中班音樂教案《戴帽子的爺爺》反思
中班音樂教案《戴帽子的爺爺》反思
1、中班音樂教案《戴帽子的爺爺》反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感受音樂的節(jié)奏變化,能根據(jù)音樂創(chuàng)編模仿相應(yīng)的動(dòng)作。
2、創(chuàng)編老爺爺郊游及找帽子的形體動(dòng)作。
3、體驗(yàn)?zāi)g(shù)的神秘有趣,在探索秘密的過程中獲得成功的快樂。
4、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
物質(zhì)準(zhǔn)備:圖譜掛圖、魔術(shù)道具:小帽子、音樂剪輯A段郊游的音樂和AB完整音樂。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:課前談話活動(dòng):豐富駭子的魔術(shù)表演經(jīng)驗(yàn)。
【活動(dòng)過程】
一、談話引入“爺爺來了”,激起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
師:今天來了這么多老師,小朋友們和老師們問好吧,除了這么多老師來看小朋友們,還來了一位老爺爺呢!你們看,他來了。
師(模仿):小朋友們好,今天天氣這么晴朗,你們和我一起去郊游吧!
二、完整感受音樂,能跟著音樂有節(jié)奏的表演動(dòng)作。
1、幼兒欣賞A段音樂,感受音樂的表現(xiàn)方式。
師:剛才爺爺是走著去郊游的。(教案出自:快思教案網(wǎng))你們幫爺爺想一想還可以用什么樣的方式去郊游呢?(創(chuàng)編四種郊游動(dòng)作)
(小結(jié)動(dòng)作)
2、出示圖譜,認(rèn)識(shí)圖譜,引導(dǎo)動(dòng)作順序。
師:小朋友想了這么多好方法,老師把我們想的方法畫成了圖譜,可是我只完成一半,剩下的要你們來幫忙了,你們看!剛剛爺爺是走著去郊游的,那我們想的第二種交通方式是什么,第三種呢(逐步出示卡片)
3、幼兒同教師一起完整表演A段音樂動(dòng)作。
師:如果我開車去郊游的時(shí)候,旁邊來點(diǎn)音樂,那心情會(huì)不會(huì)更放松或者更好呀!我們給爺爺來點(diǎn)音樂,讓爺爺更開心的去郊游。
4、教師出示帽子道具,結(jié)合圖譜完整表演AB段音樂游戲。
師:今天的天氣這么晴朗,老爺爺帶了一頂帽子來遮陽來了,你們看。老爺爺在郊游的時(shí)候遇到了麻煩的事情了,你們猜猜是什么事情?我們一起去看看。
提問:老爺爺遇到了什么麻煩事了?他的帽子為什么會(huì)不見了?他的帽子在哪丟失了?又在哪找到了?
師:現(xiàn)在你們跟著老爺爺去郊游看看,看一看是不是像小朋友們說的那樣。(不配音樂,從頭表演一遍)
師:老師也把爺爺遇到的麻煩事畫在圖譜上了,我們?nèi)タ纯窗伞?/p>
5、認(rèn)識(shí)圖譜,引導(dǎo)B段動(dòng)作。
師:剛剛爺爺把帽子藏起來了,然后來了一個(gè)大風(fēng),把帽子變沒有了,這個(gè)問號(hào)是什么意思呢?爺爺帽子丟了,那他要怎么辦?現(xiàn)在我們都知道爺爺遇到什么麻煩的事情了,我們來看著圖譜,和爺爺一起來看看他遇到的麻煩事吧。(練習(xí)B段動(dòng)作)
6、幼兒跟老師隨著音樂表演一遍。
師:小朋友真棒,幫爺爺想到去郊游的方法,而且還知道爺爺在郊游的時(shí)候遇到麻煩的事情,老師也給小朋友們準(zhǔn)備了帽子,(教案出自:快思教案網(wǎng))戴上帽子讓我們跟著音樂做一遍,看看小朋友能不能找到帽子。你們覺得爺爺?shù)拿弊邮裁磿r(shí)候給他戴上去呢?我要等爺爺出來的時(shí)候再給他戴上去?,F(xiàn)在我們用幫爺爺想的郊游方式和爺爺一起去郊游,帶上音樂心情會(huì)更好的。
三、創(chuàng)編音樂中藏帽子的動(dòng)作。
師:剛剛我用一股神奇的風(fēng)把爺爺?shù)拿弊硬仄饋砹?,然后又變出來了,你們知道為什么?因?yàn)槲易兞艘粋€(gè)小魔術(shù),這個(gè)魔術(shù)可以把帽子變沒有然后又變出來,你們想學(xué)嗎?那我就把我的魔術(shù)的秘密告訴你們吧!
1、解釋小魔術(shù)。
2、請(qǐng)小朋友來表演藏帽子的動(dòng)作。
師:你們都學(xué)會(huì)了嗎?如果現(xiàn)在你是個(gè)魔術(shù)師,你們想用這個(gè)神奇的風(fēng)把爺爺?shù)拿弊硬啬睦锶ツ?又從哪里變出來呢?
四、根據(jù)幼兒的創(chuàng)編跟著音樂,拿魔術(shù)道具,完整表演游戲。
師:現(xiàn)在我請(qǐng)我們的小朋友都來當(dāng)一回小小魔術(shù)師,我們跟著音樂來表演一次。我們今天表演的就是一個(gè)小魔術(shù),成功的魔術(shù)師在變魔術(shù)的時(shí)候,手要非常靈活,要很快。希望你們大家要認(rèn)真練習(xí),都能成為小小的魔術(shù)師,以后表演給大家看。
活動(dòng)反思:
這是一首活潑、歡快的歌曲。整個(gè)活動(dòng)中,層層遞進(jìn),生動(dòng)感人,啟發(fā)幼兒積極投入。談話的方式引入中秋節(jié),農(nóng)歷八月十五是中秋節(jié),是我國的傳統(tǒng)節(jié)日之一。讓孩子們親身置身于過中秋節(jié)的情景之中。讓幼兒討論:中秋節(jié)有哪些風(fēng)俗?最喜歡吃什么?良好的開端是成功的一半,這也是本次活動(dòng)的可取之處。在教唱歌曲的過程中,主要以幼兒模仿學(xué)習(xí)為主,充分體現(xiàn)了幼兒的自主學(xué)習(xí)能力,教師只重點(diǎn)教唱難唱準(zhǔn)的句子。表演部分,基本交給幼兒自己完成,自己想怎么表演就怎么表演,我比較喜歡用這種讓幼兒自由發(fā)揮的方式培養(yǎng)幼兒的表演能力和自信心。感悟了音樂的情緒與情感,享受到了和諧聲音的美妙。
通過這次的活動(dòng),我覺得要上好一個(gè)活動(dòng),老師要通過各種手段調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,這樣才能讓活動(dòng)起到更好的效果。
2、中班教案《松樹爺爺?shù)拿弊印泛此?/h3>
活動(dòng)目標(biāo):
1.幼兒初步理解故事松樹爺爺?shù)拿弊觾?nèi)容。
2.感受故事角色的情感,陶冶情操。
3.能大膽進(jìn)行故事表演,體驗(yàn)同伴交往的樂趣。
4.理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。
5.激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件《松樹爺爺?shù)拿弊印?,音樂伴奏,VCD帶,梧桐樹,水杉樹,松樹道具各一個(gè),小鳥掛牌一個(gè)
活動(dòng)過程:
一、教師引題
1.教師:啊,我們剛剛從外面進(jìn)來,你們感覺冷不冷呀?
2 . 教師:那你們來想想怎樣能讓自己變暖和起來。(幼兒自由說)
3 . 教師:有一只小鳥它也很冷,因?yàn)樗募冶槐憋L(fēng)吹走了,它沒有了家真可憐,那你們想想辦法來幫幫它。(幼兒自由猜想)
4 . 教師:你們幫它想了這么多好辦法,那故事里的小鳥想了什么辦法呢?我們一起來聽聽下面的故事吧。
二、欣賞故事,理解內(nèi)容
1 . 教師在優(yōu)美柔和的背景音樂中結(jié)合課件講述故事
2 . 教師講完水杉樹后提問:
? 故事的題目叫什么呀?
? 小鳥剛剛在找家時(shí)遇到了誰呀?
? 它是怎么請(qǐng)求梧桐樹爺爺和水杉樹爺爺幫忙的?
? 梧桐樹爺爺和水杉樹爺爺是怎么回答他的呀?
? 哦,他們都說自己的帽子被北風(fēng)吹走了,那他們的帽子是指什么呀?
? 那小鳥接著又會(huì)碰到誰呢?你們來猜猜看,你覺得它又會(huì)碰到誰?
? 那我們來聽聽看,你們猜的對(duì)不對(duì)。
3 . 故事講完,提問:
? 最后是誰幫助了小鳥呀?
? 那松樹爺爺對(duì)小鳥怎么說的?
? 王老師覺得奇怪了,為什么梧桐樹爺爺和水杉樹爺爺?shù)臉淙~都會(huì)被北風(fēng)吹走,松樹爺爺?shù)娜~子卻沒有被吹走呢?你們來猜猜看。
? 那王老師來告訴你們呀,像梧桐樹和水杉樹這樣在春天夏天葉子茂盛,在冬天葉子凋落,只剩下光禿禿的樹干的,我們給這些樹一個(gè)很好聽的名字,都叫他們呀落葉樹。我們來看看大自然中還有哪些也屬于落葉樹。
? 那像松樹爺爺這樣冬天沒有掉葉子的,也有一個(gè)很好聽的名字,叫常青樹,常青樹在春季、夏季,新的葉子長(zhǎng)出來后,老的葉子才慢慢地掉落,所以一年四季枝葉都是很茂盛的。那我們也來看看還有哪些樹也屬于常青樹。
三、完整聽故事,體驗(yàn)故事角色的情感
1 . 教師:那剛剛啊王老師把這個(gè)故事講了一次,現(xiàn)在請(qǐng)你們聽錄音把這個(gè)故事完整地講一次,請(qǐng)你們學(xué)一學(xué)樹爺爺和小鳥的對(duì)話。
2 . 教師:小鳥找不到自己的家,它心里會(huì)怎么樣呀?
3 . 教師:梧桐樹爺爺和水杉樹爺爺都幫不了小鳥,他們心里又會(huì)怎么樣啊?
4 . 教師:最后,松樹爺爺幫助小鳥找到了家,他們的心情怎么樣?
5 . 教師:那如果有人碰到了困難,我們?cè)撛趺醋?
6 . 教師小結(jié):我們小朋友也要像故事當(dāng)中的樹爺爺一樣盡自己最大的能力去幫助有困難的人,這樣我們也會(huì)感到很快樂。
四、引導(dǎo)幼兒分角色進(jìn)行故事表演
1 . 教師:我們現(xiàn)在也來當(dāng)小鳥和樹爺爺,一起來表演一下。
2 . 幼兒分組進(jìn)行情境表演
3 . 延伸活動(dòng):小鳥們,我們找到了家開心嗎?我們一起謝謝樹爺爺吧,那現(xiàn)在跟著媽媽到外面去玩吧。
教學(xué)反思:
隨著冬天的到來,有些樹上的葉子已經(jīng)凋落,所剩無幾,而有些卻依然很茂盛。幼兒對(duì)這現(xiàn)象很好奇,也顯得很感興趣,因而設(shè)計(jì)了本堂課。此次課主要從三個(gè)環(huán)節(jié)著手,第一個(gè)環(huán)節(jié)是教師分段講述故事,并通過層層遞進(jìn)的提問來幫助幼兒熟悉故事內(nèi)容,學(xué)說故事中的對(duì)話部分。并滲透落葉樹和常青樹這兩個(gè)概念,讓幼兒對(duì)大自然中其他落葉樹和常青樹有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。第二個(gè)環(huán)節(jié)是引導(dǎo)幼兒聽錄音完整講述故事,著重引導(dǎo)幼兒感受各個(gè)角色的不同情感,鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)關(guān)心幫助他人。第三個(gè)環(huán)節(jié)是引導(dǎo)幼兒分角色表演,帶動(dòng)幼兒的積極性,鼓勵(lì)幼兒大膽表演。本堂課的重點(diǎn)在于幼兒能感受各個(gè)角色的不同情感,并大膽表現(xiàn)出來。難點(diǎn)在于對(duì)落葉樹和常青樹的認(rèn)識(shí),對(duì)中班的幼兒來說,這是兩個(gè)完全陌生的概念,包括梧桐樹和水杉樹,可能孩子都是第一次見到,因而會(huì)處于一種比較被動(dòng)的狀態(tài),如果引導(dǎo)不佳可能整個(gè)氣氛都會(huì)有所影響。整堂課我自己感覺整個(gè)流程還是比較連貫的,中間有些細(xì)節(jié)方面與幼兒的配合還不是很默契,在與孩子們的交流中個(gè)別語句還不夠精煉,在以后教學(xué)中還有待我的改進(jìn)!
3、中班音樂教案《夏天的雷雨》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)雷雨這一自然現(xiàn)象。
2.進(jìn)一步感知夏季的季節(jié)特征。
3.體驗(yàn)唱歌的樂趣。
4.感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
5.能根據(jù)音樂的速度,變換動(dòng)作速度。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.準(zhǔn)備錄音機(jī),歌風(fēng)《夏天的雷雨》的音樂磁帶。
2.準(zhǔn)備有關(guān)雷雨現(xiàn)象的圖片,錄音。
3.準(zhǔn)備手電筒,樂器若干。
活動(dòng)過程:
一、教師播放錄音,引出活動(dòng)主題。
1.播放雷雨錄音,讓幼兒傾聽。
2.引導(dǎo)幼兒猜一猜;聽到的是什么聲音?什么時(shí)候聽這種聲音?
二、引導(dǎo)幼兒討論。
誰看見過夏天的雷雨?它是什么樣的?
三、組織幼兒觀賞有關(guān)雷雨現(xiàn)象的圖片。
1.請(qǐng)幼兒說說圖片的內(nèi)容:例如:閃電的畫面,閃電過后下雨的畫面。
2.啟發(fā)幼兒說說看到雷雨的感受。
3.引導(dǎo)幼兒討論:打雷和閃電時(shí)應(yīng)該怎么做?例如:用雙手掩著耳朵,張開嘴,不能站在樹下,要留在安全的地方等。
四、學(xué)習(xí)歌曲《夏天的雷雨》。
1.教師播放歌曲《夏天的雷雨》,引導(dǎo)幼兒傾聽,欣賞。
2.引導(dǎo)幼兒說說從歌曲里聽到了什么,幫助幼兒理解歌曲的內(nèi)容。
3.教師朗誦幾遍歌詞后,與幼兒一起隨著音樂學(xué)唱歌曲。
五、幼兒表演歌曲《夏天的雷雨》。
1.引導(dǎo)幼兒自選取扮演打雷公公和閃電婆婆的角色,分別拿著手電筒和樂器演唱歌曲。
2.指導(dǎo)幼兒分角色扮演,如唱到“一閃閃”時(shí),閃電婆婆便把手電筒開關(guān)數(shù)次,唱到“轟隆隆”時(shí),打雷先生便要敲打樂器。
3.根據(jù)幼兒的興趣交換角色重復(fù)表演。
教學(xué)反思:
在幼兒園的音樂歌曲選擇上我們應(yīng)該依據(jù)著:符合幼兒年齡特點(diǎn)、節(jié)奏節(jié)拍適合的的歌曲。當(dāng)然有著豐富的故事情節(jié)的,有規(guī)律性的歌詞的歌曲。具有一定教育價(jià)值的,孩子們興趣性高的歌曲等等。我們的在進(jìn)行音樂活動(dòng)中更多的會(huì)關(guān)注。幼兒的興趣、樂曲的音域以及歌詞要更加貼近幼兒生活?!断奶斓睦子辍肥且皇讍柎鸶瑁栽O(shè)問作答形式表達(dá)內(nèi)容,可以一問一答,也可以多問多答。形式活潑、問者自由,答者也無拘無束,句式簡(jiǎn)單,對(duì)于開發(fā)孩子的智力,提高辨別、聯(lián)想能力大有裨益。在音樂活動(dòng)中我總是以自己的積極情感感染幼兒,和幼兒一同活動(dòng),和幼兒一起念、唱、奏、跳,以感性來帶動(dòng)幼兒,避免了純理性的傳授,使幼兒能主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),而不是枯燥、機(jī)械地模仿。幼兒在25分鐘歡快的音樂活動(dòng)中用唱、跳、奏等不同形式多次地感受音樂,他們情不自禁地跟著唱,自覺地投入到活動(dòng)中去,積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性得到了充分的發(fā)揮。我和幼兒的互動(dòng)有所加強(qiáng),更加注重幼兒的學(xué)習(xí)效果,而不是以自我為中心。我把舞臺(tái)讓給了幼兒,幼兒是課堂的主體。
我的宗旨是能讓幼兒在快樂、輕松地氛圍中學(xué)習(xí)音樂。讓幼兒能在美妙的音樂中得到心靈的陶冶。我在我的教學(xué)生涯中要不斷摸索,不斷前行。
4、中班音樂教案《跳舞的樹葉》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受巴赫《小步舞曲》的優(yōu)美旋律,學(xué)唱歌曲《跳舞的樹葉》。
2、樂于用形體動(dòng)作表現(xiàn)樹葉隨風(fēng)飛舞的姿態(tài),體驗(yàn)與同伴飛舞的喜悅。
3、嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。
4、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂CD
活動(dòng)過程:
一、傾聽樂曲,熟悉旋律。
1、談?wù)搶?duì)音樂的感覺
師:小朋友,聽了這首曲子,你有什么感覺?
2、幼兒自由舞動(dòng)身體。
師:(1)你覺得小樹葉在做什么呢?
(2)我們一起聽著音樂學(xué)學(xué)小樹葉隨風(fēng)擺動(dòng)的樣子吧。
二、聆聽歌詞。學(xué)唱歌曲。
1、欣賞歌曲《跳舞的樹葉》
師:有一首好聽的歌,名字叫做《跳舞的樹葉》,我們一起來聽聽,歌曲中的樹葉是怎么跳舞的吧!
2、幼兒跟唱熟悉歌曲。
師:你聽到了什么?你最喜歡哪一句?樹葉跳了哪些舞?
3、教師邊彈琴邊唱,幼兒跟唱。
三、肢體探索,表現(xiàn)歌曲。
1、探索樹葉隨風(fēng)舞動(dòng)的姿態(tài)。
師:(1)如果你是一片樹葉,你會(huì)怎么在空中舞蹈?
