幼兒中班科學(xué)《會(huì)唱歌的車》教案反思

幼兒中班科學(xué)《會(huì)唱歌的車》教案反思

幼兒中班科學(xué)《會(huì)唱歌的車》教案反思

1、幼兒中班科學(xué)《會(huì)唱歌的車》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、有興趣地觀察比較數(shù)種常見車輛,發(fā)現(xiàn)它們明顯的不同。

  2、了解特殊車輛各有不同的本領(lǐng),體會(huì)它們都能為我們的生活帶來方便。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  6、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

  7、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒對(duì)消防車、灑水車、救護(hù)車等特殊車輛有初步的認(rèn)識(shí)。

  2、制作多媒體課件。

  3、收集各種特殊車輛的玩具。

  活動(dòng)過程:

  一、辨聽車的聲音,引出特殊車輛:

  1、聽聽是什么聲音?(喇叭聲)

  今天開來了許多不同的汽車,你們想認(rèn)識(shí)嗎?

  2、那我們就做一個(gè)聽聲音猜汽車的游戲。猜對(duì)了,汽車會(huì)開來的;猜錯(cuò)了就沒有汽車,想玩嗎?聽仔細(xì)了……

  3、聽聲音猜汽車。幼兒猜對(duì)了,出示車輛。

  消防車:1、它有什么特殊本領(lǐng)?

  2、消防車在滅火的時(shí)候,水是從哪里來的?(消防車上面有一根管子,把馬路上的消防栓門打開以后,水就會(huì)流動(dòng)起來,就可以滅火了。)

  3、為什么消防車上有梯子,它有什么用處?(因?yàn)闃欠刻?,人爬上去很危險(xiǎn),用很長的梯子就可以滅火了)

  4、為什么消防車的身上涂上紅色?(因?yàn)榧t色是很鮮艷的,人家很遠(yuǎn)就能看見消防車身上的顏色,別的車子就知道是消防車開過來了,趕快讓開,讓它開過去救火)

  救護(hù)車:1、救護(hù)車有什么本領(lǐng)?

  2、為什么救護(hù)車上的燈會(huì)閃,還發(fā)出嘀嘟嘀嘟的聲音?(因?yàn)榫茸o(hù)車?yán)锏牟∪瞬〉煤車?yán)重,所有發(fā)出嘀嘟嘀嘟的聲音讓人家讓開,這樣救護(hù)車開得快讓病人早點(diǎn)去醫(yī)院看好病)

  3、你們知道救護(hù)車?yán)锩嬗惺裁磫?它們有什么用?(因?yàn)榫茸o(hù)車基本上救的都是生重病的人,所以車上要放一個(gè)床,讓生病的人可以躺下來)

  灑水車:1、為什么馬路上需要灑水車?什么時(shí)候你們會(huì)看到灑水車?(因?yàn)樘鞜岬臅r(shí)候,馬路上的溫度很高,灑水可以讓馬路降溫,保護(hù)馬路)

  2、為什么灑水車可以灑水?水藏在哪里?怎樣撒水?(因?yàn)闉⑺囉袃筛衽艢夤芤粯拥男】?,這里面可以灑水,灑水車的水就藏在車上的桶里)

  3、灑水車為什么會(huì)有音樂?(如果灑水車沒有音樂,人家就不知道了,水噴出來就會(huì)灑到人的身上,衣服都濕了,有音樂,別人就不會(huì)灑到水了)

  二、特殊車輛大換班

  1、著火了——迅速趕到的是灑水車。

  討論:灑水車也有水,為什么不能救火?

  2、受傷了——迅速趕到的是消防車

  討論:消防車為什么不能救人?

  3、天氣太熱,地面溫度升高,誰能來降溫?

  三、尋找會(huì)唱歌的朋友

  1、出示三種車, :我們都是特殊的車輛,都有自己特殊的本領(lǐng),都會(huì)“唱歌”,可是我們還想多交一些朋友,你們還知道哪些會(huì)唱歌的車?你們還見過哪些特殊的車呢?

  2、幼兒介紹,演示。

  活動(dòng)反思:

  當(dāng)今幼兒每天生活在大千世界對(duì)各種事物極其好奇,他們接觸到的事物往往會(huì)使我們成人始料未及,因此讓幼兒從小樹立安全和自我保護(hù)的意識(shí)是十分必要的。活動(dòng)“會(huì)唱歌的車”主要通過幼兒教感興趣的動(dòng)畫形式讓幼兒了解救護(hù)車、消防車、警車的不同性質(zhì)和用途,了解它們的不同聲音并掌握遇到緊急事情應(yīng)該撥打什么號(hào)碼。

2、中班科學(xué)游戲教案《會(huì)唱歌的車 》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、有興趣地觀察比較數(shù)種常見車輛,發(fā)現(xiàn)它們明顯的不同。

  2、了解特殊車輛各有不同的本領(lǐng),體會(huì)它們都能為我們的生活帶來方便。

  3、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

  4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒對(duì)消防車、灑水車、救護(hù)車等特殊車輛有初步的認(rèn)識(shí)。

  2、制作多媒體課件。

  3、收集各種特殊車輛的玩具。

  活動(dòng)過程:

  一、辨聽車的聲音,引出特殊車輛:

  1、聽聽是什么聲音?(喇叭聲)今天開來了許多不同的汽車,你們想認(rèn)識(shí)嗎?

  2、那我們就做一個(gè)聽聲音猜汽車的游戲。猜對(duì)了,汽車會(huì)開來的;猜錯(cuò)了就沒有汽車,想玩嗎?聽仔細(xì)了……

  3、聽聲音猜汽車。幼兒猜對(duì)了,出示車輛。

  消防車:

  1、它有什么特殊本領(lǐng)?

  2、消防車在滅火的時(shí)候,水是從哪里來的?(消防車上面有一根管子,把馬路上的消防栓門打開以后,水就會(huì)流動(dòng)起來,就可以滅火了。)

  3、為什么消防車上有梯子,它有什么用處?(因?yàn)闃欠刻?,人爬上去很危險(xiǎn),用很長的梯子就可以滅火了)4、為什么消防車的身上涂上紅色?(因?yàn)榧t色是很鮮艷的,人家很遠(yuǎn)就能看見消防車身上的顏色,別的車子就知道是消防車開過來了,趕快讓開,讓它開過去救火)

  救護(hù)車:

  1、救護(hù)車有什么本領(lǐng)?

  2、為什么救護(hù)車上的燈會(huì)閃,還發(fā)出嘀嘟嘀嘟的聲音?(因?yàn)榫茸o(hù)車?yán)锏牟∪瞬〉煤車?yán)重,所有發(fā)出嘀嘟嘀嘟的聲音讓人家讓開,這樣救護(hù)車開得快讓病人早點(diǎn)去醫(yī)院看好病)

  3、你們知道救護(hù)車?yán)锩嬗惺裁磫?它們有什么用?(因?yàn)榫茸o(hù)車基本上救的都是生重病的人,所以車上要放一個(gè)床,讓生病的人可以躺下來)

  灑水車:

  1、為什么馬路上需要灑水車?什么時(shí)候你們會(huì)看到灑水車?(因?yàn)樘鞜岬臅r(shí)候,馬路上的溫度很高,灑水可以讓馬路降溫,保護(hù)馬路)

  2、為什么灑水車可以灑水?水藏在哪里?怎樣撒水?(因?yàn)闉⑺囉袃筛衽艢夤芤粯拥男】?,這里面可以灑水,灑水車的水就藏在車上的桶里)

  3、灑水車為什么會(huì)有音樂?(如果灑水車沒有音樂,人家就不知道了,水噴出來就會(huì)灑到人的身上,衣服都濕了,有音樂,別人就不會(huì)灑到水了)

  三、特殊車輛大換班

  1、著火了——迅速趕到的是灑水車。

  討論:灑水車也有水,為什么不能救火?

  2、受傷了——迅速趕到的是消防車討論:消防車為什么不能救人?

  3、天氣太熱,地面溫度升高,誰能來降溫?

  四、尋找會(huì)唱歌的朋友

  1、出示三種車:我們都是特殊的車輛,都有自己特殊的本領(lǐng),都會(huì)“唱歌”,可是我們還想多交一些朋友,你們還知道哪些會(huì)唱歌的車?你們還見過哪些特殊的車呢?

  2、幼兒介紹,演示。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、借鑒生活經(jīng)驗(yàn)感知辨別不同車子發(fā)出的聲音。

  2、了解特殊車輛各有不同的本領(lǐng),記住110、120、119三個(gè)特殊的號(hào)碼,知道他們都能為我們的生活帶來方便。

  3、愿意積極參加游戲活動(dòng),模仿各種車發(fā)出的不同聲音。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、各種車子圖片。

  2、幼兒對(duì)消防車、救護(hù)車、警車、灑水車等特種車有初步認(rèn)識(shí)。

  3、玩具小熊、牛、老鼠。

  活動(dòng)過程:

  一、看一看,說一說。

  T:孩子們,今天我們班來了一輛會(huì)唱歌的車,聽聽它唱得什么歌,你來學(xué)一學(xué)。(音樂)T:還有許多車子會(huì)唱歌,我們?nèi)フ乙徽?,學(xué)一學(xué)它唱的歌。

  T:孩子們,丁老師喜歡自行車唱的歌,叮鈴鈴,叮鈴鈴,真好聽。你也找一個(gè)你喜歡的。

  T:叮鈴鈴,叮鈴鈴,我騎著自行車回家嘍!

  T:誰的車唱歌的聲音和丁老師一樣,叮鈴鈴,叮鈴鈴我把它送到停車場(chǎng)。(幼兒紛紛把車送到停車場(chǎng))二、了解特殊車輛的不同本領(lǐng)。

  T:孩子們,老師這里也有一些會(huì)唱歌的車,我們一起來看一看。(觀看flash)說一說,你看到了什么,聽到了什么。

  【救護(hù)車】誰在唱歌?看看它長什么樣子?

  (救護(hù)車和醫(yī)生一樣,身穿白大褂,身上還有一個(gè)重要的紅十字標(biāo)志,車頂上還有報(bào)警器呢!)(音樂)救護(hù)車要去干嘛?

  小結(jié):救護(hù)車能幫我們把生病的人及時(shí)送到醫(yī)院看病,這就是救護(hù)車的本領(lǐng),它給我們的生活帶來了安全和方便。

  【消防車】這個(gè)穿紅衣服的車子是誰呀?它是怎么唱歌的?(音樂)消防車唱歌的聲音和救護(hù)車一樣嗎?

  消防車跟其他車子有沒有不一樣的地方?(云梯)云梯有什么作用呢?(圖片)小結(jié):樓房著火了,人爬上去很危險(xiǎn),用長長的梯子,消防員就能輕松的滅火了。

  【警車】誰在唱歌?聽到這個(gè)聲音你覺得發(fā)生了什么事?

  小結(jié):原來這是警察叔叔開的車,他們把壞蛋抓走了,讓我們的生活更安全。

  【灑水車】這個(gè)車子在干什么?那個(gè)圓圓的肚子里藏著什么呢?怎么灑水呢?灑水車唱得什么歌呢?(音樂)馬路上為什么要灑水呀?

  小結(jié):天氣熱的時(shí)候,馬路上溫度很高,灑水車可以讓馬路降溫,保護(hù)我們的馬路。

  二、游戲T:生活中人們經(jīng)常會(huì)遇到一些困難,如果有人遇到困難,你愿意幫忙嗎1、發(fā)生了什么事?撥哪個(gè)號(hào)碼?119消防車2、他怎么了?生病了要打哪個(gè)號(hào)碼?120救護(hù)車3、這里發(fā)生了什么事?撥哪個(gè)號(hào)碼找警察叔叔?110警車(圖片)這是什么車,它是怎么唱歌的呀?救護(hù)車(滴~嘟~滴~嘟~嘀~嘟~)(聲音)這是誰在唱歌呀?警車(滴嘟滴嘟嘀嘟)這是什么車,它是怎么唱歌的?消防車(嗚~嗚~嗚~嗚~嗚~)小結(jié):孩子們,這些車都是專門做一件事的,因此他們叫特種車,這三種車子在執(zhí)行任務(wù)時(shí)很緊急,聽到這三種車子在唱歌,所有的車輛和行人都要給他們讓路。在執(zhí)行緊急任務(wù)時(shí),在安全的情況下,他們可以闖紅燈,而其他的車輛都不行。

  你愿意當(dāng)一輛會(huì)唱歌的車嗎?救護(hù)車、警車、消防車。你們有自己專門的號(hào)碼,救護(hù)車120、警車110、消防車119、小朋友一定要注意,這三個(gè)電話號(hào)碼不能隨便打,只有在緊急的時(shí)候才能打。(叮鈴鈴、叮鈴鈴)T:喂,你好,這里是120指揮中心,發(fā)生了什么事?小熊生病了,救護(hù)車,我們趕快送小熊去醫(yī)院吧。(滴~嘟~滴~嘟~嘀~嘟)T:喂,你好,這里是110指揮中心,發(fā)生了什么事?小老鼠,偷了小貓家的東西,警車,我們趕快去抓小老鼠。(滴嘟滴嘟嘀嘟)T:喂,你好,這里是119指揮中心,你家住哪里?小牛家著火了,消防車,趕快去小牛家?guī)兔Α?嗚~嗚~嗚~嗚~)T:救護(hù)車,剛剛執(zhí)行任務(wù)累了,大家休息一會(huì)吧。

  1、了解特殊車輛各有不同的本領(lǐng),體會(huì)他們都能為我們生活帶來方便。

  2、愿意積極參加游戲活動(dòng),模仿各種車發(fā)出的不同聲音。

  3、學(xué)會(huì)運(yùn)用110、120、119三個(gè)特殊的號(hào)碼。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、《會(huì)唱歌的車》課件

  2、幼兒對(duì)消防車、灑水車、救護(hù)車、警車等特殊車輛有初步的認(rèn)識(shí)

  活動(dòng)過程:

  一、播放汽車鳴笛聲,引起幼兒興趣,并感知汽車的聲音

  1、游戲:猜一猜(播放音頻,點(diǎn)擊出現(xiàn)汽車圖片)

  2、看一看師:大馬路上每天都有不同的汽車經(jīng)過,今天這里開來了幾輛特殊的汽車,它們都會(huì)唱不同的歌,我們一起來聽一聽,看一看吧!

  二、播放flash動(dòng)畫師:請(qǐng)小朋友來說一說,剛剛看到了哪些汽車?(警車、消防車、救護(hù)車、灑水車)

  【救護(hù)車】提問:

  (1)這是什么車?(救護(hù)車)它有什么特殊的本領(lǐng)?(救人)

  (2)它是怎么唱歌的?我們來聽一聽。(模仿嘀嘟嘀嘟的聲音)

  (3)討論:為什么救護(hù)車會(huì)發(fā)出嘀嘟嘀嘟的聲音呢?

  【消防車】 提問:

  (1)這是什么車?(消防車)它有什么特殊的本領(lǐng)?(救火)

  (2)為什么消防車有云梯,它有什么作用?

  (3)那你知道消防車是怎么唱歌的嗎?(模仿消防車的聲音)唱歌是為了告訴我們什么?

  【警車】提問:

  (1)這是什么車?(警車)它有什么特殊的本領(lǐng)?(抓壞蛋)

  【灑水車】提問:

  (1)這是什么車?他有什么本領(lǐng)?

  討論:

  (2)為什么灑水車可以灑水?水藏在哪里?怎樣灑水?

  (3)灑水車為什么會(huì)有音樂?

  三、想一想師:為什么警車、消防車、灑水車、救護(hù)車唱歌的時(shí)候,人們要讓開呢?

  小結(jié):原來他們有緊急任務(wù),警報(bào)時(shí)提醒大家快讓開,注意安全。

  四、游戲:開什么車師:生活中人們經(jīng)常遇到一些困難,如果有人遇到了困難,小朋友愿意幫助他們嗎?

  (1)這里發(fā)生什么事了?(著火了)小朋友快想想辦法,我們?cè)摻休v什么車呢?消防車的電話號(hào)碼是多少呢?(119)

  (2)他怎么了?(生病了,受傷了)這可怎么辦呢?該叫輛什么車呢?救護(hù)車的電話號(hào)碼是多少?(120)

  (3)這里發(fā)生什么事了?有小偷,壞蛋。怎么辦呢?打什么電話,電話號(hào)碼是多少?(110)

  五、連線師:這是什么車?我們應(yīng)該撥那個(gè)號(hào)碼?(消防車、警車、救護(hù)車)小結(jié):生活中各種汽車給我們帶了許多方便,我們來學(xué)一學(xué)小汽車唱歌,一起開回家吧!

  活動(dòng)反思:

  當(dāng)今幼兒每天生活在大千世界對(duì)各種事物極其好奇,他們接觸到的事物往往會(huì)使我們成人始料未及,因此讓幼兒從小樹立安全和自我保護(hù)的意識(shí)是十分必要的?;顒?dòng)“會(huì)唱歌的車”主要通過幼兒教感興趣的動(dòng)畫形式讓幼兒了解救護(hù)車、消防車、警車的不同性質(zhì)和用途,了解它們的不同聲音并掌握遇到緊急事情應(yīng)該撥打什么號(hào)碼。

3、中班科學(xué)公開課教案《會(huì)唱歌的車》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、有興趣地觀察比較數(shù)種常見車輛,發(fā)現(xiàn)它們明顯的不同。

  2、了解特殊車輛各有不同的本領(lǐng),體會(huì)它們都能為我們的生活帶來方便。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒對(duì)消防車、灑水車、救護(hù)車等特殊車輛有初步的認(rèn)識(shí)。

  2、制作多媒體課件。

  3、收集各種特殊車輛的玩具。

  活動(dòng)過程:

  一、辨聽車的聲音,引出特殊車輛:

  1、聽聽是什么聲音?(喇叭聲)

  今天開來了許多不同的汽車,你們想認(rèn)識(shí)嗎?

  2、那我們就做一個(gè)聽聲音猜汽車的游戲。猜對(duì)了,汽車會(huì)開來的;猜錯(cuò)了就沒有汽車,想玩嗎?聽仔細(xì)了……

  3、聽聲音猜汽車。幼兒猜對(duì)了,出示車輛。

  消防車:1、它有什么特殊本領(lǐng)?。本.文來源:快思老.師教案網(wǎng);

  2、消防車在滅火的時(shí)候,水是從哪里來的?(消防車上面有一根管子,把馬路上的消防栓門打開以后,水就會(huì)流動(dòng)起來,就可以滅火了。)

  3、為什么消防車上有梯子,它有什么用處?(因?yàn)闃欠刻?,人爬上去很危險(xiǎn),用很長的梯子就可以滅火了)

  4、為什么消防車的身上涂上紅色?(因?yàn)榧t色是很鮮艷的,人家很遠(yuǎn)就能看見消防車身上的顏色,別的車子就知道是消防車開過來了,趕快讓開,讓它開過去救火)

  救護(hù)車:1、救護(hù)車有什么本領(lǐng)?

  2、為什么救護(hù)車上的燈會(huì)閃,還發(fā)出嘀嘟嘀嘟的聲音?(因?yàn)榫茸o(hù)車?yán)锏牟∪瞬〉煤車?yán)重,所有發(fā)出嘀嘟嘀嘟的聲音讓人家讓開,這樣救護(hù)車開得快讓病人早點(diǎn)去醫(yī)院看好病)

  3、你們知道救護(hù)車?yán)锩嬗惺裁磫?它們有什么用?(因?yàn)榫茸o(hù)車基本上救的都是生重病的人,所以車上要放一個(gè)床,讓生病的人可以躺下來)

  灑水車:1、為什么馬路上需要灑水車?什么時(shí)候你們會(huì)看到灑水車?(因?yàn)樘鞜岬臅r(shí)候,馬路上的溫度很高,灑水可以讓馬路降溫,保護(hù)馬路)

  2、為什么灑水車可以灑水?水藏在哪里?怎樣撒水?(因?yàn)闉⑺囉袃筛衽艢夤芤粯拥男】?,這里面可以灑水,灑水車的水就藏在車上的桶里)

  3、灑水車為什么會(huì)有音樂?(如果灑水車沒有音樂,人家就不知道了,水噴出來就會(huì)灑到人的身上,衣服都濕了,有音樂,別人就不會(huì)灑到水了)

  二、特殊車輛大換班

  1、著火了——迅速趕到的是灑水車。

  討論:灑水車也有水,為什么不能救火?

  2、受傷了——迅速趕到的是消防車

  討論:消防車為什么不能救人?

  3、天氣太熱,地面溫度升高,誰能來降溫?

  三、尋找會(huì)唱歌的朋友

  1、出示三種車, :我們都是特殊的車輛,都有自己特殊的本領(lǐng),都會(huì)“唱歌”,可是我們還想多交一些朋友,你們還知道哪些會(huì)唱歌的車?你們還見過哪些特殊的車呢?

  2、幼兒介紹,演示。

  活動(dòng)反思:

  當(dāng)今幼兒每天生活在大千世界對(duì)各種事物極其好奇,他們接觸到的事物往往會(huì)使我們成人始料未及,因此讓幼兒從小樹立安全和自我保護(hù)的意識(shí)是十分必要的?;顒?dòng)“會(huì)唱歌的車”主要通過幼兒教感興趣的動(dòng)畫形式讓幼兒了解救護(hù)車、消防車、警車的不同性質(zhì)和用途,了解它們的不同聲音并掌握遇到緊急事情應(yīng)該撥打什么號(hào)碼。

4、幼兒園中班科學(xué)《糖去哪兒了》教案反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  幼兒科學(xué)活動(dòng)是在教室的支持和引導(dǎo)下,運(yùn)用各種感官通過主動(dòng)親歷的動(dòng)手動(dòng)腦的行為活動(dòng),對(duì)周圍事物現(xiàn)象進(jìn)行感知、觀察操作,發(fā)現(xiàn)問題尋找答案的探究過程。糖對(duì)于每個(gè)孩子都是非常有誘惑力的,都是很喜歡的。利用這個(gè)興趣點(diǎn),設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)“糖去哪了”讓幼兒通過操作了解溶解現(xiàn)象,豐富幼兒知識(shí),激發(fā)他們的好奇心,感受實(shí)驗(yàn)帶來的快樂和成就感。

  活動(dòng)領(lǐng)域:科學(xué)領(lǐng)域

  活動(dòng)名稱:糖去哪了

  活動(dòng)對(duì)象:中班幼兒

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過操作活動(dòng),觀察糖在水中溶解的過程及水的口味和顏色上所發(fā)生的變化。

  2、能用攪拌的方法觀察溶解的過程,了解溶解現(xiàn)象。

  3、對(duì)溶解現(xiàn)象有好奇心,并愿意用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

  4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

  5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):知道多種可溶物和不可溶物

  難點(diǎn):了解溶解的現(xiàn)象過程

  教學(xué)方法:

 ?、賹?shí)驗(yàn)法 ②引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法 ③觀察法 ④實(shí)際操作法

  教學(xué)手段:

  多媒體教學(xué)

  活動(dòng)過程:

  (一)彩虹糖實(shí)驗(yàn),激發(fā)幼兒探索興趣。讓幼兒通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問題,提出問題。

  (二)探索發(fā)現(xiàn)

  (1)引導(dǎo)幼兒觀察生活中的糖、果珍。仔細(xì)看看它們的顏色、形狀,用小手感受一下。

  (2)提出問題:當(dāng)糖、果珍遇到水后會(huì)怎樣?與開始時(shí)見到的一樣嗎?

  幼兒仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)的過程:

  糖和果珍放在水里后會(huì)出現(xiàn)絲狀的渾濁和一些泡泡,這些渾濁和泡泡就是糖和果珍在水里溶解時(shí)的現(xiàn)象。用攪拌棒進(jìn)行攪拌可使它們?nèi)芙獾母?,我們最初見到的固體狀態(tài)的糖和果珍不見了,而水有了味道,還變了顏色,這就是溶解。

  (3)幼兒通過實(shí)驗(yàn),用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

  (三)引發(fā)思考

  小朋友,如果把大米、紅豆、綠豆、鹽、酸梅粉這些材料分別放進(jìn)水里,然后攪拌想一想、猜一猜會(huì)不會(huì)溶解?

