中班游戲教案《風(fēng)味的小吃店》反思
中班游戲教案《風(fēng)味的小吃店》反思
1、中班游戲教案《風(fēng)味的小吃店》反思
游戲目標(biāo):
1、喜歡參加“小吃店”、“娃娃家”的游戲,能積極參與游戲中并能表現(xiàn)出愉快的情緒。
2、會(huì)根據(jù)意愿選擇自己喜歡的游戲和角色,并明確自己扮演角色的分工和職責(zé)。
3、能較為逼真地反映出小吃店廚師、服務(wù)員、收銀員等人員的工作情況。
4、娃娃家中的角色會(huì)與小吃店的角色進(jìn)行游戲交往。
5、體會(huì)集體合作游戲的快樂(lè)。
6、遵守游戲規(guī)則,掌握游戲的玩法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
(1) 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
A、請(qǐng)爸爸媽媽帶孩子品嘗福州風(fēng)味小吃店,初步了解小吃的種類、名稱等。
B、教師與幼兒一起參觀“老福州”風(fēng)味小吃店,幫助幼兒了解小吃店的人員安排、分工職責(zé)等。
(2)材料準(zhǔn)備:小吃店——店牌、灶具、鍋、碗、收銀機(jī)、各種小吃(肉燕、線面、魚(yú)丸、什果等)。
(3)技能準(zhǔn)備:在活動(dòng)前初步學(xué)會(huì)如何煮各種小吃。
(4)環(huán)境準(zhǔn)備:
A、運(yùn)用欄桿、小桌等擺設(shè)布置小吃店
B、根據(jù)不同的店面設(shè)計(jì)不同的門(mén)牌。
活動(dòng)過(guò)程:
(1)引導(dǎo)幼兒欣賞“參觀老福州”的照片,幫助幼兒回憶小吃店的布置和人員的分工和安排。
提問(wèn):
A、這么多的小吃店,你們想開(kāi)哪些? B、小吃店是怎么布置的?
C、廚師、招待員分別是怎么工作的? D、小吃店里有哪些人?
(2)介紹游戲的材料和玩法
A、游戲材料:灶具、碗、勺子、各種小吃(如肉燕、魚(yú)丸、什果等)C、游戲玩法:
a、廚師在廚房中根據(jù)招待員的票據(jù)煮出相應(yīng)的小吃。
b、廚師應(yīng)將煮好的小吃放在備用臺(tái)上。[本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)]
c、顧客應(yīng)先到收銀臺(tái)選擇自己要吃的小吃,再買(mǎi)票據(jù)交給招待員。
d、顧客要將票據(jù)交給招待員后,坐在餐桌上等小吃。
e、招待員要將顧客的票據(jù)交給廚師,并將小吃送到顧客的餐桌上。
(3)幼兒游戲,教師指導(dǎo)
A、教師以“小吃店”經(jīng)理的身份介入游戲,協(xié)助幼兒布置“小吃店”場(chǎng)景。
B、引導(dǎo)幼兒能根據(jù)廚師的工作步驟和顧客的就餐程序進(jìn)行游戲。
C、提醒招待員要及時(shí)收拾餐具,并保持餐桌的整潔。
(4)游戲評(píng)價(jià)
A、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)今天你在“小吃店”的游戲中扮演什么角色,你是怎么工作的?
B、你最喜歡哪個(gè)小吃店的工作人員,為什么?
觀察與推進(jìn):
在開(kāi)展游戲前我們?cè)尯⒆尤⒂^了“老福州”小吃店,孩子們對(duì)小吃店的人員安排和分工以及基本的工作內(nèi)容都有一定地了解,因此在開(kāi)展游戲時(shí)孩子們根據(jù)自己的參觀經(jīng)驗(yàn),與教師一起回憶了小吃店的人員有哪些、他們分別是怎么工作的、就餐的程序是怎樣的?在教師介紹了游戲的材料和玩法后孩子們興奮地開(kāi)始游戲。在游戲中“小廚師”會(huì)根據(jù)自己顧客的要求煮出相應(yīng)的小吃;“顧客”會(huì)知道先到收銀臺(tái)買(mǎi)票,憑票吃到自己想吃的小吃;“招待員”會(huì)幫助把“廚師”煮好的小吃端給“顧客”……但是在游戲中幼兒對(duì)于自己扮演的角色職責(zé)還不是十分清晰,容易出現(xiàn)角色分工不清,如“招待員”有時(shí)會(huì)不記得將小吃端給“顧客”,而廚師有時(shí)會(huì)跑到其他小吃店中進(jìn)行游戲等,在下次的游戲中會(huì)重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒能更加明確自己所扮演的角色的分工和職責(zé),并能較逼真地表現(xiàn)出不同角色的工作情況。
游戲反思:
在活動(dòng)中幼兒能積極參與的游戲。他能夠根據(jù)自己所扮演的角色,按照一定的順序進(jìn)行游戲,如廚師會(huì)先擺放灶具再將食品一一放置在相應(yīng)的位置;招待員會(huì)先整理餐桌;收銀員能將收銀機(jī)擺放整齊再整理票據(jù)。孩子們十分投入于自己的角色中,雖然在游戲規(guī)則上還有些不足,但是我想,孩子們能夠熱情、自主地參與游戲這比強(qiáng)加于孩子們?nèi)フ莆盏囊?guī)則更重要。在游戲的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)孩子們都很熱衷于在自己的游戲組中游戲,缺乏與其他各組之間進(jìn)行的交往如娃娃家的爸爸媽媽只是一味地在家中整理、哄娃娃,而很少帶娃娃到小吃店中去吃小吃;招待員、迎賓員與廚師、顧客的語(yǔ)言交流也較少,在下次的游戲中將重點(diǎn)引導(dǎo)孩子們用語(yǔ)言進(jìn)行角色間的交往;同時(shí)在游戲中小吃店的“廚師、招待員”提出小吃店里的招待員都有一個(gè)圍裙,這樣就不會(huì)把自己的衣服弄臟了。商店的“服務(wù)員”提出要有一些袋子裝貨物,這樣客人在買(mǎi)東西時(shí)比較方便。因此在下次的游戲中將根據(jù)孩子們的需求增加相應(yīng)的游戲材料。
2、大班語(yǔ)言游戲優(yōu)秀教案《風(fēng)味小吃》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己喜歡的風(fēng)味小吃。
2、嘗試對(duì)食物的名稱進(jìn)行分類。
3、享受集體游戲的樂(lè)趣。
4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
準(zhǔn)備各種風(fēng)味小吃的圖片。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、認(rèn)識(shí)風(fēng)味小吃、展示各種風(fēng)味小吃圖片、引導(dǎo)幼兒觀察并向幼兒介紹各種風(fēng)味小吃的名稱及特點(diǎn)。
二、同伴交流。
1、師:“好了!小朋友們都知道這些風(fēng)味小吃的名稱了,那我請(qǐng)小朋友們找出自己喜歡的風(fēng)味小吃后,去和自己身邊的小伙伴一起分享,告訴他為什么自己喜歡那種風(fēng)味小吃。
2、留心觀察,適時(shí)指導(dǎo)幼兒,并讓幼兒用完整的語(yǔ)言表述自己喜歡的風(fēng)味小吃。
三、給風(fēng)味小吃找家。
教師舞臺(tái)放用盒子制成香芋包、餃子、春卷、粽子等“風(fēng)味小吃屋”,讓幼兒把不同風(fēng)味小吃的圖片放到相應(yīng)的風(fēng)味小吃屋里。
師:“我們都知道風(fēng)味小吃的特點(diǎn)了!那小朋友們知不知道那些風(fēng)味小吃是一家人呢?現(xiàn)在老師就考考小朋友們,把同是一家人的風(fēng)味小吃,放入風(fēng)味小吃屋里,看看哪些小朋友最能干!”
四、游戲:風(fēng)味小吃蹲。
教師和幼兒分別戴各種畫(huà)有風(fēng)味小吃的頭飾扮演各種風(fēng)味小吃,如扮演五香條、魚(yú)丸、春卷、粽子等。
師:現(xiàn)在我們玩?zhèn)€游戲,小朋友先把自己要扮演的風(fēng)味小吃的頭飾先戴起來(lái),再聽(tīng)老師說(shuō)怎么玩這游戲,先從“春卷”的小朋友開(kāi)始,“春卷”的小朋友邊念邊蹲:“春卷蹲,春卷跑,春卷蹲完粽子蹲。”這時(shí)扮演“粽子”的小朋友也是邊念邊蹲:“粽子蹲,粽子蹲,粽子蹲完肉包蹲。”這時(shí)肉包也是一樣的,按著順序,自己和旁邊的小朋友扮演的是什么角色要搞清楚,念錯(cuò)的小朋友或被點(diǎn)到而沒(méi)有蹲的小朋友或是沒(méi)被點(diǎn)到的而蹲下的小朋友,不能和我們一起游戲,并表演一個(gè)節(jié)目給小朋友們和老師看,念兒歌時(shí)不一定要很快,可以由慢到快。
【活動(dòng)反思】
在活動(dòng)中幼兒能積極參與的游戲。他能夠根據(jù)自己所扮演的角色,按照一定的順序進(jìn)行游戲,如廚師會(huì)先擺放灶具再將食品一一放置在相應(yīng)的位置;招待員會(huì)先整理餐桌;收銀員能將收銀機(jī)擺放整齊再整理票據(jù)。孩子們十分投入于自己的角色中,雖然在游戲規(guī)則上還有些不足,但是我想,孩子們能夠熱情、自主地參與游戲這比強(qiáng)加于孩子們?nèi)フ莆盏囊?guī)則更重要。在游戲的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)孩子們都很熱衷于在自己的游戲組中游戲,缺乏與其他各組之間進(jìn)行的交往如娃娃家的爸爸媽媽只是一味地在家中整理、哄娃娃,而很少帶娃娃到小吃店中去吃小吃;招待員、迎賓員與廚師、顧客的語(yǔ)言交流也較少,在下次的游戲中將重點(diǎn)引導(dǎo)孩子們用語(yǔ)言進(jìn)行角色間的交往;同時(shí)在游戲中小吃店的“廚師、招待員”提出小吃店里的招待員都有一個(gè)圍裙,這樣就不會(huì)把自己的衣服弄臟了。商店的“服務(wù)員”提出要有一些袋子裝貨物,這樣客人在買(mǎi)東西時(shí)比較方便。因此在下次的游戲中將根據(jù)孩子們的需求增加相應(yīng)的游戲材料。
3、中班教案《風(fēng)味的小吃店》含反思
游戲目標(biāo):
1、喜歡參加“小吃店”、“娃娃家”、“以的游戲,能積極參與游戲中并能表現(xiàn)出愉快的情緒。
2、會(huì)根據(jù)意愿選擇自己喜歡的游戲和角色,并明確自己扮演角色的分工和職責(zé)。
3、能較為逼真地反映出小吃店廚師、服務(wù)員、收銀員等人員的工作情況。
4、娃娃家中的角色會(huì)與小吃店的角色進(jìn)行游戲交往。
5、體會(huì)集體合作游戲的快樂(lè)。
6、遵守游戲規(guī)則,掌握游戲的玩法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
(1) 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
A、請(qǐng)爸爸媽媽帶孩子品嘗福州風(fēng)味小吃店,初步了解小吃的種類、名稱等。
B、教師與幼兒一起參觀“老福州”風(fēng)味小吃店,幫助幼兒了解小吃店的人員安排、分工職責(zé)等。
(2)材料準(zhǔn)備:小吃店——店牌、灶具、鍋、碗、收銀機(jī)、各種小吃(肉燕、線面、魚(yú)丸、什果等)。
(3)技能準(zhǔn)備:在活動(dòng)前初步學(xué)會(huì)如何煮各種小吃。
(4)環(huán)境準(zhǔn)備:
A、運(yùn)用欄桿、小桌等擺設(shè)布置小吃店
B、根據(jù)不同的店面設(shè)計(jì)不同的門(mén)牌。
活動(dòng)過(guò)程:
(1)引導(dǎo)幼兒欣賞“參觀老福州”的照片,幫助幼兒回憶小吃店的布置和人員的分工和安排。
提問(wèn):
A、這么多的小吃店,你們想開(kāi)哪些? B、小吃店是怎么布置的?
C、廚師、招待員分別是怎么工作的? D、小吃店里有哪些人?
(2)介紹游戲的材料和玩法
A、游戲材料:灶具、碗、勺子、各種小吃(如肉燕、魚(yú)丸、什果等)C、游戲玩法:
a、廚師在廚房中根據(jù)招待員的票據(jù)煮出相應(yīng)的小吃。
b、廚師應(yīng)將煮好的小吃放在備用臺(tái)上。
c、顧客應(yīng)先到收銀臺(tái)選擇自己要吃的小吃,再買(mǎi)票據(jù)交給招待員。
d、顧客要將票據(jù)交給招待員后,坐在餐桌上等小吃。
e、招待員要將顧客的票據(jù)交給廚師,并將小吃送到顧客的餐桌上。
(3)幼兒游戲,教師指導(dǎo)
A、教師以“小吃店”經(jīng)理的身份介入游戲,協(xié)助幼兒布置“小吃店”場(chǎng)景。
B、引導(dǎo)幼兒能根據(jù)廚師的工作步驟和顧客的就餐程序進(jìn)行游戲。
C、提醒招待員要及時(shí)收拾餐具,并保持餐桌的整潔。
(4)游戲評(píng)價(jià)
A、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)今天你在“小吃店”的游戲中扮演什么角色,你是怎么工作的?
B、你最喜歡哪個(gè)小吃店的工作人員,為什么?
觀察與推進(jìn):
在開(kāi)展游戲前我們?cè)尯⒆尤⒂^了“老福州”小吃店,孩子們對(duì)小吃店的人員安排和分工以及基本的工作內(nèi)容都有一定地了解,因此在開(kāi)展游戲時(shí)孩子們根據(jù)自己的參觀經(jīng)驗(yàn),與教師一起回憶了小吃店的人員有哪些、他們分別是怎么工作的、就餐的程序是怎樣的?在教師介紹了游戲的材料和玩法后孩子們興奮地開(kāi)始游戲。在游戲中“小廚師”會(huì)根據(jù)自己顧客的要求煮出相應(yīng)的小吃;“顧客”會(huì)知道先到收銀臺(tái)買(mǎi)票,憑票吃到自己想吃的小吃;“招待員”會(huì)幫助把“廚師”煮好的小吃端給“顧客”……但是在游戲中幼兒對(duì)于自己扮演的角色職責(zé)還不是十分清晰,容易出現(xiàn)角色分工不清,如“招待員”有時(shí)會(huì)不記得將小吃端給“顧客”,而廚師有時(shí)會(huì)跑到其他小吃店中進(jìn)行游戲等,在下次的游戲中會(huì)重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒能更加明確自己所扮演的角色的分工和職責(zé),并能較逼真地表現(xiàn)出不同角色的工作情況。
游戲反思:
在活動(dòng)中幼兒能積極參與的游戲。他能夠根據(jù)自己所扮演的角色,按照一定的順序進(jìn)行游戲,如廚師會(huì)先擺放灶具再將食品一一放置在相應(yīng)的位置;招待員會(huì)先整理餐桌;收銀員能將收銀機(jī)擺放整齊再整理票據(jù)。孩子們十分投入于自己的角色中,雖然在游戲規(guī)則上還有些不足,但是我想,孩子們能夠熱情、自主地參與游戲這比強(qiáng)加于孩子們?nèi)フ莆盏囊?guī)則更重要。在游戲的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)孩子們都很熱衷于在自己的游戲組中游戲,缺乏與其他各組之間進(jìn)行的交往如娃娃家的爸爸媽媽只是一味地在家中整理、哄娃娃,而很少帶娃娃到小吃店中去吃小吃;招待員、迎賓員與廚師、顧客的語(yǔ)言交流也較少,在下次的游戲中將重點(diǎn)引導(dǎo)孩子們用語(yǔ)言進(jìn)行角色間的交往;同時(shí)在游戲中小吃店的“廚師、招待員”提出小吃店里的招待員都有一個(gè)圍裙,這樣就不會(huì)把自己的衣服弄臟了。商店的“服務(wù)員”提出要有一些袋子裝貨物,這樣客人在買(mǎi)東西時(shí)比較方便。因此在下次的游戲中將根據(jù)孩子們的需求增加相應(yīng)的游戲材料。
4、中班游戲教案《小羊和狼》含反思
活動(dòng)一:
活動(dòng)目標(biāo):
理解故事內(nèi)容,對(duì)故事中重復(fù)次數(shù)較多的句子進(jìn)行復(fù)述。
愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、根據(jù)故事內(nèi)容繪制背景圖和故事中動(dòng)物形象的圖片。
2、活動(dòng)前組織幼兒討論、通過(guò)動(dòng)作的模仿和語(yǔ)言的描述,了解小花貓、小黃狗、白馬、大象以及小羊等不同動(dòng)物動(dòng)作的特點(diǎn)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、引起幼兒聽(tīng)故事的興趣,介紹故事名稱。
玩音樂(lè)游戲《小兔和狼》調(diào)動(dòng)幼兒經(jīng)驗(yàn)大灰狼是什么樣的?出示小羊的圖片,提問(wèn):"這是誰(shuí)"?老狼想要吃小羊,你們猜小羊被老狼吃掉了嗎?鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)自己的想法。
2、教師邊操作教具邊完整地講故事,感受扣人心弦、引人入勝的故事情節(jié)。
(1)提問(wèn):"故事中有哪些小動(dòng)物?講了一件什么事?"
(2)"再仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),小動(dòng)物們對(duì)小羊說(shuō)了什么?是用什么方法幫助小羊的?"教師再一次講故事,來(lái)進(jìn)一步熟悉故事情節(jié)。
3、了解在幫助小羊的過(guò)程中小動(dòng)物不同的動(dòng)作特點(diǎn)。
引導(dǎo)幼兒討論:"當(dāng)知道大灰狼要吃掉小羊的時(shí)候,小羊是什么心情?它又怎么做的?小動(dòng)物對(duì)小羊說(shuō)了什么?小動(dòng)物是怎樣商量的,又是怎樣做的?"鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言和肢體表現(xiàn)進(jìn)一步了解小動(dòng)物不同的動(dòng)作特點(diǎn)。
4、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會(huì)概括故事的主題。
提問(wèn):"為什么小羊那么害怕?"豐富兇狠、霸道等詞匯。"老狼那么兇狠,小動(dòng)物為什么還能戰(zhàn)勝它?"
5、教師小結(jié):只有大家一起想辦法動(dòng)腦筋、一起合作,共同努力,就能戰(zhàn)勝困難。
活動(dòng)延伸:
教師和幼兒共同制作故事表演的道具和頭飾,共幼兒表演使用。
活動(dòng)二:
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受游戲的愉悅性,懂得團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大,同伴間要互相幫助。
2、練習(xí)表演能力,發(fā)揮其想象力和創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、場(chǎng)景布置:小羊家,家附近有大樹(shù),有條小河,在小羊家里有一只火爐。樹(shù)可用一張綁了幾根樹(shù)枝的高椅子代替,小河用粉筆畫(huà)出來(lái)。小羊家門(mén)用兩張小椅子代替,火爐則用一張小桌子代替。
2、小羊、老狼、小貓、小狗、白馬、大象的圖片或頭飾若干個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、活動(dòng)導(dǎo)入
首先以提問(wèn)"小朋友還記得昨天講的小羊和狼的故事嗎?"的方式導(dǎo)入到活動(dòng)主題,然后和小朋友們一起回憶故事,掌握故事情節(jié)和角色對(duì)話。
2、示范表演
(1)出示小羊、老狼、小貓、小狗、白馬、大象的圖片或頭飾,讓孩子們了解故事中的角色。
(2)通過(guò)圖片或頭飾來(lái)示范表演情節(jié)的第一部分:狼要吃小羊,小動(dòng)物們來(lái)安慰小羊,掌握故事中角色的對(duì)話。
3、幼兒自由試演,教師指導(dǎo)
(1)將班上孩子每八個(gè)人一組扮演一個(gè)角色(小羊、小貓、小狗、白馬、大象),然后找一個(gè)扮演老狼(如果沒(méi)有人扮演,就由老師來(lái)演)。
(2)幼兒通過(guò)故事語(yǔ)言、動(dòng)作把故事中的角色表演出來(lái),在表演過(guò)程中老師加以指導(dǎo)。
4、觀摩表演
每一個(gè)角色請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)扮演,其他小朋友欣賞他們的表演,分響他們的快樂(lè)。
5、收拾材料,游戲總結(jié)
剛才我們一起幫助小羊,沒(méi)有讓他被老狼吃掉,小朋友是不是很高興?
