中班主題教案《水果沙拉》反思
中班主題教案《水果沙拉》反思
1、中班主題教案《水果沙拉》反思
這是一篇中班的主題活動(dòng),中班幼兒樂(lè)意自己動(dòng)手制作,因此在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒通過(guò)多種感官認(rèn)識(shí)各種常見的水果。并請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手制作“水果沙拉?!斌w驗(yàn)制作水果沙拉的樂(lè)趣和快樂(lè)。教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,教案網(wǎng)免費(fèi)分享完整教案。
活動(dòng)意圖:
秋天是水果豐收的季節(jié),每當(dāng)在午點(diǎn)吃水果時(shí),孩子們都吃得津津有味,有時(shí)還會(huì)談?wù)摰胶芏嘧约阂娺^(guò)的水果。對(duì)于中班的孩子而言,豐富他們的生活經(jīng)驗(yàn),讓他們掌握一些生活小常識(shí)也是非常必要的,尤其對(duì)于現(xiàn)在的獨(dú)生子女,很多事情都是家長(zhǎng)包辦代替了,缺乏自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)。于是,我開展此次活動(dòng),讓幼兒親自嘗試制作水果沙拉,鍛煉孩子們手部精細(xì)動(dòng)作,學(xué)習(xí)切水果、制作沙拉,了解水果的多種吃法,并學(xué)會(huì)與他人分享自己的勞動(dòng)成果,從而促進(jìn)孩子能力和情感的發(fā)展。而且本次活動(dòng)是面向家長(zhǎng)的開放活動(dòng),我也想通過(guò)活動(dòng)讓家長(zhǎng)能夠改變以往對(duì)孩子過(guò)多包辦代替的做法,把更多的動(dòng)手機(jī)會(huì)還給孩子。
活動(dòng)目標(biāo)
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1、體驗(yàn)制作水果沙拉的樂(lè)趣和快樂(lè)。
2、認(rèn)識(shí)一些常見的水果,感知各種水果的外形特征。
3、了解水果沙拉的做法,敢于親自動(dòng)手嘗試制作。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
6、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn):已知道常見水果的名稱,會(huì)使用鋸齒刀。
2、物質(zhì)材料:神秘箱一個(gè)、各種水果20個(gè)、每人一把鋸齒刀、盤子若干個(gè)、沙拉醬等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引導(dǎo)幼兒通過(guò)多種感官認(rèn)識(shí)各種常見的水果。
1、出示神秘箱,引起幼兒興趣。
教師:“剛才一位神秘老爺爺聽說(shuō)今天幼兒園有很多的小朋友的媽媽、爸爸到幼兒園來(lái),所以就帶來(lái)了一個(gè)神秘的箱子。
2、請(qǐng)幼兒逐一從神秘箱里拿一個(gè)神秘果進(jìn)行觀察,用各種感官去感知不同的水果。(看一看是什么樣的,摸一摸有什么感覺,聞一聞是什么味道。)
教師小結(jié):水果它們長(zhǎng)得都不一樣,形狀不同、顏色不同,但是它們有一個(gè)共同的名字叫做水果。
3、請(qǐng)幼兒討論水果有哪些吃法? (水果可以榨成果汁吃、水果可以做成水果罐頭、水果還可以做成各種水果味的面包和酸奶…….)
教師:“今天老師要告訴小朋友們水果還有一種吃法,把它們做成“水果沙拉?!?/p>
4、教師進(jìn)行操作制作“水果沙拉?!?/p>
5、幼兒自己動(dòng)手制作“水果沙拉?!?/p>
6、幼兒和家長(zhǎng)共同品嘗孩子制作的“水果沙拉?!?/p>
活動(dòng)反思:
今天的活動(dòng),我覺得出發(fā)點(diǎn)很好,目標(biāo)在于培養(yǎng)幼兒的生活能力。通過(guò)活動(dòng)我們可以看到:幼兒對(duì)這種實(shí)際的操作活動(dòng)是非常的感興趣的。他們喜歡嘗試自己想干但又沒有干過(guò)的事情。今天的活動(dòng)滿足了幼兒的好奇心。
一、充分利用多種感官,讓孩子在操作中學(xué)習(xí)
秋天的水果有這么多品種,而且每一種水果都有它獨(dú)特的口味,有的味道甜美,有的酸酸的,有的香香的,好吃又有營(yíng)養(yǎng),那我們除了洗了吃、削皮吃外,還有什么吃法呢?首先我讓孩子們?nèi)タ础⒚?、聞水果,讓孩子談感受,然后又讓孩子觀察老師示范做水果沙拉的過(guò)程,最后又讓孩子們?cè)谟H手制作水果沙拉,通過(guò)看、聞、摸、切、制作、和吃水果,來(lái)感受秋天水果成熟的喜悅心情。在親手制作和品嘗的過(guò)程中,幼兒既學(xué)會(huì)了水果沙拉的做法,又體驗(yàn)到了勞動(dòng)的快樂(lè),整個(gè)過(guò)程輕松而且愉快。
二、重視孩子社會(huì)情感的教育。
培養(yǎng)幼兒的良好的行為習(xí)慣:培養(yǎng)幼兒主動(dòng)關(guān)心他人、樂(lè)群合作,愿意與人“分享”。學(xué)會(huì)與別人共處,樹立與別人“共享意識(shí)”,已成為現(xiàn)代人的必備素質(zhì)。教育孩子從小就要樹立“共享意識(shí)”,養(yǎng)成好玩具大家玩、好吃的大家分著吃的好習(xí)慣,同時(shí)要學(xué)會(huì)關(guān)心別人,特別是在小朋友有因難時(shí),要主動(dòng)伸出友誼之手。這樣,長(zhǎng)大成人后,才會(huì)很好地與他人相處,很好地適應(yīng)社會(huì)環(huán)境。在活動(dòng)中,當(dāng)幼兒制作好水果沙拉后,我啟發(fā)孩子去送給客人們品嘗,讓幼兒通過(guò)分享水果,體驗(yàn)分享水果的快樂(lè),使小朋友對(duì)“分享”理解的更深入。
三、合理利用家長(zhǎng)資源,發(fā)揮家長(zhǎng)在活動(dòng)中的教育作用。
活動(dòng)中的水果都是家長(zhǎng)和孩子帶來(lái)的,還有孩子們用的鋸齒刀也是家長(zhǎng)和孩子們一起收集的。在活動(dòng)的開展中,當(dāng)孩子們?cè)谥谱魍晁忱?,我為了讓分享這個(gè)環(huán)節(jié)變成孩子們自己的意愿,巧妙的發(fā)揮了家長(zhǎng)在活動(dòng)中的作用,我隨機(jī)問(wèn)了一位家長(zhǎng)對(duì)孩子們水果沙拉的看法,家長(zhǎng)也很配合活動(dòng)的開展,表示很想品嘗孩子們做的食物,很自然的將這個(gè)問(wèn)題拋向了孩子們,經(jīng)過(guò)老師的啟發(fā)引導(dǎo),孩子們想到了將沙拉送給客人們吃,實(shí)現(xiàn)了老師、家長(zhǎng)、孩子三方的互動(dòng),也將活動(dòng)進(jìn)行了升華。
整個(gè)活動(dòng)充滿了輕松、愉快的氣氛,在活動(dòng)中我也聽到了很多家長(zhǎng)在議論其實(shí)可以讓孩子在家里也讓孩子做些這樣的小嘗試,改變總是家長(zhǎng)做孩子吃的現(xiàn)象,為孩子提供更多體驗(yàn)和鍛煉的機(jī)會(huì)。能通過(guò)這個(gè)活動(dòng)讓家長(zhǎng)的育兒觀念發(fā)生轉(zhuǎn)變,這是我感到欣慰的。但在活動(dòng)中,我也發(fā)現(xiàn)個(gè)別孩子的交往主動(dòng)性還有些欠缺,我們不能總把孩子放在一個(gè)圈子里成長(zhǎng),要讓孩子能適應(yīng)在環(huán)境中長(zhǎng)大,這也是我們?cè)诤箅A段將努力的地方,讓孩子更加大膽、主動(dòng)的去嘗試與他人交往,而且還要將孩子們的這種分享意識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化,讓它能變成孩子的一種自覺行為。
2、小班教案《水果沙拉》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、 認(rèn)識(shí)部分水果,增加知識(shí)。
2、 培養(yǎng)幼兒不偏食好習(xí)慣。
3、 讓幼兒體驗(yàn)參與樂(lè)趣。
4、 能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)做水果沙拉的快樂(lè)。
5、 培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
重點(diǎn)難點(diǎn)
操作及品嘗水果沙拉。
把不愛吃的食物變成愛吃的食物的過(guò)程。
活動(dòng)準(zhǔn)備
(1)、水果實(shí)物若干:蘋果、梨子、香蕉、西瓜、葡萄、桃子等。
(2)、各種水果削皮、切塊備用,沙拉醬、餐具。
(3)、做好的水果沙拉少許。
活動(dòng)過(guò)程:
開始環(huán)節(jié):提問(wèn)導(dǎo)入:“小朋友,今天和老師去認(rèn)識(shí)許多新朋友,好不好?”
基本環(huán)節(jié):
來(lái)到蓋住水果娃娃的地方,小朋友們東張西望,想看看里面到底有什么?老師揭開蓋的材料,露出許多種水果娃娃。
(說(shuō)一說(shuō)):小朋友,你們認(rèn)識(shí)這些水果娃娃嗎?請(qǐng)舉手說(shuō)一說(shuō)。
(認(rèn)一認(rèn)):小朋友們真聰明,能說(shuō)出一些水果娃娃的名字。現(xiàn)在我們把這幾種不認(rèn)識(shí)的水果娃娃來(lái)重新認(rèn)識(shí)一下,讓它們做我們的好朋友,好不好?
(嘗一嘗):小朋友們,現(xiàn)在看一看老師做好的水果沙拉,老師請(qǐng)小朋友們嘗一嘗,把它吃下去,你會(huì)變得更漂亮。小朋友們每人一套餐具,津津有味品嘗起來(lái)。
(說(shuō)一說(shuō))水果沙拉里面有什么味道?
幼兒回答“有蘋果味”、“有梨子味”、“有草莓味”、“有香蕉味”、“有葡萄味”…….“好吃嗎?為什么?”“好吃,因?yàn)樵S多水果味道都有了?!?/p>
(做一做):為了小朋友以后經(jīng)常能吃到水果沙拉,我們來(lái)自己做。拿起小碗,小碗里裝有削好皮的水果切塊,請(qǐng)你們調(diào)上沙拉醬,再攪拌一會(huì)兒,就做好了。
(吃一吃):小朋友們每人一套餐具,吃得真香。
結(jié)束環(huán)節(jié):
小結(jié):水果沙拉真好吃。
在老師指導(dǎo)下,幼兒收拾整理活動(dòng)室,一個(gè)接一個(gè)走出活動(dòng)室。
活動(dòng)延伸:小朋友們回家吃飯時(shí),不應(yīng)挑食,不管什么飯、菜都要吃,你會(huì)變得更健康、更漂亮。
教學(xué)反思
活動(dòng)效果評(píng)析:通過(guò)“我會(huì)做水果沙拉”健康活動(dòng)的開展,我班幼兒有了很大變化。家長(zhǎng)反映幼兒吃飯吃得香,不挑食,不挑菜,也愛吃水果了。家長(zhǎng)說(shuō)這項(xiàng)活動(dòng)幫助孩子養(yǎng)成了一個(gè)好的生活習(xí)慣。
優(yōu)勢(shì):
(1)、選材實(shí)際,來(lái)自于熟悉的生活環(huán)境;
(2)、通過(guò)看、說(shuō)、嘗、做、吃一系列參與活動(dòng)環(huán)節(jié),達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。
(3)、符合小班幼兒心理特征及教育。
(4)、增長(zhǎng)了一些生活知識(shí)。
不足之處:
(1)、活動(dòng)銜接不連貫;
(2)、組織和設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),留給孩子自由空間較小;
(3)、活動(dòng)氣氛差。
今后改進(jìn):考慮活動(dòng)的銜接、氛圍,幼兒活動(dòng)時(shí)的主動(dòng)性。
3、中班教案《水果沙拉》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、體驗(yàn)制作水果沙拉的樂(lè)趣和快樂(lè)。
2、認(rèn)識(shí)一些常見的水果,感知各種水果的外形特征。
3、了解水果沙拉的做法,敢于親自動(dòng)手嘗試制作。
4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn):已知道常見水果的名稱,會(huì)使用鋸齒刀。
2、物質(zhì)材料:神秘箱一個(gè)、各種水果20個(gè)、每人一把鋸齒刀、盤子若干個(gè)、沙拉醬等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引導(dǎo)幼兒通過(guò)多種感官認(rèn)識(shí)各種常見的水果。
1、出示神秘箱,引起幼兒興趣。
教師:“剛才一位神秘老爺爺聽說(shuō)今天幼兒園有很多的小朋友的媽媽、爸爸到幼兒園來(lái),所以就帶來(lái)了一個(gè)神秘的箱子。
2、請(qǐng)幼兒逐一從神秘箱里拿一個(gè)神秘果進(jìn)行觀察,用各種感官去感知不同的水果。(看一看是什么樣的,摸一摸有什么感覺,聞一聞是什么味道。)
教師小結(jié):水果它們長(zhǎng)得都不一樣,形狀不同、顏色不同,但是它們有一個(gè)共同的名字叫做水果。
2、請(qǐng)幼兒討論水果有哪些吃法?
(水果可以榨成果汁吃、水果可以做成水果罐頭、水果還可以做成各種水果味的面包和酸奶…….)
教師:“今天老師要告訴小朋友們水果還有一種吃法,把它們做成“水果沙拉。”
3、教師進(jìn)行操作制作“水果沙拉?!?/p>
4、幼兒自己動(dòng)手制作“水果沙拉?!?/p>
5、幼兒和家長(zhǎng)共同品嘗孩子制作的“水果沙拉。”
活動(dòng)反思:
今天的活動(dòng),我覺得出發(fā)點(diǎn)很好,目標(biāo)在于培養(yǎng)幼兒的生活能力。通過(guò)活動(dòng)我們可以看到:幼兒對(duì)這種實(shí)際的操作活動(dòng)是非常的感興趣的。他們喜歡嘗試自己想干但又沒有干過(guò)的事情。今天的活動(dòng)滿足了幼兒的好奇心。
一、充分利用多種感官,讓孩子在操作中學(xué)習(xí)
秋天的水果有這么多品種,而且每一種水果都有它獨(dú)特的口味,有的味道甜美,有的酸酸的,有的香香的,好吃又有營(yíng)養(yǎng),那我們除了洗了吃、削皮吃外,還有什么吃法呢?首先我讓孩子們?nèi)タ?、摸、聞水果,讓孩子談感受,然后又讓孩子觀察老師示范做水果沙拉的過(guò)程,最后又讓孩子們?cè)谟H手制作水果沙拉,通過(guò)看、聞、摸、切、制作、和吃水果,來(lái)感受秋天水果成熟的喜悅心情。在親手制作和品嘗的過(guò)程中,幼兒既學(xué)會(huì)了水果沙拉的做法,又體驗(yàn)到了勞動(dòng)的快樂(lè),整個(gè)過(guò)程輕松而且愉快。
二、重視孩子社會(huì)情感的教育。
培養(yǎng)幼兒的良好的行為習(xí)慣:培養(yǎng)幼兒主動(dòng)關(guān)心他人、樂(lè)群合作,愿意與人“分享”。學(xué)會(huì)與別人共處,樹立與別人“共享意識(shí)”,已成為現(xiàn)代人的必備素質(zhì)。教育孩子從小就要樹立“共享意識(shí)”,養(yǎng)成好玩具大家玩、好吃的大家分著吃的好習(xí)慣,同時(shí)要學(xué)會(huì)關(guān)心別人,特別是在小朋友有因難時(shí),要主動(dòng)伸出友誼之手。這樣,長(zhǎng)大成人后,才會(huì)很好地與他人相處,很好地適應(yīng)社會(huì)環(huán)境。在活動(dòng)中,當(dāng)幼兒制作好水果沙拉后,我啟發(fā)孩子去送給客人們品嘗,讓幼兒通過(guò)分享水果,體驗(yàn)分享水果的快樂(lè),使小朋友對(duì)“分享”理解的更深入。
三、合理利用家長(zhǎng)資源,發(fā)揮家長(zhǎng)在活動(dòng)中的教育作用。
活動(dòng)中的水果都是家長(zhǎng)和孩子帶來(lái)的,還有孩子們用的鋸齒刀也是家長(zhǎng)和孩子們一起收集的。在活動(dòng)的開展中,當(dāng)孩子們?cè)谥谱魍晁忱螅覟榱俗尫窒磉@個(gè)環(huán)節(jié)變成孩子們自己的意愿,巧妙的發(fā)揮了家長(zhǎng)在活動(dòng)中的作用,我隨機(jī)問(wèn)了一位家長(zhǎng)對(duì)孩子們水果沙拉的看法,家長(zhǎng)也很配合活動(dòng)的開展,表示很想品嘗孩子們做的食物,很自然的將這個(gè)問(wèn)題拋向了孩子們,經(jīng)過(guò)老師的啟發(fā)引導(dǎo),孩子們想到了將沙拉送給客人們吃,實(shí)現(xiàn)了老師、家長(zhǎng)、孩子三方的互動(dòng),也將活動(dòng)進(jìn)行了升華。
整個(gè)活動(dòng)充滿了輕松、愉快的氣氛,在活動(dòng)中我也聽到了很多家長(zhǎng)在議論其實(shí)可以讓孩子在家里也讓孩子做些這樣的小嘗試,改變總是家長(zhǎng)做孩子吃的現(xiàn)象,為孩子提供更多體驗(yàn)和鍛煉的機(jī)會(huì)。能通過(guò)這個(gè)活動(dòng)讓家長(zhǎng)的育兒觀念發(fā)生轉(zhuǎn)變,這是我感到欣慰的。但在活動(dòng)中,我也發(fā)現(xiàn)個(gè)別孩子的交往主動(dòng)性還有些欠缺,我們不能總把孩子放在一個(gè)圈子里成長(zhǎng),要讓孩子能適應(yīng)在環(huán)境中長(zhǎng)大,這也是我們?cè)诤箅A段將努力的地方,讓孩子更加大膽、主動(dòng)的去嘗試與他人交往,而且還要將孩子們的這種分享意識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化,讓它能變成孩子的一種自覺行為。
4、中班主題教案《竹子》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
我園是所農(nóng)村幼兒園,地處山區(qū),隨處可見竹子、竹林。同時(shí),湖林還盛產(chǎn)竹涼席,個(gè)別小朋友的家里便是從事這一產(chǎn)業(yè)。一天,幼兒在室外活動(dòng),一個(gè)小朋友看到附近的一個(gè)阿姨正在穿竹涼席,便跑過(guò)去說(shuō):“阿姨我?guī)湍憷€吧?!蹦莻€(gè)阿姨笑著拒絕了,他還不死心,就站在那看。其他小朋友看到了,都跑了過(guò)去,還七嘴八舌的討論起來(lái)了。我連忙走過(guò)去,一個(gè)小朋友看我過(guò)來(lái),便拉著我跟我說(shuō):“老師,你看,阿姨在穿竹涼席,跟我媽媽一樣。”其他人也跟著喊起來(lái)“我媽也是哦?!边@時(shí)我便提出來(lái)一個(gè)問(wèn)題:“你們知道這是什么做的嗎?”有的小朋友搖搖頭,有的小朋友說(shuō):“我知道,我知道,是竹子?!薄澳悄銈冎乐褡邮窃鯓幼兂蛇@樣的嗎?”小朋友們你看看我,我看看你,都搖搖頭?!袄蠋熌銇?lái)告訴我們吧?!卑l(fā)現(xiàn)他們對(duì)竹子、竹制品產(chǎn)生了興趣?!毒V要》指出:“充分利用當(dāng)?shù)刭Y源,開展教育活動(dòng)?!薄百N近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的活動(dòng)?!币虼耍议_展了主題活動(dòng):竹子。
過(guò)程
(一)認(rèn)識(shí)竹子
帶幼兒到對(duì)面山上的竹林,讓幼兒自由觀察、探索。教師鋸開竹子讓幼兒看一看、摸一摸、玩一玩,感知竹子的形狀特征、結(jié)構(gòu)。并請(qǐng)看管竹林的叔叔向幼兒介紹竹子的生長(zhǎng)過(guò)程。教師小結(jié)竹子的種類。
(二)認(rèn)識(shí)竹制品
與幼兒共同收集各種各樣的竹制品,設(shè)置竹制品展覽會(huì)。讓幼兒自由欣賞、觀察,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō):你認(rèn)識(shí)哪一些竹制品,它們有什么用?教師重點(diǎn)介紹竹涼席的制作與用途。談?wù)勀氵€見過(guò)哪些竹制品,它可以用來(lái)做什么?請(qǐng)幼兒回家后找找還有什么竹制品,它有什么用?
(三)竹涼席的制作過(guò)程
與竹涼席制作廠聯(lián)系,帶幼兒到廠里去看看。提醒幼兒注意安全,不到處亂跑,不到處亂摸。請(qǐng)廠里的叔叔為幼兒介紹竹涼席的制作工具,制作過(guò)程。讓幼兒欣賞制作完成的竹涼席。
(四)竹編織
請(qǐng)一位會(huì)編織的阿姨來(lái)班上為幼兒表演編織。讓幼兒討論阿姨是怎么編的。提供竹條,讓幼兒學(xué)習(xí)編織,重點(diǎn)學(xué)習(xí)一上一下的編織方法。
(五)好玩的竹子
把這些日子所收集的竹子、竹制品,做一個(gè)展覽會(huì)。提供材料,讓幼兒自由選擇,并對(duì)所收集的竹制品,材料進(jìn)行分類,形成區(qū)角活動(dòng)。如:竹涼席廠、編織店、樂(lè)器坊等。
分析:1、幼兒對(duì)竹子的認(rèn)識(shí)活動(dòng)興趣濃厚,但是由于知識(shí)面較窄,詞匯掌握量較貧乏,因此在剛認(rèn)識(shí)竹子的時(shí)候,幼兒不能用豐富的詞語(yǔ)表達(dá)出竹子的結(jié)構(gòu)特征,對(duì)竹子的種類也一無(wú)所知。
2、幼兒與老師共同搜集了各種各樣的竹制品,在竹制品展覽會(huì)上,幼兒能認(rèn)真觀賞各種竹制品,在欣賞的同時(shí),還懂得主動(dòng)跟伙伴們商討竹制品的用途。竹涼席是我們?nèi)A安的一種特色工藝品,因此,我把它作為重點(diǎn)來(lái)向幼兒介紹。這一活動(dòng)下來(lái),幼兒的知識(shí)面豐富了,對(duì)竹子的用途也有了進(jìn)一步的了解和認(rèn)識(shí)。
3、在竹涼席制作廠時(shí),幼兒對(duì)那些工具都十分感興趣,這想摸摸,那想摸摸。為了幼兒的安全,我制止了他們的行為,使得有些幼兒在聽廠里的叔叔介紹時(shí),有點(diǎn)心不在焉的。但大部分幼兒對(duì)叔叔的介紹還是十分感興趣的,認(rèn)真地聽和觀察叔叔介紹的工具和過(guò)程。
4、在欣賞阿姨編織的時(shí)候,幼兒的興趣濃厚,大部分幼兒都躍躍欲試。可是,在動(dòng)手嘗試的時(shí)候,很多幼兒都出現(xiàn)了錯(cuò)誤,他們沒有掌握一上一下的規(guī)律,而且整體編織的速度都很慢。
5、本活動(dòng)主要是立足于對(duì)竹子有較深刻的認(rèn)識(shí)后,再進(jìn)行看一看、說(shuō)一說(shuō)、做一做的綜合活動(dòng)。由于它是貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物,因此孩子的興趣十分濃厚。本次活動(dòng),教師留給幼兒充分的活動(dòng)空間,引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒觀察、討論、操作,讓每個(gè)幼兒都有看、說(shuō)、做的機(jī)會(huì)。在這樣的情境下,幼兒積極主動(dòng)地參與其中,豐富了經(jīng)驗(yàn),拓展了思維,提高了口語(yǔ)表達(dá)和操作能力,整個(gè)活動(dòng)的效果還是不錯(cuò)的。
所有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)只有通過(guò)一系列的整合、遷移和運(yùn)用,才能轉(zhuǎn)化為人內(nèi)在的、自我的知識(shí)結(jié)構(gòu)。在孩子的探索學(xué)習(xí)活動(dòng)中,我們可以充分挖掘、調(diào)動(dòng)幼兒原有的各種經(jīng)驗(yàn),讓他們?cè)谕渡碛诟鞣N活動(dòng)的同時(shí)整合運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),并不斷提升個(gè)體的經(jīng)驗(yàn)。在這樣的活動(dòng)中,教師的作用是不容忽視的。由于幼兒的年齡特點(diǎn),要使他們的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化,就需要老師在活動(dòng)中為其提供一個(gè)機(jī)會(huì),使幼兒樂(lè)于參與,有要讓幼兒在參與活動(dòng)的過(guò)程中不知不覺地把已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整合、遷移與運(yùn)用。案例中,老師面對(duì)孩子們開始的“牛角尖”并沒有失去耐心,而是一步步引導(dǎo)、幫助孩子提升經(jīng)驗(yàn),才使孩子始終保持了探索的興趣。
反思:
當(dāng)孩子們?cè)诨顒?dòng)中產(chǎn)生問(wèn)題的時(shí)候,老師應(yīng)該馬上根據(jù)據(jù)幼兒現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)或可能性發(fā)展以及幼兒發(fā)展的大目標(biāo),去分析這個(gè)活動(dòng)價(jià)值,然后積極的回應(yīng)孩子們。當(dāng)然這里的回應(yīng),不是給予他們一個(gè)你認(rèn)為正確的答案,而是及時(shí)捕捉、發(fā)現(xiàn)、扶持幼兒生成的新萌芽,并對(duì)幼兒的提出不同的問(wèn)題,如試探性的問(wèn)題、暗示性的問(wèn)題、挑戰(zhàn)性的問(wèn)題等讓從而讓幼兒進(jìn)行探究思考和選擇,以此推進(jìn)幼兒進(jìn)一步探索生成的興趣,擦亮幼兒生成活動(dòng)新火花。同時(shí),幼兒生成活動(dòng)是幼兒按意愿行事,帶有極大的興趣性和隨意性,因而在活動(dòng)過(guò)程中生成的東西具有不確定性和不穩(wěn)定性,往往會(huì)使具有發(fā)展價(jià)值的生成內(nèi)容流失,幼兒還易遇困難和挫折而半途而廢,因此對(duì)于幼兒生成的一些有價(jià)值的活動(dòng),教師還要給予必要的支持,給予他們時(shí)間、空間、環(huán)境上的支持,那么孩子們的生成問(wèn)題真正成為孩子們關(guān)注的熱點(diǎn),發(fā)展的階梯。
孩子的生成是隨時(shí)的出現(xiàn)在他們的每一個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的,其關(guān)鍵在于教師能否捕捉到孩子們的這些有價(jià)值的、有意義的、能夠激發(fā)孩子更多興趣的生成點(diǎn),并且根據(jù)孩子的生成點(diǎn)、興趣、經(jīng)驗(yàn),組織一個(gè)新的活動(dòng)。主題學(xué)習(xí)活動(dòng)是一個(gè)孩子自主參與,自主學(xué)習(xí)的開放性活動(dòng),孩子是活動(dòng)的主體,教師不僅是一個(gè)活動(dòng)支持者,更是一個(gè)引導(dǎo)者,在活動(dòng)的過(guò)程中要善于發(fā)現(xiàn)、捕捉孩子發(fā)出的各種信息,抓住新的教育契機(jī),通過(guò)適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、啟發(fā),提出開放性的問(wèn)題,從而使活動(dòng)深入和擴(kuò)展。師生之間的這種相互的碰撞,也不僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的生成活動(dòng),更應(yīng)該包含著教師對(duì)孩子們了解和關(guān)注,對(duì)他們生成事物的剖析和再推動(dòng),只有這樣的才能使孩子在不斷的探索、理解、生成以及在探索、再理解、再生成的軌道上越走越穩(wěn)。
孩子,老師錯(cuò)怪你了!
