中班主題教案《生活中的筷子》反思
中班主題教案《生活中的筷子》反思
1、中班主題教案《生活中的筷子》反思
幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，以游戲為基本活動?？曜邮俏覀兩钪械谋仨毱罚彩俏覀冎袊赜械膫鹘y(tǒng)文化，在活動中通過摸、看、玩筷子，感受筷子的用途和特點，并練習使用使用筷子夾東西。更多幼兒園幼教公開課視頻、優(yōu)質課、教案、課件等，關注幼師ok網。
活動設計背景
升入中班以后我們班的孩子在家基本用筷子吃飯，家長反映說孩子每次吃飯時，會拿著手中的兩根筷子做著不同的造型，或拿著筷子敲著桌面，表現(xiàn)出對筷子的興趣。作為老師的我想，何不就筷子這種我們最常用的生活用品，設計一節(jié)活動希望能滿足孩子們的愿望。1、知識：通過摸、看、玩筷子讓幼兒了解筷子是用哪些材料制成的以及筷子的用途和特點。2、情感：發(fā)揮幼兒的想象思維，用筷子創(chuàng)造各種圖形或情境。3、技能：讓幼兒練習使用筷子并用筷子學會夾物品。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。說重點、難點：如何正確使用筷子以及用筷子夾豆類食材各種樣式及色彩的筷子數(shù)十雙，用盤子裝好的混在一起的花生和豆類
活動過程
一、開始部分導入：小朋友，生活中我們吃飯的時候，都會用到什么餐具?(勺子、筷子、叉子)，現(xiàn)在我們在幼兒園用勺子吃飯，可是我們長大以后，就要用到筷子了，你們想不想用筷子夾到好吃的東西呢?今天老師就跟小朋友一起來跟筷子兄弟做游戲，好嗎?二、 基本部分1、 教師出示各種不同材質和不同花色的筷子，請小朋友來看一看，摸一摸，并觀察筷子都是用什么材質做成的。請幼兒討論，筷子都有哪些作用。2、 小朋友，你們知道嗎?筷子除了可以用來吃東西，它還能創(chuàng)造出各種不同的好看的圖形呢?出示課件圖片(用筷子擺出的各種好看的圖形)請幼兒欣賞。3、 把幼兒分成小組，利用桌子上的不同筷子嘗試擺出各種不同的圖形，并請各小組派出一名代表分別說一說他們小組擺的是什么圖形。4、 老師教用筷子的正確方法：手捏在筷子的中下方，不能太低和太高，兩根筷子不能分得太遠，中指與大拇指碰頭，其他手指做輔助。小朋友們都知道了如何正確使用筷子，那么我們來玩?zhèn)€游戲，請小朋友幫助老師把這些混在一起的花生和豆子分開來，放進旁邊準備好的小碗中。三、 結束部分游戲：分一分教師講解游戲規(guī)則，幼兒以小組的形式把混在一起的花生和豆子分別夾出來，放在旁邊的小碗中，教師計時，在規(guī)定的時間內夾的最多的一組勝出。請小朋友回家找一找廚房中各種餐具，看一看都有哪些?并記錄下來，來到幼兒園匯報給老師。本次活動幼兒參與活動的積極興非常高，而且幼兒比較感興趣。但由于個別幼兒在家基本不使用筷子吃飯，所以不太會使用筷子這種食用餐具?？墒俏野l(fā)現(xiàn)我們中一班的小朋友都很有團結友愛的精神，會作用筷子的小朋友會幫助她旁邊不會使用筷子的小朋友一起來完成任務，這種團結合作的精神真的值得我高興。另外，幼兒氣氛活躍時應多提一些有啟發(fā)教育性的問題，另外，平時說話我的語還有些快，但在教學中我會克服這樣的習慣，讓幼兒能夠充分領悟老師的意圖，并做到微笑面對每一位幼兒，這樣的教學氛圍會使教學效果更好。今后，如果再讓我上一次這樣的教學活動，我會在課前做好充分的準備，不要害怕孩子們玩筷子時不小心互相碰到或出現(xiàn)意外，這樣會束縛孩子們這方面的自由。同時也會避免讓活動的激情，影響幼兒學習的動力，把玩作為了主要的目的，應該讓孩子在玩中學，學中玩。
2、中班主題教案《美麗的春天》含反思
【活動目標】
1、了解春天的變化，知道春天是一個美麗的季節(jié)，喜歡春天。
2、嘗試通過制作桃花、迎春花、柳樹來表現(xiàn)春天，發(fā)展幼兒的動手操作能力。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的美好情感。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
【活動準備】
1、音樂：《春天在哪里》。
2、故事掛圖：《春天在哪里》。
3、手工材料：彩色皺紋紙(粉色、黃色、綠色)，膠水，畫有桃樹、迎春花、柳樹樹干的繪畫紙。
4、事先帶領幼兒感受春天。
【活動過程】
一、音樂導入。
以《春天在哪里》帶領幼兒進入活動室。
二、談話、故事講述，讓幼兒了解春天的各種變化，引發(fā)幼兒對春天的美好向往。
1、寶貝們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?你是從哪里感受到春天來了?
教師及時捕捉幼兒語言中的亮點，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。
2、春天是萬物蘇醒，氣象更新的季節(jié)，是美麗的季節(jié)，我這里有一個故事，咱們一起來看一看故事里的春天有什么變化。(出示掛圖)
3、分段向幼兒講述故事《春天在哪里》，讓幼兒了解春天的各種變化。
4、發(fā)散思維。
你最喜歡春天的哪些變化?為什么?(引導幼兒從人們的活動、穿著及大自然的變化進行聯(lián)想，豐富幼兒對春天的多重認識)
5、教師小結：春天有這么多的變化，春姑娘來了，桃花開了，迎春花開了，柳樹也發(fā)芽了，讓我們一起來動手制作美麗的春天吧。
三、手工制作美麗的春天，讓幼兒感受春天的美麗，體驗動手操作的樂趣。
1、引發(fā)幼兒制作桃花、迎春花、柳樹的興趣，了解制作的基本材料和方法。老師這里為寶貝們準備了一些材料，咱們一起看一下。(出示準備的手工材料)
2、教師出示范例，并為幼兒講述制作桃花、迎春花、柳樹的方法。
3、幼兒在背景音樂的伴奏下自由選擇材料制作桃花、迎春花、柳樹。教師提醒幼兒細心制作，粘貼時注意間隔距離和方向。
4、幼兒制作時仔細觀察幼兒的動手操作能力，及時給予表揚與鼓勵。
四、結束。
將幼兒制作好的春天分組向家長展示。
【活動延伸】
春天來了，我們幼兒園里也有很多的變化，讓我們一起出去看一看吧。帶領幼兒到戶外感受春天里大自然的美麗。
【活動反思】
本次活動我通過故事講述引導幼兒感受春天、表現(xiàn)春天，使幼兒了解了春天的一些明顯特征，引導幼兒觀察自然、觀察生活，從而提高幼兒對自然的感受力。邊講邊讓幼兒理解故事內容，感受春天的美景，讓幼兒對故事內容有初步的了解。教學過程中我還鼓勵孩子用自己的語言進行表述自己的感受，并給予肯定。同時通過粘貼美麗的春天，鍛煉了幼兒的動手操作能力，讓幼兒的手部小肌肉得到更好的發(fā)展。
因為幼兒觀察事物的特點，仍屬于具體的而不是整體的，零星的而不是全面的，所以，他們還不會從人到自然，從植物到動物有序地、細致地觀察，在活動中我引導幼兒從人們的活動、穿著及大自然的變化進行聯(lián)想，豐富幼兒對春天的多重認識。
通過《美麗的春天》這一活動激發(fā)了幼兒對周圍事物的探究欲望，讓幼兒用不同的方式來表現(xiàn)春天，通過發(fā)散思維，引導幼兒大膽想象，培養(yǎng)了幼兒主動探究的精神，及動手操作的能力。整個活動我運用了多種方式來吸引幼兒，對于幼兒來說活動是比較輕松愉快的，使孩子們在不知不覺中進入教師設計的情境，達到活動的目的。
3、中班教案《筷子》含反思
活動目標
1.通過摸、看、玩筷子讓幼兒了解筷子是用哪些材料制成的以及筷子的用途和特點。
2.發(fā)揮幼兒的想象思維，用筷子創(chuàng)造各種圖形或情境。
3.讓幼兒練習使用筷子并用筷子學會夾物品。
4.大膽說出自己對筷子的理解。
5.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
教學重點、難點
說重點、難點：如何正確使用筷子以及用筷子夾豆類食材
活動準備
各種樣式及色彩的筷子數(shù)十雙，用盤子裝好的混在一起的花生和豆類
活動過程
一、開始部分
導入：
小朋友，生活中我們吃飯的時候，都會用到什么餐具?(勺子、筷子、叉子)，現(xiàn)在我們在幼兒園用勺子吃飯，可是我們長大以后，就要用到筷子了，你們想不想用筷子夾到好吃的東西呢?今天老師就跟小朋友一起來跟筷子兄弟做游戲，好嗎?
二、 基本部分
1、 教師出示各種不同材質和不同花色的筷子，請小朋友來看一看，摸一摸，并觀察筷子都是用什么材質做成的。請幼兒討論，筷子都有哪些作用。
2、 小朋友，你們知道嗎?筷子除了可以用來吃東西，它還能創(chuàng)造出各種不同的好看的圖形呢?出示課件圖片(用筷子擺出的各種好看的圖形)請幼兒欣賞。
3、 把幼兒分成小組，利用桌子上的不同筷子嘗試擺出各種不同的圖形，并請各小組派出一名代表分別說一說他們小組擺的是什么圖形。
4、 老師教用筷子的正確方法：手捏在筷子的中下方，不能太低和太高，兩根筷子不能分得太遠，中指與大拇指碰頭，其他手指做輔助。
小朋友們都知道了如何正確使用筷子，那么我們來玩?zhèn)€游戲，請小朋友幫助老師把這些混在一起的花生和豆子分開來，放進旁邊準備好的小碗中。
三、 結束部分
游戲：分一分
教師講解游戲規(guī)則，幼兒以小組的形式把混在一起的花生和豆子分別夾出來，放在旁邊的小碗中，教師計時，在規(guī)定的時間內夾的最多的一組勝出。
活動延伸
請小朋友回家找一找廚房中各種餐具，看一看都有哪些?并記錄下來，來到幼兒園匯報給老師。
教學反思
本次活動幼兒參與活動的積極興非常高，而且幼兒比較感興趣。但由于個別幼兒在家基本不使用筷子吃飯，所以不太會使用筷子這種食用餐具?？墒俏野l(fā)現(xiàn)我們中一班的小朋友都很有團結友愛的精神，會作用筷子的小朋友會幫助她旁邊不會使用筷子的小朋友一起來完成任務，這種團結合作的精神真的值得我高興。另外，幼兒氣氛活躍時應多提一些有啟發(fā)教育性的問題，另外，平時說話我的語還有些快，但在教學中我會克服這樣的習慣，讓幼兒能夠充分領悟老師的意圖，并做到微笑面對每一位幼兒，這樣的教學氛圍會使教學效果更好。
今后，如果再讓我上一次這樣的教學活動，我會在課前做好充分的準備，不要害怕孩子們玩筷子時不小心互相碰到或出現(xiàn)意外，這樣會束縛孩子們這方面的自由。同時也會避免讓活動的激情，影響幼兒學習的動力，把玩作為了主要的目的，應該讓孩子在玩中學，學中玩。
4、中班主題教案《昆蟲的家》含反思
活動目標：
1、正確感知物體在序列中的位置。
2、能用序數(shù)詞準確表示物體在序列中的位置。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準備：
蜜蜂、瓢蟲、螞蟻、螳螂、蟋蟀等貼絨教具各一，紙制5層的平面樓房一幢，1—5的數(shù)卡一套。
活動過程：
昆蟲排第幾。
——請幼兒觀察排成橫排的昆蟲。數(shù)數(shù)有幾只昆蟲，看看誰排在第一、誰排在最后、其他昆蟲排在第幾。
——將這組昆蟲交換位置，繼續(xù)判斷它們的位置。
昆蟲的新家。
——教師出示貼絨教具，請幼兒說出昆蟲的名稱。
——出示樓房，確定第一層的位置，引導幼兒說出其他的樓層數(shù)，并用1—5的數(shù)卡標出樓層。
——以昆蟲搬新家的形式，請幼兒運用序數(shù)詞表示它們在序列中的位置。如螞蟻住一樓、蟋蟀住二樓等。
——教師或幼兒說某一昆蟲的名稱，讓大家說說它的位置。
——個別幼兒說出樓層數(shù)，大家說出昆蟲的名稱。
——請幼兒設法記住每只昆蟲的家的位置，然后待幼兒閉上眼睛后迅速變化昆蟲的位置。
——請幼兒睜開眼睛，說說某某昆蟲原來住在哪里，現(xiàn)在住在哪里。
——與幼兒一起將昆蟲送回原來的家，集體檢查是否正確。
活動結束：
第一環(huán)節(jié)主要是引導幼兒感知橫排物體序列中的位置，第二環(huán)節(jié)主要是引導幼兒感知豎排物體序列中的位置。為了準確表述物體在序列中的位置，可讓幼兒先確定自己是從哪個方向開始數(shù)的。
平時可以利用體育活動排隊的機會，讓幼兒說說自己排在橫排的第幾位，豎排的第幾位。
教學反思：
在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節(jié)課還是成功的。
5、中班教案《聽話的筷子》含反思
活動目標：
1.通過摸、看、玩筷子，讓幼兒了解筷子是用哪些材料制成的以及筷子的用途和特點。
2.讓幼兒練習使用筷子并學會用筷子夾物品。
3.引導幼兒知道如何安全使用筷子。
4.能夠將自己好的行為習慣傳遞給身邊的人。
5.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
活動重難點：
讓幼兒練習使用筷子并學會用筷子夾物品。
引導幼兒知道如何熟練、安全地使用筷子。
活動準備：
筷子(數(shù)量與幼兒人數(shù)相等)、碗(5個)，用紙盒蓋裝好的豆子，每桌各兩份。
教學方法：
啟發(fā)提問法、觀察法、討論法、操作法、活動法、游戲法。
活動過程：
一、謎語導入。
師：小朋友，老師在上課前要出個謎語讓大家來猜，看看哪個小朋友能最先猜出來。
兩姐妹，一樣長，酸甜苦辣它先嘗。
猜一種餐具。(謎底：筷子。)
師：筷子是每天都要和我們見面的小伙伴，它在我們干什么的時候幫助了我們呢?對，吃飯的時候它幫助了我們，所以它是我們大家的好朋友。今天老師就來和小朋友們一起來重新認識一下我們的朋友——筷子!
二、認識筷子。
1、師：小朋友可以觀察一下你們桌子上的筷子，摸摸看，你們的筷子是用哪種材料做成的?你們還見過什么材料做成的筷子?
師幼共同討論各種筷子的質地、顏色后并欣賞五顏六色、質地豐富的筷子PPT(竹筷、木筷、塑料筷、不銹鋼筷、象牙筷、銀筷)。
2、讓幼兒討論，筷子有哪些作用?
師：小朋友們，筷子我們非常熟悉，它有哪些作用呢?(用餐、敲打、玩具等。)
師：筷子啊，還會變魔術呢，不信你們看。
師將一些筷子擺成好看的形狀(十字、三角形、正方形)，調動幼兒的想象力，并讓他們自己動手在桌上也擺出各種圖形。
師：筷子啊，還會奏樂呢，不信你們聽。
(一組幼兒用筷子敲桌子、一組幼兒用筷子敲筷子、5個幼兒用筷子敲碗、師打四拍節(jié)奏，師幼共同用筷子演奏打擊樂)。
三、學習正確使用筷子。
1、幼兒人手一雙筷子，師教幼兒用筷子的正確方法：大拇指、食指、中指捏住一根筷子，虎口、無名指壓住另一根筷子，幼兒嘗試練習(同時出示握筷姿勢PPT)。
2、師：現(xiàn)在老師要來考考大家，看看你們學得怎么樣?
四、幼兒在游戲中鍛煉使用筷子。
游戲：聽話的筷子。
師講解游戲規(guī)則：用正確的姿勢拿筷子夾紙盒蓋里的豆子并注意安全，看誰夾得最多。用完筷子后要整齊放好。
師：為什么有的小朋友能夾很多豆子呢?那是因為這些小朋友拿筷子的姿勢很正確，所以筷子在他們的手中就很聽話。(讓夾豆子多的小朋友上前為幼兒展示她們拿筷子的正確姿勢。)
教師小結：筷子真聽話，讓它夾什么它就夾。今天我們重新認識了筷子，以后我們要和筷子做好朋友，在家吃飯時多使用筷子。好不好?
