大班科學(xué)教案《火箭上天》反思

大班科學(xué)教案《火箭上天》反思

1、大班科學(xué)教案《火箭上天》反思

　　設(shè)計(jì)意圖我國(guó)的系列運(yùn)載火箭上天和神州十一號(hào)的成功發(fā)射舉世矚目，展示出科技的力量和科學(xué)的無(wú)窮奧秘。為了給幼兒從小埋下一顆愛(ài)科學(xué)、好探究的種子，我借此設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)?；鸺趺瓷咸?，這是一個(gè)很熟悉卻又難以理解的問(wèn)題，我們和孩子們開(kāi)展了本次科學(xué)教育教學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)通過(guò)觀看視頻——探究實(shí)驗(yàn)——體驗(yàn)成功——活動(dòng)延伸——情感升華五個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)。充分讓幼兒自主操作探究，在科學(xué)中探索，在操作中理解，在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)。這既是科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)中幼兒科學(xué)教育的主要教育策略，又體現(xiàn)了新《綱要》精神——“即符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展”“即適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性”。讓幼兒“做中學(xué)”，充分激發(fā)了幼兒的科學(xué)興趣和探究欲望。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.在操作中探究發(fā)現(xiàn)能使火箭升空的方法。

　　2.探索擠壓瓶子力的大小、瓶子的大小和火箭升空的高低之間的關(guān)系。

　　3.對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)感興趣，體驗(yàn)火箭升空的神奇和成就感。

　　4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　5.學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.重點(diǎn)：在操作中發(fā)現(xiàn)擠壓拍打瓶子能使火箭升空。

　　2.難點(diǎn)：探索擠壓瓶子的方式、力的大小等和火箭升空的高低有關(guān)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備小瓶子、大瓶子、發(fā)射臺(tái)、自制火箭、氣球、火箭發(fā)射視頻、火箭圖片

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，嘗試讓火箭動(dòng)起來(lái)。

　　1.觀看視頻《神州十一號(hào)升空》，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：你們見(jiàn)過(guò)火箭發(fā)射嗎?那老師帶你們?nèi)ノ覈?guó)神舟十一號(hào)發(fā)射現(xiàn)場(chǎng)去看看吧!跟老師一起來(lái)倒計(jì)時(shí)：10.9.8.7..……長(zhǎng)征二號(hào)運(yùn)載火箭直沖上天，把神州十一號(hào)飛船成功送上太空。你們想不想也來(lái)發(fā)射火箭?

　　2.教師出示自制紙工小火箭，幼兒自由探索。

　　師：今天老師給小朋友們帶來(lái)了小火箭，試一試怎么樣讓小火箭動(dòng)起來(lái)?

　　3.請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。

　　師：你是怎么做的?為什么這些方法能讓火箭動(dòng)起來(lái)?

　　小結(jié)：原來(lái)在做這些動(dòng)作的時(shí)候能夠產(chǎn)生氣流，氣流能讓火箭動(dòng)起來(lái)。

　　4.提高難度，繼續(xù)嘗試。

　　師：如果不用手接觸火箭，誰(shuí)有辦法讓火箭飛起來(lái)?

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒示范不用手怎么讓火箭動(dòng)起來(lái)。

　　二、探索瓶子讓火箭飛起來(lái)的方法。

　　師：現(xiàn)在老師為小朋友們準(zhǔn)備了火箭和發(fā)射器(瓶子)，將火箭放在發(fā)射器上，怎么讓火箭向上飛?

　　1.幼兒第一次探索操作：讓火箭向上飛起來(lái)。

　　師幼交流：

　　(1)說(shuō)說(shuō)讓火箭飛起來(lái)的方法。

　　(2)提問(wèn)：擠壓(拍、捏等)瓶子為什么能讓火箭向上飛起來(lái)?

　　2.幼兒操作后，分享交流。

　　3.幼兒第二次操作，出示圖片讓幼兒猜想那種方法火箭飛的更高?用捏，拍的方法再次體驗(yàn)。

　　師：小朋友們現(xiàn)在我們用捏、拍等擠壓的方法再次試一試哪一種方法可以讓火箭向上飛的更高。

　　4.幼兒第三次小組合作比賽，選用拍的方法嘗試讓火箭飛更高。

　　(1)每組選一個(gè)代表進(jìn)行比賽：提問(wèn)為什么同樣是拍瓶子，有的火箭飛得高，有的火箭飛得低?

　　(2)幼兒對(duì)比探究。

　　教師小結(jié)：用的力氣大火箭飛得高，用的力氣小火箭飛得低。

　　三、小組比賽：誰(shuí)的小火箭飛得高。

　　1.幼兒用大瓶子和小瓶子對(duì)比操作，幼兒自由討論。

　　師：我們來(lái)比一比看誰(shuí)的小火箭飛的最高，看看你的小火箭有沒(méi)有超過(guò)繩子。

　　調(diào)整繩子高度，換成同樣的大瓶子進(jìn)行比賽，最高的為獲勝。

　　2.探討原因，感知?dú)饬鞯淖饔谩?/p>

　　師：瓶子里使小火箭升空的神奇力量是什么?為什么大瓶子的火箭飛得更高?

　　小結(jié)：瓶子大小不同，里面的空氣多少不同;因?yàn)橛玫姆椒ú煌沟膭糯笮〔煌?/p>

　　3.實(shí)驗(yàn)：瓶子吹氣球

　　再次驗(yàn)證瓶子大小跟空氣多少的關(guān)系：大瓶子空氣多氣球吹的大，小瓶子空氣少，氣球吹的小。

　　總結(jié)：大瓶子空氣多，用的力氣大，火箭就飛的更高。

　　四、活動(dòng)結(jié)束。

　　師：今天小朋友的火箭都發(fā)射成功了，給棒棒的自己鼓鼓掌，我國(guó)成功的發(fā)射了長(zhǎng)征一號(hào)、長(zhǎng)征二號(hào)等運(yùn)載火箭，把衛(wèi)星、宇航員、飛船都送到太空遨游，真了不起!火箭為什么要點(diǎn)火?怎么升空的呢?還有很多秘密等你們長(zhǎng)大了去探究，相信你們將來(lái)都是最偉大的科學(xué)家。你想給你的火箭起個(gè)什么名字呢?大家一起回去把小火箭裝飾一下吧!

　　活動(dòng)總結(jié)

　　本次活動(dòng)巧妙運(yùn)用雪碧飲料瓶和自制小火箭的結(jié)合，通過(guò)教師的支持和引導(dǎo)，啟發(fā)幼兒通過(guò)自主探究和小組合作等，運(yùn)用各種感官和實(shí)際操作，探究讓火箭上天的不同方法，以及火箭飛出高度跟瓶子大小、用力大小等之間的關(guān)系，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)初步的探究能力。整個(gè)活動(dòng)層層推進(jìn)，清晰流暢，幼兒興趣濃厚，積極參與，愿意開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法，體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣和對(duì)科學(xué)的興趣?；顒?dòng)充分體現(xiàn)出科學(xué)活動(dòng)的精髓內(nèi)涵和培養(yǎng)目標(biāo)，是對(duì)《指南》中讓幼兒通過(guò)“直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作”獲取知識(shí)經(jīng)驗(yàn)這一理念的成功踐行。

2、大班科學(xué)教案《樹(shù)》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)秋天的樹(shù)，知道幾種常見(jiàn)樹(shù)的名稱(chēng)，感受樹(shù)與季節(jié)發(fā)生著同步的變化。

　　2.學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的圖示記錄自己發(fā)現(xiàn)的樹(shù)的不同特征，感受樹(shù)的多樣性。

　　3.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　掛圖。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示掛圖，幼兒觀察桂花樹(shù)、橘子樹(shù)、玉蘭樹(shù)、梧桐樹(shù)。

　　1.提問(wèn)：你認(rèn)識(shí)這些樹(shù)?能說(shuō)出它們的名字嗎?說(shuō)說(shuō)這事一些什么樣的樹(shù)?它們的葉子各是什么樣的?(如桂花樹(shù)枝頭墜滿(mǎn)小小的桂花;橘子樹(shù)屆滿(mǎn)了果實(shí)，玉蘭樹(shù)長(zhǎng)著綠綠的葉子，梧桐樹(shù)樹(shù)葉變黃了等)

　　2.秋天到了，你發(fā)現(xiàn)這些樹(shù)有什么變化?(引導(dǎo)幼兒從樹(shù)的開(kāi)花、結(jié)果、落葉這一明顯的變化角度來(lái)進(jìn)行描述)

　　3.你還知道關(guān)于這些樹(shù)的特別的秘密嗎?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這些樹(shù)有先長(zhǎng)葉再開(kāi)花、先開(kāi)花再長(zhǎng)葉之分)

　　二、幼兒觀察《小朋友的書(shū) 秋天多美好》第16-17頁(yè)的畫(huà)面。

　　1.提問(wèn)：這些樹(shù)你認(rèn)識(shí)嗎?你能說(shuō)出它們的名字嗎?你是用什么辦法認(rèn)識(shí)它的?

　　2.這些樹(shù)有什么相同的地方?有什么不同的地方?

　　三、幼兒進(jìn)入樹(shù)林，在尋找認(rèn)識(shí)樹(shù)的過(guò)程中，鞏固對(duì)各種樹(shù)的名稱(chēng)和特征的認(rèn)識(shí)。

　　1.教師出示幾種樹(shù)葉，問(wèn)："這些樹(shù)葉分別是從哪棵樹(shù)上落下來(lái)的?你能將這些樹(shù)葉送回到樹(shù)媽媽的身邊嗎?找到后站在這棵樹(shù)媽媽旁邊。"

　　2.幼兒說(shuō)出判斷的理由：你是怎么知道這片樹(shù)葉就是這顆樹(shù)媽媽的寶寶呢?(引導(dǎo)幼兒從樹(shù)葉的形狀等特征來(lái)判斷、推理)

　　3.觀察樹(shù)媽媽?zhuān)哼@顆樹(shù)媽媽長(zhǎng)什么樣?(引導(dǎo)幼兒按整體外觀、樹(shù)干、樹(shù)枝、樹(shù)冠、樹(shù)葉的順序觀察)

　　4.給樹(shù)媽媽制作名稱(chēng)標(biāo)牌你知道它叫什么名字嗎?說(shuō)出樹(shù)媽媽的名字。老師在小卡片上寫(xiě)名稱(chēng)，并掛到樹(shù)上。

　　5.游戲"摸摸ⅹⅹ跑回來(lái)"，鞏固對(duì)樹(shù)的認(rèn)識(shí)。

　　幼兒聚集在教師身邊，教師說(shuō)出一種樹(shù)的名稱(chēng)，讓幼兒跑去找，找到桂花樹(shù)后摸摸樹(shù)干跑回來(lái)，看哪個(gè)小朋友的速度快。

　　四、收集自己最喜歡的樹(shù)葉帶回幼兒園。

　　并說(shuō)說(shuō)喜歡的理由教師收集幼兒對(duì)樹(shù)感興趣的問(wèn)題，指導(dǎo)幼兒將有關(guān)樹(shù)的問(wèn)題用圖畫(huà)的形式畫(huà)出來(lái)，張貼在主題墻上。

　　五、繪畫(huà)：我眼中的樹(shù)。

　　1.幼兒繪畫(huà)。

　　2.分享交流，感受樹(shù)的多樣性。

教學(xué)反思：

　　這次活動(dòng)我結(jié)合主題和幼兒一起到戶(hù)外觀察各種各樣的樹(shù)，我們一起從教室出發(fā)，一路走一路看，和著春天的氣息，孩子們對(duì)這次親臨活動(dòng)表現(xiàn)出了極大的興趣。在公園，我們看到了垂柳，看到了羅漢松，看到了柏樹(shù)，看到了梅樹(shù)……在幼兒的作品中，他們把自己看到的，想象中的各種各樣的樹(shù)都淋漓盡致的表現(xiàn)出來(lái)了。王伊諾小朋友一個(gè)內(nèi)向的小姑娘，她把柳樹(shù)畫(huà)成了一個(gè)俏姑娘，有著長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子，隨著風(fēng)在左右擺動(dòng)，因?yàn)樵谒劾锪鴺?shù)姑娘是一個(gè)活生生的人，是她的好朋友。心儀的桃樹(shù)上開(kāi)滿(mǎn)了五顏六色的花，紅的，黃的，紫的……因?yàn)樵谒闹刑一ㄊ亲钇恋?，是她最喜歡的。

3、大班教案《火箭上天》含反思

教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過(guò)活動(dòng)萌發(fā)幼兒探索實(shí)驗(yàn)的興趣，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的好奇心。

　　2、培養(yǎng)幼兒嘗試用記錄的方法表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)知道氣流沖擊力的大小影響火箭上升的高度，發(fā)展幼兒通過(guò)多次實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出結(jié)論的論證能力。

　　4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　5、培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

　　根據(jù)《綱要》中科學(xué)教育的指導(dǎo)思想和幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)水平，我認(rèn)為本次活動(dòng)的重點(diǎn)是“通過(guò)實(shí)驗(yàn)知道氣流沖擊力的大小影響火箭上升的高度”，在活動(dòng)中，讓幼兒帶著好奇心去探索研究，在動(dòng)手操作中去了解氣流的沖擊力對(duì)火箭升空的高度的影響。

　　根據(jù)《綱要》中科學(xué)教育的指導(dǎo)思想和幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)水平，我認(rèn)為本次活動(dòng)的重點(diǎn)是 “發(fā)展幼兒會(huì)把自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行記錄的能力”。在經(jīng)過(guò)幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)后，通過(guò)講解介紹記錄表的使用，幫助幼兒記錄自己的預(yù)測(cè)及實(shí)驗(yàn)結(jié)果，使活動(dòng)的重難點(diǎn)得以有效的突破。

教學(xué)準(zhǔn)備

　　火箭升空的課件,人手一個(gè)小火箭(紙制圓錐體),可樂(lè)瓶、瓶蓋、筆、實(shí)驗(yàn)記錄表

教學(xué)過(guò)程

　　1、 觀看圖像，感知火箭的的形狀

　　“小朋友，我們國(guó)家最近成功發(fā)射了什么衛(wèi)星啊?”(嫦娥一號(hào))“你們真棒，那讓我們?cè)倏纯椿鸺盏木跋蟀?”(播放火箭升空的視頻課件)我們身為中國(guó)人是多么驕傲啊!

　　小朋友，我們看到火箭發(fā)射前出現(xiàn)什么了啊?(火)火箭正是靠燃燒時(shí)產(chǎn)生的巨大推動(dòng)力飛上天空的。

　　那火箭什么形狀的?(長(zhǎng)長(zhǎng)的、圓圓的、一節(jié)一節(jié)的，頭是尖尖的)，這個(gè)形狀是為了減少空氣的阻力，從而使火箭升得更高。

　　2、了解火箭的用途

　　“那你們知道火箭上天是干什么的么?”其實(shí)他們跟飛機(jī)一樣都是一種航天工具，在里面裝載著衛(wèi)星或者是乘坐者宇航員叔叔的載人飛船，到太空中去探索宇宙的秘密，你們說(shuō)棒不棒啊?希望我們小朋友也從小學(xué)習(xí)本領(lǐng)長(zhǎng)大了當(dāng)一名宇航員或者研究火箭的科學(xué)家，好么?”

　　3、實(shí)驗(yàn)：火箭如何升空

　　(1)火箭非常神奇，那今天就請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)小小火箭發(fā)射手，讓我們自己的小火箭升上天好不好?

　　(2)教師出示用紙做的圓錐形小火箭“小朋友這就是我們的小火箭了，你們看它是什么做的?(彩紙) 那我們?cè)趺醋屗咸炜漳?老師想了個(gè)好方法，來(lái)利用飲料瓶來(lái)幫助他升天， 你們看好么?”(出示飲料瓶)我們的小筐子就是發(fā)射場(chǎng)，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友每人從發(fā)射場(chǎng)拿一個(gè)小火箭， 玩玩這個(gè)小火箭看看能不能升上天好么?(幼兒自由玩，教師隨即觀察引導(dǎo))

　　(3)提問(wèn)?你是怎么玩的?在玩的過(guò)程中你的火箭怎么了?(有的火箭能升空，有的不能，因?yàn)槠可w給擰緊了)

　　小朋友剛才說(shuō)了，有的沒(méi)成功有的成功?你們覺(jué)得是什么原因?(因?yàn)闆](méi)蓋瓶蓋的飲料瓶在擠壓時(shí)空氣形成沖擊力，才使小火箭升上天)

　　4、實(shí)驗(yàn)：怎么樣讓火箭升得更高?

　　(1)我們知道了火箭是有了氣流的沖擊力才能升得高，那誰(shuí)能想想方法到底怎么樣就升高了呢?

　　幼兒自由玩，教師觀察指導(dǎo)，提問(wèn)：“你們都是怎么玩得?”

　　(2)老師這里有一張實(shí)驗(yàn)記錄，上面選取了小朋友的兩種玩法：用單手捏和雙手拍著讓火箭升天，你們說(shuō)那種方法會(huì)讓小火箭飛得更高呢?(猜想回答)(預(yù)測(cè)記錄)

　　我們來(lái)進(jìn)行三次實(shí)驗(yàn)，每次都嘗試兩種不同的方法看看到底那種方法更高一些，然后我們?cè)诟叩哪莻€(gè)方法欄上打上 “對(duì)勾”每實(shí)驗(yàn)一次就記錄一次，現(xiàn)在請(qǐng)把小火箭從發(fā)射場(chǎng)里請(qǐng)出來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)吧!(幼兒邊實(shí)驗(yàn)邊記錄，教師巡回觀察指導(dǎo))

　　(3)交流實(shí)驗(yàn)記錄，“你們說(shuō)說(shuō)自己進(jìn)行了幾次實(shí)驗(yàn)?每次結(jié)果都是一樣的么?最終你得出了什么結(jié)果?” (你們?cè)囼?yàn)的結(jié)果和你們預(yù)測(cè)的結(jié)果一樣嗎?哪種方法火箭升得高?)

　　5、小結(jié)：“我們知道了火箭是靠著氣流的沖擊力升上天空的，沖擊力越大火箭升得越高， 老師這里有一個(gè)可樂(lè)瓶套著一個(gè)氣球)假如這個(gè)氣球就是火箭，我們來(lái)看看單手和雙手拍時(shí)氣球的變化” 所以我們說(shuō)火箭是靠著氣流的沖擊力升天的，沖擊力大火箭升得高，沖擊力小火箭升得低， 現(xiàn)在就讓我們一起走到室外，看看還有什么方法能讓我們的小火箭到底能升多高，好么?

教學(xué)反思

　　1、選材：

　　前段時(shí)間嫦娥一號(hào)衛(wèi)星的成功發(fā)射，是我們每個(gè)中國(guó)人的驕傲，孩子們也用不同的方式表達(dá)著自己對(duì)嫦娥1號(hào)的關(guān)心，選擇《火箭升空》的內(nèi)容，符合了《綱要》中：“幼兒的科學(xué)活動(dòng)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活”的要求。而活動(dòng)中我充分給與幼兒探索實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，通過(guò)引導(dǎo)幼兒預(yù)測(cè)、探索、記錄、驗(yàn)證等方式，培養(yǎng)了幼兒探索紀(jì)錄的能力。所以選材上是比較合適的，在活動(dòng)中幼兒興趣始終都很高昂，充分投入到活動(dòng)當(dāng)中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，到底如何才能讓自己的火箭升空上天，還升的比別人更高呢?

