中班社會(huì)教案《生命之源―水》反思

中班社會(huì)教案《生命之源―水》反思

中班社會(huì)教案《生命之源―水》反思

1、中班社會(huì)教案《生命之源―水》反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.了解水與人類(lèi)生活的密切關(guān)系,懂得水的寶貴。

  2.能積極設(shè)想保護(hù)水資源的方法,樂(lè)意參與保護(hù)水資源的行動(dòng)。

  3.通過(guò)設(shè)計(jì)標(biāo)志,萌發(fā)節(jié)約用水的意識(shí)。

  4.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  5.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話(huà)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圓形白紙若干,勾線(xiàn)筆若干,圖片若干,視頻,音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程:

  (一)了解水與人們生活的密切關(guān)系。

  1.播放水流聲。

  師:聽(tīng),這是什么聲音?(水)

  2.師:你們知道水有什么用嗎?(可以引導(dǎo)幼兒從人類(lèi)、動(dòng)物、植物三方面講)

  教師總結(jié):(水的用途)我們喝水、洗澡、洗手、洗衣服都要水,洗衣洗菜、飼養(yǎng)牲畜、灌溉農(nóng)田、水上運(yùn)輸、水力發(fā)電等都要水;因?yàn)橛兴?,我們可以看到美麗的噴泉,可以坐船出去玩?/p>

  動(dòng)物也要喝水,要用水洗澡。

  植物的生長(zhǎng)也需要水。

  師:我們的生活離不開(kāi)水,動(dòng)物和植物也需要水。

  3.欣賞冰箱和冒熱氣的鍋的圖片,了解水的固態(tài)和氣態(tài)。

  師:我們剛剛說(shuō)的水都是液態(tài)的,那水還有其他樣子嗎?

  看冰箱的圖片,師:冰箱里有水嗎?在哪里?冰有什么用?

  看冒熱氣的鍋,問(wèn):這張圖里有水嗎?在哪里?其實(shí)鍋上面冒著的熱氣其實(shí)也是水,它叫水蒸氣。冰是水的固態(tài)、水蒸氣是水的氣態(tài),雖然它們和水長(zhǎng)得不一樣,可是它們都是水。

  4.師:如果世界上沒(méi)有了水,會(huì)怎么樣?

  教師小結(jié):人會(huì)渴死、動(dòng)植物會(huì)因?yàn)闆](méi)有水而不能存活……人沒(méi)有水喝會(huì)活不下去,沒(méi)有水洗澡會(huì)很臟,沒(méi)有水洗菜、食物會(huì)很臟。動(dòng)物沒(méi)有水喝,也會(huì)無(wú)法生存下去。植物離開(kāi)了水,就不能生長(zhǎng),最后干死。沒(méi)有了水,我們?cè)僖部床灰?jiàn)美麗的大海,燦爛的噴泉了。

  (二)了解水資源的現(xiàn)狀,啟發(fā)幼兒積極構(gòu)想保護(hù)水資源的方法。

  1.師:現(xiàn)在有很多水都變臟了不能用了,我們一起來(lái)看看變臟的水給我們的地球帶來(lái)的危害吧。(看視頻)

  2.師:我們的水在不斷的變臟、受到污染,我們?cè)趺幢Wo(hù)它呢?(不向河道里亂扔垃圾,不向河道排放工業(yè)廢水,加強(qiáng)水資源的管理……)

  3.師:水是我們的好朋友,水是不是用不完呢?

  4.師:既然水是有限的,那我們就要節(jié)約用水。如何節(jié)約用水?(圍繞幼兒園、家庭兩個(gè)方面來(lái)說(shuō))幼兒園:

  關(guān)緊水龍頭;洗手時(shí)水開(kāi)得小一點(diǎn);喝水時(shí)不浪費(fèi)水;不玩水;家庭:

  1.用淘米的水澆花;用洗衣服的水拖地;用洗青菜和洗手的水沖廁所或澆花;下雨的時(shí)候用盆和桶接水,存著以后拖地洗車(chē)用等。

  2.刷牙:用口杯接水,用剩下的水來(lái)洗刷衣物。

  3.洗衣:衣物集中洗滌,減少洗衣次數(shù);小件、少量衣物提倡手洗;洗滌劑投放適量。

  4.洗?。洪g斷放水淋浴,搓洗時(shí)及時(shí)關(guān)水,避免過(guò)長(zhǎng)時(shí)間沖淋。盆浴后的水可用于洗衣、洗車(chē)、沖洗廁所、拖地等。

  5.炊事:先用紙擦除炊具、食具上的油污,再洗滌;控制水龍頭流量,改不間斷沖洗為間斷沖洗。

  6.洗車(chē):用水桶盛水洗車(chē);使用洗滌水、洗衣水洗車(chē);使用節(jié)水噴霧水槍沖洗;利用機(jī)械自動(dòng)洗車(chē)。洗車(chē)水處理后循環(huán)使用。

  7.馬桶水箱:可以往馬桶水箱中放入一個(gè)裝滿(mǎn)水的500毫升水瓶,每次沖水就可以減少水量。

  8.一水多用法:先用清水淘米,淘完米后用淘米的水洗菜,洗完以后用洗菜的水涮拖把,涮完拖把以后用涮拖把的水沖馬桶。

  (三)設(shè)計(jì)節(jié)水小標(biāo)記,為節(jié)約用水出一份力。

  1.師:我們一起了解了很多的節(jié)約用水的好辦法,你們學(xué)會(huì)這些方法了嗎?我們國(guó)家也十分重視節(jié)約用水,為此設(shè)計(jì)了一個(gè)節(jié)約用水的標(biāo)記,一起來(lái)看一看。

  2.師:接下來(lái),請(qǐng)小朋友們?yōu)槲覀儼嗉?jí)的衛(wèi)生間設(shè)計(jì)一個(gè)節(jié)水標(biāo)記,提醒班里的小朋友節(jié)約用水。你會(huì)怎么設(shè)計(jì)呢?(個(gè)別幼兒發(fā)表意見(jiàn))3.師:那我們就圍繞關(guān)緊水龍頭這個(gè)主題來(lái)設(shè)計(jì)吧。

  4.幼兒自由繪畫(huà),教師個(gè)別指導(dǎo)。

  5.請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)說(shuō)說(shuō)他們?cè)O(shè)計(jì)的節(jié)水標(biāo)記。

  6.師:你們畫(huà)得節(jié)水標(biāo)記可真漂亮,老師相信,你們?cè)谏钪幸材茏鲆粋€(gè)節(jié)約用水、愛(ài)惜水的好孩子?,F(xiàn)在,請(qǐng)小朋友們拿起你們的節(jié)水標(biāo)記,貼到我們的班級(jí)里去吧。

活動(dòng)延伸:

  在日常生活中,繼續(xù)了解水的現(xiàn)狀,并學(xué)著從身邊的小事做起,做一個(gè)愛(ài)水、惜水的好孩子。

教學(xué)反思:

  從執(zhí)教的情況來(lái)看,我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng),如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

2、中班社會(huì)教案《垃圾分類(lèi)》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.認(rèn)識(shí)可回收、不可回收標(biāo)記,學(xué)習(xí)將垃圾分類(lèi)為可回收垃圾和不可回收垃圾。

  2.體驗(yàn)環(huán)境污染帶來(lái)的影響,知道亂扔垃圾會(huì)污染環(huán)境,危害健康,有初步的環(huán)保意識(shí)。

  3.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

  4.培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,初步了解可回收垃圾的用途

  2、頭飾小魚(yú)、可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱各一個(gè)、教學(xué)PPT

  3.舊報(bào)紙、飲料瓶、廢紙盒、廢電池、果皮、枯樹(shù)葉、菜葉等。

教學(xué)重點(diǎn):

  可回收垃圾和不可回收垃圾的認(rèn)識(shí)

教學(xué)難點(diǎn):

  可回收垃圾和不可回收垃圾的分類(lèi)

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、故事圖片導(dǎo)入。

  --出示小魚(yú)圖片,講述故事,小魚(yú)的"家"教師帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察小魚(yú)的家,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感受,比較兩幅圖片的不同。激發(fā)幼兒收拾垃圾的欲望

  二、教師出示可回收、不可回收的標(biāo)記。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)分類(lèi)。

  (出示可回收標(biāo)記),提問(wèn):什么叫可回收?我們的生活中有哪些垃圾是可回收的?(舊報(bào)紙、飲料瓶、廢紙盒)(出示不可回收標(biāo)記),提問(wèn):為什么叫不可回收?有哪些垃圾是不可回收的?(廢電池、果皮、枯樹(shù)葉、菜葉)

  三、考一考(教學(xué)PPT)--垃圾的分類(lèi),通過(guò)PPT的展示讓幼兒加深了解可回收垃圾和不可回收垃圾。

  --游戲《幫小魚(yú)整理家》

  集體檢查,進(jìn)一步加深幼兒對(duì)可回收與不可回收垃圾的了解。

  四、觀(guān)看ppt圖片,了解環(huán)境污染的危害,進(jìn)一步加深幼兒的環(huán)保意識(shí)。

課后延伸:

  組成"環(huán)保小分隊(duì)",檢查幼兒園的垃圾分類(lèi)情況。

教學(xué)反思:

  在本次活動(dòng)孩子們都是積極的參與到活動(dòng)來(lái),一開(kāi)始我神秘的出示以后各孩子們生活中的垃圾袋,從里邊出示一些常見(jiàn)的垃圾,將孩子帶到垃圾的情境中,又用游戲法,請(qǐng)小朋友嘗試根據(jù)U盤(pán)中的垃圾分類(lèi)游戲,讓孩子們?cè)谟螒蛑辛私馍钪械睦?,再到體驗(yàn)垃圾分類(lèi),作為導(dǎo)入環(huán)節(jié),從本次課孩子們的表現(xiàn)看是比較好的。

3、中班社會(huì)教案《逛公園》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、在郊游的游戲場(chǎng)景中,能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)交流有關(guān)乘車(chē)安全的問(wèn)題,掌握安全乘車(chē)的常識(shí)。

  2、了解在公園游玩應(yīng)遵守的社會(huì)行為規(guī)則,激發(fā)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

  3、體驗(yàn)郊游游戲的快樂(lè)。

  4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

  5、體驗(yàn)同伴間友好的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、創(chuàng)設(shè)情境:公共汽車(chē)情境。

  2、草地的場(chǎng)景。

  3、乘車(chē)視頻。

  4、歌曲:《開(kāi)汽車(chē)》

活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入。

  師:今天天氣真好呀!這么好的天氣,我們一起坐車(chē)去逛公園吧!車(chē)那邊,我們坐車(chē)去咯!

  二、乘車(chē)情境游戲,了解乘車(chē)安全規(guī)則,嘗試去遵守。

  1、了解排隊(duì)乘車(chē)的基本規(guī)則。

  提問(wèn)1:小朋友們都找好位置坐好了嗎?剛剛你們上車(chē)的時(shí)候表現(xiàn)得好不好?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么上車(chē)?

  提問(wèn)2:我們?cè)趺瓷宪?chē)、下車(chē)才是文明的?

  小結(jié):剛才那位小朋友說(shuō)了,我們要排隊(duì)上車(chē)才是文明的。你們都記住了嗎?

  2、練習(xí)上、下車(chē),鞏固幼兒上下車(chē)的行為規(guī)則。

  師:我們現(xiàn)在先來(lái)練習(xí)一下,看看小朋友們都是不是記住剛剛說(shuō)的,上車(chē)要排隊(duì),不要推,也不要擠。(來(lái),小朋友們起來(lái)。)

  3、觀(guān)看乘車(chē)視頻,了解安全乘車(chē)的常識(shí)。

  開(kāi)車(chē)之前請(qǐng)你們看一段動(dòng)畫(huà)片,看完后請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)動(dòng)畫(huà)片里發(fā)生的事情。

  提問(wèn):①、動(dòng)畫(huà)片里發(fā)生了什么事情啊

 ?、?、車(chē)開(kāi)了,我們的頭、手能伸出窗外嗎

 ?、邸⒃谲?chē)上,我們能不能到處走動(dòng)、打鬧

 ?、堋⑽覀冏?chē)除了不要把頭和手伸出窗外,也不能在車(chē)上走來(lái)走去、打鬧。還要注意什么呢?

  4、開(kāi)車(chē)游戲。

  師:小朋友都們都知道坐車(chē)的時(shí)候要注意些什么了。那你們都坐好了嗎?有沒(méi)有握緊扶手?好,我們的趙司機(jī)要啟動(dòng)車(chē)了哦!(聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)車(chē):小朋友們注意了哦!汽車(chē)要轉(zhuǎn)彎了。)

  到站了,我們要怎么下車(chē)呢?

  三、公園游玩情境游戲,了解在公園游玩應(yīng)遵守的社會(huì)行為規(guī)則,激發(fā)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

  ⑴、布置垃圾滿(mǎn)地的公園場(chǎng)景。

  師:公園到了,我們一起到公園里玩吧!

  提問(wèn):咦,我們平時(shí)到公園里玩的時(shí)候要注意些什么呢?(幼兒自由回答。)

  小結(jié):小朋友們都說(shuō)得很好。我們要愛(ài)護(hù)公物,愛(ài)惜花草樹(shù)木,在公共場(chǎng)合不要大聲喧嘩,不能隨地吐痰和亂扔垃圾。我們要做一位講文明,講衛(wèi)生,有禮貌的好孩子。

 ?、?、游戲:吹泡泡。

  師:好了,我們起來(lái)一起玩游戲吧!玩什么游戲呢?(吹泡泡)

  好累啊!我們休息一下吧!小朋友們玩得開(kāi)心嗎?(幼兒:開(kāi)心)

  師:今天老師給你們準(zhǔn)備了好吃的東西來(lái)起來(lái)分享??墒俏覀兂酝炅藮|西會(huì)有很多的垃圾,怎么辦?(把垃圾扔到垃圾桶里。)對(duì)了,我們要做一位講文明,講衛(wèi)生的好孩子。

  今天老師帶你們來(lái)逛公園,你們開(kāi)心嗎?可是天色不早了,我們坐車(chē)回去休息吧!小朋友們排隊(duì)上車(chē)。

教學(xué)反思:

  如今交通工具很發(fā)達(dá),幾乎家家戶(hù)戶(hù)都有轎車(chē),但是孩子們對(duì)于乘車(chē)的規(guī)則,文明乘車(chē)的意識(shí)還不是很了解。為了讓幼兒更好地了解乘車(chē)規(guī)則,增強(qiáng)文明乘車(chē)意識(shí),學(xué)會(huì)保護(hù)環(huán)境。我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。創(chuàng)設(shè)帶幼兒去“逛公園”的情境游戲,讓幼兒在情境中逐步地感知和掌握初淺的社會(huì)行為規(guī)則。讓幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題,能夠在游戲中學(xué)習(xí),了解在公共場(chǎng)合,每個(gè)人都有愛(ài)護(hù)公務(wù),愛(ài)惜花草樹(shù)木,保護(hù)我們周?chē)h(huán)境的樂(lè)趣。

  真?zhèn)€活動(dòng)設(shè)計(jì)的流程是很清晰,線(xiàn)條也是很清楚,比較貼近孩子的日常生活的經(jīng)驗(yàn),對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是很熟悉不過(guò)的了。所以很適合孩子的學(xué)習(xí)方式。

4、中班社會(huì)教案《排隊(duì)接水》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、學(xué)會(huì)開(kāi)關(guān)水龍頭和接水的方法,不浪費(fèi)水。

  2、懂得定時(shí)喝足量的水,隨渴隨喝。

  3、能按秩序排隊(duì)接水,形成初步的規(guī)則儀式。

  4、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  5、學(xué)會(huì)保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活,快樂(lè)生活的良好情感。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  飲水機(jī),為幼兒準(zhǔn)備溫度適宜的開(kāi)水。

【活動(dòng)過(guò)程】

  (一)歌曲導(dǎo)入法:

  1、小朋友,咱們學(xué)過(guò)歌曲《漱口歌》咱們一起唱一唱。老師點(diǎn)評(píng):“小朋友你們表現(xiàn)得真棒”。

  2、小朋友你們都認(rèn)識(shí)了自己的小杯子,今天老師也用用小朋友的杯子,(教案出自:快思教案網(wǎng))和李老師一起玩一個(gè)“干杯的游戲。引出幼兒興趣,并讓幼兒明白碰杯后必須的喝。

  (二)學(xué)習(xí)接水的方法:

  1、老師用圖片引出接水的方法:先找到自己的杯子,按秩序進(jìn)行排隊(duì),先接一些涼水,再接一些熱水,接多少喝多少,不能浪費(fèi)水,等前面小朋友接完了后面的再接。

  2、請(qǐng)幼兒坐到椅子上,老師先和每個(gè)小朋友碰杯喝一口水,再啟發(fā)幼兒和旁邊的同伴玩干杯的游戲,(教案出自:快思教案網(wǎng))直到把水喝完。小朋友碰杯時(shí)要輕輕的,不要把水灑出來(lái),喝水要邊喝邊咽,不能邊喝邊玩。

  3、小朋友你們都喝完了,請(qǐng)朋友自己輕輕的把杯子放回原處。

  (三)道理闡述:

  老師出示教師節(jié)收到的鮮花,并告訴幼兒花因?yàn)闆](méi)有喝足水,所以就枯萎了,所以小朋友每天要喝足夠的水,才能健康的成長(zhǎng)。所以小朋友應(yīng)該覺(jué)得口渴時(shí)就喝水。

活動(dòng)延伸:

  1、平時(shí)訓(xùn)練幼兒喝水本領(lǐng)。

  2、水杯旁邊設(shè)置一個(gè)喝水記錄蘭,每喝一杯水就插一面小紅旗。督促幼兒喝水。

教學(xué)反思:

  在今后的工作中我要多學(xué)習(xí),積累,調(diào)整。我想,隨著教育改革的深入,我們一定會(huì)有越來(lái)越多的好方法,那時(shí),幼兒的喝水問(wèn)題不會(huì)再成為困擾我們的一個(gè)難題。

5、中班社會(huì)教案《紅綠燈》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  幼兒是弱小的,教會(huì)孩子保護(hù)自身安全,防止受意外事故的傷害,是社會(huì)、學(xué)校、家庭的責(zé)任。校車(chē)多次發(fā)生事故,以及農(nóng)村幼兒對(duì)交通安全意識(shí)還很薄弱。<.本文來(lái)源:快思教案.網(wǎng)>而良好的遵守規(guī)則的習(xí)慣和自我保護(hù)能力如同一對(duì)孿生姐妹,密不可分。隨社會(huì)的日益發(fā)展,交通設(shè)施的不斷完善,交通與人們的生活越來(lái)越緊密,它給我們的生活帶來(lái)了便利。

活動(dòng)目標(biāo)

  1.了解一些基本的交通安全知識(shí),懂得識(shí)別馬路的標(biāo)志,安全地過(guò)馬路。

  2.體驗(yàn)游戲扮演的樂(lè)趣,養(yǎng)成自覺(jué)遵守交通規(guī)則的好品質(zhì)。

  3.培養(yǎng)幼兒清晰的口語(yǔ)表達(dá)能力及辨別能力。

  4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀(guān)察能力。

  5.遵守社會(huì)行為規(guī)則,不做“禁止”的事。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):識(shí)別紅綠燈。

  難點(diǎn):安全過(guò)馬路。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  馬路上的紅綠燈、紅、黃、綠燈(自制)、歌曲錄音《紅綠燈》。十字路口

活動(dòng)過(guò)程:

  1. 導(dǎo)入活動(dòng)。

  師:我們要到街對(duì)面去,該怎么走呢?(幼兒回答)

  小朋友走斑馬線(xiàn)過(guò)馬路,到座位上坐下,請(qǐng)交警入場(chǎng)。

  提問(wèn):剛才你們過(guò)馬路的時(shí)候都是哪兒走的?(斑馬線(xiàn)上)

  2.觀(guān)看錄像,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)觀(guān)看后的感受,討論應(yīng)如何遵守交通規(guī)則。

  (1)提問(wèn):

  你們看到錄像里的人是怎么過(guò)馬路的?(幼兒根據(jù)錄像看到的內(nèi)容回答)

  他們這么做對(duì)不對(duì)呢?為什么?那我們?cè)鯓舆^(guò)馬路才是安全的呢?(幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)回答)

  (2)介紹正確過(guò)馬路的方法。

  小朋友在馬路上走的時(shí)候,一定要遵守交通規(guī)則,要靠右邊走人行道(出示圖片),過(guò)馬路的時(shí)候要走斑馬線(xiàn)(圖片),還要注意看紅綠燈(圖片),要做到紅燈停,綠燈行。

  3.討論怎樣通過(guò)沒(méi)有紅綠燈、斑馬線(xiàn)的馬路。

  (1)出示圖,提問(wèn)。

  小朋友看,這條馬路上有沒(méi)有紅綠燈?(沒(méi)有)

  有沒(méi)有斑馬線(xiàn)?(沒(méi)有)

  像這樣的馬路我們要過(guò)去,怎么走呢?

  (幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)回答)

  (2)講解安全過(guò)馬路的方法。

  4.以?xún)焊杩偨Y(jié),牢記安全過(guò)馬路的知識(shí)。

  小朋友,街上走,交通規(guī)則要遵守。

  不追趕,不打鬧,走路要走人行道。

  過(guò)馬路,走橫道,左右兩邊都要瞧。

  紅燈停,綠燈行,聽(tīng)從指揮不亂跑。

  請(qǐng)幼兒跟著一起念兒歌。

  5.游戲“過(guò)馬路”

  幼兒看紅綠燈的指示,開(kāi)車(chē)、走斑馬線(xiàn)過(guò)馬路。教師在旁邊監(jiān)督。

  角色分配:小交警四名

  紅綠燈控制員一名

  6.總結(jié),發(fā)徽章。

  有沒(méi)有人違反交通規(guī)則,并給遵守交通規(guī)則的幼兒頒發(fā)文明小天使”的徽章。

教學(xué)反思

  過(guò)馬路在幼兒的生活中是司空見(jiàn)慣的事情,他們也有各自的生活經(jīng)驗(yàn)??菰餆o(wú)味的講解肯定不能吸引孩子的注意力,那么如何讓孩子對(duì)活動(dòng)始終保持濃厚的興趣是我們?cè)谠O(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)一直在思考的問(wèn)題。因?yàn)椤毒V要》中指出:應(yīng)充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源,擴(kuò)張幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間。

  在整個(gè)活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中,為了能充分挖掘孩子們已有的生活經(jīng)驗(yàn)。我們則通過(guò)增加問(wèn)題的難度,有意識(shí)的來(lái)進(jìn)行挖掘。如:怎樣通過(guò)沒(méi)有紅綠燈、斑馬線(xiàn)的馬路?在遇到堵車(chē)或者特殊情況的時(shí)候,我們?cè)撊绾伟踩^(guò)馬路?孩子們?cè)诮涣?、討論中,大膽地把自己已有的生活?jīng)驗(yàn)講出來(lái)與大家分享,主體性得到了發(fā)揮。而且通過(guò)總結(jié)講解,使幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)有機(jī)結(jié)合、形成互動(dòng)、加強(qiáng)了孩子們對(duì)知識(shí)的記憶?;顒?dòng)最后,我們?cè)O(shè)置了游戲,讓孩子們通過(guò)游戲把所知道的安全過(guò)馬路的知識(shí)內(nèi)化到自己的行動(dòng)中去,并通過(guò)發(fā)徽章來(lái)促使他們督促身邊的人要遵守規(guī)則,真正履行文明小使者的職責(zé)。

  當(dāng)然活動(dòng)中也出現(xiàn)了一些問(wèn)題,孩子顯得過(guò)于興奮,以至于最后游戲時(shí),有人不聽(tīng)從指揮到處亂竄?;顒?dòng)前的準(zhǔn)備不夠充分,考慮的還不夠周全,因?yàn)樵谡麄€(gè)活動(dòng)中老師的角色定位就是一名主持人,擔(dān)負(fù)著引導(dǎo)話(huà)題、調(diào)度情緒、協(xié)調(diào)氣氛的重任,這對(duì)老師的綜合素質(zhì)提出了很高的要求。所以說(shuō),要想熟練地駕馭課堂,還需要繼續(xù)努力。

6、中班社會(huì)教案《打電話(huà)》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)理念:

  《兒園教育活動(dòng)指導(dǎo)綱要》指出,各領(lǐng)域的內(nèi)容應(yīng)相互滲透,從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)等方面的發(fā)展,尤其科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)指出:“讓幼兒對(duì)周?chē)氖挛?、現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲,能運(yùn)用各種感官、動(dòng)手、動(dòng)腦、能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果”。

  本班開(kāi)展的主題活動(dòng)是“有趣的聲音”,活動(dòng)以幼兒喜愛(ài)的多種形式展開(kāi),鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用各種感官傾聽(tīng)和表現(xiàn)各種聲音,引起幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣和探索的欲望.在一次與家長(zhǎng)的談話(huà)中,我了解到幼兒對(duì)打電話(huà)很感興趣,并經(jīng)常想打電話(huà)給老師或小朋友,于是,這個(gè)關(guān)于聲音的小子題便這樣產(chǎn)生,本次活動(dòng)的目標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)方法等都充分體現(xiàn)了課程的整合性,活動(dòng)始終以打電話(huà)為線(xiàn)索,貫穿于整個(gè)過(guò)程,希望通過(guò)開(kāi)展這個(gè)活動(dòng),激發(fā)幼兒各種積極的情感和探索的聲音的興趣,學(xué)會(huì)打電話(huà)的基本方法和禮貌用語(yǔ),培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力,動(dòng)手操作能力等。

活動(dòng)目標(biāo):

  1、享受打電話(huà)的樂(lè)趣。

  2、愿意表現(xiàn)自己的情感。

  3、學(xué)會(huì)打電話(huà)的基本方法和禮貌用語(yǔ)。

  4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

  5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀(guān)察能力。

活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì):

  中班主題活動(dòng)“打電話(huà)”

  臺(tái)式電話(huà)2部、一次性紙杯、毛線(xiàn)、牙簽若干。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、創(chuàng)設(shè)情境,引出活動(dòng)內(nèi)容。

  (1)老師口袋里放著一部手機(jī)。鈴響,老師接聽(tīng),說(shuō)禮貌用語(yǔ),掛上。

  師:“老師剛才在做什么?”

