中班語言教案《小河馬的大口罩》反思

中班語言教案《小河馬的大口罩》反思

中班語言教案《小河馬的大口罩》反思

1、中班語言教案《小河馬的大口罩》反思

  活動目標

  1.理解故事《小河馬的大口罩》,知道感冒會傳染給別人。

  2.了解如何預防感冒。

  3.初步學習看圖講故事《小河馬的大口罩》。

  4.讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

  5.初步了解預防疾病的方法。

  重點難點

  重點:知道感冒會傳染,并了解如何預防感冒。

  難點:了解空氣傳播是感冒的重要傳播途徑。

  活動準備

  幼兒用書《小河馬的大口罩》,故事大圖《小河馬的大口罩》。

  活動過程

  一.導入

  1.手指游戲《大烏龜,小烏龜》。

  2.教師:烏龜感冒了,它為什么會感冒?

  二.聽講故事《小河馬的大口罩》

  1 .教師:有一只小河馬感冒了,它也像小烏龜一樣感冒了,它感冒以后發(fā)生了什么事?請小朋友聽一聽故事《小河馬的大口罩》。

  2.教師講述故事《小河馬的大口罩》。

  三.理解故事

  教師提問:

  1.剛才老師講了一個什么故事?

  2.故事一開始有誰?它怎么了?

  3.小河馬感冒后去找誰?熊醫(yī)生給了小河馬什么東西?

  4.熊醫(yī)生為什么要給小河馬口罩?

  5.小河馬在回家的路上,發(fā)生了什么事?

  6.誰撿到了口罩?用來做什么?

  7.小白兔提蘑菇回家的時候遇到了誰?小白兔做了什么?

  8.小白兔把口罩放在窗臺,發(fā)生了什么事?

  9.誰撿到了口罩?用來做什么?

  10.第二天發(fā)生了什么事?

  三.討論

  1.教師:老師發(fā)現(xiàn),第二天早晨,森林醫(yī)院的病人都用過一樣東西,是什么東西?

  2.教師:是不是不管用什么口罩都會感冒?為什么用過小河馬大口罩的小動物都得了感冒?

  3.怎樣才不會感冒?

  4.教師小結(jié):感冒很難受,我們要預防感冒,不用得了感冒的人所用過的東西,吃預防感冒的藥,多曬太陽,多鍛煉身體,等等。

  四.學講故事

  1.教師:這個故事真有趣,爸爸媽媽們一定也想聽這個有趣的故事,請小朋友跟老師學講故事,回到家講給爸爸媽媽聽。

  2.教師翻教學大圖,帶領幼兒看圖講故事。

  3.請幼兒兩人一組,輪流翻書講故事給同伴聽。

  教學反思

  感冒是生活中的常見病,并且很容易通過唾液和空氣傳播,幼兒通過理解故事,基本都能了解了感冒病毒的傳播途徑,以及預防感冒的方法。在學習講故事的環(huán)節(jié)與教師互動較好。但在活動過程中,教師解釋感冒病毒的傳播途徑時語言不夠簡練準確,應在今后的教學過程中多注意提問的指向性。

2、大班健康優(yōu)秀教案《小河馬的大口罩》含反思

關于選材

  秋天的氣溫冷暖不定,是傳染病的多發(fā)季節(jié)。班上相繼有孩子出現(xiàn)咳嗽、鼻塞、流鼻涕等一系列感冒癥狀,有的孩子不太注意衛(wèi)生,對著別人打噴嚏、咳嗽,甚至還有的孩子共吃一根棒棒糖,同喝一瓶飲料。他們享受的是伙伴之間分享的快樂,沒在意其中存在的衛(wèi)生隱患?!靶『玉R的大口罩”選自大班上學期主題活動“多彩的秋天”中的活動內(nèi)容。故事內(nèi)容來源于生活,講述的是小動物由于不注意衛(wèi)生而使病菌傳播,導致感冒。本次活動整合了健康、語言、科學等多方面的教育資源,豐富幼兒的知識經(jīng)驗。活動內(nèi)容的選擇符合《綱要》中指出的:既符合幼兒的現(xiàn)實需要,貼近幼兒的經(jīng)驗和視野,又有利于其長遠發(fā)展。

目標的確立

  結(jié)合大班幼兒的年齡特點制定了以下目標:

  1、了解故事的基本情節(jié),能說出感冒的一些癥狀,了解感冒給身體帶來的一些不適。

  2、了解感冒病菌的傳播途徑,學會預防感冒的方法。

  3、初步了解預防疾病的方法。

  4、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣。

說活動過程

  本次活動分為三大部分:

  1、開始部分:

  出示口罩實物或圖片,激發(fā)幼兒興趣,導入活動主題。幼兒運用已有生活經(jīng)驗,簡單說說口罩的作用。接著通過出示圖片“戴著口罩的小河馬感冒了”,引出故事。

  2、基本部分:

  第一環(huán)節(jié):理解故事情節(jié)。首先,教師不直接講述故事,而是通過逐一出示圖片,讓幼兒通過觀察,推理故事情節(jié),并嘗試用恰當?shù)恼Z言表達自己的想法。這一環(huán)節(jié)既調(diào)動起幼兒參與活動的積極性,同時觀察力、想象力、語言表達能力得以提高。接著,完整欣賞故事,引導幼兒發(fā)現(xiàn)問題,互相交流討論:“小動物們?yōu)槭裁炊几忻傲?”、“口罩上為什么會有病菌?”等。引導幼兒感知感冒病菌的傳播途徑。

  第二環(huán)節(jié):通過游戲“我來表演你來猜”,讓幼兒了解感冒的癥狀。接著以故事為主線,啟發(fā)幼兒討論:小河馬為什么感冒了?還有哪些情況易感冒?怎樣讓感冒快點好起來?

  第三環(huán)節(jié):了解預防感冒的方法。用精美的“口罩”作為獎品,再次吸引幼兒集中注意力,主動回憶生活中預防感冒的多種方法,教師引導幼兒將原有生活經(jīng)驗進行梳理、歸納、提升。

  3、結(jié)束部分

  鼓勵幼兒在活動后可用圖畫或其它方式記錄下預防感冒的多種方法,放在區(qū)域角里,以提醒更多的孩子在生活中踐行。

  帶幼兒戶外運動結(jié)束本次活動。

活動目標:

  1、了解故事的基本情節(jié),能說出感冒的一些癥狀,了解感冒給身體帶來的不適。

  2、了解感冒病菌的傳播途徑,學習預防感冒的方法。

活動準備:

  故事課件PPT、口罩實物、感冒癥狀和預防感冒的圖片若干。

活動過程:

  一、開始部分:

  利用口罩,引入活動。

  1、提問:你戴過口罩嗎?為什么戴口罩?

  引導幼兒運用已有生活經(jīng)驗,簡單說說口罩的作用。

  2、提問:小河馬今天戴上了大口罩,它怎么了?(出示PPT)進入主題。

  二、基本部分:

  大班健康教案及教學反思《小河馬的大口罩》

  (二)了解感冒的一般癥狀。

  組織討論:“小河馬感冒的癥狀是什么?我們小朋友感冒時還會有哪些癥狀呢?”

  教師結(jié)合幼兒的討論,適時出示相關圖片,幫助幼兒記憶??赏ㄟ^“我來表演你來猜”的小游戲,吸引幼兒注意力,提高興趣。

  (三)學習治療感冒及預防感冒的方法。

  1、學習治療感冒的方法。

  組織討論:“小河馬拿著藥回家怎么做感冒會好得快?”引導幼兒說出如何配合醫(yī)生感冒會好的快,如:按時吃藥、多喝水、好好休息等。

  2、學習預防感冒的方法。

  組織討論:“猜猜小河馬可能因為什么感冒?還有什么情況下容易感冒?生活中我們怎樣做可以預防感冒?”

  激發(fā)幼兒回憶生活中預防感冒的多種方法,教師結(jié)合幼兒的討論,適時用圖片進行記錄,幫助幼兒歸納、提升。如:勤洗手、多鍛煉、吃健康食物、增減衣物等。

  討論過程中用小獎品“口罩”,激起幼兒的競爭欲望,積極主動表達自己的想法。

  三、結(jié)束部分:

  教師小結(jié)預防感冒的多種方法,并且布置區(qū)角,提醒幼兒生活中要做到。并鼓勵幼兒在區(qū)域活動中用畫圖或其它方式記錄下更多預防感冒的方法,使本次活動真正融入到生活中。

活動反思:

  本次活動在理解故事情節(jié)的基礎上,以層層遞進的提問為主線,關注幼兒的經(jīng)驗,以猜想、討論的方式激發(fā)幼兒主動學習。相信本次活動后,幼兒在共用生活用品、同吃一根糖時會有很多的顧慮,將會避免很多不衛(wèi)生的現(xiàn)象發(fā)生。本活動幼兒不僅學習如何保護自己、預防感冒,探索和解決問題的能力也得以提高,活躍了思維,豐富了情感體驗,實現(xiàn)了多元化的教育目標。

  活動中,突破傳統(tǒng)的故事教學模式,讓幼兒觀察,講述。幼兒參與很積極,對故事充滿了興趣,講述主動、討論交流很踴躍。達到了預期效果。

  小游戲“我來做,你來猜”,預期目標是希望快樂的游戲氣氛在幼兒注意力即將分散時,又一次抓住孩子的心。讓幼兒更形象地感知感冒的癥狀,使得活動流暢自然?;顒又?,這一環(huán)節(jié)火候不夠,但目標實現(xiàn)還不錯。

  引導幼兒討論“預防感冒的方法”這一環(huán)節(jié)中設計的小獎品,充分激發(fā)了幼兒的競爭意識。幼兒紛紛根據(jù)生活經(jīng)驗主動發(fā)表自己的見解,爭先恐后、氣氛熱烈,說出了很多方法,目標實現(xiàn)較好。

  一次活動的目標實現(xiàn)好壞不僅僅限于本次活動的結(jié)束,道理孩子們是明白了,但生活中卻不容易做到,因此,我們會在日常生活中關注、督促幼兒,使目標更好、更深入的實現(xiàn)。

  活動中存在一些不足之處,如,對孩子的有些回答做出的回應和評價還不夠及時、準確,師幼互動有待進一步提高等。懇請大家給予批評指正。

3、大班語言教案《小河馬的大口罩》

  活動目標:

  1、通過掛圖,讓幼兒理解故事內(nèi)容。

  2、了解感冒的一些癥狀,懂的預防感冒的基本方法。

  3、初步了解預防疾病的方法。

  4、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣。

  活動準備:掛圖、手偶(小河馬)、錄音機、健康歌磁帶、預防感冒的圖片。

  活動過程:

  一、談話導入:

  1、今天老師請來了一位新的動物朋友,請大家猜一猜會是誰呢?讓我們把他請出來,出示(手偶)。跟他打個招呼吧!

  2、小河馬見到小朋友很高興,給小朋友帶來了一個故事作為禮物,讓我們快來聽一聽、看一看吧!

  二、出示全部掛圖

  先讓幼兒觀察,猜一猜故事內(nèi)容,并看圖講故事。

  1、觀察圖上都有什么?

  2、引導幼兒觀察最后一幅圖:

  提問:(1)、你覺得這里是什么地方?為什么有那么多的小動物都在醫(yī)院門口排隊?他們怎么了?猜猜它們得了什么病?

