中班科學(xué)課教案《塑料火箭上天》反思
中班科學(xué)課教案《塑料火箭上天》反思
1、中班科學(xué)課教案《塑料火箭上天》反思
材料準(zhǔn)備:
卡紙2張;膠棒一支;剪刀一把;尺子一把;彩筆一支;膠條一卷;塑料飲料瓶1個(gè)。
制作過程:
1、將長(zhǎng)方形卡紙卷成一個(gè)略大于瓶口的圓筒、將邊粘好。
2、在卡紙上畫一個(gè)圓、并畫一條半徑。
3、用剪刀將圓剪下。
4、沿半徑的直線剪開。
5、用膠棒將圓錐的邊粘好。
6、用膠條將圓錐與圓筒粘在一起、“火箭”就做好了。
7、將做好的火箭套在瓶口上。
8、雙手用力擠壓瓶子。
9、“火箭”立刻飛上天空后又落到了地上。
教學(xué)反思:
這從一個(gè)側(cè)面反映出中班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟,教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中,可以從平面開始逐步過渡到立體,隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。
2、大班體育優(yōu)質(zhì)課教案《發(fā)射火箭》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、練習(xí)投擲,能投過一定的高度,練習(xí)投準(zhǔn),鍛煉幼兒手臂的力量。
2、能聽指令做游戲。
3、能愉快參與活動(dòng),體驗(yàn)快樂。
4、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),體驗(yàn)游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。
5、發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、音樂磁帶《芭蕉扇》
2、幼兒每人先折好的火箭一架。四個(gè)圈掛在繩子上。
活動(dòng)過程:
1、準(zhǔn)備活動(dòng):-聽指令做動(dòng)作。
-幼兒四散地站在場(chǎng)地上,教師發(fā)出"飛飛"、"跳跳"的指令,幼兒按口令做動(dòng)作。如:當(dāng)教師發(fā)出"飛飛"的指令時(shí),幼兒便兩臂側(cè)平舉,做飛機(jī)飛行的動(dòng)作,并齊聲說:"飛飛飛。"當(dāng)教師發(fā)出"小魚游游"時(shí),幼兒邊做小魚游水的動(dòng)作,邊說:"游游游。"教師發(fā)出"小兔游游""小魚飛飛"時(shí),幼兒便不動(dòng)也不發(fā)聲。教師還可以發(fā)出"老鷹飛飛""蝴蝶飛飛""小猴飛飛"等口令,幼兒進(jìn)行分辨并學(xué)做動(dòng)作。
2、游戲活動(dòng)"火箭發(fā)射"-投火箭。幼兒分成四路縱隊(duì)在場(chǎng)地一端的白線后,教師示范講解肩上投擲火箭的動(dòng)作,然后請(qǐng)幼兒用三個(gè)手指捏住火箭中部,右手屈肘于肩上,用力揮臂向前面懸掛的圈投去,再撿回火箭站到各隊(duì)的隊(duì)尾,有二繼續(xù)機(jī)型,比比誰投進(jìn)圈的次數(shù)多,游戲可進(jìn)行3-4遍。
-火箭發(fā)射。
教師將幼兒分成人數(shù)相等的兩隊(duì),手拿紙折的火箭,站在起點(diǎn)先后,教師發(fā)出指令后,前排的兩位幼兒按照?qǐng)A圈標(biāo)號(hào)10、9、8、7、6、5、4、3、2、1的順序向前繼續(xù)跳。當(dāng)跳到1圈時(shí)就算到達(dá)了火箭發(fā)射場(chǎng)。這時(shí),幼兒的嘴里發(fā)出"嗤"的一聲,并將紙折的火箭用力扔向天空,喊:"火箭上天了!"然后取回火箭,返回本隊(duì),將火箭交給第二位幼兒,具體方法同上。游戲進(jìn)行3-4遍。
3、放松活動(dòng)-《芭蕉扇》
教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂開展游戲活動(dòng)。
教學(xué)反思:
此次活動(dòng)以報(bào)紙球當(dāng)作火箭,比較安全,利用現(xiàn)成的教玩具開展投擲訓(xùn)練,活動(dòng)準(zhǔn)備比較簡(jiǎn)單。活動(dòng)中我以第一個(gè)基本環(huán)節(jié)作為重點(diǎn)環(huán)節(jié),對(duì)于基本動(dòng)作加以練習(xí),在練習(xí)中發(fā)現(xiàn),幼兒腳的站位,左腳在前,右腳在后,容易搞錯(cuò),導(dǎo)致火箭發(fā)射很近,在活動(dòng)中,我安排用繩子劃分了三個(gè)等級(jí),投過第一個(gè)算成功,投過第三根繩子,就是非常棒,在第一次練習(xí)中,班級(jí)中有三分之一的孩子沒能成功,后來對(duì)動(dòng)作又加以糾正練習(xí),在第二次練習(xí)中,絕大多數(shù)孩子都獲得了成功,這種階梯式的練習(xí),讓幼兒非常有挑戰(zhàn)感和成就感,在最后的游戲環(huán)節(jié)中,幼兒都能以扔過第三根繩子為榮,投準(zhǔn)練習(xí)在此活動(dòng)中是難點(diǎn),幼兒在練習(xí)過程中,效果不太好,以后可加強(qiáng)這方面的練習(xí)。
此次活動(dòng)由于時(shí)間關(guān)系,所以我在游戲環(huán)節(jié)就安排了火箭發(fā)射和火箭進(jìn)入軌道兩個(gè)環(huán)節(jié)。但在整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中,我運(yùn)用了簡(jiǎn)單的口令,如準(zhǔn)備,發(fā)射,發(fā)生成功,進(jìn)入軌道等,語言簡(jiǎn)煉,富有節(jié)奏,幼兒活動(dòng)興趣高漲,活動(dòng)效果良好。
3、大班音樂課教案《乘火箭上天》含反思
目標(biāo)
學(xué)唱歌曲,嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)火箭上升的狀態(tài)。
把自己想像為火箭,感受飛向太空的快樂。
在對(duì)唱的過程中注意傾聽同伴的聲音,及時(shí)接唱。
感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
準(zhǔn)備
活動(dòng)前,幼兒已經(jīng)積累有關(guān)火箭、衛(wèi)星等航天器發(fā)射上天的經(jīng)驗(yàn)。
背景圖三張,分別是地面場(chǎng)景(地面、樹木、房屋等景象)、藍(lán)天白云場(chǎng)景(天藍(lán)色的天空上,白云朵朵)、宇宙星空?qǐng)鼍?紙上涂藍(lán)色或黑色背景,上面畫金黃色、銀色的星星、星球等)。將三張背景圖依次夾在活動(dòng)黑板上,根據(jù)樂曲和情景變化的需要來翻頁,以象征場(chǎng)景的變化。
黃色、紅色皺紙帶分筐放置
過程
我是火箭
--你在電視里看到過火箭上天嗎?火箭是怎么上天的?
--請(qǐng)幼兒想像自己的身體是一艘火箭,正在向太空發(fā)射,鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)火箭上升的狀態(tài),如手臂向上伸,成三角狀,踮起腳等。
--每個(gè)幼兒都是火箭,在"發(fā)射"口令"10、9、8、7……2、1,點(diǎn)火發(fā)射"下達(dá)后,幼兒扮演火箭一同"升空"。
火箭之歌
--模擬"火箭"發(fā)射狀態(tài)后,幼兒跟隨老師學(xué)唱歌曲第一段,強(qiáng)調(diào)火箭正在沖天升空,幫助幼兒記憶第一段歌詞。
--火箭飛到了藍(lán)天中,火力繼續(xù)加大。教師變換背景圖,幼兒跟學(xué)第二段歌詞。
--火箭終于穿過云彩,穿過天空,飛到太空中了。教師變換背景圖,幼兒學(xué)唱第三段。
--跟隨教師完整地哼唱整首歌曲。
乘火箭上天
--幼兒在身后衣服邊上用回形針別上紅黃皺紙的"火箭焰火",蹲在地上做好發(fā)射的準(zhǔn)備。
--火箭們準(zhǔn)備好發(fā)射了嗎?大家一起倒計(jì)時(shí),10、9、8……2、1!嗖!嗖!
--教師彈奏音樂,幼兒邊唱火箭之歌,邊表演火箭升空情形。
--唱到第二段時(shí),教師更換背景圖,火箭飛上天空,幼兒表演火箭正在加大火力的情形。--唱第三段時(shí),繼續(xù)更換背景圖,幼兒放慢運(yùn)動(dòng)速度,蹲下,仿佛火箭飛入太空,最后降落到月球上
--重復(fù)游戲數(shù)次。
課后反思:
這個(gè)活動(dòng)我始終讓幼兒扮演飛行員的角色,給他們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)飛天的情境,所以整個(gè)活動(dòng)過程孩子們都沉浸在這有趣的情境之中,他們始終以主人翁的姿態(tài)主動(dòng)積極投入到了活動(dòng)中。本次活動(dòng)收到了良好的效果,同時(shí)我也從本次活動(dòng)中獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn),對(duì)我以后的教學(xué)大有幫助。
4、中班科學(xué)課教案《種植西紅柿》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.關(guān)注西紅柿的生長(zhǎng),了解西紅柿的生長(zhǎng)過程。
2.學(xué)會(huì)區(qū)分生熟西紅柿。
3.樂意參加勞動(dòng),對(duì)勞動(dòng)感興趣。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5.嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.收拾整理好種植園地
2.西紅柿秧苗、鏟子、水桶。
3.《西紅柿生長(zhǎng)記錄表》。
活動(dòng)過程:
一、引導(dǎo)幼兒圍繞西紅柿談話,激發(fā)幼兒參與勞動(dòng)的興趣。
師:"你吃過西紅柿嗎?你知道西紅柿長(zhǎng)在哪里?"教師告訴幼兒今天我們要去栽西紅柿了,以后我們就可以吃自己種出來的西紅柿了。你愿意去栽西紅柿嗎?
二、栽西紅柿將幼兒帶到種植園地
1、教師示范講解移栽西紅柿的方法。
2、幼兒勞動(dòng),教師參與指導(dǎo)。
3、為西紅柿澆水。
三、組織幼兒回活動(dòng)室進(jìn)行記錄
1、教師出示記錄表,講清要求。
2、幼兒進(jìn)行記錄。
延續(xù)活動(dòng):
鋤草(西紅柿成活后進(jìn)行)
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)雜草,學(xué)會(huì)從根、莖、葉的不同來區(qū)分雜草與西紅柿。
2、組織幼兒為西紅柿鋤草。(提醒幼兒不要弄斷西紅柿的枝和葉、不要弄臟衣服和鞋子)
四、采摘西紅柿。
1、引導(dǎo)幼兒觀察西紅柿的果實(shí)。
師:"西紅柿的果實(shí)是什么形狀的?什么顏色的?它們的顏色為什么不同?"
2、采摘西紅柿。
提醒幼兒要摘熟的西紅柿,別把生的西紅柿摘下來。
3、品嘗西紅柿。
將采摘下來的西紅柿帶到教室里清洗干凈。
師:"西紅柿有那幾種吃法?"(幼兒自由討論并交流)將西紅柿切成片狀讓幼兒品嘗,師:"今天吃的西紅柿是誰種出來的?西紅柿吃在嘴里是什么滋味?好吃嗎?"記錄活動(dòng):
從移栽到收獲西紅柿的整個(gè)過程中,引導(dǎo)幼兒用繪畫的形式將西紅柿在不同時(shí)期的生長(zhǎng)情況記錄在《西紅柿生長(zhǎng)記錄表》中。
活動(dòng)反思:
根據(jù)幼兒的興趣和需要因勢(shì)利導(dǎo)地進(jìn)行隨機(jī)教育,是教師比較難以把握的。往往會(huì)將自己的猜測(cè)和推想強(qiáng)加于幼兒,使組織和安排的活動(dòng)與幼兒的興趣和需要不符合。細(xì)心觀察幼兒的好奇心及興趣,及時(shí)給予支持、合作、引導(dǎo)。抓住孩子的興奮點(diǎn)實(shí)施教育,會(huì)得到事半功倍的效果。
5、中班科學(xué)課教案《汽車展覽會(huì)》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
能根據(jù)汽車的顏色、大小和功能進(jìn)行分類,加深對(duì)汽車的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.各種玩具汽車、汽車圖卡1套。
2.自備不同汽車聲音的錄音。
3.能在情景中,通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
4.培養(yǎng)探索自然的興趣。
活動(dòng)過程
1.請(qǐng)幼兒收集各種玩具汽車,建立共享區(qū)域,讓幼兒互相交換汽車玩具玩。
2.引導(dǎo)幼兒從汽車的名稱、顏色、功能等方面介紹自己的車。
3.請(qǐng)幼兒根據(jù)汽車卡片中汽車的顏色、大小和功能進(jìn)行分類,說說是按照什么分類的。
4.以“我的車開來了”的游戲形式,讓幼兒為汽車玩具進(jìn)行分類。
(1)啟發(fā)幼兒根據(jù)汽車玩具的顏色、大小和功能等進(jìn)行分類,將車停在不同的停車場(chǎng)里,如按照車的功能不同分別將客車、貨車以及特殊用途車開進(jìn)不同的停車場(chǎng)里。
(2)鼓勵(lì)幼兒與同伴交流自己的分類方法。引導(dǎo)幼兒說一說是按照什么進(jìn)行分類的。
(3)請(qǐng)全體幼兒一起檢查一下這些車停得是否正確,說說為什么。
活動(dòng)延伸
1.請(qǐng)幼兒聽錄音,辨別特殊汽車發(fā)出的不同聲音,可根據(jù)聲音的不同開進(jìn)不同的停車場(chǎng)。如根據(jù)救護(hù)車、消防車、警車發(fā)出的不同聲音將車開進(jìn)不同的停車場(chǎng)里。
2.請(qǐng)幼兒將各種玩具汽車放在科學(xué)區(qū)中,引導(dǎo)其進(jìn)一步探索,加深對(duì)車的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)反思:
在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂、增強(qiáng)了自信心,也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力,這個(gè)活動(dòng)在中班開展是非常有意義和有必要的。
6、中班科學(xué)課教案《轉(zhuǎn)起來》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過游戲體驗(yàn)、感受、理解轉(zhuǎn)動(dòng)的意思,探索使各種物體轉(zhuǎn)動(dòng)的方法,體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
2、感受轉(zhuǎn)動(dòng)給人們生活帶來的影響,關(guān)注轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的運(yùn)用。
3、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
4、培養(yǎng)探索自然的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、幼兒第一次探索用的物品:生活中、活動(dòng)室里常見的能轉(zhuǎn)動(dòng)起來的物品,包括紙杯、盤子、積木、廢棄的光盤、磁帶、勺子、筷子、繩子、飲料瓶、呼啦圈、風(fēng)車等,物品數(shù)量多于幼兒人數(shù)。
2、幼兒第二次探索用的物品分組擺放,包括:塑料齒輪玩具,當(dāng)中有孔的積木、紐扣、光盤,繩子;牙簽,不同形狀的、中心用針戳洞的紙片;紙杯、筷子、勺子,兩只小碗中各盛半碗水。
【活動(dòng)過程】
一、游戲:迷迷轉(zhuǎn)
1、引題并介紹游戲玩法。
師:孩子們,我們一起玩一個(gè)“迷迷轉(zhuǎn)”的游戲吧。游戲的玩法是這樣的:大家張開雙手,邊念兒歌邊自轉(zhuǎn),“迷迷轉(zhuǎn),迷迷轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)到天空我不動(dòng)!”兒歌結(jié)束時(shí)就站在原地不動(dòng),并做一個(gè)與眾不同的動(dòng)作。然后我念數(shù)字1~10。如果我念到10,大家還能保持不動(dòng)的話就算勝利。
2、師幼一起游戲。
(中班幼兒受知識(shí)經(jīng)驗(yàn)所限,有時(shí)會(huì)將“轉(zhuǎn)動(dòng)”與“滾動(dòng)”相混淆。我們知道“轉(zhuǎn)動(dòng)”是圍繞著一個(gè)軸運(yùn)動(dòng),“滾動(dòng)”則是物體整體不斷翻轉(zhuǎn)著移動(dòng)。這個(gè)游戲是讓幼兒通過自身行動(dòng)來體驗(yàn)、感受、理解“轉(zhuǎn)動(dòng)”。)
二、探索讓各種物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來
1、交代任務(wù)。
師:這些物品看見大家玩得那么開心,也想玩“迷迷轉(zhuǎn)”的游戲。請(qǐng)大家?guī)蛶兔Γ屵@些物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來吧!
2、幼兒操作,教師觀察并指導(dǎo)。
觀察要素包括以下幾個(gè)方面:
●當(dāng)幼兒已經(jīng)想辦法使物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來時(shí),教師宜用提問幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn):“你用的是什么方法?”如當(dāng)幼兒把筆放在手心并搓動(dòng)使筆轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí),教師可以問:“你用的是什么方法?這個(gè)動(dòng)作叫……”
●當(dāng)幼兒已經(jīng)使一種材料轉(zhuǎn)動(dòng)起來時(shí),教師可以鼓勵(lì)全體幼兒嘗試更多的材料:“請(qǐng)?jiān)囈辉嚥煌牟牧?。?/p>
●有些材料可有多種使之轉(zhuǎn)動(dòng)的方法,如,風(fēng)車可用吹氣、跑動(dòng)等方法使它轉(zhuǎn)動(dòng)。幼兒嘗試了一種方法后,教師可以用提問拓展幼兒的思維:“除了這種方法,還有別的方法能使它轉(zhuǎn)動(dòng)嗎?”
3、交流與分享。
師:你用什么方法把什么轉(zhuǎn)動(dòng)起來了?
