大班數(shù)學(xué)教案《西游記之智取火焰山》設(shè)計(jì)意圖總結(jié)

大班數(shù)學(xué)教案《西游記之智取火焰山》設(shè)計(jì)意圖總結(jié)

大班數(shù)學(xué)教案《西游記之智取火焰山》設(shè)計(jì)意圖總結(jié)

1、大班數(shù)學(xué)教案《西游記之智取火焰山》設(shè)計(jì)意圖總結(jié)

  設(shè)計(jì)意圖

  本次活動(dòng)是按物體某一特征進(jìn)行肯定與否定的分類,對(duì)提高幼兒的邏輯思維能力,培養(yǎng)幼兒思維的敏捷性、靈活性等十分有益。這一活動(dòng)旨在讓幼兒在具有按物體某一特征進(jìn)行肯定與否定一級(jí)分類經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)肯定與否定的多層分類,進(jìn)而學(xué)習(xí)按某一特征來提問,直至找到目標(biāo)物。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.能發(fā)現(xiàn)事物的差別,按某一特征進(jìn)行肯定與否定的分類。

  2.嘗試根據(jù)發(fā)現(xiàn)的特征來提問,用排除法逐步找到目標(biāo),發(fā)展提問和分類的能力。

  3.積極參與猜找游戲,體驗(yàn)成功的快樂。

  4.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  5.提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、幼兒發(fā)現(xiàn)物體特征不同

  2、讓幼兒學(xué)習(xí)用提問的方式來對(duì)物體進(jìn)行肯定和否定分類。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有按物體某一特征進(jìn)行肯定與否定一級(jí)分類的經(jīng)驗(yàn)。

  2.材料準(zhǔn)備:制作PPT課件,芭蕉扇操作材料一套、

  禮物盒操作紙每桌一份。

  活動(dòng)過程

  一、與小朋友玩問答游戲。

  二、講《西游記》故事。

  師:孩子們,跟蔣老師一起來看一張圖片?看看圖片上都有誰?

  (評(píng)價(jià):你們都說的很到位,生活經(jīng)驗(yàn)很豐富哦)

  他們師徒4人在路上遇見了火焰山,擋住了他們的去路。怎么解決這個(gè)問

  題呢?孩子們你們來猜猜看?(幼兒自由猜想)

  原來是鐵扇公主的芭蕉扇可以熄滅火焰山的大火。

  鐵扇公主借給他們7把芭蕉扇,可是只有一把是真的。

  孩子們,你們一起來看看這些芭蕉扇都有什么不一樣呢?

  (評(píng)價(jià):孩子們你們都觀察的很仔細(xì),發(fā)現(xiàn)了顏色不同、大小不同、花紋不同)

  那再來猜猜看,孫悟空用什么辦法找到了那把真的芭蕉扇呢?

  (你的辦法不錯(cuò),有可能是這樣的,你也很會(huì)動(dòng)腦筋)

  那我們來聽聽孫悟空到底是怎么找到那把真的芭蕉扇的。

  這時(shí),鐵扇公主又說話了“孫悟空,你可以向我提三個(gè)問題,我只會(huì)回答是

  或者不是,三個(gè)問題結(jié)束了,如果找到那把真的芭蕉扇,我就借給你,如

  果找不到,那我就不能幫助你了?!?/p>

  孫悟空一聽連聲說:“好,好,好,可不許反悔?!?/p>

  孩子們,孫悟空能找到真的芭蕉扇嗎?他會(huì)提什么樣的問題呢?

  好,我們仔細(xì)往下面聽。

  孫悟空對(duì)鐵扇公主說:“我要提第一個(gè)問題了,第一個(gè)問題是這把真芭蕉扇是綠色的嗎?”

  鐵扇公主說:“是的?!?/p>

  孫悟空又問第二個(gè)問題“這把真芭蕉扇是大的嗎?”

  鐵扇公主說:“是的。”

  哇,孩子們,你們看,孫悟空快要找到那把真的芭蕉扇嗎,孫悟空可以提什么問題找到真芭蕉扇呢?(小朋友提問:你們提的問題很好,觀察到了不同的特點(diǎn))

  那我們來聽聽,孫悟空是怎么問的,他問的是“這把真芭蕉扇是有花紋的嗎?”鐵扇公主說:“是的”。

  哇,孩子們,孫悟空找到那把真芭蕉扇沒有,找到啦,這把真芭蕉扇是什么樣子的呢?(原來呀這把真的芭蕉扇是一把綠色的、大的、有花紋的芭蕉扇。)

  三、回顧問題,梳理分類的方法。

  孩子們,孫悟空是怎樣找到真芭蕉扇的?他向鐵扇公主提了幾個(gè)問題。

  第一個(gè)問題是什么呢?(這把真的芭蕉扇是綠色的嗎?)鐵扇公主說的什么呢?(是的),孫悟空怎么做的呢?(小朋友說)孫悟空把芭蕉扇按顏色的不同分成了兩類,按什么顏色分的呢?(綠色)好,那我們就用綠色來作標(biāo)記。把是綠色的芭蕉扇分在了打“√”的這邊,把不是綠色的就分在了打“×”的這邊。誰來分一分。真的芭蕉扇在哪邊呢?(打“√”的這邊),那打“×”這邊的芭蕉扇我們就把它排除掉,拿走。

  孫悟空提的第二個(gè)問題是什么呢?(這把真的芭蕉扇是大的嗎?)鐵扇公主說的什么呢?(是的),孫悟空又是怎么做的呢?(它把芭蕉扇按大小的不同分成了兩類。)把是大的芭蕉扇放在了打“√”的這邊,不是大的芭蕉扇放在了打“×”的這邊,(小朋友上來分)孩子們,我們?cè)趺醋寗e人知道我們是按大的和不是大的進(jìn)行分類的呢?可以做一個(gè)什么樣的標(biāo)記呢來表示呢?(除了用圖案還可以用文字來表示哦)

  孫悟空第三次提的什么問題?()這一次是按什么特點(diǎn)進(jìn)行分類的呢?(有花紋的和沒有花紋的)那我們先來作個(gè)標(biāo)記吧。再請(qǐng)一位幼兒來分一分,你來說說你是怎么分的?把有花紋的放在打“√”這邊,沒有花紋的放在打“×”的這邊。最后把沒有花紋的拿走,就找到了那把真的芭蕉扇。

  小結(jié):原來,孫悟空采用一次一次提問的方式,用分類和排除的方式,就能夠找到真的芭蕉扇。

  四、猜找游戲活動(dòng),鞏固提問分類。

  孫武空找到了真正的芭蕉扇,高興的又蹦又跳,他拿著芭蕉扇,順利地將火焰山的大火熄滅了。老百姓為了感謝孫悟空紛紛給他送來禮物。孫悟空說:禮物太多了,我選一個(gè)就好了。

  看看,老百姓送了幾個(gè)禮物呀?它們有什么不一樣?你們猜猜看孫悟空會(huì)喜歡哪一個(gè)禮物呢?(幼兒猜想,引出禮物特征)

  學(xué)習(xí)提出問題,尋找禮物盒。

  孫悟空說:你們也可以學(xué)習(xí)我一樣,用提問的方法來找到我喜歡的禮物。

  怎么問?孩子們,你們可以一起先討論、討論。討論好了嗎?那誰來試試?(孩子們,你們剛剛的提問都很有特點(diǎn)。)

  游戲規(guī)則介紹:現(xiàn)在我們就一起來找一找,4個(gè)小朋友一桌,每人都有一份操作材料。老師會(huì)請(qǐng)三位小朋友來提問,我來做孫悟空回答是或不是,要求:第一,仔細(xì)聽問題,找標(biāo)記貼在相應(yīng)的位置。第二,根據(jù)回答做出判斷。

  (3)驗(yàn)證答案:請(qǐng)小朋友出示自己找到的禮物盒,檢查是否與孫悟空選的一樣。五、大風(fēng)吹游戲,愉快結(jié)束活動(dòng)。

  孩子們你們太棒了,找到了孫悟空喜歡的那個(gè)禮物,他覺得你們太聰明了,決定送給你們每個(gè)小朋友一個(gè)禮物。想要得到禮物就要和老師一起來玩一個(gè)大風(fēng)吹的游戲,找到你們中間身上藏有寶石的小朋友,就能得到孫悟空的禮物啦。

  老師說:孩子們,你們想要孫悟空送的禮物嗎?

  我們請(qǐng)所有的小朋友都站上來。你們準(zhǔn)備好了嗎?

  芭蕉扇的大風(fēng)要刮起來了哦,待會(huì)被吹到的小朋友就回到自己的座位上,沒有吹到的就留下來。

  老師:大風(fēng)吹

  幼兒:吹什么

  老師說:吹X小朋友

  幼兒根據(jù)芭蕉扇吹到的,小朋友各自選擇站位。

  老師說:大風(fēng)吹

  幼兒:吹什么?

  。。。。

  孩子們,恭喜你們找到了那個(gè)有寶石的小朋友,得到孫悟空送出的禮物?;厝ヒ院?,你們一起來分享禮物吧。好,我們今天的課就上到這里啦,孩子們,跟客人老師們說再見。

  活動(dòng)總結(jié)

  分為三點(diǎn)來講:第一是教師的語言、第二是課堂的設(shè)計(jì)、第三是教師對(duì)課堂的把控技巧。

  (1)課程環(huán)節(jié)的改善,故事導(dǎo)入環(huán)節(jié)由原來的冗長(zhǎng),改成現(xiàn)在的簡(jiǎn)單干練易懂。由于大班幼兒集中精神的時(shí)間也是課堂上前面15分鐘,所以老師就要充分抓住幼兒的思維,利用好這個(gè)時(shí)間段,讓幼兒掌握老師想要達(dá)到的目標(biāo)。

  (2)本堂課,老師引導(dǎo)的環(huán)節(jié)語言還是很多,幼兒參與互動(dòng)式的活動(dòng)還不夠,都還可以再減少老師的語言,讓幼兒在游戲活動(dòng)中去探索,得知方法。很多時(shí)候,做為老師我們更多的是希望幼兒認(rèn)知在前,行為在后,情感相隨的目標(biāo)去進(jìn)行教育活動(dòng),但更好的教育方式是:幼兒情感在前,行為在后,認(rèn)知相隨為核心經(jīng)驗(yàn)。

  (3)整個(gè)課堂上,我自己的語言還不夠精煉,準(zhǔn)確,還可以更精簡(jiǎn),更準(zhǔn)備一些。對(duì)于幼兒的評(píng)價(jià)語,還可以更多樣化,更具描述性,鼓勵(lì)和激發(fā)幼兒參與課堂活動(dòng),完成目標(biāo)的積極性。

2、大班數(shù)學(xué)教案《等分》

活動(dòng)目標(biāo):

  1.感知、嘗試將規(guī)則圖形二等分、四等分。

  2.通過分蛋糕游戲感知理解圖形的分合變化。

  3.在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)探索發(fā)現(xiàn)的快樂。

  4. 進(jìn)一步提高幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣及動(dòng)手操作能力.

  5. 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)等分的樂趣。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):能通過游戲操作把圖形等分。

  活動(dòng)難點(diǎn):感知理解一個(gè)圖形能夠分成相同的幾部分。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.幼兒操作學(xué)具:每小組若干正方形和長(zhǎng)方形彩紙。剪刀,黑色水彩筆。每組一個(gè)空的小籃子。

  2.教具 :自編故事《小熊過生日》,講述小熊過生日請(qǐng)朋友吃蛋糕,隨著來訪朋友的人數(shù)多少需要用不同的方法平分蛋糕。自制正方形、長(zhǎng)方形蛋糕圖片,小熊、小豬、小馬、小牛圖片。教師用正方形和長(zhǎng)方形白紙若干張。水彩筆。黑板。事先畫好的分割完成圖(見教材,去掉分割長(zhǎng)方形的不等梯形)。

活動(dòng)過程:

  一、復(fù)習(xí)拼圖,感知回顧圖形的分合關(guān)系。

  1.用大小不一的三角形、長(zhǎng)方形,找到一樣的朋友拼成正方形、長(zhǎng)方形。

  2.幼兒操作的時(shí)候教師參與觀察了解幼兒的拼法,了解現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)。

  故事引入,初步感知分蛋糕。

  1.小熊過生日請(qǐng)朋友吃正方形的蛋糕,來了一只小豬好朋友,兩個(gè)人怎么分吃蛋糕?

  教師鼓勵(lì)幼兒設(shè)想分蛋糕的方法,說明要把蛋糕分成兩個(gè)一樣大的部分,傾聽幼兒表達(dá)想法,詢問用什么方法才能使蛋糕分好的兩塊是一樣的,肯定幼兒的設(shè)想并請(qǐng)幼兒前來嘗試用紙嘗試對(duì)角折、對(duì)邊折的方法折出印痕、畫線條,詳細(xì)講解過程,使幼兒看見正方形蛋糕被“畫”成了兩個(gè)三角形和兩個(gè)長(zhǎng)方形,將圖形留在黑板上,問問幼兒在哪里見過這樣的圖形。

  2.教師小結(jié):先把正方形對(duì)角和對(duì)邊折紙、再畫線的方法可以把正方形蛋糕分成兩塊一樣的。

  二、初步嘗試操作。

  1.給小熊分蛋糕。幼兒用剛才看見的方法用剪刀把正方形彩紙折、畫、剪成二等分圖形,把分好的圖形放在小組桌子中間的小籃子里。

  2.幼兒分割的時(shí)候,教師觀察、互動(dòng),和幼兒交流討論自己是怎樣分的,分好的兩塊蛋糕是不是一樣大的,給幼兒分好的圖形拍照。

  3.看照片小結(jié)幼兒的成功嘗試,說明一塊蛋糕分成了兩塊一樣大的,幼兒會(huì)發(fā)現(xiàn)在正方形里,對(duì)邊折的時(shí)候豎線和橫線分割出的圖形是一樣的。

  4.故事繼續(xù),圖形引申。

  ——教師 :小熊和小豬都喜歡吃蛋糕,小熊的蛋糕很快吃完了,其實(shí)小豬也帶了蛋糕:長(zhǎng)方形蛋糕!這該怎么分呢?

  ——鼓勵(lì)幼兒思考用剛才折紙的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行對(duì)角折、對(duì)邊折、畫線條。

  ——發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形折后和正方形蛋糕的形狀不同,也發(fā)現(xiàn)橫對(duì)邊折和豎對(duì)邊折折出的圖形是不一樣的,把折好、畫好線條的圖形和正方形的一起陳列,觀察它們的不一樣。

  ——幼兒把長(zhǎng)方形圖形剪成二等分圖形,放在小籃子里。

  ——幼兒操作的時(shí)候,教師給剪好的圖形拍照。

  5.觀看照片小結(jié)。長(zhǎng)方形也可以分成兩個(gè)一樣的圖形,分享交流大家是怎樣分的。

  三、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)探索四等分,提升思考和實(shí)踐能力。

  1.教師 :又來了兩個(gè)好朋友,小馬和小牛,他們也帶了正方形和長(zhǎng)方形的蛋糕來祝賀。4個(gè)人怎么分蛋糕?

  2.根據(jù)幼兒意愿例如先分正方形。師生討論怎樣把一個(gè)正方形分成4個(gè)一樣的。教師:剛才我們用了對(duì)角折、對(duì)邊折的方法,折了一次。現(xiàn)在要分成4份,還是用這個(gè)方法嗎?怎么折?折幾次?

  ——請(qǐng)幼兒示范,如對(duì)角折紙、畫出線條。

  ——還可以怎么折?另取一張紙,對(duì)邊折紙。

  ——還有其他方法嗎?如幼兒說不出,教師可以鼓勵(lì)幼兒思考折疊的不同方向,或者說出自己和大家不一樣的辦法,進(jìn)行示范。

  3.長(zhǎng)方形的蛋糕怎樣分成4份呢?

  ————請(qǐng)幼兒示范折紙、畫出線條。

  ——還能怎么折?另取一張紙。

  還有其他方法嗎?如幼兒說不出,教師可以鼓勵(lì)幼兒思考折疊的不同方向,或者說出自己和大家不一樣的辦法,進(jìn)行示范。

  ——把折好、畫出線條的圖形出示在黑板上。

  4.問問幼兒在哪里見過這樣的圖形?都是正方形和長(zhǎng)方形變化出來的,它們和剛才只折一次的圖形有什么不一樣?

  5.幼兒操作把正方形和長(zhǎng)方形四等分。教師觀察幼兒的操作,幫助個(gè)別幼兒進(jìn)一步梳理折紙分割的方法,對(duì)幼兒的細(xì)心提出積極的鼓勵(lì)和肯定。并為幼兒的操作結(jié)果拍照。

  ——在長(zhǎng)方形四等分中,幼兒可能會(huì)有豎著等分的現(xiàn)象,使得長(zhǎng)方形被分成了4個(gè)長(zhǎng)細(xì)條,這也是一種分法,教師應(yīng)予以說明和肯定。

  6.觀看照片小結(jié)。把正方形和長(zhǎng)方形分成4份,要用到和分成2份一樣的方法,但需要多折、多畫、多剪,分好的幾個(gè)圖形就是一樣的。

  四、回顧、總結(jié)。

  1.在黑板上豎排出示正方形和長(zhǎng)方形圖片各一張,和幼兒一起回顧、討論二等分、四等分的方法。

  2.隨著幼兒的回顧、表達(dá),教師在每個(gè)圖片的的右側(cè)貼上事先畫好的分割完成圖,如對(duì)應(yīng)正方形圖片的是一張畫著一條對(duì)角線的正方形,畫著一條中間分割線的正方形,畫著兩條對(duì)角線的正方形,畫著中心十字線的正方形,畫著豎線分割成四塊的正方形。長(zhǎng)方形同理出示。

  3.師生共同觀看,用歸納、表述的方式整理思考,鞏固習(xí)得經(jīng)驗(yàn)。

延伸活動(dòng):

  1、把幼兒操作剪好的小圖形分類、壓膜,放在科學(xué)區(qū)域,供幼兒練習(xí)拼圖和分割,鞏固對(duì)圖形分合的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)。

  2、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中繼續(xù)開展圖形認(rèn)知活動(dòng)。

  3.鼓勵(lì)幼兒在家里找一找由幾個(gè)小圖形拼成一樣家具等的物品將數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到生活中去,又使幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蜻w移到后續(xù)數(shù)學(xué)活動(dòng)中,不斷增長(zhǎng)新經(jīng)驗(yàn)。

  小百科;等分等量劃分。另“等分”就是將一個(gè)物體或數(shù)量等分幾份的一種解題方法。運(yùn)用這種方法解答有關(guān)多邊形的面積問題,常會(huì)使人有“柳暗花明”的感受。

3、大班數(shù)學(xué)教案《分類》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1,通過分類讓學(xué)生感知不同標(biāo)準(zhǔn)分類的意義。

  2,培養(yǎng)兒童的動(dòng)手操作能力,合作交流能力。

  3,發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

  4,引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  1按標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,并能說說什么是分類,

  2對(duì)不同物品分類,培養(yǎng)兒童動(dòng)手能力,觀察能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  衣服,鞋子,書及作業(yè)本,瓶子,籃子,玩具狗。

活動(dòng)過程

  評(píng)價(jià)等級(jí):

  小朋友每6人一組,圍成半圓形坐好,并在中間亂七八糟地堆放著各種雜物衣服,鞋子、瓶子、小狗、書等

  師;小朋友們,在我們這間教室堆放了好多東西,你們瞧都有哪些東西?

  生;有小狗、書、衣服、還有鞋子、瓶子,籃子。

  師;這些東西這樣放在教室里,好不好?為什么?

  生;不好,鞋子、衣服、瓶子喝的放在一起不衛(wèi)生。

  師;你能給老師好的建議嗎?

  生; 應(yīng)該把東西整理好。把同類放在一起。

  師;今天我們一起來把這些東西收拾、整理、分類擺放好。

  教師引導(dǎo)幼兒每組選擇收拾一種物品,每組把東西一樣一樣地分類放好。

  師 :老師想看那位小朋友最能干,生興趣很高,樂于參與。有序的上來撿本組物品。

  讓幼兒感受到分類的好處,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

  老師覺得每組分得都好,很整齊、很漂亮。

教學(xué)反思

  在上節(jié)課分類學(xué)習(xí)中,孩子們對(duì)分類的內(nèi)容已經(jīng)掌握,我也做了一些提示,所以在每組撿物品當(dāng)中,進(jìn)行得非常順暢。

  開始教師就把東西亂七八糟地丟在教室中間,讓孩子們親自體驗(yàn)雜亂無章的生活,即不美觀、又不衛(wèi)生,這樣孩子們就產(chǎn)生了收拾的欲望。在收拾當(dāng)中要按秩序有條有理,物品要按分類的擺放收拾。

  這節(jié)課較好的體現(xiàn)了理念。同樣的東西,不同的孩子有不同的分類、整理方法體現(xiàn)了動(dòng)手能力、交流合作的良好行為習(xí)慣,孩子們有了這樣的體念,達(dá)到了我們的教育目的。

4、大班數(shù)學(xué)教案《統(tǒng)計(jì)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步了解做條形統(tǒng)計(jì)圖的方法,并運(yùn)用到實(shí)際生活中。

  2、學(xué)習(xí)通過圖表感知數(shù)量的多少。

  3、體驗(yàn)積極幫助他人的情感。

  4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

  5、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):學(xué)習(xí)通過圖表感知數(shù)量的多少

  2、難點(diǎn):做條形統(tǒng)計(jì)圖的方法,并運(yùn)用到實(shí)際生活中

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  水果圖片,統(tǒng)計(jì)圖,展示板,多媒體課件,彩色即時(shí)貼。

活動(dòng)過程:

  一、探索新知

  1.創(chuàng)設(shè)情景。

  師:老師今天帶來了四種水果,看看是那四種水果?

  (視頻出示水果圖片:草莓、梨、西瓜、菠蘿等)師:你能一眼就看出每種水果有幾個(gè)嗎?

  師:每組的操作盒里也有這些圖片,請(qǐng)給它們排排隊(duì),數(shù)一數(shù),比一比。

  (排隊(duì)的方法有很多,從左到右,從上到下……)師:今天老師準(zhǔn)備了一張表格,從這張表格可以看出來,我們給水果排隊(duì)?wèi)?yīng)該是從哪邊開始?

  (從下往上排隊(duì),水果標(biāo)識(shí)在下邊。)小組合作完成表格。討論哪種水果最多?哪種水果最少?并把表格貼到黑板上。

  師:你是怎樣擺的?哪種方法能讓人一眼就看出水果的多和少?

  幼:一個(gè)格子擺一個(gè)水果就能幫助我們比出多和少。

  師:哪種方法最好?為什么?

  幼:按從少到多排或從多到少排的方法比較好,一看就知道什么最多,什么最少。

  2.介紹統(tǒng)計(jì)圖。

  師:你們?cè)跀[圖片時(shí)有沒有碰到困難?

  幼:西瓜圖片太大,一個(gè)格子放不下。

  師:誰有好辦法?

  幼:也可涂顏色來表示。

  出示多媒體課件(教師展示涂顏色的方法。) 一種水果有幾個(gè)就涂幾個(gè)格子。

  師::涂顏色的看起來非常清楚。這時(shí)就會(huì)出現(xiàn)四個(gè)柱子。我們只要比較柱子的高低就能知道水果的多少。

  (出示統(tǒng)計(jì)圖展示板)想一想,圖中的四個(gè)柱子、數(shù)字、水果標(biāo)識(shí)都告訴我們什么?。

  師:如果我們還想知道這種水果有幾個(gè),草莓比梨多幾個(gè),這圖能告訴我們嗎?我們?cè)撛趺崔k?

  師:現(xiàn)在我們?cè)賮砜催@張圖,底下的圖片可以告訴我們是什么水果。數(shù)字可以告訴我們哪種水果有幾個(gè),像這樣的圖叫統(tǒng)計(jì)圖。

  3.看圖提問題。

  師:請(qǐng)你說說從統(tǒng)計(jì)圖中發(fā)現(xiàn)了什么秘密。

  幼:統(tǒng)計(jì)圖告訴我西瓜最多,梨最少。

  幼:統(tǒng)計(jì)圖還告訴我蘋果有5個(gè),比草莓少1個(gè)。

  二、應(yīng)用知識(shí)

  1.創(chuàng)設(shè)情景。

  師:六一兒童節(jié)就要到了,我們班要開聯(lián)歡會(huì),可是老師不知道小朋友們都喜歡吃什么水果,所以我們以組為單位,統(tǒng)計(jì)一下最愛吃的水果,老師這里有一張表格,請(qǐng)小朋友們把自己的即時(shí)貼貼到最喜歡吃的水果那欄里,統(tǒng)計(jì)好之后,討論一下,什么水果是你們組最愛吃的?

  2.小組討論結(jié)果展示。

  師:請(qǐng)每組出一名小朋友,拿著統(tǒng)計(jì)圖說一說。

  3.分析應(yīng)用。

  師:根據(jù)這些統(tǒng)計(jì)圖,我們知道了哪些水果該多買一點(diǎn),哪些水果該少買一點(diǎn)?為什么?

  三、鞏固練習(xí)《數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)》統(tǒng)計(jì)練習(xí)題。

活動(dòng)反思:

  靜下心來思考,在整節(jié)課中存在許多以上不足之處外,還有一個(gè)就是自己本身存在的一些不太注意的細(xì)節(jié),如:如果教學(xué)中語言更精練,提問更有針對(duì)性,讓學(xué)生自由支配的時(shí)間更多一些,大膽讓學(xué)生根據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問題,練習(xí)設(shè)計(jì)更有坡度一些,我想本節(jié)課效果會(huì)更好。

  總之,在以后的教學(xué)中教師要用自己的親和力與學(xué)生溶為一體,讓學(xué)生在寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中,利用教師提供的豐富的生活事例,在教師的引導(dǎo)下,通過自己的觀察、比較、分析,與他人的合作、交流、探索中,發(fā)現(xiàn)規(guī)律、自主構(gòu)建、獲取知識(shí)、發(fā)展能力、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)共處,并初步感受到數(shù)學(xué)的魅力,感受到數(shù)學(xué)在生活中的重要作用,樹立起正確的價(jià)值觀,為自己的終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

5、大班數(shù)學(xué)教案《整體與部分》

  教學(xué)目標(biāo) :

  1,初步理解整體與部分的關(guān)系(即整體包含部分,部分包含于整體:整體大于部分,部分小于整體)。

  2,發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  3,引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  4,有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  圖片一幅(被分成若干份) 幼兒每人一張卡片 剪刀 泡沫積木拼圖每人一份

  教學(xué)過程:

  一,開始部分:故事《盲人摸象》引出整體與部分的關(guān)系。

  二,了解整體與部分的關(guān)系。

  1,出示被分成許多份的大圖片,請(qǐng)幼兒和老師一起把它拼成完整的一幅圖片。

  小結(jié):許多的部分拼在一起就成了一個(gè)整體。這里的每個(gè)部分都是這個(gè)整體里面的,整體包含部分,部分包含于整體中。

  2,小游戲,自己制作拼圖。請(qǐng)幼兒拿起剪刀把自己的卡片按老師的要求剪成幾個(gè)部分,之后在把它們拼起來。進(jìn)一步的了解整體與部分的關(guān)系,

  3,出示魚的圖片,請(qǐng)幼兒觀察魚的身體有哪幾個(gè)部分組成,然后在講解整體與部分的關(guān)系。同時(shí),可以聯(lián)系到我們?nèi)?,我們的身體是由那些部分組成的,每個(gè)部分都缺一不可,這里加入自我保護(hù)的教育。

  三,分散活動(dòng):玩拼圖泡沫積木。幼兒把自己的一塊泡沫中的圖形拼出來。

  四,結(jié)束部分:小結(jié)整體與部分的關(guān)系

6、大班數(shù)學(xué)教案《七巧板》

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)七巧板,學(xué)習(xí)看圖完成簡(jiǎn)單的拼圖。

  2、激發(fā)幼兒對(duì)拼圖游戲的興趣,體驗(yàn)成功的快樂。

  3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、課件。

  2、幼兒每人一套七巧板。

【活動(dòng)過程】

  (一)開始部分

  師幼問好,穩(wěn)定幼兒情緒。

  (二)基本部分

  1、七巧板的秘密游戲:快找快拿:

  (1)師:我們都玩過七巧板,還記得七巧板中有哪幾種形狀的板嗎?