  (2)、小朋友都認為小動物生病了,所以來了動物醫(yī)院,那小朋友能猜出它們是如何得病的嗎?請幼兒根據(jù)掛圖講述故事!

  小河馬請老師把故事將給小朋友,故事講的就是小河馬的病的過程,請小朋友坐好認真聽!

  三、教師根據(jù)掛圖完整的講述故事

  提問:為什么小動物們最后都得了感冒?(幼兒回答)

  教師小結(jié):小河馬的大口罩上面有感冒病毒,別的小動物撿到拿來用,就把病毒傳染給他們了。所以感冒是會傳染的。

  提問:小朋友的口罩能互相帶著玩嗎?帶完口罩應該把它放在那里?

  這就是小河馬帶來的故事,你給他起一個好聽的名字吧!

  四、回憶故事內(nèi)容

  1、故事中的小動物都得了感冒,小朋友也得過感冒,那現(xiàn)在請小朋友們想一想,感冒了你的身體會有哪些感覺呢?(頭疼、咳嗽、發(fā)燒、打噴嚏、流鼻涕、鼻塞、渾身無力等)那猜一猜小河馬是怎樣感冒的呢?

  2、現(xiàn)在你是小醫(yī)生,請你為小動物們提一些建議吧!告訴他們一些預防感冒的方法!

  小結(jié):多喝水、多吃蔬菜、勤曬太陽、注意增添衣物、還要多運動等。

  3、老師也收集了一些關于感冒的圖片,請小朋友看一下,出示圖片。

  活動結(jié)束:只有多運動才能讓小朋友更加的健康,那我們現(xiàn)在跟隨音樂和小河馬一起做運動吧!

4、大班語言游戲教案《小河馬的大口罩》含反思

  設計思路:

  在日常的生活中,我發(fā)現(xiàn)一些幼兒平時不太注意衛(wèi)生,特別是患有感冒后將衛(wèi)生紙、口罩等到處亂放,而且打噴嚏時也不用手捂住,使唾液四濺,甚至為了好玩,故意向小朋友打噴嚏。然而"小河馬的大口罩"這一故事,講述正是由于不注意衛(wèi)生而導致疾病的傳播,給其他的小動物帶來了病菌,本故事中沒有正面描述小動物的病的原因,而是通過第二天早上森林醫(yī)院門口的病人真多呀!通過側(cè)面描寫讓幼兒自己領會。

  活動目標:

  1、了解故事的基本情節(jié),能說出感冒的一些基本情況。

  2、知道預防感冒的一些小竅門。

  3、學習從一點想多點發(fā)散的思維方法。

  4、樂于探索、交流與分享。

  5、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

  活動準備:

  大口罩、ppt課件。

  請幼兒回憶感冒時的感受。

  活動過程:

  一、出示口罩,導入活動。

  師:"小朋友們,今天老師給你們帶來一件東西,你們猜猜會是什么呢?"(幼兒……)師:這件東西是布料做的,而且是帶在嘴巴上的,上班或下班的人帶的特別多了。(幼兒:口罩。)師:你們見過誰帶著口罩?(……)為、你知道他們?yōu)槭裁磿骺谡謫?(……)戴口罩可以講衛(wèi)生,防止的灰塵和細菌,進入我們的口中。

  師:有一只小動物也帶上了大口罩,你們猜猜會是誰呢?(發(fā)展幼兒的擴散性思維,引導幼兒自由回答)

  二、看圖片理解故事內(nèi)容(哦!原來是小河馬)小河馬感冒了總打噴嚏,為了講衛(wèi)生,他帶上了大口罩,可是呢……

  圖片一:師:他打了一個大大的噴嚏,結(jié)果……(把大口罩打的不見了)小朋友們這個噴嚏怎么樣?(很大)那他會是怎么打的呢?誰想學一學?我們來一起學一下吧!你們的噴嚏可真厲害啊!(不過打噴嚏的時候我們要注意不能對著食物和人來打,那樣會傳染細菌,而且是不禮貌的。)師:小河馬把大口罩打飛了,口罩會飛哪里呢?我們來一起看看吧!

  圖片二:師:大口罩飛到哪里去了?(草地上)小朋友們猜一猜誰會來呢?(……)她看到了地上的口罩會用來做什么呢?我們一起來聽一聽吧?哦。小兔子想用口罩當籃子,你們說可以嗎?(不可以)為什么呢?(……)可是小兔子把蘑菇全都放進口罩籃子里,往家走了,你們猜猜她會碰到誰呢?

  圖三:回到家里小兔子把蘑菇都放到桌子上,她把大口罩怎么樣了?

  圖四:大口罩被小兔子扔出窗外,誰會發(fā)現(xiàn)它呢?瞧!小松鼠把大口罩當成什么了?

  過度:大口罩成了小兔子和小松鼠的好幫手,小兔子把大口罩當成了籃子,小松鼠把口罩當成了吊床,可是,第二天意想不到事情發(fā)生了,你們猜猜會是什么呢?我們繼續(xù)來聽聽故事吧!

  三、完整講述故事,并提問。

  1、聽完故事了,這件意想不到的事情是什么?

  2、為什么第二天醫(yī)院門口的病人那么多?

  3、這個帶著病菌的口罩飛到過哪里?見過誰呢?他們把口罩當成什么了?

  4、帶細菌的口罩到過這么多地方,是誰讓口罩沾上病毒的?(小河馬)

  5、帶完口罩能亂放嗎?應該放在哪里呢?我們可以隨便撿地上的東西來用嗎?為什么啊?

  6、你們都得過感冒嗎?感冒的時候什么感覺啊!如果你是醫(yī)生你們怎么樣幫小動物看病呢?(打針吃藥,多喝水,多吃水果和蔬菜)結(jié)束:小朋友們你們知道可真多,你們都是很厲害的小醫(yī)生,給自己鼓鼓掌吧!相信小動物聽了你們的話,一定會好起來的。

  我們把自己知道的知識去告訴其他人吧!讓他們也懂得預防感冒的知識吧!

  活動反思:

  本次活動在理解故事情節(jié)的基礎上,以層層遞進的提問為主線,關注幼兒的經(jīng)驗,以猜想、討論的方式激發(fā)幼兒主動學習。相信本次活動后,幼兒在共用生活用品、同吃一根糖時會有很多的顧慮,將會避免很多不衛(wèi)生的現(xiàn)象發(fā)生。本活動幼兒不僅學習如何保護自己、預防感冒,探索和解決問題的能力也得以提高,活躍了思維,豐富了情感體驗,實現(xiàn)了多元化的教育目標。

  活動中,突破傳統(tǒng)的故事教學模式,讓幼兒觀察,講述。幼兒參與很積極,對故事充滿了興趣,講述主動、討論交流很踴躍。達到了預期效果。

  小游戲“我來做,你來猜”,預期目標是希望快樂的游戲氣氛在幼兒注意力即將分散時,又一次抓住孩子的心。讓幼兒更形象地感知感冒的癥狀,使得活動流暢自然?;顒又?,這一環(huán)節(jié)火候不夠,但目標實現(xiàn)還不錯。

  引導幼兒討論“預防感冒的方法”這一環(huán)節(jié)中設計的小獎品,充分激發(fā)了幼兒的競爭意識。幼兒紛紛根據(jù)生活經(jīng)驗主動發(fā)表自己的見解,爭先恐后、氣氛熱烈,說出了很多方法,目標實現(xiàn)較好。

  一次活動的目標實現(xiàn)好壞不僅僅限于本次活動的結(jié)束,道理孩子們是明白了,但生活中卻不容易做到,因此,我們會在日常生活中關注、督促幼兒,使目標更好、更深入的實現(xiàn)。

  活動中存在一些不足之處,如,對孩子的有些回答做出的回應和評價還不夠及時、準確,師幼互動有待進一步提高等。懇請大家給予批評指正。

5、小班健康教案《小河馬的大口罩》

  活動目標

  1.了解故事的基本情節(jié),能說出感冒的一些癥狀。

  2.了解感冒給身體帶來的不適,學會預防感冒的方法。

  3.增強團隊意識和良好地對待輸嬴的心態(tài),提高合作意識。

  4.讓孩子知道生病了,不怕打針吃藥,做個勇敢的孩子。

  5.了解預防疾病的方法。

  難點分析:

  重點:了解故事的基本情節(jié),能說出感冒的一些癥狀

  難點:知道預防感冒的方法

  活動方式:集體、分組和個別相結(jié)合

  活動準備:

  1.小河馬、大熊醫(yī)生、小兔、小鹿、小羊、一個小松鼠圖片。

  2.故事掛圖《小河馬的大口罩》、自制小書;音樂磁帶:《健康快樂動起來》。

  教法

  遵循感受理解,體驗遷移,想象創(chuàng)造的閱讀規(guī)律和幼兒的年齡特點,充分調(diào)動幼兒視聽說等多種感官分析器。激發(fā)幼兒的閱讀興趣。本課我主要采用了猜測討論法,直觀展示法,情感體驗法等多種教學方法。

  1.猜測討論法:討論能開拓幼兒的思維,是激發(fā)幼兒言語的重要方法,而言語是幼兒學習閱讀和檢驗閱讀的基本手段。運用這種方法能滿足幼兒的好奇心理,促使幼兒積極言語,最終有效的完成教學目標。

  2.直觀展示法:直觀展示教具具體形象,符合幼兒的思維特點。幼兒期的閱讀材料主要是以形象生動的畫面為主。直觀的畫面能引起幼兒的興趣及注意,容易感知閱讀的內(nèi)容,為突破活動重點服務。

  3.情感體驗法:幼兒的思維是以直觀形象為主的,他們的模仿能力很強,在課堂上,幼兒作為主導性主題的課堂地位,要讓他們真正參與到活動中去,運用多種感官系統(tǒng),使學習在積極主動中進行,從而達到“寓教于樂“的教學目標。

  活動過程:

  (一)導入。

  出示口罩,引起幼兒興趣。

  提問:這是什么啊?它可以用來干什么用呢?你見過誰戴過口罩嗎?(幼兒自由回答)

  (二)展開。

  1.今天呀,小河馬也用到了大口罩,我們來猜猜它要用大口罩做什么呢 ?(幼兒猜猜、想想、說說)

  2.分段欣賞故事掛圖,理解故事內(nèi)容。

  (1)欣賞課件第一段,說說小河馬怎么了?

  小河馬得了什么病?醫(yī)生給它戴什么了?

  小河馬戴口罩發(fā)生了什么事?(幼兒猜測)

  (2)欣賞掛圖第二段,猜猜“口罩不見了”又會發(fā)生什么事情?

  小河馬的口罩怎么了?怎么會不見的?

  想想誰會撿到小河馬的大口罩?他們又會用口罩做什么事呢?

  幼兒猜想,教師出示相關小動物的圖片。

  (3)幼兒閱讀自制小書,猜測故事可能會發(fā)生的事情。

  (4)欣賞掛圖,說說“口罩不見了”后發(fā)生的事情。

  第二天,這些小動物都感冒了,是怎么回事呢?