活動(dòng)三:
活動(dòng)目標(biāo):
1、會(huì)利用游戲材料和替代品布置簡(jiǎn)單的游戲場(chǎng)景。
2、教為連貫地進(jìn)行角色對(duì)話、動(dòng)作,愉快地合作表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
自制房子、樹(shù)、小河等道具。
指導(dǎo)要點(diǎn):
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范表演不同角色性格特征。
2、集體練習(xí)狼出場(chǎng)時(shí)的語(yǔ)氣、動(dòng)作,小羊害怕、傷心地哭的聲音、表情。
3、提出本次游戲的要求。
4、幼兒分組游戲。
重點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒用夸張的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)大灰狼和小羊。
5、游戲評(píng)價(jià)。
活動(dòng)四:
活動(dòng)目標(biāo):
1、大膽想象故事情節(jié),有創(chuàng)意地進(jìn)行表演。
2、能安靜傾聽(tīng)老師和同伴對(duì)游戲的評(píng)價(jià)。
3、愛(ài)惜玩具材料,如有條理地整理玩具并放回原位。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
事先排練好故事表演《小羊和狼》。游戲所需要的各種材料。
指導(dǎo)要點(diǎn):
1、請(qǐng)一組幼兒示范表演故事《小羊和狼》,其他幼兒安靜觀看。
2、你有不一樣的表演嗎?
3、提出游戲要求:
(1)愿意動(dòng)鬧,有創(chuàng)意的表演故事情節(jié)。
(2)小組幼兒合作布置場(chǎng)景,遇到困難協(xié)商解決。
4、幼兒分組表演。
5、游戲評(píng)價(jià)。
重點(diǎn)表演游戲常規(guī)好的小組,以及個(gè)人在表演時(shí)具有創(chuàng)造性的地方。
6、拋出問(wèn)題。
還可以用哪些道具來(lái)表演該游戲?
活動(dòng)反思:
故事情節(jié)有趣、緊湊,語(yǔ)言朗朗上口,幼兒很喜歡這個(gè)故事。啟發(fā)幼兒說(shuō)出“團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大”,并以此為契機(jī)針對(duì)中班幼兒自我意識(shí)強(qiáng),謙讓行為差,不遵守游戲規(guī)則等現(xiàn)象進(jìn)行思想教育,讓他們明白朋友之間要互相關(guān)心、互相幫助,遇到事情要互相商量,這樣大家才能在幼兒園一起快快樂(lè)樂(lè)地游戲、學(xué)習(xí)、生活。
5、中班游戲教案《送菜忙》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在情景化的游戲中,體驗(yàn)“送菜”的快樂(lè)。
2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的敏捷性,以及手腳協(xié)調(diào)一致的能力。
3、能遵守規(guī)則玩游戲。
4、遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
教具準(zhǔn)備:蔬菜玩具若干、場(chǎng)景布置、三個(gè)大籃子、紅、綠燈。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)蔬菜有一定的知識(shí)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、開(kāi)始部分。
帶領(lǐng)幼兒開(kāi)汽車(chē)進(jìn)入場(chǎng)地。
教師出示紅、綠燈:?jiǎn)栃∨笥芽?,這是什么?現(xiàn)在小朋友邊聽(tīng)歌曲邊跟老師做紅、綠燈的游戲,好嗎?
老師是交通警察,你們是小司機(jī),老師舉起紅燈,你們就要馬上剎車(chē),停下來(lái)。我舉綠燈,你們就可以開(kāi)車(chē)。小朋友聽(tīng)清楚了嗎?那我們就開(kāi)車(chē)出發(fā)吧!
(幼兒可以隨意在圓圈上隨意小跑,教師要糾正幼兒的一些小跑的姿勢(shì))
二、基本部分。
游戲“送菜忙”
1、師:剛才我接到小貓菜市場(chǎng)打來(lái)的電話,她要請(qǐng)我們小朋友幫忙送些蔬菜過(guò)去,小朋友看,去菜市場(chǎng)要經(jīng)過(guò)一條小路(梅花樁搭的小路),走時(shí)要小心別掉進(jìn)小池塘里去了,小路的那邊還有一條小溝(用畫(huà)筆畫(huà)的長(zhǎng)線)小朋友們要跨過(guò)小溝,才能到達(dá)然后拿好一個(gè)蔬菜再按原路返回,送到這邊的菜藍(lán)里看看哪一組送的又多又快!
2、教師示范游戲。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范游戲。
教師小結(jié):蔬菜送完了。我們來(lái)問(wèn)問(wèn)小貓哪一組送的多。檢驗(yàn)送菜情況!
小貓說(shuō):“謝謝小朋友,我要給你們送的多的那一組每人送一個(gè)小禮物。”
幼兒說(shuō):“謝謝小貓”!
4、游戲:蘿卜回來(lái)了。
幼兒圍成圓圈,有一名幼兒拿著蘿卜在圈外跑,然后就蘿卜放到一個(gè)幼兒背后,該幼兒發(fā)現(xiàn)后,立即撿起蘿卜再跑,悄悄的放置在別的小朋友的背后。
三、結(jié)束部分(放松活動(dòng))
1、小朋友們幫小貓菜市場(chǎng)送了那么多的菜,也累了,我們來(lái)放松放松,教師帶領(lǐng)幼兒做放松動(dòng)作,一二三,拍拍肩,三四五,扭一扭,五六七,拍拍膝,七八九,走一走。
2、小朋友們忙了一天了,回家去吃東西吧!帶領(lǐng)幼兒開(kāi)車(chē)進(jìn)活動(dòng)室。
教學(xué)反思:
游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式,因此,教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為,注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣,把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo),促使孩子們更深入進(jìn)行游戲,讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
6、中班游戲教案《認(rèn)識(shí)小動(dòng)物》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、會(huì)說(shuō)小動(dòng)物的名稱。
2、喜愛(ài)小動(dòng)物并愿意保護(hù)小動(dòng)物。
3、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
重點(diǎn)難點(diǎn)
會(huì)說(shuō)小動(dòng)物的名稱。
活動(dòng)準(zhǔn)備
小動(dòng)物(小貓,小狗,牛,羊)圖卡,小動(dòng)物視頻,小動(dòng)物頭飾。
活動(dòng)過(guò)程
一.談話導(dǎo)入
小朋友,我們身邊的有許多可愛(ài)的小動(dòng)物今天我們就來(lái)學(xué)說(shuō)它們的漢語(yǔ)名稱。
二.教授新知
1.老師先給你們播放一段視頻,看看你們能不能說(shuō)出它們的名稱?
2.請(qǐng)小朋友和老師學(xué)說(shuō)(看著視頻老師教幼兒跟說(shuō))。
3.隨機(jī)指小動(dòng)物,全體幼兒來(lái)說(shuō)。
4.請(qǐng)學(xué)的快的幼兒站起來(lái)說(shuō)。
5.分組說(shuō)。
三.小游戲
1.開(kāi)火車(chē)。
2.看誰(shuí)跑的對(duì)。
A. 告訴幼兒游戲規(guī)則:在地上畫(huà)四個(gè)大圓,每個(gè)前面圓擺個(gè)椅子背對(duì)圓,椅背上貼上小動(dòng)物圖卡,幼兒帶頭飾,老師說(shuō)到什么小動(dòng)物,帶相應(yīng)小動(dòng)物頭飾的幼兒就跑到貼有相應(yīng)小動(dòng)圖卡的圓內(nèi),跑錯(cuò)了的小朋友自己選擇表演節(jié)目表演。(并請(qǐng)漢族幼兒示范)。
B. 請(qǐng)民族和漢族幼兒一起進(jìn)行游戲。
活動(dòng)反思:
我班幼兒是民族學(xué)生居多,有部分幼兒不愛(ài)說(shuō)話,特別是在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)時(shí)更如此,針對(duì)這樣的情況我就個(gè)別指導(dǎo),直到他們?cè)敢庵鲃?dòng)學(xué)習(xí),現(xiàn)在他們已經(jīng)愿意參與并積極主動(dòng)的來(lái)活動(dòng)了。
7、中班游戲教案《紙箱游戲》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、運(yùn)用紙箱鍛煉幼兒的爬和平衡的能力。
2、鼓勵(lì)幼兒勇敢地參與活動(dòng),培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性解決問(wèn)題的能力。
3、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。
4、能遵守規(guī)則玩游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、每人一只紙箱(蘋(píng)果箱)
2、地雷(用報(bào)紙團(tuán)成)
3、紙簍(4只)
活動(dòng)過(guò)程:
—、紙箱連接成小火車(chē),幼兒隨音樂(lè)進(jìn)入場(chǎng)地
1、 師:今天我們就來(lái)玩一個(gè)“小小jiefangjun”的游戲。
2、 幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行隊(duì)列訓(xùn)練。
3、輔助練習(xí):①了望、②搖船、③燕式平飛、④高抬腿
二、紙箱游戲的練習(xí)
1、 背好行李(蘋(píng)果箱)出去演習(xí)。
2、 第一次演習(xí)(練習(xí)爬)。
?、倌銈兛催@里有條河很深,我們?cè)趺催^(guò)河呢?
?、谡?qǐng)幼兒自由商量,教師進(jìn)行啟發(fā)幼兒說(shuō)出用背上的紙箱折平擺放在河面上搭成一座橋。
?、塾變簤浩郊埾浯畛蓸?。
?、苷?qǐng)幼兒做示范,教師分析動(dòng)作,提出指導(dǎo)要點(diǎn),(兩手撐地,兩膝著地,手腳協(xié)調(diào))幼兒進(jìn)行練習(xí)二次。
3、 第二次演習(xí)
?、佻F(xiàn)在我們又遇到了沼澤地了。
?、诮處熤笇?dǎo):腳踩磚塊上快速向前跑要踩在磚塊上快速向前走,幼兒練習(xí)二次。
4、 第三次綜合演習(xí)(排地雷)
?、賱偛盼覀冞M(jìn)行了演習(xí),現(xiàn)在有一個(gè)任務(wù),沼澤地里有許多“地雷”要我們?nèi)ヅ懦?/p>
?、谟變合朕k法排地雷要求不能掉到沼澤地下去,站在磚塊上彎腰拾地上的“地雷”,爬過(guò)橋把地雷放到安全區(qū)。
?、塾變哼M(jìn)行比賽,彎腰拾地雷不能掉到沼澤地下去在爬過(guò)河把地雷放到安全區(qū)。
三、放松活動(dòng):
1、 幼兒互相歡呼勝利的喜悅,教師對(duì)幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。
2、 幼兒聽(tīng)音樂(lè)互相做“捶背”操。
延伸活動(dòng):
在體育活動(dòng)區(qū)角中提供各種大小不同的紙箱,讓幼兒進(jìn)行各種動(dòng)作及體能的練習(xí)。
教學(xué)反思:
整節(jié)課注重了每個(gè)孩子的參與、嘗試。整個(gè)過(guò)程中,孩子的興趣很高,積極主動(dòng),表現(xiàn)出很好的合作和團(tuán)隊(duì)精神。老師為孩子營(yíng)造了一個(gè)寬松自主探索范圍,幼兒充分的體驗(yàn)了自主樂(lè)趣。在擺放教具(紙箱)布局要恰當(dāng),預(yù)防幼兒在活動(dòng)受傷。
8、中班游戲教案《美麗的花園》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒體驗(yàn)共同游戲的樂(lè)趣,感受成功的喜悅。
2、引導(dǎo)幼兒能?chē)@主題,運(yùn)用多種材料,提高幼兒圍合拼搭、拼擺、延長(zhǎng)的技能。
3、鼓勵(lì)幼兒嘗試與同伴分工合作,并能在游戲中友好相處。
4、通過(guò)這次游戲促進(jìn)幼兒身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。
5、增強(qiáng)思維的靈活性。
重點(diǎn)難點(diǎn)
幼兒能運(yùn)用多種材料,進(jìn)行圍合、拼搭、拼擺、延長(zhǎng)的技能。
活動(dòng)準(zhǔn)備
用綠色塑膠墊布置場(chǎng)景;公園、圍墻柵欄、小路的圖片;各種結(jié)構(gòu)材料、若干輔助材料(牙膏盒、一次性筷子、果凍盒)
活動(dòng)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入,引起幼兒的興趣。
1、今天老師帶小朋友參觀了公園,公園里都有什?
2、老師分別出示公園、小柵欄、小路的圖片讓幼兒欣賞,加深幼兒的記憶。
二、示范講解。
1、如果小朋友是小小建筑師,你會(huì)建一個(gè)什么樣的公園呢?你會(huì)為公園里添上哪些東西呢?
2、介紹此次建構(gòu)的材料。
3、提出建構(gòu)游戲的要求。
三、幼兒建構(gòu),教師指導(dǎo)。
1、幼兒自由分組,選擇自己喜歡的材料進(jìn)行建構(gòu)。
2、老師指導(dǎo)幼兒選擇和使用不同類型的建構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu)。
3、讓幼兒將搭好的物體擺放到指定的地方。
四、欣賞與評(píng)價(jià)
請(qǐng)幼兒一起欣賞建造好的公園,并說(shuō)說(shuō)為自己建造的公園里添了哪些東西。
教學(xué)反思
幼兒在活動(dòng)中首先能對(duì)活動(dòng)的內(nèi)容感興趣,能積極大膽地進(jìn)行建構(gòu),活動(dòng)中大部分幼兒能用一些輔助的材料建造小路、設(shè)置小柵欄、拼插各中大型玩具及設(shè)施,想象力豐富,布局較合理。個(gè)別幼兒需要老師的指導(dǎo)與幫助,活動(dòng)中老師應(yīng)在引導(dǎo)幼兒建構(gòu)的同時(shí),提醒啟發(fā)幼兒更多的創(chuàng)造力,在肯定個(gè)別幼兒的獨(dú)特成果時(shí),要鼓勵(lì)幼兒互相合作取得更大的收獲,以激發(fā)幼兒創(chuàng)作的積極性。
9、中班游戲教案《影子游戲》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、玩影子游戲,初步了解物體都有影子。
2、在游戲中探索影子的方位變化特點(diǎn)。
3、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。
4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
選擇一個(gè)晴朗的天氣
活動(dòng)過(guò)程
一、猜謎,激發(fā)幼兒探索影子的興趣。
1.請(qǐng)幼兒猜謎語(yǔ):我有個(gè)好朋友,我走它也走,我停它也停,我到哪,它到哪,緊緊跟在我身邊,這是誰(shuí)?
2.找自己的影子。
3.相互交流。
二、找教師影子的位置,學(xué)用方位詞前、后、旁邊。
1.教師不斷變化方位,<來(lái).源快思教.案網(wǎng)>請(qǐng)小朋友找一找老師的影子,引導(dǎo)幼兒學(xué)用方位詞前、后、旁邊。
2.提問(wèn):為什么老師的影子一會(huì)在前面,一會(huì)在后面,一會(huì)又在旁邊呢?
3.小結(jié)。
三、引導(dǎo)幼兒變化自己影子的位置,鞏固影子與自己方位的關(guān)系。
1.幼兒自己探索。
2.交流、小結(jié)。
3.集體玩游戲:讓你的影子在你的前面(后面、旁邊)。
四、藏影子,探索影子與光的關(guān)系。
1.幼兒藏影子。
2.相互交流。
3.總結(jié):光照射到物體,物體就有影子。
活動(dòng)延伸
物體除了在太陽(yáng)光下有影子,還在什么情況下也會(huì)有影子。
教學(xué)反思:
影子一直是孩子們感興趣的話題,將科學(xué)教育融于幼兒生活中中心的觀念的體現(xiàn),設(shè)計(jì)活動(dòng)旨在通過(guò)讓幼兒探索影子,讓幼兒來(lái)了解影子與光的密切關(guān)系,激發(fā)幼兒對(duì)影子的好奇與興趣,學(xué)習(xí)科學(xué)的方法,養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度。本次科學(xué)探索活動(dòng),我抓住了孩子對(duì)科學(xué)現(xiàn)象好奇、好動(dòng)手的特點(diǎn),讓孩子們?cè)诔浞肿灾鞯膶?shí)踐探索中發(fā)現(xiàn)科學(xué)道理,活動(dòng)效果好。但也存在一些問(wèn)題,如孩子個(gè)別操作無(wú)目的,所以沒(méi)有能很好地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,體驗(yàn)到成功的喜悅。
10、中班游戲教案《結(jié)構(gòu)蘑菇亭》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.在學(xué)會(huì)插蘑菇亭的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)在蘑菇亭的周?chē)迳蠂鷻诘取?/p>
2.積極主動(dòng)的參與結(jié)構(gòu)游戲活動(dòng)中,學(xué)會(huì)有目的有計(jì)劃的按一定的順序進(jìn)行建構(gòu)活動(dòng)。
3.愛(ài)護(hù)游戲材料,活動(dòng)完能自覺(jué)的收拾好材料。
4.能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
5.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
范例、雪花片
【活動(dòng)過(guò)程】
1.出示范例,引導(dǎo)幼兒觀察:
今天老師帶來(lái)的蘑菇亭與上一次的蘑菇亭又有什么不一樣?你們覺(jué)得應(yīng)該怎么插,先插什么?后插什么?插今天的蘑菇亭你認(rèn)為哪一個(gè)地方比較難?應(yīng)該怎么解決?
2.請(qǐng)幼兒討論,并且到講臺(tái)上邊演示邊向大家介紹自己的經(jīng)驗(yàn)。
3.總結(jié)幼兒的討論結(jié)果,重點(diǎn)講解底座和圍欄。
4.幼兒分組插塑活動(dòng):
(1)提醒幼兒互相合作,能力強(qiáng)的幼兒當(dāng)能力弱的幼兒的小老師。
(2)插塑時(shí)要插緊,注意顏色搭配。
(3)不要把雪花片掉到桌子底下。
5.展示作品、講評(píng)。
教學(xué)反思:
游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式,因此,教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為,注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣,把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo),促使孩子們更深入進(jìn)行游戲,讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
11、中班游戲教案《蝴蝶飛呀》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、蝴蝶自由自在快快樂(lè)樂(lè)的飛行,是沒(méi)有煩惱的小動(dòng)物
2、蝴蝶會(huì)去很多地方玩,通過(guò)蝴蝶想去的地方去向小朋友們提問(wèn)。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。
4、理解兒歌內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、復(fù)制【蝴蝶飛呀】的兒歌。
2、教學(xué)兒歌,并且拋出提問(wèn)
2、有意愿的小朋友可以跟隨老師隨著兒歌飛舞【注意安全】
活動(dòng)過(guò)程:
1、口頭介紹:"今天某某老師帶來(lái)一位新的朋友,小朋友想不想認(rèn)識(shí)這位新朋友啊,它有個(gè)很好聽(tīng)的名字叫蝴蝶。"
2、師:蝴蝶蝴蝶飛呀........飛呀.....飛呀......飛呀......飛去哪里呢?幼:蝴蝶蝴蝶飛呀,飛呀飛呀飛呀,飛向北京去。
師:蝴蝶飛到北京玩去咯。
3、中大班可以請(qǐng)有意愿的小朋友跟隨老師的兒歌通過(guò)小朋友的提問(wèn)也可以試玩,小班有老師幫助幼兒完成。
活動(dòng)延伸:
教師可以通過(guò)蝴蝶的形象將幼兒帶回下一個(gè)地點(diǎn)。這樣也加強(qiáng)孩子對(duì)事物的新鮮感與容后的興趣。
兒歌復(fù)制: 蝴蝶飛呀
師:蝴蝶蝴蝶飛呀,
飛呀,飛呀,飛呀
飛去哪里玩呀?