——如何對(duì)待頑皮的孩子
案例背景
在煩瑣而緊張的幼兒園工作中,我們往往會(huì)對(duì)“乖巧聽話”的孩子更多的微笑、撫摸和肯定,而對(duì)于那些頑皮好動(dòng)的孩子的“屢教不改”失去耐心和信心。
昊昊是個(gè)思維活躍,聰明好動(dòng)卻又愛調(diào)皮愛搗蛋的孩子,在老師眼里是個(gè)“干壞事大王”,我常常對(duì)他傷透了腦筋,但也曾經(jīng)因?yàn)樽约旱氖韬鲥e(cuò)怪了他。
案例一:
區(qū)域活動(dòng)結(jié)束了,小朋友正準(zhǔn)備收玩具的時(shí)候,晗玫小朋友大喊:“老師,這里有本圖書被撕壞了!”我聞聲望去,她手里拿著幾頁(yè)被撕壞的書頁(yè),我氣乎乎地問(wèn):“這是誰(shuí)撕的?”立刻,好幾個(gè)孩子都指著昊昊:“是昊昊撕的!”“誰(shuí)看到了呢?”“我看到了他撕了!”幾個(gè)孩子依然確信是他撕的圖書。因?yàn)槠饺绽镪魂豢偸歉蓧氖?,于是我武斷地確信圖書一定是他撕的,“老師,我沒有……”沒等昊昊說(shuō)完,我便生氣地說(shuō)“為什么每次干壞事都有你的份呢,這么多小朋友都說(shuō)是你撕的,你還不承認(rèn)!”“老師,不是我撕的,我真的沒有撕圖書!”昊昊委屈地流下了眼淚。
放學(xué)的時(shí)候,筱特悄悄跑來(lái)告訴我,她看見圖書是楠楠撕的!當(dāng)我找來(lái)楠楠問(wèn)清情況時(shí)才知道因?yàn)槲乙粫r(shí)地武斷,錯(cuò)怪了昊昊,一瞬間,內(nèi)疚、懊悔涌上心頭……
案例二:
在一個(gè)有趣的科學(xué)游戲“由藍(lán)變紅”活動(dòng)中,孩子們正興趣濃厚地按著老師的演示步驟,把藍(lán)色石蕊試紙放進(jìn)盛著清水的玻璃杯中,然后插入玻璃管,用嘴對(duì)著管口吹氣,觀察杯中的試紙是否由藍(lán)變紅了,而頑皮的昊昊今天也專心地做著實(shí)驗(yàn),我正想表?yè)P(yáng)他,可是當(dāng)我走近他的時(shí)候卻發(fā)現(xiàn)他放入清水杯的不是藍(lán)色石蕊試紙,而是他那藍(lán)色的手帕。我見狀十分生氣地“沒收”了他的操作材料并“剝奪”了他的實(shí)驗(yàn)資格,“你看這游戲多好玩,小朋友們正認(rèn)真的做著實(shí)驗(yàn),可就你最愛搗蛋!”昊昊用很低很低的聲音說(shuō):“我想試試藍(lán)色的手帕是不是也能變紅!”我一時(shí)語(yǔ)塞,一臉尷尬……
案例分析
以上兩個(gè)片段中,我對(duì)頑皮的孩子顯然缺乏了應(yīng)有的尊重與耐心,而給了孩子更多的是埋怨和批評(píng)!
孩子是很敏感的,他們總是以老師的評(píng)價(jià)作為自己的評(píng)價(jià)準(zhǔn)則。在案例一中,當(dāng)我經(jīng)常對(duì)昊昊進(jìn)行當(dāng)眾批評(píng)的時(shí)候,這就直接影響著他在其他孩子心中的形象,而當(dāng)壞事出現(xiàn)的時(shí)候,其他孩子自然便想到了他,而我正因?yàn)槲疫^(guò)于主觀而錯(cuò)怪了孩子,如果當(dāng)時(shí)多點(diǎn)耐心,多點(diǎn)信任,也許愛干壞事的昊昊也能從中得到教育,更好地反省自己平時(shí)的行為。我們知道如果孩子常常覺得自己不被信任,不被理解,那么就容易產(chǎn)生抵觸心理,甚至更加我行我素,這樣的教育固然影響了孩子的健康成長(zhǎng)!
頑皮的孩子思維往往都比較活躍和獨(dú)特,敢于創(chuàng)新、幻想,案例二中昊昊正是想用自己藍(lán)色的手帕代替石蕊試紙進(jìn)行實(shí)驗(yàn),這是一種“探索性的思維”,是值得我們?nèi)ブС趾鸵龑?dǎo)的,只要我正確引導(dǎo),昊昊的“調(diào)皮搗蛋”便可以轉(zhuǎn)化為積極愉快的學(xué)習(xí)過(guò)程。憑主觀猜測(cè)來(lái)處理“調(diào)皮搗蛋”,往往會(huì)破壞孩子的愉快情緒,扼殺孩子的求知愿望。只要我們細(xì)心探索孩子“調(diào)皮搗蛋”的意圖,保護(hù)他們的積極性,引導(dǎo)幼兒探索,孩子將得到更好的發(fā)展。
例案反思:
一.以平等和發(fā)現(xiàn)的眼光欣賞頑皮的孩子
我們總說(shuō)教育要面向全體,要用平等的眼光看待身邊的每一個(gè)孩子。孩子們都渴望得到老師的關(guān)注與贊賞,教師一次點(diǎn)頭、一個(gè)微笑、一句表?yè)P(yáng)就如同一場(chǎng)知時(shí)節(jié)的好雨,賦予幼苗向上的信心和生長(zhǎng)的力量。如果我們把欣賞的目光、成功的機(jī)會(huì)只投向那些聽話乖巧的孩子的身上,那么,這些頑皮的孩子的自尊心和自信心必然會(huì)受到重創(chuàng),對(duì)老師對(duì)幼兒園的情感也會(huì)隨之淡化。因此,我們要以公正的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)孩子,給每個(gè)孩子以發(fā)展的機(jī)會(huì)。
俗話說(shuō):“世上沒有兩片相同的樹葉”,同樣,孩子間的稟賦品性也是各不相同,要使孩子的潛能在各自的起點(diǎn)上得到充分的發(fā)展,我們就要以發(fā)現(xiàn)“美”的目光去捕捉、欣賞這些常常犯錯(cuò)的頑皮孩子身上的閃光點(diǎn)。
頑皮的孩子很有主意,很聰明 一般而言,頑皮的孩子常常會(huì)表現(xiàn)出獨(dú)立性強(qiáng)、主意多、新花樣多、敢想敢做等特點(diǎn),特別是孩子身上所表現(xiàn)出來(lái)的好奇心和探索精神是很可貴的,我們應(yīng)加以保護(hù)。孩子正是通過(guò)自身的各種活動(dòng)來(lái)感知大千世界各種事物的特性的,并由此獲得各種感知覺的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),孩子也會(huì)在不斷地探索活動(dòng)中發(fā)展自己的能力。因此,給予孩子自由和充分活動(dòng)的機(jī)會(huì)是很重要的。不過(guò),我們還應(yīng)在孩子活動(dòng)之前或活動(dòng)之中對(duì)他提出適當(dāng)?shù)囊?,以培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣
比如,當(dāng)昊昊頑皮地把包裝水果的白色網(wǎng)撕得粉碎,并把它們拋向空中的時(shí)候,如果我們上前耐心地問(wèn)一問(wèn)他這樣做是為什么?也許,他會(huì)十分興奮和自豪地對(duì)您說(shuō):“這是我制作的雪花,你瞧,多漂亮呀!”我想,這時(shí)我們一定不會(huì)忍心去指責(zé)富于想像力和創(chuàng)造力的孩子。我們應(yīng)該去欣賞他的杰作,當(dāng)然,我們要對(duì)孩子提出一個(gè)十分重要的建議:玩完以后,最好能將地上的碎片撿起來(lái),這樣,屋子里才會(huì)整齊和干凈。
二.以寬容的心接受頑皮孩子的“錯(cuò)”
我們所說(shuō)的要寬容孩子的過(guò)錯(cuò),是允許幼兒嘗試錯(cuò)誤、允許幼兒宣泄情緒、允許幼兒說(shuō)出自己的不同意見。
俗話說(shuō)“金無(wú)足赤,人無(wú)完人”。對(duì)于自制力十分有限的幼兒而言,有缺點(diǎn)、有過(guò)失是在所難免的,作為一名教師,我們不僅要看到孩子的可愛之處,還要接納孩子的不足,更要寬容孩子的“破壞”行動(dòng)。例如,在區(qū)域活動(dòng)中,有一天,昊昊把發(fā)現(xiàn)區(qū)里的幾個(gè)電動(dòng)玩具和發(fā)條玩具拆得四分五裂,弄得亂七八糟。當(dāng)時(shí),我真有點(diǎn)生氣,這么好的十多個(gè)玩具,愣是讓他拆成了碎片。一問(wèn)原因,原來(lái)他是想弄明白,電池和發(fā)條是怎么使玩具動(dòng)起來(lái)的。他還高興地告訴我發(fā)條玩具的一個(gè)小秘密:“只要抓住發(fā)條向一個(gè)方向擰,里面的鐵皮就會(huì)卷得很緊,玩具就會(huì)動(dòng)起來(lái)?!笨吹剿歉迸d奮的樣子,他是想讓我和他一起來(lái)分享他的快樂(lè),我真慶幸自己沒有對(duì)他枉加批評(píng),也許我的一句話,就會(huì)抹殺孩子的探索欲望。之后,我又對(duì)他提出了新的問(wèn)題:“你能把玩具重新拼好嗎?”他用力地點(diǎn)點(diǎn)頭,然后就埋頭去干了。活動(dòng)結(jié)束時(shí),只見他已經(jīng)拼出了五六個(gè)玩具,但還有一些碎片由于拆的時(shí)候不小心,不是零件掉了,就是塑料壞了,已經(jīng)無(wú)法再裝了。他看看那些碎片又看看我,一付犯了錯(cuò)接受批評(píng)的樣子。當(dāng)時(shí),我什么也沒說(shuō),只是拍了拍他的頭。雖然我一點(diǎn)都沒有責(zé)備他,但是我想,他已經(jīng)從中受到了教育,知道自己不該把玩具拆壞,使別的小朋友不能再玩了。
孩子在探索世界的過(guò)程中,也許會(huì)出現(xiàn)一些不良的后果,如果我們以寬廣的胸襟容納、欣賞和支持孩子,盡可能的做到允許孩子自由的活動(dòng),滿足他自由探索的需要,對(duì)他的發(fā)明表示贊賞,同時(shí)在必要的時(shí)候給予孩子積極的引導(dǎo)和幫助。那么,就能使他們?cè)讷@得尊重、信任的同時(shí),培養(yǎng)探索興趣,增強(qiáng)自信心。而對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),在探索中體驗(yàn)成功與失敗的不同感受,并讓他們有機(jī)會(huì)嘗試失敗、糾正錯(cuò)誤,從活動(dòng)中體驗(yàn)到能力感、成就感以及快樂(lè)和滿足,這對(duì)培養(yǎng)孩子克服困難的堅(jiān)韌性,提高他們的探索能力同樣是十分有益的。有時(shí)候,我們寬容的態(tài)度和欣賞的微笑,遠(yuǎn)遠(yuǎn)比嚴(yán)肅的批評(píng)教育更有用,它能使孩子得到反思和自省,在“自我教育”的過(guò)程中逐步完善自己。
三、疏導(dǎo)頑皮好動(dòng)孩子多余的精力,在游戲中培養(yǎng)其注意力和自制力
頑皮的孩子往往好奇心強(qiáng),好探索,好動(dòng),精力充沛,這類孩子上課注意力不集中,不時(shí)會(huì)影響到他人正常的活動(dòng),因此我們可以把他們的座位安排在老師容易顧及的地方,在各項(xiàng)活動(dòng)中培養(yǎng)他們的注意力,特別是在操作活動(dòng)如串珠、拼圖、系鞋帶等精細(xì)手工活動(dòng)中,多鼓勵(lì)他們集中精力完成任務(wù),逐步培養(yǎng)其耐心、專注的習(xí)慣。戶外活動(dòng)的時(shí)間,他們喜歡又沖又跑,蹦蹦跳跳,我們可以讓他們當(dāng)教練,帶領(lǐng)班上其他孩子運(yùn)動(dòng),讓他們多余的精力得以釋放。
愛玩是孩子的天性,而游戲是培養(yǎng)孩子自制力最好的途徑。每次玩游戲的時(shí)候這些頑皮的孩子都顯得特別興奮,但也常常伴有破壞性.攻擊性行為,為了培養(yǎng)這類孩子的自控力,我有意讓頑皮的孩子在游戲中擔(dān)當(dāng)“重任”,如戶外活動(dòng)中讓頑皮的孩子當(dāng)裁判,看看哪個(gè)小朋友拍球次數(shù)多或跳得遠(yuǎn);體育活動(dòng)中讓他當(dāng)“貓媽媽”、“兔媽媽”,讓他懂得關(guān)心愛護(hù)“小貓”、“小兔”,克制自己的沖動(dòng)行為;角色游戲中讓他當(dāng)“交警”、“老師”等,通過(guò)履行角色職責(zé),習(xí)得內(nèi)隱的游戲規(guī)則,在快樂(lè)中逐步培養(yǎng)孩子對(duì)自我行為的控制和調(diào)節(jié)能力。
四、家園共建一個(gè)溫馨和諧的環(huán)境
做好家長(zhǎng)工作,取得家長(zhǎng)的支持是教育的關(guān)鍵,我們通過(guò)家訪、填寫家園聯(lián)系卡等方式客觀及時(shí)地與家長(zhǎng)相互反饋孩子在家在園的情況,共同探討對(duì)頑皮孩子的教育策略。
家長(zhǎng)則應(yīng)杜絕一味溺愛或一味批評(píng)暴打的極端教育方式,用愛心滋潤(rùn)孩子的心田,多與孩子交談,鼓勵(lì)孩子說(shuō)出自己的看法和想法,理解產(chǎn)生問(wèn)題行為的原因和實(shí)質(zhì),時(shí)時(shí)關(guān)注孩子的言行,理解孩子內(nèi)心的需求和行為動(dòng)機(jī),掌握孩子的心理特點(diǎn),尊重孩子的個(gè)性特點(diǎn),允許孩子暫時(shí)犯一些錯(cuò)誤,不當(dāng)眾指責(zé)打罵孩子,而要給孩子更多的鼓勵(lì)和引導(dǎo)。
總之,頑皮的孩子是很有思想、很可愛的,也是有很多閃光點(diǎn)的,我們應(yīng)善于理解他們,欣賞他們,寬容他們,同時(shí),頑皮的孩子也是需要我們老師和家長(zhǎng)很好地加以引導(dǎo)的,在他的身上畢竟還存在著一些不足之處,適當(dāng)?shù)囊蠛鸵龑?dǎo)、幫助是必要的,我們要耐心地等待他們的成長(zhǎng)和進(jìn)步。讓我們一起來(lái)善待那些頑皮的孩子,給他們營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧、友愛的美麗空間,使他們能更加輕松愉快、健康地成長(zhǎng)!
5、中班主題教案《昆蟲》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解昆蟲的生活習(xí)性,以及昆蟲與植物、與人們生活的關(guān)系。
2、運(yùn)用各種美工材料制作昆蟲、體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
3、嘗試用不同方式表現(xiàn)對(duì)昆蟲的認(rèn)知。
4、大膽說(shuō)出自己的理解。
5、喜歡參與游戲,體驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、提供筆、紗布、剪刀、膠水、枯樹葉、竹枝、布等材料,鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手運(yùn)用畫、折、剪、泥塑、小制作等多種方式制作各種昆蟲作品,如制作昆蟲頭飾、昆蟲玩具、昆蟲吊飾、昆蟲模型等作品,并進(jìn)行展示。
2、啟發(fā)幼兒通過(guò)各種形式了解昆蟲的家,鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手在活動(dòng)室里為昆蟲建一個(gè)家,并把自制的昆蟲模型、玩具或昆蟲標(biāo)本放入昆蟲的家。
3、學(xué)習(xí)欣賞有關(guān)昆蟲的兒歌、故事、歌舞等文藝作品,讓幼兒進(jìn)一步了昆蟲與人類的關(guān)系。
4、舉辦“昆蟲樂(lè)園”展示會(huì)。組織幼兒討論;怎能樣把探究昆蟲的結(jié)果展示出來(lái),與他人分享?激發(fā)幼兒舉辦“昆蟲樂(lè)園”展示會(huì)的愿望。
5、請(qǐng)家長(zhǎng)和別班的老師、小朋友們來(lái)參觀,鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)向老師小朋友們介紹自己的昆蟲作品,大膽為他們表演節(jié)目。
活動(dòng)反饋:
1、通過(guò)主題活動(dòng)《昆蟲》的開展,幼兒感受到了大自然中昆蟲的美,認(rèn)識(shí)了常見的昆蟲,知道了昆蟲的本領(lǐng)。了解了昆蟲的生長(zhǎng)環(huán)境,體驗(yàn)到了制作昆蟲標(biāo)本的樂(lè)趣,他們具有保護(hù)益蟲、消滅害蟲的意識(shí),在活動(dòng)中不僅體驗(yàn)到了活動(dòng)的樂(lè)趣,而且增長(zhǎng)了知識(shí),各個(gè)領(lǐng)域都得到了不同程度的發(fā)展。
2、活動(dòng)開展以來(lái),我們得到了家長(zhǎng)的大力支持,家長(zhǎng)幫我們收集了大量昆蟲的資料、圖片。他們利用節(jié)假日帶幼兒捕捉昆蟲,探索昆蟲的秘密,促使我們主題活動(dòng)得以順利的開展。
活動(dòng)反思:
如何選擇貼近幼兒生活、幼兒感興趣的活動(dòng)作為教育活動(dòng)內(nèi)容一直是老師的困惑,通過(guò)此次主題活動(dòng)的生成過(guò)程讓我深深感到:教師一定要善于觀察幼兒,發(fā)現(xiàn)幼兒平常生活中的真實(shí)需要與興奮點(diǎn),在追隨幼兒的興奮點(diǎn),生成教育活動(dòng)內(nèi)容時(shí),教師一定要對(duì)幼兒的問(wèn)題、需要、給以及時(shí)的應(yīng)答與支持,這樣,才能為幼兒創(chuàng)造一個(gè)有利于幼兒主動(dòng)探索,積極成長(zhǎng)的環(huán)境,為幼兒的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
6、中班主題教案《超市》含反思
主題的產(chǎn)生:
從小班開始,我們就設(shè)有《超市》,里面僅僅有些水果、蔬菜、布娃娃,天長(zhǎng)日久,幼兒對(duì)此失去了興趣,《超市》變得冷冷清清。
今天,在談話《我們的社區(qū)》活動(dòng)中,幼兒說(shuō)到了《超市》,話題頓時(shí)多了起來(lái),王庚辰說(shuō)“超市有好多好吃的”于小涵說(shuō)“有很多玩具”等等,幼兒紛紛說(shuō)起自己眼中的超市,逐漸超市的內(nèi)容豐富起來(lái),畢竟,超市是我們生活中必不可少的,使孩子們最喜歡去的地方之一。從他們感興趣的超市入手,充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性,共同討論,制定《超市》這一主題活動(dòng),并圍繞這一主題展開活動(dòng)。
[教育目標(biāo)]
1、認(rèn)識(shí)《超市》,通過(guò)參觀、談話、動(dòng)手操作、活動(dòng)區(qū)游戲等多種形式來(lái)了解超市與人們生活的關(guān)系,知道超市的作用。
2、通過(guò)制作、建構(gòu)等活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和創(chuàng)新能力,提高幼兒動(dòng)手實(shí)踐能力。
3、幼兒學(xué)習(xí)初步的商品交易,理解商業(yè)活動(dòng)中的一些規(guī)則。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
[學(xué)習(xí)目標(biāo)]
1、通過(guò)參觀、談話,了解超市的作用,能用較準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述對(duì)超市的認(rèn)識(shí)。
2、學(xué)會(huì)利用各種材料來(lái)制作超市物品,掌握揉、團(tuán)、捏、撕、剪、粘貼等一些基本技能,學(xué)習(xí)合作,體驗(yàn)分享的快樂(lè)。
3、學(xué)習(xí)購(gòu)物的基本程序,尊重超市工作人員,遵守超市規(guī)定,體驗(yàn)購(gòu)物的樂(lè)趣。
4、參觀銀行,運(yùn)用數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),了解錢幣的種類,會(huì)取、存錢。結(jié)合錢幣,認(rèn)識(shí)數(shù)字6、7,復(fù)習(xí)數(shù)字1—5。
5、知道樂(lè)曲的名稱、音樂(lè)形象(活潑、歡快、慢的、悲傷的)和主要內(nèi)容,對(duì)歌曲有一個(gè)完整良好的印象。
6、了解生活中的飲食衛(wèi)生常識(shí),增強(qiáng)健康意識(shí)。
7、引導(dǎo)幼兒感受歌曲中的說(shuō)唱情趣,能根據(jù)角色較準(zhǔn)確的唱出歌曲中的接唱與齊唱部分。并能根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。培養(yǎng)幼兒與同伴合作,協(xié)調(diào)表演的良好習(xí)慣。
[家長(zhǎng)工作]
1、帶孩子去超市購(gòu)物,(給孩子一元錢,讓他自由購(gòu)物1、2種),明確所付錢款與價(jià)格的關(guān)系。
2、收集與超市有關(guān)的圖片、海報(bào)等資料。
3、收集廢舊食品包裝盒、飲料瓶等,為幼兒游戲創(chuàng)設(shè)物質(zhì)基礎(chǔ)。
[活動(dòng)名稱]
認(rèn)識(shí)《蔬菜》
[活動(dòng)目標(biāo)]
1、運(yùn)用多種感官認(rèn)識(shí)幾種常見的蔬菜。
2、根據(jù)蔬菜的食用部分、外形特征、吃法上來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單分類。
3、能大膽表述自己的發(fā)現(xiàn),并樂(lè)于與教師、同伴交流分享。
4、知道蔬菜有各種營(yíng)養(yǎng),教育幼兒多吃蔬菜。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
1、事先帶領(lǐng)幼兒去超市,熟悉一些蔬菜的名稱。
2、在活動(dòng)區(qū)《超市》里放西紅柿、黃瓜、土豆、白菜、菜花、芹菜等常見蔬菜。
3、部分蔬菜卡片。
[活動(dòng)過(guò)程]
一、游戲:買菜
1、介紹蔬菜
師:今天,超市里進(jìn)了好多的蔬菜,請(qǐng)小朋友們看看都有哪些蔬菜?(西紅柿、白菜、菜花、土豆、芹菜、黃瓜等)
2、買菜
幼兒每人來(lái)買一種蔬菜。(注意糾正發(fā)音)
a)感知蔬菜,根據(jù)不同特征進(jìn)行分類
1、幼兒觀察感知蔬菜的特征,并與同伴交流。
師:請(qǐng)小朋友摸一摸、看一看、說(shuō)一說(shuō)自己的蔬菜是什么樣的?與同伴討論:蔬菜的相同處和不同處?
2、在教師的引導(dǎo)下,幼兒進(jìn)行蔬菜分類?
A、從蔬菜的外形上(細(xì)長(zhǎng)、粗胖等方面分類)
B、從蔬菜的顏色上(綠色、白色、、黃色、紫色等方面分類)
C、從蔬菜的吃法上(生吃、炒、煮、涼拌等方面分類)
D、從蔬菜的食用部分(根、莖、葉、花、果方面分類)
3、師小結(jié):今天,我們認(rèn)識(shí)了很多蔬菜,它們都有漂亮的模樣。,有的細(xì)長(zhǎng)、有的矮胖、有的圓圓、有的方方、有的扁扁;顏色有紅、黃、綠、紫等。這些蔬菜在顏色、味道、吃法上都不相同,有的吃根、有的吃莖、還有的吃花、果、葉,我們能按蔬菜的不同特征進(jìn)行分類。
a)了解蔬菜的作用
師:我們認(rèn)識(shí)了這么多的蔬菜,蔬菜有什么作用?假如沒有蔬菜會(huì)怎么樣?
小結(jié):我們生活中離不開蔬菜,蔬菜含有我們身體中所需的多種維生素,多吃蔬菜,愛吃蔬菜,不挑食,我們的身體才會(huì)健壯。
[活動(dòng)延伸]
1、學(xué)習(xí)有關(guān)蔬菜的兒歌。
2、組織幼兒畫蔬菜、手工制作蔬菜。
3、把自制的蔬菜放到超市里,豐富游戲內(nèi)容。
[活動(dòng)名稱]
手工《好吃的面食》
[活動(dòng)目標(biāo)]
i.用橡皮泥、舊報(bào)紙、皺紋紙來(lái)制作喜歡吃的餃子、包子、面條等面食。
ii.學(xué)習(xí)揉、搓、捏、壓、團(tuán)等基本技能,保持身體、桌面地上的清潔。
iii.幼兒學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)分享,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
1、橡皮泥、舊報(bào)紙、廢舊宣傳畫、皺紋紙若干,泥工板、剪刀、漿糊、抹布、泥工工具、各種盤子等。
2、實(shí)物包子、餃子、面條、等,捏好的包子、餃子;包裝好的面條。
[活動(dòng)過(guò)程]
1、帶領(lǐng)幼兒參觀食堂,觀察炊事員食怎樣制作面食的。
2、組織幼兒談話:你最喜歡的面食是什么?為什么喜歡吃?炊事員是怎么制作面食的?
教師小結(jié):面食是小朋友最喜歡吃的,它里面有菜又有肉、味道很香;炊事員包餃子、包子時(shí),要先調(diào)好肉餡,活好面,再開始包,最后,放到鍋里蒸,我們就吃上了香香的包子。
3、出示范例,組織幼兒討論制作過(guò)程
1.餃子皮、包子皮實(shí)怎么做出來(lái)的?
2.肉餡放到面皮的那一位置上?
3.怎樣捏面皮?
4.捏餃子、包子是應(yīng)該注意什么問(wèn)題?
教師小結(jié):先將橡皮泥團(tuán)圓、壓平,再用圓柱形工具反復(fù)壓成一個(gè)圓形,把肉餡放到面片的中心,再將面片對(duì)折后捏緊即成。在制作面皮時(shí)要注意面皮不要太薄,否則肉餡就會(huì)掉出來(lái)。
5、教師示范制作過(guò)程,(重點(diǎn)示范怎樣捏皮)
6、幼兒動(dòng)手制作,可以根據(jù)自己意愿,制作面條或幾名幼兒共同完成。如:有的壓面皮、有的放肉餡、有的捏面皮。
7、在音樂(lè)聲中,教師根據(jù)每組幼兒制作情況及合作情況,進(jìn)行指導(dǎo)。
8、進(jìn)行講評(píng)活動(dòng)。
9、活動(dòng)延伸:
A、把制作好的面食送到超市里,豐富超市內(nèi)容。
B、用皺紋紙、布、毛線繩等物品來(lái)制作面食。
教學(xué)反思:
本次活動(dòng)的開展表面上是按超市的實(shí)際流程展開,實(shí)際上內(nèi)在遵循了幼兒思維的發(fā)展,注重由易到難、逐層深入的原則,如:先讓幼兒自由的記錄,然后教師推薦新方法,大家共同分析,最后讓幼兒動(dòng)手操作,并在集體中進(jìn)行交流和檢驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的意見,既起到與同伴分享交流、拓展經(jīng)驗(yàn)的作用,也自然地完成了互相驗(yàn)證,讓幼兒體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中,應(yīng)注重幼兒動(dòng)手操作方面的訓(xùn)練,提供讓幼兒自主操作,主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
7、中班美術(shù)教案《水果》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、仔細(xì)觀察各種水果的外形特征,嘗試?yán)L畫各種水果。
2、嘗試用冷暖色繪圖,感知冷暖對(duì)比產(chǎn)生的美感。
3、大膽嘗試?yán)L畫,并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。
4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂(lè)趣。
5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、多種水果,單一或組合照片(有襯布)
2、冷色格調(diào)格子布或圍巾數(shù)塊(照片)
3、炫彩棒
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀察欣賞,了解各種水果的特征1、圖片中都有哪些水果?水果分別是什么樣的?水果是什么顏色的?
