中班語(yǔ)言教案《胖豬豬感冒了》

中班語(yǔ)言教案《胖豬豬感冒了》

1、中班語(yǔ)言教案《胖豬豬感冒了》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.欣賞故事，熟悉故事中的角色關(guān)系，理解朋友間要相互關(guān)心的內(nèi)容。

　　2.通過(guò)傾聽(tīng)故事，大膽猜測(cè)小動(dòng)物是如何幫助胖胖豬的。

　　3.體驗(yàn)同伴間互相關(guān)心，互相幫助的積極情感。

　　4.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、圖片若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示圖片，引起幼兒興趣師：今天吳教師來(lái)了一位可愛(ài)的朋友，讓我們一起認(rèn)識(shí)一下他。

　　二、分段講述，熟悉故事內(nèi)容

　　1.師：看，胖胖豬怎么了呀?(感冒了)你們是怎么看出來(lái)的呢?

　　2.師：原來(lái)前幾天胖胖豬感冒了，你們感冒過(guò)嗎?感冒時(shí)會(huì)有哪些不舒服的感覺(jué)?身體會(huì)有哪些和平時(shí)不一樣的癥狀?

　　小結(jié)：感冒后會(huì)咳嗽、流鼻涕、發(fā)熱。(邊講邊出示這些癥狀圖)

　　3.師：當(dāng)你們感冒的時(shí)候感冒后心里會(huì)覺(jué)得怎么樣啊?會(huì)需要哪些東西呢?(教案出自：快思教案網(wǎng))胖胖豬也需要朋友的關(guān)心和幫助。你們有什么好辦法能幫幫胖胖豬呢?

　　小結(jié)：雖然生病很難受，但有了你們的關(guān)心，為胖胖豬想了那么多好辦法。胖胖豬的好朋友也知道他生病了，瞧瞧，誰(shuí)來(lái)了呀?他們會(huì)怎樣幫助胖胖豬呢?

　　三、幼兒想象，大膽猜測(cè)情節(jié)

　　1.師：老師這里有一些圖片，你們猜猜它們會(huì)幫胖胖豬做哪一件事情?

　　2.師：哪位小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你的想法?你覺(jué)得松鼠豆豆是怎么幫助胖胖豬的?(教案出自：快思教案網(wǎng))小鳥(niǎo)菲菲為胖胖豬做了件什么事情?蝴蝶麗麗又是怎樣幫助胖胖豬的呢?

　　四、繼續(xù)欣賞，講述故事結(jié)尾

　　1.師：故事里的小松鼠、小鳥(niǎo)、蝴蝶是怎樣幫助胖胖豬的呢?我們一起來(lái)看看吧。胖胖豬感覺(jué)怎么樣呢?

　　2.小結(jié)：真的謝謝松鼠豆豆、小鳥(niǎo)菲菲、蝴蝶麗麗，他們的辦法真棒!現(xiàn)在胖胖豬心里舒服多了，也變得更精神了!你們覺(jué)得他會(huì)跟好朋友說(shuō)什么?

　　五、完整講述，感受同伴友誼

　　1.師：這個(gè)好聽(tīng)的故事名字叫《胖胖豬感冒了》，現(xiàn)在讓我們一起完整地聽(tīng)老師講述這個(gè)充滿愛(ài)的故事吧!

　　小結(jié)：你們瞧，有了朋友細(xì)心、體貼地照顧，關(guān)懷地問(wèn)候，胖胖豬的感冒竟然很神奇地慢慢好了!原來(lái)朋友們的愛(ài)，有時(shí)候也是一種治病良藥哦!

　　2.師：在生活中你怎樣關(guān)心生病的朋友?

　　小結(jié)：不管是好朋友或者爸爸媽媽爺爺奶奶生病了，還是自己生病了，都需要我們大家互相關(guān)心、互相照顧。

2、中班語(yǔ)言教案《清明古詩(shī)》

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步理解古詩(shī)內(nèi)容，想象詩(shī)中描寫的景象。

　　2、激發(fā)對(duì)古詩(shī)吟誦的興趣，初步學(xué)習(xí)按古詩(shī)的節(jié)律吟誦。

　　3、了解清明節(jié)人們踏春掃墓的傳統(tǒng)習(xí)俗。

　　4、了解節(jié)日的來(lái)歷，知道節(jié)日的日子及習(xí)俗，樂(lè)于參與節(jié)日的活動(dòng)。

　　5、愿意積極參加活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　畫有古詩(shī)情節(jié)的圖片一幅，VCD教材。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)故事導(dǎo)入，觀察講述，引起學(xué)詩(shī)興趣。

　　1、教師根據(jù)古詩(shī)講述“清明”的故事。

　　2、出示圖片，提問(wèn)，你在剛才的故事里，這張圖片上看到了什么呢?(古時(shí)候的一個(gè)小孩，一個(gè)老人…)他們?cè)诟墒裁茨?(在問(wèn)路，在說(shuō)話…)天氣怎么了?(下雨)

　　(二)觀看VCD片，觀賞體驗(yàn)，感受古詩(shī)意境。

　　1、教師講解：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)

　　在春天呢，有一天是清明節(jié)，清明節(jié)人們都要干什么啊?(幼兒自由回答)

　　2、教師小結(jié)：清明節(jié)是人們踏春掃墓的日子。

　　古時(shí)候，有一位杜牧的詩(shī)人，就在這天寫了一首詩(shī)，讓我們一起來(lái)看一下吧!

　　3、教師播放VCD，請(qǐng)幼兒觀看。

　　4、問(wèn)：剛才我們看了碟片，知道了故事中的人在清明節(jié)發(fā)生了什么事啊?

　　(請(qǐng)幼兒討論。)

　　5、向幼兒介紹那個(gè)老人就是行人，那個(gè)小孩就是牧童，剛才看的那首詩(shī)呢，就是描寫行人向牧童問(wèn)路的情節(jié)。

　　(三)教師朗誦，解讀詩(shī)句，幫助幼兒理解。

　　1、教師有表情，有節(jié)奏的朗誦一遍，請(qǐng)幼兒欣賞。

　　2、朗誦第二遍，請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)邊對(duì)照?qǐng)D片內(nèi)容。

　　3、教師請(qǐng)幼兒回答有沒(méi)有在詩(shī)歌中聽(tīng)到什么?

　　4、解讀其中的詩(shī)句，理解個(gè)別字詞“雨紛紛”、“欲斷魂”、“借問(wèn)”、“遙指”，幫助幼兒理解古詩(shī)內(nèi)容。

　　(四)學(xué)習(xí)朗誦，表達(dá)感情，幼兒感受古詩(shī)意境。

　　1、教師朗誦第三遍，請(qǐng)幼兒慢慢跟讀。

　　2、幼兒分組學(xué)念，感受古詩(shī)意境。

　　3、教師請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來(lái)表演，教師在一旁進(jìn)行指導(dǎo)提醒，注意表達(dá)合適的感情，輪流請(qǐng)幾批幼兒。

　　4、請(qǐng)幼兒集體朗誦1-2遍，進(jìn)一補(bǔ)感受古詩(shī)意境。

　　活動(dòng)結(jié)束

　　1、評(píng)價(jià)

　　2、總結(jié)

　　活動(dòng)延伸

　　1、請(qǐng)幼兒把學(xué)會(huì)的古詩(shī)在清明節(jié)來(lái)到時(shí)朗誦給爸爸媽媽等家人聽(tīng)

　　2、在圖書(shū)區(qū)添設(shè)古詩(shī)圖書(shū)，引導(dǎo)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)感受古詩(shī)意境。

3、中班語(yǔ)言教案《春節(jié)趣事》

　　預(yù)定目標(biāo)：

　　1、 引導(dǎo)幼兒圍繞話題談話，大膽發(fā)言。

　　2、 培養(yǎng)幼兒活潑開(kāi)朗的性格。

　　3、 體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

　　4、 愿意積極參加活動(dòng)，感受節(jié)日的快樂(lè)。

　　教育資源：

　　春節(jié)的留影

　　預(yù)定程序：

　　1、 引出話題

　　小朋友，你們的春節(jié)是在哪里過(guò)的?開(kāi)不開(kāi)心?有哪些有趣的事講給大家聽(tīng)，好嗎?

　　2、 鼓勵(lì)幼兒到前面來(lái)講，帶相片的講述相片的內(nèi)容也行。

　　3、 請(qǐng)老師講講：新年的趣事

　　4、 交流過(guò)年拜年的祝福語(yǔ)：新年好!恭喜發(fā)財(cái)!祝身體健康! 等等。

　　5、 小結(jié)：把開(kāi)心的事講給大家聽(tīng)，是讓大家也開(kāi)心!快樂(lè)!

4、中班語(yǔ)言教案《過(guò)春節(jié)》

　　教學(xué)目的

　　1、了解有關(guān)春節(jié)的文化、歷史，欣賞不同地區(qū)不同習(xí)俗，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活、熱愛(ài)生活、體會(huì)美好生活的情趣。

　　2、嘗試著采用多種材料和工具來(lái)制作春節(jié)的小禮物，表達(dá)自己美好心愿。培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德情操。

　　3、將記憶中春節(jié)的美好景象用繪畫的方式表達(dá)出來(lái)，畫面要體現(xiàn)出春節(jié)的喜慶氣氛和熱鬧場(chǎng)面。

　　4、讓幼兒知道節(jié)日的時(shí)間。

　　5、通過(guò)討論，激發(fā)過(guò)節(jié)日的情感，知道要愉快、合理地過(guò)節(jié)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　了解有關(guān)春節(jié)的歷史、、文化習(xí)俗，加深對(duì)民族傳統(tǒng)文化的了解。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　用不同的材料制作各種小禮物。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入新課

　　把學(xué)生帶到事先布置好的教室里，請(qǐng)學(xué)生們欣賞陳列在教室里和他們自己帶來(lái)的工藝品，觀看有關(guān)春節(jié)喜慶的場(chǎng)面，各地不同習(xí)俗的錄像。

　　提問(wèn)：①春節(jié)有關(guān)知識(shí)。

　　②春節(jié)有關(guān)習(xí)俗。

　　學(xué)生討論

　　二、講授新課

　　(一)提問(wèn)：

　　1、你認(rèn)為春節(jié)令你最難忘的、有趣場(chǎng)面有哪些?

　　2、你準(zhǔn)備這樣去表現(xiàn)它才能表達(dá)出節(jié)日美好、、歡樂(lè)喜慶場(chǎng)面?

　　(二)慶個(gè)別學(xué)生示范其他同學(xué)看書(shū)、欣賞其他同學(xué)的美術(shù)作品。

　　書(shū)中的圖給你什么啟示

　　(三)學(xué)生對(duì)示范作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)：

　　這些美術(shù)作品有哪些值得你學(xué)習(xí)和借鑒的?

　　(四)通過(guò)討論來(lái)完善自己將要繪制的作業(yè)構(gòu)思。

　　欣賞其他同學(xué)的作品交流經(jīng)驗(yàn)。

　　三、學(xué)生創(chuàng)作

　　1、可采用多種繪畫形式。

　　2、可以組為單位畫一幅長(zhǎng)卷。

　　四、展評(píng)交流

　　學(xué)生互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)。

　　哪些作品內(nèi)容豐富多彩，形象生動(dòng)，色彩鮮艷?

　　五、擴(kuò)展延伸

　　你還想了解哪些關(guān)于節(jié)日方面的知識(shí)?

5、中班語(yǔ)言教案《父親節(jié)》

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.喜歡邊看圖邊聽(tīng)故事，理解作品所表達(dá)的內(nèi)容。

　　2.愿意用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句介紹自己的爸爸，能向同伴介紹爸爸的職業(yè)。

　　3.感受爸爸的愛(ài)，大膽表達(dá)對(duì)爸爸的愛(ài)。

　　4.愿意積極參加活動(dòng)。

　　5.讓幼兒了解節(jié)日的由來(lái)，感受節(jié)日歡樂(lè)的氣氛。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：采訪自己的爸爸，了解爸爸的職業(yè)與興趣愛(ài)好。用班級(jí)微信錄制爸爸對(duì)孩子的一句話。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT《我爸爸》、音樂(lè)《好爸爸、壞爸爸》、鋼琴曲、每人準(zhǔn)備一張自己爸爸的照片

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、我的好爸爸

　　1.說(shuō)一說(shuō)

　　幼兒與同伴介紹自己的爸爸，并自由交流爸爸的職業(yè)和愛(ài)好(通過(guò)交流分享引導(dǎo)幼兒了解爸爸們從事的職業(yè)、興趣愛(ài)好等各不相同)

　　2.猜一猜

　　師：請(qǐng)你們猜一猜有沒(méi)有爸爸的節(jié)日?爸爸的節(jié)日是哪一天?(鼓勵(lì)幼兒大膽的交流自己的想法與猜測(cè))

　　教師小結(jié)：就像媽媽有三八婦女節(jié)、母親節(jié)一樣，爸爸們也有自己的節(jié)日，叫做父親節(jié)。每年6月的第三個(gè)星期天就是父親節(jié)。

　　二、布朗的好爸爸

　　1.看一看

　　教師出示繪本圖片，幼兒觀看圖片并說(shuō)一說(shuō)自己看到布朗的爸爸是什么樣子的?談一談自己的感受，猜一猜，他會(huì)是怎樣的爸爸?引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步猜測(cè)故事的內(nèi)容。

　　2.聽(tīng)一聽(tīng)

　　教師結(jié)合PPT完整的講述故事，幼兒認(rèn)真的傾聽(tīng)。

　　3.講一講

　　故事里的布朗爸爸都做了那些事情?(引導(dǎo)幼兒大膽分享自己的想法)

　　教師根據(jù)幼兒的分享出示繪本圖片，加深幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解。如：鋼絲、賽跑、吃飯、舉重、游泳等圖片，引導(dǎo)幼兒用繪本的語(yǔ)言描述畫面的內(nèi)容。

　　4.猜一猜

　　教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　師：布朗爸爸在做什么?布朗爸爸為什么做鬼臉?(幼兒大膽進(jìn)行猜想，引導(dǎo)幼兒回憶當(dāng)你不開(kāi)心的時(shí)候，你的爸爸是怎么逗你開(kāi)心，讓你高興的)

　　三、爸爸愛(ài)我

　　1.教師播放爸爸的一句話，幼兒專注的傾聽(tīng)，感受爸爸對(duì)自己的愛(ài)。

　　2.幼兒與同伴交流爸爸為自己做的一件事。

　　四、我愛(ài)爸爸

　　1.我最想對(duì)爸爸說(shuō)的一句話

　　師：爸爸為我們做了這么多，你們有沒(méi)有什么要對(duì)爸爸說(shuō)的話?(引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己想對(duì)爸爸說(shuō)得一句話，教師用微信語(yǔ)音進(jìn)行錄制，并及時(shí)的上傳到班級(jí)的微信群中)

　　2.我最想為爸爸做的一件事(鼓勵(lì)幼兒與同伴交流自己的想法，并在父親節(jié)當(dāng)天兌現(xiàn)自己的想法)

　　活動(dòng)延伸

　　1.在圖書(shū)區(qū)投放《我爸爸》繪本故事，幼兒可以創(chuàng)編豐富的故事內(nèi)容。

　　2.在美工區(qū)制作送給爸爸的賀卡，并請(qǐng)教師幫忙寫出自己對(duì)爸爸的愛(ài)語(yǔ)。

6、中班語(yǔ)言教案《三只小豬》

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　學(xué)會(huì)觀察圖片，初步理解故事內(nèi)容。

　　知道做事要認(rèn)真，不要圖省力。

　　初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

　　感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：角色手偶，故事情節(jié)圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、認(rèn)識(shí)故事主要角色。

　　1.幽示角色手偶。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：這是豬媽媽。它有三個(gè)可愛(ài)的兒子。它們長(zhǎng)什么模樣?

　　幼答：一只是白的，一只是黑的，還有一只身上的皮毛是花花的。

　　教師：是的，所以豬媽媽給這三只小豬分別取名叫小白豬、小黑豬和小花豬。

　　2.引入故事。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：這一天，豬媽媽讓三只小豬分別去蓋房子。三只小豬用什么材料蓋房子?結(jié)果怎么樣?讓我們一起去看看。

　　二、欣賞圖片，猜想故事情節(jié)。

　　1.組織幼兒觀看三只小豬蓋房子的圖片。

　　(l)幼兒自由觀看，教師巡回指導(dǎo)。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：看一看，三種小豬分別用什么材料蓋房子：想一想，用這種材料蓋成的房子牢固嗎。

　　(2)幼兒交流。

　　提問(wèn)：你看到三只小豬分別蓋了座什么樣的房子?

　　幼答1：我看到小白豬用稻草蓋了一間草房，草房歪歪斜斜的。

　　幼答2：我看到小黑豬用木頭蓋了一間木頭房子，好像還不錯(cuò)。

　　幼答3：小花豬用磚頭蓋房子，我覺(jué)得它蓋的房子最漂亮、最牢固。

　　2.組織幼兒觀看大灰狼抓小豬的圖片。

　　(1)幼兒自由觀看，教師巡回指導(dǎo)。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：大灰狼是怎么做的?結(jié)果怎樣?哪種房子經(jīng)受住了大灰狼的破壞?這說(shuō)明了什么?

　　提問(wèn)：面對(duì)大灰狼的破壞，三只小豬的房子怎么樣了?

　　幼答1：小白豬的草房被大灰狼一吹就吹倒了。

　　幼答2：小黑豬的木房被大灰狼撞了兩次也撞倒了。

　　幼答3：小花豬的磚房最牢固，不管大灰狼怎幺破壞，它都一動(dòng)也不動(dòng)。

　　(3)猜想：故事的結(jié)果會(huì)是什么樣的呢?

　　幼答1：大灰狼被三只小豬打敗了。

　　幼答2：以后大家都會(huì)學(xué)小花豬蓋磚房。

　　教師：大家真棒!學(xué)會(huì)了自己看圖片理解故事。這個(gè)故事到底是什么樣的呢?讓我們一起來(lái)欣賞。

　　三、完整傾聽(tīng)故事，分享交流。

　　1.教師完整講述故事。

　　要求：安靜地傾聽(tīng)，比比和自己剛才看圖片猜想是不是一樣;想一想，故事告訴我們一個(gè)什么道理。

　　2.分享交流。

　　教師：你最喜歡故事里的誰(shuí)?為什么?

　　幼答1：我最喜歡小花豬，因?yàn)樗w房子很認(rèn)真，最牢固。

　　幼答2：我也最喜歡小花豬，因?yàn)樗慌驴?，不怕花力氣?/p>

　　問(wèn)題2：如果你將來(lái)成為了建筑師，你要怎樣蓋房子呢?

　　幼答：要不怕苦，不圖省力氣，要?jiǎng)幽X筋，蓋牢固的房子。

　　小結(jié)：小朋友以后做任何事情都要像小花豬學(xué)習(xí)，認(rèn)真動(dòng)腦筋，不怕苦不怕累，不圖省力氣，這樣才能把事情做好。

　　活動(dòng)延伸

　　1.把三只小豬和大灰狼的圖片、子偶，建筑材料投放到語(yǔ)言區(qū)，讓幼兒進(jìn)行情境表演。

　　2.開(kāi)展《三只小豬》的故事表演游戲。

　　活動(dòng)評(píng)價(jià)活動(dòng)通過(guò)角色手偶、部分情節(jié)圖片的呈現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察和討論，逐步領(lǐng)會(huì)故事的主要內(nèi)容，從而激發(fā)幼兒觀察和表達(dá)的興趣，深化對(duì)故事的理解，達(dá)到活動(dòng)效果。活動(dòng)材料雖樸實(shí)、簡(jiǎn)單，卻實(shí)用、富有典型性。

7、中班語(yǔ)言教案《蘿卜回來(lái)了》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步理解故事的內(nèi)容，了解小動(dòng)物們相互關(guān)愛(ài)的美好情感。

　　2、學(xué)習(xí)描述小動(dòng)物心理活動(dòng)的語(yǔ)句。

　　3、體驗(yàn)相互關(guān)心、與人分享的美好情感。

　　4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：觸筆理解故事內(nèi)容，了解小動(dòng)物們相互關(guān)愛(ài)的美好情感。

　　難點(diǎn)：激發(fā)孩子對(duì)“關(guān)愛(ài)他人”、“與人分享”美好情感的真正感悟。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)故事中所涉及的動(dòng)物以及食物。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：雪天背景圖一幅，大蘿卜圖片一張，故事錄音，小白兔、小猴、小鹿、小熊角色圖片一張，腳印組合成的箭頭、打X得嘴巴圖片各四個(gè);幼兒關(guān)心他人、與人分享的生活情景圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、激情導(dǎo)入，引發(fā)疑問(wèn)。

　　師出示背景，展開(kāi)談話：“這是什么季節(jié)?”“雪地里有什么?”“這么冷的天，小兔子出來(lái)找東西吃，它看見(jiàn)蘿卜會(huì)怎么樣?”

　　2、完整欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容。

　　師設(shè)問(wèn)：“故事里有哪些小動(dòng)物?”“小動(dòng)物有沒(méi)有把蘿卜吃掉?它們是怎么做的?教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)角色圖。

　　3、分段欣賞故事，結(jié)合圖片進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)心理描述語(yǔ)句。

　　師分段講故事，并提出問(wèn)：“蘿卜是從哪里來(lái)的?”“小兔子拔蘿卜送給誰(shuí)?它是怎么想的?怎么做的?”“接下來(lái)又發(fā)生什么有趣的事情?”(小猴、小鹿、小熊同上)

　　教師根據(jù)幼兒回答，按順序擺放角色圖和箭頭和打x得嘴巴圖片，并鼓勵(lì)幼兒用生動(dòng)的語(yǔ)言模仿小動(dòng)物的心理描述語(yǔ)句。隨后，教師組織幼兒觀察“送蘿卜”路線圖，再次用故事中描述動(dòng)物心里活動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)集體介紹送蘿卜的過(guò)程。

　　4、完整欣賞故事，體驗(yàn)故事情感，遷移故事主題。

　　師提問(wèn)：“蘿卜是誰(shuí)第一個(gè)發(fā)現(xiàn)的?最后又回到了誰(shuí)的手里?小動(dòng)物為什么不吃蘿卜?”“你喜歡故事中的小動(dòng)物嗎?為什么?”通過(guò)孩子的討論回答，教師小結(jié)：“小動(dòng)物們知道要關(guān)心朋友，有好東西要和朋友分享?！辈㈨槃?shì)介紹故事名稱。

　　接下來(lái)是遷移故事主題，通過(guò)提問(wèn)：“你的好朋友是誰(shuí)?”“你是怎么來(lái)關(guān)心他的?”“好朋友又是怎么樣來(lái)關(guān)心你的?”等鼓勵(lì)幼兒講述自己生活經(jīng)驗(yàn)，教師可以播放幼兒生活中相互幫忙的情境圖片，幫助孩子講述。最后教師小結(jié)：“關(guān)心，愿意與人分享，這才是真正的好朋友。”

教學(xué)反思

　　1、給孩子一棵“質(zhì)疑”的心。每個(gè)環(huán)節(jié)中讓孩子帶著問(wèn)題去聽(tīng)故事，這樣可以幫助孩子進(jìn)入故事情景，在和自我理解產(chǎn)生沖突中，把握故事內(nèi)容。

　　2、以境促感，境中生情。每個(gè)故事都蘊(yùn)含一個(gè)美好的情感，要讓故事喚起孩子的情感理解，除了應(yīng)用故事本生的情景創(chuàng)設(shè)外，還應(yīng)結(jié)合孩子日常生活的情景。只有孩子自己真正體驗(yàn)的感情，才能給孩子內(nèi)心產(chǎn)生共鳴。

8、中班語(yǔ)言教案《我想幫忙》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能理解畫面的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)言講述圖片內(nèi)容。

　　2、感受與體驗(yàn)作品中主角樂(lè)于助人的好品質(zhì)，鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于幫助他人。

　　3、大膽說(shuō)出自己的理解。

　　4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　重、難點(diǎn)：

　　1、能理解畫面的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)言講述圖片內(nèi)容。

　　2、用完整的話說(shuō)出河馬幫助了誰(shuí)及所用的方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、幼兒用書(shū)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、直接導(dǎo)入：

　　出示課件圖片：小朋友們好，今天老師給大家?guī)?lái)了一些圖片，請(qǐng)你看一看圖上都有誰(shuí)?有什么特點(diǎn)?

　　二、展示《我想幫忙》課件，引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)話。

　　(一)幼兒自主閱讀小書(shū)3--5分鐘。

　　(二)引導(dǎo)幼兒觀察和表達(dá)。

　　1、出示圖片1，提問(wèn)：畫面上有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?河馬怎么想的?

　　幼兒嘗試說(shuō)，教師小結(jié)：正值豐收的季節(jié)，公雞正在啼叫，雞媽媽正在下蛋，羊兒與牛兒正在忙著割草，動(dòng)物們都很忙碌，只有河馬弟弟正張大嘴巴打著哈欠。

　　2、出示圖片2，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)畫面中發(fā)生了什么事?。

　　小雞怎么辦?他們能得救嗎?