　　2、 主要成功點(diǎn)：

　　1)在活動(dòng)開(kāi)始利用多媒體課件吸引幼兒注意力，激發(fā)他們對(duì)火箭上天的好奇心，在通過(guò)層次清楚、環(huán)環(huán)相扣的問(wèn)題及適當(dāng)?shù)男?shí)驗(yàn)來(lái)幫助幼兒解決問(wèn)題，體現(xiàn)了皮亞杰的認(rèn)知理論，教師充分尊重了幼兒學(xué)科學(xué)的特點(diǎn)，重視幼兒學(xué)科學(xué)的過(guò)程，在教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)了“幼兒在前，教師在后，嘗試在前，指導(dǎo)在后，操作在前，結(jié)論在后”，以幼兒主動(dòng)探索為活動(dòng)的主要內(nèi)容。

　　在教師有目的的引導(dǎo)下，幼兒三次具有遞進(jìn)性的探索活動(dòng)：小火箭上天的原因——小火箭如何上天——那種方法讓小火箭升得更高，充分調(diào)動(dòng)了幼兒主動(dòng)探索的積極性，使教師的主導(dǎo)和幼兒的主體相互統(tǒng)一，有機(jī)結(jié)合，這一點(diǎn)恰恰符合了《綱要》中科學(xué)教育的要求：“學(xué)習(xí)科學(xué)的過(guò)程應(yīng)該是幼兒主動(dòng)探索的過(guò)程，教師要讓幼兒運(yùn)用感官、親自動(dòng)手、動(dòng)腦去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題?！?/p>

　　3、 幼兒產(chǎn)生興趣的原因及新收獲：

　　愛(ài)玩是孩子的天性，讓孩子做小小火箭發(fā)射手來(lái)動(dòng)手操作引起了幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，教師的啟發(fā)性提問(wèn)：“如何讓小火箭升得更高”為幼兒的操作活動(dòng)增加了挑戰(zhàn)性，點(diǎn)燃了幼兒進(jìn)一步探索欲望，一步步引導(dǎo)幼兒通過(guò)探索、交流的過(guò)程了解了沖擊力的大小影響了火箭上天的高度，在這個(gè)過(guò)程中，幼兒的動(dòng)手及與同伴交流表達(dá)的能力得到了發(fā)展。

　　4、 存在的問(wèn)題

　　作為一名在幼教戰(zhàn)線工作了一年半的新兵，我在教育活動(dòng)中也存在了不少的問(wèn)題

　　(1)教師提問(wèn)的技巧性還須提高

　　活動(dòng)過(guò)程中教師的暗示性提問(wèn)、選擇性提問(wèn)過(guò)多，沒(méi)有讓幼兒充分表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和想法，多一些開(kāi)放性提問(wèn)、啟發(fā)性提問(wèn)，如果把

　　在幼兒填實(shí)驗(yàn)記錄表時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有的幼兒的預(yù)測(cè)和最后實(shí)驗(yàn)結(jié)果是不同的，可并沒(méi)有具體提問(wèn)到她的實(shí)驗(yàn)過(guò)程究竟是如何發(fā)現(xiàn)的，致使幼兒?jiǎn)适Я艘粋€(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，知道在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中預(yù)測(cè)和事實(shí)不一定就是一致的，有相悖的情況出現(xiàn)，出現(xiàn)了我們就要通過(guò)反復(fù)實(shí)驗(yàn)來(lái)得到認(rèn)證，從而獲得真正的結(jié)論。

　　(2)教師有效的觀察、指導(dǎo)幼兒的能力有待于提高

　　在幼兒探索的環(huán)節(jié)中，教師的觀察及有效指導(dǎo)是十分關(guān)鍵的，教師應(yīng)根據(jù)目標(biāo)指導(dǎo)幼兒探索的過(guò)程，避免遠(yuǎn)離目標(biāo)無(wú)意義的探索。

4、大班科學(xué)教案《秋天》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感知秋天豐富的色彩，知道秋天是豐收的季節(jié)。

　　2、通過(guò)觀察秋天的田野、果園，知道秋天許多農(nóng)作物和果實(shí)都成熟了。

　　3、產(chǎn)生喜歡秋天，熱愛(ài)大自然的情感。

　　4、簡(jiǎn)單了解秋天的來(lái)歷，知道其全稱(chēng)、日期和意義。

　　5、在活動(dòng)中增長(zhǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好和對(duì)大自然的愛(ài)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　聯(lián)系參觀秋天的農(nóng)田和果園。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、組織幼兒進(jìn)行參觀前的談話(huà)。

　　教師告訴幼兒參觀的地點(diǎn)，并討論外出參觀的注意點(diǎn)，使每一個(gè)幼兒都能遵守集體的規(guī)則，與同伴一起關(guān)注秋天植物的生長(zhǎng)變化。

　　2、帶領(lǐng)幼兒參觀農(nóng)田，認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的果樹(shù)和農(nóng)作物。

　　(1)、教師帶領(lǐng)幼兒觀察果園里果樹(shù)，鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)出各種果樹(shù)的名稱(chēng)，外形特征。

　　(2)引導(dǎo)幼兒觀察秋天的農(nóng)田，說(shuō)說(shuō)：農(nóng)田里的農(nóng)作物是什么?它們是什么樣子的?

　　(3)、教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié)，并向幼兒做簡(jiǎn)單地介紹：秋天到了，除了各種各樣的水果成熟了，許多農(nóng)作物也成熟了，有金黃色的玉米、沉甸甸的稻谷，還有一朵朵可愛(ài)的棉花、圓圓的大南瓜。

　　(4)、豐富幼兒關(guān)于農(nóng)作物方面的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

　　3、了解秋天農(nóng)民的工作，知道要愛(ài)惜糧食。

　　人們?cè)诠麍@里或農(nóng)田里做什么?水果從果樹(shù)上摘下來(lái)后，怎么辦?人們是怎樣從農(nóng)田里收割農(nóng)作物的?然后又是怎樣加工的?

　　4、音樂(lè)活動(dòng)《逛公園》并嘗試進(jìn)行仿編。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：感知秋天豐富的色彩，知道秋天是豐收的季節(jié)。

　　2、難點(diǎn)：通過(guò)觀察秋天的田野、果園，知道秋天許多農(nóng)作物和果實(shí)都成熟了。

活動(dòng)反思：

　　本課是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)課文，教師應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，積極營(yíng)造親密和諧的讀書(shū)氛圍，適時(shí)提供機(jī)會(huì)，讓學(xué)生獲得一種積極的情感體驗(yàn)，在鼓勵(lì)、等待與欣賞中，學(xué)會(huì)閱讀，使閱讀理解和能力培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合。本課主要是讓學(xué)生觀察認(rèn)識(shí)秋天的季節(jié)特征，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)秋天的樂(lè)趣，感受大自然的美，從而激發(fā)學(xué)生觀察、探索大自然的興趣。為此，開(kāi)課伊始，我巧妙設(shè)置懸念，讓學(xué)生帶著好奇心從顏色絢麗的樹(shù)葉，了解秋天的季節(jié)特征，貼近生活，感受秋天。

5、大班科學(xué)教案《電》含反思

設(shè)計(jì)思路：

　　1.《綱要》指出：“幼兒園應(yīng)充分利用社會(huì)資源，引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)，愛(ài)祖國(guó)的情感?！薄吧衿娴碾姟本腕w現(xiàn)這一點(diǎn)，充分挖掘具有地方特色的教育資源，那就是結(jié)合了長(zhǎng)泰電力事業(yè)的發(fā)展。

　　2.我設(shè)計(jì)的這一活動(dòng)是想通過(guò)家鄉(xiāng)的電力事業(yè)的發(fā)展，簡(jiǎn)單的讓幼兒從中了解有關(guān)電的簡(jiǎn)單原理，讓幼兒從中體驗(yàn)了電的樂(lè)趣。看到孩子們對(duì)“電”這一現(xiàn)象產(chǎn)生了興趣和爭(zhēng)論，我意識(shí)到這是一個(gè)很好的教育契機(jī)，讓幼兒主動(dòng)參與，增強(qiáng)幼兒對(duì)科學(xué)的探索欲望。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合家鄉(xiāng)的電力事業(yè)讓孩子初步了解電的主要性能、用途。

　　2、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣和愛(ài)好，教育幼兒節(jié)約用電和安全用電。

　　3、提供實(shí)驗(yàn)材料，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，能積極的參加探索活動(dòng)，大膽表達(dá)自己的觀察發(fā)現(xiàn)，愛(ài)思考，多動(dòng)腦。

　　4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　5、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　一、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：

　　1、日常生活中引導(dǎo)幼兒了解一些有關(guān)電的知識(shí)，學(xué)習(xí)正確使用常見(jiàn)的家用電器。

　　2、向幼兒介紹一些安全用電方面的知識(shí)，教育孩子節(jié)約用電、安全用電。

　　3、請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助收集有關(guān)電器和安全用電的圖片、影片和書(shū)籍。

　　二、物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　電池、電線、電珠、卡紙、膠布、蠟筆、筷子、鐵棒、各種質(zhì)地的布、紙、蠟筆。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 以談話(huà)的形式引入主題。

　　師：小朋友們，我們知道了我們的家鄉(xiāng)-----長(zhǎng)泰，是個(gè)美麗的地方，這里山美水美，人更美?？墒?，你們觀察過(guò)我們縣城的晚上美嗎?

　　幼：很美。

　　師：美有哪里?

　　幼：圓池很美，還有很多的彩燈。

　　師：有一天晚上，王老師到街上散步，邊欣賞美麗的彩燈，突然，整個(gè)縣城變得黑呼呼的，一點(diǎn)也不美了，你們知道這是為什么嗎?

　　幼：停電了。

　　二、 讓幼兒觀看錄像，邊思考錄像里的內(nèi)容。

　　1、錄像告訴小朋友們哪些電的知識(shí)?

　　2、電是從哪里來(lái)?

　　三、 自由討論：電是從哪里來(lái)的?

　　小結(jié)：電是從發(fā)電站把高壓電輸送到變電站，再通過(guò)變電所的變壓器把高壓電減弱成我們?nèi)粘Ｉ钣秒?220伏)，再通過(guò)電線輸送到各家各戶(hù)的。附流程圖：發(fā)電站----高壓電線-----變電站------電線------各家各戶(hù)。

　　四、 結(jié)合長(zhǎng)泰發(fā)電情況，簡(jiǎn)單向幼兒介紹幾種發(fā)電形式。

　　1、太陽(yáng)能(出示當(dāng)時(shí)神舟六號(hào)的相關(guān)圖片，讓幼兒初步了解太陽(yáng)能的運(yùn)用。)

　　2、風(fēng)能(結(jié)合我國(guó)最大的風(fēng)能發(fā)電站圖片，讓幼兒知道風(fēng)也能發(fā)電。)

　　3、水能(結(jié)合長(zhǎng)泰的發(fā)電圖，讓幼兒了解自己平時(shí)所用的電是靠什么能量產(chǎn)生的。)

　　4、核能(簡(jiǎn)單向幼兒介紹大亞灣核電站。)

　　五、 認(rèn)識(shí)電池

　　引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)各種不同的電池。

　　六、 引導(dǎo)幼兒談一談：

　　如何節(jié)約用電和安全用電?

　　小結(jié)：節(jié)約用電如電視不看了就要關(guān)起來(lái)，白天出太陽(yáng)時(shí)，不要開(kāi)電燈等等。手濕時(shí)，不摸開(kāi)關(guān)，也不能把手插在插座孔里，自己在家時(shí)，不能亂動(dòng)有電的東西。

　　分組活動(dòng)

　　1、介紹材料(重點(diǎn)介紹實(shí)驗(yàn)“燈炮發(fā)光”)

　　2、分組活動(dòng)：燈炮發(fā)光、紙屑飛向哪一邊、制作安全標(biāo)志、以繪畫(huà)形式表現(xiàn)節(jié)約用電。

　　3、引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作，教師在一邊指導(dǎo)。

活動(dòng)延伸：

　　把實(shí)驗(yàn)材料投放到區(qū)域中，讓比較多的幼兒參與實(shí)驗(yàn)，繼續(xù)讓幼兒在實(shí)際操作中探索科學(xué)奧秘，養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)腦筋，多思考的好習(xí)慣。

活動(dòng)反思：

　　在《電和電路》這節(jié)課上，我一走進(jìn)課堂，學(xué)生就迫不及待地要擺弄他們自己帶來(lái)的那些實(shí)驗(yàn)材料了?！暗婪ㄗ匀弧?，就讓他們?nèi)[弄吧。我省卻了介紹電線、小電珠及電池的構(gòu)造，省卻了說(shuō)明實(shí)驗(yàn)?zāi)康模驗(yàn)檫@些材料是他們?nèi)粘Ｔ缫训氖煜さ臇|西了，這些材料本身就不言而喻地包含著實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹鯓舆B接小電珠會(huì)發(fā)光?怎樣做小電珠會(huì)更亮?怎樣做會(huì)使更多的小電珠一起發(fā)光……。

　　學(xué)生自然而然地三、五人一組地忙碌了起來(lái)，過(guò)了一陣，我看他們已做出許多種連接的方法來(lái)了，就說(shuō)到：“能把你們的連接方法畫(huà)出來(lái)嗎?到時(shí)候好讓別的同學(xué)向你們學(xué)習(xí)呢!”于是，又是一陣忙亂，他們快速地拿出紙和筆，用他們自己的圖示方式一邊做著實(shí)驗(yàn)，一邊對(duì)照著記錄。偶爾發(fā)現(xiàn)他們沒(méi)畫(huà)清楚的地方，我就做點(diǎn)提示。離下課只有10分鐘了，該交流一下他們的研究了，怎樣交流呢?還是用那種一個(gè)個(gè)坐好、由老師點(diǎn)名回答的討論方式?實(shí)際上，在小組實(shí)驗(yàn)中，他們?cè)撜f(shuō)的都說(shuō)了，該想到的也都盡了全力了，這種外部的與內(nèi)部的言語(yǔ)活動(dòng)已經(jīng)隨之一起充分地展開(kāi)了，怎樣連接小電珠才會(huì)亮的問(wèn)題已經(jīng)不成問(wèn)題了，這么多的正確連接方法足以證明亦?！罢?qǐng)每一小組派一個(gè)同學(xué)到黑板上把你們的連接方法畫(huà)出來(lái)，供大家學(xué)習(xí)!”

　　只　　能這么做了，還是讓他們自己畫(huà)、自己去評(píng)判、自己去學(xué)習(xí)別人的方法吧。于是，他們爭(zhēng)先恐后地跑到黑板前，有的組竟然一下子跑上去兩個(gè)。不一會(huì)兒，滿(mǎn)黑板都是他們的電路圖了。奇怪的是他們雖然那么擁擠地站在黑板前，卻沒(méi)有一個(gè)為此有不善之舉的，他們沉浸在自己的研究成果里了。

　　下課了，我給他們這節(jié)課的表現(xiàn)打了100分，全班一下子歡呼起來(lái)!這是一種多美妙的感覺(jué)啊，我喜不自禁：這節(jié)課上得太簡(jiǎn)單了，我已不是教師，因?yàn)槲覜](méi)有教他們?nèi)魏螙|西!我只是旁觀者，是在一旁欣賞著這群忙碌的“小螞蟻”工作的旁觀者。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，我只布置了一點(diǎn)任務(wù)，說(shuō)了幾句話(huà)，只起了一些促進(jìn)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的作用。這時(shí)我真正感受到了美國(guó)人本主義教育家羅杰斯之所以不把老師稱(chēng)為“教師”，而稱(chēng)為旁觀者、促進(jìn)者的理由了。

　　課是簡(jiǎn)單的，而學(xué)生的創(chuàng)造卻是那么的豐富：他們知道了怎樣連接小電珠會(huì)亮，他們知道了怎樣把幾個(gè)小電珠連在一起會(huì)亮，他們連出了串聯(lián)和并聯(lián)，他們知道了如何用電池多少來(lái)控制小電珠的明亮程度，他們還發(fā)現(xiàn)了直接用電線接通兩極會(huì)使電池發(fā)熱。

　　我不得不得出這樣一個(gè)結(jié)論，簡(jiǎn)單的教學(xué)步驟中少了教師的約束，少了教師占用的寶貴時(shí)間，所以學(xué)生才能在自己擁有的時(shí)空里做出對(duì)他們來(lái)說(shuō)這么多、這么復(fù)雜的發(fā)現(xiàn)。簡(jiǎn)單孕育復(fù)雜，不是嗎?

6、大班科學(xué)教案《茶具》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.在品茶的過(guò)程中初步了解茶葉的功效。

　　2.通過(guò)觀賞茶藝初步掌握茶具的名稱(chēng)，用途和擺放。

　　3.享受自主設(shè)計(jì)茶具擺放帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　4.在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

　　5.初步了解其特性。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.物質(zhì)準(zhǔn)備：基本茶具、茶具擺放圖片、泡茶視頻

　　2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)茶具有一定的了解，有過(guò)喝茶的體驗(yàn)

活動(dòng)過(guò)程

　　(一)通過(guò)品茶與談話(huà)，引起幼兒對(duì)茶葉的功效了解

　　1.教師給幼兒喝茶，幼兒嘗試說(shuō)出茶葉的功效

　　教師：今天，老師給小朋友帶來(lái)了一杯茶，請(qǐng)小朋友品嘗一下自己桌上的茶，喝完請(qǐng)輕輕把杯子放到原來(lái)的位置上，并告訴老師你喝到的茶是什么味道的。

　　2.教師提問(wèn)幼兒從中喝到的味道，以及嘗試讓幼兒自主說(shuō)出茶葉的功效。

　　3：教師對(duì)于幼兒給出的答案給出補(bǔ)充和總結(jié)

　　師：小朋友說(shuō)的非常好，我們喝茶可以提神、助消化、提高免疫力、長(zhǎng)高。還可以讓我們的女生變的越來(lái)越漂亮，男生越來(lái)越帥氣。

　　(二)通過(guò)觀看視頻，認(rèn)識(shí)茶具并且了解它的用途和使用方法

　　1：教師第一次播放視頻，幼兒初步感知茶具的作用

　?、艓煟翰鑼?duì)我們身體有這么多的好處，那小朋友知道要泡出一杯這么香的茶，需要用什么來(lái)泡嗎?

　?、茙煟盒∨笥褌兌贾朗遣杈吡耍酉聛?lái)我們一起看一段視頻，看看茶藝?yán)蠋熡媚男┎杈吲莶璧?它們都叫什么名字?它們用來(lái)做什么的?

　?、沁叢シ乓曨l，教師邊解說(shuō)

　　2.教師第二次播放視頻，幼兒能夠說(shuō)出茶具的名稱(chēng)和作用

　?、艓煟阂曨l中的茶藝?yán)蠋煴硌莸姆浅５膬?yōu)美，小朋友們想再看一遍嗎?在看視頻的時(shí)候要聽(tīng)清茶具的名字?想一想它們用來(lái)做什么的?

　　⑵幼兒回答教師提出的問(wèn)題，能夠說(shuō)出看到的茶具的名稱(chēng)和用途。

　　3.教師通過(guò)提問(wèn)、示范和講解，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)茶具的名稱(chēng)、用途及個(gè)別茶具的使用姿勢(shì)，

　　每介紹一個(gè)茶具就要相對(duì)應(yīng)的介紹出這個(gè)茶具所相對(duì)應(yīng)的使用姿勢(shì)。(包括：隨手泡、茶盒、紫砂壺、公道杯、茶杯、茶托、茶巾、茶道六君子、茶席和茶盤(pán))

　　(三)自主操作，學(xué)會(huì)擺放茶具

　　1.自主設(shè)計(jì)茶具的擺放，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。

　　(1)教師出示全部的茶具，幼兒挑選出擺放在茶盤(pán)里的茶具

　　師：茶具家族里有許多的茶具寶寶，哪些是可以放在茶盤(pán)里面的，哪些是放在茶盤(pán)外面的?(出示PPT,讓幼兒邊說(shuō)出茶具的名稱(chēng)邊分類(lèi))

　　(2)教師提出任務(wù)，幼兒自己嘗試給茶具擺位置

　　師：小朋友，我們已經(jīng)和茶具寶寶交朋友了。小朋友在班級(jí)有自己的位置，那茶具寶寶在茶盤(pán)上也有自己的位置，讓我們一起給茶具寶寶在茶盤(pán)上找一個(gè)合適的位置吧!看看怎樣擺放又美觀又方便我們泡茶?它們很脆弱要輕拿輕放哦。

　　(3)幼兒自主擺放茶具，教師進(jìn)行指導(dǎo)。

　　2.示范正確的擺放，進(jìn)行統(tǒng)一指導(dǎo)

　　(1)幼兒分享各自的擺放結(jié)果

　　師：你的茶盤(pán)里擺放了哪些茶具寶寶?它們是怎么擺放的?為什么要這樣(引導(dǎo)個(gè)別幼兒展示給大家看)

　　(2)展示正確擺放的圖片，提出要求：a：公道杯、紫砂壺的嘴都不能對(duì)著客人，b：紫砂壺不能被擋住;c：公道杯和紫砂杯是好朋友，它們要面對(duì)面靠得近一些;d：茶具不能擺放太分散

　　師：根據(jù)要求小朋友再調(diào)整一下吧

延伸活動(dòng)

　　請(qǐng)小朋友回家擺放給自己的爸爸媽媽看，瞧一瞧爸爸媽媽是怎么用茶具寶寶來(lái)泡的。

活動(dòng)反思

　　在生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幼兒能夠清楚的知道茶壺的作用是接水已經(jīng)倒水，但他們對(duì)茶壺的各個(gè)組成部分并不清楚。在這節(jié)美術(shù)活動(dòng)課中，以茶壺為題，讓幼兒更直觀的了解茶壺，知道他的組成以及作用。

　　因?yàn)榘嗉?jí)里有平時(shí)倒水的茶壺，我們就直接先觀察班級(jí)的茶壺，根據(jù)之前積累的經(jīng)驗(yàn)，幼兒能夠直接說(shuō)出茶壺的各個(gè)組成部分是由壺嘴、壺蓋、壺身、手柄組成的。以至于這節(jié)課上的很輕松，大家掌握也很好。

　　在示范點(diǎn)撥時(shí)，因?yàn)橛袑?shí)物，便直接拿實(shí)物寫(xiě)生，幼兒作畫(huà)時(shí)也能夠根據(jù)自己的想法作畫(huà)。在結(jié)束環(huán)節(jié)，幼兒欣賞同伴的作品，共同分析茶壺的外貌特征，裝飾的圖案是否完整，運(yùn)用的色彩是否干凈、漂亮。在創(chuàng)作方面可以轉(zhuǎn)動(dòng)紙張，換不同角度去想象。

　　在作畫(huà)時(shí)，我主要觀察黃**小朋友，因?yàn)樵谶@幾次作畫(huà)中明顯能夠感受到他不敢畫(huà)，有時(shí)候明明是會(huì)畫(huà)卻不敢畫(huà)有時(shí)還會(huì)哭，在跟他家長(zhǎng)溝通過(guò)后，今天作畫(huà)時(shí)，他已經(jīng)能夠下筆，并且主動(dòng)告訴我他畫(huà)了一個(gè)小巧的茶壺，但在借形想象時(shí)，他又不敢畫(huà)而且默默的擦眼淚，從他媽媽那里了解到是由于爸爸外出開(kāi)店，他很想念爸爸以至于自己不自信，不敢畫(huà)。于是我便輕輕走到他身邊跟他說(shuō)，沒(méi)關(guān)系，自己畫(huà)出來(lái)的都是最棒的。他聽(tīng)了我的鼓勵(lì)，便動(dòng)手畫(huà)了幾筆，又說(shuō)自己不會(huì)畫(huà)了，我問(wèn)他你把茶壺變了什么，他回答說(shuō)不知道。在點(diǎn)評(píng)時(shí)，我還是以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的形式表?yè)P(yáng)了他的作品。讓他知道自己畫(huà)的都是最棒的。