幼:蝴蝶蝴蝶飛呀,
飛呀,飛呀,飛呀
教學(xué)反思
由于 班里孩子年齡小,對(duì)故事內(nèi)容的理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力都比較差,對(duì)于集體生活和學(xué)習(xí)的概念還很模糊,通過(guò)本次活動(dòng)讓他們充分感受集體活動(dòng)的快樂(lè)。在活動(dòng)過(guò)程中,采用了動(dòng)靜交替、整體學(xué)習(xí)、正面鼓勵(lì)等一些教學(xué)方法?;顒?dòng)的不足:就是必須要確定幼兒安全的情況下進(jìn)行,游戲常規(guī)一定要提醒幼兒,會(huì)出現(xiàn)喧鬧現(xiàn)象,要妥善處理。
12、中班游戲教案《報(bào)紙真好玩》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、運(yùn)用報(bào)紙玩各種游戲。
2、練習(xí)兩人合作投擲、跨物跳、走平衡的運(yùn)動(dòng)技能,發(fā)展身體的靈敏性。
3、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。
5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、每人兩三張報(bào)紙。兔子頭飾及蘿卜卡片
2、開(kāi)場(chǎng)、熱身、游戲和放松的音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、熱身運(yùn)動(dòng)
用報(bào)紙做方向盤(pán)開(kāi)汽車(chē)入場(chǎng)
在進(jìn)行曲的伴奏下,帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng):
活動(dòng)開(kāi)始的游戲既滿足了幼兒的好奇心,又使活動(dòng)自然展開(kāi)。熱身運(yùn)動(dòng)從表面上看只是走走跑跑,其實(shí)是教師精心設(shè)計(jì)的。(快思老師.教案網(wǎng)出處)在活動(dòng)中,教師的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)神秘、夸張,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
二、探索報(bào)紙的玩法
引導(dǎo)幼兒探索報(bào)紙的各種玩法:今天我們要用報(bào)紙來(lái)鍛煉身體,誰(shuí)能想出特別的方法?
(1)鼓勵(lì)幼兒探索一個(gè)人的玩法。
(2)鼓勵(lì)兩個(gè)或多個(gè)幼兒一起玩的方法,對(duì)合作良好的幼兒給予鼓勵(lì)。
(3)隨時(shí)注意幼兒的運(yùn)動(dòng)情況,適時(shí)調(diào)節(jié)運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和練習(xí)密度。
(4)提醒幼兒保持合適的活動(dòng)空間,注意安全??隙ㄓ變河袆?chuàng)意的玩法,組織幼兒互相學(xué)習(xí)并嘗試。。
(為了達(dá)成目標(biāo),教師分層次引導(dǎo)幼兒探索報(bào)紙的各種玩法。逐步提出由易到難的要求。在這一環(huán)節(jié)中,教師應(yīng)做一個(gè)發(fā)現(xiàn)者,努力發(fā)現(xiàn)玩法獨(dú)特的幼兒,并讓他們?cè)诩w面前展示,及時(shí)肯定他們的創(chuàng)意,以啟發(fā)其他幼兒思考。教師除了要捕捉幼兒有創(chuàng)意的玩法外,還要及時(shí)組織幼兒體驗(yàn)同伴的玩法。喚起幼兒的創(chuàng)造熱情。)
三、游戲:小兔種蘿卜
介紹游戲玩法:在《游戲》的音樂(lè)聲中,兩個(gè)小兔子合作需要連過(guò)三關(guān),第一關(guān)雙人一起過(guò)獨(dú)木橋(報(bào)紙做的比較窄)。第二關(guān)跨過(guò)障礙物(跨欄)。第三關(guān)投擲:兩人將框中的報(bào)紙球投到欄中。最后將蘿卜種上,跑步回來(lái)。
在玩的同時(shí)啟發(fā)幼兒懂得只有大家相互照顧、相互合作才能保證安全。
四、放松活動(dòng)
隨音樂(lè)聲放松身體,敲敲背等
延伸活動(dòng):
1、在戶外活動(dòng)時(shí)間鼓勵(lì)幼兒與同伴合作,繼續(xù)探索運(yùn)用報(bào)紙玩各種游戲。
2、幼兒回家與家人一起玩報(bào)紙,并將新玩法帶回幼兒園和同伴分享,擴(kuò)展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
在這節(jié)活動(dòng)中,我將健康領(lǐng)域與社會(huì)領(lǐng)域相結(jié)合?;顒?dòng)中開(kāi)始部分的游戲和簡(jiǎn)短的運(yùn)動(dòng)既滿足幼兒的好奇心又使活動(dòng)自然展開(kāi)。為了達(dá)成目標(biāo),在探索報(bào)紙玩法的環(huán)節(jié)中,逐步提出由易到難的要求,及時(shí)肯定幼兒的創(chuàng)意,喚起幼兒的創(chuàng)造熱情。后面的游戲是探索環(huán)節(jié)的延續(xù),是為了增強(qiáng)幼兒游戲的信心,獲得“報(bào)紙真好玩”的感受。結(jié)束部分我安排了富有詩(shī)情畫(huà)意的放松活動(dòng),既符合幼兒好玩的天性,又達(dá)到了放松的目的。
教學(xué)反思:
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng),與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
13、中班游戲教案《勇敢向前沖》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用報(bào)紙做各種有趣的游戲,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力和探索能力。
2、通過(guò)游戲培養(yǎng)幼兒與幼兒之間的合作精神,體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)精神和集體榮譽(yù)感。
3、通過(guò)游戲訓(xùn)練幼兒下肢力量及增強(qiáng)自身的體耐力。
4、培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)的能力,要求幼兒遵守游戲規(guī)則。
5、樂(lè)于參與體育游戲,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、報(bào)紙若干
2、目標(biāo)管4根
活動(dòng)過(guò)程:
1、熱身運(yùn)動(dòng)
帶領(lǐng)幼兒到操場(chǎng)做活動(dòng)前的準(zhǔn)備,運(yùn)動(dòng)身體的各個(gè)部位,如:頭部運(yùn)動(dòng)、擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)、手腳的運(yùn)動(dòng)等。
2、會(huì)飛的報(bào)紙
——出示報(bào)紙,報(bào)紙是小朋友經(jīng)常見(jiàn)到的物品,報(bào)紙除了可以看,你知道還可以做什么嗎?(幼兒說(shuō)出自己的想法)
——今天我們要用報(bào)紙玩游戲。
我可以讓報(bào)紙貼在我的身上,教師示范并講解游戲規(guī)則:把報(bào)紙放于胸前,快速向前奔跑,不讓報(bào)紙掉下,跑到目標(biāo)管處然后返回,報(bào)紙傳給下一個(gè)小朋友,然后到隊(duì)伍后面排隊(duì),以竭力比賽的形式進(jìn)行。
3、抓尾巴
——?jiǎng)偛诺挠螒蚝猛鎲?
——教師出示用報(bào)紙卷成的尾巴,問(wèn):你知道這個(gè)怎么玩?(幼兒說(shuō)和示范)
——教師講解游戲規(guī)則并請(qǐng)幼兒示范,這次游戲需要小朋友們合作才能完成。
幼兒排成4排縱隊(duì),在隊(duì)伍前面10米放4個(gè)目標(biāo)管,前面4名幼兒把報(bào)紙疊成一條尾巴塞在褲子后面,有尾巴的幼兒跑出一段距離后,后4名幼兒聽(tīng)教師口令以快速跑出去追前面的幼兒把他的尾巴抓下來(lái),要求幼兒在游戲中不論抓到尾巴與否都必須繞過(guò)目標(biāo)管返回。
4、快樂(lè)沖沖沖
——玩了這么久你們累嗎?那還要繼續(xù)嗎?
——玩了這么多游戲,我也不知道要怎么玩了,誰(shuí)來(lái)幫我想一想?
把報(bào)紙揉成團(tuán),然后將報(bào)紙球大力拋出,快速跑出去把報(bào)紙球撿回來(lái),幼兒排成4縱隊(duì),幼兒模仿教師動(dòng)作,聽(tīng)教師口令,從規(guī)定位置出發(fā)快速跑到另一處然后返回到起點(diǎn)。
5、結(jié)束活動(dòng)
——將幼兒排好隊(duì),做放松活動(dòng),整理教具,結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)主要引導(dǎo)幼兒怎樣玩報(bào)紙,發(fā)現(xiàn)報(bào)紙的多種玩法,同時(shí)發(fā)展幼兒的運(yùn)動(dòng)能力?;顒?dòng)結(jié)束后,對(duì)本次活動(dòng)我進(jìn)行了反思。整個(gè)活動(dòng)幼兒的積極性很高,幼兒的參與性也很好,對(duì)報(bào)紙的不同玩法幼兒也掌握了很多,達(dá)到了“一物多玩”的目標(biāo),也培養(yǎng)了幼兒傾聽(tīng)的能力。
活動(dòng)中設(shè)計(jì)了三個(gè)游戲環(huán)節(jié),《會(huì)飛的報(bào)紙》和《快仍快追》環(huán)節(jié)完成的都很好,但在《抓尾巴》環(huán)節(jié)出現(xiàn)了一點(diǎn)異常的情況,經(jīng)我分析,可能存在以下幾點(diǎn)問(wèn)題:一、可能是教師在講解規(guī)則的時(shí)候幼兒因?yàn)橥娴挠珡?qiáng),沒(méi)聽(tīng)清楚游戲規(guī)則。二、在平時(shí)的活動(dòng)中,幼兒缺少合作的經(jīng)驗(yàn),本環(huán)節(jié)需要幼兒合作完成。有了這次活動(dòng)的基礎(chǔ),相信我在以后的游戲活動(dòng)或健康活動(dòng)上更能讓孩子有所提高有所發(fā)展,同時(shí)也讓我明白幼兒之間合作的重要性。
14、中班游戲教案《小雞出殼》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1. 了解雞寶寶是怎樣成長(zhǎng)的。
2. 了解小雞的父母是怎樣的。
3. 喜歡參與游戲,體驗(yàn)。
4. 在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
幼兒難理解小雞是怎樣孵出的。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 用大紙箱自制一個(gè)雞窩。
2. 女老師假裝雞媽媽,男老師假裝雞爸爸,幼兒當(dāng)小雞。
活動(dòng)過(guò)程
老師帶領(lǐng)小朋友做《小雞出殼》的游戲,老師拿出自制的大紙箱,女老師當(dāng)雞媽媽,躲在雞窩里下蛋,雞媽媽一共下了10個(gè)蛋。10個(gè)小朋友當(dāng)小雞跟著老師躲在雞窩里。開(kāi)始孵小雞了,一天,兩天,三天……許多天過(guò)去了。小雞用嘴巴叮開(kāi)蛋殼,將要出生了。小雞睜開(kāi)雙眼,雞媽媽問(wèn)雞寶寶:“雞寶寶,你們都看見(jiàn)了什么?”有的說(shuō):“我看見(jiàn)了雞爸爸?!彪u爸爸向它們招手。有的說(shuō):“我看見(jiàn)雞媽媽長(zhǎng)什么樣了。”還有的說(shuō):“我看見(jiàn)了鮮花和太陽(yáng)。”老師問(wèn):“小雞出殼的游戲好玩嗎?”小朋友回答說(shuō):“可好玩了,我想再玩一次?!薄澳呛冒?”
教學(xué)反思
1. 在課前要帶小朋友先觀察生活中母雞孵小雞是怎樣的,并做好記錄。
2. 師幼配合得還不是很好,以后我會(huì)注意這個(gè)方面。
3. 如果讓我重上這節(jié)課,我會(huì)加配電腦畫(huà)面,使活動(dòng)更吸引幼兒的注意力。
15、中班游戲教案《有趣的手影》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1. 讓幼兒玩手影的游戲,感受其中的快樂(lè)。
2. 能根據(jù)動(dòng)物的外形特征,用手來(lái)創(chuàng)編手影動(dòng)作。
3. 在互相配合游戲中,培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.大手電筒一個(gè),小手電筒20個(gè),投影儀一個(gè),四個(gè)黑板。
2.PPT(一)各種動(dòng)物(小鳥(niǎo)、鴨子、小狗、孔雀、公雞、螃蟹、兔子)影子。
3.PPT(二)手影動(dòng)作圖片、音樂(lè)《森林狂想曲》。
活動(dòng)過(guò)程:
1. 教師變魔術(shù),激發(fā)幼兒玩手影游戲的興趣。
(1)(師)今天,何老師給小朋友變一個(gè)魔術(shù),小朋友可要看仔細(xì)了,老師說(shuō)“小手小手變變變,變只小狗汪汪汪”?!靶?手小手變變變,變只蝴蝶飛飛飛”。
(2)提問(wèn):剛才何老師變出了什么?(小狗和蝴蝶)我是用什么變的呢?[快思老師.教案網(wǎng)出處](用手)那何老師是怎么變出來(lái)的?你們想變魔術(shù)嗎?(想)
2.幼兒自由分組探索手影游戲的有趣。
(1)幼兒兩兩進(jìn)行組合。(師)請(qǐng)小朋友去拿一個(gè)手電筒,找一位好朋友做搭檔,走到貼有白紙的地方,一位小朋友用手電筒照,另外一位小朋友在燈光前面做手形,你會(huì)發(fā)現(xiàn)有很多秘密噢!
(2)幼兒自由做手影游戲,教師巡回進(jìn)行指導(dǎo)。對(duì)其中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題教師進(jìn)行及時(shí)指導(dǎo)。
3.幼兒大膽交流自己的手影作品。
(1)提問(wèn):小朋友會(huì)變魔術(shù)了嗎?(會(huì))你們變出了什么小動(dòng)物?你是怎么變的呢?
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒交流自己的手影作品。
(3)鼓勵(lì)幼兒的大膽想像。
4.幼兒再次嘗試創(chuàng)編手影動(dòng)作。
(1)教師逐個(gè)播放PPT,引導(dǎo)幼兒觀察并想像。
提問(wèn):這是誰(shuí)的影子啊?(小鳥(niǎo)、鴨子、小狗、孔雀、公雞、螃蟹)
(2)你們能用手影變出它嗎?(幼兒再次探索)
(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行表演。
5.幼兒欣賞正確的手影動(dòng)作圖片,學(xué)習(xí)表現(xiàn)各種動(dòng)物特征的手影動(dòng)作。
(師)剛才我們小朋友用自己的方法變出了許多小動(dòng)物,接下來(lái),請(qǐng)欣賞一下老師自己變出來(lái)的小動(dòng)物吧,我們的小手也動(dòng)起來(lái)吧。
6.游戲:《森林狂想曲》結(jié)束活動(dòng)。
(1)(師)今天的手影游戲好玩嗎?(好玩)老師剛剛聽(tīng)說(shuō),森林里的小動(dòng)物要舉行一次狂歡節(jié),邀請(qǐng)我們的手影動(dòng)物去參加,你們想去嗎?
(2)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊做手影動(dòng)作,結(jié)束活動(dòng)。
課后反思:
整個(gè)活動(dòng)幼兒的氛圍都很好,并且興趣也很濃厚,但唯一有個(gè)不足的地方就是我在備課的時(shí)候,沒(méi)有考慮到孩子們的想法,在學(xué)習(xí)手影游戲的時(shí)候,很多孩子都會(huì)這些手影了,有個(gè)別的孩子就在旁邊自顧自的玩了,根本沒(méi)有集中注意力在聽(tīng)我講。要是我事先多考慮這方面的問(wèn)題,也就不會(huì)出現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題。
另外這節(jié)課雖然給我的感覺(jué)還是不錯(cuò)的,但讓幼兒講故事的部分,很多幼兒就不知所措了,不知道該如何用手影來(lái)表現(xiàn)故事情節(jié)中的小動(dòng)物,有些小朋友把小動(dòng)物的樣子表現(xiàn)出來(lái)了,但表情動(dòng)作就不是很豐富。需要在這方面加強(qiáng)努力。
以激發(fā)幼兒興趣的課,我覺(jué)得可以讓幼兒多上幾次,并且還是以手影的方式來(lái)講述故事情節(jié),我覺(jué)得在平時(shí)可以多多加強(qiáng)孩子這方面的能力。
16、中班游戲教案《我們愛(ài)運(yùn)動(dòng)》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在拋球、接球、傳球等過(guò)程中,探索“球”的不同玩法。
2、樂(lè)意與爸爸老師一起參與運(yùn)動(dòng),體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。
3、能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、《爸爸教師助教調(diào)查表》
2、家長(zhǎng)與教師一起設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。
3、各種球類
4、周邊運(yùn)動(dòng)器材
【活動(dòng)過(guò)程】
一、熱身:早操《中國(guó)功夫》。
1、助教老師帶領(lǐng)幼兒做早操。
爸爸老師時(shí)刻提醒幼兒精神飽滿、動(dòng)作到位。
二、共同體驗(yàn):拋球、傳球、接球游戲。
1、準(zhǔn)備活動(dòng):玩球活動(dòng)
師:今天我們和爸爸一起來(lái)玩球,我們先把我們玩球的本領(lǐng)展示給爸爸看好么?
幼兒人手一個(gè)球,分散進(jìn)行玩球活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒想出各種玩球的方法。
讓幼兒相互交流、學(xué)習(xí)各種玩球方法。
2、探索玩法。
爸爸教師:
剛才我看到有的小朋友在拋球,有的兩個(gè)兩個(gè)在傳球,現(xiàn)在我和大家一起玩?zhèn)€游戲好么?
(1)移球游戲
爸爸老師:想一想,一個(gè)人怎樣給球搬家?
鼓勵(lì)幼兒自由探索各種“搬家”方法,如:兩手心托球、用手背托球、用一只手和手臂夾球、把球夾在兩腿之間、抱球在胸前等。
引導(dǎo)幼兒想一想:兩人合作該怎樣搬運(yùn)球?請(qǐng)兩個(gè)小朋友示范運(yùn)球,然后兩兩結(jié)對(duì)進(jìn)行運(yùn)球練習(xí)。
采用接力的形式開(kāi)展游戲活動(dòng)——-胸夾球。安排幼兒兩兩面對(duì)面,用胸部或腹部夾住球往前走。(可采用接力賽進(jìn)行)
結(jié)對(duì)開(kāi)展集體游戲:背夾球。采用接力賽形式進(jìn)行,讓兩個(gè)幼兒背對(duì)背,用背部夾住球往前走。
(2)拋球游戲:
爸爸教師邊講解邊示范拋接球(把球拋起來(lái)后再雙手對(duì)準(zhǔn)落下來(lái)的球接住)。
幼兒自主探索,爸爸教師指導(dǎo)。
提示幼兒分散探索
提示幼兒球要拋得直,雙手五指張大,對(duì)準(zhǔn)下落的球。
引導(dǎo)幼兒拋得高,接得牢;
引導(dǎo)幼兒游戲中相互學(xué)習(xí)和交流。
三、利用輔助材料拋接球。
1、爸爸教師引導(dǎo)幼兒自由結(jié)伴四散在場(chǎng)地周?chē)?,拿輔助材料玩拋接球,如球網(wǎng)、大積木等。
2、可參考的游戲有:拋球過(guò)網(wǎng)接球、兩人網(wǎng)上拋接球、站在大積木上一人或多人相互拋接球。
四、小結(jié)講評(píng)、放松活動(dòng)。
請(qǐng)部分幼兒演示,師生鼓掌、自由評(píng)議。
教學(xué)反思:
游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式,因此,教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為,注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣,把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo),促使孩子們更深入進(jìn)行游戲,讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
17、中班游戲教案《奇妙的鞋子》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1. 進(jìn)一步了解鞋的特點(diǎn)和用途,體驗(yàn)穿大鞋的樂(lè)趣。
2. 嘗試用鞋子印畫(huà),感受美麗的花紋并用印畫(huà)等方式大膽表現(xiàn)藝術(shù)作品。
3. 培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
4. 教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn);了解鞋的特點(diǎn)和用途,體驗(yàn)穿大鞋的樂(lè)趣
難點(diǎn):正確記錄數(shù)據(jù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 請(qǐng)家長(zhǎng)讓孩子各自從家中帶來(lái)鞋子。
2. 若干個(gè)鞋架上配有不同類別的鞋樣標(biāo)志及相應(yīng)的文字卡。
3. 大小不等的塑料拖鞋,顏料盤(pán)內(nèi)各盛有不同顏色的顏料若干種,四開(kāi)圖畫(huà)紙人均兩張以上,水彩筆,衣兜和袖套等
活動(dòng)過(guò)程
(一) 看大鞋:了解鞋的不同類型。請(qǐng)大家打開(kāi)袋子互相看看,你帶來(lái)了誰(shuí)的鞋,是什么鞋?