教學反思：
對于本節(jié)教學活動，我的設計本意是：先通過讓幼兒了解筷子、欣賞筷子、玩筷子這一系列的活動去激起幼兒想正確使用筷子的興趣。但是在實際的教學環(huán)節(jié)中，我沒有合理地安排各個教學環(huán)節(jié)的時間，最終導致了我的教學重點(讓幼兒練習使用筷子并學會用筷子夾物品)沒有凸顯出來，這讓我的整節(jié)活動有頭重腳輕之感。另外我的教學流程和教學語言不夠精煉。比如，在師幼共同討論過某些筷子的質地后，在欣賞筷子的環(huán)節(jié)中我又重復了一遍這些筷子的質地，這不僅占用了時間而且顯得很繁瑣。如果在欣賞筷子時對已了解材質的筷子只需一閃而過就可以了。同時我的教學語言也很隨意，沒有起到承上啟下、啟發(fā)幼兒的作用。在以后的教學中，我會努力改正這些缺點，多總結經驗，讓自己的教學能力得到提高。
6、中班主題教案《色彩的擁抱》含反思
[教材簡解]
幼兒生活的世界是五彩斑斕的，就像美麗的顏色一樣絢麗，而紅、黃、藍作為三原色，它們相互交融、混合，又會變成其他的顏色，這些神奇的變化更讓孩子們驚嘆不已?！毒V要》中指出：科學活動應引導幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產生興趣和探究的欲望。所以本次教學活動就是為了滿足幼兒的探究興趣和操作愿望而產生，激發(fā)孩子們探究顏色的興趣和積極性，為他們提供一個廣闊的想象空問，進一步來探索發(fā)現(xiàn)顏色的神奇變化。讓幼兒在玩色這一輕松、愉悅的氛圍中，感受到了顏色的奇妙，在此過程中產生的濃厚興趣將成為他們繼續(xù)探索的動力。
[目標預設]
1.了解藍黃兩色擁抱會變成綠色、藍紅擁抱變成紫色、黃紅擁抱變成橙色的現(xiàn)象。
2.引導幼兒大膽操作紅、黃、藍變色游戲，并記錄實驗結果。
3.培養(yǎng)觀察力、思維能力、語言表達能力和動手操作的能力，體驗自由探索的樂趣。
4.安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。
5.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
[重點、難點]
1.引導幼兒在玩色過程中感受顏色的變化現(xiàn)象。
2.培養(yǎng)幼兒對周圍事物感興趣，積極探索變色的奧秘，學習用語言表達。
[設計理念]
隨著教育的不斷改革和創(chuàng)新，科學教育越來越受重視，科學活動也越來越貼近孩子的生活。新《綱要》中指出，科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象。但是，在現(xiàn)階段教育活動中，科學探索活動絕大部分都來自老師的預設，對于幼兒自發(fā)生成的活動我們探索的較少。在科學活動中，看似自主的探索，卻是在老師約束的框框內匆忙活動，有時，將活動伸展開來又局限于知識、材料、時間、精力等準備的有限而沒有很好的展開，這些都足以使孩子們無法深入探索科學活動，無法解決圍繞在孩子身邊的科學難題，從而對科學活動產生距離感，最終失去興趣。面對科學活動中存在的這些問題和疑惑，我們思考：科學活動中，要用怎樣的引導和形式，能始終保持孩子對探究活動的興趣與欲望，激發(fā)孩子探究的靈性。帶著思考，我將源于孩子疑惑中的科學現(xiàn)象，引領孩子嘗試著做真實、簡單的探索活動。
[設計思路]
我班的孩子在玩橡皮泥的時候，常把幾種顏色混合在一起，結果橡皮泥就變色了，這引起了孩子們的好奇：為什么這種顏色和那種顏色加在一起就會變顏色呢?孩子在疑問中對顏色的變化產生了濃厚的興趣。于是，我從孩子的興趣點和問題出發(fā)，開始了我們的探索活動。
[教學過程]
一、設置情境，引起幼兒興趣。
1.教師：今天有美麗的顏色寶寶到我們班里來作客?？纯词悄男╊伾珜殞?(播放課件：藍色寶寶、黃色寶寶、紅色寶寶)看，藍色寶寶在和我們打招呼呢!(播放課件：藍色寶寶打招呼)藍色寶寶特別喜歡找好朋友，你們猜猜他會找誰做朋友呢?(幼兒猜測)瞧!藍寶寶找到黃色寶寶做朋友，親一親，抱一抱!好開心啊!誒!藍色寶寶怎么不見了?
2.教師引導幼兒討論：藍色寶寶怎么不見了?怎么變成綠色寶寶了呢?(播放課件：綠色寶寶)你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?(幼兒自由想象、討論、交流)(分析：第一環(huán)節(jié)以創(chuàng)設情境和談話方式導入，充分調動了孩子探究的好奇心，孩子們迫不及待的想知道藍色寶寶不見了，變成綠色寶寶的秘密。)
二、操作實驗，引導幼兒探索
1.教師：孩子們，把你的藍寶寶和黃寶寶親一親，抱一抱，看看有什么變化呀?
2.幼兒自主操作，證實自己的猜測。教師鼓勵幼兒大膽展示實驗結果。
3.引導幼兒在記錄表上記錄實驗結果。(教師提供記錄紙和筆)教師小結：好神奇啊!藍色和黃色抱一抱就會變成綠色!(教師播放課件：藍色與黃色的擁抱)(分析：在第二環(huán)節(jié)中，為幼兒提供材料操作實驗，從虛擬的課件轉入現(xiàn)實事物，獲得成功后再次回到課件，幫助幼兒理解主題中"擁抱"的概念，并記憶藍色與黃色變化的規(guī)律)
三、深化問題，拓展幼兒思維。
1.教師：藍色寶寶知道小朋友們找出了答案，開心的跳起了圓圈舞?？?，他拉著紅色寶寶的手轉呀轉呀，誒，轉到哪里去了?(播放課件：兩種顏色快速旋轉變色)
2.提問：藍色寶寶和紅色寶寶又會變成什么顏色呢?(播放課件：紫色寶寶)他是怎么變出來的?你是怎么發(fā)現(xiàn)的?(請一幼兒做實驗)紅寶寶和黃寶寶也想抱一抱，誰來幫助他們呀?(幼兒操作)(分析：當幼兒通過探索獲得一定成果，并感受到自己的探索與發(fā)現(xiàn)是有意義的同時，也就進一步地提高了幼兒對本次活動的熱情。)
四、提升經驗，幼兒自主探索。
1.教師：顏色寶寶們還想找更多的朋友抱一抱，跳圓圈舞呢!如果讓他們和其他的顏色寶寶擁抱跳舞，又會發(fā)生什么樣的變化呢?(教師提供各種顏色的橡皮泥材料)
2.教師引導幼兒大膽實驗操作，記錄實驗結果。
3.啟發(fā)幼兒將變色的過程編出兒歌：紅寶寶黃寶寶，抱一抱，抱一抱，變成一個橙寶......
4.幼兒學念兒歌《色彩的擁抱》。(教師播放課件：擁抱時的變化)(分析：這一環(huán)節(jié)中形象生動的課件模仿飛輪的旋轉對顏色變化的過程進行展示，又能夠更好的幫助幼兒理解并記憶。最后活動落下帷幕，首尾呼應，讓人惑覺整個活動有始有終，也給孩子帶來了下次再打開帷幕會產生什么樣的變化的期待，為活動畫下圓滿句號))
五、活動延伸，抒發(fā)積極情感。
教師：你們就像小小魔術師一樣，變出了這么多美麗的色彩!那你們猜猜：要是三個顏色寶寶在一起擁抱跳舞會變成什么顏色寶寶呢?
教學反思：
通過本次活動，我們班的孩子對顏色產生了濃厚的興趣，認識了紅、黃、藍、綠、紫、橙、黑、白等不同的色彩，充分體驗到了色彩變化帶來的快樂，并掌握了紅、黃、藍三種顏色兩兩配色后的變化。
7、中班主題教案《冬天的小路》含反思
【活動目標】
1、引導幼兒感受美妙的雪景，領略冬季的自然風光。
2、培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。
3、進一步了解雪的特征，認識動物的不同特征。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
5、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
【活動準備】
1、掛圖：故事磁帶。
2、動物頭飾：貓鼻子、鴨嘴巴、狗爪子等道具。
【活動過程】
一、開始部分
談話導入活動。
二、基本部分
1、師：冬天來到了，天空中有時會下什么?(雪)下雪后周圍景象有什么變化?走在雪地上有什么感覺?(幼兒自由發(fā)言)
2、欣賞故事《冬天的小路》。
3、出示掛圖并提問有關故事內容。
A：重點理解：小動物是怎樣掃雪的?
B：初步理解并學說動詞“推”、“鏟”、“扒”、“掃”。
4、幼兒聽故事自選道具進行表演，教師及時提醒幼兒邊做動作邊講故事。
【活動結束】
總結活動情況，結束活動。
活動反思：
天氣越來越冷了，寒冷的氣候給幼兒的生活帶來了很多的不便，同時冬季又是感冒多發(fā)的季節(jié)，那么增強幼兒的體質提高幼兒對環(huán)境的適應能力尤為重要。冬天又是美麗的季節(jié)，冰雪會給幼兒帶來許多的新奇和驚喜?！抖斓男÷贰愤@個故事就是講述了小動物們不怕寒冷、團結合作、助人為樂的事情，故事情節(jié)生動有趣，教育意義深刻，幼兒在欣賞感受雪景美的同時，體驗冬日里活動的樂趣，活動進行的很順利。
8、中班主題活動教案《筷子》含反思
幼兒園中班主題教案：
筷子
活動由來
幼兒從小班升入中班后，開始學習使用筷子。餐具的變化直接引出一些問題，根據(jù)我們觀察、發(fā)現(xiàn)，孩子們在剛接觸筷子時，因為不會使用，一方面感到很茫然，但另一方面又對于筷子這個新生事物感到很好奇。陳鶴琴先生說過：“好奇心關于兒童之發(fā)展、文化之造就，具莫大勢力的?！币簿褪钦f，幼兒凡是對于一切新的事物就生出好奇心，一好奇，就要與新的東西相接近，一接近，那就會更真切地理解。為了滿足幼兒的好奇心，適應幼兒當前的教育發(fā)展需要，我們設計、組織了《筷子》主題。
主題教育目標
1、通過觀察學習，引導幼兒掌握使用筷子的基本方法。
2、通過多元的活動途徑，掌握筷子的其它用途，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造潛能。
3、了解筷子的種類和區(qū)別，如(不同材質、長短、粗細)等。
4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
5、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。
主題的網絡建構
教師根據(jù)幼兒的觀察興趣和討論中所反映出的一些疑問，展開了一系列的探究活動。于是，一個關于“筷子”的主題網絡圖逐漸形成了。如圖(教師預設的用直線表示;幼兒自發(fā)生成的用虛線表示;師生共同產生是用虛線和直線表示)。
主題活動的實施過程
(一)“我相信自己也一樣行”
活動開展的第一步我們帶幼兒到大班進行了參觀，他們認真觀察、學習哥哥、姐姐使用筷子的情形，既好奇又羨慕，抓住這一點回來后及時因勢引導，孩子們自己編成了使用筷子的兒歌，“小筷子，本領強，拇指、食指、中指來幫忙，先打開，再合起，反反復復夾起菜，飯菜吃完味更香?！眱焊桦m然短短幾句，但使用筷子的基本方法表達了出來，他們用自己說話的方法來練習使用筷子，覺得使用筷子不再象想像中的那樣難了，自信心一下增強起來了，自己一樣可以使用得很好。
(二)我們有了許多新發(fā)現(xiàn)
主題誕生后，教師和幼兒開始一起收集各式各樣的筷子，并且在幼兒的提議下，在活動室的一角開辟了一個筷子的展覽區(qū)，幾乎每天都有孩子帶筷子來，他們相互比，相互看，為自己找到與別人不一樣的筷子而高興自豪。
小東說：“你看，我的筷子上、下是不一樣粗的?！碧锾镎f：“我家的筷子身上的花紋是一道一道的顏色，而路路家的筷子身上是沒有花紋，全是綠顏色的?！倍《≌f：“我發(fā)現(xiàn)我家的筷子是最長的，其它小朋友家的筷子都比我家的短?！边€有的來問我說：“李老師，我的筷子為什么這么輕，他的卻那么重呢?”
這種共同收集，共同探索活動，使幼兒有了許多新發(fā)現(xiàn)，在交流、收集過程中孩子們自然地對筷子的顏色、長短、材料、形狀、輕重等有了初步的認識，這些知識是比較淺顯易懂的，隨著活動的進一步開展，孩子們又生成了一些深層次的很有價值的問題。
(三)“筷子游戲真好玩”
孩子們都知道筷子是用來吃飯的，我們則啟發(fā)、引導幼兒在筷子的其它用途上發(fā)揮各自的潛能。為此我們分別在美工區(qū)、巧手區(qū)、計算區(qū)、音樂區(qū)都投放了筷子，讓幼兒嘗試筷子的玩法，從而發(fā)展他們的創(chuàng)造力。
小宇來到了計算區(qū)，他一下拿了一大把的筷子，開始用筷子搭起了拼圖，先是搭了個樓梯，后又拼了棵大樹，玩得很高興，這時趙繼航也來了，他選了一根較長的筷子在桌子邊上比劃了一下，我走過去說：“咱們用筷子來量一量桌子有多長吧?”他點了點頭，量完了桌子后，他拿著筷子又量起了玩具柜，王宇棋看到后，和他一起玩起來，量著量著，量起了各自的身高，不時傳來了兩人的笑聲。
音樂區(qū)更是熱鬧非凡，孩子們拿起了自制的樂器、各種瓶子和盒子，用筷子來當鼓錘，敲著美妙的音樂，雨晴是樂隊的小指揮，手里還像模像樣的拿著一根指揮棒，再看那指揮棒，伴著歡樂的樂曲，他們有唱有跳、有伴奏、有指揮，心情也隨著飛揚起來，筷子似乎已經漸漸成為孩子們的好朋友了。
美工區(qū)的小朋友都在忙著做菊花，美麗的花瓣都已經做好了，但朵朵菊花就是立不起來，因為沒有合適的花桿來支撐，王曼找來找去，找到了一根筷子和同伴們說：“咱們用這個吧!”其他小朋友也一致同意，說：“對，我們用筷子?！睕]想到孩子們的想象力，真的使一朵朵美麗的菊花立起來了，有的小朋友還用筷子當起了半成品，如當雨傘把、旗桿、平衡木等，我們的活動也越來越豐富了。
(四)“我來設計一雙筷子”
美工區(qū)的小朋友，激發(fā)了大家的創(chuàng)作欲望，孩子們想設計現(xiàn)在大家沒有見過的筷子。于是教師準備了不同的人物紙卡，讓孩子任選一張，從而更加激發(fā)他們的創(chuàng)
紫怡說：“我為天線寶寶設計一雙筷子，這雙筷子是空心的，既可以當筷子，還可以當吸管，因為天線寶寶最愛喝奶昔，這樣會更方便一些?！薄 ⌒〕秸f：“我為警察叔叔設計了一雙神奇筷子，上面有兩個按紐，一個是白色的，一個是藍色的，如果按白色就是一把筷子，如果發(fā)現(xiàn)壞人就按藍色按紐，筷子就會變成一把手槍。” 諾行說：“我設計的一把魔術筷子，只要用筷子一夾，燙的東西就會變涼了，硬的東西就會變軟了?！?/p>
孩子們設計的筷子各式各樣，在形態(tài)與功能上都具有很多創(chuàng)新之處，也許是孩子們在電視上、圖書上、磁帶里學到的內容多了，所以他們的設計都是那么的別出心裁，創(chuàng)造的火花在孩子們的身上閃爍，孩子們的想象力是我們成人所無法比擬的，誰說他們的想象力不能成為明天的現(xiàn)實，偉大的發(fā)明正是來自大膽的想象，陳老曾說過，凡是幼兒能夠做到的，應當讓他們自己去做;凡是幼兒能夠想到的，應當讓他們自己去想。
主題活動的反思與啟示
《筷子》的主題活動持續(xù)了近一個月的時間，幼兒對筷子的外形、材料、構造、使用方法有了比較詳盡的了解，在這個過程中，幼兒在不斷地生成問題、解決問題，而教師則與他們共同參與，既是如他們一樣的學習者，也是活動的指導者;既是他們的同伴又是他們的老師，從而靈活地起到了輔助、向導的作用;教師通過不斷地適時地提供材料、變化空間、傾聽幼兒、全心全意關注幼兒的表現(xiàn)，從而以螺旋式的進程去達到教學的實質，使主題更加深入。
在活動中幼兒往往會生成一些與主題無關的問題。例如：在觀察到筷子是有鐵做的時，有一名幼兒說：“那鐵是從哪里來的呢?”其實，這個問題也很有探究價值，只是與本次探究主題無關，所以沒有必要馬上展開，可以放在以后的活動中讓幼兒再去了解。
中班的幼兒思維發(fā)展迅速，求知欲望高，當讓他去學習一項新的本領時，要引導幼兒主動學習，在快樂地情緒中學習，在其自發(fā)的活動中合作學習和實踐，從而解決問題，找到所需要答案，此時，幼兒的主動性、積極性、創(chuàng)造性會發(fā)揮得淋漓盡致，作為教師更應注重幼兒的探索過程而不僅僅是探索結果，這樣才會為創(chuàng)造潛能的挖掘與培養(yǎng)提供更大的空間與機會。
教學反思：
本次活動幼兒參與活動的積極興非常高，而且幼兒比較感興趣。但由于個別幼兒在家基本不使用筷子吃飯，所以不太會使用筷子這種食用餐具。可是我發(fā)現(xiàn)我們中一班的小朋友都很有團結友愛的精神，會作用筷子的小朋友會幫助她旁邊不會使用筷子的小朋友一起來完成任務，這種團結合作的精神真的值得我高興。另外，幼兒氣氛活躍時應多提一些有啟發(fā)教育性的問題，另外，平時說話我的語還有些快，但在教學中我會克服這樣的習慣，讓幼兒能夠充分領悟老師的意圖，并做到微笑面對每一位幼兒，這樣的教學氛圍會使教學效果更好。今后，如果再讓我上一次這樣的教學活動，我會在課前做好充分的準備，不要害怕孩子們玩筷子時不小心互相碰到或出現(xiàn)意外，這樣會束縛孩子們這方面的自由。同時也會避免讓活動的激情，影響幼兒學習的動力，把玩作為了主要的目的，應該讓孩子在玩中學，學中玩。
9、中班主題教案《神奇的紙》含反思
活動設計背景
現(xiàn)在冬天到了,我發(fā)現(xiàn)很多小朋友都愛流鼻涕,盡管在幼兒園老師都會幫小朋友擦鼻涕,但有些家長為了以防萬一,還是會在小朋友包里放一些衛(wèi)生紙,以備不時之需,但有幾次我發(fā)現(xiàn)小朋友特別喜歡在座位上坐著把紙撕成一小塊一小塊的,雖然當時老師有提醒過小朋友不要撕紙,但好像作用都不太大,于是我將開展一場紙的主題活動來告訴幼兒紙的用途以及滿足幼兒對紙的欲望。
活動目標
1 通過活動,讓幼兒了解紙的種類與用途。
2 鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，提出問題。
3 鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
4 教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。
教學重點、難點
讓幼兒掌握紙的用途
活動準備
面巾紙 白紙 報紙等 帶拎把的瓶子(里面裝水)人手一個 魔術棒 紙的圖片
活動過程
一,導入
1 出示魔術棒,讓幼兒閉眼睛,變出與紙有關的圖片,讓幼兒睜開眼睛,引發(fā)幼兒的興趣.提問:小朋友都看見了些什么?
2 引導幼兒通過觀看,接觸來發(fā)現(xiàn)紙的不同.
二,高潮部分
(1) 組織幼兒集中討論
1 小朋友還見過哪些紙?還知道哪些紙呢?
2 請小朋友告訴老師它們有什么不一樣和一樣的地方?!出自:快思老.師!
3 這些紙都可以用來干什么呢?
(2)教師引入
1 由魔術棒變出紙張,老師展示各種紙,介紹它們的名稱和用途.
2 引導幼兒在教室里尋找有沒有和老師手里的紙是一樣的,提升幼兒的觀察力和敏銳度.
(3) 游戲
1 教師出示面巾紙和瓶子,游戲的方法是：用一張薄薄的面巾紙把這么重的瓶子給拎起來，不可以直接用手拎，只能請面巾紙來幫忙。小朋友有什么好辦法?