  3.說說怎樣預防感冒、治療感冒。

  (1)請幼兒做醫(yī)生,幫感冒的小動物治病。

  教師:如果你是醫(yī)生,你會怎樣給小動物們治療感冒呢?

  (2)幼兒幫助小動物,一起預防感冒。

  指導語:小動物們說感冒了很不舒服,鼻子塞得緊緊的,呼吸都困難,真是不想感冒啊!請我們小朋友一起來想辦法,幫助小動物,告訴他們可以怎樣來預防感冒,讓小河馬的感冒不會傳染給他們?

  4.引導幼兒交流秋季還有哪些多發(fā)病,說說預防疾病的方法。

  (三)結(jié)束。

  5.播放音樂《健康快樂動起來》,教師帶領幼兒做健身操,增強體質(zhì)“趕走”感冒。

  活動延伸

  幼兒獨立閱讀幼兒用書第2冊第8—9頁中故事。

6、中班教案《小河馬的大口罩》含反思

活動目標

  1.理解故事《小河馬的大口罩》,知道感冒會傳染給別人。

  2.了解如何預防感冒。

  3.初步學習看圖講故事《小河馬的大口罩》。

  4.讓孩子知道生病了,不怕打針吃藥,做個勇敢的孩子。

  5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習慣。

重點難點

  重點:知道感冒會傳染,并了解如何預防感冒。

  難點:了解空氣傳播是感冒的重要傳播途徑。

活動準備

  幼兒用書《小河馬的大口罩》,故事大圖《小河馬的大口罩》。

活動過程

  一.導入

  1.手指游戲《大烏龜,小烏龜》。

  2.教師:烏龜感冒了,它為什么會感冒?

  二.聽講故事《小河馬的大口罩》

  1 .教師:有一只小河馬感冒了,它也像小烏龜一樣感冒了,它感冒以后發(fā)生了什么事?請小朋友聽一聽故事《小河馬的大口罩》。

  2.教師講述故事《小河馬的大口罩》。

  三.理解故事

  教師提問:

  1.剛才老師講了一個什么故事?

  2.故事一開始有誰?它怎么了?

  3.小河馬感冒后去找誰?熊醫(yī)生給了小河馬什么東西?

  4.熊醫(yī)生為什么要給小河馬口罩?

  5.小河馬在回家的路上,發(fā)生了什么事?

  6.誰撿到了口罩?用來做什么?

  7.小白兔提蘑菇回家的時候遇到了誰?小白兔做了什么?

  8.小白兔把口罩放在窗臺,發(fā)生了什么事?

  9.誰撿到了口罩?用來做什么?

  10.第二天發(fā)生了什么事?

  討論

  1.教師:老師發(fā)現(xiàn),第二天早晨,森林醫(yī)院的病人都用過一樣東西,是什么東西?

  2.教師:是不是不管用什么口罩都會感冒?為什么用過小河馬大口罩的小動物都得了感冒?

  3.怎樣才不會感冒?

  4.教師小結(jié):感冒很難受,我們要預防感冒,不用得了感冒的人所用過的東西,吃預防感冒的藥,多曬太陽,多鍛煉身體,等等。

  四.學講故事

  1.教師:這個故事真有趣,爸爸媽媽們一定也想聽這個有趣的故事,請小朋友跟老師學講故事,回到家講給爸爸媽媽聽。

  2.教師翻教學大圖,帶領幼兒看圖講故事。

  3.請幼兒兩人一組,輪流翻書講故事給同伴聽。

教學反思

  感冒是生活中的常見病,并且很容易通過唾液和空氣傳播,幼兒通過理解故事,基本都能了解了感冒病毒的傳播途徑,以及預防感冒的方法。在學習講故事的環(huán)節(jié)與教師互動較好。但在活動過程中,教師解釋感冒病毒的傳播途徑時語言不夠簡練準確,應在今后的教學過程中多注意提問的指向性。

7、中班上學期健康教案《小河馬的大口罩》含反思

活動目標:

  1、了解故事的基本情節(jié),能說出感冒的一些癥狀,了解感冒給身體帶來的不適。

  2、學會預防感冒的方法。

  3、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習慣的意識。

  4、初步了解健康的小常識。

活動準備:

  PPT課件

活動過程:

  (一)導入。

  出示口罩,引起幼兒興趣。

  提問:這是什么啊?它可以用來干什么用呢?你見過誰戴過口罩嗎?(幼兒自由回答)

  (二)展開。

  1.今天呀,小河馬也用到了大口罩,我們來猜猜它要用大口罩做什么呢 ?(幼兒猜猜、想想、說說)

  2.分段欣賞故事掛圖,理解故事內(nèi)容。

  (1)欣賞課件第一段,說說小河馬怎么了?

  小河馬得了什么病?醫(yī)生給它戴什么了?

  小河馬戴口罩發(fā)生了什么事?(幼兒猜測)

  (2)欣賞掛圖第二段,猜猜“口罩不見了”又會發(fā)生什么事情?

  小河馬的口罩怎么了?怎么會不見的?

  想想誰會撿到小河馬的大口罩?他們又會用口罩做什么事呢?

  幼兒猜想,教師出示相關小動物的圖片。

  (3)幼兒閱讀自制小書,猜測故事可能會發(fā)生的事情。

  (4)欣賞掛圖,說說“口罩不見了”后發(fā)生的事情。

  第二天,這些小動物都感冒了,是怎么回事呢?

  3.說說怎樣預防感冒、治療感冒。

  (1)請幼兒做醫(yī)生,幫感冒的小動物治病。

  教師:如果你是醫(yī)生,你會怎樣給小動物們治療感冒呢?

  (2)幼兒幫助小動物,一起預防感冒。

  指導語:小動物們說感冒了很不舒服,鼻子塞得緊緊的,呼吸都困難,真是不想感冒啊!請我們小朋友一起來想辦法,幫助小動物,告訴他們可以怎樣來預防感冒,讓小河馬的感冒不會傳染給他們?

  4.引導幼兒交流秋季還有哪些多發(fā)病,說說預防疾病的方法。

  (三)結(jié)束。

  5.播放音樂《健康快樂動起來》,教師帶領幼兒做健身操,增強體質(zhì)“趕走”感冒。

教學反思

  感冒是生活中的常見病,并且很容易通過唾液和空氣傳播,幼兒通過理解故事,基本都能了解了感冒病毒的傳播途徑,以及預防感冒的方法。在學習講故事的環(huán)節(jié)與教師互動較好。但在活動過程中,教師解釋感冒病毒的傳播途徑時語言不夠簡練準確,應在今后的教學過程中多注意提問的指向性。

8、中班語言教案《美麗的祖國》含反思

活動目標

  1.理解詩歌中“祖國”的含義,知道祖國很大、很美,產(chǎn)生自豪感。

  2.感受詩歌的意境美,學習用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦詩歌,嘗試仿編詩歌。

  3.學會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。

  4.理解詩歌內(nèi)容,初步學習有節(jié)奏地完整朗誦詩歌。

活動準備

  1.動物圖片小白鵝、小山羊、小燕子、小蜜蜂、小鴨子、小牛、小鳥、小猴子等。

  2.《美麗的祖國》語言CD(盒帶)、教師教學資源。

  3.幼兒學習資源②第32~33頁。

活動過程

  1.借助圖片,幫助幼兒初步了解詩歌的內(nèi)容。

  (1)分別出示小白鵝、小山羊、小燕子、小蜜蜂等圖片,請幼兒說說動物的名稱及其生活的地方。

  (2)分別出示河流、山坡、泥窩、花朵圖片,請幼兒說說是什么地方,分別是誰的家。

  2.結(jié)合教師教學資源完整感知詩歌內(nèi)容,嘗試用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦詩歌。

  (1)教師有感情的朗誦詩歌,幼兒欣賞。

  (2)教師嘗試接龍朗誦詩歌,如教師朗誦前半句,幼兒接后半句。

  (3)完整朗誦詩歌,用輕柔、優(yōu)美的聲音表現(xiàn)詩歌的美感。

  3.理解詩歌中事物之間的關系,引導幼兒嘗試仿編詩歌。

  (1)嘗試仿編詩歌。

  為什么小白鵝說,祖國有清清的河流?(因為河流是小白鵝生活的家。)

  用同樣的方法仿編出其他詩句。

  (2)嘗試創(chuàng)編詩歌。

  出示小鳥、小猴等的圖片,請幼兒說說它們生活在哪里,它們會告訴我們祖國有什么?

  (3)師幼結(jié)合圖片,共同朗誦所仿編、創(chuàng)編的詩歌。

活動延伸:

  1.閱讀幼兒學習資源②第32~33頁,根據(jù)畫面提示,引導幼兒繼續(xù)仿編《美麗的祖國》。

  2.可在閱讀區(qū)里投放更多圖片,供幼兒進行仿編詩歌游戲。

教學反思:

  活動形式符合幼兒好奇、好動的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境,刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美?!芭d趣是最好的老師”,幼兒心理發(fā)展的特點是好動,對一切事物充滿了好奇心,求知欲望強烈。及時表揚幼兒的點滴進步,肯定和鼓勵幼兒的好奇心和探索舉止,樹立自信心,挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。

9、中班語言教案《秋的畫報》含反思

活動目標:

  1、感知秋天的色彩和秋收的景象,學習詞語:“黃澄澄,紅彤彤,金燦燦,亮晶晶”。

  2、嘗試運用已有經(jīng)驗替換詩歌中的水果,進行簡單的仿編。

  3、理解詩歌所用的比喻手法,學會有感情地朗誦詩歌。

  4、學會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。

  5、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

活動準備:

  幼兒用書,投影儀。

活動過程:

  1、教師提問,引出活動。

  師:小朋友你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?秋天是什么樣的?秋天有哪些水果?這些水果又是什么顏色的?

  2、學習詩歌

  (1) 師:老師把小朋友講的這些水果,編成了一首美麗的詩歌,在這美麗的畫報里呢!

  (2) 引導幼兒注意觀察投影儀上的圖片,朗誦詩歌,讓幼兒通過多種感官欣賞感知詩歌的內(nèi)容。

  (3) 教師帶領幼兒共同朗誦詩歌。

  3、進一步學習理解詩歌內(nèi)容。

  (1) 師:在秋天的畫報里有哪些水果?它們是什么顏色的?

  (2) 教師幫幼兒理解,并學說詞語“黃澄澄,紅彤彤,金燦燦,亮晶晶”

  (3) 教師:是誰鉆進了果園,為什么說風娃娃在翻著彩色的畫報呢?

  (4) 教師帶領幼兒完整的朗誦詩歌。

  4、引導幼兒根據(jù)詩歌的結(jié)構,仿編詩歌。

  (1)師:秋天的樹林里還有什么?它們是什么顏色的?