(2)除了剛才已經(jīng)做過的動(dòng)作,還可以用什么動(dòng)作來表現(xiàn)樹葉的隨風(fēng)飛舞?
2、在歌曲伴奏下完整表現(xiàn)樹葉飛舞的姿態(tài)。
四、離開活動(dòng)室:
1、樹葉寶寶們,外面還有許多的小樹葉想和我們一起跳舞,我們一起到外面隨著秋風(fēng)跳舞去吧!
2、幼兒隨歌曲邊跳邊離開活動(dòng)室。
活動(dòng)反思
這個(gè)活動(dòng)對(duì)幼兒來說,蘊(yùn)含著樹木自然生長(zhǎng)等的秘密。是幼兒樂于親近、探究、思索、嘗試的一個(gè)活動(dòng)。
《會(huì)跳舞的葉子》是一首很優(yōu)美的歌曲,不僅旋律優(yōu)美,節(jié)奏起伏,而且歌詞也很生動(dòng),適合幼兒演唱。
音樂是一門“聽”的藝術(shù),要讓孩子們多聽,多感受,這樣孩子對(duì)音樂的感受力才會(huì)增強(qiáng),在我們的一日活動(dòng)的多個(gè)環(huán)節(jié),都可以用不同的音樂作背景,既可以營(yíng)造氣氛,又可以提高孩子對(duì)音樂的感受力,何樂而不為呢?
通過活動(dòng),幼兒可以認(rèn)識(shí)很多樹葉,可以認(rèn)識(shí)他們的外形及顏色,豐富了幼兒對(duì)樹葉的認(rèn)識(shí)和了解。
5、中班教案《漂亮的帽子》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過欣賞漂亮的帽子,引導(dǎo)幼兒感受生活中的美。
2、在裝飾帽子的活動(dòng)中,鞏固幼兒對(duì)三原色的認(rèn)識(shí),并鼓勵(lì)幼兒大膽的自由涂色、添畫花紋。
3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來的均衡美感。
4、感受作品的美感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、活動(dòng)前搜集有特點(diǎn)的帽子布置成超市。
2、美工活動(dòng)用的剪刀、紙、彩筆等若干。
【活動(dòng)過程】
一、聽音樂《小雪花》進(jìn)入活動(dòng)室。
“冬天到了,我們應(yīng)該怎樣過冬呢”引導(dǎo)幼兒講述,可我們現(xiàn)在還沒有帽子呢,今天老師帶你們?nèi)ベI帽子好不好?
二、帶幼兒參觀帽子店,教師有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒欣賞各種漂亮的帽子。
“小朋友,你們看這里的帽子好多呀,都有些什么樣的呢?”引導(dǎo)幼兒用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述帽子的特征,有意識(shí)的讓幼兒看帽子的顏色,鞏固對(duì)三原色的認(rèn)識(shí),讓幼兒欣賞帽子上的圖案及帽子的樣式,使幼兒感受生活中的美。
三、幫售貨員擺柜臺(tái)。
這真是一個(gè)粗心的售貨員,帽子擺的太亂了,小朋友買帽子很不方便,要到處亂找,如果將同一種的帽子放在一起就整齊多了,下面請(qǐng)你們幫幫我將帽子擺好,好嗎?
引導(dǎo)幼兒按照帽子的一種特征分類(顏色或質(zhì)地)
四、幼兒買帽子,要求能基本正確的說出帽子的特征。
教師小結(jié):帽子店的帽子真是多種多樣呀,有紅的,有黃的、還有蘭色的;有毛線做的,還有布做的;有帶帽檐的還有不帶帽檐的;有冬天戴的,還有夏天戴的太陽帽,你們都買到喜歡的帽子了嗎?你們的帽子都有些什么用處呢?(幼兒講述)對(duì)呀,帽子能遮擋陽光,還能保暖,冬天就要到了,我們出去玩的時(shí)候一定要戴好帽子,要不會(huì)感冒的。我們都買到稱心的帽子了,應(yīng)該對(duì)售貨員阿姨說什么呀?
售貨員:哎呀,我的帽子都賣完了,明天我要賣什么呀?小朋友們,你們幫幫我吧?
五、幫帽子店做帽子。
將已經(jīng)做好的帽子模型分發(fā)給幼兒,讓幼兒進(jìn)行裝飾,老師已經(jīng)幫它做好了一些,可是這些帽子好看嗎?
“對(duì)了,小朋友都覺的有花紋才會(huì)漂亮,其實(shí)這些帽子是有花紋的,只是它在和小朋友捉迷藏,如果小朋友將好看的顏色涂上去,花紋自然就出來了”。
幼兒作業(yè),教師指導(dǎo),重點(diǎn)幫助幼兒鞏固對(duì)三原色的認(rèn)識(shí),鼓勵(lì)幼兒大膽添畫。
作業(yè)講評(píng),可用幼兒自評(píng)或互評(píng)的方式進(jìn)行,你的帽子好看嗎?為什么?你看還有誰的帽子好看?為什么?
我們的帽子都很漂亮,今天老師打算舉辦一個(gè)帽子展覽會(huì),讓所有的小朋友都來看看我們制作的帽子。
六、聽音樂進(jìn)行帽子表演。
教學(xué)反思:
在本節(jié)教學(xué)活動(dòng)中,我為孩子們提供了三種材料供幼兒選擇。一種是為卡紙帽子添畫圖案;一種是用彩色卡紙、皺紋紙進(jìn)行剪貼裝飾帽子;第三種是利用蔬菜、廢舊材料裝飾草帽。在活動(dòng)的開始部分我先請(qǐng)幼兒欣賞了一些有不同裝飾的帽子圖片,通過對(duì)圖片的欣賞,孩子們對(duì)裝飾帽子有了很好的了解,激發(fā)了幼兒的興趣。接下來,我出示了幾頂我設(shè)計(jì)的帽子,幫助幼兒初步了解了以上三種形式。在請(qǐng)幼兒自由選擇材料進(jìn)行裝飾時(shí),孩子們都能很積極的選擇不同的材料,大膽的嘗試裝飾帽子,很好的體現(xiàn)了幼兒的自主性。在孩子們精心的操作下,裝飾出了不同風(fēng)格的作品。在活動(dòng)結(jié)束部分,孩子們以走模特的形式展示了自己的帽子,孩子們很有成就感。整節(jié)教學(xué)活動(dòng)達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),突破了活動(dòng)難點(diǎn)。在活動(dòng)結(jié)束后,反思自己的教學(xué)還有很多的不足有待改善,例如:開始部分可以請(qǐng)孩子們帶一些帽子先進(jìn)性展示,這樣孩子們會(huì)更有興趣;另外,在圖片的選擇上對(duì)于影響教學(xué)的圖片要進(jìn)行刪減等。如果再次進(jìn)行本節(jié)教學(xué),我會(huì)對(duì)活動(dòng)中的上述內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整,使本節(jié)活動(dòng)更加吸引幼兒,更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
6、中班音樂教案《小兔和狼》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解歌曲內(nèi)容,學(xué)習(xí)演唱歌曲。
2、能用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,唱準(zhǔn)休止符。
3、感受角色表演帶來的樂趣。
4、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)重難點(diǎn):
能配上動(dòng)作有感情的演唱歌曲。
能唱準(zhǔn)休止符。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、樹林背景圖,小兔子、風(fēng)兒、樹葉、大灰狼的杖偶。
2、小兔子的頭飾若干個(gè)、大灰狼的頭飾一個(gè)
活動(dòng)過程:
一、練聲活動(dòng)。
師:小朋友們,看,這是誰啊?(小兔子)聽聽小兔是怎樣跟我們打招呼的?(唱歌)小兔子用唱歌的方式向小朋友們問好,真特別,那我們也用唱歌的方式來向小兔打招呼吧。(感應(yīng)休止符)小朋友們真有禮貌。小兔子今天給小朋友帶來一首好聽的歌曲,歌曲的名稱叫《小兔乖乖》,一起來跟小兔唱吧。
二、故事導(dǎo)入,學(xué)念歌詞。
師:小朋友們唱歌真好聽,今天,小兔子還要給小朋友們講一個(gè)它自己的故事,我們一起來聽聽吧。
教師依據(jù)歌詞內(nèi)容簡(jiǎn)單講述故事:一天,小小兔子跳呀跳呀跳到樹林里玩,它豎起耳朵仔細(xì)聽,聽到風(fēng)兒在呼呼地吹,樹葉在沙沙地響,正當(dāng)小兔子聽的很認(rèn)真時(shí),哎呀,一直大灰狼從遠(yuǎn)處跑了過來,嚇得小兔趕緊躲了起來。
提問:故事里小兔是怎樣到樹林里?它聽到了什么聲音?是怎樣聽到的?最后,誰來了?
過渡語:小朋友們聽的真仔細(xì),好,故事聽完了,這個(gè)有趣的故事老師還把它編成一首好聽的歌曲呢!歌曲的名稱叫《小兔和狼》,一起來聽聽吧!
三1、教師有感情地示范唱一遍,初步熟悉旋律。
師:小兔是怎樣到樹林里?小兔到樹林里聽到了什么聲音啊?它是怎樣聽到的?
過渡語:小朋友的耳朵真靈,聽的真仔細(xì)。好,我們?cè)賮砺犚槐楦枨?/p>
2、教師配上圖片再次示范唱一遍,再次熟悉歌曲旋律。
3、師幼一起完整地演唱歌曲兩遍。(演唱時(shí),教師手指圖)
師:這么有趣好聽的歌曲,我們一起來用好聽的聲音把它演唱給后面的老師聽吧。
師:小朋友們唱到“豎起耳朵”時(shí)要停頓,不能拉音,就像老師這樣唱(老師示范唱)。還有,唱歌時(shí)要注意保護(hù)好嗓子,不要太大聲,用自然、好聽的聲音唱就可以了,我們?cè)賮沓槐榘?老師聽聽誰唱得最好聽。
四、幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作,表演歌曲。
1、老師唱歌,小朋友做動(dòng)作
師:小朋友們用自然的聲音唱歌真好聽。這么好聽的歌曲小朋友要是能配上動(dòng)作來演唱就更完美了,現(xiàn)在小朋友來想想,等會(huì)想好了老師唱歌,你們來做。
2、小朋友唱歌,老師做動(dòng)作。
3、師幼一起邊唱歌邊做動(dòng)作。
五、角色扮演《小兔和狼》。
師:小朋友唱歌真好聽?,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友來當(dāng)兔寶寶,老師來兔媽媽,兔媽媽帶著你們?nèi)淞掷锿?,去的時(shí)候要邊唱歌邊跳著去,還有,看到大灰狼時(shí),要趕緊蹲在兔媽媽的身后,不能說話,不能擠,不然會(huì)被大灰狼發(fā)現(xiàn)了,會(huì)吃掉你。聽明白了嗎?(游戲兩遍)
活動(dòng)結(jié)束:小兔子們真聰明,都沒讓大灰狼抓著,大灰狼又走了,小朋友看,外面還有很多好玩的地方,我們一邊唱歌一邊跳去外面玩吧。(音樂聲中,幼兒邊唱邊跳出活動(dòng)室。)
教學(xué)反思:
整個(gè)活動(dòng)最大的亮點(diǎn)是以故事為主,貫穿始終,尤其是第二環(huán)節(jié),老師講故事后,通過提問,讓孩子們邊回答邊做動(dòng)作,很快便理解歌詞,記憶歌詞。在活動(dòng)中,孩子們的興趣很高,積極主動(dòng)回答問題的同時(shí),還大膽地做小兔跳和豎起耳朵以及風(fēng)兒呼呼吹、樹葉沙沙響等動(dòng)作,活動(dòng)氣氛非?;钴S。
還有,第四環(huán)節(jié):老師與孩子在角色游戲中鞏固歌曲。在游戲中,孩子們都大聲的演唱歌曲跳到樹林里玩,看到大灰狼,就趕緊蹲在兔媽媽身后,不推不擠、不說話。孩子們個(gè)個(gè)玩的意猶未盡,直到活動(dòng)結(jié)束后,還有很多孩子在演唱歌曲玩著游戲。
而不足之處是:第一,老師清唱歌曲和帶領(lǐng)孩子演唱歌曲時(shí),沒有利用上圖譜,導(dǎo)致孩子唱歌總是忘記歌詞。下次在組織時(shí),我一定會(huì)注意圖譜的利用與操作,因?yàn)閳D譜能很好地幫助孩子記憶歌詞,演唱歌曲。第二,在環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)時(shí),老師的引導(dǎo)不夠,速度太快,像是在走教案。今后,在組織活動(dòng)時(shí),每一個(gè)環(huán)節(jié)都要慢慢地去引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì),真正地懂了,才往下走。
7、中班音樂教案《小花傘》含反思
活動(dòng)意圖:
春天是多雨的季節(jié),雨傘是孩子們經(jīng)常接觸的日用品,根據(jù)孩子通常對(duì)傘的興趣。為了讓孩子感受到雨天里也能找到快樂,所以設(shè)計(jì)了此次音樂活動(dòng)《小花傘》。讓孩子通過音樂大膽表達(dá)自己的想象;在美麗的情境中,體驗(yàn)對(duì)歌曲的喜愛之情,使孩子在快樂的童年生活中獲得有益身心發(fā)展的音樂經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)用快慢不同節(jié)奏演唱歌曲。
2、體驗(yàn)音樂活動(dòng)的快樂。
3、喜歡參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
4、感受音樂的歡快熱烈的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體課件、錄音帶、小花傘一個(gè)
活動(dòng)過程:
一、通過情境,引起幼兒興趣。
1、欣賞歌曲錄音:誰唱著歌向我們走來了……(教師用道具小花傘表演)
2、歌里唱些什么?
二、 在欣賞中,體驗(yàn)歌曲的旋律和節(jié)奏。
1、多媒體展示傣族潑水節(jié)的情境,了解傣族風(fēng)俗習(xí)慣。
2、傾聽歌曲,發(fā)現(xiàn)歌曲中的復(fù)合節(jié)奏,好像有兩個(gè)村子的人們一起在雨中跟著小雨點(diǎn)跳舞。
三、 學(xué)唱歌曲,用不同節(jié)奏的方式演唱歌曲。
1、雨聲(沙沙沙)
2、用歡快的感覺哼唱歌曲旋律。
3、在伴奏下嘗試用輕快和緩慢唱出兩種雨點(diǎn)落下的節(jié)奏合起來,唱出復(fù)合節(jié)奏體驗(yàn)雨點(diǎn)落下時(shí)急時(shí)緩的情景。
4、在歌曲后半段,老師唱第一聲部,!.快思.教案網(wǎng)!幼兒唱第二聲部。
四、表演中體驗(yàn)音樂的快樂。
1、由男女兩位幼兒戴上頭巾,分別領(lǐng)唱第一、第二段前兩句歌詞,其他幼兒分成兩部分,用復(fù)合節(jié)奏演唱歌曲。
2、歌曲結(jié)束時(shí),模擬相互潑水。
活動(dòng)反思
:
音樂活動(dòng)是在音樂的伴隨下通過人體有節(jié)奏的動(dòng)作、姿態(tài)、生動(dòng)的反映現(xiàn)實(shí)生活,表達(dá)思想感情的一種藝術(shù)形式,對(duì)幼兒音樂審美能力的培養(yǎng)起著重要作用。《小花傘》是一個(gè)讓孩子音樂體驗(yàn)的教學(xué)活動(dòng)。根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)及音樂能力選擇了這個(gè)音樂活動(dòng)。讓孩子能根據(jù)自己的能力進(jìn)行富有情感的音樂活動(dòng)。在游戲化和情境化的教學(xué)氛圍中引導(dǎo)幼兒快樂探索與創(chuàng)造。本次活動(dòng)圍繞小花傘來展開活動(dòng),讓幼兒對(duì)探索和創(chuàng)造活動(dòng)一直保持著濃厚的興趣,使活動(dòng)變得更富有童真、童趣,讓幼兒插上了想象的翅膀,從中收獲了快樂和自信?;顒?dòng)滿足了幼兒身體活動(dòng)的需要,參與對(duì)音樂進(jìn)行探究的需要,想象、聯(lián)想,思維的需要及創(chuàng)造性表現(xiàn)。
8、中班音樂教案《母鴨帶小鴨》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)歌曲《母鴨帶小鴨》。
2、嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)鴨子走路和游泳時(shí)的基本姿態(tài)。
3、樂意參加活動(dòng)并在母鴨帶小鴨集體游戲中體驗(yàn)快樂。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)唱歌曲《母鴨帶小鴨》。
教學(xué)難點(diǎn):嘗試創(chuàng)編鴨子走路和游泳時(shí)的基本姿態(tài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
歌曲《母鴨帶小鴨》的錄音磁帶、《母鴨帶小鴨》動(dòng)畫版課件、電子琴、母鴨頭飾一個(gè)、小鴨頭飾若干個(gè)。
活動(dòng)過程
一、游戲?qū)?/p>
鴨媽媽(教師扮演)帶著小鴨(幼兒扮演)學(xué)鴨子的叫聲走進(jìn)教室。
二、感知欣賞
1、幼兒欣賞動(dòng)畫《母鴨帶小鴨》。
2、教師:電視里面有誰和誰呀?它們?cè)诟墒裁?鴨子是怎么叫的?
3、教師:鴨子是怎么走路的呢?
4、教師:鴨子是怎么游泳的呢?
三、學(xué)唱歌曲
1、跟錄音唱
2、電子琴伴唱
四、創(chuàng)編動(dòng)作
1、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編鴨子走路的動(dòng)作。
(1) 教師:小朋友誰知道鴨子還可以怎么走路呢?
(2) 幼兒集體學(xué)習(xí)鴨子走路的動(dòng)作。
2、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編鴨子游泳的動(dòng)作。
(1) 教師:小朋友誰知道鴨子還可以怎么游泳呢?
