中班社會(huì)教案《著火了，怎么辦》反思

中班社會(huì)教案《著火了，怎么辦》反思

1、中班社會(huì)教案《著火了，怎么辦》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.了解在不同場(chǎng)所遇到火災(zāi)后簡(jiǎn)單的自護(hù)、自救方法，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。

　　2.學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察畫面，認(rèn)真思考，嘗試大膽講述、辯護(hù)自己的想法。

　　活動(dòng)難點(diǎn)

　　幫助幼兒將獨(dú)特的見(jiàn)解融合、提升，實(shí)現(xiàn)從“認(rèn)知建構(gòu)”到“認(rèn)知沖突”最后到“機(jī)智轉(zhuǎn)變”。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：聽過(guò)消防車的警報(bào)聲。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：“遇到火災(zāi)怎么辦”的FLASH動(dòng)畫;消防車的警報(bào)聲錄音，頒獎(jiǎng)音樂(lè);潑水、滅火器、人救火和119電話四個(gè)立體標(biāo)志：用于安全知識(shí)競(jìng)賽的題卡，貼有1和2的游戲牌：游戲用的紅花貼紙和選手競(jìng)爭(zhēng)榜，安全衛(wèi)士獎(jiǎng)牌;電話兩部，安全通道標(biāo)志;綠黃兩種顏色的地墊

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.導(dǎo)入

　　(1)師：歡迎來(lái)到安全小衛(wèi)士訓(xùn)練營(yíng)!我們要先訓(xùn)練。再比賽，誰(shuí)能順利過(guò)關(guān)，就能獲得安全小衛(wèi)士的大獎(jiǎng)牌。

　　(2)(播放消防車的警報(bào)聲)師：聽!這是什么聲音?可能發(fā)生了什么事情?

　　(3)師：遇到火災(zāi)怎么辦呢?讓我們一起來(lái)看看。

　　2.安全知識(shí)培訓(xùn)：遇到火災(zāi)怎么辦

　　(1)播放動(dòng)畫第一場(chǎng)景，關(guān)鍵提問(wèn)：“小朋友在戶外發(fā)現(xiàn)房子著火了，怎么辦?”

　　互動(dòng)環(huán)節(jié)一：出示代表答案的四個(gè)立體標(biāo)志，幼兒選哪種答案，便坐在這種答案標(biāo)志的墊子上。關(guān)鍵提問(wèn)：“哪種方法能更快更安全地把火全滅掉?”互動(dòng)環(huán)節(jié)二：幼兒再次做出選擇。

　　教師小結(jié)：在戶外發(fā)現(xiàn)有東西著火了，用水澆和用滅火器都有一定的效果，但是我們是小朋友，首先要學(xué)會(huì)保護(hù)好自己，最快最安全的方法還是迅速撥打119火警電話，消防員叔叔能很快地將火撲滅，跑進(jìn)火場(chǎng)滅火是很危險(xiǎn)的事情，小朋友不能做哦!

　　(2)播放動(dòng)畫第二場(chǎng)景前半段，關(guān)鍵提問(wèn)：“油鍋著火了，煤氣可能會(huì)爆炸，非常危險(xiǎn)，小朋友該怎樣保護(hù)自己呢?”

　　教師小結(jié)：遇到這種情況不能害怕、慌張，最好的保護(hù)自己的方法就是趕緊從家里跑出去，再撥打119火警電話報(bào)警。

　　(3)情境模擬游戲：請(qǐng)幼兒模擬撥打119火警電話報(bào)警，

　　教師小結(jié)：請(qǐng)記住撥打火警電話時(shí)一定要講清楚著火地點(diǎn)的正確地址，這樣消防員們能迅速趕來(lái)滅火。提醒幼兒119火警電話不能隨便撥打。 (4)播放動(dòng)畫第二場(chǎng)景后半段，關(guān)鍵提問(wèn)：“如果跑不出去，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)自己呢，”

　　教師小結(jié)：當(dāng)家里著火了，跑不出去，應(yīng)先撥打火警電話，再迅速跑到離著火地點(diǎn)遠(yuǎn)的房間，先關(guān)好門，再打開窗戶求救，最后用濕毛巾捂住口鼻蹲下等人來(lái)救。

　　(5)播放動(dòng)畫第三場(chǎng)景，關(guān)鍵提問(wèn)：“哎呀!圖書城著火了，小朋友怎樣又快又安全地跑出去呢?”

　　教師小結(jié)：公共場(chǎng)所發(fā)生火災(zāi)，不能慌，要順著安全通道箭頭指示方向迅速跑出去。"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"我們每到一個(gè)公共場(chǎng)所，首先要關(guān)注安全通道標(biāo)志，它能幫助我們迅速地逃生。請(qǐng)小朋友找找我們所在現(xiàn)場(chǎng)的安全通道標(biāo)志在哪里。

　　3.游戲：安全知識(shí)競(jìng)賽

　　(1)師：剛才小朋友學(xué)習(xí)了許多在火災(zāi)中怎樣保護(hù)自己的知識(shí)，現(xiàn)在我們的安全小衛(wèi)士競(jìng)賽開始啦!

　　(2)教師交代玩法、規(guī)則。玩法：教師當(dāng)考官，幼兒當(dāng)參賽選手，在身上貼好選手號(hào)，站在墊子外面。考官念防火知識(shí)選擇題，選手作答，如果選擇1則站到號(hào)牌1的墊子上，如果選擇2則站到號(hào)牌2的墊子上。選擇完后，考官公布正確答案，答對(duì)選手將紅花貼在競(jìng)爭(zhēng)榜上自己的選手號(hào)下。最后看誰(shuí)的紅花最多則獲勝，給紅花最多的選手頒發(fā)安全衛(wèi)士獎(jiǎng)。規(guī)則：考官報(bào)完題后，選手不能說(shuō)出答案，聽到“請(qǐng)選擇”時(shí)立即選擇要站的墊子，聽到考官倒數(shù)5、4、3、2、1之后就不能改變選擇。

　　(3)帶領(lǐng)幼兒游戲。

　　(4)宣布獲勝者，播放頒獎(jiǎng)音樂(lè)，頒發(fā)安全小衛(wèi)士獎(jiǎng)。

　　4.防火演習(xí)

　　(情景：突然警報(bào)拉響)師：“小朋友，不好了。這里可能有危險(xiǎn)，我們趕快撤離現(xiàn)場(chǎng)?！?/p>

　　帶領(lǐng)幼兒從緊急出口撤離。

　　附!安全知識(shí)競(jìng)賽題

　　A.小朋友若在火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)，你是救火還是撤離?(1.救火;2.撤離。)

　　教師小結(jié)：小朋友若在火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)，應(yīng)該迅速撤離，因?yàn)樾∨笥堰€小，保護(hù)自己的生命是最重要的，滅火的事應(yīng)該交給消防員等大人來(lái)處理， B.家中著火跑不出去了，小朋友跑到遠(yuǎn)離火的房間后要做的第一件事是什么?(1.先關(guān)門不讓煙進(jìn)來(lái);2.先開窗戶呼救。)

　　教師小結(jié)：應(yīng)該先關(guān)門，這樣煙就進(jìn)不來(lái)，你才好去開窗呼救。

　　C.在公共場(chǎng)所遇到火災(zāi)，用什么辦法離開火場(chǎng)又快又安全?(1.坐電梯;2.走樓梯。)

　　教師小結(jié)：煙霧、高溫、熱氣很容易涌入電梯，電梯很可能會(huì)出故障或變形而不能使用，所以走樓梯離開火場(chǎng)又快又安全。

　　活動(dòng)反思

　　在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們通過(guò)聽、看、想、說(shuō)、議、學(xué)、練等多種方式參與活動(dòng)，主動(dòng)積極性很高，不知不覺(jué)中就知道了怎樣報(bào)警以及了解了在火災(zāi)發(fā)生時(shí)一些簡(jiǎn)單的自救方法。

　　從本次活動(dòng)中，我也受到了一些啟發(fā)：今后，我們應(yīng)多站在孩子們的角度，為他們?cè)O(shè)計(jì)一些更有價(jià)值的活動(dòng)，以游戲的方式，讓他們?cè)谕鏄?lè)中獲得知識(shí)的體驗(yàn)，如防雷、防電、防地震、防煤氣中毒等，讓孩子們受益終身。

2、大班教案《永別了，襪子》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 理解故事內(nèi)容，體會(huì)對(duì)朋友依戀的感情。

　　2. 能夠大膽表述自己的友情。

　　3. 樂(lè)意幫助尋找“襪子”，并仔細(xì)解讀畫面，提高觀察、記憶等綜合能力。

　　4. 引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5. 萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.ppt課件

　　2.背景音樂(lè)

　　3.繪本

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、解讀封面、引出活動(dòng)：

　　襪子，是一個(gè)陪伴的朋友。

　　1.師：今天我給大家?guī)Я艘粋€(gè)故事，故事的名字是《永別了襪子》(出示實(shí)物繪本)

　　2.師：大家有穿襪子嗎?為什么要穿襪子呢?(保暖)

　　小結(jié)：我們的襪子是給我們帶來(lái)溫暖的，那這本書里的襪子到底是什么呢?

　　二、看書聽賞、引發(fā)理解：

　　1、你覺(jué)得要丟掉“襪子”嗎?

　　我們來(lái)看看這本書，看看這個(gè)故事，故事的主人公是這個(gè)男孩。

　　故事內(nèi)容：這個(gè)男孩說(shuō) 我養(yǎng)了一只兔子我叫它襪子，它和其它的兔子不同，它的兩只耳朵耷拉著，像一雙襪子，所以我叫它襪子。襪子是一直陪著我的朋友，在我很小的時(shí)候它就跟著我了，但是最近我發(fā)現(xiàn)它笨頭笨腦的，也不會(huì)踢球也不會(huì)下棋更不會(huì)玩捉壞人的游戲，我決定扔了它。

　　2..小朋友們，你還記得你小時(shí)候有什么朋友嗎?

　　我們班有那么多小朋友對(duì)小時(shí)候的玩具都念念不忘，沒(méi)有舉手的小朋友我相信你們等下也會(huì)想起來(lái)的。我們小時(shí)候都像這個(gè)小男孩一樣都有玩具或者朋友陪著我們長(zhǎng)大，可是這個(gè)小男孩現(xiàn)在說(shuō)要把他的玩具朋友扔了，你們覺(jué)得要不要扔掉呢?為什么?

　　小結(jié)：小朋友們說(shuō)的都很有道理，讓我們繼續(xù)看看這個(gè)小男孩打算怎么做。

　　故事內(nèi)容：男孩說(shuō)我決定在今天帶襪子散步的時(shí)候順便扔了它，但是襪子不知道，它以為我們只是在樹林里溜達(dá)溜達(dá)，順便撿點(diǎn)花花草草搭個(gè)小木屋什么的，一路上襪子慢慢騰騰的，如果我的襪子可以飛跑起來(lái)。兩只耳朵迎風(fēng)飄起來(lái)那肯定會(huì)帥極了，可是我的襪子依然是在慢騰騰的，所以我決定扔了它。樹越來(lái)越多，走著走著我們來(lái)到了森林的深處，我確定襪子找不到回家的路了，我跟襪子說(shuō)你今天不能跟我回家了，可是無(wú)論我怎么說(shuō)襪子總是抿著它小小的嘴看著我，一刻也不離開我。我突然想到了一個(gè)辦法，我從身上拉了一根毛線，這樣它就不能跟著我了，于是我頭也不回的就跑了，可是我跑著跑著我就又想起了襪子，一只兔子在黑黑的森林里會(huì)有什么情況，我念念不忘我的襪子，所以我就跑回樹林，可是糟了，等我回去襪子不在了。

　　3.大家說(shuō)襪子發(fā)生了什么情況呢?

　　(1)糟糕的情況(2)比較好點(diǎn)的情況

　　小結(jié)：襪子走丟了可真糟糕，男孩想著想著覺(jué)得難過(guò)極了，于是決定把襪子找回來(lái)。你門愿意幫幫小男孩嗎?

　　三、觀察圖示、尋找“襪子”

　　1、樹林里的“襪子”在哪兒。

　　故事內(nèi)容：于是他在森林里大聲的喊著襪子，(男孩而怎么喊得，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué))但是森林里一點(diǎn)襪子的聲音也沒(méi)有，他嚇壞了心想我一定要找到襪子，走著走著發(fā)現(xiàn)了四塊草地，是哪四塊草地呀(仔細(xì)觀察)襪子到底在哪塊草地上呢?

　　開始找襪子：要幫小男孩找到襪子，必須要有過(guò)目不忘的本身，一會(huì)我給大家線索，大家一起幫小孩子找到襪子

　　線索1：襪子是在森林里丟掉的，所以沒(méi)有樹的草地沒(méi)有襪子(去掉沒(méi)有樹林的草地)

　　分組競(jìng)賽：現(xiàn)在呢我們換一種方式來(lái)幫小男孩找襪子，我們來(lái)個(gè)團(tuán)體賽，以小組為單位，分為第一組、第二組、第三組和第四組?；卮鹫_的那組就加上兩分。看看哪一組小朋友過(guò)目不忘的本領(lǐng)最厲害。

　　線索2：有一塊草地是有兩棵樹，這塊草地上是沒(méi)有襪子

　　小結(jié)：最后是去掉三號(hào)草地。然后小男孩走著走著又出來(lái)5號(hào)和6號(hào)草地。

　　線索3： 有骨頭的草地可能有襪子 留下2號(hào)和5號(hào)

　　師：現(xiàn)在只有2號(hào)和5號(hào)草地了，孫老師告訴你們襪子就在5號(hào)不在2號(hào)，請(qǐng)你的隊(duì)友說(shuō)一句話，像老師剛剛那樣，說(shuō)一句話給大家提示去掉2號(hào)留下5號(hào)，如果這句話說(shuō)的有效能讓別人知道是去掉二號(hào)留下5號(hào)，那么你們小組加上5分。

　　(教師先示范說(shuō)明，再引導(dǎo)孩子說(shuō)。)2號(hào)草地，怎么說(shuō)才能把2號(hào)草地去掉。

　　線索4 有較多棵樹的草地上有襪子 ( 5號(hào))

　　小結(jié)：所以襪子在5號(hào)草地。

　　2、小木屋的“襪子”在哪兒。

　　知道襪子在5號(hào)草地，小男孩嘩地沖進(jìn)5號(hào)草地，發(fā)現(xiàn)了有五個(gè)小木屋，襪子在哪個(gè)小木屋里呢?來(lái)看看襪子的腳印是在幾號(hào)小木屋里。

　　4. 兔子堆里的“襪子”在哪?

　　小男孩有禮貌的敲敲小木屋的門問(wèn)：“你知道我的襪子在哪嗎”兔群里“襪子”在哪兒。

　　四、找到襪子 回家

　　小男孩終于找到了襪子，抱起襪子就說(shuō)我們回家吧，我把襪子一下子背起來(lái)，襪子好像聰明了好多，抱緊我的頭我就跑起來(lái)，襪子的耳朵像兩只襪子迎風(fēng)飄起來(lái)，帥極了，于是我大聲說(shuō)，襪子請(qǐng)你永遠(yuǎn)別離開我!(我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小男孩)

　　五、總結(jié)

　　所以，在我們成長(zhǎng)過(guò)程里，總會(huì)有一些人和事一直陪伴著我們長(zhǎng)大，我們一定要學(xué)會(huì)珍惜這些人和事，不要把他們弄丟了哦。

活動(dòng)反思：

　　考驗(yàn)了孩子的觀察、記憶等能力所以我把游戲融入進(jìn)來(lái)設(shè)計(jì)了這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)。孩子在傾聽和表達(dá)中懂得朋友之間依戀的感情。從活動(dòng)中看這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)幼兒的參與度比較高也很有興趣活動(dòng)目標(biāo)完成度也是可以的。教學(xué)活動(dòng)鍛煉的是幼兒否定句的使用“沒(méi)有沒(méi)有”“有沒(méi)有”把孩子的思維進(jìn)行了發(fā)散隨后進(jìn)行自我表達(dá)。但是也存在一些問(wèn)題。老師對(duì)幼兒提問(wèn)后回答的評(píng)價(jià)有些單一引導(dǎo)稍有欠缺。以后應(yīng)該注意這些方面。

3、大班安全教案《著火了，怎么辦》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解基本的消防知識(shí)，學(xué)習(xí)火災(zāi)中簡(jiǎn)單的自救方法。

　　2、樹立防火意識(shí)，提高幼兒的自我保護(hù)能力。

　　3、喜歡參與體驗(yàn)。

　　4、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn) ：著火時(shí)學(xué)會(huì)用正確的方法保護(hù)自己 。

　　難點(diǎn)：有初步的安全消防意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　消防標(biāo)志“嚴(yán)禁煙火 安全出口 火警119 相關(guān)字卡 電話 濕毛巾?！眻@內(nèi)備有必要的消防設(shè)施(火災(zāi)影像畫面)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　1、(消防車的聲音)聽，這是什么聲音?發(fā)生了什么事情?

　　2、 組織幼兒觀看火災(zāi)的錄像，使幼兒感受火災(zāi)的危險(xiǎn)性。

　　3、 我們小朋友講講看怎么會(huì)引起火災(zāi)的?(幼兒討論)

　　二、假如我們小朋友碰到火災(zāi)了，那時(shí)候我們會(huì)怎么做呢?

　　1、 報(bào)警：火災(zāi)發(fā)生后不要慌張，撥打火警電話119;報(bào)告失火的詳細(xì)地址，在得到消防隊(duì)的明確回答后，才可以掛電話。趕快離開現(xiàn)場(chǎng)，到鄰居家呼救;(教師和幼兒學(xué)習(xí)撥打119的電話，教師做接話員。要求幼兒說(shuō)清楚自己的所處位置。)

　　2、除了報(bào)警，還需要做什么?(不要乘坐電梯、升降機(jī)、迅速找到安全出口，離開火場(chǎng)。)

　　3、怎么離開火場(chǎng)?

　　(1)用濕毛巾、濕布掩住口鼻，彎腰摸墻撤離。

　　(2) 樓層著火，當(dāng)人在二樓，應(yīng)該一個(gè)個(gè)跟著走，不可擁擠下樓。

　　(3) 關(guān)掉煤氣或切斷電源。防止發(fā)生更大的爆炸。

　　(4) 打開窗戶，可以用鮮艷的顏色布條呼叫，尋求幫助。

　　(5) 如果火已經(jīng)燒到身上，應(yīng)該就地打滾，跳到水中，或者用厚重的衣物壓滅火苗，不能奔跑。

　　三、預(yù)防火災(zāi)

　　1、出示消防標(biāo)志“嚴(yán)禁煙火 安全出口 火警119”講解其含義。

　　2、觀看錄像，教育幼兒不玩火，不放煙花炮竹。

　　四、防火演習(xí)。

　　情景：突然警報(bào)拉響。教師表現(xiàn)慌張，說(shuō)：“小朋友不好了，幼兒園失火，火災(zāi)發(fā)生了，我們趕快撤離現(xiàn)場(chǎng)?！碧嵝延變翰槐鼗艔垼偷卣业娇梢詭椭覀冸x開的用品。教師和幼兒用濕毛巾、濕布掩住口鼻，彎腰摸墻撤離。

　　教學(xué)反思

　　大班幼兒已有了一定的思維能力和分析能力。因此我采用直觀教學(xué)法，先設(shè)置問(wèn)題，讓幼兒帶著問(wèn)題去看錄像尋找答案。此外，我還采用了交流討論法、賞識(shí)激勵(lì)法、游戲法層層深入、加以整合。例如：大膽地鼓勵(lì)小孩子想辦法，表達(dá)自己的方法和自己的想法是現(xiàn)在要倡導(dǎo)的。在活動(dòng)當(dāng)中，我多次的讓幼兒發(fā)生火災(zāi)的時(shí)候應(yīng)該怎么辦?帶著問(wèn)題去思考。在幼兒都掌握了報(bào)火警、逃生方法時(shí)，例如：老師扮演消防員，讓幼兒來(lái)報(bào)火警。這一環(huán)節(jié)也充分體現(xiàn)角色游戲給小孩子帶來(lái)的趣味性、知識(shí)性。又如：在檢驗(yàn)小孩子是否掌握正確的逃生方法時(shí)。讓小孩子完全體驗(yàn)，投入于游戲知識(shí)氛圍中。不知不覺(jué)就掌握了、自我保護(hù)的方法，提高了自我保護(hù)的意識(shí)。”

4、大班安全活動(dòng)教案《湯灑了，怎么辦》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道進(jìn)餐時(shí)菜湯潑在桌子上或身上時(shí)的簡(jiǎn)單處理方法。

　　2、能根據(jù)圖片大膽講述畫面內(nèi)容。

　　3、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　4、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事《碗里的湯潑了》

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師講故事，引起幼兒興趣，討論：湯潑了怎么辦?

　　教師：午餐時(shí)，大家都在吃飯，吃著吃著，玲玲突然叫了起來(lái)："哎呀，不好了!我的湯潑了……"玲玲的湯潑到哪里了?(桌上)如果你的湯也潑在了桌上，你會(huì)怎么辦?

　　了解正確的處理方法。

　　教師小結(jié)：吃飯時(shí)，湯潑在了桌子上，要趕緊把胳膊移開，以免湯把自己的衣服、袖子弄臟了，甚至燙傷了自己。

　　2、繼續(xù)聽故事，繼續(xù)討論：湯潑了怎么辦?

　　教師：我們?cè)賮?lái)聽聽，這個(gè)小朋友的湯潑在哪里了?(湯順著桌子往下流。)他該怎么辦?"來(lái)聽聽這個(gè)小朋友是怎么做的?(讓開流下來(lái)的湯，再請(qǐng)成人幫忙。)教師小結(jié)：湯潑在桌子上，又順著桌子往下流，小朋友要立刻讓開留下來(lái)的湯，以免湯把自己的衣服、褲子弄濕。然后，可以請(qǐng)成人幫忙處理潑下來(lái)的湯。

　　3、教師總結(jié)。

　　教師：有時(shí)，因?yàn)樾∨笥巡恍⌒陌炎雷由系臏獫娏耍?dāng)大家遇到這種事時(shí)，首先要讓開潑下來(lái)的湯，然后再請(qǐng)成人幫忙。如果不讓開，湯就會(huì)弄濕自己的衣服，甚至?xí)C傷自己。

活動(dòng)反思：

　　為了提高幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)的能力，6月份我們開展了《我會(huì)保護(hù)自己》的主題活動(dòng)。在課程中安排了一系列和安全有關(guān)的活動(dòng)，小朋友們知道了《會(huì)咬人的電老虎》，知道了《小手流血了》，《不跟陌生人走》等等。在上到課程《湯灑了，怎么辦》時(shí)，我用了圖片和講故事的方式來(lái)引導(dǎo)幼兒，可是小朋友們的思維一直局限在“用抹布擦”“用拖把拖”上。為了讓孩子更好了知道要先保護(hù)自己，我給孩子們拿來(lái)了一碗熱水，并實(shí)際演示“湯灑了，怎么辦”。當(dāng)熱水灑出來(lái)的那一刻，小朋友們紛紛喊道：“老師，快走開”。直到這時(shí)孩子們才領(lǐng)悟到原來(lái)最先做的是，要趕緊離開，先保護(hù)自己，再來(lái)清理。接下來(lái)我又請(qǐng)了幾個(gè)小朋友來(lái)實(shí)際操作，親身體驗(yàn)。真正的提高孩子們的自我保護(hù)意識(shí)。

5、大班安全防火教案《著火了，我不慌》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解有關(guān)火的基本知識(shí)，懂得不隨便玩火，知道火警電話及簡(jiǎn)單的防火知識(shí)。

　　2、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

　　3、培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力。

　　4、幫助幼兒初步建立自我防范和自我保護(hù)的意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　收集有關(guān)火災(zāi)和滅火的錄象碟及磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師組織幼兒以火為主題展開討論，說(shuō)一說(shuō)火對(duì)人類有利的方面(烤火取暖、燒水、做等)。

　　2、幼兒觀看有關(guān)火災(zāi)的錄象，討論火災(zāi)對(duì)人的危害："火災(zāi)會(huì)燒毀我們的房屋、財(cái)產(chǎn)，會(huì)危害我們的身體和生命。

　　3、引導(dǎo)幼兒討論，如果遇到火災(zāi)怎么辦?

　　(1)火情發(fā)生時(shí)，先用水(沙子、棉被等)隔絕空氣滅火。

　　(2)火勢(shì)漸起時(shí)，到鄰居家求救或打火警電話119。

　　(3)火情嚴(yán)重，火勢(shì)猛烈時(shí)，用毛巾或手帕捂住口鼻沖出煙火區(qū)。

　　4、放有關(guān)滅火的錄象，讓幼兒了解消防員是如何救火的，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)和尊敬消防員的情感。

　　5、引導(dǎo)幼兒討論如何防火，加強(qiáng)幼兒的安全防火意識(shí)。

　　(1)啟發(fā)幼兒討論形成火災(zāi)的原因。

　　(2)啟發(fā)幼兒討論如何防火背景："消防日"在以往是我們小班孩子從不涉及的活動(dòng)，因?yàn)槔蠋煹暮鲆?、成人認(rèn)識(shí)上的偏差，認(rèn)為3歲的孩子是倍受保護(hù)的，只要大人在，他們是決不會(huì)受到"火"的威脅。再者孩子那么小會(huì)懂什么!認(rèn)識(shí)上的種種誤區(qū)讓我們小班孩子遠(yuǎn)離"消防"。但"二期理念"卻重新給我們"洗禮"，讓我們重新認(rèn)識(shí)孩子，重新審視我們的教育觀--"消防"活動(dòng)也正因?yàn)檫@樣的理念引領(lǐng)，被推進(jìn)了我們的日常教學(xué)進(jìn)程中，下面就是我們綠星星班的有關(guān)活動(dòng)記錄：

案例一：

　　消防活動(dòng)全園性--周一國(guó)旗下講話"你們知道'119'是什么日子嗎?"馬老師問(wèn)了三四個(gè)孩子都回答不上。

　　"著火了該怎么辦呢?"馬老師的提問(wèn)又在一些孩子的抓耳撓腮中沉落。

　　由園長(zhǎng)與個(gè)別孩子的互動(dòng)中折射出孩子對(duì)"火";對(duì)"消防"意識(shí)的匱乏。

活動(dòng)反思：

　　1、對(duì)學(xué)前兒童的"消防"教育刻不容緩。

　　2、在國(guó)旗下講話中我們小班寶寶初步對(duì)"119"有了感知，知道"火"是危險(xiǎn)的，但也是有辦法解決的。

案例二：消防意識(shí)

　　散步中--"墻上有什么呀?"乘著帶孩子們散步的機(jī)會(huì)我指著墻上的"滅火栓"問(wèn)道。

　　"兩只小狗。"起起不假思索的回答。

　　"它的腳怎么這么長(zhǎng)呀!""哈哈哈……""好大的腳呀!"我的有意引導(dǎo)卻將寶寶的注意力引到了裝"滅火栓"的櫥窗周圍的裝飾畫上，可見(jiàn)對(duì)于"滅火栓"孩子因?yàn)槟吧z忘，無(wú)人正視。

　　"這里面有兩個(gè)紅紅的罐子，你們知道它們要來(lái)干什么的嗎?"我又具體的問(wèn)。

　　一片啞然。

　　"那是滅火器。"我自問(wèn)自答到。

　　然后又追問(wèn)："滅火器要來(lái)干什么的?你們知道嗎?"迎來(lái)的仍是孩子們的茫然眼神。

　　"當(dāng)有東西著火了，我們就可以拿滅火器來(lái)把火滅掉。"繼續(xù)自問(wèn)自答。

　　忽然運(yùn)杰串出了一句話"發(fā)燒了，也可以用它來(lái)噴一噴。"運(yùn)杰的話并未引起其他寶寶的疑異，似乎是一種沉默的認(rèn)可。

　　"發(fā)燒了，怎么可以用滅火器噴呢?"我的話剛說(shuō)完，運(yùn)杰又插了話"可以的，我在電視里看到的。""發(fā)燒了頭會(huì)很燙的，噴一噴就不燙了。"佳音竟然還會(huì)為運(yùn)杰解釋。

活動(dòng)反思：

　　經(jīng)常出入于樓層的走廊，卻從未引導(dǎo)過(guò)孩子去關(guān)注"滅火栓"，在寶寶們的眼中那只是一個(gè)擺設(shè)，或者連擺設(shè)都不是，只是墻的一部分。

　　運(yùn)杰、佳音的話讓我們體驗(yàn)到孩子的想法是"獨(dú)特"的，他們已經(jīng)有了"遷移"的能力，并以自己的認(rèn)知角度去理解周圍的一切。

　　反思一下，從積極一面來(lái)看是我們社會(huì)進(jìn)步所導(dǎo)致的，社會(huì)的關(guān)注，成人的行為，讓孩子們永遠(yuǎn)遠(yuǎn)離“火災(zāi)”，不知人間有煙火。

　　但從此事的反面因素分析，也是一種“退化”，孩子的自我保護(hù)意識(shí)與能力的退化?！盎馂?zāi)”雖然被我們成人努力的遏制著，盡最大可能的讓孩子沒(méi)有機(jī)會(huì)看到這樣的“災(zāi)難”，但并不意味著不存在。試想當(dāng)火災(zāi)一旦出現(xiàn)，我們的寶寶又該如何面對(duì)、如何自救呢?