　　3、出示圖片3，猜猜“河馬會(huì)怎么幫忙呢?”

　　(師：河馬用嘴含住小兔，躲過(guò)了餓著肚子的狐貍。)

　　4、出示圖片4——6，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察，鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地用自己的話講述畫面內(nèi)容。

　　圖片4：小雞做游戲時(shí)不小心掉進(jìn)水里，河馬用嘴馬接住小雞，幫助了小雞。

　　圖片5：牛兒的馬車?yán)粍?dòng)了，河馬用頭幫牛兒頂著車，幫助牛兒回了家。

　　圖片6：小動(dòng)物們開(kāi)心地圍著河馬，向它道謝，說(shuō)：“河馬你真棒!謝謝你的幫忙，我們今天真開(kāi)心?！焙玉R也高興地說(shuō)：“我也很高興能幫忙!”

　　三、完整看故事動(dòng)畫。

　　這些圖片看完了，我們給這個(gè)故事起一個(gè)好聽(tīng)的名字，就叫《我想幫忙》，完整的看一看這個(gè)故事吧(播放故事動(dòng)畫)。

　　提問(wèn)：你們喜歡河馬嗎?如果你是河馬，你會(huì)幫助自己身邊的人嗎?

　　四、出示教師自拍的孩子們?cè)谄綍r(shí)生活中幫助老師和小朋友的照片，鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于助人。

　　(幼兒幫老師擦桌子、某某幫 同伴穿衣服、幼兒幫老師整理書(shū)包……)

　　小結(jié)：希望小朋友在以后的生活中，做一個(gè)樂(lè)于助人的好孩子，讓愛(ài)永遠(yuǎn)充滿在我們的身邊。

9、中班語(yǔ)言教案《氣球逃走了》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、傾聽(tīng)故事，了解氣球的動(dòng)態(tài)特點(diǎn)及氣球與空氣的關(guān)系。

　　2、產(chǎn)生玩氣球的興趣。

　　3、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

　　4、通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察，了解故事的情節(jié)，通過(guò)一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、故事磁帶

　　2、氣球?qū)嵨锶舾?/p>

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、氣球生上天。教師講述故事開(kāi)頭到“他們想飄到更高更高的天空上去。”

　　師：賣氣球的人為什么要牢牢抓住紅氣球的繩子?紅氣球浮在空氣中是怎么樣的?藍(lán)氣球、黃氣球是怎么樣得越來(lái)越大，越來(lái)越輕的?

　　二、氣球逃走了。教師繼續(xù)講述故事至“賣氣球的人急得哭起來(lái)?！?/p>

　　賣氣球的人打了個(gè)噴嚏，手一松氣球就逃走了，踩高蹺的人和蕩秋千的雜技演員為什么都抓不住氣球?(因?yàn)闅馇驎?huì)往上飄升，所以抓不住)

　　三、氣球去玩了。教師繼續(xù)講述故事至結(jié)尾。

　　師：氣球想去玩了，是誰(shuí)帶著它們?nèi)サ?(風(fēng)兒帶著氣球去的)氣球跟著風(fēng)兒，怎樣去鄉(xiāng)下和城市?(飄飄蕩蕩，搖搖擺擺地飛到鄉(xiāng)下和城市)氣球到了幼兒園，停在哪里?他們?yōu)槭裁匆牙K子垂下去?(浮在天花板下面，小朋友可以牽住氣球去玩了)

　　四、完整欣賞故事。

　　師：氣球?yàn)槭裁醋詈罅粼诹擞變簣@?(小朋友喜歡氣球)師：氣球也到我們幼兒園來(lái)了嗎?出示氣球?qū)嵨?，告訴氣球來(lái)到我們班，想和我們一起玩。帶領(lǐng)幼兒一起說(shuō)：“氣球，歡迎您!”

教學(xué)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。

10、中班語(yǔ)言教案《想飛的小象》

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解故事內(nèi)容，能專心傾聽(tīng)故事，對(duì)有生活哲理的趣味童話感興趣。

　　2、知道人有各自的本事，別小看自己。

　　3、學(xué)說(shuō)完整句：“我不會(huì)……，可是我會(huì)……”。

　　4、體會(huì)做事要仔細(xì)，不要粗心大意。

　　5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、在活動(dòng)前，幼兒對(duì)動(dòng)物(小鳥(niǎo)、大象、蛇、老虎、獅子等)的一些本領(lǐng)有所認(rèn)識(shí);

　　2、小黑象玩偶一個(gè)，活動(dòng)掛圖一幅;

　　3、各種體育器械若干(呼拉圈、啞鈴、繩子、皮球等)

　　4、繪畫材料(白紙、油畫棒、彩色筆等)

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　(一)、導(dǎo)入活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境

　　以現(xiàn)在共同關(guān)注的奧運(yùn)會(huì)導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣。

　　“小朋友，現(xiàn)在全世界的叔叔、阿姨還有小朋友們都共同關(guān)注著一個(gè)盛大的運(yùn)動(dòng)會(huì)，你們知道那是什么運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎?”(教師做一個(gè)舉重動(dòng)作，請(qǐng)幼兒猜一猜是什么比賽)“今天，老師就要給小朋友介紹一個(gè)重要的客人，他就是森林奧運(yùn)會(huì)的舉重冠軍——小黑象。(幼兒歡迎)他今天給小朋友帶來(lái)一個(gè)他身邊的故事，小朋友想不想聽(tīng)啊?有請(qǐng)小黑象!”

　　(二)、小黑象講故事——《想飛的小象》

　　1、以小黑象的口吻生動(dòng)的講述故事，提醒幼兒專心傾聽(tīng)。

　　小黑象提問(wèn)：1)、我的故事講的是一只什么樣的小象啊?它為什么想飛?

　　2)、故事里還有些什么小動(dòng)物呢?他們是怎么對(duì)小象說(shuō)的?

　　幼兒在自由討論問(wèn)題的過(guò)程中，教師視時(shí)機(jī)出示掛圖，“瞧!就是這只想飛的小象。他剛剛生下來(lái)，第一天，他就看見(jiàn)了許多小動(dòng)物……”自然過(guò)渡到第二次講述。

　　(三)、教師結(jié)合活動(dòng)掛圖，第二遍講述故事。

　　講述過(guò)程中，在對(duì)話處放慢速度，引導(dǎo)幼兒模仿故事對(duì)話語(yǔ)言。

　　提問(wèn)：1)、小象看見(jiàn)天上的小鳥(niǎo)，它想什么?

　　2)、蛇會(huì)飛嗎?它會(huì)什么本領(lǐng)?蛇是怎樣對(duì)小象說(shuō)的?

　　3}、獅子和老虎又是怎樣說(shuō)的呢?

　　4)、小象有什么本領(lǐng)?它最后還想飛嗎?為什么?

　　(四)、談話活動(dòng)“我的本領(lǐng)”

　　1、小黑象：“小朋友們真棒，我的故事你們一聽(tīng)就明白了。你們想不想也去參加奧運(yùn)會(huì)啊?可是，我還不知道你們的本事呢?能告訴我嗎?”

　　鼓勵(lì)幼兒大膽的，聲音響亮地在集體面前說(shuō)說(shuō)自己的或好朋友的本領(lǐng)，啟發(fā)幼兒用“我(他)不會(huì)……，可是我(他)會(huì)……”的句型講述。

　　2、提供體育器械，幼兒自主選擇活動(dòng)材料進(jìn)行游戲;

　　在游戲的過(guò)程中，教師扮演小黑象的角色參與幼兒的游戲，引導(dǎo)幼兒交談。

　　如：1)、“小明你會(huì)什么呀?”啟發(fā)幼兒大膽說(shuō)出自己的本領(lǐng)，小象以“你真棒!”給予肯定;

　　2)、“小明你會(huì)不會(huì)玩呼拉圈呀?”啟發(fā)幼兒運(yùn)用完整句“我不會(huì)……，可是我會(huì)……”。

　　*選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，結(jié)束幼兒游戲。

　　“今天我們的訓(xùn)練就先到這里吧!(提醒幼兒收拾玩具材料)

　　(五)、活動(dòng)延伸

　　小黑象：“哇!小朋友們的本事可真不少啊，真了不起!等會(huì)兒，我就要回到森林王國(guó)去了，你們能把你們的本領(lǐng)畫下來(lái)送給我嗎?”

11、中班語(yǔ)言教案《小熊的尾巴》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.欣賞、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)句式：“XXXXX的尾巴能XXX，多好呀!”

　　2.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　3.理解小熊的感受和心理變化，知道做自己是最棒的。

　　4.能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

　　5.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：欣賞、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)句式：“XXXXX的尾巴能XXX，多好呀!”

　　活動(dòng)難點(diǎn)：通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT、句式卡

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、猜尾巴，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：今天我們來(lái)玩一個(gè)“猜尾巴”的游戲。猜猜這是誰(shuí)的尾巴?(猴子的尾巴)它的尾巴長(zhǎng)什么樣?(猴子有細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴)

　　師：這又是誰(shuí)的尾巴?(小松鼠的尾巴)它的尾巴又是什么樣的?(小松鼠有大大的尾巴)

　　師：這又會(huì)是誰(shuí)呢?原來(lái)是小熊。你怎么知道的?(小熊有小小短短的尾巴)

　　二、看圖片，理解故事

　　(一)觀察講述，理解故事前半段

　　師：小熊喜歡做運(yùn)動(dòng)，看它在做什么運(yùn)動(dòng)?(倒立、翻跟斗，還會(huì)骨碌碌地打滾)媽媽夸它做得好，給它鼓掌呢。

　　師：一天，小熊出門看到了狐貍。狐貍在干什么?在掃地。拿什么掃地呀?(尾巴)它的尾巴什么樣的?(毛茸茸的尾巴)小熊看看自己的尾巴，它的尾巴是什么樣的?(小小短短的尾巴)能掃地嗎?(不能)小熊非常羨慕，心里就想：狐貍毛茸茸的尾巴能掃地，多好呀!(出示句式卡)小熊怎么想的?

　　師：小熊繼續(xù)往前走，又看到了誰(shuí)?小豬在干什么?用尾巴拉勾勾呢。小豬的尾巴什么樣的?(細(xì)細(xì)卷卷的尾巴)小熊的尾巴能拉勾勾嗎?(不能)小熊又會(huì)怎么想呢?(小豬細(xì)細(xì)卷卷的尾巴能拉勾勾，多好呀!)分男女說(shuō)。

　　師：接下來(lái)小熊還看到了誰(shuí)?他們都在干什么?他們的尾巴長(zhǎng)什么樣?猜猜小熊會(huì)怎么想?(松鼠大大的尾巴能玩皮球，多好呀!小蛇細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴能拎包，多好呀!)

　　師：小熊看到了真的很羨慕，它對(duì)自己說(shuō)：我的尾巴要再長(zhǎng)大點(diǎn)兒，再有力點(diǎn)兒。討論：咱們一起幫小熊想想，怎樣讓它的尾巴再長(zhǎng)大點(diǎn)兒?

　　(二)做尾巴操，理解故事后半段

　　師：你們的辦法真多，小熊也想了一條妙計(jì)，就是做尾巴操(尾巴翹一翹，尾巴伸一伸，尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng))

　　師：小熊長(zhǎng)出了狐貍的尾巴。它的心情怎樣?(很高興)

　　師：誰(shuí)來(lái)幫小熊做尾巴操?(一名幼兒示范)它長(zhǎng)出了松鼠的尾巴。小熊還想長(zhǎng)，那我們一起幫小熊做尾巴操吧。在我們大家的幫助下，小熊又長(zhǎng)出了小蛇和小豬的尾巴，瞧，小熊高興得怎么樣呀?(合不攏嘴、哈哈大笑)

　　師：小熊玩起了它的長(zhǎng)尾巴，它會(huì)怎么玩呢?我們一起來(lái)看看。(它一會(huì)兒抱抱尾巴，一會(huì)兒扭著屁股拖著尾巴走動(dòng)，一會(huì)兒又轉(zhuǎn)著圈跳舞，快活極了)

　　師：可是不久以后，小熊怎么了?為什么不開(kāi)心，誰(shuí)來(lái)猜猜發(fā)生了什么事情?

　　師：原來(lái)長(zhǎng)尾巴給小熊帶來(lái)了許多不方便。(洗澡，尾巴放不下，水溢出來(lái);睡覺(jué)，尾巴把床占滿了;出門，把尾巴夾了)

　　師：小熊開(kāi)始懷念自己的小尾巴，它發(fā)出命令：尾巴，恢復(fù)原狀!可是尾巴不聽(tīng)命令。怎么辦呢?可以做相反操，老師來(lái)幫小熊試試做相反操(尾巴夾一夾、尾巴縮一縮、尾巴短短短)看，尾巴怎么樣了?(變小了)看來(lái)真的有用。咱們一起幫小熊做相反操吧。尾巴終于縮回去了，小熊又能像以前一樣倒立、翻跟斗、還有骨碌碌地打滾了。媽媽說(shuō)：這才是你可愛(ài)的尾巴。小熊說(shuō)：是啊，我最喜歡自己的尾巴了。小熊最喜歡誰(shuí)的尾巴?為什么?師小結(jié)：是呀，就像你們說(shuō)的，自己的尾巴才是最好的。

　　三、談話活動(dòng)

　　師：這個(gè)故事就叫《小熊的尾巴》，小熊最喜歡自己的尾巴，那么你們最喜歡自己身體的什么地方?

12、中班語(yǔ)言教案《小白兔過(guò)橋》

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.理解兒歌內(nèi)容，有節(jié)奏地朗讀兒歌，感受兒歌的音韻美。

　　2.理解詞語(yǔ)“搖搖擺擺、蹦蹦跳跳”。

　　3.懂得做個(gè)有禮貌、有愛(ài)心的孩子。

　　4.喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

　　5.感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　(1)學(xué)唱歌曲《走路》并把山羊公公編入歌曲中。

　　(2)做過(guò)體育游戲“過(guò)獨(dú)木橋”。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：棒偶、小兔、山羊公公各一個(gè)，背景圖一副。小白兔頭飾、山羊公公頭飾、小魚(yú)頭飾。

　　三、指導(dǎo)要點(diǎn)

　　1.活動(dòng)重點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容，有節(jié)奏、完整地朗讀兒歌。

　　2.活動(dòng)難點(diǎn)：理解詞語(yǔ)“搖搖擺擺、蹦蹦跳跳”。

　　3.活動(dòng)指導(dǎo)：通過(guò)談話演示教具、角色表演等形式幫助引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌的節(jié)奏美及音韻美。

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　　1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入教學(xué)

　　在教師的帶領(lǐng)下，幼兒聽(tīng)音樂(lè)交替模仿兔子和山羊公公走路的樣子進(jìn)入教室。(歌曲《走路》)

　　2.出示圖片和棒偶，引導(dǎo)幼兒討論和表述。

　　提問(wèn)：這是什么?為什么叫獨(dú)木橋?

　　如果小白兔和山羊公公同時(shí)要過(guò)獨(dú)木橋，應(yīng)該怎么辦?(鼓勵(lì)幼兒大膽表述，注意回應(yīng)和提升幼兒的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)。)

　　3.視聽(tīng)朗誦兒歌，引導(dǎo)幼兒初步感知兒歌內(nèi)容。

　　提問(wèn)：兒歌的名稱是什么?兒歌里有誰(shuí)?說(shuō)了一件什么事?

　　4.教師操作棒偶，再次示范朗誦兒歌。幼兒欣賞并理解兒歌內(nèi)容。

　　提問(wèn)：小白兔是怎么走路的?(模仿動(dòng)作并學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“蹦蹦跳跳”。)

　　山羊公公是怎么走路的?(模仿動(dòng)作并學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“搖搖擺擺”。)

　　小白兔遇到了山羊公公，它是怎么說(shuō)的?它是怎么做的?

　　河水為什么嘩嘩笑?鯉魚(yú)為什么蹦蹦跳?

　　5.教師完整朗誦兒歌，幫助幼兒感受兒歌的節(jié)奏美和音韻美。

　　提問(wèn)：這首詩(shī)歌好聽(tīng)嗎?哪里好聽(tīng)?(讓孩子評(píng)價(jià))

　　6.幼兒學(xué)習(xí)朗讀兒歌。

　　(1)教師有感情地朗讀兒歌，幼兒小聲跟讀。(利用棒偶操作)

　　(2)集體朗誦。(指導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦，并讀準(zhǔn)字音。)

　　(3)分組分角色朗讀，一組扮演小白兔，另一組扮演山羊公公，邊讀兒歌邊表演。(注意指導(dǎo)幼兒表演出角色的動(dòng)態(tài)特征。)

　　7.分角色表演。(指導(dǎo)幼兒表演出角色的動(dòng)態(tài)特征。)

　　8.討論、理解兒歌主題。

　　提問(wèn)：(1)小白兔為什么要讓山羊公公先過(guò)橋?

　　(2)如果在公共汽車上遇到爺爺奶奶應(yīng)該怎么做?(聯(lián)系經(jīng)驗(yàn))

　　小結(jié)：小白兔是個(gè)有禮貌、有愛(ài)心、尊重老人的好孩子，大家都喜歡它。我們也要向小白兔學(xué)習(xí)，做個(gè)有禮貌、懂得謙讓的孩子。

　　附:兒歌

　　小白兔過(guò)橋

　　小白兔過(guò)小橋，

　　走到橋上瞧一瞧，

　　山羊公公過(guò)來(lái)了，

　　搖搖擺擺走上橋。

　　小白兔往回跑，

　　站在橋下把手招，

　　山羊公公您走好，

　　山羊公公您先過(guò)橋。

　　河水聽(tīng)了嘩嘩笑，

　　小魚(yú)樂(lè)得蹦蹦跳，

　　都夸白兔有禮貌。

13、中班語(yǔ)言教案《下雨了》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在看看說(shuō)說(shuō)的基礎(chǔ)上，初步了解故事的內(nèi)容。

　　2、認(rèn)識(shí)詞組：蘑菇 樹(shù)葉 荷葉 手帕

　　3、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

重難點(diǎn)：

　　在看看講講的基礎(chǔ)上，初步了解故事的內(nèi)容

　　鼓勵(lì)幼兒大膽想象大膽說(shuō)，可以用很多辦法來(lái)解決躲雨。

材料準(zhǔn)備：

　　圖加文圖片一幅 目的詞組：蘑菇 樹(shù)葉 荷葉 手帕 故事錄音

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引入主題

　　1.教師模仿“滴答、滴答”的聲音，問(wèn)這是什么聲音?

　　2.下雨拉，我們小朋友上幼兒園、或是和爸爸媽媽一起去外婆家玩，那該怎么辦?(幼兒自由講述)

　　3.教師簡(jiǎn)單小結(jié)：小朋友的辦法真多，有穿雨衣、雨鞋、撐傘、戴帽子等出門就淋不到雨了，你們真聰明。

　　二、出示圖加文圖片，初步了解故事內(nèi)容。

　　1.師生一起欣賞故事。

　　2.剛才我們一起聽(tīng)賞的這個(gè)故事和我們平時(shí)學(xué)習(xí)字寶寶時(shí)有什么不一樣?

　　3.教師小結(jié)：以前，我們小朋友認(rèn)字寶寶時(shí)，都是只有字寶寶而沒(méi)有圖片的，今天老師給我們小朋友看的這幅圖既有很多的字寶寶，還有很多漂亮的圖片呢，這種內(nèi)容叫圖加文故事。

　　4.教師一邊念故事一邊插問(wèn)，幫助幼兒了解故事。

　　(1)看看有哪些小寶寶都沒(méi)有帶雨傘呀?

　　(2)指點(diǎn)圖片兔媽媽，問(wèn)這是誰(shuí)呀?對(duì)呀指念兔媽媽。

　　指點(diǎn)圖片兔寶寶，問(wèn)這是誰(shuí)呀?指念小白兔。

　　指點(diǎn)圖片蘑菇，這是什么呀?指念蘑菇并出示目的詞組：蘑菇。

　　(3)用相同的方法認(rèn)識(shí)：樹(shù)葉、荷葉、手帕。

　　5.認(rèn)讀詞組：蘑菇、樹(shù)葉、荷葉、手帕

　　三、游戲：哪個(gè)字寶寶不見(jiàn)了

　　1.復(fù)習(xí)今天所學(xué)的詞組。

　　2.教師總結(jié)，引起幼兒下次學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)反思：

　　孩子們天**玩兒，他們喜歡一切可以拿來(lái)玩兒的東西，不放過(guò)一切可以玩兒的機(jī)會(huì)。這次活動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程可以大膽的安排成一個(gè)“玩”的過(guò)程，用游戲的方式去學(xué)習(xí)。在“玩”中去感受，在“玩”中去觀察，在“玩”中去體驗(yàn)，在“玩”中去想象。

14、中班語(yǔ)言教案思《小貓生病了》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.仔細(xì)觀察圖片，能根據(jù)畫面的多種信息，大膽，合理的進(jìn)行推測(cè)和講述。

　　2.感受在生病時(shí)朋友間互相關(guān)心、互相幫助的美妙情感。

　　3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

　　5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.幼兒已認(rèn)識(shí)過(guò)信，了解信的基本格式。

　　2.掛圖若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.出示信封

　　師：小朋友看，這是誰(shuí)的信?是誰(shuí)寫給小兔的信呢?

　　師：你是怎么看出來(lái)是小貓寫給小兔的信?

　　師：哦，原來(lái)啊，在中間很醒目的地方寫的是收信人的名字，而右下角寫的是寄信人的名字。

　　( 環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)，本來(lái)我想以故事導(dǎo)入，讓孩子說(shuō)說(shuō)，可以有哪些方法讓好朋友知道自己生病了。但后來(lái)發(fā)現(xiàn)這樣孩子的思維容易分散，不集中，而且問(wèn)題的開(kāi)放度也不夠。所以，后來(lái)我就修改為直接出示一個(gè)大信封，讓孩子帶著好奇來(lái)看到底信里說(shuō)了一件什么事。其實(shí)，這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容就等于是借由信的形式展開(kāi))

　　2.讀信三部曲。

　　師： 我們來(lái)看看，小貓畫了什么?

　　教師放音樂(lè)(一)教師出示信，引導(dǎo)幼兒觀察。(見(jiàn)圖一)師：小朋友剛才都觀察的很仔細(xì)，看到小貓畫了掛鹽水，吃藥，打針，出汗，咳嗽，頭暈，這些現(xiàn)象都表示，小貓想跟小兔說(shuō)什么呢?

　　請(qǐng)幼兒個(gè)別發(fā)言師：哦，原來(lái)小貓想跟小兔說(shuō)自己生病了。你看，這張圖上說(shuō)明小貓想跟小兔說(shuō)什么?

　　師：你從哪里看出來(lái)?

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒發(fā)言(眼淚，嘴角往下)師：那你覺(jué)得小貓心里會(huì)想寫什么?

　　師：小貓的信寫好了，誰(shuí)來(lái)做小貓來(lái)讀一讀這封信。 你可以先和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。

　　幼兒相互討論，將看懂的圖用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

　　要求：幼兒完整講述三幅圖。 。3.討論并講述。

　　師：小兔收到信后，發(fā)生了什么事呢?

　　師：你看，小貓的好朋友在做什么?

　　師：你覺(jué)得小貓現(xiàn)在的心情是怎么樣的?你從哪里看出來(lái)?

　　師：小貓受到很多朋友的關(guān)心和照顧，感到非常的開(kāi)心和幸福。誰(shuí)能看著這幾天張圖片完整的說(shuō)說(shuō)，小貓生病后發(fā)生了什么事?我有個(gè)要求：你看，這幾幅圖的右下角有數(shù)字，這代表什么意思?請(qǐng)你按照順序來(lái)說(shuō)說(shuō)，行嗎?

　　3.請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)講，鼓勵(lì)幼兒完整地講述。

　　(環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：上面這兩個(gè)環(huán)節(jié)，看似都是看圖講述，但，我其實(shí)是分兩個(gè)層次來(lái)進(jìn)行的。第一層是3張圖逐圖出示，這3張圖是有情節(jié)的，分開(kāi)出示，能讓孩子逐漸學(xué)會(huì)觀察畫面，學(xué)會(huì)從圖上的信息中推測(cè)出故事情節(jié)。第二層的四張圖片我是一下子一起出示的，因?yàn)楹⒆釉谟辛丝磮D的經(jīng)驗(yàn)后，能學(xué)會(huì)自己看圖，并完整講述。這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)也是一次挑戰(zhàn)。而且，我發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)環(huán)節(jié)的畫面情感都有很突出的特點(diǎn)。因此，我還選擇了帶有相應(yīng)情感的背景音樂(lè)，我想讓孩子多元素的感知畫面帶來(lái)的信息。)4 .移情講述。

　　師：小貓生病后得到了這么多朋友的關(guān)心愛(ài)護(hù)，相信他一定能早日康復(fù)。其實(shí)，在我們身邊也有一些小朋友雖然現(xiàn)在能夠來(lái)幼兒園，但身體還沒(méi)有完全康復(fù)，你覺(jué)得我們可以為他們做些什么?