7、大班科學(xué)教案《太陽(yáng)》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　太陽(yáng)雖然對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)經(jīng)?？吹剑烤故鞘裁礃觾?，對(duì)人和動(dòng)植物有什么好處，幼兒對(duì)此充滿(mǎn)了好奇心，因此我設(shè)計(jì)了探索太陽(yáng)的活動(dòng)，激發(fā)幼兒探索宇宙的興趣，引導(dǎo)幼兒觀察太陽(yáng)。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒掌握太陽(yáng)的特征，了解太陽(yáng)光顏色的變化，激發(fā)幼兒探索宇宙奧秘的興趣。

　　2、引導(dǎo)幼兒用多種形式來(lái)表現(xiàn)太陽(yáng)的特征，鞏固并發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

　　4、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

　　5、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、通過(guò)觀察感知太陽(yáng)，掌握太陽(yáng)的特征。

　　2、引導(dǎo)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦，以多種形式表現(xiàn)太陽(yáng)的特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　三棱鏡、茶玻璃、太陽(yáng)用處的碟片、七色光圖、吹塑紙和蠟光紙剪成的幾何圖形、圖畫(huà)紙、顏料、彩色筆和紅毛線。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入新課：講故事《小貓找太陽(yáng)》。

　　二、用三棱鏡發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)光有紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七色。

　　三、探索太陽(yáng)是會(huì)發(fā)光、發(fā)熱的：

　　1、幼兒親身站在太陽(yáng)光下體驗(yàn)：明與暗，感知太陽(yáng)會(huì)發(fā)光。

　　2、感知“太陽(yáng)光下”與“沒(méi)有太陽(yáng)光”有什么不同。

　　四、太陽(yáng)的用處：

　　1、給整個(gè)世界帶來(lái)了光明。

　　2、促進(jìn)綠色植物光合作用。

　　3、太陽(yáng)光中的紫外線有很強(qiáng)的殺菌能力。

　　4、太陽(yáng)光照在人和動(dòng)物皮膚上會(huì)使皮下血管擴(kuò)張，增加有毒物質(zhì)的排泄和抵抗力。一旦缺少陽(yáng)光，人和動(dòng)物的發(fā)育都會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重的問(wèn)題。

　　五、教師引導(dǎo)幼兒以多種形式表現(xiàn)太陽(yáng)：A組、用蠟光紙和吹塑紙剪成的圖形拼太陽(yáng)、貼太陽(yáng)。B組、用紅毛線繞太陽(yáng)。[教案來(lái)自：快思教案網(wǎng).]C組、用彩色筆畫(huà)太陽(yáng)。D組、將顏料滴在紙上，再把顏料向四周輻射地吹，吹出一個(gè)美麗的太陽(yáng)。

活動(dòng)延伸

　　1、幼兒和太陽(yáng)做影子游戲。踩影子、做手影、用鏡子照太陽(yáng)。

　　2、通過(guò)畫(huà)影子，記錄太陽(yáng)不同時(shí)間的變化。

教學(xué)反思

　　本堂課成功之處是能充分發(fā)揮幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦的能力，激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)太陽(yáng)探索宇宙的興趣。不足之處是在用三棱鏡觀察太陽(yáng)光時(shí)，幼兒對(duì)顏色辨別不清。如果重新上這節(jié)課，我會(huì)先放碟片讓幼兒觀察雨后彩虹的顏色，然后融入太陽(yáng)光顏色的辨別，這樣就更好了。

8、幼兒大班科學(xué)教案《病毒》含反思

　　幼兒園大班科學(xué)教案：病毒

　　設(shè)計(jì)意圖：為配合“遠(yuǎn)離禽流感”的宣傳，我園設(shè)計(jì)了“病毒”這一科學(xué)活動(dòng)，指在激發(fā)幼兒探索的興趣以及自我保護(hù)的意識(shí)。

　　一、目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用各種感官，激發(fā)幼兒探索的興趣。

　　2、初步了解(流感)病毒，加強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　準(zhǔn)備：顯微鏡、錄像、圖片、細(xì)菌標(biāo)本、病毒示意圖、健康小衛(wèi)士粘貼標(biāo)志(幼兒人數(shù)相等)。

　　過(guò)程：放錄像(兒童醫(yī)院門(mén)診及有關(guān)禽流感的報(bào)道)你們看到了什么?聽(tīng)到了什么?

　　幼：小朋友生病了、禽流感為什么會(huì)生病?傳染的禽流感?

　　幼：因?yàn)楦忻?、怕冷、缺少鍛煉得禽流感最主要的原因是什?

　　幼：病毒

　　幼兒大班科學(xué)教案《病毒》

　　二、播放病毒有關(guān)資料

　　1、在顯微鏡下你看到了什么?

　　幼：細(xì)菌?不知道是什么、

　　2、你們觀察到的是病毒，那什么是病毒呢?我們請(qǐng)醫(yī)學(xué)院的叔叔給我們講解一下好嗎?

　　三、醫(yī)生講解內(nèi)容病毒是什么?有什么危害?病毒并不可怕，科學(xué)能戰(zhàn)勝病毒例子禽流感病毒怕什么?小結(jié)：科學(xué)家本領(lǐng)真大，發(fā)現(xiàn)了這么多抵抗病毒的方法。你有沒(méi)有想過(guò)為了人類(lèi)的健康，也做一個(gè)科學(xué)家呢?我們應(yīng)該怎么做?

　　幼：不許禽流感病毒進(jìn)入我們身體內(nèi)、多鍛煉、開(kāi)窗、不到疫區(qū)、大預(yù)防針、幼兒制作宣傳圖片?，F(xiàn)在我們已經(jīng)知道了怎樣來(lái)預(yù)防禽流感的傳播，其他的人還不道，你想用什么辦法來(lái)告訴他們?(討論：可以給他們看圖片，給他們看預(yù)防禽流感的錄象，可以直接說(shuō)給他們聽(tīng))今天老師給大家準(zhǔn)備了許多的材料，有圖片有筆請(qǐng)你們來(lái)做宣傳廣告，告訴大家怎樣預(yù)防禽流感，好嗎?(分組合作宣傳圖)結(jié)束： 現(xiàn)在讓我們來(lái)做健康小衛(wèi)士，每個(gè)小朋友貼上標(biāo)志，讓我們?nèi)ジ嬖V其他班的小朋友吧!幼兒拿著宣傳畫(huà)出活動(dòng)室。

　　教學(xué)反思

　　本節(jié)課老師是想告訴幼兒如何預(yù)防疾病，在日常生活中我們寶寶要做到哪些，列舉我們生活中的事例，我們每天要保持小手清潔，飯前便后都要洗凈小手，勤洗澡，同時(shí)不能留長(zhǎng)指甲，以免弄傷人而且還有細(xì)菌呢?對(duì)勤洗手、洗澡、剪指甲也是預(yù)防疾病的妙招。飯后漱口，不隨地吐痰，生吃瓜果要洗凈，不能將手放入口中等等。讓孩子自在心理認(rèn)識(shí)疾病是我們平時(shí)生活習(xí)慣不好到導(dǎo)致的。

9、大班科學(xué)教案《魚(yú)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解魚(yú)類(lèi)的主要特征。(身體表面有鱗,用鰓呼吸,靠鰭運(yùn)動(dòng), 用卵繁殖后代,終生離不開(kāi)水)。

　　2、學(xué)習(xí)分辨魚(yú)類(lèi)和非魚(yú)類(lèi)，并說(shuō)出理由。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。

　　5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　幼兒對(duì)于鯽魚(yú)和金魚(yú)已經(jīng)有了充分的觀察，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　PPT、金魚(yú)和鯽魚(yú)的手偶各一個(gè)、人手一張指示牌，正面笑臉，反面哭臉。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 故事導(dǎo)入--《鯽魚(yú)搬新家》的故事。

　　二、找出鯽魚(yú)和金魚(yú)的共同特征--通過(guò)比較在黑板上羅列出鯽魚(yú)和金魚(yú)的共同點(diǎn)。

　　--及時(shí)幫助幼兒歸納總結(jié)出魚(yú)的特征。

　　三、選擇區(qū)域：它們是魚(yú)嗎?

　　--提出問(wèn)題：烏龜是魚(yú)嗎?

　　師：孩子們你們認(rèn)為烏龜是魚(yú)的，請(qǐng)坐在A區(qū);覺(jué)得不是的，請(qǐng)坐在B區(qū)。

　　師：你為什么會(huì)覺(jué)得不是魚(yú)呢?(說(shuō)說(shuō)理由)--教師播放烏龜生活習(xí)性的視頻幫助孩子理解為什么烏龜不是魚(yú)。

　　四、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)判斷墨魚(yú)是魚(yú)嗎?

　　1、點(diǎn)擊PPT，出示墨魚(yú)，猜想：墨魚(yú)該屬于什么類(lèi)?

　　師：這時(shí)又來(lái)了一只墨魚(yú)(點(diǎn)擊PPT)，你們認(rèn)識(shí)它嗎?魚(yú)兒和非魚(yú)兒都想墨魚(yú)加入自己的隊(duì)伍，你認(rèn)為它應(yīng)該加入哪支隊(duì)伍呢?她究竟是魚(yú)類(lèi)還是非魚(yú)類(lèi)呢?為什么?

　　2、根據(jù)幼兒對(duì)墨魚(yú)的判斷為"魚(yú)類(lèi)"、" 非魚(yú)類(lèi)"兩個(gè)答案為分組依據(jù)，把幼兒分為"魚(yú)類(lèi)"" 非魚(yú)類(lèi)"和"不確定"三類(lèi)。

　　3.模擬辯論的形式，兩組各派代表，表述自己的理由。

　　例如：魚(yú)組 墨魚(yú)會(huì)游，所以它是魚(yú)類(lèi)。

　　非魚(yú)組 墨魚(yú)沒(méi)有鰓和鰭，可是魚(yú)是有魚(yú)鰓和魚(yú)鰭的，所以它不是魚(yú)類(lèi)。

　　4、借助PPT，了解"墨魚(yú)"的特征。

　　辯論結(jié)束。

　　師：墨魚(yú)到底加入了魚(yú)類(lèi)還是非魚(yú)類(lèi)呢?讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)墨魚(yú)是怎么說(shuō)的。

　　五、《小朋友的書(shū)-動(dòng)物王國(guó)》

　　--小朋友，你認(rèn)識(shí)這些水中生物嗎?哪些生物你覺(jué)得不是魚(yú)類(lèi)呢?說(shuō)一說(shuō)你的原因。

活動(dòng)延伸：

　　請(qǐng)你再去收集資料：還有哪些"*魚(yú)"其實(shí)不是真正的"魚(yú)"。

　　根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)判斷蝙蝠是鳥(niǎo)類(lèi)還是獸類(lèi)。

　　1、點(diǎn)擊PPT，出示蝙蝠，猜想：蝙蝠該屬于什么類(lèi)?

　　師：這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)行的真的很激烈，很難分出勝負(fù)，這時(shí)又飛來(lái)了一只動(dòng)物(點(diǎn)擊PPT)，你們認(rèn)識(shí)它嗎?鳥(niǎo)類(lèi)和獸類(lèi)都想蝙蝠加入自己的隊(duì)伍，你認(rèn)為它應(yīng)該加入那只隊(duì)伍呢?她究竟是鳥(niǎo)類(lèi)還是獸類(lèi)呢?為什么?

　　2、根據(jù)幼兒對(duì)蝙蝠的判斷為"鳥(niǎo)類(lèi)"、" 獸類(lèi)"兩個(gè)答案為分組依據(jù)，把幼兒分為"鳥(niǎo)類(lèi)"" 獸類(lèi)"和"不確定"三類(lèi)。

　　3、模擬辯論的形式，兩組各派代表，表述自己的理由。

　　例如：鳥(niǎo)類(lèi)組 蝙蝠會(huì)飛，所以它是鳥(niǎo)類(lèi)。

　　獸類(lèi)組 鳥(niǎo)的嘴巴尖尖的，可是蝙蝠是有牙齒的，所以它不是鳥(niǎo)類(lèi)是獸類(lèi)。

　　4、借助PPT，了解"蝙蝠"的特征。

活動(dòng)反思：

　　剛開(kāi)始出示食物小魚(yú)，引起了小朋友的興趣，他們也開(kāi)心的說(shuō)：看，它在游。小朋友對(duì)于小動(dòng)物還是非常喜愛(ài)的，也樂(lè)于參與其中。環(huán)節(jié)二請(qǐng)個(gè)別小朋友過(guò)來(lái)來(lái)嘗試的時(shí)候也比較困難，最基礎(chǔ)的方法，他們就是用手抓，而且整體秩序比較亂。接下重點(diǎn)部門(mén)觀察小魚(yú)時(shí)，讓小朋友自己回答問(wèn)題時(shí)比較困難，可能因?yàn)樗麄兊膶?duì)于這方面的經(jīng)驗(yàn)不是很足，主要老師引導(dǎo)告知的比較多，后來(lái)想想可以讓他們先觀看下科學(xué)的視頻，再來(lái)回答。效果也許會(huì)好些，也加強(qiáng)小朋友的自主性。

10、大班科學(xué)教案《光》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解光的種類(lèi)、光的特性及光的用途。

　　2、發(fā)展幼兒的觀察.比較.判斷能力。

　　3、激發(fā)幼兒探索光的奧秘的興趣。

　　4、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　5、能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、了解光的種類(lèi)、光的特性及光的用途。

　　2、能理解淺顯的光的特性原理.

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、水、玻璃杯、小鏡子、水盆、硬幣、手電筒

　　2、活動(dòng)記錄表：(光的特性、光的用途)每位幼兒兩張

　　3、多媒體課件：各種照明燈、浴霸、歌廳里的燈光、裝飾的彩燈、港口和馬路上的信號(hào)燈。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、了解光的種類(lèi)：

　　1、設(shè)置場(chǎng)景(使室內(nèi)變暗)師：提問(wèn)："小朋友，屋里為什么變暗了?幼兒：“沒(méi)有光了，所以屋里變暗了”(打開(kāi)燈)提問(wèn)：為什么屋里又亮了?幼兒：因?yàn)橛袩艄饬耍晕堇镒兞亮?。師：那么，你能說(shuō)說(shuō)你都見(jiàn)過(guò)那些光呢?

　　2、幼兒說(shuō)出自己見(jiàn)過(guò)的那些光(太陽(yáng)光、月光、星光、燈光、閃電光、x光、火光、激光、熒光棒、螢火蟲(chóng)發(fā)出的光等等)。

　　教師小結(jié)：讓幼兒知道光有自然光和人造光兩種。

　　★自然光：像太陽(yáng)光、月光、星光、火光、閃電光、螢火蟲(chóng)的光是自然界產(chǎn)生的光叫自然光。

　　★人造光：像燈光、激光、x光、螢光棒的光是人們制造出的光叫人造光。

　　二、認(rèn)識(shí)光的特性、探索光的特性：

　　師：下面我們來(lái)做幾個(gè)小實(shí)驗(yàn)，看看光是怎樣走路的?

　　實(shí)驗(yàn)(一)、將活動(dòng)室窗戶(hù)遮住使室內(nèi)變暗，打開(kāi)手電筒，讓幼兒觀察手電筒的光是怎樣走路的?幼兒(手電筒的光是一直向前跑的)。

　　師小結(jié)：這是光的第一個(gè)特性：叫做光的直射性。生活中有很多光都是直接就射過(guò)去的，比如：太陽(yáng)光、月光、手電筒的光、應(yīng)急燈的光等等，因此，這種光的照射過(guò)程成直線的現(xiàn)象稱(chēng)之為直射現(xiàn)象。

　　實(shí)驗(yàn)(二)、讓幼兒在有陽(yáng)光的地方玩小鏡子、水盆里的水。師：小朋友邊玩觀察光發(fā)生了哪些變化?幼兒(發(fā)現(xiàn)小鏡子反光，發(fā)現(xiàn)水盆里的水也反光、發(fā)現(xiàn)小鏡子讓光拐彎了)。

　　師小結(jié)：這叫光的第二個(gè)特性：光的反射性。

　　實(shí)驗(yàn)(三)、把硬幣和筷子放到盛水的玻璃杯中，引導(dǎo)幼兒觀察硬幣和筷子的變化，幼兒(我發(fā)現(xiàn)筷子彎了、我發(fā)現(xiàn)硬幣從玻璃杯側(cè)面看變得很大，從玻璃杯的上面看沒(méi)變)。

　　師小結(jié)：這種現(xiàn)象叫光的折射，這是由于光的折射引起的，太陽(yáng)光會(huì)照在地上，我們身上，也會(huì)穿過(guò)清水照進(jìn)水里，可是水和空氣不一樣，光鉆進(jìn)水里，走得慢了，也發(fā)生了一點(diǎn)變化，我們的眼睛看下去，水里的筷子好像變彎了，其實(shí)是光在和我們做游戲呀!是光的第三個(gè)特性：光的折射

　　師與幼兒一起總結(jié)光的特性：光的直射性;光的反射性;光的折射性。并讓幼兒做記錄。

　　三、討論光的用途：

　　師：人們利用光的這些特性發(fā)明了許多有用的東西，給我們的生活帶來(lái)了許多方便。

　　1)、幼兒觀看多媒體課件了解光的一些用途：照明、取暖、娛樂(lè)、裝飾、用作信號(hào)等。

　　2)、讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己還知道光有哪些作用?作手影、幫助找東西。知道光的特殊用途：診療、美容、科考、照相、紅外線烤箱可以烤東西;紅外線還可以治病、紫外線可以消毒、殺菌。在醫(yī)院里，人們可以用激光進(jìn)行光治療。

　　3)、鼓勵(lì)幼兒長(zhǎng)大后探索、發(fā)現(xiàn)更多的沒(méi)有被人類(lèi)發(fā)現(xiàn)的光，或利用光的特性發(fā)明更多有用的東西，造福人類(lèi)。

　　四、活動(dòng)延伸

　　請(qǐng)幼兒將在日常生活中所看到的光的用途畫(huà)到記錄紙上。

教學(xué)反思：

　　這節(jié)課我注重培養(yǎng)學(xué)生的探究興趣和創(chuàng)新思維能力，淡化了以知識(shí)傳授為重點(diǎn)的教學(xué)模式，讓學(xué)生在猜測(cè)——實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證——得出結(jié)論。認(rèn)識(shí)光是怎樣傳播的，進(jìn)而順利理解影子形成的道理，解釋了生活中的疑惑。在教學(xué)中我讓學(xué)生在親自參與活動(dòng)的過(guò)程中，獲得感受、體驗(yàn)并內(nèi)化。并讓學(xué)生親自設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證，在體驗(yàn)中感悟科學(xué)探究的真正樂(lè)趣，減少學(xué)生對(duì)科學(xué)的畏懼感和枯燥感。我組織學(xué)生分小組合作，做好觀察記錄，學(xué)生在活動(dòng)中不斷有新發(fā)現(xiàn)。我讓每個(gè)學(xué)生在小組里都承擔(dān)了任務(wù)，大家齊心協(xié)力完成了這次的科學(xué)探究活動(dòng)，共享其中的苦惱和喜悅，給學(xué)生一個(gè)自主實(shí)驗(yàn)的平臺(tái)。

　　這一堂課我能順利按預(yù)定計(jì)劃完成了，課堂中學(xué)生參與的機(jī)會(huì)多，課堂氣氛比較活躍，從一個(gè)全新的視角來(lái)看待每一節(jié)課，給學(xué)生提供一個(gè)好的體驗(yàn)、探究的過(guò)程，從而達(dá)到較好的教學(xué)效果。經(jīng)過(guò)其他教師的指導(dǎo)和自己的課堂教學(xué)調(diào)整，這堂課使我學(xué)到了很多，也充分認(rèn)識(shí)到要想使自己的教學(xué)不斷提高，今后我會(huì)好好地改革我的教法，讓我的科學(xué)課更精彩。

11、大班科學(xué)教案《風(fēng)》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　自然界中充滿(mǎn)著神奇有趣的科學(xué)現(xiàn)象，就拿"風(fēng)"這一自然現(xiàn)象來(lái)說(shuō)，一年四季天天都和我們會(huì)面，是孩子們常能感受到的自然現(xiàn)象。孩子們的很多游戲：玩風(fēng)車(chē)、放風(fēng)箏等都離不開(kāi)風(fēng)。在幼兒園，常聽(tīng)到孩子們?cè)谧h論：我看見(jiàn)樹(shù)葉被風(fēng)吹到了地上;大風(fēng)把垃圾吹得到處都是;今天有點(diǎn)冷，媽媽又給我多穿了衣服 ……從孩子的話(huà)中，發(fā)現(xiàn)"風(fēng)"是孩子需要的、感興趣的內(nèi)容。追隨孩子的經(jīng)驗(yàn)和生活，特圍繞"風(fēng)"是設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)，讓孩子們進(jìn)一步的探究和認(rèn)識(shí)它。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.激發(fā)幼兒善于觀察、探究自然的興趣。

　　2.知道風(fēng)是因?yàn)榭諝獾牧鲃?dòng)形成的，初步了解風(fēng)與人們的關(guān)系。

　　3.發(fā)展幼兒的觀察力和感知能力，了解風(fēng)的好處與壞處，以及人們?cè)鯓永蔑L(fēng)和戰(zhàn)勝風(fēng)災(zāi)。

　　4.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

　　5.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　扇子、紙、電扇、電吹風(fēng)、吸管、打氣筒、氣球、礦泉水瓶、小風(fēng)車(chē)、有關(guān)"風(fēng)"的課件。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1.引出課題：(播放"風(fēng)"聲的錄音)聽(tīng)聽(tīng)，是什么聲音?

