中班主題教案《小工具》反思

中班主題教案《小工具》反思

1、中班主題教案《小工具》反思

　　活動設計背景

　　中班幼兒在各方面都有一定的發(fā)展，但他們的 動作協調性以及靈活性都還需要鍛煉。

　　個別孩子性格孤僻，引導幼兒多參加集體活動，所以設計了本次活動。

　　活動目標

　　1、發(fā)展幼兒動手操作能力， 培養(yǎng)手工制作的興趣。

　　2、體會集體合作的快樂。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、發(fā)展幼兒的動手能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　6、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

　　7、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　教學重點、難點

　　重點： 幼兒活動中手工制作能力的培養(yǎng)

　　難點：幼兒對手工制作積極性及集體合作的培養(yǎng)

　　活動準備

　　手工紙、剪刀、漿糊、各種船的圖片

　　水槽、水

　　活動過程

　　1開始

　　談話引出課題

　　看圖片認識各種各樣的船

　　2制作小紙船

　　(1)材料的準備

　　認識材料及使用方法

　　剪刀怎樣使用，安全注意

　　(2)教師演示

　　用正方形的手工紙折疊出一只小紙船，不是正方形的紙要用剪刀剪成正方形，

　　(3)

　　幼兒準備紙張，學做小紙船

　　小組合作，將小紙船做完

　　(4)評價

　　(5)將紙船放入水中試一試i

　　3活動結束

　　教學反思

　　中班幼兒是幼兒發(fā)展的重要時期，有他們特有的年齡特點。學習控制自己的情緒，在活動中學會交往，動作更加完善，思維更加靈活。

　　做中學要滿足幼兒的求知欲，需要為幼兒教學活動配備充足的物質條件，創(chuàng)設寬松的探索環(huán)境。幼兒可以自由進入，獨立或合作地進行觀察、操作、嘗試、實驗，自由自主地探究

　　幼兒在探究性學習過程中遇到困難在所難免，作為教師應該去判斷每個幼兒忍受挫折的限度，當幼兒反復失敗時，適時加以介入幫助、點撥，幫助他們縮短失誤的過程，才會不導致幼兒的探究興趣和積極性的消失。

　　幼兒在活動中能互相幫助，增強集體意識。

2、中班主題教案《竹子》含反思

設計意圖：

　　我園是所農村幼兒園，地處山區(qū)，隨處可見竹子、竹林。同時，湖林還盛產竹涼席，個別小朋友的家里便是從事這一產業(yè)。一天，幼兒在室外活動，一個小朋友看到附近的一個阿姨正在穿竹涼席，便跑過去說：“阿姨我?guī)湍憷€吧?！蹦莻€阿姨笑著拒絕了，他還不死心，就站在那看。其他小朋友看到了，都跑了過去，還七嘴八舌的討論起來了。我連忙走過去，一個小朋友看我過來，便拉著我跟我說：“老師，你看，阿姨在穿竹涼席，跟我媽媽一樣?！逼渌艘哺捌饋怼拔覌屢彩桥丁！边@時我便提出來一個問題：“你們知道這是什么做的嗎?”有的小朋友搖搖頭，有的小朋友說：“我知道，我知道，是竹子?！薄澳悄銈冎乐褡邮窃鯓幼兂蛇@樣的嗎?”小朋友們你看看我，我看看你，都搖搖頭?！袄蠋熌銇砀嬖V我們吧?！卑l(fā)現他們對竹子、竹制品產生了興趣?！毒V要》指出：“充分利用當地資源，開展教育活動。”“貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的活動。”因此，我開展了主題活動：竹子。

過程

　　(一)認識竹子

　　帶幼兒到對面山上的竹林，讓幼兒自由觀察、探索。教師鋸開竹子讓幼兒看一看、摸一摸、玩一玩，感知竹子的形狀特征、結構。并請看管竹林的叔叔向幼兒介紹竹子的生長過程。教師小結竹子的種類。

　　(二)認識竹制品

　　與幼兒共同收集各種各樣的竹制品，設置竹制品展覽會。讓幼兒自由欣賞、觀察，請幼兒說一說：你認識哪一些竹制品，它們有什么用?教師重點介紹竹涼席的制作與用途。談談你還見過哪些竹制品，它可以用來做什么?請幼兒回家后找找還有什么竹制品，它有什么用?

　　(三)竹涼席的制作過程

　　與竹涼席制作廠聯系，帶幼兒到廠里去看看。提醒幼兒注意安全，不到處亂跑，不到處亂摸。請廠里的叔叔為幼兒介紹竹涼席的制作工具，制作過程。讓幼兒欣賞制作完成的竹涼席。

　　(四)竹編織

　　請一位會編織的阿姨來班上為幼兒表演編織。讓幼兒討論阿姨是怎么編的。提供竹條，讓幼兒學習編織，重點學習一上一下的編織方法。

　　(五)好玩的竹子

　　把這些日子所收集的竹子、竹制品，做一個展覽會。提供材料，讓幼兒自由選擇，并對所收集的竹制品，材料進行分類，形成區(qū)角活動。如：竹涼席廠、編織店、樂器坊等。

　　分析：1、幼兒對竹子的認識活動興趣濃厚，但是由于知識面較窄，詞匯掌握量較貧乏，因此在剛認識竹子的時候，幼兒不能用豐富的詞語表達出竹子的結構特征，對竹子的種類也一無所知。

　　2、幼兒與老師共同搜集了各種各樣的竹制品，在竹制品展覽會上，幼兒能認真觀賞各種竹制品，在欣賞的同時，還懂得主動跟伙伴們商討竹制品的用途。竹涼席是我們華安的一種特色工藝品，因此，我把它作為重點來向幼兒介紹。這一活動下來，幼兒的知識面豐富了，對竹子的用途也有了進一步的了解和認識。

　　3、在竹涼席制作廠時，幼兒對那些工具都十分感興趣，這想摸摸，那想摸摸。為了幼兒的安全，我制止了他們的行為，使得有些幼兒在聽廠里的叔叔介紹時，有點心不在焉的。但大部分幼兒對叔叔的介紹還是十分感興趣的，認真地聽和觀察叔叔介紹的工具和過程。

　　4、在欣賞阿姨編織的時候，幼兒的興趣濃厚，大部分幼兒都躍躍欲試?？墒?，在動手嘗試的時候，很多幼兒都出現了錯誤，他們沒有掌握一上一下的規(guī)律，而且整體編織的速度都很慢。

　　5、本活動主要是立足于對竹子有較深刻的認識后，再進行看一看、說一說、做一做的綜合活動。由于它是貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物，因此孩子的興趣十分濃厚。本次活動，教師留給幼兒充分的活動空間，引導、鼓勵幼兒觀察、討論、操作，讓每個幼兒都有看、說、做的機會。在這樣的情境下，幼兒積極主動地參與其中，豐富了經驗，拓展了思維，提高了口語表達和操作能力，整個活動的效果還是不錯的。

　　所有的知識、經驗只有通過一系列的整合、遷移和運用，才能轉化為人內在的、自我的知識結構。在孩子的探索學習活動中，我們可以充分挖掘、調動幼兒原有的各種經驗，讓他們在投身于各種活動的同時整合運用已有經驗，并不斷提升個體的經驗。在這樣的活動中，教師的作用是不容忽視的。由于幼兒的年齡特點，要使他們的知識、經驗內化，就需要老師在活動中為其提供一個機會，使幼兒樂于參與，有要讓幼兒在參與活動的過程中不知不覺地把已有經驗進行整合、遷移與運用。案例中，老師面對孩子們開始的“牛角尖”并沒有失去耐心，而是一步步引導、幫助孩子提升經驗，才使孩子始終保持了探索的興趣。

反思：

　　當孩子們在活動中產生問題的時候，老師應該馬上根據據幼兒現有的經驗或可能性發(fā)展以及幼兒發(fā)展的大目標，去分析這個活動價值，然后積極的回應孩子們。當然這里的回應，不是給予他們一個你認為正確的答案，而是及時捕捉、發(fā)現、扶持幼兒生成的新萌芽，并對幼兒的提出不同的問題，如試探性的問題、暗示性的問題、挑戰(zhàn)性的問題等讓從而讓幼兒進行探究思考和選擇，以此推進幼兒進一步探索生成的興趣，擦亮幼兒生成活動新火花。同時，幼兒生成活動是幼兒按意愿行事，帶有極大的興趣性和隨意性，因而在活動過程中生成的東西具有不確定性和不穩(wěn)定性，往往會使具有發(fā)展價值的生成內容流失，幼兒還易遇困難和挫折而半途而廢，因此對于幼兒生成的一些有價值的活動，教師還要給予必要的支持，給予他們時間、空間、環(huán)境上的支持，那么孩子們的生成問題真正成為孩子們關注的熱點，發(fā)展的階梯。

　　孩子的生成是隨時的出現在他們的每一個學習活動中的，其關鍵在于教師能否捕捉到孩子們的這些有價值的、有意義的、能夠激發(fā)孩子更多興趣的生成點，并且根據孩子的生成點、興趣、經驗，組織一個新的活動。主題學習活動是一個孩子自主參與，自主學習的開放性活動，孩子是活動的主體，教師不僅是一個活動支持者，更是一個引導者，在活動的過程中要善于發(fā)現、捕捉孩子發(fā)出的各種信息，抓住新的教育契機，通過適當的點撥、啟發(fā)，提出開放性的問題，從而使活動深入和擴展。師生之間的這種相互的碰撞，也不僅是一個簡單的生成活動，更應該包含著教師對孩子們了解和關注，對他們生成事物的剖析和再推動，只有這樣的才能使孩子在不斷的探索、理解、生成以及在探索、再理解、再生成的軌道上越走越穩(wěn)。

　　孩子，老師錯怪你了!

　　——如何對待頑皮的孩子

　　案例背景

　　在煩瑣而緊張的幼兒園工作中，我們往往會對“乖巧聽話”的孩子更多的微笑、撫摸和肯定，而對于那些頑皮好動的孩子的“屢教不改”失去耐心和信心。

　　昊昊是個思維活躍，聰明好動卻又愛調皮愛搗蛋的孩子，在老師眼里是個“干壞事大王”，我常常對他傷透了腦筋，但也曾經因為自己的疏忽錯怪了他。

　　案例一：

　　區(qū)域活動結束了，小朋友正準備收玩具的時候，晗玫小朋友大喊：“老師，這里有本圖書被撕壞了!”我聞聲望去，她手里拿著幾頁被撕壞的書頁，我氣乎乎地問：“這是誰撕的?”立刻，好幾個孩子都指著昊昊：“是昊昊撕的!”“誰看到了呢?”“我看到了他撕了!”幾個孩子依然確信是他撕的圖書。因為平日里昊昊總是干壞事，于是我武斷地確信圖書一定是他撕的，“老師，我沒有……”沒等昊昊說完，我便生氣地說“為什么每次干壞事都有你的份呢，這么多小朋友都說是你撕的，你還不承認!”“老師，不是我撕的，我真的沒有撕圖書!”昊昊委屈地流下了眼淚。

　　放學的時候，筱特悄悄跑來告訴我，她看見圖書是楠楠撕的!當我找來楠楠問清情況時才知道因為我一時地武斷，錯怪了昊昊，一瞬間，內疚、懊悔涌上心頭……

　　案例二：

　　在一個有趣的科學游戲“由藍變紅”活動中，孩子們正興趣濃厚地按著老師的演示步驟，把藍色石蕊試紙放進盛著清水的玻璃杯中，然后插入玻璃管，用嘴對著管口吹氣，觀察杯中的試紙是否由藍變紅了，而頑皮的昊昊今天也專心地做著實驗，我正想表揚他，可是當我走近他的時候卻發(fā)現他放入清水杯的不是藍色石蕊試紙，而是他那藍色的手帕。我見狀十分生氣地“沒收”了他的操作材料并“剝奪”了他的實驗資格，“你看這游戲多好玩，小朋友們正認真的做著實驗，可就你最愛搗蛋!”昊昊用很低很低的聲音說：“我想試試藍色的手帕是不是也能變紅!”我一時語塞，一臉尷尬……

　　案例分析

　　以上兩個片段中，我對頑皮的孩子顯然缺乏了應有的尊重與耐心，而給了孩子更多的是埋怨和批評!

　　孩子是很敏感的，他們總是以老師的評價作為自己的評價準則。在案例一中，當我經常對昊昊進行當眾批評的時候，這就直接影響著他在其他孩子心中的形象，而當壞事出現的時候，其他孩子自然便想到了他，而我正因為我過于主觀而錯怪了孩子，如果當時多點耐心，多點信任，也許愛干壞事的昊昊也能從中得到教育，更好地反省自己平時的行為。我們知道如果孩子常常覺得自己不被信任，不被理解，那么就容易產生抵觸心理，甚至更加我行我素，這樣的教育固然影響了孩子的健康成長!

　　頑皮的孩子思維往往都比較活躍和獨特，敢于創(chuàng)新、幻想，案例二中昊昊正是想用自己藍色的手帕代替石蕊試紙進行實驗，這是一種“探索性的思維”，是值得我們去支持和引導的，只要我正確引導，昊昊的“調皮搗蛋”便可以轉化為積極愉快的學習過程。憑主觀猜測來處理“調皮搗蛋”，往往會破壞孩子的愉快情緒，扼殺孩子的求知愿望。只要我們細心探索孩子“調皮搗蛋”的意圖，保護他們的積極性，引導幼兒探索，孩子將得到更好的發(fā)展。

　　例案反思：

　　一.以平等和發(fā)現的眼光欣賞頑皮的孩子

　　我們總說教育要面向全體，要用平等的眼光看待身邊的每一個孩子。孩子們都渴望得到老師的關注與贊賞，教師一次點頭、一個微笑、一句表揚就如同一場知時節(jié)的好雨，賦予幼苗向上的信心和生長的力量。如果我們把欣賞的目光、成功的機會只投向那些聽話乖巧的孩子的身上，那么，這些頑皮的孩子的自尊心和自信心必然會受到重創(chuàng)，對老師對幼兒園的情感也會隨之淡化。因此，我們要以公正的態(tài)度對待每一個孩子，給每個孩子以發(fā)展的機會。

　　俗話說：“世上沒有兩片相同的樹葉”，同樣，孩子間的稟賦品性也是各不相同，要使孩子的潛能在各自的起點上得到充分的發(fā)展，我們就要以發(fā)現“美”的目光去捕捉、欣賞這些常常犯錯的頑皮孩子身上的閃光點。

　　頑皮的孩子很有主意，很聰明　一般而言，頑皮的孩子常常會表現出獨立性強、主意多、新花樣多、敢想敢做等特點，特別是孩子身上所表現出來的好奇心和探索精神是很可貴的，我們應加以保護。孩子正是通過自身的各種活動來感知大千世界各種事物的特性的，并由此獲得各種感知覺的經驗。同時，孩子也會在不斷地探索活動中發(fā)展自己的能力。因此，給予孩子自由和充分活動的機會是很重要的。不過，我們還應在孩子活動之前或活動之中對他提出適當的要求，以培養(yǎng)孩子良好的行為習慣

　　比如，當昊昊頑皮地把包裝水果的白色網撕得粉碎，并把它們拋向空中的時候，如果我們上前耐心地問一問他這樣做是為什么?也許，他會十分興奮和自豪地對您說：“這是我制作的雪花，你瞧，多漂亮呀!”我想，這時我們一定不會忍心去指責富于想像力和創(chuàng)造力的孩子。我們應該去欣賞他的杰作，當然，我們要對孩子提出一個十分重要的建議：玩完以后，最好能將地上的碎片撿起來，這樣，屋子里才會整齊和干凈。

　　二.以寬容的心接受頑皮孩子的“錯”

　　我們所說的要寬容孩子的過錯，是允許幼兒嘗試錯誤、允許幼兒宣泄情緒、允許幼兒說出自己的不同意見。

　　俗話說“金無足赤，人無完人”。對于自制力十分有限的幼兒而言，有缺點、有過失是在所難免的，作為一名教師，我們不僅要看到孩子的可愛之處，還要接納孩子的不足，更要寬容孩子的“破壞”行動。例如，在區(qū)域活動中，有一天，昊昊把發(fā)現區(qū)里的幾個電動玩具和發(fā)條玩具拆得四分五裂，弄得亂七八糟。當時，我真有點生氣，這么好的十多個玩具，愣是讓他拆成了碎片。一問原因，原來他是想弄明白，電池和發(fā)條是怎么使玩具動起來的。他還高興地告訴我發(fā)條玩具的一個小秘密：“只要抓住發(fā)條向一個方向擰，里面的鐵皮就會卷得很緊，玩具就會動起來?！笨吹剿歉迸d奮的樣子，他是想讓我和他一起來分享他的快樂，我真慶幸自己沒有對他枉加批評，也許我的一句話，就會抹殺孩子的探索欲望。之后，我又對他提出了新的問題：“你能把玩具重新拼好嗎?”他用力地點點頭，然后就埋頭去干了?；顒咏Y束時，只見他已經拼出了五六個玩具，但還有一些碎片由于拆的時候不小心，不是零件掉了，就是塑料壞了，已經無法再裝了。他看看那些碎片又看看我，一付犯了錯接受批評的樣子。當時，我什么也沒說，只是拍了拍他的頭。雖然我一點都沒有責備他，但是我想，他已經從中受到了教育，知道自己不該把玩具拆壞，使別的小朋友不能再玩了。

　　孩子在探索世界的過程中，也許會出現一些不良的后果，如果我們以寬廣的胸襟容納、欣賞和支持孩子，盡可能的做到允許孩子自由的活動，滿足他自由探索的需要，對他的發(fā)明表示贊賞，同時在必要的時候給予孩子積極的引導和幫助。那么，就能使他們在獲得尊重、信任的同時，培養(yǎng)探索興趣，增強自信心。而對于孩子來說，在探索中體驗成功與失敗的不同感受，并讓他們有機會嘗試失敗、糾正錯誤，從活動中體驗到能力感、成就感以及快樂和滿足，這對培養(yǎng)孩子克服困難的堅韌性，提高他們的探索能力同樣是十分有益的。有時候，我們寬容的態(tài)度和欣賞的微笑，遠遠比嚴肅的批評教育更有用，它能使孩子得到反思和自省，在“自我教育”的過程中逐步完善自己。

　　三、疏導頑皮好動孩子多余的精力，在游戲中培養(yǎng)其注意力和自制力

　　頑皮的孩子往往好奇心強，好探索，好動，精力充沛，這類孩子上課注意力不集中，不時會影響到他人正常的活動，因此我們可以把他們的座位安排在老師容易顧及的地方，在各項活動中培養(yǎng)他們的注意力，特別是在操作活動如串珠、拼圖、系鞋帶等精細手工活動中，多鼓勵他們集中精力完成任務，逐步培養(yǎng)其耐心、專注的習慣。戶外活動的時間，他們喜歡又沖又跑，蹦蹦跳跳，我們可以讓他們當教練，帶領班上其他孩子運動，讓他們多余的精力得以釋放。

　　愛玩是孩子的天性，而游戲是培養(yǎng)孩子自制力最好的途徑。每次玩游戲的時候這些頑皮的孩子都顯得特別興奮，但也常常伴有破壞性.攻擊性行為，為了培養(yǎng)這類孩子的自控力，我有意讓頑皮的孩子在游戲中擔當“重任”，如戶外活動中讓頑皮的孩子當裁判，看看哪個小朋友拍球次數多或跳得遠;體育活動中讓他當“貓媽媽”、“兔媽媽”，讓他懂得關心愛護“小貓”、“小兔”，克制自己的沖動行為;角色游戲中讓他當“交警”、“老師”等，通過履行角色職責，習得內隱的游戲規(guī)則，在快樂中逐步培養(yǎng)孩子對自我行為的控制和調節(jié)能力。

　　四、家園共建一個溫馨和諧的環(huán)境

　　做好家長工作，取得家長的支持是教育的關鍵，我們通過家訪、填寫家園聯系卡等方式客觀及時地與家長相互反饋孩子在家在園的情況，共同探討對頑皮孩子的教育策略。

　　家長則應杜絕一味溺愛或一味批評暴打的極端教育方式，用愛心滋潤孩子的心田，多與孩子交談，鼓勵孩子說出自己的看法和想法，理解產生問題行為的原因和實質，時時關注孩子的言行，理解孩子內心的需求和行為動機，掌握孩子的心理特點，尊重孩子的個性特點，允許孩子暫時犯一些錯誤，不當眾指責打罵孩子，而要給孩子更多的鼓勵和引導。

　　總之，頑皮的孩子是很有思想、很可愛的，也是有很多閃光點的，我們應善于理解他們，欣賞他們，寬容他們，同時，頑皮的孩子也是需要我們老師和家長很好地加以引導的，在他的身上畢竟還存在著一些不足之處，適當的要求和引導、幫助是必要的，我們要耐心地等待他們的成長和進步。讓我們一起來善待那些頑皮的孩子，給他們營造一個寬松、和諧、友愛的美麗空間，使他們能更加輕松愉快、健康地成長!