　　師：在你的椅子下面有些愛(ài)心卡片，請(qǐng)你轉(zhuǎn)身把你的想法記錄在卡片上。

　　幼兒操作師：你想怎么做呢?

　　師：看來(lái)，我們班的小朋友都是有愛(ài)心的孩子，我們回教室把這個(gè)愛(ài)心卡貼到墻上，每天提醒自己要主動(dòng)關(guān)心和幫助別人，好嗎?

　　活動(dòng)反思：

　　回看本次活動(dòng)，為了幫助幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，我用了以下兩種方法策略：

　　1.看圖推測(cè)策略

　　(1)分層出示我分了兩個(gè)層次出示圖片。第一層是3張圖逐圖出示，一開(kāi)始的3張圖是有情節(jié)的，分開(kāi)出示，能讓孩子逐漸學(xué)會(huì)觀察畫面，學(xué)會(huì)從圖上的信息中推測(cè)出故事情節(jié)。第二層的四張圖片一下子出示，因?yàn)楹⒆釉谟辛丝磮D的經(jīng)驗(yàn)后，能學(xué)會(huì)自己看圖，并完整講述。這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)也是一次挑戰(zhàn)。

　　(2)突出符號(hào)信息圖片上的各種圖案和符號(hào)都是一種信息，能夠幫助幼兒推測(cè)其中的情節(jié)發(fā)展。(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))像第一幅中小貓頭上有暈眩的圖案，嘴邊有咳嗽的氣，旁邊有吊水瓶，藥瓶，身邊站著頭上戴紅十字的醫(yī)生，這些信息都在告訴小朋友，小貓生病了，可是身邊卻沒(méi)有人來(lái)關(guān)心它，所以他心里會(huì)產(chǎn)生了想法。因此這些信息符號(hào)教師可以稍加突出，比如用色彩突出，或用夸張的畫法吸引幼兒的視線。幫助幼兒學(xué)會(huì)觀察不同的符合以便獲得正確的信息。

　　2.多元素感知策略

　　(1)音樂(lè)的自然融入我發(fā)現(xiàn)這個(gè)活動(dòng)中的畫面都帶有明顯的情感特征。因此，我選擇了帶有相應(yīng)情感的背景音樂(lè)，在出示畫面時(shí)播放相應(yīng)畫面，用音樂(lè)給孩子一種信息暗示，幫助孩子自主推測(cè)情節(jié)的發(fā)展，多元素的感知畫面帶來(lái)的信息。

　　(2)用繪畫來(lái)表現(xiàn)有時(shí)，語(yǔ)言并不一定能完全表達(dá)清楚的時(shí)候，繪畫是一種很好的選擇。特別對(duì)于處于中班年齡的孩子來(lái)說(shuō)，可能不能用清晰的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的想法，因此我在活動(dòng)最后加入了一個(gè)繪畫環(huán)節(jié)，請(qǐng)幼兒將以后想怎樣關(guān)心幫助別人的想法用繪畫的方式記錄在愛(ài)心卡片上。并最后裝飾在教師墻面上，畫面能較好的提醒幼兒要多關(guān)心他人。

15、中班語(yǔ)言教案《我不愿意孤獨(dú)》

活動(dòng)目標(biāo)

　　知道和朋友在一起不會(huì)感到孤獨(dú)，和朋友在一起就會(huì)開(kāi)心。

　　嘗試主動(dòng)交流，感受積極主動(dòng)交往的意義。

　　鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

　　培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

活動(dòng)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能看圖講述故事。

　　難點(diǎn)：在故事中感受積極主動(dòng)交往意義。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：故事PPT。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道什么是孤獨(dú)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)什么是孤獨(dú)

　　1.幼兒有序欣賞PPT《我不愿意孤獨(dú)》，教師完整講述。

　　2.引導(dǎo)幼兒再次閱讀PPT1-4頁(yè)，理解孤獨(dú)的含義。

　　3.戴眼鏡的男孩說(shuō)，什么時(shí)候會(huì)覺(jué)得孤獨(dú)?(沒(méi)有小朋友拉住自己的手;沒(méi)有朋友一起玩，一起說(shuō)話)

　　4.小男孩喜歡孤獨(dú)嗎?你從哪里看出來(lái)他不高興?

　　5.根據(jù)幼兒的討論，教師總結(jié)：孤獨(dú)時(shí)沒(méi)有和朋友在一起，只是自己一個(gè)人。孤獨(dú)就像一只風(fēng)箏，只有自己空蕩蕩地飄在天上。

　　(二)怎樣才能不孤獨(dú)

　　1.引導(dǎo)幼兒再次欣賞PPT第5-7頁(yè)，小男孩不喜歡孤獨(dú)，他想出哪些辦法?他是怎么做的?

　　2.幼兒觀察畫面中的細(xì)節(jié)。戴眼鏡的男孩去找朋友玩了嗎?他和朋友玩什么?(找朋友一起說(shuō)話;拿出玩具和朋友一起玩;看到朋友滑滑梯、蕩秋千、坐蹺蹺板，戴眼鏡的男孩也過(guò)去一起玩)

　　3.根據(jù)幼兒討論和畫面呈現(xiàn)的情景，教師總結(jié)：如果你不喜歡孤獨(dú)，那就主動(dòng)找朋友握握手，友好地和朋友說(shuō)說(shuō)話，找到朋友一起玩就不會(huì)孤獨(dú)。

　　(三)我們不孤獨(dú)

　　1.如果你看到孤獨(dú)的朋友，會(huì)主動(dòng)去和他拉手嗎?

　　2.教師扮演“孤獨(dú)的孩子”，幼兒主動(dòng)來(lái)拉老師的手，說(shuō)說(shuō)話，或是拿玩具一起玩?！肮陋?dú)的孩子”從傷心到高興，最后大家擁抱在一起說(shuō)：“和朋友在一起真好!”

　　3.教師總結(jié)：孤獨(dú)會(huì)讓人難過(guò)，我們要讓每一個(gè)人小朋友都不孤獨(dú)，不難過(guò)。

　　4.再次完整閱讀《我不愿意孤獨(dú)》。

　　5.大家拉著手一起出去玩玩吧。

16、中班語(yǔ)言教案《不怕冷的大衣》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解不怕冷的大衣詩(shī)歌內(nèi)容，知道運(yùn)動(dòng)是能讓自己暖和起來(lái)的方法。

　　2、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)氣表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容。

　　3、培養(yǎng)不怕寒冷、堅(jiān)持鍛煉的勇敢品質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒已在日常生活中觀察、感受過(guò)冬天的特點(diǎn)。

　　2、自制不怕冷的大衣PPT三份

　　3、音樂(lè)：小雪花伴奏和兔子舞

　　活動(dòng)反思：

　　寒冷是冬季不可回避的現(xiàn)實(shí)，而戰(zhàn)勝寒冷則需要勇氣和智慧。詩(shī)歌中的小兔從一開(kāi)始怕冷，到后來(lái)通過(guò)跑步而拿到了一件“不怕冷的大衣”，幼兒在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上知道運(yùn)動(dòng)能使身體變得暖和起來(lái)。現(xiàn)在天氣寒冷，班里常有孩子因?yàn)榕吕渌瘧杏X(jué)而經(jīng)常遲到，相信通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)可以幫助改善遲到現(xiàn)象。

　　本次活動(dòng)，幼兒還是能運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)氣較完整地朗誦詩(shī)歌，尤其有幾個(gè)孩子在學(xué)習(xí)奶奶的語(yǔ)氣學(xué)的惟妙惟肖，目標(biāo)基本完成。在活動(dòng)中，我也發(fā)現(xiàn)了自己薄弱的地方，引導(dǎo)語(yǔ)不夠精煉，師幼互動(dòng)還需再熱烈些，教師在授課過(guò)程中盡量營(yíng)造讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、主動(dòng)說(shuō)的一個(gè)輕松的語(yǔ)言氛圍。

　　通過(guò)這次的展示活動(dòng)，在前期準(zhǔn)備、組織過(guò)程、過(guò)后反思中，我發(fā)現(xiàn)自己又向前邁進(jìn)了一步。

17、中班語(yǔ)言教案活動(dòng)《蘿卜回來(lái)了》含反思

【設(shè)計(jì)意圖】

　　把中國(guó)經(jīng)典的文學(xué)作品特別是適合幼兒閱讀的圖畫書(shū)傳遞給幼兒，讓他們?cè)谧钸m當(dāng)?shù)臅r(shí)候閱讀到最優(yōu)秀的，感受圖畫故事獨(dú)特的魅力。故事情節(jié)雖然簡(jiǎn)單，但水墨畫的畫面效果和四個(gè)小動(dòng)物傳遞蘿卜和友誼的溫馨畫面卻會(huì)讓人過(guò)目不忘、久久回味。故事的語(yǔ)言和節(jié)奏具有一定的重復(fù)性和節(jié)奏感，適合目前中班年齡段的幼兒進(jìn)行閱讀。

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.體驗(yàn)伙伴之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)的美好情感。

　　2.在傾聽(tīng)、觀察、講述和表演中培養(yǎng)良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，發(fā)展較連貫的語(yǔ)言表達(dá)能力和初步的表現(xiàn)力。

　　3.理解故事內(nèi)容，記住故事中小兔子、小猴、小鹿和小熊的出場(chǎng)順序并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的講述和表演。

　　4.愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

　　5.參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。

【重難點(diǎn)分析】

　　重點(diǎn)：在傾聽(tīng)、觀察、講述和表演中理解故事內(nèi)容，感受小伙伴之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)的美好情感。

　　難點(diǎn)：記住故事中小兔子、小猴、小鹿和小熊的出場(chǎng)順序和故事中的重復(fù)性語(yǔ)句，嘗試運(yùn)用肢體語(yǔ)言和簡(jiǎn)單的道具進(jìn)行故事表演。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：1.圖畫書(shū)《蘿卜回來(lái)了》和ppt課件;

　　2.場(chǎng)景道具：布置小兔、小猴、小鹿和小熊的家，蘿卜、花生、南瓜和紅薯模型;3.幼兒圍半圓坐一圈。

　　心理準(zhǔn)備：事先將圖畫書(shū)《蘿卜回來(lái)了》投放在閱讀區(qū)供孩子們自主閱讀。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　(一)導(dǎo)入：出示圖畫書(shū)，觀察封面，引出故事。

　　提問(wèn)：看看封面上有什么小動(dòng)物?是什么季節(jié)?讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小動(dòng)物之間發(fā)生了什么故事。

　　(二)展開(kāi)

　　1.教師運(yùn)用ppt有感情地講述故事，引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)故事邊觀察畫面，理解故事中小動(dòng)物團(tuán)結(jié)友愛(ài)的美好情感。

　　(1)故事中都有哪幾個(gè)小動(dòng)物?它們是怎么給同伴送蘿卜的?

　　(2)為什么蘿卜又回來(lái)到小白兔家了呢?

　　2.教師和幼兒一起復(fù)述故事，學(xué)說(shuō)故事中重復(fù)的語(yǔ)句：“天氣這么冷，雪這么大，我要把這個(gè)蘿卜給**送去。”

　　3.布置表演場(chǎng)地，運(yùn)用簡(jiǎn)單道具，邀請(qǐng)個(gè)別幼兒分別扮演小兔子、小猴、小鹿和小熊，表演故事《蘿卜回來(lái)了》，提示幼兒表演出各個(gè)動(dòng)物的角色特點(diǎn)。

　　(三)延伸

　　1.把圖書(shū)放在閱讀區(qū)，繼續(xù)延伸閱讀。

　　2.將表演用的教具投放在角色區(qū)，幼兒可繼續(xù)表演故事或創(chuàng)編。

教學(xué)反思：

　　從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)該處理好教的方式，讓孩子們感覺(jué)不到被教，一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。教無(wú)定法，無(wú)論采用哪種教學(xué)方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。

18、中班語(yǔ)言教案《快樂(lè)小豬》

　　中班語(yǔ)言快樂(lè)小豬教案1

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解故事中小豬通過(guò)模仿改變自己的多種嘗試，感受故事情節(jié)的趣味。

　　2、發(fā)揮想象，大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。

　　3、理解做自己，最幸福的道理。

　　4、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

　　5、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：小豬變形記PPT

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1.導(dǎo)入：

　　(1)出示封面，你在封面上看到了什么?有什么奇怪的地方?(小豬有翅膀;字變形了………)

　　(2)小豬裝上翅膀、尾巴是想干什么呢?

　　(3)這幾個(gè)變形的字你們認(rèn)識(shí)嗎?這是這本書(shū)的題目叫“小豬變形記”。

　　2.欣賞閱讀故事

　　(1)引導(dǎo)幼兒觀察：你們猜小豬在干什么?你猜它心里在想什么?請(qǐng)你學(xué)學(xué)小豬無(wú)聊的樣子。

　　(2)小豬碰到了誰(shuí)?長(zhǎng)頸鹿在干什么?小豬心里會(huì)怎么想?

　　(3)小豬踩著高蹺是要學(xué)誰(shuí)啊?它為什么要學(xué)長(zhǎng)頸鹿呢?現(xiàn)在的心情怎么樣?

　　(4)小豬現(xiàn)在像長(zhǎng)頸鹿一樣高了，心里很開(kāi)心，它迫不及待地出門了，在路上它碰到了斑馬。它會(huì)跟斑馬說(shuō)什么呢?斑馬又會(huì)怎么說(shuō)?

　　(5)小豬怎么了?你覺(jué)得小豬適合做長(zhǎng)頸鹿嗎?沒(méi)關(guān)系，小豬又有了好主意。它回家拿了刷子和黑色、白色的顏料，它想干什么呢?

　　(6)小豬斑馬又遇到了誰(shuí)?大象在干什么呢?小豬會(huì)對(duì)大象說(shuō)什么?大象會(huì)怎么回答它?又會(huì)做什么呢?

　　(7)大象說(shuō)完，嘩啦!就用水把小豬的斑馬紋沖得一干二凈，小豬很生氣，可它又有了好主意，猜一猜這次它想變誰(shuí)?為什么小豬會(huì)想變大象?

　　(8)它會(huì)怎么變大象?

　　3.大膽想象小豬的變形經(jīng)歷

　　(1)如果小豬變大象失敗，它還會(huì)想變成誰(shuí)呢?為什么?它會(huì)怎么變呢?請(qǐng)你猜一猜。

　　(2)我們的想法可真多呀，小豬到底又變成了誰(shuí)呢?我們一起到書(shū)上去找答案吧，請(qǐng)小朋友先安靜的看，看完了告訴老師你最喜歡哪一副圖片。

　　4.請(qǐng)幼兒集體閱讀PPT余下部分。

　　(1)閱讀后的討論：小豬成功了嗎?它都變成了誰(shuí)?是怎么變的?你覺(jué)得那一頁(yè)最有趣?

　　(2)小豬學(xué)了這么多動(dòng)物都失敗了，小豬躺在泥塘里心里會(huì)想什么呢?你有什么話想要對(duì)小豬說(shuō)的嗎?

　　(3)你們想知道小豬最后怎么樣了嗎?我們一起來(lái)看看故事的結(jié)局。

　　(4)教師講述故事結(jié)局。

　　5.明白道理：做自己最幸福

　　(1)小豬為什么又做回了自己?

　　(2)小結(jié)：“是呀，小豬他一心要改變自己的外形去模仿別人，想從中獲得快樂(lè)，可是不管他再怎么模仿，別人都說(shuō)不像，到最后他才發(fā)現(xiàn)做自己是最快樂(lè)的。我們每個(gè)人都有自己特別的地方，學(xué)別人是很累的，做自己才是最快樂(lè)、最幸福的”

　　教學(xué)反思：

　　1、教材及環(huán)節(jié)

　　《小豬變形記》是英國(guó)插畫家本?科特創(chuàng)作的一本圖畫書(shū)。書(shū)中向我們講述一只小豬突然百無(wú)聊賴，就想體驗(yàn)別的動(dòng)物的生活。他滿腦子奇異的想象，用各種辦法模仿長(zhǎng)頸鹿、斑馬、袋鼠、鸚鵡等動(dòng)物。但遺憾的是，這些創(chuàng)舉都以失敗告終。正當(dāng)小豬被一連串失敗打擊得失去信心時(shí)，它又受到另一頭豬啟發(fā)，找到了真正屬于豬的樂(lè)趣。活動(dòng)開(kāi)始請(qǐng)幼兒看封面，從而知道是講小豬的故事。從“這一只小豬很不開(kāi)心”開(kāi)始了和小豬共同尋找快樂(lè)的旅程，了解小豬通過(guò)改變自己的形態(tài)尋找快樂(lè)的過(guò)程。在欣賞繪本過(guò)程中發(fā)揮想象，猜測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展，能豐富幼兒的想象能力?；顒?dòng)中教師能夠引領(lǐng)幼兒一起閱讀、一起欣賞圖畫書(shū)、一起大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。教師和幼兒之間營(yíng)造了平等的師生關(guān)系，再現(xiàn)了幼兒的相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)。

　　2、不足：

　?、?幼兒猜測(cè)環(huán)節(jié)中，幼兒講的還不夠，教師可以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

　?、?背景音樂(lè)太大聲了。

　?、?幼兒學(xué)長(zhǎng)頸鹿的環(huán)節(jié)，結(jié)束的太快，應(yīng)讓幼兒更深的感受做長(zhǎng)頸鹿那種高告的自豪感。

　　中班語(yǔ)言快樂(lè)小豬教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、看看說(shuō)說(shuō)小豬尋找女朋友的經(jīng)歷，初步感受合適的才是最好的。

　　2、在集體面前大膽表述自己的推測(cè)和想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 故事課件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 聊聊孩子們心中的話題，引出故事導(dǎo)入主題。

　　1、 故事的名字叫《小豬的愛(ài)情》

　　2、 你們知道什么是愛(ài)情嗎?

　　小結(jié)：愛(ài)情的味道是甜甜的、暖暖的，就像爸爸媽媽在一起一樣，相親相愛(ài)，好幸福啊。

　　二、 說(shuō)說(shuō)豬哥哥找女朋友的過(guò)程，感受合適才是最好。

　　1、 你們猜豬哥哥會(huì)找一個(gè)怎樣的，特別的女朋友?

　　2、 小魚(yú)妹妹會(huì)答應(yīng)豬哥哥的請(qǐng)求嗎?它會(huì)怎么說(shuō)?

　　小結(jié)：哦，看來(lái)小魚(yú)和豬哥哥生活在一起倒真不合適，因?yàn)樾◆~(yú)生活在水里。

　　3、 小蜜蜂為什么一聲不吭呢?它是怎么想的?

　　小結(jié)：是呀，他們的本領(lǐng)和生活習(xí)慣都不一樣，甚或在一起不合適。

　　4、 豬哥哥找到了誰(shuí)做它的女朋友?你覺(jué)得它會(huì)成功嗎?

　　5、 討論：如果它們生活在一起會(huì)發(fā)生什么事?

　　小結(jié)：長(zhǎng)頸鹿個(gè)子太高，大象體形太大，生活在一起很不方便。

　　6、 到底誰(shuí)才適合豬哥哥呢?

　　7、 誰(shuí)來(lái)了?你從哪里看出是豬妹妹的?

　　8、 完整欣賞故事

　　三、觀看各種動(dòng)物的有趣動(dòng)畫，進(jìn)一步感受遷移。

19、中班語(yǔ)言教案《我要搬出去》

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　2.能較為清楚地表達(dá)自己的想法，知道要學(xué)會(huì)收拾，懂得只有收拾整齊生活才能更有序。

　　3.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

　　4.幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　《我要搬出去》課件、情景表演的道具若干。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　活動(dòng)步驟 活動(dòng)過(guò)程 設(shè)計(jì)意圖

　　一、情景表現(xiàn)，重點(diǎn)前置

　　1.情景片斷一：

　　小兔的家看上去怎么樣?

　　你喜歡她家嗎?為什么?

　　2.呈現(xiàn)PPT：

　　圖一：小兔和誰(shuí)在一起玩?這么多玩具他們會(huì)玩得開(kāi)心嗎?

　　圖二：發(fā)生了什么事情?你是怎么看出來(lái)小熊摔跤了?小熊為什么會(huì)摔跤?

　　圖三：小兔在干嗎?你從哪里看出來(lái)的?

　　3.情景片斷二：

　　小兔該怎么做?怎樣收拾才更好呢? 在情境表現(xiàn)和圖片觀察中，引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生認(rèn)識(shí)上的沖突，直入主題。

　　將重點(diǎn)前置不僅能在第一時(shí)間解決主要問(wèn)題，而且在趣味地游戲情景中能讓幼兒更樂(lè)于參加活動(dòng)。

　　此環(huán)節(jié)重點(diǎn)是解決目標(biāo)中的第二個(gè)，并且在此環(huán)節(jié)中重要引導(dǎo)幼兒觀察幾幅核心畫面，讓幼兒學(xué)習(xí)和了解一些閱讀的技能。

　　二、完整傾聽(tīng)，理解內(nèi)容

　　1.重點(diǎn)畫面前置：

　　依次呈現(xiàn)前兩張畫面，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)媽媽的話，并學(xué)說(shuō)。請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察媽媽的表情，猜想一下媽媽此時(shí)的心情。

　　2.完整觀看畫面，傾聽(tīng)故事一遍。

　　3.呈現(xiàn)最后一張圖片：

　　現(xiàn)在家里看上去怎么樣?你從哪里看出來(lái)的?大家的心情怎么樣? 通過(guò)完整傾聽(tīng)和欣賞，讓幼兒了解故事的情節(jié)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容。

　　三、聯(lián)系生活，拓展經(jīng)驗(yàn)

　　1.除了要把玩具收拾好，還有什么時(shí)候也需要收拾?

　　2.呈現(xiàn)六張圖片：

　　請(qǐng)把你看懂的告訴大家，他們?yōu)槭裁匆@樣做?

　　3.教師小結(jié)：收拾不僅能讓我們的生活更有次序，而且會(huì)讓環(huán)境更整潔，并且讓我們的心情更快樂(lè)。收拾其實(shí)很簡(jiǎn)單，只要你愿意那就一定能做好。 將學(xué)習(xí)獲得與生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，進(jìn)一步拓展幼兒認(rèn)知，讓幼兒認(rèn)識(shí)到生活中還有很多時(shí)候都是需要收拾，只有養(yǎng)成收拾的好習(xí)慣我們的生活才會(huì)更有序。

20、中班語(yǔ)言教案《幼兒園的樹(shù)》

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)故事，引導(dǎo)幼兒知道樹(shù)木的好處，懂得樹(shù)木是需要愛(ài)護(hù)的，從而激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。

　　2、要求幼兒能大膽、響亮、用完整的語(yǔ)句表達(dá)。

　　3、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　4、掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　自制活動(dòng)的投影片、勞動(dòng)小工具及“愛(ài)護(hù)樹(shù)木”的木牌。

教學(xué)過(guò)程

　　(一)聽(tīng)故事：

　　1、師：小朋友，幼兒園里飛來(lái)了三只鳥(niǎo)媽媽，它們來(lái)干什么呢?請(qǐng)小朋友們聽(tīng)完故事“幼兒園的樹(shù)”后來(lái)告訴大家。

　　2、講述完整故事。

　　3、故事后提問(wèn)：你們聽(tīng)到一個(gè)什么故事?故事里講了些什么?

　　師：鳥(niǎo)媽媽們?yōu)槭裁床辉敢庠谟變簣@的樹(shù)上做窩呢?我們一邊看投影，一邊聽(tīng)故事。

　　(二)看投影、聽(tīng)故事：

　　1、看第一段投影后提問(wèn)：

　　(1)鳥(niǎo)媽媽們?yōu)槭裁床辉敢庠谟變簣@的樹(shù)上做窩?

　　(2)鳥(niǎo)媽媽們是怎么說(shuō)的?

　　(3)你們?cè)敢怿B(niǎo)媽媽們飛走嗎?我們可以想什么方法留住它們呢?(幼兒討論)

　　師：我們來(lái)看看故事里的小朋友是怎么關(guān)心幫助小樹(shù)的。

　　2、看第二段投影后提問(wèn)：

　　幼兒園里的小朋友是怎么關(guān)心幫助小樹(shù)的呢?

　　小結(jié)：幼兒園的小朋友很喜歡小樹(shù)，春天，小朋友幫小樹(shù)松土;夏天，小朋友幫小樹(shù)澆水;秋天小朋友幫小樹(shù)撿落葉;冬天小朋友幫小樹(shù)穿稻草衣。小樹(shù)有小朋友的關(guān)心下長(zhǎng)成了大樹(shù)。

　　(1)師：在小朋友的幫助下，幼兒園的樹(shù)長(zhǎng)高了、長(zhǎng)大了，我們一起把鳥(niǎo)媽媽們請(qǐng)回來(lái)，好嗎?