  (2)啟發(fā)幼兒替換詩歌中的水果的名稱。

  附詩歌: 秋的畫報

  黃澄澄的梨,

  紅彤彤的棗,

  金燦燦的蘋果,

  亮晶晶的葡萄,

  風娃娃鉆進樹林,

  在翻著——

  彩色的畫報。

活動反思:

  秋天是一首詩,秋天是一幅畫。詩歌《秋的畫報》內(nèi)容清新簡短,它用鮮艷的色彩和好吃的水果來描述秋天,向我們展示了一個多彩的秋天。它以視覺和味覺上的享受到讓幼兒感受到了秋天特有的美,感受到秋天是一個豐收的季節(jié)。

  整個活動下來,總體環(huán)節(jié)上都很流暢的下來,幼兒基本上都理解了詩歌的內(nèi)容,同時也在欣賞的基礎上學習創(chuàng)編詩歌。

10、中班語言教案《月亮的味道》含反思

活動目標

  1. 感受故事內(nèi)容的有趣,體驗動物們齊心協(xié)力,成功“吃到”月亮后的快樂心情。

  2. 喜歡閱讀,能對故事內(nèi)容展開想象。

  3. 理解故事內(nèi)容,能認真傾聽,有良好的傾聽習慣。

  4. 萌發(fā)對文學作品的興趣。

活動重難點

  大膽想象并設計出森林里的動物來嘗月亮的情景。

  學習句式“XX爬呀爬咔嚓、咬下一片月亮,它說月亮的味道真好”

  難點形成原因

  想象力局限

  難點解決策略

  需要幼兒實際圖像與手形進行結(jié)合想象。

活動過程

  一、幼兒預期表現(xiàn)

  1. 每年中秋節(jié)晚上的月亮是怎樣的?

  2. (出示圖書)老師這里有一本書,這本書的名字叫

  《月亮的味道》,如果真的能吃到天上的月亮,你們想

  象一下月亮可能是什么味道呢?

  3. 讓我們來聽聽故事里的動物是怎么想的。

  二 、看PPT,聽講故事,理解作品

  (老師邊講述故事邊插問)

  1. 請大家數(shù)一數(shù)畫面上有幾雙眼睛?有幾只小動物?

  2. 小動物們都很著急,請你們幫幫它們,怎樣才能

  夠夠到月亮?

  3. 小魚在想什么?你們認為它說得對嗎?

  4. 聽了這個故事,你覺得哪里最有趣?

  5. 小動物是用什么方法摘到月亮的?

  三、完整欣賞,想象遷移

  1、讓我們一起再來完整欣賞這個故事。

  2、如果讓你們也來摘月亮,你們會想什么辦法?

  幼兒能想象月亮的各種形態(tài),以及月亮的形狀,對月亮的味道具有想象力。

活動反思:

  1、提問的方式還有待改進,提問的主題要更加明確,避免因為主題不明而?影響幼兒回答。

  2、對故事的講述方式上還有待改進,可以采取更多的形式闡述故事,避免一次次的重復讓幼兒喪失閱讀興趣。?

11、中班語言教案《小河馬的大口罩》含反思

  活動目標

  1.理解故事《小河馬的大口罩》,知道感冒會傳染給別人。

  2.了解如何預防感冒。

  3.初步學習看圖講故事《小河馬的大口罩》。

  4.讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

  5.初步了解預防疾病的方法。

  重點難點

  重點:知道感冒會傳染,并了解如何預防感冒。

  難點:了解空氣傳播是感冒的重要傳播途徑。

  活動準備

  幼兒用書《小河馬的大口罩》,故事大圖《小河馬的大口罩》。

  活動過程

  一.導入

  1.手指游戲《大烏龜,小烏龜》。

  2.教師:烏龜感冒了,它為什么會感冒?

  二.聽講故事《小河馬的大口罩》

  1 .教師:有一只小河馬感冒了,它也像小烏龜一樣感冒了,它感冒以后發(fā)生了什么事?請小朋友聽一聽故事《小河馬的大口罩》。

  2.教師講述故事《小河馬的大口罩》。

  三.理解故事

  教師提問:

  1.剛才老師講了一個什么故事?

  2.故事一開始有誰?它怎么了?

  3.小河馬感冒后去找誰?熊醫(yī)生給了小河馬什么東西?

  4.熊醫(yī)生為什么要給小河馬口罩?

  5.小河馬在回家的路上,發(fā)生了什么事?

  6.誰撿到了口罩?用來做什么?

  7.小白兔提蘑菇回家的時候遇到了誰?小白兔做了什么?

  8.小白兔把口罩放在窗臺,發(fā)生了什么事?

  9.誰撿到了口罩?用來做什么?

  10.第二天發(fā)生了什么事?

  三.討論

  1.教師:老師發(fā)現(xiàn),第二天早晨,森林醫(yī)院的病人都用過一樣東西,是什么東西?

  2.教師:是不是不管用什么口罩都會感冒?為什么用過小河馬大口罩的小動物都得了感冒?

  3.怎樣才不會感冒?

  4.教師小結(jié):感冒很難受,我們要預防感冒,不用得了感冒的人所用過的東西,吃預防感冒的藥,多曬太陽,多鍛煉身體,等等。

  四.學講故事

  1.教師:這個故事真有趣,爸爸媽媽們一定也想聽這個有趣的故事,請小朋友跟老師學講故事,回到家講給爸爸媽媽聽。

  2.教師翻教學大圖,帶領幼兒看圖講故事。

  3.請幼兒兩人一組,輪流翻書講故事給同伴聽。

  教學反思

  感冒是生活中的常見病,并且很容易通過唾液和空氣傳播,幼兒通過理解故事,基本都能了解了感冒病毒的傳播途徑,以及預防感冒的方法。在學習講故事的環(huán)節(jié)與教師互動較好。但在活動過程中,教師解釋感冒病毒的傳播途徑時語言不夠簡練準確,應在今后的教學過程中多注意提問的指向性。

12、中班語言教案《夏天的故事》含反思

活動目標:

  1.學會念兒歌,掌握正確發(fā)音。

  2.了解夏天的一般常識。

  3.了解小動物和與它們相關的食物。

  4.理解故事內(nèi)容,能認真傾聽,有良好的傾聽習慣。

  5.引導幼兒細致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

活動準備:

  1.蛋糕,塊數(shù)與幼兒一樣多。

  2.小猴、小貓、小兔、小雞等小動物卡片,小草、肉骨頭等動物食品卡 片(每組幼兒一套)。

  3.其他動物和動物喜歡吃的食品頭飾,個數(shù)與幼兒扮演的小動物數(shù)量一樣多。

活動過程:

  1.教師將活動區(qū)布置成“小猴的家”,教師扮演小猴,對小朋友們說:“哈!夏天到了,我喜歡過夏天,因為我可以看到五顏六色的花朵;看到美麗的彩虹;我還可以玩水,天天洗澡,最重要的是因為我的生日在夏天,今天是我的生日,很高興請到大家來這里為我過生日,我的朋友帶來這么豐盛的禮物!”說兒歌,邊說兒歌邊出示圖片。

  2.當表演完第一段的時候,請幼兒討論:“為什么‘小猴見了吱吱叫,這些東西我不要’”?

  3.當表演完第二段的時候,請幼兒討論:“為什么這一次‘小猴樂得哈哈笑’”?

  4.請幼兒按照兒歌的提示進行分組表演:當教師說到每一個小動物和食物時,幼兒找出相應的動物食品的圖片,放在相對應的位置。

活動延伸:

  1.配對游戲:將幼兒分成幾個小組,將小動物和它們喜歡吃的東西進行配對,即將小動物和它喜歡吃的食物放在一起。

  2.區(qū)域活動:

  (1)在手工區(qū),請幼兒將兒歌中的食物用橡皮泥的形式表現(xiàn)出來或用繪畫涂色的形式。

  (2)在娃娃家表演小猴請客。

效果分析:

  在活動中教師把活動區(qū)布置成“小猴的家”以“小猴”的身份出現(xiàn)在幼兒面前,使幼兒感到親切,輕松自如。這個語言活動巧妙的穿插進夏天的一般常識,與主題相呼應。需要幼兒學習的兒歌,故事性強,教具顏色鮮艷形象使幼兒很感興趣,也容易接受。在活動中充分發(fā)揮了幼兒的學習主體性,同時語言表達能力和表現(xiàn)力都得到了相應的發(fā)展。

  小猴請客小猴來請客,大家來送禮,小兔送青草,小貓送活魚。

  小雞送小蟲,小狗送骨頭,小猴見了吱吱叫,這些東西我不要。

  小猴來請客,大家來送禮,小兔送蘋果,小貓送香蕉。

  小雞送花生,小狗送仙桃,小猴樂得哈哈笑,我請大家吃蛋糕。

教學反思:

  整個活動過程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。

13、中班語言教案《貪吃的小豬》含反思

  活動目標:

  1.初步理解故事內(nèi)容并知道不該吃的不要吃,可以吃的東西不能多吃。(重點)

  2.嘗試用簡單的話描述小豬去過的地方和身體發(fā)生的變化。(難點)

  3.再猜猜想想中感受故事的趣味性,體驗大膽回答問題的快樂。

  4.知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

  5.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好飲食習慣的意識。

  活動準備:小豬、卡片若干(水果類、蛋糕類、餅干類、飲料類、超市類)

  活動過程:

  師生問好:小朋友們早上好!

  一、談話導入師:今天我們教室里來了一位客人!它有一個好聽的名字(嚕嚕)小朋友跟嚕嚕打聲招呼吧!(小豬嚕嚕好)

  二、理解故事通過觀察小豬先后去了哪里?吃過什么東西?身體發(fā)生了什么變化?

  (1)水果店,吃了很多紅紅的蘋果,小臉變成紅紅的了。

  (2)蛋糕店,吃了很多黃黃的蛋糕,肚子變成黃黃的了。

  (3)餅干店,吃了很多綠綠的餅干,小腿變成綠綠的了。

  (4)飲料店,喝過很多藍藍的飲料,尾巴變成藍藍的了。

  (5)超市,吃了一塊肥皂,肚子疼去醫(yī)院了。

  讓幼兒了解故事的內(nèi)容,并通過提問:"小豬最后到超市吃了什么?為什么會去醫(yī)院?通過提問讓幼兒知道不該吃的東西不要吃。

  三、出示小豬,提問:"你覺得嚕嚕是一只怎樣的小豬?(貪吃的小豬)

  1.想想小豬嚕嚕先后去過哪些地方,吃了什么東西,身體哪里發(fā)生了變化

  2.通過故事的簡單講述引出問題:

  (1)"小豬嚕嚕吃了什么東西肚子疼?

  (2)"肥皂是用來干什么的?

  (3)"你還知道哪些東西不能吃?