　　所以消防活動(dòng)勢(shì)在必行!

案例三：《小小消防員》

　　內(nèi)容：小小消防員

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道11.9是國(guó)際消防日，并初步了解什么是消防。

　　2、結(jié)合日常生活，知道一些效仿常識(shí)。

　　3、有初步的自我保護(hù)意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，幫助寶寶一起尋找一些有關(guān)“消防”的圖片、資料。

材料準(zhǔn)備：

　　1、消防圖片若干或幻燈;

　　2、消防車玩具、電話機(jī);

　　3、娃娃四個(gè);“擔(dān)架”(可用布袋或小椅子替代)　　流程：感知激趣——討論交流——游戲遷移

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、感知激趣：

　　1、出示玩具消防車(如有條件，網(wǎng)上下載動(dòng)態(tài)的消防車)

　　2、討論：這是一輛什么車?它的用途是什么(它的本領(lǐng))

　　二、討論交流：

　　1、火災(zāi)是怎么來(lái)的?(人為的、自然的)

　　2、老師在幼兒回答的基礎(chǔ)上小結(jié)。

　　3、家中著火了怎么辦?

　　4、幼兒討論：幼兒小組先討論、說(shuō)說(shuō)，然后個(gè)別回答，引導(dǎo)幼兒能關(guān)注別人說(shuō)了什么?學(xué)會(huì)傾聽。

　　5、出示圖片或幻燈，幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)。

　　三、游戲遷移：

　　1、讓我們也來(lái)做小小消防員好嗎?

　　2、情景：叮鈴鈴，(教師接電話)妞妞家著火了，我們出發(fā)去救妞妞家的娃娃們吧。

　　3、游戲：兩人合作持“擔(dān)架”接力跑。規(guī)則：不能將娃娃摔倒地上。

　　4、分享：重點(diǎn)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)合作的方法與過(guò)程;

　　經(jīng)驗(yàn)提升：游戲搶答“家里著火怎么辦?”答的又快又對(duì)的寶寶有小獎(jiǎng)品。

　　在一陣“搶答”中孩子們很自然的進(jìn)入了“消防”的主題。

活動(dòng)反思：

　　建立在幼兒前期經(jīng)驗(yàn)上的教學(xué)活動(dòng)更能發(fā)揮寶寶的主動(dòng)性。在本周與搭班老師的配合下，在生活活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、散步活動(dòng)等日常生活中，老師與家長(zhǎng)的配合下，孩子們對(duì)消防有了一些簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)，這為本次活動(dòng)的順利開展提供了條件，而寶寶認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)上的豐富，為他們?cè)诒敬位顒?dòng)中的言行提供的豐富的“話題”，于是參與性與主動(dòng)性就自然而然的得到的提高。

　　來(lái)自于生活并能運(yùn)用與生活的教學(xué)活動(dòng)更受孩子們的青睞。于是在活動(dòng)中我利用電話、娃娃等這些幼兒生活中所熟悉的物品，來(lái)帶動(dòng)幼兒活動(dòng)的興趣，同時(shí)創(chuàng)設(shè)與現(xiàn)實(shí)生活相仿的“撥電話求救”“抬擔(dān)架救娃娃”等游戲情景來(lái)讓孩子更深入的了解、鞏固對(duì)消防的認(rèn)識(shí)，收到了良好的效果，在游戲中孩子們樂(lè)此不疲。

　　游戲情景讓孩子們初步感知到合作的快樂(lè)?！昂献鳌睂?duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)是較為困難的，因?yàn)樗麄兊男睦怼⒛挲g特征決定了他們的游戲行為多以獨(dú)自游戲和平行游戲?yàn)橹?，但本次活?dòng)中的“抬擔(dān)架”游戲，在材料的限制中卻必須兩兩合作，于是孩子們開始注意到自己的同伴，從開始的自顧自，結(jié)果娃娃“受傷”到討論后，知道兩個(gè)仍必須一起走，走的速度要差不多，兩人必須都注意娃娃的狀況等認(rèn)識(shí)上的轉(zhuǎn)變，讓我欣喜的看到小班寶寶的合作意識(shí)的初步顯現(xiàn)。

6、大班安全教育活動(dòng)教案《著火了，怎么辦》含反思

目標(biāo)：

　　1、了解基本的消防知識(shí)，學(xué)習(xí)火災(zāi)中簡(jiǎn)單的自救方法。

　　2、樹立防火意識(shí)，提高幼兒的自我保護(hù)能力。

　　3、教會(huì)幼兒做個(gè)膽大的孩子。

　　4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

準(zhǔn)備：

　　圖片、投影儀、電視、紅布、濕毛巾與幼兒相同，玩具****一個(gè)。安全出口一個(gè)。

活動(dòng)流程：

　　一、出示容易發(fā)生危險(xiǎn)的圖片引出問(wèn)題。。

　　教師：“今天老師給大家?guī)?lái)了幾幅圖片，請(qǐng)大家觀察圖片上小朋友在干什么?這樣做會(huì)發(fā)生什么情況?

　　1、教師出示投影儀展示圖片，讓幼兒自己說(shuō)。

　　2、教師挑選幾幅介紹。

　　教師小結(jié)：小朋友不能玩火、玩蠟燭、這些行為都是容易發(fā)生火災(zāi)?，F(xiàn)在馬上要到清明節(jié)了，請(qǐng)小朋友提醒家長(zhǎng)，在清明節(jié)上墳點(diǎn)蠟燭、燃燒紙錢，在離開之前一定要撲滅火苗，防止發(fā)生森林大火。

　　二、小實(shí)驗(yàn)“蠟燭滅了”。教師提問(wèn)：“當(dāng)點(diǎn)燃的蠟燭用杯子蓋住，會(huì)發(fā)生什么情況?”

　　教師實(shí)驗(yàn)幼兒觀察后回答。

　　教師小結(jié)：當(dāng)火剛剛燒起來(lái)，可以用破衣服去撲滅，也可以用沙、浸水的棉被蓋住，隔絕空氣滅火。

　　三、如果發(fā)生火災(zāi)，沒(méi)有辦法撲滅，你該怎么保護(hù)自己?

　　幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)講述，火災(zāi)發(fā)生后的幾種處理辦法。根據(jù)幼兒講述出示相關(guān)圖片。

　　1、報(bào)警：火災(zāi)發(fā)生后不要慌張，火警電話119;報(bào)告失火的詳細(xì)地址，在得到消防隊(duì)的明確回答后，才可以掛電話。

　　教師和幼兒學(xué)習(xí)撥打119的電話，教師做接話員。要求幼兒說(shuō)清楚自己的所處位置。

　　2、逃生方法。

　　除了報(bào)警，還需要做什么?(不要乘坐電梯、升降機(jī)、迅速找到安全出口，離開火場(chǎng)。)

　　3、怎么離開火場(chǎng)?

　　(1)用濕毛巾、濕布掩住口鼻，彎腰摸墻撤離。

　　(2)樓層著火，當(dāng)人在二樓，應(yīng)該一個(gè)個(gè)跟著走，不可擁擠下樓。

　　(3)關(guān)掉煤氣或切斷電源。防止發(fā)生更大的爆炸。

　　(4)打開窗戶，可以用鮮艷的顏色布條呼叫，尋求幫助。

　　(5)如果火已經(jīng)燒到身上，應(yīng)該就地打滾，跳到水中，或者用厚重的衣物壓滅火苗，不能奔跑。

　　(6)教師小結(jié)：當(dāng)火災(zāi)發(fā)生之后，小朋友千萬(wàn)不要慌張，要保護(hù)好自己，迅速找到安全出口離開，在報(bào)警的時(shí)候要說(shuō)清楚自己的所處位置，在得到消防隊(duì)的明確回答后，才可以掛下電話。

　　四、防火演習(xí)。

　　情景：突然警報(bào)拉響。教師表現(xiàn)慌張，說(shuō)：“小朋友不好了，幼兒園的失火，火災(zāi)發(fā)生了，我們趕快撤離現(xiàn)場(chǎng)。”提醒幼兒不必慌張，就地找到可以幫助我們離開的用品。教師和幼兒用濕毛巾、濕布掩住口鼻，彎腰摸墻撤離。

活動(dòng)反思：

　　從本次活動(dòng)中，我們應(yīng)多站在孩子們的角度，為他們?cè)O(shè)計(jì)一些更有價(jià)值的活動(dòng)，以游戲的方式，讓他們?cè)谕鏄?lè)中獲得知識(shí)的體驗(yàn)，如防雷、防電、防地震、防煤氣中毒等，讓孩子們受益終身。

7、大班健康教案《著火了，怎么辦》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解基本的消防知識(shí)，學(xué)習(xí)火災(zāi)中簡(jiǎn)單的自救方法。

　　2、樹立防火意識(shí)，提高幼兒的自我保護(hù)能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　4、知道危險(xiǎn)來(lái)臨時(shí)如何保護(hù)自己，如何逃生。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖片、投影儀、電視、紅布、濕毛巾與幼兒相同，玩具手槍一個(gè)。安全出口一個(gè)。

活動(dòng)流程：

　　一、出示容易發(fā)生危險(xiǎn)的圖片引出問(wèn)題。。

　　教師：“今天老師給大家?guī)?lái)了幾幅圖片，請(qǐng)大家觀察圖片上小朋友在干什么?這樣做會(huì)發(fā)生什么情況?

　　1、教師出示投影儀展示圖片，讓幼兒自己說(shuō)。

　　2、教師挑選幾幅介紹。

　　教師小結(jié)：小朋友不能玩火、玩蠟燭、這些行為都是容易發(fā)生火災(zāi)?，F(xiàn)在馬上要到清明節(jié)了，請(qǐng)小朋友提醒家長(zhǎng)，在清明節(jié)上墳點(diǎn)蠟燭、燃燒紙錢，在離開之前一定要撲滅火苗，防止發(fā)生森林大火。

　　二、小實(shí)驗(yàn)“蠟燭滅了”。

　　教師提問(wèn)：“當(dāng)點(diǎn)燃的蠟燭用杯子蓋住，會(huì)發(fā)生什么情況?”

　　教師實(shí)驗(yàn)幼兒觀察后回答。

　　教師小結(jié)：當(dāng)火剛剛燒起來(lái)，可以用破衣服去撲滅，也可以用沙、浸水的棉被蓋住，隔絕空氣滅火。

　　三、如果發(fā)生火災(zāi)，沒(méi)有辦法撲滅，你該怎么保護(hù)自己?

　　幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)講述，火災(zāi)發(fā)生后的幾種處理辦法。根據(jù)幼兒講述出示相關(guān)圖片。

　　1、報(bào)警：火災(zāi)發(fā)生后不要慌張，火警電話119;報(bào)告失火的詳細(xì)地址，在得到消防隊(duì)的明確回答后，才可以掛電話。

　　教師和幼兒學(xué)習(xí)撥打119的電話，教師做接話員。要求幼兒說(shuō)清楚自己的所處位置。

　　2、逃生方法。

　　除了報(bào)警，還需要做什么?(不要乘坐電梯、升降機(jī)、迅速找到安全出口，離開火場(chǎng)。)

　　3、怎么離開火場(chǎng)?

　　(1)用濕毛巾、濕布掩住口鼻，彎腰摸墻撤離。

　　(2)樓層著火，當(dāng)人在二樓，應(yīng)該一個(gè)個(gè)跟著走，不可擁擠下樓。

　　(3)關(guān)掉煤氣或切斷電源。防止發(fā)生更大的爆炸。

　　(4)打開窗戶，可以用鮮艷的顏色布條呼叫，尋求幫助。

　　(5)如果火已經(jīng)燒到身上，應(yīng)該就地打滾，跳到水中，或者用厚重的衣物壓滅火苗，不能奔跑。

　　(6)教師小結(jié)：當(dāng)火災(zāi)發(fā)生之后，小朋友千萬(wàn)不要慌張，要保護(hù)好自己，迅速找到安全出口離開，在報(bào)警的時(shí)候要說(shuō)清楚自己的所處位置，在得到消防隊(duì)的明確回答后，才可以掛下電話。

　　四、防火演習(xí)。

活動(dòng)情景：

　　突然警報(bào)拉響。教師表現(xiàn)慌張，說(shuō)：“小朋友不好了，幼兒園的失火，火災(zāi)發(fā)生了，我們趕快撤離現(xiàn)場(chǎng)?！碧嵝延變翰槐鼗艔垼偷卣业娇梢詭椭覀冸x開的用品。教師和幼兒用濕毛巾、濕布掩住口鼻，彎腰摸墻撤離。

教學(xué)反思：

　　從本次活動(dòng)中，我們應(yīng)多站在孩子們的角度，為他們?cè)O(shè)計(jì)一些更有價(jià)值的活動(dòng)，以游戲的方式，讓他們?cè)谕鏄?lè)中獲得知識(shí)的體驗(yàn)，如防雷、防電、防地震、防煤氣中毒等，讓孩子們受益終身。

8、大班安全教案及教學(xué)反思《著火了，怎么辦》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)游戲使幼兒懂得防火的粗淺知識(shí)和自救的能力。

　　2.在講講，議議中培養(yǎng)幼兒大膽清楚地講述自己的想法。

　　3.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　4.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

　　5.加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒收集火災(zāi)的案例及錄像

　　2、1和2的牌子;紅、黃、藍(lán)色的小旗子各8面;白紙，記號(hào)筆每組一份;大班所在樓面的平面圖3份

　　教學(xué)過(guò)程：

　　(一)導(dǎo)入

　　1、(消防車的聲音)聽，這是什么聲音?發(fā)生了什么事情?

　　2、夏老師在以前正好錄過(guò)一場(chǎng)火災(zāi)的錄像，我們一起來(lái)看看當(dāng)時(shí)的情景。(幼兒觀看錄像)

　　3、我們小朋友講講看怎么會(huì)引起火災(zāi)的?(幼兒討論)

　　(二)避免火災(zāi)的發(fā)生及自救的方法

　　1、假如我們小朋友碰到火災(zāi)了，那時(shí)候我們會(huì)怎么做呢?來(lái).源快思教.案網(wǎng)(撥打火警電話119;趕快離開現(xiàn)場(chǎng)，到鄰居家呼救;用濕毛巾捂住口鼻，以免被濃煙熏著暈倒;走安全出口等)

　　2、現(xiàn)在請(qǐng)我們小朋友把你們的方法按照次序都畫下來(lái)。(小組合作，有一個(gè)幼兒畫)

　　3、請(qǐng)每組的派一名幼兒上來(lái)把他們畫的方法講給其他幼兒聽。

　　4、剛才我們每組小朋友第一個(gè)想到的辦法是打火警電話“119”，那應(yīng)該怎樣正確的撥打“119”呢?現(xiàn)在夏老師扮演消防員，你們誰(shuí)來(lái)試試來(lái)打電話呢?(幼兒試打電話)

　　教師小結(jié)：我們應(yīng)該記住撥打火警電話時(shí)一定要講清楚你家的正確地址，這樣可以讓消防員們迅速趕到你家來(lái)滅火。

　　(三)“今天誰(shuí)會(huì)贏”的游戲

　　1、現(xiàn)在我們就做一個(gè)今天誰(shuí)會(huì)贏的游戲，我要考考你們，假如發(fā)生火災(zāi)，小朋友怎樣來(lái)保護(hù)自己?

　　2、我們分成三隊(duì)，紅隊(duì)、蘭隊(duì)、黃隊(duì)，每一隊(duì)五位小朋友。

　　3、每一隊(duì)的第一位小朋友就是一號(hào)，第二位小朋友就是二號(hào)，第三位小朋友就是三號(hào)，依此類推。

　　4、游戲規(guī)則：

　　(1)桌上有兩個(gè)牌子，一個(gè)是對(duì)或錯(cuò)，另一個(gè)就是1或2，選擇題就是在1和2兩個(gè)答案中選擇一個(gè)。

　　(2)誰(shuí)答對(duì)題目，你所在的隊(duì)就能拿上一個(gè)小旗子。

　　5、“今天誰(shuí)會(huì)贏”游戲

　　(1)對(duì)或錯(cuò)

　　A、現(xiàn)在每一隊(duì)的一號(hào)請(qǐng)聽題：油鍋著火，可以直接蓋上鍋蓋使火熄滅嗎?

　　教師小結(jié)：蓋上鍋蓋，可以隔絕空氣，使其不能再繼續(xù)燃燒。

　　B、煙氣重時(shí)，要用濕毛巾捂住口鼻，離開火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)嗎?

　　教師小結(jié)：火災(zāi)煙氣溫度高，有毒，用濕毛巾捂住口鼻，可以起到降溫、過(guò)濾的作用，以免被濃煙熏著暈倒。

　　(2)選擇題

　　A、遇到火災(zāi)時(shí)，什么辦法離開火場(chǎng)又快又安全?(1。乘電梯 2。走樓梯)

　　教師小結(jié)：煙霧、高溫、熱氣很容易涌入電梯，電梯很可能會(huì)出故障或變形而不能使用，所以走樓梯離開火場(chǎng)是又快又安全的。

　　B、火災(zāi)煙氣重時(shí)，用什么方法趕快離開火場(chǎng)?(1。站著跑 2。彎腰前進(jìn))

　　教師小結(jié)：火災(zāi)發(fā)生時(shí)，煙氣大多聚集在上面，因此要彎腰，盡量貼著地面前進(jìn)。

　　C、假如有一件我們小朋友喜歡的玩具掉到床下了，你用火柴照明好不好呢?(1。好 2。不好)

　　教師小結(jié)：小朋友使用不當(dāng)，很容易引起火災(zāi)，這個(gè)方法不好，那可以用什么方法呢?

　　(3)搶答題

　　a、火警的電話是多少?(119)

　　b、電線冒火時(shí)，該怎么辦?(先關(guān)閉電源總開關(guān)，或通知供電部門斷電后在進(jìn)行補(bǔ)救。)

　　c、每隊(duì)派一名小朋友畫出在幼兒園的逃生路線。

　　6、游戲結(jié)束后，老師帶領(lǐng)孩子們?nèi)?shí)地看看我園的安全通道。

　　延伸活動(dòng)：孩子們積極參與“火災(zāi)的預(yù)防和自救”的活動(dòng)，他們通過(guò)平時(shí)積累的經(jīng)驗(yàn)自畫宣傳畫向幼兒園里的其他幼兒進(jìn)行宣傳，讓每個(gè)孩子都能從中得到啟示及經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)反思：

　　大班幼兒已有了一定的思維能力和分析能力。因此我采用直觀教學(xué)法，先設(shè)置問(wèn)題，讓幼兒帶著問(wèn)題去看VCD尋找答案。此外，我們還適時(shí)采用了交流討論法、賞識(shí)激勵(lì)法、游戲法層層深入、加以整合。例如：教師大膽地鼓勵(lì)孩子想辦法，表達(dá)自己的方法和自己的想法是我們現(xiàn)在要倡導(dǎo)的。在這種活動(dòng)當(dāng)中，我們多次的讓孩子自己在火災(zāi)的時(shí)候應(yīng)該怎么辦?帶著問(wèn)題去思考。以幼兒為主體，創(chuàng)設(shè)條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高了認(rèn)識(shí)，鍛煉了能力，社會(huì)情感得到深化。因此，活動(dòng)中我們每一個(gè)環(huán)節(jié)都引導(dǎo)幼兒是帶著問(wèn)題去看一看，想一想，說(shuō)一說(shuō)，學(xué)一學(xué)等多種感官參與，不知不覺(jué)就掌握了、自我保護(hù)的方法，提高了自我保護(hù)的意識(shí)。

9、大班安全優(yōu)質(zhì)課教案《湯灑了，怎么辦》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道進(jìn)餐時(shí)菜湯潑在桌子上或身上時(shí)的簡(jiǎn)單處理方法。

　　2、能根據(jù)圖片大膽講述畫面內(nèi)容。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事《碗里的湯潑了》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師講故事，引起幼兒興趣，討論：湯潑了怎么辦?

　　教師：午餐時(shí)，大家都在吃飯，吃著吃著，玲玲突然叫了起來(lái)："哎呀，不好了!我的湯潑了......"玲玲的湯潑到哪里了?(桌上)如果你的湯也潑在了桌上，你會(huì)怎么辦?

　　了解正確的處理方法。

　　教師小結(jié)：吃飯時(shí)，湯潑在了桌子上，要趕緊把胳膊移開，以免湯把自己的衣服、袖子弄臟了，甚至燙傷了自己。

　　2、繼續(xù)聽故事，繼續(xù)討論：湯潑了怎么辦?

　　教師：我們?cè)賮?lái)聽聽，這個(gè)小朋友的湯潑在哪里了?(湯順著桌子往下流。)他該怎么辦?""教.案來(lái)自：快思教案網(wǎng)"來(lái)聽聽這個(gè)小朋友是怎么做的?(讓開流下來(lái)的湯，再請(qǐng)成人幫忙。)教師小結(jié)：湯潑在桌子上，又順著桌子往下流，小朋友要立刻讓開留下來(lái)的湯，以免湯把自己的衣服、褲子弄濕。然后，可以請(qǐng)成人幫忙處理潑下來(lái)的湯。

　　3、教師總結(jié)。

　　教師：有時(shí)，因?yàn)樾∨笥巡恍⌒陌炎雷由系臏獫娏耍?dāng)大家遇到這種事時(shí)，首先要讓開潑下來(lái)的湯，然后再請(qǐng)成人幫忙。如果不讓開，湯就會(huì)弄濕自己的衣服，甚至?xí)C傷自己。

　　活動(dòng)反思：

　　為了提高幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)的能力，6月份我們開展了《我會(huì)保護(hù)自己》的主題活動(dòng)。在課程中安排了一系列和安全有關(guān)的活動(dòng)，小朋友們知道了《會(huì)咬人的電老虎》，知道了《小手流血了》，《不跟陌生人走》等等。在上到課程《湯灑了，怎么辦》時(shí)，我用了圖片和講故事的方式來(lái)引導(dǎo)幼兒，可是小朋友們的思維一直局限在“用抹布擦”“用拖把拖”上。為了讓孩子更好了知道要先保護(hù)自己，我給孩子們拿來(lái)了一碗熱水，并實(shí)際演示“湯灑了，怎么辦”。當(dāng)熱水灑出來(lái)的那一刻，小朋友們紛紛喊道：“老師，快走開”。直到這時(shí)孩子們才領(lǐng)悟到原來(lái)最先做的是，要趕緊離開，先保護(hù)自己，再來(lái)清理。接下來(lái)我又請(qǐng)了幾個(gè)小朋友來(lái)實(shí)際操作，親身體驗(yàn)。真正的提高孩子們的自我保護(hù)意識(shí)。

10、中班教案《月兒圓圓，月餅甜甜》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能大膽地選擇色彩印畫“月餅”，并展開想象，讓“月餅”飛起來(lái)，感受成功的喜悅。

　　2、知道中秋節(jié)到了，月亮圓了，感受團(tuán)圓、快樂(lè)的節(jié)日氣氛。

　　3、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

　　4、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣，享受活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、藍(lán)色背景圖(長(zhǎng)卷)、大蘿卜切片做印章、黃色圓盤(后面貼兩翅膀)。

　　2、各色顏料、薄海綿、冰盒、美工服;

　　3、有關(guān)中秋的歌曲，電腦。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　師：“小朋友知道今天是什么節(jié)日嗎?”“中秋節(jié)我們要做些什么的?”(賞月，吃月餅)

　　二、展示背景圖

　　師：“藍(lán)色的夜空靜悄悄的，月亮在哪呢?”

　　出示圓盤，“月亮在這里呢!月亮你快飛到天上去吧!”

　　打開圓盤后面的翅膀，演示飛到背景圖上。“中秋節(jié)月亮寶寶一個(gè)人在天上好孤單，她想請(qǐng)圓圓的月餅陪她一起玩。月餅在哪里?你們知道月餅在哪里嗎?”

　　三、教師示范用蘿卜蘸顏料印月餅

　　師：“月餅月餅在這里”(用蘿卜蘸色印在畫紙上)。引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)：月餅月餅在哪里?月餅月餅在這里。

　　師：“小朋友們的月餅在哪里呢?我們也來(lái)印月餅吧!”

　　四、幼兒作畫，教師指導(dǎo)

　　重點(diǎn)：提醒孩子蘸色時(shí)顏料不要混在一起。鼓勵(lì)孩子交換顏色印畫。

　　伴奏：《爺爺為我打月餅》

　　五、想象添畫

　　1、師：“這么多可愛(ài)的月餅寶寶，我們?cè)趺醋屗鼈冿w到天上去和月亮寶寶玩呢?”