3、中班主題教案《超市》含反思

主題的產生：

　　從小班開始，我們就設有《超市》，里面僅僅有些水果、蔬菜、布娃娃，天長日久，幼兒對此失去了興趣，《超市》變得冷冷清清。

　　今天，在談話《我們的社區(qū)》活動中，幼兒說到了《超市》，話題頓時多了起來，王庚辰說“超市有好多好吃的”于小涵說“有很多玩具”等等，幼兒紛紛說起自己眼中的超市，逐漸超市的內容豐富起來，畢竟，超市是我們生活中必不可少的，使孩子們最喜歡去的地方之一。從他們感興趣的超市入手，充分發(fā)揮他們的主動性，共同討論，制定《超市》這一主題活動，并圍繞這一主題展開活動。

[教育目標]

　　1、認識《超市》，通過參觀、談話、動手操作、活動區(qū)游戲等多種形式來了解超市與人們生活的關系，知道超市的作用。

　　2、通過制作、建構等活動，培養(yǎng)幼兒的合作意識和創(chuàng)新能力，提高幼兒動手實踐能力。

　　3、幼兒學習初步的商品交易，理解商業(yè)活動中的一些規(guī)則。

　　4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

[學習目標]

　　1、通過參觀、談話，了解超市的作用，能用較準確的語言描述對超市的認識。

　　2、學會利用各種材料來制作超市物品，掌握揉、團、捏、撕、剪、粘貼等一些基本技能，學習合作，體驗分享的快樂。

　　3、學習購物的基本程序，尊重超市工作人員，遵守超市規(guī)定，體驗購物的樂趣。

　　4、參觀銀行，運用數學活動經驗，了解錢幣的種類，會取、存錢。結合錢幣，認識數字6、7，復習數字1—5。

　　5、知道樂曲的名稱、音樂形象(活潑、歡快、慢的、悲傷的)和主要內容，對歌曲有一個完整良好的印象。

　　6、了解生活中的飲食衛(wèi)生常識，增強健康意識。

　　7、引導幼兒感受歌曲中的說唱情趣，能根據角色較準確的唱出歌曲中的接唱與齊唱部分。并能根據歌詞創(chuàng)編動作。培養(yǎng)幼兒與同伴合作，協調表演的良好習慣。

[家長工作]

　　1、帶孩子去超市購物，(給孩子一元錢，讓他自由購物1、2種)，明確所付錢款與價格的關系。

　　2、收集與超市有關的圖片、海報等資料。

　　3、收集廢舊食品包裝盒、飲料瓶等，為幼兒游戲創(chuàng)設物質基礎。

[活動名稱]

　　認識《蔬菜》

[活動目標]

　　1、運用多種感官認識幾種常見的蔬菜。

　　2、根據蔬菜的食用部分、外形特征、吃法上來進行簡單分類。

　　3、能大膽表述自己的發(fā)現，并樂于與教師、同伴交流分享。

　　4、知道蔬菜有各種營養(yǎng)，教育幼兒多吃蔬菜。

[活動準備]

　　1、事先帶領幼兒去超市，熟悉一些蔬菜的名稱。

　　2、在活動區(qū)《超市》里放西紅柿、黃瓜、土豆、白菜、菜花、芹菜等常見蔬菜。

　　3、部分蔬菜卡片。

[活動過程]

　　一、游戲：買菜

　　1、介紹蔬菜

　　師：今天，超市里進了好多的蔬菜，請小朋友們看看都有哪些蔬菜?(西紅柿、白菜、菜花、土豆、芹菜、黃瓜等)

　　2、買菜

　　幼兒每人來買一種蔬菜。(注意糾正發(fā)音)

　　a)感知蔬菜，根據不同特征進行分類

　　1、幼兒觀察感知蔬菜的特征，并與同伴交流。

　　師：請小朋友摸一摸、看一看、說一說自己的蔬菜是什么樣的?與同伴討論：蔬菜的相同處和不同處?

　　2、在教師的引導下，幼兒進行蔬菜分類?

　　A、從蔬菜的外形上(細長、粗胖等方面分類)

　　B、從蔬菜的顏色上(綠色、白色、、黃色、紫色等方面分類)

　　C、從蔬菜的吃法上(生吃、炒、煮、涼拌等方面分類)

　　D、從蔬菜的食用部分(根、莖、葉、花、果方面分類)

　　3、師小結：今天，我們認識了很多蔬菜，它們都有漂亮的模樣。，有的細長、有的矮胖、有的圓圓、有的方方、有的扁扁;顏色有紅、黃、綠、紫等。這些蔬菜在顏色、味道、吃法上都不相同，有的吃根、有的吃莖、還有的吃花、果、葉，我們能按蔬菜的不同特征進行分類。

　　a)了解蔬菜的作用

　　師：我們認識了這么多的蔬菜，蔬菜有什么作用?假如沒有蔬菜會怎么樣?

　　小結：我們生活中離不開蔬菜，蔬菜含有我們身體中所需的多種維生素，多吃蔬菜，愛吃蔬菜，不挑食，我們的身體才會健壯。

[活動延伸]

　　1、學習有關蔬菜的兒歌。

　　2、組織幼兒畫蔬菜、手工制作蔬菜。

　　3、把自制的蔬菜放到超市里，豐富游戲內容。

[活動名稱]

　　手工《好吃的面食》

[活動目標]

　　i.用橡皮泥、舊報紙、皺紋紙來制作喜歡吃的餃子、包子、面條等面食。

　　ii.學習揉、搓、捏、壓、團等基本技能，保持身體、桌面地上的清潔。

　　iii.幼兒學會合作、學會分享，體驗成功的樂趣。

[活動準備]

　　1、橡皮泥、舊報紙、廢舊宣傳畫、皺紋紙若干，泥工板、剪刀、漿糊、抹布、泥工工具、各種盤子等。

　　2、實物包子、餃子、面條、等，捏好的包子、餃子;包裝好的面條。

[活動過程]

　　1、帶領幼兒參觀食堂，觀察炊事員食怎樣制作面食的。

　　2、組織幼兒談話：你最喜歡的面食是什么?為什么喜歡吃?炊事員是怎么制作面食的?

　　教師小結：面食是小朋友最喜歡吃的，它里面有菜又有肉、味道很香;炊事員包餃子、包子時，要先調好肉餡，活好面，再開始包，最后，放到鍋里蒸，我們就吃上了香香的包子。

　　3、出示范例，組織幼兒討論制作過程

　　1.餃子皮、包子皮實怎么做出來的?

　　2.肉餡放到面皮的那一位置上?

　　3.怎樣捏面皮?

　　4.捏餃子、包子是應該注意什么問題?

　　教師小結：先將橡皮泥團圓、壓平，再用圓柱形工具反復壓成一個圓形，把肉餡放到面片的中心，再將面片對折后捏緊即成。在制作面皮時要注意面皮不要太薄，否則肉餡就會掉出來。

　　5、教師示范制作過程，(重點示范怎樣捏皮)

　　6、幼兒動手制作，可以根據自己意愿，制作面條或幾名幼兒共同完成。如：有的壓面皮、有的放肉餡、有的捏面皮。

　　7、在音樂聲中，教師根據每組幼兒制作情況及合作情況，進行指導。

　　8、進行講評活動。

　　9、活動延伸：

　　A、把制作好的面食送到超市里，豐富超市內容。

　　B、用皺紋紙、布、毛線繩等物品來制作面食。

教學反思：

　　本次活動的開展表面上是按超市的實際流程展開，實際上內在遵循了幼兒思維的發(fā)展，注重由易到難、逐層深入的原則，如：先讓幼兒自由的記錄，然后教師推薦新方法，大家共同分析，最后讓幼兒動手操作，并在集體中進行交流和檢驗，鼓勵幼兒大膽表述自己的意見，既起到與同伴分享交流、拓展經驗的作用，也自然地完成了互相驗證，讓幼兒體驗到數學的重要和有趣。在以后的學習過程中，應注重幼兒動手操作方面的訓練，提供讓幼兒自主操作，主動學習的機會。

4、中班主題教案《變變變》含反思

[主題產生的原因]

　　本學期，幼兒從小班升入中班以來，他們對區(qū)域活動的參與探究的興趣比以前要強很多。于是我們根據幼兒的這一變化特點，在各個區(qū)域內填充了大量的滿足幼兒發(fā)展需要的材料。其中，顏色變變變、月亮的變化、聲音的秘密、光的反射等變化的材料尤其得到他們的喜歡，于是我們也根據幼兒的興趣點，并經過一段時期的實踐觀察后，我們開展了主題生成活動——變變變。希望通過活動后，能夠提高幼兒的主動探索與合作分享的能力，從而更加啟發(fā)幼兒的探索欲望與好奇心。

[活動流程]

　　光和影子(小精靈、天空的變化)——顏色的秘密(顏色變變變、三原色好朋友、刮刮樂、調色盤謎語)——聲音的秘密(奇妙的聲音、好玩的樂器、音效大師)

[主題目標]

　　結合生活中的經驗，引發(fā)幼兒對聲音、顏色、光和影的觀察興趣，并結合自身的經歷解釋身邊的科學小秘密。愿意參加各種小實驗，喜歡與伙伴分享過程、相互交流，大膽表達自己的想法。知道要保護嗓子不大聲喊叫，嘗試用不同的聲音說話。通過《愛麗絲仙境奇遇記》故事讓幼兒產生豐富的聯想，體驗大家一起玩的樂趣。

　　主題活動實施策略 (一)活動：光和影

[背景介紹]

　　學期初的環(huán)境創(chuàng)設中，我們班的探索區(qū)有幾個三棱鏡，因為是玻璃做的，所以我們怕孩子們在玩的時候不小心割傷就收起來了，細心的浩浩發(fā)現之后，就來問我：“昨天我們往后偷看的鏡子怎么沒有了?”經過詢問才知道，原來他們昨天在游戲時無意發(fā)現三棱鏡可以看見不同角度的小伙伴，于是就玩得很有興趣，當天我們動了一番腦筋，就把廢舊的光碟制作成了三棱鏡，浩浩他們玩的可有興趣了，而我們也更加得放心了。

[活動目標]

　　了解光的來源以及特征，并根據經驗能夠區(qū)分自然光源和人工光源。知道影子與光的關系，嘗試做手影表演。

　　教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

[活動記錄]

　　(1)在活動《天氣的變化》中，幼兒對于天氣的變化很感興趣，他們能夠舉出很多的天氣變化，有下雨、刮風、太陽天(晴天)、陰天等等，并且在小游戲中還能夠根據天氣的變化，給小主人配上合理的道具，通過天氣日志的觀察，許多幼兒能夠知道當天的氣溫、天氣的變化，以及友情提示。

　　(2)在活動《踩影子》中，我們小朋友剛開始穿著厚厚的棉衣，可是沒跑幾下就滿頭大汗(當天溫度6—9度，無風)，于是徐澤卿、曹方禹就提出要脫掉外衣，他們說：“太陽曬得我們好熱，可不可以脫掉外衣?”說完之后小朋友們就都抬頭觀察太陽，亞茹說：“太陽曬得我眼疼死了。”子安說：“就是呀，我都睜不開眼睛了?！庇谑牵∨笥褌兗娂娪檬治孀⊙劬Ρ硨χ?，這時候我問到：“你們看看地上有什么呀?”小朋友說：“有影子?！蔽矣謫枺骸盀槭裁磿杏白幽?”(教案.出自：快思老.師教案網.)他們馬上都回答出來：“因為太陽照得我們有影子?！蔽矣謫枺骸叭绻柌怀鰜恚覀冇袥]有影子了?”他們有的說：“有”有的說：“沒有”，于是我們回到班里我把等打開之后，請小朋友們找一找看看有沒有影子，他們很仔細得找來找去，結果就得出了結論：影子與光的關系是很密切的，有光的時候一定會有影子的出現。后來，他們不再對踩影子感興趣了，而是自己背對著太陽坐著各種各樣的動作，于是就又生成了一個小活動《肢體造型》。

　　(3)在活動《肢體造型》中，幼兒能夠用自己的身體擺出各種各樣的造型，當他們站著不動的時候，子涵說：“你們看，影子里的我像不像個1?”于是馬上得到大家的共鳴。他們就開始1、2、3、4的數字表演了，雖然看上去不太像，但是孩子們還是很有興趣地參與，后來，曹方禹說：“我怎么覺得他們擺的影子象妖怪呀?！庇谑切∨笥褌冇衷谟白又凶钪鞣N各樣“嚇人”的動作，后來都到吃飯的時間了，他們還是不肯回去，于是我就答應他們等到天氣很好的時候再出來玩時，他們才肯回去。

　　(4)在活動中，我們帶領幼兒來到多功能廳，把所有的窗簾都拉上，也沒有開燈，這時候幼兒有的尖叫起來、有的害怕地發(fā)出發(fā)抖的聲音，我問他們：“現在怎么了?”他們說：“太黑了?！薄皣標牢伊恕！薄坝写笱忠獊砹恕！薄疤膳铝恕！薄矣謫柕?“這就是黑暗的感覺，你們覺得怎樣才能不害怕?”他們連忙說：“打開燈?！薄袄_窗簾?！焙髞?，我們把燈打開，也把窗簾拉開了，孩子們的情緒一下恢復了，通過這次活動也是孩子們深深地了解到了關對于人們是多么的重要。

[活動反思]

　　幼兒通過戶外的觀察以及市內的小實驗，他們很快對光與影的關系有所了解。但是對于人造光源與自然光源的理解僅限于太陽光與電燈(手電筒、臺燈等)，他們多數的興趣點放在了觀察影子的變化中，幼兒對影子的興趣在于影子可以滿足他們對游戲和對影子多變的特點的喜愛。

　　(二)活動：色彩秀

[活動目標]

　　知道三原色的變化，能夠舉出幾種變色的過程。嘗試用兩種色彩調配出第三種顏色，并能夠說出變化的方法。作畫是能夠使用多種顏色，使畫面的色彩豐富、生動。通過色彩的變化，引起豐富的想象并能夠大膽的表達。

[活動記錄]

　　(1)在活動《文字接龍》中，幼兒的想象力很豐富，我先出示了一張紅色，我說：“我看到了紅色想到了蘋果?！瘪R上就有很多幼兒舉手，浩浩說：“我看到了紅色想到了國旗。”亞茹說：“我看到了紅色就想到了太陽?！毙∨笥褌兊拇鸢赣泻芏啵纾杭t色→流血、氣球、出租車等，黃色→香蕉、月亮等，綠色→樹葉、發(fā)芽等，藍色→大海、藍天等。于是我們就記錄下來。

　　(2)在活動《色彩的變化》中，我們請幼兒事先來猜一猜，將三種顏色兩兩相價值后會變成什么顏色，他們的答案很豐富。于是我們就分組來嘗試，第一組嘗試用紅色加上黃色，第二組嘗試用黃色加上藍色，第三組嘗試用紅色加上藍色，結果很明顯，當幼兒發(fā)現變化的時候，他們的表情聲音都是很興奮的。最后，幼兒的結論是：紅色加上黃色變成橙色，紅色加上藍色變成紫色，藍色加上黃色變成綠色。

[活動反思]

　　活動中，幼兒的探索欲望很高，能夠伙伴之間相互幫助、相互分享經驗，特別是做完色彩試驗之后，幾個組的小朋友能夠互相交流著自己組的顏色變化過程，這樣就達到了一種經驗的分享。當然部分幼兒的主動性很強，經常是獨自霸占著瓶子不給別人看，所以說，我們在區(qū)域里也投放了大量的小瓶子、毛筆等，和已經調試好的三原色，方便幼兒以后嘗試不同的調試。

　　(三)活動：聲音的秘密

[背景介紹]

　　一天，我感冒了，聲音變得比較粗，每當小朋友吵鬧時，我就會說：“我感冒，嗓子說不出話來了，希望你們能安靜。”小朋友們就很奇怪“為什么感冒之后聲音會變粗呢?”于是，我們就知道嗓子可以變化出很多的聲音，而且它有的時候還會發(fā)炎，所以我就趁機對他們說：“你們大喊大叫，慢慢的你們的聲音就像大河馬一樣粗了?！庇械暮⒆勇牶?，說話聲音和平常的聲音就會很注意。

[活動目標]

　　嘗試用嗓子變化出各種聲音，并且學會保護嗓子。能夠認識各種樂器的名稱既音色。通過樂器的演奏，感受不同節(jié)奏變化帶來的樂趣。嘗試利用各種物品打出節(jié)奏。

[活動記錄]

　　(1)在活動《音效大師》中，我請小朋友們在班級中尋找各種各樣的物品，然后請他們將這些物品與桌子發(fā)出聲音，結果就很熱鬧，他們開始敲敲打打起來，后來我請他們分類別輕輕的敲擊，首先是紙類的敲擊(聲音很小，比較悶)再是塑料類(聲音一般，比較響亮)最后是木材類(聲音很大，很清脆)，敲擊過后我問：“誰能說一說這三種聲音的區(qū)別?”鐘華說：“木頭的聲音最大?！毙练普f：“紙盒子的聲音很小?！毙六i說：“木頭的聲音最大，紙盒的聲音最小，塑料的聲音不大也不小?！比缓笪艺埶麄冊偾脫魰r，他們居然敲出××× ×××的節(jié)奏(因為，平日里鄭老師很注重對他們的節(jié)奏練習)。

　　(2)在活動《奇妙的聲音》中，我請小朋友用不同的聲音說話，他們剛開始都不太好意思，也不太明白什么是“用不同的聲音說話”，于是我就模仿小熊的聲音，粗著嗓子對他們說：“小朋友你們好，請你們猜猜我是誰?”他們的積極性一下就調動起來，紛紛猜測著，一會兒說是大老虎，一會兒說是大獅子等等很多答案，于是我就提出要求：請小朋友來模仿一種小動物。張凱慢慢地走上來，用很細的聲音說：“請你們猜猜我是誰?”我先猜“老鼠”，他說：“不對?！鲍h威又猜“螞蟻”，他又搖搖頭，葉子說是“小兔”，他都開始著急了大聲說：“不對，我模仿的是蛇，因為我屬蛇?！本瓦@樣，平日里在區(qū)域里就會聽到幼兒用不同的聲音說話來模仿各種人物和動物。

[活動反思]

　　因為用不同的聲音說話對嗓子會有一定的影響，所以我們在開展“聲音”的系列活動時，就會很注重提醒幼兒要保護嗓子，不要用嗓過度。過程中，幼兒對于節(jié)奏的掌握和樂器的使用都很不錯，并且像葉子、亞茹這些小朋友在區(qū)域活動中還會教給那些對于節(jié)奏不太熟練的伙伴打節(jié)奏，充分體現了分享的過程。

[總體活動反思]

　　通過本次的生成活動“變變變”的開展，更加加深了幼兒對于變化事物的興趣，使他們在生活中學會分享、學會探索、學會認知，并且對于不明白的事情，多數幼兒也養(yǎng)成了喜歡問、大膽說的好習慣。當然，變化的事物還是很多的，本次的生成活動，我們只是根據區(qū)域中投放的材料而引起我班幼兒的興趣點展開一系列的生成。其中，幼兒對于色彩和聲音探究的角度比較的寬廣，而且相對來說他們對這兩個小主題也是比較感興趣。對于“光和影”只是一部分幼兒很感興趣，由于中班幼兒的年齡特點，對于科學小實驗往往只是比較注重表面現象的產生，而不太注重更深一步的探究，我們也會在今后的日子里加深對幼兒這方面的培養(yǎng)與引導。

5、中班主題教案《樹葉》含反思

活動意圖：

　　在秋天這個美麗的季節(jié)里，處處都蘊涵著教育契機，秋風起來了，五顏六色的秋葉飛舞起來了。顏色、形狀各異的樹葉不僅可以讓幼兒感受到秋天的美，還是幼兒活動的好素材。利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試;提供豐富的可操作的材料?！稑淙~》結合季節(jié)特征，充分調動幼兒的已有經驗，讓幼兒通過散文仿編進入樹葉的世界，去探究、去發(fā)現、去思索，去學習理解詩歌。

活動目標：

　　1、 理解詩歌《樹葉》，嘗試仿編散文中內容。

　　2、 觀察樹葉變化，感知秋天特征。

　　3、 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、 發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

　　5、 探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

活動準備：

　　《樹葉》課件;樹葉若干。

活動過程：

　　一、導入活動

　　秋天到了，樹葉有什么變化?(ppt2)

　　小結：秋天有的樹葉黃了，有的樹葉變紅了，有的樹葉還是綠綠的，有的樹葉開始飄落了。

　　二、理解詩歌

　　一陣秋風吹來，樹葉飄落下來，好美啊!把小動物吸引來了，它們會是誰呢?我們去看看吧!(ppt3)

　　1、 完整欣賞詩歌(ppt4—7)

　　有哪些小動物來撿樹葉了?它們把樹葉當成什么?它們是怎樣說的?

　　小結：用散文詩中的句子進行小結。

　　為什么樹葉是小螞蟻的渡船?是小老鼠的雨傘?是小刺猬的花帽?是梅花鹿的餅干?(形狀、大小比例、生理需求等方面引導)

　　小結：小動物根據自己愛好、把小樹葉做成有用的東西。

　　2、 再次欣賞詩歌(ppt8)

　　這首散文詩真美，看看還有誰會來撿樹葉，它們會把樹葉當成什么呢?

