生在這里再動(dòng)手操作,對(duì)學(xué)生思維的拓展是有很大的好處,但一節(jié)課無(wú)法容納這么多的內(nèi)容,所以這一節(jié)課就選擇了單純讓學(xué)生把圓轉(zhuǎn)化成近似長(zhǎng)方形來(lái)推導(dǎo)圓面積的公式。但回頭想想,也可以把圓的面積分兩課時(shí)來(lái)上,一課時(shí)是讓學(xué)生操作,圓可以轉(zhuǎn)化成什么圖形?第二課時(shí)才深入地研究如何推導(dǎo)圓面積的公式,這樣費(fèi)時(shí)多些但對(duì)學(xué)生的能力開拓會(huì)更有好處。
知道祖國(guó)的全稱是中華人民共和國(guó),首都在北京。接著在第二環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒了解中國(guó)一些著名的城市、山川、河流,初步掌握了關(guān)于祖國(guó)的常識(shí)。
最后一個(gè)環(huán)節(jié),是為幼兒介紹了祖國(guó)的文化,拓展了知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。整個(gè)活動(dòng)層次分明,環(huán)節(jié)清楚,讓幼兒知道了祖國(guó)很大,有燦爛的文化,增強(qiáng)了幼兒做中國(guó)人的自豪感。
6、幼兒園自然探索活動(dòng)《找種子》中班科學(xué)教案反思
活動(dòng)背景:
在一次午餐吃水果活動(dòng)中,一小朋友拿著手里的香蕉來(lái)問(wèn)我:“老師,這香蕉里面黑黑的、一點(diǎn)點(diǎn)的是什么?”“老師,這個(gè)可以吃嗎?”我問(wèn)全班的小朋友:“你們誰(shuí)知道香蕉里面黑色的小點(diǎn)是什么嗎?”有小朋友說(shuō):“這一定是香蕉快要爛了,香蕉變了顏色就不能吃了。”馬上有小朋友說(shuō):“不對(duì),這是香蕉的種子,我爸爸教過(guò)我的”我肯定并表?yè)P(yáng)了這個(gè)小朋友。看著小朋友將信將疑的神態(tài),我設(shè)計(jì)科學(xué)活動(dòng)“找種子”,讓幼兒通過(guò)操作觀察,了解種子的奧秘,萌發(fā)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)各種活動(dòng),知道水果、蔬菜等都有種子。
2、對(duì)種子產(chǎn)生探索興趣,發(fā)展幼兒的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力,萌發(fā)對(duì)科學(xué)、對(duì)大自然的興趣。
3、學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、準(zhǔn)備蘋果、香蕉、橘子、西瓜、南瓜、西紅柿、葡萄等水果。
2、幼兒每人一份操作紙,各種種子若干。
3、視頻轉(zhuǎn)換儀。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒探索的興趣。
昨天老師帶小朋友去參觀了我們的蔬菜園地,看到了許多碧綠碧綠的蔬菜,你們知道嗎?這些蔬菜是由什么長(zhǎng)出來(lái)的嗎?
老師總結(jié):這些蔬菜是由一顆顆小小的種子長(zhǎng)出來(lái),我們平時(shí)吃的水果也是由種子發(fā)芽的結(jié)果的。
(評(píng)析:從幼兒熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)入手,引出課題,顯得自然而親切,一個(gè)小小的問(wèn)題,既集中了幼兒的注意力,明確了活動(dòng)主題,又增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣。)
二、找種子
1、師:今天,老師為你們準(zhǔn)備了許多蔬菜和水果,要請(qǐng)你們用自己的小眼睛找找看,他們有沒有種子,找到后,看一看,和同伴說(shuō)一說(shuō),種子它藏在哪里?是什么樣?(幼兒自由探索)
(評(píng)析:在探索活動(dòng)中,幼兒對(duì)種子產(chǎn)生了濃厚的興趣,他們對(duì)瓜果左看右看,有的用手摸摸,有的用手捏捏,有的用鼻子聞聞,有的交頭接耳,相互交流,每個(gè)幼兒都處于積極的探索中。)
2、幼兒交流探索的發(fā)現(xiàn)。
(1)、誰(shuí)愿意上來(lái)告訴大家你找到了什么種子?
幼兒一:我找到了蘋果的種子。
師:我們大家來(lái)看看蘋果的種子的什么樣子的?
幼兒:蘋果的種子是黑黑的,小小的。
(評(píng)析:教師讓幼兒找出種子并放在視頻轉(zhuǎn)換儀下進(jìn)行展示。通過(guò)視頻轉(zhuǎn)換儀放大了種子,幼兒很清晰、明確地觀察了種子的外形特征。)
幼兒二:我找到了西瓜的種子。
師:西瓜的種子是什么樣子的?(評(píng)析:當(dāng)幼兒看見西瓜的種子的時(shí)候很興奮,原來(lái)西瓜的種子就是我們?cè)诔欣镔I到的西瓜籽,它可以吃呢。)
用同法和幼兒一起觀察橘子、黃瓜、西紅柿、葡萄的種子。
(2)、師:有誰(shuí)找到香蕉的種子嗎?
幼兒一:香蕉是沒有種子的。
幼兒二:我找到香蕉的這個(gè)小黑子。
師:其實(shí)香蕉它也有種子,這些小黑點(diǎn)就是它的種子,只不過(guò)是他們退化了,現(xiàn)在的農(nóng)民伯伯非常聰明,用科學(xué)的方法不用種子也能種香蕉,所以香蕉的種子就慢慢退化了。
(評(píng)析:香蕉的種子具有特殊性,幼兒很少了解,通過(guò)單獨(dú)提出,幼兒了解香蕉種子的獨(dú)特性,達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。)
3、我們知道蘋果、黃瓜都有種子,老師告訴你們,除了這些,還有許多瓜果、蔬菜都有種子,小朋友以后長(zhǎng)大了就會(huì)慢慢知道了。
(評(píng)析:在本次探索活動(dòng)中,幼兒積極討論,主動(dòng)詢問(wèn),了解了各種瓜果蔬菜的種子的特征。)
三、操作活動(dòng):種子和果實(shí)匹配。
1、師:老師為小朋友準(zhǔn)備了小卡片,上面有各種果實(shí),旁邊有各種種子,請(qǐng)你們給這些果實(shí)找種子,找到后把種子貼在果實(shí)的下面。
(評(píng)析:教師為幼兒設(shè)計(jì)一份記錄表格,表格的上面是各種果實(shí),考慮到種子的外形特征,教師在下面用雙面膠帶貼著,幼兒找到種子后就可以把種子貼在膠帶上,這樣方便了展示。)
2、幼兒交流活動(dòng)結(jié)果,并且請(qǐng)集體檢查操作結(jié)果的正確。
師:誰(shuí)愿意上來(lái)告訴大家你的發(fā)現(xiàn)?我們一起看看他找的種子對(duì)不對(duì)?
(評(píng)析:幼兒從感知到接受、理解,而教師設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié),不但能檢查幼兒的學(xué)習(xí)的結(jié)果,還使幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)得到進(jìn)一步的鞏固。)
四、活動(dòng)延伸:
1、種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)。
3、種子貼畫。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)中充分讓幼兒動(dòng)口動(dòng)腦,既培養(yǎng)了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力,又發(fā)展了思維,各種各樣的種子是幼兒日常生活中常見但又不被注意的東西,因此調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)參與搜集各種豐富的材料,結(jié)合幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn),調(diào)動(dòng)幼兒多感官參與,鼓勵(lì)幼兒自由的觀察、操作、發(fā)現(xiàn)、比較、討論與探究,充分展示了一個(gè)以幼兒為主體、教師為主導(dǎo)的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)活動(dòng)過(guò)程。使幼兒帶著濃厚的興趣,強(qiáng)烈的探究欲望,對(duì)種子的形狀、顏色、大小及異同展開了多角度地聯(lián)想和思考,在親自動(dòng)手操作的活動(dòng)中加深了認(rèn)識(shí),以至于在“分組找種子”這一環(huán)節(jié)中都積極參與,各抒己見,其觀察能力既思維創(chuàng)造能力得到了高度和諧地發(fā)展。整個(gè)活動(dòng)的氣氛隨幼兒思維的活躍而活躍起來(lái)。孩子們是在玩中找,找中學(xué),議中學(xué),想中學(xué)結(jié)束的。
7、幼兒園有趣的故事《花兒與蜜蜂》中班語(yǔ)言教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容,熟悉故事中的角色對(duì)話,初步了解黃胸木蜂與紫藤花的互惠共生關(guān)系。學(xué)習(xí)詞語(yǔ):綻放,依偎。
2.感受故事中黃胸木蜂與紫藤花相互之間的關(guān)愛,用恰當(dāng)?shù)那楦泻驼Z(yǔ)氣復(fù)述角色對(duì)話。理解詞語(yǔ):輪回。
3.體驗(yàn)與同伴合作講述故事和表演故事的快樂(lè)。
4.通過(guò)傾聽教師對(duì)圖書書面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)紫藤花有長(zhǎng)期的系統(tǒng)的觀察。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:紫藤花中飛舞的黃胸木蜂的照片和視頻,故事 PPT,故事角色牌。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己在觀察紫藤的過(guò)程中的發(fā)現(xiàn),喚起已有經(jīng)驗(yàn)。
1.提問(wèn):在觀察紫藤、照顧紫藤的過(guò)程中,你發(fā)現(xiàn)了什么?印象最深的是什么?
2.出示紫藤花中飛舞的黃胸木蜂的照片和視頻,引發(fā)幼兒重點(diǎn)回憶紫藤花中的黃胸木蜂。
二、播放故事課件,分段講述故事,引導(dǎo)幼兒初步理解故事內(nèi)容。
1.分段欣賞故事。學(xué)習(xí)詞語(yǔ):綻放,依偎。
關(guān)鍵提問(wèn):黃胸木蜂飛來(lái)了,他是怎么對(duì)紫藤說(shuō)的?紫藤是怎么說(shuō)的?紫藤是什么時(shí)間開花的?什么時(shí)間落花的?
2.重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒討論、思考:紫藤和黃胸木蜂是好朋友么?為什么?
三、請(qǐng)幼兒完整欣賞故事,學(xué)說(shuō)主要對(duì)話,進(jìn)一步了解黃胸木蜂與紫藤花的互惠共生關(guān)系,感受故事中黃胸木蜂與紫藤花相互之間的關(guān)愛。理解詞語(yǔ): 輪回。
1.提問(wèn):黃胸木蜂喜歡紫藤花么?你從哪里看出來(lái)的?紫藤花喜歡黃胸木蜂么?為什么?
2.用角色扮演的方式,鼓勵(lì)幼兒學(xué)說(shuō)“嗡嗡嗡,嗡嗡嗡,紫藤紫藤,你什么時(shí)候......?”的句式。
3.引導(dǎo)幼兒討論理解:“我的花落,并不是結(jié)束。我即將迎來(lái)結(jié)果子的季節(jié),我的種子會(huì)讓我的生命迎來(lái)嶄新的輪回,那時(shí)的我將更加美麗?!边@句話的含義。
四、活動(dòng)延伸
鼓勵(lì)幼兒嘗試把故事畫下來(lái),簡(jiǎn)單講給同伴聽。
活動(dòng)反思:
對(duì)黃胸木蜂的科學(xué)探究和系統(tǒng)認(rèn)識(shí)是本次活動(dòng)的基礎(chǔ)。教師要從生活常識(shí)入手,通過(guò)日常觀察和對(duì)黃胸木蜂的認(rèn)識(shí),將故事情境具體生動(dòng)的講給幼兒,有利于幼兒對(duì)故事的整體理解和把握。
附:故事《花兒與蜜蜂》
幼兒園的長(zhǎng)廊里,有一株紫藤花。 有一年春天,飛來(lái)了一只黃胸木蜂。
黃胸木蜂來(lái)的第一天,紫藤正在睡著。他圍著紫藤飛舞著:“嗡嗡嗡,嗡嗡嗡,紫藤紫藤,你什么時(shí)候醒?”紫藤睜開惺忪的睡眼,使勁兒舒展著腰身,讓自己的枝杈纏繞在長(zhǎng)廊的花架上。他搖了搖自己灰色的枝杈,打招呼說(shuō):“你好啊,黃胸木蜂。”黃胸木蜂見到了老朋友,高興的飛舞著,在幼兒園里住了下來(lái)。
過(guò)了幾天,他又來(lái)到了紫藤身邊,快樂(lè)的舞蹈著:“嗡嗡嗡,嗡嗡嗡,紫藤紫藤,你什么時(shí)候發(fā)芽?”紫藤快樂(lè)地?fù)u著自己剛剛長(zhǎng)出的“小鈴鐺”,對(duì)他說(shuō):“看,花寶寶已經(jīng)在等待綻放?!秉S胸木蜂高興極了,圍著小花苞唱起了歌。
四月底的一天,陽(yáng)光暖暖,微風(fēng)緩緩。他又來(lái)看紫藤花了:“嗡嗡嗡,嗡嗡嗡,紫藤紫藤,你什么時(shí)候開花?”一串串紫藤花努力搖曳著、微笑著,飄散出陣陣淡淡的花香。他在花叢中停了下來(lái),閉上眼睛聽著花兒開放的聲音。
五月的天空格外的藍(lán)。紫藤花已經(jīng)穿上了淡紫色的外套,一朵一朵的花兒張開了小翅膀,展示著自己的美麗。黃胸木蜂最近可忙了,他在花叢中采花蜜、傳花粉,為明年紫藤花開得更美麗做著準(zhǔn)備。紫藤感謝地說(shuō):“謝謝你,好朋友。因?yàn)橛心愕呐?,我才能更好地開花、結(jié)果。”黃胸木蜂高興地笑了:“不客氣,我的好朋友。我也要感謝你,謝謝你的慷慨,把甜甜的花蜜任我采;謝謝你的花香,讓我的好伙伴都聚到一起來(lái)?!弊咸俸忘S胸木蜂擁抱在一起,感恩這濃濃的愛。
在六月的風(fēng)即將吹來(lái)的時(shí)候,紫藤長(zhǎng)出了綠色的葉。那一天,下了一場(chǎng)雨, 淡紫色的花瓣落了一地。黃胸木蜂在花叢中嚶嚶的哭。紫藤伸出葉子擁抱他: “我的好朋友,你怎么了?為什么哭?”黃胸木蜂輕輕的依偎著紫藤的葉,對(duì)他說(shuō):“你的花朵盛開的時(shí)間這么短暫,你的美麗這么快就要結(jié)束。我為你心疼?!弊咸佥p輕地笑了:“別難過(guò),我的好朋友。我的花開,為你帶來(lái)花蜜和歡聚,為人們帶來(lái)馨香和快樂(lè),我很滿足,也很幸福。而且,我的花落,并不是結(jié)束。我即將迎來(lái)結(jié)果子的季節(jié),我的種子會(huì)讓我的生命迎來(lái)嶄新的輪回, 那時(shí)的我將更加美麗。”
風(fēng)兒吹呀吹呀,紫藤輕輕地?fù)u,黃胸木蜂快樂(lè)地笑......