　　(2)幼兒：鳥(niǎo)媽媽，鳥(niǎo)媽媽，我們幼兒園里的小樹(shù)長(zhǎng)大了你們快回來(lái)吧!

　　3、看第三段投影后提問(wèn)：

　　(1)瞧，鳥(niǎo)媽媽們飛回來(lái)了，我們來(lái)問(wèn)問(wèn)鳥(niǎo)媽媽，現(xiàn)在它們喜歡我們幼兒園的樹(shù)了嗎?

　　(鳥(niǎo)媽媽們依次飛回，幼兒?jiǎn)栐?

　?、儆祝核{(lán)鳥(niǎo)媽媽，藍(lán)鳥(niǎo)媽媽，現(xiàn)在你喜歡我們幼兒園的樹(shù)嗎?

　?、阡浺艋卮稹?/p>

　　(2)喲，紅鳥(niǎo)媽媽也來(lái)了，我們可以對(duì)紅鳥(niǎo)媽媽說(shuō)些什么呢?

　?、儆祝杭t鳥(niǎo)媽媽，紅鳥(niǎo)媽媽，現(xiàn)在你喜歡我們幼兒園的樹(shù)嗎?

　?、阡浺艋卮稹?/p>

　　(3)黃鳥(niǎo)媽媽飛來(lái)了，我們快叫住它。

　?、儆祝狐S鳥(niǎo)媽媽，黃鳥(niǎo)媽媽，現(xiàn)在你喜歡我們的幼兒園的樹(shù)嗎?

　?、阡浺艋卮?。

延伸活動(dòng)：

　　師：鳥(niǎo)媽媽都喜歡我們幼兒園的大樹(shù)，真好，我們小朋友喜歡大樹(shù)嗎?為什么?

　　小結(jié)：樹(shù)的本領(lǐng)真大，可以制造新鮮的空氣，創(chuàng)造美麗的環(huán)境，還能擋住風(fēng)沙、遮陽(yáng)、抗洪水，提供各種原料，果樹(shù)還能結(jié)果。

　　師：我們幼兒園里，四周圍也有許多小樹(shù)，我們?cè)撛趺搓P(guān)心幫助它們呢?(幼兒討論)

　　結(jié)束：陳老師為小朋友準(zhǔn)備了一些小工具，我們一起去幫小樹(shù)松松土、澆澆水、拔野草，讓小樹(shù)快快長(zhǎng)，長(zhǎng)成一棵棵漂亮的大樹(shù)，好嗎?

21、中班語(yǔ)言教案《我長(zhǎng)大了》含反思

設(shè)計(jì)背景

　　新的學(xué)期開(kāi)始了，孩子們上中班啦。我明顯地感到他們的表現(xiàn)欲望和學(xué)習(xí)能力比以前提高了很多。現(xiàn)在開(kāi)學(xué)才兩周，隔壁小班的孩子舍不得家長(zhǎng)經(jīng)常哭鬧 。我們班有幾個(gè)孩子就會(huì)上去安慰他們：“不要哭了，爸爸媽媽上班去了，下班來(lái)接你，還會(huì)給你買許多玩具和食品呢!”看到小家伙們還懂得主動(dòng)關(guān)心比自己小的娃娃，我感到他們長(zhǎng)大了不少。于是我就不失時(shí)機(jī)的發(fā)揮他們的主動(dòng)性，讓他們知道自己上中班了，幼兒園里還有比自己弱小的弟弟妹妹自己要給小小弟弟小妹妹做好榜樣，要勤動(dòng)手做事，整理自己的物品，學(xué)會(huì)自己穿衣服、穿鞋子?？傊鲎约耗芨傻氖虑?。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 讓幼兒知道應(yīng)該做好自己能做的事情。

　　2. 培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)和服務(wù)被人的意識(shí)。

　　3. 鍛煉幼兒的動(dòng)手能力了和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　4.初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇事能夠試著面對(duì)。

　　5. 愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1. 培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)意識(shí)。

　　2. 教育幼兒自己的事情自己做。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　故事 鞋子(每人一雙) 音樂(lè)(比賽時(shí)放)

活動(dòng)過(guò)程

　　一、講故事《誰(shuí)真的長(zhǎng)大了》，激發(fā)幼兒興趣，引出課題。

　　二、 設(shè)計(jì)提問(wèn)

　　1、故事中的小朋友誰(shuí)真的長(zhǎng)大了?

　　2、 為是么說(shuō)這個(gè)小朋友長(zhǎng)大了?

　　3、 師小結(jié)：因?yàn)樗茏约捍┬?，自己穿衣服、吃飯?/p>

　　三、組織幼兒分組交流，談?wù)勛约浩綍r(shí)是怎么做的，自己是不是長(zhǎng)大了。

　　四、 組織幼兒分組比賽 (穿鞋子比賽)，體驗(yàn)自我服務(wù)的樂(lè)趣。然后表?yè)P(yáng)做得好的小組和個(gè)人。

　　五、 教師小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思

　　在活動(dòng)中，我讓孩子們帶幾件自己以前穿過(guò)的衣服或鞋子，讓他們?cè)囈辉?，通過(guò)實(shí)際感受，孩子們知道自己的身體變化，使幼兒真正意識(shí)到自己已經(jīng)慢慢長(zhǎng)大了，從而增進(jìn)了自我意識(shí)的發(fā)展。通過(guò)這此活動(dòng)，我更加明白幼兒教師應(yīng)該勤于善于觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣點(diǎn)，并實(shí)施鼓勵(lì)、幫助幼兒大膽嘗試。多用贊揚(yáng)的語(yǔ)言，用欣賞的眼光關(guān)注每一個(gè)孩子，使他們快樂(lè)健康團(tuán)的成長(zhǎng)。

22、中班語(yǔ)言教案《果醬小房子》

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解故事內(nèi)容，感受故事中房子變化的趣味。

　　2、大膽想象，嘗試講述故事的不同發(fā)展。

　　3、初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇到事情能夠試著面對(duì)。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、自制背景圖片

　　2、彩色卡片若干

　　3、各色油畫棒、沒(méi)有顏色的小房子人手一張。

　　三、活動(dòng)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，感受故事中房子變化的趣味。

　　難點(diǎn)：能用連貫、完整、清晰的語(yǔ)言大膽表達(dá)故事的不同發(fā)展

23、中班語(yǔ)言教案《睡了》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：《綱要》指出，在幼兒園的語(yǔ)言教育中，我們要"引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解"?！端恕肥且皇淄ぐ蝗坏纳⑽脑?shī)，這首散文詩(shī)的語(yǔ)言亮點(diǎn)就是描述了各種小動(dòng)物不同睡姿的動(dòng)詞，帶給幼兒許多樂(lè)趣，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。這首散文詩(shī)語(yǔ)言清新優(yōu)美，淺顯流暢，緊緊圍繞"睡"展開(kāi)描述，字里行間流溢出恬靜的意境，特別適合中班幼兒欣賞和學(xué)習(xí)。通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、看看、講講、學(xué)學(xué)等多種形式讓幼兒欣賞和學(xué)習(xí)，并體驗(yàn)在活動(dòng)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞散文詩(shī)，感受散文詩(shī)的意境美。

　　2、理解散文詩(shī)的內(nèi)容，學(xué)習(xí)"躺、鉆、睜、站、停"等詞。

　　3、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。

　　4、幫助幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容，欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言，體驗(yàn)散文中所洋溢的樂(lè)觀精神。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、配樂(lè)散文詩(shī)《睡了》。

　　2、課件(夜晚背景圖，小花貓、小白兔、小金魚(yú)、小紅鳥(niǎo)、小黃鸝的睡覺(jué)的圖片)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、師幼互動(dòng);

　　2、教師出示夜晚背景圖，引出活動(dòng)。

　　3、欣賞散文詩(shī)

　　(1)完整欣賞散文詩(shī)，感受詩(shī)中的意境美;

　　提問(wèn)：聽(tīng)了這首散文詩(shī)你有什么感覺(jué)?你喜歡這首散文詩(shī)嗎?

　　(2)再次欣賞散文詩(shī)，理解詩(shī)中的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)動(dòng)詞"躺、鉆、睜、站、停";

　　4、學(xué)習(xí)散文詩(shī)，鞏固幼兒對(duì)詩(shī)歌的理解和動(dòng)詞的掌握;

　　5、活動(dòng)延伸：

　　師：今天，我們一起欣賞了這首散文詩(shī)，知道了很多小動(dòng)物是怎樣睡覺(jué)的，那么你還知道哪些小動(dòng)物它們又是怎樣睡覺(jué)的呢?

　　小朋友們知道得真多，讓我們回教室把這些小動(dòng)物也編到散文詩(shī)里好嗎?

　　教學(xué)反思：

　　新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?；顒?dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。

24、中班語(yǔ)言教案活動(dòng)《下雨了》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　小班幼兒的認(rèn)字能力差，通過(guò)字卡，圖片，下雨時(shí)小朋友需要打傘等。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.在老師的引導(dǎo)下大膽想象，愿意在同伴面前講述。

　　2.愿意嘗試小段文字的閱讀。

　　3.認(rèn)識(shí)“頂、蘑菇、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕”等字詞。

　　4.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

　　5.喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1.激發(fā)想像。

　　2.鞏固認(rèn)字識(shí)字。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、故事相關(guān)的圖片四幅，字卡若干。

　　2、大圖書(shū)一本，小圖書(shū)人手一本。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣

　　(放錄音)“聽(tīng)，是什么聲音?”(打雷、下雨)

　　“放學(xué)的時(shí)候，突然下雨了，如果沒(méi)有雨傘，怎么辦呢?”(幼兒討論)

　　二、激發(fā)說(shuō)話欲望，潛意識(shí)感知目的字

　　1.“放學(xué)啦，小白兔、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門口，突然下雨啦，可是他們沒(méi)有傘，怎么辦呢?”(出示字卡“傘”)

　　2.出示圖片一：“兔媽媽來(lái)了，小白兔是怎樣回家的?”

　　(出示字卡“頂”、“蘑菇”)

　　3. 出示圖片二：“小黃狗頂著什么傘回家的?”(出示字卡“芭蕉”)

　　4. 出示圖片三：“青蛙媽媽帶來(lái)了什么?小青蛙心里覺(jué)得怎么樣?”(出示字卡“荷葉”)

　　5. 出示圖片四：“娃娃的媽媽沒(méi)有來(lái)，怎么辦呢?請(qǐng)小朋友幫她想想辦法?！?出示字卡“折”、“手帕”)

　　三、完整講述，進(jìn)一步感知目的字

　　1. 教師啟發(fā)：“小動(dòng)物們回到了家會(huì)怎么樣?我們看著圖來(lái)編一個(gè)故事，把小動(dòng)物們?cè)趺椿丶业?、心情怎么樣都編進(jìn)去，好嗎?”

　　2. 幼兒嘗試看圖講述故事。

　　3. 幼兒講述故事時(shí)，教師適當(dāng)指點(diǎn)目的字，以加深印象。

　　四、游戲“買雨傘”，鞏固目的字

　　提供音樂(lè)、背景，創(chuàng)設(shè)下雨天的情景。

　　“我們要回家啦，看，下雨啦，你想買什么傘?快去挑選吧!”(雨傘后面有字)

　　五、嘗試小段文字的閱讀

　　1.教師啟發(fā)：“剛才小朋友自己編了一個(gè)故事，現(xiàn)在，老師來(lái)講一個(gè)故事，聽(tīng)一聽(tīng)，我是根據(jù)什么講的?”(教師邊看文字邊講故事)

　　2. 幼兒嘗試閱讀大圖書(shū)。

　　六、延伸活動(dòng)

　　幼兒邊閱讀小圖書(shū)，邊用顏色筆將認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)。

教學(xué)反思

　　本學(xué)期，我們結(jié)合主題課程，開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)，為了給孩子們創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)美整潔且符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)環(huán)境，我們充分利用各片場(chǎng)地，設(shè)計(jì)最佳的區(qū)角位置，還利用走廊一角，布置成“春天一條街”把孩子們和家人一起制作的手工作品陳列出來(lái)，很受小朋友喜歡，同時(shí)也提高了他們的動(dòng)手能力。小手也變巧了，還鍛煉了他們的耐心，孩子在教室里追跑打鬧的現(xiàn)象也少了。

　　俗話說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩，難成方圓”。良好的常規(guī)可以使幼兒的生活具有合理的節(jié)奏，使神經(jīng)系統(tǒng)得到有益的調(diào)節(jié)，有利于培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的能力，為今后的生活和學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)，當(dāng)然常規(guī)也不是以犧牲幼兒的個(gè)性、快樂(lè)為代價(jià)。我班有個(gè)別幼兒生性好動(dòng)，比較調(diào)皮，我們兩位老師步調(diào)一致，共同合作，重抓教育，使小朋友逐漸能互相幫助、關(guān)心集體，搗亂的小朋友少了，熱愛(ài)勞動(dòng)的小朋友多了。

　　中班幼兒的獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)，而且自我服務(wù)的愿望和要求日趨激烈，我們抓住孩子這一心理特征，開(kāi)展了“值日生輪換制”，讓做值日生的孩子負(fù)責(zé)發(fā)蠟筆、分點(diǎn)心，擺椅子……抓住這些細(xì)小的機(jī)會(huì)，既培養(yǎng)了他們?yōu)橥榉?wù)的能力，而且督促了孩子的自律，潛移默化中培養(yǎng)了幼兒良好的行為習(xí)慣，從而促進(jìn)了整個(gè)班風(fēng)班貌的提高。

25、中班語(yǔ)言教案《小鱷魚(yú)的錢包》

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、理解故事，能根據(jù)故事情節(jié)展開(kāi)想象，完整清楚的表達(dá)自己的想法。

　　2、具有初步的理財(cái)意識(shí)。

　　3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，能根據(jù)故事情節(jié)展開(kāi)合理想象。

　　難點(diǎn)：幫助幼兒掌握一些最基本的理財(cái)知識(shí)，有初步的理財(cái)意識(shí)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT繪本、、統(tǒng)計(jì)表、信封、10元、5元 2元紙幣、1元硬幣、筆。

　　2、幼兒前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)過(guò)人民幣、會(huì)20以內(nèi)加減運(yùn)算的經(jīng)驗(yàn)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　播放PPT1

　　師：今天老師帶來(lái)了一張圖片，能認(rèn)出圖片上的動(dòng)物嗎?

　　幼：鱷魚(yú)

　　師：你從哪里看出來(lái)?

　　幼：尖尖的牙齒

　　師：鱷魚(yú)有一副尖銳的牙齒，給你們?cè)鯓拥母杏X(jué)?

　　幼：很兇……

　　師：今天的故事就發(fā)生在這條看似兇猛的鱷魚(yú)身上。

　　播放PPT2(聽(tīng)故事)

　　師：1)這樣的想法到底對(duì)嗎?說(shuō)說(shuō)你的理由?

　　幼：要還給主人。

　　師：不是自己的東西就應(yīng)該無(wú)歸原主。

　　過(guò)渡：那我們的小鱷魚(yú)是怎么想的呢?

　　播放PPT3可是小鱷魚(yú)決定要去找錢包的主人

　　小結(jié)：原來(lái)看似兇猛的小鱷魚(yú)和你們一樣，都有著一個(gè)誠(chéng)實(shí)的心。

　　二 、理解故事、預(yù)測(cè)發(fā)展

　　(一)自主閱讀，猜測(cè)故事情節(jié)。

　　師：但是小鱷魚(yú)在尋找錢包主人的路上會(huì)遇到了3件事情，我們分成3個(gè)小組，每個(gè)小組仔細(xì)閱讀一件事情，待會(huì)把你們小組看的這件事情告訴大家。

　　師：請(qǐng)第一小組來(lái)介紹一下，小鱷魚(yú)遇到的第一件事情。(請(qǐng)一名幼兒介紹)

　　師：小鱷魚(yú)會(huì)用這錢幫助老鱷魚(yú)嗎?聽(tīng)一聽(tīng)故事里師怎么說(shuō)的?(聽(tīng)故事)

　　小結(jié)：小鱷魚(yú)堅(jiān)持自己的想法，不是自己的東西堅(jiān)決不能用。

　　師：小鱷魚(yú)遇到的第二件事情?(請(qǐng)一名幼兒介紹)

　　師：你們都相信小鱷魚(yú)能控制自己，不去買漂亮的鞋子嗎?來(lái)聽(tīng)聽(tīng)到底怎么回事吧!(聽(tīng)故事)

　　師：小鱷魚(yú)在看到最渴望的紅靴子時(shí)，她是怎么想的呀?

　　幼：她想從錢包里拿出一點(diǎn)錢出來(lái)……

　　小結(jié)：是呀，小鱷魚(yú)的內(nèi)心有些動(dòng)搖了，不過(guò)好在最后還是控制住了自己不好的想法。

　　師：接下去，還會(huì)發(fā)生什么事呢?小鱷魚(yú)還能控制住自己?jiǎn)?(請(qǐng)一名幼兒介紹)

　　幼：小鱷魚(yú)在飲料點(diǎn)，很渴……

　　師：小鱷魚(yú)真的會(huì)做到嗎?我們往下聽(tīng)(播放故事)

　　小結(jié)：面對(duì)這么多的誘惑，小鱷魚(yú)還能堅(jiān)持到最后，控制住自己，真不是一件容易的事情。

　　師：其實(shí)生活中也有許多事情要我們像小鱷魚(yú)一樣學(xué)會(huì)控制的，你們遇到過(guò)嗎?(生活中哪些事情我們需要控制的)

　　(幼兒自由回答)

　　小結(jié)：生活中需要我們控制的事情還真不少，看來(lái)呀，你們真的長(zhǎng)大了。

　　過(guò)渡：那最終小鱷魚(yú)找到錢包的主人了嗎?我們接著往下聽(tīng)。

　　(二)互動(dòng)討論，經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn)

　　1、播放PPT5、播放PPT6播放PPT7(聽(tīng)故事)

　　師：分享、消費(fèi)、投資理解這三個(gè)詞語(yǔ)嗎?

　　幼：分享就是把好吃的東西和大家一起吃。

　　師：和別人共同享受，還有補(bǔ)充嗎?

　　師：有時(shí)候，一件高興的事，一份好的心情同樣也可以和朋友一起分享的。

　　師：那消費(fèi)呢?

　　幼：買東西

　　師：給自己買需要的東西。

　　師：知道什么是投資嗎?

　　幼：股票、買房子、做生意……

　　師：投資就是讓錢生錢，把小錢變成大錢。

　　2、播放PPT8

　　師：小鱷魚(yú)會(huì)拿三個(gè)信封里的錢做什么呢?(邊說(shuō)邊PPT演示，幫助幼兒已有經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn))

　　幼兒：分享里的錢會(huì)去幫助老鱷魚(yú)、消費(fèi)里的錢去買鞋子和飲料、投資里面的錢……

　　師：小鱷魚(yú)說(shuō)謝謝你們給它這么多建議，到底做什么投資?它還得仔細(xì)考慮一下。

　　三、小組操作，分配錢幣

　　(一)播放PPT9介紹人民幣

　　師：如果你們也像小鱷魚(yú)一樣有一筆錢，你準(zhǔn)備怎么用呢?(幼兒自由回答)

　　師：這些錢都認(rèn)識(shí)嗎?有什么不一樣?

　　小結(jié)：人民幣有紙幣和硬幣，不同面值的人民幣，它的顏色，形狀、大小都不一樣。

　　(二)分組操作，分配錢幣、并記錄

　　1、交代要求：現(xiàn)在我們四人一組、先商量、再分配，并在信封上做好記錄。<教案來(lái).自:快思教案網(wǎng)>

　　(現(xiàn)在我們四人一組每組都準(zhǔn)備了三個(gè)信封，請(qǐng)你們先商量這些錢要去干什么,然后再分配這三個(gè)信封，最后在每個(gè)信封上寫上金額。)

　　師：先商量什么?(這些錢準(zhǔn)備去干什么，怎么分配這三個(gè)信封;)

　　2、幼兒分組操作。(每組請(qǐng)一名代表將該小組的分配結(jié)果記錄在記錄紙上)

　　3、統(tǒng)計(jì)每個(gè)小組的分配情況

　　師：現(xiàn)在我們來(lái)交流一下你們的分配情況吧。

　　小結(jié)：第一組分享最多，看來(lái)你們比較有愛(ài)心，第二組消費(fèi)最多，比較懂得生活哦，第三組投資最多，是一群小財(cái)迷哦。(為每組分的做多的部分貼上 的標(biāo)記)

　　四、情感遷移，回歸生活

　　師：哪個(gè)小組來(lái)介紹一下，你們準(zhǔn)備把每個(gè)信封里的錢去干什么呢?

　　小結(jié)：其實(shí)我們每個(gè)小組都分配了三個(gè)信封，在自己享受的同時(shí)，還不忘記與別人分享，不過(guò)，不是每個(gè)人做了善事，都會(huì)有回報(bào)的，但是我們每個(gè)人都應(yīng)該有一顆公益的心。

26、中班語(yǔ)言教案《小紅帽》

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　由于修建高鐵，安圖縣在短期內(nèi)進(jìn)入了四萬(wàn)多外來(lái)務(wù)工人員。一時(shí)間治安案件頻發(fā)，為增強(qiáng)本班幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力，特設(shè)計(jì)此次活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解故事內(nèi)容，能夠根據(jù)圖譜的提示復(fù)述故事情節(jié)。

　　2、理解故事中的人物特點(diǎn)，并與音樂(lè)與配對(duì)。

　　3、嘗試運(yùn)用聲音、動(dòng)作和表情來(lái)表演人物，加深對(duì)故事寓意的記憶，懂得不能輕信陌生人的道理，加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

　　4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　教學(xué)重

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：聽(tīng)懂并能復(fù)述故事內(nèi)容，理解故事中的人物特點(diǎn)，并與音樂(lè)與配對(duì)。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：嘗試運(yùn)用聲音、動(dòng)作和表情來(lái)表演人物，加深對(duì)故事寓意的記憶。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、故事錄音及相關(guān)音樂(lè)

　　2、角色頭飾

　　3、圖譜

　　活動(dòng)過(guò)程

　　開(kāi)始環(huán)節(jié)：

　　播放背景音樂(lè)《森林狂想曲》，在樂(lè)曲聲中帶領(lǐng)幼兒想像森林中的美景?！渡挚裣肭分续B(niǎo)鳴、蛙叫、潺潺流水聲會(huì)立刻把幼兒帶入了“森林”的場(chǎng)景之中，在聽(tīng)覺(jué)上給幼兒極大的審美刺激，他們一下被吸引住了，興奮地講述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　基本環(huán)節(jié)：

　　一、故事欣賞——分析人物特點(diǎn)。

　　1、師：在這個(gè)美麗的大森林里，發(fā)生了一個(gè)非常有趣的故事，小朋友們要認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)完后看誰(shuí)能回答我的問(wèn)題(欣賞童話故事《小紅帽》的錄音)。

　　師：小朋友們，你們還記得剛才那個(gè)童話故事的名字嗎?那故事里都有誰(shuí)?

　　2、分析故事中的人物特點(diǎn)。

　　師：在四個(gè)人物中你喜歡誰(shuí)?不喜歡誰(shuí)?為什么?<來(lái).源快思教.案網(wǎng)>小紅帽有沒(méi)有做得不太合適的地方?

　　二、聽(tīng)辨音樂(lè)——找出和人物特點(diǎn)相附的音樂(lè)。

　　師：小紅帽的故事可真好聽(tīng)，老師還為故事中的四個(gè)人物配了四段音樂(lè)，請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，分一分，這段音樂(lè)像誰(shuí)。

　　分段聽(tīng)音樂(lè)，區(qū)分并模仿小紅帽和外婆的音樂(lè)形象。

　　師：第一段音樂(lè)像誰(shuí)，為什么?

　　師：誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小紅帽走路的樣子，她邊走路邊做什么?

　　師：第二段音樂(lè)像誰(shuí)，為什么?

　　師：音樂(lè)聽(tīng)上去很憂傷，就像外婆在病中思念著小紅帽。誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)年老的外婆走路的樣子。2、區(qū)分并模仿大灰狼和獵人的音樂(lè)形象。

　　師：再聽(tīng)兩段音樂(lè)，你們聽(tīng)聽(tīng)像誰(shuí)?

　　師：音樂(lè)很神秘，好像大灰狼鬼鬼崇祟地跟在小紅帽的后面呢!誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)大灰狼走路的樣子?