2.幼兒試一試、玩一玩，教師巡視。
3.組織交流，邀請幼兒展示拎法，教師講評。
4.幼兒再次游戲。
5.組織交流：為什么有的能拎起來，有的小朋友在拎的時候面巾紙就斷了呢?
6.分男女角色嘗試面巾紙不同方向的卷法，再拎一拎。男：順著短邊卷。女：順著長邊卷。再互換嘗試。
7.組織交流：你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?(長邊的承受力大)
三,結束部分
鼓勵幼兒回家探索發(fā)現(xiàn)其它的紙還有什么用途?
教學反思
通過這次活動,提高了幼兒的觀察力和實際動手操作能力,只要給幼兒提供充分的探索空間,孩子的發(fā)現(xiàn)是無窮無盡的,幼兒只有在親自實踐中去探索發(fā)現(xiàn),才能對獲得的只是掌握扎實,同時我也深切的感覺到了家園配合的重要性與便利性,家長把自己知道的知識傳給幼兒,再讓幼兒轉述給老師和小朋友,也培養(yǎng)了他們的自信心。
10、中班主題教案《神奇的筷子》含反思
活動目標
1 了解筷子的用途，知道筷子是中國人的發(fā)明創(chuàng)造。
2 嘗試用筷子進行各種活動。
3 鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協(xié)調性。
4 愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5 培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
重點難點
重點：使用筷子。
難點：正確的使用筷子。
活動準備
1幼兒人手一雙筷子、一只碟子。
2每組一只托盤，內放煮熟的五種香豆粒、花生粒和豌豆粒。
3錄音機，磁帶一盒。
活動過程
一、導入活動
1 猜謎語:姐妹雙雙一樣長，一起工作一起忙，冷冷熱熱都經過，酸甜苦辣一起嘗。
2(出示筷子)筷子是中國人的發(fā)明，古時候人們削兩根細竹棍，一頭細，一頭粗，稱它為“箸”，后來又叫筷子。<教案來.自:快思教案網>它既可以夾菜，也可以當叉，又方便又衛(wèi)生。你們說，它是不是很神奇呢?
二、學習活動
1 教師示范講解使用筷子的動作要領，幼兒練習。
2 放音樂，教師帶領幼兒反復練習使用筷子，如并攏筷子撥飯，張開筷子夾菜，等等。
三、實踐活動
1 現(xiàn)在老師請大家吃東西，大家先將吃的東西夾到碟子里，再用筷子夾著吃，吃多少夾多少。
2 放音樂，幼兒邊吃邊交流，教師巡回指導，幫助有困難的幼兒。
3要是天天用筷子吃飯，你們的小手會越來越靈巧，腦子會越來越聰明。
四、筷子游戲
1品嘗活動快結束時，教師隨音樂用筷子敲出歡快的節(jié)奏，吸引幼兒一起跳筷子舞，或用筷子敲擊桌子伴奏。
2你們真能干，這么快就學會了筷子夾豆粒，跳筷子舞。
3鼓勵幼兒大膽嘗試用筷子進行各種活動。如蘸顏料畫畫、打毛線、搭房子等
4教師帶領幼兒到戶外用筷子進行搭建游戲。
教學反思
在課堂教學時，幼兒表現(xiàn)出對筷子的喜愛和熟悉，回答問題也十分踴躍積極，因為生活中筷子是非常熟悉的一樣東西。但是在課程教學中，發(fā)現(xiàn)幼兒雖然對筷子十分的熟悉，但是會正確拿筷子的幼兒卻不多，大部分幼兒只是用右手握著，不知道應該用手指頭拿好。
在活動過程發(fā)現(xiàn)幼兒的積極性都很強，由于課堂提供的五香豆粒、花生粒和豌豆粒等食物，幼兒都十分興奮的拿著(握著)筷子在夾小碟子里面的食物，正確拿著筷子的幼兒可以很快就夾起小碟子里面的食物，相反，其他的幼兒就有點困難了。
教師在課堂中的講解幼兒是否還不夠理解，所以我想，如果讓幼兒在吃飯的時候盡量的拋開湯匙進而使用筷子這樣會不會慢慢改進幼兒拿筷子的錯誤拿法呢?在實際生活中盡量讓幼兒實行這一措施。
課堂的氣氛還算穩(wěn)定，幼兒的注意力基本上都有集中在教師身上，只是幼兒能不能正確的拿好筷子進餐這方面還需要大大的加強!
11、中班主題教案《跳舞的樹葉》含反思
設計意圖
樹葉在幼兒生活中隨處可見，我們的孩子對于飄落的樹葉也比較的感興趣，隨著深秋季節(jié)的到來，小樹葉也由綠變黃，一個個好象穿著金黃色裙子的小姑娘，攙著大樹媽媽在秋日里翩翩起舞。一陣秋風吹來，樹葉隨風起舞，飄然而下。中班《會跳舞的樹葉》活動對幼兒來說，蘊藏著樹木自然生長、四季更迭交替等秘密，是幼兒樂于親近、探索、思索、嘗試的一個主題。該活動內容符合季節(jié)特征，貼近幼兒的生活，可以讓孩子在與小樹葉親密接觸后，通過身體的語言以及優(yōu)美動聽的歌聲來表體驗和表現(xiàn)秋天的落葉飄飄，隨風飄動的景象。讓幼兒體會到秋天的意境美和秋風拂面樹葉落的特點。
活動目標
1、感受巴赫《小步舞曲》的優(yōu)美旋律，學唱歌曲《跳舞的樹葉》。
2、樂于用形體動作表現(xiàn)樹葉隨風飛舞的姿態(tài)，體驗與同伴飛舞的喜悅。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動準備：
音樂CD
活動過程：
一、傾聽樂曲，熟悉旋律。
1、談論對音樂的感覺
師：小朋友，聽了這首曲子，你有什么感覺?
2、幼兒自由舞動身體。
師：(1)你覺得小樹葉在做什么呢?
(2)我們一起聽著音樂學學小樹葉隨風擺動的樣子吧。
二、聆聽歌詞。學唱歌曲。
1、欣賞歌曲《跳舞的樹葉》
師：有一首好聽的歌，名字叫做《跳舞的樹葉》，我們一起來聽聽，歌曲中的樹葉是怎么跳舞的吧!
2、幼兒跟唱熟悉歌曲。
師：你聽到了什么?你最喜歡哪一句?樹葉跳了哪些舞?
3、教師邊彈琴邊唱，幼兒跟唱。
三、肢體探索，表現(xiàn)歌曲。
1、探索樹葉隨風舞動的姿態(tài)。
師：(1)如果你是一片樹葉，你會怎么在空中舞蹈?
(2)除了剛才已經做過的動作，還可以用什么動作來表現(xiàn)樹葉的隨風飛舞?
2、在歌曲伴奏下完整表現(xiàn)樹葉飛舞的姿態(tài)。
四、離開活動室:
1、樹葉寶寶們，外面還有許多的小樹葉想和我們一起跳舞，我們一起到外面隨著秋風跳舞去吧!
2、幼兒隨歌曲邊跳邊離開活動室。
活動反思
這個活動對幼兒來說，蘊含著樹木自然生長等的秘密。是幼兒樂于親近、探究、思索、嘗試的一個活動。
《會跳舞的葉子》是一首很優(yōu)美的歌曲，不僅旋律優(yōu)美，節(jié)奏起伏，而且歌詞也很生動，適合幼兒演唱。
音樂是一門“聽”的藝術，要讓孩子們多聽，多感受，這樣孩子對音樂的感受力才會增強。在我們的一日活動的多個環(huán)節(jié)，都可以用不同的音樂作背景，既可以營造氣氛，又可以提高孩子對音樂的感受力，何樂而不為呢?
通過活動，幼兒可以認識很多樹葉，可以認識他們的外形及顏色，豐富了幼兒對樹葉的認識和了解。
12、中班主題教案《快樂的家》含反思
【活動目標】
1、在情境中觀察并進一步了解我們每天生活的地方——家。
2、感受家的溫馨和家人的關愛，能大膽地在集體面前表達自己的想法。
3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。
【活動準備】
“家”PPT、音樂。
【活動過程】
一、情境導入。
1、指導語：我有一個快樂的家，今天我請你們到我的家去看看。
2、請幼兒結合生活經驗觀察門牌，說說我“家”住在幾零幾。
3、讓我們走到里面去看看。
二、了解“家”的組成。
1、觀察餐廳，從餐桌擺設上猜測我家共有幾個人嗎。
2、鼓勵幼兒說說自己家有幾口人，分別是誰?每天吃飯時要擺幾雙碗筷。
3、討論：你最喜歡吃什么菜，是誰為你們燒的?——初步感受家人的愛
4、猜猜小游戲：用小耳朵聽聽哪扇門后面是我家的廚房并說說廚房里有什么。
5、教師總結：家是香香的廚房，那里永遠有家人為我們準備得可口的飯菜。
6、觀察衛(wèi)生間、客廳，說說自己家里的這兩個房間里都有些什么?
6、請幼兒由結婚照局部圖猜測所到的房間——爸爸媽媽的房間
7、討論：爸爸媽媽在干什么?——感受爸爸賺錢的辛苦和媽媽照顧寶寶的辛苦
8、觀察小朋友的房間，請幼兒談談自己的小房間，并說說是誰為我們布置了這么棒的家。
9、總結：我們都很喜歡自己的家，這么漂亮舒適的家都是我們的家人辛苦為我們創(chuàng)造的，我們要謝謝他們。
三、提升情感，朗誦詩歌《快樂的家》。
1、今天你們看了我的家也說了你們的家，現(xiàn)在就請你們聽一首好聽的詩——《快樂的家》。
2、放背景音樂，朗誦詩歌《快樂的家》。
3、請幼兒說說聽完詩歌的感受，并嘗試跟念詩歌。
四、延續(xù)活動：鼓勵幼兒回家感謝自己的家人。
教學反思：
活動結束后，我認真反思了這節(jié)課，教育活動應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經驗來進行教學決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個人認為，我設計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。
13、中班主題教案《喜歡的季節(jié)》含反思
【活動目標】
1、知道一年有四個季節(jié)，能分辨四季明顯的特征。
2、能用完整的句子表達自己的想法與感受。
3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
4、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
【活動準備】
提前把《冬天》四季主題書第2-3頁制成四季圖卡。
【活動內容】
學習領域：形式：集體
1、請幼兒輪流抽一張四季圖卡，說說圖卡上是什么季節(jié)、圖中小朋友穿了什么衣服。
2、然后請幼兒說說，喜歡哪個季節(jié)?為什么?
3、將喜歡冬天與不喜歡冬天的幼兒分為兩組，分別請他們說說自己的想法。
4、教師與幼兒一起小結：一年有四個季節(jié)，每個季節(jié)都有自己的特點，每個季節(jié)都很美麗，也都有各自有趣的地方。
5、引導幼兒自制四季小圖書，繪畫自己喜歡的季節(jié)或是不同季節(jié)的動植物變化。
評價
·能說出四季的名稱。
·能用完整的句子表達自己的感受。
活動建議：
為了更好地讓幼兒感知四季的主要特征，教師可在墻面環(huán)境或區(qū)角活動中，為幼兒提供能隨不同季節(jié)而變化的動、植物圖片，使幼兒在觀察、操作中更好地感知、了解四季，明確四季的主要特征。
教學反思：
活動結束后，我認真反思了這節(jié)課，教育活動應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經驗來進行教學決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個人認為，我設計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。
14、中班健康教案《聽話的筷子》含反思
設計意圖：
筷子不僅是中國古代人發(fā)明的，而且也是我們中國人日常進餐時最重要的餐具。所以我們的孩子從小不僅要了解我們的筷子文化而且還要學會使用筷子?！吨改稀分幸裁鞔_指出：為了幼兒手的動作靈活協(xié)調，幼兒在4—5歲就要開始學會用筷子吃飯。因此，我設計了本節(jié)教學活動，讓幼兒在摸、看、玩筷子的過程中練習并學會安全地使用筷子。
活動目標：
1.通過摸、看、玩筷子，讓幼兒了解筷子是用哪些材料制成的以及筷子的用途和特點。
2.讓幼兒練習使用筷子并學會用筷子夾物品。
3.引導幼兒知道如何安全使用筷子。
4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。
活動重點難點：
活動重點：
讓幼兒練習使用筷子并學會用筷子夾物品。
活動難點：
引導幼兒知道如何熟練、安全地使用筷子。
活動準備：
筷子(數(shù)量與幼兒人數(shù)相等)、碗(5個)，用紙盒蓋裝好的豆子，每桌各兩份。
教學方法：
啟發(fā)提問法、觀察法、討論法、操作法、活動法、游戲法。
活動過程：
一、謎語導入。
師：小朋友，老師在上課前要出個謎語讓大家來猜，看看哪個小朋友能最先猜出來。
兩姐妹，一樣長，酸甜苦辣它先嘗。
猜一種餐具。(謎底：筷子。)
師：筷子是每天都要和我們見面的小伙伴，它在我們干什么的時候幫助了我們呢?對，吃飯的時候它幫助了我們，所以它是我們大家的好朋友。今天老師就來和小朋友們一起來重新認識一下我們的朋友——筷子!
二、認識筷子。
1、師：小朋友可以觀察一下你們桌子上的筷子，摸摸看，你們的筷子是用哪種材料做成的?(教案來自：快思教案網.)你們還見過什么材料做成的筷子?
師幼共同討論各種筷子的質地、顏色后并欣賞五顏六色、質地豐富的筷子PPT(竹筷、木筷、塑料筷、不銹鋼筷、象牙筷、銀筷)。
2、讓幼兒討論，筷子有哪些作用?
師：小朋友們，筷子我們非常熟悉，它有哪些作用呢?(用餐、敲打、玩具等。)
師：筷子啊，還會變魔術呢，不信你們看。
師將一些筷子擺成好看的形狀(十字、三角形、正方形)，調動幼兒的想象力，并讓他們自己動手在桌上也擺出各種圖形。
師：筷子啊，還會奏樂呢，不信你們聽。
(一組幼兒用筷子敲桌子、一組幼兒用筷子敲筷子、5個幼兒用筷子敲碗、師打四拍節(jié)奏，師幼共同用筷子演奏打擊樂)。
三、學習正確使用筷子。
1、幼兒人手一雙筷子，師教幼兒用筷子的正確方法：大拇指、食指、中指捏住一根筷子，虎口、無名指壓住另一根筷子，幼兒嘗試練習(同時出示握筷姿勢PPT)。
2、師：現(xiàn)在老師要來考考大家，看看你們學得怎么樣?
四、幼兒在游戲中鍛煉使用筷子。
游戲：聽話的筷子。
師講解游戲規(guī)則：用正確的姿勢拿筷子夾紙盒蓋里的豆子并注意安全，看誰夾得最多。用完筷子后要整齊放好。
師：為什么有的小朋友能夾很多豆子呢?那是因為這些小朋友拿筷子的姿勢很正確，所以筷子在他們的手中就很聽話。(讓夾豆子多的小朋友上前為幼兒展示她們拿筷子的正確姿勢。)
教師小結：筷子真聽話，讓它夾什么它就夾。今天我們重新認識了筷子，以后我們要和筷子做好朋友，在家吃飯時多使用筷子。好不好?
教學反思：
對于本節(jié)教學活動，我的設計本意是：先通過讓幼兒了解筷子、欣賞筷子、玩筷子這一系列的活動去激起幼兒想正確使用筷子的興趣。但是在實際的教學環(huán)節(jié)中，我沒有合理地安排各個教學環(huán)節(jié)的時間，最終導致了我的教學重點(讓幼兒練習使用筷子并學會用筷子夾物品)沒有凸顯出來，這讓我的整節(jié)活動有頭重腳輕之感。另外我的教學流程和教學語言不夠精煉。比如，在師幼共同討論過某些筷子的質地后，在欣賞筷子的環(huán)節(jié)中我又重復了一遍這些筷子的質地，這不僅占用了時間而且顯得很繁瑣。如果在欣賞筷子時對已了解材質的筷子只需一閃而過就可以了。同時我的教學語言也很隨意，沒有起到承上啟下、啟發(fā)幼兒的作用。在以后的教學中，我會努力改正這些缺點，多總結經驗，讓自己的教學能力得到提高。
15、中班安全教案《生活中的安全小衛(wèi)士》含反思
活動目標：
1、了解安全行為的重要性。
2、積極參與競賽活動，并大膽表達自己的想法。
3、體驗合作帶來的快樂，有初步的自我保護意識。
4、加強幼兒的安全意識。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準備：
1、圖片、教學掛圖。
2、操作材料、筆
活動過程：
1、教師出示教學掛圖，請幼兒說一說幼兒園的安全設施。
幼兒根據(jù)圖片自由發(fā)言，介紹幼兒園已有的安全設施。
2、教師出示圖片，引導幼兒了解安全與危害的重要性。
教師：在幼兒園的環(huán)境中，有許多安全設施，小朋友在這里會發(fā)生危險嗎?(教案來自：快思教案網.)請看這里的圖片，請你說一說他們這樣做是危險的還是安全的?為什么?
幼兒自由討論，發(fā)言。
教師小結：幼兒園里有很多為小朋友安全考慮的安全設施，可是如果我們不注意安全，安全的地方也會變得不安全。
3、教師組織游戲，引導幼兒發(fā)現(xiàn)日?；顒拥牟话踩[患。
玩游戲‘火眼金星’，請小朋友以最快速度從中找出不安全的行為。
4、小組活動。
教師;我們已了解了安全設施和安全行為的重要性。你們愿意把我們了解的安全知識告訴全園小朋友嗎?可以有哪些宣傳方法呢?
制作安全警示牌：設計安全警示標記，可粘貼在幼兒園內及安全設施上。
目標：
1、了解日常生活中的一些安全知識;
2、初步建立自我保護意識。
準備：
1、課件;
2、實物：鞭炮、氣球
3、錄音機、圖片、方向盤
過程：
1、導入活動，激發(fā)興趣。
今天，大班哥哥姐姐到我們這來玩，看!他們在干什么?
(大班幼兒表演放鞭炮不小心炸傷手的事情)
老師問：大班哥哥姐姐這樣做安全嗎?為什么?我們能不能這樣做?
2、觀看錄像，討論娃娃丫丫的行為哪些是正確的，哪些是錯誤的。
“娃娃、丫丫的媽媽不在家，他們做了許多不安全的事，請小朋友仔細看，他們做了哪此錯事，這樣做好不好，為什么?我們應該怎樣去做?”
①不能戴大人的眼鏡;不能玩煤氣;不能玩插頭;不能玩刀.
