幼兒園手工《花樣饅頭》中班美工制作教案反思

幼兒園手工《花樣饅頭》中班美工制作教案反思

1、幼兒園手工《花樣饅頭》中班美工制作教案反思

　　材料：

　　發(fā)好的面團(tuán)，牙簽、豆子、模具、面板、圍裙等，不同花色、造型的王研莊慢頭的圖片，

　　“幼兒學(xué)習(xí)材料”一《我愛(ài)家鄉(xiāng)》。

　　玩法與建議：

　　1.指導(dǎo)幼兒嘗試用面團(tuán)以及豆類、牙簽、模具等軸助材料和工具制作花樣慢頭。

　　2.請(qǐng)幼兒閱讀《我愛(ài)家鄉(xiāng)》第 18-19 頁(yè)，欣賞王哥莊大慢頭的圖片，交流制作方法。

　　3.鼓勵(lì)幼兒按照“分面團(tuán)一揉面一造型一一點(diǎn)緩花色”“的步驟制作花樣慢頭，提醒幼兒制作前認(rèn)真洗手。

　　4.引導(dǎo)幼兒借助豆子、棗、剪刀、牙簽、模具等材料和工具制作花樣慢頭，嘗試給自己制作的慢頭起名字并說(shuō)出寓意。

　　5.將幼兒做好的慢頭送到廚房蒸熟，請(qǐng)幼兒品嘗。

　　教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)用步驟圖折紙比以前的示范法折紙孩子的問(wèn)題要少了很多，這樣的方法應(yīng)該要容易明白些吧。孩子們的表情告訴我，我選的題材貼近他們的興趣點(diǎn)，他們很是喜歡。活動(dòng)很成功。

2、幼兒園春節(jié)《打年獸》中班音樂(lè)教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)既熟悉又陌生，他們知道一些過(guò)年的活動(dòng)如;拿紅包、放鞭炮、穿新衣等，可是有關(guān)于春節(jié)的由來(lái)和各地的風(fēng)俗卻很陌生，比如說(shuō)過(guò)年為什么要貼對(duì)聯(lián)，掛紅燈籠等，都不了解。為了讓孩子更多的了解有關(guān)春節(jié)的知識(shí)，我特設(shè)計(jì)有關(guān)春節(jié)主題活動(dòng)，本次活動(dòng)《打年獸》是其中的一節(jié)主題活動(dòng)，為了使孩子更快的理解兒歌的含義，在活動(dòng)前我給孩子簡(jiǎn)單介紹了春節(jié)的來(lái)歷以及有關(guān)年獸的故事，在活動(dòng)中我讓孩子跟隨兒歌節(jié)奏自由創(chuàng)編動(dòng)作,并用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)出來(lái)，還使孩子掌握了運(yùn)用固定節(jié)拍和一字節(jié)拍來(lái)打節(jié)奏的方法,此外，我還結(jié)合了打擊樂(lè)器，使幼兒能在輕松自由的環(huán)境下學(xué)習(xí)節(jié)奏練習(xí)，真正體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩的教學(xué)方式。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.讓幼兒感知和表現(xiàn)兒歌節(jié)奏不同的方式：一字節(jié)拍和固定節(jié)拍(知識(shí)目標(biāo))

　　2.學(xué)習(xí)用樂(lè)器為兒歌進(jìn)行伴奏并嘗試合奏。(能力目標(biāo))

　　3.體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。(情感目標(biāo))

　　4.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

　　5.在活動(dòng)中與同伴共舞，交流情感。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：學(xué)會(huì)打一字節(jié)拍和固定節(jié)拍

　　難點(diǎn)：嘗試合奏

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.音樂(lè) <<打年獸 >>打擊樂(lè)器人手一個(gè)、年獸和燈籠圖片、字卡 、2|4拍號(hào)

　　2.提前教會(huì)幼兒念兒歌

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)開(kāi)始部分

　　幼兒念《打年獸》的兒歌進(jìn)入活動(dòng)室。

　　(二)中間部分

　　1、引出主題并學(xué)習(xí)字卡“打年獸”

　　師：“小朋友們，剛剛我們念的兒歌叫什么名字”(幼兒回答：打年獸)

　　小朋友們真棒，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)“打年獸”的字寶寶(出示字卡：打年獸并教小朋友念2---3遍)

　　2、讓幼兒自己創(chuàng)編用身體打節(jié)奏，并請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，其他幼兒跟著學(xué)。

　　師：“小朋友們我們剛剛是用什么的方式給兒歌打節(jié)奏的?”(引導(dǎo)幼兒回答：拍手)

　　“現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友在一起相互討論一下，我們除了用拍手的方法給兒歌打節(jié)奏， 還可以用哪些方法打節(jié)奏?”(幼兒討論，教師引導(dǎo))

　　師：“小朋友都已經(jīng)討論完了，現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友來(lái)示范一下”(以做表情的方式請(qǐng)3--4名幼兒示范，其他小朋友跟著做)

　　3、根據(jù)圖譜打節(jié)奏

　　(1)認(rèn)識(shí)固定節(jié)拍：

　　教師出示圖譜(燈籠)及拍號(hào)：，讓幼兒根據(jù)圖譜邊念兒歌邊打節(jié)奏，并講解固定節(jié)拍的含義。

　　師:“楊老師今帶來(lái)了一張圖譜，小朋友看圖譜左上角有兩個(gè)數(shù)字，數(shù)字中間有一條斜線，這個(gè)叫拍號(hào)，上面寫(xiě)著一個(gè)2和一個(gè)4，這個(gè)叫2|4拍。小朋友再看圖譜是由一個(gè)個(gè)燈籠組成的，那我們現(xiàn)在就根據(jù)燈籠圖譜邊念兒歌邊打節(jié)奏”(教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)燈籠個(gè)數(shù)打節(jié)奏)

　　師：“剛剛我們是怎樣打節(jié)奏的”?(教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“固定節(jié)拍”并解釋含義：兩個(gè)字打一下的叫二字節(jié)拍也就是固定節(jié)拍，并引導(dǎo)幼兒用不同動(dòng)作打節(jié)奏)

　　(2)認(rèn)識(shí)一字節(jié)拍

　　(教師出示年獸圖片) 師：“看，楊老師還帶來(lái)了一些小年獸，現(xiàn)在我們把小年獸放進(jìn)燈籠里，因?yàn)槟戢F最怕紅燈籠，這樣它就不會(huì)跑出來(lái)嚇人了”(教師操作：把年獸放進(jìn)燈籠里，并引導(dǎo)幼兒根據(jù)年獸個(gè)數(shù)打節(jié)奏，并且嘗試用剛剛自己創(chuàng)編的動(dòng)作來(lái)打節(jié)奏)

　　師：“小朋友們剛剛又是怎樣打節(jié)奏的”(教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出一字定節(jié)拍”并解釋含義：一個(gè)字打一下的叫一字節(jié)拍)

　　4、幼兒自己根據(jù)圖譜分組打固定節(jié)拍和一字節(jié)拍。

　　師：“現(xiàn)在我就根據(jù)圖譜打節(jié)奏，我們分為兩組，一組打固定節(jié)拍，一組打一字節(jié)拍”(教師指揮，幼兒分組練習(xí)一遍，并嘗試合奏)

　　5、出示打擊樂(lè)器，讓幼兒邊念兒歌邊打節(jié)奏。

　　師：“老師今天給小朋友準(zhǔn)備了打擊樂(lè)器，有沙錘和鈴鼓，那我們現(xiàn)在就用樂(lè)器邊念兒歌邊打一打節(jié)奏”

　　(1)學(xué)習(xí)用樂(lè)器打固定字節(jié)拍

　　(2)學(xué)習(xí)用樂(lè)器打二字節(jié)拍

　　(3)用樂(lè)器分組合奏

　　師：“我現(xiàn)在分為兩組，鈴鼓組合沙錘組，鈴鼓組打一字節(jié)拍。沙錘組打固定節(jié)拍，看哪一組表現(xiàn)是最棒的，準(zhǔn)備好了嗎”(幼兒分組合奏，然后交換打一遍)

　　6、播放音樂(lè)，幼兒看老師指揮進(jìn)行合奏。

　　師：“現(xiàn)在我們聽(tīng)著音樂(lè)分組打一遍，看看最后那組是最佳表現(xiàn)組，老師有獎(jiǎng)勵(lì)的”(幼兒聽(tīng)音樂(lè)合奏)

　　(三)結(jié)束部分

　　師：“今天小朋友們表現(xiàn)的特別棒，現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們帶著你們的樂(lè)器再打給我們的客人聽(tīng)一聽(tīng)吧”

　　活動(dòng)反思

　　本次活動(dòng)幼兒能積極的參與到活動(dòng)中來(lái)，幼兒初步了解一字節(jié)拍和固定節(jié)拍的定義，并學(xué)會(huì)著兩種節(jié)拍的合奏。活動(dòng)中不但培養(yǎng)了孩子的反應(yīng)能力及想象力，同時(shí)也是幼兒對(duì)音樂(lè)節(jié)奏知識(shí)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

3、幼兒園中班藝術(shù)手工《可愛(ài)的蘑菇》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用三個(gè)角向中心折和將三角形口袋中的一層紙向內(nèi)折等方法折蘑菇。

　　2、學(xué)看簡(jiǎn)單折紙圖示。

　　3、增強(qiáng)動(dòng)手能力，體驗(yàn)折紙帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　5、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　不同大小正方形紙若干、水彩筆、PPT。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　1、講述《小白兔采蘑菇》的故事，引出活動(dòng)內(nèi)容。

　　春雨過(guò)后，草地上長(zhǎng)出許多蘑菇。這些蘑菇有大的，小的，紅的，紫的，各種各樣，漂亮極了。兔媽媽今天中午要在家待客，所以小兔子就早早地出來(lái)幫媽媽采蘑菇了，真是個(gè)懂事的乖寶貝呀。

　　2、小朋友們，我們一起看看小兔子采的蘑菇是什么樣子的呢?

　　3、老師今天教小朋友們用紙折出漂亮的蘑菇。

　　二、基礎(chǔ)部分。

　　1、觀察圖示，討論蘑菇折法。

　　2、老師和孩子各折一個(gè)蘑菇。

　　老師有意折慢點(diǎn)，示范并指導(dǎo)孩子把每個(gè)步驟折好，如：三個(gè)角朝中心折時(shí)，首先讓孩子把正方形的紙對(duì)邊分別對(duì)折一次，再打開(kāi)，讓孩子能看著折痕來(lái)折，并且要提醒孩子，三個(gè)角寶寶都要和中心媽媽親吻到，這樣三個(gè)角就容易對(duì)齊。

　　再如：將兩邊三角形口袋中的紙往中間折時(shí)，要耐心地指導(dǎo)孩子兩邊折到相同的位置。

　　3、裝飾欣賞作品。

　　孩子們用自己喜歡的顏色給蘑菇穿上漂亮的衣服。

　　三、總結(jié)部分。

　　幼兒帶上自己做好的蘑菇去小兔子家做客。

　　活動(dòng)延伸：

　　幼兒回家與父母一同折紙可愛(ài)的蘑菇。

　　《可愛(ài)的蘑菇》活動(dòng)反思

　　紙，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是非常熟悉的事物，紙能畫(huà)畫(huà)，能寫(xiě)字，能打印東西......但當(dāng)我們把紙變成孩子們喜歡的東西，他們就會(huì)玩在其中，樂(lè)在其中，那快樂(lè)也會(huì)把我們感染。

　　這節(jié)手工活動(dòng)課《可愛(ài)的蘑菇》，孩子們玩的盡興、玩的痛快、玩的自在，是我最大的收獲。

　　整個(gè)活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣，一直貫穿于小兔子采蘑菇這一情景中。孩子們看圖，學(xué)圖，跟著老師一步步做出可愛(ài)的蘑菇，有成功的快樂(lè)，有動(dòng)手的喜悅;接著發(fā)揮想象力用自己喜歡的顏色給蘑菇穿上漂亮的衣服，既裝扮了蘑菇，又鍛煉了幼兒的創(chuàng)造力;最后幼兒帶上自己做好的蘑菇去小兔子家做客，有教養(yǎng)，有禮貌?；丶液笥變阂部蓪⒔裉鞂W(xué)到的本領(lǐng)分享給爸爸媽媽，親子活動(dòng)，更是加深了親情。我喜歡這種活動(dòng)，喜歡看到孩子們開(kāi)心的笑，盡情的創(chuàng)造。這樣的童年才是孩子們需要的，我們應(yīng)該多為幼兒提供這種愉快課堂、有效課堂的機(jī)會(huì)，讓孩子們每天都生活在快樂(lè)與歡笑中。

4、幼兒園美工制作《制作童話劇道具》中班區(qū)域游戲教案

　　材料：

　　大小不同的紙盒，各色卡紙、掛歷紙、繪畫(huà)紙等，水彩筆、水粉色、毛筆，剪刀、膠水。

　　玩法與建議：

　　1.鼓勵(lì)幼兒大膽想象，利用繪畫(huà)、粘貼等形式制作背景圖、服飾、頭飾等童話劇道具。

　　2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)熟悉的童話故事《香噴噴的輪子》《小刺猬燙發(fā)》，運(yùn)用繪畫(huà)、粘貼等形式，利用紙盒、掛歷紙等材料，制作大樹(shù)、背景圖、房屋、服飾、頭飾、門(mén)票等，送到童話劇劇場(chǎng)供同伴表演時(shí)使用。

　　3.可提前引導(dǎo)幼兒討論表演時(shí)需要的道具，列出道具清單，還可引導(dǎo)幼兒用繪畫(huà)的形式設(shè)計(jì)童話劇節(jié)目單、門(mén)票等，為小劇場(chǎng)的宣傳、展演做好鋪墊。

5、幼兒園藝術(shù)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)樂(lè)器》中班音樂(lè)教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　總是不停的看、聽(tīng)、摸、動(dòng)，見(jiàn)到新奇的東西總會(huì)去探索，去了解感興趣的事物，在聽(tīng)到各種各樣的聲音時(shí)，大家對(duì)聲音的興趣都十分濃厚，由此，一方面結(jié)合《綱要》中“強(qiáng)調(diào)激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，探索意識(shí)，以幼兒的實(shí)現(xiàn)生活為軸心開(kāi)展活動(dòng)”的指導(dǎo)，以孩子的興趣出發(fā)，并根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)，設(shè)想通過(guò)《認(rèn)識(shí)樂(lè)器》這一活動(dòng)，讓孩子們了解到更多好聽(tīng)的樂(lè)器，對(duì)樂(lè)器有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。知道每種樂(lè)器有自己獨(dú)特的聲音，親身感受樂(lè)器美妙的聲音。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)不同樂(lè)器以及樂(lè)器的發(fā)聲。

　　2、感受樂(lè)器聲帶來(lái)不同的心情感受。

　　3、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　4、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)樂(lè)器并知道樂(lè)器的發(fā)聲

　　活動(dòng)難點(diǎn)：感受不同樂(lè)器可以演繹出各種情緒。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　空靈鼓、口琴、吉他、非洲鼓、故事PPT、安靜場(chǎng)地、小鳥(niǎo)、小狗、烏龜、大象圖片

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分：

　　教師先通過(guò)手指游戲使小朋友安靜下來(lái)。

　　師：動(dòng)物們的音樂(lè)節(jié)馬上就要開(kāi)始了，我們一起去看動(dòng)物表演吧。

　　二、基本活動(dòng)

　　1、播放PPT小鳥(niǎo)演奏的樂(lè)器(空靈鼓)

　　提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了?(出示小鳥(niǎo)圖片)

　　幼兒：小鳥(niǎo)

　　師：小鳥(niǎo)，在天空中慢慢地飛來(lái)了。

　　提問(wèn)：聽(tīng)小鳥(niǎo)演奏的樂(lè)器聽(tīng)起來(lái)是怎么樣的呢?播放PPT(請(qǐng)個(gè)別幼兒?jiǎn)柎?

　　幼兒：安靜、很好聽(tīng)的音樂(lè)

　　教師總結(jié)：小鳥(niǎo)彈奏的樂(lè)器是有空靈、給人很安靜的感覺(jué)。

　　2、播放PPT小狗演奏的樂(lè)器(吉他)

　　師：汪汪汪

　　提問(wèn)：猜猜是哪個(gè)動(dòng)物準(zhǔn)備演奏了呢?(出示小狗圖片)

　　幼：小狗

　　師：小狗一路狂奔跑到舞臺(tái)上來(lái)，

　　提問(wèn)：它會(huì)給又會(huì)帶來(lái)什么怎樣的表演呢?播放PPT(聽(tīng)完小狗演奏請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)

　　幼兒：很快樂(lè)的感覺(jué)

　　小總結(jié)：小狗彈奏的樂(lè)器給人一種很快樂(lè)的感覺(jué)。

　　3、播放PPT烏龜演奏的樂(lè)器(口琴)

　　師：哎呀呀，好累啊，

　　提問(wèn)：誰(shuí)又來(lái)了?(出事烏龜圖片)

　　幼兒：烏龜

　　師：小烏龜慢慢地爬到舞臺(tái)上。它的表情看上去非常的悲傷。

　　提問(wèn)：它究竟會(huì)帶來(lái)什么表演呢。播放PPT(聽(tīng)完烏龜?shù)难葑嗾?qǐng)個(gè)別幼兒回答)

　　師總結(jié)：小朋友說(shuō)的非常好，烏龜啊，演奏的音樂(lè)聽(tīng)上去非常的悲傷。

　　4、播放播放ppt大象演奏的樂(lè)器(非洲鼓)

　　師： 咚咚咚，是地震了嗎?

　　幼兒：不是地震啦，肯定是一個(gè)很大的動(dòng)物來(lái)了

　　師：那我們一起來(lái)看看是誰(shuí)來(lái)了?(出示大象圖片)

　　師：噢，是誰(shuí)來(lái)了啊，是高大而又笨重的大象來(lái)了。

　　提問(wèn)：那大象它會(huì)帶來(lái)什么不一樣的表演呢?(播放大象彈奏樂(lè)器)

　　師：大象彈奏的樂(lè)器聽(tīng)起來(lái)是怎樣的呢?