  (2)鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己打電話(huà)的經(jīng)驗(yàn)。

  教師:“你們平時(shí)打過(guò)電話(huà)嗎?”“喜歡打給誰(shuí)?”

  2、幼兒交流經(jīng)驗(yàn):怎樣打電話(huà)?

  (1)小朋友交流經(jīng)驗(yàn),老師在適當(dāng)時(shí)示范。

  (2)請(qǐng)小朋友做打電話(huà)的游戲,嘗試使用禮貌用語(yǔ)(用手做打電話(huà)狀)。

  (4)小朋友自由嘗試打電話(huà)。

  師:“剛才小朋友都說(shuō)了平時(shí)是怎樣打電話(huà)的,現(xiàn)在小朋友們來(lái)試試吧?!?/p>

  3、幼兒體驗(yàn)打電話(huà)的心情和樂(lè)趣。

  師:“小朋友剛才都很能干,現(xiàn)在我們一起來(lái)唱首歌吧?!?/p>

  (1)全體幼兒一起復(fù)習(xí)一遍。

  (2)對(duì)歌.女孩:“喂、喂、喂,你在哪里呀?”男孩:“哎、哎、哎,我在幼兒園?!?/p>

  師:小朋友唱得都很好,現(xiàn)在我們來(lái)對(duì)歌吧,女孩唱:“……”男孩唱:“……”.我們看女孩和男孩誰(shuí)能干!

  (3)女孩和男孩交換角色。

  (4)師總結(jié):男孩和女孩都很能干,來(lái),我們來(lái)表?yè)P(yáng)一下自己。

  4、幼兒制作電話(huà),游戲:打電話(huà)。

  (1)師:“小朋友都說(shuō)了是怎樣打電話(huà)的,現(xiàn)在小朋友來(lái)動(dòng)手做電話(huà),跟好朋友一起玩游戲?!?/p>

  方法:把毛線(xiàn)從杯子上面的小洞穿過(guò)去,然后拉出來(lái),把毛線(xiàn)的這頭綁在牙簽上,另一頭也一樣……瞧,電話(huà)就這樣做好了。小朋友來(lái)試試吧。

  (2)幼兒兩人一組制作電話(huà),玩游戲。

  師:“請(qǐng)小朋友找一個(gè)好朋友跟你一起制作電話(huà),做好了就一起玩打電話(huà)的游戲.打電話(huà)的小朋友把話(huà)筒放在嘴上,接電話(huà)的小朋友把聽(tīng)筒放到耳朵上,說(shuō)話(huà)的時(shí)候悄悄的說(shuō),看看你的好朋友是不是能聽(tīng)見(jiàn)?!备礁枨簝蓚€(gè)小娃娃呀,正在打電話(huà)呀,喂、喂、喂,你在哪里呀?哎、哎、哎,我在幼兒園。

活動(dòng)反思:

  在本次活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中,因?yàn)殡娫?huà)是小朋友常見(jiàn)的而感興趣的,所以整個(gè)過(guò)程孩子的熱情高漲,興趣很濃.積極參與整個(gè)活動(dòng),樂(lè)意的表現(xiàn)自己,達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo),學(xué)具的提供滿(mǎn)足了孩子動(dòng)手的需要。尤其在活動(dòng)過(guò)程中,孩子還發(fā)現(xiàn)了要把線(xiàn)系牢在牙簽上,并且牙簽要橫放,電話(huà)線(xiàn)才不會(huì)斷??偟膩?lái)說(shuō),整個(gè)活動(dòng)是成功的。但對(duì)于中班的孩子來(lái)說(shuō),活動(dòng)的深度可以更深一些,在動(dòng)手制作部分,老師可以先提供材料,讓幼兒自己想想怎么樣可以制作成電話(huà),并動(dòng)手操作,然后老師再總結(jié)示范。在最后一個(gè)環(huán)節(jié),可以引發(fā)幼兒的思考:“為什么線(xiàn)可以傳聲?”從而使大主題的目標(biāo)也得以體現(xiàn)。

7、中班社會(huì)教案《愛(ài)心天使》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、根據(jù)自己對(duì)“愛(ài)心”的理解協(xié)商并討論出評(píng)選“愛(ài)心天使”的標(biāo)準(zhǔn)。

  2、能大膽向同伴介紹自己的愛(ài)心事例。

  3、善于發(fā)現(xiàn)身邊的愛(ài)心事例并積極向同伴介紹。

  4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  5、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、家長(zhǎng)根據(jù)幼兒在家表現(xiàn),將愛(ài)心事例以書(shū)面形式記錄下來(lái)。

  2、“愛(ài)心天使”獎(jiǎng)狀及標(biāo)志。

  3、愛(ài)心標(biāo)志,各種人物的標(biāo)志。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、談話(huà)導(dǎo)入:

  教師出示愛(ài)心天使標(biāo)志:這像什么?

  (愛(ài)心上面有一對(duì)翅膀)教師介紹愛(ài)心天使的含義:愛(ài)心天使不但會(huì)愛(ài)自己,愛(ài)身邊的人,還會(huì)把自己的愛(ài)心插上飛翔的翅膀,傳播到世界每一個(gè)角落。

  二、幼兒講述自己對(duì)愛(ài)心的理解。

  師:你覺(jué)得什么樣的人可以成為我們班里的愛(ài)心天使?

  幼兒講述自己的理解,教師將幼兒的講述以圍繞愛(ài)心為中心的展開(kāi)式圖標(biāo)進(jìn)行記錄。

  教師根據(jù)幼兒的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行小結(jié):愛(ài)心天使就是愿意主動(dòng)去幫助別人,是一個(gè)善良、富有愛(ài)心的人。

  三、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),講述自己身邊的愛(ài)心事件。

  師:在你的生活中,或者在教室里,你接收過(guò)別人的幫助嗎?

  幼兒講述生活中自己的小故事。

  教師根據(jù)幼兒的講述進(jìn)行評(píng)價(jià):在生活中能夠主動(dòng)幫助他人的小朋友也是愛(ài)心小天使。

  四、幼兒自評(píng)或他評(píng)。

  師:你覺(jué)得我們班里誰(shuí)是愛(ài)心天使?為什么?

  幼兒根據(jù)剛才的討論結(jié)果進(jìn)行自評(píng)或者他評(píng)。

  五、教師評(píng)價(jià)并頒獎(jiǎng)。

  1、教師將幼兒名字記錄在黑板上,大家舉手表決,得到大部分小朋友認(rèn)可的就可以成為“愛(ài)心天使”。

  2、為當(dāng)選的愛(ài)心天使頒發(fā)獎(jiǎng)狀。

  3、教師小結(jié):讓我們以掌聲祝賀這些愛(ài)心小天使,老師相信其他小朋友們以后也會(huì)學(xué)著愛(ài)身邊的人,做很多有愛(ài)心的事情,成為真正的愛(ài)心天使。

教學(xué)反思:

  總觀(guān)這堂課,我個(gè)人覺(jué)得我抓住了本課的教學(xué)目標(biāo),對(duì)教材內(nèi)容也做了正確處理,教學(xué)設(shè)計(jì)板塊清晰,發(fā)揮了小組合作的有效性,但還存在很多細(xì)節(jié)問(wèn)題。

8、中班社會(huì)活動(dòng)教案《生命之源-水》含反思

設(shè)計(jì)意圖:

  在日常生活中,水給我們帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣和方便,是我們?nèi)祟?lèi)缺一不可的朋友。水是生命之源,是人類(lèi)、動(dòng)物、植物乃至微生物生存的最基本條件。世界上有許多國(guó)家和地區(qū)正面臨著缺水的危險(xiǎn),我國(guó)也有很多城市面臨水荒。而對(duì)于我們地處江南水鄉(xiāng)的孩子來(lái)說(shuō),他們認(rèn)為水是取之不盡、用之不竭的,根本就不理解什么是缺水,認(rèn)為水龍頭一開(kāi),就會(huì)嘩嘩自來(lái)。在日常的活動(dòng)中也會(huì)發(fā)現(xiàn)一些孩子浪費(fèi)的現(xiàn)象:如喝水時(shí)倒了滿(mǎn)滿(mǎn)一杯,喝不完就直接倒掉;洗手時(shí)水龍頭開(kāi)得很大很大,看見(jiàn)水龍頭滴水不會(huì)主動(dòng)去關(guān)上……《綱要》指出:社會(huì)學(xué)習(xí)具有潛移默化的特點(diǎn),幼兒主要是通過(guò)在實(shí)際生活和活動(dòng)中積累有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)而學(xué)習(xí)的。為此,本次活動(dòng)通過(guò)回憶、觀(guān)看、體驗(yàn)、探索、思考等方法讓幼兒了解水的重要,缺水后的困難,從而節(jié)約用水,保護(hù)水資源。

活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知水和人類(lèi)的密切關(guān)系,懂得水的寶貴。

  2、體驗(yàn)運(yùn)水的艱辛,了解節(jié)約用水的方法。

  3、能積極設(shè)想保護(hù)水資源的方法,樂(lè)意參與保護(hù)水資源的行動(dòng)。

  4、樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。

  5、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、活動(dòng)前一天幼兒在家體驗(yàn)停水后生活的不便。

  2、活動(dòng)幻燈片:缺水、運(yùn)水相關(guān)圖片,浪費(fèi)水相關(guān)視頻,體驗(yàn)音樂(lè)。

  3、運(yùn)水體驗(yàn)材料:水桶、水盆、平衡木、椅子等。

  4、尋找浪費(fèi)水的相關(guān)圖片、圖書(shū)、電腦。

  5、刷牙、洗臉、燒飯等相關(guān)圖片以及相關(guān)的刷牙杯、臉盆、鍋?zhàn)拥取?/p>

活動(dòng)過(guò)程:

  1、分享“停水一天”體驗(yàn)活動(dòng)感受,了解人的生活離不開(kāi)水。

  教師:小朋友們,今天早上老師起來(lái)后發(fā)現(xiàn)家里停水了,你們家里有沒(méi)有停水過(guò)?停水后會(huì)怎么樣?會(huì)發(fā)生什么事情?

  幼兒一:早上起來(lái)刷牙洗臉的水也沒(méi)有,臉上臟臟的。

  幼兒二:游戲后,嘴巴很干,沒(méi)有水喝。

  幼兒三:出了汗,身上臭臭的,想洗澡沒(méi)有水。

  教師:停水后感覺(jué)怎么樣?為什么?

  (評(píng)析:幼兒有了停水的相關(guān)體驗(yàn)后,就感受到了水在我們生活中的重要,水的多種作用,跟我們的人類(lèi)生活的密切聯(lián)系。)

  2、體驗(yàn)“10米運(yùn)水”的辛苦,在對(duì)比中得出結(jié)論“水——生命之源”。

  (1)觀(guān)看缺水地區(qū)相關(guān)圖片。(幻燈片1)

  教師:家里有時(shí)停水一天就感覺(jué)到非常的不方便,在我們國(guó)家的一些地方,那邊嚴(yán)重缺水,老師帶來(lái)幾張我們國(guó)家西南地區(qū)干旱時(shí)實(shí)拍的照片,看看缺水讓那里變成了什么樣子?

  教師:你看到了什么?

  幼兒一:看到了泥土因?yàn)闆](méi)有水都裂開(kāi)了,變成一塊塊的了。

  幼兒二:看到了草都死了。

  幼兒三:魚(yú)兒都死了。

  教師:魚(yú)為什么會(huì)死呢?

  幼兒三:水都干了,魚(yú)沒(méi)有了水就不能夠活下來(lái)了。

  教師:小朋友看到這些圖片,你覺(jué)得水在生活中有什么作用?

  教師小結(jié):水對(duì)我們的生活很重要,不但人離不開(kāi)水,動(dòng)物植物也都需要水,沒(méi)有水就不能夠生存,水是生命的源泉。

  (評(píng)析:地處江南水鄉(xiāng)的孩子根本就不能夠體驗(yàn)到什么是缺水,在實(shí)拍的照片中孩子們看到了什么是缺水,給了孩子視覺(jué)上直觀(guān)的體驗(yàn),知道了缺水后動(dòng)物和植物上都不能夠存活下來(lái),了解了水的寶貴)

  (2)觀(guān)看人們運(yùn)水的圖片。(幻燈片2)

  教師:為了生活下去,有的地方的人們可以等待運(yùn)水車(chē)裝水過(guò)來(lái),有的地方的人們只能每天走很遠(yuǎn)的路去運(yùn)水,看看他們走的路是什么樣子的?背著水走這樣的路你們感覺(jué)怎么怎么樣?讓我們一起來(lái)嘗試一下。

  (3)體驗(yàn)運(yùn)水的艱辛。

  體驗(yàn)過(guò)程:繞過(guò)大石頭,走過(guò)狹窄的山路,跨過(guò)深溝。(見(jiàn)場(chǎng)地布置)

  教師:剛才運(yùn)水你覺(jué)得怎么樣?跟他們比起來(lái)怎么樣?

  教師小結(jié):我們小朋友就走了這短短的十米遠(yuǎn)就感覺(jué)到

  非常的累,這里的人們每天要走幾千米,幾萬(wàn)米,還要爬上高高的山坡,走的路要比我們的艱難的多,運(yùn)水的時(shí)候不僅要注意自己的安全,還要保管好自己的水,如果掉下去了,水沒(méi)有了,就連裝水的桶也沒(méi)有了,全家一天就沒(méi)有可用的水了。

  (4)探索節(jié)約用水的方法。

  教師:這么辛苦運(yùn)回來(lái)的水怎么來(lái)用呢?有什么好方法?幼兒個(gè)別講述。

  教師:這是你們剛才運(yùn)回來(lái)的水,這些水要供全家人一天的使用。哪些地方要用水,請(qǐng)小朋友來(lái)分一分。

  幼兒分別分出全家刷牙、洗臉等的水后發(fā)現(xiàn)用于燒飯和其他用途的水就變少了。

  (評(píng)析:在創(chuàng)設(shè)的情境中嘗試體驗(yàn)運(yùn)水,讓小朋友們有了切身的體會(huì),感受到了背水走路的辛苦和水的來(lái)之不易,激發(fā)他們節(jié)約用水的愿望。并通過(guò)體驗(yàn)知道要合理的分配辛苦運(yùn)回來(lái)的水,不能夠隨便的亂用。)

  3、探討“保護(hù)水資源”行動(dòng)方案,激發(fā)“從我做起”愿望。

  (1)自主探索發(fā)現(xiàn)身邊浪費(fèi)水的現(xiàn)象。

  教師:老師發(fā)現(xiàn)我們身邊還有較多浪費(fèi)水的現(xiàn)象,老師給你們

  準(zhǔn)備了書(shū)籍、圖片和電腦,請(qǐng)你們?nèi)フ乙徽矣心男├速M(fèi)水的現(xiàn)象?

  并想辦法進(jìn)行解決。

  幼兒自主探索,老師進(jìn)行指導(dǎo)。

  教師:你發(fā)現(xiàn)了什么?怎么來(lái)解決?(幻燈片4)

  幼兒一:看到一個(gè)小朋友洗完水就走,忘記關(guān)水龍頭了??梢蕴嵝阉P(guān)水龍頭,還可以幫助他把水龍頭關(guān)上。

  幼兒二:看到路邊的消防栓上在流水,可以想辦法堵住。

  教師:水流太大堵不住怎么辦?

  幼兒三:可以打電話(huà)請(qǐng)自然水公司的人幫忙把這里的水停了,再請(qǐng)人過(guò)來(lái)修理。

  (評(píng)析:我們的身邊確實(shí)存在著一些浪費(fèi)水的現(xiàn)象,這些現(xiàn)象通過(guò)幼兒自己的探索后發(fā)現(xiàn),并利用自己的經(jīng)驗(yàn)想辦法解決,并讓幼兒知道當(dāng)有些事情解決不了的時(shí)候還可以請(qǐng)其他的人幫忙。)

  (2)發(fā)現(xiàn)水污染的圖片,啟發(fā)幼兒保護(hù)水資源的方法。

  教師:這里的水怎么啦?為什么會(huì)變成這個(gè)樣子?

  教師:你有什么好辦法讓水變得干凈起來(lái)?相互討論并交流。

  幼兒一:提醒人們不要將東西扔進(jìn)水里。

  教師:怎么提醒?有什么好方法?

  幼兒二:可以在水邊上裝一個(gè)攝像頭,這樣人們就不會(huì)亂扔垃圾了。

  幼兒三:還可以設(shè)計(jì)一個(gè)帶叉的標(biāo)志,提醒人們不能將垃圾扔在水里。

  教師:你發(fā)現(xiàn)我們幼兒園還有哪些浪費(fèi)水的現(xiàn)象,現(xiàn)在就為這些地方設(shè)計(jì)一些節(jié)約用水的標(biāo)志,提醒大家要節(jié)約用水。

  (評(píng)析:中班的小朋友已經(jīng)有了初步解決問(wèn)題的能力,在尋求如何保護(hù)水資源的方法中,孩子們就將生活中看到的,教學(xué)活動(dòng)中學(xué)到的方法靈活的運(yùn)用在活動(dòng)中,并把這些方法帶到課外,讓幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣延伸到課外。)

活動(dòng)延伸:

  請(qǐng)幼兒在日常生活中注意節(jié)約用水,并能積極參與環(huán)?;顒?dòng)。

活動(dòng)反思:

  水是生命之源,萬(wàn)物之本。本次活動(dòng)通過(guò)“生活—教學(xué)—生活”的實(shí)踐過(guò)程,把幼兒生活和教學(xué)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合,讓幼兒真實(shí)地感受、理解、掌握粗淺的保護(hù)水資源的方法,并落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)之中,知道除了人類(lèi)的生活需要水,還有自然界所有的生命體都離不開(kāi)水,如果不保護(hù)水資源,水也會(huì)有取盡、用竭的一天。

  幼兒進(jìn)入中班下學(xué)期后,在各個(gè)方面都有了很大的發(fā)展,尤其對(duì)事物的理解力逐漸增強(qiáng),特別喜歡參加有挑戰(zhàn)性的游戲和活動(dòng),喜歡去探索,去發(fā)現(xiàn),去感受?!毒V要》中也指出:幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境,滿(mǎn)足他們多方面發(fā)展的需要,使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。所以在活動(dòng)中我通過(guò)多種形式讓幼兒去發(fā)現(xiàn),去感受,去探索,獲得對(duì)他們有益的經(jīng)驗(yàn)。

  本次活動(dòng)源于生活,學(xué)于生活,用于生活。在活動(dòng)前開(kāi)展“停水一天體驗(yàn)活動(dòng)”,巧妙地讓生活在水鄉(xiāng)的幼兒,第一次真切體驗(yàn)到了水的重要性,感受到了停水后的種種不便,讓幼兒改變了對(duì)“水”的看法:生活中離不開(kāi)水。然后通過(guò)觀(guān)看選取西南地區(qū)干旱時(shí)的實(shí)拍照片和音樂(lè)營(yíng)造氛圍,讓幼兒通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等感官,感受缺水后萬(wàn)物枯萎、生命受到威脅的凄涼景象,揭示“水是生命之源”主題。接著出示人們翻山找水的真實(shí)圖片,初步感受缺水后的困難。然后安排“10米運(yùn)水”體驗(yàn)活動(dòng),讓幼兒在老師創(chuàng)設(shè)的情境中搬水、扛水、抬水,繞過(guò)大石頭,走過(guò)狹窄的山路,跨過(guò)深溝,直接地感受到了找水的艱辛。接著讓幼兒將辛苦運(yùn)回的水,作為一家人一天的生活用水進(jìn)行合理分配,從幼兒謹(jǐn)慎不漏一滴水在外面的行動(dòng)中,可以看出幼兒的意識(shí)已經(jīng)萌芽:以后要節(jié)約用水。

  最后一環(huán)節(jié)給幼兒提供通過(guò)電腦、圖片、書(shū)籍等途徑自主探索身邊浪費(fèi)水、破壞水資源的現(xiàn)象,既讓幼兒了解現(xiàn)實(shí)中水資源缺乏現(xiàn)狀,又讓幼兒看到人們浪費(fèi)破壞水資源行動(dòng)的強(qiáng)烈反差后,幼兒節(jié)約用水的意識(shí)更加強(qiáng)烈了,從自身做起關(guān)好水龍頭、洗手開(kāi)小水等節(jié)約用水做法后,還想到了通過(guò)制作節(jié)約用水標(biāo)志,張貼在幼兒園、家里還有工廠(chǎng)、社區(qū)中,裝上攝像頭等方法,把活動(dòng)拓展到生活中。

  整個(gè)活動(dòng)中幼兒動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口,運(yùn)用多種感官,積極投入到活動(dòng)之中,在體驗(yàn)中認(rèn)識(shí),在體驗(yàn)中拓展,在體驗(yàn)中提升,很好的達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),滿(mǎn)足了不同水平幼兒的發(fā)展需要,拓展了他們更廣闊的發(fā)展空間。

9、中班社會(huì)教案《環(huán)保小衛(wèi)士》含反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  在人類(lèi)社會(huì)跨入21世紀(jì)的今天,科技在不斷進(jìn)步,人們的生活水平在不斷提高,但是環(huán)境問(wèn)題卻日趨嚴(yán)重,作為跨世紀(jì)的兒童,環(huán)保意識(shí)和環(huán)保行為是他們必須具備的基礎(chǔ)素質(zhì),但是由于幼兒年齡小,容易受到外界環(huán)境的不良的影響,導(dǎo)致有些孩子會(huì)看見(jiàn)地上的垃圾視若無(wú)睹;有些孩子喜歡玩水,讓水嘩嘩直流;有的雖然意識(shí)到,卻缺乏主動(dòng)性;還有的不付諸于行動(dòng),言行不一致。所以我生了這一活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)讓更多的孩子從環(huán)保教育中受益,讓更多的人納入環(huán)保教育的陣營(yíng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能大膽說(shuō)出環(huán)境受污染的來(lái)源,認(rèn)識(shí)其危害,感受自然、環(huán)境與人類(lèi)生活的關(guān)系。

  2、懂得怎樣保護(hù)環(huán)境,有強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)和行為。

  3、能與同伴合作交流對(duì)環(huán)境受污染及保護(hù)環(huán)境的感受。

  4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、活魚(yú)

  2、污水

  3、潔凈的水

  4、魚(yú)缸

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 比較觀(guān)察兩盆不同水質(zhì)的魚(yú)缸,讓幼兒討論,了解水污染,引出主題。

  師:小朋友, 現(xiàn)在讓我們來(lái)看一看,(幼兒觀(guān)察)兩個(gè)魚(yú)缸里有什么不同?(一個(gè)魚(yú)缸里的水清澈透明有小魚(yú)在游,另一個(gè)魚(yú)缸里的水渾濁、不干凈。)

  師:這里是被工廠(chǎng)排放的廢水污染的水,小魚(yú)在這樣的水里會(huì)怎么樣呢?(把小魚(yú)放到污水中觀(guān)察,一會(huì)兒小魚(yú)死去了。)

  師:水被污染了,小魚(yú)死去了。在我們的生活中還有許多被污染的情況。下面,我們一起來(lái)看一看,觀(guān)察哪些環(huán)境被污染了?(觀(guān)看錄象)

  二、教師播放視頻錄象,擴(kuò)展幼兒對(duì)污染的認(rèn)識(shí)。

  師:是什么污染我們的環(huán)境?(幼兒回答)

  空氣污染

  亂砍樹(shù)木

  河水污染

  亂扔垃圾

  三、 討論:

  師:我們的地球受到了這么多的污染,那么我們?cè)鯓幼鰜?lái)保護(hù)它呢?

 ?、僭诩抑袘?yīng)該怎么做?