  (四)歸納總結(jié)

  日常生活中的物質(zhì),有的可以溶解,有的不可以溶解,我們要多觀察、勤思考、備經(jīng)驗(yàn)、增見識(shí),小朋友回家后可以跟爸爸媽媽一起實(shí)驗(yàn)、觀察,然后把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行記錄,與大家分享你們的發(fā)現(xiàn)。

  活動(dòng)反思:

  在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)利用孩子最喜歡的彩虹糖,讓孩子看外在變化感知溶解,接著引發(fā)孩子們的思考:如果把糖和果珍放在水里會(huì)怎么樣呢?通過實(shí)驗(yàn)—觀察—發(fā)現(xiàn)—交流的過程,讓孩子了解溶解。

  本節(jié)科學(xué)活動(dòng)屬于觀察類的活動(dòng),“溶解”一詞對(duì)孩子來說不好理解,但容易觀察,我們立足于觀察溶解現(xiàn)象的發(fā)生過程,而不是講解糖為什么溶解,符合幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣點(diǎn),讓孩子們通過自己的體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)來尋求解釋,感受科學(xué)探索帶來的快樂和成功感,同時(shí)也把科學(xué)探索的種子根植在孩子們的心中。

5、幼兒園中班科學(xué)教案《掉下來了》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感知發(fā)現(xiàn)不同物體下落時(shí)所呈現(xiàn)的不同狀態(tài),對(duì)自由落體現(xiàn)象產(chǎn)生初步的觀察興趣。

  2.嘗試用不同的線條記錄下物體下落所呈現(xiàn)的運(yùn)動(dòng)軌跡,并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯與身體動(dòng)作進(jìn)行表達(dá)和表現(xiàn)。

  3.體驗(yàn)觀察帶來的發(fā)現(xiàn)和樂趣。

  4.通過實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

  5.對(duì)科學(xué)探索感興趣,體驗(yàn)積極探索帶來成功的心情。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.紙條、羽毛、小積木、圓形串珠、樹葉。

  2.記錄表。

  活動(dòng)過程:

  1.提出問題,引發(fā)對(duì)物體下落形態(tài)的猜想

  師:秋天的時(shí)候樹葉寶寶是怎么從樹媽媽身上掉下來的?

  2.通過實(shí)驗(yàn),初步感知物體下落時(shí)的不同現(xiàn)象

 ?、俪鍪炯垪l、羽毛等實(shí)驗(yàn)材料

  師:這里有許多東西,我們一起玩一玩,看看他們下落時(shí)是什么樣子的?

 ?、诮淮鷮?shí)驗(yàn)和觀察方法

  師:先選擇一樣物品,舉過頭頂,手松開,眼睛一直盯著物體,觀察它從上往下落的狀態(tài)。

 ?、蹘熡坠餐瑢?shí)驗(yàn),觀察感知物體下落時(shí)的狀態(tài)

  師:我們一起來試一試,看一看。

  3.討論交流,發(fā)現(xiàn)物體從高處掉下來的狀態(tài)時(shí)不同的

  師:你有什么有趣的發(fā)現(xiàn)啊?

  你選的什么物體?它是怎么掉下來的?

  4.再次實(shí)驗(yàn),并嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果

  師:如果把樹葉掉下來的樣子畫下來,應(yīng)該怎么畫?

  這里有張實(shí)驗(yàn)記錄表,我們一起來畫一畫。

  反思:

  在這節(jié)課上花了很多時(shí)間修改教案,自以為已經(jīng)很了解全部內(nèi)容,可是哪知沒有完全的吃透。在引導(dǎo)幼兒在描述什么物體掉下來的樣子過于局限,限制了孩子的發(fā)散性思維,而且在擺放材料的時(shí)候沒有考慮幼兒興奮的情緒,造成擁擠。而且在前期導(dǎo)入部分時(shí)間有點(diǎn)長,自身語言不夠精煉,有點(diǎn)拖沓。

6、幼兒園中班科學(xué)《雞蛋立起來了》教案反思

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1.理解雞蛋在與材料的互動(dòng)中,獲得物體支撐的經(jīng)驗(yàn)。

  2.在游戲中探索讓雞蛋站立的方法,發(fā)展幼兒的思維能力和動(dòng)手操作能力。

  3.在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的樂趣。

  二、重難點(diǎn)

  重點(diǎn):在游戲中探索讓雞蛋站立的方法。

  難點(diǎn):理解雞蛋在與材料的互動(dòng)中,獲得物體支撐的經(jīng)驗(yàn)。

  三、材料準(zhǔn)備

  雞蛋、鹽、糖、面粉、米、瓶蓋等。

  四、活動(dòng)過程

  (一)導(dǎo)入

  你們看,今天老師給你們請(qǐng)來了一位小客人,你們看一看,這位小客人是誰呀?(出示雞蛋)

  (二)探求雞蛋站立的方法

  1.猜想雞蛋能否站立起來

  雞蛋說:每天呆在家里,都是睡大覺,太累了,好想出來鍛煉鍛煉身體??墒?,每次出門它都是躺著被雞媽媽送過來的,它多想自己站立起來,伸伸腰呀。

  小朋友們,你們覺得雞蛋能站起來嗎?

  2.引導(dǎo)小朋友探索雞蛋能否站立起來

  誰能想想辦法,幫幫雞蛋,讓它站立起來?

  讓我們來試試吧

  小結(jié):我們發(fā)現(xiàn)雞蛋的表面很光滑,很容易“躺”在桌子上,不容易立起來。

  3.教師示范,幼兒觀察

  你有什么方法,能讓雞蛋立起來呢?

  首先,我們要準(zhǔn)備一只雞蛋和一些鹽,雞蛋一頭大一頭小,放的時(shí)候大頭在下更容易立起來。然后將雞蛋慢慢的直直的放在鹽的上面,如果不行,可以適當(dāng)?shù)恼{(diào)整一下位置。

  看!雞蛋立起來了!

  4.幼兒探索讓雞蛋立起來的方法

  我們?cè)賮碓囈辉嚒?/p>

  (三)理解雞蛋獲得物體支撐的經(jīng)驗(yàn)

  請(qǐng)你想一想:為什么鹽能讓雞蛋立起來呢?

  (1)雞蛋立在鹽上面,鹽變得彎彎的、軟軟的,保護(hù)著雞蛋。

  (2)雞蛋放在鹽上面,形成了一個(gè)小圈圈,就像底座一樣。

  (3)雞蛋靠著鹽,鹽扶著雞蛋,就立起來了。

  小結(jié):雞蛋能站立不倒,是因?yàn)槭転槠胶?,鹽粒的作用是增大雞蛋的受力面積,讓雞蛋的重心落在支撐面上。所以,雞蛋就立起來了。

  (四)活動(dòng)延伸

  還有什么材料,也能讓雞蛋立起來呢?

  教學(xué)反思

  這是中班的一節(jié)科學(xué)活動(dòng)教學(xué),根據(jù)新《綱要》提出:“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇要貼近于幼兒生活,據(jù)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。”本活動(dòng)運(yùn)用教育新理念,建立民主、平等、和諧、合作、互動(dòng)的新型師生關(guān)系,使幼兒在以自己為主體的和諧寬松的環(huán)境中,大膽自主地投入活動(dòng),得到發(fā)展。這節(jié)活動(dòng)源于幼兒生活,符合中班幼兒好動(dòng)手、喜探究的心理。在活動(dòng)中,不同材料的操作運(yùn)用,讓幼兒嘗試、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)整個(gè)過程,幼兒不但親自體驗(yàn)了操作的樂趣,而且讓幼兒在感受、體驗(yàn)中獲得更為直觀的經(jīng)驗(yàn)。

7、幼兒園中班科學(xué)《吸水小實(shí)驗(yàn)》教案反思

  設(shè)計(jì)意圖

  《指南》中提出幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探索欲望,培養(yǎng)探究能力。充分尊重和保護(hù)其好奇心和學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境,最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要。中班幼兒好奇心強(qiáng),喜歡問“為什么”,通過這次實(shí)驗(yàn)教學(xué),培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力對(duì)實(shí)驗(yàn)探究的的興趣,學(xué)習(xí)使用實(shí)驗(yàn)記錄表。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.在操作實(shí)驗(yàn)中了解不同材質(zhì)的吸水現(xiàn)象。

  2.能參與操作,并將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來。

  3.培養(yǎng)探索興趣。

  4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

  5.通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):通過實(shí)驗(yàn)操作讓幼兒知道不同材質(zhì)的物質(zhì)吸水性是不同的。

  難點(diǎn):通過操作得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果并使用實(shí)驗(yàn)記錄表記錄下來。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  物質(zhì)準(zhǔn)備:衛(wèi)生紙、普通A4紙、海綿、布條、木頭、小石子、泡沫和若干個(gè)裝著水的小水桶,記錄表。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:中班幼兒具備動(dòng)手操作能力,在老師的指導(dǎo)幫助下可以完成實(shí)驗(yàn)操作。

  活動(dòng)過程

  一、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣

  將水桶放在桌子上,手拿著海綿放進(jìn)水桶里,將海綿撈出來后,擠一擠,有水流出來。請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察思考,為什么海綿里會(huì)流出水?

  幼:水被海綿吃掉了,用手?jǐn)D一擠又?jǐn)D出來了。

  師:沒錯(cuò),水被海綿吸走了,老師用手?jǐn)D又把它擠出來了。這就說明了海綿可以吸水。

  二、討論生活中哪些材料可以吸水。

  師:剛才我們發(fā)現(xiàn)海綿可以吸水,現(xiàn)在請(qǐng)大家開動(dòng)腦筋,想一想我們生活中還有哪些東西可以吸水?

  A:衛(wèi)生紙

  B:普通A4紙

  C:衣服

  師:小朋友們說了好幾種可以吸水的材料,今天,老師也準(zhǔn)備了一些材料,但是不知道它們能不能吸水,我們來測(cè)試一下吧。

  (教師將準(zhǔn)備好的材料放在桌子上,幼兒分組,領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)材料和小水桶以及觀察記錄表)

  三、幼兒操作實(shí)驗(yàn)

  1.介紹實(shí)驗(yàn)材料及要求

  師:大家都領(lǐng)好材料了,我們先看看這些材料都是些什么呢?

  幼:衛(wèi)生紙、普通A4紙、布條、木頭、小石子、塑料、泡沫。

  師:在實(shí)驗(yàn)過程中,請(qǐng)大家把實(shí)驗(yàn)的材料放在水桶里沾一下,然后拿出來,擠一擠。根據(jù)你看到的現(xiàn)象,把它是否吸水記錄在實(shí)驗(yàn)記錄表上,在實(shí)驗(yàn)過程中請(qǐng)保持桌面的整潔。

  2.教師示范實(shí)驗(yàn)及觀察記錄表的使用

  師:(展示水桶,衛(wèi)生紙)大家看,我們把衛(wèi)生紙拿好放進(jìn)水桶里沾一下,立刻拿出來,擠一擠,擠出很多水。我們發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生紙全濕透了,而且能擠出水。然后我們?cè)谟涗洷碇挟嬛l(wèi)生紙的地方下面空格里打勾√。

  幼兒小組合作完成實(shí)驗(yàn),記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  3.邀請(qǐng)個(gè)別小組介紹實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  幼:我們發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生紙、A4紙、布條都可以吸水,還能擠出水,木頭、小石子、塑料、泡沫不能吸水,也擠不出水。

  四、教師實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證

  師:小朋友的實(shí)驗(yàn)做完了,還得出了結(jié)論。那接下來,就請(qǐng)大家和老師一起來驗(yàn)證一下,看你們的操作結(jié)果正確嗎?

  (教師操作驗(yàn)證,并記錄結(jié)果,與幼兒一起分享操作結(jié)果)

  教師小結(jié):在實(shí)驗(yàn)中,我們發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生紙、A4紙、布條吸水,而且能擠出水,其中衛(wèi)生紙的吸水速度較快,木頭、小石子、塑料、泡沫不吸水,也擠不出水。在科學(xué)上我們把它叫做毛細(xì)現(xiàn)象。這些吸水的東西表面都有我們?nèi)庋劭床灰姷拿?xì)管,當(dāng)我們把它放到水里的時(shí)候,它就會(huì)像小魚一樣張開小嘴拼命吸水,所以它就變濕了,我們擠一擠還能擠出水來。

  活動(dòng)總結(jié)

  科學(xué)源于生活,我們所做的只是引導(dǎo)孩子來發(fā)現(xiàn)科學(xué),探索科學(xué),并將經(jīng)驗(yàn)用到生活中去,讓科學(xué)來為我們更好的服務(wù)。通過這次的科學(xué)吸水小實(shí)驗(yàn),幼兒可以初步理解并在操作中知道哪些物體吸水,哪些物體不吸水,還能學(xué)習(xí)將自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來與大家分享。通過自主的實(shí)踐探索,幼兒能夠積極與同伴一起進(jìn)行探索與發(fā)現(xiàn),在過程中激發(fā)兒童的好奇心和求知欲,讓孩子們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)科學(xué),在成功中感受快樂。

8、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)《會(huì)變的顏色》教案反思

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三原色,知道紅、黃、藍(lán)兩兩混合分別變成橙色、紫色和綠色。

  2、探究紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩混合的變化,并嘗試實(shí)驗(yàn)。

  3、喜歡探究顏色的變化,感受探究顏色奧秘的樂趣。

  4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  5、積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  兔子圖片、染缸圖片、顏料、瓶子、宣紙、盤子

  活動(dòng)過程:

  一、開始部分

  1、故事《會(huì)變色的兔子》

  小兔媽媽有三個(gè)孩子,一個(gè)叫小紅、一個(gè)叫小黃,還有一個(gè)叫小藍(lán),這三個(gè)孩子都非常淘氣,有一天,他們和媽媽一起去熊貓大叔的染坊里去玩,小紅不小心摔倒了黃色的染缸里去了,當(dāng)他爬出來的時(shí)候,兔媽媽問小紅,“你是誰呀”,“我是小紅呀”小紅說,可是媽媽不相信,小黃摔倒了藍(lán)色的染缸里去了,當(dāng)他爬出來的時(shí)候,媽媽問“你是誰呀”“我是小黃呀”,可是媽媽不相信,小藍(lán)掉在紅色的染缸里去了,當(dāng)他爬出來的時(shí)候,媽媽問“你是誰呀”小藍(lán)著急的說“我是小藍(lán)呀”,可是媽媽也不相信。

  2、教師提問:為什么媽媽認(rèn)不出小紅、小黃和小藍(lán)了呢?讓我們做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)吧!

  二:基本部分

  1、小實(shí)驗(yàn):顏色變變變

  給幼兒提供紅、黃、藍(lán)三種顏料瓶,讓幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

  紅色顏料和黃色顏料混合,有變化嗎?(橙色)

  黃色顏料和藍(lán)色顏料混合,有變化嗎?(綠色)

  藍(lán)色顏料和紅色顏料混合,有變化嗎?(紫色)

  2、制作花手帕

  教師演示:將三角形宣紙的三個(gè)角放入三種不同的顏料盤里,渲染一會(huì)兒,兩種顏料的交界處形成另一種顏料,即橙、綠、紫色,然后就變成漂亮的花手帕了。

  幼兒操作,教師適當(dāng)指導(dǎo)

  三、結(jié)束部分

  作品展示

  教師小結(jié):今天小朋友認(rèn)識(shí)了紅、黃、藍(lán)三種顏色,這三種顏色是色彩中的三原色,由它們可以變化出很多漂亮的顏色來,我們還制作了小手帕,回家后,教爸爸媽媽來做好嗎?

  教學(xué)反思

  本次活動(dòng)中,幼兒的積極性都非常高,激發(fā)了幼兒對(duì)顏色的探索欲望,讓幼兒在自己動(dòng)手操作的過程中 ,發(fā)現(xiàn)顏色變化的規(guī)律。在幼兒動(dòng)手操作顏料瓶時(shí),顏料準(zhǔn)備的不夠合理,導(dǎo)致顏色有的深有的淺,在結(jié)束環(huán)節(jié),由于幼兒存在個(gè)別差異,個(gè)別幼兒不能主動(dòng)地參加到展示中去,有了這次的經(jīng)驗(yàn),希望在以后的教學(xué)中能夠表現(xiàn)的更好!

9、幼兒園中班科學(xué)《有趣的動(dòng)物尾巴》教案反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  喜歡動(dòng)物是幼兒的天性,只要抓住幼兒的興趣,就能使孩子在活動(dòng)中得到認(rèn)知和發(fā)展,這次活動(dòng)我把第一目標(biāo)簡化為“認(rèn)識(shí)一些動(dòng)物尾巴的外形特征和初步了解一些動(dòng)物尾巴的特殊用途,”,讓幼兒通過看圖片和欣賞故事來發(fā)現(xiàn)動(dòng)物尾巴的形狀和用途。

  從課題選擇上來說,孩子們都非常喜歡動(dòng)物,但對(duì)動(dòng)物的尾巴了解的較少。我選擇這一課題,就是為了滿足幼兒在這方面的探究欲望。其次,從設(shè)計(jì)思路上來說,本次活動(dòng)我緊緊圍繞“激發(fā)幼兒探索動(dòng)物尾巴奧秘的興趣”這一目標(biāo)展開環(huán)節(jié)。

  活動(dòng)中,我以兒歌《比尾巴》的動(dòng)畫導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性。接下來我出示了多媒體課件與孩子們進(jìn)行互動(dòng)游戲,幼兒們通過幫小動(dòng)物們找尾巴,用自己的語言描述了尾巴的一些特征,這不僅培養(yǎng)了幼兒對(duì)局部事物的觀察力也培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)能力。為了加深孩子們對(duì)尾巴功用的了解,我又請(qǐng)孩子們猜測(cè)了其他動(dòng)物尾巴的作用,并用課件內(nèi)容驗(yàn)證了他們的猜測(cè)。最后我味孩子們準(zhǔn)備了連線操作,讓幼兒幫動(dòng)物找尾巴。在快樂的氛圍中結(jié)束了此次的活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)些小動(dòng)物的尾巴,了解尾巴的用途。

  2.培養(yǎng)幼兒良好的觀察能力、語言表達(dá)能力。

  3.激發(fā)幼兒探索功物尾巴的興趣,滿足其好奇心,加深幼兒愛護(hù)動(dòng)物的積極情感。

  4.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

  5.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.操作卡

  2.各種動(dòng)物圖片

  3.多媒體課件

  活動(dòng)過程:

  一、激趣導(dǎo)入(播放動(dòng)物比尾巴的視頻,輕松導(dǎo)入課堂)

  1、師:小朋友們,你們喜歡小動(dòng)物嗎?(喜歡)為什么喜歡呢?(動(dòng)物是人類的朋友,所以大家喜歡)

  2、播放動(dòng)物比尾巴視頻,讓幼兒初步感知?jiǎng)游镂舶偷男螤睢?/p>

  3、剛剛小動(dòng)物們?cè)诒仁裁?(比尾巴)今天我們就來學(xué)習(xí)動(dòng)物的尾巴(師板書課題:動(dòng)物的尾巴)。

  二、展開學(xué)習(xí)動(dòng)物尾巴的形狀

  認(rèn)識(shí)松鼠的尾巴(課件出示松鼠的尾巴)

  (1)這是什么?這是誰的尾巴?(松鼠的尾巴)

  (2)它的尾巴是什么樣子的呢?

  生:像一把傘

  (3)松鼠的尾巴有什么作用呢?(當(dāng)降落冬天可以當(dāng)被子)方法同上依次認(rèn)識(shí)猴子、雞、兔子、孔雀的尾巴。

  (4)問答游戲鞏固動(dòng)物的尾巴樣子師:誰的尾巴長?生:猴子誰的尾巴短?兔子誰的尾巴好像一把傘?松鼠誰的尾巴彎?公雞誰的尾巴最好看孔雀。

  (5)小結(jié):我們認(rèn)識(shí)了這么多小動(dòng)物的尾巴,他們有的長,有的短,有的粗,有的細(xì),還有的彎,各有各的用處。

  三、拓展延伸,認(rèn)識(shí)更多的動(dòng)物尾巴

  過渡語:小朋友還想知道更多的小動(dòng)物的尾巴像什么樣子嗎?有什么作用嗎?

  課件依次出示燕子、魚、牛、小壁虎、袋鼠的尾巴,引導(dǎo)幼兒了解這些小動(dòng)物的特點(diǎn)和作用。

  四、操作鞏固,連一連

  1、教師出示課件,先示范

  2、幼兒在卡紙上操作

  活動(dòng)延伸:

  還有哪些動(dòng)物的尾巴最有趣,讓我們一起到生活中找找看!

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)結(jié)束后,我發(fā)現(xiàn)多媒體技術(shù)在幼兒教育中應(yīng)用效果是非常好的。通過使用多媒體課件,首先增強(qiáng)了教學(xué)內(nèi)容吸引力,激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)興趣。多媒體課件,鮮艷的色彩,多變的動(dòng)態(tài)畫面聲音的配合,有效的吸引了幼兒的注意力,從而提高他們的興趣,對(duì)于某些知識(shí)性較強(qiáng)的內(nèi)容,還可以通過形象生動(dòng)的畫面聲音和圖像來實(shí)現(xiàn),這樣就更易于幼兒掌握知識(shí),其次,增強(qiáng)了教學(xué)的互動(dòng)性,加強(qiáng)了師生互動(dòng)。良好的人機(jī)界面和交互功能使教學(xué)更像游戲。通過在多媒體課件中提供良好的人機(jī)交互功能,可使幼兒不僅能看到聽到,更可以自己動(dòng)手去參與教學(xué)過程。

  在整個(gè)活動(dòng)的執(zhí)教過程中,自己覺得還是比較流暢的,當(dāng)然也存在著不足,如何抓住幼兒反饋給老師的信息,如何讓自己的語言更精煉,更通俗易懂,在今后的活動(dòng)中,課前,一定要做好大量的準(zhǔn)備工作,吃透教材,預(yù)設(shè)好活動(dòng)中可能出現(xiàn)的問題,在活動(dòng)中,老師提出的問題,要鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的意見,讓幼兒完整的表述自己的想法,不局限他們的答案,對(duì)于幼兒反饋給老師的信息不要草草了之,應(yīng)該繼續(xù)追問下去,這樣才能激發(fā)幼兒更深層次的思考問題。

10、幼兒園中班科學(xué)《和風(fēng)一起做游戲》教案反思

  設(shè)計(jì)意圖

  生活中發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)風(fēng)非常感興趣,經(jīng)常談起關(guān)于風(fēng)的話題,但孩子有時(shí)會(huì)對(duì)風(fēng)的現(xiàn)象憑主觀臆斷,缺乏科學(xué)性。為了追隨孩子的經(jīng)驗(yàn)和生活,便生成了關(guān)于探索風(fēng)的系列活動(dòng)。試圖通過游戲化的集體教學(xué)活動(dòng),幼兒在猜風(fēng)—制造風(fēng)—玩風(fēng)的各種游戲活動(dòng)中通過自己的親身體驗(yàn)和探究感知風(fēng)的方向和力度,獲得風(fēng)的相關(guān)感知,在游戲探索中試圖通過對(duì)風(fēng)的了解來控制風(fēng)的方向和力度。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過游戲了解風(fēng)是有方向的,風(fēng)力是有大小的。

  2.積極想辦法制造風(fēng),嘗試控制風(fēng)向和風(fēng)力。

  3.樂于參與游戲,感受游戲帶來的快樂。

  4.通過觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。

  5.學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):了解風(fēng)是有方向和力度的

  活動(dòng)難點(diǎn):嘗試控制風(fēng)的方向和力度

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  風(fēng)的謎語、桌子(每四人一張)、紙條(每人一張)、紙杯(每兩人一個(gè))、中線(每桌一條)、取勝線(每桌兩條)、氣球(吹好裝入大筐中,每人一個(gè))、地墊(寬窄適合,每人一張)比較寬闊的場(chǎng)地。

  活動(dòng)過程

  一、謎語引入,引起幼兒的興趣。

  師:今天我?guī)砹艘粋€(gè)謎語,仔細(xì)聽:“來無影去無蹤,夏天遇到它,感覺很涼爽,冬天遇到它,感覺冷颼颼?!辈虏率鞘裁?

  師:小朋友真聰明,猜到是風(fēng)。那你們知道有什么東西能制造風(fēng)嗎?我們身體的哪些部分可以制造風(fēng)呢?

  二、游戲體驗(yàn),感知風(fēng)力和風(fēng)向。

  1.游戲:讓紙條動(dòng)起來(每個(gè)小朋友拿一根紙條,制造風(fēng)使紙條隨風(fēng)的方向擺動(dòng))

  2.游戲吹紙杯比賽

  第一次:兩個(gè)小朋友一組,站到桌子兩側(cè),紙杯放在中線上,面對(duì)面吹紙杯。

  第二次,增加難度,四人一組比賽。

  比賽結(jié)束,回座位師小結(jié):經(jīng)過剛才兩個(gè)游戲發(fā)現(xiàn)了風(fēng)的什么秘密呢?你為什么能取勝?

  三、加大游戲難度,嘗試運(yùn)用了解的知識(shí)控制風(fēng)力和風(fēng)向。

  1.游戲,把氣球送進(jìn)門。分四個(gè)方向設(shè)置球門(桌子代替),幼兒按指令將球送進(jìn)球門。

  2.把氣球送給老師。

  師:現(xiàn)在看誰制造的風(fēng)能將調(diào)皮的氣球送到我這里,我可是移動(dòng)的哦。

  四、結(jié)束活動(dòng)

  小結(jié):今天小朋友都很不錯(cuò),那調(diào)皮的氣球都聽你們的話,看來你們都成了玩風(fēng)高手,其實(shí)風(fēng)還有很多的秘密等我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)哦!

  活動(dòng)總結(jié)

  關(guān)于風(fēng)的這次科學(xué)活動(dòng)十分貼近幼兒實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn),活動(dòng)中孩子的興趣度很高,十分樂于參與游戲,會(huì)為自己的發(fā)現(xiàn)感到興奮,并嘗試表達(dá)。雖然幼兒無法真正了解風(fēng)的形成,但是他們可以通過自己的所見所聞和實(shí)際操作的直觀感受來證明風(fēng)的存在,通過實(shí)驗(yàn)來證明風(fēng)的大小、判斷風(fēng)的方向,甚至可以嘗試著制造風(fēng)和控制風(fēng)。如果在游戲環(huán)節(jié)將規(guī)則講解得更明確,探索的效果就會(huì)更好,更利于幼兒構(gòu)建自己關(guān)于風(fēng)的知識(shí)網(wǎng)!