　　鼓勵(lì)幼兒想象出不同的方法，師簡(jiǎn)筆畫出。說(shuō)到長(zhǎng)翅膀時(shí)，教師演示雙手蘸色印的方法。

　　重點(diǎn)：翅膀要印在“月餅”的兩側(cè)。

　　2、幼兒添畫，提供勾線筆和顏料，用畫或印的方法讓“月餅寶寶”飛起來(lái)。

　　六、展示作品

　　1、將幼兒作品布置在主題墻飾上，體驗(yàn)成功的喜悅。

　　2、“‘八月十五月兒圓,中秋月餅香又甜’,月亮寶寶好開心啊，她給小朋友們送來(lái)了月餅感謝?！?/p>

　　出示圓圓的月餅，讓小朋友聞聞，一起切月餅，分享。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

　　孩子已經(jīng)融入了主題，知道中秋節(jié)到了，月亮圓圓的，還有圓圓的月餅，他們參與活動(dòng)是快樂(lè)的，自由的。對(duì)色彩是敏感的。用印章蘸色印畫是第一次嘗試，孩子們特別感興趣，拿起“月餅”就印滿了畫紙，似乎也過(guò)于投入自己的作畫游戲而忘記了還有更多漂亮的色彩等著他們?nèi)ヅ鲇|。尤其在讓月餅“飛起來(lái)”時(shí)，讓雙手蘸上喜歡的顏色，印在圓圓的“月餅”上，讓孩子的快樂(lè)達(dá)到了高潮。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我也更加體會(huì)了目標(biāo)為教學(xué)、為孩子服務(wù)的意識(shí)，什么才是適合孩子的，有利于孩子發(fā)展的，生成孩子喜歡的活動(dòng)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容是要我們?nèi)ミx擇的，根據(jù)本班孩子的特點(diǎn)，有意識(shí)的設(shè)立孩子感興趣的活動(dòng)，豐富課程內(nèi)容，更好地為孩子服務(wù)。

活動(dòng)反思：

　　一個(gè)完整的活動(dòng)不是老師一個(gè)人的操作過(guò)程，而是包含了很多前期的觀察和了解，對(duì)孩子的觀察，對(duì)孩子能力的了解，設(shè)立一個(gè)可行性的目標(biāo)，適合孩子才是正確的。在一個(gè)活動(dòng)中，孩子獲得了什么發(fā)展是在老師的預(yù)設(shè)之內(nèi)的，也有是預(yù)設(shè)之外的，這才是活動(dòng)本身帶給我們的思考。孩子是活動(dòng)的主體，是我們圍繞的中心，只有關(guān)注了孩子，才能發(fā)現(xiàn)活動(dòng)的價(jià)值。本次活動(dòng)可以說(shuō)是較完滿的，在幼兒示范印畫時(shí)可給予孩子更多的自主，相信孩子。

11、小班安全優(yōu)秀教案《湯灑了，怎么辦》含反思

　　教師：午餐時(shí)，大家都在吃飯，吃著吃著，玲玲突然叫了起來(lái)：“哎呀，不好了!我的湯潑了......”玲玲的湯潑到哪里了?(桌上)如果你的湯也潑在了桌上，你會(huì)怎么辦?

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道進(jìn)餐時(shí)菜湯潑在桌子上或身上時(shí)的簡(jiǎn)單處理方法。

　　2、能根據(jù)圖片大膽講述畫面內(nèi)容。

　　3、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事《碗里的湯潑了》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師講故事，引起幼兒興趣，討論：湯潑了怎么辦?

　　教師：午餐時(shí)，大家都在吃飯，吃著吃著，玲玲突然叫了起來(lái)：“哎呀，不好了!我的湯潑了......”玲玲的湯潑到哪里了?(桌上)如果你的湯也潑在了桌上，你會(huì)怎么辦?

　　了解正確的處理方法。

　　教師小結(jié)：吃飯時(shí)，湯潑在了桌子上，要趕緊把胳膊移開，以免湯把自己的衣服、袖子弄臟了，甚至燙傷了自己。幼兒園小班安全教案

　　2、繼續(xù)聽故事，繼續(xù)討論：湯潑了怎么辦?

　　教師：我們?cè)賮?lái)聽聽，這個(gè)小朋友的湯潑在哪里了?(湯順著桌子往下流。)他該怎么辦?;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]“來(lái)聽聽這個(gè)小朋友是怎么做的?(讓開流下來(lái)的湯，再請(qǐng)成人幫忙。)教師小結(jié)：湯潑在桌子上，又順著桌子往下流，小朋友要立刻讓開留下來(lái)的湯，以免湯把自己的衣服、褲子弄濕。然后，可以請(qǐng)成人幫忙處理潑下來(lái)的湯。

　　3、教師總結(jié)。

　　教師：有時(shí)，因?yàn)樾∨笥巡恍⌒陌炎雷由系臏獫娏?，?dāng)大家遇到這種事時(shí)，首先要讓開潑下來(lái)的湯，然后再請(qǐng)成人幫忙。如果不讓開，湯就會(huì)弄濕自己的衣服，甚至?xí)C傷自己。

　　教學(xué)反思：

　　為了提高幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)的能力，6月份我們開展了《我會(huì)保護(hù)自己》的主題活動(dòng)。在課程中安排了一系列和安全有關(guān)的活動(dòng)，小朋友們知道了《會(huì)咬人的電老虎》，知道了《小手流血了》，《不跟陌生人走》等等。在上到課程《湯灑了，怎么辦》時(shí)，我用了圖片和講故事的方式來(lái)引導(dǎo)幼兒，可是小朋友們的思維一直局限在“用抹布擦”“用拖把拖”上。為了讓孩子更好了知道要先保護(hù)自己，我給孩子們拿來(lái)了一碗熱水，并實(shí)際演示“湯灑了，怎么辦”。當(dāng)熱水灑出來(lái)的那一刻，小朋友們紛紛喊道：“老師，快走開”。直到這時(shí)孩子們才領(lǐng)悟到原來(lái)最先做的是，要趕緊離開，先保護(hù)自己，再來(lái)清理。接下來(lái)我又請(qǐng)了幾個(gè)小朋友來(lái)實(shí)際操作，親身體驗(yàn)。真正的提高孩子們的自我保護(hù)意識(shí)。

12、中班社會(huì)教案《節(jié)約用水，從我做起》

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、讓幼兒了解國(guó)家水資源的現(xiàn)狀，激發(fā)幼兒節(jié)約用水保護(hù)環(huán)境的責(zé)任心。

　　2、懂得節(jié)約用水不但要從我做起，還要大力宣傳讓每個(gè)人都知道。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　一、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒通過(guò)開展與水相關(guān)的主題活動(dòng)已經(jīng)了解水在生活中的各種用途，以及水與人類生存密不可分的關(guān)系。

　　2、讓幼兒在家長(zhǎng)的引導(dǎo)下觀察記錄生活中浪費(fèi)水資源的不當(dāng)行為，并與家長(zhǎng)一起商討一些節(jié)約用水的好辦法。

　　二、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：

　　1、多媒體宣傳片：地球的“渴”望。

　　2、教師設(shè)計(jì)好的節(jié)水宣傳畫白描圖若干、樣例一份、彩筆、油畫棒若干。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、談話導(dǎo)入活動(dòng)

　　1、提問(wèn)：小朋友們，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)水有哪些用途呢?

　　幼：可以喝的;可以用來(lái)吹泡跑，玩游戲;可以用來(lái)澆花可以用來(lái)洗臉、洗腳……

　　2、提問(wèn)：如果世界上沒(méi)有了水，會(huì)怎么樣呢?

　　幼：人就沒(méi)有水喝就會(huì)活不下去了;我們都會(huì)很臟沒(méi)有水洗澡;小動(dòng)物也會(huì)沒(méi)有水喝的，花和樹也會(huì)枯死了;世界上就沒(méi)有大海了……

　　二、觀看多媒體宣傳片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)都看見(jiàn)了什么?

　　指導(dǎo)語(yǔ)：水有這么多的用途，而且對(duì)人類非常的重要，可是現(xiàn)在我們國(guó)家有很多地方都嚴(yán)重的缺水，那里的人們連喝水都很困難了!我們一起來(lái)看看吧!(田里都干了不能種糧食了、河里都沒(méi)有水、池塘也干裂了、小朋友在水坑里舀水……)

　　三、激發(fā)幼兒的同情心，鼓勵(lì)幼兒節(jié)約用水，從我做起。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友覺(jué)得那里生活的人們可憐嗎?你們想不想幫助他們呢?我們應(yīng)該怎么做呢?

　　四、請(qǐng)幼兒把與家長(zhǎng)討論的生活中節(jié)約用水的好辦法拿出來(lái)與小伙伴一起分享。

　?、儆孟匆路乃系?，洗青菜和洗手的水沖廁所或澆花。

　?、陔S時(shí)關(guān)緊水龍頭，不讓它滴水。

　　③用洗衣服的水來(lái)洗車，洗鞋子。

　?、芟词值臅r(shí)候水不能開得太大，沖完廁所要關(guān)好水龍頭。

　?、菹掠甑臅r(shí)候可以把雨水用盆和桶接著，存著可以用的。

　　……

　　五、教師提議：

　　指導(dǎo)語(yǔ)：我們都知道節(jié)約用水很重要，但還有很多人不知道怎么辦?老師自己設(shè)計(jì)了一個(gè)廣告畫，想告訴人們?cè)鯓庸?jié)約用水，可是我一個(gè)人的力量太小了，需要小朋友的幫助!

　　六、出示宣傳畫樣例，幼兒自由分組、互相合作進(jìn)行涂色活動(dòng)，共同制作節(jié)約用水的宣傳廣告。

　　延伸活動(dòng)：

　　1、將制作好的節(jié)約用水的宣傳廣告貼到幼兒園、社區(qū)活動(dòng)中心、生活區(qū)，讓更多的人能看到。

　　2、請(qǐng)幼兒與家長(zhǎng)自由設(shè)計(jì)制作一些小的節(jié)約用水的標(biāo)志，貼在教室和家里有水的地方，提醒別人注意節(jié)約用水。

　　【活動(dòng)反思】

　　在開展《水》的主題活動(dòng)的過(guò)程中，幼兒的興趣一直非常的濃厚，特別是在操作活動(dòng)中，孩子對(duì)于水的用途、簡(jiǎn)單的物態(tài)變化、物體的沉浮等知識(shí)已經(jīng)基本了解，但是在操作的過(guò)程中，有時(shí)會(huì)將水灑到外面;在日常生活中洗手或是上廁所的時(shí)候，也有孩子會(huì)出現(xiàn)忘記關(guān)水龍頭或水開得太大噴出來(lái)的現(xiàn)象?，F(xiàn)代社會(huì)提倡建設(shè)環(huán)保節(jié)約型社會(huì)，孩子從小的意識(shí)和觀念的培養(yǎng)非常重要，而且能讓孩子自主的發(fā)現(xiàn)生活中的不良習(xí)慣，在督促別人的同時(shí)也督促了自己，本次活動(dòng)結(jié)束后，孩子們都能在生活中互相監(jiān)督，節(jié)約用水的意識(shí)和觀念有了很大的提高。

　　在活動(dòng)進(jìn)行的過(guò)程中，由于孩子年齡的限制了孩子的觀察、記錄的能力，我充分的利用家長(zhǎng)資源，讓孩子和父母一起從生活中的點(diǎn)滴去發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題，同時(shí)也加大了宣傳的力度。多媒體宣傳片讓孩子真實(shí)的接觸到他們生活中看不到的畫面，激起了孩子們的同情心，讓節(jié)約用水成為了孩子自愿完成的一種責(zé)任，在宣傳廣告的制作上也特別的積極和認(rèn)真。遺憾的是，孩子們?cè)谕可倪^(guò)程中分工合作，互相協(xié)作的意識(shí)有些欠缺，有時(shí)候會(huì)為了涂同一個(gè)地方的顏色出現(xiàn)爭(zhēng)執(zhí)，需要老師的調(diào)節(jié)，在今后的活動(dòng)中，一定注意加強(qiáng)幼兒合作意識(shí)的培養(yǎng)。

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　水是人類賴以生存的生命線。我國(guó)是個(gè)淡水資源缺乏且時(shí)空分布不均的國(guó)家，也是全球人均水資源最貧乏的國(guó)家之一，然而，中國(guó)又是世界上用水量最多的國(guó)家。近幾年在國(guó)家加快發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)，建設(shè)節(jié)約型社會(huì)的工作中，節(jié)約水資源是其中重要的一條，建立發(fā)展節(jié)水工程、加大宣傳力度、防止污染的制度是讓人們明白：節(jié)約，不僅是省錢，更是為了更大限度地減少資源的消耗來(lái)保護(hù)我們的環(huán)境，保護(hù)我們的明天。

　　在孩子的生活和游戲中，水能給他們帶來(lái)很多的樂(lè)趣：小水滴旅行記、水是人類的好朋友、吹泡泡、沉浮實(shí)驗(yàn)、奇妙的水車、顏色變變變等活動(dòng)中，幼兒已經(jīng)完全被水的“魔力”給征服了。與此同時(shí)，我們也應(yīng)該讓孩子了解國(guó)家水資源缺乏，并且已經(jīng)給人類的生活帶來(lái)了影響的現(xiàn)狀，由此，我設(shè)計(jì)了《節(jié)約用水從我做起》的活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的節(jié)約意識(shí)，使他們從小就樹立節(jié)約的觀念，大力宣傳讓身邊的每個(gè)人都知道節(jié)約用水，人人有責(zé)。

13、中班安全教案《紅燈停，綠燈行》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓幼兒初步認(rèn)識(shí)紅等、綠燈及其作用。

　　2、引導(dǎo)幼兒初步了解簡(jiǎn)單的交通規(guī)則，增強(qiáng)幼兒對(duì)交通安全的認(rèn)識(shí)。

　　3、幼兒知道過(guò)馬路時(shí)一定要走斑馬線，注意安全。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、讓幼兒初步認(rèn)識(shí)紅等、綠燈及其作用。

　　2、讓幼兒知道，過(guò)馬路時(shí)一定要走斑馬線，注意安全。

　　3、引導(dǎo)幼兒初步了解簡(jiǎn)單的交通規(guī)則，增強(qiáng)幼兒對(duì)交通安全的認(rèn)識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、紅、綠色的實(shí)物材料。

　　2、交通掛圖一幅。

　　3、兒歌《過(guò)馬路》錄音磁帶及掛圖。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、 導(dǎo)入部分：

　　1、教師出示紅、綠色實(shí)物，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)：“這是什么顏色?那是什么顏色?”

　　2、教師引入顏色話題，并讓幼兒說(shuō)一說(shuō)：“在哪里見(jiàn)過(guò)這些顏色?”

　　二、基本部分：

　　1、教師：“小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了一幅很漂亮的畫，想不想看一下呀!不過(guò)在看得時(shí)候，一定要仔細(xì)的看，老師會(huì)有問(wèn)題問(wèn)你們。”

　　2、教師出示交通掛圖。

　　(1)教師：“這幅畫漂亮嗎?這上面都有什么呀?”

　　(2)教師：“這上面都有哪些顏色呀?”

　　(3)教師：“小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，在十字路口，為什么有的車子停下來(lái)了，有的車子正在過(guò)馬路呢?”(因?yàn)榧t綠燈。)

　　3、教師總結(jié)：“紅綠燈是來(lái)管理交通的。在十字路口，亮綠燈，車就能行走;亮紅燈，車就要停止行走?！?/p>

　　4、教師提示幼兒觀看掛圖中的人。

　　(1)教師：“那行人過(guò)馬路時(shí)應(yīng)該怎么走呢?”(走斑馬線。)

　　(2)教師：“行人過(guò)馬路也要看紅綠燈，綠燈亮了，行人過(guò)馬路必須走斑馬線;紅燈亮了，行人必須在馬路邊等候?！?/p>

　　三、結(jié)束部分：

　　1、教師教幼兒讀兒歌。

　　2、幼兒熟悉歌詞后，教師與幼兒一起玩游戲。教師讓幼兒在活動(dòng)室隨意走動(dòng)，教師念兒歌，當(dāng)念到“紅燈亮了等一等”時(shí)，幼兒趕忙跑到一邊停下來(lái);當(dāng)念到“綠燈亮了趕緊走”時(shí)，幼兒繼續(xù)行走。

　　3、活動(dòng)結(jié)束。

　　四、活動(dòng)延伸：

　　1、教師建議幼兒的父母帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)紅綠燈。

　　2、教師可讓幼兒看《幼兒用書.健康、社會(huì)與藝術(shù)》中的“過(guò)馬路”，同伴之間大聲讀兒歌。

　　附：兒歌

　　過(guò)馬路

　　過(guò)馬路別慌張，

　　注意行人和車輛。

　　紅燈亮了等一等，

　　綠燈亮了趕緊走，

　　斑馬線上別停留。

　　教學(xué)反思

　　幼兒對(duì)交通安全有一定的認(rèn)知，通過(guò)活動(dòng)，鞏固幼兒對(duì)交通規(guī)則的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)幼兒要遵守交通規(guī)則，知道不能亂穿馬路，增強(qiáng)了幼兒遵守交通規(guī)則的意識(shí)。在活動(dòng)中，幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力有很大的進(jìn)步，尤其是對(duì)于自己比較了解的事情，語(yǔ)言條理性較強(qiáng)。由此可見(jiàn)，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累對(duì)幼兒的思維、語(yǔ)言發(fā)展起著很重要的作用。

　　對(duì)有趣的游戲幼兒非常喜歡，因此活動(dòng)中他們的情緒一直很高，特別是第三環(huán)節(jié)“幼兒熟悉歌詞后，與教師一起玩游戲”時(shí)，個(gè)別幼兒在活動(dòng)場(chǎng)地興奮地奔跑。我及時(shí)介入轉(zhuǎn)移其行為，讓他看清紅綠燈。整個(gè)活動(dòng)始終充滿著自然流暢、輕松溫馨的情感氛圍。同時(shí)也增強(qiáng)了幼兒與同伴合作游戲的意識(shí)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

14、中班安全教案《防雷電，防雷擊》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、教育幼兒了解簡(jiǎn)單的用電常識(shí)，不摸電閘，不到變電所、高壓線附近玩耍。

　　2、通過(guò)實(shí)際案例引導(dǎo)幼兒知道雷雨時(shí)不在高壓線、大樹下避雨。

　　3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性

　　4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　防觸電、雷擊案例兩個(gè);相關(guān)圖片;電閘標(biāo)志

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 教師講述案例《變電所玩耍遭電擊身亡》

　　1、結(jié)合故事進(jìn)行提問(wèn)：“你家附近有變電所、高壓線嗎?你家里有沒(méi)有電閘、開關(guān)?我們應(yīng)該怎樣做才能更安全?”(結(jié)合周圍環(huán)境中的實(shí)際情況教育幼兒不亂摸電閘、開關(guān)，不在變電所、高壓線附近玩耍)

　　2、欣賞兒歌《防觸電》

　　居家玩耍，謹(jǐn)防觸電;身是導(dǎo)體，水不絕緣;

　　插座接頭，容易漏電;切勿亂摸，閘刀開關(guān)。

　　二、講述案例二《樹下避雨遭雷擊》

　　提問(wèn)：故事里講了一件什么事?雷雨時(shí)我們應(yīng)該怎樣做更安全?(教育幼兒知道雷雨時(shí)不在樹下避雨，不看電視、不接電話)

　　三、逐幅出示圖片，引導(dǎo)幼兒判斷圖片上的做法對(duì)不對(duì)。

　　圖一：小孩高壓線下放風(fēng)箏(×)

　　圖二：小孩用剪刀剪電線(×)圖三：在變電所門口玩耍(×)

反思:

　　幼兒的想像力比以前有所進(jìn)步，并且對(duì)事情的判斷能力也提高了不少，這真是可喜可賀，我發(fā)覺(jué)孩子們?cè)谕嬷小⒃趧?dòng)態(tài)中更有積極性，更能發(fā)揮他們自己潛在的能力，思維都變得活躍而富有前進(jìn)性。

15、中班教案《講衛(wèi)生，不生病》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 知道引起疾病的原因，懂得要講衛(wèi)生愛(ài)清潔，才能防止和減少疾病。

　　2. 養(yǎng)成講衛(wèi)生，愛(ài)清潔的良好習(xí)慣。

　　3. 幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　4. 初步了解健康的小常識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　盛有水的兩個(gè)盆，圖片若干

重難點(diǎn)：

　　了解引起疾病的原因，培養(yǎng)講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

　　知道引起疾病的原因，能理解日常生活中各種講衛(wèi)生的要求。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、設(shè)入情景，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　出示圖片提問(wèn)：

　　(1)這位小朋友怎么啦?

　　(2)他為什么捂著肚子?(鼓勵(lì)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)肚子的原因)

　　2、談話活動(dòng)。

　　(1)了解肚子痛的原因。

　　教師逐一出示“不洗手拿東西吃、吃沒(méi)洗干凈的水果、吃腐爛變質(zhì)的食物”等圖片讓幼兒了解肚子痛原因。

　　幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约憾亲油吹母惺芎驮颉?/p>

　　(2)生病了該怎么辦?(找醫(yī)生看病，按時(shí)打針吃藥)

　　(3)怎樣做一個(gè)愛(ài)干凈，講衛(wèi)生的好寶寶?

　　小結(jié)：只要講衛(wèi)生，愛(ài)清潔，肚子里就不會(huì)有蛔蟲，就能預(yù)防減少和疾病，身體才健康。

　　3、操作活動(dòng)。

　　(1)出示兩盆水，幼兒分組檢查小手并洗手，老師及時(shí)指導(dǎo)幼兒正確洗手的方法。

　　(2)幼兒觀察不同兩盆水，說(shuō)說(shuō)洗過(guò)的水和干凈的水有什么不同。

　　小結(jié)：我們的小手有很多細(xì)菌，要勤洗手才能做一個(gè)愛(ài)清潔，講衛(wèi)生的好孩

教學(xué)反思：

　　對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)，養(yǎng)成教育尤為重要。本次活動(dòng)，主要是讓幼兒知道生活中要講衛(wèi)生，愛(ài)清潔，培養(yǎng)良好習(xí)慣。在活動(dòng)過(guò)程中，孩子們都樂(lè)于參與活動(dòng)，尤其是在操作活動(dòng)，孩子們?cè)诔錆M興趣的氛圍中獲得知識(shí)，激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)欲望。每個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)循序漸進(jìn)，過(guò)度語(yǔ)句做到了銜接，整個(gè)活動(dòng)動(dòng)靜結(jié)合，符合中班孩子的年齡特點(diǎn)，使整個(gè)活動(dòng)達(dá)到預(yù)定目標(biāo)。在本次活動(dòng)中，也有不足之處，今后我會(huì)改進(jìn)，做得更好的。

16、中班游戲教案《金蘋果，銀蘋果》含反思

游戲目標(biāo)：

　　發(fā)展幼兒注意力和快速反應(yīng)能力。

　　遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

　　發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。

游戲玩法：

　　兩名幼兒相對(duì)而坐，都把手放在后面。大家一起邊念兒歌邊做相應(yīng)的動(dòng)作，"金蘋果，銀蘋果，上上，下下，左左，右右，前前，后后，骨碌骨碌錘。"念到最后一個(gè)字時(shí)，就把右手伸出來(lái)，玩"石頭剪刀布"的游戲。

教學(xué)反思：

　　游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。

17、中班社會(huì)教案《排好隊(duì)，等一等》含反思

活動(dòng)意圖

　　隨著認(rèn)知水平的發(fā)展，和幼兒的自我意識(shí)不斷增強(qiáng)，中班幼兒園與同伴、成人之間的交流日漸頻繁。但是，由于他們?nèi)鄙倭己玫慕煌寄?，容易發(fā)生矛盾沖突，嚴(yán)重時(shí)還會(huì)給自己的身心健康和安全造成負(fù)面影響。因此，引導(dǎo)中大班幼兒在活動(dòng)時(shí)按秩序，不推擠、會(huì)排隊(duì)等待不僅能提高他們的交往能力，更能培養(yǎng)他們的良好習(xí)慣，避免意外帶來(lái)傷害。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.知道在活動(dòng)和公共場(chǎng)所玩耍時(shí)要主動(dòng)排隊(duì)，耐心等待。

　　2.有初步自我約束的意識(shí)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

　　3.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

　　4.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

活動(dòng)過(guò)程

　　1.游戲——鉆山洞，體驗(yàn)沒(méi)有秩序帶來(lái)的危險(xiǎn)。

　　分別準(zhǔn)備三個(gè)山洞：由兩名幼兒來(lái)當(dāng)拱門，第一次小朋友自由的鉆山洞，"誰(shuí)能又快，又安全地鉆過(guò)每一個(gè)山洞，不能漏掉每一個(gè)山洞。"

　　"剛才在鉆山洞的時(shí)候你都發(fā)生了什么事?你看見(jiàn)了什么事情?"

　　小結(jié)：剛才幼兒自由的鉆山洞，游戲過(guò)程中出現(xiàn)了擁擠、無(wú)序、碰撞、掉鞋等現(xiàn)象。

　　2.討論怎樣又快又安全的鉆過(guò)山洞的方法。

　　怎樣又快又安全的鉆過(guò)山洞?

　　小結(jié)：鉆山洞時(shí)，大家要從同一個(gè)山洞出發(fā)，排好隊(duì)，一個(gè)跟著一個(gè)，不推不擠不掉隊(duì)，這樣就會(huì)又快又安全的鉆過(guò)每一個(gè)山洞了。

　　3.播放背景音樂(lè)，再次玩《鉆山洞》的游戲。

　　幼兒還是自由游戲，教師及時(shí)鼓勵(lì)幼兒排隊(duì)的行為。

　　小結(jié)：當(dāng)很多人在做同一件事情的時(shí)候，只要大家排好隊(duì)、守秩序，就會(huì)很快、很安全、很開心的把事情做好。

活動(dòng)延伸：

　　和幼兒為需要排隊(duì)的地方設(shè)計(jì)一個(gè)排隊(duì)標(biāo)志，提醒大家共同遵守。

教學(xué)反思：

　　從執(zhí)教的情況來(lái)看，我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

18、中班安全教案《地震來(lái)了，我不怕》含反思

　　設(shè)計(jì)思路：

　　地震——群災(zāi)之首!1976?7?28唐山大地震、2008?5?12汶川大地震等都是突如其來(lái)的“洪水猛獸”，在你毫無(wú)預(yù)警的情況下無(wú)情地降臨，致使重大傷亡事故的發(fā)生。由此可見(jiàn)，地震小知識(shí)、避震小訣竅、如何保護(hù)自己等基本的防護(hù)措施從現(xiàn)在開始就要學(xué)習(xí)一些，掌握一些，防患于未然。讓孩子們提高防震意識(shí)，在災(zāi)難到來(lái)的時(shí)候，能更好的保護(hù)自己，更好的掌握逃生技巧。在大災(zāi)大難面前不驚惶!