  (不大聲吵鬧,輕走、輕拿、輕放、輕輕關(guān)門(mén);節(jié)約糧食;不亂扔垃圾,與大人一起進(jìn)行垃圾分類(lèi)。!.快思.教案網(wǎng)出處!使用節(jié)能燈具,節(jié)約用電;關(guān)緊水龍頭,不浪費(fèi)水;幫大人把淘米洗菜的水澆花;勸媽媽不用含磷洗衣粉;

  不吃不穿不用野生動(dòng)物制品;選購(gòu)綠色食品,少食用油炸、紅燒食品;

  少買(mǎi)過(guò)度包裝的東西;不籠養(yǎng)鳥(niǎo)類(lèi)等)

 ?、谠谟變簣@應(yīng)該怎么做?

  (不大聲喧嘩,養(yǎng)成輕開(kāi)輕關(guān)、輕拿輕放、輕行輕走習(xí)慣;不隨便丟棄用過(guò)的塑料袋,編織袋,軟包裝盒;不亂扔廢垃圾,注意垃圾分類(lèi)回收;不浪費(fèi)紙張等。)

 ?、墼诠矆?chǎng)所應(yīng)該怎么做?

  (買(mǎi)東西少領(lǐng)取塑料袋;自備飯盒,不用一次性快餐盒;不破壞綠化,不摘花、不損壞樹(shù)木;不大聲喧嘩;不亂扔廢棄物,參與垃圾分類(lèi);

  不在公共場(chǎng)所亂涂亂畫(huà);勸大人騎自行車(chē),出門(mén)坐公交車(chē),少坐或不坐小轎車(chē)、摩托車(chē)等。)

 ?、茉诖笞匀恢袘?yīng)該怎么做?

  (不亂扔果皮、廢棄物;愛(ài)護(hù)小動(dòng)物,在動(dòng)物園,不要驚嚇動(dòng)物和亂投食物;愛(ài)護(hù)每一塊綠地、不攀折、不損壞花草樹(shù)木;看到毀樹(shù),亂扔垃圾不文明現(xiàn)象要及時(shí)制止,向有關(guān)部門(mén)報(bào)告;與爸爸媽媽等家人野炊時(shí),不用一次性的用品;外出旅游時(shí),不亂扔、不亂涂、做個(gè)文明的小游客等。)

  結(jié)合各種污染,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己能做到的環(huán)保行為,并給予肯定,頒發(fā)獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

  四、 爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士

  師:現(xiàn)在每個(gè)小朋友都得到了獎(jiǎng)?wù)?,讓我們都像剛才小朋友說(shuō)的那樣成為保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士!

  五、結(jié)束活動(dòng)。

  游戲音樂(lè):《救小魚(yú)》

  教學(xué)反思:

  本次教育活動(dòng)符合幼兒的年齡特點(diǎn),教育內(nèi)容貼近幼兒的生活,由于幼兒經(jīng)常從電視、廣播等各種媒體聽(tīng)到、看到關(guān)于環(huán)境破壞的消息,也親身體會(huì)過(guò)沙塵暴給大家生活帶來(lái)的危害,同時(shí)又看到了關(guān)于環(huán)保的各種圖片,因此,幼兒對(duì)這一活動(dòng)很感興趣,都很愿意參與到活動(dòng)中來(lái)。個(gè)別幼兒的環(huán)保意識(shí)還不強(qiáng),教師要多引導(dǎo)。

10、中班社會(huì)教案《去菜場(chǎng)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.知道菜場(chǎng)里有品種繁多的蔬菜和其他食品,是人們買(mǎi)菜和賣(mài)菜的地方。

  2.能大膽地參與買(mǎi)菜活動(dòng)。

  3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

  5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

重點(diǎn)難點(diǎn):

  大膽地參與買(mǎi)菜活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.與幼兒附近的菜場(chǎng)聯(lián)系,取得對(duì)方協(xié)助,對(duì)菜場(chǎng)環(huán)境進(jìn)行了解,確定幼兒參觀(guān)路線(xiàn)和參觀(guān)與活動(dòng)的地點(diǎn)等。

  2.每位幼兒準(zhǔn)備1元錢(qián),共買(mǎi)菜時(shí)使用。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、參觀(guān)前的談話(huà)。

  提問(wèn):我們吃的各種菜是從哪兒買(mǎi)來(lái)的?菜場(chǎng)里面有什么?人們是怎樣買(mǎi)菜和賣(mài)菜的?(幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)交流)

  二、現(xiàn)場(chǎng)參觀(guān)。

  1.觀(guān)察菜場(chǎng)的大門(mén)、標(biāo)牌。

  2.引導(dǎo)幼兒觀(guān)察菜場(chǎng)有許多食品攤位、知道食品攤位都是分類(lèi)擺放的,如:魚(yú)、肉、雞蛋、豆制品、蔬菜等,人們到這里能買(mǎi)到各種各樣的菜。

  3.重點(diǎn)觀(guān)察蔬菜攤點(diǎn),加深對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí)。

  三、學(xué)習(xí)買(mǎi)菜。

  1.引導(dǎo)幼兒觀(guān)察顧客是怎樣買(mǎi)菜的,營(yíng)業(yè)員是怎樣賣(mài)菜的,他們?cè)鯓诱f(shuō),又是怎樣做的。了解買(mǎi)菜的過(guò)程。

  2.鼓勵(lì)幼兒與營(yíng)業(yè)員交流。用1元錢(qián)買(mǎi)回自己想吃的蔬菜。

  將幼兒分組,教師分別帶領(lǐng)幼兒到不同的攤位上,讓幼兒自主買(mǎi)自己喜歡吃的蔬菜。

  四、嘗試互相交流。

  相互觀(guān)察各自買(mǎi)回的蔬菜,交流買(mǎi)菜過(guò)程及回家后準(zhǔn)備怎樣燒自己買(mǎi)回的蔬菜。

活動(dòng)反思:

  為了豐富孩子對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí),我們和孩子一起去菜場(chǎng)參觀(guān)。孩子們認(rèn)識(shí)、了解了更多的蔬菜。菜場(chǎng)上的蔬菜可真多呀!孩子們一邊仔細(xì)地觀(guān)察,一邊還不停地說(shuō)著、問(wèn)著:“我知道這是芹菜?”“我知道這是青菜!”通過(guò)參觀(guān)菜場(chǎng), 他們發(fā)現(xiàn)了各種各樣不同的蔬菜?在認(rèn)認(rèn)說(shuō)說(shuō)中積累了一些蔬菜特征、名稱(chēng)的初步經(jīng)驗(yàn)。

  通過(guò)參觀(guān)菜場(chǎng),孩子們認(rèn)識(shí)了菜場(chǎng),知道菜場(chǎng)是買(mǎi)菜和賣(mài)菜的地方。觀(guān)察到市場(chǎng)的人和食物、豐富了孩子們對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí),提高了他們的觀(guān)察力和問(wèn)題意識(shí)。并了解菜場(chǎng)中物品擺放和人際交往的特點(diǎn),促進(jìn)了幼兒社會(huì)性的發(fā)展。

11、中班社會(huì)教案《好玩的布?jí)|》含反思

設(shè)計(jì)思路

  小班幼兒活潑好動(dòng),堅(jiān)持性差,注意力易分散。如何發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作呢?《綱要》指出:“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性?!备鶕?jù)中班幼兒對(duì)小動(dòng)物、游戲感興趣的特點(diǎn),選擇游戲化的活動(dòng),讓幼兒參與其中,能激發(fā)幼兒積極主動(dòng)的參與意識(shí)。布?jí)|柔軟、輕巧、安全、色彩鮮艷,是幼兒日常生活中經(jīng)常接觸的,他們喜歡抱著、靠著布?jí)|,也喜歡躺在上面,布?jí)|對(duì)于中班孩子來(lái)說(shuō)既感到親近熟悉,又感到新奇。深受幼兒的喜歡,非常適合小班幼兒用來(lái)進(jìn)行身體運(yùn)動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

  1、探索布?jí)|的多種玩法。

  2、用布?jí)|玩走、跑、跳等游戲,體驗(yàn)身體活動(dòng)的樂(lè)趣。

  3、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

  4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、各種顏色鮮艷、大小不同的布?jí)|若干。

  2、“小猴”、“小熊”、“老鼠”等玩具若干。

  3、音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程

  一、 聽(tīng)音樂(lè)《健康操》,幼兒做熱身運(yùn)動(dòng),引出活動(dòng)。

  師:小朋友看,這是什么啊?(教師拿出布?jí)|)。

  師:那你們說(shuō)說(shuō)看小布?jí)|有什么用啊?

  師:是的,它是讓我們?cè)诶鄣臅r(shí)候靠一靠,可舒服了。不過(guò),今天,胥老師要拿它來(lái)和你們一起做游戲,你們想一想它能跟我們做哪些游戲呀?小朋友快找一個(gè)自己喜歡的布?jí)|玩一玩吧(幼兒自由玩布?jí)|)。引導(dǎo)幼兒頂布?jí)|、夾著布?jí)|跳、背著布?jí)|學(xué)小烏龜?shù)取?/p>

  二、 鼓勵(lì)幼兒探索布?jí)|的多種玩法,調(diào)動(dòng)參與活動(dòng)的積極性。

  師:小朋友想出了這么多好玩的游戲,真棒!現(xiàn)在我們一起玩一玩好不好?小眼睛看仔細(xì),小耳朵聽(tīng)仔細(xì)嘍,我們要開(kāi)始玩了。

  1、夾著布?jí)|跳、背著布?jí)|學(xué)小烏龜。

  2、師:哇,我們小朋友學(xué)得真快,那我現(xiàn)在再換一種游戲,看看你們會(huì)不會(huì)玩?一、二、三,我要變成小矮人了,你們也來(lái)變一變(幼兒跟著做)。學(xué)小矮人走路。

  師:很好,那你們來(lái)試試怎么做一個(gè)巨人啊?

  3、玩 “藏呀藏呀藏貓貓,藏起小臉找不著?!?用布?jí)|把自己的臉遮住)一、二、三,喲……我的臉出來(lái)嘍(拿開(kāi)布?jí)|)。哈哈,小朋友也來(lái)試一試吧。(重復(fù)幾次,可以說(shuō)不同的身體部位)

  師:(拍手)真能干,你們這么厲害,老師可開(kāi)心了,就像過(guò)新年一樣的開(kāi)心,咦……小朋友,過(guò)新年有沒(méi)有看過(guò)鞭炮啊?

  師:哦,有的看過(guò),有的沒(méi)有看過(guò),不管,你們有沒(méi)有看過(guò),我們今天都一起來(lái)放一下鞭炮吧(老師點(diǎn)上鞭炮“嘭”響的時(shí)候,小朋友將布?jí)|向上扔)。不過(guò)老師要提醒小朋友放鞭炮時(shí)一定要注意安全,不要炸到其他的小朋友。來(lái)(請(qǐng)幼兒跟著老師做),一、二、三、嘭……(重復(fù)幾次)

  師:小朋友真棒。老師剛才收到了一封信,是小熊寄給我們的要邀請(qǐng)我們?nèi)ニ易骺汀?/p>

  三、 游戲:小司機(jī)

  師:今天小熊要請(qǐng)我們?nèi)ニ易隹?,小朋友們想不想?不過(guò),去小熊家要很長(zhǎng)的路才可以到,所以在去小熊家之前我們要先學(xué)習(xí)開(kāi)車(chē),現(xiàn)在我們就用布?jí)|來(lái)練習(xí)吧。用布?jí)|開(kāi)車(chē)(剎車(chē)、按喇叭、慢開(kāi)、快開(kāi)、打彎等)。

  師:小朋友都學(xué)會(huì)了開(kāi)車(chē),我們現(xiàn)在出發(fā)去小熊家作客吧。教師與幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)《去郊游》邊開(kāi)車(chē)。引導(dǎo)幼兒去小猴家、小老鼠等,并與這些小動(dòng)物打招呼問(wèn)好。

  師:到小熊家敲們,與小熊打招呼問(wèn)好。(模仿打雷)哎呀,不好了小熊家這里要下雨了,我們快點(diǎn)把布?jí)|當(dāng)成小雨傘,撐著雨傘回家吧。

  四、放松休息

  終于到家了可真累呀,坐下來(lái)休息一下吧。(聽(tīng)音樂(lè))請(qǐng)幼兒坐在布?jí)|上,敲敲腿、敲敲手臂,敲敲前面小朋友的背。今天小朋友用布?jí)|玩了許多好玩的游戲大家高不高興?小布?jí)|也累了我們一起把它送回家吧(師幼一起把布?jí)|擺好)。小朋友跟小布?jí)|玩了這么多游戲,小手一定弄臟了,大家排好隊(duì)去洗手吧。結(jié)束活動(dòng)。

  五、重點(diǎn):

  探索布?jí)|的多種玩法。

  六、難點(diǎn):

  背著布?jí)|學(xué)小烏龜,因?yàn)橛行┯變赫莆詹涣松眢w的平衡,布?jí)|放在背上總是要往下落。

活動(dòng)反思:

  幼兒能積極參與到活動(dòng)中,能較快掌握老師示范的每一動(dòng)作,在幼兒的積極配合下較好地完成了本堂教學(xué)任務(wù)。

12、中班社會(huì)優(yōu)質(zhì)教案《生命之源―水》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.了解水與人類(lèi)生活的密切關(guān)系,懂得水的寶貴。

  2.能積極設(shè)想保護(hù)水資源的方法,樂(lè)意參與保護(hù)水資源的行動(dòng)。

  3.通過(guò)設(shè)計(jì)標(biāo)志,萌發(fā)節(jié)約用水的意識(shí)。

  4.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  5.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話(huà)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圓形白紙若干,勾線(xiàn)筆若干,圖片若干,視頻,音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程:

  (一)了解水與人們生活的密切關(guān)系。

  1.播放水流聲。

  師:聽(tīng),這是什么聲音?(水)

  2.師:你們知道水有什么用嗎?(可以引導(dǎo)幼兒從人類(lèi)、動(dòng)物、植物三方面講)

  教師總結(jié):(水的用途)我們喝水、洗澡、洗手、洗衣服都要水,洗衣洗菜、飼養(yǎng)牲畜、灌溉農(nóng)田、水上運(yùn)輸、水力發(fā)電等都要水;因?yàn)橛兴?,我們可以看到美麗的噴泉,可以坐船出去玩?/p>

  動(dòng)物也要喝水,要用水洗澡。

  植物的生長(zhǎng)也需要水。

  師:我們的生活離不開(kāi)水,動(dòng)物和植物也需要水。

  3.欣賞冰箱和冒熱氣的鍋的圖片,了解水的固態(tài)和氣態(tài)。

  師:我們剛剛說(shuō)的水都是液態(tài)的,那水還有其他樣子嗎?

  看冰箱的圖片,師:冰箱里有水嗎?在哪里?冰有什么用?

  看冒熱氣的鍋,問(wèn):這張圖里有水嗎?在哪里?其實(shí)鍋上面冒著的熱氣其實(shí)也是水,它叫水蒸氣。冰是水的固態(tài)、水蒸氣是水的氣態(tài),雖然它們和水長(zhǎng)得不一樣,可是它們都是水。

  4.師:如果世界上沒(méi)有了水,會(huì)怎么樣?

  教師小結(jié):人會(huì)渴死、動(dòng)植物會(huì)因?yàn)闆](méi)有水而不能存活……人沒(méi)有水喝會(huì)活不下去,沒(méi)有水洗澡會(huì)很臟,沒(méi)有水洗菜、食物會(huì)很臟。動(dòng)物沒(méi)有水喝,也會(huì)無(wú)法生存下去。植物離開(kāi)了水,就不能生長(zhǎng),最后干死。沒(méi)有了水,我們?cè)僖部床灰?jiàn)美麗的大海,燦爛的噴泉了。

  (二)了解水資源的現(xiàn)狀,啟發(fā)幼兒積極構(gòu)想保護(hù)水資源的方法。

  1.師:現(xiàn)在有很多水都變臟了不能用了,我們一起來(lái)看看變臟的水給我們的地球帶來(lái)的危害吧。(看視頻)

  2.師:我們的水在不斷的變臟、受到污染,我們?cè)趺幢Wo(hù)它呢?(不向河道里亂扔垃圾,不向河道排放工業(yè)廢水,加強(qiáng)水資源的管理……)

  3.師:水是我們的好朋友,水是不是用不完呢?

  4.師:既然水是有限的,那我們就要節(jié)約用水。如何節(jié)約用水?(圍繞幼兒園、家庭兩個(gè)方面來(lái)說(shuō))幼兒園:

  關(guān)緊水龍頭;洗手時(shí)水開(kāi)得小一點(diǎn);喝水時(shí)不浪費(fèi)水;不玩水;家庭:

  1.用淘米的水澆花;用洗衣服的水拖地;用洗青菜和洗手的水沖廁所或澆花;下雨的時(shí)候用盆和桶接水,存著以后拖地洗車(chē)用等。

  2.刷牙:用口杯接水,用剩下的水來(lái)洗刷衣物。

  3.洗衣:衣物集中洗滌,減少洗衣次數(shù);小件、少量衣物提倡手洗;洗滌劑投放適量。

  4.洗浴:間斷放水淋浴,搓洗時(shí)及時(shí)關(guān)水,避免過(guò)長(zhǎng)時(shí)間沖淋。盆浴后的水可用于洗衣、洗車(chē)、沖洗廁所、拖地等。

  5.炊事:先用紙擦除炊具、食具上的油污,再洗滌;控制水龍頭流量,改不間斷沖洗為間斷沖洗。

  6.洗車(chē):用水桶盛水洗車(chē);使用洗滌水、洗衣水洗車(chē);使用節(jié)水噴霧水槍沖洗;利用機(jī)械自動(dòng)洗車(chē)。洗車(chē)水處理后循環(huán)使用。

  7.馬桶水箱:可以往馬桶水箱中放入一個(gè)裝滿(mǎn)水的500毫升水瓶,每次沖水就可以減少水量。

  8.一水多用法:先用清水淘米,淘完米后用淘米的水洗菜,洗完以后用洗菜的水涮拖把,涮完拖把以后用涮拖把的水沖馬桶。

  (三)設(shè)計(jì)節(jié)水小標(biāo)記,為節(jié)約用水出一份力。

  1.師:我們一起了解了很多的節(jié)約用水的好辦法,你們學(xué)會(huì)這些方法了嗎?我們國(guó)家也十分重視節(jié)約用水,為此設(shè)計(jì)了一個(gè)節(jié)約用水的標(biāo)記,一起來(lái)看一看。

  2.師:接下來(lái),請(qǐng)小朋友們?yōu)槲覀儼嗉?jí)的衛(wèi)生間設(shè)計(jì)一個(gè)節(jié)水標(biāo)記,提醒班里的小朋友節(jié)約用水。你會(huì)怎么設(shè)計(jì)呢?(個(gè)別幼兒發(fā)表意見(jiàn))3.師:那我們就圍繞關(guān)緊水龍頭這個(gè)主題來(lái)設(shè)計(jì)吧。

  4.幼兒自由繪畫(huà),教師個(gè)別指導(dǎo)。

  5.請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)說(shuō)說(shuō)他們?cè)O(shè)計(jì)的節(jié)水標(biāo)記。

  6.師:你們畫(huà)得節(jié)水標(biāo)記可真漂亮,老師相信,你們?cè)谏钪幸材茏鲆粋€(gè)節(jié)約用水、愛(ài)惜水的好孩子。現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友們拿起你們的節(jié)水標(biāo)記,貼到我們的班級(jí)里去吧。

活動(dòng)延伸:

  在日常生活中,繼續(xù)了解水的現(xiàn)狀,并學(xué)著從身邊的小事做起,做一個(gè)愛(ài)水、惜水的好孩子。

教學(xué)反思:

  從執(zhí)教的情況來(lái)看,我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng),如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

13、中班社會(huì)教案《逛超市》含反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  超市購(gòu)物游戲是幼兒十分喜愛(ài)且熱衷的游戲活動(dòng),為增強(qiáng)幼兒的社會(huì)交往能力,讓幼兒體驗(yàn)生活,在生活中快樂(lè)成長(zhǎng),幫助幼兒了解超市與人們生活之間的密切關(guān)系,由此設(shè)計(jì)了本次社會(huì)活動(dòng)《逛超市》。通過(guò)讓幼兒參與超市購(gòu)物的真實(shí)情景,體驗(yàn)在超市購(gòu)買(mǎi)物品的全過(guò)程,充分調(diào)動(dòng)幼兒參與社會(huì)生活的愿望,從而體現(xiàn)社會(huì)領(lǐng)域教育活動(dòng)化、生活化的理念。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步了解超市的作用,物品擺放的規(guī)則,超市與人們生活的密切關(guān)系。

  2、嘗試去超市購(gòu)物,體驗(yàn)生活的樂(lè)趣。

  3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

  4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

  5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒有去超市購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)。

  2、活動(dòng)室里布置一個(gè)小超市。

  3、幼兒用書(shū)、教學(xué)掛圖。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)超市。

  在參觀(guān)超市的過(guò)程中,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察物品的擺放、購(gòu)物的流程、工作人員的工作分工等。

  二、購(gòu)買(mǎi)流程

  回活動(dòng)室后出示商品,引導(dǎo)幼兒回憶超市購(gòu)買(mǎi)流程。

  1、師:你們知道這些商品是從哪里買(mǎi)來(lái)的嗎?超市中人們是如何買(mǎi)東西的?

  2、幼兒講述、交流自己在超市購(gòu)買(mǎi)東西的經(jīng)驗(yàn)。

  三、購(gòu)物流程圖

  結(jié)合幼兒用書(shū)及超市購(gòu)物流程圖,討論超市購(gòu)物要領(lǐng)。

  1、師:超市有哪些物品?(讓幼兒知道生活中的一般用品,超市里都有)。

  2、師:這些物品是如何擺放的?這樣擺放有什么好處?(讓幼兒知道,(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))超市的物品都是分類(lèi)擺放的,這樣便于人們尋找物品和超市自身檢查貨物是否齊全)。

  3、師:商品上的標(biāo)簽有什么用處?(讓幼兒知道標(biāo)簽可以讓顧客看到價(jià)格以及收銀員用儀器將價(jià)格輸入到計(jì)算機(jī)中,最后可以將總價(jià)格顯現(xiàn)出來(lái))。

  4、師:去超市購(gòu)物的順序是什么?(讓幼兒知道流程是:進(jìn)入超市——取購(gòu)物簍/購(gòu)物車(chē)——選擇自己需要的物品——到收銀臺(tái)等待結(jié)賬——提著購(gòu)買(mǎi)的物品回家)。

  四、游戲:“超市購(gòu)物”。

  1、師:我們班今天也開(kāi)了一家小超市,大家來(lái)購(gòu)物吧。

  2、教師當(dāng)收銀員,幼兒當(dāng)顧客,進(jìn)行游戲。

  五、談話(huà):超市給我們生活帶來(lái)的方便。

  師:你們還去過(guò)哪些超市?叫什么名字?為什么要有那么多超市?有了超市,人們的生活變得怎樣了?