　　提問(wèn)：平時(shí)，你們是怎么知道有風(fēng)的?風(fēng)來(lái)了，身邊的事物會(huì)怎么樣?

　　2.探索風(fēng)的成因。

　　(1)想一想，試一試：怎樣能產(chǎn)生風(fēng)?

　　教師引導(dǎo)幼兒用自己的小手在臉旁扇扇，有什么感覺(jué)?想要風(fēng)更大些怎么辦?(用力扇動(dòng)兩手)小結(jié)：空氣流動(dòng)形成風(fēng)，哪里有空氣流動(dòng)，哪里就有風(fēng)。扇的快，空氣流動(dòng)的快，風(fēng)就大，扇的慢，空氣流動(dòng)的慢，風(fēng)就小。

　　(2)除了用小手扇動(dòng)空氣產(chǎn)生風(fēng)外，還有什么方法使風(fēng)兒出現(xiàn)?

　　出示各種材料，幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。

　　你是怎樣利用這寫(xiě)材料使風(fēng)兒出現(xiàn)的?

　　(3)老師給小朋友扇扇子，請(qǐng)小朋友試一試能不能抓住風(fēng)?瞪大眼睛看一看能不能看到風(fēng)?

　　小結(jié)：風(fēng)看不見(jiàn)，抓不著，只能感覺(jué)到。

　　3. 了解風(fēng)的好處與壞處。

　　(1)你喜歡風(fēng)嗎?為什么?

　　幼兒討論。

　　(2)觀看課件，了解大小不同的風(fēng)給人們帶來(lái)的好處及害處?

　　教師小結(jié)：風(fēng)為人們做了許多好事。風(fēng)吹干了媽媽洗的衣服;使人涼快;讓風(fēng)箏飛上天;傳播種子;風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)帶動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電……。

　　可是有時(shí)風(fēng)生氣了就會(huì)做許多壞事。它把房子推倒了;把樹(shù)木刮斷了;打翻了魚(yú)船、引發(fā)沙塵暴……這樣的風(fēng)很可恨。

　　(3)可是風(fēng)兒為什么會(huì)生氣呢?怎樣才能不讓風(fēng)兒做壞事?

　　小結(jié)：現(xiàn)在的人們本領(lǐng)可大了，想出了許多辦法不讓風(fēng)做壞事，人們建起了防風(fēng)林，把風(fēng)擋住，還提前預(yù)報(bào)風(fēng)，這就減少了風(fēng)給人們帶來(lái)的危害。

　　4.游戲：風(fēng)來(lái)了。

　　幼兒想象自己是某樣物體，如：衣服、樹(shù)枝……，根據(jù)教師所提的風(fēng)的大小的要求，如"微風(fēng)來(lái)了"、"中級(jí)風(fēng)來(lái)了"、"大風(fēng)來(lái)了"等，引導(dǎo)幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作變化。

　　5. "風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)"。

　　幼兒每人一個(gè)風(fēng)車(chē)，帶幼兒到戶(hù)外玩風(fēng)車(chē)結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

　　在教學(xué)風(fēng)這一課時(shí)我想，風(fēng)在孩子們的世界里并不陌生，現(xiàn)在正好是春天，春風(fēng)娃娃無(wú)時(shí)不在身邊，何不借此機(jī)會(huì)讓學(xué)生親自感受一下風(fēng)娃娃的存在呢?所以，課前，我和孩子們一起在操場(chǎng)上與風(fēng)玩耍，看一看飄揚(yáng)的五星紅旗、熱電廠斜斜的煙柱、翻飛的小紙屑、舞動(dòng)的柳條……這一設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了語(yǔ)文既生活，生活既語(yǔ)文，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文不一定非在教室中學(xué)，生活處處皆語(yǔ)文。另外，通過(guò)學(xué)生親身感受，再結(jié)合平時(shí)的生活積累，能一下開(kāi)拓學(xué)生的思維，所以，孩子們說(shuō)出了許多精彩的語(yǔ)句，如：風(fēng)娃娃象魔術(shù)師，他一點(diǎn)，小草就綠了;風(fēng)娃娃象姐姐的手，摸在臉上軟軟的、暖暖的;風(fēng)娃娃象春姑娘的小弟弟…… 正因?yàn)楹⒆觽儗?duì)風(fēng)有了親身感受，有了深刻的體驗(yàn)，所以他們能很快把思維融入到課文文本中，做到了學(xué)生情感與文本合二為一，達(dá)到了較好的教學(xué)效果;教學(xué)中，通過(guò)多種形式的朗讀訓(xùn)練，更深的體會(huì)到了風(fēng)娃娃的調(diào)皮與可愛(ài)。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我又設(shè)計(jì)了“尋找風(fēng)娃娃”的活動(dòng)，把學(xué)生的思維引向縱深，進(jìn)而續(xù)寫(xiě)詩(shī)歌，讓孩子們體會(huì)到小作家的快樂(lè)與滿(mǎn)足。

　　總之，整節(jié)課，我以學(xué)生為主體，以興趣引導(dǎo)，學(xué)生想象豐富，感情充沛，充分體驗(yàn)到了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

12、大班科學(xué)教案《動(dòng)物》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道動(dòng)物會(huì)用保護(hù)色、盔甲、逃跑、硬刺等方法保護(hù)自己，初步理解"仿生學(xué)"的含義。(活動(dòng)重點(diǎn))

　　2、在交流、分享動(dòng)物自我保護(hù)本領(lǐng)的基礎(chǔ)上，能知道人類(lèi)從動(dòng)物的一些特征中獲得啟發(fā)進(jìn)行的發(fā)明創(chuàng)造。(活動(dòng)難點(diǎn))

　　3、萌發(fā)對(duì)動(dòng)物奇特的保護(hù)自己方法的好奇心，體驗(yàn)探索動(dòng)物世界奧妙的樂(lè)趣。

　　4、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒大膽表達(dá)及探索動(dòng)物秘密的興趣。

　　5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　(1)教師準(zhǔn)備利用保護(hù)色、盔甲、硬刺等方法保護(hù)自己的動(dòng)物圖片。

　　(2)動(dòng)物和由其得到啟示所發(fā)明物品的操作卡片，每?jī)蓚€(gè)個(gè)幼兒一份：鳥(niǎo)、刺猬、公雞;飛機(jī)、叉子、烏龜、坦克、鬧鐘、鯊魚(yú)、潛艇。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話(huà)交流活動(dòng)，了解動(dòng)物自我保護(hù)的方法。

　　1、師：小朋友們，你們喜歡小動(dòng)物嗎?你和家人都一起觀察了哪些小動(dòng)物，它們都有哪些特殊的本領(lǐng)呢?遇到危險(xiǎn)的時(shí)候它們會(huì)怎樣保護(hù)自己?(誰(shuí)大膽起來(lái)說(shuō)一下)

　　2、幼：我知道烏龜?shù)谋绢I(lǐng)，它遇到危險(xiǎn)可以把頭縮到龜殼里……

　　3、集體交流。教師根據(jù)幼兒所知道的動(dòng)物出示相應(yīng)的圖片，師幼一起觀察。

　　二、出示常見(jiàn)動(dòng)物的圖片，了解動(dòng)物自我保護(hù)的本領(lǐng)。

　　1、教師分別出示(蝴蝶、青蛙)的圖片，并提出問(wèn)題：小朋友們，蝴蝶和青蛙平時(shí)都生活在哪里啊?(花叢、陸地)它們會(huì)用什么方法保護(hù)自己呢?(身體的顏色)師：寶貝們說(shuō)的真不錯(cuò)，它們身體的這種顏色叫保護(hù)色，蝴蝶很漂亮，它身上的顏色飛在花叢中就像花兒的顏色比較相似;青蛙身體上是綠色的，它在陸地上抓害蟲(chóng)時(shí)不易被敵人發(fā)現(xiàn);所以說(shuō)蝴蝶和青蛙的自我保護(hù)方法就是利用保護(hù)色，用自己身體上的顏色來(lái)保護(hù)自己不被傷害。

　　2、教師依次出示烏龜、兔子、刺猬等動(dòng)物圖片，讓幼兒了解它們可以用盔甲、逃跑、硬刺的方法保護(hù)自己。(教師引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言大膽發(fā)表見(jiàn)解)

　　3、教師小結(jié)：在大自然中，無(wú)論是生活在哪里的動(dòng)物它們都有保護(hù)自己的本領(lǐng)，有的動(dòng)物油保護(hù)色，有的動(dòng)物有盔甲、硬刺等，不同的動(dòng)物有不同的自我保護(hù)的方法。

　　三、通過(guò)聯(lián)想、操作，知道人類(lèi)可以從動(dòng)物身上得到發(fā)明創(chuàng)造。

　　1、教師出示坦克圖片，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)這是根據(jù)什么動(dòng)物設(shè)計(jì)的，并說(shuō)出理由。師：寶貝們，它是根據(jù)什么動(dòng)物設(shè)計(jì)的?(烏龜)為什么?

　　2、再次出示潛艇和裝甲車(chē)等的圖片，讓幼兒想象：根據(jù)這些小動(dòng)物的本領(lǐng)，人們可以發(fā)明什么?(鼓勵(lì)幼兒大膽交流猜想)小結(jié)：原來(lái)在動(dòng)物界中，它們有這么多的特殊本領(lǐng)啊!人們通過(guò)烏龜?shù)挠矚ぐl(fā)從制造出坦克，裝甲車(chē)。蝶的保護(hù)色中發(fā)明創(chuàng)造了迷彩服，這樣迷彩服顏色與周?chē)h(huán)境相似，就不易被敵人發(fā)現(xiàn)了;從青蛙游泳的姿勢(shì)中，發(fā)明了蛙泳，成就了很多運(yùn)動(dòng)健兒的蛙泳技能。

　　3、幼兒每人一盒操作盒，盒里裝有小動(dòng)物和根據(jù)動(dòng)物本身發(fā)明的物品，請(qǐng)幼兒幫它們配對(duì)，并大膽說(shuō)明配對(duì)理由。

　　(公雞-鬧鐘，鳥(niǎo)-飛機(jī)，刺猬-叉子)小結(jié)：讓幼兒理解"仿生學(xué)"的含義，人們看到了會(huì)飛的鳥(niǎo)，發(fā)明了飛機(jī);根據(jù)蝴蝶的顏色，發(fā)明了迷彩服;根據(jù)刺猬堅(jiān)硬的刺，發(fā)明了叉子;這些發(fā)明創(chuàng)造都是模仿了動(dòng)物本身特殊本領(lǐng)發(fā)明的，這種技術(shù)就叫"仿生學(xué)"。所以說(shuō)我們的生活離不開(kāi)動(dòng)物，動(dòng)物的存在給人類(lèi)很多啟發(fā)，才能發(fā)明出這些對(duì)人們有用的東西。讓人們的生活很方便、很快樂(lè)，我們也要愛(ài)護(hù)這些小動(dòng)物。

　　四、引導(dǎo)幼兒想象還有哪些動(dòng)物有特殊本領(lǐng)學(xué)習(xí)，結(jié)合"仿生學(xué)"的含義大膽猜想可以發(fā)明什么物品，并討論交流自己該如何保護(hù)動(dòng)物。(體現(xiàn)情感目標(biāo))

　　1、師;小朋友們，今天我們知道了這么多小動(dòng)物的特殊本領(lǐng)，除了這幾種常見(jiàn)的你還知道哪些?它們可以啟發(fā)人們發(fā)明什么呢?

　　2、師;小動(dòng)物這么有用處，那你該如何保護(hù)它們呢?(教師可隨時(shí)引導(dǎo))3、教師小結(jié)：我們?nèi)祟?lèi)從動(dòng)物身上學(xué)到了這么多本領(lǐng)，發(fā)明了這么多有用的東西，我們應(yīng)該更加珍惜它們，保護(hù)它們，和小動(dòng)物和諧相處，不去傷害它們。

活動(dòng)延伸：

　　活動(dòng)區(qū)時(shí)，請(qǐng)幼兒在美工區(qū)將認(rèn)識(shí)的動(dòng)物及根據(jù)它們本領(lǐng)發(fā)明的東西用表征的方式畫(huà)下來(lái)，張貼到主題墻上。

教學(xué)反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

13、大班科學(xué)教案《禮物》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在猜猜、找找、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中了解動(dòng)物與生活中常見(jiàn)物品的關(guān)系，獲取初淺的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

　　2、能在集體面前大膽表述，積極發(fā)表自己的見(jiàn)解。

　　3、樂(lè)意用自己的本領(lǐng)表達(dá)對(duì)朋友的祝福，體驗(yàn)禮物的意義。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、PPT

　　2、分組操作材料：禮物與動(dòng)物的圖片

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　1、今天是獅子大王的生日，讓我們?nèi)⒓铀纳张蓪?duì)吧!

　　2、過(guò)生日我們可以做些什么事?

　　(二)集體討論，觀看PPT：想想、猜猜，獲取動(dòng)物與物品的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

　　導(dǎo)入語(yǔ)：今天獅子大王過(guò)生日，森林里的小動(dòng)物會(huì)送什么禮物給他呢?讓我們一起來(lái)看一看。

　　情景一：猜一猜奶牛會(huì)送什么禮物?

　　情景二：想一想蜜蜂會(huì)送什么禮物，為什么?

　　情景三：母雞有什么本領(lǐng)呢?想一想母雞會(huì)用雞蛋做了哪些不同的禮物呢?

　　小結(jié)：奶牛送了香香的牛奶，蜜蜂送了甜甜的蜂蜜茶，小母雞把雞蛋做成各種各樣的蛋制品。他們都用自己的本領(lǐng)，做成禮物送給獅子大王。

　　(三)分組操作：找找、說(shuō)說(shuō)，分析動(dòng)物與物品之間的關(guān)系。

　　1、情景四：討論動(dòng)物的本領(lǐng)。

　　又來(lái)了幾個(gè)小動(dòng)物，他們是誰(shuí)?會(huì)送些什么禮物?

　　2.幼兒分組操作并交流：配對(duì)游戲找一找，分析動(dòng)物與物品之間的關(guān)系，并進(jìn)行配對(duì)。

　　3、集體展示并交流：理解動(dòng)物與物品的關(guān)系。

　　(四)表達(dá)祝福，理解禮物的意義。

情景五：

　　小鳥(niǎo)用清脆的歌聲作為禮物，送給獅子大王。

延伸活動(dòng)：

　　用自己的本領(lǐng)表達(dá)祝福，進(jìn)一步理解禮物的意義導(dǎo)入語(yǔ)：小動(dòng)物們能用自己的本領(lǐng)作為禮物送給獅王，那你們有什么本領(lǐng)可以送給獅子大王作禮物呢?

小結(jié)：

　　小朋友，其實(shí)禮物不需要有多么貴重，只要你用心去準(zhǔn)備，用自己的本領(lǐng)去表達(dá)祝福，這就是送給別人最珍貴的禮物!

教學(xué)反思：

　　幼兒通過(guò)活動(dòng)了解了贈(zèng)送禮物和接受禮物的相關(guān)禮儀，并懂得了與他人分享的快樂(lè)，活動(dòng)難點(diǎn)基本解決，活動(dòng)重點(diǎn)如果設(shè)置一個(gè)情感體驗(yàn)的環(huán)節(jié)就更好了。

14、大班科學(xué)教案《平衡》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　生活中很多物品都滲透著平衡原理。平衡在幼兒生活中隨處可見(jiàn)，他們每天都接觸很多平衡現(xiàn)象，如撐起的雨傘，一上一下的蹺蹺板等，幼兒對(duì)此很感興趣。我們從日常生活中選取材料，設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)。如何讓幼兒了解平衡的原理，解開(kāi)平衡的秘密，是本次活動(dòng)探討的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題。因此，整個(gè)活動(dòng)以各種有趣的游戲、探索操作等貫穿始終，引導(dǎo)幼兒親身感受和體驗(yàn)平衡，從而萌發(fā)對(duì)平衡這一科學(xué)現(xiàn)象的探究興趣。我設(shè)計(jì)的本次活動(dòng)，旨在發(fā)展幼兒的觀察力和探究能力，培養(yǎng)幼兒勤動(dòng)手、勤動(dòng)腦的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.探索物體的平衡。

　　2.嘗試找到物體的平衡點(diǎn)。

　　3.樂(lè)于參與科學(xué)探究活動(dòng)，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。

　　4.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

　　5.發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　人手一只鉛筆、彩筆、剪刀、紙，各種積木，瓶子、硬紙板、球、盒子、木棒等若干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、試一試，探索紙的平衡

　　1.出示紙和鉛筆

　　這是什么?它們可以干什么呢?(文.章出自快思教.案網(wǎng))今天我們要用鉛筆和紙來(lái)玩一個(gè)游戲，用鉛筆把這張紙頂起來(lái)。

　　2.幼兒操作 ：六個(gè)小朋友一組，自己去試一試。

　　3.師生交流。

　　你是怎么樣把紙頂起來(lái)的?請(qǐng)幼兒示范。

　　小結(jié)：用鉛筆頂在紙上，紙就保持平衡了，我們把能讓紙保持平衡的這個(gè)點(diǎn)叫“平衡點(diǎn)”。請(qǐng)小朋友再來(lái)試一試，找到平衡點(diǎn)用彩筆作出標(biāo)記。

　　4.幼兒再次操作。

　　小結(jié)：紙的一個(gè)面上只有一個(gè)平衡點(diǎn)。

　　二、剪一剪，體驗(yàn)紙的平衡點(diǎn)的變化

　　1.教師示范將紙剪去一個(gè)角，請(qǐng)幼兒猜測(cè)紙的平衡點(diǎn)是否有變化。

　　2.幼兒猜測(cè)。

　　3.幼兒操作 ：剪一剪，體驗(yàn)紙的平衡點(diǎn)的變化。

　　4.師生交流。

　　小結(jié)：紙的形狀改變了，它的平衡點(diǎn)也會(huì)改變。

　　三、玩一玩，探索各種積木的平衡

　　1.出示玩具積木，請(qǐng)幼兒用鉛筆使他們保持平衡。

　　2.幼兒操作 ，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒嘗試積木各個(gè)面的平衡。

　　3.交流分享。

　　小結(jié)：通過(guò)嘗試，我們發(fā)現(xiàn)只要找到積木每一個(gè)面的平衡點(diǎn)，它們都能保持平衡。

　　四、做一做，嘗試用身體的各個(gè)部位使物體保持平衡。

　　出示泡棉大型積木，請(qǐng)幼兒想辦法把它們平穩(wěn)地頂起來(lái)。

　　用頭頂、用手掌頂、用膝蓋頂、用腳頂、用拳頭頂、用肩膀頂、用手指頂，兩人或三人合作頂?shù)取?/p>

　　幼兒操作的過(guò)程中，教師適時(shí)指導(dǎo)。

　　小結(jié)：許多物體都能保持平衡，只要你能找到那個(gè)神奇的平衡點(diǎn)。

　　五、說(shuō)一說(shuō)，看一看，生活經(jīng)驗(yàn)拓展

　　1.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)生活中平衡原理的運(yùn)用。

　　小結(jié)：吊燈、吊扇、吊飾都是我們身邊的平衡現(xiàn)象，科學(xué)家利用平衡原理制造了很多東西像蹺蹺板、天平、秤等。

　　2.請(qǐng)幼兒欣賞雜技，感受平衡的奇妙。

　　雜技是高技術(shù)的平衡，我們一起來(lái)感受一下雜技的神奇吧!觀看雜技視頻。

　　生活中還有很多事物都運(yùn)用到平衡原理，希望小朋友好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后也能利用平衡原理發(fā)明更多東西。

　　活動(dòng)反思：

　　為了讓幼兒更好的加深對(duì)平衡的認(rèn)識(shí)和理解，探索物體平衡的秘密，發(fā)展幼兒各方面的能力，本次活動(dòng)分五步完成：首先，通過(guò)試一試，探索紙的平衡，找到紙的平衡點(diǎn);其次，通過(guò)剪一剪，體驗(yàn)紙的平衡點(diǎn)會(huì)隨著紙形狀的變化而變化;再次，通過(guò)玩一玩，探索各種積木的平衡;接著，通過(guò)做一做，嘗試用身體的各個(gè)部位找到物體神奇的平衡點(diǎn)，使物體保持平衡;最后結(jié)合生活中常見(jiàn)的事物以及雜技視頻等擴(kuò)展延伸，讓科學(xué)知識(shí)源于生活再回歸生活。本次活動(dòng)充分做到了以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)，培養(yǎng)了幼兒探索科學(xué)實(shí)踐的興趣，發(fā)展了幼兒的觀察、比較、思考和細(xì)心做事的能力，讓幼兒養(yǎng)成從小主動(dòng)探索科學(xué)的習(xí)慣，體驗(yàn)成功的喜悅。但這個(gè)活動(dòng)也帶給我們很多很深的思考，比如，幼兒園教師如何對(duì)許多科學(xué)現(xiàn)象既準(zhǔn)確又合理的解釋?zhuān)谡莆崭髂挲g段科學(xué)內(nèi)容難易的同時(shí)，如何才能夠深入淺出地讓孩子更明白更了解，這些都值得我們思考和做進(jìn)一步的探討。

