中班教案《會(huì)唱歌的塑料袋》反思

中班教案《會(huì)唱歌的塑料袋》反思

中班教案《會(huì)唱歌的塑料袋》反思

1、中班教案《會(huì)唱歌的塑料袋》反思

目標(biāo):

  1、 大膽探索使塑料袋發(fā)出聲音的辦法,如,搓,揉、甩、拍、捏等。

  2、 借助音樂(lè)發(fā)揮想象,并運(yùn)用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)已有經(jīng)驗(yàn),體會(huì)游戲的樂(lè)趣。

  3、 能大膽創(chuàng)編動(dòng)作并在集體面前表現(xiàn)。

  4、 積極參與活動(dòng),能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。

準(zhǔn)備:

  1、 各種塑料袋若干(每個(gè)幼兒兩只以上)

  2、 用于律動(dòng)表演的音樂(lè)磁帶,如《下雨》《小小云朵》等。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、 會(huì)變魔術(shù)的塑料袋

  (1) 組織幼兒玩手指游戲“小孔雀”,在游戲的最后將手放至背后巧妙地引出塑料袋。

  (2) 塑料袋不但可以裝東西,還會(huì)變魔術(shù)呢!看,變變變,塑料袋變成了什么?(教師一一演示塑料袋變魔術(shù),幼兒回答:一朵花、棒棒糖、小提包等)

  (3) 幼兒嘗試用塑料袋變魔術(shù)。

  (4) 幼兒集體交流用塑料袋變出了什么,是怎么變的。

  幼:我把塑料袋卷成長(zhǎng)條,變成了金箍棒。

  幼:我把塑料袋口捏住,他鼓起來(lái)像氣球。

  幼:像榔頭。

  幼:來(lái)回折就像折扇子。

  (5)幼兒互相送禮物,學(xué)說(shuō)“我把塑料袋變成某某送給你”。

  2、會(huì)唱歌的塑料袋

  (1)自由探索塑料袋發(fā)出聲音的方法。

 ?、偎芰洗坏珪?huì)變魔術(shù),還會(huì)唱歌呢!

  ②(教師示范搓袋子,發(fā)出“沙沙”聲)好聽(tīng)嗎?我剛才是用什么方法讓塑料袋唱歌的?

  ③還有什么辦法能讓塑料袋唱歌呢?動(dòng)腦筋想一想,看誰(shuí)讓塑料袋唱歌的辦法多。(鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立嘗試或同伴合作,及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的新玩法。)

  (2)交流讓塑料袋唱歌的方法.

 ?、倌銊偛攀怯檬裁捶椒ㄗ屗芰洗璧?

  幼:我用手拍塑料袋,他就會(huì)唱歌。

  幼:我拎住袋子用力甩,它也會(huì)發(fā)出聲音。

  幼:像媽媽洗衣服那樣搓一搓。(鼓勵(lì)幼兒介紹自己的動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)。)

 ?、谟盟芰洗o音樂(lè)伴奏。你們想出了這么多辦法讓塑料袋變成了樂(lè)器。下面我們聽(tīng)著音樂(lè)用各種辦法讓塑料袋有節(jié)奏的唱吧。

  3、 給塑料袋洗澡

  (1)塑料袋和我們玩了這么長(zhǎng)時(shí)間,都臟成了小花臉,怎么辦?

  (2)讓我們聽(tīng)著音樂(lè),帶著塑料跳進(jìn)浴缸里洗洗澡吧!

  (幼兒隨音樂(lè)舞動(dòng),教師用語(yǔ)言加以引導(dǎo)。如:“一、二、三,跳進(jìn)浴缸洗澡了。一會(huì)兒上,一會(huì)兒下,左邊洗一洗,右邊洗一洗,打個(gè)滾兒洗一洗,再翻個(gè)身子洗一洗。慢慢的漂起來(lái)了,轉(zhuǎn)個(gè)圈兒洗一洗。洗干凈了甩甩水,晾在竹竿上”。以此鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)清洗和晾曬塑料袋的過(guò)程。)

  4、 帶塑料袋回家

  (1) 塑料袋曬干了,我們得把它整理好下次再用。

  (2) 以有趣的兒歌(一個(gè)胖子,變成一個(gè)瘦子;一個(gè)高個(gè)子,變成一個(gè)矮個(gè)子)指導(dǎo)幼兒整理好塑料袋,自然結(jié)束活動(dòng)。

反思:

  一次戶(hù)外活動(dòng),被風(fēng)刮起的塑料袋在空中飛舞,極大地引起了孩子們的注意,大家叫著,跳著,搶著,玩起了塑料袋。于是,我們?cè)诨顒?dòng)區(qū)域投放了各種各樣的塑料袋,并注意觀察幼兒的表現(xiàn)。孩子們有的把塑料袋當(dāng)帽子,有的用塑料袋折東西,還有的設(shè)法讓塑料袋發(fā)出聲音。在這一過(guò)程中,孩子們對(duì)塑料袋的特性有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。隨后,我設(shè)計(jì)、組織了這次活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒積極探索塑料袋的玩法,從中獲得豐富的經(jīng)驗(yàn)。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)符合幼兒的年齡特點(diǎn),極大地調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣,滿足了幼兒的好奇心和探索欲望。個(gè)別幼兒不感興趣,說(shuō)明他們的認(rèn)知水平超出了所定目標(biāo),應(yīng)創(chuàng)設(shè)不同的環(huán)境,讓幼兒從多角度深入探究,滿足他們的需求。

2、大班教案《可怕的塑料袋》含反思

教學(xué)目標(biāo):

  1.初步認(rèn)識(shí)塑料袋的特點(diǎn)及危害性。

  2.鍛煉幼兒的科學(xué)探究能力和豐富的想象力。

  3.鼓勵(lì)幼兒多使用環(huán)保袋,樹(shù)立初步的環(huán)保意識(shí)。

  4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  5.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

教具準(zhǔn)備:

  PPT課件,動(dòng)畫(huà)視頻,若干塑料袋和布袋。

教學(xué)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  安排兩名老師分別扮演豬八戒和孫悟空共同演繹“豬八戒誤吃棉花糖”的故事。故事情節(jié)如下:

  自從西天取經(jīng)回來(lái)后,豬八戒已經(jīng)很久沒(méi)有見(jiàn)到孫悟空了,他十分想念自己的猴哥,于是決定這天下凡去花果山探望猴哥。他邊走邊說(shuō):“俺老豬已經(jīng)很久沒(méi)到凡間來(lái)了,今兒個(gè)偷得半日空閑,下凡溜達(dá)溜達(dá),為的是探望我的猴哥,順便嘗下人間的美味,嗯,這回我可要好好大吃一頓(豬八戒邊說(shuō)邊得意地拍著肚子)。他東瞧瞧西望望,咦,突然看到地上有很多稀奇的玩意,從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)。于是豬八戒趕緊湊上前去,拾起了一個(gè),心里想啊:這東西軟軟的綿綿的,莫非是變了種的棉花糖,讓俺老豬來(lái)嘗一嘗。呸呸,這東西真不好吃,豬八戒嘗了一個(gè)就扔掉了,嘴里叨咕著:算了,我還是去找猴哥要點(diǎn)果子吃吧。豬八戒啊走了一會(huì)兒呀,肚子突然疼了起來(lái),他捂著肚子大聲叫到:哎呦,哎呦,我的肚子好疼啊。豬八戒的慘叫聲啊把正在睡覺(jué)的孫悟空吵醒了,孫悟空伸著懶腰就出來(lái)了。(孫悟空上場(chǎng)了)

  “是誰(shuí)在大呼小叫啊,驚擾了俺老孫的好夢(mèng)”,“呀,怎么是你呀,八戒,你怎么了?”孫悟空問(wèn)道。豬八戒看到猴哥來(lái)了,難過(guò)地說(shuō):“猴哥,我終于找到你了,我肚子好疼啊,你幫我看看。”孫悟空透過(guò)火眼晶晶看到豬八戒肚子里面竟然會(huì)有個(gè)塑料袋,哭笑不得地說(shuō):“你這個(gè)呆子,怎么把塑料袋給吃進(jìn)肚子里面去了啊?”豬八戒疑惑地看著孫悟空問(wèn)道:“什么是塑料袋啊,我看這花果山到處都是這東西,以為是變了種的棉花糖呢,就吃了個(gè),沒(méi)有想到這么難吃?!睂O悟空解釋道:“塑料袋,人們最初發(fā)明它是用來(lái)包裝食品的,沒(méi)有想到這東西跟妖精一樣,一旦形成就很難消滅掉,看俺這花果山都被他們占領(lǐng)了!”豬八戒懊惱地說(shuō):“沒(méi)有想到俺老豬這么久沒(méi)有到凡間來(lái),竟然又有了這等妖怪,看我來(lái)燒死他。”孫悟空忙上前阻攔說(shuō):“這東西可燒不得,如果燒掉,它就會(huì)形成一股有毒的氣體,會(huì)危害我們的健康的。唯一的辦法就是人們不再使用它們,讓我們的地球不再有塑料袋的污染了!”

  師提問(wèn):故事講完了,我找一個(gè)小朋友告訴我,故事中提到了塑料袋有哪些特點(diǎn)呢?組織幼兒回答。

  師總結(jié):塑料袋很可怕,如果把它燒掉,會(huì)形成有毒氣體,危害人類(lèi)身體健康;如果把它放在土地里,它會(huì)沉睡好多年,還會(huì)慢慢分解出一種有毒物質(zhì),破壞土壤和動(dòng)植物的生長(zhǎng)。其實(shí)塑料袋還有一個(gè)很可怕的地方,下面讓我們用實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)探究這個(gè)小秘密吧!

  二、基本部分

  1、教師示范,先拿起一個(gè)布袋,從下往上兜一下,最大限度地把空氣寶寶裝進(jìn)布袋里,塑料袋也是這樣的做法。

  2、給每名幼兒分發(fā)一個(gè)布袋和塑料袋,組織幼兒先后各拿起一個(gè)布袋和塑料袋跟著老師一起兜空氣寶寶,然后很快地扎起來(lái),讓幼兒親手去摸摸哪個(gè)袋子是鼓鼓的,哪個(gè)袋子是扁扁的。

  3、讓幼兒根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果自己總結(jié)哪種袋子是不透氣的能裝住空氣寶寶。

  4、師總結(jié):用布袋裝空氣,空氣寶寶很淘氣地從布袋上的小洞洞偷偷鉆出去了,布袋還是扁扁的。而用塑料袋裝空氣,袋子是鼓鼓的,我們可以看到空氣寶寶開(kāi)心地住在了里面,里面的空氣沒(méi)有溜出去,同樣外面的空氣也不能透過(guò)塑料袋鉆進(jìn)來(lái)??梢?jiàn)塑料袋是不透氣的,所以小朋友們可千萬(wàn)不要把塑料袋套進(jìn)自己的頭上,否則會(huì)因?yàn)楹粑坏酵饷娴目諝鈵炈涝诶锩???墒前【陀羞@樣一只大灰狼,它還偏要把塑料袋套進(jìn)自己的腦袋上,我們來(lái)看看是什么樣的一只大灰狼!

  5、播放動(dòng)畫(huà)片《不透氣的塑料袋》。(大灰狼把五顏六色的塑料袋套在自己頭上玩,可以看到外面的世界也變得五顏六色了,它覺(jué)得很好玩,就不停地套,結(jié)果累地睡著了,卻忘記取下塑料袋。不到一會(huì)兒大灰狼就覺(jué)得喉嚨好像被人掐住一樣難受,呼吸困難,這時(shí)候一只小老鼠出現(xiàn)了,這才把大灰狼套在頭上的塑料袋取了下來(lái),救了它一命。)

  6、師總結(jié):動(dòng)畫(huà)片看完了,請(qǐng)問(wèn)小朋友如果小老鼠不救大灰狼,它最后會(huì)怎么樣啊?小朋友們要謹(jǐn)記大灰狼的教訓(xùn),千萬(wàn)別把塑料袋套在自己頭上!

  7、塑料袋雖然有很多可怕的地方,但是日常生活中卻是隨處可見(jiàn),提問(wèn)小朋友都在哪里見(jiàn)過(guò)塑料袋,我們生活中哪些地方需要用到塑料袋。

  8、師總結(jié):在超市、市場(chǎng)、書(shū)店等等很多地方我們都要用到塑料袋,塑料袋在給人們的生活帶來(lái)一時(shí)便利的同時(shí),卻留下了長(zhǎng)久的危害。我們看看大屏幕。

  9、教師出示塑料袋污染的圖片,看,塑料袋已經(jīng)嚴(yán)重威脅到了人類(lèi)的生存環(huán)境,污染了空氣,危害了人的身體健康。既然塑料袋污染這么嚴(yán)重,那有沒(méi)有什么可以解決的辦法呢?

  10、組織幼兒自由討論解決塑料袋污染的辦法。

  三、結(jié)束部分

  1、解決塑料袋污染的方法有很多很多,小朋友們不僅自己知道要這樣做,更要倡導(dǎo)爸爸媽媽、叔叔阿姨、爺爺奶奶一起加入到我們的行動(dòng)中來(lái),一起**護(hù)地球的好幫手!在一首歌里曾經(jīng)也唱到了要愛(ài)護(hù)地球,當(dāng)愛(ài)護(hù)地球的好幫手!小朋友知道是什么歌嗎?

  2、全體師幼共唱兒歌《塑料袋真害人》(歌唱部分配上《數(shù)鴨子》伴奏,整首兒歌加上動(dòng)作表演。)

  塑料袋真害人

  唱:塑料袋真害人真呀真害人

  埋在土里草不生草不生。

  掉在路上滿呀滿天飛,

  落進(jìn) 呀 海里 海龜沒(méi),

  落進(jìn) 呀 海里 海龜沒(méi)。

  念:塑料袋難消化,

  地球媽媽受不了。

  小朋友們手拉手,

  愛(ài)護(hù)地球好幫手!

延伸活動(dòng):

  師:在小朋友們的共同努力下,我們的地球變得煥然一新,更加美麗了!那我們不妨邀請(qǐng)豬八戒再次到凡間來(lái)做客好嗎?教師出示豬八戒重新來(lái)到花果山的圖片(配上豬八戒背媳婦的音樂(lè))。瞧!豬八戒這就來(lái)了!

  當(dāng)豬八戒看到?jīng)]有污染,山清水秀的花果山時(shí),它會(huì)有什么樣的感受呢,之后又會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢,請(qǐng)小朋友們張開(kāi)你們想象的翅膀下去想想!

教學(xué)反思:

  本節(jié)課課堂效果較好,預(yù)設(shè)目標(biāo)基本達(dá)成。幼兒興趣濃厚,跟我的配合很默契。幼兒對(duì)塑料袋的危害有了基本認(rèn)識(shí),并樹(shù)立了初步的環(huán)保意識(shí)。

3、大班科學(xué)游戲教案《會(huì)唱歌的葉子》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.探索讓蔥葉等多種葉子發(fā)出聲音的方法,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)葉子的特征,感知葉子特征與其發(fā)聲特征之間的關(guān)系。

  2.通過(guò)參與活動(dòng),懂得“仔細(xì)觀察、大膽猜測(cè)、多次嘗試”等途徑認(rèn)識(shí)事物特征,發(fā)展思維能力和動(dòng)手操作能力。

  3.在獨(dú)立與合作探索中體驗(yàn)成功的喜悅,激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

  4.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  5.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前請(qǐng)一位幼兒準(zhǔn)備好簡(jiǎn)單的蔥葉吹奏表演。

  2.材料表演:蔥葉每人若干,蘆葦葉、竹葉、青菜葉等多種葉子若干。

活動(dòng)過(guò)程:

  第一部分——聽(tīng)聲音,引發(fā)幼兒猜測(cè)和探索的興趣。

  1.先準(zhǔn)備好的幼兒背對(duì)大家吹蔥葉。

  2.師:“請(qǐng)大家猜一猜這是什么聲音?”(幼兒進(jìn)行猜測(cè))“原來(lái)是蔥葉在唱歌?!?/p>

  第二部分——操作體驗(yàn),探索蔥葉發(fā)出的聲音第一環(huán)節(jié):幼兒第一次嘗試:幼兒自選一段蔥的葉子,嘗試讓蔥葉“唱歌”。在這一環(huán)節(jié)中,我設(shè)計(jì)了二個(gè)問(wèn)題:

  1、你們讓蔥葉“唱歌”了嗎?為什么有的唱有的不唱呢?(幼兒猜測(cè)并討論)

  2、和剛才“唱歌”的蔥葉比一比,看看有什么不一樣?(請(qǐng)幼兒觀察剛才表演的幼兒手中的蔥葉,會(huì)發(fā)現(xiàn)會(huì)發(fā)聲蔥葉的秘密:只有一寸左右,兩頭都是空心的。)

  第二環(huán)節(jié):幼兒第二次嘗試:幼兒將蔥葉摘至一寸左右,進(jìn)行試吹。

  教師提問(wèn):這次你們的蔥葉都“唱歌”了嗎?為什么還有的“唱”有的“不唱”呢?

  這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步觀察并發(fā)現(xiàn):要取蔥葉中部綠色薄薄的部分,如果取了偏向蔥白那段厚的部分,就吹不響。

  第三環(huán)節(jié):在對(duì)比與討論中感知葉子外形特征與其發(fā)聲特征之間的關(guān)系。

  這個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了二個(gè)問(wèn)題:

  1、你們的蔥葉都唱起來(lái)了吧?請(qǐng)和旁邊的同伴比一比,看誰(shuí)的蔥葉唱的更好聽(tīng)呢?

  (提供幼兒充分時(shí)間與同伴進(jìn)行探索與比較)

  2、一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看,你發(fā)現(xiàn)自己的蔥葉和同伴的蔥葉“唱”起來(lái)有什么不同?為什么?

  第三部分:探索其它葉子發(fā)出的聲音

  1.組織幼兒討論:找一找還有哪些葉子會(huì)唱歌?

  2.你有什么辦法可以讓葉子唱起歌來(lái)?引導(dǎo)幼兒直接把葉子放在嘴邊吹就能“唱”起來(lái)。大家試一試。(請(qǐng)個(gè)別幼兒示范自己的探索結(jié)果。同伴的表演示范更能激起孩子們的興趣。

  (引導(dǎo)幼兒通過(guò)探索進(jìn)一步發(fā)現(xiàn),薄薄的葉子,吹的時(shí)候容易振動(dòng),就唱起歌來(lái)了,厚厚的,容易碎的葉子是不會(huì)發(fā)出聲音的。)

  3.什么辦法可以讓葉子唱起歌來(lái)呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒示范自己的探索結(jié)果。

  (教師體驗(yàn)經(jīng)驗(yàn):蔥葉為什么會(huì)唱歌呢?因?yàn)槭[葉的形狀和笛子很像,中間有一個(gè)小通道,我們吹出的氣會(huì)振動(dòng)發(fā)出聲音,我們就聽(tīng)起蔥葉唱起歌來(lái)了,從而引導(dǎo)幼兒探索并發(fā)現(xiàn),一些葉子卷成來(lái)之后能發(fā)出聲音。

  第四部分——演奏葉子大合唱

  1、聽(tīng)名人讓幼兒了解,原來(lái)葉子還能發(fā)出這么美妙的聲音。

  2、表演樂(lè)音,分享愉悅師幼一起用選用自己喜歡的葉子進(jìn)行演奏。

  第五部分——活動(dòng)延伸,模擬聲音將幼兒實(shí)驗(yàn)操作的材料投放到區(qū)域活動(dòng)中去,繼續(xù)探索!

教學(xué)反思:

  這節(jié)課上完之后,我感觸很深。特別是有的孩子們到最后也沒(méi)能吹響蔥葉是在我的意料之外的,因?yàn)槲矣X(jué)得這個(gè)不是難題,應(yīng)該比較簡(jiǎn)單,是我太高估他們還是我講解的不清楚還是有其他原因呢?可能都有吧!就因?yàn)樗麄儧](méi)有達(dá)到我預(yù)期的效果,所以我上課的時(shí)候有點(diǎn)著急,急的汗都快流下了。評(píng)課老師們向我提出,其實(shí)我可以多讓孩子們研究、討論、琢磨,讓孩子們互相幫忙,也許到最后他們可以解決這個(gè)難題!是的,很有道理,這也許是我的一點(diǎn)遺憾,也是孩子們的遺憾了!

4、大班科學(xué)教案《會(huì)飛的塑料袋》含反思

  設(shè)計(jì)思路

  幼兒經(jīng)常把物品放在塑料袋里帶到幼兒園。我把塑料袋放在玩具柜里,發(fā)現(xiàn)塑料袋有時(shí)被孩子拿出來(lái)當(dāng)玩具,有的放在頭上當(dāng)帽子、有的當(dāng)手帕折,成了孩子的寶貝。捕捉到這個(gè)興趣點(diǎn)后,我開(kāi)始有目的的觀察,發(fā)現(xiàn)他們對(duì)塑料袋的玩法顯得比較局限,興趣卻依舊濃厚。當(dāng)孩子遇到困難難以跨越障礙或困難時(shí),教師的幫助性介入可以大大促進(jìn)其發(fā)展。根據(jù)以上情況,便生成了“會(huì)飛的塑料袋”這個(gè)活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1. 利用自然材料,引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象進(jìn)行裝飾,讓塑料袋飛起來(lái)體會(huì)游戲活動(dòng)的樂(lè)趣。

  2. 引導(dǎo)幼兒在游戲活動(dòng)中學(xué)會(huì)觀察,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒大膽嘗試探索能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1. 人手一個(gè)塑料袋,各類(lèi)裝飾紙:皺紙、彩紙,剪刀,雙面膠,透明膠,線,籮筐。

  2. 創(chuàng)設(shè)較為寬敞的場(chǎng)地,便于來(lái)回跑動(dòng)。

  活動(dòng)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):裝飾塑料袋,探索能讓塑料袋飛起來(lái)的方法。

  難點(diǎn):根據(jù)幼兒的不同情況,培養(yǎng)他們探索和嘗試的能力。

  活動(dòng)過(guò)程

  1. 故事導(dǎo)入

  師:塑料袋有一個(gè)心愿,它想和小鳥(niǎo)一樣,穿上漂亮的衣服,飛上藍(lán)天。"屈;老師.教案網(wǎng)出處"想請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋,幫幫它。你有什么好辦法讓塑料袋飛起來(lái)呢?

  2. 幼兒操作 引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象動(dòng)手制作漂亮的塑料袋。探索讓塑料袋飛起來(lái)的方法。要求幼兒自由結(jié)合,遇到困難的時(shí)候可以觀察同伴是怎樣完成的或向同伴尋求幫助。

  3. 交流及認(rèn)識(shí)塑料袋的不同玩法。

  活動(dòng)反思

  這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)源于幼兒生活,符合幼兒的年齡特點(diǎn),主要從幼兒愛(ài)好、興趣人手,在師生平等、和諧的氛圍中,展開(kāi)了幼兒的學(xué)習(xí)制作活動(dòng),通過(guò)直觀的看錄像、談話,啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造。引發(fā)幼兒積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中,體驗(yàn)到勞動(dòng)帶來(lái)的喜悅,并使幼兒的能力在活動(dòng)中得到提升,達(dá)到了一定的教育目標(biāo)。

5、大班社會(huì)詳案教案《會(huì)飛的塑料袋娃娃》含反思

  設(shè)計(jì)意圖

  塑料袋在生活中隨處可見(jiàn).它給我們的生活帶來(lái)了便利。但用過(guò)的塑料袋如果處理不當(dāng),也會(huì)破壞我們的環(huán)境。如何有效利用資源,引導(dǎo)幼兒使用廢舊塑料袋開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),是我一直在思考的問(wèn)題。在一次談話活動(dòng)中。當(dāng)聽(tīng)到有的幼兒說(shuō)“被風(fēng)吹起的塑料袋像空中飛舞的風(fēng)箏”時(shí),我靈機(jī)一動(dòng),決定變廢為寶,將用過(guò)的塑料袋制作成玩具,裝飾環(huán)境,以培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí),發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí),激發(fā)幼兒熱愛(ài)生活的美好情感,體驗(yàn)自制玩具的樂(lè)趣。

  2.知道塑料袋的基本特征及用途。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.各種形狀的塑料袋、剪刀、即時(shí)貼、皺紋紙、雙面膠。

  2.勘兒能比較準(zhǔn)確地畫(huà)出常見(jiàn)動(dòng)物及人物的頭部特征,會(huì)熟練運(yùn)用剪刀。

  3.活動(dòng)室周?chē)鷱堎N人物和常見(jiàn)動(dòng)物的圖片及裝飾過(guò)的塑料袋。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.談話活動(dòng)

  (1)教師出示幼兒帶來(lái)的塑料袋,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō):塑料袋從哪里來(lái)?你們用過(guò)的塑料袋是怎么處理的?

  (2)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種各樣的塑料袋,說(shuō)出形狀、顏色,并了解塑料袋的用途及特征。(較輕,不易腐蝕)

  2.觀看錄像

  請(qǐng)幼兒觀看環(huán)境污染的錄像.并分組討論:用過(guò)的塑料袋該如何處理?如何減少塑料袋對(duì)環(huán)境的污染?

  3.制作活動(dòng)

  (1)欣賞老師制作的塑料袋娃娃,說(shuō)一說(shuō):娃娃是用什么做的?"來(lái);自.屈;老師;教.案;怎么做成的?引導(dǎo)幼兒觀察老師制作時(shí)充分考慮了袋子的大小、形狀,以及提手的形狀和位置等。

  (2)幼兒自制塑料袋娃娃。教師鼓勵(lì)幼兒用即時(shí)貼、皺紋紙等材料夸張地表現(xiàn)五官、發(fā)型等。

  (3)交流作品,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)制作的是什么,是怎么做成的。

  4.戶(hù)外游戲 教師引導(dǎo)幼兒將自制的娃娃用繩子系上,手拿繩子跑起來(lái),借助風(fēng)讓娃娃飛起來(lái)。

  活動(dòng)延伸

  幼兒可根據(jù)自己熟悉的形象,在塑料袋中塞入舊報(bào)紙,制作可以站立的塑料娃娃。

  活動(dòng)反思

  這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)源于幼兒生活,符合幼兒的年齡特點(diǎn),主要從幼兒愛(ài)好、興趣人手,在師生平等、和諧的氛圍中,展開(kāi)了幼兒的學(xué)習(xí)制作活動(dòng),通過(guò)直觀的看錄像、談話,啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造。引發(fā)幼兒積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中,體驗(yàn)到勞動(dòng)帶來(lái)的喜悅,并使幼兒的能力在活動(dòng)中得到提升,達(dá)到了一定的教育目標(biāo)。活動(dòng)中我們看到了教師地位的轉(zhuǎn)變,教師是幼兒活動(dòng)的參與者、支持者、合作者,在教師鼓勵(lì)的言語(yǔ)中我們感受到了幼兒主動(dòng)、大膽創(chuàng)造和勇于表現(xiàn)的品質(zhì)。

6、大班科學(xué)優(yōu)秀教案《會(huì)唱歌的線》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.幼兒通過(guò)探索,發(fā)現(xiàn)借助松香粉,線經(jīng)過(guò)摩擦可以產(chǎn)生聲音,培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力。

  2.培養(yǎng)幼兒對(duì)科技活動(dòng)的興趣及探索愿望。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  各種線(棉線、絲線、毛線、尼龍線、小線);糖、面粉、玉米面、松香粉、鹽;紙、水彩筆。

  活動(dòng)過(guò)程

  探究的問(wèn)題:線可以發(fā)出聲音嗎?

  幼兒討論。

  (1)我用手指彈線繩。

  (2)我用手指捋線繩。

  試一試。

  (1) 哪種材料可以使線發(fā)出聲音。"本.文來(lái)源:屈;老.師教;案網(wǎng)"幼兒用各種材料和方法捋線,使線發(fā)出聲音。

 ?、?用手指蘸鹽捋線

 ?、?用手指蘸糖捋線

 ?、?用手指蘸玉米面捋線

 ?、?用手指蘸松香粉捋線

  (2) 說(shuō)一說(shuō)我的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

 ?、?用手指蘸鹽捋線,不能發(fā)出聲音。

 ?、?用手指蘸糖捋線,不能發(fā)出聲音。

  ③ 用手指蘸玉米面捋線,不能發(fā)出聲音。

 ?、?用手指蘸松香粉捋線才能發(fā)出聲音。

  (3)幼兒記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

  玩一玩。

  (1)能不能使其他線也發(fā)出聲音呢?

  (2)運(yùn)用比較的方法,試一試哪種線發(fā)出的聲音最大,哪種線發(fā)出的聲音最小。

  注意事項(xiàng)

  1.材料不能混用。

  2.提醒幼兒不能品嘗各種材料。

  3.邊實(shí)驗(yàn)邊記錄,使記錄與結(jié)果相符。

  4.由于松香粉的附著力強(qiáng),建議每次實(shí)驗(yàn)后洗手、換線。

  拓展線索

  1.制作玩具樂(lè)器。

  2.組織器樂(lè)演奏會(huì),幼兒用自己制作的松香發(fā)聲筒演奏。

  活動(dòng)反思

  新《綱要》指出:幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件,運(yùn)用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究問(wèn)題,解決問(wèn)題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣,使幼兒“無(wú)心”的好奇轉(zhuǎn)化成了“有意”的求知?jiǎng)恿?,促使幼兒?duì)科學(xué)活動(dòng)的探索欲望。

7、大班主題優(yōu)質(zhì)課教案《會(huì)飛的塑料袋》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí),養(yǎng)成不亂扔垃圾的習(xí)慣。

  2、按自己的意愿裝飾塑料袋,運(yùn)用剪、貼、撕、畫(huà)等多種技能進(jìn)行大膽想象、創(chuàng)造。

  3、樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。

  4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

  5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、收集不同的塑料袋。

  2、裝飾物:彩紙、毛根、雙面膠、剪刀(每人一把)、教師范例、音樂(lè)磁帶。

  3、創(chuàng)設(shè)丟滿塑料袋的場(chǎng)面。

  活動(dòng)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):按自己的意愿裝飾塑料袋。

  難點(diǎn):根據(jù)幼兒的不同情況,培養(yǎng)幼兒探索和嘗試的能力教師對(duì)幼兒的表現(xiàn)方式和技能、技巧給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,引出主題

  1、聽(tīng)音樂(lè)邊唱邊動(dòng)作入場(chǎng)。

  2、帶領(lǐng)幼兒唱休息歌,穩(wěn)定幼兒情緒。

  3、發(fā)出“哭”聲,引導(dǎo)幼兒思考。是誰(shuí)在哭呀?你知道它們?yōu)槭裁纯迒?