  (2)師:現(xiàn)在來玩一個(gè)快找快拿的小游戲,聽清楚規(guī)則:

  5秒鐘時(shí)間內(nèi),請(qǐng)你們看圖片,找出同樣形狀的板,放在操作板上。

  時(shí)間到,手立即放膝蓋上,不能再碰板。

  幼兒根據(jù)圖片找出紅色大三角形、正方形、平行四邊形。

  師:這次請(qǐng)你們找兩塊板,而且擺放的方向要和我的圖片一樣。

  師:紅色三角形方向是向哪邊?綠色三角形方向是向哪邊?

  小結(jié):形狀相同,放的方向不同,給我們的感覺也不同。

  師:剛才兩個(gè)三角形擺放的方向也是這樣的,那這次是什么地方改變了呢?

  小結(jié):位置換了一下,給我們又是一種新的感覺。

  總結(jié):用7塊大大小小、不同形狀的板塊,變一變方向、換一換位置,就會(huì)出現(xiàn)奇妙變化。

  2、七巧板的組合

  (1)幼兒嘗試選擇其中的三角形組合不同的形狀師:其實(shí)啊,七巧板設(shè)計(jì)非常巧妙,巧在哪里你們知不知道?那請(qǐng)你在七塊板中選擇其中的兩塊三角形組合一下,看看能不能產(chǎn)生新的形狀呢?

  (2)交流:

  師:你用哪兩塊三角形拼成了什么形狀?

  師:誰也一樣拼出這樣形狀的圖形了?怎么不一樣呢?

  小結(jié):大三角和大三角組合在一起變大正方,小三角和小三角組合在一起變小正方。

  師:有沒有拼出不一樣的形狀?

  小結(jié):瞧,七巧板中選擇不同的2個(gè)圖形,可以變成xx、xx、xx、xx……新的形狀,你們說七巧板巧不巧?

  3、拼七巧板:

  (1)師:正是因?yàn)榍?,所以七巧板可神奇?還可以拼成各種各樣的圖案???我拼成了什么?(機(jī)器人)看看機(jī)器人的頭是什么形狀?身體呢?三角形做機(jī)器人的--腳,手用什么形狀拼的?你們想不想拼?那我們一起來試一試。

  (2)幼兒操作。

  師:成功了嗎?都成功啦!

  4、拼圖:

  (1)師:七巧板真有趣,可以拼正方形,又可以拼機(jī)器人,那還可以拼什么呢?這樣吧!我們來玩一個(gè)拼圖游戲,怎么樣?

  (2)一分鐘拼"小魚":看!七巧板拼成了--小魚。哎!這次我可是有要求的。聽清楚!請(qǐng)你在一分鐘時(shí)間內(nèi)拼成這條小魚。行不行?好!開始!誰成功啦?

  5、小組比賽。

  (1)師:我有個(gè)建議,我們來一次拼圖比賽,好不好?我們分成兩隊(duì),你們兩組是一隊(duì),你們選做紅隊(duì)還是綠隊(duì)?你們兩組是一隊(duì),就是紅(綠)隊(duì)。聽清比賽規(guī)則:請(qǐng)你們?cè)谝?guī)定的時(shí)間里拼出圖案,哪一隊(duì)成功的人數(shù)多就得一個(gè)小動(dòng)物頭像,明白嗎?

  (2)看圖拼七巧板:

  第一輪拼"房子":第一輪一分鐘,看!拼什么?(房子)準(zhǔn)備好了嗎?預(yù)備開始!你們隊(duì)幾個(gè)人成功啦?第一輪哪一隊(duì)獲勝啦?

  第二輪拼"飛機(jī)":第二輪50秒,時(shí)間縮短、難度加大。有信心嗎?這次拼什么?(飛機(jī))好!開始!你們隊(duì)幾個(gè)人成功啦?第二輪哪一隊(duì)獲勝啦?

  (3)記憶拼七巧板:

  提要求:接下來我們換一個(gè)游戲,聽清楚規(guī)則!請(qǐng)你先用眼睛看,把七巧板拼成的圖記在腦子里,等我說開始的時(shí)候,再把它拼出來,明白嗎?看的時(shí)候不能拼,只能記。【播放相應(yīng)動(dòng)畫】

  第一輪拼"火箭":是什么?先仔細(xì)地看,把它記在腦子里,大三角拼哪里?正方形怎么擺?記住了嗎?開始!你們隊(duì)幾個(gè)人成功啦?哪一隊(duì)獲勝?

  第二輪拼"輪船":這次拼什么?先仔細(xì)地看、認(rèn)真記??吹米屑?xì)、記得清楚。船身用什么圖形拼的?平行四邊形怎么擺?記住了嗎?開始!你們隊(duì)幾個(gè)人成功啦?哪一隊(duì)獲勝?

  (三)結(jié)束部分

  1、小結(jié):孩子們,這個(gè)七巧板好玩嗎?其實(shí),它還能拼出許許多多的圖案呢!我們一起來看一看!【動(dòng)畫播放圖片】

  2、你們想來拼一拼這些圖案嗎?好,我們?cè)賮砥匆黄?,好?

  3、還有最后一個(gè)任務(wù),請(qǐng)你們把七塊板不多不少,整理好放回正方形盒子里,好嗎?

  活動(dòng)延伸:引導(dǎo)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)進(jìn)行拼圖游戲。

7、大班數(shù)學(xué)教案《排序》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒按大小,多少,序數(shù)等進(jìn)行1—5排序。

  2、訓(xùn)練幼兒排序能力,體驗(yàn)排序游戲帶來的快樂。

  3、感知序數(shù)的方向性,初步使用序數(shù)詞來表示物體的位置。

  4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  卡片,5個(gè)瓶子(裝有不同顏色并有刻度)、頭飾 、帶序號(hào)的5個(gè)小椅子、帶序號(hào)(1—5)的可掛脖子的紙牌 、套卡(5套不同顏色不同大小形狀的卡紙組成)。

活動(dòng)過程:

  一、激情引入

  昨天我們班來了一名新小朋友,這個(gè)小朋友卻不知道站在隊(duì)伍的什么位置?

  二、排隊(duì)排序

  1、*先請(qǐng)三名小朋友上前面來,請(qǐng)一名“老師”幫他們排隊(duì)

  師:我先請(qǐng)一名小朋友當(dāng)老師,這名小“老師”要幫助這三名小朋友按從矮到高的順序排好隊(duì)

  * 四名小朋友排隊(duì)

  師:剛才那名小“老師”排得不錯(cuò),我們都覺得很好,現(xiàn)在我再請(qǐng)兩名小朋友到前面來,一名繼續(xù)當(dāng)小老師,幫助后上面的小朋友排到隊(duì)伍里。

  當(dāng)排好后,老師再請(qǐng)另一名小朋友上來幫助四名小朋友重新排隊(duì),按照從高到矮的順序,下面的小朋友當(dāng)評(píng)委,看他排得對(duì)不對(duì)?

  *五名小朋友排隊(duì)(同樣的方法,讓幼兒為五名小朋友排隊(duì))

  (這部分主要是讓幼兒學(xué)會(huì)目測(cè)高矮,能夠要據(jù)老師的要求從高到矮,或者從矮到高進(jìn)行縱隊(duì)排列)

  2、過渡:看來我們班的小朋友真的不錯(cuò),可以當(dāng)老師了。 遇到了一個(gè)麻煩,想讓小朋友幫這五個(gè)瓶寶寶排排隊(duì)

  教師出示5個(gè)不同的顏色,不同容量的瓶子,事先打亂順序。請(qǐng)小朋友按照不同的順序排列,可以從多到少,也可以從少到多,排列后請(qǐng)幼兒說出排列的理由。

  (注:幼兒可根據(jù)多少,也可以根據(jù)刻度的大小,還可以目測(cè)高低。)

  過渡:小朋友最愛吃哪種水果呢?

  3、教師這有5盤蘋果,請(qǐng)小朋友按照一定的順序進(jìn)行排列!

  教師出示5盤蘋果,每盤蘋果的個(gè)數(shù)由1—5個(gè),可讓幼兒自由發(fā)揮:可以從多到少,也可以從少到多,只要說出理由即可。

  4、過渡:小朋友有些累了。排了半天隊(duì),先幫小朋友然后是瓶子和蘋果現(xiàn)在我想請(qǐng)表現(xiàn)不錯(cuò)的小朋友玩一個(gè)“找椅子”的游戲

  游戲規(guī)則:5名小朋友帶著5個(gè)不同的序號(hào)的紙牌,有5個(gè)按順序排序的椅子,每個(gè)椅子背上貼上序號(hào)(1—5),當(dāng)老師說:“預(yù)備,坐”!小朋友可根據(jù)自己紙牌上數(shù)字去找椅子??茨膫€(gè)小朋友又快又好!

  (適當(dāng)增加難度)將椅背上的數(shù)字去掉,根據(jù)老師的指令從左到右,或從右到左按1—5坐下,看哪個(gè)小朋友反應(yīng)快。

  (讓幼兒學(xué)會(huì)按序數(shù)排序)

  三、 區(qū)域活動(dòng)

  過渡:游戲結(jié)束了,下面到了自己動(dòng)手的環(huán)節(jié)了

  過程:教師給每一組小朋友發(fā)一套卡片,套卡是由5種形狀5個(gè)大小5種顏色組成的25張卡紙圖形

  教師讓幼兒自己想象排序,其中發(fā)揚(yáng)小朋友的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,可按圖形、顏色、排出隊(duì)來。但按大小排列出來有些困難,教師可給予提示,因?yàn)榘创笮∨帕蓄伾蛨D形就不同,思維跨度較大!

教學(xué)反思

  整個(gè)活動(dòng)以孩子們的操作為主,讓每個(gè)孩子都有自己動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),活動(dòng)的目的基本達(dá)到,大部分孩子都能掌握按規(guī)律排序?;顒?dòng)的過程能兼顧全體幼兒的需要,注意幼兒的個(gè)體差異,讓每個(gè)幼兒都有成功和進(jìn)步的體驗(yàn)。

8、大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解時(shí)鐘的結(jié)構(gòu)及分針、時(shí)針的運(yùn)行規(guī)律。學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。

  2、發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。

  3、教育孩子珍惜時(shí)間,養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。

  4、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

  5、喜歡參與游戲,體驗(yàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒人手一份硬紙片鐘

  2、動(dòng)物手偶

  3、實(shí)物鐘

  活動(dòng)過程:

  一、引入并簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)鐘及其作用。

  1、引入并簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)鐘的種類及其作用。

  教師調(diào)鬧鐘鬧鈴引入

  提問:⑴你們猜猜是什么聲音?(鬧鐘的鬧鈴)

  ⑵家里還有哪些鐘?是什么形狀的?

  (有鬧鐘,手表,掛鐘和大座鐘)

 ?、晴娪惺裁醋饔?

  (鐘不停的走,告訴人們幾點(diǎn)了,人們就按照時(shí)鐘上的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)休息)

  2、簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)鐘面。

  教師:今天老師也帶來了一個(gè)鐘,看看它是什么形狀的?(圓形)請(qǐng)你仔細(xì)觀察鐘面上有什么?

  總結(jié):有兩根針和12個(gè)數(shù)字。

  提問:⑴這兩根針有什么不同?(長(zhǎng)度不同)

  教師:他們都有自己的名字,長(zhǎng)的叫分針,短的叫時(shí)針。我們?cè)诳纯磾?shù)字,

  提問:⑵正上面的是數(shù)字多少?(12)

  ⑶正下面的是數(shù)字多少?(6)

  二、由時(shí)針、分針賽跑,引導(dǎo)幼兒感知時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。

  教師:今天呀,時(shí)針和分針要進(jìn)行依次跑步比賽,現(xiàn)在他們都摘在數(shù)字12的起跑線上了。請(qǐng)你們猜猜誰回贏?好,比賽就要開始了,預(yù)備—開始!(教師操作鐘表)

  提問:⑴誰跑的快?(分針)

  議論:分針和時(shí)針跑的時(shí)候,他們之間有什么秘密呢?教師反復(fù)操作。

  總結(jié):分鐘走一圈,時(shí)鐘走一格,這就是一小時(shí)。

  三、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)。

  教師:那么分針和時(shí)針指的數(shù)字又表示幾點(diǎn)呢?別急,老師來告訴你。看鐘的時(shí)候,先看時(shí)針,在看分針。當(dāng)時(shí)針正指著一個(gè)數(shù)字時(shí),分針有正指著12時(shí),就表示“幾點(diǎn)了”邊撥鐘邊和幼兒一起“一點(diǎn)鐘,兩點(diǎn)鐘,三點(diǎn)鐘……六點(diǎn)鐘”

  撥鐘的時(shí)候,一定要按照順時(shí)針的方向撥,順時(shí)針的方向就是鐘面上的數(shù)字從小到大的方向。

  四、請(qǐng)個(gè)別幼兒練習(xí)。

  練習(xí)撥7點(diǎn),8點(diǎn),9點(diǎn),10點(diǎn)……12點(diǎn)。

  五、全體練習(xí)。

  請(qǐng)幼兒按照一日生活時(shí)間表“早上7點(diǎn)起床,上午9點(diǎn)上課,中午12點(diǎn)吃午飯,下午4點(diǎn)放學(xué),晚上9點(diǎn)睡覺”另外請(qǐng)小動(dòng)物來檢查。

  六、游戲“老狼,老狼幾點(diǎn)了”

  1、講游戲規(guī)則:老師扮演老狼,請(qǐng)小朋友來當(dāng)小羊。老狼在前面問“小羊,小羊幾點(diǎn)了?”老狼呢就雙手拿著一個(gè)鐘,然后撥的時(shí)間,小羊一起說幾點(diǎn)了。如果老狼撥到6點(diǎn),那就要吃小羊了。

  2、請(qǐng)幾名幼兒和老師先示范一次。

9、大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)符號(hào)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、積極參與活動(dòng),感受電教活動(dòng)樂趣。

  2、操作課件,學(xué)習(xí)用">""<"表示兩個(gè)數(shù)量的關(guān)系。

  3、通過課件認(rèn)識(shí)">""<",理解符號(hào)含義。

  4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。。

  5、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  課件、圖片

活動(dòng)過程

  一、談話導(dǎo)入,感知河馬嘴巴的形象。

  導(dǎo)入:小朋友,你們見過河馬嗎?它是什么樣的?

  教師:瞧,有一只小河馬,它的嘴巴也是大大的,它呀還是一只貪吃的小河馬,吃東西時(shí),大嘴巴總是朝著多的方向張開。

  二、結(jié)合課件講述,知道河馬大嘴巴總是朝著數(shù)量多的方向張開。

  1.河馬爸爸媽媽送食物,小河馬的嘴巴總是朝著數(shù)量多的方向張開教師:小河馬,胃口大,河馬媽媽來喂它。食物來啦,看是什么?(出示課件)一個(gè)盤子里有 *個(gè)?一個(gè)盤子里有*個(gè)?小河馬說:我要吃多的那盤,是哪個(gè)?

  教師:小河馬,胃口大,河馬爸爸來喂它,食物來啦,看是什么?(出示課件)……

  小結(jié):(小河馬的嘴巴總是朝著數(shù)量多的方向張開)

  教師:小河馬,胃口大,爺爺奶奶來喂它,食物來啦,香蕉一樣多,這下小河馬不知道要朝哪邊張嘴巴了?小河馬閉起嘴巴。(出示已經(jīng)學(xué)過的=號(hào))

  2.小動(dòng)物送果實(shí),幼兒練習(xí)掌握小河馬張嘴方向。

  教師:"咚咚咚"誰來啦?(小馬)小馬給小河馬送來了吃的?猜猜小河馬的嘴巴會(huì)朝那邊張開呢?(幼兒操作電腦)同樣的方法引出小貓、小雞。

  教師:貪吃的小河馬大大的嘴巴總是朝著多的方向張開。其實(shí)在這個(gè)大嘴巴里還藏著一些有趣的符號(hào)呢。我們一起來看看。

  三、根據(jù)河馬嘴巴,認(rèn)識(shí)理解">""<"符號(hào)。

  1.觀察河馬不同張嘴的方向,認(rèn)識(shí)理解">""<"符號(hào)。

  教師:小河馬的這張大嘴巴是朝哪邊張開的?

  (大嘴朝前大于號(hào),尖尖朝前小于號(hào)。嘴巴扁扁等于號(hào)。)教師:我們一起再來讀一讀。

  2.幼兒用身體動(dòng)作表示符號(hào),理解符號(hào)的正確運(yùn)用。

  教師:小河馬家的食物真多呀,我們來看一看,比一比,應(yīng)該用哪個(gè)符號(hào)。(出示課件,選擇正確的符號(hào))

  四、農(nóng)場(chǎng)摘果子比賽,集體練習(xí)符號(hào)的運(yùn)用。

  1.幼兒分組進(jìn)行摘果子比賽。

  教師:農(nóng)場(chǎng)里的果子熟了,你們?cè)敢鈳椭?dòng)物們摘果子嗎?我們來比賽,在一段音樂中,看看哪一隊(duì)摘的多?(幼兒操作)

  2.集體統(tǒng)計(jì)比賽結(jié)果,練習(xí)用數(shù)字記錄,使用">""<"符號(hào)。

  教師:用數(shù)字記錄,讀起來可真方便。剛才你們做的操作卡回到教室后也可以用數(shù)字記錄一下,再讀一讀,好嗎?

活動(dòng)延伸

  在區(qū)角活動(dòng)中繼續(xù)練習(xí)">""<"符號(hào)的運(yùn)用操作。

活動(dòng)反思

  將數(shù)學(xué)融入到幼兒的生活中去,選擇他們熟悉的情境進(jìn)行游戲,他們很感興趣。此次的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的很順利,也很完美。

10、大班數(shù)學(xué)教案《對(duì)稱》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)“對(duì)稱”這一數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn),大致了解“對(duì)稱”這一含義。

  2、操作體驗(yàn)中提高幼兒的動(dòng)手能力,學(xué)會(huì)裁剪簡(jiǎn)單的對(duì)稱圖形。

  3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)重難點(diǎn)

  俠義理解“對(duì)稱”的含義,在操作體驗(yàn)的過程中運(yùn)用其知識(shí)點(diǎn),把學(xué)以至用放在幼兒的教學(xué)課堂。

  廣義理解“對(duì)稱”,提高幼兒的動(dòng)手操作能力,體驗(yàn)其學(xué)習(xí)的樂趣。

活動(dòng)流程

  一.“玩”對(duì)稱,體驗(yàn)特征

  1.沒人一張白紙,把紙對(duì)折,然后從折痕處開始撕,撕一個(gè)自己喜歡的圖形.

  2.展示部分幼兒的作品,看一看這些圖形,你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么共同的地方?

  (引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察,比較,小結(jié)出這些圖形的特點(diǎn):對(duì)折左右兩邊都相同,把它疊在一起,會(huì)重合)

  教師提出概念:像這種對(duì)折后左右兩邊能完全重合的圖形,我們叫它對(duì)稱圖形.

  二.“剪”對(duì)稱,操作體驗(yàn)

  1.說一說

  定義:什么叫對(duì)稱?(指圖形或物體兩對(duì)的兩邊的各部分,在大小,形狀和排列上具有一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系)

  2.看一看

  A.出示對(duì)稱圖形的一半,讓幼兒想象結(jié)合另一半,會(huì)是什么圖形

  B.教師用對(duì)稱的方法對(duì)兩幅圖進(jìn)行裁剪(示范)

  3.剪一剪

  C.幼兒自己動(dòng)手裁剪老師已經(jīng)勾畫出來的對(duì)稱圖形

  D.幼兒自己想象裁剪對(duì)稱圖形

  三.“找”對(duì)稱,提高認(rèn)識(shí)

  找一找生活中有哪些東西也是對(duì)稱的

活動(dòng)反思

  這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)通過幫小昆蟲找翅膀,激發(fā)幼兒主動(dòng)去觀察、發(fā)現(xiàn)、感知對(duì)稱的圖案,讓幼兒了解生活中到處都存在著對(duì)稱的事物。此設(shè)計(jì)是一個(gè)整合了語言、科學(xué)、藝術(shù)、數(shù)學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)與能力的綜合活動(dòng)。由此活動(dòng)還可以引申出許多探索活動(dòng),以開闊幼兒視野,激發(fā)幼兒主動(dòng)觀察事物的積極性,提高幼兒自我分析能力和審美能力,培養(yǎng)幼兒關(guān)心自己、關(guān)心他人、關(guān)心環(huán)境的美好情感。此活動(dòng)適合大班幼兒,如果在中班進(jìn)行,可以把它分成兩個(gè)活動(dòng)來完成。

11、大班數(shù)學(xué)教案《蹺蹺板》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、在操作中比較2--3種物體的輕重。

  2、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用等量替換的方法感知、理解物體之間的重量關(guān)系。

  3、學(xué)習(xí)運(yùn)用推理的方法解決活動(dòng)中出現(xiàn)的問題。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、天平1臺(tái),玩具水果,教學(xué)掛圖二。

  2、形狀不同的積木若干,幼兒用書第39頁的操作材料。

  3、幼兒已有使用天平的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過程:

  一、教師用天平稱量,感受不同物體的重量之間的關(guān)系。

  1、教師出示天平,啟發(fā)幼兒講述天平的作用及其使用方法。

  2、教師引導(dǎo)幼兒觀察用天平稱水果,實(shí)際感受水果之間的重量關(guān)系。

  3、教師出示玩具水果,用天平稱量,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)它們之間的重量關(guān)系。

  4、引導(dǎo)幼兒觀察、了解三種物體之間的重量關(guān)系,推導(dǎo)、理解西瓜和蘋果之間的重量關(guān)系。

  二、引導(dǎo)幼兒在操作中進(jìn)一步感受物體重量之間的關(guān)系。

  游戲"那組找得又對(duì)又快"。

  三、指導(dǎo)幼兒完成幼兒用書第39頁《判斷推理》中"給一樣重的打勾"和"蹺蹺板"的練習(xí)。

活動(dòng)反思:

  在進(jìn)行本課教學(xué)的時(shí)候,我首先出示圖片蹺蹺板。問大家:玩過蹺蹺板嗎?現(xiàn)在出了一個(gè)問題:只有你爸爸一起玩蹺蹺板,那你怎樣把爸爸翹起來呢?這個(gè)問題較具有激發(fā)性,學(xué)生能夠較好的根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行發(fā)言。有的同學(xué)說可以自己報(bào)一塊大石頭,或者再找一個(gè)伙伴。這個(gè)時(shí)候,我強(qiáng)調(diào)一遍,只有你和爸爸,不能抱起她的東西,或者找一個(gè)同學(xué)。這樣同學(xué)們的思維就只能從爸爸,自己和蹺蹺板身上進(jìn)行找了。學(xué)生的思考方向被指引到這個(gè)較為情景較為單一的環(huán)境中,這樣學(xué)生就能夠更好的的思考。從學(xué)生的回答中看,學(xué)生能夠進(jìn)行較好的思考和解決問題。

  在下面的解決問題:利用杠桿尺怎樣能夠?qū)⒘硪粋?cè)進(jìn)行翹起。學(xué)生根據(jù)自己的猜想,紛紛進(jìn)行操作。在操作之前我給出的問題是在位置3處,掛3個(gè)鉤碼,問在另一側(cè)掛幾個(gè)鉤碼才能夠?qū)⒘硪粋?cè)的鉤碼進(jìn)行翹起。在操作的過程周中,學(xué)生在另一側(cè)的掛的方式多種多樣,有的一個(gè)位置過一個(gè),有的三三兩兩的掛??傊麄兊膶⑽姨岢龅膯栴}解決。但是這現(xiàn)象進(jìn)行總結(jié)量化的時(shí)候就較為的復(fù)雜。而學(xué)生不需要進(jìn)行這樣的復(fù)雜的學(xué)習(xí)。至少不是全部需要這樣復(fù)雜的探究?,F(xiàn)在看來,可以在指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候,指導(dǎo)個(gè)別現(xiàn)在的同學(xué)進(jìn)行計(jì)算,然后進(jìn)行匯報(bào)得出結(jié)論?;蛘咴偬骄恐皩⑦@個(gè)問題簡(jiǎn)化:比如在另一側(cè)只能在固定的位置掛鉤嗎,要求掛一位置,要么2位置,這樣學(xué)生就會(huì)更加明確的去操作了。然后在提出較為簡(jiǎn)單的要求,但是實(shí)際操作較為復(fù)雜的問題,讓學(xué)生進(jìn)行操作。這樣的效果會(huì)更好。

  因?yàn)閷W(xué)生進(jìn)行進(jìn)行較為長(zhǎng)時(shí)間的操作,學(xué)生的實(shí)驗(yàn)跨越兩節(jié)課。我想在以后的安排中,要進(jìn)行更為優(yōu)化的安排效果會(huì)更好的。

12、大班數(shù)學(xué)教案《拼圖》含反思

設(shè)計(jì)背景

  我們班的幼兒對(duì)圖形(三角形、圓形、半圓形、長(zhǎng)方形、正方形)非常感興趣,于是,我設(shè)計(jì)了這節(jié)圖形游戲課。目的是培養(yǎng)幼兒圖形方面的想象力和創(chuàng)造力,通過幼兒用各種不同的圖形進(jìn)行拼圖,他們的創(chuàng)造性思維和想象力也得到很好的訓(xùn)練。

活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過游戲,加深對(duì)圖形的認(rèn)知。

  2、培養(yǎng)幼兒圖形方面的想象力和創(chuàng)造力。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)圖形的興趣。

  4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  通過游戲,加深對(duì)圖形的認(rèn)知,培養(yǎng)幼兒圖形方面的想象力和創(chuàng)造力

活動(dòng)準(zhǔn)備

  三角形、圓形、半圓形、長(zhǎng)方形、正方形圖片若干。

活動(dòng)過程

  一、認(rèn)一認(rèn):

  教師出示三角形、圓形、半圓形、長(zhǎng)方形、正方形圖片,請(qǐng)幼兒分別說出圖形名稱。

  二、想一想:

  教師出示三角形、圓形、半圓形、長(zhǎng)方形、正方形圖片,請(qǐng)幼兒分別說說圖形像什么?(教師小結(jié):當(dāng)小朋友看到一個(gè)圖形時(shí),就會(huì)想到很多物體。比如看到圓形,就會(huì)想到西瓜、乒乓球、太陽、皮球等,我們經(jīng)常用這種方法,以后我們就會(huì)越來越聰明)

  三、拼一拼:

  1、相同圖形拼搭

  教師讓幼兒取出任一種圖形進(jìn)行嘗試性的拼搭活動(dòng),教師巡回指導(dǎo)。(教師小結(jié):小朋友可以用其中的一種圖形變成不同的圖形,例如兩個(gè)相同的三角形組合在一起,可以變成一個(gè)正方形等。)

  2、不同圖形的拼搭

  教師在引導(dǎo)幼兒拼圖時(shí)不要一下子把拼好的圖樣給幼兒看,可以先對(duì)幼兒進(jìn)行一定的啟發(fā):比如拼帆船時(shí),可以告訴幼兒用兩個(gè)大的三角形做它的帆,另外的圖形拼成一艘船。

  建議:教師巡回時(shí)可給予個(gè)別指導(dǎo),并將幼兒的有趣拼搭介紹給大家。

  3、教師小結(jié):今天,我們玩了圖形游戲,發(fā)現(xiàn)了很多個(gè)圖形可以組合成各種各樣有趣的圖樣。只要我們多動(dòng)手多動(dòng)腦,就會(huì)拼出越來越多的圖案。

教學(xué)反思

  幼兒興趣較濃,整節(jié)課每位幼兒都得到動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)。在用不同的圖形拼搭時(shí),有個(gè)別幼兒還不能按時(shí)完成。

13、大班數(shù)學(xué)教案《小熊請(qǐng)客》

活動(dòng)目標(biāo):

  1、操作中發(fā)現(xiàn)物體不同的組合方法,發(fā)展幼兒的初步推理能力。

  2、感知數(shù)學(xué)活動(dòng)的有趣。

  3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、黑板、教師用筆、紙

  2、操作材料人手一分:每人5個(gè)半圓片、10張方紙、7個(gè)圓片。

活動(dòng)過程:

  一、小熊弟弟過生日

  1、教師邊畫圖1邊提出問題情景: 小熊弟弟過生日,要請(qǐng)好朋友來做客,準(zhǔn)備了許多糖果。為了讓每個(gè)朋友都可以吃到,它為每一位客人準(zhǔn)備了一個(gè)或者兩個(gè)糖果。朋友來了,小熊真開心!可是直到朋友走了,它也沒有搞清楚今天來了幾位小客人,它在整理房間時(shí)發(fā)現(xiàn),小客人在廢物筐中剩下10張?zhí)羌垺?/p>

  2、引導(dǎo)幼兒思考:

  (1)客人一共吃了幾個(gè)糖果?