　　三、發(fā)揮想象，仿編句式(ppt9—10)

　　1、 樹葉還能當成什么?

　　2、 幼兒嘗試仿編單句?

　　用詩歌中的話，用好聽的詞，編出好聽的桔子。

　　誰撿起一片樹葉，“這是我的什么?！?/p>

活動延伸：

　　到戶外撿樹葉，你會把樹葉當成什么?

活動反思：

　　活動中通過游戲化的情境，操作活動、引導幼兒動腦、動手。同時最大限度的發(fā)揮他們的主動性，通過教師和幼兒互動，激發(fā)幼兒的學習興趣，與孩子一同發(fā)現觀察、經驗交流，讓孩子感受到成功的喜悅。教學活動取得了良好的效果。

6、中班主題教案《水》含反思

教學意圖：

　　水是人類賴以生存和發(fā)展的重要資源之一，是不可缺少、不可替代的特殊資源。我國是世界上12個缺水國之一，人均水資源不足世界人均水量的四分之一，全世界排名第110位。根據孩子們對水的興趣，把握教育時機，提供適當引導，因此我設計了本次活動《水》。讓孩子運用感官，親自動手動腦去發(fā)現問題、解決問題，讓幼兒積極參與探索。

教學目標：

　　1、 幼兒通過親自動手操作，讓幼兒了解水的特性。

　　2、 體驗探索水秘密的樂趣，提高幼兒動手動腦能力，能仔細觀察、樂于嘗試。

　　3、 探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

　　4、 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、 培養(yǎng)探索自然的興趣。

教學準備：

　　玩偶、卡紙、玩水工具(玉米核、乒乓、積木、紙船。小鵝卵石、湯勺、插具、易拉罐、玻璃球)、一次性透明的杯子里分別放著一勺(白糖、鹽、芒果粉)干毛巾若干。

教學重難點：

　　認識水是透明，可溶解，會流動的特性。

教學過程：

　　一、引出主題，激發(fā)興趣

　　1、寶貝們好!今天熊媽媽邀請我們到她家去做客。走過這條小河就是熊媽媽的家。熊媽媽請寶貝們幫她看看小河里有什么。我們經過小河的時候仔細觀察，待會兒告訴她。

　　二、觀察水，發(fā)現水的特性

　　1、經過小河時看見了水里有什么?(石頭，湯勺，杯子，蠟筆，葉子)

　　2、有個問題要考考我們，猜猜，泥沙里有什么?(石頭，湯勺，杯子，蠟筆，葉子，或者還有其他的東西)

　　3、到底藏了什么?水里的東西我們一眼就能看見，泥土里的東西不能看見，想一想這是為什么?

　　小結：呀，你們真聰明，你們發(fā)現水的第一個秘密，水是透明的。

　　4、我送你們幾個禮物，你們放到水里，再告訴我發(fā)現了什么?寶貝們，白糖放進去你發(fā)現了什么?鹽放進去你發(fā)現了什么?芒果粉放進去你發(fā)現了什么?

　　小結：這些東西在水里不見了，它有一個好聽的名字，我來告訴你們，溶解。我們又發(fā)現了水的一個秘密，水具有溶解性。

　　5、我現在把乒乓球放進水里，你們發(fā)現了什么?(乒乓球動了)

　　小結：你們可真厲害，我們發(fā)現了水的又一個秘密，水會流動。

　　三、總結提升，體驗快樂

　　1、今天我們發(fā)現了水的三個秘密。水的秘密還有很多，讓我們在今后的生活中繼續(xù)去發(fā)現水的秘密吧!

相關信息：

　　水是人類及一切生物賴以生存的必不可少的重要物質，中國水資源總量約為2.8124萬億立方米，占世界徑流資源總量的6%;又是用水量最多的國家，1993年全國取水量(淡水)為5255億立方米，占世界年取水量12%，比美國1995年淡水取水量4700億立方米還高。由于人口眾多，當前中國人均水資源占有量為2500立方米，約為世界人均占有量的 1/4，排名百位之后，被列為世界幾個人均水資源貧乏的國家之一。

活動反思：

　　整個活動是以探索水的秘密為主，水是孩子們天天接觸，非常熟悉的一個物品，但是水的秘密也非常多，因此，孩子們在本次活動中通過自己的觀察，發(fā)現水的三個特性，這對于他們來說是一件十分有成就感的事，孩子們非常感興趣?；顒又薪處熞沧⒅亓俗層變河猛暾囊痪湓捇卮饐栴}，并且鼓勵更多的幼兒參與思考，實驗，討論 ，充分體現了教師只是教學活動的支持者，引導者，讓幼兒真正做到了學習的主人，自發(fā)，自主，自由的開展活動，在同伴與教師的互動中共同探索獲得新知。

不足之處：

　　準備的不是很充分，探索活動應該有更多的操作材料，由于材料有限，因此大部分幼兒都是通過觀察來發(fā)現，沒有親自嘗試，所以會有些遺憾。

7、中班主題教案《小菜園》含反思

活動目標：

　　1、觀察了解蔬菜的生長過程，初步認識幾種常見的蔬菜。

　　2、掌握各種蔬菜的基本特征。

　　3、通過參觀小菜園的活動，使幼兒體驗到豐收的喜悅。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動準備：

　　1、介紹今天外出的地方，及注意事項。

　　2、提出問題：我們會看到許多的菜，注意觀察各種蔬菜的模樣。

　　3、教師帶著足夠的紙和筆以備隨時記錄。

活動過程：

　　一、參觀小菜園。

　　1、幼兒自由觀察，觸摸各種蔬菜。

　　提出問題：這是什么菜?你從哪里看出來的。

　　2、有的菜長在土里，有的菜長在架上的……

　　二、幼兒認識幾種常見蔬菜及外形特征。

　　1、認識白菜、蘿卜、辣椒、南瓜等蔬菜。(附圖片)

　　2、引導幼兒觀察其外形特征(長的什么樣子)，并觸摸菜葉、果實等。(幼兒根據自己的觀察，自由回答)

　　3、幫助幼兒辨認各種蔬菜，知道蔬菜的組成(有的有葉、有的有莖、桿等)

　　4、比一比：各種蔬菜外形的不同。(幼兒自由討論)

　　三、交流了解蔬菜的營養(yǎng)。

　　我們收獲了各種蔬菜，體驗大豐收的喜悅。從而引導幼兒認識到：我們的生長離不開各種蔬菜，珍惜自己的勞動成果，以后吃飯不挑食。

活動延伸：

　　通過小菜園展開系列主題活動：蔬菜大不同，蔬菜真好吃、歌曲《買菜》、葷菜素菜與蔬菜、有營養(yǎng)的菜、系列繪畫活動等。

活動反思：

　　通過活動，豐富幼兒的知識。而在蔬菜種植、成長過程中，幼兒學會了用愛去關心、愛護別人，培養(yǎng)了孩子們保護花草樹木的意識。整個過程中，孩子不僅享受了種植的樂趣，還直接觀察和感受植物生長的過程，增長蔬菜和水果種植方面的知識。在活動過程中，雖然課前我查閱了一些書籍，但在實際活動中還是明顯感覺自己對農作物生活環(huán)境的匱乏，對幼兒的提問不能及時給予全面的回答，以后要更加開拓自己的知識面。

8、幼兒中班主題教案《花》含反思

　　中班主題活動：　花

　　一　主題的產生

　　有一天孩子們從戶外做完可間操回到教室，劉權把從花盆里摘下的一串紅撒在地上到處都是，孩子們爭著要搶，(教案出自：快思教案網)有的說："這是花，我喜歡!"有的說："這這是給我們看的不是玩的呢!"花兒就在孩子的身邊，他們愛花可還有不少象劉權這樣的孩子雖然喜歡花卻不懂得怎樣保護花草，美化我們的環(huán)境，由此我設計了這次主題活動.

　　二　活動目標

　　1　對幼兒進行環(huán)保教育：愛護花草，美化我們的生活環(huán)境.

　　2　培養(yǎng)幼兒欣賞和感受花的美以及動手操作能力.

　　3　初步了解花的主要結構，能說出自己喜歡的花名及主要特征，并能動手表現出來.

　　4　發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　5　養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

　　三　活動準備

　　1　將幼兒園內各種鮮花集中在一個操坪里并標上花名;

　　2　各種花的圖片;

　　3　識字卡：花，花瓣，花托;

　　4　剪紙用的剪刀，正方形的彩紙，小藍子等

　　四　活動過程

　　活動一　認識花

　　1　賞花

　　教師扮"花仙子"帶幼兒到戶外賞花，要求幼兒回答問題：你看見了什么顏色的花?它叫什么名字?

　　2　說花

　　1)幼兒見到過的花：請幼兒個別發(fā)言講講自己見到過的花.

　　2)許許多多的花：幼兒說到的這些花大都是現在這個季節(jié)的花，還有不是這個季節(jié)開的花，老師帶來了一些花的圖片，我們一起來看看(出示花的圖片).

　　3　認識花

　　重點認識花的主要結構：以玫瑰花為例，教師引導幼兒由外到里認識：花托，花瓣，花蕊.

　　4　愛護花

　　討論：我們怎樣保護花?

　　活動二：我喜歡的花

　　1　復習認識花的結構

　　2　說花：啟發(fā)幼兒說出自己喜歡的花：主要說出花的名稱以及花的顏色特征等.

　　3　介紹活動場地，交代活動要求：室內分為幾個大組：水墨畫組，　(教案出自：快思教案網)粘貼組，剪紙組，幼兒可以按自己的意愿選擇活動但要注意把自己喜歡的花表現出來等

　　4　幼兒操作

　　教師分別到各組進行個別指導

　　5　舞蹈：花仙子

　　活動反思

　　活動與生活相互融會貫通，孩子不但對意思簡明易懂，也明白了在生活中該如何做，不過還得有家長平時在生活中多引導、教育，否則孩子在實際行動上并不是每一個人都會做到。

9、中班主題教案《買菜》含反思

活動目標：

　　1.感受歌曲輕快活潑的節(jié)奏，學習演唱歌曲。

　　2.通過學習幫助幼兒了解各種菜的特點。

　　3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

重點難點：

　　學會歌曲并了解各種菜的特征

活動準備：

　　1.音樂磁帶或CD。

　　2.幼兒有過買菜的經歷。

　　3.蔬菜卡片。

活動過程：

　　一、 談話引出活動激發(fā)幼兒學習興趣。

　　1.師提問：你們去買過菜嗎?和誰一起去的?

　　2.那小朋友你們看見菜市場都有些什么菜?(引導幼兒大膽的說出自己所看過的菜)

　　3.有一個小朋友，今天也去了菜市場買菜，她看見了什么菜呢?

　　4.介紹歌曲名字

　　你們說了那么多的菜，那這個小朋友看到的是不是和你們一樣呢?我們一起來聽聽看。

　　5.完整欣賞歌曲。介紹歌曲名字。

　　二、傾聽范唱，理解歌詞

　　1.今天的天氣怎么樣?(好)小朋友和誰一起去買菜?(奶奶)

　　②他們買了哪些菜?(蘿卜、青菜、魚、雞蛋等)

　?、勐犱浺舻诙?/p>

　　提問：這些蔬菜是怎么樣的?(雞蛋圓溜溜、青菜綠油油等)

　　④根據幼兒的回答，逐一展現圖譜，幫助幼兒記憶歌詞。

　?、菰俅蝺A聽教師的范唱，找出歌曲中的念白。

　　三、學唱歌曲

　　1.借助圖譜，幼兒放慢速度跟唱。

　　2.老師請幼兒帶上圖卡扮演各種蔬菜，站到前面，唱到哪種蔬菜相應的幼兒出來啦成圓圈。游戲可以根據幼兒興趣，反復2～3遍。

　　3.以游戲形式結束活動

　?、傩∨笥颜姘簦@么快就學會了這首歌，也認識了很多的蔬菜，那現在呢老師就扮演“奶奶”我們一起去買菜吧。

　　②師幼齊唱歌曲出活動室

活動分析：

　　買菜是幼兒日常生活中經常遇見的事，放學回家后大人去菜場買菜都會帶著孩子，孩子們對買菜這種活動已經耳濡目染，耳熟能詳了，平時在幼兒園的角色游戲中也會扮演成人進行買菜活動。在這樣一個大的前提下，讓幼兒進行音樂活動，對幼兒來說是既熟悉又陌生，孩子們可以在熟悉的背景下學習新的音樂技能，何樂而不為呢?選擇的內容來既自于幼兒的現實生活，又為生活所服務。

　　《買菜》這首歌曲歌詞雖然簡單，但是很多菜名連在一起說，幼兒容易混淆，不易掌握。如蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆，這些菜雖然是日常生活中常見的，但要每個幼兒清楚地按規(guī)定的節(jié)奏來唱，卻存在困難。于是我把這些菜做成圖片，使幼兒容易掌握，不易混淆。視覺的參與幫助了幼兒清晰地分解了節(jié)奏，而且這張圖譜又成功地為創(chuàng)編歌詞打下了基礎。

活動反思：

　　1.孩子在唱歌時參與的積極性不高，我沒有及時地采取有效地措施，如用一些生動的動作等來激起孩子的興趣。

　　2.游戲時間太長了，并且形式不夠豐富，所以看起來很枯燥。

　　3.沒有充分地利用圖譜。

　　4.可以設計買菜的情景，老師扮演“奶奶”和小朋友一起去買菜。

　　因為準備不夠充分，教學中總是會有這樣那樣的不足，這就有待于我在今后的教學工作中去完善，多多吸取別人的好的教學方法，并且將日常教學工作做得更扎實。

10、中班主題教案《修路》含反思

　　【設計意圖】

　　在日常生活中，很多幼兒喜歡玩各種類型的玩具車，結合省編教材中認識的車輛—壓路車、灑水車、掃路車　　等我設計了《修路》這一活動，目的是讓幼兒了解一下修路的過程，增加對道路的認識，親自體驗一下修路的辛苦，體驗合作的樂趣，養(yǎng)成護路的環(huán)保意識。

　　【活動目標】

　　1、發(fā)展幼兒的奔跑能力和平衡能力，進一步促進幼兒協調能力的發(fā)展。

　　2、培養(yǎng)幼兒參與游戲活動的積極性，體驗集體合作的快樂，形成團結協作的優(yōu)秀品質。

　　3、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

　　【活動準備】

　　游樂場場景，與幼兒人數相等的小木棒若干，小紅旗若干面，紅地毯兩塊。

　　【活動過程】

　　(一)創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。

　　今天，老師要帶領小朋友去游樂場玩，但是去游樂場的路還沒有修好，今天我們要幫忙修好路才能過去，小朋友們想不想修路?(幼兒：想)下面我們一起討論一下就修路的過程。

　　(幼兒積極討論回答，教師總結)

　　第一步先修路的兩邊，我們用小木棒代替路邊石，注意要成兩條平行直線排好，路的寬度要四個小朋友并排側平舉為宜。

　　第二步用紅地毯鋪路，注意在鋪的過程中要整齊。

　　第三步軋路，四個小朋友并排側平舉一起走過鋪好的路，完成修路的過程。

　　(二)集體修路，體驗合作

　　將幼兒分成人數相等的四組，兩組為一隊，扮演工人，站在起跑線后，聽到老師的啟動信號后，各隊排頭跑向終點線，在插有小紅旗的標志處放好體操棒，迅速返回拍本隊第二名幼兒的手后排向隊尾，拍到手的第二名幼兒持棒快跑到前一名幼兒擺放的木棒處繼續(xù)擺棒，然后迅速返回。依次類推進行活動，看那一對最先完成為優(yōu)勝隊，然后每隊派排在前面的四名小朋友把地毯鋪好，直到幼兒全部完成鋪路任務后，四名幼兒一組依次手拉手做軋路機在棒的中間做軋路狀。

　　注意：后一名幼兒被拍到手后才能參加修路游戲，軋路時不能踩棒。

　　(三)總結提高。

　　通過剛才的修路，小朋友體驗了勞動的辛苦和成功的快樂，所以我們在日常生活中應該好好愛護我們的道路，我們應該怎樣做呢?(幼兒集體討論回答,教師總結及時對幼兒進行思想教育。)

　　(四)體驗成功

　　現在我們穿過我們修的道路，一起到游樂場盡情玩耍。

　　【活動延伸】

　　在戶外場地繼續(xù)玩修路的游戲同時增加適當的難度。

　　【活動反思】

　　通過活動培養(yǎng)了幼兒參與活動的積極性，發(fā)展了幼兒的奔跑能力和平衡能力，進一步促進了幼兒的協調能力的發(fā)展，同時體驗了集體合作的快樂。在活動過程中有部分幼兒光注意速度而使路得兩邊沒有成一條直線，別的小朋友再去糾正而耽誤了時間，所以在以后的活動中要予以糾正。

11、中班主題教案《樹》含反思

　　主題活動之一：小樹葉找媽媽

　　活動目標：

　　1、讓幼兒通過小樹葉找媽媽的活動體驗小樹葉想回到大樹身邊的情感，了解樹葉和樹之間的親密關系。

　　2、通過激發(fā)幼兒的情感體驗培養(yǎng)他們探索樹葉的興趣和態(tài)度。

　　3、讓幼兒通過觀察和比較知道不同的樹長著不同的樹葉。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。

　　5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　活動準備：

　　幼兒園樹林;采集各種顏色、形狀、大小的樹葉每人一片

　　活動過程：

　　一、導入活動。

　　師：小樹葉，老師今天帶你們到樹林里找大樹媽媽，好不好?

　　二、 幼兒到樹林里探索樹和樹葉。

　　1、師：小樹葉，快去找你們的媽媽去吧。你們要看好自己長得是什么樣的，不要找錯呀。 　　2、你有沒有找到媽媽呀?你的媽媽在哪里?她長得什么樣?

　　3、你是怎么找到的?看看你手上的樹葉和媽媽身上的樹葉一樣不一樣。說說是什么樣的。

　　4、小樹葉，你們都找到媽媽了，真開心啊。快和媽媽摟摟、親親，說說話吧。你要對她說什么?

　　三、總結。

　　師：今天我們都幫小樹葉找到了媽媽。大樹媽媽長得真高真大，她有許多樹葉孩子。小樹葉喜歡和媽媽在一起，我們把小樹葉送回到媽媽身邊，和她們再見吧。以后我們再來看望你們!

　　主題活動之二：《樹婆婆和鳥娃娃》

　　目標：

　　1、 引導幼兒觀看圖片，初步理解故事情節(jié)。

　　2、 在老師的引導下體驗樹婆婆與鳥娃娃相依相愛的情感。

　　準備：電腦圖片制作

　　指導：

　　1、 導入：(觀看圖一)

　　這是誰?她怎么啦?(突出孤零零)

　　2、 幼兒欣賞圖片理解

　　1) 誰來和樹婆婆做朋友?

　　2) 樹婆婆喜歡它嗎?

　　3) 樹婆婆怎么照顧鳥娃娃的?

　　4) 小鳥們?yōu)槭裁匆x開?

　　3、幼兒完整欣賞

　　1) 你喜歡誰?

　　2) 你為什么喜歡樹婆婆(鳥娃娃)?

　　引導幼兒理解樹照顧鳥，鳥照顧樹，互相關心的情感。

　　4、 幼兒情感遷移：

　　1) 我們幼兒園有許多大樹，誰來照顧它們呢?

　　2) 大樹在幼兒園里會照顧誰呢?

　　主題活動之叁：樹葉的本領

　　設計意圖：

　　從戶外滑滑梯回到教室，莊成滿頭大汗地說：“老師我熱了?！蔽倚χf：“小朋友，你們幫助莊成想個辦法好嗎?”(教案出自：快思教案網)孩子們七嘴八舌地說開了：可以脫衣服;用手帕擦擦汗;休息一會兒……。正當他們說得熱鬧的時候，悅悅大聲說：“老師我有一個好辦法，用廣玉蘭的葉子當扇子，扇一扇就不會熱了。”聽了她的建議，我高興地說：“對呀，這是一個好辦法?！边@下，好多小朋友都說熱了，于是我給每個孩子一片樹葉(幼兒散步時常常會撿到樹葉帶回教室，放在一起)，孩子們開心地扇起來。一會兒，杰杰說：“老師你看，我的小樹葉上面很臟的?！蔽铱戳丝?，也皺著眉頭說：“對呀，怎么回事，是誰把小樹葉弄臟的呢?”在孩子們的猜測下，我鼓勵他們回家問爸爸媽媽。

　　目標：

　　1、 通過活動初步了解樹與人的關系——樹葉吸灰塵的本領。

　　2、 激發(fā)幼兒樂意發(fā)現自然的變化，繼續(xù)探索樹葉奧秘的興趣，。

　　準備：

　　帶幼兒觀察幼兒園的樹葉;圖片制作;“小水壺”若干

　　指導：

　　1、 導入：

　　拍手歌《小朋友想一想》，經驗再現幼兒對園內植物特點的理解。

　　2、 提出問題：

　　師：為什么樹葉會變臟?(幼兒經驗講述)

　　3、 解決問題：樹葉吸灰塵的循環(huán)過程

　　看圖片理解：

　　1) 灰塵哪里來?灰塵到哪里去了?