　　幼兒：很大聲、很嚇人、

　　師：是的大象這個(gè)表演聽(tīng)起來(lái)很震撼。

　　5、提問(wèn)①：動(dòng)物們的音樂(lè)節(jié)表演結(jié)束了，你們知道有哪些動(dòng)物上臺(tái)表演的嗎?

　　根據(jù)幼兒回答，出示動(dòng)物圖片

　　幼兒：有小狗、大象、烏龜、小鳥(niǎo)

　　提問(wèn)②：哪你們知道動(dòng)物們分別用的什么樂(lè)器嗎?

　　幼兒：有吉他

　　師：還有呢?不知道沒(méi)關(guān)系，老師把這些樂(lè)器請(qǐng)到教室里藏起來(lái)了。咦，我藏哪里了呢，我忘記了怎么辦。哪個(gè)寶貝愿意幫助老師找找樂(lè)器呢(請(qǐng)個(gè)別幼兒尋找樂(lè)器)

　　幼兒：老師老師我找到了它藏在“我們”睡覺(jué)的床上了。

　　師：噢，這個(gè)樂(lè)器可真調(diào)皮啊，跑到小朋友床上去了!謝謝這位小朋友幫助我們找樂(lè)器。

　　教師告訴幼兒樂(lè)器名稱

　　師：這樂(lè)器叫：空靈鼓

　　師：提問(wèn)：還有的樂(lè)器藏哪里了呢?哪個(gè)小朋友愿意幫助我們找到它呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒)

　　(用同樣的方法依次找出其余的樂(lè)器，吉他、非洲鼓、口琴)介紹樂(lè)器名稱。

　　三、樂(lè)器找齊后，教師請(qǐng)個(gè)別幼兒彈奏樂(lè)器、感受樂(lè)器

　　師：小朋友可真厲害，幾分鐘就把老師藏在教室的樂(lè)器找出來(lái)了。你們真是火眼金睛，觀察的非常仔細(xì)、認(rèn)真。

　　教師依次再給幼兒鞏固一下樂(lè)器名稱。

　　根據(jù)幼兒回答教師進(jìn)行總結(jié)

　　小鳥(niǎo)彈奏的樂(lè)器是：空靈鼓，給人一種空靈、寧?kù)o的感覺(jué)。

　　小狗彈奏的樂(lè)器是：吉他，給人一種快樂(lè)的感覺(jué)。

　　烏龜彈奏的樂(lè)器是：口琴，給人一種悲傷的感覺(jué)。

　　大象彈奏的樂(lè)器是：非洲鼓。給人很震撼、有氣場(chǎng)的感覺(jué)。

　　四、游戲環(huán)節(jié)(如果時(shí)間不夠，可以作為課后延伸游戲)

　　師：現(xiàn)在，老師這里有一個(gè)非常好玩的游戲，游戲叫做《捉迷藏》，這個(gè)游戲和以前的不同噢，這個(gè)游戲是和音樂(lè)一起玩噢。

　　教師講解游戲規(guī)則

　　規(guī)則1：玩這個(gè)游戲首先幼兒要帶上眼罩進(jìn)行游戲，不可以偷看噢。

　　規(guī)則2：你們是捉音樂(lè)的寶貝，要聽(tīng)清楚是哪個(gè)樂(lè)器在發(fā)生聲音，就去它它，盡量不要找錯(cuò)了噢。

　　規(guī)則2：在游戲中不可以推、拉等小朋友。

　　規(guī)則3：不能隨意尋找樂(lè)器，需用耳朵仔細(xì)聽(tīng)聲音去找。

　　請(qǐng)教師示范一遍游戲

　　1、考慮到本班幼兒人數(shù)較多，游戲分4組進(jìn)行玩耍。

　　2、 教師分4個(gè)角落彈奏樂(lè)器，所有樂(lè)器不可以同時(shí)彈奏，以免幼兒混亂、受傷。

　　五、游戲結(jié)束

　　小結(jié)：

　　在剛剛游戲當(dāng)中大部分小朋友都遵守了游戲規(guī)則，有個(gè)別小朋友心情比較激動(dòng)，沒(méi)有注意到其他小朋友，把小朋友摔著了。沒(méi)關(guān)系，下一次游戲的時(shí)候請(qǐng)注意安全，認(rèn)真玩游戲。好嗎!

　　這一次在課程中中表現(xiàn)的非常棒，上課比較安靜，耳朵也比較認(rèn)真。希望小朋友在每一節(jié)課程都這么認(rèn)真，做最好的自己!

　　活動(dòng)反思

　　在科學(xué)領(lǐng)域《認(rèn)識(shí)樂(lè)器》中，老師先通過(guò)動(dòng)物音樂(lè)聚會(huì)來(lái)讓幼兒先感受音樂(lè)的強(qiáng)弱并認(rèn)識(shí)樂(lè)器，知道樂(lè)器聲可以帶來(lái)的不同的心情感受。老師又通過(guò)實(shí)物讓幼兒進(jìn)行操作并感受樂(lè)器，使幼兒能體驗(yàn)到樂(lè)器帶來(lái)的樂(lè)趣，提高幼兒對(duì)樂(lè)器的喜愛(ài)。幼幼兒的嘗試性、操作性、探索性都比較強(qiáng)，幼兒對(duì)此活動(dòng)也十分感興趣。在游戲中幼兒進(jìn)行探索，增長(zhǎng)了對(duì)音樂(lè)聲的鞏固，也非常享受樂(lè)器帶來(lái)的快樂(lè)。只是有個(gè)別幼兒對(duì)音樂(lè)聲不是很熟悉，容易找錯(cuò)樂(lè)器聲。不過(guò)通過(guò)師幼之間不斷進(jìn)行有效地互動(dòng)、溝通，效果還不錯(cuò)。

6、幼兒園戶外運(yùn)動(dòng)《送信》中班體育活動(dòng)教案反思

　　【教材分析】

　　本活動(dòng)以“送信”為線索引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)聽(tīng)指令向指定方向走、跳、鉆、爬的動(dòng)作技能。為增加活動(dòng)的趣味性，活動(dòng)中我們創(chuàng)設(shè)了“郵遞員練本領(lǐng)”“郵遞員去送信”等情景，引導(dǎo)幼兒在情境中鞏固練習(xí)技能，并通過(guò)設(shè)計(jì)的四條不同的路線，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)信號(hào)到制定的小動(dòng)物家中送信，鍛煉了幼兒動(dòng)作的靈敏性及協(xié)調(diào)性。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.學(xué)習(xí)聽(tīng)指令將信件送到指定的信箱，掌握聽(tīng)指令向指定方向走、跳、爬、鉆的動(dòng)作技能。

　　2.能聽(tīng)指令按照不同的路線送信，鍛煉幼兒動(dòng)作的靈敏性及協(xié)調(diào)性。

　　3.喜歡參與體育游戲，體驗(yàn)送信的快樂(lè)。

　　4.培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。

　　5.培養(yǎng)幼兒與他人友好合作的意識(shí)，能與其他幼兒共同游戲，樂(lè)意與他人交流、分享不同的玩法。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.課前制作送給小動(dòng)物的信，每人一封。2.平衡木 4 根、跨欄 4 個(gè)、拱門(mén)

　　4 個(gè)、墊子四塊。3.動(dòng)物信箱 4 個(gè) 4.游戲音樂(lè)

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、幼兒在老師帶領(lǐng)下隨音樂(lè)做準(zhǔn)備活動(dòng)。

　　引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)練習(xí)小郵遞員能夠聽(tīng)指令走、跑、跳、單腳站立等動(dòng)作。

　　二、通過(guò)“郵遞員練本領(lǐng)”引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)聽(tīng)信號(hào)向指定方向走、爬、鉆、跳的技能。1.引導(dǎo)幼兒自由練習(xí)走平衡木、鉆拱形門(mén)、跳過(guò)有寬度的繩子、爬過(guò)墊子，教師重

　　點(diǎn)引導(dǎo)幼兒練習(xí)跳和鉆的技能，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)的糾正。

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　　2.請(qǐng)個(gè)別幼兒分享跳和鉆的技能。

　　3.以送信情景引導(dǎo)幼兒聽(tīng)指令，通過(guò)每一個(gè)游戲區(qū)域，觀察幼兒的反應(yīng)能力。

　　三、玩游戲“郵遞員去送信”，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)指令按照不同的路線送信，體驗(yàn)送信的快樂(lè)。

　　1.介紹游戲玩法

　　(1)幼兒拿到要送給小動(dòng)物的信，并看一看是送給誰(shuí)的信。

　　(2)路線安排：送信給小兔：爬過(guò)山坡(墊子)、跳過(guò)小河(繩子)、鉆過(guò)山洞

　　(拱形門(mén))、走過(guò)獨(dú)木橋(平衡木);

　　送信給小熊：鉆過(guò)山洞(拱形門(mén))、走過(guò)獨(dú)木橋(平衡木)、爬過(guò)山坡(墊子)、跳過(guò)小河(繩子)。

　　送信給小貓：走過(guò)獨(dú)木橋(平衡木)、鉆過(guò)山洞(墊子)、爬過(guò)山坡(墊子)。 送信給小豬：跳過(guò)小河(繩子)、爬過(guò)山坡(小椅子)、走過(guò)獨(dú)木橋(平衡木)、

　　鉆過(guò)山洞(墊子)

　　2.幼兒聽(tīng)老師指令，快速反應(yīng)送信對(duì)象進(jìn)行游戲。提醒幼兒嚴(yán)格按照各種動(dòng)物不同的路線送信，走錯(cuò)的要返回原位重新開(kāi)始。

　　3.根據(jù)幼兒的活動(dòng)量和活動(dòng)密度，引導(dǎo)幼兒交換送信對(duì)象繼續(xù)游戲。在游戲過(guò)程中，根據(jù)幼兒游戲情況，教師及時(shí)糾正動(dòng)作

　　四、創(chuàng)設(shè)“送信完回家”的情景，做放松動(dòng)作。

　　幼兒合作放松，互相捶捶背、捏捏肩，體驗(yàn)與同伴在一起的快樂(lè)。

　　教學(xué)反思：

　　通過(guò)本次學(xué)習(xí)，讓我知道備課居然還有這么多以前根本沒(méi)有愿意去思考過(guò)的備課方式。如怎樣備好課，備學(xué)生等等。我們一定要通過(guò)不斷的再學(xué)習(xí)和再思考，才能夠提高自己教學(xué)方式的可行性和合理性，才能取得理想的教學(xué)效果。其實(shí)幼兒給我們帶來(lái)的歡樂(lè)是不以言表的，我們只有融入到他們當(dāng)中去，用自己的真心去愛(ài)每一個(gè)孩子，一定會(huì)收到意想不到的回報(bào)的!

7、幼兒園公開(kāi)課教案中班美術(shù)手工《制作汽車》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)看圖折紙，知道步驟圖中直線、虛線的含義和操作方法。(重點(diǎn))

　　2.能沿線折剪出公共汽車、小轎車和大卡車，并為汽車進(jìn)行裝飾。(難點(diǎn))

　　3.培養(yǎng)幼兒在折剪活動(dòng)中整潔有序的操作習(xí)慣。

　　4.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣，享受折紙活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會(huì)看簡(jiǎn)單的步驟圖。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、卡車和小轎車的范例 4 個(gè)、折剪步驟圖 6 張、幼兒操作使用的卡紙若干、黑色卡紙輪子若干、剪刀、膠棒、水彩筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)“汽車博覽會(huì)”情境，激發(fā)幼兒興趣。

　　1.出示各種各樣汽車的圖片并創(chuàng)設(shè)“汽車博覽會(huì)”的情景，引導(dǎo)幼兒交流認(rèn)識(shí)的公共汽車、小轎車和大卡車。

　　提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)什么汽車?是什么樣子的?有什么作用?

　　小結(jié)：公共汽車的車身像長(zhǎng)方形，可以乘坐很多的客人。大卡車的車頭像梯形車身是長(zhǎng)方形，可以運(yùn)輸貨物。小轎車的車身上半部分像梯形，下半部分有的像長(zhǎng)方形，有的像梯形，可以乘坐的客人比較少，一般是家用或者做出租車。

　　二、觀察“公共汽車”步驟圖并自主操作，了解直線、虛線的含義和操作方法。

　　1.觀察“公共汽車”步驟圖并自主操作，教師提示操作要求。

　　教師引導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小朋友們到汽車加工坊認(rèn)真看步驟圖，一步一步的完成，用剪刀時(shí)要注意安全，剪下的紙屑要及時(shí)放回到垃圾盤(pán)中。

　　2.展覽“公共汽車”，了解直線、虛線的含義和操作方法。

　　提問(wèn)：你的公共汽車是怎么完成的?你是沿著什么線折和剪的?圖上的直線和虛線分別是什么意思?

　　小結(jié)：步驟圖上的虛線是折線，直線是需要用剪刀剪斷的意思。三、幼兒自選汽車制作，能沿線折剪出公共汽車、小轎車和大卡車并裝飾。

　　1.幼兒自由分組觀察并討論發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，師幼共同解決問(wèn)題。

　　教師引導(dǎo)語(yǔ)：我們現(xiàn)在一共有三個(gè)汽車加工坊，分別是卡車、轎車和公共汽車，小朋友們可以自己選擇想要制作的汽車，到相應(yīng)的加工坊準(zhǔn)備好。請(qǐng)小朋友和同伴一起觀察一下步驟圖，找找有什么看不懂得地方。

　　2.請(qǐng)同伴幫忙或播放汽車制作步驟的視頻，解答幼兒的難題。

　　(1)請(qǐng)同伴幫忙解答。教師引導(dǎo)語(yǔ)：“有沒(méi)有小朋友可以幫他解答一下這個(gè)難題?

　　(2)播放視頻解答。并采用播放視頻形式提升幼兒經(jīng)驗(yàn)。教師引導(dǎo)語(yǔ)：“那我們請(qǐng)汽車加工坊的師傅來(lái)為我們介紹一下吧?！?/p>

　　3.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　四、分享幼兒的作品，共同體驗(yàn)成功的樂(lè)趣

　　提問(wèn)：1.你喜歡哪一輛汽車?為什么?

　　2.你在制作時(shí)有沒(méi)有遇到困難?你是怎么解決的?

　　鼓勵(lì)幼兒欣賞同伴和自己的作品，表達(dá)自己的想法，共同體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

　　五、活動(dòng)延伸

　　播放跑車、房車等不同造型的汽車圖片，激發(fā)幼兒繼續(xù)活動(dòng)的欲望。

　　課后反思：

　　本次活動(dòng)較好的完成了既定的教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)活動(dòng)開(kāi)始環(huán)節(jié)的情景導(dǎo)入激發(fā)了幼兒的興趣，全體幼兒參與度高，學(xué)習(xí)氣氛活躍。整個(gè)活動(dòng)遵循幼兒的主體性地位，鼓勵(lì)幼兒自主觀察、大膽制作在前，鼓勵(lì)幼兒總結(jié)，教師提升在后。活動(dòng)中，在解決難點(diǎn)的環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)幼兒先自主觀察步驟圖，大膽表達(dá)自己遇到的困難，然后同伴間互相解決，最終以播放視頻的方法提升幼兒經(jīng)驗(yàn)，解決了本節(jié)教育活動(dòng)的難點(diǎn)，提高了幼兒觀察問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力?；顒?dòng)中我在第一遍制作和視頻中都提到了美術(shù)活動(dòng)中的學(xué)習(xí)習(xí)慣要求。在分享環(huán)節(jié)時(shí)請(qǐng)幼兒介紹了解決困難的過(guò)程，抓住了這一教育契機(jī)，注重培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，讓幼兒得到了多方面的發(fā)展。在延伸環(huán)節(jié)，播放了更多不同造型的汽車圖片，引發(fā)幼兒繼續(xù)研究汽車和制作的興趣。

　　整個(gè)活動(dòng)中也有不足之處，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師提供的圖片比較單一，限制了幼兒的思維，在制作過(guò)程中，要關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，引導(dǎo)能力弱的幼兒的培養(yǎng)，讓全體幼兒在本次教育活動(dòng)中都能夠得到發(fā)展。

8、中班手工制作《瓶子龍》游戲教案反思

　　《瓶子龍》教案由整理發(fā)布，主要是教小朋友們學(xué)習(xí)制作瓶子龍，并通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

材料和工具：

　　鞋盒、木棒、乒乓球、可樂(lè)瓶、石頭、電線、布條、卡紙、透明膠、剪刀及教師事先制作的布制龍等。

制作方法：

　　1.用鞋盒制作張開(kāi)的龍嘴并用透明膠或雙面膠固定2.用乒乓球當(dāng)龍眼，用舊電線折成龍須，用卡紙剪成龍的牙齒和舌頭，用布剪成龍的鱗片固定在鞋盒上。

　　3.教師在可樂(lè)瓶中間挖兩個(gè)對(duì)稱的洞，幼兒將木棒插進(jìn)洞里并用透明膠固定，做成一節(jié)龍身。以同樣的方法制作其余部分。

　　4.將小石頭放入可樂(lè)瓶。

　　5.在龍背內(nèi)側(cè)每間隔1米縫上一根彩色布條，將布條與每一節(jié)龍身綁在一起。

　　6.在龍背前端和龍頭處各戳兩個(gè)洞，用鐵絲串連并固定。

玩法：

　　1.舞龍游戲

　　2.將龍身上的可樂(lè)瓶解下，可玩“高爾夫球”“木馬”“撥浪豉”等游戲。

　　3.將解下的可樂(lè)瓶插在草蒲羽上玩“套圈”游戲。

教學(xué)反思：

　　此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動(dòng)過(guò)程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng)，都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題，并能主動(dòng)與同伴交流。