  教師小結(jié)-在我們生活中有很多東西是不能吃的,如果不小心吃了就會對我們的身體造成危害。

  四、 小結(jié)教師小結(jié)

  - 小朋友們一定要記住小豬的話,小豬因為誤吃了不該吃的肥皂,肚子疼對身體造成了一定的危害,老師要告訴小朋友在我們生活中有些東西可以吃,但不能吃多了,有些東西如果過了很長時間,過了保質(zhì)期也是不能吃的,如果吃了我們的身體都會感到不舒服的五、活動結(jié)束小朋友今天回家和爸爸媽媽一起說說還有哪些東西不可以吃?;蛘呤遣荒芏喑?,明天我們一起來說一說。

  教學反思:

  童話總讓人百聽不厭,它能縮短人與人之間的距離,讓人們對說話充滿美好的想象,幫助幼兒樹立良好的品質(zhì),激發(fā)幼兒的探索能力。我通過本節(jié)教學活動,激發(fā)幼兒神奇的想象力,讓幼兒感受一個又一個色彩斑斕的故事畫面,在這個活動中,我讓幼兒通過觀察畫面來感知畫面的背景、人物的動作,去發(fā)現(xiàn)人物身體的變化,并通過提問去排列故事的線索、閱讀理解漢字:紅撲撲、黃燦燦、綠瑩瑩等。孩子們都對前識字活動感興趣,也能大膽表達自己對作品的看法,教育了幼兒平時不能貪吃。

14、中班語言教案《響亮的大鼓》含反思

【目標】

  1、通過故事《響亮的大鼓》感受春雷,引起對春天自然現(xiàn)象的關注。

  2、嘗試運用觀察、比較、討論等方法解決活動中遇到的問題,并能較完整地表達自己的想法。

  3、領會故事蘊含的寓意和哲理。

  4、通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內(nèi)容。

【材料與環(huán)境創(chuàng)設】

  1、教師:改編新教材故事《響亮的大鼓》

  自制多媒體課件、多媒體設備前期活動照片布置而成的版面。

  2、幼兒:聽到、看到過春雷、春雨認識一些動物,對它們的特征及生活習性有一些了解開始探索、發(fā)現(xiàn)春天的秘密,有一些經(jīng)驗。

【活動過程】

  一、回憶、交流發(fā)現(xiàn)的春天的秘密

  1、引出話題今天,金老師又發(fā)現(xiàn)一個春天的秘密……你還發(fā)現(xiàn)了哪些春天的秘密?

  2、結(jié)合周圍版面內(nèi)容交流3、師生共同小結(jié)(注:加粗部分為幼兒即時回應)我們發(fā)現(xiàn)了春天的秘密,小草變綠、種子發(fā)芽、花兒開放、動物出生春天還有很多秘密,等著我們小朋友快快去發(fā)現(xiàn)。

  二、聽聽、看看、說說“響亮的大鼓”。

  (一)分解故事,體驗春雷與冬眠動物的關系。

  第一段

  1、引出故事角色一――青蛙

  (1)幼兒隨意猜今天我請來了一位也很喜歡春天的動物朋友,你們猜是誰?

  (2)根據(jù)逐步給出的外形特征猜這個朋友有四條腿這個朋友有四條腿,大嘴巴這個朋友有四條腿,大嘴巴,白肚皮這個朋友有四條腿,大嘴巴,白肚皮,綠衣服,唱起歌來呱呱呱。

  (3)演示出課件,并用兒歌小結(jié)2、討論:你們喜歡小青蛙嗎?

  冬天小青蛙在干嗎?

  它在哪兒冬眠?

  3、演示課件,講述故事第一段。

  討論:小青蛙在哪兒冬眠?

  小青蛙怎么會醒過來?

  青蛙想知道是誰在敲大鼓。你覺得會是誰在敲大鼓?

  第二段

  1、邊演示課件邊講述,引出故事第二段

  2、猜測故事角色二――蛇(1)看影子猜朋友(2)放大頭部特征后猜測(3)演示課件驗證

  3、繼續(xù)講述故事?第三段

  1、邊演示課件邊講述,引出故事第三段

  2、猜測故事角色三――熊(1)聽腳步聲猜測(2)演示課件驗證小結(jié):原來很重、很胖、很大的動物走路,發(fā)出的聲音就很響。

  3、繼續(xù)講述故事?第四段

  1、邊演示課件邊講述,引出故事第四段

  2、根據(jù)生活習性猜測故事角色四――烏龜這個朋友是從蛋里出生的。

  有的住在水里,有的住在陸地上。

  它也要冬眠,冬眠的時候可以睡在泥土里,也可以睡在沙子里。

  3、演示課件驗證

  4、引導幼兒參與講述故事青蛙、蛇、狗熊看見烏龜有什么問題要問它?

  烏龜怎么說?

  演示課件,揭曉答案

  三、想想、說說自己對雷聲的感受。

  1、討論:你們聽到過雷公公敲大鼓嗎?

  雷公公打鼓的聲音是怎么樣的?

  你們聽到雷公公打鼓會怎么樣?

  2、小結(jié):金老師小時候聽到打雷也很害怕,可是現(xiàn)在我明白了,打雷是一種自然現(xiàn)象。春天,雷公公打鼓是要告訴大家“春天來到了”。

  四、延伸:引發(fā)對春天(春雨等)自然現(xiàn)象的關注打雷時要注意哪些問題?

  雷公公來了,誰也會跟著來?

教學反思:

  本次活動中,教師借助語言、多媒體課件在多處設疑,使孩子們的思維在整個活動過程中都處在積極、興奮的狀態(tài),對理解能力、思辨能力、語言表達能力等提出挑戰(zhàn)。活動從聊聊春天的秘密;分享故事,了解春天是冬眠動物醒來的季節(jié);找一找,了解不同動物的冬眠方式展開,萌發(fā)了孩子們對動物冬眠現(xiàn)象的強烈興趣。

15、中班語言教案《親愛的小魚》含反思

活動目標:

  1.感受詩歌中的語言所呈現(xiàn)的意境,學習詞語“視線、驚喜、愛的小船”。

  2.理解詩歌中小朋友和小魚之間的關系,以及它們之間深厚的情感。

  3. 注意傾聽同伴發(fā)言,并清楚的說出自己對詩歌的理解。

  4. 理解詩歌內(nèi)容,能認真傾聽,有良好的傾聽習慣。

  5. 大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發(fā)展求異思維。

活動準備:

  1.幼兒在自然角中觀察過魚缸里的小金魚。

  2.背景音樂和配樂詩歌磁帶、錄音機。

  3.幼兒用書:《親愛的小魚》。

活動過程:

  (一)出示魚缸里的小金魚。

  這是誰呀?你喜歡小金魚嗎?

  幼兒自由說一說。

  (二)集體欣賞教師富有表情的配樂詩朗誦。

  1.教師朗誦詩歌。

  小朋友都很喜歡小金魚,我們一起來欣賞一首關于小魚和它的好朋友的詩歌吧。

  2. 幼兒傾聽詩歌,教師提問。

  詩歌的名字是什么?小雨和誰是好朋友?

  (三)教師引導幼兒逐幅閱讀幼兒用書畫面,同事播放詩歌錄音。

  1. 集體欣賞配樂詩歌,進一步理解詩歌所表達的情感。

  聽了詩歌后,你覺得小朋友喜歡小魚嗎?

  2. 引導幼兒用詩歌里的話說一說。

  為什么小朋友喜歡小魚?詩歌里是怎么說的?。

  (四)師幼針對畫面細節(jié)展開討論,進一步理解詩歌的意境。

  1.教師提問,幼兒思考。

  一開始小金魚住在哪里?小朋友是怎么對待它的?小金魚長大后,小朋友是怎么做的?

  2.幼兒自由的討論。

  既然小朋友那么喜歡小金魚,為什么還要把它放回大海里?

  (五)師幼共同看圖朗誦詩歌,學習新詞語。

  1.師幼借助幼兒用書共同朗誦詩歌。

  什么叫視線?(眼睛能看到的地方)什么事驚喜?誰能用自己的話說一說。

  2. 鼓勵幼兒大膽的想像并清楚的講述。

  誰是小船?為什么?還可以把小魚比作什么呢?

  3.在音樂的伴奏下,引導幼兒有感情的看圖朗誦詩歌。

活動延伸:

  家園共育:請家長引導幼兒與小伙伴友好的相處。

活動反思:

  讓幼兒在看看、想想、說說中提高了幼兒的語言表達能力和閱讀能力,同時也讓幼兒更深層次體會角色的融融情意;通過互動環(huán)節(jié),拉近彼此的距離,也使老師和幼兒之間、幼兒與幼兒之間深層次的情感交流,促進了彼此之間的感情。兒童詩歌伴隨著幼兒成長,是幼兒喜愛的精神食糧,教師應選擇靈活多樣的方法,借助鮮明生動的藝術形象和簡潔明快的語言,發(fā)展幼兒各方面能力。讓文學的種子在幼小的心靈發(fā)芽開花,最終結(jié)成累累碩果。

16、中班語言教案《亮晶晶的泡泡》含反思

活動目標:

  (1)體會大白鵝找朋友的心情,講述自己觀點。

  (2)學著與同伴友好、禮貌地交往。

  (3)通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  (4)讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

活動準備:

  ppt課件、 大白鵝找朋友的經(jīng)歷記錄表格(三列:在哪兒、找到什么朋友、是否成功)、筆、以故事結(jié)尾為背景的圖畫一張(有女孩、大白鵝、小貓、長頸鹿、小豬、小兔等,還需留出空白處,讓幼兒有添畫的空間)

活動過程:

  (1))介紹角色,引發(fā)興趣

  出示第1頁

  一這是誰?猜猜它想干什么?

  一大白鵝一個人覺得很孤獨,想找朋友和它一起玩。我們一起看看,它能找到朋友嗎?

  (2)觀察圖片,理解故事

 ?、俪鍪镜?~5頁

  一大白鵝到哪里,找誰做朋友?

  一它們愿意和大白鵝做朋友嗎?你從哪里看出來的?

 ?、谟變褐v述時,教師將幼兒的講述內(nèi)容記錄在表格中。

  一大白鵝是怎么找朋友的。為什么小魚、小雞、小鳥都不愿意和大白鵝做朋友?

 ?、艹鍪镜?~11頁

  一大白鵝看到泡泡會想些什么?

  一怎么樣才能找到吹泡泡的朋友呢?

  一大白鵝怕小姑娘也不愿意跟它做朋友,它該怎么做呢?(請幼兒教大白鵝有禮貌地和小姑娘說話。)

  ⑤出示第l 2~1 4頁

  一瞧,大白鵝找到了幾個朋友?它們是誰?

  ⑥幼兒講述時,教師將幼兒講述的內(nèi)容記錄、呈現(xiàn)在表格中

  小結(jié):有禮貌的人一定可以交到更多的朋友;

  (3)續(xù)編故事,延伸活動

 ?、俑鶕?jù)記錄表,回憶故事情節(jié)。

  —大白鵝找到人做它的朋友嗎?它成功了嗎?(完整連貫地講述故事內(nèi)容。)

 ?、诔尸F(xiàn)背景圖。

  —小姑娘和朋友們還在吹泡泡,他們的泡泡還會找到哪些朋友?