　　師：音樂(lè)聽(tīng)上去很有力，就像勇敢的獵人邁著有力的步伐走來(lái)啦。大家來(lái)學(xué)一學(xué)獵人的樣子。

　　結(jié)束環(huán)節(jié)：

　　音樂(lè)表演——體驗(yàn)并表現(xiàn)人物特點(diǎn)。

　　1、分配角色并提出表演要求：要聽(tīng)清楚音樂(lè)再出場(chǎng)，注意聲情并茂地。觀眾們要仔細(xì)看，對(duì)演員表演進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　2、集體表演后總結(jié)故事所蘊(yùn)含的道理。

　　延伸環(huán)節(jié)：

　　歡慶勝利一一體驗(yàn)戰(zhàn)勝大灰狼的快樂(lè)。

　　師：在故事的最后，大灰狼被打敗了，大家都很高興，讓我們一起來(lái)唱歌，跳舞，慶祝勝利吧!播放《小紅帽》的歌曲，幼兒邊唱邊跳出教室。

27、中班優(yōu)質(zhì)語(yǔ)言教案《胖豬豬感冒了》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.欣賞故事，熟悉故事中的角色關(guān)系，理解朋友間要相互關(guān)心的內(nèi)容。

　　2.通過(guò)傾聽(tīng)故事，大膽猜測(cè)小動(dòng)物是如何幫助胖胖豬的。

　　3.體驗(yàn)同伴間互相關(guān)心，互相幫助的積極情感。

　　4.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、圖片若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示圖片，引起幼兒興趣師：今天吳教師來(lái)了一位可愛(ài)的朋友，讓我們一起認(rèn)識(shí)一下他。

　　二、分段講述，熟悉故事內(nèi)容

　　1.師：看，胖胖豬怎么了呀?(感冒了)你們是怎么看出來(lái)的呢?

　　2.師：原來(lái)前幾天胖胖豬感冒了，你們感冒過(guò)嗎?感冒時(shí)會(huì)有哪些不舒服的感覺(jué)?身體會(huì)有哪些和平時(shí)不一樣的癥狀?

　　小結(jié)：感冒后會(huì)咳嗽、流鼻涕、發(fā)熱。(邊講邊出示這些癥狀圖)

　　3.師：當(dāng)你們感冒的時(shí)候感冒后心里會(huì)覺(jué)得怎么樣啊?會(huì)需要哪些東西呢?(教案出自：快思教案網(wǎng))胖胖豬也需要朋友的關(guān)心和幫助。你們有什么好辦法能幫幫胖胖豬呢?

　　小結(jié)：雖然生病很難受，但有了你們的關(guān)心，為胖胖豬想了那么多好辦法。胖胖豬的好朋友也知道他生病了，瞧瞧，誰(shuí)來(lái)了呀?他們會(huì)怎樣幫助胖胖豬呢?

　　三、幼兒想象，大膽猜測(cè)情節(jié)

　　1.師：老師這里有一些圖片，你們猜猜它們會(huì)幫胖胖豬做哪一件事情?

　　2.師：哪位小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你的想法?你覺(jué)得松鼠豆豆是怎么幫助胖胖豬的?(教案出自：快思教案網(wǎng))小鳥(niǎo)菲菲為胖胖豬做了件什么事情?蝴蝶麗麗又是怎樣幫助胖胖豬的呢?

　　四、繼續(xù)欣賞，講述故事結(jié)尾

　　1.師：故事里的小松鼠、小鳥(niǎo)、蝴蝶是怎樣幫助胖胖豬的呢?我們一起來(lái)看看吧。胖胖豬感覺(jué)怎么樣呢?

　　2.小結(jié)：真的謝謝松鼠豆豆、小鳥(niǎo)菲菲、蝴蝶麗麗，他們的辦法真棒!現(xiàn)在胖胖豬心里舒服多了，也變得更精神了!你們覺(jué)得他會(huì)跟好朋友說(shuō)什么?

　　五、完整講述，感受同伴友誼

　　1.師：這個(gè)好聽(tīng)的故事名字叫《胖胖豬感冒了》，現(xiàn)在讓我們一起完整地聽(tīng)老師講述這個(gè)充滿愛(ài)的故事吧!

　　小結(jié)：你們瞧，有了朋友細(xì)心、體貼地照顧，關(guān)懷地問(wèn)候，胖胖豬的感冒竟然很神奇地慢慢好了!原來(lái)朋友們的愛(ài)，有時(shí)候也是一種治病良藥哦!

　　2.師：在生活中你怎樣關(guān)心生病的朋友?

　　小結(jié)：不管是好朋友或者爸爸媽媽爺爺奶奶生病了，還是自己生病了，都需要我們大家互相關(guān)心、互相照顧。

28、中班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《胖胖豬感冒了》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、欣賞故事，熟悉故事中的角色關(guān)系，理解朋友間要相互關(guān)心的內(nèi)容。

　　2、通過(guò)傾聽(tīng)故事以及交流活動(dòng)，清楚地表達(dá)自己的理解和體會(huì)。

　　3、體驗(yàn)同伴間互相關(guān)心，互相幫助的積極情感。

　　4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　幼兒用書(shū)《胖胖豬感冒了》。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、教師出示封面，引起幼兒聽(tīng)故事的興趣。

　　師：這是誰(shuí)呀?對(duì)，是小豬，他叫胖胖豬。(跟胖胖豬打招呼)你們看，胖胖豬怎么啦?你是怎么知道的?(引導(dǎo)幼兒觀察圖片)

　　師：胖胖豬感冒了，他心里怎么樣啊?

　　二、師幼邊觀察圖片變講述故事，幫助幼兒初步熟悉故事內(nèi)容。

　　1、胖胖豬感冒了，他心里很難過(guò)。這時(shí)，看看這時(shí)誰(shuí)來(lái)了?(小松鼠豆豆)小松鼠豆豆來(lái)到了胖胖豬的家，他看到什么?他會(huì)怎么做呢?小松鼠豆豆幫助胖胖豬的家整理得干干凈凈，胖胖豬心里覺(jué)得怎么樣?

　　2、看看誰(shuí)又來(lái)了?(小鳥(niǎo)菲菲)小鳥(niǎo)菲菲會(huì)怎么幫助胖胖豬呢?胖胖豬聽(tīng)到了朋友送來(lái)的美妙的歌聲，他心里會(huì)怎么樣呢?

　　3、還有誰(shuí)回來(lái)找胖胖豬玩呢?原來(lái)是蝴蝶麗麗和他的好朋友們。(快思 www.banzhuren.cn)他們會(huì)怎么幫助胖胖豬呢?我們一起來(lái)看。

　　三、介紹故事名字，回憶故事內(nèi)容。

　　1、介紹故事的名字。

　　2、回憶故事內(nèi)容：是誰(shuí)生病了，是誰(shuí)來(lái)看望胖胖豬呢?他們?yōu)榕峙重i做了什么事?(幼兒自由講述聽(tīng)到的內(nèi)容)

　　四、師幼一起觀察圖片，完整講述故事。

　　五、經(jīng)驗(yàn)遷移，引出話題“怎樣關(guān)心生病的朋友或者家人?”

　　師：在胖胖豬感冒的時(shí)候，他的好朋友們都來(lái)幫助了他。相信在這些好朋友的幫助下，胖胖豬的病一定會(huì)好起來(lái)的。

　　師：你生過(guò)病嗎?生病了有什么感覺(jué)?

　　師：你生病的時(shí)候，你的家人、好朋友是怎么關(guān)心你的?如果你有一個(gè)朋友或者親人生病了，你會(huì)怎么做呢?為什么?(先討論，后講述)

　　六、結(jié)合故事以及幼兒的談話，教師總結(jié)怎樣關(guān)心生病的朋友與親人。

　　教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。

29、獲獎(jiǎng)中班語(yǔ)言教案《小鼴鼠》

　　設(shè)計(jì)意圖

　　中班上學(xué)期幼兒的語(yǔ)言能力及組織自己思想的能力有限，需要環(huán)境的支持和老師的引導(dǎo)拓展經(jīng)驗(yàn)。充滿童趣的故事受幼兒喜愛(ài)，想象和發(fā)展語(yǔ)言的空間大?！缎↓B鼠》是我自己創(chuàng)編的故事，意在幼兒感興趣的故事情景里，在想象和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的對(duì)話創(chuàng)編。讓幼兒從簡(jiǎn)單的畫面猜想故事發(fā)展情

　　況，在跳一跳夠得著的水平上，看著看著，說(shuō)著說(shuō)著就編出一個(gè)故事來(lái)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)根據(jù)觀察進(jìn)行簡(jiǎn)單續(xù)編對(duì)話。

　　2.能積極動(dòng)腦、大膽表述自己的觀察與想象。

　　3.體驗(yàn)與同伴一起講述的快樂(lè)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)根據(jù)觀察進(jìn)行簡(jiǎn)單續(xù)編故事對(duì)話。

　　難點(diǎn)：能積極動(dòng)腦、大膽表述自己的觀察與想象。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　PPT 課件、小動(dòng)物頭飾，幼兒聽(tīng)故事猜故事的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一.觀察圖片，激發(fā)興趣。

　　1.展示故事圖片，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察猜測(cè)故事主角。

　　教師：今天老師帶來(lái)一個(gè)故事，先請(qǐng)小朋友猜一猜這是關(guān)于誰(shuí)的故事? 小結(jié)：每副圖片上都有一只小鼴鼠，那這是個(gè)關(guān)于小鼴鼠的故事。 2.初步根據(jù)圖片猜測(cè)故事內(nèi)容。

　　教師：請(qǐng)小朋友再看看，這是小鼴鼠要做什么事呢?

　　鼓勵(lì)幼兒根據(jù)圖片線索大膽猜測(cè)。支持幼兒的各種猜測(cè)。

　　二.傾聽(tīng)故事，學(xué)說(shuō)對(duì)話

　　1.播放錄音(第一幅圖片的錄音)，傾聽(tīng)理解。

　　錄音：一天，小鼴鼠在家門前的果樹(shù)上摘下來(lái)許多紅果子?？墒羌t果子太多了。小鼴鼠想把它們變成美味。正在冥思苦想的時(shí)候小鳥(niǎo)飛來(lái)了，小鼴鼠說(shuō)：“小鳥(niǎo)，紅果子可以做出什么美味呢?”，小鳥(niǎo)說(shuō)：“小鼴鼠我們可以做果醬啊!果醬好吃極了!”于是小鼴鼠和小鳥(niǎo)一起做起了果醬。做好的果醬香甜可口。

　　2.教師提問(wèn)，回顧對(duì)話，理解詞語(yǔ)。

　　教師：小鼴鼠要做什么?什么是美味?小鼴鼠和小鳥(niǎo)是怎么說(shuō)的? 引導(dǎo)幼兒敘述模仿學(xué)習(xí)對(duì)話內(nèi)容。

　　三.觀察圖片，續(xù)編對(duì)話

　　1.教師：小鼴鼠還想做點(diǎn)別的美味，可是做點(diǎn)什么呢?正在小鼴鼠冥思苦想的時(shí)候， 誰(shuí)又來(lái)了?(請(qǐng)幼兒選擇圖片)說(shuō)了些什么?

　　教師注重幼兒續(xù)編對(duì)話的完整性，鼓勵(lì)幼兒大膽講述。

　　2.角色扮演，嘗試對(duì)話。

　　教師：我來(lái)做小鼴鼠，誰(shuí)來(lái)當(dāng)小兔子(幼兒選擇的動(dòng)物)，表演一下，誰(shuí)來(lái)試試?

　　3.猜測(cè)續(xù)編，表演展示。

　　教師：接下來(lái)該是誰(shuí)來(lái)幫小鼴鼠想辦法了?它們又會(huì)說(shuō)什么呢? 引導(dǎo)幼兒觀察第三張圖片，進(jìn)行角色游戲?qū)υ挕?/p>

　　四.猜測(cè)游戲，自然結(jié)束

　　教師：如果你是小鼴鼠你會(huì)怎么處理這么多的美味呢?

　　小結(jié)：小動(dòng)物們可以一起想辦法、一起分享，真快樂(lè)!

　　五.延伸活動(dòng)

　　設(shè)置區(qū)域游戲環(huán)境，可以角色表演，也可以語(yǔ)言區(qū)進(jìn)行故事講述游戲。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　《小鼴鼠》這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)，我采用了游戲化的教學(xué)方式，在輕松的環(huán)境中聽(tīng)幼兒 “七嘴八舌”的創(chuàng)編中把故事講完?；顒?dòng)以幼兒為主體，進(jìn)行自主續(xù)編和對(duì)話， 完成教育目標(biāo)。

　　活動(dòng)開(kāi)始我采用直觀教學(xué)法把故事的三幅圖片都展示出來(lái)，一是為了引起幼兒注意，激發(fā)興趣。二是讓幼兒初步了解故事里的角色，先進(jìn)行猜測(cè)。故事展開(kāi)環(huán)節(jié)， 第一幅圖采用視聽(tīng)的方法，讓幼兒看著圖片有一個(gè)故事主線的呈現(xiàn)，為后面的想象做鋪墊。因?yàn)檫@個(gè)故事講述不涉及順序性，所以第二幅圖的選擇權(quán)給了幼兒，既滿足幼兒的需要，又激發(fā)參與興趣。角色扮演游戲的加入，更是調(diào)動(dòng)起來(lái)幼兒說(shuō)話的欲望，在幼兒表演展示中很快的突破了本次活動(dòng)的重難點(diǎn)，較順暢完整的續(xù)編表演出來(lái)。如果對(duì)話表演時(shí)加上動(dòng)作和表情會(huì)更有好的效果。

30、中班語(yǔ)言教案《爸爸的手》

　　《爸爸的手》是中班語(yǔ)言領(lǐng)域的活動(dòng)，包含活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程等，通過(guò)活動(dòng)讓幼兒感受了解爸爸的手的本領(lǐng)，增進(jìn)對(duì)爸爸的情感，嘗試用完整的語(yǔ)句仿編散文。下面我們一起來(lái)看一下完整教案吧!更多優(yōu)秀教案，公開(kāi)課等，敬請(qǐng)關(guān)注幼師o(wú)k網(wǎng)。

幼兒園中班語(yǔ)言教案：爸爸的手

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受了解爸爸的手的本領(lǐng)，增進(jìn)對(duì)爸爸的情感。

　　2、嘗試用完整的語(yǔ)句仿編散文。

　　3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　調(diào)查表“爸爸的手”展示(根據(jù)不同的本領(lǐng)歸類)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、回憶散文

　　1、前幾天，我們聽(tīng)了一篇關(guān)于“爸爸的手”的散文，大家還記得嗎?我們一起把這篇好聽(tīng)的散文念給大家聽(tīng)好嗎?

　　2、回憶散文中的主要內(nèi)容。

　　提問(wèn)：散文里爸爸的手都為我們做了些什么事情呀?

　　二、介紹調(diào)查表“爸爸的手”

　　1、我們回家也調(diào)查了許多關(guān)于自己爸爸的手的本領(lǐng)，今天就來(lái)介紹一下爸爸的手好嗎?

　　2、出示調(diào)查表，幼兒介紹自己的爸爸的手的本領(lǐng)。

　　3、小結(jié)：爸爸的手又大又結(jié)實(shí)，還能做那么多事情，而且每個(gè)爸爸的手的本領(lǐng)都不一樣，爸爸可真了不起呀。

　　三、仿編散文

　　1、你們覺(jué)得自己的爸爸的手的本領(lǐng)大不大?想不想把自己的爸爸的手的本領(lǐng)也編到散文里去呢?我們來(lái)試試看好嗎?

　　根據(jù)幼兒反應(yīng)，提出不同層次的要求，并給敢于嘗試的幼兒一個(gè)金拇指作為獎(jiǎng)勵(lì)。

　　教師念散文的開(kāi)頭和結(jié)尾，幼兒編爸爸的手的一個(gè)本領(lǐng)。

　　嘗試合作編散文，即確定先后順序，兩個(gè)人以上共同完成散文。

　　嘗試將自己的爸爸的手的幾個(gè)本領(lǐng)一起編進(jìn)散文。(關(guān)鍵要思考自己先說(shuō)哪個(gè)本領(lǐng)，再說(shuō)哪個(gè)本領(lǐng)。)

　　2、將自己編的散文朗誦給大家聽(tīng)。

活動(dòng)延伸：

　　把爸爸的手的散文編得越來(lái)越長(zhǎng)。

　　附散文：爸爸的手

　　我的爸爸有一雙大大的手，結(jié)實(shí)又靈巧，還很溫暖呢。大熱天的時(shí)候，爸爸的大手輕輕搖著扇子，為我驅(qū)趕蚊子。下雪天的時(shí)候，爸爸的大手握著我的小手，讓我的小手變得暖暖的。爸爸的大手還是能干的修理工，我的玩具壞了，只要幾分鐘，爸爸的手就把它修好了。我的手也在漸漸長(zhǎng)大，什么時(shí)候，我也能有一雙爸爸那樣的大手。

31、中班語(yǔ)言教案《鬼鬼盯著你》

　　《鬼鬼盯著你》是幼兒園中班優(yōu)秀教案，由幼師o(wú)k網(wǎng)小編精心整理，希望可以對(duì)廣大幼兒園老師有所幫助?；顒?dòng)中通過(guò)講述挑食的太郎和小怪獸鬼鬼之間的故事，讓孩子們懂得了挑食的危害，知道要樣樣?xùn)|西都愛(ài)吃的道理。更多優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課，教案等，敬請(qǐng)關(guān)注幼師o(wú)k網(wǎng)。

幼兒園中班語(yǔ)言公開(kāi)課：鬼鬼盯著你

(一)內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　太郎偷偷養(yǎng)了一只怪獸，這只怪獸叫鬼鬼。鬼鬼的用處可大了，太郎不想吃的東西，鬼鬼全替他吃掉;太郎不愛(ài)喝的牛奶，鬼鬼也會(huì)替他喝完。爸爸、媽媽、老師都表?yè)P(yáng)太郎

　　是個(gè)不挑食的好孩子，太郎可得意了?？墒?，太郎沒(méi)有想到，怪獸吃了那么多好東西，一天天長(zhǎng)大了，可怕的事情就跟著發(fā)生了……

(二)主題分析

　　故事通過(guò)講述挑食的太郎和小怪獸鬼鬼之間的故事，讓孩子們懂得了挑食的危害，知道要樣樣?xùn)|西都愛(ài)吃的道理。

(三)情節(jié)分析

　　故事的情節(jié)跌宕起伏。起初太郎挑食，不僅有小怪獸鬼鬼的幫忙，還得到了爸爸、媽媽和老師的表?yè)P(yáng)。正當(dāng)太郎沾沾自喜、小讀者們羨慕不已的時(shí)候，情節(jié)發(fā)生了突變。原本

　　看似可愛(ài)的鬼鬼，隨著胃口的增大日益變得強(qiáng)土，并且威脅著因?yàn)闋I(yíng)養(yǎng)不良而又瘦又小的太郎的生命。這一情節(jié)的轉(zhuǎn)變，使小讀者原本的羨慕轉(zhuǎn)化為擔(dān)心和后悔，并引發(fā)了對(duì)

　　于“挑食”這個(gè)壞習(xí)慣的思考。

　　最后在朋友的幫助下，太郎才躲過(guò)了危險(xiǎn)。隨著危險(xiǎn)的離去，在和太郎一起經(jīng)歷了“得意、竊喜、擔(dān)心、害怕、后悔”后，小讀者們也暗自下定決定：再也不挑食了，要做一個(gè)樣樣?xùn)|西都愛(ài)吃的健康寶寶。

(四)圖畫分析

　　該圖畫書(shū)畫面清晰，主題突出，便于中班幼兒進(jìn)行觀察和講述。

　　故事中的第78頁(yè)是一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，太郎的表情有巨大的變化，可以引導(dǎo)幼兒觀察太郎的表情，猜測(cè)其不同的心理活動(dòng);第1 1、1 2頁(yè)上有許多細(xì)小的符號(hào)，告訴讀者雖然鬼鬼跑了，可是每個(gè)人心里都有很多想法，他們會(huì)想些什么呢?同樣也留給幼兒很多想象……開(kāi)放式的故事結(jié)局，更便于將故事延續(xù)到生活中，使幼兒自覺(jué)養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。

(五)角色分析

　　生動(dòng)有趣的故事中，一個(gè)叫太郎的孩子是如此真實(shí)，他和生活中的大多數(shù)孩子一樣，拒絕每一樣自己不喜歡的食物，“幸運(yùn)”的是他有鬼鬼幫忙。當(dāng)孩子們看到太郎既不用吃自己不愛(ài)吃的食物，又能被爸爸、媽媽和老師表?yè)P(yáng)時(shí)，這讓他們不僅覺(jué)得親切，更是羨慕。

　　接著，故事情節(jié)發(fā)生了轉(zhuǎn)折，挑食的太郎根本無(wú)力和鬼鬼對(duì)抗，而那些不挑食的小朋友個(gè)個(gè)勇敢又強(qiáng)壯。孩子們的認(rèn)知和情感在這時(shí)也隨著太郎的經(jīng)歷發(fā)生了變化。

　　最后，當(dāng)“鬼鬼還在尋找新的伙伴”時(shí)，孩子們都不愿意自己成為下一個(gè)“太郎”，而希望自己也能在“什么東西都愛(ài)吃”以后，長(zhǎng)得更加強(qiáng)。

(六)語(yǔ)言分析

　　《鬼鬼盯上你》運(yùn)用了敘事性的語(yǔ)言，教師講述故事的語(yǔ)言氛圍要根據(jù)情節(jié)的轉(zhuǎn)變而有所變化，時(shí)而舒緩、時(shí)而緊張，讓孩子們有身臨其境的感覺(jué)，從而對(duì)故事情節(jié)的發(fā)展

　　充滿期待。

　　欣賞故事時(shí)，可結(jié)合孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)其完整講述：“我喜歡吃什么?不喜歡吃什么?”以提高中班孩子語(yǔ)言表達(dá)完整的能力。

(一)活動(dòng)設(shè)計(jì)1

1、設(shè)計(jì)思路

　　故事內(nèi)容對(duì)于幫助幼兒養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣有著積極的作用。

　　活動(dòng)前，教師可以利用進(jìn)餐時(shí)間仔細(xì)觀察、了解本班幼兒進(jìn)食的情況，并與家長(zhǎng)溝通，從中獲得信息。

　　此次活動(dòng)根據(jù)故事線索的不斷深入，引導(dǎo)幼兒從羨慕太郎到漸漸認(rèn)識(shí)到太郎的錯(cuò)誤。并創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓幼兒聯(lián)系自己的生活，開(kāi)始時(shí)想和太郎一樣，把不愛(ài)吃的東西交給鬼鬼，但在思考和討論中明白：每一種食物都有不同的營(yíng)養(yǎng)，只有不挑食才會(huì)讓自己更健康、強(qiáng)壯。

　　活動(dòng)后，教師攜手家長(zhǎng)共同關(guān)注這一問(wèn)題，和幼兒一起去嘗試“自己不愛(ài)吃的東西”，并及時(shí)給予幫助和鼓勵(lì)。

2、活動(dòng)目標(biāo)

　　(1)知道每一種食物都有營(yíng)養(yǎng)，懂得不挑食才會(huì)讓自己更健康、強(qiáng)壯。

　　(2)在成人的幫助下欣賞故事，理解并講述故事情節(jié)。

　　(3)培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　(4)探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　(5)積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　(6)培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

3、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　PPT課件

4．活動(dòng)過(guò)程

　　(1)激發(fā)興趣，引發(fā)懸念

　　一(出示第1頁(yè)，介紹人物。)你看到了誰(shuí)?

　　一這個(gè)男孩叫太郎，這是他養(yǎng)的怪獸，叫“鬼鬼”。故事的名字叫《鬼鬼盯上你》。

　　一鬼鬼是太郎最喜歡的朋友。你猜太郎為什么喜歡鬼鬼?

　　(2)觀察畫面，理解故事

　?、艹鍪镜?頁(yè)：

　　一太郎為什么喜歡鬼鬼?你看到鬼鬼幫太郎做了什么事情?

　?、诔鍪镜?～1 O頁(yè)：

　　一太郎讓鬼鬼幫他吃了些什么?

　　一鬼鬼把太郎不愛(ài)吃的東西都吃掉了，媽媽、爸爸和老師還表?yè)P(yáng)了太郎呢!

　?、嗖シ耪n件：

　　一這里的食物，你喜歡吃什么?不喜歡吃什么?

　　二如果你有一只“鬼鬼”，你想讓他幫你吃什么?

　?、艹鍪镜?1～22頁(yè)：

　　一你看到什么?(鬼鬼長(zhǎng)大了。)為什么鬼鬼長(zhǎng)得這么快?

　　一后來(lái)事情會(huì)變成什么樣呢?

　　一你覺(jué)得太郎能戰(zhàn)勝鬼鬼嗎?為什么?

　　一為什么朋友們的力氣會(huì)這么大呢?

　　小結(jié)：朋友們不挑食、樣樣?xùn)|西都愛(ài)吃，營(yíng)養(yǎng)全留在身體里了，所以他們可強(qiáng)壯了。

　　(3)討論延伸

　　一(出示第23、24頁(yè)。)太郎再也不想和鬼鬼做朋友了，他也想和朋友們一樣強(qiáng)壯，怎么辦呢?

　　一太郎把每一樣不愛(ài)吃的食物都吃了。看看，現(xiàn)在太郎變成什么樣了?