  (2)幫小熊弟弟算一算,今天可能來了幾位小動(dòng)物?

  (3)如果每個(gè)客人只吃一個(gè)糖果,那來了幾個(gè)客人?

  (4)如果客人每人吃兩個(gè)糖果,那來了幾個(gè)客人?

  (5)如果每個(gè)客人可以吃一個(gè)糖果也可以兩個(gè)糖果,那來了多少個(gè)客人?

  3、幼兒操作。

  4、比較三種分法,最多來幾人,最少來幾人?

  二、小熊哥哥請(qǐng)客

  1、教師邊畫圖2邊提出問題情景: 小熊哥哥也要請(qǐng)客了。它為每一位客人準(zhǔn)備了兩個(gè)或者三個(gè)食品,直到客人都走了,小熊哥哥也不知道來了多少客人。[.來源快思老師教案網(wǎng)]在收拾屋子的時(shí)候,它發(fā)現(xiàn)廢物箱里有5個(gè)果凍殼、6張?zhí)羌垺?個(gè)桃核。

  2、思考:猜猜看來了多少客人?

  (1)客人一共吃了幾個(gè)食品?我們一起來數(shù)數(shù)?

  (2)如果每個(gè)客人只吃兩樣食品,那來了幾個(gè)客人?教師操作。

  (3)如果每個(gè)客人都吃三樣食品,那來了幾個(gè)客人?我們也來算算,請(qǐng)幼兒操作。

  3、進(jìn)一步思考思考:想想還有沒有有另外的分法,如果每個(gè)客人有的吃兩樣有的吃三樣食品的話,那來了幾個(gè)客人呢?

  4、比較一下,最多來幾人。最少來幾人?

  三、總結(jié):今天我們幫小熊弟弟和哥哥解決了難題,他們都夸小朋友聰明,下次有困難還請(qǐng)你們來幫忙,如果小朋友遇到這樣的困難,我們也可以用這樣的方法來算。

14、大班數(shù)學(xué)教案《快樂數(shù)學(xué)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法,嘗試看圖口述并懂得運(yùn)算。

  2、培養(yǎng)幼兒的合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力。

  3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、10以內(nèi)加減算式卡片若干張,加法圖片若干張,口述圖片5張。

  2、搶答器(鼓、腰鼓、鑼)三個(gè),統(tǒng)計(jì)牌一個(gè),唐老鴨、米老鼠、小熊圖片各一張。

  3、水果卡片若干,禮花一個(gè),勝利、失敗、歡快的音樂各一首。

活動(dòng)過程:

  一、引題

  1、師:小朋友,歡迎你們來到快樂數(shù)學(xué)大本營(yíng),我是快樂數(shù)學(xué)欄目主持人——小問號(hào)。我們欄目的口號(hào)是:快樂數(shù)學(xué),快樂無限!我們現(xiàn)在大聲的把口號(hào)喊出來:快樂數(shù)學(xué),快樂無限!ye!首先我要向你們介紹今天的三個(gè)方隊(duì),貼有米老鼠的是米老鼠隊(duì),歡迎你們!貼有唐老鴨的是唐老鴨隊(duì),歡迎你們!貼有小熊的是小熊隊(duì),歡迎你們!米老鼠、唐老鴨、小熊都很喜歡吃水果,今天我為你們準(zhǔn)備了許多的水果,你們想要得到水果嗎?那我們馬上進(jìn)入快樂數(shù)學(xué)第一關(guān)。

  二、快樂數(shù)學(xué)第一關(guān)

  1、師:第一關(guān):必答題。三個(gè)方隊(duì)的每一位選手都要回答一道題目,每答對(duì)一題,獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)水果。答錯(cuò)不獎(jiǎng)勵(lì)也不懲罰。但要自己獨(dú)立回答。得到水果的選手,要自己拿起水果貼到自己隊(duì)的英雄榜上??茨且魂?duì)的水果個(gè)數(shù)最多。現(xiàn)在請(qǐng)各隊(duì)的一號(hào)選手答題。

  2、師:答題開始。請(qǐng)聽題33=?(教師請(qǐng)三位選手輪流回答)幼兒:33=6師:(出示正確答案)回答正確,某某和某某得到水果獎(jiǎng)勵(lì)。

  3、師:現(xiàn)在請(qǐng)各隊(duì)的二號(hào)選手答題。(依次進(jìn)行)

  小結(jié):第一關(guān)六輪必答題結(jié)束,我們來關(guān)注各隊(duì)的水果得數(shù),某某隊(duì)得到幾個(gè)水果,可以用數(shù)字幾來表示?(教師板書)小朋友看哪個(gè)隊(duì)的水果個(gè)數(shù)最多?米老鼠隊(duì)現(xiàn)在暫時(shí)領(lǐng)先,但唐老鴨和小熊也不要?dú)怵H,在后面的環(huán)節(jié)里,你們還有機(jī)會(huì)?,F(xiàn)在我們進(jìn)入今天的第二個(gè)環(huán)節(jié)——快樂數(shù)學(xué),第二關(guān)。Ye!

  三、快樂數(shù)學(xué)第二關(guān)

  1、師:第二關(guān)“我說你來算”。今天我?guī)砹艘粡垐D片,我給它編了一段話,請(qǐng)你算一算,我的圖上有幾只小動(dòng)物?(花園里有兩只蝴蝶,又飛來兩只蝴蝶,一共有幾只蝴蝶?)小朋友請(qǐng)你算一算。

  2、我這里還有一張圖片,誰能象我一樣給它編一段話,讓我來算一算。

  (1)、幼兒自由討論,請(qǐng)幼兒口述。

  (2)、教師完整講述,并板書:2 3=5

  3、我這里有三張圖片,每個(gè)方隊(duì)一張,請(qǐng)你們把圖片編成一段話,把答案悄悄地放在心里。

  4、挑戰(zhàn)開始:米老鼠隊(duì)可以選擇唐老鴨隊(duì)和小熊隊(duì)當(dāng)中的一隊(duì)接受挑戰(zhàn)。師:你們選誰?唐老鴨隊(duì)接受挑戰(zhàn),請(qǐng)聽題。(唐老鴨隊(duì)可以是任意隊(duì)員答題。答題是否正確由挑戰(zhàn)隊(duì)判斷,答對(duì)拍三下,答錯(cuò)

  拍一下。)恭喜唐老鴨隊(duì)得到一個(gè)水果。現(xiàn)在請(qǐng)?zhí)评哮嗞?duì)出題。

  5、小結(jié):在第二關(guān)中,三隊(duì)編的都很好,我給三個(gè)方隊(duì)都加上一個(gè)水果。我們?cè)賮黻P(guān)注各隊(duì)的水果個(gè)數(shù)。(表揚(yáng)第一名,鼓勵(lì)其他隊(duì))

  四、快樂數(shù)學(xué),第三關(guān)

  1、第三關(guān),搶答題。我出示圖片,你們用數(shù)字算出來。比如:這張圖片你回怎么算:(23=5)對(duì)!我們就用這種方法來算。

  2、我請(qǐng)每隊(duì)的數(shù)字6當(dāng)隊(duì)長(zhǎng),請(qǐng)隊(duì)長(zhǎng)那出凳子后面的樂器當(dāng)搶答器,當(dāng)我那出圖片說:搶答開始。注意:隊(duì)長(zhǎng)必須在我說開始之后才能敲響搶答器。好!準(zhǔn)備!搶答開始。

  3、小結(jié):搶答環(huán)節(jié)米老鼠隊(duì)幾個(gè)水果?唐老鴨隊(duì)幾個(gè)水果?小熊維尼隊(duì)幾個(gè)水果?

  五、統(tǒng)計(jì)

  1、三關(guān)過后,我們來看各隊(duì)的水果得數(shù)。(幼兒唱數(shù),教師統(tǒng)計(jì))某某隊(duì)得到水果最多,某某隊(duì)和某某隊(duì)水果也很多。米老鼠、唐老鴨還有小熊維尼非常高興,給我們送來了禮花,我們一起慶祝一下(教師打出禮花)跳起來吧!

  2、結(jié)束:現(xiàn)在我們到教室里繼續(xù)慶祝。(帶幼兒離開活動(dòng)室)

活動(dòng)反思:

  在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中通過數(shù)學(xué)閱讀,讓學(xué)生去感受生活中的數(shù)學(xué),使他們感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊,從而逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)去分析和解決實(shí)際中的問題,把學(xué)數(shù)學(xué)真正變成一個(gè)做數(shù)學(xué)的過程,這些都是我們奮斗的目標(biāo)。

  一.讓學(xué)生有充分的思維空間與探索.創(chuàng)新的機(jī)會(huì)

  數(shù)學(xué)教師要更新觀念,鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀數(shù)學(xué),如數(shù)學(xué)家的故事,數(shù)學(xué)課外書籍等,同時(shí)讓學(xué)生多動(dòng)手操作,創(chuàng)造性地組織課堂教學(xué),并為他們提供主動(dòng)探索.創(chuàng)新的機(jī)會(huì),可以發(fā)問,以使學(xué)生充分迸發(fā)創(chuàng)新思維的火花,從而激發(fā)學(xué)生興趣,培養(yǎng)豐富的想象力和多角度的思維習(xí)慣。

  二.讓學(xué)生在閱讀過程中感受數(shù)學(xué).體驗(yàn)數(shù)學(xué)

  通過課外閱讀,使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)與我們?nèi)粘I蠲芮邢嚓P(guān),它是我們借以了解世界的基本工具。激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生親身去感受數(shù)學(xué),讓他們體驗(yàn)到我們生活離不開數(shù)學(xué),萌發(fā)一種“數(shù)學(xué)真有趣.我要學(xué)數(shù)學(xué)”的心理。因此,我們教師要注重引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在身邊,感受數(shù)學(xué)的存在與樂趣。如學(xué)習(xí)“百分?jǐn)?shù)的意義”時(shí),問學(xué)生:“你們喜歡喝牛奶嗎?可牛奶盒上寫著脂肪:3.3%;蛋白質(zhì):2.9%……,這些3.3%.2.9%等表示什么意思?”又如:讓他們說一說家里的電話號(hào)碼是哪幾個(gè)數(shù)字組成的;讓他們記錄一星期的氣溫……。學(xué)生完成題目時(shí)興致特別高,爭(zhēng)先恐后地交流。學(xué)生在交流中體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)就在身邊,感受到了數(shù)學(xué)的樂趣。從而通過交流家里的電話號(hào)碼,知道了由于數(shù)的排列順序不同,構(gòu)成的電話號(hào)碼也不同,解決了生活中的實(shí)際問題。

  三.讓學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué).運(yùn)用數(shù)學(xué)

  愛動(dòng)是孩子的天性。孩子們對(duì)生活中的事物都有好奇心,他們想看一看,摸一摸。教師應(yīng)借助孩子的這種天性讓學(xué)生看一看,摸一摸的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)他們?nèi)ハ胍幌?,儀一儀。把從課外閱讀中看到的,想到的說出來,讓每一位學(xué)生在這種環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),應(yīng)用數(shù)學(xué)。另外,在同學(xué)之間,用兒童的語言進(jìn)行交流最為真實(shí)。在學(xué)習(xí)過程中,他們的情緒很容易被感染與鼓勵(lì)。遇到反對(duì)意見時(shí),他們又會(huì)回到實(shí)際中去擺.去想。從中學(xué)會(huì)了思考,學(xué)會(huì)了討論,學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)。因此,讓學(xué)生動(dòng)手,讓學(xué)生在實(shí)踐與探索中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),是我們追求的目標(biāo)。如在學(xué)習(xí)“加法的簡(jiǎn)便計(jì)算”時(shí),利用“媽媽購(gòu)物98元,付款100元,找回2元”的生活實(shí)例,誘導(dǎo)學(xué)生探索.掌握:“138-98=138-100+2”的簡(jiǎn)便算理;學(xué)習(xí)“小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)”時(shí),組織學(xué)生到超市調(diào)查商品的價(jià)格;學(xué)習(xí)“數(shù)據(jù)的收集和整理”后,讓學(xué)生用“正”字法。統(tǒng)計(jì)評(píng)選每周“升旗手”;學(xué)完“長(zhǎng)方形的面積計(jì)算”后,讓學(xué)生親自設(shè)計(jì)桌套的大小等。

  通過數(shù)學(xué)閱讀和實(shí)際動(dòng)手操作,把學(xué)生的外部操作與內(nèi)部數(shù)學(xué)思維緊密結(jié)合起來,不但調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,而且加深了新學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)及它在生產(chǎn)生活中的作用的理解。也培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和分析問題.解決問題的能力。

  總之,通過數(shù)學(xué)的閱讀,是學(xué)生獲得了很多的數(shù)學(xué)知識(shí),大大提高了學(xué)生分析問題.解決問題的能力。

15、大班數(shù)學(xué)教案《超級(jí)擂臺(tái)賽》

活動(dòng)目標(biāo):

  1、在聽聽說說繪本故事中,對(duì)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)感興趣。

  2、嘗試對(duì)比賽的結(jié)果進(jìn)行目測(cè)及統(tǒng)計(jì),學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的符號(hào)進(jìn)行記錄。

  3、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

  4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教具:《最佳守衛(wèi)》PPT、投票工具。

  2、學(xué)具:四項(xiàng)比賽的記錄表、總的統(tǒng)計(jì)表,筆。

活動(dòng)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)問題情景導(dǎo)入。

  1、師:今天,我給大家?guī)砹艘粋€(gè)有趣的故事,故事發(fā)生在森林里……(觀看PPT),閱讀繪本。

  2、師提問:

  (1)瞧!廣告上寫著什么?

  (2)為什么要聘請(qǐng)守衛(wèi)呢?

  二、體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的益處和樂趣。

  師:廣告一貼出來,就來了許多小動(dòng)物來報(bào)名,你們瞧!

  師提問:

  1、來了幾位小動(dòng)物前來應(yīng)聘?

  2、這么多動(dòng)物來了,但只聘請(qǐng)一名守衛(wèi),那可怎么辦呢?(幼兒自由討論)

  師:我們來看一看山羊公公選擇了什么辦法?(超級(jí)擂臺(tái)賽)

  3、什么叫超級(jí)擂臺(tái)賽?(幼兒自由講述)

  4、有哪些很厲害的比賽項(xiàng)目呢?(觀看PPT后幼兒自由講述)

  師:這四場(chǎng)比賽只有山羊公公一個(gè)人做裁判,來也來不及,想請(qǐng)小朋友幫忙一起做裁判好嗎?但是作為一名小裁判我們首先要知道每場(chǎng)比賽的裁判標(biāo)準(zhǔn)是什么?我們一起來看一看吧!(幼兒相互講述)

  師:現(xiàn)在每場(chǎng)比賽的裁判標(biāo)準(zhǔn)我們都知道了,你看山羊公公還為我們準(zhǔn)備了裁判用的記錄紙,小裁判們趕快選擇你最喜歡的一個(gè)比賽項(xiàng)目去記錄吧!(幼兒分組進(jìn)行)

  5、了解擂臺(tái)賽的各比賽項(xiàng)目,請(qǐng)幼兒做裁判,嘗試對(duì)比賽的結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

  幼兒分成四組,分別選出舉重、跑步、接飛盤、身高獲勝的動(dòng)物。

  (1)幼兒為自己喜歡的比賽記錄成績(jī),統(tǒng)計(jì)出每個(gè)項(xiàng)目獲勝的動(dòng)物。

  (2)每組選一名幼兒宣布比賽獲勝的動(dòng)物。

  (3)統(tǒng)計(jì)“身高比賽”、“舉重比賽”、“接飛盤比賽”這三個(gè)項(xiàng)目的總成績(jī)。

  三、揭示結(jié)果明白道理

  意圖:揭示結(jié)果,幼兒感悟

  1、幼兒幫助小羊投票,并說出自己的理由。

  2、公布結(jié)果,展開討論

  重點(diǎn)提問:最后,誰獲得了勝利?為什么小羊們都選獵狗呢?

  小結(jié):獵狗雖然不如老虎勇猛,不比大猩猩靈活,力量不及狗熊,但是它會(huì)動(dòng)腦筋,做事認(rèn)真。所以才會(huì)過了一關(guān)又一關(guān),最終獲得勝利。

16、大班數(shù)學(xué)教案《超市》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、 初步學(xué)習(xí)利用圖表進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的方法,并了解圖表統(tǒng)計(jì)的特點(diǎn)。

  2、 樂于嘗試和探索,愿意與同伴合作學(xué)習(xí),體驗(yàn)成功的樂趣。

  3、 發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

  4、 讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 貨架3個(gè),小籃5個(gè),推車2輛,玩具類、餐具類、文具類若干。

  2、 統(tǒng)計(jì)圖范例一張,表格兩張。

  3、 幼兒操作用的統(tǒng)計(jì)表若干、水彩筆。

活動(dòng)過程:

  一、 引出課題

  1、談?wù)撆c超市有關(guān)的內(nèi)容,激發(fā)幼兒的興趣。

  今天老師與小朋友一起開一個(gè)超市,我當(dāng)老板,你們當(dāng)員工好嗎?我已經(jīng)準(zhǔn)備了這些貨物,你們看是什么?

  2出示貨架、小籃、推車問:這些東西有幾個(gè)呢?你能用線條、數(shù)字、圖片

  等各種辦法記錄下來嗎?

  二、通過記錄貨架等物品初步嘗試統(tǒng)計(jì)

  1、 讓幼兒用自己的方法記錄貨品的數(shù)量。

  2、 交流自己的記錄方法。歸納出幼兒統(tǒng)計(jì)的方法:畫上一樣物品再寫上數(shù)字,有多少物品就畫多少個(gè)。

  3、 討論圖表的制作方法。出示教師的統(tǒng)計(jì)表讓幼兒討論它的優(yōu)點(diǎn),能看出各種物品的多少,還能看出誰最多誰最少?并操作演示圖表的記錄方法:數(shù)字標(biāo)號(hào)從0開始從下往上標(biāo),每一格表示數(shù)量一個(gè),要統(tǒng)計(jì)的貨品用簡(jiǎn)筆畫的方法畫在對(duì)應(yīng)的格子下面,有多少物品就涂多少格子。

  4、 幼兒嘗試用圖表的統(tǒng)計(jì)方法進(jìn)行記錄。

  三、 通過對(duì)超市商品的分類,學(xué)習(xí)和利用圖表方法統(tǒng)計(jì)貨品。

  1、 請(qǐng)幼兒把超市的商品進(jìn)行分類。師:看看我又采購(gòu)了什么貨品?出示鉛筆、橡皮、水彩筆、碗、筷子、勺子、積木、皮球、風(fēng)車,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分類,并數(shù)數(shù)分別有多少。引導(dǎo)幼兒分類并把貨品放在貨架上嘗試合作學(xué)習(xí)。

  2、 采用任務(wù)的形式請(qǐng)幼兒對(duì)各種類別的商品進(jìn)行統(tǒng)計(jì)并進(jìn)行檢驗(yàn)。

  3、 總結(jié):今天我們學(xué)會(huì)了用圖表法來統(tǒng)計(jì)物品的數(shù)量,但是還有許多種方法也可以統(tǒng)計(jì)物品的數(shù)量,以后我們?cè)賹W(xué)。

  四、 結(jié)束部分

  1、 我們的超市全部準(zhǔn)備好了,誰能給它取個(gè)名字呢?

  2、 為了讓超市生意興隆,我們?nèi)バ麄?,讓更多的人都知道我們的超市?幼兒出教室)

課后反思:

  本次活動(dòng)的開展表面上是按超市的實(shí)際流程展開,實(shí)際上內(nèi)在遵循了幼兒思維的發(fā)展,注重由易到難、逐層深入的原則,如:先讓幼兒自由的記錄,然后教師推薦新方法,大家共同分析,最后讓幼兒動(dòng)手操作,并在集體中進(jìn)行交流和檢驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的意見,既起到與同伴分享交流、拓展經(jīng)驗(yàn)的作用,也自然地完成了互相驗(yàn)證,讓幼兒體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。在以后的學(xué)習(xí)過程中,應(yīng)注重幼兒動(dòng)手操作方面的訓(xùn)練,提供讓幼兒自主操作,主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

17、大班數(shù)學(xué)教案《日歷》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)日歷,學(xué)會(huì)看日歷。

  2、了解日歷在生活中的運(yùn)用及作用。

  3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多種不同的日歷

活動(dòng)過程:

  一、出示日歷,引起興趣。

  師:今天老師給小朋友帶來了好多東西,我們來看看是什么?(日歷)

  1、和幼兒一起說說日歷的樣子

  2、引導(dǎo)幼兒觀察日歷

  師:日歷里面有什么?(數(shù)字、文字等)

  二、深入認(rèn)知

  老師這里有一本日歷,我們一起來看看它有什么秘密?

  1、認(rèn)識(shí)年份。

  師:這是哪一年的日歷?(2012年)

  2、認(rèn)識(shí)月份。

  (1)一年的第一個(gè)月是幾月?最后一個(gè)月是幾月?12月過完后就表示一年結(jié)束了,新的一年開始了。

  (2)那一個(gè)月有多少天呢?這些小數(shù)字會(huì)告訴你。

  一年有12個(gè)月,有的一個(gè)月31天,有的30天,二月有28天。

  3、學(xué)習(xí)查找日期

  1、今天是幾月幾日?誰能從日歷中找出來?(幼兒示范)

  2、老師的生日是11月7日,誰能找出來。

  3、國(guó)慶節(jié)是幾月幾日?!來自快思老師教案.!誰能找出來?

  4、老師說節(jié)日,幼兒在日歷上找出來,并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  三、活動(dòng)延伸

  小朋友之間互相提問、指認(rèn)日期。

教學(xué)反思:

  《綱要》指出幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)從幼兒身邊取材,以幼兒身邊的日歷說起讓幼兒感受數(shù)學(xué)就在身邊,有利于激發(fā)幼兒的探索欲望和對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)的目的是讓幼兒初步認(rèn)識(shí)日歷,在操作中了解一年有12個(gè)月,不同月份有不同的天數(shù)。對(duì)日歷感興趣,初步感知時(shí)間概念,懂得珍惜時(shí)間。發(fā)展推理能力。

  這對(duì)于我們班孩子來說是一個(gè)還沒有接觸過的新知識(shí),為了能讓幼兒的還子們學(xué)的開心有趣于是我以今天是什么年的問題引出主題。果然還子們的積極性一下了高起來了 。接著我以小兔子不明白的問題讓孩子們的幫助解決。你帶的日歷是那一年的? 2011年、2012年、兔年、龍年的孩子們爭(zhēng)先恐后回答著。你是怎么知道的?孩子的小眼睛可亮了:我的日歷最上面有數(shù)字2012的就是2012年。我的日歷上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12個(gè)月這一點(diǎn)大多數(shù)小朋友知道,可是對(duì)于每個(gè)月有不同的天數(shù)、認(rèn)識(shí)幾月幾日他們還從來沒有學(xué)習(xí)過。

  于是我在黑板上掛了一個(gè)大年歷,請(qǐng)他們觀察一個(gè)月有多少天,是不是每個(gè)月的天數(shù)都是一樣的。孩子們的發(fā)現(xiàn)果然不出意外,他們問:老師,為什么有的30天,有的31天,還有這個(gè)2月怎么是29天(28天)。在他們發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題后,我用"拳頭"形象地來區(qū)分大月小月,調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性,孩子們?cè)趯W(xué)中樂,玩中學(xué),真正做到了"寓教于樂"。在尋找日歷秘密的過程中,孩子們的發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了我的預(yù)期。有的孩子說:"老師,我發(fā)現(xiàn)了日歷上的數(shù)字顏色。""為什么不一樣呢?",我把這個(gè)球又拋給了孩子,有的孩子就說:"紅色是休息天,我們可以不上課。"有的孩子說:"不對(duì),有的紅色不是休息天,是節(jié)日,你看!"還用自己發(fā)現(xiàn)的事實(shí)給你證明

  在接下來的"找節(jié)日"環(huán)節(jié)中,當(dāng)我說出節(jié)日后,小朋友首先要反應(yīng)是幾月幾日,接著在年歷中找出來。在找的過程中,孩子們找得都對(duì)的,而且迅速還很快!可是我發(fā)現(xiàn)這樣能力弱的小朋友得不到鍛煉了,于是我說:請(qǐng)幾個(gè)孩子到老師的日歷上來找。這下,孩子們更積極了。

  整個(gè)活動(dòng)下來,給我感觸最深的是,要想小朋友學(xué)得開心,首先老師必須帶動(dòng)學(xué)習(xí)氣氛,讓每個(gè)小朋友都在不自主地投入到活動(dòng)中去,只有大家都參與了,老師教得開心,小朋友學(xué)得也開心。

18、大班數(shù)學(xué)教案《球體》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步感知、了解球體的主要特征。

  2.比較、發(fā)現(xiàn)球體和圓形的不同,并樂意表述自己的發(fā)現(xiàn)。

  3.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  5.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.物質(zhì)準(zhǔn)備:玻璃球、飛盤、乒乓球、小皮球、木珠、光盤、圓環(huán)、硬幣、瓶蓋等及其圖片,筆和記錄表。

  2.環(huán)境布置:圓圓世界--擺放玻璃球、小皮球、木珠、乒乓球等各種球體物品及圓環(huán)、光盤、飛盤、硬幣、瓶蓋等。

  活動(dòng)過程:

  (一)以"圓圓世界"導(dǎo)入活動(dòng),教師ppt展示圖片,引發(fā)探究的興趣。

  師:今天老師要帶小朋友進(jìn)入一個(gè)"圓圓世界",看看這個(gè)世界里都有什么東西?它們哪里一樣?

  (二)引導(dǎo)幼兒在"圓圓世界"里邊玩邊探索,初步感知球體的特征。

  1.介紹玩法和記錄要求;老師把他們請(qǐng)到了教室,待會(huì)兒小朋友們滾一滾,玩一玩,看一看他們是不是都可以滾,如果可以滾的就在這個(gè)圖示下面"√",不能滾的就打"×"。

  2.幼兒選擇"圓圓世界"里的物品玩,教師觀察、引導(dǎo)他們;把玩的結(jié)果記下來。

  3.結(jié)合記錄,交流玩的結(jié)果:有哪些東西是可以滾的?哪些東西是不可以滾的?