9、幼兒園美工制作《畫(huà)畫(huà)我的玩具》中班區(qū)域活動(dòng)教案

　　材料：

　　幼兒自帶喜歡的玩具，畫(huà)紙、水彩筆等。

　　玩法與建議：

　　1.啟發(fā)幼兒仔細(xì)觀察玩具的外形特征，繪畫(huà)出玩具的主要輪廓并添畫(huà)細(xì)節(jié)。

　　2.引導(dǎo)幼兒先從整體上觀察自己喜歡的玩具的主要外部特征，再仔細(xì)觀察玩具的細(xì)節(jié)部分，從一個(gè)角度繪畫(huà)出所觀察到的玩具的輪廓，在此基礎(chǔ)上添畫(huà)玩具的細(xì)節(jié)內(nèi)容。

　　3.分享交流環(huán)節(jié)，組織“作品實(shí)物對(duì)對(duì)碰”游戲，請(qǐng)幼兒根據(jù)畫(huà)面找到相應(yīng)的玩具。

10、幼兒園美工制作《制作不倒翁》中班區(qū)域活動(dòng)教案反思

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙準(zhǔn)備雞蛋殼(在尖頭處破洞，引出蛋液，清洗干凈)，沙子、塑料小勻、膠帶、馬克筆、卡紙等材料。

　　2.“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《快樂(lè)總動(dòng)員》。

　　玩法與建議：

　　1.指導(dǎo)幼兒自主選擇雞蛋殼、廢舊紙杯等材料，利用剪、貼、畫(huà)等形式制作好玩的不倒翁，體驗(yàn)制作的樂(lè)趣。

　　2.引導(dǎo)幼兒閱讀《快樂(lè)總動(dòng)員》第 8 頁(yè)，依照步驟圖用蛋殼、紙杯制作不倒翁。提醒幼兒蛋殼開(kāi)口一定要朝上，制作的過(guò)程注意輕拿輕放，以免碰碎蛋殼，使用剪刀時(shí)注意安全。鼓勵(lì) 幼 兒 添 畫(huà) 自 己 喜 歡 的 形 象 。

　　3.組織“不倒翁大賽”，比比誰(shuí)的不倒翁能搖擺且堅(jiān)持不倒，請(qǐng)幼兒介紹制作的秘訣。

　　教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)既有科學(xué)的探索,又有動(dòng)手制作,這樣的活動(dòng)孩子們都會(huì)比較喜歡、比較符合幼兒的興趣。在活動(dòng)前我認(rèn)為不倒翁應(yīng)該是小朋友生活中經(jīng)常玩的一種玩具，不倒翁真勇敢，我們也要學(xué)習(xí)不倒翁遇到困難繼續(xù)站起來(lái)的精神。讓我們和你的小伙伴介紹下你的不倒翁吧。

11、幼兒園中班體育游戲《花樣籃球》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.鍛煉幼兒的上肢力量和身體的協(xié)調(diào)能力。

　　2.能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

　　3.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

　　4.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

　　5.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　6.愿意參與體育游戲，體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂(lè)趣。

　　7.培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。

　　使用材料：

　　籃球、塑料圈、紙棍等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.單手拍球：可以單手立定拍球，也可以沿直線或障礙物行進(jìn)拍球。要求手掌保持握球狀，手腕自然用力，身體降低重心稍微前傾，球的高度控制在胸部以下。

　　2.雙手拍球：按照單手拍球的要求，左右手交替進(jìn)行。先立定姿勢(shì)雙手拍球，熟練后走直線、走圓圈或繞障礙物行進(jìn)拍球。幼兒可以邊拍球邊數(shù)數(shù)，看誰(shuí)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)拍球次數(shù)最多。

　　3.拋接球：兩手向上拋球，然后再用手接住;兩名幼兒合作面對(duì)面拋接球，接不住球者為輸。

　　4.乖乖球：兩名幼兒面對(duì)面蹲下或坐下，向?qū)Ψ綕L球，球不能離地，沿直線向前滾，比一比誰(shuí)的球最乖。

　　5.轉(zhuǎn)圈圈：幼兒各拿一個(gè)籃球放在平地上，單手放在球的上部，用力向前轉(zhuǎn)、向后轉(zhuǎn)，比一比誰(shuí)的籃球轉(zhuǎn)的時(shí)間最長(zhǎng)。

　　6.頂球：把球放在頭部，兩手輕輕扶球，可以走、跑、跳，球先掉下者為輸。

　　7.夾球跳：把球放在兩腳之間，夾住球輕輕向前跳，看誰(shuí)或看哪隊(duì)先到達(dá)目的地為勝。

　　8.運(yùn)球：把球放在籃子里，提著走、跑、跳;兩人提著合作運(yùn)球，可增加障礙物，使活動(dòng)更加有趣。

　　9.螃蟹運(yùn)球：兩幼兒面對(duì)面站好，兩手輕輕抓住對(duì)方，把球放在兩幼兒胸部中間，學(xué)螃蟹橫著走。兩人動(dòng)作必須協(xié)調(diào)一致，才能走得好，運(yùn)得穩(wěn)。也可以增加難度，背對(duì)背運(yùn)球走。

　　10.趕球走：幼兒手拿硬紙棒，按一定的路線向前趕球，看誰(shuí)的球先到達(dá)目的地。

　　11.拖拉球：用塑料圈套住球向前走或向后走，不要讓球?qū)殞毘鋈Α?/p>

　　12.胯下傳球：先單手拍球，然后抱起球從胯下穿過(guò)繼續(xù)拍球。這種玩法有一定的難度，需要耐心練習(xí)。

　　13.蝸牛旅行：把球放進(jìn)輪胎內(nèi)，兩手輕輕地扶住輪胎向前滾。活動(dòng)中誰(shuí)的球掉下來(lái)為輸。

　　14.轉(zhuǎn)身拍球：幼兒先立定拍球，然后迅速轉(zhuǎn)個(gè)圓圈后繼續(xù)拍球。在一定的時(shí)間內(nèi)，比一比誰(shuí)轉(zhuǎn)身的次數(shù)最多。

　　15.投球：幼兒持球站成一隊(duì)，與球籃保持一定的距離，用手指和掌根握球，在頭前方上舉，用力往籃內(nèi)投球，進(jìn)球?yàn)閯佟?/p>

　　16.教師根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展情況創(chuàng)編球操，請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)表演。

　　教學(xué)反思：

　　從執(zhí)教的情況來(lái)看，我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

12、幼兒園游戲《紙袋手偶》中班美工制作教案反思

　　材料：

　　1.廢舊紙袋、彩色卡紙，水彩筆、剪刀等，童話人物形象范例或圖片。

　　2.“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《快樂(lè)總動(dòng)員》。

　　玩法與建議：

　　1.啟發(fā)幼兒利用廢舊紙袋等材料，用繪畫(huà)、剪貼等形式制作自己喜歡的童話人物手偶。

　　2.請(qǐng)幼兒閱讀《快樂(lè)總動(dòng)員》第 24 頁(yè)，學(xué)習(xí)用紙袋制作手偶的方法，鼓勵(lì)幼兒大膽想象， 制作不同的童話人物形象。

　　3.進(jìn)行作品展覽，請(qǐng)幼兒介紹自己制作的手偶，啟發(fā)幼兒將作品放到表演區(qū)作為演出的道具。

　　活動(dòng)反思：

　　鼓勵(lì)幼兒大膽的表現(xiàn)，游戲情境中培養(yǎng)興趣，使幼兒在愉快、輕松地氛圍中進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。要讓孩子們的體驗(yàn)到：美術(shù)活動(dòng)并不難，我們可以輕輕松松、快快樂(lè)樂(lè)的去完成。

13、幼兒園手工活動(dòng)《貝殼工藝品》美工制作區(qū)域活動(dòng)教案

　　材料：

　　各種貝殼，牙簽、橡皮泥、白膠、豆子、卡紙等輔助材料，剪刀，“幼兒學(xué)習(xí)材料”一《我愛(ài)家鄉(xiāng)》。

　　玩法與建議：

　　1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)各種貝売的外形進(jìn)行組合、結(jié)貼，制作小工藝品。

　　2.請(qǐng)幼兒閱讀《我愛(ài)家鄉(xiāng))第 20 頁(yè)，欣賞各種貝殼工藝品，交流制作方法。

　　3.鼓勵(lì)幼兒嘗試制作，啟發(fā)幼兒借助橡皮泥、牙簽、豆子等輔助材料設(shè)計(jì)、制作胡蝶、小魚(yú)、小兔、小花狗等形象。

　　4.用幼兒的作品布置“貝殼展覽會(huì)”，引導(dǎo)幼兒欣賞。

14、幼兒園區(qū)域活動(dòng)《娃娃家》中班角色扮演教案反思

　　引導(dǎo)幼兒在游戲中不斷豐富游戲情節(jié)，如爸爸陪娃娃整理玩具、媽媽為娃娃洗衣服、爸爸帶娃娃去商店為媽媽選購(gòu)小禮物等。感受勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

　　材料：

　　1.拖把、抹布、掃帚、簸箕等勞動(dòng)工具的實(shí)物或模型，圍裙、炊具若干，布娃娃、 毛絨動(dòng)物等。

　　2.媽媽使用的包、服裝、化妝品、飾品、鞋子等，展臺(tái)、屏風(fēng)等。

　　玩法與建議：

　　1.指導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)在家勞動(dòng)、去商店購(gòu)物等游戲情節(jié)，感受勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

　　2.引導(dǎo)幼兒在游戲中不斷豐富游戲情節(jié)，如爸爸陪娃娃整理玩具、媽媽為娃娃洗衣服、爸爸 帶 娃 娃 去 商 店 為 媽 媽 選 購(gòu) 小 禮 物 等 。

　　3. 鼓勵(lì)幼兒嘗試以物代物游戲，和同伴討論整理玩具、收拾家、采購(gòu)物品等的方法，體驗(yàn)做小幫手的快樂(lè)。

　　教學(xué)反思：

　　游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。

15、幼兒園歌曲《誰(shuí)的尾巴最好看》中班優(yōu)質(zhì)音樂(lè)教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1.了解動(dòng)物尾巴的特征，熟悉歌曲旋律，完整的演唱歌曲。

　　2.能唱準(zhǔn)歌曲中的附點(diǎn)音符并能大膽創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

　　3.體驗(yàn)在玩中學(xué)唱歌曲的快樂(lè)，激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物尾巴的好奇心。

　　4.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　物質(zhì)：圖譜。動(dòng)物尾巴圖片(猴子、兔子、公雞、鴨子、松鼠、孔雀)

　　經(jīng)驗(yàn)：知道動(dòng)物的尾巴的特點(diǎn)。

　　活動(dòng)建議:

　　一、演唱歌曲《快樂(lè)的動(dòng)物園》做發(fā)聲練習(xí)。

　　1.演唱歌曲《快樂(lè)的動(dòng)物園》，引導(dǎo)幼兒完整演唱。

　　2.結(jié)合幼兒歌唱表現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒跟隨音樂(lè)表現(xiàn)出角色的特點(diǎn)。

　　二、幼兒感受歌曲旋律，理解歌詞

　　1、教師清唱歌曲，引導(dǎo)幼兒區(qū)分歌曲中的角色，初步感受歌曲內(nèi)容。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：昨天在森林公園里發(fā)生了一件事，許多小動(dòng)物都覺(jué)得自己的尾巴最好看，所以呀他們就在森里公園里舉行了一場(chǎng)比賽， 可比來(lái)又比去也沒(méi)比出來(lái)什么結(jié)果，因?yàn)樗麄兊奈舶投加懈髯缘挠猛?/p>

　　2.出示圖片，幼兒猜測(cè)是誰(shuí)的尾巴，引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

　　3.我們來(lái)玩?zhèn)€小游戲，我來(lái)問(wèn)你來(lái)答

　　教師：誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)呀?幼兒：猴子尾巴長(zhǎng)呀，教師：誰(shuí)的尾巴短呀?幼兒：兔子的尾巴短。要求有節(jié)奏的說(shuō)。

　　三、欣賞歌曲，感受問(wèn)答式歌曲輕松歡快的情緒。

　　1.請(qǐng)欣賞歌曲《誰(shuí)的尾巴最好看》，教師示范演唱一遍歌曲。

　　2.提問(wèn)：你聽(tīng)到歌曲中都有那些小動(dòng)物?問(wèn)了幾個(gè)動(dòng)物的尾巴呀? 是怎么問(wèn)的?跟著我一起拍手說(shuō)歌詞，進(jìn)一步加深歌詞的記憶.

　　3.完整欣賞歌曲，發(fā)現(xiàn)歌曲中問(wèn)答式的風(fēng)格特點(diǎn)。

　　引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辨出歌曲哪幾句歌詞是提問(wèn)的，哪幾句歌詞是回答的。

　　四、學(xué)唱歌曲.

　　1.第一遍師幼共同演唱。教師著重觀察幼兒在字音差別較大的地方給予適當(dāng)?shù)奶崾?/p>

　　師幼再次共同演唱。

　　2.教師附和唱，幼兒運(yùn)用洪亮優(yōu)美的聲音演唱，著重引導(dǎo)幼兒演唱出附點(diǎn)音符的韻律

　　引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，你們發(fā)現(xiàn)當(dāng)唱到誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)呀?誰(shuí)的尾巴短呀? 這個(gè)其中的“誰(shuí)的”旋律有什么不一樣嗎?當(dāng)唱到附點(diǎn)音符這里的時(shí)候旋律要拉長(zhǎng)。

　　4.我們來(lái)個(gè)游戲“問(wèn)答唱”，我用唱的形式來(lái)問(wèn)你們，你們用唱的形式來(lái)回答好不好?

　　5.男孩女孩互換演唱，進(jìn)行問(wèn)答唱。

　　可進(jìn)行擊鼓傳花游戲確定是男孩演唱還是女孩演唱。

　　四、鼓勵(lì)幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作。

　　1.加上好看的動(dòng)作，一起來(lái)表演唱。

　　2.分組表演唱。

　　五、延伸、結(jié)束

　　1.嘗試在活動(dòng)區(qū)創(chuàng)編歌曲：

　　除了我們唱的小動(dòng)物以外，你還知道哪些動(dòng)物有尾巴，是什么樣的?(比如：誰(shuí)的尾巴像小板凳?啄木鳥(niǎo)。誰(shuí)的尾巴細(xì)?(老鼠)。誰(shuí)的尾巴粗?(袋鼠)。誰(shuí)的尾巴最有趣?(小壁虎的尾巴最有趣)等等。

　　教學(xué)反思：

　　通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

16、幼兒園歌曲《小海螺》中班音樂(lè)游戲教案反思

　　材料:

　　與歌詞內(nèi)容相符的圖片，海邊背景圖，大海螺殼等道具，“幼兒學(xué)習(xí)材料”一《我愛(ài)家鄉(xiāng)》等，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?音樂(lè)》CD。

　　玩法與建議:

　　1、指導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞嘗試創(chuàng)編與海螺交朋友的情節(jié)和動(dòng)作，和同伴一起有節(jié)奏地隨音樂(lè)快樂(lè)舞蹈。

　　2.引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲(小海螺》，說(shuō)說(shuō)歌詞的內(nèi)容，一起跟唱歌曲。

　　3.鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編撿海螺、聽(tīng)海螺唱歌、與浪花嬉戲等動(dòng)作，大膽表現(xiàn)歌曲

　　4.可建議家長(zhǎng)和幼兒一起閱讀《我愛(ài)家鄉(xiāng))第 4 頁(yè)，共同嘗試表演唱。

　　活動(dòng)反思：

　　1、選材貼合幼兒的實(shí)際：本班幼兒對(duì)于故事只關(guān)注故事的情節(jié)很忽視故事內(nèi)涵，以及在生活中幼兒較忽視何為困難，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)使孩子對(duì)于故事內(nèi)在的一些東西有了思考，從活動(dòng)中孩子表現(xiàn)出對(duì)于困難的理解以及講出自己的一些克服困難的故事等，讓我感受到幼兒的轉(zhuǎn)變。因此，在這個(gè)時(shí)間段選擇這樣一個(gè)故事開(kāi)展活動(dòng)對(duì)于孩子的成長(zhǎng)起到推波助瀾的作用。

　　2、教學(xué)的法引發(fā)幼兒的思維：首先活動(dòng)中講述故事時(shí)的余音繚繞法，讓這個(gè)遠(yuǎn)航的故事很唯美，讓幼兒聽(tīng)到故事結(jié)尾時(shí)有種感嘆"這個(gè)故事太感人" 了;其次是聽(tīng)覺(jué)震動(dòng)法，讓幼兒的思維有了很大的空間，他們聽(tīng)到了音樂(lè)中有水浪、緊張、閃電等。幼兒借助載體的猜測(cè)層出不群。第三是分組辨析法，使幼兒各抒己見(jiàn)，經(jīng)過(guò)討論幼兒的語(yǔ)言豐富起來(lái)。第四是情節(jié)猜測(cè)法，整個(gè)故事分段講述在關(guān)注到小海螺想做一件事情、勇敢、智慧等內(nèi)容時(shí)讓幼兒展開(kāi)想象，幼兒充分發(fā)揮想象的空間。最后的經(jīng)驗(yàn)拓展法是對(duì)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的拓展與引發(fā)新的思考，照片的呈現(xiàn)幫助了幼兒聯(lián)系生活。

　　3、師幼對(duì)話中教師的回應(yīng)肯定幼兒的思維再起波瀾：在整個(gè)活動(dòng)中，對(duì)于幼兒的每個(gè)回答我都能用總結(jié)、梳理等方法去回應(yīng)，如"你想得很遠(yuǎn)"、"走過(guò)去有一片天"等，幼兒在回應(yīng)中又引發(fā)了新思維。

17、幼兒園科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)《豆寶寶發(fā)芽啦》中班區(qū)域游戲教案反思

　　豆寶寶發(fā)芽啦

　　材料：

　　實(shí)驗(yàn)材料 4 份:黃豆若干(盛在碗中)、能漏水的筐 1 個(gè)、紗布 2~3 小塊,“幼兒學(xué)習(xí)材料”

　　—《春天你好》。

　　玩法與建議：

　　1.引導(dǎo)幼兒用溫水浸泡黃豆,觀察其發(fā)芽的過(guò)程,用符號(hào)、簡(jiǎn)單的圖畫(huà)進(jìn)行記錄。

　　2.指導(dǎo)幼兒閱讀《春天你好》第 8 頁(yè),討論、交流“黃豆發(fā)芽”實(shí)驗(yàn)的步驟。

　　3.將幼兒分為 3~4 人一組,每組取 1 份實(shí)驗(yàn)材料合作操作,最后一起把筐放到光照充足的地方 。

　　4. 鼓勵(lì)幼兒每天照料黃豆、觀察豆子發(fā)芽的情況。例如:給黃豆噴水,每次不要噴太多,保持實(shí)驗(yàn)材料清潔;用喜歡的符號(hào)、簡(jiǎn)單的圖畫(huà)記錄豆子發(fā)芽的過(guò)程,和同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　☆發(fā)芽了☆

　　材料：

　　家長(zhǎng)和幼兒一起收集不同種類剛發(fā)芽的植物,放大鏡若干,觀察記錄表,“幼兒學(xué)習(xí)材料”—《春天你好》。

　　玩法與建議：

　　1.引導(dǎo)幼兒種植花生、玉米等種子,觀察發(fā)芽的過(guò)程及芽的顏色、大小、形狀,用符號(hào)簡(jiǎn)單的圖畫(huà)進(jìn)行記錄。

　　2.啟發(fā)幼兒看一看、摸一摸,了解植物發(fā)芽的特點(diǎn),嘗試用多種方法記錄自己的觀察結(jié)果,如把植物發(fā)芽的樣子畫(huà)下來(lái)、每天拍照記錄等。

　　3.請(qǐng)幼兒閱讀《春天你好》第 9 頁(yè),大膽講述,與同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)。

　　教學(xué)反思：

　　利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

18、幼兒園中班藝術(shù)手工《手工草地上的花》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.體驗(yàn)折紙與繪畫(huà)相結(jié)合的創(chuàng)作手法，并感受成功的喜悅.