　　一鬼鬼還在尋找新的朋友，如果鬼鬼找到你，你會(huì)怎么做呢?

(二)活動(dòng)設(shè)計(jì)2

1、設(shè)計(jì)思路

　　第一次活動(dòng)中孩子們通過(guò)驚險(xiǎn)的故事情節(jié)，了解了挑食的壞處。但是，明白道理和養(yǎng)成習(xí)慣尚有差距，所以第二次活動(dòng)更關(guān)注孩子們的現(xiàn)實(shí)生活。教師選擇日常生活中孩子們不愛(ài)吃的蔬菜，引導(dǎo)他們觀察認(rèn)識(shí)蔬菜的外形特征，并引發(fā)他們品嘗各種菜肴的興致。同時(shí)，嘗試運(yùn)用記錄、體驗(yàn)的方式，幫助孩子們養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。

2、活動(dòng)目標(biāo)

　　(1)認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的蔬菜，并愿意嘗試自己不愛(ài)吃的食物。

　　(2)知道不挑食才能更健康、更強(qiáng)壯。

3、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　一些幼兒不喜歡吃的蔬菜，如：芹菜、胡蘿卜、生菜、黑木耳等(烹飪好的同種蔬菜和這些蔬菜的小圖片) 筆、紙

　　每人兩塊不同顏色的墊板(紅、藍(lán))、每人一個(gè)小碟、一個(gè)小勺

4、活動(dòng)過(guò)程

　　(1)回憶故事，展開(kāi)話題

　　一這是誰(shuí)?

　　一自從鬼鬼走了以后，太郎什么東西都愛(ài)吃。瞧，今天他給我們帶來(lái)了好多菜，你們都認(rèn)識(shí)嗎?

　　(2)觀察交流，認(rèn)識(shí)蔬菜

　?、儆^察蔬菜，介紹自己認(rèn)識(shí)的蔬菜。 —找一種你認(rèn)識(shí)的蔬菜，告訴身邊的朋友這是什么菜，長(zhǎng)得什么樣?

　　(集體交流，相互補(bǔ)充。)

　　②觀看課件，猜猜認(rèn)認(rèn)。

　　這里有些蔬菜，你知道它們是什么菜嗎?

　　桌上有這些蔬菜的圖片，把你喜歡吃的菜貼在紅色的墊板上，不喜歡吃的菜貼

　　在藍(lán)色的墊板上。

　　(幼兒操作，互相交流。)

　　③品嘗蔬菜。

　　—太郎還帶來(lái)了很多他親自燒好的菜，看看是些什么菜?

　　—想不想嘗一嘗

　　—不過(guò)，太郎有個(gè)要求，每人嘗兩種菜，一種是你喜歡的，一種是你不喜歡的。

　　小結(jié)：你們真了不起，不僅吃了自己喜歡的菜，就連本來(lái)不太喜歡吃的菜也品嘗了看來(lái)，鬼鬼不會(huì)盯上你了。

　　(3)活動(dòng)延伸

　　把大的白紙鋪在地上，好朋友兩人一對(duì)，一人躺下，一人用筆將朋友的輪廓畫在紙上，兩人再互相交換。

　　每天把自己吃過(guò)的菜，用紙、筆記錄下來(lái)，貼在自己的輪廓內(nèi)。

　　過(guò)些日子，再站到輪廓前比一比，看看自己是不是長(zhǎng)高、長(zhǎng)壯了。

(三)活動(dòng)拓展

　　活動(dòng)后觀察幼兒進(jìn)餐的情況，鼓勵(lì)他們?cè)敢鈬L試自己不愛(ài)吃的菜肴，并與家長(zhǎng)交流，共同幫助幼兒養(yǎng)成不挑食的習(xí)慣，也可設(shè)計(jì)表格進(jìn)行相關(guān)評(píng)價(jià)。

(四)閱讀區(qū)的活動(dòng)

　　《美味食譜》：幼兒和爸爸、媽媽一起記錄(可繪畫，也可剪貼)自己晚餐的菜肴，第二天介紹給大家。把記錄裝訂成《美味食譜》，可供幼兒在自由活動(dòng)時(shí)閱讀。

　　(何潔 王紅裕)

32、中班語(yǔ)言教案《幼兒園的一天》

　　小朋友們都喜歡上幼兒園嗎?在幼兒園里都干什么呢?活動(dòng)從了解幼兒園的生活內(nèi)容開(kāi)始到了解幼兒園活動(dòng)的意義，使孩子平時(shí)積累的感性經(jīng)驗(yàn)，有一些理性的了解，從而更理解并更喜歡幼兒園的生活。更多優(yōu)秀教案，公開(kāi)課等，請(qǐng)關(guān)注幼師o(wú)k網(wǎng)。我們會(huì)不定時(shí)更新，敬請(qǐng)關(guān)注。

幼兒園中班語(yǔ)言教案：幼兒園的一天

活動(dòng)背景:

　　孩子已經(jīng)熟悉了幼兒園的生活，對(duì)幼兒園主要活動(dòng)安排的了解，為孩子更自主、更自由地開(kāi)展活動(dòng)，積累了經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)從了解幼兒園的生活內(nèi)容開(kāi)始到了解幼兒園活動(dòng)的意義，使孩子平時(shí)積累的感性經(jīng)驗(yàn)，有一些理性的了解，從而更理解并更喜歡幼兒園的生活。

內(nèi)容與要求:

　　熟悉幼兒園的主要活動(dòng)安排，喜歡幼兒園的生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　幼兒園主要活動(dòng)的圖片或照片。

過(guò)程與指導(dǎo):

　　你們已經(jīng)上了1年幼兒園了，你們喜歡幼兒園嗎?為什么?

　　幼兒：幼兒園里玩具多……小朋友多。。。可以學(xué)本領(lǐng)的。。。?？梢宰鲇螒颉?/p>

　　老師：是啊，幼兒園里玩具、朋友多，可以學(xué)本領(lǐng)，還有各種各樣的活動(dòng)。

　　幼兒園的活動(dòng):

　　1、幼兒園里到底有哪些游戲，哪些活動(dòng)呢?看看桌子上的照孩子是天，我是云片(或卡片)，你們?cè)诟墒裁?

　　2、幼兒看圖談?wù)摚耗銈冊(cè)诟墒裁?這是幼兒園的什么活動(dòng)?

　　幼兒：這是我們?cè)趯W(xué)鋼琴。

　　老師：(是老師彈琴，孩子唱歌的圖片)誰(shuí)也找到了這張?你認(rèn)為我們?cè)诟墒裁?

　　幼兒：做音樂(lè)游戲。

　　幼兒：我也覺(jué)得是在唱歌，做音樂(lè)游戲。

　　老師：大家都同意嗎?

　　幼兒：同意。(貼在公示板上)

　　——孩子的錯(cuò)誤由孩子自己來(lái)糾正。

　　幼兒：這是我們?cè)谕妗?/p>

　　老師：小朋友在玩什么?

　　幼兒：玩小汽車。

　　老師：什么時(shí)候我們要玩這些東西的?

　　幼兒：自由活動(dòng)。

　　幼兒：這是我們的自由活動(dòng)。

　　幼兒：這是醫(yī)生在幫娃娃看病(角色游戲的照片)。

　　老師：(指圖片)這是真的醫(yī)生嗎?

　　幼兒：不是，是小朋友扮的……是我們的角色游戲。

　　老師：是啊，這是我們的游戲活動(dòng)。

　　——當(dāng)孩子沒(méi)有讀懂圖片意思時(shí)，老師應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)。

　　幼兒：我們還要午睡。

　　幼兒：這是我們午餐。

　　幼兒：這是我們?cè)诼?tīng)故事。

　　——將沒(méi)有異議的圖片貼在公示板上。

　　3、這些都是幼兒園的活動(dòng)，你最喜歡幼兒園的什么活動(dòng)?

　　幼兒：我喜歡角色游戲。

　　老師：還有誰(shuí)也喜歡角色游戲的，為什么?

　　幼兒：因?yàn)槲覀兛梢宰龃笕恕瓕?duì)，我們可以像大人一樣賺到錢……我們可以做大人的事……

　　幼兒：我喜歡自由活動(dòng)，因?yàn)樽杂苫顒?dòng)可以玩玩具……可以玩別人的玩具……可以和自己的朋友玩。

　　老師：自由活動(dòng)可以有更多的朋友和玩具。

　　幼兒：我喜歡音樂(lè)活動(dòng)，因?yàn)槔蠋煶韬芎寐?tīng)的。

　　老師：音樂(lè)活動(dòng)上，你們學(xué)會(huì)了什么音樂(lè)游戲?

　　——做一做音樂(lè)游戲，可以體會(huì)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　幼兒：我喜歡聽(tīng)故事。

　　老師：你們都聽(tīng)過(guò)什么故事呢?

　　幼兒：……

　　老師：好聽(tīng)的故事讓我們了解許多有趣的事情。

　　幼兒：我喜歡睡覺(jué)，因?yàn)樗X(jué)可以讓精神出來(lái)。

　　睡覺(jué)是休息，讓自己不生病。

　　老師：對(duì)，睡覺(jué)可以讓小朋友精神好。

　　幼兒：我喜歡午餐，我喜歡吃餛飩、餃子……

　　老師：幼兒園的午餐，都是有專門的人為你們配好的，能讓小朋友很好地長(zhǎng)大。

　　老師(小結(jié))：幼兒園的這些活動(dòng)對(duì)我們小朋友都很有好處，有的讓我們長(zhǎng)身體，有的讓我們快樂(lè)，有的讓我們本領(lǐng)變大。

　　4、幼兒園還有什么活動(dòng)?

　　幼兒：體鍛……畫畫……

　　——這里有意不放幼兒園活動(dòng)圖片，是為了讓幼兒自己積極地發(fā)現(xiàn)在幼兒園經(jīng)歷過(guò)的活動(dòng)。

　　幼兒園的新活動(dòng)：

　　1、你希望幼兒園里還有什么別的好玩有趣的活動(dòng)呢?

　　幼兒：最好可以看電視……如果讓爸爸媽媽和我們一起學(xué)本領(lǐng)就好了……老師帶我們?nèi)タ系禄园伞覜](méi)有乘過(guò)火車，我孩子是天，我是云們小朋友一起去乘火車吧……我也可以做小老師就好了……

　　2、把你在幼兒園想進(jìn)行的新活動(dòng)畫下來(lái)。

　　——在教室里辟一塊“我喜歡的活動(dòng)”專欄，將孩子繪畫或記錄的活動(dòng)貼在里面，并在以后的活動(dòng)中有選擇地進(jìn)行，以滿足孩子的愿望。

活動(dòng)反思：

　　語(yǔ)言是人與人交往的一種工具，所有的心理活動(dòng)都參與語(yǔ)言，人類生活離不開(kāi)語(yǔ)言，因此語(yǔ)言教育至關(guān)重要。幼兒期雖然具備了學(xué)習(xí)和掌握語(yǔ)言的基本潛能，但最終語(yǔ)言發(fā)展的水平卻取決于周圍環(huán)境的影響及后天的學(xué)習(xí)、鍛煉、應(yīng)用。幼兒語(yǔ)言教育是促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的教育活動(dòng)，是幼兒全面素質(zhì)發(fā)展教育的重要組成部分。

33、幼兒園中班語(yǔ)言教案《小白兔的花裙》教案

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、情感：幼兒喜歡聽(tīng)故事，敢于在集體面前說(shuō)話。

　　2、認(rèn)知：理解故事內(nèi)容，學(xué)會(huì)完整句式，“小白兔來(lái)到了XXX，它的連衣裙變成了XXX圖案”。

　　3、技能:能在模擬情景中創(chuàng)編時(shí)，也用句式“小白兔來(lái)到了XXX，它的連衣裙變成了XXX圖案”來(lái)進(jìn)行講話。

　　4、通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　5、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　三、活動(dòng)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)會(huì)完整句式。

　　難點(diǎn)：假想模擬情景，創(chuàng)編時(shí)用句式“小白兔來(lái)到了XXX，它的連衣裙變成了XXX圖案”來(lái)說(shuō)話。

　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、環(huán)境準(zhǔn)備：活動(dòng)室

　　2、材料準(zhǔn)備：PPT;透明的小兔子連衣裙教具;兩條圖案不同的連衣裙圖片;重復(fù)圖案排列的圖片(花朵、雨滴、草莓、胡蘿卜、南瓜等)

　　五、活動(dòng)過(guò)程

　　(一)導(dǎo)入部分

　　圖片(裙子)展示，請(qǐng)幼兒觀察并說(shuō)一說(shuō)兩條裙子有什么不一樣?

　　圖案不一樣,為小白兔的連衣裙不同圖案做鋪墊。

　　(二)呈現(xiàn)繪本《小白兔的連衣裙》部分圖片，幼兒觀察。

　　1、小白兔走到花田里變成了花裙子，走在雨地里變成雨滴裙子。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整的話，“小白兔來(lái)到了XXX，它的連衣裙變成了XXX圖案?！?/p>

　　3、配樂(lè)完整講述繪本《小白兔的連衣裙》后，提問(wèn)：

　　小白兔還會(huì)去什么地方?他的連衣裙會(huì)變成什么圖案?引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整的話

　　4、幼兒想象小白兔還會(huì)來(lái)到哪些地方，比如：草地、葡萄園、雪地等。教師鼓勵(lì)幼兒用句式“小白兔來(lái)到了XXX，它的連衣裙變成了XXX圖案”來(lái)表述。

　　(三)實(shí)踐環(huán)節(jié)

　　1、創(chuàng)設(shè)情景，教師帶領(lǐng)幼兒和小白兔去其他地方。

　　2、教師出示重復(fù)圖案排列的圖片(草莓、胡蘿卜、南瓜等)請(qǐng)幼兒觀察并用完整地話說(shuō)一說(shuō)小白兔這次去了哪些地方。

　　3、請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)操作，自己想帶小白兔來(lái)到哪里，就用今天學(xué)的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)。體驗(yàn)小白兔的連衣裙的神奇之處。

　　4、教師小結(jié)：小白兔的連衣裙特別神奇。小兔子走到什么地方，它的裙子就會(huì)變成什么圖案。

　　(四)結(jié)束部分

　　請(qǐng)幼兒去戶外找一找，小白兔還會(huì)去到哪些地方，它的連衣裙還會(huì)變成什么圖案?

34、中班語(yǔ)言教案《老虎笨笨》

　　老虎的牙齒怎么了?在平時(shí)生活中我們要怎么保護(hù)自己的牙齒呢?通過(guò)活動(dòng)讓幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)保護(hù)牙齒的方法，能把自己心中的想法大膽的表述出來(lái)。更多優(yōu)秀教案，公開(kāi)課等，請(qǐng)關(guān)注幼師o(wú)k網(wǎng)。我們會(huì)不定時(shí)更新，敬請(qǐng)關(guān)注。

幼兒園中班語(yǔ)言教案：老虎笨笨

活動(dòng)目標(biāo)：

　　理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)保護(hù)牙齒的方法;

　　能把自己心中的想法大膽的表述出來(lái)。

　　能復(fù)述故事的大概內(nèi)容

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入過(guò)程：由音樂(lè)《兩只老虎》導(dǎo)入。提升幼兒興趣，吸引幼兒注意力，再引出主題----《老虎笨笨》

　　兩只老虎，兩只老虎。

　　跑的快，跑的快。

　　一只沒(méi)有眼睛，

　　一只沒(méi)有耳朵，

　　真奇怪，真奇怪。

　　師：小朋友們，這兩只老虎奇怪不奇怪呀?

　　幼兒：奇怪。

　　師：那你們認(rèn)為老虎應(yīng)該是什么樣的?

　　幼兒：討論(老虎張大嘴巴，很兇!……牙……)

　　師：有一只老虎叫笨笨，它一顆牙齒都沒(méi)有，是不是更奇怪呢?

　　幼兒：是……討論……

　　師：小朋友想不想知道這只老虎的牙齒為什么沒(méi)有了?

　　好，大家聽(tīng)一聽(tīng)，看一看發(fā)生了什么事?

　　2、看情境表演，理解故事內(nèi)容。

　　——教師利用教具生動(dòng)表演

　　——沒(méi)有牙齒的大老虎

　　大老虎的牙齒真厲害。大家都害怕老虎，只有狐貍說(shuō)：“我不怕，我還能把老虎的牙齒全拔掉呢。”

　　誰(shuí)也不相信，都說(shuō)狐貍吹牛。狐貍真的去找老虎了。他帶了一大包禮物：“啊，尊敬的大王，我給你帶來(lái)了世界上最好吃的東西——糖?！碧鞘鞘裁?老虎從來(lái)沒(méi)有嘗過(guò)，他吃了一粒奶油糖，啊哈，好吃極了。

　　狐貍就常常送糖來(lái)。老虎吃了一粒又一粒，連睡覺(jué)的時(shí)候，糖也含在嘴里。大老虎的好朋友獅子勸他說(shuō)：“糖吃的太多又不刷牙，牙齒會(huì)被蛀掉的。”大老虎正要刷牙，狐貍來(lái)了：“啊，你把牙齒上的糖全刷掉了，多可惜呀?！别捵斓睦匣⒙?tīng)了狐貍的話，不刷牙了。

　　過(guò)了些時(shí)候，半夜里，老虎牙痛了，痛得他捂住臉哇哇地叫……

　　老虎忙去找牙科醫(yī)生馬大夫：“快，快把我的牙拔了吧!”馬大夫一聽(tīng)要給老虎拔牙，嚇得門也不敢開(kāi)了。

　　老虎又去找牛大夫，牛大夫忙說(shuō)：“我，我不拔你的牙……”驢大夫更不敢拔老虎牙了。老虎的臉腫起來(lái)了，痛得他直叫喊：“誰(shuí)把我的牙拔掉，我讓他做大王。”

　　這時(shí)候，狐貍穿了白大衣來(lái)了：“我來(lái)拔吧。”老虎謝了又謝。

　　——提問(wèn)：“老虎為什么牙齒會(huì)疼?”

　　“如果老虎堅(jiān)持早晚刷牙會(huì)怎樣?”

　　3、鼓勵(lì)幼兒自由交流想法。

　　——啟發(fā)幼兒想出各種保護(hù)牙齒的方法

　　——早晚刷牙;吃完飯后要漱口;定期到醫(yī)院牙科檢查;不要吃

　　太多的糖果;睡覺(jué)前一定要保持口腔清潔。

　　4、放光碟，小朋友一起做“刷牙”律動(dòng)。通過(guò)參與活動(dòng)體驗(yàn)樂(lè)趣。

　　——鼓勵(lì)幼兒跟著音樂(lè)做刷牙動(dòng)作。

35、中班語(yǔ)言教案《空氣變新鮮了》含反思

　　空氣怎么了?有什么辦法可以讓空氣變新鮮呢?通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒了解一些城市空氣凈化的初淺知識(shí)，并初步激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。鼓勵(lì)幼兒大膽地用較清楚的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。更多優(yōu)秀教案，公開(kāi)課等，請(qǐng)關(guān)注幼師o(wú)k網(wǎng)。我們會(huì)不定時(shí)更新，敬請(qǐng)關(guān)注。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能圍繞故事情節(jié)的發(fā)展，通過(guò)提問(wèn)、討論等手段來(lái)幫助孩子理解故事和內(nèi)容。

　　2、通過(guò)故事，讓幼兒了解一些城市空氣凈化的初淺知識(shí)，并初步激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

　　3、鼓勵(lì)幼兒大膽地用較清楚的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

　　4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　6、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　7、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、引導(dǎo)幼兒用較清楚的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

　　2、了解凈化空氣的初淺知識(shí)，激發(fā)環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、大森林與城市的背景圖。

　　2、多媒體幻燈、故事錄音磁帶。

　　3、綠色環(huán)保小衛(wèi)士的標(biāo)記。

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)、創(chuàng)設(shè)情境：

　　師：(出示城市背景圖)有一只小猴，從森林來(lái)到大城市，小猴非常開(kāi)心，我們來(lái)猜猜它為什么很開(kāi)心?

　　(二)、講述故事、啟發(fā)設(shè)問(wèn)、討論：

　　1、師講述第一、二段上半部分。

　　好，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事里小猴為什么開(kāi)心，后來(lái)又怎么樣?

　　提問(wèn)：(1)、小猴為什么會(huì)得這種病?(輔：小猴在大森林里從來(lái)不生這種病)

　　(2)城市里的空氣為什么會(huì)受到污染?

　　(3)小猴又該怎么辦?(請(qǐng)幼兒討論)

　　2、好!我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)醫(yī)生是怎么說(shuō)的?小猴又是怎么做的? 你有沒(méi)有好的辦法來(lái)讓城市里的空氣不受污染? (啟發(fā)幼兒討論，想各種辦法)

　　(輔：大煙囪冒煙怎么辦?汽車后面排出的尾氣有毒怎么辦?城里的人還是這么擁擠怎么辦?)

　　3、繼續(xù)講述。

　　好!我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小猴是用什么辦法來(lái)讓城市里的人也能吸到新鮮的空氣?

　　(三)、完整講述：

　　這故事真好聽(tīng)，它使我們知道了讓空氣新鮮的辦法。好我們來(lái)完整地聽(tīng)一遍好嗎。

　　(四)、延伸活動(dòng)：人人爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士，讓我們的家鄉(xiāng)更美麗。

　　師：小猴城里的空氣變得甜甜的、香香的，大家生活在那里，決得很開(kāi)心，身體也很好?，F(xiàn)在，我們的家長(zhǎng)紹興也想成為大家心目中最美、最文明的城市，小朋友們?cè)覆辉敢鉃樗鲆环萘?想想你們能做些什么?(幼兒討論，想各種辦法)

　　師：出示標(biāo)記，告訴它的用處。 就要督促與提醒一切違犯環(huán)保的人。

活動(dòng)反思：

　　《綱要》中提出，要讓幼兒接觸社會(huì)，初步了解人與環(huán)境的相互依存關(guān)系。"空氣變新鮮了"這個(gè)故事。從環(huán)保的角度向幼兒展示了當(dāng)今大城市中存在的問(wèn)題，取材現(xiàn)實(shí)，有一定的教育意義。

　　整個(gè)活動(dòng)，以小猴生病為線索，把大城市的污染以圖片的形式展現(xiàn)在幼兒面前，使幼兒深深感受到空氣污染的危害性，從而一起為凈化城市出謀劃策。于是，"種樹(shù)、種花、改制摩托車"等方法應(yīng)蘊(yùn)而生，充分寄托了孩子們的美好設(shè)想和愿望。

　　有人說(shuō)，環(huán)保教育對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)較難滲入，而本活動(dòng)，老師的成功在于以情激情，從而激發(fā)起幼兒真正的言行。

36、中班語(yǔ)言教案《金色的小樹(shù)葉》

　　當(dāng)別人遇到困難的時(shí)候，我們要積極幫助別人，幫助別人的同時(shí)，自己也會(huì)獲得快樂(lè)。引導(dǎo)幼兒積極、主動(dòng)地參與活動(dòng)，理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)感受故事中的不同情感。更多優(yōu)秀教案，公開(kāi)課等，請(qǐng)關(guān)注幼師o(wú)k網(wǎng)。我們會(huì)不定時(shí)更新，敬請(qǐng)關(guān)注。

幼兒園中班語(yǔ)言教案：金色的小樹(shù)葉

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.引導(dǎo)幼兒積極、主動(dòng)地參與活動(dòng)，理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)感受故事中的不同情感。

　　2.懂得幫助別人是一件很快樂(lè)的事情。

　　3.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　4.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　5.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　金色的小樹(shù)葉、背景舞臺(tái)、可操作的小動(dòng)物、各類廢舊材料等。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、引導(dǎo)幼兒猜猜教師手中之物，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。

　　教師：今天，老師帶來(lái)了一件小小的禮物，就在老師的手中，你們猜猜是什么?

　　金色的小樹(shù)葉怎么會(huì)是禮物呢?

　　請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)故事《禮物》。

　　二、教師邊操作邊分段講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事的內(nèi)容。

　　1、教師講述故事的第一段：

　　小樹(shù)丫丫原來(lái)長(zhǎng)得怎樣?有一天，發(fā)生了一件什么事情?

　　丫丫躺在地上感到怎樣?(傷心、難過(guò))

　　2、教師講述故事第二段：

　　誰(shuí)走過(guò)來(lái)了?白兔看見(jiàn)小樹(shù)丫丫了嗎?

　　它在干什么呢?(幼兒自由地講述)

　　小狗走過(guò)來(lái)時(shí)

　　是怎么做的?丫丫感到怎樣?(很痛)

　　出示小象：小象走過(guò)來(lái)了，它會(huì)怎么做呢?(幼兒自由討論，進(jìn)行講述)

　　3、教師講述故事第三段：

　　丫丫留下了一片金色的葉子，它在等待什么呢?

　　4、教師繼續(xù)講述故事的最后一段

　　(小狗走過(guò)樹(shù)下……這片金色的樹(shù)葉是丫丫送給小象的禮物。)

　　教師：小狗、白兔、小黑熊有沒(méi)有拿到樹(shù)葉?為什么它們摘不到樹(shù)葉?