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒了解一些地震的基本知識(shí)。

　　2、教育幼兒發(fā)生地震時(shí)不慌張，到安全的地方躲避，知道必要的逃生技巧。

　　3、培養(yǎng)幼兒互相關(guān)心的情感，增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

　　4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、《地震現(xiàn)場(chǎng)》影像資料、《小蟾童》防震減災(zāi)科普動(dòng)畫片、《地震生存手冊(cè)》漫畫版圖片6張。

　　2、一些小道具：枕頭、書包、臉盆、毛巾等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 談話引入，引起幼兒的注意。

　　師：“小朋友們，在5月12日四川汶川發(fā)生一件很可怕、很悲慘的事情，我們一起去看一看是什么事情這么嚴(yán)重?！?/p>

　　二、播放一段“5?12“汶川大地震的錄象，采用觸目驚心的地震情景引入課題。

　　三、圍繞錄像與幼兒展開討論：

　　1、剛才你看到了什么?(告訴幼兒這個(gè)就是地震。)

　　2、師小結(jié)： 地震時(shí)，地面劇烈震動(dòng)，房屋倒塌，地面裂開大縫。公路扭彎了，汽車被砸扁了，房屋倒了后，家里的東西都被壓壞了，有時(shí)我們的生命也受到威脅。

　　四、播放課件《地震生存手冊(cè)》(漫畫版)，教育幼兒在發(fā)生地震時(shí)，不慌張，及時(shí)躲藏。

　　師：“小朋友，地震雖然很厲害，但是小朋友不能慌張，在地震發(fā)生時(shí)，地面開始搖動(dòng)后，有很短的時(shí)間可以用來(lái)躲避，如果在這短時(shí)間內(nèi)躲到安全的地方，就不會(huì)被砸傷?！?/p>

　　引導(dǎo)幼兒逐一觀察課件，并向幼兒說(shuō)明地震來(lái)了，該如何應(yīng)變才是安全的。(快思老師.教案網(wǎng)出處)

　　1. 搖晃時(shí)立即關(guān)火，失火時(shí)立即滅火。

　　2. 不要慌張地向戶外跑。

　　3. 將門打開，確保出口。

　　4. 戶外的場(chǎng)合，要保護(hù)好頭部，避開危險(xiǎn)之處。

　　5. 在百貨公司、劇場(chǎng)時(shí)依工作人員的指示行動(dòng)。

　　6. 汽車靠路邊停車，管制區(qū)域禁止行駛。

　　7. 務(wù)必注意山崩、斷崖落石或海嘯。

　　8. 避難時(shí)要徒步，攜帶物品應(yīng)在最少限度。

　　9. 不要聽信謠言，不要輕舉妄動(dòng)。

　　五、讓幼兒觀看地震專題動(dòng)畫《小蟾童》,通過(guò)動(dòng)畫的形式讓幼兒了解地震，鞏固防震、避震的方法。

　　六、地震演練。

　　七、活動(dòng)延伸：

　　學(xué)習(xí)兒歌《震前動(dòng)物有預(yù)兆》，利用簡(jiǎn)單、清楚的動(dòng)物形象讓幼兒知道一些震前的預(yù)兆。

　　活動(dòng)反思：

　　孩子們是第一次感受地震的感覺(jué)，也是第一次進(jìn)行地震演習(xí)活動(dòng)，感覺(jué)非常新奇、有趣，每一個(gè)幼兒都表現(xiàn)得很熱烈。他們對(duì)發(fā)生地震時(shí)應(yīng)該如何應(yīng)變，毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)可言，大部分幼兒都不知道該如何應(yīng)變和逃生，但經(jīng)過(guò)這一次活動(dòng)之后，幼兒都掌握了發(fā)生地震該如何逃生的安全知識(shí)和技能。個(gè)別幼兒的應(yīng)變能力有待提高，機(jī)智性不高，能力未能達(dá)到預(yù)期的水平。此外，個(gè)別幼兒鉆的技能較低，今后需加強(qiáng)鍛煉。

19、中班社會(huì)活動(dòng)教案《規(guī)范好孩子，懂禮貌》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　懂禮貌是孩子生活中重要的一部分，它來(lái)源于幼兒的生活，貼近幼兒的生活，同時(shí)也是為幼兒美好的明天做鋪墊，為了孩子有一個(gè)美好的明天，我們要養(yǎng)成孩子懂禮貌的好習(xí)慣。就我實(shí)習(xí)時(shí)的觀察發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)诙Y貌方面的認(rèn)識(shí)有很大差異，有的孩子上幼兒園時(shí)要家長(zhǎng)和老師提醒才知道問(wèn)好。為了讓孩子更好的懂禮貌和知道禮貌的作用，我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒知道一些生活常用的禮貌用語(yǔ),知道禮待他人。

　　2、幼兒將禮貌用語(yǔ)實(shí)踐在生活中，并了解在什么情況下用什么樣的禮貌用語(yǔ)。

　　3、幼兒能體驗(yàn)禮貌用語(yǔ)帶給我們的樂(lè)趣。

　　4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　5、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開朗的性格。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖片，多媒體，鉛筆，剪刀

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　本次活動(dòng)主要是讓幼兒知道生活中的禮貌用語(yǔ)和將這些語(yǔ)言用于實(shí)踐。所以此次活動(dòng)的重點(diǎn)是幼兒知道生活用語(yǔ)并能將禮貌用語(yǔ)實(shí)踐在生活中;難點(diǎn)是幼兒將禮貌用語(yǔ)實(shí)踐在生活中，并了解在什么情況下用什么樣的禮貌用語(yǔ)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：老師：小朋友們，今天老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，有些小朋友在早上來(lái)幼兒園時(shí)見(jiàn)到老師什么都沒(méi)說(shuō)，小朋友知道早上見(jiàn)到老師要說(shuō)什么嗎?(幼兒答)哪下午的時(shí)候又要說(shuō)什么呢?(幼兒答)小朋友都很聰明，哪小朋友們知道可以用哪一個(gè)詞來(lái)形容這些語(yǔ)言嗎?(幼兒討論回答)所以我們將這些語(yǔ)言叫做禮貌用語(yǔ);在我們的生活中有很多禮貌用語(yǔ)，你們知道哪一些并且說(shuō)說(shuō)在什么時(shí)候用?(幼兒舉手回答，老師總結(jié)幼兒的回答)

　　2、活動(dòng)環(huán)節(jié)：

　　(1)(怎么說(shuō))寶貝們回答的都不錯(cuò)，原來(lái)呀，我們的生活中有這么多禮貌用語(yǔ)，現(xiàn)在我們來(lái)看一段視頻，看完之后，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你都聽到了那些禮貌用語(yǔ)?(視頻是到朋友家去做客還有吃飯的場(chǎng)景)剛才你們說(shuō)了你們看到的、聽到的，小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)在我們于他人見(jiàn)面時(shí)要說(shuō)什么呀?(幼兒答)對(duì)了，當(dāng)我們與他人見(jiàn)面時(shí)要問(wèn)好，哪與他人分開時(shí)要說(shuō)什么?(幼兒答)寶貝們真聰明，小朋友發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，當(dāng)大人給我們東西是我們?cè)撜f(shuō)什么?(幼兒答)你們到那些家里去做過(guò)客?有用到這些語(yǔ)言嗎?(幼兒答)嗯，寶貝們說(shuō)的都很好，現(xiàn)在呀我想來(lái)請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)表演一下去朋友家做客。(情景表演)

　　(2)(怎么做)寶貝們有沒(méi)有注意到視頻中當(dāng)大人給小朋友東西是小朋友是怎么做的呀?(幼兒回答)小朋友真厲害，當(dāng)大人給我們東西時(shí)我們不僅要說(shuō)謝謝而且還要雙手接過(guò)來(lái)。

　　現(xiàn)在我們?cè)趤?lái)看一些圖片，說(shuō)說(shuō)圖片中的小朋友做的對(duì)不對(duì)?(圖片是一些小朋友遞東西給其他小朋友，有對(duì)的也有錯(cuò)的由幼兒說(shuō)自己的看法之后老師總結(jié))看來(lái)，遞東西接?xùn)|西也有很多要注意的地方，比如我們要注意在遞東西時(shí)不要將尖的對(duì)著他人，接?xùn)|西時(shí)要注意用雙手接過(guò)來(lái)?，F(xiàn)在，你們的桌子上有鉛筆和剪刀，請(qǐng)你們現(xiàn)在將它們遞給其他寶貝注意禮貌額。(教師觀察幼兒的動(dòng)作并做總結(jié))

　　(3)(為什么)剛才我們看了一些視頻圖片，知道了在我們生活中的一些禮節(jié)，小朋友知道我們?yōu)槭裁匆@樣做嗎?(幼兒討論回答)寶貝們也知道在我們說(shuō)這些禮貌用語(yǔ)時(shí)，大人們會(huì)夸我們懂禮貌是個(gè)好孩子，就像我們?cè)谟龅饺藗儠r(shí)你們覺(jué)得是說(shuō)你好好一些還是說(shuō)喂那個(gè)人好些?(幼兒答)所以懂禮貌的孩子人們才會(huì)喜歡他;當(dāng)我們遞東西時(shí)懂禮貌會(huì)避免他人受傷?，F(xiàn)在我們知道了這么多禮節(jié)，就要將它們用到生活中，做一個(gè)大家喜歡的懂禮貌的好孩子。

活動(dòng)延伸：

　　寶貝們，我們知道這么多禮貌用語(yǔ)并知道在什么時(shí)候用它，要記得在生活中用他們，下次去朋友家做客時(shí)要做一個(gè)懂禮貌的好孩子知道嗎?好了這次活動(dòng)到此結(jié)束。

教學(xué)反思：

　　新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?；顒?dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。

20、中班優(yōu)秀社會(huì)教案《傳遞微笑，傳遞快樂(lè)》含反思

活動(dòng)目的：

　　1、理解故事內(nèi)容，懂得微笑能讓人快樂(lè)。

　　2、知道微笑是人們友好交往的一種方式，初步體驗(yàn)微笑給人們帶來(lái)的快樂(lè)。

　　3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、白板課件：《傳遞微笑，傳遞快樂(lè)》。

　　2、白板、投影儀和電腦。

　　3、圓形卡紙片片每人兩張，記號(hào)筆人手1支。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、觀察表情娃娃圖片，體驗(yàn)微笑的魅力。

　　出現(xiàn)畫面一，哭和笑兩個(gè)表情娃娃。

　　師："小朋友，今天表情娃娃來(lái)做客了，看一看他們是誰(shuí)呢?""你喜歡哪一個(gè)表情娃娃?為什么?"鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

　　師："微笑讓人看著舒服，今天讓我們一起來(lái)當(dāng)微笑娃娃吧!"

　　2、分段欣賞故事，懂得微笑能讓別人快樂(lè)。

　　⑴師："森林里有一群小動(dòng)物想把快樂(lè)帶給別人，他們用的是什么辦法呢?我們一起來(lái)欣賞故事《微笑》。"

　?、瞥霈F(xiàn)畫面二，點(diǎn)擊音頻，講述故事第一段，根據(jù)故事內(nèi)容點(diǎn)擊小動(dòng)物。

　　師："小動(dòng)物在為朋友們做什么呢?他們?yōu)槭裁催@么做?"

　　慢慢拖動(dòng)小蝸牛的表情圖。師："小蝸牛為什么很著急?""大家?guī)托∥伵Ｏ胍幌耄梢詾榕笥褌冏鍪裁茨?"

　?、浅霈F(xiàn)畫面三，點(diǎn)擊音頻，講述故事第二段，根據(jù)故事內(nèi)容點(diǎn)擊小動(dòng)物。

　　師：我們看看小蝸牛想的是什么辦法?(小兔走過(guò)……小蝸牛想，對(duì)呀，我可以對(duì)朋友們微笑!)

　　師："小蝸牛爬得太慢了，怎樣才能很快地把微笑送給朋友們呢?我們幫小蝸牛想想辦法吧!"

　　⑷出現(xiàn)畫面四，點(diǎn)擊音頻，講述故事第三段，根據(jù)故事內(nèi)容點(diǎn)擊小動(dòng)物、信。

　　師：小蝸牛自己是怎么做的?看到小蝸牛的微笑，朋友們?cè)趺礃?小蝸牛看到朋友們快樂(lè)，心里怎么樣?

　?、上嗷ノ⑿Γw驗(yàn)微笑帶來(lái)的快樂(lè)。

　?、市〗Y(jié)："小蝸牛雖然能力很小，但它有一顆愛(ài)心，把微笑送給了大家，給大家?guī)チ丝鞓?lè)，所以大家都覺(jué)得它很了不起。"

　　3、講述生活中看到過(guò)的微笑，理解微笑的重要意義。

　?、艓煟?大家都喜歡微笑的表情，你們?cè)谏钪幸?jiàn)過(guò)誰(shuí)的微笑呢?"

　?、朴變鹤杂申U述生活中見(jiàn)過(guò)的微笑。

　?、浅霈F(xiàn)畫面五，根據(jù)幼兒回答點(diǎn)擊出現(xiàn)四幅圖片(幼兒游戲、教師上課、乘務(wù)員端茶等)。

　　師："是啊，生活中到處都可以看到人們?cè)谖⑿Φ厣钪Ｐ∨笥芽纯?，圖片上的這些人為什么會(huì)微笑呢?"請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)他們微笑的原因。

　?、?看到大家都在微笑，你心里覺(jué)得怎么樣?"

　?、山處熜〗Y(jié)：微笑真好，微笑讓人看著舒服，能使人快樂(lè)起來(lái)，能讓我們交到更多的朋友。

　　4、制作"微笑"標(biāo)志，在舞蹈中將快樂(lè)傳遞。

　　⑴出現(xiàn)畫面六，點(diǎn)擊音頻。

　　幼兒每人制作兩枚"微笑"標(biāo)志，其中一枚送給自己的朋友，一枚貼在自己胸前。

　?、茙熡孜璧?，共享快樂(lè)。

　　點(diǎn)擊音頻《歌聲與微笑》。師幼用握手、擁抱、問(wèn)候等方式配以微笑的表情進(jìn)行舞蹈，體驗(yàn)快樂(lè)。

附：故事《微笑》

　　小鳥說(shuō)："我愿意為朋友們唱歌，讓他們快樂(lè)。"大象說(shuō)："我愿意為朋友們干活，讓他們快樂(lè)。"小兔說(shuō)："我愿意為朋友們送信，讓他們快樂(lè)。"小蝸牛很著急，它只能在地上慢慢地爬，別的什么也干不了。

　　小兔走過(guò)小蝸牛的身邊，小蝸牛對(duì)小兔微笑。小兔說(shuō)："小蝸牛，你的微笑真甜。"小蝸牛想："對(duì)呀，我可以對(duì)朋友微笑。"小蝸牛又想，怎么讓朋友們看到我的微笑呢?

　　第二天，他把很多信交給了小兔，小兔把信送給了森林里的朋友們。小動(dòng)物們打開信，信里是一張畫，畫上的小蝸牛正在甜甜地微笑，小動(dòng)物們也微笑起來(lái)。朋友們說(shuō)："小蝸牛真了不起!它把微笑送給了大家。"

中班社會(huì)活動(dòng)《傳遞微笑，傳遞快樂(lè)》

　　畫面一：哭和笑兩個(gè)表情娃娃，點(diǎn)擊哭臉娃娃會(huì)變成微笑娃娃。

　　畫面二：點(diǎn)擊音頻，講述故事第一段。根據(jù)故事內(nèi)容依次點(diǎn)擊路徑動(dòng)畫太陽(yáng)、小鳥、大象、小兔，拖動(dòng)小蝸牛圖片。

　　畫面三：點(diǎn)擊音頻，講述故事第二段。根據(jù)故事內(nèi)容點(diǎn)擊路徑動(dòng)畫小兔，點(diǎn)擊著急蝸牛變成微笑蝸牛。

　　畫面四：點(diǎn)擊音頻，講述故事第三段。根據(jù)故事內(nèi)容點(diǎn)擊路徑動(dòng)畫太陽(yáng)、小兔、小鳥、大象，點(diǎn)擊房子上方，出現(xiàn)小蝸牛的信。

　　畫面五：點(diǎn)擊四個(gè)笑臉，依次出現(xiàn)幼兒游戲、教師上課、乘務(wù)員端茶、醫(yī)生為幼兒檢查的圖片。

　　畫面六：點(diǎn)擊左音頻，幼兒操作。點(diǎn)擊右音頻，師幼舞蹈。

教學(xué)反思：

　　微笑是我們每個(gè)人都有的表情，在孩子們的交往中，都需要對(duì)別人微笑，因?yàn)槲⑿σ彩菍?duì)別人的一種尊重的表示。微笑能讓自己和別人都感覺(jué)開心。在幼兒的社會(huì)性發(fā)展中，微笑可以說(shuō)是他們與人交往的一個(gè)重要方式。我們?cè)谠O(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)時(shí)，運(yùn)用了多種教學(xué)手段，讓孩子們通過(guò)動(dòng)手的操作、語(yǔ)言的表達(dá)等來(lái)進(jìn)行活動(dòng)。并運(yùn)用了圖片、視頻等形式讓幼兒進(jìn)一步的了解微笑無(wú)處不在，同時(shí)也讓幼兒感覺(jué)到微笑的重要性，使他們?cè)谝院蟮纳钪杏梦⑿?lái)對(duì)待每件事。

21、中班健康優(yōu)秀教案《岔氣了，怎么辦？》

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、通過(guò)觀看圖片了解岔氣發(fā)生以后如何調(diào)整、恢復(fù)。

　　2、積累正確的健康知識(shí)，鎮(zhèn)靜地面對(duì)岔氣現(xiàn)象。

　　3、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。

　　4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　教學(xué)掛圖、圖卡。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、情景表演導(dǎo)入活動(dòng)，向幼兒提出問(wèn)題。

　　師：一二一，一二一，哎呦，哎呦，我肚子疼，一呼吸就感覺(jué)疼。小朋友，林老師怎么啦?為什么會(huì)肚子疼啊?

　　幼：肚子疼，林老師在跑步。

　　師：小朋友說(shuō)對(duì)了，但林老師要和小朋友說(shuō)，老師在跑步的過(guò)程中，發(fā)生肚子疼，我們不叫肚子疼，叫岔氣，今天呢林老師要給小朋友上一堂安全方面的課，請(qǐng)小朋友和林老師一起來(lái)讀一下題目：岔氣了，怎么辦?

　　二、結(jié)合教學(xué)掛圖和圖卡引入課題，加深對(duì)岔氣的認(rèn)識(shí)。

　　1、讓小朋友觀察教師手上的圖卡，說(shuō)一說(shuō)剛剛林老師是不是和圖卡中的小朋友小剛一樣在跑步，跑著，跑著就岔氣了呀?

　　2、小朋友，你們?cè)谶\(yùn)動(dòng)的時(shí)候岔氣過(guò)嗎?岔氣了是什么感覺(jué)?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。)

　　3、展示教學(xué)掛圖，讓幼兒說(shuō)說(shuō)你在圖片中看到了什么?發(fā)生了什么事?

　　4、為什么小朋友會(huì)發(fā)生岔氣呢?

　　(教師講解發(fā)生岔氣的原因，以及引導(dǎo)幼兒在運(yùn)動(dòng)或戶外活動(dòng)中，一定要注意做好熱身運(yùn)動(dòng)，以防止發(fā)生岔氣。)

　　5、圖片中小朋友遇到岔氣了，他是怎么處理岔氣的呢?

　　A、請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。

　　B、點(diǎn)名回答。

　　三、教師示范岔氣后的正確做法，引導(dǎo)幼兒了解怎樣處理岔氣的正確方法。

　　1、師：大家愛(ài)運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，可能會(huì)發(fā)生岔氣的現(xiàn)象。如果岔氣了，不要緊張、害怕，要慢慢的停止活動(dòng)，然后憋住，雙手輕輕怕打身體兩側(cè)疼痛的地方，憋不住以后，輕輕呼氣，這樣反復(fù)做幾次，一會(huì)兒就好了。

　　2、教師重復(fù)動(dòng)作要領(lǐng)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行練習(xí)。

　　A、教師示范，全班幼兒齊做。

　　B、全班齊做，教師指導(dǎo)。

　　C、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范做，教師指導(dǎo)。

　　四、引導(dǎo)幼兒模擬練習(xí)，可參考教學(xué)掛圖的動(dòng)作。

　　師：好，我們?cè)僖黄鹁毩?xí)一下，大家一起和林老師慢慢跑步，當(dāng)林老師說(shuō)“哎呦，哎呦，岔氣了”時(shí)，小朋友要做出岔氣后的正確處理方法。如果你不記得了，可以看掛圖，看看圖片中的小朋友是怎么做的。

　　1、小朋友現(xiàn)在知道什么叫岔氣了嗎?如果自己遇到像圖片中小剛這樣的情況，知道該怎么處理岔氣嗎?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。)

　　2、遇到岔氣時(shí)小朋友一定不要緊張和害怕，因第一時(shí)間找林老師，讓老師看看是不是岔氣了。

　　五、活動(dòng)延伸：

　　1、此活動(dòng)也可以在日?；顒?dòng)中，個(gè)別幼兒發(fā)生岔氣的情況下進(jìn)行，使幼兒在真實(shí)的情景中接受教育。

　　2、引導(dǎo)家長(zhǎng)在帶領(lǐng)幼兒活動(dòng)前要做好充分的準(zhǔn)備活動(dòng)，飯后1~2小時(shí)才可進(jìn)行劇烈運(yùn)動(dòng)。幼兒經(jīng)常腹痛，應(yīng)就醫(yī)檢查，徹底治療。在疾病未愈前，應(yīng)在醫(yī)生的指導(dǎo)下進(jìn)行體育活動(dòng)。

本節(jié)評(píng)價(jià)：

　　林老師選取健康領(lǐng)域的內(nèi)容作為公開課，選題新穎、貼近幼兒的生活。課堂繪聲繪色、聲形并茂。只是岔氣概念未解釋清晰，肚子痛有多種，因此要指導(dǎo)幼兒在生活中發(fā)生肚子痛等癥狀應(yīng)保持冷靜然后第一時(shí)間告知老師或爸爸媽媽。

22、中班社會(huì)公開課教案《朋友多,我快樂(lè)》含反思

　　幼兒園中班社會(huì)教案：朋友多，我快樂(lè)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在唱唱、看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩中體驗(yàn)朋友多的樂(lè)趣，并樂(lè)意、大膽地和別人交朋友。

　　2、正確認(rèn)識(shí)自己與朋友交往中和言行，知道怎樣做才對(duì)，學(xué)習(xí)一些交往技能。

　　3、初步學(xué)會(huì)關(guān)心幫助同伴，增進(jìn)愛(ài)同伴的情感。

　　4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　5、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開朗的性格。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、韻律活動(dòng)：找朋友，感受找到朋友的愉快。

　　師：讓我們跟著音樂(lè)一起唱起來(lái)動(dòng)起來(lái)，去找一找自己的好朋友，和好朋友手拉手坐到位置上。

　　2、組織幼兒看電視討論怎么樣交朋友。

　　出示視頻實(shí)錄三段：

　　(1)一個(gè)小朋友玩玩具時(shí)和好朋友爭(zhēng)搶玩具。

　　(2)喝水時(shí)，一個(gè)小朋友在推擠其他小朋友,搶著先喝。

　　(3)小朋友有了困難他也不去幫忙。大家都不和他做好朋友。

　　問(wèn)：為什么他找不到好朋友?怎么樣做才能找到好朋友?(幼兒討論)

　　3、說(shuō)說(shuō)自己的好朋友。

　　師：誰(shuí)愿意告訴大家，你的好朋友是誰(shuí)?為什么喜歡他們做你的好朋友?

　　4、引導(dǎo)幼兒共同討論交朋友的樂(lè)趣。

　　師：交了這么多的朋友，你心里感到怎么樣?

　　5、師小結(jié)：朋友多了就會(huì)覺(jué)得覺(jué)得快樂(lè)，我們班的小朋友都有禮貌地交朋友，有的和好朋友分享玩具，有的互相謙讓，有的幫助別人，只有這樣我們才會(huì)有許許多多的好朋友。

　　6、發(fā)散幼兒思維：那么除了人類是我們的好朋友，在大自然中還有誰(shuí)是你的好朋友?

　　7、聽著音樂(lè)找更多的好朋友一起跳舞，并和好朋友做一些抱一抱、親一親的動(dòng)作，增進(jìn)朋友間的友誼。

　　8、師：現(xiàn)在和你的朋友一起去外面找找看，還有什么也是你們的好朋友。

　　教學(xué)反思：

　　這一話題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動(dòng)中去，達(dá)到了預(yù)期的效果。能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。

23、中班下學(xué)期社會(huì)教案《紅燈停，綠燈行》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓幼兒初步認(rèn)識(shí)紅燈、綠燈及其作用。

　　2、引導(dǎo)幼兒初步了解簡(jiǎn)單的交通規(guī)則，增強(qiáng)幼兒對(duì)交通安全的認(rèn)識(shí)。

　　3、讓幼兒知道過(guò)馬路一定要走斑馬線，要注意安全。

　　4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　5、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、交通掛圖一幅。

　　2、紅、綠色的實(shí)物材料。

活動(dòng)過(guò)程

　　(一)導(dǎo)入部分

　　1、教師出示紅、綠色實(shí)物，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)這是什么顏色、那是什么顏色。

　　2、教師引入顏色話題，并讓幼兒說(shuō)一說(shuō)在哪里見(jiàn)過(guò)這些顏色。

　　(二)展開部分

　　1、教師："小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)了一幅很漂亮的畫，想不想看一下啊，不過(guò)在看的時(shí)候一定要看仔細(xì)，老師有問(wèn)題要問(wèn)你們。"

　　2、教師出示交通掛圖

　　(1)教師："這幅畫漂亮嗎?這上面都有什么啊?"

　　(2)教師："這上面都有什么顏色呀?"