  4、討論:

  師:出示塑料袋,提問(wèn):這些塑料袋都是小朋友搜集來(lái)的,說(shuō)說(shuō)這么多的塑料袋是從哪里來(lái)的?

  幼:超市里。媽媽買(mǎi)衣服,買(mǎi)褲子,買(mǎi)鞋子,奶奶買(mǎi)草莓...裝回來(lái)的。

  師:你們看見(jiàn)滿地都是垃圾喜歡嗎?;.教.案來(lái)自:快思老.師教.案網(wǎng);我們應(yīng)該怎么做?

  幼:我們應(yīng)當(dāng)把塑料袋收起來(lái),分類(lèi)放在專(zhuān)門(mén)的垃圾箱里

  師:小朋友們說(shuō)得很對(duì)。

  5、小朋友想想塑料袋有什么用?

  6、塑料袋不但有許多用處,我們還可以用它來(lái)做游戲變魔術(shù)。

  師:塑料袋會(huì)變魔術(shù)呢!看看,老師變出了什么?

  老師示范變出小白兔、眼鏡,引起幼兒的興趣。

  幼兒每人一個(gè)塑料袋,嘗試邊玩邊想象,然后集體交流。

  7、比一比,感知大小、顏色、質(zhì)感的不同。請(qǐng)幼兒兩個(gè)兩個(gè)比一比、說(shuō)一說(shuō)塑料袋的大小、顏色、質(zhì)感。

  8、剛才塑料袋告訴老師,它想穿上漂亮的衣服像小鳥(niǎo)一樣,到天上去玩玩,你們?cè)敢鈳椭鼏?

  (二)欣賞教師范例

  現(xiàn)在我們一起來(lái)看看老師給袋子穿了一件什么衣服,如果你有一個(gè)塑料袋你打算給它穿一件什么樣的衣服?

  (三)幼兒自己操作,比比誰(shuí)的小手最能干

  1、幼兒自由選材,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造出自己喜歡的東西。

  2、教師巡回指導(dǎo),根據(jù)幼兒的意愿,給予指導(dǎo)點(diǎn)撥。

  (四)共同欣賞,看誰(shuí)的作品最漂亮

  你喜歡誰(shuí)的作品?為什么?說(shuō)說(shuō)你做的是什么?

  (五)幼兒探索如何使袋子飛上天?

  現(xiàn)在我們的塑料袋都穿上了漂亮的新衣服,非常高興,它想飛上天了,我們快把它送上天吧!怎樣才能飛上天呢?(幼兒自由探索)

  (六)聽(tīng)音樂(lè)《小風(fēng)箏》結(jié)束

  現(xiàn)在我們把它變成風(fēng)箏,我們到外面放風(fēng)箏吧,邊聽(tīng)音樂(lè)邊帶著自己風(fēng)箏,高高興興地邊唱邊跳出活動(dòng)室。

  小風(fēng)箏歌詞:

  小風(fēng)箏迎風(fēng)爬

  天快黑了不回家

  看看它想要干啥

  登高去摘星星花

  活動(dòng)反思

  幼兒經(jīng)常把物品放在塑料袋里帶到幼兒園。我把塑料袋放在玩具柜里,發(fā)現(xiàn)塑料袋有時(shí)被孩子拿出來(lái)當(dāng)玩具,有的放在頭上當(dāng)帽子、有的當(dāng)手帕折,成了孩子的寶貝。捕捉到這個(gè)興趣點(diǎn)后,我開(kāi)始有目的的觀察,發(fā)現(xiàn)他們對(duì)塑料袋的玩法顯得比較局限,興趣卻依舊濃厚。

8、小班教案《會(huì)唱歌的錘子》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、熟悉歌謠,學(xué)習(xí)看圖譜演奏。

  2、嘗試根據(jù)樂(lè)器的音色為歌謠選擇樂(lè)器。

  3、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。

  4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂(lè)、圖譜、圖片、樂(lè)器:打棒、碰鈴

活動(dòng)重難點(diǎn):

  在熟悉歌謠的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)看圖譜演奏。

  用碰鈴演奏十六分音符

活動(dòng)過(guò)程:

  一、激情導(dǎo)入

  師:小朋友,你們喜歡唱歌嗎?

  師:有一位修鞋匠老爺爺他手中的錘子也會(huì)唱好聽(tīng)的歌,我們一起來(lái)聽(tīng)。

  二、互動(dòng)學(xué)習(xí)

  (一)欣賞歌謠,初步理解歌謠

  師:老爺爺手中有幾種錘子?(出示大小錘子圖片)

  它們發(fā)出的聲音一樣嗎?

  師:我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)有什么不一樣?

  (二)再次欣賞歌謠,感知大小兩種錘子的節(jié)奏

  1、師:大錘子是怎么敲的?

  (出示圖譜1)

  師:敲了幾下呢?

  師:我們一起拍手來(lái)試試。

  師:大錘子敲得聲音重還是輕?

  師:我們?cè)賮?lái)試一試。

  2、師:師:小錘子是怎么敲的?

  (出示圖譜2)

  師:敲了幾下呢?

  師:小錘子敲得聲音重還是輕?

  師:我們一起拍手來(lái)試試。

  3、教師說(shuō)前半句,幼兒拍手表現(xiàn)兩種錘子的輕重

  三、探索交流

  (一)學(xué)習(xí)看圖譜,初步感知節(jié)奏

  1、師:我們一起看圖拍一拍老爺爺修鞋的地方。剛才我們拍了手,還可以拍哪里?

  2、跟隨音樂(lè)看圖譜感知節(jié)奏。

  (二)根據(jù)樂(lè)器的音色為歌謠選擇樂(lè)器

  1、師:小朋友真棒,知道在修鞋的地方拍手,說(shuō)詞的地方擺頭。瞧,老爺爺還給我們帶來(lái)了禮物呢。(出示打棒、碰鈴)

  師:你們認(rèn)識(shí)嗎?

  2、師:哪一種樂(lè)器的聲音像大錘子在敲?

  師:哪一種樂(lè)器的聲音像小錘子在敲?

  3、幼兒分兩組分別使用打棒和碰鈴。(教師巡視檢查幼兒樂(lè)器的用法)

  4、師:我們用樂(lè)器寶寶來(lái)試試:大錘子唱歌當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng),小錘子唱歌叮叮叮叮叮

  叮叮叮叮叮。

  (三)看圖譜完整演奏

  1、教師指圖帶領(lǐng)幼兒演奏(提醒幼兒說(shuō)詞部分樂(lè)器休息)

  2、教師小結(jié):樂(lè)器的使用以及小錘子的演奏

  師:小朋友想一想碰鈴怎么就敲得快了?

  3、幼兒互換樂(lè)器,感受不同音色的樂(lè)器所演奏的效果不同。

  四、拓展延伸

  師:這首歌謠叫《錘子歌》,老師將圖譜放到表演區(qū),小朋友可以試試除了用打棒和碰鈴伴奏,還可以用什么樂(lè)器?

反思:

  每個(gè)孩子都喜歡敲敲打打,對(duì)聲音有一種天生的敏感性。由于小班幼兒沒(méi)有太多的演奏經(jīng)驗(yàn),對(duì)于他們來(lái)說(shuō)樂(lè)器的演奏是具有一定難度的,因此我選擇了歌謠《錘子歌》。

  這首歌謠瑯瑯上口,便于理解,同時(shí)還有孩子們喜歡的象聲詞“咚......”“叮......”,并且通過(guò)大錘、小錘的對(duì)比可以讓幼兒更好地感知八分音符和十六分音符以及音樂(lè)的輕重、快慢。十六分音符的節(jié)奏型對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)頗有難度。例如:在本次活動(dòng)中,小錘子敲了八下,小班幼兒沒(méi)有那么強(qiáng)的自控能力,不可能正好敲八下。只要幼兒能跟上節(jié)奏,音樂(lè)停,樂(lè)器不敲即可。

  怎樣能讓幼兒用碰鈴給小錘伴奏時(shí)既敲得快還要節(jié)奏清晰,那就在于兩個(gè)碰鈴之間距離的掌握,離得太近聽(tīng)不清敲的節(jié)奏,離得太遠(yuǎn)跟不上節(jié)奏。要提供給幼兒充分的時(shí)間來(lái)探索發(fā)現(xiàn)這一秘密。

  由于小班幼兒沒(méi)有配器的能力,因此我給幼兒提供了打棒和碰鈴兩種樂(lè)器。幼兒可以根據(jù)樂(lè)器的音色來(lái)和大錘、小錘進(jìn)行匹配,為幼兒后面學(xué)習(xí)配器做鋪墊。

  在整個(gè)活動(dòng)中幼兒的參與度還是很高的,但是仍有3名男孩對(duì)于后面的集體演奏環(huán)節(jié)不是很感興趣,因?yàn)槭欠纸M演奏,所以存在等待現(xiàn)象,他們3個(gè)是急切的想敲擊樂(lè)器,但是老師不允許,所以后面出現(xiàn)了不耐煩的情緒。

9、小班主題教案《會(huì)唱歌的車(chē)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.激發(fā)幼兒觀察事物的興趣。

  2.認(rèn)識(shí)消防車(chē),救護(hù)車(chē),警車(chē)等特種車(chē),知道其用。

  3.記住119 120 110三個(gè)特殊的電話號(hào)碼。

  4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  5.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件;救護(hù)車(chē)、消防車(chē)、警車(chē)的叫聲等;特種車(chē)的號(hào)碼牌胸飾每人一個(gè) ;三個(gè)特種車(chē)隊(duì)標(biāo)志(在椅子上貼好號(hào)碼);電話一部。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、《開(kāi)車(chē)歌》導(dǎo)入。

  1.師:寶寶們,今天老師帶你們到好玩的地方去好嗎?小司機(jī)準(zhǔn)備:開(kāi)車(chē)。(放音樂(lè),老師帶小朋友隨音樂(lè)做開(kāi)車(chē)的動(dòng)作上場(chǎng))

  2.師:好玩的地方到了,請(qǐng)寶寶們找一個(gè)小椅子坐好了。寶寶們,我聽(tīng)說(shuō)這里可神奇了,到了這里的人可以看很多的圖片呢,讓我們一起來(lái)看看吧

  二、認(rèn)識(shí)特種車(chē)的基本特征、用途,鳴叫聲。

  1.救護(hù)車(chē)

  師:哇!寶寶們,看,這是什么車(chē):(救護(hù)車(chē)),你怎么知道是救護(hù)車(chē)?

  教師小結(jié):原來(lái),救護(hù)車(chē)和醫(yī)生一樣穿著白衣服,身上還有一個(gè)重要的紅十字標(biāo)志,車(chē)頂上還有警報(bào)器,有了這些重要標(biāo)志,就一定是救護(hù)車(chē)。

  師:寶寶們救護(hù)車(chē)是用來(lái)干什么的?(救危急病人),它去救人是怎樣唱歌的?讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué),我們?cè)俾?tīng)一聽(tīng)救護(hù)車(chē)是怎樣叫的,(點(diǎn)擊救護(hù)車(chē)的小喇叭播放錄音),它的叫聲好像在說(shuō)什么?(快讓開(kāi),快讓開(kāi),我要去救病人),讓我們來(lái)看一看救護(hù)車(chē)?yán)锩嬗惺裁?(床)簡(jiǎn)易床是用什么來(lái)做的呢?(用來(lái)躺病人的),寶寶們,你們知道醫(yī)生叔叔、阿姨是從護(hù)救護(hù)車(chē)的前面還是后面抬病人抬上車(chē)的?讓我們一起來(lái)看一看,原來(lái)他們是從護(hù)車(chē)后面抬病人上車(chē)的,這樣比較方便。如果我們遇到危急病人,應(yīng)該撥打哪個(gè)電話號(hào)碼?(120)(點(diǎn)擊下一頁(yè))讓我們一起看一看,120是什么車(chē)的急救號(hào)碼?。

  2.警車(chē)

  請(qǐng)寶寶們閉上小眼睛,變變變,哇!你們看變出什么車(chē)了?(警車(chē))

  看警車(chē)上面也有什么?(警報(bào)器)警車(chē)是什么顏色?(白色的)警車(chē)是用來(lái)干什么的?(抓壞蛋的)它在抓壞蛋的時(shí)候是怎樣唱歌的?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué),再讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)它是怎樣唱歌的(點(diǎn)擊警車(chē)的小喇叭播放錄音)它喂喂的唱歌好像在說(shuō)什么?(快讓開(kāi),快讓開(kāi),我要去抓壞蛋),

  瞧!警察叔叔抓壞蛋時(shí)那么神氣。寶寶們,你遇到壞蛋時(shí),你知道撥打哪個(gè)電話號(hào)碼找警察叔叔嗎?(110)(點(diǎn)擊下一頁(yè))讓我們一起看一看,110是什么車(chē)的報(bào)警號(hào)碼?

  3.消防車(chē)

  請(qǐng)寶寶們閉上小眼睛,來(lái),我們一起變,變變變,看,變出什么車(chē)了?(消防車(chē))

  消防車(chē)是什么顏色的?(紅顏色)它的上面也有什么?(警報(bào)器)看,車(chē)上面有什么?

  (高壓水槍)消防車(chē)是用來(lái)干什么的?(救火的)它執(zhí)行任務(wù)是怎樣唱歌的?我們一起學(xué)一學(xué),再讓我們聽(tīng)一聽(tīng)它是怎樣唱歌的(點(diǎn)擊消防車(chē)的小喇叭播放錄音)消防車(chē)發(fā)出的叫聲好像在說(shuō)什么?(快讓開(kāi),快讓開(kāi),我要去救火),寶寶如果發(fā)生了火災(zāi),你知道撥打哪個(gè)電話號(hào)碼找消防車(chē)嗎?(119)(點(diǎn)擊下一頁(yè))對(duì),消防車(chē)的電話號(hào)碼是119。119是什么電話號(hào)碼?

  教師小結(jié):寶寶們救護(hù)車(chē)是專(zhuān)門(mén)干什么的?警車(chē)呢?消防車(chē)呢?這些車(chē)都是專(zhuān)門(mén)做一件事情的,因而他們是特種車(chē),這三種車(chē)執(zhí)行的任務(wù)都很緊急,聽(tīng)到這三種車(chē)在唱歌,所有車(chē)輛和行人都要給他們讓路,在執(zhí)行緊急任務(wù)時(shí),在安全情況下他們可以闖紅燈,而其他車(chē)輛都不行,他們還有專(zhuān)門(mén)的電話號(hào)碼?救護(hù)車(chē)的電話號(hào)碼是什么?(120)警車(chē)的呢?(110)消防車(chē)的呢?(119),寶寶們一定要注意,這三個(gè)電話號(hào)碼不能隨便打著玩,只有在緊急時(shí)刻才能打。

  三、仔細(xì)辨別,感知各種車(chē)不同的聲音(播放車(chē)的音樂(lè),播一段停一下)

  教師:剛才我們認(rèn)識(shí)了幾種會(huì)唱歌的車(chē),那它們發(fā)出的聲音是一樣的嗎?老師現(xiàn)在要考考你們,是不是都記住了這些特殊的聲音?

  教師再次播放各種車(chē)的聲音,讓幼兒進(jìn)行辨別,比較。

  四、游戲鞏固,幼兒自選某種特種車(chē)的電話號(hào)碼胸飾,分成三組。

  師:你們想不想扮演特種車(chē)去執(zhí)行任務(wù)?(想)看!這是一個(gè)胸飾,這是什么車(chē)的電話號(hào)碼?寶寶們喜歡什么車(chē)就選一個(gè)什么車(chē)的電話號(hào)碼掛在胸前,你就是什么特種車(chē)了。聽(tīng)明白了嗎?請(qǐng)寶寶們選擇自己喜歡的胸飾。緊急集合:119隊(duì) 120隊(duì) 110隊(duì)

  提問(wèn):你們是什么車(chē)?電話號(hào)碼多小?請(qǐng)待命

  1.開(kāi)消防車(chē)。

  師:(接電話)喜羊羊打電話過(guò)來(lái)說(shuō)羊村著火了,叫我們?nèi)ゾ然穑覀儜?yīng)該開(kāi)什么車(chē)去?

  幼:消防車(chē)。

  師:請(qǐng)消防車(chē)的司機(jī)朋友把車(chē)開(kāi)出來(lái)了,我們要出發(fā)啦!

  2.開(kāi)救護(hù)車(chē)。

  師:(接電話)喜羊羊打電話過(guò)來(lái)說(shuō)懶羊羊受傷了,要我們開(kāi)車(chē)去把懶羊羊送去醫(yī)院。我們?cè)撻_(kāi)什么車(chē)去?

  師:救護(hù)車(chē)的司機(jī)準(zhǔn)備好了嗎?我們要開(kāi)車(chē)咯。救護(hù)車(chē)會(huì)唱歌,滴嘟滴嘟,我們要送病人去醫(yī)院。

  3.開(kāi)警車(chē)。

  師:原來(lái)是灰太狼干的壞事,把懶羊羊家的房子推倒了,們?nèi)グ阉テ饋?lái)好不好?這次該什么車(chē)去抓灰太狼?

  幼:警車(chē)。

  請(qǐng)開(kāi)警車(chē)的司機(jī)把車(chē)開(kāi)出來(lái)了,警察同志,我們要去干嗎呢?(抓壞人)警車(chē)會(huì)唱歌,嗚啊嗚啊,我們要去抓壞人,活動(dòng)自然結(jié)束。

教學(xué)反思:

  從執(zhí)教的情況來(lái)看,我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng),如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

10、小班主題教案《會(huì)唱歌的樂(lè)器》含反思

活動(dòng)由來(lái):

  最近幾天,孩子們?cè)谟螒蚧顒?dòng)的時(shí)候,總喜歡去表演區(qū)玩打擊樂(lè)。這天,支雨晨一只手拿著串鈴,一只手拿著鈴鼓,他搖了一下串鈴,然后藏在背后,問(wèn)其他小朋友:“什么樂(lè)器響了?”有的小朋友說(shuō):“串鈴,串鈴?!庇械恼f(shuō):“不對(duì),我聽(tīng)著是鈴鼓?!薄按彽穆曇粜?,鈴鼓聲音大”“撞鐘的聲音和這個(gè)也不一樣”“我還能聽(tīng)出鋼琴的聲音呢?!薄拔医憬氵€會(huì)彈電子琴呢”小朋友們你一言我一語(yǔ)說(shuō)出了許多種樂(lè)器名稱(chēng),孩子們對(duì)這個(gè)話題興趣很大,他們渴望了解更多的關(guān)于樂(lè)器知識(shí),于是我和小朋友們一起制定了“會(huì)唱歌的樂(lè)器”的探究性主題活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)各種形式讓幼兒了解常見(jiàn)樂(lè)器的名稱(chēng),明確樂(lè)器的分類(lèi)。分辨樂(lè)器的聲音。

  2、鼓勵(lì)幼兒大膽演奏,感受合作的樂(lè)趣。

  3、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

  4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

問(wèn)題板塊:

  1、什么樂(lè)器會(huì)唱歌?

  2、它們長(zhǎng)的一樣嗎?

  3、樂(lè)器怎么唱歌的?

主題壁報(bào):

  1、常見(jiàn)樂(lè)器圖片。

  2、介紹各種樂(lè)器的光盤(pán)。

各區(qū)域游戲相關(guān)內(nèi)容

  美工區(qū):投放各種廢舊材料,供幼兒制作小樂(lè)器。

  表演區(qū):投放各種打擊樂(lè)器、錄音機(jī)。

  圖書(shū)區(qū):印有各種樂(lè)器的圖片的書(shū)籍。

家園合作:

  1、請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)一場(chǎng)音樂(lè)會(huì),并帶來(lái)照片。

  2、請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)一起制作一件小樂(lè)器帶來(lái),放在表演區(qū)供幼兒演奏。

  3、家長(zhǎng)和幼兒一起收集有關(guān)樂(lè)器的資料。

資源利用:

  請(qǐng)樂(lè)團(tuán)的幼兒家長(zhǎng),帶來(lái)各種樂(lè)器實(shí)物供幼兒感知,并請(qǐng)他們實(shí)地演奏樂(lè)器,供幼兒欣賞。

教學(xué)反思:

  幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問(wèn)題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

11、小班優(yōu)秀主題教案《會(huì)唱歌的盒子》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)制作紙盒琴,激發(fā)對(duì)科學(xué)制作活動(dòng)放入興趣。2.愿意在教師的引導(dǎo)下耐心辨聽(tīng)不同材質(zhì)的“琴弦”發(fā)出的不同聲音。3.積極,大膽地用語(yǔ)言描述自己聽(tīng)到的琴聲。

  2.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

  3.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.一個(gè)用橡皮筋制作的紙盒琴。

  2.長(zhǎng)方形面紙盒每人一個(gè),橡皮筋,松緊帶,鞋帶,粗松緊帶等若干,小筐等若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.出示紙盒琴并彈奏,激發(fā)幼兒興趣。

  (1)這是什么?盒子上有什么?它有一個(gè)奇妙的本領(lǐng),讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

  (2)你聽(tīng)到了什么?這個(gè)聲音像什么?

  2.幼兒學(xué)做紙盒琴,并相互分享。

  (1)示范做紙盒的方法。

  誰(shuí)知道這個(gè)紙盒琴是怎么做的?

  這個(gè)面上的紙盒哪邊長(zhǎng)?我們從長(zhǎng)的一邊撒很難過(guò)套上橡皮筋,(教案出自:快思教案網(wǎng))然后輕輕彈拉皮筋,紙盒就會(huì)發(fā)出聲音了。

  (2)教師交待制作要求,幼兒制作紙盒琴。

  1.在套皮筋的時(shí)候要怎樣安全,慢慢的套,別著急。

  2.幼兒制作紙盒琴,教師巡回指導(dǎo),根據(jù)情況給與幼兒適當(dāng)扥引導(dǎo)與幫助。

  3.鼓勵(lì)幼兒自行彈奏紙盒琴,聽(tīng)聲音。輕輕彈奏紙盒琴,聽(tīng)聽(tīng)發(fā)出了什么聲音?(鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的紙盒琴發(fā)出的聲音)

  3.更換材料,再次制作紙盒琴,(教案出自:快思教案網(wǎng))并比較用不同“琴弦”發(fā)出的不同聲音。

  (1)教師逐一出示不同的琴弦,材料,鼓勵(lì)有人認(rèn)識(shí)。這里還有一些東西,你們指導(dǎo)是什么嗎?

  (2)更換不同的琴弦,感受因琴弦不同而發(fā)出的不同聲音。請(qǐng)你們輕輕的吧剛才得皮筋撤下來(lái),換衣種剛剛我們認(rèn)識(shí)的東西套在上面,再仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)它的聲音。

  (3)幼兒更換材料,制作部同“琴弦”的紙盒琴,并感受它們發(fā)出的不同聲音。

  (4)集體交流。這次你聽(tīng)到的琴聲是什么樣的,像什么聲音,它和我們第一次用橡皮筋做琴弦時(shí)聽(tīng)到的聲音有什么不同?

  活動(dòng)反思:??幼兒在活動(dòng)中大部分能聽(tīng)從老師引導(dǎo),主動(dòng)參與活動(dòng),配合老師完成本次活動(dòng),使得整個(gè)活動(dòng)順利進(jìn)行。幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)性和靈活性得到發(fā)展,激發(fā)幼兒獨(dú)立進(jìn)餐的興趣。

12、小班音樂(lè)活動(dòng)教案《會(huì)唱歌的錘子》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、熟悉歌謠,學(xué)習(xí)看圖譜演奏。

  2、嘗試根據(jù)樂(lè)器的音色為歌謠選擇樂(lè)器。

  3、聽(tīng)音樂(lè),嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂(lè)、圖譜、圖片、樂(lè)器:打棒、碰鈴

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):在熟悉歌謠的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)看圖譜演奏。

  活動(dòng)難點(diǎn):用碰鈴演奏十六分音符

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、激情導(dǎo)入

  師:小朋友,你們喜歡唱歌嗎?

  師:有一位修鞋匠老爺爺他手中的錘子也會(huì)唱好聽(tīng)的歌,我們一起來(lái)聽(tīng)。

  二、互動(dòng)學(xué)習(xí)

  (一)欣賞歌謠,初步理解歌謠

  師:老爺爺手中有幾種錘子?(出示大小錘子圖片)

  它們發(fā)出的聲音一樣嗎?

  師:我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)有什么不一樣?

  (二)再次欣賞歌謠,感知大小兩種錘子的節(jié)奏

  1、師:大錘子是怎么敲的? (出示圖譜1)

  師:敲了幾下呢?

  師:我們一起拍手來(lái)試試。

  師:大錘子敲得聲音重還是輕?

  師:我們?cè)賮?lái)試一試。

  2、師:小錘子是怎么敲的? (出示圖譜2)

  師:敲了幾下呢?

  師:小錘子敲得聲音重還是輕?

  師:我們一起拍手來(lái)試試。

  3、教師說(shuō)前半句,幼兒拍手表現(xiàn)兩種錘子的輕重

  三、探索交流

  (一)學(xué)習(xí)看圖譜,初步感知節(jié)奏

  1、師:我們一起看圖拍一拍老爺爺修鞋的地方。剛才我們拍了手,還可以拍哪里?

  2、跟隨音樂(lè)看圖譜感知節(jié)奏。

  (二)根據(jù)樂(lè)器的音色為歌謠選擇樂(lè)器

  1、師:小朋友真棒,知道在修鞋的地方拍手,說(shuō)詞的地方擺頭。瞧,老爺爺還給我們帶來(lái)了禮物呢。(出示打棒、碰鈴)

  師:你們認(rèn)識(shí)嗎?

  2、師:哪一種樂(lè)器的聲音像大錘子在敲?

  師:哪一種樂(lè)器的聲音像小錘子在敲?

  3、幼兒分兩組分別使用打棒和碰鈴。(教師巡視檢查幼兒樂(lè)器的用法)

  4、師:我們用樂(lè)器寶寶來(lái)試試:大錘子唱歌當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng),小錘子唱歌叮叮叮叮叮叮叮叮叮叮。

  (三)看圖譜完整演奏

  1、教師指圖帶領(lǐng)幼兒演奏(提醒幼兒說(shuō)詞部分樂(lè)器休息)

  2、教師小結(jié):樂(lè)器的使用以及小錘子的演奏

  師:小朋友想一想碰鈴怎么就敲得快了?

  3、幼兒互換樂(lè)器,感受不同音色的樂(lè)器所演奏的效果不同。

  四、拓展延伸

  師:這首歌謠叫《錘子歌》,老師將圖譜放到表演區(qū),小朋友可以試試除了用打棒和碰鈴伴奏,還可以用什么樂(lè)器? 反思:每個(gè)孩子都喜歡敲敲打打,對(duì)聲音有一種天生的敏感性。由于小班幼兒沒(méi)有太多的演奏經(jīng)驗(yàn),對(duì)于他們來(lái)說(shuō)樂(lè)器的演奏是具有一定難度的,因此我選擇了歌謠《錘子歌》。

  活動(dòng)反思:

  這首歌謠瑯瑯上口,便于理解,同時(shí)還有孩子們喜歡的象聲詞“咚......”“叮......”,并且通過(guò)大錘、小錘的對(duì)比可以讓幼兒更好地感知八分音符和十六分音符以及音樂(lè)的輕重、快慢。十六分音符的節(jié)奏型對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)頗有難度。<文章.出自快思教案網(wǎng).>例如:在本次活動(dòng)中,小錘子敲了八下,小班幼兒沒(méi)有那么強(qiáng)的自控能力,不可能正好敲八下。只要幼兒能跟上節(jié)奏,音樂(lè)停,樂(lè)器不敲即可。 怎樣能讓幼兒用碰鈴給小錘伴奏時(shí)既敲得快還要節(jié)奏清晰,那就在于兩個(gè)碰鈴之間距離的掌握,離得太近聽(tīng)不清敲的節(jié)奏,離得太遠(yuǎn)跟不上節(jié)奏。要提供給幼兒充分的時(shí)間來(lái)探索發(fā)現(xiàn)這一秘密。 由于小班幼兒沒(méi)有配器的能力,因此我給幼兒提供了打棒和碰鈴兩種樂(lè)器。幼兒可以根據(jù)樂(lè)器的音色來(lái)和大錘、小錘進(jìn)行匹配,為幼兒后面學(xué)習(xí)配器做鋪墊。 在整個(gè)活動(dòng)中幼兒的參與度還是很高的,但是仍有3名男孩對(duì)于后面的集體演奏環(huán)節(jié)不是很感興趣,因?yàn)槭欠纸M演奏,所以存在等待現(xiàn)象,他們3個(gè)是急切的想敲擊樂(lè)器,但是老師不允許,所以后面出現(xiàn)了不耐煩的情緒。

13、中班教案《會(huì)飛的抱抱》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  理解故事,明白愛(ài)是可以傳遞的。

  體會(huì)擁抱的溫暖,并大膽用動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

  通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  PPT、頭飾、音樂(lè)媒體等

活動(dòng)過(guò)程

  一.談話引入 分享愛(ài)的情感經(jīng)驗(yàn)

  師:你們有特別想念的人嗎?為什么這么想念他(她)呢?

  師:你會(huì)用什么辦法表達(dá)你的想念?

  二、講述故事 用擁抱表達(dá)愛(ài)

  師:今天,有只小豬很想念它的奶奶,它會(huì)給奶奶準(zhǔn)備什么特殊的禮物呢?(PPT播放)猜猜里面會(huì)是什么?(幼兒講述)

  師:你們看,小豬到底送了什么給奶奶呢?

  師:什么叫抱抱?

  師:小豬說(shuō),我要把我的愛(ài)告訴奶奶,我要給奶奶一個(gè)大大的、大大的、世界上最大最大的抱抱。

  師:那什么叫做"大大"的抱抱呢?(幼兒用動(dòng)作表示)

  三、情境游戲 愛(ài)的接力棒

  師:小豬說(shuō),我要給奶奶一個(gè)大抱抱,可是奶奶住在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,抱抱傳不過(guò)去呀!怎么辦呀?

  師:你們有辦法讓這個(gè)大大的抱抱傳到小豬的奶奶那去嗎?