?、谑制屏瞬荒苡门K抹布擦;不能亂吃藥;喝水前要試試水溫;不能用手撿碎玻璃.
?、鄄荒茉诳措娨晻r離電視太近;不能給陌生人開門;不能玩錘子;不能亂掏耳朵、眼、鼻.
3、平時在幼兒園還有哪些地方要注意安全，請幼兒講述。
4、電話鈴響，原來是邀請小朋友去看健康安全圖片展(征求小朋友的同意)
幼兒判斷圖片上安全行為的對與錯，并說出原因。
當幼兒講到玩滑滑梯注意安全時，與幼兒一起唱滑滑梯歌曲，并與幼兒一起出去玩滑滑梯，然后結束。
延伸活動：
①在滑滑梯過程中再次滲透安全教育;
?、诳蓪⒒顒又械囊恍┌踩R編排成情景游戲，讓幼兒自己比比誰對誰錯，進一步增強和鞏固幼兒的安全意識;
?、劢Y合階段安全教育的要求，在教室設置“安全小衛(wèi)士”評比欄，鞏固教育的內容.
④通過親子活動家園配合,進一步增強和鞏固幼兒和家長的安全意識。
教學反思：
整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。
16、中班主題教案《家鄉(xiāng)的車》含反思
設計意圖：
在“我們的城市”主題活動中，“車”是孩子們關注的焦點。我們的孩子生活在“汽車城”這一特殊的城市，“汽車” 是我們安亭的驕傲，也是孩子們生活中最頻繁接觸的事物，許多孩子渴望“接近”汽車、渴望了解汽車、甚至受到大人影響渴望自己也能當司機開汽車。
實踐過程中我們在思考：新教材能否和我們的生命教育園本課程相結合呢?因為實施新教材的過程也是園本課程再構建的過程，而且我們園本課程“關心周邊 體驗人際情感”這一版塊中也蘊含了“我們的城市”主題的內容和要求，于是在實施過程中我們借鑒了教材中的內容，并根據(jù)本土特色開展了“精彩車世界”的小主題活動。
在活動中孩子們主動收集了許多汽車的信息和資料，開展了關于“車標”、“安亭一線”、“乘上旅游車”、“我家的車”等活動，今天的預設活動就是想通過交流，了解家鄉(xiāng)生產的不同款式汽車的特點，感受汽車的發(fā)展與樂趣，使孩子愛車的情感得以升華。
活動目標：
1.在交流、討論中了解“安亭大眾”不同款式汽車的特點。
2.為家鄉(xiāng)的轎車感到自豪。
3.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
4.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
活動準備：
模型、課件、文字卡片。
活動過程：
一、談話導入
1、回憶看到的車。
2、你怎么知道這是一輛大眾廠生產的汽車?
二、交流共享
1、還有哪些車也是我們安亭大眾廠生產的?
指導：根據(jù)幼兒說的出示文字卡片。
2、哪輛車最好?
指導：
(1)幼兒在模型中找出相應的汽車;
(2)啟發(fā)幼兒說說喜歡的理由。
(2)展示課件。
三、布置車展臺
指導：
(1)啟發(fā)幼兒說說不同的排隊方法(個別方法示范);
(2)總結：設計更多的車，讓每個人都能買到喜歡的車。
區(qū)域游戲
游戲內容：小小車展會、汽車吧、車模工作室等
材料提供：
1、汽車模型、展臺布置等;
2、玩具汽車、音樂、打擊樂器、表演道具等。
3、廢舊材料、制作工具、汽車照片、玩具車等。
教學反思：
此次活動圓滿結束!活動前我為幼兒創(chuàng)設了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒舆^程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。
17、中班主題優(yōu)秀教案《有用的筷子》含反思
活動目標：
1、通過實際操作，鞏固幼兒使用筷子的基本方法。
2、通過多種游戲活動，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)幼兒喜歡使用筷子的情感。
3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
活動準備：
幼兒每人自帶一雙筷子、筷子舞音樂、貼有標價的分類盒、各類食品、人手一雙消毒過的筷子、擦手紙巾等。
活動過程：
一、說一說：各種各樣的筷子。
師：今天我們每個小朋友都帶來了一雙筷子，下面我們把你的筷子介紹一下。
幼1：我的筷子是爸爸從國外帶回的。
幼2：我的筷子是竹子做的。
幼3：我的筷子上有“喜”字和“萬事如意”。
幼4：我的是象牙筷。
幼5：我的筷子上有象斑馬一樣的花紋。
師：你們觀察真仔細，和旁邊小朋友介紹介紹，你的筷子是什么樣的?還有的小朋友沒介紹呢。幼兒和旁邊小朋友兩兩講講。
師：我們把筷子輕輕放在桌上，不發(fā)出聲音。我們帶來的筷子是各種各樣的?，F(xiàn)在請小朋友把筷子和別的小朋友的放在一起，看看有什么不一樣?你發(fā)現(xiàn)了什么?
幼1：筷子有各種顏色，有紅的，有黃的，有白色的，是五顏六色的。
幼2：身上的花紋不一樣。
幼3：有的是用木頭做的，有的是象牙筷。
師：請幼兒把用木頭做的舉出來，木頭做的比較普通，也多。有一種用特殊的材料不銹鋼做的，叫“不銹鋼筷”。老師也帶來了一雙筷子，用布袋裝著，是用特殊金屬材料做的，叫“銀筷”，問：銀還可以做什么?
幼1：銀可以做銀戒指。
幼2：銀可以做掛件。幼……
師：要是把筷子放到娃娃商店去賣，怎么放?出示10元、5元、2元的籃子。 老師的銀筷放入10元籃子，還有的呢?
幼1：象牙筷、不銹鋼筷放入5元籃子。
幼2：木筷、竹筷放入2元籃子。師：現(xiàn)在可以放入商店里賣了。
二、玩一玩：筷子游戲。師：筷子能夠發(fā)出聲音呢。從桌子底下把筷子拿出來吧，我們聽著音樂有節(jié)奏地敲。全體幼兒聽著音樂玩：筷子打節(jié)奏 師：筷子還變出東西呢。你們看老師變成了小兔。邊說“筷子筷子變小兔”邊把筷子放在頭上變成小兔的耳朵。 我們一起來學一學。幼：變出房頂、望遠鏡、小提琴、二胡、蜜蜂……當幼兒說到抽香煙時，老師的隨機很好，說抽香煙影響身體健康，我們不學。
三、練一練：筷子的使用(提供各種食品)。師：平時生活中，筷子最常用的是什么?，!來源:屈,老，師教.案網"到了中班我們都學會用筷子吃東西了，今天我們用筷子吃東西，看誰不用另一手幫忙夾住東西不掉桌上。提供的東西有圓的、長的食品。師：提醒幼兒把玩的筷子給老師，到旁邊去擦擦手。全體幼兒練習使用筷子。
活動反思：
本次活動幼兒參與活動的積極興非常高，而且幼兒比較感興趣。但由于個別幼兒在家基本不使用筷子吃飯，所以不太會使用筷子這種食用餐具?？墒俏野l(fā)現(xiàn)我們中一班的小朋友都很有團結友愛的精神，會作用筷子的小朋友會幫助她旁邊不會使用筷子的小朋友一起來完成任務，這種團結合作的精神真的值得我高興。另外，幼兒氣氛活躍時應多提一些有啟發(fā)教育性的問題，另外，平時說話我的語還有些快，但在教學中我會克服這樣的習慣，讓幼兒能夠充分領悟老師的意圖，并做到微笑面對每一位幼兒，這樣的教學氛圍會使教學效果更好。
今后，如果再讓我上一次這樣的教學活動，我會在課前做好充分的準備，不要害怕孩子們玩筷子時不小心互相碰到或出現(xiàn)意外，這樣會束縛孩子們這方面的自由。同時也會避免讓活動的激情，影響幼兒學習的動力，把玩作為了主要的目的，應該讓孩子在玩中學，學中玩。
18、中班主題教案反思《走路》
活動設計背景
是在幼兒認識了小鹿，小鴨子，小烏龜，小花貓四種動物的基礎上教學的。
活動目標
1 引導幼兒感受和表現(xiàn)歌曲中速度，力度的變化及切分音符，啟發(fā)幼兒用四種不同的唱法分別表現(xiàn)四種小動物的動作形象。
2 啟發(fā)幼兒探索區(qū)分四種動物走路的不同姿態(tài)。
3 培養(yǎng)幼兒與同伴共空間合作游戲的能力。
4 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學重點、難點
幼兒的節(jié)奏感及手腳的配合。
活動準備
幼兒用書畫面“走路”每人一份。
活動過程
一、幼兒進行語節(jié)奏訓練，幫助幼兒掌握歌詞與節(jié)奏。
1 教師引導幼兒看“走路”的畫面，通過提問(這幾種動物分別是怎樣走路的?)幫助其理解，熟悉歌詞。
2 幼兒訓練語言節(jié)奏。
二、學唱新歌。
1 師范唱。
2 幼兒跟著師輕唱。(文章出自.快思教案網)
3 引導幼兒比較四種動物走路的姿態(tài)，鼓勵幼兒大膽地用四種不同的唱法演唱歌曲。
三、根據(jù)歌詞內容創(chuàng)編動物走路的動作。
四、分角色演唱。
教學反思
本節(jié)課讓幼兒創(chuàng)編環(huán)節(jié)還可以長點，讓幼兒能更好的自由發(fā)揮。
19、中班主題教案《垃圾的悄悄話》含反思
教學目標：
1、引導幼兒理解“垃圾對話”的內容，豐富詞匯：“發(fā)霉”、“變形”、“你推我擠”、“吵吵鬧鬧”，知道日常生活的垃圾增多給人類帶來危害。
2、鼓勵幼兒對變廢為寶進行大膽想象，參與創(chuàng)造性的表演，發(fā)展幼兒的記憶力和表現(xiàn)力。
3、借助已有經驗、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。
4、學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
教學準備：
1、教師帶幼兒觀察周圍的環(huán)境，體驗環(huán)境污染狀況。
2、創(chuàng)設環(huán)境：垃圾角
3、錄像帶一盒(大班幼兒對應的配戴各種垃圾進行表演)
4、舊報紙、酸奶杯、膠袋、紙盒、布碎等。
教學過程：
1、教師做掃垃圾的動作，出示充滿垃圾的垃圾筒，引出課題。
教師引導：“小朋友看到我現(xiàn)在干什么呢?(掃垃圾)老師看到地面有這么多垃圾覺得很不干凈，很不舒服，我要把地面清潔干凈，把垃圾掃進垃圾筒里，你們看垃圾筒里面有這么多的雜物廢品。噓，請小朋友們認真地聽一聽，他們說了些什么呢?”
2、教師完整講述故事“垃圾的悄悄話”，豐富詞匯。
提問：
(1)剛才有什么垃圾在說話?
(2)舊報紙為什么會說自己還很有用呢?
(3)廢舊物品還能有用嗎?“快思老師.教.案網出處”有些什么用呢?
3、觀看大班幼兒的情境表演，再聽第二遍故事。
提問：
(1)你們看到馬路上的垃圾從哪里來的?
(2)為什么會有這么多垃圾?
(3)垃圾對人們有什么害處呢?
(4)我們要怎樣減少垃圾，保護環(huán)境?
4、幼兒學習表演“垃圾的悄悄話”的故事情境。
先請一組幼兒出來表演給大家看，要求大膽地說出垃圾，說出的垃圾的話，并啟發(fā)幼兒想像各種垃圾的動作，然后再請全體幼兒一起表演，分別配戴各種垃圾。最后請表演得最好的一組幼兒出來表演給大家欣賞，老師作最后小結。
5、活動結束：
教師引導：“小朋友，我們的活動室也有垃圾，這樣的環(huán)境干凈嗎?現(xiàn)在請你們來當環(huán)保小衛(wèi)士，把活動室的環(huán)境清潔干凈。但是不要把可以循環(huán)再用的舊物丟到垃圾筒里，要把它收起來，下次老師要教你們廢物變寶的一種新本領。
附故事：
垃圾的悄悄話
人們把不用的、不想留下來的東西扔到垃圾桶里，桶里的垃圾越來越多，擠得喘不過氣，垃圾你推我擠，吵吵鬧鬧。
舊報紙說：“我的身體被菜汁弄濕了，發(fā)霉了，還有一股難聞的氣味呢，難受極了。其實，我還很有用的?！?/p>
酸奶杯說：“實在太擠了，我的身體變形了?！?/p>
膠袋、紙盒、布碎也在輕輕地嘆氣：“哎，人們扔的垃圾越來越多，再這樣下去地球不知道變什么樣了，真擔心。”
教學反思：
我們每天的日常生活都會產生大量的垃圾，而這些垃圾已經對我們的環(huán)境造成了嚴重的污染和侵害，因此，我選擇了這一既貼近我們生活又被我們忽視的“垃圾”這一活動內容，希望通過活動激發(fā)幼兒的環(huán)境報意識。
環(huán)保事業(yè)任重而道遠，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識不是一節(jié)活動就能完成的，需要我們從生活中的點滴做起，逐步樹立幼兒保護環(huán)境的意識。
20、中班主題教案《好玩的筷子》含反思
活動目標：
1.嘗試從顏色、形狀、材質等多種角度描述筷子的主要特征，感受其特有的文化內涵。
2.通過多種游戲活動，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造潛能，創(chuàng)造性的探索筷子的多種用途，體驗活動的快樂。
3.學會量詞：根 雙
活動準備：
1.幼兒每人帶一雙筷子。
2.筷子舞道具音樂磁帶若干(每兩根筷子用紅綢子束成一組)
3.石球盤若干，自制的小巧手獎牌若干。
活動過程：
一.說筷子
1.自我介紹筷子。
2.你喜歡誰的筷子?為什么?
二.數(shù)筷子
1.學習量詞：根 雙
2.學習數(shù)數(shù)。
3.看誰答得既對有快。"快思老師.教.案網出處"
三.玩筷子游戲
1.聲音游戲：打擊樂《拔根蘆柴花》
2.造型游戲：筷子筷子變變變、小組合作拼搭
四.操作活動：夾石球
小組預賽
活動反思：
本次活動幼兒參與活動的積極興非常高，而且幼兒比較感興趣。但由于個別幼兒在家基本不使用筷子吃飯，所以不太會使用筷子這種食用餐具?？墒俏野l(fā)現(xiàn)我們中一班的小朋友都很有團結友愛的精神，會作用筷子的小朋友會幫助她旁邊不會使用筷子的小朋友一起來完成任務，這種團結合作的精神真的值得我高興。另外，幼兒氣氛活躍時應多提一些有啟發(fā)教育性的問題，另外，平時說話我的語還有些快，但在教學中我會克服這樣的習慣，讓幼兒能夠充分領悟老師的意圖，并做到微笑面對每一位幼兒，這樣的教學氛圍會使教學效果更好。
21、中班主題詳案教案《生活中的筷子》含反思
活動設計背景
升入中班以后我們班的孩子在家基本用筷子吃飯，家長反映說孩子每次吃飯時，會拿著手中的兩根筷子做著不同的造型，或拿著筷子敲著桌面，表現(xiàn)出對筷子的興趣。作為老師的我想，何不就筷子這種我們最常用的生活用品，設計一節(jié)活動希望能滿足孩子們的愿望。
活動目標
1、知識：通過摸、看、玩筷子讓幼兒了解筷子是用哪些材料制成的以及筷子的用途和特點。
2、情感：發(fā)揮幼兒的想象思維，用筷子創(chuàng)造各種圖形或情境。
3、技能：讓幼兒練習使用筷子并用筷子學會夾物品。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
教學重點、難點
說重點、難點：如何正確使用筷子以及用筷子夾豆類食材
活動準備
各種樣式及色彩的筷子數(shù)十雙，用盤子裝好的混在一起的花生和豆類
活動過程
一、開始部分
導入：
小朋友，生活中我們吃飯的時候，都會用到什么餐具?(勺子、筷子、叉子)，現(xiàn)在我們在幼兒園用勺子吃飯，可是我們長大以后，就要用到筷子了，你們想不想用筷子夾到好吃的東西呢?今天老師就跟小朋友一起來跟筷子兄弟做游戲，好嗎?