　　丫丫把金色的樹(shù)葉送給了誰(shuí)?

　　為什么要送給小象呢?(因?yàn)樾∠髱椭搜狙?

　　三、教師完整講述故事，幼兒欣賞。

　　1、教師：故事好聽(tīng)嗎?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍。(幼兒完整地欣賞故事)

　　2、教師：小朋友，你們喜歡故事里的誰(shuí)呢?為什么喜歡它?

　　(喜歡小象、幫助別人)

　　當(dāng)別人有困難的時(shí)候，我們應(yīng)該去關(guān)心、幫助他。

　　3、小朋友，你幫助過(guò)別人嗎?你幫助過(guò)誰(shuí)?你是怎么幫助他的?

　　(引導(dǎo)幼兒與自己的好朋友講講)

　　4、教師：幫助別人后，你心里覺(jué)得怎樣?(高興、開(kāi)心……)

　　小結(jié)：幫助別人是一件很快樂(lè)的事情。

　　四、活動(dòng)延伸

　　做禮物師

　　小朋友，有沒(méi)有人幫助過(guò)你呢?你們想不想也送件禮物給幫助過(guò)你的人呢?老師給你們準(zhǔn)備了許多的材料，等會(huì)兒請(qǐng)你們自己動(dòng)手做一件禮物送給幫助過(guò)你的人。

37、幼兒園中班語(yǔ)言教案《誰(shuí)的自行車》

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、能關(guān)注圖片的細(xì)節(jié)，嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的推測(cè)和聯(lián)想。

　　2、幼兒積極大膽的表述自己的想法。

　　3、幼兒能積極的參與到活動(dòng)中，并得到其中的快樂(lè)。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、特別自行車照片。

　　2、故事《誰(shuí)的自行車》。

　　3、故事中奇特自行車圖片若干張、動(dòng)物圖片若干張。

　　4、自行車拼板一套。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　(一)玩拼板

　　1、教師和幼兒一同翻看自行車圖形拼板。(說(shuō)說(shuō)自行車各個(gè)部分的名稱)

　　2、過(guò)度提問(wèn)：這是誰(shuí)的自行車呢?

　　(二)故事《誰(shuí)的自行車》

　　1、看圖片：這是誰(shuí)的自行車?

　　2、小男孩騎著自行車會(huì)到哪里去?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)推測(cè))

　　3、逐步講述故事：

　　(1)鱷魚(yú)的自行車：

　　小男孩看見(jiàn)了什么樣的自行車?(說(shuō)說(shuō)特別的理由)

　　你覺(jué)得這是誰(shuí)的自行車?為什么?

　　小結(jié)：鱷魚(yú)的身體很長(zhǎng)，所以他的自行車是長(zhǎng)長(zhǎng)的，騎在上面才會(huì)舒服。

　　(2)大象的自行車

　　這是誰(shuí)的自行車呢?

　　它有什么特別的地方?說(shuō)說(shuō)理由。

　　這輛自行車可能是誰(shuí)的呢?

　　小結(jié)：因?yàn)樾∠笊眢w太重了，所以它的自行車輪胎特別的粗，騎在上面才安全。

　　(三)特別的自行車

　　1、看看、說(shuō)說(shuō)特別的自行車。

　　師：綠地上還停著許多特別的自行車，去看看它們都是什么樣的。

　　(引導(dǎo)幼兒觀察圖片，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的特別的自行車)

　　2、小動(dòng)物騎自行車。

　　師：小動(dòng)物們也聽(tīng)說(shuō)草地上有這么多好玩又特別的自行車，它們也想來(lái)騎，我們來(lái)幫助找到它們找到合適的自行車。

　　(1)出示動(dòng)物圖片，幼兒自由選擇一種動(dòng)物。

　　(2)配對(duì)，并說(shuō)說(shuō)理由。

　　3、小結(jié)：原來(lái)這些自行車不光模樣特別，而且還有特別的用途，讓動(dòng)物朋友們坐的得更舒服、更安全。

　　(四)講故事，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：究竟是哪些小動(dòng)物騎走了這些特別的自行車?我們可以在故事里找到答案。

　　活動(dòng)總結(jié)：

　　教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在朗誦散文詩(shī)的同時(shí)，感受到語(yǔ)言活動(dòng)的快樂(lè)。同時(shí)，教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂(lè)，以培養(yǎng)他們對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。

38、中班語(yǔ)言教案《美麗的皇冠》

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)念兒歌，感受兒歌的音韻美和意境美。

　　2.初步體會(huì)愛(ài)護(hù)樹(shù)木的重要性。

　　3.閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫面，大膽的表述對(duì)故事的理解。

　　4.理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件準(zhǔn)備：“樹(shù)木貧瘠與茂盛的山”組圖;《綠色的皇冠》兒歌音頻及圖片;“不同季節(jié)的山”組圖。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一

　　出示組圖引導(dǎo)幼兒討論交流感受樹(shù)木的重要性

　　1.出示圖片“樹(shù)木貧瘠與茂盛的山-1”。

　　2.出示圖片“樹(shù)木貧瘠與茂盛的山-2”。

　　二

　　播放兒歌音頻及圖片引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容

　　1.出示圖片“綠色的皇冠”，引導(dǎo)幼兒欣賞兒歌畫面。

　　2.播放兒歌音頻及圖片《綠色的皇冠》，引導(dǎo)幼兒欣賞兒歌內(nèi)容，感受兒歌的音韻美和意境美。

　　三

　　再次播放音頻及圖片鼓勵(lì)幼兒跟念兒歌2-3遍

　　四

　　出示組圖鼓勵(lì)幼兒觀察不同季節(jié)的山仿編兒歌

　　——在不同的季節(jié)，樹(shù)葉的顏色發(fā)生變化的時(shí)候，“皇冠”會(huì)變成什么顏色?

　　——兒歌的第一句可以換成什么?

39、中班語(yǔ)言教案《小雞看世界》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞散文內(nèi)容，理解詞：五彩繽紛。

　　2、借助圖片情景、繪畫、經(jīng)驗(yàn)遷移感受、表達(dá)作品，并大膽表現(xiàn)自己的想象。

　　3、體驗(yàn)、感受世界五彩繽紛的美。

　　4、引導(dǎo)幼兒在散文中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　6、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

　　7、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小雞裝束(頭飾、外衣) 背景圖(藍(lán)天草地小屋小花) 磁鐵教具：小雞、蛋殼、白云、大樹(shù)、小鳥(niǎo)、太陽(yáng)。背景音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞散文，理解內(nèi)容

　　1.導(dǎo)入：出示蛋寶寶：“你們看，它是誰(shuí)呀?”(蛋寶寶)“蛋寶寶好想從蛋殼里出來(lái)，你們猜會(huì)發(fā)生什么事?” 我們一起來(lái)欣賞一篇散文“小雞看世界”。

　　2.欣賞散文

　　提問(wèn)：小雞看見(jiàn)外面的世界了嗎?大家都告訴它什么?

　　3.配樂(lè)、操作教具欣賞散文

　　“為什么它們這么說(shuō)呢?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍?！?/p>

　　提問(wèn)：它們都告訴小雞世界是什么顏色的?為什么大樹(shù)認(rèn)為世界是綠色的?小鳥(niǎo)認(rèn)為世界是藍(lán)色的?……

　　二、借助繪畫，表達(dá)感受

　　1.我們的生活中還有哪些顏色呢?

　　2.請(qǐng)你們畫一樣你喜歡的東西，來(lái)告訴小雞它是什么顏色的? 3.幼兒用水彩筆簡(jiǎn)單勾畫出自己所喜歡的東西。

　　三、遷移經(jīng)驗(yàn)，想象表達(dá)

　　1.師：小雞還在蛋殼里，我們來(lái)把自己畫的東西告訴它，好嗎? 幼兒依次來(lái)告訴小雞自己繪畫的內(nèi)容?！白屑?xì)聽(tīng)一聽(tīng)別人眼中的世界是什么顏色的?！?/p>

　　2.揭示散文的結(jié)尾

　　提問(wèn)：小雞看到的世界是什么顏色的?什么是五彩繽紛?

　　四、完整欣賞散文

　　師：這么美的散文，你們想不想再欣賞一遍?你們可以跟著老師一起來(lái)朗誦。

　　附散文：小雞看世界

　　一只還在蛋殼里的小雞很想出來(lái)看一看外面的世界，它自言自語(yǔ)道：“外面的世界是什么顏色的?”大樹(shù)爺爺彎下腰說(shuō)：“小雞小雞，世界是綠色的?！薄安粚?duì)不對(duì)”小鳥(niǎo)說(shuō)：“外面的世界是藍(lán)色的，我在藍(lán)色的世界里飛翔真開(kāi)心?！毙‰u聽(tīng)了很奇怪：“為什么他們說(shuō)的不一樣?”白云姐姐輕輕地對(duì)小雞說(shuō)：“小雞小雞，世界是白色的?！碧?yáng)公公笑瞇瞇地過(guò)來(lái)對(duì)小雞說(shuō)：“小雞小雞，世界是紅色的。”小雞越聽(tīng)越糊涂了，為什么有的說(shuō)是綠色的，有的說(shuō)是藍(lán)色的，有的說(shuō)是白色的，還有的說(shuō)是紅色的，外面的世界到底是什么顏色的呢?

　　小雞更加渴望知道外面的世界是什么顏色，它用力的擠呀擠，終于沖出了蛋殼，小雞東看西瞧瞧，說(shuō)：“哇世界上有綠、有藍(lán)、有白、有紅、還有紫、有黃，原來(lái)這個(gè)世界是五顏六色、五彩繽紛的呀!”

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)我主要采用了直觀教學(xué)方法，通過(guò)多媒體動(dòng)畫，生動(dòng)形象地展示了散文詩(shī)的內(nèi)容，幫助幼兒更好地感受了散文詩(shī)優(yōu)美的意境。并采用游戲法，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，發(fā)展其發(fā)散性思維。

40、優(yōu)秀教案中班語(yǔ)言教案《我喜歡》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能進(jìn)入意境，感受詩(shī)歌所表現(xiàn)的內(nèi)容。

　　2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，能遷移已有生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)喜歡。

　　3、愿意用動(dòng)作、語(yǔ)言等進(jìn)行大膽表現(xiàn)，體會(huì)表現(xiàn)樂(lè)趣。

　　4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

　　5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　6、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　7、通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　每句一個(gè)背景掛圖，翻跟頭的卡片，蕩秋千的卡片，螞蟻搬家的卡片，朵朵小水花的卡片，小點(diǎn)心的卡片，牽爸爸的大手的卡片，配音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入過(guò)程：(3分鐘)

　　導(dǎo)入活動(dòng)，引出“喜歡”

　　師：“今天，我?guī)?lái)了桃心，你覺(jué)得它代表什么意思呢?”(愛(ài)、喜歡)“是的，喜歡;你喜歡做什么?(鼓勵(lì)幼兒用“我喜歡”說(shuō)一句完整的話。

　　預(yù)設(shè)：幼：我喜歡玩;師：在哪里玩?;家里;師補(bǔ)充：請(qǐng)完整的說(shuō)，我喜歡在家里，快樂(lè)的玩耍。)你能用什么動(dòng)作表現(xiàn)喜歡呢?”(比心，頭頂比心)

　　二、欣賞詩(shī)歌《我喜歡》，感受詩(shī)歌內(nèi)容(示范，語(yǔ)速慢)

　　師：現(xiàn)在讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)張老師喜歡什么呢?

　　(放音樂(lè)，朗誦，2分鐘)

　　師問(wèn)：①師：“聽(tīng)完《我喜歡》這首詩(shī)歌，張老師喜歡在什么地方做什么呢?”

　　(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō);4分鐘)【提示幼兒句式完整，在翻圖片的時(shí)候，再和小朋友一起來(lái)完整說(shuō)一下這句話】

　　預(yù)設(shè)1：小朋友說(shuō)到翻跟頭(我就出示卡片翻跟頭)，并提問(wèn)：“我喜歡在哪里快樂(lè)的翻跟頭?”(幼：草地上，師：我喜歡在青青的草地上，快樂(lè)的翻跟頭;我揭開(kāi)這張背景圖，并將整句補(bǔ)充完整：看(指畫)，和我一起朗誦出來(lái)，我喜歡在青青的草地上，快樂(lè)地翻跟頭。)

　　預(yù)設(shè)2：小朋友說(shuō)到“在花園里”(我就出示這張背景圖)，提問(wèn)：“我喜歡在美麗的花園里做什么?”(幼：蕩秋千;我出示蕩秋千的卡片。并將整句補(bǔ)充完整：我喜歡在美麗的公園里，慢慢地蕩秋千)

　　預(yù)設(shè)3：小朋友沒(méi)有把全部的所有的詩(shī)歌內(nèi)容回憶出來(lái)，把回憶出來(lái)的圖片揭開(kāi)，沒(méi)有回憶起來(lái)的詩(shī)歌就用白紙繼續(xù)蒙上。

　　預(yù)設(shè)4：小朋友都沒(méi)有說(shuō)出任何一句詩(shī)歌，師：“看來(lái)小朋友都沒(méi)有聽(tīng)清楚，那我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)一次《我喜歡》，詩(shī)歌里說(shuō)了我喜歡在什么地方做什么呢?”

　　②“(沒(méi)有全部揭開(kāi)的情況下)有的小朋友可能聽(tīng)得不夠清楚，咱們?cè)僮屑?xì)聽(tīng)一次《我喜歡》，詩(shī)歌里還說(shuō)了我喜歡在什么地方做什么呢?”

　　三、第二次欣賞詩(shī)歌(2分鐘)，并通過(guò)手勢(shì)幫助幼兒記憶詩(shī)歌。(放音樂(lè)，加手勢(shì)朗誦詩(shī)歌。注：更喜歡的手勢(shì)動(dòng)作在頭頂上比心)

　　師：“孩子們，詩(shī)歌里還說(shuō)了我喜歡在什么地方做什么呢?”(請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)，沒(méi)有說(shuō)完整的老師幫忙補(bǔ)充，老師進(jìn)行及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，并揭開(kāi)沒(méi)有被說(shuō)出來(lái)的詩(shī)句的背景圖;4分鐘)

　　四、第三次欣賞詩(shī)歌，完整跟ppt學(xué)習(xí)詩(shī)歌(2分鐘)

　　師：“聽(tīng)，孩子們，讓我們隨著這柔美的旋律一起來(lái)感受一下詩(shī)歌《我喜歡》，請(qǐng)你們用響亮又好聽(tīng)的聲音來(lái)試一試” 【老師逐圖指出每一句詩(shī)句，不做動(dòng)作，跟圖朗誦一遍】

　　五、理解詩(shī)歌內(nèi)容(4分鐘)，手勢(shì)表演詩(shī)歌(2分鐘)。

　　師：“你最喜歡詩(shī)歌《我喜歡》里的哪一句呢?請(qǐng)加上你的動(dòng)作、表情”(出示圖文掛圖，幼兒回憶說(shuō)一說(shuō))

　　預(yù)設(shè)1：幼：我喜歡在草地上，翻跟頭(幼兒加了動(dòng)作)，師補(bǔ)充：“我喜歡在青青的草地上，快樂(lè)的翻跟頭(邊說(shuō)邊補(bǔ)充圖片);他做了動(dòng)作，很棒，我們?cè)偌由媳砬?，一起?lái)試著說(shuō)一說(shuō)(指一下相應(yīng)的圖夾文，老師加上動(dòng)作，要求幼兒一起來(lái)做做)我喜歡在青青的草地上，快樂(lè)的翻跟頭?！?/p>

　　預(yù)設(shè)2：(沒(méi)有人主動(dòng)舉手)，“張老師最喜歡第一句(指一下)，我喜歡在青青的草地上，快樂(lè)地翻跟頭(邊說(shuō)邊補(bǔ)充圖片)我想請(qǐng)一個(gè)能干的小朋友做好來(lái)說(shuō)第二句的準(zhǔn)備。注意看我的動(dòng)作、表情和語(yǔ)氣。來(lái)，跟著我一起來(lái)試著做一做，我喜歡在青青的草地上，快樂(lè)地翻跟頭(帶動(dòng)作、表情、語(yǔ)氣朗誦第一句)”

　　預(yù)設(shè)3：如果小朋友沒(méi)有加動(dòng)作也沒(méi)表情的朗誦完了一句詩(shī)(老師補(bǔ)充完整這一句的圖片)，師：“這位小朋友朗誦得很完整，要是能加上動(dòng)作、表情效果會(huì)更好!來(lái)，我們一起來(lái)加上動(dòng)作，表情說(shuō)一說(shuō)這一句(手指一下這句的圖夾文)我喜歡在青青的草地上，快樂(lè)的翻跟頭”

　　預(yù)設(shè)4：如果這位小朋友加了面部表情，沒(méi)有動(dòng)作，能完整朗誦這一句老師補(bǔ)充完整這一句的圖片)，師“他笑得很燦爛，我相信他是真心的喜歡這一句，要是能再加一點(diǎn)肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)詩(shī)歌就更好了，來(lái)，我們一起來(lái)加上動(dòng)作，(手指一下這句的圖夾文)我喜歡在青青的草地上，快樂(lè)的翻跟頭”

　　預(yù)設(shè)5：如果有小朋友和我做的手勢(shì)不一樣，并更有創(chuàng)造性，那么及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)，老師提出來(lái)，并引用她的動(dòng)作重復(fù)這句詩(shī)(老師補(bǔ)充完整這一句的圖片)。師：“你這個(gè)動(dòng)作用得特別好，我們一起來(lái)跟她學(xué)一學(xué)，來(lái)，準(zhǔn)備，我喜歡在青青的草地上，快樂(lè)的翻跟頭”(念詩(shī)，做動(dòng)作)

　　師：“我看看誰(shuí)的小眼睛看著我，誰(shuí)的小手做好了準(zhǔn)備(提醒幼兒站好，不亂動(dòng))，讓我們用最甜美的聲音跟隨柔美的旋律，用我們的動(dòng)作、表情，從上往下的順序來(lái)表達(dá)《我喜歡》這首詩(shī)歌，準(zhǔn)備，詩(shī)歌《我喜歡》……”(小朋友記得不清楚的地方可以指一下圖夾文提示)

　　表演完后：我喜歡在寬敞的教室里，看小朋友認(rèn)真表演的樣子。

　　六、遷移生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)詩(shī)歌句式說(shuō)一說(shuō)我喜歡。(2分鐘)

　　師：“孩子們，你們喜歡在什么地方做什么呢?”(句式不完整的，老師進(jìn)行補(bǔ)充或提示，和小朋友再一起完整的說(shuō)一遍。請(qǐng)一兩個(gè)幼兒說(shuō)一說(shuō))

　　七、結(jié)束活動(dòng)(1分鐘)

　　師：孩子們，回去以后請(qǐng)你們仔細(xì)的想一想，你們喜歡在什么地方做什么呢?下次把你的喜歡分享給你的好朋友，好嗎?”

　　詩(shī)歌：《我喜歡》

　　我喜歡(出示桃心)在青青的草地上，

　　快樂(lè)地翻跟頭(出示娃娃翻跟頭)。

　　我喜歡(出示桃心)在美麗的公園里，

　　慢慢地蕩秋千(出示蕩秋千)。

　　我喜歡(出示桃心)在高高的大樹(shù)下，

　　看成群的螞蟻搬家(螞蟻搬家)。

　　我喜歡(出示桃心)在細(xì)細(xì)的小雨中，

　　踩出朵朵小水花(出示小水花)。

　　我喜歡(出示桃心)在休息的日子里。

　　吃媽媽做的小點(diǎn)心(出示小點(diǎn)心)。

　　我更喜歡(出示大一點(diǎn)的桃心)在郊游后，

　　牽爸爸的大手一起回家(出示牽爸爸的手回家)。

41、中班語(yǔ)言教案《兒歌識(shí)字》

　　《兒歌-識(shí)字》是中班語(yǔ)言領(lǐng)域的活動(dòng)，包含活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程等，通過(guò)活動(dòng)讓幼兒復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的重疊詞，如“高高的”、“大大的”、“小小的”、“甜甜的”等，進(jìn)一步理解重疊詞的含義，并能正確運(yùn)用這些重疊詞。下面我們一起來(lái)看一下完整教案吧!更多優(yōu)秀教案，公開(kāi)課等，敬請(qǐng)關(guān)注幼師o(wú)k網(wǎng)。

幼兒園中班語(yǔ)言教案：兒歌識(shí)字

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的重疊詞，如“高高的”、“大大的”、“小小的”、“甜甜的”等，進(jìn)一步理解重疊詞的含義，并能正確運(yùn)用這些重疊詞。

　　2、學(xué)習(xí)兒歌中的重疊詞，并認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)：藍(lán)藍(lán)的、黑黑的、深深的、密密的。

　　3、根據(jù)兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)正確運(yùn)用重疊詞續(xù)編兒歌。

　　4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　6、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、XXX|XX||節(jié)奏的音樂(lè)：錄音機(jī)，磁性黑板。

　　2、許多重疊詞和名詞的字卡。

　　3、11個(gè)大體操圈擺放在室內(nèi)。

　　4、兒歌《家》的范文，并在文字邊留有空白，便于填充。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、集體舞蹈《可愛(ài)的雙胞胎》，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　二、以游戲的形式，幫助幼兒回憶，并正確運(yùn)用學(xué)過(guò)的重疊詞。

　　1、出示“重疊詞兄弟”，進(jìn)一步理解重疊詞的含義。

　　引導(dǎo)幼兒觀察“重疊詞兄弟”，知道他們長(zhǎng)得一模一樣，是一對(duì)雙胞胎。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：“這對(duì)雙胞胎兄弟，哥哥叫重重，弟弟叫疊疊，他們倆從不分開(kāi)，走在一起叫重疊詞?！?/p>

　　2、游戲“找重疊詞兄弟”。

　　讓幼兒從眾多的詞匯中找出重疊詞，幫助幼兒分辨重疊詞。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：“今天來(lái)了許多重疊詞兄弟、姐妹，請(qǐng)小朋友把他們找出來(lái)和我們做朋友?！?/p>

　　3、學(xué)習(xí)運(yùn)用手上的重疊詞說(shuō)一句完整的話。

　　根據(jù)幼兒的能力做不同的要求。能力強(qiáng)的孩子可以要他說(shuō)一句或一段完整的話，

　　能力弱的孩子只要用重疊詞組詞，給予鼓勵(lì)。(如高高的樓房)

　　三、學(xué)習(xí)兒歌《家》，認(rèn)識(shí)兒歌中的重疊詞。

　　1、老師用充滿感情的聲音生動(dòng)地進(jìn)行配樂(lè)朗誦，請(qǐng)幼兒邊欣賞兒歌邊注意聽(tīng)聽(tīng)兒歌里都有誰(shuí)的家。

　　欣賞后提問(wèn)：這首兒歌的

　　名字叫什么?兒歌里都有誰(shuí)的家?他們的家在哪里?他們的家是怎樣的?

　　(學(xué)習(xí)新授詞匯：藍(lán)藍(lán)的、黑黑的、深深的、密密的)

　　2、再次欣賞兒歌，幫助幼兒認(rèn)識(shí)漢字和學(xué)習(xí)運(yùn)用新授詞匯。

　　讓幼兒把兒歌范文里新的重疊詞找出來(lái)，并用這些重疊詞組詞，進(jìn)行發(fā)散性思維訓(xùn)練，如藍(lán)藍(lán)的XXX。

　　看誰(shuí)說(shuō)得最多，注意用詞的準(zhǔn)確性。

　　最后，把重疊詞送回家(兒歌范文)。

　　四、模仿或續(xù)編兒歌。

　　1、幫助幼兒模仿兒歌句式續(xù)編兒歌內(nèi)容，要求幼兒運(yùn)用重疊詞，說(shuō)清楚是怎么樣的家，這樣的家是誰(shuí)的家。

　　鼓勵(lì)幼兒說(shuō)得與眾不同，具有獨(dú)創(chuàng)性。

　　2、指導(dǎo)語(yǔ)：“除了兒歌里的人和動(dòng)物都有家，還有什么東西有家?他們的家在哪里?他們的家是怎樣的?”