(二) 穿大鞋,體驗(yàn)其樂(lè)趣,感受鞋的作用
1. 穿大鞋,體驗(yàn)其樂(lè)趣:
(1) 我們來(lái)穿一穿大鞋子走一走,跳一跳,跑一跑,看看有什么感覺(jué)?相互說(shuō)一說(shuō)
(2) 大家相互換一換大鞋子再走一走,跳一跳,看看有什么感覺(jué)?(配樂(lè),<大鞋小鞋>) 2談話,交流穿鞋的作用
(1) 比較交流穿自己的鞋和穿大鞋的不同感受
穿了大鞋再穿自己的鞋子有什么感覺(jué)
小結(jié):穿鞋子一定要穿合腳的,這樣才舒服,活動(dòng)起來(lái)才方便
(2) 相互交流大人們何時(shí)穿這雙鞋
(3) 交流穿鞋的作用
(三) 辦鞋展:分類
1我們用這些鞋子辦個(gè)鞋展?老師為小朋友準(zhǔn)備了鞋架,鞋架上有標(biāo)志,大家仔細(xì)看你的鞋應(yīng)該放哪里?
2數(shù)一數(shù),每個(gè)鞋架上有幾雙鞋?哪種鞋多(少),多(少)幾雙?指導(dǎo)能力強(qiáng)的記錄
(四) 印鞋印:大膽創(chuàng)作
1啟發(fā)談話,引出印畫(huà)活動(dòng)
今天老師還為小朋友準(zhǔn)備了一些大大小小的拖鞋.大家想想這些拖鞋可以做什么/啟發(fā)觀察拖鞋背面的花紋
2示范作畫(huà),感受鞋底的花紋美,激發(fā)印畫(huà)的欲望
(1) 示范印畫(huà),了解印畫(huà)的要領(lǐng)
(2) 欣賞畫(huà)面,引發(fā)聯(lián)想
3幼兒創(chuàng)作,師指導(dǎo)
師關(guān)注幼兒的印畫(huà)情況,指導(dǎo)個(gè)別幼兒
4師引導(dǎo)幼兒相互欣賞并介紹自己的畫(huà),
(五) 結(jié)束活動(dòng)
教學(xué)反思
活動(dòng)第一環(huán)節(jié)穿大人的鞋,孩子們看著伙伴們穿著大鞋子走路的樣子,都興奮不已,有的走著走著鞋掉了,有的差點(diǎn)摔倒。尤其在討論感受的時(shí)候,孩子們踴躍發(fā)言。第二環(huán)節(jié)能夠按圖標(biāo)正確分類,唯一不足的是,孩子們記錄出現(xiàn)差錯(cuò),以后的教學(xué)中,要多培養(yǎng)孩子的記錄能力。第三環(huán)節(jié)印畫(huà),孩子們雖然糊成了小花貓,但是都完成了美麗的鞋子印畫(huà),看著孩子們燦爛的笑容,我覺(jué)得教學(xué)活動(dòng)要貼近幼兒生活,孩子才會(huì)更投入,有更多收獲。
18、中班游戲教案《拋拋樂(lè)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、鍛煉幼兒的體能。
2、鍛煉幼兒的拋擲能力和接物的準(zhǔn)確性。
3、培養(yǎng)幼兒在游戲活動(dòng)中的合作能力,體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣。
4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。
重點(diǎn)難點(diǎn):
培養(yǎng)幼兒在游戲活動(dòng)中的合作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
長(zhǎng)方形彩色布?jí)K若干,沙包若干,平整的活動(dòng)場(chǎng)地。
活動(dòng)過(guò)程:
1、整隊(duì)帶入活動(dòng)場(chǎng)地,做好活動(dòng)前準(zhǔn)備。
2、展示活動(dòng)器械
(1)長(zhǎng)方形彩色布?jí)K:引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)一共幾塊布,說(shuō)一說(shuō)每一塊布的形狀和顏色,數(shù)一數(shù)每塊布有幾個(gè)角等等。
(2)沙包:引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)一共幾個(gè)沙包,并比較沙包的大小。
3、演示玩法
(1)講解玩法:兩名幼兒抓住布?jí)K的四個(gè)角,另外一名幼兒負(fù)責(zé)喊口令,并及時(shí)撿起掉在地上的沙包。
(2)注意事項(xiàng):抓住布?jí)K的兩名幼兒注意聽(tīng)到口令后再向上拋沙包,沙包拋出后要用布?jí)K去接,如果接不住,另外的一名幼兒要及時(shí)撿起掉在地上的沙包(整個(gè)過(guò)程都要注意安全)。
(3)演示:請(qǐng)兩位老師幫忙演示一遍,然后請(qǐng)兩名幼兒跟老師一起演示,最后請(qǐng)三名幼兒演示一遍。
4、游戲開(kāi)始:幼兒三人一組,自由組合,發(fā)給每一組一個(gè)沙包和一塊長(zhǎng)方形彩色布?jí)K,活動(dòng)的過(guò)程中幼兒可以進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換。老師要給每一組的幼兒加油,并及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)表現(xiàn)
好的幼兒。也可以比一比哪一組的沙包接的準(zhǔn),哪一組的幼兒合作的最好。
5、討論:引導(dǎo)幼兒討論自己小組的活動(dòng),找出缺點(diǎn)。
活動(dòng)延伸:
鼓勵(lì)幼兒回家后跟家長(zhǎng)玩一玩這個(gè)游戲活動(dòng),注意改進(jìn)活動(dòng)中出現(xiàn)的缺點(diǎn)。
教學(xué)反思:
游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)。但是對(duì)于小班來(lái)說(shuō),既要讓他們記住活動(dòng)內(nèi)容又要保證安全還要活動(dòng)的井井有條是有一定的困難。所以在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)我始終都以語(yǔ)言來(lái)提示幼兒注意安全。
19、中班游戲教案《三只熊》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、在感受表演游戲《三只熊》的基礎(chǔ)上,使幼兒知道表演的名稱,表演中的角色及內(nèi)容。
2、引起幼兒想表演的愿望。
3、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、場(chǎng)景布置:熊的家。
2、教師活動(dòng)前排好表演。
活動(dòng)過(guò)程
(一)、交代課題名稱,引起幼兒看表演的興趣。
指導(dǎo)語(yǔ):“今天,要請(qǐng)小朋友看一個(gè)表演,名字叫《三只熊》,看看表演中有誰(shuí)?”
(二)、幼兒觀看表演,知道主要內(nèi)容,激發(fā)幼兒想表演的愿望。
1、表演第一遍。
(1)、剛才表演叫什么名字?
(2)、這個(gè)表演中有些誰(shuí)?
(3)、小姑娘這樣好不好?
2、表演率二遍。
(1)、為什么三只熊生氣了?
(2)、小姑娘這樣做,熊有沒(méi)有同意?
(3)、請(qǐng)小朋友想辦法,小姑娘怎么做熊就不會(huì)生氣了?(快思老師.教案網(wǎng)出處)(在門(mén)口等,敲門(mén)……)
3、表演第三遍。
(1)、三只熊為什么會(huì)抓小姑娘的?
(2)、這個(gè)表演中的三只熊、小姑娘都是誰(shuí)演的?
(3)、你們想不想也來(lái)表演 ?
4、表演第四遍。
教師表演,請(qǐng)四名想表演的幼兒分別扮演大、中、小熊及小姑娘,跟著老師嘗試著表演。
(三)、講評(píng)。
今天,我們看了老師表演 的《三只熊》的故事,知道小姑娘改正缺點(diǎn)向熊道歉,熊就不抓她了。下次我們?cè)賮?lái)看好嗎?
活動(dòng)反思:
表演游戲是幼兒較為喜歡的游戲,故事《三只熊》形象生動(dòng)有趣,深受小朋友喜愛(ài)。因此,幼兒在活動(dòng)中能較快地理解故事內(nèi)容及人物的簡(jiǎn)單對(duì)話,表現(xiàn)出很強(qiáng)的表演欲望。在下次活動(dòng)中盡量多為幼兒提供表演的機(jī)會(huì),讓幼兒感受表演的樂(lè)趣。
20、中班游戲教案《小青蛙跳荷葉》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)雙腳并攏向指定的位置跳躍。
2、能按照老師的指令進(jìn)行游戲。
3、喜歡參與活動(dòng),感受活動(dòng)所帶來(lái)的愉快氣氛。
4、懂得遵守游戲規(guī)則,感受參加集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
在室內(nèi)用兩條長(zhǎng)線布置成河、在河的中間放若干的體操圈當(dāng)荷葉、磁帶、積木若干當(dāng)害蟲(chóng)、青蛙頭飾人手一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng):
情景導(dǎo)入:師生分別扮演青蛙媽媽和小青蛙?!敖裉焯鞖庹婧?,媽媽帶你們?nèi)ネ饷孢\(yùn)動(dòng)一下吧!”師生跟著音樂(lè)做準(zhǔn)備動(dòng)作。
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)動(dòng)作——向指定地方跳
1、復(fù)習(xí)跳動(dòng)作——雙腳并攏跳
“我們青蛙有什么本領(lǐng)啊?” “是怎么跳的?”(教師強(qiáng)調(diào)——并腿、屈膝、向前跳、輕輕落地、微蹲)幼兒練習(xí)。
2、師:今天媽媽要帶你們到河對(duì)面去捉害蟲(chóng),但是河里有一條鱷魚(yú),我們不能游泳過(guò)去,怎么辦呢?你們看,河面上還有一些荷葉,我們只要踩著荷葉就能過(guò)河了。先看媽媽怎么過(guò)河——兩腳并攏站好,眼睛看著前面的荷葉,輕輕跳過(guò)去,然后站好后再找一片荷葉,看好了再跳過(guò)去,這樣一片一片跳過(guò)去,直到對(duì)岸。
3、幼兒重點(diǎn)練習(xí) ,教師個(gè)別指導(dǎo)。
三、游戲:小青蛙跳荷葉
1、介紹玩法規(guī)則:稻田里有許多害蟲(chóng),我們從荷葉上跳過(guò)去,到對(duì)岸后捉一條害蟲(chóng),然后再回來(lái),把蟲(chóng)子放到媽媽為你們準(zhǔn)備的籮筐里來(lái)。
2、請(qǐng)一個(gè)幼兒示范。
3、幼兒第一次游戲。
4、休息并提升難度——距離間隔更大的荷葉
下雨了,我們趕緊躲躲雨吧。幼兒站好。
師:孩子們,剛才下來(lái)一場(chǎng)雨,把好多荷葉都漂走了,現(xiàn)在只有這些荷葉了,這下,我們要跳得更遠(yuǎn)才能跳過(guò)去,敢不敢去試一試?要看準(zhǔn)了再跳過(guò)去,否則就掉到河里被鱷魚(yú)給吃掉了。
5、幼兒第二次游戲。
四、放松整理動(dòng)作——放音樂(lè)
1、師:我們都是能干、勇敢的小青蛙,捉了那么多的害蟲(chóng),真高興啊!我們一起來(lái)慶祝一下吧!(跟著音樂(lè)做放松動(dòng)作)
2、現(xiàn)在我們回家和朋友們?nèi)シ窒砦覀兊拿朗嘲?(帶幼兒出教室)
教學(xué)反思:
本次活動(dòng)進(jìn)行是幼兒剛剛開(kāi)學(xué)一個(gè)月的時(shí)間,因此在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),使整個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)置利用情景,提高幼兒的興趣,音樂(lè)選擇貼合主題,較為完整,活動(dòng)過(guò)程中,幼兒興趣很高,能夠積極地去嘗試跳荷葉。不足之處:小組練習(xí)中,沒(méi)能顧及到最后一個(gè)孩子,忽略弱勢(shì)孩子;荷葉擺放的有點(diǎn)密集,應(yīng)松散些,有些難度,其中一部分應(yīng)擺成隊(duì)形;自己也要融入情境當(dāng)中,“媽媽和寶寶”;放松時(shí),注意摸孩子后背,看活動(dòng)量是否達(dá)到;教師示范放在后面,幼兒示范放在前面。
21、中班游戲教案《學(xué)打電話》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、練習(xí)對(duì)話主動(dòng)表達(dá)并與成人交談,學(xué)說(shuō)完整句。
2、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
3、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒自制的電話
活動(dòng)過(guò)程
1、學(xué)習(xí)打電話(集體教育)。
(1)觀察模仿教師打電話。“喂,您好!我是陳老師,請(qǐng)您幫我找×××接電話好嗎?”×××接電話(教師替代)?!澳?您是×××嗎?我是陳老師,今天下班后您能來(lái)我家嗎?”:好的,歡迎您?!霸僖?jiàn)”。
(2)教師給幼兒打電話,讓幼兒學(xué)習(xí)如何接電話。
“您好!我是××ד您有什么事嗎?”幼兒在實(shí)踐中學(xué)習(xí)一問(wèn)一答的語(yǔ)言,練習(xí)使用簡(jiǎn)單句。
(3)幼兒二人一組練習(xí)打電話。
教師幫助幼兒學(xué)習(xí)一問(wèn)一答的對(duì)話。練習(xí)主動(dòng)與人交談。主動(dòng)發(fā)問(wèn),發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
2、游戲區(qū)內(nèi)自由“打電話”。
活動(dòng)反思:
在本次活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中,因?yàn)殡娫捠切∨笥殉R?jiàn)的而感興趣的,所以整個(gè)過(guò)程孩子的熱情高漲,興趣很濃.積極參與整個(gè)活動(dòng), 樂(lè)意的表現(xiàn)自己,達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo),學(xué)具的提供滿足了孩子動(dòng)手的需要??偟膩?lái)說(shuō),整個(gè)活動(dòng)是成功的。
22、中班游戲教案《蹴鞠與足球》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步了解“鞠” 的制作方法及發(fā)展過(guò)程,知道“鞠”是古代人們的一種游戲活動(dòng)。
2、嘗試踢足球,感受玩球的樂(lè)趣,樹(shù)立初步的規(guī)則意識(shí)。
3、增強(qiáng)幼兒與同伴合作的游戲的意識(shí),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備
“鞠”的實(shí)物一個(gè),“鞠”的不同樣式的照片,“蹴鞠”的球門(mén)照片,“蹴鞠”的場(chǎng)景照片,足球一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、引導(dǎo)幼兒觀察實(shí)物“鞠”:
1、幼兒猜測(cè)“鞠”的制作方法;
2、教師介紹真正的制作方法:“鞠”是用皮縫制成的,里面塞滿了毛發(fā),形狀像球形。
新問(wèn)題:
1、“鞠”里面為什么塞毛發(fā)?
2、為什么要把“鞠”縫得像球形?
3、“鞠”為什么有不同的縫制方法?
小結(jié):“鞠”里面塞毛發(fā)是為了讓它輕巧而且更有彈性,玩起來(lái)更方便;把“鞠”縫得像球形使它更加容易滾動(dòng);不同樣式說(shuō)明“鞠”在不斷發(fā)展、變化,人們?cè)谕娴倪^(guò)程中根據(jù)需要不斷的改進(jìn)它,讓它越來(lái)越適合踢踏,所以就有了不同的樣式,直到現(xiàn)在發(fā)展成足球的樣式,“蹴鞠”成為世界足球運(yùn)動(dòng)的起源。
二、初步了解“鞠”的發(fā)展史:
最早的“鞠”使用四塊皮縫制而成,有點(diǎn)像橄欖球:
后來(lái)發(fā)展到由六塊皮縫制而成更像球體了:
再后來(lái)變成四周有六塊皮、上下各有一塊六邊形的皮縫制而成 ,越來(lái)越接近球體:
慢慢的變成了現(xiàn)在的足球樣子,由若干塊五邊形的皮縫制而成,只是顏色還是皮的顏色土黃色,而且縫的時(shí)候線在里面,外面已經(jīng)看不到線:
這是現(xiàn)代的足球,有黑白兩種顏色,由五邊形的黑皮和六邊形的白皮一共有32塊皮縫制成的,球里面也不再塞毛發(fā),而是充氣。
今年的世界杯足球比賽中足球又變顏色了,由黑、白、金三色組成而且球的表面沒(méi)有了接縫。
小結(jié):古代的“鞠”根據(jù)人們的需要和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,在不斷的改進(jìn),越來(lái)越好用。后來(lái)“鞠”傳到西方國(guó)家得到了更快的發(fā)展,成為足球運(yùn)動(dòng),還有了統(tǒng)一的比賽規(guī)則。
三、將“鞠”與足球進(jìn)行比較:
1、從顏色方面比較:“鞠”是一種顏色——土黃色;足球是多種顏色。
2、從形狀方面比較:“鞠”近似球體,有點(diǎn)橢球體;足球是標(biāo)準(zhǔn)的球體。
3、從填充物上比較:“鞠”是塞毛發(fā);足球是充氣。
討論:為什么“鞠”塞毛發(fā)而不充氣呢?用毛發(fā)好還是充氣好?為什么?
小結(jié):古代的科學(xué)技術(shù)不夠發(fā)達(dá),還沒(méi)有制造出標(biāo)準(zhǔn)的球體及充氣工具——?dú)馔玻矝](méi)有辦法把氣保存在球里面,氣筒充氣省時(shí)省力又方便,充氣的足球更輕巧更有彈性!
四、了解蹴鞠:
1、什么是“蹴鞠”?
“蹴”是踢踏的意思,蹴鞠是古代的人喜歡的一種游戲活動(dòng)。從皇帝到老百姓都喜歡蹴鞠。
2、“蹴鞠”怎么玩?
古代的蹴鞠比賽規(guī)則各不相同,沒(méi)有統(tǒng)一的規(guī)則,雙方隊(duì)員人數(shù)相同但數(shù)量沒(méi)有統(tǒng)一規(guī)定,球門(mén)有的設(shè)在中間位置,雙方共用,有的還設(shè)立多個(gè)球門(mén)。必須從橢圓形的洞踢進(jìn)才算進(jìn)球。
活動(dòng)延伸
1、踢
足球,體驗(yàn)玩球的樂(lè)趣,樹(shù)立初步的規(guī)則意識(shí):
首先了解足球運(yùn)動(dòng)的簡(jiǎn)單規(guī)則:雙方隊(duì)員各11名,其中雙方都有一名隊(duì)員當(dāng)守門(mén)員,雙方各有一個(gè)球門(mén),將球踢進(jìn)對(duì)方的球門(mén),進(jìn)球多的為勝利方。用手搶球,用手推人、打人就犯規(guī),要用黃牌警告或者紅牌罰下場(chǎng)進(jìn)行懲罰。
其次與幼兒一起商討安全事項(xiàng),提醒幼兒注意自我保護(hù),以免受傷。(.教案來(lái)自:快思教.案網(wǎng))在玩球過(guò)程中,幼兒的規(guī)則意識(shí)較差,有的用手推人,有的用手搶球,影響了活動(dòng)的正常進(jìn)行。我和孩子們又一次坐下來(lái),一齊討論:要不要遵守規(guī)則,為什么?犯規(guī)了怎么辦?并針對(duì)日常生活中幼兒的違紀(jì)現(xiàn)象制定了“兩次黃牌警告、紅牌罰下”的懲罰辦法,因?yàn)槭谴蠹乙黄鹬贫ǖ囊?guī)則,孩子們都很認(rèn)真地遵守,效果非常好!