  師:你們的辦法都很好,小豬十分感謝你們,但是小豬也有一個(gè)好辦法讓抱抱傳到奶奶那去,你們想知道嗎?(播放背景音樂(lè),講述故事)

  師:小豬用了一個(gè)什么辦法?是不是一個(gè)好辦法?你們?cè)覆辉敢庖瞾?lái)當(dāng)一回郵遞員,幫助小豬寄這個(gè)抱抱呢?

  游戲一:傳抱抱

  師:奶奶收到小豬的抱抱,甜在心里,暖在心里。她說(shuō),我要把我的愛(ài),我的回信送給小豬。(親親)

  師:你們覺(jué)得這個(gè)親親會(huì)到小豬的身邊嗎?用什么辦法傳給小豬呢?

  游戲二:傳親親

  四、再入主題 愛(ài)的回音

  師:奶奶收到了小豬的禮物,小豬也收到了奶奶的禮物,大家的心里都甜滋滋的,覺(jué)得幸福極了。

  師:這個(gè)好聽(tīng)的故事就藏在這本書(shū)里,這本書(shū)的名字叫《會(huì)飛的抱抱》。讓我們一起回教室去看看書(shū)里有沒(méi)有更有趣的事情發(fā)生吧!

活動(dòng)反思:

  《綱要》中指出:引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。本次活動(dòng)我們通過(guò)繪本《會(huì)飛的抱抱》讓幼兒了解了信件傳遞的整個(gè)過(guò)程。通過(guò)這簡(jiǎn)單的信件傳遞,也流露出了親情與友情之間的美好,簡(jiǎn)單的信件可以讓人與人之間的感情長(zhǎng)久保存。的整個(gè)過(guò)程。通過(guò)這簡(jiǎn)單的信件傳遞,也流露出了親情與友情之間的美好,簡(jiǎn)單的信件可以讓人與人之間的感情長(zhǎng)久保存。

14、中班教案《會(huì)說(shuō)話的手》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、從不同手的外形特征了解不同職業(yè)的人及他們的勞動(dòng)與人們生活的關(guān)系。

  2、聯(lián)系生活實(shí)際,有學(xué)習(xí)手語(yǔ)、各種手勢(shì)的興趣并學(xué)做一些簡(jiǎn)單的手勢(shì)。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  觀察感知不同姿態(tài)及外形特征的手形,猜測(cè)他們的職業(yè)。

  怎樣使普通的手變得會(huì)說(shuō)話。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT、關(guān)于不同職業(yè)的人手的特寫(xiě)照片、錄像

活動(dòng)過(guò)程:

  一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

  1、猜謎語(yǔ):

  師:兩棵樹(shù),不長(zhǎng)葉,不開(kāi)花,吃飯勞動(dòng)全靠它,猜猜是什么?

  小結(jié):手是我們?nèi)祟?lèi)的第二張臉,他會(huì)說(shuō)話,可以從手中,發(fā)現(xiàn)許多奧秘。

  2、看圖片,猜猜這幾雙手的主人是什么職業(yè)的人:

  (老裁縫、醫(yī)生、煤礦工人)

  小結(jié):原來(lái),每個(gè)人都有一雙不一樣的手,都有一雙會(huì)說(shuō)話的手,從手的外形上能分辨出很多不同職業(yè)的勞動(dòng)人們,他們辛辛苦苦為所有人勞動(dòng),如煤礦工人、老裁縫等等,我們回家看看爸爸媽媽的手和我們自己的有什么不一樣。

  二、結(jié)合PPT了解聾啞人及手語(yǔ)、手勢(shì)

  1、播放《千手觀音》錄像

  師:這個(gè)舞蹈叫什么名字?

  幼:千手觀音。

  小結(jié):這個(gè)舞蹈跳的是古代佛教中千手觀音的形象,告訴我們當(dāng)一個(gè)人有困難的時(shí)候,大家都有伸出手去幫助他,大家都伸出一只手,世界就充滿愛(ài)。

  師:這舞蹈美嗎,你知道跳這舞的是誰(shuí)嗎?

  幼:聾啞人。

  小結(jié):是啊,我們周?chē)幸蝗禾厥獾娜耍麄兩钤跓o(wú)聲的世界,他們用優(yōu)美的舞姿及手勢(shì)語(yǔ)告訴大家:人與人之間要相互關(guān)愛(ài),他們自己有一種交流的語(yǔ)言,你們知道是什么語(yǔ)言嗎?

  幼:手語(yǔ)。

  師:對(duì),這手真厲害。真的是一雙會(huì)說(shuō)話,會(huì)交流的手,一起來(lái)學(xué)一學(xué)聾啞人,兩句感恩的話:我愛(ài)你,我愛(ài)我的家。(老師做,幼兒一起學(xué))。(讓愛(ài)住我家)

  2、做手勢(shì),小手會(huì)說(shuō)話

  師:(師豎起大拇指),我覺(jué)得你們其實(shí)我們太棒了,其實(shí)生活中我們常用到手勢(shì)說(shuō)話,比如剛才我表?yè)P(yáng)你們就豎起我的大拇指,你還會(huì)哪些手勢(shì),來(lái)表演一下。

  師:請(qǐng)一位幼兒上來(lái)不說(shuō)話,做一個(gè)動(dòng)作,讓其他幼兒猜一猜他做的是什么動(dòng)作,代表什么意思(如:吃飯、睡覺(jué)、洗澡等動(dòng)作)。(讓幼兒了解聾啞人生活在無(wú)聲世界,聽(tīng)不到、只能通過(guò)看和做手勢(shì)語(yǔ)讓對(duì)方明白自己的想法,知道他們的不易。)

  三、欣賞會(huì)說(shuō)話的手的創(chuàng)意畫(huà)。

活動(dòng)反思:

  亮點(diǎn):用謎語(yǔ)的方式導(dǎo)入,即時(shí)吸引幼兒的注意力;《牽手觀音》的視頻很好的抓住幼兒的眼球,領(lǐng)略了聾啞人跳舞的不易語(yǔ)與艱辛;兩句簡(jiǎn)短的手語(yǔ)調(diào)動(dòng)幼兒的參與度,一起學(xué)手語(yǔ)。

  不足:猜猜手的主人的時(shí)候,沒(méi)能引起幼兒很大的共鳴;看《千手觀音》錄像,聯(lián)系到聾啞人,他們沒(méi)有這方面的經(jīng)驗(yàn),離幼兒較遙遠(yuǎn),回饋信息不多,使得后來(lái)請(qǐng)一位幼兒上來(lái)當(dāng)當(dāng)聾啞人,被要求只能通過(guò)手勢(shì)來(lái)展示自己表演的動(dòng)作,下面的幼兒猜,這一環(huán)節(jié)帶來(lái)了困難。

  調(diào)整:導(dǎo)入時(shí)出示不同手的圖片猜圖片主人的職業(yè)時(shí),可以先出示手這個(gè)局部的圖片,待幼兒猜測(cè)后,放出整張圖,讓其看看,到底是周?chē)哪男┤?,這樣可讓幼兒自己發(fā)現(xiàn),而不是老師一再的強(qiáng)調(diào);視頻很好吸引了幼兒注意力,但是他們對(duì)聾啞人這個(gè)群體沒(méi)有經(jīng)驗(yàn),先前,要告訴幼兒一些關(guān)于聾啞人的知識(shí),由于不清楚他們的特殊性,在后來(lái)的只能通過(guò)手勢(shì)來(lái)讓大家猜猜自己表演的動(dòng)作的活動(dòng)中帶來(lái)一定困難,所以,要事先給幼兒設(shè)定一個(gè)情境,如:你現(xiàn)在是個(gè)聾啞人,聽(tīng)不見(jiàn),不能說(shuō)話,你來(lái)到一家餐廳,沒(méi)有菜單,但是你要點(diǎn)菜,你怎么辦?只能通過(guò)手勢(shì)來(lái)表達(dá),老師我是服務(wù)員,你是客人,點(diǎn)菜開(kāi)始。預(yù)設(shè)好情境,使幼兒有情境可依,開(kāi)動(dòng)腦經(jīng),體會(huì)聽(tīng)不到,不能說(shuō)的困難,了解聾啞人的不易,知道要尊重他人。

15、中班教案《會(huì)動(dòng)的房子》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、讓幼兒在優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言中,感受到作品中清新的大自然畫(huà)面。

  2、學(xué)習(xí)觀察角色表情變化,理解房子會(huì)動(dòng)的原因。

  3、理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)小松鼠和小烏龜之間的友誼。

  4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

  5、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、 引導(dǎo)幼兒感受象聲詞,用語(yǔ)言正確地描述生活與自然的各種聲響。

  2、 讓幼兒大膽想象,續(xù)編故事

  3、 通過(guò)理解,體驗(yàn)小松鼠和小烏龜之間的友誼。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1,物質(zhì)準(zhǔn)備:課件、圖卡

  2、知識(shí)準(zhǔn)備:課前豐富幼兒對(duì)自然界聲響的了解,認(rèn)識(shí)小松鼠和烏龜。

活動(dòng)過(guò)程

  一、 導(dǎo)入活動(dòng)。

  師:小朋友們,你們見(jiàn)過(guò)會(huì)動(dòng)的房子嗎?今天,會(huì)動(dòng)的房子將帶領(lǐng)我們一起欣賞大自然美妙的景色。

  二、播放課件,引導(dǎo)幼兒理解并學(xué)習(xí)故事內(nèi)容。

  1、播放課件,講述故事內(nèi)容。

  (1)故事的名字叫什么?

  (2)故事里講了什么?

  2、教師播放課件,再次講述故事,理解朋友之間的友愛(ài)之情。

  提問(wèn):

  (1)小烏龜和小松鼠在什么地方聽(tīng)到了什么聲音?

  (2)小松鼠會(huì)對(duì)烏龜說(shuō)些什么呢?”

  3、教師出示圖卡,幫助幼兒用語(yǔ)言描述

  (1)引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言描述:第二天,小松鼠來(lái)到大海邊,聽(tīng)到浪花“嘩嘩嘩”地唱歌。

  (2)模仿象聲詞“嘩嘩嘩”。

  4、發(fā)散幼兒思維,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自然界其他的聲音。

  5、講述故事結(jié)尾。

  (1)為什么房子會(huì)動(dòng)呢?

  (2)什么是“慚愧”?可以怎么表示呢?

  三、鼓勵(lì)幼兒大膽講述,感受續(xù)編的快樂(lè)。.

  師:現(xiàn)在小松鼠他們又要出發(fā)了,小朋友們,你們猜一猜,他們接下來(lái)會(huì)去哪呢?

  四、活動(dòng)結(jié)束。

  師:小朋友,讓我們跟隨烏龜和小松鼠一起去外面玩吧!

教學(xué)反思

  我利用課件形式展開(kāi)引導(dǎo)孩子想象、猜測(cè)新房子為什么會(huì)動(dòng)?活動(dòng)下來(lái),孩子們對(duì)故事的理解較好,也了解了房子會(huì)動(dòng)的原因,感受到了故事有趣,體驗(yàn)到閱讀的快樂(lè)。目標(biāo)基本達(dá)成,重點(diǎn)突出,效果好。但在執(zhí)教中,也存在很多的不足,自己對(duì)于課件的處理還不夠完善,如果以更好的方式呈現(xiàn),孩子想象、表達(dá)的空間一定會(huì)更大。對(duì)于“小松鼠會(huì)對(duì)烏龜說(shuō)些什么呢?”這個(gè)問(wèn)題,孩子說(shuō)不出來(lái),說(shuō)的有點(diǎn)散,回答不到點(diǎn)上,我想如果這段對(duì)話由老師拋出,孩子可能更容易的去理解朋友之間的友愛(ài)之情,使得在情感方面我引導(dǎo)的還不夠深入。

16、中班教案《拍手唱歌笑呵呵》含反思

教學(xué)目標(biāo)

  1.熟悉歌曲旋律,在傾聽(tīng)、做動(dòng)作及參與游戲的過(guò)程中,進(jìn)一步學(xué)習(xí)用跳躍的唱法演唱活潑、歡快的歌曲。

  2.觀察教師的動(dòng)作及面部表情,嘗試用彈跳的唱法練唱。

  3.嘗試用眼神與同伴交流,在與同伴目光交流的過(guò)程中,體驗(yàn)歌曲的快樂(lè)情緒。

  4.借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

  5.在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

教學(xué)過(guò)程

  1.聽(tīng)歌曲,初步感受歌曲的氛圍。

  師:今天要教小朋友一首歌,先放一邊錄音給你們聽(tīng),可要挺好嘍。

  師:好不好聽(tīng)啊?想不想學(xué)啊?

  1.教師引導(dǎo)學(xué)生初步感知、理解歌曲前半段的內(nèi)容。

  (1)請(qǐng)學(xué)生做成方形,引導(dǎo)學(xué)生兩兩觀察。

  師:我來(lái)請(qǐng)小朋友們做一個(gè)游戲,請(qǐng)小朋友和旁邊的小伙伴面對(duì)面的做,小眼睛看著自己的好伙伴,仔細(xì)的觀察對(duì)方的眼睛里面有什么.

  (2)引出前兩句歌詞,教師彈唱示范。

  師:我們一起來(lái)學(xué)習(xí)前兩句歌詞,先和老師一起來(lái)念一遍。“你的眼睛里,有呀有個(gè)我,我的眼睛里,有呀有個(gè)你。”

  2.學(xué)生完整地學(xué)唱歌曲。

  (1)教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新歌詞。并彈唱示范。

  師:老師剛剛讓小朋友怎么坐的呀?

  師:好朋友對(duì)面坐可以做什么游戲呀?

  師:我們來(lái)學(xué)下面的歌詞:我們兩個(gè)人,對(duì)呀對(duì)面坐,拍手唱歌,笑呵呵,笑呀笑呵呵。

  3.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。

  師:好朋友見(jiàn)面要怎樣做?(引導(dǎo)學(xué)生做出揮手的動(dòng)作)

  師:下面的歌詞跟著老師做

  (1)學(xué)生在教師動(dòng)作的提示下,嘗試用彈跳的唱法練唱。

  4.學(xué)生兩兩結(jié)伴邊唱邊表演。

  師:你在朋友的眼睛里找到自己了嗎?讓我們聽(tīng)著音樂(lè),與朋友一 起“拍手、唱歌、笑呵呵”吧!

  5.教師引導(dǎo)學(xué)生替換“笑呵呵”處的歌詞,進(jìn)行表演唱。

  (1)教師引導(dǎo)學(xué)生遷移生活中與朋友交往的經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)編“笑呵呵”處的歌詞。

  師:平時(shí)除了和好朋友一起“笑呵呵”,你們還會(huì)干什么呢?

  (2)教師選用個(gè)別學(xué)生的創(chuàng)新意見(jiàn)(如拉拉手或點(diǎn)點(diǎn)頭),然后用動(dòng)作提醒學(xué)生替換“笑呵呵”處的歌詞并演唱歌曲。

  (3)由提出創(chuàng)新意見(jiàn)的學(xué)生帶領(lǐng)大家演唱并欣賞新創(chuàng)作的作品。

教學(xué)反思:

  通過(guò)分析此次活動(dòng),首先我意識(shí)到應(yīng)給幼兒留一定的時(shí)間來(lái)自己建構(gòu)其經(jīng)驗(yàn),其次,創(chuàng)編環(huán)節(jié)的處理應(yīng)根據(jù)幼兒情況進(jìn)行適時(shí)調(diào)整.

17、中班教案《環(huán)保袋》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、大膽表達(dá)自己的想法。

  2、了解一些常見(jiàn)的環(huán)保材料,萌發(fā)環(huán)保意識(shí)。知道環(huán)保袋是多種多樣的。

  3、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒會(huì)唱歌曲《買(mǎi)菜》并能進(jìn)行歌表演。有過(guò)隨大人一起買(mǎi)菜或購(gòu)物的經(jīng)歷。有按不同標(biāo)記進(jìn)行分類(lèi)的經(jīng)驗(yàn)。

  2、環(huán)境準(zhǔn)備:歌曲《買(mǎi)菜》磁帶、錄音機(jī)、黑板一塊。麻袋,紙袋,布袋,塑料袋若干,籮筐5只(其中有兩只分別貼有笑臉和哭臉的標(biāo)記)、課件《環(huán)保塑料袋的旅行》(可收回標(biāo)記一個(gè),故事連環(huán)畫(huà))。幼兒呈半圓形坐在一起,方便交流。

活動(dòng)流程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng),引起興趣。

  師:孩子們,今天的天氣真好,我們一起去買(mǎi)菜吧!

  (幼兒邊唱《買(mǎi)菜》邊跟著老師做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。)

  教學(xué)建議:

  教師要以飽滿的情緒,激昂的音調(diào),合拍的動(dòng)作一下子就抓住孩子的注意力,快速將幼兒帶入預(yù)設(shè)的情景中來(lái)。

  二、幼兒圍坐在桌旁,觀察各種袋袋。

  1、師:小朋友,當(dāng)我們買(mǎi)了許多菜“裝也裝不下”時(shí)會(huì)用什么裝起來(lái)呢?(袋子)

  2、師:今天老師就為每人準(zhǔn)備了一個(gè)袋子,它就藏在椅子底下,快拿出來(lái)看一看,找一找吧。看看它是用什么做的?袋子上面都有些什么?可以和旁邊的小朋友先說(shuō)一說(shuō)。

  (幼兒第一次操作:找一找、看一看,然后回答以上問(wèn)題)

  3、師:剛才在看的時(shí)候,你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)你的袋子上是否有一個(gè)這樣的標(biāo)記?(師打開(kāi)課件畫(huà)面:可回收標(biāo)記)

  4、師:我們先來(lái)看看這個(gè)標(biāo)記是由什么來(lái)組成的?(箭頭)

  這些箭頭又是怎樣連起來(lái)的呢?(順著一個(gè)方向,循環(huán)環(huán)繞著的)

  5、師:請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)地看一看、找一找,你的袋子上有這樣的標(biāo)記嗎?

  (幼兒第二次操作:引導(dǎo)幼兒仔細(xì)地找一找塑料袋上的可回收標(biāo)記)

  6、師小結(jié):剛才小朋友已經(jīng)發(fā)現(xiàn)有的塑料袋有這個(gè)標(biāo)記,而有的是沒(méi)有的。怎么會(huì)這樣呢?有誰(shuí)知道這個(gè)叫什么標(biāo)記?它表示的是什么意思,下面就讓我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事吧!

  教學(xué)建議:

  1、教師預(yù)先要考慮幼兒可能會(huì)想到的幾種裝東西的袋子,做到心中

  有數(shù),以便及時(shí)應(yīng)對(duì)。

  2、教師為幼兒提供的塑料袋應(yīng)該各種各樣的(即不僅僅是環(huán)保袋)

  讓幼兒自由地探索、發(fā)現(xiàn)。

  3、在幼兒的兩次操作中,教師要鼓勵(lì)幼兒有耐心地進(jìn)行操作,仔細(xì)

  地進(jìn)行觀察。特別是第二次要引導(dǎo)幼兒有針對(duì)性地仔細(xì)觀察自己的袋子上有無(wú)可回收標(biāo)記。

  4、讓幼兒在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上,初步形成可回收標(biāo)記是由許多箭頭來(lái)組成的,而且都是順著一個(gè)方向,循環(huán)環(huán)繞著的。

  三、通過(guò)故事《環(huán)保塑料袋的旅行》,初步知道“可回收標(biāo)記”的含義。

  1、教師邊播放課件邊有感情地講述故事。

  2、提問(wèn):

  (1)環(huán)環(huán)和保保的身上有什么樣的標(biāo)記呢?他們共同的名字叫什么?

  (2)他們有一個(gè)神奇的本領(lǐng)是什么?

  (3)環(huán)環(huán)去了哪里,最后又怎么樣了?保保去了哪里,最后又怎么樣了?

  3、教師小結(jié):“原來(lái),“可回收標(biāo)記”,它表示這種材料可以回收再利用,就是用過(guò)以后可以收到工廠里再重新加工出新的產(chǎn)品來(lái),而且就算把它埋在土里,它也會(huì)自己慢慢降解掉,不會(huì)造成環(huán)境污染,是一種環(huán)保材料。

  4、師:剛才小朋友還發(fā)現(xiàn)不是每個(gè)塑料袋上都有這個(gè)可回收標(biāo)記的,那么沒(méi)有這個(gè)標(biāo)記的塑料袋會(huì)怎樣呢?(污染環(huán)境)

  教學(xué)建議:

  1、教師不僅要讓幼兒了解制成環(huán)保袋的環(huán)保材料是如何降解掉的,還可通過(guò)對(duì)比的方法讓幼兒了解到?jīng)]有這個(gè)環(huán)保標(biāo)記的塑料袋會(huì)污染環(huán)境。

  2、用課件的方式揭秘,能夠幫助幼兒理解環(huán)保袋的“環(huán)?!敝帯獣?huì)自然降解,將枯糙的知識(shí)形象化、具體化。同時(shí)又為課堂增加了情趣,并將活動(dòng)推向**。

  四、讓幼兒了解一些常見(jiàn)的環(huán)保材料,認(rèn)識(shí)更多的環(huán)保袋。

  1、師:你們還知道嗎?除了有可回收標(biāo)記的塑料袋是環(huán)保袋,還有一些袋子雖然沒(méi)有可回收標(biāo)記但也是環(huán)保袋?你們想知道嗎?原來(lái)它們就藏在你們的椅子后面呢!快把它拿出來(lái)吧!

  (引導(dǎo)幼兒將椅子后面的麻袋、紙袋、布袋等拿出來(lái))

  2、師:請(qǐng)你們仔細(xì)地看一看,摸一摸,想一想,這些環(huán)保袋是用什么做的?也可以跟旁邊的小朋友一起看看、說(shuō)說(shuō)。

  (讓幼兒自由討論,并一一說(shuō)出它們有的是用紙做的,有的是用布做的,還有的是用麻做的。教師在黑板上一一出示)

  3、師小結(jié):原來(lái),這些布袋袋、紙袋袋……雖然用的材料都不同,但它們也是環(huán)保袋,都是可以回收再利用或降解的。所以我們?cè)谏钪幸嘤眠@樣的環(huán)保袋,盡量少用或不用那種會(huì)污染環(huán)境的袋子,而且我們還要提醒我們周?chē)娜硕紤?yīng)這么來(lái)做,讓大家共同來(lái)保護(hù)我們的環(huán)境,好嗎?

  教學(xué)建議:

  讓幼兒在認(rèn)識(shí)了環(huán)保塑料袋的基礎(chǔ)上進(jìn)一步去探索、認(rèn)識(shí)更多不同材質(zhì)的環(huán)保袋。并讓他們運(yùn)用感官去看一看、摸一摸等來(lái)感性地認(rèn)識(shí)各種材質(zhì)。最后通過(guò)教師及時(shí)地總結(jié)得出環(huán)保袋所持的共性——都是可以回收再利用或降解的。用這樣的方法不僅拓寬了孩子的思路,而且他們對(duì)所學(xué)的知識(shí)會(huì)掌握得更牢固些。

  五、玩游戲:袋袋找家。

  1、師:(出示三大筐袋袋)今天老師也收集了許多的袋子,現(xiàn)在想請(qǐng)你們來(lái)幫我找一下,哪些是環(huán)保袋,哪些不是環(huán)保袋,好嗎?

  2、教師又出示兩個(gè)空籮筐(紅、綠兩色)放于兩邊,告訴幼兒將環(huán)保袋放入笑臉的筐里,不是環(huán)保袋的放入哭臉的筐里。(幼兒自由操作,教師巡回指導(dǎo))

  3、師:現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看有沒(méi)有找對(duì)。(教師帶領(lǐng)幼兒圍在筐前一起檢查,對(duì)找錯(cuò)的作糾正)

  4、師:我們小朋友那里也有許多袋子,你們是不是也想幫它們找家呢?那么下面就請(qǐng)小朋友看清哪些是環(huán)保袋,哪些不是環(huán)保袋?可以去跟客人老師講一講然后再把它送回家,好嗎?

教學(xué)建議:

  1、教師在讓幼兒將袋袋分類(lèi)時(shí)出示兩個(gè)空籮筐,并在兩個(gè)筐上標(biāo)上了笑臉和哭臉兩個(gè)相反的標(biāo)記。這樣就無(wú)形中對(duì)幼兒又進(jìn)行了一次很好的環(huán)保教育,因?yàn)橛變簭姆诸?lèi)游戲中就能意識(shí)到只有“環(huán)保的”才會(huì)綻放微笑。

  2、在幼兒操作中,要鼓勵(lì)幼兒有序地進(jìn)行操作,不擁擠。

  3、第二次操作的目的是為了給沒(méi)有成功的孩子再次實(shí)踐的機(jī)會(huì),盡力讓每一孩子都擁有成功的感受;同時(shí)可以通過(guò)讓幼兒與客人老師的交流中加強(qiáng)對(duì)環(huán)保袋的認(rèn)識(shí),也可以鍛煉幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

評(píng)價(jià)指引:

  幼兒角度:幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)如何?您認(rèn)為活動(dòng)中幼兒與教師的互動(dòng)是否有效?為什么?

  教師角度:您認(rèn)為在本次活動(dòng)是否有價(jià)值?整個(gè)過(guò)程中活動(dòng)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)?是如何實(shí)現(xiàn)的?

活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)既是一次由幼兒自發(fā)生成的活動(dòng)又是一次很有教育價(jià)值的園本教學(xué)活動(dòng)。首先,活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié),我利用幼兒熟悉的歌曲《買(mǎi)菜》,讓幼兒在表演中進(jìn)入活動(dòng)室,引起了幼兒濃厚的興趣,而且也很自然地導(dǎo)入了下面的活動(dòng)?;顒?dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒觀察各種袋袋。為了讓幼兒明白什么是“可回收標(biāo)記”,我不僅自編了一個(gè)童話故事《環(huán)保塑料袋的旅行》,而且還為故事配上了惟妙惟肖的動(dòng)畫(huà),幫助幼兒理解其中的含義。最后我安排了一個(gè)游戲“袋袋找家”,并為幼兒標(biāo)上了形象的笑臉和哭臉,不僅讓他們將環(huán)保袋與非環(huán)保袋區(qū)分開(kāi)來(lái),而且還形象地又一次告訴幼兒只有環(huán)保袋是人們喜歡的。在活動(dòng)的最后,我還設(shè)計(jì)了一個(gè)活動(dòng)延伸—— 讓非環(huán)保塑料袋變廢為寶,又一次渲染了環(huán)保的主題,也進(jìn)一步滿足了活動(dòng)的興趣??傊瑥念A(yù)定的目標(biāo)來(lái)衡量,這次活動(dòng)基本實(shí)現(xiàn)了我的設(shè)計(jì)。表現(xiàn)為:幼兒認(rèn)識(shí)了“可回收標(biāo)記”,了解到一些常見(jiàn)的環(huán)保材料,產(chǎn)生了一定的環(huán)保意識(shí),在活動(dòng)過(guò)程中幼兒都表現(xiàn)得很積極、愉快。

  盡管如此,我還是認(rèn)為這次活動(dòng)仍有不少值得反思的地方。如:一開(kāi)始在引導(dǎo)幼兒觀察塑料袋時(shí),可以讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)“可回收標(biāo)記”的存在,進(jìn)而主動(dòng)探究這個(gè)標(biāo)記的意義。而且還可以利用多媒體為幼兒提供各種生活中的真實(shí)場(chǎng)景來(lái)幫助幼兒理解“環(huán)?!钡冗@類(lèi)較為抽象的概念。這樣,幼兒獲得的才是具體化、情景化和真正有價(jià)值的知識(shí)。

18、中班教案《購(gòu)物袋》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1 . 對(duì)利用廢舊材料小制作感興趣,能利用廢舊材料制作購(gòu)物袋,并加以簡(jiǎn)單的裝飾。

  2 . 能在創(chuàng)造過(guò)程中感知變廢為寶。

  3 .培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  4 . 引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

活動(dòng)重點(diǎn):

  能利用廢舊材料制作購(gòu)物袋,對(duì)利用廢舊材料的小制作感興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)購(gòu)物袋有初步的了解物質(zhì)準(zhǔn)備:各種購(gòu)物袋;小超市場(chǎng)景;多種廣告紙、掛歷紙、剪刀、膠水。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、引出主題,激發(fā)興趣

  "今天我們的娃娃家超市開(kāi)張了,我們進(jìn)去逛逛,看看有自己需要的東西嗎? (幼兒逛超市以后入座)"

  1.你在超市買(mǎi)了東西裝在什么地方帶回來(lái)?

  2.你見(jiàn)過(guò)什么形狀的購(gòu)物袋?它們是用什么材料做的?

  3.你們想設(shè)計(jì)一個(gè)怎么樣的購(gòu)物袋? (幼兒自由討論)

  二、觀察環(huán)保購(gòu)物袋,講解制作方法出示購(gòu)物袋,讓幼兒觀察并討論制作購(gòu)物袋的好方法。

  1."我有一個(gè)購(gòu)物袋,你們看看,要裝東西袋子應(yīng)該有一個(gè)什么?"

  2.其他三面應(yīng)該怎么樣?

  3.粘好了要裝上什么東西才可以拎?

  三、幼兒制作購(gòu)物袋

  1.鼓勵(lì)幼兒大膽選擇自己喜歡的材料指做各種有趣的環(huán)保購(gòu)物袋,并進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾。

  2.幫助能力較弱的幼兒完成重點(diǎn)部分。

  3.啟發(fā)幼兒制作與別人不同的拎環(huán)。

  四、觀賞展評(píng)

  1.找找誰(shuí)的袋子有趣又好看。

  2.提著自己制作的袋子去"超市"選購(gòu)自己喜歡的物品,裝在袋子里。

活動(dòng)延伸:

  在美工角中放置活動(dòng)剩余的材料,讓有興趣的幼兒繼續(xù)制作。

教學(xué)反思:

  在整個(gè)活動(dòng)中充分體現(xiàn)了幼兒主體作用,教師的引導(dǎo)作用?;顒?dòng)中,幼兒都是按自己的意愿進(jìn)活動(dòng)的:自由逛超市,自由討論袋子的做法,獨(dú)立地完成作品到最后的提自己的作品去購(gòu)物??傊變簩?duì)本次活動(dòng)表現(xiàn)出很大的興趣,情緒一直非常飽滿。

19、中班教案《會(huì)變的圓》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)半圓和橢圓。

  2.能從許多圖形中找出這兩種圖形。

  3.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

  4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

  5.培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

重難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)半圓和橢圓。

  活動(dòng)難點(diǎn):并能夠在事物拼貼的各種圖形中找出哪里是橢圓,哪里是半圓的。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.圓,半圓,橢圓,數(shù)量若干(每種同類(lèi)圖形的大小,顏色有區(qū)別,如有紅圓,綠圓,大圓小圓等)。

  2.用幾種圖形拼成的花,動(dòng)物等。

  3.操作材料每人一份。

活動(dòng)過(guò)程:

  1.認(rèn)識(shí)半圓和橢圓,區(qū)別他們與圓的不同。

  (1)認(rèn)識(shí)半圓,并與圓做比較。

  老師:(出示圓)這是什么?