　　最后把幼兒續(xù)編的兒歌內(nèi)容抄出來(lái)，集體進(jìn)行朗讀。

　　(老師抄的同時(shí)，讓幼兒一個(gè)接一個(gè)說(shuō)出自己續(xù)編的詩(shī)句，鼓勵(lì)幼兒聲音響亮、清楚、充滿自信心)

　　五、游戲：找朋友，練習(xí)重疊詞名詞配對(duì)。

　　老師放音樂(lè)，讓幼兒手舉拼詞卡找與自己相應(yīng)的詞匯進(jìn)行配對(duì)，找到就站在場(chǎng)內(nèi)的大體操圈內(nèi)組成一對(duì)。

　　找好后，讓每一對(duì)朋友根據(jù)下面的節(jié)奏創(chuàng)編兒歌。

　　XXX|XX|XXX||XX

　　藍(lán)藍(lán)的天空藍(lán)藍(lán)的湖水

42、中班語(yǔ)言教案《到水果城去》

　　小螞蟻通過(guò)什么辦法過(guò)了河?是誰(shuí)幫助小螞蟻過(guò)了草地?小螞蟻?zhàn)詈蟮搅怂橇藛?通過(guò)活動(dòng)讓幼兒知道遇到困難要?jiǎng)幽X筋、想辦法。通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。更多優(yōu)秀教案，公開(kāi)課等，請(qǐng)關(guān)注幼師o(wú)k網(wǎng)。我們會(huì)不定時(shí)更新，敬請(qǐng)關(guān)注。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。

　　2.能借助畫面，合理想象，愿意積極參加講述活動(dòng)。

　　3.知道遇到困難要?jiǎng)幽X筋、想辦法。

　　4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　6.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.多媒體課件。

　　2.四塊地毯。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入

　　1.談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

　　(1)師：老師今天給小朋友帶來(lái)了一部好看的動(dòng)畫片，想不想看呢?(A.點(diǎn)擊動(dòng)畫1，播放故事錄音到......看一看)師：動(dòng)畫片里有誰(shuí)，他們決定去哪里?(幼：兩只小螞蟻，決定去水果城)

　　(2)師：你們?nèi)ミ^(guò)水果城嗎?(幼：沒(méi)有去過(guò))想不想到水果城去看一看呢?我們就跟隨小螞蟻一起去看看吧!

　　二、欣賞故事，了解故事內(nèi)容

　　活動(dòng)一：(B.點(diǎn)擊動(dòng)畫2，播放故事錄音到......怎么過(guò)河呢?)

　　1.(1)師：小螞蟻來(lái)到小河邊遇到了什么困難啊?這可怎么辦呀，小朋友快幫小螞蟻想想辦法吧!(師：我們來(lái)看看河邊有哪些東西可以幫小螞蟻過(guò)河呢?)

　　(2)a(如幼：小鴨)師：小鴨怎么幫兩只小螞蟻過(guò)河呢?(幼：把他們背過(guò)去) (師引導(dǎo)幼兒拖動(dòng)小鴨，邊說(shuō)邊做)師：你來(lái)試試!

　　小結(jié)：小鴨背著小螞蟻過(guò)河，真是個(gè)好辦法!還有什么不一樣的辦法嗎?

　　b(如幼：花生殼)師：花生殼怎么過(guò)河呢，你也來(lái)試試!(師引導(dǎo)幼兒拖動(dòng)花生殼，邊說(shuō)邊做)

　　小結(jié)：小螞蟻把花生殼當(dāng)成了什么呀?(幼：小螞蟻把花生殼當(dāng)成了小船，劃過(guò)了河)也是一個(gè)好辦法!還有什么不一樣的好辦法呢?

　　c(如：樹(shù)葉)師：樹(shù)葉怎么幫小螞蟻過(guò)河?(幼：把小樹(shù)葉當(dāng)做小船過(guò)河)，那你再來(lái)試試吧!(師引導(dǎo)幼兒拖動(dòng)樹(shù)葉，邊說(shuō)邊做)謝謝小樹(shù)葉

　　2.(1)師：小朋友們想的辦法真好!小螞蟻也和小朋友一樣，很愛(ài)動(dòng)腦筋，小螞蟻會(huì)想出什么好辦法呢?一起來(lái)看看!

　　(C.點(diǎn)擊動(dòng)畫3，播放錄音到...河對(duì)岸，眼前是一眼也望不到邊的大草地)

　　(2)小結(jié)：小螞蟻過(guò)河嗎?小螞蟻用了什么辦法過(guò)河的啊?(幼：它們是把樹(shù)葉當(dāng)作小船劃過(guò)了河)

　　小結(jié)：愛(ài)動(dòng)腦筋的小螞蟻把樹(shù)葉當(dāng)作小船劃過(guò)了河，他們要繼續(xù)趕路了(D.播放動(dòng)畫…怎么辦呢?)

　　活動(dòng)二：1.(1) 師：小螞蟻來(lái)到了一大片....(幼：草地)它們很想快點(diǎn)到達(dá)水果城，小螞蟻應(yīng)該怎么樣快速過(guò)草地?

　　(2)小結(jié)：小朋友們想的辦法真不錯(cuò)!小螞蟻是用什么辦法過(guò)草地的呢?我們一起來(lái)看一看!(D.點(diǎn)擊動(dòng)畫4，播放錄音到...帶離了大草地)

　　(3)師：小螞蟻通過(guò)大草地了嗎?小螞蟻剛才用了什么辦法過(guò)草地的呀?(幼：用氣球，風(fēng)婆婆吹)(師引導(dǎo)幼兒把話說(shuō)完整：小螞蟻是請(qǐng)風(fēng)婆婆幫忙，將氣球吹起來(lái)的)小螞蟻真的很聰明哦，我們小朋友也很棒!我們夸夸自己吧!

　　活動(dòng)三：(1)師：去水果城的路上真是困難重重啊，你們猜接下來(lái)小螞蟻有沒(méi)有到水果城呢?(E.點(diǎn)擊畫面5，播放錄音到...當(dāng)然就能進(jìn)來(lái)了!)

　　(2)師：小螞蟻進(jìn)入水果城了嗎?為什么進(jìn)不去!老爺爺除了一道什么題目?怎么讓腳不碰到地毯就能過(guò)去呢?老師這兒正好有毯子，一起來(lái)試試有什么好辦法!(幼兒自由實(shí)踐，師指導(dǎo))

　　(3)師：剛才你們都用了什么辦法過(guò)毯子的呀?(如：有幼兒跳過(guò)去，師：小螞蟻那么小能跳過(guò)去嗎?我們?cè)賮?lái)看看其它的辦法)小螞蟻能通過(guò)老爺爺?shù)目简?yàn)嗎?(G：點(diǎn)擊動(dòng)畫6，卷毯子播放動(dòng)畫錄音到最后)(動(dòng)畫顯示關(guān)門)

　　(4)師：小螞蟻終于進(jìn)入水果城了，太了不起了!小螞蟻怎么過(guò)毯子的啊?(幼：把毯子卷起來(lái)跨過(guò)去)師：小螞蟻見(jiàn)到水果可開(kāi)心了，你們開(kāi)心嗎?

　　三、結(jié)束部分

　　1.師：那你們想不想再看一遍小螞蟻是怎么來(lái)到水果城的?(播放完整動(dòng)畫)

　　小結(jié)：看了動(dòng)畫片，你們告訴老師故事里的小螞蟻你喜不喜歡?你喜歡它什么呢?我們小朋友們和小螞蟻一樣愛(ài)動(dòng)腦筋，老師也很喜歡你們!回去以后，我們把兩只小螞蟻的故事也告訴別的小朋友，好不好?

　　(活動(dòng)結(jié)束，再見(jiàn)!)

43、幼兒園中班語(yǔ)言教案《豆豆生氣了》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　觀察畫面、描述故事主人公的生氣情景。

　　了解主人公的情緒發(fā)展過(guò)程，知道自我調(diào)節(jié)情緒的方式。

　　通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒活動(dòng)材料第一冊(cè)第8-15頁(yè)。小熊、長(zhǎng)頸鹿形象的毛絨玩具或圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、你們有生氣的時(shí)候嗎?哪些事情讓你生氣?

　　1.我們一起聽(tīng)豆豆生氣的故事。教師完整講述故事。

　　2.豆豆為什么生氣?他說(shuō)了什么，他的哪些動(dòng)作表現(xiàn)了生氣?

　　3.你的玩具讓其他小朋友玩一會(huì)兒，你會(huì)生氣嗎?

　　二、分段進(jìn)行理解

　　1.教師講述故事第1段至和第5段，并配合肢體動(dòng)作和神情的表現(xiàn)。

　　2.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)閱讀幼兒活動(dòng)材料第1冊(cè)《豆豆生氣了》前5頁(yè)畫面。

　　3.豆豆生氣的時(shí)候，肚子里的一團(tuán)火呼呼地冒出來(lái)。你能看出來(lái)嗎?

　　4.豆豆生氣得跺腳、喘粗氣，你能看出來(lái)嗎?

　　5.豆豆把枕頭踢到了誰(shuí)的身上?

　　6.枕頭踢到小熊和小鹿身上，它們心里難過(guò)嗎?

　　三、豆豆怎樣不生氣

　　1.結(jié)合《豆豆生氣了》后三頁(yè)畫面，教師講述故事。

　　2.教師撫拍、安慰毛絨玩具：別生氣，別難過(guò)。

　　3.引導(dǎo)幼兒模仿教師的動(dòng)作與言語(yǔ)。

　　4.豆豆深呼吸，“吸——呼——”又看看藍(lán)天和白云，慢慢地就不生氣了。

　　教師小結(jié)：我們也像豆豆那樣深呼吸，想著天上的白云柔柔的，軟軟的。我們也就會(huì)不生氣了。

　　四、我的豆豆

　　如果你是豆豆，你覺(jué)得這樣做好嗎?你會(huì)用什么樣的方法來(lái)讓自己的媽媽來(lái)體會(huì)你的心情呢?

　　活動(dòng)反思：

　　日常生活中，幼兒經(jīng)常會(huì)因?yàn)闋?zhēng)搶玩具等事情鬧矛盾，也因?yàn)轸[矛盾讓自己和同伴都很不開(kāi)心，這些不良的情緒往往影響孩子間的友好交往?！抖苟股鷼饬恕愤@個(gè)故事，借助豆豆這一主人公故事告訴了幼兒生氣這一不良的情緒會(huì)讓伙伴都害怕他，不敢與他親近?；顒?dòng)將重點(diǎn)放在讓孩子來(lái)調(diào)節(jié)自己的情緒，引導(dǎo)幼兒正確對(duì)待自己的負(fù)面情緒，擺脫憤怒情緒，使自己快樂(lè)起來(lái)?；顒?dòng)后我感覺(jué)，還可以再引導(dǎo)幼兒不止生氣的時(shí)候，有時(shí)候太激動(dòng)，太高興的時(shí)候也可以學(xué)著調(diào)節(jié)一下自己的情緒。讓自己的心情一直處于平穩(wěn)的狀態(tài)下。

44、幼兒園中班語(yǔ)言教案《魚(yú)兒搬家》

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、能用較完整、連貫的語(yǔ)言講述魚(yú)兒搬家的原因。有同情和愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。

　　2、有初步的環(huán)保意識(shí)，知道搞好綠化和環(huán)境衛(wèi)生能使城市更美，人們也會(huì)生活得更幸福。

　　3、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，樹(shù)立初步的責(zé)任感。

　　4、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。

　　5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】多媒體課件。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、出示動(dòng)畫一(清清的小河里，小魚(yú)跟著媽媽快樂(lè)地游來(lái)游去)，請(qǐng)幼兒欣賞。

　　提問(wèn)：你看到了誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁?小魚(yú)游得開(kāi)心嗎?

　　二、欣賞動(dòng)畫二(魚(yú)兒在又黑又臭的河里哭著慢慢游)

　　提問(wèn)：你們看，小魚(yú)怎么啦?它們?cè)趺磿?huì)哭了呢?

　　小河里的水怎么會(huì)變得又黑又臭呢?(幼兒猜猜河水變黑的原因)

　　三、出示圖片三(亂倒垃圾、臟水，亂扔臟物，工廠排出污水，引來(lái)蒼蠅、蚊子)。

　　請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)河水是怎樣變臟、變臭的。

　　提問(wèn)：小魚(yú)生活在這樣的河里會(huì)覺(jué)得怎么樣?它們會(huì)怎么做呢?

　　四、欣賞動(dòng)畫四(魚(yú)媽媽帶著小魚(yú)搬家)。

　　提問(wèn)：魚(yú)媽媽說(shuō)了什么?它們是怎么做的?

　　五、欣賞動(dòng)畫五(魚(yú)兒在干凈的小河里高興地跳呀跳)。

　　提問(wèn)：魚(yú)媽媽又說(shuō)了什么?小魚(yú)高興嗎?魚(yú)媽媽為什么要和小魚(yú)住在這里呢?(幼兒討論回答，說(shuō)出魚(yú)兒喜歡干凈的水)

　　六、出示兩條小河(一條臟，一條清)。

　　提問(wèn)：你喜歡哪條小河?為什么?

　　小魚(yú)喜歡住在哪條小河里?

　　怎么樣才能讓每條小魚(yú)的家都干干凈凈?(說(shuō)出不亂扔垃圾，工廠不亂排污水等)

　　七、欣賞動(dòng)畫七(小鳥(niǎo)在樹(shù)樁中哭著找家)

　　問(wèn)：你看到了什么?你覺(jué)得開(kāi)心嗎?

　　我們有什么辦法可以幫助小鳥(niǎo)呢?(多種樹(shù)，愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)等)

　　八、欣賞動(dòng)畫八(公園里到處是垃圾，散發(fā)陣陣臭味)

　　問(wèn)：公園里漂亮嗎?怎么做才能使公園變漂亮?

　　師：小朋友都能一起來(lái)關(guān)心小魚(yú)，幫助小鳥(niǎo)，不亂扔垃圾，多種花草樹(shù)木，懂得保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，我們來(lái)看一看小魚(yú)和小鳥(niǎo)生活得開(kāi)不開(kāi)心?

　　九、欣賞動(dòng)畫九(美麗的畫面，藍(lán)天，白云，綠樹(shù)，小魚(yú)快樂(lè)地游，小鳥(niǎo)自由地飛，小朋友高興地玩)

　　問(wèn)：這里漂亮嗎?你喜歡這兒?jiǎn)?為什么?

　　看到這么美的地方，你心里覺(jué)得怎么樣?

　　這么美的環(huán)境是怎么來(lái)的呢?(大家一起努力換來(lái)的。)

　　師：生活在這么干凈，這么漂亮的地方，我們都會(huì)覺(jué)得很高興，很舒服。

　　十、延伸活動(dòng)：學(xué)做環(huán)境小衛(wèi)士

　　討論：怎么樣讓我們周圍的環(huán)境變得更美?小朋友可以做些什么事呢?撿起地上的垃圾，給花草樹(shù)木澆水，保護(hù)草地，向大家宣傳等。

45、中班語(yǔ)言教案《可愛(ài)的動(dòng)物寶寶》反思

　　活動(dòng)將通過(guò)小動(dòng)物情境扮演游戲，使幼兒體驗(yàn)游戲的快樂(lè)，并能夠同大家一起表現(xiàn)自己，增強(qiáng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，中班是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，在生活中對(duì)周圍的一切事物都很好奇，特別是小朋友們都特別喜歡可愛(ài)的小動(dòng)物。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.教會(huì)幼兒正確地說(shuō)出小動(dòng)物的名稱，準(zhǔn)確地發(fā)出咕、汪、喵、呷、嘰、蹦等音，并能協(xié)調(diào)的模仿小動(dòng)物動(dòng)作。

　　2.提高幼兒參與集體游戲的積極性，并要求它們做到在集體面前說(shuō)話響亮。

　　3.教幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng)教師講解游戲要求和規(guī)則，掌握游戲方法，遵守游戲規(guī)則。

　　4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

　　5.知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：小朋友認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物，并想知道這些動(dòng)物的叫聲

　　活動(dòng)難點(diǎn)：在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上根據(jù)這些動(dòng)物的特性學(xué)會(huì)扮演這些小動(dòng)物

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.背景圖(畫有草地、藍(lán)天、白天) PPT

　　2.教具:小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔、小鴿子

　　3.小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔等頭飾與幼兒人數(shù)相等。

　　4.可愛(ài)的小動(dòng)物歌曲

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1. 導(dǎo)入活動(dòng)出示 PPT，創(chuàng)設(shè)情境，吸引小朋友興趣

　　教師:(播放太陽(yáng)公公升起的視頻)小朋友們快看，太陽(yáng)公公從東邊升起來(lái)了，怎么樣啦有，對(duì)呀天亮了，太陽(yáng)公公都曬屁股了，森林里面的小動(dòng)物們打著哈欠睜開(kāi)眼睛伸著懶腰一個(gè)一個(gè)都起床了 ，這些小動(dòng)物還說(shuō)要到我們班作客呢，小朋友們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)看都有哪些小動(dòng)物，看看它們是誰(shuí)?

　　2.教師一一出示小動(dòng)物教具以及播放 PPT

　　(1)根據(jù)故事情節(jié)引出小動(dòng)物

　　師：咕咕咕，小朋友們聽(tīng)是誰(shuí)在叫呀，哦是小雞媽媽呢 ，看小雞媽媽帶著雞寶寶們?cè)诓莸乩锩孀ハx(chóng)子呢，它們是怎么抓蟲(chóng)子的呢?小雞的嘴巴是什么樣子的呀(尖尖的)它喜歡吃什么?(蟲(chóng)和米);它會(huì)怎樣叫?(嘰嘰嘰)小朋友們，你們知道小鴨的嘴巴是什么樣子的呢小鴨是怎么叫的呢?

　　師：嘎嘎嘎，小朋友們快看是誰(shuí)來(lái)了，小鴨對(duì)小雞說(shuō)：我們一起玩吧，

　　師：小鴨子身上的毛是什么顏色?它的嘴巴長(zhǎng)的什么樣子?(扁扁的);它有什么本領(lǐng)?(游泳);它喜歡吃水里的什么?(小魚(yú)和小蝦)，小鴨怎樣叫?(呷呷呷)雞的嘴巴和小鴨的嘴巴長(zhǎng)的不一樣，小鴨的嘴巴長(zhǎng)的扁扁的，小雞的嘴巴是什么樣的?(尖尖的);

　　(2)引出后面的小動(dòng)物，引導(dǎo)小朋友學(xué)習(xí)它們的動(dòng)作和發(fā)聲師：小朋友們你們猜猜還會(huì)有誰(shuí)來(lái)，分別引出小鴿子，小黃狗， 小貓咪，小白兔，

　　小鴿子:小朋友們看這個(gè)是誰(shuí)呀，是怎樣來(lái)到我們班的?(飛來(lái)的)怎樣飛呢?請(qǐng)個(gè)別幼兒表演，小鴿子的本領(lǐng)可大了，能飛到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去送信還能飛回來(lái)，不會(huì)迷失方向，小鴿子怎樣叫?(咕咕咕)快看誰(shuí)又來(lái)了

　　小花貓:它有什么本領(lǐng)?(捉老鼠);它是怎樣叫的?(喵喵喵)

　　小黃狗:它喜歡吃什么?(肉骨頭);它會(huì)怎樣叫?(汪汪汪)

　　小白兔:它的耳朵(長(zhǎng)長(zhǎng)的);眼睛(紅紅的);它們?cè)鯓幼呗?(蹦蹦跳跳)這么多小動(dòng)物到我們班來(lái)作客，我們小朋友非常高興、特別開(kāi)心。下面我們來(lái)學(xué)一首歌曲吧

　　3.引導(dǎo)小朋友邊演唱邊模仿小動(dòng)物

　　教師;播放兒歌《可愛(ài)的小動(dòng)物》，小小雞，嘰嘰嘰小鴨子， 嘎嘎嘎小鴿子，咕咕咕小花貓，喵喵喵小黃狗，汪汪汪小青蛙，呱呱呱

　　(1)知道小動(dòng)物的名字、叫聲和動(dòng)作。

　　教師:小朋友們我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首兒歌吧，學(xué)一學(xué)這些小動(dòng)物都是怎么發(fā)聲的呢，老師先示范兒歌中小動(dòng)物走路姿勢(shì)，和動(dòng)物發(fā)聲，讓幼兒通過(guò)聽(tīng)和看的方式，學(xué)習(xí)兒歌，并知道咕、汪、喵、呷、嘰發(fā)音。幼兒邊念兒歌邊學(xué)習(xí)老師的動(dòng)作。

　　(2)選擇一塊綠色不織布當(dāng)草地，出示手工制作的兒歌中動(dòng)物的頭飾，問(wèn):小朋友們我們現(xiàn)在也來(lái)到了草地上面，你們都想變成那個(gè)小動(dòng)物呢，老師手里面有這么多小動(dòng)物你們想變成誰(shuí)呢。(教師分發(fā)幼兒喜歡的頭飾)

　　(3)小朋友們分組表演，扮演相同動(dòng)物的小朋友戴頭飾來(lái)表演

　　師:現(xiàn)在我們先請(qǐng)小鴨子寶寶出來(lái)吧，小鴨子怎么走路的呀， 小鴨子怎么叫的那看看那個(gè)小朋友演得最好，等會(huì)老師獎(jiǎng)勵(lì)每一組最好的小紅花

　　師:現(xiàn)在我們依次請(qǐng)小雞寶寶，小青蛙寶寶，小鴿子寶寶，小黃狗寶寶小花貓寶寶出來(lái)走走演演吧

　　4.游戲活動(dòng)小動(dòng)物變變變

　　(1)老師說(shuō)小動(dòng)物變變變，變成小雞咕咕咕，小朋友模仿小雞走路，邊走邊學(xué)小雞的聲音。待幼兒熟悉玩法后，適當(dāng)加速， 要求幼兒一定要老師說(shuō)完后才能說(shuō)和做。

　　請(qǐng)小朋友自己來(lái)說(shuō)下一次小朋友需要模仿的小動(dòng)物，小動(dòng)物變變變，變成小鴨嘎嘎嘎，請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)做小朋友說(shuō)小動(dòng)物的名字，并模仿小動(dòng)物的叫聲做動(dòng)作，要求做小老師的小朋友說(shuō)話聲要響亮， 吐字要清晰。

　　(2)延伸小朋友們還可以變成那些小動(dòng)物呢

　　師：小動(dòng)物變變變，變變變變成老虎，小朋友模仿老虎走路， 發(fā)出老虎的叫聲，小動(dòng)物變變變，變變變，變成大象長(zhǎng)鼻子， 小朋友來(lái)模仿大象

　　請(qǐng)小朋友自己來(lái)說(shuō)還可以變成那些動(dòng)物

　　活動(dòng)反思

　　本次活動(dòng)從小朋友很喜歡的小動(dòng)物出發(fā)，在有趣的故事情境中帶領(lǐng)小朋友們認(rèn)識(shí)一些基本常見(jiàn)的小動(dòng)物，通過(guò)游戲活動(dòng)小朋友們模仿了小動(dòng)物們的發(fā)聲和動(dòng)作，并通過(guò)頭飾的扮演讓小朋友們更好的展現(xiàn)自己，通過(guò)這些活動(dòng)可以鍛煉小朋友們的觀察能力想象力，語(yǔ)言表達(dá)能力，讓小朋友們?cè)跉g快的活動(dòng)中收獲更多的驚喜與成長(zhǎng)。

46、幼兒園中班語(yǔ)言教案《家科學(xué)認(rèn)讀》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的語(yǔ)言與畫面，認(rèn)讀漢字：珊瑚、草原、羊群、大雁、蘑菇。

　　2、嘗試運(yùn)用詩(shī)歌的重復(fù)結(jié)構(gòu)及經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編活動(dòng)。

　　3、愿意參與科學(xué)認(rèn)讀活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　5、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒用書(shū)人手一份，大字卡，實(shí)物投影儀，詩(shī)歌大范例。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示圖片，認(rèn)讀漢字。

　　“今天老師給小朋友帶來(lái)了朋友，看，是誰(shuí)呀?(幼兒回答后教師出示相應(yīng)的漢字。集體認(rèn)讀)“那珊瑚的家在哪里呢?羊群的家呢?(認(rèn)讀漢字：草原) 大雁的家呢?蘑菇的家呢?”幼兒逐一猜測(cè)后教師組織幼兒欣賞兒歌。

　　二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的語(yǔ)言與畫面。

　　1、教師播放詩(shī)歌，教師提問(wèn)：詩(shī)歌里說(shuō)了誰(shuí)的家?是怎么說(shuō)的?

　　2、教師利用對(duì)話的形式幫助幼兒記憶詩(shī)歌。

　　3、教師提問(wèn)：

　　為什么說(shuō)藍(lán)色的大海是珊瑚的家?

　　為什么說(shuō)綠色的草原是羊群的家?

　　為什么說(shuō)密密的森林是蘑菇的家?

　　為什么說(shuō)廣闊的天空是大雁的家?

　　4、教師出示詩(shī)歌的大范例，帶領(lǐng)幼兒邊指邊讀。

　　5、教師請(qǐng)一幼兒上來(lái)做小老師，帶領(lǐng)其他幼兒一起指讀。

　　6、教師請(qǐng)幼兒拿出自己的用書(shū)自由認(rèn)讀兒歌。

　　三、教師組織幼兒仿編詩(shī)歌。

　　1、教師組織幼兒討論：還有誰(shuí)的家也是藍(lán)色的大海?教師請(qǐng)幼兒逐一講述，鼓勵(lì)幼兒用詩(shī)歌里話來(lái)說(shuō)。

　　2、最后，教師幫助幼兒將仿編的內(nèi)容連起來(lái)，集體朗讀。