2、美工活動(dòng):繪畫(huà)——“足球樂(lè)”,泥工——“踢足球”。
3、蒙氏工作:蹴鞠三步卡、足球三步卡、縫“鞠”、足球的發(fā)展史排序。
活動(dòng)結(jié)束
又一個(gè)豐碩果實(shí)!小朋友一起吃點(diǎn)心。
教學(xué)反思:
本節(jié)課為中班體育課,我選擇了孩子們常玩的運(yùn)動(dòng)器械:球。在游戲化的課堂中讓孩子去發(fā)現(xiàn),去嘗試,去鍛煉。當(dāng)然課堂中還是存在許多不足的。如果在環(huán)節(jié)中能設(shè)計(jì)一些游戲,提高孩子的興趣,會(huì)更能快速的學(xué)會(huì)接球的技能。
23、中班角色游戲詳案教案《小吃店》含反思
游戲由來(lái):
我們幼兒園地處繁華的旗汛口路口的優(yōu)勢(shì),班上的孩子時(shí)常到幼兒園周邊參觀各種各樣的建筑、店鋪等,在途中孩子們看到了幼兒園周邊許多福州風(fēng)味的小吃店“依土撈化”“連江鍋邊”“湯圓”“魚(yú)丸”等,這些都是孩子們愛(ài)吃的食物。在一次角色游戲中,A小朋友加工廠里搓了魚(yú)丸,做了油條,開(kāi)心地叫賣(mài)了起來(lái)……為了滿足孩子們的愿望和興趣需要,我們開(kāi)展了“風(fēng)味小吃店”的角色游戲。
游戲目標(biāo):
1、喜歡參加“小吃店”、“娃娃家”、“以的游戲,能積極參與游戲中并能表現(xiàn)出愉快的情緒。
2、會(huì)根據(jù)意愿選擇自己喜歡的游戲和角色,并明確自己扮演角色的分工和職責(zé)。
3、能較為逼真地反映出小吃店廚師、服務(wù)員、收銀員等人員的工作情況。
4、娃娃家中的角色會(huì)與小吃店的角色進(jìn)行游戲交往。
5、根據(jù)教師創(chuàng)設(shè)的環(huán)境,能將各種小吃及游戲道具分類整理、擺放。
6、在游戲評(píng)價(jià)中能用較為連貫、清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)游戲感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
(1) 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
A、請(qǐng)爸爸媽媽帶孩子品嘗福州風(fēng)味小吃店,初步了解小吃的種類、名稱等。
B、教師與幼兒一起參觀“老福州”風(fēng)味小吃店,幫助幼兒了解小吃店的人員安排、分工職責(zé)等。
(2)材料準(zhǔn)備:小吃店——店牌、灶具、鍋、碗、收銀機(jī)、各種小吃(肉燕、線面、魚(yú)丸、什果等)。
(3)技能準(zhǔn)備:在活動(dòng)前初步學(xué)會(huì)如何煮各種小吃。
(4)環(huán)境準(zhǔn)備:
A、運(yùn)用欄桿、小桌等擺設(shè)布置小吃店
B、根據(jù)不同的店面設(shè)計(jì)不同的門(mén)牌。
活動(dòng)過(guò)程:
(1)引導(dǎo)幼兒欣賞“參觀老福州”的照片,幫助幼兒回憶小吃店的布置和人員的分工和安排。
提問(wèn):
A、這么多的小吃店,你們想開(kāi)哪些? B、小吃店是怎么布置的?
C、廚師、招待員分別是怎么工作的? D、小吃店里有哪些人?
(2)介紹游戲的材料和玩法
A、游戲材料:灶具、碗、勺子、各種小吃(如肉燕、魚(yú)丸、什果等)C、游戲玩法:
a、廚師在廚房中根據(jù)招待員的票據(jù)煮出相應(yīng)的小吃。
b、廚師應(yīng)將煮好的小吃放在備用臺(tái)上。
c、顧客應(yīng)先到收銀臺(tái)選擇自己要吃的小吃,再買(mǎi)票據(jù)交給招待員。
d、顧客要將票據(jù)交給招待員后,坐在餐桌上等小吃。
e、招待員要將顧客的票據(jù)交給廚師,并將小吃送到顧客的餐桌上。
(3)幼兒游戲,教師指導(dǎo)
A、教師以“小吃店”經(jīng)理的身份介入游戲,協(xié)助幼兒布置“小吃店”場(chǎng)景。
B、引導(dǎo)幼兒能根據(jù)廚師的工作步驟和顧客的就餐程序進(jìn)行游戲。
C、提醒招待員要及時(shí)收拾餐具,并保持餐桌的整潔。
(4)游戲評(píng)價(jià)
A、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)今天你在“小吃店”的游戲中扮演什么角色,你是怎么工作的?
B、你最喜歡哪個(gè)小吃店的工作人員,為什么?
觀察與推進(jìn):
在開(kāi)展游戲前我們?cè)尯⒆尤⒂^了“老福州”小吃店,孩子們對(duì)小吃店的人員安排和分工以及基本的工作內(nèi)容都有一定地了解,因此在開(kāi)展游戲時(shí)孩子們根據(jù)自己的參觀經(jīng)驗(yàn),與教師一起回憶了小吃店的人員有哪些、他們分別是怎么工作的、就餐的程序是怎樣的?在教師介紹了游戲的材料和玩法后孩子們興奮地開(kāi)始游戲。在游戲中“小廚師”會(huì)根據(jù)自己顧客的要求煮出相應(yīng)的小吃;“顧客”會(huì)知道先到收銀臺(tái)買(mǎi)票,憑票吃到自己想吃的小吃;“招待員”會(huì)幫助把“廚師”煮好的小吃端給“顧客”……但是在游戲中幼兒對(duì)于自己扮演的角色職責(zé)還不是十分清晰,容易出現(xiàn)角色分工不清,如“招待員”有時(shí)會(huì)不記得將小吃端給“顧客”,而廚師有時(shí)會(huì)跑到其他小吃店中進(jìn)行游戲等,在下次的游戲中會(huì)重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒能更加明確自己所扮演的角色的分工和職責(zé),并能較逼真地表現(xiàn)出不同角色的工作情況。
游戲反思:
在活動(dòng)中幼兒能積極參與的游戲。他能夠根據(jù)自己所扮演的角色,按照一定的順序進(jìn)行游戲,如廚師會(huì)先擺放灶具再將食品一一放置在相應(yīng)的位置;招待員會(huì)先整理餐桌;收銀員能將收銀機(jī)擺放整齊再整理票據(jù)。(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))孩子們十分投入于自己的角色中,雖然在游戲規(guī)則上還有些不足,但是我想,孩子們能夠熱情、自主地參與游戲這比強(qiáng)加于孩子們?nèi)フ莆盏囊?guī)則更重要。在游戲的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)孩子們都很熱衷于在自己的游戲組中游戲,缺乏與其他各組之間進(jìn)行的交往如娃娃家的爸爸媽媽只是一味地在家中整理、哄娃娃,而很少帶娃娃到小吃店中去吃小吃;招待員、迎賓員與廚師、顧客的語(yǔ)言交流也較少,在下次的游戲中將重點(diǎn)引導(dǎo)孩子們用語(yǔ)言進(jìn)行角色間的交往;同時(shí)在游戲中小吃店的“廚師、招待員”提出小吃店里的招待員都有一個(gè)圍裙,這樣就不會(huì)把自己的衣服弄臟了。商店的“服務(wù)員”提出要有一些袋子裝貨物,這樣客人在買(mǎi)東西時(shí)比較方便。因此在下次的游戲中將根據(jù)孩子們的需求增加相應(yīng)的游戲材料。
24、中班游戲教案《花樣玩床單》含反思
【設(shè)計(jì)意圖】
此活動(dòng)我選擇了幼兒日常生活中熟視無(wú)睹的日用品——床單來(lái)作為活動(dòng)器具,意在讓幼兒感悟到:在我們的身邊,每一樣?xùn)|西除了它特定的用途外,還可以挖掘出許多其它功用。
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,主要以新穎、趣味性強(qiáng)的連環(huán)游戲?yàn)橹骶€,以一個(gè)開(kāi)放自由的創(chuàng)新活動(dòng)開(kāi)始,讓幼兒的身體和心理都充分地放開(kāi),用輕松、積極、自主的狀態(tài)逐步過(guò)渡到規(guī)則性強(qiáng)的活動(dòng)中來(lái)。隨著游戲的不斷開(kāi)展,幼兒的身體動(dòng)作也由開(kāi)放的、放松的、大幅度的、合作性強(qiáng)的動(dòng)作變?yōu)榉忾]的、緊張的、小幅度的、富有合作性的動(dòng)作,心理上也有主動(dòng)變?yōu)楸粍?dòng),使幼兒的運(yùn)動(dòng)企劃能力和合作能力逐步提高。最后的放松活動(dòng)給幼兒劇烈運(yùn)動(dòng)后的一種調(diào)整和舒緩,也再一次讓幼兒體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過(guò)花樣玩床單,豐富幼兒身體運(yùn)動(dòng)體驗(yàn),發(fā)展動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性,激發(fā)幼兒創(chuàng)新能力。
2、通過(guò)游戲,讓幼兒體驗(yàn)與同伴友好合作游戲的樂(lè)趣,發(fā)展幼兒交往能力。培養(yǎng)活潑開(kāi)朗的性格。
3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
4、喜歡參與游戲,體驗(yàn)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、床單若干(幼兒人數(shù)一半,長(zhǎng)1米、寬1.5米)、一條稍大師用床單;一張大魚(yú)網(wǎng)。
2、場(chǎng)地:綠色草坪地毯。
3、一個(gè)配合做魚(yú)婆婆的教師。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、開(kāi)始部分:花樣玩床單
1、師:“春天到了,天氣暖洋洋的,正是我們結(jié)伴外出游玩的好時(shí)機(jī)?,F(xiàn)在就讓我們用床單做成小車(chē),去草地上玩一玩、樂(lè)一樂(lè),好嗎?”
小朋友按自己的理解方式兩個(gè)兩個(gè)一組,用床單模仿成小車(chē)狀,一個(gè)當(dāng)車(chē)夫,一個(gè)當(dāng)顧客,隨輕快音樂(lè)繞場(chǎng)一周。
2、師:“呀!這里真美!陽(yáng)光暖暖的,草地綠綠的,就讓我們先在這兒歇一歇,用床單來(lái)做會(huì)兒游戲,好嗎?現(xiàn)在可以想一想,兩個(gè)小朋友可以用這條床單怎么玩,玩出新花樣。”
背景音樂(lè)響起,幼兒結(jié)伴自由活動(dòng),教師可引導(dǎo)幼兒用多種方法游戲,如:跳床單、拉大鋸、翻被子、拔河、抬轎子、劃小船、鉆鐵絲網(wǎng)、絞麻花、袋鼠跳等動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)新玩法。
二、基本部分:游戲“小魚(yú)和浪花”
師:“剛才,每對(duì)好朋友都盡情地玩了床單,大家都開(kāi)動(dòng)小腦筋,玩出了許多新花樣,玩得也很開(kāi)心?,F(xiàn)在,老師要來(lái)考驗(yàn)考驗(yàn)每對(duì)好朋友,遇到困難能不能一起想辦法去克服,好嗎?“
1、游戲一:好朋友
師:“大家都知道,小魚(yú)和浪花是一對(duì)好朋友,它們一起生活在大海里,不管風(fēng)浪有多大,總是相親相愛(ài),從不分開(kāi)的?,F(xiàn)在我們把床單當(dāng)做浪花,你們當(dāng)小魚(yú),我來(lái)當(dāng)風(fēng)婆婆。風(fēng)小得時(shí)候,海面上風(fēng)平浪靜,小魚(yú)可停在大大的浪花上穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng);風(fēng)漸漸變大,浪花就會(huì)怎么樣呢?”
幼:“浪花會(huì)隨著風(fēng)漸漸變小。
師:“怎樣讓浪花隨著風(fēng)變大變小呢?”
幼:“風(fēng)小時(shí),風(fēng)平浪靜,將床單全部打開(kāi);風(fēng)變大時(shí),波濤洶涌,將床單折疊成小塊?!?/p>
師:“不管風(fēng)多大,兩條小魚(yú)要想辦法停在一朵浪花上,不能掉下來(lái)。”
游戲開(kāi)始,教師:起風(fēng)啦!“呼!呼!”海面上刮起了一級(jí)風(fēng)。好舒服啊,小魚(yú)們可以穩(wěn)穩(wěn)地停在浪花上;“呼!呼!呼!”風(fēng)大起來(lái)了,已吹到三級(jí)了,波浪開(kāi)始搖晃,越變?cè)叫?,小魚(yú)可要小心啦,不要讓好朋友掉到河里去;“呼!呼!嘩——!”風(fēng)越吹越大,一下子吹到了五級(jí)大風(fēng)波,浪花是不斷翻滾,越變?cè)叫。◆~(yú)們可要想辦法保住自己的身體,不讓自己掉下去,看哪對(duì)好朋友能想出最好的辦法,堅(jiān)持到最后不掉下去。
鼓勵(lì)幼兒探索兩人一起站在不斷縮小的床單上的方法,及時(shí)表?yè)P(yáng)幾種獨(dú)特的站法,如背著、抱著、摟抱著金雞獨(dú)立的等等。
2、游戲二:保護(hù)好朋友
師:“噓!魚(yú)婆婆來(lái)了,她想要抓小魚(yú)回去做魚(yú)卷,小魚(yú)趕快想個(gè)辦法把自己和好朋友藏起來(lái),魚(yú)婆婆來(lái)了就抓不到小魚(yú)了?!?/p>
鼓勵(lì)幼兒兩兩合作快速地躲到床單下,盡量縮得小些。
(魚(yú)婆婆在幼兒中間轉(zhuǎn)一圈后返回)哈!小魚(yú)真聰明,魚(yú)婆婆一條小魚(yú)也沒(méi)抓到,灰溜溜地走了。
3、反復(fù)游戲一一次
4、游戲三:網(wǎng)小魚(yú)
當(dāng)幼兒正站在全部展開(kāi)的床單上時(shí),教師:“這會(huì)兒,風(fēng)終于停了,小魚(yú)兒可以自由自在地休息一會(huì)兒了!”“不好!魚(yú)婆婆又換了一張大網(wǎng)(兩位教師雙手分別抓住床單的四個(gè)角),這次她一定能捕到很多小魚(yú)嘍!
教師捕魚(yú)數(shù)次,直至把所有魚(yú)兒全抓走。
5、游戲四:做魚(yú)卷
師:“魚(yú)婆婆捕到了這么多的小魚(yú),好開(kāi)心喏!她哼著歌兒,做起了魚(yú)卷?!?/p>
教師示范做“魚(yú)卷”:做、做、做魚(yú)卷,攤平魚(yú)卷皮兒,放條小魚(yú)兒,卷一卷、滾一滾,一個(gè)魚(yú)卷做好啦!
師:做“魚(yú)卷”真好玩呀,我們也來(lái)做“魚(yú)卷”吧!
幼兒兩個(gè)好朋友互相合作,一個(gè)躺在床單上抓住一邊滾動(dòng),做成魚(yú)卷后,另一個(gè)幼兒將床單拉開(kāi)。鼓勵(lì)幼兒比賽誰(shuí)做的魚(yú)卷又多又漂亮。
三、結(jié)束部分:放松動(dòng)作
師:今天,我們做了好多游戲,有點(diǎn)累了,讓我們坐下來(lái)休息一會(huì)兒,互相捏一捏,拍一拍,按摩一下。
讓幼兒在安靜的音樂(lè)聲中相互按摩一會(huì)后結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)反思:
游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式,因此,教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為,注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣,把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo),促使孩子們更深入進(jìn)行游戲,讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
25、中班游戲教案《水中游戲》含反思
幼兒園中班游戲教案:
水中游戲
活動(dòng)要求
1.讓幼兒了解水的一些特性,并通過(guò)操作,培養(yǎng)幼兒的探索精神,激發(fā)幼兒對(duì)一些自然向象的興趣。
游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)。但是對(duì)于小班來(lái)說(shuō),既要讓他們記住活動(dòng)內(nèi)容又要保證安全還要活動(dòng)的井井有條是有一定的困難。所以在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)我始終都以語(yǔ)言來(lái)提示幼兒注意安全。引導(dǎo)幼兒積極思維,大膽操作和較完整連貫地表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.瓶子、蓋子、磁鐵、小泡沫板、石塊、木塊、橡皮泥、橡皮筋、塑料積木。
2.記錄卡、筆、操作盤(pán)、玻璃水缸。
3.毛邊紙和書(shū)面紙折的船。
4.遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
5.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程
一、教師介紹準(zhǔn)備的各種材料物品(幼兒說(shuō)、教師說(shuō))
二、幼兒實(shí)驗(yàn)(一)
提出嘗試題:你們知道盤(pán)中的東西放入水缸后會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?請(qǐng)把你看到的結(jié)果用??的符號(hào)記在記錄上(?表示上浮、?表示下沉)。
討論:為什么有瓶子是浮的水面上、有的瓶子沉的水下?
指導(dǎo):空瓶子蓋上蓋會(huì)浮在水面上,因?yàn)樗p;盛滿水的瓶子蓋上蓋就沉在水下,因?yàn)樗亍?/p>
三、幼兒實(shí)驗(yàn)(二)
提出嘗度題:用什么方法能使浮在水面上的東西沉下去,使沉下去的東西浮起來(lái)?
幼兒解題:介紹各種方法。
指導(dǎo):幫助歸納可以有幾種方法。
四、幼兒再次實(shí)驗(yàn)(三)
提出嘗試題;你能不能用剛才介紹的各種方法試一試,將浮在水上的東西沉下去,讓沉在水下的東西浮上來(lái),每做一次,在記錄卡上做一個(gè)記錄。
指導(dǎo):水有浮力,當(dāng)放進(jìn)水里的東西的重量大于水的浮水里的東西的重量大于水的浮力時(shí),東西就往下沉;當(dāng)放進(jìn)水里的東西的重量小于水的浮力時(shí),東西就浮在水面上。
五、幼兒實(shí)驗(yàn)(四)
提出嘗試題:把兩只不同紙折的小船放進(jìn)水里,看看小船會(huì)怎么樣。(裝進(jìn)同樣的小木塊)
幼兒解詞:毛邊紙折的船沉得快。
指導(dǎo):紙吸足了水分就沉得快。
六、總結(jié)。
教學(xué)反思:
游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)。但是對(duì)于小班來(lái)說(shuō),既要讓他們記住活動(dòng)內(nèi)容又要保證安全還要活動(dòng)的井井有條是有一定的困難。所以在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)我始終都以語(yǔ)言來(lái)提示幼兒注意安全。
26、中班游戲教案《風(fēng)味的小吃店》含反思
游戲目標(biāo):
1、喜歡參加“小吃店”、“娃娃家”的游戲,能積極參與游戲中并能表現(xiàn)出愉快的情緒。
2、會(huì)根據(jù)意愿選擇自己喜歡的游戲和角色,并明確自己扮演角色的分工和職責(zé)。
3、能較為逼真地反映出小吃店廚師、服務(wù)員、收銀員等人員的工作情況。
4、娃娃家中的角色會(huì)與小吃店的角色進(jìn)行游戲交往。
5、體會(huì)集體合作游戲的快樂(lè)。
6、遵守游戲規(guī)則,掌握游戲的玩法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
(1) 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
A、請(qǐng)爸爸媽媽帶孩子品嘗福州風(fēng)味小吃店,初步了解小吃的種類、名稱等。
B、教師與幼兒一起參觀“老福州”風(fēng)味小吃店,幫助幼兒了解小吃店的人員安排、分工職責(zé)等。
(2)材料準(zhǔn)備:小吃店——店牌、灶具、鍋、碗、收銀機(jī)、各種小吃(肉燕、線面、魚(yú)丸、什果等)。
(3)技能準(zhǔn)備:在活動(dòng)前初步學(xué)會(huì)如何煮各種小吃。
(4)環(huán)境準(zhǔn)備:
A、運(yùn)用欄桿、小桌等擺設(shè)布置小吃店
B、根據(jù)不同的店面設(shè)計(jì)不同的門(mén)牌。
活動(dòng)過(guò)程:
(1)引導(dǎo)幼兒欣賞“參觀老福州”的照片,幫助幼兒回憶小吃店的布置和人員的分工和安排。
提問(wèn):
A、這么多的小吃店,你們想開(kāi)哪些? B、小吃店是怎么布置的?
C、廚師、招待員分別是怎么工作的? D、小吃店里有哪些人?