二、 基本部分
1、 教師出示各種不同材質和不同花色的筷子，請小朋友來看一看，摸一摸，并觀察筷子都是用什么材質做成的。請幼兒討論，筷子都有哪些作用。
2、 小朋友，你們知道嗎?筷子除了可以用來吃東西，它還能創(chuàng)造出各種不同的好看的圖形呢?(文章出自.快思教案網)出示課件圖片(用筷子擺出的各種好看的圖形)請幼兒欣賞。
3、 把幼兒分成小組，利用桌子上的不同筷子嘗試擺出各種不同的圖形，并請各小組派出一名代表分別說一說他們小組擺的是什么圖形。
4、 老師教用筷子的正確方法：手捏在筷子的中下方，不能太低和太高，兩根筷子不能分得太遠，中指與大拇指碰頭，其他手指做輔助。
小朋友們都知道了如何正確使用筷子，那么我們來玩?zhèn)€游戲，請小朋友幫助老師把這些混在一起的花生和豆子分開來，放進旁邊準備好的小碗中。
三、 結束部分
游戲：分一分
教師講解游戲規(guī)則，幼兒以小組的形式把混在一起的花生和豆子分別夾出來，放在旁邊的小碗中，教師計時，在規(guī)定的時間內夾的最多的一組勝出。
活動延伸
請小朋友回家找一找廚房中各種餐具，看一看都有哪些?并記錄下來，來到幼兒園匯報給老師。
教學反思
本次活動幼兒參與活動的積極興非常高，而且幼兒比較感興趣。但由于個別幼兒在家基本不使用筷子吃飯，所以不太會使用筷子這種食用餐具?？墒俏野l(fā)現(xiàn)我們中一班的小朋友都很有團結友愛的精神，會作用筷子的小朋友會幫助她旁邊不會使用筷子的小朋友一起來完成任務，這種團結合作的精神真的值得我高興。另外，幼兒氣氛活躍時應多提一些有啟發(fā)教育性的問題，另外，平時說話我的語還有些快，但在教學中我會克服這樣的習慣，讓幼兒能夠充分領悟老師的意圖，并做到微笑面對每一位幼兒，這樣的教學氛圍會使教學效果更好。
今后，如果再讓我上一次這樣的教學活動，我會在課前做好充分的準備，不要害怕孩子們玩筷子時不小心互相碰到或出現(xiàn)意外，這樣會束縛孩子們這方面的自由。同時也會避免讓活動的激情，影響幼兒學習的動力，把玩作為了主要的目的，應該讓孩子在玩中學，學中玩。
22、中班主題教案《花叢中的蜜蜂》含反思
活動的生成：
幼兒在戶外活動時，發(fā)現(xiàn)花叢中有許多小蜜蜂在飛舞、并自發(fā)地進行了它們在干什么的討論，由此引發(fā)此次活動。
活動目標：
1、對蜜蜂展開積極的探索，喜歡蜜蜂的勤勞和團隊精神。
2、能積極講述關于蜜蜂的經驗，運用多種方式大膽表現(xiàn)。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動過程：
一、觀察花叢中的蜜蜂，圍繞主題展開討論。
流程：
觀察——圍繞觀察到的現(xiàn)象展開討論——整理出了解的問題——制訂解決方案。
分析：
這個環(huán)節(jié)中，幼兒的討論是關鍵，教師要善于抓住幼兒的閃光點，引導幼兒和教師共同商定下面的活動。
二、用圖片了解蜜蜂的外形特征。
流程：
查找圖片——觀察圖片——集體討論——繪畫表現(xiàn)。
分析：這一階段的認知活動與過去的集中教育活動在形式上相象，但是，由于活動是幼兒自己制定的，而且解決的是幼兒感興趣的問題，所以，幼兒查找資料和觀察的積極性較高，討論和繪畫的主動性也很高。
三、查找相關資料，展開深入探索。
流程： 搜集資料——講解、交流——觀察、驗證——模仿表現(xiàn)
分析：幼兒查找到的資料有的來自幼兒園的資料室，有的來自于互聯(lián)網，還有的來自于家長。(.來源快思老師教案網)他們必須有一個對知識的理解過程，而相互交流不僅可以使教師了解幼兒對知識的理解程度，而且，還提高了幼兒
的表達能力，增強了幼兒的自信心。再次的觀察驗證可以使幼兒將從書上了解的知識感性化;模仿表現(xiàn)則可以滿足幼兒的表現(xiàn)欲，提高活動的積極性。
四、美工表現(xiàn)、制作主題板。
流程：
確定內容——選擇材料——分組操作——集體組畫。
分析：隨著對蜜蜂了解的深入，幼兒的表現(xiàn)欲望不斷增強，但表現(xiàn)能力卻沒有太大的提高。在這環(huán)節(jié)中，教師引導幼兒設計了不單純是繪畫表現(xiàn)的綜合表現(xiàn)手法，在折紙、繪畫、小制作、拼圖等多種手段的操作過程中既滿足了幼兒的表現(xiàn)欲，又提高了幼兒的操作能力。
活動反思：
本次活動從幼兒興趣出發(fā)，結合幼兒的實際發(fā)展水平逐步深入，既滿足了幼兒發(fā)展的需要又提高了幼兒參與活動的積極性、主動性。但是，在活動中也有個別環(huán)節(jié)由于知識性強而導致部分幼兒難于理解。如何把幼兒掌握知識的環(huán)節(jié)游戲化，更好激發(fā)幼兒的興趣，將是下一個主題中應探索的課題。
23、中班主題教案《養(yǎng)成良好的生活習慣》活動反思
良好的生活習慣對幼兒未來的生活有很大的影響，因此良好習慣的養(yǎng)成特別的重要，在活動中，教師對幼兒的日常行為進行表揚和指出不足。孩子們都能認識到自己身上存在了那些不好的行為習慣。能切實做到勇敢的改正。同時在平時的生活中也要繼續(xù)堅持，從而養(yǎng)成良好的行為習慣。
活動目標：
1，能正確認識到自己身上存在的不足。
2，有改正缺點的容易。
3，初步認識到什么是勇敢，能改正自己身上所的缺點，是邁向勇敢地一個臺階。
4，愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5，在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
6，促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調發(fā)展。
7，能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
活動重點、難點：
能改正缺點不是說說就改的，并付諸于行動。體驗勇敢的喜悅
活動準備：
提前教學生唱健康歌，刷牙歌。請個別學生家長。準備課本劇《今天我又遲到了》
活動過程：
一，活動開始：
1，全班小朋友一起唱健康歌，刷牙歌。
2，對全班小朋友提出表揚。
二，活動過程：
1，對最近班里小朋友的表現(xiàn)提出表揚指出不足。
2，都各自說說自己平時的生活習慣。
3，請家長配合表演課本劇《今天我又遲到了》
4，說一說遲到的原因
a，懶床
b，吃飯哭鬧，
c，邊吃邊哭，不想上學，連老師教的舞蹈都沒有學到
教師小結,因為懶床從而沒有按時吃飯，因為擔心遲到覺得自己是懶大王哭泣。因此影響了學習。
1，請小朋友們講一講你以后該怎么做。
2，能把自己今天說的話付諸于實踐嗎?
三，活動結束：
希望通過本次活動能使小朋友們認識到自己身上存在了那些不好的行為習慣。能切實做到勇敢的改正。雖然有些難，但是能努力改正這些不良的習慣，就做到了勇敢。
活動延伸：
是小朋友們從小養(yǎng)成良好的生活習慣和學習習慣，是有益于身心的。能引導教育好孩子是幼兒教師的職責更是家長的義務。及時做好與家長的溝通，希望家長做好配合工作
活動反思：
1，活動的氣氛比較活躍，小朋友的發(fā)言也很積極
2，家長對于這樣的活動還是很支持的
3，能讓孩子認識到什么是勇敢如何做到勇敢對于中班的孩子來說還比較難，所以覺得這是一個長期的過程
4，在以后的工作中要更深入地了解每個小朋友的特點
24、中班主題教案《我的朋友》反思
主題來源：
朋友如同生命的營養(yǎng)，給予生命新鮮的血液與激情，它存在每個社會的群體之中，包括那些尚未走進社會的孩子，不信你聽“今天放學后你上我家玩吧，我家有許多好吃的，我請你吃?！薄敖o你我的玩具，咱們一起玩吧”。盡管他們并不知道“朋友”的含義與分量，但無意間交往過程中已建立了一種基本的親密關系及朋友關系，為了讓幼兒學得人際交往的基本知識與技能，我們選擇了“我的朋友”這一主題。
主題目標：
1.能關注周圍環(huán)境中的事物，初步了解并體驗人與人、人與整個環(huán)境和諧相處的快樂感覺。
2.能在成人幫助下逐步形成與他人共處的良好態(tài)度。
3.學習并嘗試與人交往的方式，促進社會交往能力的發(fā)展。
4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5.培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
6.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
7.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
主題的開展：
本月以“我的朋友”為主題，圍繞“朋友都有誰、快快樂樂來玩耍、友好相處是朋友、”三個方面的內容展開活動，環(huán)境方面突出的是我們有效的利用家長資源，帶動幼兒及教師家長的興趣。
俗話說：“有朋自遠方來”孩子年齡隨小，但他們也在逐漸與社會接軌，心中都有自己的好朋友，比如有的幼兒說“我爸爸是我的好朋友”“我班xxx 是我的好朋友”“xx班的xxx是我的好朋友”，為此我們組織幼兒完成好朋友畫像的活動。目的是通過幼兒講述，不僅提高幼兒口語表達能力。而且進一步增進好朋友之間的情感。
當然，孩子會通過年齡的增長以及與社會的交往，他們的朋友也會越來越多，如何讓好朋友繼續(xù)交流呢?我們展開一系列的回答。最后幼兒和家長共同制作了名片，有的幼兒就很大方的寫上“xx 集團的董事長”， “xx學校的校長”幼兒交換名片相互欣賞于是活動換名片就形成了.
尚英進小朋友對我說：
“老師，我知道這些名片都是長方形的，”對呀，就是長方形的.開始我沒在意，可又有好多幼兒一說，于是我們就引出多變的圖形這一活動，讓幼兒通過觀察周圍有關圖形的事物進行繪畫，結合計算我們又進行了按規(guī)律排序的活動.
在“來來來，一起玩”的活動中我們以戶外活動為主，組織幼兒玩呼啦圈，通過跳，蹦，跑，鉆不僅發(fā)展幼兒身體平衡能力以及小腿肌肉的增長，而且在玩的過程中，培養(yǎng)幼兒的合作意識，使幼兒體驗和朋友在一起玩的快樂.
我們利用在戶外活動中的時間，與平衡班級共同排隊玩滑梯，讓孩子自己去交新朋友，引導教育幼兒在滑滑梯時學會謙讓，關心自己的朋友，隨時提醒朋友的安全.孩子們玩的可高興了.
最近幾天我們班有幾個男孩經常把玩具帶來，而且藏的緊緊的，生怕讓別人看到，其他幼兒見了以后好羨慕他們，李世正說：
“張老師，明天我也帶我的玩具來好嗎?”于是為滿足孩子的需求，以及根據(jù)我們的活動好東西一起分享的展開，請幼兒把自己的玩具以及好看的書以及影碟帶來以好朋友大聚會的形式，讓幼兒互相分享好朋友的東西，看見他們高興的樣子，以及認真給好朋友講解玩具的玩法的樣子，他們一張張笑笑臉映照在我們每為老師的心里.
根據(jù)孩子的高興勁，于是我們給孩子講解了哭哭臉和笑笑臉這一活動，通過了解我們的五官，讓幼兒觀察小伙伴的表情，讓孩子懂得要以愉快的心情和伙伴交往，結合本活動，請幼兒繪畫了自己的好朋友的表情.有的幼兒的眼睛瞇成一條縫，有的幼兒畫的嘴巴咧的很高，有的幼兒的頭發(fā)都笑的豎起來了.孩子們看到伙伴畫的笑笑臉，都哈哈大笑起來.
幼兒之間的交流更多的是語言，但孩子很少主動說： “xxx我喜歡你”等甜甜的話.于是我們說：
“好朋友給我們帶來這么多的快樂，我們說一句好聽的話送給他們吧”。這就形成我們的朋友樹，代表團結，朋友相親相愛永不分離。
在好朋友要分享中，我們主要以在平時的生活中灌輸這樣的教育，讓幼兒養(yǎng)成好東西要分享的好習慣，經過一段時間，每當幼兒吃點的時候，他們都會問：“老師，我和誰分著吃，”我想這已達到初始的目的。
為了讓家長之間交流經驗，進一步讓幼兒朋友之間增進感情，我們開展好朋友俱樂部的活動，家長的記錄非常詳細并且受到很好的效果。
通過這一系列的活動，我感覺我們班的孩子學會了和朋友交往，體驗到和朋友在一起的愉快心情。能關注好朋友的一切，懂得忍讓小的，尊重大的，但我們還要深入的開展，讓這種美好的情感貫穿著我們的所有孩子。
教學反思：
基本完成了本節(jié)課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。
25、中班主題《生活中的筷子》教案反思
幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，以游戲為基本活動?？曜邮俏覀兩钪械谋仨毱?，也是我們中國特有的傳統(tǒng)文化，在活動中通過摸、看、玩筷子，感受筷子的用途和特點，并練習使用使用筷子夾東西。更多幼兒園幼教公開課視頻、優(yōu)質課、教案、課件等，關注幼師ok網。
活動設計背景
升入中班以后我們班的孩子在家基本用筷子吃飯，家長反映說孩子每次吃飯時，會拿著手中的兩根筷子做著不同的造型，或拿著筷子敲著桌面，表現(xiàn)出對筷子的興趣。作為老師的我想，何不就筷子這種我們最常用的生活用品，設計一節(jié)活動希望能滿足孩子們的愿望。1、知識：通過摸、看、玩筷子讓幼兒了解筷子是用哪些材料制成的以及筷子的用途和特點。2、情感：發(fā)揮幼兒的想象思維，用筷子創(chuàng)造各種圖形或情境。3、技能：讓幼兒練習使用筷子并用筷子學會夾物品。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。說重點、難點：如何正確使用筷子以及用筷子夾豆類食材各種樣式及色彩的筷子數(shù)十雙，用盤子裝好的混在一起的花生和豆類
活動過程
一、開始部分導入：小朋友，生活中我們吃飯的時候，都會用到什么餐具?(勺子、筷子、叉子)，現(xiàn)在我們在幼兒園用勺子吃飯，可是我們長大以后，就要用到筷子了，你們想不想用筷子夾到好吃的東西呢?今天老師就跟小朋友一起來跟筷子兄弟做游戲，好嗎?二、 基本部分1、 教師出示各種不同材質和不同花色的筷子，請小朋友來看一看，摸一摸，并觀察筷子都是用什么材質做成的。請幼兒討論，筷子都有哪些作用。2、 小朋友，你們知道嗎?筷子除了可以用來吃東西，它還能創(chuàng)造出各種不同的好看的圖形呢?出示課件圖片(用筷子擺出的各種好看的圖形)請幼兒欣賞。3、 把幼兒分成小組，利用桌子上的不同筷子嘗試擺出各種不同的圖形，并請各小組派出一名代表分別說一說他們小組擺的是什么圖形。4、 老師教用筷子的正確方法：手捏在筷子的中下方，不能太低和太高，兩根筷子不能分得太遠，中指與大拇指碰頭，其他手指做輔助。小朋友們都知道了如何正確使用筷子，那么我們來玩?zhèn)€游戲，請小朋友幫助老師把這些混在一起的花生和豆子分開來，放進旁邊準備好的小碗中。三、 結束部分游戲：分一分教師講解游戲規(guī)則，幼兒以小組的形式把混在一起的花生和豆子分別夾出來，放在旁邊的小碗中，教師計時，在規(guī)定的時間內夾的最多的一組勝出。請小朋友回家找一找廚房中各種餐具，看一看都有哪些?并記錄下來，來到幼兒園匯報給老師。本次活動幼兒參與活動的積極興非常高，而且幼兒比較感興趣。但由于個別幼兒在家基本不使用筷子吃飯，所以不太會使用筷子這種食用餐具?？墒俏野l(fā)現(xiàn)我們中一班的小朋友都很有團結友愛的精神，會作用筷子的小朋友會幫助她旁邊不會使用筷子的小朋友一起來完成任務，這種團結合作的精神真的值得我高興。另外，幼兒氣氛活躍時應多提一些有啟發(fā)教育性的問題，另外，平時說話我的語還有些快，但在教學中我會克服這樣的習慣，讓幼兒能夠充分領悟老師的意圖，并做到微笑面對每一位幼兒，這樣的教學氛圍會使教學效果更好。今后，如果再讓我上一次這樣的教學活動，我會在課前做好充分的準備，不要害怕孩子們玩筷子時不小心互相碰到或出現(xiàn)意外，這樣會束縛孩子們這方面的自由。同時也會避免讓活動的激情，影響幼兒學習的動力，把玩作為了主要的目的，應該讓孩子在玩中學，學中玩。
26、中班主題活動教案《神奇的筷子》含反思
生活中筷子是非常熟悉的一樣東西。但是很多幼兒并不會使用筷子，因此設計此次活動引導幼兒了解筷子的用途，知道筷子是中國人的發(fā)明創(chuàng)造。嘗試用筷子進行各種活動，鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協(xié)調性。以下是小編精心準備的教案，歡迎閱讀。
活動目標
1 了解筷子的用途，知道筷子是中國人的發(fā)明創(chuàng)造。
2 嘗試用筷子進行各種活動。
3 鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協(xié)調性。
4 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
重點難點
重點：使用筷子。
難點：正確的使用筷子。
活動準備
1幼兒人手一雙筷子、一只碟子。
2每組一只托盤，內放煮熟的五種香豆粒、花生粒和豌豆粒。
3錄音機，磁帶一盒。
活動過程
一、導入活動
1 猜謎語:姐妹雙雙一樣長，一起工作一起忙，冷冷熱熱都經過，酸甜苦辣一起嘗。
2(出示筷子)筷子是中國人的發(fā)明，古時候人們削兩根細竹棍，一頭細，一頭粗，稱它為“箸”，后來又叫筷子。它既可以夾菜，也可以當叉，又方便又衛(wèi)生。你們說，它是不是很神奇呢?
二、學習活動
1 教師示范講解使用筷子的動作要領，幼兒練習。
2 放音樂，教師帶領幼兒反復練習使用筷子，如并攏筷子撥飯，張開筷子夾菜，等等。
三、實踐活動
1 現(xiàn)在老師請大家吃東西，大家先將吃的東西夾到碟子里，再用筷子夾著吃，吃多少夾多少。
2 放音樂，幼兒邊吃邊交流，教師巡回指導，幫助有困難的幼兒。
3要是天天用筷子吃飯，你們的小手會越來越靈巧，腦子會越來越聰明。
四、筷子游戲
1品嘗活動快結束時，教師隨音樂用筷子敲出歡快的節(jié)奏，吸引幼兒一起跳筷子舞，或用筷子敲擊桌子伴奏。
2你們真能干，這么快就學會了筷子夾豆粒，跳筷子舞。
3鼓勵幼兒大膽嘗試用筷子進行各種活動。如蘸顏料畫畫、打毛線、搭房子等
4教師帶領幼兒到戶外用筷子進行搭建游戲。
教學反思
在課堂教學時，幼兒表現(xiàn)出對筷子的喜愛和熟悉，回答問題也十分踴躍積極，因為生活中筷子是非常熟悉的一樣東西。但是在課程教學中，發(fā)現(xiàn)幼兒雖然對筷子十分的熟悉，但是會正確拿筷子的幼兒卻不多，大部分幼兒只是用右手握著，不知道應該用手指頭拿好。
在活動過程發(fā)現(xiàn)幼兒的積極性都很強，由于課堂提供的五香豆粒、花生粒和豌豆粒等食物，幼兒都十分興奮的拿著(握著)筷子在夾小碟子里面的食物，正確拿著筷子的幼兒可以很快就夾起小碟子里面的食物，相反，其他的幼兒就有點困難了。
教師在課堂中的講解幼兒是否還不夠理解，所以我想，如果讓幼兒在吃飯的時候盡量的拋開湯匙進而使用筷子這樣會不會慢慢改進幼兒拿筷子的錯誤拿法呢?在實際生活中盡量讓幼兒實行這一措施。
課堂的氣氛還算穩(wěn)定，幼兒的注意力基本上都有集中在教師身上，只是幼兒能不能正確的拿好筷子進餐這方面還需要大大的加強!