  圓寶寶會(huì)變魔術(shù)哦,小朋友們,我們現(xiàn)在一起來(lái)看看圓寶寶它變成了什么呢?

  (出示半圓)學(xué)說(shuō):這是半圓。我們一起來(lái)和半圓寶寶打打招呼吧。

  (把圓和半圓放在黑板上)小朋友們,你們看一看,半圓和圓有什么不一樣呢?

  (2)認(rèn)識(shí)橢圓并于圓做比較。

  教師:小朋友們,剛剛圓寶寶變魔術(shù)把圓變成了半圓,現(xiàn)在呀,圓寶寶又要開(kāi)始變魔術(shù)了,這次她會(huì)變成什么呢,請(qǐng)小朋友們的眼睛看好了哦,看看圓寶寶又變出了什么圖形寶寶了呢。

  (出示橢圓)誰(shuí)知道這個(gè)圖形叫什么?

  學(xué)說(shuō):這是橢圓。

  那我們和橢圓寶寶打打招呼吧。

  唉,現(xiàn)在你們?cè)倏纯?,它和圓又有什么不一樣可呢?

  2.看圖找圖形。

  (1)分別出示用圖形拼貼的花,火箭等等圖形。

  教師:小朋友們,你們看,這是什么呀?那請(qǐng)你找一找,它身上哪里是半圓的呢?它身上哪里是橢圓的呢?

  如:花瓣是半圓型的,機(jī)器人的眼睛是半圓型的等等。

  3.在許多圖形中找出半圓和橢圓。

  (1)請(qǐng)幼兒每人拿一張操作材料,在圖形中找分別找出半圓和橢圓,數(shù)一數(shù)有幾個(gè),并用小圈表示出來(lái)。

  教師巡回指導(dǎo)。

  (2)與同伴相互檢查。

  小朋友們相互之間看看,數(shù)一數(shù),是不是和你的同伴畫(huà)的一樣。

  (3)展示幼兒的操作。

  教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。(結(jié)束活動(dòng))

活動(dòng)反思:

  此次的活動(dòng)是我初來(lái)茅幼的第一節(jié)教研課,活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)自己還存在很多的不足,特別是一些細(xì)節(jié)方面的問(wèn)題考慮的不是很好,希望以后可以通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)進(jìn)行改進(jìn),多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),多進(jìn)行自我反思。

  此次活動(dòng)中

  1.首先在時(shí)間的控制上,沒(méi)有能夠準(zhǔn)確的把握好時(shí)間,所以最后的展示操作進(jìn)行評(píng)說(shuō)沒(méi)有能夠很好的進(jìn)行。

  2.在紀(jì)律上,以后還要多多的加強(qiáng)小朋友們好的日常行為習(xí)慣的培養(yǎng),控制好課堂的紀(jì)律。

  3.本次活動(dòng)的重難點(diǎn)有些不突出,在讓幼兒找圓和半圓的時(shí)候,應(yīng)該把橢圓也一起放在圖形中,讓幼兒的知識(shí)及時(shí)得以鞏固。

  4.展示圖形組成的圖案時(shí),沒(méi)有能夠很好的和操作材料進(jìn)行結(jié)合演示。

  這次的教研活動(dòng)不能說(shuō)是成功的,但我也學(xué)習(xí)了很多,我想我會(huì)在以后的學(xué)習(xí)中,多多的思考,多多的提問(wèn),多多的記錄,不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平,讓幼兒們?cè)谳p松愉快的氛圍中,快樂(lè)的學(xué)習(xí),開(kāi)心的成長(zhǎng)。

20、中班教案《不透氣的塑料袋》

活動(dòng)目標(biāo)

  1.知道塑料袋雖然給我們的生活帶來(lái)了方便,但不能拿來(lái)玩耍,特別是不能因好玩套在自己或他人的頭上。

  2.對(duì)塑料袋的危險(xiǎn)性有比較清楚的認(rèn)識(shí),提高孩子的自我保護(hù)意識(shí)和自我保護(hù)能力。

  3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  故事課件《不透氣的塑料袋》、各種五顏六色的塑料袋等。

活動(dòng)過(guò)程

  1.出示各種好看的塑料袋讓孩子說(shuō)出塑料袋的用途。

  2.引出故事《不透氣的塑料袋》觀看課件。

  3.討論:小老鼠為什么吃完?yáng)|西出不去?結(jié)論:因?yàn)樗炎约貉b進(jìn)了塑料袋里。

  4.根據(jù)課件繼續(xù)討論:小老鼠為什么憋得臉通紅?結(jié)論:原來(lái)塑料袋是不透氣的。

  5.教師小結(jié):塑料袋雖然給我們的生活帶來(lái)了方便,但有些塑料袋本身也會(huì)有有害的氣體,同時(shí)還可能引發(fā)窒息,所以是非常危險(xiǎn)的,切不可拿來(lái)玩耍。

活動(dòng)延伸

  有的孩子喜歡用嘴去吹氣球碎片這也是非常危險(xiǎn)的,讓孩子知道塑料袋和氣球都容易引發(fā)窒息,蒙頭睡覺(jué)也會(huì)阻礙空氣流通,進(jìn)而影響正常的呼吸。

附兒歌:塑料袋

  紅塑料袋兒裝餅干,

  綠塑料袋兒裝糖塊兒。

  小小老鼠嘴巴饞,

  鉆到袋里吃得甜。

  吃完?yáng)|西出不去,

  憋得紅頭又紅臉。

  小花貓,笑瞇瞇,

  蹲在一旁看好戲——

  “塑料袋里真危險(xiǎn),

  看你以后敢不敢!”

21、中班教案《會(huì)說(shuō)話的紅色》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)紅色各種不同的象征意義,引發(fā)具體聯(lián)想與抽象概念。

  2、能繪畫(huà)各種紅色物品,通過(guò)語(yǔ)言交流進(jìn)一步感受紅色與情緒感受的關(guān)系。

  3、大膽說(shuō)出自己對(duì)紅色的理解。

  4、引導(dǎo)幼兒初步掌握日常生活中的紅色。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、紅色大紙一張,記錄筆一支。

  2、事先收集蘊(yùn)含象征意義的紅色物品圖片數(shù)組,具體內(nèi)容見(jiàn)下文。

  3、紅紙若干,畫(huà)筆。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  小朋友們你們看我手里拿的紙是什么顏色的呀?你們喜歡紅色嗎?為什么?

  (幼兒自由表述喜歡紅色的原因,教師在傾聽(tīng)時(shí)了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn))。

  二、紅色會(huì)說(shuō)話

  ——出示紅色大紙??吹郊t色,你想到了什么?為什么?

  ——傾聽(tīng)幼兒的表達(dá),將其對(duì)紅色的感受用圖文結(jié)合的形式記錄下來(lái)。如,有孩子說(shuō)看到紅色就想到草莓,因?yàn)樗矚g紅紅的草莓;教師便畫(huà)“心”,表示想到了喜歡的東西。有孩子說(shuō)看到紅色想到了火,因?yàn)榧t色感覺(jué)好熱;教師就用簡(jiǎn)筆畫(huà)記錄“火焰”。

  (下面來(lái)看看老師會(huì)想到的有哪些,你們都認(rèn)識(shí)嗎)

  ——出示蘊(yùn)含象征意義的紅色物品圖片數(shù)組,拓展幼兒對(duì)紅色的經(jīng)驗(yàn)。

  ——出示第一組圖片:紅蘋(píng)果、番茄、草莓、櫻桃看到它們,你會(huì)想到什么?(請(qǐng)幼兒大膽聯(lián)想并舉手發(fā)言)

  ——出示第二組圖片:紅喜字、鞭炮、紅包、福字、紅燈籠??吹剿鼈儯銜?huì)想到什么?(引導(dǎo)幼兒向抽象情感方面的聯(lián)想)

  ——出示第三組圖片:各種紅色交通標(biāo)志。這里的紅色會(huì)告訴我們什么?(提醒我們要小心、請(qǐng)注意。)

  ——出示第四組圖片:中國(guó)結(jié)、世博會(huì)中國(guó)場(chǎng)館、國(guó)旗。看到它們,你會(huì)想到什么?(想到中國(guó),激發(fā)紅色的愛(ài)國(guó)熱情)

  三、我讓紅色來(lái)說(shuō)話

  ——生活中有那么多紅色的東西,它們跟生活中很多事情有關(guān)。請(qǐng)小朋友們回到自己的小組,在紅紙上畫(huà)上自己喜歡的紅色的事物。

  四、總結(jié)

  ——教師總結(jié)并點(diǎn)評(píng)每個(gè)幼兒對(duì)自己畫(huà)的紅色事物的講述,感受紅色的豐富多樣和其象征的意義。

教學(xué)反思:

  活動(dòng)前的準(zhǔn)備很重要,活動(dòng)前找了許多紅色圖片,并精心制作了PPT圖片,當(dāng)PPT圖片一出現(xiàn),更吸引幼兒眼球。本次活動(dòng)重點(diǎn)是理解紅色在生活中的不同意義,活動(dòng)難點(diǎn)是理解紅色的象征性意義,如吉祥、喜慶、熱烈、中國(guó)等意義。但課上和課后先后不同發(fā)現(xiàn)課堂上的活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)有些混淆,本以為難點(diǎn)的目標(biāo)幼兒本身就能說(shuō)出,重點(diǎn)的目標(biāo)幼兒似乎不太敢興趣。本次課堂時(shí)間開(kāi)始把握的不夠好,就在最后增加了一個(gè)環(huán)節(jié),找找教室里的紅色物品,發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)這個(gè)增加的環(huán)節(jié)很喜歡,在教室里找的非常起勁。

22、中班教案《有趣的塑料袋》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.在追逐跑和躲閃中,能對(duì)信號(hào)迅速作出反應(yīng)。

  2.體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

  3.培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

  4.培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.幼兒用各種顏色的紙剪成自己喜歡的圖案裝飾塑料袋若干,(與幼兒人數(shù)相等)。

  2.用舊掛歷、報(bào)紙卷成紙棍,夾子若干,小鼓一面。

【活動(dòng)指導(dǎo)】

  1.幼兒往塑料袋中充氣,系緊袋口,然后選擇自己喜歡的方式往空中拋。

  2.幼兒探索各種玩的方法。

  師:小朋友,除了把塑料袋往空中拋以外,還可以怎么玩呢?要與別的小朋友玩的不一樣哦!

  捉尾巴:教師把充氣塑料袋用夾子夾在幼兒背后,幼兒手持紙棍,聽(tīng)鼓聲節(jié)奏幼兒慢跑或快跑,鼓聲 停,幼兒迅速用手中的紙棍敲擊對(duì)方身后的塑料袋,以擊中他人者為勝。

  追踩:幼兒把塑料袋系在腳上,聽(tīng)鼓聲節(jié)奏單腳或雙腳跳,鼓聲停,幼兒迅速互相追逐,踩他人腳上系著的塑料袋,以不被他人踩中者為勝。

  快樂(lè)追:幼兒自由追跑教師手持紙棍點(diǎn)幼兒,點(diǎn)到誰(shuí),誰(shuí)就到一旁休息一會(huì)。

  規(guī)則:若對(duì)方低頭下蹲,則表示在休息,另一方就不能追逐。

  聽(tīng)命令抱成團(tuán)(中班游戲案例)

教學(xué)反思:

  孩子們非常地感興趣,通過(guò)本次活動(dòng),我們也知道了只要幼兒感興趣地東西,他們就會(huì)給你意想不到地驚喜,所以,在以后的活動(dòng)中,我們應(yīng)該從幼兒地興趣出發(fā),來(lái)提高活動(dòng)地質(zhì)量,因?yàn)榕d趣是幼兒最好地老師。

23、中班教案《塑料袋不要套頭》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、初步認(rèn)識(shí)塑料袋的特點(diǎn)及危害性。

  2、鍛煉幼兒的科學(xué)探究能力和豐富的想象力。

  3、鼓勵(lì)幼兒多使用環(huán)保袋,樹(shù)立初步的環(huán)保意識(shí)。

  4、懂得塑料袋不要套頭,加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

  5、樂(lè)于探索、交流與分享。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  PPT課件,動(dòng)畫(huà)視頻,若干塑料袋和布袋。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、開(kāi)始部分:

  安排兩名老師分別扮演豬八戒和孫悟空共同演繹“豬八戒誤吃棉花糖”的故事。故事情節(jié)如下:

  自從西天取經(jīng)回來(lái)后,豬八戒已經(jīng)很久沒(méi)有見(jiàn)到孫悟空了,他十分想念自己的猴哥,于是決定這天下凡去花果山探望猴哥。他邊走邊說(shuō):“俺老豬已經(jīng)很久沒(méi)到凡間來(lái)了,今兒個(gè)偷得半日空閑,下凡溜達(dá)溜達(dá),為的是探望我的猴哥,順便嘗下人間的美味,嗯,這回我可要好好大吃一頓(豬八戒邊說(shuō)邊得意地拍著肚子)。他東瞧瞧西望望,咦,突然看到地上有很多稀奇的玩意,從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)。于是豬八戒趕緊湊上前去,拾起了一個(gè),心里想?。哼@東西軟軟的綿綿的,(教案出自:快思教案網(wǎng))莫非是變了種的棉花糖,讓俺老豬來(lái)嘗一嘗。呸呸,這東西真不好吃,豬八戒嘗了一個(gè)就扔掉了,嘴里叨咕著:算了,我還是去找猴哥要點(diǎn)果子吃吧。豬八戒啊走了一會(huì)兒呀,肚子突然疼了起來(lái),他捂著肚子大聲叫到:哎呦,哎呦,我的肚子好疼啊。豬八戒的慘叫聲啊把正在睡覺(jué)的孫悟空吵醒了,孫悟空伸著懶腰就出來(lái)了。(孫悟空上場(chǎng)了)

  “是誰(shuí)在大呼小叫啊,驚擾了俺老孫的好夢(mèng)”,“呀,怎么是你呀,八戒,你怎么了?”孫悟空問(wèn)道。豬八戒看到猴哥來(lái)了,難過(guò)地說(shuō):“猴哥,我終于找到你了,我肚子好疼啊,你幫我看看。”孫悟空透過(guò)火眼晶晶看到豬八戒肚子里面竟然會(huì)有個(gè)塑料袋,哭笑不得地說(shuō):“你這個(gè)呆子,怎么把塑料袋給吃進(jìn)肚子里面去了啊?”豬八戒疑惑地看著孫悟空問(wèn)道:“什么是塑料袋啊,我看這花果山到處都是這東西,以為是變了種的棉花糖呢,就吃了個(gè),沒(méi)有想到這么難吃?!睂O悟空解釋道:“塑料袋,人們最初發(fā)明它是用來(lái)包裝食品的,沒(méi)有想到這東西跟妖精一樣,一旦形成就很難消滅掉,看俺這花果山都被他們占領(lǐng)了!”豬八戒懊惱地說(shuō):“沒(méi)有想到俺老豬這么久沒(méi)有到凡間來(lái),竟然又有了這等妖怪,看我來(lái)燒死他?!睂O悟空忙上前阻攔說(shuō):“這東西可燒不得,如果燒掉,它就會(huì)形成一股有毒的氣體,會(huì)危害我們的健康的。唯一的辦法就是人們不再使用它們,讓我們的地球不再有塑料袋的污染了!”

  師提問(wèn):故事講完了,我找一個(gè)小朋友告訴我,故事中提到了塑料袋有哪些特點(diǎn)呢?組織幼兒回答。

  師總結(jié):塑料袋很可怕,如果把它燒掉,會(huì)形成有毒氣體,危害人類(lèi)身體健康;如果把它放在土地里,它會(huì)沉睡好多年,還會(huì)慢慢分解出一種有毒物質(zhì),破壞土壤和動(dòng)植物的生長(zhǎng)。其實(shí)塑料袋還有一個(gè)很可怕的地方,下面讓我們用實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)探究這個(gè)小秘密吧!

  二、基本部分:

  1、教師示范,先拿起一個(gè)布袋,從下往上兜一下,最大限度地把空氣寶寶裝進(jìn)布袋里,塑料袋也是這樣的做法。

  2、給每名幼兒分發(fā)一個(gè)布袋和塑料袋,組織幼兒先后各拿起一個(gè)布袋和塑料袋跟著老師一起兜空氣寶寶,然后很快地扎起來(lái),讓幼兒親手去摸摸哪個(gè)袋子是鼓鼓的,哪個(gè)袋子是扁扁的。

  3、讓幼兒根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果自己總結(jié)哪種袋子是不透氣的能裝住空氣寶寶。

  4、師總結(jié):用布袋裝空氣,空氣寶寶很淘氣地從布袋上的小洞洞偷偷鉆出去了,布袋還是扁扁的。而用塑料袋裝空氣,袋子是鼓鼓的,我們可以看到空氣寶寶開(kāi)心地住在了里面,(教案出自:快思教案網(wǎng))里面的空氣沒(méi)有溜出去,同樣外面的空氣也不能透過(guò)塑料袋鉆進(jìn)來(lái)。可見(jiàn)塑料袋是不透氣的,所以小朋友們可千萬(wàn)不要把塑料袋套進(jìn)自己的頭上,否則會(huì)因?yàn)楹粑坏酵饷娴目諝鈵炈涝诶锩?。可是啊就有這樣一只大灰狼,它還偏要把塑料袋套進(jìn)自己的腦袋上,我們來(lái)看看是什么樣的一只大灰狼!

  5、播放動(dòng)畫(huà)片《不透氣的塑料袋》。

  大灰狼把五顏六色的塑料袋套在自己頭上玩,可以看到外面的世界也變得五顏六色了,它覺(jué)得很好玩,就不停地套,結(jié)果累地睡著了,卻忘記取下塑料袋。不到一會(huì)兒大灰狼就覺(jué)得喉嚨好像被人掐住一樣難受,呼吸困難,這時(shí)候一只小老鼠出現(xiàn)了,這才把大灰狼套在頭上的塑料袋取了下來(lái),救了它一命。

  6、師總結(jié):動(dòng)畫(huà)片看完了,請(qǐng)問(wèn)小朋友如果小老鼠不救大灰狼,它最后會(huì)怎么樣啊?小朋友們要謹(jǐn)記大灰狼的教訓(xùn),千萬(wàn)別把塑料袋套在自己頭上!

  7、塑料袋雖然有很多可怕的地方,但是日常生活中卻是隨處可見(jiàn),提問(wèn)小朋友都在哪里見(jiàn)過(guò)塑料袋,我們生活中哪些地方需要用到塑料袋。

  8、師總結(jié):在超市、市場(chǎng)、書(shū)店等等很多地方我們都要用到塑料袋,塑料袋在給人們的生活帶來(lái)一時(shí)便利的同時(shí),卻留下了長(zhǎng)久的危害。我們看看大屏幕。

  9、教師出示塑料袋污染的圖片,看,塑料袋已經(jīng)嚴(yán)重威脅到了人類(lèi)的生存環(huán)境,污染了空氣,危害了人的身體健康。既然塑料袋污染這么嚴(yán)重,那有沒(méi)有什么可以解決的辦法呢?

  10、組織幼兒自由討論解決塑料袋污染的辦法。

  三、結(jié)束部分。

  1、解決塑料袋污染的方法有很多很多,小朋友們不僅自己知道要這樣做,更要倡導(dǎo)爸爸媽媽、叔叔阿姨、爺爺奶奶一起加入到我們的行動(dòng)中來(lái),一起做愛(ài)護(hù)地球的好幫手!在一首歌里曾經(jīng)也唱到了要愛(ài)護(hù)地球,當(dāng)愛(ài)護(hù)地球的好幫手!小朋友知道是什么歌嗎?

  2、全體師幼共唱兒歌《塑料袋真害人》(歌唱部分配上《數(shù)鴨子》伴奏,整首兒歌加上動(dòng)作表演。)

  唱:塑料袋真害人真呀真害人

  埋在土里草不生草不生。

  掉在路上滿呀滿天飛,

  落進(jìn)呀海里海龜沒(méi),

  落進(jìn)呀海里海龜沒(méi)。

  念:塑料袋難消化,

  地球媽媽受不了。

  小朋友們手拉手,

  愛(ài)護(hù)地球好幫手!

  四、延伸活動(dòng)

  師:在小朋友們的共同努力下,我們的地球變得煥然一新,更加美麗了!那我們不妨邀請(qǐng)豬八戒再次到凡間來(lái)做客好嗎?教師出示豬八戒重新來(lái)到花果山的圖片(配上豬八戒背媳婦的音樂(lè))。瞧!豬八戒這就來(lái)了!

  當(dāng)豬八戒看到?jīng)]有污染,山清水秀的花果山時(shí),它會(huì)有什么樣的感受呢,之后又會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢,請(qǐng)小朋友們張開(kāi)你們想象的翅膀下去想想!

【教學(xué)反思】

  本節(jié)課課堂效果較好,預(yù)設(shè)目標(biāo)基本達(dá)成。幼兒興趣濃厚,跟我的配合很默契。幼兒對(duì)塑料袋的危害有了基本認(rèn)識(shí),并樹(shù)立了初步的環(huán)保意識(shí)。

24、中班教案《塑料袋》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、能運(yùn)用剪、貼、撕、畫(huà)等多種技能有創(chuàng)意的裝飾塑料袋。

  2、探索塑料袋的多種玩法,體驗(yàn)做做玩玩的樂(lè)趣。

  3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

  4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  塑料袋(每人一個(gè))、卡紙裝飾物、彩筆、雙面膠、剪刀(每人一把)、教師制作的范例。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣,引出主題。

  引導(dǎo)幼兒回憶說(shuō)出塑料袋的用處,告訴幼兒塑料袋不僅有多種用處,我們還可以跟它做游戲。

  2、欣賞教師范例,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己想怎樣裝飾塑料袋。

  3、幼兒自由制作,教師巡回指導(dǎo)。

  4、展示幼兒作品,激發(fā)幼兒玩塑料袋玩具的興趣,說(shuō)說(shuō)我們裝飾好的塑料袋可以怎樣玩?如:可以套在頭上當(dāng)頭飾, 可以拴上長(zhǎng)長(zhǎng)的繩像放風(fēng)箏一樣玩等。

  5、引導(dǎo)幼兒拿自己制作的玩具,與同伴進(jìn)行游戲。

活動(dòng)延伸:

  引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)還可以用塑料袋做成什么?請(qǐng)幼兒收集塑料袋,在手工區(qū)繼續(xù)開(kāi)展創(chuàng)造性活動(dòng),并告知幼兒廢棄的塑料袋不能亂扔,要保護(hù)好環(huán)境。

活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)既是一次由幼兒自發(fā)生成的活動(dòng)又是一次很有教育價(jià)值的園本教學(xué)活動(dòng)。塑料對(duì)于地球的危害是巨大的,所以我們要讓幼兒能夠廢物利用,讓廢棄的塑料能夠利用起來(lái),通過(guò)各種來(lái)利用塑料,盡量減少塑料在生活中的使用。

25、中班教案《會(huì)爆炸的蘋(píng)果》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、懂得做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的孩子,不要好逸惡勞、騙取他人的勞動(dòng)成果。

  2、在感知理解作品的基礎(chǔ)上積極的思考,大膽的設(shè)想,并能在集體面前積極的表達(dá)自己的想法。

  3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。

  4、樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、知識(shí)準(zhǔn)備:戶(hù)外活動(dòng)時(shí)鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)造氣球的玩法,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)氣球會(huì)爆炸。

  2、做兩棵蘋(píng)果樹(shù),一棵掛真蘋(píng)果,另一棵掛氣球。小狐貍、小豬、小鳥(niǎo)的形象圖片及頭飾。

【活動(dòng)過(guò)程】

  1、根據(jù)道具進(jìn)行討論,引發(fā)幼兒的興趣,引出故事。

  提問(wèn)“小朋友猜一猜這是什么樹(shù)?”(出示掛有氣球的樹(shù))。

  “小狐貍說(shuō)它是蘋(píng)果樹(shù),而且是一棵會(huì)爆炸的蘋(píng)果樹(shù),這是怎么回事呢?我們就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事吧。”

  2、根據(jù)道具,教師有感情的完整地講述故事。

  提問(wèn):故事的名字叫什么?誰(shuí)種了一棵蘋(píng)果樹(shù)?蘋(píng)果樹(shù)長(zhǎng)什么樣?小狐貍看到蘋(píng)果樹(shù)怎樣說(shuō)的?小豬同意了嗎?小狐貍想了一個(gè)什么樣的環(huán)注意?假的蘋(píng)果樹(shù)與真的蘋(píng)果樹(shù)哪一樣?哪不一樣?小豬怎么做的?狐貍怎么說(shuō)的?你認(rèn)為小豬會(huì)上小狐貍的當(dāng)嗎?為什么?

  3、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)幼兒大膽想象創(chuàng)編揭穿狐貍騙局的方法,并組織幼兒進(jìn)行情節(jié)表演。

  提問(wèn):如果你是小豬,你怎么就知道狐貍的蘋(píng)果是假的?

  你會(huì)怎么做?如果你是小鳥(niǎo)你會(huì)怎樣做來(lái)揭穿狐貍的騙局?

  教師對(duì)設(shè)想的好辦法給予肯定,鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的設(shè)想嘗試進(jìn)行情景表演。

  4、將幼兒好的幼兒的設(shè)想編加到故事當(dāng)中,教師和幼兒一起完整地講述故事。提問(wèn):你喜歡故事里的誰(shuí)?為什么?通過(guò)討論引導(dǎo)幼兒懂得要做愛(ài)勞動(dòng)的好孩子,不要好逸惡勞、騙取他人的勞動(dòng)成果。

課后反思:

  今天語(yǔ)言活動(dòng)的內(nèi)容是“會(huì)爆炸的蘋(píng)果”,這是一個(gè)故事。組織時(shí),我一改以往的模式,沒(méi)有先講故事,而是先讓幼兒自己看圖片,并根據(jù)圖片內(nèi)容猜測(cè)、想象故事的內(nèi)容和情節(jié),然后讓幼兒充分表述自己對(duì)圖片的理解。雖然幼兒講得都是零零碎碎的,只抓住了畫(huà)面上一個(gè)方面的內(nèi)容,但幼兒的想法卻是各式各樣的,充分發(fā)揮了幼兒的觀察力和想象力。最后的關(guān)于“如何戳穿狐貍的騙局”的討論中,幼兒也是各抒己見(jiàn),連平時(shí)很少發(fā)言的幼兒也都參與了進(jìn)來(lái)。

  聽(tīng)著孩子們充滿稚趣的話語(yǔ),看著孩子們興奮激動(dòng)的表情,我突然似乎領(lǐng)悟到了什么。的確,在這樣一種氛圍的活動(dòng)中,孩子們找到了自我,他們活動(dòng)的自主性也得到了充分體現(xiàn)。

26、中班教案《青蛙唱歌》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)辨別音樂(lè)的強(qiáng)弱、高低,并能用不同動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解感受。

  2、嘗試用語(yǔ)言節(jié)奏表現(xiàn)青蛙的叫聲。

  3、能從音樂(lè)高低變化中區(qū)別老青蛙、小青蛙,并學(xué)習(xí)用不同的聲音來(lái)演唱,體驗(yàn)演唱的樂(lè)趣。

  4、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

  5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、大“荷葉”一片,鋼琴。

  2、蟲(chóng)子一串,青蛙指偶兩個(gè)(老青蛙、小青蛙)。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、出示荷葉,引起幼兒的興趣。

  師:小朋友,你們看,這是什么呀?哦!原來(lái)是一片大大地、綠綠的荷葉呀,我們讓她靜靜的躺在水面上吧!(師生手持荷葉站在原地不動(dòng)。)

  2、傾聽(tīng)音樂(lè),感受和辨別音樂(lè)的強(qiáng)弱。

  師:風(fēng)兒吹來(lái),荷葉會(huì)怎樣呢?聽(tīng),風(fēng)吹來(lái)了,是什么樣的風(fēng)?(另一教師彈輕風(fēng)的音樂(lè))請(qǐng)你們猜一猜,輕輕的風(fēng)吹過(guò)來(lái),荷葉怎么動(dòng)?(輕輕的)荷葉是輕輕的柔柔的抖動(dòng)。(師再次彈輕風(fēng),師生共同輕輕抖動(dòng)荷葉。)我們轉(zhuǎn)起來(lái),輕輕地抖起來(lái),踮起腳尖。(師生小碎步轉(zhuǎn)、抖動(dòng)2遍。)

  師:聽(tīng),又來(lái)了一陣風(fēng),是什么風(fēng)?(師彈狂風(fēng)音樂(lè),幼兒聽(tīng)。)你們聽(tīng)了有什么感覺(jué)?我們邊聽(tīng)邊抖動(dòng)荷葉。(再次彈狂風(fēng),師生抖動(dòng)荷葉。)

  師:噓!風(fēng)停啦,(師生停在原地)我們都知道風(fēng)是會(huì)變的,讓我們來(lái)跟著風(fēng)聲來(lái)變化著抖動(dòng)荷葉吧!(彈兩種不同的音樂(lè),師生共同變化抖動(dòng)荷葉。)

  3、嘗試用語(yǔ)言節(jié)奏表現(xiàn)青蛙的叫聲,用不同的聲音區(qū)別老青蛙、小青蛙聲音的變化。

  (1)師:風(fēng)停了,荷葉停在了水面上(師生把荷葉放在地上),小朋友,荷葉上是誰(shuí)最喜歡坐得呀?(小青蛙)小青蛙們,我們一起來(lái)跳上荷葉休息一會(huì)!(師生共同跳上荷葉,坐下來(lái)。)

  (2)引導(dǎo)幼兒嘗試用語(yǔ)言節(jié)奏表現(xiàn)青蛙的叫聲。

  師:小青蛙,你們最喜歡坐在荷葉上干嘛?是怎么叫得?(個(gè)別幼兒學(xué)叫)這只青蛙叫得真好聽(tīng),還有節(jié)奏呢?其實(shí),青蛙叫不一樣的聲音就是在說(shuō)不一樣的話,聽(tīng)我說(shuō):××▕××▕你好!你好!×××▕×××▕真高興!真高興!那你們能不能把叫聲也像說(shuō)話一樣說(shuō)給大家聽(tīng)呢?(幼兒學(xué)說(shuō))說(shuō)得真好!還有誰(shuí)叫出不一樣的呢。(鼓勵(lì)幼兒學(xué))

  (3)傾聽(tīng)音樂(lè),學(xué)習(xí)用不同的聲音區(qū)分老青蛙、小青蛙。

  師:你們看,(出示指偶)荷葉上有兩只青蛙,他們?cè)诤扇~上愉快地唱歌,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)是誰(shuí)在唱?(配班老師彈兩段不同節(jié)奏的青蛙音樂(lè),幼兒傾聽(tīng)。)先是誰(shuí)唱的?后面的呢?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng),比比誰(shuí)的耳朵最靈,(再次傾聽(tīng))小青蛙唱的歌是怎樣的?是跳跳的,還是連連的,細(xì)細(xì)的還是粗粗的?(跳跳的、高高的、細(xì)細(xì)的)老青蛙呢?(連連的、低低的、粗粗的)

  師:老青蛙說(shuō):我要跳到荷葉上去玩。小青蛙說(shuō):我也要去。(老師情景表演)他們見(jiàn)了面唱起了歌,(問(wèn)幼兒)誰(shuí)先唱?(老師示范唱一遍小青蛙)該輪到老青蛙唱了。(示范唱一遍老青蛙)我們跟著小青蛙唱一遍,好嗎?(幼兒學(xué)唱,師生一起唱。)小青蛙的聲音是細(xì)細(xì)的,老青蛙的聲音是粗粗的,和我一起唱。(師生一起清唱)

  師:青蛙的歌好聽(tīng)嗎?誰(shuí)愿意做老青蛙呢?誰(shuí)愿意做小青蛙呢?(教師幫助幼兒分組)記住要唱出老青蛙和小青蛙不同的聲音哦!(幼兒分組唱2遍)

  4、游戲:小青蛙捉害蟲(chóng),結(jié)束活動(dòng)。

  師:哎呀!我們唱得肚子好餓啊,我們?nèi)プ胶οx(chóng)吧,一起把荷葉收起來(lái)。噢!對(duì)了!我們是怎么跳得?聽(tīng)到高高的聲音就跳得高高的,聽(tīng)到低低的聲音呢?(配班老師放高低的音樂(lè),幼兒聽(tīng)音樂(lè)跳。)來(lái)捉害蟲(chóng)啦!哇!好累啊,我們回家啦!