　　2. 知道折花的基本步驟與方法。

　　3. 能利用手工紙制作花朵并用印章筆均勻鋪畫(huà)底色。

　　4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣，享受折紙活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)折花的基本步驟與方法。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　手工紙制作花朵的精細(xì)要求，對(duì)角折，邊對(duì)邊折整齊，兩邊角向上分開(kāi)折。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　草地上的花圖片 .藍(lán)色卡紙.紅黃手工紙，印章筆，水粉筆.綠色黃色白色的顏料，葉莖.

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一.情景導(dǎo)入

　　小朋友，你們喜歡美麗的小花嗎?草地上開(kāi)滿了好多漂亮的小花老師，老師帶你們?nèi)タ纯窗伞?PPT草地畫(huà)的圖片)

　　二.好多漂亮的小花呀，今天老師也帶來(lái)了一幅美麗的花，我們來(lái)看看吧，(PPT范畫(huà)圖片) 你們想不想和老師一起制作這些美麗的小花呢? 那誰(shuí)能告訴，這幅畫(huà)用到了那些材料呢，有卡紙，顏料，手工紙，其實(shí)呀還有幾個(gè)輔助材料，(PPT插入材料圖片)我們來(lái)看看，有印章筆，葉莖，水粉筆，料準(zhǔn)備好了那我們開(kāi)始吧!

　　三.基本過(guò)程

　　首先來(lái)制作草地，我們拿出藍(lán)色的卡紙，再拿出我們準(zhǔn)備好的印章筆。在我們的綠色與黃色的顏料上壓一下。壓的時(shí)候保證我們的印章筆上顏料均勻，然后均勻的印在我們藍(lán)色卡紙上，小朋友記住一定要印的均勻一點(diǎn)，我們的草地做好了，先放到一邊晾一涼。

　　接著我們制作小花，請(qǐng)小朋友們認(rèn)真看仔細(xì)看，先拿出一張方形手工紙，對(duì)角平放好，找一個(gè)對(duì)角有中心線向上對(duì)折，折的時(shí)候一定要，角對(duì)角，邊角邊，折整齊，大家看變成了什么，對(duì)了變成了一個(gè)三角形，然后把兩邊的角向上折，大家注意看，拿出右邊的角向上折出花瓣，左邊用同樣的方法向上在折出另外一個(gè)花瓣，折完了壓一下，讓它更平整一點(diǎn)，最后把小花反過(guò)來(lái)，從底下向上折一個(gè)小角，不要多折，反過(guò)來(lái)我們看看，小花折好了，小朋友你們會(huì)了嗎?最后在折兩個(gè)一大一小的花裝飾到我們剛剛鋪畫(huà)好的草地上，為了讓花更漂亮一點(diǎn)，貼上提前準(zhǔn)備好的葉莖。然后用水粉筆敲點(diǎn)白色顏料。你們看漂亮吧，我們的作品做好了，那讓我們拿去給我們的哥哥姐姐看看吧。

　　反思：

　　本次活動(dòng)中我預(yù)設(shè)了三個(gè)活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.情感目標(biāo)，體驗(yàn)折紙與繪畫(huà)相結(jié)合的創(chuàng)作手法，并感受成功的喜悅。

　　2.認(rèn)知目標(biāo)，知道折花的基本步驟與方法。

　　3.技能目標(biāo)，能利用手工紙制作花朵并用印章筆均勻鋪畫(huà)底色。

　　重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)折紙的基本步驟與方法和手工紙制作花朵要求，角對(duì)角折，邊對(duì)邊折整齊，兩邊角向上分開(kāi)折。

　　在活動(dòng)中用印章筆來(lái)鋪畫(huà)背景色，并且用了黃色綠色混在一起，讓背景更豐富一點(diǎn)，這樣就不會(huì)單一，幼兒在操作時(shí)，興趣也非常高，讓他們覺(jué)得很好玩有趣，接下來(lái)是讓幼兒動(dòng)手折花。這對(duì)幼兒精細(xì)動(dòng)作要求比較高，要求幼兒邊對(duì)邊角對(duì)角，可還是有幾位幼兒需要老師的幫助，還有在中間部分兩角向上折時(shí)，有個(gè)別幼兒沒(méi)有分開(kāi)。在這里要慢一點(diǎn)多提醒孩子，最后把準(zhǔn)備好的葉莖貼到鋪畫(huà)好的背景色上，用水粉筆敲點(diǎn)白色顏料，畫(huà)面一下就豐富起來(lái)了，本節(jié)課最終的活動(dòng)效果還是非常好的，每個(gè)孩子都能樂(lè)意參與到活動(dòng)中去，當(dāng)孩子們拿著自己的作品展示時(shí)，真的是非常開(kāi)心，很有成就感，這節(jié)課也為以后的手工課做了良好的鋪墊。

19、幼兒園浸染創(chuàng)作《漂亮的花手帕》中班優(yōu)秀美術(shù)教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步學(xué)習(xí)浸染的基本方法。

　　2.感受浸染活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　3.體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。

　　4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5.在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

　　6.培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣，保持桌面干凈。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.桌布、顏料、放置顏料的盒子若干、紙巾若干。

　　2.紙袋一個(gè)、三張信封、一張白色紙巾及一張浸染后的紙巾、一個(gè)U盤(pán)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、魔術(shù)導(dǎo)入(魔術(shù)導(dǎo)入，可以激發(fā)起幼兒興趣)

　　1.導(dǎo)入魔術(shù)，師："小朋友們喜歡看魔術(shù)嗎?今天何老師要來(lái)變魔術(shù)。"幼兒回答。

　　2.教師出示紙袋，"請(qǐng)問(wèn)我的紙袋里有東西嗎?"幼兒回答。師："魔術(shù)開(kāi)始了，小朋友快看看，我變出了什么?"幼兒回答。

　　3.教師變出三封信，"小朋友們想知道這些信是寄給誰(shuí)的嗎?我們一起來(lái)看看有一封信上面有字，有小朋友認(rèn)識(shí)字的嗎?信封上面寫(xiě)了昆山巴城幼兒園，哦，這些信是寄給我們巴城幼兒園的小朋友的，那小朋友們想先看哪封信呢?"幼兒回答。

　　4.教師讓幼兒先猜測(cè)一下信里面是什么東西，"我們先不急著拆信，猜信里面是什么東西?我請(qǐng)所有小朋友用自己的小手來(lái)摸一下信里面會(huì)是什么東西，再告訴老師答案。

　　5.教師讓幼兒摸一摸信里面的東西，然后讓幼兒回答是什么。

　　6.教師出示第一封信里面的是一張白色紙巾，第二封信里面是彩色紙巾，"白色的紙巾為什么會(huì)變成彩色紙巾的呢?答案就在第三封信里。"第三封信里是一個(gè)U盤(pán)，"我們一起去找尋答案吧。"

　　二、播放微課,介紹紙巾浸染過(guò)程。

　　1.教師播放微課視頻。

　　2.幼兒一邊觀看視頻，教師一邊講解。

　　"看了圖中的操作后，你們知道一張白色的紙巾是怎樣變成漂亮的紙巾了吧!(先折疊，然后再染)我們把這個(gè)過(guò)程叫做'浸染'。老師現(xiàn)在就想浸染一張漂亮的紙巾。

　　三、教師示范教師一邊進(jìn)行簡(jiǎn)單講解一邊進(jìn)行示范，浸染一張彩色的紙巾。

　　四、幼兒浸染(通過(guò)操作，可以鍛煉幼兒的動(dòng)手能力)

　　1."老師說(shuō)了這么多，小朋友肯定都想去試一試。但是，在操作之前，老師有個(gè)小小的要求：注意不能把顏料灑了，也不能把衣服弄臟，完成后小朋友們可以請(qǐng)后面的客人老師來(lái)欣賞一下你的作品，最后交給老師，老師要把作品貼到展示板上。明白要求了嗎?"

　　2.幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)?，F(xiàn)在小朋友們趕緊行動(dòng)吧!

　　3.教師將完成好的作品粘貼到展示板上進(jìn)行展示。

　　五、活動(dòng)延伸

　　師："其實(shí)呀，用不同的折疊方法是可以染出不同的圖案的，小朋友如果有興趣，回家后可以和你的爸爸媽媽一起來(lái)染一染，看看怎么樣就可以染出漂亮的紙巾來(lái)了，知道了方法別可忘了告訴老師哦!"

　　活動(dòng)反思：

　　這是一節(jié)美術(shù)活動(dòng)，主要是想讓幼兒通過(guò)操作活動(dòng)來(lái)鍛煉幼兒的動(dòng)手操作能力，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的印染活動(dòng);其次引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)。

　　在剛開(kāi)始老師出示自己的范例漂亮的花手帕的時(shí)候，小朋友們都很喜歡，也都很激動(dòng)，都想創(chuàng)作一塊自己漂亮的花手帕。在之后小朋友親自獨(dú)立操作印染的時(shí)候，大部分小朋友都不能很好的掌握，還是需要老師一步步的幫助與輔導(dǎo)，有些幼兒的個(gè)人衛(wèi)生也非常的不注意，需要老師及時(shí)的提醒與注意。

　　在最后呈現(xiàn)出漂亮的花手帕的時(shí)候，效果還是很不錯(cuò)的，小朋友們?cè)诓僮骰顒?dòng)中不僅體會(huì)了操作的樂(lè)趣，同時(shí)也表達(dá)了自己對(duì)媽媽的愛(ài)。

　　小百科：手絹，也叫手帕，最初由頭巾演化而來(lái)，隨身攜帶的方形小塊織物，用來(lái)擦汗或擦鼻涕等?，F(xiàn)正逐步被紙巾替代。另外，手絹是部分劇種所用的道具，用雙手舞動(dòng)或轉(zhuǎn)動(dòng)以增加戲的效果，如二人轉(zhuǎn)等。

20、幼兒園創(chuàng)意想象《扭扭扭變變變》中班美工制作教案反思

　　材料：

　　1.各色毛根若干，彩紙、衣服夾、冰糕棍、串珠等輔助材料若干。

　　2.“幼兒學(xué)習(xí)材料”一一《我的想象》。

　　3.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　4.能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

　　玩法與建議：

　　1.引導(dǎo)幼兒初步掌握毛根造型的方法，掌握每個(gè)連接處擰、纏的基本技能。

　　2.鼓勵(lì)幼兒自主探究用毛根造型的方式，大膽嘗試創(chuàng)作不同的造型。

　　3.引導(dǎo)幼兒閱讀《我的想象》第 32 頁(yè)，結(jié)合毛根的特性，嘗試?yán)幂o助材料掌握纏的技能。例如：纏冰糕棍制作鱷魚(yú)，纏折疊好的彩紙制作蝴蝶，還可以纏手指制作各種形象的小指偶。

　　活動(dòng)反思：

　　今后的美術(shù)教學(xué)我要加強(qiáng)對(duì)幼兒繪畫(huà)的基本功和語(yǔ)言表達(dá)的練習(xí)、提高幼兒的繪畫(huà)能力和審美能力還有創(chuàng)造能力。

21、幼兒園手工藝術(shù)《百變石頭》中班美術(shù)游戲教案

　　材料

　　1.各種石頭，瓜子売、核桃売、花生売、稻草、松果等自然材料，大小不一的紙盒、毛線、繩子、牙簽、泡沫板等廢舊材料，橡皮泥、石材黏合膠、剪刀等。

　　2.“幼兒學(xué)習(xí)材料”一一《我的想象》。

　　3.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　4.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習(xí)慣。

　　玩法與建議

　　1.鼓勵(lì)幼兒大膽想象，借助輔助材料，運(yùn)用拼擺、立體造型等方法，根據(jù)石頭的外形特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)意表現(xiàn)，體驗(yàn)參加創(chuàng)意制作的樂(lè)趣。

　　2.重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒掌握連接、組合石頭的方法，提醒幼兒涂抹的石材黏合膠要適量，等液體變成白色固體才算粘貼牢固，在此之前不要隨意移動(dòng)作品。

　　3.請(qǐng)幼兒欣賞(《我的想象》第 19 頁(yè)的作品，嘗試創(chuàng)造性地使用各種輔助材料。例如： 用稻草做鳥(niǎo)窩、頭發(fā)、衣服等，用果殼做五官、鋪小路等。

　　4.將作品展示在“多變的石頭”展示臺(tái)中，引導(dǎo)幼兒交流、分享，介紹自己的意作品。

22、幼兒園體育游戲《熊來(lái)了》中班優(yōu)質(zhì)教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能控制自己的行為，練習(xí)反應(yīng)的靈敏性。

　　2.能按規(guī)則進(jìn)行游戲，積極探索不被熊發(fā)現(xiàn)的辦法。

　　3.喜歡參與游戲，情緒積極、愉快。

　　4.促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

　　5.培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.戶外寬闊、平整的場(chǎng)地，在場(chǎng)地上畫(huà)出小動(dòng)物的活動(dòng)范圍和熊的家。

　　2.熊的頭飾 3 個(gè)，各種小動(dòng)物的頭飾。

　　玩法與規(guī)則：

　　幼兒戴頭飾扮演小動(dòng)物，隨音樂(lè)在場(chǎng)地上自由活動(dòng)、舞蹈，教師扮熊蹲在家中。

　　當(dāng)聽(tīng)到兒歌《熊來(lái)啦》時(shí)，“小動(dòng)物”要裝成木頭人，控制住身體，不能動(dòng)也不能出聲，直到兒歌結(jié)東才能動(dòng)。念兒歌的過(guò)程中，動(dòng)的“小動(dòng)物”會(huì)被“熊”捉住。游戲可反復(fù)進(jìn)行，再次游戲時(shí)，由被捉住的幼兒扮熊。

　　提示：

　　1.提醒幼兒要控制住自己的身體，不能亂動(dòng)。

　　2.“熊”可以做各種動(dòng)作、表情挑逗“小動(dòng)物”，增加游戲的趣味性。

　　3.可讓多個(gè)幼兒扮熊，增加游戲的難度。

　　附

　　熊來(lái)啦

　　熊來(lái)啦!熊來(lái)啦!聞聞你來(lái)聞聞他。別動(dòng)別笑別說(shuō)話，別被狗熊抓回家。

　　活動(dòng)反思：

　　讓教師在體育活動(dòng)組織、指導(dǎo)過(guò)程中采取適當(dāng)?shù)姆椒?，在鍛煉幼兒身體的同時(shí)有效促進(jìn)幼兒健康心理的形成。活動(dòng)中支持幼兒的自我挑戰(zhàn)活動(dòng)，使幼兒獲得成功感;能及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)并作出反饋，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣和自信心;注意活動(dòng)中部分幼兒心理負(fù)擔(dān)過(guò)重的問(wèn)題并加以引導(dǎo)，使幼兒體驗(yàn)到活動(dòng)的樂(lè)趣，并產(chǎn)生積極的情緒體驗(yàn)。從而培養(yǎng)幼兒良好的情緒情感。為幼兒快樂(lè)的人生奠定基礎(chǔ)。

23、幼兒園區(qū)域活動(dòng)《會(huì)張嘴的動(dòng)物》中班美工制作游戲教案

　　材料：

　　1.不同動(dòng)物的圖片，各色卡紙，膠水、剪刀、水彩筆等。

　　2.“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《快樂(lè)總動(dòng)員》。

　　玩法與建議：

　　1.指導(dǎo)幼兒利用四角向中心折的方法折出“東西南北”，并創(chuàng)造性地裝飾出不同的動(dòng)物形象。

　　2.引導(dǎo)幼兒閱讀《快樂(lè)總動(dòng)員》第 6 一 7 頁(yè)，嘗試根據(jù)圖示折出“東西南北”，啟發(fā)幼兒大膽地添畫(huà)、裝飾折紙作品，制作有趣的會(huì)張嘴的動(dòng)物。

　　3.鼓勵(lì)幼兒將做好的玩具放在語(yǔ)言閱讀區(qū)，邊操作邊講故事。

24、幼兒園童謠《郊游》中班音樂(lè)教案反思

　　教材分析：

　　《郊游》是一首曲調(diào)流暢、輕快從容的臺(tái)灣兒童歌謠。歌曲為 2/4 拍,全曲分 3 個(gè)樂(lè)句,第 1、3 樂(lè)句比較緊湊,生動(dòng)地描述了小朋友結(jié)伴郊游的喜悅心情。第 2 句節(jié)奏比較舒展表現(xiàn)了大自然美麗的景色。本次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒在充分了解歌曲旋律和節(jié)奏特點(diǎn)的基礎(chǔ)上, 運(yùn)用打擊樂(lè)器,表達(dá)自己對(duì)樂(lè)曲內(nèi)在的感受,鼓勵(lì)幼兒在欣賞體驗(yàn)敲敲打打中感受游玩的快樂(lè),激發(fā)幼兒對(duì)春游的渴望和喜歡春天的情感。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受歌曲優(yōu)美、歡快的旋律,能根據(jù)圖譜和同伴合作演奏歌曲。

　　2.能根據(jù)歌曲情緒變化創(chuàng)編動(dòng)作選擇配器。

　　3.在敲敲打打中感受郊游的快樂(lè)。

　　4.感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　5.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.活動(dòng)前指導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲《郊游》,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·音樂(lè)》CD。

　　2.打擊樂(lè)器(鈴鼓碰鈴、響板、木魚(yú))幼兒人手 1 件歌曲《郊游》的節(jié)奏譜,兩種顏色的水彩筆各 1 支,樂(lè)器圖示卡片 1 套。

　　活動(dòng)建議：

　　1.帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲《郊游》,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　引導(dǎo)幼兒完整演唱歌曲《郊游》,用聲音和表情表現(xiàn) 3 個(gè)樂(lè)句的不同情緒。

　　2.啟發(fā)幼兒邊演唱邊用肢體動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。

　　(1)提問(wèn):用什么動(dòng)作表現(xiàn)第 1、3 樂(lè)句歡快的旋律?用什么動(dòng)作表現(xiàn)第 2 樂(lè)句優(yōu)美的旋律?