　　(3)教師："小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，在十字路口為什么有的車停下來(lái)了，有的車正在過(guò)馬路呢?"(因?yàn)榧t綠燈)

　　3、教師總結(jié)：紅綠的是來(lái)管理交通的，在十字路口，亮綠燈，車就能行走;亮紅燈，車就要停止行走。

　　4、教師提示幼兒觀看掛圖中人。

　　(1)教師："那行人過(guò)馬路時(shí)應(yīng)該怎么走呢?"(走斑馬線)

　　(2)教師："行人過(guò)馬路也要看紅綠燈，綠燈亮了，行人過(guò)馬路必須走斑馬線;紅燈亮了，行人必須在馬路邊等候。

　　(三)結(jié)束部分

　　1、教師教幼兒讀兒歌。

　　2、幼兒熟悉歌詞后，教師與幼兒一起玩游戲。教師讓幼兒在教師隨意走動(dòng)，老師念兒歌，當(dāng)念到"紅燈亮了等一等"時(shí)，幼兒趕忙跑到一邊停下來(lái);當(dāng)念到"綠燈亮了趕緊走"時(shí)，幼兒繼續(xù)行走。

　　3、活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)延伸與拓展

　　教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)黃燈，并簡(jiǎn)單知道黃燈的作用。(紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等)

附：

　　兒歌 過(guò)馬路過(guò)馬路，別慌張，注意行人和車輛。

　　紅燈亮了等一等，綠燈亮了趕緊走，斑馬線上別停留。

教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)和幼兒的生活有很大的聯(lián)系，在導(dǎo)入時(shí)我采用巧虎的一段視頻《我會(huì)看紅綠燈》，幼兒能認(rèn)真的觀看視頻，了解了巧虎過(guò)馬路的經(jīng)歷，并能結(jié)合幼兒自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)討論，幼兒的興趣很濃厚。 分析我班幼兒知識(shí)的實(shí)際掌握情況，他們對(duì)“紅燈停，綠燈行” “行人要走人行道”的規(guī)則已經(jīng)掌握的非常好了，于是，我決定把重點(diǎn)放在看信號(hào)燈過(guò)馬路，具有初步的保護(hù)意識(shí)等，并把此融入到游戲之中，讓幼兒在游戲中愉悅性情。活動(dòng)開始，我就以“小司機(jī)”的身份導(dǎo)入：“嘀嘀嘀，我是汽車小司機(jī)，請(qǐng)問(wèn)你到哪里去?”走到一個(gè)小朋友的面前，如果他說(shuō)出一個(gè)地名，就請(qǐng)他上車，游戲繼續(xù)進(jìn)行。

24、中班社會(huì)活動(dòng)教案《重陽(yáng)節(jié)，送祝?！泛此?/h3>

　　設(shè)計(jì)意圖

　　尊敬長(zhǎng)輩、孝敬老人是中華民族的傳統(tǒng)美德，更是中華文明的一枚瑰寶。如何將此文化精髓傳承下去，讓每個(gè)孩子心里都種下一顆敬老的種子，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，我選擇了利用重陽(yáng)節(jié)進(jìn)行了愛(ài)的教育活動(dòng)。題材、圖片源于幼兒生活，易于幼兒理解，從幼兒興趣出發(fā)，力求通過(guò)幼兒身邊的小事假發(fā)幼兒孝親敬老的愿望。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.知識(shí)目標(biāo)：知道老人對(duì)我們的愛(ài)。

　　2.能力目標(biāo)：能夠從身邊小事做起，表達(dá)對(duì)老人的愛(ài)。

　　3.情感目標(biāo)：愿意積極行動(dòng)起來(lái)，加入孝敬老人的隊(duì)伍中來(lái)。

　　4.通過(guò)參加節(jié)日環(huán)境創(chuàng)設(shè)，感受參與節(jié)日慶?；顒?dòng)的樂(lè)趣。

　　5.體驗(yàn)人們互相關(guān)心的美好情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　老人勞動(dòng)的照片、自己成長(zhǎng)的照片、歌曲《把愛(ài)傳出去》、PPT

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)照片導(dǎo)入

　　1.教師通過(guò)照片，使幼兒體會(huì)成長(zhǎng)的階段過(guò)程

　　教師寶貝們，你們瞧，這是一個(gè)小寶寶剛出生的樣子，大屏幕繼續(xù)播放幼兒成長(zhǎng)的階段。那這么小的寶寶慢慢會(huì)怎樣，媽媽一直照顧他，如果媽媽上班去了，誰(shuí)來(lái)照顧她?都為他做些什么，讓他能夠快快長(zhǎng)大呢?

　　幼兒;幼兒進(jìn)行猜測(cè)并分組討論。

　　2.教師小結(jié)

　　教師：對(duì)的!媽媽不在的時(shí)候，爺爺奶奶、姥姥、姥爺喂寶寶吃飯，給寶貝洗澡、洗衣服。[文.章出自快思教.案網(wǎng)]你瞧，這個(gè)寶貝怎么啦?出現(xiàn)寶寶生病的照片，寶寶生病了，這個(gè)時(shí)候老人們又會(huì)寶寶做什么呢?

　　幼兒：做飯、為寶寶們喂水喝藥!

　　教師：他們很辛苦，雖然年紀(jì)大了，也不怕苦和累，照顧我們長(zhǎng)大，爺爺奶奶為了我們做了這么多的事情很辛苦，但他們卻很愿意這樣做!為什么?

　　幼兒：因?yàn)樗軔?ài)我們!

　　(二)請(qǐng)幼兒結(jié)合自己說(shuō)說(shuō)

　　1.教師結(jié)合生活提問(wèn)

　　教師：那我們生病的時(shí)候，爺爺奶奶、姥姥姥爺照顧我們，去藥店給我們買藥、帶我們?nèi)メt(yī)院、喂藥、給我們林一塊兒涼毛巾敷在頭上，那他們生病了，你會(huì)照顧他們嗎?你愿意為他們做些什么?

　　幼兒討論：分組討論，為他唱歌、講故事……讓爺爺奶奶姥姥姥爺開心!

　　2教師小結(jié)：

　　你們都很孝順老人!是我們學(xué)習(xí)榜樣!

　　(三)、幼兒觀察圖片，講講圖片里的孩子都為媽媽做了什么

　　1.看圖片，講故事

　　教師：寶貝們，你們看看這些孩子們，他們都為媽媽做了什么事。

　　幼兒：根據(jù)圖片回答問(wèn)題!

　　2.教師小結(jié)：

　　教師：不錯(cuò)!他們有的為爺爺奶奶姥姥姥爺捶背，有的為他們唱歌，有的洗碗，都是孝敬老人的好孩子!

　　(四)制作賀卡

　　1.送祝福

　　教師：孩子們，重陽(yáng)節(jié)就要到了，那是全天下老人們的節(jié)日，來(lái)，你來(lái)說(shuō)說(shuō)你愿意在這一天對(duì)爺爺奶奶姥姥姥爺說(shuō)什么，送上一句甜甜的祝福吧! 幼兒：祝媽媽身體健康，祝媽媽永遠(yuǎn)美麗，祝爺爺奶奶姥姥姥爺永遠(yuǎn)年輕、快快樂(lè)樂(lè)，健健康康!

　　2.集體制作

　　教師：寶貝們，重陽(yáng)節(jié)就要到了，下面我們就為爺爺奶奶，姥姥姥爺做一張賀卡，送給他們，代表我們對(duì)他們的祝福吧。(播放音樂(lè)——把愛(ài)傳出去，活動(dòng)結(jié)束)

　　活動(dòng)反思

　　尊敬老人是我國(guó)一至以來(lái)的傳統(tǒng)美德，家長(zhǎng)們?yōu)榱巳撕⒆觽冏鹁撮L(zhǎng)輩也呈為他們講過(guò)許多有關(guān)愛(ài)老、敬老的故事。在中國(guó)每個(gè)家長(zhǎng)都想希望自己的孩子孝子在前。因此，我們?cè)诰啪胖仃?yáng)節(jié)的時(shí)候，開展來(lái)一次敬老、愛(ài)老的感恩活動(dòng)，讓孩子們從小就知道孝敬老人、關(guān)愛(ài)老人。

　　通過(guò)本次活動(dòng)讓孩子們感受和爺爺、奶奶在一起的快樂(lè)和幸福，了解爺爺奶奶的辛苦和勞累，從內(nèi)心感知他們的辛苦，動(dòng)過(guò)親子互動(dòng)做沙拉，來(lái)增加孩子們和老人之間的感情。

25、中班體育教案《娃娃家,超市,冷飲店》含反思

幼兒園中班體育活動(dòng)教案：

　　娃娃家、超市、冷飲店

　　角色游戲——娃娃家、超市、冷飲店

活動(dòng)目的：

　　1.發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　2.培養(yǎng)幼兒的交往和合作能力，逐步的加強(qiáng)游戲的集體性。

　　3.能夠?yàn)橛螒蜻x擇替代玩具。

　　4.愿意參與體育游戲，體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂(lè)趣。

　　5.樂(lè)于參加體育活動(dòng)，感受幫助有困難的人的快樂(lè)體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.繼續(xù)收集各種各樣的廢舊材料。(冰淇淋盒子、珍珠奶茶杯子，海綿，各種瓶子，罐子等)

　　2.繼續(xù)布置冷飲店，添加各種杯子。

活動(dòng)過(guò)程：

　　以回憶上次的游戲情況

引入活動(dòng)：

　　1.師：上次，你在玩什么游戲?你扮演了誰(shuí)?

　　2.師;你最愛(ài)玩什么?你在冷飲店里扮演誰(shuí)?冷飲店里有什么?

　　3.師：冷飲店的生意好嗎?(不好，人手不夠，很多顧客來(lái)了，但是制作的冰淇淋不夠賣)為什么?引導(dǎo)幼兒分配角色。(冷飲店的老板，服務(wù)員，收銀員，顧客等)

教學(xué)反思：

　　在本次活動(dòng)中也存在著不足：孩子的語(yǔ)言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等。總之在以后的活動(dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育，爭(zhēng)取做得更好。

26、中班優(yōu)秀社會(huì)教案《節(jié)約用水，從我做起》含反思

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　水是人類賴以生存的生命線。我國(guó)是個(gè)淡水資源缺乏且時(shí)空分布不均的國(guó)家，也是全球人均水資源最貧乏的國(guó)家之一，然而，中國(guó)又是世界上用水量最多的國(guó)家。近幾年在國(guó)家加快發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)，建設(shè)節(jié)約型社會(huì)的工作中，節(jié)約水資源是其中重要的一條，建立發(fā)展節(jié)水工程、加大宣傳力度、防止污染的制度是讓人們明白：節(jié)約，不僅是省錢，更是為了更大限度地減少資源的消耗來(lái)保護(hù)我們的環(huán)境，保護(hù)我們的明天。

　　在孩子的生活和游戲中，水能給他們帶來(lái)很多的樂(lè)趣：小水滴旅行記、水是人類的好朋友、吹泡泡、沉浮實(shí)驗(yàn)、奇妙的水車、顏色變變變等活動(dòng)中，幼兒已經(jīng)完全被水的“魔力”給征服了。與此同時(shí)，我們也應(yīng)該讓孩子了解國(guó)家水資源缺乏，并且已經(jīng)給人類的生活帶來(lái)了影響的現(xiàn)狀，由此，我設(shè)計(jì)了《節(jié)約用水從我做起》的活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的節(jié)約意識(shí)，使他們從小就樹立節(jié)約的觀念，大力宣傳讓身邊的每個(gè)人都知道節(jié)約用水，人人有責(zé)。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、讓幼兒了解國(guó)家水資源的現(xiàn)狀，激發(fā)幼兒節(jié)約用水保護(hù)環(huán)境的責(zé)任心。

　　2、懂得節(jié)約用水不但要從我做起，還要大力宣傳讓每個(gè)人都知道。

　　3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　一、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒通過(guò)開展與水相關(guān)的主題活動(dòng)已經(jīng)了解水在生活中的各種用途，以及水與人類生存密不可分的關(guān)系。

　　2、讓幼兒在家長(zhǎng)的引導(dǎo)下觀察記錄生活中浪費(fèi)水資源的不當(dāng)行為，并與家長(zhǎng)一起商討一些節(jié)約用水的好辦法。

　　二、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：

　　1、多媒體宣傳片：地球的“渴”望。

　　2、教師設(shè)計(jì)好的節(jié)水宣傳畫白描圖若干、樣例一份、彩筆、油畫棒若干。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、談話導(dǎo)入活動(dòng)

　　1、提問(wèn)：小朋友們，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)水有哪些用途呢?

　　幼：可以喝的;可以用來(lái)吹泡跑，玩游戲;可以用來(lái)澆花可以用來(lái)洗臉、洗腳……

　　2、提問(wèn)：如果世界上沒(méi)有了水，會(huì)怎么樣呢?

　　幼：人就沒(méi)有水喝就會(huì)活不下去了;我們都會(huì)很臟沒(méi)有水洗澡;小動(dòng)物也會(huì)沒(méi)有水喝的，花和樹也會(huì)枯死了;世界上就沒(méi)有大海了……

　　二、觀看多媒體宣傳片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)都看見(jiàn)了什么?

　　指導(dǎo)語(yǔ)：水有這么多的用途，而且對(duì)人類非常的重要，可是現(xiàn)在我們國(guó)家有很多地方都嚴(yán)重的缺水，那里的人們連喝水都很困難了!我們一起來(lái)看看吧!(田里都干了不能種糧食了、河里都沒(méi)有水、池塘也干裂了、小朋友在水坑里舀水……)

　　三、激發(fā)幼兒的同情心，鼓勵(lì)幼兒節(jié)約用水，從我做起。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友覺(jué)得那里生活的人們可憐嗎?你們想不想幫助他們呢?我們應(yīng)該怎么做呢?

　　四、請(qǐng)幼兒把與家長(zhǎng)討論的生活中節(jié)約用水的好辦法拿出來(lái)與小伙伴一起分享。

　?、儆孟匆路乃系兀辞嗖撕拖词值乃疀_廁所或澆花。

　?、陔S時(shí)關(guān)緊水龍頭，不讓它滴水。

　　③用洗衣服的水來(lái)洗車，洗鞋子。

　?、芟词值臅r(shí)候水不能開得太大，沖完廁所要關(guān)好水龍頭。

　?、菹掠甑臅r(shí)候可以把雨水用盆和桶接著，存著可以用的。

　　……

　　五、教師提議：

　　指導(dǎo)語(yǔ)：我們都知道節(jié)約用水很重要，但還有很多人不知道怎么辦?老師自己設(shè)計(jì)了一個(gè)廣告畫，想告訴人們?cè)鯓庸?jié)約用水，可是我一個(gè)人的力量太小了，需要小朋友的幫助!

　　六、出示宣傳畫樣例，幼兒自由分組、互相合作進(jìn)行涂色活動(dòng)，共同制作節(jié)約用水的宣傳廣告。

　　延伸活動(dòng)：

　　1、將制作好的節(jié)約用水的宣傳廣告貼到幼兒園、社區(qū)活動(dòng)中心、生活區(qū)，讓更多的人能看到。

　　2、請(qǐng)幼兒與家長(zhǎng)自由設(shè)計(jì)制作一些小的節(jié)約用水的標(biāo)志，貼在教室和家里有水的地方，提醒別人注意節(jié)約用水。

　　【活動(dòng)反思】

　　在開展《水》的主題活動(dòng)的過(guò)程中，幼兒的興趣一直非常的濃厚，特別是在操作活動(dòng)中，孩子對(duì)于水的用途、簡(jiǎn)單的物態(tài)變化、物體的沉浮等知識(shí)已經(jīng)基本了解，但是在操作的過(guò)程中，有時(shí)會(huì)將水灑到外面;在日常生活中洗手或是上廁所的時(shí)候，也有孩子會(huì)出現(xiàn)忘記關(guān)水龍頭或水開得太大噴出來(lái)的現(xiàn)象?，F(xiàn)代社會(huì)提倡建設(shè)環(huán)保節(jié)約型社會(huì)，孩子從小的意識(shí)和觀念的培養(yǎng)非常重要，而且能讓孩子自主的發(fā)現(xiàn)生活中的不良習(xí)慣，在督促別人的同時(shí)也督促了自己，本次活動(dòng)結(jié)束后，孩子們都能在生活中互相監(jiān)督，節(jié)約用水的意識(shí)和觀念有了很大的提高。

　　在活動(dòng)進(jìn)行的過(guò)程中，由于孩子年齡的限制了孩子的觀察、記錄的能力，我充分的利用家長(zhǎng)資源，讓孩子和父母一起從生活中的點(diǎn)滴去發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題，同時(shí)也加大了宣傳的力度。多媒體宣傳片讓孩子真實(shí)的接觸到他們生活中看不到的畫面，激起了孩子們的同情心，讓節(jié)約用水成為了孩子自愿完成的一種責(zé)任，在宣傳廣告的制作上也特別的積極和認(rèn)真。遺憾的是，孩子們?cè)谕可倪^(guò)程中分工合作，互相協(xié)作的意識(shí)有些欠缺，有時(shí)候會(huì)為了涂同一個(gè)地方的顏色出現(xiàn)爭(zhēng)執(zhí)，需要老師的調(diào)節(jié)，在今后的活動(dòng)中，一定注意加強(qiáng)幼兒合作意識(shí)的培養(yǎng)。

27、中班美術(shù)教案《魚兒，變變變》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1. 嘗試用蠟筆和水粉筆組合進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，體驗(yàn)“變魚”過(guò)程帶來(lái)的快樂(lè)。

　　2. 養(yǎng)成良好的作畫常規(guī)。

　　3. 培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　4. 大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

　　5. 培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1. 水桶、毛巾、水粉筆、桌布、蠟筆等。

　　2. 畫有海底水草的背景圖一張、音樂(lè)磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.指導(dǎo)語(yǔ)：今天讓我們坐上潛水艇去海底探險(xiǎn)吧!來(lái)，準(zhǔn)備好了嗎?出發(fā)吧!(幼兒跟著老師聽音樂(lè)做相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)，坐成半圓形)

　　2 來(lái)到范畫前，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)

　　師：海底到了，咦，海底的魚都去哪兒了?

　　3 出示魔術(shù)筆。

　　這是一只魔術(shù)筆，它一定知道魚躲在哪里?

　　魔術(shù)筆粘上顏料涂在紙上，魚就出來(lái)了。

　　師：真神奇，我們也來(lái)試試好嗎?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)涂顏料)

　　師：好玩嗎?你們想不想要變這樣的魔術(shù)啊?

　　4.教師示范。(同時(shí)出示各種小魚的圖片。)

　　提出操作要求

　　(1)在變魚前先要用淡色的蠟筆畫出自己喜歡的魚和水草，魚要畫得多些，畫的重些。

　　(2)畫好魚和水草后，再用魔術(shù)筆涂上顏料就可以了。

　　(3)在涂色時(shí)魔術(shù)筆的顏料不要太多，不然顏料會(huì)流出來(lái)。

　　5.幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　6.評(píng)價(jià)作品。

　　7.結(jié)束部分。

　　教師帶領(lǐng)幼兒跟隨魚游的音樂(lè)做小魚游上、游下、吐泡泡的模仿動(dòng)作。

　　活動(dòng)反思：

　　魚是幼兒生活中常見(jiàn)的一種動(dòng)物，對(duì)于魚的外型特征幼兒已相當(dāng)?shù)牧私夂褪煜?，所以要從中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和繪畫發(fā)展水平出發(fā)，以幼兒發(fā)展為本，充分體現(xiàn)以幼兒為主體的活動(dòng)設(shè)計(jì)，發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力，充分調(diào)動(dòng)幼兒的繪畫熱情和興趣，變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”，通過(guò)創(chuàng)設(shè)“小魚不見(jiàn)了”的問(wèn)題情境勾起幼兒強(qiáng)烈的好奇心，激發(fā)幼兒探索及創(chuàng)作的欲望。(本文.來(lái)源：快思.教案網(wǎng))并運(yùn)用多種繪畫材料、工具，通過(guò)用蠟筆和水粉間的常用又獨(dú)特的組合方式進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)造，表達(dá)自己的意圖及對(duì)美術(shù)作品的感受，讓幼兒盡情地表現(xiàn)，畫出自己喜歡的、富有創(chuàng)造性、個(gè)性的魚，從而培養(yǎng)幼兒的審美情趣。

28、中班社會(huì)教案《我光盤，我光榮》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道什么是浪費(fèi)，并知道怎么樣珍惜糧食，知道我光榮、我光盤。

　　2、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　ppt課件 圖片 《憫農(nóng)》音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一.導(dǎo)入

　　出示“浪費(fèi)”兩個(gè)字。

　　問(wèn)：這是咱們昨天講的兩個(gè)字“浪費(fèi)”，你們知道什么是浪費(fèi)嗎?

　　師：今天老師給小朋友帶來(lái)一個(gè)好聽的故事《浪費(fèi)糧食的小雞》，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽，看看故事講的是什么?

　　看后提問(wèn)：故事講完了，你聽到了什么?它是怎么浪費(fèi)糧食的?還看到了什么?還有誰(shuí)和他們看到的不一樣?

　　總結(jié)：看到小雞是這樣浪費(fèi)糧食的，那我們一起看看在我們身邊發(fā)生了什么?(出示小朋友浪費(fèi)糧食的照片，最后一張?zhí)釂?wèn)“你們看到了什么?)

　　二.請(qǐng)小朋友們想想，當(dāng)我們沒(méi)有飯吃的時(shí)候你會(huì)感覺(jué)怎么樣?(引出饑餓)

　　師：在我們的世界上，還有這樣生活的小朋友(出示非洲孩子的照片)

　　提問(wèn)：你看到了什么?從哪看出來(lái)的?他們現(xiàn)在最渴望的是什么?(引出有飯吃)

　　三.非洲的孩子們渴望有飯吃，可是在我們的生活中還有這樣的事情發(fā)生，讓我們一起來(lái)看看。

　　先看飯店浪費(fèi)糧食的照片，提問(wèn)：你們看到了什么?“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng)."那我們應(yīng)該怎么做呢?

　　再看區(qū)域中的照片，提問(wèn)：這張照片看到了什么?

　　那我們?cè)偻鎱^(qū)域的時(shí)候應(yīng)該怎們做呢?

　　四.陳老師這里有很多的圖片，請(qǐng)小朋友把圖片放到相應(yīng)的位置，做的對(duì)的放在笑臉的下面，做的不對(duì)的放在哭臉的下面。

　　放好后提問(wèn)：為什么要把圖片放到這里呢?那如果是你你應(yīng)該怎么做呢?

　　五.小朋友們，你們知道你們平常在幼兒園吃的飯是怎么來(lái)的嗎?讓我們一起來(lái)看看ppt教師有感情朗誦

　　六.總結(jié)：小朋友們，我們的食物來(lái)之不易，讓我們從我做起，從現(xiàn)在做起，我們一起努力!

　　大家一起說(shuō)：我光盤我光榮

　　七.請(qǐng)小朋友起立，我們一起來(lái)跟音樂(lè)說(shuō)古詩(shī)《憫農(nóng)》

　　活動(dòng)反思：

　　我的這節(jié)教學(xué)活動(dòng)是根據(jù)中班的社會(huì)領(lǐng)域目標(biāo)知道愛(ài)惜糧食設(shè)計(jì)的課。課上基本上所有的孩子都能積極參與。在播放非洲孩子的照片時(shí)，孩子們參與的不積極，因?yàn)閳D片孩子有些不理解，給孩子觀察的時(shí)間太少。

29、中班優(yōu)秀游戲教案《前面，后面》含反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　辨別正面、背面及人物的特征，由正面特征推斷出背面特征，發(fā)展推理能力。按照排列順序和前后匹配進(jìn)行分辨，發(fā)展方位轉(zhuǎn)換能力。辨別交通的線路，發(fā)展思維的正確性。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 方位變化中的順序

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　布娃娃，玩具小雞寶寶，海綿寶寶(每位小朋友都編上號(hào))

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　　(一)游戲?qū)?/p>

　　今天容老師要和小朋友玩一節(jié)拉手排隊(duì)再轉(zhuǎn)身的游戲!想玩嗎?

　　好，那請(qǐng)小朋友先坐著拉拉手，拉好了哦!

　　1、玩偶拉手排隊(duì)，請(qǐng)幼兒觀察它們的隊(duì)列順序特征：

　　我請(qǐng)三位寶寶亮相登場(chǎng)也參加我們的游戲!(老師一一拿出玩偶)：誰(shuí)呀?對(duì)，海綿寶寶，誰(shuí)呀?對(duì)了，布娃娃，誰(shuí)呀?小雞寶寶，你看小雞寶寶一出場(chǎng)就說(shuō)個(gè)不停，你知道它在說(shuō)什么嗎?哦!它對(duì)身邊的海綿寶寶和布娃娃說(shuō)啊!你們也像小朋友一樣把我拉上，哈哈!現(xiàn)在開始，拉手，排隊(duì)再轉(zhuǎn)身!轉(zhuǎn)了，哦!別著急!在轉(zhuǎn)之前先看看它們?nèi)齻€(gè)的排列順序，先是誰(shuí)?又是誰(shuí)?最后是誰(shuí)?先是海綿寶寶、接下來(lái)是布娃娃、最后是小雞寶寶。

　　眼睛閉上告訴我先是誰(shuí)，接下來(lái)是誰(shuí)，最后是誰(shuí)?好的!睜開眼睛看了，先是海綿寶寶、接下來(lái)是布娃娃、最后是小雞寶寶。

　　2、觀察三個(gè)玩偶拉著手轉(zhuǎn)身后的隊(duì)列順序我讓它們轉(zhuǎn)身了!現(xiàn)在觀察一下，它們的排列順序和之前相比一樣嗎?不一樣，現(xiàn)在先是誰(shuí)?接下來(lái)是誰(shuí)，最后是誰(shuí)?變化位置后先不要讓幼兒直接觀察先讓幼兒猜猜轉(zhuǎn)過(guò)身去會(huì)是咋樣?然后讓幼兒直接觀察驗(yàn)證自己的猜測(cè)是否正確!這三位寶寶說(shuō)小朋友表現(xiàn)很棒!我都自愧不如了，臉都紅了!那我們先下臺(tái)去了!給它們?cè)僖?jiàn)吧!再見(jiàn)。

　　3、請(qǐng)幼兒上前來(lái)感知表演現(xiàn)在我請(qǐng)三名小朋友親自來(lái)玩一下這個(gè)游戲，拉手，排隊(duì)，再轉(zhuǎn)身……

　　拉手、排隊(duì)，是誰(shuí)在先?接下來(lái)是誰(shuí)?后是誰(shuí)?再轉(zhuǎn)身，是誰(shuí)又在先了?接下來(lái)是誰(shuí)?后是誰(shuí)?……還想不想玩這個(gè)游戲?

　　(二)基本部分

　　1、第一次正向操作卡片那先翻開魔板做一下卡片上的游戲!請(qǐng)聽題……請(qǐng)小朋友觀察下面這些人的正面，從他們的背面看會(huì)是什么樣的呢?請(qǐng)你從答案欄找出來(lái)。

　　開始操作……

　　2、逆向思維……第二次操作卡片。

　　(三)拓展思維(技巧法)好!卡片上你們玩了兩遍，不知道你們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)做題的簡(jiǎn)便方法沒(méi)有?

　　1、請(qǐng)小朋友以游戲形式先體驗(yàn)此方法：

　　先請(qǐng)三名小朋友上臺(tái)表演一下，我們?cè)儆^察觀察……拉手，排隊(duì)在轉(zhuǎn)身……

　　你們注意轉(zhuǎn)身前后誰(shuí)變了誰(shuí)沒(méi)有變?

　　對(duì)了，只有中間這個(gè)人沒(méi)有變!其他兩個(gè)人都變了!

　　所以說(shuō)找答案時(shí)只找誰(shuí)就OK了?中間沒(méi)有變的那個(gè)人!嗯!