  4.小結(jié):原來,"圓圓世界"里的東西都可以滾。

  (三)再次探索,進(jìn)一步感知球體的特征。

  1.師;"圓圓世界"里的東西都可以滾,但可以隨便滾嗎?請(qǐng)小朋友們?cè)偃L一滾,玩一玩這些東西。操作時(shí)請(qǐng)按照記錄表上的圖片指示進(jìn)行,并且把玩的結(jié)果記錄下來。

  2.幼兒再次探索,教師觀察、引導(dǎo)幼兒;把玩的結(jié)果記錄下來。

  3.結(jié)合記錄,交流結(jié)果。

  4.小結(jié):從各個(gè)方向來滾、滾來滾去都不會(huì)倒的這些東西,有一個(gè)好聽的名字叫"球體"。

  (四)引導(dǎo)幼兒找一找生活中的球體物品。

  1.師幼交流:找一找我們的周圍有哪些東西是球體(如柜子上的地球儀等)。

  2.師展示ppt,介紹生活中的球體及其作用,。

  師:老師也找了一些球體,我們看看都有哪些?它們?yōu)槭裁匆龀汕蝮w?。

  3.引導(dǎo)幼兒在生活中尋找球體物品。

  師:回家以后你們?cè)偃フ乙徽仪蝮w的東西,看一看這些東西有什么作用,會(huì)幫助我們解決生活中的什么問題。

  教學(xué)反思:

  數(shù)學(xué)來源于現(xiàn)實(shí),存在于現(xiàn)實(shí),并且應(yīng)用于現(xiàn)實(shí),數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

19、大班數(shù)學(xué)教案《文具》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  “二十以內(nèi)”的認(rèn)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)是關(guān)鍵。在實(shí)施過程中必須注意要在實(shí)際情況中體驗(yàn)數(shù)的意義。數(shù)的出現(xiàn)是對(duì)實(shí)際生活中物體、人數(shù)的抽象概括,也是學(xué)生用符號(hào)表示物體數(shù)量多少、大小的起始階段。研究表明,學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)的符號(hào)將經(jīng)歷三個(gè)過程:直觀操作———圖象符號(hào)———數(shù)字符號(hào)。

活動(dòng)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)6~10各數(shù),能正確數(shù)出6~10的物體個(gè)數(shù);正確讀、寫6~10各數(shù);順數(shù)、倒數(shù)0~10各數(shù)。

  2、通過學(xué)生的動(dòng)手參與,培養(yǎng)動(dòng)手能力和觀察能力;發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,體驗(yàn)實(shí)物、符號(hào)、數(shù)字的聯(lián)系;養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣;初步培養(yǎng)學(xué)生的反思和檢查能力。

  3、感受到生活中處處有數(shù)學(xué),培養(yǎng)學(xué)習(xí)的樂趣和學(xué)習(xí)的自信心,滲透一一對(duì)應(yīng)思想。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  6~10各數(shù)的書寫

  6~10各數(shù)的書寫

活動(dòng)準(zhǔn)備

  “小小文具店”圖,田字格黑板,6~10的數(shù)字卡片。

活動(dòng)過程

  一、創(chuàng)設(shè)情景,認(rèn)識(shí)6~10各數(shù)

  師:新學(xué)期到了,同學(xué)們都買了什么文具?

  (出示圖)

  1.你能數(shù)數(shù)這個(gè)文具店里有哪些文具嗎?

  2.數(shù)一數(shù)每種文具有幾個(gè)?

  3.教師零亂貼出6~10的數(shù)字卡片。

  4.指導(dǎo)學(xué)生看書連線:我們的書中也有一個(gè)小小文具店,你能數(shù)一數(shù),把學(xué)習(xí)用具和數(shù)字朋友連起來嗎?同學(xué)們獨(dú)立完成,說說你是怎樣連的?學(xué)生回答時(shí)教師連線。

  二、實(shí)踐活動(dòng),感知身邊的數(shù)學(xué)

  師:小小文具店的各種文具我們數(shù)清楚了,可是我們小朋友的文具盒里有些什么呢?老師也想了解一下,誰愿意數(shù)一數(shù),再告訴大家?

活動(dòng)一:數(shù)自己的文具

  1.數(shù)出自己文具盒里的文具,記在心里,再和同桌的伙伴說一說。

  2.再指定2~3組學(xué)習(xí)伙伴匯報(bào)給大家聽,注意引導(dǎo)學(xué)生語言簡(jiǎn)潔明了。

活動(dòng)二:數(shù)兩個(gè)人的文具

  1.把同桌兩人的文具合在一起,再數(shù)一數(shù),每種文具有多少個(gè)?

  2.匯報(bào)交流

  學(xué)生回答有幾支鉛筆時(shí)問:你是怎么知道的?

  方法一:數(shù)出來的。

  方法二:把兩個(gè)人的鉛筆加起來的。

  對(duì)第二種方法要給予肯定的鼓勵(lì)。

  如果學(xué)生的文具數(shù)超過了10個(gè),學(xué)生能數(shù)清楚或算出來,也要加以表揚(yáng)。

  3.延伸:在數(shù)你們兩個(gè)人的文具時(shí),你還發(fā)現(xiàn)了什么?

  三、寫一寫,說一說

  師:小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋,用不同的方法了解了兩個(gè)同桌學(xué)習(xí)用品的情況,接下來,我們就要把今天認(rèn)識(shí)的6、7、8、9、10寫下來,比一比,誰寫得又快又好。

  1.觀察數(shù)字卡片6、7、8、9、10

  2.指導(dǎo)學(xué)生寫。

  (1)教師邊示范,邊說明各數(shù)的書寫要點(diǎn):

  (2) 學(xué)生邊看老師示范或課件演示,邊在桌子上用手寫一寫。

  (3)學(xué)生在第10頁上先描4個(gè),再獨(dú)立寫一個(gè)。

  (4)小比賽:每個(gè)小朋友在本子上寫6~10各兩個(gè),再在小組內(nèi)評(píng)評(píng)誰寫得好,并展示給大家看。

  (5)你會(huì)寫自己家的電話號(hào)碼嗎?試試看。

  小組內(nèi)說一說:6、7、8、9、10還可以表示什么?

  四、練一練

  擺一擺,說一說

  (1)分小組把6、7、8、9、10根小棒分成兩部分,看看有幾種不同的分法。

  (2)請(qǐng)小組代表在黑板上演示出來。引導(dǎo)學(xué)生有順序地分一分,說一說。

教學(xué)反思

  "創(chuàng)設(shè)情景,認(rèn)識(shí)6~10各數(shù)" 通過創(chuàng)設(shè)小小文具店這一情境,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,同時(shí)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到物體的個(gè)數(shù)是幾就用幾表示,體會(huì)數(shù)的產(chǎn)生,加強(qiáng)數(shù)與形的聯(lián)系,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

  "實(shí)踐活動(dòng),感知身邊的數(shù)學(xué)" 這一環(huán)節(jié)安排了兩個(gè)小實(shí)踐活動(dòng),其目的首先在于讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到用數(shù)學(xué)的眼光來看待身邊的事物,加深對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí);其二在活動(dòng)中加強(qiáng)交流的意識(shí),善于向同伴表達(dá)自己的想法。

  "寫一寫,說一說” 在學(xué)生已掌握了書寫格式的基礎(chǔ)上,著重指導(dǎo)各數(shù)書寫要點(diǎn)。通過想像、兒歌幫助學(xué)生記憶1~10各數(shù)的特征,教師的示范使學(xué)生掌握數(shù)字的筆順方向和布局,并通過小比賽、小評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生的上進(jìn)心,力圖把數(shù)字寫得整齊美觀。

  孩子的興趣比較容易變化和轉(zhuǎn)移,也就是穩(wěn)定性不高。與孩子的年齡特征有關(guān)。大班孩子的注意力持續(xù)20至25分鐘。今后我要在“興趣培養(yǎng)中的誤區(qū)”得以加強(qiáng)。

20、大班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)《魔力地磚》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試?yán)媚ЯΦ卮u鋪路,了解不同的路徑組合。

  2、個(gè)人操作和合作操作中,學(xué)習(xí)動(dòng)手動(dòng)腦解決問題。

  3、在游戲中體驗(yàn)互助合作和分享的樂趣。

  4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

  5、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  魔力地磚(四組)、起點(diǎn)5個(gè)、城堡圖片5個(gè)、邀請(qǐng)函4封、小動(dòng)物鋪路材料(人手一份)、裝扮道具若干、音樂

活動(dòng)過程:

  (一)導(dǎo)入活動(dòng):出示神奇的地磚,引導(dǎo)幼兒觀察。

  教師扮演地磚國(guó)國(guó)王,在黑板上出示魔力地磚,引導(dǎo)幼兒觀察形狀和條紋。

  教師:小朋友們好!我是地磚國(guó)國(guó)王!我呀發(fā)明了一種魔力地磚!給你們瞧瞧它的神奇之處吧!看!它是什么形狀的地磚呢?(六邊形)你還看到了什么?(紅色的線)

  (二)教師示范:幫助小鹿到達(dá)城堡教師出示小鹿鋪好的魔力地磚,師幼合作幫助小鹿到達(dá)城堡。

  教師:今天我的城堡里要舉行化妝舞會(huì)!收到邀請(qǐng)函的小朋友和小動(dòng)物可以參加!看!猜猜看邀請(qǐng)函里裝著什么?

  教師:看這邊小鹿已經(jīng)鋪好了一條由森林通向我城堡的路!我們來跟它先來走一走!

  (三)個(gè)人操作:幫助小狗和小熊到達(dá)城堡

  1、教師出示操作卡,引導(dǎo)幼兒觀察。

  教師:看!這里還有其他小動(dòng)物需要你們幫忙!是誰呀?(小狗和小熊)它們想盡快到達(dá)城堡!

  2、請(qǐng)四位幼兒上來介紹。

  教師:小狗和小熊(實(shí)物)很開心,對(duì)我說,非常感謝你們的幫助!國(guó)王我想知道你們是怎么鋪的魔力地磚路?誰想拿著上來介紹呢?

  3、幼兒獲得邀請(qǐng)函。

  師:我們來數(shù)一數(shù)用了幾塊魔力地磚?真棒!為了感謝你,我也送你一封邀請(qǐng)函(紅色的),待會(huì)請(qǐng)你和好朋友給自己鋪路吆!

  (四)合作操作:小朋友也到達(dá)城堡,參加舞會(huì)

  1、幼兒分組合作,利用邀請(qǐng)函中的魔力地磚鋪路通向城堡。

  教師:現(xiàn)在4種顏色的邀請(qǐng)函說了,它想和顏色相同的小朋友一組,一起合作用魔力地磚鋪路,到達(dá)我的城堡來參加舞會(huì)!城堡的前后左右四扇門已經(jīng)為你們打開!紅隊(duì)從紅色的起點(diǎn)出發(fā)到達(dá)左邊的城堡為勝利,綠色從綠色的起點(diǎn)出發(fā),到達(dá)右邊城堡。黃色從黃色的起點(diǎn)出發(fā)到達(dá)這個(gè)城堡,藍(lán)色從藍(lán)色的起點(diǎn)出發(fā),到達(dá)后面的城堡!成功到達(dá)各自的小城堡后,就請(qǐng)坐在位子上休息!天漸漸暗了,小朋友們趕快結(jié)隊(duì)鋪路吧!

  師:呀!我的城堡里坐了這么多小客人呀!我太高興了!化妝舞會(huì)快開始了!請(qǐng)客人們選好自己的裝扮,和國(guó)王我一起盡情跳舞吧!

  2、師幼在音樂中,戴上裝扮,盡情跳舞!

活動(dòng)延伸:

  玩一玩走迷宮的游戲。

教學(xué)反思:

  幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動(dòng),達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

21、大班數(shù)學(xué)教案《釣魚真有趣》

活動(dòng)目標(biāo):

  1、能從畫面中,對(duì)應(yīng)出每個(gè)人釣魚的數(shù)量,并轉(zhuǎn)換成數(shù)字。

  2、讓幼兒練習(xí)多少關(guān)系的比較以及10以內(nèi)的減法列式計(jì)算。

  3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  4、樂意參與活動(dòng),體驗(yàn)成功后的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、圖畫紙、回紋針、磁鐵、竹筷子、蠟筆、毛線、海報(bào)紙、筆、大水盆。

  2、1-5數(shù)字卡三份,減法卡、等于卡。

活動(dòng)過程:

 ?、逡鹋d趣

  1、問幼兒有沒有看過釣魚?告訴幼兒我們要自己來做一些魚,這樣就可以準(zhǔn)備進(jìn)行釣魚比賽了。

  2、教師示范一次釣魚道具的制作:

 ?、庞脠D畫紙畫魚,并用剪刀剪下來,再用回形針夾在魚的嘴巴上,一只魚就完成了,鼓勵(lì)幼兒制作不同種類的魚。

 ?、平又?,利用竹筷子、毛線、磁鐵制作釣竿:將毛線的一端綁上竹筷子,另一端綁磁鐵。如果擔(dān)心不牢,可用膠帶固定,不要纏太厚的膠帶即可。

 ?、鎴F(tuán)體活動(dòng)

  1、將幼兒制作的魚,全部放在一個(gè)在水盆里面,讓幼兒可以盡情地釣魚。但同時(shí)要告訴幼兒,現(xiàn)實(shí)生活中釣魚,不能釣太多,夠吃就好。

  2、教師限定時(shí)間,時(shí)間到后,請(qǐng)幼兒收竿,帶著釣到的魚,請(qǐng)教師幫忙把數(shù)量記錄在海報(bào)紙上。

  3、教師回收所有的釣魚道具,請(qǐng)幼兒集合,讓幼兒專心于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動(dòng)。

  4、教師隨意舉兩個(gè)人為例,提問:這兩個(gè)人誰釣得多?誰釣得少?多多少?少多少?并問幼兒怎么判斷多多少?少多少?

  5、引導(dǎo)幼兒以算式表達(dá)數(shù)學(xué)概念,教師用數(shù)字卡、減法卡、等于卡,進(jìn)行示范。

  6、在黑板上,以圖卡排出表達(dá)式,并用口語表達(dá),例如:強(qiáng)強(qiáng)釣了五條魚,珊珊釣了兩條魚,誰釣的比較多?多多少?幼兒可能會(huì)以手指頭或自己的方式找出答案,教師可加入表達(dá)式,讓幼兒學(xué)習(xí)抽象符號(hào),并說明,強(qiáng)強(qiáng)比珊珊多釣了三只魚,五減二等于三:5-2=3

  7、讓幼兒運(yùn)用上述方式,任選兩位同伴釣魚的數(shù)量做比較。

  8、請(qǐng)幼兒將自己練習(xí)的成果與同伴分享。

22、大班數(shù)學(xué)教案《森林旅館》

活動(dòng)目標(biāo):

  1.在森林Party的情境中感知左上、左下、右上、右下這四個(gè)方位,發(fā)展空間方位知覺。

  2.活動(dòng)中能有序,細(xì)致地進(jìn)行觀察,清楚、響亮地表述自己的見解。

  3.感受圣誕聚會(huì)的快樂,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  4.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

  5.積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.白板課件《森林Party》。

  2.操作材料、自制跳舞毯各人手一份。

  3.自制儲(chǔ)物柜及圣誕禮物。

活動(dòng)過程:

  (一)參加森林Party,激發(fā)興趣。

  師:小朋友,圣誕節(jié)快要到了,我們一起到森林里參加一個(gè)快樂Party吧。

  (二)通過住旅館情境分房間,鞏固上、下、左、右。

  1.用一根直線給旅館分房間、擺家具,復(fù)習(xí)上下。

  師:旅館只有一個(gè)房間,我們有男生和女生怎么辦呀?

  2.探索另外一種分房間方式,復(fù)習(xí)左右。

  (三)利用兩根直線分房間,認(rèn)識(shí)左上、左下、右上、右下。

  1.引導(dǎo)幼兒利用兩根直線把旅館分成四個(gè)房間。

  2.幼兒第一次操作。

  3.認(rèn)識(shí)左上、左下、右上、右下。

  師:你們的房間都分好了嗎?這個(gè)是哪個(gè)小朋友分的?你上來介紹一下。你再說一下小動(dòng)物分別住在哪個(gè)房間?和他一樣分的小朋友舉手。你們都是這樣分的??墒莿偛胚@個(gè)小朋友介紹小動(dòng)物住哪個(gè)房間的時(shí)候,說的是這個(gè)、那個(gè)的,有點(diǎn)介紹不清楚。我們能不能幫這四個(gè)房間都取一個(gè)好聽的名字呢?我們先來看看小貓住哪個(gè)房間?先看看它住在左邊還是右邊,上面還是下面呢?那我們就給它一個(gè)好聽的名字,叫左上。"那小羊、河馬、大象它們住在哪個(gè)房間呢?

  4.根據(jù)動(dòng)物要求進(jìn)行第二次操作。

  (四)舉行森林Party,鞏固左上、左下、右上、右下。

  1.根據(jù)指令找尋神秘圣誕禮物師:小朋友們真聰明,我們的舞會(huì)要開始啦。讓我們把今天的舞伴請(qǐng)出來。我數(shù)到123,你們把坐的地墊翻過來,這就是你們的舞伴。看看你的舞伴什么樣?

  2.Party游戲:跳舞毯。

活動(dòng)延伸:

  日常生活:繼續(xù)了解生活中的其他方位,如東南西北等。

23、大班數(shù)學(xué)教案《蜻蜓捉害蟲》

活動(dòng)目標(biāo):

  1、在游戲活動(dòng)中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)6的組成。

  2、在操作活動(dòng)中不斷探索數(shù)的多種分法,并學(xué)會(huì)記錄。

  3、發(fā)展動(dòng)手操作能力及多維度思維能力。

  4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。

  5、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教具:稻田背景圖一張,木珠做成的蟲子一條,刀筆一只,記錄卡一張,練習(xí)卡片若干。

  學(xué)具:木珠做成的蟲子若干,記錄卡人手一份,刀筆人手一份。

活動(dòng)過程:

  1.老師扮演蜻蜓媽媽,幼兒扮演蜻蜓寶寶

  師:我是蜻蜓媽媽,你們都是我的蜻蜓寶寶,現(xiàn)在我要帶你們?nèi)サ咎镒胶οx,好嗎?來,出發(fā)啦!(小蜻蜓音樂起,幼兒學(xué)教師做小蜻蜓飛的動(dòng)作。)

  教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)場(chǎng)后轉(zhuǎn)一圈坐在位置上。

  2.無意間發(fā)現(xiàn)蟲子。

  師:(出示稻田圖)呀,這塊稻田真漂亮,黃燦燦的稻子長(zhǎng)的多好呀!

  師:咦!這邊的稻子怎么怎樣亂?(有蟲子)

  師:讓我們來看看到底怎么了,(出示隱藏在稻田里的害蟲)原來是蟲子在搗亂。

  3、認(rèn)識(shí)蟲子。

  師:這條蟲子長(zhǎng)的怎么樣?(長(zhǎng)長(zhǎng)的、有一個(gè)個(gè)圓圈、一節(jié)一節(jié)的……)

  師:這條蟲子一節(jié)一節(jié)的,有幾節(jié)?用數(shù)字“幾”來表示?我們就叫它“六節(jié)蟲”。(教師出示數(shù)字“6”貼在黑板上)

  師:“六節(jié)蟲”很厲害,大家想一想用什么辦法來對(duì)付他們好呢?

  幼兒討論回答。

  老師小結(jié):剛才小朋友想得辦法真多,現(xiàn)在媽媽就來教你們?cè)鯓酉麥纭傲?jié)蟲”。

  4、學(xué)習(xí)捕蟲本領(lǐng)。

  師:(教師拿出滅蟲武器——刀)這是消滅“六節(jié)蟲”的專用武器,看我的。(教師用刀將蟲子一分為二)

  師:我的刀砍在蟲子的那里?把蟲子分成了幾段?(兩段)左邊有幾節(jié)?用數(shù)字幾來表示?右邊有幾節(jié)?用數(shù)字幾來表示?(教師邊講邊出示數(shù)字)

  師:這是我捉到的第一條“六節(jié)蟲”,現(xiàn)在我它把分成的兩段數(shù)字記錄下來,這樣別人一看就知道,我捉了一條蟲子。

  師:“六節(jié)蟲”被我的刀砍在第一節(jié)分成兩段死掉了,還可以砍在蟲子的那里,蟲子也會(huì)變成兩段死掉呢?

  師小結(jié):看來只要把“六節(jié)蟲”砍成兩段它就會(huì)死掉。小朋友要把每次捉到的蟲子怎么砍的記錄下來,看誰砍的方法最多。

  5、嘗試捉“六節(jié)蟲”

  師:在后面的稻田里還有許多的“六節(jié)蟲”,能干的蜻蜓寶寶跟著媽媽一起去捉害蟲吧!

  幼兒自由練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。

  師:寶寶們,回家啦!(組織幼兒坐回原來位置)

  6、交流捉蟲經(jīng)驗(yàn)

  師:寶寶們,你們都捉到蟲子了嗎?誰來告訴我,你是怎樣捉到的?

  提問:(1)你砍在第幾節(jié)?(2)分成了幾和幾?(3)6可以分成幾和幾?

  幼兒講述教師演示,教師相應(yīng)擺出“6”的分解式,重復(fù)的去掉。找出記錄方法——有序排列。

  教師小結(jié):6有5種分法,6可以分成1和5,6可以……

  7、游戲《給蜻蜓寶寶送蟲子》

  師:我收到昆蟲醫(yī)院的一封信,說有許多的蜻蜓寶寶生病了,正在住院,想請(qǐng)你們給生病的蜻蜓寶寶準(zhǔn)備晚餐。你們?cè)敢鈫?

  一只蜻蜓寶寶一天只能吃6只蟲子,早上已經(jīng)吃了2只,晚餐還要吃幾只蟲子?6可以分成2和幾?

  8、結(jié)束

  師:寶寶們今天學(xué)到了新本領(lǐng)真能干,現(xiàn)在我們飛回去,休息一會(huì)兒吧!

24、大班數(shù)學(xué)教案《測(cè)量》含反思

  設(shè)計(jì)背景

  經(jīng)過一個(gè)暑假,大 部分孩子都長(zhǎng)高了不少,排隊(duì)每個(gè)都在比較高矮,為了讓孩子了解自己的高矮,設(shè)計(jì)了數(shù)學(xué)課——測(cè)量

  活動(dòng)目標(biāo)

  1 能用兩種或兩種以上自然工具測(cè)量物體的長(zhǎng)短,寬窄,高矮等。

  2 體驗(yàn)不同的測(cè)量工具和方法。

  3 初步理解測(cè)量的意義,增強(qiáng)幼兒動(dòng)手能力。

  4 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  測(cè)量的意義,測(cè)量物體的長(zhǎng)短,寬窄,高矮。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  直尺,長(zhǎng)紙條,測(cè)量用的繩子,木棍,記錄紙。

  活動(dòng)過程

  1教師帶領(lǐng)幼兒到戶外,找到兩種高矮差異不太明顯的植物,請(qǐng)幼兒比一比,哪一株植物更高一些?

  2 啟發(fā)幼兒用自然工具來測(cè)量?jī)芍曛参锏母甙?如用手,用小棍,或者用直尺,等)。在測(cè)量過程中,教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒測(cè)量時(shí)將測(cè)量工具首尾相接。

  3 分組活動(dòng):第一組用手或手臂來量桌子,門,窗的長(zhǎng)度,寬度,說說測(cè)量的結(jié)果并且記錄下來。第二組用繩或者腳步來測(cè)量教室,黑板的長(zhǎng)度,寬度,說說測(cè)量結(jié)果并記錄下來。[教案來自:快思教案網(wǎng).]第三組用棍子或者直尺來測(cè)量桌子,椅子的長(zhǎng)度或?qū)挾然蚋叨龋f出測(cè)量結(jié)果并記錄下來。

  4 對(duì)照匯報(bào)結(jié)果引導(dǎo)幼兒探索:用長(zhǎng)方形紙條自制量尺,寫上0——10的數(shù)字做成量尺。

  5 交流小結(jié),鼓勵(lì)幼兒用書,鉛筆,小棍,直尺來進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)量活動(dòng)。

  教學(xué)反思

  學(xué)前階段的幼兒,對(duì)與數(shù)的概念理解難掌握,測(cè)量的意義難理解,只有利用日常生活中見到的,加上讓幼兒自己操作自己動(dòng)手來尋求答案,讓幼兒真正了解測(cè)量的樂趣。這一活動(dòng)幼兒比較興趣參與活動(dòng),但是測(cè)量結(jié)果的記錄有所欠佳。對(duì)于這一活動(dòng)我進(jìn)行了反思:1 雖然幼兒樂與參與了活動(dòng),但是實(shí)踐過程操作能力還不夠強(qiáng)。在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)中,應(yīng)該多鍛煉幼兒的動(dòng)手能力。

25、大班數(shù)學(xué)教案《螃蟹找家》

  教學(xué)目標(biāo):

  1.復(fù)習(xí)5、6、7的分解,能用圓點(diǎn)和數(shù)字記錄分解的結(jié)果。

  2.體驗(yàn)總數(shù)與部分之間的包含關(guān)系,部分?jǐn)?shù)與部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)和互換關(guān)系。

  3.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  1.學(xué)習(xí)5、6、7的分解

  2.用圓點(diǎn)和數(shù)字記錄分解的結(jié)果

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ):有初步了解分解

  環(huán)境準(zhǔn)備:分式卡片人手一份,幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)材料

  教學(xué)過程:

  一、5只螃蟹做游戲。

  1.教師出示5只螃蟹導(dǎo)入。

  2.請(qǐng)幼兒用圓點(diǎn)來表示小螃蟹。

  3.重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說說分式符號(hào)的含義。

  二、6只螃蟹做游戲。

  1.教師再出示一只螃蟹。

  2.幼兒講述6只螃蟹在沙灘上玩會(huì)發(fā)生的情況。

  3.幼兒操作分卡。

  三、螃蟹找家:

  1.幼兒操作數(shù)學(xué)活動(dòng)材料。

  2.教師引導(dǎo)幼兒討論。

  有效語言設(shè)計(jì):

  1.有5只螃蟹在沙灘上做游戲,它們一前一后的爬著。

  2.兩只小螃蟹可以用幾個(gè)圓點(diǎn)表示?(文章出自.快思教案網(wǎng))分號(hào)下面的兩個(gè)小方框里應(yīng)該畫幾個(gè)小圓點(diǎn)?

  3.第二天,又有一只小螃蟹在沙灘上玩,現(xiàn)在一共有幾只了?

  4.6只螃蟹在沙灘上爬呀爬,會(huì)出現(xiàn)什么樣的情況呢?

  小螃蟹玩累了要回家了,它們會(huì)回到哪個(gè)洞里去呢?

  環(huán)境輔助:

  幼兒操作卡

26、大班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)《認(rèn)識(shí)正方體》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)正方體,能區(qū)分正方體與正方形,初步感知正方體的基本特征。

  2、能找出生活中正方體的物品,感知立體圖形。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和空間知覺能力。

  4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教具準(zhǔn)備:骰子、正方體圖形紙、課件

  2、學(xué)具準(zhǔn)備:制作正方體的圖樣紙、彩筆、膠棒

  活動(dòng)過程:

  一、預(yù)備活動(dòng)。

  1.師幼問候

  2.情景導(dǎo)入"今天我要帶小朋友前往神秘的魔術(shù)樂園玩,接下來我們要踏上神秘的魔術(shù)之旅了,請(qǐng)小朋友和我一起做。"《積木房》:積木寬,積木長(zhǎng),我用積木蓋新房,小朋友們請(qǐng)進(jìn)去,都夸房子真漂亮!

  二、集體活動(dòng)。

  (1)觀察圖形幼兒觀看課件師:"圖形紙上有什么圖形?有幾個(gè)?它們一樣大嗎?"師:"這張圖形卡紙上有6個(gè)一樣大的正方形,我們變個(gè)魔術(shù),看看它能變成什么?"

  (2)操作活動(dòng)教師做示范,將圖紙折疊后變成正方體。

  師:"今天變成的這個(gè)新圖形叫正方體。"小朋友們也來試試吧。

  (3)認(rèn)識(shí)形體請(qǐng)幼兒觀察正方體師:"正方體由幾個(gè)面組成?"(請(qǐng)小朋友用彩筆點(diǎn)數(shù))師:"每個(gè)面都是什么圖形?每個(gè)圖形一樣大嗎?"小結(jié):用六個(gè)完全相同的正方形圍成的立體圖形叫正方體。

  (4)師幼互動(dòng)師:請(qǐng)小朋友說一說生活中有哪些正方體。

  三、游戲活動(dòng):

  1.游戲名稱"擲骰子"游戲

  2.游戲規(guī)則請(qǐng)一名幼兒擲骰子,幼兒根據(jù)骰子的數(shù)字回答問題?;卮鹫_的小朋友上臺(tái)擲骰子。(骰子上標(biāo)注問題)數(shù)字1:正方體有幾個(gè)面?

  數(shù)字2:正方體的六個(gè)面一樣大嗎?

  數(shù)字3:生活中有哪些正方體的東西?

  數(shù)字4:生活中有哪些正方形的東西?

  數(shù)字5:正方體的六個(gè)面是什么圖形?