小結(jié):又大又圓的水果是蘋果,小小愛心紅草莓,一顆一顆是葡萄……過(guò)渡:今天王老師也請(qǐng)來(lái)了許多水果。
二、觀察討論,幫助幼兒理解水果的種類和擺放
(一)觀察討論,幫助幼兒認(rèn)識(shí)水果。
1、哪個(gè)水果在上面,哪個(gè)水果在下面?先畫哪個(gè)水果,后畫哪個(gè)水果?
2、小結(jié):畫水果先畫中間偏下的位置,然后往上面和左右疊加,注意水果之間有重疊和躲藏。
(二)擺圖理解水果繪畫順序。
1、教師擺圖--水果指導(dǎo)語(yǔ):水水果寶寶大聚會(huì),又大又圓是蘋果,小小愛心紅草莓。
水果香,水果甜,水果裝進(jìn)大果盤。
2、畫桌布小結(jié):畫格子襯布時(shí)要跳過(guò)前面的水果,畫長(zhǎng)長(zhǎng)的直線。
三、操作表現(xiàn),嘗試畫水果、果盤和襯布。
(一)作畫要求:
1、想想先畫哪個(gè)方位水果,后畫哪個(gè)方位水果?
2、畫襯布時(shí)要跳過(guò)水果和果盤。
(二)過(guò)程性指導(dǎo):
1、觀察幼兒對(duì)畫水果順序的認(rèn)識(shí)。
2、觀察幼兒畫襯布的認(rèn)識(shí)。
3、對(duì)遇到問(wèn)題的幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
四、分享交流,感受水果在一起聚會(huì)的快樂(lè)。
1、你畫的水果是什么?
2、你是用什么顏色來(lái)涂水果的?
教學(xué)反思:
幼兒美術(shù)活動(dòng),是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。
8、中班主題教案《春天來(lái)了》含反思
內(nèi)容與要求:
1、了解春天的主要季節(jié)特性,關(guān)注自然環(huán)境的變化,感受春天是一個(gè)美的季節(jié),喜歡親近大自然。
2、通過(guò)對(duì)周圍動(dòng)植物的觀察,產(chǎn)生探究其特性的濃厚興趣。
3、以各種形式表達(dá)自己的情感和體驗(yàn),有初步的保護(hù)環(huán)境的責(zé)任意識(shí)。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)與資源整合:
墻面環(huán)境:
互動(dòng)主題版面:我發(fā)現(xiàn)的春天;花兒朵朵開;種植樂(lè);蝴蝶飛(教師布置好整個(gè)大布局;(粘貼有幼兒畫、種植照片、搜集的春天的動(dòng)植物圖片等等)和幼兒一起完善春天的美景。
源利用家長(zhǎng)資源:
1.和孩子一起尋找收集春天的信息,在休息或是空余時(shí)間帶領(lǐng)您的孩子觀察春天花草樹木的變化,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣并和您的孩子交流他(她)的發(fā)現(xiàn)并嘗試將觀察到的春天的變化用繪畫的方式記錄下來(lái)。
2.讓你的孩子帶一盆植物來(lái)園,讓孩子在觀察中了解植物的成長(zhǎng)。
社區(qū)資源:
去外尋找春天的景象。
主題活動(dòng)收集有關(guān)"我快樂(lè)、我勇敢"主題的材料。
活動(dòng)反思:
通過(guò)一系列以幼兒為主的活動(dòng),培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣、語(yǔ)言表達(dá)能力,讓幼兒學(xué)會(huì)用觀察的方法、敏銳的眼睛去感知和發(fā)現(xiàn)春天的變化、人們的活動(dòng)、生物生長(zhǎng)的變化等,激發(fā)幼兒熱愛大自然,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
9、中班健康教案《水果》含反思
設(shè)計(jì)背景
這水果是幼兒較為熟悉的東西,在日常生活中幼兒經(jīng)常能看到并且也吃過(guò),可以說(shuō)教材內(nèi)容貼近于生活,給教學(xué)帶來(lái)了方便。因本班幼兒出現(xiàn)了挑食水果的現(xiàn)象,為了培養(yǎng)幼兒不挑食水果的習(xí)慣,了解每種水果都含有豐富的營(yíng)養(yǎng),結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn),教師根據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),在理認(rèn)識(shí)水果的的基礎(chǔ)上,讓幼兒通過(guò)觸覺、味覺、視覺來(lái)感受水果┅”讓幼兒喜歡上水果,不挑食水果。
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒能積極參與談話活動(dòng),并能專注的傾聽別人的談話,連貫性的講述自己吃過(guò)的水果及最喜歡吃的水果。
2、通過(guò)本次活動(dòng)豐富幼兒的詞匯:黃澄澄、亮晶晶、金燦燦。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)使幼兒養(yǎng)成不挑食水果、愛吃水果的習(xí)慣。
4、了解幾種常見水果的外形特征,體驗(yàn)與同伴分享和游戲的快樂(lè)。
5、知道水果有豐富的營(yíng)養(yǎng),鼓勵(lì)幼兒多吃水果。
重點(diǎn)難點(diǎn)
一、活動(dòng)重點(diǎn):
孩子們能積極參與談話,并能專注的傾聽別人的談話。
二、活動(dòng)難點(diǎn):
幼兒基本能說(shuō)出自己喜歡吃的水果的名字和味道。
活動(dòng)準(zhǔn)備
(一)、圖片。(蘋果、梨子、葡萄、西瓜)
(二)、裝有各種水果的魔術(shù)盒子。
(三)、水果拼盤。
(四)、多媒體圖片和音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程
開始環(huán)節(jié):
(一)看圖片,初步感知水果
導(dǎo)語(yǔ):小朋友你們喜歡水果嗎?今天呀,我們班來(lái)了幾位水果小客人是誰(shuí)呢?就請(qǐng)它們出來(lái)和大家見見面。
1、教師在黑板上劃出蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是什么水果。
2、師提問(wèn):這些水果寶寶有顏色嗎?
3、教師把圖片貼在黑板上,并引導(dǎo)幼兒說(shuō):“紅彤彤的蘋果、黃澄澄的梨、圓溜溜的葡萄、綠油油的大西瓜,”
基本環(huán)節(jié):
(二)做游戲,親密接觸水果
老師這有一個(gè)“百寶箱”里面放了好多水果,我要請(qǐng)小朋友來(lái)摸一摸水果,[.來(lái)源快思老師教案網(wǎng)]摸得時(shí)候要說(shuō)出自己摸到的水果是什么形狀,并說(shuō)出水果的名字。
幼兒1:香蕉有點(diǎn)彎像小船。
幼兒2:蘋果圓圓的。
幼兒3:楊桃是橢圓的。
(三)嘗水果,說(shuō)味道
老師這有這么多的水果,(教師出示果盤)你們想不想嘗一嘗?嘗完水果說(shuō)說(shuō)你吃的水果是什么味道?說(shuō)出水果的名字?
幼兒1:香蕉甜甜的軟軟的。
幼兒2:桔子酸酸的
幼兒3:蘋果又酸又甜還很脆。
(四):說(shuō)水果
我喜歡吃 ( ),它是( )。
結(jié)束環(huán)節(jié):
講水果屋的故事。
延伸環(huán)節(jié):
1、 孩子們你們想到水果王國(guó)去看一看嗎 ?那里呀有好多好多的水果寶寶(教師電視出示各種水果的圖片)
2、聽水果歌
讓孩子們?cè)谳p松的音樂(lè)聲中結(jié)束本次活動(dòng)。
教學(xué)反思
我把這個(gè)活動(dòng)分為五個(gè)部分,第一部分是讓孩子看圖片初步感知水果,能說(shuō)出水果的顏色;第二部做游戲親密接觸水果,第三部分是嘗水果、說(shuō)水果味道,第四部分選一種水果說(shuō)一說(shuō),第五部分了解更多的水果。通過(guò)循序漸進(jìn)的方法讓孩子了解水果。
在教學(xué)的過(guò)程中,孩子們表現(xiàn)的很踴躍,積極思考大膽回答,但是在第四部分中讓學(xué)生展現(xiàn)的較少,對(duì)有困難的孩子沒有及時(shí)幫助他們,在和孩子互動(dòng)時(shí)我只關(guān)注了少數(shù)孩子,其實(shí)我是想讓孩子多表現(xiàn),由于擔(dān)心孩子會(huì)說(shuō)不清楚,這個(gè)環(huán)節(jié)便匆匆而過(guò)。當(dāng)然事后我也尋找了原因,課前我準(zhǔn)備的是砂糖橘,我讓孩子嘗它的味道。(本來(lái)還想通過(guò)這個(gè)活動(dòng)讓孩子知道桔子是酸的,結(jié)果就因?yàn)榻圩釉斐闪嘶顒?dòng)的冷場(chǎng),如果下次教學(xué)應(yīng)該在課前準(zhǔn)備好切合實(shí)際的教具。)最后一個(gè)環(huán)節(jié)是讓孩子看多媒體,認(rèn)識(shí)更多的水果。是上環(huán)節(jié)的拓展,,逐步提高活動(dòng)的難度,大部分的孩子能認(rèn)識(shí)常見水果,但像桂圓、芒果、火龍果這些南方水果孩子們不清楚。
整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行的還是比較順利的,課后也聽取了老師的建議,然自己受益匪淺。
10、中班主題教案《變變變》含反思
[主題產(chǎn)生的原因]
本學(xué)期,幼兒從小班升入中班以來(lái),他們對(duì)區(qū)域活動(dòng)的參與探究的興趣比以前要強(qiáng)很多。于是我們根據(jù)幼兒的這一變化特點(diǎn),在各個(gè)區(qū)域內(nèi)填充了大量的滿足幼兒發(fā)展需要的材料。其中,顏色變變變、月亮的變化、聲音的秘密、光的反射等變化的材料尤其得到他們的喜歡,于是我們也根據(jù)幼兒的興趣點(diǎn),并經(jīng)過(guò)一段時(shí)期的實(shí)踐觀察后,我們開展了主題生成活動(dòng)——變變變。希望通過(guò)活動(dòng)后,能夠提高幼兒的主動(dòng)探索與合作分享的能力,從而更加啟發(fā)幼兒的探索欲望與好奇心。
[活動(dòng)流程]
光和影子(小精靈、天空的變化)——顏色的秘密(顏色變變變、三原色好朋友、刮刮樂(lè)、調(diào)色盤謎語(yǔ))——聲音的秘密(奇妙的聲音、好玩的樂(lè)器、音效大師)
[主題目標(biāo)]
結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn),引發(fā)幼兒對(duì)聲音、顏色、光和影的觀察興趣,并結(jié)合自身的經(jīng)歷解釋身邊的科學(xué)小秘密。愿意參加各種小實(shí)驗(yàn),喜歡與伙伴分享過(guò)程、相互交流,大膽表達(dá)自己的想法。知道要保護(hù)嗓子不大聲喊叫,嘗試用不同的聲音說(shuō)話。通過(guò)《愛麗絲仙境奇遇記》故事讓幼兒產(chǎn)生豐富的聯(lián)想,體驗(yàn)大家一起玩的樂(lè)趣。
主題活動(dòng)實(shí)施策略 (一)活動(dòng):光和影
[背景介紹]
學(xué)期初的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中,我們班的探索區(qū)有幾個(gè)三棱鏡,因?yàn)槭遣Aё龅?,所以我們怕孩子們?cè)谕娴臅r(shí)候不小心割傷就收起來(lái)了,細(xì)心的浩浩發(fā)現(xiàn)之后,就來(lái)問(wèn)我:“昨天我們往后偷看的鏡子怎么沒有了?”經(jīng)過(guò)詢問(wèn)才知道,原來(lái)他們昨天在游戲時(shí)無(wú)意發(fā)現(xiàn)三棱鏡可以看見不同角度的小伙伴,于是就玩得很有興趣,當(dāng)天我們動(dòng)了一番腦筋,就把廢舊的光碟制作成了三棱鏡,浩浩他們玩的可有興趣了,而我們也更加得放心了。
[活動(dòng)目標(biāo)]
了解光的來(lái)源以及特征,并根據(jù)經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌騾^(qū)分自然光源和人工光源。知道影子與光的關(guān)系,嘗試做手影表演。
教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
[活動(dòng)記錄]
(1)在活動(dòng)《天氣的變化》中,幼兒對(duì)于天氣的變化很感興趣,他們能夠舉出很多的天氣變化,有下雨、刮風(fēng)、太陽(yáng)天(晴天)、陰天等等,并且在小游戲中還能夠根據(jù)天氣的變化,給小主人配上合理的道具,通過(guò)天氣日志的觀察,許多幼兒能夠知道當(dāng)天的氣溫、天氣的變化,以及友情提示。
(2)在活動(dòng)《踩影子》中,我們小朋友剛開始穿著厚厚的棉衣,可是沒跑幾下就滿頭大汗(當(dāng)天溫度6—9度,無(wú)風(fēng)),于是徐澤卿、曹方禹就提出要脫掉外衣,他們說(shuō):“太陽(yáng)曬得我們好熱,可不可以脫掉外衣?”說(shuō)完之后小朋友們就都抬頭觀察太陽(yáng),亞茹說(shuō):“太陽(yáng)曬得我眼疼死了?!弊影舱f(shuō):“就是呀,我都睜不開眼睛了?!庇谑?,小朋友們紛紛用手捂住眼睛背對(duì)著太陽(yáng),這時(shí)候我問(wèn)到:“你們看看地上有什么呀?”小朋友說(shuō):“有影子。”我又問(wèn):“為什么會(huì)有影子呢?”(教案.出自:快思老.師教案網(wǎng).)他們馬上都回答出來(lái):“因?yàn)樘?yáng)照得我們有影子?!蔽矣謫?wèn):“如果太陽(yáng)不出來(lái),我們有沒有影子了?”他們有的說(shuō):“有”有的說(shuō):“沒有”,于是我們回到班里我把等打開之后,請(qǐng)小朋友們找一找看看有沒有影子,他們很仔細(xì)得找來(lái)找去,結(jié)果就得出了結(jié)論:影子與光的關(guān)系是很密切的,有光的時(shí)候一定會(huì)有影子的出現(xiàn)。后來(lái),他們不再對(duì)踩影子感興趣了,而是自己背對(duì)著太陽(yáng)坐著各種各樣的動(dòng)作,于是就又生成了一個(gè)小活動(dòng)《肢體造型》。
(3)在活動(dòng)《肢體造型》中,幼兒能夠用自己的身體擺出各種各樣的造型,當(dāng)他們站著不動(dòng)的時(shí)候,子涵說(shuō):“你們看,影子里的我像不像個(gè)1?”于是馬上得到大家的共鳴。他們就開始1、2、3、4的數(shù)字表演了,雖然看上去不太像,但是孩子們還是很有興趣地參與,后來(lái),曹方禹說(shuō):“我怎么覺得他們擺的影子象妖怪呀?!庇谑切∨笥褌冇衷谟白又凶钪鞣N各樣“嚇人”的動(dòng)作,后來(lái)都到吃飯的時(shí)間了,他們還是不肯回去,于是我就答應(yīng)他們等到天氣很好的時(shí)候再出來(lái)玩時(shí),他們才肯回去。
(4)在活動(dòng)中,我們帶領(lǐng)幼兒來(lái)到多功能廳,把所有的窗簾都拉上,也沒有開燈,這時(shí)候幼兒有的尖叫起來(lái)、有的害怕地發(fā)出發(fā)抖的聲音,我問(wèn)他們:“現(xiàn)在怎么了?”他們說(shuō):“太黑了。”“嚇?biāo)牢伊??!薄坝写笱忠獊?lái)了。”“太可怕了。”……我又問(wèn)道:“這就是黑暗的感覺,你們覺得怎樣才能不害怕?”他們連忙說(shuō):“打開燈?!薄袄_窗簾?!焙髞?lái),我們把燈打開,也把窗簾拉開了,孩子們的情緒一下恢復(fù)了,通過(guò)這次活動(dòng)也是孩子們深深地了解到了關(guān)對(duì)于人們是多么的重要。
[活動(dòng)反思]
幼兒通過(guò)戶外的觀察以及市內(nèi)的小實(shí)驗(yàn),他們很快對(duì)光與影的關(guān)系有所了解。但是對(duì)于人造光源與自然光源的理解僅限于太陽(yáng)光與電燈(手電筒、臺(tái)燈等),他們多數(shù)的興趣點(diǎn)放在了觀察影子的變化中,幼兒對(duì)影子的興趣在于影子可以滿足他們對(duì)游戲和對(duì)影子多變的特點(diǎn)的喜愛。
(二)活動(dòng):色彩秀
[活動(dòng)目標(biāo)]
知道三原色的變化,能夠舉出幾種變色的過(guò)程。嘗試用兩種色彩調(diào)配出第三種顏色,并能夠說(shuō)出變化的方法。作畫是能夠使用多種顏色,使畫面的色彩豐富、生動(dòng)。通過(guò)色彩的變化,引起豐富的想象并能夠大膽的表達(dá)。
[活動(dòng)記錄]
(1)在活動(dòng)《文字接龍》中,幼兒的想象力很豐富,我先出示了一張紅色,我說(shuō):“我看到了紅色想到了蘋果。”馬上就有很多幼兒舉手,浩浩說(shuō):“我看到了紅色想到了國(guó)旗?!眮喨阏f(shuō):“我看到了紅色就想到了太陽(yáng)?!毙∨笥褌兊拇鸢赣泻芏?,例如:紅色→流血、氣球、出租車等,黃色→香蕉、月亮等,綠色→樹葉、發(fā)芽等,藍(lán)色→大海、藍(lán)天等。于是我們就記錄下來(lái)。
(2)在活動(dòng)《色彩的變化》中,我們請(qǐng)幼兒事先來(lái)猜一猜,將三種顏色兩兩相價(jià)值后會(huì)變成什么顏色,他們的答案很豐富。于是我們就分組來(lái)嘗試,第一組嘗試用紅色加上黃色,第二組嘗試用黃色加上藍(lán)色,第三組嘗試用紅色加上藍(lán)色,結(jié)果很明顯,當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)變化的時(shí)候,他們的表情聲音都是很興奮的。最后,幼兒的結(jié)論是:紅色加上黃色變成橙色,紅色加上藍(lán)色變成紫色,藍(lán)色加上黃色變成綠色。
[活動(dòng)反思]
活動(dòng)中,幼兒的探索欲望很高,能夠伙伴之間相互幫助、相互分享經(jīng)驗(yàn),特別是做完色彩試驗(yàn)之后,幾個(gè)組的小朋友能夠互相交流著自己組的顏色變化過(guò)程,這樣就達(dá)到了一種經(jīng)驗(yàn)的分享。當(dāng)然部分幼兒的主動(dòng)性很強(qiáng),經(jīng)常是獨(dú)自霸占著瓶子不給別人看,所以說(shuō),我們?cè)趨^(qū)域里也投放了大量的小瓶子、毛筆等,和已經(jīng)調(diào)試好的三原色,方便幼兒以后嘗試不同的調(diào)試。
(三)活動(dòng):聲音的秘密
[背景介紹]
一天,我感冒了,聲音變得比較粗,每當(dāng)小朋友吵鬧時(shí),我就會(huì)說(shuō):“我感冒,嗓子說(shuō)不出話來(lái)了,希望你們能安靜?!毙∨笥褌兙秃芷婀帧盀槭裁锤忻爸舐曇魰?huì)變粗呢?”于是,我們就知道嗓子可以變化出很多的聲音,而且它有的時(shí)候還會(huì)發(fā)炎,所以我就趁機(jī)對(duì)他們說(shuō):“你們大喊大叫,慢慢的你們的聲音就像大河馬一樣粗了。”有的孩子聽后,說(shuō)話聲音和平常的聲音就會(huì)很注意。
[活動(dòng)目標(biāo)]
嘗試用嗓子變化出各種聲音,并且學(xué)會(huì)保護(hù)嗓子。能夠認(rèn)識(shí)各種樂(lè)器的名稱既音色。通過(guò)樂(lè)器的演奏,感受不同節(jié)奏變化帶來(lái)的樂(lè)趣。嘗試?yán)酶鞣N物品打出節(jié)奏。
[活動(dòng)記錄]
(1)在活動(dòng)《音效大師》中,我請(qǐng)小朋友們?cè)诎嗉?jí)中尋找各種各樣的物品,然后請(qǐng)他們將這些物品與桌子發(fā)出聲音,結(jié)果就很熱鬧,他們開始敲敲打打起來(lái),后來(lái)我請(qǐng)他們分類別輕輕的敲擊,首先是紙類的敲擊(聲音很小,比較悶)再是塑料類(聲音一般,比較響亮)最后是木材類(聲音很大,很清脆),敲擊過(guò)后我問(wèn):“誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這三種聲音的區(qū)別?”鐘華說(shuō):“木頭的聲音最大?!毙练普f(shuō):“紙盒子的聲音很小?!毙六i說(shuō):“木頭的聲音最大,紙盒的聲音最小,塑料的聲音不大也不小?!比缓笪艺?qǐng)他們?cè)偾脫魰r(shí),他們居然敲出××× ×××的節(jié)奏(因?yàn)?,平日里鄭老師很注重?duì)他們的節(jié)奏練習(xí))。
(2)在活動(dòng)《奇妙的聲音》中,我請(qǐng)小朋友用不同的聲音說(shuō)話,他們剛開始都不太好意思,也不太明白什么是“用不同的聲音說(shuō)話”,于是我就模仿小熊的聲音,粗著嗓子對(duì)他們說(shuō):“小朋友你們好,請(qǐng)你們猜猜我是誰(shuí)?”他們的積極性一下就調(diào)動(dòng)起來(lái),紛紛猜測(cè)著,一會(huì)兒說(shuō)是大老虎,一會(huì)兒說(shuō)是大獅子等等很多答案,于是我就提出要求:請(qǐng)小朋友來(lái)模仿一種小動(dòng)物。張凱慢慢地走上來(lái),用很細(xì)的聲音說(shuō):“請(qǐng)你們猜猜我是誰(shuí)?”我先猜“老鼠”,他說(shuō):“不對(duì)?!鲍h威又猜“螞蟻”,他又搖搖頭,葉子說(shuō)是“小兔”,他都開始著急了大聲說(shuō):“不對(duì),我模仿的是蛇,因?yàn)槲覍偕??!本瓦@樣,平日里在區(qū)域里就會(huì)聽到幼兒用不同的聲音說(shuō)話來(lái)模仿各種人物和動(dòng)物。
[活動(dòng)反思]
因?yàn)橛貌煌穆曇粽f(shuō)話對(duì)嗓子會(huì)有一定的影響,所以我們?cè)陂_展“聲音”的系列活動(dòng)時(shí),就會(huì)很注重提醒幼兒要保護(hù)嗓子,不要用嗓過(guò)度。過(guò)程中,幼兒對(duì)于節(jié)奏的掌握和樂(lè)器的使用都很不錯(cuò),并且像葉子、亞茹這些小朋友在區(qū)域活動(dòng)中還會(huì)教給那些對(duì)于節(jié)奏不太熟練的伙伴打節(jié)奏,充分體現(xiàn)了分享的過(guò)程。
[總體活動(dòng)反思]
通過(guò)本次的生成活動(dòng)“變變變”的開展,更加加深了幼兒對(duì)于變化事物的興趣,使他們?cè)谏钪袑W(xué)會(huì)分享、學(xué)會(huì)探索、學(xué)會(huì)認(rèn)知,并且對(duì)于不明白的事情,多數(shù)幼兒也養(yǎng)成了喜歡問(wèn)、大膽說(shuō)的好習(xí)慣。當(dāng)然,變化的事物還是很多的,本次的生成活動(dòng),我們只是根據(jù)區(qū)域中投放的材料而引起我班幼兒的興趣點(diǎn)展開一系列的生成。其中,幼兒對(duì)于色彩和聲音探究的角度比較的寬廣,而且相對(duì)來(lái)說(shuō)他們對(duì)這兩個(gè)小主題也是比較感興趣。對(duì)于“光和影”只是一部分幼兒很感興趣,由于中班幼兒的年齡特點(diǎn),對(duì)于科學(xué)小實(shí)驗(yàn)往往只是比較注重表面現(xiàn)象的產(chǎn)生,而不太注重更深一步的探究,我們也會(huì)在今后的日子里加深對(duì)幼兒這方面的培養(yǎng)與引導(dǎo)。
11、中班主題教案《樹葉》含反思
活動(dòng)意圖:
在秋天這個(gè)美麗的季節(jié)里,處處都蘊(yùn)涵著教育契機(jī),秋風(fēng)起來(lái)了,五顏六色的秋葉飛舞起來(lái)了。顏色、形狀各異的樹葉不僅可以讓幼兒感受到秋天的美,還是幼兒活動(dòng)的好素材。利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試;提供豐富的可操作的材料?!稑淙~》結(jié)合季節(jié)特征,充分調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),讓幼兒通過(guò)散文仿編進(jìn)入樹葉的世界,去探究、去發(fā)現(xiàn)、去思索,去學(xué)習(xí)理解詩(shī)歌。
活動(dòng)目標(biāo):
1、 理解詩(shī)歌《樹葉》,嘗試仿編散文中內(nèi)容。
2、 觀察樹葉變化,感知秋天特征。
3、 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、 發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
5、 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《樹葉》課件;樹葉若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)
秋天到了,樹葉有什么變化?(ppt2)
小結(jié):秋天有的樹葉黃了,有的樹葉變紅了,有的樹葉還是綠綠的,有的樹葉開始飄落了。
二、理解詩(shī)歌
一陣秋風(fēng)吹來(lái),樹葉飄落下來(lái),好美啊!把小動(dòng)物吸引來(lái)了,它們會(huì)是誰(shuí)呢?我們?nèi)タ纯窗?(ppt3)
1、 完整欣賞詩(shī)歌(ppt4—7)
有哪些小動(dòng)物來(lái)?yè)鞓淙~了?它們把樹葉當(dāng)成什么?它們是怎樣說(shuō)的?
小結(jié):用散文詩(shī)中的句子進(jìn)行小結(jié)。
為什么樹葉是小螞蟻的渡船?是小老鼠的雨傘?是小刺猬的花帽?是梅花鹿的餅干?(形狀、大小比例、生理需求等方面引導(dǎo))
小結(jié):小動(dòng)物根據(jù)自己愛好、把小樹葉做成有用的東西。
2、 再次欣賞詩(shī)歌(ppt8)
這首散文詩(shī)真美,看看還有誰(shuí)會(huì)來(lái)?yè)鞓淙~,它們會(huì)把樹葉當(dāng)成什么呢?
三、發(fā)揮想象,仿編句式(ppt9—10)
1、 樹葉還能當(dāng)成什么?
2、 幼兒嘗試仿編單句?
用詩(shī)歌中的話,用好聽的詞,編出好聽的桔子。
誰(shuí)撿起一片樹葉,“這是我的什么。”
活動(dòng)延伸:
到戶外撿樹葉,你會(huì)把樹葉當(dāng)成什么?