8、幼兒園中班語(yǔ)言教案《謝謝警察》反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解故事的主要內(nèi)容,能回答有關(guān)故事的問(wèn)題。
2、初步了解警察的工作。
3、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
親子故事《謝謝警察》(《謝謝你幫忙》幼兒用書或電子書第14-17頁(yè)。)
【活動(dòng)過(guò)程】
一、請(qǐng)幼兒回憶,書中提到哪些人曾幫助過(guò)小東的爸爸和小東。
二、出示幼兒用書或電子書第14頁(yè),請(qǐng)幼兒猜猜小東的爸爸發(fā)生了什么事,他會(huì)找誰(shuí)來(lái)幫忙。然后講述故事:
爸爸和小東來(lái)到花店,想買一束花送給媽媽,他們先商量買什么顏色的花。小東說(shuō):“媽媽最喜歡黃色的花,就買這一枝吧!”可是,當(dāng)爸爸想從口袋里拿錢包時(shí),發(fā)現(xiàn)錢包不見了!小東感到很害怕:“爸爸,現(xiàn)在怎么辦?”爸爸說(shuō):“別害怕,我們可以找警察幫忙?!?/p>
爸爸和小東立刻趕到了派出所報(bào)案,警察問(wèn)爸爸:“先生,您今天到過(guò)什么地方?您在什么時(shí)候發(fā)現(xiàn)錢包不見了?”爸爸回答說(shuō):“我今天到過(guò)餐廳,還到過(guò)理發(fā)店。在理發(fā)店,我還拿出錢包付款。然后我來(lái)到花店,付款時(shí)就發(fā)現(xiàn)錢包不見了。”警察問(wèn):“您的錢包是什么顏色的?里面有什么東西?”爸爸說(shuō):“我的錢包是棕色的,有一張身份證和銀行卡,還有兩張100元的紙幣。”警察一邊問(wèn),一邊把爸爸的話記錄下來(lái)。這時(shí),一位小朋友和他的媽媽來(lái)到警察局,那位媽媽對(duì)警察說(shuō):“我們?cè)诼飞蠐斓揭粋€(gè)錢包,丟錢包的人一定很著急!”爸爸看了看,發(fā)現(xiàn)他們撿到的錢包和自己的很像,他高興地對(duì)警察說(shuō):“那好像就是我的錢包!”警察打開錢包,看見小東爸爸的身份證,說(shuō):“沒錯(cuò),這是您的錢包,幸好被這兩位拾金不昧的好市民撿到了。”爸爸對(duì)警察說(shuō):“謝謝您!”然后,爸爸又對(duì)撿到錢包的小朋友和他的媽媽說(shuō):“謝謝你們幫我找回錢包!”小朋友有點(diǎn)不好意思地說(shuō):“媽媽說(shuō)這是應(yīng)該的?!?/p>
三、引導(dǎo)幼兒討論:
1、小東的爸爸在花店里發(fā)生了什么事?(他發(fā)現(xiàn)自己的錢包不見了。)
2、爸爸丟了錢包,怎么辦的?(他和小東立刻到派出所報(bào)案。)
3、爸爸后來(lái)怎樣找回錢包的?(一位小朋友和媽媽在路上撿到錢包,把它交到派出所,警察就把錢包還給爸爸了。)
4、故事中的警察負(fù)責(zé)什么工作?(接受市民報(bào)案。)
四、老師朗讀故事,讓幼兒完整地聽一遍故事,(快思 )進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
活動(dòng)評(píng)價(jià)
.能專心聽故事。
.能回答老師的提問(wèn)。
.能說(shuō)出警察的工作。
活動(dòng)建議:
.在自由活動(dòng)或過(guò)渡環(huán)節(jié)可再次講述故事,讓幼兒熟悉故事并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行復(fù)述。
教學(xué)反思:
新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?;顒?dòng)中,我緊緊把握這個(gè)理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。
9、幼兒園活動(dòng)《切開后的水果》中班科學(xué)教案反思
設(shè)計(jì)意圖:
水果是幼兒十分熟悉的食物,但他們不一定了解水果的切面形態(tài)。在該活動(dòng)中,我緊扣“水果切面”這個(gè)點(diǎn),以問(wèn)題引路,帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行探索,使幼兒獲得相關(guān)的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。培養(yǎng)幼兒細(xì)心觀察及多角度思考問(wèn)題的能力。整個(gè)探索過(guò)程包括觀察感知、猜想驗(yàn)證、游戲拓展三個(gè)環(huán)節(jié)?!坝^察感知”環(huán)節(jié)重在讓幼兒通過(guò)觀察、比較梨的兩種切面形態(tài),初步理解“切面”的概念;“猜想驗(yàn)證”環(huán)節(jié)則通過(guò)讓幼兒探索蘋果、獼猴桃、香蕉的切面形態(tài),感受水果切面形態(tài)的多樣性;在最后的“游戲拓展”環(huán)節(jié)中,讓幼兒兩兩合作,根據(jù)六種不同的水果切面進(jìn)行配對(duì)游戲,既為幼兒創(chuàng)設(shè)了交流、合作的機(jī)會(huì),也對(duì)幼兒的認(rèn)知、思維能力提出了挑戰(zhàn)。
目標(biāo):
1.通過(guò)觀察、探索,發(fā)現(xiàn)水果橫切、豎切時(shí)會(huì)呈現(xiàn)不同的形態(tài)。
2.能細(xì)心觀察、大膽猜想,樂(lè)于用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
3.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
準(zhǔn)備:
1.教具:三塊展示板(見圖1、2、3),各種水果,實(shí)物投影儀,背景音樂(lè)。
2.學(xué)具:人手一張記錄表,若干水果的切面圖片。
過(guò)程:
一、導(dǎo)入部分
師:今天.老師給你們帶來(lái)了許多水果,看看都有些什么?(蘋果、香蕉、獼猴桃、梨……)
師:如果我要把梨分成兩半,可以怎么切?切開后會(huì)是什么樣子呢?(根據(jù)幼兒回答,教師在展示板的表格內(nèi)記錄“|”標(biāo)記表示豎切,見圖1。)
二、基本部分
(一)觀察感知:比較梨的兩種切面形態(tài),理解“切面”的概念。
1.觀察梨的豎切面。
師:“|”這個(gè)符號(hào)表示把梨豎起來(lái)切。你們看看切開后的梨是什么形狀。(橢圓形。)
(教師將切開的梨放在投影儀上讓幼兒觀察。)
師:仔細(xì)看看里面還藏著什么?(種子。)數(shù)數(shù)有幾粒種子?它們是怎么排列的?種子長(zhǎng)在什么地方?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出梨核,并觀察梨核的形狀。)
師:我們看到切開后的梨面上有梨核和種子,這個(gè)面可叫作水果的切面。
(以“豎切”引入主題,符合幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。幼兒在教師的引導(dǎo)下開始關(guān)注水果的切面形態(tài),同時(shí)形象地理解了“切面”的概念。)
2.觀察梨的橫切面。
師:除了從上到下豎切,還有什么不同的切法嗎?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出橫切的方法,同時(shí)在展示板的表格內(nèi)記錄“一”標(biāo)記。)
師:如果把梨橫著切會(huì)出現(xiàn)什么樣的切面呢?會(huì)和剛才豎著切一樣嗎?(教師根據(jù)幼兒的猜想用簡(jiǎn)筆畫的形式記錄切面的形態(tài)。)
(在上一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上自然引出橫切的方法,激發(fā)了幼兒探索水果橫切面的興趣。幼兒通過(guò)觀察與比較,大膽推測(cè)和假設(shè),產(chǎn)生了探索和驗(yàn)證自己想法的愿望,這為后面的探索活動(dòng)作了鋪墊。)
師:究竟誰(shuí)猜對(duì)了呢?我們還是切開來(lái)看一看吧!(教師操作演示,并根據(jù)幼兒的回答逐一畫出相應(yīng)的簡(jiǎn)筆圖。如:看,變成什么形狀了?<圓形。>再仔細(xì)看看里面的梨核像什么呀?<小花。>數(shù)數(shù)有幾片“花瓣”?每片“花瓣”里藏著什么?<種子。>比比種子的數(shù)量和“花瓣”的數(shù)量誰(shuí)多誰(shuí)少?還是一樣多?<一樣多>)
(在對(duì)水果橫切面的觀察感知中較為自然地整合了形、數(shù)量、空間等方面的數(shù)學(xué)知識(shí)。)
3.比較豎切面和橫切面的不同。
師:豎切和橫切出來(lái)的切面一樣嗎?哪里不一樣?(引導(dǎo)幼兒從外形輪廓、梨核、種子三方面尋找不同。)
(二)猜想驗(yàn)證:分組探索不同水果的切面形態(tài)。
1.明確操作要求。
師:今天老師還為你們準(zhǔn)備了許多水果,有蘋果、獼猴桃、香蕉,等會(huì)兒請(qǐng)你們每人選擇一樣水果,猜猜把它豎切和橫切后會(huì)是什么樣子,然后把你的猜想用畫畫的方式記錄在表格里。
(選取三種具有代表性的水果,以開放性的問(wèn)題引入,讓幼兒大膽猜想,這是對(duì)幼兒現(xiàn)有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的挑戰(zhàn).幼兒的求知欲就在這種尋根究底的情境中被激發(fā)出來(lái)。)
2.幼兒猜想并記錄猜想結(jié)果,教師觀察指導(dǎo)(見圖2)。
3.交流猜想結(jié)果。
教師根據(jù)不同小組的猜想進(jìn)行有針對(duì)性的提問(wèn)。如,(香蕉組側(cè)重從外形進(jìn)行猜想)香蕉豎切后是什么樣子的?橫切呢?(獼猴桃組側(cè)重從種子的排列進(jìn)行猜想)看看獼猴桃組的記錄,你同意誰(shuí)的猜想?(蘋果組側(cè)重從蘋果核的形狀進(jìn)行猜想)你們覺得什么地方最難猜?
(這種提問(wèn)方式既避免了拖沓,又突出了重點(diǎn)。)
4.切開水果驗(yàn)證,并請(qǐng)每組推選一名代表進(jìn)行繪畫記錄。
5.組織幼兒交流觀察結(jié)果。如,香蕉組重點(diǎn)講外形變化和種子退化,獼猴桃組重點(diǎn)講種子排列,蘋果組重點(diǎn)講核的形狀。
(三)游戲拓展:配對(duì)找朋友。
1.明確操作要求。
師:(在展示板上出示草莓、菠蘿、哈密瓜、橙子、無(wú)花果、獼猴桃的完整圖片,見圖3。)接下來(lái)我們來(lái)玩一個(gè)“配對(duì)找朋友”的游戲。請(qǐng)你們每人在籃子里選一張圖片,看看是什么水果的切面,然后找找它的另一半,找到后和你的好朋友手拉手一起把圖片貼到相應(yīng)的表格里。
(此環(huán)節(jié)是活動(dòng)的拓展延伸。六種不同的水果代表了不同的難易層次,幼兒在操作時(shí)需要排除顏色、形狀的干擾。結(jié)果草莓的配對(duì)正確率較高,哈密瓜、菠蘿、橙子的配對(duì)正確率較低,無(wú)花果配對(duì)最難<因?yàn)橛變翰怀R姷竭@種水果>。雖然展示板上有獼猴桃圖片,但我并未提供幼兒操作用的小圖片,它只是作為一個(gè)干擾因素。)
2.在《好朋友》音樂(lè)伴奏下,幼兒每人找一水果的切面圖片進(jìn)行配對(duì)找朋友。
3.講評(píng)。
師:你們找到的是什么水果,它是怎么切的?切開來(lái)的樣子是怎樣的?
(這個(gè)環(huán)節(jié)需要幼兒逆向思維,相對(duì)于上一環(huán)節(jié)來(lái)說(shuō)難度有所提高。采用“找朋友”的游戲形式,既為幼兒營(yíng)造了一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍,又有效提升了幼兒的觀察、判斷、合作能力。)
三、結(jié)束部分
師:今天你們發(fā)現(xiàn)了很多水果的秘密,老師就把這些水果獎(jiǎng)勵(lì)給你們,一起品嘗吧!
活動(dòng)反思:
由于本次活動(dòng)貼近幼兒的生活,幼兒對(duì)吃也感興趣,在活動(dòng)中幼兒積極地參與,活動(dòng)氣氛活躍,更好地完成了活動(dòng)目標(biāo)。
10、幼兒園故事《小刺猬燙發(fā)》中班語(yǔ)言教案反思
教材分析:
《小刺猬燙發(fā)》采用擬人的手法,把小刺猬燙發(fā)、遇險(xiǎn)的經(jīng)過(guò)描寫得有趣、緊張、扣人心弦,揭示不能盲目攀比、做事要有主見的道理。中班幼兒喜歡模仿,女孩子愿意學(xué)成人抹指甲油、穿高跟鞋,男孩愿意模仿一些危險(xiǎn)的動(dòng)作,這些行為是不適宜甚至危險(xiǎn)的。本次活動(dòng)通過(guò)觀察、交流、猜想等環(huán)節(jié),幫助幼兒理解故事內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒通過(guò)對(duì)比、討論,明白每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處,不能盲目模仿。
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容,知道小刺猬不能燙發(fā)的原因。豐富詞匯:齜牙咧嘴。
2.大膽猜想、表述自己的想法,能用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)角色的感情變化。
3.懂得要了解自己的長(zhǎng)處、不能看樣學(xué)樣的道理。
4.通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5.樂(lè)意參與表演,大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?多媒體教學(xué)資源包》課件 26,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·語(yǔ)言》CD,“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《快樂(lè)總動(dòng)員》。
活動(dòng)建議:
一、出示熊貓師傅和理發(fā)店的圖片,引導(dǎo)幼兒交流理發(fā)店的作用。提問(wèn):熊貓師傅開了一家什么店?理發(fā)店可以干什么?
二、播放課件,講述故事,引導(dǎo)幼兒觀察圖片,了解故事的主要角色情節(jié)。
1.播放課件,講述故事第 14 自然段,引導(dǎo)幼兒觀察獅子、長(zhǎng)毛狗、花母雞燙發(fā)后的變化。提問(wèn):誰(shuí)來(lái)理發(fā)了?獅子、長(zhǎng)毛狗、花母雞分別燙了什么樣的發(fā)型?它們變得怎樣了?它們的心情怎樣?
2.播放課件,呈現(xiàn)小刺猬的圖片,引導(dǎo)幼兒討論小刺猬是否適合燙發(fā)。提問(wèn):小刺猬適合燙發(fā)嗎?為什么?
3.播放課件,講述故事第 5-8 自然段,幫助幼兒了解熊貓師傅給小刺猬燙發(fā)的不易。提問(wèn):熊貓師傅用什么給小刺猬燙發(fā)?為什么要用火鉗?
4.播放課件,講述故事第 9-10 自然段,啟發(fā)幼兒感受小刺猬設(shè)發(fā)后的得意提問(wèn):燙了發(fā)的小刺猬覺得自己怎么樣?小動(dòng)物們?yōu)槭裁春闷娴乜粗?
5.播放課件,呈現(xiàn)大灰狼的圖片,引導(dǎo)幼兒了解危急時(shí)刻小刺猬的無(wú)雜與恐懼。提問(wèn):小刺猬遇到了誰(shuí)?大灰狼會(huì)怎樣做?大灰狼會(huì)吃掉小刺猬嗎?為什么?
三、完整講述故事,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
1.引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要角色、情節(jié)。
提問(wèn):剛才聽的故事叫什么名字?森林里誰(shuí)開了家理發(fā)店?哪些動(dòng)物來(lái)逆發(fā)火了?它們燙發(fā)后變成了什么樣子?小刺猬來(lái)燙發(fā),熊貓師傅是怎樣問(wèn)它的?小刺猬的發(fā)是什么?小刺猬燙發(fā)時(shí)表情怎樣?(豐富詞匯:齜牙咧嘴,引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)。)燙發(fā)這么痛苦,小刺猬為什么還要忍著一聲不吭?剛燙完發(fā),小刺猬是怎樣做的?(引導(dǎo)幼兒模仿前后照鏡子的樣子。)它的心情怎樣?你是怎么看出它很得意的?(引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作、表情表現(xiàn)小刺猬燙發(fā)后情緒的變化。)大家看到它的樣子會(huì)怎樣想?
2.引導(dǎo)幼兒討論,理解故事蘊(yùn)含的道理。
組織幼兒討論:小刺猬遇到了誰(shuí)?大灰狼為什么會(huì)笑?小刺猬是怎樣迎戰(zhàn)大走灰狼的?結(jié)果怎樣?(引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作、表情表現(xiàn)小刺猬無(wú)法迎戰(zhàn)大灰狼的無(wú)奈過(guò)程。)最后,小刺猬明白了什么?你想對(duì)小刺猬說(shuō)什么?為什么?
小結(jié):小刺猬身上的刺是用來(lái)保護(hù)自己的武器,不能盲目地跟別人學(xué),做事情要有自己的主見。
四、請(qǐng)幼兒戴頭飾分角色表演故事,鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn),創(chuàng)造性地用表情、聲音動(dòng)作等表現(xiàn)角色的特點(diǎn)。
活動(dòng)延伸:
請(qǐng)幼兒閱讀《快樂(lè)總動(dòng)員》第 16-19 頁(yè),將故事講給爸爸、媽媽聽。
附:
小刺猬燙發(fā)
森林里,熊貓師傳開了一家理發(fā)店。
獅子來(lái)理發(fā)。熊貓師傳根據(jù)獅子的頭型為它燙了一個(gè)卷卷的波浪式。獅子照
照鏡子,滿意地走了。長(zhǎng)毛購(gòu)見到燙發(fā)后的子,美基得直嘴兒。它也來(lái)把頭發(fā)了,成了滌亮的態(tài)毛的
花母雞聽說(shuō)后,也去燙了發(fā),成了悄皮的翻毛雞。
小刺渭急了,一路小跑著來(lái)到理發(fā)店,坐到將子上,嚷著要燙發(fā)。熊貓師傳奇怪地問(wèn):
“你沒有發(fā),怎么燙呀?”
“我身上的刺就是發(fā)呀?!毙〈题^了熊貓師傳一眼,催促道,“快吧,我要做
森林里最瀑亮的刺!”好心的熊貓師傅勸它不要燙,小刺就是不聽。沒辦法,熊貓師傅拿起了火錯(cuò)夾著刺在小刺痛身上一圈圖浪動(dòng)著,痛得它就,它咬牙著,一聲不吭。
小刺的“發(fā)”總算燙好了。它從椅子上跳下來(lái),對(duì)著鏡子前照后照,笑個(gè)不
停。啊,彎彎的刺,一圓繞著一圓,多美呀!它開心地想:“這下我可是森林里最亮的刺啦!”