(這種填空式的提問能夠幫助中班幼兒理清思路,完整表達(dá)自己的探索重點(diǎn)。)
4、出示文字,師幼一起總結(jié)探索方法。
(當(dāng)幼兒說出教師估計(jì)到的方法時(shí),教師就翻開已經(jīng)打印好的文字;當(dāng)幼兒說出教師沒有估計(jì)到的方法時(shí),教師就直接在空白紙上寫出此方法。雖然教師并不強(qiáng)求幼兒認(rèn)識(shí)所有出現(xiàn)的文字,但以上做法可以滿足部分對(duì)文字敏感的幼兒的表達(dá)需要,同時(shí)有利于梳理歸納探索方法。)
師:你們用轉(zhuǎn)、搓、擰、拍、跑……那么多方法使物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來了,真了不起!
小結(jié):轉(zhuǎn)動(dòng)與生活的關(guān)系。
(選擇一兩位幼兒演示創(chuàng)造性地轉(zhuǎn)動(dòng)物品,由此自然引導(dǎo)到生活中的轉(zhuǎn)動(dòng)。比如,請(qǐng)幼兒演示用筷子或繩子讓光盤轉(zhuǎn)動(dòng),并提問:“光盤除了這樣轉(zhuǎn)動(dòng),還可能在哪里轉(zhuǎn)動(dòng)?”幼兒會(huì)聯(lián)想到光盤還可以在播放器上轉(zhuǎn)動(dòng)。這時(shí),教師追問:“光盤在播放器上轉(zhuǎn)動(dòng)后可以怎樣呢?”
幼兒會(huì)依據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)回答。教師再適時(shí)總結(jié):“轉(zhuǎn)動(dòng)給我們帶來美妙的音樂、精彩的動(dòng)畫片,讓我們的生活更美好?!比绻胪卣褂變旱乃季S,教師可以進(jìn)一步追問:“家里除了播放器會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng),還有什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)?”引發(fā)幼兒聯(lián)想生活中更多的轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象,從而自然達(dá)成第二條目標(biāo)。)
師:原來轉(zhuǎn)動(dòng)可以給我們帶來方便、快樂……那么,是不是所有的轉(zhuǎn)動(dòng)都是有好處的呢?讓我們今后在生活中再去仔細(xì)觀察和發(fā)現(xiàn)吧!
教學(xué)反思:
一次科學(xué)活動(dòng)的開始,應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識(shí),學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。
7、中班科學(xué)課教案《電閃雷鳴》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.讓幼兒知道風(fēng)、雨、雷、電是自然現(xiàn)象,不必恐懼和害怕。
2.培養(yǎng)幼兒對(duì)自然現(xiàn)象的興趣。
3.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
4.能客觀地表達(dá)自己的探究過程和結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.事先讓家長(zhǎng)帶幼兒觀察有關(guān)風(fēng)、雨、雷、電等自然現(xiàn)象。
2.錄有刮風(fēng)、下雨、打雷聲音的錄音帶《奇妙的聲音》及《電閃雷鳴》錄像帶。
活動(dòng)過程:
1.教師引導(dǎo)幼兒聽錄音《奇妙的聲音》。幼兒閉上眼睛,認(rèn)真聽錄音,并說說聽到了什么聲音?
2.教師引導(dǎo)幼兒看錄像,了解刮風(fēng)、下雨。閃電、打雷是自然現(xiàn)象。
3.幼兒兩人一組,分別討論和分享:剛才看到了什么?喜不喜歡?
4.教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)。
在我們的生活里,天氣經(jīng)常變化,有時(shí)會(huì)刮風(fēng),有時(shí)會(huì)閃電和打雷,有時(shí)會(huì)下雨,雨后還會(huì)有彩虹,有時(shí)還會(huì)下雪。這些都是自然現(xiàn)象,不要害怕,要想知道為什么,長(zhǎng)大了可以去探索這個(gè)奧秘。
活動(dòng)建議:
提供一些有關(guān)自然界其他現(xiàn)象的圖片,如霧、霜、冰等,放在自然角,供幼兒自由觀察。
活動(dòng)反思:
對(duì)于雷雨天孩子們還是比較熟悉的,只是關(guān)于雷電形成的過程不知道,在聽老師講解的時(shí)候,孩子們都聽的很認(rèn)真,我將重點(diǎn)放在雨點(diǎn)的形成上,孩子們很快就明白了。在自我保護(hù)上我們采用了情景表演的模式,更深一步的加大孩子們的自我保護(hù)經(jīng)驗(yàn)。目標(biāo)1、2大成效果較好。
8、中班科學(xué)課教案《大蒜、蔥、韭菜》含反思
目標(biāo):
1.在撿菜的過程中進(jìn)行分類比較,了解韭菜.大蒜.蔥的不同特征。
2.在種植過程中,發(fā)現(xiàn)根能吸收營(yíng)養(yǎng),幫助植物生長(zhǎng)。
3.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
4.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
準(zhǔn)備:
1、韭菜.大蒜.蔥。
2、筐若干個(gè)(三只以上)。
3、小花盆若干。
過程:
一、談話
你們?cè)诩页赃^韭菜.大蒜.嗎?那認(rèn)識(shí)它們嗎?
二、揀菜
1.出示一筐菜。
菜場(chǎng)一早送來許多菜,可是粗心的送菜人把好幾種菜混在了一起,給廚房的廚師帶來了許多麻煩。廚師請(qǐng)我們小朋友幫忙,把這些菜分開放在各自的筐里。
2.幼兒一邊揀菜一邊把菜分別放入不同的筐中。
我們來幫廚師把菜分分開,把這些菜放在不同的筐中。
3.討論:為什么要這樣分開擺放?
好,我們把菜分好了,那想想為什么要這樣分開擺放呢?這樣擺放有什么好處?
4.引導(dǎo)幼兒說出三種蔬菜的不同特征。說說誰像哥哥,誰像弟弟,誰像妹妹。
剛才我們說了為什么要把這三種蔬菜分開,那誰能來說說這三種蔬菜,它們有什么特征。如果它們是一家人的話,你說說誰像哥哥,誰像弟弟,誰又像妹妹呢?
5.師小結(jié)。
韭菜妹妹的葉子從上到下都是一樣粗的,葉子是扁的.窄的;大蒜哥哥的葉子上面小下面大,又寬又扁;蔥弟弟的葉子中間是空的,圓柱形的。
三、種植韭菜.大蒜(有根的).蔥(有根的)。
1.剛才我們了解了這三種蔬菜的不同特征,現(xiàn)在我們要來種植這三種蔬菜,那該怎么種呢?
2.取部分韭菜.大蒜.蔥,切下其下半段。
每個(gè)小朋友先選其中一樣蔬菜,然后把你選的這樣蔬菜的上半段去掉,看看還剩下些什么。
你知道它有什么作用嗎?
3.把它們種植在同一花盆里,比一比誰長(zhǎng)的高。
我們把三種蔬菜的下半段種在花盆里,看看它們誰長(zhǎng)的又快又高。
4.幼兒種植蔬菜
5.把它們放在自然角中,鼓勵(lì)幼兒學(xué)著照顧,并觀察其生長(zhǎng)情況。
教學(xué)反思:
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng),給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者,鼓勵(lì)者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽幼兒的表述,并及時(shí)的梳理與小結(jié)。
9、中班科學(xué)課教案《動(dòng)物睡覺》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解動(dòng)物睡覺方式的不同。
2.嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)物不同的睡覺方式。
3.產(chǎn)生對(duì)動(dòng)物睡覺方式的探索興趣。
4.嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。
5.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各種動(dòng)物睡覺的ppt;小貓、小狗、丹頂鶴、蝙蝠的頭飾若干;輕音樂一首
活動(dòng)過程:
一、猜聲音導(dǎo)入,激發(fā)興趣
師:小朋友,聽,這是什么聲音?
幼:呼嚕聲
師:那什么時(shí)候才會(huì)出現(xiàn)呼嚕聲
幼:睡覺的時(shí)候
師:我們睡覺的時(shí)候除了打呼嚕,還要干什么?
幼:蓋被子,閉上眼睛
師:哦,小朋友說的真好,我們睡覺時(shí)要躺在床上,閉上眼睛,有些人還要打呼嚕。那小動(dòng)物睡覺是什么樣子的呢?(出示ppt,激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣)
二、出示ppt,具體講解動(dòng)物睡覺的方式
師:讓我們鼓掌歡迎第一位客人
幼:大老虎
師:那你看看它是怎么睡覺的?
幼:躺在草地上,閉著眼睛睡覺
師:小朋友觀察的真仔細(xì)!下面這位小客人,它的聲音是“喵——”“喵——”,那它是誰呢?
幼:小貓。
師:對(duì)嗎?我們一起看看。
師:小朋友給自己鼓鼓掌,猜對(duì)了。那它睡覺和老虎一樣嗎?它是怎么睡覺的?
幼:不一樣,它是側(cè)頭睡覺。
師:嗯,小朋友說對(duì)了,小貓睡覺的時(shí)候,常常側(cè)著頭,一只耳朵緊貼著前肢蜷縮著睡覺。因?yàn)樗亩涮貏e靈敏,一有聲音它就會(huì)立即采取行動(dòng)。
師:今天的第三位客人是這個(gè)樣子的(教師模仿小魚,讓幼兒猜)
幼:小魚。
師:對(duì)不對(duì)?
幼:對(duì)。
師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友仔細(xì)看,小魚睡覺了嗎?
幼 :沒有,它沒閉上眼睛。
師:其實(shí),小魚現(xiàn)在已經(jīng)睡了,因?yàn)樾◆~沒有眼皮,所以它睡覺的時(shí)候不能閉上眼睛,知道嗎?
幼:知道了。
師:第四位小客人都已經(jīng)飛出來了,看看它是誰?
幼:丹頂鶴。
師:那你看看他是怎么睡覺的?
幼:一條腿站著。
師:對(duì),丹頂鶴睡覺時(shí)單腳獨(dú)立站著,它把另一條腿提著,長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子縮了起來,閉著眼睛。
(再依次出示蝙蝠、小狗、刺猬小動(dòng)物的睡覺圖片)
三、學(xué)習(xí)幼兒學(xué)習(xí)資源,繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)物睡覺方式
師:我們已經(jīng)知道了這么多小動(dòng)物睡覺的方式,下面我要請(qǐng)小朋友翻開自己的幼兒學(xué)習(xí)資源,看看我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些動(dòng)物
幼:老虎、丹頂鶴、蝙蝠
師:那誰能說說它們是怎么睡覺的?
幼:老虎躺著睡覺,丹頂鶴站著睡覺,蝙蝠倒掛著睡。
師:小朋友學(xué)的真棒,那老師要問了,仔細(xì)聽、仔細(xì)看書,誰既可以站著也可以躺著睡覺?
幼:斑馬。
師:誰浮在水面上睡覺?
幼:北極熊。
師:看看這是誰正在抱著大樹?
幼:樹袋熊。
師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友兩人一組,看著書,給同伴講講小動(dòng)物是怎么睡覺的吧。
四、音樂游戲,結(jié)束活動(dòng)
師:小朋友回答的真好,現(xiàn)在老師手里拿著森林音樂會(huì)的邀請(qǐng)函,上面寫著要請(qǐng)我們中一班的小朋友去參加音樂派對(duì),所以請(qǐng)小朋友帶上自己喜歡的頭飾,當(dāng)音樂停止時(shí),你要模仿頭飾上的小動(dòng)物的睡覺方式,明白嗎?
幼:明白。
師:那我們出發(fā)。
(音樂響起,幼兒手拉手圍成一個(gè)圈,跳舞。音樂停時(shí),小朋友東靜止不動(dòng)睡覺,教師問你模仿的是誰,讓其他幼兒看像不像)
師:現(xiàn)在音樂派對(duì)結(jié)束了,小動(dòng)物們要回家了(請(qǐng)幼兒摘下頭飾,帶領(lǐng)幼兒走出活動(dòng)室,結(jié)束活動(dòng))
教學(xué)反思:
動(dòng)物的世界千奇百怪,孩子們對(duì)著新奇的事物有著濃厚的探究欲望。本次活動(dòng)幼兒能在老師的引導(dǎo)下,通過同伴之間的經(jīng)驗(yàn)分享交流,老師的講解、分析了解多種動(dòng)物的睡姿,并在游戲中通過模仿鞏固了對(duì)睡姿的了解,目標(biāo)達(dá)成。
10、中班游戲課教案《打老鼠》含反思
【設(shè)計(jì)思路】
那天去外公家,外公家門前的空地里曬了許多秋收的玉米,看著那一個(gè)個(gè)被曬得金燦燦的玉米,我突然萌發(fā)了要用玉米和小朋友做游戲的想法。在幼兒園里,孩子們已經(jīng)嘗試了用沙包和紙球進(jìn)行投擲的游戲活動(dòng),孩子們也非常喜歡玩類似的這種比較有刺激性的游戲。所以我收集了許多剩下的玉米渣,借助于家長(zhǎng)資源我還收集了許多的手絹小老鼠。我想借助于這些農(nóng)村特有的玉米渣和孩子父母做來的手絹小老鼠來讓小朋友練習(xí)投擲。讓孩子們感受不同大小重量的物體練習(xí)投擲所帶來的不同感受。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、運(yùn)用鄉(xiāng)土材料(玉米渣)練習(xí)投擲,發(fā)展幼兒手眼協(xié)調(diào)能力。
2、通過游戲體驗(yàn)幫助他人的快樂。
3、樂意參與游戲,體驗(yàn)游戲的樂趣。
4、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
玉米渣;手帕做的小老鼠;道具。
【活動(dòng)過程】
一、放松運(yùn)動(dòng)
1、引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編操節(jié)動(dòng)作。
師:小朋友,現(xiàn)在先和老師一起來做放松運(yùn)動(dòng)好嗎?
(1)伸伸臂,除了向上伸還可以朝那個(gè)方向伸?(側(cè)平舉、后振、上舉等)
(2)彎彎腰,還可以向什么方向彎?(向后、向兩側(cè))
(3)踢踢腿,誰能和老師做的不一樣?(后踢、側(cè)踢)
(4)蹦蹦跳,可以怎么做的和別人不一樣?(單腿跳)
(5)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)手腕、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)腳腕。
師:小朋友做得真好,都很愿意來開動(dòng)小腦筋,真棒。
2、練本領(lǐng)
師:接下來是小朋友練本領(lǐng)的時(shí)間了。
你們看這是什么?(出示長(zhǎng)凳)你們看我這樣將長(zhǎng)凳一個(gè)個(gè)接起來成了什么?(獨(dú)木橋)
那接下來我們就來練習(xí)在獨(dú)木橋上行走好嗎?(好)
誰來和我們說說在獨(dú)木橋上行走我們要注意什么?(保持平衡、注意安全不推來推去)
二、游戲打老鼠(1)
1、師:小朋友,老師最近從農(nóng)民伯伯那里聽來了一個(gè)消息,(教.案.出自:快思老師教.案網(wǎng))農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種的糧食少了許多,這些糧食呀都被一群壞家伙給偷吃掉了,小朋友你們猜猜看這群壞家伙是誰啊?(小老鼠)
2、師:真的是小老鼠呀,你們看它們又出動(dòng)了,它們又來偷吃糧食了,我們小朋友想想辦法呀,有什么辦法可以幫助農(nóng)民伯伯把小老鼠趕走的嗎?(幼兒討論,引導(dǎo)幼兒說出用玉米渣打小老鼠把它趕走)
3、集體游戲打老鼠,目標(biāo)將所有立著的小老鼠打倒。(要求:走過獨(dú)木橋去打老鼠,可無距離操作)
師:哇,小朋友你們本領(lǐng)真大呀,幫農(nóng)民伯伯把小老鼠都趕走了呀(師舉起大拇指說:你們真棒!)
4、再次做集體游戲打老鼠,目標(biāo)設(shè)置一定的距離將所有立著的老鼠打倒。
師:呀,又來了一群更厲害的大老鼠,小朋友這次呀,還要我們小朋友去幫忙把老鼠打掉,你們有信心嘛?(有)但是老師有一點(diǎn)要提醒你們,因?yàn)檫@些大老鼠很厲害,不但會(huì)偷吃糧食還會(huì)咬人。所以我們小朋友要注意安全,要離這些老鼠有一定的距離去打它們,好不好,都站在那條白線后面將這些壞老鼠打掉好嗎?(好)
總結(jié):小朋友真厲害把所有的老鼠都打掉了。
三、品嘗玉米(2)
1、師:看阿姨給我們端來了什么?(玉米)是呀,農(nóng)民伯伯為了感謝我們幫他們把老鼠都趕走了保護(hù)了他們的糧食所以請(qǐng)我們的小英雄們吃玉米,你們開心嗎?(開心)
2、師:好,走我們到那邊洗手吃玉米去。(離場(chǎng))
教學(xué)反思:
課堂環(huán)節(jié)緊湊,幼兒在輕松的環(huán)境下享受,由于在游戲過程中,我講游戲規(guī)則不到位,導(dǎo)致幼兒在游戲過程有的搗亂,氣氛太過度的活躍,導(dǎo)致我控制不住場(chǎng)面。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng),是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。
11、中班科學(xué)課教案《企鵝排隊(duì)》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)
本次活動(dòng),我根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn),結(jié)合幼兒已有經(jīng)驗(yàn)水平,以情景導(dǎo)入,使幼兒興趣十足得參與其中,充分發(fā)展幼兒好奇心和探究欲望。整節(jié)活動(dòng)我以PPT課件、生活情節(jié)貫穿始終,使幼兒喜歡觀察,樂于動(dòng)手動(dòng)腦、發(fā)現(xiàn)和解決問題,并在探索、助人的過程中幫助幼兒梳理基本的數(shù)學(xué)概念,發(fā)展其思維能力。
“捉魚比賽”“尋找小魚排列秘密”等環(huán)節(jié),讓幼兒更直觀的將抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的小魚數(shù)中得到理解,從而更好的感知相鄰數(shù)多1少1的關(guān)系。幼兒在幫小企鵝排隊(duì)找鄰居的過程中,層層遞增的難度也會(huì)讓幼兒在活動(dòng)中愿意與同伴共同探究,能用適宜的方式表達(dá)各自的發(fā)現(xiàn),并相互交流獲得知識(shí)。
因此設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)2、3的相鄰數(shù),感知相鄰兩數(shù)多1少1的關(guān)系。
2.能發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)的規(guī)律并能運(yùn)用到實(shí)際生活中。
3.初步發(fā)展推理能力,進(jìn)一步對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。
4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.ppt極地世界、企鵝釣魚、冰洞新家情境等。
2.人手一份操作學(xué)具:小企鵝4個(gè),冰房子一個(gè)。
(●表示幼兒預(yù)設(shè)回答)
活動(dòng)過程
一、情境導(dǎo)入激趣
ppt1極地世界
1.師:今天極地世界來了幾位新成員,可熱鬧啦,他們身穿黑色燕尾服,走起路來搖又?jǐn)[。會(huì)是誰呢?