　　2、現(xiàn)在用這個(gè)方法再操作一遍卡片……

　　(四)結(jié)束部分圓紐歸位……

　　活動(dòng)反思：

　　從教學(xué)展示的效果看，應(yīng)該說(shuō)已經(jīng)較好地得到了落實(shí)，尤其是學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)讓人高興。文章雖然難，但是因?yàn)槠瘘c(diǎn)設(shè)得低，大家都覺(jué)得有話說(shuō)，有話想說(shuō)。隨著和“雪”的對(duì)話的逐層深入，應(yīng)該說(shuō)絕大部分學(xué)生都體驗(yàn)到了魯迅那在孤獨(dú)中向往美好的情感、在孤獨(dú)中依然奮進(jìn)的精神。當(dāng)然，隨著年齡的增長(zhǎng)，隨著閱歷的豐富，他們?cè)诮窈笾刈x《雪》時(shí)會(huì)有新的體驗(yàn)、新的感悟，那正是文學(xué)的魅力所在，不是現(xiàn)在一堂課所能夠涵蓋的。

　　不過(guò)，在課堂具體實(shí)施的時(shí)候，還是存在著很多不足：

　　1、文體不典型。《雪》是初中學(xué)生第一次接觸到的散文詩(shī)，但與其說(shuō)詩(shī)散文詩(shī)，更不如說(shuō)是一篇小品文，語(yǔ)言和意象的詩(shī)化特點(diǎn)都不夠明確。容易導(dǎo)致學(xué)生對(duì)散文詩(shī)的誤解。

　　2、文中語(yǔ)言晦澀不明，錯(cuò)別字較多。如“暖國(guó)的雨，想來(lái)沒(méi)有冰冷的堅(jiān)硬的燦爛的雪花。博識(shí)的人們覺(jué)得他單調(diào),他自己也以為不幸否耶?”放在開頭，不但讓人摸不著頭腦，而且用到了兩個(gè)文言詞語(yǔ)“否耶”，更讓人有不倫不類的感覺(jué)。文中一共出現(xiàn)三個(gè)別字“壺盧”和“胡蝶”的“胡”。尊重作者的原著這無(wú)可厚非，但為了選擇名家作品而誤導(dǎo)學(xué)生這是不明智的!

　　3、文章的主題模糊，人教版教材文章后面有附錄對(duì)此進(jìn)行了解釋，說(shuō)文章是在贊美一種戰(zhàn)斗精神，說(shuō)實(shí)在的，文章前三段沒(méi)有一句是具有戰(zhàn)斗精神的，都是在回憶他美麗的家鄉(xiāng)和童年。后面三節(jié)中“孤獨(dú)的雪，死了的.雨，雨的精魂”或許有著一種不屈的戰(zhàn)斗精神，但學(xué)生理解起來(lái)很困難，教參中也是硬的講這兩個(gè)主題牽到一塊兒，說(shuō)是作者回憶南方的雪的那種平和與溫馨，更是在贊美北方的雪的戰(zhàn)斗精神，但很牽強(qiáng)，而且學(xué)生也不易理解。名家的作品本身我沒(méi)有資格評(píng)論其好壞，但作為入選中學(xué)教材的作品，必須是符合學(xué)生的閱讀實(shí)際的。脫離學(xué)生的認(rèn)知水平和情感體念的，即使是再有名的作品也不行。

　　自我反思的過(guò)程也是自我提升的過(guò)程，我會(huì)在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷克服弱點(diǎn)。我相信自己能在語(yǔ)文教學(xué)這條道路上越走越穩(wěn)健。

30、中班安全教案《認(rèn)標(biāo)志，講安全》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、鼓勵(lì)幼兒在生活中做一個(gè)善于觀察的有心人。

　　2、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、觀察能力和分析能力。

　　3、幫助幼兒認(rèn)識(shí)生活中的一些常見(jiàn)標(biāo)志，懂得基本的安全知識(shí)，提高自我保護(hù)能力。

　　4、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助帶孩子在生活中觀察常見(jiàn)的安全標(biāo)志。

　　2、各種常用標(biāo)志、圖片若干。

　　3、布置好的“安全標(biāo)志圖片展覽”。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　幫助幼兒認(rèn)識(shí)生活中的一些常見(jiàn)標(biāo)志，懂得基本的安全 知識(shí)，提高自我保護(hù)能力;培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力及觀察和分析能力。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、組織幼兒參觀布置好的“安全標(biāo)志圖片展覽”

　　(讓幼兒隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室，邊看邊說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)哪些標(biāo)志?)

　　(評(píng)：《綱要》中指出“要給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境”所以該老師采用了音樂(lè)步入活動(dòng)室，以自由參觀的方式讓幼兒在看看說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中相互學(xué)習(xí)為以下活動(dòng)作好鋪墊)

　　二、請(qǐng)幼兒講講自己知道的安全標(biāo)志有哪些?(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))什么形狀?什么顏色?表示什么?

　　(評(píng)：幼兒看了展覽后，再說(shuō)出見(jiàn)過(guò)的標(biāo)志，既豐富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，又鍛煉了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。)

　　三、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)幾種主要標(biāo)志。

　　1、出示“當(dāng)心滑跌”的標(biāo)志

　　提問(wèn)：這是什么標(biāo)志?表示什么?提醒我們注意什么?(告訴幼兒貼有這個(gè)標(biāo)志是“當(dāng)心滑跌”表示地面滑，小心不要摔倒)

　　2、出示“當(dāng)心觸電”標(biāo)志

　　提問(wèn)：小朋友看，這張標(biāo)志上有什么?那你猜一下是什么意思?

　　3、出示“當(dāng)心火災(zāi)”標(biāo)志

　　提問(wèn)：這是什么標(biāo)志?小朋友應(yīng)該怎樣防伙?萬(wàn)一發(fā)生火災(zāi)，怎么辦?

　　4、出示“小心中毒”標(biāo)志

　　提問(wèn)：這是什么標(biāo)志?表示什么?提醒我們注意什么?告訴幼兒貼有這個(gè)標(biāo)志的物品是有毒的，千萬(wàn)別亂動(dòng)亂用。

　　(評(píng)：這一環(huán)節(jié)，老師邊出示圖片，邊引導(dǎo)幼兒觀察，讓幼兒發(fā)現(xiàn)圖片上的標(biāo)志是什么意思。發(fā)展了幼兒的觀察能力和分析能力。)

　　四、識(shí)標(biāo)志競(jìng)賽

　　1、出示不同的場(chǎng)所圖，讓幼兒為其貼上相應(yīng)的標(biāo)志，比一比誰(shuí)貼的又對(duì)又快

　　2、哪些地方可以貼上“禁止吸煙”、“當(dāng)心火災(zāi)”等標(biāo)志。

　　幼兒可以搶答，答對(duì)者獎(jiǎng)星星一顆。

　　(評(píng)：增加競(jìng)賽的形式可以調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，讓幼兒體驗(yàn)到成功的快樂(lè))

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)以“參觀”為導(dǎo)題，在師生互動(dòng)交流中感知學(xué)習(xí)并掌握標(biāo)志特征、名稱及作用與人們的生活關(guān)系。整個(gè)活動(dòng)教學(xué)思路清楚明確，上一環(huán)節(jié)是下一環(huán)節(jié)的感知基礎(chǔ)，下一環(huán)節(jié)是上一環(huán)節(jié)的鞏固提高。該老師通過(guò)層層遞進(jìn)、循序漸進(jìn)的教學(xué)策略，完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)中，該老師始終扣住“社會(huì)性教育” 這個(gè)要素把握住教學(xué)重難點(diǎn)。

31、中班社會(huì)優(yōu)質(zhì)課教案《著火了，怎么辦》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.了解在不同場(chǎng)所遇到火災(zāi)后簡(jiǎn)單的自護(hù)、自救方法，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。

　　2.學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察畫面，認(rèn)真思考，嘗試大膽講述、辯護(hù)自己的想法。

　　活動(dòng)難點(diǎn)

　　幫助幼兒將獨(dú)特的見(jiàn)解融合、提升，實(shí)現(xiàn)從"認(rèn)知建構(gòu)"到"認(rèn)知沖突"最后到"機(jī)智轉(zhuǎn)變"。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：聽過(guò)消防車的警報(bào)聲。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備："遇到火災(zāi)怎么辦"的FLASH動(dòng)畫;消防車的警報(bào)聲錄音，頒獎(jiǎng)音樂(lè);潑水、滅火器、人救火和119電話四個(gè)立體標(biāo)志：用于安全知識(shí)競(jìng)賽的題卡，貼有1和2的游戲牌：游戲用的紅花貼紙和選手競(jìng)爭(zhēng)榜，安全衛(wèi)士獎(jiǎng)牌;電話兩部，安全通道標(biāo)志;綠黃兩種顏色的地墊

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.導(dǎo)入

　　(I)師：歡迎來(lái)到安全小衛(wèi)士訓(xùn)練營(yíng)!我們要先訓(xùn)練。再比賽，誰(shuí)能順利過(guò)關(guān)，就能獲得安全小衛(wèi)士的大獎(jiǎng)牌。

　　(2)(播放消防車的警報(bào)聲)師：聽!這是什么聲音?可能發(fā)生了什么事情?

　　(3)師：遇到火災(zāi)怎么辦呢?讓我們一起來(lái)看看。

　　2.安全知識(shí)培訓(xùn)：遇到火災(zāi)怎么辦

　　(1)播放動(dòng)畫第一場(chǎng)景，關(guān)鍵提問(wèn)："小朋友在戶外發(fā)現(xiàn)房子著火了，怎么辦?"

　　互動(dòng)環(huán)節(jié)一：出示代表答案的四個(gè)立體標(biāo)志，幼兒選哪種答案，便坐在這種答案標(biāo)志的墊子上。關(guān)鍵提問(wèn)："哪種方法能更快更安全地把火全滅掉?"互動(dòng)環(huán)節(jié)二：幼兒再次做出選擇。

　　教師小結(jié)：在戶外發(fā)現(xiàn)有東西著火了，用水澆和用滅火器都有一定的效果，但是我們是小朋友，首先要學(xué)會(huì)保護(hù)好自己，最快最安全的方法還是迅速撥打119火警電話，消防員叔叔能很快地將火撲滅，跑進(jìn)火場(chǎng)滅火是很危險(xiǎn)的事情，小朋友不能做哦!

　　(2)播放動(dòng)畫第二場(chǎng)景前半段，關(guān)鍵提問(wèn)："油鍋著火了，煤氣可能會(huì)爆炸，非常危險(xiǎn)，小朋友該怎樣保護(hù)自己呢?"

　　教師小結(jié)：遇到這種情況不能害怕、慌張，最好的保護(hù)自己的方法就是趕緊從家里跑出去，再撥打119火警電話報(bào)警。

　　(3)情境模擬游戲：請(qǐng)幼兒模擬撥打119火警電話報(bào)警，

　　教師小結(jié)：請(qǐng)記住撥打火警電話時(shí)一定要講清楚著火地點(diǎn)的正確地址，這樣消防員們能迅速趕來(lái)滅火。提醒幼兒119火警電話不能隨便撥打。

　　(4)播放動(dòng)畫第二場(chǎng)景后半段，關(guān)鍵提問(wèn)："如果跑不出去，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)自己呢，"

　　教師小結(jié)：當(dāng)家里著火了，跑不出去，應(yīng)先撥打火警電話，再迅速跑到離著火地點(diǎn)遠(yuǎn)的房間，先關(guān)好門，再打開窗戶求救，最后用濕毛巾捂住口鼻蹲下等人來(lái)救。

　　(5)播放動(dòng)畫第三場(chǎng)景，關(guān)鍵提問(wèn)："哎呀!圖書城著火了，小朋友怎樣又快又安全地跑出去呢?"

　　教師小結(jié)：公共場(chǎng)所發(fā)生火災(zāi)，不能慌，要順著安全通道箭頭指示方向迅速跑出去。我們每到一個(gè)公共場(chǎng)所，首先要關(guān)注安全通道標(biāo)志，它能幫助我們迅速地逃生。請(qǐng)小朋友找找我們所在現(xiàn)場(chǎng)的安全通道標(biāo)志在哪里。

　　3.游戲：安全知識(shí)競(jìng)賽

　　(1)師：剛才小朋友學(xué)習(xí)了許多在火災(zāi)中怎樣保護(hù)自己的知識(shí)，現(xiàn)在我們的安全小衛(wèi)士競(jìng)賽開始啦!

　　(2)教師交代玩法、規(guī)則。玩法：教師當(dāng)考官，幼兒當(dāng)參賽選手，在身上貼好選手號(hào)，站在墊子外面?？脊倌罘阑鹬R(shí)選擇題，選手作答，如果選擇1則站到號(hào)牌1的墊子上，如果選擇2則站到號(hào)牌2的墊子上。選擇完后，考官公布正確答案，答對(duì)選手將紅花貼在競(jìng)爭(zhēng)榜上自己的選手號(hào)下。最后看誰(shuí)的紅花最多則獲勝，給紅花最多的選手頒發(fā)安全衛(wèi)士獎(jiǎng)。規(guī)則：考官報(bào)完題后，選手不能說(shuō)出答案，聽到"請(qǐng)選擇"時(shí)立即選擇要站的墊子，聽到考官倒數(shù)5、4、3、2、1之后就不能改變選擇。

　　(3)帶領(lǐng)幼兒游戲。

　　(4)宣布獲勝者，播放頒獎(jiǎng)音樂(lè)，頒發(fā)安全小衛(wèi)士獎(jiǎng)。

　　4.防火演習(xí)

　　(情景：突然警報(bào)拉響)師："小朋友，不好了。這里可能有危險(xiǎn)，我們趕快撤離現(xiàn)場(chǎng)。"

　　帶領(lǐng)幼兒從緊急出口撤離。

　　附!安全知識(shí)競(jìng)賽題

　　A.小朋友若在火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)，你是救火還是撤離?(1.救火;2.撤離。)

　　教師小結(jié)：小朋友若在火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)，應(yīng)該迅速撤離，因?yàn)樾∨笥堰€小，保護(hù)自己的生命是最重要的，滅火的事應(yīng)該交給消防員等大人來(lái)處理，

　　B.家中著火跑不出去了，小朋友跑到遠(yuǎn)離火的房間后要做的第一件事是什么?"屈,老師.教,案,網(wǎng)"(1.先關(guān)門不讓煙進(jìn)來(lái);2.先開窗戶呼救。)

　　教師小結(jié)：應(yīng)該先關(guān)門，這樣煙就進(jìn)不來(lái)，你才好去開窗呼救。

　　C.在公共場(chǎng)所遇到火災(zāi)，用什么辦法離開火場(chǎng)又快又安全?(1.坐電梯;2.走樓梯。)

　　教師小結(jié)：煙霧、高溫、熱氣很容易涌入電梯，電梯很可能會(huì)出故障或變形而不能使用，所以走樓梯離開火場(chǎng)又快又安全。

　　活動(dòng)反思：

　　在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們通過(guò)聽、看、想、說(shuō)、議、學(xué)、練等多種方式參與活動(dòng)，主動(dòng)積極性很高，不知不覺(jué)中就知道了怎樣報(bào)警以及了解了在火災(zāi)發(fā)生時(shí)一些簡(jiǎn)單的自救方法。

　　從本次活動(dòng)中，我也受到了一些啟發(fā)：今后，我們應(yīng)多站在孩子們的角度，為他們?cè)O(shè)計(jì)一些更有價(jià)值的活動(dòng)，以游戲的方式，讓他們?cè)谕鏄?lè)中獲得知識(shí)的體驗(yàn)，如防雷、防電、防地震、防煤氣中毒等，讓孩子們受益終身。

32、中班美術(shù)優(yōu)秀教案《哦，手》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)自己的想象和不斷的嘗試，感受設(shè)計(jì)的樂(lè)趣;

　　2、掌握手形添畫的方法，注意手形畫和內(nèi)容添畫的聯(lián)系;

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、形象思維能力和創(chuàng)造力。

　　4、學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

　　5、在浸染、欣賞作品中，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)手形添畫的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

　　根據(jù)不同的手形進(jìn)行添畫，并注意手形與添畫的內(nèi)容聯(lián)系。

教學(xué)過(guò)程：

　　一、設(shè)懸激趣，情境導(dǎo)入手形畫：

　　1、(1)小朋友，老師這里有個(gè)謎語(yǔ)，需要你們幫老師找到答案：五個(gè)兄弟，生在一起，有骨有肉，長(zhǎng)短不齊。(手)

　　“哦，手!”小朋友們真是聰明(出示一只手)你們認(rèn)識(shí)它們嗎?(對(duì)了，這叫大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指)

　　(2)“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們伸出你的小手，我們來(lái)玩擺手勢(shì)的游戲”①?gòu)堥_你的手指 ②合并你的食指和中指 ③握緊你的拳頭，大拇指伸出來(lái) ④小指也伸出來(lái) ⑤四跟手指并攏，大拇指往外伸 ⑥大拇指和食指張開，其余手指握起來(lái)。耶!

　　除了這幾個(gè)手勢(shì)，小朋友還能擺出什么手勢(shì)呢?(小朋友自行發(fā)揮)

　　小朋友們想到的手勢(shì)真多，表?yè)P(yáng)你們!

　　(3)下面請(qǐng)大家把眼睛閉起來(lái)可千萬(wàn)不能偷看。猜：老師用手干了什么?(這時(shí)，教師拿出手形范畫)

　　2、(1)好，現(xiàn)在大家把手拿開，看這是什么?哦，原來(lái)老師畫了一幅非常有趣的畫，你們喜歡嗎?

　　(2)再看：這幅畫有點(diǎn)象什么?(手)

　　對(duì)了，這位小朋友真聰明，老師就是用手描出外形以后再添畫成雞，這樣畫出來(lái)的畫叫手形畫。

　　3、你們想不想也來(lái)學(xué)畫幾幅有趣的手形畫?

　　4、好，(1)那請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽老師說(shuō)畫手形畫的步驟：

　?、贁[一擺(先用手?jǐn)[出一個(gè)造型)

　?、诿枰幻?用水彩筆把手形描完整)

　?、巯胍幌?要變成你想畫的事物還要添上哪些東西?)

　?、芴硪惶?請(qǐng)大家用最快的速度添完整)

　　老師把這四個(gè)步驟編成了一首順口溜(出示)請(qǐng)大家跟老師一起念：“先把小手?jǐn)[一擺，然后用筆描一描，再動(dòng)腦筋想一想，描好之后添一添，小小手形變成畫。”(注意：描畫手形時(shí)，筆要緊依手的外延，被描畫的手不要移動(dòng)。)

　　(2)轉(zhuǎn)動(dòng)手形的方向，你還能將手形想象畫成什么?

　　5、欣賞范作，了解構(gòu)圖知識(shí)

　　三、激發(fā)創(chuàng)作，任務(wù)下達(dá)：

　　①動(dòng)動(dòng)腦筋，跟家長(zhǎng)一起完成一副有趣的手形畫。

教學(xué)反思：

　　幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。

33、中班社會(huì)優(yōu)質(zhì)課教案《了解過(guò)去，感恩父母》含反思

　　要求：

　　通過(guò)觀看和講述嬰兒生活圖片，知道自己成長(zhǎng)離不開父母的照顧和愛(ài)護(hù)，加深熱愛(ài)父母的感情。

　　準(zhǔn)備：

　　嬰兒生活圖片一套，第一張圖片是媽媽喂寶寶吃奶，第二張圖片是媽媽替寶寶換尿布，第三張圖片是媽媽哄寶寶睡覺(jué)。每一個(gè)幼兒帶一張自己小時(shí)候的照片。邀請(qǐng)一位懷抱嬰兒的媽媽。

　　過(guò)程：

　　一、老師出示嬰兒生活圖片，講述父母怎樣照料小寶寶的。

　　1、先放嬰兒啼哭的錄音，引起幼兒注意，然后看圖片。幼兒觀看，老師提問(wèn)：寶寶為什么哭?媽媽是怎樣喂媽的?;來(lái)源;快思老師教案網(wǎng);你小時(shí)候吃的是媽媽的奶還是牛奶?媽媽為什么不怕臟不怕臭給寶寶換尿布?讓幼思考，議論，回答問(wèn)題，然后給每張圖片作小結(jié)。

　　2、老師總結(jié)：你們小時(shí)候，也像這個(gè)小寶寶一樣，不會(huì)說(shuō)話，不舒服時(shí)只會(huì)哭。是姐姐給你喂奶，給你換上干凈的尿布。媽媽又抱著你，輕輕地拍著你，讓你舒舒服服地睡覺(jué)。你們?cè)诎职謰寢尩年P(guān)懷照顧下，慢慢地長(zhǎng)大了。

　　二、請(qǐng)抱嬰兒的媽媽來(lái)到幼兒中間，讓幼兒看媽媽是如何照顧小寶寶的。

　　1、引導(dǎo)幼兒招呼小寶寶。(小寶寶不會(huì)應(yīng)答)小寶寶的媽媽介紹說(shuō)：小寶寶雖然已經(jīng)長(zhǎng)大一些了，但是還不會(huì)說(shuō)話，要媽媽慢慢教他才行。

　　2、讓幼兒和小寶寶比比誰(shuí)高誰(shuí)矮，誰(shuí)的手大，誰(shuí)的手小;看看小寶貝嘴里有幾顆牙齒，比比誰(shuí)的牙齒多。

　　3、看看小寶寶如何學(xué)走路。

　?、賸寢尫鲋殞氉叩接變好媲?，與幼兒一一握手。

　　②媽媽彎腰教小寶寶走路。老師與媽媽一問(wèn)一答，問(wèn)答中突出媽媽關(guān)心寶寶，使幼兒懂得媽媽為了小寶寶不跌交，學(xué)會(huì)走路，雖然彎著腰很酸，很累，她都不顧。

　?、劾蠋熜〗Y(jié)：你們小時(shí)候，爸爸媽媽也是這樣教你們學(xué)走路的?，F(xiàn)在你們不僅會(huì)走，還會(huì)跑、會(huì)跳，你們都要謝謝爸爸媽媽。

　　4、看小媽媽給小寶寶吃東西。

　?、僮層變航o小寶寶吃點(diǎn)心。(小寶寶不會(huì)自己吃，要媽媽喂)媽媽喂小寶寶吃雞蛋羹，先將手帕圍在小寶寶的脖子上，用湯匙舀起雞蛋羹，在嘴邊輕輕地吹一吹，喂給寶寶吃。

　?、谧層變河^察媽媽關(guān)心小寶寶的具體細(xì)節(jié)。老師插問(wèn)：為什么要給小寶寶圍上手帕?為什么還要吹一吹?

　?、劾蠋熜〗Y(jié)：你們小時(shí)候和小寶寶一樣，不會(huì)自己吃飯，也是媽媽一口一口地喂你吃的。

　　5、媽媽給小寶寶把尿，把好后讓小寶寶坐在小車?yán)铮浦殞毘鋈ネ?，全班幼兒向小寶寶告別。

　　三、幼兒觀看自己小時(shí)候的照片。

　　1、老師說(shuō)：爸爸媽媽把你們小時(shí)候的生活也拍下來(lái)了?，F(xiàn)在請(qǐng)大家拿出來(lái)看看，給旁邊的小朋友講講，你小時(shí)候爸爸媽媽是怎樣關(guān)心、照顧你的。

　　2、每個(gè)幼兒將小時(shí)候的照片貼在磁性板上。

　　3、老師選擇幾張照片，請(qǐng)幾個(gè)幼兒在集體面前講述。

　　四、游戲：學(xué)做爸爸媽媽。

　　讓幼兒互找同伴(男女結(jié)對(duì)子)，將兩張椅子拼成小床，商量怎樣照顧好小寶寶。然后到老師那里領(lǐng)取娃娃、奶瓶、尿布、小碗、小湯匙等玩具，玩"娃娃家"游戲，學(xué)做爸爸媽媽。

　　教學(xué)反思：

　　在教學(xué)過(guò)程中，幼兒能在老師創(chuàng)設(shè)的情景中自由感受愛(ài)的氛圍，并能理解父母與孩子之間所包涵的愛(ài)的情感。

34、中班社會(huì)教案《著火了,怎么辦》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.了解在不同場(chǎng)所遇到火災(zāi)后簡(jiǎn)單的自護(hù)、自救方法，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。

　　2.學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察畫面，認(rèn)真思考，嘗試大膽講述、辯護(hù)自己的想法。

　　活動(dòng)難點(diǎn)

　　幫助幼兒將獨(dú)特的見(jiàn)解融合、提升，實(shí)現(xiàn)從“認(rèn)知建構(gòu)”到“認(rèn)知沖突”最后到“機(jī)智轉(zhuǎn)變”。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：聽過(guò)消防車的警報(bào)聲。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：“遇到火災(zāi)怎么辦”的FLASH動(dòng)畫;消防車的警報(bào)聲錄音，頒獎(jiǎng)音樂(lè);潑水、滅火器、人救火和119電話四個(gè)立體標(biāo)志：用于安全知識(shí)競(jìng)賽的題卡，貼有1和2的游戲牌：游戲用的紅花貼紙和選手競(jìng)爭(zhēng)榜，安全衛(wèi)士獎(jiǎng)牌;電話兩部，安全通道標(biāo)志;綠黃兩種顏色的地墊

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.導(dǎo)入

　　(1)師：歡迎來(lái)到安全小衛(wèi)士訓(xùn)練營(yíng)!我們要先訓(xùn)練。再比賽，誰(shuí)能順利過(guò)關(guān)，就能獲得安全小衛(wèi)士的大獎(jiǎng)牌。

　　(2)(播放消防車的警報(bào)聲)師：聽!這是什么聲音?可能發(fā)生了什么事情?

　　(3)師：遇到火災(zāi)怎么辦呢?讓我們一起來(lái)看看。

　　2.安全知識(shí)培訓(xùn)：遇到火災(zāi)怎么辦

　　(1)播放動(dòng)畫第一場(chǎng)景，關(guān)鍵提問(wèn)：“小朋友在戶外發(fā)現(xiàn)房子著火了，怎么辦?”

　　互動(dòng)環(huán)節(jié)一：出示代表答案的四個(gè)立體標(biāo)志，幼兒選哪種答案，便坐在這種答案標(biāo)志的墊子上。關(guān)鍵提問(wèn)：“哪種方法能更快更安全地把火全滅掉?”互動(dòng)環(huán)節(jié)二：幼兒再次做出選擇。

　　教師小結(jié)：在戶外發(fā)現(xiàn)有東西著火了，用水澆和用滅火器都有一定的效果，但是我們是小朋友，首先要學(xué)會(huì)保護(hù)好自己，最快最安全的方法還是迅速撥打119火警電話，消防員叔叔能很快地將火撲滅，跑進(jìn)火場(chǎng)滅火是很危險(xiǎn)的事情，小朋友不能做哦!

　　(2)播放動(dòng)畫第二場(chǎng)景前半段，關(guān)鍵提問(wèn)：“油鍋著火了，煤氣可能會(huì)爆炸，非常危險(xiǎn)，小朋友該怎樣保護(hù)自己呢?”

　　教師小結(jié)：遇到這種情況不能害怕、慌張，最好的保護(hù)自己的方法就是趕緊從家里跑出去，再撥打119火警電話報(bào)警。

　　(3)情境模擬游戲：請(qǐng)幼兒模擬撥打119火警電話報(bào)警，

　　教師小結(jié)：請(qǐng)記住撥打火警電話時(shí)一定要講清楚著火地點(diǎn)的正確地址，這樣消防員們能迅速趕來(lái)滅火。提醒幼兒119火警電話不能隨便撥打。 (4)播放動(dòng)畫第二場(chǎng)景后半段，關(guān)鍵提問(wèn)：“如果跑不出去，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)自己呢，”

　　教師小結(jié)：當(dāng)家里著火了，跑不出去，應(yīng)先撥打火警電話，再迅速跑到離著火地點(diǎn)遠(yuǎn)的房間，先關(guān)好門，再打開窗戶求救，最后用濕毛巾捂住口鼻蹲下等人來(lái)救。

　　(5)播放動(dòng)畫第三場(chǎng)景，關(guān)鍵提問(wèn)：“哎呀!圖書城著火了，小朋友怎樣又快又安全地跑出去呢?”