回家的路上,小刺猬昂首捷胸,得意地哼著歌,邁著舞似的步子,不緊不慢地走著。森林里的許多動(dòng)物都好奇地看著它。
突然,前面來(lái)了一只大灰狼。大灰狼町著小刺猬看呀看,笑出了聲:“嘿嘿,原來(lái)是刺老弟。你今天打扮得真漂亮呀!不過(guò),天怪冷的,你還是到我肚子里暖和暖和吧。
“呸,大灰狼,快滾開!不然我讓你嘗嘗刺的厲害?!毙〈题静话汛蠡依欠旁谘劾铩4蠡依橇髦硭徊讲匠〈题ń?。小刺擁把身體縮成一團(tuán),鼓足氣迎戰(zhàn)??墒牵?彎曲的刺怎么也豎不起來(lái)…在這危急時(shí)刻,只聽“啪”的一聲槍響,大灰狼倒在地。小刺猬得教了。
小刺猬明白了……
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)采用幼兒情景表演與教師講述相結(jié)合的方法。這種方法能吸引幼兒更加專注的傾聽和觀察,極大調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣,有利于拉近幼兒和作品的距離。這就要求幼兒要很好的演繹故事內(nèi)容,但在實(shí)際表演過(guò)程中由于幼兒受場(chǎng)地和環(huán)境的影響,演出的效果不是很理想,小動(dòng)物們的心理感受表現(xiàn)的不夠明確,這就會(huì)影響其他幼兒對(duì)作品的分析理解。因?yàn)槭侵邪嘤變海灾贿x擇了作品的一段,在以后的活動(dòng)中,我要嘗試組織幼兒完整的表演整個(gè)故事內(nèi)容。
11、幼兒園故事《風(fēng)箏和紙船》中班語(yǔ)言教案
教材分析
《風(fēng)箏和紙船》是一個(gè)富有童趣,感人至深的故事,紙船和風(fēng)箏讓小松鼠和小熊成了好朋友,在清清的溪水里和藍(lán)藍(lán)的天空中也留下了紙船和風(fēng)箏帶去的問(wèn)候、祝福、諒解和濃情,真正成了維系、發(fā)展他們友誼的橋梁和紐帶,通過(guò)故事讓幼兒充分感知小棕熊和紅松鼠之間的友情,體驗(yàn)寬容和諒解別人的情感。
活動(dòng)目標(biāo)
1.初步了解故事內(nèi)容,感知小棕熊和紅松鼠之間的友情。
2.能夠說(shuō)出故事中小棕熊和紅松鼠的對(duì)話,嘗試說(shuō)出應(yīng)該怎樣處理生活中與同伴之間的矛盾。
3.體驗(yàn)寬容和諒解別人的情感。
4.理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。
5.通過(guò)視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
小棕熊和紅松鼠的圖片各一個(gè)、紙風(fēng)箏和紙船若干、錄音機(jī)、磁帶、故事背景圖。
活動(dòng)過(guò)程
1.談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
提問(wèn):你有好朋友嗎?你的好朋友是誰(shuí)?你和好朋友在一起玩感覺怎么樣?
2.依次出示小棕熊和紅松鼠的圖片、背景圖,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
(1)提問(wèn):小棕熊住在哪里?紅松鼠呢?
它們住的那么遠(yuǎn),怎么會(huì)成為好朋友呢?它們是怎么做的呢?
(2)繼續(xù)講述故事 6-8 段,引導(dǎo)幼兒了解故事內(nèi)容。
提問(wèn):紅松鼠看到風(fēng)箏上的祝福,心情是怎樣的?它會(huì)怎樣做?
小棕熊和紅松鼠發(fā)生了什么事?他們的心情會(huì)怎樣?如果是你你會(huì)怎樣做?
小結(jié):跟對(duì)方說(shuō)對(duì)不起、給朋友送禮物、主動(dòng)打電話,這些都是解決問(wèn)題的好方法!
(3)幼兒熟悉故事 9-11 段內(nèi)容。它們和好了嗎?他們是怎樣做的?
小結(jié):紅松鼠在紙船上寫了“你愿意和我好的話,就放一只風(fēng)箏吧”, 小棕熊放了九只風(fēng)箏呢!說(shuō)明小棕熊心里很希望和紅松鼠和好。
3.完整欣賞故事,感受故事情節(jié)變化。
(1)提問(wèn):小棕熊和紅松鼠是怎樣和好的?
(2)結(jié)合生活實(shí)際,請(qǐng)幼兒講一講:你喜歡小棕熊和紅松鼠嗎?為什么?和好朋友在一起玩都喜歡玩些什么?大家一起玩要注意什么呢?
附:
風(fēng)箏和紙船
紅松鼠和小棕熊是很要好的朋友。紅松鼠住在山頂上,小棕熊住在山腳下。他們很高興有一條小溪從紅松鼠家出發(fā), 沿著山坡流下,正好流到小棕熊的家。于是,他們常在一起玩各種游戲。
小棕熊會(huì)做風(fēng)箏,他放起一只風(fēng)箏,風(fēng)箏一直飄到紅松鼠的家門口。
“早上好,愿快樂(lè)和友誼永遠(yuǎn)伴著你!”紅松鼠開門看到小棕熊寫在風(fēng)箏上的祝福, 高興得瞇瞇笑。他馬上折了一只小紙船放進(jìn)小溪,溪水把小紙船帶給了小棕熊。當(dāng)然, 小紙船里也少不了寫上一句最美好的祝福的話。
他們就這么玩著……
可是有一天,兩個(gè)好朋友為了一點(diǎn)小事吵了一架,結(jié)果,誰(shuí)也不讓誰(shuí)。山坡上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏,小溪里也不再有漂流的紙船。
小棕熊很難過(guò)。他仍然每天做一只風(fēng)箏,但他不好意思把風(fēng)箏放起來(lái),就把風(fēng)箏掛到大樹下。他難過(guò)了九天,九只風(fēng)箏掛在了大樹下。
紅松鼠也很難過(guò)。他仍然每天折一只紙船,但也不好意思把紙船放進(jìn)小溪,就把紙船丟到了屋頂上。他難過(guò)了九天,屋頂上丟了九只紙船。
到第十天的時(shí)候,紅松鼠再也受不了啦,他想試探一下。他折好紙船,在紙船上寫了一句話——“如果您愿意和好的話,那么就請(qǐng)放飛一只風(fēng)箏吧!”然后,他把紙船放進(jìn)了小溪……
啊,九只風(fēng)箏在天空中飄,九只紙船在小溪里飄,多么美好!
12、幼兒園中班語(yǔ)言教案《跑一跑碰一碰》跑跑鎮(zhèn)教案反思
繪本《跑跑鎮(zhèn)》整個(gè)故事充滿著幽默詼諧的生活情趣和奇妙現(xiàn)象,給孩子們演繹了一個(gè)有趣的場(chǎng)景:跑跑鎮(zhèn)上的居民都喜歡快跑,快跑就免不了會(huì)撞在一起??墒钱?dāng)小貓和小鷹撞在一起、蘋果和紅寶石撞在一起后出現(xiàn)了什么呢?
活動(dòng)目標(biāo)
1.對(duì)兩個(gè)物體組合后產(chǎn)生的奇妙變化有興趣,并樂(lè)于表達(dá)。
2.學(xué)會(huì)用“跑跑跑、碰碰碰,XX 和 XX 做朋友,變成 XX”的句式完整的表述。
3.能根據(jù)事物的特征大膽說(shuō)出自己的想象與猜測(cè)。
4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
5.培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。
6.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
7.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):學(xué)會(huì)用“跑跑跑、碰碰碰,XX 和 XX 做朋友,變成 XX”的句式完整的表述。
難點(diǎn):能根據(jù)事物的特征大膽說(shuō)出自己的想象與猜測(cè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備繪本畫面的 PPT、玩游戲時(shí)的背景音樂(lè)、游戲胸飾、操作圖卡等
活動(dòng)過(guò)程
一、奇妙的跑跑鎮(zhèn),故事導(dǎo)入(節(jié)選片段欣賞),引發(fā)幼兒的興趣。
提問(wèn):我們一起來(lái)聽一個(gè)有趣的故事:有一個(gè)小鎮(zhèn),鎮(zhèn)上的朋友都喜歡做一件有趣的事情。這個(gè)小鎮(zhèn)的名字叫“跑跑鎮(zhèn)”。在跑跑鎮(zhèn)上,朋友們都喜歡跑跑跑、碰碰碰,奇妙的事情就發(fā)生了。
(一)汽車和梯子
提問(wèn):跑跑跑,碰碰碰,汽車和梯子做朋友,會(huì)變成什么了?為什么?
小結(jié):原來(lái)好朋友的本領(lǐng)結(jié)合在一起,可以變出更強(qiáng)大本領(lǐng)的消防車。跑跑跑,碰碰碰,汽車和梯子做朋友,變成一輛消防車。
(二)黑熊和白熊
提問(wèn):跑跑跑,碰碰碰,黑熊和白熊做朋友,會(huì)變成什么?為什么?你是怎么看出來(lái)的?
小結(jié):原來(lái)好朋友的顏色碰在一起,可以變出黑白顏色的熊貓。跑跑跑,碰碰碰,黑熊和白熊做朋友,變成了一只大熊貓。
(三)人和魚兒
1.提問(wèn):跑跑跑,碰碰碰,女孩和小魚做朋友,又會(huì)變成什么?為什么?你是怎么看出來(lái)的?
小結(jié):原來(lái)好朋友的外形結(jié)合在一起,可以變出上半身是人、下半身是魚的身體的美人魚。跑跑跑,碰碰碰,女孩和小魚做朋友,變成了一只美人魚。
小結(jié):原來(lái)跑跑鎮(zhèn)里的朋友碰在一起會(huì)發(fā)生這么多有趣的事情,有的本領(lǐng)變大了;有的顏色發(fā)生了變化;還有的連外形都不一樣了。
【本環(huán)節(jié)讓幼兒在文學(xué)作品學(xué)習(xí)中的創(chuàng)造性想象不是無(wú)意識(shí)的亂想,而是有意識(shí)的、合理的遞進(jìn)式想象。因此,我們認(rèn)為關(guān)鍵在于: 其一,教師在教材內(nèi)容選擇上要基于幼兒已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)水平,即在本次活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)所選擇的碰撞對(duì)象及碰撞后的結(jié)合體應(yīng)是孩子們比較熟悉的,這樣引導(dǎo)后幼兒在頭腦中將事物形象組合的結(jié)果才是合理的。其二,給幼兒的想象任務(wù)應(yīng)難度遞增,確保他們能逐步從多個(gè)維度將事物形象組合。為此,活動(dòng)中教師提供支架,分別從外形、顏色、空間三個(gè)維度對(duì)碰撞物進(jìn)行分層和歸納,為接下來(lái)孩子基于理解基礎(chǔ)上的想象奠定了基礎(chǔ)?!?/p>
二、有趣的碰碰碰
(一)游戲:對(duì)對(duì)碰
1.提問(wèn):跑跑鎮(zhèn)里其他的朋友也跑來(lái)了。看,都有誰(shuí)呀?
2.幼兒兩人討論、自主表達(dá)
提問(wèn):你想讓哪兩個(gè)朋友跑跑跑,碰碰碰?他們成為朋友后,會(huì)發(fā)生什么奇妙的變化呢?為什么會(huì)變成 XX 呢?你是怎么看出來(lái)的?
小結(jié):哇,跑跑鎮(zhèn)里的朋友碰在一起,碰出了這么多神奇的組合。原來(lái)他們成為朋友后有這么多的變化。
(二)自由分組,操作圖卡:
提問(wèn):跑跑鎮(zhèn)里還有很多很多的朋友,它們都在跑跑跑、碰碰碰,它們?cè)谧兂膳笥阎笥謺?huì)發(fā)生哪些有趣的變化。請(qǐng)你們仔細(xì)看看操作卡上有什么,去找一找誰(shuí)和誰(shuí)成為朋友后,會(huì)變成了最后的它?
2.每組派一位代表說(shuō)一說(shuō):你們找到了誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友,變成了誰(shuí)?是如何找到的?從哪里發(fā)現(xiàn)的?
請(qǐng)一個(gè)孩子來(lái)念咒語(yǔ),然后看看大屏幕會(huì)不會(huì)出現(xiàn)正確答案,驗(yàn)證結(jié)果。(依次出示三組圖片)
【本環(huán)節(jié)中幼兒能夠根據(jù)自己的想法自由選擇、組合物體并大膽想象,通過(guò)逆向思考進(jìn)行想象合理化。依據(jù)幼兒的表現(xiàn),在做好難度遞增活動(dòng)支架的同時(shí),教師又增設(shè)了逆向思維的拓展,幼兒表達(dá)想象過(guò)程中教師要及時(shí)肯定幼兒的創(chuàng)意,給予鼓勵(lì)和贊揚(yáng),重視幼兒想象力以及語(yǔ)言表述完整性的回應(yīng)?!?/p>
(三)聽音樂(lè),玩游戲:找朋友
1.游戲規(guī)則:聽音樂(lè),念兒歌“跑跑跑,碰碰碰,你和我是好朋友,跑跑跑,碰碰碰,好朋友變變變?!焙秃门笥颜f(shuō)說(shuō)你們是跑跑鎮(zhèn)里的誰(shuí),誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友,一起變成了什么呢?
2.小結(jié):我們都是跑跑鎮(zhèn)的朋友,不管和誰(shuí)碰在一起,都會(huì)發(fā)生奇妙的變化。
【本環(huán)節(jié)讓幼兒成為跑跑鎮(zhèn)的朋友,在角色扮演和玩游戲的過(guò)程中根據(jù)音樂(lè)找朋友。提供無(wú)限種可能的空間,讓幼兒兩兩組合進(jìn)行商量討論, 并且嘗試用“我是××,我是××,我們跑跑跑,碰碰碰,碰出……”的句型進(jìn)行介紹。這個(gè)環(huán)節(jié),教師的關(guān)注點(diǎn)要側(cè)重于幼兒用各種創(chuàng)新方法進(jìn)行組合以及他們的語(yǔ)言表達(dá)?!?/p>
三、生活中的“跑跑鎮(zhèn)”
1.提問(wèn):跑跑鎮(zhèn)的朋友跑著跑著就來(lái)到了我們的生活中???,誰(shuí)跑來(lái)了?(巧克力和餅干)跑跑跑,碰碰碰,巧克力和餅干做朋友,會(huì)變成什么?看,又有誰(shuí)跑來(lái)了?(鉛筆和橡皮)又會(huì)變成什么?
小結(jié):跑跑鎮(zhèn)的好朋友跑跑跑,碰碰碰,變成了這些和我們生活有關(guān)的,既好吃又有用的東西。其實(shí),在我們的生活中,還有很多跑跑鎮(zhèn)的朋友,它們成為朋友后,會(huì)變成有更大本領(lǐng)的新朋友,讓我們的生活變得更便利、更有趣,也更美好。有興趣的話,我們?cè)僖黄鹑フ乙徽疑钪械呐芘苕?zhèn)朋友。
2.這個(gè)有趣的故事就藏在《跑跑鎮(zhèn)》這本書里,我們一起回班到圖書角去看看吧。
【本環(huán)節(jié)中活動(dòng)的最后回歸到生活,生活中有很多跑跑鎮(zhèn)的朋友,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、關(guān)注周圍的一切,只要能想到,就有可能會(huì)實(shí)現(xiàn)。進(jìn)一步鼓勵(lì)和肯定幼兒的大膽想象,促進(jìn)幼兒樂(lè)意表達(dá)自己的想法?!?/p>
活動(dòng)總結(jié)
在教學(xué)過(guò)程中,我始終堅(jiān)持和孩子們平等交流,營(yíng)造了一個(gè)比較輕松愉快,自由的活動(dòng)氛圍。在第一個(gè)環(huán)節(jié),我主要是模擬繪本情境,鼓勵(lì)孩子進(jìn)行猜想,肯定他們的想象,目的就是幫助幼兒建立想象的基礎(chǔ),如功能、顏色、形狀的變化等,激發(fā)幼兒表達(dá)的興趣及欲望,讓幼兒帶著愉快的心境在活動(dòng)中學(xué)習(xí),從而達(dá)成積極主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的效果。這個(gè)環(huán)節(jié),孩子們能積極參與活動(dòng),發(fā)揮想象,目的基本達(dá)到。
在第二個(gè)環(huán)節(jié),我比較看重孩子是否可以清楚地表達(dá)自己的真實(shí)想法,而沒有太強(qiáng)調(diào)孩子在這個(gè)活動(dòng)中是否一定要學(xué)會(huì)具體什么句式。因?yàn)槿绻覀冞^(guò)于重視孩子的語(yǔ)言形式,就可能影響孩子主動(dòng)發(fā)言的積極性,影響孩子對(duì)用恰當(dāng)語(yǔ)言表達(dá)某一種情境的自我認(rèn)同,甚至影響孩子交流的興趣。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我運(yùn)用了一些提問(wèn)及追問(wèn)的技巧,鼓勵(lì)孩子大膽地想、大膽地說(shuō)。從孩子們現(xiàn)場(chǎng)的回答可以看到,孩子們的想象力及語(yǔ)言表達(dá)能力都得到了發(fā)展。
游戲有助于幼兒將個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)與所學(xué)內(nèi)容之間建立聯(lián)系,可以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言包括早期閱讀和讀寫的動(dòng)機(jī)、愿望,可以使幼兒不斷獲得學(xué)習(xí)的快樂(lè),加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。所以在后面的游戲環(huán)節(jié),我的關(guān)注點(diǎn)是幼兒能不能三三兩兩組合,進(jìn)行商量討論,想好會(huì)碰出的奇妙東西,完整、清楚地表述自己的想法。孩子們的表現(xiàn)更我感覺他們的想象力已經(jīng)是非常豐富了,而且很愿意與同伴交流、分享。至此,我覺得我這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)也基本達(dá)到了。
13、幼兒園科學(xué)活動(dòng)《紙奶奶過(guò)生日》中班語(yǔ)言教案反思
教材分析:
《紙奶奶過(guò)生日》 是一個(gè)科學(xué)童話故事,以紙奶奶過(guò)生日為線索、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)有多種特殊功能的紙,如音樂(lè)紙、變色紙、吸復(fù)紙、防皺紙、貼身紙等,幫助幼兒初歩了解紙的發(fā)展變化,引導(dǎo)幼兒體會(huì)科學(xué)的發(fā)展與社會(huì)的進(jìn)步,并具對(duì)未來(lái)的新型紙產(chǎn)生美好的遐想《紙奶奶過(guò)生日》最大的特點(diǎn)是將科學(xué)知識(shí)滲透于童話故事之中,內(nèi)容深入淺出,語(yǔ)言生動(dòng)有趣,符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。本次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒 欣賞故事,鼓勵(lì)幼兒大膽想象積極表達(dá)對(duì)未來(lái)新型紙的創(chuàng)想,激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解故事中音樂(lè)紙、變色紙、吸復(fù)紙、防皺紙、貼身紙的特殊功能,豐富詞匯:恭恭敬敬、慢條斯理、青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。
2.能用較完整的語(yǔ)言學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話,根據(jù)不同紙的特點(diǎn)表達(dá)自己的理解與想法。
3.大膽想象未來(lái)的新型紙,萌發(fā)初步的創(chuàng)新意。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
紙奶奶的圖片,“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《生活中的發(fā)現(xiàn)》,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程- 語(yǔ)言》CD。
活動(dòng)建議:
一、創(chuàng)設(shè)“紙奶奶過(guò)生日”情境,引出故事內(nèi)容。 1.出示紙奶奶的圖片,帶領(lǐng)幼兒為紙奶奶唱生日歌。
2.引導(dǎo)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn),自由講述生活中見過(guò)的各種各樣的紙及它們的用途。提問(wèn):會(huì)有哪些紙寶寶來(lái)參加紙奶奶的生日?