11、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)《比較粗細(xì)》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感知粗細(xì)概念

  2.掌握多種比較粗細(xì)的方法

  3.體驗(yàn)合作游戲的快樂

  4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力

  5.體驗(yàn)解決問題的成就感

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.ppt

  2.火腿,紙筒,紙棒,毛線,吸管(粗細(xì)各半)四色大紙筒(大,中,較小,小)

  活動(dòng)過程:

  一、談話導(dǎo)入

  1.師:小朋友們看過西游記嗎?

  幼:看過

  師:你們最喜歡里面的哪一個(gè)人物啊

  幼:孫悟空,豬八戒,沙和尚

  師:(教師擺出猴子的動(dòng)作)小朋友們,我現(xiàn)在模仿的是誰啊

  幼:孫悟空

  師:那孫悟空的寶物是什么啊

  幼:金箍棒

  師:那我們來看看這是誰(PPT孫悟空拿著金箍棒)他手里拿著什么呀

  幼:金箍棒

  師:你們看,他手上有兩根金箍棒,這兩個(gè)金箍棒有什么不一樣呢?(引導(dǎo)幼兒說出粗細(xì),并說出用什么方法做的比較)

  師:今天呢,大王老師給你們帶來了小禮物,請(qǐng)小朋友們回到桌子上四個(gè)人一組,看看老師都給你們帶來了什么禮物(讓幼兒自己說)那他們都有什么不同呢?

  師:我們現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友們?cè)谕唤M里面,比一比,看看你們手里的小禮物有什么不同

  (比較結(jié)束,提問有什么不同,說出粗細(xì))

  師:現(xiàn)在老師要讓你們,和鄰桌的小伙伴比一比,看看有什么不同,

  (在比得過程中,發(fā)現(xiàn)幼兒把細(xì)的東西插到粗的里面,舉例提問,為什么細(xì)的能夠插到粗的里面)

  引導(dǎo)幼兒說出粗細(xì)比較,并說明這是另外一種比較方法

  游戲環(huán)節(jié)

  師:小朋友們你們看,大王老師前面有好多顏色不一樣的大紙筒,下面我要邀請(qǐng)小朋友們?nèi)デ懊嫣暨x自己喜歡的紙筒

  師:好了,大家都有沒有拿到自己喜歡的紙筒呀,現(xiàn)在,我要和小朋友們一起玩?zhèn)€游戲,老師想要你們找到自己的小伙伴,互相比一比(教師拍打節(jié)奏互相比較)比較結(jié)束,找幼兒談?wù)劯惺?/p>

  師:接下來我們要進(jìn)行下一輪的游戲了,老師現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友們找到相同顏色的紙筒比一比(教師再拍節(jié)奏過程中比一比)比較完之后找幼兒談?wù)劯惺?/p>

  師:現(xiàn)在我們要進(jìn)行一次小小的比賽,老師要看顏色相同的哪一個(gè)小組,最先把四個(gè)紙筒全部套進(jìn)去

  (比賽開始)(比賽結(jié)束)教師和幼兒分享經(jīng)驗(yàn),為什么有的套進(jìn)去有的套不進(jìn)去

  活動(dòng)延伸:

  最后,老師還有個(gè)小小的請(qǐng)求,我想讓小朋友們把桌子上老師帶過來的禮物找個(gè)家,粗的放到一起,細(xì)的放到一起

  微反思

  《比較粗細(xì)》這一活動(dòng)有點(diǎn)重教輕學(xué),沒有顧及幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)過程中的經(jīng)驗(yàn)獲得情況,需要等待幼兒自己探索比較粗細(xì)的各種方法,而不是粗淺的一句帶過,最后的鞏固提升階段即“紙筒游戲”中,沒有考慮到幼兒的興趣。在視頻拍攝剪輯技術(shù)上,也有很大的提升空間。

12、幼兒園中班科學(xué)《轉(zhuǎn)起來》教案反思

  活動(dòng)名稱:《轉(zhuǎn)起來》

  設(shè)計(jì)意圖:

  兒童有著與生俱來的好奇心和探究欲望,《指南》中指出:“幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣、體驗(yàn)探究過程,發(fā)展初步的探究能力?!背扇艘朴诎l(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心,引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊的事物和科學(xué)現(xiàn)象感興趣,中班幼兒好奇、好問、好探索,他們開始關(guān)注生活中的事物,對(duì)戶外一些小器械的轉(zhuǎn)動(dòng)產(chǎn)生興趣,我將幼兒在生活中常見的但又難以理解的“轉(zhuǎn)動(dòng)”科學(xué)概念融入到活動(dòng)中,激發(fā)幼兒關(guān)注生活中的轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象,體會(huì)其在生活中的應(yīng)用。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.嘗試和探索使不同物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來的方法。

  2.能夠用完整地語言表述自己的探索過程。

  3.感知轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象,體驗(yàn)動(dòng)手動(dòng)腦的探索活動(dòng)的樂趣。

  4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  5.積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒見過生活中一些簡單的轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1.一次探索用的物品:生活中、活動(dòng)室里常見的能轉(zhuǎn)動(dòng)起來的物品:盤子、積木、廢舊光盤、筷子、繩子、飲料瓶、呼啦圈、風(fēng)車、雨傘等,物品數(shù)量多于幼兒人數(shù)。

  2.二次探索用的物品:帶孔的插塑玩具、光盤、各類繩子、紙杯、筷子等材料分成四組,四只盛有水的透明水杯,水中放上小亮片。

  3.輕音樂。

  重難點(diǎn):感知轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象,探索使物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來的方法,能用較完整地語言表述自己的探索過程。

  活動(dòng)過程:

  一、開始部分:

  游戲?qū)耄捍箫L(fēng)吹

  二、基礎(chǔ)部分:

  1.一次探索活動(dòng),嘗試使單個(gè)物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來。

  教師講解活動(dòng)規(guī)則:共同認(rèn)識(shí)材料,選擇喜歡的材料去探索,音樂響起,游戲開始,音樂停止,游戲結(jié)束,將材料放回原位,回到原位。

  2.幼兒操作,教師觀察并指導(dǎo)。

  教師適時(shí)提醒幼兒去嘗試多種材料,注意引導(dǎo)幼兒用完整地語言說出自己用什么動(dòng)作或方法讓什么材料轉(zhuǎn)了起來。

  3.交流與分享。

  請(qǐng)2-3名幼兒介紹自己的探索過程。

  教師與幼兒一起小結(jié)使各種物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來的方法(擰、跑、吹、甩、轉(zhuǎn)、搓等)。

  4.二次探索活動(dòng),探索兩個(gè)物體一起轉(zhuǎn)動(dòng)的方法。

  請(qǐng)一名幼兒示范讓兩種材料一起轉(zhuǎn)動(dòng)的玩法。

  教師講解活動(dòng)規(guī)則。、

  5.幼兒操作,教師觀察并指導(dǎo)。

  6.交流與分享。

  引導(dǎo)幼兒相互介紹自己的探索過程和方法。

  三、結(jié)束部分:

  結(jié)合圖片,小結(jié)“轉(zhuǎn)動(dòng)與生活”的關(guān)系,引導(dǎo)幼兒關(guān)注轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的應(yīng)用。

  四、活動(dòng)延伸:

  引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索生活中的轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象,激發(fā)幼兒關(guān)注生活中的科技,為幼兒的成長,埋下一顆科學(xué)的種子。

  教學(xué)反思:

  一次科學(xué)活動(dòng)的開始,應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識(shí),學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。

13、幼兒園中班科學(xué)教案《神奇的光》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒初步接觸光的穿透現(xiàn)象(僅限手電筒的光),知道光穿過不同的物質(zhì)會(huì)產(chǎn)生變化。

  2、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  3、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  4、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

  6、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

  7、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  手電筒,布,毛巾,鏡子,皺紙,手工紙,厚紙板,塑料杯碗,玻璃片、不銹鋼杯,瓶,水彩顏料,棉簽,小盆,筐。

  活動(dòng)過程:

  一、設(shè)置情景,提出問題

  帶幼兒進(jìn)入比較昏暗的活動(dòng)室,悄悄將手電筒的光照在白屏幕上:你們看,這是什么呀?你看到了什么?(光)

  二、觀察嘗試,操作感知

  1、教師操作,幼兒觀察光影:

 ?、?你看見了什么?

 ?、?教師用厚紙把光遮?。何沂遣皇前咽蛛娡碴P(guān)掉了?光到哪里去了?(光被遮住了,光穿不過去。)

 ?、?提出問題:是不是所有的東西遮住光,光都穿不過去?

  2、幼兒操作:這里有很多不同的東西,小朋友用手電筒試一試看光能不能穿過去。

 ?、?幼兒操作,鼓勵(lì)幼兒嘗試不同的物質(zhì)。

 ?、? 幼兒發(fā)表意見并當(dāng)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)(我發(fā)現(xiàn)光能穿過……光不能穿過……)

  ③.小結(jié):有些東西光能穿過去,有些東西光穿不過去。

  三、交流討論,發(fā)現(xiàn)不同

  1、教師引導(dǎo),激發(fā)幼兒回憶:剛才你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么有趣的事情?

  (“光變顏色了”,“光穿過去變淡了”……)

  2、教師同幼兒共同檢驗(yàn)。

  3、提問:光穿過這些東西,照在白屏幕上的影子一樣嗎?

  4、幼兒操作透光材料,在白板上實(shí)驗(yàn)光影的變化。

  5、小結(jié):穿過不同的東西,光會(huì)變得不一樣。

  四、游戲鞏固,加深印象

  1、結(jié)合生活實(shí)踐提問:

 ?、?、你們見過彩色的燈嗎?(紅綠燈、舞臺(tái)燈……)

 ?、?、猜猜看它們是怎樣做出來的?(燈泡上蓋上有顏色的東西,燈就變顏色了……)

  ③、老師這里有一個(gè)彩燈,猜猜看這是怎么做出來的?

  2、幼兒游戲:用棉簽沾上顏料,溶解在水中,晃動(dòng)形成彩色的燈。

  3、檢驗(yàn)成果:你的燈會(huì)是什么顏色的?為什么?(用手電筒檢驗(yàn))

  五、遷移活動(dòng)

  1、提問:你們覺得光怎么樣?為什么?

  2、再次小結(jié):有些東西光穿不過去,有些光又穿得過去,而且穿過去以后還會(huì)變顏色,真好玩。

  3、提問:除了光穿過以后會(huì)變顏色,你們還發(fā)現(xiàn)了什么有趣的事情嗎?

  (根據(jù)幼兒的回答遷移,引起下次再探索的興趣。)

  活動(dòng)反思:

  材料是激發(fā)和維持幼兒探索興趣的最好誘因。本次活動(dòng)中,我為幼兒提供了大量的操作材料,并以活動(dòng)材料為載體,是活動(dòng)步驟緊扣目標(biāo)層層深入,有利于幼兒不斷探索、驗(yàn)證。本次活動(dòng)采用了集體、小組和個(gè)別活動(dòng)相結(jié)合的形式。幼兒帶著問題觀察、猜想、實(shí)驗(yàn),相互討論、交流、解決問題,不僅提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,還拓寬了幼兒的思維,發(fā)展了幼兒的多方面能力。

14、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物之最》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.知道動(dòng)物世界最大、最高、跑得最快、跳得最遠(yuǎn)的動(dòng)物。

  2.能主動(dòng)探索并大膽交流。

  3.對(duì)探究、了解動(dòng)物世界的秘密感興趣。

  4.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

  5.學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。

  活動(dòng)重點(diǎn):知道動(dòng)物世界最大、最高、跑得最快、跳得最遠(yuǎn)的動(dòng)物。

  活動(dòng)難點(diǎn):主動(dòng)探索并大膽交流。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件

  活動(dòng)過程:

  一、 謎語導(dǎo)入:

  1.咱們班小朋友最喜歡猜謎語了,今天老師又為小朋友們準(zhǔn)備了兩則謎語,讓大家猜一猜它們的謎底是什么?小朋友們要認(rèn)真聽哦!

  一位游泳家,說話頂呱呱,小時(shí)有尾沒有腿,大時(shí)有腿沒有尾。(青蛙)

  名字叫做牛,不會(huì)拉犁頭,說它力氣小,背著房子走。(蝸牛)

  2.教師小結(jié):大家都知道我們剛才猜的兩則謎語的謎底都與動(dòng)物有關(guān),小朋友平時(shí)在生活中不僅喜歡各種各樣的玩具,還喜歡活潑可愛、機(jī)靈聰明的動(dòng)物呢!

  3.出示小兔和獅子圖片請(qǐng)小朋友欣賞,找出它們的不同。(兔子小,獅子大;小兔子活潑善良,大家都喜歡它蹦蹦跳跳的樣子。獅子那兇猛的樣子一看就非??膳?,讓人一看就產(chǎn)生畏懼之感。)

  4.過渡:老師這里還有很多動(dòng)物圖片,它們有的生活在水里,有的生活在陸地上,今天老師就帶領(lǐng)大家分別認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物的特性吧!

  二、 活動(dòng)流程:

  1.(欣賞非洲象圖片)非洲象生活在陸地上,它的身體特別大,所以它是陸地上最大的動(dòng)物。

  2.陸地上有最大的動(dòng)物,水里也有最大的動(dòng)物(出示藍(lán)鯨圖片)。

  3.剛才我們認(rèn)識(shí)了陸地上最大的動(dòng)物,我們?cè)僖黄饋碛^察陸地上的短跑冠軍和跳遠(yuǎn)冠軍是誰呢?(觀看視頻)獵豹跑起來似箭一般,動(dòng)物界的動(dòng)物誰都比不過它,別看袋鼠肚皮上拖著一個(gè)大口袋,一點(diǎn)也不妨礙它蹦跳,它還是動(dòng)物界的跳遠(yuǎn)冠軍呢!

  4.動(dòng)物界還有個(gè)子最高的動(dòng)物哦!(出示長頸鹿圖片)長頸鹿看似身體很小,但它只要伸長脖子,誰都沒有它的個(gè)子高。

  5.動(dòng)物界還有最大鳥(出示鴕鳥圖片)鴕鳥雖是世界上最大的鳥,但它和其它鳥不一樣,它不能飛,但它生的蛋比所有動(dòng)物生的蛋都要大。出示圖片區(qū)分雞蛋和鴕鳥蛋。

  非洲象是陸地上最大的動(dòng)物、藍(lán)鯨是水里最大的動(dòng)物、獵豹的短跑速度非???、大赤袋鼠是動(dòng)物界的跳遠(yuǎn)冠軍、長頸鹿是世界上個(gè)子最高的動(dòng)物、鴕鳥是世界上最大的鳥等等)

  把鴕鳥蛋和生活中常見的雞蛋進(jìn)行對(duì)比。

  三、拓展延伸:

  我們學(xué)習(xí)并認(rèn)識(shí)了陸地上最大的動(dòng)物是非洲象、水里最大的動(dòng)物是藍(lán)鯨,還為大家介紹了陸地上的短跑冠軍和跳遠(yuǎn)冠軍分別是獵豹和袋鼠,還帶領(lǐng)大家認(rèn)識(shí)了動(dòng)物界個(gè)子最高的動(dòng)物長頸鹿和最大的鳥是鴕鳥,這些動(dòng)物各自都有著不同的特性,請(qǐng)小朋友回到家多觀看動(dòng)物世界了解更多的動(dòng)物特性吧!

  中班科學(xué)《動(dòng)物之最》活動(dòng)反思

  《動(dòng)物之最》是中班科學(xué)活動(dòng)。活動(dòng)開始我以談話“猜謎語的形式”開始,然后以展示圖片的形式讓了解動(dòng)物獨(dú)特的特征:非洲象是陸地上最大的動(dòng)物、藍(lán)鯨是水里最大的動(dòng)物、獵豹的短跑速度非??臁⒋蟪啻笫莿?dòng)物界的跳遠(yuǎn)冠軍、長頸鹿是世界上個(gè)子最高的動(dòng)物、鴕鳥是世界上最大的鳥。

  幼兒們根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)謎語的謎底,通過幼兒的回答,我出示動(dòng)物的圖片讓幼兒欣賞。在此環(huán)節(jié)中幼兒舉手的特別多,孩子們對(duì)大象、藍(lán)鯨、獵豹、袋鼠、長頸鹿、鴕鳥等動(dòng)物之最掌握很好。在接下來的環(huán)節(jié)中我出示事先準(zhǔn)備好的動(dòng)物圖片,一起學(xué)習(xí)動(dòng)物之最。本次活動(dòng)很好的引導(dǎo)了幼兒講述出來自己的已有經(jīng)驗(yàn),并通過圖片了解了更多動(dòng)物之最。孩子們?cè)诓粩嗟闹v述、觀察中不僅拓寬了知識(shí)面,而且也提升了孩子語言表達(dá)的能力。為孩子們創(chuàng)造了一個(gè)輕松,快樂的活動(dòng)氛圍,讓他們敢于說,能大膽的講述,孩子們很想表現(xiàn)自己,也有話可講,活動(dòng)進(jìn)行的是很順利;孩子們也獲得了更多的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)?;顒?dòng)中也存在一些不足的就是在幼兒交流環(huán)節(jié)沒有很好凸顯出來,我本來設(shè)想在交流自己認(rèn)識(shí)的動(dòng)物這一環(huán)節(jié)達(dá)到高潮的,可是氣氛沒能調(diào)動(dòng)起來,后來我就直接出示圖片讓幼兒了解知道它的特征,沒有達(dá)到預(yù)設(shè)的結(jié)果。但整個(gè)活動(dòng)下來,幼兒還是意猶未盡的,結(jié)束時(shí),還在問我,“老師,還有哪些動(dòng)物啊?”、“老師,我們回家再收集,下次還來說?!笨磥恚@次活動(dòng)雖然結(jié)束了,可課后延伸還在繼續(xù)的。

15、幼兒園中班科學(xué)《動(dòng)物氣象臺(tái)》教案反思

  教材分析

  《動(dòng)物氣象臺(tái)》是一篇講述小動(dòng)物們預(yù)報(bào)天氣的故事,故事中以小朋友們?nèi)ス珗@的路上偶遇到小動(dòng)物們表現(xiàn)出的一系列預(yù)報(bào)天氣的特殊信息,能夠萌發(fā)幼兒好奇心,引發(fā)幼兒探索動(dòng)物與氣象變化的奧秘。

  設(shè)計(jì)思路(結(jié)合《綱要》)

  1.對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲

  2.能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果

  活動(dòng)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)

  了解小花蛇、蜻蜓等動(dòng)物在下雨前的特殊表現(xiàn),知道動(dòng)物是怎樣預(yù)報(bào)天氣的。

  動(dòng)作技能目標(biāo)

  能夠根據(jù)動(dòng)物的特殊表現(xiàn)來推斷并預(yù)報(bào)天氣。

  情感態(tài)度目標(biāo)

  激發(fā)幼兒的好奇心,提高其探索天氣奧秘的興趣,萌發(fā)幼兒愛科學(xué)的情感

  培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

  通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

  活動(dòng)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):激發(fā)幼兒的好奇心,引導(dǎo)幼兒去了解動(dòng)物與氣象變化之間的關(guān)系、奧秘。

  難點(diǎn):能運(yùn)用新學(xué)的知識(shí)判斷天氣變化

  物質(zhì)準(zhǔn)備

  1.《動(dòng)物氣象臺(tái)》的PPT課件。

  2.《動(dòng)物氣象臺(tái)》情境圖及小花蛇、蜻蜓、蝴蝶、蟬、小猴圖片。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

  幼兒了解到天氣預(yù)報(bào)對(duì)生活的影響

  活動(dòng)方法

  多媒體演示法、提問法、模仿體驗(yàn)法

  活動(dòng)過程

  開始部分1:談話導(dǎo)入。

  老師呀原本計(jì)劃明天想帶小朋友們?nèi)ト嗣窆珗@玩,可是呀最近總是下雨,老師可發(fā)愁了,不知道明天該不該帶小朋友去人民公園,有沒有小朋友可以告訴老師,老師應(yīng)該通過什么方式才能知道明天的天氣呢?(電視、天氣預(yù)報(bào))對(duì)呀!老師怎么沒有想到可以看天氣預(yù)報(bào)呀!在我們?nèi)粘I钪?,其?shí)就是通過天氣預(yù)報(bào)來得知天氣的。

  2:我們趕緊打開電視看看吧

  哇!小朋友們看,明天是什么天氣啊

  1:幼兒思考得知天氣的方式(看電視、聽廣播、看天氣預(yù)報(bào))

  2:觀察天氣圖標(biāo)得知晴天,可以外出出行。通過模擬生活情景,啟發(fā)了解天氣預(yù)報(bào)的想法與興趣

  基本部分1:模擬外出游玩情境并介紹小猴子朋友

  2:沿途分別遇到小花蛇、蜻蜓、蝴蝶、蟬兒等氣象播報(bào)員,使幼兒了解動(dòng)物會(huì)預(yù)報(bào)天氣

  3:總結(jié)所遇到的動(dòng)物氣象員,并分別用肢體語言模仿動(dòng)物的表現(xiàn)

  4:拓展幼兒經(jīng)驗(yàn),開闊幼兒的視野

  1:仔細(xì)觀察沿途遇到的小動(dòng)物們,看看它們是怎么播報(bào)天氣的

  2:運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)回答其它動(dòng)物們?cè)谔鞖庾兓暗谋憩F(xiàn)

  3:運(yùn)用肢體動(dòng)作語言模仿小動(dòng)物預(yù)報(bào)天氣引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一些根據(jù)動(dòng)物的特殊表現(xiàn)來推斷,預(yù)報(bào)天氣的本領(lǐng),使幼兒懂得一些氣象變化和動(dòng)物習(xí)性變化之間的關(guān)系。

  結(jié)束部分

  和動(dòng)物氣象員們學(xué)習(xí)《天氣歌》

  螞蟻搬家蛇過道,大雨頃刻就來到。

  蜻蜓蝴蝶草中藏,大雨馬上來報(bào)道。

  蟬兒唱歌快晴了,我們又把歌聲笑。

  跟隨老師一起學(xué)習(xí)《天氣歌》學(xué)習(xí)兒歌豐富掌握關(guān)于天氣的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

  延伸活動(dòng)小朋友們剛才模仿了很多動(dòng)物氣象員,老師想請(qǐng)小朋友們來當(dāng)真正的氣象播報(bào)員,以后每天為我們幼兒園里的小朋友播報(bào)天氣,好不好?

  板書設(shè)計(jì) 《動(dòng)物氣象臺(tái)》中班 科學(xué)

  動(dòng)物掛圖以及情境圖(花、小草、大樹、涼亭)

  活動(dòng)反思

  本次教學(xué)活動(dòng),我將生活情境貫穿于整個(gè)活動(dòng)過程之中,孩子們主動(dòng)性積極性也比較高,但是我應(yīng)增添多媒體演示環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一些根據(jù)動(dòng)物的特殊表現(xiàn)來推斷,預(yù)報(bào)天氣的本領(lǐng),使幼兒懂得一些氣象變化和動(dòng)物習(xí)性變化之間的關(guān)系。這樣更加直觀生動(dòng)形象。

16、幼兒中班科學(xué)《黃豆寶寶變魔術(shù)》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道黃豆可以制作豆?jié){、豆腐、豆腐干等豆制品。

  2、 通過觀察比較黃豆的外形特征,提高感知事物的能力。

  3、養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。

  4、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

  5、積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、每人一筐干黃豆,一盆濕黃豆,一杯豆?jié){、一盆豆制品(用牙簽 插好 的黃山豆腐干和鹵汁豆腐干),一塊毛巾。

  2、 電視機(jī)、錄象機(jī)、豆?jié){機(jī)、電火鍋、一大玻璃杯水,一只空玻璃杯,一鍋事先煮好的豆?jié){,抹布、錄音機(jī)、磁帶。

  3、黃豆寶寶胸飾一只,豆腐、素雞、百葉、油豆腐、豆腐干實(shí)物各一盆。

  4、 小朋友隔天浸泡黃豆。

  活動(dòng)過程:

  1.、初步了解黃豆的外形特征。

  (1) 師:(教師頭戴黃豆頭飾)小朋友,我是黃豆寶寶,我還把我的好朋友都請(qǐng)來了。今天,大家就來和他們一起玩。讓我們先來看看黃豆寶寶長什么樣子。小朋友可以看一看,摸一摸,捏一捏自己筐里的黃豆寶寶,等會(huì)告訴大家。

  (2) 師:“黃豆寶寶是什么顏色的?它是什么形狀的?”