來,伸出你的小手,我們一起拍4下把他們請(qǐng)出來1.2.3.4。
Ppt2出現(xiàn)4只不同的企鵝。
2. 師:有禮貌的孩子和他們打個(gè)招呼吧。
ppt2播放音頻:小朋友你們好。
3.師:咦,一共來了幾只企鵝?你是怎么數(shù)的?
4.引導(dǎo)幼兒用完整的語句,清楚地表達(dá)。
(1)師:仔細(xì)看,他們都一樣嗎?
●圍巾的顏色不一樣——恩,觀察的真仔細(xì)。
(2)師:我最喜歡戴紅色圍巾的企鵝,她的名字叫小紅,你最喜歡哪一只企鵝?她的名字可能是……
●大家都舉手——既然大家都想說,那請(qǐng)你和旁邊的小朋友說一說你的想法。
師小結(jié):現(xiàn)在一共來了4位新成員,她們是小綠、小蘭、小黃、小紅。節(jié)目馬上就要開始了,我們掌聲歡迎。
Ppt2播放音頻:歡迎來到極地世界,現(xiàn)在請(qǐng)欣賞捉魚大賽。
二、引導(dǎo)幼兒感知多1少1的關(guān)系
1.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并說出“誰捉了幾條魚”,感知數(shù)物對(duì)應(yīng)。
(1)師:哇,捉魚大賽開始啦,誰來為大家介紹一下比賽情況?說清楚誰捉了幾條魚。
Ppt3出現(xiàn)小紅小綠及魚、數(shù)字。
1條魚用數(shù)字1表示……
誰多誰少?2比1多1,1比2少1。
(2)師:接著出場(chǎng)的是小黃,注意聽“小黃捉的魚比小綠捉的多一條”?那小黃捉了幾條呢?
ppt3出現(xiàn)小黃。
●3條——比2多1就是三條,那三條魚就用數(shù)字3表示。
ppt3現(xiàn)數(shù)字3
(3)師:最后出場(chǎng)的會(huì)是誰呢?他可是捉魚高手哦,小藍(lán)捉的魚3還要多一條,那他捉了幾條呢?
ppt3出現(xiàn)小藍(lán)。
●4條——都同意嗎?我們一起來看,(拍手)1、2、3、4一共有四條,真的太棒了,掌聲送給自己。比3多1就是4,四條魚就用數(shù)字4表示。
ppt3現(xiàn)數(shù)字4。
2.重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)相鄰的規(guī)律,感知相鄰多一少一的關(guān)系。
(1)師:注意觀察,小魚是怎樣排隊(duì)的呢?
●沒有反應(yīng)——小魚的數(shù)量有什么變化?
●一排一排的——恩,排的很整齊,那每一排的數(shù)量一樣么?一排比一排多。
(2)教師手勢(shì)引導(dǎo),ppt4顏色對(duì)比
師:我們來看,相鄰的小魚,2比1多1,1比2少1;3比2多1,2比3少1;4比3多1,3比4少1。
師小結(jié):小魚越來越多,按1條(我們一起說)2條3條4條,由少到多的順序排列,數(shù)字是按1234由小到大的順序排列的。而且我們發(fā)現(xiàn),相鄰的小魚,后面的數(shù)總比前面的數(shù)多一,前面的數(shù)就比后面的數(shù)少一。
三、找鄰居
1.師:吃完小魚,他們準(zhǔn)備回家了。瞧,這就是他們的新家——冰洞。
ppt5出現(xiàn)5個(gè)標(biāo)有數(shù)字的房子。
2.引導(dǎo)幼兒表達(dá)完整句。
師:小黃住進(jìn)了1號(hào)。誰住進(jìn)了2號(hào)?說完整哦。
誰住進(jìn)了3號(hào)?——注意看哦。
這是什么符號(hào)?認(rèn)識(shí)么?——他的名字叫問號(hào),那問號(hào)代表什么意思呢?
有人住進(jìn)了4號(hào)嗎?
注意看,誰住進(jìn)了5號(hào)房?
3.引導(dǎo)幼兒說出怎樣才算是鄰居。
師:那你覺得誰和誰是鄰居呢?誰和誰是緊挨著?
●恩小黃和小紅緊挨著,原來挨的最近的就是鄰居。也就是說1號(hào)和2號(hào)是鄰居。
4.師:那你能找到你的鄰居嗎?看一看,你的兩邊,找到你的鄰居,抱一抱。松開,再來找找,還有別的鄰居嗎?要緊挨著哦。
ppt5出現(xiàn)鄰居。
小結(jié):小朋友都找到了鄰居,好開心呀。那2號(hào)房有幾個(gè)鄰居呢?除了1號(hào)還有(3號(hào))原來2號(hào)有兩個(gè)鄰居是1和3。
四、學(xué)習(xí)2、3相鄰數(shù)
ppt6現(xiàn)三座房,小粉。
1.師:接著看,咦,她是誰?
音頻“我的房子是幾號(hào)呀?”哦,原來小粉剛剛迷路了,我們一起來幫幫她好嗎?
播放音頻飼養(yǎng)員說“你是2號(hào)的鄰居”。
2.師:2號(hào)的鄰居是幾號(hào)?
●1、3——2號(hào)的鄰居有兩個(gè),是1號(hào)和3號(hào)?那小粉到底住在1號(hào)還是3號(hào)呢?
師:因?yàn)?號(hào)已經(jīng)入住了小黃,所以小粉就住在3號(hào)。
3.師:現(xiàn)在有4只企鵝回到了家,那4號(hào)會(huì)是誰的家呢?
ppt6出的房子找鄰居。
4.找2、3的鄰居。
師:現(xiàn)在5位新成員都回到了家,他們想請(qǐng)小朋友來幫忙找鄰居。注意看,我的手可是有魔法的哦。
2的鄰居是1和3。
圈出了小紅,和小紅緊挨的有2個(gè),他們是……和……也就是
接著看,圈出了小粉。伸出你的小手,我們幫小粉找找鄰居,和小粉緊挨的是……和……也就是3的鄰居是2和4。
五、游戲鞏固練習(xí)
《小企鵝排隊(duì)》人手一張操作卡,4只標(biāo)有數(shù)字的小企鵝,1請(qǐng)幼兒按由小到大幫企鵝排隊(duì),排好后依次將雪房子套在企鵝2、3上,然后請(qǐng)幼兒雙手支出他的鄰居并說出來。
1.師:小企鵝特別高興,謝謝大家為他們找到了鄰居,現(xiàn)在他們也來到了咱們望島幼兒園要和小朋友玩一個(gè)找鄰居的游戲,請(qǐng)小朋友搬起椅子到后面的桌子上,找到操作板坐好。
2. 幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
師:每個(gè)小企鵝身上都有一個(gè)數(shù)字,請(qǐng)你從紅旗的方向,按照由小到大的順序排好。
3.集體驗(yàn)證,對(duì)的幼兒,發(fā)房子。
(1)師:伸出你的小手,我們按從小到大的順序,大聲的把數(shù)字讀出來1234。
(2)師:請(qǐng)把小房子罩在2號(hào)小企鵝身上,兩只小手指著它的鄰居,我們要大聲告訴小企鵝,2的鄰居是1和3?3同樣。
小結(jié):好了,請(qǐng)你把小企鵝整理好。
ppt出現(xiàn)數(shù)字相鄰數(shù)表格。
結(jié)束:師幼總結(jié):我們發(fā)現(xiàn),每個(gè)數(shù)字都有2個(gè)鄰居,而且相鄰的兩個(gè)數(shù)之間后一個(gè)數(shù)比前一個(gè)數(shù)多一,前一個(gè)數(shù)比后一個(gè)數(shù)少一。
像2的鄰居是1和3, 1比2少1,3比2多1。3的鄰居是(2和4)
那4的鄰居是幾和幾呢?小朋友可以回家和爸爸媽媽一起討論一下,擺擺數(shù)字卡片,相信你會(huì)找到答案的。
教學(xué)反思:
一節(jié)課下來我收獲頗多,給我感受最深的是作為一名幼兒教師更要勤于動(dòng)腦思考選擇好教學(xué)方法,更加勤于動(dòng)手多制作能夠激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的教學(xué)具。
12、中班科學(xué)課教案《有趣的幾何圖形》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
引導(dǎo)幼兒區(qū)分圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形,并能按標(biāo)記進(jìn)行分類。
通過情景游戲等活動(dòng),讓幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系,并能想辦法解決問題。
培養(yǎng)幼兒思維的靈活性,發(fā)展幼兒動(dòng)手能力,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。
主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。
養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、學(xué)會(huì)了各種圖形的特征。
2、自制的“小路”,上面鏤刻大小不同的圖形“土坑”,將鏤刻下來的圖形作成鋪路的“石頭”。小籃同幼兒人數(shù)。
3、圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形的圖形標(biāo)記,音樂。
活動(dòng)過程:
一、情景導(dǎo)入“撿石頭”,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1、“小朋友,今天的天氣真好,我們一起去郊外撿石頭!”(隨音樂進(jìn)入活動(dòng)室)
2、教師提出操作要求:“快看!有那么多五彩繽紛的小石頭,大家可以挑自己喜歡的撿?!?/p>
3、引導(dǎo)幼兒觀察、操作,鼓勵(lì)幼兒邊操作邊交流。
4、請(qǐng)小朋友大膽介紹自己喜歡的石頭(顏色、形狀)。
5、游戲:按標(biāo)記舉“石頭”。
二、鋪石頭:
1、“大家撿了那么多漂亮的石頭,我們用它來鋪一條石子路,好嗎?”
2、幼兒自由操作:把撿到的“石頭”一一對(duì)應(yīng)地嵌入相應(yīng)形狀的“坑”里。
3、出現(xiàn)問題:“小石頭沒有了,但是還有坑沒有鋪好,該怎么辦?”
4、幼兒再次操作。
5、發(fā)現(xiàn)問題:“老師發(fā)現(xiàn)這里有塊石頭很特別,是用兩種顏色的石頭拼起來的。”請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹他的方法。
6、引導(dǎo)幼兒想辦法互相合作,用撿來的“石頭”鋪平“地上”的“坑”。
7、教師小結(jié):用幾個(gè)不同形狀的圖形能拼出一個(gè)新的圖形來。
三、踩石頭:
1、“路鋪平了,我們來玩踩石頭的游戲!”教師介紹玩法:“音樂一響,小朋友就一邊念兒歌一邊動(dòng)起來,音樂一停就立即踩到“石頭”上,并說說踩的是什么形狀、顏色的“石頭”。
2、游戲重復(fù)2"3次。
3、讓幼兒找找在幼兒園里有沒有這樣的圖形,結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸:
1、幼兒操作材料放入活動(dòng)室計(jì)算角,讓幼兒在自由活動(dòng)中繼續(xù)操作。
2、讓幼兒回家找一找、想一想,在日常生活中有什么東西的形狀是圓形、三角形、長(zhǎng)方形及正方形,回園告訴老師,并列出圖表。
活動(dòng)反思:
中班幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形,對(duì)幾何圖形有著濃厚的興趣。幫助幼兒進(jìn)一步感知、并掌握有關(guān)幾何圖形的基本特征。充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官,滿足幼兒探索發(fā)現(xiàn)、嘗試創(chuàng)作的欲望,符合大班的年齡特點(diǎn)。
13、中班科學(xué)課教案《有趣的昆蟲》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.觀察比較蟋蟀、螳螂的外形特征,了解其生活習(xí)性。
2.喜歡探究昆蟲的秘密,發(fā)展比較觀察的能力。
3.了解昆蟲的生活習(xí)性與人們的關(guān)系,知道要愛護(hù)益蟲。
4.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
5.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.捕捉蟋蟀、螳螂各5-6只,分別放于5-6個(gè)透明玻璃瓶?jī)?nèi),用紗布封住瓶口。
2.記錄表、記錄筆5-6套。
3.幼兒學(xué)習(xí)資源。
活動(dòng)過程
1.猜謎語,引發(fā)幼兒對(duì)昆蟲的興趣
(1)教師分別說出蟋蟀、螳螂的謎面,請(qǐng)幼兒猜猜是什么,猜對(duì)后出示裝有蟋蟀、螳螂的玻璃瓶,引發(fā)幼兒觀察的興趣。
(2)請(qǐng)幼兒自由觀察蟋蟀、螳螂,滿足好奇心。
2.分組觀察記錄,比較蟋蟀和螳螂外形特征的異同
(1)教師交代觀察要求:4-5名幼兒分為一組,一起觀察蟋蟀和螳螂??匆豢此鼈兩砩隙奸L(zhǎng)了什么?是什么樣子的?什么地方相同?什么地方不同?請(qǐng)一位幼兒把大家的發(fā)現(xiàn)在記錄表里圈記出來。
(2)幼兒分組進(jìn)行自由觀察和交流。教師加入幼兒的觀察,一起交流發(fā)現(xiàn),解答幼兒的疑問,重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒按一定的順序進(jìn)行觀察,比較兩只昆蟲的異同。
(3)展示觀察記錄,分享觀察收獲。請(qǐng)幼兒根據(jù)觀察記錄,說一說在蟋蟀和螳螂身上的發(fā)現(xiàn)。教師對(duì)幼兒的介紹進(jìn)行提升總結(jié),提出昆蟲的概念和特征。
提問:蟋蟀和螳螂共同的特征是什么?共同的名稱是什么?
小結(jié):蟋蟀、螳螂的身上有六條腿,兩對(duì)翅膀都會(huì)飛,它們有一個(gè)共同的名字叫昆蟲。
3.引導(dǎo)幼兒討論、交流,了解蟋蟀、螳螂的生活習(xí)性
小結(jié):螳螂生活在田地里的植物上、草叢里,能吃掉蒼蠅、蚊子、蝗蟲等多種害蟲,是我們的好朋友。蟋蟀生活在土穴里、草叢或磚塊的下面,喜歡夜里出來活動(dòng),喜歡“打架”,能發(fā)出好聽的叫聲,吃各種作物、樹苗、蔬菜和水果等,是害蟲。
4.閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源,拓展幼兒關(guān)于昆蟲的經(jīng)驗(yàn)
活動(dòng)延伸
1.將蟋蟀、螳螂放在自然角,帶領(lǐng)幼兒飼養(yǎng)并繼續(xù)觀察,一段時(shí)間后帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行放生活動(dòng)。
2.結(jié)合有關(guān)昆蟲的視頻,或帶領(lǐng)幼兒到戶外尋找螞蟻、蟋蟀等昆蟲,觀察它們的活動(dòng),了解其生活習(xí)性,增進(jìn)幼兒對(duì)昆蟲的認(rèn)知。
教學(xué)反思:
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng),給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者,鼓勵(lì)者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽幼兒的表述,并及時(shí)的梳理與小結(jié)。
14、中班健康課教案《生氣湯》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.知道生氣是正常的情緒反應(yīng),了解經(jīng)常生氣會(huì)影響人的健康。
2.能積極交流生氣時(shí)的情感體驗(yàn),嘗試用恰當(dāng)?shù)姆绞脚沤馇榫w。
3.愿意保持自己快樂的心情。
4.體驗(yàn)游戲的快樂。
5.學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂觀的情緒,逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有過生氣的經(jīng)驗(yàn)。
2.《生氣湯》故事的PPT。
活動(dòng)過程
1.圖片引人。
(1)教師出示小主人公霍斯的圖片,提問:今天老師帶來了一個(gè)朋友,他的名字叫霍斯。看,他怎么了?(在生氣……)
(2)提問:今天霍斯真的很生氣,你從哪里看出來的?
(3)小結(jié):我們從他的表情和動(dòng)作看出來,霍斯今天真的很生氣。
提問:猜猜霍斯為什么會(huì)這么生氣,讓我們一起來看看吧!
◆評(píng)析:借助提問的方式,引起幼兒共鳴,為下一個(gè)環(huán)節(jié)作鋪墊。
2.傾聽故事。
(1)教師出示PPT,講述故事。
故事:霍斯帶來的新書被小朋友弄壞了,他很生氣;在表演節(jié)目時(shí)牛牛踩到了霍斯的腳,可是他沒有對(duì)霍斯道歉,霍斯很生氣;今天放學(xué),爸爸不守信用,請(qǐng)別人來接他,霍斯很生氣。
提問:霍斯是為什么這么生氣呀?你們有過生氣的時(shí)候嗎?你什么時(shí)候會(huì)生氣?生氣的時(shí)候你有什么樣的感覺?
小結(jié):經(jīng)常生氣會(huì)影響自己的身體健康。
◆評(píng)析:傾聽故事了解主人公生氣的原因,同時(shí)結(jié)合親身經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步激發(fā)幼兒表達(dá)內(nèi)心感受的欲望。
(2)提問:霍斯生氣了以后,又發(fā)生了哪些事情呢?
故事:霍斯踩壞了花和草地;媽媽跟他打招呼,霍斯叉著腰很沒禮貌地發(fā)出“哼”的聲音;媽媽想抱抱霍斯,他不要,生氣地走開了。
提問:霍斯生氣了,他都做了什么事情?霍斯這樣生氣好嗎?為什么?
小結(jié):經(jīng)常生氣除了會(huì)影響自己的身體健康,也會(huì)讓身邊的人不開心,更會(huì)讓你失去朋友。
◆評(píng)析:通過討論引導(dǎo)幼兒換位思考,讓幼兒更深入了解到生氣所產(chǎn)生的消極情緒對(duì)自身及他人的負(fù)面影響。
(3)提問:媽媽看見霍斯生氣了,有沒有什么好辦法?我們一起看一看!