二、完整講述故事,幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容。
提問(wèn):故事中有哪些紙寶寶來(lái)給紙奶奶過(guò)生日?它們分別有什么本領(lǐng)?
三、分段播放故事錄音,引導(dǎo)幼兒了解各種新型紙的特殊功能,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的理解與想法。1.播放故事第 1 一 3 段,豐富詞匯:恭恭敬敬。
提問(wèn):第一個(gè)趕來(lái)的是誰(shuí)?它有什么本領(lǐng)?如果你有一張音樂(lè)紙,你想做什么?哪些時(shí)候我們會(huì)恭恭敬敬的?2.播放故事第 4—6 段。
提問(wèn):變色紙有什么本領(lǐng)?防皺紙是怎樣介紹自己的?聽了它們的介紹,你想用變色紙和防皺紙做什么?3.播放故事第 7-9 段,豐富詞匯:慢條斯理、青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。
提問(wèn):吸復(fù)紙可以用來(lái)干什么?多功能貼身紙是怎樣介紹自己的?它有什么特殊本領(lǐng)?紙
奶奶聽了孫子們的介紹是怎么說(shuō)的?
4.請(qǐng)幼兒自主閱讀《生活中的發(fā)現(xiàn)》第 17—19 頁(yè),進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽想象、講述自己對(duì)未來(lái)的新型紙的創(chuàng)想,激發(fā)幼兒初步的創(chuàng)新意識(shí)。
引導(dǎo)幼兒交流、討論:你最喜歡什么紙?為什么?你還想發(fā)明什么紙?你發(fā)明的紙有什么特殊的本領(lǐng)?
附
紙奶奶過(guò)生曰
今天是紙奶奶 3000 歲的生日,所有的紙都來(lái)給紙奶奶祝壽。
第一個(gè)趕來(lái)的是音樂(lè)紙。它恭恭敬敬地對(duì)紙奶奶說(shuō):“我學(xué)會(huì)一身放音樂(lè)、變 圖像的本領(lǐng)。人們孤單時(shí),可以在我身上寫下自己想聽的歌曲名字,我就會(huì)完整地 播放出來(lái)。同時(shí),我還會(huì)顯示出圖像給他們看,讓他們不覺得孤單?!?/p>
紙奶奶夸獎(jiǎng)它說(shuō):“我不會(huì)放音樂(lè),也不會(huì)顯示圖像。你的本領(lǐng)能讓人們不覺得孤單,太好了!”
紙奶奶的話音剛落,不知誰(shuí)喊了一聲:“變色紙來(lái)了!”
變色紙擠到紙奶奶跟前,開口就說(shuō):“奶奶,我能變色!人們想把我變成什么顏色, 只要說(shuō)出顏色的名稱,我立即就能變成這種色,可省事了?!奔埬棠谈吲d得說(shuō)不出話來(lái)。
“奶奶,還有我超薄防皺紙哩!”不知什么時(shí)候,超薄防皺紙也來(lái)了。它搶著自我介紹:“我就是超薄防皺紙,人們把我折疊起來(lái)帶到某個(gè)地方,再把我打開,我身上不會(huì)有折痕?!?紙奶奶聽了真激動(dòng)。
吸復(fù)紙生怕紙奶奶認(rèn)不出自己,特地?cái)D到前邊,大聲喊:“奶奶,我是吸復(fù)紙!用我寫作業(yè),寫錯(cuò)的字只需用手輕輕一抹就去掉了,手也不會(huì)弄臟。如果要打印文章,只需把我覆蓋在文章上,過(guò) 1 分鐘拿下來(lái),整篇文章就顯示在我身上了,跟打印的一模一樣?!?/p>
多功能貼身紙性情溫和,不爭(zhēng)不槍。它慢條斯理地說(shuō):“我可以用來(lái)做衣服。人們穿上用我做的衣服,夏天涼快、寒冬暖和。如果穿破了,只要把我放到水里,我就會(huì)溶解成魚食,可以給魚吃”
紙奶奶聽著孫子們的介紹,十分感慨地說(shuō):“青出于藍(lán)而勝于藍(lán),真是—代比一代有出息呀!”
教學(xué)反思:
幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問(wèn)題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
14、幼兒園兒歌《學(xué)媽媽》中班語(yǔ)言教案反思
教材分析:
中班幼兒對(duì)押韻、朗朗上口的詩(shī)歌感興趣,能夠感受詩(shī)歌內(nèi)容的豐富和文字的優(yōu)美。兒歌《學(xué)媽媽》內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂,用形象的語(yǔ)言描繪了小動(dòng)物和小明友學(xué)媽媽的生動(dòng)畫面, 喚起幼兒對(duì)媽媽勞動(dòng)場(chǎng)景的回憶,激發(fā)幼兒向媽媽學(xué)習(xí)的內(nèi)心情感本次活動(dòng)通過(guò)欣賞兒歌、創(chuàng)設(shè)小動(dòng)物肼媽媽傘本領(lǐng)的情境,引導(dǎo)幼兒了解媽的本領(lǐng),激發(fā)幼兒用自己的方式幫助媽媽表達(dá)對(duì)媽媽的愛,,
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解兒歌內(nèi)容、知道小燕子、小青蛙跟隨媽媽學(xué)到了不同的本領(lǐng)。
2.能完整、有表情的朗誦兒歌,大膽自信的表現(xiàn)小動(dòng)物跟媽媽學(xué)本領(lǐng)的情景。
3.增強(qiáng)愛媽媽的情感,學(xué)會(huì)自己的事情自己做,體驗(yàn)長(zhǎng)大的快樂(lè)。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌,根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。
5.體驗(yàn)兒歌游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教師制課件,小燕子、小青蛙的頭飾?;顒?dòng)建議:
一、帶領(lǐng)幼兒模仿“小動(dòng)物學(xué)本領(lǐng)”,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
師幼扮演小燕子、小青蛙,飛來(lái)飛去、蹦蹦跳跳,模仿銜泥巴、捉害蟲等動(dòng)作,為學(xué)兒歌做準(zhǔn)備。
二、播放課件,引導(dǎo)幼兒初步理解兒歌內(nèi)容。
提問(wèn):小燕子學(xué)媽媽做了什么?小青蛙呢?為什么要自己做事情?
小結(jié):小燕子學(xué)媽媽,銜來(lái)泥巴壘新家;小青蛙學(xué)媽媽,蹦蹦跳跳捕捉害蟲;小朋友長(zhǎng)大了, 也要學(xué)會(huì)自己照顧自己。
三、請(qǐng)幼兒有表情地完整朗誦兒歌,激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。
1.請(qǐng)幼兒完整朗誦兒歌,進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容。
提問(wèn):小動(dòng)物跟媽媽學(xué)本領(lǐng),心情是怎樣的?你的媽媽會(huì)做什么事情?你想學(xué)媽媽做什么呢?可以用什么樣的聲音、表情來(lái)表現(xiàn)?
小結(jié):小動(dòng)物們跟著媽媽學(xué)本領(lǐng)很開心。媽媽陪伴我們成長(zhǎng),為我們辛苦付出,我們要幫媽媽做力所能及的事情,感謝我們的好媽媽??吹阶约旱膶殞氶L(zhǎng)大、有進(jìn)步,媽媽也會(huì)非常高興的。
2.請(qǐng)幼兒分角色朗誦兒歌,提醒幼兒學(xué)習(xí)同伴的語(yǔ)言、表情、動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒注意朗誦時(shí)的表情。
四、開展“夸夸我的好媽媽”活動(dòng),增強(qiáng)幼兒愛媽媽的情感。
提問(wèn):你的媽媽有哪些本領(lǐng)?我們可以做哪些事情來(lái)感謝媽媽呢?
小結(jié):媽媽會(huì)的本領(lǐng)可真不少!媽媽很辛苦地照顧我們,我們已經(jīng)長(zhǎng)大了,要用自己的方式向媽媽表示感謝。
活動(dòng)延伸:
建議爸爸和幼兒一起在家為媽媽慶祝三八婦女節(jié),讓幼兒用自己學(xué)會(huì)的本領(lǐng)表達(dá)對(duì)媽媽的愛!
附:學(xué)媽媽
小燕子,學(xué)媽媽,飛來(lái)飛去銜泥巴, 不怕辛苦不怕累,壘了一個(gè)新的家。 小青蛙, 學(xué)媽媽,蹦蹦跳跳叫呱呱, 參加勞動(dòng)多光榮,捕捉害蟲保莊稼。 小朋友,學(xué)媽媽,動(dòng)手動(dòng)腦有辦法,自己事情自己做,感謝我的好媽媽。
教學(xué)反思:
在活動(dòng)中,孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高,因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題,只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺,但是在活動(dòng)中,他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng),我個(gè)人認(rèn)為,這節(jié)課還是成功的。
15、幼兒園中班語(yǔ)言教案《借尾巴》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解故事中小兔子借尾巴的過(guò)程以及它為什么要借尾巴。
2.引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物尾巴的不同作用。
3.引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)的長(zhǎng)處和短處,激發(fā)幼兒對(duì)自然界動(dòng)物的興趣。
4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《借尾巴》課件。
活動(dòng)建議:
一、教師引導(dǎo)幼兒了解故事中不同動(dòng)物的尾巴她們有什么作用, 引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
教師先出示牛和狐貍的圖片,提問(wèn):你知道它們的尾巴有什么作用嗎?再引導(dǎo)幼兒了解故事中其他動(dòng)物的尾巴。
二、請(qǐng)幼兒完整的欣賞故事教師提問(wèn):
(1)故事講了一件什么事?(幼兒可隨意說(shuō)出故事中的情節(jié))
(2)小白兔都向誰(shuí)借了尾巴?借到了沒有?為什么?
三、利用課件讓幼兒完整的欣賞故事。
再次提問(wèn):
(1)小白兔先向誰(shuí)借尾巴,又向誰(shuí)借尾巴?(引導(dǎo)幼兒按順序說(shuō)出故事情節(jié))?
(2)為什么沒借到尾巴?(尾巴的作用)。
4.引導(dǎo)幼兒討論:(出示相應(yīng)動(dòng)物對(duì)話場(chǎng)景,停止講述)。
(1)小動(dòng)物們?yōu)槭裁礇]把尾巴借給小兔?(深入了解動(dòng)物尾巴的作用)。假如你是小動(dòng)物會(huì)怎么辦?(引導(dǎo)幼兒明白助人必須量力而行的道理)。
(2)小白兔向別人借尾巴對(duì)不對(duì)?(引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處和短處)。
活動(dòng)延伸:
你還知道哪些動(dòng)物尾巴的作用? 怎樣能知道更多的動(dòng)物尾巴作用?
引發(fā)幼兒繼續(xù)進(jìn)行科學(xué)探索,并與家長(zhǎng)溝通,深入查找資料,發(fā)揮家長(zhǎng)資源的作用。
附故事:借尾巴
老虎大王把布告貼遍整個(gè)森林。布告上寫著:明天召開百獸大會(huì).小兔子看了布告以后,心里很難過(guò),因?yàn)樽约簺]有一條漂亮的長(zhǎng)尾巴.他準(zhǔn)備去借一條尾巴!
小兔子它遇到了一頭大黃牛,小兔子對(duì)大黃牛說(shuō):“牛大哥,你把尾巴借我用一天好嗎?”大黃牛一聽,生氣了地說(shuō):“不行!不行!半天也不行!我要用尾巴趕走蒼蠅和蚊子,怎么好借給你?”
小兔子又遇到了猴子,小兔子對(duì)猴子說(shuō):“猴姐姐,你把尾巴借我用一天好嗎?” 它大聲地說(shuō):“不成!不成!半天也不成!我靠這尾巴掛在樹上,才好蕩秋千,怎么能借給你?”
在路上,它又遇見一只袋鼠, 小兔子對(duì)袋鼠說(shuō):“袋鼠嬸嬸,你把尾巴借我用一天好嗎?” “我的尾巴怎么能借你?我的尾巴非常硬,一坐下來(lái),我的兩條后腿和這根尾巴都撐在地上,恰好成了一張‘三腳板凳’。如果把尾巴借給你,那叫我怎么坐呀?”
小兔子遇到了小麻雀,對(duì)麻雀說(shuō):“麻雀弟弟,你愿意把尾巴借給我用一天嗎?” 麻雀說(shuō):“不行不行,我要用尾巴掌握方向呢。” 說(shuō)著,麻雀拍拍翅膀飛走了。 小兔子絕望了。在回家的路上,碰到了狐貍,它向狐貍借尾巴. 狐貍說(shuō):“不行,不行!我睡覺時(shí),要把大尾巴墊在身體底下,用它當(dāng)‘褥子’和‘枕頭’.: 說(shuō)著,就向小兔撲去
小兔子嚇壞了,飛一樣跑回家去。兔媽媽聽了,笑著對(duì)它說(shuō):“哎,傻孩子,我們的尾巴多好.因?yàn)槎绦?,我們跑起?lái)才快。" 第二天,小兔子高高興興地和媽媽一起去參加百獸大會(huì)。
課后反思
《借尾巴》是一篇童話故事,充滿了知識(shí)性與趣味性,借助形象化、擬人化的手法,通過(guò)小白兔向大黃牛、猴子、袋鼠、麻雀、狐貍借尾巴的故事,使小朋友們知道了小動(dòng)物們的尾巴各有各的用處和小白兔的短尾巴的特殊用處。教學(xué)中,充分利用采用掛圖、書本結(jié)合、聽說(shuō)結(jié)合的形式,有效地發(fā)揮幼兒的主體作用,充分地讓孩子去思考、交流、表達(dá),讓孩子真正成為學(xué)習(xí)的主人。孩子們?cè)诨顒?dòng)中交流各自的看法,閃現(xiàn)思維火花,表現(xiàn)出自主探究的積極性。在活動(dòng)中既發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,又拓展了幼兒的知識(shí)面,使幼兒在興趣盎然中學(xué)有所獲。
16、幼兒園中班語(yǔ)言教案《最奇妙的雞蛋》教案反思
課程名稱:中班語(yǔ)言最最奇妙的雞蛋,
知識(shí)點(diǎn)名稱:最最奇妙的雞蛋
教學(xué)對(duì)象:中班幼兒
授課時(shí)間:6分07秒
設(shè)計(jì)者:康旭營(yíng)
一、教學(xué)目標(biāo)
1.感受猜測(cè)過(guò)程的快樂(lè),激發(fā)幼兒的思維能力。
2.認(rèn)真觀看繪本故事,想象繪本的主要內(nèi)容。
3.根據(jù)三只母雞的不同特征進(jìn)行大膽想象,并表達(dá)自己的想法。
4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、圖畫紙、彩筆。
三、教學(xué)過(guò)程
1、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
小朋友們好!聽聽,這樣的聲音是誰(shuí)呢?她們就是三只母雞:圓圓、琪琪、毛毛。猜一猜誰(shuí)是圓圓,誰(shuí)是琪琪,還有誰(shuí)是毛毛呢?