  (區(qū)角活動中,鼓勵幼兒續(xù)編故事,把大白鵝和小姑娘找到的新朋友添到記錄表中。)

活動反思:

  活動的第二個環(huán)節(jié)以表格的方式,幫助幼兒梳理“地點”、“人物”等信息,便于幼兒講述時更加完整。這個環(huán)節(jié)中,幼兒先要幫大白鵝分析為什么大家不愿意和它做朋友,再幫大白鵝出主意怎樣才能讓小姑娘和它做朋友。先后兩次思考,讓他們感受到與人交往時禮貌的重要性,從而理解故事的主要含義。故事的名字在故事講完后才出示給幼兒,這可以有效促進幼兒概括故事核心內(nèi)容的能力。當然,一則故事可以激發(fā)幼兒與同伴交往的情感需要,但這只是瞬間的,要將瞬間演變?yōu)殚L久,需要教師在日常生活中持續(xù)不斷的關注和引導?;顒雍螅處熞环矫婵梢詣?chuàng)設與故事相應的環(huán)境,讓幼兒“為大白鵝找朋友”的熱情在低結(jié)構活動中得以延續(xù);另一方面,也可以利用真實情境,鼓勵幼兒用友好的方式多交些朋友,體驗和朋友在一起的快樂。

17、中班語言教案《夏天的歌》含反思

活動目標:

  1、欣賞詩歌,感受和體驗詩歌的情趣。

  2、能在圖標的幫助下記憶、朗誦、表演詩歌。

  3、學會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。

  4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習慣。

  5、引導幼兒在詩歌中學習,感悟生活。

活動準備:

  根據(jù)詩歌制作的圖標;配樂磁帶;錄音機;蟈蟈、青蛙、知了掛牌各6個。

活動過程:

  教師活動

  幼兒活動

活動觀察

  1、談話,引導幼兒講述對夏天的認識。

  l 提問:春天已經(jīng)過去了,什么季節(jié)來到了呢?你喜歡夏天嗎?為什么?

  l 你們喜歡夏天,小動物們也喜歡夏天,它們都出來唱歌了,讓我們來聽一聽。

  幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗講述對夏天的認識

  2、朗誦詩歌《夏天的歌》

  提問:你聽到夏天的歌了嗎?有趣嗎?

  (1)配樂朗誦詩歌《夏天的歌》

  提問:夏天的歌是哪些小動物唱的?怎么唱的?

  (2)配樂朗誦詩歌《夏天的歌》

  l 提問:小動物們在哪里唱歌的?為什么?還在哪里能聽到夏天的 歌?

  l (根據(jù)幼兒的回答擺放圖標)

  l 提問:你喜歡這首詩歌嗎?為什么?

  l 幼兒第一遍欣賞詩歌,感受詩歌的有趣。

  l 幼兒第二遍欣賞詩歌,回答問題。

  l 幼兒第三遍欣賞詩歌。

  l 重點講述:動物怎么唱歌的?在哪里唱的?

  l 再次感受詩歌的情趣。

  3、分層次帶領幼兒看著圖標朗誦歌詩《夏天的歌》

  老師逐步收起圖標,動作提示

  幼兒看著圖標學習詩歌。

  幼兒脫離圖標配樂記憶朗誦詩歌。

  4、分配角色、組織表演

  提問:你想來當詩歌中的小動物嗎?

  幼兒根據(jù)自己選擇的角色表演朗誦相應的詩歌內(nèi)容

  5、引導幼兒創(chuàng)編詩歌

  提問:還有哪些小動物也會唱夏天的歌呢?讓我們?nèi)フ乙徽摇?/p>

  幼兒繼續(xù)尋找夏天的歌。

活動反思:

  1、設計活動時,我對教材的特點、目標的制定、材料的提供等有了充分的考慮,但是缺乏對幼兒在活動中可能出現(xiàn)的多種情況的預設,缺乏隨機性的教育,幼兒每次朗誦到“夏天的歌,在哪里?蟈蟈蟈,在綠綠的草叢中(里)?!焙⒆用看味及选爸小敝v成“里”,我應該尊重幼兒的學習方式,讓幼兒按照自己的方式來朗誦詩歌。

  2、圖標雖然在我園的教育教學活動中得到了推廣,但當它到了一個新的環(huán)境,面對不同的幼兒,教師該如何引導幼兒通過圖標來學習,這是我缺乏考慮的。

  3、整個活動的過程可以再開放一些。有些環(huán)節(jié)的主動權可以交給孩子。

18、中班語言教案《垃圾的悄悄話》含反思

  設計意圖:

  隨著社會的發(fā)展,大家的環(huán)保意識越來越強,環(huán)境保護工作也越來越受到社會的關注,保護環(huán)境已成為我國甚至國際上一個重要的、刻不容緩的主題。對于幼兒園來說,我們應該怎樣對他們進行環(huán)保教育,培養(yǎng)他們的環(huán)保意識呢?為此,我設計了《垃圾的悄悄話》這一活動內(nèi)容,目的是讓幼兒從小養(yǎng)成一個良好的衛(wèi)生習慣,激發(fā)幼兒保護環(huán)境的意識。

  活動目標:

  1.情感目標: 激發(fā)幼兒合理處理垃圾、保護環(huán)境的興趣。

  2.認知目標: 引導幼兒理解“垃圾對話”的內(nèi)容。豐富詞匯:“發(fā)霉”、“變形”、“你推我擠”、“吵吵鬧鬧”。

  3.能力目標: 鼓勵幼兒對變廢為寶進行大膽想象,發(fā)展幼兒的想象力。

  4.引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

  5.領會故事蘊含的寓意和哲理。

  活動重、難點:

  引導幼兒理解“垃圾對話”的內(nèi)容。豐富詞匯:“發(fā)霉”、“變形”、“你推我擠”、“吵吵鬧鬧”。

  活動準備:

  1.PPT、故事圖片。

  2.舊報紙、礦泉水瓶、塑料袋、紙盒。

  活動過程:

  (一)談話導入

  小朋友們,大家好,平時我們都喜歡用悅耳的聲音和朋友聊天、交談。<文章.出自快思教案網(wǎng).>但我發(fā)現(xiàn)了一個小秘密:垃圾朋友喜歡說悄悄話,今天,我想帶大家一起來聽聽它們說了些什么!請大家欣賞故事《垃圾的悄悄話》!

  (二)豐富詞匯

  1.教師播放PPT,講述故事,幼兒傾聽并回答問題。

  提問:哪些垃圾在說悄悄話呢?(舊報紙、礦泉水瓶、塑料袋、紙盒)

  2.觀察圖片,請幼兒描述圖片內(nèi)容,并根據(jù)圖片簡單復述故事內(nèi)容。

  提問:舊報紙說了什么悄悄話?礦泉水瓶、塑料袋、紙盒呢?

  3.幼兒嘗試表演《垃圾的悄悄話》的故事情境,體會垃圾朋友的心情。

  師:其實,垃圾朋友已經(jīng)來到我們身邊,那誰愿意當垃圾桶,讓垃圾朋友待在里面?舊報紙在哪里呢?礦泉水瓶、塑料袋、紙盒呢?(將實物發(fā)給對應的角色,老師出示圖片提醒,共同進行表演)

  4.地球被污染前后的對比。

  師:垃圾越來越多,再這樣下去地球不知道會變成什么樣了(出示垃圾遍地扔的圖片,引導幼兒對圖片進行描述,激發(fā)幼兒合理處理垃圾、改善環(huán)境的興趣和欲望)

  我相信大家一定喜歡住在干凈、整潔的環(huán)境里。(出示環(huán)境優(yōu)美的圖片,與垃圾遍地做對比)

  (三)變廢為寶

  那我們應該怎樣合理處理垃圾呢?你覺得它們還有用嗎?有些什么用呢?

  教師小結(jié):垃圾也有自己的價值,我們要用心發(fā)現(xiàn),相信大家一定可以合理處理垃圾、變廢為寶!

  附故事:

  人們把不用的、不想留下來的東西扔到垃圾桶里,桶里的垃圾越來越多,擠得喘不過氣,垃圾你推我擠,吵吵鬧鬧。舊報紙說:“我的身體被菜汁弄濕了,發(fā)霉了,還有一股難聞的氣味呢,難受極了。其實,我還很有用的。”礦泉水瓶說:“實在太擠了,我的身體變形了?!?塑料袋、紙盒也在輕輕地嘆氣:“哎,人們?nèi)拥睦絹碓蕉?,再這樣下去地球不知道變什么樣了,真擔心?!?/p>

  六、活動延伸:

  收集更多不同的垃圾,對它們進行合理的分類。

  活動反思:

  我們每天的日常生活都會產(chǎn)生大量的垃圾,而這些垃圾已經(jīng)對我們的環(huán)境造成了嚴重的污染和侵害,因此,我選擇了這一既貼近我們生活又被我們忽視的“垃圾”這一活動內(nèi)容,希望通過活動激發(fā)幼兒的環(huán)境報意識。

  環(huán)保事業(yè)任重而道遠,培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識不是一節(jié)活動就能完成的,需要我們從生活中的點滴做起,逐步樹立幼兒保護環(huán)境的意識。

19、中班語言教案《彩虹的盡頭》含反思

活動目標:

  1.通過猜測與討論,嘗試理解“寶貝”的多種含義,明白“每個人的寶貝都是不一樣的”。

  2.感受生活中的溫情和美好,體驗擁有好朋友寶貝的快樂。

  3.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  4.引導幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過,鍛煉自己口語的表達能力及思維能力,創(chuàng)編出一個完整的故事。

活動準備:

  PPT課件、繪本人手一本、書袋。

活動過程:

  一、談話導入

  師: “小朋友,你有‘寶貝’嗎?你的‘寶貝’是什么?(幼兒自由回答)老師今天給你們帶來一本書就是關于尋找寶貝的,為了讓大家都看到他,我把它放到了大屏幕上,這是書的封面,在封面上你看到了誰?封面上還有什么?(彩虹、字),這本書的名字叫《彩虹的盡頭》。點開下一頁介紹“這是書的前環(huán)襯、扉頁、又叫書名頁、接下來是這本書的正文”

  師:我們接著往下看(教師朗讀繪本至 P5),提問:聽說,在彩虹的盡頭藏有寶貝,獾和狐貍都很想要。于是,他們要到彩虹的盡頭去找一找。彩虹的盡頭會有什么‘寶貝’呢?請小朋友猜猜看(幼兒大膽猜測)”

  師:“是這樣嗎?一會我們就知道了。”

  二、幼兒自主閱讀繪本,體驗繪本的優(yōu)美意境

  1.初步閱讀,了解故事線索。

  師:“在尋寶的路上,獾和狐貍遇到了一些小動物,這些小動物都有自己的寶貝。他們的寶貝是什么呢?請小朋友打開書《彩虹的盡頭》,從第6頁看到第十七頁,(被老師粘起來的地方先不看)。我們到書里找一找?!?幼兒自主閱讀)

  提問:

  師:“獾和狐貍都遇到了哪些小動物?他們的寶貝分別是什么?(幼兒回答)我們一起看一下書里是怎么說的吧?!?/p>

  三、教師完整閱讀繪本,引導幼兒觀察畫面細節(jié)。

  1.師邊播放PPT邊引導幼兒觀查人物表情,猜想故事情節(jié):

  師:“獾和狐貍看見了彩虹,他們是什么樣的表情?”(驚呆了、看呆了……)

  2.引導幼兒觀察獾和狐貍遇到松鼠的部分繪本,猜想故事情節(jié):

  師:“松鼠的寶貝是什么?為什么橡果是松鼠的寶貝?” (幼兒大膽猜測)

  我們聽聽松鼠是怎么說的?(點開松鼠錄音)

  小結(jié):到了冬天,動物們要儲存他們的食物,吃不到食物就會餓死。食物啊對他們很重要。所以說,橡果是松鼠的寶貝。

  師:“那獾和狐貍覺得橡果是他們要找的寶貝嗎?”(不是)

  3.引導幼兒觀察獾和狐貍遇到鴨媽媽的部分繪本,猜想故事情節(jié):

  師:“鴨媽媽的寶貝是誰呢?(鴨寶寶)你們知道爸爸媽媽的寶貝是誰嗎?” (幼兒大膽猜測)

  我們聽聽鴨媽媽是怎么說的?(點開松鼠錄音)

  現(xiàn)在我來做媽媽,你愿意來做我的寶寶嗎?誰愿意來?