故事:媽媽笑瞇瞇地說:“那我們一起來煮湯吧!”媽媽燒了一鍋水。對(duì)著鍋里說話:“今天我發(fā)現(xiàn)門口的草地、花朵不知道被誰踩壞了,我很生氣;我和霍斯打招呼,他不理睬我,我很生氣;我想要抱抱霍斯,他走開了不要我的擁抱,我很生氣?!眿寢寣?duì)霍斯說:“現(xiàn)在,該你了!把不開心的事情說出來吧?!被羲拐f:“今天我的新書被小朋友弄壞了,我很生氣;表演節(jié)目時(shí),被小朋友踩到了腳,可是他沒有向我道歉,我很生氣;爸爸今天沒有來接我,他不守信用,我更生氣?!闭f完不一會(huì)兒,水開了。媽媽開始大聲說:“撒點(diǎn)鹽、放點(diǎn)糖,左左左扭三下,右右右扭三下,噴出一口火龍氣,啊!我快樂啦!”霍斯笑了,媽媽也笑了。霍斯奇怪地問媽媽:“我們今天到底在煮什么湯啊?”“生氣湯?!眿寢尰卮?。最后,他們把湯都倒掉了,也 把一天的不開心都倒掉了。
提問:霍斯媽媽想出了什么辦法呢?(霍斯和媽媽煮湯,然后把生氣的事情對(duì)著湯大聲地說出來)現(xiàn)在霍斯的心情怎么樣了?生氣的時(shí)候我們還會(huì)有什么好辦法讓自己的心情好起來?
總結(jié):其實(shí)生氣很正常,我們每個(gè)小朋友都有生氣的時(shí)候。所以,我們要學(xué)會(huì)用各種各樣的方法讓自己的心情好起來。
◆評(píng)析:在這一環(huán)節(jié)中,借助媽媽煮生氣湯的巧妙構(gòu)思,充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,將自己的生活經(jīng)驗(yàn)遷移到活動(dòng)中,使整個(gè)活動(dòng)達(dá)到高潮。
3.“生氣湯”游戲。
提問:如果你的朋友生氣了?你可以怎么幫助他?我們一起來玩一個(gè)可以讓自己和朋友快樂的游戲“生氣湯”吧!
玩法:我們手拉手,圍成一個(gè)“大鍋”的形狀。每個(gè)人對(duì)著大鍋大聲說出自己一件生氣的事情,然后念兒歌“撒點(diǎn)鹽、放點(diǎn)糖,左左左扭三下,右右右扭三下,噴出一口火龍氣,啊!我快樂啦!”
小結(jié):我現(xiàn)在開心極了,那么你們心情怎么樣啊?如果你的朋友生氣了,可以和他一起玩這個(gè)“生氣湯”的游戲,讓大家的心情都變快樂?,F(xiàn)在就讓我們把這個(gè)好辦法告訴其他班的小朋友,好不好?
活動(dòng)反思
本活動(dòng)以故事中主人公霍斯生氣所發(fā)生的一系列事情為線索,了解霍斯生氣的原因和表現(xiàn),借助媽媽煮湯的方式幫助霍斯消除生氣所產(chǎn)生的消極情緒。“生氣湯”活動(dòng)能貼近幼兒實(shí)際生活的真實(shí)體驗(yàn),體察幼兒的內(nèi)心感受。在活動(dòng)中,教師通過與幼兒談話,從尋找霍斯生氣的原因到談?wù)勛约簽槭裁磿?huì)生氣,并尋找正確的宣泄方式等。在交流的過程中,教師有機(jī)地將健康的知識(shí)、換位思考的理念、正確排解自己生氣時(shí)產(chǎn)生的消極情緒等方式滲透在教學(xué)活動(dòng)中。
15、中班科學(xué)課教案《豆子在跳舞》
【活動(dòng)目標(biāo)】
通過對(duì)豆豆的觀察和實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
體驗(yàn)解決問題的成就感。
能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
高腳杯6個(gè)、黃豆若干、大鐵盤6個(gè)、記錄白紙30張、鉛筆30支。
【活動(dòng)過程】
探究的問題:把黃豆放到高腳杯里,要裝得滿滿的,然后加入少量清水,再將酒杯放在大鐵盤上,看看有什么變化?
幼兒討論:
(1)豆豆被泡大了。
(2)豆豆會(huì)從杯子里跳出來。
(3)不會(huì)有變化。
試一試。幼兒把黃豆放到高腳杯里,裝得滿滿的,然后加入少量清水,再將酒杯放在大鐵盤上并仔細(xì)觀察。
說說我的發(fā)現(xiàn)。
(1)看見一顆顆黃豆陸陸續(xù)續(xù)地從高腳杯跳到鐵盤中。
(2)豆子發(fā)出蹦蹦的響聲,好像豆子在“跳舞”。
(3)豆子被水泡大了,杯子里放不下就跳出來了。
數(shù)一數(shù),有多少豆子在“舞池”中跳舞,并在記錄紙上記錄活動(dòng)的結(jié)果。
想一想,還有哪些豆子會(huì)跳舞呢?水泡過的豆子與干豆子有什么不同?
【注意事項(xiàng)】
1、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)前要做好充分的準(zhǔn)備工作,各個(gè)環(huán)節(jié)教師要提前做一遍,才能做到心中有數(shù)。
2、挑選黃豆時(shí)要挑選顆粒飽滿的黃豆。
16、中班科學(xué)課教案《嘴巴里的牙寶寶》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過比比、嘗嘗、數(shù)數(shù)等活動(dòng),了解牙齒的一些簡(jiǎn)單的特征工功能。
2、知道保護(hù)牙齒的方法,了解換牙的一般常識(shí)。
3、發(fā)蔚縣幼兒的感官,培養(yǎng)探索自身奧秘的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
5、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、鏡子人的手一個(gè)、食品若干。
2、牙齒模型一個(gè),有關(guān)牙齒三兄弟(門牙、犬齒、臼齒)形狀、功能的圖片。
活動(dòng)過程:
(一)導(dǎo)入,引出主題;"今天,讓我們一起來研究一下嘴巴里的牙寶寶。"
(二)運(yùn)用感官進(jìn)行探索,了解牙齒的一些簡(jiǎn)單的特征、功能。
1、數(shù)一數(shù)(知道牙齒的數(shù)量)。
(1)"知道你嘴巴里有多少牙寶寶?讓我們請(qǐng)鏡子幫忙,照一照、數(shù)一數(shù)。"(幼兒自己數(shù),同伴之意相互數(shù))
(2)"你們嘴巴里上面有幾顆牙?下面呢?一共有幾顆牙?"
2、比一比(知道牙齒的名稱)
(1)"你們嘴巴里的牙寶寶模樣長(zhǎng)得一樣嗎?張大你的嘴巴看一看,比一比"。
(2)"守在門口的叫什么名字?有尖尖的頭的呢?最里面肥肥胖胖的又有什么名字?"
3、嘗一嘗(知道牙齒的功能)"牙寶寶模樣不一樣的,名字不一樣,它們的本領(lǐng)也不一樣,讓我們來嘗一嘗,看看它們的本領(lǐng)到底有什么?"給舍圖片、模型小結(jié):現(xiàn)在我們小朋友嘴巴里的牙齒有差不多有20顆,每天你開口笑的時(shí)候,第一個(gè)看到的是門牙,它負(fù)責(zé)將食物咬斷,門牙旁邊有尖尖的頭是犬齒,它負(fù)責(zé)將食物撕碎,最里邊肥肥胖胖的叫臼齒,它負(fù)責(zé)食物過口腔的最后一關(guān)將它們完全磨碎后吞進(jìn)肚子里。
(三)了解的換牙的一般常識(shí)。
1、剛出生的嬰兒有牙齒嗎?你有沒有的換過牙?
教師小結(jié):剛出生的嬰兒沒有牙齒,這樣,吃奶時(shí)就不會(huì)咬痛媽媽的乳頭了。大約長(zhǎng)到七個(gè)月大小時(shí),小寶寶就開始要吃些主食了,這時(shí),也開始長(zhǎng)牙了。我們稱它為"乳齒",到六歲開始換牙,新長(zhǎng)成的稱為"恒齒",全部長(zhǎng)成有32顆呢。
2、人會(huì)的是牙,那動(dòng)物會(huì)不會(huì)的換牙呢?
豐富知識(shí):動(dòng)物也會(huì)的換牙,馬和獅子一生的換一次牙,蛇和鱷魚則一生的是好幾次牙。
(四)了解護(hù)牙的一般常識(shí)
1、假如人沒有牙齒會(huì)怎么樣?
2、牙齒會(huì)生病嗎?我們?cè)趺礃颖Wo(hù)牙齒?
師生共同小結(jié):當(dāng)我們牙齒痛、有蛀牙時(shí)就必須去找牙醫(yī)治療。不過最重要的是平時(shí)的保健,吃完東西要立刻刷牙、漱口同,才不會(huì)蛀牙喔!
活動(dòng)延伸:
1、回家找資料查查還有哪些動(dòng)物也要的換牙,它們一生換幾次虎?
2、看看老爺爺、老奶奶的牙,想一想為什么他們又要掉牙了?掉了還會(huì)再長(zhǎng)嗎?
教學(xué)反思:
在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂、增強(qiáng)了自信心,也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力,這個(gè)活動(dòng)在中班開展是非常有意義和有必要的。
17、中班科學(xué)課教案《誰的尾巴最有用》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在猜猜、想想、找找、說說的過程中知道動(dòng)物尾巴的各種功能。
2、鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察并大膽想象,能發(fā)現(xiàn)問題并提出疑問。
3、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
4、培養(yǎng)探索自然的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、課件:猜猜我是誰,兔子舞的flash。
2、情景設(shè)置:樹林。
3、動(dòng)物和動(dòng)物尾巴的圖片,動(dòng)物胸飾人手一份,幼兒游戲用錄音磁帶等。
4、家長(zhǎng)與幼兒一起收集有關(guān)動(dòng)物的圖片,積累一些粗淺的動(dòng)物尾巴功用的知識(shí)。
【活動(dòng)過程】
一、猜一猜,想一想。
1、師:最近,我們一直在和動(dòng)物交朋友,現(xiàn)在,我的電腦里有幾只小動(dòng)物想和大家捉迷藏,請(qǐng)你們猜猜它們是誰?
2、課件
由局部觀察到整體聯(lián)想猜測(cè)。
3、師:你們發(fā)現(xiàn)這些小動(dòng)物都有什么?它們?yōu)槭裁匆形舶脱?(幼兒自由講述)
二、找一找,說一說。
1、師:那邊樹林里還有許多小動(dòng)物想和你們玩捉迷藏的游戲呢?你們快去找找吧。(幼兒尋找小動(dòng)物)
2、師:你找到了哪個(gè)動(dòng)物朋友?你發(fā)現(xiàn)了什么?(沒有尾巴)
3、這些小動(dòng)物沒有了尾巴,它們都怎么了?它們?yōu)槭裁匆?著急)呀?(幼兒自由講述)
4、師:哎呀,原來動(dòng)物的尾巴有的可以保持平衡,有的可以掌握方向,有的可以用來幫助逃跑,有的可以當(dāng)成武器,有的可以纏繞,有的可以當(dāng)成被子,還有的可以用來報(bào)警、儲(chǔ)存脂肪、趨趕蚊蠅……它們的尾巴有這么大的用處,我們快幫它們找到自己的尾巴吧。(幼兒尋找動(dòng)物朋友的尾巴)
5、師:你的動(dòng)物朋友的尾巴找對(duì)了嗎?請(qǐng)你和你的朋友看一看,都找對(duì)了嗎?
師:有誰找錯(cuò)了嗎?它的尾巴應(yīng)該是怎樣的?
6、師:動(dòng)物朋友找到了自己的尾巴可高興了,我們和它們一起慶祝一下吧(看flash舞蹈)。
活動(dòng)反思:
1、從課題選擇上來說,幼兒園大班的孩子好奇心都特別強(qiáng),加之他們又都非常喜歡動(dòng)物,但通過了解我發(fā)現(xiàn),孩子們對(duì)動(dòng)物的某一身體部位,比如說“尾巴”的了解就比較少。我選擇這一課題,就是為了滿足幼兒對(duì)這方面的探究欲望。
2、從設(shè)計(jì)思路上來說,《綱要》指出,幼兒科學(xué)教育的首要任務(wù)是精心呵護(hù)和培植幼兒對(duì)周圍事物、現(xiàn)象的好奇心。因此,在本節(jié)活動(dòng)課的設(shè)計(jì)上,是以猜測(cè)、觀察、描述、游戲?yàn)橹黧w組織教學(xué)。作為教師,把活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)交給幼兒,做好幼兒活動(dòng)的支持者,合作者。另外,在整個(gè)活動(dòng)中,充分利用圖片、多媒體手段吸引孩子們的注意力,滿足孩子們的好奇心,讓幼兒從中知道各種動(dòng)物尾巴的用途,同時(shí)克服活動(dòng)難點(diǎn)——了解動(dòng)物尾巴的不同作用。通過觀察、描述培養(yǎng)幼兒的觀察力和語言表達(dá)能力,同時(shí)在游戲環(huán)節(jié)里,讓幼兒在合作參與中,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力,提升幼兒熱愛科學(xué),愛護(hù)小動(dòng)物的情感。
18、中班科學(xué)課教案《滑坡比賽》含反思
活動(dòng)目的
1.探索感知相同的物體、在相同的坡面,不同的坡度上的滾動(dòng)速度。
2.嘗試用記錄表的方式表現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,初步學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3.鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5.能在情景中,通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.資源準(zhǔn)備教師演示包:(1)實(shí)物:能滾動(dòng)的物體,高矮不一的斜坡兩個(gè)。(2)記錄活動(dòng)表格
(一)幼兒資源包:(1)實(shí)物(各種能滾動(dòng)的物體,高矮不一的斜坡兩個(gè)。)(2)記錄活動(dòng)表格
(二)親子活動(dòng)包:(1)提供三種不同的斜坡:(高的斜坡、矮的斜坡、帶絨布的斜坡)(3)記錄活動(dòng)表格
(三)自行準(zhǔn)備:(1)課桌。(2)示頻儀、電源插座。(3)黑板。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備教師:需要了解斜坡對(duì)人類生活的影響。
幼兒:幼兒收集各種能滾動(dòng)的物體,會(huì)填寫簡(jiǎn)單的表格。
3.環(huán)境準(zhǔn)備在科學(xué)區(qū)準(zhǔn)備各種各樣的能滾動(dòng)的物體和高矮不同的斜坡。
科學(xué)詞匯斜坡:
就是一個(gè)斜的面。
方法詞匯觀察:
觀察滾動(dòng)的物體在相同的坡面不同的坡度上快慢。
操作:
在活動(dòng)中讓幼兒把能滾動(dòng)的物體在不同坡度的坡面上滾動(dòng)。
記錄:
記錄不同高度的坡度物體滾的快慢。
活動(dòng)建議
1.導(dǎo)入活動(dòng)實(shí)物導(dǎo)入:讓幼兒觀察斜坡,說說斜坡像什么?
2.問題引導(dǎo)讓幼兒說說小球等一些可以滾動(dòng)的東西放在斜坡上,輕輕地把手松開,它們會(huì)怎么樣;再出示另一個(gè)斜坡,請(qǐng)幼兒觀察比較兩個(gè)斜坡有什么不同;如果把兩個(gè)一樣的玩具分別放在高矮不同的斜坡上同時(shí)滑下來,誰會(huì)跑的快一些。
3.幼兒作業(yè)先猜想,并將猜想的結(jié)果用"√"表示在"我猜想"這一欄里。
我猜想哪個(gè)滾的快先讓幼兒想一想,猜一猜物體從哪個(gè)斜坡上滾下來快,然后讓幼兒自己去試一試,然后把自己把自己觀察的結(jié)果記錄在表格內(nèi)。
最后利用滾的快現(xiàn)象,進(jìn)行滑坡比賽。
4.過程關(guān)注。
在幼兒進(jìn)行比賽時(shí),教師要關(guān)注幼兒是否選擇兩個(gè)一樣的物體;操作時(shí)是否同時(shí)放手;提醒幼兒滑坡比賽時(shí)是否用相同的斜坡。
5.教師小結(jié)。
這次游戲活動(dòng)讓我們知道了在生活中有不同的斜坡,知道了不同的斜坡,物體從上面滾下來的速度是不一樣的。這個(gè)斜坡對(duì)我們的生活有很多的幫助。如搬運(yùn)工人從上面往下面搬東西時(shí)就可以用這個(gè)斜披幫忙,可以減少很多的力氣。
6.活動(dòng)延伸
(1)區(qū)域延伸在科學(xué)區(qū)提供多種滾動(dòng)的物體:感知不同的物體在相同高度的滑坡上滾動(dòng)的快慢,并記錄于下表。
(2)家庭親子活動(dòng)延伸提供能滾動(dòng)的物體;不同的斜坡(坡度高、坡度矮、坡度上有絨布)。與父母一起觀察比較同種物體在三種不同坡度的斜坡上滾動(dòng)的快慢。并作記錄。
教學(xué)反思:
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng),給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者,鼓勵(lì)者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽幼兒的表述,并及時(shí)的梳理與小結(jié)。
19、中班科學(xué)課教案《吃西瓜》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
夏天,西瓜是幼兒經(jīng)常吃、喜歡吃的瓜果之一,但家長(zhǎng)平時(shí)往往不能有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒感知西瓜的特征以及西瓜與人們之間的關(guān)系。我們選擇西瓜作為教學(xué)內(nèi)容,是為了引導(dǎo)幼兒在觀察和品嘗的過程中,發(fā)現(xiàn)西瓜的主要特點(diǎn),了解怎樣吃西瓜、為什么吃西瓜、什么樣的西瓜更好吃等內(nèi)容。
目標(biāo):
1、感知、探索西瓜的特征。
2、通過比較、品嘗,體驗(yàn)新品種無籽西瓜的優(yōu)點(diǎn)。
3、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
[評(píng):目標(biāo)2體現(xiàn)了科技、發(fā)明與人們之間關(guān)系密切的觀點(diǎn)。]
準(zhǔn)備:
1、外形各異的普通西瓜及其他瓜果若干。
2、無籽西瓜若干。
3、餐巾、點(diǎn)心盤人手一份;刀、抹布各一。
4、課前請(qǐng)幼兒洗凈雙手。
過程:
一、用故事引出“怎樣吃西瓜”的問題[評(píng):以有趣的故事引出課題,既能啟發(fā)幼兒聯(lián)系自己的經(jīng)驗(yàn),又能激發(fā)幼兒討論的興趣。]
教師講述故事《猴王吃西瓜》,提問:1、猴王是怎樣吃西瓜的?2、你們是怎樣吃西瓜的?