小結(jié):原來(lái)圓圓有最漂亮的羽毛,琪琪有漂亮的腿,毛毛有最漂亮的雞冠。
2、欣賞故事,理解故事內(nèi)容。
從前有三只母雞,每天吵個(gè)不停,她們吵些什么呢?原來(lái)她們是在比誰(shuí)最漂亮。
于是,三只母雞只好去找國(guó)王。國(guó)王說(shuō):“長(zhǎng)得漂亮不重要,重要的是誰(shuí)能生下最奇妙的蛋,我就封誰(shuí)當(dāng)公主?!?/p>
全國(guó)的母雞都跟著國(guó)王走進(jìn)皇宮的庭院里。
圓圓用嘴巴梳了梳她的羽毛。過(guò)了一會(huì)兒,她“咕咕咕”地叫了幾聲站起來(lái)。這時(shí),大家都靜悄悄的,草地上立著一顆又白又干凈的蛋,形狀好看極了。蛋殼就像磨光的大理石一樣,閃閃發(fā)光。國(guó)王說(shuō):“這是我見過(guò)最漂亮的雞蛋?!彼械哪鸽u都跟著點(diǎn)頭表示贊成。
輪到琪琪了,大家都為她感到有點(diǎn)難過(guò),因?yàn)樗齻冎犁麋鳑]有辦法生下一個(gè)更完美的蛋,那是不可能的。十分鐘后,琪琪“咕咕咕”地叫了幾聲,然后站了起來(lái),在早晨暖暖的陽(yáng)光里得意地伸了伸腿。國(guó)王高興的拍起手來(lái),因?yàn)椴莸厣嫌幸活w連鴕鳥看了都會(huì)羨慕的大雞蛋。“這是我見過(guò)最大的蛋。”國(guó)王叫了起來(lái)所有的母雞也都點(diǎn)頭表示贊成。
3、引導(dǎo)幼兒想象并創(chuàng)作。
小朋友們想一想毛毛會(huì)生一個(gè)怎樣的蛋呢?用你手中的畫筆畫出來(lái)。
當(dāng)大家還在點(diǎn)頭時(shí),毛毛小心地在草地上坐了下來(lái),大家都為她感到非常的難過(guò),因?yàn)樗齻冎烂豢赡苌乱粋€(gè)更完美或者更大的蛋,那是絕對(duì)不可能的。毛毛謙虛地坐在那,眼睛看著地上。不久,她輕輕地叫了一聲,然后站了起來(lái),讓大家看這個(gè)就算過(guò)了一百年也不會(huì)忘記的蛋——它四四方方,有著筆直的棱,每一面的顏色各不相同看上去非常美麗?!拔覐膩?lái)沒見過(guò)這么不可思議的蛋?!眹?guó)王高興的說(shuō),大家也都點(diǎn)頭表示贊成。
4、欣賞視頻,揭示故事結(jié)尾。
要從這三個(gè)蛋中選出“最奇妙的蛋”根本是不可能的,這三個(gè)蛋,一個(gè)完美,一個(gè)形體大,一個(gè)方的出奇。國(guó)王想來(lái)想去最后決定將圓圓、琪琪、毛毛都封為公主。從此以后,他們?nèi)齻€(gè)成了最要好的朋友,并且繼續(xù)快樂(lè)的生世界上最特別的,蛋。
小朋友你們自己或者好朋友有什么方面是獨(dú)特的最棒的呢?大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
總結(jié):原來(lái)每個(gè)人都有自己最獨(dú)特的最棒的地方,所以我們既要欣賞自己的獨(dú)特之處,也要欣賞別人的獨(dú)特之處。
教學(xué)反思:
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng),與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
17、幼兒園中班語(yǔ)言教案《禮物》反思
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒積極、主動(dòng)地參與活動(dòng),理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)感受故事中的不同情感。
2、懂得幫助別人是一件很快樂(lè)的事情。
3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
金色的小樹葉、背景舞臺(tái)、可操作的小動(dòng)物、各類廢舊材料等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引導(dǎo)幼兒猜猜教師手中之物,調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。
師:今天,老師帶來(lái)了一件小小的禮物,就在老師的手中,你們猜猜是什么?金色的小樹葉怎么會(huì)是禮物呢?請(qǐng)小朋友聽一聽故事《禮物》。
二、教師邊操作邊分段講述故事,引導(dǎo)幼兒理解故事的內(nèi)容。
1、師講述故事的第一段:小樹丫丫原來(lái)長(zhǎng)得怎樣?有一天,發(fā)生了一件什么事情?丫丫躺在地上感到怎樣?(傷心、難過(guò))
2、師講述故事第二段:誰(shuí)走過(guò)來(lái)了?白兔看見小樹丫丫了嗎?它在干什么呢?(幼兒自由地講述)小狗走過(guò)來(lái)時(shí)是怎么做的?丫丫感到怎樣?(很痛)師出示小象:小象走過(guò)來(lái)了,它會(huì)怎么做呢?(幼兒自由討論,進(jìn)行講述)
3、教師講述故事第三段:丫丫留下了一片金色的葉子,它在等待什么呢?
4、教師繼續(xù)講述故事的最后一段(小狗走過(guò)樹下……這片金色的樹葉是丫丫送給小象的禮物。)師:小狗、白兔、小黑熊有沒有拿到樹葉?為什么它們摘不到樹葉?丫丫把金色的樹葉送給了誰(shuí)?為什么要送給小象呢?(因?yàn)樾∠髱椭搜狙?
三、教師完整講述故事,幼兒欣賞。
師:故事好聽嗎?我們?cè)賮?lái)聽一遍。(幼兒完整地欣賞故事)師:小朋友,你們喜歡故事里的誰(shuí)呢?為什么喜歡它?(喜歡小象、幫助別人)當(dāng)別人有困難的時(shí)候,我們應(yīng)該去關(guān)心、幫助他。小朋友,你幫助過(guò)別人嗎?你幫助過(guò)誰(shuí)?你是怎么幫助他的?(引導(dǎo)幼兒與自己的好朋友講講)師:幫助別人后,你心里覺得怎樣?(高興、開心……)師小結(jié):幫助別人是一件很快樂(lè)的事情。
四、活動(dòng)延伸:做禮物
師:小朋友,有沒有人幫助過(guò)你呢?你們想不想也送件禮物給幫助過(guò)你的人呢?老師給你們準(zhǔn)備了許多的材料,等會(huì)兒請(qǐng)你們自己動(dòng)手做一件禮物送給幫助過(guò)你的人。
教學(xué)反思:
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
18、幼兒園中班語(yǔ)言教案《小貓釣魚》反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解故事內(nèi)容,把握作品中角色的特點(diǎn)與對(duì)話。
2、感受故事中要一心一意,不能三心二意的道理。
3、通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察,了解故事的情節(jié),通過(guò)一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
圖片“小貓釣魚”
【活動(dòng)過(guò)程】
一、手指游戲?qū)耄?引出話題
一起做手指游戲,然后問(wèn)幼兒“三根手指變成了什么?”(小花貓)
二、認(rèn)真傾聽教師講故事,討論故事內(nèi)容,理解角色的行為與對(duì)話
(1)故事《小貓釣魚》主要講的是誰(shuí)?
(2)小貓和媽媽都釣到了嗎?
(3)前面小貓為什么釣不到魚?
(4)最后小貓釣魚時(shí)又發(fā)生了什么情況呢?
三、安靜、完整地聽一遍故事
四、討論:感受故事中要一心一意,不能三心二意的道理
當(dāng)小貓沒有釣到魚的時(shí)候,他心里怎么想?說(shuō)了些什么話?說(shuō)話時(shí)會(huì)是什么口氣?你能表演一下嗎?
【活動(dòng)延伸】
1、思考我們做什么事情要一心一意。
2、采訪家人,收集整理有助于一心一意的方法。
【活動(dòng)反思】
中班是幼兒的注意從無(wú)意注意向有意注意過(guò)渡的重要時(shí)期,以故事的方式幫助幼兒理解一心一意與三心二意對(duì)生活的影響,避免了空洞的說(shuō)教,符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),取得良好的教育效果。
19、中班語(yǔ)言教案反思《孫悟空打妖怪》
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)一篇關(guān)于《西游記》故事的兒歌,有節(jié)奏地朗讀。
2、通過(guò)觀察圖夾文的兒歌形式,每一句兒歌結(jié)尾與下句句首的形象一致。利用圖文以及表情、動(dòng)作等策略記憶兒歌內(nèi)容。
3、用不同的表情、動(dòng)作體現(xiàn)其對(duì)兒歌中正、反兩面人物的不同情感。
4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
實(shí)物展示儀一臺(tái)或兒歌文字,西游記角色圖片各2張。幼兒用書人手一套。
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師通過(guò)語(yǔ)言的形式,引出主題,激起幼兒的興趣。
教師:小朋友,你喜歡聽孫悟空的故事嗎?你知道孫悟空打妖怪的故事嗎?下面,我給你們念一首兒歌《孫悟空打妖怪》。
2、教師朗讀兒歌,讓幼兒初步理解兒歌的內(nèi)容。
(1) 出示幼兒用書,放在實(shí)物展示儀上放大,教師邊念兒歌邊指放出來(lái)的圖文。
(2) 教師引導(dǎo)幼兒觀察,找出兒歌中的規(guī)律。
教師:你們仔細(xì)看看圖文畫面,說(shuō)說(shuō):你發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“句首尾人物相同”的規(guī)律。
教師:再跟老師念一念,你又發(fā)現(xiàn)了什么?幼兒在跟念時(shí),教師加重每?jī)删淠┪惨蛔值陌l(fā)音,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)咚、空等字押韻的規(guī)律。
3、啟發(fā)幼兒借助實(shí)物展示儀放出來(lái)的圖夾文兒歌的表現(xiàn)形式,嘗試有表情地記憶和朗讀兒歌。啟發(fā)幼兒想一想,認(rèn)一認(rèn),圖片旁的漢字讀什么?引導(dǎo)幼兒看圖文念兒歌。
4、引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏朗讀兒歌,從中體驗(yàn)活動(dòng)中的快樂(lè)情緒。
教師可引導(dǎo)幼兒逐步提高念兒歌的速度,增加兒歌的趣味性和難度。
在活動(dòng)中,可根據(jù)兒歌中的角色制作手偶,在學(xué)兒歌環(huán)節(jié),可采用活動(dòng)表演手偶的方式,讓幼兒感知兒歌內(nèi)容。
因?yàn)檫@個(gè)兒歌念起來(lái)很有節(jié)奏,所以教師可為幼兒提供圓舞板、鈴鼓等打擊樂(lè)器,讓幼兒一邊有節(jié)奏地敲擊樂(lè)器,一邊愉快地念兒歌。
活動(dòng)反思:
這節(jié)活動(dòng)課利用生動(dòng)形象的多媒體動(dòng)畫進(jìn)行教學(xué),激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,激活了孩子的思維,使幼兒積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。在這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)中,我嘗試通過(guò)多媒體,放映《西游記》,激發(fā)小朋友的興趣,運(yùn)用提供的有關(guān)畫面,展開合理想象,進(jìn)行念兒歌。在活動(dòng)中,我將念的機(jī)會(huì)更多的留給幼兒,我只是引導(dǎo)者,如:“唐僧師徒四人去西天取經(jīng),談們各自那了什么武器?”“那么,誰(shuí)是大徒弟呢?”等等,充分尊重每位幼兒,欣賞他們具有個(gè)性的想象講述。在活動(dòng)中,我感到小朋友的語(yǔ)言表達(dá)還不夠清楚完整,他們有想象,但不知如何很好的表達(dá)。我想這與 平常老師的引導(dǎo)有關(guān),因此,在以后的活動(dòng)中,我將加以注意,幫助他們豐富語(yǔ)言表達(dá)的經(jīng)驗(yàn)。
20、幼兒園六一兒童節(jié)活動(dòng)《甜甜的節(jié)日》中班語(yǔ)言教案反思
教材分析:
六一兒童節(jié)是幼兒自己的節(jié)日,在這個(gè)美好、快樂(lè)的日子里,幼兒是幸福的、甜蜜的。
《甜甜的節(jié)日》是一首關(guān)于六一兒童節(jié)的詩(shī)歌,運(yùn)用大量的疊詞,形象地描繪了陽(yáng)光、鮮花、歌聲、笑聲等慶祝節(jié)日的場(chǎng)景,詩(shī)句生動(dòng)簡(jiǎn)潔、朗朗上口,適合中班幼兒欣賞。本次活動(dòng)通過(guò)談話、課件感知、配樂(lè)朗誦、仿編詩(shī)歌等方法,引導(dǎo)幼兒體會(huì)詩(shī)歌的意境美、韻律美,感受詩(shī)歌所表達(dá)的快樂(lè),體會(huì)歡度節(jié)日的甜蜜和幸福。
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解詩(shī)歌內(nèi)容,能有節(jié)奏地朗誦詩(shī)歌。豐富詞匯:甜甜的、美美的。
2.能用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描繪事物,嘗試仿編詩(shī)歌。
3.感受詩(shī)歌表達(dá)的快樂(lè),體會(huì)歡度節(jié)日的甜蜜和幸福。
4.大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
5.培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂(lè),教師自制課件,“幼兒學(xué)習(xí)材料”《快樂(lè)總動(dòng)員》,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?語(yǔ)言》CD。
活動(dòng)建議:
一、組織談話活動(dòng),引起幼兒興趣。
提問(wèn):六一兒童節(jié)到了,小朋友的心情是怎樣的?
二、播放課件,幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,嘗試用甜美的聲音朗通詩(shī)歌。
1.請(qǐng)幼兒完整欣賞詩(shī)歌,熟悉詩(shī)歌內(nèi)容。
提問(wèn):詩(shī)歌的名字叫什么?詩(shī)歌中講了哪些關(guān)于六一的事情?
小結(jié):六一兒童節(jié)是全世界小朋友的節(jié)日,小朋友慶祝六一兒童節(jié)的時(shí)候是甜蜜蜜的、幸??鞓?lè)的。
2.請(qǐng)幼兒閱讀《快樂(lè)總動(dòng)員》第 25 頁(yè),配樂(lè)朗通《甜甜的節(jié)日》,學(xué)習(xí)疊詞:甜甜的、美美的。
提問(wèn):詩(shī)歌中用了哪些好聽的詞描繪六一?
小結(jié):有時(shí)兩個(gè)相同的字連在一起說(shuō)聽起來(lái)更美好,如甜甜的、紅紅的、艷艷的、美美的。
4.播放音樂(lè),鼓勵(lì)幼兒用優(yōu)美的聲音朗通詩(shī)歌。
三、出示圖片,引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。
1.分小組仿編,鼓勵(lì)幼兒嘗試將身邊喜歡的事物創(chuàng)編到詩(shī)歌中提問(wèn):節(jié)日里還有哪些事情很美好?引導(dǎo)幼兒用疊詞說(shuō)一說(shuō)。
2.簡(jiǎn)單繪畫圖示,指導(dǎo)幼兒將創(chuàng)編的詩(shī)歌連在一起朗誦。
四、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作表演詩(shī)歌。
請(qǐng)幼兒分小組研究表演動(dòng)作,在集體面前進(jìn)行展示。
附:甜甜的節(jié)日
六一的陽(yáng)光紅紅的, 六一的鮮花艷艷的, 六一的歌聲脆脆的, 六一的歡笑美美的, 六一是屬于我們的, 我們的節(jié)日甜甜的。
教學(xué)反思:
活動(dòng)中,我的活動(dòng)方式和策略還存在著許多不足和問(wèn)題,需要改進(jìn)的地方也有很多,作為一名青年教師,我還需要不斷學(xué)習(xí),不斷地汲取教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)自己的缺點(diǎn),讓自己更快地提高!
21、幼兒園散文詩(shī)《美麗的秋天》中班語(yǔ)言教案
《美麗的秋天》是一首意境優(yōu)美的散文詩(shī),以下活動(dòng)通過(guò)學(xué)習(xí)和理解散文詩(shī),學(xué)習(xí)飄落、千姿百態(tài)、黃澄澄等詞匯,感受秋天的美麗,進(jìn)一步萌發(fā)對(duì)秋天的喜愛之情。
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解散文詩(shī)內(nèi)容,感受散文詩(shī)優(yōu)美意境。學(xué)習(xí)詞匯:飄落、千姿百態(tài)、黃澄澄等。(重)
2.有感情地朗誦詩(shī)歌,并能根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容自編部分動(dòng)作,大膽表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的理解。(難)
3.感受秋天的美麗,進(jìn)一步萌發(fā)對(duì)秋天的喜愛之情。
4.幫助幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容,欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言,體驗(yàn)散文中所洋溢的樂(lè)觀精神。
5.愿意欣賞散文,感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美,風(fēng)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒觀察、感受秋天到來(lái)給自己的生活、周圍環(huán)境帶來(lái)的變化等生活經(jīng)驗(yàn)。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT 課件、秋天風(fēng)景的圖片、樹葉、優(yōu)美輕音樂(lè)等。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1.引導(dǎo)幼兒討論對(duì)秋天的印象和感受,對(duì)秋天天氣、樹木、典型花卉、豐收的作物等方面的變化和景象進(jìn)行交流。
2.出示不同的秋天美景圖,引導(dǎo)幼兒分別仔細(xì)觀察,鼓勵(lì)幼兒用自己
的語(yǔ)言描述秋天的美景。回憶、豐富對(duì)秋天的已有生活經(jīng)驗(yàn)。
3.提問(wèn):現(xiàn)在是什么季節(jié)?你從哪里發(fā)現(xiàn)秋天到了?