  (3) 師:小結(jié):黃豆寶寶是一粒粒黃顏色的圓溜溜的小豆豆。

  評(píng)析:在組織幼兒玩的過程中,運(yùn)用多種感官對(duì)黃豆有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí),幼兒十分感興趣,有的說,黃豆寶寶是黃色的,有的說我摸上去黃豆寶寶是圓圓的。)

  2、知道黃豆可以做成豆?jié){。

  師:我們的本領(lǐng)可大了,會(huì)變?cè)S多魔術(shù),小朋友每天喝的豆?jié){也是我們變出來的。通過進(jìn)一步觀察比較干濕不同的黃豆的外形特征,發(fā)展幼兒感知事物的能力。

  師:“做豆?jié){前首先得把‘我’放在水里泡上一天,所以,小朋友昨天也在自然角把‘我’泡一天,請(qǐng)小朋友每人拿一盒,看看、比比,泡過的‘我’和沒泡過的‘我’有什么不一樣?你可以把發(fā)現(xiàn)告訴旁邊的小朋友。

 ?、谟變河^察干濕不同的黃豆。 ③師:“泡過的黃豆和沒泡過的黃豆有什么不一樣?” (有的幼兒說:“泡過的黃豆大,沒泡過的黃豆小?!庇械挠變赫f:“泡過的黃豆的顏色有點(diǎn)淡,沒泡過的黃豆的顏色有點(diǎn)深。”有的幼兒說:“我摸摸泡過的黃豆是軟的,沒泡過的黃豆是硬的?!?

 ?、軒煟盒〗Y(jié) :黃豆寶寶只要在水里泡上一天,就會(huì)比原來的大一些,軟一些,顏色淺一些。

  3、了解黃豆還能做成其他的豆制品。

 ?、賻煟骸拔覀凕S豆寶寶本領(lǐng)可大了,除了能做豆?jié){,還能做許多東西呢,

  ②師“錄象里的東西都是黃豆寶寶做成的,今天它們也來了,哪些東西你是吃過的” (幼兒邊講,邊指。)

 ?、蹘煟盒〗Y(jié):豆腐、百葉、素雞、豆腐干、油豆腐、都是用黃豆寶寶做出來的。 (評(píng)析:通過電化手段--看錄象,進(jìn)一步喚起幼兒的回憶,豐富幼兒的認(rèn)知,知道黃豆還能做出各種豆制品。)

  4、知道黃豆?fàn)I養(yǎng)豐富,培養(yǎng)幼兒愛吃豆制品的情感。

  (1) 師:“什么東西這么香?”

  (2) 請(qǐng)小朋友一起品嘗用黃豆寶寶做出來的東西。并教育幼兒它們不光味道好,而且還很有營養(yǎng),是我們的好朋友。

  (3) 聽優(yōu)美的音樂,幼兒吃豆?jié){、豆腐干、鹵汁豆腐干。并提醒幼兒吃好豆腐干后,牙簽放在盆子里,擦干凈嘴巴。

  活動(dòng)反思:

  豆?jié){、豆制品,是幼兒園經(jīng)常要吃的食品,但也常常有小朋友不愛吃豆制品,根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn),利用教學(xué)的趣味性,運(yùn)用擬人化的口吻,用變魔術(shù)的方法,來激發(fā)孩子的興趣,教育孩子愛吃豆制品,引導(dǎo)寶寶運(yùn)用感官比較、觀察,泡過和沒泡過的黃豆的不同,發(fā)展了寶寶的觀察力,提高了幼兒寶寶的感知事物的能力。運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段,來調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性,使寶寶在認(rèn)知、能力和情感方面都得到發(fā)展。如:在了解黃豆的外形特征時(shí),運(yùn)用了觀察的方法,接著又比較和觀察,使幼兒了解泡過和沒泡過的黃豆的不同,發(fā)展了幼兒的觀察力,提高幼兒感知事物的能力;又運(yùn)用電教手段豐富了幼兒的認(rèn)知;最后,通過品嘗豆制品,進(jìn)一步激發(fā)了孩子愛吃豆制品的情感。可能寶寶太興奮了,所以有個(gè)別的太“活躍”了,發(fā)出了尖銳的叫聲,紀(jì)律有些松懈了,不過整體狀況還是比較好的,寶寶現(xiàn)在也知道了以后要多吃豆制品,這樣對(duì)身體有益!

17、幼兒園中班科學(xué)《認(rèn)識(shí)正方形》教案反思

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、感知正方形的主要特征。

  2、能依據(jù)正方形的主要特征,辨認(rèn)出正方形。

  3、樂意參與游戲,探索正方形的秘密。

  4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

  5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  活動(dòng)準(zhǔn)備:各種形狀的積木(用紙片代替積木);按照小組數(shù)目準(zhǔn)備一定數(shù)目的小桶

  教具準(zhǔn)備:一個(gè)中間有與1號(hào)正方形相等的鏤空的大盒子(魔法盒)、與1號(hào)積木等長的小吸管若干

  三、活動(dòng)過程

  (1)活動(dòng)導(dǎo)入

  繪本導(dǎo)入:《積木王國的電話》

  今天早上我接到了積木王國國王的電話,大家有聽過積木王國嗎?(出示繪本)

  你們?cè)敢鈳椭鷩跽业剿恼叫涡⊥踝訂?可是我們不認(rèn)識(shí)小王子怎么辦呀?還好國王給了我一個(gè)小小魔法盒,國王說小王子和他長的一模一樣。

  (2)活動(dòng)開展

  1.尋找積木:那現(xiàn)在,積木王國里的居民就在我們的教室里,請(qǐng)小朋友們把他們找出來吧。

  2.尋找正方形小王子

  你們把積木王國里的居民都找出來了嗎?你們還記得國王說小王子可以正正好好的穿過這個(gè)小洞嗎,你們誰想先來試一試?

  3.認(rèn)識(shí)正方形

  讓我們把魔法盒打開看一看哪些積木時(shí)/正好可以通過的呢,這個(gè)小洞有什么秘密呀?

  幼兒先自主作答

  (我們可以借助小吸管來看一看小洞的秘密。)

  總結(jié):原來盒孔四條邊和吸管一樣長,所以盒孔的四條邊一樣長,四條邊長得一樣長,長的正正的,就是正方形。

  那么我們來看一看小王子的四條邊是不是一樣長(教師示范 拿起示范 固定積木 用吸管比量)

  總結(jié):四條邊一樣長,長的正正方方的就是正方形。

  4.應(yīng)用

  你們也來幫忙看看其他的這些積木居民是不是正方形呢?(給每一位小朋友一塊積木和一根小吸管,讓幼兒自主操作感知)

  結(jié)論:四條邊一樣長,長的正正方方的才是正方形。

  5.其他積木變成了正方形

  兩塊積木合在一起能不能變成正方形呢(給時(shí)間讓幼兒獨(dú)自探索,將拼好的積木放置一邊,并在該環(huán)節(jié)注意幼兒個(gè)體差異性,可單獨(dú)指導(dǎo))

  提問:你是怎么知道這是正方形呢?是不是所有的三角形都有可以變成正方形呢?

  四、活動(dòng)結(jié)束

  大家好,我是積木國王。謝謝小朋友們幫我和王后找到了我的小王子?,F(xiàn)在請(qǐng)大家把積木王國的居民送回家,好嗎?

  五、活動(dòng)延伸

  (1)區(qū)域延伸:(美工區(qū))邊相等,角相等。(折紙游戲)

  (2)正方形變變變。將正方形通過折紙變成其他形狀,并說出是怎么折的。不對(duì)幼兒所折出來的東西進(jìn)行評(píng)判,單張紙不限定所折次數(shù),但可對(duì)所折圖形進(jìn)行簡單命名。

  (3)(建構(gòu)區(qū))超級(jí)正方形:用小積木盡可能的拼出一個(gè)大正方形,并說出每條邊是由幾塊小正方形構(gòu)成的。

  活動(dòng)反思:

  運(yùn)用游戲的形式開展數(shù)學(xué)活動(dòng),符合小班的年齡特點(diǎn),在整個(gè)活動(dòng)中幼兒始終沉浸在游戲的歡樂中,興趣很高。

18、幼兒園中班科學(xué)《認(rèn)識(shí)水果》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、愿意與大家分享水果,體驗(yàn)分享到快樂。

  2、能大膽、清楚地說出自己見到或吃過的各種水果的名稱、形狀、味道等特點(diǎn)。

  3、能通過觀察、觸摸、品嘗等方法,感知水果的多種多樣。

  4、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

  5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

  6、通過觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。

  7、活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂和幫助別人的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)常見的水果,參觀水果超市,找一找各種水果。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1)多種多樣的水果PPT,盤子,一次性手套

  (2)準(zhǔn)備一個(gè)“水果魔箱”,里面放有各種各樣的水果。

  (3)收集各種各樣的水果。

  (4)盤子,一次性手套,水果刀

  活動(dòng)過程:

  一、幼兒聽音樂,進(jìn)入水果王國。

  師:小朋友,你們好!我是水果王國的國王,水果王國里有許多水果寶寶,你們想不想和它們做朋友呀!瞧,它們都躲起來了,它們?cè)诤臀覀兺嬗螒蚰亍?/p>

  二、幼兒認(rèn)識(shí)水果,了解其典型特征

  1.看圖猜水果寶寶

  師:今天水果寶寶還要和小朋友們玩?zhèn)€捉迷藏的游戲,他們只露出了一點(diǎn)點(diǎn)的小臉蛋,請(qǐng)你們猜猜它們都是誰?

  2.猜中以后出示水果實(shí)物通過摸一摸、看一看、嘗一嘗,感知水果的特點(diǎn)

  師:老師這里有一個(gè)百寶箱看看藏起來的水果寶寶在不在里面好嗎,我們一起呼喊它“XX,XX”快出來。

  幼兒:XX,XX快出來

  水果從寶箱里滾出來,師:哇,XX寶寶出來了,我們一起來認(rèn)識(shí)XX寶寶吧。

  (1)看水果,知道水果的名稱,了解水果的外形特征。

  師:XX寶寶叫什么名字?

  XX寶寶穿了件什么顏色的衣服?

  XX寶寶長的什么樣?

  (2)摸水果,感知水果的表皮特征。

  師:請(qǐng)小朋友用手摸一摸,水果寶寶的表皮怎么樣?水果寶寶的下面有什么?

  (3)切開水果,了解水果的內(nèi)部特征。

  師:把水果寶寶切開,看看水果寶寶里面有什么?

  (4)嘗水果,了解水果的味道。

  師:請(qǐng)小朋友互相嘗一嘗,水果寶寶的果肉是什么味道?

  小結(jié):我們?cè)谒鯂镎J(rèn)識(shí)了蘋果寶寶、梨寶寶、桔子寶寶、香蕉寶寶。蘋果寶寶長得圓圓的,有的紅,有的青,表皮很光滑,果肉里有籽,果肉又酸又甜;梨寶寶上邊小下邊大,表皮上有小黑點(diǎn),果肉里有籽,果肉又酸又甜,水分多;桔子寶寶是扁圓形的,表皮粗糙,果肉是一瓣一瓣的里面有籽,果肉又酸又甜,水分多,有營養(yǎng);香蕉寶寶長得象彎彎的月亮,果皮是黃色的,果肉又香又甜。

  三、感知水果的多樣性。

  師:小朋友,快來看,這里還有許多漂亮的水果寶寶的照片呢!都有些什么水果呢?(蘋果、梨、桔子、香蕉、草莓、西瓜、櫻桃、葡萄、芒果、桃、荔枝、……)

  小結(jié):水果有各種各樣的形狀,有圓的、橢圓的、長的、扁的;有各種顏色,紅的、黃的、橘紅的、紫的、綠的;還有不同的味道,甜的、酸的、又甜又酸的、又甜又苦的。并且要多吃水果能使身體更健康,所以我們要每天吃水果。

  四,欣賞水果拼盤

  師:各種各樣的水果寶寶組合在一起可以做成美麗的水果拼盤,讓我們看看水果拼盤里都有哪些水果寶寶吧。

  請(qǐng)幼兒說說水果拼盤由哪些水果拼成

  五、制作水果拼盤。

  師:看,老師為你們準(zhǔn)備了好多切好了的水果,我們也把水果們變成美麗的拼盤吧,現(xiàn)在請(qǐng)寶貝們帶上手套,制作水果拼盤吧

  六、分享水果拼盤

  師:寶貝們的水果拼盤做的真漂亮,現(xiàn)在就請(qǐng)寶寶們邀請(qǐng)你們的爸爸媽媽和你們一起分享自己的水果拼盤吧,吃之前請(qǐng)你們向爸爸媽媽介紹一下你的拼盤是用什么水果組合成的。

  七、活動(dòng)自然結(jié)束

  活動(dòng)反思:

  1、本節(jié)活動(dòng)通過“摸、看、聞、嘗”等方法,充分運(yùn)用五官感覺來認(rèn)知蘋果,香蕉的形狀、顏色、味道。

  2、整節(jié)活動(dòng)中,充分引發(fā)幼兒濃厚的好奇心,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,讓幼兒能更大程度的加入?yún)⑴c到整節(jié)活動(dòng)當(dāng)中。

  3、對(duì)本節(jié)活動(dòng)的細(xì)節(jié)部分處理有些不當(dāng):

  (1)在開始部分,應(yīng)用較安靜的游戲,或與水果有關(guān)的小游戲進(jìn)行導(dǎo)入。

  (2)在“神秘袋”“聞一聞”兩個(gè)環(huán)節(jié)中,讓幼兒等待的時(shí)間有一點(diǎn)長,應(yīng)多準(zhǔn)備一些材料,讓其他幼兒更好的參與。

  (3)整節(jié)活動(dòng),可變種方式來進(jìn)行。例如:將幼兒分組,每人一個(gè)水果實(shí)物,讓幼兒親自感知兩種不同水果的,不同特性。也可以用“蒙氏”教學(xué)法來進(jìn)行,教師直接貫穿給幼兒正確的概念。這樣可以讓整節(jié)活動(dòng)更加的收、放自如,也可以讓幼兒更加有積極性,參與到活動(dòng)中。

  (4)可再加深一點(diǎn)難度,讓幼兒積累更多的生活經(jīng)驗(yàn)。也可用兩種不同感覺的水果來進(jìn)行,對(duì)比更加的強(qiáng)烈,明顯。例如:蘋果和獼猴桃,一個(gè)是光滑的,一個(gè)是粗糙的。

  通過這節(jié)活動(dòng),老師們給出了很多寶貴的意見和建議,對(duì)我有了一個(gè)很大的學(xué)習(xí)提升。在今后的活動(dòng)中,我會(huì)繼續(xù)向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),慢慢摸索,提高自己的組織活動(dòng)能力,找到適合不同年齡段的不同方法,讓幼兒學(xué)習(xí)興趣更加濃厚,將以后的活動(dòng)開展的更生動(dòng)有效。

19、幼兒園中班科學(xué)《讓它們轉(zhuǎn)起來》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過動(dòng)手操作,幼兒能想出物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來的方法。

  2、能在生活中找出一些物體轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象,并體驗(yàn)成功感。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

  6、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  7、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  各種球、硬幣、積木、瓶蓋、陀螺、熟雞蛋等。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):理解轉(zhuǎn)動(dòng)的含義。

  活動(dòng)難點(diǎn):怎樣讓物體轉(zhuǎn)起來。

  活動(dòng)過程:

  一:創(chuàng)設(shè)情境:雞蛋會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)。

  1、“小朋友你們看,這是什么?”教師提問,并出示熟雞蛋。

  2、教師:“誰有好辦法能讓它站起來,還不打破?”

  幼兒嘗試自己的各種想法。

  3、教師將雞蛋立起來,用手轉(zhuǎn)動(dòng)它,雞蛋轉(zhuǎn)動(dòng)著站立起來。

  4、教師:“雞蛋是怎么站起來的?”“它在怎么動(dòng)?”

  幼兒討論,說出自己的想法,再次嘗試。

  5、師小結(jié):什么叫轉(zhuǎn)動(dòng)?轉(zhuǎn)動(dòng)就是繞著圈動(dòng),圍繞著中心運(yùn)動(dòng)。

  二:幼兒通過嘗試體會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的含義。

  1、教師出示皮球,請(qǐng)個(gè)別幼兒上來讓大皮球轉(zhuǎn)動(dòng)起來,并說說你是怎樣讓皮球轉(zhuǎn)起來的。

  2、請(qǐng)小朋友用教師提供的各種東西讓他們轉(zhuǎn)起來,并想想你是怎樣讓它們轉(zhuǎn)動(dòng)起來的?

  3、幼兒大膽嘗試各種活動(dòng),教師巡回指導(dǎo)。

  4、提問幼兒:

  (1)誰讓硬幣轉(zhuǎn)動(dòng)起來了?拿硬幣的幼兒都來表演一下,成功的講出方法,不成功的講講失敗的原因。

  (2)以此類推,讓同樣拿積木、陀螺、瓶蓋的幼兒各自講講自己成功的經(jīng)驗(yàn)和不成功的失敗原因,以便讓幼兒互相吸取經(jīng)驗(yàn)。

  5、教師小結(jié):剛才小朋友都講了,要想讓物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來,就要先那好它,在給它一個(gè)力,轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)手腕要靈活,用力均勻,力氣小了,它不轉(zhuǎn)或轉(zhuǎn)的時(shí)間短,力氣太大會(huì)轉(zhuǎn)不起來。

  6、幼兒再次嘗試,體驗(yàn)成功的喜悅。請(qǐng)幼兒將每一類物品都嘗試著轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。

  三:請(qǐng)幼兒說一說在生活中還見過哪些物品能轉(zhuǎn)動(dòng)。

  四:戶外尋找物體轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象。

  五:玩風(fēng)車、陀螺、轉(zhuǎn)椅等,活動(dòng)結(jié)束。

  活動(dòng)反思:

  這節(jié)活動(dòng)是一節(jié)中班的科學(xué)活動(dòng),孩子們的這個(gè)年齡特點(diǎn)對(duì)什么都好奇,因此我選擇“轉(zhuǎn)動(dòng)”這個(gè)話題是符合孩子的年齡特點(diǎn)的。在提供的材料中也是孩子們熟悉的物體,但“轉(zhuǎn)動(dòng)”對(duì)孩子們來說是不太好理解,于是在活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了讓雞蛋轉(zhuǎn)起來的情景,給孩子提起興趣。通過活動(dòng)孩子雖然理解了“轉(zhuǎn)動(dòng)的含義”但真正做起來卻不容易有失敗。但失敗過后有總結(jié),再有嘗試,最后,教師給出相對(duì)準(zhǔn)確的答案,孩子再去嘗試,這樣孩子們終于有了收獲,理解了“轉(zhuǎn)動(dòng)”的真正含義,教師的目標(biāo)也達(dá)到了。在活動(dòng)中孩子們都能積極參與,沒有不動(dòng)手的,雖然有的孩子總是失敗,但卻不甘心,一次次的再嘗試,老師給了孩子以鼓勵(lì)和信心,孩子沒有放棄,終于學(xué)習(xí)成功,有了成功感,有了快樂,這節(jié)活動(dòng)的意義也就達(dá)到了。

20、幼兒中班科學(xué)《海洋動(dòng)物食物鏈》教案反思

  動(dòng)物和孩子天生就有一分緣,探究動(dòng)物世界的奧秘也是孩子們最感興趣的一件事。如今,環(huán)境保護(hù)越來越受到人們的重視,占據(jù)71%的海洋是豐富多彩、奧妙無窮的世界,而且海洋環(huán)境已日趨惡劣,因此保護(hù)海洋的生態(tài)平衡是非常重要的。讓孩子了解海洋動(dòng)物的食物鏈對(duì)萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)是很有意義,也是很有必要的。況且,孩子們?cè)诹私怅懙厣弦恍┏R妱?dòng)物的食物鏈后,對(duì)海洋動(dòng)物發(fā)生了濃厚的興趣。為此,我延伸生成了本次活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步了解海洋動(dòng)物的食物鏈,感知它們之間相互制約、相互依存的關(guān)系。

  2、培養(yǎng)幼兒大膽探索的欲望。

  3、萌發(fā)幼兒保護(hù)生態(tài)平衡的意識(shí)。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件、錄音、電腦、錄音機(jī)、圖片、操作卡

  活動(dòng)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣

  播放錄像:海底世界。

  幼兒交流:看到了什么?它們吃什么?

  (評(píng):奇妙的海洋世界一下子吸引了孩子們的注意力,他們觀看的聚精會(huì)神,活動(dòng)室里靜極了,為下面的活動(dòng)開好了頭。)

  二、自由探索動(dòng)物間的食物,初步感知食物鏈

  1、幼兒分別采用操作電腦、聽錄音、觀察圖片、詢問老師等方法進(jìn)行自由探索,初步感知海洋食物鏈。

  2、幼兒交流通過探索獲得的信息。

  (評(píng):這個(gè)過程一改以往老師講幼兒聽的傳統(tǒng)教學(xué)方法,而是在活動(dòng)前做了大量的準(zhǔn)備工作,搜集相關(guān)的錄像、圖片,并把有關(guān)的內(nèi)容、知識(shí)做成課件、錄好音帶,讓孩子們自由選擇獲取知識(shí)的方法。孩子們有的認(rèn)真地查找圖書,有的聚精會(huì)神地觀看著錄像,還有的在電腦上操作,孩子們通過自己的主動(dòng)活動(dòng)獲取相關(guān)信息,這遠(yuǎn)比孩子靜靜地聽知識(shí)有意義的多。探索后的交流,又為孩子提供了整理信息、共享成果的機(jī)會(huì)。因?yàn)檫@些知識(shí)信息是孩子們通過親自實(shí)踐得到的,所以介紹起來特別有勁,口語能力也在其中得到了充分的發(fā)揮。)

  三、第二次探索并記錄,初步了解食物鏈

  1、操作記錄:二個(gè)幼兒結(jié)成一對(duì),合拿一套卡片和記錄紙。

  2、了解食物鏈,感知它們之間相互制約、相互依存的關(guān)系。

  師生小結(jié):這些動(dòng)物你吃我,我吃它,一環(huán)扣一環(huán),象這種吃與被吃的關(guān)系構(gòu)成的鏈條叫食物鏈。

  (評(píng):讓孩子帶著問題進(jìn)行第二次操作,會(huì)使孩子的探索更具目的性。讓孩子二二結(jié)對(duì)操作記錄,又培養(yǎng)了孩子合作交往的能力。在記錄的過程中,還能相互交流,相互調(diào)整,使操作結(jié)果更準(zhǔn)確。孩子們對(duì)這一環(huán)節(jié)可認(rèn)真了,有的孩子記錄好以后,還到電腦里去核實(shí)一下,這種精神真是令人高興。這不,大多數(shù)小朋友都得出了大魚吃小魚,小魚吃蝦、蟹,蝦、蟹吃小蟲,小蟲吃浮游生物,浮游生物吃腐爛的死魚初淺結(jié)論。它們相互依存,相互制約,形成了海洋動(dòng)物的食物鏈。)

  四、了解食物鏈對(duì)生態(tài)平衡的重要性,萌發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的意識(shí)

  討論:食物鏈斷后會(huì)發(fā)生什么樣的情況?

  2、相互講述:海洋里沒有了鯊魚,又會(huì)發(fā)生什么事情?

  3、課件演示:感知食物連對(duì)生態(tài)平衡的重要性。

  師生小結(jié):原來呀,食物鏈上的動(dòng)物一樣都不能少,缺了一環(huán),大海就會(huì)生病,海水就要變得又臟又臭,其他的小動(dòng)物也不能生活了,面且還要危害到我們?nèi)祟悺?/p>

  (評(píng):當(dāng)老師指著幼兒記錄的食物連循環(huán)圖,對(duì)小朋友說:“這些動(dòng)物你吃我,我吃它,多殘忍,這些動(dòng)物中間你們最討厭誰?為什么?”時(shí),善良的孩子們異口同聲地喊道:“大鯊魚最兇猛,我們不要它?!崩蠋熣f:“好的,讓大海里永遠(yuǎn)沒有大鯊魚”。孩子們就從食物連的循環(huán)圖上把鯊魚拿掉了。此時(shí),老師又及時(shí)地請(qǐng)小朋友講講,沒有了大鯊魚會(huì)發(fā)生什么情況?大部分孩子都說小魚安全了,他們沒有危險(xiǎn)了等等。老師沒有表態(tài),讓孩子盡情地講述,然后課件演示,請(qǐng)孩子們看一看,事情到底會(huì)變得怎樣。孩子們經(jīng)過課件中畫面、音樂的渲染,他們又情不自禁地喊道:“大鯊魚回來吧,大鯊魚回來吧。”所以當(dāng)最后老師說到“鯊魚雖然兇猛,但它也有好的地方,它還是海洋中的清潔工,有了它,海洋會(huì)變得干干凈凈”時(shí),孩子趕緊把拿掉的鯊魚圖片重新貼上去,對(duì)鯊魚的喜愛之情又溢于言表。這一過程,使孩子們的環(huán)保意識(shí)得到了升華。)

  活動(dòng)延伸:

  進(jìn)一步探索其他食物鏈。

  這條食物鏈上的動(dòng)物,它們都是靠自己捕捉才吃到食物的,所以叫捕食性食物鏈。除了捕食性食物鏈以外,還有其他的食物鏈,有興趣的小朋友可以繼續(xù)探索,老師會(huì)支持和幫助你們的。

  教學(xué)反思:

  首先,用故事引入生物之間的敵對(duì)關(guān)系。其中的海洋食物關(guān)系顯而易見,激發(fā)了學(xué)生開始學(xué)習(xí)的興趣。而食物關(guān)系用箭頭標(biāo)識(shí),看起來雖然比較容易,但學(xué)生往往會(huì)畫錯(cuò)箭頭的方向。對(duì)此,準(zhǔn)備了幾個(gè)紅色箭頭,并著重指出板書按“誰被誰吃”的方向畫出來。

21、幼兒園中班科學(xué)《有趣的多米諾骨牌》教案反思

  活動(dòng)名稱:有趣的多米諾

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.了解多米諾骨牌游戲的基本玩法,體驗(yàn)骨牌游戲帶來的樂趣。

  2.通過操作探索,發(fā)現(xiàn)骨牌全倒與骨牌之間的距離有關(guān)系,掌握擺放骨牌的技巧。

  3.能與同伴合作,參與解決問題,積極表達(dá)自己在探究總的發(fā)現(xiàn)。

  4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

  5.在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

  活動(dòng)重點(diǎn):了解多米諾骨牌游戲的玩法,體驗(yàn)與同伴合作游

  戲的樂趣。

  活動(dòng)難點(diǎn):探究多米諾骨牌的多種玩法,掌握擺放的技巧。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:PPT、多米諾骨牌

  活動(dòng)過程:

  一、開始部分

  (一)幼兒現(xiàn)場(chǎng)觀看多米諾骨牌游戲,激發(fā)幼兒興趣。

  (二)介紹多米諾骨牌。

  1.師:你們知道這個(gè)游戲叫什么嗎?能怎么玩?怎樣算成功?