二、請(qǐng)幼兒在許多瓜果中挑選出西瓜進(jìn)行觀察、品嘗
1、這里有許多瓜果,哪些是西瓜呢?
[評(píng):這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒知道西瓜的多樣性,同時(shí)也鍛煉幼兒的分析、思考能力。]
2、西瓜是什么樣的?
(1)請(qǐng)各組幼兒觀察桌上的西瓜,教師觀察幼兒的表現(xiàn)并進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)。
[評(píng):每組一個(gè)西瓜為每個(gè)幼兒直接感知提供了條件,保證了幼兒的自主活動(dòng)。教師克服了怕幼兒不會(huì)觀察、怕紀(jì)律難以維持、怕西瓜被打碎等等思想,讓幼兒充分觀察,從而了解幼兒的觀察方法,感知水平以及參與該活動(dòng)是否主動(dòng)、積極等情況。]
(2)請(qǐng)幼兒表述各自的探索過程和結(jié)果。
小結(jié):有的西瓜是圓圓的;有的瓜皮是深綠色的,有的是淺綠色的,還有的是帶花紋的;西瓜是滑滑的、涼涼的、硬硬的;敲一敲會(huì)“砰砰”地響,推一推還會(huì)滾動(dòng)。
[評(píng):在幼兒充分感知的基礎(chǔ)上,教師安排了讓幼兒表述的環(huán)節(jié),這主要是讓幼兒通過自己的思考表達(dá)自己的探索過程和感知結(jié)果,以達(dá)到相互交流的目的。]
3、西瓜里面是什么樣子的?(可讓幼兒猜測(cè),以引起他們對(duì)觀察、探索西瓜內(nèi)部特征的興趣。)
(1)你們喜歡吃西瓜嗎?為什么?
(2)根據(jù)幼兒的表述教師小結(jié):西瓜水分很多,甜甜的,很好吃,能解渴、祛暑。
三、引導(dǎo)幼兒感受無籽西瓜的優(yōu)點(diǎn)
1、請(qǐng)幼兒品嘗無籽西瓜,說說它和剛才的西瓜有什么不一樣。(特別甜,吃起來特別方便。)
2、根據(jù)幼兒的討論作一小結(jié),讓幼兒感受科技新產(chǎn)品的優(yōu)點(diǎn)。
[評(píng):無籽西瓜又沙又甜,吃的時(shí)候不需要吐籽,很方便。幼兒通過比較,感受到了科學(xué)技術(shù)對(duì)人類的好處。]
附:猴王吃西瓜(故事梗概)
很久以前,山上住著一群猴子。有一天,一只猴子撿到一個(gè)大西瓜,就把它送給了猴王。
可猴王不會(huì)吃西瓜,于是它就招來許多猴子問:“誰知道怎么吃西瓜呀?”其中一只小猴就叫道:“我知道,我知道,西瓜是吃瓤的!”可另一只老猴子卻說:“不對(duì),不對(duì)好像是吃皮的!”“是吃皮的!”“不對(duì),是吃瓤的!”于是猴子們就爭(zhēng)吵起來。
最后,猴王聽信了老猴子的話,啃起了西瓜皮,而那些小猴子則吃到了甜甜的瓤。
教學(xué)反思:
這次活動(dòng)不是用本班的幼兒來上的,對(duì)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)不了解。所以重點(diǎn)認(rèn)識(shí)休止符“0”,知道休止符“0”的出現(xiàn)表示停止。把重點(diǎn)設(shè)得太簡(jiǎn)單了,當(dāng)提問到“0”在音樂里表示什么,幼兒能很快的回答出來。而難點(diǎn)已基本突破,幼兒能自己編動(dòng)作來表現(xiàn)吃西瓜的經(jīng)過。
可是,在引導(dǎo)幼兒怎么樣才能吃到好吃熟的西瓜這一環(huán)節(jié),由于我的引導(dǎo)語用的不好,幼兒很難說出什么樣的西瓜才是好吃的。
20、中班科學(xué)課教案《神奇的車軸》含反思
【設(shè)計(jì)意圖】
陶行知“創(chuàng)造教育”理念認(rèn)為:創(chuàng)造是一個(gè)民族生生不息的活力,是民族文化的精髓。所謂創(chuàng)造教育,即是培養(yǎng)民族活力的教育,是培養(yǎng)學(xué)生“獨(dú)出心裁”的教育,就是把學(xué)生的行和知、手和腦統(tǒng)一起來,“手和腦一塊干”。他在《創(chuàng)造的兒童教育》中提出了“六大解放”的主張,解放兒童的頭腦,解放兒童的雙手,解放兒童的眼睛,解放兒童的嘴,解放兒童的空間,解放兒童的時(shí)間。主張讓兒童去想,去思考,給孩子以動(dòng)手的機(jī)會(huì),培養(yǎng)分析和解決問題的能力,讓他們?cè)谑帜X并用中發(fā)展創(chuàng)造力。
我們班在進(jìn)行“省力的輪子”這一主題活動(dòng)時(shí),孩子們對(duì)汽車輪子產(chǎn)生了濃厚的興趣,在初步了解了輪子省力省時(shí)以及在日常生活中的廣泛作用后,在一次觀察輪子的過程中,有一個(gè)小朋友發(fā)現(xiàn)了與輪子互為一體的車軸,提出了這樣的問題:光有輪子車子可不可以開呢?于是“車輪中那根細(xì)長(zhǎng)棍子有哪些作用”成了本階段孩子討論的焦點(diǎn)。確實(shí),車軸是與車輪互為一體的,有車輪的地方必有車軸,可我們了解的一直是輪子有如何如何的作用,車軸使輪子相互連接,使車體平穩(wěn)向前的作用一直是忽略不計(jì)的。本次活動(dòng)由幼兒的提問生成,在探討輪子作用的基礎(chǔ)上,通過幼兒自己的操作、實(shí)驗(yàn),了解車軸與車輪互為一體,促進(jìn)滾動(dòng)的作用。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、了解車軸的名稱和用途。
2、喜愛實(shí)驗(yàn)操作,愿意發(fā)表自己的見解。
3、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.組合玩具車若干輛,汽車模型若干;
2.圓形硬紙卡人手兩張,木棍或牙簽、橡皮泥若干。
【活動(dòng)過程】
一、玩一玩,找一找,激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
師:你們自己選一件玩具,玩一玩,看一看,找一找,在玩具上找一件神奇的東西,它可以連接車輪使汽車平穩(wěn)地向前開動(dòng),它是什么呢?
(幼1:是輪胎)
(幼2:是車子里的方向盤)
(幼3:是里面的發(fā)動(dòng)機(jī))
(幼4:是輪胎里面的棍子)
師:到底是什么神奇的東西呢?老師先不告訴你們,先看老師手上的車子。
(評(píng)析:活動(dòng)的導(dǎo)入部分通過老師富有懸念的提問,將幼兒引入自發(fā)的探究環(huán)節(jié)中。本環(huán)節(jié)中,孩子始終帶著問題在玩樂。通過自己不斷的動(dòng)手操作,答案在慢慢揭曉中。)
二、觀察老師的組合玩具車,初步了解車軸的作用。
(一)師:老師這里有一個(gè)汽車,它缺了什么呢?(車輪)
把車輪放上去就能開動(dòng)嗎?(老師把四個(gè)車輪“放”到車身上去,松開手滾動(dòng),車輪四散滾開)
為什么有了車輪它還不能平穩(wěn)地向前開動(dòng)?
(幼1:因?yàn)樗鼪]裝好)
(幼2:車輪沒有連起來)
(幼3:中間少了一根連起來的棍子)
(二)師:車輪怎樣才可以連起來,讓它平穩(wěn)地向前滾呢?
(請(qǐng)一個(gè)幼兒上前和老師一起將車輪用車軸相連并拼裝到車身上去,拼接好后開一開,滾一滾)
現(xiàn)在玩具車可以開給你開給我,老師用什么東西把兩個(gè)輪子連起來,讓它不散開,能平穩(wěn)地向前滾動(dòng)的呢?它叫什么名字呢?它究竟有什么奇妙的作用?
(三)學(xué)習(xí)“車軸”的名稱,了解車軸連接車輪,促進(jìn)車子平穩(wěn)前行的作用。
(評(píng)析:本環(huán)節(jié)的三個(gè)部分是不斷遞進(jìn)的。在本環(huán)節(jié)中,通過老師不斷地拋出“問題包袱”,使幼兒關(guān)注到連接車輪的車軸,以及它必不可少的作用。)
三、操作實(shí)驗(yàn)和討論交流。
(一)實(shí)驗(yàn)
師:車軸到底有沒有那么大的作用,讓車子平穩(wěn)地前進(jìn),我們用圓紙板做車輪,牙簽做車軸做個(gè)實(shí)驗(yàn)好嗎?
實(shí)驗(yàn)1:滾動(dòng)一塊圓紙板,觀察滾動(dòng)的情形。
實(shí)驗(yàn)2:用牙簽將兩圓心相連后滾動(dòng),觀察滾動(dòng)的情形。
(二)討論和交流:
師:一塊圓紙板滾動(dòng)是怎樣呢?兩塊圓紙板用牙簽連起來又是怎樣滾動(dòng)的呢?
(幼1:我滾一個(gè)小車輪的時(shí)候,滾不起來,兩個(gè)連起來就好滾了)
(幼2:一個(gè)車輪滾一會(huì)兒就倒了,兩個(gè)車輪連起來可以一直滾)
(幼3:一個(gè)紙板滾得不平衡,兩個(gè)串起來就平衡了)
師:哪種方法可以使車輪平穩(wěn)地向前滾動(dòng)呢?為什么呢?
(幼兒自由發(fā)表見解)
總結(jié):圓紙板有了牙簽相連所以能平穩(wěn)地向前滾動(dòng),所以車輪是因?yàn)橛熊囕S相連才可以平穩(wěn)地前進(jìn)。
(評(píng)析:本環(huán)節(jié)是活動(dòng)的高潮部分。幼兒通過圓紙板和牙簽的兩個(gè)小實(shí)驗(yàn),了解了圓紙板平穩(wěn)向前滾動(dòng)的原因,從而遷移了相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。)
四、擴(kuò)展和想像
師:你還知道哪些地方是有車軸的呢?(依維柯、三機(jī)、大客車、皮卡、小轎車……)
假如車子在馬路上行駛,突然車軸沒有了,想一想會(huì)發(fā)生什么情況呢?
(幼1:車子開著開著,“嘭”一聲,就爆炸了)
(幼2:如果沒有車軸了,輪子就到處散開了)
(幼3:車子會(huì)撞到一塊兒去,會(huì)起火,會(huì)爆炸)
(評(píng)析:本環(huán)節(jié)充分?jǐn)U展了孩子的想象力,雖然孩子們的答案千奇百怪,但是作用是顯見的,就是進(jìn)一步加深了對(duì)車軸作用的認(rèn)識(shí)。)
五、游戲:找車軸
再一次挑選自己喜愛的的玩具車,找一找它的車軸在哪里,向老師和同伴談?wù)勊淖饔谩?/p>
(評(píng)析:從尋找到了解,然后再尋找,孩子們已經(jīng)做到了心中有數(shù)。通過孩子們自己動(dòng)手動(dòng)腦,孩子們分析問題解決問題的能力有了進(jìn)一步的提升。)
活動(dòng)延伸:
1、觀察在家庭中所玩的車輛是不是都有車軸。
2、與爸媽討論車軸的用途
3、在手工區(qū)提供廢舊紙盒,牙簽細(xì)木棍或細(xì)鉛絲,若干圓卡紙板,制作可以滾動(dòng)的紙盒小汽車。
教學(xué)反思:
1、本次活動(dòng)最突出的特點(diǎn)就是從幼兒感興趣的車軸問題入手,利用幼兒動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)口的實(shí)驗(yàn)活動(dòng),來探索、驗(yàn)證了車軸的作用,使師生共在玩樂中,共享了經(jīng)驗(yàn),交流了情感,激發(fā)了智慧。
2、本次活動(dòng)內(nèi)容來自幼兒日常的生活,從一個(gè)幼兒的提問,從兩個(gè)孩子為車輪車軸的爭(zhēng)執(zhí),及手工區(qū)內(nèi)材料的提供中,我們找到了本次課題的教育契機(jī)。針對(duì)車軸這一具體事物的作用進(jìn)行探索和驗(yàn)證,“引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn),變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究欲望”。
21、中班科學(xué)課教案《小小的沙?!泛此?/h3>
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過操作讓幼兒感知沙的特性:沒有氣味;不溶于水;細(xì)細(xì)的一粒粒。
2、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
3、讓幼兒在感知沙的特性基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)沙的好處、用途。并懂得珍惜沙,增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
4、對(duì)沙粒有濃厚的興趣,熱愛生活樂于探索。
5、積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
為幼兒提供一個(gè)大沙坑,各種玩沙工具(鏟子、篩子、印模)等,人手一個(gè)塑料杯、小勺子。
活動(dòng)過程:
(一)通過各種活動(dòng)讓幼兒認(rèn)識(shí)沙的特性。
1.組織幼兒自由玩沙。讓幼兒在沙池里自由地玩沙子??梢怨庵_在沙子上走一走、跳一跳;可以用手摸一摸、抓一抓;用鏟子、小桶、篩子等玩具玩沙子,讓幼兒互相合作進(jìn)行游戲。
2.教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)沙的特性。
(1)沙是沒有氣味的。教:"小朋友們玩沙子都很高興,現(xiàn)在我想請(qǐng)大家聞一聞沙子,你們覺得怎么樣?"(是沒有氣味的)
(2)沙子不溶于水。教:"小朋友,你們?cè)囘^用奶粉沖牛奶嗎?""我們現(xiàn)在試一下用奶粉沖牛奶,好嗎?"教師先將奶粉倒進(jìn)空玻璃杯,并畫上一條黑線,然后倒進(jìn)開水,用勺子攪一攪,讓幼兒發(fā)現(xiàn)奶粉是溶于水的。教:"原來奶粉是溶于水的,但是你們知不知道水子能溶于水嗎?""不知道。""那現(xiàn)在我們就一起來試一試吧!"教師引導(dǎo)幼兒先放少量沙到塑料杯內(nèi),然后畫上一條線,再用勺子攪拌一下,把塑料杯放在旁邊。過了會(huì)等沙沉淀后,引導(dǎo)幼兒觀察畫線,得出沙是不溶于水的。
(3)沙是細(xì)細(xì)的,一粒粒的。教:"小朋友,請(qǐng)你們用手摸一摸沙,有什么感覺,用手抓一抓沙,看看手上怎么樣?手上的沙是怎樣的?"幼:"摸起來軟軟的,沙子是細(xì)細(xì)的,一粒粒的。"教:"現(xiàn)在我們用篩子來篩一下小石頭和沙子,會(huì)怎么樣呢?"幼:"我看到沙子能從篩子上漏下來,小石頭不行。"教:"篩過的沙子和沒篩過的沙子有不同嗎?"(特別細(xì)、小、軟)教:"為什么我們用手、腳在沙上印手印、腳印能留下清楚的印子呢?"幼:"因?yàn)樯匙雍芗?xì)小、柔軟。"
(4)教師小結(jié):沙子是沒有氣味,不溶于水,細(xì)細(xì)的一粒粒的。
(二)幼兒認(rèn)識(shí)到沙的好處及用途。
1.體育運(yùn)動(dòng)需要沙。教:小朋友們都知道沙子是很柔軟的,現(xiàn)在我請(qǐng)你們?cè)谂赃叺乃嗦飞咸惶銈兡_有什么感覺,在那兒跳得舒服?"幼兒玩的時(shí)候,教師與幼兒進(jìn)行交流,幫助他們用語言表達(dá)自己的感覺。幼:水泥地太硬了,跳一下腳就疼了,在沙坑里面腳不疼,在水泥地上跳,一不小心摔了跤,屁股摔得疼死了,要是在沙坑里面就好了。教:水泥地很硬,沙很軟,所以如果攀登架放在沙坑里面,掉下來就不會(huì)摔傷。幼:還有跳遠(yuǎn)的時(shí)候,也要用沙子,叔叔練拳頭也要打沙包。教:對(duì)了。因?yàn)樯匙雍苋彳洠孕∨笥言隗w育運(yùn)動(dòng)時(shí)不容易受傷。
2.建筑工程需要沙。教:沙子有很多用途,你們?cè)谀膬阂娺^沙?它們有什么用?幼:我看見路邊堆了許多沙,是用來鋪路的。教:沙子可以用來鋪路,還有如果把沙子、水泥、石頭攪拌在一起變得硬邦邦的就可以造房子、造橋了。幼:我還在電視上看到j(luò)iefangjun叔叔用沙袋來堵洪水,沙子可以裝在袋子里堵洪水。
四、教育幼兒應(yīng)珍惜沙子,不能浪費(fèi)。教:我們平時(shí)玩游戲和進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)時(shí)需要沙子。蓋高樓大廈也要用沙子,沙子是我們的好朋友。所以我們平時(shí)在沙地里和沙子玩游戲的時(shí)候要小心,不能把沙子扔到沙地外面,不然的話,沙地的沙就會(huì)越來越少,以后就沒有沙子和我們玩游戲了,所以小朋友以后應(yīng)該愛惜沙子,跟沙子做好朋友。
五、延伸活動(dòng):請(qǐng)幼兒每人拿一個(gè)印模,用濕沙進(jìn)行印模游戲。
教學(xué)反思:
一次科學(xué)活動(dòng)的開始,應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識(shí),學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。
22、中班科學(xué)課教案《紙人游泳》含反思
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
一次美術(shù)活動(dòng)中,我讓小朋友用糖紙學(xué)做小紙人,一個(gè)小朋友說:“老師這個(gè)紙人會(huì)游泳嗎?”旁邊的小朋友對(duì)他說:“紙人怎么會(huì)游泳呢?”有的說:“小紙人會(huì)爛掉的吧?!薄犞⒆觽兊挠懻摚蚁耄杭热缓⒆訉?duì)“小紙人”有這么多疑問,我何不抓住孩子自發(fā)生成的問題,組織一次科學(xué)探索活動(dòng)呢,讓孩子的奇思妙想在實(shí)際操作中去自己發(fā)現(xiàn)答案,自主獲得發(fā)展,使他們的學(xué)習(xí)更為主動(dòng)積極。活動(dòng)就這樣生成了?!毒V要》指出,教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中隱含的教育價(jià)值,要關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng),敏感察覺他們的需要,及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答。尊重孩子,往往體現(xiàn)在一個(gè)微笑中、一種手勢(shì)上、一句話語里?!都埲擞斡尽?,就是根據(jù)孩子離奇的想法,設(shè)計(jì)的科學(xué)探索活動(dòng)?;顒?dòng)從孩子們的當(dāng)前需要產(chǎn)生,既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在操作活動(dòng)中探索各種紙?jiān)谒械淖兓醪礁兄埖奶匦浴?/p>
2、操作觀察后,學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的符號(hào)記錄結(jié)果,并樂于用語言來表述自己的發(fā)現(xiàn)。
3、體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
4、能在情景中,通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
5、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
人手一份餐巾紙小人、糖紙小人、筆、記錄表、5張集體記錄表格。
【活動(dòng)過程】
一、用紙人以故事表演的形式引起幼兒興趣。
1、出示餐巾紙做的小人和糖紙做的小人。
師:你們認(rèn)識(shí)他們嗎?