二、欣賞詩(shī)歌,理解內(nèi)容。
此環(huán)節(jié)解決活動(dòng)重點(diǎn)目標(biāo)。
1.教師結(jié)合詩(shī)歌 PPT 課件,完整朗誦詩(shī)歌,請(qǐng)幼兒欣賞,初步理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌的優(yōu)美。
提問(wèn):詩(shī)歌里說(shuō)了秋天的哪些美景?
2.分段欣賞詩(shī)歌,結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒加深對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解,學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞匯:飄落、千姿百態(tài)、黃澄澄,感知重點(diǎn)語(yǔ)句“秋天多么美麗”、“秋天的 XX 分外好看”。 鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作、表情等,多感官參與,理解感知每一段詩(shī)歌的內(nèi)容。
提問(wèn):秋天的樹葉有什么變化?花園里的菊花長(zhǎng)什么樣?秋天的果園是都有什么?還有哪些水果也是黃澄澄的?
3.教師配樂(lè),再次隨課件完整朗誦詩(shī)歌,幫助幼兒梳理分段學(xué)習(xí)時(shí)的零散經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容和秋天美景。
提問(wèn):你最喜歡哪一句?為什么?引導(dǎo)幼兒嘗試使用原文回答。
三、創(chuàng)編動(dòng)作,表達(dá)情感。
此環(huán)節(jié)解決活動(dòng)難點(diǎn)目標(biāo)。
1.請(qǐng)幼兒跟隨老師觀察圖片,嘗試完整朗誦詩(shī)歌。啟發(fā)幼兒抒發(fā)自己對(duì)秋天美景的喜歡之情,引導(dǎo)幼兒使用輕柔、優(yōu)美的語(yǔ)氣有感情的配樂(lè)朗誦詩(shī)歌,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。
提問(wèn):你們覺得秋天的景色怎么樣?這么優(yōu)美的景色我們應(yīng)該用什么語(yǔ)氣來(lái)朗誦、表達(dá)它的美呢?
2.在幼兒進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌意境的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)幼兒自編動(dòng)作,邊朗誦邊表現(xiàn)。大膽表現(xiàn)自己對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。
四、分享交流,梳理小結(jié)。
教師梳理所學(xué)散文詩(shī)內(nèi)容,啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活,尋找生活中、大自然中秋天的美景,并與同伴、老師交流自己的發(fā)現(xiàn)和經(jīng)驗(yàn)。鼓勵(lì)幼兒嘗試使用詩(shī)歌中的重點(diǎn)語(yǔ)句句型“秋天的 XX 分外好看”,表達(dá)自己在實(shí)際生活中的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)延伸
請(qǐng)幼兒尋找幼兒園、小區(qū)、大自然等自己生活中秋天的變化及美景, 和老師、同伴及爸爸媽媽一起分享自己的發(fā)現(xiàn)。
改編自《青島市幼兒素質(zhì)發(fā)展課程》教師用書大班上《美麗的秋天》
附詩(shī)歌:
美麗的秋天
秋天多么美麗!藍(lán)天格外高,白云格外白。樹上的葉子變紅了,變黃了,秋風(fēng)吹過(guò),葉子從枝頭上飄落下來(lái),像一只只蝴蝶在空中飛舞。
秋天的花園分外好看:菊花向著太陽(yáng)開放,金黃、艷紅、玉白、淡紫…… 千姿百態(tài),發(fā)出陣陣的清香。
秋天的果園分外好看:圓圓的蘋果笑紅了臉,黃澄澄的柿子像一個(gè)個(gè)小燈籠掛滿了枝頭。
秋天的田野分外好看:稻田一片金黃,棉田一片雪白,到處是豐收的景象。
啊!秋天多么美麗!
22、幼兒園故事《朋友船》中班語(yǔ)言教案反思
教材分析:
森林里有許多小朋友,他們都想去看大海,于是他們就建造了一艘“朋友船”,故事《朋友船》的一開頭就抓住了小朋友們的興趣,小船遇到了困難,小朋友們誰(shuí)都不想離開誰(shuí),同心協(xié)力想出了辦法一起度過(guò)了難關(guān)。短小的故事,情節(jié)跌宕起伏,體現(xiàn)了小動(dòng)物們團(tuán)結(jié)、有愛、機(jī)智、勇敢的情感。幼兒通過(guò)觀看故事圖片,了解故事主要的情節(jié),愿意用語(yǔ)言大膽的表述, 鼓勵(lì)幼兒在遇到困難的時(shí)候不離不棄。
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)觀看故事圖片,能了解故事主要的情節(jié),愿意用語(yǔ)言大膽表述。
2.知道朋友之間要相互幫助,在遇到困難的時(shí)候不離不棄。
3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事圖片制作的 PPT
活動(dòng)建議:
1.圖片導(dǎo)入,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣
提問(wèn):這是什么呀?你喜歡大海嗎?大??烧婷腊?,里面還藏著無(wú)窮的寶藏,你們想去大海里玩嗎?森林里有一群小動(dòng)物,它們也想去看看大海,可是怎么去呢?讓我們一起來(lái)看看。
2.觀看故事圖片,觀察圖片,了解故事情節(jié)。
(1)引導(dǎo)幼兒自主觀看圖片
(2)提問(wèn)、討論:
圖片 1:你在圖畫上看到了什么?它們?cè)诟墒裁?造船需要什么呢?他們分別在做什么?
(有的在扛木頭、有的在拉鋸、有的在刨木……)
圖片 2:船造好了,猜猜它們心情怎么樣?這么多好朋友一起造的船,你能幫它們的船起個(gè)好聽的名字嗎?
圖片 3:朋友們一個(gè)一個(gè)的上了朋友船,準(zhǔn)備出發(fā)去探險(xiǎn)了,他們順著小河駛進(jìn)了大海, 啊呀,發(fā)生了什么情況呢,你猜一猜它們遇到了什么事情了?從哪里看出來(lái)的?
3.欣賞故事,初步理解故事內(nèi)容。
(1)講述故事第一部分。
提問(wèn):小動(dòng)物們遇到了什么困難?船被撞破進(jìn)水了會(huì)怎么樣?這些小動(dòng)物會(huì)游泳嗎?那快想個(gè)辦法來(lái)幫助它們呀!
(2)繼續(xù)播放故事第二部分。
提問(wèn):不光我們小朋友在想辦法,海里的小動(dòng)物看見了,也趕來(lái)幫忙了,看看誰(shuí)來(lái)了。我們聽聽小海豚怎么說(shuō)?小海豚要小狗怎么做?你覺得小狗會(huì)這么做嗎?我們一起聽一聽小狗怎么說(shuō)的?為什么小狗不愿意離開破船呢?看看誰(shuí)也游過(guò)來(lái)了?你覺得章魚會(huì)怎么對(duì)小猴說(shuō)?我們一起來(lái)學(xué)章魚說(shuō)一說(shuō)?
小結(jié):是啊,他們都是相親相愛的好朋友,誰(shuí)也不愿意離開誰(shuí)。
(3)播放結(jié)束部分。
提問(wèn):小動(dòng)物們是怎么造船的?碰到困難的時(shí)候他們是怎么做的,最后他們又是怎么戰(zhàn)勝困難的?
4.幼兒完整欣賞故事。
小結(jié):好朋友就是要相親相愛,遇到困難也不離開對(duì)方,只要大家齊心協(xié)力就一定能戰(zhàn)勝困難。
附:故事 朋友船
森林里住著許多小動(dòng)物,他們都是好朋友。他們非常想去看大海,于是就分工合作,一起造船。船終于造好了。大家給它起了一個(gè)好聽的名字,叫“朋友船”。小獅子和小熊首先上了船,小馬和小豬接著上了船,小狗和小兔也上了船。最后,小猴和小鳥上了船?!芭笥汛逼鸷搅?,順著小河駛進(jìn)了大海。忽然,大風(fēng)暴來(lái)了,海浪越來(lái)越大。不好了!“朋友船”被礁石撞破,開始進(jìn)水了!一只海豚向小狗喊:“小狗!趕快離開這條破船吧!”小狗說(shuō):“不!我不能離開我的朋友。”一只大章魚向小猴喊道:“小猴!趕快離開這條破船吧!”小猴說(shuō):“不,我不會(huì)離開我的朋友?!毙?dòng)物們齊心協(xié)力,堵住了船上的缺口,把船駛向了岸邊。從此以后, 森林里就多了一條船,船上還畫著小動(dòng)物航海的故事呢。
活動(dòng)反思
《朋友船》是一個(gè)非常具有講述性的故事且充滿想象和幻想的`色彩。能夠觸動(dòng)幼兒思維靈感,促進(jìn)幼兒想象力創(chuàng)造力。我將這節(jié)課目標(biāo)定為:了解并能講述故事內(nèi)容,知道朋友間應(yīng)該團(tuán)結(jié)互助。整個(gè)活動(dòng)上下來(lái)感覺還是比較滿意的,我們班幼兒對(duì)看圖講述是比較感興趣的,但是部分幼兒還是僅僅關(guān)注在小動(dòng)物之間所發(fā)生的事,但是在由故事引申出來(lái)的道理感悟這一方面卻沒有達(dá)到預(yù)計(jì)的效果??赡苁俏以谝龑?dǎo)深入的部分并沒有處理好,僅僅讓孩子們的認(rèn)識(shí)和關(guān)注點(diǎn)停留在表面的一些東西上。活動(dòng)中也有少數(shù)幼兒是不愿意表達(dá)講述的,也有的是答不應(yīng)問(wèn),可能這些孩子在表達(dá)方面還是需要幫助提高。希望在以后的活動(dòng)中,我和孩子們都能夠有所進(jìn)步。
23、中班語(yǔ)言教案古詩(shī)《好朋友》反思
設(shè)計(jì)意圖
中班初期幼兒自我意識(shí)較強(qiáng),凡事以自我為中心,不考慮別人。家長(zhǎng)往往重視孩子智力的培養(yǎng),而忽視對(duì)孩子的交往能力的發(fā)展。導(dǎo)致在幼兒園的集體生活中,許多幼兒就遇到了同伴關(guān)系的強(qiáng)有力挑戰(zhàn)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.培養(yǎng)幼兒傾聽的能力,學(xué)習(xí)故事中對(duì)話式的語(yǔ)言。
2.理解故事中一一對(duì)應(yīng)的配對(duì)關(guān)系,能根據(jù)故事中的語(yǔ)言形式進(jìn)行初步的仿編。
3.初步體會(huì)小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感受,感受朋友間友愛互助的快樂(lè)。
4.通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
5.通過(guò)視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):
1.仿編故事中對(duì)話式的語(yǔ)言。
2.體會(huì)小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感,感受朋友間友愛互助的快樂(lè)。
難點(diǎn):
1.了解物體與物體之間的配對(duì)關(guān)系。
2. 體會(huì)小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感,感受朋友間友愛互助的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.故事內(nèi)容圖片一套。藍(lán)天、白云、大森林、綠草地風(fēng)景圖一張。
2.衣服、褲子;鉛筆、橡皮;碗、筷等可以配成對(duì)的圖片若干。
3.故事《好朋友》、歌曲《找朋友》。
4.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒能掌握一些物體之間的配對(duì)關(guān)系。
活動(dòng)過(guò)程
一、開始部分:
(一)導(dǎo)入
教師:今天許多小客人來(lái)我們班做客了,這些調(diào)皮的小客人要和我們玩一個(gè)捉迷藏的游戲,它們要請(qǐng)小朋友閉好眼睛,老師數(shù)一、二、三,這些小客人就出來(lái)了。大家快把眼睛蒙起來(lái)。
(教師出示故事配套圖片。)
二、基本部分
(一)圖片配對(duì)
1.“請(qǐng)小朋友睜開眼睛,說(shuō)說(shuō)哪些客人來(lái)了?”(幼兒集體回答)
2“.這些小客人告訴老師說(shuō)它們想找一個(gè)好朋友,你們?cè)敢鈳椭鼈兠?”(集體回答)
3.“老師有一個(gè)要求,在找朋友的時(shí)候,要說(shuō)一句好聽的話,誰(shuí)和誰(shuí)是一對(duì)好朋友??炜扉_動(dòng)你們的小腦筋,找到了舉手告訴我誰(shuí)和誰(shuí)是一對(duì)好朋友?!?/p>
(二)欣賞故事,理解內(nèi)容
1.“小朋友真能干,這么快就為它們找到好朋友了,現(xiàn)在讓我們一起來(lái)聽聽它們自己是怎么說(shuō)的?!?幼兒欣賞故事一遍。)
2.“我們給小客人找對(duì)朋友了么?”
3.哪些小客人找對(duì)朋友了?為什么茶壺和水杯是一對(duì)好朋友?為什么桌子和椅子是一對(duì)好朋友?為什么鑰匙和鎖是一對(duì)好朋友?為什么雨傘和雨鞋是一對(duì)好朋友?.誰(shuí)和誰(shuí)不是一對(duì)朋友?小鳥為什么不喜歡和鳥籠做朋友?聽鳥籠與小鳥的對(duì)話錄音片段后請(qǐng)小朋友討論:小鳥為什么說(shuō)我們的朋友是藍(lán)天、白云、大森林、綠草地,還有愛鳥的孩子?(出示畫有藍(lán)天白云森林草地的風(fēng)景圖片)
教師小結(jié)幼兒的發(fā)言:原來(lái)小鳥喜歡自由、喜歡大自然。它是人類的朋友,小朋友要愛護(hù)它……
(三)學(xué)習(xí)故事中的語(yǔ)言,嘗試分組講述。
1.再一次欣賞童話故事,請(qǐng)小朋友輕輕跟讀。
2.集體講述故事一遍,引導(dǎo)幼兒有表情地講述。
(1)“好朋友之間說(shuō)話時(shí)心情是怎么樣的?講話的聲音會(huì)怎么樣?”
(2)“現(xiàn)在我們一起來(lái)講述一遍這故事,請(qǐng)小朋友用好聽的聲音把它們說(shuō)的話講出來(lái)?!币龑?dǎo)幼兒運(yùn)用表情有感情地講出對(duì)話部分。
3.分角色講述。
“現(xiàn)在我把小朋友分成兩組,左邊的小朋友來(lái)扮演茶壺、桌子、鑰匙、雨傘、鳥籠,右邊的小朋友扮演水杯、椅子、鎖、雨鞋、小鳥,一起來(lái)講一遍這個(gè)故事。”(幼兒分組講述故事一遍。)
(四)出示另一組圖片,幼兒操作配對(duì),仿編故事。
1.“我們給小客人找對(duì)了好朋友,它們真開心,還請(qǐng)來(lái)了更多的小客人, 讓我們用熱烈的掌聲歡迎它們好嗎?”