27、幼兒園中班主題教案《快樂的夏天》反思
一、區(qū)域活動目標
1、引導幼兒能用各種技能進行泥塑活動，并選擇輔助材料進行制作來表現(xiàn)自己眼中的夏天。
2、了解夏季的各種變化，感受夏天的自然特征，能認識夏季常見的蔬菜水果，懂得多吃蔬菜水果身體好。
3、感受夏天的快樂。
4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
二、區(qū)域設置與材料投放
*美工區(qū)：太陽帽、拖鞋、扇子、舊掛歷紙、各色蠟光紙、泥板、皺紋紙、泥、泥工用具。
*水果區(qū)：小西瓜、哈密瓜、桃子、葡萄等圖片、水果(有完整的、有切開兩半的)泥、泥工工具。
*語言區(qū)：表現(xiàn)一年四季特征的商品及圖片。
*音樂區(qū)：音樂磁帶、錄音機、打擊樂器等。
三、區(qū)域活動指導
1、開展"學做小記者"活動，請幼兒帶著問題采訪同伴，如："你喜歡夏天嗎?""在夏天你最喜歡干什么?""夏天里你什么時候感到最快樂?"
2、集體交流
(1)在夏天里你喜歡干什么?曾經參加過什么活動?
(2)夏天里，你的好朋友最喜歡干什么?請你把你采訪到的內容和大家說一說。
3、引導幼兒觀看各區(qū)域的材料，了解各區(qū)域材料和制作的方法。
4、幼兒按自己意愿進入各區(qū)，教師巡回指導。
*美工區(qū)指導要點：鼓勵幼兒制作完畢后，大膽的、地進行裝飾。(會選擇用輔助材料來制作、裝飾作品)*水果區(qū)指導要點：能根據(jù)水果的外部及內部特征用泥大膽地表現(xiàn)。
*語言區(qū)指導要點：開展找夏季圖片的游戲，介紹自己找到的圖片，比一比誰找的又多又快，然后相互交流，講述自己喜歡夏天的哪些方面、哪些活動。
*音樂區(qū)指導要點：引導幼兒唱歌曲《大雨小雨》，并學用樂器為音樂伴奏。
鼓勵幼兒到各區(qū)去試一試，嘗試不同的玩法，不同的表現(xiàn)方式。
5、展覽幼兒作品，教師組織幼兒進行評價，幫助幼兒提升經驗，進一步了解夏天的特征及熱愛夏天的情感。
四、拓展建議
在區(qū)域游戲中，開設"百貨商店"、"鞋帽工廠""扇子店"等，將幼兒的作品投放其中，根據(jù)夏季特點，出售相應的夏令用品，進一步體驗人們的生活用品、服裝等方面的變化。
教學反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創(chuàng)設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。
28、幼兒園中班主題教案《春雨的色彩》反思
活動目標：
1.通過傾聽、感受與表達，初步理解散文詩的主要內容;
2.豐富詞匯：萬紫千紅;樂意表達自己對春雨色彩的意見;
3.喜歡與同伴一起欣賞意境優(yōu)美童趣的散文詩，感悟春雨的美好;
4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望;
5.教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。
活動準備：
1.幼兒經驗準備：課前組織幼兒春游,根據(jù)天氣情況實地觀察春雨,讓幼兒感受了解春天的有關知識經驗;
2.物質準備：ppt課件《春天的色彩》，配樂班得瑞的《春野》兒童歌曲《春天在哪里》;
活動重點：感受散文詩的優(yōu)美,學說小鳥之間的對話
活動難點：理解春雨本是無色的，但能給春天的大地帶來萬紫千紅。
活動過程：
一.談話引題
春天來了，春姑娘給大地換上了新裝，還給我們帶來一份特殊的禮物，我們一起來看看是什么(播放音效-幼兒聽雨聲)
春天下的雨我們就叫春雨，今天老師帶來了一首散文詩《春雨的色彩》，我們一起來聽一聽春雨到底都有什么色彩?
在簡短的談話中引發(fā)幼兒思考，讓幼兒在傾聽雨聲中進入意境，萌發(fā)進一步了解的欲望。
二.欣賞，理解散文詩的主要內容，表達對散文詩內容的初淺印象。(看課件)
1.教師完整朗誦散文詩。(不念最后一句)
2.散文詩里春雨都有哪些色彩?(根據(jù)幼兒描述教師點擊ppt)
指導幼兒自由表達各自對散文詩的初淺印象，教師有意識的重復幼兒講到的內容，將詩中的完整句加以豐富。
三.再次欣賞散文
1.春雨到底有哪些顏色呢?我們再一起來聽聽散文詩(結合課件教師朗誦第二遍)
2.小燕子(麻雀、小黃鶯)是說春雨是什么顏色的?小燕子(麻雀、小黃鶯)為什么說春雨是綠(紅、黃)色的?
重點：體味散文詩中的語言意境美
3.小燕子說春雨是綠色的，小麻雀說春雨是紅色的，小黃鶯說春雨是黃色的，它們在那爭論不休，春雨到底是什么色彩呢?
4.欣賞最后一段--春雨的回答
師：春雨到底是什么顏色的?幫助幼兒理解春雨是無色的，豐富萬紫千紅。
小結：春雨本來是無色的，但當它落在各種各樣的花身上時候，有了春雨的滋潤，五顏六色的花都開放了，非常鮮艷，非常美麗，也就給大地帶來萬紫千紅。
教師有感情的朗誦中帶給幼兒美的享受，跟進提問幫助幼兒鞏固經驗。
幼兒在傾聽中再次感受春雨的色彩和春天萬紫千紅的美。
四.完整欣賞散文詩，充分感受春雨的美好。
1.結合課件完整欣賞配樂散文詩。
2.今天我們欣賞了這首散文詩，知道了春雨能給大地帶來萬紫千紅，那你們覺得春雨除了小鳥們說的綠色、紅色、黃色以外，還會是其他什么顏色的?請你也用詩歌里好聽的話來說說看。
在發(fā)散性問題中拓展幼兒的思維和表達愿望
讓幼兒在溫馨的配樂散文詩氛圍中自由表達對春天的喜愛之情，感受春雨帶給人們的美好景象。
五.找春天的景色出活動室
附：
散文詩《春雨的色彩》
春雨像春姑娘紡出的線，輕輕地下到地上，沙沙沙，沙沙沙……
一群小鳥在屋檐下躲雨，它們在爭論一個有趣的問題：春雨到底是什么顏色的?
小燕子說："春雨是綠色的。你們瞧!春雨落到草地上，草地綠了!春雨落到柳樹上，柳樹綠了……"
麻雀說："不對!春雨是紅色的。你們瞧!春雨落在桃樹上，桃花紅了!春雨落在海棠花上，海棠花紅了……"
小黃鶯說："不對，不對，春雨是黃色的。你們瞧!春雨落在油菜地里，油菜花黃了，它落在蒲公英上，蒲公英花也黃了……
春雨聽了大家的爭論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……它好像在說："親愛的小鳥們，我本身是無色的，但能給春天的大地帶來萬紫千紅……"
教學反思
活動反思可以從以下幾個方面思考，不必面面俱到：
1、教材內容分析：
春天里萬物復蘇，百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景色?！洞河甑纳省芬饩硟?yōu)美，散文詩中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥，萬紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時啟發(fā)幼兒通過簡潔優(yōu)美的語言以及相應的情景對話練習感受春天的勃勃生機。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來，以此來表達自己的情感體驗。
2、幼兒情況分析：
中班的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展，并且孩子們充滿了好奇心和強烈的探究欲，能主動地去探究周圍和環(huán)境的變化，并且能根據(jù)變化運用自己的表達方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時這個時期的幼兒的語言表達能力及審美能力有一定的發(fā)展，孩子們在平時的活動中也積累了許多有關繪畫方面的經驗在活動展示出來。
3、如果讓你重新上這節(jié)課，你會表演散文。
師：小鳥們各有自己的看法，讓我們也變成一只只小鳥一起來爭論這個有趣的問題，好不好?
1、幼兒每人從座位下面拿出一個頭飾，并看好自己是什么小鳥。
2、師幼一起朗誦散文，老師利用課件提示，幼兒表演。
4、 幼兒互換頭飾，再次表演一次。
29、中班主題教案《歡樂的池塘》教學反思
活動目標：
1、能在一定情景環(huán)境中積極自主地活動，體驗游戲的快樂，建立初步的環(huán)保意識。
2、遷移已有的生活經驗，發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，使用多種廢舊物品進行制作與構建，發(fā)展動手操作和合作能力。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
活動準備：
1、小池塘場景：用大型積木圍成橢圓形的池塘。
2、各種廢舊材料：如一次性杯子、盤子、廢紙、瓶子、盒子、蟹殼等。
3、自制捕撈工具若干。
4、錄音機、磁帶。
活動過程：
1、創(chuàng)設情景：引起興趣。
(1)進場：今天老師要帶你們去參觀小池塘。(老師帶幼兒繞池塘走一圈并圍池塘坐下來。)
師：哎呀，這是怎么回事啊，小池塘怎么了呀?
你喜歡這樣的池塘嗎?這是誰的池塘呀?
閉上眼睛聽，是誰來了?
(2)情景表演：老爺爺：唉，別人的池塘里有好多的東西，可是我的池塘里什么都沒有?急死我了，我該怎么辦呢?
(3)討論：如何幫助老爺爺?
師：原來這是老爺爺?shù)男〕靥涟。俏覀儙屠蠣敔斚胍幌?，小池塘里應該有些什么?
那我們怎樣來幫助老爺爺呢?
2、使用廢舊物品制作和構建。
(1)師：剛才小朋友說可以做一些小魚、小蝦送給老爺爺，這真是一個好辦法，那我們可以用哪些來做呢?
小朋友真聰明，這里有許多的廢舊材料，就請你用這些東西來做成小魚、小蝦、螃蟹、小烏龜?shù)?，送給老爺爺，好嗎?讓我們趕快動手吧。
(2)幼兒自由選擇，自主或合作制作“小池塘里的生物”(播放音樂)
3、利用各種工具捕撈。
(1)師：讓我們把我們做好的東西，悄悄放到池塘里吧，給老爺爺一個驚喜?
(2)情景表演：老爺爺從遠處走來，看到小池塘里裝滿了小魚、小蝦、小螃蟹等，既高興又新奇：“咦!這些小魚小蝦都是誰做的呀?”“這些都是用什么做的呀?”
“小朋友真聰明，原來那些沒用的東西還能做出這么多的東西，真能干!”
(3)音樂律動。
師：這些小魚小蝦、小螃蟹、小烏龜在老爺爺?shù)某靥晾飼鯓?
我們一起來學學它們是怎樣長大的，好嗎?
(4)用各種捕撈工具捕撈魚蝦。
師：呀，現(xiàn)在小魚小蝦、小螃蟹呀都長大了，我們可以用什么辦法把它們捉上來呢?
老師這里有很多的工具，讓我們來試試，幫老爺爺把魚蝦都捉上來吧。
(5)播放音樂，幼兒自由撈魚。
師：我們一起幫老爺爺把這些魚蝦送回家吧。(離場)
活動反思：
本活動堅持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創(chuàng)設寬松自由的探索空間、真實的情景體境，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開放的環(huán)境中建構新的知識經驗。而教師堅持做一個“熱情而積極的鼓勵者、支持者，有效而審慎的引導者”，根據(jù)幼兒的需要在精神上、策略上因勢利導給予啟發(fā)幫助，使幼兒在自由的環(huán)境中沿著正確的方向不斷前進。整個活動以情激趣，以情激學，激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲望，充分發(fā)揮了師生互動作用，使幼兒在真實的情感體驗中學習，變被動為主動，真正體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想。
30、中班主題教案《好玩的筷子》教學反思
活動目標：
1.嘗試從顏色、形狀、材質等多種角度描述筷子的主要特征，感受其特有的文化內涵。
2.通過多種游戲活動，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造潛能，創(chuàng)造性的探索筷子的多種用途，體驗活動的快樂。
3.學會量詞：根 雙
4.發(fā)展幼兒的動手能力。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
6.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。
7.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動準備：
1.幼兒每人帶一雙筷子。
2.筷子舞道具音樂磁帶若干(每兩根筷子用紅綢子束成一組)
3.石球盤若干，自制的小巧手獎牌若干。
活動過程：
一.說筷子
1.自我介紹筷子。
2.你喜歡誰的筷子?為什么?
二.數(shù)筷子
1.學習量詞：根 雙
2.學習數(shù)數(shù)。
3.看誰答得既對有快。
三.玩筷子游戲
1.聲音游戲：打擊樂《拔根蘆柴花》
2.造型游戲：筷子筷子變變變、小組合作拼搭
四.操作活動：夾石球
1.小組預賽
活動反思：
本次活動幼兒參與活動的積極興非常高，而且幼兒比較感興趣。但由于個別幼兒在家基本不使用筷子吃飯，所以不太會使用筷子這種食用餐具?？墒俏野l(fā)現(xiàn)我們中一班的小朋友都很有團結友愛的精神，會作用筷子的小朋友會幫助她旁邊不會使用筷子的小朋友一起來完成任務，這種團結合作的精神真的值得我高興。另外，幼兒氣氛活躍時應多提一些有啟發(fā)教育性的問題，另外，平時說話我的語還有些快，但在教學中我會克服這樣的習慣，讓幼兒能夠充分領悟老師的意圖，并做到微笑面對每一位幼兒，這樣的教學氛圍會使教學效果更好。
31、中班主題教案《春天的色彩》教學反思
活動設計背景
繪畫、色彩和我們的生活是 息息相關的，大自然是我們最好的題材，春天是個美麗的季節(jié)，也是孩子們最喜歡的季節(jié)，所以我想通過這個活動讓孩子們更好地認識春天，感受春天的色彩，從而更加喜歡上我們的課堂。
活動目標
1.欣賞文學作品，感受春天的美麗。
2.畫畫、縮編、講講，大膽表現(xiàn)對春天色彩的感受。
3.學習創(chuàng)編.體驗創(chuàng)編的樂趣。
4.體驗明顯的季節(jié)特征。
5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
6.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
7.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學重點、難點
重點：能用畫畫、縮編、講講等方式表現(xiàn)對春天色彩的感受。
難點：學習創(chuàng)編.體驗創(chuàng)編的樂趣。
活動準備
《春天的色彩》課件、班德瑞《春》的音樂、不同色系的油畫棒、記號筆、畫紙。
活動過程
1.創(chuàng)設情境。理解作品內容。
(1)完整欣賞文學作品(一邊演示課件，一邊朗誦)。
教師：小朋友們，我們一起來看看大屏幕，上面有誰?它在干什么?猜猜它在哪里睡覺?(老師帶幼兒邊看課件邊朗誦)
(2)提問：誰告訴了小熊春天的顏色?它是
怎么說的?(引導幼兒用作品中的語言表述)草莓為什么說春天是甜甜的紅色呢?
教師小結：草莓是甜甜的，紅紅的，所以草莓告訴小熊春天是甜甜的紅色。
師：小兔為什么說春天是跳跳的白色呢?
教師小結：春天來了，天氣暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出來了。小白兔告訴小熊??(引導幼兒接下去說)
師：小草為什么說春天是嫩嫩的綠色呢?
教師小結：對，春天來了，小草變綠了，所以小草告訴小熊，春天是??(讓幼兒接)
(3)共同討論：小熊知道了，原來春天有綠色，有紅色，還有白色。那么春天還有什么色彩呢?
2.大膽繪畫，表現(xiàn)春天色彩。
(1)師：剛才小朋友說了那么多春天的色彩.那么，你想請誰來告訴小熊春天的色彩呢?請你去把它畫出來。
(2)播放《春》的音樂，幼兒繪畫。
教師提示語：請你一邊畫一邊想，準備請誰來告訴小熊春天的顏色呢?
3.學習創(chuàng)編.體驗成功快樂。
(1)幼兒交流創(chuàng)編。
師：畫好的小朋友把畫給老師貼到黑板上。和旁邊的小朋友說一說你畫了什么。
(2)幼兒大膽表述創(chuàng)編內容。
教師指著黑板上的畫，請幼兒在集體面前講述。如：這只美麗的蝴蝶是淮畫的?引導幼兒說出：蝴蝶告訴小熊：春天是??
(3)整體欣賞(播放課件)
師：剛才我們告訴了小熊那么多春天的色彩。我們也把它們編進故事里好嗎?
教師和幼兒一起邊看邊說，并把幼兒續(xù)編的內容添加進去。教師加上結束語：看了小朋友們的畫，小熊突然激動地叫起來：“我知道了，我知道了。春天原來是五彩繽紛的?！?/p>
4.結束活動
師：小朋友們.我們一起到外面去找一找春天還有哪些色彩。再來告訴小熊。
教學反思
策略一：創(chuàng)設情境.激發(fā)幼兒的興趣。
孩子年齡小，注意力集中的時間比較短，因此，在教學過程中。我充分利用多媒體課件把聲音、圖像、文字、動畫等有機結合起來，激發(fā)幼兒的興趣。例如：開始在一片漆黑中。出現(xiàn)若隱若現(xiàn)小熊睡覺的情景，讓幼兒觀察是誰，猜想在哪里睡覺，給幼兒一種新鮮的、動態(tài)的感官刺激。產生強烈的學習欲望。然后隨著春雷聲音和文字的出現(xiàn)。實現(xiàn)場景切換，鏡頭從樹洞內小熊睡覺推進到整個樹洞的畫面，再切換到樹洞外小熊出來的場景，讓幼兒通過情境感悟到原來小熊是在樹洞里睡覺。增強課堂教學的感染力。
策略二：營造動態(tài).利于幼兒語言表達。
我借助多媒體課件.營造了一個非常豐富的動態(tài)語言環(huán)境，比如：我讓小草動態(tài)地從土里鉆出來.讓幼兒感受春天的小草是嫩嫩的、綠綠的。將抽象的文字形象化、具體化，易于幼兒理解和表達。
不足之處：在 創(chuàng)編環(huán)節(jié)，部分孩子還不能完成自我表達，我還應該在這部分多花點時間，加強引導就很好了。
32、幼兒園中班主題教案《色彩的擁抱》反思
[教材簡解]
幼兒生活的世界是五彩斑斕的，就像美麗的顏色一樣絢麗，而紅、黃、藍作為三原色，它們相互交融、混合，又會變成其他的顏色，這些神奇的變化更讓孩子們驚嘆不已?！毒V要》中指出：科學活動應引導幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產生興趣和探究的欲望。所以本次教學活動就是為了滿足幼兒的探究興趣和操作愿望而產生，激發(fā)孩子們探究顏色的興趣和積極性，為他們提供一個廣闊的想象空問，進一步來探索發(fā)現(xiàn)顏色的神奇變化。讓幼兒在玩色這一輕松、愉悅的氛圍中，感受到了顏色的奇妙，在此過程中產生的濃厚興趣將成為他們繼續(xù)探索的動力。
[目標預設]
1.了解藍黃兩色擁抱會變成綠色、藍紅擁抱變成紫色、黃紅擁抱變成橙色的現(xiàn)象。
2.引導幼兒大膽操作紅、黃、藍變色游戲，并記錄實驗結果。
3.培養(yǎng)觀察力、思維能力、語言表達能力和動手操作的能力，體驗自由探索的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5.體驗解決問題的成就感。
[重點、難點]
1.引導幼兒在玩色過程中感受顏色的變化現(xiàn)象。
2.培養(yǎng)幼兒對周圍事物感興趣，積極探索變色的奧秘，學習用語言表達。
[設計理念]
隨著教育的不斷改革和創(chuàng)新，科學教育越來越受重視，科學活動也越來越貼近孩子的生活。新《綱要》中指出，科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象。但是，在現(xiàn)階段教育活動中，科學探索活動絕大部分都來自老師的預設，對于幼兒自發(fā)生成的活動我們探索的較少。在科學活動中，看似自主的探索，卻是在老師約束的框框內匆忙活動，有時，將活動伸展開來又局限于知識、材料、時間、精力等準備的有限而沒有很好的展開，這些都足以使孩子們無法深入探索科學活動，無法解決圍繞在孩子身邊的科學難題，從而對科學活動產生距離感，最終失去興趣。面對科學活動中存在的這些問題和疑惑，我們思考：科學活動中，要用怎樣的引導和形式，能始終保持孩子對探究活動的興趣與欲望，激發(fā)孩子探究的靈性。帶著思考，我將源于孩子疑惑中的科學現(xiàn)象，引領孩子嘗試著做真實、簡單的探索活動。
[設計思路]
我班的孩子在玩橡皮泥的時候，常把幾種顏色混合在一起，結果橡皮泥就變色了，這引起了孩子們的好奇：為什么這種顏色和那種顏色加在一起就會變顏色呢?孩子在疑問中對顏色的變化產生了濃厚的興趣。于是，我從孩子的興趣點和問題出發(fā)，開始了我們的探索活動。
[教學過程]
一、設置情境，引起幼兒興趣。
1.教師：今天有美麗的顏色寶寶到我們班里來作客?？纯词悄男╊伾珜殞?(播放課件：藍色寶寶、黃色寶寶、紅色寶寶)看，藍色寶寶在和我們打招呼呢!(播放課件：藍色寶寶打招呼)藍色寶寶特別喜歡找好朋友，你們猜猜他會找誰做朋友呢?(幼兒猜測)瞧!藍寶寶找到黃色寶寶做朋友，親一親，抱一抱!好開心啊!誒!藍色寶寶怎么不見了?