  2.小結(jié):它叫“多米諾骨牌”,玩多米諾骨牌的時(shí)候要將骨牌排好,推到第一張骨牌,如果其余骨牌依次倒下就成功。

  二、基本部分

  (一)幼兒自由探索多米諾骨牌玩法。

  師:游戲介紹完了,現(xiàn)在每個(gè)小朋友8塊骨牌,自己嘗試玩玩吧。

  (二)出示PPT,引導(dǎo)幼兒簡單了解多米諾骨牌的多種擺法。

  師:多米諾骨牌的玩法有很多種,我們一起來看看。

  (三)幼兒分組操作,探索多米諾骨牌的擺放秘密。

  1.幼兒分組操作,將多米諾骨牌擺成直線。

  師:骨牌的擺放方法有很多種,請(qǐng)兩名小朋友為一組,用骨牌試試擺成直線。

  2.幼兒分組操作,探索多米諾骨牌轉(zhuǎn)角弧度的擺放方法。

  (四)教師小結(jié)

  1.游戲成功小技巧:擺骨牌時(shí)要讓它們一個(gè)一個(gè)豎立著排,并且前后的間距要一樣,轉(zhuǎn)彎處更要注意骨牌間的距離。

  三、結(jié)束部分

  (一)骨牌大作戰(zhàn)

  師:經(jīng)過了多次的探索,相信小朋友們,一定掌握了玩多米諾游戲的方法,我們一起來玩多米諾骨牌游戲吧。

  (二)延伸活動(dòng)

  師:告訴你們哦在世界各國很多人都喜歡多米諾骨牌,他們還將各種小機(jī)關(guān)加入游戲中,使得游戲更有難度,下次我們?cè)賹C(jī)關(guān)加入多米諾骨牌游戲中吧。

  活動(dòng)反思:

  整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)、思路很清晰,教學(xué)難度層層遞進(jìn),借助視頻和幼兒對(duì)多米諾骨牌的自我探究,知道和掌握了多米諾骨牌的正確玩法,通過一節(jié)活動(dòng)課認(rèn)識(shí)了一個(gè)新鮮的事物。這次活動(dòng),教師借助“材料介入”、“視頻介入”和“游戲介入”這三個(gè)主要的介入點(diǎn)來組織這次“好玩的多米諾骨牌”教學(xué)活動(dòng),使得幼兒在看看、玩玩、想想、動(dòng)動(dòng)手中培養(yǎng)了一定的探究能力,同時(shí)充分體驗(yàn)到多米諾骨牌的好玩之處。

  不足之處:

  1.新的材料對(duì)幼兒而言比較新穎,具有誘惑力,在課堂上面孩子們?nèi)滩蛔∪[弄它們,這樣上課的注意力就分散了許多。建議在課前和幼兒來了“約定”,讓課堂的常規(guī)更好些。

  2.環(huán)節(jié)一,并不會(huì)影響到本次活動(dòng)課的重點(diǎn)教學(xué),可以刪除,將更多的時(shí)間留在幼兒的探究環(huán)節(jié)。

  3.幼兒的探究環(huán)節(jié),建議老師要放開些,讓幼兒真正在探究中掌握多米諾骨牌的正確玩法,不要過多的去引導(dǎo)。教師可以在幼兒探究的過程中用相機(jī)或者錄像去捕捉幼兒排列多米諾骨牌的各種情況,在介紹和講解的時(shí)候就可以針對(duì)這些情況來分析,有所針對(duì)性。

  4.其中探索中給出的三種現(xiàn)象情形中:骨牌緊密排列,倒下來教師總結(jié)是的一下子倒的,其實(shí)有些概念的錯(cuò)誤,它其實(shí)也是一塊接著一塊倒下的,只是倒下來的時(shí)候加快了速度。

22、幼兒園中班科學(xué)《有趣的圖形寶寶》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感知圓形、三角形、正方形、長方形的基本特征,能夠區(qū)分四種幾何圖形。

  2.能找出在日常生活中圓形、三角形、正方形、長方形的物品,初步知道“形”在“體”上的概念。

  3.感受圖形能夠組合的樂趣,激發(fā)幼兒的探索欲望。

  4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

  5.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.環(huán)境準(zhǔn)備,活動(dòng)室內(nèi)能找到的各種圖形。

  2.不同形狀物體的圖片。

  3.各種形狀組合的圖畫。

  4.不同顏色、不同大小的各種圖形(圓形、半圓形、三角形、正方形、長方形),膠棒和作業(yè)紙。

  活動(dòng)過程:

  一、談話導(dǎo)入

  小朋友,在日常生活中,你都見過哪些圖形呢?今天,跟著老師我們一起去認(rèn)識(shí)一下吧。

  二、認(rèn)識(shí)圖形基本特征

  (一)圓形

  1.出示圓形,動(dòng)畫感知圓形的特點(diǎn)。

  圓圓的,有一條邊,沒有角,能滾動(dòng)。

  2.認(rèn)識(shí)半圓形

  圓形從中間分開就變成半圓形。

  3.圓形的代表物體—球(皮球從表面看是圓形的)。

  4.說一說不同的球類。

  大多數(shù)球類是圓形的,但橄欖球不是圓形。

  5、說一說生活中的圓形。

  圓形的鐘表(活動(dòng)室)、飛鏢盤、圓形的盤子、圓形的紐扣、水果(大部分)、輪胎、光盤等。

  (二)三角形

  1.出示圖片,動(dòng)畫感知三角形的三個(gè)角、三條邊。

  2.三角形的穩(wěn)定性

  三根竹棍連接,首尾固定起來,很穩(wěn)定,不容易變形。

  3.說一說生活中的三角形物品。

  晾衣架、流動(dòng)紅旗、懸掛的彩旗、紅領(lǐng)巾、自行車車架等。

  (三)正方形

  1.出示圖片,動(dòng)畫感知正方形有四個(gè)角,四個(gè)角一樣大;有四條邊,四條邊一樣長。

  2.正方形的代表物品—魔方

  魔方每個(gè)面都是正方形,每個(gè)面上的小方塊也是正方形。

  3.說一說生活中的正方形。

  正方形的相框、手工紙、小毛巾、地磚、抱枕、正方形的桌子面和椅子面。

  (四)長方形

  1.出示圖片,感知長方形有四個(gè)角,四個(gè)角一樣大;有四條邊,對(duì)邊一樣長。

  2.我們眼前的長方形—電視機(jī)

  3.生活中的長方形。

  桌子、國旗、門、美術(shù)本、長方形餅干、童話書等

  三、游戲:圖形變變變

  1.請(qǐng)幼兒尋找隱藏在拼圖中的各種圖形寶寶。并說出它是由哪些圖形組成的。

  帆船、小雞、小鳥、小魚、花朵、大樹、小男孩、房屋等。

  2.欣賞老師組合的圖畫。

  四、幼兒操作,圖形拼貼畫。

  1.教師介紹操作材料。

  2.鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。

  五、結(jié)束

  活動(dòng)反思:

  1、不死學(xué),不硬背,實(shí)踐才是硬道理,結(jié)合實(shí)際,學(xué)以致用,讓幼兒的興趣跟著豐富有趣的活動(dòng)環(huán)節(jié)走,游戲中學(xué)知識(shí),學(xué)習(xí)中有快樂?;顒?dòng)結(jié)束后,幼兒精神愉悅,多種能力得到了鍛煉。

  2、整個(gè)活動(dòng)密度適中,節(jié)奏穩(wěn)定,形式多樣,環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理,層次分明,動(dòng)靜結(jié)合,很好的集中了幼兒的注意力,保持了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

  3、整個(gè)教室的情景布置非常豐富,最大可能的利用了空間,讓幼兒在其中穿梭、流連,新奇層出而不至乏味。既提高了幼兒參與活動(dòng)的積極性,又對(duì)后面的活動(dòng)環(huán)節(jié)充滿期待。

  4、整個(gè)活動(dòng)師生互動(dòng)配合默契,教師為主導(dǎo),幼兒為主體,最大限度的給了幼兒時(shí)間和空間。讓幼兒自由的說,開心的玩,盡情的想象,大膽的創(chuàng)作,再加上教師的鼓勵(lì)與肯定,幼兒的自信油然而生。

23、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物過冬》教案反思

  (一),活動(dòng)背景:

  冬天到了小動(dòng)物的蹤跡越來越少,小動(dòng)物到哪里去了?他們不約而同的產(chǎn)生疑問,為了順應(yīng)幼兒興趣的需要、探索的需要, 讓幼兒了解冬天對(duì)動(dòng)植物們生活習(xí)性產(chǎn)生的影響,我設(shè)計(jì)了該活動(dòng)。

  (二),活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒了解過冬的方式。

  2、讓幼兒了解動(dòng)物的過冬方式的原因,并自主探索、討論,根據(jù)動(dòng)物生活的習(xí)性,以及過冬的不同方式進(jìn)行簡單的分類。

  3、激發(fā)和培養(yǎng)幼兒好奇、好問、好探索的態(tài)度,讓幼兒探索動(dòng)物的生活從中感受到極大的興趣。

  4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

  5、對(duì)科學(xué)探索感興趣,體驗(yàn)積極探索帶來成功的心情。

  (三),活動(dòng)準(zhǔn)備:ppt課件、多種小動(dòng)物的圖片。

  (四)活動(dòng)過程

 ?、?、導(dǎo)入部分

  教師通過帶領(lǐng)小朋友做手指游戲《悄悄話》,吸引小朋友的注意力。

  悄悄話

  小鳥小鳥住在大樹上

  田鼠田鼠住在大樹下喇叭花喇叭花爬呀爬

  喇叭花喇叭花變成小電話

  喳喳喳,吱吱吱......

  小鳥和田鼠說著悄悄話......

  手指游戲結(jié)束后,教師緊接著詢問小朋友:"小朋友們,你們知道小鳥田鼠在說什么悄悄話嗎?那你們想知道小鳥和田鼠在說什么悄悄話嗎?"緊接著教師講小鳥和田鼠說的悄悄話故事,作為導(dǎo)入。

 ?、?,基本部分:

  1、重點(diǎn)掌握冬眠和換毛的過冬方式:

 ?、佟⑾卵┝耍覄?dòng)物寶寶出去玩兒,并且出示下雪天的PPT。

  "哇,下雪啦!動(dòng)物寶寶們,我們可以出去堆雪人啦!我們到小刺猬家叫小刺猬出來玩吧!"師做敲門動(dòng)作。

  "咚咚咚,請(qǐng)問小刺猬在家嗎?我們一起出去玩吧!"

  出示小刺猬睡覺的PPT,"噓,別吵,小刺猬在睡覺呢,他不吃不喝,一直睡到春天才出來玩兒呢!"

  "哎,算了,小刺猬在睡覺呢,我們還是去小青蛙的家找小青蛙玩兒吧!"

  教師敲小青蛙的門:"咚咚咚,請(qǐng)問小青蛙在家嗎?我們一起出去玩吧!"

  出示小青蛙的PPT:"誰啊,別吵,我在睡覺呢,我要睡到春天才出來玩呢!"。

 ?、?、教師拋出問題,請(qǐng)幼兒發(fā)表自己的看法。

  "哎呀,怎么回事啊?怎么都要睡覺啊?小朋友們,你們知道這是怎么回事嗎?"

 ?、?、"哦,原來他們是在冬眠啊!那他們?yōu)槭裁匆吣?"請(qǐng)孩子說一說。④、出示PPT,解釋什么是冬眠。

  老師:"那我們來看看什么是冬眠?"并且出示PPT。

  博士爺爺:"小朋友們,大家好,我是博士爺爺,你們知道嗎?小刺猬和青蛙都是冷血?jiǎng)游?,天氣越冷,他們的體溫也就不斷地下降。有的動(dòng)物體溫只有幾度,甚至0度。為了自己不被凍死,像青蛙、刺猬這樣的冷血?jiǎng)游锞豌@進(jìn)泥土里、洞里,不吃也不喝,整整睡上一個(gè)冬天。這就叫冬眠,等到第二年春天才出來活動(dòng)。你們明白了嗎?"

 ?、荨⑿∏嗤苡性捵尷蠋熮D(zhuǎn)告小朋友們,小青蛙說:"真冷啊!我不像小兔子一樣有溫暖的皮毛,如果不冬眠,我就會(huì)凍死的!"

 ?、蕖⒊鍪拘⊥米拥腜PT,小兔子:"大家好,我是一只可愛又美麗的小白兔,冬天到了,為了使自己更加暖和,我要換上厚厚的毛,就像給自己蓋上了一層厚厚的被子,這樣冬天就不冷了。小朋友,你知道了嗎?"提問:兔子是怎么過冬的呢?(兔子身上短短的毛慢慢脫落長成了長長的、厚厚的毛)

  ⑦、提問:還有哪些動(dòng)物要像兔子那樣需要在冬天換毛呢?

 ?、唷⒆鲇螒?。

  教師出示多種換毛過冬的小動(dòng)物與冬眠過冬的小動(dòng)物的圖片,并請(qǐng)小朋友們一一認(rèn)識(shí),接著請(qǐng)兩位小朋友上臺(tái)來把動(dòng)物分別送到冬眠過冬和換毛過冬的小房子里面去。

  2、小動(dòng)物過冬方式的延伸:

  請(qǐng)幼兒思考除了冬眠、換毛,動(dòng)物還有什么過冬的方式?(鼓勵(lì)幼兒大膽表述)

  (五)活動(dòng)延伸:

  課外學(xué)習(xí)引導(dǎo),課后作業(yè):請(qǐng)小朋友回家詢問爸爸媽媽,了解在我們生活中的小動(dòng)物是怎樣過冬的。

  (六)活動(dòng)反思:

  這是一節(jié)寓教于樂、生動(dòng)有趣的科學(xué)活動(dòng)。第一環(huán)節(jié)以談話作為活動(dòng)的開始激發(fā)了幼兒關(guān)注小動(dòng)物如何過冬的興趣。第二環(huán)節(jié)安排講故事的方式進(jìn)行,幫助幼兒在感性經(jīng)驗(yàn)的支撐下建立直觀的模型,符合孩子思維特點(diǎn)。第三環(huán)節(jié)孩子們?cè)趨⒓有〗M討論過程中主動(dòng)探索,積極發(fā)言,調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)主動(dòng)性,提高孩子獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。并以游戲音樂多種形式鞏固幼兒對(duì)小動(dòng)物怎樣過冬的理解。同時(shí)幼兒的每個(gè)活動(dòng)后,老師要隨時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià),幫助幼兒形成正確概念。

  這是一節(jié)寓教于樂、生動(dòng)有趣的科學(xué)活動(dòng)。第一環(huán)節(jié)以談話作為活動(dòng)的開始激發(fā)了幼兒關(guān)注小動(dòng)物如何過冬的興趣。第二環(huán)節(jié)安排講故事的方式進(jìn)行,幫助幼兒在感性經(jīng)驗(yàn)的支撐下建立直觀的模型,符合孩子思維特點(diǎn)。第三環(huán)節(jié)孩子們?cè)趨⒓有〗M討論過程中主動(dòng)探索,積極發(fā)言,調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)主動(dòng)性,提高孩子獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。并以游戲音樂多種形式鞏固幼兒對(duì)小動(dòng)物怎樣過冬的理解。同時(shí)幼兒的每個(gè)活動(dòng)后,老師要隨時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià),幫助幼兒形成正確概念。

24、幼兒園中班科學(xué)《糖去哪兒了》教案反思糖的溶解反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  幼兒科學(xué)活動(dòng)是在教師的支持和引導(dǎo)下,運(yùn)用各種感官通過主動(dòng)親歷的動(dòng)手動(dòng)腦的行為活動(dòng),對(duì)周圍事物現(xiàn)象進(jìn)行感知、觀察操作,發(fā)現(xiàn)問題尋找答案的探究過程。糖對(duì)于每個(gè)孩子都是非常有誘惑力的,都是很喜歡的。利用這個(gè)興趣點(diǎn),設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)“糖去哪了”讓幼兒通過操作了解溶解現(xiàn)象,豐富幼兒知識(shí),激發(fā)他們的好奇心,感受實(shí)驗(yàn)帶來的快樂和成就感。

  活動(dòng)領(lǐng)域:科學(xué)領(lǐng)域

  活動(dòng)名稱:糖去哪了

  活動(dòng)對(duì)象:中班幼兒

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過操作活動(dòng),觀察糖在水中溶解的過程及水的口味和顏色上所發(fā)生的變化。

  2、能用攪拌的方法觀察溶解的過程,了解溶解現(xiàn)象。

  3、對(duì)溶解現(xiàn)象有好奇心,并愿意用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

  4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):知道多種可溶物和不可溶物

  難點(diǎn):了解溶解的現(xiàn)象過程

  教學(xué)方法:

 ?、賹?shí)驗(yàn)法 ②引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法 ③觀察法 ④實(shí)際操作法

  教學(xué)手段:

  多媒體教學(xué)

  活動(dòng)過程:

  (一)彩虹糖實(shí)驗(yàn),激發(fā)幼兒探索興趣。讓幼兒通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問題,提出問題。

  (二)探索發(fā)現(xiàn)

  (1)引導(dǎo)幼兒觀察生活中的糖、果珍。仔細(xì)看看它們的顏色、形狀,用小手感受一下。

  (2)提出問題:當(dāng)糖、果珍遇到水后會(huì)怎樣?與開始時(shí)見到的一樣嗎?

  幼兒仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)的過程:

  糖和果珍放在水里后會(huì)出現(xiàn)絲狀的渾濁和一些泡泡,這些渾濁和泡泡就是糖和果珍在水里溶解時(shí)的現(xiàn)象。用攪拌棒進(jìn)行攪拌可使它們?nèi)芙獾母?,我們最初見到的固體狀態(tài)的糖和果珍不見了,而水有了味道,還變了顏色,這就是溶解。

  (3)幼兒通過實(shí)驗(yàn),用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

  (三)引發(fā)思考

  小朋友,如果把大米、紅豆、綠豆、鹽、酸梅粉這些材料分別放進(jìn)水里,然后攪拌想一想、猜一猜會(huì)不會(huì)溶解?

  (四)歸納總結(jié)

  日常生活中的物質(zhì),有的可以溶解,有的不可以溶解,我們要多觀察、勤思考、備經(jīng)驗(yàn)、增見識(shí),小朋友回家后可以跟爸爸媽媽一起實(shí)驗(yàn)、觀察,然后把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行記錄,與大家分享你們的發(fā)現(xiàn)。

  活動(dòng)反思:

  在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)利用孩子最喜歡的彩虹糖,讓孩子看外在變化感知溶解,接著引發(fā)孩子們的思考:如果把糖和果珍放在水里會(huì)怎么樣呢?通過實(shí)驗(yàn)—觀察—發(fā)現(xiàn)—交流的過程,讓孩子了解溶解。

  本節(jié)科學(xué)活動(dòng)屬于觀察類的活動(dòng),“溶解”一詞對(duì)孩子來說不好理解,但容易觀察,我們立足于觀察溶解現(xiàn)象的發(fā)生過程,而不是講解糖為什么溶解,符合幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣點(diǎn),讓孩子們通過自己的體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)來尋求解釋,感受科學(xué)探索帶來的快樂和成功感,同時(shí)也把科學(xué)探索的種子根植在孩子們的心中。

25、幼兒園中班科學(xué)《風(fēng)的奧秘》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解風(fēng)的形成以及和人們生活的關(guān)系;

  2、嘗試用各種材料制造風(fēng),并用流暢的語言講述實(shí)驗(yàn)過程;

  3、有不怕失敗、不怕挫折的學(xué)習(xí)精神;

  4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣;

  5、學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  嘗試用各種材料制作風(fēng),并用流暢的語言講述實(shí)驗(yàn)過程;

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT、扇子、氣球、風(fēng)車、吹泡泡玩具、小風(fēng)箏、乒乓球、撲克牌、碎紙片、紙船、水、容器、書、羽毛、樹葉、塑料袋、衣服等

  活動(dòng)過程:

  一、開始部分,了解風(fēng)的形成;

  1、播放聲音,幼兒猜測(cè)。

  2、師幼討論:哪里可以吹到風(fēng)?被風(fēng)吹到是什么樣的感覺? 用什么方法可以讓我們現(xiàn)在就能吹到風(fēng)呢?

  3、師:用嘴巴吹一口氣,試試看你可以抓到它嗎?

  二、基本部分,用材料制造風(fēng);

  1、師幼共同討論,怎樣制造風(fēng);

  師:除了用嘴巴吹、用胳膊扇還有什么方法能制造出風(fēng)呢?一起用老師準(zhǔn)備的材料制造風(fēng)吧!

  2、幼兒嘗試自己制造風(fēng);

  奔跑產(chǎn)生風(fēng)、揮動(dòng)雙手產(chǎn)生風(fēng)、用扇子扇一扇產(chǎn)生風(fēng)等。

  3、引導(dǎo)幼兒講述自己的實(shí)驗(yàn)過程;

  師:你是怎么制造風(fēng)的?用了什么材料?

  三、結(jié)束部分

  了解風(fēng)和我們生活的關(guān)系,師:風(fēng)除了可以和我們玩游戲之外,還對(duì)我們的生活有什么樣的影響?

  四、活動(dòng)延伸

  帶領(lǐng)幼兒制作風(fēng)車,感知風(fēng)的方向。

  活動(dòng)反思:

  新《綱要》指出:幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件,運(yùn)用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究問題,解決問題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。 我設(shè)計(jì)的這節(jié)科學(xué)探究活動(dòng),一開始就利用魔術(shù)箱變魔術(shù)這一孩子感興趣的現(xiàn)象深深吸引住了孩子的眼球,激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣,使幼兒“無心”的好奇轉(zhuǎn)化成了“有意”的求知?jiǎng)恿?,促使幼兒?duì)科學(xué)活動(dòng)的探索欲望。

  活動(dòng)中,教師首先緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo),設(shè)計(jì)了具有觀察性、開放性和層次性的提問,如在活動(dòng)的對(duì)于環(huán)節(jié)中,把塑料袋變鼓,使幼兒感知到我們的周圍有空氣,把充滿氣的氣球松口吹到幼兒的頭發(fā)上,讓幼兒通過觀察,對(duì)比,知道了流動(dòng)的空氣形成了風(fēng),不動(dòng)的空氣不是風(fēng)?;顒?dòng)就這樣把幼兒引入到科學(xué)的氛圍之中誘發(fā)了幼兒的積極思維。其次,《綱要》中強(qiáng)調(diào):“教師應(yīng)提供豐富的可操作的材料,為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件?!被顒?dòng)中,幼兒通過 “做中學(xué)”活動(dòng)的重要環(huán)節(jié),選擇材料制造人造風(fēng),讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來,在動(dòng)手、交流與表達(dá)中獲取知識(shí),并在此過程中習(xí)得學(xué)習(xí)的方法。最后,生成新的問題:怎樣讓羽毛飛起來?引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng),給予幼兒 較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者,鼓勵(lì)者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽幼兒的表述,并及時(shí)的梳理與小結(jié)。幼兒始終是主體,他們通過觀察、動(dòng)手、探究,梳理出新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)使他們?cè)趯?shí)踐中增長才干。當(dāng)然,在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中,我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng),增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性,使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成,真正掌握科學(xué)知識(shí),走進(jìn)科學(xué),也讓科學(xué)之光,能照亮孩子成長之路。

26、幼兒園中班科學(xué)《小雞出殼》教案反思

  活動(dòng)名稱

  中班科學(xué)活動(dòng):《小雞出殼》

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.觀看視頻感知小雞的主要外形特征。

  2.觀察小雞出殼的過程,培養(yǎng)孩子喜歡探究的興趣。

  3.樂意用繪畫的形式表現(xiàn)小雞出殼的過程。

  4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  5.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.課件PPT、教學(xué)視頻。

  2.A4繪畫紙,勾線筆。

  活動(dòng)過程

  一、導(dǎo)入活動(dòng)。

  出示小雞的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察,并拋出問題。

  師:我們班來了位客人,看看是誰?它是什么樣子的?知道它是從哪里來的嗎?小雞是怎么出殼的?