  活動(dòng)延伸:

  1、區(qū)域活動(dòng):可開(kāi)展“娃娃超市”的游戲,讓幼兒自由購(gòu)物,進(jìn)一步了解超市的購(gòu)物過(guò)程,體驗(yàn)超市的方便和社會(huì)的樂(lè)趣。

  2、家園共育:家長(zhǎng)去超市購(gòu)物時(shí),可有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀(guān)察超市里的環(huán)境,認(rèn)識(shí)超市的各種設(shè)施及購(gòu)買(mǎi)程序。

  活動(dòng)反思:

  社會(huì)課程以培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活為目標(biāo)。基于這一點(diǎn),我在這一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)定位上也是綜合的。通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)孩子合理消費(fèi)、節(jié)約資源的良好習(xí)慣,學(xué)習(xí)選購(gòu)商品的生活技能。讓孩子在與生活聯(lián)系的活動(dòng)中體會(huì)成長(zhǎng)的快樂(lè)。

  超市現(xiàn)已成為都市人生活中不可缺少的一部分,也已被孩子們所熟悉。為此做了大量的前期工作,首先得到家長(zhǎng)的配合,帶來(lái)各類(lèi)超市購(gòu)買(mǎi)的物品,在讓幼兒動(dòng)手布置超市之前,讓他們參觀(guān)超市,孩子們的觀(guān)察力是豐富的,觀(guān)察到超市里的貨物是分類(lèi)擺放的,有食品、生活用品、玩具,而且不可以混在一起。還有,孩子們發(fā)現(xiàn)了標(biāo)價(jià),知道了爸爸、媽媽是根據(jù)這上面的價(jià)格來(lái)付賬的。即幼兒取相應(yīng)價(jià)格的物品。超市少不了收銀員,由于擔(dān)心中班的幼兒在計(jì)算方面較弱,不能找出幼兒們購(gòu)物后付賬時(shí)的是否正確。于是我請(qǐng)了2位老師來(lái)做收銀員,來(lái)檢查幼兒在購(gòu)物時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題和及時(shí)解決問(wèn)題。使幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩,生動(dòng)地鞏固了所學(xué)知識(shí)。

  在這節(jié)課中,我們從認(rèn)識(shí)各種各樣的物品開(kāi)始,與幼兒一起探索各種不同的物品,進(jìn)而了解錢(qián)幣與購(gòu)物的關(guān)系,培養(yǎng)幼兒正確的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),充分利用各種資源,讓幼兒自己動(dòng)手?jǐn)[放,把他們有關(guān)超市的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)換成各種有趣的游戲??傊?,在這個(gè)生活化的課里,我們將以開(kāi)放的態(tài)度,陪伴中班的幼兒一起經(jīng)歷這個(gè)有意義的學(xué)習(xí)過(guò)程。

  存在的問(wèn)題:

  1、教學(xué)語(yǔ)言還有待進(jìn)一步概括與提煉。

  2、教學(xué)中雖然在“動(dòng)而有序”做了很大努力,但是還存在著對(duì)個(gè)別無(wú)序的現(xiàn)象,從中將促進(jìn)我在課堂組織調(diào)控方面進(jìn)一步提高自己。

  3、教學(xué)中,對(duì)班中孩子出現(xiàn)的一些情況教學(xué)應(yīng)變機(jī)智不夠到位,教學(xué)應(yīng)變能力將是我今后工作中一個(gè)需努力提高的方面。

  在準(zhǔn)備這節(jié)課中,我雖然感到有距離,有壓力。不過(guò),有壓力就有動(dòng)力,得到了中班段各位老師的辛勤指導(dǎo)。今后,我將不懈努力,不斷地錘煉,勇于實(shí)踐中的教學(xué)活動(dòng)中充滿(mǎn)真正的生命活力。

14、中班社會(huì)教案《甜蜜手語(yǔ)》含反思

活動(dòng)名稱(chēng):

  甜蜜手語(yǔ)

活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用手語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)

  2、嘗試運(yùn)用手語(yǔ)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容

  3、增長(zhǎng)關(guān)心殘疾幼兒的情感

  4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應(yīng)答

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  歌曲《好朋友》、手語(yǔ)圖

活動(dòng)過(guò)程:

  一、請(qǐng)幼兒猜猜手語(yǔ)。

  老師先用手勢(shì)做出安靜的動(dòng)作,如伸出一只手指放在嘴前,然后問(wèn)幼兒:"老師做的動(dòng)作是少年意思?"可以換一至兩個(gè)簡(jiǎn)單動(dòng)作請(qǐng)幼兒猜。如:"真棒""不要"等

  二、請(qǐng)個(gè)別幼兒試試用手語(yǔ)"講話(huà)"其它幼兒猜一猜他說(shuō)的是什么意思。

  與幼兒一起討論用手語(yǔ)交流的作用

  三、在這世界生有一些小朋友和我們不一樣,他們不能用嘴巴說(shuō)話(huà),但他們和我們是一樣的,難過(guò)的時(shí)候想把傷心的事情說(shuō)出來(lái),高興的時(shí)候想把快樂(lè)和朋友分享,所以他們會(huì)用一種特殊的語(yǔ)言"手語(yǔ)"來(lái)表達(dá)他們的喜怒哀樂(lè)。

  四、老師教幼兒學(xué)打手語(yǔ),如"謝謝,你好嗎,你高興嗎"等。幼兒相互間觀(guān)看練習(xí)。

  五、請(qǐng)幼兒分組討論,自創(chuàng)甜蜜手語(yǔ)。之后可以請(qǐng)各組幼兒表現(xiàn)子創(chuàng)相互間觀(guān)看練習(xí)。請(qǐng)幼兒分組討論,自創(chuàng)甜蜜手語(yǔ)。之后可以請(qǐng)各組幼兒表演自創(chuàng)手語(yǔ)

  六、創(chuàng)編手語(yǔ)歌《好朋友》

  聽(tīng)歌曲《好朋友》,請(qǐng)幼兒講講聽(tīng)到了什么歌詞,根據(jù)歌詞創(chuàng)編手語(yǔ)表演手語(yǔ)歌《好朋友》。討論該如何關(guān)心有殘疾的幼兒。

活動(dòng)反思:

  殘疾人的世界對(duì)于正常的孩子來(lái)說(shuō)是個(gè)陌生的世界,他們是社會(huì)的弱勢(shì)群體,需要社會(huì)的關(guān)愛(ài)和幫助。每個(gè)人應(yīng)有關(guān)愛(ài)他人的責(zé)任意識(shí)。因此從小培養(yǎng)孩子的責(zé)任感尤為重要。在此活動(dòng)中通過(guò)學(xué)習(xí)一些基本的手語(yǔ)的動(dòng)作讓孩子有了聾啞人進(jìn)行溝通,交流的欲望,并一步引導(dǎo)孩子時(shí)殘疾人產(chǎn)生同情和愛(ài)心,知道關(guān)心幫助殘疾人,感受學(xué)習(xí)殘疾人堅(jiān)強(qiáng)勇敢,克服困難的精神,在整個(gè)活動(dòng)中幼兒興趣濃厚,課堂氣氛較好,由于孩子經(jīng)常缺乏對(duì)于老師的問(wèn)題體現(xiàn)想說(shuō)而不敢說(shuō)。

  在學(xué)習(xí)手語(yǔ)的過(guò)程中,是孩子最感興趣的地方,孩子們學(xué)習(xí)的積極性很高,達(dá)到了調(diào)動(dòng)孩子,應(yīng)該幫助他人的責(zé)任意識(shí)。在活動(dòng)中有很多不足的地方,我會(huì)進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì),改正不足不斷的訓(xùn)練和積累,提高自己的教學(xué)水平。

15、中班社會(huì)教案《誰(shuí)快》含反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  中班的幼兒對(duì)始終的功能有了一定的了解,知道時(shí)鐘可以告訴我們時(shí)間。在此基礎(chǔ)上,本活動(dòng)講引導(dǎo)幼兒參與計(jì)時(shí)比賽活動(dòng),并用完成時(shí)間的先后來(lái)衡量幼兒速度的快慢,從而使幼兒了解時(shí)間的計(jì)時(shí)器——時(shí)鐘,初步培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀(guān)念。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1. 通過(guò)活動(dòng),幼兒知道時(shí)鐘是時(shí)間計(jì)時(shí)器的一種。

  2. 知道用時(shí)間的多少來(lái)衡量速度的快慢。

  3. 提高幼兒喜歡參與數(shù)學(xué)活動(dòng) 的興趣。

  4. 發(fā)展幼兒的觀(guān)察比較能力。

  5. 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀(guān)察能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1. 幼兒運(yùn)用時(shí)間的長(zhǎng)短來(lái)說(shuō)明速度的快慢。

  2. 時(shí)間觀(guān)念還需加強(qiáng)

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  玉米若干 2個(gè)盒子時(shí)鐘掛圖

  活動(dòng)過(guò)程

  一、 導(dǎo)入

  1、 教師請(qǐng)小朋友安靜,注意聽(tīng)聽(tīng)是什么聲音(鬧鈴),出示鬧鐘,引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣,并提問(wèn)鬧鐘有什么功能,幼兒自由發(fā)揮。

  2、 教師可根據(jù)小朋友的回答,引出鬧鐘的另一個(gè)本領(lǐng)——可以比較出速度的快慢。請(qǐng)小朋友進(jìn)行思考,引出游戲。

  二、 玩游戲——拾玉米

  1、 游戲規(guī)則:教師請(qǐng)2名小朋友上來(lái)拾玉米,分發(fā)給他們一樣多的玉米,當(dāng)老師說(shuō)開(kāi)始時(shí),他們開(kāi)始往盒子里面放,方法可以不限,可以一個(gè)個(gè)的拾也可以一把把的抓,留給幼兒自由發(fā)揮,但規(guī)定必須用一種方法,并用時(shí)鐘計(jì)時(shí)。

  2、 拾完后老師告訴幼兒他們各自用的時(shí)間。先拾完的用了多少時(shí)間,后拾完的用了多少時(shí)間,(快思老師.教案網(wǎng)出處)讓幼兒進(jìn)行比較,知道用的時(shí)間多的速度要慢些,時(shí)間用的少的速度快些。

  三、 觀(guān)看掛圖,老師講解。

  1、 教師引導(dǎo)幼兒觀(guān)察掛圖,理解圖意:2名幼兒比賽堆積木,其中一名幼兒已經(jīng)堆完了,另一名幼兒還沒(méi)有堆完,他們用的時(shí)間是一樣的,想想誰(shuí)堆得快點(diǎn)?

  2、 教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用時(shí)間多少來(lái)推算速度的快慢。

  四、 賽跑比賽

  教師組織幼兒到戶(hù)外活動(dòng),進(jìn)行計(jì)時(shí)賽跑游戲。鞏固了解時(shí)鐘的計(jì)時(shí)功能。

  五、活動(dòng)延伸:日常生活中可以利用多種活動(dòng)進(jìn)行比賽,鞏固幼兒對(duì)時(shí)鐘計(jì)時(shí)功能的了解。

  教學(xué)反思

  本次活動(dòng)以游戲貫穿其中,活動(dòng)氣氛比較熱烈,師生互動(dòng)性比較強(qiáng),幼兒大多數(shù)能吸引到活動(dòng)中來(lái),為爭(zhēng)取到玩游戲的機(jī)會(huì),小朋友上課很認(rèn)真。但經(jīng)過(guò)這次活動(dòng),讓我意識(shí)到這次活動(dòng)在大班開(kāi)設(shè)效果應(yīng)該會(huì)更好。大班幼兒的邏輯思維能力更強(qiáng),在理解時(shí)間與速度的問(wèn)題上更能理解。例如在拾玉米的環(huán)節(jié)中,我只有將具體的事情、人與時(shí)間上結(jié)合起來(lái)幼兒才能理解速度快慢,當(dāng)我總結(jié)到:知道用的時(shí)間多的速度要慢些,時(shí)間用的少的速度快些,讓幼兒跟著我慢慢說(shuō)的時(shí)候只有年齡稍大的幼兒能很好的反應(yīng)過(guò)來(lái),還有就是“速度”二字小朋友有點(diǎn)疑惑。上完這次活動(dòng),我還有一個(gè)更大的感受,那就是小朋友的想象力特別豐富,很慶幸在拾玉米時(shí),我沒(méi)有硬性規(guī)定用什么方法來(lái)比賽,給幼兒留下了很大的空間,幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)積極。

16、中班社會(huì)教案《撿樹(shù)葉》含反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  秋天是一個(gè)絢麗多彩的季節(jié),它有著非常鮮明的季節(jié)特征和可供的研究資源,《撿樹(shù)葉》是一篇十分優(yōu)美的散文詩(shī),以形象語(yǔ)言進(jìn)行描述,以詩(shī)歌的瑯瑯上口幫助記憶,充分尊重幼兒的興趣,能激發(fā)幼兒積極運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)表現(xiàn)的愿望,為了讓孩子在詩(shī)歌中感受秋天落葉顏色絢麗及形狀各異美的意境,我開(kāi)展了這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、 讓幼兒從詩(shī)歌中感受大自然的美麗。

  2、 能完整、有表情地朗讀兒歌,感受朗讀的樂(lè)趣。

  3、 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4、 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀(guān)察能力。

  5、 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、 認(rèn)讀重點(diǎn)字詞:樹(shù)葉、小船、雨傘、扇子、餅干。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、 第一部分采用拾落葉活動(dòng)導(dǎo)入,小朋友,今天天氣很好,我們幼兒園里的落葉太多了,我們一起去撿樹(shù)葉,使我們的校園變得更整潔美麗好嗎?(.教案來(lái)自:快思教.案網(wǎng))設(shè)置疑問(wèn):為什么會(huì)有那么多樹(shù)葉落在地上呢?你撿到的樹(shù)葉象什么?從而啟發(fā)幼兒對(duì)季節(jié)的變化、樹(shù)葉的形狀產(chǎn)生好奇心。

  2、 利用課件,教師配合語(yǔ)言的講解,幫助幼兒了解兒歌內(nèi)容,幼兒對(duì)兒歌熟悉并有初步完整印象。看后,提問(wèn):秋天,樹(shù)葉都怎樣了?啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的觀(guān)察講出秋天樹(shù)葉的變化。

  3、 進(jìn)行情景表演,播放鋼琴曲《秋日的思雨》老師和小朋友一起扮演小動(dòng)物隨音樂(lè)自由表演撿樹(shù)葉,游戲中,老師用詩(shī)歌中的語(yǔ)言問(wèn)::小螞蟻撿起一片樹(shù)葉說(shuō)什么?引導(dǎo)幼兒運(yùn)用詩(shī)歌中的話(huà)回答:“這是我的小船”,小老鼠撿起一片樹(shù)葉說(shuō)什么?幼兒回答“這是我的雨傘”、小刺猬撿起一片樹(shù)葉說(shuō)什么?幼兒回答:“這是我的扇子”、長(zhǎng)頸鹿起一片樹(shù)葉說(shuō)什么?“這是我的餅干”到最后長(zhǎng)頸鹿時(shí),音樂(lè)停止,到底象不象小動(dòng)物說(shuō)的一樣呢?我們一起來(lái)看一看。

  4、 欣賞課件,為幼兒創(chuàng)設(shè)詩(shī)歌中所蘊(yùn)涵的美好意境,幫助幼兒理解詩(shī)歌中對(duì)落葉形象的比喻。欣賞后配合提問(wèn):你看到的樹(shù)葉象不象小動(dòng)物說(shuō)的一樣?再讓幼兒運(yùn)用詩(shī)歌中的話(huà)回答,教師隨機(jī)出示有關(guān)字卡,幫助幼兒認(rèn)讀重點(diǎn)字詞:樹(shù)葉、小船、雨傘、扇子、餅干

  5、 利用多媒體,完整欣賞詩(shī)歌錄音。在幼兒的頭腦中對(duì)詩(shī)歌中的意境構(gòu)建一個(gè)完整的美好印象,幫助幼兒加深記憶。

  6、 師生一起朗誦詩(shī)歌,表演朗誦或分組朗誦。

  延伸活動(dòng):繪畫(huà)《我喜歡的樹(shù)葉》,讓幼兒自由發(fā)揮,畫(huà)一幅秋天的落葉畫(huà)。

  教學(xué)反思

  課堂中師幼互動(dòng)氣氛活躍,通過(guò)活動(dòng),幼兒較全面地了解了秋天的特征,充分感受到秋天大自然的美麗,同時(shí),也開(kāi)拓了幼兒的思維,他們通過(guò)游戲、欣賞課件、表演,繪畫(huà)等形式多樣將詩(shī)歌的意境表現(xiàn)得特別豐富,較好地滿(mǎn)足了不同層數(shù)幼兒發(fā)展的需要,大大激發(fā)了幼兒語(yǔ)言互動(dòng)的主動(dòng)性、積極性、較好地完成了教學(xué)目標(biāo)。

17、中班社會(huì)教案《特種號(hào)碼》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)特種號(hào)碼:110、119、120,知道特種號(hào)碼的實(shí)際含義。

  2、學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句說(shuō)清楚事情,提高自我保護(hù)意識(shí)。

  3、知道警察、醫(yī)生、消防隊(duì)員工作的重要意義,萌發(fā)對(duì)他們的尊敬、感激之情。

  4、增強(qiáng)思維的靈活性。

  5、遵守游戲規(guī)則,掌握游戲的玩法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  聲音的音樂(lè),電話(huà)機(jī)模型

活動(dòng)過(guò)程:

  一、通過(guò)辨別聲音,導(dǎo)入活動(dòng)。

  1、播放警車(chē)、救護(hù)車(chē)、消防車(chē)聲音的錄音,請(qǐng)幼兒分辨。

  2、出示不同車(chē)輛的圖片,將車(chē)輛與聲音進(jìn)行匹配。

  3、說(shuō)一說(shuō)這些鳴叫的車(chē)輛要去做什么事情。

  小結(jié):失火,救人都要它來(lái)幫忙。(消防車(chē))抓壞人的時(shí)候,警察就會(huì)開(kāi)著它出來(lái)。(警車(chē))可以救人的車(chē)子。(救護(hù)車(chē))

  二、認(rèn)識(shí)特種號(hào)碼,了解其意義。

  1、分別出示小偷偷東西、火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)、小朋友生病的圖片,討論:如果出現(xiàn)這樣的情況我們?cè)撛趺崔k?怎樣做可以及時(shí)地解決問(wèn)題?要撥打什么號(hào)碼?

  2、將特殊電話(huà)號(hào)碼和情境圖,分左右兩邊擺放。幼兒試著將右邊的電話(huà)號(hào)碼和左邊的情境圖用線(xiàn)連起來(lái)。

  3、出示特種號(hào)碼標(biāo)記卡,討論:110、119、120分別是什么電話(huà)?撥打這些號(hào)碼后,誰(shuí)會(huì)很快地開(kāi)車(chē)過(guò)來(lái)幫助人們?他們?cè)诤芏痰臅r(shí)間里解決了什么問(wèn)題?

  小結(jié):119是我們國(guó)家的火警電話(huà)。在失火的情況下,119電話(huà)會(huì)通知消防隊(duì)員們?nèi)ゾ然稹?/p>

  110是我們國(guó)家的報(bào)警電話(huà)。在遇到各種危險(xiǎn)和困難的情況下,撥打電話(huà)110,警察將會(huì)來(lái)幫助你。

  120是我們國(guó)家的救護(hù)電話(huà),當(dāng)病人病情嚴(yán)重、非常危險(xiǎn)時(shí),撥打電話(huà)120,醫(yī)院的救護(hù)人員就會(huì)來(lái)幫助你。

  4、分別出示小偷、火災(zāi)、病人的圖片,請(qǐng)幼兒現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行情境表演。

  5、討論:怎樣用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句描述自己所遇到的問(wèn)題?

  6、教師小結(jié):在撥打特種電話(huà)時(shí)要說(shuō)清楚地點(diǎn)以及所發(fā)生的事情

  7、教師:你還知道有哪些特殊的電話(huà)號(hào)碼?(114、122)

  三、教師與幼兒共同討論隨便撥打特種號(hào)碼造成的嚴(yán)重后果。

  討論:特種號(hào)碼能隨意撥打嗎?為什么?

  這些報(bào)警、急救的電話(huà)一定要記住,是我們國(guó)家規(guī)定的,在緊急情況下,它們可以幫助人們解決一些特殊的問(wèn)題。沒(méi)有緊急的事情決不能隨便撥打。

教學(xué)反思:

  活動(dòng)形式符合幼兒好奇、好動(dòng)的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境,刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美。“興趣是最好的老師”,幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)是好動(dòng),對(duì)一切事物充滿(mǎn)了好奇心,求知欲望強(qiáng)烈。及時(shí)表?yè)P(yáng)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步,肯定和鼓勵(lì)幼兒的好奇心和探索舉止,樹(shù)立自信心,挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。

18、中班社會(huì)教案《文明乘車(chē)》含反思

  活動(dòng)背景:

  晨間活動(dòng)時(shí),小朋友正開(kāi)心地玩著游戲,帆帆一走進(jìn)教室便大聲地說(shuō):“我今天坐公交車(chē)來(lái)的。”話(huà)音剛落,孩子們七嘴八舌地議論了起來(lái):“我下鄉(xiāng)也是乘公交車(chē)的,還給一位老奶奶讓座呢!”、“那天我在車(chē)上看到一位小妹妹把糖紙扔到了窗外”、“我跑得快,每次都能搶到座位”……聽(tīng)著孩子們的交談,我思索著:乘車(chē)是生活中很常見(jiàn)的事兒,多數(shù)孩子都有乘坐公交車(chē)的經(jīng)驗(yàn),那怎樣讓他們學(xué)會(huì)文明乘車(chē)、做個(gè)文明乘客呢?于是設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),旨在讓他們?cè)谳p松愉快的游戲情境中,學(xué)習(xí)文明乘車(chē)禮儀,感受文明乘車(chē)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.回憶經(jīng)驗(yàn),了解乘車(chē)中的文明守序行為。

  2.嘗試根據(jù)圖片編唱歌曲,強(qiáng)化文明乘車(chē)的意識(shí)。

  3.樂(lè)意做文明小乘客,并愿意積極維護(hù)文明乘車(chē)秩序。

  4.加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

  5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  乘車(chē)圖片四幅‘道具:領(lǐng)帶、紅領(lǐng)巾、書(shū)包、拐杖、手提包、公文包、方向盤(pán);磁帶、錄音機(jī)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、通過(guò)談話(huà),了解文明乘車(chē)行為

  1.共同回憶乘車(chē)經(jīng)歷。

  師:小朋友,你乘過(guò)公交車(chē)嗎? 你乘公交車(chē)去過(guò)什么地方?

  幼:我乘公交車(chē)去鄉(xiāng)下外婆家;我去步行街是坐公交車(chē)的……

  師:平時(shí),我們?cè)谑裁吹胤匠斯卉?chē)?

  幼:汽車(chē)站、路邊的站臺(tái)。

  2.運(yùn)用圖片再現(xiàn)場(chǎng)景。

  師:你是怎樣乘公交車(chē)的?上了車(chē)需要做什么?

  幼:要投幣;要刷卡;找個(gè)位置坐下來(lái)。

  教師根據(jù)幼兒的回答出示圖1,并小結(jié):小朋友要記牢,上汽車(chē)隊(duì)排好,主動(dòng)投幣和買(mǎi)票。

  師:在公交車(chē)上,你們都碰到過(guò)哪些事情?

  幼:有乘客主動(dòng)給老人讓座;有小朋友在車(chē)上大聲喊叫;有人搶座位……

  師:那怎樣的行為才是文明的呢?

  幼兒回答時(shí)教師出示圖2、3,并小結(jié):上了車(chē)不亂跑,有座位不爭(zhēng)搶?zhuān)先嗽袐D照顧好。(文.章出自快思教.案網(wǎng))車(chē)廂里不大叫,講衛(wèi)生懂禮貌,安安靜靜秩序好。

  師:車(chē)到站了,你是怎么做的?

  幼:下車(chē)的時(shí)候不要擠;先讓別人下車(chē)再走。

  出示圖4,小結(jié):下車(chē)時(shí)不擁擠,先下后上不忘掉,做個(gè)文明的好寶寶。

  二、填入歌詞,學(xué)唱文明乘車(chē)歌曲

  1.師:小朋友都知道了怎樣做一個(gè)文明的乘客,怎樣讓你的爸爸、媽媽以及你身邊的人都來(lái)做一個(gè)文明的乘客呢?

  幼:說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng);做給他們看;看到他們有不文明的行為,我們要提醒他們。

  2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容為歌曲填詞。

  師:想不想用唱歌的方法提醒他們呢?

  (1)教師示范編唱第一段,幼兒了解填詞方式并學(xué)唱。

  (2)引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容填詞,并演唱。

  (3)用多種方式完整演唱歌曲。

  (4)用錄音機(jī)錄下幼兒歌聲。

  三、角色扮演,體驗(yàn)文明乘車(chē)樂(lè)趣

  師:嘀,汽車(chē)開(kāi)過(guò)來(lái)啦!

  幼兒隨著音樂(lè)用小椅子拼搭8路公交車(chē)。

  師:我們都到站臺(tái)上來(lái)準(zhǔn)備上車(chē)吧。

  師幼自由選擇老人、孕婦、工作人員等角色玩乘坐公交車(chē)的游戲。將讓座行為滲透到游戲中去。

  (乘車(chē)路線(xiàn):文峰大世界→上海城→外國(guó)語(yǔ)學(xué)校→人民醫(yī)院→市政府)

  活動(dòng)反思:

  旋律活潑,朗朗上口的經(jīng)典童謠《我是小司機(jī)》是一首留存于我們記憶的老歌,它運(yùn)用在本次活動(dòng)中,成為一個(gè)貫穿于活動(dòng)始末的閃閃亮點(diǎn)。

  在這次活動(dòng)中,當(dāng)談話(huà)“說(shuō)文明”一段時(shí)間后,幼兒參與活動(dòng)的積極性可能會(huì)下降,這時(shí)自然引入“唱文明”,無(wú)疑會(huì)激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在“唱”的環(huán)節(jié)中,先由老師范唱,吸引幼兒注意力;接著老師領(lǐng)唱,幼兒跟唱,進(jìn)行嘗試和體驗(yàn);中間加入韻律說(shuō)唱,既避免枯燥又調(diào)節(jié)情緒;最后齊唱錄音,幼兒得到了情感滿(mǎn)足。豐富多變的形式,讓幼兒“走一步,跨一步,學(xué)中探,探中學(xué)”,經(jīng)典歌曲《我是小司機(jī)》巧妙地翻唱成了《文明乘車(chē)歌》,歌曲中前后的反復(fù)句式,為幼兒記憶提供了方便。這一系列的“靜態(tài)”學(xué)習(xí)過(guò)后,幼兒又在這歡快的旋律中,搭建了“8路公交車(chē)”,選擇了自己喜愛(ài)的角色玩乘車(chē)游戲,體驗(yàn)了做“文明乘客”的樂(lè)趣。

  排隊(duì)上車(chē)、主動(dòng)投幣、主動(dòng)讓座、講衛(wèi)生、有禮貌……通過(guò)說(shuō)、唱、玩、做,文明行為在幼兒的心中烙下了深深的印記。

  當(dāng)然,文明教育不可能僅靠一堂課、一次活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn),它更需要我們教師、家長(zhǎng)、社會(huì)的共同努力:讓文明意識(shí)注進(jìn)幼小心靈,讓文明行為代代傳承,讓文明之風(fēng)沐浴整個(gè)社會(huì)。

  附:創(chuàng)編歌詞

  文明乘車(chē)歌

  小朋友,要記牢,上汽車(chē),隊(duì)排好,主動(dòng)投幣和買(mǎi)票。

  上了車(chē),不亂跑,有座位,不爭(zhēng)搶?zhuān)先嗽袐D照顧好。

  車(chē)廂里,不大叫,講衛(wèi)生,懂禮貌,安安靜靜秩序好。

  下車(chē)時(shí),不擁擠,先下后上不忘掉,做個(gè)文明好寶寶。

19、中班社會(huì)教案《交通標(biāo)志》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通標(biāo)志,知道車(chē)輛行駛時(shí)有特定的范圍和特定的規(guī)則。

  2、懂得人們必須自覺(jué)遵守交通規(guī)則,注意安全,培養(yǎng)看標(biāo)志的良好習(xí)慣。

  3、遵守社會(huì)行為規(guī)則,不做“禁止”的事。

  4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀(guān)察能力。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、 交通標(biāo)志圖片。

  2、音樂(lè)《去郊游》

  3、幼兒用書(shū)

  指導(dǎo)要點(diǎn)

  1、活動(dòng)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通標(biāo)志,懂得人們必須自覺(jué)遵守交通規(guī)則,注意安全。

  2、活動(dòng)難點(diǎn):知道車(chē)輛行使時(shí)有特定的范圍和特定的規(guī)則。

  3、指導(dǎo)要點(diǎn):以生動(dòng)的故事激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通標(biāo)志,懂得人們必須自覺(jué)遵守交通規(guī)則,主意安全。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、欣賞故事,理解故事內(nèi)容。

  (1)提出問(wèn)題,激發(fā)興趣。

  師:有一只小老鼠開(kāi)車(chē)進(jìn)城玩,可是卻沒(méi)錢(qián)上公園,這是為什么呢?!來(lái)自快思老師教案.!你們想知道嗎?請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)《鄉(xiāng)下老鼠逛公園》這個(gè)故事。

  (2)教師講述故事。

  提問(wèn):小老鼠為什么沒(méi)錢(qián)上公園呢?