15、大班科學(xué)教案《氣球》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　1、我班個(gè)別幼兒在平時(shí)的活動(dòng)中不合群，不喜歡和小朋友分享玩具，也不喜歡和小朋友合作，活動(dòng)是為了引導(dǎo)這樣的幼兒多參與活動(dòng)。

　　2、我班有的幼兒禮貌用語(yǔ)用的不好，活動(dòng)是想讓幼兒更懂禮貌。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)幼兒愛(ài)動(dòng)腦、愛(ài)實(shí)踐的好習(xí)慣;

　　2、培養(yǎng)幼兒的交往能力;使幼兒感受伙伴合作帶來(lái)的快樂(lè)，要上幼兒學(xué)會(huì)分享玩具，分享快樂(lè)。

　　3、激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

　　4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　5、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、幼兒活動(dòng)中的靈活性與協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)以及鍛煉

　　2、培養(yǎng)幼兒對(duì)活動(dòng)參與的積極性，懂得用分享和合作來(lái)探索氣球的玩法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、帶毛線繩的紅、黃、藍(lán)、紫四色氣球若干。(至少要每個(gè)小朋友一個(gè)，要有一些備用)

活動(dòng)過(guò)程

　　一、出示氣球，引起幼兒的興趣。

　　1、教師在歡快的音樂(lè)聲中出示氣球，小朋友看這是什么?小朋友們喜歡氣球嗎?想玩氣球嗎?老師這里有幾種顏色不同的氣球，那么它們分別是什么顏色的? (教師一邊提問(wèn)題一邊發(fā)氣球給每位幼兒，要把紅色的氣球發(fā)給那些不喜歡和小朋友分享玩具的幼兒，把黃色的氣球發(fā)給平禮貌用語(yǔ)用的不好的小朋友。這里要一邊發(fā)氣玩一邊復(fù)習(xí)幼兒學(xué)過(guò)的顏色。)

　　二、探索氣球的多種玩法，體會(huì)分享和合作帶來(lái)的快樂(lè)。

　　1、教師：小朋友氣球的玩法有那些?你會(huì)怎樣的玩法?(教師要鼓勵(lì)、引導(dǎo)、啟發(fā)幼兒多動(dòng)腦多思考。)

　　2、還有那些新玩法?大家都來(lái)玩一玩吧，看看誰(shuí)的玩法最多!(教師觀察幼兒，對(duì)遇到問(wèn)題的幼兒給予提示，鼓勵(lì)幼兒探索多種玩法。)

　　3、教師：你會(huì)玩幾種?那位小朋友能來(lái)演示一下你的玩法(幼兒會(huì)說(shuō)出許多種氣球的玩法，我在其中選幾位玩法多樣的幼兒做演示，激發(fā)幼兒大膽的創(chuàng)造玩法-。留意一下有那些小朋友是互相合作的。)

　　4、教師：現(xiàn)在請(qǐng)手拿紅色氣球和黃色氣球的小朋友把氣球放到箱子里，然后站到我這里來(lái)。小朋友說(shuō)沒(méi)有氣球的小朋友現(xiàn)在玩什么?和誰(shuí)玩?對(duì)了，小朋友要有玩具，有快樂(lè)大家一起分享。那么誰(shuí)愿意和我這的小朋友一起分享玩具呢?請(qǐng)舉手?，F(xiàn)在老師就讓沒(méi)有氣球的小朋友去找尋找伙伴，請(qǐng)小朋友和他們一起分享氣球好不好?(在這里要讓幼兒知道什么是分享，要和伙伴一起分享自己的玩具;分享自己的快樂(lè)。由其是那些平時(shí)不喜歡分享的小朋友一定要讓他們感受到分享帶來(lái)的快樂(lè)。)

　　5、教師：現(xiàn)在我們沒(méi)有氣球的小朋友找到了伙伴，那么你們就玩一玩吧，看看那一組的小朋友玩的花樣最多，我要請(qǐng)他表演給大家看。(如果找到伙伴的小朋友沒(méi)有合作玩，老師可以找一位幼兒合作玩一次，讓其他幼兒觀看，激發(fā)幼兒的合作欲望，然后鼓勵(lì)幼兒合作游戲。)

　　6、教師：老師找一組玩法多的來(lái)表演給其他小朋友看。他和伙伴合作玩的好嗎?小朋友想一想氣球除了兩個(gè)人玩還可以幾個(gè)人玩呢?全班小朋友可不可以一起玩一個(gè)氣球?怎樣玩?有那些玩法?現(xiàn)在小朋友就試一試吧!(教師觀察幼兒，適當(dāng)?shù)慕o在游戲中有困難的幼兒以幫助和啟發(fā)，教師可以和幼兒合作激發(fā)幼兒創(chuàng)造新玩法。)

　　7、教師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)多人合作玩可以怎樣玩?老師請(qǐng)幾位小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)。下面我們就要試一試小朋友說(shuō)的多人合作的玩法。(鼓勵(lì)幼兒大膽回答問(wèn)題,只要能回答問(wèn)題的小朋友都要給獎(jiǎng)勵(lì)。只要是小朋友說(shuō)出的玩法都要試一試。)

　　8、教師：氣球好玩嗎?小朋友想一想氣球最少可以幾個(gè)人玩?最多可以幾個(gè)人玩?那在玩的過(guò)程中是一個(gè)人玩有意思還是多個(gè)人玩有意思?對(duì)，多人合作最有意思，給我們帶來(lái)的快樂(lè)最多。(教師要引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)合作游戲給自己帶來(lái)的快樂(lè)。要讓不喜歡合作游戲的幼兒感到合作帶來(lái)的快樂(lè)。)

　　三、小結(jié)

　　教師：今天我們發(fā)現(xiàn)了氣球的很多種玩法，小朋友表現(xiàn)的都很棒，表現(xiàn)最棒的是當(dāng)有人沒(méi)有玩具時(shí)小朋友能和伙伴一起分享自己的玩具，這樣的小朋友我們要向他們學(xué)習(xí)。還有就是小朋友能互相合作想出的很多新玩法。老師希望下次活動(dòng)小朋友能更好的互相合作，那么小朋友回去要思考一下氣球除了能給我們做玩具在日常生活中還會(huì)有那些用處。

教學(xué)反思

　　這一課我選了常見(jiàn)的氣球，小朋友會(huì)很喜歡同時(shí)小朋友也會(huì)有玩氣球的經(jīng)驗(yàn)和方法。這樣互相交流起來(lái)容易些。在活動(dòng)的過(guò)程中老師是引導(dǎo)者，給幼兒自由想象和發(fā)展的空間。氣球的一次減少使幼兒有了分享玩具的體驗(yàn)并感受到分享帶來(lái)的快樂(lè)。多人合作玩氣球使幼兒在活動(dòng)中感受伙伴合作帶來(lái)的快樂(lè)，激發(fā)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。氣球是易爆的這點(diǎn)要向幼兒說(shuō)明讓幼兒在玩的過(guò)程中注意一下。在這里幼兒可能不太理解分享和合作的意義。在平時(shí)的教學(xué)中要經(jīng)常給幼兒提供分享和合作的機(jī)會(huì)讓幼兒進(jìn)一步理解其意義。

16、大班音樂(lè)課教案《乘火箭上天》含反思

目標(biāo)

　　學(xué)唱歌曲，嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)火箭上升的狀態(tài)。

　　把自己想像為火箭，感受飛向太空的快樂(lè)。

　　在對(duì)唱的過(guò)程中注意傾聽(tīng)同伴的聲音，及時(shí)接唱。

　　感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

準(zhǔn)備

　　活動(dòng)前，幼兒已經(jīng)積累有關(guān)火箭、衛(wèi)星等航天器發(fā)射上天的經(jīng)驗(yàn)。

　　背景圖三張，分別是地面場(chǎng)景(地面、樹(shù)木、房屋等景象)、藍(lán)天白云場(chǎng)景(天藍(lán)色的天空上，白云朵朵)、宇宙星空?qǐng)鼍?紙上涂藍(lán)色或黑色背景，上面畫(huà)金黃色、銀色的星星、星球等)。將三張背景圖依次夾在活動(dòng)黑板上，根據(jù)樂(lè)曲和情景變化的需要來(lái)翻頁(yè)，以象征場(chǎng)景的變化。

　　黃色、紅色皺紙帶分筐放置

過(guò)程

　　我是火箭

　　--你在電視里看到過(guò)火箭上天嗎?火箭是怎么上天的?

　　--請(qǐng)幼兒想像自己的身體是一艘火箭，正在向太空發(fā)射，鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)火箭上升的狀態(tài)，如手臂向上伸，成三角狀，踮起腳等。

　　--每個(gè)幼兒都是火箭，在"發(fā)射"口令"10、9、8、7……2、1，點(diǎn)火發(fā)射"下達(dá)后，幼兒扮演火箭一同"升空"。

　　火箭之歌

　　--模擬"火箭"發(fā)射狀態(tài)后，幼兒跟隨老師學(xué)唱歌曲第一段，強(qiáng)調(diào)火箭正在沖天升空，幫助幼兒記憶第一段歌詞。

　　--火箭飛到了藍(lán)天中，火力繼續(xù)加大。教師變換背景圖，幼兒跟學(xué)第二段歌詞。

　　--火箭終于穿過(guò)云彩，穿過(guò)天空，飛到太空中了。教師變換背景圖，幼兒學(xué)唱第三段。

　　--跟隨教師完整地哼唱整首歌曲。

　　乘火箭上天

　　--幼兒在身后衣服邊上用回形針別上紅黃皺紙的"火箭焰火"，蹲在地上做好發(fā)射的準(zhǔn)備。

　　--火箭們準(zhǔn)備好發(fā)射了嗎?大家一起倒計(jì)時(shí)，10、9、8……2、1!嗖!嗖!

　　--教師彈奏音樂(lè)，幼兒邊唱火箭之歌，邊表演火箭升空情形。

　　--唱到第二段時(shí)，教師更換背景圖，火箭飛上天空，幼兒表演火箭正在加大火力的情形。--唱第三段時(shí)，繼續(xù)更換背景圖，幼兒放慢運(yùn)動(dòng)速度，蹲下，仿佛火箭飛入太空，最后降落到月球上

　　--重復(fù)游戲數(shù)次。

課后反思：

　　這個(gè)活動(dòng)我始終讓幼兒扮演飛行員的角色，給他們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)飛天的情境，所以整個(gè)活動(dòng)過(guò)程孩子們都沉浸在這有趣的情境之中，他們始終以主人翁的姿態(tài)主動(dòng)積極投入到了活動(dòng)中。本次活動(dòng)收到了良好的效果，同時(shí)我也從本次活動(dòng)中獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)我以后的教學(xué)大有幫助。

17、大班科學(xué)教案《火箭升空》含反思

【設(shè)計(jì)思路】

　　探月衛(wèi)星一次次成功發(fā)射，實(shí)現(xiàn)了深空探測(cè)“零”的突破。作為無(wú)數(shù)中國(guó)人智慧和力量的結(jié)晶，嫦娥一號(hào)奔月之成功，不但預(yù)告了中國(guó)載人登月成功的前景、科學(xué)技術(shù)更為精湛高超的前景，也預(yù)告了祖國(guó)進(jìn)一步富強(qiáng)昌盛的前景、中國(guó)人對(duì)人類(lèi)做出更大貢獻(xiàn)的前景。身為中國(guó)人舉國(guó)上下為之歡呼和沸騰，孩子們身邊隨處可以撲捉到人們?yōu)橹湴梁妥院赖臍g聲笑語(yǔ)，報(bào)紙上、電視上、網(wǎng)上等等，來(lái)到幼兒園他們隨時(shí)會(huì)將自己聽(tīng)到、看到‘嫦娥奔月’的新聞與老師、小伙伴滔滔不絕的說(shuō)個(gè)不停，我便設(shè)計(jì)了《火箭升空》的活動(dòng)，給孩子們提供更多延展的空間、交往溝通空間、表達(dá)體驗(yàn)的機(jī)會(huì)、充分感受參與活動(dòng)的樂(lè)趣。

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、通過(guò)觀看火箭升空的過(guò)程，幫助幼兒了解探月的新聞。

　　2、激發(fā)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)的情感，為我們祖國(guó)的科技進(jìn)步而驕傲自豪。

　　3、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。

　　4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、結(jié)合《火箭升空》的內(nèi)容?；顒?dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒共同搜集制作親子小報(bào)，為幼兒傳遞有關(guān)嫦娥奔月的新聞。

　　2、課件《火箭升空》

　　3、班級(jí)設(shè)計(jì)火箭升空墻面，將親子小報(bào)和有關(guān)航空知識(shí)布置場(chǎng)景

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、談話(huà)討論：火箭升空

　　提問(wèn)：

　　1、你們知道我們國(guó)家的火箭又一次發(fā)射成功的好消息嗎?

　　2、這架火箭的名稱(chēng)是什么?它是幾月幾日發(fā)射升空的?

　　小結(jié)：10月24日18時(shí)05分，搭載著我國(guó)首顆探月衛(wèi)星嫦娥一號(hào)的長(zhǎng)征三號(hào)甲運(yùn)載火箭在西昌衛(wèi)星發(fā)射中心三號(hào)塔架點(diǎn)火發(fā)射。

　　3、你還知道有關(guān)‘火箭升空’的什么知識(shí)?和大家分享一下吧!

　　二、教師播放《火箭升空》課件

　　觀看嫦娥一號(hào)升空的過(guò)程，幫助幼兒了解探月新聞。

　　三、請(qǐng)幼兒談一談?dòng)^看課件后的感受

　　教師小結(jié)：激發(fā)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)的情感，為我們祖國(guó)的科技進(jìn)步而驕傲自豪.

　　活動(dòng)結(jié)束：幼兒自由結(jié)伴觀看《火箭升空》的知識(shí)、親子小報(bào)，幼兒間相互傳遞更多有關(guān)嫦娥奔月的新聞。

【活動(dòng)反思】

　　《火箭升空》的活動(dòng)深受幼兒喜歡。在活動(dòng)開(kāi)展期間孩子們夠認(rèn)真傾聽(tīng)、討論、參與人們喜聞樂(lè)見(jiàn)的話(huà)題中。在親子自制小報(bào)時(shí)，孩子與家長(zhǎng)共同搜集圖片信息積極主動(dòng)，增進(jìn)了親子間的溝通交流;觀看課件時(shí)，孩子們流露出認(rèn)真專(zhuān)注的傾聽(tīng)狀態(tài)，通過(guò)討論交流獲得同伴的經(jīng)驗(yàn);在話(huà)題討論時(shí)氣氛活躍，充分體現(xiàn)了孩子們參與討論的積極和踴躍和輕松的交往氛圍。

18、大班科學(xué)教案《沉浮》含反思

設(shè)計(jì)背景

　　體育課時(shí)，我班的小朋友無(wú)意間把球投入了正裝滿(mǎn)水要用來(lái)打掃衛(wèi)生的桶中，我見(jiàn)球有些泥污，就隨手把球往下壓，洗一洗，然后松開(kāi)了手，球馬上浮了上來(lái)，孩子們很好奇。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)使孩子們了解物體放到水中有沉浮現(xiàn)象。

　　2、培養(yǎng)孩子們對(duì)自然現(xiàn)象的興趣和動(dòng)手能力。

　　3、培養(yǎng)孩子們的細(xì)致觀察能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、這節(jié)課的重點(diǎn)在于讓小朋友們知道水有向上托物體的力(浮力)。

　　2、難點(diǎn)是漂浮的物體在一定情況下也能下沉。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　能盛水的家具(如：盆、桶等)并加滿(mǎn)水，小皮球、小石頭、干木塊

活動(dòng)過(guò)程

　　1、讓孩子們輪流感受水的浮力。老師先讓孩子們將小皮球放在盛滿(mǎn)水的盆中，小皮球浮在水面，然后叫他們用手把小皮球按到水底，讓孩子們感受水有把球向上托的力，再把手松開(kāi)，小皮球馬上浮到水面上。問(wèn)孩子們：小皮球被我們按到水底，一放開(kāi)手小皮球?yàn)槭裁醋詣?dòng)浮起來(lái)?我們按小皮球的時(shí)候手有什么感覺(jué)?小朋友都說(shuō)：手被彈開(kāi)的感覺(jué)。結(jié)論：這是水中有浮力。

　　2、讓孩子們把石頭和干木塊分別放入水中，觀察沉浮情況：石頭很快沉到水底，而干木塊卻浮在水面上。提問(wèn)孩子們：為什么石頭沉到水底，而干木塊又浮到水面上?結(jié)論：石頭重，容易下沉;而干木塊輕，容易浮在水面上。

　　3、讓小朋友們說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)這次活動(dòng)我們學(xué)到了什么。

教學(xué)反思

　　1、本節(jié)課是幼兒園大班的科學(xué)常識(shí)課，主要通過(guò)實(shí)踐來(lái)了解，讓孩子們?cè)趯?shí)踐中找到答案，用玩的方式讓他們更好的感覺(jué)到學(xué)科的樂(lè)趣，讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，使他們樂(lè)于觀察、樂(lè)于嘗試，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題再去解決問(wèn)題。

　　2、每一個(gè)孩子都能積極的加入到活動(dòng)中，可以很好的從各個(gè)角度發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

　　3、在今后做活動(dòng)要準(zhǔn)備多些設(shè)備，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)動(dòng)手做，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)感到興趣。

　　4、如果讓我重新上這節(jié)課我將會(huì)將實(shí)驗(yàn)物品換一換，再讓它們嘗試更多，孩子們更深一步了解沉與浮。

19、大班科學(xué)教案《靜電》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　有一天中午，我?guī)в變阂黄鹞缢诿撘路r(shí)有小朋友的叫聲“啊，好疼”，問(wèn)其原因，是因?yàn)樵诿撁聲r(shí)，由于起了靜電，所以感到疼痛，還有在玩滑滑梯時(shí)也會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)這樣的情況，這到底是為什么呢?結(jié)合幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)與問(wèn)題，我創(chuàng)設(shè)了這節(jié)課，希望通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)能讓孩子們了解這一現(xiàn)象， 特設(shè)計(jì)了這一節(jié)課。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)幼兒對(duì)摩擦起電的興趣，了解關(guān)于靜電的簡(jiǎn)單知識(shí)。

　　2、啟發(fā)幼兒的發(fā)散思維，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和操作能力。

　　3、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　4、樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。

　　5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、通過(guò)活動(dòng)知道物體摩擦后會(huì)起電，帶電的物體能吸引輕小的物體。

　　2、 加深對(duì)摩擦起電現(xiàn)象的理解。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　每組放兩個(gè)小筐一個(gè)筐內(nèi)有塑料尺、塑料筆、鉛筆、竹筷、鐵棒、綢布、碎紙屑、線手套;一個(gè)框里各種的紙屑，如：小硬紙板塊、碎皺紋紙屑，自作的小蝴蝶。每個(gè)幼兒一個(gè)自制的小章魚(yú)

活動(dòng)過(guò)程

　　一、擦一擦、吸一吸

　　1、今天，看看老師給小朋友帶來(lái)了什么?(向幼兒介紹小筐里的各種材料及物品)我們一起來(lái)玩一玩

　　2、 根據(jù)幼兒在操作中的發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒想一想、試一試，怎樣做才能讓小紙棒把小紙屑吸起來(lái)(幼兒有目的的操作、探索)

　　3、 提問(wèn)小朋友說(shuō)說(shuō)哪些小棒可以把碎紙屑吸起來(lái)，你是怎樣做的?(請(qǐng)做到的小朋友上臺(tái)來(lái)掩飾一下，并講講自己的想法，再讓大家試一試可以么?)

　　4、 為什么塑料尺、塑料筆和綢布摩擦后可以吸起碎紙屑?(幼兒思考、討論)

　　總結(jié)：告訴幼兒：兩個(gè)物體在一起摩擦?xí)a(chǎn)生靜電，叫做“摩擦起電”。塑料尺、塑料筆、和綢布摩擦產(chǎn)生靜電，因此吸起了碎紙屑，塑料的物品最容易產(chǎn)生靜電。

　　5、請(qǐng)小朋友再試一試，塑料筆和尺還可以和哪些東西摩擦產(chǎn)生靜電，吸起紙屑

　　讓幼兒探索發(fā)現(xiàn)：用絲綢、手帕、、衣服、頭發(fā)來(lái)摩擦塑料尺和筆都會(huì)產(chǎn)生靜電，將紙屑吸起來(lái)并知道小硬紙板吸不起來(lái)的原因。

　　二、做一做：彩蝶飛舞

　　1、教師將自制的小彩蝶發(fā)給幼兒，請(qǐng)幼兒想想辦法，怎樣才能使它飛起來(lái)呢?(幼兒操作、探索)

　　2、幼兒上臺(tái)演示自己操作的方法，大家看看哪種方法會(huì)讓蝴蝶飛舞的更好

　　小結(jié)：當(dāng)塑料筆或尺經(jīng)過(guò)摩擦后會(huì)產(chǎn)生靜電，所以，小彩蝶會(huì)飛起來(lái)了。

　　三、魔術(shù)表演：小章魚(yú)

　　老師為小朋友請(qǐng)出“小章魚(yú)”，然后為小朋友變魔術(shù)，猜一猜，為什么小章魚(yú)會(huì)貼到身上呢?請(qǐng)小朋友來(lái)試一試，體驗(yàn)?zāi)Σ疗痣姷臉?lè)趣。

　　小結(jié)：當(dāng)小章魚(yú)經(jīng)過(guò)摩擦后，會(huì)產(chǎn)生靜電，所以，小章魚(yú)就貼到身上一起跳舞了。

　　四、活動(dòng)延伸：請(qǐng)幼兒帶著自己的小章魚(yú)到科學(xué)角或校園里去，看看我們的章魚(yú)還能吸到哪里去繼續(xù)探索摩擦起電的樂(lè)趣。

教學(xué)反思

　　這是一節(jié)非常有意義的課哦!孩子們的興趣也很高漲，課堂氣氛活躍，積極性高，同時(shí)也存在著許多不足之處，讓便我能夠改進(jìn)!讓自己下次會(huì)做的更好!