　　2) 樹葉變臟了樹來幫忙?

　　3) 討論：如果小樹葉不來幫忙會怎樣?

　　4) 別的小樹葉會吸灰塵嗎?

　　4、 幼兒實踐：

　　1) 觀察觸摸其他小樹葉上有沒有灰塵

　　2) 給小樹葉洗澡

　　教學反思

　　這次活動內容的選擇是適合我們中班幼兒現有水平的，活動內容對他們來說有一定的體驗性，這次活動孩子體驗了自己長大的喜悅，他們開始關心自己身邊的人，他們學會了主動幫助自己身邊的朋友，學會了自己的事情自己做，嘗試著自己單獨睡覺等。這次活動也更貼近生活，孩子更容易理解和接受.根據孩子的年齡特點，認知水平。選材主題是來自于生活，只要是貼近他們的生活，活動的開展必然會受到關注。而且主題確定在于老師平時對孩子的交談，喜好關注，及時抓住他們所關心的熱點，是大部分幼兒感興趣。興趣是所有活動的動機，我們應關注、尊重并追隨孩子的興趣，不斷創(chuàng)造、探索，感知的平臺，不斷拓展他們的經驗和視野。

　　通過本次活動一方面滿足孩子們心里需要，促進自我意識的發(fā)展，另一方面讓幼兒正確認識自己的缺點，并愿意改正。教學方式我采取了讓孩子主動參與，通過看一看、比一比、量一量、說一說、貼一貼、畫一畫，讓孩子在多種感官、多次參與下進行活動，發(fā)現孩子很活躍，興趣極高，能積極參與到每個活動中去，幼兒在參與活動中體驗到了長大了，長高了，有一種自豪感，并渴望與別人交流自己的想法。在我們還有什么缺點環(huán)節(jié)中，教師介紹自己的缺點并用簡筆畫形式記錄在紙條上，教師參與其中既起到了示范的作用又與幼兒建立了平等的師幼關系，幼兒做記錄時，教師指導，教育的內涵在此其中自然而然滲透。同時幼兒也學會用繪畫的方式記錄自己的思維結果。

　　如果再重新上這節(jié)課，我要在幼兒平時一日生活中捕捉孩子的點滴進步，用圖片或光盤形式多樣的手法記錄下每個孩子的閃光點，在組織教育活動時展現給孩子們，讓孩子們獲得自信、愉快、自豪的體驗，促進其健康成長!

12、中班主題教案《小火爐》含反思

幼兒園中班主題教案：

　　小火爐

主題系列活動：

　　小火爐

活動要求：

　　1、教育幼兒尊重和關心老人。

　　2、體會關心他人不僅給別人也給自己帶來的快樂。

　　3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。

活動準備：

　　1、故事《小火爐》的掛圖

　　2、事先聯系好幼兒家中的幾位老人參加活動

　　3、幼兒與家中老人的合影

　　4、錄音機、磁帶、海報紙、筆

活動指導：

　　1、師結合教學掛圖講述故事《小火爐》

　　2、根據故事內容提問：媽媽和圓圓是怎樣關心老奶奶的?

　　3、請幼兒拿出自己和家中老人的合影，介紹自己和老人的關系并說說自己是如何關心家中的老人的。

　　4、分組活動：教師邀請4位幼兒家中的老人，請她們來和幼兒分享生活的經驗，請幼兒問她問題。

　　5、請幼兒邀請老人一起歌表演《拍手唱歌笑哈哈》

　　6、總結分享：把幼兒想為家中的老人做的事記錄下來，制作成海報。

附：歌曲《拍手唱歌笑哈哈》

　　你的眼睛里，有呀有個我，我的眼睛里，有呀有個你，我們兩個人對呀對面坐，拍手唱歌笑哈哈，笑呀笑哈哈。

教學反思：

　　在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節(jié)課還是成功的。

13、中班主題教案反思《小紙船》

　　活動設計背景

　　中班幼兒在各方面都有一定的發(fā)展，但他們的 動作協調性以及靈活性都還需要鍛煉。

　　個別孩子性格孤僻，引導幼兒多參加集體活動，所以設計了本次活動。

　　活動目標

　　1、發(fā)展幼兒動手操作能力， 培養(yǎng)手工制作的興趣。

　　2、體會集體合作的快樂。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、發(fā)展幼兒的動手能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　教學重點、難點

　　重點： 幼兒活動中手工制作能力的培養(yǎng)

　　難點：幼兒對手工制作積極性及集體合作的培養(yǎng)

　　活動準備

　　手工紙、剪刀、漿糊、各種船的圖片

　　水槽、水

　　活動過程

　　1開始

　　談話引出課題

　　看圖片認識各種各樣的船

　　2制作小紙船

　　(1)材料的準備

　　認識材料及使用方法

　　剪刀怎樣使用，安全注意[文.章出自快思教.案網]

　　(2)教師演示

　　用正方形的手工紙折疊出一只小紙船，不是正方形的紙要用剪刀剪成正方形，

　　(3)

　　幼兒準備紙張，學做小紙船

　　小組合作，將小紙船做完

　　(4)評價

　　(5)將紙船放入水中試一試i

　　3活動結束

　　教學反思

　　中班幼兒是幼兒發(fā)展的重要時期，有他們特有的年齡特點。學習控制自己的情緒，在活動中學會交往，動作更加完善，思維更加靈活。

　　做中學要滿足幼兒的求知欲，需要為幼兒教學活動配備充足的物質條件，創(chuàng)設寬松的探索環(huán)境。幼兒可以自由進入，獨立或合作地進行觀察、操作、嘗試、實驗，自由自主地探究

　　幼兒在探究性學習過程中遇到困難在所難免，作為教師應該去判斷每個幼兒忍受挫折的限度，當幼兒反復失敗時，適時加以介入幫助、點撥，幫助他們縮短失誤的過程，才會不導致幼兒的探究興趣和積極性的消失。

　　幼兒在活動中能互相幫助，增強集體意識。

14、中班主題教案《秋天》含反思

　　主題來源：

　　秋天是個豐收的季節(jié)，園內蔬菜、水果的變化引起了孩子的注意：“老師漂亮的石榴花被誰摘走了?”“瞧!石榴裂嘴笑了”……一張張稚嫩的臉上充滿了好奇。四季更替周而復始，一切變化在無聲之中悄然而至。但不可否認這種變化始終會在某一時刻讓我們彭然心動。為了滿足孩子們的好奇心,于是開展了“秋天”的主題。

　　主題目標：

　　1.在各種實踐活動中，了解秋天的基本特征，感受秋天的美好和節(jié)日的快樂。

　　2.能大膽運用自己喜歡的方式表達熱愛大自然的情感。

　　3.嘗試運用各種感官感知周圍環(huán)境的變化。

　　4.引導幼兒感受節(jié)日的氣氛，體驗勞動的樂趣。

　　5.體驗明顯的季節(jié)特征。

　　主題的開展：

　　本月主題“秋天”圍繞秋天的果實、秋天的衣服、秋天的花草樹木、及節(jié)日四個方面展開活動。環(huán)境方面突出的是我們有效、充分的利用了社區(qū)資源。

　　節(jié)日方面，教師節(jié)來臨前夕，園內環(huán)境創(chuàng)設的改變，如漂亮的彩旗和鮮花及醒目的教師節(jié)慶祝字符引起了孩子及家長的注意，在家長的解釋下，沒等老師告訴孩子們，他們已經知道教師節(jié)就要來了，隨著教師節(jié)的來臨，我們陸續(xù)收到了孩子們親手制作的小禮物及漂亮的賀卡和溫馨的祝福。教師是孩子心中天使心中的神，教師節(jié)這天孩子們添畫自己心中的漂亮老師。為了將孩子們的愛進一步升華，談話后我們請孩子們給老師寫了一封信，孩子們雖然沒有華麗的語言，但一句句“謝謝您、我愛您、我喜歡您……”卻深深道出了心中對老師的愛。

　　曲宗洛：“老師，教師節(jié)要放禮花嗎?

　　“我沒聽說過要放禮花”

　　曲宗洛：“那過年要放禮花，我最愛看五顏六色的禮花了”。

　　“我也愛看”說著許多小朋友圍了過來，看到孩子們的興趣已至，實在不忍心破他們的興致，于是我變戲法似滴在紙上幾滴廣告色，然后用嘴輕輕的變著方向吹，一幅漂亮的作品出來了，當我把作品展現給幼兒時，孩子

　　們像發(fā)現新大陸似的高呼“郭老師的禮花真漂亮!”看到孩子們的興趣已至高潮，既而我們開展了活動《節(jié)日的禮花》。

　　八月十五來臨之際，我們首先搜集了有關節(jié)日的知識，在講到其代表食物月餅時，引起了孩子們對月餅的興趣，于是我們請了個別家長一起開展了制月餅的活動。孩子們親自揉面、搟面、添餡、將做好的月餅放入烤箱。每個環(huán)節(jié)都充分的發(fā)揮了孩子們的動手操作能力，孩子們吃著自己烤的月餅感到非常興奮，不止孩子還有老師，我都不敢相信能吃上自己做的月餅，孩子們正用心品嘗著月餅。一個清脆的聲音響起：“老師，咱們給小龍和文菲送點月餅吃吧?”(小龍和文菲由于不夠年齡繼續(xù)就讀小班)孩子的這句話一下活躍了我的思維，抬頭一看錫雪及許多小朋友善良的眼神正等著我的認可，我也孩子似的跳起來高聲回答“好”，接著活動就按部就班的開始了，我們和小四班接成了連誼活動給他們贈送了月餅和精彩的節(jié)目，并開展了手拉手活動，活動中幼兒意識到自己已經是哥哥姐姐了開展了活動《我長大了》，首先發(fā)放調查表，通過調查表使幼兒認識到自己的身體和能力不斷成長，又收集孩子現在和以前的照片通過照片的對比孩子感覺自己真的長大了。而且會做的事情真不少，于是開展活動《我會用筷子了》《疊被子比賽》《故事大王比賽》等一系列活動。

　　“哎呀!什么時候幼兒園門廳前的路兩邊成了五顏六色的顏料盆了?快來看呀……”循著這個聲音望去，孩子們歡呼雀躍著，原來為迎接教師節(jié)裝扮的漂亮的一串紅和小菊花。為了讓孩子們更豐富的認識大自然的美麗，我們帶幼兒來到了花卉種植區(qū)和廣場，孩子們開始用他們那雙明亮的眼睛獵取大自然最動人的一面，他們交流著用各種美好的詞語形容著，從而秋天的花朵成了一個美好的話題。(.教案來自:快思教.案網)他們發(fā)現了和葡萄一樣的一串紅，他們找到了五顏六色的無名小花并試著給它們取名字，他們聽取了花卉種植區(qū)老爺爺的細心講述。為了將著美好的一切在小朋友的心理儲存的更久，我們請孩子們進行了記錄，孩子們的記錄也非常精彩。

　　老師：“子涵，你畫的什么花?”

　　子涵：“這是我長大后自己培育的花，花是綠顏色，葉子是紅色的，老師你知道我為什么發(fā)明這樣的花嗎?”

　　老師：“為什么?我不知道”

　　子涵：“因為，媽媽總說爸爸是綠葉，媽媽是紅花，這次我可要媽媽做一次紅葉，爸爸做朵漂亮的綠花?！?/p>

　　一個個小小的發(fā)現把秋天詮釋的五彩繽紛，孩子們從中知道了如何去感知別的事物，如何運用自己的視線和思考去捕捉每一個美麗的瞬間。

　　一天，王卓雅和常瀟晗穿了一件一樣的方格毛衣，引起了孩子們的注意，孩子們在詢問著“你們的衣服一塊買的嗎?真好看，我也要媽媽給我買

　　一件……”。孩子們間的討論引起了我的思考，于是我趁機提議：“咱們一塊去服裝城看衣服好嗎?”孩子們興高采烈的拍手叫好，“老師，我還想看上次在服裝城看見的漂亮裙子”，王詩雨要求道，“好呀，隨便你們看”我爽快的答道。我們在一片歡歌笑語中來到了服裝城，“哎!漂亮的裙子哪去了，啥時換上了漂亮的毛衣?”孩子們提出了疑問。在服務員的講解下孩子們終于明白了其中的原因，孩子們認真觀看用手觸摸著毛衣。“老師，你瞧，這幾件毛衣除了顏色不一樣花紋是一樣的都是線條的”細心的郭弘毅表明說?！斑€有這幾件，都是方格的……”。于是生成活動《二方連續(xù)》，于是我們準備了小毛衣的輪廓引導孩子們按照二方連續(xù)進行添畫。

　　結合本班個別孩子不喜歡吃水果蔬菜吃飯偏食的現象，我們帶孩子們去了超市，請服務員講了多吃水果蔬菜的益處，引導孩子們認識了秋天的水果蔬菜，同時讓孩子們帶來了各種水果制成了漂亮是水果沙拉來吸引孩子們吃水果的愿忘，那天效果很好，就連平時不愛吃水果的李世正和曲宗洛也開始搶著吃。

　　為了讓孩子們進一步了解秋天的農作物，我們一起走進了農田，雪白的棉花、花一樣的向日葵、胖胖的大冬瓜、金黃的水稻，深深吸引著孩子們的探索欲望，在保護措施準備完畢后，孩子們親身下了棉田體驗了勞作的快樂和辛苦，接著我們又走向了稻田，孩子們最為感性趣的就是金黃的稻子用手輕輕一撥竟然露出了白白的大米，對此孩子們非常興奮，小朋友每天喜歡吃的大米飯原來是水稻長出來的，于是回來后我們展開了對水稻一生的探索，首先，請家長幫我們搜集了有關插秧、水稻慢慢長大及打稻機的圖片，然后又帶孩子們去了伙房幫伙房的叔叔阿姨一起洗米，看著把米裝入蒸飯米車，通過這一系列的參與觀察后，孩子們齊發(fā)感慨，大米飯來的真不容易，于是下決心要節(jié)約每一粒米。為了讓孩子們牢記這一切，我們請孩子們對《水稻的一生》進行了記錄。

　　韓思鑒：“我畫的是水道在爸爸媽媽的愛護下茁壯生長”。

　　老師：“水稻的爸爸媽媽是誰?”

　　韓思鑒：“就是農民伯伯阿姨了”。

　　老師：“欣宇的水稻怎么沒在水里?”

　　欣宇：“老師農民伯伯阿姨每天在水里種稻子太辛苦了，長大后我要發(fā)明一種不用生活在水里的稻子，那時，我要給它取名字叫幸福稻”。

　　李世正：“老師你瞧，我畫的水稻田里還有螃蟹，我最愛吃螃蟹了，這樣不但可以吃米飯，還可以吃螃蟹?！?/p>

　　在九月份“秋天”的主題活動過程中，我們充分的利用了社區(qū)資源和自然資源，在各種實踐活動中，幼兒嘗試著運用各種感官充分的感知秋天的基本特征，而且大膽運用自己喜歡的方式表達熱愛大自然的情感，表達過程中培養(yǎng)了幼兒進行簡單的藝術創(chuàng)作及初步的動手操作能力。

　　活動反思

　　節(jié)日方面，教師節(jié)來臨前夕，園內環(huán)境創(chuàng)設的改變，如漂亮的彩旗和鮮花及醒目的教師節(jié)慶祝字符引起了孩子及家長的注意，在家長的解釋下，沒等老師告訴孩子們，他們已經知道教師節(jié)就要來了，隨著教師節(jié)的來臨，我們陸續(xù)收到了孩子們親手制作的小禮物及漂亮的賀卡和溫馨的祝福。教師是孩子心中天使心中的神，教師節(jié)這天孩子們添畫自己心中的漂亮老師。為了將孩子們的愛進一步升華，談話后我們請孩子們給老師寫了一封信，孩子們雖然沒有華麗的語言，但一句句“謝謝您、我愛您、我喜歡您、、、、、、”卻深深道出了心中對老師的愛。

15、中班主題教案《飛禽》含反思

幼兒園中班主題教案：

　　飛禽

主題來源：

　　主題活動“好朋友”中的交一個朋友活動中，孩子們興趣昂然的用語言和肢體語言向周圍的小伙伴表達自己的友好，以此來結成好朋友。在此過程中，有的孩子說：“老師小動物也是我的朋友。”于是孩子們紛紛表示愿和小動物交朋友，于是在幼兒園中孩子們開始了動物朋友的搜索。接下來不同的昆蟲便搖身一變成了我班孩子的貴客。在我的“好朋友”活動中，孩子們紛紛用不同的方式和自己周圍的伙伴結成了好朋友。孩子們熱忠于這樣的互動，于是孩子們開始了好朋友的搜索,你聽他們都找到了誰呢:“老師我的朋友里還有動物呢!”很快孩子們便紛紛列舉了各種各樣的不同動物王詩雨說：“我喜歡貓頭鷹媽媽說它是益蟲?！倍廊鸷普f：“我喜歡啄木鳥它漂亮又能逮蟲子多好呀!”就這樣孩子們都找到了自己的動物朋友。并最終讓鴿子作了班里的公眾朋友。因而我們也結合孩子的興趣順藤摸瓜式的開展了“飛禽”這一主題。

主題目標：

　　在開展的各種的活動中培養(yǎng)孩子樂于參加收集資料、尋找答案的積極性，知道要珍愛、保護小動物，并初步形成保護生態(tài)的意識;

　　知道關注和珍惜自己周圍的事物及生命，與此同時觀察、了解鴿子的外形特征習性及某些象征意義。

　　培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。

　　激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

主題的開展：

　　本月主題“飛禽”圍繞著幾種飛禽特別是鴿子(鴿子是本月的生成活動，也是主要活動。)的種類、價值用途、象征意義幾個方面來開展的相關活動;環(huán)境方面我們利用了社區(qū)和家長資源，并突出挖掘了孩子的內心情感世界作為主導形式。

　　孩子的情感是沒有任何掩飾的，總是會把自己的喜怒哀樂毫無保留的釋放在生活之中。當然，對于鴿子的喜愛也是如此。有的孩子便說了：“我總是會把自己的好吃的和好玩的送給自己的朋友，還有和他們的合影呢!”這是偶爾在孩子中間聽到的對話中的一部分。根據孩子這種對于同伴渴望親密接觸的心情，我們組織了“我的好朋友鴿子”這一活動來滿足孩子的需求。利用戶外活動我們觀察了鴿子的一些行為，并讓孩子走近它們以求近距離的接觸，孩子們把從家里帶來得好吃的與它們分享并實現了與之合影的愿望。孩子都玩的很開心，但細心的如佳問我：“老師我們走了以后它們要到哪去呢?”針對這一問題我們又展開了“鴿子的家”這一活動，先是讓孩子自己找答案然后大家共同討論，在討論中新的問題產生了，那就是鴿子的種類問題。因為孩子在家長的幫助下找到了花樣繁多的鴿子之家，有的說幼兒園是它們的家、有的則說大樹是它們的家，從而圍繞著“家”又展開了一番討論最終將問題歸結到了鴿子的種類上來。于是，我們順藤摸瓜進行了家鴿與野生鴿的比較。利用我園的網絡資源搜集了大量的圖片讓孩子自己進行比較，從中獲取有關鴿子的更多信息。但孩子的思索像是不盡的泉水一樣，總是問題一個接一個。瞧思鑒又有了新發(fā)現：“老師，你看鴿子吃的多香，爺爺是不是每天都喂它們這個吃呢，還是喂甚嗎別的給它?”看來孩子在解決了鴿子的種類問題后又轉移目標了。(“家”和“食物”的問題是在同一活動中先后提出的，我們也分先后給孩子解答)當然，我們立刻根據孩子的這一問題設計出了相應的調查表，讓孩子和家長共同完成，以便讓孩子成為問題的提出者和解決者并從中讓孩子建立一種成就感。接下來孩子們饒有興趣的繼續(xù)尋找著鴿子身上可能存在的其他焦點。果然，觀察已經讓孩子的認識有了進一步的升華：“老師你看我們的衣服是五顏六色的而且還很厚，鴿子的衣服是不是也是和我們的一樣呢?”是呀為了讓孩子了解我們開展了漂亮的羽毛這一活動，就是讓孩子用紙先折出鴿子再涂顏色。但就在我們對鴿子的認識不斷加深的時候，鴿子“被捕”了孩子親眼看著它們的離去不免十分的傷感。于是，為了讓孩子把情感表達出來我們讓孩子用畫的形式畫了一系列的畫“鴿子被捕后”“假如我是一只鴿子”“放飛祝?！?，讓孩子充分發(fā)揮想象力。當然，孩子們不理解為什么會突然離開。于是，孩子們都紛紛問我們：“老師為甚嗎鴿子會被逮走?”有的孩子說：“是因為禽流感來了”孩子們立刻把興趣轉移到了禽流感上了。恰巧我班刑夢雪的媽媽是醫(yī)生，我們就利用了家長的有利資源讓這位家長為孩子們講了生動的一課收效很好。在這里孩子首先增加了知識，其次孩子們也知道了生命的珍貴和生態(tài)環(huán)境對于我們的重要性，和我們對于它們的責任。也知道了生命在于運動，我們又回到了鴿子的身上。孩子開始探討鴿子的其他方面。偶然間聽到尚英進說：“鴿子其實還可以吃的也可以比賽這是爸爸說的。”于是，鴿子的價值問題被無意間提出來了。我作為了解內容利用網絡給孩子作了介紹。至于比賽是說的信鴿，我們正好結合運動開展了小信鴿的活動。孩子們玩的不亦樂乎，可謂一箭雙雕。

　　柏坤：“韓老師我爸爸也告訴過我鴿子也有和平的意思是嗎?”