(2)介紹游戲的材料和玩法
A、游戲材料:灶具、碗、勺子、各種小吃(如肉燕、魚(yú)丸、什果等)C、游戲玩法:
a、廚師在廚房中根據(jù)招待員的票據(jù)煮出相應(yīng)的小吃。
b、廚師應(yīng)將煮好的小吃放在備用臺(tái)上。[本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)]
c、顧客應(yīng)先到收銀臺(tái)選擇自己要吃的小吃,再買(mǎi)票據(jù)交給招待員。
d、顧客要將票據(jù)交給招待員后,坐在餐桌上等小吃。
e、招待員要將顧客的票據(jù)交給廚師,并將小吃送到顧客的餐桌上。
(3)幼兒游戲,教師指導(dǎo)
A、教師以“小吃店”經(jīng)理的身份介入游戲,協(xié)助幼兒布置“小吃店”場(chǎng)景。
B、引導(dǎo)幼兒能根據(jù)廚師的工作步驟和顧客的就餐程序進(jìn)行游戲。
C、提醒招待員要及時(shí)收拾餐具,并保持餐桌的整潔。
(4)游戲評(píng)價(jià)
A、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)今天你在“小吃店”的游戲中扮演什么角色,你是怎么工作的?
B、你最喜歡哪個(gè)小吃店的工作人員,為什么?
觀察與推進(jìn):
在開(kāi)展游戲前我們?cè)尯⒆尤⒂^了“老福州”小吃店,孩子們對(duì)小吃店的人員安排和分工以及基本的工作內(nèi)容都有一定地了解,因此在開(kāi)展游戲時(shí)孩子們根據(jù)自己的參觀經(jīng)驗(yàn),與教師一起回憶了小吃店的人員有哪些、他們分別是怎么工作的、就餐的程序是怎樣的?在教師介紹了游戲的材料和玩法后孩子們興奮地開(kāi)始游戲。在游戲中“小廚師”會(huì)根據(jù)自己顧客的要求煮出相應(yīng)的小吃;“顧客”會(huì)知道先到收銀臺(tái)買(mǎi)票,憑票吃到自己想吃的小吃;“招待員”會(huì)幫助把“廚師”煮好的小吃端給“顧客”……但是在游戲中幼兒對(duì)于自己扮演的角色職責(zé)還不是十分清晰,容易出現(xiàn)角色分工不清,如“招待員”有時(shí)會(huì)不記得將小吃端給“顧客”,而廚師有時(shí)會(huì)跑到其他小吃店中進(jìn)行游戲等,在下次的游戲中會(huì)重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒能更加明確自己所扮演的角色的分工和職責(zé),并能較逼真地表現(xiàn)出不同角色的工作情況。
游戲反思:
在活動(dòng)中幼兒能積極參與的游戲。他能夠根據(jù)自己所扮演的角色,按照一定的順序進(jìn)行游戲,如廚師會(huì)先擺放灶具再將食品一一放置在相應(yīng)的位置;招待員會(huì)先整理餐桌;收銀員能將收銀機(jī)擺放整齊再整理票據(jù)。孩子們十分投入于自己的角色中,雖然在游戲規(guī)則上還有些不足,但是我想,孩子們能夠熱情、自主地參與游戲這比強(qiáng)加于孩子們?nèi)フ莆盏囊?guī)則更重要。在游戲的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)孩子們都很熱衷于在自己的游戲組中游戲,缺乏與其他各組之間進(jìn)行的交往如娃娃家的爸爸媽媽只是一味地在家中整理、哄娃娃,而很少帶娃娃到小吃店中去吃小吃;招待員、迎賓員與廚師、顧客的語(yǔ)言交流也較少,在下次的游戲中將重點(diǎn)引導(dǎo)孩子們用語(yǔ)言進(jìn)行角色間的交往;同時(shí)在游戲中小吃店的“廚師、招待員”提出小吃店里的招待員都有一個(gè)圍裙,這樣就不會(huì)把自己的衣服弄臟了。商店的“服務(wù)員”提出要有一些袋子裝貨物,這樣客人在買(mǎi)東西時(shí)比較方便。因此在下次的游戲中將根據(jù)孩子們的需求增加相應(yīng)的游戲材料。
27、中班游戲教案《有趣的山洞》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
幼兒園室內(nèi)體育活動(dòng)作為體育活動(dòng)的一種組織形式,因其氣候、場(chǎng)地等條件的影響,而逐步受到師生的青睞。作為傳統(tǒng)游戲,“搭山洞”、“過(guò)山洞”活動(dòng)能發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性和合作精神,深受幼兒喜歡。為了在雨天也能滿足幼兒興趣和鍛煉的需要,在安全衛(wèi)生的環(huán)境和教師的合理指導(dǎo)下,積極鍛煉,增強(qiáng)體質(zhì),提高創(chuàng)造力和合作能力,教師精心設(shè)計(jì)組織了《有趣的山洞》室內(nèi)體育活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.積極參加結(jié)伴進(jìn)行的“搭山洞”、“過(guò)山洞”的活動(dòng),發(fā)展創(chuàng)造力。
2.發(fā)展基本動(dòng)作,提高肌肉的耐力和集體的協(xié)調(diào)性。
3.在活動(dòng)中體驗(yàn)成功和合作活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
5.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
通過(guò)這節(jié)課如何把握學(xué)生的運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
音樂(lè)、錄音機(jī)、老師自編的奧運(yùn)模仿操,鐵圈、拱形門(mén)各6個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
1、開(kāi)始環(huán)節(jié)
幼兒面對(duì)老師四散站立,隨音樂(lè)做奧運(yùn)模仿操:跑步―打乒乓―擲標(biāo)槍―射箭―游泳―劃船―跳高等。
2、基本環(huán)節(jié)
(1)幼兒嘗試用身體的不同部位“搭山洞”。師:以前,我們玩過(guò)“鉆山洞”的游戲,今天,我們來(lái)用自己的身體搭山洞,想一想、試一試,用身體能搭出怎樣的山洞呢?(快思老師.教案網(wǎng)出處)幼兒自由探索,老師觀察、指導(dǎo),提醒幼兒注意安全。
(2)組織幼兒討論大人、雙人搭山洞的方法,并選去鍛煉價(jià)值、安全性較高的方法進(jìn)行集體練習(xí)。
(3)多人搭山洞。師:剛才我們打了許多有趣的單人和雙人山洞,那么除了擔(dān)任、雙人可以搭山洞外,三個(gè)人、四個(gè)人……,許多人在一起能不能打出更有趣的山洞呢?幼兒嘗試搭多人山洞,老師觀察并加以指導(dǎo)。
(4)幼兒嘗試多種過(guò)山洞的方法。教師啟發(fā)幼兒探索多種過(guò)山洞的方法。(正面鉆、側(cè)身鉆外,還用了匍匐前行、四肢貼地前行;仰躺于地、雙腳蹬地后移等方法。)
(5)游戲:小偵察員。方法:幼兒分六路縱隊(duì),站在起點(diǎn)線后,聽(tīng)信號(hào),以魚(yú)貫的方式鉆爬過(guò)前面高低、大小不一的山洞(山洞有三種:a每組推選二名幼兒搭成的山洞;b拱形門(mén);c鐵圈),以不碰倒山洞、先鉆過(guò)的一方為勝。游戲次數(shù)根據(jù)幼兒興趣和活動(dòng)量而定,每次游戲重新推選搭山洞的幼兒。
3、結(jié)束環(huán)節(jié)
師生在音樂(lè)游戲中相互捶捶背、敲敲腿,進(jìn)行放松活動(dòng)。
教學(xué)反思
1、 本活動(dòng)以人體動(dòng)作“搭山洞”進(jìn)行游戲和活動(dòng),不需其它器械,簡(jiǎn)單易行,隨時(shí)可做,有趣又實(shí)用。避免了一般體育活動(dòng)中單調(diào)的動(dòng)作練習(xí)帶來(lái)的枯燥乏味,讓幼兒學(xué)的快樂(lè)、練得輕松。
2、整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行了合理的設(shè)計(jì)、調(diào)節(jié),使活動(dòng)動(dòng)靜交替,張弛有度,適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)。
3、需要注意的是:活動(dòng)中幼兒始終處于探索練習(xí)中,所以教師的觀察、反饋顯得尤為重要,既要調(diào)整好幼兒的活動(dòng)量、活動(dòng)密度、難度,又要注意個(gè)體差異,是不同發(fā)展水平的幼兒都能通過(guò)自己適度的努力,實(shí)現(xiàn)各自的目標(biāo)。
28、中班游戲教案《三只蝴蝶》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、在反復(fù)欣賞表演游戲的基礎(chǔ)上,知道名稱,初步理解內(nèi)容,并有良好的完整印象,引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣和愿望。
2、培養(yǎng)幼兒良好的欣賞習(xí)慣。
3、教育幼兒關(guān)心別人,分辨是非,萌發(fā)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的情感。
4、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),大膽的游戲表演。
5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
紅、黃、白三只蝴蝶及太陽(yáng)、烏云的頭飾。及相應(yīng)的字卡。
活動(dòng)過(guò)程
1、激發(fā)幼兒看表演的興趣,知道名稱,看表演時(shí)的要求。
師:請(qǐng)小朋友認(rèn)真仔細(xì)地看表演,看看這是幾只怎么樣的蝴蝶?
2、全體幼兒觀看表演。
第一遍表演:
(1)、剛才乍到的表演叫什么名字?
(2)、這個(gè)表演中有三只什么顏色的蝴蝶?
(教師分別出示字卡“三只蝴蝶”“紅蝴蝶”“黃蝴蝶”“白蝴蝶”讓幼兒認(rèn)讀,并請(qǐng)幼兒把不同的漢字卡片分別送給三只蝴蝶。)
過(guò)渡:這個(gè)表演中發(fā)生了一件什么事,請(qǐng)小朋友再仔細(xì)地看表演。(快思老師.教案網(wǎng)出處)
第二遍表演:
(1)、三只蝴蝶在花園里做游戲時(shí),發(fā)生了一件什么事?
(2)、三只蝴蝶被大雨淋濕了翅膀,它們請(qǐng)誰(shuí)幫助?
第三遍表演:
(1)、你喜歡這個(gè)故事中的誰(shuí)?為什么?
(2)、你不喜歡誰(shuí)?為什么?
(3)、太陽(yáng)公公趕走了烏云,曬干了三只蝴蝶的翅膀,三只蝴蝶怎么樣了?
3、教師小結(jié):你們喜歡三只蝴蝶,是因?yàn)樗麄兿嘤H相愛(ài),誰(shuí)也不愿離開(kāi)自己的好朋友。
你們喜歡太陽(yáng)公公,是因?yàn)樘?yáng)公公會(huì)幫助三只蝴蝶把烏云趕走。
你們不喜歡三朵花,是因?yàn)樗麄儾辉敢鈳椭蠹?。能幫助別人的大家都喜歡。
活動(dòng)反思:
《三只蝴蝶》是幼兒非常喜歡的一個(gè)故事,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、易懂,瑯瑯上口。幼兒在游戲過(guò)程中很快就能記住故事情節(jié),表演的效果也比較好。
29、中班游戲教案《椅子游戲》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
椅子是孩子們最熟悉的玩具,我們運(yùn)用椅子的方便、簡(jiǎn)單等各種特性,根據(jù)幼兒的這些特點(diǎn),滿足幼兒好玩的心理,讓他們自由來(lái)設(shè)計(jì)各種適合幼兒發(fā)展的體能游戲。鍛煉幼兒的四肢協(xié)調(diào)動(dòng)作,激發(fā)幼兒勇敢嘗試活動(dòng)的興趣,體驗(yàn)體育游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、加強(qiáng)幼兒的平衡能力。
2、讓幼兒懂得遵守游戲規(guī)則,感受參加集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
4、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小椅子若干把(同幼兒人數(shù));錄音機(jī)和音帶;一塊較寬敞、柔軟的場(chǎng)地。
活動(dòng)過(guò)程:
一、熱身活動(dòng)
1、教師帶領(lǐng)幼兒每人拿一把小椅子進(jìn)入場(chǎng)地,四散站立。
師:請(qǐng)小朋友們每人端一個(gè)凳子跟隨老師一起到操場(chǎng)上去!
2、在音樂(lè)伴奏下,師幼一起做熱身操。
師:孩子們,今天天氣真好,我們放下凳子一起來(lái)運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)吧!(放音樂(lè)),(快思老師.教案網(wǎng)出處)伸伸腿,彎彎腰,抖抖腳,蹦蹦跳······
二、游戲活動(dòng)
師:我們每人都有一把椅子,椅子是用來(lái)干什么的呢?
幼兒:坐的呀!
師:那除了坐,我們還可以用他來(lái)干什么呢?
杜鎮(zhèn)瀚:還可以站。
師:小朋友們說(shuō)得都不錯(cuò),今天我們就要用這凳子來(lái)玩游戲!
①騎馬。
師:“今天我們先一起騎馬去郊游吧!這椅子就是我們的馬,我們上馬吧。引導(dǎo)幼兒將椅背朝前坐在椅子上,手持椅背向前上方秋起,模仿騎馬動(dòng)作”,在場(chǎng)地內(nèi)來(lái)回行時(shí)2-3次,老師在旁邊指導(dǎo)不會(huì)的幼兒。
師:“現(xiàn)在請(qǐng)孩子們模仿馬術(shù)做各種動(dòng)作,如站在椅子上跳下、站在椅子上分腳越過(guò)椅背跳下、單腳站在椅子上等等”,鼓勵(lì)幼兒合作游戲。
?、谂郎?。
師:現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新的玩法,請(qǐng)小朋友們把兩個(gè)椅子背靠背放在一起,依次排成一排。引導(dǎo)幼兒兩人一組將椅子縱向并排放置成“小由”,進(jìn)行“爬山”練習(xí),即踏上椅面——跨過(guò)椅背——踏上另一椅面——跳下。然后將所有的椅子排列起來(lái)。引導(dǎo)幼兒一一跨過(guò)所有的“小山”。
師:請(qǐng)小朋友們翻過(guò)小山后跳著經(jīng)過(guò)沼澤地,回到起點(diǎn)排隊(duì)。(提醒幼兒遵守游戲規(guī)則)
?、圩擢?dú)木橋。
師:“我們小朋友真能干,成功的翻過(guò)了這么多小山,現(xiàn)在我們要過(guò)獨(dú)木橋了”。引導(dǎo)幼兒自由組合將椅子橫向并排當(dāng)作獨(dú)木橋,進(jìn)行“走獨(dú)木橋”的練習(xí)。練習(xí)一段時(shí)間后,引導(dǎo)幼兒將所有椅子并排放置在一起,練習(xí)走“長(zhǎng)獨(dú)木橋”1-2次。
三、結(jié)束活動(dòng)
教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行放松活動(dòng)。師:“我們來(lái)到了草地,讓我們一起休息一下吧!(聽(tīng)音樂(lè)做放松運(yùn)動(dòng)),下面我們把馬牽回馬廄吧!”(幼兒每人拿上小椅子回活動(dòng)室。)
情景再現(xiàn):
1.用椅子當(dāng)馬騎時(shí),班上有好幾個(gè)孩子都不小心往后摔倒坐到地上去了,有的只能騎幾步就騎不走了;而在難度最大的“爬小山”的活動(dòng)中,孩子們小心翼翼的走著,幾乎沒(méi)有人摔倒。
2.在“爬小山”的游戲中不時(shí)聽(tīng)到有幾個(gè)孩子說(shuō)“老師,這個(gè)好難呀”,但他們?nèi)匀桓吒吲d興的繼續(xù)玩,整個(gè)活動(dòng)中都井然有序,以前推拉、打鬧的情況也少了。
活動(dòng)反思:
1.雖然“騎馬”有的幼兒玩過(guò),但也很考驗(yàn)幼兒的手腳協(xié)調(diào)性,對(duì)那些能力弱的小女孩我們要降低難度,從而鼓勵(lì)幼兒參加體育活動(dòng)的積極性。
2.在活動(dòng)中,我把大部分時(shí)間讓給幼兒活動(dòng),如給每個(gè)幼兒一張椅子,以減少等待,減少不必要的整隊(duì),從而使活動(dòng)具有一定的運(yùn)動(dòng)密度和強(qiáng)度。讓幼兒在進(jìn)行搭建、嘗試運(yùn)動(dòng)的活躍氛圍中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。讓幼兒在自己搭建的椅子造型上練習(xí)走、騎、平衡的技能,也體現(xiàn)了活動(dòng)的趣味性。
3.在活動(dòng)中注重游戲難度的循序漸進(jìn),先讓幼兒做最常見(jiàn)的騎馬,再讓有兒走單一的“椅子平衡橋”,再讓幼兒跨走平衡橋。
游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。本次活動(dòng)主要是以綱要為精神,幼兒的學(xué)習(xí)情況為主旨,運(yùn)用多種教學(xué)方法來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。游戲法在整個(gè)活動(dòng)中較為突出。
30、中班游戲教案《跳牛皮筋》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的跳牛皮筋的基本動(dòng)作
2、通過(guò)幼兒自主活動(dòng),相互學(xué)習(xí),培養(yǎng)合作精神,體驗(yàn)自主活動(dòng)的快樂(lè)
3、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
牛皮筋、會(huì)念兒歌《小辮子》
【活動(dòng)過(guò)程】
1、讓幼兒自己探索玩牛皮筋的跳法
2、教師演示跳牛皮筋的方法
小朋友分兩組,一個(gè)跟著一個(gè),一只腳伸進(jìn)去,拿出來(lái),在伸進(jìn)去,踩線
3、游戲規(guī)則
1)用黑白配的方法,確定拉繩人(2人或3人)
2)在跳繩時(shí),要一邊念兒歌一邊做相應(yīng)的動(dòng)作
3)跳錯(cuò)的小朋友就要去拉繩
4、游戲開(kāi)始
【活動(dòng)延伸】
游戲結(jié)束后組織小朋友做放松活動(dòng),以免小朋友感到疲勞。
反思:
“跳皮筋”是民間游戲之一,但是由于現(xiàn)在孩子們對(duì)民間游戲不太了解,沒(méi)有真正的玩起來(lái),感受到其中的樂(lè)趣。我們想通過(guò)開(kāi)展民間游戲,讓孩子了解民間游戲,在幼兒自主探究的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)多種方式進(jìn)行跳皮筋,通過(guò)“跳”既發(fā)展了孩子們的平衡協(xié)調(diào)能力,體驗(yàn)集體游戲中的樂(lè)趣,使幼兒在游戲中加強(qiáng)體育鍛煉,增強(qiáng)體質(zhì)。所以我們?cè)O(shè)計(jì)了這個(gè)游戲用于孩子們的戶外活動(dòng)。
小百科:牛皮筋:古代經(jīng)過(guò)特殊加工的牛筋,具有超強(qiáng)的彈力,用于制做彈弓的彈力索,現(xiàn)在用橡膠制作的彈性皮筋也叫牛皮筋。
31、中班游戲教案《石頭剪刀布》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
因最近天氣比較寒冷,參加室外游戲時(shí)孩子都不愿把手伸出來(lái)。為了讓孩子動(dòng)起來(lái) ,達(dá)到鍛煉的效果,特設(shè)計(jì)此活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1:練習(xí)腿部及腳部的反應(yīng)能力,發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
2:養(yǎng)成遵守游戲規(guī)則和公平競(jìng)賽的意識(shí)。
3:通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。
4:考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
5:培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)要強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則,同時(shí)觀察幼兒的活動(dòng)狀況。
活動(dòng)準(zhǔn)備
孩子已經(jīng)能熟練的用手玩石頭.剪刀.布的游戲
活動(dòng)過(guò)程
(活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄,但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn),即開(kāi)始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注:重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié))
開(kāi)始環(huán)節(jié):
幼兒兩路縱隊(duì)進(jìn)入場(chǎng)地,復(fù)習(xí)聽(tīng)信號(hào)變速跑的動(dòng)作
基本環(huán)節(jié):
一. 導(dǎo)入
孩子們,你們玩過(guò)石頭剪刀布的游戲嗎?好玩嗎?那老師今天就帶你們玩石頭剪刀布的游戲,好不好?