  師小結(jié):小雞是黃黃的,有毛絨絨的羽毛,尖尖的小嘴。

  二、出示小雞的視頻,引導(dǎo)幼兒觀察并自由討論。

  教師:圖上,小雞從哪兒來的?

  教師:你看到的小雞是怎么樣出殼的?

  老師帶幼兒講述"小雞出殼"的全過程,學(xué)習(xí)關(guān)鍵詞語"啄破蛋殼""鉆出來"并跟隨教師的語言用動(dòng)作來表現(xiàn)。

  師小結(jié):小雞是經(jīng)過母雞孵蛋,之后慢慢啄破蛋殼出來的。

  三、幼兒嘗試用繪畫的形式記錄小雞出殼。

  1.先畫上一個(gè)橢圓形。

  2.在橢圓形的中間位置畫出鋸齒線表示蛋殼破裂。

  3.畫出小雞的基本外形特征。

  四、教師進(jìn)行總結(jié)。

  師:親愛的小朋友們,現(xiàn)在你們知道小雞寶寶是雞媽媽經(jīng)過一段時(shí)間的孵蛋之后,小雞努力的啄破雞蛋殼出來的,剛剛出生的小雞小小的毛絨絨的很可愛。

  【活動(dòng)反思】

  本次活動(dòng),來自生活。在活動(dòng)中,我首先抓住幼兒喜歡小動(dòng)物的特點(diǎn),出示一只出殼不久的小雞和雞蛋來激發(fā)孩子們的好奇心,然后再以非常形象的圖片,通過引導(dǎo)孩子看、思、說,了解小雞出生的過程。再以圖文并茂的形式讓幼兒欣賞故事,學(xué)習(xí)語言。最后的游戲,讓幼兒在親身體驗(yàn)中,進(jìn)一步了解小雞出生的過程。在整個(gè)活動(dòng)中,孩子們的思維、觀察、表達(dá)等各方面的能力都得到了鍛煉。

27、中班科學(xué)《小車跑的快》教案反思

  一、設(shè)計(jì)意圖:

  《指南》中提出:幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣,體驗(yàn)探究的過程,發(fā)展初步的探究能力。在科學(xué)教育活動(dòng)內(nèi)容選擇上提倡主題活動(dòng)內(nèi)容“源于生活,源于興趣”的教育理念。融入steam跨學(xué)科的綜合教育方式,培養(yǎng)兒童探究興趣、科學(xué)態(tài)度和簡單的科學(xué)方法技能。

  結(jié)合幼兒喜歡的小車作為活動(dòng)素材,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)基于探究科學(xué)《小車跑得快》的現(xiàn)象,將小車和不同材質(zhì)跑道等實(shí)驗(yàn)材料展開活動(dòng)。讓幼兒通過直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng),在問題情境中大膽猜想,并在實(shí)驗(yàn)操作驗(yàn)證中積極動(dòng)手動(dòng)腦參與實(shí)驗(yàn)探究,激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的好奇心和求知欲。

  二、STEAM活動(dòng)目標(biāo):

  1.重點(diǎn):學(xué)會(huì)比較實(shí)驗(yàn),體驗(yàn)和了解實(shí)驗(yàn)材料(變量)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。

  2.難點(diǎn):懂得從變量上生成新問題、新想法,并大膽求證。

  3.在同一坡度,同一長度(定量)的條件下,初步掌握做比較實(shí)驗(yàn)的方法;

  4.學(xué)會(huì)用表格方式記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并做出解讀。

  5.懂得選擇適當(dāng)?shù)牟牧蟻泶罱▽?shí)驗(yàn)場(chǎng)所,并保證實(shí)驗(yàn)的成功。

  6.學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。

  7.學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.前期經(jīng)驗(yàn):①幼兒具有跑步比賽的經(jīng)驗(yàn),并了解到比賽同時(shí)出發(fā)的規(guī)則。②幼兒具有搭建積木的技能。③具備繪畫簡單線條技能。

  2.材料準(zhǔn)備:尺子、小車、光滑木板、毛巾木板、光滑短木板、教學(xué)PPT。

  四、活動(dòng)過程:

  (一)視頻導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣

  1、觀看視頻,了解比賽規(guī)則

  師:小朋友們,今天鄭老師帶你們?nèi)ビ^看一場(chǎng)小車賽跑比賽,想不想看呀?

  提問:小車在哪里比賽?

  提問:小車在跑道什么地方出發(fā)呢?

  提問:哪輛小車跑得最快呢?

  小結(jié):小車在跑道的起跑線同時(shí)出發(fā)跑向終點(diǎn)。

  2、引導(dǎo)幼兒思考影響小車速度的因素

  師:小車為什么會(huì)跑得快呢?

  小結(jié):可能是因?yàn)樾≤嚨妮喿哟笮〔灰粯?、跑道的坡度不同,也可能是因?yàn)榕艿辣砻娴牟馁|(zhì)不一樣,所以小車的速度也不一樣。

  (二)大膽假設(shè),實(shí)驗(yàn)探究

  1.創(chuàng)設(shè)問題情境,大膽假設(shè)

  師:今天鄭老師帶來了兩塊長度一樣的木板,你們看看有什么不同?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們摸一摸它們,說說是什么感覺的。

  小結(jié):木板是光滑的,鋪著毛巾的木板是粗糙的。

  師:現(xiàn)在把兩塊木板搭成跑道,小車在木板跑道和毛巾跑道上比賽,你們猜一猜小車會(huì)在哪條跑道上跑得快些呢?請(qǐng)小朋友將你的猜想記錄在表格里。

  2.介紹材料

  師:實(shí)驗(yàn)材料有木板跑道、毛巾跑道、小車、短木板、還有一把尺子。請(qǐng)小朋友們兩人合作先商量畫出跑道在圖紙上,再按照?qǐng)D紙搭建起來。

  3.幼兒合作操作實(shí)驗(yàn),記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果

  (三)分享交流

  1.鼓勵(lì)幼兒分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果

  提問:通過實(shí)驗(yàn),你們發(fā)現(xiàn)了什么呢?

  2.觀看視頻感知科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的奧妙

  小結(jié):原來不同材質(zhì)的物體表面產(chǎn)生的摩擦力不一樣,會(huì)影響小車跑下來的速度。

  (四)結(jié)合生活中摩擦力的運(yùn)用,引領(lǐng)幼兒的認(rèn)知回歸生活

  師:在我們的生活中,這些摩擦力會(huì)藏在哪里呢?(出示圖片)

  結(jié)束語:小朋友,如果兩輛相同規(guī)格的小車在同一長度、表面材質(zhì)一樣但坡度不同的跑道上同時(shí)出發(fā),你覺得哪輛小車跑得快呢?在下一次的活動(dòng)中,我們?cè)賮硪黄鹛骄堪蓗~

  五、活動(dòng)反思

  本節(jié)科學(xué)活動(dòng),通過小車賽跑視頻課件導(dǎo)入,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,并知道小車在跑道起跑線同時(shí)出發(fā)進(jìn)行比賽的規(guī)則和意義,幼兒在此環(huán)節(jié)能積極思考和參與教師的提問。在操作過程中,幼兒都能大膽自主探究各種不同的跑道,觀察小車在不同材質(zhì)跑道滑行的速度,判斷小車在哪條跑道上跑得快,并做好實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄。在活動(dòng)中,我能運(yùn)用微課進(jìn)行教學(xué),淺顯易懂,幫助幼兒理解摩擦力的奧妙。同時(shí)能處于引導(dǎo)者的角色,不過多干預(yù)幼兒的操作活動(dòng),注重引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,并積極思考去解決問題,培養(yǎng)幼兒自主解決問題的能力。

  由于我還缺乏一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),對(duì)個(gè)別幼兒出現(xiàn)的問題,還沒能把握教育契機(jī),及時(shí)回應(yīng)幼兒進(jìn)行反饋。在之后生成的教學(xué)活動(dòng)中,我將進(jìn)一步完善本節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容。

28、幼兒園中班科學(xué)領(lǐng)域《花兒找朋友》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)9的形成,知道8添上1是9,理解8、9兩數(shù)之間的關(guān)系。

  2.能細(xì)致地觀察并說出物品的數(shù)量,嘗試對(duì)物品進(jìn)行初步統(tǒng)計(jì)。

  3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  5.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  6.在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

  7.學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.花園背景圖1張,9朵藍(lán)花、9朵黃花、9只蜜蜂、9只蝴蝶的粘貼卡片。

  2.幼兒人手一份內(nèi)容不同的食品店圖片和統(tǒng)計(jì)表一份。

  活動(dòng)過程

  一、 開始部分

  1.導(dǎo)入

  師:孩子們,春天來了,花園里開滿了漂亮的鮮花,我們一起到花園里看看吧。

  (教師出示花園背景圖)

  師:哇,好漂亮的花園,誰能告訴大家花園里都有什么顏色的小花?

  二、基本部分

  2.點(diǎn)數(shù)小花知道8添1是9

  (1)師:孩子們我們一起來數(shù)一數(shù)花園里有幾朵藍(lán)花,有幾朵黃花,誰多誰少?

  (2)請(qǐng)幼兒討論:怎樣讓藍(lán)花變成和黃花一樣!

  教師引導(dǎo)幼兒在8朵藍(lán)花后面添上1朵藍(lán)花,點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證,理解8添上1是9。

  (3)怎樣讓黃花變成和藍(lán)花一樣多,點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證,理解9去掉1是8.

  3.游戲《花兒找朋友》

  師:孩子們花園里開了這么多漂亮的鮮花,不光我們小朋友喜歡,小蜜蜂、小蝴蝶也飛來了,他們要和小花做找朋友的游戲,蝴蝶找黃花做朋友,蜜蜂找藍(lán)花做朋友,現(xiàn)在我們幫他們一起找吧。

  (教師出示9只蜜蜂和8只蝴蝶)分別貼到小朋友身上,先發(fā)蜜蜂給小朋友,粘到孩子的身上,(放音樂“春天”)老師帶著孩子上臺(tái)學(xué)蜜蜂飛一圈后再一個(gè)一個(gè)粘貼圖片,貼完后說,幫小蜜蜂找到好朋友的回到座位上。

  師:其他小朋友都幫他們找到好朋友了,怎么還有一只小蜜蜂沒找到藍(lán)花做朋友,這是為什么呀?

  幼兒:紅花少了1只或蜜蜂多了1只。

  師:是這樣嗎?我們一起來數(shù)數(shù)看,(點(diǎn)數(shù))紅花有8朵,黃花有9朵,9 比8多1,所以多的這只蜜蜂沒有好朋友,現(xiàn)在老師貼上一朵紅花讓它和小蜜蜂做朋友吧?,F(xiàn)在所有的小蜜蜂都有好朋友了,我們?cè)賻托『遗笥寻伞?/p>

  (教師再找部分幼兒貼上蝴蝶,再放音樂,飛一會(huì)兒再粘貼。)

  師:我們來看看,蝴蝶找到黃花朋友了嗎?(點(diǎn)數(shù)蝴蝶),蝴蝶都有好朋友了,還有一朵黃花沒有找到好朋友,那個(gè)大家來說一說為什么?

  幼兒:黃花多了1朵,數(shù)一數(shù),蝴蝶有8只,黃花有9朵,8比9少1,所以這朵黃花沒有好朋友。(表揚(yáng)鼓勵(lì)幼兒。)

  4.搶椅子的游戲

  我?guī)煟簜儙托∶鄯洹⑿『颊业搅撕门笥?,現(xiàn)在我們和小椅子也來做找朋友的游戲吧!

  (1)教師把小椅子(8把)搬上來,請(qǐng)一組小朋上來(9人)。游戲規(guī)則:音樂開始,9個(gè)小朋友圍著椅子轉(zhuǎn),音樂停看誰先找到小椅子做朋友。

  游戲結(jié)束,師:他為什么沒有椅子呢?看看有幾把小椅子,幾個(gè)小朋友?(8把、9個(gè))9比8多1,所以他沒有小椅子。

  師:現(xiàn)在怎么讓他也有椅子呢?(加上1把)加上后再玩一次,正好一人一把。

  (2)再換一組(8人)幼兒游戲,音樂停,有1把椅子空著,再說出8比9少1,所以多一把椅子。在加1人重新游戲。

  5.找找數(shù)量是8和9的食品

  師:剛才的游戲好玩嗎?是不是有點(diǎn)累了,肚子餓嗎?

  幼兒:餓。

  師:我們?nèi)ナ称返昕纯从惺裁春贸缘陌伞?/p>

  教師出示食品店圖片和統(tǒng)計(jì)表

  師:請(qǐng)小朋友用最快的速度找出那些食品的數(shù)量是8?

  那些食品的數(shù)量是9?

  三、結(jié)束部分

  交流分享統(tǒng)計(jì)結(jié)果

  教學(xué)反思:

  通過這次活動(dòng),讓我感受到:要組織好一次數(shù)學(xué)活動(dòng),我們一定要盡量做到寓教于樂、生動(dòng)有趣,充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性、主動(dòng)性,并能注重幼兒的個(gè)別差異,提出不同的要求,讓每個(gè)幼兒的知識(shí)、能力都能在原有水平都能得到提高。其次,教師引導(dǎo)的策略是尤為的重要,教師在活動(dòng)過程中,要時(shí)刻明確活動(dòng)的目標(biāo),既然給孩子創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境,就要圍繞教學(xué)目標(biāo)和課堂中產(chǎn)生的問題,恰到好處地引導(dǎo)幼兒去探索、思考和解決這些問題,為幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)服務(wù)。

29、幼兒園中班科學(xué)領(lǐng)域《花的禮物》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過看看、品品、聽聽、玩玩了解花的用途。

  2.創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)花的禮物,使幼兒進(jìn)一步萌發(fā)愛花、護(hù)花的意識(shí)。

  3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4.培養(yǎng)探索自然的興趣。

  5.學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  6.通過觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。

  7.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  場(chǎng)地布置(花仙子的花園)

  金銀花露、玫瑰花茶、菊花茶、桂花糕、蜂蜜、花卉精油、熏香用品、干花袋、花朵裝飾品、春姑娘圖片、花朵頭箍、紙、記號(hào)筆。

  活動(dòng)過程:

  一、觀察環(huán)境,感知花的美

  1、帶入場(chǎng)地:今天我們?nèi)セㄏ勺拥幕▓@玩,好嗎?

  2、觀察環(huán)境:你們覺得花仙子的花園怎么樣?為什么漂亮?

  看見花你感到怎么樣?

  二、觀察、品嘗、發(fā)現(xiàn)、感知花的用途

  1、出示花的禮物:花仙子還為我們準(zhǔn)備了許多禮物,我們一起來看看好嗎?

  2、幼兒觀察、品嘗花的禮物

  (1)、提問:你們認(rèn)識(shí)這些禮物嗎?它是怎么用的?

  (2)、教師和幼兒一起說說、嘗嘗、戴戴、喝喝、用用花的禮物。

  3、逐個(gè)提問:這是什么?可以用來做什么?

  4、小結(jié)花的用途

  提問:花還可以做什么? (1)、做藥(2)、可以吃(3)、泡茶喝(4)、用花做好看的裝飾品。(5)、清香空氣(6)、可以美容……

  三、創(chuàng)造花的藝術(shù)品

  1、觀察花仙子的花朵頭箍:花仙子的禮物你喜歡嗎?我也用送點(diǎn)禮物給花仙子。我的頭箍是用什么做的?

  2、提出創(chuàng)造的要求:你想不想用花做禮物送給別人?后面老師準(zhǔn)備了紙筆,請(qǐng)你們把自己想做的花的禮物畫下來。等下說給大家聽,你做了什么花的禮物,準(zhǔn)備送給誰。

  3、幼兒繪畫:花的禮物

  4、幼兒描述自己的創(chuàng)造。

  四、情感激發(fā)

  你覺得花的用處多嗎?我們應(yīng)該怎樣對(duì)待花?

  活動(dòng)反思:

  幼兒有著與生俱來的好奇心與探究欲望。好奇心是幼兒內(nèi)在生命本質(zhì)的展現(xiàn),正是好奇心驅(qū)使著幼兒去探索求和。對(duì)有興趣的活動(dòng),他們就會(huì)積極、主動(dòng)、愉快地去參加,他們學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力也能在活動(dòng)中得到充分的發(fā)揮。

30、幼兒園中班科學(xué)領(lǐng)域《好玩的沙》教案反思

  設(shè)計(jì)意圖

  玩沙是幼兒最喜歡的活動(dòng)之一,玩沙可以讓幼兒感到快樂,玩沙可以讓幼兒盡情地發(fā)揮想象去創(chuàng)造,玩沙可以讓幼兒自主地嘗試、體驗(yàn),在不知不覺中感知沙的特性。選擇沙作為幼兒科學(xué)探究的內(nèi)容,讓幼兒用各種輔助物創(chuàng)造性地與同伴合作玩沙,嘗試在沙堆上筑沙堡,用沙子種植物、養(yǎng)動(dòng)物,初步學(xué)習(xí)制作玩沙工具,不僅可以豐富幼兒對(duì)沙的了解,更可以使幼兒感受到玩沙的樂趣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)沙子的特性,培養(yǎng)幼兒探索周圍物質(zhì)世界的興趣。

  2、讓幼兒在親身體驗(yàn)、觀察、實(shí)踐中學(xué)會(huì)比較和判斷。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  6、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  7、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  沙池;鏟子、印模、篩子、漏斗、小噴壺、小水桶等工具。

  活動(dòng)過程:

  1、談話激趣:

  教師:“今天老師準(zhǔn)備了很多工具,我們一起到沙池去玩沙好嗎?”

  2、教師交代注意事項(xiàng):“不揚(yáng)沙,不用手揉眼睛?!?/p>

  3、引導(dǎo)幼兒在玩沙的過程中探索沙子的特性:

  ⑴沙子看上去是什么樣的?(一粒一粒的,細(xì)小的)

 ?、粕匙用饋碛惺裁锤杏X?用力抓一把,把手打開會(huì)怎么樣?(摸起來感覺有的粗粗的,有的細(xì)細(xì)的;用力抓會(huì)從手指縫里掉下去,打開手沙子就散開。認(rèn)識(shí)沙子是松散的。)

 ?、前焉匙臃旁诼┒防?、篩子里,有什么發(fā)現(xiàn)?(沙子是松散的,很快漏光了。)

 ?、人乖谏匙永铮趺床灰娏?(水滲透到沙子里了。)

  4、比較干沙與濕沙的不同:

 ?、艥裆趁先ナ裁锤杏X?(軟軟粘粘的)

  ⑵抓一把濕沙放在漏斗里,有什么發(fā)現(xiàn)?

 ?、欠謩e用干沙和濕沙來印模,有什么發(fā)現(xiàn)?(干沙不容易成形,容易塌掉,濕沙容易成形。)

  ⑷討論為什么濕沙比干沙容易成形。

  5、了解沙子的用途:

  討論:沙子有什么用處?它給人們帶來哪些好處?(沙坑、沙包可以用來給運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練;沙漏可以用來計(jì)算時(shí)間;粗沙和水泥用水?dāng)嚢韬罂梢云龇孔?可以做沙球當(dāng)打擊樂器;可以制作沙畫等。)

  6、延伸活動(dòng):

  提供一些工具和輔助材料,讓幼兒玩沙,鞏固幼兒對(duì)沙子特性、用途的了解。

  活動(dòng)反思:

  科學(xué)活動(dòng)就是要讓幼兒能運(yùn)用各種感官、動(dòng)手動(dòng)腦、探究問題,能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果?!吧场笔且环N傳統(tǒng)的、經(jīng)濟(jì)的,而且幼兒又十分喜歡的活動(dòng)材料。本活動(dòng)著力于充分挖掘和利用“沙”來讓幼兒積累多方面的經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)幼兒多方面的發(fā)展——在這里我們想說:“傳統(tǒng)的”、“便宜的”不一定就不好——只要我們善于挖掘和利用,它們照樣很好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。本活動(dòng)設(shè)計(jì)注意對(duì)“沙”這一教育資源的教育功能和發(fā)展功能的充分挖掘,注意在教育活動(dòng)開展的“家園結(jié)合”,注意幼兒與“沙”的交互作用,因而更能引起幼兒的興趣,幼兒的學(xué)習(xí)也更加有效。

  整個(gè)活動(dòng)過程,我都是讓幼兒自己玩沙子,通過幼兒動(dòng)手探索,用不同的感官感知干沙的特性:用小筐子分離出小石子和細(xì)沙,并通過觸摸、抓捏感受和體驗(yàn)沙細(xì)小的特點(diǎn);用吸管吹一吹干沙,體驗(yàn)干沙輕的特點(diǎn);尋找寶藏——通過用手扒開沙子找玩具的游戲。體驗(yàn)干沙松軟的特點(diǎn);把篩出的細(xì)沙倒入塑料杯中,通過觀察和攪拌體驗(yàn)沙不溶于水的特點(diǎn)。活動(dòng)中,我盡量做個(gè)“引導(dǎo)者”,引導(dǎo)幼兒注意和觀察,每一活動(dòng)所呈現(xiàn)的現(xiàn)象,啟發(fā)他們討論這種種現(xiàn)象的原因,引導(dǎo)幼他們根據(jù)這些現(xiàn)象去討論、去思考,從而得出結(jié)論。這樣不僅滿足了孩子們的興趣,又可讓他們?cè)谕嬷袑W(xué),學(xué)中玩,使知識(shí)自然而然的印入幼兒的腦中。

  通過活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)了,幼兒的觀察能力是很強(qiáng)的,他們通過了觸摸、抓、捏、扒、篩、吹了解到沙:很軟、很細(xì)、一粒一粒的、不溶于水。這樣的活動(dòng),孩子開心,老師輕松。

  不足:

  有些結(jié)論我說得過于急,沒讓幼兒有足夠的時(shí)間考慮。如果我能更放手讓孩子們玩,教育效果會(huì)更大。

31、幼兒園中班科學(xué)《神奇的皮膚》教案反思

  設(shè)計(jì)意圖

  皮膚是包裹在我們身體最外面的一層表皮,它起著保護(hù)我們身體的重要作用?!渡衿娴钠つw》是讓孩子通過觀察皮膚,從而了解皮膚是身體重要的組成部分,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自我,從中掌握一些粗淺的自我保護(hù)知識(shí)。因此我選擇了本次活動(dòng),

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解皮膚的特征與作用。

  2、知道保護(hù)皮膚的重要性。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  6、通過觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。

  7、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)

  事先先了解下自己的皮膚特征。

  環(huán)境準(zhǔn)備

  眼罩、玩具、羽毛、木板、金屬制品若干。

  教學(xué)過程:

  一、神奇的皮膚

  1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)皮膚是人體器官之一。

  2.引導(dǎo)幼兒說說皮膚有哪些“本領(lǐng)”

  教師:“我們身上有一樣神奇的東西,請(qǐng)你猜一猜它是什么?你有見過黑色的皮膚呢?你知道皮膚有那些本領(lǐng)嗎?”

  二、不看也知道

  1.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)皮膚特殊的本領(lǐng)。

  2.教師取出該物驗(yàn)證。

  教師:“請(qǐng)你摸一摸,說一說你有什么感覺你知道你摸的是什么嗎?”

  三、好像長了眼鏡

  教師:“我們大家來看一看,他猜對(duì)了嗎?”

  活動(dòng)反思

  本次活動(dòng)目的是了解皮膚的作用和特點(diǎn),孩子們基本都已掌握!并且通過觸覺來表現(xiàn)皮膚的本領(lǐng),在游戲環(huán)節(jié)當(dāng)中,幼兒甲在乙背上用手指畫簡單圖形或數(shù)字,讓孩子充分體驗(yàn)了皮膚帶給我們的樂趣!孩子們玩得都很開心!希望在課后可以再去探索一下有關(guān)于皮膚的一些特殊功能以及它的重要性!

  教師在實(shí)際活動(dòng)中,完全可以不用活動(dòng)材料,就請(qǐng)孩子來說說“我們可以怎樣保護(hù)我們的皮膚”。如果孩子的想法不是很寬泛,教師可以舉個(gè)生活中的小事例,請(qǐng)孩子對(duì)照事例來說一說怎樣保護(hù)我們的皮膚。孩子的想法越多,活動(dòng)的目標(biāo)就能更好地達(dá)成。

32、幼兒園中班科學(xué)教案《神奇的力量》反思

  活動(dòng)意圖:

  從小讓幼兒學(xué)會(huì)自己動(dòng)手,自己去觀察,培養(yǎng)幼兒活潑好問、敢想敢做、勤學(xué)樂學(xué)的良好素質(zhì),對(duì)他們今后的生長發(fā)育有著深遠(yuǎn)的影響。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解牛奶中的脂肪遇到洗潔精中的活性因子會(huì)產(chǎn)生力量的實(shí)驗(yàn)原理。

  2、能夠獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng)。

  3、在競(jìng)賽游戲中培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的精神。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  6、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  7、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):

  實(shí)驗(yàn)原理。

  教學(xué)難點(diǎn):

  實(shí)驗(yàn)操作過程。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  牛奶、洗潔精、水、顏料、滴管、碗、KT板、操作盤、剪刀、多媒體。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  小朋友們都喜不喜歡放煙火?方老師今天就要在這個(gè)屋子里給小朋友放一場(chǎng)美麗的煙火,你們相信么?不相信的話就請(qǐng)你們睜大小眼睛看方老師表演吧!