活動(dòng)反思:
活動(dòng)中通過(guò)游戲化的情境,操作活動(dòng)、引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦、動(dòng)手。同時(shí)最大限度的發(fā)揮他們的主動(dòng)性,通過(guò)教師和幼兒互動(dòng),激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,與孩子一同發(fā)現(xiàn)觀察、經(jīng)驗(yàn)交流,讓孩子感受到成功的喜悅。教學(xué)活動(dòng)取得了良好的效果。
12、中班主題教案《水》含反思
教學(xué)意圖:
水是人類賴以生存和發(fā)展的重要資源之一,是不可缺少、不可替代的特殊資源。我國(guó)是世界上12個(gè)缺水國(guó)之一,人均水資源不足世界人均水量的四分之一,全世界排名第110位。根據(jù)孩子們對(duì)水的興趣,把握教育時(shí)機(jī),提供適當(dāng)引導(dǎo),因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《水》。讓孩子運(yùn)用感官,親自動(dòng)手動(dòng)腦去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,讓幼兒積極參與探索。
教學(xué)目標(biāo):
1、 幼兒通過(guò)親自動(dòng)手操作,讓幼兒了解水的特性。
2、 體驗(yàn)探索水秘密的樂(lè)趣,提高幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力,能仔細(xì)觀察、樂(lè)于嘗試。
3、 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、 培養(yǎng)探索自然的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
玩偶、卡紙、玩水工具(玉米核、乒乓、積木、紙船。小鵝卵石、湯勺、插具、易拉罐、玻璃球)、一次性透明的杯子里分別放著一勺(白糖、鹽、芒果粉)干毛巾若干。
教學(xué)重難點(diǎn):
認(rèn)識(shí)水是透明,可溶解,會(huì)流動(dòng)的特性。
教學(xué)過(guò)程:
一、引出主題,激發(fā)興趣
1、寶貝們好!今天熊媽媽邀請(qǐng)我們到她家去做客。走過(guò)這條小河就是熊媽媽的家。熊媽媽請(qǐng)寶貝們幫她看看小河里有什么。我們經(jīng)過(guò)小河的時(shí)候仔細(xì)觀察,待會(huì)兒告訴她。
二、觀察水,發(fā)現(xiàn)水的特性
1、經(jīng)過(guò)小河時(shí)看見了水里有什么?(石頭,湯勺,杯子,蠟筆,葉子)
2、有個(gè)問(wèn)題要考考我們,猜猜,泥沙里有什么?(石頭,湯勺,杯子,蠟筆,葉子,或者還有其他的東西)
3、到底藏了什么?水里的東西我們一眼就能看見,泥土里的東西不能看見,想一想這是為什么?
小結(jié):呀,你們真聰明,你們發(fā)現(xiàn)水的第一個(gè)秘密,水是透明的。
4、我送你們幾個(gè)禮物,你們放到水里,再告訴我發(fā)現(xiàn)了什么?寶貝們,白糖放進(jìn)去你發(fā)現(xiàn)了什么?鹽放進(jìn)去你發(fā)現(xiàn)了什么?芒果粉放進(jìn)去你發(fā)現(xiàn)了什么?
小結(jié):這些東西在水里不見了,它有一個(gè)好聽的名字,我來(lái)告訴你們,溶解。我們又發(fā)現(xiàn)了水的一個(gè)秘密,水具有溶解性。
5、我現(xiàn)在把乒乓球放進(jìn)水里,你們發(fā)現(xiàn)了什么?(乒乓球動(dòng)了)
小結(jié):你們可真厲害,我們發(fā)現(xiàn)了水的又一個(gè)秘密,水會(huì)流動(dòng)。
三、總結(jié)提升,體驗(yàn)快樂(lè)
1、今天我們發(fā)現(xiàn)了水的三個(gè)秘密。水的秘密還有很多,讓我們?cè)诮窈蟮纳钪欣^續(xù)去發(fā)現(xiàn)水的秘密吧!
相關(guān)信息:
水是人類及一切生物賴以生存的必不可少的重要物質(zhì),中國(guó)水資源總量約為2.8124萬(wàn)億立方米,占世界徑流資源總量的6%;又是用水量最多的國(guó)家,1993年全國(guó)取水量(淡水)為5255億立方米,占世界年取水量12%,比美國(guó)1995年淡水取水量4700億立方米還高。由于人口眾多,當(dāng)前中國(guó)人均水資源占有量為2500立方米,約為世界人均占有量的 1/4,排名百位之后,被列為世界幾個(gè)人均水資源貧乏的國(guó)家之一。
活動(dòng)反思:
整個(gè)活動(dòng)是以探索水的秘密為主,水是孩子們天天接觸,非常熟悉的一個(gè)物品,但是水的秘密也非常多,因此,孩子們?cè)诒敬位顒?dòng)中通過(guò)自己的觀察,發(fā)現(xiàn)水的三個(gè)特性,這對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是一件十分有成就感的事,孩子們非常感興趣?;顒?dòng)中教師也注重了讓幼兒用完整的一句話回答問(wèn)題,并且鼓勵(lì)更多的幼兒參與思考,實(shí)驗(yàn),討論 ,充分體現(xiàn)了教師只是教學(xué)活動(dòng)的支持者,引導(dǎo)者,讓幼兒真正做到了學(xué)習(xí)的主人,自發(fā),自主,自由的開展活動(dòng),在同伴與教師的互動(dòng)中共同探索獲得新知。
不足之處:
準(zhǔn)備的不是很充分,探索活動(dòng)應(yīng)該有更多的操作材料,由于材料有限,因此大部分幼兒都是通過(guò)觀察來(lái)發(fā)現(xiàn),沒有親自嘗試,所以會(huì)有些遺憾。
13、中班主題教案《動(dòng)物》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
幼兒園素質(zhì)教育活動(dòng)組織幼兒去上海動(dòng)物園,孩子們玩得很盡興?;貓@后,動(dòng)物成了大家平時(shí)談?wù)撟疃嗟脑掝}。討論也帶來(lái)了許多孩子們發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。如:為什么猩猩長(zhǎng)得和人很像?為什么長(zhǎng)頸鹿的脖子會(huì)那么長(zhǎng)?大象跑步快嗎?……于是我們組織了“我喜歡的動(dòng)物”這個(gè)活動(dòng),讓孩子區(qū)探索自己喜歡的動(dòng)物,再介紹給大家,吸引其他的幼兒也喜歡自己的動(dòng)物。讓孩子知道每一個(gè)動(dòng)物都非??蓯?,我們要愛護(hù)所有的動(dòng)物。主題探索中有“你問(wèn)我答”的活動(dòng),讓孩子自己提問(wèn)題,讓知道答案的幼兒幫助解決問(wèn)題,充分利用生生互動(dòng),使個(gè)別孩子本身的經(jīng)驗(yàn)成為所有孩子的經(jīng)驗(yàn),在活動(dòng)中孩子也體會(huì)到了成功的快樂(lè),樹立了自信心,還自發(fā)帶來(lái)了有關(guān)動(dòng)物的照片、圖片、碟片、文字介紹等,共同布置在教室的墻面上。本次活動(dòng)是教師預(yù)設(shè)的一個(gè)活動(dòng),我們中班小朋友對(duì)圖形認(rèn)識(shí)感興趣,有幾個(gè)小朋友還嘗試用圖形貼動(dòng)物,我就設(shè)想讓幼兒了解動(dòng)物的主要特征上,通過(guò)圖形粘貼成動(dòng)物,一方面發(fā)揮幼兒的想象力,另一方面結(jié)合數(shù)的內(nèi)容讓孩子自己來(lái)討論圖形的種類與數(shù)量,并初步學(xué)習(xí)對(duì)圖形的統(tǒng)計(jì)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在變戲法的游戲活動(dòng)中,幼兒嘗試用圖形拼貼各種常見的動(dòng)物,并初步學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)圖形的數(shù)量。
2、幼兒進(jìn)一步感受、表現(xiàn)動(dòng)物的外貌特征。
3、喜愛動(dòng)物,學(xué)習(xí)有目的地觀察和比較各種動(dòng)物的特征和習(xí)性。
4、有初步的保護(hù)自然和愛護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
三角形、正方形、圓形、梯形、橢圓行等圖形若干、紙、筆、漿糊。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)、已有經(jīng)驗(yàn)遷移,引發(fā)興趣
1、圖形寶寶要來(lái)變戲法,變成一只只可愛的小動(dòng)物,想一想,可以變出什么小動(dòng)物?
2、幼兒相互討論。
(二)、幼兒拼圖,師個(gè)別指導(dǎo)。提示:大膽想象,拼貼不一樣的動(dòng)物。
(三)、探討交流
1、說(shuō)說(shuō)貼了一個(gè)什么動(dòng)物,用了那些圖形?
2、數(shù)數(shù)每一種圖形用了幾個(gè)?
3、想想用什么辦法既可以記得快又不容易忘記?幼兒個(gè)別操作、演示。
4、全體幼兒統(tǒng)計(jì)圖形,師個(gè)別指導(dǎo)。
5、幼兒之間相互作檢查。
(四)、延伸活動(dòng)組織幼兒討論那一種統(tǒng)計(jì)辦法最合適。
教學(xué)反思:
幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問(wèn)題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
14、中班主題活動(dòng)教案《水果籽兒》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、知道不同水果的籽是不一樣的。(重點(diǎn))
2、增強(qiáng)對(duì)物體細(xì)節(jié)部分觀察的敏銳性。(難點(diǎn))
3、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
教學(xué)掛圖《西瓜子的故事》,西瓜、橘子、哈密瓜、葡萄、石榴等水果的圖片及籽兒、與掛圖相應(yīng)的實(shí)物水果。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、引導(dǎo)幼兒回憶經(jīng)驗(yàn):
引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)已經(jīng)知道的一些水果籽兒:
——“秋天到了,水果大豐收,我們能吃好多的水果,你們最喜歡吃什么水果呢?哪些水果有籽寶寶呢?”
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)籽兒:
出示水果實(shí)物西瓜、橘子、哈密瓜、葡萄:
——“這些水果都有籽嗎?”
教師當(dāng)場(chǎng)切開哈密瓜,引導(dǎo)幼兒在品嘗的過(guò)程中觀察、比較籽兒的不同:
——“你能區(qū)分哈密瓜籽和葡萄籽嗎?它們有什么不一樣?”
小結(jié):哈密瓜的籽寶寶是白白的、扁扁的,葡萄的籽寶寶是深色的、小小的。
3、引導(dǎo)幼兒分組開展配對(duì)游戲:
為幼兒提供一些水果圖片和水果籽兒。
在幼兒操作過(guò)程中,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒討論:
——“這是誰(shuí)的籽寶寶?”
4、引導(dǎo)幼兒欣賞故事《西瓜子的故事》:
引導(dǎo)幼兒了解籽兒的用處,知道籽兒是水果的種子。
——“現(xiàn)在知道籽寶寶有什么用處了吧?”
提出繼續(xù)探索的要求:
——“回家后,我們?cè)偃フ艺?,除了今天認(rèn)識(shí)的這些水果以外,還有哪些水果有籽兒呢?”
5、引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書《果實(shí)與種子》,進(jìn)一步了解果實(shí)與籽的秘密。
教學(xué)反思:
這一話題,孩子們比較感興趣,都愿意積極參與到活動(dòng)中去,達(dá)到了預(yù)期的效果。能積極回答老師的問(wèn)題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。
15、幼兒中班主題教案《花》含反思
中班主題活動(dòng): 花
一 主題的產(chǎn)生
有一天孩子們從戶外做完可間操回到教室,劉權(quán)把從花盆里摘下的一串紅撒在地上到處都是,孩子們爭(zhēng)著要搶,(教案出自:快思教案網(wǎng))有的說(shuō):"這是花,我喜歡!"有的說(shuō):"這這是給我們看的不是玩的呢!"花兒就在孩子的身邊,他們愛花可還有不少象劉權(quán)這樣的孩子雖然喜歡花卻不懂得怎樣保護(hù)花草,美化我們的環(huán)境,由此我設(shè)計(jì)了這次主題活動(dòng).
二 活動(dòng)目標(biāo)
1 對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育:愛護(hù)花草,美化我們的生活環(huán)境.
2 培養(yǎng)幼兒欣賞和感受花的美以及動(dòng)手操作能力.
3 初步了解花的主要結(jié)構(gòu),能說(shuō)出自己喜歡的花名及主要特征,并能動(dòng)手表現(xiàn)出來(lái).
4 發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
5 養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
三 活動(dòng)準(zhǔn)備
1 將幼兒園內(nèi)各種鮮花集中在一個(gè)操坪里并標(biāo)上花名;
2 各種花的圖片;
3 識(shí)字卡:花,花瓣,花托;
4 剪紙用的剪刀,正方形的彩紙,小藍(lán)子等
四 活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)一 認(rèn)識(shí)花
1 賞花
教師扮"花仙子"帶幼兒到戶外賞花,要求幼兒回答問(wèn)題:你看見了什么顏色的花?它叫什么名字?
2 說(shuō)花
1)幼兒見到過(guò)的花:請(qǐng)幼兒個(gè)別發(fā)言講講自己見到過(guò)的花.
2)許許多多的花:幼兒說(shuō)到的這些花大都是現(xiàn)在這個(gè)季節(jié)的花,還有不是這個(gè)季節(jié)開的花,老師帶來(lái)了一些花的圖片,我們一起來(lái)看看(出示花的圖片).
3 認(rèn)識(shí)花
重點(diǎn)認(rèn)識(shí)花的主要結(jié)構(gòu):以玫瑰花為例,教師引導(dǎo)幼兒由外到里認(rèn)識(shí):花托,花瓣,花蕊.
4 愛護(hù)花
討論:我們?cè)鯓颖Wo(hù)花?
活動(dòng)二:我喜歡的花
1 復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)花的結(jié)構(gòu)
2 說(shuō)花:?jiǎn)l(fā)幼兒說(shuō)出自己喜歡的花:主要說(shuō)出花的名稱以及花的顏色特征等.
3 介紹活動(dòng)場(chǎng)地,交代活動(dòng)要求:室內(nèi)分為幾個(gè)大組:水墨畫組, (教案出自:快思教案網(wǎng))粘貼組,剪紙組,幼兒可以按自己的意愿選擇活動(dòng)但要注意把自己喜歡的花表現(xiàn)出來(lái)等
4 幼兒操作
教師分別到各組進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)
5 舞蹈:花仙子
活動(dòng)反思
活動(dòng)與生活相互融會(huì)貫通,孩子不但對(duì)意思簡(jiǎn)明易懂,也明白了在生活中該如何做,不過(guò)還得有家長(zhǎng)平時(shí)在生活中多引導(dǎo)、教育,否則孩子在實(shí)際行動(dòng)上并不是每一個(gè)人都會(huì)做到。
16、中班主題教案《買菜》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受歌曲輕快活潑的節(jié)奏,學(xué)習(xí)演唱歌曲。
2.通過(guò)學(xué)習(xí)幫助幼兒了解各種菜的特點(diǎn)。
3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5.在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來(lái)。
重點(diǎn)難點(diǎn):
學(xué)會(huì)歌曲并了解各種菜的特征
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.音樂(lè)磁帶或CD。
2.幼兒有過(guò)買菜的經(jīng)歷。
3.蔬菜卡片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、 談話引出活動(dòng)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
1.師提問(wèn):你們?nèi)ベI過(guò)菜嗎?和誰(shuí)一起去的?
2.那小朋友你們看見菜市場(chǎng)都有些什么菜?(引導(dǎo)幼兒大膽的說(shuō)出自己所看過(guò)的菜)
3.有一個(gè)小朋友,今天也去了菜市場(chǎng)買菜,她看見了什么菜呢?
4.介紹歌曲名字
你們說(shuō)了那么多的菜,那這個(gè)小朋友看到的是不是和你們一樣呢?我們一起來(lái)聽聽看。
5.完整欣賞歌曲。介紹歌曲名字。
二、傾聽范唱,理解歌詞
1.今天的天氣怎么樣?(好)小朋友和誰(shuí)一起去買菜?(奶奶)
?、谒麄冑I了哪些菜?(蘿卜、青菜、魚、雞蛋等)
?、勐犱浺舻诙?/p>
提問(wèn):這些蔬菜是怎么樣的?(雞蛋圓溜溜、青菜綠油油等)
?、芨鶕?jù)幼兒的回答,逐一展現(xiàn)圖譜,幫助幼兒記憶歌詞。
⑤再次傾聽教師的范唱,找出歌曲中的念白。
三、學(xué)唱歌曲
1.借助圖譜,幼兒放慢速度跟唱。
2.老師請(qǐng)幼兒帶上圖卡扮演各種蔬菜,站到前面,唱到哪種蔬菜相應(yīng)的幼兒出來(lái)啦成圓圈。游戲可以根據(jù)幼兒興趣,反復(fù)2~3遍。
3.以游戲形式結(jié)束活動(dòng)
?、傩∨笥颜姘簦@么快就學(xué)會(huì)了這首歌,也認(rèn)識(shí)了很多的蔬菜,那現(xiàn)在呢老師就扮演“奶奶”我們一起去買菜吧。
?、趲熡R唱歌曲出活動(dòng)室
活動(dòng)分析:
買菜是幼兒日常生活中經(jīng)常遇見的事,放學(xué)回家后大人去菜場(chǎng)買菜都會(huì)帶著孩子,孩子們對(duì)買菜這種活動(dòng)已經(jīng)耳濡目染,耳熟能詳了,平時(shí)在幼兒園的角色游戲中也會(huì)扮演成人進(jìn)行買菜活動(dòng)。在這樣一個(gè)大的前提下,讓幼兒進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng),對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是既熟悉又陌生,孩子們可以在熟悉的背景下學(xué)習(xí)新的音樂(lè)技能,何樂(lè)而不為呢?選擇的內(nèi)容來(lái)既自于幼兒的現(xiàn)實(shí)生活,又為生活所服務(wù)。
《買菜》這首歌曲歌詞雖然簡(jiǎn)單,但是很多菜名連在一起說(shuō),幼兒容易混淆,不易掌握。如蘿卜黃瓜西紅柿,蠶豆毛豆小豌豆,這些菜雖然是日常生活中常見的,但要每個(gè)幼兒清楚地按規(guī)定的節(jié)奏來(lái)唱,卻存在困難。于是我把這些菜做成圖片,使幼兒容易掌握,不易混淆。視覺的參與幫助了幼兒清晰地分解了節(jié)奏,而且這張圖譜又成功地為創(chuàng)編歌詞打下了基礎(chǔ)。
活動(dòng)反思:
1.孩子在唱歌時(shí)參與的積極性不高,我沒有及時(shí)地采取有效地措施,如用一些生動(dòng)的動(dòng)作等來(lái)激起孩子的興趣。
2.游戲時(shí)間太長(zhǎng)了,并且形式不夠豐富,所以看起來(lái)很枯燥。
3.沒有充分地利用圖譜。
4.可以設(shè)計(jì)買菜的情景,老師扮演“奶奶”和小朋友一起去買菜。
因?yàn)闇?zhǔn)備不夠充分,教學(xué)中總是會(huì)有這樣那樣的不足,這就有待于我在今后的教學(xué)工作中去完善,多多吸取別人的好的教學(xué)方法,并且將日常教學(xué)工作做得更扎實(shí)。
17、中班主題教案《修路》含反思
【設(shè)計(jì)意圖】
在日常生活中,很多幼兒喜歡玩各種類型的玩具車,結(jié)合省編教材中認(rèn)識(shí)的車輛—壓路車、灑水車、掃路車 等我設(shè)計(jì)了《修路》這一活動(dòng),目的是讓幼兒了解一下修路的過(guò)程,增加對(duì)道路的認(rèn)識(shí),親自體驗(yàn)一下修路的辛苦,體驗(yàn)合作的樂(lè)趣,養(yǎng)成護(hù)路的環(huán)保意識(shí)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、發(fā)展幼兒的奔跑能力和平衡能力,進(jìn)一步促進(jìn)幼兒協(xié)調(diào)能力的發(fā)展。
2、培養(yǎng)幼兒參與游戲活動(dòng)的積極性,體驗(yàn)集體合作的快樂(lè),形成團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)秀品質(zhì)。
3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
游樂(lè)場(chǎng)場(chǎng)景,與幼兒人數(shù)相等的小木棒若干,小紅旗若干面,紅地毯兩塊。
【活動(dòng)過(guò)程】
(一)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
今天,老師要帶領(lǐng)小朋友去游樂(lè)場(chǎng)玩,但是去游樂(lè)場(chǎng)的路還沒有修好,今天我們要幫忙修好路才能過(guò)去,小朋友們想不想修路?(幼兒:想)下面我們一起討論一下就修路的過(guò)程。
(幼兒積極討論回答,教師總結(jié))
第一步先修路的兩邊,我們用小木棒代替路邊石,注意要成兩條平行直線排好,路的寬度要四個(gè)小朋友并排側(cè)平舉為宜。
第二步用紅地毯鋪路,注意在鋪的過(guò)程中要整齊。
第三步軋路,四個(gè)小朋友并排側(cè)平舉一起走過(guò)鋪好的路,完成修路的過(guò)程。
(二)集體修路,體驗(yàn)合作
將幼兒分成人數(shù)相等的四組,兩組為一隊(duì),扮演工人,站在起跑線后,聽到老師的啟動(dòng)信號(hào)后,各隊(duì)排頭跑向終點(diǎn)線,在插有小紅旗的標(biāo)志處放好體操棒,迅速返回拍本隊(duì)第二名幼兒的手后排向隊(duì)尾,拍到手的第二名幼兒持棒快跑到前一名幼兒擺放的木棒處繼續(xù)擺棒,然后迅速返回。依次類推進(jìn)行活動(dòng),看那一對(duì)最先完成為優(yōu)勝隊(duì),然后每隊(duì)派排在前面的四名小朋友把地毯鋪好,直到幼兒全部完成鋪路任務(wù)后,四名幼兒一組依次手拉手做軋路機(jī)在棒的中間做軋路狀。
注意:后一名幼兒被拍到手后才能參加修路游戲,軋路時(shí)不能踩棒。
(三)總結(jié)提高。
通過(guò)剛才的修路,小朋友體驗(yàn)了勞動(dòng)的辛苦和成功的快樂(lè),所以我們?cè)谌粘I钪袘?yīng)該好好愛護(hù)我們的道路,我們應(yīng)該怎樣做呢?(幼兒集體討論回答,教師總結(jié)及時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行思想教育。)
(四)體驗(yàn)成功
現(xiàn)在我們穿過(guò)我們修的道路,一起到游樂(lè)場(chǎng)盡情玩耍。
【活動(dòng)延伸】
在戶外場(chǎng)地繼續(xù)玩修路的游戲同時(shí)增加適當(dāng)?shù)碾y度。
【活動(dòng)反思】
通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性,發(fā)展了幼兒的奔跑能力和平衡能力,進(jìn)一步促進(jìn)了幼兒的協(xié)調(diào)能力的發(fā)展,同時(shí)體驗(yàn)了集體合作的快樂(lè)。在活動(dòng)過(guò)程中有部分幼兒光注意速度而使路得兩邊沒有成一條直線,別的小朋友再去糾正而耽誤了時(shí)間,所以在以后的活動(dòng)中要予以糾正。
18、中班主題教案《樹》含反思
主題活動(dòng)之一:小樹葉找媽媽
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒通過(guò)小樹葉找媽媽的活動(dòng)體驗(yàn)小樹葉想回到大樹身邊的情感,了解樹葉和樹之間的親密關(guān)系。
2、通過(guò)激發(fā)幼兒的情感體驗(yàn)培養(yǎng)他們探索樹葉的興趣和態(tài)度。
3、讓幼兒通過(guò)觀察和比較知道不同的樹長(zhǎng)著不同的樹葉。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。
5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒園樹林;采集各種顏色、形狀、大小的樹葉每人一片
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
師:小樹葉,老師今天帶你們到樹林里找大樹媽媽,好不好?
二、 幼兒到樹林里探索樹和樹葉。
1、師:小樹葉,快去找你們的媽媽去吧。你們要看好自己長(zhǎng)得是什么樣的,不要找錯(cuò)呀。 2、你有沒有找到媽媽呀?你的媽媽在哪里?她長(zhǎng)得什么樣?
3、你是怎么找到的?看看你手上的樹葉和媽媽身上的樹葉一樣不一樣。說(shuō)說(shuō)是什么樣的。
4、小樹葉,你們都找到媽媽了,真開心啊??旌蛬寢寭А⒂H親,說(shuō)說(shuō)話吧。你要對(duì)她說(shuō)什么?
三、總結(jié)。
師:今天我們都幫小樹葉找到了媽媽。大樹媽媽長(zhǎng)得真高真大,她有許多樹葉孩子。小樹葉喜歡和媽媽在一起,我們把小樹葉送回到媽媽身邊,和她們?cè)僖姲伞R院笪覀冊(cè)賮?lái)看望你們!
主題活動(dòng)之二:《樹婆婆和鳥娃娃》
目標(biāo):
1、 引導(dǎo)幼兒觀看圖片,初步理解故事情節(jié)。
2、 在老師的引導(dǎo)下體驗(yàn)樹婆婆與鳥娃娃相依相愛的情感。
準(zhǔn)備:電腦圖片制作
指導(dǎo):
1、 導(dǎo)入:(觀看圖一)
這是誰(shuí)?她怎么啦?(突出孤零零)
2、 幼兒欣賞圖片理解
1) 誰(shuí)來(lái)和樹婆婆做朋友?
2) 樹婆婆喜歡它嗎?
3) 樹婆婆怎么照顧鳥娃娃的?
4) 小鳥們?yōu)槭裁匆x開?
3、幼兒完整欣賞
1) 你喜歡誰(shuí)?
2) 你為什么喜歡樹婆婆(鳥娃娃)?
引導(dǎo)幼兒理解樹照顧鳥,鳥照顧樹,互相關(guān)心的情感。
4、 幼兒情感遷移:
1) 我們幼兒園有許多大樹,誰(shuí)來(lái)照顧它們呢?
2) 大樹在幼兒園里會(huì)照顧誰(shuí)呢?
主題活動(dòng)之叁:樹葉的本領(lǐng)
設(shè)計(jì)意圖:
從戶外滑滑梯回到教室,莊成滿頭大汗地說(shuō):“老師我熱了。”我笑著說(shuō):“小朋友,你們幫助莊成想個(gè)辦法好嗎?”(教案出自:快思教案網(wǎng))孩子們七嘴八舌地說(shuō)開了:可以脫衣服;用手帕擦擦汗;休息一會(huì)兒……。正當(dāng)他們說(shuō)得熱鬧的時(shí)候,悅悅大聲說(shuō):“老師我有一個(gè)好辦法,用廣玉蘭的葉子當(dāng)扇子,扇一扇就不會(huì)熱了?!甭犃怂慕ㄗh,我高興地說(shuō):“對(duì)呀,這是一個(gè)好辦法。”這下,好多小朋友都說(shuō)熱了,于是我給每個(gè)孩子一片樹葉(幼兒散步時(shí)常常會(huì)撿到樹葉帶回教室,放在一起),孩子們開心地扇起來(lái)。一會(huì)兒,杰杰說(shuō):“老師你看,我的小樹葉上面很臟的?!蔽铱戳丝?,也皺著眉頭說(shuō):“對(duì)呀,怎么回事,是誰(shuí)把小樹葉弄臟的呢?”在孩子們的猜測(cè)下,我鼓勵(lì)他們回家問(wèn)爸爸媽媽。
目標(biāo):
1、 通過(guò)活動(dòng)初步了解樹與人的關(guān)系——樹葉吸灰塵的本領(lǐng)。
2、 激發(fā)幼兒樂(lè)意發(fā)現(xiàn)自然的變化,繼續(xù)探索樹葉奧秘的興趣,。
準(zhǔn)備:
帶幼兒觀察幼兒園的樹葉;圖片制作;“小水壺”若干
指導(dǎo):
1、 導(dǎo)入:
拍手歌《小朋友想一想》,經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn)幼兒對(duì)園內(nèi)植物特點(diǎn)的理解。
2、 提出問(wèn)題:
師:為什么樹葉會(huì)變臟?(幼兒經(jīng)驗(yàn)講述)
3、 解決問(wèn)題:樹葉吸灰塵的循環(huán)過(guò)程
看圖片理解:
1) 灰塵哪里來(lái)?灰塵到哪里去了?