(2) 幼兒集體學(xué)習(xí)鴨子游泳的動(dòng)作。
3、音樂表演《母鴨帶小鴨》。
五、拓展延伸
在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上改編歌詞。
教學(xué)反思
根據(jù)中班孩子喜歡歡快又帶有情節(jié)的音樂作品的個(gè)性特點(diǎn),我選擇了這首《母鴨帶小鴨》的音樂作品。這首歌曲節(jié)奏明快,內(nèi)容簡(jiǎn)單,便于孩子掌握。在整個(gè)活動(dòng)過程中,孩子積極主動(dòng),興趣非常濃厚?;仡檮偛盼医M織的教學(xué)活動(dòng),總的來說是比較成功的,主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
在“學(xué)唱歌曲”的環(huán)節(jié)中,我運(yùn)用了欣賞動(dòng)畫激勵(lì)的方法,出發(fā)點(diǎn)是為了讓幼兒更專心地傾聽,幼兒唱完一遍時(shí),我邀請(qǐng)一兩個(gè)唱得好的幼兒來到老師的身邊一起唱,還鼓勵(lì)其他幼兒看誰能和她們唱得一樣好聽,老師也請(qǐng)他上來和老師一起唱。這樣反復(fù)幾遍后,幼兒已經(jīng)在輕松的氛圍中熟悉了歌曲的旋律和歌詞,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性和主動(dòng)性。
在“創(chuàng)編動(dòng)作”這個(gè)環(huán)節(jié),我先請(qǐng)幼兒自主表現(xiàn),然后請(qǐng)能干的幼兒把動(dòng)作教給其他幼兒。這樣的方式使幼兒有了更多的學(xué)習(xí)渠道,不局限于向老師學(xué),更多的是自己大膽想象,向同伴學(xué)習(xí),老師作為參與者,鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn),提煉出規(guī)范、創(chuàng)新的動(dòng)作,幫助幼兒更好表現(xiàn)。
最后利用“角色游戲”來鞏固歌曲,提升技能。學(xué)唱歌曲。創(chuàng)編動(dòng)作環(huán)節(jié)結(jié)束后,教學(xué)課堂進(jìn)行到了松懈階段,有的幼兒已經(jīng)開始游離活動(dòng)。這時(shí)候,我設(shè)計(jì)了有趣的《母鴨帶小鴨》游戲,幼兒很快進(jìn)入角色,在玩玩、唱唱、跳跳的過程中,鞏固了歌曲,提升了技能。
存在不足之處,沒能及時(shí)關(guān)注幼兒的表現(xiàn),沒能大膽放手讓幼兒自由發(fā)揮。在以后的教學(xué)活動(dòng)中,我一定注意,盡量采用新穎的教法讓教學(xué)活動(dòng)時(shí)刻保持新鮮和活力。
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
《母鴨帶小鴨》這首歌曲是一首節(jié)奏明快、情緒歡快、內(nèi)容簡(jiǎn)單的一個(gè)音樂教材。世上的母愛是最偉大的。小鴨和鴨媽媽在一起游泳是一件多么快樂、幸福的事,折射出親子之間的情感默契。中班幼兒正處于一個(gè)刺激敏感時(shí)期,讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)歌曲時(shí)能在學(xué)唱歌曲、創(chuàng)編動(dòng)作中表現(xiàn)出鴨子愉快的心情。所以這個(gè)教材是很符合中班幼兒的認(rèn)知水平和特點(diǎn)的。
相關(guān)介紹:母鴨帶小鴨從生物學(xué)角度講是印隨行為,一些剛孵化出來不久的幼鳥和剛生下來的哺乳動(dòng)物學(xué)著認(rèn)識(shí)并跟隨著它們所見到的第一個(gè)移動(dòng)的物體,通常是它們的母親。印隨行為一般在動(dòng)物剛剛孵化或出生后發(fā)生。如剛孵化的小天鵝如果沒有母天鵝,就會(huì)跟著人或其它行動(dòng)目標(biāo)走。
9、中班音樂教案《小雞出殼》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、能隨音樂靈活地撕開并鉆出報(bào)紙,做小雞出殼的動(dòng)作,表現(xiàn)歌曲歡快的情緒。
2、體驗(yàn)在集體討論中互相學(xué)習(xí)、創(chuàng)作、創(chuàng)編的快樂。
3、熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌。
4、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:事先讓幼兒了解小雞出殼的過程。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂《小蛋殼》,播放器,大張廢舊報(bào)紙若干(每張報(bào)紙中心畫一個(gè)大雞蛋,分散放在地上)。
活動(dòng)過程:
1、以提問的方式,引導(dǎo)幼兒回憶小雞出殼的過程。
2、創(chuàng)設(shè)小雞出殼的情境,引導(dǎo)幼兒探索三人一組鉆出報(bào)紙的方法。
☆引導(dǎo)語:地上有許多"雞蛋","小雞"就要從"雞蛋"里鉆出來了。
☆與幼兒共同討論"小雞"鉆出報(bào)紙的方法。教師與兩名幼兒示范"小雞出殼"。
示范:兩名幼兒拿報(bào)紙,教師小心地從"蛋"中撕開一個(gè)洞,然后將頭、手、軀干和腳從報(bào)紙中鉆過,最后跨出報(bào)紙。注意保持報(bào)紙的完整性,報(bào)紙不能破成兩半。
☆組織幼兒三人一組,練習(xí)報(bào)紙的方法。
1、播放音樂,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編與樂曲內(nèi)容的相關(guān)動(dòng)作。
☆我們可以用什么動(dòng)作來表現(xiàn)小雞出殼以及出殼后快樂地唱歌?
3、與幼兒討論游戲規(guī)則。
①明確角色分配:三人一組,兩個(gè)人拿報(bào)紙,一個(gè)人當(dāng)小雞。
?、谛‰u"出殼"的時(shí)候要和同伴一起合作,要耐心、細(xì)心,盡量保持報(bào)紙的完整性。
?、鄄シ乓魳芬龑?dǎo)幼兒隨音樂表現(xiàn)小雞出殼。
?、茉谝魳仿曋杏變鹤杂勺鰟?dòng)作離開活動(dòng)室結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思:
幼兒通過本次的活動(dòng)能隨音樂靈活地撕開并鉆出報(bào)紙,做小雞出殼的動(dòng)作,表現(xiàn)歌曲歡快的情緒。
體驗(yàn)在集體討論中互相學(xué)習(xí)、創(chuàng)作、創(chuàng)編的快樂。幼兒能大膽的表演,大膽的表述自己的想法,課堂氣氛濃厚。
10、中班音樂教案《螞蟻搬豆》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步學(xué)習(xí)邀請(qǐng)舞《螞蟻搬豆》,能隨樂曲合拍地做出螞蟻?zhàn)呗返膭?dòng)作。
2、根據(jù)《螞蟻搬豆》的故事情節(jié),想象并表現(xiàn)與同伴互撓對(duì)方、搬豆等動(dòng)作。
3、愿意與同伴交流,享受舞蹈交流的快樂。
4、通過學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。
5、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂《不倒翁詼諧曲》。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已有螞蟻的簡(jiǎn)單知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
——小螞蟻們,今天媽媽帶你們到草地上去玩玩吧。
幼兒聽音樂跟著媽媽走路。
二、學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。
1、聽音樂合拍地走路。
——?jiǎng)倓傆袀€(gè)螞蟻寶寶差點(diǎn)迷路了。怎么會(huì)的呢?哦,原來我們沒有把觸角豎起來。讓媽媽看看你們的觸角都豎起來了嗎?
——我們的觸角有什么用?
教師哼唱,幼兒跟著節(jié)奏做探路的動(dòng)作。
——我的寶寶真可愛,媽媽想帶你們?nèi)ス珗@里玩玩。這次要跟好媽媽哦。聽好媽媽的腳步聲。
幼兒聽A段音樂練習(xí)走路。
2、學(xué)習(xí)結(jié)伴表演動(dòng)作。
——我的寶寶真能干,我真想抱抱你們,我要來抱抱你咯。
教師在A段第一遍結(jié)尾處找到一個(gè)寶寶抱一抱。
3、創(chuàng)編螞蟻觸角打招呼的動(dòng)作。
幼兒聽音樂進(jìn)行結(jié)伴表演。
三、幼兒回到半圓形座位上,聽故事“螞蟻搬豆”。
1、媽媽剛剛在路上發(fā)現(xiàn)了一粒大豆子,想把它搬回家去,可是怎么也搬不動(dòng),我想請(qǐng)大家一起幫忙搬豆子。我要用觸角告訴大家路上有豆子,去邀請(qǐng)更多的螞蟻來搬豆子。
——做個(gè)什么樣的動(dòng)作大家就能明白呢?
教師根據(jù)幼兒動(dòng)作邀請(qǐng)朋友。
請(qǐng)幼兒創(chuàng)編“搬豆”和“想個(gè)辦法”的動(dòng)作。
四、學(xué)習(xí)邀請(qǐng)舞。
1、教師扮演邀請(qǐng)者,進(jìn)行游戲。
2、教師和幾名幼兒同時(shí)做邀請(qǐng)者,進(jìn)行游戲。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)屬于韻律活動(dòng)中的集體舞,是本班幼兒第一次嘗試新的學(xué)習(xí)形式,對(duì)于我自己來說也是很新的教學(xué)模式,相對(duì)來說沒有多少經(jīng)驗(yàn)和把握。因此我在事先準(zhǔn)備時(shí)對(duì)備課和備音樂上做了充分的準(zhǔn)備。對(duì)于幼兒來說這樣的集體舞學(xué)習(xí)很新奇,新奇之余會(huì)有些心理上的不適應(yīng)。因此我將這一活動(dòng)調(diào)整到本周二進(jìn)行,使“螞蟻搬豆”這樣的經(jīng)驗(yàn)生在主題活動(dòng)《蔬菜派》中,扎根在不斷探索的土壤中。
在“找個(gè)朋友抱抱”的環(huán)節(jié)中,兩次碰到了幼兒寧愿沒有朋友也不找陳熙做朋友的場(chǎng)面,這讓我陷入了深深的沉思。雖然在我的參與下,我們?nèi)齻€(gè)抱在一起,卻使學(xué)習(xí)要求出現(xiàn)了變化,原來幼兒兩兩結(jié)伴,最后變成很多幼兒抱在一塊,沒辦法進(jìn)行后面的活動(dòng)。而且撓癢癢容易分散幼兒傾聽音樂的注意力。
11、中班教案《小熊的帽子》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、觀察、理解小熊尋找帽子的有關(guān)情節(jié),知道幫助別人是一件快樂的事情。
2、能安靜地聽老師講故事,并愿意嘗試說說故事中的有趣對(duì)話。
3、通過多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。
4、能專注地傾聽故事,樂意表演故事。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
PPT課件。
【活動(dòng)過程】
一、引疑激趣
師:我今天帶來了一樣寶貝看看是什么?(PPT1帽子引導(dǎo)幼兒說說帽子)
師:帽子要來干什么呀?
師:你們猜猜這頂帽子會(huì)是哪個(gè)小動(dòng)物的呢?(出示ppt)
小結(jié):原來是小熊的啊。小熊非常喜歡戴帽子。
二、播放PPT,理解故事內(nèi)容。
師:小熊戴上帽子心里在想什么呀?(PPT2引導(dǎo)幼兒觀察小熊的表情)
過渡:有一天,小熊戴著他最愛的帽子出門去了,可是會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們一起來看一看。
1、第一幅圖:
?、?播放風(fēng)聲)聽,這是什么聲音呀?
②大風(fēng)吹來了,會(huì)發(fā)生什么事情?
?、坌⌒艿拿弊哟蹬芰?,你們看小熊的臉,他心里怎么想的呀?誰來學(xué)學(xué)小熊的表情?(幼兒學(xué)做表情)
哎呀,這可是小熊最愛的帽子呀,帽子沒有了,這可怎么辦呀?
過渡:你們都愿意幫助小熊,那我們和小熊一起去找帽子吧!
2、第二幅圖:
①咦,是誰在說話?(小青蛙)他剛才是說什么的?那小熊會(huì)說什么呀?小青蛙會(huì)怎么做呀?
?、诂F(xiàn)在我來當(dāng)小青蛙,你們來當(dāng)小熊,我們來學(xué)學(xué)他們剛才的對(duì)話。(第二次互換角色進(jìn)行對(duì)話)
3、第三幅圖:
?、僬O,誰來了呀?(小松鼠)
②小松鼠會(huì)對(duì)小熊說些什么呢?小熊又會(huì)怎么說呢?
小結(jié):三個(gè)好朋友一起去找帽子了。
4、第四幅圖:
他們走啊走,找啊找,小熊的帽子找到了沒有?那小熊的帽子在哪里?
5、第五幅圖:
①小熊的帽子變成了什么啊?那雞媽媽會(huì)怎么說呢?
?、谛⌒苷f……?
?、垴R上就要下雨了,小熊沒有了帽子,這可怎么辦呢?你們來想想辦法,什么東西也可以做帽子?
6、第六幅圖:
那到底小熊有沒有帽子,我們一起來看看。
小結(jié):小青蛙和小松鼠幫助小熊找到了帽子,小熊也要像他們一樣幫助別人,把自己的帽子送給雞寶寶,做雞寶寶溫暖的床。
三、結(jié)合課件,完整欣賞。
師:真是一群喜歡幫助別人的小動(dòng)物啊!原來這件快樂的事藏在這個(gè)故事里。我們一起完整地來聽聽這個(gè)故事吧!
小結(jié):小動(dòng)物們覺得幫助人是一件非??鞓返氖虑?,別人有困難了,我們也要幫助別人。
【活動(dòng)反思】
本次活動(dòng)能夠較好地達(dá)到了預(yù)設(shè)目標(biāo)。但是在活動(dòng)過程中,還存在著一些不足,如:在讓孩子模仿難過的表情時(shí),我對(duì)孩子說了句真棒,其實(shí)我的原意是指:這個(gè)孩子模仿的真棒,但是沒有說完整,造成了歧義;另外,在本次的活動(dòng)過程中,我發(fā)現(xiàn)我們班孩子的語言能力發(fā)展還可以,但是想象力卻欠缺一點(diǎn),因此下階段,我將著重加強(qiáng)孩子創(chuàng)造力的培養(yǎng)。
12、中班音樂教案《小雨和花》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步感受樂曲旋律,嘗試隨著三拍子的音樂按下雨、澆花和喝水的情節(jié)做動(dòng)作。
2.將日常觀察到的雨點(diǎn)下落情景用舞蹈動(dòng)作表演,通過夸大動(dòng)作幅度來表現(xiàn)不同的雨點(diǎn)落下時(shí)的姿勢(shì),以及小花喝水時(shí)快樂的神態(tài)。
3.在表演中體驗(yàn)小雨對(duì)花的關(guān)愛以及花對(duì)小雨的感激之情。
4.感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
5.能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.課件
2.幼兒在教師的引導(dǎo)下觀察過下雨景象或觀察過澆花過程。
活動(dòng)過程:
一、幼兒欣賞樂曲《小雨和花》,初步熟悉樂曲的旋律。
師:“小雨在干什么?”
二、欣賞課件,熟悉樂曲的內(nèi)容
師:“小雨和小花在做什么?”
三、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編A段小雨落下的動(dòng)作。
1.教師啟發(fā)幼兒做小雨落下的動(dòng)作。
師:小雨是怎樣落下的?從哪兒落到哪兒呢?
2.教師唱譜,幼兒重點(diǎn)練習(xí)按樂句做小雨由上而下落下的動(dòng)作。教師可以以游戲的口吻檢查幼兒是否在樂曲休止的時(shí)候蹲下。
師:小雨有沒有落下來啊?怎么落下來的?
3.教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)A段,重點(diǎn)帶領(lǐng)幼兒通過手部抖動(dòng)、搖手腕等動(dòng)作表現(xiàn)小雨。并練習(xí)邊走邊做小雨落下的動(dòng)作。
四、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編B段動(dòng)作。
1.教師啟發(fā)幼兒用不同的動(dòng)作表示花喝水時(shí)快樂的樣子。
師:小花喝水嗎?那你們來做做小花喝水時(shí)高興的樣子。
2.教師做雨點(diǎn)的動(dòng)作,幼兒練習(xí)隨雨點(diǎn)方位調(diào)整自己身體的姿態(tài)。
師:小雨點(diǎn)來了,小花要看這小雨點(diǎn)。小雨點(diǎn)在哪個(gè)方向,小花就要朝著那個(gè)方向和小雨點(diǎn)做游戲。
3.幼兒隨音樂完整地練習(xí)B段。教師引導(dǎo)幼兒從動(dòng)作、表情上表現(xiàn)出快樂和感激之情。
師:花開心是什么樣子?除了可以用動(dòng)作表示,也可以用什么樣表情讓人感覺小花很快樂呢?