教學(xué)反思

  活動(dòng)過(guò)程對(duì)幼兒探索精神,合作能力得到了發(fā)展,充分做到了以幼兒為主體。幼兒通過(guò)美麗的荷葉展開(kāi)想象,聯(lián)想到青蛙以及青蛙的各種叫聲并向同伴表現(xiàn)。

  幼兒在師幼、同伴之間的的互動(dòng)中感受音樂(lè)的樂(lè)趣,從而對(duì)音樂(lè)感興趣、能充分體驗(yàn)、展開(kāi)豐富想象和極力表現(xiàn)。感受平時(shí)也應(yīng)該用合適的聲音表現(xiàn)歌曲,不能喊唱、亂唱。

27、中班教案《會(huì)變的圖形》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、幫助幼兒形象地感知空氣的存在。

  2、讓幼兒體驗(yàn)在游戲探究中的快樂(lè)。

  3、發(fā)展幼兒空間知覺(jué)和動(dòng)手動(dòng)腦能力。

  4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  5、樂(lè)于探索、交流與分享。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  各種彩色的紙和小剪刀。

活動(dòng)過(guò)程

  1.讓幼兒猜想正方形能不能變成三角形、小正方形、長(zhǎng)方形。然后將紙折疊,剪開(kāi)變?yōu)楦鞣N圖形。

  將剪開(kāi)的圖形再拼成正方形。

  2.讓.幼兒將正方形變成4個(gè)小正方形,比比誰(shuí)變得快,再將4個(gè)小正方形拼成原來(lái)的樣子。再將正方形變成4個(gè)小三角形,然后還原。最后將正方形變成一個(gè)長(zhǎng)方形和兩個(gè)正方形,然后還原。

  3.將剪出來(lái)的三角形、正方形、長(zhǎng)方形進(jìn)行各種組合,變成新的圖形。并鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言進(jìn)行表述。如:四個(gè)三角形可拼成風(fēng)車(chē);一個(gè)三角形加一個(gè)正方形可拼成一座房子等。

教學(xué)反思:

  整節(jié)活動(dòng),孩子在游戲中感知,在情境中體驗(yàn),在交流中分享經(jīng)驗(yàn),有效整合提升孩子已有的經(jīng)驗(yàn),活動(dòng)簡(jiǎn)單,真實(shí),自然,孩子們投入的表情,快樂(lè)的情緒,讓我在一次體驗(yàn)到“適合孩子的,才是最好的?!鄙钪懈鞣N多邊形無(wú)處不在,各種形狀的多邊形與人們的生活息息相關(guān),然而對(duì)于幼兒園的孩子,尤其是中班的孩子來(lái)說(shuō),圖形是非常抽象的的概念,孩子們的生活給了我智慧和靈感。

28、中班教案《踢沙袋》含反思

【游戲目標(biāo)】

  發(fā)展幼兒腿部力量,訓(xùn)練幼兒目測(cè)力、準(zhǔn)確性及向指定方向跑能力。

  學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則。

  在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  沙袋若干,與幼兒人數(shù)相同。

【游戲玩法】

  將幼兒分成兩組,一半幼兒站在起點(diǎn)線后,把沙袋放在腳前,然后大家一起念兒歌(踢,踢,踢,踢沙袋,比賽看誰(shuí)踢得遠(yuǎn)!)接著用腳尖邊走邊用力向前踢沙袋,一直踢到終點(diǎn)線,拾起沙袋跑回起點(diǎn)線將沙袋交給下一組幼兒,繼續(xù)做游戲,反復(fù)進(jìn)行。

【游戲規(guī)則】

  1、念兒歌時(shí),幼兒才能開(kāi)始踢沙袋,只用腳踢,不能用手扔。

  2、沙袋必須踢過(guò)終點(diǎn)線,才能拾起往回跑。

  3、可左右腳交替踢。

【教學(xué)反思】

  初次接觸沙袋,內(nèi)心充滿了好奇,并且很容易就想出了各種各樣關(guān)于沙袋的玩法,活動(dòng)中老師沒(méi)有干涉他們的活動(dòng),給幼兒最大的自由發(fā)揮空間。由于沙袋玩法多樣,孩子們興趣很濃?;顒?dòng)中以競(jìng)賽的方式玩沙袋游戲。游戲規(guī)則中的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)調(diào)動(dòng)了幼兒參與游戲的積極性。

29、中班教案《會(huì)飛的火箭》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、練習(xí)肩上揮臂投擲,發(fā)展手臂力量。

  2、根據(jù)目標(biāo)物的位置,改變投擲角度進(jìn)行嘗試練習(xí),增強(qiáng)目測(cè)判斷及手眼協(xié)調(diào)能力。

  3、根據(jù)自己的投擲水平,自選活動(dòng)內(nèi)容,認(rèn)真完成游戲任務(wù)。

  4、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。

  5、喜歡與同伴合作,體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、帶有彩色尾巴的果奶瓶若干,長(zhǎng)繩4根,墊子4個(gè),平衡橋2個(gè),手腕花環(huán)若干。

  2、場(chǎng)地四周掛有高低不同的圈和氣球。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

  活動(dòng)重點(diǎn):練習(xí)肩上揮臂投擲動(dòng)作,并能投擲一定的距離。

  活動(dòng)難點(diǎn):瞄準(zhǔn)投擲目標(biāo),需要目測(cè)距離,調(diào)整投擲角度,控制投擲力量。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、熱身游戲:

  1、教師介紹玩法:今天,我請(qǐng)小朋友當(dāng)小火箭,老師做發(fā)射員。聽(tīng)到發(fā)射員發(fā)出“準(zhǔn)備發(fā)射”的口令后,教師倒數(shù):“54321”,小朋友雙手輪流揮臂,左輪五下,右輪五下,聽(tīng)到“發(fā)射”時(shí),就立即跳起,看誰(shuí)跳的高。

  2、根據(jù)幼兒興趣練習(xí)3-5次。

  二、練習(xí)投擲,比比誰(shuí)投得遠(yuǎn)。

  1、游戲“火箭飛的遠(yuǎn)”。

  師:出示果奶瓶,看,老師這里有一個(gè)小火箭,哪個(gè)發(fā)射員來(lái)試試看把它發(fā)射出去啊?請(qǐng)幼兒幼兒嘗試玩一玩。

  2、幼兒嘗試玩火箭。

  師:發(fā)射員們我們每人拿一個(gè)火箭,一起讓火箭飛起來(lái)吧。不過(guò)發(fā)射的時(shí)候要注意找空地投擲,注意安全。聽(tīng)到信號(hào)后回到隊(duì)伍上來(lái),好嗎?

  3、交流討論:怎樣才能讓“火箭”飛的遠(yuǎn)?

  4、教師或幼兒示范,共同歸納動(dòng)作要領(lǐng):肩上用力揮臂,向前上方投擲。

  教師引導(dǎo)幼兒投擲“火箭”過(guò)繩(繩位于距幼兒50-60厘米處前上方)。

  5、幼兒分小組集體練習(xí)5-6次,比比誰(shuí)投得遠(yuǎn)。

  三、練習(xí)瞄準(zhǔn)投擲,比比誰(shuí)投得準(zhǔn)。

  1、游戲“火箭飛的準(zhǔn)”。

  師:小火箭飛的很遠(yuǎn),現(xiàn)在,它想進(jìn)入軌道,請(qǐng)大家試試怎樣才能飛的準(zhǔn)。

  幼兒嘗試將“火箭”投入對(duì)面3-4米遠(yuǎn)、懸掛于不同高度的圈里?;顒?dòng)數(shù)次。

  師幼示范、討論,共同歸納動(dòng)作要領(lǐng):瞄準(zhǔn)投擲目標(biāo),目測(cè)距離,調(diào)整投擲角度,控制投擲力量,把”火箭“投入圈內(nèi)。再次進(jìn)行投擲入圈的活動(dòng),教師提醒幼兒站在投擲線處,對(duì)準(zhǔn)目標(biāo),力量適度的投擲。

  四、循環(huán)游戲“火箭游太空”。

  1、教師交待游戲規(guī)則:

  請(qǐng)小朋友自選“火箭”材料(果奶瓶、沙包或紙球),來(lái)到“發(fā)射區(qū)”,站在規(guī)定的投擲線后面,朝前上方揮臂將“火箭”投擲過(guò)繩,接著跑去拾起“火箭”,爬過(guò)地墊,來(lái)到“太空軌道區(qū)”,站在投擲線后,將“火箭”投入對(duì)面懸掛的高低不等的圈內(nèi),再跑去拾起“火箭”走過(guò)平衡橋,來(lái)到“巨星區(qū)”,把“火箭”投向?qū)γ?-4米遠(yuǎn)處懸掛的氣球,擊中表示“擊打巨星成功”,套一個(gè)手花環(huán)在腕上,返回“發(fā)射區(qū)”。

  可選擇不同的“火箭”循環(huán)游戲。

  2、小組分成四組同時(shí)進(jìn)行游戲,比比那組發(fā)射員得到的花環(huán)最多。

  3、交流各自的花環(huán)個(gè)數(shù),展示成果。

  五、游戲“小飛機(jī)”。

  幼兒隨教師口令做慢飛、快飛、上升、下降、側(cè)飛等動(dòng)作的練習(xí),調(diào)節(jié)身體各部位。

  六、放松活動(dòng)。

  互相捏捏肩膀、手臂進(jìn)行放松練習(xí)。收拾場(chǎng)地,結(jié)束活動(dòng)。

【活動(dòng)反思】

  此次活動(dòng)以報(bào)紙球當(dāng)作火箭,比較安全,利用現(xiàn)成的教玩具開(kāi)展投擲訓(xùn)練,活動(dòng)準(zhǔn)備比較簡(jiǎn)單?;顒?dòng)中我以第一個(gè)基本環(huán)節(jié)作為重點(diǎn)環(huán)節(jié),對(duì)于基本動(dòng)作加以練習(xí),在練習(xí)中發(fā)現(xiàn),幼兒腳的站位,左腳在前,右腳在后,容易搞錯(cuò),導(dǎo)致火箭發(fā)射很近,在活動(dòng)中,我安排用繩子劃分了三個(gè)等級(jí),投過(guò)第一個(gè)算成功,投過(guò)第三根繩子,就是非常棒,在第一次練習(xí)中,班級(jí)中有三分之一的孩子沒(méi)能成功,后來(lái)對(duì)動(dòng)作又加以糾正練習(xí),在第二次練習(xí)中,絕大多數(shù)孩子都獲得了成功,這種階梯式的練習(xí),讓幼兒非常有挑戰(zhàn)感和成就感,在最后的游戲環(huán)節(jié)中,幼兒都能以扔過(guò)第三根繩子為榮,投準(zhǔn)練習(xí)在此活動(dòng)中是難點(diǎn),幼兒在練習(xí)過(guò)程中,效果不太好,以后可加強(qiáng)這方面的練習(xí)。

  此次活動(dòng)由于時(shí)間關(guān)系,所以我在游戲環(huán)節(jié)就安排了火箭發(fā)射和火箭進(jìn)入軌道兩個(gè)環(huán)節(jié)。但在整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中,我運(yùn)用了簡(jiǎn)單的口令,如準(zhǔn)備,發(fā)射,發(fā)生成功,進(jìn)入軌道等,語(yǔ)言簡(jiǎn)煉,富有節(jié)奏,幼兒活動(dòng)興趣高漲,活動(dòng)效果良好。

30、中班安全課兒歌教案詳案《不透氣的塑料袋》含反思

  設(shè)計(jì)意圖

  塑料袋在我們生活中是最常見(jiàn)的,也是孩子最容易接觸到的,而五顏六色、嘩嘩作響的塑料袋,在滿足了孩子們的好奇心的同時(shí),也存在一定的危險(xiǎn)。薄薄的塑料袋一旦系緊或貼在鼻子上,有引發(fā)窒息的危險(xiǎn),后果不堪設(shè)想。由此我們生成了本次教育活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.知道塑料袋雖然給我們的生活帶來(lái)了方便,但不能拿來(lái)玩耍,特別是不能因好玩套在自己或他人的頭上。

  2.對(duì)塑料袋的危險(xiǎn)性有比較清楚的認(rèn)識(shí),提高孩子的自我保護(hù)意識(shí)和自我保護(hù)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  故事課件《不透氣的塑料袋》、各種五顏六色的塑料袋等。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.出示各種好看的塑料袋讓孩子說(shuō)出塑料袋的用途。

  2.引出故事《不透氣的塑料袋》觀看課件。

  3.討論:小老鼠為什么吃完?yáng)|西出不去?結(jié)論:因?yàn)樗炎约貉b進(jìn)了塑料袋里。

  4.根據(jù)課件繼續(xù)討論:小老鼠為什么憋得臉通紅?(教案出自:快思老.師教案網(wǎng))結(jié)論:原來(lái)塑料袋是不透氣的。

  5.教師小結(jié):塑料袋雖然給我們的生活帶來(lái)了方便,但有些塑料袋本身也會(huì)有有害的氣體,同時(shí)還可能引發(fā)窒息,所以是非常危險(xiǎn)的,切不可拿來(lái)玩耍。

  活動(dòng)延伸

  有的孩子喜歡用嘴去吹氣球碎片這也是非常危險(xiǎn)的,讓孩子知道塑料袋和氣球都容易引發(fā)窒息,蒙頭睡覺(jué)也會(huì)阻礙空氣流通,進(jìn)而影響正常的呼吸。

  附兒歌:塑料袋

  紅塑料袋兒裝餅干,

  綠塑料袋兒裝糖塊兒。

  小小老鼠嘴巴饞,

  鉆到袋里吃得甜。

  吃完?yáng)|西出不去,

  憋得紅頭又紅臉。

  小花貓,笑瞇瞇,

  蹲在一旁看好戲——

  “塑料袋里真危險(xiǎn),

  看你以后敢不敢!”

  教學(xué)反思:

  本節(jié)課課堂效果較好,預(yù)設(shè)目標(biāo)基本達(dá)成。幼兒興趣濃厚,跟我的配合很默契。幼兒對(duì)塑料袋的危害有了基本認(rèn)識(shí),并樹(shù)立了初步的環(huán)保意識(shí)。

31、中班美術(shù)優(yōu)秀教案《有趣的塑料袋》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.欣賞不同的塑料袋,初步讓幼兒了解塑料袋的作用。

  2.體驗(yàn)動(dòng)手的樂(lè)趣, 能運(yùn)用粘貼、撕、畫(huà)等多種技能有創(chuàng)意地裝飾塑料袋。

  3.鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫(huà),體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。

  4.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  塑料袋(每人一個(gè))、即時(shí)貼裝飾物、毛線、雙面膠、不同的塑料袋若干、教師制作的范例、音樂(lè)磁帶《郊游》《水邊的阿狄麗娜》。

活動(dòng)過(guò)程

  1.隨音樂(lè)拍手帶幼兒入場(chǎng),和老師打招呼。

  師:小朋友,今天我們一起去塑料袋市場(chǎng)看一看,好嗎?(好)(引導(dǎo)幼兒討論)

  要求:小朋友看看有什么漂亮的袋子,要把塑料袋的形狀、顏色、大小、花紋等看明白了回來(lái)告訴大家。

  提問(wèn):你看到的塑料袋是什么樣的?(長(zhǎng)方形的、有花、笑臉、裝衣服的、黑色的,漂亮的圖案、裝雞蛋的、有漂亮的阿姨,提著的、兩個(gè)帶的、不透明的、帶泡泡的等。)

  小結(jié):塑料袋的樣子很多。而且大小、花紋、顏色也不一樣。

  提問(wèn):那你們知道塑料袋有哪些用處嗎?引導(dǎo)幼兒回憶說(shuō)出塑料袋的用處(裝東西、垃圾、衣服、養(yǎng)魚(yú)、保鮮食物,當(dāng)雨傘,洗澡袋子放在地理嚇小鳥(niǎo)吃莊稼、化妝品等)。

  小結(jié):塑料袋不僅有多種用處,我們還可以跟它做游戲。

  3.小朋友想不想試一試?快來(lái),看誰(shuí)能用嘴巴吹得袋子不掉下來(lái)?(幼兒探索玩袋子)

  4.師:小朋友累了休息一下,剛才呀,塑料袋告訴王老師,它一直有一個(gè)心愿,它想和小鳥(niǎo)一樣穿上漂亮的衣服,請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋幫它實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望好不好?(好)

  5.現(xiàn)在我們一起來(lái)看一看王老師給塑料袋穿上了一件什么樣的衣服,小朋友看,出示教師制作范例:小房子、西瓜、烏龜,講解:老師還帶來(lái)了不同的塑料袋作品。(請(qǐng)幼兒欣賞)

  提問(wèn):如果你有一個(gè)塑料袋,你想用什么材料怎么裝飾它?如:小動(dòng)物、生活中的物品(我想把它變成小兔子、小花、我想用彩紙,降落傘、小金魚(yú)、扇子、烏龜?shù)?等。

  6.老師也為小朋友準(zhǔn)備了一些材料,小朋友趕快去試試吧。(音樂(lè))

  幼兒分組自由制作,教師巡回指導(dǎo)。

  1組粘貼小動(dòng)物,2組裝飾塑料袋服裝,3組做不同的塑料袋作品。

  7.請(qǐng)小朋友拿著作品回去坐好,展示幼兒作品,我們一起來(lái)看一看誰(shuí)的作品最漂亮?(幼兒介紹)

  小結(jié):小朋友真棒,做了這么多漂亮的塑料袋玩具作品,

  提問(wèn):說(shuō)一說(shuō),我們裝飾好的塑料袋可以怎樣玩?(跳舞、放風(fēng)箏、做頭飾、養(yǎng)金魚(yú)、頂著玩、扔著玩、模特表演、可以拴上長(zhǎng)長(zhǎng)的繩像放風(fēng)箏一樣玩等)再讓幼兒探索,個(gè)別幼兒展示。

  引導(dǎo)幼兒與同伴進(jìn)行游戲。

  小結(jié):小朋友表現(xiàn)得很棒,塑料袋可以變出這么多好玩的東西,但如果亂扔塑料袋的話就會(huì)對(duì)我們的環(huán)境造成污染,所以我們國(guó)家頒布了“限塑令”,要求我們盡量少用塑料袋。

  提問(wèn):那我們買(mǎi)東西的時(shí)候,可以用什么來(lái)代替呢?(環(huán)保袋、籃子、購(gòu)物車(chē)……)小朋友答得很好,希望我們都來(lái)做一個(gè)愛(ài)護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士。

延伸活動(dòng)

  小朋友回去和爸爸媽媽一起搜集更多的塑料袋,創(chuàng)新不同的作品帶來(lái)幼兒園和大家一起玩。

教學(xué)反思:

  孩子們非常地感興趣,通過(guò)本次活動(dòng),我們也知道了只要幼兒感興趣地東西,他們就會(huì)給你意想不到地驚喜,所以,在以后的活動(dòng)中,我們應(yīng)該從幼兒地興趣出發(fā),來(lái)提高活動(dòng)地質(zhì)量,因?yàn)榕d趣是幼兒最好地老師。

32、中班教案《會(huì)唱歌的塑料袋》含反思

目標(biāo):

  1、 大膽探索使塑料袋發(fā)出聲音的辦法,如,搓,揉、甩、拍、捏等。

  2、 借助音樂(lè)發(fā)揮想象,并運(yùn)用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)已有經(jīng)驗(yàn),體會(huì)游戲的樂(lè)趣。

  3、 能大膽創(chuàng)編動(dòng)作并在集體面前表現(xiàn)。

  4、 積極參與活動(dòng),能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。

準(zhǔn)備:

  1、 各種塑料袋若干(每個(gè)幼兒兩只以上)

  2、 用于律動(dòng)表演的音樂(lè)磁帶,如《下雨》《小小云朵》等。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、 會(huì)變魔術(shù)的塑料袋

  (1) 組織幼兒玩手指游戲“小孔雀”,在游戲的最后將手放至背后巧妙地引出塑料袋。

  (2) 塑料袋不但可以裝東西,還會(huì)變魔術(shù)呢!看,變變變,塑料袋變成了什么?(教師一一演示塑料袋變魔術(shù),幼兒回答:一朵花、棒棒糖、小提包等)

  (3) 幼兒嘗試用塑料袋變魔術(shù)。

  (4) 幼兒集體交流用塑料袋變出了什么,是怎么變的。

  幼:我把塑料袋卷成長(zhǎng)條,變成了金箍棒。

  幼:我把塑料袋口捏住,他鼓起來(lái)像氣球。

  幼:像榔頭。

  幼:來(lái)回折就像折扇子。

  (5)幼兒互相送禮物,學(xué)說(shuō)“我把塑料袋變成某某送給你”。

  2、會(huì)唱歌的塑料袋

  (1)自由探索塑料袋發(fā)出聲音的方法。

 ?、偎芰洗坏珪?huì)變魔術(shù),還會(huì)唱歌呢!

 ?、?教師示范搓袋子,發(fā)出“沙沙”聲)好聽(tīng)嗎?我剛才是用什么方法讓塑料袋唱歌的?

  ③還有什么辦法能讓塑料袋唱歌呢?動(dòng)腦筋想一想,看誰(shuí)讓塑料袋唱歌的辦法多。(鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立嘗試或同伴合作,及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的新玩法。)

  (2)交流讓塑料袋唱歌的方法.

 ?、倌銊偛攀怯檬裁捶椒ㄗ屗芰洗璧?

  幼:我用手拍塑料袋,他就會(huì)唱歌。

  幼:我拎住袋子用力甩,它也會(huì)發(fā)出聲音。

  幼:像媽媽洗衣服那樣搓一搓。(鼓勵(lì)幼兒介紹自己的動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)。)

  ②用塑料袋給音樂(lè)伴奏。你們想出了這么多辦法讓塑料袋變成了樂(lè)器。下面我們聽(tīng)著音樂(lè)用各種辦法讓塑料袋有節(jié)奏的唱吧。

  3、 給塑料袋洗澡

  (1)塑料袋和我們玩了這么長(zhǎng)時(shí)間,都臟成了小花臉,怎么辦?

  (2)讓我們聽(tīng)著音樂(lè),帶著塑料跳進(jìn)浴缸里洗洗澡吧!

  (幼兒隨音樂(lè)舞動(dòng),教師用語(yǔ)言加以引導(dǎo)。如:“一、二、三,跳進(jìn)浴缸洗澡了。一會(huì)兒上,一會(huì)兒下,左邊洗一洗,右邊洗一洗,打個(gè)滾兒洗一洗,再翻個(gè)身子洗一洗。慢慢的漂起來(lái)了,轉(zhuǎn)個(gè)圈兒洗一洗。洗干凈了甩甩水,晾在竹竿上”。以此鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)清洗和晾曬塑料袋的過(guò)程。)

  4、 帶塑料袋回家

  (1) 塑料袋曬干了,我們得把它整理好下次再用。

  (2) 以有趣的兒歌(一個(gè)胖子,變成一個(gè)瘦子;一個(gè)高個(gè)子,變成一個(gè)矮個(gè)子)指導(dǎo)幼兒整理好塑料袋,自然結(jié)束活動(dòng)。

反思:

  一次戶(hù)外活動(dòng),被風(fēng)刮起的塑料袋在空中飛舞,極大地引起了孩子們的注意,大家叫著,跳著,搶著,玩起了塑料袋。于是,我們?cè)诨顒?dòng)區(qū)域投放了各種各樣的塑料袋,并注意觀察幼兒的表現(xiàn)。孩子們有的把塑料袋當(dāng)帽子,有的用塑料袋折東西,還有的設(shè)法讓塑料袋發(fā)出聲音。在這一過(guò)程中,孩子們對(duì)塑料袋的特性有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。隨后,我設(shè)計(jì)、組織了這次活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒積極探索塑料袋的玩法,從中獲得豐富的經(jīng)驗(yàn)。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)符合幼兒的年齡特點(diǎn),極大地調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣,滿足了幼兒的好奇心和探索欲望。個(gè)別幼兒不感興趣,說(shuō)明他們的認(rèn)知水平超出了所定目標(biāo),應(yīng)創(chuàng)設(shè)不同的環(huán)境,讓幼兒從多角度深入探究,滿足他們的需求。

33、中班美術(shù)教案《有趣的塑料袋》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.能運(yùn)用剪、貼、撕、畫(huà)等多種技能有創(chuàng)意地裝飾塑料袋。

  2.探索塑料袋玩具的多種玩法,體驗(yàn)做做玩玩的樂(lè)趣。

  3.喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

  4.體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.收集的不同的塑料袋(每人一個(gè))。

  2.即時(shí)貼裝飾物、彩筆、毛線、雙面膠、細(xì)繩、剪刀(每人一把)。

  3.塑料袋玩具范例、《啤酒桶波爾卡》背景音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程:

  1.謎語(yǔ)導(dǎo)入,引出主題。

  (1)教師先請(qǐng)小朋友猜塑料袋的謎語(yǔ):有紙像個(gè)謎,透明如玻璃,可來(lái)當(dāng)容器,說(shuō)來(lái)真稀奇。

  (2)出示一塑料袋,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)塑料袋的用處。

  (3)啟發(fā)幼兒說(shuō)出如果你有一個(gè)塑料袋,你還想用它做什么。

  2.出示范例,圖解講述制作方法。

  (1)教師出示范例,讓幼兒說(shuō)說(shuō)老師的塑料玩具為什么是鼓鼓的,你喜歡老師的作品嗎?為什么?

  (2)教師出示圖解。

  小豬的圖解:耳朵2個(gè)、鼻子1個(gè)、眼睛2只、鼻孔2個(gè)。

  太陽(yáng)的圖解:

  (3)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己想怎樣裝飾塑料袋,可以用什么樣的方法。

  (4)教師提醒幼兒裝飾塑料袋時(shí),要向塑料袋的上部粘貼,最后把我們的塑料袋喂得“飽飽”的,用細(xì)繩把袋口扎緊。

  3.幼兒隨背景音樂(lè)《啤酒桶波爾卡》自由制作,教師巡回指導(dǎo)。

  (1)根據(jù)幼兒的情況,給與適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

  (2)引導(dǎo)幼兒把自己的塑料袋裝上空氣,并幫助其他幼兒用細(xì)繩把袋口扎緊。

  (3)幼兒操作結(jié)束后,提醒幼兒將材料放回原處,擺放整齊。

  4.展示幼兒作品,互相欣賞、評(píng)價(jià)。

  讓幼兒說(shuō)說(shuō)喜歡誰(shuí)的作品,喜歡的原因是什么。鼓勵(lì)幼兒向同伴介紹自己的作品。

  5.激發(fā)幼兒玩塑料袋玩具的興趣。

  把幼兒做好的塑料袋拴上長(zhǎng)長(zhǎng)的繩,帶領(lǐng)幼兒去活動(dòng)室外放風(fēng)箏。

教學(xué)反思:

  孩子們非常地感興趣,通過(guò)本次活動(dòng),我們也知道了只要幼兒感興趣地東西,他們就會(huì)給你意想不到地驚喜,所以,在以后的活動(dòng)中,我們應(yīng)該從幼兒地興趣出發(fā),來(lái)提高活動(dòng)地質(zhì)量,因?yàn)榕d趣是幼兒最好地老師。

34、中班教案《會(huì)飛的圓》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試用線條、圖形、色彩將圓圈添畫(huà)成“會(huì)飛的東西”。

  2、大膽想象并表達(dá),和同伴交流自己的想法

  3、體驗(yàn)想象畫(huà)的樂(lè)趣。

  4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。

  5、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、藍(lán)天大背景圖一幅,圓圈添畫(huà):氣球、蜜蜂、小鳥(niǎo)等。

  2、幼兒每人一份畫(huà)有圓圈的畫(huà)紙、繪畫(huà)材料、膠水。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話打入,激發(fā)興趣。

  1、想象天空中會(huì)飛翔的東西。

  ——教師(出示藍(lán)天背景圖):好美的天空啊,誰(shuí)會(huì)在這兒飛翔呢?