　　我：“是呀它的名字叫和平鴿”

　　于是，我們又對和平鴿共同作了研究。也開展了相應的活動。

　　在對鴿子作了充分的了解和認識后我們又相應的對于其他的幾種孩子比較感興趣的飛禽如貓頭鷹、孔雀等幾種動物做了簡單的介紹和了解。在利用了網絡資源后開始讓孩子自己用畫的形式表征，并帶回家讓爸爸媽媽與其共同完成。

　　總之，在十一月分我們圍繞“飛禽”這一主題結合家長資源、網絡資源，在各種實踐活動中讓孩子的感官得到了充分的“刺激”，并且讓孩子的肌肉也在不同程度上得到了發(fā)展。最重要的是，孩子通過對飛禽中鴿子的了解讓其情感也進一步升華了。培養(yǎng)了他們要關愛生命關愛自然。了解到了人與自然之間的關系。

教學反思：

　　利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發(fā)現幼兒們的態(tài)度積極，表現出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

16、中班主題教案《小牙刷2》含反思

　　活動五、真真牙齒歷險記(故事)

　　目標：

　　1、通過看《真真牙齒歷險記》的動畫片，了解保護牙齒的重要性。

　　2、了解保護牙齒的主法。

　　3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　4、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　準備：錄相帶

　　過程：(一)引起幼兒興趣

　　師：森林里發(fā)生一件可怕的事情，有一個怪物來到了森林，你們猜他是誰?

　　教師出示蛀牙大王的圖片，引導幼兒觀察它的牙齒，并討論它的牙齒怎么會爛掉的。

　　(二)看動畫片了解保護牙齒的方法：

　?、?、 少吃零食，多吃健康食品。

　?、?、 每天早晚刷牙，并按正確方法刷牙。

　　③、 定期檢查。

　　(三)小結

　　幼兒討論自已如何保護牙齒?

　　活動六、小牙刷(音樂活動)

　　目標：幫助幼兒熟悉歌曲旋律，教會幼兒用連貫柔和的聲音歌唱。

　　準備：牙刷一把

　　過程：(一)復習律動《刷牙、洗臉、梳頭》。

　　(二)學唱歌曲。

　?、?、 出示牙刷，讓幼兒說說牙刷是干什么用的以及使用牙刷的正確方法，(教案出自：快思教案網)讓幼兒懂得刷牙的重要性。

　?、?、 教師范唱歌曲《小牙刷》。

　?、?、 幼兒說出歌名及歌曲內容。

　　④、 幼兒學唱歌曲，注意吐字清楚，為了加深對歌詞的記憶，可邊唱邊做相應的動作。

　　活動七、牙刷噴畫

　　目標：1、通過牙刷噴畫活動增加幼兒對美術活動的興趣。

　　2、初步掌握牙刷噴畫的方法。

　　準備：牙刷、雪花插片、顏料。

　　過程：1、教師示范引起幼兒興趣。

　　師：今天我用牙刷畫出雪花插片，你們看我是怎么畫的，幼兒觀察。

　　2、教師畫好后，請幼兒看，師把紙上的雪花插片拿開，(教案出自：快思教案網)紙上其他地方是一點一點象雨點，放雪花插片有地方有雪花插片的印子。

　　3、幼兒分組畫，教師指導。

　　4、展示幼兒作畫。

　　活動反思：

　　《指南》在健康領域教育建議中，提到圍繞某一健康主題開展幼兒健康教育活動。本節(jié)活動就是以愛護牙齒為主題?；顒忧埃艺{查了幼兒刷牙情況，結合小班幼兒年齡特點和我班幼兒現狀設計活動。小班孩子喜歡生動形象的角色，于是我用大嘴怪吸引幼兒，給大嘴怪喂食激發(fā)了幼兒的積極性。通過討論交流，幼兒學習了在集體活動中表達和傾聽。在創(chuàng)設的情境中學會刷牙。給小動物刷牙，激發(fā)了幼兒樂于助人的情感和意識。

17、中班主題優(yōu)質課教案《小工具》含反思

　　活動目標：

　　1、 讓幼兒 通過自己觀察和操作小工具，知道小工具的名稱及用途。

　　2、 激發(fā)幼兒的興趣，能大膽嘗試，培養(yǎng)他們的操作能力。

　　3、 教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　4、 培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

　　活動準備：

　?、判」ぞ撸喊迨?、卷筆刀、釘書機、剪刀、錘子等各若干。

　　⑵每組：新彩色鉛筆、畫片紙、各色正方形蠟光紙、汽水、半成品娃娃家俱若干。

　?、切」ぞ哒褂[會。

　　活動過程：

　　一、 教師由桌上的物品介紹引出，提出問題請幼兒思考解決的方法。

　　1、 這是一只新的彩色鉛筆，想一個什么辦法才能讓它畫出畫來呢?

　　2、 這張小床是娃娃家中小娃娃睡的，這上面還有幾顆釘子沒有釘下去，我們怎么辦呢?

　　3、 這幾張小畫片紙要是能成為一本小畫書，大家都可以翻著看該有多好呀，怎么做呢?

　　二、 操作、討論

　　1、 幼兒分組進行操作，由徒手引發(fā)尋找工具幫忙。

　　2、 幼兒討論，知道小工具名稱與用途，老師操作示范。

　?、艈?，這張紙變成了美麗的窗花，是誰想的好辦法?用什么幫忙的?這叫什么?剪刀還有什么用?

　?、七@張小床釘好了，小娃娃又可以睡覺了，是誰釘的?

　?、沁@本小畫書用什么方法釘成了?釘書機還有什么用?

　?、日l把汽水瓶蓋子打開了，用了什么?板子還可以做些什么?

　?、蛇@兩只筆可以畫畫了，是誰做的?用了什么?(卷筆刀)平時老師用什么來削鉛筆?;文章出自.快思老師.教,案網'(刀子)小朋友用刀子容易劃著手，卷筆刀的刀片藏在盒子里，所以它很安全。

　　3、 小結：剛才我們用來幫忙的這些板子、錘子、剪刀、釘書機、卷筆刀，用起來省時間、省力氣、又方便又安全，它們都有一個名字，叫小工具。

　　4、 幼兒再一次操作，嘗試剛才沒有用過的小工具。

　　5、 啟發(fā)幼兒想一想平時還見過哪些小工具?它們都是誰制造的?

　　人們還能動手動腦制作出更新的小工具，幫助大家做許多事情，人的本領真大呀!

　　三、 參觀小工具展覽

　　延伸：由于幼兒的年齡特點與理解水平能力的發(fā)展，對于人的本領大的認識，他們首先是從周圍簡單的事物開始的，隨著幼兒認識的提高，知道人能繼續(xù)改造、創(chuàng)造，并在小工具的基礎上進一步發(fā)展制造出了新一代用品，以達到更省時、省力、輕巧、方便、安全的目的。

　　活動反思：

　　一節(jié)活動，老師應該自己考慮一些問題.例如:當出示鉗子 螺絲刀 扳手時，他們能認識嗎?他們知道小工具的作用嗎?在設計活動時，我沒考慮周全，所以在活動中，我處理得問題不是很恰當，比如:提問扳手的用處時，小朋友回答不上來，我就進一步的引導，可是扳手是上螺絲的，不過螺絲刀在小朋友的意識里也是上螺絲的 ，所以我在此環(huán)節(jié)中只是用語言簡單的解釋了一下，因為這是我沒考慮到的一個問題，所以通過本節(jié)課我也意識到自己的一種失誤.課下，我會和孩子們一起再來探索扳手和螺絲刀的不同用處，以彌補自己的失誤。

18、中班主題教案《誠實》含反思

　　活動目標：

　　1、通過角色表演來理解故事情節(jié)，培養(yǎng)誠實的美德。

　　2、知道每個人都會有犯錯誤的時候，只要能勇敢地承認錯誤，仍然是個好孩子。

　　3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

　　4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

　　5、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

　　活動準備：

　　桌子、花瓶、信紙、筆等，幼兒用書、教學掛圖60-25.

　　活動過程

　　一、初步了解故事情節(jié)。

　　1、老師這里有一本書，里面講的是什么內容呢?

　　2、請幼兒講一講所看到的故事內容。

　　二、老師講故事，讓幼兒進一步了解故事內容。

　　出示掛圖，老師逐圖講述故事內容。[文.章出自快思教.案網]并提問：故事里的孩子叫什么名字?他們在誰家里?他們在玩什么游戲?在玩游戲的時候發(fā)生了什么事情?列寧是怎么做的?他后來又是怎么改正的?

　　三、請幼兒進行角色扮演，體驗故事情境。

　　1、老師在這里布置好了“列寧姑媽家”的場景，誰愿意來扮演列寧和他的小伙伴呢?

　　2、老師做旁白，并指導幼兒適當地做動作。

　　四、請幼兒仔細體會列寧當時的心情。

　　1、剛才有許多小朋友扮演了列寧，當列寧說：“不是我”的時候，他有什么感覺呢?

　　2、幼兒回答。老師小結：列寧回答的聲音很輕，因為他感到很內疚。

　　3、當列寧寫信向姑媽承認錯誤之后，他又有什么感覺呢?(列寧承認錯誤之后，他得到了姑媽的原諒，覺得心里舒服多了。)

　　五、結合幼兒生活，讓幼兒談談自己的經歷，引導幼兒在做錯了事情的時候要勇于承認。

　　1、你們以前也說過謊嗎?當時心里是怎樣想的?后來又是怎么做的?鼓勵幼兒說出自己的經歷的真實的想法。

　　2、誰能告訴我，小朋友能不能說謊話呢?小朋友，你們想做一個誠實的小孩子還是一個說謊的小孩子呢?為什么?引導幼兒與同伴進行討論。

　　3、小結：其實每個人都有過犯錯誤的時候，只要能勇于承認自己的錯誤，并且努力改正，就還是個好孩子。不過我們不要故意去做錯事情哦!

　　教學反思：

　　通過這次教學活動，幼兒經過認真的傾聽故事，懂得故事中的內容，并能回答老師提出的各種問題，從中能很好培養(yǎng)孩子的思維和語言表達能力，更重要懂得誠實必要性，但由于孩子年齡還小，對于誠實這個詞語含義的理解，還只停留在表面上，在以后日常的生活中，還會有這樣那樣不誠實的表現，這就需要老師還要不斷的引導教育并強化，使孩子從小就養(yǎng)成誠實的品質。

19、中班主題教案《小工具們的爭吵》含反思

　　活動目標：

　　1、了解鐵錘、螺絲錐、鉗子等常用工具的用途。

　　2、理解故事，知道每種工具都有自己的用處，懂得團結合作的道理。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：

　　自制背景圖片及道具。各種工具：螺絲錐、鐵錘、訂書機、鉗子、鋸子等實物。積木。

　　活動過程：

　　一、 談話引出主題

　　——今天劉老師收到了大胡子爺爺的一封信，你們想不想知道信上說了些什么?(想)

　　——我們一起來看一看，大胡子爺爺說”他開了一個小木匠工具店，里面有好多的工具”，你們想不想參觀一下小木匠工具店?

　　——我們一起去看看他的店里都有哪些工具，好嗎?

　　——這個是什么?誰知道它用來做什么的嗎?(1鉗子是用來做什么的?2鐵錘是用來做什么的?3螺絲錐是用來做什么的?這個螺絲錐也叫螺絲刀，它是用來擰螺絲的)

　　——今天劉老師也帶來這些工具，我們一起來看一看與它們一不一樣?

　　——這些工具我們都能見到對我們來說有些不安全，因為我們還很小，等我們長大了就可以使用了。

　　——今天，小木匠工具店開業(yè)了，我們?yōu)榇蠛訝敔攽c祝一下好嗎?

　　——教師播放歌曲《小木匠》，幼兒做小木匠操。

　　——小木匠工具店開業(yè)了，可店里卻發(fā)生了一件事，我們一起來聽一聽發(fā)生了什么?

　　二、 欣賞故事《小工具們的爭吵》

　　1、教師生動的講述故事《小工具們的爭吵》，幼兒欣賞并觀看教師演示的教具。

　　2、教師與幼兒討論交流。

　　——夜晚，大胡子爺爺的商店里發(fā)生了什么事?(小工具們在比誰的本領大)

　　——螺絲錐、小鐵錘、訂書機、小鉗子、小鋸子為什么爭吵?(他們都認為自己的本領最大)<快思老師.教案網出處>

　　——螺絲錐認為自己有什么本領?(拆螺絲)

　　——小鐵錘認為自己有什么本領?

　　——訂書機認為自己有什么本領?

　　——小鉗子認為自己有什么本領?

　　——小鋸子認為自己有什么本領?

　　——大胡子爺爺是怎么勸它們的?

　　3、小結：每樣工具都有自己的本領，但有時候修理一樣東西，需要幾種工具才能完成，今天，我?guī)砹艘恍┬」ぞ?，但需要和小伙伴合作才能完成任務，我們來試?

　　三、 動手做一做

　　——我們知道他們的本領很大，現在我們動手試一試它們的本領有多大!

　　1、教師向幼兒提供木制的螺絲錐、鉗子、錘子、螺絲等工具的積木讓幼兒根據自己的想法動手搭建、組合等體驗與同伴合作的快樂。

　　2、總結：每樣工具都有自己的本領，在不同的時候都能發(fā)揮自己特殊的作用，只要大家齊心協力，團結在一起，就能更好地完成工作。

　　活動反思：

　　我是結合主題內容設計的這個活動，所以，主要側重于對各種常用工具的認識，豐富幼兒的感性經驗，學習使用一些簡單的用具，通過傾聽故事懂得同伴之間要團結、互相幫助的道理，在活動的過程中我打破了自己已有的故事活動風格，更多的是讓他們去感受、去體會，但在活動中還是出現了好多不足的地方。

　　首先，我的活動準備不是很充分，而且還比較保守，木塊應該選擇大一點的我想會更好些，因為在演示的過程中，當時真的很想用鋸給他們鋸一下木塊，讓他們看一看,很直觀的去了解鋸的用途，但由于木塊太小，所以就打消了這一念頭，只好幾句帶過，還有鋸木頭的鋸子和鋸鐵用的鋸子，不同功能的鋸子，是一個很好的對比認識的機會，但由于考慮不周，所以就失去了一個很好的機會，如果再準備一把鋸鐵的鋸子我想就更好了，在后面的操作環(huán)節(jié)，由于考慮到這些工具的安全因素，所以就沒有給幼兒提供實物，而是用積木來代替，不過孩子們的興趣還是挺濃的，我想如果用實物，例如，用小錘子敲一敲，釘一釘他們會更感興趣。

　　其次，在問題的設計上不夠簡練，在演示每一樣工具時不夠詳細具體，如果再詳細些就更好了，對于孩子回答的內容沒有很好的給予回應、總結和提升，而且，提出的問題有幾個在語言上不夠貼切幼兒，使得孩子無從回答，所以在語言上還需要不斷錘煉。同時，設計的問題還需開放些，增加討論的機會。

　　再次，在活動中生生互動機會少了些，我當時只想到和孩子討論工具如何的使用，而給他們交流討論的機會和時間很少，以至于雖然興趣很濃，卻沒有更好的展開，不過師生互動還是挺多的，這也彌補了一些遺憾。

　　這個活動目標是了解幾種常用工具的用途，理解故事懂得團結合作的道理，基本達成目標，在活動中加入了一個音樂，孩子們很喜歡，這個雖然作為孩子的前期經驗來準備的，但相隔的時間很長，所以根本沒有想到還能達到預期的效果，不過在座位的排列上如果排成馬蹄形的座位我想效果會更好，更有利于孩子們做動作以及看我的演示過程。這次活動結束后，發(fā)現自己有很多的不足之處，在教學技巧、以及組織語言的技巧上，還需繼續(xù)努力，多學習，多積累經驗。希望自己能持續(xù)不斷的進步。

20、中班主題教案《日歷》含反思

　　這是一篇中班的主題活動，活動中教師引導幼兒通過對過去一年好事情的回憶，學習看日歷，并設想新一年的好事情。培養(yǎng)幼兒珍惜時間的思想意識。更多幼兒園幼教公開課視頻、優(yōu)質課、教案、課件等，關注幼師ok網。

教學意圖：

　　讓孩子解看日歷的方法，并知道日歷在我們生活中的用處。為此設計了此次活動《日歷》。學會了看日歷，對孩子以后的自主生活大有益處，如他們可以自己安排活動的時間，可以自己記憶有意義的事情等等，這是孩子必需具備的能力。

教學目標：

　　1、通過對過去一年好事情的回憶，學習看日歷，并設想新一年的好事情。

　　2、培養(yǎng)幼兒珍惜時間的思想意識。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

　　5、提高幼兒思維的敏捷性。

　　6、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

教學準備：

　　1、投影儀。

　　2、2002、2003年的日歷，并將日歷放大。

　　3、記錄國家大事、班級大事和自己高興的好事情(標上發(fā)生的日期)。

教學過程：

　　一、學看日歷

　　老師：這是什么(出示日歷)?

　　幼兒：日歷。

　　老師：你們家有嗎?

　　幼兒：有的……沒有。

　　老師：沒有?

　　@J L：是放在桌子上的臺歷……臺歷也是日歷的一種。

　　老師：你家干嗎要有日歷?

　　@J L：看了就知道今天是幾號幾號了?

　　老師：你們去看看日歷上有些什么?

　　(幼兒邊看邊和老師一起議論)

　　老師(小結)：日歷上有許多數字，這1～3 1表示一天一天的日子，就是幾號幾號;這個大的數字表示幾月份;這2002幾個數字表示哪一年，還有初八初三，是農歷。

　　幼兒：是農村用的。我去過農村的。

　　老師：這是我們中國特有的，它的算法很特別，你們以后長大會知道的，現在人們不大用，哦，過年的時候要用。

　　幼兒：還有中國剪紙。

　　老師(小結)：這說明這本日歷是0 0 0 0 0 0(幼兒：是中國造的)還有紅色是休息日，黑色就是工作天。這讓我們很快就知道，今天是幾月幾號星期幾。

　　老師：現在，請你找找2002年6月1日、1月1日、10月1日，找一個日子就行，找到了就站在那里(允許孩子的趨同)。

　　老師：你是怎么找到的?

　　@J L：我先找到6月，再找到1號……我也是……我先找到10月.再找到1號……

　　老師：(請找錯的)你找到的是0 0 0 0 0。(已經在同伴的答案中否定了自己的：我錯了) 老師：好，你的生日是幾月幾號，在日歷上找到它，用筆圈出來。然后告訴一個朋友，你的生日在日歷的哪里(讓孩子相互驗證)

　　——孩子自己操作。

　　老師：(指著日歷)5月1日是誰的生日?

　　張易：我。

　　幼兒：哦，5·1勞動節(jié)嗎?

　　老師：是啊，張易一定是個干活能手。

　　老師：(了解到一個記錯的)1月1號是誰的生日?(沒人答)。好，是誰記的?你的生日是幾月幾號?應該記哪里?

　　二、回憶2002年的好事情(激發(fā)孩子對生活的熱愛)

　　1、一年里有我們的生日、6月1日、10月1日、1月1日等這么多有意思的日子，一年從1月到12月，日子很快就過去了(邊翻日歷)，新的一年來到了。2002年里，我們中國上海發(fā)生了哪些好事情?。

　　幼兒：我們申博成功……對，我們還因為這事到國際會議中心上公開課。

　　老師：對，上海，城市，讓生活更美好(孩子搶先說)。還有嗎?

　　幼兒：男足沖出亞洲……還有世界杯足球賽。

　　老師：(出示圖片)是的，2002年6月2號。

　　幼兒：中國輸的。

　　老師：還有嗎?

　　幼兒：上海大師杯網球賽。

　　老師：有許多網球明星來參加的。那是10月的事。

　　幼兒：神州4號上天。

　　老師：那是幾號?你們記的是2003年1月1號。X X媽媽從網上所載的新聞說是2002年1 2月30號的事，所以，它是2002年的好事情。

　　幼兒：磁浮列車通車。

　　老師：對，那是幾號啊?

　　幼兒：2002年的最后一天。

　　老師：這可是我們中國的第一列磁浮列車。

　　幼兒：十六大召開。

　　老師：是啊。十六大可是中國共產黨的好事情。

　　幼兒：也是我們的好事情。全面建設小康社會。

　　老師：是啊，我們的日子會越來越好。

　　2、2002年，我們小朋友有什么好事情?