  (請一幼兒上來,老師做擁抱動作,并說我親愛的寶貝,我好愛你哦!寶貝,媽媽永遠都會喜歡你!孩子,我愛你,你就是我的寶貝哦!)

  如果你是鴨媽媽,你會對你的寶寶做什么?現(xiàn)在你找一個好朋友,一個做媽媽一個做寶寶,看看媽媽和寶寶之間會怎樣呢?

  (溫馨音樂)教師點評瞧他們抱在一起多么親密呀,瞧他們在一起還說著悄悄話呢!

  小結(jié):原來孩子就是媽媽的寶貝,他們在一起多么溫馨多么快樂呀!每個父母愛自己的孩子都會勝過愛他們自己,對于他們來說,你們都是無價的寶貝。

  師:“鴨媽媽那么愛鴨寶寶,獾和狐貍會認為鴨寶寶是他們的寶貝嗎?”

  4.引導幼兒觀察獾和狐貍遇到兔子爺爺?shù)牟糠掷L本,猜想故事情節(jié):

  師:“你覺得兔子爺爺?shù)膶氊愂鞘裁?我們一起來請教一下兔子爺爺吧!”

  追問:“兔子爺爺?shù)膶氊愂鞘裁?”(老師的美好回憶有……)你有什么美好的回憶?為什么兔子爺爺會說回憶是他的寶貝呢?我們繼續(xù)來請教兔子爺爺吧?!?我們聽聽兔爺爺是怎么說的?(點開松鼠錄音)

  今天老師也帶來了幾張照片,他們也能喚起你們的回憶哦。(孩子說說共同的回憶)

  6、小結(jié):回憶真是樣奇特的東西,它也是我們的寶貝,看到這里我們知道了松鼠把自己最喜歡吃的松果當成自己的寶貝;鴨媽媽則把自己最心愛的小鴨子當成自己的寶貝,兔子爺爺年紀大了,經(jīng)歷過許多事情,懂得了很多道理,所以他的寶貝就是回憶。

  四、教師與幼兒繼續(xù)觀看PPT至結(jié)束,啟發(fā)幼兒理解、體驗“寶貝”的真正涵義

  1.提問:在獾和狐貍等待雨停的時候,他們想起了什么?

  師:“松鼠的寶貝是橡果,鴨媽媽的寶貝是鴨寶寶,兔子爺爺?shù)膶氊愂撬幕貞?。他們的寶貝一樣?”(對,每個人的寶貝都是不一樣的)

  師:“獾和狐貍找到他們的寶貝了嗎?是什么?這和他們一開始想要的一樣嗎?”

  2.總結(jié):

  好朋友間的友誼讓他們非常開心。寶貝不一定是金的、銀的、寶石的,而是一些很特別的東西,它會讓我們變得非常非常開心!

  師:“當彩虹第二次出現(xiàn)時,為什么他們倆誰也沒有看?”(因為他們已經(jīng)找到了寶貝)

  五、結(jié)束

  師:“你想知道老師的寶貝是什么嗎?你們都是我的寶貝,讓我來抱抱我的寶貝吧?!?/p>

活動反思:

  在本次活動中,生動的課件以及配以相應的對話音頻,很好的吸引幼兒的興趣和注意力,教師以啟發(fā)式的提問,引導幼兒觀察、思考、猜測、表述等,讓幼兒在看看、聽聽、說說、學學中,逐步理解故事內(nèi)容,學習故事中的對話,以及固定句式“對…來說,寶貝就是…”,但是,在引導幼兒理解無形的寶貝“回憶”和“友情”的時候,由于對于這些無形的東西,幼兒無法切實的感知,雖然老師引導幼兒自己來說說自己美好的回憶等,但是在幼兒表述的時候沒有進行強調(diào),未能使幼兒對回憶是美好的有進一步的了解,而對友情更是顯得有點不知所云,因此,教師應在活動中,加強這方面的強調(diào)和感知,幫助幼兒理解。

20、中班語言教案《神奇的蛋》含反思

活動名稱:

  最特別的蛋

活動目標:

  1.根據(jù)故事情節(jié)大膽猜測、感受想象的樂趣。

  2.知道每個人的想法不同,各有各的喜歡。

  3.會用繪畫來表達自己的想法。

  4.理解故事內(nèi)容,能認真傾聽,有良好的傾聽習慣。

  5.參與閱讀與討論,體驗故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

活動過程:

  今天,我給大家?guī)砹艘粋€非常好聽的故事。這個故事的名字叫《最特別的蛋》。

  一、猜故事角色。

  1.聽聲音猜角色。

  2.看圖片猜角色:猜猜誰是圓圓、誰是奇奇、誰是毛毛?

  小結(jié):圓圓有最漂亮的羽毛,奇奇有最漂亮的腿,毛毛有最漂亮的雞冠。

  3.討論。

  誰是最漂亮的母雞?引導幼兒說說喜歡誰?為什么?

  小結(jié):他們都很漂亮,小朋友們各有各的喜歡。

  二、猜故事情節(jié)

  (一)欣賞故事國王是怎么說的?他決定讓三只母雞比什么?

  那我們來看一看,他們?nèi)齻€會生出什么樣的蛋?

  (二)最漂亮和最大的蛋。

  1.毛毛生了一個什么樣的蛋?

  2.奇奇生了一個什么樣的蛋?

  3.你覺得奇妙嗎?為什么?

  過渡:你覺的毛毛會生一個什么樣的蛋?

  (三)創(chuàng)作想象

  1.你可以用桌上的材料去畫畫你認為特別的蛋。

  2.幼兒自由創(chuàng)作。(音樂)

  3.交流展示幼兒作品,互相評價(貼星星)。

  (四)最不可思議的蛋

  1.毛毛生下了一個什么蛋?

  2.討論:你認為誰生的蛋最奇妙?為什么?

  三、猜故事結(jié)局國王選了誰做公主?

  小結(jié):如果你有奇思妙想,你有創(chuàng)意,你的生活就會變得很快樂。

  四、結(jié)束國王還給她們準備了隆重的頒獎典禮。我們也去湊個熱鬧吧!聽音樂結(jié)束。

教學反思:

  從執(zhí)教的情況來看,我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強,如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。

21、中班語言教案《小河馬和刷牙精靈》含反思

活動目標:

  1、發(fā)現(xiàn)刷牙精靈刷牙前后的變化。

  2、樂意刷牙,學習正確的刷牙方法。

  3、引導幼兒細致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

  4、萌發(fā)對文學作品的興趣。

活動準備:

  ·《小河馬和刷牙精靈》圖畫書,教學課件(ppt)

  ·齲齒的圖片

  ·牙模、牙刷、牙膏、小牙刷人手一支

  ·歌曲《刷牙歌》

活動過程:

  (1)引發(fā)興趣

  一(出示刷牙精靈)這是一個小精靈,她叫刷牙精靈。

  一(出示小河馬)這是誰?這只小河馬怎么了?他為什么要把鼻子塞住?

  我們來聽聽故事吧。

  (2)刷牙精靈的變化

 ?、俪鍪镜?~6面:

  一刷牙精靈的牙齒怎么啦?我們一起來看看。(出示齲齒的圖片)

  一刷牙精靈的牙齒你喜歡嗎?為什么?

  ②出示第7面:

  一小河馬為什么要塞住鼻子?

  一猜猜怎么會這樣?我們接著往下看,看看你們猜得對不對?

  ③出示第8~1 5面:

  一刷牙精靈變了幾次魔術?她成功了嗎?

  一小河馬看到刷牙精靈這么難過,會怎樣呢?

 ?、艹鍪镜? 6~1 9面:

  一如果是你,看到別人傷心、難過,你會怎樣呢?

 ?、莩鍪镜?0~2 1面:

  一刷牙精靈在干什么?

  一你會刷牙嗎?

  一我們和刷牙精靈一起來刷牙!

  幼兒手拿小牙刷,邊聽兒歌、邊看教師示范,學習厴j牙的正確方法。

  兒歌:小牙刷,手中拿,

  我呀張開小嘴巴。

  左邊刷,右邊刷,

  上下里外都刷刷,

  牙齒變得亮又白。

  學會后,跟著《健康歌》的樂聲,完整地練習刷一次牙。

 ?、蕹鍪镜?2面~結(jié)尾:

  一牙齒刷干凈啦,會發(fā)生什么奇妙的事情呢?’

  小結(jié):刷好牙的刷牙精靈,不但牙齒變干凈了,還交上了小河馬這個新朋友。刷牙真好!

  (3)我是刷牙精靈

  一你喜歡刷牙嗎?

  一刷牙精靈每天早晨、晚上都會來,記得要和她一起刷牙噢,她就會和你們做好朋友!

活動反思:

  通過活動,幼兒在明白刷牙有多重要的同時,在生動的歌曲聲中,也可以學學刷牙的正確方法,讓刷牙變成幼兒的最愛。

22、中班語言教案《多彩的顏色》含反思

教學目標:

  1、引導幼兒通過自己的觀察,來理解兒歌的內(nèi)容,從中發(fā)現(xiàn)顏色的微妙變化。

  2、引導幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗,進行詩歌的仿編。

  3、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

  4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

教學過程:

  一、引入活動,幼兒產(chǎn)生共同興趣

  今天老師已經(jīng)成為魔術師,想給我們小朋友來變個魔術,你們想不想看啊!在這個魔術中有許多的秘密,比一比,誰的眼睛最厲害。

  二、教師進行調(diào)色操作,幼兒進行兒歌學習<一>幼兒分句學習兒歌

  1、紅,黃顏色的混合

  引入:你們瞧!老師已經(jīng)準備了3杯水,看一看有什么不一樣(顏色不同)我今天要用這些顏色來變個魔術

  首先我拿出紅色,然后放入黃色,請小朋友仔細聽聽咒語:“紅色黃色手拉手,變成”

  提問:有什么變化?它是由哪兩種顏色變出來的?誰能夠告訴我,你聽到的咒語是什么?(出示圖譜)幼兒學念。

  2、教師分別將紅藍,黃藍混合。

  現(xiàn)在我們用別的顏色混合來看看(以同樣的方式來引出接下幾句)

  3、教師小結(jié)

  現(xiàn)在顏色越變越多了、這個魔術可真神奇,現(xiàn)在我把這些顏色怎么變出來的,編成一首兒歌,名字叫多彩的顏色

  二、幼兒完成的學習

  1、教師完成的朗誦一遍提問:你在兒歌中聽到什么顏色和什么顏色手拉手,變出什么顏色畫什么?最后魔術師是怎么說的?