　　(2)鼓勵(lì)幼兒聽(tīng)音樂(lè)自主創(chuàng)編動(dòng)作,教師進(jìn)行梳理、提升。

　　(3)請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)完整地用拍手、挽花等動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。

　　3.師幼兒共同討論配器方案,感受樂(lè)曲節(jié)奏的變化。

　　(1)提問(wèn):歌曲第 13 樂(lè)句是表現(xiàn)郊游的歡快心情的,你想用什么樂(lè)器演奏?

　　歌曲第 2 樂(lè)句是優(yōu)美、抒情的,可以用什么樂(lè)器演奏?

　　(2)請(qǐng)幼兒自選樂(lè)器,自主探究

　　(3)組織幼兒交流、分享,教師用樂(lè)器圖示卡片幫助幼兒記錄配器方案。

　　4.幼兒看圖譜完整演奏,根據(jù)圖譜與同伴合作演奏。

　　(1)引導(dǎo)幼兒觀察圖譜,自主選擇樂(lè)器,分組進(jìn)行練習(xí)。

　　(2)引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)完整演奏,討論怎樣才能演奏得更整齊。

　　(3)鼓勵(lì)幼兒交換樂(lè)器,看指揮演奏。

　　(4)請(qǐng)節(jié)奏感強(qiáng)的幼兒當(dāng)指揮,帶領(lǐng)幼兒邊演唱歌曲邊演奏樂(lè)器,表現(xiàn)出歌曲歡快、優(yōu)美的情緒,體驗(yàn)和同伴合作演奏的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)延伸：

　　鼓勵(lì)幼兒在音樂(lè)表現(xiàn)區(qū)嘗試其他不同的配器方案。

　　活動(dòng)反思：

　　本次音樂(lè)活動(dòng)是一個(gè)歌唱活動(dòng)。《郊游》這首曲子是大家耳熟能詳?shù)?，它是ABA結(jié)構(gòu)，第一段和第三段是一樣的，活潑歡快，中間第二段比較柔和，唱了郊游的風(fēng)景。(快思老師.教案網(wǎng)出處)活動(dòng)開(kāi)始我以談話導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)郊游地的風(fēng)景，根據(jù)幼兒的回答我用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式畫(huà)了下來(lái)，從而引出第二段歌詞。接著我用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說(shuō)出了第一、第三段的歌詞。歌詞理解后，讓幼兒通過(guò)聽(tīng)教師清唱初步熟悉歌曲旋律，然后再用鋼琴伴奏，一句句學(xué)習(xí)歌唱。等唱了兩到三遍后請(qǐng)幼兒編動(dòng)作，邊表演邊唱，這樣比較能幫助幼兒記住歌詞。雖然大多數(shù)幼兒能大概將歌曲唱出來(lái)，但這樣的教學(xué)方式讓孩子們覺(jué)得興趣缺缺;而且后面邊表演邊唱，孩子們會(huì)分散注意力，反而唱的更少更輕，應(yīng)該在幼兒熟悉歌曲的基礎(chǔ)上再加動(dòng)作比較好。

25、幼兒園美工制作《春季服裝展》中班游戲教案

　　春季服裝展

　　材料：

　　吸管、毛根、紐扣、光盤(pán)、啤酒繩紙袋、塑料袋等。

　　玩法與建議：

　　1.引導(dǎo)幼兒選擇吸管、毛根、紐扣、自制花朵等材料裝飾漂亮的服裝。

　　2.指導(dǎo)幼兒將紙袋或塑料袋剪去底做成背心,然后用吸管、毛根紐扣、自制花朵等材料裝飾?？商崾居變簩⒅谱鞯姆b送到照相館,進(jìn)行游戲互動(dòng)。

　　3.布置春季服裝展,鼓勵(lì)幼兒投票選出自己喜愛(ài)的服裝,用紅毯、仿磚等材料搭建走秀舞臺(tái), 開(kāi)展創(chuàng)意春季時(shí)裝秀活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　對(duì)此活動(dòng)產(chǎn)生極大的興趣，制作衣服簡(jiǎn)單易學(xué)適合中班幼兒的年齡。充分發(fā)揮了幼兒的自主性，但對(duì)于一些幼兒的引導(dǎo)還不夠，她們除了能畫(huà)一些老師畫(huà)過(guò)的一些圖案，沒(méi)有進(jìn)行自我創(chuàng)造。教師可以多畫(huà)一些圖案供他們參考。

26、幼兒園科學(xué)活動(dòng)《小動(dòng)物找家》中班區(qū)域游戲教案反思

　　材料：

　　棋子(春天的小動(dòng)物)3~4 個(gè),“幼兒學(xué)習(xí)材料”—《春天你好》

　　玩法與建議：

　　1、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作玩棋類游戲在游戲中進(jìn)一步鞏固對(duì)春天主要特征及動(dòng)物生活習(xí)性的認(rèn)知。

　　2.引導(dǎo)幼兒閱讀《春天你好》第 18-19 頁(yè),了解“小動(dòng)物找家”游戲的內(nèi)容、玩法、規(guī)則, 提醒幼兒將代表自己的小動(dòng)物棋子放在起點(diǎn)。游戲開(kāi)始,幼兒剪子包袱錘,贏者走一步,走到體現(xiàn)春天特征的圖片上,可再前進(jìn)一步,看誰(shuí)先到家。

　　3.提醒幼兒 2~3 人一起玩,找一個(gè)小監(jiān)督員,讓其監(jiān)督大家遵守游戲規(guī)則。

　　4.建議家長(zhǎng)和幼兒在家共同玩“小動(dòng)物找家”游戲。

　　教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)中，教師能注意幼兒的興趣點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)活動(dòng)，由易到難，過(guò)度自然，小朋友的參與興趣很高，但活動(dòng)中讓老師覺(jué)得不足的是開(kāi)始部分，幼兒的注意力很容易分散，是否內(nèi)容簡(jiǎn)單些，或直接讓幼兒分組討論，交流，然后鼓勵(lì)幼兒把自己不懂的提出來(lái)，和老師一起解決。這樣的處理是否能讓幼兒的學(xué)習(xí)更加主動(dòng)些。建議下次教學(xué)，可以試試。

27、幼兒園角色扮演《醫(yī)院》中班區(qū)域活動(dòng)游戲教案反思

　　材料：

　　介紹春季常見(jiàn)傳染疾病及預(yù)防方法的圖片,小藥盒、點(diǎn)滴瓶、針管等常用醫(yī)疔物品

　　玩法與建議：

　　1.引導(dǎo)幼兒自主協(xié)商分配角色,圍繞春季流行疾病的簡(jiǎn)單治療、預(yù)防宣傳等情節(jié)開(kāi)展游戲。

　　2.指導(dǎo)“醫(yī)生”結(jié)合春季常見(jiàn)疾病的癥狀及預(yù)防方法給“患者”治療,幫助“患者”了解就診的步驟及生病的主要癥狀。

　　3.提示“醫(yī)生”根據(jù)“患者”的癥狀做好記錄、開(kāi)出藥方,對(duì)“患者”進(jìn)行正確的指導(dǎo),如： 多喝水、多吃蔬菜、多鍛煉身體、注意飲食衛(wèi)生等。

　　4. 啟發(fā)“醫(yī)生”到“娃娃家”等區(qū)域進(jìn)行春季流行疾病預(yù)防宣傳活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思

　　通過(guò)這次活動(dòng)，幼兒初步了解醫(yī)生和護(hù)士的工作情況，認(rèn)識(shí)了一些醫(yī)療器械，個(gè)別小朋友對(duì)醫(yī)院的恐懼感逐漸消除。在活動(dòng)中，個(gè)別幼兒會(huì)一直忘記自己手中的儀器是干什么的，教師適當(dāng)?shù)慕o予提醒。還有部分幼兒說(shuō)到打針就怕即使是假的，通過(guò)這次活動(dòng)，部分幼兒覺(jué)得打針也不是很恐怖。幼兒通過(guò)這次活動(dòng)也加深了預(yù)防疾病的意識(shí)，目標(biāo)基本完成。

28、幼兒園手工藝術(shù)《紙繩貼畫(huà)》中班美術(shù)教案反思

　　教材分析：

　　紙繩貼畫(huà)是紙藝的一種表現(xiàn)形式，就是運(yùn)用揉、卷、搓、貼等方法，用各色彩紙?jiān)O(shè)計(jì)、制作具有一定觀賞價(jià)值的裝飾工藝品，富于創(chuàng)造力和想象力，深受幼兒的喜愛(ài)。紙繩是一種構(gòu)思新穎的少兒創(chuàng)意手工益智材料。本次活動(dòng)指導(dǎo)幼兒用紙繩作畫(huà)，培養(yǎng)幼兒手、眼協(xié)調(diào)能力，鼓勵(lì)幼兒在表現(xiàn)和創(chuàng)作的過(guò)程中與老師、同伴分享藝術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，感受圖案設(shè)計(jì)之美。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在畫(huà)好的圖案輪廓內(nèi)涂上膠水，用紙繩由內(nèi)向外或由外向內(nèi)地繞出物體的形象。

　　2.培養(yǎng)用紙繩作畫(huà)的興趣，鍛煉手指肌肉的靈活性。

　　3.感受紙繩貼畫(huà)豐富多樣的圖案設(shè)計(jì)之美。

　　4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力，體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各色紙繩(活動(dòng)前教師和幼兒將皺紋紙剪成窄長(zhǎng)條、搓好)，水彩筆、膠水、抹 布、剪刀等，紙繩貼畫(huà)范例，“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《生活中的發(fā)現(xiàn)》。

　　活動(dòng)建議：

　　一、 出示紙繩貼畫(huà)范例，引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

　　1.展示紙繩貼畫(huà)范例并提問(wèn):這幅畫(huà)是用什么材料創(chuàng)作的?

　　2.請(qǐng)幼兒觀察、討論:這幅畫(huà)是用什么方法制作的?

　　3.提問(wèn):這幅畫(huà)好看嗎?你覺(jué)得哪里好看?

　　二、結(jié)合幾何圖形，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)紙繩繞貼的方法。

　　1.介紹紙繩繞貼的兩種主要方法:由內(nèi)向外繞貼和由外向內(nèi)繞貼。

　　2.出示圓形輪廓圖，啟發(fā)幼兒猜想用哪種方法繞貼。

　　示范講解由內(nèi)向外繞貼的方法:在圓圈內(nèi)均勻地涂上膠水，取一根彩色紙繩，找好圓心， 將紙繩的一端粘貼在圓心上，然后拉著紙繩由內(nèi)向外一圈一圈地繞,邊繞邊用手指輕輕按壓，使紙繩粘貼在紙上。提示幼兒:一個(gè)圖案可以只用一種顏色的紙繩，也可以用多種顏色的紙繩。

　　3.出示三角形輪廓圖，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)該如何繞貼，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:要沿三角形的輪廓由外向內(nèi)繞。

　　4.請(qǐng)個(gè)別幼兒示范,繞到三角形的角上時(shí)，提示幼兒用手指壓住紙繩，待固定后再繼續(xù)繞, 三角形的每一個(gè)角都用這種方法固定。

　　三、請(qǐng)幼兒觀察書(shū)中的范例，自主嘗試貼畫(huà)。

　　1.提出作畫(huà)要求:先畫(huà)出物體的輪廓，要畫(huà)得大一些 ;然后涂抹膠水，要涂得均勻;最后選擇紙繩繞貼。用剩的紙繩要放到小筐里，保持桌面整潔。

　　2.請(qǐng)幼兒閱讀《生活中的發(fā)現(xiàn)》第 14 頁(yè)，觀察范例，感受紙繩貼畫(huà)的圖案設(shè)計(jì)之美。

　　3.鼓勵(lì)幼兒自主嘗試貼畫(huà)。

　　幫助能力弱的幼兒設(shè)計(jì)制作內(nèi)容、勾畫(huà)輪廓，請(qǐng)幼兒自主討論選用什么顏色的紙繩。

　　四、展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)。

　　提問(wèn):你最喜歡哪幅圖?為什么喜歡?誰(shuí)采用了新的繞貼方法?

　　活動(dòng)反思：

　　在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，紙繩很細(xì)，4開(kāi)的紙上頻繁的彎折、黏貼，孩子們的稚嫩的小手拿捏不穩(wěn)，不時(shí)自覺(jué)地扯下來(lái)重新粘。雙面膠頻繁的貼、撕斷、刮，孩子們的手指肚、小指甲，不時(shí)的黏上膠;一會(huì)兒袖子也粘到雙面膠上;一會(huì)兒手指兩個(gè)、三個(gè)的的黏在一起，“哎呀，老師又黏上了”的叫喊此起彼伏。但是孩子們沒(méi)有因?yàn)槿绱死щy而放棄的，濃厚的興趣打敗了黏貼的不易，一直堅(jiān)持到最后。皺紋紙繩貼畫(huà)終于順利完工，看著孩子們辛苦的勞動(dòng)成果，不能不讓人為之震撼。黏貼之精細(xì)、手法之多樣、城堡樣式之豐富多彩，效果之優(yōu)完全超出我們老師的預(yù)料。大人做到如此都頗費(fèi)神、費(fèi)力，別說(shuō)這么小的孩子了，可見(jiàn)孩子的潛力是無(wú)限的，只要給他藝術(shù)的氛圍、豐富的材料、巧妙地引導(dǎo)、適當(dāng)?shù)墓膭?lì)、些許的等待，孩子們都會(huì)見(jiàn)心中的影像慢慢的表達(dá)出來(lái)。也許構(gòu)圖不夠合理，樣式不夠新穎，黏貼有些笨拙粗糙，但是獨(dú)屬于孩子們自己童稚的表達(dá)方式，所達(dá)到的藝效果是任何一個(gè)藝術(shù)家所不及的。孩子們看著自己的作品是相當(dāng)?shù)淖院馈?/p>

29、幼兒園語(yǔ)言閱讀《小老鼠做客》中班區(qū)域活動(dòng)教案反思

　　引導(dǎo)幼兒感受小老鼠找朋友的家以及做客的不同心情，鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作、表情表演小老鼠做客的過(guò)程。激發(fā)幼兒參加故事表演的興趣

　　材料：

　　1.與故事相關(guān)的綠色小屋、紅房子等背景圖片或大型積木、紙箱等。

　　2.用紙箱制作的汽車，大老鼠、小老鼠、青蛙、公雞、拘熊、獅子的頭飾。

　　3.“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《能干的我》，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程.語(yǔ)言》CD，《幼兒 素質(zhì)發(fā)展課程?多媒體教學(xué)資源包》課件 3。

　　玩法與建議：

　　1.激發(fā)幼兒參加故事表演的興趣，引導(dǎo)幼兒感受小老鼠找朋友的家以及做客的不同心情， 鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作、表情表演小老鼠做客的過(guò)程。

　　2.引導(dǎo)幼兒閱讀《能干的我》第 28—31 頁(yè)，協(xié)商分配角色，自主用背景圖片及大型積木、紙箱等搭建故事中的不同場(chǎng)景。

　　3.鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作表演故事，可以加人音樂(lè)等形式配合演出。

　　4.可由觀眾投票選出“我最喜歡的演員”，激發(fā)幼兒表演興趣。

　　教學(xué)反思：

　　聽(tīng)故事是幼兒最愛(ài)的一種文學(xué)形式。通過(guò)故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，是以教師講述故事為重要部分。我在講述故事時(shí)，適當(dāng)?shù)臏p慢了語(yǔ)速，這樣可以讓幼兒把字聽(tīng)得更清楚，我在講的時(shí)候還適時(shí)的加上肢體語(yǔ)言幫助幼兒理解，作為教師，在故事教學(xué)中往往不是講一遍而要講多遍，這就要注意方式的變換，才能保證幼兒傾聽(tīng)的積極性。