2) 樹葉變臟了樹來(lái)幫忙?
3) 討論:如果小樹葉不來(lái)幫忙會(huì)怎樣?
4) 別的小樹葉會(huì)吸灰塵嗎?
4、 幼兒實(shí)踐:
1) 觀察觸摸其他小樹葉上有沒有灰塵
2) 給小樹葉洗澡
教學(xué)反思
這次活動(dòng)內(nèi)容的選擇是適合我們中班幼兒現(xiàn)有水平的,活動(dòng)內(nèi)容對(duì)他們來(lái)說(shuō)有一定的體驗(yàn)性,這次活動(dòng)孩子體驗(yàn)了自己長(zhǎng)大的喜悅,他們開始關(guān)心自己身邊的人,他們學(xué)會(huì)了主動(dòng)幫助自己身邊的朋友,學(xué)會(huì)了自己的事情自己做,嘗試著自己?jiǎn)为?dú)睡覺等。這次活動(dòng)也更貼近生活,孩子更容易理解和接受.根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn),認(rèn)知水平。選材主題是來(lái)自于生活,只要是貼近他們的生活,活動(dòng)的開展必然會(huì)受到關(guān)注。而且主題確定在于老師平時(shí)對(duì)孩子的交談,喜好關(guān)注,及時(shí)抓住他們所關(guān)心的熱點(diǎn),是大部分幼兒感興趣。興趣是所有活動(dòng)的動(dòng)機(jī),我們應(yīng)關(guān)注、尊重并追隨孩子的興趣,不斷創(chuàng)造、探索,感知的平臺(tái),不斷拓展他們的經(jīng)驗(yàn)和視野。
通過(guò)本次活動(dòng)一方面滿足孩子們心里需要,促進(jìn)自我意識(shí)的發(fā)展,另一方面讓幼兒正確認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn),并愿意改正。教學(xué)方式我采取了讓孩子主動(dòng)參與,通過(guò)看一看、比一比、量一量、說(shuō)一說(shuō)、貼一貼、畫一畫,讓孩子在多種感官、多次參與下進(jìn)行活動(dòng),發(fā)現(xiàn)孩子很活躍,興趣極高,能積極參與到每個(gè)活動(dòng)中去,幼兒在參與活動(dòng)中體驗(yàn)到了長(zhǎng)大了,長(zhǎng)高了,有一種自豪感,并渴望與別人交流自己的想法。在我們還有什么缺點(diǎn)環(huán)節(jié)中,教師介紹自己的缺點(diǎn)并用簡(jiǎn)筆畫形式記錄在紙條上,教師參與其中既起到了示范的作用又與幼兒建立了平等的師幼關(guān)系,幼兒做記錄時(shí),教師指導(dǎo),教育的內(nèi)涵在此其中自然而然滲透。同時(shí)幼兒也學(xué)會(huì)用繪畫的方式記錄自己的思維結(jié)果。
如果再重新上這節(jié)課,我要在幼兒平時(shí)一日生活中捕捉孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步,用圖片或光盤形式多樣的手法記錄下每個(gè)孩子的閃光點(diǎn),在組織教育活動(dòng)時(shí)展現(xiàn)給孩子們,讓孩子們獲得自信、愉快、自豪的體驗(yàn),促進(jìn)其健康成長(zhǎng)!
19、中班主題教案《紐扣》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.觀察各種紐扣,感知它們的質(zhì)地、形態(tài)和用途。
2.初步學(xué)習(xí)紐扣與服裝的搭配,培養(yǎng)審美情趣。
3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.教師、幼兒及家長(zhǎng)共同收集各種紐扣。
2.在活動(dòng)室里布置紐扣區(qū)和服裝展。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引導(dǎo)幼兒觀察各種各樣的紐扣
1.這幾天,你們都從家里帶來(lái)了紐扣,現(xiàn)在請(qǐng)你們?nèi)タ纯此鼈兌加心男┨攸c(diǎn)。
2.幼兒帶著問(wèn)題觀察活動(dòng)區(qū)里的各種紐扣,教師給予幼兒充分的探索時(shí)間,并傾聽幼兒的交談。
3.引導(dǎo)幼兒討論:這些紐扣有什么不同?(有的大有的小,<來(lái).源快思教.案網(wǎng)>有的厚有的薄;有的是四個(gè)洞,有的是兩個(gè)洞,有的是一個(gè)洞;它們形狀不同,有的圓形,有的橢圓形,有的方形。)
4.這些紐扣是用什么材料做成的?摸上去有什么感覺?(塑料紐扣有的光滑,有的比較粗糙;金屬紐扣摸上去涼涼的、硬硬的;布和繩子盤成的紐扣摸上去軟軟的,有點(diǎn)溫暖……)
(讓幼兒表達(dá)自己在探索中獲得的感性經(jīng)驗(yàn),能促使其認(rèn)知結(jié)構(gòu)在原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上得到重組。)
二、組織幼兒觀看服裝展
1.討論各種紐扣的作用。
2.引導(dǎo)幼兒討論:為什么紐扣有大有小?(大人的衣服上用大紐扣,小孩的衣服上用小紐扣;冬天的厚衣服上用大的、厚的紐扣,夏天的衣服上用小的、薄的紐扣。)
3.為什么紐扣有各種顏色?(可以配衣服用。紅衣服可以配紅的、花的、黑的、白的紐扣;白衣服配白的、綠的、紅的、黑的紐扣;黑衣服可以配黑的、紅的、白的紐扣;黃衣服可以配黃的、白的、花的紐扣。)
4.為什么每顆紐扣都有小洞洞呢?(是穿線用的、和布連結(jié)用的…)
(這些問(wèn)題可引發(fā)幼兒思考,形成認(rèn)知沖突,促使幼兒不斷地觀察、觸摸、討論,從而使幼兒的觀察能力、思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力得到進(jìn)一步的提高。)
延伸活動(dòng):
1.幼兒按標(biāo)記從兩個(gè)維度(顏色和形狀)把紐扣分類。
2.初步學(xué)習(xí)按季節(jié)和衣服顏色匹配相應(yīng)的紐扣,并進(jìn)行記錄。
教學(xué)反思
1、在進(jìn)行這個(gè)分類活動(dòng)的時(shí)候,幼兒的注意力往往集中在紐扣的顏色,形狀,大小上,從而忽略了活動(dòng)的重點(diǎn)!在今后的活動(dòng)中應(yīng)該引起重視。
2、在做游戲的環(huán)節(jié)中,開始的時(shí)候幼兒不知道怎樣去做這個(gè)游戲,就拿著紐扣各玩各的。后來(lái)學(xué)會(huì)這個(gè)游戲,幼兒興趣濃厚,超過(guò)了計(jì)劃的游戲時(shí)間,從而延長(zhǎng)了活動(dòng)的時(shí)間。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師沒有很好的做到收放自如。
3、在自由分類活動(dòng)環(huán)節(jié),要求幼兒口述分類方法時(shí),幼兒不能完整的表達(dá)自己的想法時(shí),教師應(yīng)加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),并鼓勵(lì)幼兒大膽的說(shuō)出自己的想法。
4、本次活動(dòng)設(shè)計(jì)新穎,符合幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn),并成功的激發(fā)了幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。訓(xùn)練了幼兒的分類能力,培養(yǎng)了幼耳的邏輯思維能力。
20、中班主題教案《好吃的水果》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
水果是孩子們?nèi)粘I钪薪?jīng)常接觸的食物,也是比較熟悉的、喜愛的食物。當(dāng)我們專注于它時(shí),會(huì)看到水果蘊(yùn)涵著豐富的教育資源:發(fā)展幼兒的觀察能力、分類、數(shù)數(shù)能力等。
一般來(lái)說(shuō),讓中班孩子感受秋天的季節(jié)特征比較空洞,幼兒難以理解,同時(shí),單純的數(shù)數(shù)活動(dòng)比較枯燥,不易引起幼兒的興趣,綜合以上實(shí)際情況,我及時(shí)抓住孩子的興趣點(diǎn),充分利用現(xiàn)有的資源從激發(fā)中班孩子感受秋天豐收的喜悅出發(fā),設(shè)計(jì)了《好吃的水果》這一活動(dòng),旨在通過(guò)看水果、摸水果、嘗水果等游戲活動(dòng),讓幼兒在玩中體驗(yàn)快樂(lè),提高幼兒參與活動(dòng)的積極性。
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒認(rèn)識(shí)各種水果,并說(shuō)出它們的名稱。
2、通過(guò)觸覺、視覺、味覺等方面,讓幼兒感知水果的外形特征和味道。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)各種水果并說(shuō)出它們的名稱,通過(guò)味覺感知各種水果的味道。
活動(dòng)難點(diǎn):
感知各種水果的外形特征,如:光滑的、粗糙的等。
活動(dòng)準(zhǔn)備
小熊凳子、塑料筐、餐盤、牙簽、水果刀、
蘋果、香蕉、橘子、梨子、石榴若干
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示小熊凳子,讓幼兒看看是什么?猜一猜里面裝的是什麼東西?
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上前從小熊凳子中摸出水果,(教案來(lái)自:快思教案網(wǎng).)并說(shuō)出水果的名稱、形狀和顏色。
3、數(shù)一數(shù),一共有幾種水果?比一比,哪種水果最大?
4、討論:秋天里有許多好吃的水果,你都吃過(guò)哪些水果?是什么味道的?
5、請(qǐng)幼兒閉上眼睛,教師依次將水果裝進(jìn)凳子里,問(wèn)幼兒什么水果不見了?
6、請(qǐng)幼兒在筐里找一找,看一看你最喜歡哪種水果?摸一摸,它是什么樣的?聞一聞,有什么氣味?你吃過(guò)嗎?想一想,它的味道是什么樣的?
7、請(qǐng)幼兒品嘗水果,并講述吃水果時(shí)應(yīng)注意的安全。品嘗完后告訴老師,你吃的是什么水果,它是什么味道。
8、教師小結(jié):剛才我們吃的水果味道都不一樣,有酸酸的、有甜甜的,而其還有豐富的營(yíng)養(yǎng),小朋友應(yīng)多吃水果,對(duì)我們的身體有好處。
教學(xué)反思
1、幼兒興趣很濃,尤其在最后一個(gè)環(huán)節(jié)品嘗水果。
2、每種水果應(yīng)提供一個(gè),水果種類再多幾種,如:火龍果、獼猴桃、葡萄等。
3、幼兒在摸完水果后,可讓他們說(shuō)說(shuō)自己的感覺。
4、品嘗完水果后,教師應(yīng)小結(jié),讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己吃的水果是啥味道。
5、在原有基礎(chǔ)可讓幼兒認(rèn)識(shí)一種新的水果。
6、應(yīng)有活動(dòng)延伸,讓幼兒觀察剝開后的形狀。
21、中班主題教案《小樹》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)主題活動(dòng)了解樹的種類及樹的用途(如遮陰、擋風(fēng)沙、綠化環(huán)境、凈化空氣等)。
2、幼兒能背誦兒歌,培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、通過(guò)主題活動(dòng)的開展,激發(fā)幼兒愛護(hù)和保護(hù)自然環(huán)境。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、flash動(dòng)畫
2、擬人小樹圖片、背景圖等
活動(dòng)過(guò)程:
一、師幼問(wèn)好:奧爾夫問(wèn)好方式集中注意力
師:寶寶好——!
幼:老師好——!
師:寶寶,寶寶,早上好——!
幼:老師,老師,早上好——!
二、小朋友欣賞flash,了解一些常見的樹
師:今天有好朋友來(lái)我們班來(lái)做客,看看它們是誰(shuí)啊?
幼兒:樹
師:這都是什么樹呢?(柳樹、楊樹、蘋果樹、松樹、芙蓉樹)
幼兒同老師一起看flash說(shuō)出樹的名稱。
師:小朋友在我們的身邊還有一些我們不認(rèn)識(shí)的樹,你們和爸爸媽媽去公園或小區(qū)里看一看還有什么樹,然后來(lái)幼兒園告訴老師和小朋友好嗎!
三、情境創(chuàng)設(shè),引出兒歌:
師扮小樹苗:“嗚嗚嗚、嗚嗚嗚、嗚嗚嗚”——小朋友聽這是什么聲音呀?我們一起來(lái)找找看!
師:原來(lái)是小樹苗在哭。
師:我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小樹苗為什么哭,好嗎?
幼:“小樹苗、小樹苗,你為什么哭呀?”
教師(以小樹苗的身份)講故事:“我們樹家族被人類破壞了,現(xiàn)在就剩下了我自己,在這里我好孤獨(dú)啊,北風(fēng)都快要把我給吹倒了,我好冷啊,嗚嗚嗚……”(引出兒歌:一棵小樹好孤獨(dú),北風(fēng)吹來(lái)嗚嗚哭。)
師:孩子們我們?cè)趺磶椭淠?
幼:孩子們說(shuō)出自己的想法。
師:小朋友自己一個(gè)人玩是不是也特別孤獨(dú)啊,那你們會(huì)怎么辦呢?
幼:找小朋友玩。
師:好!我們給小樹找朋友在它的身邊種上樹吧!
師:這樣它們手拉著手再也不怕大風(fēng)了,看!小樹笑了。(引出兒歌:千棵小樹手拉手,大風(fēng)見了也認(rèn)輸。)
師:小朋友們幫助了小樹,太了不起了,老師就把這件事兒編成一首兒歌,我們一起來(lái)聽聽吧!
四、引導(dǎo)幼兒學(xué)兒歌:
1、聽錄音提要求。
師:close your eyes小朋友們認(rèn)真聽,
2、看幻燈片圖片,教師交代兒歌名稱,帶領(lǐng)幼兒分句讀兒歌。
3、學(xué)習(xí)兒歌:師帶領(lǐng)幼兒隨節(jié)奏拍手(拍腿等)說(shuō)兒歌。<來(lái).源快思教.案網(wǎng)>(變換節(jié)奏型);
4、手指律動(dòng),集中幼兒注意力。
5、分角色說(shuō)兒歌:一名幼兒說(shuō)兒歌的前兩句,后兩句大家一起說(shuō)。男女孩交替說(shuō);加動(dòng)作說(shuō)兒歌。
6、幻燈片兒歌:幼兒空中點(diǎn)讀兒歌。
五、師幼談話,進(jìn)行語(yǔ)言思維訓(xùn)練
師:提問(wèn):樹為什么是我們的好朋友呢,它對(duì)我們有什么好處呢?
幼:樹能長(zhǎng)蘋果……
師:對(duì),能結(jié)果子的樹是果樹。
幼:下雨的時(shí)候可以躲在大樹下。
師:老師告訴你們,下雨的時(shí)候,特別是雷雨天千萬(wàn)不能在大樹底下避雨,因?yàn)榇髽淠軐?dǎo)電,這樣會(huì)出危險(xiǎn)的。
師:樹蔭可以為我們遮擋火辣辣的太陽(yáng);樹可以綠化環(huán)境凈化空氣;樹可以擋風(fēng)沙、防洪。(師邊放幻燈片邊講解大樹的作用)
師:小朋友們樹(大屏出示字——樹)是我們的好朋友我們要愛護(hù)它們。
六、學(xué)唱歌曲《小白兔和小樹苗》:看flash動(dòng)畫:
師:看小白兔在小樹林里玩呢!小樹林青又青,小白兔多開心,你來(lái)逃呀我來(lái)追……呀!小白兔跑來(lái)跑去的會(huì)碰到小樹的,我們快用歌聲來(lái)告訴小白兔要愛護(hù)小樹苗吧!
幼:拍手有感情的唱歌《小白兔和小樹苗》。
七、游戲《運(yùn)小樹苗》:
師:幼兒開小火車說(shuō)兒歌,運(yùn)樹苗。幼兒說(shuō)兒歌開出教室。
活動(dòng)延伸:
請(qǐng)家長(zhǎng)在休息日帶幼兒認(rèn)識(shí)一些樹。
教學(xué)反思:
這次語(yǔ)言開放活動(dòng),我組織了兒歌《小樹》主題活動(dòng),通過(guò)活動(dòng)讓幼兒有初步的環(huán)保意識(shí)。根據(jù)中班的年齡特點(diǎn),利用幻燈片、圖片來(lái)吸引孩子的興趣,讓孩子理解兒歌內(nèi)容。語(yǔ)言活動(dòng)著重培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力,讓孩子想說(shuō)、敢說(shuō)。這次活動(dòng)嘗試用拍節(jié)奏型的形式學(xué)兒歌,孩子不僅對(duì)兒歌有興趣,也能感受節(jié)奏的魅力。在今后的活動(dòng)中,還應(yīng)讓孩子多動(dòng)手,大膽的玩起來(lái)。
22、中班主題教案《花》含反思
活動(dòng)背景
有一天孩子們從戶外做完可間操回到教室,孩子把從花盆里摘下的一串紅撒在地上到處都是,孩子們爭(zhēng)著要搶,有的說(shuō):"這是花,我喜歡!"有的說(shuō):"這這是給我們看的不是玩的呢!"花兒就在孩子的身邊,他們愛花可還有不少象劉權(quán)這樣的孩子雖然喜歡花卻不懂得怎樣保護(hù)花草,美化我們的環(huán)境,由此我設(shè)計(jì)了這次主題活動(dòng).
活動(dòng)目標(biāo)
1、對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育:愛護(hù)花草,美化我們的生活環(huán)境。
2、培養(yǎng)幼兒欣賞和感受花的美以及動(dòng)手操作能力。
3、初步了解花的主要結(jié)構(gòu),能說(shuō)出自己喜歡的花名及主要特征,并能動(dòng)手表現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1將幼兒園內(nèi)各種鮮花集中在一個(gè)操坪里并標(biāo)上花名;
2各種花的圖片;
3識(shí)字卡:花,花瓣,花托;
4剪紙用的剪刀,正方形的彩紙,小藍(lán)子等
活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)一認(rèn)識(shí)花
1、賞花
教師扮"花仙子"帶幼兒到戶外賞花,要求幼兒回答問(wèn)題:你看見了什么顏色的花?它叫什么名字?
2、說(shuō)花
1)幼兒見到過(guò)的花:請(qǐng)幼兒個(gè)別發(fā)言講講自己見到過(guò)的花.
2)許許多多的花:幼兒說(shuō)到的這些花大都是現(xiàn)在這個(gè)季節(jié)的花,"教.案來(lái)自:快思教案網(wǎng)"還有不是這個(gè)季節(jié)開的花,老師帶來(lái)了一些花的圖片,我們一起來(lái)看看(出示花的圖片).
3、認(rèn)識(shí)花
重點(diǎn)認(rèn)識(shí)花的主要結(jié)構(gòu):以玫瑰花為例,教師引導(dǎo)幼兒由外到里認(rèn)識(shí):花托,花瓣,花蕊.
4、愛護(hù)花
討論:我們?cè)鯓颖Wo(hù)花?
活動(dòng)二:我喜歡的花
1、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)花的結(jié)構(gòu)
2、說(shuō)花:?jiǎn)l(fā)幼兒說(shuō)出自己喜歡的花:主要說(shuō)出花的名稱以及花的顏色特征等.
3、介紹活動(dòng)場(chǎng)地,交代活動(dòng)要求:室內(nèi)分為幾個(gè)大組:水墨畫組,粘貼組,剪紙組,幼兒可以按自己的意愿選擇活動(dòng)但要注意把自己喜歡的花表現(xiàn)出來(lái)等
4、幼兒操作
教師分別到各組進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)
5、舞蹈:花仙子
活動(dòng)反思
活動(dòng)與生活相互融會(huì)貫通,孩子不但對(duì)意思簡(jiǎn)明易懂,也明白了在生活中該如何做,不過(guò)還得有家長(zhǎng)平時(shí)在生活中多引導(dǎo)、教育,否則孩子在實(shí)際行動(dòng)上并不是每一個(gè)人都會(huì)做到。
23、中班主題教案《亮眼睛》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
在平常的家長(zhǎng)工作中,常聽到很多家長(zhǎng)反映孩子在家特喜歡長(zhǎng)時(shí)間的看電視、玩電腦,結(jié)合幼兒的實(shí)際情況,我設(shè)計(jì)了此教案,希望讓孩子通過(guò)活動(dòng)懂得保護(hù)自己眼睛的重要性,學(xué)會(huì)保護(hù)眼睛的各種方法和途徑。
活動(dòng)目標(biāo)
1、有愛護(hù)眼睛的意識(shí)和行為。
2、知道保護(hù)眼睛的方法,懂得保護(hù)眼睛的重要性。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、初步了解健康的小常識(shí)。
5、了解主要癥狀,懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):知道保護(hù)眼睛的方法,了解哪些食物吃了能明亮眼睛;
難點(diǎn):能辨別出對(duì)眼睛有宜的動(dòng)作、姿勢(shì)和食物等。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件《眼睛生病了》,眼罩,眼保健操音樂(lè),各種蔬菜水果圖片
活動(dòng)過(guò)程
一、 游戲:《我的朋友在哪里》,啟發(fā)幼兒思考眼睛的重要性。
1、 游戲規(guī)則:請(qǐng)一位幼兒說(shuō)說(shuō)自己的朋友是誰(shuí),并找到他,然后用眼罩蒙上眼睛,看還能不能輕松的找到自己的朋友。
2、 老師提問(wèn),引發(fā)幼兒思考并總結(jié)
(1)、當(dāng)眼睛被蒙上看不見的時(shí)候,你還能一下就找到自己的朋友嗎?為什么?
(2)、眼睛看不見的時(shí)候心里是什么感覺?害怕嗎?(快思老師.教案網(wǎng)出處)你還敢像以前一樣跑步嗎?從而讓幼兒知道眼睛的重要性。
二、故事《眼睛生病了》
1、播放課件:故事講述了小女孩可可是個(gè)不聽話的小朋友,她有很多不好的習(xí)慣,喜歡在走路的時(shí)候看漫畫書,也喜歡躺著、趴著看書,特別喜歡看動(dòng)畫片,玩電腦 ,而且總是盯著看很久都不休息,最后眼睛發(fā)紅,而且看不清東西了,到醫(yī)院一檢查,醫(yī)生說(shuō)她的眼睛由于長(zhǎng)期的用眼不當(dāng)生病了,成了近視眼,可可不得不戴上一副眼鏡,眼鏡戴起來(lái)很不方便,但可可沒辦法,做什么事都必須戴上眼鏡了。
2、老師提問(wèn)啟發(fā)幼兒思考可可的眼睛為什么會(huì)生病等等,讓孩子們分組可可哪些地方做得不對(duì),你是怎么做的,保護(hù)眼睛我們應(yīng)該怎么做。
三、食物分類:哪些食物吃了對(duì)眼睛有好處。
老師逐一出示食物圖片,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),每種食物吃了對(duì)眼睛有無(wú)好處,并對(duì)有無(wú)好處的食物進(jìn)行分類,讓孩子明白為了讓自己眼睛變得更明亮,我們還可以用多吃蔬菜水果的方法。
四、做一做:亮亮眼睛操
老師指導(dǎo)幼兒一起做眼保健操。
教學(xué)反思
通過(guò)本次活動(dòng)的學(xué)習(xí),引起了孩子們對(duì)自己眼睛的關(guān)注,大部份孩子能熟練的掌握保護(hù)眼睛的各種方法,基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。
在教學(xué)過(guò)程中,我通過(guò)游戲和故事講述,來(lái)引起孩子們對(duì)眼睛的重視,并通過(guò)分組討論,讓幼兒先根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)做出判斷,再通過(guò)老師的引導(dǎo)來(lái)掌握正確的方法,這讓孩子對(duì)教學(xué)內(nèi)容更加深刻。
在進(jìn)行第三大環(huán)節(jié),讓幼兒分辨哪些物品吃了對(duì)眼睛有好處時(shí),由于孩子年齡偏小,而為什么對(duì)眼睛有好處是他們現(xiàn)在還不能理解的,所以在進(jìn)行教學(xué)時(shí)我沒有過(guò)多的講解,只是用教師總結(jié)的方式,沒有給孩子過(guò)多的思考空間,我想如果重新上這節(jié)課,可以讓幼兒在課前做一些經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,收集對(duì)眼睛有宜的食物,這樣可能效果應(yīng)該更好一些。
24、中班主題教案《誠(chéng)實(shí)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)角色表演來(lái)理解故事情節(jié),培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)的美德。
2、知道每個(gè)人都會(huì)有犯錯(cuò)誤的時(shí)候,只要能勇敢地承認(rèn)錯(cuò)誤,仍然是個(gè)好孩子。
3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
5、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
桌子、花瓶、信紙、筆等,幼兒用書、教學(xué)掛圖60-25.
活動(dòng)過(guò)程
一、初步了解故事情節(jié)。
1、老師這里有一本書,里面講的是什么內(nèi)容呢?
2、請(qǐng)幼兒講一講所看到的故事內(nèi)容。
二、老師講故事,讓幼兒進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。
出示掛圖,老師逐圖講述故事內(nèi)容。[文.章出自快思教.案網(wǎng)]并提問(wèn):故事里的孩子叫什么名字?他們?cè)谡l(shuí)家里?他們?cè)谕媸裁从螒?在玩游戲的時(shí)候發(fā)生了什么事情?列寧是怎么做的?他后來(lái)又是怎么改正的?
三、請(qǐng)幼兒進(jìn)行角色扮演,體驗(yàn)故事情境。
1、老師在這里布置好了“列寧姑媽家”的場(chǎng)景,誰(shuí)愿意來(lái)扮演列寧和他的小伙伴呢?
2、老師做旁白,并指導(dǎo)幼兒適當(dāng)?shù)刈鰟?dòng)作。
四、請(qǐng)幼兒仔細(xì)體會(huì)列寧當(dāng)時(shí)的心情。
1、剛才有許多小朋友扮演了列寧,當(dāng)列寧說(shuō):“不是我”的時(shí)候,他有什么感覺呢?
2、幼兒回答。老師小結(jié):列寧回答的聲音很輕,因?yàn)樗械胶軆?nèi)疚。
3、當(dāng)列寧寫信向姑媽承認(rèn)錯(cuò)誤之后,他又有什么感覺呢?(列寧承認(rèn)錯(cuò)誤之后,他得到了姑媽的原諒,覺得心里舒服多了。)
五、結(jié)合幼兒生活,讓幼兒談?wù)勛约旱慕?jīng)歷,引導(dǎo)幼兒在做錯(cuò)了事情的時(shí)候要勇于承認(rèn)。
1、你們以前也說(shuō)過(guò)謊嗎?當(dāng)時(shí)心里是怎樣想的?后來(lái)又是怎么做的?鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的經(jīng)歷的真實(shí)的想法。
2、誰(shuí)能告訴我,小朋友能不能說(shuō)謊話呢?小朋友,你們想做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的小孩子還是一個(gè)說(shuō)謊的小孩子呢?為什么?引導(dǎo)幼兒與同伴進(jìn)行討論。
3、小結(jié):其實(shí)每個(gè)人都有過(guò)犯錯(cuò)誤的時(shí)候,只要能勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤,并且努力改正,就還是個(gè)好孩子。不過(guò)我們不要故意去做錯(cuò)事情哦!