2.教師引導幼兒討論：藍色寶寶怎么不見了?怎么變成綠色寶寶了呢?(播放課件：綠色寶寶)你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?(幼兒自由想象、討論、交流)(分析：第一環(huán)節(jié)以創(chuàng)設情境和談話方式導入，充分調動了孩子探究的好奇心，孩子們迫不及待的想知道藍色寶寶不見了，變成綠色寶寶的秘密。)
二、操作實驗，引導幼兒探索
1.教師：孩子們，把你的藍寶寶和黃寶寶親一親，抱一抱，看看有什么變化呀?
2.幼兒自主操作，證實自己的猜測。教師鼓勵幼兒大膽展示實驗結果。
3.引導幼兒在記錄表上記錄實驗結果。(教師提供記錄紙和筆)教師小結：好神奇啊!藍色和黃色抱一抱就會變成綠色!(教師播放課件：藍色與黃色的擁抱)(分析：在第二環(huán)節(jié)中，為幼兒提供材料操作實驗，從虛擬的課件轉入現(xiàn)實事物，獲得成功后再次回到課件，幫助幼兒理解主題中"擁抱"的概念，并記憶藍色與黃色變化的規(guī)律)
三、深化問題，拓展幼兒思維。
1.教師：藍色寶寶知道小朋友們找出了答案，開心的跳起了圓圈舞。看，他拉著紅色寶寶的手轉呀轉呀，誒，轉到哪里去了?(播放課件：兩種顏色快速旋轉變色)
2.提問：藍色寶寶和紅色寶寶又會變成什么顏色呢?(播放課件：紫色寶寶)他是怎么變出來的?你是怎么發(fā)現(xiàn)的?(請一幼兒做實驗)紅寶寶和黃寶寶也想抱一抱，誰來幫助他們呀?(幼兒操作)(分析：當幼兒通過探索獲得一定成果，并感受到自己的探索與發(fā)現(xiàn)是有意義的同時，也就進一步地提高了幼兒對本次活動的熱情。)
四、提升經驗，幼兒自主探索。
1.教師：顏色寶寶們還想找更多的朋友抱一抱，跳圓圈舞呢!如果讓他們和其他的顏色寶寶擁抱跳舞，又會發(fā)生什么樣的變化呢?(教師提供各種顏色的橡皮泥材料)
2.教師引導幼兒大膽實驗操作，記錄實驗結果。
3.啟發(fā)幼兒將變色的過程編出兒歌：紅寶寶黃寶寶，抱一抱，抱一抱，變成一個橙寶......
4.幼兒學念兒歌《色彩的擁抱》。(教師播放課件：擁抱時的變化)(分析：這一環(huán)節(jié)中形象生動的課件模仿飛輪的旋轉對顏色變化的過程進行展示，又能夠更好的幫助幼兒理解并記憶。最后活動落下帷幕，首尾呼應，讓人惑覺整個活動有始有終，也給孩子帶來了下次再打開帷幕會產生什么樣的變化的期待，為活動畫下圓滿句號))
五、活動延伸，抒發(fā)積極情感。
教師：你們就像小小魔術師一樣，變出了這么多美麗的色彩!那你們猜猜：要是三個顏色寶寶在一起擁抱跳舞會變成什么顏色寶寶呢?
教學反思：
通過本次活動，我們班的孩子對顏色產生了濃厚的興趣，認識了紅、黃、藍、綠、紫、橙、黑、白等不同的色彩，充分體驗到了色彩變化帶來的快樂，并掌握了紅、黃、藍三種顏色兩兩配色后的變化。
33、中班主題教案《有用的筷子》活動反思
活動目標：
1、通過實際操作，鞏固幼兒使用筷子的基本方法。
2、通過多種游戲活動，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)幼兒喜歡使用筷子的情感。
3、了解筷子的種類和區(qū)別，如(不同材質、長短、粗細)等。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
6、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
7、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。
活動準備：
幼兒每人自帶一雙筷子、筷子舞音樂、貼有標價的分類盒、各類食品、人手一雙消毒過的筷子、擦手紙巾等。
活動過程：
一、說一說：各種各樣的筷子。
師：今天我們每個小朋友都帶來了一雙筷子，下面我們把你的筷子介紹一下。
幼1：我的筷子是爸爸從國外帶回的。
幼2：我的筷子是竹子做的。
幼3：我的筷子上有“喜”字和“萬事如意”。
幼4：我的是象牙筷。
幼5：我的筷子上有象斑馬一樣的花紋。
師：你們觀察真仔細，和旁邊小朋友介紹介紹，你的筷子是什么樣的?還有的小朋友沒介紹呢。幼兒和旁邊小朋友兩兩講講。
師：我們把筷子輕輕放在桌上，不發(fā)出聲音。我們帶來的筷子是各種各樣的?，F(xiàn)在請小朋友把筷子和別的小朋友的放在一起，看看有什么不一樣?你發(fā)現(xiàn)了什么?
幼1：筷子有各種顏色，有紅的，有黃的，有白色的，是五顏六色的。
幼2：身上的花紋不一樣。
幼3：有的是用木頭做的，有的是象牙筷。
師：請幼兒把用木頭做的舉出來，木頭做的比較普通，也多。有一種用特殊的材料不銹鋼做的，叫“不銹鋼筷”。老師也帶來了一雙筷子，用布袋裝著，是用特殊金屬材料做的，叫“銀筷”，問：銀還可以做什么?
幼1：銀可以做銀戒指。
幼2：銀可以做掛件。幼……
師：要是把筷子放到娃娃商店去賣，怎么放?出示10元、5元、2元的籃子。老師的銀筷放入10元籃子，還有的呢?
幼1：象牙筷、不銹鋼筷放入5元籃子。
幼2：木筷、竹筷放入2元籃子。師：現(xiàn)在可以放入商店里賣了。
二、玩一玩：筷子游戲。師：筷子能夠發(fā)出聲音呢。從桌子底下把筷子拿出來吧，我們聽著音樂有節(jié)奏地敲。全體幼兒聽著音樂玩：筷子打節(jié)奏 師：筷子還變出東西呢。你們看老師變成了小兔。邊說“筷子筷子變小兔”邊把筷子放在頭上變成小兔的耳朵。 我們一起來學一學。幼：變出房頂、望遠鏡、小提琴、二胡、蜜蜂……當幼兒說到抽香煙時，老師的隨機很好，說抽香煙影響身體健康，我們不學。
三、練一練：筷子的使用(提供各種食品)。師：平時生活中，筷子最常用的是什么?到了中班我們都學會用筷子吃東西了，今天我們用筷子吃東西，看誰不用另一手幫忙夾住東西不掉桌上。提供的東西有圓的、長的食品。師：提醒幼兒把玩的筷子給老師，到旁邊去擦擦手。全體幼兒練習使用筷子。
活動反思：
本次活動幼兒參與活動的積極興非常高，而且幼兒比較感興趣。但由于個別幼兒在家基本不使用筷子吃飯，所以不太會使用筷子這種食用餐具?？墒俏野l(fā)現(xiàn)我們中一班的小朋友都很有團結友愛的精神，會作用筷子的小朋友會幫助她旁邊不會使用筷子的小朋友一起來完成任務，這種團結合作的精神真的值得我高興。另外，幼兒氣氛活躍時應多提一些有啟發(fā)教育性的問題，另外，平時說話我的語還有些快，但在教學中我會克服這樣的習慣，讓幼兒能夠充分領悟老師的意圖，并做到微笑面對每一位幼兒，這樣的教學氛圍會使教學效果更好。
今后，如果再讓我上一次這樣的教學活動，我會在課前做好充分的準備，不要害怕孩子們玩筷子時不小心互相碰到或出現(xiàn)意外，這樣會束縛孩子們這方面的自由。同時也會避免讓活動的激情，影響幼兒學習的動力，把玩作為了主要的目的，應該讓孩子在玩中學，學中玩。
34、中班主題教案《有趣的鼻子》活動反思
活動目標：
1、了解鼻子的結構。
2、知道鼻子的功能。
3、樂意參與活動，能積極表達自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
6、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
7、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。
活動重難點：
活動重點：了解鼻子的結構，知道鼻子的功能。
活動難點：會用扇一扇的方法辨別物體的氣味。
活動準備：
ppt(或圖片：狗、大象、駱駝);四個杯子，里面裝有不同氣味的東西(醋、辣椒、白開水、花露水);小鏡子每人一面(事先藏在小椅子下面);紙杯每人一個;一瓶白開水。
活動過程：
(一)、導入部分
師：你們喜歡畫畫嗎?說說看，最喜歡畫什么?
師：如果把你們的這些東西合在一起，一定是一幅很美的畫。我也很喜歡畫畫，今天我來畫一樣東西，請你們邊看邊猜，我畫的是什么?
(二)、了解鼻子的結構
1、教師畫鼻子，邊畫邊問：快猜，我畫的是什么?
2、師：剛才我畫的第一步像小山一樣的是鼻子的哪里?(鼻孔)摸一摸有幾個鼻孔?
3、師：你還知道鼻子的其它地方叫什么嗎?(引導幼兒認識鼻尖、鼻梁、鼻翼)
小結：你瞧，一個小小的鼻子有好幾部分組成，那你有鼻子，我有鼻子，大家都有鼻子，為什么我們要長鼻子呢?
(三)、知道鼻子的功能
1、鼻子可以呼吸
師：光有鼻子就可以呼吸嗎?(嘴巴)
你嘴巴什么時候呼吸的?還有什么時候用嘴巴幫助呼吸?
小結：一般情況下，我們要堅持用鼻子呼吸，只有在某些特殊情況下，比如：跑步累了的時候，游泳的時候，感冒了鼻子不同的時候等等，你可以用嘴巴幫一個小忙。
師：除了嘴巴，身體里還有其它東西在幫忙嗎?
鼻子里面有什么?(鼻毛)你長鼻毛了嗎?(請幼兒從椅子下面拿出小鏡子)對著鼻子看一看，有鼻毛嗎?什么顏色的?長得像什么?鼻毛長在里面有什么用?(它就像小刷子，有了它的幫忙，就能 呼吸到干凈衛(wèi)生的空氣)
小結：其實身體里有好多器官，共同幫助你呼吸。
2、鼻子可以聞氣味 師：講到這兒，我們知道了鼻子的第一個本領——鼻子可以呼吸，鼻子還有一個本領呢，什么本領?(聞東西)
師：你聞過什么氣味?(香味、臭味、油煙味等)
師：杯子里裝著四種不同氣味的東西，你來看，里面是什么?
既然眼睛看不見，頭上就得找另一個東西來幫忙，找什么東西呢?(鼻子)
誰上來聞一聞?
你們會聞東西嗎?怎么聞呢?
今天我來教你們一個本領：小手做把小扇子，鼻子靠近小杯子，
輕輕扇一扇，就能聞出來。
你們來學學這個本領。(觀察幼兒扇的情況，提醒幼兒：鼻子要聞，往哪兒扇才能聞到?(朝著自己的鼻子輕輕扇一扇))
師：既然學會了，誰來聞一聞?(依次清2—3名幼兒來聞，并說出聞到的是什么?)
集體驗證：
教師打開第一瓶：請所有幼兒依次來聞，是醋嗎?什么時候會用到酸酸的醋呢?
(1)炒菜的時候 醋可以讓飯菜變得美味;
(2)醋可以把魚骨頭軟化。不過，當你真的被魚骨頭卡住的時候，最好去看醫(yī)生，這樣很安全。
(3)醋可以消毒。
教師再依次打開第二、三瓶，知道是辣辣的辣椒醬，香香的花露水。
打開最后一瓶(水)：水是什么氣味呢?我們來聞一聞，嘗一嘗。(每人一個小紙杯，教師依次給孩子們倒一些白開水。)(提示幼兒用扇一扇的方法來聞)(幼兒將杯子里的水喝完后藏在椅子下面)
小結：你們用鼻子把這四樣東西都一樣一樣聞出來了，第一個杯子里是酸酸的醋，第二個杯子里是辣辣的辣椒醬，第三個杯子里是香香的花露水，第四個杯子里是沒有味的白開水，所以氣味是不一樣的。有的酸，有的辣，有的香，有的臭，而有的是沒有氣味的。小鼻子能幫助我們鑒別不同的氣味。小朋友們要記?。翰皇撬械臍馕抖紝θ梭w有好處，如：煙味，油漆味等，所以當你聞一樣東西時，要記得老師教你的辦法，學會了嗎?
(四)、拓展部分
師：那人的鼻子都一樣嗎?什么地方不一樣呢?
播放ppt
師：小朋友的媽媽在打扮自己時，喜歡在耳朵上、脖子上做裝飾，而印度的女子是在鼻子上做裝飾。
小結：鼻子呀有的是大小不一樣，有的是顏色不一樣，有的是高低不一樣，有的還和國家文化有關，比如印度。
師：講到這兒呢，我們的鼻子已經說了很多，那動物有鼻子嗎?動物的鼻子會有什么用呢?誰的鼻子最靈呢?
播放ppt:：狗 大象 駱駝
師：駱駝生活在哪兒?沙漠上刮風的時候，會有漫天黃沙，當黃沙吹來的時候，駱駝的鼻子會干什么呢?(駱駝的鼻子里有一樣東西，像小門一樣。當風沙吹來的時候，鼻孔就會關上。這樣一粒一粒的細沙就不會鉆到鼻孔里了，駱駝就能安全的在沙漠里生活了。)
結束語：其實鼻子聊起來話題有很多，，以后我們繼續(xù)聊，好吧!
活動反思：
我?guī)У氖侵邪嘤變海艺J為這節(jié)活動很適合我班孩子。我是在小班活動的基礎上進行了拓展，將觸角往外延伸了一下。雖然整個活動的時間長了點兒，但孩子們的積極性一直很高，興趣濃厚，能大膽地表達自己的想法。本活動偏重于科學領域，但也滲透了藝術領域和健康領域，是一節(jié)綜合活動。其實鼻子的話題很多，除了本節(jié)活動涉及的結構、功能外，還有鼻子的不同之處。還有動物的鼻子……讓幼兒感覺到雖然是一個小小的鼻子，但聊起來很有趣。在日常生活中，人們習慣用鼻子直接去聞氣味，這樣是很不安全的。因為有些氣味如：煙味、油漆味等，對我們的身體是有害的，所以不能直接去聞。因此我教給孩子用扇一扇的方法辨別物體的氣味。這種方法其實我們是在初中上化學的時候才會接觸到，那么在這里我教給孩子，是從安全考慮，讓幼兒有自我保護的意識。我在設計活動時，喜歡在最后有個拓展環(huán)節(jié)，旨在給那些能力強的孩子和有更多想法的孩子有個思考的空間。在此活動的拓展部分，我引入了“我們的鼻子都一樣嗎?”以及“動物的鼻子”，這里只是開了個頭，不急于講完。目的是激發(fā)孩子們繼續(xù)學習、探索的欲望，讓他們以后更有興趣的參與活動。 但活動中也有欠缺的地方。如：在活動前還想一定要關注到每個孩子，讓每個孩子都有表現(xiàn)自己的機會。但在活動中還是出現(xiàn)了失誤，有的孩子沒有叫到。這讓他們有些失望。在以后的活動中，自己一定要注意這點。
35、中班主題教案《葉子的秘密》反思
活動目標：
1.通過觀察葉子的主要特征(葉脈、葉片、葉柄等)，初步了解葉子在植物生長中的作用。
2.能用語言、動作大膽地表達自己的想法，對葉子產生探究的興趣。
3.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。
5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
6.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
7.教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。
活動準備：
經驗準備：家長事先和幼兒找一找關于葉子的資料，豐富幼兒的經驗。
材料準備：制作《各種各樣的葉子》PPT;各種各樣的葉子若干、白菜、包菜、青菜;兩盆一樣的植物、記錄表。
活動重點難點：
活動重點：
通過觀察葉子的主要特征，初步了解葉子在植物生長中的作用。
活動難點：
用動作模仿葉子的生長過程。
活動過程：
一、出示PPT，引導幼兒觀察大樹的葉子。
1.觀察大樹的葉子
師：看!畫面上有棵大樹，這棵大樹上長滿了葉子，請你仔細的觀察一下這些葉子是什么樣子的?
幼：綠綠的、葉子上面有一條一條的線。
2.師：這些葉子是由哪些部分組成的呢?(葉脈、葉片、葉柄)這些樹葉都長在大樹的什么地方?