  二、示范實(shí)驗(yàn)過程,提出實(shí)驗(yàn)要求

  首先,我要向小朋友介紹我放煙火的材料,只需要三種東西,(出示洗潔精)小朋友們猜一猜這是什么東西?這是我們平時(shí)刷碗用的洗潔精。(指著牛奶)那小朋友們一定知道這是什么?(牛奶)小朋友們小不想知道方老師是怎么用洗潔精和牛奶放煙火的?那請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看好了。 先用滴管吸入顏料,輕輕地滴一滴在牛奶里,(示范),小朋友看看這像不像煙火?(不像),那小朋友仔細(xì)看方老師滴入洗潔精后會(huì)怎么樣吧!(滴入洗潔精)哇,看我的煙火成功了!小朋友們想不想試一試?(想)那在試之前,方老師有幾個(gè)要求要跟小朋友說一下:1、滴入洗潔精的時(shí)候,滴管不要碰到牛奶;

  2、吸入顏料的時(shí)候要小心,不要將顏料沾到了衣服上

  3、因?yàn)橄礉嵕容^稠,老師已經(jīng)在你們的滴管中吸入了洗潔精,所以你們直接拿來用就可以了,不用再次吸入了

  4、滴管從哪個(gè)碗里拿的就要,要再放回里面去

  好,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們見證奇跡去吧!

  三、幼兒操作實(shí)驗(yàn),教師指導(dǎo)

  1、牛奶實(shí)驗(yàn)。

  2、水的對(duì)比實(shí)驗(yàn)。你們發(fā)現(xiàn)奇跡了么?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友在裝水的托盤里面試一試,看看有沒有在牛奶中的效果。

  四、原理講解

  試驗(yàn)時(shí)間結(jié)束,請(qǐng)小朋友迅速將滴管放回原處,做到前面的小板凳上來,方老師有個(gè)秘密要告訴小朋友。

  小朋友們知道,當(dāng)?shù)稳胂礉嵕?,顏料?huì)迅速擴(kuò)散成美麗的花紋。那在水中,有沒有這種效果?(沒有)你們想不想為什么會(huì)這樣?方老師請(qǐng)了兩個(gè)小精靈來告訴你們吧!(播放視頻)。教師總結(jié):原來呀,牛奶里面住著一個(gè)小精靈叫——(脂肪),洗潔精里面也住著一個(gè)小精靈叫——(活性因子),當(dāng)脂肪和活性因子這兩個(gè)小精靈碰到一起的時(shí)候會(huì)產(chǎn)生一種——(力量),就是這種力量,把我們的顏料給推開了。而水里沒有脂肪,活性因子覺得太孤單了,無法產(chǎn)生力量,所以在水里就沒有擴(kuò)散成美麗的花紋。

  小朋友們想不想知道這種神奇的力量有多大呢?方老師為你們準(zhǔn)備了泡沫塑料板,你們自己去試一試,看看這種力量能不能把它推動(dòng)。

  五、實(shí)驗(yàn)推動(dòng)“小船”

  用剪刀把KT板剪成自己喜歡的形狀當(dāng)做小船。使用剪刀的時(shí)候要小心,剪掉的板子放在中間筐里。在牛奶中直接滴入洗潔精就可以了,小朋友們可以自己探索一下,怎么樣才能讓小船聽你的話,想讓它往前走就往前走,怎么樣控制它們的方向。(進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo))

  六、總結(jié)、解決試驗(yàn)中的問題:

  1、你的小船走了么?如果沒走,是一直都沒走么?

  2、如果讓小船往前走,洗潔精應(yīng)該滴在小船的哪個(gè)方向?總結(jié)方向

  示范或者不示范,視情況而定。

  現(xiàn)在小朋友都掌握了推動(dòng)小船的奧秘,我們來一場(chǎng)比賽好不好?

  七、比賽《跑跑卡丁船》

  出示賽道,請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽“跑跑卡丁船”的游戲規(guī)則:紅隊(duì)和藍(lán)隊(duì)各從自己的起點(diǎn)出發(fā),第一個(gè)到對(duì)面的獲勝。比賽過程中,不能用滴管碰到小船,否則就是犯規(guī),要再回到起點(diǎn)重新開始。請(qǐng)幼兒自由結(jié)合,4人一組,選出一個(gè)小選手比賽,其他三人為他們加油助威。

  八、活動(dòng)延伸

  我們生活中,有好多東西里面都住著小精靈脂肪,走,跟方老師到科學(xué)區(qū)角試一試吧!

  活動(dòng)反思:

  面對(duì)日新月異高速發(fā)展的社會(huì),孩子們需要的并不是學(xué)會(huì)知識(shí),而是需要將來對(duì)他們的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生幫助影響的獲得知識(shí)的途徑和方法。

33、幼兒園中班科學(xué)《沙的特點(diǎn)》教案反思

  設(shè)計(jì)思路:

  沙子具有細(xì)小、松軟、加水后可以任意造型等特點(diǎn),容易誘發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造欲。但平時(shí),幼兒園的沙池或沙箱中的沙經(jīng)常是干的或是濕的,而且,玩沙活動(dòng)大多安排在戶外活動(dòng)時(shí)間,因此幼兒在玩沙的時(shí)候經(jīng)常是在重復(fù)著鏟沙、倒沙和堆沙動(dòng)作,玩得不豐富,沒有創(chuàng)造性。其根本原因在于幼兒不了解沙的特性,尤其不了解干沙和濕沙的區(qū)別,所以,玩沙活動(dòng)停留在淺表的動(dòng)作上,玩法上沒有創(chuàng)造性。

  目標(biāo):

  1、通過幼兒吹、分離、挖、塑造、經(jīng)驗(yàn)回憶等活動(dòng),感知和探索沙輕、細(xì)小、不溶于水及加水后易造型的特性,了解沙的用途。

  2、發(fā)展幼兒的感知能力,誘發(fā)想象力和創(chuàng)造欲。

  3、引起幼兒對(duì)周圍自然物的關(guān)注,培養(yǎng)幼兒愛護(hù)周圍自然物的情感。

  4、學(xué)習(xí)能兩人和四人合作玩。

  5、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

  6、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

  重點(diǎn):感知和探索沙的特性。

  難點(diǎn):加水后沙在造型功能上的不同。

  過程:

  一、用不同的感官感知干沙的特性:

  1、用小筐子分離出小石子和細(xì)沙,并通過觸摸、抓捏感受和體驗(yàn)沙細(xì)小的特點(diǎn)。

  2、用吸管吹一吹干沙,體驗(yàn)干沙輕的特點(diǎn)。

  3、把篩出的細(xì)沙倒入塑料杯中,通過觀察和攪拌體驗(yàn)沙不溶于水的特點(diǎn)。

  4、尋找寶藏—一通過用手扒開沙子找玩具的游戲。體驗(yàn)干沙松軟的特點(diǎn)。

  二、體驗(yàn)干沙與濕沙的區(qū)別:

  1、愛喝水的沙—一往沙箱中加水,用手感知干沙與濕沙捏合上的區(qū)別,即干沙輕,不易捏合;濕沙重,易捏合。

  2、小組造型活動(dòng),體驗(yàn)濕沙可以任意造型。

  三、談話、討論,了解沙的用途:

  1、交流關(guān)于沙的用途:沙紙、沙畫、沙球、沙包、沙漏等。

  2、害處:沙塵暴、河流泥沙、沙漠等對(duì)環(huán)境的危害。

  延伸:

  一、沙能不能種路物:

  提供兩盆植物(一盆用泥,一盆用沙),提出管理要求:每天給于一定的陽光;澆同量的水,一周施一次肥;每組做好紀(jì)錄。

  二、制作"七色彩泥"。

  在細(xì)紗中加入水和顏料,混合攪拌,把沙染成多種顏色的沙,然后將彩沙晾干,分層裝入或分色裝入物色透明的器皿內(nèi)。

  三、制作"沙雕"。

  活動(dòng)反思:

  科學(xué)活動(dòng)就是要讓幼兒能運(yùn)用各種感官、動(dòng)手動(dòng)腦、探究問題,能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果。“沙”是一種傳統(tǒng)的、經(jīng)濟(jì)的,而且幼兒又十分喜歡的活動(dòng)材料。本活動(dòng)著力于充分挖掘和利用“沙”來讓幼兒積累多方面的經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)幼兒多方面的發(fā)展——在這里我們想說:“傳統(tǒng)的”、“便宜的”不一定就不好——只要我們善于挖掘和利用,它們照樣很好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。!出自:快思老.師!本活動(dòng)設(shè)計(jì)注意對(duì)“沙”這一教育資源的教育功能和發(fā)展功能的充分挖掘,注意在教育活動(dòng)開展的“家園結(jié)合”,注意幼兒與“沙”的交互作用,因而更能引起幼兒的興趣,幼兒的學(xué)習(xí)也更加有效。

  整個(gè)活動(dòng)過程,我都是讓幼兒自己玩沙子,通過幼兒動(dòng)手探索,用不同的感官感知干沙的特性:用小筐子分離出小石子和細(xì)沙,并通過觸摸、抓捏感受和體驗(yàn)沙細(xì)小的特點(diǎn);用吸管吹一吹干沙,體驗(yàn)干沙輕的特點(diǎn);尋找寶藏——通過用手扒開沙子找玩具的游戲。體驗(yàn)干沙松軟的特點(diǎn);把篩出的細(xì)沙倒入塑料杯中,小精靈兒童網(wǎng)站通過觀察和攪拌體驗(yàn)沙不溶于水的特點(diǎn)?;顒?dòng)中,我盡量做個(gè)“引導(dǎo)者”,引導(dǎo)幼兒注意和觀察,每一活動(dòng)所呈現(xiàn)的現(xiàn)象,啟發(fā)他們討論這種種現(xiàn)象的原因,引導(dǎo)幼他們根據(jù)這些現(xiàn)象去討論、去思考,從而得出結(jié)論。這樣不僅滿足了孩子們的興趣,又可讓他們?cè)谕嬷袑W(xué),學(xué)中玩,使知識(shí)自然而然的印入幼兒的腦中。

  通過活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)了,幼兒的觀察能力是很強(qiáng)的,他們通過了觸摸、抓、捏、扒、篩、吹了解到沙:很軟、很細(xì)、一粒一粒的、不溶于水。這樣的活動(dòng),孩子開心,老師輕松。小精靈兒童網(wǎng)站

  不足:

  有些結(jié)論我說得過于急,沒讓幼兒有足夠的時(shí)間考慮。如果我能更放手讓孩子們玩,教育效果會(huì)更大。

34、幼兒園中班科學(xué)《傘》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過兩次做傘,探究傘的結(jié)構(gòu),知道傘有傘面、傘柄、傘骨。

  2.能積極主動(dòng)探究、動(dòng)手動(dòng)腦,在發(fā)現(xiàn)問題的過程中解決問題。

  3.增強(qiáng)關(guān)愛小動(dòng)物的社會(huì)性情感。

  4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  6.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

  7.通過觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  制作傘的材料:小棒、吸水海綿、布、牙簽、橡皮泥、火柴棒等,實(shí)物傘若干,多媒體PPT課件(小雞淋雨的情景),各種各樣的傘,《傘舞》音樂磁帶。

  活動(dòng)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):了解傘的構(gòu)造;

  難點(diǎn):嘗試自制小傘。

  活動(dòng)過程

  一、情景導(dǎo)入。激發(fā)幼兒做傘的愿望

  1.師:小朋友請(qǐng)仔細(xì)聽一聽,你昕到了什么?打雷了,下雨了??炜矗蝗盒‰u在干什么?(欣賞多媒體畫面:小雞淋雨并尖叫著四處逃竄。)

  2.師:天很冷,淋雨的小雞會(huì)怎樣呢?我們趕快想個(gè)好辦法來幫助它們吧!

  小結(jié):小朋友真聰明,想出許多幫助小雞的辦法,許多小朋友想做把小傘送給小雞,這個(gè)辦法真不錯(cuò)!

  二、幼兒第一次探索制作小傘

  1.出示做傘的材料,有小棒、吸水海綿、布、牙簽、橡皮泥、火柴棒等。逐一向孩子介紹。

  師:桌上有許多材料,想一想,你可以用什么材料做傘?

  師:現(xiàn)在我們就來動(dòng)手為小雞做小傘吧。

  2.展示幼兒第一次嘗試的作品。(將做好的小傘插在吸水海綿上的小雞旁)師:請(qǐng)你將傘送給小雞,并對(duì)小雞說句有禮貌的話。

  3.幼兒交流,了解傘的結(jié)構(gòu)。

  (1)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)傘面、傘柄。

  師:你用什么材料做傘?

  幼:我把布和小棒固定住。

  幼:我是用布和牙簽,先找塊圓形的布,然后用牙簽撐在下面。

  師:聽聽小雞說什么?(出示PPT畫面:小雞說,小朋友做的傘不能擋雨。)問題出在哪兒?

  (2)每人一把實(shí)物小傘與自制傘比較,認(rèn)識(shí)傘骨。

  師:剛才大家自己做的傘與手里的傘有什么不一樣?哪里不一樣?

  幼:我做的小傘撐不開。

  小結(jié):傘都有傘骨,傘骨就像人的骨架,沒有傘骨,傘面就撐不開。

  三、幼兒第二次探索制作小傘

  1.幼兒嘗試用多種材料制作傘骨。

  師:剛才我們做的傘因?yàn)闆]有傘骨,所以還不能幫小雞擋雨,(教案出自:幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教案網(wǎng))怎么辦?拿什么材料做傘骨呢?(鼓勵(lì)幼兒用不同的材料做傘骨)師:第二把傘做好后趕快送給小雞,仍然要對(duì)小雞說句好聽的話。

  2.交流制作小傘的方法。

  師:用哪些材料做傘骨能撐開傘面?

  幼:用牙簽、火柴棒都可以做傘骨。

  師:這次小朋友做的傘都有傘骨,小雞能撐開小傘遮雨了,小雞真開心。

  小結(jié):今天,我們做了能撐開的傘,并知道傘不僅有傘面、傘柄,還要有傘骨。

  四、了解傘的作用

  1.師:你們平時(shí)用過或看到過什么樣的傘?

  2.播放PPT,欣賞多種有趣的傘。

  小結(jié):傘不僅能擋雨、遮陽,還能裝飾和表演,傘,的用處很多。

  3.幼兒與老師一起跳《傘舞》結(jié)束活動(dòng)。

  活動(dòng)反思

  美國教育家杜威說過:"教師不替學(xué)生說學(xué)生能說的話,不替學(xué)生做學(xué)生能做的事。"確實(shí),這是實(shí)現(xiàn)"幼兒為本"教學(xué)理念的正確方法。(教案出自:幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教案網(wǎng))在追求幼兒自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的今天,有效教學(xué)引領(lǐng)我們?cè)诮逃袑?shí)踐智慧,在教育中體驗(yàn)世界,在教育中開啟新的行程。通過有效教學(xué),來促進(jìn)幼兒可持續(xù)的、全面和諧的、富有個(gè)性的發(fā)展。實(shí)踐中,我這樣讓有效教學(xué)行動(dòng)起來。

  1.關(guān)注興趣,有效組織。

  杜威說過"為了激發(fā)學(xué)生的思維,必須有一個(gè)實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)情景,作為思維的開始階段"。(教案出自:幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教案網(wǎng))科學(xué)探究活動(dòng)大多數(shù)比較抽象,以游戲化的方式來組織科學(xué)探究活動(dòng),能極大地調(diào)動(dòng)幼兒參與科學(xué)探究活動(dòng)的興趣,使幼兒積極主動(dòng)地投入到探究活動(dòng)之中,感受活動(dòng)的樂趣。

  上面活動(dòng)的開始部分,我提供"下雨啦"多媒體動(dòng)畫課件,巧用小雞淋雨的情景,使孩子在同情心的驅(qū)使下產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究欲望,激發(fā)出強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。孩子們看著雨中四處躲避、凍得瑟瑟發(fā)抖的小雞,為小雞做小傘的欲望一下被激發(fā)了。他們利用廢舊材料探究制作小傘,并邊做傘邊安慰小雞:"小雞、小雞別著急,馬上就有小花傘啦。"要想吸引幼兒全身心投入活動(dòng),教學(xué)所呈現(xiàn)的情景除了能激發(fā)幼兒興趣,還要能喚醒幼兒已有的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)或知識(shí),讓幼兒內(nèi)在的創(chuàng)造沖動(dòng)釋放出來,陶醉在充滿樂趣的探究活動(dòng)中。

  幼兒的情感總是處于變化之中。往往是"生成一淡化一泯滅"。為使幼兒在導(dǎo)入活動(dòng)時(shí)被激發(fā)出來的熱情保持不減,我將情境性貫穿活動(dòng)的始終。雖然是科學(xué)探究活動(dòng),但孩子們?cè)谡J(rèn)知、語言、情感、操作等方面有了向"最近發(fā)展區(qū)"挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)。

  2.關(guān)注能力,有效體驗(yàn)。

  認(rèn)識(shí)傘,傳統(tǒng)教法往往是教師讓孩子從觀察入手,而此活動(dòng)一開始就遵循皮亞杰的建構(gòu)理論,即通過情景導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒自己嘗試做傘,讓孩子在主動(dòng)探究、主動(dòng)建構(gòu)中獲取知識(shí)。

  第一次探索制作后,幼兒交流,再與實(shí)物傘比較,了解傘的結(jié)構(gòu)。通過嘗試,孩子們發(fā)現(xiàn)傘不僅要有傘面、傘柄,還要有傘骨。

  幼兒第二次探索,嘗試用多種材料制作傘骨,然后交流制作小傘的方法?;顒?dòng)中,教師與幼兒、學(xué)習(xí)與探究之間不再是灌輸與被灌輸?shù)年P(guān)系,而是一種平等、對(duì)話式的雙向交流關(guān)系,這種體驗(yàn)式學(xué)習(xí)使教學(xué)更有效。

  3.關(guān)注問題,有效引導(dǎo)。

  為保證活動(dòng)的有效、高質(zhì),教師要運(yùn)用智慧把要幼兒學(xué)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成幼兒愿意學(xué)的內(nèi)容,(教案出自:幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教案網(wǎng))讓學(xué)習(xí)的內(nèi)容、學(xué)習(xí)的情境、學(xué)習(xí)的方式貼近生活,聯(lián)系生活,表現(xiàn)生活。教師要在保證教學(xué)科學(xué)性的前提下,以"趣"引路,以"情"導(dǎo)航,通過多種手段與方法去追求實(shí)效性。在科學(xué)活動(dòng)"傘"中,我實(shí)施了這樣幾個(gè)策略:

  (1)讓幼兒主動(dòng)提出問題。問題是產(chǎn)生新思想、新方法、新知識(shí)的種子。因此活動(dòng)中我注意營造幼兒主動(dòng)探索的氛圍,讓幼兒帶著疑問去探索,比如:"為什么我做的小傘撐不起來?""拿什么樣的材料做傘骨更合適?"鼓勵(lì)幼兒多角度、全方位地思考問題,比如:"和實(shí)物傘比比,哪里不一樣?"發(fā)展幼兒的類比、聯(lián)想等思維能力。

  (2)讓幼兒主動(dòng)解決問題。合理運(yùn)用指導(dǎo)策略,能有效地促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。在集體教學(xué)活動(dòng)中,強(qiáng)調(diào)以幼兒發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)為主,并不是不要教師的指導(dǎo),只是教師的作用由直接指導(dǎo)變?yōu)殚g接指導(dǎo),讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人。在活動(dòng)中,幼兒第一次做傘送給小雞后,我設(shè)置了小雞仍然急聲高叫的情境,啟發(fā)孩子思考:小雞為什么拿到了傘還是急得嘰嘰叫?此時(shí),再出現(xiàn)實(shí)物傘讓孩子撐一撐、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并找出原因:沒有傘骨的傘,小雞是撐不開的。于是,孩子們又迫不及待地第二次為小雞做傘。這一教學(xué)環(huán)節(jié),教師很自然地間接指導(dǎo)了孩子,讓孩子發(fā)現(xiàn)問題后主動(dòng)解決問題。

  在操作過程中教師不限制幼兒的自由討論、隨機(jī)提問,對(duì)于在活動(dòng)中出現(xiàn)的問題,教師適時(shí)恰當(dāng)?shù)匕盐諘r(shí)機(jī),選擇有價(jià)值的問題組織幼兒進(jìn)行討論,如:用哪些材料做傘骨能撐開傘面?鼓勵(lì)幼兒與同伴一起比較、分析、交流與合作。同時(shí),積極引導(dǎo)幼兒在分析討論的基礎(chǔ)上,自己找出解決問題的辦法。另外隨時(shí)捕捉孩子不同的表現(xiàn)和發(fā)現(xiàn),讓幼兒在寬松的環(huán)境中探索,促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的提高。

  整個(gè)活動(dòng)過程都是讓幼兒自己思考所能解決的問題。幼兒知道"學(xué)什么"和"怎么學(xué)",從愿意學(xué)、喜歡學(xué)到主動(dòng)學(xué),自然會(huì)將自己從旁觀者變?yōu)閰⑴c者,學(xué)習(xí)效率大大提高,教學(xué)也就變得更加有效。

  有效教學(xué)是一門藝術(shù),是一門讀懂幼兒心靈、創(chuàng)造教學(xué)奇跡、共享教育幸福的藝術(shù)。讓我們?cè)诠ぷ髦校嘁恍┯行с@研,為平淡增添光彩,將了無生趣引導(dǎo)得生機(jī)盎然,讓師生都能在有效的課堂教學(xué)活動(dòng)中彼此受益!

35、幼兒園中班科學(xué)《認(rèn)識(shí)水資源》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解水對(duì)人類的重要性,初步具有保護(hù)水源、節(jié)約用水的意識(shí)。

  2、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  3、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

  5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  6、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

  7、嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  地球儀,純凈水、豆?jié){、醋、鹽水、臟水各一杯。

  活動(dòng)過程:

  1、引入話題:我們先來猜一個(gè)謎語,老師先不把這個(gè)東西所有的謎面講出來,我們小朋友最能干了,看看能不能很快猜出來。這個(gè)東西很能干,我們拿把刀去切他,可是切不斷!是什么?(幼兒猜不出來的話,再提供其他提示)這個(gè)東西還有一個(gè)本領(lǐng),你要他變成什么形狀,他就能變成什么形狀!他干凈的時(shí)候沒有顏色,沒有味道。我們每天都要喝他,用到他等等。

  2、出示地球儀問幼兒,地球上什么顏色的面積最大?藍(lán)色的代表什么?告訴幼兒,藍(lán)色代表海洋,黃色代表陸地,剩下的白色代表我們直接能用的淡水資源。問幼兒淡水資源多嗎?怎么看出來的?地球上最多的是什么?告訴幼兒雖然海洋很多。但是我們不能直接利用海水。

  3、出示純凈水、臟水各一杯,問問幼兒兩杯水的區(qū)別。請(qǐng)每個(gè)幼兒都要看一看,說一說。

  4、提問:水有什么用?(向幼兒介紹水的用途,如:幼兒日常生活中接觸到的水能洗衣,做飯,飲用,水還能發(fā)電,使幼兒能看電視,使用電冰箱,空調(diào)等等。)

  5、提問:水是怎么變臟的?臟水能用嗎?組織幼兒以小組形式自由討論,小朋友應(yīng)該怎樣做?小朋友家里有什么保護(hù)水資源、節(jié)約用水的好辦法?