　　不足之處：

　　1、開(kāi)始部分，我的語(yǔ)句組織的不太好，所以有的孩子沒(méi)聽(tīng)清我的問(wèn)題，所以一時(shí)孩子沒(méi)摸到頭腦，后來(lái)我是又經(jīng)過(guò)引導(dǎo)后，孩子漸漸的明白，并能自覺(jué)操作了，方法也越來(lái)越新穎、有趣，很讓人欣慰!在語(yǔ)句方面以后要加油!

　　2我可以將“小章魚(yú)”這一環(huán)節(jié)可以放到開(kāi)始部分，這樣更能調(diào)動(dòng)起孩子的激情;

　　3、碎紙屑我是準(zhǔn)備了一個(gè)小方盒子，可是做完實(shí)驗(yàn)后，弄的到處都是，以后在做實(shí)驗(yàn)時(shí)我要先

　　講清規(guī)則，讓孩子有意識(shí)些，這樣也不會(huì)弄那都是了;

　　4、如果我下次要講的話(huà)，我一定會(huì)準(zhǔn)備的更充分些，讓孩子在不同的物品中去體驗(yàn)?zāi)Σ疗痣姷臉?lè)趣!加油!

　　本次上課的優(yōu)點(diǎn)：

　　1、課堂氣氛比較活躍，能積極的配合老師的活動(dòng)，整堂課還是比較輕松、活躍的;

　　2、每做一個(gè)活動(dòng)都會(huì)有小結(jié)，孩子掌握的比較好的，課下后幼兒還能繼續(xù)探索摩擦起電的樂(lè)趣，讓我很開(kāi)心!同時(shí)家長(zhǎng)的反應(yīng)也比較好!所以，我們以后還會(huì)多上這樣的實(shí)驗(yàn)課，讓孩子在玩中學(xué)，在玩中學(xué)到更多的知識(shí)!

20、大班科學(xué)教案《水》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】：

　　1、讓幼兒認(rèn)識(shí)水、了解水，知道水的重要性。

　　2、讓幼兒節(jié)約用水，珍惜水資源。

　　3、通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒對(duì)事物的好奇心、探索和求知欲。

　　4、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】：

　　多媒體、海綿若干、水桶、透明器皿、冰塊、桌子、金屬(小鑰匙)、小花灑、木塊

【活動(dòng)難點(diǎn)】：

　　孩子們對(duì)雨水的形成過(guò)程的理解，對(duì)此教師除了有簡(jiǎn)明的敘述講解以外，還會(huì)利用道具進(jìn)行簡(jiǎn)單的演示，形象地解釋雨水形成的循環(huán)過(guò)程。

【活動(dòng)過(guò)程】：

　　(一)導(dǎo)入部分

　　1、教師組織幼兒輕松愉快地入場(chǎng)坐好。(音樂(lè))

　　2、(播放雷電聲→雨聲)利用多媒體等道具營(yíng)造夏天雷電雨時(shí)的氛圍，通過(guò)聲音刺激幼兒的聽(tīng)覺(jué)感受。

　　3、教師提問(wèn)：剛剛你們聽(tīng)到了什么聲音?會(huì)想到什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出打雷閃電的聲音、下雨的聲音)

　　(二)基礎(chǔ)部分

　　1、教師提問(wèn)：

　　你聽(tīng)過(guò)的雨聲是怎樣的呢?(霹靂啪啦、滴答滴答……)你們知道，雨水是怎么來(lái)的嗎?想知道嗎?

　　2、水的形成--觀察圖片(雨水形成循環(huán)圖)教師用語(yǔ)：請(qǐng)小朋友們一起安靜地、認(rèn)真地觀察這幅圖，答案就在里面。

　　教師提問(wèn)：告訴老師，你看到了什么?

　　(教師給小朋友自主觀察與思考的時(shí)間，鼓勵(lì)小朋友動(dòng)腦筋、積極發(fā)言)。

　　教師解說(shuō)：雨水是這樣形成的-太陽(yáng)熱烈的照射，地上的水受熱變成了水蒸氣，飄到了高空中遇到冷的空氣變成了很多小水滴，水滴聚集在一起變成我們看見(jiàn)的云朵，當(dāng)云朵里的小水滴越積越多，承受不了重量，就從天空中掉落下來(lái)，這就是我們看見(jiàn)的雨啦!你們看，就像這樣……

　　(1)解說(shuō)：把海綿當(dāng)做云朵，當(dāng)云朵里的水分不多時(shí)，還很輕(讓幼兒感受海綿的重量)太陽(yáng)照射下的空氣中充滿(mǎn)水分;

　　(2)給海綿注入水分，解說(shuō)：當(dāng)云朵中的水分聚集得越來(lái)越多的時(shí)候，就會(huì)太重，于是從天上落下來(lái)，這就是雨了。小朋友，明白了嗎?

　　(3)請(qǐng)個(gè)別小朋友體驗(yàn)。

　　3、水的形態(tài)--冰

　　(1)教師用語(yǔ)：小朋友，水除了有液體、氣體的形態(tài)，還有其它形態(tài)，是什么呢?(搖動(dòng)裝有冰塊的盒子，引起小朋友的好奇心與思考，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出"冰")

　　(2)請(qǐng)小朋友摸一摸冰塊，說(shuō)出感覺(jué)。(冷冷的)

　　(3)教師用語(yǔ)：水一經(jīng)冷凍，就變成"冰"的狀態(tài)了。

　　(4)提出問(wèn)題：冰又怎么變成水的呢?(準(zhǔn)備水的三態(tài)，讓孩子觀察與思考)

　　4、水的作用教師引導(dǎo)：水這么奇妙，它有什么用呢?(喝、清潔、游戲等等)與幼兒談話(huà)，適當(dāng)利用語(yǔ)言和圖片引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：水可以……;可以用水……。讓幼兒自主思考，作出經(jīng)驗(yàn)談，知道水的用處很多，我們都需要水。

　　教師提問(wèn)：小朋友，如果沒(méi)有了水會(huì)怎樣呢?

　　引導(dǎo)幼兒說(shuō)出沒(méi)有水，生物都不能生存了，水非常重要。我們要珍惜水資源，不浪費(fèi)水，可以怎么做呢?(水龍頭關(guān)緊、洗菜的水可以用來(lái)澆花或者洗完衣服的水可以拖地等等)

　　(三)結(jié)束部分

　　1、水的游戲操作游戲準(zhǔn)備：準(zhǔn)備三個(gè)透明水罐、水、海綿、乒乓球三個(gè)游戲玩法：把小朋友平均分成三組，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)(音樂(lè)控制)讓每組幼兒輪流以接力的方式，用海綿吸水灌進(jìn)透明水罐里，看哪組收集的水最多，乒乓球浮起最高為勝。(教師示范一次)

　　2、小結(jié)與提問(wèn)水的用處可真多，水除了可以喝，可以用來(lái)清潔，還可以玩游戲呢!接下來(lái)老師要考考小朋友，請(qǐng)看清楚--演示：把金屬鑰匙和木頭放進(jìn)裝有水的透明罐中，三種物體形成對(duì)比(浮、沉)。

　　提出問(wèn)題，引起思考和探索：為什么乒乓球和木塊會(huì)浮在水面上，而鑰匙卻沉下去了呢?還有什么是能浮在水上的呢?請(qǐng)小朋友回家后，自己去尋找一個(gè)完整的答案，回來(lái)告訴老師。

【活動(dòng)反思】：

　　本節(jié)課是小學(xué)三年級(jí)上第四單元中的第一課，在教學(xué)中，我首先以謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入課題《水》，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后在了解水的有關(guān)知識(shí)時(shí)，我讓學(xué)生自己寫(xiě)卡片，寫(xiě)出自己知道的內(nèi)容，把自己寫(xiě)的卡片貼到黑板上的網(wǎng)狀圖中，完成書(shū)中的網(wǎng)狀圖，這樣的設(shè)計(jì)極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情很高，對(duì)粘貼自己寫(xiě)的卡片很感興趣，每個(gè)人都很興奮。之后，我進(jìn)行了小結(jié)，整理了學(xué)生粘貼的有關(guān)水的知識(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)水的特點(diǎn)了解不夠，這樣很自然地導(dǎo)入到研究水的特點(diǎn)環(huán)節(jié)中來(lái)，進(jìn)入探究環(huán)節(jié)--哪個(gè)口袋中是水。在這一環(huán)節(jié)中，我用了7個(gè)黑口袋，里面分別裝了樹(shù)葉、石頭、木塊、水、牛奶、醋精7種物體，讓學(xué)生以小組為單位通過(guò)各種觀察方法進(jìn)行猜測(cè)、辨析哪個(gè)口袋里是水，問(wèn)題一提出，學(xué)生的探究欲望就很高，對(duì)口袋里裝的東西很好奇，還有特別喜歡猜這種方法，符合學(xué)生好奇的心理，小組同學(xué)討論得很激烈，尤其是在猜水、牛奶和醋時(shí)，意見(jiàn)不太統(tǒng)一，最后才定下來(lái)，填寫(xiě)在記錄單中。在小組匯報(bào)辨析結(jié)果時(shí)，我讓學(xué)生不僅說(shuō)出物體名稱(chēng)，還要說(shuō)出辨析的依據(jù)，最后兩組同學(xué)在水和牛奶、醋的猜測(cè)結(jié)果出現(xiàn)了分歧，用了摸和聞的方法。由于黑口袋里還有一個(gè)密封口袋，醋味也不太明顯，另外，課前準(zhǔn)備時(shí)，這些口袋都是放在一起的，其他口袋上也稍稍帶有醋味，很難分辨。最后，我把黑口袋全部都打開(kāi)了，讓學(xué)生用眼睛看的方法，辨別出牛奶，因?yàn)樗前咨?，而水和醋精是無(wú)色的。剩了兩個(gè)無(wú)色物體，這個(gè)時(shí)候?qū)W生說(shuō)用聞的方法就可以辨別哪個(gè)是醋精，哪個(gè)是水了。

　　通過(guò)學(xué)生小組合作、探究終于揭開(kāi)了謎底，恍然大悟。結(jié)果兩個(gè)小組都沒(méi)有完全猜對(duì)。都發(fā)出“唉”的聲音。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生表現(xiàn)出了極大地學(xué)習(xí)熱情，就像在游戲一樣，讓學(xué)生在玩中學(xué)，樂(lè)中學(xué)，給學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和辨析、推理能力，教學(xué)效果較好。

21、大班科學(xué)教案《復(fù)制》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解各種復(fù)制的現(xiàn)象，感受復(fù)制方法給人們生活帶來(lái)的便利。

　　2、嘗試簡(jiǎn)單的復(fù)制方法，萌發(fā)愛(ài)科學(xué)的情感。

　　3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　4、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓?，知道一切都在變?/p>

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、橡皮泥、模具、泥工板。

　　2、恐龍平面圖、拷貝紙、鉛畫(huà)紙、復(fù)寫(xiě)紙、印章、白紙。

　　3、彩紙、剪刀、小筐。

　　4、復(fù)印機(jī)、電腦、視頻轉(zhuǎn)換儀。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、認(rèn)識(shí)復(fù)制的現(xiàn)象。

　　1、出示小魚(yú)圖。

　　提問(wèn)：“這是什么?老師還需要一張一樣的小魚(yú)圖，有什么辦法?”

　　2、示范使用復(fù)印機(jī)操作過(guò)程。

　　師：我就請(qǐng)復(fù)印機(jī)來(lái)幫忙?？?，一張一樣的小魚(yú)圖出來(lái)了。

　　3、小結(jié)：剛才老師操作的過(guò)程就叫復(fù)制。復(fù)制就是做一模一樣的東西?！睆?fù)制的方法有很多種，剛才老師用的是復(fù)印機(jī)來(lái)復(fù)制。

　　二、嘗試簡(jiǎn)單的復(fù)制。

　　1、我還帶來(lái)了一些東西：恐龍圖、拷貝紙、復(fù)印紙用這些材料能不能來(lái)復(fù)制小恐龍呢?還有印章、模具，它們能用來(lái)復(fù)制嗎?請(qǐng)你們動(dòng)手來(lái)試一試。

　　2、幼兒自由選擇，操作。

　　鼓勵(lì)先完成幼兒嘗試多種方法復(fù)制。

　　3、介紹復(fù)制情況。

　　(1)請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)介紹是用什么材料，怎樣進(jìn)行復(fù)制的?

　　師：請(qǐng)你介紹一下，是用什么材料，怎樣復(fù)制出這兩個(gè)東西的?

　　(2)請(qǐng)使用相同材料，不同方法幼兒來(lái)介紹。

　　師：有誰(shuí)也用了這些材料，但不是用這種方法來(lái)復(fù)制的?

　　(3)請(qǐng)使用不同材料的幼兒來(lái)介紹復(fù)制方法。

　　師：你是用什么材料來(lái)復(fù)制的?請(qǐng)你也來(lái)介紹一下。

　　(4)小結(jié)：原來(lái)這些東西都是可以用來(lái)復(fù)制的。

　　(請(qǐng)你們把東西都放回筐里。)

　　(當(dāng)幼兒講到用復(fù)印紙等要講解一下操作的過(guò)程和要點(diǎn)。)

　　三、感知、探索快速?gòu)?fù)制的方法。

　　1、師：“5月12日，四川發(fā)生了大地震，現(xiàn)在那里的小朋友需要許多純凈的水，我們一起來(lái)幫助他們，好嗎?”

　　“你們每一個(gè)的筐里有一瓶水，我們要想辦法用最快的速度復(fù)制出更多的水。還有5分鐘，運(yùn)送水的車(chē)子就要開(kāi)了。小朋友要加油哦!

　　2、幼兒嘗試用各種方法快速?gòu)?fù)制。

　　提醒：廢紙放桶里。

　　3、介紹復(fù)制方法。

　　(1)師：“時(shí)間到，請(qǐng)小朋友數(shù)數(shù)復(fù)制了多少瓶水。”

　　(2)請(qǐng)復(fù)制的最多幼兒來(lái)介紹一下是用什么方法進(jìn)行復(fù)制的。

　　(3)請(qǐng)用不同方法進(jìn)行復(fù)制的幼兒來(lái)介紹，比比哪一種方法好。如果同一種方法，想想為什么有多有少。(剪速度快慢)

　　4、小結(jié)：你們?cè)谶@么短的時(shí)間內(nèi)，復(fù)制出這么多瓶水，四川的小朋友一定很感激你們。

　　四、了解復(fù)制技術(shù)在日常生活中的運(yùn)用。

　　1、提問(wèn)：“在我們平時(shí)的生活里，哪些地方也要用到復(fù)制的辦法?”

　　2、“復(fù)制的方法對(duì)人們有什么好處?”(方便、速度快)

　　延伸：了解電腦復(fù)制，結(jié)束活動(dòng)

　　1、出示小兔圖?！斑@是誰(shuí)，小兔一個(gè)人覺(jué)得怎么樣?”“怎樣幫助她?”(復(fù)制的方法)“老師也來(lái)幫助小兔找它的好朋友吧?！?/p>

　　2、.教師電腦復(fù)制小兔。

　　“原來(lái)電腦也是可以用來(lái)復(fù)制東西的，家里有電腦的小朋友回家也可以試一試，如果你們平時(shí)發(fā)現(xiàn)了不同的復(fù)制方法，再來(lái)告訴小朋友和老師，好嗎?”

活動(dòng)反思：

　　本課的主要教學(xué)目的是：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，促進(jìn)其個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。

　　導(dǎo)入新課時(shí)，將畫(huà)好的蝴蝶進(jìn)行復(fù)制粘貼操作，學(xué)生非常感興趣，甚至有些激動(dòng)，覺(jué)得自己學(xué)到了一個(gè)很了不起的本領(lǐng)，都想躍躍欲試，然而真的放手讓他們動(dòng)手的時(shí)候，很容易忽視選定目標(biāo)這一步，只顧著要進(jìn)行復(fù)制粘貼，時(shí)不時(shí)會(huì)舉手問(wèn)我：老師，為什么我的復(fù)制菜單是灰色的??告訴他們之后，才恍然大悟。另外在課上要求他們復(fù)制三到四只蝴蝶，他們會(huì)每次都重復(fù)復(fù)制這一步驟，其實(shí)只需要操作復(fù)制一次粘貼多次就可以了，因?yàn)楹@個(gè)圖片一直保存在粘貼板中!課上學(xué)了復(fù)制粘貼這個(gè)本領(lǐng)后，學(xué)生很容易驕傲，老師是及時(shí)壓一下，提出更難的問(wèn)題：能不能讓蝴蝶翻個(gè)跟斗呢?這樣留個(gè)疑問(wèn)之后，很容易為下一課留下伏筆，同時(shí)也留給他們一個(gè)回家的

22、大班科學(xué)教案《空氣》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　由于我們身邊的環(huán)境日益的被破壞，我們賴(lài)以生存的空氣受到了嚴(yán)重污染，面臨這一嚴(yán)峻的問(wèn)題，保護(hù)環(huán)境，凈化空氣以迫在眉睫，為了子孫后代能有個(gè)干凈、清新的環(huán)境，我們應(yīng)從孩子抓起，讓他們從小就知道好的空氣的重要性。因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，更希望大人們能給孩子做個(gè)榜樣。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過(guò)活動(dòng)，感知空氣的特點(diǎn)。

　　2.培養(yǎng)動(dòng)手操作能力及學(xué)習(xí)興趣。

　　3.嘗試自己動(dòng)手感知空氣的特點(diǎn)及它的存在。

　　4.能運(yùn)用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)習(xí)探索空氣的簡(jiǎn)單方法。

　　5.培養(yǎng)幼兒關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：能夠感知空氣無(wú)色、無(wú)味、沒(méi)有形狀的特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：幼兒自己動(dòng)手操作感知空氣的特點(diǎn)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　塑料袋、氣球、蠟燭、打火機(jī)、透明玻璃杯、盆和水

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一.開(kāi)始環(huán)節(jié)：

　　謎語(yǔ)導(dǎo)入：我們身邊有一種東西，我們看不見(jiàn)，摸不到，聞不著，沒(méi)有顏色。但是，誰(shuí)也離不開(kāi)它。(空氣)

　　二、基本環(huán)節(jié)

　　1.感知空氣的特點(diǎn)：

　　(1) 請(qǐng)小朋友摸摸空氣;聞一聞;抓一抓。你能看見(jiàn)嗎?能聞到嗎?

　　(2)老師演示用塑料袋抓到了空氣。幼兒動(dòng)手操作游戲：抓空氣。

　　(3)小結(jié)：空氣是無(wú)色、無(wú)味、看不抓不到的。它就在我們的身邊，而且，無(wú)處不在。

　　2.感知空氣的存在：

　　(1)拿起一個(gè)氣球，然后吹起來(lái)。<來(lái).源快思教.案網(wǎng)>問(wèn)：為什么氣球變大了?然后對(duì)著幼兒輕輕松開(kāi)，問(wèn)幼兒：感覺(jué)到了嗎?

　　(2)幼兒自己結(jié)伴做游戲，感知空氣的存在。

　　(3)請(qǐng)兩個(gè)幼兒把吹起的氣球的口捏住，然后放到水盆里輕輕地松手，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么?(有小泡泡)為什么有泡泡呢?其他幼兒輪流操作。

　　三.結(jié)束環(huán)節(jié)：

　　1.初步了解空氣的作用：

　　點(diǎn)燃蠟燭，請(qǐng)幼兒用玻璃杯扣上，然后觀察發(fā)現(xiàn)：過(guò)一會(huì)兒蠟燭熄滅了。這是怎么回事呢?(沒(méi)有空氣了)人和動(dòng)植物都離不開(kāi)空氣。

　　2.小結(jié)：(延伸環(huán)節(jié))

　　生活中，我們還有哪些地方能用到空氣呢?(幼兒討論)空氣對(duì)我們來(lái)說(shuō)非常重要，它能讓我們生存，所以我們也要保護(hù)好它，不然我們的就生存不了了。

　　教學(xué)反思

　　這次活動(dòng)的內(nèi)容實(shí)際是很抽象的，如何能讓幼兒理解是個(gè)難點(diǎn)。根據(jù)幼兒年齡的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)以幼兒動(dòng)手操作為核心的活動(dòng)過(guò)程。讓幼兒在玩中學(xué)，在一個(gè)輕松快樂(lè)的氛圍中，感知了空氣的特點(diǎn)及作用。利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過(guò)了預(yù)期效果。幼兒既體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂(lè)，也增強(qiáng)了自信心。同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力。

23、大班科學(xué)優(yōu)秀教案《火箭上天》含反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解火箭的基本結(jié)構(gòu)，探索圓柱體箭體與圓錐體火箭頭接口的大小關(guān)系。

　　2、感知火箭升空的原因，能大膽嘗試并分析火箭升高的各種因素。

　　3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、孩子對(duì)火箭的興趣及初步的了解。

　　2、火箭模型，幼兒收集的各種瓶子、卡紙、鉛畫(huà)紙、蠟筆、即時(shí)貼、剪刀、膠水、雙面膠等。

　　3、多媒體課件《火箭上天》

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：探索圓柱體箭體與圓錐體火箭頭接口的大小，嘗試自制小火箭。

　　難點(diǎn)：火箭頭的制作和各部分的粘貼,,探索讓小火箭飛高的方法

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、提問(wèn)導(dǎo)入主題，激發(fā)幼兒興趣

　　1、提問(wèn)導(dǎo)入：你見(jiàn)到過(guò)火箭嗎?在什么地方見(jiàn)過(guò)?你見(jiàn)到過(guò)的火箭是什么樣子的?激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　2、觀看課件。老師與大家討論有關(guān)“神七”的話(huà)題，小朋友知道，神舟七號(hào)的成功發(fā)射，多虧了小火箭的本領(lǐng)。那小朋友想不想和飛行員那樣飛上太空呢?我們自己來(lái)設(shè)計(jì)制作小火箭，好嗎?