(教師出示第二組圖片)
2.這些小客人也有自己的好朋友,我們把它們找出來(lái),配成一對(duì)。
教師舉例示范一次。重點(diǎn)提醒幼兒配對(duì)完成后要說(shuō)一句好聽的話——誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō):“我們是一對(duì)好朋友。”誰(shuí)說(shuō)“對(duì)。”完成后把大卡片送回來(lái)。
(幼兒操作配對(duì),教師個(gè)別提問(wèn)、指導(dǎo)。)
3.幼兒輪流仿編?!罢?qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自已剛才為誰(shuí)找到了朋友,用故事中的話編出來(lái)?!?/p>
三、結(jié)束部分
教師:這些小客人都有了自己的好朋友,它們非常感謝小朋友們!在我們的日常生活中,還有許多可以配成對(duì)的好朋友。
四、活動(dòng)延伸
游戲:《找朋友》
教師:你有自己好朋友嗎??現(xiàn)在我們?nèi)プ鲆粋€(gè)《找朋友》的游戲,給自己找個(gè)好朋友,好嗎?隨著《找朋友》的音樂(lè)找朋友,幼兒游戲 2~3 次。
活動(dòng)反思
在活動(dòng)過(guò)程中,孩子能與老師進(jìn)行較好的互動(dòng)。導(dǎo)入環(huán)節(jié)中,是根據(jù)《3~6 歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提到的幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)的。因此導(dǎo)入時(shí)我簡(jiǎn)明扼要直接出示圖片,從中吸引孩子的眼球,孩子們大膽的表達(dá)自己所見的圖片內(nèi)容。在進(jìn)入主題時(shí),我結(jié)合幼兒的實(shí)際生活,請(qǐng)孩子幫忙找“好朋友”,激發(fā)孩子的同情心。整節(jié)活動(dòng)都以游戲的方式貫穿整節(jié)課。在活動(dòng)時(shí),我發(fā)現(xiàn)大部分孩子們能夠進(jìn)行較好的互動(dòng),能與同伴較好的交流,并愿意把自己創(chuàng)編的小故事講給同伴聽,但是還是有個(gè)別幼兒表現(xiàn)得比較膽怯。且對(duì)于孩子的回答我更多的是去關(guān)注孩子能夠回答我想要的答案,還是沒有給孩子足夠的思維發(fā)展空間。我還需要繼續(xù)努力,摸索,讓活動(dòng)回歸孩子的生活、游戲中去。
24、幼兒園活動(dòng)《認(rèn)識(shí)頭發(fā)》中班科學(xué)教案反思
一、設(shè)計(jì)意圖:
美國(guó)教育家布魯納說(shuō):"任何科學(xué)知識(shí),都可以選用兒童理解的方式,教給任何年齡階段的兒童。"趣味性和可接受性就是兒童參與科學(xué)活動(dòng)的重要前提。本著這一原則,并以生活常識(shí)為基礎(chǔ),教師設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。通過(guò)讓幼兒看看、摸摸、比比、說(shuō)說(shuō)等多種形式,在游戲中感知頭發(fā)的秘密。活動(dòng)中利用各種感官的有機(jī)結(jié)合,充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性,在輕松、愉快的氛圍內(nèi)掌握所學(xué)知識(shí)。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、發(fā)展幼兒的感官,培養(yǎng)幼兒對(duì)人體秘密的興趣。
2、通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、摸摸、畫畫等活動(dòng),讓幼兒初步了解人體頭發(fā)的一些簡(jiǎn)單的特征、用處及保護(hù)。
3、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂(lè)趣。
4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
三、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):
怎樣讓幼兒簡(jiǎn)單明了的了解頭發(fā)的特點(diǎn)、用途。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、假發(fā)套一個(gè)、鏡子若干;
2、蠟筆、紙每人一份;
3、關(guān)于頭發(fā)的課件。
五、活動(dòng)過(guò)程:
1、通過(guò)看看、摸摸、比比了解頭發(fā)的簡(jiǎn)單特點(diǎn)。
⑴看看:幼兒自己對(duì)著鏡子看看自己的頭發(fā)是什么樣的?(顏色、長(zhǎng)短……)
摸摸:每位幼兒自摸頭發(fā),什么感覺?(彈性、柔軟、光滑、硬毛糙……)
?、票缺龋河變鹤约航Y(jié)伴,互相觀察頭發(fā)(從顏色、粗細(xì)、多少、硬軟上去比較)
?、墙Y(jié)合教師制作的課件進(jìn)行小結(jié),我們?nèi)祟愑懈鞣N各樣的頭發(fā),有顏色不一樣的,有長(zhǎng)、短不一樣的,有粗細(xì)不一樣的,有硬軟不一樣的……)
2、并初步了解頭發(fā)的用處及保護(hù)。
?、拍銈冏钕矚g什么頭發(fā)(泛講)
⑵你們知道自己的頭發(fā)有什么用呢?(美化自己,保護(hù)頭皮……)
⑶頭發(fā)在我們?nèi)松眢w上有很重要的作用,那我們應(yīng)該如何保護(hù)好它呢?(勤洗頭、勤理發(fā) ,小朋友不要燙頭發(fā)……)
3、簡(jiǎn)單了解頭發(fā)的生長(zhǎng)過(guò)程。
4、引導(dǎo)幼兒討論:
?、判∨笥咽遣皇且簧鰜?lái)就有這樣美麗的頭發(fā)?
?、茓雰旱念^發(fā)是怎樣的?(光頭、頭發(fā)很少)實(shí)物投影儀出示幼兒小時(shí)候的照片。
?、饶昀险叩念^發(fā)圖片。
?、冉Y(jié)合課件演示小結(jié):頭發(fā)會(huì)隨著年齡的變化而變化……那么有的人不喜歡白頭發(fā),有的人覺得頭上光禿禿的很難受怎么辦呢?
5、玩假發(fā)套
出示假發(fā)套,提問(wèn):這是干什么用的?
六、活動(dòng)結(jié)束:
提問(wèn)幼兒在這堂課里學(xué)到了些什么,并鼓勵(lì)今天表現(xiàn)好的幼兒。
七、延伸活動(dòng):
為自己設(shè)計(jì)發(fā)型。幼兒人手一紙、筆等等,讓幼兒按自己的興趣和意愿設(shè)計(jì)一種和本來(lái)不一樣的發(fā)型。
活動(dòng)反思:
通過(guò)讓幼兒看看、摸摸、比比、說(shuō)說(shuō)等多種形式,在游戲中感知頭發(fā)的秘密?;顒?dòng)中利用各種感官的有機(jī)結(jié)合,充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性,在輕松、愉快的氛圍內(nèi)掌握所學(xué)知識(shí)。
25、幼兒園大班語(yǔ)言教案古詩(shī)《憫農(nóng)》活動(dòng)公開課教學(xué)設(shè)計(jì)及評(píng)課
活動(dòng)目標(biāo):
1、在會(huì)朗誦基礎(chǔ)上,理解詩(shī)的大意和詩(shī)中所表達(dá)的情感。
2、理解詩(shī)中“辛苦”一詞,并能說(shuō)一句話,發(fā)展幼兒詞匯的運(yùn)用能力。
3、懂得糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來(lái)的,來(lái)之不易,萌發(fā)幼兒熱愛農(nóng)民的情感。
4、通過(guò)視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
掛圖42號(hào)、古詩(shī)、小米粒的頭飾若干。
活動(dòng)難點(diǎn):
1、理解詩(shī)的大意和所表達(dá)的情感。
2、學(xué)會(huì)運(yùn)用辛苦一詞。
活動(dòng)過(guò)程:
一、兒歌《大饅頭,哪里來(lái)》,引出主題。
1、大饅頭是從哪里來(lái)的?
2、農(nóng)民伯伯種出來(lái)容易嗎?
附:
大饅頭,哪里來(lái)?
大大饅頭哪里來(lái)?白白面粉做出來(lái)。
白白面粉哪里來(lái)?黃黃小麥磨出來(lái)。
黃黃小麥哪里來(lái)?農(nóng)民伯伯種出來(lái)。
農(nóng)民伯伯勞動(dòng)忙,大家都要愛惜糧。
二、出示掛圖,朗誦古詩(shī),解釋詩(shī)意。
1、指導(dǎo)幼兒朗誦韻律節(jié)奏及重讀音(日、午、土、餐、粒粒、辛苦)。
2、當(dāng)太陽(yáng)最熱的時(shí)候,有一位農(nóng)民伯伯還在田里鋤草,他的汗一滴滴掉到土里。唉,誰(shuí)知道我們碗里的飯,都是農(nóng)民伯伯一粒粒辛苦勞動(dòng)出來(lái)的。
3、“鋤禾日當(dāng)午”:“鋤”指鋤草的動(dòng)作,“禾”指莊稼,“日當(dāng)午”指到了中午太陽(yáng)當(dāng)頭照。中午太陽(yáng)當(dāng)頭照的時(shí)候,農(nóng)民在地里松土、鋤草?!昂沟魏滔峦痢保恨r(nóng)民的汗水一滴滴都滴在禾苗下面的土里,形容農(nóng)民勞動(dòng)很辛苦?!罢l(shuí)知盤中餐,粒粒皆辛苦?!保骸氨P”指碗,“餐”指糧食,“皆”都的意思。誰(shuí)知道碗里的飯,一粒粒都是
農(nóng)民辛苦勞動(dòng)得來(lái)的。
4、學(xué)習(xí)詞匯“辛苦”,來(lái)說(shuō)一句話。例如:爸爸工作很辛苦。(出示圖片)媽媽干家務(wù)辛苦等。
5.爸爸、媽媽、農(nóng)民伯伯這么辛苦,我們應(yīng)該怎么做呀?教育幼兒要從小愛惜糧食,尊重別人的勞動(dòng)成果。
三、游戲:(撿米粒),教育幼兒日常中要愛惜糧食。
附:小小一粒米呀,來(lái)得不容易,小小一粒米呀,別把它看不起,農(nóng)民伯伯早出晚歸,忙著種田地,小小一粒米呀,來(lái)得不容易。
簡(jiǎn)要評(píng)析:
在日常生活中,許多幼兒不知道糧食是從哪里來(lái)的,更有一些幼兒不愛惜糧食,用餐時(shí)飯粒經(jīng)常掉得滿地都是,為了讓幼兒知道:每天吃得飯都是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來(lái)的,懂得糧食來(lái)之不易,要愛惜別人的勞動(dòng)成果,使幼兒萌發(fā)熱愛農(nóng)民的情感。本次活動(dòng)由兒歌導(dǎo)入,引出主題,然后通過(guò)掛圖,老師講述朗讀古詩(shī)理解詩(shī)意,教育幼兒要從小愛惜糧食,尊重別人的勞動(dòng)成果。最后通過(guò)游戲《撿米?!方逃變喝粘V幸獝巯ЪZ食。達(dá)到了預(yù)期目的。對(duì)于幼兒園的小朋友,不需要逐字逐句地去理解,去解釋,但可以借助圖畫、想象等手段,知道古詩(shī)的大概意思。讓幼兒找到共鳴,找到切入點(diǎn)。在這一片斷中,抓住了詩(shī)眼“辛苦”字,通過(guò)喚醒幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒看圖想象,轉(zhuǎn)換角色,層層深入,激起幼兒情感的漣漪,品詩(shī)中之情,讓幼兒懂得糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來(lái)的,來(lái)之不易,萌發(fā)幼兒熱愛農(nóng)民的情感。突破了體味詩(shī)意的難點(diǎn)
26、中班語(yǔ)言教案《古詩(shī)小池》含反思
在幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)中,語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)占有很重要的位置,其目的是使幼兒獲得語(yǔ)言內(nèi)容、語(yǔ)言形式和語(yǔ)言運(yùn)用的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)活動(dòng)讓幼兒觀察圖片理解詩(shī)句的內(nèi)容,了解古詩(shī)的意境。通過(guò)欣賞古詩(shī),讓幼兒體會(huì)大自然的美。更多優(yōu)秀教案,公開課等,請(qǐng)關(guān)注幼師o(wú)k網(wǎng)。我們會(huì)不定時(shí)更新,敬請(qǐng)關(guān)注。
幼兒園中班語(yǔ)言教案:古詩(shī)《小池》
活動(dòng)目標(biāo)
1.觀察圖片理解詩(shī)句的內(nèi)容,了解古詩(shī)的意境。
2.通過(guò)欣賞古詩(shī),讓幼兒體會(huì)大自然的美。
3.引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)表達(dá)自己對(duì)《小池》的感想。
4.幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
5.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
6.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
活動(dòng)準(zhǔn)備
古典音樂(lè),圖片。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
啟發(fā)性談話:小朋友,誰(shuí)會(huì)背古詩(shī)呀?背一首給大家聽聽好嗎?
今天,老師和小朋友一起學(xué)習(xí)一首新古詩(shī)《小池》。
二、展開
1、出示課件,引導(dǎo)幼兒觀察、講述,理解古詩(shī)的意境。
(1)圖上是什么地方?(小池塘)
小小的池塘邊有什么?
(泉眼、樹陰、小荷、蜻蜓),
從這幅圖上,你能看出是什么季節(jié)嗎?從哪些地方看出來(lái)的?
教師:詩(shī)人在炎熱的夏天,來(lái)到小池邊,泉水在悄悄地流淌,樹蔭倒映在水面上,
一只飛來(lái)的蜻蜓站立在嫩嫩的荷葉上。
看到這么美麗的景色,詩(shī)人就提筆寫下了這首《小池》。
2.示范朗誦,講解詩(shī)意,介紹作者。
(1)教師朗誦古詩(shī)。
提問(wèn):古詩(shī)的名字是什么?這首是共有幾句?
小結(jié):很久以前古代詩(shī)人寫的詩(shī)就叫古詩(shī)。古詩(shī)的詩(shī)句簡(jiǎn)練,朗誦起來(lái)也非常上口。
(2)講解詩(shī)意,學(xué)說(shuō)詩(shī)句。
泉眼悄悄無(wú)聲是愛惜細(xì)細(xì)的流水。泉眼:泉水的出口。惜:愛惜。細(xì)流:細(xì)小的流水。
樹蔭倒映在水面上是它喜
歡晴天柔和的風(fēng)光。照水:倒映在水面。晴柔:晴天柔和的風(fēng)光。
小小嫩嫩的荷葉剛露出緊裹的葉尖。尖尖角:指剛出生的、緊裹著的嫩小荷葉尖。
早飛來(lái)可愛的蜻蜓站立在上頭。
(3)介紹古詩(shī)作者。
楊萬(wàn)里,南宋詩(shī)人,是我國(guó)古代寫詩(shī)做多的作家之一。
他的詩(shī)以描繪山水風(fēng)光、自然景色為主,樸實(shí)清新,流暢自然。
3、欣賞錄音,學(xué)習(xí)朗誦。
提問(wèn):剛才錄音中是怎樣朗誦古詩(shī)的?你能試著像古人那樣朗誦古詩(shī)嗎?
幼兒跟隨教師學(xué)習(xí)朗誦。
4、配上古典音樂(lè)有感情地朗誦古詩(shī)。
三、結(jié)束部分
教師小結(jié),請(qǐng)小朋友想一想,如果你是一位畫家,讀完這首詩(shī),你會(huì)想怎么畫詩(shī)中的景色呢?回家之后把它畫下來(lái)好嗎?
古詩(shī):小池
楊萬(wàn)里
泉眼無(wú)聲惜細(xì)流,
樹陰照水愛晴柔。
小荷才露尖尖角,
早有蜻蜓立上頭。
教學(xué)反思:
在理解古詩(shī)內(nèi)容的時(shí)候,教師緊緊抓住詩(shī)中描寫的景物:泉眼、樹陰、小荷、蜻蜓,來(lái)引出相應(yīng)的詩(shī)句進(jìn)行學(xué)習(xí)和誦讀,并讓幼兒通過(guò)圖文結(jié)合感受泉眼與泉水、樹陰與池水、小荷與蜻蜓之間的聯(lián)系,從而感受自然之間的和諧與美好。為讓幼兒更好的感受古詩(shī)的意境美,對(duì)詩(shī)句中關(guān)鍵詞做了一定得理解。理解的時(shí)候利用了幼兒在平時(shí)“詞語(yǔ)開花”的經(jīng)驗(yàn),對(duì)古詩(shī)中關(guān)鍵的詞語(yǔ)進(jìn)行拆字組詞的方法,這樣幼兒不僅很感興趣,也很容易的理解了字詞的意思。
27、幼兒園散文詩(shī)欣賞《紫藤花》中班語(yǔ)言教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.欣賞散文,理解散文內(nèi)容,知道紫藤花開放的大體時(shí)間。
2.小組合作創(chuàng)編“我是一棵紫藤花”的后續(xù)情節(jié),用自己的話大膽表達(dá)。
3.感受散文的優(yōu)美意境,萌發(fā)對(duì)紫藤花的喜愛之情。
4.幫助幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容,欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言,體驗(yàn)散文中所洋溢的樂(lè)觀精神。
5.大膽參與活動(dòng),體驗(yàn)散文無(wú)限美好的遐想意境。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)紫藤花有長(zhǎng)期的觀察基礎(chǔ)。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:收集幼兒和紫藤花在不同時(shí)期的合影,自制課件《紫藤花》。
活動(dòng)過(guò)程:
一、請(qǐng)幼兒欣賞與紫藤花的合影照片,感受紫藤花一直以來(lái)的美麗。
1.提問(wèn):紫藤花美嗎?美在哪里?
2.請(qǐng)幼兒分小組討論:回憶和紫藤花在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,回憶那些快樂(lè)。請(qǐng)幼兒嘗試用優(yōu)美的語(yǔ)言進(jìn)行描述,教師用散文中的語(yǔ)言進(jìn)行小結(jié)。
二、播放幼兒在紫藤花下拍的照片,請(qǐng)幼兒欣賞散文詩(shī),初步理解散文內(nèi)容。
1.出示照片,教師示范朗誦散文詩(shī),幼兒完整欣賞。
引導(dǎo)語(yǔ):紫藤花陪伴我們這么久了,她聽到了什么?看到了什么?她的心里在想什么呢?
2.逐段分析散文詩(shī),引導(dǎo)幼兒了解紫藤花開放的大體時(shí)間。
提問(wèn):四月份,紫藤發(fā)生了什么變化?五月又發(fā)生了什么變化? 三、請(qǐng)幼兒完整欣賞配樂(lè)散文詩(shī),進(jìn)一步理解散文詩(shī)內(nèi)容。
1.小組交流:紫藤花的花瓣落下來(lái)了,你有什么感受?
2.小組討論:猜一猜,紫藤花還會(huì)發(fā)生什么變化?還會(huì)發(fā)生什么事情呢? 為什么說(shuō)她是“因愛綻放,為愛落下”?
3.小結(jié):紫藤花落了,她默默開放,默默落下,她一直看著我們陪著我們, 我們要看到她、關(guān)心她,和她一起長(zhǎng)大。
四、鼓勵(lì)幼兒嘗試小組合作,創(chuàng)編“我是一棵紫藤花”的后續(xù)情節(jié),用自己的話大膽表達(dá)。
1.師幼共同交流,說(shuō)一說(shuō)紫藤花后來(lái)會(huì)怎么樣呢?
提問(wèn):紫藤花看到了很多,聽到了很多,她還會(huì)看到什么,聽到什么呢?