　　教師小結(jié)：公共場(chǎng)所發(fā)生火災(zāi)，不能慌，要順著安全通道箭頭指示方向迅速跑出去。"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"我們每到一個(gè)公共場(chǎng)所，首先要關(guān)注安全通道標(biāo)志，它能幫助我們迅速地逃生。請(qǐng)小朋友找找我們所在現(xiàn)場(chǎng)的安全通道標(biāo)志在哪里。

　　3.游戲：安全知識(shí)競(jìng)賽

　　(1)師：剛才小朋友學(xué)習(xí)了許多在火災(zāi)中怎樣保護(hù)自己的知識(shí)，現(xiàn)在我們的安全小衛(wèi)士競(jìng)賽開始啦!

　　(2)教師交代玩法、規(guī)則。玩法：教師當(dāng)考官，幼兒當(dāng)參賽選手，在身上貼好選手號(hào)，站在墊子外面?？脊倌罘阑鹬R(shí)選擇題，選手作答，如果選擇1則站到號(hào)牌1的墊子上，如果選擇2則站到號(hào)牌2的墊子上。選擇完后，考官公布正確答案，答對(duì)選手將紅花貼在競(jìng)爭(zhēng)榜上自己的選手號(hào)下。最后看誰(shuí)的紅花最多則獲勝，給紅花最多的選手頒發(fā)安全衛(wèi)士獎(jiǎng)。規(guī)則：考官報(bào)完題后，選手不能說(shuō)出答案，聽到“請(qǐng)選擇”時(shí)立即選擇要站的墊子，聽到考官倒數(shù)5、4、3、2、1之后就不能改變選擇。

　　(3)帶領(lǐng)幼兒游戲。

　　(4)宣布獲勝者，播放頒獎(jiǎng)音樂(lè)，頒發(fā)安全小衛(wèi)士獎(jiǎng)。

　　4.防火演習(xí)

　　(情景：突然警報(bào)拉響)師：“小朋友，不好了。這里可能有危險(xiǎn)，我們趕快撤離現(xiàn)場(chǎng)?！?/p>

　　帶領(lǐng)幼兒從緊急出口撤離。

　　附!安全知識(shí)競(jìng)賽題

　　A.小朋友若在火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)，你是救火還是撤離?(1.救火;2.撤離。)

　　教師小結(jié)：小朋友若在火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)，應(yīng)該迅速撤離，因?yàn)樾∨笥堰€小，保護(hù)自己的生命是最重要的，滅火的事應(yīng)該交給消防員等大人來(lái)處理， B.家中著火跑不出去了，小朋友跑到遠(yuǎn)離火的房間后要做的第一件事是什么?(1.先關(guān)門不讓煙進(jìn)來(lái);2.先開窗戶呼救。)

　　教師小結(jié)：應(yīng)該先關(guān)門，這樣煙就進(jìn)不來(lái)，你才好去開窗呼救。

　　C.在公共場(chǎng)所遇到火災(zāi)，用什么辦法離開火場(chǎng)又快又安全?(1.坐電梯;2.走樓梯。)

　　教師小結(jié)：煙霧、高溫、熱氣很容易涌入電梯，電梯很可能會(huì)出故障或變形而不能使用，所以走樓梯離開火場(chǎng)又快又安全。

　　活動(dòng)反思

　　在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們通過(guò)聽、看、想、說(shuō)、議、學(xué)、練等多種方式參與活動(dòng)，主動(dòng)積極性很高，不知不覺(jué)中就知道了怎樣報(bào)警以及了解了在火災(zāi)發(fā)生時(shí)一些簡(jiǎn)單的自救方法。

　　從本次活動(dòng)中，我也受到了一些啟發(fā)：今后，我們應(yīng)多站在孩子們的角度，為他們?cè)O(shè)計(jì)一些更有價(jià)值的活動(dòng)，以游戲的方式，讓他們?cè)谕鏄?lè)中獲得知識(shí)的體驗(yàn)，如防雷、防電、防地震、防煤氣中毒等，讓孩子們受益終身。

35、中班音樂(lè)優(yōu)秀教案《大貓，小貓》含反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.感知歌曲中音量大小的變化。

　　2.會(huì)唱歌曲，能用自然的聲音唱歌，并能夠跟著伴奏唱歌。

　　3.能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　4.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　一張大貓和小貓的圖片、音樂(lè)《大貓，小貓》。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　(一)出示圖片，引出課題。

　　"小朋友，今天，我們班上來(lái)了兩個(gè)客人，聽，(老師學(xué)小貓輕輕地叫，后出示小貓圖片)是誰(shuí)來(lái)了呀?"小貓是怎么樣的?小貓是怎么叫的? ;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'小貓叫起來(lái)輕輕的，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)，好不好?(學(xué)大貓響亮的叫聲后出示大貓圖片)聽，這又是誰(shuí)來(lái)了呀?為什么說(shuō)這是大貓呢?原來(lái)大貓叫起來(lái)聲音響響的，我們也來(lái)學(xué)一學(xué)大貓叫，好嗎?

　　(二)學(xué)習(xí)歌曲

　　1.教師：我們問(wèn)一問(wèn)，大貓和小貓來(lái)做什么呀?原來(lái)大貓和小貓帶來(lái)了一首歌曲送給小朋友，貓咪請(qǐng)老師給小朋友唱一唱(教師唱一遍，要求幼兒只聽不唱，欣賞一遍歌曲)

　　2.教師："好聽嗎?歌里唱了什么啊?"(引導(dǎo)幼兒用原歌詞回答，教師可以提示)

　　3.教師："我們?cè)賮?lái)聽一聽，歌里唱的是不是和小朋友說(shuō)的一樣，聽的時(shí)候，小朋友可以輕輕的跟著老師一起唱。"(教師再唱一遍)

　　4.教師："現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和老師一起來(lái)唱吧。"(教師提要求，幼兒不可以用嘶吼的聲音唱歌，然后帶領(lǐng)幼兒，放慢速度，一起清唱歌曲兩遍。)

　　5.教師：小朋友唱得真好聽，可是老師覺(jué)得少了點(diǎn)東西，如果我們配上音樂(lè)和動(dòng)作就更好聽了，小朋友知道貓的動(dòng)作是怎么樣的嗎?(幼兒展示動(dòng)作)現(xiàn)在我們一起來(lái)跟著音樂(lè)邊唱邊加上貓咪的動(dòng)作吧。(在音樂(lè)的伴奏下邊唱邊做動(dòng)作)

　　(三)游戲

　　1.教師："現(xiàn)在，我們一起來(lái)玩一個(gè)小游戲，老師做大貓，唱大貓唱的，小朋友們做小貓，唱小貓唱的，唱的時(shí)候要把動(dòng)作做出來(lái)，還要注意聲音大小的變化。"

　　2.分兩組演唱(一唱大貓，一唱小貓)，后交換。

　　3.教師："今天我們學(xué)了一首新歌，名字叫什么啊?我們現(xiàn)在知道了，大貓和小貓的叫聲是不一樣的，那大貓和小貓走路的時(shí)候是不是重重的，聲音很大的?如果貓咪走路重重的、很大聲，就會(huì)被老鼠聽見(jiàn)了，那么它們就抓不到老鼠了。我們小朋友以后在教室里、在臥室里走路的時(shí)候也要輕輕的，這樣才不會(huì)影響到別的小朋友和老師，對(duì)不對(duì)?"

　　四、活動(dòng)延伸

　　請(qǐng)小朋友回家跟爸爸媽媽還有小伙伴一起分享《大貓，小貓》這首歌曲，告訴他們大貓和小貓叫聲是不同的。

　　教學(xué)反思：

　　通過(guò)這次的音樂(lè)課，孩子們帶著頭飾，唱歌興趣得到了極大的滿足，不僅僅把大貓小貓引進(jìn)了歌曲了，還可以自己創(chuàng)編歌詞把其他小動(dòng)物都請(qǐng)到了歌曲里面，孩子們學(xué)習(xí)的**達(dá)到了很好的效果，目標(biāo)完成的也很好，基本符合了《綱要》不僅要讓孩子們“學(xué)會(huì)”而且要“會(huì)學(xué)”的教育精神。課程上的流程也比較完整，只是中間的強(qiáng)弱關(guān)系我沒(méi)有太強(qiáng)調(diào)，孩子們唱的喝感受的強(qiáng)弱關(guān)系都不太明顯，這是一個(gè)小小的失誤，我將在第二課時(shí)強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，這節(jié)課給我的啟示是：不是孩子做不到，是老師沒(méi)有要求到，在以后的歌唱活動(dòng)中，我會(huì)反復(fù)強(qiáng)調(diào)歌唱中各個(gè)注意事項(xiàng)，爭(zhēng)取讓孩子們養(yǎng)成一個(gè)科學(xué)的歌唱習(xí)慣。

36、中班音樂(lè)優(yōu)秀教案《再見(jiàn)吧，冬天》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受音樂(lè)旋律，學(xué)習(xí)用不同的速度和表情表現(xiàn)歌曲的不同內(nèi)容。

　　2、遷移生活經(jīng)驗(yàn)替換與冬天相關(guān)的詞語(yǔ)，嘗試仿編歌詞。

　　3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、音樂(lè)CD和CD機(jī)。

　　2、將幼兒的座位排成一個(gè)半圓。

　　3、幼兒用書一冊(cè)，幼兒會(huì)念兒歌《冬天到》，實(shí)物展示儀一臺(tái)。

　　4、幼兒對(duì)一年四季循環(huán)變化有一些經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、復(fù)習(xí)兒歌《冬天到》

　　用實(shí)物展示儀放大幼兒用書，引導(dǎo)幼兒看圖朗誦兒歌《冬天到》。

　　教師：冬天有什么?

　　教師：冬天真好玩!可冬天會(huì)過(guò)去嗎?"屈,老師.教,案,網(wǎng)"那我們跟冬天說(shuō)些什么呢?

　　2、欣賞歌曲《再見(jiàn)吧，冬天》，感知歌曲內(nèi)容教師清唱歌曲《再見(jiàn)吧，冬天》(一)教師、;剛才，老師跟哪些冬天里的事物說(shuō)再見(jiàn)?你還聽見(jiàn)什么?

　　引導(dǎo)幼兒用較慢的速度，有些依戀的表情演唱歌曲"再見(jiàn)吧，冬天"。

　　3、遷移幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，仿編歌詞演唱。

　　教師：想一想，冬天里還有哪些事物?我們也跟它說(shuō)再見(jiàn)好嗎?

　　教師整理幼兒的講述經(jīng)驗(yàn)，在黑板上用簡(jiǎn)筆畫或文字的方式記錄，并帶領(lǐng)幼兒演唱仿編的歌曲《再見(jiàn)吧，冬天》(二)。例如：再見(jiàn)吧，棉襖!再見(jiàn)吧，手套!

　　教師帶領(lǐng)幼兒完整、連貫地歌唱《再見(jiàn)吧，冬天》。

　　4、音樂(lè)游戲：堆雪人教師：《再見(jiàn)吧，冬天》，可冬天留給了我們?cè)S多快樂(lè)，我們非常懷念這個(gè)有趣的季節(jié)，讓幼兒再一次回到冬天和同伴們?cè)谝黄?，玩一玩《堆雪人》游戲好?

　　教師帶領(lǐng)幼兒快樂(lè)地表演唱歌曲。

　　重點(diǎn)：感受音樂(lè)旋律，學(xué)習(xí)用不同的速度和表情表現(xiàn)歌曲的不同內(nèi)容。

　　難點(diǎn)：遷移生活經(jīng)驗(yàn)替換與冬天相關(guān)的詞語(yǔ)，嘗試仿編歌詞。

　　活動(dòng)反思：

　　這首歌曲的前三樂(lè)句是基本相同的，就是最后兩個(gè)小節(jié)的音呈遞增關(guān)系，要讓幼兒體會(huì)這種情感的變化，最簡(jiǎn)單的方法就是要給幼兒完全正確的第一感覺(jué)!因此，在學(xué)唱前我通過(guò)各種方式反復(fù)地讓幼兒感受高音的變化，讓他們主動(dòng)聽出來(lái)變化主要就是在“冬天”這兩個(gè)字的演唱上并出示歌譜，結(jié)合歌譜邊唱邊用柯爾文手勢(shì)進(jìn)行哼唱，這樣幼兒前三句相同的歌詞就能完全掌握了。

37、中班主題優(yōu)質(zhì)課教案《吃不完，怎么辦》含反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、知道吃不完的食品不封口會(huì)還潮、變質(zhì)。

　　2、通過(guò)嘗試操作，學(xué)習(xí)幾種簡(jiǎn)單的封口辦法，在實(shí)驗(yàn)中比較發(fā)現(xiàn)最好的封口方法，并用標(biāo)記作記錄。

　　3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、人手一只已開封的食品包裝袋(如：暑片的包裝袋)保鮮袋，毛線、雙面膠、塑料夾、封口夾、五角星若干。

　　2、一袋已開袋的餅干，大記錄表一張。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　1、師幼談話導(dǎo)入。

　　出示已開袋的食品，提問(wèn)：

　　(1)食品吃不完，就這樣放著，過(guò)幾天吃感覺(jué)會(huì)怎樣呢?

　　(2)為什么吃上去不香了?

　　2、幼兒討論交流。

　　請(qǐng)大家討論一下，可以怎么辦讓食品吃上去還是香香的?

　　3、幼兒實(shí)踐交流。

　　師：剛才你們想了很多辦法，老師也為你們準(zhǔn)備了一些材料，請(qǐng)你們?nèi)ピ囈辉嚒?/p>

　　師：你的袋口封住了嗎?，"教.案來(lái)自：快思教案網(wǎng)"你是怎樣封住袋口的?

　　4、實(shí)驗(yàn)比較記錄。

　　(1)師：小朋友剛才都試了用不同的方法封住袋口，你覺(jué)得用什么辦法最方便，封口封得最牢?我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)。

　　(2)幼兒實(shí)驗(yàn)，將保鮮袋裝滿空氣后封口，看哪種方法不漏氣。

　　(3)進(jìn)行記錄，在自己認(rèn)為最好的方法下貼一個(gè)五角星。

　　(4)師小結(jié)：隨著科技的進(jìn)步，科學(xué)家們發(fā)明的產(chǎn)品越來(lái)越先進(jìn)，就象這個(gè)食品封口夾，夾起來(lái)很方便，而且很密封。

　　5、拓展生活經(jīng)驗(yàn)

　　師：生活中我們除了沒(méi)吃完的食品要封口，還有什么時(shí)候塑料袋也要封口?可以怎樣封口?下次，我們小朋友可以幫助爸爸媽媽將塑料袋封口。

　　四、活動(dòng)延伸

　　繼續(xù)探索其它為塑料袋封口的方法。

　　活動(dòng)反思：

　　本活動(dòng)的結(jié)束部分，以教師的介紹來(lái)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)更好更先進(jìn)的封口方法和工具，使幼兒在今天所學(xué)習(xí)到的知識(shí)基礎(chǔ)上又積累到了新的經(jīng)驗(yàn)，豐富自己的所學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，以教師的鼓勵(lì)，來(lái)培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣。使幼兒在學(xué)習(xí)中有信心通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作來(lái)提升自身的科學(xué)探究能力;在生活中提高自我服務(wù)能力。

38、幼兒園中班社會(huì)教案《中國(guó)娃，學(xué)謙讓》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)欣賞故事，理解謙讓的意思。

　　2.在判斷對(duì)錯(cuò)、學(xué)習(xí)手指謠的過(guò)程中，學(xué)會(huì)在生活謙讓別人。

　　3.觀看南京地鐵視頻，感受農(nóng)民伯伯謙讓的好行為，愿意學(xué)習(xí)謙讓。

　　4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

　　5.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT、《小羊過(guò)橋》手指謠

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　師：小朋友們，我們中國(guó)有五千年的文明史，有“禮儀之邦”光榮稱謂!中國(guó)人在很久以前的古代，就非常注重禮儀啦!中國(guó)人講禮貌在全世界可是非常有名的。你作為中國(guó)人是不是也感到很自豪呢?

　　二、開始部分：

　　1.觀察圖片，啟發(fā)幼兒思考圖片中的謙讓

　　師:瞧，《玩美童年》第七頁(yè)圖片上的小朋友在做什么?送水果給爺爺吃。如果媽媽切了好吃的水果給你，你第一個(gè)會(huì)想到分享給誰(shuí)呢?

　　2.介紹孔融，引入《孔融讓梨》故事

　　師:我想到了我國(guó)東漢末年著名的文學(xué)家孔融。他小時(shí)候不僅非常聰明，而且還懂得兄弟姐妹相互禮讓、相互幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的道理，他是不是很棒呢?你想不想認(rèn)識(shí)他?下面我們來(lái)看看發(fā)生在孔融4歲時(shí)的一個(gè)故事吧!

　　3.播放故事視頻

　　問(wèn)題1:孔融為什么挑最小的梨，他是怎么想的?

　　問(wèn)題2:你還記得孔融的爸爸是怎么夸獎(jiǎng)孔融的嗎?

　　(孔融才四歲，就知道讓梨，是不是很懂事呢?孔融讓梨的故事是我們中國(guó)人的學(xué)習(xí)謙讓的榜樣，也是我們團(tuán)結(jié)友愛(ài)的榜樣。古代的小朋友懂得謙讓，你是不是也懂得謙讓呢?)

　　4.觀看圖片、判斷是否謙讓，提升經(jīng)驗(yàn)

　　師:下面這四張圖片，請(qǐng)你和爸爸媽媽一起看一看，說(shuō)一說(shuō)。圖片上有誰(shuí)，發(fā)生了什么事?這樣的做法是否謙讓?謙讓的好處是什么?如果他們不謙讓，會(huì)有什么后果?

　　提問(wèn)：就比如圖片4《小羊過(guò)橋》，你知道小羊們最后都怎么樣了嗎?下面就和我一起來(lái)5.學(xué)習(xí)《小羊過(guò)橋》手指謠吧!

　　師:謙讓是一種美德!小朋友們，我們不僅要有禮貌的形式，還要有謙讓之心。

　　三、結(jié)束部分：

　　師:最后，我們一起來(lái)看一看發(fā)生在南京地鐵上的一個(gè)真實(shí)事件。

　　師:小朋友們，看完這段視頻，你有什么感受?歡迎你在留言區(qū)分享你的收獲。也歡迎你把自己謙讓的故事和大家一起分享互動(dòng)交流!小朋友們，我們?cè)僖?jiàn)!

　　活動(dòng)反思：

　　這節(jié)活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)材新穎、直觀，幼兒通過(guò)前后兩次對(duì)比操作，能從中體會(huì)到謙讓的重要性。在活動(dòng)中，我還注意引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)言自由討論，并且自己想辦法嘗試解決問(wèn)題 ，把更多學(xué)習(xí)空間留給了幼兒。

39、大班社會(huì)活動(dòng)《著火了，怎么辦》預(yù)防火災(zāi)教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　幼兒自己的生活是其學(xué)習(xí)的最重要的途徑，在生活中學(xué)不斷積累經(jīng)驗(yàn)，逐步地建構(gòu)自己的理解與認(rèn)識(shí)，而消防安全教育知識(shí)更應(yīng)在日常生活中的滲透與教育，在生活中習(xí)得。

　　結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)與認(rèn)知特點(diǎn)，綜合相關(guān)領(lǐng)域認(rèn)知目標(biāo)，以“消防安全標(biāo)識(shí)”為主要媒介，創(chuàng)設(shè)“在電影院”的真實(shí)生活情境，運(yùn)用多元化的方法和手段(圖標(biāo)解讀、情境體驗(yàn)、動(dòng)畫導(dǎo)播、設(shè)計(jì)棋譜、消防演練等)，讓大班的幼兒增長(zhǎng)與豐富更多的消防安全教育知識(shí)，提升對(duì)突發(fā)狀況的應(yīng)變能力與增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。這樣的設(shè)計(jì)符合孩子好動(dòng)、好奇、好模仿的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，調(diào)動(dòng)幼兒的主觀能動(dòng)性，通過(guò)實(shí)際操作、親身體驗(yàn)，主動(dòng)感知、積極投入中獲取知識(shí)、提升能力的過(guò)程中，更多地體驗(yàn)學(xué)習(xí)、游戲和探索帶來(lái)的趣味和快樂(lè)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.調(diào)用經(jīng)驗(yàn)在活動(dòng)中進(jìn)一步了解與認(rèn)識(shí)電影院內(nèi)的消防安全標(biāo)識(shí)與安全通道。

　　2.主動(dòng)參與消防演練活動(dòng)，在突發(fā)狀況中提升幼兒的應(yīng)變能力。

　　3.豐富消防安全知識(shí)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。

　　4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　5.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已具有相關(guān)的消防安全知識(shí)，有觀看過(guò)電影的生活經(jīng)驗(yàn)。

　　物質(zhì)材料準(zhǔn)備：電影院場(chǎng)景設(shè)置、人手一張電影票(反面有消防標(biāo)識(shí))、相關(guān)標(biāo)圖、PPT、消防知識(shí)宣傳微電影：多種消防安全標(biāo)識(shí)、相機(jī)等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、聊一聊：調(diào)用經(jīng)驗(yàn)激興趣。

　　㈠取取說(shuō)說(shuō)，交流影票座位

　　1.幼兒自主在影院自助機(jī)上自取電影票，觀看影票正面。

　　孩子們，你們都在做什么?你們的手里都有什么呀?那你的電影票上的座位號(hào)是幾排幾座?你的呢?

　　2.幼兒相互交流影票信息。

　?、嬗^察講述，分享消防圖標(biāo)

　　1.幼兒手持一張電影票，觀看影票反面相互交流。

　　這上面的標(biāo)志你都認(rèn)識(shí)嗎?與別的小朋友說(shuō)說(shuō)。(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出認(rèn)識(shí)的消防標(biāo)標(biāo))

　　2.現(xiàn)場(chǎng)微信互動(dòng)：幼兒主動(dòng)尋求幫助，了解自己不認(rèn)識(shí)的消防標(biāo)識(shí)。

　　這個(gè)XX消防標(biāo)識(shí)你們認(rèn)識(shí)嗎?你有什么好辦法可以幫助我們認(rèn)識(shí)它嗎?(引導(dǎo)幼兒通過(guò)無(wú)線、微信、網(wǎng)絡(luò)搜索等方式主動(dòng)解決問(wèn)題)

　　二、找一找：進(jìn)入影院讀標(biāo)志。

　　㈠動(dòng)一動(dòng)，進(jìn)影院找座位

　　孩子們，電影馬上就要開播了，請(qǐng)憑票找到自己的座位號(hào)。(幼兒自主進(jìn)入影院，找到自己的座位)

　?、嬲乙徽?，了解標(biāo)志分布

　　1.電影等一等就要開始了，孩子們，你們看看電影院里有什么?你們認(rèn)識(shí)嗎?

　　2.引導(dǎo)觀察影院內(nèi)的周圍環(huán)境，實(shí)地尋找更多的消防標(biāo)識(shí)。

　?、缯f(shuō)一說(shuō)，解讀更多標(biāo)志

　　1.幼兒相互交流找到的消防標(biāo)志，豐富知識(shí)。

　　2.投影消防安全標(biāo)志，了解影院消防標(biāo)志的設(shè)置。

　　3.小結(jié)歸納：孩子們真是太棒了，通過(guò)剛才的找找說(shuō)說(shuō)，了解了很多的消防安全知識(shí)，也清晰地知道了電影院的消防安全設(shè)施的配備。

　　有誰(shuí)知道，電影院為什么要有這些消防標(biāo)志?原來(lái)是幫助人們遇到突發(fā)事件可以順利逃生或是自救。

　　三、看一看：消防電影增知識(shí)。

　?、逵^看電影，宣傳消防知識(shí)

　　1.時(shí)間差不多了，電影要開場(chǎng)了。電影里還有許多消防安全知識(shí)，你們想了解嗎?

　　2.幼兒觀看《著火了，怎么辦?》電影，宣傳與豐富幼兒的消防安全知識(shí)。

　?、婊仡櫡窒?，增長(zhǎng)消防知識(shí)

　　1.孩子們，你在剛才看的電影里看到了什么?知道了什么?(隨著幼兒的講述，隨機(jī)出現(xiàn)相應(yīng)的畫面或是生活場(chǎng)景)

　　2.小結(jié)歸納：孩子們?cè)陔娪袄飳W(xué)到了更多的消防知識(shí)及火中逃生的方法，知道發(fā)生火災(zāi)后懂得如何自救，做個(gè)真正的小小消防安全保護(hù)員，你們太棒了!

　?、缁?dòng)對(duì)話，拓展消防知識(shí)

　　1.你們還想了解更多的消防知識(shí)嗎?今天正好消防員叔叔也在現(xiàn)場(chǎng)，來(lái)聽聽他要說(shuō)些什么?

　　2.觀看視頻與消防員叔叔互動(dòng)對(duì)話，引導(dǎo)幼兒知道火災(zāi)造成的危害及如何進(jìn)行正確報(bào)警。

　　四、玩一玩：消防棋樂(lè)用知識(shí)。

　　1.消防員叔叔想來(lái)考考小朋友，你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎?(了解相關(guān)的設(shè)計(jì)材料與要求)

　　2.幼兒自由四人一組，以拼圖的方式在較短的時(shí)間內(nèi)共同完成消防棋的設(shè)計(jì)。

　　3.師生共同制定游戲規(guī)則與游戲玩法，幼兒合作游戲1—2次。

　　五、練一練：消防演練促能力。

　　1.突然聽到消防演練緊急信號(hào)，師生了解影劇院的突發(fā)事件與狀況。

　　2.幼兒服從指揮，運(yùn)用自己的經(jīng)驗(yàn)與正確方法積極參與消防演練活動(dòng)，撤離到安全地帶。

　　3、幼兒自由分享交流演練經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)充分運(yùn)用了現(xiàn)代教育手段，將有關(guān)火災(zāi)場(chǎng)景、安全標(biāo)志、自救方法、消防工具等幼兒不易覺(jué)察的防火，自救內(nèi)容形象、直觀的展現(xiàn)在幼兒面前。在活動(dòng)過(guò)程中，教師充分尊重幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)談話、演練等方式，豐富了幼兒的語(yǔ)言，調(diào)動(dòng)了幼兒的思維，并以兒歌的方式鞏固提升了幼兒防火自救知識(shí)。

40、中班安全教育《著火了，怎么辦》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　假如我們碰到火災(zāi)了，該怎么做呢?本課活動(dòng)引導(dǎo)幼兒自由討論為什么會(huì)引起火災(zāi)，通過(guò)游戲懂得防火的粗淺知識(shí)和自救的能力。增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。如果您正需要學(xué)習(xí)教案的編寫，希望整理的教案可以幫到您。

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)游戲懂得防火的粗淺知識(shí)和自救的能力。

　　2、在講講，議議中培養(yǎng)大膽清楚地講述自己的想法。

　　二、活動(dòng)重、難點(diǎn)：怎樣避免火災(zāi)的發(fā)生?在火災(zāi)發(fā)生時(shí)，保護(hù)自己的方法。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、收集火災(zāi)的案例及錄像

　　2、有消防車聲音的錄音帶、小紅花若干、PPT課件。

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　　(一)活動(dòng)導(dǎo)入

　　1、播放錄音帶，小朋友聽一下，這是什么聲音?發(fā)生什么事情了?(火災(zāi))

　　2、老師這里有一段關(guān)于火災(zāi)的錄像，我們一起來(lái)看看當(dāng)時(shí)的情景。(幼兒觀看錄像)

　　3、小朋友講一講怎么會(huì)引起火災(zāi)呢?(幼兒自由討論自己的見(jiàn)聞)

　　(二)避免火災(zāi)的發(fā)生及自救的方法避免火災(zāi)的發(fā)生：1、小朋友能玩火嗎?我們應(yīng)該怎么做?