　　二、觀察討論，探討制作方法，學(xué)習(xí)制作航天火箭

　　1、觀看課件后半部分，說(shuō)說(shuō)火箭的主要結(jié)構(gòu)。師：火箭是什么樣子的?它是怎么發(fā)射出去的?;.教.案來(lái)自:快思老.師教.案網(wǎng);你想不想自己設(shè)計(jì)一個(gè)能飛上天的火箭?

　　2、教師示范制作，幼兒嘗試設(shè)計(jì)制作。老師這里也有一個(gè)小火箭，看看它是怎么做成的?教師將正方形紙變成圓柱體的箭體，把半圓形紙變成圓錐體的火箭頭;讓箭體和火箭頭相親相愛(ài)在一起。

　　3、誰(shuí)來(lái)試試怎么做圓柱體的箭體，圓錐體的火箭頭?請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試。重點(diǎn)介紹火箭頭的制作方法。

　　4、幼兒按意愿選擇材料制作，教師作巡回指導(dǎo)，指導(dǎo)幼兒進(jìn)行粘貼組合，制作火箭頭。重點(diǎn)幫助能力弱的孩子。

　　提醒幼兒注意良好的操作習(xí)慣及衛(wèi)生習(xí)慣。對(duì)有創(chuàng)意的幼兒及時(shí)表?yè)P(yáng)，適當(dāng)幫助有困難的幼兒。

　　三、展現(xiàn)交流，探索讓小火箭飛高的方法。

　　1、幼兒展示自制火箭，共同參觀并請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹。先完成的小朋友去外面，借助發(fā)射器，試試怎樣讓小火箭發(fā)射上天。

　　2、回教室，請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹經(jīng)驗(yàn)，看看誰(shuí)的火箭飛得高，進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索航空知識(shí)的興趣。師：你是怎樣讓小火箭發(fā)射上天的呢?(用手用力一拍)。為什么用力一拍，小火箭就能飛上天?剛才玩的時(shí)候，你還發(fā)現(xiàn)了什么?(有時(shí)飛得高，有時(shí)飛得低)

　　3、我們小朋友想不想再去玩一玩，這次你可以和好朋友一起，比一比什么時(shí)候飛得高，什么時(shí)候飛得低?為什么?(用力，瓶子大，拍發(fā)射器的底部，卡紙做的火箭飛得高)

　　4、集體發(fā)射小火箭，讓幼兒體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　我們一起去發(fā)射臺(tái)發(fā)射，看誰(shuí)設(shè)計(jì)的小火箭載著的神舟號(hào)飛船飛得最高。

　　開(kāi)始倒計(jì)時(shí)：10，9，8，7，6，5，4，3，2，1，點(diǎn)火!

　　教學(xué)反思：

　　《綱要》中指出，科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物作為科學(xué)探索的對(duì)象。因此，我選擇了《火箭上天》，作為幼兒科學(xué)教育內(nèi)容。大班幼兒探究欲望增強(qiáng)，且喜歡動(dòng)手樂(lè)于思考敢于猜測(cè)，同時(shí)對(duì)空氣的感知已積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，會(huì)用自己喜歡的方式表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感，為此我為幼兒提供了充分的探索機(jī)會(huì)，通過(guò)引導(dǎo)幼兒預(yù)測(cè)、探索、記錄、驗(yàn)證等方式，培養(yǎng)了幼兒探索紀(jì)錄的能力。

24、大班科學(xué)教案《泥鰍》含反思

　　幼兒園大班科學(xué)教案：泥鰍

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知并了解泥鰍的主要特征，體驗(yàn)抓泥鰍的樂(lè)趣。

　　2、在探究活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)粗糙材料易抓泥鰍的現(xiàn)象，激發(fā)幼兒探索身邊科學(xué)現(xiàn)象的興趣。

　　3、了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。

　　4、喜愛(ài)參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛(ài)運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。

　　幼兒園大班科學(xué)教案《泥鰍》

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒已初步了解有關(guān)魚(yú)類(lèi)的知識(shí)。

　　2、泥鰍、臉盆、棉手套和塑料手套等。

　　3、相關(guān)的錄象。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀察感受泥鰍，了解泥鰍的外形特征。

　　1、看一看、摸一摸、玩一玩，泥鰍是怎么樣的?

　　2、幼兒觀察后自由講述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、再次玩一玩、抓一抓，你有什么新的發(fā)現(xiàn)?

　　4、互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　5、看相關(guān)的錄象，梳理有關(guān)泥鰍的知識(shí)。

　　二、嘗試體驗(yàn)、比較發(fā)現(xiàn)粗糙材料易抓泥鰍的現(xiàn)象。

　　1、平時(shí)看過(guò)大人是怎么抓泥鰍的?

　　2、出示材料，交代要求：每一樣都去試一試、抓一抓，看看有什么有趣的事?

　　3、幼兒嘗試、比較、發(fā)現(xiàn)不同。

　　4、討論：棉手套和塑料手套抓泥鰍有什么不同?為什么這樣?

　　5、師生小結(jié)

　　三、延伸活動(dòng)

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)精心地準(zhǔn)備材料，設(shè)計(jì)教案，到活動(dòng)的實(shí)施，我都認(rèn)真地對(duì)待，活動(dòng)中孩子們非常地投入，效果較好。通過(guò)這一活動(dòng)，我也悟出了以下幾點(diǎn)：

　　1、內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活，要順應(yīng)幼兒的興趣。其實(shí)，一開(kāi)始，我設(shè)計(jì)的活動(dòng)是科常類(lèi)的《認(rèn)識(shí)泥鰍》。而捉泥鰍這一活動(dòng)是從我試上后才生成的。試上時(shí)，我按原來(lái)的設(shè)計(jì)按部就班地進(jìn)行，由于天熱，泥鰍顯得特別的調(diào)皮好動(dòng)，不停地在托盤(pán)里游來(lái)游去，最后竟從托盤(pán)里跳了出來(lái)，這下我可傻眼了，因?yàn)槲易约汉ε履圉q，不敢捉泥鰍。在我的影響下，幾個(gè)女孩子也尖叫起來(lái)，可大部分孩子都顯得特別興奮，紛紛沖過(guò)去捉泥鰍，特別眼看就要捉住了，可泥鰍一滑又逃走的時(shí)候，孩子們更是激動(dòng)，看得我都忍不住想去試一試?？粗⒆觽兊谋憩F(xiàn)，我也有了新的想法，活動(dòng)也從科常類(lèi)的認(rèn)識(shí)泥鰍改為科探類(lèi)的捉泥鰍。

　　活動(dòng)中，孩子們的表現(xiàn)也如我所料，活動(dòng)場(chǎng)面可以用熱火朝天來(lái)形容，孩子們個(gè)個(gè)興趣濃厚，積極主動(dòng)。

　　2、教師要以積極的情緒感染孩子。一開(kāi)始我也害怕泥鰍，可活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，有教師捉泥鰍這一環(huán)節(jié)，為了克服自己對(duì)泥鰍的恐懼，我事先買(mǎi)了泥鰍在家里練習(xí)，先是戴了手套捉，適應(yīng)一點(diǎn)后再把手套拿掉，到上課前，我已不再害怕，同時(shí)覺(jué)得泥鰍還蠻可愛(ài)的。我想也正是我這種情緒感染了孩子，活動(dòng)中每個(gè)孩子都大膽探索，沒(méi)有一個(gè)孩子因?yàn)閼峙履圉q而不參加活動(dòng)。

　　活動(dòng)中也存在著一些不足，雖然活動(dòng)中孩子們能與材料充分地互動(dòng)，但教師缺乏向孩子傳遞愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的思想，因此活動(dòng)時(shí)，孩子們的表現(xiàn)顯得有點(diǎn)殘忍，用食品夾夾泥鰍時(shí)，有的泥鰍就被夾得出血了，但孩子們還是不放過(guò)。當(dāng)時(shí)我也看見(jiàn)抹布上的血，雖然當(dāng)時(shí)我及時(shí)鼓勵(lì)孩子捉泥鰍時(shí)要注意保護(hù)泥鰍，玩的時(shí)候不要讓泥鰍受傷了，孩子們后面也注意到了這個(gè)問(wèn)題，但現(xiàn)在想想，如果我在活動(dòng)前就要求孩子們要注意保護(hù)動(dòng)物，不要讓泥鰍受傷了，那孩子們肯定會(huì)注意，不至于把泥鰍夾出血來(lái)還不放過(guò)，那活動(dòng)就更完美了。這是我在活動(dòng)前考慮不周，以后要吸取教訓(xùn)，活動(dòng)前要考慮周到一點(diǎn)。

25、大班科學(xué)教案《工具》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解生活中經(jīng)常接觸的一些工具，感知工具與人們的關(guān)系。

　　2.學(xué)習(xí)正確使用卷筆刀、刨筆器、訂書(shū)機(jī)、掃帚、簸箕等工具。

　　3.能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中工具的多樣性及特征。

　　5.了解生活中常見(jiàn)的工具分類(lèi)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.與幼兒共同收集一些常用的工具，如：榨汁器、鞋刷、起子等。

　　2.和幼兒一起準(zhǔn)備分組活動(dòng)資料：小訂書(shū)機(jī)6只、刨筆器3只、卷筆刀若干、掃帚6把、簸箕6把、紙、鉛筆若干、起子、小榔頭、木板、鐵釘?shù)取?/p>

　　3. 課件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.說(shuō)說(shuō)工具與人們生活的關(guān)系。請(qǐng)幼兒介紹自己帶來(lái)的工具：它叫什么名字?有什么用?討論：人們?yōu)槭裁匆l(fā)明工具?

　　2.使用課件，讓幼兒知道不同的工具有不同的操作方法。[本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)]和幼兒一起看看幾種工具，討論這些工具的正確使用方法，重點(diǎn)了解卷筆刀、刨筆器、訂書(shū)機(jī)的正確使用方法。

　　3.幼兒分組活動(dòng)，聯(lián)系使用各種工具。

　　(1)用訂書(shū)機(jī)修補(bǔ)圖書(shū)或制作圖書(shū)。

　　(2)練習(xí)刨鉛筆。

　　(3)練習(xí)用掃帚掃地。

　　(4)練習(xí)用鞋刷為同伴刷皮鞋。

　　(5)練習(xí)使用起子，榔頭等工具進(jìn)行木工小制作。

　　4.教師觀察幼兒活動(dòng)情況，予以幫助指導(dǎo)，注意安全。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒天生具有強(qiáng)烈的好奇心，對(duì)周?chē)挛锏奶剿骱颓笾蔡貏e強(qiáng)，因此，新綱要強(qiáng)調(diào)“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的現(xiàn)象”。日常生活中，幼兒已接觸很多工具(鉛筆、橡皮、水果刀等)對(duì)它們十分感興趣，但幼兒對(duì)工具的認(rèn)識(shí)僅是一些感性經(jīng)驗(yàn)，對(duì)工具的具體用途、種類(lèi)還不是很了解。本次活動(dòng)我讓孩子通過(guò)操作、觀察及其講述等手段，讓孩子在自主活動(dòng)中增添一些科學(xué)知識(shí)。

　　小百科：工具原指工作時(shí)所需用的器具，后引申為達(dá)到、完成或促進(jìn)某一事物的手段。工具是一個(gè)相對(duì)概念，因?yàn)槠涓拍畈皇且粋€(gè)具體的物質(zhì)，所以只要能使物質(zhì)發(fā)生改變的物質(zhì)，相對(duì)于那個(gè)能被它改變的物質(zhì)而言就是工具。

26、大班科學(xué)教案《昆蟲(chóng)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)昆蟲(chóng)的名稱(chēng)和特征。

　　2、感受昆蟲(chóng)世界的奧妙。

　　3、培養(yǎng)觀察，比較昆蟲(chóng)的能力。

　　4、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。

　　5、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、利用各種工具捕捉過(guò)昆蟲(chóng)，參觀過(guò)昆蟲(chóng)館。

　　2、多媒體制作——昆蟲(chóng)小博士、昆蟲(chóng)小偵探圖片數(shù)張或昆蟲(chóng)錄像。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　根據(jù)昆蟲(chóng)的關(guān)鍵特征，學(xué)會(huì)辨別昆蟲(chóng)和非昆蟲(chóng)。

　　觀察發(fā)現(xiàn)昆蟲(chóng)的共同外形特征，初步形成昆蟲(chóng)概念。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、喚起回憶。

　　參觀了昆蟲(chóng)館，介紹看到的昆蟲(chóng)名稱(chēng)。

　　二、學(xué)當(dāng)昆蟲(chóng)小博士

　　1、挑戰(zhàn)一：看陰影猜猜我是誰(shuí)?

　　2、挑戰(zhàn)二：躲起來(lái)猜猜我是誰(shuí)?(出示昆蟲(chóng)局部明顯特征)

　　交流：天牛的觸角是它們年齡的表示，螳螂的前腿就像帶刺的刀。瓢蟲(chóng)家族的害益之分，如：七星瓢蟲(chóng)是益蟲(chóng)，二十八星瓢蟲(chóng)是害蟲(chóng)等。

　　3、挑戰(zhàn)三：看看誰(shuí)的眼睛最厲害?

　　快速看圖片，合上圖片回憶有哪些昆蟲(chóng)?

　　哪些昆蟲(chóng)躲在里面?

　　再次打開(kāi)圖片，看一看又多了哪種昆蟲(chóng)?

　　4、挑戰(zhàn)四：猜一猜什么昆蟲(chóng)會(huì)和它們?cè)谝黄?

　　出示花、雷鳴記號(hào)、燈泡，猜出蜜蜂、蝴蝶、螢火蟲(chóng)等昆蟲(chóng)。

　　三、建造昆蟲(chóng)館

　　1、昆蟲(chóng)是個(gè)大家族，雖然它們有不同的名稱(chēng)，可是家族成員都有很多相同的地方，找一找，它們有哪些相同的地方。

　　2、從以上昆蟲(chóng)中歸納發(fā)現(xiàn)昆蟲(chóng)家族共同的特征，并一一貼在展示板上。

　　3、今天昆蟲(chóng)館里來(lái)了許多蟲(chóng)子，有一些不是昆蟲(chóng)也混在里面，請(qǐng)小博士把它們找出來(lái)。

　　(教師將蜘蛛、青蛙、天牛、蜜蜂、蛇、螃蟹、獨(dú)角仙、蝸牛等都放進(jìn)原來(lái)出示的昆蟲(chóng)中，請(qǐng)幼兒分別把不是昆蟲(chóng)的蟲(chóng)子找出來(lái)。)

　　4、共同對(duì)照檢查對(duì)錯(cuò)，說(shuō)出理由，并向不是昆蟲(chóng)的朋友告別：“對(duì)不起，你不能住在昆蟲(chóng)館?！?/p>

　　(例如：蜘蛛八條腿、蝸牛沒(méi)有腿都不是昆蟲(chóng)，蜜蜂符合昆蟲(chóng)的特征要求，是昆蟲(chóng)。)

　　5、蟲(chóng)館開(kāi)館。播放錄像，感受昆蟲(chóng)世界的奧妙。

　　活動(dòng)反思：

　　昆蟲(chóng)是幼兒感興趣的事物，幼兒在生活中有著很深的探索欲望。活動(dòng)中，很大程度上提升了幼兒的認(rèn)識(shí)能力，同時(shí)也提升了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。[文.章出自快思教.案網(wǎng)]幼兒的參與性也比較高，能積極地表達(dá)自己對(duì)于昆蟲(chóng)的認(rèn)識(shí)，而且在活動(dòng)中，教師與幼兒的交流以幼兒為主，順應(yīng)幼兒的發(fā)現(xiàn)與認(rèn)識(shí)。讓活動(dòng)變得更加生動(dòng)。

　　不足之處：

　　活動(dòng)中鼓勵(lì)性的語(yǔ)言少了點(diǎn)。

　　小百科：昆蟲(chóng)種類(lèi)繁多、形態(tài)各異，屬于無(wú)脊椎動(dòng)物中的節(jié)肢動(dòng)物，是地球上數(shù)量最多的動(dòng)物群體，在所有生物種類(lèi)(包括細(xì)菌、真菌、病毒)中占了超過(guò)50%，它們的蹤跡幾乎遍布世界的每一個(gè)角落。

27、大班科學(xué)教案《恐龍》含反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.根據(jù)自己收集的資料和同伴交流恐龍滅絕的原因。

　　2.產(chǎn)生探索恐龍滅絕原因的興趣。

　　3.在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

　　4.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　5.培養(yǎng)探索自然的興趣。、

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：閱讀過(guò)有關(guān)恐龍的書(shū)籍。

　　材料準(zhǔn)備：掛圖24號(hào)，幼兒查詢(xún)過(guò)關(guān)于恐龍滅絕的相關(guān)資料

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、討論恐龍的滅絕原因。

　　1.引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己查詢(xún)資料時(shí)得到的相關(guān)信息，如果其他幼兒有不 同意見(jiàn)，教師應(yīng)允許并鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出反對(duì)的理由。

　　2.提問(wèn)：恐龍生活在什么年代?現(xiàn)在能看到恐龍嗎 ?恐龍為什么會(huì)滅絕?

　　二、教師不必強(qiáng)求幼兒幼兒按照科學(xué)家推測(cè)的說(shuō)法來(lái)交流。

　　三、整理恐龍滅絕的主要原因究竟是什么?

　　1.關(guān)于恐龍的滅絕原因目前有許多種說(shuō)法，但沒(méi)有定論。

　　2.讓幼兒投票發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并說(shuō)說(shuō)自己投票贊成的理由，教師根據(jù) 幼兒的回答或作進(jìn)也不地追問(wèn)，或表示認(rèn)同。

　　四、出示掛圖，介紹恐龍滅絕的可能原因。

　　1.幼兒看圖，[教案來(lái)自：快思教案網(wǎng).]聽(tīng)教師介紹。

　　如小行星碰撞地球、氣候變冷、病態(tài)恐龍蛋、恐龍食物沒(méi)了、吃了有毒的植物等。

　　(在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師必須傳遞給幼兒的一個(gè)信息是：這些恐龍滅絕的原因都 只是推測(cè)，一種可能，隨著科學(xué)的發(fā)展，也許會(huì)出現(xiàn)新的結(jié)論。)

　　教學(xué)反思：

　　恐龍是孩子們心中最神奇的一種動(dòng)物。從平時(shí)小朋友對(duì)恐龍的興趣和認(rèn)識(shí)的觀察，我猜想孩子們對(duì)這個(gè)活動(dòng)一定有興趣，但如何抓住幼兒對(duì)恐龍的興趣，進(jìn)一步提高教學(xué)效果，做到教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化，是我必須考慮的。所以我在課前精心準(zhǔn)備，希望能通過(guò)這一活動(dòng)的學(xué)習(xí)達(dá)到不僅能讓孩子們了解一些恐龍的種類(lèi)、形態(tài)及生活習(xí)性等知識(shí)，還要讓他們將這種探究延續(xù)到課外，培養(yǎng)幼兒對(duì)恐龍知識(shí)的持久興趣，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索大自然的奧秘。

28、中班主題活動(dòng)教案《火箭上天》含反思

幼兒園中班主題教案：

　　火箭上天

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)肩上揮臂投物，增強(qiáng)臂部力量。

　　2、發(fā)展動(dòng)作協(xié)調(diào)性，產(chǎn)生愉快情緒。

　　3、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應(yīng)答。

　　4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　火箭每人3個(gè)，場(chǎng)地布置,數(shù)字圈123，藍(lán)天的標(biāo)記，保齡球若干，音樂(lè)磁帶

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　1、隊(duì)列練習(xí)。小朋友，今天我們一起去玩游戲吧，我們先一起來(lái)鍛煉一下身體，來(lái)聽(tīng)信號(hào)做動(dòng)作，看誰(shuí)最能干。(四路變大圓，大圓成四路)

　　2、聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)?，F(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)鍛煉身體吧，讓自己全身都動(dòng)起來(lái)。

　　二、基本部分

　　1、小朋友，今天我們要把火箭送上天，那請(qǐng)你想想火箭怎么樣才能飛得高呢?