五、幼兒聽音樂完整地表演兩次。
1.教師分配角色,指導(dǎo)扮演花的幼兒散點(diǎn)站位。
2.教師引導(dǎo)一部分幼兒當(dāng)小雨,然后隨音樂分角色表演。教師可以不斷地運(yùn)用贊美的語言和積極的神態(tài)對(duì)幼兒的表演給予及時(shí)的肯定。
3.交換角色,聽音樂再次完整地表演。
活動(dòng)反思:
在活動(dòng)中,我運(yùn)用了課件幫助幼兒區(qū)分兩段音樂的不同內(nèi)容,表現(xiàn)小雨和小花的不同的動(dòng)作。幼兒能用不同的動(dòng)作創(chuàng)編小雨落下來的動(dòng)作。但是在第二段的時(shí)候,小花喝水和長(zhǎng)大的動(dòng)作幼兒表現(xiàn)動(dòng)作不明顯。特別在分角色表演時(shí),孩子沒有分清兩段音樂的區(qū)別,看不出小雨和小花的角色,動(dòng)作混在一起,看不清楚。
13、中班音樂教案《小小音樂家》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.喜歡跟著音樂做動(dòng)作,體驗(yàn)變現(xiàn)性韻律活動(dòng)所帶來的快樂。
2.嘗試在音樂的伴奏下運(yùn)動(dòng) 身體的不同部位,感受音樂的節(jié)奏。
3.熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌。
4.在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒已經(jīng)初步知道自己身體各個(gè)部位的名稱。律動(dòng)課件《小小音樂家》
活動(dòng)過程:
1.體態(tài)準(zhǔn)備。
復(fù)習(xí)律動(dòng)操或是已經(jīng)會(huì)跳的舞蹈進(jìn)行熱身。
——聽,我們的律動(dòng)操音樂開始了,讓我們一起跳起來把。
2.聽辯旋律。
教師播放音樂,幼兒聽聽音樂,感知音樂旋律。
3.肢體感受。
幼兒自由看節(jié)奏譜,自由模仿動(dòng)作。
教師示范動(dòng)作,幼兒欣賞,感知表現(xiàn)性律動(dòng)中肢體語言與音樂的節(jié)拍、力度、旋律的完美結(jié)合。
幼兒學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。
教師引導(dǎo)幼兒理解動(dòng)作含義。
——讓我們跟著音樂一起來做一個(gè)小小音樂家,看看誰會(huì)用自己的身體動(dòng)作講訴這個(gè)音樂故事。
4.音樂游戲
教師做引領(lǐng)者,集體做表現(xiàn)性律動(dòng)。
請(qǐng)個(gè)別幼兒做引領(lǐng)者,集體做表現(xiàn)性律動(dòng)。
活動(dòng)反思:
幼兒剛聽到音樂就歡快的舞動(dòng)起來,在老師的帶領(lǐng)下每位幼兒都愿意嘗試在伴奏下運(yùn)動(dòng),當(dāng)看過一遍視頻后,幼兒主動(dòng)說出了,我在視頻里看到有彈鋼琴的動(dòng)作,有的幼兒說我看到了敲小鼓的動(dòng)作,有了以上的鋪墊。幼兒也就能容易的學(xué)會(huì)了這個(gè)舞蹈??傮w來說這節(jié)音樂課給幼兒帶了活躍的氣氛。
14、中班音樂教案《誰是小熊》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、幫助幼兒熟悉樂曲,能隨音樂較協(xié)調(diào)地做模仿動(dòng)作,并根據(jù)音樂速度與力度的變化,變化動(dòng)作的快慢、輕重。
2、鼓勵(lì)幼兒自由分組,隨樂曲進(jìn)行音樂游戲,提醒幼兒傾聽音樂,培養(yǎng)幼兒的音樂感知能力,提高幼兒的音樂素養(yǎng)。
3、激發(fā)幼兒喜歡動(dòng)物、愛護(hù)動(dòng)物的情感。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌,根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)
5、學(xué)會(huì)歌唱本首歌曲。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒玩過“搶椅子”的體育游戲。
幼兒已學(xué)會(huì)歌曲《誰是小熊》。
2、座位安排:半圓形。
3、材料準(zhǔn)備:玩具小熊一個(gè)。
【活動(dòng)過程】
一、創(chuàng)設(shè)游戲情境,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1、幼兒聽音樂學(xué)小動(dòng)物“走路”,進(jìn)入活動(dòng)室。
2、歌唱:聽。
(1)歌唱“聽”。
(2)鼓勵(lì)幼兒聽聲音,說出是什么動(dòng)物的聲音,啟發(fā)幼兒把聽到的聲音嘗試仿編歌曲“聽”。
二、幫助幼兒熟悉樂曲,能隨音樂較協(xié)調(diào)地做模仿動(dòng)作,能根據(jù)音樂速度與力度的變化,變化動(dòng)作的快慢、輕重。
1、教師出示玩具小熊,引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)歌曲,幫助幼兒熟悉樂曲。
2、啟發(fā)幼兒根據(jù)音樂較協(xié)調(diào)地自由做動(dòng)作,邊唱歌邊表演。
3、鼓勵(lì)幼兒自由的做模仿動(dòng)作,并能根據(jù)音樂速度與力度的變化,變化動(dòng)作的快慢、輕重。
(1)聽音樂,根據(jù)音樂速度與力度的變化,變化動(dòng)作的快慢、輕重自由地做模仿動(dòng)作。
(2)引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn),談?wù)勆钪心男┦虑槭锹?、哪些是快快的、哪些是重重的、哪些是輕輕的,可以用哪些動(dòng)作來表現(xiàn)。
(3)變化樂曲第二部分:3 5 6 5 1 5 6 5 35 6 5 1 5 6 5 :
鼓勵(lì)幼兒聽音樂模仿生活動(dòng)作,并能根據(jù)音樂速度與力度的變化,變化動(dòng)作的快慢、輕重。(如:快快跑、慢慢跑、輕輕跑、重重跑等)。
三、音樂游戲“誰是小熊”。
1、介紹游戲的玩法,并向幼兒介紹游戲規(guī)則。
(1)啟發(fā)幼兒學(xué)會(huì)傾聽音樂,并能隨音樂邊唱邊表演。
(2)請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽音樂,在間奏處自由做模仿動(dòng)作,并能根據(jù)音樂速度與力度的變化變化動(dòng)作的快慢、輕重。
(3)在圍著椅子自由做動(dòng)作時(shí)要順著一個(gè)方向,且動(dòng)作協(xié)調(diào)。提醒幼兒音樂停止要立即找到座位。
2、邀請(qǐng)幾位幼兒與教師一起嘗試游戲。
3、幼兒自由分組,分組選擇場(chǎng)地,啟發(fā)幼兒把自己組的椅子排成各種形狀。
4、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂變化動(dòng)作的快慢、輕重,完整地進(jìn)行音樂游戲。
四、結(jié)束活動(dòng),幼兒聽音樂出活動(dòng)室。
幼兒邊演唱歌曲邊進(jìn)行游戲,出活動(dòng)室。
教學(xué)反思:
在這個(gè)活動(dòng)中,剛開始孩子們并沒有積極的投入,歌聲也不是很優(yōu)美,這時(shí)我讓小朋友們根據(jù)音樂分成小組自己邊唱邊玩,興致完全提了起來,都積極的投入到活動(dòng)中去了。
15、中班美術(shù)教案《漂亮的帽子》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過欣賞漂亮的帽子,引導(dǎo)幼兒感受生活中的美。
2、在裝飾帽子的活動(dòng)中,鞏固幼兒對(duì)三原色的認(rèn)識(shí),并鼓勵(lì)幼兒大膽的自由涂色、添畫花紋。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫,體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、活動(dòng)前搜集有特點(diǎn)的帽子布置成超市。
2、美工活動(dòng)用的剪刀、紙、彩筆等若干。
【活動(dòng)過程】
一、聽音樂《小雪花》進(jìn)入活動(dòng)室。
“冬天到了,我們應(yīng)該怎樣過冬呢”引導(dǎo)幼兒講述,可我們現(xiàn)在還沒有帽子呢,今天老師帶你們?nèi)ベI帽子好不好?
二、帶幼兒參觀帽子店,教師有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒欣賞各種漂亮的帽子。
“小朋友,你們看這里的帽子好多呀,都有些什么樣的呢?”引導(dǎo)幼兒用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述帽子的特征,有意識(shí)的讓幼兒看帽子的顏色,鞏固對(duì)三原色的認(rèn)識(shí),讓幼兒欣賞帽子上的圖案及帽子的樣式,使幼兒感受生活中的美。
三、幫售貨員擺柜臺(tái)。
這真是一個(gè)粗心的售貨員,帽子擺的太亂了,小朋友買帽子很不方便,要到處亂找,如果將同一種的帽子放在一起就整齊多了,下面請(qǐng)你們幫幫我將帽子擺好,好嗎?
引導(dǎo)幼兒按照帽子的一種特征分類(顏色或質(zhì)地)
四、幼兒買帽子,要求能基本正確的說出帽子的特征。
教師小結(jié):帽子店的帽子真是多種多樣呀,有紅的,有黃的、還有蘭色的;有毛線做的,還有布做的;有帶帽檐的還有不帶帽檐的;有冬天戴的,還有夏天戴的太陽帽,你們都買到喜歡的帽子了嗎?你們的帽子都有些什么用處呢?(幼兒講述)對(duì)呀,帽子能遮擋陽光,還能保暖,冬天就要到了,我們出去玩的時(shí)候一定要戴好帽子,要不會(huì)感冒的。我們都買到稱心的帽子了,應(yīng)該對(duì)售貨員阿姨說什么呀?
售貨員:哎呀,我的帽子都賣完了,明天我要賣什么呀?小朋友們,你們幫幫我吧?
五、幫帽子店做帽子。
將已經(jīng)做好的帽子模型分發(fā)給幼兒,讓幼兒進(jìn)行裝飾,老師已經(jīng)幫它做好了一些,可是這些帽子好看嗎?
“對(duì)了,小朋友都覺的有花紋才會(huì)漂亮,其實(shí)這些帽子是有花紋的,只是它在和小朋友捉迷藏,如果小朋友將好看的顏色涂上去,花紋自然就出來了”。
幼兒作業(yè),教師指導(dǎo),重點(diǎn)幫助幼兒鞏固對(duì)三原色的認(rèn)識(shí),鼓勵(lì)幼兒大膽添畫。
作業(yè)講評(píng),可用幼兒自評(píng)或互評(píng)的方式進(jìn)行,你的帽子好看嗎?為什么?你看還有誰的帽子好看?為什么?
我們的帽子都很漂亮,今天老師打算舉辦一個(gè)帽子展覽會(huì),讓所有的小朋友都來看看我們制作的帽子。
六、聽音樂進(jìn)行帽子表演。
教學(xué)反思:
這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟,教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中,可以從平面開始逐步過渡到立體,隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。
16、中班音樂教案《貓和老鼠》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.根據(jù)音樂的特定變化表演老鼠的走、停、跑。
2.努力在音樂停頓的地方做出不同造型。
3.克制地根據(jù)音樂和故事情境參與表演游戲:輕走、快停、跑動(dòng)時(shí)不碰撞或推搡他人。
4.在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。
5.樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.音樂錄音、貓和小老鼠頭飾各一個(gè)。
2.供幼兒游戲用的“香腸”教具、小椅子若干
活動(dòng)過程
一、故事導(dǎo)入,了解游戲背景
師:我是一只小老鼠,這是我最愛吃的香腸。我以前有很多,可是被那只總愛欺負(fù)我的貓搶去了,我好不容易才拿回來一根,你們知道我是怎么拿回來的嗎?
那天,小貓?jiān)诩依镒邅碜呷サ目粗隳c。我悄悄的跟在他身后,小貓剛一轉(zhuǎn)身,我就停下躲好;他走來走去,我就跟著他悄悄著走,就這樣走走停停,趁小貓不注意,我急忙跑過去抓起香腸迅速跑回了家。
二、熟悉游戲音樂
完整聽音樂后提問:你聽見了什么聲音?你會(huì)怎么辦?什么時(shí)候要拿起香腸迅速跑回家?
三、通過手指游戲熟悉游戲情節(jié)
1.教師哼唱旋律帶幼兒玩手指游戲。
2.教師帶幼兒隨音樂做手指游戲。
四、示范游戲玩法,幫助幼兒理解游戲角色
1.教師完整隨音樂示范。
2.幼兒學(xué)習(xí)。
五、幼兒游戲
教師在幼兒游戲過程中對(duì)出現(xiàn)的問題隨機(jī)、適時(shí)指導(dǎo)。
六、改變游戲情境,提高游戲趣味性
師:這次我們要先經(jīng)過一片小樹林、再經(jīng)過一個(gè)小山坡、然后過草叢、最后來到小貓家里經(jīng)過一面墻才能拿回香腸呢。
1.引導(dǎo)幼兒做出不同躲的動(dòng)作。
2.部分幼兒游戲。
3.教師與全體幼兒游戲。
七、結(jié)束
師:我們一起去分享我們的美味吧!
反思:
我這次進(jìn)行的是一節(jié)中班音樂游戲活動(dòng)《貓捉老鼠》。歌曲幽默、詼諧,表現(xiàn)的是幼兒日常生活中非常熟悉的小動(dòng)物——貓和老鼠,很貼近孩子們的生活,我在活動(dòng)中設(shè)計(jì)一個(gè)“貓捉老鼠”的游戲,來增加幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣。這個(gè)游戲我想在教師的引導(dǎo)下,由幼兒嘗試來創(chuàng)編簡(jiǎn)單的游戲玩法,商量制定游戲規(guī)則。讓幼兒真正地參與進(jìn)來,成為學(xué)習(xí)的主人。
活動(dòng)中,請(qǐng)幼兒自己開動(dòng)小腦筋,來創(chuàng)編動(dòng)作、 創(chuàng)編游戲,他們的情緒一下高漲起來,活動(dòng)達(dá)到了高潮。有一個(gè)孩子想到了小老鼠先悄悄地走出去,然后說:“小花貓,你沒有看到我吧!”別的小朋友不同意了,紛紛提出自己的意見:“不行,那樣小花貓就會(huì)來了,就聽見了。”那個(gè)孩子說:“那小老鼠輕輕地小聲說,不行嗎?”大家還是不同意,說:“小聲說也不行,就是應(yīng)該一點(diǎn)聲音也沒有,悄悄地才行?!弊詈?,大家同意了小老鼠就應(yīng)該悄悄地走出去,然后東看看,西瞧瞧,見沒有小花貓,再開始偷東西吃。接下來,游戲的最后,小花貓抓住了小老鼠,這個(gè)小老鼠該怎么辦呢?小朋友們又展開了熱烈地討論。有:把他吃掉;有:把他使勁玩一玩,再吃掉;立刻有了不同意見:“不行,那樣那只小老鼠太慘了!”這時(shí),教師及時(shí)把他們拉了回來,教師說:“那我們可以讓這只小老鼠下次游戲時(shí)……”小朋友們立刻接上來說:“讓他當(dāng)小花貓?!闭麄€(gè)游戲的討論過程都非常地?zé)崃遥⒆觽兒芡度?,都各抒己見,積極性很高,活動(dòng)氣氛非?;钴S。
活動(dòng)結(jié)束后,我進(jìn)行了自我評(píng)價(jià)與反思。在進(jìn)行這節(jié)教學(xué)活動(dòng)時(shí)我充分抓住小老鼠和小花貓的鮮明對(duì)比的形象,把它們作為該活動(dòng)的學(xué)習(xí)主線,同時(shí)整節(jié)活動(dòng)能圍繞幼兒的年齡特點(diǎn),來設(shè)計(jì)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)環(huán)節(jié),突出幼兒主動(dòng)參與的意識(shí),因此該活動(dòng)在進(jìn)行時(shí)取得了較好的學(xué)習(xí)效果,特別是在該活動(dòng)的結(jié)尾處,幼兒自己設(shè)計(jì)的“貓捉老鼠”的游戲,在師生一起玩時(shí),這個(gè)環(huán)節(jié)更是在活動(dòng)上掀起了一個(gè)高潮,幼兒的學(xué)習(xí)積極性都被充分調(diào)動(dòng)起來了。
這次活動(dòng)結(jié)束之后,我也感悟到幼兒園教學(xué)游戲化的探索,不僅改革了教學(xué)模式,更涉及到教育觀的變革問題,我們要充分挖掘游戲中一切可利用的教育資源,進(jìn)一步探究如何將要傳授的內(nèi)容巧妙地滲透到游戲中,讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,提高學(xué)習(xí)效率,達(dá)到娛樂和學(xué)習(xí)的有機(jī)統(tǒng)一,使幼兒在游戲中愉快地學(xué)習(xí),健康成長(zhǎng)。
17、中班教案《戴帽子的爺爺》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受音樂的節(jié)奏變化,能根據(jù)音樂創(chuàng)編模仿相應(yīng)的動(dòng)作。
2、創(chuàng)編老爺爺郊游及找帽子的形體動(dòng)作。
3、體驗(yàn)?zāi)g(shù)的神秘有趣,在探索秘密的過程中獲得成功的快樂。
4、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
5、隨歌曲旋律唱出來。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:圖譜掛圖、魔術(shù)道具:小帽子、音樂剪輯A段郊游的音樂和AB完整音樂。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:課前談話活動(dòng):豐富駭子的魔術(shù)表演經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程:
一、談話引入“爺爺來了”,激起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
師:今天來了這么多老師,小朋友們和老師們問好吧,除了這么多老師來看小朋友們,還來了一位老爺爺呢!你們看,他來了。
師(模仿):小朋友們好,今天天氣這么晴朗,你們和我一起去郊游吧!
二、完整感受音樂,能跟著音樂有節(jié)奏的表演動(dòng)作。
1、幼兒欣賞A段音樂,感受音樂的表現(xiàn)方式。
師:剛才爺爺是走著去郊游的。你們幫爺爺想一想還可以用什么樣的方式去郊游呢?(創(chuàng)編四種郊游動(dòng)作)
(小結(jié)動(dòng)作)
2、出示圖譜,認(rèn)識(shí)圖譜,引導(dǎo)動(dòng)作順序。
師:小朋友想了這么多好方法,老師把我們想的方法畫成了圖譜,可是我只完成一半,剩下的要你們來幫忙了,你們看!剛剛爺爺是走著去郊游的,那我們想的第二種交通方式是什么,第三種呢(逐步出示卡片)
3、幼兒同教師一起完整表演A段音樂動(dòng)作。
師:如果我開車去郊游的時(shí)候,旁邊來點(diǎn)音樂,那心情會(huì)不會(huì)更放松或者更好呀!我們給爺爺來點(diǎn)音樂,讓爺爺更開心的去郊游。
4、教師出示帽子道具,結(jié)合圖譜完整表演AB段音樂游戲。
師:今天的天氣這么晴朗,老爺爺帶了一頂帽子來遮陽來了,你們看。老爺爺在郊游的時(shí)候遇到了麻煩的事情了,你們猜猜是什么事情?我們一起去看看。
提問:老爺爺遇到了什么麻煩事了?他的帽子為什么會(huì)不見了?他的帽子在哪丟失了?又在哪找到了?
師:現(xiàn)在你們跟著老爺爺去郊游看看,看一看是不是像小朋友們說的那樣。(不配音樂,從頭表演一遍)
師:老師也把爺爺遇到的麻煩事畫在圖譜上了,我們?nèi)タ纯窗伞?/p>
5、認(rèn)識(shí)圖譜,引導(dǎo)B段動(dòng)作。
師:剛剛爺爺把帽子藏起來了,然后來了一個(gè)大風(fēng),把帽子變沒有了,這個(gè)問號(hào)是什么意思呢?爺爺帽子丟了,那他要怎么辦?現(xiàn)在我們都知道爺爺遇到什么麻煩的事情了,我們來看著圖譜,和爺爺一起來看看他遇到的麻煩事吧。(練習(xí)B段動(dòng)作)
6、幼兒跟老師隨著音樂表演一遍。
師:小朋友真棒,幫爺爺想到去郊游的方法,而且還知道爺爺在郊游的時(shí)候遇到麻煩的事情,老師也給小朋友們準(zhǔn)備了帽子,戴上帽子讓我們跟著音樂做一遍,看看小朋友能不能找到帽子。你們覺得爺爺?shù)拿弊邮裁磿r(shí)候給他戴上去呢?我要等爺爺出來的時(shí)候再給他戴上去。現(xiàn)在我們用幫爺爺想的郊游方式和爺爺一起去郊游,帶上音樂心情會(huì)更好的。
三、創(chuàng)編音樂中藏帽子的動(dòng)作。
師:剛剛我用一股神奇的風(fēng)把爺爺?shù)拿弊硬仄饋砹耍缓笥肿兂鰜砹?,你們知道為什么?因?yàn)槲易兞艘粋€(gè)小魔術(shù),這個(gè)魔術(shù)可以把帽子變沒有然后又變出來,你們想學(xué)嗎?那我就把我的魔術(shù)的秘密告訴你們吧!