30、幼兒園手工制作《制作風(fēng)箏》中班美術(shù)教案反思

　　教材分析

　　風(fēng)箏是我國(guó)一種傳統(tǒng)民間藝術(shù)文化。在兩千多年前，中國(guó)人發(fā)明了風(fēng)箏。時(shí)至今日，風(fēng)箏以它優(yōu)美的造型、鮮艷的色澤、在空中盤(pán)旋的舞姿， 深深吸引了大人和孩子的心。每到春天來(lái)臨、陽(yáng)光明媚時(shí)，在戶外都可以看到家長(zhǎng)帶著孩子在放風(fēng)箏。看到風(fēng)箏，孩子們都很好奇，七嘴八舌，你一言，我一語(yǔ)：“風(fēng)箏為什么會(huì)飛呢?風(fēng)箏是怎樣飛上天的呢?風(fēng)箏是用什么做的?為什么風(fēng)箏不一樣呢?……”本活動(dòng)利用幼兒的求知欲望，讓幼兒在看看說(shuō)說(shuō)、做做玩玩中了解有關(guān)風(fēng)箏的更多知識(shí)，感受到民間傳統(tǒng)文化藝術(shù)的美。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.了解風(fēng)箏的制作步驟，學(xué)習(xí)制作風(fēng)箏。

　　2.學(xué)習(xí)用不同的線條做花紋，裝飾風(fēng)箏，完成風(fēng)箏的制作。

　　3.感知風(fēng)箏的對(duì)稱美，體驗(yàn)制作風(fēng)箏的樂(lè)趣。

　　4.對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫(huà)，能大膽表述自己的想法。

　　5.能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.活動(dòng)前請(qǐng)幼兒欣賞“濰坊風(fēng)箏節(jié)”風(fēng)箏漫天飛舞的視頻。

　　2.柔美的音樂(lè)，彩色紙、見(jiàn)到、水彩筆、風(fēng)箏繩、各種裝飾用的輔助材料，風(fēng)箏的制作步驟。

　　活動(dòng)建議

　　一、欣賞不同樣式的風(fēng)箏，觀察風(fēng)箏的造型、圖案、顏色。

　　提問(wèn)：畫(huà)面中有什么樣的風(fēng)箏?有哪些好看的圖案和顏色?你想制作什么樣的風(fēng)箏?引導(dǎo)幼兒了解風(fēng)箏的不同造型和圖案。

　　二、引導(dǎo)幼兒觀看步驟圖，探索風(fēng)箏的制作方法。

　　1.請(qǐng)幼兒觀察風(fēng)箏的制作步驟，討論風(fēng)箏的制作方法。

　　提問(wèn)：風(fēng)箏為什么能飛起來(lái)?怎樣又快又好地拼插風(fēng)箏的骨架呢?風(fēng)箏的尾巴有什么作用?

　　2.請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的材料裝飾、制作風(fēng)箏。

　　提問(wèn)：你想設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的風(fēng)箏?用哪些材料?哪種方法進(jìn)行裝飾?

　　3.幼兒裝飾風(fēng)箏，教師觀察并給予指導(dǎo)。

　　提醒幼兒風(fēng)箏的骨架要拼插結(jié)實(shí)，指導(dǎo)幼兒用涂色、組合圖案線描、剪貼等方式進(jìn)行裝飾，注意裝飾圖案要對(duì)稱，鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)獨(dú)特的風(fēng)箏。

　　4.展示幼兒自制的風(fēng)箏，鼓勵(lì)幼兒互相欣賞、交流。

　　鼓勵(lì)幼兒向大家介紹自己制作的風(fēng)箏的造型和圖案，引導(dǎo)幼兒互相欣賞。

　　延伸活動(dòng)

　　帶幼兒到戶外放飛自己制作的風(fēng)箏，感受放風(fēng)箏的樂(lè)趣。

　　教學(xué)反思：

　　這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開(kāi)始逐步過(guò)渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。

31、幼兒園美術(shù)活動(dòng)《星空》中班教案反思

　　本篇教案設(shè)計(jì)為三個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)欣賞、探討米羅的作品《星空》，鼓勵(lì)幼兒大膽用點(diǎn)、線進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)星空。最新最全的幼教資料就在，歡迎關(guān)注和收藏。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步欣賞、探討美術(shù)大師米羅的作品《星空》，感受作品的意境美。

　　2、嘗試?yán)命c(diǎn)、線進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)星空，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大的畫(huà)紙兩條(粘貼在長(zhǎng)條KT板上)、油畫(huà)棒;制作的PPT課件、輕音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、放一段輕音樂(lè)，想象夜晚的天空景象。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：你從天空中都看到了什么呢?

　　二、幼兒從“點(diǎn)、顏色、線”三個(gè)方面欣賞大師的作品

　　引導(dǎo)語(yǔ)：有一位西班牙的大畫(huà)家，他叫米羅，他也在美麗的夜晚出來(lái)欣賞天空的景色，那米羅都看到了什么呢?我們一起來(lái)欣賞一下吧!(PPT課件)

　　1、引導(dǎo)幼兒從“點(diǎn)”出發(fā)，大師的作品。

　　2、引導(dǎo)幼兒從“顏色”出發(fā)，感受大師的作品。

　　3、引導(dǎo)幼兒從“線”出發(fā)，感受大師的作品。

　　4、通過(guò)為作品起名字，提升幼兒的整體欣賞能力。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：你能給作品起個(gè)名字嗎?

　　師總結(jié)：你們說(shuō)得真好，畫(huà)家米羅給這幅作品起了一個(gè)好聽(tīng)的名字叫星空，(輕音樂(lè))在一個(gè)美麗的夜晚，星星們?cè)诳鞓?lè)的跳著舞，月亮在旁邊靜靜的欣賞著這一切，有一個(gè)人高高的舉起雙手，看著滿天的星星，好像在和星星們說(shuō)著悄悄話呢!

　　三、合作完成作品，創(chuàng)作星空。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：剛才我們欣賞了大師米羅的星空，那我們?cè)賮?lái)看一看，米羅在畫(huà)這幅畫(huà)時(shí)，用了很多的什么呢(點(diǎn)和線)?在他的畫(huà)里出現(xiàn)的最多的又是哪些顏色呢(黑色和紅色)?

　　四、作品展示、交流分享。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：我們的星空畫(huà)好了，感覺(jué)怎么樣?你都看到了什么呢?

　　五、結(jié)束活動(dòng)。

課后反思：

　　整個(gè)活動(dòng)，我先從幼兒想象天空，后欣賞大師作品，再進(jìn)行想象創(chuàng)作這三個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的，在活動(dòng)中，幼兒通過(guò)與教師提供的作品直接主動(dòng)對(duì)話，使他們潛在的藝術(shù)潛能被充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)，這充分說(shuō)明，孩子是完全可以理解一些簡(jiǎn)單的美學(xué)知識(shí)和規(guī)律的，這幅畫(huà)自由、輕快、無(wú)拘無(wú)束，通過(guò)欣賞之后再進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作來(lái)深化幼兒對(duì)作品的感受，這時(shí)的孩子們充滿了自信，從而大膽的繪畫(huà)，體驗(yàn)了成功的快樂(lè)。

　　過(guò)去的評(píng)價(jià)作品往往是以“誰(shuí)畫(huà)的像范畫(huà)?”“誰(shuí)畫(huà)的好?”這些標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量畫(huà)的好壞，它不僅限制了幼兒的想象力，而且也違背了新《綱要》的精神。而我這次的評(píng)價(jià)就本著尊重幼兒的想象和對(duì)作品的理解為出發(fā)點(diǎn)，如“我們的星空畫(huà)好了，感覺(jué)怎么樣?你都看到了什么呢?”這是一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題，它可以使孩子的思維更寬廣、話題更拓展、思想更個(gè)性，顯然，之后我聽(tīng)到了各種不同的答案。

　　美術(shù)欣賞中，同樣一幅畫(huà)給不同的幼兒欣賞會(huì)有不同的情況產(chǎn)生，今后的美術(shù)欣賞活動(dòng)中，我會(huì)不斷總結(jié)、反思，不斷提高自己的藝術(shù)欣賞能力。

32、幼兒園藝術(shù)活動(dòng)《貓和老鼠》中班音樂(lè)課教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　"貓和老鼠"是孩子們平時(shí)較感興趣的動(dòng)畫(huà)。在看動(dòng)畫(huà)的同時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們很喜歡跟著貓或者老鼠模仿他們的表情和動(dòng)作，由此，就想到了，讓孩子們更加生動(dòng)形象的模仿和表演，讓他們的對(duì)表演更加的充滿興趣。

　　師：剛才小貓的表演實(shí)在是太精彩了，那你們是不是比它表演的更好呢?

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)自己的劇本的理解，能夠大膽的表演角色。

　　2.能根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏，把動(dòng)作和表情做到恰如其分。并能說(shuō)出，劇中所表達(dá)的情感。

　　3.在大家合作表演下，對(duì)表演與模仿更加的充滿興趣。

　　4.通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　5.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.貓和老鼠的PPT(圖片音樂(lè))

　　2.小小影視角(給幼兒欣賞模仿動(dòng)畫(huà)片)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、用教師是導(dǎo)演，來(lái)招小演員，來(lái)激發(fā)他們表演欲望。

　　師：今天啊，江老師還有個(gè)新稱呼，叫做江導(dǎo)演。聽(tīng)說(shuō)XX小朋友很有表演天賦，那到底是不是這樣我不知道，你們是不是很會(huì)表演啊?

　　二、根據(jù)老師所表演的劇本，自己理解劇本中貓或者老鼠的情緒。進(jìn)行表演。

　　師：你們什么時(shí)候會(huì)興高采烈的?那是怎么樣表現(xiàn)的呢?

　　三、缺乏表演的動(dòng)作，再引入動(dòng)畫(huà)片根據(jù)動(dòng)畫(huà)片里貓和老鼠，豐富的動(dòng)作和表演。進(jìn)行模仿，學(xué)的更多的表演的動(dòng)作與表情。

　　再次來(lái)體驗(yàn)興高采烈如何表演。

　　四：第二個(gè)劇目，讓幼兒嘗試饑餓難耐是如何表演的，并且體會(huì)小老鼠的心情和感受。

　　教師先來(lái)表演劇目二，問(wèn)：這時(shí)候出來(lái)了誰(shuí)?

　　這是一只怎么樣的小老鼠，它怎么了?(引出饑餓難耐)那它的心情是怎么樣的。?

　　嘗試模仿饑餓難耐。

　　跟著音樂(lè)體驗(yàn)。(注意動(dòng)作和表情)

　　五：繼續(xù)引出下段的劇本，進(jìn)行表演。

　　六：組織游戲，進(jìn)行配樂(lè)表演。

　　先聽(tīng)音樂(lè)讓他們猜老鼠在干什么，然后總結(jié)他們的。引出第三個(gè)劇目。

　　繼續(xù)是老師來(lái)表演(注重表情和動(dòng)作)問(wèn)："老鼠想到了什么方法?可是對(duì)方是貓呀，要是醒來(lái)可就糟糕了，小老鼠是怎么去偷的"(小心、偷偷的去偷……引出小心翼翼)請(qǐng)他們來(lái)表演，如何小心翼翼。(教師總結(jié))

　　1.首先，由老師作為貓，小朋友作為老鼠，去偷那條大魚(yú)。(分清楚，去偷時(shí)候的小心翼翼和貓伸出爪子時(shí)的驚恐萬(wàn)分)

　　2.再由一部分小朋友做老鼠，一部分做貓?bào)w驗(yàn)不同的情緒和心情。

　　3.最后，可以離開(kāi)小椅子，更大范圍的去表演。例如：可以躲到某小朋友后面、慢慢吞吞的前進(jìn)等。

　　七、分組活動(dòng)，選出貓和老鼠。將整個(gè)故事，完整的表演一遍。

　　八、活動(dòng)結(jié)束活動(dòng)延伸

　　1.在"影視角"自由選擇動(dòng)畫(huà)，模仿與表演練習(xí)。

　　2.編排一個(gè)動(dòng)畫(huà)經(jīng)典表演。

　　反思與分析：

　　1.選材新穎 動(dòng)畫(huà)《貓和老鼠》一直是孩子們感興趣的話題，而動(dòng)畫(huà)中，貓和老鼠豐富的動(dòng)作與表情，給孩子們帶來(lái)了極大的興趣和模仿的動(dòng)力。孩子們會(huì)在不自覺(jué)的情況下跟著做動(dòng)作與表情。所以在整個(gè)活動(dòng)中孩子們的興趣一定是非常的濃厚的。

　　2.教學(xué)形式多樣，即體現(xiàn)了集體活動(dòng)，又關(guān)注了小組活動(dòng)以及個(gè)別活動(dòng)。

　　3.充分利用電化教學(xué)資源、多媒體這種聲形并茂的教育輔助材料，它生動(dòng)形象的提點(diǎn)容易引起孩子們的興趣。讓幼兒敢說(shuō)、敢做、敢演。教師以角色的身份參與到表演與模仿，引導(dǎo)孩子們豐富的表演，體現(xiàn)了師幼互動(dòng)。

　　4.重視分層引領(lǐng)，先由"聽(tīng)"與"看"后由"說(shuō)"與"演"。在孩子們表演的極其精彩與生動(dòng)時(shí)，給予鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)。

　　5.與孩子們互動(dòng)及分組游戲，讓整堂課不乏味，讓孩子們有極大的興趣參與與配合。

　　可能出現(xiàn)的問(wèn)題：

　　1.孩子們比較好動(dòng)，在一起表演的時(shí)候很容易離開(kāi)座位，不聽(tīng)指揮，又容易一起蹦跳，摔在地上等。很容易引發(fā)安全事故。

　　2.在看動(dòng)畫(huà)過(guò)程中，或者在表演過(guò)程中，孩子們會(huì)把這個(gè)當(dāng)做游戲，無(wú)論劇中應(yīng)體現(xiàn)開(kāi)心還是難過(guò)，他們都會(huì)很開(kāi)心與興奮。

33、幼兒園活動(dòng)《可愛(ài)的小海龜》中班體育游戲教案反思

　　活動(dòng)內(nèi)容：體育游戲《可愛(ài)的小海龜》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)活動(dòng)發(fā)展幼兒手腳著地及負(fù)重著地爬的能力，鍛煉四肢力量。

　　2、通過(guò)活動(dòng)發(fā)展幼兒的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

　　3、通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒遵守紀(jì)律，在排隊(duì)中互相謙讓、等待的良好行為品質(zhì)，以及樂(lè)于助人的精神。

　　4、鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

　　5、培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、"彩虹橋"每人一個(gè)。

　　2、長(zhǎng)、短部隧道各兩個(gè)。

　　3、球及放置紙球的筐兩個(gè)。

　　活動(dòng)指導(dǎo)：

　　1、師生一起做海洋世界操。

　　2、教師介紹活動(dòng)內(nèi)容：可愛(ài)的小海龜。(提出要求：手腳著地爬)。

　　3、在教師引導(dǎo)下幼兒動(dòng)腦筋在場(chǎng)地中用各種方式爬行。(往前爬，往后爬，往左爬，往右爬，曲線爬，旋轉(zhuǎn)爬)

　　4、聽(tīng)信號(hào)各種方式爬。

　　5、教師引導(dǎo)：想一想，小海龜還缺了什么?(龜殼)

　　6、幼兒背著龜殼(彩虹橋)聽(tīng)信號(hào)以各種方式爬行。

　　7、游戲："愛(ài)助人的小海龜"。

　　內(nèi)容：

　　(1)海龜媽媽把海龜?shù)跋略诹送饷?海水漲潮要把蛋淹沒(méi)。小海龜們一起幫海龜媽媽把蛋揀回來(lái)。

　　(2)海水退潮后再把蛋送回去。

　　規(guī)則：

　　(1)從各自的龜殼下鉆出,爬過(guò)地道拿蛋,每次拿得越多越好,再?gòu)呐赃吪阑?將蛋放在自己的龜殼下。

　　(2)從各自的龜殼下拿出蛋,爬過(guò)地道將蛋送回原處,再?gòu)呐赃吪阑亍?/p>

　　8、放松活動(dòng)：小海龜長(zhǎng)大變老了。

　　活動(dòng)延伸：

　　在孩子熟練掌握手腳著地爬的基礎(chǔ)上，可以進(jìn)行手腳爬和匍匐爬。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)十分符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)及動(dòng)作的發(fā)展需要。教師在活動(dòng)中突破了兩點(diǎn)創(chuàng)新,其一,教師充分利用玩具"彩虹橋"的造型特點(diǎn),生動(dòng)并創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)成海龜?shù)臍?創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)了負(fù)重手腳著地爬的鍛煉,使整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)渾然天成,前后呼應(yīng),而且對(duì)提高幼兒的四肢,頸肌的力量以及發(fā)展爬的能力頗有幫助,在注重身體鍛煉,發(fā)展能力,品德培養(yǎng)等方面,都符合總的教育目標(biāo);其二,教師創(chuàng)造性地編排了"海洋世界"操,操節(jié)生動(dòng)有趣,幼兒十分喜愛(ài),它既與教育內(nèi)容相呼應(yīng),同時(shí)又與準(zhǔn)備活動(dòng)相連接,可謂一舉兩得。在活動(dòng)內(nèi)容的安排上,遵循了由易到難,由簡(jiǎn)到繁的原則,激發(fā)幼兒的鍛煉興趣,層次清楚,銜接自然,每一個(gè)內(nèi)容的出現(xiàn)始終圍繞活動(dòng)目標(biāo),同時(shí)注重個(gè)體差異,為孩子提供長(zhǎng)短不一的布袋,并對(duì)發(fā)展水平不同的孩子提出不同的要求，且教師在活動(dòng)中能注意培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力。

　　組織形式上，避免了幼兒不必要的排隊(duì)時(shí)間,創(chuàng)設(shè)了自由寬松,愉快地氛圍,體現(xiàn)了改革的意識(shí)，達(dá)到了預(yù)期的目的。

34、幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)教案《大饅頭》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方法演唱歌曲《大饅頭》。

　　2.根據(jù)教師的提問(wèn)和圖片的順序記憶歌詞內(nèi)容和順序。

　　3.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

　　4.在對(duì)唱的過(guò)程中注意傾聽(tīng)同伴的聲音，及時(shí)接唱。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.已看過(guò)幼兒用書(shū)《大饅頭》

　　2.饅頭、面粉、小麥的圖片各兩張，農(nóng)民伯伯，小朋友的圖片。

　　3.畫(huà)有問(wèn)好和感嘆號(hào)的底圖一張

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)幼兒初步熟悉歌詞。

　　1.教師出示底圖，讓幼兒理解問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)的含義。

　　教師：誰(shuí)知道這是什么符號(hào)?代表什么意思?