  數(shù)字6:再擲一次骰子。

  3.活動(dòng)小結(jié)

  教學(xué)反思

  本節(jié)課我通過比較法、觀察法、對(duì)比法,讓幼兒能直觀看到形與體的區(qū)別和本質(zhì)聯(lián)系,從而了解平面和立體的不同,感知各自的特點(diǎn),從而解決活動(dòng)的重難點(diǎn)使活動(dòng)有效開展?;顒?dòng)開展中,幼兒興趣濃厚,經(jīng)過操作比較,能大膽表達(dá)形與體的區(qū)別,知道體是在形的基礎(chǔ)上構(gòu)成的,而且在拓展環(huán)節(jié),幼兒能拓展思維,積極表述生活中那些物品是正方體的,使經(jīng)驗(yàn)知識(shí)得到了進(jìn)一步的內(nèi)化。

27、大班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)《分氣球》含反思

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.在觀察、比較中區(qū)分大小,顏色,學(xué)習(xí)把相應(yīng)的粘紙粘貼在相對(duì)應(yīng)的地方。

  2.培養(yǎng)幼兒觀察、比較和動(dòng)手能力。

  3.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

  4.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  (認(rèn)知準(zhǔn)備)認(rèn)識(shí)常見的動(dòng)物,能區(qū)分顏色。

  (材料準(zhǔn)備)幼兒人手一冊(cè)(苗P23),相應(yīng)的粘紙。

  【教學(xué)過程】

  一、出示圖案(苗P23),引導(dǎo)幼兒觀察:

  1、看看說說(發(fā)現(xiàn)不同)

  2、小白兔手里拿的都是什么顏色的氣球?

  3、小灰兔手里拿的都是什么顏色的氣球?

  4、大象呢?小象呢?(教案出自:快思教案網(wǎng))它們拿的是什么樣的氣球?

  二、分氣球

  1、分給小白兔和小灰兔的氣球,要與它們手里拿著的氣球相同,它們才高興,想一想,應(yīng)該怎么分?(引導(dǎo)幼兒思考后大膽回答)

  小白兔——紅色小灰兔——黃色

  2、教師示范

  ——金老師來分一分,你們看看我這樣分好不好。

  3、看看大象拿的是什么氣球?小象拿的是什么氣球?將剩下的氣球粘紙分給大象和小象,(教案出自:快思教案網(wǎng))要和它們手里的氣球一樣,它們才愿意拿,應(yīng)該怎么分?

  大象——大氣球小象——小氣球

  三、幼兒操作(幼兒人手一冊(cè),苗P23)

  1、提示:引導(dǎo)幼兒用正確的方法撕粘紙,輕輕地撕,以免撕破。

  2、教師巡視、指導(dǎo),鼓勵(lì)并幫助個(gè)別幼兒完成,體驗(yàn)成功的快樂。

  四、分享交流

  氣球分好了,看一看,你分對(duì)了嗎?是不是小動(dòng)物們自己想要的氣球?(幫助幼兒糾正)

  五、結(jié)束活動(dòng)

  整理學(xué)習(xí)用品。(貼紙團(tuán)成一團(tuán)丟掉、椅子推進(jìn)桌子里)

  教學(xué)反思

  在活動(dòng)的開始我運(yùn)用了家里來了客人,要給客人分水果,可我不知道怎么分來引導(dǎo)孩子進(jìn)入課堂,孩子的積極性很高,也很踴躍。

  在操作活動(dòng)時(shí),沒有考慮到孩子的個(gè)體差異,是一小部分孩子在操作過程遇到了困難,大部分孩子在分工和合作上還是做得很好的,孩子在講述自己的學(xué)習(xí)成果是也非常的勇敢大膽。

  再重新上這節(jié)課 的時(shí)候,我會(huì)把操作活動(dòng)這個(gè)環(huán)節(jié)加上逛超市,準(zhǔn)備各種各樣的水果,讓小朋友先去超市買水果,然后再分水果,這樣會(huì)讓學(xué)習(xí)更加貼近生活,不但學(xué)習(xí)了生活常識(shí),還給小朋友一個(gè)更加寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。

28、大班數(shù)學(xué)教案《購(gòu)物高手》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能注意物品的價(jià)格和數(shù)量的關(guān)系,進(jìn)行10元以內(nèi)的買賣游戲。

  2、能說出要買的物品與數(shù)量,學(xué)會(huì)用同樣多的錢買不同的物品。

  3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教具:購(gòu)物小超市ppt。

  2、學(xué)具:與超市里玩具相對(duì)應(yīng)的圖片卡若干;1元、2元、10元的錢幣若干;購(gòu)買玩具的表人手一張;骰子一組一個(gè)。

  活動(dòng)過程:

  一、擲篩子游戲。

  1、介紹游戲規(guī)則。

  出示篩子:小朋友看,這是什么?(骰子)上面有什么?(點(diǎn)子)

  師:我們來玩擲篩子游戲,一組上的小朋友輪流,擲到數(shù)字幾你就從盤子里拿出與點(diǎn)子數(shù)一樣的錢,如我擲到點(diǎn)子4,就拿4元錢。

  2、幼兒輪流擲篩子。

  3、交流。

  師:小朋友說說你擲到數(shù)字幾,拿了幾元錢,是幾元錢和幾元錢合起來的?

  幼兒:4元錢,是兩個(gè)一元和一個(gè)兩元合起來的。

  二、10以內(nèi)物品的買賣。

  1、出示ppt。

  師:在我們小區(qū)里開了一個(gè)超市,我們一起去看看超市里有哪些物品,是多少錢呢?

  2、引導(dǎo)幼兒觀察圖片,說說物品的價(jià)格。

  3、6元以內(nèi)的買賣游戲。

  師:剛才我們小朋友用擲篩子的方法獲得了一些錢幣,現(xiàn)在就用你手里的錢來超市買東西吧,你想買什么呢?

  幼兒說說自己想買的東西,并說說夠不夠,說對(duì)的把相應(yīng)的物品的圖片拿走。

  4、10元以內(nèi)的買賣游戲。

  師:老師給小朋友每人10元錢,你還要從盤子里拿多少錢才湊滿10元呢?請(qǐng)小朋友從盤子里繼續(xù)拿錢湊滿10元。

  師:現(xiàn)在小朋友的錢更多了,每人買一個(gè)物品,想想你可以買什么呢?

  請(qǐng)幼兒帶上10元錢來買東西,如果是一張整的10元,讓幼兒自己想還要找多少錢?

  三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用同樣多的錢買不同的物件 。

  1、交代游戲名稱及玩法。

  師:我們來比一比,看看誰是“購(gòu)物高手”。(本文.來源:快思.教案網(wǎng))現(xiàn)在老師給小朋友發(fā)一張10元錢的記錄單,我們要把10元都用完,所買東西不能超過10元,想一想可以買些什么?能買幾樣物品呢?

  師:請(qǐng)小朋友選擇想要買的東西,貼在記錄單里。

  2、交流。

  師:你買了幾樣,買了哪些物品,有沒有超過10元?

  幼兒介紹自己的各種購(gòu)物方法。

29、大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)圖形》

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.了解圓形、橢圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形的主要特征。

  2.練習(xí)幼兒的視覺辨別能力。

  3.留心觀察環(huán)境中的物體,發(fā)現(xiàn)圖形在生活中的應(yīng)用。

  4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn)是讓他們能說出圖形的名稱。難點(diǎn)是辨認(rèn)不同圖形的特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  粉筆、黑板、彩紙剪成的各種圖形。

  活動(dòng)過程

  一、1.教師在黑板上畫出各種圖形。如:三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形、橢圓形。2.讓幼兒比較圖形的異同,讓他們清楚地知道圖形與圖形之間有些是完全不同的。3.有些是相似的,如:長(zhǎng)方形和正方形,圓形和橢圓形。4.有些是相關(guān)聯(lián)的。如:長(zhǎng)方形和正方形,兩個(gè)正方形變成一個(gè)長(zhǎng)方形;三角形和正方形,兩個(gè)三角形變成一個(gè)正方形。5.經(jīng)過反復(fù)辨認(rèn),幼兒對(duì)圖形的特征就會(huì)有一個(gè)比較清晰的概念。

  二、先讓幼兒知道物體有名稱圖形也有名稱,以引起他們的好奇心,然后才把圖形的名稱告訴他們。

  三、引導(dǎo)他們辨認(rèn)生活中的物體所呈現(xiàn)出來的圖形使學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系起來。

  四、用畫紙剪出不同的大幾何圖形,如:正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形、橢圓形。再用紙剪出不同的小幾何圖形,然后讓幼兒把同類的小圖形貼在相對(duì)應(yīng)的大圖形上面。

  教學(xué)反思

  通過此活動(dòng)幼兒對(duì)圖形有清晰概念,對(duì)不同的圖形有了印象。能比較出它們之間的異同,不會(huì)把正方形和長(zhǎng)方形看成是相同的圖形。引導(dǎo)幼兒留心觀察環(huán)境中的物體,發(fā)現(xiàn)圖形在生活中的應(yīng)用,從而增加學(xué)習(xí)的興趣。

30、大班心理健康教案《心情變變變》含設(shè)計(jì)意圖總結(jié)

  設(shè)計(jì)意圖

  當(dāng)我們的愛和關(guān)心通過正面的情緒傳遞給周圍的人,他們的情緒也會(huì)慢慢變得平和下來,情緒是會(huì)感染的。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.了解生活中自己經(jīng)常出現(xiàn)的心情與情緒,如高興、生氣、沮喪、滿足等。

  2.遇到問題能用積極的態(tài)度解決,提升樂觀的情緒。

  3.初步學(xué)會(huì)用正向的方式排解低落的情緒。

  4.學(xué)會(huì)保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。

  5.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):生活中遇到問題能用積極的態(tài)度解決,提升樂觀的情緒。

  難點(diǎn):初步學(xué)會(huì)用正向的方式排解低落的情緒。

  活動(dòng)準(zhǔn)備《我的表情變變變》音樂、相關(guān)故事片段、大表情卡一套、小表情卡人手一套、

  水彩筆若干。

  活動(dòng)過程

  1.游戲?qū)?,我做你猜,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  教師:小朋友們,請(qǐng)看老師表演《我的表情變變變》,你來猜猜出現(xiàn)了哪些表情?

  2.引導(dǎo)幼兒了解人的基本情緒特征、分類及成因。

  教師:幾個(gè)孩子遇到了一些事情,讓他們有了不同的表情與心情,我們一起來聽聽。

  (1)通過觀察與傾聽,了解不同的表情與心情。

  故事片段一:媽媽告訴毛毛,星期天要帶他到游樂園玩,毛毛臉上露出了甜甜的笑容。

  故事片段二:妮妮的玩具被小伙伴摔壞了,她很生氣。

  故事片段三:上幼兒園的時(shí)間到了,安安因不會(huì)系鞋帶而發(fā)愁。

  故事片段四:楊楊每次路過肯德基都想吃雞腿,今天在幼兒園交到了新朋友,媽媽獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)大雞腿,好滿足啊!

  小結(jié):通過眼神、面部表情、肢體動(dòng)作、說話聲音來判斷每個(gè)人在遇到各種各樣的事情時(shí),都會(huì)出現(xiàn)不同的表情和感受,比如高興、生氣、沮喪、滿足這種感受叫心情。

  3.引導(dǎo)幼兒為自己的心情做主。

  教師:你最喜歡哪種表情與心情?為什么?

  (1)充分討論自己最喜歡的表情與心情及理由。

  小結(jié):高興和滿足是一種好心情,好心情利于我們健康成長(zhǎng),還能帶給別人快樂;而生氣、沮喪是壞心情,壞心情不僅不讓人喜歡,還會(huì)對(duì)我們周圍的親朋好友產(chǎn)生不好的影響。在心情不好的時(shí)候,會(huì)吃不下飯,睡不好覺,身體越來越差,所以我們要盡量讓自己保持好心情,做一個(gè)快樂的人!

  (2)說說自己不同心情時(shí)候的做法。

  情景表演:小明和可可是一對(duì)好朋友,今天小明很開心地邀請(qǐng)可可參加游戲,可可因?yàn)樾那椴缓枚舐暰芙^,說:“我不喜歡,不想玩,請(qǐng)你走開”。這時(shí)小明也變得很不開心,氣得轉(zhuǎn)身就走啦!

  教師提問:他們做得對(duì)嗎,為什么?(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒體察他人心情,學(xué)會(huì)寬容。)

  教師提問:如果你是可可,你會(huì)怎么做?

  學(xué)習(xí)處理生活中的不愉快。

  方法一:告訴小朋友我現(xiàn)在不想玩,過一會(huì)兒再說。

  方法二:告訴小朋友我心情不好,只想去情緒角唱歌。

  方法三:愉快地接受邀請(qǐng),因?yàn)楹托∨笥岩黄鹜嬉欢〞?huì)讓自己快樂起來。

  4、操作活動(dòng):給表情配色。

  教師:我們認(rèn)識(shí)和了解了高興、生氣、沮喪、滿足幾種表情特征,請(qǐng)大家給不同的心情涂色好嗎?

  ①請(qǐng)幼兒思考:表情娃娃分別配什么顏色最合適?(引導(dǎo)孩子好心情配暖色,壞心情配冷色。)

 ?、谡?qǐng)幼兒按自己的理解為表情卡涂色,并說出配色的原因。

  小結(jié):鮮艷、漂亮的顏色很溫暖,人人都喜歡。每個(gè)人都能做自己心情的主人,要想讓自己擁有一個(gè)好心情就要少生氣,多關(guān)心別人、幫助別人,這樣你的快樂就會(huì)變成大家的快樂!當(dāng)然我們每個(gè)人都有壞心情的時(shí)候。這時(shí),你可以唱唱歌、跳跳舞、玩玩玩具、看看電視,或者找朋友聊聊天,這樣你的小黑臉就會(huì)變成漂亮的顏色,永遠(yuǎn)美美的、帥帥的。

  活動(dòng)總結(jié)

  孩子們通過觀察表情,體察同伴及家人不同的情緒,從而釋放愛和關(guān)懷,感染大家都擁有好心情。

31、大班數(shù)學(xué)教案《圖形聯(lián)想》教案反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  圖形在孩子們現(xiàn)實(shí)生活中到處可見,世界上各種物體都是由各種形狀和它們的變體而構(gòu)成。小班的時(shí)候,孩子們就認(rèn)識(shí)了圓形、三角形和正方形、長(zhǎng)方形。當(dāng)我們把各種圖形展現(xiàn)在孩子們面前時(shí),他們就能自發(fā)的用稚氣的小手拼出很多物體,為了滿足孩子們強(qiáng)烈的探索欲和求知欲,特設(shè)計(jì)這一活動(dòng),旨在讓幼兒更好地掌握?qǐng)D形的基本特征,發(fā)展他們的想象力、動(dòng)手能力和語言表達(dá)能力。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、鞏固對(duì)已經(jīng)學(xué)過的圓形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形、平行四邊形、梯形的認(rèn)識(shí)。

  2、在了解這幾種圖形基本特征的基礎(chǔ)上,能創(chuàng)造性地進(jìn)行圖形的組合拼搭。

  3、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,發(fā)展他們的動(dòng)手操作能力、想象力和思維能力。

  4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

  5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒人手一套圖片、膠棒、白紙、白板課件

  活動(dòng)過程:

  (一)復(fù)習(xí)對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)

  出示各種圖形,提問:這是什么圖形?小朋友回答后,貼到黑板上,教師有意識(shí)的把出示的圖形組合成一副畫面,讓幼兒觀察?,F(xiàn)在老師變成了一個(gè)魔術(shù)師,把圖形組合在一起,發(fā)生了什么奇妙的事情呢?

  (二)鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)

  ⒈點(diǎn)擊烏龜。引導(dǎo)幼兒觀察。提問:這是什么?它是由哪些圖形拼成的?

 ?、颤c(diǎn)擊狐貍。方法同上

  (三)運(yùn)用圖形拼搭物體

  1、提供圖形和圖片,讓幼兒嘗試拼搭

  2、擴(kuò)散幼兒的思維與想象力,激發(fā)幼兒拼搭的興趣

  師:圖形不僅可以拼搭成一個(gè)個(gè)物體,而且還可以變成不同的數(shù)字。你們覺得好不好玩?

  3、幼兒嘗試運(yùn)用多種圖片組合拼搭物體

  (四)動(dòng)手操作,自由想象拼搭

  幼兒自由拼物體,鼓勵(lì)幼兒大膽想象,和老師拼的不一樣。

  師:你們想不想像老師一樣也做一名魔術(shù)師,用圖形組合成各種各樣的物品呢?

  (五)活動(dòng)評(píng)價(jià)與延伸

  1、請(qǐng)個(gè)別有代表性的幼兒拿作品到前面,讓他說出他拼的圖片是由哪些圖形組成的,并把制作理由講給大家聽。

  2、教師積極評(píng)價(jià)。

  3、老師鼓勵(lì)幼兒用手中的圖形自由組合畫面,幼兒用自己的理解把這幅畫編成故事講述。

  教學(xué)反思:

  數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來說是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

32、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《三只熊的早餐》設(shè)計(jì)意圖總結(jié)

  設(shè)計(jì)意圖

  最近在開展有關(guān)動(dòng)物朋友的主題活動(dòng),我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)《三只熊》的歌曲特別感興趣,歌曲表演中三只熊可愛的樣子讓孩子們一下子喜歡了小熊這個(gè)形象?!?-6 歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出:能感知和區(qū)分物體的大小、多少、高矮等量方面的特點(diǎn),并能用相應(yīng)的詞表示。于是我以小熊的形象為載體,過生動(dòng)的環(huán)節(jié)銜接, 讓孩子在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小、高矮、粗細(xì)與三只熊的關(guān)系, 更好的引發(fā)小班幼兒學(xué)習(xí)的興趣和愿望,讓幼兒在游戲情境中快樂的學(xué)、快樂的玩。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。

  2、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。

  3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn): 在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。

  活動(dòng)難點(diǎn): 能大膽表達(dá)自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  物質(zhì)準(zhǔn)備: 幼兒人手一只小盒子、6 個(gè)蘋果; 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備: 幼兒會(huì)相關(guān)的大小比較

  活動(dòng)過程

  (一)觀察小熊一家,通過比較感知"高"、"矮"、"不高也不矮"

  1、導(dǎo)入:小朋友,看看他們是誰?(小熊)是小熊一個(gè)人嗎?還有誰?

  2、哪個(gè)是爸爸?為什么你說他是爸爸? 哪個(gè)是小熊寶寶?為什么?

  那媽媽呢?

  3、小結(jié):在我們家里,一般情況都是爸爸長(zhǎng)得最高,寶寶長(zhǎng)得最矮,媽媽長(zhǎng)得不高也不矮。

  (二)創(chuàng)設(shè)小熊一家吃早餐的情境,通過分碗這一事件,區(qū)分 "大"、"小"、"不大也不小"

  1、引導(dǎo)語:小熊一家今天要在草地上吃早餐,碗呢?早就準(zhǔn)備好了三只碗。

  2、哪知碗給爸爸?什么顏色的?

  哪只給媽媽?什么顏色的? 寶寶呢?

  (三)情境"分蜂蜜",體會(huì)蜂蜜的多少和三只熊的關(guān)系

  1、今天小熊一家要吃 4 樣早餐。他們會(huì)吃些什么呢?請(qǐng)你來猜一猜。

  2、到底是什么呢?(蜂蜜)第一樣早餐是蜂蜜,瓶子上有數(shù)字,這個(gè)是 1 號(hào)瓶……

  3、幾號(hào)瓶給熊爸爸吃?為什么? 幾號(hào)瓶給熊寶寶吃?為什么?幾號(hào)瓶給熊媽媽?為什么?

  4、小結(jié):一般情況下,爸爸最高,胃口也最大,所以吃得蜂蜜也是最多的……

  (四) 情境"分玉米", 感知"粗"、"細(xì)"1、引導(dǎo)語:第二樣早餐是什么?(玉米)剛剛蜂蜜瓶子有高有低,我們一下就看出來了。玉米都是一樣高的,要怎么分呢?為什么?

  2、通過肢體語言引導(dǎo)幼兒感知"粗"、"細(xì)"--人是講胖的,玉米要講粗(動(dòng)作提示),慢慢的,就變……(動(dòng)作收緊)細(xì)了小結(jié):熊爸爸胃口最大,吃的玉米也是最粗的……

  五、情境"分蘋果",引導(dǎo)幼兒操作

  1、明確要求:第三樣早餐是什么?(蘋果)數(shù)數(shù)有幾個(gè)?怎么分呢,他們是這么分的:熊爸爸吃得最最多,熊寶寶吃得最最少,熊媽媽吃得不多也不少

  2、幼兒復(fù)述要求:他們是怎么分的?

  3、幼兒走到桌邊進(jìn)行操作活動(dòng)。教師重復(fù)講述要求:三只熊都要有的吃,要全部分完

  4、幼兒帶著自己的操作卡回到座位上

  5、評(píng)價(jià)

  (1)把錯(cuò)的拿出來:對(duì)不對(duì)?

  (2)出示對(duì)的:對(duì)不對(duì)?誰跟他一樣?問問爸爸媽媽對(duì)不對(duì)?

  六、情境"分魚"1、引導(dǎo)語:第四樣早餐是魚。盒子上有什么?什么意思啊?

  2、哪個(gè)盒子給爸爸?(6 條魚的)寶寶呢?(2 條魚的)媽媽呢?(3 條魚的)爸爸媽媽們同意嗎?

  3、揭開盒子:我們來看看。6 條什么樣的魚?

  4、現(xiàn)在還是把 6 條小魚給爸爸嗎?

  5、小結(jié):有的時(shí)候數(shù)字大的表示多,但有時(shí)數(shù)字大的并不一定表示多。這個(gè)問題有點(diǎn)難,等我們長(zhǎng)大了就明白了。

  活動(dòng)總結(jié)

  本次活動(dòng),讓孩子在故事情節(jié)中認(rèn)識(shí)三只小熊,通過幫三只小熊分早餐的過程中,感知大、中、小;在操作中,通過觀察、比較、操作等讓幼兒感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系?;顒?dòng)導(dǎo)入部分通過出示三只熊圖片,引起幼兒的興趣,同時(shí)通過肉眼的觀察初步感知大中小的區(qū)別,并通過比一比的方法,知道并了解區(qū)分大中小的方法,在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。幼兒樂于在玩中去學(xué)習(xí)各種知識(shí),對(duì)數(shù)、大小的概念和都有了些零碎的認(rèn)識(shí),同時(shí)他們對(duì)數(shù)數(shù)、比大小等也非常感興趣,對(duì)周圍事物充滿了好奇心,對(duì)都很喜歡聽故事,所以在活動(dòng)過程中,通過故事將整個(gè)活動(dòng)貫穿起來,發(fā)現(xiàn)三只熊的關(guān)系和大小。在這個(gè)感知的過程中,讓幼兒在觀察、操作、講述、游戲中求知,并在原有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上感受新的體驗(yàn),獲得新的經(jīng)驗(yàn)。

  小班幼兒年齡小,注意時(shí)間短,只有那些生動(dòng)、有趣的、形象的材料才能吸引他們的注意力,因此在開展數(shù)活動(dòng)時(shí),我盡量以故事為載體,讓幼兒在游戲情境中快樂的學(xué)、快樂的玩。以熊為主角,并對(duì)三只熊的故事進(jìn)行改編,通過生動(dòng)的環(huán)節(jié)銜接,讓孩子在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小、高矮、粗細(xì)與三只熊的關(guān)系,更好的引發(fā)小班幼兒學(xué)習(xí)的興趣和愿望?;顒?dòng)中通過同伴間相互交流探索問題。在交流的過程中既能發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力,又能將自己獲得的經(jīng)驗(yàn)與同伴交流分享,使《綱要》中指出的“生生互動(dòng)”得到真正體現(xiàn)。但活動(dòng)中由于環(huán)節(jié)較多,加上我的語言不夠精練,造成課上超時(shí)了。在今后的可當(dāng)中我要鍛煉自己的語言表述能力,讓每一句話都達(dá)到想要的目標(biāo)!

33、大班數(shù)學(xué)教案《西游記之智取火焰山》設(shè)計(jì)意圖總結(jié)

  設(shè)計(jì)意圖

  本次活動(dòng)是按物體某一特征進(jìn)行肯定與否定的分類,對(duì)提高幼兒的邏輯思維能力,培養(yǎng)幼兒思維的敏捷性、靈活性等十分有益。這一活動(dòng)旨在讓幼兒在具有按物體某一特征進(jìn)行肯定與否定一級(jí)分類經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)肯定與否定的多層分類,進(jìn)而學(xué)習(xí)按某一特征來提問,直至找到目標(biāo)物。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.能發(fā)現(xiàn)事物的差別,按某一特征進(jìn)行肯定與否定的分類。

  2.嘗試根據(jù)發(fā)現(xiàn)的特征來提問,用排除法逐步找到目標(biāo),發(fā)展提問和分類的能力。

  3.積極參與猜找游戲,體驗(yàn)成功的快樂。

  4.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  5.提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、幼兒發(fā)現(xiàn)物體特征不同

  2、讓幼兒學(xué)習(xí)用提問的方式來對(duì)物體進(jìn)行肯定和否定分類。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有按物體某一特征進(jìn)行肯定與否定一級(jí)分類的經(jīng)驗(yàn)。

  2.材料準(zhǔn)備:制作PPT課件,芭蕉扇操作材料一套、

  禮物盒操作紙每桌一份。

  活動(dòng)過程

  一、與小朋友玩問答游戲。

  二、講《西游記》故事。

  師:孩子們,跟蔣老師一起來看一張圖片?看看圖片上都有誰?

  (評(píng)價(jià):你們都說的很到位,生活經(jīng)驗(yàn)很豐富哦)

  他們師徒4人在路上遇見了火焰山,擋住了他們的去路。怎么解決這個(gè)問

  題呢?孩子們你們來猜猜看?(幼兒自由猜想)

  原來是鐵扇公主的芭蕉扇可以熄滅火焰山的大火。

  鐵扇公主借給他們7把芭蕉扇,可是只有一把是真的。

  孩子們,你們一起來看看這些芭蕉扇都有什么不一樣呢?

  (評(píng)價(jià):孩子們你們都觀察的很仔細(xì),發(fā)現(xiàn)了顏色不同、大小不同、花紋不同)

  那再來猜猜看,孫悟空用什么辦法找到了那把真的芭蕉扇呢?

  (你的辦法不錯(cuò),有可能是這樣的,你也很會(huì)動(dòng)腦筋)

  那我們來聽聽孫悟空到底是怎么找到那把真的芭蕉扇的。

  這時(shí),鐵扇公主又說話了“孫悟空,你可以向我提三個(gè)問題,我只會(huì)回答是

  或者不是,三個(gè)問題結(jié)束了,如果找到那把真的芭蕉扇,我就借給你,如

  果找不到,那我就不能幫助你了?!?/p>

  孫悟空一聽連聲說:“好,好,好,可不許反悔?!?/p>

  孩子們,孫悟空能找到真的芭蕉扇嗎?他會(huì)提什么樣的問題呢?

  好,我們仔細(xì)往下面聽。

  孫悟空對(duì)鐵扇公主說:“我要提第一個(gè)問題了,第一個(gè)問題是這把真芭蕉扇是綠色的嗎?”

  鐵扇公主說:“是的。”

  孫悟空又問第二個(gè)問題“這把真芭蕉扇是大的嗎?”