1、解釋小魔術(shù)。
2、請(qǐng)小朋友來表演藏帽子的動(dòng)作。
師:你們都學(xué)會(huì)了嗎?如果現(xiàn)在你是個(gè)魔術(shù)師,你們想用這個(gè)神奇的風(fēng)把爺爺?shù)拿弊硬啬睦锶ツ?又從哪里變出來呢?
四、根據(jù)幼兒的創(chuàng)編跟著音樂,拿魔術(shù)道具,完整表演游戲。
師:現(xiàn)在我請(qǐng)我們的小朋友都來當(dāng)一回小小魔術(shù)師,我們跟著音樂來表演一次。我們今天表演的就是一個(gè)小魔術(shù),成功的魔術(shù)師在變魔術(shù)的時(shí)候,手要非常靈活,要很快。希望你們大家要認(rèn)真練習(xí),都能成為小小的魔術(shù)師,以后表演給大家看。
活動(dòng)反思:
《戴帽子的爺爺》這節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖是通過“跟著爺爺去郊游”這一主題發(fā)生有趣的事情為引導(dǎo)線,激起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣,將孩子們帶入了一個(gè)童趣、溫馨、充滿愛、創(chuàng)造想象的世界。在活動(dòng)中添加了小魔術(shù)和圖譜,有趣的魔術(shù)更讓幼兒對(duì)接下來的活動(dòng)環(huán)節(jié)充滿期待和對(duì)魔術(shù)的探究欲望,當(dāng)幼兒學(xué)會(huì)此魔術(shù)的同時(shí)也感受了此節(jié)課的音樂感受,使幼兒的自信心和表現(xiàn)力得到提高。圖譜的運(yùn)用在此節(jié)課中起到了重要的作用,幼兒對(duì)音樂的感受都要從圖譜中去過渡,通過圖譜上的形象圖標(biāo)幫助幼兒更好理解音樂表演環(huán)節(jié)中的動(dòng)作,讓幼兒聽著音樂看圖譜,進(jìn)一步感受音樂和表演音樂游戲,從而完整完成活動(dòng)中的重點(diǎn)。
這節(jié)課,幼兒能大膽積極地發(fā)表自己的想法,課堂氣氛較活躍,他們能夠用他們的思維去講述故事接下來會(huì)發(fā)現(xiàn)什么事情,對(duì)活動(dòng)的參與度很高。但在這個(gè)活動(dòng)中還存在不足的地方,在感受音樂環(huán)節(jié)中讓幼兒對(duì)音樂的感受還不夠,對(duì)音樂游戲表演中的動(dòng)作過于強(qiáng)調(diào)而忽略了對(duì)音樂的感受的停留時(shí)間,以及教師在活動(dòng)當(dāng)中的語言應(yīng)該更加精煉簡(jiǎn)潔些。這節(jié)課遺留下來的需要改進(jìn)的問題將會(huì)是我以后在音樂活動(dòng)中更應(yīng)該注意的問題,它也將成為我進(jìn)一步提高自己的鞭策。
18、中班音樂教案《熊和蜜蜂》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步熟悉樂曲旋律,通過熊行走、喝蜜、躲藏等游戲情節(jié)了解樂曲結(jié)構(gòu)。
2.根據(jù)游戲情景,借助角色的暗示,知道“蜜蜂”追捉時(shí),小熊應(yīng)躲避不動(dòng)。
3.樂于參與游戲,愿意在集體面前大膽表現(xiàn)自己,體驗(yàn)游戲的快樂。
4.熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
5.借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.音樂《海瓊斯小夜曲》
2.課件、圖譜
3.*、狗熊媽媽胸飾,蜜蜂胸飾
活動(dòng)過程:
一、復(fù)習(xí)歌曲
二、演示課件,了解游戲的故事情節(jié)。
1.出示圖片,師:孩子們,你們看這是誰呀?(熊)這個(gè)呢?(蜜蜂)
小熊和蜜蜂之間發(fā)生了一件有趣的事,我們一起來看一看
2.課件演示
師:熊和蜜蜂發(fā)生了一件什么事?
三、完整欣賞樂曲,進(jìn)一步感知樂曲的旋律和節(jié)奏,理解每段音樂所表現(xiàn)的不同情節(jié)
1.師:這件有趣的事藏在一段音樂里,我們一起來聽聽,哪里是熊出來了?哪里是小熊喝蜂蜜,哪里蜜蜂飛來了?哪里小熊跑回家?
2.完整欣賞樂曲
3.師:開始的時(shí)候是誰來了?什么地方你聽出來了?
四、分段感知樂曲,創(chuàng)編角色游戲動(dòng)作與圖譜。
1.師:如果你是小熊,肚子餓的時(shí)候是怎么走路的?我們跟著音樂一起來走一走?
(幼兒自由行走)
師:讓我來看看小熊是怎么走的?剛剛有幾個(gè)熊寶寶走的很像,我們一起來看一看,
師:他是怎么走的?有這樣走的,嗯,還有那樣走的,肚子很餓,能不能走的快?
師:我們一起跟這個(gè)小熊學(xué)一學(xué)。
師:走不快,一下一下的,我們跟著音樂,看著圖譜,一起來做一做
師:熊寶寶,我們?nèi)フ乙徽页缘?/p>
2.師:走了半天,瞧!好大一罐蜂蜜呀!熊寶寶,你們?cè)趺春鹊?還會(huì)怎么喝?
師:啊!小熊喝了蜂蜜,感覺怎么樣?)
師:我們回憶一下,小熊喝蜂蜜,做了哪些動(dòng)作?
師:我們跟著音樂來做一做。
3.師:哎呀!不好了!蜜蜂來了!小熊該怎么辦?
師:只能蹲在那兒不動(dòng),但是蜜蜂飛來飛去,(他心里會(huì)怎么樣?(很害怕)
師:我們來看看這個(gè)熊寶寶怎么表示害怕的?
師:熊寶寶們~你們聽……
4.師:熊寶寶們,我們什么時(shí)候才能逃回家?
聽好,(蜜蜂打哈欠啦)~讓我們一起逃回家吧!
5.回憶4個(gè)游戲環(huán)節(jié),完整做2遍動(dòng)作
(1)師:剛剛老師把這個(gè)有趣的故事畫了一張圖譜。我們聽好音樂,看著圖譜,在座位上做一做吧!
(2)師:這一次不看圖譜能不能玩?我們一起來試一試。如果你不記得動(dòng)作了,可以看看(圖譜)
五、分角色表演完整地跟隨音樂做游戲
師:這是個(gè)好玩的游戲“熊與蜜蜂”,小熊在玩的時(shí)候,如果最后被蜜蜂蟄到了,就要去做小蜜蜂。明白了嗎?
1.師:嗯,坐了半天,肚子好餓,寶寶們,快跟熊媽媽找東西吃吧!(完整游戲第一遍)
2.師:哎呀~這個(gè)熊寶寶身上怎么多出一個(gè)大包?(被蜜蜂蟄了)哎,我可憐的孩子。
3.師:其余熊寶寶要注意了啊!好像沒吃飽,我們?cè)偃フ尹c(diǎn)吃的吧!(完整游戲第二遍)
5.師:今天被蜜蜂追了那么多次,這個(gè)小熊都?xì)獯跤醯牧?,讓我們一起聽著音樂,休息?huì)吧?;顒?dòng)中利用圖譜幫助幼兒合拍表現(xiàn)熊走以及創(chuàng)編記憶幾種表達(dá)喝蜂蜜滿足感的動(dòng)作
活動(dòng)反思:
我想我在事先沒有對(duì)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)、能力做恰當(dāng)?shù)恼J(rèn)識(shí)和分析,并在此基礎(chǔ)上尋求適合的教育指導(dǎo)策略。雖然孩子都知道小熊走路時(shí)會(huì)緩慢,但是具體是什么樣的緩慢,在活動(dòng)之間熟悉幼兒的時(shí)候,我沒有豐富幼兒原有的生活經(jīng)驗(yàn)。而且在活動(dòng)中,也沒有及時(shí)將幼兒的一些動(dòng)作更夸張的反饋給他們,導(dǎo)致小熊走路時(shí)千篇一律,且動(dòng)作表現(xiàn)力不夠。
如果我采取適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)策略,如“想想小熊他肚子餓了走路會(huì)是什么樣子?”激發(fā)幼兒對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的回憶,從而遷移到本次活動(dòng)中,同時(shí)教師用自身夸張、大膽的肢體語言對(duì)孩子稍做提示,效果可能會(huì)更好
19、中班音樂教案《小雨沙沙》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解歌詞,能演唱歌曲。
2.能通過肢體動(dòng)作進(jìn)行大膽表現(xiàn)。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):
理解歌詞,能演唱歌曲。
活動(dòng)難點(diǎn):
嘗試用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖譜五張(種子生長(zhǎng)過程) 兒歌動(dòng)畫視頻
活動(dòng)方法:
多媒體展示法 示范法 整體跟唱法 表演法
活動(dòng)過程:
一、播放視頻,導(dǎo)入。
1.師:春天來了,睡了整整一個(gè)冬天的種子娃娃,終于醒過來了。你們瞧,它來了!(出示圖片一)種子娃娃高興嗎?因?yàn)榉N子娃娃剛剛看了一段有趣的動(dòng)畫片,我們也來看看吧。(播放視頻)
2. 提問:春雨往下落的時(shí)候,發(fā)出了什么樣的聲音?它給誰洗澡了?
二、理解歌詞,感受旋律及節(jié)奏。
1.講故事,借助圖片理解歌詞。
師:種子娃娃看到柳樹美美地洗了澡,它也想請(qǐng)小雨給它洗個(gè)澡。小雨沙沙地下(出示圖片二)淋在了種子圓滾滾的身體上,種子高興地說:“哎呀呀,好舒服呀!”它又咕嘟咕嘟地喝了兩口,“雨水真甜啊,哎喲喲我要發(fā)芽?!?出示圖三)小雨沙沙地下,發(fā)芽的種子娃娃地說:“哎呀呀,我要出土(出示圖四),哎喲喲,我要長(zhǎng)大(出示圖五)。”(稍作停頓,引導(dǎo)幼兒理解發(fā)芽、出土、長(zhǎng)大)小雨沙沙地下,種子娃娃長(zhǎng)大了,它歡快地唱啊、跳啊。讓我們來聽聽,它在唱些什么?
2. 播放兒歌動(dòng)畫,初步感受旋律及節(jié)奏。
3. 提問:歌曲了的小雨發(fā)出了什么聲音?誰在說話?說了什么?種子為什么喜歡小雨呢?
4. 師:這首歌真好聽,我也好想唱給大家聽一聽。(教師隨鋼琴范唱歌曲一次)
5.鼓勵(lì)幼兒隨琴聲一起學(xué)唱歌曲。
三、鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)歌曲。
1. 師:《小雨沙沙》這首歌好聽嗎?我們一起來學(xué)學(xué)小雨沙沙,種子說話,種子發(fā)芽、出土、長(zhǎng)大的動(dòng)作吧!
2.指名幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小雨沙沙,種子說話、發(fā)芽、出土、長(zhǎng)大。
3.播放旋律,請(qǐng)全體幼兒隨音樂用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)。
4. 指幾名表現(xiàn)突出的幼兒上臺(tái)展示。
活動(dòng)延伸:
請(qǐng)小朋友下午回家給爸爸媽媽表演唱《小雨沙沙》。
活動(dòng)反思:
《小雨沙沙》是本冊(cè)教材主題四中的一個(gè)音樂活動(dòng)?!缎∮晟成场肥且皇壮錆M活力的兒童歌曲,它是以春雨為素材,引發(fā)出種子的生長(zhǎng)離不開雨露的主題。樂曲的旋律輕盈、活潑,流暢。根據(jù)中班幼兒認(rèn)知特點(diǎn),我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)確定為“理解歌詞,學(xué)唱歌曲”,難點(diǎn)確定為“用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)歌曲”。由于進(jìn)度跳躍,教材前后銜接出現(xiàn)斷層,中班孩子的生活經(jīng)驗(yàn)匱乏,對(duì)于種子需要雨露的滋潤(rùn)才能發(fā)芽、出土、長(zhǎng)大這一自然常識(shí)并不了解。因此,在引導(dǎo)幼兒“理解歌詞”環(huán)節(jié),我借助了五副生動(dòng)而形象的圖片,通過“講述故事”的形式比較直觀地讓幼兒感知到種子的生長(zhǎng)過程,從而幫助他們理解了歌詞內(nèi)容。緊接著,我播放了兩次充滿童趣的歌曲動(dòng)畫,讓幼兒在輕松、美妙的視聽環(huán)境中,初步感知了歌曲旋律及節(jié)奏,激發(fā)了他們學(xué)唱歌曲的欲望。這首歌短小簡(jiǎn)練,充滿童趣,幼兒易唱易記。在活動(dòng)中我淡化了教學(xué)環(huán)節(jié),以聽唱為主,打破老師教幼兒唱的模式,并用鼓勵(lì)的語言激發(fā)幼兒的自信心,讓他們大膽演唱。在最后的“用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲”環(huán)節(jié),我充分發(fā)揮孩子的表現(xiàn)力,請(qǐng)他們自由創(chuàng)編動(dòng)作,并大膽上前展示給大家,將活動(dòng)推向了**。但也存在出多不足:如教學(xué)設(shè)計(jì)缺乏新意,少了亮點(diǎn)。一節(jié)好課,需要更多新鮮的、不同于常規(guī)的切入模式,而不是墨守成規(guī),只有打破常規(guī),走出自己的新路,才能促進(jìn)自身的成長(zhǎng)。我的這節(jié)課顯然不是,孩子們?cè)跓釤狒[鬧的學(xué)唱、創(chuàng)編環(huán)節(jié)中也僅僅學(xué)會(huì)了歌曲,用簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。而對(duì)于小雨滋潤(rùn)種子發(fā)芽,種子開心長(zhǎng)大這一自然現(xiàn)象沒有情感體驗(yàn),更談不上用感情來演唱歌曲。
20、中班音樂教案《小貓和獅子》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒在一定時(shí)間內(nèi),注意力比較集中地傾聽樂曲作品。
2、在對(duì)比欣賞樂曲的情況下,辨聽樂曲中高低、快慢、強(qiáng)弱特征和音色的變化,感受小貓弱小與獅子威武的不同樂曲形象。
3、樂意嘗試用身體動(dòng)作模仿小貓和獅子,表現(xiàn)不同的音樂形象。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
5、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
樂曲磁帶;小貓與獅子的圖片及頭飾若干。
活動(dòng)過程:
一、 聽樂曲(小貓和獅子的樂曲)做律動(dòng)入活動(dòng)室。
1、聽貓的樂曲時(shí),邊做律動(dòng)邊走到座位上,先不要坐下。
2、再聽獅子的樂曲,原地做律動(dòng)。樂曲結(jié)束后,坐下。
二、再次聽樂曲,引出小貓和獅子。
1、引導(dǎo)第二次聽樂曲
師:今天,森林里來了兩位小動(dòng)物客人。你們知道他們是誰嗎?仔細(xì)聽聽再介紹給我。
2、幼兒介紹出兩位動(dòng)物客人。
三、第三次欣賞樂曲,感受小貓和獅子的不同樂曲形象。
1、師:再聽一次,誰告訴我,兩段樂曲一樣嗎?
第一段樂曲聽起來感覺怎么樣?(輕柔)
第二段樂曲聽起來感覺怎么樣?(低沉)
2、師:哪一段樂曲像小貓?哪一段樂曲像獅子?為什么?
四、教師出示小貓和獅子的形態(tài)圖片,幼兒嘗試用身體動(dòng)作模仿小貓和獅子。
1、師:這兩段樂曲分別表現(xiàn)的是小貓和獅子。你覺得在樂曲中小貓是什么樣的?它在干什么?
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒跟樂曲,看圖模仿小貓形態(tài)。
3、引導(dǎo)個(gè)別幼兒帶領(lǐng)其他幼兒,跟樂曲模仿小貓形態(tài)。
師小結(jié):小貓是活潑可愛的,還喜歡蹦蹦跳跳的。
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒跟樂曲,看圖模仿獅子形態(tài)。
5、引導(dǎo)個(gè)別幼兒帶領(lǐng)其他幼兒,跟樂曲模仿獅子形態(tài)。
師小結(jié):獅子很威武的,它認(rèn)為自己是獅子王,所以走起路來頭都是抬得高高的。
五、聽樂曲,玩游戲。
1、教師介紹玩法。
選一名或兩名幼兒頭戴獅子頭飾,扮演獅子。其他幼兒頭戴小貓頭飾,扮演小貓。
當(dāng)聽到小貓樂曲時(shí),“小貓們”盡情地做小貓各種有趣的動(dòng)作。當(dāng)聽到獅子樂曲時(shí),“小貓們”馬上停止動(dòng)作并造型?!靶—{子”開始模仿獅子,大搖大擺地巡視一周,若發(fā)現(xiàn)有“小貓”在動(dòng)了,將她抓出來。
2、幼兒游戲。獅子的角色可視情況而定,先由教師扮演,再有幼兒扮演。
活動(dòng)反思:
本課《小貓和獅子》是一堂樂曲欣賞課,有別于其他的樂曲教學(xué)活動(dòng)。由于中班幼兒聽辨音的分化能力有所提高,逐漸能辨別聲音的細(xì)微變化。因此本課就需要幼兒會(huì)傾聽,了解樂曲的名稱和特點(diǎn),辯聽樂曲中明顯不同的音的高低、快慢、輕重的變化。通過幼兒熟知的兩種不同類型動(dòng)物形象(一種柔和,一種威武),來對(duì)應(yīng)感受樂曲中兩種不同的風(fēng)格。讓幼兒知道輕柔的樂曲是代表小貓,而低沉的樂曲是代表獅子。而這些體驗(yàn)強(qiáng)調(diào)的是由幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)獲得的,不是老師間接知識(shí)的傳授。
同時(shí),還需要多注重“整個(gè)兒童” 的發(fā)展,而不是某個(gè)方 面的發(fā)展。幼兒在聽辨音時(shí),能基本理解樂曲所表達(dá)的情緒和 情感,會(huì)由此產(chǎn)生一定的想像、聯(lián)想。在《小貓和獅子》的下 半節(jié)課中,設(shè)計(jì)請(qǐng)幼兒模仿表演、做游戲這一環(huán)節(jié)本身,就是 增加幼兒對(duì)小貓和獅子的情感體驗(yàn),充分發(fā)揮創(chuàng)造性和對(duì)樂曲 的理解能力,進(jìn)一步發(fā)展幼兒的思維、想象,同時(shí)也讓幼兒在 嘗試多種不同方式,表現(xiàn)對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)和感受,這也是本單元 主題的目標(biāo)之一。
21、中班音樂教案《雪花和雨滴》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
為了讓幼兒感知季節(jié)的變化和對(duì)大自然的認(rèn)知有了引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)這首歌的意圖,同時(shí)間在歌曲中的對(duì)唱環(huán)節(jié)還可以增進(jìn)幼兒間的友誼,愉悅幼兒的情緒。
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)唱歌曲,學(xué)習(xí)分辨歌曲的前奏和間奏。
2、學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)對(duì)唱,在一方唱的時(shí)候另外一方要保持安靜傾聽,然后馬上接唱,在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中。要引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編,做出和同伴不一樣的造型。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
“雪花” “雨滴”“窗戶”的圖片
活動(dòng)過程:
1、老師請(qǐng)小朋友閉上眼睛,數(shù)“1、2、3”給小朋友一個(gè)驚喜,向天上拋雪花,問幼兒:是誰從天空中飛下來了?(雪花)雪花怎樣飛下來的?(是沙沙沙的飄下來的)請(qǐng)幼兒做一做雪花飄下來的動(dòng)作。做后提問:什么季節(jié)會(huì)有雪花啊?(冬天)老師說:對(duì)了,雪花從天空中飄下來,告訴你告訴他,冬天來到了。
2、老師告訴幼兒,雪花是唱著歌飄來的,你們來聽聽,(放錄音)完整欣賞后提問:歌曲叫什么名字?歌里都有誰和誰啊?