幼1：葉子上有像樹枝一樣的小棒。
幼2：有的葉子長在樹枝上，有的長在樹干上。
師：高高的大樹上長滿了葉子，這些葉子都長在大樹的樹枝樹干上，雖然它們長得大小不一樣，但它們都是由葉脈、葉片、葉柄組成的。
(評析：樹葉是幼兒日常生活中常見的，通過運用多媒體課件能幫助幼兒清晰的觀察到樹葉的樣子，從而打開了幼兒的思維，也為下一個模仿環(huán)節(jié)做較好的鋪墊。)
二、觀察各種各樣的葉子，用身體動作模仿葉子的生長過程。
1.師：那除了大樹有葉子，還有什么植物也有葉子呢?(幼兒交流討論)
幼1：花上面有葉子，小草上也有。
幼2：蘋果樹上有葉子。
幼3：芹菜上有葉子。
2.展示幼兒采集來的各種各樣葉子。
師：原來我們身邊各種各樣的植物都長著葉子，我們一起來觀察桌子上的的這些葉子，看看它們一樣嗎?它們長的什么樣?像什么?
幼1：它們不一樣，有的是綠色的，有的是黃色的。
幼2：這個葉子大大的，像一把扇子。
幼3：這個葉子小小的，有一點圓圓的像小葡萄。
師：你還知道有哪些植物的葉子長得很特別?(出示楓葉、杏葉)它們的特別之處在哪里?
幼1：這個是楓葉，它的葉子分成好幾瓣，每個頭都是尖尖的。
幼2：這個杏葉像把小扇子，它有的時候是紅色的，有的時候是黃色的，顏色會變的。
3.用身體動作模仿葉子的生長過程。
師：你們認識了這么多種葉子，那你知道這些葉子是怎么長大的嗎?(播放PPT中葉子生長的視頻)請你用身體動作來表現(xiàn)它的生長過程。(幼兒分散均勻，用身體動作模仿葉子的生長過程)
(評析：通過觀察實物葉子和PPT中的葉子，豐富了幼兒的相關經驗，在觀看葉子的生長視頻時了解了葉子在植物生長過程中的作用，用身體動作表現(xiàn)葉子的生長過程，這給整個活動注入了新的活力，孩子在表演過程中不僅用肢體動作表現(xiàn)了葉子的生長過程，更是表現(xiàn)了不同葉子的形態(tài)。)
三、多種形式了解葉子的多樣性。
1.出示白菜、包菜、青菜
師：葉子慢慢長大后都有不同的作用，我這里還有一些特殊的葉子請你看一看聞一聞摸一摸，說說這些葉子都有什么用?(可以食用)
幼1：這個是白菜的葉子，它是可以吃的。
幼2：這個是青菜的葉子。
2.師：原來葉子還可以讓我們人類食用，那它還可以做成什么呢?(出示PPT中一些用植物的葉子制成的中藥藥材圖片)我們平日里生病了會用到一些中藥，這些給我們人類治病的藥材有的也是用一些特殊的葉子做成的。
(評析：本環(huán)節(jié)通過聯(lián)系幼兒的生活經驗，讓幼兒在看一看、想一想、說一說中發(fā)現(xiàn)葉子的多樣性，從而引發(fā)幼兒的探究興趣，拓展幼兒的各種思維，豐富幼兒的知識面，也為幼兒的自主發(fā)展開渠。)
四、集體實驗觀察討論葉子的作用。
1.師：葉子的用處可真多，那植物為什么要長葉子呢?葉子對植物的生長有什么用處呢?我們一起來做個小實驗。
幼：
1.它不長葉子就很難看。
2.出示兩盆一樣的植物和記錄表
師：這里有兩盆一樣的植物，我們把其中一盆植物的葉子剪除，放置一邊，然后過兩天我們再來看一看這兩盆植物的變化，也看一看被剪除的葉子和以前有什么區(qū)別，最后把它們記錄下來。
延伸活動：
引導幼兒每天觀察植物的變化，并將變化記錄下來。
(評析：本環(huán)節(jié)通過一個小實驗讓幼兒發(fā)現(xiàn)葉子在植物生長中的重要性，激發(fā)了幼兒的繼續(xù)探究的興趣，從而也進一步提高了幼兒的觀察能力。)
教學反思：
《綱要》中的科學領域提出了以下目標：“對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲;能運用各種感官，動手動腦，探究問題;能用適當?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結果等?！笨梢娍茖W領域的價值取向不再是注重靜態(tài)知識的傳遞，而是注重保持孩子們永久的好奇心和求知欲望，強調幼兒運用各種感官積極地觀察、操作和實驗，對探索的結果進行推理、得出結論。
1.熟悉的材料
來自生活中常見的葉子成了孩子們探尋的主角，“葉子是由什么組成的?”“葉子可以吃嗎?”在活動中，通過為幼兒提供了各種各樣的葉子讓幼兒去感知、去探索，從而發(fā)現(xiàn)了葉子的秘密，因為它是孩子們在生活中隨處可見的，自然而然成為了孩子們最樂意探尋的目標，活動中多媒體的運用使科學活動增色不少，借助現(xiàn)代教育媒體拓展幼兒思維，通過圖片、視頻的展示，孩子們從另一個角度了解了各種各樣的葉子，他們對整個活動充滿了興趣。
2.真實的體驗
實物的亮相打破了以往的圖片展示，給了孩子們更直接的經驗，在平日里孩子們都有食用過各種葉子，也都會有相關的經驗和體驗，活動中孩子們通過用手、胳膊等動作表現(xiàn)各種葉子，感受各種葉子的生長過程，在看、聞、摸中感知葉子的多樣性，在最后環(huán)節(jié)和延伸活動中，通過為幼兒準備了各種輔助材料，讓幼兒在看一看、想一想中發(fā)現(xiàn)這些葉子的作用和變化，因為他們是直接參與者，所以能獲得了最真實的體驗。
36、中班主題教案《我們家鄉(xiāng)的特產》反思
活動目標：
1、了解家鄉(xiāng)的主要特產，認識幾種家鄉(xiāng)特產的商標。
2、通過分類操作、品嘗分享，體驗活動的快樂。
3、感受家鄉(xiāng)特產的豐富，并為家鄉(xiāng)感到自豪。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
6、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
7、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
活動準備：
1、師生共同收集家鄉(xiāng)特產的外包裝(包裝袋、包裝盒、包裝紙等)。
2、發(fā)動幼兒帶一些家鄉(xiāng)特產的食品來幼兒園和小朋友分享。
3、錄像帶《美麗的秦皇島》。
活動過程：
(一)教師提問，引入主題
首先出示地圖，以提問的方式，提問
教師：小朋友：這是什么?知不知道自己的家在哪里?屬于哪個地方?
幼兒在地圖上尋找我們的家鄉(xiāng)。
教師然后直接告訴幼兒我們的家鄉(xiāng)在沿海，屬于河北省。
(二)參加展覽，共同認識
1、帶領幼兒參觀特產展覽會，引導幼兒觀察家鄉(xiāng)特產的包裝，了解特產的名稱、商標、產地。
師：“小朋友，我們的家鄉(xiāng)秦皇島是沿海開放城市，明顯的地理優(yōu)勢，有美麗的自然環(huán)境，那小朋友知道我們家鄉(xiāng)有哪些特產嗎?
提示幼兒大膽回答。
請幼兒參觀特產展，引導幼兒觀察家鄉(xiāng)特產的包裝，了解特產的名稱、商標、產地。
教師小結：這些都是我們家鄉(xiāng)生產的產品，是家鄉(xiāng)特產。比如：板栗、地瓜、粉絲、核桃、海鮮等。
你看到了什么?它們是什么牌子的?是哪里生產的?
2、結合商標圖案，認識幾種家鄉(xiāng)名特產的標志。
出示各種食品的標志圖：引導幼兒說說其色彩及圖案，你還在哪里見過，商標的圖案像什么?
(三)游戲《小小導游員》
(四)觀看錄像《美麗的秦皇島》，品嘗家鄉(xiāng)特產，激發(fā)幼兒愛自己家鄉(xiāng)的情感。
幼兒邊品嘗邊相互講講其色香味。
活動反思：
在課堂教學中，開放的教學內容，引導幼兒尋找和介紹家鄉(xiāng)的特產、贊美家鄉(xiāng)的特產、推銷家鄉(xiāng)的特產等活動，讓幼兒在形式多樣的活動中獲得更多的有關的特產知識，充分讓幼兒感受到了家鄉(xiāng)的美麗與富饒。
37、中班主題教案《我們周圍的標志》反思
活動目標：
1、讓幼兒認識生活中幾種常見的標志，并知道它們的意思。
2、通過掌握這些標志的特征和作用，教育幼兒在各個地方都應遵守公共規(guī)則。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。
6、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
7、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。
活動準備：
各種不一樣的標志
活動過程：
一、讓幼兒認識生活中幾種常見的標志，并知道它們所表示的意思
1、教師出示“嚴禁吸煙”標志，啟發(fā)幼兒回憶在什么地方見過它，師生共同討論。
教師：小朋友，你們知道這是什么標志?標志上有什么形象?這一杠表示什么意思?這一標志表示什么意思?
教師：這是“嚴禁吸煙”的標志，標志上有一支點燃的香煙，這一杠表示禁止的意思，它告訴人們在這里不能吸煙。一般在公共場合都能見到它，如大商場、電影院等，它有保護環(huán)境的作用。
2、教師出示幼兒各種標志圖片，引導幼兒說出禁止性標志所表示的意思。如“節(jié)約用水”、“不喝生水”、“不跨深溝”等。
教師：“節(jié)約用水”，小朋友們可以在什么樣的地方見到呢? (在一些公共洗手間、自來水處等都可以見到。)
3、指導幼兒觀察指示性類型標志，如“易碎、防潮、自行車停放”等標志。
二、引導幼兒體會標志的作用，懂得在各個地方都應遵守公共規(guī)則
1、啟發(fā)幼兒討論：在哪里可以看到這些標志?這些標志為什么會出現(xiàn)在這里?我們應該怎么樣做? 教師請幼兒進行回答。
小結：當我們在一些公共場合看到這些標志的時候，就應該要按照標志上的來做，不可以違反其內容。
2、組織幼兒開展角色游戲，加深幼兒對標志的認識，訓練幼兒遵守公共規(guī)則的行為。
讓幼兒自由結伴，共同商量，設定情境：在什么地方?有什么樣的標志?有人不知道怎么做或做了違反規(guī)則的事，別人該怎么幫助他?
3、教師請幼兒進行角色游戲。
三、結束活動，教師小結。
活動反思：
在教學過程中應尊重幼兒的看法和想象，教師與幼兒配合更好的完成教學內容。因人施教，根據(jù)不同幼兒接受能力程度安排不同程度的問題。在游戲和問答過程中加深學習知識，并應給幼兒足夠空間去發(fā)揮去想象，用自己的方法記住標志和其含義。
38、中班主題教案《火辣辣的夏天》反思
主題背景分析
春姑娘慢慢地遠離了我們。在春天這一主題時，幼兒對事物的每樣特征都十分感興趣，如天氣的變化，動植物的變化，春天里的各種食物等等。平時他們經常會收集一些春天的東西帶到學校里來。幼兒喜歡觀察，喜歡問一些他們眼力比較奇特的事物。最近天氣變的越來越熱，孩子們總是玩的滿頭大汗，在場地上做運動時，大家都愛在紫藤長廊下玩，因為那里很陰涼，很舒服，還有很多孩子在休息時，總愛觀察一些季節(jié)性的小蟲。顯然這一階段孩子的興趣點都在季節(jié)的變化上面，他們有著很多對季節(jié)變化的感受和經驗，這為主題的開展在材料上提供了保障。主題《火辣辣的夏天》其中的活動內容為幼兒提供了很大的發(fā)展空間，幼兒了解了夏天一些特有的特征，幼兒懂得各種防暑降溫的方法。使得幼兒親近大自然，能觀察、探索周圍事物與現(xiàn)象變化與發(fā)展，了解人與自然的關系。
活動目標
1、觀察夏季的各種自然現(xiàn)象，體驗夏季是一個十分炎熱的季節(jié)。
2、知道夏季衛(wèi)生知識，學會自我保護的方法。
3、了解動植物如何適應季節(jié)的變化積極人們常用的防暑降溫的方法。
4、體驗明顯的季節(jié)特征。
5、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
6、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
7、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
環(huán)境創(chuàng)設
墻面環(huán)境
1、墻面布置《夏天防暑降溫的辦法》，讓幼兒知道在炎熱的夏天里可以采取的防暑降溫的措施，讓自己變得涼快
2、墻面布置——折扇，幼兒先在彩紙上畫上自己喜歡的圖案，再把彩紙折成扇子，并呈現(xiàn)在墻面中
3、墻面布置《清涼一夏》，幼兒將夏天需要用到的物品及夏天吃的事物畫下來，裝飾墻面
家園共育
1、天氣轉熱，早晚溫差較大，注意孩子的穿著，以免著涼。
2、請幫助孩子一起養(yǎng)成勤洗頭、洗澡，勤洗手等良好的生活衛(wèi)生習慣。
3、請家長和你的孩子在網上或者報紙上收集有關防暑降溫，找陰涼的各種好方法，帶來與同伴交流、分享經驗。
4、知道夏天不能亂吃東西，形成良好的飲食習慣
5、紙藝展示區(qū)域
剪紙：夏日的荷花
編紙：涼鞋
教學反思：
從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。
39、中班主題教案《花叢中的蜜蜂》教學反思
活動的生成：
幼兒在戶外活動時，發(fā)現(xiàn)花叢中有許多小蜜蜂在飛舞、并自發(fā)地進行了它們在干什么的討論，由此引發(fā)此次活動。
活動目標：
1、對蜜蜂展開積極的探索，喜歡蜜蜂的勤勞和團隊精神。
2、能積極講述關于蜜蜂的經驗，運用多種方式大膽表現(xiàn)。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
6、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
7、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
活動過程：
一、觀察花叢中的蜜蜂，圍繞主題展開討論。
流程：
觀察——圍繞觀察到的現(xiàn)象展開討論——整理出了解的問題——制訂解決方案。
分析：
這個環(huán)節(jié)中，幼兒的討論是關鍵，教師要善于抓住幼兒的閃光點，引導幼兒和教師共同商定下面的活動。
二、用圖片了解蜜蜂的外形特征。
流程：
查找圖片——觀察圖片——集體討論——繪畫表現(xiàn)。
分析：這一階段的認知活動與過去的集中教育活動在形式上相象，但是，由于活動是幼兒自己制定的，而且解決的是幼兒感興趣的問題，所以，幼兒查找資料和觀察的積極性較高，討論和繪畫的主動性也很高。
三、查找相關資料，展開深入探索。
流程： 搜集資料——講解、交流——觀察、驗證——模仿表現(xiàn)
分析：幼兒查找到的資料有的來自幼兒園的資料室，有的來自于互聯(lián)網，還有的來自于家長。他們必須有一個對知識的理解過程，而相互交流不僅可以使教師了解幼兒對知識的理解程度，而且，還提高了幼兒
的表達能力，增強了幼兒的自信心。再次的觀察驗證可以使幼兒將從書上了解的知識感性化;模仿表現(xiàn)則可以滿足幼兒的表現(xiàn)欲，提高活動的積極性。
四、美工表現(xiàn)、制作主題板。
流程：
確定內容——選擇材料——分組操作——集體組畫。
分析：隨著對蜜蜂了解的深入，幼兒的表現(xiàn)欲望不斷增強，但表現(xiàn)能力卻沒有太大的提高。在這環(huán)節(jié)中，教師引導幼兒設計了不單純是繪畫表現(xiàn)的綜合表現(xiàn)手法，在折紙、繪畫、小制作、拼圖等多種手段的操作過程中既滿足了幼兒的表現(xiàn)欲，又提高了幼兒的操作能力。
活動反思：
本次活動從幼兒興趣出發(fā)，結合幼兒的實際發(fā)展水平逐步深入，既滿足了幼兒發(fā)展的需要又提高了幼兒參與活動的積極性、主動性。但是，在活動中也有個別環(huán)節(jié)由于知識性強而導致部分幼兒難于理解。如何把幼兒掌握知識的環(huán)節(jié)游戲化，更好激發(fā)幼兒的興趣，將是下一個主題中應探索的課題。
40、幼兒園中班數(shù)學教案《生活中的數(shù)字》反思
活動目標：
(1)初步感知數(shù)與物的關系，幫助幼兒積累有關數(shù)的感性經驗。
(2)學習運用數(shù)字解決生活中的一些實際問題，從中體驗活動的活動。
(3)激發(fā)對數(shù)字的興趣，培養(yǎng)幼兒積極關注身邊事物的情感態(tài)度。
(4)了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關系。
(5)發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
活動重點：
初步感知數(shù)與物的關系，幫助幼兒積累有關數(shù)的感性經驗。
活動難點：學習運用數(shù)字解決生活中的一些實際問題。
活動準備：
(1)收集生活中常見的有數(shù)字的物品進行展覽。
(2)教具：0"9數(shù)字卡以及物體卡片若干套。
(3)錄象資料：如汽車牌照、居民住宅樓、紅綠燈------
活動過程;
(一).參觀數(shù)字展覽區(qū)
1、通過參觀展覽，讓小朋友發(fā)現(xiàn)物品上的數(shù)字。
2、相互交流：你發(fā)現(xiàn)哪些物品上有哪些數(shù)字?(組織幼兒用語言進行表述)
3、請你們猜猜：如果這些物品沒有了數(shù)字會怎么樣?
(二).了解數(shù)字的用途
1、這些物品上的數(shù)字有什么用呢?
2、你覺得數(shù)字在我們生活中還有那些用處呢?(請幼兒回憶講述生活中見過的數(shù)字)
3、觀看錄象，了解生活中常見的數(shù)字。
(三)數(shù)字游戲(找座位)
要求找到比手里的數(shù)字多1的座位號坐下。
(四)延伸活動：
你能用這些數(shù)字組合成一個有意義的編碼嗎?(比如：1、1、0、組合成110)
(五)小結：原來我們生活中到處有數(shù)字，可以說我們生活在一個“數(shù)字”的世界中，而且，數(shù)字對我們又是那么重要。
教學反思：
在本課的備課和教學過程中我本著以培養(yǎng)學生學習數(shù)學興趣為主要目的進行教學，讓學生知道數(shù)學和我們的生活是密不可分的，讓同學們在活動中去感受數(shù)字和我們生活中的關系，來引導學生去長數(shù)字，發(fā)現(xiàn)數(shù)字，學習數(shù)字，會運用數(shù)字。
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