  鐵扇公主說:“是的?!?/p>

  哇,孩子們,你們看,孫悟空快要找到那把真的芭蕉扇嗎,孫悟空可以提什么問題找到真芭蕉扇呢?(小朋友提問:你們提的問題很好,觀察到了不同的特點(diǎn))

  那我們來聽聽,孫悟空是怎么問的,他問的是“這把真芭蕉扇是有花紋的嗎?”鐵扇公主說:“是的”。

  哇,孩子們,孫悟空找到那把真芭蕉扇沒有,找到啦,這把真芭蕉扇是什么樣子的呢?(原來呀這把真的芭蕉扇是一把綠色的、大的、有花紋的芭蕉扇。)

  三、回顧問題,梳理分類的方法。

  孩子們,孫悟空是怎樣找到真芭蕉扇的?他向鐵扇公主提了幾個(gè)問題。

  第一個(gè)問題是什么呢?(這把真的芭蕉扇是綠色的嗎?)鐵扇公主說的什么呢?(是的),孫悟空怎么做的呢?(小朋友說)孫悟空把芭蕉扇按顏色的不同分成了兩類,按什么顏色分的呢?(綠色)好,那我們就用綠色來作標(biāo)記。把是綠色的芭蕉扇分在了打“√”的這邊,把不是綠色的就分在了打“×”的這邊。誰來分一分。真的芭蕉扇在哪邊呢?(打“√”的這邊),那打“×”這邊的芭蕉扇我們就把它排除掉,拿走。

  孫悟空提的第二個(gè)問題是什么呢?(這把真的芭蕉扇是大的嗎?)鐵扇公主說的什么呢?(是的),孫悟空又是怎么做的呢?(它把芭蕉扇按大小的不同分成了兩類。)把是大的芭蕉扇放在了打“√”的這邊,不是大的芭蕉扇放在了打“×”的這邊,(小朋友上來分)孩子們,我們?cè)趺醋寗e人知道我們是按大的和不是大的進(jìn)行分類的呢?可以做一個(gè)什么樣的標(biāo)記呢來表示呢?(除了用圖案還可以用文字來表示哦)

  孫悟空第三次提的什么問題?()這一次是按什么特點(diǎn)進(jìn)行分類的呢?(有花紋的和沒有花紋的)那我們先來作個(gè)標(biāo)記吧。再請(qǐng)一位幼兒來分一分,你來說說你是怎么分的?把有花紋的放在打“√”這邊,沒有花紋的放在打“×”的這邊。最后把沒有花紋的拿走,就找到了那把真的芭蕉扇。

  小結(jié):原來,孫悟空采用一次一次提問的方式,用分類和排除的方式,就能夠找到真的芭蕉扇。

  四、猜找游戲活動(dòng),鞏固提問分類。

  孫武空找到了真正的芭蕉扇,高興的又蹦又跳,他拿著芭蕉扇,順利地將火焰山的大火熄滅了。老百姓為了感謝孫悟空紛紛給他送來禮物。孫悟空說:禮物太多了,我選一個(gè)就好了。

  看看,老百姓送了幾個(gè)禮物呀?它們有什么不一樣?你們猜猜看孫悟空會(huì)喜歡哪一個(gè)禮物呢?(幼兒猜想,引出禮物特征)

  學(xué)習(xí)提出問題,尋找禮物盒。

  孫悟空說:你們也可以學(xué)習(xí)我一樣,用提問的方法來找到我喜歡的禮物。

  怎么問?孩子們,你們可以一起先討論、討論。討論好了嗎?那誰來試試?(孩子們,你們剛剛的提問都很有特點(diǎn)。)

  游戲規(guī)則介紹:現(xiàn)在我們就一起來找一找,4個(gè)小朋友一桌,每人都有一份操作材料。老師會(huì)請(qǐng)三位小朋友來提問,我來做孫悟空回答是或不是,要求:第一,仔細(xì)聽問題,找標(biāo)記貼在相應(yīng)的位置。第二,根據(jù)回答做出判斷。

  (3)驗(yàn)證答案:請(qǐng)小朋友出示自己找到的禮物盒,檢查是否與孫悟空選的一樣。五、大風(fēng)吹游戲,愉快結(jié)束活動(dòng)。

  孩子們你們太棒了,找到了孫悟空喜歡的那個(gè)禮物,他覺得你們太聰明了,決定送給你們每個(gè)小朋友一個(gè)禮物。想要得到禮物就要和老師一起來玩一個(gè)大風(fēng)吹的游戲,找到你們中間身上藏有寶石的小朋友,就能得到孫悟空的禮物啦。

  老師說:孩子們,你們想要孫悟空送的禮物嗎?

  我們請(qǐng)所有的小朋友都站上來。你們準(zhǔn)備好了嗎?

  芭蕉扇的大風(fēng)要刮起來了哦,待會(huì)被吹到的小朋友就回到自己的座位上,沒有吹到的就留下來。

  老師:大風(fēng)吹

  幼兒:吹什么

  老師說:吹X小朋友

  幼兒根據(jù)芭蕉扇吹到的,小朋友各自選擇站位。

  老師說:大風(fēng)吹

  幼兒:吹什么?

  。。。。

  孩子們,恭喜你們找到了那個(gè)有寶石的小朋友,得到孫悟空送出的禮物?;厝ヒ院螅銈円黄饋矸窒矶Y物吧。好,我們今天的課就上到這里啦,孩子們,跟客人老師們說再見。

  活動(dòng)總結(jié)

  分為三點(diǎn)來講:第一是教師的語言、第二是課堂的設(shè)計(jì)、第三是教師對(duì)課堂的把控技巧。

  (1)課程環(huán)節(jié)的改善,故事導(dǎo)入環(huán)節(jié)由原來的冗長(zhǎng),改成現(xiàn)在的簡(jiǎn)單干練易懂。由于大班幼兒集中精神的時(shí)間也是課堂上前面15分鐘,所以老師就要充分抓住幼兒的思維,利用好這個(gè)時(shí)間段,讓幼兒掌握老師想要達(dá)到的目標(biāo)。

  (2)本堂課,老師引導(dǎo)的環(huán)節(jié)語言還是很多,幼兒參與互動(dòng)式的活動(dòng)還不夠,都還可以再減少老師的語言,讓幼兒在游戲活動(dòng)中去探索,得知方法。很多時(shí)候,做為老師我們更多的是希望幼兒認(rèn)知在前,行為在后,情感相隨的目標(biāo)去進(jìn)行教育活動(dòng),但更好的教育方式是:幼兒情感在前,行為在后,認(rèn)知相隨為核心經(jīng)驗(yàn)。

  (3)整個(gè)課堂上,我自己的語言還不夠精煉,準(zhǔn)確,還可以更精簡(jiǎn),更準(zhǔn)備一些。對(duì)于幼兒的評(píng)價(jià)語,還可以更多樣化,更具描述性,鼓勵(lì)和激發(fā)幼兒參與課堂活動(dòng),完成目標(biāo)的積極性。

34、幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《漂亮的項(xiàng)鏈AB排序規(guī)律》設(shè)計(jì)意圖總結(jié)

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、感知 AB 重復(fù)模式的排序規(guī)律,嘗試對(duì)物體進(jìn)行 AB 模式的循環(huán)排序;

  2、通過操作活動(dòng),發(fā)現(xiàn)和探索簡(jiǎn)單的排序規(guī)律;

  3、在操作過程中感受有朋友是一件快樂的事情;

  4、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力;

  5、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):在活動(dòng)中讓幼兒動(dòng)手操作,體會(huì)排序成功的快感; 難點(diǎn):使幼兒成功的將顏色以 ABAB 的模式排序。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)紅、黃兩種顏色,知道怎樣用膠棒。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:《小刺猬的項(xiàng)鏈》PPT,幼兒操作圖,‘珠子’圖片,膠棒

  活動(dòng)過程

  一、謎語導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

  1、小朋友們,今天有一個(gè)好朋友來我們小二班做客啦,我說一個(gè)小謎語, 我看看那個(gè)小朋友聰明,知道他是誰。眼睛圓,嘴巴尖,背著刺兒到處鉆。

  (小刺猬)對(duì),是一只小刺猬,我們這只小刺猬的名字叫做球球

  2、接下來我們看看球球在干什么?咦?你們看看,它怎么了?(他哭了),那他為什么哭啊?我們來看一看。

  二、欣賞故事 PPT,進(jìn)行提問并引出排序內(nèi)容。

  1、教師講解 PPT,讓幼兒觀察 PPT。

  小朋友們,請(qǐng)你們認(rèn)真觀察小刺猬球球背回來的小果子,他們都是什么顏色的?(紅色和綠色)那我請(qǐng)一位小朋友上前邊仔細(xì)看看這些紅紅綠綠的果子都是什么樣子的? (圓圓的)

  好,現(xiàn)在我們的小刺猬球球做好小項(xiàng)鏈了,你們看看,好不好看?請(qǐng)你們看看,小刺猬的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁礃幼拥?(引導(dǎo)幼兒說出果子是按照“紅色綠色” 的順序排列出來的。)

  于是小刺猬就帶著他新作出來的項(xiàng)鏈出家門啦,路上遇到了小兔子、小鴨和小猴,你們看看,這三只小動(dòng)物看到小刺猬的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁礃拥谋砬?(特別高興,特別想要)他們也特別想要一條漂亮的小項(xiàng)鏈,于是,這三只小動(dòng)物去找小刺猬球球啦,他們向球球要了一些顏色漂亮的果實(shí),看看都是什么顏色的?(紅色,黃色,綠色)小兔子最先做好項(xiàng)鏈,看看小兔子的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁礃幼拥?讓小兔子的項(xiàng)鏈變得漂亮的小秘密是什么?我們?cè)倏纯葱『镒拥捻?xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁礃幼拥?哎?小猴子的項(xiàng)鏈怎么只有一半啊?我來聽聽小猴子出現(xiàn)什么問題了?(做傾聽狀)小猴子跟我說,他做到一半突然有事情要回家,他想請(qǐng)小朋友們幫他把項(xiàng)鏈做完整,小朋友們,你們能幫他這個(gè)忙么?

  (能)那我們先來看看,這條小項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁礃幼拥?他們是什么顏色?(紅色和黃色)對(duì),紅色,下一個(gè)是什么顏色?(黃色)再下一個(gè)呢?(紅色) 下一個(gè)(黃色)……(引導(dǎo)幼兒說出紅色黃色紅色黃色的順序)。

  三、幼兒操作

  幼兒幫助小動(dòng)物完成未完成的項(xiàng)鏈

  小朋友們,咱們剛剛已經(jīng)看到小猴子的項(xiàng)鏈了,那你們能猜猜,小猴子的項(xiàng)鏈接下來是什么樣子的么?(引導(dǎo)幼兒說出紅色黃色的順序)那好,我們接下來要去給小猴子做項(xiàng)鏈了,請(qǐng)小朋友們看我怎樣做的,我們要怎么樣給小猴做項(xiàng)鏈,紅色完了,接下來應(yīng)該是什么顏色的?(黃色)好,那我先用膠棒把這個(gè)黃色的圓涂上膠,然后貼到這個(gè)紅色珠子的旁邊,然后看看我的小項(xiàng)鏈就做好一個(gè)啦!黃色接下來是什么?(紅色)對(duì),是紅色,我在紅色‘珠子’上涂上膠,再貼到黃色珠子旁邊,我又做好了一個(gè)‘小珠子’啦,好, 現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友們自己到后面去找自己的小項(xiàng)鏈,然后幫小猴子做項(xiàng)鏈。

  四、作品展示

  請(qǐng)小朋友帶著自己的作品坐回小椅子,并請(qǐng)幼兒說一說自己是怎樣做好的項(xiàng)鏈。

  五、活動(dòng)結(jié)束

  老師的項(xiàng)鏈也串好啦,正好小猴子也回來了,小猴子帶上項(xiàng)鏈了,你們看看現(xiàn)在小猴子現(xiàn)在漂不漂亮,小猴子現(xiàn)在特別的開心,小刺猬球球也特別的開心,因?yàn)樗坏竭@么多好朋友啦!所以,小刺猬現(xiàn)在邀請(qǐng)我們小二班的小朋友帶著做好的小項(xiàng)鏈去參加一個(gè)舞會(huì),現(xiàn)在我們要拉好小火車要出發(fā)啦!

  活動(dòng)總結(jié)

  讓幼兒感知 AB 重復(fù)模式的排序規(guī)律,并能找到對(duì)應(yīng)的顏色;并通過此次活動(dòng)的繪本故事,能讓幼兒感知到有朋友是一件快樂的事情。

35、大班體育活動(dòng)教案《好玩的輪胎》含設(shè)計(jì)意圖總結(jié)

  設(shè)計(jì)意圖

  體育活動(dòng)目標(biāo)主要在于發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作,提高幼兒身體素質(zhì),培養(yǎng)健康的心理品質(zhì)和提高幼兒的智力水平?!毒V要》指出:幼兒園教育內(nèi)容的選擇應(yīng)貼近幼兒的生活,符合幼兒的興趣、愛好,同時(shí)應(yīng)有助于拓寬幼兒的視野。追隨“國(guó)慶閱兵”和“軍運(yùn)會(huì)”的成功舉辦,還有結(jié)合最近幼兒園開展的垃圾分類、變廢為寶的活動(dòng),我們收集了廢舊汽車的輪胎,讓孩子在活動(dòng)過程中,探索輪胎的玩法,幼兒玩出了新花樣。因大班孩子喜歡富有挑戰(zhàn)性的游戲,結(jié)合孩子們當(dāng)前討論最多的國(guó)慶70周年閱兵儀式,所以我把這些花樣玩法進(jìn)行組合,設(shè)置情景,把這些玩法變成幼兒最喜歡的闖關(guān)游戲活動(dòng),由此設(shè)計(jì)了大班體育活動(dòng):好玩的輪胎。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、大膽的探索輪胎的多種玩法, 激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識(shí),體驗(yàn)游戲帶來的樂趣。

  2、發(fā)展走、跑、跳、鉆、平衡等基本技能,訓(xùn)練幼兒的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

  3、培養(yǎng)幼兒與他人友好合作的意識(shí),能與其他幼兒共同游戲。

  4、樂于參加體育活動(dòng),感受幫助有困難的人的快樂體驗(yàn)。

  5、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì),體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  創(chuàng)造性的玩輪胎,通過各種玩法發(fā)展走、跑、跳、鉆、平衡等基本技能

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  輪胎若干、熱身音樂

  活動(dòng)過程

  一、談話導(dǎo)入,熱身運(yùn)動(dòng)

  1、師:看了國(guó)慶閱兵和軍運(yùn)會(huì),聽很多小朋友說有當(dāng)解放軍的夢(mèng)想,那今天我們來看看誰最像解放軍,是最厲害的小兵,請(qǐng)幼兒迅速站好。

  2、幼兒隨音樂做熱身運(yùn)動(dòng),活動(dòng)身體各個(gè)部位,重點(diǎn)活動(dòng)下肢。

  二、幼兒自由探索輪胎的各種玩法

  1、師:一會(huì)兒我們要參加解放軍"闖關(guān)游戲大比拼"活動(dòng),會(huì)用到一樣工具“輪胎”,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友先自由嘗試輪胎有哪些玩法?可以一個(gè)人玩,也可以和朋友合作玩。

  2、幼兒和老師一起探索輪胎的不同玩法。在探索的過程中,鼓勵(lì)幼兒互相交流與別人不同的有創(chuàng)意的玩法,不斷激發(fā)幼兒的創(chuàng)造興趣和熱情。

  3、大家一起分享伙伴探討輪胎的不同玩法。如:嘗試單腳跳、跨跳等等

  4、集體練習(xí)大家共同體驗(yàn)輪胎的各種新玩法,并引導(dǎo)幼兒之間相互合作,傳授經(jīng)驗(yàn),提高幼兒的運(yùn)動(dòng)能力。

  指導(dǎo)重點(diǎn):

  ①引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí),及時(shí)糾正動(dòng)作。

 ?、谥笇?dǎo)幼兒滾、走、跳輪胎時(shí),要注意安全。

  三、闖關(guān)游戲:勇敢的小兵

  師:很多小朋友說有當(dāng)解放軍的夢(mèng)想,可是你們知道嗎?要想當(dāng)上解放軍,首先要練就一身過硬的本領(lǐng),還要經(jīng)過很多項(xiàng)考核,過關(guān)之后才能被錄取。今天解放軍要去地震災(zāi)區(qū)救援,要請(qǐng)我們這些小兵去幫忙,一會(huì)兒我們就來看一看誰是最能干、最勇敢的小小解放軍。孩兒們你們有信心闖關(guān)成功嗎?

  闖關(guān)游戲1:考駕駛技術(shù)。單手或雙手向前滾輪胎,看誰的小車開得又快又穩(wěn)。(鍛煉幼兒手腳的靈活性)

  闖關(guān)游戲2:搭橋過小河。把輪胎一個(gè)一個(gè)平放在地上,幼兒踩著輪胎兩端走過去。(鍛煉幼兒走及平衡的能力)

  闖關(guān)游戲3:跨障礙,跳輪胎。輪胎平放在地上,從輪胎外跳進(jìn)輪胎中心。(雙腳跳和單腳跳)

  (鍛煉幼兒跨跳的能力)

  闖關(guān)游戲4:穿越封鎖線。設(shè)置走、鉆、爬交替的路線,請(qǐng)幼兒一個(gè)個(gè)穿過去。

  (鍛煉幼兒鉆、走、爬的能力)

  闖關(guān)游戲5:團(tuán)隊(duì)合作競(jìng)賽游戲:搭房子。幼兒分成兩隊(duì),每?jī)扇艘唤M把輪胎抬到指定位置,以小組合作形式進(jìn)行搭房子,看看那一隊(duì)的房子搭得又高又穩(wěn)。

  (鍛煉幼兒合作能力、跑的能力、思維能力)

  四、教師小結(jié),帶幼兒一起聽音樂做放松活動(dòng)。

  1.帶領(lǐng)幼兒做腰、腿等部位的放松運(yùn)動(dòng)。

  2.組織幼兒整理運(yùn)動(dòng)器械。

  活動(dòng)總結(jié)

  幼兒是在與材料相互作用中主動(dòng)學(xué)習(xí)和發(fā)展的,因此,教師要提供適宜的材料,激發(fā)幼兒主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造的欲望?;顒?dòng)中運(yùn)用輪胎開展活動(dòng),活動(dòng)練習(xí)能循序漸進(jìn)地展開,借助幼兒園寬闊的活動(dòng)場(chǎng)地,我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的環(huán)境讓幼兒充分探究、想像,使孩子們創(chuàng)造出了多種玩法,如:開小車、雙腳跳、搭橋過河、鉆山洞等,輪胎花樣玩法的整個(gè)過程促進(jìn)了幼兒走、跑、跳、爬、鉆、滾等基本動(dòng)作的發(fā)展,輪胎作為一種運(yùn)動(dòng)器材,它的功能得到了充分的發(fā)揮。在此基礎(chǔ)上,我給孩子們創(chuàng)設(shè)情景,開展了闖關(guān)游戲及小組競(jìng)賽的形式,游戲中,幼兒情緒高漲,把活動(dòng)推向了高潮。在整個(gè)活動(dòng)中,我讓所有幼兒都能情緒愉快,團(tuán)結(jié)協(xié)作地完成游戲,并通過游戲促進(jìn)幼兒的自主性、創(chuàng)造力的發(fā)揮。如果在活動(dòng)中,我能多關(guān)注個(gè)體差異,針對(duì)不同能力的幼兒,采用不同的鼓勵(lì)引導(dǎo)方式,能提供每人一個(gè)輪胎,可能效果將更好。

36、大班社會(huì)安全教案《遇到火災(zāi)怎么辦?》含設(shè)計(jì)意圖總結(jié)

  設(shè)計(jì)意圖

  幼兒的安全問題放在幼兒園工作的首位,而家長(zhǎng)們忙于自己的工作常常讓自己的小孩子一個(gè)人呆在家里,因此如何能讓小孩子有保護(hù)自己的能力呢?他們?cè)谑鹿拾l(fā)生時(shí)也特別容易受到傷害?!队變簣@教育指導(dǎo)綱要》(試行)指出:“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位,要讓幼兒知道必要的安全保健常識(shí)、學(xué)習(xí)保護(hù)自己。”大班幼兒雖然懂得了一些日常的安全知識(shí),但由于他們年齡尚小,身體發(fā)育還不十分完善,動(dòng)作尚未高度協(xié)調(diào),反應(yīng)不夠靈敏,他們不能預(yù)料、也難以運(yùn)用已有的安全知識(shí)去進(jìn)行自我保護(hù),因此,常常導(dǎo)致危險(xiǎn)事故的發(fā)生。

  依據(jù)《指南》關(guān)于幼兒安全與自我保護(hù)能力的發(fā)展目標(biāo)與建議,針對(duì)日常生活中培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力,因此特別設(shè)計(jì)這一活動(dòng),幫助幼兒了解基本的消防知識(shí),學(xué)習(xí)火災(zāi)中簡(jiǎn)單的自救方法;同時(shí)樹立防火意識(shí),提高幼兒的自我保護(hù)能力。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、了解基本的消防知識(shí),學(xué)習(xí)火災(zāi)中簡(jiǎn)單的自救方法。

  2、樹立防火意識(shí),提高幼兒的自我保護(hù)能力。

  3、知道危險(xiǎn)來臨時(shí)如何保護(hù)自己,如何逃生。

  4、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí),提高自我保護(hù)能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):了解防火知識(shí),懂得火不能玩,有基本的安全知識(shí)。

  難點(diǎn):初步掌握幾種自救逃生的方法及技能,提高自我保護(hù)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備火災(zāi)視頻、蠟燭、操作框、玻璃杯、濕毛巾

  活動(dòng)過程

  一、觀看著火視頻,引出問題。

  教師:“今天老師給大家?guī)砹艘欢我曨l,請(qǐng)小朋友們看看發(fā)生了什么事?”

  播放視頻資料后,拋出問題:“著火了我們應(yīng)該怎么辦?”請(qǐng)幼兒自由講述。

  二、 小實(shí)驗(yàn)“蠟燭滅了”。

  教師:“如果發(fā)現(xiàn)火剛剛?cè)计饋?,我們可以怎樣做?”

  請(qǐng)幼兒操作小實(shí)驗(yàn)“蠟燭滅了”。幼兒嘗試操作筐里面的材料進(jìn)行滅火實(shí)驗(yàn),并請(qǐng)部分幼兒說說自己是怎樣讓蠟燭熄滅的。

  教師小結(jié):當(dāng)火剛剛燒起來,可以用破衣服去撲滅,也可以用沙、浸水的棉被蓋住,同時(shí)也可以用滅火器隔絕空氣滅火。

  三、如果發(fā)生火災(zāi),沒有辦法撲滅,你該怎么保護(hù)自己?

  教師:“如果火災(zāi)已經(jīng)沒有辦法撲滅了,我們應(yīng)該快速撤離火場(chǎng),怎樣在撤離中保護(hù)自己?”教師出示PPT進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)講述。

  (1)用濕毛巾、濕布掩住口鼻,彎腰摸墻或匍匐前進(jìn)撤離。

  (2) 樓層著火,當(dāng)人在二樓,應(yīng)該一個(gè)個(gè)跟著走,不可擁擠下樓。

  (3)如果火已經(jīng)燒到身上,應(yīng)該就地打滾,跳到水中,或者用厚重的衣物壓滅火苗,不能奔跑。

  教師小結(jié):當(dāng)火災(zāi)發(fā)生之后,小朋友千萬不要慌張,要保護(hù)好自己,迅速找到安全出口離開,在報(bào)警的時(shí)候要說清楚自己的所處位置,在得到消防隊(duì)的明確回答后,才可以掛下電話。

  四、防火演習(xí)。

  情景:教室里突然出現(xiàn)濃煙,教師表現(xiàn)慌張地說:“小朋友不好了,幼兒園的失火,我們趕快撤離現(xiàn)場(chǎng)。”提醒幼兒不必慌張,就地找到可以幫助我們離開的用品。教師和幼兒用濕毛巾、濕布掩住口鼻,彎腰摸墻下樓撤離。

  活動(dòng)總結(jié)

  大班幼兒已有了一定的思維能力和分析能力。因此我采用直觀教學(xué)法,先設(shè)置問題,讓幼兒帶著問題去看錄像尋找答案。此外,我還采用了交流討論法、賞識(shí)激勵(lì)法、游戲法層層深入、加以整合。例如:大膽地鼓勵(lì)小孩子想辦法,表達(dá)自己的方法和自己的想法是現(xiàn)在要倡導(dǎo)的。在活動(dòng)當(dāng)中,我多次的讓幼兒發(fā)生火災(zāi)的時(shí)候應(yīng)該怎么辦?帶著問題去思考。在幼兒都掌握了報(bào)火警、逃生方法時(shí),例如:老師扮演消防員,讓幼兒來報(bào)火警。這一環(huán)節(jié)也充分體現(xiàn)角色游戲給小孩子帶來的趣味性、知識(shí)性。又如:在檢驗(yàn)小孩子是否掌握正確的逃生方法時(shí)。讓小孩子完全體驗(yàn),投入于游戲知識(shí)氛圍中。不知不覺就掌握了、自我保護(hù)的方法,提高了自我保護(hù)的意識(shí)?;顒?dòng)中,就幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的幾個(gè)片斷,讓幼兒主動(dòng)探索、尋找日常生活中不能隨便說的易引發(fā)火災(zāi)的物品,并讓幼兒自主地說出不能玩的原因。發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力,豐富幼兒安全防火知識(shí),從小培養(yǎng)安全意識(shí)。最后,兒歌結(jié)束,讓幼兒在歌聲中熟記防火知識(shí)。

  安全是幼兒園的頭等大事,消防安全更是重中之重。幼兒生活是多姿多彩的,安全教育也應(yīng)把握時(shí)機(jī)。老師抓住生活例子并對(duì)幼兒進(jìn)行了一系列的安全教育,讓幼兒在真實(shí)情感中感受,更加容易接受。

  要提高幼兒的安全質(zhì)量單靠幼兒園是不夠的,需要家長(zhǎng),社會(huì)的全體支持。以后我我更加積極的爭(zhēng)取到的家長(zhǎng)配合,使家長(zhǎng)真正成為老師的好幫手,幼兒園的好合作伙伴,為孩子們的發(fā)展和健康成長(zhǎng)起到最大的作用。

37、大班體育優(yōu)秀教案《森林救援隊(duì)》含設(shè)計(jì)意圖總結(jié)

  設(shè)計(jì)意圖

  我班幼兒年齡普遍在5——6歲,身體逐漸壯實(shí)、體力充沛、勝負(fù)欲旺盛。但在戶外活動(dòng)中,幼兒大多喜歡獨(dú)自完成游戲,合作意識(shí)薄弱;在很多動(dòng)作上均出現(xiàn)連續(xù)性不夠、速度跟不上或是身體協(xié)調(diào)性不穩(wěn)等情況。因此,參考《3——6歲兒童發(fā)展指南》,結(jié)合幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀及興趣,我預(yù)設(shè)了本次戶外活動(dòng)《森林救援隊(duì)》。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.幼兒積極參與到活動(dòng)中去,通過情境性引入,培養(yǎng)幼兒的責(zé)任心與愛心;

  2.通過抬、平衡等動(dòng)作訓(xùn)練幼兒的上肢手臂力量和身體協(xié)調(diào)性;

  3.通過活動(dòng)提高幼兒的合作能力,培養(yǎng)他們互相協(xié)調(diào)、團(tuán)結(jié)友愛的精神;

  4.發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性;

  5.培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):幼兒能夠在救援過程中和隊(duì)友同心協(xié)力、互幫互助度過關(guān)卡,學(xué)會(huì)同伴合作的同時(shí),認(rèn)識(shí)自己在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮的作用,增強(qiáng)幼兒的自我認(rèn)同感與集體榮譽(yù)感。

  難點(diǎn):幼兒能夠主動(dòng)組建或加入一個(gè)小隊(duì),并通過討論決定需要椅子的數(shù)量、“搭橋”方式和人員安排。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  熱身音樂《Shake your body》、放松音樂《四季》純音樂、靠背木椅、平衡凳、奶粉、罐塑料棍、玩偶、塑料套圈、自制跨欄、跳繩、海綿棒、塑料草坪、圣誕樹、樹樁、自制標(biāo)識(shí)牌

  活動(dòng)過程

  一、熱身部分

  教師播放熱身音樂,帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行熱身操。

  二、集體活動(dòng)

  1、引入:

  情景引入,并進(jìn)行動(dòng)作練習(xí)。

  師:“小朋友好!剛接到一個(gè)重大的通知!昨晚發(fā)大水,森林里許多小動(dòng)物都被困住了,需要大家去營(yíng)救。出發(fā)前,我們先來努力練習(xí)一項(xiàng)本領(lǐng)吧!

  2、第一次動(dòng)作練習(xí):

  師:“這里有一些椅子,我需要1名小朋友用兩把椅子,在腳不落地的情況下,將自己從起點(diǎn)運(yùn)到終點(diǎn)。請(qǐng)小朋友們抬上椅子在起點(diǎn)排隊(duì)?!?/p>

  小結(jié):

  師:“小朋友們完成的非常好,誰來說說看你是怎么做的呢?”教師請(qǐng)幼兒進(jìn)行展示,并描述他們的動(dòng)作。

  第二次練習(xí):

  教師增加難度到2名小朋友,用 3把椅子,在腳不落地的情況下,把自己從起點(diǎn)運(yùn)到終點(diǎn)。

  小結(jié):

  師:“這點(diǎn)難度根本難不倒我們的小勇士們,你們是怎么做到的呢?”教師請(qǐng)幼兒進(jìn)行展示,并描述他們的動(dòng)作。

  第三次練習(xí):

  教師增加難度到3名小朋友,用 4把椅子,在腳不落地的情況下,把自己從起點(diǎn)運(yùn)到終點(diǎn)。

  小結(jié):

  師:“小朋友們完成的非常不錯(cuò)!哪一組來說說你們是怎么做的呢?!苯處熣?qǐng)幼兒進(jìn)行展示,并描述他們的動(dòng)作。

  3、正式進(jìn)入活動(dòng)

  師:“看來大家的本領(lǐng)已經(jīng)很熟練了,現(xiàn)在讓我們組成救援小分隊(duì),向森林出發(fā)!”