教學(xué)反思:
通過(guò)這次教學(xué)活動(dòng),幼兒經(jīng)過(guò)認(rèn)真的傾聽故事,懂得故事中的內(nèi)容,并能回答老師提出的各種問(wèn)題,從中能很好培養(yǎng)孩子的思維和語(yǔ)言表達(dá)能力,更重要懂得誠(chéng)實(shí)必要性,但由于孩子年齡還小,對(duì)于誠(chéng)實(shí)這個(gè)詞語(yǔ)含義的理解,還只停留在表面上,在以后日常的生活中,還會(huì)有這樣那樣不誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn),這就需要老師還要不斷的引導(dǎo)教育并強(qiáng)化,使孩子從小就養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)。
25、中班主題教案《折紙》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
拿出各種顏色,看老師的錢包漂亮嗎? (漂亮) 爸爸媽媽有嗎?(有)你想擁有嗎?(想)
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒折漂亮的錢包。
2、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來(lái)。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
指導(dǎo)幼兒用彩紙 按步驟折錢包
活動(dòng)準(zhǔn)備
長(zhǎng)方形的彩紙
活動(dòng)過(guò)程
1. 引導(dǎo):小朋友你想有一個(gè)漂亮的錢包嗎?(想)
拿一張彩紙問(wèn):這張紙漂亮嗎?(教案來(lái)自:快思教案網(wǎng).) (漂亮) 什么形狀的?(長(zhǎng)方形)
那今天我們用長(zhǎng)方形的彩紙折一個(gè)漂亮精致的錢包,好嗎?(好)
2.折紙過(guò)程
首先把彩紙發(fā)給小朋友
取一張長(zhǎng)方形的紙,從中間對(duì)折,變成兩個(gè)一樣的長(zhǎng)方形。
再?gòu)拈L(zhǎng)方形的中間折疊。
將紙面翻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái),背面朝上,將下邊向上折。
將上邊下折。
將左右兩邊向中間對(duì)折。
翻過(guò)來(lái)看看,一個(gè)精致的錢包就做好了。
3. 總結(jié):做每一個(gè)步驟都要輔導(dǎo)孩子,多演示幾遍。
教學(xué)反思
1. 孩子的眼和手的協(xié)調(diào)能力很差
2. 要積極調(diào)動(dòng)孩子懂得互動(dòng)能力和動(dòng)手能力,觀察能力
3. 如果再上這一節(jié)課的話,自己多演示幾遍,活動(dòng)一下手指,再讓孩子折疊。 讓孩子多動(dòng)腦多動(dòng)手 多觀察。
26、中班主題優(yōu)秀教案《水果拼盤》含反思
導(dǎo)讀:曾有人說(shuō)興趣是最好的老師。在本課中,教師從幼兒的生活體驗(yàn)出發(fā),以幼兒熟悉的生活體驗(yàn)提出引發(fā)性的問(wèn)題:"客人老師到我們班級(jí)來(lái)做客,我們?cè)趺凑写麄?"為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由,寬松的語(yǔ)言交流環(huán)境。既能讓幼兒以主人翁的身份投入到活動(dòng)中,又能鞏固幼兒友好待人接物的良好品德,同時(shí)很自然地導(dǎo)入,引發(fā)了幼兒積極參與活動(dòng)的興趣。
眾所周知好的習(xí)慣將終身受益。"因此我們幼兒教師在幼兒園的各項(xiàng)工作之中都要加強(qiáng)幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育,要以課堂這一主陣地,結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn),形成師生共同參與的良好氛圍,使幼兒在活動(dòng)中提高動(dòng)手能力的同時(shí),更主要的是養(yǎng)成一些良好的行為習(xí)慣。隨著課題研究的不斷深入,我在平時(shí)的日?;顒?dòng)中,常發(fā)現(xiàn)孩子們總能三三兩兩的結(jié)伴活動(dòng);游戲時(shí),也能友好地進(jìn)行交流;操作活動(dòng)時(shí),不為了一些教玩具而爭(zhēng)搶不已。為了能更好地使幼兒學(xué)會(huì)謙讓,培養(yǎng)合作精神和自信心。我設(shè)計(jì)了這節(jié)課,意達(dá)到如下目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒感知多種水果的特點(diǎn)。
2、嘗試制作水果拼盤,體驗(yàn)活動(dòng)樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、水果拼盤若干個(gè),各種水果,盤子,牙簽,水果刀,毛巾,桌布。
2、布置水果拼盤的圖片展,豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
在本次教學(xué)中我著重作了以下幾方面的嘗試:
一、創(chuàng)設(shè)談話情景,引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣曾有人說(shuō)"興趣是最好的老師"。在本課中,教師從幼兒的生活體驗(yàn)出發(fā),以幼兒熟悉的生活體驗(yàn)提出引發(fā)性的問(wèn)題:"客人老師到我們班級(jí)來(lái)做客,我們?cè)趺凑写麄?"為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由,寬松的語(yǔ)言交流環(huán)境。既能讓幼兒以主人翁的身份投入到活動(dòng)中,又能鞏固幼兒友好待人接物的良好品德,同時(shí)很自然地導(dǎo)入,引發(fā)了幼兒積極參與活動(dòng)的興趣。
二、運(yùn)用多種方式,提高幼兒的操作能力在本次教學(xué)中,我設(shè)計(jì)了談話、觀察、制作、品嘗4個(gè)統(tǒng)領(lǐng)本課的環(huán)節(jié)。
(1)在觀察這一環(huán)節(jié)中,我充分調(diào)動(dòng)他們的各種感官,提高參與活動(dòng)的積極性??匆豢础⒚幻?、聞一聞,感知水果的特點(diǎn),獲得豐富的直接經(jīng)驗(yàn),并具有初步自信心,激發(fā)他們制作的愿望。符合《新綱要》中提到,提供豐富的可操作性材料,使幼兒都能運(yùn)用多種感官,多種方式進(jìn)行探索,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
(2)在制作這一環(huán)節(jié)中,我先請(qǐng)幼兒通過(guò)討論:"你最喜歡哪個(gè)水果拼盤,為什么?"充分感知水果拼盤的特點(diǎn)。討論中幼兒將自己的看法很自然的講述出來(lái),從而增加了他們表現(xiàn)的自信。然后讓幼兒自己來(lái)品嘗美味的水果拼盤。通過(guò)味覺的刺激,更能激發(fā)制作的強(qiáng)烈欲望,同時(shí)也讓幼兒體會(huì)到謙讓的快樂(lè)。最后是讓幼兒通過(guò)商量--分工--合作,共同制作一個(gè)水果拼盤。在這里通過(guò)豐富的水果實(shí)物及合作制作情節(jié)的設(shè)計(jì),讓幼兒體會(huì)到合作的樂(lè)趣,同時(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)了幼兒的興趣和自信心。活動(dòng)中通過(guò)討論,大膽發(fā)表自己的看法,符合《新綱要》中創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行交流,體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。同時(shí)體現(xiàn)出現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才提出的要求:不光能干,還要會(huì)說(shuō),會(huì)思維。
(3)在品嘗這一環(huán)節(jié)中,我設(shè)計(jì)了向客人老師介紹,請(qǐng)客人老師品嘗。進(jìn)一步鞏固幼兒謙讓習(xí)慣的養(yǎng)成。同時(shí)也體驗(yàn)到了成功的喜悅,自信心也就在成功的喜悅中得到提升。我力求做到首尾呼應(yīng)。整個(gè)活動(dòng)以作客貫穿始終,讓幼兒在"玩中學(xué)""做中練""學(xué)練中玩",將活動(dòng)推向高潮。
三、提供有序活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的文明習(xí)慣在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中,經(jīng)??梢钥吹竭@樣的情況:老師準(zhǔn)備了豐富的活動(dòng)內(nèi)容,可由于幼兒年幼好動(dòng),注意力不夠集中,仍然我行我素,還有少數(shù)的幼兒出現(xiàn)搗亂的現(xiàn)象。.來(lái)源快思老師教案網(wǎng);為了使幼兒能認(rèn)真的學(xué)習(xí),這就需要老師把活動(dòng)組織得有序有趣,讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到"什么該做""什么不該做"的文明習(xí)慣。在教學(xué)中,我先以談話引出,以觀察為鋪墊,以品嘗為手段,讓幼兒在寬松的環(huán)境中合作,共同制作水果拼盤。力求使幼兒增進(jìn)謙讓品質(zhì)、自信心和合作精神,切實(shí)提高幼兒的操作能力。尤其在觀察和品嘗這兩個(gè)環(huán)節(jié)中,不僅調(diào)動(dòng)了他們的主動(dòng)性,更主要的是培養(yǎng)了他們謙讓的良好品質(zhì)。
為了讓幼兒更好地參與活動(dòng)。我事先精心準(zhǔn)備了水果拼盤的圖片展,豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。還準(zhǔn)備了大量的水果和水果拼盤,讓幼兒有美的享受,從而激發(fā)他們制作的欲望,體驗(yàn)成功的喜悅。
實(shí)踐證明,每一次精心準(zhǔn)備的活動(dòng),都是培養(yǎng)幼兒文明行為習(xí)慣的一條有效途徑。
讓我們?cè)诿恳淮尉臏?zhǔn)備的活動(dòng)中,揚(yáng)起孩子自信的風(fēng)帆,使每一個(gè)孩子都能健康地成長(zhǎng)。
教學(xué)反思:
考慮到中班孩子的年齡在四到五,已經(jīng)有了一定的動(dòng)手及獨(dú)立思考能力。也有一定的探索、創(chuàng)新意識(shí)。所以,我在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),有意在有些拼盤上加大難度,激發(fā)幼兒的嘗試欲望。在活動(dòng)中,我尊重孩子的各種想法,哪怕拼出來(lái)不一定好看。不過(guò)在材料的投放上,我只看到”水果”二字來(lái)投放,可有個(gè)孩子卻說(shuō):“老師,我想放一顆糖在上面”,一下反應(yīng)了我的材料不夠豐富,不能滿足孩子們的想象和創(chuàng)作。在孩子們拼盤過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)了他們的想法千奇百怪,完全把孩子們認(rèn)識(shí)中的“拼”發(fā)揮到極致。他們拼出的拼盤不是成人世界里拼盤。有你看得懂的,有你看不懂的;有精致的、有粗糙的;但他們都拼得那么投入、那么認(rèn)真。我完全被他們的想象征服了。
當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他們所作的拼盤與我當(dāng)初所想的完全不一樣時(shí),我改變了活動(dòng)形式,讓他們自己來(lái)說(shuō)明自己的作品。搞了一個(gè)作品發(fā)布會(huì),孩子們用他們稚嫩的語(yǔ)言說(shuō)明了他們天馬行空的各種想法。整個(gè)活動(dòng)孩子們都在愉快、積極的氛圍中進(jìn)行。最后孩子們都和自己的作品合影留戀,體會(huì)到成功的快樂(lè)和喜悅。
27、幼兒園中班主題教案《小幫手》反思
設(shè)計(jì)本次活動(dòng)主要是讓孩子們了解爸爸媽媽平時(shí)很辛苦,愿意幫父母做一些力所能及的事情,初步認(rèn)識(shí)、了解消毒、預(yù)防非典的物品,擴(kuò)展有關(guān)"防非"的知識(shí)。教案網(wǎng)是為廣大幼兒老師朋友提供一個(gè)優(yōu)質(zhì)而便捷的幼師公開課教案學(xué)習(xí)培訓(xùn)平臺(tái),歡迎關(guān)注本站
一、設(shè)計(jì)思路:
前一階段圍繞"我家的人"開展了一系列活動(dòng),孩子們了解了爸爸媽媽的工作、爸爸媽媽小時(shí)侯的故事,特別是恰逢母親節(jié),通過(guò)夸夸我的好媽媽,為媽媽制作禮物等活動(dòng)提升了孩子愛媽媽的情感,孩子們萌發(fā)了一種想為媽媽做事的愿望。同時(shí),"預(yù)防非典"也是當(dāng)前孩子們的一個(gè)熱點(diǎn),他們對(duì)幼兒園、班級(jí)、家中"防非"的簡(jiǎn)單措施有了初步了解,對(duì)于預(yù)防、消毒的物品也產(chǎn)生了興趣。結(jié)合以上兩點(diǎn),我預(yù)設(shè)這次活動(dòng),以幫媽媽選購(gòu)消毒、預(yù)防用品為前提,以游戲?qū)嵺`為途徑,幫助幼兒認(rèn)識(shí)了解消毒、預(yù)防非典的物品,擴(kuò)展防非知;同時(shí)滿足孩子為媽媽做事的愿望。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1.初步認(rèn)識(shí)、了解消毒、預(yù)防非典的物品,擴(kuò)展有關(guān)"防非"的知識(shí)。
2.在購(gòu)物過(guò)程中嘗試解決簡(jiǎn)單的數(shù)量問(wèn)題。
3.滿足幼兒為媽媽做事的愿望。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.防非物品、其他食品包裝盒。
2.每一物品上貼上價(jià)格標(biāo)簽(5以內(nèi))
3.購(gòu)物籃,自制紙幣。
四、活動(dòng)過(guò)程:
(一). 導(dǎo)入
"母親節(jié)"我們想了很多辦法為媽媽做事,現(xiàn)在"母親節(jié)"過(guò)了,我們還要為媽媽做事嗎?為什么?
(二). 啟發(fā)游戲
1. 以媽媽的煩惱(媽媽想買預(yù)防非典的消毒等用品和增加抵抗能力的食品,可是媽媽上班沒時(shí)間)啟發(fā)幼兒幫媽媽購(gòu)物。
引導(dǎo):媽媽為什么要買消毒用品和增加抵抗能力的食品?
2. 幼兒領(lǐng)錢。
要求:每人拿5元錢(老師準(zhǔn)備1元、2元、3元、4元面值的紙幣)
引導(dǎo):你用什么辦法拿到5元錢的?
如:XXX拿了1元錢,還要拿多少錢才到5元?
3. 討論購(gòu)物注意點(diǎn)。
引導(dǎo):買東西的時(shí)候要注意什么?
(1)買什么?(預(yù)防非典的消毒用品和增加抵抗能力的食品)
(2)怎么買?(價(jià)錢、禮貌用語(yǔ)、買的東西少于或等于5元錢)
(三). 幼兒操作
1. 觀察幼兒在挑選物品時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題,啟發(fā)幼兒間相互檢查。
2. 了解幼兒交易情況,引導(dǎo)幼兒了解所選物品價(jià)格與自己擁有錢數(shù) 的關(guān)系。
(四). 交流
1. 相互檢查所購(gòu)物品。
2. 說(shuō)說(shuō)買了什么,有什么用,注意什么?(抓住有價(jià)值的話題,擴(kuò) 展討論;幫助幼兒區(qū)分食品和用品兩類)。
(五). 延伸
我們幫媽媽買好了東西,媽媽很高興,接下來(lái)我們可以幫媽媽做什么?
教學(xué)反思:
課堂環(huán)節(jié)緊湊,幼兒在輕松的環(huán)境下享受,由于在游戲過(guò)程中,我講游戲規(guī)則不到位,導(dǎo)致幼兒在游戲過(guò)程有的搗亂,氣氛太過(guò)度的活躍,導(dǎo)致我控制不住場(chǎng)面。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng),是幼兒愉快、友好的分享游戲樂(lè)趣。
28、幼兒園中班主題教案《綜合復(fù)習(xí)》反思
設(shè)計(jì)背景
學(xué)期期末將近,為了檢查幼兒一個(gè)學(xué)期以來(lái)對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度,我設(shè)計(jì)了一個(gè)綜合復(fù)習(xí)課程,用一節(jié)課的時(shí)間從各方面把知識(shí)展現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.懂得好朋友之間互相關(guān)心、互相幫助,友好交往。
2.鞏固所學(xué)知識(shí),加深孩子對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象。
3.通過(guò)一系列圖片,讓孩子說(shuō)完整一句話,提高孩子的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
4.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
5.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
6.懂得遵守游戲規(guī)則,感受參加集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
7.愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):體會(huì)好朋友之間互相關(guān)心、互相幫助,友好交往的樂(lè)趣。
難點(diǎn):記得所學(xué)知識(shí),能在日常生活中運(yùn)用起來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.漢字卡若干
2.單詞卡若干
3.數(shù)學(xué)卡片若干
4.掛圖一幅
5.入場(chǎng)音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程
一、手指游戲
二、展示活動(dòng)
1.師:小朋友,你們都有好朋友嗎?
幼:有
師:那你們是怎么跟好朋友相處的呢?我們用一首歌來(lái)表達(dá)出來(lái)好嗎?集體唱《好朋友》
2.出示小熊頭飾,師:今天呀,老師給小朋友們帶來(lái)了一位老朋友,你們看!它是誰(shuí)呀?
幼:小熊。
師:真棒!小熊可喜歡跟你們做朋友了,所以它帶來(lái)了很多禮物要送給我們中二班的小朋友,我們看看是什么禮物呢?請(qǐng)小朋友們用好聽的聲音念出來(lái)好嗎?
出示數(shù)學(xué)數(shù)字和兒歌,集體復(fù)習(xí)。
3.師:小朋友真能干!小熊決定帶小朋友們?nèi)ネ嬉粋€(gè)撈寶游戲。表現(xiàn)好的小朋友郵遞員阿姨會(huì)給他送來(lái)一份禮物哦!
出示一個(gè)紙箱,里面裝著雙語(yǔ)單詞卡和謎語(yǔ),老師撈出來(lái),集體復(fù)習(xí)。
4.師:小朋友真聰明!叮咚!叮咚!咦,好像是郵遞員阿姨送禮物來(lái)了。(郵遞員送信的游戲)
出示漢字卡,個(gè)別認(rèn)讀。
5.師:小朋友今天表現(xiàn)得非常棒!老師也很高興,所以老師畫了一幅很漂亮的畫送給小朋友,(出示大掛圖,讓孩子觀察,并且說(shuō)完整一句話。)小朋友們看看老師用什么畫筆畫了什么,然后說(shuō)出一句完整的話。(用綠色的畫筆畫了一棵綠色的樹……)
三、結(jié)束活動(dòng)
師:小朋友今天玩得開心嗎?小熊也玩得很開心,它還想請(qǐng)小朋友們到它家去做客呢,現(xiàn)在我們一起去小熊家做客吧。
教學(xué)反思
1.在這節(jié)課中,我通過(guò)多個(gè)游戲來(lái)帶動(dòng)幼兒復(fù)習(xí),提高了幼兒的學(xué)習(xí)興趣從而使幼兒可以在快樂(lè)中享受學(xué)習(xí)。
2.通過(guò)游戲來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué),不僅達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),而且幼兒和老師都得到了很好的溝通,并且獲得了快樂(lè)。
3.這節(jié)課體現(xiàn)了幼兒在玩的過(guò)程中學(xué)習(xí),能根據(jù)幼兒的心理來(lái)設(shè)計(jì),讓幼兒有了很大的發(fā)展空間。
4.在某個(gè)游戲中沒有兼顧到所有的幼兒,在之后的教學(xué)中,我會(huì)盡量兼顧到所有的幼兒,讓大家都有參與的機(jī)會(huì)。
5.有些幼兒還不夠大膽地把自己表現(xiàn)出來(lái),我會(huì)多多鼓勵(lì)幼兒大膽、大聲地把自己的想法表達(dá)出來(lái)。
6.如果讓我重新上這節(jié)課,我會(huì)讓小朋友們自己扮演小熊、郵遞員阿姨等角色,讓他們更有更深刻的印象。
29、中班主題活動(dòng)教案《水果拼盤》含反思
幼兒園教育來(lái)源于生活,來(lái)源于幼兒興趣,水果是幼兒生活中常見的東西,活動(dòng)中教師出示水果,引導(dǎo)幼兒自主制作水果拼盤,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,教案包含活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)準(zhǔn)備,活動(dòng)過(guò)程,教學(xué)反思等,教案網(wǎng)免費(fèi)分享完整教案。
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
每天午休后,幼兒都要吃點(diǎn)心。很多時(shí)候就要吃到水果,孩子們有的喜歡這種水果,有的喜歡那種水果。有認(rèn)識(shí)的,有不認(rèn)識(shí)的。有的孩子喜歡吃,有的孩子吃一半就把它扔掉。為了提高孩子對(duì)水果的認(rèn)識(shí),讓幼兒自覺高興的吃各種水果,同時(shí)激發(fā)幼兒的創(chuàng)新、創(chuàng)造能力,這也是《綱要》的要求。因此我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)《水果拼盤》。
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)水果。
2、能獨(dú)立制作水果拼盤,感受制作的樂(lè)趣體驗(yàn)和同伴分享的快樂(lè)。
3、發(fā)展幼兒大膽想象,勇于創(chuàng)造表現(xiàn)的能力。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):孩子能根據(jù)自己的想法,獨(dú)立的完成拼盤。
難點(diǎn):孩子能在觀看老師的拼盤和小朋友的拼盤后,敢于大膽的嘗試新的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
各類水果切片5盤、一次性餐盤、擦手毛巾、牙簽、展示桌、樣品拼盤、水果拼盤課件。
水果拼盤
活動(dòng)過(guò)程:
一、 教師展示水果課件,引起幼兒興趣
1、教師提問(wèn):你們認(rèn)識(shí)這些水果嗎?
2、認(rèn)識(shí)各種水果:蘋果、草莓、菠蘿、香蕉、梨、橙子、葡萄、哈密瓜、番茄等
3、游戲:找水果
二、幼兒制作水果拼盤,教師觀察
1、教師出示操作材料介紹:這是楊老師已經(jīng)切好的水果,你們還認(rèn)識(shí)么?
2、提問(wèn):這些水果是什么顏色?是什么形狀?像什么?香不香啊?它的味道可好了。除了吃還可以干什么?
3、教師變魔術(shù)出示水果拼盤
4、欣賞水果拼盤課件
5、提拼盤要求:
師:水果還可以做漂亮的水果拼盤呢, 圖片上的水果拼盤真漂亮啊,我們也來(lái)學(xué)一學(xué),做個(gè)小小設(shè)計(jì)師,做一盤顏色鮮艷和別人不一樣的水果拼盤。老師為你們準(zhǔn)備好了材料和盤子,盤子里放著一張毛巾,把手擦干凈后再開始做水果拼盤(教師邊擦手邊問(wèn)“為什么要擦手啊” )小椅子不搬,輕輕地到后面找個(gè)位置開始工作吧
6、幼兒操作、教師觀察(動(dòng)動(dòng)腦筋,和別人不一樣)
三、水果拼盤展示
1、請(qǐng)孩子把自己做的拼盤展示在桌上,組織幼兒互評(píng)作品:“你喜歡哪盤?”“為什么” (顏色搭配漂亮,排列有序)
四、拍照留念,結(jié)束活動(dòng)。
1,給小朋友的作品拍照留念。
2,總結(jié),表?yè)P(yáng)幼兒的作品。
五、活動(dòng)延伸
品嘗水果拼盤:小朋友做的拼盤真好看,老師真想嘗一嘗,拿著你的水果拼盤和你的朋友還有老師一起分享吧。
教學(xué)反思
考慮到中班孩子的年齡在四到五,已經(jīng)有了一定的動(dòng)手及獨(dú)立思考能力。也有一定的探索、創(chuàng)新意識(shí)。所以,我在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),有意在有些拼盤上加大難度,激發(fā)幼兒的嘗試欲望。在活動(dòng)中,我尊重孩子的各種想法,哪怕拼出來(lái)不一定好看。不過(guò)在材料的投放上,我只看到”水果”二字來(lái)投放,可有個(gè)孩子卻說(shuō):“老師,我想放一顆糖在上面”,一下反應(yīng)了我的材料不夠豐富,不能滿足孩子們的想象和創(chuàng)作。在孩子們拼盤過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)了他們的想法千奇百怪,完全把孩子們認(rèn)識(shí)中的“拼”發(fā)揮到極致。他們拼出的拼盤不是成人世界里拼盤。有你看得懂的,有你看不懂的;有精致的、有粗糙的;但他們都拼得那么投入、那么認(rèn)真。我完全被他們的想象征服了。
當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他們所作的拼盤與我當(dāng)初所想的完全不一樣時(shí),我改變了活動(dòng)形式,讓他們自己來(lái)說(shuō)明自己的作品。搞了一個(gè)作品發(fā)布會(huì),孩子們用他們稚嫩的語(yǔ)言說(shuō)明了他們天馬行空的各種想法。整個(gè)活動(dòng)孩子們都在愉快、積極的氛圍中進(jìn)行。最后孩子們都和自己的作品合影留戀,體會(huì)到成功的快樂(lè)和喜悅。
30、幼兒園中班主題教案《紅蘋果》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、體驗(yàn)仿編歌曲的快樂(lè)。
2、能在教師的啟發(fā)下,大膽用自己喜歡的造型表現(xiàn)各種水果。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
一棵樹;紅蘋果、紅櫻桃、紅草莓、桃子、黃橘子、梨、廣柑、香蕉、紫葡萄、大西瓜等水果圖片或?qū)嵨铩?/p>
活動(dòng)過(guò)程:
一、活動(dòng)導(dǎo)入:教師出示蘋果樹引發(fā)活動(dòng)的主題
教師:好多的蘋果啊,我們一起去摘蘋果好嗎?
在“蘋果園”音樂(lè)聲中,幼兒做“摘蘋果”的基本動(dòng)作進(jìn)教室。
教師:好香的蘋果啊,我們一起聞一聞好嗎?幼兒在教師的啟發(fā)下進(jìn)行呼吸練習(xí)。
二、復(fù)習(xí)歌曲:“紅蘋果”??茖W(xué)內(nèi)容滲透其中。
教師:剛才小朋友唱了“紅蘋果”,你們每人摘了多少蘋果呢?一個(gè)一個(gè)合起來(lái)是多少呢?
教師:小朋友們吃過(guò)蘋果,還吃過(guò)什么水果這些水果都是什么顏色的呢?都長(zhǎng)在什么地方呢?
幼兒:
(1)我吃過(guò)紅蘋果,蘋果是紅色的。蘋果長(zhǎng)在大樹上。
(2)我吃過(guò)櫻桃,櫻桃是紅色的。櫻桃長(zhǎng)在大樹上。
(3)我吃過(guò)桃子,桃子上面是紅色的。桃子長(zhǎng)在大樹上。
(4)我吃過(guò)橘子,橘子上面是黃色的。橘子長(zhǎng)在大樹上。
(5)我吃過(guò)梨,梨是黃色的。梨長(zhǎng)在大樹上。
(6)我吃過(guò)廣柑,廣柑是黃色的。廣柑長(zhǎng)在大樹上。
(7)我吃過(guò)香蕉,香蕉是黃色的。香蕉長(zhǎng)在大樹上。
三、仿編歌曲:
幼兒:
(1)樹上許多紅櫻桃,一個(gè)一個(gè)摘下來(lái),我們一起摘櫻桃,多吃櫻桃身體好。
(2)樹上許多紅桃子,一個(gè)一個(gè)摘下來(lái),我們一起摘桃子,多吃桃子身體好。
(3)樹上許多黃橘子,一個(gè)一個(gè)摘下來(lái),我們一起摘橘子,多吃橘子身體好。
(4)樹上許多黃梨子,一個(gè)一個(gè)摘下來(lái),我們一起摘梨子,多吃梨子身體好。
(5)樹上許多黃廣柑,一個(gè)一個(gè)摘下來(lái),我們一起摘廣柑,多吃廣柑身體好。
(6)樹上許多黃香蕉,一個(gè)一個(gè)摘下來(lái),我們一起摘香蕉,多吃香蕉身體好。
教師:我們一起來(lái)唱一唱好嗎?將幼兒的歌詞加入歌曲中演唱。引導(dǎo)幼兒感受仿編歌曲的快樂(lè)。
教師:小朋友們剛才唱了樹上的水果,還有哪些水果是長(zhǎng)在地上的呢?