　　幼兒：我們到應老師家去做客……我們到外灘去，揮著五星紅旗，外國人都來了……

　　老師：對，我們還唱著歌……(孩子唱：五星紅旗我為你驕傲 ……)你們這么一唱，把外國人都吸引過來了。

　　幼兒：我們還去了海邊。

　　老師：到海邊去，最有意思的是什么?

　　幼兒：打水仗……(一起回憶打水仗的情景)

　　幼兒：M8線造到鞍山路了。

　　老師：我們以后到人民廣場就很方便了。

　　三、設想2003年的好事情

　　1、2002年的好事情太多了，想想好事情真讓人開心?？墒?，日子久了，我們可能會忘記，怎么辦?

　　2、幼兒：把它記下來。

　　3、2003年來了，你們想，2003年會有什么好事情嗎?你希望發(fā)生什么好事情呢?(讓孩子有思維的時間)我一直有一個心愿，帶你們乘火車。

　　幼兒：我希望下一場大雪，可以一起堆雪人……我希望爸爸可 以為我買一臺電腦……我想去乘磁浮列車……大家一起乘好了 ……同意…… 老師：你們希望的好事情，只要我們努力做，大概都會發(fā)生的，但是，我們有可能忘記。

　　幼兒：記下來。

　　老師：怎么記?(討論出三種方法)

　　四、做“好事情"記事本

　　我們把將要發(fā)生的好事情記下來，等日子過到這一天，我們可以想辦法去做。

　　還有，2002年的好事情，也可以記下來，桌子上有照片和圖片，上面都有日期的。你可以一個人記也可以和朋友一起記。

　　(幼兒開始記錄，這個活動延至角落活動中)

教學反思：

　　在活動中，特別關注幼兒的學習過程，關注幼兒能力的發(fā)展。每一個活動環(huán)節(jié)都是為了給幼兒提供更多的探索研究機會，讓幼兒說一說，找一找、練一練，鞏固和應用所學知識。使幼兒親身經歷探索研究的過程，并在這個過程中發(fā)展幼兒的情感、態(tài)度、價值觀。

　　整個活動下來，給我感觸最深的是，要想幼兒學得開心，首先老師必須帶動學習氣氛，讓每個幼兒都在不自主地投入到活動中去，只有大家都參與了，老師教得開心，幼兒學得也開心。

21、幼兒園中班主題教案《舞龍》反思

　　本次活動以龍為主題開展，龍是炎黃子孫的象征，是中國人心中神圣的形象，通過活動讓幼兒了解舞龍，模仿大人舞龍的動作，開展了一個既有趣又有教育意義的活動。了解民間舞龍的來歷，讓幼兒知道自己是中國人是龍的傳人，詳情請看教案

活動設計背景

　　龍是炎黃子孫的象征，是中國人心中神圣的形象，在一次環(huán)境創(chuàng)設中我和本班老師設計了一個為“龍的傳人”為主題的墻面，結果每天都有幼兒要求把龍頭取下來讓他們耍一耍，這才讓我們想到可以把它設計成一個活動，因為，舞龍也是民間流傳下來的眾人皆知，而廣為流傳的民間體育運動。每逢春節(jié)期間，老百姓自發(fā)組織的舞龍的比賽深受人們，特別是小朋友們的喜愛，常?？吹叫∨笥涯７麓笕宋椠埖膭幼?，于是， 我們倆位老師發(fā)動幼兒一起制作了一條“龍”，并開展了一個既有趣又有教育意義的活動。

活動目標

　　1、讓幼兒知道自己是中國人 是龍的傳人。

　　2、了解民間舞龍的來歷，培養(yǎng)幼兒團結協作能力和樂于助人情感。

　　3、培養(yǎng)幼兒合作游戲的能力，

　　4、體驗舞龍的樂趣，激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。

　　5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

活動準備

　　1、飲料瓶 、綢帶、 膠棒 兩個塑料筐 卡紙 等物品制作的龍一條

　　2. 歌曲磁帶 《金蛇狂舞》

活動過程

活動一：語言活動：故事《耍龍

　　》

　　活動目標：

　　1、了解民間舞龍的來歷，培養(yǎng)樂于助人的情感。

　　2、 體驗舞龍的樂趣。

　　活動準備：

　　1、 故事《耍龍》

　　2、 舞龍圖片若干

　　3、電視機、錄音機、磁帶《金蛇狂舞》

　　活動過程：

　　一、 談話引出課題，激發(fā)幼兒興趣

　　師：出示自制玩具“龍燈”，我們盼望已久的“龍”已經做好了，看看和你看到的有什么不同?讓幼兒說說自己印象中看過的舞龍燈。小朋友是不是很想親自舞一舞?

　　二、 講述故事《耍龍》 了解中國民間舞龍的來歷

　　師：我們平時把舞龍還說成什么?組織幼兒討論：(跳龍燈、耍龍) 你們知道舞龍是怎么來的嗎?這里有一個好聽的故事，聽完你們就明白了。教師講故事《耍龍》。

　　提問：1、故事的名字叫什么? 2、故事講了一件什么事情? 3、人們?yōu)槭裁匆涀∏帻?(因為青龍幫助他們過上了好日子) 4、他們用什么方式來記住青龍的呢?(用紙、竹蔑做成青龍敲打鼓、游街串巷)

　　三、 1、欣賞舞龍圖片，講解龍的構成(龍頭、龍身、龍尾)、舞龍的動作(左右擺臂、上下抖動、后面的人緊跟著龍頭做動作)2、 師：現在人們不光在過年的時候要舞龍，有重大節(jié)日、慶?；顒拥臅r候也會舞龍來表達歡慶，讓我們一起來看看人們是怎么舞龍的。

　　3、播放錄像：欣賞舞龍表演

　　(1)、組織幼兒認真觀看舞龍隊的表演，數一數一般有幾個舞一個龍燈?感受舞龍燈帶來的熱鬧氣氛，教育幼兒學會尊重別人的勞動成果。

　　( 2)、進一步了解舞龍的方法，知道龍頭、龍身、龍尾不能分開，一定要跟著龍頭擺動。

　　(3)、教師講解碟片中的精彩片斷：彩龍旋轉 靈龍戲珠 首尾合一 神龍轉世 蟠龍入海 ，進一步激發(fā)幼兒對舞龍活動的興趣。

　　4、講講你過年過節(jié)是看到的舞龍時的場景和大家的穿著打扮?

活動二： 手工 裝飾龍

　　活動目標：

　　1、學習用各種彩色紙張交叉裝飾的方法。

　　2、提高幼兒的動手能力，體驗勞動的快樂。

　　剛才小朋友們看了別人的龍都很漂亮，想不想把我們的龍燈也打扮的更漂亮些呢?

　　提供材料：

　　(1)、教幼兒動手用各種彩色紙張交叉裝飾龍燈。

　　(2)、教師對大膽選擇自己喜歡的彩色紙張進行裝飾的幼兒給予鼓勵。

　　(3)、組織幼兒交流自己的想法和看法，體驗勞動快樂。

活動三： 體育 體驗舞龍的樂趣。

　　活動目標：

　　1、練習雙臂協調的180度擺動，做舞龍動作。

　　活動過程：

　　教師組織幼兒到戶外：

　　一、練習舞龍燈

　　1、教師先把幼兒分成四個組，講解練習時的花樣動作，并充當龍頭給幼兒做示范動作，

　　2、根據自制龍燈，每組為12個人，讓幼兒知道龍頭要找個強壯點的幼兒來舞，要碎步起跑，一個追著一追跑，小朋友要看著龍頭，龍頭舉高，你們后面的龍人跟著把龍燈舉高，龍頭放低，你們就蹲下來舞龍，并記住一定要雙手握緊膠棒左右舞動180度。3、播放音樂《金蛇狂舞》，組織一個組的幼兒拿起自制龍練習舞龍的動作，重在練習協調地舞起“整條龍”。

　　4、另外三個組的幼兒圍成一個大圓圈當觀眾，活動中教師指揮并給予一定的幫助。這樣讓每個組的幼兒都輪換著練習舞一次。

　　二、比賽：

　　目標：

　　1、增強競爭意識

　　2、發(fā)展動作的靈活性

　　3、培養(yǎng)幼兒團結協作的能力。

　　活動要求：

　　1、能熟練地協調地將整條龍舞起來，并能走出一定的隊形。

　　2、跟著龍頭舞，不能出現向反方向拉扯的現象 。

　　3、比一比那個組的幼兒最能干。

　　休息并討論：

　　1、 幫助幼兒感受民樂中熱烈歡騰的氣氛

　　2、引導幼兒了解和喜愛我們的民族文化

　　3、理解合作的重要性

　　四、結束活動，收拾并組織幼兒回教室

教學反思

　　松潘縣是個多民族聚集的小縣城，本班幼兒有藏族、漢族、回族、羌族，但每個民族都一個共同的傳統節(jié)目“舞龍”特別是每年春節(jié)，都能看到大人們舞著龍燈走街串巷，所以幼兒對舞龍燈比較熟悉。活動中教師只要簡單說一下游戲規(guī)則就行了，其它的就可以放手讓幼兒自由發(fā)揮、自由想像、自創(chuàng)玩法。整個活動既溶入了語言和體育知識，又滲透了數學和藝術的知識，有機地整合了各種教育因素，讓幼兒在游戲活動中學會合作與分享，學會展示表現，從而喜歡上我們的民族文化。

22、幼兒園中班主題教案《小幫手》反思

　　設計本次活動主要是讓孩子們了解爸爸媽媽平時很辛苦，愿意幫父母做一些力所能及的事情，初步認識、了解消毒、預防非典的物品，擴展有關"防非"的知識。教案網是為廣大幼兒老師朋友提供一個優(yōu)質而便捷的幼師公開課教案學習培訓平臺，歡迎關注本站

一、設計思路：

　　前一階段圍繞"我家的人"開展了一系列活動，孩子們了解了爸爸媽媽的工作、爸爸媽媽小時侯的故事，特別是恰逢母親節(jié)，通過夸夸我的好媽媽，為媽媽制作禮物等活動提升了孩子愛媽媽的情感，孩子們萌發(fā)了一種想為媽媽做事的愿望。同時，"預防非典"也是當前孩子們的一個熱點，他們對幼兒園、班級、家中"防非"的簡單措施有了初步了解，對于預防、消毒的物品也產生了興趣。結合以上兩點，我預設這次活動，以幫媽媽選購消毒、預防用品為前提，以游戲實踐為途徑，幫助幼兒認識了解消毒、預防非典的物品，擴展防非知;同時滿足孩子為媽媽做事的愿望。

二、活動目標：

　　1.初步認識、了解消毒、預防非典的物品，擴展有關"防非"的知識。

　　2.在購物過程中嘗試解決簡單的數量問題。

　　3.滿足幼兒為媽媽做事的愿望。

三、活動準備：

　　1.防非物品、其他食品包裝盒。

　　2.每一物品上貼上價格標簽(5以內)

　　3.購物籃，自制紙幣。

四、活動過程：

　　(一). 導入

　　"母親節(jié)"我們想了很多辦法為媽媽做事，現在"母親節(jié)"過了，我們還要為媽媽做事嗎?為什么?

　　(二). 啟發(fā)游戲

　　1. 以媽媽的煩惱(媽媽想買預防非典的消毒等用品和增加抵抗能力的食品，可是媽媽上班沒時間)啟發(fā)幼兒幫媽媽購物。

　　引導：媽媽為什么要買消毒用品和增加抵抗能力的食品?

　　2. 幼兒領錢。

　　要求：每人拿5元錢(老師準備1元、2元、3元、4元面值的紙幣)

　　引導：你用什么辦法拿到5元錢的?

　　如：XXX拿了1元錢，還要拿多少錢才到5元?

　　3. 討論購物注意點。

　　引導：買東西的時候要注意什么?

　　(1)買什么?(預防非典的消毒用品和增加抵抗能力的食品)

　　(2)怎么買?(價錢、禮貌用語、買的東西少于或等于5元錢)

　　(三). 幼兒操作

　　1. 觀察幼兒在挑選物品時出現的問題，啟發(fā)幼兒間相互檢查。

　　2. 了解幼兒交易情況，引導幼兒了解所選物品價格與自己擁有錢數 的關系。

　　(四). 交流

　　1. 相互檢查所購物品。

　　2. 說說買了什么，有什么用，注意什么?(抓住有價值的話題，擴 展討論;幫助幼兒區(qū)分食品和用品兩類)。

　　(五). 延伸

　　我們幫媽媽買好了東西，媽媽很高興，接下來我們可以幫媽媽做什么?

教學反思：

　　課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在游戲過程中，我講游戲規(guī)則不到位，導致幼兒在游戲過程有的搗亂，氣氛太過度的活躍，導致我控制不住場面。今后我要加強本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng)，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。

23、中班主題教案《跳跳糖》反思

　　糖是孩子們很喜歡的食物，有趣的跳跳糖更能讓孩子們心中一悅，那么用身體將跳跳糖在嘴里是怎樣跳表現出來是不是更有趣呢，兒歌《跳跳糖》就是將跳跳糖在嘴巴里跳躍的感覺唱出來，一起來看看孩子們是怎么表現得吧。這是教案網小編為大家整理的新教案，歡迎查看

活動目標：

　　1、學唱歌曲《跳跳糖在初步學會歌曲的基礎上創(chuàng)編動作。

　　2、學做游戲《跳跳糖》在活動中體驗游戲的快樂。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

活動準備

　?。?/p>

　　1、跳跳糖一包，跳跳糖頭飾每人一個，歌曲圖譜一張。

　　2、大幅圖“巨人的大罪巴”。

　　3、錄音機，磁帶錄有歌曲“跳跳糖”、“的士高”、《搖籃曲》片斷。

活動過程：

　　(1)學唱歌曲《跳跳糖》

　　1、幼兒園在老師的鋼琴邊作發(fā)聲練習。

　　請幼兒吃跳跳糖。

　　提問：吃的是什么糖?吃到嘴里是怎么樣的?

　　2、教師唱跳跳糖的歌一遍。

　　提問：吃的是什么名字?聽起來是怎樣的?

　　3、出示圖譜教師手指圖譜范唱兩遍。

　　4、幼兒跟唱兩遍。

　　5、分男、女各唱一遍。

　　6、帶頭飾齊唱一遍。

　　(二)創(chuàng)編動作

　　1、 跳跳糖在嘴里是怎樣跳的請用身體動作做出來。

　　(幼兒每跳一個動作，教師可指圖譜的動作讓幼兒學一學)

　　2、放錄音，請幼兒跳，提醒變化動作。(2-3編)

　　(三)學習游戲《跳跳糖》

　　1、出示：大幅圖巨人的大嘴巴，鋪在地上“老師扮跳跳糖姐姐”示范游戲一遍。

　　2、 請“跳跳糖”說說是怎樣做游戲的。

　　3、分齊體：男孩、女孩齊體各做游戲一遍，(要求聽著錄音歌曲邊唱邊跳)

　　結束：在巨人嘴里自由跳舞。(放的士高音樂)。聽到《搖籃曲》的音樂“跳跳糖”作結束造型動作。

活動反思：

　　跳跳糖是一種非常有意思的糖，從幼兒感興趣的“吃”入手，創(chuàng)設活潑、寬松、自由的氛圍，激發(fā)幼兒大膽想像，用多種跳的形式表現出跳跳糖跳的樣子，充分體驗體育游戲的樂趣。在品嘗后，孩子們紛紛說出了糖在嘴巴里的感受，因為很多孩子說到了糖在嘴巴里發(fā)出了聲音，所以我歸納為糖在嘴巴里噼里啪啦的跳舞。

24、中班主題教案《小樹林》教學反思

　　活動目標：

　　1. 學畫樹，能表現樹干、樹枝及樹冠。

　　2. 嘗試用點、線、面的繪畫方法裝飾小樹林，體驗裝飾小樹林的樂趣。

　　3. 大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。

　　4. 讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　5. 培養(yǎng)探索自然的興趣。

　　6. 引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　7. 學習客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。

　　活動準備：

　　1.范例二張。

　　2.幼兒繪畫材料人手一份。

　　活動過程：

　　一、出示范例(1)，引導幼兒認識樹的樹干、樹枝及樹冠。

　　1.出示范例(1)。

　　師：這是什么?(一棵樹)

　　2.引導幼兒認識樹的樹干、樹枝及樹冠。

　　教師依次手指范例上樹的樹干、樹枝及樹冠，提問：這是樹的什么?它像什么?

　　3.徒手練習畫樹。

　　師：我們用手指來畫一畫這棵樹!先畫樹干、再畫樹枝、最后畫上樹冠!

　　二、出示范例(2)，引導幼兒感受畫面獨特的裝飾風格。

　　1.出示范例(2)。

　　師：如果有許多樹長在同一個地方，就成了一個小樹林!

　　2.引導幼兒感受畫面獨特的裝飾風格。

　　師：這個小樹林有什么特別的地方嗎?

　　3.教師小結：

　　(1)小樹林的顏色：黑色與白色。

　　(2)樹冠上面有幾何圖形畫成的樹葉;背景是用線裝飾的。

　　三、明確繪畫要求，幼兒繪畫，教師巡回指導。

　　1. 師：你們想畫一個這樣的小樹林嗎?

　　2.明確繪畫要求。

　　(1)先畫樹，畫出樹干、樹枝及樹冠。多畫幾棵，變成一個小樹林。

　　(2)畫一些幾何圖形在樹冠上，變成樹葉，圖形也要涂滿黑色。

　　(3)在空白的地方，從下往上，從左到右畫上波浪線，為小樹林畫上背景。

　　3.幼兒繪畫，教師巡回指導。

　　四、展示、講評。

　　1.教師將幼兒作品展示在墻面上，幼兒相互欣賞。

　　2.幼兒介紹自己的作品。

　　師：誰來介紹一下自己畫的小樹林?

　　3.相互點評。

　　師：你覺得誰畫的小樹林最美?為什么?

　　4.小結：

　　師：今天我們學會了畫黑、白兩種顏色的小樹林，做游戲的時候我們還可以畫彩色的小樹林，比一比哪一種更漂亮!

　　活動反思：

　　這次的繪畫活動是讓他們畫小樹林，活動之前，我先給他們講解了各種樹的畫法，要求有樹干、樹冠和樹葉，希望他們畫出各種各樣的樹，并且給他們講解了近大遠小的繪畫方法，之后就讓他們自由想象作畫。

25、幼兒園中班歌唱教案《小黃鴨》反思

　　設計意圖

　　在玩水的游戲中，孩子們帶來了許多玩水玩具，其中就有塑料小黃鴨。游戲及過度環(huán)節(jié)時，孩子們圍繞自己洗澡與小黃鴨游戲的經驗，孩子們頻頻交流。于是我們開展了第一次音樂教學活動“小黃鴨”。通過傾聽音樂并模仿小黃鴨的叫聲，使幼兒在第一次音樂活動中充分感知了音樂的長短、強弱變化。在表演唱的環(huán)節(jié)，孩子們用自己喜歡的動作表現歌曲，能準確的把握 B 段的“我會游”、“我會唱”、“還會吹泡泡”的節(jié)奏，同時加入形象的動作幫助記憶增加了趣味性。孩子們通過學唱、模仿，增強了歌曲的表現力，同時感受到音樂活動的樂趣?；诘谝淮我魳芳w教學活動，孩子們還會自發(fā)的進行歌唱或動作創(chuàng)編等活動，我們會利用環(huán)節(jié)請幼兒來分享自己創(chuàng)編的新動作。一次喝水環(huán)節(jié)，笑笑興奮的跑到我身邊，讓我蹲下來， 對我說：“任老師，我喝水的時候，牙齒碰到了杯子，那個聲音很像鴨子”嘎嘎“的叫。”在一旁皮皮也湊過來說：“任老師，我喝水用氣吹，也能發(fā)出小黃鴨游的聲音!”

　　更多的孩子簇擁過來，七嘴八舌地說著自己的發(fā)現?？梢姾⒆觽冊诔浞值馗惺芘c體驗的基礎上自發(fā)的進行模仿與表現。同時給了我組織本次音樂活動的靈感。在這樣的前提下，與幼兒進行音樂活動，相信對幼兒來說既熟悉又陌生，孩子們可以在熟悉的背景下學習新的音樂技能，選擇的內容既來自于幼兒的現實生活，也將回歸于生活，為生活所服務。

　　活動目標

　　1、能用動作和聲音為歌曲 B 部分進行“音效伴奏”，感受音樂活動的快樂。

　　2、通過整體參與的方式，發(fā)現三種音效的特點，感受歌曲的詼諧幽默。

　　3、能以生活物為道具，探索不同方法產生三種不同音效，體驗為歌曲 B 部分進行“音效伴奏”。

　　4、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　5、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。

　　重點難點

　　活動重點：通過整體參與的方式，發(fā)現三種音效的特點，感受歌曲的詼諧幽默。

　　活動難點：能以生活物為道具，探索不同方法產生三種不同音效，體驗為歌曲 B 部分進行“音效伴奏”。

　　活動準備

　　經驗：熟悉歌曲《小黃鴨》、體驗過“音效伴奏“類活動; 物質：紙杯、卡紙、音樂;

　　活動過程

　　一、開始部分

　　播放音樂“小黃鴨”律動進場，幼兒在歌曲 B 部分進行自由表現。

　　二、基本部分

　　1、整體復習歌曲《小黃鴨》，在 B 段時邊演唱邊做動作加入“聲音伴奏“。

　　核心提問：歌曲中小黃鴨的三個本領，你們都學會了嗎?我們再分別練習一次!