  ——教師根據(jù)幼兒的回答,將實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)備好的用圓圈添畫(huà)出來(lái)的東西貼在背景圖上。

  2、設(shè)想讓圓圈飛起來(lái)的方法。

  ——教師:看大家在天空上自由的飛來(lái)飛去,有一個(gè)小圓圈可羨慕了,他使勁的扭動(dòng)身體像飛起來(lái),可怎么努力也做不到,圓圈可著急了。你們說(shuō),有什么辦法可以讓他飛起來(lái)呢?

  ——鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的想法。

  二、學(xué)習(xí)運(yùn)用線條、圖案將圓圈添畫(huà)成“會(huì)飛的東西”。

  1、圓圈變變變

  ——教師:小朋友想出了各種各樣的方法,老師也有個(gè)好辦法。圓圈變變變,他變成什么了?(教師邊說(shuō),邊將畫(huà)有圓圈的紙片翻轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)至畫(huà)有小鳥(niǎo)的一面)現(xiàn)在他能飛上天了嗎?

  2、引導(dǎo)幼兒觀察圓圈與小鳥(niǎo)的不同。

  ——教師:老師是怎樣將圓圈變成小鳥(niǎo)的?在圓圈上添畫(huà)了什么?

  ——教師(邊小結(jié)邊示范添畫(huà)):在圓圈上畫(huà)上眼睛和嘴巴,在圓圈后面添上半圓形的身體,身體后面添上三角形的尾巴,在身體上面和下面分別畫(huà)上三角形的翅膀,圓圈就變成了一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)。想飛多高就飛多高,想飛多遠(yuǎn)就飛多遠(yuǎn)。

  3、大膽想象,將圓圈變成“會(huì)飛的東西”

  ——教師(出示大小不同的圓圈):想飛上天的圓圈可多了,他們還可以變成什么呢?你是怎么變的?在圓圈上添畫(huà)什么呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出不同的想法)。

  ——教師:原來(lái)在圓圈的身上添上一些線條或者圖形,在涂上漂亮的顏色,圓圈就變成了會(huì)飛的東西,就可以在天空自由飛翔了。

  三、鼓勵(lì)幼兒積極嘗試“圓圈變變變”。

  ——教師:請(qǐng)你們也來(lái)當(dāng)小小魔法師,將圓圈變成各種各樣會(huì)飛的東西。看誰(shuí)變得又多又好。

  ——幼兒嘗試為圓圈添畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。

  ——教師:你們變成了什么?怎么變得?讓他們飛上天吧。

  ——教師邊評(píng)價(jià)邊指導(dǎo)幼兒將畫(huà)好的圖畫(huà)剪下來(lái),張貼在藍(lán)天背景圖上。

活動(dòng)延伸:

  將作品放在美術(shù)角,幼兒相互交流自己的想法,或者繼續(xù)想象,添畫(huà)出更多“會(huì)飛的東西”。

活動(dòng)反思:

  整個(gè)活動(dòng)我基本是按照教案進(jìn)行的:這個(gè)活動(dòng)的任務(wù)主要是讓小朋友把圓變成會(huì)飛的東西。

  在上課過(guò)程有很多不足的地方。

  1、我在第一個(gè)環(huán)節(jié)出示用圓添畫(huà)出來(lái)的東西的時(shí)候,只出示了小鳥(niǎo)。教師在上這類(lèi)的美術(shù)活動(dòng)的主要任務(wù)是幫小朋友搭建支架讓小朋友達(dá)到老師的要求。我可以出示圖片幫助小朋友歸類(lèi):動(dòng)物類(lèi)、昆蟲(chóng)類(lèi)(蜜蜂、蒼蠅、蝴蝶、蜻蜓……)、飛行器類(lèi)(飛碟、火箭、飛機(jī))氣球類(lèi)(氣球。熱氣球、降落傘、滑翔機(jī)…….)我只出示了小鳥(niǎo),小朋友的思維被局限了。

  2、當(dāng)我請(qǐng)小朋友回答讓圓飛起來(lái)的方法的時(shí)候,可以先詢(xún)問(wèn)小朋友飛起來(lái)需要什么東西?發(fā)散孩子的思維。另外,當(dāng)小朋友回答:“飛碟。畫(huà)一個(gè)小圓,再在它外面?zhèn)€大圓,再把兩個(gè)圓連接起來(lái)?!钡臅r(shí)候我可以請(qǐng)小朋友上臺(tái)畫(huà)一下,或者是我示范,來(lái)告訴小朋友畫(huà)畫(huà)的技巧。這樣,小朋友可以更加理解任務(wù)。整個(gè)過(guò)程中,有小朋友回答出了——天使、飛碟、氣球、蝴蝶???但是,我沒(méi)有幫助他們梳理,使得提問(wèn)的效果大大降低。

  正因?yàn)橛猩厦娴膬蓚€(gè)不足的地方,最終小朋友畫(huà)出來(lái)的大多是課上提到過(guò)的東西,只有一個(gè)小朋友畫(huà)出了熱氣球。

  3、在老師示范的時(shí)候也沒(méi)有講清楚要求,小朋友沒(méi)有理解真正的任務(wù)——給圓添上線條或者圖形,使它飛。有很多小朋友是在圓里面畫(huà)蝴蝶。這樣,就沒(méi)有達(dá)到這個(gè)活動(dòng)的要求。

35、中班主題教案《青蛙唱歌》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、區(qū)分音樂(lè)的高低變化,嘗試用不同的聲音表現(xiàn)小青蛙和老青蛙的叫聲。

  2、能用不同的語(yǔ)言節(jié)奏大膽想象、表現(xiàn)青蛙的叫聲。

  3、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

  4、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、大荷葉一張(能容納活動(dòng)中的幼兒)

  2、指偶:小青蛙和老青蛙

  3、幼兒自畫(huà)害蟲(chóng)若干條

活動(dòng)過(guò)程:

  一、合作游戲“荷葉和風(fēng)”,感受音樂(lè)的高低變化

  1、出示荷葉:——“小朋友,你們看,這會(huì)是什么?我們一起把它打開(kāi)吧!”——“荷葉長(zhǎng)在什么地方?如果一陣風(fēng)吹來(lái),荷葉會(huì)怎么樣?”

  2、傾聽(tīng)高音區(qū)輕柔緩慢的音樂(lè),體驗(yàn)游戲“小風(fēng)和荷葉”——“聽(tīng)!風(fēng)來(lái)了,你覺(jué)得這是一陣怎樣的風(fēng)呢?”——“當(dāng)輕輕的風(fēng)吹來(lái),荷葉會(huì)怎么樣呢?”

  3、傾聽(tīng)低音區(qū)強(qiáng)烈快速的音樂(lè),體驗(yàn)游戲“大風(fēng)和荷葉”——“又有一陣風(fēng)吹來(lái)了,聽(tīng)!這又是一陣怎樣的風(fēng)呢?”——“當(dāng)大風(fēng)吹來(lái)時(shí),荷葉又會(huì)怎么樣呢?”

  4、交替進(jìn)行高低不同的音樂(lè),愉快游戲“會(huì)變的風(fēng)和荷葉”——“風(fēng)會(huì)變嗎?仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)里的風(fēng)是怎么變的?”——“風(fēng)停了,荷葉怎么樣了?”(說(shuō)明:以上環(huán)節(jié)旨在通過(guò)游戲活動(dòng),調(diào)動(dòng)幼兒多通道感官的共同參與,從而感知音樂(lè)的高低變化與身體動(dòng)作之間的聯(lián)系。)

  二、體驗(yàn)音樂(lè)的高低變化,嘗試用不同的聲音表現(xiàn)

  1、出示荷葉上的青蛙?!罢l(shuí)最喜歡荷葉?”(青蛙)——“小青蛙們,我們一起跳到荷葉上吧!”(幼兒輕輕跳上荷葉)

  2、用不同的語(yǔ)言節(jié)奏想象青蛙的叫聲?!扒嗤茉诤扇~上喜歡干什么?它是怎么叫的呢?”(幼兒用不同的語(yǔ)言節(jié)奏想象表現(xiàn))(說(shuō)明:這一環(huán)節(jié)教師可視條件制作多媒體以幫助幼兒拓展想象的空間,如:寧?kù)o的夏夜,靜靜的湖面上有許多荷葉,在大大小小的荷葉上坐著許多青蛙,它們這個(gè)“呱呱”,那個(gè)“呱呱呱”,高低起伏,象在開(kāi)演唱會(huì)……)——“原來(lái)青蛙有那么多不同的叫聲,它就像我們?nèi)艘粯?,不一樣的?jié)奏就好像在說(shuō)不一樣的話呱呱!呱呱!”(你好!你好!)“呱呱呱呱呱呱呱!”(今天我呀真高興!)“呱呱呱!呱呱呱!”(真熱啊!真熱啊!)……(說(shuō)明:幼兒在交流表現(xiàn)中,不僅獲得了語(yǔ)言節(jié)奏這一特有的藝術(shù)表現(xiàn)方式,同時(shí)更關(guān)注到動(dòng)物與我們?nèi)祟?lèi)有著許多相似的地方,多角度的理解動(dòng)物與人的關(guān)系。)

  3、試著用高低不同的聲音表現(xiàn)小青蛙和老青蛙。(說(shuō)明:當(dāng)幼兒對(duì)青蛙的叫聲產(chǎn)生濃厚興趣時(shí),教師可對(duì)幼兒的興趣進(jìn)行遷移,借助老青蛙和小青蛙不同的叫聲來(lái)提升幼兒對(duì)音樂(lè)高低變化的認(rèn)識(shí)?!皝?lái)來(lái),我是一顆菠菜,菜菜菜菜菜菜……”這首歌曲幼兒非常熟悉、喜愛(ài),它的旋律很具詼諧幽默的感染力,體現(xiàn)老青蛙和小青蛙歌唱時(shí)的愉快心情,更重要的是它的音域跨度也很適宜中班幼兒的嗓音特點(diǎn)。因此,將這首歌曲根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行改編翻唱,并借助指偶表演一定能引發(fā)幼兒歌唱的興趣。)指偶表演:“在平靜的湖面上,有一片綠綠的荷葉,一只小青蛙和一只老青蛙跳上了這片大大的荷葉。小青蛙見(jiàn)了老青蛙連忙有禮貌地打招呼:‘呱呱!’(高八度),老青蛙見(jiàn)了小青蛙也熱情地說(shuō):‘呱呱’(低八度)。小青蛙很想和老青蛙交朋友,就用它那清脆的聲音介紹自己:‘呱呱,我是一只小青蛙,呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱!(高八度)’老青蛙覺(jué)得一個(gè)人很孤單,也很想和小青蛙做伴,它就用那低沉的聲音介紹自己:‘呱呱,我是一只老青蛙,呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱!(低八度)’他們?cè)匠礁吲d……”

  4、初步嘗試同聲合唱?!澳阆矚g小青蛙還是老青蛙的歌聲呢?為什么?”(幼兒自由選擇演唱)——“雖然老青蛙和小青蛙的聲音不同,一個(gè)尖,一個(gè)粗,但它們很喜歡在一起唱,因?yàn)樗鼈冇X(jué)得那樣很快樂(lè),你們想試試嗎?”(幼兒選擇自己喜歡的角色嘗試同聲合唱)(說(shuō)明:在熟悉的歌曲、音樂(lè)的高低變化、自主選擇的叫聲這三者的融合中,幼兒不僅獲得了音樂(lè)的要素,更體驗(yàn)到了歌唱的快樂(lè)!)

  三、音樂(lè)游戲:青蛙捉害蟲(chóng)

  1、引出青蛙捉害蟲(chóng),用動(dòng)作交流表現(xiàn)?!扒嗤艹讼矚g唱歌還喜歡干什么?它們是怎么捉害蟲(chóng)的?”(鼓勵(lì)個(gè)別幼兒大膽表現(xiàn)捉害蟲(chóng)的動(dòng)作)

  2、傾聽(tīng)高低變化的音樂(lè),探索青蛙捉害蟲(chóng)的方法?!昂οx(chóng)一會(huì)跳得高,一會(huì)跳得低,青蛙怎么樣才能抓住它們呢?”

  3、幼兒隨音樂(lè)的變化進(jìn)行游戲。(說(shuō)明:“害蟲(chóng)”是幼兒在區(qū)角活動(dòng)所研究的“動(dòng)物喜歡吃什么——青蛙喜歡吃什么”中自制出來(lái)的。教師可將它們垂釣于一根長(zhǎng)竿上,隨著音樂(lè)不規(guī)則的高低變化,忽高忽低地抖動(dòng)長(zhǎng)竿,猶如害蟲(chóng)在莊稼地里跳動(dòng),幼兒一邊跳躍一邊捕捉害蟲(chóng)。在游戲的愉悅中,用肢體動(dòng)作再現(xiàn)音樂(lè)的高低變化。)

活動(dòng)反思

  在活動(dòng)中,教師可視幼兒的興趣點(diǎn)在區(qū)角活動(dòng)進(jìn)行延伸,如:在探索角提供更多的動(dòng)物指偶,引發(fā)幼兒想象更豐富的語(yǔ)言節(jié)奏表現(xiàn)不同動(dòng)物的叫聲,并提供錄音機(jī),以便幼兒自由錄制,與同伴交流。在表演角:投放青蛙的頭飾、服裝、道具等,引導(dǎo)幼兒將“青蛙唱歌”改編成音樂(lè)劇進(jìn)行表演,鼓勵(lì)幼兒將自己熟悉、喜歡的歌曲根據(jù)情節(jié)內(nèi)容進(jìn)行改編翻唱。

36、中班下學(xué)期美術(shù)教案《有趣的塑料袋》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.能運(yùn)用剪、貼、撕、畫(huà)等多種技能有創(chuàng)意的裝飾塑料袋。

  2.探索塑料袋的多種玩法,體驗(yàn)做做玩玩的樂(lè)趣。

  3.感受繪畫(huà)的趣味性,體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。

  4.激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  塑料袋(每人一個(gè))、即時(shí)貼裝飾物、彩筆、雙面膠、剪刀(每人一把)、毛線、教師制作的范例

活動(dòng)過(guò)程:

  1.激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣,引出主題。

  出示塑料袋,引導(dǎo)幼兒回憶說(shuō)出塑料袋的用處,告訴幼兒塑料袋不僅有多種用處,我們還可以跟它做游戲。

  2.欣賞教師范例,激發(fā)幼兒的探究興趣。

  為什么塑料袋鼓鼓的?引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己想怎樣裝飾塑料袋。

  3. 幼兒自由制作,教師巡回指導(dǎo)。根據(jù)幼兒的情況,教師給予適時(shí)地指導(dǎo)。

  4、.展示幼兒作品,激發(fā)幼兒玩塑料袋玩具的興趣,說(shuō)說(shuō)我們裝飾好的塑料袋可以怎樣玩?如:可以套在頭上當(dāng)頭飾, 可以拴上長(zhǎng)長(zhǎng)的繩像放風(fēng)箏一樣玩等。

  5.引導(dǎo)幼兒拿自己制作的玩具,與同伴進(jìn)行游戲。

活動(dòng)延伸:

  引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)還可以用塑料袋做成什么?請(qǐng)幼兒收集塑料袋,在手工區(qū)繼續(xù)開(kāi)展創(chuàng)造性活動(dòng),并告知幼兒廢棄的塑料袋不能亂扔,要保護(hù)好環(huán)境。

教學(xué)反思:

  孩子們非常地感興趣,通過(guò)本次活動(dòng),我們也知道了只要幼兒感興趣地東西,他們就會(huì)給你意想不到地驚喜,所以,在以后的活動(dòng)中,我們應(yīng)該從幼兒地興趣出發(fā),來(lái)提高活動(dòng)地質(zhì)量,因?yàn)榕d趣是幼兒最好地老師。

37、中班教案《會(huì)唱歌的旺仔寶寶》

活動(dòng)目標(biāo):

  1、在游戲中學(xué)習(xí)將物體按顏色進(jìn)行匹配。

  2、嘗試用多種方法讓圓筒發(fā)出聲音。

  3、充分體驗(yàn)游戲與成功的快樂(lè)。

  4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

  5、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒收集各種旺仔牛奶筒

  2、制作好的“會(huì)唱歌的旺仔寶寶”范例一個(gè)(在牛奶筒內(nèi)放入一些物品,使之發(fā)出聲音)

  3、布置“旺仔寶寶的家”:鋪地墊,上面放人手一個(gè)旺仔牛奶筒(紅、黃、綠三色);大型積木(紅、黃、綠)三塊放地墊后

  4、材料人手一盒:豆類(lèi)(紅豆、黃豆、綠豆)或雪花片積塑(紅色、黃色、綠色)分類(lèi)放于紅、黃、綠三塊大型積木上;剪好的即時(shí)貼圓片(紅、黃、綠色)

活動(dòng)過(guò)程:

  一、制作“會(huì)唱歌的旺仔寶寶”

  1、以“旺仔寶寶”的口吻激趣

 ?、賻煶鍪痉独膭?lì)幼兒用各種方式向旺仔寶寶打招呼。

 ?、谝酝袑殞毜目谖钦f(shuō)“今天我又來(lái)跟你們做游戲了,我的本領(lǐng)可大啦!聽(tīng),我還會(huì)唱歌呢:小旺仔,真好玩,搖一搖,唱一唱,搖一下,唱一下,搖二下,唱二下,我的本領(lǐng)大不大?”“你們喜歡我嗎?我知道小朋友都喜歡跟我玩,今天我還請(qǐng)來(lái)了許多好伙伴?!?教師和幼兒一起走到“圓筒寶寶的家”里)

  2、感知1和許多、鞏固對(duì)紅、黃、綠三種顏色的認(rèn)識(shí)

 ?、凫柟虒?duì)紅、黃、綠三種顏色的認(rèn)識(shí)。

  “這兒有許多旺仔寶寶,看,都有些什么顏色呀?”幼兒介紹(紅、黃、綠)

 ?、诟兄?和許多。

  讓每個(gè)幼兒拿1個(gè)旺仔寶寶,輕輕地和旺仔寶寶說(shuō)說(shuō)話。

  提問(wèn):“你拿了幾個(gè)旺仔寶寶?”“你拿了1個(gè)什么樣的旺仔寶寶?”

  3、制作會(huì)唱歌的旺仔寶寶——練習(xí)顏色匹配

 ?、僭O(shè)疑:“你們的旺仔寶寶會(huì)唱歌嗎?”“為什么我的旺仔寶寶會(huì)唱歌,而你們的不會(huì)唱歌呢?”

  “怎樣讓你們的旺仔寶寶也唱起歌來(lái)呢?”

 ?、谔岢鲆螅杭t寶寶說(shuō)“我要找紅朋友”,綠寶寶說(shuō)“我要找綠朋友”,黃寶寶說(shuō)“我要找黃朋友”。

 ?、劢榻B材料:“這些紅朋友、黃朋友、綠朋友都在哪兒呀?”分別介紹豆類(lèi)、雪花積塑

  ④放“找朋友”音樂(lè),幼兒邊邊看邊找相同顏色的物體匹配、撿放豆豆或花片,要求邊放邊數(shù)

  5、幫旺仔寶寶戴帽子——找相同顏色的圓片匹配、粘貼(封口)

 ?、僭O(shè)疑“調(diào)皮的豆豆逃了出來(lái),怎么辦呢?”

 ?、谟煤梅椒ò褕A筒封口

  二、嘗試用多種方式讓“旺仔寶寶”唱歌

  1、幼兒跟教師一起邊讀兒歌邊搖旺仔寶寶

  2、設(shè)疑“旺仔寶寶除了搖一搖會(huì)唱歌,還會(huì)怎樣唱歌呢?”

  3、幼兒自由嘗試、探索,教師觀察

  4、邊評(píng)價(jià)邊引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用各種方式讓旺仔寶寶唱歌(拍、搓、轉(zhuǎn)、滾、敲身體各部位等)

  三、幼兒帶著旺仔寶寶出去玩,活動(dòng)自然結(jié)束。

38、中班科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案《會(huì)唱歌的瓶子》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.嘗試運(yùn)用多種方法讓瓶子發(fā)出聲音。

  2.充分體驗(yàn)游戲與在音樂(lè)中感受自制樂(lè)器的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  歌曲《表情歌》音樂(lè)磁帶,幼兒人手一個(gè)瓶子寶寶,各種操作材料(玉米、黃豆、葵花籽、小石塊。)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、聽(tīng)一聽(tīng)。

  1.聆聽(tīng),說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在唱歌?

  2.聯(lián)系生活,說(shuō)說(shuō)周?chē)挛镏姓l(shuí)會(huì)唱歌。

  3.出示瓶子寶寶導(dǎo)入新課。

  二、想一想。

  1.怎樣能讓你的瓶子寶寶唱起歌來(lái)呢?

  2.幼兒自由交流。(引導(dǎo)幼兒想象出讓"瓶子寶寶"唱歌的方法。)

  三、試一試。

  1.簡(jiǎn)單介紹操作材料。

  師:老師今天帶來(lái)了黃豆、玉米、葵花籽、小石塊,小朋友自己來(lái)動(dòng)動(dòng)手,(教案來(lái)源:快思教案網(wǎng))想想辦法,讓你的瓶子寶寶唱起歌來(lái),好嗎?

  2.提出操作要求:

  師:待會(huì)兒小朋友可以選擇一樣材料放進(jìn)瓶子里試一試,蓋上蓋子,搖一搖,聽(tīng)一聽(tīng);它唱出來(lái)的歌聲是怎樣的?試好了以后,再換另一樣材料試一試,聽(tīng)一聽(tīng),它們發(fā)出來(lái)的聲音一樣嗎?哪一種最響亮?

  3.幼兒自由嘗試、探索。

  (1)提醒幼兒注意傾聽(tīng)裝不同材料的瓶子發(fā)出的聲音。

  (2)鼓勵(lì)幼兒與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

  4.分享交流操作結(jié)果。

  (1)感受不同材料發(fā)出的不同聲音。

  (2)小結(jié):

  四、小結(jié)表演。

  師:現(xiàn)在我們每一個(gè)小朋友手上都有一個(gè)會(huì)唱歌的瓶子寶寶,那我們來(lái)為歌曲伴奏好不好?

  教學(xué)反思:

  引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng),給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者,鼓勵(lì)者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽(tīng)幼兒的表述,并及時(shí)的梳理與小結(jié)。

39、中班科學(xué)游戲教案《會(huì)唱歌的車(chē) 》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、有興趣地觀察比較數(shù)種常見(jiàn)車(chē)輛,發(fā)現(xiàn)它們明顯的不同。

  2、了解特殊車(chē)輛各有不同的本領(lǐng),體會(huì)它們都能為我們的生活帶來(lái)方便。

  3、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂(lè)趣。

  4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒對(duì)消防車(chē)、灑水車(chē)、救護(hù)車(chē)等特殊車(chē)輛有初步的認(rèn)識(shí)。

  2、制作多媒體課件。

  3、收集各種特殊車(chē)輛的玩具。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、辨聽(tīng)車(chē)的聲音,引出特殊車(chē)輛:

  1、聽(tīng)聽(tīng)是什么聲音?(喇叭聲)今天開(kāi)來(lái)了許多不同的汽車(chē),你們想認(rèn)識(shí)嗎?

  2、那我們就做一個(gè)聽(tīng)聲音猜汽車(chē)的游戲。猜對(duì)了,汽車(chē)會(huì)開(kāi)來(lái)的;猜錯(cuò)了就沒(méi)有汽車(chē),想玩嗎?聽(tīng)仔細(xì)了……

  3、聽(tīng)聲音猜汽車(chē)。幼兒猜對(duì)了,出示車(chē)輛。

  消防車(chē):

  1、它有什么特殊本領(lǐng)?

  2、消防車(chē)在滅火的時(shí)候,水是從哪里來(lái)的?(消防車(chē)上面有一根管子,把馬路上的消防栓門(mén)打開(kāi)以后,水就會(huì)流動(dòng)起來(lái),就可以滅火了。)

  3、為什么消防車(chē)上有梯子,它有什么用處?(因?yàn)闃欠刻?,人爬上去很危險(xiǎn),用很長(zhǎng)的梯子就可以滅火了)4、為什么消防車(chē)的身上涂上紅色?(因?yàn)榧t色是很鮮艷的,人家很遠(yuǎn)就能看見(jiàn)消防車(chē)身上的顏色,別的車(chē)子就知道是消防車(chē)開(kāi)過(guò)來(lái)了,趕快讓開(kāi),讓它開(kāi)過(guò)去救火)

  救護(hù)車(chē):

  1、救護(hù)車(chē)有什么本領(lǐng)?

  2、為什么救護(hù)車(chē)上的燈會(huì)閃,還發(fā)出嘀嘟嘀嘟的聲音?(因?yàn)榫茸o(hù)車(chē)?yán)锏牟∪瞬〉煤車(chē)?yán)重,所有發(fā)出嘀嘟嘀嘟的聲音讓人家讓開(kāi),這樣救護(hù)車(chē)開(kāi)得快讓病人早點(diǎn)去醫(yī)院看好病)

  3、你們知道救護(hù)車(chē)?yán)锩嬗惺裁磫?它們有什么用?(因?yàn)榫茸o(hù)車(chē)基本上救的都是生重病的人,所以車(chē)上要放一個(gè)床,讓生病的人可以躺下來(lái))

  灑水車(chē):

  1、為什么馬路上需要灑水車(chē)?什么時(shí)候你們會(huì)看到灑水車(chē)?(因?yàn)樘鞜岬臅r(shí)候,馬路上的溫度很高,灑水可以讓馬路降溫,保護(hù)馬路)

  2、為什么灑水車(chē)可以灑水?水藏在哪里?怎樣撒水?(因?yàn)闉⑺?chē)有兩根像排氣管一樣的小孔,這里面可以灑水,灑水車(chē)的水就藏在車(chē)上的桶里)

  3、灑水車(chē)為什么會(huì)有音樂(lè)?(如果灑水車(chē)沒(méi)有音樂(lè),人家就不知道了,水噴出來(lái)就會(huì)灑到人的身上,衣服都濕了,有音樂(lè),別人就不會(huì)灑到水了)

  三、特殊車(chē)輛大換班

  1、著火了——迅速趕到的是灑水車(chē)。

  討論:灑水車(chē)也有水,為什么不能救火?

  2、受傷了——迅速趕到的是消防車(chē)討論:消防車(chē)為什么不能救人?

  3、天氣太熱,地面溫度升高,誰(shuí)能來(lái)降溫?

  四、尋找會(huì)唱歌的朋友

  1、出示三種車(chē):我們都是特殊的車(chē)輛,都有自己特殊的本領(lǐng),都會(huì)“唱歌”,可是我們還想多交一些朋友,你們還知道哪些會(huì)唱歌的車(chē)?你們還見(jiàn)過(guò)哪些特殊的車(chē)呢?

  2、幼兒介紹,演示。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、借鑒生活經(jīng)驗(yàn)感知辨別不同車(chē)子發(fā)出的聲音。

  2、了解特殊車(chē)輛各有不同的本領(lǐng),記住110、120、119三個(gè)特殊的號(hào)碼,知道他們都能為我們的生活帶來(lái)方便。

  3、愿意積極參加游戲活動(dòng),模仿各種車(chē)發(fā)出的不同聲音。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、各種車(chē)子圖片。

  2、幼兒對(duì)消防車(chē)、救護(hù)車(chē)、警車(chē)、灑水車(chē)等特種車(chē)有初步認(rèn)識(shí)。

  3、玩具小熊、牛、老鼠。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、看一看,說(shuō)一說(shuō)。

  T:孩子們,今天我們班來(lái)了一輛會(huì)唱歌的車(chē),聽(tīng)聽(tīng)它唱得什么歌,你來(lái)學(xué)一學(xué)。(音樂(lè))T:還有許多車(chē)子會(huì)唱歌,我們?nèi)フ乙徽?,學(xué)一學(xué)它唱的歌。

  T:孩子們,丁老師喜歡自行車(chē)唱的歌,叮鈴鈴,叮鈴鈴,真好聽(tīng)。你也找一個(gè)你喜歡的。

  T:叮鈴鈴,叮鈴鈴,我騎著自行車(chē)回家嘍!

  T:誰(shuí)的車(chē)唱歌的聲音和丁老師一樣,叮鈴鈴,叮鈴鈴我把它送到停車(chē)場(chǎng)。(幼兒紛紛把車(chē)送到停車(chē)場(chǎng))二、了解特殊車(chē)輛的不同本領(lǐng)。

  T:孩子們,老師這里也有一些會(huì)唱歌的車(chē),我們一起來(lái)看一看。(觀看flash)說(shuō)一說(shuō),你看到了什么,聽(tīng)到了什么。

  【救護(hù)車(chē)】誰(shuí)在唱歌?看看它長(zhǎng)什么樣子?

  (救護(hù)車(chē)和醫(yī)生一樣,身穿白大褂,身上還有一個(gè)重要的紅十字標(biāo)志,車(chē)頂上還有報(bào)警器呢!)(音樂(lè))救護(hù)車(chē)要去干嘛?

  小結(jié):救護(hù)車(chē)能幫我們把生病的人及時(shí)送到醫(yī)院看病,這就是救護(hù)車(chē)的本領(lǐng),它給我們的生活帶來(lái)了安全和方便。

  【消防車(chē)】這個(gè)穿紅衣服的車(chē)子是誰(shuí)呀?它是怎么唱歌的?(音樂(lè))消防車(chē)唱歌的聲音和救護(hù)車(chē)一樣嗎?

  消防車(chē)跟其他車(chē)子有沒(méi)有不一樣的地方?(云梯)云梯有什么作用呢?(圖片)小結(jié):樓房著火了,人爬上去很危險(xiǎn),用長(zhǎng)長(zhǎng)的梯子,消防員就能輕松的滅火了。

  【警車(chē)】誰(shuí)在唱歌?聽(tīng)到這個(gè)聲音你覺(jué)得發(fā)生了什么事?