  活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)分了三條賽道,第一條賽道放置有較寬的平衡木作為“獨(dú)木橋”,第二條賽道放置有較窄的平衡木作為“獨(dú)木橋”,第三條賽道放置易拉罐捆綁做的“梅花樁”。幼兒自行組隊(duì)選擇賽道進(jìn)行拯救“小動(dòng)物”行動(dòng),幼兒合作進(jìn)行椅子搭橋,渡過獨(dú)木橋,到達(dá)“森林”,將“小動(dòng)物”放置在“擔(dān)架”上運(yùn)送到起點(diǎn)的“醫(yī)院”。全部“小動(dòng)物”拯救完成后,救出“小動(dòng)物”多的賽道獲勝。

  小結(jié):

  師:“感謝小勇士們通過了自己的努力以及和其他小伙伴們共同齊心協(xié)力合作下救出了小動(dòng)物們!在過“獨(dú)木橋”的時(shí)候,我看到有的小朋友不小心掉進(jìn)了河里,但他們又勇敢的重新站上了“獨(dú)木橋”,堅(jiān)持完成救援任務(wù)!我宣布,救援小分隊(duì)圓滿完成任務(wù)!”

  三、分散活動(dòng)

  為幼兒介紹分散活動(dòng)材料,并講述分散活動(dòng)規(guī)則。

  四、放松活動(dòng)

  教師帶領(lǐng)幼兒散點(diǎn)盤腳坐下,頭部運(yùn)動(dòng)、捏手臂、互相捶背、深呼吸、互相墊汗巾。

  五、結(jié)束部分

  1、教師通過口令方式召集幼兒集合。

  小結(jié):教師簡(jiǎn)略講述每一名幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn),給予幼兒肯定。并共同探討幼兒動(dòng)作或是玩法上需要改進(jìn)的地方。

  活動(dòng)總結(jié)

  活動(dòng)中,利用草坪、樹、樹樁、玩偶等材料創(chuàng)設(shè)出了一個(gè)森林的場(chǎng)景,讓幼兒對(duì)活動(dòng)和游戲規(guī)則有了更直觀的感受與理解。故事背景展開,增強(qiáng)了活動(dòng)的趣味性。練習(xí)分組抬椅子環(huán)節(jié),游戲從易到難,層層遞增。抓住大班幼兒好勝的心理,調(diào)動(dòng)了孩子的積極性。

  活動(dòng)中,我希望幼兒能夠在規(guī)則范圍內(nèi),最大程度自由化,自由組成不同人數(shù)的小組,通過探討、分工,呈現(xiàn)不一樣的合作形式。動(dòng)作練習(xí)時(shí)間過長(zhǎng),導(dǎo)致后面活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行了縮短。在時(shí)間控制上會(huì)更加注意,將每個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,保證活動(dòng)的流暢性。

38、大班體育優(yōu)秀教案《我是特種兵》含設(shè)計(jì)意圖總結(jié)

  設(shè)計(jì)意圖

  本次活動(dòng)旨在讓孩子們能在情景游戲中感受運(yùn)動(dòng)所帶來的快樂。大班幼兒的身體處于迅速發(fā)展階段,動(dòng)作的穩(wěn)定性和靈活性也增強(qiáng)了?!毒V要》中也指出:“教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物以及游戲,偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值,把握時(shí)機(jī),積極引導(dǎo)?!北净顒?dòng)借助近期軍運(yùn)會(huì)的成功召開,從中挖掘軍人形象,引導(dǎo)幼兒在特種部隊(duì)的情境下,學(xué)習(xí)在一定高度的梯子上爬行,采取兌換“能量帶”的措施,通過“層層累加,逐步提升”的方法,提高幼兒手腳著地爬行的協(xié)調(diào)性和身體的靈敏性?;顒?dòng)中,充分的調(diào)動(dòng)幼兒的已有爬行經(jīng)驗(yàn),通過“斜坡”“架空”等不同難度的路線,讓幼兒在適度的情景挑戰(zhàn)中掌握動(dòng)作要領(lǐng),鍛煉幼兒堅(jiān)韌的運(yùn)動(dòng)品質(zhì)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.在特種兵的情境下,感受不斷挑戰(zhàn)的愉悅及成就感。

  2.學(xué)習(xí)手足著地在一定高度的梯子上爬行。

  3.能以手腳并用的方式安全的完成特種兵任務(wù)。

  4.鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

  5.培養(yǎng)機(jī)智、勇敢、靈活及遵守紀(jì)律的優(yōu)良品德和活潑開朗的性格。

  重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):嘗試在梯子上學(xué)習(xí)手足爬行的要領(lǐng)。

  難點(diǎn):手足爬過一定高度的障礙物。

  活動(dòng)準(zhǔn)備1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)特種兵有一定的認(rèn)識(shí);有手膝爬和手足在平面爬行的經(jīng)驗(yàn)。

  2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備:保護(hù)墊9個(gè)、木梯4個(gè)、攀爬架4個(gè)(2高2矮)、跳山羊器械兩組,起始線6條,長(zhǎng)繩2根、熱身音樂、放松音樂、能量帶、能量環(huán)若干。

  3.環(huán)境場(chǎng)地布置:寬闊的操場(chǎng),提前擺好體育器械。

  材料擺放圖:

  活動(dòng)過程

  準(zhǔn)備部分

  一、激發(fā)興趣,活躍身體

  1.師:軍運(yùn)會(huì)已經(jīng)圓滿結(jié)束,這次得以安全成功的舉辦,特種兵們維和功不可沒,為了保護(hù)我們的安全貢獻(xiàn)了自己的力量,今天你們都是小小特種兵一起保衛(wèi)我們的家園,現(xiàn)在跟隨楊教官一起去訓(xùn)練場(chǎng)練習(xí)吧!

  2.熱身:站成兩橫排,依次進(jìn)行:頭、頸、肩、肘、胯、膝、腿、腳等部位的熱身運(yùn)動(dòng),打開身體。

  基本部分

  二、創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)小特種兵們自主參與

  1.師:歡迎進(jìn)入特種兵訓(xùn)練場(chǎng),特種兵有一個(gè)本領(lǐng)就是手足向前行進(jìn)爬,你們會(huì)嗎?(讓小特種兵模仿手足向前爬行)

  2.教官講解具體動(dòng)作要領(lǐng):兩腿分開,雙手在身體兩側(cè)向前撐地,臀部離開地面。

  3.師:第一個(gè)內(nèi)容是繩子索道,我們需要用手足向前行進(jìn)爬的方式穿過繩子索道。大家需要一個(gè)接一個(gè)有序的爬過索道,結(jié)束后從兩邊走回并排到隊(duì)伍的后面。

  4.全體特種兵用手足爬的本領(lǐng)爬過索道。

  三、引出“特種兵挑戰(zhàn)賽”的闖關(guān)情景,學(xué)習(xí)在一定高度的梯子上手足向前爬行。

  1.初步嘗試在有坡度的梯子上進(jìn)行挑戰(zhàn)。

  (1)創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)小特種兵觀察場(chǎng)地,猜測(cè)闖關(guān)的動(dòng)作。(進(jìn)入場(chǎng)地二)

  師:特種兵們,現(xiàn)在我們要進(jìn)行闖關(guān)比賽,闖關(guān)成功即可得到一條能量帶。請(qǐng)看第一關(guān),你發(fā)現(xiàn)場(chǎng)地上有什么,怎么闖關(guān)呢?對(duì),我們順利的爬過梯子后跑回拍下一個(gè)特種兵的手,下一個(gè)特種兵即可出發(fā)。(教官引導(dǎo)特種兵觀察場(chǎng)地的材料擺放,以及猜測(cè)闖關(guān)的方法)

  (2)請(qǐng)一個(gè)特種兵示范動(dòng)作,其他特種兵觀察。

  師:這個(gè)小特種兵真勇敢,他是怎么爬過去的?他的手和腳都緊緊攀在梯子上,這樣才不會(huì)掉下來。

  (3)特種兵分成兩路縱隊(duì),爬過梯子,中途不掉下并成功返回隊(duì)伍即為挑戰(zhàn)成功,在教官處領(lǐng)取一條綠色能量帶。

  (4)特種兵站成兩路縱隊(duì),進(jìn)行討論總結(jié):你是怎么成功地爬過梯子不掉下來的?有什么方法可以讓特種兵在闖關(guān)過程中不掉下來呢?

  師:闖關(guān)時(shí)需要手抓穩(wěn),腳踩牢,膝蓋彎曲,臀部翹起,眼睛注視前方才能夠安全闖過。

  2.初步嘗試在一定高度的梯子上進(jìn)行手足向前行進(jìn)爬。

  師:恭喜你們順利進(jìn)入第二關(guān)。這一關(guān)可是最難的,有沒有勇氣戰(zhàn)勝?這次小特種兵們可以借鑒剛才想到的好辦法,順利爬過梯子,就能夠得到一條紅色的能量帶,加油!

  游戲玩法:特種兵從一定高度的梯子上爬過去,中途不掉下來,結(jié)束后返回隊(duì)伍并拍下一個(gè)特種兵的手,下一個(gè)特種兵才能出發(fā),最后能獲得一條紅色能量帶。

  3.特種兵分組自選難度進(jìn)行體驗(yàn)。

  師:最刺激最勇敢的環(huán)節(jié)開始了,每完成一個(gè)項(xiàng)目就能得到一條對(duì)應(yīng)顏色的能量帶,集滿4條能量帶后可成功兌換能量環(huán)一個(gè),成為本領(lǐng)最強(qiáng)的特種兵戰(zhàn)士!

  游戲玩法:特種兵自行選擇不同難易程度的項(xiàng)目,集滿4條能量帶后就能兌換能量環(huán)一個(gè)。

  第一個(gè)項(xiàng)目:在繩子索道爬行,得到黃色能量帶。

  第二個(gè)項(xiàng)目:在有坡度的梯子上爬行,得到綠色能量帶。

  第三個(gè)項(xiàng)目:在一定高度的梯子上爬行,得到紅色能量帶。

  放松部分

  四、穩(wěn)定情緒,放松身心

  1.師:小特種兵們勇于挑戰(zhàn)的精神,表現(xiàn)出了中國(guó)軍人不懼困難、勇于挑戰(zhàn)、堅(jiān)持不懈的良好軍魂。楊教官為你們感到驕傲,讓我們也為身邊的戰(zhàn)友們鼓掌,現(xiàn)在保護(hù)家園的重?fù)?dān)就交給我們了!

  2.特種兵散點(diǎn)找空站,隨音樂放松,調(diào)整呼吸,按摩手臂、按摩腿部、踢腿、伸胳膊等。

  3.教官兌換能量帶,帶特種兵回營(yíng)地休息。

  活動(dòng)總結(jié)

  本次活動(dòng)在不斷的挑戰(zhàn)和一次次的難度升級(jí)中,去鞏固幼兒的基本手足著地爬的動(dòng)作技能,并且通過挑戰(zhàn)的逐步增加,實(shí)現(xiàn)從平地、斜坡、架空等難度的層層遞進(jìn),增加了挑戰(zhàn)的難度同時(shí)也激發(fā)了幼兒的操作體驗(yàn)性。

  教師在其中的作用非常的大,幼兒的投入和參與度全部都體現(xiàn)在教師的情景創(chuàng)設(shè)中,如何創(chuàng)設(shè)好特種兵的訓(xùn)練狀態(tài)非常重要,同時(shí)服裝的代入感也非常強(qiáng),能夠給孩子營(yíng)造一個(gè)更濃厚的氛圍。

  在操作過程中一定要盡可能的加長(zhǎng)路線、加多器械,或者在有限的時(shí)間內(nèi)增加訓(xùn)練的次數(shù),從而讓每個(gè)孩子的實(shí)際運(yùn)動(dòng)時(shí)間增強(qiáng),達(dá)到運(yùn)動(dòng)量。教師在其中一定是扮演引導(dǎo)者、鼓勵(lì)幼兒大膽的說出動(dòng)作要領(lǐng)和需要注意的地方。

39、幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《去北京》教學(xué)設(shè)計(jì)

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.能使用不同長(zhǎng)度的測(cè)量工具在地圖上沿直線測(cè)量,學(xué)習(xí)首尾相接的測(cè)量方法。

  2.能在表格里記錄測(cè)量的結(jié)果,并進(jìn)行比較。

  3.初步感知同樣的距離,使用的測(cè)量工具不同,測(cè)得的數(shù)據(jù)也不同,訓(xùn)練思維的相對(duì)性。

  4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

  5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.中國(guó)地圖,漢族,蒙古族,藏族,維吾爾族,朝鮮族娃娃圖片

  2.小棒,回形針

  活動(dòng)過程

  1.圖片導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣

  (1)教師出示四個(gè)民族娃娃圖片,讓幼兒猜猜他們分別是哪個(gè)民族的?(漢族,蒙古族,維吾爾族,朝鮮族)

  (2)請(qǐng)幼兒在地圖上找找他們的家鄉(xiāng)在哪里?(在廣州,呼和浩特,拉薩,烏魯木齊和長(zhǎng)春)

  (3)這些娃娃都非常想去首都北京,但是他們也想知道北京到底距離他們有多遠(yuǎn)。你們能幫助他們嗎?

  2.幼兒操作并記錄。

  (1)在地圖上尋找中國(guó)首都_北京的位置。

  (2)討論:可以用什么工具來測(cè)量?(小棒,回形針)

  (3)怎樣測(cè)量?測(cè)量時(shí)要注意什么?

  小結(jié):測(cè)量時(shí)要收尾相連。即使用的工具頭要和起點(diǎn)對(duì)齊,然后測(cè)下一段時(shí)工具的頭和上次的尾要緊接住,就是首尾相接,這樣才能測(cè)得準(zhǔn)確。。

  (1)教師出示記錄表,讓幼兒學(xué)習(xí)記錄方法。

  小結(jié);記錄表上有變的格子是我們畫選用的測(cè)量工具,左邊的格子是記錄測(cè)量的數(shù)據(jù)。

  (5)幼兒分別使用不同的工具進(jìn)行測(cè)量,并將結(jié)果記錄下來。

  3.比較結(jié)果測(cè)量。

  (1)師:請(qǐng)問使用回形針測(cè)量的結(jié)果是什么?使用小棒測(cè)量的結(jié)果是什么?為什么測(cè)量的結(jié)果不一樣?

  (2)師:我們用兩種不同的測(cè)量工具測(cè)每個(gè)小朋友到北京的距離,測(cè)出的結(jié)果是一樣的嗎?你能發(fā)現(xiàn)其中的什么秘密?

  小結(jié):測(cè)量同一樣物體時(shí),測(cè)量工具越長(zhǎng),測(cè)量的次數(shù)越少,測(cè)量工具越短,測(cè)量的次數(shù)就越多。

  活動(dòng)延伸

  在區(qū)域中繼續(xù)提供不同的測(cè)量工具、測(cè)量記錄表格測(cè)量周圍的物體,如桌子的長(zhǎng)度、植特的長(zhǎng)度等。

40、大班體育活動(dòng)教案《炸碉堡》含設(shè)計(jì)意圖總結(jié)

  設(shè)計(jì)意圖

  活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)大班的幼兒很善于創(chuàng)造,思維非?;钴S,動(dòng)手能力很強(qiáng),經(jīng)常喜歡把一些廢舊的物品進(jìn)行“改裝”,然后再用于游戲之中。孩子們很喜歡在游戲中充當(dāng)老師的角色,創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)節(jié)、分配游戲角色。而體育活動(dòng)在幼兒的一日活動(dòng)中又占有非常重要的地位,既能促進(jìn)幼兒正常發(fā)育,增強(qiáng)體質(zhì),又能培養(yǎng)幼兒機(jī)智勇敢,遵守紀(jì)律等優(yōu)良品質(zhì)和活潑開朗的性格,所以根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)及周邊社區(qū)建設(shè)的影響為依據(jù)我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、練習(xí)雙腿夾物向前行走、爬行、跳躍等動(dòng)作,掌握其動(dòng)作要領(lǐng),鍛煉幼兒腿部及腰部力量。

  2、用提供的材料自行創(chuàng)設(shè)游戲過程中的障礙物。

  3、激發(fā)幼兒喜愛體育活動(dòng)的興趣,培養(yǎng)他們解決事情的應(yīng)變能力及合作能力。

  4、發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

  5、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì),體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):練習(xí)雙腿夾物向前行走、爬行、跳躍等動(dòng)作,掌握其動(dòng)作要領(lǐng)。

  活動(dòng)難點(diǎn):用提供的材料自行創(chuàng)設(shè)游戲過程中的障礙物。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:各種不同材料的物體(每一種物體的數(shù)量要超過幼兒數(shù)量的一半),拱形玩具8個(gè),獨(dú)木橋4座,呼啦圈12個(gè),樹樁形玩具12個(gè),活動(dòng)音樂。

  2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:在幼兒會(huì)雙腳跳的基礎(chǔ)上增加難度。

  活動(dòng)過程

  一、 開始部分

  我的小兵們,今天要讓你們?nèi)ネ瓿梢粋€(gè)艱巨的任務(wù),在去執(zhí)行任務(wù)之前,我們先來鍛煉鍛煉身體。(老師帶幼兒在“我是一個(gè)兵”的音樂下跳自由操,自由操的動(dòng)作由老師自己編排。)

  二、進(jìn)行部分

  1、帶幼兒來到活動(dòng)場(chǎng)中,交待今天活動(dòng)的內(nèi)容并提出要求:選擇不同的物體在不同的場(chǎng)地進(jìn)行行走、、爬行、跳越等行進(jìn)練習(xí),在行進(jìn)練習(xí)的過程中保證物體不掉下來。

  教師引導(dǎo)語:

  ①你們看前面就是敵人的碉堡,今天我交給你們的任務(wù)是去炸碉堡,用什么來當(dāng)炸彈呢?(老師拿出沙包),在去炸調(diào)堡的途中你們要穿過重重障礙,我要求你們把炸藥包(沙包)夾在你們的兩腿中間,并在穿越障礙物的過程中不能掉下來,我把你們分成兩隊(duì),哪一隊(duì)先完成任務(wù),哪一隊(duì)獲勝。

 ?、谄綍r(shí)玩游戲都是我來布陣,你們來玩。今天,我們換一換,改成你們自己布陣自己來玩,我來當(dāng)裁判。

 ?、畚覀兿冗x出兩名隊(duì)長(zhǎng),每隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)用石頭、剪刀、布的方式來挑選隊(duì)員。

 ?、芪医o你們準(zhǔn)備了很多材料,每一隊(duì)要給對(duì)方的隊(duì)來布置炸碉堡過程中的障礙物,然后自己再到對(duì)方布置好的障礙物中進(jìn)行練習(xí)。

 ?、菥毩?xí)幾遍后,我們開始比賽。

  2、幼兒選兩名隊(duì)長(zhǎng),每隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)用石頭、剪刀、布的方式來挑選隊(duì)員,然后再根據(jù)老師提供的材料進(jìn)行探索活動(dòng)、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)中的障礙物,教師對(duì)活動(dòng)過程進(jìn)行觀察,并適當(dāng)給與建議。

  3、幼兒把物體分成兩組——容易夾著行進(jìn)的和不容易夾著行進(jìn)的,并對(duì)這兩組物體分別進(jìn)行比賽。

  4、幼兒對(duì)游戲進(jìn)行小結(jié),講一講自己的設(shè)計(jì)、穿越對(duì)方給設(shè)置的障礙物的過程中所遇到的困難及解決的方法。

  5、教師給獲勝的一隊(duì)給與適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì),并對(duì)另一隊(duì)進(jìn)行鼓勵(lì)。

  三、結(jié)束部分

  1、教幼兒放松腿部肌肉的方法——拍打或敲打小腿肌肉。

  2、利用沙包帶幼兒一起做放松運(yùn)動(dòng)。(如:流星下墜、放禮花等)

  延伸活動(dòng):可以讓幼兒嘗試雙腿夾更難夾的物體進(jìn)行游戲或嘗試用身體的其他部位夾物進(jìn)行游戲。

  活動(dòng)中幼兒設(shè)計(jì)的障礙物:(如圖)

  溫馨提示:

  1、在游戲中要多關(guān)注能力弱的幼兒,鼓勵(lì)他們積極參與到活動(dòng)中去。

  2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)聽取他人建議,防止能力強(qiáng)的幼兒一人說的算。

  3、提醒幼兒在游戲中注意安全。

  活動(dòng)總結(jié)

  活動(dòng)中教師改變了傳統(tǒng)的你教我學(xué)的教育方式,把幼兒被動(dòng)的接受變?yōu)榉e極的參與,使幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主探索,充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性?;顒?dòng)不僅使幼兒得到了身體上的鍛煉,同時(shí)還在知識(shí)、技能、交往方面得到了不同程度的提高。既關(guān)注了全體幼兒的發(fā)展方向,又滿足了不同能力層次幼兒的需要。在今后的活動(dòng)中教師還可以在材料的準(zhǔn)備上再豐富、多彩一些,激發(fā)幼兒更高的興趣、使幼兒的創(chuàng)造力更好的發(fā)揮出來。

  活動(dòng)充分的體現(xiàn)了幼兒為主,教師為輔的教育原則,活動(dòng)中教師不斷地激發(fā)幼兒的興趣,使幼兒時(shí)刻處于喚醒狀態(tài),所采用的分散與集中相結(jié)合的教育方式,既給幼兒主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)問題的機(jī)會(huì),又幫幼兒建立了信息交流的場(chǎng)所;既創(chuàng)設(shè)了輕松、快樂、積極投入的學(xué)習(xí)氣氛,又充分的體現(xiàn)了幼兒自主互動(dòng)互相學(xué)習(xí),共同提高的原則,使幼兒與幼兒之間互相作用、互相影響、互相激勵(lì)去嘗試新的動(dòng)作技能以滿足自己的動(dòng)作欲望及在技能上的需要。

41、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《好餓的毛毛蟲》設(shè)計(jì)意圖總結(jié)

  設(shè)計(jì)意圖

  1、 教材價(jià)值分析:

  這是一本優(yōu)秀的繪本故事《好餓的毛毛蟲》,它色彩鮮艷,動(dòng)畫形象, 符合小班幼兒欣賞的年齡特點(diǎn),而從認(rèn)知角度來看,它不僅表現(xiàn)了毛毛蟲從卵到幼蟲到繭到蝴蝶的整個(gè)蛻變過程,更重要的是故當(dāng)中隱含了 5 以內(nèi)數(shù)量的感知與匹配。

  2、 幼兒經(jīng)驗(yàn)分析:

  本班幼兒活潑好動(dòng)、愛玩,并樂于在玩中去學(xué)習(xí)各種知識(shí),對(duì)數(shù)、和一一對(duì)應(yīng)的概念和都有了些零碎的認(rèn)識(shí),同時(shí)他們對(duì)數(shù)數(shù)和故事欣賞非常感興趣。為了充分發(fā)掘并利用故事中的數(shù)學(xué)元素,讓幼兒在故事的情境中學(xué)習(xí)和感知 5 以內(nèi)的數(shù)量,避免數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的單調(diào)和枯燥,增強(qiáng)活動(dòng)的愉悅性和趣味性,激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。我設(shè)計(jì)了本次數(shù)學(xué)活動(dòng)《好餓的毛毛蟲》

  3、 環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)分析:

  本次活動(dòng)共分為五個(gè)環(huán)節(jié),第一環(huán)節(jié)游戲?qū)耄O(shè)計(jì)意圖在于用“游戲?qū)搿?,帶幼兒進(jìn)入游戲情境,假發(fā)幼兒興趣。第二個(gè)環(huán)節(jié)為“尋找食物,感知 5 以內(nèi)數(shù)量”,寶寶們都是毛毛蟲跟著媽媽出去找食物吃,過程中引導(dǎo)幼兒自己去找,找點(diǎn)錢哦了說說找了什么?有幾個(gè)?讓幼兒在數(shù)數(shù)自己找到的食物數(shù)量以及聽聽數(shù)數(shù)同伴找到的食物數(shù)量的過程中,感知 5 以內(nèi)數(shù)量。第三個(gè)環(huán)節(jié)為“欣賞故事――拓展對(duì)數(shù)量的認(rèn)知”,通過師生共同閱讀大圖書,讓幼兒在看看、說說、數(shù)數(shù)、猜猜中,鞏固對(duì)數(shù)量的認(rèn)知。第四環(huán)節(jié)“點(diǎn)卡找朋友――匹配相應(yīng)數(shù)量的食物”引導(dǎo)寶寶根據(jù)兜兜上的點(diǎn)卡去樹林里摘水果,通過個(gè)別操作來驗(yàn)證寶寶對(duì) 5 以內(nèi)數(shù)量的認(rèn)識(shí),最后一個(gè)環(huán)節(jié)毛毛蟲邊蝴蝶讓幼兒感受快樂。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.感知 5 以內(nèi)的數(shù)量,能按點(diǎn)卡匹配相應(yīng)數(shù)量食物的圖片。

  2.樂意參與活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)數(shù)的樂趣。

  3.培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

  4.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):感知 5 以內(nèi)數(shù)量按點(diǎn)卡匹配相應(yīng)數(shù)量食物。難點(diǎn):能按點(diǎn)卡匹配相應(yīng)食物。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  仿真草皮、圍兜、圖卡、大樹、樹上有蘋果、李、橘子等、大圖書、1—5 點(diǎn)卡、PPT、蝴蝶翅膀

  活動(dòng)過程

  一、游戲?qū)毹D―激趣

  師:今天天氣真好,毛毛蟲們快到草地上來玩吧!

  二、尋找食物――感知 5 以內(nèi)的數(shù)量

  1.師:寶寶們肚子有點(diǎn)餓了吧?我們?nèi)フ倚〇|西吃。

  2.提問:你找到了什么?數(shù)數(shù)有幾個(gè)?

  小結(jié):寶寶們的本領(lǐng)真大,有的找到了蘋果,有的找到了橘子,還有的找到了櫻桃和生梨,這么多美味的水果擺在面前,還不快啊嗚啊嗚把它吃下去。

  三、欣賞故事――拓展對(duì)數(shù)量的認(rèn)知

  1.師:寶寶們坐下來休息一會(huì)兒吧!有一只有趣的毛毛蟲,它也出來找東西吃,它找到了哪些好吃的東西呢?

  2.師生共同閱讀大圖書,讓幼兒在看看、說說、數(shù)數(shù)、猜猜中,鞏固對(duì)數(shù)量的認(rèn)知。

  小結(jié):寶寶們,你們都學(xué)會(huì)了數(shù)數(shù)的本領(lǐng)了嗎?一定要點(diǎn)一個(gè),數(shù)一個(gè),這樣才不會(huì)出錯(cuò)哦!

  四、點(diǎn)卡找朋友――匹配相應(yīng)數(shù)量的食物

  1.師:毛毛蟲謝謝大家陪它一起找食物,為了感謝你們,它帶來了一個(gè)好消息。蘋果樹上的蘋果都成熟了,大家快去摘點(diǎn)蘋果來吃吧!

  摘蘋果要遵守規(guī)則哦!