　　2、重點感知歌曲 B 部分，發(fā)現三種音效的特點，感受歌曲的詼諧幽默。

　　核心提問：我們都是用哪發(fā)出的聲音?三個聲音都有什么特點?像什么?

　　3、出示三張符號卡，請幼兒根據三種聲音的特點，找出對應的符號卡。

　　4、出示紙杯，引導幼兒探索不同方法使紙杯產生三種不同音效，初步嘗試為歌曲B 部分做“音效伴奏“。

　　(1)單一本領展示，幼兒集體模仿與體驗。

　　核心提問：你都用了哪些方法發(fā)出的聲音?你認為發(fā)出的聲音適合表現為哪個本領?

　　(2)根據歌曲中三個音效表現的順序進行展示，幼兒隨音樂完整進行歌曲音效伴奏活動。

　　核心提問：利用紙杯，你都用了哪三種方法進行音效伴奏?誰愿意到前面當小老師帶著小朋友們一起體驗?

　　5、出示報紙，幼兒自主探索不同方法使報紙產生三種不同音效，初步嘗試為歌曲 B 部分做“音效伴奏“。

　　(1)根據歌曲中三個音效表現的順序進行展示，幼兒隨音樂完整進行歌曲音效伴奏活動。

　　核心提問：利用卡紙，你都用了哪三種方法進行音效伴奏?誰愿意到前面當小老師帶著小朋友們一起體驗?

　　三、結束部分

　　生活中還有很多可以發(fā)出有趣音效的物品，我們跟著小黃鴨繼續(xù)去探索吧!

　　活動總結

　　反思與總結：

　　第一， 談選材：《小黃鴨》這首歌曲，節(jié)奏感強，歌詞內容詼諧幽默，情節(jié)豐富完整，善于表現。里面各種情節(jié)來源于孩子們非常熟悉和喜愛的游戲，能夠充分調動孩子們的學習興趣。

　　第二， 談設計：第一環(huán)節(jié)——鞏固環(huán)節(jié)，采用聽邊音樂邊律動的方式，鼓勵幼兒大膽想象，幫助幼兒回憶歌曲的旋律和節(jié)奏，利用自己的肢體動作表現 B 部分中小黃鴨的三個本領，初步感受歌曲 B 部分的音效伴奏特點。 第二環(huán)節(jié)——深度探究環(huán)節(jié)，以 B 段歌曲中小黃鴨的三個本領為前提，結合小黃鴨三個本領所表現的音效特點，再通過圖片的觀察，發(fā)現小黃鴨游時音效的延長感、叫時的短脆感和吐泡泡時的連續(xù)感，使幼兒在歌曲整體欣賞與 B 部分的音效伴奏互動下，不斷積累音效伴奏方式的經驗，自然而然的感受并發(fā)現三種音效的特點。第三環(huán)節(jié)——表現環(huán)節(jié)，以表達表現為主，同時也將活動推向了高潮。出示水杯、卡紙幼兒日常生活中常見的物品，引導幼兒根據歌曲 B 部分中三種音效的特點，探索發(fā)出不同音效的多種方法，進行個別展示與分享。幼兒均能大膽表達與展示，同時說出自己發(fā)出的音效可以表現為小黃鴨的哪個本領，可見幼兒能準確分辨出三種音效的特點。在此基礎上，我們跟隨歌曲進行了音效伴奏，在“我會游”、“我會唱”、“還會吹泡泡”

　　中加入自己運用獨特的方式發(fā)出的各種音效，不斷提升活動的趣味性。使孩子真正體會到玩中學的樂趣。最后，教師以開放式提問結束本次活動，使孩子們的探究、發(fā)現與表現，不僅僅局限于一節(jié)音樂集體教育活動，更應該延伸到生活中，回歸于生活。

　　第三，談不足：在活動過程中的第二環(huán)節(jié)，出示共建圖譜，引導幼兒結合小黃鴨三個本領所表現的音效特點，為相應的音效提示卡找到對應的本領圖片，我發(fā)現此互動環(huán)節(jié)對于中班幼兒來說有些困難，中班幼兒可以很準確的感受并通過肢體動作表現，但是語言表達能力偏弱，很難能將自己對三種音效的感受用語言描述出來。例如：“小黃鴨游時音效的延長感、叫時的短脆感和吐泡泡時的連續(xù)感，”所以， 在今后的音樂集體教學活動設計中，要根據幼兒能力水平設計每一個互動環(huán)節(jié)，使幼兒最大程度地參與到活動中，同時，利用多種音樂游戲逐步提升幼兒語言表達能力，體驗創(chuàng)造與表現的樂趣。

26、幼兒園中班音樂教案《小菜園》反思

　　知識目標：幼兒能用說、唱、表演等游戲形式，表現歌曲中的小菜園。幼兒通過討論交流，能大膽創(chuàng)編第二段歌詞。

　　活動目標：

　　1、知識目標：幼兒能用說、唱、表演等游戲形式，表現歌曲中的小菜園。

　　2、能力目標：幼兒通過討論交流，能大膽創(chuàng)編第二段歌詞。

　　3、情感目標：幼兒喜歡、樂于參與音樂游戲，感受創(chuàng)編的快樂。

　　4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　5、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　活動重難點：

　　重點：幼兒能用說、唱、表演等游戲形式，表現歌曲中的小菜園。

　　難點：幼兒通過討論交流，能大膽創(chuàng)編第二段歌詞。

　　活動準備：

　　1、物質準備：《小菜園》ppt;黑板;鋼琴;兔子玩偶一個;小兔子頭飾師幼每人各一個;青菜、蘿卜、蘑菇、毛豆頭飾各一個;事先安排大班5個小朋友幫助活動

　　2、經驗準備：小兔子是怎么走路的?小兔子喜歡吃什么?小兔子是怎樣吃東西的?

　　活動過程：

　　一、教師組織談話，幼兒激發(fā)興趣

　　1、師：小朋友們，今天有一只可愛的小兔子要去小菜園了，我們要不要和它一起去啊?

　　2、分發(fā)小兔子頭飾，出示小兔子玩偶。小兔子："今天天氣真好，咕嚕嚕，肚子餓了，我要去我的小菜園逛逛，看看有什么好吃的。"

　　3、師：哇，有這么多好吃的呀，我們和小兔子一起去吧。

　　二、教師創(chuàng)設情境，幼兒在情境中學習歌曲

　　1、出示PPT，播放青菜、蘿卜、蘑菇、毛豆的圖片，一邊預習歌詞。

　　2、請上帶著小兔子頭飾的大班小朋友隨教師表演情景。

　　3、師：小兔子跑跑跳跳的來到小菜園(引導孩子跟念歌詞：小兔子跑跑，小兔子跳跳，跑跑跑，跳跳跳，來到小菜園)，我們一起來說，讓小兔子趕快去小菜園好不好?

　　4、師：小兔子看見了什么?(青菜、蘿卜、蘑菇、毛豆)它剛剛肚子餓了對不對，小朋友，你肚子餓了的時候是怎么吃東西的?(引導孩子模擬大口的吃東西，發(fā)出"啊嗚啊嗚"的聲音)

　　5、教師彈鋼琴演唱歌曲，請大班小朋友表演情景，幼兒小聲跟唱。

　　三、教師提出問題，幼兒大膽創(chuàng)編第二段歌詞。

　　1、師：哎呀怎么辦，小兔子不小心把小菜園的蔬菜都吃光了，以后就不能吃了，小朋友你們幫小白兔想想辦法好不好?

　　2、引導幼兒說出種上吃掉的蔬菜。

　　3、教師彈鋼琴和幼兒一起回憶第一段歌詞，大班小朋友表演情景。

　　4、幼兒創(chuàng)編第二段歌詞，教師彈琴，幼兒演唱第二段歌詞。

　　5、師：小朋友你們真棒，看，你們種下的青菜、蘿卜、蘑菇、毛豆都長高了，我們又可以吃了，哪只小兔子想去吃?(請幾位幼兒上臺表演唱)

　　6、師：小兔子們真棒，你們吃完后都知道再種上，蔬菜又長出來了，我們一起去小菜園吃跑肚子吧。

　　7、教師播放PPT，教師組織幼兒離開座位，播放音頻，幼兒一邊表演，一邊演唱歌曲

　　四、課后延伸：

　　師：小兔子把小菜園種到了我們的表演區(qū)，哪只小兔子想去小菜園美美的吃上一頓啊?我們還可以在小菜園里種上其他蔬菜呢，出發(fā)吧!

　　知識目標：幼兒能用說、唱、表演等游戲形式，表現歌曲中的小菜園。幼兒通過討論交流，能大膽創(chuàng)編第二段歌詞。

　　活動目標：

　　1、知識目標：幼兒能用說、唱、表演等游戲形式，表現歌曲中的小菜園。

　　2、能力目標：幼兒通過討論交流，能大膽創(chuàng)編第二段歌詞。

　　3、情感目標：幼兒喜歡、樂于參與音樂游戲，感受創(chuàng)編的快樂。

　　活動重難點：

　　重點：幼兒能用說、唱、表演等游戲形式，表現歌曲中的小菜園。

　　難點：幼兒通過討論交流，能大膽創(chuàng)編第二段歌詞。

　　活動準備：

　　1、物質準備：《小菜園》ppt;黑板;鋼琴;兔子玩偶一個;小兔子頭飾師幼每人各一個;青菜、蘿卜、蘑菇、毛豆頭飾各一個;事先安排大班5個小朋友幫助活動

　　2、經驗準備：小兔子是怎么走路的?小兔子喜歡吃什么?小兔子是怎樣吃東西的?

　　活動過程：

　　一、教師組織談話，幼兒激發(fā)興趣

　　1、師：小朋友們，今天有一只可愛的小兔子要去小菜園了，我們要不要和它一起去啊?

　　2、分發(fā)小兔子頭飾，出示小兔子玩偶。小兔子："今天天氣真好，咕嚕嚕，肚子餓了，我要去我的小菜園逛逛，看看有什么好吃的。"

　　3、師：哇，有這么多好吃的呀，我們和小兔子一起去吧。

　　二、教師創(chuàng)設情境，幼兒在情境中學習歌曲

　　1、出示PPT，播放青菜、蘿卜、蘑菇、毛豆的圖片，一邊預習歌詞。

　　2、請上帶著小兔子頭飾的大班小朋友隨教師表演情景。

　　3、師：小兔子跑跑跳跳的來到小菜園(引導孩子跟念歌詞：小兔子跑跑，小兔子跳跳，跑跑跑，跳跳跳，來到小菜園)，我們一起來說，讓小兔子趕快去小菜園好不好?

　　4、師：小兔子看見了什么?(青菜、蘿卜、蘑菇、毛豆)它剛剛肚子餓了對不對，小朋友，你肚子餓了的時候是怎么吃東西的?(引導孩子模擬大口的吃東西，發(fā)出"啊嗚啊嗚"的聲音)

　　5、教師彈鋼琴演唱歌曲，請大班小朋友表演情景，幼兒小聲跟唱。

　　三、教師提出問題，幼兒大膽創(chuàng)編第二段歌詞。

　　1、師：哎呀怎么辦，小兔子不小心把小菜園的蔬菜都吃光了，以后就不能吃了，小朋友你們幫小白兔想想辦法好不好?

　　2、引導幼兒說出種上吃掉的蔬菜。

　　3、教師彈鋼琴和幼兒一起回憶第一段歌詞，大班小朋友表演情景。

　　4、幼兒創(chuàng)編第二段歌詞，教師彈琴，幼兒演唱第二段歌詞。

　　5、師：小朋友你們真棒，看，你們種下的青菜、蘿卜、蘑菇、毛豆都長高了，我們又可以吃了，哪只小兔子想去吃?(請幾位幼兒上臺表演唱)

　　6、師：小兔子們真棒，你們吃完后都知道再種上，蔬菜又長出來了，我們一起去小菜園吃跑肚子吧。

　　7、教師播放PPT，教師組織幼兒離開座位，播放音頻，幼兒一邊表演，一邊演唱歌曲

　　四、課后延伸：

　　師：小兔子把小菜園種到了我們的表演區(qū)，哪只小兔子想去小菜園美美的吃上一頓啊?我們還可以在小菜園里種上其他蔬菜呢，出發(fā)吧!

　　教學反思：

　　通過活動，豐富幼兒的知識。而在蔬菜種植、成長過程中，幼兒學會了用愛去關心、愛護別人，培養(yǎng)了孩子們保護花草樹木的意識。整個過程中，孩子不僅享受了種植的樂趣，還直接觀察和感受植物生長的過程，增長蔬菜和水果種植方面的知識。在活動過程中，雖然課前我查閱了一些書籍，但在實際活動中還是明顯感覺自己對農作物生活環(huán)境的匱乏，對幼兒的提問不能及時給予全面的回答，以后要更加開拓自己的知識面。

27、幼兒園中班主題教案《吹泡泡》反思

　　設計背景

　　今天，楊思遠小朋友早晨一進教室就告訴老師他昨天玩吹泡泡了，我問他，“好玩嗎?”這時可泡泡就是吹不大。

　　活動目標

　　1. 幫助幼兒在游戲中學會踮腳、下蹲等動作。

　　2. 提到幼兒與同伴團結合作，自我保護和保護他人的能力。

　　3. 考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

　　4. 懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動的樂趣。

　　5. 在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　6. 能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

　　7. 培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

　　重點難點

　　重點：

　　1. 小朋友和老師一起手拉手，變成一個“大泡泡”。

　　2. 邊說兒歌邊根據內容變化“泡泡”大小 。

　　難點：

　　幼兒大膽想象，并用語言描述 “泡泡”的變化形狀。

　　活動準備

　　1. 吹泡泡玩具材料。

　　2. 心理準備：在吹泡泡時細心觀察吹出去的泡泡形狀、顏色。

　　3. 兒歌 《吹泡泡》

　　吹泡泡，吹泡泡，吹成一個大泡泡。

　　泡泡飛高了，泡泡變大了，泡泡吹爆了。

　　活動過程

　　(一)導入：

　　1.教師帶幼兒去戶外玩吹泡泡游戲。

　　2.幼兒觀察老師吹泡泡的動作，發(fā)現泡泡的變化。

　　(二)游戲活動

　　1.回憶泡泡的樣子，引發(fā)幼兒活動興趣。

　　(提問：“泡泡是什么樣子的?”;“泡泡都去哪了呢?”)

　　2.師幼一起進行游戲，邊說兒歌邊做游戲。

　　(提問：“小朋友，你們可以怎樣變成泡泡?”)

　　3.根據兒歌做游戲：

　　“泡泡飛高了”----幼兒立起腳尖表示泡泡飛高了。

　　“泡泡變大了”----幼兒拉一大圓圈表示泡泡變大了。

　　“泡泡爆了”----幼兒一起擊掌，并齊聲說：“叭”。

　　(三)游戲結束

　　每位幼兒變成一個小泡泡回教室。

　　教學反思

　　活動一開始我做了簡單的吹泡泡的安全提示，讓幼兒注意幾個不安全的因素，然后引導請幼兒猜測吹出來的泡泡像什么?從而豐富孩子的想象力。我讓孩子們帶上泡泡水來到護外玩吹泡泡，啟發(fā)幼兒觀察吹出的泡泡在陽光下是什么樣子的。在吹的過程中，孩子們總是跑來告訴我泡泡飛到天上去了。在游戲中，孩子們能夠通過親身體驗中去學習、探索和發(fā)現。在親自操作的過程中獲得成功的滿足和喜悅，進而形成新的學習動機和愿望。在體驗活動中孩子們獲得了活潑、大方，樂意交往，善于合作等終身受益的個性品質。他們盡情地運用多種感官充分體驗，獲得了善于觀察，勤于思考，樂于實踐，勇于創(chuàng)新等終身有益的學習品質。他們不斷體驗快樂和成就，實現自我價值的過程中保持著對科學探究的濃厚興趣，和強烈的求知欲，獲得了對生活、對學習、對社會的積極的情感態(tài)度，構建完美人格。

　　如果給我再一次上這節(jié)課，我將增加一個抓環(huán)節(jié)，讓幼兒去抓泡泡，在抓的過程中鍛煉孩子的彈跳能力 ;鼓勵幼兒回家跟家長一起玩游戲，增進親子感情。

28、幼兒園中班主題教案《去郊游》反思

　　本次活動通過去郊游讓幼兒初步嘗試有計劃地使用人民幣，感知人民幣在生活中的用途。有在游戲中對人民幣進行計算，幼兒樂于參與活動，體驗同伴合作的快樂。能積極參加游戲活動，并學會自我保護，詳情請看教案

活動設計背景

　　人民幣是生活中必不可少的東西，孩子們也常常接觸到人民幣。在上一學期，我們班孩子已經對各種面值的人民幣進行了認識。而在本班的區(qū)角游戲中，我們的超市、銀行、理發(fā)店都會運用到人民幣。但是，我們發(fā)現孩子們在進行游戲時，對人民幣的運用只是單純地停留在一對一的交換，不管商品上標價是多少，孩子們都是用一張紙幣來進行游戲，并沒有在游戲中對人民幣進行計算。這就讓人民幣在孩子們生活中的運用沒有落到實處，孩子們并沒有真正學會人民幣的運用。因此，我們從孩子的生活中挖掘數學知識，從孩子們喜歡并熟悉的國色天鄉(xiāng)樂園為切入點，讓孩子在充滿樂趣的游戲氛圍中，嘗試人民幣的運用。

活動目標

　　1、幼兒通過活動初步嘗試有計劃地使用人民幣，感知人民幣在生活中的用途。

　　2、幼兒樂于參與活動，體驗同伴合作的快樂。

　　3、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

教學重點、難點

　　1、活動重點

　　幼兒通過擬定游玩計劃、分配每個游玩項目所需的費用，感知人民幣在生活中的用途。

　　2、活動難點

　　怎樣根據每項游樂設施的要求，合理分配有限的游玩費用。

活動準備

　　1、 知識經驗儲備

　　幼兒已經認識1元、2元、5元面額的人民幣，并能進行10以內的加減法運算;

　　2、 物質準備

　　多媒體設備、PPT、不同面值的人民幣(1元、2元、5元)、信封若干(白色、黃色)、小籃子、水彩筆若干、胸貼、游戲區(qū)標牌

　　活動過程

　　一、 談話導入課題

　　師：孩子們，最近你們都在忙著排元旦節(jié)的節(jié)目，非常的辛苦。今天，林老師決定要獎勵你們，帶你們去個好玩兒的地方，想去嗎?那我們一起來看看我們今天要去哪兒玩兒吧!

　　二、 欣賞圖片

　　師：到國色天鄉(xiāng)，我們可以玩哪些好玩的項目呢?一起來看看吧!

　　1、 播放圖片，幼兒了解各項游玩項目情況;

　　(1)教師播放圖片(海豚跳)，幼兒觀看;

　　師：這是什么項目?它需要多少錢?你是怎么知道的?

　　請個別幼兒交流。

　　師：還會有哪些好玩的項目等著我們呢?它們分別需要多少錢?擦亮你的小眼睛，認真看一看!

　　播放圖片3、4、5，幼兒自由說。

　　播放圖片6。(摩天輪：10元;旋轉木馬：8元;轉轉杯：7元;海豚跳：6元;)

　　三、 分配游玩費用

　　師：這么多有趣的項目，你們想玩嗎?可是我們要玩這些項目，需要什么呀?(錢)那錢從哪里來呢?(與幼兒談談前段時間手工義賣的情況)今天，林老師就給每個朋友準備了一個白色信封，每個信封里都裝了你們義賣手工作品得到的錢。下面請你們自由分組，再用你們自己的方式選出一個組長。組長帶你們那組的小朋友去選一張桌子坐下來。

　　1、 幼兒自由分組，選組長;

　　2、 分發(fā)胸貼，組長領錢。

　　師：今天，林老師還給每個組準備了漂亮的胸貼?，F在，我要請表現最好的小組先來選胸牌。

　　組長一次選擇胸貼，并發(fā)給每個幼兒貼好;

　　師：接下來，請小組長到老師這兒來領取你們組的游玩費用，你們組有幾個小朋友就領幾個信封。

　　組長依次領錢;

　　3、 分發(fā)信封，數數每組一共有多少錢;

　　師：現在，請小組長把信封分別發(fā)給你們組的小朋友，拿到信封后，每個朋友都數一數自己的信封里有多少錢?數完后，將錢交給組長保管，每一個組一起來數數你們組一共有多少錢，數完后組長將所有的錢放在籃子里黃色的公共信封里。

　　4、 手指游戲

　　師：好了，現在我請組長來告訴我，你們每個組分別有多少錢?

　　組長交流。

　　師：孩子們，大家肯定都在心里面想好了自己想玩的項目，也了解了每個項目需要多少錢，等會兒請你們把想玩的項目用自己喜歡的方式記錄在白色信封上，并標注好你要玩的這個項目需要多少錢?