3、幼兒學(xué)唱第一段。小朋友們,我們也來學(xué)唱雪花的歌吧。(放錄音,跟錄音唱2次)
4、學(xué)習(xí)第二段。提問:“剛剛小朋友聽到錄音機(jī)里唱了小雪花還唱了誰啊?”(雨滴)那雨滴敲著窗戶的聲音是什么樣子的呢?(嘩啦啦、咚咚咚、滴滴嗒)對(duì)了,有時(shí)候小雨滴的聲音是嘩啦嘩啦,有時(shí)候是咚咚咚,有時(shí)候是滴滴滴的聲音,我最喜歡春天了,我們一起來唱春天的小雨滴吧。{唱2次}
5.請(qǐng)小朋友站起來,完整的和老師邊唱邊做一次。
6、學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲,第一段,老師問,小朋友回答。第二段。小朋友問,老師回答。
7、老師放錄音,告訴幼兒分辨歌曲中的前奏和間奏,
8、請(qǐng)幼兒聽音樂,在前奏和間奏的部分,自己做一個(gè)靜止不動(dòng)的造型,可以是雪花,雨滴,大樹,房子。小鳥。小兔,等等,進(jìn)行歌表演。結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)反思
在雪花和雨滴音樂活動(dòng)中,為了激發(fā)幼兒的興趣,我以帶來驚喜的方式拋灑雪花引起幼兒的興趣,重點(diǎn)是為了讓幼兒能夠?qū)W會(huì)第一段的歌曲,難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒能夠掌握第一段的歌曲后,創(chuàng)編出第二段的歌詞。 學(xué)第一段的歌曲時(shí),我通過清唱讓幼兒逐步聽清,但是因?yàn)槲业木o張,忘記教幼兒,然后幼兒復(fù)述并學(xué)習(xí)歌詞,在引導(dǎo)幼兒串連起來朗誦、演唱,并通過不同的方式演唱。第一段掌握好后。通過聽磁帶,第二段歌詞的變化進(jìn)行創(chuàng)編內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒講出“雨滴”出示圖畫讓幼兒,按著“雪花”的那一段進(jìn)行編唱。創(chuàng)編的過程中,通過老師提問,雨滴的聲音,教師利用清唱的方式,讓幼兒清楚的理解、掌握“雨滴”的歌詞。結(jié)尾部分,幼兒扮演雪花和雨滴,邊唱歌,邊跳舞,很快樂…在課開始時(shí)幼兒通過撒雪花這邊帶有一定的樂趣性,掌握第一段歌詞比較順利,到了第二部分時(shí),幼兒通過的我出示的雨的圖標(biāo)能夠很好的進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)編,還會(huì)跟老師做動(dòng)作,跟著我的提示去表演創(chuàng)編,但是在幼兒學(xué)唱會(huì)歌曲后,設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲?qū)Τh(huán)節(jié),卻因?yàn)槲业木o張而忘記了,是本次課我最大的遺憾,最后幼兒還是基本掌握了這首歌曲,也能按照歌曲的節(jié)奏邊唱邊做,基本完成教學(xué)任務(wù)。
22、中班音樂教案《蘋果樹下》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、在充分感受旋律的基礎(chǔ)上,能用動(dòng)作表現(xiàn)樂句。
2、初步學(xué)習(xí)默唱歌曲,體驗(yàn)?zāi)臉啡ぁ?/p>
3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。
5、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
歌曲錄音《蘋果樹下》。圖片一幅:蘋果樹(幾個(gè)個(gè)粘貼的蘋果)
活動(dòng)過程:
一、感受旋律,用動(dòng)作表現(xiàn):
1、 出示蘋果樹掛圖:“這是一棵什么樹?”“這棵樹給你什么感覺?”
2、 在音樂伴奏下,幼兒自由想象蘋果樹的各種造型。
3、 幼兒討論蘋果樹的生長(zhǎng)過程,隨樂曲用動(dòng)作表現(xiàn)漸漸長(zhǎng)大的蘋果樹。(低到高,收縮到伸展。)
“蘋果樹的種子是誰呢?它是怎么慢慢長(zhǎng)成大樹的呢?”!.來源:快思老.師教案網(wǎng)!(小種子到樹苗到大樹到結(jié)果子。)
二、學(xué)習(xí)節(jié)奏律動(dòng),熟悉歌曲:在音樂伴奏下,樹上的蘋果也越長(zhǎng)越多,一只只熟透了的蘋果從樹上落下,請(qǐng)你看看,我這棵果樹共掉下了幾只蘋果?
1、 幼兒隨樂曲學(xué)習(xí)節(jié)奏律動(dòng)
2、 教師邊做節(jié)奏律動(dòng)邊示范演唱歌曲。
3、 幼兒在做做唱唱中學(xué)習(xí)歌曲。
4、 自由結(jié)伴,兩人一組,面對(duì)面地唱和做。
三、默唱游戲
1、 幼兒自主選擇樂句中任何一個(gè)動(dòng)作默唱,原動(dòng)作仍舊照做。
2、 如:摸頭-——每個(gè)樂句做摸頭動(dòng)作時(shí)唱的歌詞在心中默唱,其動(dòng)作照做。
將一個(gè)動(dòng)作處默唱增加到兩個(gè)動(dòng)作默唱或三個(gè)動(dòng)作默唱。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)題材選擇恰當(dāng)。該樂曲旋律歡快活潑,節(jié)奏鮮明,動(dòng)作感較強(qiáng),符合了中班幼兒的年齡特點(diǎn)和欣賞需要?;顒?dòng)的整體感覺是自然流暢、輕松活潑的。整個(gè)活動(dòng)我營(yíng)造了一個(gè)有情、有趣的音樂“情境”,讓孩子們玩在其中、樂在其中,在感受音樂快樂的同時(shí)還發(fā)展了音樂的智慧和素養(yǎng)。整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)是由淺入深、層層遞進(jìn)的。總體來說目標(biāo)清晰,層次分明,孩子們能在游戲中感受歌曲輕松、活潑的情緒,并運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)。在活動(dòng)中,我充分調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性,在輕松愉快的情景游戲中進(jìn)行活動(dòng),活動(dòng)開展的較順利,大部分幼兒還是能跟著老師的思路來走的。
不足之處:
音樂游戲深受孩子們的喜愛,如何讓音樂游戲開展的更加有效呢?只有在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)、積累經(jīng)驗(yàn),吸取先進(jìn)的教學(xué)理念,盡可能去完善自己、提高自己,走出屬于自己特色的教學(xué)之路。一個(gè)有趣又有吸引力的音樂素材可以成為激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的“催化劑”,提升一個(gè)教學(xué)活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)展的價(jià)值。
23、中班音樂優(yōu)質(zhì)課教案《帽子舞》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)隨樂曲節(jié)奏整齊、合拍地傳遞帽子。
2、能在舞譜的提示下變換舞蹈動(dòng)作,完整地表演集體舞。
3、體驗(yàn)與同伴合作表演的樂趣。
4、鞏固切分音符的唱法。
5、喜歡聽音樂,體驗(yàn)隨樂表現(xiàn)的樂趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
帽子每人一頂,自制舞譜,音樂。
【活動(dòng)過程】
一、感知音樂活潑歡快的情趣。
1、幼兒戴上帽子隨音樂自由表演,熟悉音樂的節(jié)奏和旋律。
師:瞧,我們戴上帽子多漂亮啊!讓我們跟著音樂的節(jié)奏跳起來吧!
2、老師和幼兒圍著圓圈動(dòng)起來。
二、學(xué)會(huì)跟音樂傳遞帽子。
1、幼兒自由探索帽子有趣的玩法。
師出示漂亮的帽子。師:這頂漂亮的帽子我們可以怎么玩呢?(幼兒自由玩帽子。)
2、學(xué)習(xí)傳遞帽子游戲。
(1)練習(xí)聽音樂在圓圈上傳帽子。
師:剛才老師發(fā)現(xiàn)我們小朋友玩得真開心、真有趣。那讓我們一起來在圈上傳帽子。
a、老師和小朋友先按“別人、自己”的節(jié)奏形式傳遞帽子。
要求:一邊說“別人、自己”,一邊傳帽子。
b、隨音樂練習(xí)兩遍傳帽子。
(2)練習(xí)聽音樂坐著頭上傳帽子。
師:我們跪在圓圈上傳帽子玩得真棒!我們?cè)賮碓囋囎?,把帽子戴在頭上傳。
a、老師和幼兒先試著做一遍。
b、聽音樂坐著,頭上傳帽子。
三、看舞譜學(xué)跳集體舞。
師:傳帽子的游戲真有意思,讓我們來編個(gè)帽子舞吧!瞧,老師為你們準(zhǔn)備了五張圖譜,它能幫助我們學(xué)會(huì)這個(gè)集體舞。
1、分段練習(xí)。
(1)出示圖一
師提問:看到這幅圖,我們?cè)撛趺醋瞿?來,我們一起來試試。
師生共同聽A段音樂練習(xí)。
(2)出示圖二
師提問:第二張圖譜上是什么動(dòng)作呢?
師生聽B段音樂來練習(xí)一遍。
(3)出示圖三
師提問:第三張圖譜和哪一張是一樣的?我們一起來做一做。
師生共同聽A段音樂一起面向圓心做動(dòng)作。
(4)出示圖四
提問:第四張?我們來做一做。
師生共同聽A段音樂一起練習(xí)一遍。
(5)出示圖五
提問:最后一張是什么動(dòng)作?
師生共同聽B段音樂練習(xí)。
2、完整地學(xué)跳帽子舞。
(1)在舞譜和老師的幫助下完整的跳帽子舞兩遍。
(2)幼兒在舞蹈結(jié)束時(shí)擺出自己最美的造型。
師:1、2、3變,小朋友門趕緊擺出優(yōu)美的造型。
(3)完整舞蹈一遍,最后擺出造型。
教學(xué)反思:
通過豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術(shù),只有通過音樂的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的自信心。
24、中班音樂教案《快樂的小蝸?!泛此?/h3>
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受活潑歡快的曲調(diào),了解并拍出3/4拍的“強(qiáng)弱弱”的節(jié)奏特點(diǎn)。
2.能用跳躍和連貫的聲音演唱歌曲,創(chuàng)造性地出歌曲所表現(xiàn)的情景。
3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.活動(dòng)前,在自然角飼養(yǎng)小蝸牛,幼兒觀察蝸牛的特征和習(xí)性,增進(jìn)對(duì)小蝸牛的理解與喜愛。
2.《我是快樂的小蝸牛》音樂盒帶。
活動(dòng)過程
1.謎語導(dǎo)入。
師:老師帶來一首謎語,你們聽一聽它是哪種小動(dòng)物?
謎語:走路從來不回頭,背著房子去旅游。伸出兩只小犄角,一別看來一邊走。(為了更形象,教師一邊模仿動(dòng)作,一邊說謎語。)
2.出示實(shí)蝸牛圖片,幼兒觀察小蝸牛的外形特征,激發(fā)幼兒對(duì)小蝸牛的興趣。
(1)小蝸牛長(zhǎng)什么樣子?
(2)小蝸牛平時(shí)都在干什么?
(3)小蝸牛爬起來是怎樣的?它的表情怎樣?哪個(gè)小朋友來形容一下?(幼兒用肢體或語言表達(dá))
3.欣賞歌曲,熟悉旋律,3/4拍的節(jié)奏特點(diǎn)。
播放歌曲《我是快樂的小蝸?!芬魳罚變和暾蕾p歌曲,教師跟幼兒邊聽歌曲邊拍節(jié)奏,感受歌曲活潑歡快的曲調(diào)。
(1)剛才聽了這首歌曲有感覺?
(2)教師幼兒用語言或肢體動(dòng)作出三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。
4.欣賞歌曲,學(xué)唱歌曲。
(1)欣賞遍歌曲,幼兒隨音樂節(jié)奏學(xué)說歌詞。提問:你們聽到歌曲中唱了?(banzhuren)說說感覺哪句歌詞最有趣?喜歡哪句歌詞?并嘗試唱一下或用動(dòng)作來。
(2)教師將幼兒喜歡的歌詞分組,教師彈唱,幼兒隨音樂嘗試大聲跟唱。(教師表揚(yáng),糾正唱錯(cuò)的地方。)
5.采用不同方式表現(xiàn)歌曲。
(1)引導(dǎo)幼兒用個(gè)別表演、分組輪唱、男女對(duì)唱的形式練習(xí)演唱歌曲。
(2)鼓勵(lì)幼兒加上動(dòng)作創(chuàng)造性的演唱。
6.教師小結(jié)。
師:多可愛的小蝸牛呀,跳得真好,美麗的春天來到了,一起去旅游吧。
在《我是快樂的小蝸?!返囊魳钒樽嘞?,帶孩子走出活動(dòng)室。
7.活動(dòng)延伸。
將《我是快樂的小蝸?!芬魳吠斗旁诒硌輩^(qū),供幼兒自主演唱和表演。
活動(dòng)反思:
我認(rèn)為我設(shè)計(jì)的這次活動(dòng),比較適合我班幼兒的特點(diǎn),但由于自己經(jīng)驗(yàn)不足,各方面考慮欠妥,活動(dòng)中存在諸多的問題,也沒能和幼兒進(jìn)行良好的溝通,所以活動(dòng)中存在著許多的失誤,例如孩子們對(duì)歌曲的熟悉度不夠,身體沒有很好的動(dòng)起來,有的小朋友在動(dòng)起來就沒有唱歌的聲音了,我認(rèn)為還是我自己引導(dǎo)的不夠,有的小朋友上課的時(shí)候有走神的情況沒有很好及時(shí)的個(gè)別教育,對(duì)《指南》的實(shí)際拓展不夠,沒有尊重到孩子的個(gè)體差異,幸好,本次教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容的選取幼兒很感興趣,尤其在后面讓他們一起變成小蝸牛動(dòng)起來,他們跳的非常開心,感覺自己的努力還是得到了一定程度的回報(bào),但是,總結(jié)本次經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),在以后的教學(xué)中,我一定要認(rèn)真做好每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的準(zhǔn)備,預(yù)設(shè)到每一個(gè)可能發(fā)生的問題做好相應(yīng)的準(zhǔn)備,只要用心,很多問題都可以考慮到并及時(shí)采取措施,我相信在我的努力下我會(huì)做的更好。
25、中班音樂教案《洞口的小兔》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解歌詞的內(nèi)容,熟悉旋律,用自然的聲音學(xué)唱歌曲。
2、通過“找洞口”和“打開洞口”的游戲,知道兔子的敵人是誰,并看到敵人后迅速的跑回位置。
3、體驗(yàn)游戲?qū)W習(xí)歌曲的樂趣。
4、能根據(jù)音樂的速度,變換動(dòng)作速度。
5、熟悉樂曲旋律,并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
貼有洞口的圖片、歌詞內(nèi)容的圖片。
【活動(dòng)過程】
1、導(dǎo)入過程:
(今天老師帶來了一個(gè)故事,故事在歌里,請(qǐng)你聽一聽,找一找。(教師演唱歌曲一遍)你聽到了什么?(幼兒回答,教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行擴(kuò)充)
2、基本過程:
(1)進(jìn)行驗(yàn)證
我們?cè)賮砺犚宦犑沁@樣的嗎?(教師演唱第二遍)
(2)請(qǐng)你再聽聽歌里的第一句是怎么唱的。(教師演唱第三遍)。
你聽到了什么?教師追問,如果幼兒回答的歌詞準(zhǔn)確請(qǐng)幼兒把聽到的那一句歌詞的圖片找出來。
(3)用同樣的方法把歌曲的另外三旬找出來,教師可根據(jù)幼兒傾聽情況,追問讓幼兒回答出兩旬歌詞的內(nèi)容,找出四幅圖,(教師演唱第4、5遍)
(4)你們的小耳朵太厲害了,把他們都找出來了,如果你愿意的話就跟著我唱一唱吧。(演唱歌曲6)
3、游戲環(huán)節(jié)
你們知道嗎,兔子可聰明了,為了保護(hù)自己,它給自己的家挖了很多的洞口,你想不想去找一找啊?都想去啊,我們來玩一個(gè)點(diǎn)兵點(diǎn)將的游戲,我有可能會(huì)被你好聽的聲音吸引過去的,(教師邊演唱歌曲并點(diǎn)兵點(diǎn)將)
(1)被點(diǎn)到的小朋友可以上來翻開一個(gè)洞口,如果是敵人的話要快速跑回座位,如果是朋友的話就跟她打個(gè)招呼。
(2)請(qǐng)這一名小朋友幫助老師選出一名幼兒來翻開洞口,看看誰好聽的聲音會(huì)把這名小朋友吸引過去,(全體幼兒演唱),請(qǐng)幼兒說出理由為什么選他,這名被選到的幼兒可以帶領(lǐng)大家一起去翻開洞口。并作出相應(yīng)的反應(yīng)。請(qǐng)你去帶著所有的女孩子看一看,你在前面,我們?cè)诤竺妫绻菙橙说脑?,你要告訴我們啊!