　　幼兒討論后個(gè)別講述，然后練習(xí)。

　　3、教師作示范講解，兩腳分開(kāi)，側(cè)身，手舉肩上用力投出。

　　幼兒邊練習(xí)邊念順口溜：舉起火箭，兩腳分開(kāi)，我的火箭飛得高。讓幼兒將火箭飛向藍(lán)天，指導(dǎo)個(gè)別幼兒，讓每個(gè)人都獲得成功。

　　4、請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)表演自己是怎么樣讓火箭上天的教師小結(jié)幼兒游戲情況。

　　5、游戲：火箭進(jìn)入軌道站。

　　教師介紹游戲的規(guī)則：幼兒分4組，繞過(guò)空中的隕石，將火箭投入軌道站，鼓勵(lì)幼兒盡量投到最遠(yuǎn)。

　　幼兒進(jìn)行投擲練習(xí)，教師指導(dǎo)。

　　三、結(jié)束活動(dòng)

　　慶祝所有的火箭都進(jìn)入了軌道站，大家來(lái)跳一曲歡樂(lè)舞結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思：

　　基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

29、幼兒大班科學(xué)教案《磁鐵》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步認(rèn)識(shí)磁鐵，通過(guò)探索引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸住鐵的東西。

　　2、學(xué)習(xí)按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)。

　　3、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒每人一盤(pán)操作材料：內(nèi)有磁鐵、鐵絲圖形針、螺絲帽、鑰匙、硬幣、木塊、布條、紙條、玻璃球、塑料玩具、竹筒等。

　　2、每人一個(gè)紙杯，內(nèi)裝回形針兩個(gè)。

　　3、畫(huà)有磁鐵的圖片一幅。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示操作材料，讓幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵，激發(fā)幼兒的探索興趣。

　　師：小朋友，請(qǐng)你看一看，你面前的盤(pán)子里有些什么?

　　請(qǐng)你玩一玩盤(pán)子里的東西，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　2、引導(dǎo)幼兒探索磁鐵的特性。

　　(1)師：是哪一塊東西能粘住別的東西?"教.案來(lái)自：快思教案網(wǎng)"把它找出來(lái)。這塊能吸住別的東西的鐵塊，它的名字叫磁鐵。

　　(2)讓幼兒操作盤(pán)內(nèi)的材料，探索哪些東西是磁鐵的好朋友，幼兒嘗試分類(lèi)把磁鐵的好朋友放入桌上的大盤(pán)子里，教師個(gè)別指導(dǎo)。

　　3、小結(jié)磁鐵有哪些好朋友，教師做記錄，并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵的好朋友都是鐵做的，磁鐵能吸住鐵做的東西。

　　4、講述故事《小磁鐵去旅行》，初步了解磁鐵對(duì)人們生活的幫助。

　　5、游戲：紙杯里取回形針。

　　引導(dǎo)幼兒運(yùn)用磁鐵解決問(wèn)題。

　　規(guī)則：不能將磁鐵從杯口伸入，也不能用手拿。

　　活動(dòng)反思：

　　雖說(shuō)孩子們知道“磁鐵能吸鐵”，但事實(shí)上，孩子對(duì)“鐵制品”并不熟悉，從他們收集的物品中就可以看出。為此，教師從幼兒現(xiàn)實(shí)的認(rèn)知水平出發(fā)，讓孩子通過(guò)實(shí)驗(yàn)分辨能被磁鐵吸起的物品，了解鐵制品的特性。還值得一提的是：教師準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)材料既齊備又有針對(duì)性，沒(méi)出現(xiàn)“幼兒想得到，教師備不齊;教師準(zhǔn)備好，幼兒想不到”的尷尬，有針對(duì)性地解決了幼兒認(rèn)識(shí)上的“誤區(qū)”。這個(gè)活動(dòng)還可以延伸，教師可組織幼兒繼續(xù)通過(guò)比較、觀察、分析等途徑，真正建構(gòu)有關(guān)“鐵制品”的概念。

30、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案《火箭上天》反思

　　設(shè)計(jì)意圖我國(guó)的系列運(yùn)載火箭上天和神州十一號(hào)的成功發(fā)射舉世矚目，展示出科技的力量和科學(xué)的無(wú)窮奧秘。為了給幼兒從小埋下一顆愛(ài)科學(xué)、好探究的種子，我借此設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)。火箭怎么上天，這是一個(gè)很熟悉卻又難以理解的問(wèn)題，我們和孩子們開(kāi)展了本次科學(xué)教育教學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)通過(guò)觀看視頻——探究實(shí)驗(yàn)——體驗(yàn)成功——活動(dòng)延伸——情感升華五個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)。充分讓幼兒自主操作探究，在科學(xué)中探索，在操作中理解，在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)。這既是科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)中幼兒科學(xué)教育的主要教育策略，又體現(xiàn)了新《綱要》精神——“即符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展”“即適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性”。讓幼兒“做中學(xué)”，充分激發(fā)了幼兒的科學(xué)興趣和探究欲望。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.在操作中探究發(fā)現(xiàn)能使火箭升空的方法。

　　2.探索擠壓瓶子力的大小、瓶子的大小和火箭升空的高低之間的關(guān)系。

　　3.對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)感興趣，體驗(yàn)火箭升空的神奇和成就感。

　　4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　5.學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.重點(diǎn)：在操作中發(fā)現(xiàn)擠壓拍打瓶子能使火箭升空。

　　2.難點(diǎn)：探索擠壓瓶子的方式、力的大小等和火箭升空的高低有關(guān)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備小瓶子、大瓶子、發(fā)射臺(tái)、自制火箭、氣球、火箭發(fā)射視頻、火箭圖片

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，嘗試讓火箭動(dòng)起來(lái)。

　　1.觀看視頻《神州十一號(hào)升空》，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：你們見(jiàn)過(guò)火箭發(fā)射嗎?那老師帶你們?nèi)ノ覈?guó)神舟十一號(hào)發(fā)射現(xiàn)場(chǎng)去看看吧!跟老師一起來(lái)倒計(jì)時(shí)：10.9.8.7..……長(zhǎng)征二號(hào)運(yùn)載火箭直沖上天，把神州十一號(hào)飛船成功送上太空。你們想不想也來(lái)發(fā)射火箭?

　　2.教師出示自制紙工小火箭，幼兒自由探索。

　　師：今天老師給小朋友們帶來(lái)了小火箭，試一試怎么樣讓小火箭動(dòng)起來(lái)?

　　3.請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。

　　師：你是怎么做的?為什么這些方法能讓火箭動(dòng)起來(lái)?

　　小結(jié)：原來(lái)在做這些動(dòng)作的時(shí)候能夠產(chǎn)生氣流，氣流能讓火箭動(dòng)起來(lái)。

　　4.提高難度，繼續(xù)嘗試。

　　師：如果不用手接觸火箭，誰(shuí)有辦法讓火箭飛起來(lái)?

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒示范不用手怎么讓火箭動(dòng)起來(lái)。

　　二、探索瓶子讓火箭飛起來(lái)的方法。

　　師：現(xiàn)在老師為小朋友們準(zhǔn)備了火箭和發(fā)射器(瓶子)，將火箭放在發(fā)射器上，怎么讓火箭向上飛?

　　1.幼兒第一次探索操作：讓火箭向上飛起來(lái)。

　　師幼交流：

　　(1)說(shuō)說(shuō)讓火箭飛起來(lái)的方法。

　　(2)提問(wèn)：擠壓(拍、捏等)瓶子為什么能讓火箭向上飛起來(lái)?

　　2.幼兒操作后，分享交流。

　　3.幼兒第二次操作，出示圖片讓幼兒猜想那種方法火箭飛的更高?用捏，拍的方法再次體驗(yàn)。

　　師：小朋友們現(xiàn)在我們用捏、拍等擠壓的方法再次試一試哪一種方法可以讓火箭向上飛的更高。

　　4.幼兒第三次小組合作比賽，選用拍的方法嘗試讓火箭飛更高。

　　(1)每組選一個(gè)代表進(jìn)行比賽：提問(wèn)為什么同樣是拍瓶子，有的火箭飛得高，有的火箭飛得低?

　　(2)幼兒對(duì)比探究。

　　教師小結(jié)：用的力氣大火箭飛得高，用的力氣小火箭飛得低。

　　三、小組比賽：誰(shuí)的小火箭飛得高。

　　1.幼兒用大瓶子和小瓶子對(duì)比操作，幼兒自由討論。

　　師：我們來(lái)比一比看誰(shuí)的小火箭飛的最高，看看你的小火箭有沒(méi)有超過(guò)繩子。

　　調(diào)整繩子高度，換成同樣的大瓶子進(jìn)行比賽，最高的為獲勝。

　　2.探討原因，感知?dú)饬鞯淖饔谩?/p>

　　師：瓶子里使小火箭升空的神奇力量是什么?為什么大瓶子的火箭飛得更高?

　　小結(jié)：瓶子大小不同，里面的空氣多少不同;因?yàn)橛玫姆椒ú煌沟膭糯笮〔煌?/p>

　　3.實(shí)驗(yàn)：瓶子吹氣球

　　再次驗(yàn)證瓶子大小跟空氣多少的關(guān)系：大瓶子空氣多氣球吹的大，小瓶子空氣少，氣球吹的小。

　　總結(jié)：大瓶子空氣多，用的力氣大，火箭就飛的更高。

　　四、活動(dòng)結(jié)束。

　　師：今天小朋友的火箭都發(fā)射成功了，給棒棒的自己鼓鼓掌，我國(guó)成功的發(fā)射了長(zhǎng)征一號(hào)、長(zhǎng)征二號(hào)等運(yùn)載火箭，把衛(wèi)星、宇航員、飛船都送到太空遨游，真了不起!火箭為什么要點(diǎn)火?怎么升空的呢?還有很多秘密等你們長(zhǎng)大了去探究，相信你們將來(lái)都是最偉大的科學(xué)家。你想給你的火箭起個(gè)什么名字呢?大家一起回去把小火箭裝飾一下吧!

　　活動(dòng)總結(jié)

　　本次活動(dòng)巧妙運(yùn)用雪碧飲料瓶和自制小火箭的結(jié)合，通過(guò)教師的支持和引導(dǎo)，啟發(fā)幼兒通過(guò)自主探究和小組合作等，運(yùn)用各種感官和實(shí)際操作，探究讓火箭上天的不同方法，以及火箭飛出高度跟瓶子大小、用力大小等之間的關(guān)系，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)初步的探究能力。整個(gè)活動(dòng)層層推進(jìn)，清晰流暢，幼兒興趣濃厚，積極參與，愿意開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法，體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣和對(duì)科學(xué)的興趣?；顒?dòng)充分體現(xiàn)出科學(xué)活動(dòng)的精髓內(nèi)涵和培養(yǎng)目標(biāo)，是對(duì)《指南》中讓幼兒通過(guò)“直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作”獲取知識(shí)經(jīng)驗(yàn)這一理念的成功踐行。

31、幼兒園大班科學(xué)教案《恐龍》反思

　　本篇是幼兒園大班活動(dòng)，幼兒根據(jù)自己收集的關(guān)于恐龍食性的資料，進(jìn)行討論交流，學(xué)習(xí)按恐龍的食性給恐龍分類(lèi)嘗試根據(jù)恐龍的外形來(lái)判斷恐龍的食性并進(jìn)行分類(lèi)，了解恐龍的生活習(xí)性，認(rèn)識(shí)草食恐龍和肉食恐龍的特征，激發(fā)幼兒對(duì)恐龍的探索欲。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.了解恐龍的生活習(xí)性，認(rèn)識(shí)草食恐龍和肉食恐龍的特征。

　　2.學(xué)習(xí)按恐龍的食性給恐龍分類(lèi)嘗試根據(jù)恐龍的外形來(lái)判斷恐龍的食性并進(jìn)行分類(lèi)。

　　3.激發(fā)幼兒對(duì)恐龍的探索欲。

　　4.在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

　　5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.ppt課件-食草恐龍和食肉恐龍

　　2.各種恐龍卡片，記錄表

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、幼兒介紹自己的收集資料

　　1.幼兒根據(jù)自己收集的關(guān)于恐龍食性的資料，說(shuō)一說(shuō)自己的調(diào)查情況。

　　要求說(shuō)清楚恐龍的名稱(chēng)

　　2.教師小結(jié);恐龍分為肉食恐龍和素食恐龍兩大類(lèi)。

　　肉食恐龍中最有名的是霸王龍，此外還有躍龍、恐爪龍、永川龍等。

　　大型的肉食龍的主要捕獵對(duì)象是大型的植食恐龍，例如梁龍、雷龍、馬門(mén)溪龍、鴨嘴龍等。

　　二、按照食性給恐龍分類(lèi)

　　1.按照恐龍的食性對(duì)自己熟悉的恐龍進(jìn)行分類(lèi)恐龍喜歡吃什么呢?

　　那哪些恐龍喜歡吃肉哪些恐龍喜歡吃草呢?

　　(引導(dǎo)幼兒按照食性分類(lèi)貼在大記錄表上。)

　　2.師幼討論幼兒的分類(lèi)情況。

　　三、探索恐龍外形與食性關(guān)系。

　　1.食肉恐龍和食草恐龍看上去有哪些不一樣的特征呢?

　　2.引導(dǎo)幼兒觀察肉食恐龍、草食恐龍的牙齒、脖子、體型的不同，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的想法。

　　啟發(fā)幼兒思考食性和外形的關(guān)系，比如為什么肉食恐龍的牙齒很鋒利，為什么草食恐龍的脖子很長(zhǎng)。

　　3.根據(jù)初步了解的肉食恐龍和草食恐龍典型特征，給掛圖中的恐龍分類(lèi)

　　4.小朋友知道肉食恐龍與草食恐龍生活在地球的什么地方嗎?

　　小結(jié);幾億年前的 地球上擁有一個(gè)完整的大陸，恐龍可以自在地四處漫游，因此它們幾乎遍布地球陸地上的各個(gè)角落。

　　5.觀察恐龍圖片

　　判斷圖中的恐龍是肉食恐龍還是草是恐龍。

　　活動(dòng)延伸

　　問(wèn)題：草食恐龍是怎樣保護(hù)自己的呢?

　　引導(dǎo)幼兒討論的是恐龍的生存本能，在討論中也可以適時(shí)滲透恐龍食物鏈的知識(shí)，同時(shí)為理解恐龍的滅絕作一些經(jīng)驗(yàn)鋪墊。

　　教學(xué)反思：

　　恐龍是孩子們心中最神奇的一種動(dòng)物。從平時(shí)小朋友對(duì)恐龍的興趣和認(rèn)識(shí)的觀察，我猜想孩子們對(duì)這個(gè)活動(dòng)一定有興趣，但如何抓住幼兒對(duì)恐龍的興趣，進(jìn)一步提高教學(xué)效果，做到教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化，是我必須考慮的。所以我在課前精心準(zhǔn)備，希望能通過(guò)這一活動(dòng)的學(xué)習(xí)達(dá)到不僅能讓孩子們了解一些恐龍的種類(lèi)、形態(tài)及生活習(xí)性等知識(shí)，還要讓他們將這種探究延續(xù)到課外，培養(yǎng)幼兒對(duì)恐龍知識(shí)的持久興趣，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索大自然的奧秘。

32、新活動(dòng)！幼兒園大班科學(xué)教案《水果沉浮》反思

　　本篇是幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)，通過(guò)看一看，摸一摸，看看都有那些水果，在想一想，猜一猜中，討論水果在水中會(huì)沉下去還是浮上來(lái)，根據(jù)幼兒猜想和判斷，做記錄。初步獲得有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒對(duì)探索活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、觀察水果在水中的沉浮現(xiàn)象，初步獲得有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、能簡(jiǎn)單地記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)探索活動(dòng)的興趣。

　　4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。

　　5、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、水果若干(蘋(píng)果、桔子、葡萄、桂圓)。

　　2、每張桌子上放有水果，一盆水。

　　3、水果卡片，記錄卡。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、看一看，摸一摸。

　　1、教師：今天，我們班來(lái)了許多的水果娃娃，我們一起去看看，都有些什么水果?

　　2、幼兒到桌子旁去看一看，摸一摸。

　　二、想一想，猜一猜。

　　1、教師：這些水果娃娃想到水里洗個(gè)澡，那請(qǐng)小朋友猜一猜，如果把它們放到水里，

　　會(huì)沉下去，還是會(huì)浮在上面?(幼兒猜測(cè)。)

　　2、教師根據(jù)幼兒猜想和判斷，做記錄。

　　三、試一試，記一記，講一講。

　　1、教師提出要求，幼兒先操作，后記錄。

　　先拿一種水果，把它放在水里，看它是浮在水面上還是沉在水底，然后記錄在記錄卡上。

　　2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)記錄結(jié)果。

　　(邊說(shuō)教師邊演示實(shí)驗(yàn)，并把結(jié)果記錄在黑板上的記錄卡上。)

　　3、教師提出要求，幼兒再次實(shí)驗(yàn)。

　　4、展示記錄卡。

　　四、結(jié)束活動(dòng)。

　　教師：除了這些水果，你們還知道哪些水果?(幼兒自由回答)

　　請(qǐng)小朋友回家后，如果爸爸媽媽買(mǎi)了其它的水果回來(lái)，你也試一試，把它們放到水里又會(huì)怎么樣?

　　教學(xué)反思

　　整個(gè)活動(dòng)能夠按照我的流程進(jìn)行，活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)到，幼兒的興趣都很高，都樂(lè)于參與到試驗(yàn)活動(dòng)當(dāng)中，但是也存在不足，一是我對(duì)班上孩子的能力還把握得不夠好，在介紹上下?tīng)款^時(shí)，只是和幼兒說(shuō)了箭頭的名字，沒(méi)有教畫(huà)法;二是在孩子操作之前，要求說(shuō)得不夠詳細(xì)，三是準(zhǔn)備材料不夠充分，因?yàn)樵谥皼](méi)有試驗(yàn)過(guò)蔬果，導(dǎo)致幼兒試驗(yàn)用的蔬果都是浮著的，沒(méi)有沉下去的蔬果;此外，在對(duì)蔬果沉浮現(xiàn)象的解釋上也不夠。

33、幼兒園大班科學(xué)教案《對(duì)號(hào)入座》反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　幫助幼兒找出最快找到相應(yīng)飛機(jī)座位的座位設(shè)計(jì)方式.

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1.知道數(shù)字可以有不同的排序方式.

　　2.能運(yùn)用最節(jié)省時(shí)間的排序方式解決對(duì)號(hào)入座的問(wèn)題.

　　3.體驗(yàn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的樂(lè)趣和成就感.

　　4.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn).

　　5.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法.

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：知道數(shù)字可以有不同的排序方式。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能找出最節(jié)省時(shí)間的排序方式解決乘客對(duì)號(hào)入座的問(wèn)題。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有合作分工搭建飛機(jī)和玩乘坐飛機(jī)游戲的經(jīng)驗(yàn).

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：乘坐飛機(jī)照片，座位圖，統(tǒng)計(jì)表，機(jī)票圖片，椅子，座位編號(hào).

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、通過(guò)游戲圖片，引出問(wèn)題

　　----師：(出示圖片)昨天我們?cè)谕娉孙w機(jī)游戲時(shí)，有小朋友發(fā)現(xiàn)了新問(wèn)題，誰(shuí)還記得?

　　-----請(qǐng)幼兒描述問(wèn)題

　　-----師：那這個(gè)問(wèn)題怎么解決呢?誰(shuí)有好辦法?

　　-----請(qǐng)幼兒描述自己想法

　　2、用自己的方法給座位排號(hào)

　　-----師：大家的想法都很好，可是，我們?cè)趺床拍軐?duì)號(hào)入座呢?

　　----請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)如何對(duì)號(hào)入座

　　-----師：那我們?nèi)绾谓o座位排號(hào)呢?

　　-----(出示飛機(jī)座位圖)我這里有一張飛機(jī)的座位圖，可是上面沒(méi)有座位號(hào)，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友用你自己的方法為座位排號(hào)。

　　-----為幼兒提供座位圖，請(qǐng)幼兒排號(hào)。

　　-----請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是怎么給座位排號(hào)的。

　　-----請(qǐng)不同方式的幼兒表達(dá)，并歸納記錄幼兒的方法。

　　3、分析比較客機(jī)上的排位方法

　　----師：(出示客機(jī)上的座位排序圖)：我們來(lái)看看航空公司是怎么給座位排號(hào)的呢?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)?(教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)飛機(jī)上的座位號(hào)是由數(shù)字和字母組成的)

　　----這些數(shù)字和字母分別是什么意思?

　　-----幼兒自由表達(dá)(教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)字代表排，字母代表座位)

　　----教師出示機(jī)票(2-3張)，請(qǐng)幼兒在飛機(jī)上找到相對(duì)應(yīng)的座位，并說(shuō)一說(shuō)是怎么找到的。

　　----師：你們發(fā)現(xiàn)了航空公司用的是什么方法?(先找排再找座位)

　　4、體驗(yàn)不同的排號(hào)方法

　　-----師：有這么多種排號(hào)的方法，到底哪一種能幫助乘客更快的找到座位呢? 我們現(xiàn)在就來(lái)試一試。

　　-----選擇三種按方法體驗(yàn)對(duì)號(hào)入座的游戲，請(qǐng)一名幼兒負(fù)責(zé)計(jì)時(shí)，并記錄下時(shí)間

　　5、對(duì)比發(fā)現(xiàn)最省時(shí)間的排號(hào)方式

　　------師：通過(guò)這張記錄表你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　-----教師引導(dǎo)幼兒觀察記錄表，發(fā)現(xiàn)最省時(shí)間的方式

　　-----師：那大家現(xiàn)在知道航空公司為什么這么給飛機(jī)排號(hào)了嗎?

　　----讓幼兒自己總結(jié)出航空公司的排列方式是為了方便乘客。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　經(jīng)過(guò)對(duì)比我們發(fā)現(xiàn)航空公司用數(shù)字加字母的方式排列座位，原來(lái)是為了讓乘客更快的找到座位啊。