　　幼兒開始記錄;

　　師：孩子們，都記錄完了嗎?記錄完后大家再商量一下如何分配你們公用信封里的錢。如果你湊夠了你要玩的這個項目的錢，那么就把這些錢放在你自己的信封里，再將信封放進籃子里。好了，大家開始行動吧!

　　幼兒分組分配游玩費用。(教師深入幼兒，引導幼兒用不同的方式裝錢。)

　　師：孩子們，你們的錢分好了嗎?誰來給我們展示一下?

　　請幼兒到臺前在投影儀上展示自己的信封(記錄)以及分到的人民幣。

　　師：剛才，林老師已經聽到有的組在分錢的過程中遇到了問題，誰來給我們交流交流。

　　請2個幼兒交流。

　　師：原來每組都出現了錢不夠的情況，現在請每組的小朋友看一看，你們組有幾個小朋友錢不夠，分別差了多少錢?你們組一共差了多少錢?

　　請幼兒交流。(你要玩幾元錢的項目?現在你的信封里有幾元?還差幾元?)

　　教師將每組的情況記錄在表格中。

　　(引導每組幼兒關注自己組差多少錢，帶著目的去玩游戲掙錢。)

　　四、 游戲’：掙錢

　　師：孩子們，錢不夠沒關系林老師可以帶你們去數學王國里玩一些好玩的數學游戲，每個組可以抓緊時間通過合作玩游戲掙錢。這些游戲分別可以掙到1元、2元、5元錢。那么呆會兒你們組差多少錢就去掙多少錢，掙夠錢以后先把錢交給組長，你們回到座位后再將你們信封里差的錢湊夠?，F在，請你們放好信封，抓緊時間，去掙錢吧!

　　1、 教師為幼兒準備四個數學小游戲，幼兒通過在四個區(qū)域進行游戲，兌換不同面額的人民幣。兌換的金額大小(1元、2元、5元)與游戲的難易程度一致。

　　2、 幼兒自由游戲，教師參與指導。

　　游戲項目：搶車位(兌換1元)、排排樂(兌換1元)、小手動動動(兌換2元)、亮眼睛(兌換5元)

　　幼兒以組為單位自由選擇游戲項目進行游戲，小精靈根據幼兒的胸貼來區(qū)分各組。當組內所有幼兒完成了游戲，即可獲得相應面額的人民幣。

　　五、 再次展示每組的分配結果

　　師：孩子們，你們的錢湊夠了嗎?現在，就請你們選出代表來給大家分享一下吧，告訴我們，你們準備玩哪些項目，每個項目需要多少錢?我們一起來看看信封里放了多少錢吧!(驗證分配結果)

　　用投影展臺展示自己的信封，及湊到的人民幣。

　　挖掘亮點(預設生成)：如果還有小組錢不夠，可以引導小朋友進行項目的調整，讓每組每個孩子都能夠玩到項目。

　　師：瞧!這組的錢還沒湊夠，我們一起來幫他們想想辦法，讓他們都能夠玩到一個項目。

　　幼兒交流，教師給予肯定。

　　引導幼兒進行再次分配，調整項目。

　　六、活動結束

　　師：孩子們，你們瞧!只要大家肯動腦筋，團結合作，不管多難的問題都能夠解決。剛才我們一起做好了去游玩的計劃?，F在，請你們每組裝好自己的錢，我們一起出發(fā)吧!

　　(隨著律動音樂《去郊游》，走出教室)

教學反思

　　1、 今天的這個活動，總的來說，環(huán)節(jié)比較清晰。孩子們對人民幣的運用非常感興趣，這就讓這個活動顯得比較活躍。孩子參與活動的積極性很高，與同伴的合作還是非常快樂的。同時，孩子們在使用人民幣時，大部分孩子能比較有目的地去計劃自己的游玩項目，組長的協調能力也比較好?；旧夏苓_到活動所制定的目標。

　　2、 但是，通過今天的活動，我還是發(fā)現了許多問題。

　　(1)首先，人民幣的出現，讓孩子有些興奮，有的孩子一直沉浸在拿到錢的喜悅里，一直在數錢，因此在有的環(huán)節(jié)，對老師所提的要求把握不夠。而我通過手指游戲的方式，在集中孩子注意力方面起到了一定的效果，但對于極個別孩子，關注不夠。

　　(2)其次，在給孩子提要求的時候，我的語言還是顯得不夠精煉，有點啰嗦。應該更加明確，清新。

　　(3)再次，在孩子進行記錄及分配人民幣時，孩子們的想法會有很多，而且很有創(chuàng)意，但是我并沒有及時給予孩子鼓勵或引導，進一步去拓展孩子的思維。例如有的組長在給小朋友分錢時，我可以引導孩子用不同的方法分配。(直接數六張一元的就能湊到六元，但是還可以用一張五元加上一張一元等于六元;……)

　　(4)在今天的活動中，新生成了一個問題——當錢湊不夠時，還可以通過調整項目來讓每個小朋友都能玩。但是在對這個問題的討論、提煉，我還是比較生澀。尤其到最后孩子們調整了項目，但是仍然有兩組的孩子錢不夠時，我臨時將問題拋給了在場的老師們，請錢不夠的小組去找老師幫忙，通過老師的指導，孩子們最后找到了解決問題的辦法，心情也是十分愉悅。

　　總的來說，孩子們在今天的活動中，是愉悅的。而作為教師，我也在今天的活動中，看到了自己有待進步的地方，我會珍惜每一次鍛煉自己的機會，不斷提升自己的專業(yè)水平。

29、中班主題教案《花茶》教學反思

　　活動目標：

　　1、通過自己動手泡茶，激發(fā)幼兒對花茶的興趣，知道花也能泡茶。

　　2、通過活動引導幼兒初步了解各種花茶的名稱。

　　3、感受粗淺的茶文化，嘗試以茶代客。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

　　6、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　7、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　活動準備：

　　各種各樣的花茶若干，一次性透明杯若干，小勺若干，開水壺(茶桶)六只，各種花的字卡。

　　活動過程：

　　一、情景導入

　　1、語言導入

　　玩了“老狼老狼幾點了”這個游戲，累嗎?(累)現在你最想做的一件事是什么?(休息、喝水)對啊!我也累了，看看，這里有水嗎?(有，幼兒桌子上的茶杯里有白開水)喝吧，喝吧!

　　2、情感深入

　　哈哈，我可是第一次和你們做游戲哦，來為我們的第一次合作成功干杯(幼兒在位子上舉杯)(讓幼兒發(fā)現我的茶里有東西，而且是有顏色的)想知道為什么?好，可以!

　　二、體驗理解

　　1、認識可以用來泡茶的花

　　那你們先來看看，我的茶杯里有什么?(幼兒觀察后回答——花)真棒!

　　找找啊，花在哪兒啊?對。在你們的桌子上，認識嗎?哦，不認識，那怎么辦啊?(幼兒想辦法認識)這樣吧，我們請今天來的客人老師告訴我們，你拿好你想知道名字的花的名字卡，找客人老師問，它叫什么名字，喝了之后對我們有什么作用?知道后可要記住哦，把它告訴你周圍的好朋友，這樣不就都認識了嗎?(幼兒開始行動，并要求幼兒認識后將字卡放回原處。)

　　2、了解粗淺的茶文化

　　來吧，把你認識的花名告訴大家吧!(要求說話完整)告訴你們哦，我們中國，是茶的故鄉(xiāng)，就象常州是我們的故鄉(xiāng)一樣，所以呢，這個泡茶啊，可有講究了，讓我先來泡一杯茶吧!(教師示范，并用語言講解步驟)

　　3、嘗試自己動手泡茶

　　幼兒自己泡茶，并說說自己泡的茶：什么名字?什么顏色?味道如何?

　　聽清楚要求和值得注意的事項

　　茶葉不能放很多

　　水只能倒半杯 *當心開水燙，注意次序

　　細心觀察，相互交流

　　三、內化遷移

　　1、請朋友或客人喝茶，考慮一下該如何敬茶?為什么要用雙手?表示什么?

　　2、創(chuàng)意泡茶：多種花放在一起，或者和其他食物放在一起，想象一下可以放那些食物?(水果、冰糖、干果等)。

　　活動反思：

　　通過這一活動，讓幼兒簡單又直觀的認識了我們中國的茶文化，知道了泡茶茶具的講究，泡茶是我國傳統的待客之道，是我國傳統的文化。

30、中班主題教案《腳丫樹》反思

　　活動目標：

　　1、 在活動中感知自己小腳的特征及其用途，產生初步的探索興趣。

　　2、 通過比較，知道每個人的腳是不同的，腳會隨著人體的長大而長大。

　　3、 在自己的腳印上用蠟染、剪紙等民間藝術方法進行創(chuàng)造性地想象和構畫。

　　4、 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、 探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

　　6、 培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　7、 能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　活動準備：

　　1、 爸爸媽媽、小朋友、嬰兒的圖片及腳印。

　　2、 鉛筆(供幼兒描腳印用的)、紙、蠟筆、顏料、毛筆、剪刀、彩紙等操作材料。

　　3、 磁性黑板、錄音機、磁帶。

　　4、 地毯、草地、沙坑、鵝卵石路、水泥路、瓷磚路、輪胎;抹布若干、盆子。

　　活動過程：

　　一、導入部分，調動幼兒的積極性。 復習歌曲《小腳丫哪里去了》。 今天，我們來和我們的小腳丫一起做游戲，好嗎?(好)可是，小腳去哪兒了呢?(放音樂，師生共同演唱)

　　二、感知小腳的特征及其用途。

　　1、呀!小腳在這兒呢!我們一起把我們的小腳露出來吧! (1) 脫襪子(兒歌) 縮起小脖子，(脫襪筒到腳心) 拉長小鼻子，(拉出襪頭) 彎彎小身子，(對折) 住進小房子，(放進鞋子) (2) 脫掉襪子，可真舒服，坐下來和你的小腳丫玩一玩吧!玩得時候可以和旁邊的小朋友一起看一看、摸一摸、數一數、撓一撓、聞一聞、比一比、說一說你們的小腳是什么樣的?小腳上有什么?你們會發(fā)現小腳的很多秘密的。(幼兒自由探索、交流、比較，教師指導。) 個別提問：你的小腳是怎么樣的?你發(fā)現了小腳的什么秘密?

　　2、 探討腳丫的用途。

　　(1) 討論：小腳有什么用? 好可愛的小腳丫，你們的小腳丫會干什么呢?(走、跳等)除了這些本領，小腳丫還有一個大本領呢!請小朋友跟著老師到草地上、鵝卵石路上、水泥地上、軟地上、輪胎上、瓷磚上都去走一走，你會有什么不同的感覺?(教師帶領幼兒走小路、自由探索、自由體驗、自由交流，引導幼兒說出各種不同的感覺。)小腳丫累了，讓小腳丫休息一會吧!(師生坐下，用抹布擦干凈小腳。)

　　(2) 個別回答：剛才你的小腳丫去哪兒了，有什么感覺?

　　(3) 教師小結：小腳本領真大，它能幫助我們做很多事，有了小腳才能走、跑、跳，走在不同的地方，還會有不同的感覺，所以我們是不能沒有小腳。

　　3、感知每個人的腳是不同的，腳會隨著人體的長大而長大。

　　(1) 猜腳印。 瞧，這些是什么呀?(出示腳印)有什么不一樣?(有大有小等)是誰的腳印呢?和好朋友一起猜一猜!(請幼兒自由猜，再請個別幼兒猜。)你來猜!我們來看看他猜得對不對呢?(拉出操作圖片)

　　(2)給腳印排隊。 小朋友真聰明，誰會給這些腳印排排隊?(請一幼兒給腳印排隊)一起數一數!(師生一起數)

　　(3)討論： 呀!爸爸媽媽的腳好大，他們的腳是不是一出生就這么大的?出生時是怎樣的?然后呢?你的腳剛出生時是什么樣的?現在呢?(大)哦，我們人在慢慢長大，腳也在慢慢長大。

　　4、如何保護小腳。

　　(1) 自由討論：小腳丫真可愛，那我們平時怎么樣來保護我們的小腳呢?(幼兒自由討論，教師指導。)

　　(2) 個別回答：你有什么好辦法? (常洗腳、換鞋子、襪子、穿鞋子……)

　　三、描腳印。

　　1、描腳印。

　　(1)教師提出要求。 小腳真可愛，你們想不想把我們的小腳留下來呢?(想)你有什么好辦法?(畫、蠟染、剪紙裝飾等)你想用什么方法來裝飾你的小腳印?(出示二幅范例，引導幼兒觀察圖案，提出要求：兩只腳印要裝飾的一樣。)這兩只腳印上的花紋怎么樣呀?對了，兩只腳印上的花紋要是一樣的。

　　(2)幼兒描腳印，教師指導。 把我們的小腳先描下來吧!(幼兒描，教師幫助個別幼兒。) 先描好的小朋友穿好襪子和鞋子!回活動室去裝飾我們的小腳印吧!

　　(3)回活動室，在自己的腳印上進行創(chuàng)造性的想象和構畫。 幼兒構畫，教師指導，鼓勵幼兒大膽地想象、創(chuàng)新。

　　四、結束部分：師生共同布置“腳丫樹”。

　　請裝飾好的小朋友把小腳印剪下來，貼到“腳丫樹”上。

　　活動反思：

　　每個孩子都有小腳，但是平時卻很少有機會去仔細地觀察、了解它，而把自己的小腳作為一個活動的材料，著實讓孩子們感到格外好奇、格外親切。因此，本活動既貼近孩子的實際，又能滿足他們的需要;激發(fā)起興趣，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

　　第一部分尋找小腳丫的游戲，激起了孩子們對自己小腳丫的無限興趣，充分調動了孩子們活動的積極性，為下面的活動做了很好的鋪墊。

　　第二部分感知小腳的活動，孩子們光著小腳丫做游戲，游戲形式多樣，過程有趣，給孩子們創(chuàng)設了同伴之間積極互動的機會。孩子們在自由、寬松的活動氛圍中，至始至終興趣盎然，積極的投入。

　　第三部分描腳印的過程，孩子們自由發(fā)揮、自由表現、自由構想，在想象創(chuàng)作的過程中，體驗到了成功的喜悅。首先，幼兒畫出并剪下自己小腳的輪廓，是一件幼兒覺得非常有趣的事，幼兒非常的投入。

　　其次，幼兒選擇自己喜歡的裝飾方法，充分體現了“以幼兒為主”的理念，幼兒自己想象、構思，努力用不同的方式演繹自己的想法。

　　整個活動，教師還注重將多方面領域有機地整合在一起，努力為幼兒創(chuàng)設良好的活動氛圍，是幼兒在輕松、愉快的氣氛中積極探索、自由發(fā)揮，獲得了寶貴地經驗。

31、中班主題教案《買菜》教學反思

　　活動目標：

　　1.感受歌曲輕快活潑的節(jié)奏，學習演唱歌曲。

　　2.通過學習幫助幼兒了解各種菜的特點。

　　3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　6.養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

　　7.能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　重點難點：

　　學會歌曲并了解各種菜的特征

　　活動準備：

　　1.音樂磁帶或CD。

　　2.幼兒有過買菜的經歷。

　　3.蔬菜卡片。

　　活動過程：

　　一、 談話引出活動激發(fā)幼兒學習興趣。

　　1.師提問：你們去買過菜嗎?和誰一起去的?

　　2.那小朋友你們看見菜市場都有些什么菜?(引導幼兒大膽的說出自己所看過的菜)

　　3.有一個小朋友，今天也去了菜市場買菜，她看見了什么菜呢?

　　4.介紹歌曲名字

　　你們說了那么多的菜，那這個小朋友看到的是不是和你們一樣呢?我們一起來聽聽看。

　　5.完整欣賞歌曲。介紹歌曲名字。

　　二、傾聽范唱，理解歌詞

　　1.今天的天氣怎么樣?(好)小朋友和誰一起去買菜?(奶奶)

　?、谒麄冑I了哪些菜?(蘿卜、青菜、魚、雞蛋等)

　?、勐犱浺舻诙?/p>

　　提問：這些蔬菜是怎么樣的?(雞蛋圓溜溜、青菜綠油油等)

　?、芨鶕變旱幕卮穑鹨徽宫F圖譜，幫助幼兒記憶歌詞。

　?、菰俅蝺A聽教師的范唱，找出歌曲中的念白。

　　三、學唱歌曲

　　1.借助圖譜，幼兒放慢速度跟唱。

　　2.老師請幼兒帶上圖卡扮演各種蔬菜，站到前面，唱到哪種蔬菜相應的幼兒出來啦成圓圈。游戲可以根據幼兒興趣，反復2～3遍。

　　3.以游戲形式結束活動

　　①小朋友真棒，這么快就學會了這首歌，也認識了很多的蔬菜，那現在呢老師就扮演“奶奶”我們一起去買菜吧。

　　②師幼齊唱歌曲出活動室

　　活動分析：

　　買菜是幼兒日常生活中經常遇見的事，放學回家后大人去菜場買菜都會帶著孩子，孩子們對買菜這種活動已經耳濡目染，耳熟能詳了，平時在幼兒園的角色游戲中也會扮演成人進行買菜活動。在這樣一個大的前提下，讓幼兒進行音樂活動，對幼兒來說是既熟悉又陌生，孩子們可以在熟悉的背景下學習新的音樂技能，何樂而不為呢?選擇的內容來既自于幼兒的現實生活，又為生活所服務。

　　《買菜》這首歌曲歌詞雖然簡單，但是很多菜名連在一起說，幼兒容易混淆，不易掌握。如蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆，這些菜雖然是日常生活中常見的，但要每個幼兒清楚地按規(guī)定的節(jié)奏來唱，卻存在困難。于是我把這些菜做成圖片，使幼兒容易掌握，不易混淆。視覺的參與幫助了幼兒清晰地分解了節(jié)奏，而且這張圖譜又成功地為創(chuàng)編歌詞打下了基礎。

　　活動反思：

　　1.孩子在唱歌時參與的積極性不高，我沒有及時地采取有效地措施，如用一些生動的動作等來激起孩子的興趣。

　　2.游戲時間太長了，并且形式不夠豐富，所以看起來很枯燥。

　　3.沒有充分地利用圖譜。

　　4.可以設計買菜的情景，老師扮演“奶奶”和小朋友一起去買菜。

　　因為準備不夠充分，教學中總是會有這樣那樣的不足，這就有待于我在今后的教學工作中去完善，多多吸取別人的好的教學方法，并且將日常教學工作做得更扎實。

32、幼兒園中班主題教案《蝸牛一家》反思

　　主題意愿畫：快樂的蝸牛一家

　　目標：

　　1、引導幼兒有目的的觀察蝸牛，并用形象的詞語概括蝸牛的形狀和特征。

　　2、初步感知不同的姿態(tài)的蝸牛的畫法，并大膽地表現出來。

　　3、初步學會欣賞作品。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　5、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　準備：活蝸牛一只，欣賞作品畫6幅，每人一本繪畫冊，彩筆等。

　　過程：

　　一、觀察活動

　　教師和幼兒一起飼養(yǎng)小蝸牛，引導幼兒觀察小蝸牛，并用詞語概括蝸牛的形狀和特征.

　　老師：蝸牛的身上有什么?

　　幼兒：蝸牛的身上有圓圓的房子。

　　老師：這是什么?

　　幼兒：房子上有像旋渦一樣的花紋。

　　老師：小蝸牛還有什么?

　　幼兒：有長長的脖子，有一張小嘴巴，兩個小觸角。

　　老師：蝸牛的小眼睛在什么地方?

　　幼兒：找不著。

　　老師：蝸牛的小眼睛在它的觸角上。

　　二、邊講故事邊教幼兒畫

　　1、天在一片綠草地上，小白兔看到了一個圓圓的房子。

　　2、圓圓的房子上有像繞線的先線團一樣的花紋，非常漂亮。

　　3、小白兔蹲在那靜靜的看著，看著看著，咦!從像線團地房子里伸出了長長的脖子圓圓的頭，頭上有一雙大大的眼睛，一張小小的嘴巴。

　　4、頭上還有兩只長長的觸角，哦，原來是一只小蝸牛哇。

　　三、啟發(fā)幼兒想象蝸牛一家

　　老師：小朋友，你的家里都有哪些人?

　　幼兒：有爸爸、媽媽、寶寶、奶奶、爺爺……

　　老師：那你們再想想，小蝸牛的家里會有誰呢?

　　幼兒：有蝸牛爸爸，蝸牛媽媽，蝸牛寶寶等。

　　老師：小蝸牛的一家是怎么做游戲的呢?

　　幼兒：它們到草地上捉迷藏，爬樹比賽等。

　　四、教學分析與反思：

　　這個活動主要是幼兒很感興趣的一項活動，繪畫的主人公是幼兒非常熟悉的小動物，我們一起飼養(yǎng)，一起觀察，還利用下雨天到戶外尋找小蝸牛，在活動中還利用了幼兒感興趣的故事的形式進行活動，幼兒觀察的很仔細，故幼兒畫的比較好。不足，教師在線條上引導的還不夠，幼兒畫的較單一，不過色彩畫的還比較豐富。