　　2、如果小朋友喜歡的玩具掉到床下的墻角了，你能用火柴照明嗎?為什么???老師小結(jié)：我們都不能這樣做，這樣做容易引起火災(zāi)。

　　幼兒自救的方法：

　　1、小朋友假如我們碰到火災(zāi)了，我們?cè)趺醋瞿?(幼兒可自由討論，撥打火警電話119;趕快離開現(xiàn)場(chǎng)，到鄰居家呼救;用濕毛巾捂住口鼻，以免被濃煙熏著暈倒;走安全出口等)。

　　2、剛才小朋友第一個(gè)想到的辦法是打火警電話“119”，那應(yīng)該怎樣正確的撥打“119”呢?現(xiàn)在老師扮演消防員，你們誰(shuí)來(lái)試試來(lái)打電話呢?(幼兒試打電話)

　　教師小結(jié)：我們撥打火警電話時(shí)一定要講清楚自已家的地址，這樣可以讓消防員們迅速趕到你家來(lái)滅火。

41、幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)教案《對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受歌曲詼諧、幽默的情緒，能用活潑、歡快的情緒進(jìn)行演唱。

　　2.感知歌曲的AB結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)合著音樂(lè)有節(jié)奏的念歌詞。

　　3.熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

　　4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

　　6.借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

　　7.學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.歌曲錄音。

　　2.歌曲內(nèi)容的圖譜。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　?、褰處熀叱獓＠怖驳哪嵌胃柙~，引起幼兒的興趣

　　⒈師：今天老師特別高興，一高興就想唱“嚕啦啦”的歌，你們想聽一聽嗎?

　?、步處熞曰顫?、歡快的情緒范唱《潑水歌》中的“嚕啦啦”部分。

　?、硯煟耗懵犃诉@首歌曲感到高興嗎?(教師再次用清唱的方式，引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲“嚕啦啦”部分活潑、歡快的情緒)

　?、胬脠D譜幫助幼兒記憶歌詞，感受歌曲的情緒

　　⒈師：我現(xiàn)在挺高興的，但如果有人不小心把水潑在我的皮鞋上，我的心情是怎樣的呢?

　?、矁A聽故事，了解歌詞內(nèi)容

　　師：有一天，明明路過(guò)亮亮的家，亮亮正巧提著水桶往外潑，潑在了明明的皮鞋上，路上的行人都笑了，亮亮什么話也沒(méi)有說(shuō)，只是瞇著眼睛望著亮亮，說(shuō)“對(duì)不起，對(duì)不起，向你敬個(gè)禮，請(qǐng)你不要對(duì)我那么地生氣”，明明趕緊說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，沒(méi)關(guān)系，向你回個(gè)禮，我會(huì)對(duì)你笑嘻嘻”。有一首歌講的就是潑水的故事，我們一起來(lái)聽一聽吧。

　?、巢シ乓魳?lè)，幼兒完整欣賞一遍歌曲。

　?、闯鍪緢D譜，熟悉歌詞

　　師：你聽到了什么?(教師根據(jù)幼兒的回答，按歌詞順序出示歌曲的圖譜)。

　?、到處熀现魳?lè)節(jié)奏念白，引導(dǎo)幼兒理解歌詞的意思及其所表達(dá)的詼諧、幽默、快樂(lè)的情緒。

　?、督處煵シ乓魳?lè)，讓幼兒看圖譜，理解歌曲的內(nèi)容。

　?、酚變焊S節(jié)奏念白

　?、缫龑?dǎo)幼兒感知歌曲的AB結(jié)構(gòu)，學(xué)唱歌曲的B部分

　?、睂W(xué)唱歌曲B部分。

　?、琶髅鞑恍⌒陌阉疂娫诹肆亮恋钠ば?，明明是怎么做的?(道歉，說(shuō)聲對(duì)不起，請(qǐng)求亮亮的原諒)

　　⑵亮亮是怎么回答的?(笑嘻嘻地說(shuō)“沒(méi)關(guān)系”)

　?、且詭熡讓?duì)唱的方式，學(xué)唱明明和亮亮的對(duì)話部分。

　　⑷分別扮演幼兒亮亮和明明，分角色演唱，體驗(yàn)有禮貌交往的過(guò)程。

　?、烧l(shuí)會(huì)做明明敬禮的動(dòng)作和亮亮回禮的動(dòng)作?(眼看對(duì)方，深深鞠躬)

　?、试俅胃魩Х纸巧莩?，要求演唱時(shí)眼睛看著對(duì)方，深深地鞠一個(gè)躬。

　?、哺兄枨腁B結(jié)構(gòu)。

　?、艓煟何覀?cè)賮?lái)完整欣賞一遍歌曲，聽聽和我們平時(shí)聽的歌曲有什么不同?(A段念白，B段演唱)

　?、平處熌畎赘枨那懊娌糠郑變航映竺娌糠?，表現(xiàn)歌曲活潑、歡快的特點(diǎn)。

　?、怯變焊魩暾麑W(xué)唱，進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲詼諧、幽默的情緒。

　?、扔變涸诮處煄ьI(lǐng)下完整演唱歌曲，其中第一段按節(jié)奏念白，后面兩段唱歌。

　　⒊師：有時(shí)你會(huì)不小心做錯(cuò)事，讓別人很生氣，但你只要勇敢承認(rèn)并道歉，就會(huì)得到別人的原諒。我們都希望自己能像明明和亮亮一樣是個(gè)有禮貌的好孩子，學(xué)會(huì)說(shuō)“對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系?！?/p>

　　活動(dòng)反思：

　　本節(jié)課講述的是“我”和一個(gè)叫小剛的小朋友在游戲過(guò)程中發(fā)生的一些事，在本節(jié)課中我側(cè)重讓幼兒做好禮貌待人的禮儀，在本課教學(xué)中主要采取如下三個(gè)步驟： 導(dǎo)入部分，采取聽音樂(lè)講故事的形式，先播放音樂(lè)讓小朋友們認(rèn)真聽歌曲里唱到一個(gè)什么樣的故事，然后再聯(lián)系生活實(shí)際告誡孩子們要禮貌待人，相互謙讓。新課教學(xué)部分，對(duì)于歌曲的學(xué)唱并未直接學(xué)唱，而是先請(qǐng)了幾組小朋友和著音樂(lè)照著歌曲里的故事情節(jié)，表演的歌曲里的故事，其于小朋友跟著音樂(lè)學(xué)唱歌詞，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)大大激勵(lì)了孩子們的學(xué)習(xí)熱情，很快就學(xué)會(huì)了歌曲。

　　但是在表演環(huán)節(jié)課堂紀(jì)律總是保持不好，以后要加強(qiáng)保持課堂紀(jì)律。

42、幼兒園中班社會(huì)領(lǐng)域《著火了,怎么辦》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.了解在不同場(chǎng)所遇到火災(zāi)后簡(jiǎn)單的自護(hù)、自救方法，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。

　　2.學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察畫面，認(rèn)真思考，嘗試大膽講述、辯護(hù)自己的想法。

　　3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　5.加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

　　6.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

　　7.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)

　　幫助幼兒將獨(dú)特的見(jiàn)解融合、提升，實(shí)現(xiàn)從“認(rèn)知建構(gòu)”到“認(rèn)知沖突”最后到“機(jī)智轉(zhuǎn)變”。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：聽過(guò)消防車的警報(bào)聲。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：“遇到火災(zāi)怎么辦”的FLASH動(dòng)畫;消防車的警報(bào)聲錄音，頒獎(jiǎng)音樂(lè);潑水、滅火器、人救火和119電話四個(gè)立體標(biāo)志：用于安全知識(shí)競(jìng)賽的題卡，貼有1和2的游戲牌：游戲用的紅花貼紙和選手競(jìng)爭(zhēng)榜，安全衛(wèi)士獎(jiǎng)牌;電話兩部，安全通道標(biāo)志;綠黃兩種顏色的地墊

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.導(dǎo)入

　　(1)師：歡迎來(lái)到安全小衛(wèi)士訓(xùn)練營(yíng)!我們要先訓(xùn)練。再比賽，誰(shuí)能順利過(guò)關(guān)，就能獲得安全小衛(wèi)士的大獎(jiǎng)牌。

　　(2)(播放消防車的警報(bào)聲)師：聽!這是什么聲音?可能發(fā)生了什么事情?

　　(3)師：遇到火災(zāi)怎么辦呢?讓我們一起來(lái)看看。

　　2.安全知識(shí)培訓(xùn)：遇到火災(zāi)怎么辦

　　(1)播放動(dòng)畫第一場(chǎng)景，關(guān)鍵提問(wèn)：“小朋友在戶外發(fā)現(xiàn)房子著火了，怎么辦?”

　　互動(dòng)環(huán)節(jié)一：出示代表答案的四個(gè)立體標(biāo)志，幼兒選哪種答案，便坐在這種答案標(biāo)志的墊子上。關(guān)鍵提問(wèn)：“哪種方法能更快更安全地把火全滅

　　掉?”互動(dòng)環(huán)節(jié)二：幼兒再次做出選擇。

　　教師小結(jié)：在戶外發(fā)現(xiàn)有東西著火了，用水澆和用滅火器都有一定的效果，但是我們是小朋友，首先要學(xué)會(huì)保護(hù)好自己，最快最安全的方法還是迅速撥打119火警電話，消防員叔叔能很快地將火撲滅，跑進(jìn)火場(chǎng)滅火是很危險(xiǎn)的事情，小朋友不能做哦!

　　(2)播放動(dòng)畫第二場(chǎng)景前半段，關(guān)鍵提問(wèn)：“油鍋著火了，煤氣可能會(huì)爆炸，非常危險(xiǎn)，小朋友該怎樣保護(hù)自己呢?”

　　教師小結(jié)：遇到這種情況不能害怕、慌張，最好的保護(hù)自己的方法就是趕緊從家里跑出去，再撥打119火警電話報(bào)警。

　　(3)情境模擬游戲：請(qǐng)幼兒模擬撥打119火警電話報(bào)警，

　　教師小結(jié)：請(qǐng)記住撥打火警電話時(shí)一定要講清楚著火地點(diǎn)的正確地址，這樣消防員們能迅速趕來(lái)滅火。提醒幼兒119火警電話不能隨便撥打。

　　(4)播放動(dòng)畫第二場(chǎng)景后半段，關(guān)鍵提問(wèn)：“如果跑不出去，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)自己呢，”

　　教師小結(jié)：當(dāng)家里著火了，跑不出去，應(yīng)先撥打火警電話，再迅速跑到離著火地點(diǎn)遠(yuǎn)的房間，先關(guān)好門，再打開窗戶求救，最后用濕毛巾捂住口鼻蹲下等人來(lái)救。

　　(5)播放動(dòng)畫第三場(chǎng)景，關(guān)鍵提問(wèn)：“哎呀!圖書城著火了，小朋友怎樣又快又安全地跑出去呢?”

　　教師小結(jié)：公共場(chǎng)所發(fā)生火災(zāi)，不能慌，要順著安全通道箭頭指示方向迅速跑出去。我們每到一個(gè)公共場(chǎng)所，首先要關(guān)注安全通道標(biāo)志，它能幫助我們迅速地逃生。請(qǐng)小朋友找找我們所在現(xiàn)場(chǎng)的安全通道標(biāo)志在哪里。

　　3.游戲：安全知識(shí)競(jìng)賽

　　(1)師：剛才小朋友學(xué)習(xí)了許多在火災(zāi)中怎樣保護(hù)自己的知識(shí)，現(xiàn)在我們的安全小衛(wèi)士競(jìng)賽開始啦!

　　(2)教師交代玩法、規(guī)則。玩法：教師當(dāng)考官，幼兒當(dāng)參賽選手，在身上貼好選手號(hào)，站在墊子外面?？脊倌罘阑鹬R(shí)選擇題，選手作答，如果選擇1則站到號(hào)牌1的墊子上，如果選擇2則站到號(hào)牌2的墊子上。選擇完后，考官公布正確答案，答對(duì)選手將紅花貼在競(jìng)爭(zhēng)榜上自己的選手號(hào)下。最后看誰(shuí)的紅花最多則獲勝，給紅花最多的選手頒發(fā)安全衛(wèi)士獎(jiǎng)。規(guī)則：考官報(bào)完題后，選手不能說(shuō)出答案，聽到“請(qǐng)選擇”時(shí)立即選擇要站的墊子，聽到考官倒數(shù)5、4、3、2、1之后就不能改變選擇。

　　(3)帶領(lǐng)幼兒游戲。

　　(4)宣布獲勝者，播放頒獎(jiǎng)音樂(lè)，頒發(fā)安全小衛(wèi)士獎(jiǎng)。

　　4.防火演習(xí)

　　(情景：突然警報(bào)拉響)師：“小朋友，不好了。這里可能有危險(xiǎn)，我們趕快撤離現(xiàn)場(chǎng)?！?/p>

　　帶領(lǐng)幼兒從緊急出口撤離。

　　附!安全知識(shí)競(jìng)賽題

　　A.小朋友若在火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)，你是救火還是撤離?(1.救火;2.撤離。)

　　教師小結(jié)：小朋友若在火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)，應(yīng)該迅速撤離，因?yàn)樾∨笥堰€小，保護(hù)自己的生命是最重要的，滅火的事應(yīng)該交給消防員等大人來(lái)處理，

　　B.家中著火跑不出去了，小朋友跑到遠(yuǎn)離火的房間后要做的第一件事是什么?(1.先關(guān)門不讓煙進(jìn)來(lái);2.先開窗戶呼救。)

　　教師小結(jié)：應(yīng)該先關(guān)門，這樣煙就進(jìn)不來(lái)，你才好去開窗呼救。

　　C.在公共場(chǎng)所遇到火災(zāi)，用什么辦法離開火場(chǎng)又快又安全?(1.坐電梯;2.走樓梯。)

　　教師小結(jié)：煙霧、高溫、熱氣很容易涌入電梯，電梯很可能會(huì)出故障或變形而不能使用，所以走樓梯離開火場(chǎng)又快又安全。

　　活動(dòng)反思

　　在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們通過(guò)聽、看、想、說(shuō)、議、學(xué)、練等多種方式參與活動(dòng)，主動(dòng)積極性很高，不知不覺(jué)中就知道了怎樣報(bào)警以及了解了在火災(zāi)發(fā)生時(shí)一些簡(jiǎn)單的自救方法。

　　從本次活動(dòng)中，我也受到了一些啟發(fā)：今后，我們應(yīng)多站在孩子們的角度，為他們?cè)O(shè)計(jì)一些更有價(jià)值的活動(dòng)，以游戲的方式，讓他們?cè)谕鏄?lè)中獲得知識(shí)的體驗(yàn)，如防雷、防電、防地震、防煤氣中毒等，讓孩子們受益終身。

43、幼兒園中班主題教案《動(dòng)手做，游戲樂(lè)》反思

　　活動(dòng)背景：

　　一天，和小朋友玩雞媽媽和小雞的游戲，陽(yáng)陽(yáng)突然問(wèn)：“老師，小雞是雞媽媽生的嗎?”“是雞媽媽生的!”“對(duì)!”小朋友喊著，“不對(duì)，是雞蛋里出來(lái)的!”昕昕一個(gè)人發(fā)表了不同的意見(jiàn)。孩子們有了自己的問(wèn)題，而且爭(zhēng)論開來(lái)，根據(jù)幼兒的興趣火花，我們產(chǎn)生了《可愛(ài)的蛋寶寶》的主題活動(dòng)，旨在引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中去發(fā)現(xiàn)、探索、去尋求更有趣的奧秘?！拔医o蛋寶寶穿彩衣”是這一主題活動(dòng)中的一個(gè)小活動(dòng)。幼兒正確經(jīng)驗(yàn)的積累，概念的形成，情感的體驗(yàn)需要借助于仿真的情景，因此，根據(jù)剛?cè)雸@小班幼兒的年齡特點(diǎn)，從他們的興趣入手，在進(jìn)行該活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，努力創(chuàng)設(shè)了真真假假、真假難辨的場(chǎng)景，以達(dá)到更佳的活動(dòng)效果。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)使用剪貼的方法大膽地為蛋寶寶進(jìn)行裝飾。

　　2、在情景式的游戲活動(dòng)中發(fā)展綜合能力。

　　3、積極參與活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。

　　4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

　　5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　6、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　7、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、雞媽媽頭飾一個(gè)。

　　2、大蛋五各，貼在展示板上，放于教室四周。

　　3、剪刀，彩條，小簍子每人一份，放于教室四周。

　　4、紅、黃、綠彩紙，圓形、方形、三角形彩紙。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)扮演角色，在音樂(lè)游戲中參與活動(dòng)，產(chǎn)生興趣。

　　1、跟著“雞媽媽”隨音樂(lè)入室。

　　2、跟著“雞媽媽”找個(gè)地方坐下來(lái)。

　　(二)通過(guò)與彩條寶寶做游戲掌握剪的技能。

　　1、創(chuàng)設(shè)情景游戲，激發(fā)幼兒的想象。

　　(1)“今天媽媽真高興，媽媽的衣服不漂亮，我要打扮一下?！苯處煶鍪静蕳l做衣服打扮自己。

　　“媽媽的穿的是什么?媽媽的裙子是什么做的呀”(彩條寶寶)

　　“小朋友好!”(彩條寶寶好)

　　(2)“這些彩條還會(huì)跳舞呢，聽!它們發(fā)出什么樣的聲音，學(xué)一學(xué)呢?”

　　“他們跳舞啦!跳啊跳，跳到頭上，象什么?”(豬耳朵、頭發(fā)……)

　　“跳啊跳，跳到下巴上，象什么?”(胡子……)

　　“跳啊跳，跳到腰上，象什么?”(衣服、腰帶……)

　　“……”

　　2、在游戲的情景中學(xué)習(xí)使用剪刀

　　(1)“彩條寶寶說(shuō)小朋友好聰明喲!它可以變成……，它還可以變成花片片，怎么變呢?”

　　(2)“可以撕，也可以請(qǐng)剪刀寶寶幫忙!把小手伸出來(lái)……”幼兒用小手跟著老師學(xué)一學(xué)。

　　(3)“請(qǐng)寶寶們也去找一些彩條寶寶，把它們變成花片片吧”幼兒隨便找個(gè)地方坐下來(lái)剪彩條。

　　3、在爬一爬，找一找的游戲中，發(fā)展綜合能力。

　　(1)“寶寶們，把彩片片放到簍子子里，拿著簍子快到媽媽這兒來(lái)!”

　　“你一簍子，我一簍子，就變成許多了!”

　　(2)“寶寶們，快來(lái)，花片片要跳舞啦。”教師拿事先準(zhǔn)備好的圖形片片向教室空中一撒，激起幼兒游戲的熱情。

　　(3)“爬一爬，找一找，找到紅色的片片給媽媽看看呢!”

　　“爬一爬，找一找，找到藍(lán)色的片片呢!”

　　“爬一爬，找一找，快!找到和我一樣的片片!”

　　“……”

　　(三)用穿彩衣的游戲，掌握貼的方法。

　　1、“誰(shuí)在哭呀?(帶著孩子四處找找)哦，原來(lái)是蛋寶寶在哭!問(wèn)一問(wèn)蛋寶寶，你為什么哭呀?”和孩子一起問(wèn)一問(wèn)，“蛋寶寶，你為什么哭呀?”

　　2、“蛋寶寶哭了，怎么辦呢?”幼兒為蛋寶寶想各種辦法。

　　3、“那好吧，就按**小朋友說(shuō)的辦法，用彩片片為蛋寶寶穿彩衣吧，這兒有好幾個(gè)蛋寶寶，你自己選擇一個(gè)蛋寶寶，可以用地上的彩片片，也可用你剛才剪的花片片，也可將彩條寶寶直接貼上去!” 幼兒為蛋寶寶穿彩衣，邊貼邊說(shuō)“蛋寶寶，我給你穿什么樣的衣服”。

　　(四)在與蛋寶寶做游戲過(guò)程中，感受幫助他人的快樂(lè)。

　　1、“問(wèn)一問(wèn)，蛋寶寶滿意嗎，你們的新衣服漂亮嗎?”幼兒敲敲蛋寶寶，和蛋寶寶對(duì)話。

　　2、“蛋寶寶好高興，敲敲門，讓蛋寶寶和我們一起做游戲吧!”在《小小蛋兒把門開》的音樂(lè)中，和“雞媽媽”一起游戲。

　　活動(dòng)反思：

　　1、在活動(dòng)中教師成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、參與者，關(guān)愛(ài)每個(gè)幼兒，使他們?cè)谠兴缴汐@得發(fā)展。

　　2、教師在情感、思維和活動(dòng)上給孩子最大的空間，讓他們自己動(dòng)手，自主體驗(yàn)，使他們主體性獲得發(fā)展。

　　3、在活動(dòng)中注重發(fā)展幼兒的綜合能力：語(yǔ)言表達(dá)能力、想象力、動(dòng)手能力、思維反應(yīng)能力等。

　　4、針對(duì)剛?cè)雸@幼兒的年齡特點(diǎn)，營(yíng)造游戲氛圍，孩子在游戲中動(dòng)手，游戲。讓孩子在游戲中積累經(jīng)驗(yàn)，形成概念，掌握技能，體驗(yàn)愉悅。實(shí)現(xiàn)真正的“動(dòng)手做，游戲樂(lè)”。

44、中班社會(huì)活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課教案《排排隊(duì)，好習(xí)慣》反思

　　活動(dòng)領(lǐng)域：社會(huì)

　　活動(dòng)對(duì)象：中班(4-5)幼兒

　　設(shè)計(jì)意圖：隨著孩子們認(rèn)知水平的發(fā)展、生活經(jīng)驗(yàn)逐步擴(kuò)大以及自我意識(shí)的不斷增強(qiáng)，中班(4-5歲)的孩子們與同伴、成人之間的交往越來(lái)越頻繁。但是，由于他們?nèi)鄙倭己玫慕煌寄芎蜏贤记?，容易與同伴之間發(fā)生矛盾沖突，甚至還會(huì)給自己的身心健康和安全造成負(fù)面影響。所以，引導(dǎo)中班的孩子們?cè)诠矆?chǎng)所活動(dòng)時(shí)守秩序、不擁擠、會(huì)排隊(duì)等待不僅能提高他們的社交能力，更能培養(yǎng)他們遵守公共規(guī)則的良好習(xí)慣，避免意外事件給他人和自己帶來(lái)的傷害。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道在公共場(chǎng)所活動(dòng)時(shí)，要主動(dòng)排隊(duì)、耐心等待并且不大聲喧嘩。

　　2、有初步的自我約束意識(shí)，養(yǎng)成遵守公共規(guī)則的行為習(xí)慣。

　　3、體驗(yàn)排排隊(duì)和同伴一起玩耍的愉悅心情。

　　4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

　　5、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、拱形門3個(gè)，呈曲線形放在草地上。

　　2、幼兒排隊(duì)活動(dòng)的相關(guān)圖片和輕松歡快的背景音樂(lè)。

　　3、水彩筆和繪畫紙人手一份。

　　4、攝像機(jī)一部。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師以談話的形式導(dǎo)入游戲《鉆山洞》，激起幼兒的興趣。

　　1、教師引導(dǎo)幼兒自由玩《鉆山洞》游戲，體驗(yàn)無(wú)秩序可能帶來(lái)的危險(xiǎn)。

　　2、教師介紹游戲場(chǎng)地并告知游戲規(guī)則：這里有三個(gè)山洞，孩子們可以自由的鉆，看誰(shuí)能又快、又安全的鉆過(guò)每個(gè)山洞，不能漏掉任何一個(gè)山洞。

　　3、幼兒在自由的玩《鉆山洞》游戲，教師拍攝記錄幼兒在活動(dòng)的擁擠、無(wú)序、碰撞、掉鞋等行為。

　　二、教師播放拍攝錄像，引導(dǎo)幼兒分析、討論、總結(jié)快速和安全鉆過(guò)山洞的辦法。

　　1、師：“孩子們，看了老師剛才拍的錄像以后，你們發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題?怎樣才能又快、又安全的鉆過(guò)山洞呢?”

　　2、教師小結(jié)：鉆山洞時(shí)，大家要從同一個(gè)山洞出發(fā)，拍好隊(duì)，一個(gè)跟著一個(gè)，不推不擠不掉隊(duì)，這樣做就能又快、又安全的鉆過(guò)每個(gè)山洞了。

　　三、教師播放歡快的背景音樂(lè)，請(qǐng)幼兒再玩《鉆山洞》游戲，豐富經(jīng)驗(yàn)。

　　1、幼兒自由游戲，教師及時(shí)鼓勵(lì)幼兒排好隊(duì)、守秩序的行為。

　　2、師：“孩子們，剛才玩那邊《鉆山洞》有什么感覺(jué)啊?為什么呢?”教師幫助孩子梳理過(guò)程，豐富經(jīng)驗(yàn)。

　　3、教師小結(jié)：當(dāng)很多人一起做同樣的事情時(shí)，只要大家排好隊(duì)、守秩序，就會(huì)很快、很安全、很開心地把事情做好。

　　四、教師逐一播放幼兒排隊(duì)活動(dòng)的相關(guān)圖片，遷移、拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

　　1 、師：孩子們，你們看這是什么地方啊?大家是怎么做的啊?為什么要這樣做?還有哪些地方需要大家排隊(duì)、有秩序地做事?

　　教師小結(jié)：孩子們，我們和爸爸媽媽在商場(chǎng)繳費(fèi)、車站上車、游樂(lè)場(chǎng)玩大型玩具時(shí)，都需要大家排好隊(duì)、有秩序的進(jìn)行。

　　五、請(qǐng)幼兒為需要排隊(duì)的地方設(shè)計(jì)一個(gè)排隊(duì)標(biāo)志，提醒大家共同遵守。

　　活動(dòng)延伸：

　　將幼兒設(shè)計(jì)的標(biāo)志張貼在活動(dòng)室相應(yīng)的位置，如把“排隊(duì)洗手”的標(biāo)志張貼在盥洗區(qū)墻面上;把“排隊(duì)取水”的標(biāo)志張貼在口杯櫥上。

　　教學(xué)反思：

　　活動(dòng)目標(biāo)中增加了社會(huì)領(lǐng)域的內(nèi)容:培養(yǎng)幼兒的分享、合作意識(shí)。這主要針對(duì)我班部分幼兒缺乏合作意識(shí)的問(wèn)題而提出。