幼:是我們?cè)诨顒?dòng)區(qū)中做的餐巾紙小人和糖紙小人。
2、老師講故事引出主題。
師:兩位小人兒碰到了一個(gè)難題,請(qǐng)你們來幫幫他們,我們來聽一聽是什么難題!
教師講述故事:一天,餐巾紙小人和糖紙小人一起來到游樂場(chǎng)玩,他們一會(huì)兒捉迷藏,一會(huì)兒蕩秋千玩得渾身是汗。糖紙人說:“今天我玩得太熱了,我們?nèi)ビ斡景?”餐巾紙人說:“不行,不行,你不能去?!碧羌埲苏f:“為什么,我就是要去?!辈徒砑埲苏f:“不行,不行我們不能到水里去?!彼鼈儍扇顺沉似饋?,誰也說服不了誰。
3、幼兒討論。
師:你們來說一說,他們能不能去游泳呢?為什么?
幼1:不能去游泳,到了水里會(huì)濕掉的。
幼2:能夠去游泳,因?yàn)樗鼈冇惺趾湍_。
幼3:餐巾紙人不能去游泳,它到了水中會(huì)爛掉的。糖紙人可以去游泳,它到了水里不會(huì)爛的。
師:有的小朋友說可以去,有的小朋友說不可以去,那怎么辦呢?
幼:我們請(qǐng)小人兒去試一試吧。
(評(píng)析:從故事引出本次活動(dòng)主題,用一個(gè)問題引起幼兒的討論,以讓幼兒幫助紙人為活動(dòng)主線,激發(fā)幼兒操作活動(dòng)的激情,符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。)
二、幼兒第一次操作,探索餐巾紙人和糖紙人在水中的變化,并和同伴合作記錄結(jié)果。
1、老師講解操作的要求。
師:老師為你們準(zhǔn)備了泳池和小人,你們可以每人選擇一個(gè)地方試一試,看看兩個(gè)小人能不能在水中游泳,用你的方法把結(jié)果記錄下來。在一個(gè)游泳池中試的小朋友記在一塊記錄板上,有什么不清楚的地方嗎?可以問老師或小朋友。
2、幼兒操作、記錄結(jié)果。
3、將展示板拿到上面來,講述探索結(jié)果。
師:請(qǐng)你們說一說你在幾號(hào)游泳池中試的,它們能不能到水中游泳?
幼甲:我在1號(hào)游泳池中試的,我認(rèn)為餐巾紙人不能游泳,因?yàn)樗剿幸粫?huì)兒就爛掉了。糖紙人能夠去游泳,因?yàn)樗粫?huì)爛掉。
幼乙:我在3號(hào)游泳池中試的,餐巾紙人放到水中慢慢沉下去了,爛掉了,糖紙人不會(huì)沉下去,也不會(huì)爛掉。
師:你們用什么符號(hào)來記的呢?
幼甲:我的餐巾紙人也會(huì)爛掉,不能去游泳。我用來表示。糖紙人能夠去游泳用表示。
幼乙:我用表示可以去游泳,用表示不能去。
(評(píng)析:此環(huán)節(jié)教師明確提出操作的要求,放手讓幼兒試一試,讓幼兒在自主的操作活動(dòng)中感受到兩種紙?jiān)谒械牟煌F(xiàn)象,并發(fā)揮幼兒的想象用自己的方式將操作結(jié)果記錄下來,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。)
4、用動(dòng)作學(xué)一學(xué)紙人們?cè)谒凶兓?/p>
(1)師:餐巾紙人在水中不能游泳,會(huì)爛掉,能不能用我們的身體動(dòng)作來學(xué)一學(xué)它在水中的樣子呢。
幼1:可以用身體扭。
幼2:用雙手扭。
(2)師:那么糖紙人呢?
幼兒用動(dòng)作學(xué)糖紙人游泳。
5、師:我們把結(jié)果告訴他們吧。
幼:餐巾紙人你不能到水中游泳,你到了水中會(huì)爛掉的,糖紙人你可以去游泳,因?yàn)槟悴粫?huì)爛掉。
(評(píng)析:滿足了幼兒好動(dòng)的欲望,充分調(diào)動(dòng)幼兒的身體感受餐巾紙人在水中爛掉的感覺,和糖紙人在水中游泳的感覺,營(yíng)造了一種輕松活潑的氣氛,做到了動(dòng)靜交替。采用擬人的手法,把結(jié)果告訴紙人,既滿足了幼兒的興趣,又起到了前后呼應(yīng)的效果。)
三、探索其他紙?jiān)谒械淖兓?/p>
1、認(rèn)識(shí)其他的紙。
師:我們知道了餐巾紙人和糖紙人在水中的變化,那么還有許多種紙它們放到水中是什么樣的我們也去試一試吧。先請(qǐng)你們說一說你認(rèn)識(shí)什么紙?
幼1:我認(rèn)識(shí)宣紙,可以畫水墨畫。
幼2:我認(rèn)識(shí)皺紋紙、和白紙。
幼3:我認(rèn)識(shí)牛皮紙。
2、看一看盒子中的紙你們認(rèn)識(shí)嗎?
幼:有牛皮紙、白紙和皺紋紙。
3、看一看記錄紙,和小朋友討論一下,有沒有不懂的地方,可以提出來。
幼1:有鐘的一格就是記時(shí)間,是很長(zhǎng)時(shí)間,還是很短的時(shí)間。
幼2:有水的一格記紙?jiān)谒械臉幼印?/p>
評(píng)析:讓幼兒在討論的過程中知道記錄紙表示的意思,既起到了生生互動(dòng)的作用,又使幼兒從中學(xué)到了學(xué)習(xí)的方法。
4、幼兒操作記錄。
5、講述操作的結(jié)果。
師:請(qǐng)你們來講一講你的結(jié)果,發(fā)生變化的是什么紙,沒有變化的是什么紙。
幼1:皺紋紙放入水中變化了,變的爛掉了,顏色變淡了,水中有顏色了。牛皮紙放了很長(zhǎng)時(shí)間沒有爛掉。
幼2:我的牛皮紙放下去很長(zhǎng)時(shí)間沒有變,我用手揉了以后,一條一條顏色變深了。
幼3:我放的時(shí)間很長(zhǎng),我的白紙也爛掉了,
6、教師小結(jié):這些紙放到水會(huì)變化,因?yàn)榧垥?huì)吸水。皺紋紙最容易吸水,白紙差一點(diǎn),牛皮紙不容易吸水。
(評(píng)析:第二次探索使探索目的層層遞進(jìn),同材料的紙放入水中,幼兒帶著好奇靜靜地看著,觀察著、記錄著。這種幼兒主動(dòng)參與發(fā)現(xiàn)法,強(qiáng)化了幼兒細(xì)致的觀察習(xí)慣,也培養(yǎng)了幼兒的初步比較能力。)
四、討論:洗爛了的廢紙有什么用?不爛的廢紙又有什么用?
1、出示花瓶,引導(dǎo)幼兒觀看,爛了的廢紙,可以用膠水和顏料,調(diào)和成五顏六色的紙漿,(快思www.banzhuren.cn)涂在果奶瓶上裝飾成美麗的花瓶。不爛的廢紙可制作剪貼畫,制作服裝道具。
2、在生活中你知道不會(huì)爛的紙可以做什么?請(qǐng)你們和爸爸媽媽一起找一找資料,把答案寫在“你問我答”欄目上。
(評(píng)析:將幼兒的經(jīng)驗(yàn)遷移到生活中,使問題來源于生活,又能服務(wù)于生活。)
活動(dòng)延伸:
1、搗紙漿,裝飾花瓶。制作服裝道具、剪貼畫。
2、繼續(xù)實(shí)驗(yàn):在園內(nèi)外收集毛邊紙,銅版紙,蠟光紙,紙杯、紙盒等,進(jìn)而探索用多種方法使紙遇水不爛。
活動(dòng)評(píng)析:
蒙臺(tái)梭利50年前已揭示:“兒童對(duì)活動(dòng)的需要幾乎比對(duì)事物的需要更強(qiáng)烈”。對(duì)幼兒而言,動(dòng)作就是思維,因此科學(xué)探索最好的方法就是讓幼兒親自動(dòng)手,在玩中學(xué),在學(xué)中玩。本次活動(dòng),教師借助孩子們活動(dòng)中的問題,從調(diào)協(xié)幼兒多種感官協(xié)同活動(dòng)入手,對(duì)孩子的問題作了積極應(yīng)答。提供適宜的探索材料,以“幼兒在前,教師在后”的觀念為支撐,營(yíng)造了平等、賞識(shí)、支持的寬松環(huán)境,給孩子充分實(shí)踐的機(jī)會(huì)。滿足了孩子的興趣需要,使孩子獲得了一次成功的體驗(yàn)。
在活動(dòng)的過程中,孩子情緒愉悅,學(xué)習(xí)主動(dòng),交流大膽,教師面向全體,引導(dǎo)得法。讓每個(gè)孩子在猜猜、議議、找找、比比、試試、講講、記記的過程中,人人享有嘗試的機(jī)會(huì),人人享有探索的自由。孩子們不斷發(fā)現(xiàn)新的問題,不斷運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn),嘗試解釋新問題,建構(gòu)新經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)孩子在與老師、同伴討論交流,自己對(duì)紙的變化的認(rèn)識(shí)中,得到了老師積極回應(yīng),老師對(duì)孩子表達(dá)的肯定、猜想的認(rèn)同、行為的激勵(lì),不知不覺中促進(jìn)了幼兒語言交往能力提高,培植了兒童的自信,點(diǎn)燃了發(fā)散思維的火種。同時(shí),在延伸活動(dòng)中用廢紙漿裝飾花瓶的活動(dòng),孩子通過實(shí)際操作感受到廢物再利用、廢物巧用,環(huán)保意識(shí)也得到了增強(qiáng)。
兒童是自主成長(zhǎng)的主體,教師是一個(gè)支持者。從本次活動(dòng)中,我感悟到,從孩子的現(xiàn)實(shí)需要出發(fā),尊重孩子的意愿,靈活組織教育活動(dòng),向孩子學(xué)習(xí),才能與孩子共同成長(zhǎng)。
反思:
整個(gè)活動(dòng)幼兒的參與度較高,但是對(duì)一些發(fā)展較快的幼兒來說,活得相對(duì)較簡(jiǎn)單,因此出現(xiàn)了個(gè)別幼兒的熱情持久度不高的現(xiàn)象,在今后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中應(yīng)充分考慮到這一方面,以使得所有幼兒都能積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來。
23、中班科學(xué)課教案《蚯蚓和老鷹》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解蚯蚓的生活習(xí)性和適于穴居生活的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理等方面的特征;了解蚯蚓與人類的關(guān)系。
2、能用動(dòng)作創(chuàng)造性的表現(xiàn)蚯蚓。
3、體驗(yàn)解決問題的成就感。
4、能客觀地表達(dá)自己的探究過程和結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大樹衣服、圖片、營(yíng)養(yǎng)-報(bào)紙球。
活動(dòng)過程:
1、師:“這是哪?”——?jiǎng)赢嫵恰?/p>
2、今天動(dòng)畫城給小朋友準(zhǔn)備什么好看的呢?一起來看。
(1)你們都看到了什么?
(2)大樹是什么表情?
3、這時(shí)有一只老鷹飛來要在這棵大樹上安家,突然有一條小蚯蚓從土里鉆出來說:“老鷹你不要在這棵大樹上安家,他就要倒了?!?/p>
(1)大樹為什么要倒呢?(幼兒討論)
(2)為什么蚯蚓知道而老鷹不知道呢?
4、蚯蚓:“老鷹,你去那邊的樹上安家吧!那邊的樹很健康?!?/p>
老鷹:“那邊?那么遠(yuǎn)你怎么知道?分明是在騙我。”
5、老鷹不明白那么遠(yuǎn)蚯蚓怎么知道,我們小朋友來把答案告訴老鷹好嗎?(幼兒討論)——蚯蚓可以爬很遠(yuǎn)的地方
老鷹:“哼!你那么小,既沒有手也沒有腳,也沒有我這樣的尖嘴,沒有大大的翅膀,更沒有尖尖的爪子,而且還軟綿綿的,怎么能在堅(jiān)硬的地下鉆來鉆去呢?別騙我了?!?/p>
“小朋友,你們知道不知道蚯蚓到底靠什么爬來爬去的?(幼兒討論)利用綱毛抓住粗糙的東西向前爬?!?/p>
老鷹不相信,生氣的一口把蚯蚓咬成兩截,
“蚯蚓被咬成兩截會(huì)怎么樣呢?”(幼兒討論)
6、過了幾天,老鷹在大樹上生出了鷹蛋,“哼,小蚯蚓被我咬死了,再也不會(huì)有人來煩我了?!?/p>
“老鷹!你好嗎?”(蚯蚓鉆出)
“你為什么沒死”?
小朋友來告訴老鷹,我為什么沒有死,好嗎?(討論)
7、老鷹被蚯蚓氣的飛走了。
蚯蚓:“小朋友大樹真的沒有營(yíng)養(yǎng)生病了,小朋友變成小蚯蚓幫助我搬營(yíng)養(yǎng)給大樹治病好嗎?”
小蚯蚓變好了嗎?快去運(yùn)營(yíng)養(yǎng)吧!
8、老師變成大樹
提醒幼兒:
小蚯蚓沒有手腳,我卻發(fā)現(xiàn)咱們小蚯蚓怎么在用手爬呀?
或——小蚯蚓,你怎么長(zhǎng)出手來了呀?
大樹吸收營(yíng)養(yǎng)慢慢舒展開來
大樹:我已經(jīng)有了營(yíng)養(yǎng)不會(huì)死了,謝謝小蚯蚓
9、蚯蚓和大樹跳舞
大樹:“小蚯蚓我的朋友在那邊,你們爬過去看看他好嗎?”
幼兒爬出活動(dòng)室。
教學(xué)反思
看得出,孩子們有著濃厚的探究欲望,特別喜歡上有關(guān)于科學(xué)常識(shí)的課,教室里時(shí)而出奇的安靜,時(shí)而三五成群的議論紛紛,這是我喜歡的教學(xué)氛圍!
由于幼兒園沒有適宜的土壤可以挖到蚯蚓,事先我就從家附近挖了一些蚯蚓帶到班上,在每張桌子上都放了一條,孩子們興致極高的觀看著這個(gè)有趣的小生命,他們也邊看邊說著自己觀察到的發(fā)現(xiàn),特別是我示范解剖蚯蚓的時(shí)候,幼兒都屏住呼吸認(rèn)真的看著,雖然我也有些不忍把一條活蹦亂跳的蚯蚓弄得鮮血直流,但為了幼兒們能更好的理解蚯蚓的再生功能,也只有這樣了。幼兒有一定的對(duì)科學(xué)的探索欲望,今后要多引導(dǎo)他們?nèi)ヌ骄?
24、中班優(yōu)秀科學(xué)教案《小火箭上天》含反思
幼兒園中班科學(xué)教案:
小火箭上天
設(shè)計(jì)意圖:
把廢舊可樂瓶和紙制圓錐體進(jìn)行巧妙的組合,變成一個(gè)能飛上天的小火箭,這種活動(dòng)對(duì)于好奇、好問的中班幼兒來說,無疑具有強(qiáng)大的吸引力。設(shè)計(jì)者正是利用這種吸引力,來激發(fā)幼兒強(qiáng)烈的探索欲望和探索興趣。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)滲透著幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的理念,充分體現(xiàn)幼兒是學(xué)習(xí)的主體,教師是幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者、參與者這樣一種和諧的師幼互動(dòng)關(guān)系。
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒探索小火箭上天的原因。
2、激發(fā)幼兒科學(xué)探索的興趣,培養(yǎng)幼兒科學(xué)探索的精神。
3、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:
1)小火箭人手一個(gè)(大可樂瓶上蓋一個(gè)紙做的圓錐體)。
2)在活動(dòng)室柱子或墻面上做好不同高度的標(biāo)記。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
幼兒對(duì)空氣已有初步的認(rèn)識(shí)與了解。
活動(dòng)過程:
1、探索小火箭上天的方法。
1)提供可樂瓶及紙制圓錐體,讓幼兒自由嘗試小火箭上天的方法。
提問:你用什么方法使小火箭上天?