幼兒:……
(1)我吃過(guò)西瓜,西瓜是綠色的。西瓜長(zhǎng)在地下。
(2)我吃過(guò)草莓,草莓是紅色的。它長(zhǎng)在地下。
教師:我們一起來(lái)唱一唱這些水果好嗎?
幼兒:……
(1)藤上許多綠西瓜,一個(gè)一個(gè)摘下來(lái),我們一起摘西瓜,多吃西瓜身體好。
(2)藤上許多紅草莓,一個(gè)一個(gè)摘下來(lái),我們一起摘草莓,多吃草莓身體好。
活動(dòng)延伸
教師:出示掛有各種水果的樹子藤上的草莓大西瓜等。
請(qǐng)小朋友用自己不同的動(dòng)作表現(xiàn)各種水果寶寶,并做游戲“摘水果”結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)評(píng)議:
如何以音樂(lè)活動(dòng)為主線,有機(jī)滲透其它各領(lǐng)域的教育因素,是我們?cè)谝魳?lè)創(chuàng)新活動(dòng)中一直探索的一種模式。這一活動(dòng)選擇了貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的主題,教師以歌曲《蘋果》為線索,啟發(fā)幼兒在“摘蘋果”的動(dòng)作、仿編歌詞、用肢體造型創(chuàng)造性的表現(xiàn)水果的外型特征這三個(gè)方面的音樂(lè)創(chuàng)新活動(dòng),活動(dòng)中自然的融入了藝術(shù)、科學(xué)等領(lǐng)域,貫穿了整合教育的思想。幼兒在玩玩耍耍中獲得了發(fā)展,體驗(yàn)到活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)感受。
活動(dòng)反思
這一活動(dòng)的選擇符合中班幼兒的年齡特點(diǎn),是以貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)為主題,以歌曲《蘋果》為線索,啟發(fā)幼兒在“摘蘋果”的動(dòng)作、仿編歌詞、用肢體造型創(chuàng)造性的表現(xiàn)水果的外型特征這三個(gè)方面的音樂(lè)創(chuàng)新活動(dòng),活動(dòng)中自然的融入了藝術(shù)、科學(xué)等領(lǐng)域,貫穿了整合教育的思想。幼兒在玩玩耍耍中獲得了發(fā)展,體驗(yàn)到活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)感受。其中,有個(gè)別幼兒在動(dòng)作表現(xiàn)上缺乏自信,不能完全放開自己去盡情表現(xiàn)。應(yīng)當(dāng)多觀察這些孩子的表現(xiàn),及時(shí)的肯定并鼓勵(lì)他,幫助他,逐步樹立他的自信心。
31、中班主題教案《小紙船》反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
中班幼兒在各方面都有一定的發(fā)展,但他們的 動(dòng)作協(xié)調(diào)性以及靈活性都還需要鍛煉。
個(gè)別孩子性格孤僻,引導(dǎo)幼兒多參加集體活動(dòng),所以設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力, 培養(yǎng)手工制作的興趣。
2、體會(huì)集體合作的快樂(lè)。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
6、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
7、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn): 幼兒活動(dòng)中手工制作能力的培養(yǎng)
難點(diǎn):幼兒對(duì)手工制作積極性及集體合作的培養(yǎng)
活動(dòng)準(zhǔn)備
手工紙、剪刀、漿糊、各種船的圖片
水槽、水
活動(dòng)過(guò)程
1開始
談話引出課題
看圖片認(rèn)識(shí)各種各樣的船
2制作小紙船
(1)材料的準(zhǔn)備
認(rèn)識(shí)材料及使用方法
剪刀怎樣使用,安全注意
(2)教師演示
用正方形的手工紙折疊出一只小紙船,不是正方形的紙要用剪刀剪成正方形,
(3)
幼兒準(zhǔn)備紙張,學(xué)做小紙船
小組合作,將小紙船做完
(4)評(píng)價(jià)
(5)將紙船放入水中試一試i
3活動(dòng)結(jié)束
教學(xué)反思
中班幼兒是幼兒發(fā)展的重要時(shí)期,有他們特有的年齡特點(diǎn)。學(xué)習(xí)控制自己的情緒,在活動(dòng)中學(xué)會(huì)交往,動(dòng)作更加完善,思維更加靈活。
做中學(xué)要滿足幼兒的求知欲,需要為幼兒教學(xué)活動(dòng)配備充足的物質(zhì)條件,創(chuàng)設(shè)寬松的探索環(huán)境。幼兒可以自由進(jìn)入,獨(dú)立或合作地進(jìn)行觀察、操作、嘗試、實(shí)驗(yàn),自由自主地探究
幼兒在探究性學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到困難在所難免,作為教師應(yīng)該去判斷每個(gè)幼兒忍受挫折的限度,當(dāng)幼兒反復(fù)失敗時(shí),適時(shí)加以介入幫助、點(diǎn)撥,幫助他們縮短失誤的過(guò)程,才會(huì)不導(dǎo)致幼兒的探究興趣和積極性的消失。
幼兒在活動(dòng)中能互相幫助,增強(qiáng)集體意識(shí)。
32、中班主題教案《小雪花》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解歌曲內(nèi)容,能用自然的聲音演唱。
2.能運(yùn)用肢體動(dòng)作表演雪花情景。
3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4.在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來(lái)。
5.培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。
6.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
7.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂(lè)磁帶、圖譜、雪花飄落的視頻。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):
能理解歌曲內(nèi)容,學(xué)會(huì)演唱歌曲。
活動(dòng)難點(diǎn):
能大膽表現(xiàn)雪花飄落的情景。
教學(xué)過(guò)程:
一、雪兒飄,沙沙沙
1.今天,老師和小朋友來(lái)玩一個(gè)“雪兒飄”的游戲。教師念“雪兒飄”,幼兒接念“沙沙沙沙沙”。
2.跟隨鋼琴《小雪花》的伴奏,教師唱“雪兒飄”,幼兒接唱“沙沙沙沙”。
二、天空飄來(lái)小雪花
1.冬天到了,小雪花從天空中落下來(lái),教師出示雪花,做雪花飄落的樣子。
2.教師播放視頻,幼兒觀察小雪花飄落的樣子,引發(fā)幼兒興趣。
3.教師有節(jié)奏地念對(duì)白,幫助幼兒感知歌詞的韻律美。
4.教師一邊念歌詞一邊出示圖譜,幫助幼兒理解和記憶歌詞。
5.師幼一起看圖譜,有節(jié)奏地念歌詞。
三、好聽的歌曲《小雪花》
1.教師播放《小雪花》音樂(lè),指著圖譜仔細(xì)傾聽歌曲內(nèi)容。
2.教師完整范唱歌曲一遍。
3.師幼以問(wèn)答的方式演唱歌曲。
4.幼兒用自然的聲音學(xué)唱歌曲。
四、北風(fēng)和小雪花
幼兒扮演小雪花,集體演唱歌曲,唱完歌曲教師彈奏舒緩音樂(lè)時(shí),“小雪花”做自由飄散的動(dòng)作;若彈奏急促的音樂(lè)時(shí)“小雪花”抱成一團(tuán),做飄落動(dòng)作。
課后反思:
音樂(lè)《小雪花》是我們教研組的音樂(lè)課,由邵老師執(zhí)教。這首歌又簡(jiǎn)單又好聽,孩子們非常的喜歡。其實(shí)孩子們很喜歡雪花,只是南方下雪的機(jī)會(huì)很少,孩子們對(duì)于雪的美好的記憶不是很多。但是邵老師配上了帶有動(dòng)畫效果的雪景視頻,一下子激活了孩子的靈感。特別是讓孩子表演下雪的情景時(shí),孩子們做得都是有模有樣,他們很喜歡做下雪時(shí)的動(dòng)作,雙手往下滑落時(shí)各個(gè)手指翹翹的,很有節(jié)奏感。同時(shí),邵老師也請(qǐng)了一部分幼兒讓他們?cè)谇懊姹硌荨.?dāng)最后一句歌詞“告訴你,告訴他,冬天來(lái)到了”時(shí),孩子們真正體驗(yàn)到冬天終于來(lái)臨了的喜悅之情。
對(duì)于音樂(lè)活動(dòng)最主要的是讓孩子們大膽的去表演,有些孩子會(huì)在表演的同時(shí),會(huì)跟著老師不由自主一起唱歌。這充分說(shuō)明了孩子的喜愛之情。邵老師整節(jié)課上的都比較順利,唯一不足的是最后的游戲環(huán)節(jié),第一次游戲時(shí),孩子們只是跟著老師,沒有放開來(lái)玩,邵老師意識(shí)到可能是自己沒有交代清楚,于是又進(jìn)行了補(bǔ)充,第二次游戲時(shí),孩子們就比較活躍。
33、幼兒園中班主題教案《去郊游》反思
本次活動(dòng)通過(guò)去郊游讓幼兒初步嘗試有計(jì)劃地使用人民幣,感知人民幣在生活中的用途。有在游戲中對(duì)人民幣進(jìn)行計(jì)算,幼兒樂(lè)于參與活動(dòng),體驗(yàn)同伴合作的快樂(lè)。能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù),詳情請(qǐng)看教案
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
人民幣是生活中必不可少的東西,孩子們也常常接觸到人民幣。在上一學(xué)期,我們班孩子已經(jīng)對(duì)各種面值的人民幣進(jìn)行了認(rèn)識(shí)。而在本班的區(qū)角游戲中,我們的超市、銀行、理發(fā)店都會(huì)運(yùn)用到人民幣。但是,我們發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谶M(jìn)行游戲時(shí),對(duì)人民幣的運(yùn)用只是單純地停留在一對(duì)一的交換,不管商品上標(biāo)價(jià)是多少,孩子們都是用一張紙幣來(lái)進(jìn)行游戲,并沒有在游戲中對(duì)人民幣進(jìn)行計(jì)算。這就讓人民幣在孩子們生活中的運(yùn)用沒有落到實(shí)處,孩子們并沒有真正學(xué)會(huì)人民幣的運(yùn)用。因此,我們從孩子的生活中挖掘數(shù)學(xué)知識(shí),從孩子們喜歡并熟悉的國(guó)色天鄉(xiāng)樂(lè)園為切入點(diǎn),讓孩子在充滿樂(lè)趣的游戲氛圍中,嘗試人民幣的運(yùn)用。
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒通過(guò)活動(dòng)初步嘗試有計(jì)劃地使用人民幣,感知人民幣在生活中的用途。
2、幼兒樂(lè)于參與活動(dòng),體驗(yàn)同伴合作的快樂(lè)。
3、能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、活動(dòng)重點(diǎn)
幼兒通過(guò)擬定游玩計(jì)劃、分配每個(gè)游玩項(xiàng)目所需的費(fèi)用,感知人民幣在生活中的用途。
2、活動(dòng)難點(diǎn)
怎樣根據(jù)每項(xiàng)游樂(lè)設(shè)施的要求,合理分配有限的游玩費(fèi)用。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 知識(shí)經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備
幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)1元、2元、5元面額的人民幣,并能進(jìn)行10以內(nèi)的加減法運(yùn)算;
2、 物質(zhì)準(zhǔn)備
多媒體設(shè)備、PPT、不同面值的人民幣(1元、2元、5元)、信封若干(白色、黃色)、小籃子、水彩筆若干、胸貼、游戲區(qū)標(biāo)牌
活動(dòng)過(guò)程
一、 談話導(dǎo)入課題
師:孩子們,最近你們都在忙著排元旦節(jié)的節(jié)目,非常的辛苦。今天,林老師決定要獎(jiǎng)勵(lì)你們,帶你們?nèi)€(gè)好玩兒的地方,想去嗎?那我們一起來(lái)看看我們今天要去哪兒玩兒吧!
二、 欣賞圖片
師:到國(guó)色天鄉(xiāng),我們可以玩哪些好玩的項(xiàng)目呢?一起來(lái)看看吧!
1、 播放圖片,幼兒了解各項(xiàng)游玩項(xiàng)目情況;
(1)教師播放圖片(海豚跳),幼兒觀看;
師:這是什么項(xiàng)目?它需要多少錢?你是怎么知道的?
請(qǐng)個(gè)別幼兒交流。
師:還會(huì)有哪些好玩的項(xiàng)目等著我們呢?它們分別需要多少錢?擦亮你的小眼睛,認(rèn)真看一看!
播放圖片3、4、5,幼兒自由說(shuō)。
播放圖片6。(摩天輪:10元;旋轉(zhuǎn)木馬:8元;轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)杯:7元;海豚跳:6元;)
三、 分配游玩費(fèi)用
師:這么多有趣的項(xiàng)目,你們想玩嗎?可是我們要玩這些項(xiàng)目,需要什么呀?(錢)那錢從哪里來(lái)呢?(與幼兒談?wù)勄岸螘r(shí)間手工義賣的情況)今天,林老師就給每個(gè)朋友準(zhǔn)備了一個(gè)白色信封,每個(gè)信封里都裝了你們義賣手工作品得到的錢。下面請(qǐng)你們自由分組,再用你們自己的方式選出一個(gè)組長(zhǎng)。組長(zhǎng)帶你們那組的小朋友去選一張桌子坐下來(lái)。
1、 幼兒自由分組,選組長(zhǎng);
2、 分發(fā)胸貼,組長(zhǎng)領(lǐng)錢。
師:今天,林老師還給每個(gè)組準(zhǔn)備了漂亮的胸貼?,F(xiàn)在,我要請(qǐng)表現(xiàn)最好的小組先來(lái)選胸牌。
組長(zhǎng)一次選擇胸貼,并發(fā)給每個(gè)幼兒貼好;
師:接下來(lái),請(qǐng)小組長(zhǎng)到老師這兒來(lái)領(lǐng)取你們組的游玩費(fèi)用,你們組有幾個(gè)小朋友就領(lǐng)幾個(gè)信封。
組長(zhǎng)依次領(lǐng)錢;
3、 分發(fā)信封,數(shù)數(shù)每組一共有多少錢;
師:現(xiàn)在,請(qǐng)小組長(zhǎng)把信封分別發(fā)給你們組的小朋友,拿到信封后,每個(gè)朋友都數(shù)一數(shù)自己的信封里有多少錢?數(shù)完后,將錢交給組長(zhǎng)保管,每一個(gè)組一起來(lái)數(shù)數(shù)你們組一共有多少錢,數(shù)完后組長(zhǎng)將所有的錢放在籃子里黃色的公共信封里。
4、 手指游戲
師:好了,現(xiàn)在我請(qǐng)組長(zhǎng)來(lái)告訴我,你們每個(gè)組分別有多少錢?
組長(zhǎng)交流。
師:孩子們,大家肯定都在心里面想好了自己想玩的項(xiàng)目,也了解了每個(gè)項(xiàng)目需要多少錢,等會(huì)兒請(qǐng)你們把想玩的項(xiàng)目用自己喜歡的方式記錄在白色信封上,并標(biāo)注好你要玩的這個(gè)項(xiàng)目需要多少錢?
幼兒開始記錄;
師:孩子們,都記錄完了嗎?記錄完后大家再商量一下如何分配你們公用信封里的錢。如果你湊夠了你要玩的這個(gè)項(xiàng)目的錢,那么就把這些錢放在你自己的信封里,再將信封放進(jìn)籃子里。好了,大家開始行動(dòng)吧!
幼兒分組分配游玩費(fèi)用。(教師深入幼兒,引導(dǎo)幼兒用不同的方式裝錢。)
師:孩子們,你們的錢分好了嗎?誰(shuí)來(lái)給我們展示一下?
請(qǐng)幼兒到臺(tái)前在投影儀上展示自己的信封(記錄)以及分到的人民幣。
師:剛才,林老師已經(jīng)聽到有的組在分錢的過(guò)程中遇到了問(wèn)題,誰(shuí)來(lái)給我們交流交流。
請(qǐng)2個(gè)幼兒交流。
師:原來(lái)每組都出現(xiàn)了錢不夠的情況,現(xiàn)在請(qǐng)每組的小朋友看一看,你們組有幾個(gè)小朋友錢不夠,分別差了多少錢?你們組一共差了多少錢?
請(qǐng)幼兒交流。(你要玩幾元錢的項(xiàng)目?現(xiàn)在你的信封里有幾元?還差幾元?)
教師將每組的情況記錄在表格中。
(引導(dǎo)每組幼兒關(guān)注自己組差多少錢,帶著目的去玩游戲掙錢。)
四、 游戲’:掙錢
師:孩子們,錢不夠沒關(guān)系林老師可以帶你們?nèi)?shù)學(xué)王國(guó)里玩一些好玩的數(shù)學(xué)游戲,每個(gè)組可以抓緊時(shí)間通過(guò)合作玩游戲掙錢。這些游戲分別可以掙到1元、2元、5元錢。那么呆會(huì)兒你們組差多少錢就去掙多少錢,掙夠錢以后先把錢交給組長(zhǎng),你們回到座位后再將你們信封里差的錢湊夠?,F(xiàn)在,請(qǐng)你們放好信封,抓緊時(shí)間,去掙錢吧!
1、 教師為幼兒準(zhǔn)備四個(gè)數(shù)學(xué)小游戲,幼兒通過(guò)在四個(gè)區(qū)域進(jìn)行游戲,兌換不同面額的人民幣。兌換的金額大小(1元、2元、5元)與游戲的難易程度一致。
2、 幼兒自由游戲,教師參與指導(dǎo)。
游戲項(xiàng)目:搶車位(兌換1元)、排排樂(lè)(兌換1元)、小手動(dòng)動(dòng)動(dòng)(兌換2元)、亮眼睛(兌換5元)
幼兒以組為單位自由選擇游戲項(xiàng)目進(jìn)行游戲,小精靈根據(jù)幼兒的胸貼來(lái)區(qū)分各組。當(dāng)組內(nèi)所有幼兒完成了游戲,即可獲得相應(yīng)面額的人民幣。
五、 再次展示每組的分配結(jié)果
師:孩子們,你們的錢湊夠了嗎?現(xiàn)在,就請(qǐng)你們選出代表來(lái)給大家分享一下吧,告訴我們,你們準(zhǔn)備玩哪些項(xiàng)目,每個(gè)項(xiàng)目需要多少錢?我們一起來(lái)看看信封里放了多少錢吧!(驗(yàn)證分配結(jié)果)
用投影展臺(tái)展示自己的信封,及湊到的人民幣。
挖掘亮點(diǎn)(預(yù)設(shè)生成):如果還有小組錢不夠,可以引導(dǎo)小朋友進(jìn)行項(xiàng)目的調(diào)整,讓每組每個(gè)孩子都能夠玩到項(xiàng)目。
師:瞧!這組的錢還沒湊夠,我們一起來(lái)幫他們想想辦法,讓他們都能夠玩到一個(gè)項(xiàng)目。
幼兒交流,教師給予肯定。
引導(dǎo)幼兒進(jìn)行再次分配,調(diào)整項(xiàng)目。
六、活動(dòng)結(jié)束
師:孩子們,你們瞧!只要大家肯動(dòng)腦筋,團(tuán)結(jié)合作,不管多難的問(wèn)題都能夠解決。剛才我們一起做好了去游玩的計(jì)劃?,F(xiàn)在,請(qǐng)你們每組裝好自己的錢,我們一起出發(fā)吧!
(隨著律動(dòng)音樂(lè)《去郊游》,走出教室)
教學(xué)反思
1、 今天的這個(gè)活動(dòng),總的來(lái)說(shuō),環(huán)節(jié)比較清晰。孩子們對(duì)人民幣的運(yùn)用非常感興趣,這就讓這個(gè)活動(dòng)顯得比較活躍。孩子參與活動(dòng)的積極性很高,與同伴的合作還是非??鞓?lè)的。同時(shí),孩子們?cè)谑褂萌嗣駧艜r(shí),大部分孩子能比較有目的地去計(jì)劃自己的游玩項(xiàng)目,組長(zhǎng)的協(xié)調(diào)能力也比較好。基本上能達(dá)到活動(dòng)所制定的目標(biāo)。
2、 但是,通過(guò)今天的活動(dòng),我還是發(fā)現(xiàn)了許多問(wèn)題。
(1)首先,人民幣的出現(xiàn),讓孩子有些興奮,有的孩子一直沉浸在拿到錢的喜悅里,一直在數(shù)錢,因此在有的環(huán)節(jié),對(duì)老師所提的要求把握不夠。而我通過(guò)手指游戲的方式,在集中孩子注意力方面起到了一定的效果,但對(duì)于極個(gè)別孩子,關(guān)注不夠。
(2)其次,在給孩子提要求的時(shí)候,我的語(yǔ)言還是顯得不夠精煉,有點(diǎn)啰嗦。應(yīng)該更加明確,清新。
(3)再次,在孩子進(jìn)行記錄及分配人民幣時(shí),孩子們的想法會(huì)有很多,而且很有創(chuàng)意,但是我并沒有及時(shí)給予孩子鼓勵(lì)或引導(dǎo),進(jìn)一步去拓展孩子的思維。例如有的組長(zhǎng)在給小朋友分錢時(shí),我可以引導(dǎo)孩子用不同的方法分配。(直接數(shù)六張一元的就能湊到六元,但是還可以用一張五元加上一張一元等于六元;……)
(4)在今天的活動(dòng)中,新生成了一個(gè)問(wèn)題——當(dāng)錢湊不夠時(shí),還可以通過(guò)調(diào)整項(xiàng)目來(lái)讓每個(gè)小朋友都能玩。但是在對(duì)這個(gè)問(wèn)題的討論、提煉,我還是比較生澀。尤其到最后孩子們調(diào)整了項(xiàng)目,但是仍然有兩組的孩子錢不夠時(shí),我臨時(shí)將問(wèn)題拋給了在場(chǎng)的老師們,請(qǐng)錢不夠的小組去找老師幫忙,通過(guò)老師的指導(dǎo),孩子們最后找到了解決問(wèn)題的辦法,心情也是十分愉悅。
總的來(lái)說(shuō),孩子們?cè)诮裉斓幕顒?dòng)中,是愉悅的。而作為教師,我也在今天的活動(dòng)中,看到了自己有待進(jìn)步的地方,我會(huì)珍惜每一次鍛煉自己的機(jī)會(huì),不斷提升自己的專業(yè)水平。
34、中班主題教案《水果歌》含反思
這是一篇中班的主題活動(dòng),活動(dòng)中教師引導(dǎo)幼兒觀察梨子、蘋果等水果的顏色,以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。并培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。更多幼兒園幼教公開課視頻、優(yōu)質(zhì)課、教案、課件等,關(guān)注幼師o(wú)k網(wǎng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、觀察梨子、蘋果等水果的顏色,以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。
2、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺中學(xué)習(xí)了知識(shí)。
6、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒涂色,反面涂有顏色)。
2、水果掛飾(梨子、蘋果、葡萄、西瓜)若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
“今天呀,我們班來(lái)了幾位小客人。是誰(shuí)呢?現(xiàn)在,就請(qǐng)它們出來(lái)和大家見見面。”
1、教師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片(沒涂顏色的一面),并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是什么水果。
2、“仔細(xì)看看,它們有顏色嗎?”(沒有)
3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)蘋果是什么顏色的,說(shuō)對(duì)了,老師則將圖片翻過(guò)來(lái),即紅紅的蘋果。
4、用同樣的方法,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)其它水果的顏色,如說(shuō)對(duì)了,老師則將該水果的圖片翻過(guò)來(lái),即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。
二、編兒歌《水果歌》
老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來(lái)編兒歌。
1、給蘋果編。
老師先編一句:什么水果紅紅的?啟發(fā)幼兒編第二句:蘋果蘋果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來(lái),兒歌就編好了。
2、給梨子編。
由老師編第一句:什么水果黃黃的?啟發(fā)幼兒說(shuō)出“梨子梨子黃黃的?!?/p>
3、給葡萄編。
“現(xiàn)在我們給葡萄編。誰(shuí)來(lái)編第一句?”請(qǐng)一能力強(qiáng)的幼兒編第一句:什么水果紫紫的?再由大家編出第二句:葡萄葡萄紫紫的。
4、請(qǐng)幼兒把剛才編的兒歌連起來(lái)念一遍。
什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。
5、“小朋友們編的兒歌真好聽。現(xiàn)在我們?cè)俳o西瓜編。誰(shuí)會(huì)把兩句一下子編出來(lái)?”
請(qǐng)幼兒模仿前面的句式編出:什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。
6、請(qǐng)幼兒試著把編的兒歌連起來(lái)念一遍。
7、集體再念一遍,可邊念邊動(dòng)作。
三、游戲:水果歌。
請(qǐng)幼兒戴上水果掛飾,練習(xí)兒歌。如老師(或個(gè)別幼兒)問(wèn):“什么水果紅紅的?”戴蘋果掛飾的幼兒則站起來(lái)說(shuō):“蘋果蘋果紅紅的?!贝髌渌鼟祜椀挠變簞t不可以站起來(lái)。
四、鼓勵(lì)幼兒回家后把其它水果編進(jìn)兒歌,并念給爸爸媽媽聽。
附兒歌
水果歌
什么水果紅紅的?
蘋果蘋果紅紅的。
什么水果黃黃的?
梨子梨子黃黃的。
什么水果紫紫的?
葡萄葡萄紫紫的。
什么水果綠綠的?
西瓜西瓜綠綠的。
活動(dòng)反思
水果是幼兒常吃的東西,我們應(yīng)該將幼兒無(wú)意識(shí)的觀察與教師有意識(shí)的引導(dǎo)結(jié)合起來(lái),走出教室進(jìn)一步鞏固水果的名稱,通過(guò)蘋果樹,杏樹,葡萄和西瓜圖,關(guān)注幼兒生活,才能引起幼兒的極大學(xué)習(xí)興趣。我是這樣做的: 我讓幼兒集中在圖片前,觀察這里有什么水果,并請(qǐng)小朋友用這是……。的居室結(jié)構(gòu)說(shuō)出水果的名稱及顏色,以兒歌的形式將水果變成一首好聽的兒歌。教師逐一出是水果提問(wèn);這是什么,是什么顏色。引導(dǎo)孩子們說(shuō)出自蘋果蘋果紅紅的,教師提問(wèn),什么水果紅紅的?幼兒;蘋果蘋果紅紅的。可以用語(yǔ)言和圖片進(jìn)行引導(dǎo)。通過(guò)說(shuō)兒歌,讓幼兒觀察水果、知道水果的顏色。,孩子們特別的認(rèn)真,也特別的興奮,對(duì)水果歌充滿了好奇感,整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程幼兒的注意力非常集中。 本次活動(dòng)以水果貫穿,即讓幼兒在活動(dòng)中認(rèn)真聽敢于表達(dá),在游戲中體驗(yàn)兒歌韻律美,在游戲中體驗(yàn)快樂(lè)。
35、中班主題教案《水果沙拉》含反思
這是一篇中班的主題活動(dòng),中班幼兒樂(lè)意自己動(dòng)手制作,因此在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒通過(guò)多種感官認(rèn)識(shí)各種常見的水果。并請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手制作“水果沙拉?!斌w驗(yàn)制作水果沙拉的樂(lè)趣和快樂(lè)。教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,教案網(wǎng)免費(fèi)分享完整教案。
活動(dòng)意圖:
秋天是水果豐收的季節(jié),每當(dāng)在午點(diǎn)吃水果時(shí),孩子們都吃得津津有味,有時(shí)還會(huì)談?wù)摰胶芏嘧约阂娺^(guò)的水果。對(duì)于中班的孩子而言,豐富他們的生活經(jīng)驗(yàn),讓他們掌握一些生活小常識(shí)也是非常必要的,尤其對(duì)于現(xiàn)在的獨(dú)生子女,很多事情都是家長(zhǎng)包辦代替了,缺乏自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)。于是,我開展此次活動(dòng),讓幼兒親自嘗試制作水果沙拉,鍛煉孩子們手部精細(xì)動(dòng)作,學(xué)習(xí)切水果、制作沙拉,了解水果的多種吃法,并學(xué)會(huì)與他人分享自己的勞動(dòng)成果,從而促進(jìn)孩子能力和情感的發(fā)展。而且本次活動(dòng)是面向家長(zhǎng)的開放活動(dòng),我也想通過(guò)活動(dòng)讓家長(zhǎng)能夠改變以往對(duì)孩子過(guò)多包辦代替的做法,把更多的動(dòng)手機(jī)會(huì)還給孩子。
活動(dòng)目標(biāo)
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1、體驗(yàn)制作水果沙拉的樂(lè)趣和快樂(lè)。
2、認(rèn)識(shí)一些常見的水果,感知各種水果的外形特征。
3、了解水果沙拉的做法,敢于親自動(dòng)手嘗試制作。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
6、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn):已知道常見水果的名稱,會(huì)使用鋸齒刀。
2、物質(zhì)材料:神秘箱一個(gè)、各種水果20個(gè)、每人一把鋸齒刀、盤子若干個(gè)、沙拉醬等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引導(dǎo)幼兒通過(guò)多種感官認(rèn)識(shí)各種常見的水果。
1、出示神秘箱,引起幼兒興趣。
教師:“剛才一位神秘老爺爺聽說(shuō)今天幼兒園有很多的小朋友的媽媽、爸爸到幼兒園來(lái),所以就帶來(lái)了一個(gè)神秘的箱子。
2、請(qǐng)幼兒逐一從神秘箱里拿一個(gè)神秘果進(jìn)行觀察,用各種感官去感知不同的水果。(看一看是什么樣的,摸一摸有什么感覺,聞一聞是什么味道。)
教師小結(jié):水果它們長(zhǎng)得都不一樣,形狀不同、顏色不同,但是它們有一個(gè)共同的名字叫做水果。
3、請(qǐng)幼兒討論水果有哪些吃法? (水果可以榨成果汁吃、水果可以做成水果罐頭、水果還可以做成各種水果味的面包和酸奶…….)