  要根據(jù)兜兜里的數(shù)字卡、點(diǎn)數(shù)卡來摘蘋果摘蘋果的時(shí)候,一定要摘一個(gè),數(shù)一個(gè)

  把摘下的蘋果和數(shù)字卡片一起貼在你的兜兜上

  2.操作活動(dòng)(圖卡配對(duì))

  3.活動(dòng)交流評(píng)價(jià)(驗(yàn)證)

  五、毛毛蟲變蝴蝶――感受快樂

  1.師:毛毛蟲吃飽了,它找到了一片樹葉,趴在上面睡著了。醒來的時(shí)候,毛毛蟲的腳不見了,長(zhǎng)出了一對(duì)美麗的翅膀,毛毛蟲變成了一只美麗的蝴蝶。

  活動(dòng)總結(jié)

  亮點(diǎn):

  整個(gè)活動(dòng)下來,教師精神狀態(tài)很好,讓幼兒積累了數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行再現(xiàn),活動(dòng)體現(xiàn)了層層遞進(jìn),整個(gè)環(huán)節(jié)融入在游戲情景中,讓幼兒在游戲的情景中學(xué)習(xí)數(shù)知識(shí),點(diǎn)數(shù)匹配,數(shù)物結(jié)合,幼兒數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,幼兒發(fā)展好,現(xiàn)場(chǎng)效果好。

  不足:

  首先教師太注重幼兒數(shù)數(shù)方法的再現(xiàn)耽誤了時(shí)間,ppt 出現(xiàn)時(shí)數(shù)字和點(diǎn)子有交替這樣更具挑戰(zhàn)性。其次老師在整個(gè)過程中始終要以媽媽的角色呈現(xiàn),角色身份的出現(xiàn)要一致。

  我的思考:

  最后一個(gè)環(huán)節(jié)我們修改成了讓幼兒在蝴蝶的兩個(gè)翅膀上數(shù)數(shù),然后數(shù)出總數(shù)后再去找和蝴蝶翅膀上數(shù)量一樣的花做游戲,這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)小班孩子來說太難了,因?yàn)楹某岚蛴袃蓚€(gè),花紋分別在兩個(gè)翅膀上,要讓幼兒數(shù)兩個(gè)翅膀上的花紋得出總數(shù)不符合幼兒的年齡特點(diǎn);而且這個(gè)環(huán)節(jié)又是上面一個(gè)環(huán)節(jié)的重現(xiàn),沒有必要再用,建議刪除最后一個(gè)環(huán)節(jié)。

42、教學(xué)設(shè)計(jì)大班數(shù)學(xué)教案《5的組成和分解》反思

  大班數(shù)學(xué)《5的組成和分解》教案

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  在前些階段,本班幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了4以內(nèi)的數(shù)的組成和分解,對(duì)于數(shù)的組成和分解已具備一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ),幼兒學(xué)習(xí)并掌握數(shù)的組成和分解使數(shù)群概念得以發(fā)展,能進(jìn)一步理解數(shù)之間的關(guān)系,也為幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算打下基礎(chǔ)。因此,我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。在《5的組成和分解》的數(shù)學(xué)活動(dòng)中,我為幼兒提供了多種操作實(shí)物,讓幼兒通過自身的探索、操作活動(dòng)獲取有關(guān)數(shù)的分解和組成的經(jīng)驗(yàn),同時(shí)引導(dǎo)幼兒用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決生活中的實(shí)際問題,使學(xué)與用結(jié)合起來。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.探索5的分合,培養(yǎng)幼兒科學(xué)的探究意識(shí)。

  2.引導(dǎo)幼兒用5的分合知識(shí),解決活動(dòng)中的問題,激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

  3.用適合幼兒的方式參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性。

  4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  6.喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

  7.培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  調(diào)動(dòng)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)積極性;掌握5的分合。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.5個(gè)有色圓片。

  2.寫有分合式的花瓣。

  活動(dòng)過程

  · 1.從操作中探索5 的分合

  (1)師:“今天,老師準(zhǔn)備了5個(gè)雙色的圓片,并且還要和這5個(gè)圓片來做游戲呢!大家可要看仔細(xì)了?!苯處熌顑焊璨?個(gè)圓片撒在盒蓋上,此時(shí),圓片撒在地面上的結(jié)果是2個(gè)紅色的和3個(gè)綠色的圓片,教師用數(shù)字在板上的記錄單上記錄結(jié)果。

  (2)撒圓片

  A.教師強(qiáng)調(diào)要求:把5個(gè)圓片握在手里,同時(shí)念兒歌,兒歌念到最后一句時(shí),把圓片輕輕地撒在盒蓋上,看看撒出來幾個(gè)紅的和幾個(gè)綠的,把它記在記錄單上;撒一次記一次,記錄的結(jié)果和撒出的結(jié)果要一樣,如果撒出一樣的結(jié)果那就不需要再記錄。

  B.幼兒游戲,教師觀察幼兒操作情況,提醒幼兒每次都要撒5個(gè)圓片,并按要求記錄。

  2.對(duì)照檢驗(yàn),相互交流

  A.請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的結(jié)果,教師在板上的記錄單上記錄。

  B.幼兒對(duì)照自己的記錄結(jié)果,找一找,自己記錄單上有沒有不同的記錄,看一看,一共有幾種記錄結(jié)果。

  C.教師出示一張排列有規(guī)律的記錄單,引導(dǎo)幼兒觀察并說說和剛才記錄過的記錄單有什么不同。教師請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。

  D.整齊而又響亮的念一遍排列有規(guī)律的分合式。

  3.游戲《拾花瓣》

  師:“春天來了,花園里的花真美啊!你們喜歡嗎?”幼兒:“喜歡”

  師:“我們一起來唱一首《我的小花園》的歌吧!”師幼齊唱歌曲一遍。

  師:“小朋友,你們想不想讓我們的教室也象小花園一樣的美麗呢?”幼兒:“想”師:“你們看,草地上有那么多的花瓣,我們聽音樂去拾花瓣吧!”教師講解拾花瓣和貼花瓣的要求:聽音樂去拾花瓣,并且看看花瓣上面的分合式,其中的方框中應(yīng)該是數(shù)字幾,就把花瓣貼在相應(yīng)的花盤里。

  第一遍游戲:教師請(qǐng)女孩子去拾花瓣,顏色是黃色的,一次拾一個(gè)花瓣。集體檢查,及時(shí)糾正。

  第二遍游戲:教師請(qǐng)男孩子去拾花瓣,顏色是紅色的,一次拾一個(gè)花瓣。集體檢查,及時(shí)糾正。

  第三遍游戲,教師請(qǐng)全體孩子一起去拾花瓣,一次拾二個(gè)花瓣,集體檢查并糾正。

  全體幼兒唱《我的小花園》結(jié)束。

  教學(xué)反思

  這次活動(dòng)進(jìn)行得很順利,孩子們參與積極性高,興趣濃厚,能大膽嘗試各種操作材料進(jìn)行操作,也能用他們自己的方式記錄下結(jié)果,活動(dòng)結(jié)束后,我對(duì)這次活動(dòng)進(jìn)行了反思,覺得整個(gè)活動(dòng),充分體現(xiàn)孩子的主體作用、教師站在幼兒背后,全體幼兒都能主動(dòng)去操作、嘗試愿學(xué)、樂學(xué),達(dá)到預(yù)期的目的。

43、大班數(shù)學(xué)教案《4 的分解》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、愿意參與操作活動(dòng),能大膽表述自己的操作結(jié)果。

  2、初步感知4的分解規(guī)律,認(rèn)識(shí)分合號(hào)。

  3、通過游戲、操作,學(xué)習(xí)4的分解。

  4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

  5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂,并感受集體活動(dòng)的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教學(xué)圖片--帽子、分合號(hào)、1-4數(shù)字。

  2、紐扣、紙盤、PPT。

  活動(dòng)過程:

  一、集體游戲:撒紐扣,學(xué)習(xí)4的分合。

  1、教師:請(qǐng)每位小朋友數(shù)出4顆紐扣,小手放在盤子的上方。松開手后把鈕扣撒下去,仔細(xì)看看盤子里有幾顆紐扣,盤子外有幾顆紐扣。

  2、幼兒進(jìn)行游戲,大膽的講出自己的操作結(jié)果。請(qǐng)老師幫助記錄數(shù)字。(結(jié)果相同不重復(fù)記錄)

  3、學(xué)習(xí)記錄4的分解,認(rèn)識(shí)分合號(hào)。

  記錄444

  221331

  4、教師出示分合號(hào),幼兒觀察。

  二、出示教學(xué)圖片—帽子,學(xué)習(xí)分類,進(jìn)一步學(xué)習(xí)4的分解。

  教師:羊媽媽給羊?qū)殞殏兛椓撕枚囗斊恋拿弊?,?qǐng)你幫助羊?qū)殞毎严嗤伾拿弊诱碓谝黄鸢伞?/p>

  整理4

  13

  22

  31

  三、引導(dǎo)幼兒觀察4的分解規(guī)律。

  教師總結(jié):左邊的數(shù)字從小到大,右邊的數(shù)字從大到小。

  四、游戲---拍手打節(jié)奏。

  4可以分成幾和幾

  4可以分成1和3

  4可以分成幾和幾

  4可以分成2和2

  4可以分成幾和幾

  4可以分成3和1

  活動(dòng)延伸

  在區(qū)域提供相應(yīng)材料,供幼兒操作。

44、幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》

  【活動(dòng)目的】

  1.初步了解時(shí)針、分針之間的關(guān)系,掌握整點(diǎn)、半點(diǎn)并知道其規(guī)律,結(jié)合日常生活理解時(shí)鐘的用途。

  2.培養(yǎng)觀察力、思維力、動(dòng)手能力及大膽嘗試精神。

  3.培養(yǎng)幼兒每天準(zhǔn)時(shí)來園,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

  4.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

  5.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.課件PPT(反映幼兒一日生活內(nèi)容的圖片(起床、上學(xué)、午飯、午睡等),時(shí)鐘演變過程圖片。)

  2.人手一只可以撥動(dòng)的小時(shí)鐘。

  3.空白的鐘面每位幼兒一份

  【活動(dòng)過程】

  一、謎語引出課題

  小小圓形運(yùn)動(dòng)場(chǎng),三個(gè)選手比賽忙,跑的路程有長(zhǎng)短,最后時(shí)間一個(gè)樣。

  這是什么呀?請(qǐng)小朋友們一起猜一猜。

  二、觀察活動(dòng)

  教師:今天我們一起來認(rèn)識(shí)時(shí)鐘通過觀察活動(dòng)比較鐘表上時(shí)針、分針的不同,認(rèn)識(shí)12個(gè)數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。提問:

  1.每只鐘面上都有什么?

  2.比比看,兩根針什么地方不一樣?(長(zhǎng)短、粗細(xì)之分)它們的名稱叫什么?(了解時(shí)針、分針的名稱)

  3.鐘面上的數(shù)字排列位置是怎樣的?(認(rèn)識(shí)典型的幾個(gè)數(shù)字位置12、9、3、6)

  三、幼兒第一次嘗試活動(dòng)讓幼兒理解并掌握分針、時(shí)針與數(shù)字的關(guān)系(幼兒人手一只時(shí)鐘)提問:

  1.請(qǐng)小朋友看一看鐘面上時(shí)針和分針都指在哪一個(gè)數(shù)字上?(12上)

  2.請(qǐng)小朋友把時(shí)針從12撥到1上,看一看分針有什么變化?(分針從12走一圈又回到12)

  3.小朋友自己撥鐘試一試,然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。(教師課件操作)

  4.得出結(jié)論:當(dāng)時(shí)針走一個(gè)數(shù)字(一格),分針就要走12個(gè)數(shù)字(一圈),這就是一小時(shí)。

  四、認(rèn)識(shí)整點(diǎn),尋找和發(fā)現(xiàn)它們之間的規(guī)律。建立正確概念

  這是幾點(diǎn)你們知道嗎1.教師課件演示,讓幼兒觀察三只鐘

  2.提問:①三只鐘有什么地方不一樣?它們分別代表幾點(diǎn)鐘?②整點(diǎn)時(shí),分針總是指在哪里?③想一想,2點(diǎn)整時(shí),時(shí)針應(yīng)在哪個(gè)數(shù)字上,分針應(yīng)在哪個(gè)數(shù)字上?

  3.老師歸納:整點(diǎn)時(shí),時(shí)針指在一個(gè)數(shù)字上,分針總是指在12上

  五、幫助幼兒理解時(shí)鐘的功能,重點(diǎn)說明時(shí)鐘與人類生活的關(guān)系

  1.提問:小朋友,你們家里有鐘嗎?你還在什么地方看見過鐘?為什么那么多的地方都要用到鐘呢?(啟發(fā)幼兒通過明明愉快的一天來理解鐘的用途)

  小朋友第二次嘗試練習(xí):結(jié)合日常生活圖片撥出整點(diǎn),小組中的幼兒互相檢查準(zhǔn)確與否,并說一說時(shí)針、分針指向的數(shù)字。

  2.教師歸納:時(shí)鐘和手表都是計(jì)時(shí)工具,它可以告訴人們,現(xiàn)在是什么時(shí)間了,應(yīng)該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣,鐘是人類的好朋友。小朋友認(rèn)識(shí)了鐘,可以按時(shí)起床,按時(shí)上幼兒園。老師可以根據(jù)鐘上的時(shí)間按時(shí)上課,按時(shí)做游戲,按時(shí)讓小朋友吃午飯,鐘的用處可大啦。

  延伸活動(dòng)

  1.認(rèn)識(shí)半點(diǎn)

  2.提供制作鐘的材料,鼓勵(lì)幼兒制作時(shí)鐘

45、大班健康優(yōu)秀教案《板凳樂》含設(shè)計(jì)意圖總結(jié)

  設(shè)計(jì)意圖

  幼兒的生活中,板凳是最常見的生活用品。平時(shí),孩子對(duì)板凳的認(rèn)識(shí)只限于休息時(shí)用于坐,但是板凳卻是我們那個(gè)時(shí)期的玩具,板凳游戲不僅趣味性強(qiáng),而且可以提高動(dòng)作的靈敏性和協(xié)調(diào)性。為此,我設(shè)計(jì)了適合幼兒年齡特點(diǎn)的板凳游戲,旨在充分利挖掘本土教育資源,發(fā)展幼兒鉆、爬、平衡等動(dòng)作技能,讓幼兒體驗(yàn)玩板凳帶來的鄉(xiāng)土情趣。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.體驗(yàn)玩板凳帶來的鄉(xiāng)土情趣。

  2.利用板凳游戲?qū)W習(xí)鉆、爬和平衡的動(dòng)作技能,提高動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

  3.積極參與合作探索活動(dòng),具有勇敢和互相幫助的良好品質(zhì)。

  4.喜愛參加體育鍛煉,養(yǎng)成愛運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。

  5.體驗(yàn)游戲的快樂。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1.重點(diǎn):利用板凳游戲練習(xí)鉆、爬和平衡的動(dòng)作。

  2.難點(diǎn):探索板凳的不同玩法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.大鼓1個(gè)、木制長(zhǎng)板凳10條。

  2.音樂《進(jìn)行曲》、《愛與樂》。

  活動(dòng)過程

  一、開始部分

  幼兒進(jìn)場(chǎng)進(jìn)行搶凳子游戲:將凳子圍成圈,幼兒圍繞凳子跟著鼓節(jié)奏做高人走、矮人走、快跑、慢走等動(dòng)作練習(xí),當(dāng)鼓聲停止的時(shí)候,幼兒要迅速坐到凳子上。

  二、基本部分

  1、把活動(dòng)器材——板凳介紹給幼兒:“平時(shí)在我們的生活中長(zhǎng)凳是用干什么的呢?什么時(shí)候要用到板凳子呢?”

  “今天我們要用這個(gè)板凳做各種有趣的活動(dòng)?!?/p>

  2、鼓勵(lì)幼兒自由探索板凳的各種玩法。

  “小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋想一想,板凳可以怎么玩呢?比一比誰的玩法最有趣最多?”幼兒分散自由探索活動(dòng)。

  3、請(qǐng)幼兒介紹并示范自己的玩法,嘗試進(jìn)行各種板凳游戲。(重點(diǎn)介紹以下三種游戲的玩法)

  (1)爬過“矮山洞”——將板凳橫向擺放,幼兒從板凳的下面鉆過去,不能碰到長(zhǎng)凳?!霸鯓鱼@能不碰到長(zhǎng)凳呢?”

  (2)鉆過“高山洞”——將兩張板凳疊在一起,幼兒從兩張凳子中間的空當(dāng)中鉆過去,小心不能碰翻上面的凳子。游戲時(shí)可以由一位幼兒扶住上面的凳子?!般@過這樣的山洞時(shí),要注意什么?”

  (3)走“獨(dú)木橋”——將長(zhǎng)板凳縱向擺放,幼兒從長(zhǎng)板凳上面走過,雙手伸平保持平衡?!拔覀円獜莫?dú)木橋上走過,怎樣才能又穩(wěn)又快呢?”“下來的時(shí)候要注意什么?”

  4.“板凳樂”比賽。

  (1)“剛才,小朋友們動(dòng)腦筋想出了許多有趣的玩法,有爬過“矮山洞”,鉆過“高山洞”,走獨(dú)木橋,你喜歡什么玩法?”“我們把這三種方法組合起來,來進(jìn)行一次長(zhǎng)凳游戲比賽好嗎?”師幼共同布置活動(dòng)場(chǎng)地。

  (2)幼兒討論出比賽的規(guī)則。每隊(duì)可以請(qǐng)出一位隊(duì)員做安全保護(hù)員,扶住板凳,保護(hù)隊(duì)員安全的游戲。

  (3)分紅綠隊(duì)進(jìn)行比賽。

  (4)教師和幼兒共同小結(jié)游戲中遇到的問題,并討論解決的方法。再次比賽,對(duì)幼兒的表現(xiàn)作積極的評(píng)價(jià),表揚(yáng)幼兒的勇敢精神和互相幫助的良好品質(zhì)。

  三、結(jié)束部分

  幼兒傾聽音樂,坐在板凳上做放松運(yùn)動(dòng),適當(dāng)休息。

  活動(dòng)總結(jié)

  1.總結(jié)探索出的板凳的各種玩法

  2.總結(jié)游戲中遇到的問題和解決的方法。表揚(yáng)表現(xiàn)積極的幼兒,肯定幼兒的勇敢精神和互相幫助的良好品質(zhì)。

46、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《我們?nèi)ヂ眯姓莆招驍?shù)》設(shè)計(jì)意圖總結(jié)

  設(shè)計(jì)意圖

  此次的教育活動(dòng)源于之前的一次排隊(duì),中班的新學(xué)期生活開始了,做操時(shí)的排隊(duì)由小班的站圈改變成現(xiàn)在的分隊(duì)前進(jìn),每一次的排隊(duì)練習(xí)都讓我和孩子們?yōu)橹^疼。為了更好的讓幼兒清楚自己的位置,所以我設(shè)計(jì)了此次教育活動(dòng)《我們?nèi)ヂ眯小啡フ嬲私庑驍?shù)詞。序數(shù)詞是我們生活中比較常見的數(shù)字,比較貼近幼兒的實(shí)際生活。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.培養(yǎng)幼兒對(duì)序數(shù)的興趣并且愿意參加集體活動(dòng)。

  2.學(xué)習(xí)序數(shù)一到六,初步掌握序數(shù)的概念。

  3.在游戲中,學(xué)習(xí)從左到右,從上到下的方向確認(rèn)物體的排列次序,并能用序數(shù)詞表示物體的排列順序。

  4.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

  5.積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):學(xué)習(xí)從不同的方向準(zhǔn)確辨別物體的排列位置。

  難點(diǎn):自己確定方向并能找準(zhǔn)位置。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  PPT、圖片、火車排序紙

  活動(dòng)過程

  一、開始部分

  幼兒隨音樂《開火車》進(jìn)活動(dòng)室。

  咱們小朋友開著小火車來了,動(dòng)物幼兒園的小動(dòng)物們也來了,不信你們看,他們排著整齊的隊(duì)伍來了。

  二、基本部分

  1、小動(dòng)物們多神氣,排著整齊的橫隊(duì)向我們走來。 請(qǐng)小朋友看一看從左向右排,每只小動(dòng)物排第幾? 請(qǐng)小朋友看一看從右向左排,每只小動(dòng)物排第幾?

  師:從左邊向右邊排第三個(gè)小動(dòng)物是誰呢? 從左邊向右邊排第五個(gè)小動(dòng)物是誰呢? 從右邊向左邊數(shù)第二個(gè)小動(dòng)物是誰呢? 從右邊向左邊數(shù)第六個(gè)小動(dòng)物是誰呢?

  2. 師:請(qǐng)一位小朋友說出圖中最喜歡的小動(dòng)物,請(qǐng)其他小朋友找一找他最喜歡的小動(dòng)物在哪里呢?

  還有誰愿意說出自己喜歡的小動(dòng)物,請(qǐng)其他小朋友來找呢?

  3.看!小動(dòng)物們又變成縱隊(duì)向我們走來了。

  請(qǐng)小朋友們看一看從上到下排,每只小動(dòng)物排在第幾? 請(qǐng)小朋友們看一看從下到上排,每只小動(dòng)物排在第幾?

  師:從上邊向下邊排第三個(gè)小動(dòng)物是誰呢?

  從上邊向右邊排第五個(gè)小動(dòng)物是誰呢? 從下邊向上邊排第二個(gè)小動(dòng)物是誰呢? 從下邊向上編排第六個(gè)小動(dòng)物是誰呢?

  4.師:請(qǐng)一位小朋友說出圖中最喜歡的小動(dòng)物,請(qǐng)其他小朋友找一找他最喜歡的小動(dòng)物在哪里呢?

  還有誰愿意說出自己喜歡的小動(dòng)物,請(qǐng)其他小朋友來找呢?

  5.師:小動(dòng)物今天玩得特別開心,可是有點(diǎn)累,想回家睡覺了,動(dòng)物園園長(zhǎng)獅子?jì)寢尳o小動(dòng)物們安排了房間,請(qǐng)小朋友們和老師一起把小動(dòng)物們送回家好嗎?邊說邊出示一幢 6 層的房子,并請(qǐng)小朋友們數(shù)一數(shù)房子具體有幾層,并且按照從下到上的順序給 1-6 層編上號(hào)碼。請(qǐng)小朋友們根據(jù)小動(dòng)物身上的編號(hào)給他們安排房間吧。

  6.新的一天開始了,天氣真好啊,咱們一起和小動(dòng)物們?nèi)ヂ眯邪?。嗚嗚嗚~ 森林小火車開過來了。小動(dòng)物們想趕快找到自己的位置和小朋友們一起旅行,你們?cè)敢鈳椭鼈冋业阶约旱奈恢脝?

  師:這輛火車有幾節(jié)車廂?小動(dòng)物有幾個(gè)?一會(huì)兒老師給每個(gè)小朋友們發(fā)一張火車座位,請(qǐng)小朋友們根據(jù)小動(dòng)物身上的編號(hào)按從左到右的順序用連線的方式把小動(dòng)物放到火車的座位上。

  7.師:小朋友們給小動(dòng)物的座位都安排好

  了嗎?咱們一起來看一看你們給小動(dòng)物安排的座位對(duì)嗎?

  三、結(jié)束部分

  小朋友真棒!許多小朋友們都給小動(dòng)物們安排對(duì)了座位,現(xiàn)在小動(dòng)物們都已經(jīng)坐在火車上了,小朋友們,咱們也快一點(diǎn)和他們一起去旅行吧!

  活動(dòng)總結(jié)

  內(nèi)容選擇

  新《綱要》中提到,幼兒園的教育應(yīng)讓幼兒從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要性和趣味性。應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活而進(jìn)行, 利用身邊的事物與現(xiàn)象作為探索的對(duì)象。此次的教育活動(dòng)源于之前的一次排隊(duì),中班的新學(xué)期生活開始了,做操時(shí)的排隊(duì)由小班的站圈改變成現(xiàn)在的分隊(duì)前進(jìn),每一次的排隊(duì)練習(xí)都讓我和孩子們?yōu)橹^疼。為了更好的讓幼兒清楚自己的位置,所以我設(shè)計(jì)了此次教育活動(dòng)《我們?nèi)ヂ眯小啡フ嬲私庑驍?shù)詞。序數(shù)詞是我們生活中比較常見的數(shù)字,比較貼近幼兒的實(shí)際生活。

  目標(biāo)的設(shè)定

  在設(shè)定目標(biāo)時(shí),我依據(jù)《綱要》和《指南》中的細(xì)則,結(jié)合中班孩子的年齡特點(diǎn),同時(shí)考慮到數(shù)學(xué)活動(dòng)的嚴(yán)謹(jǐn)性,將目標(biāo)定位在情感態(tài)度、能力和認(rèn)知三個(gè)方面,首先通過此次教育活動(dòng)能讓孩子喜歡和更加適應(yīng)集體活動(dòng),同時(shí)對(duì)序數(shù)產(chǎn)生興趣。其次幼兒可以初步掌握序數(shù) 1-6 的概念,最后,幼兒在游戲中學(xué)習(xí)從左到右,從上到下的方向確認(rèn)物體的排列次序,并且能夠用序數(shù)詞表示物體的排列順序。

  組織策略

  整個(gè)活動(dòng)分為四個(gè)部分。

  第一部分 情境導(dǎo)入,引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),因此, 在活動(dòng)的開頭部分,我利用開火車的方式將幼兒帶到自己的座位上,引出小動(dòng)物們排著整齊的橫隊(duì)的情景。通過色彩豐富的動(dòng)畫畫面,來吸引幼兒的眼球,與幼兒一起數(shù)一數(shù)動(dòng)物的數(shù)量,認(rèn)識(shí)其中的小動(dòng)物。通過問題,請(qǐng)小朋友們分別說出從左到右以及從右到左小動(dòng)物排在第幾個(gè)。請(qǐng)一位幼兒說出圖中最喜歡的小動(dòng)物,其他小朋友幫他找一找其中的位置。

  第二部分 淘氣的小動(dòng)物們變成縱隊(duì)來了,變化的動(dòng)畫畫面吸引幼兒的興趣, 通過問題,請(qǐng)小朋友們分別說出從上到下以及從下到上小動(dòng)物排在第幾個(gè)。

  請(qǐng)一位幼兒說出圖中最喜歡的小動(dòng)物,其他小朋友幫他找一找其中的位置。第三部分 利用情景小動(dòng)物們累了,動(dòng)物園園長(zhǎng)媽媽幫他們安排了房間,請(qǐng)小朋友們和老師一起幫助小動(dòng)物回家再次抓住幼兒眼球。讓幼兒了解房子的序號(hào)需要從下往上數(shù),利用連線的方式幫助小動(dòng)物們回家。

  第四部分 創(chuàng)設(shè)和小動(dòng)物們一起去旅行,給小動(dòng)物安排火車座位的情景,在屏幕中展示出火車以及小動(dòng)物,每個(gè)小動(dòng)物的身上標(biāo)明序號(hào),請(qǐng)每個(gè)小朋友根據(jù)火車車廂用連線的方式按從左到右的順序給小動(dòng)物安排座位。最后,利用情景我們一起去旅行開著小火車結(jié)束活動(dòng)。

  幼兒學(xué)習(xí)興趣

  在整個(gè)的活動(dòng)過程中,孩子們自始至終都積極投入,孩子們因?yàn)橄矚g小動(dòng)物, 所以參與活動(dòng)的興趣很濃厚。

  不足

  在教育活動(dòng)的過程中,小動(dòng)物們排著橫隊(duì)以及縱隊(duì)部分有一些單調(diào),只有老師的提問過程,可以選擇讓孩子自主提問、自主回答。還可以小朋友們之間互相交流,設(shè)置一些小障礙,請(qǐng)小朋友們按小動(dòng)物的編號(hào)順序把它們放到正確的位置吸引幼兒的興趣。在連線的過程中,注重了個(gè)別幼兒的指導(dǎo),忽略了其他一部分幼兒。最后在小朋友們檢查連線的過程中,過于著急,可以請(qǐng)小朋友們說一說自己連線的過程,請(qǐng)其他小朋友看看自己安排的座位是否正確。

  提升經(jīng)驗(yàn)

  通過此次活動(dòng),我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)序數(shù)詞這類的事情參與興趣高漲,雖然數(shù)學(xué)活動(dòng)是枯燥的,但是利用情景化的游戲孩子們掌握的很好。通過此次活動(dòng),序數(shù)詞可以在我們的班級(jí)中滲透,可以在小朋友們的座椅上安裝座位牌,每天更新,請(qǐng)小朋友們按照座位牌坐座位;在圖書區(qū)的圖書上畫上標(biāo)識(shí)請(qǐng)小朋友找到位置。序數(shù)詞是可以運(yùn)用到生活中的,小朋友和家長(zhǎng)一起去電影院時(shí), 可以根據(jù)門票找到自己的位置等。

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