2)幼兒演示小火箭上天的各種方法。
提問:你最喜歡哪一種方法?為什么?
3)幼兒驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。(同時(shí)用雙手重重地拍打可樂瓶?jī)蓚?cè),小火箭就會(huì)飛上天。)
2、探索小火箭上天的原因。
1)提問:為什么我們拍瓶子小火箭就能飛起來?到底是誰把小火箭送上天的?
2)幼兒蓋上瓶蓋,再用力拍瓶子。
提問:小火箭還能飛起來嗎?為什么?
3、競(jìng)賽游戲:火箭發(fā)射
要求幼兒以柱子或墻面上不同高度的標(biāo)記為參照物,比比誰的小火箭飛得高。
1)分組輪流進(jìn)行火箭發(fā)射。
2)每組的勝者再進(jìn)行比賽。
四、延伸活動(dòng):
提問:為什么有的小火箭飛得高,有的小火箭飛得低呢?
教學(xué)反思:
在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂、增強(qiáng)了自信心,也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力,這個(gè)活動(dòng)在中班開展是非常有意義和有必要的。
25、中班主題活動(dòng)教案《火箭上天》含反思
幼兒園中班主題教案:
火箭上天
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)肩上揮臂投物,增強(qiáng)臂部力量。
2、發(fā)展動(dòng)作協(xié)調(diào)性,產(chǎn)生愉快情緒。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
火箭每人3個(gè),場(chǎng)地布置,數(shù)字圈123,藍(lán)天的標(biāo)記,保齡球若干,音樂磁帶
活動(dòng)過程:
一、開始部分
1、隊(duì)列練習(xí)。小朋友,今天我們一起去玩游戲吧,我們先一起來鍛煉一下身體,來聽信號(hào)做動(dòng)作,看誰最能干。(四路變大圓,大圓成四路)
2、聽音樂做律動(dòng)?,F(xiàn)在我們一起來聽著音樂鍛煉身體吧,讓自己全身都動(dòng)起來。
二、基本部分
1、小朋友,今天我們要把火箭送上天,那請(qǐng)你想想火箭怎么樣才能飛得高呢?
幼兒討論后個(gè)別講述,然后練習(xí)。
3、教師作示范講解,兩腳分開,側(cè)身,手舉肩上用力投出。
幼兒邊練習(xí)邊念順口溜:舉起火箭,兩腳分開,我的火箭飛得高。讓幼兒將火箭飛向藍(lán)天,指導(dǎo)個(gè)別幼兒,讓每個(gè)人都獲得成功。
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒來表演自己是怎么樣讓火箭上天的教師小結(jié)幼兒游戲情況。
5、游戲:火箭進(jìn)入軌道站。
教師介紹游戲的規(guī)則:幼兒分4組,繞過空中的隕石,將火箭投入軌道站,鼓勵(lì)幼兒盡量投到最遠(yuǎn)。
幼兒進(jìn)行投擲練習(xí),教師指導(dǎo)。
三、結(jié)束活動(dòng)
慶祝所有的火箭都進(jìn)入了軌道站,大家來跳一曲歡樂舞結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)反思:
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對(duì)老師的提問積極響應(yīng),與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對(duì)幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
26、中班科學(xué)課教案《有趣的轉(zhuǎn)動(dòng)》含反思
幼兒園中班科學(xué)教案:
有趣的轉(zhuǎn)動(dòng)
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解、發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)并對(duì)身體不同部位的轉(zhuǎn)動(dòng)產(chǎn)生興趣。
2、在試試、玩玩中積累有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)操作探索帶來的樂趣和成功感。
3、了解日常生活中轉(zhuǎn)動(dòng)的運(yùn)用,感受現(xiàn)代科技帶給人們的方便。
4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
5、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、人體圖一張、錄音機(jī)、磁帶、記號(hào)圓點(diǎn)。
2、“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”展覽會(huì):筷子、線圈、傘、風(fēng)車、牙簽、鐘表、卷筆刀、蓋子、轉(zhuǎn)動(dòng)玩具、筐子等等。
3、攝像機(jī)、電視機(jī)等。
活動(dòng)過程:
(一)探索身體部位的轉(zhuǎn)動(dòng)。
1、老師做轉(zhuǎn)手腕動(dòng)作,幼兒初步了解轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象。
2、試一試、找一找,發(fā)現(xiàn)身體不同部位的轉(zhuǎn)動(dòng)。
3、聽音樂做各種不同的轉(zhuǎn)動(dòng)動(dòng)作,激發(fā)幼兒興趣。
(二)第一次探索、操作,鼓勵(lì)幼兒想辦法轉(zhuǎn)動(dòng)物體。
1、用“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”展覽會(huì)吸引幼兒注意,引導(dǎo)幼兒操作、探索:用什么方法能夠把物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來?
2、幼兒分組探索、操作,教師適時(shí)介入,觀察引導(dǎo)。
3、交流操作探索的結(jié)果。
(三)第二次操作、探索,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)的有趣現(xiàn)象。
1、在玩的過程中,共同探討和發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)的有趣現(xiàn)象。
2、互相交流:你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象?
(四)了解日常生活中轉(zhuǎn)動(dòng)的運(yùn)用:你知道生活中有哪些東西運(yùn)用了轉(zhuǎn)動(dòng)?它們的轉(zhuǎn)動(dòng)能帶給我們什么好處?
(五)幼兒觀看VCD,進(jìn)一步感知生活中轉(zhuǎn)動(dòng)的運(yùn)用。
(六)延伸活動(dòng):是誰把轉(zhuǎn)動(dòng)運(yùn)用到生活中?培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的探索興趣。
教學(xué)反思:
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng),給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者,鼓勵(lì)者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽幼兒的表述,并及時(shí)的梳理與小結(jié)。
27、中班科學(xué)課教案《有用的蒜頭》
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
蒜頭是日常生活常見的植物,我們請(qǐng)幼兒帶來了蒜頭,在自然角中進(jìn)行植物發(fā)芽的活動(dòng)。一段時(shí)間過后,蒜瓣長(zhǎng)出了嫩綠的小芽,在這發(fā)芽過程中,還有伴有濃烈的氣味,甚至還有點(diǎn)“臭”??珊⒆觽兲焯於纪匀唤桥?,還好奇的觀察著。我們知道只有自己親手嘗試實(shí)踐,獲得的知識(shí)才會(huì)真實(shí)而牢固,密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象,也是《幼兒園指導(dǎo)綱要》所要求的。于是結(jié)合我的個(gè)人課題探究《讓科學(xué)教育更貼近幼兒生活》,及本班幼兒的實(shí)際情況設(shè)計(jì)了科學(xué)活動(dòng)《有用的蒜頭》,讓幼兒對(duì)蒜頭有一個(gè)初步的全面認(rèn)識(shí)。通過看、摸、剝、數(shù)等多種方式感知蒜頭的特征,了解蒜頭的用途。在這個(gè)過程中培養(yǎng)了幼兒的實(shí)踐能力,讓幼兒體驗(yàn)了探索蒜頭的樂趣。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過看、摸、聞、掰等方法,發(fā)現(xiàn)蒜頭的特征,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
2、會(huì)手口一致地點(diǎn)數(shù),感受用數(shù)字記錄地簡(jiǎn)便、明了。
3、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、蒜頭人手一個(gè),統(tǒng)計(jì)表。
2、筆、紙。
【活動(dòng)過程】
一、出示蒜頭,導(dǎo)入活動(dòng)。
師:看,這是什么?(蒜頭)
看一看蒜頭是什么樣的,像什么?什么顏色?
(分析:首先開始部分以開門見山的方式,直接出示蒜頭引起幼兒觀察興趣,通過直觀的視覺形象初步感知蒜頭的外部特征,同時(shí)引導(dǎo)孩子從蒜頭的不同角度來想象其像什么,這環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)了幼兒想象力。)
二、通過看、摸、聞、掰等方法,發(fā)現(xiàn)蒜頭的特征。
1、請(qǐng)小朋友每人拿一個(gè)蒜頭,仔細(xì)的摸一摸,看一看能發(fā)現(xiàn)什么?幼兒觀察。
師:你發(fā)現(xiàn)了什么?(滑滑的,上面有紋路)(硬硬的)
小結(jié):蒜頭摸上去滑滑的,硬硬的,身上有像線一樣的花紋,凹凸不平的,里面還藏有一個(gè)個(gè)的蒜瓣。
(分析:幼兒在近距離觀察蒜頭時(shí),通過摸、看等多種方式感知蒜頭外部的基本特征。在探索觀察的基礎(chǔ)上,引起幼兒進(jìn)一步探索的欲望。)
2、怎么知道里面的蒜瓣是什么樣的呢?(剝)那我們來剝一剝。剝的時(shí)候注意看看蒜頭的外衣是怎樣的?
幼兒剝蒜衣,師:蒜衣是怎樣的?
(分析:引導(dǎo)幼兒在剝蒜衣的過程中發(fā)現(xiàn)蒜衣一層層的特點(diǎn),在這個(gè)過程中培養(yǎng)了幼兒的實(shí)踐能力,同時(shí)也提高了幼兒發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力。)
3、師:看看現(xiàn)在的蒜瓣怎樣的?(一個(gè)個(gè)緊緊的抱在一起)那掰開看看一一個(gè)的蒜瓣是又像什么?怎么看出?(每人拿一瓣)
再看看它們的身上有什么?其實(shí)每個(gè)蒜瓣身上還都有件小衣服呢,讓我們剝開看看里面又會(huì)是怎樣的?(白色的…)聞聞什么氣味?有股特殊的氣味,甚至有點(diǎn)臭。
那蒜瓣們有什么地方不一樣嗎?(有的大有的小)
師小結(jié):蒜頭除了一層層的外衣,每個(gè)蒜瓣都還有件小衣服,剝開小衣服有一股特殊的氣味,我們還發(fā)現(xiàn)蒜瓣的大小是不一樣的。
(分析:該環(huán)節(jié)逐步深入,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索、感知蒜瓣的特征。知道蒜皮除了一層層的外衣,其實(shí)每個(gè)蒜瓣身上都還有一件“小衣服”,并再剝開來進(jìn)一步觀察。通過聞一聞蒜頭特有的氣味,從而可以加深幼兒對(duì)蒜頭的認(rèn)識(shí)。)
4、那么你的蒜頭里有幾個(gè)蒜瓣呢,讓我們來數(shù)一數(shù)吧。小朋友動(dòng)作要快快的,并用筆記下數(shù)出的總數(shù)哦。
師:你的蒜頭里有幾個(gè)蒜瓣?有誰也是XX請(qǐng)舉手?教師根據(jù)幼兒回答進(jìn)行記錄。
小結(jié):看,在這張統(tǒng)計(jì)表中幾個(gè)小朋友數(shù)到了幾個(gè)蒜瓣,幾個(gè)……,最多的有?,最少的有?原來蒜頭里的蒜瓣是有多有少。
(分析:借助記錄和數(shù)量統(tǒng)計(jì),讓幼兒通過數(shù)數(shù),發(fā)現(xiàn)蒜頭中蒜瓣的數(shù)量是有多有少的。這也是本次活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn),引導(dǎo)幼兒能數(shù)出正確的總數(shù)并進(jìn)行記錄。在科學(xué)活動(dòng)中滲透了數(shù)學(xué)領(lǐng)域的知識(shí),提升了幼兒的數(shù)數(shù)能力。)
三、遷移生活經(jīng)驗(yàn),了解蒜頭的作用。
師:那你知道蒜頭有什么用呢?
教師小結(jié):大蒜可以生吃殺菌、做菜除腥味、預(yù)防感冒、抗癌等等,還可以當(dāng)做種子呢。(快思 www.banzhuren.cn)那小朋友覺得蒜頭的作用大不大呀?那我們可要多吃哦!
(分析:引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步了解蒜頭的作用。有了對(duì)蒜頭作用的了解,能激發(fā)孩子想吃、愿意吃蒜頭的欲望。也使本次活動(dòng)達(dá)到較好的效果。)
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)的選材來源于幼兒實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn),材料的難度適合幼兒的發(fā)展水平,符合幼兒興趣點(diǎn),所以活動(dòng)中幼兒參與積極性較高。本次活動(dòng)采用看門見山的方法來導(dǎo)入活動(dòng),從一開始就激發(fā)起幼兒的興趣和好奇心,使幼兒主動(dòng)觀察、發(fā)現(xiàn),由里到外的探索蒜頭的特征,積極地投入到科學(xué)探索的過程中,體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)帶來的樂趣。經(jīng)過三次磨研活動(dòng),使我發(fā)現(xiàn)自己在組織科學(xué)活動(dòng)時(shí)還存在著許多問題。作為一名新教師應(yīng)該把握好自己的角色,科學(xué)活動(dòng)中幼兒才是主體,孩子們的發(fā)現(xiàn)應(yīng)讓孩子自己來表達(dá)。在設(shè)計(jì)科學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)巧妙的運(yùn)用一些有啟發(fā)性、針對(duì)性的提問,通過問題啟發(fā)幼兒大膽動(dòng)手、獨(dú)立思考及積極地表達(dá)。并根據(jù)不同的內(nèi)容,隨時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方法和態(tài)度,以此達(dá)到更好的教育效果。
28、中班科學(xué)課教案《昆蟲的家》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
了解昆蟲的居住環(huán)境。
學(xué)習(xí)飼養(yǎng)昆蟲。
培養(yǎng)收集資料與閱讀資料的技能。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
透明飼養(yǎng)箱、自制筆記本、放大鏡、大張書面紙。
有關(guān)昆蟲的工具書。
活動(dòng)過程:
拿出飼養(yǎng)箱,請(qǐng)幼兒想一想,說一說:
--我們?nèi)绾握疹欉@些昆蟲呢?
--我們知道它們吃什么嗎?
--它們的家里應(yīng)該有些什么呢?
與幼兒一起查閱工具書,了解這些昆蟲的名稱、食物、居住環(huán)境、生活習(xí)性等;并請(qǐng)幼兒畫下來,有教師幫忙下批注。
與幼兒討論如何給蟲蟲布置一個(gè)家。
--飼養(yǎng)毛毛蟲,可以利用裝果凍的空罐,鉆一些洞;或使用飼養(yǎng)箱,放入毛毛蟲喜歡的食物(如菜葉等)。
知道幼兒使用小鏟子、飼養(yǎng)箱等工具,到校園里尋找蚱蜢、螳螂等產(chǎn)見的昆蟲所需要的草、泥土、石塊、小蟲等,為蟲蟲安置一個(gè)舒適的家。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)從幼兒興趣出發(fā),結(jié)合幼兒的實(shí)際發(fā)展水平逐步深入,既滿足了幼兒發(fā)展的需要又提高了幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性。但是,在活動(dòng)中也有個(gè)別環(huán)節(jié)由于知識(shí)性強(qiáng)而導(dǎo)致部分幼兒難于理解。如何把幼兒掌握知識(shí)的環(huán)節(jié)游戲化,更好激發(fā)幼兒的興趣,將是下一個(gè)主題中應(yīng)探索的課題。
29、中班游戲課教案《發(fā)條舞》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過玩發(fā)條玩具,感知他們不同的節(jié)奏特點(diǎn)。
2、理解一些發(fā)條玩具從快到慢、最后停止的節(jié)奏類型,并能在音樂聲中用肢體動(dòng)作創(chuàng)造性的進(jìn)行表現(xiàn)。
3、初步感知速度的概念,體驗(yàn)合作游戲的快樂。
4、主動(dòng)參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂及成功的喜悅。
5、大膽說出自己的理解。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、幼兒曾玩過發(fā)條玩具。
2、發(fā)條龍蝦一只。
3、發(fā)條青蛙、玩具發(fā)條人手一份。
4、錄有擰發(fā)條聲音的音樂,配班老師彈奏一段從快到漸慢的音樂。
【活動(dòng)過程】
(一)把玩青蛙發(fā)條玩具,感知他的節(jié)奏特點(diǎn)。
1、觀察青蛙發(fā)條玩具。
(1)你是怎樣讓小青蛙跳起來的?
(2)小青蛙是怎么跳的?
(3)小青蛙跳的時(shí)候節(jié)奏是怎樣的?教師小結(jié):小青蛙跳的時(shí)候一直都是按xxxx的節(jié)奏,然后就停住了。
2、出示青蛙發(fā)條玩具跳的節(jié)奏譜,請(qǐng)幼兒跟著節(jié)奏學(xué)青蛙跳。
(二)出示龍蝦發(fā)條玩具,讓幼兒觀察他的節(jié)奏特點(diǎn)。
1、觀察龍蝦發(fā)條玩具。
(1)小龍蝦跳的時(shí)候節(jié)奏是怎樣的。教師小結(jié):小龍蝦爬的時(shí)候先是快的,再一點(diǎn)點(diǎn)、一點(diǎn)點(diǎn)的慢下來,最后停住了,如果你用手去碰碰他,他會(huì)再動(dòng)一下的。
2、出示龍蝦發(fā)條玩具爬的節(jié)奏譜,請(qǐng)幼兒用肢體動(dòng)作來反復(fù)練習(xí)。
(三)我是發(fā)條玩具。
1、能根據(jù)先快后漸慢最后停止的節(jié)奏類型進(jìn)行表演。當(dāng)我們給發(fā)條玩具上滿發(fā)條時(shí),他就會(huì)按照不同的節(jié)奏來跳舞,現(xiàn)在我們也來做發(fā)條玩具好不好!那么,你想做什么發(fā)條玩具?