但是我們這次不是用手來(lái)玩,要用腳。你們想一想咱們用我們的小腳玩石頭剪刀布?(教案出自:快思老師教案網(wǎng))
二. 幼兒探索用腳的不同站法來(lái)表現(xiàn)石頭;剪刀;布,教師總結(jié)。
幼兒自由設(shè)計(jì),教師巡回指導(dǎo)??偨Y(jié)找到好的設(shè)計(jì)(如圖)
石頭(oo)
剪刀{oo}
布(oo)
三:幼兒聽(tīng)口令練習(xí)新創(chuàng)編的腳上動(dòng)作
四:兩個(gè)一組分組玩腳部石頭剪刀布的游戲
結(jié)束環(huán)節(jié):
采用比賽的形式玩石頭剪刀布的游戲,激發(fā)幼兒興趣。
延伸環(huán)節(jié):
當(dāng)幼兒熟悉游戲玩法后,可采用淘汰制的方法增加游戲的競(jìng)賽性。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)幼兒參與積極性很高,因兩兩比賽前規(guī)則強(qiáng)調(diào)的不太明確,所以很多孩子在石頭剪刀布的口令已經(jīng)停止時(shí)還換動(dòng)作了,所以引起爭(zhēng)吵。以后一定要注意重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)規(guī)則,使幼兒從小養(yǎng)成遵守規(guī)則的好習(xí)慣。
32、中班體育游戲教案《圈的游戲》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
在戶外活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)玩呼啦圈有著濃厚的興趣,經(jīng)常樂(lè)此不疲的反復(fù)玩,我靈機(jī)一動(dòng),于是抓住了這一教育契機(jī),設(shè)計(jì)了此次綜合活動(dòng)——圈的游戲。
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒自主探索呼啦圈的各種玩法,嘗試創(chuàng)造性地拼擺造型。
2、感受和表現(xiàn)鼓和樂(lè)曲的停頓,學(xué)會(huì)控制身體的動(dòng)作。
3、體驗(yàn)游戲的快樂(lè),分享合作的樂(lè)趣。
4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):自主探索圈的各種玩法,嘗試創(chuàng)造性地拼擺造型。
難點(diǎn):感受和表現(xiàn)鼓和樂(lè)曲的停頓,學(xué)會(huì)控制身體的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
鈴鼓、樂(lè)曲磁帶、呼啦圈若干。
活動(dòng)過(guò)程
1、熱身運(yùn)動(dòng)——圈操
2、好玩的呼啦圈。
(1)幼兒自主探索圈的玩法 。
(2)聽(tīng)鼓聲感知和表現(xiàn)鼓聲的停頓。
(3)聽(tīng)音樂(lè)感知和表現(xiàn)樂(lè)曲的停頓。
3、會(huì)變的呼啦圈。(.教案來(lái)自:快思教.案網(wǎng))
(1)呼啦圈變魔術(shù),幼兒自主組合。
嘗試創(chuàng)造性地拼擺各種造型。
(2)聽(tīng)鼓聲變魔術(shù)。
(3)聽(tīng)音樂(lè)變魔術(shù)。
4、游戲:聽(tīng)音樂(lè)找家。
5、放松活動(dòng):開(kāi)汽車(chē)
教學(xué)反思
這節(jié)課成功的地方是孩子們能自主探索圈的各種玩法 ,拼擺的造型還可以。不足之處是在感受和表現(xiàn)鼓聲和樂(lè)曲的停頓時(shí),幼兒不能很好地控制身體的動(dòng)作。如果重新上這節(jié)課,我在準(zhǔn)備上會(huì)先讓幼兒多次聽(tīng)鼓聲和樂(lè)曲的停頓,然后按我這節(jié)課的教案來(lái)講授。
33、中班區(qū)域游戲教案《娃娃服裝店》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、 培養(yǎng)幼兒參與角色游戲的興趣,積極開(kāi)展“服裝店”游戲主題,并從中體驗(yàn)到游戲的樂(lè)趣。
2、 幼兒在初步了解服裝買(mǎi)賣(mài)過(guò)程的基礎(chǔ)上繼續(xù)大膽模仿成人的工作,并根據(jù)游戲發(fā)展的需要進(jìn)一步發(fā)展新的游戲情節(jié),如增設(shè)服裝店的加工廠,為顧客訂做服裝、修改服裝等。
3、 嘗試仿編歌詞,樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
4、 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 娃娃家的餐具、煤氣灶、娃娃、小床、桌子、被子等。
2、 菜場(chǎng)的一些自制的蔬菜、魚(yú)、螃蟹等。
3、 商店的一些商品、貨物。
4、 理發(fā)店的自制剪刀、吹風(fēng)機(jī)、洗發(fā)水、毛巾等。
5、 娃娃服裝實(shí)物若干件、一些自制服裝的材料(舊掛歷紙、白紙、剪刀、蠟筆、水彩筆等)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引出游戲主題。
1、 師:(出示玩具娃娃)新年就快到了,我要去給我的娃娃買(mǎi)套新衣服,讓她過(guò)新年的時(shí)候打扮得漂漂亮亮的。小朋友,你們說(shuō),我去哪里買(mǎi)好呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出服裝店)
2、 你們知道服裝店里都賣(mài)些什么東西呢?
3、 你們?nèi)ミ^(guò)服裝店買(mǎi)東西嗎?你們是怎么買(mǎi)的呢?
二、幼兒根據(jù)自己的興趣自由選擇角色進(jìn)行扮演,教師帶領(lǐng)幼兒一起布置游戲場(chǎng)景,特別幫助服裝店的幼兒布置柜臺(tái),引導(dǎo)他們分類擺放,并將衣服、帽子等有的可以展示出來(lái),有的可以折疊好后放在柜臺(tái)上,要求要放得整齊、美觀。
三、幼兒游戲,教師巡回指導(dǎo)。
(一) 以角色的身份參與游戲,隨機(jī)對(duì)娃娃服裝店進(jìn)行指導(dǎo)。
以娃娃服裝店經(jīng)理的身份參與游戲進(jìn)行指導(dǎo):
1、 組織在娃娃服裝店工作的幼兒討論:服裝店該有哪些人?并根據(jù)幼兒的意愿讓他們自由扮演角色進(jìn)行游戲。
2、 組織幼兒商量如何布置游戲場(chǎng)景(柜臺(tái)),并進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒考慮如何擴(kuò)大服裝店的影響,如為服裝店做廣告;如何擴(kuò)大服裝店的規(guī)模,滿足眾多觀眾的需求,如開(kāi)設(shè)一個(gè)服裝加工廠等。
(二)以顧客的身份參與游戲進(jìn)行指導(dǎo):
1、 進(jìn)入娃娃服裝店:你們好!請(qǐng)問(wèn)你們這里賣(mài)些什么呀?有賣(mài)小孩衣服的嗎?那這里的娃娃服裝柜臺(tái)在哪里呢?(引導(dǎo)幼兒熱情接待來(lái)店中的顧客)
2、 請(qǐng)問(wèn)你這是娃娃服裝柜臺(tái)嗎?你這里有些什么服裝?有什么新貨呢?"教.案來(lái)自:快思教案網(wǎng)"
3、 我想買(mǎi)件一歲小孩穿的衣服,你這哪些衣服合適呢?你能給我介紹介紹嗎?
4、 我這件衣服款式、顏色都挺喜歡的,就是覺(jué)得袖子太長(zhǎng)了點(diǎn),你說(shuō)怎么辦呢?(引導(dǎo)幼兒提出他們可以幫我將衣服拿到他們的服裝加工廠改一下的,可以滿足顧客們的各種需求。)
5、 我們想買(mǎi)很多件一樣款式的服裝,你們這兒有嗎?(引導(dǎo)幼兒提出可以讓他們的服裝加工廠設(shè)計(jì)制作出一批服裝來(lái)的。
四、組織幼兒圍繞游戲主題進(jìn)行講評(píng)。
五、組織幼兒收拾整理游戲材料。
活
本活動(dòng)堅(jiān)持以幼兒為主體,教師通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間、真實(shí)的情景體境,充分發(fā)揮幼兒的自主性,使幼兒在自由、開(kāi)放的環(huán)境中建構(gòu)新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。而教師堅(jiān)持做一個(gè)“熱情而積極的鼓勵(lì)者、支持者,有效而審慎的引導(dǎo)者”,根據(jù)幼兒的需要在精神上、策略上因勢(shì)利導(dǎo)給予啟發(fā)幫助,使幼兒在自由的環(huán)境中沿著正確的方向不斷前進(jìn)。整個(gè)活動(dòng)以情激趣,以情激學(xué),激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲望,充分發(fā)揮了師生互動(dòng)作用,使幼兒在真實(shí)的情感體驗(yàn)中學(xué)習(xí),變被動(dòng)為主動(dòng),真正體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想。
34、中班游戲教案《吸紙跑》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
中班幼兒已經(jīng)能夠自主的跑,跳,并能參加一些基本的體育活動(dòng),吸紙跑這個(gè)游戲很受幼兒的喜愛(ài),幼兒在游戲中能夠手腳并用,達(dá)到全身的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)。它不近增強(qiáng)了幼兒的體質(zhì),更進(jìn)一步強(qiáng)化幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和動(dòng)作的協(xié)作能力。
活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒積極的參與意識(shí)和變廢為寶的意識(shí)。
2、增強(qiáng)了幼兒身體素質(zhì),強(qiáng)化了幼兒身體協(xié)調(diào)的能力。
3、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、哨子一個(gè),廢舊報(bào)紙若干,小紅旗一個(gè) 橡膠小鹿四個(gè)
2、錄音機(jī),音樂(lè)磁帶《一起加油》
活動(dòng)過(guò)程:
教師帶幼兒到戶外操場(chǎng),帶領(lǐng)幼兒慢跑一圈,指導(dǎo)做簡(jiǎn)單的熱身動(dòng)作。
1、導(dǎo)入游戲
老師今天和大家一起來(lái)做個(gè)新游戲,好不好?(幼兒回答,好)看我手中拿了什么?<教案來(lái).自:快思教案網(wǎng)>(幼兒回答,報(bào)紙)今天我們就用它來(lái)做游戲,幼兒感到很新奇,也很期待,那么下面就要好好的看老師怎么去做,等會(huì)老師要看你們自己的表演奧。
教師首先說(shuō)明游戲的規(guī)則和過(guò)程,并自己親身去演示吸紙跑的過(guò)程,幼兒睜大了眼睛,好奇的看著。
老師強(qiáng)調(diào),吸紙跑這個(gè)游戲必須是你把報(bào)紙貼在胸前,借助風(fēng)力向前跑,跑的過(guò)程中不能隨便停下來(lái),必須繞過(guò)中點(diǎn)(橡膠小鹿)返回堅(jiān)持跑道終點(diǎn),如果中途停下來(lái),報(bào)紙就會(huì)自己掉下來(lái)。如果紙掉下來(lái)了,你必須拾起報(bào)紙,重新放到胸前,再繼續(xù)游戲。
2、游戲分組
將全班幼兒分成四個(gè)小組,站成四排,每組的第一個(gè)幼兒發(fā)一張報(bào)紙,他跑回來(lái)把報(bào)紙交給下一個(gè)小朋友,看看四個(gè)小組的哪一個(gè)小組最先完成,就發(fā)給他一個(gè)小紅旗。大家都要鼓掌表?yè)P(yáng)!
3、開(kāi)始游戲
幼兒準(zhǔn)備好以后,哨聲一響,游戲就開(kāi)始。在音樂(lè)的配合下,幼兒緊張而忙碌起來(lái),有的幼兒動(dòng)作很規(guī)范,有的幼兒報(bào)紙掉下來(lái)好幾次,但他不放棄,撿起報(bào)紙繼續(xù)前進(jìn)。
4、活動(dòng)結(jié)束,
表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),教師做及時(shí)總結(jié)
活動(dòng)反思:
吸紙跑這個(gè)游戲?qū)τ變簛?lái)說(shuō),很新鮮,幼兒都能參與到游戲中去,在配合中增長(zhǎng)了知識(shí),鍛煉了身體,養(yǎng)成了守規(guī)則好習(xí)慣,更進(jìn)一步也學(xué)會(huì)了自己和其他幼兒的默契合作。
35、中班游戲教案《板凳游戲》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)板凳游戲進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒活潑開(kāi)朗、自信大方的個(gè)性。
2、進(jìn)一步鍛煉、發(fā)展幼兒的動(dòng)協(xié)調(diào)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒人手一把塑料椅凳(四條腿,無(wú)靠背)。
2、長(zhǎng)2米,寬1、5米的較厚體育運(yùn)動(dòng)軟墊2個(gè)。
3、 進(jìn)行曲音樂(lè)、動(dòng)物模仿操音樂(lè)。
4、 活動(dòng)得到本班其他配班老師的支持。
活動(dòng)過(guò)程:
1、幼兒右手抱椅凳聽(tīng)《進(jìn)行曲》的音樂(lè)入室。行進(jìn)中自然成體操隊(duì)形。
2、組織幼兒復(fù)習(xí)小動(dòng)物模仿操。
師:小動(dòng)物模仿操小朋友還記得嗎?
幼:記得。
幼:老師,我想站在小板凳上做動(dòng)物模仿操!
幼:噢,我也想。
師:大家覺(jué)得他的主意怎么樣?
幼:噢,可以站在凳子上了,太好了……
師:好,我們輕輕站上來(lái),大家可要注意掌握好平衡。要是掉下來(lái)了怎么辦呢?
幼:可以再站上來(lái)。
幼:不能太緊張要不也會(huì)掉下來(lái)的……
幼:一只腳站的時(shí)候很容易摔倒的,最好兩只腳都站在凳子上。
(教師傾聽(tīng)、微笑、默許……)
師:我們一起聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)做操吧,動(dòng)作可以稍輕一點(diǎn)。(幼兒聽(tīng)音樂(lè)做模仿操一遍)
師:剛才我們?cè)诘首由献霾倭?,小朋友心里有什么感覺(jué)?
幼:我很高興的!
幼:我覺(jué)得自己又長(zhǎng)大了。
幼:感覺(jué)腿有點(diǎn)酸酸的。
幼:開(kāi)始有一點(diǎn)點(diǎn)的害怕,后來(lái)不害怕了。
幼:我覺(jué)得自己比以前高了…
3、 引導(dǎo)幼兒利用板凳創(chuàng)造性的游戲。
師:剛才小朋友在板凳上做操了。其實(shí)還有許多可以和板凳一起做的游戲呢,我們一起來(lái)玩。有新的玩法要記得告訴老師和小朋友。
幼:我趴在凳子上伸開(kāi)胳膊我就是大老鷹了。
幼:我讓小凳子當(dāng)我的小舞臺(tái)。
幼:我繞著小凳子轉(zhuǎn)圈玩。
幼:我可以從小凳子的這邊跳到那邊去。
幼:我的手從小凳子的下邊慢慢過(guò)就像火車(chē)鉆山洞。
幼:我把小椅凳放到頭上練習(xí)平衡。
幼:我拉著小椅凳在地上走,象開(kāi)車(chē)一樣……
師:小朋友們玩的太好了,以后發(fā)現(xiàn)還有別的新玩法也要記得和老師、小朋友們一起分享。
4、 組織幼兒玩集體的板凳游戲。
(1)穿過(guò)森林。
幼兒排一隊(duì)在間隔1米的樹(shù)林(椅凳做樹(shù))里沿"S"形路線穿梭。
(2)過(guò)段橋。
幼兒排一隊(duì)一個(gè)跟一個(gè)在間隔20公分的斷橋(小椅凳做橋面)上走過(guò)。
幼:老師我不敢走。
師:沒(méi)關(guān)系,勇敢一點(diǎn),看看別人是怎樣走的。來(lái),我們一起走過(guò)去。
(3)烏龜爬。
幼兒在連接起來(lái)的凳面上爬過(guò)。
師:爬的時(shí)候感覺(jué)一下,怎樣才能爬的又快又穩(wěn)。
幼:身體要收攏,要不就會(huì)掉下來(lái)。
幼:動(dòng)作要輕,要不小凳子會(huì)翻過(guò)來(lái)的。
幼:眼睛要看著前面,往前爬才能走的快……
(4)小傘兵。(幼兒練習(xí)從50--100公分的高度往下跳。)
師:我們?cè)鯓幼屛覀兊男〉首幼兊母咭稽c(diǎn)呢?
幼:可以把凳子插起來(lái),就慢慢變高了。
幼:我們來(lái)試一試。
幼:好。大家快搬椅子過(guò)來(lái)。
師:呀,這么高了,我們來(lái)做小傘兵好嗎?
幼:好的。(教師幫助幼兒從50公分的高度跳到體育墊上)
師:我們的小傘兵還可以從更高的地方往下跳嗎?;本文.來(lái)源:屈,老,師.教案網(wǎng);
幼:好。
幼:老師我們想試一試。
師:那我們動(dòng)手把跳傘臺(tái)加高吧。(幼兒從80公分高度和100公分高度跳下)
幼:好高呀。
幼:感覺(jué)今天我也很勇敢的幼:?jiǎn)?哭聲)……老師我害怕了。
師:快過(guò)來(lái)在這邊休息,讓其他小朋友跳。
活動(dòng)結(jié)束:
師:今天我們玩了板凳游戲,大家都累了,我們一起把小板凳送回家,然后去洗手、喝水,然后休息一下。
活動(dòng)反思:
從幼兒活動(dòng)過(guò)程中的表現(xiàn)分析:大部分幼兒對(duì)游戲活動(dòng)很感興趣,積極性很高,活動(dòng)中教師與幼兒的交流自然輕松。孩子們很喜歡教師在引導(dǎo)語(yǔ)言中用"玩"這個(gè)字眼,聽(tīng)到老師說(shuō)要讓大家一起來(lái)"玩",孩子們表現(xiàn)出了異常的興奮和創(chuàng)意,語(yǔ)言表達(dá)的積極性也比往常高了許多,這時(shí),師生互動(dòng)和生生互動(dòng)的頻率也大幅度的提高了。在幼兒提出想站上凳面做操時(shí),教師及時(shí)的給予支持和滿足,能較好的體現(xiàn)新課程中教師是學(xué)生探索道路上的支持者和合作者和游戲的伙伴的觀念。
基本部分的第一個(gè)環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)幼兒和板凳一起游戲,孩子們表現(xiàn)出了較高的創(chuàng)造積極性和創(chuàng)新思維。但卻有一兩個(gè)小朋友不愿意參與進(jìn)來(lái),于是我過(guò)去問(wèn)他們?yōu)槭裁床辉敢夂托』锇閭円黄鹜婺?,兩個(gè)小家伙看了我一眼怯怯的說(shuō):“老師,我怕摔倒?!蔽乙庾R(shí)到孩子可能是缺乏自信心了,然后就發(fā)動(dòng)全班的小朋友們一起為他們兩個(gè)鼓勵(lì)打氣的喊“加油”,終于在我的“保護(hù)”和小伙伴們的“助威”下,完成了“跳傘”活動(dòng),每一個(gè)孩子真的很棒。
幼兒通過(guò)創(chuàng)造性的游戲以及集體的板凳游戲,較好的鍛煉了協(xié)調(diào)、平衡、跳躍的能力,同時(shí)進(jìn)一步培養(yǎng)了幼兒的合作、適度等待、堅(jiān)強(qiáng)勇敢等品質(zhì)。同時(shí),站在板凳上做操和從高處往下跳游戲情境也給幼兒創(chuàng)造了體驗(yàn)"刺激"、挑戰(zhàn)自我的好機(jī)會(huì)。
36、中班游戲教案《三只小豬》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒能根據(jù)作品主題、情節(jié)加以想象,能較有創(chuàng)造性地表演。
2、運(yùn)用連貫的語(yǔ)言,適當(dāng)?shù)膭?dòng)作、表情,表現(xiàn)角色性格特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
豬媽媽、小豬、狼的頭飾、房子背景圖片、輔助材料樹(shù)、花、草等等
活動(dòng)過(guò)程:
出示小豬頭飾,引出今天游戲的主題。
教師講述故事,幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。
以提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒熟悉故事的情節(jié)。
故事里有誰(shuí)?"快思老師.教.案網(wǎng)出處"發(fā)生了什么事情?