(3)用同樣的方法再去翻開第三個(gè)澗口。
4、我們有沒有找到兔子的神秘洞日?兔子喜歡在什么地方?請(qǐng)幼兒起立轉(zhuǎn)身演唱歌曲,教師翻開神秘洞口。
5、結(jié)束環(huán)節(jié)
小兔子很聰明,給自己挖了這么隱秘的一個(gè)洞口,這樣敵人就不會(huì)發(fā)現(xiàn)它了,我們到外面去玩一玩兔子和獵人的游戲吧!
教學(xué)反思:
通過豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術(shù),只有通過音樂的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的自信心。
26、中班音樂教案《有趣的音符》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)二分音符,四分音符和休止符。知道它們的名稱,符號(hào)和特點(diǎn)。
2、能根據(jù)音符的符號(hào)拍出節(jié)奏,并創(chuàng)作節(jié)奏。
3、復(fù)習(xí)高音譜號(hào)和低音譜號(hào)。
4、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
5、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件(高音譜號(hào),低音譜號(hào),二分音符,四分音符,休止符);小狗卡片若干個(gè),小音符每人一份,紙,膠水,小星星若干個(gè),音樂磁帶,錄音機(jī)一臺(tái)。
活動(dòng)過程:
1、律動(dòng):如果感到幸福你就拍拍手
“小朋友,你們想聽著音樂跟老師做游戲嗎?那請(qǐng)小朋友輕輕地站起來,小嘴巴不說話?!?邊聽音樂,邊跳邊拍手)
2、認(rèn)識(shí)全音符,二分音符和四分音符。根據(jù)音符拍出節(jié)奏。
(出示高音符號(hào)和低音符號(hào))“小朋友你們認(rèn)識(shí)它們是誰嗎?對(duì)了它們是高音媽媽和低音爸爸。它們帶來了一些好朋友,我們看看帶來了誰?(出示小狗)這只黃色的小狗它喜歡叫一聲,看看還有誰?這只紅色的小狗喜歡叫兩聲。還有一個(gè)小狗來了,這只藍(lán)色的小狗不喜歡叫的,所以它不出聲。好。我們拍著手一起來學(xué)一下小狗叫。先在小朋友來看一下老師把小狗換一下位置,先在多了什么呀?好,我們來拍一下。黃色的小狗帶來了它的好朋友音符寶寶(出示四分音符)這個(gè)黃色的音符寶寶和黃色的小狗一樣,喜歡出一聲(師拍一下手)它的名字叫做四分音符;紅色的小狗也帶來了它的好朋友,紅色的音符寶寶,它和紅色小狗一樣喜歡出兩聲,它的名字叫二分音符;藍(lán)色的小狗也一樣帶來了好 朋友藍(lán)色的音符寶寶,這個(gè)藍(lán)色的音符寶寶也和藍(lán)色小狗一樣不喜歡出聲,它的名字叫休止符;這些音符寶寶都能拍出好聽的節(jié)奏,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友伸出小手跟老師拍一拍。
節(jié)奏:我看看哪個(gè)小朋友拍得好,愿意出來表演一下(請(qǐng)若干幼兒出來拍節(jié)奏,給于表揚(yáng))
(出示所有符號(hào))高音媽媽和低音爸爸要帶著音符寶寶回家了,我們來跟它們說再見(高音媽媽再見,低音爸爸再見,二分音符寶寶再見,四分音符寶寶再見,休止符寶寶再見。
3、游戲:摘星星
小朋友想不想和老師一起玩游戲?那老師要請(qǐng)坐得好不說話的小朋友來玩摘星星的游戲,看看小星星背后藏了些什么?
(師先示范游戲玩法,再請(qǐng)幼兒進(jìn)行游戲)游戲玩法:聽音樂 《閃爍的小星星》做動(dòng)作,到音樂結(jié)束時(shí),伸手摘星星,讀出星星背后音符的名字和知道它的節(jié)奏。
4、操作:好聽的節(jié)奏
請(qǐng)幼兒把自己桌面上的小音符粘在白紙上組成一個(gè)節(jié)奏,然后拍出自己所創(chuàng)作的節(jié)奏
5、小結(jié),結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思:
五線譜是目前世界上普遍采用的記錄樂曲的方法,讓幼兒從小正確認(rèn)識(shí)五線譜,也是為他們?nèi)蘸箝_展各種音樂活動(dòng)做準(zhǔn)備。如果老師只是單純地講解就會(huì)違背幼兒的身心發(fā)展需要,變成知識(shí)的灌輸。所以,我結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),通過觀看VCD、給音符寶寶造房子、一起做游戲等活動(dòng),激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣,師幼互動(dòng),促使幼兒對(duì)五線譜的認(rèn)識(shí)。
27、中班音樂教案《聲音的舞會(huì)》含反思
教學(xué)目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒了解聲音是通過振動(dòng)傳播的,是多種多樣的、不同的物品發(fā)出不同的聲音。
2.引導(dǎo)幼兒探索使物體發(fā)出聲音的多種方法,激發(fā)幼兒的探索欲望。
3.辨聽一些常聽到的聲音,區(qū)分樂音和噪音。
4.樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.音樂:《小鳥飛》;聲音準(zhǔn)備:鳥叫聲;刮風(fēng)打雷下雨聲;鋸木聲;電流聲、一些優(yōu)美的音樂等。
2.小鳥頭飾若干;籃子、笑臉和哭臉若干。
3.提供多種物品,如:打擊樂器、書、紙、各種不銹鋼餐具等。
教學(xué)過程:
一、音樂《小鳥飛》進(jìn)場(chǎng),感知大自然的聲音。
"今天天氣真好,鳥媽媽想帶鳥寶寶去森林玩好不好!"引出大自然的聲音(鳥叫聲,打雷聲等)。
二、感知身體發(fā)出的聲音。
"森林里舉辦音樂會(huì),要邀請(qǐng)鳥寶寶參加。但要考驗(yàn)鳥寶寶誰最能干,看看那個(gè)鳥寶寶能讓身體發(fā)出好聽的聲音。"讓幼兒大膽嘗試并說出身體的哪些部位可以發(fā)出聲音。
1.感應(yīng)節(jié)奏× × ×× ×。
2.請(qǐng)幼兒結(jié)合身體拍打出節(jié)奏。
三、感知物體的聲音。
1.小鳥媽媽出示一件生活中常見的物品,請(qǐng)幼兒說說它能不能發(fā)出聲音。
2.請(qǐng)幼兒自由挑選物品,鼓勵(lì)幼兒探索并大膽嘗試如何讓手上的物品發(fā)出聲音。
3.請(qǐng)幼兒結(jié)合物體拍打出節(jié)奏|×××××。
4.小結(jié):聲音是通過振動(dòng)而產(chǎn)生的。[教案來自:快思教案網(wǎng).]而自然界、物體和人本身都會(huì)發(fā)出聲音。
四、音樂游戲:《看誰的耳朵最厲害》區(qū)分樂音與噪音。
請(qǐng)幼兒靜聽一組聲音,如果覺得好聽的請(qǐng)舉一個(gè)笑臉,如果不好聽請(qǐng)舉一個(gè)哭臉。并請(qǐng)幼兒說說為什么要舉笑臉哭臉。
教師小結(jié):
1、動(dòng)聽悅耳,讓人感到舒服的聲音叫樂音;刺耳難聽,讓人感到難受的聲音叫噪音;讓幼兒知道噪音對(duì)我們身體的危害,在生活中應(yīng)如何減少噪音的產(chǎn)生。
2、讓幼兒舉出日常生活中的噪音,引出"三輕"教育。(說話輕、走路輕、搬動(dòng)物品輕)
五、退場(chǎng)。
邀請(qǐng)小鳥們拿起物品跟著鳥媽媽一起去參加聲音的舞會(huì)結(jié)束。
活動(dòng)反思:
本次的活動(dòng)來源于生活中很常見的聲音 ,其教育資源來源豐富,生活中的大部分物品,我們都能使其發(fā)出聲音,讓幼兒親身體驗(yàn)、探索并發(fā)現(xiàn)聲音的多樣性,并區(qū)分樂音和噪音。這樣就能給幼兒一個(gè)實(shí)際操作的機(jī)會(huì),讓幼兒獲得切身的體會(huì)。教師通過情景的教學(xué)引入激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣,還注重孩子自發(fā)的探索和孩子的親身體驗(yàn)。這樣就能給幼兒一個(gè)實(shí)際操作的機(jī)會(huì),讓幼兒獲得切身的體會(huì)。 結(jié)束部分教師還進(jìn)行了隨機(jī)教教育,讓幼兒知道噪音對(duì)我們身體的危害,在生活中應(yīng)如何減少噪音的產(chǎn)生。
28、中班游戲教案《傳帽子》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、使幼兒在游戲中感受與同伴游戲的樂趣,培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格。
2、提高幼兒的應(yīng)變能力和游戲動(dòng)作的敏捷性。
3、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、哨子一個(gè),大紅蘋果卡片若干
2、自制帽子若干
活動(dòng)過程:
教師帶幼兒到戶外操場(chǎng),慢跑一圈,指導(dǎo)幼兒做簡(jiǎn)單的熱身動(dòng)作。
1、導(dǎo)入游戲 小朋友們,今天我們一起來做一個(gè)好玩的游戲,它的名字叫 “傳帽子”,我們今天要看看那位小朋友表現(xiàn)最好,今天老師就獎(jiǎng)勵(lì)給他一個(gè)紅紅的大蘋果,給幼兒出示大蘋果卡片。你們可要好好的參與啊!!
2、首先說明游戲的規(guī)則和過程,并和部分幼兒一起模擬表演其他幼兒認(rèn)真看。(.來源快思老師教案網(wǎng)) 將幼兒分成人數(shù)相等的兩組,排成八字形,各行派頭的幼兒前面有10頂帽子,游戲開始后,各行派頭的幼兒將第一頂帽子戴在頭上后,第二個(gè)幼兒立即從第一個(gè)幼兒頭上把帽子摘下來戴在自己的頭上,后面的幼兒以此傳下去。當(dāng)?shù)谝幻變好弊颖徽潞螅R上又拿起了放好的第二頂帽子,同樣依次傳下去,直至10頂帽子傳完為止,傳得快的小組為勝。
3、開始游戲 將全班幼兒分成兩個(gè)小組,以老師的口令為信號(hào),游戲開始。幼兒緊張而忙碌起來,看到帽子快速而緊張的在幼兒手中傳遞著,孩子們也充斥在游戲的氛圍中。
游戲反思:
整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體,讓幼兒積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來,通過游戲鍛煉了幼兒跑和跳的能力,還培養(yǎng)了幼兒競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和遵守規(guī)則的習(xí)慣,體現(xiàn)了活動(dòng)的趣味性、教育性。
29、中班音樂教案《小兔的菜園》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步學(xué)唱歌曲,能有節(jié)奏地念白。
2.能有效地理解、記憶歌詞,并參與歌表演。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4.樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.青菜、蘿卜、南瓜、毛豆等圖片。(圖片也可以教師自制)
2.音樂磁帶
3.節(jié)奏圖譜
4.地毯
活動(dòng)過程:
一、小兔子們走進(jìn)菜園
1.教師扮演兔媽媽,幼兒扮演兔寶寶,邊念前半段歌詞邊蹦蹦跳跳進(jìn)入活動(dòng)室。(伴隨著情景,幼兒很容易融入到這個(gè)活動(dòng)中,積極性就會(huì)增加)
2.師:小兔子跳跳、小兔子跑跑,來到了什么地方呀?(菜園里)
師:小菜園到了,兔寶寶找個(gè)地方休息一會(huì)(找到自己的座位)(老師唱前面一段后接著提問)
3.師:菜園里有小兔子愛吃的蔬菜,猜一猜都有些什么?(根據(jù)幼兒的回答,逐一出示蔬菜的圖片,并有節(jié)奏地念白)
師:聽一聽小兔子念這些蔬菜的時(shí)候,哪一個(gè)蔬菜節(jié)奏上有些不一樣?(用歌曲中的念白來念,邊念邊出示圖譜:有青菜,有蘿卜,有南瓜,還有毛豆。)(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)最后的毛豆有些不一樣要念得慢一點(diǎn))(在說很多東西的時(shí)候說道左后一個(gè)可以加一個(gè)還有。)
二、小兔子吃蔬菜
1.有這么多好吃的蔬菜,小兔子要開始吃起來了?小兔子吃的時(shí)候是怎么吃得?(請(qǐng)一個(gè)小朋友來表演一下,引出“啊嗚啊嗚” 的聲音)
2.這個(gè)小兔子吃得真香,你們想不想也來嘗一嘗?(老師唱,幼兒接著念白)
3.提升表情再來一遍。(老師接唱最后一句)
完整的唱第一遍,最后把圖譜拿走,引出第二段。
三、小兔子種蔬菜
哎呀呀,小兔子的菜園沒有蔬菜了,怎么辦?(重新種上蔬菜)
1.幼兒傾聽歌曲第二段。(教師完整范唱第二段歌曲)小兔子種了些什么?<教案來.自:快思教案網(wǎng)>是按什么順序種蔬菜的。
2.我們一起來幫小兔子種菜好嗎?啟發(fā)幼兒大膽想象小兔子種蔬菜的動(dòng)作,如鋤地、挖坑、鏟土、壓土、澆水等。(引導(dǎo)幼兒邊唱邊表演第二段念白部分)
3.小兔子種上了香香的蔬菜,過段時(shí)間又可以吃了。
四、完整欣賞歌曲,鼓勵(lì)幼兒輕輕跟唱,有節(jié)奏地念白。
幼兒集體演唱。
活動(dòng)反思:
在活動(dòng)中運(yùn)用故事情境創(chuàng)設(shè),能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。活動(dòng)中圖譜的運(yùn)用也比價(jià)的好。第一段引導(dǎo)幼兒用不同的聲音來表現(xiàn)吃蔬菜的情境,第二段重點(diǎn)讓幼兒用不同的動(dòng)作來表現(xiàn)中蔬菜的情境。
30、中班音樂教案《頑皮的猴子》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)唱《頑皮的猴子》,體驗(yàn)并初步學(xué)習(xí)表現(xiàn)歌曲的詼諧和幽默。
2、在傾聽和動(dòng)作參與游戲的過程中逐步學(xué)唱歌曲。
3、有初步的安全意識(shí),懂得不能在床上亂跳。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖片兩張,猴子頭飾三個(gè),創(chuàng)口貼若干
活動(dòng)過程:
1、激發(fā)興趣,熟悉歌詞。
(1)出示圖片①,通過觀察了解圖片內(nèi)容。
(2)教師邊示范教具,邊范唱歌曲前三段內(nèi)容,幫助幼兒熟悉歌詞。
2、學(xué)唱歌曲:
(1)邊玩手指游戲邊唱歌。
(2)運(yùn)用聲勢(shì)教學(xué)鼓勵(lì)幼兒積極投入活動(dòng)。
(3)請(qǐng)三名幼兒扮演猴子表演游戲,全體幼兒伴唱。
(4)全體幼兒玩"三只猴子"游戲。
(5)出示圖片②,教師演唱歌曲第四段,并提問,他們?cè)趺戳?;.教.案來自:快思老.師教.案網(wǎng);為什么會(huì)這樣?(向幼兒進(jìn)行安全教育)
3、教師小結(jié):在床上跳很危險(xiǎn),我們幼兒園的蹦蹦床又大又漂亮,那里比較安全……在自然的氣氛中結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)反思:
通過豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術(shù),只有通過音樂的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的自信心。
31、幼兒園中班音樂教案《會(huì)動(dòng)的身體》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、在音樂游戲中感知歌曲《我的身體真有趣》,初步學(xué)唱歌曲。
2、了解自己身體部位的名稱,嘗試跟著音樂有節(jié)奏地活動(dòng)身體。
3、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。
4、初步感受歌曲中親切的情緒,用親切的語調(diào)唱歌。
重點(diǎn):在游戲中感知歌曲《我的身體真有趣》。
難點(diǎn):了解自己身體部位的名稱,嘗試跟著音樂有節(jié)奏地活動(dòng)身體。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
學(xué)會(huì)《我的身體真有趣》的兒歌。
在前期活動(dòng)中,對(duì)自己身體各部位的名稱有初步的認(rèn)識(shí)。
2、環(huán)境與材料準(zhǔn)備:錄音機(jī)、鋼琴
活動(dòng)過程:
去小木偶家做客→小木偶動(dòng)動(dòng)→音樂門鈴→屋頂花園舞會(huì)
一、去小木偶家做客節(jié)奏:"今天去小木偶家做客,讓我們乘著節(jié)奏火車出發(fā)吧!"(幼兒介紹小手的本領(lǐng))"火車到站啦!去小木偶家要經(jīng)過一條小河,翻過一座山最后再穿過一片森林,小心不要掉隊(duì)哦!"教師彈奏鋼琴高、低音區(qū),引導(dǎo)幼兒根據(jù)音高和節(jié)奏做動(dòng)作。
(說明:通過此環(huán)節(jié)情境的引導(dǎo),讓幼兒投身到情境中去。)
二、小木偶動(dòng)動(dòng)
1.初步感知歌曲旋律重點(diǎn)提問:
小木偶家到啦!到小木偶家你要做些什么才能讓他開門?你們家的門鈴是怎么樣的?小木偶家的門鈴是音樂門鈴,是一首歌讓我們一起來聽一聽。
小木偶開門啦(教師扮演小木偶)"小朋友,你們好!歡迎來到我家做客,我為大家準(zhǔn)備了一件禮物,一支有趣的木偶舞"(教師跳木偶舞)
2."我剛才跳舞的時(shí)候身體哪些地方動(dòng)了呢?"(說明:通過此環(huán)節(jié)引導(dǎo),讓幼兒了解身體的部位和名稱。)
3.進(jìn)一步感知歌曲旋律小朋友,你們想不想和我一起跳跳這支木偶舞呢?(請(qǐng)幼兒和小木偶一起動(dòng)動(dòng)身體跳跳舞)(說明:通過此環(huán)節(jié)引導(dǎo),讓幼兒反復(fù)感知歌曲《我的身體真有趣》。)
三、音樂門鈴
1.復(fù)習(xí)兒歌老師告訴我你們學(xué)了一首兒歌《我的身體真有趣》你們能把這首兒歌送給我嗎?準(zhǔn)備好了嗎?