2、戴上大發(fā)條,合作游戲。
教學(xué)反思:
游戲是幼兒的生命,幼兒愛游戲,活動(dòng)中,幼兒情緒很高,他們?cè)谏鷦?dòng)、活潑、愉快的情緒中積極、主動(dòng)地進(jìn)行鍛煉,充分體現(xiàn)了幼兒是活動(dòng)的主體,活動(dòng)量適中,是一節(jié)成功的游戲教學(xué)課。
30、中班科學(xué)課教案《花菜和卷心菜》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、了解花菜和卷心菜的特征,知道它們的食用方法。
2、培養(yǎng)幼兒愛吃蔬菜的習(xí)慣。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
花菜、卷心菜若干,菜刀一把,熟制花菜和卷心菜若干,調(diào)羹。
【活動(dòng)流程】
一、導(dǎo)語:
小朋友,我們昨天參觀了農(nóng)貿(mào)市場(chǎng),我們都看見了什么啊?(幼兒發(fā)言)小朋友真棒,記得這么多東西,為了獎(jiǎng)勵(lì)你們老師給你們變一個(gè)魔術(shù),好不好?
出示盒子。
這個(gè)盒子里面是什么?(幼兒發(fā)言)
請(qǐng)你們把眼睛閉起來。(將事先準(zhǔn)備的花菜從盒子了拿出來)可以睜開眼睛了。這是什么?(花菜和卷心菜)
二、認(rèn)識(shí)花菜和卷心菜
A、出示花菜。
1、這是什么?(花菜)
在小朋友的桌子上有花菜,請(qǐng)小朋友看看它的葉子:
1、花菜的葉子是什么樣的?(橢圓形的)
2、葉子邊上是什么樣子的?(尖尖的,有點(diǎn)粗糙)
3、葉子上這條白的是什么?(葉埂、葉柄)
4、葉子的埂子是什么樣的?(長(zhǎng)長(zhǎng)的)
教師總結(jié)葉子的樣子:花菜的葉子是橢圓形的,邊上尖尖的,葉柄長(zhǎng)長(zhǎng)的。(幼兒跟念)
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和老師一起把葉子剝下來
5、我們現(xiàn)在把葉子撥掉還剩下了什么?(花菜)
6、花菜是什么樣子的?(像一朵花)
7、什么顏色的?(乳白色的)
我們把花菜掰開看看是什么?(許許多多的小花球)
教師總結(jié):花菜是一種營(yíng)養(yǎng)豐富的蔬菜,是有許許多多的小花球組成的。
B、出示卷心菜
1、卷心菜的葉子是什么樣的?(橢圓形的)
2、什么顏色的?(綠色)
3、葉埂身什么樣子的?(很短)
用刀將卷心菜切開,讓幼兒觀察里面的顏色。
教師用手剝菜葉讓幼兒觀察
4、它是由許多什么組成的?(葉子)
教師總結(jié):卷心菜的葉子是橢圓形的,綠色的,是由許許多多的葉子組成的,因?yàn)樗娜~子是一層一層包起來的,所以也叫‘包心菜’。
C、比較花菜和卷心菜的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)
我們認(rèn)識(shí)了花菜和卷心菜那么請(qǐng)聰明的小朋友看看它們有什么地方是一樣的?什么地方有不同?(幼兒發(fā)言)
三、了解花菜和卷心菜的實(shí)用方法
品嘗花菜和卷心菜
1、小朋友都吃過花菜和卷心菜嗎?(吃過)
2、那么花菜和卷心菜要怎么吃呢?(炒熟了吃)
3、有誰還記得是什么味道?
好,現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友品嘗花菜和卷心菜,一會(huì)告訴老師是什么味道的?
(品嘗后幼兒發(fā)言)
小朋友知道花菜和卷心菜是誰中出來的嗎?(農(nóng)民伯伯)
小結(jié):花菜和卷心菜都是蔬菜,是農(nóng)民伯伯種出來的?;ú撕途硇牟硕家斐浴K鼈兊奈兜栗r,營(yíng)養(yǎng)好小朋友吃了,身體會(huì)長(zhǎng)的更好的。
四、結(jié)束
請(qǐng)小朋友和老師一起把這些花菜和卷心菜整理好,好不好?
活動(dòng)反思:
根據(jù)《綱要》的精神,各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)地結(jié)合起來,相互滲透,注重綜合性、趣味性與活動(dòng)性。因此,在最后一個(gè)講評(píng)的環(huán)節(jié)中,讓孩子充分地聯(lián)想,將畫面上的情節(jié)表達(dá)出來。綜合了語言與美術(shù)的內(nèi)容,讓孩子們?cè)趧?dòng)手繪畫中和動(dòng)腦聯(lián)想中發(fā)展了語言。但由于孩子的水平有差異,在具體組織引導(dǎo)中,將不同的孩子給予不同層次的引導(dǎo)要求,讓每個(gè)孩子都體驗(yàn)到活動(dòng)的樂趣。
31、中班科學(xué)課教案《恐龍大探秘》
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道一些常見恐龍的名稱以及生活習(xí)性,并學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)草食恐龍和肉食恐龍。
2、知道恐龍?jiān)堑厍蛏系凝嬋淮笪铮臏缃^至今是科學(xué)上的一個(gè)謎。
3、激發(fā)幼兒熱愛科學(xué),勇于探索的精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.ppt課件-食草恐龍和食肉恐龍
2.操作活動(dòng)業(yè)
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入
1、教師出示恐龍化石,請(qǐng)幼兒說這是什么?教師總結(jié):這是一個(gè)恐龍蛋化石,當(dāng)時(shí)的恐龍蛋被掩埋,經(jīng)過幾百萬年地地質(zhì)擠壓而形成的恐龍蛋化石。
2、說起恐龍,它有很多種類,主要分為肉食恐龍和素食恐龍兩大類。你們都知道那些恐龍?老師這里有很多的恐龍照片,能幫我確認(rèn)一下這些都是什么恐龍?
二、引導(dǎo)幼兒一起討論圖片
圖片1霸王龍又名暴龍,是肉食性恐龍,它們是肉食恐龍中出現(xiàn)最晚、也是最大型、(教案來源:快思教案網(wǎng))最強(qiáng)的食肉動(dòng)物。身長(zhǎng)約13米,肩高約5米,平均體重約9噸。
圖片2梁龍 屬于食草恐龍,個(gè)體最長(zhǎng)可超過25米,是最長(zhǎng)的恐龍。體重約10噸左右。鼻孔位于眼睛之上。當(dāng)陸上敵害攻擊時(shí),它就逃入水中躲藏,頭頂上的鼻孔不會(huì)被水淹沒,便于呼吸。
圖片3偷蛋龍 身長(zhǎng)2m 寬0.2m 高1m 重24~34公斤既吃植物也吃肉,比如其它動(dòng)物的蛋,種子,昆蟲等。主要特征:手上有三個(gè)長(zhǎng)手指,鼻子上長(zhǎng)小角。
圖片4異特龍 屬于食肉恐龍,出現(xiàn)時(shí)間更晚,身長(zhǎng)最大的有15米長(zhǎng),身高大約5米高,體重3噸
圖片5鐮刀龍是一種雜食恐龍,它最顯著的特征就是前肢上極長(zhǎng)的指爪--長(zhǎng)達(dá)75厘米,可以用于驅(qū)趕天敵,或者得到食物。鐮刀龍可能長(zhǎng)有羽毛,但是顯然不會(huì)飛。
圖片6腕龍?bào)w重約在70-80噸之間,是最重的恐龍。體長(zhǎng): 長(zhǎng)23米,高12米恐龍(五六層樓),食物: 草食動(dòng)物,它吃樹梢處的葉子,尾巴短粗,頭部能抬得很高
圖片7鴨冠龍它與霸王龍一樣都是生活在6850萬年以前,鴨冠龍的生活與鴨子相似,是在水中游泳,并且以水中植物為生。
圖片8劍龍它最大的特征就是背部聳起的兩排骨板,以及尾巴上生著尖棘。劍龍是草食性的恐龍,行動(dòng)緩慢,它身上的骨板和尾巴上的尖棘,便成了躲避肉食性恐龍最好的防衛(wèi)了。
圖片9雷龍?bào)w重約在35公噸到50噸之間(7到10只成年大象),粗壯的腿,有如樹干一樣雷龍的身體雖然大得驚人,性情卻很溫和,平時(shí)以植物為食,有時(shí)會(huì)走入沼澤里,由于水具有浮力,可以減輕它身體的沉重負(fù)擔(dān),同時(shí)也能躲避像異特龍般兇暴的肉食性恐龍的攻擊。
圖片10慈母龍 身長(zhǎng)9米(三到四層樓) 體重4噸 ,主要食物: 吃樹葉,漿果,和種子 ,雜食恐龍,長(zhǎng)著和鳥一樣的腳,性格溫順
圖片11巨齒龍最早的大型、二足、肉食性恐龍,體長(zhǎng):7-9米長(zhǎng),約3.5米高(盡兩層樓高),鋸齒龍的大腦是最大的且,它的感覺器官非常發(fā)達(dá),因而被認(rèn)為是最聰明的恐龍
圖片12翼龍就是會(huì)飛的恐龍,其實(shí)翼龍不是恐龍,它是生存在恐龍時(shí)代的一種動(dòng)物,是一種會(huì)飛的爬行動(dòng)物,當(dāng)時(shí)恐龍控制著整個(gè)陸地,翼龍就控制著整個(gè)空中,是當(dāng)時(shí)的空中霸主。
三、探索恐龍外形與食性關(guān)系。
1.食肉恐龍和食草恐龍看上去有哪些不一樣的特征呢?
2.引導(dǎo)幼兒觀察肉食恐龍、草食恐龍的牙齒、脖子、體型的不同,鼓勵(lì)幼兒說出自己的想法。
啟發(fā)幼兒思考食性和外形的關(guān)系,比如為什么肉食恐龍的牙齒很鋒利,為什么草食恐龍的脖子很長(zhǎng)。
3.根據(jù)初步了解的肉食恐龍和草食恐龍典型特征,給掛圖中的恐龍分類
4.小朋友知道肉食恐龍與草食恐龍生活在地球的什么地方嗎?
小結(jié);幾億年前的地球上擁有一個(gè)完整的大陸,恐龍可以自在地四處漫游。
四、按照食性給恐龍分類 按照恐龍的食性對(duì)自己熟悉的恐龍進(jìn)行分類恐龍喜歡吃什么呢?
那哪些恐龍喜歡吃肉哪些恐龍喜歡吃草呢?
(引導(dǎo)幼兒按照食性分類進(jìn)行連線。)
五、恐龍是怎么滅絕的?
——可是,這樣的龐然大物在地球上稱霸了一億七千萬年以后卻一齊消失了,它究竟是怎么消失的呢?請(qǐng)你想一想、猜一猜、說一說。
——幼兒自由討論、猜測(cè)并交流。
——教師小結(jié):就象你們的猜測(cè)一樣,我們的科學(xué)家也作了各種猜測(cè),但卻都沒有根據(jù),所以恐龍的滅絕,至今為止,仍然是一個(gè)沒有解開的謎。小朋友,你們覺得恐龍神秘嗎?希望我們小朋友努力學(xué)習(xí),不斷地去探索、研究恐龍,早日找到答案。
32、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案《火箭上天》反思
設(shè)計(jì)意圖我國(guó)的系列運(yùn)載火箭上天和神州十一號(hào)的成功發(fā)射舉世矚目,展示出科技的力量和科學(xué)的無窮奧秘。為了給幼兒從小埋下一顆愛科學(xué)、好探究的種子,我借此設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)?;鸺趺瓷咸?,這是一個(gè)很熟悉卻又難以理解的問題,我們和孩子們開展了本次科學(xué)教育教學(xué)活動(dòng)?;顒?dòng)通過觀看視頻——探究實(shí)驗(yàn)——體驗(yàn)成功——活動(dòng)延伸——情感升華五個(gè)環(huán)節(jié)展開。充分讓幼兒自主操作探究,在科學(xué)中探索,在操作中理解,在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)。這既是科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)中幼兒科學(xué)教育的主要教育策略,又體現(xiàn)了新《綱要》精神——“即符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展”“即適合幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性”。讓幼兒“做中學(xué)”,充分激發(fā)了幼兒的科學(xué)興趣和探究欲望。
活動(dòng)目標(biāo)
1.在操作中探究發(fā)現(xiàn)能使火箭升空的方法。
2.探索擠壓瓶子力的大小、瓶子的大小和火箭升空的高低之間的關(guān)系。
3.對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)感興趣,體驗(yàn)火箭升空的神奇和成就感。
4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5.學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.重點(diǎn):在操作中發(fā)現(xiàn)擠壓拍打瓶子能使火箭升空。
2.難點(diǎn):探索擠壓瓶子的方式、力的大小等和火箭升空的高低有關(guān)。
活動(dòng)準(zhǔn)備小瓶子、大瓶子、發(fā)射臺(tái)、自制火箭、氣球、火箭發(fā)射視頻、火箭圖片
活動(dòng)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣,嘗試讓火箭動(dòng)起來。
1.觀看視頻《神州十一號(hào)升空》,激發(fā)幼兒興趣。
師:你們見過火箭發(fā)射嗎?那老師帶你們?nèi)ノ覈?guó)神舟十一號(hào)發(fā)射現(xiàn)場(chǎng)去看看吧!跟老師一起來倒計(jì)時(shí):10.9.8.7..……長(zhǎng)征二號(hào)運(yùn)載火箭直沖上天,把神州十一號(hào)飛船成功送上太空。你們想不想也來發(fā)射火箭?
2.教師出示自制紙工小火箭,幼兒自由探索。
師:今天老師給小朋友們帶來了小火箭,試一試怎么樣讓小火箭動(dòng)起來?
3.請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。
師:你是怎么做的?為什么這些方法能讓火箭動(dòng)起來?
小結(jié):原來在做這些動(dòng)作的時(shí)候能夠產(chǎn)生氣流,氣流能讓火箭動(dòng)起來。
4.提高難度,繼續(xù)嘗試。
師:如果不用手接觸火箭,誰有辦法讓火箭飛起來?
請(qǐng)個(gè)別幼兒示范不用手怎么讓火箭動(dòng)起來。
二、探索瓶子讓火箭飛起來的方法。
師:現(xiàn)在老師為小朋友們準(zhǔn)備了火箭和發(fā)射器(瓶子),將火箭放在發(fā)射器上,怎么讓火箭向上飛?
1.幼兒第一次探索操作:讓火箭向上飛起來。
師幼交流:
(1)說說讓火箭飛起來的方法。
(2)提問:擠壓(拍、捏等)瓶子為什么能讓火箭向上飛起來?
2.幼兒操作后,分享交流。
3.幼兒第二次操作,出示圖片讓幼兒猜想那種方法火箭飛的更高?用捏,拍的方法再次體驗(yàn)。
師:小朋友們現(xiàn)在我們用捏、拍等擠壓的方法再次試一試哪一種方法可以讓火箭向上飛的更高。
4.幼兒第三次小組合作比賽,選用拍的方法嘗試讓火箭飛更高。
(1)每組選一個(gè)代表進(jìn)行比賽:提問為什么同樣是拍瓶子,有的火箭飛得高,有的火箭飛得低?
(2)幼兒對(duì)比探究。
教師小結(jié):用的力氣大火箭飛得高,用的力氣小火箭飛得低。
三、小組比賽:誰的小火箭飛得高。
1.幼兒用大瓶子和小瓶子對(duì)比操作,幼兒自由討論。
師:我們來比一比看誰的小火箭飛的最高,看看你的小火箭有沒有超過繩子。
調(diào)整繩子高度,換成同樣的大瓶子進(jìn)行比賽,最高的為獲勝。
2.探討原因,感知?dú)饬鞯淖饔谩?/p>
師:瓶子里使小火箭升空的神奇力量是什么?為什么大瓶子的火箭飛得更高?
小結(jié):瓶子大小不同,里面的空氣多少不同;因?yàn)橛玫姆椒ú煌?,使的勁大小不同?/p>
3.實(shí)驗(yàn):瓶子吹氣球
再次驗(yàn)證瓶子大小跟空氣多少的關(guān)系:大瓶子空氣多氣球吹的大,小瓶子空氣少,氣球吹的小。
總結(jié):大瓶子空氣多,用的力氣大,火箭就飛的更高。
四、活動(dòng)結(jié)束。
師:今天小朋友的火箭都發(fā)射成功了,給棒棒的自己鼓鼓掌,我國(guó)成功的發(fā)射了長(zhǎng)征一號(hào)、長(zhǎng)征二號(hào)等運(yùn)載火箭,把衛(wèi)星、宇航員、飛船都送到太空遨游,真了不起!火箭為什么要點(diǎn)火?怎么升空的呢?還有很多秘密等你們長(zhǎng)大了去探究,相信你們將來都是最偉大的科學(xué)家。你想給你的火箭起個(gè)什么名字呢?大家一起回去把小火箭裝飾一下吧!
活動(dòng)總結(jié)
本次活動(dòng)巧妙運(yùn)用雪碧飲料瓶和自制小火箭的結(jié)合,通過教師的支持和引導(dǎo),啟發(fā)幼兒通過自主探究和小組合作等,運(yùn)用各種感官和實(shí)際操作,探究讓火箭上天的不同方法,以及火箭飛出高度跟瓶子大小、用力大小等之間的關(guān)系,學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題并解決問題,激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)的興趣,培養(yǎng)初步的探究能力。整個(gè)活動(dòng)層層推進(jìn),清晰流暢,幼兒興趣濃厚,積極參與,愿意開動(dòng)腦筋想辦法,體驗(yàn)到成功的樂趣和對(duì)科學(xué)的興趣?;顒?dòng)充分體現(xiàn)出科學(xué)活動(dòng)的精髓內(nèi)涵和培養(yǎng)目標(biāo),是對(duì)《指南》中讓幼兒通過“直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作”獲取知識(shí)經(jīng)驗(yàn)這一理念的成功踐行。
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