  小結(jié):小老鼠不認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志,違反了交通規(guī)則,所以被罰款了,罰了錢(qián)就沒(méi)有錢(qián)上幼兒園。

  2、結(jié)合圖片,認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的交通標(biāo)志。

  (1)師:你們?cè)敢饨绦±鲜笳J(rèn)識(shí)馬路上的交通標(biāo)志嗎?讓我們一起來(lái)看看。

  (2)依次出示標(biāo)識(shí)卡,提問(wèn):

  這是什么標(biāo)志?你們認(rèn)識(shí)它嗎?

  標(biāo)志上畫(huà)有什么?表示什么意思?

  3、討論:為什么要在馬路上還要聽(tīng)從誰(shuí)的指揮?

  小結(jié):有了交通標(biāo)志,馬路上的車(chē)和行人就不會(huì)隨意亂行、沒(méi)有規(guī)規(guī)矩、互不相讓。小朋友們出門(mén)的時(shí)候要注意看是什么交通標(biāo)志,注意安全,做一個(gè)遵守交通工具規(guī)則的乖寶寶!

  4、游戲:去郊游

  師:小朋友認(rèn)識(shí)了這么多的標(biāo)志,那我們一起開(kāi)車(chē)去郊游吧!郊游的路上會(huì)有很多標(biāo)志,小朋友們要注意看是什么標(biāo)志,千萬(wàn)別違反了交通規(guī)矩哦!

  玩法:教師創(chuàng)設(shè)馬路的情景,把幼兒分成兩組,教師出示標(biāo)志,引導(dǎo)幼兒看標(biāo)志并遵守交通規(guī)則。

  活動(dòng)反思:

  在社會(huì)活動(dòng)《交通標(biāo)志》中我首先提出問(wèn)題,激發(fā)幼兒的興趣,然后通過(guò)聽(tīng)故事《鄉(xiāng)下老鼠逛公園》讓幼兒了解小老鼠因不認(rèn)識(shí)交通規(guī)則所帶來(lái)的不便。接著結(jié)合圖片認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的交通標(biāo)志,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察,有斜線(xiàn)的標(biāo)志就是不能做的事情,是禁止性標(biāo)志;引導(dǎo)幼兒結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活,進(jìn)一步理解認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的標(biāo)志,注意了知識(shí)與實(shí)際的結(jié)合。最后通過(guò)游戲《去郊游》結(jié)束本次活動(dòng)。本次教育活動(dòng)動(dòng)靜交替、由淺入深、層層遞進(jìn),幼兒參與積極性高。

20、中班社會(huì)教案《快樂(lè)超市》含反思

  設(shè)計(jì)思路:

  五一勞動(dòng)節(jié)期問(wèn),我們引導(dǎo)幼兒了解各行各業(yè)勞動(dòng)者的工作。在此基礎(chǔ)上,我們帶幼兒參觀(guān)了清華園超市,孩子們對(duì)超市琳瑯滿(mǎn)目的商品、收銀機(jī)、購(gòu)物小票等都產(chǎn)生了濃厚的興趣,他們這個(gè)談?wù)摚骸敖裉鞁寢寧胰コ匈I(mǎi)酸奶了?!蹦莻€(gè)說(shuō):“我去家樂(lè)福超市了,那里特別大,有好幾層呢。”為了讓幼兒更好地掌握、了解生活中的經(jīng)驗(yàn),并提升他們對(duì)超市的認(rèn)知,于是我們和幼兒一起在班級(jí)里創(chuàng)設(shè)了超市情境,開(kāi)展超市購(gòu)物的游戲活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒學(xué)習(xí)并體驗(yàn)超市中的不同角色,擴(kuò)展社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。

  2、幼兒學(xué)習(xí)解決游戲中遇到的問(wèn)題。

  3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:食品包裝盒、牙膏盒、各種飲料瓶、自制收銀機(jī)、購(gòu)物籃等。

  2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有逛超市的經(jīng)驗(yàn),知道超市里有許多的商品,超市的商品可自選等,還有一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),討論過(guò)“我們的購(gòu)物計(jì)劃”,進(jìn)行繪畫(huà)“超市里”,聽(tīng)了故事《熊貓開(kāi)商店》等。

  重點(diǎn)、難點(diǎn):

  重點(diǎn):幼兒扮演和體驗(yàn)超市里不同工作人員的工作內(nèi)容。

  難點(diǎn):幼兒學(xué)習(xí)協(xié)商扮演超市里不同的角色。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、創(chuàng)建超市。

  從超市參觀(guān)回來(lái),孩子們都希望自己的班里也有一個(gè)超市,于是,教師鼓勵(lì)幼兒想辦法共同創(chuàng)建超市,引導(dǎo)幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)和材料準(zhǔn)備。!.快思.教案網(wǎng)!他們開(kāi)始陸續(xù)收集廢舊材料,制作商品標(biāo)簽。孩子們對(duì)貨品進(jìn)行了分類(lèi),可是這些貨品如何擺放呢?我問(wèn)孩子們:“用什么來(lái)擺放超市的貨品呢?”詩(shī)宏提議用過(guò)渡區(qū)的玩具架,因?yàn)樗J(rèn)為過(guò)渡區(qū)的玩具架帶輪子,移動(dòng)方便。于是孩子們把過(guò)渡區(qū)的玩具架變成了超市的貨架,他們整理好貨物,超市準(zhǔn)備開(kāi)張了,可是大家發(fā)現(xiàn)還沒(méi)有錢(qián)幣,李堯跑來(lái)找老師:“老師,超市的錢(qián)還沒(méi)有,怎么辦?”我說(shuō): “那怎么辦呢?你有什么好辦法?”李堯說(shuō):“我們自己做錢(qián)吧?!彼诿拦^(qū)找了幾張白紙,寫(xiě)上數(shù)字,作為超市的錢(qián)幣,大家高高興興地玩起來(lái)。

  2、學(xué)習(xí)角色。

  在游戲開(kāi)始階段,教師沒(méi)有為幼兒分配角色,而是以游戲中角色的身份與幼兒互動(dòng),通過(guò)討論等加深幼兒對(duì)角色的理解。

  超市活動(dòng)開(kāi)展幾天了,孩子們?cè)诔心7率浙y員、促銷(xiāo)員、顧客等,興致勃勃地開(kāi)展游戲。我也拿了一個(gè)購(gòu)物籃,作為顧客來(lái)購(gòu)物,促銷(xiāo)員郭宗翰正忙著整理商品,我問(wèn)他: “請(qǐng)問(wèn)有烤肉味道的薯片嗎?”他紅著臉說(shuō):“你自己找找吧?!被顒?dòng)后,我請(qǐng)幼兒討論:作為促銷(xiāo)員,如何向顧客介紹商品?秦靖陽(yáng)說(shuō):“促銷(xiāo)員應(yīng)該學(xué)會(huì)推銷(xiāo)商品,有的促

  銷(xiāo)員還請(qǐng)顧客免費(fèi)品嘗呢?!绷锜钫f(shuō):“促銷(xiāo)員要熱情,主動(dòng)向顧客介紹新來(lái)的商品。”張栩月說(shuō):“超市還有海報(bào)呢,顧客一看海報(bào),就知道超市最近有什么商品?!庇谑俏覀兩闪艘淮握勗?huà)活動(dòng):“我是小小促銷(xiāo)員?!闭?qǐng)每一個(gè)幼兒扮演促銷(xiāo)員,學(xué)習(xí)如何介紹和推銷(xiāo)商品,并且請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)和制作海報(bào),及時(shí)介紹商品信息。

  超市的開(kāi)張吸引了許多的顧客,沐沐拿著購(gòu)物筐,選了許多的商品,來(lái)到了收銀處,收銀員細(xì)心地把每件商品都掃描到電腦里,并且一件一件算著價(jià)錢(qián),后面的顧客都等急了,收銀員因?yàn)樯唐诽嘁恢彼悴怀隹倲?shù)來(lái);顧客拿的商品太多,超市的貨架一會(huì)兒就空了,有的幼兒選不到自己想買(mǎi)的商品;沐沐付款時(shí),她裝在兜里的錢(qián)撒了一地。針對(duì)這種情況,我和幼兒共同的討論:“如果顧客發(fā)現(xiàn)收銀員找錯(cuò)了錢(qián),他會(huì)怎么想?怎么做?顧客怎么選購(gòu)商品,如何注意用錢(qián)安全?”魏積宇說(shuō):“顧客會(huì)很生氣,他下次就去別的超市買(mǎi)東西了?!眲⑴嗾f(shuō):“那怎么行,超市也要賠錢(qián)的?!焙⒆觽兩套h好顧客在超市不能拿太多的東西,每次最好不超過(guò)十元錢(qián),并且顧客一定要拿好錢(qián),最好把錢(qián)放在錢(qián)包里。于是,我們把超市的大購(gòu)物筐改成了小購(gòu)物筐,規(guī)定每個(gè)顧客選購(gòu)商品不能超過(guò)十元,并且,孩子們還用紙折出了漂亮的錢(qián)包,顧客購(gòu)物時(shí)可以把錢(qián)放入錢(qián)包里。在老師的提議下,我們還決定在益智區(qū)舉辦會(huì)計(jì)培訓(xùn)班,引導(dǎo)幼兒練習(xí)簡(jiǎn)單的價(jià)錢(qián)加減,孩子們通過(guò)認(rèn)真地學(xué)習(xí),做收銀員時(shí)漸漸地都能正確地收錢(qián)、找錢(qián)了。

  3、顧客的問(wèn)題。

  今天活動(dòng)區(qū)游戲時(shí),超市的促銷(xiāo)員秦靖陽(yáng)跑來(lái)告訴我,“老師,你去超市看看吧?!蔽襾?lái)到超市,發(fā)現(xiàn)地上有一些食品盒。我問(wèn)小朋友:“這是怎么回事?”秦靖陽(yáng)說(shuō):“老師,這都是李堯干的。不知道他要買(mǎi)什么東西,他挑來(lái)挑去,把商品都弄亂了,而且,他結(jié)賬時(shí)還不排隊(duì),別的小朋友都生氣了?!庇谑?,我們和小朋友一起討論:“如果你是超市的工作人員,你喜歡什么樣的顧客?如何做一名文明小顧客?”沐沐說(shuō):“如果超市人多,要排隊(duì)付款?!眲⑴嗾f(shuō):“顧客不能亂拿亂放商品,那樣別的顧客會(huì)找不到自己需要的東西。”于是我們請(qǐng)美工區(qū)的小朋友一起制作了顧客須知,以圖文并茂的形式提醒幼兒遵守超市購(gòu)物規(guī)則,做文明的小顧客。

  當(dāng)遇到幼兒不能遵守游戲的規(guī)則時(shí),教師引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)生活中的社會(huì)角色,當(dāng)人們不能遵守規(guī)則時(shí),會(huì)發(fā)生什么情況?引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)和自覺(jué)遵守角色的規(guī)則,培養(yǎng)幼兒良好的規(guī)則意識(shí)。

  4、超市由熱鬧變冷清的原因。

  超市開(kāi)業(yè)有一段時(shí)間了,一天,王子軒跑來(lái)找我:“老師,超市沒(méi)有顧客了。”超市冷冷清清的沒(méi)有顧客。我請(qǐng)促銷(xiāo)員王子軒想想辦法,王子軒跑去請(qǐng)別的區(qū)的小朋友來(lái)超市購(gòu)物,他來(lái)到益智區(qū)請(qǐng)邢俊朗去超市,邢俊朗說(shuō):“我還要下環(huán)保棋呢。”他又請(qǐng)了幾個(gè)小朋友,結(jié)果沒(méi)有人來(lái)超市。王子軒失望地對(duì)我說(shuō):“老師,怎么辦呢?”我請(qǐng)他向小朋友了解一下大家不來(lái)超市的原因。過(guò)了一會(huì)兒,王子軒告訴我:“小朋友說(shuō)超市的商品太少了,他們買(mǎi)不到自己需要的商品?!被顒?dòng)區(qū)評(píng)議時(shí),我請(qǐng)小朋友們想想辦法。黎美欣提議:“我們女孩喜歡漂亮的衣服,超市應(yīng)該有賣(mài)衣服的?!蓖踝榆幷f(shuō):“老師,超市可以賣(mài)水果,媽媽經(jīng)常給我買(mǎi)超市的水果。”我說(shuō):“超市的服裝應(yīng)該怎么準(zhǔn)備呢?”楊尤拉說(shuō):“老師,我們有自己做的環(huán)保服裝呢?!庇谑?,在原來(lái)的食品區(qū)和日用品區(qū)的基礎(chǔ)上,我們又新增了服裝區(qū)、水果區(qū)等,并且都為商品貼上了標(biāo)簽。魏積宇做促銷(xiāo)員時(shí),大聲地吆喝:“快來(lái)買(mǎi)呀,新鮮水果,不甜不要錢(qián)?!背械男律唐肺嗽S多的小朋友,張栩月抱著娃娃來(lái)到超市,她說(shuō):“天氣熱了,我要為我的寶寶買(mǎi)一套夏天的衣服?!笨鞓?lè)超市又重新熱鬧起來(lái)了。

  當(dāng)超市由熱鬧變冷清時(shí),教師請(qǐng)幼兒想辦法,調(diào)動(dòng)幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒大膽地解決問(wèn)題。

  活動(dòng)反思:

  1、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn):

  以往的角色區(qū),教師總是把很多的材料準(zhǔn)備好,引導(dǎo)幼兒直接參與游戲。通過(guò)學(xué)習(xí)《綱要》,我意識(shí)到要引導(dǎo)幼兒參與游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè),并在其中學(xué)習(xí)解決遇到的問(wèn)題,以此增強(qiáng)幼兒的獨(dú)立性和創(chuàng)造性。從超市的開(kāi)張,到角色的扮演,我們引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋,結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),想辦法解決游戲中遇到的問(wèn)題。孩子們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)習(xí)了怎樣為顧客服務(wù)和

  怎么做文明顧客,角色的模仿也促進(jìn)了幼兒之問(wèn)的交往和合作,從而促進(jìn)了幼兒社會(huì)性的良好發(fā)展。

  2、活動(dòng)中的不足:

  還應(yīng)把超市活動(dòng)和其他的區(qū)域活動(dòng)結(jié)合起來(lái),鼓勵(lì)各區(qū)域游戲之問(wèn)積極地互動(dòng)起來(lái)。例如,可以把娃娃餐廳制作的食品拿到超市去賣(mài)等。

21、中班社會(huì)教案《袋子多多》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知袋子的多樣性,了解各種袋子的不同作用。

  2、知道購(gòu)物時(shí)要使用環(huán)保袋,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

  3、讓孩子們認(rèn)識(shí)到,跟同伴合作是一種精神。有的時(shí)候一個(gè)人的力量是有限的,跟同伴合作會(huì)得到更多的幫助,更多的樂(lè)趣。

  4、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,體驗(yàn)玩游戲的樂(lè)趣。

  活動(dòng)重點(diǎn):感知袋子的多樣性,了解各種袋子的不同作用。

  活動(dòng)難點(diǎn):知道購(gòu)物時(shí)要使用環(huán)保袋,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:各種各樣的袋子,幼兒用書(shū)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng),引導(dǎo)幼兒觀(guān)察各種各樣的袋子。

  1、教師:小朋友,今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)有趣的王國(guó),你們猜一猜會(huì)是什么地方?

  教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入布置好的“袋子王國(guó)”內(nèi)參觀(guān)。

  教師:我們進(jìn)入了什么王國(guó)?這里有許多什么?

  2、教師拿出準(zhǔn)備好的袋子的種類(lèi),讓幼兒觀(guān)察。

  教師:看看這里都有些什么呢?

  二、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察袋子,感知袋子的多樣性。

  1、教師:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你看到這些袋子的感受,這么多的袋子都一樣嗎?一眼看上去它們有什么不一樣?

  2、教師引導(dǎo)幼兒每人拿一個(gè)袋子進(jìn)行觀(guān)察,說(shuō)說(shuō)自己拿的袋子的特征。教師:如果讓你觀(guān)察袋子,你會(huì)從哪些方面進(jìn)行觀(guān)察呢?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出從袋子的形狀、顏色、質(zhì)量、外形特征方面進(jìn)行觀(guān)察)請(qǐng)幼兒說(shuō)出各種袋子的不同特征,仔細(xì)的觀(guān)察。全方面的說(shuō)說(shuō)。

  3、集體交流自己觀(guān)察的袋子特征。

  教師:請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)自己觀(guān)察的結(jié)果。

  三、了解袋子的共同作用和每種袋子的特殊作用。

  1、教師:雖然袋子各種各樣,但是它們都是有一個(gè)共同特征,想想是什么呢?它們都可以裝東西,可是裝的物品都不一樣,你知道你的袋子可以裝哪些東西嗎?用這個(gè)袋子裝上你說(shuō)的這些有什么好處?

  2、引導(dǎo)幼兒看幼兒用書(shū),說(shuō)說(shuō)書(shū)中每種呆子的特征及用途。

  四、遷移幼兒生活經(jīng)驗(yàn),說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)到的其他袋子,同時(shí)增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

  1、教師:生活中,你還見(jiàn)過(guò)哪些袋子呢?你們?cè)谫?gòu)物的時(shí)候,用什么袋子裝東西呢?

  2、幼兒回答。

  3、教師小結(jié):我們?cè)谫?gòu)物的時(shí)候,會(huì)使用環(huán)保袋,這樣就可以重復(fù)利用袋子。不會(huì)浪費(fèi)一次性袋子,為我們國(guó)家節(jié)省了資源,更不會(huì)造成白色污染,有利于環(huán)保。

  活動(dòng)反思:

  這次活動(dòng)有不少值得反思的地方。如:一開(kāi)始在引導(dǎo)幼兒觀(guān)察塑料袋時(shí),可以讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)“可回收標(biāo)記”的存在,進(jìn)而主動(dòng)探究這個(gè)標(biāo)記的意義。而且還可以利用多媒體為幼兒提供各種生活中的真實(shí)場(chǎng)景來(lái)幫助幼兒理解“環(huán)保”等這類(lèi)較為抽象的概念。這樣,幼兒獲得的才是具體化、情景化和真正有價(jià)值的知識(shí)。

22、中班社會(huì)教案《超市購(gòu)物》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 認(rèn)識(shí)超市購(gòu)物環(huán)境,學(xué)習(xí)與掌握超市購(gòu)物的相關(guān)知識(shí)和行為規(guī)范。

  2. 形成自己解決在購(gòu)物過(guò)程中遇到的困難的正確態(tài)度。

  3. 初步形成對(duì)5以?xún)?nèi)數(shù)字的理解及運(yùn)用。

  4. 培養(yǎng)責(zé)任感和自我服務(wù)的能力。

  5. 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件、超市物品、門(mén)、電腦、桌子、購(gòu)物籃

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、演示電腦課件,逛超市過(guò)程的樂(lè)趣。

  1.出示圖片,教師:你們瞧,這是哪兒?對(duì),超市。

  2.教師:你們逛過(guò)超市嗎?在超市里你們看到了什么?

  3.教師:你們看到了……他們是隨便擺放的嗎?恩,他們放的很整齊。

  (1) 出示食品的圖片。

  教師:瞧!這是什么?這是吃的,所有能吃的東西叫什么?

  總結(jié):這些能吃東西叫做食品。

  (2) 出示生活用品圖片。

  教師:你看,這里有些什么?這些都是我們生活中常用的東西,他們叫做生活用品,那生活用品還有什么呢?對(duì),剛才你們說(shuō)的( )都是生活用品。

  (3)出示玩具圖片。

  教師:看,這些都是什么?

  總結(jié):對(duì)了,是我們最喜歡的玩具。

  總結(jié):超市里有食品,有玩具,有生活用品。他們按照一定的用途分類(lèi)擺放整齊,很有秩序,方便人們購(gòu)物。

  二、擺放商品

  1. 教師:今天我要開(kāi)一個(gè)大超市,你看:這是我的食品區(qū)、這是生活用品區(qū)、這是玩具區(qū)。

  2.(1) 教師出示食品、生活用品、玩具,教師:我的超市新到了一批貨物,瞧!這該擺哪兒呢?請(qǐng)幼兒擺放?!八麄兌紨[對(duì)了嗎?”

  (2)請(qǐng)小朋友擺放物品。教師:好的,那我這兒人手不夠,請(qǐng)你們來(lái)幫忙。把物品分類(lèi)擺放整齊。

  (3)教師和幼兒一起檢查:擺好了嗎?(好了)現(xiàn)在我請(qǐng)幾位經(jīng)理來(lái)檢查一下,擺對(duì)了嗎?

  教師總結(jié):你們真棒,貨物都擺整齊了,我的超市開(kāi)業(yè)了。

  三、使用錢(qián)幣購(gòu)物。

  1.教師出示圖片:我一起去購(gòu)物吧!你們?cè)诔惺窃趺促?gòu)物的?

  教師逐一出示圖片,教師:進(jìn)入超市后首先拿什么?

  2. 拿購(gòu)物籃時(shí)要注意什么?(按照順序拿好購(gòu)物籃,不能搶?zhuān)Wo(hù)好公共物品。)

  3.接著去干嗎?選擇物品。<.本文來(lái)源:快思教案.網(wǎng)>(結(jié)合圖片,教師提問(wèn):在選擇物品的時(shí)候我們?cè)撟⒁庑┦裁?注意安全,不要和媽媽走丟了。拿錯(cuò)了怎么辦?小結(jié):對(duì),要放回原位,要有秩序的拿放東西。能拆開(kāi)包裝嗎?為什么?我們還沒(méi)結(jié)賬是不可以打開(kāi)包裝的。)

  4.拿好物品后去哪兒?去收銀臺(tái)(結(jié)賬時(shí)我們注意什么?)要有秩序排隊(duì)。不推不擠。

  總結(jié):剛才你們說(shuō)的都很對(duì)。我們要帶好錢(qián),進(jìn)入超市后有秩序地拿好購(gòu)物籃,接著去選擇物品。然后去排隊(duì)結(jié)賬。最后放好購(gòu)物籃。提著物品回家。我們要做一個(gè)文明購(gòu)物的好孩子。

  5.認(rèn)識(shí)價(jià)格。

  教師:今天我給你們準(zhǔn)備了這么多錢(qián)去購(gòu)物,有一元的……可以買(mǎi)一樣或者買(mǎi)多樣。(示范)瞧!這是幾元的?那我應(yīng)該拿幾元?我手上還有5元的,去找一樣5元的東西。我拿的對(duì)嗎?每樣物品都有不同的價(jià)格,所以要想好了,買(mǎi)多了錢(qián)就不夠了。買(mǎi)好后,去收銀臺(tái)排隊(duì)結(jié)賬,在公車(chē)站這兒準(zhǔn)備回家?,F(xiàn)在帶好錢(qián)去購(gòu)物吧!(教師邊說(shuō)邊示范,拿錢(qián)——拿購(gòu)物籃——買(mǎi)東西——結(jié)賬)

  6.幼兒進(jìn)入超市進(jìn)行自主購(gòu)物,教師指導(dǎo)。

  四、活動(dòng)結(jié)束。

  教師:你們買(mǎi)好了嗎?我們出發(fā)了!