讓幼兒學(xué)習(xí)故事中角色的對(duì)話。
鼓勵(lì)孩子表演故事中的動(dòng)作、表情。
幼兒分組表演,師指導(dǎo)。
提醒幼兒講述對(duì)話應(yīng)大聲,清楚。
注意角色的出場(chǎng)順序。
鼓勵(lì)幼兒添加自己的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情表演。
提醒幼兒別的小朋友在表演的時(shí)候要認(rèn)真的傾聽(tīng),不打斷、不影響。
活動(dòng)反思:
語(yǔ)言活動(dòng)就是給幼兒營(yíng)造一個(gè)敢說(shuō)、愿意說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境,經(jīng)典故事恰恰可以引起幼兒的共鳴,從而理解故事內(nèi)容、感受故事寓意、學(xué)習(xí)人物間的對(duì)話,為幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的提高奠定了基礎(chǔ)。教師應(yīng)有由淺至深的教學(xué)思路,運(yùn)用多種教學(xué)手段,設(shè)計(jì)合理的提問(wèn)及做出有效應(yīng)答,這些都是上好每節(jié)語(yǔ)言課的前提和重要保障,這是我上完這節(jié)活動(dòng)的重要感受。
37、中班游戲教案《老鷹捉小雞》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
中班幼兒活潑,特別喜歡體育游戲,但游戲的規(guī)則意識(shí)、安全意識(shí)不強(qiáng),所以戶外活動(dòng)應(yīng)選擇簡(jiǎn)單易學(xué),孩子感興趣的游戲?!独销椬叫‰u》這一民間游戲易懂、易學(xué),動(dòng)作簡(jiǎn)單有趣,容易被幼兒所接受,且隨時(shí)隨地自由結(jié)合,不用任何道具就玩的很開(kāi)心,非常適合小班孩子玩。
活動(dòng)目標(biāo):
1、鍛煉幼兒行動(dòng)的敏捷性和反響本領(lǐng),學(xué)會(huì)躲閃。
2、通過(guò)幼兒對(duì)民間游戲的了解,培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的精神,弘揚(yáng)我國(guó)民族文化。
3、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
寬敞平坦的活動(dòng)區(qū),雞媽媽、老鷹的頭飾;雞寶寶胸飾若干;錄有民間童謠的音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
講故事:雞媽媽領(lǐng)著小雞在草地上找食吃,忽然天上飛來(lái)了一只大老鷹,小雞們嚇的大喊:“媽媽救命”雞媽媽大聲說(shuō):“孩子們快排好隊(duì),到媽媽身后來(lái)。聽(tīng)媽媽的口令?!崩销棥睋鋪?lái)?yè)淙?,心里盤(pán)算著怎樣抓到小雞??墒恰彪u媽媽”緊緊地護(hù)著小雞,使老鷹很難有下手的機(jī)會(huì)。老鷹裝作漫不經(jīng)心的樣子,突然猛一轉(zhuǎn)身,向著小雞撲了過(guò)去。雞媽媽見(jiàn)狀,大吃一驚,張開(kāi)了她的雙翅迅速擋住了老鷹的去路,機(jī)警地保護(hù)著自己的孩子們。。教案來(lái).自:屈;老師教.案網(wǎng),而小雞們可聽(tīng)話了,也一個(gè)拉著一個(gè),左躲右閃,不讓”老鷹”抓住。
教師:孩子們,雞媽媽是不是很勇敢?小雞是不是很聽(tīng)話?
現(xiàn)在我們出去做游戲,你們聽(tīng)老師的話嗎?
幼兒:聽(tīng)話
二、開(kāi)始游戲
(幼兒扮演小雞,一位老師扮演雞媽媽,另一位老師扮演老鷹)
師:小雞寶寶們,雞媽媽我呀想帶你們出去玩玩,你們想去嗎?雞寶寶按順序排好隊(duì),跟著媽媽出發(fā)吧。
(幼兒在童謠音樂(lè)聲中,走進(jìn)活動(dòng)場(chǎng)地同時(shí)做準(zhǔn) 備活動(dòng)并隊(duì)列訓(xùn)練)
幼兒:老鷹來(lái)了
師:哎呀,誰(shuí)來(lái)了?(老鷹來(lái)了)快到媽媽身后躲起來(lái)。
(師幼玩老鷹捉小雞游戲)
三、歸納總結(jié)
游戲時(shí)應(yīng)該遵守游戲規(guī)則,不推不擠,注意安全。
四、兒歌韻律,放松活動(dòng)
孩子們真棒,你們出汗了嗎?我們一起休息休息吧!
瞧,他們玩得多開(kāi)心呀!
活動(dòng)反思:
中班幼兒是幼兒身心發(fā)展的重要時(shí)期,有他特有的年齡特點(diǎn):有意行為開(kāi)始發(fā)展,幼兒體力明顯增強(qiáng),在活動(dòng)中學(xué)會(huì)交往,動(dòng)作發(fā)展更加完善。這些表明這一時(shí)期的幼兒更需教師對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)。
38、幼兒園中班游戲教案范文《動(dòng)物的影子》反思
設(shè)計(jì)背景
最近我班正在開(kāi)展“可愛(ài)的小動(dòng)物”主題活動(dòng),其中可愛(ài)的小動(dòng)物總是能夠引發(fā)幼兒的注意,在主題開(kāi)展初期幼兒對(duì)動(dòng)物產(chǎn)生了濃厚的興趣。今天的活動(dòng)名稱是“動(dòng)物的影子”,之所以選擇“影子”是因?yàn)椴痪们暗囊淮螒敉饣顒?dòng)時(shí)本人捕捉到個(gè)別幼兒在太陽(yáng)下關(guān)注自己的影子,于是就生成了“踩影子”的游戲,在玩的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)幼兒既投入又開(kāi)心。由此教師遷移了幼兒生成的這一內(nèi)容,預(yù)設(shè)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)游戲,幫助幼兒進(jìn)一步了解常見(jiàn)動(dòng)物的明顯特征和生活習(xí)性。
2、引導(dǎo)幼兒觀察、比較、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物明顯特征,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。
3、體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。
4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。
5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
6、安靜傾聽(tīng)同伴的講話,并感受大家一起談話的愉悅。
7、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
幼兒在教師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的明顯特征,大膽表現(xiàn)自己的想法.
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.幼兒已有在太陽(yáng)下和影子做游戲的經(jīng)驗(yàn)。
2.多媒體課件。(樹(shù)林背景圖,四個(gè)小動(dòng)物影子,分別是小兔、小雞、小鴨、蝸牛,每張影子可點(diǎn)擊放大、驗(yàn)證。)
3.幼兒人手1張塑封的小動(dòng)物圖片卡。
4.四塊樹(shù)林背景圖的塑料板,每塊板分開(kāi)擺放,上面有小動(dòng)物的影子。
活動(dòng)過(guò)程
一、分享交流、再現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)。
提問(wèn):“你喜歡什么動(dòng)物?為什么?”(再現(xiàn)已有經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒大膽講述) 情景導(dǎo)入、
二、 感知特征。
三、演示課件:
今天森林里有一群動(dòng)物朋友想和我們玩“捉迷藏”的游戲,它們是誰(shuí)呢?它們躲在哪里?我們一起找一找吧。
1.提問(wèn):你找到了誰(shuí)?它躲在哪里?
(引導(dǎo)幼兒觀察、并從外形特征上進(jìn)行判斷,進(jìn)一步感知外形特征)
2.點(diǎn)擊動(dòng)物影子使它變成有色彩的動(dòng)物,進(jìn)行驗(yàn)證。
3.教師用兒歌進(jìn)行小結(jié),并鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)各種動(dòng)物。
4.重點(diǎn)觀察蝸牛的外形特征,比較小雞和小鴨。
四、配對(duì)游戲、遷移經(jīng)驗(yàn)。
1.出示樹(shù)林背景圖,介紹游戲“動(dòng)物找影子”及玩法。
2.幼兒自由選擇一個(gè)小動(dòng)物進(jìn)行配對(duì)游戲,教師巡視觀察。
3.根據(jù)游戲時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題,集體解決或驗(yàn)證。
五、活動(dòng)延伸
請(qǐng)幼兒在生活中和父母一起尋找不同的影子.
教學(xué)反思
分享交流.這一環(huán)節(jié)的目的是為了幫助幼兒再現(xiàn)已有經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)橹邪嗾钦Z(yǔ)音發(fā)展的飛躍期,所以本人在此為幼兒營(yíng)造寬松的交流氛圍,鼓勵(lì)他們?cè)诩w中大膽介紹自己喜歡的動(dòng)物,在生生互動(dòng)中提高語(yǔ)言表達(dá)能力,同時(shí)教師也可以關(guān)注個(gè)別語(yǔ)言表達(dá)能力弱或發(fā)音不準(zhǔn)的幼兒及時(shí)給予幫助和糾正。情景導(dǎo)入.這一環(huán)節(jié)的目的是為了加深對(duì)動(dòng)物明顯特征的認(rèn)識(shí)。因?yàn)橛變核季S大多由行動(dòng)引起,所以教師首先出示多媒體課件,預(yù)設(shè)了“和動(dòng)物朋友捉迷藏”的場(chǎng)景,引起幼兒特別的注意和喜愛(ài),使他們能主動(dòng)去認(rèn)識(shí)環(huán)境,投入活動(dòng)。通過(guò)觀察影子判斷不同的動(dòng)物,在此預(yù)設(shè)重點(diǎn)討論:蝸牛的外形特征(結(jié)合經(jīng)驗(yàn)豐富相關(guān)的知識(shí))、比較小雞和小鴨(兩者的外形特征較為相似,幼兒在區(qū)分上有困難),并引導(dǎo)幼兒表達(dá)各自的理由。針對(duì)幼兒注意不穩(wěn)定的特點(diǎn),本人在游戲中鼓勵(lì)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)用肢體動(dòng)作模仿表現(xiàn)動(dòng)物的特征,并以兒歌小結(jié)、講講動(dòng)動(dòng)等學(xué)習(xí)方式幫助幼兒互相習(xí)得經(jīng)驗(yàn)。配對(duì)游戲.這一環(huán)節(jié)的目的是鞏固對(duì)動(dòng)物外形特征的了解。因?yàn)橛變簩?duì)新鮮事物具有強(qiáng)烈的好奇心,所以教師再次為幼兒創(chuàng)設(shè)立體的、寬松的、可操作的游戲環(huán)境,滿足每個(gè)幼兒的需求,引導(dǎo)他們自由選擇、動(dòng)手操作,教師則以觀察者、傾聽(tīng)者、引導(dǎo)者的身份進(jìn)行巡視,鼓勵(lì)幼兒互相交流,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、共同解決,提升經(jīng)驗(yàn)。最后教師將優(yōu)美的旋律融入游戲,在音樂(lè)模仿中結(jié)束整個(gè)活動(dòng)。
39、幼兒園中班游戲教案《親子游戲》反思
親子游戲可以增進(jìn)幼兒與家長(zhǎng)之間的感情,設(shè)計(jì)本次活動(dòng)主要目標(biāo)是通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。讓家長(zhǎng)懂得一些廢舊物品更能開(kāi)發(fā)孩子智力。幼兒與家長(zhǎng)積極嘗試用大紙箱玩各種游戲,詳情請(qǐng)看教案
中班游戲《親子游戲》教案(附反思)
設(shè)計(jì)背景
我所辦的幼兒園是農(nóng)村幼兒園,父母長(zhǎng)年在外打工,為了能讓孩子們和家長(zhǎng)們加強(qiáng)溝通,在上個(gè)學(xué)期期末的時(shí)候舉行了一次幼兒親子活動(dòng)游戲。
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒與家長(zhǎng)積極嘗試用大紙箱玩各種游戲。
2、幼兒與家長(zhǎng)同時(shí)享受角色扮演的樂(lè)趣。
3、讓家長(zhǎng)懂得一些廢舊物品更能開(kāi)發(fā)孩子智力。
4、培養(yǎng)人與人之間的一些合作精神。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、培養(yǎng)人與人之間的一些合作精神。
2、幼兒與家長(zhǎng)同時(shí)享受角色扮演的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、道具的準(zhǔn)備
2、場(chǎng)地的準(zhǔn)備
3、活動(dòng)規(guī)則的準(zhǔn)備
活動(dòng)過(guò)程
一、音樂(lè)聲中家長(zhǎng)與幼兒進(jìn)入活動(dòng)室,教師首先感謝家長(zhǎng)在百忙之中來(lái)參加親子活動(dòng),然后出示紙箱請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)紙箱在生活中的用途。
二、用紙箱做游戲
告訴家長(zhǎng)和幼兒,老師能用紙箱做很多好玩的游戲。
1、游戲:小雞出殼了(讓幼兒體驗(yàn)躲藏的快樂(lè))
(1)教師示范:教師藏在紙箱中,一邊念兒歌一邊做動(dòng)作:“小雞小雞多大了,伸伸腦袋出來(lái)了,小雞小雞多大了,拍拍翅膀出來(lái)了,小雞小雞多大了,兩條小腿出來(lái)了,小雞小雞多大了,高高興興蹦出來(lái)了?!?/p>
(2)請(qǐng)家長(zhǎng)在紙箱兩側(cè)挖上小窟窿,幼兒藏在紙箱中,告訴幼兒,現(xiàn)在紙箱變成蛋殼了,幼兒是蛋寶寶了,媽媽是雞媽媽了,雞媽媽提問(wèn)“小雞小雞多大了”,教師與幼兒邊回答邊做“小雞出殼”的游戲。
2、游戲“我是火車(chē)小司機(jī)”(體驗(yàn)開(kāi)車(chē)的快樂(lè),并同時(shí)了解一些城市名)
請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)手拿紙箱一個(gè)跟著一個(gè)走,并念兒歌:“嗚——我的火車(chē)就要開(kāi)了,開(kāi)到哪里去?開(kāi)到北京(上海、天津等)去,嗚——咔嚓、咔嚓……”
3、引導(dǎo)幼兒把紙箱變成坐墊(培養(yǎng)幼兒關(guān)心長(zhǎng)輩)。
孩子們,剛才媽媽陪我們一起做了很長(zhǎng)時(shí)間的游戲,是不是有點(diǎn)累了,我們給媽媽捶捶背,揉揉腿好不好?可是坐在地上有點(diǎn)涼,怎么辦呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出把紙箱變成坐墊)小朋友這個(gè)辦法真好,現(xiàn)在我們讓媽媽坐在上面,我們給媽媽捶捶背,揉揉腿好不好(在音樂(lè)聲中幼兒給媽媽捶背,揉腿)。
4、家長(zhǎng)和幼兒共同探索紙箱的玩法
(1)與家長(zhǎng)交流:其實(shí)我們有時(shí)候并不一定是多給孩子買(mǎi)很多昂貴的玩具才能開(kāi)發(fā)孩子的智力,你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),我們給孩子買(mǎi)來(lái)玩具,只不過(guò)當(dāng)時(shí)孩子很愛(ài)玩,但過(guò)幾天新鮮勁一過(guò),就扔了。而現(xiàn)在這個(gè)廢舊紙箱,沒(méi)花錢(qián),我們就找了這么多的玩法,而且孩子們還很愛(ài)玩,現(xiàn)在請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子們共同探討一下紙箱還有哪些玩法好不好?看那個(gè)家庭能找出更好的玩法,等一會(huì)兒我們交流一下。
(家長(zhǎng)和幼兒共同探索紙箱的玩法,提醒家長(zhǎng),也可多個(gè)家庭共同探討。)
(2)各家庭或各組家庭展示紙箱玩法
a、電視機(jī):把紙箱的頂部和底部剪去,家長(zhǎng)和幼兒把頭伸進(jìn)里面表演節(jié)目。
b、過(guò)隧道:一個(gè)紙箱一個(gè)紙箱的上下通開(kāi)用膠帶粘在一起,幼兒從這頭爬到那頭玩過(guò)隧道的游戲。
c、車(chē)輪滾滾:把很多紙箱拆開(kāi)用膠帶粘成或縫成一個(gè)大圈,家長(zhǎng)和幼兒站在里面慢慢的向前滾動(dòng),還可以粘成兩個(gè),分成兩組進(jìn)行比賽。
三、告訴家長(zhǎng),不光是紙箱,還有一些其他的廢舊物品,只要消好毒,沒(méi)有危險(xiǎn)性的都可以作為孩子的玩具,并且孩子們還會(huì)興趣特濃。讓我們分成兩大組,走進(jìn)我們的大車(chē)輪,開(kāi)著到外面去做游戲好不好?(開(kāi)著車(chē)輪在音樂(lè)聲中結(jié)束
教學(xué)反思
1、通過(guò)這節(jié)親子游戲活動(dòng),孩子與父母之間的感情得到進(jìn)一步加深。
2、感覺(jué)現(xiàn)在農(nóng)村孩子隔代教育現(xiàn)象較嚴(yán)重,有些孩子情愿與爹爹奶奶或者是和老師一起配合玩,也不愿意與爸爸媽媽配合玩游戲。
40、幼兒園中班主題教案游戲教案《紙箱游戲》反思
設(shè)計(jì)意圖:
孩子們非常喜歡用廢舊的紙箱做游戲,根據(jù)孩子們的這一愛(ài)好設(shè)計(jì)這一活動(dòng)旨在利用廢舊紙箱鍛煉孩子們的身體,既增強(qiáng)孩子們的環(huán)保意識(shí),又發(fā)展了孩子們的想象力創(chuàng)造力,增強(qiáng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、運(yùn)用紙箱鍛煉幼兒的爬和平衡的能力。
2、鼓勵(lì)幼兒勇敢地參與活動(dòng),培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性解決問(wèn)題的能力。
3、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
4、能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。
6、遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
7、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、每人一只紙箱(蘋(píng)果箱)
2、地雷(用報(bào)紙團(tuán)成)
3、紙簍(4只)
活動(dòng)過(guò)程:
—、紙箱連接成小火車(chē),幼兒隨音樂(lè)進(jìn)入場(chǎng)地
1、 師:今天我們就來(lái)玩一個(gè)“小小解放軍”的游戲。
2、 幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行隊(duì)列訓(xùn)練。
3、輔助練習(xí):①了望、②搖船、③燕式平飛、④高抬腿
二、紙箱游戲的練習(xí)
1、 背好行李(蘋(píng)果箱)出去演習(xí)。
2、 第一次演習(xí)(練習(xí)爬)。
?、倌銈兛催@里有條河很深,我們?cè)趺催^(guò)河呢?
?、谡?qǐng)幼兒自由商量,教師進(jìn)行啟發(fā)幼兒說(shuō)出用背上的紙箱折平擺放在河面上搭成一座橋。
?、塾變簤浩郊埾浯畛蓸?。
?、苷?qǐng)幼兒做示范,教師分析動(dòng)作,提出指導(dǎo)要點(diǎn),(兩手撐地,兩膝著地,手腳協(xié)調(diào))幼兒進(jìn)行練習(xí)二次。
3、 第二次演習(xí)
?、佻F(xiàn)在我們又遇到了沼澤地了。
?、诮處熤笇?dǎo):腳踩磚塊上快速向前跑要踩在磚塊上快速向前走,幼兒練習(xí)二次。
4、 第三次綜合演習(xí)(排地雷)
?、賱偛盼覀冞M(jìn)行了演習(xí),現(xiàn)在有一個(gè)任務(wù),沼澤地里有許多“地雷”要我們?nèi)ヅ懦?/p>
?、谟變合朕k法排地雷要求不能掉到沼澤地下去,站在磚塊上彎腰拾地上的“地雷”,爬過(guò)橋把地雷放到安全區(qū)。
?、塾變哼M(jìn)行比賽,彎腰拾地雷不能掉到沼澤地下去在爬過(guò)河把地雷放到安全區(qū)。
三、放松活動(dòng):
1、 幼兒互相歡呼勝利的喜悅,教師對(duì)幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。
2、 幼兒聽(tīng)音樂(lè)互相做“捶背”操。
延伸活動(dòng):
在體育活動(dòng)區(qū)角中提供各種大小不同的紙箱,讓幼兒進(jìn)行各種動(dòng)作及體能的練習(xí)。
教學(xué)反思:
整節(jié)課注重了每個(gè)孩子的參與、嘗試。整個(gè)過(guò)程中,孩子的興趣很高,積極主動(dòng),表現(xiàn)出很好的合作和團(tuán)隊(duì)精神。老師為孩子營(yíng)造了一個(gè)寬松自主探索范圍,幼兒充分的體驗(yàn)了自主樂(lè)趣。在擺放教具(紙箱)布局要恰當(dāng),預(yù)防幼兒在活動(dòng)受傷。
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