  小結(jié):原來(lái)這是警察叔叔開(kāi)的車(chē),他們把壞蛋抓走了,讓我們的生活更安全。

  【灑水車(chē)】這個(gè)車(chē)子在干什么?那個(gè)圓圓的肚子里藏著什么呢?怎么灑水呢?灑水車(chē)唱得什么歌呢?(音樂(lè))馬路上為什么要灑水呀?

  小結(jié):天氣熱的時(shí)候,馬路上溫度很高,灑水車(chē)可以讓馬路降溫,保護(hù)我們的馬路。

  二、游戲T:生活中人們經(jīng)常會(huì)遇到一些困難,如果有人遇到困難,你愿意幫忙嗎1、發(fā)生了什么事?撥哪個(gè)號(hào)碼?119消防車(chē)2、他怎么了?生病了要打哪個(gè)號(hào)碼?120救護(hù)車(chē)3、這里發(fā)生了什么事?撥哪個(gè)號(hào)碼找警察叔叔?110警車(chē)(圖片)這是什么車(chē),它是怎么唱歌的呀?救護(hù)車(chē)(滴~嘟~滴~嘟~嘀~嘟~)(聲音)這是誰(shuí)在唱歌呀?警車(chē)(滴嘟滴嘟嘀嘟)這是什么車(chē),它是怎么唱歌的?消防車(chē)(嗚~嗚~嗚~嗚~嗚~)小結(jié):孩子們,這些車(chē)都是專(zhuān)門(mén)做一件事的,因此他們叫特種車(chē),這三種車(chē)子在執(zhí)行任務(wù)時(shí)很緊急,聽(tīng)到這三種車(chē)子在唱歌,所有的車(chē)輛和行人都要給他們讓路。在執(zhí)行緊急任務(wù)時(shí),在安全的情況下,他們可以闖紅燈,而其他的車(chē)輛都不行。

  你愿意當(dāng)一輛會(huì)唱歌的車(chē)嗎?救護(hù)車(chē)、警車(chē)、消防車(chē)。你們有自己專(zhuān)門(mén)的號(hào)碼,救護(hù)車(chē)120、警車(chē)110、消防車(chē)119、小朋友一定要注意,這三個(gè)電話號(hào)碼不能隨便打,只有在緊急的時(shí)候才能打。(叮鈴鈴、叮鈴鈴)T:喂,你好,這里是120指揮中心,發(fā)生了什么事?小熊生病了,救護(hù)車(chē),我們趕快送小熊去醫(yī)院吧。(滴~嘟~滴~嘟~嘀~嘟)T:喂,你好,這里是110指揮中心,發(fā)生了什么事?小老鼠,偷了小貓家的東西,警車(chē),我們趕快去抓小老鼠。(滴嘟滴嘟嘀嘟)T:喂,你好,這里是119指揮中心,你家住哪里?小牛家著火了,消防車(chē),趕快去小牛家?guī)兔Α?嗚~嗚~嗚~嗚~)T:救護(hù)車(chē),剛剛執(zhí)行任務(wù)累了,大家休息一會(huì)吧。

  1、了解特殊車(chē)輛各有不同的本領(lǐng),體會(huì)他們都能為我們生活帶來(lái)方便。

  2、愿意積極參加游戲活動(dòng),模仿各種車(chē)發(fā)出的不同聲音。

  3、學(xué)會(huì)運(yùn)用110、120、119三個(gè)特殊的號(hào)碼。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、《會(huì)唱歌的車(chē)》課件

  2、幼兒對(duì)消防車(chē)、灑水車(chē)、救護(hù)車(chē)、警車(chē)等特殊車(chē)輛有初步的認(rèn)識(shí)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、播放汽車(chē)?guó)Q笛聲,引起幼兒興趣,并感知汽車(chē)的聲音

  1、游戲:猜一猜(播放音頻,點(diǎn)擊出現(xiàn)汽車(chē)圖片)

  2、看一看師:大馬路上每天都有不同的汽車(chē)經(jīng)過(guò),今天這里開(kāi)來(lái)了幾輛特殊的汽車(chē),它們都會(huì)唱不同的歌,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),看一看吧!

  二、播放flash動(dòng)畫(huà)師:請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō),剛剛看到了哪些汽車(chē)?(警車(chē)、消防車(chē)、救護(hù)車(chē)、灑水車(chē))

  【救護(hù)車(chē)】提問(wèn):

  (1)這是什么車(chē)?(救護(hù)車(chē))它有什么特殊的本領(lǐng)?(救人)

  (2)它是怎么唱歌的?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(模仿嘀嘟嘀嘟的聲音)

  (3)討論:為什么救護(hù)車(chē)會(huì)發(fā)出嘀嘟嘀嘟的聲音呢?

  【消防車(chē)】 提問(wèn):

  (1)這是什么車(chē)?(消防車(chē))它有什么特殊的本領(lǐng)?(救火)

  (2)為什么消防車(chē)有云梯,它有什么作用?

  (3)那你知道消防車(chē)是怎么唱歌的嗎?(模仿消防車(chē)的聲音)唱歌是為了告訴我們什么?

  【警車(chē)】提問(wèn):

  (1)這是什么車(chē)?(警車(chē))它有什么特殊的本領(lǐng)?(抓壞蛋)

  【灑水車(chē)】提問(wèn):

  (1)這是什么車(chē)?他有什么本領(lǐng)?

  討論:

  (2)為什么灑水車(chē)可以灑水?水藏在哪里?怎樣灑水?

  (3)灑水車(chē)為什么會(huì)有音樂(lè)?

  三、想一想師:為什么警車(chē)、消防車(chē)、灑水車(chē)、救護(hù)車(chē)唱歌的時(shí)候,人們要讓開(kāi)呢?

  小結(jié):原來(lái)他們有緊急任務(wù),警報(bào)時(shí)提醒大家快讓開(kāi),注意安全。

  四、游戲:開(kāi)什么車(chē)師:生活中人們經(jīng)常遇到一些困難,如果有人遇到了困難,小朋友愿意幫助他們嗎?

  (1)這里發(fā)生什么事了?(著火了)小朋友快想想辦法,我們?cè)摻休v什么車(chē)呢?消防車(chē)的電話號(hào)碼是多少呢?(119)

  (2)他怎么了?(生病了,受傷了)這可怎么辦呢?該叫輛什么車(chē)呢?救護(hù)車(chē)的電話號(hào)碼是多少?(120)

  (3)這里發(fā)生什么事了?有小偷,壞蛋。怎么辦呢?打什么電話,電話號(hào)碼是多少?(110)

  五、連線師:這是什么車(chē)?我們應(yīng)該撥那個(gè)號(hào)碼?(消防車(chē)、警車(chē)、救護(hù)車(chē))小結(jié):生活中各種汽車(chē)給我們帶了許多方便,我們來(lái)學(xué)一學(xué)小汽車(chē)唱歌,一起開(kāi)回家吧!

  活動(dòng)反思:

  當(dāng)今幼兒每天生活在大千世界對(duì)各種事物極其好奇,他們接觸到的事物往往會(huì)使我們成人始料未及,因此讓幼兒從小樹(shù)立安全和自我保護(hù)的意識(shí)是十分必要的。活動(dòng)“會(huì)唱歌的車(chē)”主要通過(guò)幼兒教感興趣的動(dòng)畫(huà)形式讓幼兒了解救護(hù)車(chē)、消防車(chē)、警車(chē)的不同性質(zhì)和用途,了解它們的不同聲音并掌握遇到緊急事情應(yīng)該撥打什么號(hào)碼。

40、中班音樂(lè)教案《青蛙唱歌》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)辨別音樂(lè)的強(qiáng)弱、高低,并能用不同動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解感受。

  2、嘗試用語(yǔ)言節(jié)奏表現(xiàn)青蛙的叫聲。

  3、能從音樂(lè)高低變化中區(qū)別老青蛙、小青蛙,并學(xué)習(xí)用不同的聲音來(lái)演唱,體驗(yàn)演唱的樂(lè)趣。

  4、有感情地學(xué)唱歌曲。

  5、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

  幼兒園中班音樂(lè)教案《青蛙唱歌》

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、大“荷葉”一片,鋼琴。

  2、蟲(chóng)子一串,青蛙指偶兩個(gè)(老青蛙、小青蛙)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、出示荷葉,引起幼兒的興趣。

  師:小朋友,你們看,這是什么呀?哦!原來(lái)是一片大大地、綠綠的荷葉呀,我們讓她靜靜的躺在水面上吧!(師生手持荷葉站在原地不動(dòng)。)

  2、傾聽(tīng)音樂(lè),感受和辨別音樂(lè)的強(qiáng)弱。

  師:風(fēng)兒吹來(lái),荷葉會(huì)怎樣呢?聽(tīng),風(fēng)吹來(lái)了,是什么樣的風(fēng)?(另一教師彈輕風(fēng)的音樂(lè))請(qǐng)你們猜一猜,輕輕的風(fēng)吹過(guò)來(lái),荷葉怎么動(dòng)?(輕輕的)荷葉是輕輕的柔柔的抖動(dòng)。(師再次彈輕風(fēng),師生共同輕輕抖動(dòng)荷葉。)我們轉(zhuǎn)起來(lái),輕輕地抖起來(lái),踮起腳尖。(師生小碎步轉(zhuǎn)、抖動(dòng)2遍。)

  師:聽(tīng),又來(lái)了一陣風(fēng),是什么風(fēng)?(師彈狂風(fēng)音樂(lè),幼兒聽(tīng)。)你們聽(tīng)了有什么感覺(jué)?我們邊聽(tīng)邊抖動(dòng)荷葉。(再次彈狂風(fēng),師生抖動(dòng)荷葉。)

  師:噓!風(fēng)停啦,(師生停在原地)我們都知道風(fēng)是會(huì)變的,讓我們來(lái)跟著風(fēng)聲來(lái)變化著抖動(dòng)荷葉吧!(彈兩種不同的音樂(lè),師生共同變化抖動(dòng)荷葉。)

  3、嘗試用語(yǔ)言節(jié)奏表現(xiàn)青蛙的叫聲,用不同的聲音區(qū)別老青蛙、小青蛙聲音的變化。

  (1)師:風(fēng)停了,荷葉停在了水面上(師生把荷葉放在地上),小朋友,荷葉上是誰(shuí)最喜歡坐得呀?(小青蛙)小青蛙們,我們一起來(lái)跳上荷葉休息一會(huì)!(師生共同跳上荷葉,坐下來(lái)。)

  (2)引導(dǎo)幼兒嘗試用語(yǔ)言節(jié)奏表現(xiàn)青蛙的叫聲。

  師:小青蛙,你們最喜歡坐在荷葉上干嘛?是怎么叫得?(個(gè)別幼兒學(xué)叫)這只青蛙叫得真好聽(tīng),還有節(jié)奏呢?其實(shí),青蛙叫不一樣的聲音就是在說(shuō)不一樣的話,聽(tīng)我說(shuō):××▕××▕你好!你好!×××▕×××▕真高興!真高興!那你們能不能把叫聲也像說(shuō)話一樣說(shuō)給大家聽(tīng)呢?(幼兒學(xué)說(shuō))說(shuō)得真好!還有誰(shuí)叫出不一樣的呢。(鼓勵(lì)幼兒學(xué))

  (3)傾聽(tīng)音樂(lè),學(xué)習(xí)用不同的聲音區(qū)分老青蛙、小青蛙。

  師:你們看,(出示指偶)荷葉上有兩只青蛙,他們?cè)诤扇~上愉快地唱歌,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)是誰(shuí)在唱?(配班老師彈兩段不同節(jié)奏的青蛙音樂(lè),幼兒傾聽(tīng)。)先是誰(shuí)唱的?后面的呢?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng),比比誰(shuí)的耳朵最靈,(再次傾聽(tīng))小青蛙唱的歌是怎樣的?是跳跳的,還是連連的,細(xì)細(xì)的還是粗粗的?(跳跳的、高高的、細(xì)細(xì)的)老青蛙呢?(連連的、低低的、粗粗的)

  師:老青蛙說(shuō):我要跳到荷葉上去玩。小青蛙說(shuō):我也要去。(老師情景表演)他們見(jiàn)了面唱起了歌,(問(wèn)幼兒)誰(shuí)先唱?(老師示范唱一遍小青蛙)該輪到老青蛙唱了。(示范唱一遍老青蛙)我們跟著小青蛙唱一遍,好嗎?(幼兒學(xué)唱,師生一起唱。)小青蛙的聲音是細(xì)細(xì)的,老青蛙的聲音是粗粗的,和我一起唱。(師生一起清唱)

  師:青蛙的歌好聽(tīng)嗎?誰(shuí)愿意做老青蛙呢?誰(shuí)愿意做小青蛙呢?(教師幫助幼兒分組)記住要唱出老青蛙和小青蛙不同的聲音哦!(幼兒分組唱2遍)

  4、游戲:小青蛙捉害蟲(chóng),結(jié)束活動(dòng)。

  師:哎呀!我們唱得肚子好餓啊,我們?nèi)プ胶οx(chóng)吧,一起把荷葉收起來(lái)。噢!對(duì)了!我們是怎么跳得?聽(tīng)到高高的聲音就跳得高高的,聽(tīng)到低低的聲音呢?(配班老師放高低的音樂(lè),幼兒聽(tīng)音樂(lè)跳。)來(lái)捉害蟲(chóng)啦!哇!好累啊,我們回家啦!

  【教學(xué)反思】

  本次活動(dòng)通過(guò)優(yōu)美的音樂(lè)、琴聲、輔以提問(wèn)和插問(wèn),引領(lǐng)幼兒在游戲中充分地感受、體驗(yàn)、探索音樂(lè)的變化。自主地用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的高低、快慢。從荷葉與風(fēng)的大小變化,聯(lián)系到荷葉上的青蛙,從傾聽(tīng)風(fēng)的變化聲,轉(zhuǎn)換到撥動(dòng)荷葉動(dòng)作和表現(xiàn)不同的風(fēng)速。在學(xué)習(xí)歌曲上,運(yùn)用節(jié)奏圖與歌詞故事圖,讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)節(jié)奏圖上的符號(hào),認(rèn)識(shí)這些節(jié)奏符號(hào),學(xué)會(huì)正確地打節(jié)奏。并看故事圖,理解歌詞內(nèi)容,將歌詞帶入節(jié)奏中歌唱。

  活動(dòng)中還有許多處理不當(dāng)?shù)牡胤健H纾赫Z(yǔ)言帶有強(qiáng)制性,過(guò)渡語(yǔ)銜接不自然;在出示打節(jié)奏的物體時(shí),(教案出自:快思教案網(wǎng))教師應(yīng)講解清楚其敲打的方式,或讓幼兒自主探索;在打節(jié)奏時(shí),可以讓幼兒嘗試一下打快節(jié)奏,也可以讓幼兒用各種物體來(lái)打節(jié)奏;歌曲表演時(shí),可將幼兒分組表演,豐富歌曲表演形式。

41、中班優(yōu)秀主題教案《會(huì)唱歌的車(chē)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、有興趣地觀察比較數(shù)種常見(jiàn)車(chē)輛,發(fā)現(xiàn)它們明顯的不同。

  2、了解特殊車(chē)輛各有不同的本領(lǐng),體會(huì)它們都能為我們的生活帶來(lái)方便。

  3、培養(yǎng)幼兒邊玩邊記錄的學(xué)習(xí)技能,并能夠用自己簡(jiǎn)短、流利的語(yǔ)言表達(dá)自己記錄的意思。

  4、培養(yǎng)幼兒與他人友好合作的意識(shí),能與其他幼兒共同游戲,樂(lè)意與他人交流、分享不同的玩法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒對(duì)消防車(chē)、灑水車(chē)、救護(hù)車(chē)等特殊車(chē)輛有初步的認(rèn)識(shí)。

  2、制作多媒體課件。

  3、收集各種特殊車(chē)輛的玩具。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、辨聽(tīng)車(chē)的聲音,引出特殊車(chē)輛:

  1、聽(tīng)聽(tīng)是什么聲音?(喇叭聲)

  今天開(kāi)來(lái)了許多不同的汽車(chē),你們想認(rèn)識(shí)嗎?

  2、那我們就做一個(gè)聽(tīng)聲音猜汽車(chē)的游戲。猜對(duì)了,汽車(chē)會(huì)開(kāi)來(lái)的;猜錯(cuò)了就沒(méi)有汽車(chē),想玩嗎?聽(tīng)仔細(xì)了……

  3、聽(tīng)聲音猜汽車(chē)。幼兒猜對(duì)了,出示車(chē)輛。

  消防車(chē):1、它有什么特殊本領(lǐng)?

  2、消防車(chē)在滅火的時(shí)候,水是從哪里來(lái)的?(消防車(chē)上面有一根管子,把馬路上的消防栓門(mén)打開(kāi)以后,水就會(huì)流動(dòng)起來(lái),就可以滅火了。)

  3、為什么消防車(chē)上有梯子,它有什么用處?(因?yàn)闃欠刻?,人爬上去很危險(xiǎn),用很長(zhǎng)的梯子就可以滅火了)

  4、為什么消防車(chē)的身上涂上紅色?(因?yàn)榧t色是很鮮艷的,(教案出自:快思教案網(wǎng))人家很遠(yuǎn)就能看見(jiàn)消防車(chē)身上的顏色,別的車(chē)子就知道是消防車(chē)開(kāi)過(guò)來(lái)了,趕快讓開(kāi),讓它開(kāi)過(guò)去救火)

  救護(hù)車(chē):1、救護(hù)車(chē)有什么本領(lǐng)?

  2、為什么救護(hù)車(chē)上的燈會(huì)閃,還發(fā)出嘀嘟嘀嘟的聲音?(因?yàn)榫茸o(hù)車(chē)?yán)锏牟∪瞬〉煤車(chē)?yán)重,所有發(fā)出嘀嘟嘀嘟的聲音讓人家讓開(kāi),這樣救護(hù)車(chē)開(kāi)得快讓病人早點(diǎn)去醫(yī)院看好病)

  3、你們知道救護(hù)車(chē)?yán)锩嬗惺裁磫?它們有什么用?(因?yàn)榫茸o(hù)車(chē)基本上救的都是生重病的人,所以車(chē)上要放一個(gè)床,讓生病的人可以躺下來(lái))

  灑水車(chē):1、為什么馬路上需要灑水車(chē)?什么時(shí)候你們會(huì)看到灑水車(chē)?(因?yàn)樘鞜岬臅r(shí)候,馬路上的溫度很高,灑水可以讓馬路降溫,保護(hù)馬路)

  2、為什么灑水車(chē)可以灑水?水藏在哪里?怎樣撒水?(因?yàn)闉⑺?chē)有兩根像排氣管一樣的小孔,這里面可以灑水,灑水車(chē)的水就藏在車(chē)上的桶里)

  3、灑水車(chē)為什么會(huì)有音樂(lè)?(如果灑水車(chē)沒(méi)有音樂(lè),人家就不知道了,水噴出來(lái)就會(huì)灑到人的身上,衣服都濕了,有音樂(lè),別人就不會(huì)灑到水了)

  三、特殊車(chē)輛大換班

  1、著火了——迅速趕到的是灑水車(chē)。

  討論:灑水車(chē)也有水,為什么不能救火?

  2、受傷了——迅速趕到的是消防車(chē)

  討論:消防車(chē)為什么不能救人?

  3、天氣太熱,地面溫度升高,誰(shuí)能來(lái)降溫?

  三、尋找會(huì)唱歌的朋友

  1、出示三種車(chē), :我們都是特殊的車(chē)輛,都有自己特殊的本領(lǐng),都會(huì)“唱歌”,(教案出自:快思教案網(wǎng))可是我們還想多交一些朋友,你們還知道哪些會(huì)唱歌的車(chē)?你們還見(jiàn)過(guò)哪些特殊的車(chē)呢?

  2、幼兒介紹,演示。

  活動(dòng)反思:

  當(dāng)今幼兒每天生活在大千世界對(duì)各種事物極其好奇,他們接觸到的事物往往會(huì)使我們成人始料未及,因此讓幼兒從小樹(shù)立安全和自我保護(hù)的意識(shí)是十分必要的。活動(dòng)“會(huì)唱歌的車(chē)”主要通過(guò)幼兒教感興趣的動(dòng)畫(huà)形式讓幼兒了解救護(hù)車(chē)、消防車(chē)、警車(chē)的不同性質(zhì)和用途,了解它們的不同聲音并掌握遇到緊急事情應(yīng)該撥打什么號(hào)碼。

42、中班游戲教案《會(huì)唱歌的塑料袋》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、大膽探索使塑料袋發(fā)出聲音的辦法,如,搓,揉、甩、拍、捏等。

  2、借助音樂(lè)發(fā)揮想象,并運(yùn)用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)已有經(jīng)驗(yàn),體會(huì)游戲的樂(lè)趣。

  3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

  4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、各種塑料袋若干(每個(gè)幼兒兩只以上)

  2、用于律動(dòng)表演的音樂(lè)磁帶,如《下雨》《小小云朵》等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、會(huì)變魔術(shù)的塑料袋

  (1)組織幼兒玩手指游戲“小孔雀”,在游戲的最后將手放至背后巧妙地引出塑料袋。

  (2)塑料袋不但可以裝東西,還會(huì)變魔術(shù)呢!看,變變變,塑料袋變成了什么?(教師一一演示塑料袋變魔術(shù),幼兒回答:一朵花、棒棒糖、小提包等)

  (3)幼兒嘗試用塑料袋變魔術(shù)。

  (4)幼兒集體交流用塑料袋變出了什么,是怎么變的。

  幼:我把塑料袋卷成長(zhǎng)條,變成了金箍棒。

  幼:我把塑料袋口捏住,他鼓起來(lái)像氣球。

  幼:像榔頭。

  幼:來(lái)回折就像折扇子。

  (5)幼兒互相送禮物,學(xué)說(shuō)“我把塑料袋變成某某送給你”。

  2、會(huì)唱歌的塑料袋

  (1)自由探索塑料袋發(fā)出聲音的方法。

 ?、偎芰洗坏珪?huì)變魔術(shù),還會(huì)唱歌呢!

  ②(教師示范搓袋子,發(fā)出“沙沙”聲)好聽(tīng)嗎?我剛才是用什么方法讓塑料袋唱歌的?

 ?、圻€有什么辦法能讓塑料袋唱歌呢?動(dòng)腦筋想一想,看誰(shuí)讓塑料袋唱歌的辦法多。(鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立嘗試或同伴合作,及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的新玩法。)

  (2)交流讓塑料袋唱歌的方法.

 ?、倌銊偛攀怯檬裁捶椒ㄗ屗芰洗璧?

  幼:我用手拍塑料袋,他就會(huì)唱歌。

  幼:我拎住袋子用力甩,它也會(huì)發(fā)出聲音。

  幼:像媽媽洗衣服那樣搓一搓。(鼓勵(lì)幼兒介紹自己的動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)。)

 ?、谟盟芰洗o音樂(lè)伴奏。你們想出了這么多辦法讓塑料袋變成了樂(lè)器。下面我們聽(tīng)著音樂(lè)用各種辦法讓塑料袋有節(jié)奏的唱吧。

  3、給塑料袋洗澡

  (1)塑料袋和我們玩了這么長(zhǎng)時(shí)間,都臟成了小花臉,怎么辦?

  (2)讓我們聽(tīng)著音樂(lè),帶著塑料跳進(jìn)浴缸里洗洗澡吧!

  (幼兒隨音樂(lè)舞動(dòng),教師用語(yǔ)言加以引導(dǎo)。"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"如:“一、二、三,跳進(jìn)浴缸洗澡了。一會(huì)兒上,一會(huì)兒下,左邊洗一洗,右邊洗一洗,打個(gè)滾兒洗一洗,再翻個(gè)身子洗一洗。慢慢的漂起來(lái)了,轉(zhuǎn)個(gè)圈兒洗一洗。洗干凈了甩甩水,晾在竹竿上”。以此鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)清洗和晾曬塑料袋的過(guò)程。)

  4、帶塑料袋回家

  (1)塑料袋曬干了,我們得把它整理好下次再用。

  (2)以有趣的兒歌(一個(gè)胖子,變成一個(gè)瘦子;一個(gè)高個(gè)子,變成一個(gè)矮個(gè)子)指導(dǎo)幼兒整理好塑料袋,自然結(jié)束活動(dòng)。

  活動(dòng)反思:

  一次戶(hù)外活動(dòng),被風(fēng)刮起的塑料袋在空中飛舞,極大地引起了孩子們的注意,大家叫著,跳著,搶著,玩起了塑料袋。于是,我們?cè)诨顒?dòng)區(qū)域投放了各種各樣的塑料袋,并注意觀察幼兒的表現(xiàn)。孩子們有的把塑料袋當(dāng)帽子,有的用塑料袋折東西,還有的設(shè)法讓塑料袋發(fā)出聲音。在這一過(guò)程中,孩子們對(duì)塑料袋的特性有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。隨后,我設(shè)計(jì)、組織了這次活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒積極探索塑料袋的玩法,從中獲得豐富的經(jīng)驗(yàn)。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)符合幼兒的年齡特點(diǎn),極大地調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣,滿足了幼兒的好奇心和探索欲望。個(gè)別幼兒不感興趣,說(shuō)明他們的認(rèn)知水平超出了所定目標(biāo),應(yīng)創(chuàng)設(shè)不同的環(huán)境,讓幼兒從多角度深入探究,滿足他們的需求。

43、中班美術(shù)《有趣的塑料袋》教案反思

  活動(dòng)名稱(chēng):有趣的塑料袋

  中班:美術(shù)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能運(yùn)用剪、貼、畫(huà)等多種技能裝飾塑料袋。(重點(diǎn))

  2、能用多種材料設(shè)計(jì)不同的圖案、造型的塑料袋玩具。(難點(diǎn))

  3、體驗(yàn)玩塑料袋玩具的樂(lè)趣,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

  4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

  5、能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、塑料袋每人一個(gè)

  2、即時(shí)貼裝飾物、彩紙、扭扭棒、雙面膠、畫(huà)筆、彩色毛球、瓶蓋、糖紙、剪刀(每人一把)。

  3、塑料袋玩具范例、課件、背景音樂(lè)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)“魔術(shù)表演”的游戲情境,引導(dǎo)幼兒觀察不同的塑料袋玩具。

  1、出示塑料袋,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)塑料袋的用處。

  2、進(jìn)行魔術(shù)表演,了解塑料袋不但有許多用處,還可以把它們變成玩具。

  二、欣賞范例,幫助幼兒思考制作塑料袋玩具的方法。

  1、請(qǐng)幼兒觀察變出的各種塑料袋玩具造型,感知“玩具”材料的不同。提問(wèn):你喜歡哪個(gè)塑料袋玩具?它是怎么變的?

  2、引導(dǎo)幼兒討論塑料袋玩具的制作方法,鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新制作的材料和造型。

  (1)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己想怎樣裝扮塑料袋,還可以用什么樣的方法和材料。

  (2)小結(jié)塑料袋玩具的制作方法,鼓勵(lì)幼兒嘗試讓塑料袋變得鼓鼓的方法。

  三、幼兒隨背景音樂(lè)自由創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。

  1、請(qǐng)幼兒觀察材料,制作自己喜歡的塑料袋玩具造型。鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)出各種各樣的塑料袋玩具造型。

  2、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新,制作與眾不同的塑料袋玩具。

  3、根據(jù)幼兒的不同情況,隨時(shí)指導(dǎo)與幫助。提醒幼兒良好作畫(huà)的習(xí)慣。

  四、展示幼兒作品,引導(dǎo)幼兒相互欣賞、評(píng)價(jià)。

  幼兒互相欣賞作品,鼓勵(lì)幼兒大膽向同伴介紹的作品。

  五、激發(fā)幼兒玩塑料袋玩具的興趣,增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

  1、啟發(fā)幼兒討論:做好的塑料袋玩具可以怎么玩?

  2、了解亂扔塑料袋的危害,增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

  活動(dòng)延伸:

  引導(dǎo)幼兒用自己的塑料袋玩具與同伴共同去戶(hù)外游戲。

  課后反思:

  本次教育活動(dòng)的整體氛圍非常好,幼兒都能夠全身心投入到本次活動(dòng)中,并能用多種材料創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)不同的圖案、造型的塑料袋玩具,教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。

  首先,我采用魔術(shù)表演情境法,首先讓幼兒了解塑料袋的用處,并結(jié)合魔術(shù)表演讓幼兒了邊欣賞邊觀察變出的多樣塑料袋玩具,感知塑料袋可以鼓起來(lái)變成玩具,調(diào)動(dòng)孩子的積極性,讓幼兒感受到塑料袋玩具的新穎和有趣。

  其次,我采用了觀察引導(dǎo)法,主要運(yùn)用在活動(dòng)的第二環(huán)節(jié)中,讓幼兒欣賞教師制作的 3 個(gè)塑料袋玩具,通過(guò)“看一看”、“說(shuō)一說(shuō)”、“想一想”讓幼兒主動(dòng)探索,知道制作中會(huì)用到“剪、貼、畫(huà)”等多種技能來(lái)裝飾塑料袋,并感知“玩具”制作材料的不同。在此基礎(chǔ)上,請(qǐng)幼兒大膽的自由討論、探索塑料袋玩具的制作方法,當(dāng)幼兒說(shuō)出設(shè)計(jì)好圖案、剪下來(lái)后要將塑料袋鼓起來(lái)時(shí),及時(shí)捕捉并讓幼兒探索如何讓塑料袋鼓起來(lái)的方法,幫助幼兒理清制作塑料袋玩具的過(guò)程,為下一步的創(chuàng)作打好基礎(chǔ)。在幼兒創(chuàng)作的環(huán)節(jié)中,我采用過(guò)程指導(dǎo)法,進(jìn)行適時(shí)的指導(dǎo),提醒幼兒注意作畫(huà)的常規(guī)要求,保持好桌面的干凈整潔,鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作,豐富作品內(nèi)容。最后,我采用作品賞析法,讓幼兒相互欣賞、讓幼兒分享成功的喜悅,增強(qiáng)幼兒的自信心,體驗(yàn)制作塑料袋玩具的樂(lè)趣。為了增加活動(dòng)的趣味性,還讓幼兒一起探索塑料袋玩具的其他玩法,并了解關(guān)于塑料袋的環(huán)保知識(shí),增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

  活動(dòng)結(jié)束后,我也在反思,在幼兒進(jìn)行分享的環(huán)節(jié)中,沒(méi)有充分地讓幼兒多去表達(dá)、去分享自己成功的喜悅,今后的教學(xué)中我會(huì)多注意關(guān)注個(gè)別幼兒的不同想法,讓活動(dòng)展現(xiàn)更多的活力與風(fēng)采。

44、教案中班主題《會(huì)唱歌的車(chē)》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、有興趣地觀察比較數(shù)種常見(jiàn)車(chē)輛,發(fā)現(xiàn)它們明顯的不同。

  2、了解特殊車(chē)輛各有不同的本領(lǐng),體會(huì)它們都能為我們的生活帶來(lái)方便。

  3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

  5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

  6、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  7、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒對(duì)消防車(chē)、灑水車(chē)、救護(hù)車(chē)等特殊車(chē)輛有初步的認(rèn)識(shí)。

  2、制作多媒體課件。

  3、收集各種特殊車(chē)輛的玩具。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、辨聽(tīng)車(chē)的聲音,引出特殊車(chē)輛:

  1、聽(tīng)聽(tīng)是什么聲音?(喇叭聲) 今天開(kāi)來(lái)了許多不同的汽車(chē),你們想認(rèn)識(shí)嗎?