  拿購(gòu)物籃——選購(gòu)——排隊(duì)——放購(gòu)物藍(lán)——提好回家。

  活動(dòng)反思:

  社會(huì)課程以培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活為目標(biāo)?;谶@一點(diǎn),我在這一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)定位上也是綜合的。通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)孩子合理消費(fèi)、節(jié)約資源的良好習(xí)慣,學(xué)習(xí)選購(gòu)商品的生活技能。讓孩子在與生活聯(lián)系的活動(dòng)中體會(huì)成長(zhǎng)的快樂(lè)。

  超市現(xiàn)已成為都市人生活中不可缺少的一部分,也已被孩子們所熟悉。為此做了大量的前期工作,首先得到家長(zhǎng)的配合,帶來(lái)各類(lèi)超市購(gòu)買(mǎi)的物品,在讓幼兒動(dòng)手布置超市之前,讓他們參觀(guān)超市,孩子們的觀(guān)察力是豐富的,觀(guān)察到超市里的貨物是分類(lèi)擺放的,有食品、生活用品、玩具,而且不可以混在一起。還有,孩子們發(fā)現(xiàn)了標(biāo)價(jià),知道了爸爸、媽媽是根據(jù)這上面的價(jià)格來(lái)付賬的。即幼兒取相應(yīng)價(jià)格的物品。超市少不了收銀員,由于擔(dān)心中班的幼兒在計(jì)算方面較弱,不能找出幼兒們購(gòu)物后付賬時(shí)的是否正確。于是我請(qǐng)了2位老師來(lái)做收銀員,來(lái)檢查幼兒在購(gòu)物時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題和及時(shí)解決問(wèn)題。使幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩,生動(dòng)地鞏固了所學(xué)知識(shí)。

  在這節(jié)課中,我們從認(rèn)識(shí)各種各樣的物品開(kāi)始,與幼兒一起探索各種不同的物品,進(jìn)而了解錢(qián)幣與購(gòu)物的關(guān)系,培養(yǎng)幼兒正確的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),充分利用各種資源,讓幼兒自己動(dòng)手?jǐn)[放,把他們有關(guān)超市的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)換成各種有趣的游戲??傊?,在這個(gè)生活化的課里,我們將以開(kāi)放的態(tài)度,陪伴中班的幼兒一起經(jīng)歷這個(gè)有意義的學(xué)習(xí)過(guò)程。

  存在的問(wèn)題:

  1、教學(xué)語(yǔ)言還有待進(jìn)一步概括與提煉。

  2、教學(xué)中雖然在“動(dòng)而有序”做了很大努力,但是還存在著對(duì)個(gè)別無(wú)序的現(xiàn)象,從中將促進(jìn)我在課堂組織調(diào)控方面進(jìn)一步提高自己。

  3、教學(xué)中,對(duì)班中孩子出現(xiàn)的一些情況教學(xué)應(yīng)變機(jī)智不夠到位,教學(xué)應(yīng)變能力將是我今后工作中一個(gè)需努力提高的方面。

  在準(zhǔn)備這節(jié)課中,我雖然感到有距離,有壓力。不過(guò),有壓力就有動(dòng)力,得到了中班段各位老師的辛勤指導(dǎo)。今后,我將不懈努力,不斷地錘煉,勇于實(shí)踐中的教學(xué)活動(dòng)中充滿(mǎn)真正的生命活力。

23、中班社會(huì)教案《水果沙拉》含反思

  活動(dòng)意圖:

  秋天是水果豐收的季節(jié),每當(dāng)在午點(diǎn)吃水果時(shí),孩子們都吃得津津有味,有時(shí)還會(huì)談?wù)摰胶芏嘧约阂?jiàn)過(guò)的水果。對(duì)于中班的孩子而言,豐富他們的生活經(jīng)驗(yàn),讓他們掌握一些生活小常識(shí)也是非常必要的,尤其對(duì)于現(xiàn)在的獨(dú)生子女,很多事情都是家長(zhǎng)包辦代替了,缺乏自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)。于是,我開(kāi)展此次活動(dòng),讓幼兒親自嘗試制作水果沙拉,鍛煉孩子們手部精細(xì)動(dòng)作,學(xué)習(xí)切水果、制作沙拉,了解水果的多種吃法,并學(xué)會(huì)與他人分享自己的勞動(dòng)成果,從而促進(jìn)孩子能力和情感的發(fā)展。而且本次活動(dòng)是面向家長(zhǎng)的開(kāi)放活動(dòng),我也想通過(guò)活動(dòng)讓家長(zhǎng)能夠改變以往對(duì)孩子過(guò)多包辦代替的做法,把更多的動(dòng)手機(jī)會(huì)還給孩子。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、體驗(yàn)制作水果沙拉的樂(lè)趣和快樂(lè)。

  2、認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的水果,感知各種水果的外形特征。

  3、了解水果沙拉的做法,敢于親自動(dòng)手嘗試制作。

  4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn):已知道常見(jiàn)水果的名稱(chēng),會(huì)使用鋸齒刀。

  2、物質(zhì)材料:神秘箱一個(gè)、各種水果20個(gè)、每人一把鋸齒刀、盤(pán)子若干個(gè)、沙拉醬等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引導(dǎo)幼兒通過(guò)多種感官認(rèn)識(shí)各種常見(jiàn)的水果。

  1、出示神秘箱,引起幼兒興趣。

  教師:“剛才一位神秘老爺爺聽(tīng)說(shuō)今天幼兒園有很多的小朋友的媽媽、爸爸到幼兒園來(lái),所以就帶來(lái)了一個(gè)神秘的箱子。

  2、請(qǐng)幼兒逐一從神秘箱里拿一個(gè)神秘果進(jìn)行觀(guān)察,用各種感官去感知不同的水果。(看一看是什么樣的,摸一摸有什么感覺(jué),聞一聞是什么味道。)

  教師小結(jié):水果它們長(zhǎng)得都不一樣,形狀不同、顏色不同,但是它們有一個(gè)共同的名字叫做水果。

  3、請(qǐng)幼兒討論水果有哪些吃法?

  (水果可以榨成果汁吃、水果可以做成水果罐頭、水果還可以做成各種水果味的面包和酸奶…….)

  教師:“今天老師要告訴小朋友們水果還有一種吃法,把它們做成“水果沙拉?!?/p>

  4、教師進(jìn)行操作制作“水果沙拉。”

  5、幼兒自己動(dòng)手制作“水果沙拉?!?/p>

  6、幼兒和家長(zhǎng)共同品嘗孩子制作的“水果沙拉?!?/p>

  活動(dòng)反思:

  今天的活動(dòng),我覺(jué)得出發(fā)點(diǎn)很好,目標(biāo)在于培養(yǎng)幼兒的生活能力。通過(guò)活動(dòng)我們可以看到:幼兒對(duì)這種實(shí)際的操作活動(dòng)是非常的感興趣的。他們喜歡嘗試自己想干但又沒(méi)有干過(guò)的事情。今天的活動(dòng)滿(mǎn)足了幼兒的好奇心。

  一、充分利用多種感官,讓孩子在操作中學(xué)習(xí)

  秋天的水果有這么多品種,而且每一種水果都有它獨(dú)特的口味,有的味道甜美,有的酸酸的,有的香香的,好吃又有營(yíng)養(yǎng),那我們除了洗了吃、削皮吃外,還有什么吃法呢?首先我讓孩子們?nèi)タ?、摸、聞水果,讓孩子談感受,然后又讓孩子觀(guān)察老師示范做水果沙拉的過(guò)程,最后又讓孩子們?cè)谟H手制作水果沙拉,通過(guò)看、聞、摸、切、制作、和吃水果,來(lái)感受秋天水果成熟的喜悅心情。!出自:快思老.師!在親手制作和品嘗的過(guò)程中,幼兒既學(xué)會(huì)了水果沙拉的做法,又體驗(yàn)到了勞動(dòng)的快樂(lè),整個(gè)過(guò)程輕松而且愉快。

  二、重視孩子社會(huì)情感的教育。

  培養(yǎng)幼兒的良好的行為習(xí)慣:培養(yǎng)幼兒主動(dòng)關(guān)心他人、樂(lè)群合作,愿意與人“分享”。學(xué)會(huì)與別人共處,樹(shù)立與別人“共享意識(shí)”,已成為現(xiàn)代人的必備素質(zhì)。教育孩子從小就要樹(shù)立“共享意識(shí)”,養(yǎng)成好玩具大家玩、好吃的大家分著吃的好習(xí)慣,同時(shí)要學(xué)會(huì)關(guān)心別人,特別是在小朋友有因難時(shí),要主動(dòng)伸出友誼之手。這樣,長(zhǎng)大成人后,才會(huì)很好地與他人相處,很好地適應(yīng)社會(huì)環(huán)境。在活動(dòng)中,當(dāng)幼兒制作好水果沙拉后,我啟發(fā)孩子去送給客人們品嘗,讓幼兒通過(guò)分享水果,體驗(yàn)分享水果的快樂(lè),使小朋友對(duì)“分享”理解的更深入。

  三、合理利用家長(zhǎng)資源,發(fā)揮家長(zhǎng)在活動(dòng)中的教育作用。

  活動(dòng)中的水果都是家長(zhǎng)和孩子帶來(lái)的,還有孩子們用的鋸齒刀也是家長(zhǎng)和孩子們一起收集的。在活動(dòng)的開(kāi)展中,當(dāng)孩子們?cè)谥谱魍晁忱螅覟榱俗尫窒磉@個(gè)環(huán)節(jié)變成孩子們自己的意愿,巧妙的發(fā)揮了家長(zhǎng)在活動(dòng)中的作用,我隨機(jī)問(wèn)了一位家長(zhǎng)對(duì)孩子們水果沙拉的看法,家長(zhǎng)也很配合活動(dòng)的開(kāi)展,表示很想品嘗孩子們做的食物,很自然的將這個(gè)問(wèn)題拋向了孩子們,經(jīng)過(guò)老師的啟發(fā)引導(dǎo),孩子們想到了將沙拉送給客人們吃,實(shí)現(xiàn)了老師、家長(zhǎng)、孩子三方的互動(dòng),也將活動(dòng)進(jìn)行了升華。

  整個(gè)活動(dòng)充滿(mǎn)了輕松、愉快的氣氛,在活動(dòng)中我也聽(tīng)到了很多家長(zhǎng)在議論其實(shí)可以讓孩子在家里也讓孩子做些這樣的小嘗試,改變總是家長(zhǎng)做孩子吃的現(xiàn)象,為孩子提供更多體驗(yàn)和鍛煉的機(jī)會(huì)。能通過(guò)這個(gè)活動(dòng)讓家長(zhǎng)的育兒觀(guān)念發(fā)生轉(zhuǎn)變,這是我感到欣慰的。但在活動(dòng)中,我也發(fā)現(xiàn)個(gè)別孩子的交往主動(dòng)性還有些欠缺,我們不能總把孩子放在一個(gè)圈子里成長(zhǎng),要讓孩子能適應(yīng)在環(huán)境中長(zhǎng)大,這也是我們?cè)诤箅A段將努力的地方,讓孩子更加大膽、主動(dòng)的去嘗試與他人交往,而且還要將孩子們的這種分享意識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化,讓它能變成孩子的一種自覺(jué)行為。

24、中班社會(huì)教案《快樂(lè)口袋》含反思

  活動(dòng)背景:

  現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女,平時(shí)家長(zhǎng)們總是盡自己的一切能力,滿(mǎn)足孩子的一切需求,努力使自己的孩子得到最多的快樂(lè)??稍絹?lái)越多的孩子脾氣急躁、自私自利、經(jīng)不起挫折,找不到快樂(lè)。

  《快樂(lè)口袋》是篇格調(diào)歡快、充滿(mǎn)童趣、寓意深刻的小故事,故事里的裝滿(mǎn)小動(dòng)物快樂(lè)的“神奇口袋”不但讓小動(dòng)物們充滿(mǎn)友愛(ài)、快樂(lè),還能幫助小動(dòng)物們克服困難、重新找回快樂(lè),它生動(dòng)、有趣、充滿(mǎn)愛(ài)心的情感主題,既讓幼兒在聽(tīng)賞中著迷,又留給了幼兒較大的解決問(wèn)題、思考問(wèn)題的空間,還能讓幼兒很直觀(guān)地明白快樂(lè)是什么,快樂(lè)究竟在哪兒?

  幼兒園中班社會(huì)教案《快樂(lè)口袋》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事的內(nèi)容,感受并體驗(yàn)故事中小動(dòng)物們快樂(lè)。

  2、能根據(jù)故事內(nèi)容并積極參加討論:什么是真正的快樂(lè)。

  3、培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)快樂(lè)、分享快樂(lè),積極面對(duì)生活的良好的個(gè)性品質(zhì)。

  4、發(fā)展幼兒的觀(guān)察、分析能力、動(dòng)手能力。

  5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、制作一實(shí)物“快樂(lè)口袋”(用白布裁剪成大口袋,外面畫(huà)一些體現(xiàn)快樂(lè)主題的兒童畫(huà),內(nèi)用軟棉花包裹著一可以錄音和放音的隨身聽(tīng))。

  2、與故事“快樂(lè)口袋”內(nèi)容相符的電腦課件。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、問(wèn)問(wèn)------設(shè)置疑點(diǎn),激發(fā)幼兒興趣。

  老師通過(guò)展示實(shí)物教具“快樂(lè)口袋”,提問(wèn)并導(dǎo)入課題。使幼兒對(duì)快樂(lè)口袋有了一定的具象認(rèn)識(shí)。

  教師用語(yǔ)參考:“老師這兒有一個(gè)神奇的口袋,你們看,口袋上有什么呀?”------引導(dǎo)幼兒觀(guān)察口袋上有關(guān)快樂(lè)的畫(huà)面。“口袋里裝了什么呢?”老師打開(kāi)袋內(nèi)的隨身聽(tīng)開(kāi)關(guān),里面播放出一些快樂(lè)的話(huà)語(yǔ)。如:“今天是我五周歲的生日,我請(qǐng)了許多朋友吃蛋糕,我的心里呀,真快樂(lè)!”“我的畫(huà)畫(huà)作業(yè)被放旱進(jìn)櫥窗里展覽啦,我的心里呀,真快樂(lè)!”“媽媽生病了,我端杯開(kāi)水給媽媽喝,媽媽夸我懂事了,我的心里呀,真快樂(lè)!”

  二、聽(tīng)聽(tīng)------幼兒欣賞故事,體驗(yàn)作品經(jīng)驗(yàn)。

  教師打開(kāi)多媒體課件,讓幼兒邊聽(tīng)故事邊看動(dòng)畫(huà),聽(tīng)完故事后進(jìn)行層層遞進(jìn)地提問(wèn),使幼兒對(duì)故事有了初步的了解。

  教師用語(yǔ)參考:“快樂(lè)口袋有什么作用?”“小動(dòng)物對(duì)著快樂(lè)口袋說(shuō)了什么?”“后來(lái)森林里發(fā)生了一件什么事?”“是什么讓小動(dòng)物們又重新快樂(lè)起來(lái)的?”

  三、玩玩-----把快樂(lè)告訴口袋,鞏固作品經(jīng)驗(yàn)。

  教師通過(guò)游戲,鼓勵(lì)幼兒對(duì)著教具“快樂(lè)口袋”講講自己感到快樂(lè)的事兒(注意啟發(fā)幼兒從多角度談?wù)勛约旱目鞓?lè)),幫助幼兒發(fā)現(xiàn)快樂(lè)、分享快樂(lè)。

  教師用語(yǔ)參考:“故事中小動(dòng)物們有許多快樂(lè)的事兒,你們平時(shí)遇到過(guò)快樂(lè)的事兒?jiǎn)?”“我們來(lái)做個(gè)游戲---把快樂(lè)告訴口袋,你們能像小動(dòng)物一樣也把自己的快樂(lè)對(duì)著口袋說(shuō)說(shuō)嗎?”

  四、談?wù)?-----什么叫快樂(lè),遷移作品經(jīng)驗(yàn)。

  教師鼓勵(lì)幼兒探究討論,逐漸將話(huà)題過(guò)渡到“什么是真正的快樂(lè)?”使幼兒明白快樂(lè)是靠自己發(fā)現(xiàn)的、能與別人分享,使別人得到快樂(lè)的人自己才最快樂(lè)。

  活動(dòng)延伸:

  將活動(dòng)中用的教具“快樂(lè)口袋”放置活動(dòng)室一角,鼓勵(lì)幼兒平時(shí)將自己的快樂(lè)的事兒告訴“快樂(lè)口袋”或用繪畫(huà)的形式將快樂(lè)事兒畫(huà)下來(lái),插入袋內(nèi)。教師利用一些自由活動(dòng)的時(shí)間帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)袋內(nèi)的“快樂(lè)心語(yǔ)”(錄音),看快樂(lè)圖畫(huà),幫助幼兒進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)快樂(lè)、分享快樂(lè)、獲得快樂(lè),體會(huì)集體生活的樂(lè)趣,培養(yǎng)幼兒積極樂(lè)觀(guān)地面對(duì)生活的良好品質(zhì)。

  活動(dòng)評(píng)價(jià):

  活動(dòng)中教師首先運(yùn)用直觀(guān)教學(xué)法導(dǎo)入課題使幼兒對(duì)“快樂(lè)口袋”產(chǎn)生濃厚的興趣,有了一定的具象認(rèn)識(shí),然后又運(yùn)用活靈活現(xiàn)的電腦多媒體課件和層層遞進(jìn)地提問(wèn)幫助幼兒快速的理解了的故事內(nèi)容。幼兒欣賞并理解作品之后已將自己完全融入故事情境之中,這樣教師便順?biāo)浦鄣剡^(guò)渡到游戲環(huán)節(jié),讓幼兒對(duì)著實(shí)物“快樂(lè)口袋”說(shuō)說(shuō)自己的快樂(lè),這時(shí)幼兒便說(shuō)出了許多令人意想不到的,豐富多樣的快樂(lè)事兒,突出了本次活動(dòng)的重點(diǎn)。最后運(yùn)用了探究討論法使幼兒真正地理解了快樂(lè)的內(nèi)涵,輕松的突破了難點(diǎn)。

  總之,《快樂(lè)口袋》這一語(yǔ)言活動(dòng),教師通過(guò)幼兒想想、聽(tīng)聽(tīng)、看看、玩玩、說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)等多通道參與讓幼兒層層深入,循序漸進(jìn)地理解作品、體驗(yàn)作品、遷移作品的經(jīng)驗(yàn)。是個(gè)成功的語(yǔ)言活動(dòng)。

  附:故事《快樂(lè)口袋》

  森林里,住著一群可愛(ài)的小動(dòng)物,他們每天都在一起勞動(dòng)、游戲,個(gè)個(gè)都是要好的朋友。

  這天,小猴在河邊發(fā)現(xiàn)了一個(gè)神奇的口袋。這個(gè)口袋只能裝一樣?xùn)|西,那就是快樂(lè)。只要你把自己的快樂(lè)對(duì)著口袋說(shuō)出來(lái),你的快樂(lè)就會(huì)被裝進(jìn)去。這口袋太神奇了!

  小孔雀跑了過(guò)來(lái),對(duì)著口袋說(shuō):“我在舞蹈比賽中得了第一名,我的心里呀,真快樂(lè)?!毙∏嗤芴诉^(guò)來(lái),對(duì)著口袋說(shuō)“我在稻田里捉了許多許多害蟲(chóng),看到莊稼長(zhǎng)得這么好,我的心里呀,真快樂(lè)?!?/p>

  小鳥(niǎo)飛了過(guò)來(lái),對(duì)著口袋說(shuō):“媽媽病了,我捉了蟲(chóng)子喂媽媽吃,媽媽說(shuō)我是懂事的好孩子,我的心里呀,真快樂(lè)?!?/p>

  小象走了過(guò)來(lái),對(duì)著口袋說(shuō):“我昨天卷了許多木頭幫山羊爺爺蓋房子,看見(jiàn)山羊爺爺住進(jìn)了新房子,我的心里呀,真快樂(lè)?!?/p>

  小豬也來(lái)了,對(duì)著口袋不好意思地說(shuō):“我,我昨天打針沒(méi)哭,媽媽說(shuō)我變得勇敢了,我心里可真快樂(lè)?!?/p>

  聽(tīng)了小豬的話(huà),小伙伴們都哈哈地笑了起來(lái)。這么多快樂(lè)鉆進(jìn)了口袋,口袋一下子變得鼓鼓的。

  小猴撓撓頭說(shuō):“你們說(shuō)了這么多快樂(lè)的事情,我也要說(shuō)一說(shuō)?!毙『锵肓讼?,對(duì)著口袋大聲說(shuō):“我有這么多好朋友,心里真快樂(lè)!”

  日子一天天地過(guò)去了,小動(dòng)物們相親相愛(ài)地生活在一起。突然有一天,森林里著了大火,燒死了許多許多樹(shù),小動(dòng)物們的家沒(méi)有了。小鳥(niǎo)和小豬傷心地哭了起來(lái),大家都很難過(guò)。小猴忽然想起一樣?xùn)|西,那就是快樂(lè)口袋!

  小猴飛快地取出快樂(lè)口袋,悄悄地解開(kāi)了口袋上的繩子。啊!奇怪的事情發(fā)生了,小伙伴們一下子想起了以前許許多多的事情,臉上慢慢露出了笑容。小象站起來(lái)說(shuō):“大家別難過(guò)了,以前我們的生活多么快樂(lè),現(xiàn)在我們一起動(dòng)手蓋新房子,我們還會(huì)和以前一樣生活得快快樂(lè)樂(lè)?!薄皩?duì),對(duì)!”小伙伴們一齊答應(yīng),它們馬上動(dòng)手蓋新房子。過(guò)了幾天新房子蓋好了,它們又開(kāi)始種樹(shù)、養(yǎng)花,自己的家變得更加漂亮了。

  現(xiàn)在,這些可愛(ài)的小動(dòng)物仍然相親相愛(ài)地生活在一起,那個(gè)快樂(lè)口袋又變得鼓鼓的。因?yàn)樾?dòng)物們每天都有快樂(lè)的事情對(duì)它講哪!

  活動(dòng)反思

  本活動(dòng)堅(jiān)持以幼兒為主體,教師通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間、真實(shí)的情景體境,充分發(fā)揮幼兒的自主性,使幼兒在自由、開(kāi)放的環(huán)境中建構(gòu)新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。而教師堅(jiān)持做一個(gè)“熱情而積極的鼓勵(lì)者、支持者,有效而審慎的引導(dǎo)者”,根據(jù)幼兒的需要在精神上、策略上因勢(shì)利導(dǎo)給予啟發(fā)幫助,使幼兒在自由的環(huán)境中沿著正確的方向不斷前進(jìn)。整個(gè)活動(dòng)以情激趣,以情激學(xué),激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲望,充分發(fā)揮了師生互動(dòng)作用,使幼兒在真實(shí)的情感體驗(yàn)中學(xué)習(xí),變被動(dòng)為主動(dòng),真正體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想。

25、中班社會(huì)教案《小貓釣魚(yú)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、使幼兒知道做事要耐心、仔細(xì)。

  2、培養(yǎng)幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和做事的能力。

  3、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

  4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀(guān)察能力。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、操作卡片《小貓釣魚(yú)》、電視機(jī)、展示儀

  2、室內(nèi)布置一大池塘。

  3、貓媽媽頭飾一只。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、幼兒游戲,為幼兒理解故事做鋪墊。

  教師帶上頭飾,引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情境。

  小貓最喜歡吃魚(yú)了,今天貓媽媽就帶小貓到池塘邊學(xué)習(xí)自己釣魚(yú)。

  2、讓幼兒邊看電視邊聽(tīng)故事《小貓釣魚(yú)》,并組織幼兒討論。

  (1)、提問(wèn):貓媽媽釣到魚(yú)了嗎?(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))小貓有沒(méi)有釣到魚(yú)呢?

  (2)、小貓一開(kāi)始釣到魚(yú)了嗎?為什么?

  (3)、為什么后來(lái)釣到魚(yú)了呢?

  (4)、小朋友們說(shuō)說(shuō)怎樣才能釣到魚(yú)?