　　2.教師依次提出歌詞中有關(guān)生產(chǎn)饅頭的各個(gè)問(wèn)題，幼兒回答，教師根據(jù)幼兒回答擺放相應(yīng)的圖片。

　　教師：那我問(wèn)你們，大大的饅頭哪里來(lái)?

　　(二)幼兒學(xué)唱歌曲《大饅頭》。

　　1.教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)的節(jié)奏看圖念歌詞。在朗誦的過(guò)程中，教師注意指圖暗示幼兒記憶歌詞。

　　2.教師帶領(lǐng)幼兒玩猜答案的游戲，進(jìn)一步記憶歌詞。教師將答案句的歌詞圖片全部抽走，然后隨音樂(lè)的節(jié)奏和歌詞的順序提問(wèn)，幼兒按照歌詞回答。

　　教師：現(xiàn)在，我把有的圖拿走了，我提問(wèn)，你們來(lái)回答，看誰(shuí)回答有快有 對(duì)?

　　(三)教師與幼兒進(jìn)行對(duì)唱練習(xí)。

　　1.教師與幼兒進(jìn)行對(duì)唱練習(xí)。

　　教師：這次我們玩對(duì)唱游戲，我來(lái)問(wèn)，你們用歌聲回答。最后的兩句一起唱。

　　2.教師與一個(gè)小組的幼兒進(jìn)行對(duì)唱游戲。

　　(四)教師即興與幼兒進(jìn)行對(duì)唱游戲。

　　1.教師即興與不同的小組進(jìn)行對(duì)唱游戲。教師唱問(wèn)句，教師指向哪組幼兒，哪組唱出答句。

　　2.教師即興與個(gè)別幼兒進(jìn)行對(duì)唱游戲。

　　反思：

　　首先，在第一大環(huán)節(jié)當(dāng)中，當(dāng)問(wèn)到“你們知道饅頭是哪里來(lái)的嗎?”時(shí)，孩子們說(shuō)是“從超市買(mǎi)的”、是“煮出來(lái)的”、還有一個(gè)孩子說(shuō)是“用面粉做出來(lái)的”。當(dāng)又問(wèn)孩子“那面粉又是哪里來(lái)的?”，孩子也說(shuō)是買(mǎi)來(lái)的。孩子們生活在城市，對(duì)小麥這一事物非常的陌生。孩子們對(duì)于面粉是怎樣的?如何變成的等了解的也不是很多。在課前鋪墊當(dāng)中，我欠缺了相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的鋪墊，因此，在這一環(huán)節(jié)的引導(dǎo)，變成教師的說(shuō)教為主了。再下次的活動(dòng)中，應(yīng)該有讓孩子們親身感受面粉的特性這一課前準(zhǔn)備。

　　其次，在這個(gè)活動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中，教師能做到在教學(xué)方法、策略、環(huán)節(jié)、重難點(diǎn)的處理和把握上做到心中有數(shù)，將顯性的目標(biāo)巧妙地通過(guò)游戲和表演內(nèi)化為孩子發(fā)展的需要。教具“小圖片”的使用，也非常好的解決了教學(xué)的重點(diǎn)，對(duì)唱的教學(xué)方法也很好的突破了活動(dòng)的難點(diǎn)，幼兒一直情緒飽滿的參與學(xué)習(xí)過(guò)程。

　　再次，孩子們通過(guò)歌曲《大饅頭》活動(dòng)知道了糧食的來(lái)之不易，知道了珍惜糧食的重要性。孩子們都說(shuō)從現(xiàn)在開(kāi)始我們要做到不挑食，不掉一粒飯、一點(diǎn)菜，做一個(gè)惜糧、愛(ài)糧的好孩子;通過(guò)活動(dòng)孩子們都把愛(ài)惜糧食的種子深深地扎根在孩子幼小的心靈。

35、幼兒園美工制作《制作大樹(shù)和鳥(niǎo)巢》中班區(qū)域活動(dòng)教案

　　材料

　　各種鳥(niǎo)巢的圖片，廢舊報(bào)紙、大小不同的紙盒、蛋糕盒、稻草、瓶子、木板等，顏料或油畫(huà)棒等。

　　引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　玩法

　　教師與幼兒一起用廢報(bào)紙、大小不同的紙盒做成各種立體的大樹(shù)，并用顏料或油畫(huà)棒涂色，然后用蛋糕盒、稻草、瓶子、木板等在老師的指導(dǎo)下做成各種不同的鳥(niǎo)巢，放置于大樹(shù)等地方。

　　建議：

　　1.出示鳥(niǎo)巢圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)這是哪種鳥(niǎo)兒的巢，建在哪里。并說(shuō)一說(shuō)自己所見(jiàn)過(guò)的鳥(niǎo)巢是什么樣子的，都是建在哪里的。

　　2.請(qǐng)幼兒觀察制作“大樹(shù)和鳥(niǎo)巢”的材料，并相互交流制作的方法。

　　3.幼兒進(jìn)行制作活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。

　　4.幼兒相互欣賞，交流作品。

36、幼兒園體育游戲《跳房子》中班優(yōu)質(zhì)教案反思

　　教材分析：

　　中班幼兒已經(jīng)掌握單腳跳、雙腳跳、跨跳等基本動(dòng)作。本次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖形板的不同形狀作出判斷，用不同的跳法進(jìn)行游戲，鍛煉幼兒的快速反應(yīng)能力和身體協(xié)調(diào)性， 鼓勵(lì)幼兒在快樂(lè)的游戲中進(jìn)行動(dòng)作的練習(xí)，在合作游戲中體會(huì)體育活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.現(xiàn)固單腳跳、雙腳跳、跨跳的基本動(dòng)作。

　　2.能用圖形板組合成不同造型的房子，能根據(jù)圖形的變化做不同的動(dòng)作，發(fā)展快速反應(yīng)能力。

　　3.在合作游戲中體驗(yàn)規(guī)則的重要性。

　　4.提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

　　5.初步培養(yǎng)幼兒體育活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　正方形、長(zhǎng)方形、梯形圖形板若干。

　　活動(dòng)建議：

　　1.請(qǐng)幼兒每人自選一塊圖形板，跟著音樂(lè)創(chuàng)造性地做動(dòng)作，如開(kāi)汽車、自拋?zhàn)越涌缣?/p>

　　2.引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)各種跳的動(dòng)作，探索根據(jù)圖形變換不同的跳法。

　　(1)請(qǐng)幼兒把圖形板隨意擺放在地上，自由探索各種跳的動(dòng)作，如單腳跳、跨跳、雙腳跳等。

　　(2)針對(duì)個(gè)別動(dòng)作不規(guī)范的幼兒進(jìn)行示范指導(dǎo)。

　　3.請(qǐng)幼兒分組玩“跳房子”游戲，進(jìn)一步鞏固跳的動(dòng)作。

　　(1)引導(dǎo)幼兒自主布置游戲場(chǎng)地

　　請(qǐng)手持梯形板的幼兒將圖形板連接成一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小河。請(qǐng)手持正方形板和長(zhǎng)方形板的幼兒用圖形板拼擺出各種造型的房子。

　　(2)介紹游戲規(guī)則：正方形單腳跳，長(zhǎng)方形雙腳跳，梯形跨跳。

　　(3)幼兒魚(yú)貫進(jìn)行練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，針對(duì)個(gè)別動(dòng)作不規(guī)范的幼兒進(jìn)行示范指導(dǎo)。

　　(4)幼兒分組競(jìng)賽，依次出發(fā)。每個(gè)幼兒完成動(dòng)作后，跑回拍下一個(gè)幼兒的手。動(dòng)作不規(guī)范的幼兒須重新做一次，最先完成比賽的小組獲勝。

　　4.請(qǐng)幼兒坐在圖形板上，跟著音樂(lè)進(jìn)行腿部放松活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒在開(kāi)展民間游戲活動(dòng)時(shí)，對(duì)游戲充滿了好奇感，十分感興趣。幼兒由于自身能力發(fā)展所限，少部分幼兒身體平衡掌握較差，在單腿跳中不能控制好自己的身體，經(jīng)常出現(xiàn)雙腳著地或是身體失去平衡的情況。針對(duì)這種情況，教師采取了不同的措施進(jìn)行指導(dǎo)。對(duì)于平衡差的幼兒，除了用言語(yǔ)鼓勵(lì)外，在他們行進(jìn)的過(guò)程中，教師也在一旁進(jìn)行保護(hù)行進(jìn)。在反復(fù)多次的游戲后，孩子對(duì)平衡能力掌握自如時(shí)，再加大難度，以達(dá)到游戲的要求。

37、幼兒園手工活動(dòng)《蟲(chóng)兒飛飛》中班美工制作教案

　　材料：

　　1.方形彩紙，彩筆，剪刀、膠水、棉棒等，廢紙盒。

　　2“幼兒學(xué)習(xí)材料”《我的想象》。

　　玩法與建議：

　　1.鼓勵(lì)幼兒用按中心線單對(duì)折后對(duì)稱剪的方法制作各種蟲(chóng)兒，體驗(yàn)動(dòng)手制作的快樂(lè)和作品完成后的成就感。

　　2.請(qǐng)幼兒閱讀(我的想象》第 8 頁(yè)，了解昆蟲(chóng)指偶的制作步驟，嘗試自主制作啟發(fā)幼兒創(chuàng)作不同的蟲(chóng)兒形象。

　　3.提醒幼兒靈活使用剪刀，剪掉作品多余的部分，將廢棄物放人廢紙盒中，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。引導(dǎo)幼兒用棉棒涂抹膠水，避免因膠水過(guò)多而無(wú)法將指偶套在手指上。

　　4.可將幼兒制作的各種蟲(chóng)兒投放到語(yǔ)言閱讀區(qū)，供幼兒講述、表演。

38、幼兒園美工制作《帆船漂呀漂》中班區(qū)域游戲教案反思

　　材料：

　　裁成方形的廣告紙或彩色紙若干，“幼兒學(xué)習(xí)材料”一一美術(shù)用紙第 4 頁(yè)

　　玩法與建議：

　　1.引導(dǎo)幼兒用彩紙剪出長(zhǎng)三角形、梯形等圖形，根據(jù)帆船的外形特點(diǎn)粘貼出各種各樣的帆船。

　　2.啟發(fā)幼兒觀察美術(shù)用紙第 4 頁(yè)中船帆的顏色、形狀，感受帆船的外形特點(diǎn)，欣賞帆船圖案以及色彩的搭配，指導(dǎo)幼兒剪出長(zhǎng)三角形、梯形等圖形，自由組合，粘貼帆船。鼓勵(lì)幼兒添畫(huà)海浪、海等背景。

　　活動(dòng)反思：

　　總的來(lái)說(shuō)本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，在活動(dòng)中無(wú)論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動(dòng)手能力比較差，但是他們都很努力、認(rèn)真，就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn)，作為教師我們也要鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步，激勵(lì)他們更加努力。

39、幼兒園語(yǔ)言閱讀《春雨》中班區(qū)域活動(dòng)游戲教案反思

　　材料：

　　幼兒學(xué)習(xí)材料”《春天你好》

　　玩法與建議：

　　1.引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,了解春雨對(duì)動(dòng)植物的作用,能用完整的語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的想象。

　　2.請(qǐng)幼兒自主閱讀《春天你好》第 1 頁(yè),創(chuàng)造性地仿編詩(shī)歌。

　　3.鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作聲音、語(yǔ)言表現(xiàn)動(dòng)植物對(duì)春雨的喜愛(ài)之情。

　　活動(dòng)反思：

　　本活動(dòng)是以兒歌的形式鍛煉幼兒的口頭表達(dá)能力，幼兒在念兒歌時(shí)有節(jié)奏感，能夠?qū)焊柽M(jìn)行合理創(chuàng)編。

40、幼兒園音樂(lè)活動(dòng)《報(bào)春》中班區(qū)域游戲教案反思

　　材料：

　　布谷鳥(niǎo)的頭飾,教師自制布谷鳥(niǎo)翅膀,森林背景圖,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·音樂(lè)》CD

　　玩法與建議：

　　1.引導(dǎo)幼兒感受歌曲的優(yōu)美,指導(dǎo)幼兒用輕快的聲音演唱歌曲,用身體動(dòng)作自由表現(xiàn)對(duì)歌曲的理解。

　　2.鼓勵(lì)幼兒用頭飾、翅膀等將自己打扮成布谷鳥(niǎo),跟隨音樂(lè)在森林情境中演唱歌曲《報(bào)春》。

　　3.啟發(fā)幼兒用不同的動(dòng)作表現(xiàn)布谷鳥(niǎo)報(bào)春的樣子,如旋轉(zhuǎn)、俯沖、向不同方向報(bào)春等,表達(dá)對(duì)春天的熱愛(ài)之情。

　　教學(xué)反思：

　　在教學(xué)《報(bào)春》這首歌曲時(shí)，我首先以模擬布谷 鳥(niǎo)的叫聲進(jìn)入教室，一下子就把學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)了，于是我抓住時(shí)機(jī)展開(kāi)教學(xué)，同學(xué)們興趣盎然，學(xué)習(xí)效果明顯提高。但是學(xué)生歌曲唱會(huì)了后，他們就有一種完成任務(wù)的感覺(jué)，各自干著自己感興趣的事情。為了使課堂教學(xué)始終如一，我就根據(jù)所編故事中的小動(dòng)物讓同學(xué)們分角色表演，然后相互評(píng)價(jià)，并頒發(fā)優(yōu)勝獎(jiǎng)，給予表彰鼓勵(lì)。因此學(xué)生始終興趣濃厚，極大的提高了課堂教學(xué)效果。

41、幼兒園美工制作《美麗的春天》中班游戲教案反思

　　材料：

　　刮畫(huà)紙、繪畫(huà)紙、彩紙、砂紙及相應(yīng)的筆、水粉,有關(guān)春天的樹(shù)、春天的花等春天景色的圖片。

　　玩法與建議：

　　1.指導(dǎo)幼兒用蠟筆畫(huà)、水粉畫(huà)、油水分離畫(huà)、刮畫(huà)、拓印畫(huà)等不同的美術(shù)形式大膽表現(xiàn)春天的美麗景象。

　　2.鼓勵(lì)幼兒選擇自己喜歡的方式創(chuàng)造性地進(jìn)行表征,在布局上重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒突出表現(xiàn)畫(huà)面的主要角色,提醒幼兒注意色彩的運(yùn)用。

　　3.引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己作品的畫(huà)面與同伴交流春天是什么樣子的。

　　教學(xué)反思

　　從整節(jié)課來(lái)看，孩子都能比較好的回憶和發(fā)表自己所看到的春天的樣子，也都能發(fā)揮想象把自己所理解的春天的樣子以畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)，在這方面，有一定的發(fā)揮自由的空間。孩子能通過(guò)在看、聞、摸的基礎(chǔ)上去想一想，說(shuō)一說(shuō)，并動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，充分的體現(xiàn)了孩子的自主學(xué)習(xí)能力。這次活動(dòng)的隨意*較強(qiáng)，培養(yǎng)孩子對(duì)大自然的熱愛(ài)，對(duì)春天的熱愛(ài)，鼓勵(lì)孩子更多的嘗試，孩子通過(guò)繪畫(huà)的形式在紙上記錄著自己對(duì)春天的理解。通過(guò)這次活動(dòng)，我感到以分組教學(xué)的組織形式有利于老師的觀察與指導(dǎo)，也有利于孩子的參與與實(shí)踐，提高了師幼互動(dòng)的質(zhì)量，讓每位幼兒都有展示自己的機(jī)會(huì)，獲得了成功的體驗(yàn)。如果重新上這節(jié)課，在表現(xiàn)春天景象的細(xì)節(jié)上，可以利用音樂(lè)、圖畫(huà)、動(dòng)畫(huà)的形式來(lái)展示給孩子，讓這樣便于孩子在作畫(huà)的時(shí)候有更好的創(chuàng)作。

42、幼兒園美工制作《花兒越開(kāi)越大》中班游戲教案反思

　　【材料】

　　立體花制作步驟圖,四瓣花組合范例,大小、顏色科同的方形紙,剪刀、膠棒、抹布、垃圾盒等,“幼兒學(xué)習(xí)材料”—《春天你好》。

　　【玩法與建議】

　　1.引幼兒運(yùn)用對(duì)邊折或?qū)钦鄣姆椒▽⒄叫蔚募堖M(jìn)行多次折疊,剪出大小不等的花,層層料貼出立體的花朵。

　　2.請(qǐng)幼兒閱讀《天你好》第 7 頁(yè),依照?qǐng)D示在折疊好的紙上繪制不同花形的圖案,剪掉中心處的 角 , 沿 外 弧 線 剪 下 , 剪 出 多 個(gè) 大 小 不 一 的 花 。

　　3.鼓勵(lì)幼兒將大小、顏色不一的花層層粘貼,做成多層的立體花。

　　4.啟發(fā)幼兒創(chuàng)設(shè)花園的情境,展示作品,講述花園里的花。

　　活動(dòng)反思：

　　這次的美術(shù)活動(dòng)和以往的美術(shù)活動(dòng)略有不同我們?cè)诶L畫(huà)的基礎(chǔ)上還要求幼兒結(jié)合用粘貼的方式來(lái)制作花心，這個(gè)小小的操作讓孩子們可是忙壞了，在粘貼完花心后孩子們小心翼翼的開(kāi)始操作，一圈又一圈，小花在陽(yáng)光、風(fēng)、雨露的幫助下慢慢長(zhǎng)大。孩子們可開(kāi)心啦，收獲滿滿。

43、幼兒園散文《放風(fēng)箏》中班優(yōu)質(zhì)語(yǔ)言教案反思

　　教材分析：

　　風(fēng)箏以其美麗的造型、繽紛的色彩深深的吸引著可愛(ài)的孩子們。散文詩(shī)《放風(fēng)箏》中的“五彩斑斕”一詞，正是描述了風(fēng)箏艷麗、多樣的特征。開(kāi)展本活動(dòng)，旨在讓幼兒在散文詩(shī)《放風(fēng)箏》中感受風(fēng)箏生動(dòng)優(yōu)美的形象， 讓他們?cè)谳p松愉快、生動(dòng)逼真的情景中感受和體會(huì)散文詩(shī)的意境美，在理解作品的情感基礎(chǔ)上促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步理解散文詩(shī)的內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞匯：五彩繽紛。

　　2.嘗試仿編散文詩(shī)句，表現(xiàn)風(fēng)箏的特征。

　　3.體會(huì)散文詩(shī)優(yōu)美、寧?kù)o的意境，表達(dá)對(duì)風(fēng)箏的喜愛(ài)之情。

　　4.在課件與圖片的提示下，嘗試學(xué)說(shuō)散文中優(yōu)美語(yǔ)句。

　　5.培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣和口語(yǔ)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　散文詩(shī)課件、優(yōu)美的背景音樂(lè)、放風(fēng)箏的視頻

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.播放視頻“放風(fēng)箏”，引起幼兒興趣。

　　提問(wèn)：這些人在干什么?都有什么樣的風(fēng)箏?什么顏色的風(fēng)箏?一只只風(fēng)箏是怎樣飛到天空中的?