  2、那我們就做一個(gè)聽(tīng)聲音猜汽車(chē)的游戲。猜對(duì)了,汽車(chē)會(huì)開(kāi)來(lái)的;猜錯(cuò)了就沒(méi)有汽車(chē),想玩嗎?聽(tīng)仔細(xì)了……

  3、聽(tīng)聲音猜汽車(chē)。幼兒猜對(duì)了,出示車(chē)輛。

  消防車(chē):

  1、它有什么特殊本領(lǐng)?

  2、消防車(chē)在滅火的時(shí)候,水是從哪里來(lái)的?(消防車(chē)上面有一根管子,把馬路上的消防栓門(mén)打開(kāi)以后,水就會(huì)流動(dòng)起來(lái),就可以滅火了。)

  3、為什么消防車(chē)上有梯子,它有什么用處?(因?yàn)闃欠刻?,人爬上去很危險(xiǎn),用很長(zhǎng)的梯子就可以滅火了)

  4、為什么消防車(chē)的身上涂上紅色?(因?yàn)榧t色是很鮮艷的,人家很遠(yuǎn)就能看見(jiàn)消防車(chē)身上的顏色,別的車(chē)子就知道是消防車(chē)開(kāi)過(guò)來(lái)了,趕快讓開(kāi),讓它開(kāi)過(guò)去救火)

  救護(hù)車(chē):

  1、救護(hù)車(chē)有什么本領(lǐng)?

  2、為什么救護(hù)車(chē)上的燈會(huì)閃,還發(fā)出嘀嘟嘀嘟的聲音?(因?yàn)榫茸o(hù)車(chē)?yán)锏牟∪瞬〉煤車(chē)?yán)重,所有發(fā)出嘀嘟嘀嘟的聲音讓人家讓開(kāi),這樣救護(hù)車(chē)開(kāi)得快讓病人早點(diǎn)去醫(yī)院看好病)

  3、你們知道救護(hù)車(chē)?yán)锩嬗惺裁磫?它們有什么用?(因?yàn)榫茸o(hù)車(chē)基本上救的都是生重病的人,所以車(chē)上要放一個(gè)床,讓生病的人可以躺下來(lái))

  灑水車(chē):

  1、為什么馬路上需要灑水車(chē)?什么時(shí)候你們會(huì)看到灑水車(chē)?(因?yàn)樘鞜岬臅r(shí)候,馬路上的溫度很高,灑水可以讓馬路降溫,保護(hù)馬路)

  2、為什么灑水車(chē)可以灑水?水藏在哪里?怎樣撒水?(因?yàn)闉⑺?chē)有兩根像排氣管一樣的小孔,這里面可以灑水,灑水車(chē)的水就藏在車(chē)上的桶里)

  3、灑水車(chē)為什么會(huì)有音樂(lè)?(如果灑水車(chē)沒(méi)有音樂(lè),人家就不知道了,水噴出來(lái)就會(huì)灑到人的身上,衣服都濕了,有音樂(lè),別人就不會(huì)灑到水了)

  二、特殊車(chē)輛大換班

  1、著火了——迅速趕到的是灑水車(chē)。

  討論:灑水車(chē)也有水,為什么不能救火?

  2、受傷了——迅速趕到的是消防車(chē)

  討論:消防車(chē)為什么不能救人?

  3、天氣太熱,地面溫度升高,誰(shuí)能來(lái)降溫?

  三、尋找會(huì)唱歌的朋友

  1、出示三種車(chē),我們都是特殊的車(chē)輛,都有自己特殊的本領(lǐng),都會(huì)“唱歌”,可是我們還想多交一些朋友,你們還知道哪些會(huì)唱歌的車(chē)?你們還見(jiàn)過(guò)哪些特殊的車(chē)呢?

  2、幼兒介紹,演示。

  活動(dòng)反思:

  當(dāng)今幼兒每天生活在大千世界對(duì)各種事物極其好奇,他們接觸到的事物往往會(huì)使我們成人始料未及,因此讓幼兒從小樹(shù)立安全和自我保護(hù)的意識(shí)是十分必要的。活動(dòng)“會(huì)唱歌的車(chē)”主要通過(guò)幼兒教感興趣的動(dòng)畫(huà)形式讓幼兒了解救護(hù)車(chē)、消防車(chē)、警車(chē)的不同性質(zhì)和用途,了解它們的不同聲音并掌握遇到緊急事情應(yīng)該撥打什么號(hào)碼。

45、幼兒園最新教案《有趣的塑料袋》中班美術(shù)反思

  本篇教案屬于中班美術(shù)領(lǐng)域,小朋友都很喜歡美術(shù)課,本節(jié)課通過(guò)運(yùn)用剪、貼、撕、畫(huà)等多種技能有創(chuàng)意地裝飾塑料袋,是非常有創(chuàng)意的一節(jié)手工課,更多優(yōu)質(zhì)免費(fèi)教案請(qǐng)關(guān)注教案欄目。

活動(dòng)目標(biāo):

  1.能運(yùn)用剪、貼、撕、畫(huà)等多種技能有創(chuàng)意地裝飾塑料袋。

  2.探索塑料袋玩具的多種玩法,體驗(yàn)做做玩玩的樂(lè)趣。

  3.喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

  4.體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.收集的不同的塑料袋(每人一個(gè))。

  2.即時(shí)貼裝飾物、彩筆、毛線、雙面膠、細(xì)繩、剪刀(每人一把)。

  3.塑料袋玩具范例、《啤酒桶波爾卡》背景音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程:

  1.謎語(yǔ)導(dǎo)入,引出主題。

  (1)教師先請(qǐng)小朋友猜塑料袋的謎語(yǔ):有紙像個(gè)謎,透明如玻璃,可來(lái)當(dāng)容器,說(shuō)來(lái)真稀奇。

  (2)出示一塑料袋,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)塑料袋的用處。

  (3)啟發(fā)幼兒說(shuō)出如果你有一個(gè)塑料袋,你還想用它做什么。

  2.出示范例,圖解講述制作方法。

  (1)教師出示范例,讓幼兒說(shuō)說(shuō)老師的塑料玩具為什么是鼓鼓的,你喜歡老師的作品嗎?為什么?

  (2)教師出示圖解。

  小豬的圖解:耳朵2個(gè)、鼻子1個(gè)、眼睛2只、鼻孔2個(gè)。

  太陽(yáng)的圖解:

  (3)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己想怎樣裝飾塑料袋,可以用什么樣的方法。

  (4)教師提醒幼兒裝飾塑料袋時(shí),要向塑料袋的上部粘貼,最后把我們的塑料袋喂得“飽飽”的,用細(xì)繩把袋口扎緊。

  3.幼兒隨背景音樂(lè)《啤酒桶波爾卡》自由制作,教師巡回指導(dǎo)。

  (1)根據(jù)幼兒的情況,給與適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

  (2)引導(dǎo)幼兒把自己的塑料袋裝上空氣,并幫助其他幼兒用細(xì)繩把袋口扎緊。

  (3)幼兒操作結(jié)束后,提醒幼兒將材料放回原處,擺放整齊。

  4.展示幼兒作品,互相欣賞、評(píng)價(jià)。

  讓幼兒說(shuō)說(shuō)喜歡誰(shuí)的作品,喜歡的原因是什么。鼓勵(lì)幼兒向同伴介紹自己的作品。

  5.激發(fā)幼兒玩塑料袋玩具的興趣。

  把幼兒做好的塑料袋拴上長(zhǎng)長(zhǎng)的繩,帶領(lǐng)幼兒去活動(dòng)室外放風(fēng)箏。

教學(xué)反思:

  孩子們非常地感興趣,通過(guò)本次活動(dòng),我們也知道了只要幼兒感興趣地東西,他們就會(huì)給你意想不到地驚喜,所以,在以后的活動(dòng)中,我們應(yīng)該從幼兒地興趣出發(fā),來(lái)提高活動(dòng)地質(zhì)量,因?yàn)榕d趣是幼兒最好地老師。

46、中班主題活動(dòng)教案:會(huì)飛的塑料袋反思

  活動(dòng)內(nèi)容的生成與依據(jù)

  在幼兒園的一些家園合作活動(dòng)中,我們需要家長(zhǎng)為自己的孩子準(zhǔn)備一些物品和材料,而孩子們都把這些材料物品裝在塑料袋里帶到幼兒園來(lái),我們讓孩子們把這些塑料袋都整理好放在固定的玩具柜里。在過(guò)后的幾天我們奇怪的發(fā)現(xiàn),塑料袋都被孩子們拿了出來(lái)當(dāng)玩具,他們有的把質(zhì)地比較硬的塑料袋放在頭上當(dāng)帽子;有的拿著塑料袋跑來(lái)跑去;還有的把塑料袋弄平當(dāng)手帕在折。這個(gè)在成人心中不起眼的塑料袋卻成為了孩子的寶貝,捕捉到這個(gè)興趣點(diǎn)后,我們開(kāi)始有目的的觀察孩子的反應(yīng),在后來(lái)的活動(dòng)中孩子們對(duì)于塑料袋的玩法顯得比較的局限,但是興趣依舊濃厚。當(dāng)孩子遇到難以跨越的障礙或困難時(shí),教師的幫助性介入可以大大促進(jìn)其發(fā)展。綱要中指出幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者,活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要、及接受能力相吻合,引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展。根據(jù)以上的情況便生成了“會(huì)飛的塑料袋”這個(gè)活動(dòng)。

  二、本班幼兒的情況

  我們中三班的孩子大多都是外地的,在家里父母由于忙于工作很少有時(shí)間來(lái)陪他們學(xué)習(xí)和游戲,而且父母基本都不會(huì)買(mǎi)昂貴的玩具給他們玩,這也許是他們對(duì)塑料袋會(huì)產(chǎn)生濃厚興趣的原因之一。在接觸中發(fā)現(xiàn),這些孩子有著同齡孩子所共有的年齡特點(diǎn),喜歡探索,喜歡嘗試,對(duì)于動(dòng)動(dòng),做做,非常感興趣,在平時(shí)的“動(dòng)手做游戲樂(lè)”中也積累了一定的剪、折、貼技能和合作等方面的能力。

  三、 活動(dòng)目標(biāo)與依據(jù)

  教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)教育活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,根據(jù)幼兒的實(shí)際情況制定了以下幾個(gè)目標(biāo):

  1、利用自然材料,引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象進(jìn)行裝飾,讓塑料袋飛起來(lái),體會(huì)游戲活動(dòng)的樂(lè)趣。

  2、引導(dǎo)幼兒在游戲活動(dòng)中學(xué)會(huì)觀察,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒大膽嘗試,探索的能力。

  3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

  教育目標(biāo)正是通過(guò)每一個(gè)具體活動(dòng)落實(shí)到幼兒身上的,具體活動(dòng)目標(biāo)的積累便構(gòu)成了近期教育目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)乃至教育總目標(biāo)。新綱要中明確的指出:要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ).以上制定的具體活動(dòng)目標(biāo)是為教育總目標(biāo)服務(wù)的,注重能力的培養(yǎng),通過(guò)自主的學(xué)習(xí),促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑,主動(dòng)和諧的發(fā)展。其中目標(biāo)的制定也貫徹了新綱要的精神:目標(biāo)注重全面性。(情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面)

  四、 活動(dòng)準(zhǔn)備

  首先,活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的, 同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的。因此,活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo),活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。

  1、 人手一個(gè)塑料袋;各類(lèi)裝飾性材料皺紙、彩紙、玻璃紙、動(dòng)物紙等;人手一把剪刀;雙面膠;透明膠;線;簍筐;音樂(lè)磁帶。

  2、對(duì)塑料袋的性質(zhì)有初步的認(rèn)識(shí)。

  3、創(chuàng)設(shè)較為寬敞的場(chǎng)地,便于來(lái)回跑動(dòng)。

  五、 重點(diǎn)和難點(diǎn)

  重點(diǎn):裝飾塑料袋,探索能讓塑料袋飛起來(lái)的方法。

  難點(diǎn):根據(jù)幼兒的不同情況培養(yǎng)他們探索和嘗試的能力。

  對(duì)于突破重點(diǎn)采用的方法:豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn),讓幼兒對(duì)塑料袋有一定的認(rèn)識(shí);分組討論,放手讓幼兒自己去嘗試,在實(shí)際操作中來(lái)解決;建構(gòu)積極有效的師生互動(dòng),生生互動(dòng).

  對(duì)于突破難點(diǎn)采用的方法:創(chuàng)設(shè)寬松的活動(dòng)氛圍;運(yùn)用鼓勵(lì)表?yè)P(yáng);榜樣示范;個(gè)別指導(dǎo)。

  遵循新綱要中:方法手段注重操作性、感受性、體驗(yàn)性。(幼兒身心發(fā)展特點(diǎn))

  六、 活動(dòng)流程

  整理塑料袋――故事“塑料袋的夢(mèng)想”――分組討論,想辦法――幼兒動(dòng)手制作漂亮的塑料袋,并嘗試讓塑料袋飛起來(lái)――塑料袋的其他玩法

  七、 活動(dòng)過(guò)程

  1、 整理塑料袋。(兩分鐘;主要教法:教學(xué)活動(dòng)情景化)

  師“呀!是誰(shuí)把塑料袋弄成這樣?”

  師“小朋友,我們?cè)撟鲂┦裁茨?”

  幼“我們一起來(lái)把它撿起來(lái)吧!”

  活動(dòng)中幼兒的情況及評(píng)析

  在活動(dòng)的開(kāi)始創(chuàng)設(shè)了一個(gè)到處丟滿了塑料袋的場(chǎng)面,通過(guò)實(shí)際的場(chǎng)景,讓幼兒很自然的進(jìn)入了活動(dòng),在現(xiàn)場(chǎng)孩子們撿塑料袋非常起勁,一下子調(diào)動(dòng)了孩子參與活動(dòng)的積極性。

  2、引導(dǎo)幼兒討論如何處理塑料袋,同時(shí)引出故事“塑料袋的心愿”。(五分鐘;主要的教法:故事教學(xué)法)

  師“現(xiàn)在我們?cè)鯓觼?lái)處理這個(gè)塑料袋呢?”

  師“塑料袋一直有一個(gè)心愿,它想和小鳥(niǎo)一樣,穿上漂亮的衣服,飛上藍(lán)天,想請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋,幫幫它”

  師“你有什么好辦法,讓塑料袋飛上藍(lán)天呢?”

  活動(dòng)中幼兒的情況及評(píng)析

  剛開(kāi)始有一個(gè)孩子說(shuō)要扔掉塑料袋,可是好多孩子說(shuō)要玩塑料袋.大家討論一至通過(guò)要玩塑料袋。那么塑料袋怎么玩呢?此時(shí)教師恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用了“塑料袋的心愿”這個(gè)故事,引導(dǎo)幼兒想象如何幫助塑料袋穿上漂亮的衣服,飛上藍(lán)天。引發(fā)了幼兒關(guān)愛(ài)他人的情感?;顒?dòng)中教師始終以幼兒為主體,尊重幼兒的想法,從以往教師權(quán)威的角色轉(zhuǎn)變到了平等的首席。在這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)的環(huán)節(jié)中貫徹了綱要對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的要求“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣,”(《綱要.語(yǔ)言》)

  3、引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象動(dòng)手制作漂亮的塑料袋,探索讓塑料袋飛起來(lái)的方法。(25分鐘;主要的教法:操作法)

  師“要求幼兒自由分組,遇到困難的時(shí)候可以觀察同伴是怎樣完成的,或向同伴尋求幫助。”

  活動(dòng)中幼兒的情況及評(píng)析

  在活動(dòng)中,教師做的比較好的方面就是:根據(jù)幼兒的不同情況加以引導(dǎo):能力弱的可以繼續(xù)完成他的裝飾活動(dòng),中等能力的可以讓他們?cè)谧分鹋苤袑で笏芰洗唢w的辦法,能力強(qiáng)的可引導(dǎo)他嘗試不同質(zhì)地的塑料袋,不同長(zhǎng)短的線,使塑料袋飛起來(lái)會(huì)發(fā)生什么樣的不同情況。

  我們還發(fā)現(xiàn)女孩側(cè)重裝飾,男孩則偏愛(ài)放飛塑料袋。有的孩子在遇到困難的時(shí)候還是會(huì)尋找老師幫助,而教師則是把這個(gè)“包”推給了能力強(qiáng)的幼兒,建構(gòu)了積極有效的生生互動(dòng)。我們觀察到了孩子在沒(méi)有教師幫助的情況下自己動(dòng)腦做出了一些“創(chuàng)新,如:一個(gè)幼兒在用繩結(jié)塑料袋口的時(shí)候,由于小手肌肉群控制能力差不會(huì)系,他就把繩字饒?jiān)诖谟猛该髂z把它貼在了一起;一個(gè)幼兒用雙面膠直接裝飾,他覺(jué)得這樣比較好看,教師對(duì)于他們的做法都給予了肯定?!肮膭?lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象,尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。”(《綱要.藝術(shù)》)在探索塑料袋飛的過(guò)程中,教師沒(méi)有告訴幼兒怎樣讓塑料袋飛高,而是讓幼兒在積極的跑動(dòng)中,和相互比較中自發(fā)的認(rèn)識(shí)到跑的快,塑料袋本身的質(zhì)地,繩子的長(zhǎng)短都會(huì)影響塑料袋的飛行。倡導(dǎo)自主的、探究的、合作的現(xiàn)代兒童學(xué)習(xí)方式(《綱要.幼兒的學(xué)習(xí)方式》)

  4、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)塑料袋的不同玩法。(五分鐘;主要的教法:示范引導(dǎo))

  聽(tīng)音樂(lè)想象塑料袋的不同表現(xiàn)方法。(在頭上變成花結(jié),在嘴巴上

  變成號(hào),在屁股上變成尾巴等)

  師生一起玩充了氣的塑料袋。

  活動(dòng)中幼兒的情況及評(píng)析

  幼兒在這一環(huán)節(jié)跟隨教師和音樂(lè)玩塑料袋情緒非常高漲,活動(dòng)中有模仿有創(chuàng)新,為幼兒進(jìn)一步的建構(gòu)有關(guān)知識(shí)能力打下了基礎(chǔ)。

  活動(dòng)延伸:

  引導(dǎo)幼兒在日常生活中嘗試塑料袋的其他玩法,對(duì)塑料袋有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。設(shè)計(jì)這樣的活動(dòng)延伸其目的就是為了產(chǎn)生下一個(gè)主題,促進(jìn)幼兒的發(fā)展,因?yàn)楹⒆拥陌l(fā)展是一個(gè)延續(xù)的,有階段性的發(fā)展。

  總的來(lái)說(shuō)“會(huì)飛的塑料袋”這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì),來(lái)源于幼兒的日常生活中的一個(gè)興趣點(diǎn),并且在整個(gè)活動(dòng)中幼兒始終處于自主積極的狀態(tài),從說(shuō)教模仿訓(xùn)練——強(qiáng)調(diào)自主探索發(fā)現(xiàn),從重視教的方法—— 注重學(xué)的過(guò)程,在相互的觀察,幫助中學(xué)會(huì)了裝飾,探索到了一些關(guān)于塑料袋的秘密。讓我們創(chuàng)設(shè)適合兒童成長(zhǎng)的環(huán)境,以適合兒童的方式教育兒童,發(fā)展兒童只有適合兒童的教育,才是好的教育!

  教學(xué)反思:

  這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)源于幼兒生活,符合幼兒的年齡特點(diǎn),主要從幼兒愛(ài)好、興趣人手,在師生平等、和諧的氛圍中,展開(kāi)了幼兒的學(xué)習(xí)制作活動(dòng),通過(guò)直觀的看錄像、談話,啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造。引發(fā)幼兒積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中,體驗(yàn)到勞動(dòng)帶來(lái)的喜悅,并使幼兒的能力在活動(dòng)中得到提升,達(dá)到了一定的教育目標(biāo)。

47、教學(xué)設(shè)計(jì)中班主題教案《會(huì)唱歌的塑料袋》反思

  本次活動(dòng)利用各種塑料袋展開(kāi)教學(xué)活動(dòng),讓幼兒知道塑料袋不但可以裝東西,還會(huì)變魔術(shù)變成各種東西,大膽探索使塑料袋發(fā)出聲音的辦法,如,搓,揉、甩、拍、捏等。使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo):

  1、大膽探索使塑料袋發(fā)出聲音的辦法,如,搓,揉、甩、拍、捏等。

  2、借助音樂(lè)發(fā)揮想象,并運(yùn)用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)已有經(jīng)驗(yàn),體會(huì)游戲的樂(lè)趣。

  3、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

  4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

  5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、各種塑料袋若干(每個(gè)幼兒兩只以上)

  2、用于律動(dòng)表演的音樂(lè)磁帶,如《下雨》《小小云朵》等。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、會(huì)變魔術(shù)的塑料袋

  (1)組織幼兒玩手指游戲“小孔雀”,在游戲的最后將手放至背后巧妙地引出塑料袋。

  (2)塑料袋不但可以裝東西,還會(huì)變魔術(shù)呢!看,變變變,塑料袋變成了什么?(教師一一演示塑料袋變魔術(shù),幼兒回答:一朵花、棒棒糖、小提包等)

  (3)幼兒嘗試用塑料袋變魔術(shù)。

  (4)幼兒集體交流用塑料袋變出了什么,是怎么變的。

  幼:我把塑料袋卷成長(zhǎng)條,變成了金箍棒。

  幼:我把塑料袋口捏住,他鼓起來(lái)像氣球。

  幼:像榔頭。

  幼:來(lái)回折就像折扇子。

  (5)幼兒互相送禮物,學(xué)說(shuō)“我把塑料袋變成某某送給你”。

  2、會(huì)唱歌的塑料袋

  (1)自由探索塑料袋發(fā)出聲音的方法。

 ?、偎芰洗坏珪?huì)變魔術(shù),還會(huì)唱歌呢!

 ?、?教師示范搓袋子,發(fā)出“沙沙”聲)好聽(tīng)嗎?我剛才是用什么方法讓塑料袋唱歌的?

 ?、圻€有什么辦法能讓塑料袋唱歌呢?動(dòng)腦筋想一想,看誰(shuí)讓塑料袋唱歌的辦法多。(鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立嘗試或同伴合作,及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的新玩法。)

  (2)交流讓塑料袋唱歌的方法.

 ?、倌銊偛攀怯檬裁捶椒ㄗ屗芰洗璧?

  幼:我用手拍塑料袋,他就會(huì)唱歌。

  幼:我拎住袋子用力甩,它也會(huì)發(fā)出聲音。

  幼:像媽媽洗衣服那樣搓一搓。(鼓勵(lì)幼兒介紹自己的動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)。)

 ?、谟盟芰洗o音樂(lè)伴奏。你們想出了這么多辦法讓塑料袋變成了樂(lè)器。下面我們聽(tīng)著音樂(lè)用各種辦法讓塑料袋有節(jié)奏的唱吧。

  3、給塑料袋洗澡

  (1)塑料袋和我們玩了這么長(zhǎng)時(shí)間,都臟成了小花臉,怎么辦?

  (2)讓我們聽(tīng)著音樂(lè),帶著塑料跳進(jìn)浴缸里洗洗澡吧!

  (幼兒隨音樂(lè)舞動(dòng),教師用語(yǔ)言加以引導(dǎo)。如:“一、二、三,跳進(jìn)浴缸洗澡了。一會(huì)兒上,一會(huì)兒下,左邊洗一洗,右邊洗一洗,打個(gè)滾兒洗一洗,再翻個(gè)身子洗一洗。慢慢的漂起來(lái)了,轉(zhuǎn)個(gè)圈兒洗一洗。洗干凈了甩甩水,晾在竹竿上”。以此鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)清洗和晾曬塑料袋的過(guò)程。)

  4、帶塑料袋回家

  (1)塑料袋曬干了,我們得把它整理好下次再用。

  (2)以有趣的兒歌(一個(gè)胖子,變成一個(gè)瘦子;一個(gè)高個(gè)子,變成一個(gè)矮個(gè)子)指導(dǎo)幼兒整理好塑料袋,自然結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思:

  一次戶(hù)外活動(dòng),被風(fēng)刮起的塑料袋在空中飛舞,極大地引起了孩子們的注意,大家叫著,跳著,搶著,玩起了塑料袋。于是,我們?cè)诨顒?dòng)區(qū)域投放了各種各樣的塑料袋,并注意觀察幼兒的表現(xiàn)。孩子們有的把塑料袋當(dāng)帽子,有的用塑料袋折東西,還有的設(shè)法讓塑料袋發(fā)出聲音。在這一過(guò)程中,孩子們對(duì)塑料袋的特性有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。隨后,我設(shè)計(jì)、組織了這次活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒積極探索塑料袋的玩法,從中獲得豐富的經(jīng)驗(yàn)。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)符合幼兒的年齡特點(diǎn),極大地調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣,滿足了幼兒的好奇心和探索欲望。個(gè)別幼兒不感興趣,說(shuō)明他們的認(rèn)知水平超出了所定目標(biāo),應(yīng)創(chuàng)設(shè)不同的環(huán)境,讓幼兒從多角度深入探究,滿足他們的需求。

48、教學(xué)設(shè)計(jì)小班科學(xué)《會(huì)唱歌的塑料袋》反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、大膽探索使塑料袋發(fā)出聲音的辦法,如,搓、揉、甩、拍

  2、借助音樂(lè)發(fā)揮想象,并運(yùn)用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)已有經(jīng)驗(yàn)。

  3、在唱唱、跳跳、玩玩中體驗(yàn)塑料袋帶來(lái)的樂(lè)趣。

  4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。

  5、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂(lè)趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  能說(shuō)出使塑料袋發(fā)出聲音的各種辦法,如,搓、揉、甩、拍、捏

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、各種塑料袋若干。

  2、音樂(lè):《我愛(ài)我的幼兒園》《加伏特舞曲》

  活動(dòng)過(guò)程

  一、會(huì)變魔術(shù)的塑料袋

  1、小朋友們好,我是李老師,今天我?guī)?lái)了一個(gè)新朋友,看! 袋)你們知道它有什么本領(lǐng)嗎?

  2、塑料袋不但可以裝東西,還會(huì)變魔術(shù)呢!看,變變變,塑料(教師演示塑料袋變魔術(shù),幼兒回答:棒棒糖等,請(qǐng)幼兒將塑料來(lái)玩一玩。)

  3、師:小朋友們你們的塑料袋變出了什么,是怎么變的?

  小結(jié):小朋友們的塑料袋本領(lǐng)可真大呀,變出了……

  二、會(huì)唱歌的塑料袋

  1、自由探索塑料袋發(fā)出聲音的方法。

  (1)塑料袋還有個(gè)秘密不但會(huì)變魔術(shù),還會(huì)唱歌呢!

  (2)(教師示范搓袋子,發(fā)出“沙沙”聲)好聽(tīng)嗎?

  我剛才是用什么方法讓塑料袋唱歌的?(我們一起來(lái)試一試,搓

  (3)還有什么辦法能讓塑料袋唱歌呢?

  動(dòng)腦筋想一想,看誰(shuí)讓塑料袋唱歌的辦法最多。

  (鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立嘗試或與同伴合作,及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的新玩法。)

  2、交流讓塑料袋唱歌的方法。

  (1)你剛才是用什么方法讓塑料袋唱歌的?(請(qǐng)幼兒介紹并示

  (2)用塑料袋給音樂(lè)伴奏。

  師:你們想出了這么多辦法讓塑料袋變成了樂(lè)器。

  下面我們聽(tīng)著音樂(lè)用各種辦法讓塑料袋有節(jié)奏地唱歌吧。

  三、給塑料袋洗澡

  1、塑料袋和我們玩了這么長(zhǎng)時(shí)間,都臟成了小花臉,怎么辦?

  2、讓我們聽(tīng)著音樂(lè),帶著塑料袋跳進(jìn)浴缸里洗洗澡吧!

  (幼兒隨音樂(lè)舞動(dòng),教師用語(yǔ)言加以引導(dǎo)。如:“一、二、三,一會(huì)兒上,一會(huì)兒下,左邊搓搓,右邊搓搓,打個(gè)滾兒揉一揉,再慢慢地漂起來(lái)了,轉(zhuǎn)個(gè)圈兒捏一捏。洗干凈了甩一甩,晾在竹竿兒運(yùn)用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)清洗和晾曬塑料袋的過(guò)程。)

  四、帶著塑料袋回家

  1、塑料袋曬干了,我們得把它整理好下次再用。

  2、以有趣的兒歌(一個(gè)胖子,變成一個(gè)瘦子;一個(gè)高個(gè)子,變成我們開(kāi)著小火車(chē)把它們送回家吧。

  活動(dòng)總結(jié)

  整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中流程清晰,教態(tài)自然,以塑料袋變魔術(shù)來(lái)導(dǎo)的注意力,但孩子們前期經(jīng)驗(yàn)不足,折一折,卷一卷等動(dòng)作技能花費(fèi)了大量的時(shí)間,以至于在探索塑料袋唱歌技能上的時(shí)間減少讓小朋友們多嘗試,讓與眾不同的小朋友示范。同時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)有小頭上有安全隱患,需要及時(shí)引導(dǎo)。