  6、小結(jié):小朋友知道水有很多用途,對(duì)我們的重要性,如果水資源被污染了,我們沒有水用會(huì)很慘,那么請(qǐng)小朋友從現(xiàn)在開始就要保護(hù)水資源、節(jié)約用水,還要把我們想到的好辦法告訴爸爸媽媽,大家一起節(jié)約用水,保護(hù)水資源。

  活動(dòng)反思:

  整個(gè)活動(dòng)是以探索水的秘密為主,水是孩子們天天接觸,非常熟悉的一個(gè)物品,但是水的秘密也非常多,因此,孩子們?cè)诒敬位顒?dòng)中通過自己的觀察,發(fā)現(xiàn)水的三個(gè)特性,這對(duì)于他們來說是一件十分有成就感的事,孩子們非常感興趣?;顒?dòng)中教師也注重了讓幼兒用完整的一句話回答問題,并且鼓勵(lì)更多的幼兒參與思考,實(shí)驗(yàn),討論 ,充分體現(xiàn)了教師只是教學(xué)活動(dòng)的支持者,引導(dǎo)者,讓幼兒真正做到了學(xué)習(xí)的主人,自發(fā),自主,自由的開展活動(dòng),在同伴與教師的互動(dòng)中共同探索獲得新知。

36、幼兒園中班科學(xué)《看到了嗎》教案反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  每個(gè)人都擁有最基本的視覺、聽覺、觸覺、味覺和嗅覺。本節(jié)科學(xué)活動(dòng)《你看到了嗎》。根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)與生活經(jīng)驗(yàn),讓幼兒在活動(dòng)中不斷地獲得知識(shí)與經(jīng)驗(yàn),在情感上獲得愉悅與滿足。體驗(yàn)和感受在較為黑暗的環(huán)境下,人的眼睛就看不清或看不見周圍的事物,人的眼睛需要借助光線才能看清周圍的事物這一科學(xué)道理。萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感知眼睛需要光才能看到物體。

  2.制造光源,幫助眼睛視物。

  3.知道眼睛是視覺器官,了解保護(hù)眼睛的方法。

  4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  6.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

  7.能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  (一)環(huán)境創(chuàng)設(shè)

  光影暗室或創(chuàng)設(shè)一個(gè)暗室

  (二)材料準(zhǔn)備

  1.紙盒若干(將圖片貼在紙盒箱子里與窺視孔相對(duì)的一面)。

  2.手電筒、蠟燭、火柴、打火機(jī)、手機(jī)、燈和熒光棒等。

  3.課件:《保護(hù)眼睛》《眼睛休息操》等。

  活動(dòng)過程:

  (一)活動(dòng)導(dǎo)入

  進(jìn)入科學(xué)探究室

  1.看到地球儀了嗎?為什么能夠看到?

  2.有眼睛就可以看到周圍事物嗎?

  (二)探索發(fā)現(xiàn)

  感受無光視物:操作自制的密封紙盒,嘗試透過盒子的小孔觀察。

  1.將眼睛對(duì)準(zhǔn)盒子上的眼睛,向盒子里看。

  2.里面是什么水果(圖片)?為什么看不見?

  探索有光視物:

  1.怎樣看到盒子里的水果圖片?

  2.打開盒子或摳開盒子上“小窗戶”就可看見圖片。

  3.把裝有相同水果的盒子按標(biāo)簽圖示分類。

  4.眼睛需借助光才能看清事物,如果光線很暗,眼睛就會(huì)看不清楚或看不見。

  (三)體驗(yàn)感受

  進(jìn)入光影暗室,切斷光源。

  1.什么感覺?

  2.能看見玩具嗎?有什么辦法能看到?

  2.打開燈、使用手電筒、蠟燭、打火機(jī)、手機(jī)、熒光棒,進(jìn)一步感受眼睛與光源的關(guān)系。

  3.可發(fā)出光物體我們叫它光源。你知道哪些光源?(太陽、星星、路燈等)

  4.游戲:尋寶(幼兒利用各種發(fā)光的小工具,尋找光影室里的玩具)

  (四)感受理解

  走出光影暗室。

  1.眼睛有什么感覺?(有點(diǎn)累、有點(diǎn)酸、有點(diǎn)不舒服)

  2.理解:(播放課件)

  (1)在昏暗光線下看書寫字眼睛就會(huì)酸痛;時(shí)間就會(huì)近視。

  (2)地震中救出傷員蒙著眼睛——在黑暗的地方呆的時(shí)間過長,突然看見明亮的光源就會(huì)覺得刺眼甚至失明,盲人的眼睛就是失明的

  (五)拓展延伸

  1.怎樣保護(hù)眼睛?怎樣關(guān)愛盲人?

  2.游戲:保護(hù)眼睛。

  3.學(xué)做“眼睛休息操”。

  活動(dòng)反思:

  充分利用幼兒園科學(xué)發(fā)現(xiàn)室的資源,把光影活動(dòng)室作為體驗(yàn)場(chǎng)景,體驗(yàn)沒有光線,人的眼睛就看不清或看不見周圍的事物,人的眼睛需要借助光線才能看清周圍的事物這一科學(xué)道理。在探究和解決如何在黑暗的環(huán)境下,使我們的眼睛能看到周圍的事物這一問題時(shí),教師準(zhǔn)備了豐富的可預(yù)知的物質(zhì),如:手電筒、蠟燭、火柴、打火機(jī)、手機(jī)、燈、熒光棒等。通過操作和探索,讓幼兒去感知、去探索,對(duì)幼兒有意識(shí)地加以啟發(fā)與引導(dǎo),教師并以學(xué)習(xí)者的身份展示自己的發(fā)現(xiàn),借助這種隱性示范,激發(fā)幼兒積極探索,從而發(fā)現(xiàn)光線的秘密,萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣,讓幼兒感到“科學(xué)并不遙遠(yuǎn),科學(xué)就在我們身邊”。從而達(dá)到教育教學(xué)的有效性。

  不足之處:

  1.幼兒操作和探究的時(shí)間不是很充足。

  2.多提供一些“說”的時(shí)間,滿足幼兒探索交流的愿望。

37、幼兒中班科學(xué)《會(huì)唱歌的車》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、有興趣地觀察比較數(shù)種常見車輛,發(fā)現(xiàn)它們明顯的不同。

  2、了解特殊車輛各有不同的本領(lǐng),體會(huì)它們都能為我們的生活帶來方便。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  6、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

  7、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒對(duì)消防車、灑水車、救護(hù)車等特殊車輛有初步的認(rèn)識(shí)。

  2、制作多媒體課件。

  3、收集各種特殊車輛的玩具。

  活動(dòng)過程:

  一、辨聽車的聲音,引出特殊車輛:

  1、聽聽是什么聲音?(喇叭聲)

  今天開來了許多不同的汽車,你們想認(rèn)識(shí)嗎?

  2、那我們就做一個(gè)聽聲音猜汽車的游戲。猜對(duì)了,汽車會(huì)開來的;猜錯(cuò)了就沒有汽車,想玩嗎?聽仔細(xì)了……

  3、聽聲音猜汽車。幼兒猜對(duì)了,出示車輛。

  消防車:1、它有什么特殊本領(lǐng)?

  2、消防車在滅火的時(shí)候,水是從哪里來的?(消防車上面有一根管子,把馬路上的消防栓門打開以后,水就會(huì)流動(dòng)起來,就可以滅火了。)

  3、為什么消防車上有梯子,它有什么用處?(因?yàn)闃欠刻?,人爬上去很危險(xiǎn),用很長的梯子就可以滅火了)

  4、為什么消防車的身上涂上紅色?(因?yàn)榧t色是很鮮艷的,人家很遠(yuǎn)就能看見消防車身上的顏色,別的車子就知道是消防車開過來了,趕快讓開,讓它開過去救火)

  救護(hù)車:1、救護(hù)車有什么本領(lǐng)?

  2、為什么救護(hù)車上的燈會(huì)閃,還發(fā)出嘀嘟嘀嘟的聲音?(因?yàn)榫茸o(hù)車?yán)锏牟∪瞬〉煤車?yán)重,所有發(fā)出嘀嘟嘀嘟的聲音讓人家讓開,這樣救護(hù)車開得快讓病人早點(diǎn)去醫(yī)院看好病)

  3、你們知道救護(hù)車?yán)锩嬗惺裁磫?它們有什么用?(因?yàn)榫茸o(hù)車基本上救的都是生重病的人,所以車上要放一個(gè)床,讓生病的人可以躺下來)

  灑水車:1、為什么馬路上需要灑水車?什么時(shí)候你們會(huì)看到灑水車?(因?yàn)樘鞜岬臅r(shí)候,馬路上的溫度很高,灑水可以讓馬路降溫,保護(hù)馬路)

  2、為什么灑水車可以灑水?水藏在哪里?怎樣撒水?(因?yàn)闉⑺囉袃筛衽艢夤芤粯拥男】祝@里面可以灑水,灑水車的水就藏在車上的桶里)

  3、灑水車為什么會(huì)有音樂?(如果灑水車沒有音樂,人家就不知道了,水噴出來就會(huì)灑到人的身上,衣服都濕了,有音樂,別人就不會(huì)灑到水了)

  二、特殊車輛大換班

  1、著火了——迅速趕到的是灑水車。

  討論:灑水車也有水,為什么不能救火?

  2、受傷了——迅速趕到的是消防車

  討論:消防車為什么不能救人?

  3、天氣太熱,地面溫度升高,誰能來降溫?

  三、尋找會(huì)唱歌的朋友

  1、出示三種車, :我們都是特殊的車輛,都有自己特殊的本領(lǐng),都會(huì)“唱歌”,可是我們還想多交一些朋友,你們還知道哪些會(huì)唱歌的車?你們還見過哪些特殊的車呢?

  2、幼兒介紹,演示。

  活動(dòng)反思:

  當(dāng)今幼兒每天生活在大千世界對(duì)各種事物極其好奇,他們接觸到的事物往往會(huì)使我們成人始料未及,因此讓幼兒從小樹立安全和自我保護(hù)的意識(shí)是十分必要的?;顒?dòng)“會(huì)唱歌的車”主要通過幼兒教感興趣的動(dòng)畫形式讓幼兒了解救護(hù)車、消防車、警車的不同性質(zhì)和用途,了解它們的不同聲音并掌握遇到緊急事情應(yīng)該撥打什么號(hào)碼。

38、幼兒園中班科學(xué)《好玩的磁鐵》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 感知探究磁鐵吸鐵的現(xiàn)象,喜歡玩磁鐵。

  2. 嘗試運(yùn)用磁鐵的特性解決生活和游戲中的問題。

  3. 培養(yǎng)幼兒探索興趣和思維能力。

  4. 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5. 激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  6.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  7.通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  人手一快磁鐵,每組數(shù)種材料(內(nèi)有積木、塑料管 雪花片、回形針、鑰匙、硬幣、玻璃珠、小剪刀、瓶蓋、布、紙、鐵夾、掛墜等)

  活動(dòng)過程:

  1. 出示磁鐵,引出課題老師:今天,老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?出示磁鐵),你們認(rèn)識(shí)嗎?

  請(qǐng)大家把新朋友跟擺在面前的木頭、塑料比一比,看看它們有什么不一樣?

  小結(jié):這個(gè)新朋友比塑料和木頭沉,它有一個(gè)好聽的名字叫磁鐵(幼兒重復(fù)一遍),它特別好玩。

  2. 幼兒探索活動(dòng)老師: 磁鐵特別好玩,你會(huì)發(fā)現(xiàn)它有許多的秘密,今天老師為小朋友準(zhǔn)備了好多東西,請(qǐng)大家試一試。

  幼兒動(dòng)手操作,老師巡回指導(dǎo)。

  老師:剛才,小朋友玩得很開心,你們發(fā)現(xiàn)了什么,舉手說一說?

  提問:磁鐵能吸住什么東西?不能吸住什么東西?

  小結(jié):磁鐵會(huì)吸鐵制品,磁鐵會(huì)吸鐵,平時(shí),我們也叫它吸鐵石。磁鐵能吸住鐵制的東西,吸不起來的就不是鐵做的。

  3.自由操作:在班級(jí)周圍尋找能被磁鐵吸住的物體和玩具。

  4.動(dòng)腦筋、想辦法

  (1)打撈小汽車-一個(gè)粗心的小朋友把他的玩具汽車弄丟到金魚缸里去了,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想辦法把它打撈上來。(不能直接用手)

  (2)老師有兩張漂亮的圖片想擺在鐵板上給小朋友看,可它老丟下來,怎么辦呢?

  (3)老奶奶縫衣服時(shí),一不小心針掉在了地上,老奶奶找來找去怎么也找不到,十分著急,請(qǐng)小朋友幫忙想辦法。

  5.自制磁鐵玩具--跳舞的小兔子。讓幼兒更深的體驗(yàn)磁鐵的本領(lǐng)。

  (1)出示范例,教師演示跳舞的小兔子。(幼兒感到很好奇。)

  (2)引導(dǎo)幼兒探索:怎樣使小兔子動(dòng)起來?(幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),自由討論。)

  (3)總結(jié):用一個(gè)回形針插入小兔子的底部,然后用磁鐵隔著紙板去吸小兔子,此時(shí)小兔子會(huì)按磁鐵移動(dòng)的方向動(dòng)起來,就好象小兔子在跳舞。(讓幼兒進(jìn)一步了解磁鐵隔著物品能吸鐵的特性。)

  延伸活動(dòng):

  引導(dǎo)幼兒回家后自制跳舞的兔子玩具。

  活動(dòng)反思:

  磁鐵是幼兒現(xiàn)實(shí)生活中比較常見的物品,磁鐵能夠吸鐵的特性決定了它備受幼兒青睞。在這次科學(xué)活動(dòng)中,孩子們通過玩一玩、說一說、想一想、找一找等形式,知道了磁鐵能吸住鐵制的物品。所以也叫做吸鐵石。孩子們?cè)谧灾鞯膭?dòng)手操作探尋中,發(fā)現(xiàn)了有趣的自然科學(xué)現(xiàn)象,在集體的相互交流中,滿足了幼兒積極表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),從而很好地調(diào)動(dòng)了幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性,同時(shí)也增進(jìn)了幼兒語言表達(dá)能力和交流能力,這也達(dá)到了我們"支持探索"的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

39、幼兒園中班科學(xué)《風(fēng)的奧秘》教案含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解風(fēng)的形成以及和人們生活的關(guān)系;

  2、嘗試用各種材料制造風(fēng),并用流暢的語言講述實(shí)驗(yàn)過程;

  3、有不怕失敗、不怕挫折的學(xué)習(xí)精神;

  4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法;

  5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  嘗試用各種材料制作風(fēng),并用流暢的語言講述實(shí)驗(yàn)過程;

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT、扇子、氣球、風(fēng)車、吹泡泡玩具、小風(fēng)箏、乒乓球、撲克牌、碎紙片、紙船、水、容器、書、羽毛、樹葉、塑料袋、衣服等

  活動(dòng)過程:

  一、開始部分,了解風(fēng)的形成;

  1、播放聲音,幼兒猜測(cè)。

  2、師幼討論:哪里可以吹到風(fēng)?被風(fēng)吹到是什么樣的感覺? 用什么方法可以讓我們現(xiàn)在就能吹到風(fēng)呢?

  3、師:用嘴巴吹一口氣,試試看你可以抓到它嗎?

  二、基本部分,用材料制造風(fēng);

  1、師幼共同討論,怎樣制造風(fēng);

  師:除了用嘴巴吹、用胳膊扇還有什么方法能制造出風(fēng)呢?一起用老師準(zhǔn)備的材料制造風(fēng)吧!

  2、幼兒嘗試自己制造風(fēng);

  奔跑產(chǎn)生風(fēng)、揮動(dòng)雙手產(chǎn)生風(fēng)、用扇子扇一扇產(chǎn)生風(fēng)等。

  3、引導(dǎo)幼兒講述自己的實(shí)驗(yàn)過程;

  師:你是怎么制造風(fēng)的?用了什么材料?

  三、結(jié)束部分

  了解風(fēng)和我們生活的關(guān)系,師:風(fēng)除了可以和我們玩游戲之外,還對(duì)我們的生活有什么樣的影響?

  四、活動(dòng)延伸

  帶領(lǐng)幼兒制作風(fēng)車,感知風(fēng)的方向。

  《風(fēng)的奧秘》活動(dòng)反思:

  本節(jié)活動(dòng)結(jié)束后,我組織幼兒進(jìn)行互相交流。幼兒用自己的操作經(jīng)驗(yàn)向大家表達(dá)自己的想法、做法和自己在操作中的發(fā)現(xiàn),通過交流,幼兒不僅向別人介紹了自己的制作風(fēng)的方法,還能從別人那里得到啟發(fā);這樣,不僅發(fā)展了幼兒語言表達(dá)能力,還拓寬了幼兒的思維空間。

40、幼兒園教案中班科學(xué)《會(huì)變的顏色》反思

  一、設(shè)計(jì)意圖

  剛升中班幼兒可能會(huì)對(duì)調(diào)色活動(dòng)本身感興趣,他們的興趣只是停留在操作上。所以本活動(dòng)的主要是為幼兒提供觀察、探索的機(jī)會(huì),讓幼兒在主動(dòng)活動(dòng)中使用顏色,同時(shí)充分感受顏色的豐富性。

  使幼兒的興趣轉(zhuǎn)移到對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的科學(xué)現(xiàn)象的興趣上,從而引發(fā)進(jìn)一步探索的愿望。因此我選擇了科學(xué)活動(dòng):《會(huì)變的顏色》這節(jié)課。

  二、 活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)顏色的奇妙變化,激發(fā)幼兒對(duì)調(diào)色的興趣。

  2、 在示范的基礎(chǔ)上, 教幼兒學(xué)念兒歌,理解兒歌內(nèi)容,并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行一定的創(chuàng)編。

  3、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  4、積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂。

  三、 活動(dòng)準(zhǔn)備

  三個(gè)裝了不同顏料的瓶子、碗、畫筆、紙。

  四、活動(dòng)過程

  1、采用教具與故事相結(jié)合導(dǎo)入主題。

  2、老師示范表演魔術(shù)。

  3、幼兒操作活動(dòng)。

  4、幼兒作畫。

  教學(xué)反思:

  1、這次活動(dòng)的安排,抓住了幼兒的興趣點(diǎn),所以對(duì)幼兒有很大的吸引力。在幼兒觀察老師實(shí)驗(yàn)的過程中,幼兒一直很安靜很認(rèn)真地看著實(shí)驗(yàn)過程。

  2、給幼兒提供感性經(jīng)驗(yàn),幼兒在直觀的感受中,能很清晰地講述實(shí)驗(yàn)的過程。

  3、鼓勵(lì)幼兒多配色,并用自己配出的顏色進(jìn)行繪畫,增強(qiáng)幼兒的成就感。

41、幼兒園中班科學(xué)《有趣的指紋》教案反思

  活動(dòng)意圖:

  好奇心是孩子們們與生俱來的,孩子們對(duì)于“指紋”既熟悉又陌生,孩子們?cè)谕嫦鹌つ嗟臅r(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的作品上留下了許多痕跡,不過卻不知道那指紋是每個(gè)人獨(dú)特的存在,《有趣的指紋》這個(gè)活動(dòng)將幼兒的的興趣與好奇心緊密結(jié)合,讓孩子們?cè)诤闷嫘牡耐苿?dòng)下發(fā)現(xiàn)指紋的秘密,了解指紋的類型,知道指紋獨(dú)一無二的特性,對(duì)指紋形成更清晰的認(rèn)識(shí),并能利用指紋進(jìn)行形象塑造。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過本次活動(dòng),初步激發(fā)幼兒探索人體奧妙的興趣;

  2、培養(yǎng)幼兒的觀察比較能力、口語表達(dá)能力、理解能力。

  3、初步了解指紋大體分為斗形紋、箕形紋和弓形紋三種,初步理解指紋的獨(dú)特性和它的運(yùn)用。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5、學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。

  活動(dòng)重點(diǎn):通過操作探索認(rèn)識(shí)三種指紋——斗形紋、箕形紋、弓形紋。

  活動(dòng)難點(diǎn):初步理解指紋的獨(dú)特性——世界上沒有長得一摸一樣的指紋。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)指紋長在哪里、長得不一樣等知識(shí)有一定的了解。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:印泥、白紙、膠帶、粉筆

  活動(dòng)形式:集體、個(gè)人

  活動(dòng)流程:

  1、談話導(dǎo)入、激發(fā)興趣;

  2、指紋認(rèn)知;

  3、對(duì)比指紋、了解獨(dú)特性;

  4、擴(kuò)展知識(shí)、了解指紋的運(yùn)用;

  5.活動(dòng)結(jié)束。

  活動(dòng)過程:

  一、談話導(dǎo)入

  提問:今天要是要帶你們了解一下我們身體部位中比較隱秘有特殊的部位。它叫指紋!但是它非常害羞,一般我們是看不見它的?你知道它在哪里嗎?

  二、指紋認(rèn)知

  提問:請(qǐng)小朋友們看看桌子上的材料,誰能用這些材料想一個(gè)好辦法幫幫大家?

  提問:請(qǐng)看看你的指紋長得一樣嗎?你來說說,你的指紋有什么樣子得?

  斗形紋——幼:一圈一圈的。師操作電腦,出示“斗形紋”。

  提問:小朋友看一看,這個(gè)長得一圈一圈的指紋像什么?

  小結(jié):像這樣一圈一圈的指紋叫做“斗形紋”。

  提問:小朋友看一看,這個(gè)指紋像什么?請(qǐng)仔細(xì)的觀察一下你的指紋除了這兩種樣子還有別的樣子嗎?

  小結(jié):小朋友,通過你們剛才的觀察,發(fā)現(xiàn)了人們的指紋大體分為“斗形紋、箕形紋、弓形紋”三種。斗形紋就像是一個(gè)一個(gè)的橢圓形套起來似得;箕形紋像一個(gè)滑梯歪向了一邊;弓形紋像有一個(gè)起伏

  的小山丘。一般我們的指紋“斗形紋和箕形紋”比較多,而弓形紋很少,一般只占2.5%,就是說100個(gè)指紋里只有2個(gè)或3個(gè)弓形紋!

  三、對(duì)比指紋、了解獨(dú)特性。

  提問:誰想來說一說你的看法。

  小結(jié):我們每個(gè)人的指紋都是獨(dú)一無二的,就像我們的長相一樣,雖然都有眼睛鼻子嘴,但是沒有人長得一樣,雖然我們的指紋只有斗形、箕形、弓形三種,但是沒有一個(gè)人的指紋是一樣的!小朋友,你們知道了嗎?

  四、 擴(kuò)展知識(shí)、了解指紋的運(yùn)用。

  過渡語:既然我們的指紋具有獨(dú)一無二的特點(diǎn),那你覺得人們可以利用指紋來做些什么?對(duì)于小小的“指紋”,人們利用它的特點(diǎn)發(fā)明了許多的奇思妙想,讓我們一起來看看吧!

  提問:你們剛才看到人們用指紋都發(fā)明了什么?

  小結(jié):這些是人們通過自己的智慧,運(yùn)用科學(xué)制造的一些方便于人們生活的科技產(chǎn)品,厲不厲害?那你們知道嗎?

  五、結(jié)束:

  過渡語:咦,老師又要提問了。人的身體除了指紋不一樣,你知道還有哪些紋是不一樣的嗎?(掌紋、腳掌紋、腳趾紋...)

  師:老師還知道一個(gè),那就是“唇紋”,也就是我們嘴唇上的紋路,你們相不相信啊?那好,就讓楊老師和劉老師畫個(gè)口紅,印兩個(gè)漂漂亮亮的唇紋印給你們看看!

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖是:孩子們漸漸長大,他們?cè)絹碓娇释剿魉麄兩眢w的奧秘,在平時(shí)的活動(dòng)中許多孩子無意發(fā)現(xiàn)他們手指上的線條,他們驚喜地告訴我:“老師你看我手指上有一條條的線?!钡珜?duì)于這個(gè)問題卻只停留在發(fā)現(xiàn)的階段,如何將孩子的興趣點(diǎn)提升出來,引導(dǎo)他們更進(jìn)一步的探索?這對(duì)孩子認(rèn)識(shí)自我,發(fā)現(xiàn)自我有著極其重要的意義。因此,我設(shè)計(jì)了次活動(dòng)。

  本次活動(dòng)通過幼兒觀察、比較發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的指紋是各不相同的;通過課件更直觀的了解指紋的常見類型;最后幼兒通過想象創(chuàng)作指紋畫等一系列過程充分調(diào)動(dòng)多種學(xué)習(xí)方式,滿足了幼兒探究的愿望,從而提高幼兒主動(dòng)的、科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度與能力。

  首選,,通過形象直觀的動(dòng)畫片吸引孩子主動(dòng)地參與活動(dòng),把比較抽象的指紋概念轉(zhuǎn)變?yōu)橛變喝菀捉邮艿挠幸娼?jīng)驗(yàn)。然后通過幼兒自己觀察指紋和觀察同伴的指紋,以說說自己的指紋是什么樣的?像什么?等問題,從而讓幼兒發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的指紋是不同的。這一環(huán)節(jié)充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性,幼兒的想象力非常豐富,說出指紋像龍卷風(fēng)、山、彩虹、頭暈、小河、棒棒糖等。接著簡單介紹了指紋的用途,這環(huán)節(jié)為什么沒有作詳細(xì)的介紹?我是這樣考慮的,因?yàn)閷?duì)于中班上期的孩子來說太難,容量太多,所以只是作個(gè)提升讓幼兒簡單了解一下,激發(fā)幼兒課后再去探索的欲望;最后讓幼兒在欣賞完指紋畫后進(jìn)行大膽想象創(chuàng)作,從而又一次激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的熱情,孩子們通過靈巧的小手創(chuàng)意出一副副美工作品,成功感得到了大大的滿足??赡苡械睦蠋煏?huì)說最后為什么沒有講評(píng)呢?對(duì)于中班上期的孩子來說,他們的注意力只有15-20分鐘,一節(jié)課下來已經(jīng)持續(xù)了30分。如果再讓幼兒安靜下來,規(guī)規(guī)矩矩的坐在位置上一幅畫一幅畫的講評(píng),有些難為孩子,而且是徒勞無功的。所以我把講評(píng)作為延伸活動(dòng),利用欣賞活動(dòng)課時(shí)間再進(jìn)行集中講評(píng)。這些就是我對(duì)這節(jié)活動(dòng)課的反思,現(xiàn)請(qǐng)老師們多提寶貴的意見。