  (5)、教師小結(jié):

  只要一心一意,認(rèn)真仔細(xì)、耐心地做,什么事情都能做好。

  3、組織幼兒繼續(xù)玩釣魚(yú)的游戲。

  延伸活動(dòng):

  在日常教育中繼續(xù)教育幼兒做事要有耐心。

  活動(dòng)反思

  活動(dòng)與生活相互融會(huì)貫通,孩子不但對(duì)意思簡(jiǎn)明易懂,也明白了在生活中該如何做,不過(guò)還得有家長(zhǎng)平時(shí)在生活中多引導(dǎo)、教育,否則孩子在實(shí)際行動(dòng)上并不是每一個(gè)人都會(huì)做到。

26、中班社會(huì)教案《獨(dú)自在家》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.了解一個(gè)在家時(shí)的安全常識(shí),知道陌生人敲門(mén)時(shí)不能開(kāi)門(mén)。

  2.初步養(yǎng)成自我保護(hù)的意識(shí)和能力。

  3.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

  4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀(guān)察能力。

  5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  知道陌生人敲門(mén)時(shí)不能開(kāi)門(mén),養(yǎng)成自我保護(hù)的意識(shí)和能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.話(huà)《童話(huà)公主》碟片一張、DVD、電視機(jī)。

  2.娃娃一個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、觀(guān)看碟片,幫助幼兒了解故事的主要情節(jié)。

  問(wèn)題討論:

  1.白雪公主幾次都差點(diǎn)被誰(shuí)害死?"(狠毒的皇后)

  2.為什么白雪公主沒(méi)認(rèn)出皇后來(lái)"?(皇后扮成了老太婆和農(nóng)婦白雪公主不認(rèn)識(shí)她)師小結(jié):不認(rèn)識(shí)的人叫"陌生人"。

  3.皇后沒(méi)有小矮人家的鑰匙,可是為什么她能進(jìn)到小矮人的家中害死白雪公主?"(白雪公主忘了小矮人的話(huà),自己給皇后開(kāi)的門(mén))師小結(jié):不能隨便相信陌生人的話(huà),不恩那個(gè)隨便給陌生人開(kāi)門(mén)。

  二、問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒了解獨(dú)自在家的安全知識(shí)。

  "白雪公主被好心的王子救活之后,過(guò)著幸福的生活。不久,她生下了一個(gè)美麗的小公主。!來(lái)自快思老師教案.!(出示布娃娃)剛才,小公主的爸爸媽媽出門(mén)去了,她自己獨(dú)自在家,不知道什么事情可以做,什么事情不能做,想請(qǐng)小朋友告訴她。"

  情境一:師扮演水電工,以查看水表為名敲門(mén)。

  情境二:師以幼兒園新老師的口吻,說(shuō)是來(lái)家訪(fǎng)的,讓小公主開(kāi)門(mén)。

  情境三:小公主一個(gè)人沒(méi)同伴玩,想玩小刀、剪刀等尖利的東西。

  情境四:小公主肚子餓了,想自己去廚房燒東西吃。

  情境五:小公主自己在床上翻跟斗。

  師小結(jié):一個(gè)人在家時(shí)要特別注意安全,不隨便給陌生人開(kāi)門(mén),不做危險(xiǎn)的事,不亂摸電器插座、插頭以及煤氣開(kāi)關(guān),不到陽(yáng)臺(tái)上去等等。一個(gè)人在家可以安靜地看書(shū)、畫(huà)畫(huà)、玩玩具等。要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

  教后反思:

  在這個(gè)以游戲?yàn)橹饕问降?獨(dú)自在家"中,我努力讓孩子成為活動(dòng)的主人,孩子在活動(dòng)中可以感到輕松愉悅的心理氛圍,同時(shí),在活動(dòng)中我把教育理念和教育內(nèi)容比較自然的溶入到孩子的活動(dòng)中,讓孩子自己教育自己,自己鼓勵(lì)自己。在情感激發(fā)過(guò)程中,還有加強(qiáng)力度,要充分調(diào)動(dòng)幼兒的情緒,讓幼兒的感情在我的帶動(dòng)下充分展現(xiàn)出來(lái),特別是孩子心中的想法。

27、中班社會(huì)教案《老鼠報(bào)恩》含反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  故事以弱小的老鼠救下兇猛的獅子為主線(xiàn),讓孩子了解到了幫助別人是一件很快樂(lè)的事情。不管對(duì)方之前多么強(qiáng)大,在它處于困難的時(shí)候,都應(yīng)該去幫助它解決困難。愛(ài)是相互傳遞的,把這種愛(ài)上升到了在平時(shí)生活中,好朋友之間互相幫助的事情上來(lái),讓孩子們體驗(yàn)到了幫助別人的快樂(lè)和受到別人幫助后是感恩之情。整個(gè)活動(dòng)都洋溢這濃濃的愛(ài)的氣息,能夠幫助別人解決困難這樣的事實(shí),喚起了孩子們對(duì)同伴的感激。當(dāng)孩子們?cè)诋?huà)著感恩卡的時(shí)候,氛圍的和諧的、充滿(mǎn)愛(ài)的。陶行知說(shuō)過(guò)“生活即教育”,在活動(dòng)中我們教師作為教的主體,就是應(yīng)該根據(jù)孩子的特點(diǎn)和教材的實(shí)際,把生活帶近課堂,開(kāi)拓生活世界,讓小課堂變成大社會(huì),讓孩子在小課堂中領(lǐng)悟生活,感受生活,體驗(yàn)生活,這樣才能促進(jìn)師生關(guān)系的和諧。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.了解故事情節(jié),能根據(jù)所提供的線(xiàn)索大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解。

  2.懂得要善待別人,幫助別人才能得到別人幫助的道理。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  故事課件、感恩卡、筆。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引導(dǎo)幼兒猜測(cè)故事情節(jié),激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣

  1.課件導(dǎo)入,出示場(chǎng)景一:

  師:你看到了什么?請(qǐng)你用好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  幼A:金色的太陽(yáng)高高掛在天上。

  幼B:大樹(shù)很茂盛。

  幼C:我看見(jiàn)了綠綠的草地。

  幼D:美麗的大森林。

  2.設(shè)置懸念,出示場(chǎng)景二:

  師:是呀,大森林可真美呀,忽然大森林里發(fā)生了一件可怕的事,是什么事情呢?誰(shuí)來(lái)猜猜看。(讓幼兒自由想像,大膽表達(dá)自己的想法)師:你看到了誰(shuí)?大獅子怎么啦?(獅子中了獵人的陷阱被網(wǎng)吊在了樹(shù)上)這時(shí)的大獅子心里怎么樣?

  幼A:很著急。

  幼B:大獅子很傷心、難過(guò)。

  師:對(duì)呀,大獅子這么難過(guò),于是它著急的喊了起來(lái),它會(huì)怎么喊呢?

  幼:救命呀,救命呀!誰(shuí)來(lái)救救我呀!

  3.出示場(chǎng)景三,講述故事:

  師:有個(gè)小動(dòng)物聽(tīng)到了大獅子著急的喊聲,猜猜是誰(shuí)來(lái)了?(小老鼠)師:原來(lái)是小老鼠來(lái)了,我們一起站起來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠跑得飛快的樣子吧!(幼兒模仿)。

  師:猜猜大獅子會(huì)對(duì)小老鼠說(shuō)些什么?

  幼:小老鼠你快救我下來(lái)吧。

  小結(jié):這時(shí)候大獅子說(shuō)道“小老鼠,請(qǐng)你救我下來(lái)吧,我會(huì)感謝你的?!?/p>

  4.提出疑問(wèn)并討論:

  師:小老鼠聽(tīng)了大獅子的求救聲心里想:萬(wàn)一我把大獅子放下來(lái)它把我吃掉怎么辦?如果不救的話(huà)大獅子又太可憐了,救還是不救呢?小老鼠猶豫了。小老鼠遇到了難題,現(xiàn)在把這個(gè)難題交給你們,請(qǐng)你來(lái)幫幫忙,如果你是小老鼠,你會(huì)怎么選擇呢?

  幼:我認(rèn)為小老鼠會(huì)去救大獅子。

  幼:我覺(jué)得不會(huì)去救。

  師:看來(lái)你們有兩種意見(jiàn),那就這樣吧,如果你覺(jué)得小老鼠會(huì)去救獅子的請(qǐng)舉起小手,覺(jué)得不去救的不要舉。想好了嗎?好,想好的請(qǐng)覺(jué)得會(huì)去救的舉手,覺(jué)得不會(huì)去救的不要舉。(幼兒自主選擇)師:舉手的小朋友覺(jué)得小老鼠會(huì)去救獅子的對(duì)不對(duì)?不舉手的小朋友覺(jué)得小老鼠是不會(huì)去就獅子的對(duì)嗎?請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)為什么小老鼠不會(huì)去救獅子?(不救的理由)請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)為什么小老鼠會(huì)救就獅子?

  5.場(chǎng)景四:老鼠救獅子?

  師:小朋友們都說(shuō)的很有道理,那到底小老鼠有沒(méi)有去救獅子呢?我們來(lái)看看故事中是怎么說(shuō)的吧!(播放課件:小老鼠咬斷了繩子,獅子得救了)師:大獅子會(huì)怎樣說(shuō)呢?小老鼠幫助了獅子,獅子很感謝它看來(lái)大獅子真是個(gè)懂得感恩的人。

  6.場(chǎng)景五:

  師:后來(lái)大獅子和小老鼠成了一對(duì)好朋友。它們開(kāi)開(kāi)心心地去玩了。你喜歡故事中的誰(shuí)?,"屈,老師.教,案,網(wǎng)"為什么喜歡?

  7.教師小結(jié):

  師:小朋友都說(shuō)的很好,小老鼠是一個(gè)會(huì)關(guān)心幫助別人的小動(dòng)物,讓我們一起來(lái)表?yè)P(yáng)它。

  師:你在平時(shí)生活中有沒(méi)有遇到困難,你的好朋友是怎么幫助你的?

  幼:當(dāng)我不會(huì)拼拼圖的時(shí)候,我的好朋友會(huì)和我一起拼。

  幼:當(dāng)我不會(huì)做題目的時(shí)候,好朋友會(huì)說(shuō):“沒(méi)關(guān)系,我來(lái)幫助你。”

  幼:我不高興的時(shí)候,好朋友會(huì)和我一起玩。

  活動(dòng)延伸

  1.畫(huà)感恩卡。

  師:對(duì)呀,老師也發(fā)現(xiàn)我們有很多有愛(ài)心的小朋友,你的好朋友幫助了你,你想怎么感謝他呢?(討論)請(qǐng)你和邊上的小朋友說(shuō)一說(shuō)。(請(qǐng)2名幼兒說(shuō)說(shuō))。

  這是一張漂亮的感恩卡,你想怎樣感謝你的好朋友,請(qǐng)你用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條畫(huà)下來(lái)。

  師:先畫(huà)完的小朋友可以和客人老師先說(shuō)說(shuō),你想感謝誰(shuí)?你是怎么感謝他的。

  2.小結(jié):感謝好朋友的方法很多,可以對(duì)好朋友說(shuō)感謝的話(huà),可以抱抱、親親好朋友、送給好朋友禮物和他一起分享,最好的感謝辦法就是當(dāng)好朋友有困難的時(shí)候也去主動(dòng)幫助他解決困難。

  附故事:

  獅子中了獵人的陷阱,被套在了網(wǎng)里,“救命呀,救命呀”,小老鼠聽(tīng)到獅子的呼救聲跑了過(guò)來(lái),說(shuō):“大王你別著急,我來(lái)救你”,“你這么小怎么救得了我”,小老鼠說(shuō):“你放心,我自有辦法”,它看到樹(shù)上的繩子心里有了主意,小老鼠爬到了樹(shù)上,咬斷了繩子,救出獅子,獅子非常感激地說(shuō):“沒(méi)想到你還有這個(gè)本事,真是太謝謝你了!”獅子馱著老鼠高興地離開(kāi)了!

  反思:

  為讓幼兒懂得。為使感恩活動(dòng)融入幼兒園生活,使感恩深入幼兒的內(nèi)心深處,植入幼兒心田,想通過(guò)此次社會(huì)活動(dòng):《老鼠報(bào)恩》,引導(dǎo)幼兒體會(huì)父母、老師、同伴及周邊所有人對(duì)自己的愛(ài),讓孩子知道自己的快樂(lè)生活離不開(kāi)別人的幫助,加深孩子對(duì)愛(ài)的理解,同時(shí),也要教育幼兒學(xué)會(huì)把自己的愛(ài)積極的反饋給別人。培養(yǎng)孩子擁有一顆知恩、惜恩、感恩、報(bào)恩之心。

28、中班社會(huì)教案《空中飛舞》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、動(dòng)作協(xié)調(diào)地快跑及障礙無(wú)跑。

  2、知道輕柔的物體在風(fēng)的作用下會(huì)飄動(dòng)或轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。

  3、發(fā)展幼兒的觀(guān)察、分析能力、動(dòng)手能力。

  4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、提供可在風(fēng)中飄動(dòng)的材料,如:沙巾、絲帶、彩色皺紙等。

  2、不能在風(fēng)中飄動(dòng)的材料,如:羽毛球拍、紙棒等。

  3、在場(chǎng)地上布置障礙物,如:"小木樁"繩子、沙瓶等。

  4、自備一段音樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  ●誰(shuí)會(huì)飛舞。

  -----我們要在藍(lán)藍(lán)的天空開(kāi)一個(gè)很美的舞會(huì)。。教案來(lái).自:屈;老師教.案網(wǎng),沙巾、絲帶、和許多東西都想在風(fēng)中飛舞,你們有辦法實(shí)現(xiàn)這個(gè)美好的愿望嗎?

  -----幼兒討論使這些物品飛舞起來(lái)的方法。(拋、扔、牽著跑動(dòng)等)----幼兒分散嘗試,交流哪種方法能使物品物品不停地在空中飛舞。(將它們拿在手上跑)-----幼兒自己選擇一種物品拿在手上練習(xí)快跑,體驗(yàn)這些物品在風(fēng)中飄動(dòng)或轉(zhuǎn)動(dòng)的感覺(jué)。

  -----是誰(shuí)幫助這些物品飛起來(lái)的?(空氣)-----嘗試讓紙棒、羽毛球拍等飛舞,說(shuō)說(shuō)它們?yōu)槭裁达w不起來(lái)。

  ●盡情起舞。

  ----舞會(huì)開(kāi)始了,讓我們手中的東西盡情飄起來(lái)、轉(zhuǎn)起來(lái)吧!注意不要碰到場(chǎng)地上的障礙物。

  -----聽(tīng)著音樂(lè),幼兒練習(xí)繞障礙物跑,讓手中的物品不斷地在空中"舞動(dòng)"。

  -----幼兒分成兩組,一組幼兒手拿物品在前面跑,另一組幼兒在后面追。后一組追上前一組的幼兒或碰到飛舞的物品,就算贏。兩組幼兒可交換玩。

  ●風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

  ----沙巾、絲帶等都在天上玩累了,讓它們休息休息。大風(fēng)車(chē)還不累,讓我們來(lái)跳個(gè)大風(fēng)車(chē)舞吧。

  ----兩個(gè)幼兒一組,伸出右手,手拉手朝順時(shí)針?lè)较蚺軇?dòng)。

  ----游戲:聽(tīng)信號(hào)搭風(fēng)車(chē)。

  教學(xué)反思:

  新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?;顒?dòng)中,我緊緊把握這個(gè)理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。

29、中班社會(huì)詳案教案《生命之源――水》含反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  在日常生活中,水給我們帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣和方便,是我們?nèi)祟?lèi)缺一不可的朋友。水是生命之源,是人類(lèi)、動(dòng)物、植物乃至微生物生存的最基本條件。世界上有許多國(guó)家和地區(qū)正面臨著缺水的危險(xiǎn),我國(guó)也有很多城市面臨水荒。而對(duì)于我們地處江南水鄉(xiāng)的孩子來(lái)說(shuō),他們認(rèn)為水是取之不盡、用之不竭的,根本就不理解什么是缺水,認(rèn)為水龍頭一開(kāi),就會(huì)嘩嘩自來(lái)。在日常的活動(dòng)中也會(huì)發(fā)現(xiàn)一些孩子浪費(fèi)的現(xiàn)象:如喝水時(shí)倒了滿(mǎn)滿(mǎn)一杯,喝不完就直接倒掉;洗手時(shí)水龍頭開(kāi)得很大很大,看見(jiàn)水龍頭滴水不會(huì)主動(dòng)去關(guān)上……《綱要》指出:社會(huì)學(xué)習(xí)具有潛移默化的特點(diǎn),幼兒主要是通過(guò)在實(shí)際生活和活動(dòng)中積累有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)而學(xué)習(xí)的。為此,本次活動(dòng)通過(guò)回憶、觀(guān)看、體驗(yàn)、探索、思考等方法讓幼兒了解水的重要,缺水后的困難,從而節(jié)約用水,保護(hù)水資源。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感知水和人類(lèi)的密切關(guān)系,懂得水的寶貴。

  2.體驗(yàn)運(yùn)水的艱辛,了解節(jié)約用水的方法。

  3.能積極設(shè)想保護(hù)水資源的方法,樂(lè)意參與保護(hù)水資源的行動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.活動(dòng)前一天幼兒在家體驗(yàn)停水后生活的不便。

  2.活動(dòng)幻燈片:缺水、運(yùn)水相關(guān)圖片,浪費(fèi)水相關(guān)視頻,體驗(yàn)音樂(lè)。

  3.運(yùn)水體驗(yàn)材料:水桶、水盆、平衡木、椅子等。

  4.尋找浪費(fèi)水的相關(guān)圖片、圖書(shū)、電腦。

  5.刷牙、洗臉、燒飯等相關(guān)圖片以及相關(guān)的刷牙杯、臉盆、鍋?zhàn)拥取?/p>

  活動(dòng)過(guò)程:

  1. 分享“停水一天”體驗(yàn)活動(dòng)感受,了解人的生活離不開(kāi)水。

  教師:小朋友們,今天早上老師起來(lái)后發(fā)現(xiàn)家里停水了,你們家里有沒(méi)有停水過(guò)?停水后會(huì)怎么樣?會(huì)發(fā)生什么事情?

  幼兒一:早上起來(lái)刷牙洗臉的水也沒(méi)有,臉上臟臟的。

  幼兒二:游戲后,嘴巴很干,沒(méi)有水喝。

  幼兒三:出了汗,身上臭臭的,想洗澡沒(méi)有水。

  教師:停水后感覺(jué)怎么樣?“快思老師.教.案網(wǎng)出處”為什么?

  (評(píng)析:幼兒有了停水的相關(guān)體驗(yàn)后,就感受到了水在我們生活中的重要,水的多種作用,跟我們的人類(lèi)生活的密切聯(lián)系。)

  2. 體驗(yàn)“10米運(yùn)水”的辛苦,在對(duì)比中得出結(jié)論“水——生命之源”。

  (1)觀(guān)看缺水地區(qū)相關(guān)圖片。(幻燈片1)

  教師:家里有時(shí)停水一天就感覺(jué)到非常的不方便,在我們國(guó)家的一些地方,那邊嚴(yán)重缺水,老師帶來(lái)幾張我們國(guó)家西南地區(qū)干旱時(shí)實(shí)拍的照片,看看缺水讓那里變成了什么樣子?

  教師:你看到了什么?

  幼兒一:看到了泥土因?yàn)闆](méi)有水都裂開(kāi)了,變成一塊塊的了。

  幼兒二:看到了草都死了。

  幼兒三:魚(yú)兒都死了。

  教師:魚(yú)為什么會(huì)死呢?

  幼兒三:水都干了,魚(yú)沒(méi)有了水就不能夠活下來(lái)了。

  教師:小朋友看到這些圖片,你覺(jué)得水在生活中有什么作用?

  教師小結(jié):水對(duì)我們的生活很重要,不但人離不開(kāi)水,動(dòng)物植物也都需要水,沒(méi)有水就不能夠生存,水是生命的源泉。

  (評(píng)析:地處江南水鄉(xiāng)的孩子根本就不能夠體驗(yàn)到什么是缺水,在實(shí)拍的照片中孩子們看到了什么是缺水,給了孩子視覺(jué)上直觀(guān)的體驗(yàn),知道了缺水后動(dòng)物和植物上都不能夠存活下來(lái),了解了水的寶貴)

  (2)觀(guān)看人們運(yùn)水的圖片。(幻燈片2)

  教師:為了生活下去,有的地方的人們可以等待運(yùn)水車(chē)裝水過(guò)來(lái),有的地方的人們只能每天走很遠(yuǎn)的路去運(yùn)水,看看他們走的路是什么樣子的?背著水走這樣的路你們感覺(jué)怎么怎么樣?讓我們一起來(lái)嘗試一下。

  (3)體驗(yàn)運(yùn)水的艱辛。

  體驗(yàn)過(guò)程:繞過(guò)大石頭,走過(guò)狹窄的山路,跨過(guò)深溝。(見(jiàn)

  場(chǎng)地布置)

  教師:剛才運(yùn)水你覺(jué)得怎么樣?跟他們比起來(lái)怎么樣?

  教師小結(jié):我們小朋友就走了這短短的十米遠(yuǎn)就感覺(jué)到

  非常的累,這里的人們每天要走幾千米,幾萬(wàn)米,還要爬上高高的山坡,走的路要比我們的艱難的多,運(yùn)水的時(shí)候不僅要注意自己的安全,還要保管好自己的水,如果掉下去了,水沒(méi)有了,就連裝水的桶也沒(méi)有了,全家一天就沒(méi)有可用的水了。

  (4)探索節(jié)約用水的方法。

  教師:這么辛苦運(yùn)回來(lái)的水怎么來(lái)用呢?有什么好方法?幼兒個(gè)別講述。

  教師:這是你們剛才運(yùn)回來(lái)的水,這些水要供全家人一天的使用。哪些地方要用水,請(qǐng)小朋友來(lái)分一分。

  幼兒分別分出全家刷牙、洗臉等的水后發(fā)現(xiàn)用于燒飯和其他用途的水就變少了。

  (評(píng)析:在創(chuàng)設(shè)的情境中嘗試體驗(yàn)運(yùn)水,讓小朋友們有了切身的體會(huì),感受到了背水走路的辛苦和水的來(lái)之不易,激發(fā)他們節(jié)約用水的愿望。并通過(guò)體驗(yàn)知道要合理的分配辛苦運(yùn)回來(lái)的水,不能夠隨便的亂用。)

  3. 探討“保護(hù)水資源”行動(dòng)方案,激發(fā)“從我做起”愿望。

  (1)自主探索發(fā)現(xiàn)身邊浪費(fèi)水的現(xiàn)象。

  教師:老師發(fā)現(xiàn)我們身邊還有較多浪費(fèi)水的現(xiàn)象,老師給你們

  準(zhǔn)備了書(shū)籍、圖片和電腦,請(qǐng)你們?nèi)フ乙徽矣心男├速M(fèi)水的現(xiàn)象?

  并想辦法進(jìn)行解決。

  幼兒自主探索,老師進(jìn)行指導(dǎo)。

  教師:你發(fā)現(xiàn)了什么?怎么來(lái)解決?(幻燈片4)

  幼兒一:看到一個(gè)小朋友洗完水就走,忘記關(guān)水龍頭了??梢蕴嵝阉P(guān)水龍頭,還可以幫助他把水龍頭關(guān)上。

  幼兒二:看到路邊的消防栓上在流水,可以想辦法堵住。

  教師:水流太大堵不住怎么辦?

  幼兒三:可以打電話(huà)請(qǐng)自然水公司的人幫忙把這里的水停了,再請(qǐng)人過(guò)來(lái)修理。

  (評(píng)析:我們的身邊確實(shí)存在著一些浪費(fèi)水的現(xiàn)象,這些現(xiàn)象通過(guò)幼兒自己的探索后發(fā)現(xiàn),并利用自己的經(jīng)驗(yàn)想辦法解決,并讓幼兒知道當(dāng)有些事情解決不了的時(shí)候還可以請(qǐng)其他的人幫忙。)

  (2)發(fā)現(xiàn)水污染的圖片,啟發(fā)幼兒保護(hù)水資源的方法。

  教師:這里的水怎么啦?為什么會(huì)變成這個(gè)樣子?

  教師:你有什么好辦法讓水變得干凈起來(lái)?相互討論并交流。

  幼兒一:提醒人們不要將東西扔進(jìn)水里。

  教師:怎么提醒?有什么好方法?