　　提問(wèn)：你放過(guò)風(fēng)箏嗎?你放的風(fēng)箏是什么樣子的?你是怎樣讓風(fēng)箏飛得又高又遠(yuǎn)的?

　　小結(jié)：風(fēng)箏是各種各樣的，人們會(huì)根據(jù)自己的喜好選擇風(fēng)箏，風(fēng)箏由一條長(zhǎng)長(zhǎng)的線牽引著，很多風(fēng)箏飛在天空中很美麗。

　　2.欣賞散文詩(shī)《放風(fēng)箏》，理解散文詩(shī)的內(nèi)容。

　　(1)教師配樂(lè)朗誦散文詩(shī)，引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌的意境美。提問(wèn)：你聽(tīng)了散文詩(shī)后有什么感受?心情怎樣?散文詩(shī)的名字叫什么?

　　(2)提問(wèn)：他們的風(fēng)箏都是什么樣子的?用散文詩(shī)中的語(yǔ)言梳理、提升幼兒的答案。

　　3.結(jié)合課件圖片再次欣賞散文詩(shī)，加深幼兒對(duì)散文詩(shī)的理解。

　　提問(wèn)：很多顏色的風(fēng)箏在天空中飄蕩，一眼望去，就變成了什么樣的風(fēng)箏?引導(dǎo)幼兒理解詞匯：五彩繽紛。

　　提問(wèn)：孩子們?yōu)轱L(fēng)箏做了什么事情?用什么把它送上了蔚藍(lán)的天空? 散文詩(shī)中他們?cè)诒仁裁?

　　小結(jié)：有的風(fēng)箏是黃蜜蜂，有的風(fēng)箏是紅蜻蜓，有的風(fēng)箏是白蝴蝶， 顏色五彩繽紛，小朋友們用一根長(zhǎng)長(zhǎng)的線拉著他們，比一比誰(shuí)的飛得高， 誰(shuí)的飛得遠(yuǎn)。

　　4.仿編散文詩(shī)句，大膽表達(dá)。

　　提問(wèn)：除了散文詩(shī)中說(shuō)的風(fēng)箏，還有什么樣的風(fēng)箏?請(qǐng)你用散文詩(shī)中的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　5.討論：怎樣讓風(fēng)箏飛得又高又遠(yuǎn)?

　　小結(jié)：放風(fēng)箏要在一個(gè)空間較大的、還要避免有電線、高架橋等的地方，放風(fēng)箏時(shí)要有風(fēng)，然后根據(jù)風(fēng)向放風(fēng)箏，當(dāng)風(fēng)箏升起到一定高度時(shí)， 前后輕輕抖動(dòng)，使風(fēng)箏穩(wěn)定下來(lái)。當(dāng)風(fēng)箏有下墜的趨勢(shì)時(shí)，要迅速收回一部分風(fēng)箏線，直到風(fēng)箏在空中停住了不再下墜。

　　活動(dòng)延伸

　　利用戶外活動(dòng)的時(shí)間，帶幼兒到院子里放風(fēng)箏，引導(dǎo)幼兒結(jié)合散文詩(shī)

　　內(nèi)容比一比誰(shuí)的風(fēng)箏放的又高又遠(yuǎn)，感受放風(fēng)箏的喜悅心情。

　　(本活動(dòng)根據(jù)散文詩(shī)《放風(fēng)箏》自編)

　　附：

　　放風(fēng)箏

　　春風(fēng)吹綠了草地，孩子們?cè)诓莸厣戏牌鹆孙L(fēng)箏。他們給風(fēng)箏穿上了五顏六色的衣裳， 用一根長(zhǎng)長(zhǎng)的線，把風(fēng)箏送上了蔚藍(lán)的天空。

　　我的風(fēng)箏叫黃蜜蜂，你的風(fēng)箏叫紅蜻蜓，他的風(fēng)箏叫白蝴蝶，我們比比看，誰(shuí)的風(fēng)箏飛得最高，誰(shuí)的風(fēng)箏飛得最遠(yuǎn)。

　　五彩繽紛的風(fēng)箏，在春風(fēng)中飄蕩，它們把天空打扮得多么漂亮啊!

　　教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)我從幼兒喜歡的活動(dòng)——放風(fēng)箏貫穿始終，環(huán)節(jié)清晰，由淺入深，循序漸進(jìn)。第一環(huán)節(jié)由幼兒感興趣的放風(fēng)箏活動(dòng)引入談話，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。第二環(huán)節(jié)讓幼兒觀看小朋友放風(fēng)箏時(shí)因?yàn)椴蛔⒁獍踩蚍棚L(fēng)箏的地點(diǎn)不對(duì)而發(fā)生事故的情景，從而體會(huì)到放風(fēng)箏時(shí)因?yàn)椴蛔⒁獍踩蚍棚L(fēng)箏的地點(diǎn)不對(duì)所帶來(lái)的后果。第三環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，主要采用小組討論的方式讓幼兒總結(jié)出放風(fēng)箏時(shí)應(yīng)該要注意的事項(xiàng)及放風(fēng)箏地點(diǎn)的選擇等，達(dá)到了本次活動(dòng)預(yù)定的目標(biāo)。因整個(gè)活動(dòng)用故事貫穿，并伴隨著多媒體的演示，所以幼兒的興趣特別高。所以我覺(jué)得本次活動(dòng)有以下幾個(gè)方面值得肯定。1、內(nèi)容貼近生活。2、形式靈活，為幼兒提供充分討論的機(jī)會(huì)，教學(xué)過(guò)程輕松有趣。因此活動(dòng)效果很好，幼兒各方面能力也得到了發(fā)展。

44、幼兒園綜合活動(dòng)《風(fēng)箏》中班教案反思

　　教材分析

　　山東濰坊是世界風(fēng)箏的發(fā)源地，制作風(fēng)箏歷史悠久，工藝精湛。濰坊風(fēng)箏是山東濰坊傳統(tǒng)手工藝珍品，是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)之一。中班幼兒對(duì)風(fēng)箏有了初步的認(rèn)識(shí)，但只限于表面印象，對(duì)風(fēng)箏的來(lái)歷不甚了解，為加深幼兒對(duì)風(fēng)箏的認(rèn)識(shí)，讓幼兒了解風(fēng)箏的來(lái)歷，增加幼兒的自豪感， 我們開(kāi)展了本次活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.感知風(fēng)箏的多種造型和左右對(duì)稱的特點(diǎn)，了解風(fēng)箏的來(lái)歷。

　　2.通過(guò)觀察比較發(fā)現(xiàn)風(fēng)箏左右對(duì)稱的特點(diǎn)，嘗試制作簡(jiǎn)單的風(fēng)箏。

　　3.體驗(yàn)成功的快樂(lè)，享受放風(fēng)箏的樂(lè)趣。

　　4.使幼兒學(xué)會(huì)用肢體動(dòng)作配和游戲的玩法。

　　5.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.收集各種各樣的風(fēng)箏實(shí)物和圖片，布置“風(fēng)箏展”。

　　2.風(fēng)箏骨架一付、面紙一張、尾紙兩張、棉線一根：未裝飾的風(fēng)箏一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.與幼兒談話，幫助幼兒回憶放風(fēng)箏的經(jīng)歷。

　　(1)提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)或放過(guò)什么樣的風(fēng)箏?你是怎樣放風(fēng)箏的?

　　(2)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己放風(fēng)箏的經(jīng)歷。

　　2.觀看課件，欣賞各種各樣的風(fēng)箏，了解風(fēng)箏的來(lái)歷。

　　(1)引導(dǎo)幼兒觀看濰坊風(fēng)箏節(jié)風(fēng)箏滿天飛的視頻，感知風(fēng)箏的美麗。

　　(2)教師簡(jiǎn)單介紹風(fēng)箏的發(fā)展史和制作過(guò)程，了解風(fēng)箏是我國(guó)特有的一種民間工藝。知道我們山東有個(gè)濰坊市，因?yàn)楠?dú)特的風(fēng)箏文化而被譽(yù)為

　　“國(guó)際風(fēng)箏之都”。

　　3.自由參觀風(fēng)箏展，引導(dǎo)幼兒從造型、圖案、色彩等方面展開(kāi)討論， 發(fā)現(xiàn)風(fēng)箏的不同特點(diǎn)。

　　幼兒自由參觀風(fēng)箏展，感受風(fēng)箏的多樣。提問(wèn)：這里都有哪些造型的風(fēng)箏?它們分別是什么樣子的?有什么特點(diǎn)?為什么風(fēng)箏都用鮮艷、漂亮的顏色?

　　小結(jié)：風(fēng)箏的顏色五顏六色，很鮮艷，鮮艷的風(fēng)箏即使飛得高也能看得到。

　　引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)風(fēng)箏左右對(duì)稱的特點(diǎn)。提問(wèn)：風(fēng)箏上畫(huà)著什么圖案?這些圖案有什么特點(diǎn)?為什么要把風(fēng)箏制作成成左右對(duì)稱的?

　　小結(jié)：風(fēng)箏是左右對(duì)稱的，這樣能使風(fēng)箏兩翼保持平衡，不會(huì)掉下來(lái)。

　　4.請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)圖案并簡(jiǎn)單制作風(fēng)箏。

　　引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)自己喜歡的風(fēng)箏樣式，提醒幼兒注意圖案的對(duì)稱。完成后教師指導(dǎo)幼兒粘貼風(fēng)箏的“尾巴”，系好長(zhǎng)線繩。

　　5.帶領(lǐng)幼兒到戶外放風(fēng)箏，體驗(yàn)放風(fēng)箏的樂(lè)趣。

　　(1)教師示范講解放風(fēng)箏，提醒幼兒奔跑時(shí)注意安全。

　　(2)請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴配合，嘗試放風(fēng)箏。

　　活動(dòng)延伸

　　可借此機(jī)會(huì)舉行“親子放風(fēng)箏比賽”。

　　教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)我從幼兒喜歡的活動(dòng)——放風(fēng)箏貫穿始終，環(huán)節(jié)清晰，由淺入深，循序漸進(jìn)。

　　第一環(huán)節(jié)由幼兒感興趣的放風(fēng)箏活動(dòng)引入談話，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　第二環(huán)節(jié)讓幼兒觀看小朋友放風(fēng)箏時(shí)因?yàn)椴蛔⒁獍踩蚍棚L(fēng)箏的地點(diǎn)不對(duì)而發(fā)生事故的情景，從而體會(huì)到放風(fēng)箏時(shí)因?yàn)椴蛔⒁獍踩蚍棚L(fēng)箏的'地點(diǎn)不對(duì)所帶來(lái)的后果。

　　第三環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，主要采用小組討論的方式讓幼兒總結(jié)出放風(fēng)箏時(shí)應(yīng)該要注意的事項(xiàng)及放風(fēng)箏地點(diǎn)的選擇等，達(dá)到了本次活動(dòng)預(yù)定的目標(biāo)。因整個(gè)活動(dòng)用故事貫穿，并伴隨著多媒體的演示，所以幼兒的興趣特別高。

　　所以我覺(jué)得本次活動(dòng)有以下幾個(gè)方面值得肯定。

　　1、內(nèi)容貼近生活。

　　2、形式靈活，為幼兒提供充分討論的機(jī)會(huì)，教學(xué)過(guò)程輕松有趣。因此活動(dòng)效果很好，幼兒各方面能力也得到了發(fā)展。

45、幼兒園創(chuàng)意制作《果蔬變變變》中班美術(shù)教案反思

　　營(yíng)養(yǎng)豐富的水果深受人們的喜愛(ài)，每個(gè)季節(jié)不同味道的水果更是把小朋友們吸引了。一起來(lái)參考一下《果蔬變變變》這節(jié)中班美術(shù)活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作不同的果蔬。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.根據(jù)香蕉、蘋(píng)果、橘子、西紅柿等常見(jiàn)果蔬外形特征進(jìn)行合理想象， 并做出其他造型。(重點(diǎn))

　　2.能根據(jù)果蔬的不同形態(tài)進(jìn)行大膽想象和創(chuàng)作。(難點(diǎn))

　　3.欣賞自己和同伴的作品，分享創(chuàng)作的快樂(lè)。

　　4.養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

　　5.愿意動(dòng)手創(chuàng)作，體驗(yàn)欣賞創(chuàng)作活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：掌握幾種基本的裝飾技能，如剪貼、添畫(huà)等。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：果蔬魔盒、“果蔬魔法師作品”展板、多種秋季果蔬(蘋(píng)果、香蕉、蘿卜、南瓜等);各種輔助材料、彩繪工具;輕音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

　　創(chuàng)設(shè)“魔法師”情境，教師扮演魔法師出示蘋(píng)果和魔法盒。將沒(méi)有裝飾的蘋(píng)果放入魔法盒，變出裝飾好造型的蘋(píng)果。

　　提問(wèn)“蘋(píng)果變成了什么?” 二、直觀感知、觀察想象。

　　1.觀察變型后的蘋(píng)果娃娃，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圓圓的蘋(píng)果像娃娃的臉，通過(guò)添畫(huà)五官和粘貼頭發(fā)對(duì)蘋(píng)果進(jìn)行了變身。從而梳理出粘貼、添畫(huà)的“變身”方法。

　　2.出示多種果蔬，引發(fā)幼兒創(chuàng)意想象。

　　(1)出示玉米、蘿卜、絲瓜等條狀果蔬。引導(dǎo)在觀察它們的外形特點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行想象。引導(dǎo)幼兒結(jié)合彎彎的香蕉，長(zhǎng)長(zhǎng)的絲瓜等條狀果蔬進(jìn)行想象交流，請(qǐng)個(gè)別幼兒上說(shuō)說(shuō)自己的想法并演示操作。師幼共同梳理出纏繞、插入兩種造型方法。

　　(2)教師出示南瓜等多種果蔬，鼓勵(lì)幼兒嘗試組合造型。

　　提問(wèn)：我想把這個(gè)胖胖的南瓜變成一輛南瓜車，誰(shuí)來(lái)告訴我改怎么變? 引出組合造型這一創(chuàng)作形式.請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)挑選輔助材料和適合的果蔬為南瓜車安裝“輪子”。

　　(3)幼兒相互討論：這些果蔬還能變成什么?怎么變?激發(fā)幼兒想象的樂(lè)趣。

　　三、動(dòng)手操作，體驗(yàn)樂(lè)趣。

　　請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的果蔬進(jìn)行想象和創(chuàng)作;提醒幼兒注意安全，制作結(jié)束后要收拾桌面衛(wèi)生。

　　分層指導(dǎo)：能力強(qiáng)的幼兒能用多種材料、方法，完成果蔬創(chuàng)意或果蔬組合造型;能力弱的孩子可以利用單個(gè)或老師提供組合好果蔬造型，進(jìn)行果蔬創(chuàng)意變身。

　　四、創(chuàng)意作品展，分享交流。

　　幼兒向同伴介紹自己的作品，說(shuō)說(shuō)自己的作品是什么變的，如何變的;

　　幼兒之間互評(píng)：“你喜歡哪一個(gè)?為什么?”引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)同伴作品中有趣和創(chuàng)意的地方，并為同伴提出更好的建議。

　　老師結(jié)合本次活動(dòng)的重難點(diǎn)目標(biāo)選取比較有代表性的作品進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的梳理提升，拓展幼兒創(chuàng)造空間。同時(shí)針對(duì)在原有水平中有進(jìn)步的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

　　改編自《青島市幼兒素質(zhì)發(fā)展課程》中班上《果蔬變變變》

　　活動(dòng)反思：

　　今后的美術(shù)教學(xué)我要加強(qiáng)對(duì)幼兒繪畫(huà)的基本功和語(yǔ)言表達(dá)的練習(xí)、提高幼兒的繪畫(huà)能力和審美能力還有創(chuàng)造能力。