(說明:通過已有經(jīng)驗(yàn)的展現(xiàn),為下環(huán)節(jié)學(xué)唱歌曲做準(zhǔn)備。)
2.填詞唱歌重點(diǎn)提問:
(1)你們的兒歌真好聽,你們能把兒歌裝進(jìn)我的音樂里嗎?(幼兒跟著音樂輕聲歌唱)
(2)真好聽,小朋友我想把你們唱的歌錄進(jìn)錄音機(jī)里,變成我家新的音樂門鈴,好嗎?(幼兒再次唱歌,教師用錄音機(jī)把幼兒的聲音錄下來。)引導(dǎo)語:木偶錄音機(jī)開始錄音咯;跟著我的門鈴輕輕唱歌;我們一起來聽一聽好嗎!
(3)真棒,真棒,我還想再錄一遍。然后去我家的屋頂?shù)幕▓@里開個(gè)木偶人舞會(huì)吧。音樂錄好了,現(xiàn)在我們要坐著電梯去屋頂花園咯!
(說明:以游戲的形式不斷的讓幼兒感受、表達(dá)歌曲。)
四、屋頂花園舞會(huì)
1.電梯乘到一層樓(C調(diào)),電梯乘到二層樓(D調(diào)),二樓有許多可愛的小鳥,請(qǐng)你們用美好的聲音唱歌,不要把小鳥給嚇壞了。我們一起再到三樓去吧(E調(diào))(說明:以情境的方法進(jìn)一步讓幼兒感受、表達(dá)歌曲,控制自己的聲音。)
2.花園到啦,現(xiàn)在我宣布舞會(huì)開始啦。我們一起來做小木偶好不好?我們一起打聲招呼,我要找個(gè)好朋友握握手(幼兒模仿木偶的動(dòng)作跳舞)
3.你們學(xué)木偶學(xué)得可真像啊,讓我為你們拍張照,等會(huì)兒,相機(jī)喀嚓一下,請(qǐng)你告訴我小木偶你的身體哪里會(huì)動(dòng)動(dòng)?(音樂播放到一半停下,老師提問,XXX小木偶,你的什么地方會(huì)動(dòng)動(dòng)?)(說明:此環(huán)節(jié)讓情境貫穿始終,使幼兒的情感得到升華。)
活動(dòng)評(píng)析:
此次活動(dòng)以游戲的形式進(jìn)行,以去小木偶家做客為主線,通過"坐音樂火車---小木偶家的音樂門鈴--跳跳木偶舞--錄制新門鈴--乘電梯去屋頂花園舞會(huì)"這一系列的情景,讓幼兒感知《我的身體真有趣》這一樂曲。活動(dòng)的游戲、情境符合中班幼兒的年齡特點(diǎn),貼合幼兒情感和技能的發(fā)展需要,也使整個(gè)音樂活動(dòng)生動(dòng)、精彩。
32、幼兒園中班音樂教案《大象和小蚊子》反思
設(shè)計(jì)意圖
夏天到了,討厭的蚊子又要給我們的生活帶來很多不便。雖然我們都不喜歡蚊子,但蚊子飛舞時(shí)發(fā)出的忽響忽輕的聲音,似乎就像蚊子在用高低不同的聲音“唱歌”,而我們有時(shí)拍打蚊子所發(fā)出的聲音又類似于某種節(jié)奏,這些讓我們聯(lián)想到了音樂教學(xué)活動(dòng)中的一些元素,如長(zhǎng)音與重音, 我根據(jù)中班幼兒的年齡及興趣特點(diǎn),結(jié)合他們已有經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展水平,選擇了大象和蚊子這兩種幼兒在生活中熟悉的并在形態(tài)上反差大的動(dòng)物,將生動(dòng)有趣的故事人物與音樂、節(jié)奏有機(jī)地結(jié)合起來,以激發(fā)幼兒對(duì)音樂的興趣,讓幼兒在傾聽、欣賞、和游戲的過程中,自由表達(dá)對(duì)音樂的理解這就是這個(gè)音樂活動(dòng)的總體設(shè)計(jì)思路。
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受音樂段落、音樂與《大象與小蚊子》故事情節(jié)的匹配,初步嘗試用身體動(dòng)作體驗(yàn)和表現(xiàn)故事情節(jié)。
2、能運(yùn)用小象散步、蚊子叮、趕蚊子等故事情節(jié)記憶動(dòng)作順序,和同伴分角色玩音樂游戲。
3、感受游戲中小蚊子“叮”與大象“趕”有趣的逗樂情趣。
4、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
5、初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語言進(jìn)行表述。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):大膽想象,嘗試用不同的動(dòng)作表現(xiàn)不同的音樂形象,感受樂曲結(jié)構(gòu),嘗試自己用身體動(dòng)作大膽變現(xiàn)出來。
活動(dòng)難點(diǎn):能隨音樂完整表演。體驗(yàn)想象。創(chuàng)造和表演的快樂。根據(jù)故事情節(jié)記憶動(dòng)作順序,并和同伴分角色扮演。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.?大象和小蚊子?PPT 課件(包含故事圖片、分段的音樂)
2.?大象和小蚊子?完整版音樂
活動(dòng)過程
(一)、活動(dòng)導(dǎo)入
師:今天,我給小朋友帶來了一個(gè)有趣的故事,這個(gè)故事的名字叫做《大象與小蚊子》,故事里的這頭大象,長(zhǎng)得可大啦,腦袋大大的,身體大大的, 屁股也好大好大。當(dāng)大象碰到了小蚊子,它們之間會(huì)發(fā)生什么事情呢?(鼓勵(lì)幼兒想象猜測(cè)創(chuàng)編)
師:我們還是一起去聽一聽、看一看吧!
(二)、教師分段講述故事。引導(dǎo)幼兒欣賞樂曲
教師跟隨音樂節(jié)奏播放課件,引導(dǎo)幼兒感受大象走路的音樂節(jié)奏
師:(點(diǎn)開 PPT 課件圖?,教師播放多媒體課件講訴故事) 有一天,大象出門散步,它走———走———跳跳跳, 走———走———跳跳跳,走——— 走———跳跳跳,走———走———跳跳跳,走累了,就趴在大樹下打起了瞌睡
提問:你剛才看到大象是怎么走路的呀?我們一起來學(xué)一學(xué)大象走路的樣子
吧!(引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編走———走———跳跳跳的動(dòng)作)
跟隨音樂節(jié)奏播放課件,感受蚊子飛來了的音樂節(jié)奏
師:大象睡的可香了,可是,就在這個(gè)時(shí)候,飛來了一群小蚊子嗡——嗡—
—嗡——嗡(點(diǎn)開 PPT 課件圖?,教師播放多媒體課件)
提問:小蚊子是怎么飛的?(引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作)提問:小蚊子看到大象在睡覺的時(shí)候,說了一句什么?(哇,好可愛的屁股啊,讓我們?nèi)ザ6K?
?跟隨音樂播放課件,感受蚊子叮大象時(shí)的音樂節(jié)奏
師:(點(diǎn)開 PPT 課件圖④,教師一邊播放多媒體課件,一邊念節(jié)奏 看見了
———叮,看見了———?!?/p>
提問:小蚊子是怎么叮大象屁股的?(引導(dǎo)幼兒回答,并創(chuàng)編看見了——— 叮的動(dòng)作)
?、芨S音樂播放課件,感受大象趕蚊子時(shí)的音樂節(jié)奏
師:小蚊子一直叮大象,大象被吵醒了,他會(huì)怎么趕走小蚊子? (點(diǎn)開 PPT 課件圖⑤,教師跟隨音樂節(jié)奏播放課件)
提問:大象是怎么趕小蚊子的?(引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作,扇——扇——扇蚊子 ……)
師:小蚊子被趕走了,大象又重新?lián)Q了一個(gè)地方繼續(xù)睡覺,可是,這時(shí)候, 被趕走的小蚊子又來了(點(diǎn)開 PPT 課件圖⑥,教師跟隨音樂節(jié)奏播放課件)
?、莞S音樂播放課件,感受大象生氣跺腳時(shí)的音樂節(jié)奏
師:小蚊子又來叮大象了,這一次,大象終于生氣了(點(diǎn)開 PPT 課件圖⑦, 教師跟隨音樂節(jié)奏播放課件)
師:大象說了什么?(我——生——?dú)狻?跺腳:咚——咚——咚—— 咚 ,引導(dǎo)幼兒編動(dòng)作)
提問:大象的腳使勁一咚,聲音大的把小蚊子都給嚇?biāo)览?/p>
(三)、欣賞完整音樂,動(dòng)作還原
?播放完整音樂,引導(dǎo)幼兒跟隨音樂節(jié)奏做身體動(dòng)作
師:誰能告訴大家在《大象和蚊子》的音樂故事里,大象做了哪些動(dòng)作?(請(qǐng)個(gè)別幼兒講述并示范:走路和耳朵扇蚊子,教師再現(xiàn))
提問:小蚊子又做了哪些動(dòng)作?(飛和叮的動(dòng)作)
師:那我們一起來跟著音樂做做動(dòng)作吧!(播放完整音樂)
(四)、分角色音樂游戲
師:現(xiàn)在我們來玩一個(gè)游戲,我來當(dāng)小蚊子,你們來當(dāng)大象怎么樣?(播放音樂)
師:這次我們交換,老師當(dāng)大象,小朋友當(dāng)小蚊子好嗎?(播放音樂) 幼兒交換角色再次游戲一次,教師完全退出。
教師小結(jié):哎呀,玩了這么久,天都快要黑了,今天大象和小蚊子都快回家去睡覺了吧!我們下次又來玩!
活動(dòng)反思:
活動(dòng)運(yùn)用圖譜的演示,采用視聽結(jié)合的形式,幫助幼兒感受、理解樂曲,視聽欣賞的形式調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官,讓幼兒目有所見、耳有所聞,在不知不覺中帶著喜悅、好奇之心進(jìn)入樂曲美好的境界之中。利用與動(dòng)作相符的動(dòng)作感受理解樂曲,讓動(dòng)作使樂曲更具體化、形象化,并加深幼兒對(duì)樂曲的印象。
33、幼兒園中班主題教案《南瓜爺爺找鄰居》反思
南瓜是生活中非常常見的蔬菜,本次活動(dòng)圍繞著蔬菜開展活動(dòng),通過活動(dòng)讓幼兒喜歡游戲,感受游戲的樂趣,對(duì)生活中常見的蔬菜感興趣,初步了解蔬菜的特征,鍛煉他們的個(gè)人能力。
活動(dòng)目標(biāo):
1、對(duì)生活中常見的蔬菜感興趣,樂意按提供的線索積極思考。
2、觀察發(fā)現(xiàn)圖片上的線索,初步了解蔬菜的特征。
3、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
4、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、前期經(jīng)驗(yàn):初步認(rèn)識(shí)常見食物及動(dòng)物的影子。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT、圖片南瓜、豆腐干、鴨子、胡蘿卜、青菜、雞蛋、土豆、黃瓜、幼兒操作材料人手一份等。
活動(dòng)過程:
一、誰的家——引起興趣、說明要求
1、這是誰家?從哪里看出來的?
2、南瓜先生家來了很多客人,數(shù)數(shù)一共有幾個(gè)?
小結(jié):今天的數(shù)數(shù)方法跟以前的不同,今天的東西排成了一個(gè)圈,所以要數(shù)清楚的話,就要先找一個(gè)起點(diǎn),再挨個(gè)兒數(shù)下去,數(shù)過得不要再數(shù),就能數(shù)清了。
二、我是誰——觀察圖片、發(fā)現(xiàn)交流
1、猜猜這些客人是誰?
2、出示正影一一認(rèn)識(shí)。
3、是什么事情讓這么多的菜來到南瓜先生家呢?
4、原來是要找鄰居(簡(jiǎn)單了解“鄰居”的概念)。
小結(jié):原來鄰居就是在自己隔壁的,或是樓上樓下的人。
三、找朋友——幼兒操作、知識(shí)轉(zhuǎn)化
1、南瓜爺爺會(huì)找誰做鄰居呢?
2、第一次操作,根據(jù)自己原有經(jīng)驗(yàn)勾出感覺是蔬菜的東西。(簡(jiǎn)單交流結(jié)果)
3、南瓜爺爺要找蔬菜的朋友,什么是蔬菜?
小結(jié):種出來的、可以做成菜的植物。
4、第二次操作,觀察情況。(用黑色的筆重新圈出是蔬菜的東西)
5、依次講評(píng)7種菜,究竟哪些是蔬菜。
小結(jié):原來土豆、青菜、胡蘿卜、黃瓜都是種出來的、可以燒成菜的植物。
活動(dòng)延伸:
南瓜先生只準(zhǔn)備了3幢房子,怎么住下4個(gè)鄰居呢?誰和誰住在一起比較好?引導(dǎo)幼兒拓展思維。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)的目標(biāo)主要有兩個(gè),第一個(gè)目標(biāo)是對(duì)生活中常見的蔬菜感興趣,樂意按提供的線索積極思考。第二個(gè)目標(biāo)是觀察發(fā)現(xiàn)圖片上的線索,初步了解蔬菜的特征?;顒?dòng)中孩子們對(duì)生活中常見的蔬菜十分感興趣,當(dāng)他們看到蔬菜以及其他食物的輪廓時(shí),都能大膽展開想象,并能說出各種蔬菜的基本特征,積極按照課件提供的線索為南瓜先生尋找合適的鄰居。
34、中班音樂教案《池塘里的小青蛙》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、樂意模仿池塘里的小動(dòng)物,圍繞小青蛙的叫聲想象小青蛙的開心事。
2、感受并熟悉歌曲中快樂的小青蛙。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來的愉悅。
6、初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語言進(jìn)行表述。
7、感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、主題相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。
2、多媒體課件、歌曲錄音快樂的小青蛙。
活動(dòng)過程:
一、進(jìn)入小池塘,伴隨著樂曲,模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作
春天到啦,池塘里的水變暖和了,游來了許多小動(dòng)物,它們是誰呀?
二、聽賞與感受歌曲旋律、想象小青蛙的開心事并隨節(jié)奏表達(dá),小青蛙在唱什么呀?
咕呱呱呱,小青蛙們好像在做什么?說什么話呢?
(引導(dǎo)幼兒大膽想象并遷移已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),跟著樂曲有節(jié)奏地說唱,進(jìn)行音樂節(jié)奏練習(xí))
三、欣賞音樂課件快樂的小青蛙,進(jìn)一步感受歌曲的快樂情緒
小青蛙真快樂啊,它們的歌唱得真好聽,舞蹈跳得真快樂,讓我們和小青蛙一起來唱唱跳跳吧!
四、音樂游戲好朋友,愉快地唱唱跳跳
活動(dòng)反思:
《綱要》中曾指出“兒童是在主動(dòng)獲得經(jīng)驗(yàn)的過程中,形成和發(fā)展具有個(gè)性特點(diǎn)的、語言與非語言的表達(dá)和表現(xiàn)方式。”在日常的實(shí)踐教學(xué)過程中,教師發(fā)現(xiàn)我們班的孩子在學(xué)唱歌曲的時(shí)候,對(duì)于節(jié)奏的把握有時(shí)比較模糊。這讓我想到,其實(shí)音樂教學(xué)活動(dòng)不僅僅局限于歌曲的教唱、律動(dòng)表現(xiàn)、樂器演奏等等內(nèi)容,節(jié)奏在音樂教育中同樣也有著至關(guān)重要的作用。對(duì)于中班幼兒來說,掌握一些簡(jiǎn)單的音樂符號(hào),一方面幫助幼兒解決自身的音樂表現(xiàn)能力,另一方面也為他們更進(jìn)一步的欣賞感受音樂作好基礎(chǔ)。
35、中班音樂教案《不再麻煩好媽媽》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步學(xué)唱歌曲,努力唱好歌曲中的附點(diǎn)音符與休止符。
2.學(xué)習(xí)用親切、愉快的聲音演唱,表達(dá)自己愛媽媽的情感。
3.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
5.對(duì)音樂活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
6.通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
7.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。
活動(dòng)過程:
一、談話導(dǎo)入。
二、組織幼兒欣賞歌曲,學(xué)習(xí)歌詞。
1.師:今天,老師給你們帶來了一首好聽的樂曲,名字叫《不再麻煩好媽媽》,
2.示范演唱歌曲一遍。
3.提問:(1)你們覺得這首歌曲怎么樣?(2)歌曲里的小朋友他是怎樣愛好媽媽的?他會(huì)做哪些事情了?
4.小結(jié)。(根據(jù)幼兒回答的歌詞出示相應(yīng)的圖標(biāo))
5.師:現(xiàn)在我們一起來念一念歌詞。
三、指導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。
1.進(jìn)行彈唱。
2.鼓勵(lì)幼兒輕聲學(xué)唱。
3.重點(diǎn)示范附點(diǎn)音符與休止符。
4.提問:這首歌是唱給誰聽的?我們應(yīng)該用什么樣的聲音唱呢?
5.小結(jié):這首歌曲是唱給媽媽的,所以我們要用用親切、愉快的聲音演唱。
6.師:現(xiàn)在我們分組練習(xí)演唱這首歌曲吧。
四、組織幼兒進(jìn)行歌表演。
活動(dòng)反思:
在本堂教學(xué)活動(dòng)一開始我進(jìn)行了談話,媽媽給予孩子們的愛是很深的,孩子們對(duì)于媽媽的愛也非常的清楚,因此在講述的時(shí)候孩子們的語言組織能力都不錯(cuò)。通過談話孩子們也對(duì)自己有了初步的認(rèn)識(shí),原來自己已經(jīng)長(zhǎng)大了,已經(jīng)會(huì)做那么多的事情了。在欣賞歌曲的時(shí)候孩子們聽的很仔細(xì),歌詞內(nèi)容也很快地理解了。歌唱時(shí)我以圖譜的形式進(jìn)行的,孩子們很快就學(xué)會(huì)了歌曲并能跟著音樂唱起了。但是我也發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于歌曲節(jié)奏的把握不是很好,于是我在小黑板上寫出了節(jié)奏譜,我們班的孩子對(duì)于節(jié)奏譜并不陌生了,但是嘗試拍打的時(shí)候還是不如意,于是我多加引導(dǎo),在通過反復(fù)練習(xí)后孩子們很快就掌握了附點(diǎn)以及空拍的唱法,在此基礎(chǔ)上再填入歌詞,孩子們?cè)匠胶茫憩F(xiàn)能力也在增強(qiáng)。
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