2.請(qǐng)幼兒自由分組討論,展開想象創(chuàng)編情節(jié),用散文詩(shī)中的語(yǔ)言“我是一棵紫藤花,......”進(jìn)行大膽講述和創(chuàng)編。
五、活動(dòng)延伸
請(qǐng)幼兒在閱讀區(qū)自由繪畫紫藤花,嘗試創(chuàng)編紫藤花的詩(shī)歌。
活動(dòng)反思:
在長(zhǎng)期觀察紫藤花的基礎(chǔ)上,幼兒與紫藤花時(shí)時(shí)對(duì)話,對(duì)紫藤花的感情也越來(lái)越深。紫藤花的散文詩(shī)和詩(shī)歌都是應(yīng)運(yùn)而生,是感情的積累和升華。在欣賞詩(shī)歌的過(guò)程中,幼兒也感同身受,有感而發(fā)。教師在組織此活動(dòng)時(shí),建議室內(nèi)室外動(dòng)靜結(jié)合進(jìn)行,有利于幼兒對(duì)詩(shī)歌整體把握。
附詩(shī)歌:
散文詩(shī):《紫藤花》(欣賞版) 我是一棵紫藤花,
幼兒園的長(zhǎng)廊是我的家。
每當(dāng)小朋友從我的身邊走過(guò), 歡樂(lè)的笑聲在這里播灑。
我是一棵紫藤花,
我和小朋友一起長(zhǎng)大。
四月的春風(fēng)撫摸我的嫩芽,
五月的陽(yáng)光給我披上紫色的紗。
我讓淡紫色的花瓣落在長(zhǎng)廊下, 靜靜地傾聽孩子們的悄悄話。 我讓淡淡的花香飄在幼兒園里, 輕輕地親吻孩子們的臉頰。
我是一棵紫藤花,
我因愛綻放,為愛落下。我輕輕地?fù)u啊搖啊,
看著小朋友奔跑在陽(yáng)光下。
28、幼兒園詩(shī)歌《鈴兒在說(shuō)話》中班語(yǔ)言教案
教材分析:
《鈴兒在說(shuō)話》是首朗朗上日的詩(shī)歌,詩(shī)歌中提到的“門鈴、電話鈴” 等各種鈴聲與幼兒生活息息相關(guān),易于幼兒理解、學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容。幼兒在朗誦過(guò)程中可以了解不同鈴聲在生活中的作用。從中獲取各種信息,感受不同鈴聲給人們帶來(lái)的方便。中班幼兒能夠較完整的講述自己的所見所聞和經(jīng)歷的事情,在兒歌學(xué)習(xí)過(guò)程中,還可以引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)聽到的門鈴、電話鈴、鬧鈴等鈴聲后應(yīng)該怎么做,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.理解詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)完整朗誦詩(shī)歌。
2.能合理想象校中理解詩(shī)歌內(nèi)容學(xué)習(xí)完整明誦詩(shī)躍。較完整地講述詩(shī)歌中中鈴聲“說(shuō)的話”。
3. 感受不同鈴聲給人們帶來(lái)來(lái)的方便萌發(fā)探索生活中不同鈴聲的興趣。
4.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。
5.理解詩(shī)歌內(nèi)容,能用語(yǔ)言清楚地表達(dá)自己的想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.不同鈴聲的音頻,,詩(shī)歌中提到的鈴電話、車鈴鬧鈴、風(fēng)鈴的圖片。
2“幼兒學(xué)習(xí)材料”一《生活中的發(fā)現(xiàn)》《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·多媒體教學(xué)資源包》課件 9。
活動(dòng)建議:
一、播放 2-3 種鈴聲的錄音,請(qǐng)幼兒分辨,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。提問(wèn):你聽到了什么聲音? 你在哪里在什么時(shí)候聽過(guò)這些鈴聲?
二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌,理解詩(shī)歌內(nèi)容。
1.教師完整朗誦詩(shī)歌并提問(wèn):詩(shī)歌中有哪些鈴兒在說(shuō)話?
2.結(jié)合課件,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
提問(wèn):每種鈴聲響起,我們應(yīng)該做什么? (引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌中的語(yǔ)言回答。)
三、請(qǐng)幼兒閱讀《生活中的發(fā)現(xiàn)》第 26 頁(yè),采用多種形式學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
1.采用師幼、幼幼對(duì)接朗誦方式,方說(shuō)前半句,另方接后半句。
2.指導(dǎo)幼兒手指圖片完整朗誦詩(shī)歌。
四、引導(dǎo)幼兒自由選擇詩(shī)歌中提到的事物的圖片,模仿圖片中的事物用鈴聲說(shuō)話。例如:選擇鬧鈴圖片,可以說(shuō):“丁零丁零,小朋友該起床了。穿衣服,刷刷牙,洗洗臉,去幼兒園可不能遲到啊!”
五、拓展幼兒經(jīng)驗(yàn),.引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)生活中還有那些鈴兒在說(shuō)話。
小結(jié):會(huì)說(shuō)話的鈴兒給我們的生話帶來(lái)很多方便,它們是我們的好朋友,希見大家能按照這些好朋友的提示來(lái)做事情。
附
鈴兒在說(shuō)話
門鈴丁零響,熱情把門開。電話丁零響,說(shuō)話有禮貌。鬧鈴丁零響,叫我快起床。車鈴丁零響,走路要當(dāng)心。鳳鈴丁零響,拍手笑哈哈。鈴兒在說(shuō)話,丁零丁零響。
29、幼兒園中班語(yǔ)言教案《秋天,風(fēng)來(lái)了》教案反思
設(shè)計(jì)意圖:
秋天是落葉的季節(jié),孩子們喜歡撿拾落葉,又好奇的的說(shuō)落葉像什么,基于這一現(xiàn)象,我設(shè)計(jì)了本節(jié)課《風(fēng)來(lái)了》,讓幼兒發(fā)揮自己的想象,發(fā)展自己的語(yǔ)言,說(shuō)出落葉像什么,讓孩子們知道落葉的季節(jié),就是秋天,并感受秋天落葉的美景。
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)說(shuō)兒歌《風(fēng)來(lái)了》。
2、感知落葉的不同樣子,知道落葉掉下,秋天來(lái)了;嘗試用“像……”說(shuō)句子。
3、感受秋天落葉的美,培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然的喜愛之情。
4、通過(guò)傾聽教師對(duì)圖書書面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
5、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)重點(diǎn):
學(xué)說(shuō)兒歌《風(fēng)來(lái)了》
活動(dòng)難點(diǎn):
讓幼兒嘗試用“像……”說(shuō)句子,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
風(fēng)聲音樂(lè)樹葉圖片PPT課件
活動(dòng)過(guò)程:
一、幼兒律動(dòng)《點(diǎn)豆豆》
二、聽風(fēng)的聲音引入主題。《風(fēng)來(lái)了》
1、出示課件,讓幼兒觀察,風(fēng)來(lái)了,什么樣的落葉掉下來(lái)了。(小小的)(紅紅的)引導(dǎo)幼兒說(shuō)句子。
2、風(fēng)來(lái)了,又有什么落葉掉下來(lái)了呢?幼兒觀察圖片,一名幼兒說(shuō),其余幼兒跟讀句子。
3、呼……風(fēng)來(lái)了,落葉掉下來(lái),它像什么呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō),像裙子、大樹、)教師可指導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的動(dòng)作來(lái)表示像裙子,大樹。
4、幼兒嘗試用像說(shuō)第三幅圖,(小鴨的腳印、小手)。并用完整的句子表示,落葉像什么?
5、小朋友,快看,有這么多的落葉掉下來(lái)了,它們有什么不同呢?(顏色,形狀)引出句子,(風(fēng)來(lái)了,五顏六色的落葉掉下來(lái)了。風(fēng)來(lái)了,各種形狀的落葉掉下來(lái)了。)
6、是啊,這么多的落葉掉下來(lái)了,是告訴我們秋天來(lái)了。引出句子(風(fēng)來(lái)了,秋天來(lái)了)。
三、鞏固階段:
1、幼兒看PPT說(shuō)兒歌。
2、男女幼兒一問(wèn)一答式說(shuō)兒歌。
3、播放音樂(lè)、PPT帶律動(dòng)做《風(fēng)來(lái)了》。
四、教師出示落葉實(shí)物圖片,幼兒說(shuō)句子。(小朋友,這么多的落葉隨風(fēng)掉下來(lái),漂亮嗎?老師在今天來(lái)的路上也撿到了一些漂亮的葉子,你們想看嗎,(想),那你們?cè)诤凶永镎夷銈冏约合矚g的,看誰(shuí)能用我們今天學(xué)的落葉像什么說(shuō)句話嗎?)小朋友說(shuō)的太棒了。
五、結(jié)束活動(dòng)
落葉不但這樣神奇,還有更好玩的。出示樹葉拼圖,讓幼兒觀察,提問(wèn)小朋友想不想自己也試試,那我們一起去美工室拼一拼吧。
《風(fēng)來(lái)了》活動(dòng)反思
通過(guò)《風(fēng)來(lái)了》這節(jié)活動(dòng)課的教學(xué),讓幼兒學(xué)會(huì)傾聽,學(xué)說(shuō)兒歌學(xué)會(huì)用像說(shuō)句子,在整活動(dòng)中個(gè)別幼兒的語(yǔ)言表述很清楚,句子說(shuō)得很好,他用像說(shuō)出了,落葉像雞媽媽的腳印。但有的幼兒還不能完整的表達(dá)清楚句子,其實(shí)幼兒眼中所看到的遠(yuǎn)遠(yuǎn)比我們想象的要多,而我在設(shè)計(jì)本節(jié)課提問(wèn)時(shí),問(wèn)題有些單一,沒有能很好的將幼兒的語(yǔ)言創(chuàng)造性挖掘出來(lái)。在以后的教學(xué)活動(dòng)中,我應(yīng)該在多了解幼兒,走進(jìn)幼兒,做好與幼兒的溝通,設(shè)計(jì)題問(wèn)時(shí)應(yīng)該靈活多樣,鼓勵(lì)讓幼兒,發(fā)展自己的語(yǔ)言,學(xué)會(huì)注意傾聽,抓住幼兒的個(gè)性特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)每一位幼兒的特點(diǎn),發(fā)揮每一位幼兒的個(gè)性。
30、幼兒園中班語(yǔ)言教案《找幸?!贩此?/h3>
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步感受散文內(nèi)容所表現(xiàn)的優(yōu)美意境。
2.積極表達(dá)自己的欣賞感受,學(xué)習(xí)按散文句式進(jìn)行仿編。
3.初步理解幸福的含義,知道幫助別人也是一件幸福的事。
4.參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.《找幸?!氛n件、《致愛麗絲》、《幸福拍手歌》音樂(lè)。
2.幫助幼兒理解散文的小圖片、字卡。
3.小貓、大雁、青蛙、農(nóng)民伯伯、媽媽掛飾若干。
4.供幼兒觀察、講述幫助別人找幸福的小圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)欣賞無(wú)聲課件:大家找幸福的動(dòng)畫。
1.導(dǎo)入:小朋友,你知道幸福是什么嗎?大家都在找他,是誰(shuí)在找幸福呢?他們找到幸福了嗎?讓我們一起來(lái)看一看。
2.幼兒欣賞無(wú)聲課件。
3.提問(wèn):誰(shuí)在找幸福,有沒有找到幸福?找到的幸福是什么?
4.幼兒個(gè)別講述。
(二)完整欣賞課件及散文,掌握散文句式。
1.完整欣賞散文。
2.提問(wèn):他們找到幸福了嗎?找到了什么樣的幸福?教師根據(jù)幼兒講述的順序、先后出示小圖片幫助幼兒進(jìn)一步理解散文。
3.學(xué)習(xí)、掌握句式:*在哪里干什么?他說(shuō):我找到幸福了。
(三)初步學(xué)習(xí)朗誦散文,感受散文的優(yōu)美意境。
1.看圖片提示,師幼一起聽音樂(lè)伴奏朗誦散文。
2.自選角色表演,進(jìn)一步感受散文的意境。
(四)學(xué)習(xí)用散文句式仿編。
1.教師:還有誰(shuí)也會(huì)去找幸福呢?他會(huì)在哪里找到什么樣的幸福?他會(huì)怎么說(shuō)的?
2.幼兒用散文句式仿編。
3.用散文句式說(shuō)一說(shuō)自己感到幸福的事。
4.觀察圖片,也用散文中的句式說(shuō)一說(shuō)。
(五)集體舞:《幸福歌》。
活動(dòng)延伸:
區(qū)域活動(dòng):語(yǔ)言區(qū)提供圖片鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)用散文句式仿編散文。
游戲活動(dòng):游戲中鼓勵(lì)幼兒戶型幫助。
家園共育:家長(zhǎng)以身作則,給孩子樹立榜樣。
附散文:找幸福幸福是什么?大家都在找他。
小貓?jiān)诤舆呩灥絻蓷l大魚,他說(shuō):"我找到幸福了。"大雁在空中和同伴一起旅行,他說(shuō):"我找到幸福了。"青蛙在荷葉上呱呱呱地唱歌,他說(shuō):"我找到幸福了。"農(nóng)民伯伯在田野里看著金黃的稻穗,他說(shuō):"我找到幸福了。"媽媽在懷里親著小寶寶,她說(shuō):"我找到幸福了。"
活動(dòng)反思:
《幸福是什么》是一篇尋找和認(rèn)識(shí)幸福的過(guò)程。因此,我的教學(xué)重點(diǎn)就落到“認(rèn)識(shí)什么是幸?!鄙稀T诮虒W(xué)時(shí),我以這樣的語(yǔ)言導(dǎo)入:同學(xué)們,你們認(rèn)為幸福是什么?你覺得你的幸福是什么?緊接著就是了解故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。再抓住重點(diǎn)段來(lái)理解全文即具體的分析課文。
- 幼兒園中班英語(yǔ)教案: MERRY CHRISTMAS EVE
- 幼兒園中班英語(yǔ)教案:We love animals
- 發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力的中班教案:夢(mèng)
- 發(fā)展幼兒語(yǔ)言能力的教案:《鴨媽媽找蛋》
- 幼兒語(yǔ)言能力發(fā)展教案--愛,就要說(shuō)出來(lái)
- 發(fā)展幼兒語(yǔ)言能力的小班教案:春天的詩(shī)歌
- 幼兒語(yǔ)言訓(xùn)練教案:符號(hào)會(huì)說(shuō)話
- 故事:三顆星星
- 中班故事活動(dòng)設(shè)計(jì):學(xué)習(xí)故事《白云》(第一課時(shí))
- 語(yǔ)言能力訓(xùn)練教案--和誰(shuí)在一起
- 語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練:誰(shuí)來(lái)了(語(yǔ)言)
- 金色的房子(中班語(yǔ)言)
- 幼兒語(yǔ)言訓(xùn)練教案:秋天的落葉
- 幼兒園教案中班語(yǔ)言活動(dòng)小豬變形記反思
- 揮汗成雨
- 拉朽摧枯
- 青蛙和它的孩子
- 我與消防——讓我們遠(yuǎn)離火災(zāi)的危害
- 以正面的教育引導(dǎo)幼兒愛護(hù)自然保護(hù)環(huán)境
- 男人不容易的句子說(shuō)說(shuō)250句
- 大班音樂(lè)教案《土豆一家》反思
- 小班健康教案《好玩的紙》反思
- 中班美術(shù)教案《小水滴的眼淚》反思
- 城市旅游形象語(yǔ)36句
- 寓意有福氣的公司名稱,聚財(cái)旺財(cái)?shù)墓救∶?18個(gè)
- 幼兒園古詩(shī)《憫農(nóng)》中班語(yǔ)言教案反思
- 幼兒園教案中班語(yǔ)言活動(dòng)《夏天的歌》詩(shī)歌反思
- 幼兒園詩(shī)歌《春雨》中班語(yǔ)言教案反思
- 幼兒園散文詩(shī)欣賞《紫藤花》中班語(yǔ)言教案反思
- 幼兒園詩(shī)歌閱讀活動(dòng)《鳥王請(qǐng)客》中班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)反思
- 幼兒園詩(shī)歌《我驕傲我是中國(guó)娃》大班語(yǔ)言教案反思
- 幼兒園中秋節(jié)主題語(yǔ)言教案古詩(shī)《靜夜思》反思
- 幼兒園教案中班語(yǔ)言活動(dòng)《有趣的西瓜皮》詩(shī)歌反思
- 幼兒園詩(shī)歌活動(dòng)《紙風(fēng)箏》中班語(yǔ)言教案反思
- 幼兒園社會(huì)活動(dòng)《鱷魚愛上長(zhǎng)頸鹿》中班語(yǔ)言教案交往能力反思
- 幼兒園中班語(yǔ)言《春天的電話》反思
- 幼兒園健康活動(dòng)《漂亮的蝴蝶結(jié)》中班語(yǔ)言教案反思
- 幼兒園教案中班語(yǔ)言活動(dòng)《傘可以做什么》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
- 中班語(yǔ)言活動(dòng)《春天的電話》幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)反思
- 幼兒園散文詩(shī)《春天的色彩》小班語(yǔ)言教案反思
- 幼兒園春天語(yǔ)言活動(dòng)《小花籽找快樂(lè)》中班教案反思