  幼兒二:可以在水邊上裝一個(gè)攝像頭,這樣人們就不會(huì)亂扔垃圾了。

  幼兒三:還可以設(shè)計(jì)一個(gè)帶叉的標(biāo)志,提醒人們不能將垃圾扔在水里。

  教師:你發(fā)現(xiàn)我們幼兒園還有哪些浪費(fèi)水的現(xiàn)象,現(xiàn)在就為這些地方設(shè)計(jì)一些節(jié)約用水的標(biāo)志,提醒大家要節(jié)約用水。

  (評(píng)析:中班的小朋友已經(jīng)有了初步解決問(wèn)題的能力,在尋求如何保護(hù)水資源的方法中,孩子們就將生活中看到的,教學(xué)活動(dòng)中學(xué)到的方法靈活的運(yùn)用在活動(dòng)中,并把這些方法帶到課外,讓幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣延伸到課外。)

  活動(dòng)延伸:

  請(qǐng)幼兒在日常生活中注意節(jié)約用水,并能積極參與環(huán)保活動(dòng)。

  活動(dòng)反思:

  水是生命之源,萬(wàn)物之本。本次活動(dòng)通過(guò)“生活—教學(xué)—生活”的實(shí)踐過(guò)程,把幼兒生活和教學(xué)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合,讓幼兒真實(shí)地感受、理解、掌握粗淺的保護(hù)水資源的方法,并落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)之中,知道除了人類(lèi)的生活需要水,還有自然界所有的生命體都離不開(kāi)水,如果不保護(hù)水資源,水也會(huì)有取盡、用竭的一天。

  幼兒進(jìn)入中班下學(xué)期后,在各個(gè)方面都有了很大的發(fā)展,尤其對(duì)事物的理解力逐漸增強(qiáng),特別喜歡參加有挑戰(zhàn)性的游戲和活動(dòng),喜歡去探索,去發(fā)現(xiàn),去感受?!毒V要》中也指出:幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境,滿(mǎn)足他們多方面發(fā)展的需要,使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。所以在活動(dòng)中我通過(guò)多種形式讓幼兒去發(fā)現(xiàn),去感受,去探索,獲得對(duì)他們有益的經(jīng)驗(yàn)。

  本次活動(dòng)源于生活,學(xué)于生活,用于生活。在活動(dòng)前開(kāi)展“停水一天體驗(yàn)活動(dòng)”,巧妙地讓生活在水鄉(xiāng)的幼兒,第一次真切體驗(yàn)到了水的重要性,感受到了停水后的種種不便,讓幼兒改變了對(duì)“水”的看法:生活中離不開(kāi)水。然后通過(guò)觀(guān)看選取西南地區(qū)干旱時(shí)的實(shí)拍照片和音樂(lè)營(yíng)造氛圍,讓幼兒通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等感官,感受缺水后萬(wàn)物枯萎、生命受到威脅的凄涼景象,揭示“水是生命之源”主題。接著出示人們翻山找水的真實(shí)圖片,初步感受缺水后的困難。然后安排“10米運(yùn)水”體驗(yàn)活動(dòng),讓幼兒在老師創(chuàng)設(shè)的情境中搬水、扛水、抬水,繞過(guò)大石頭,走過(guò)狹窄的山路,跨過(guò)深溝,直接地感受到了找水的艱辛。接著讓幼兒將辛苦運(yùn)回的水,作為一家人一天的生活用水進(jìn)行合理分配,從幼兒謹(jǐn)慎不漏一滴水在外面的行動(dòng)中,可以看出幼兒的意識(shí)已經(jīng)萌芽:以后要節(jié)約用水。

  最后一環(huán)節(jié)給幼兒提供通過(guò)電腦、圖片、書(shū)籍等途徑自主探索身邊浪費(fèi)水、破壞水資源的現(xiàn)象,既讓幼兒了解現(xiàn)實(shí)中水資源缺乏現(xiàn)狀,又讓幼兒看到人們浪費(fèi)破壞水資源行動(dòng)的強(qiáng)烈反差后,幼兒節(jié)約用水的意識(shí)更加強(qiáng)烈了,從自身做起關(guān)好水龍頭、洗手開(kāi)小水等節(jié)約用水做法后,還想到了通過(guò)制作節(jié)約用水標(biāo)志,張貼在幼兒園、家里還有工廠(chǎng)、社區(qū)中,裝上攝像頭等方法,把活動(dòng)拓展到生活中。

  整個(gè)活動(dòng)中幼兒動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口,運(yùn)用多種感官,積極投入到活動(dòng)之中,在體驗(yàn)中認(rèn)識(shí),在體驗(yàn)中拓展,在體驗(yàn)中提升,很好的達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),滿(mǎn)足了不同水平幼兒的發(fā)展需要,拓展了他們更廣闊的發(fā)展空間。

30、中班社會(huì)優(yōu)秀教案《盲人――我們的朋友》含反思

  設(shè)計(jì)理念:

  這個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)其實(shí)是一個(gè)生成活動(dòng),它來(lái)自于孩子們的話(huà)題,我們?cè)陂_(kāi)展周?chē)娜说闹黝}活動(dòng)時(shí),小部分幼兒有關(guān)盲人的話(huà)題引起了我的注意,雖然跟主題有些出入,但是對(duì)于孩子關(guān)愛(ài)他人的教育在這里很充分得體現(xiàn)出來(lái),因此,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),旨在促使幼兒通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒關(guān)心幫助那些需要幫助的人。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試了解盲人的生活,感知盲人生活中的種種不便。

  2、愿意盡自己的能力幫助身邊的盲人。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、前期和家長(zhǎng)一起初步了解過(guò)盲人的生活,盲人生活的多媒體;

  2、有關(guān)盲人用具的圖片等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、交流

  1、出示盲人圖片:這些是什么人?

  2、什么樣的人才是盲人?(你怎么知道這是盲人?)

  小結(jié):眼睛一直都看不見(jiàn)任何東西的人是盲人。

  3、如果我們現(xiàn)在眼睛看不見(jiàn),想干你自己的事情行嗎?(幼兒閉眼嘗試體驗(yàn))

  小結(jié):眼睛看不見(jiàn)任何東西,做任何事真不方便!“本文來(lái)源:屈,老;師教案.網(wǎng)”所以我們平時(shí)我們要愛(ài)護(hù)自己的眼睛。

  4、你知道盲人的一些事情嗎?他們是怎么生活的?

  小結(jié):盲人真可憐但他們很堅(jiān)強(qiáng),盲人雖然眼睛看不見(jiàn),但他們通過(guò)自己的身體觸摸在熟悉的環(huán)境里做自己生活上簡(jiǎn)單的事,有些盲人也可以借助一些忙人的用具(盲文、盲道、拐杖)進(jìn)行學(xué)習(xí)、外出辦事等等。

  二、觀(guān)看多媒體(盲人過(guò)馬路片段)

  1、你看到了什么?

  2、討論:平時(shí)看到盲人我們應(yīng)該怎么做?

  小結(jié):盲人因?yàn)榭床灰?jiàn),行動(dòng)很不方便,所以我們平時(shí)應(yīng)該要多多幫助他們,做個(gè)有愛(ài)心的孩子。

  三、活動(dòng)延伸

  1、說(shuō)說(shuō)身邊還有哪些需要我們幫助的人?

  活動(dòng)反思:

  殘疾人朋友是現(xiàn)代社會(huì)的弱勢(shì)群體,經(jīng)常遭到白眼、嘲笑等不公正的待遇,培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的同情心、愛(ài)心是幼兒園社會(huì)活動(dòng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。現(xiàn)代生活中,幼兒大多是獨(dú)生子女,他們從小得到家庭、社會(huì)關(guān)愛(ài)多、照顧多,而關(guān)心他人、幫助他人的意識(shí)比較淡薄,有的孩子甚至嘲笑、歧視、討厭殘疾人,看見(jiàn)殘疾人甚至直呼他們瞎子、聾子,因此引導(dǎo)幼兒正確對(duì)待殘疾人朋友,讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心、愛(ài)護(hù)殘疾人朋友是勢(shì)在必行的。

31、幼兒園中班社會(huì)教案《我愛(ài)刷牙》反思

  教學(xué)目的:

  1、使幼兒懂得保護(hù)牙齒以及刷牙的重要性。

  2、教幼兒學(xué)習(xí)養(yǎng)成按時(shí)刷牙習(xí)慣,學(xué)會(huì)刷牙。

  3、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  4、發(fā)展幼兒的觀(guān)察、分析能力、動(dòng)手能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  知道保護(hù)牙齒的重要性,通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)刷牙的方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  掌握正確的刷牙方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、小鱷魚(yú)故事。

  2、一把牙刷,一支牙膏,一只杯子

  3、刷牙歌

  教學(xué)過(guò)程:

  1、開(kāi)始部分。

  老師:有個(gè)小故事老師要給大家分享,最近森林里聚餐,大家吃了很多好吃的,小動(dòng)物們都很開(kāi)心,晚上回到家,每個(gè)小動(dòng)物都認(rèn)真刷牙了,小鱷魚(yú)卻沒(méi)有,結(jié)果第二天小鱷魚(yú)牙疼的直哭,就去森林其他小伙伴幫忙,認(rèn)真的刷了牙后,小鱷魚(yú)才又變的開(kāi)開(kāi)心心。

  2、基本部分。

 ?、乓龑?dǎo)幼兒討論不保護(hù)牙齒的害處。

  老師:小鱷魚(yú)因?yàn)椴蛔⒁獗Wo(hù)牙齒,牙疼的晚上都睡不著。那小朋友我們吃完好吃的以后應(yīng)該怎么保護(hù)牙齒呢?

 ?、儆變河懻摚涣?。

 ?、诶蠋熜〗Y(jié):牙齒如果生病了,會(huì)影響我們吃東西。牙疼得不想睡覺(jué),不想吃飯,影響了我們的身體健康。牙齒壞了拔光后說(shuō)話(huà)不清楚,而且也不好看。 所以啊小朋友我們每個(gè)人都要好好按時(shí)刷牙。

 ?、朴變河懻撜_的刷牙方法。

 ?、倮蠋煟盒∨笥褧?huì)刷牙嗎?

 ?、谡?qǐng)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)談?wù)劊蠋熗ㄟ^(guò)刷牙歌帶領(lǐng)小朋友正確刷牙。

 ?、抢蠋熓痉墩_的刷牙方法。

 ?、偎⒀朗窍纫鍪裁?

  (提醒幼兒在刷牙是要做一些準(zhǔn)備。)

  老師:拿出牙缸,牙刷,牙膏,給幼兒示范。

 ?、谶吺痉?,邊講解。

 ?、劢M織幼兒跟著老師和音樂(lè)徒手練習(xí)。

  ④幼兒小結(jié)刷牙方法。

  (加深印象)

  3、結(jié)束部分。

  ⑴小熊小結(jié)刷牙方法。

  老師:小朋友的牙齒都刷得很干凈。森林里的小伙伴啊告訴我們,刷牙是先要在牙刷上擠上牙膏,在杯子里盛滿(mǎn)水。然后,用水漱一下口。接著,開(kāi)始刷牙。上面的牙齒從上往下刷,下面的牙齒從下往上刷。兩邊的大牙齒要由里往外來(lái)回刷。對(duì)了,小朋友一定要堅(jiān)持早晚刷牙,吃飯以后要用水漱口。

  4.課后延伸。

  小朋友們,那我們回家以后也不能忘掉我們剛剛學(xué)會(huì)的刷牙歌,回去和爸爸媽媽互相監(jiān)督刷牙牙,保護(hù)牙齒好不好?

  教學(xué)反思

  通過(guò)這次教育活動(dòng)孩子們知道了要怎樣保護(hù)牙齒,并且學(xué)會(huì)了怎樣刷牙。在這次教育活動(dòng)中孩子們學(xué)習(xí)的興趣非常濃厚,課堂氣氛活躍,效果較好。

32、幼兒園中班社會(huì)教案《環(huán)保行動(dòng)》反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  人類(lèi)賴(lài)以生存的生態(tài)環(huán)境屢遭破壞,為了讓我們的孩子生活得幸福、美好,實(shí)現(xiàn)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展,有識(shí)之士提出,環(huán)境教育作為解決環(huán)境問(wèn)題的根本出路,必須從娃娃抓起,并在一生持之以恒。在幼兒園里,用科學(xué)的角度培養(yǎng)和實(shí)施環(huán)境教育,培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識(shí),形成正確的環(huán)境價(jià)值觀(guān)和態(tài)度,具有環(huán)境道德觀(guān),有深遠(yuǎn)教育意義。

  活動(dòng)目的:

  1.通過(guò)活動(dòng)大部分幼兒對(duì)“自動(dòng)澆花”科學(xué)小實(shí)驗(yàn)會(huì)操作。

  2.人人動(dòng)手實(shí)踐和參與,個(gè)個(gè)嘗試解決問(wèn)題。

  3.逐步養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境的行為模式。

  4.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話(huà),體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

  5.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

  活動(dòng)重點(diǎn):做“自動(dòng)澆花”實(shí)驗(yàn)

  活動(dòng)難點(diǎn):逐步養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境的行為模式

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.裝有水的盆、棉繩、積木、盆種花若干人手一個(gè)背包月牙橋等

  2.場(chǎng)地布置

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.導(dǎo)入:103班要參加環(huán)保特別行動(dòng),時(shí)間是10天左右,可是我們種了一些美化環(huán)境的花,每天都要澆水,所以我們必須想出“自動(dòng)澆花”的辦法才能保護(hù)這些花。

  2.幼兒討論:怎樣才使花兒每天都有水喝,又不會(huì)被水淹。

  3.提示幾件容易得到的材料,如:小盆、棉繩、等。讓幼兒動(dòng)手實(shí)踐和參與,證實(shí)自己的辦法能解決“自動(dòng)澆花”的問(wèn)題。

  4.環(huán)保行動(dòng)。(環(huán)保行動(dòng)意義和本次行動(dòng)做法)

  出發(fā)——全班小朋友背上行裝,分成兩隊(duì),走小路、踩石頭、過(guò)小橋、最后來(lái)到草地;

  環(huán)保行動(dòng)——把草地上垃圾、樹(shù)葉、小動(dòng)物帶到一個(gè)地方集中進(jìn)行有效的處理;

  5.環(huán)保行動(dòng)回程,檢查“自動(dòng)澆花”的效果,并進(jìn)行總結(jié)還表?yè)P(yáng)。

  資料庫(kù):

  1.網(wǎng)上資料:環(huán)境教育相關(guān)網(wǎng)站

  2.初中物理關(guān)于“滲透”的原理

  教學(xué)延伸:從教育教學(xué)上、日常生活和家庭教育中同步進(jìn)行環(huán)境教育。

  教學(xué)反思

  1. 通過(guò)這次活動(dòng),孩子基本意識(shí)到良好的環(huán)境對(duì)我們生活的重要性,增強(qiáng)了保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

  2. 在活動(dòng)過(guò)程中,幼兒發(fā)言的機(jī)會(huì)較少,片段播放的比較抽象,不能更深刻的去理解這些問(wèn)題。

  3. 作為幼兒的啟蒙老師,我覺(jué)得很有必要從生活的點(diǎn)滴中教會(huì)他們,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

33、幼兒園中班社會(huì)教案《美羊羊逛商場(chǎng)》反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、初步知道在外出活動(dòng)時(shí)要遵守的一些規(guī)則(坐電梯、如廁、玩游戲等)。

  2、懂得遵守規(guī)則可以給我們的生活帶來(lái)許多方便,在生活中愿意主動(dòng)遵守各種規(guī)則。

  3、體驗(yàn)幫助懶羊羊后的快樂(lè)。

  4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話(huà),體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

  5、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  “美羊羊逛商場(chǎng)”多媒體課件一組。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、出示“美羊羊”課件,引起幼兒興趣。

  今天,誰(shuí)來(lái)和我們玩了?(觀(guān)看課件1)

  二、美羊羊逛商場(chǎng)。

  (一)美羊羊坐電梯。

  1、提出觀(guān)看要求:美羊羊在干什么?這樣對(duì)嗎?

  2、幼兒觀(guān)看課件2。(美羊羊坐電梯時(shí)搶著上電梯)

  3、討論:美羊羊這樣乘電梯對(duì)嗎?應(yīng)該怎樣坐電梯?

  4、請(qǐng)小朋友模擬乘坐電梯:一半孩子從電梯出來(lái),另一半進(jìn)電梯。

  (二)美羊羊上廁所。

  1、提出要求。

  2、幼兒看課件3。(美羊羊上廁所后,灰太狼緊接著上廁所,但灰太狼開(kāi)門(mén)看一眼后逃出了廁所)

  3、幼兒猜想:灰太狼為何逃出廁所?

  4、討論:上廁所后該干什么?(沖廁所)為什么?

  5、幼兒學(xué)沖廁所的方法。

  (三)美羊羊玩游戲。

  1、提問(wèn):你去過(guò)玩具反斗城嗎?你最喜歡玩什么?(快思 )美羊羊又最喜歡玩什么呢?

  2、看課件4(美羊羊玩好游戲后,卻坐在游戲凳子上不離開(kāi)。)

  3、討論:美羊羊這樣對(duì)嗎?為什么?我們?cè)鯓痈姥笱笳f(shuō)?

  (四)美羊羊的新表現(xiàn)。

  觀(guān)看課件5:美羊羊正確的坐電梯、上廁所、玩游戲的表現(xiàn)。

  三、做個(gè)文明的好孩子。

  1、孩子告訴美羊羊生活中文明孩子的做法。

  2、觀(guān)看課件6:美羊羊表?yè)P(yáng)孩子,和孩子再見(jiàn)。

  教學(xué)反思:

  基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng),與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

34、幼兒園中班社會(huì)教案《春天真美麗》反思

  活動(dòng)目的:

  1、運(yùn)用已感知經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)替換歌詞,嘗試跟著節(jié)奏說(shuō)唱。

  2、用說(shuō)唱和歌表演的表達(dá)對(duì)春天喜愛(ài)的情緒。

  3、有對(duì)春天特征感知的經(jīng)驗(yàn)

  4、多媒體課件一套

  5、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  6、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、律動(dòng)“小鴨”

  以愉快的情緒活動(dòng)主題。

  二、嘗試用說(shuō)唱的為歌曲“春天”替換歌詞

  1、說(shuō)唱歌曲“春天”

  摘句說(shuō)唱,跟著節(jié)奏把每個(gè)字說(shuō)清楚。

  2、改編歌詞

  (1)說(shuō)說(shuō)春天的特征“春天來(lái)了,小草綠了,花兒開(kāi)了,春天還有哪些呢?”(小草長(zhǎng)出綠頭發(fā)、桃花涂上紅胭脂、茶花戴上小紅帽……)

  (2)自主,替換歌詞。

  選擇合適的句子填進(jìn)歌曲并說(shuō)唱。

  *替換歌曲段中的“花兒都開(kāi)了”這句。

  春天天氣真好,蝌蚪找媽媽;春天天氣真好,青蛙呱呱呱;春天天氣真好,小朋友呀去郊游;……要點(diǎn):

  幫助幼兒積累替換歌詞的經(jīng)驗(yàn)。如:句子太長(zhǎng)可以去掉詞或說(shuō)得快一點(diǎn)等。*替換歌曲段的“楊柳樹(shù)兒對(duì)著彎彎腰”

  要點(diǎn):替換的句子加長(zhǎng)了,幼兒互相,選擇合適的詞句,歌詞替換。

  三、用復(fù)合節(jié)奏演唱“春雨”

  1、春雨滴滴答,……滴答……

  2、用新編的歌詞演唱。(鴨子、青蛙……)

  四、來(lái)來(lái)來(lái),恰恰恰,一起舞起來(lái)。

  在愉快的歌舞中結(jié)束活動(dòng)背景介紹:

  最近我班正“春天真美麗”的主題活動(dòng)。在主題初期小朋友多次在校園里尋找春天的秘密。找到迎春花象喇叭,說(shuō)小草變綠了,還白玉蘭悄悄地開(kāi)放了。小朋友親眼目睹茶花的花苞想吹氣球變成一朵朵燦爛的小花;光禿禿的樹(shù)枝上苞出嫩芽。就象看著嬰兒慢慢長(zhǎng)大一樣,小朋友對(duì)春天的情感尤然而生。春天的美是多姿多彩的:有自然景色的美、小朋友服裝的美、動(dòng)物有趣的和小朋友快樂(lè)的郊游。于是大家分別去收集的資料。有贊美春天的詩(shī)詞、散文許多優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲等。欣賞了散文詩(shī)春雨的色彩、春天的秘密,古詩(shī):春夜洗雨、春曉……等。小朋友對(duì)用音樂(lè)的春天感興趣。唱了歌曲春天、我是一朵小花、春雨、小鴨洗澡……用舞蹈、說(shuō)唱、樂(lè)器等多種對(duì)春天的和喜愛(ài)之情。

  歌曲“春天”是一首家喻戶(hù)曉的老歌,我在想,能給老歌注入新的活力,讓這首歌曲更富有時(shí)代氣息呢?于是我借鑒流行的元素,嘗試用hippop的說(shuō)唱來(lái)歌曲春天。小朋友喜歡說(shuō)唱,那歡快的(節(jié)奏、與眾不同的演唱激活了小朋友的欲望。對(duì)春天喜愛(ài)的熱情也越來(lái)越高漲。我在思考,可否讓幼兒把對(duì)春天的經(jīng)驗(yàn)用說(shuō)唱的,替換歌詞的方法呢。從而活動(dòng)師幼和幼兒之間的多向交流,使得各自的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蚧ハ噙w移又互相重組。也培養(yǎng)大家合作協(xié)商解決活動(dòng)中題難的能力。

  1、運(yùn)用已感知經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)替換歌詞,嘗試跟著節(jié)奏說(shuō)唱。

  2、用說(shuō)唱和歌表演的表達(dá)對(duì)春天喜愛(ài)的情緒。

  活動(dòng)流程:

  個(gè)環(huán)節(jié):導(dǎo)入主題律動(dòng)“小鴨洗澡”

  以詩(shī)句“春江水暖鴨先知”引出律動(dòng)小鴨,師生愉快地表演把幼兒情緒所有調(diào)動(dòng)起來(lái),很快活動(dòng)主題。

  個(gè)環(huán)節(jié):嘗試用說(shuō)唱的,為歌曲春天替換歌詞環(huán)節(jié)有兩個(gè),是把歌曲中“春天天氣真好,花兒都開(kāi)了中的花兒都開(kāi)了”替換成春天的事物。小朋友的思維很活躍,說(shuō)唱道“春天天氣真好,燕子飛來(lái)了”;說(shuō)唱:“春天天氣真好,青蛙呱呱呱叫”;還說(shuō):“春天天氣真好,小蝌蚪呀找媽媽”……是替換歌曲中“楊柳樹(shù)兒對(duì)著彎彎腰”句。句比前一句長(zhǎng),對(duì)幼兒又是挑戰(zhàn)。中班幼兒具備好勝心,,面對(duì)的挑戰(zhàn),出越發(fā)激動(dòng)和的創(chuàng)作熱情。思維的火花被激活了。的——“小朋友呀去郊游,真呀真高興”;“小草長(zhǎng)出綠頭發(fā),癢得咯咯笑”;“大狗熊呀睡醒了,找吃的”……在環(huán)節(jié)的開(kāi)是拓幼兒思路鼓勵(lì)幼兒求異思維,幼兒的思路有時(shí)會(huì)狹窄,會(huì)被先前的幼兒所,這時(shí)老師要用開(kāi)放性問(wèn)題來(lái)開(kāi)拓幼兒的思路。如:“還有的嗎?有不一樣的嗎?除了花、草,動(dòng)物有嗎?我時(shí)了多媒體畫(huà)面,選取了與春天的動(dòng)植物的圖片組合成一幅春天的畫(huà),有把春天所事物都呈現(xiàn),會(huì)禁錮幼兒的思維,畫(huà)面是有拋磚引玉的作用,幫助幼兒打開(kāi)思路,多向思維。

  環(huán)節(jié)的難點(diǎn)在于。小朋友腦子里想的歸納成簡(jiǎn)短的一句話(huà),并填進(jìn)固定的樂(lè)曲中,很會(huì)字多了,字少了的。比如:“春天天氣真好,美麗的茶花紅彤彤”。一開(kāi)始唱不進(jìn)歌曲中,于是我啟發(fā)小朋友一起想辦法,交頭接耳,自言自語(yǔ),還拍手跺腳打節(jié)拍,就你言我一語(yǔ),師生出點(diǎn)子找竅門(mén),最后終于了。在后大家悟出替換歌詞的訣竅了:原來(lái)字少就說(shuō)得慢點(diǎn),字多句子太長(zhǎng)可以去掉字,也可以說(shuō)得快一點(diǎn)。在替換歌詞時(shí)幼兒肯定會(huì)有失敗或,的,在經(jīng)歷了失敗——嘗試——的過(guò)程中幼兒的編唱經(jīng)驗(yàn)和愛(ài)春天的情感更了提升。在的更幼兒感受到合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)和性,這是隱性的教育而非顯形的。

  個(gè)環(huán)節(jié):歌曲“春雨”幼兒分成兩組用復(fù)合節(jié)奏把歌曲中春雨滴答聲的快和慢演唱。在合作之后啟發(fā)幼兒改編歌詞把與春天的動(dòng)物唱進(jìn)歌里。內(nèi)容是對(duì)幼兒合作能力的培養(yǎng),有的合作意識(shí)是才能把兩種不同的節(jié)奏在同一里合唱。

  個(gè)環(huán)節(jié):律動(dòng)“來(lái)來(lái)來(lái)恰恰恰”

  春天里大地萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié),春天是萬(wàn)紫千紅的季節(jié),春天森林里動(dòng)物最熱鬧的是后,以動(dòng)物狂歡的律動(dòng)把整個(gè)活動(dòng)推想高潮,使幼兒感受到春天是生機(jī)勃勃的,充滿(mǎn)活力。

  活動(dòng)反思:

  整個(gè)活動(dòng)以春天為主線(xiàn),音樂(lè)為載體,讓幼兒對(duì)春天的感受。是替換歌詞、唱幾首歌,而是音樂(lè)活動(dòng)中的每個(gè)環(huán)節(jié)培養(yǎng)孩子們終身受益的能力。在音樂(lè)活動(dòng)中孩子們學(xué)會(huì)經(jīng)驗(yàn)地遷移,合作與交流的技巧,對(duì)音樂(lè)的感受和多元的表達(dá)與的,這是極為的。,尊重孩子、承認(rèn)差異、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)是我音樂(lè)活動(dòng)中的支持策略。才是我設(shè)計(jì)的音樂(lè)活動(dòng)所要追求的。