教師:“今天老師要告訴小朋友們水果還有一種吃法,把它們做成“水果沙拉?!?/p>
4、教師進(jìn)行操作制作“水果沙拉?!?/p>
5、幼兒自己動(dòng)手制作“水果沙拉?!?/p>
6、幼兒和家長(zhǎng)共同品嘗孩子制作的“水果沙拉?!?/p>
活動(dòng)反思:
今天的活動(dòng),我覺得出發(fā)點(diǎn)很好,目標(biāo)在于培養(yǎng)幼兒的生活能力。通過(guò)活動(dòng)我們可以看到:幼兒對(duì)這種實(shí)際的操作活動(dòng)是非常的感興趣的。他們喜歡嘗試自己想干但又沒有干過(guò)的事情。今天的活動(dòng)滿足了幼兒的好奇心。
一、充分利用多種感官,讓孩子在操作中學(xué)習(xí)
秋天的水果有這么多品種,而且每一種水果都有它獨(dú)特的口味,有的味道甜美,有的酸酸的,有的香香的,好吃又有營(yíng)養(yǎng),那我們除了洗了吃、削皮吃外,還有什么吃法呢?首先我讓孩子們?nèi)タ础⒚?、聞水果,讓孩子談感受,然后又讓孩子觀察老師示范做水果沙拉的過(guò)程,最后又讓孩子們?cè)谟H手制作水果沙拉,通過(guò)看、聞、摸、切、制作、和吃水果,來(lái)感受秋天水果成熟的喜悅心情。在親手制作和品嘗的過(guò)程中,幼兒既學(xué)會(huì)了水果沙拉的做法,又體驗(yàn)到了勞動(dòng)的快樂(lè),整個(gè)過(guò)程輕松而且愉快。
二、重視孩子社會(huì)情感的教育。
培養(yǎng)幼兒的良好的行為習(xí)慣:培養(yǎng)幼兒主動(dòng)關(guān)心他人、樂(lè)群合作,愿意與人“分享”。學(xué)會(huì)與別人共處,樹立與別人“共享意識(shí)”,已成為現(xiàn)代人的必備素質(zhì)。教育孩子從小就要樹立“共享意識(shí)”,養(yǎng)成好玩具大家玩、好吃的大家分著吃的好習(xí)慣,同時(shí)要學(xué)會(huì)關(guān)心別人,特別是在小朋友有因難時(shí),要主動(dòng)伸出友誼之手。這樣,長(zhǎng)大成人后,才會(huì)很好地與他人相處,很好地適應(yīng)社會(huì)環(huán)境。在活動(dòng)中,當(dāng)幼兒制作好水果沙拉后,我啟發(fā)孩子去送給客人們品嘗,讓幼兒通過(guò)分享水果,體驗(yàn)分享水果的快樂(lè),使小朋友對(duì)“分享”理解的更深入。
三、合理利用家長(zhǎng)資源,發(fā)揮家長(zhǎng)在活動(dòng)中的教育作用。
活動(dòng)中的水果都是家長(zhǎng)和孩子帶來(lái)的,還有孩子們用的鋸齒刀也是家長(zhǎng)和孩子們一起收集的。在活動(dòng)的開展中,當(dāng)孩子們?cè)谥谱魍晁忱螅覟榱俗尫窒磉@個(gè)環(huán)節(jié)變成孩子們自己的意愿,巧妙的發(fā)揮了家長(zhǎng)在活動(dòng)中的作用,我隨機(jī)問(wèn)了一位家長(zhǎng)對(duì)孩子們水果沙拉的看法,家長(zhǎng)也很配合活動(dòng)的開展,表示很想品嘗孩子們做的食物,很自然的將這個(gè)問(wèn)題拋向了孩子們,經(jīng)過(guò)老師的啟發(fā)引導(dǎo),孩子們想到了將沙拉送給客人們吃,實(shí)現(xiàn)了老師、家長(zhǎng)、孩子三方的互動(dòng),也將活動(dòng)進(jìn)行了升華。
整個(gè)活動(dòng)充滿了輕松、愉快的氣氛,在活動(dòng)中我也聽到了很多家長(zhǎng)在議論其實(shí)可以讓孩子在家里也讓孩子做些這樣的小嘗試,改變總是家長(zhǎng)做孩子吃的現(xiàn)象,為孩子提供更多體驗(yàn)和鍛煉的機(jī)會(huì)。能通過(guò)這個(gè)活動(dòng)讓家長(zhǎng)的育兒觀念發(fā)生轉(zhuǎn)變,這是我感到欣慰的。但在活動(dòng)中,我也發(fā)現(xiàn)個(gè)別孩子的交往主動(dòng)性還有些欠缺,我們不能總把孩子放在一個(gè)圈子里成長(zhǎng),要讓孩子能適應(yīng)在環(huán)境中長(zhǎng)大,這也是我們?cè)诤箅A段將努力的地方,讓孩子更加大膽、主動(dòng)的去嘗試與他人交往,而且還要將孩子們的這種分享意識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化,讓它能變成孩子的一種自覺行為。
36、中班主題教案《花茶》教學(xué)反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)自己動(dòng)手泡茶,激發(fā)幼兒對(duì)花茶的興趣,知道花也能泡茶。
2、通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)幼兒初步了解各種花茶的名稱。
3、感受粗淺的茶文化,嘗試以茶代客。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
6、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
7、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各種各樣的花茶若干,一次性透明杯若干,小勺若干,開水壺(茶桶)六只,各種花的字卡。
活動(dòng)過(guò)程:
一、情景導(dǎo)入
1、語(yǔ)言導(dǎo)入
玩了“老狼老狼幾點(diǎn)了”這個(gè)游戲,累嗎?(累)現(xiàn)在你最想做的一件事是什么?(休息、喝水)對(duì)啊!我也累了,看看,這里有水嗎?(有,幼兒桌子上的茶杯里有白開水)喝吧,喝吧!
2、情感深入
哈哈,我可是第一次和你們做游戲哦,來(lái)為我們的第一次合作成功干杯(幼兒在位子上舉杯)(讓幼兒發(fā)現(xiàn)我的茶里有東西,而且是有顏色的)想知道為什么?好,可以!
二、體驗(yàn)理解
1、認(rèn)識(shí)可以用來(lái)泡茶的花
那你們先來(lái)看看,我的茶杯里有什么?(幼兒觀察后回答——花)真棒!
找找啊,花在哪兒啊?對(duì)。在你們的桌子上,認(rèn)識(shí)嗎?哦,不認(rèn)識(shí),那怎么辦啊?(幼兒想辦法認(rèn)識(shí))這樣吧,我們請(qǐng)今天來(lái)的客人老師告訴我們,你拿好你想知道名字的花的名字卡,找客人老師問(wèn),它叫什么名字,喝了之后對(duì)我們有什么作用?知道后可要記住哦,把它告訴你周圍的好朋友,這樣不就都認(rèn)識(shí)了嗎?(幼兒開始行動(dòng),并要求幼兒認(rèn)識(shí)后將字卡放回原處。)
2、了解粗淺的茶文化
來(lái)吧,把你認(rèn)識(shí)的花名告訴大家吧!(要求說(shuō)話完整)告訴你們哦,我們中國(guó),是茶的故鄉(xiāng),就象常州是我們的故鄉(xiāng)一樣,所以呢,這個(gè)泡茶啊,可有講究了,讓我先來(lái)泡一杯茶吧!(教師示范,并用語(yǔ)言講解步驟)
3、嘗試自己動(dòng)手泡茶
幼兒自己泡茶,并說(shuō)說(shuō)自己泡的茶:什么名字?什么顏色?味道如何?
聽清楚要求和值得注意的事項(xiàng)
茶葉不能放很多
水只能倒半杯 *當(dāng)心開水燙,注意次序
細(xì)心觀察,相互交流
三、內(nèi)化遷移
1、請(qǐng)朋友或客人喝茶,考慮一下該如何敬茶?為什么要用雙手?表示什么?
2、創(chuàng)意泡茶:多種花放在一起,或者和其他食物放在一起,想象一下可以放那些食物?(水果、冰糖、干果等)。
活動(dòng)反思:
通過(guò)這一活動(dòng),讓幼兒簡(jiǎn)單又直觀的認(rèn)識(shí)了我們中國(guó)的茶文化,知道了泡茶茶具的講究,泡茶是我國(guó)傳統(tǒng)的待客之道,是我國(guó)傳統(tǒng)的文化。
37、中班主題教案《好吃的水果》教學(xué)反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
水果是孩子們?nèi)粘I钪薪?jīng)常接觸的食物,也是比較熟悉的、喜愛的食物。當(dāng)我們專注于它時(shí),會(huì)看到水果蘊(yùn)涵著豐富的教育資源:發(fā)展幼兒的觀察能力、分類、數(shù)數(shù)能力等。
一般來(lái)說(shuō),讓中班孩子感受秋天的季節(jié)特征比較空洞,幼兒難以理解,同時(shí),單純的數(shù)數(shù)活動(dòng)比較枯燥,不易引起幼兒的興趣,綜合以上實(shí)際情況,我及時(shí)抓住孩子的興趣點(diǎn),充分利用現(xiàn)有的資源從激發(fā)中班孩子感受秋天豐收的喜悅出發(fā),設(shè)計(jì)了《好吃的水果》這一活動(dòng),旨在通過(guò)看水果、摸水果、嘗水果等游戲活動(dòng),讓幼兒在玩中體驗(yàn)快樂(lè),提高幼兒參與活動(dòng)的積極性。
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒認(rèn)識(shí)各種水果,并說(shuō)出它們的名稱。
2、通過(guò)觸覺、視覺、味覺等方面,讓幼兒感知水果的外形特征和味道。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
6、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
7、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
8、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
9、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)各種水果并說(shuō)出它們的名稱,通過(guò)味覺感知各種水果的味道。
活動(dòng)難點(diǎn):
感知各種水果的外形特征,如:光滑的、粗糙的等。
活動(dòng)準(zhǔn)備
小熊凳子、塑料筐、餐盤、牙簽、水果刀、
蘋果、香蕉、橘子、梨子、石榴若干
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示小熊凳子,讓幼兒看看是什么?猜一猜里面裝的是什麼東西?
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上前從小熊凳子中摸出水果,并說(shuō)出水果的名稱、形狀和顏色。
3、數(shù)一數(shù),一共有幾種水果?比一比,哪種水果最大?
4、討論:秋天里有許多好吃的水果,你都吃過(guò)哪些水果?是什么味道的?
5、請(qǐng)幼兒閉上眼睛,教師依次將水果裝進(jìn)凳子里,問(wèn)幼兒什么水果不見了?
6、請(qǐng)幼兒在筐里找一找,看一看你最喜歡哪種水果?摸一摸,它是什么樣的?聞一聞,有什么氣味?你吃過(guò)嗎?想一想,它的味道是什么樣的?
7、請(qǐng)幼兒品嘗水果,并講述吃水果時(shí)應(yīng)注意的安全。品嘗完后告訴老師,你吃的是什么水果,它是什么味道。
8、教師小結(jié):剛才我們吃的水果味道都不一樣,有酸酸的、有甜甜的,而其還有豐富的營(yíng)養(yǎng),小朋友應(yīng)多吃水果,對(duì)我們的身體有好處。
教學(xué)反思
1、幼兒興趣很濃,尤其在最后一個(gè)環(huán)節(jié)品嘗水果。
2、每種水果應(yīng)提供一個(gè),水果種類再多幾種,如:火龍果、獼猴桃、葡萄等。
3、幼兒在摸完水果后,可讓他們說(shuō)說(shuō)自己的感覺。
4、品嘗完水果后,教師應(yīng)小結(jié),讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己吃的水果是啥味道。
5、在原有基礎(chǔ)可讓幼兒認(rèn)識(shí)一種新的水果。
6、應(yīng)有活動(dòng)延伸,讓幼兒觀察剝開后的形狀。
38、中班主題教案《腳丫樹》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、 在活動(dòng)中感知自己小腳的特征及其用途,產(chǎn)生初步的探索興趣。
2、 通過(guò)比較,知道每個(gè)人的腳是不同的,腳會(huì)隨著人體的長(zhǎng)大而長(zhǎng)大。
3、 在自己的腳印上用蠟染、剪紙等民間藝術(shù)方法進(jìn)行創(chuàng)造性地想象和構(gòu)畫。
4、 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
6、 培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
7、 能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 爸爸媽媽、小朋友、嬰兒的圖片及腳印。
2、 鉛筆(供幼兒描腳印用的)、紙、蠟筆、顏料、毛筆、剪刀、彩紙等操作材料。
3、 磁性黑板、錄音機(jī)、磁帶。
4、 地毯、草地、沙坑、鵝卵石路、水泥路、瓷磚路、輪胎;抹布若干、盆子。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入部分,調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。 復(fù)習(xí)歌曲《小腳丫哪里去了》。 今天,我們來(lái)和我們的小腳丫一起做游戲,好嗎?(好)可是,小腳去哪兒了呢?(放音樂(lè),師生共同演唱)
二、感知小腳的特征及其用途。
1、呀!小腳在這兒呢!我們一起把我們的小腳露出來(lái)吧! (1) 脫襪子(兒歌) 縮起小脖子,(脫襪筒到腳心) 拉長(zhǎng)小鼻子,(拉出襪頭) 彎彎小身子,(對(duì)折) 住進(jìn)小房子,(放進(jìn)鞋子) (2) 脫掉襪子,可真舒服,坐下來(lái)和你的小腳丫玩一玩吧!玩得時(shí)候可以和旁邊的小朋友一起看一看、摸一摸、數(shù)一數(shù)、撓一撓、聞一聞、比一比、說(shuō)一說(shuō)你們的小腳是什么樣的?小腳上有什么?你們會(huì)發(fā)現(xiàn)小腳的很多秘密的。(幼兒自由探索、交流、比較,教師指導(dǎo)。) 個(gè)別提問(wèn):你的小腳是怎么樣的?你發(fā)現(xiàn)了小腳的什么秘密?
2、 探討腳丫的用途。
(1) 討論:小腳有什么用? 好可愛的小腳丫,你們的小腳丫會(huì)干什么呢?(走、跳等)除了這些本領(lǐng),小腳丫還有一個(gè)大本領(lǐng)呢!請(qǐng)小朋友跟著老師到草地上、鵝卵石路上、水泥地上、軟地上、輪胎上、瓷磚上都去走一走,你會(huì)有什么不同的感覺?(教師帶領(lǐng)幼兒走小路、自由探索、自由體驗(yàn)、自由交流,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種不同的感覺。)小腳丫累了,讓小腳丫休息一會(huì)吧!(師生坐下,用抹布擦干凈小腳。)
(2) 個(gè)別回答:剛才你的小腳丫去哪兒了,有什么感覺?
(3) 教師小結(jié):小腳本領(lǐng)真大,它能幫助我們做很多事,有了小腳才能走、跑、跳,走在不同的地方,還會(huì)有不同的感覺,所以我們是不能沒有小腳。
3、感知每個(gè)人的腳是不同的,腳會(huì)隨著人體的長(zhǎng)大而長(zhǎng)大。
(1) 猜腳印。 瞧,這些是什么呀?(出示腳印)有什么不一樣?(有大有小等)是誰(shuí)的腳印呢?和好朋友一起猜一猜!(請(qǐng)幼兒自由猜,再請(qǐng)個(gè)別幼兒猜。)你來(lái)猜!我們來(lái)看看他猜得對(duì)不對(duì)呢?(拉出操作圖片)
(2)給腳印排隊(duì)。 小朋友真聰明,誰(shuí)會(huì)給這些腳印排排隊(duì)?(請(qǐng)一幼兒給腳印排隊(duì))一起數(shù)一數(shù)!(師生一起數(shù))
(3)討論: 呀!爸爸媽媽的腳好大,他們的腳是不是一出生就這么大的?出生時(shí)是怎樣的?然后呢?你的腳剛出生時(shí)是什么樣的?現(xiàn)在呢?(大)哦,我們?nèi)嗽诼L(zhǎng)大,腳也在慢慢長(zhǎng)大。
4、如何保護(hù)小腳。
(1) 自由討論:小腳丫真可愛,那我們平時(shí)怎么樣來(lái)保護(hù)我們的小腳呢?(幼兒自由討論,教師指導(dǎo)。)
(2) 個(gè)別回答:你有什么好辦法? (常洗腳、換鞋子、襪子、穿鞋子……)
三、描腳印。
1、描腳印。
(1)教師提出要求。 小腳真可愛,你們想不想把我們的小腳留下來(lái)呢?(想)你有什么好辦法?(畫、蠟染、剪紙裝飾等)你想用什么方法來(lái)裝飾你的小腳印?(出示二幅范例,引導(dǎo)幼兒觀察圖案,提出要求:兩只腳印要裝飾的一樣。)這兩只腳印上的花紋怎么樣呀?對(duì)了,兩只腳印上的花紋要是一樣的。
(2)幼兒描腳印,教師指導(dǎo)。 把我們的小腳先描下來(lái)吧!(幼兒描,教師幫助個(gè)別幼兒。) 先描好的小朋友穿好襪子和鞋子!回活動(dòng)室去裝飾我們的小腳印吧!
(3)回活動(dòng)室,在自己的腳印上進(jìn)行創(chuàng)造性的想象和構(gòu)畫。 幼兒構(gòu)畫,教師指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽地想象、創(chuàng)新。
四、結(jié)束部分:師生共同布置“腳丫樹”。
請(qǐng)裝飾好的小朋友把小腳印剪下來(lái),貼到“腳丫樹”上。
活動(dòng)反思:
每個(gè)孩子都有小腳,但是平時(shí)卻很少有機(jī)會(huì)去仔細(xì)地觀察、了解它,而把自己的小腳作為一個(gè)活動(dòng)的材料,著實(shí)讓孩子們感到格外好奇、格外親切。因此,本活動(dòng)既貼近孩子的實(shí)際,又能滿足他們的需要;激發(fā)起興趣,充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。
第一部分尋找小腳丫的游戲,激起了孩子們對(duì)自己小腳丫的無(wú)限興趣,充分調(diào)動(dòng)了孩子們活動(dòng)的積極性,為下面的活動(dòng)做了很好的鋪墊。
第二部分感知小腳的活動(dòng),孩子們光著小腳丫做游戲,游戲形式多樣,過(guò)程有趣,給孩子們創(chuàng)設(shè)了同伴之間積極互動(dòng)的機(jī)會(huì)。孩子們?cè)谧杂伞捤傻幕顒?dòng)氛圍中,至始至終興趣盎然,積極的投入。
第三部分描腳印的過(guò)程,孩子們自由發(fā)揮、自由表現(xiàn)、自由構(gòu)想,在想象創(chuàng)作的過(guò)程中,體驗(yàn)到了成功的喜悅。首先,幼兒畫出并剪下自己小腳的輪廓,是一件幼兒覺得非常有趣的事,幼兒非常的投入。
其次,幼兒選擇自己喜歡的裝飾方法,充分體現(xiàn)了“以幼兒為主”的理念,幼兒自己想象、構(gòu)思,努力用不同的方式演繹自己的想法。
整個(gè)活動(dòng),教師還注重將多方面領(lǐng)域有機(jī)地整合在一起,努力為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的活動(dòng)氛圍,是幼兒在輕松、愉快的氣氛中積極探索、自由發(fā)揮,獲得了寶貴地經(jīng)驗(yàn)。
39、幼兒園中班主題教案《好玩的紙》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒初步了解紙的種類以及各種紙張的作用。
2、讓幼兒在利用報(bào)紙的游戲中,感受紙的特性,體驗(yàn)玩紙的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒的投擲、跳躍、奔跑等綜合能力和創(chuàng)造力。
4、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行嘗試與創(chuàng)新廢舊報(bào)紙的多種游戲,培養(yǎng)幼兒的合作精神。
5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
6、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動(dòng)重點(diǎn):
廢舊報(bào)紙?jiān)撛鯓油娉鲂禄?,教師該怎么引?dǎo)幼兒想出各種各樣的新奇玩法是整個(gè)活動(dòng)的重難點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:電腦課件;魔術(shù)箱(裝有各種紙張);報(bào)紙若干;紙球、紙棒、塑料筐、門洞若干;音樂(lè)磁帶;數(shù)碼相機(jī)
活動(dòng)過(guò)程:
一、開始部分:
1、聽音樂(lè)教師與幼兒一起跳韻律操,做準(zhǔn)備活動(dòng)。
今天,老師帶小朋友去一個(gè)美麗的城堡,你們想不想去啊?
“可是城堡的主人想先讓我們小朋友為他表演個(gè)節(jié)目,現(xiàn)在我們就一起為他跳個(gè)舞好不好!”
2、利用課件,請(qǐng)小朋友們觀察城堡里都住著誰(shuí)。
“剛才看了小朋友這么優(yōu)美的舞蹈,也許城堡的主人該為我們開門了,我們一起敲敲門吧?!?/p>
提問(wèn):城堡里都有住著誰(shuí)?它們?yōu)槭裁磿?huì)住在一起?(全都是紙制品)
二、基本部分:
1、請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)自己都見過(guò)什么紙?
2、出示“魔術(shù)箱”
(里面裝有各種紙:皺紋紙、吹塑紙、卡紙、素描紙、宣紙、水彩畫紙、包裝紙、復(fù)寫紙、掛歷紙、相片紙、衛(wèi)生紙、面巾紙、報(bào)紙等)請(qǐng)小朋友們把手伸入箱中摸一摸,猜猜里面是什么紙?這些紙有什么用?
(教師利用實(shí)物展臺(tái)示范一兩種紙的用途)
3、出示報(bào)紙:集體游戲《魔毯變變變》
“最后一位出場(chǎng)的是‘報(bào)紙先生’,報(bào)紙有什么用呢?”
“現(xiàn)在‘報(bào)紙先生’還想跟小朋友們做游戲????”
請(qǐng)幼兒把手中的報(bào)紙平放在地上,然后站立在報(bào)紙中間,播放音樂(lè),跟老師一起做動(dòng)作,音樂(lè)停,誰(shuí)若跳出報(bào)紙外即算輸。
然后請(qǐng)剩下的小朋友把地上的報(bào)紙對(duì)折后站在報(bào)紙中間,播放音樂(lè),繼續(xù)表演,音樂(lè)停,看誰(shuí)還在報(bào)紙中間。報(bào)紙?jiān)秸墼叫?,難度越來(lái)越大,看誰(shuí)能成為最后的優(yōu)勝者。
4、請(qǐng)小朋友想想:
報(bào)紙除了鋪在地上做《魔毯變變變》,還能做什么其他的游戲呢?先請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的辦法。
引導(dǎo)幼兒想出其他的游戲玩法,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)新出新的玩法。
5、請(qǐng)幼兒展示自己的玩法,教師示范幼兒未發(fā)現(xiàn)的玩法:
(1)“頂一頂”:把報(bào)紙折疊放在頭上、肩上——發(fā)展幼兒的平衡能力;
(2)“貼紙跑”:把報(bào)紙放在胸前奔跑,盡量不讓報(bào)紙脫落——發(fā)展幼兒的奔跑靈活性。
6、利用紙球、紙棒進(jìn)行游戲。
“小朋友想一想,如果把報(bào)紙變一變,比如改變形狀,能跟我們做什么游戲呢?”
(1)引導(dǎo)幼兒將報(bào)紙制作成紙球游戲一:紙球投準(zhǔn)——讓幼兒將手中的紙球拋到對(duì)面的盒子中,看誰(shuí)能夠投準(zhǔn)。
(2)引導(dǎo)幼兒將報(bào)紙制作成紙棒游戲二:打紙球——讓幼兒利用紙棒將紙球打到門洞中。
三、結(jié)束部分:
1、放松整理游戲:
《假如我是一張紙》
(1)教師拿一張報(bào)紙左右搖動(dòng)、折疊等,請(qǐng)幼兒根據(jù)紙的變化,用肢體模仿表現(xiàn)出來(lái)。
(2)教師把報(bào)紙揉成一團(tuán),請(qǐng)全體幼兒變成“一張大紙”,一起模仿紙張變成紙團(tuán)的樣子。
2、“‘報(bào)紙先生’都沒想到小朋友會(huì)利用它做這么多好玩的游戲,我們一起來(lái)看一看。”——請(qǐng)小朋友看上課做游戲的照片。
(用數(shù)碼相機(jī)拍攝剛才小朋友做游戲的場(chǎng)面)有個(gè)小朋友還會(huì)用‘報(bào)紙先生’折出很多有趣的東西呢,你們會(huì)折嗎?”
發(fā)給每個(gè)小朋友一張報(bào)紙,讓幼兒自由折疊。(結(jié)束)
教學(xué)反思:
新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。活動(dòng)中,我緊緊把握這個(gè)理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。
40、幼兒園中班主題教案《采訪媽媽》反思
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試把自己收集到的有關(guān)媽媽信息進(jìn)行交流,感受交流的快樂(lè)。
2、學(xué)著用簡(jiǎn)單的符號(hào)記錄信息。
3、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒已經(jīng)在家采訪過(guò)媽媽,并一起和媽媽完成采訪表。
2、區(qū)域活動(dòng)時(shí)已經(jīng)“讀”過(guò)采訪表。
3、記錄表、記錄用的紙和筆。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、引起興趣
前幾天我們做了小記者,一起采訪了媽媽,有什么發(fā)現(xiàn)?
2、分享交流
(1)、幼兒和好朋友一起交流自己采訪到的信息,老師觀察幼兒能否看懂調(diào)查表,并讀懂表格各欄的意思。
(2)、請(qǐng)個(gè)別幼兒交流,介紹自己的媽媽,一起看記錄表。
(3)、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作學(xué)媽媽最喜歡做的事。
(4)、老師記錄自己的媽媽,介紹表格各欄的意思。
3、幼兒記錄
(1)、幼兒用簡(jiǎn)單的符號(hào)記錄自己媽媽的信息。
(2)、展示幼兒的記錄表。
教學(xué)反思:
此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動(dòng)過(guò)程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng),都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題,并能主動(dòng)與同伴交流。
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