  2、請幼兒完整的朗誦。

  3、請幼兒自由的朗誦。

  4、請小朋友分角色朗誦

  三、幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗,詩歌創(chuàng)編。

  1、魔術師變出的色彩能畫出許多的東西,請小朋友仔細的想一想變出的顏色還能畫什么?(幼兒自由討論)

  2、請幾名幼兒將自己編的組合兒歌。

  3、請個別幼兒完成創(chuàng)編。

  四、延伸活動

  今天老師也給你們準備了許多顏色,你們試一試哪兩中顏色手拉手,變成什么顏色畫什么?《顏色寶寶變魔術》紅色黃色手拉手,變成橙色畫桔子;黃色藍色手拉手,變成綠色畫葉子;紅色藍色手拉手,變成紫色畫茄子;紅黃藍色手拉手,變成黑色畫車子。

教學反思:

  此活動是一個小朋友非常感興趣的活動,也充分體現(xiàn)了語言活動的特點。孩子們喜歡說,有機會說,還能勇敢地說。這是因為老師給小朋友創(chuàng)設了一個自由寬松的語言環(huán)境,如談話的形式有自由交談、分組交談、個別交談、等形式,從而使小朋友都有鍛煉的機會。而老師活動設計的思路也非常地清晰,小朋友通過引出話題—自由交談—分組交談—拓展談話范圍層層深入的環(huán)節(jié),輕松地解決了整個活動中的重難點。只是由于孩子對個季節(jié)的認識和興趣也分清了,我覺得通過這次活動小朋友們的想象力,觀察能力還提高。

23、中班語言教案《快樂的夏天》含反思

  活動目標:

  1、通過觀察畫面的主要線索,理解故事內(nèi)容,了解蟋蟀的快樂夏天。

  2、能根據(jù)已有經(jīng)驗用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。

  3、體驗故事所表現(xiàn)的夏天的美好意境。

  4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  活動準備:

  PPT課件、幼兒用書每人一本

  活動過

  一、播放蟋蟀的聲音,吸引幼兒的興趣。

  師:聽!這是誰在唱歌?(蟋蟀)

  幼:幼兒講述。

  師:你們知道蟋蟀在什么季節(jié)會唱歌嗎?

  幼:夏天

  二、通過觀察畫面的主要線索,理解故事內(nèi)容,了解蟋蟀的快樂夏天。

  1、幼兒欣賞故事開端,播放課件,[文.章出自快思教.案網(wǎng)]知道蟋蟀帶的禮物是三朵向日葵。

  師:有一天,蟋蟀覺得很無聊,他決定去拜訪好朋友,你瞧!他的手里拿著什么?(幼兒講述“三朵美麗的向日葵”,引導幼兒數(shù)一數(shù)。)于是,蟋蟀開始出發(fā)啦!

  2、幼兒自由閱讀幼兒用書《快樂的夏天》

  (1)教師提問:蟋蟀要去找好朋友,他的好朋友是誰?蟋蟀帶了什么禮物給她的好朋友?

  (2)幼兒自由翻閱小書。

  (3)教師小結(jié):他找了三個好朋友,分別是禪先生、青蛙、螢火蟲;禮物是三朵美麗的向日葵;

  三、能根據(jù)已有經(jīng)驗用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。

  1、和幼兒一起講述故事《快樂的夏天》,重點出示三幅圖片,與幼兒一起觀察講述。

  提問:你喜歡哪一幅?誰愿意來介紹一下?

  (1)蟬先生的家

  師:他找的第一個朋友是誰?一起在做什么?蟋蟀和蟬先生一起覺得怎么樣?為什么?(觀察畫面色彩和線條、理解故事)

  師:蟋蟀走呀走呀,你看!他的向日葵怎么了?(數(shù)量變少,枯萎了,說明天氣很熱)

  教師小結(jié):蟋蟀覺得好快樂!

  (2)荷花池里的青蛙

  師:離開蟬先生的家,蟋蟀來到了哪里?(荷花池)

  師:請你用你的小眼睛看一看這一幅美麗的畫面。你看到了什么?又好聽完整的話來說說。

  (引導幼兒用描述性的語句說“天氣、環(huán)境,如:天空布滿烏云、雨滴滴答答地落下來,吃涼涼的冰棒等”)

  教師小結(jié):蟋蟀覺得好快樂。

  (3)螢火蟲

  蟋蟀離開了青蛙,來到了螢火蟲的家。

  師:蟋蟀和螢火蟲做了什么?感覺怎么樣?

  教師小結(jié):這就是蟋蟀夏天最快樂的一天。

  2、用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。

  師:你覺得你的夏天是怎么樣的?會做些什么事情呢?(可以分組討論,在集體講述。)

  四、體驗故事所表現(xiàn)的夏天的美好意境。

  1、完整欣賞故事

  師:讓我們一起把剛剛蟋蟀的一天編成一個好聽得故事(播放課件、音樂。)

  2、幼兒講述

  提問:蟋蟀是什么季節(jié)去找好朋友的?

  你來幫蟋蟀想想,帶什么出門才不會讓自己很熱?

  如果你是蟋蟀的好朋友,你會和他做什么有趣的事情?

  3、幼兒與教師一起看書講述故事,鼓勵幼兒大膽講。(配樂講述)

  活動延伸:

  你有你快樂的一天嗎?請你在活動區(qū)用上你的蠟筆、水彩筆,繪畫出你的快樂夏天,好嗎?

  教學反思:

  幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個階段,我應該創(chuàng)設情景,讓幼兒體驗。我會多看看多學學,讓以后的教學活動能夠更好。

24、中班語言教案《冰的魔術》含反思

預設目標:

  1、知道冰的變化。

  2、有積極探索冰的興趣。

  3、初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復性特點。

  4、知道故事中象聲詞運用的趣味性。

教具準備:

  1、事先準備一些干凈的冰塊。

  2、準備不同形狀的容器,各種裝飾物品,繩子,彩色顏料水。

  3、"好玩的冰"記錄表。

活動過程:

  1、幼兒感知了解水會結(jié)冰,激發(fā)幼兒探索的興趣。

  師:今天我?guī)砹诵屡笥押湍銈円黄鹜?

  師:你聽到水寶寶說什么了?

  師:水寶寶在什么時候變成冰娃娃?

  2、用不同的方法探索冰的主要特征。

  (1)提問:你們想用什么方法來玩冰娃娃?

  (2)初次提問:幼兒用自己的方式玩冰,并用筆畫著記錄下來。

  (3)提問:你們用了哪些方法玩冰?

  (4)再次探索:教師引導幼兒運用多種感官(看、摸、捏、砸、嘗等)感知冰的物理特性。注意觀察并表揚探索方法特別的孩子,促進幼兒間相互學習。

  3、討論、了解冰的物理特性。

  (1)提問:你覺得冰娃娃是什么樣子的?為什么?

  (2)小結(jié)冰的特性師:原來冰娃娃有這么多的秘密!無色、無味、透明、光滑、硬、易碎。

  4、做實驗,引導幼兒觀察冰塊變化。

  師:你忙你的冰娃娃和剛拿到時有什么不一樣?

教學反思:

  在活動中,孩子們參與活動的積極性特別高,因為這是他們感興趣的問題,只是個別孩子對這方面的知識欠缺,但是在活動中,他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參與活動,我個人認為,這節(jié)課還是成功的。

25、中班語言教案《想飛的小貓》含反思

活動目標

  1 、幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎上,通過結(jié)構字詞幫助,能夠完整地講述故事。

  2 、幼兒在集體面前敢于大膽表述自己的想法,并且能夠認真傾聽同伴講述。

  3 、領會故事蘊含的寓意和哲理。

  4 、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

重點難點

  讓孩子完整的講出故事,激發(fā)孩子們的想象力。

活動準備

  1 、讓幼兒了解部分會飛的物體,及其簡單飛行原理。

  2 、認識小貓的特征及習性。

  3 、準備字卡一套、錄音機、磁帶、磁力板等。

活動過程

  1 、聆聽音樂,導入活動。

  師:用你的耳朵聽一聽,這是什么聲音?我們一起動起來。

  幼:有小象,還有小鳥啊!

  (學小象走,學小鳥飛,每一個幼兒找一個座位。)

  2 、通過談話,引出活動。

  師:小朋友們,剛才學了小象和小鳥,它們誰會飛,誰不會飛呀?

  幼:小鳥會飛,小象不會飛。

  師:你們說說還有誰會飛呢?

  幼:飛機、熱氣球、大雁……

  師:那你們說,小貓會飛嗎?

  幼:不會。

  師:可是有一只小貓就想飛,咱們一起聽聽吧!老師給你們講一個故事《想飛的小貓》。

  3 、幼兒看掛圖;老師講述故事。

  師:小朋友們看看圖上有誰呀?

  幼:小貓、小鳥、草地、小河。

  師:小朋友們,老師告訴你們,不僅這圖很漂亮,故事呀更好聽。你們可要豎起耳朵仔細聽啊!

  師:小朋友們,小貓看到了小鳥,在天空飛來飛去,你們猜猜小貓怎么想的?

  幼:它也想飛,它想有一對翅膀。

  師:它怎么跟媽媽說的呢?

  幼:媽媽,我也想到天空看一看、玩一玩……

  師:它又遇到誰啦?快看一看。

  4 、幼兒看結(jié)構字詞,完整講述故事。

  師:小朋友們剛剛聽老師講了一遍故事,咱們又認了字,現(xiàn)在一起看字講一遍故事,好嗎?老師相信你們講的非常棒!

  5 、識字游戲。

 ?、儆變洪]上眼睛,教師把字卡發(fā)到幼兒手里。

  師:小朋友們閉上眼,我給你們放到手里的禮物拿好,睜開眼睛,我講故事,你出字卡,看看誰認識我送給他(她)的禮物。

  ②全體幼兒站到前面,教師講故事,幼兒出字卡。

  6 、續(xù)編故事《我?guī)托∝堬w上天》

 ?、賻?出示貓頭):小朋友們聽一聽,誰在說話?

  “媽媽,我還想到天空上去看一看,您快幫我想想辦法吧!”

  “哎呀!這可怎么辦呢?有啦!今天這兒有許多小朋友,請你們幫幫小貓,好嗎?”

  ②師:小朋友們,你們快幫一幫小貓吧!閉上眼睛仔細想一想。

 ?、蹅€別幼兒在集體面前講述怎樣幫助小貓飛上天(鼓勵想法奇特、大膽發(fā)言的幼兒)

  幼: A 幫小貓做一對大翅膀

  B 坐上熱氣球

  C 坐上直升飛機

  D 坐在飛艇上

  E 讓小貓坐上宇宙飛船

  F 讓小貓坐火箭

  7、結(jié)束活動

  師:哎!你們的故事講得都非常棒!你們是從那看到的這些故事啊?

  幼:幼兒畫報,還有彩色故事書。

  師:那你們想不想自己制作一本故事書啊?這本故事書的名字就是……

  幼:想飛的小貓

  師:你們已經(jīng)想出辦法來幫小貓飛上天空了,改一改名字,叫“會飛的小貓”,怎么樣?

  師:現(xiàn)在,大家隨我出動活動一下吧!

  (放音樂《小飛機上藍天》,帶領學生一邊唱一邊走出活動室。)

  8、活動延伸

  藝術活動:小飛機上藍天、小燕子

  美術活動:想像畫、飛上天的小貓、假如我有一對翅膀

教學反思

  本節(jié)課雖然在上課前對課本內(nèi)容有了一定的理解,備課自以為很認真了,但是,卻忽略了孩子們的特點。他們對課堂內(nèi)容很感興趣,但是,思維不夠靈活,而我在組織活動時缺乏對孩子們有效的引導,致使活動過程出現(xiàn)了短暫的冷場。今后的活動中,一定要充分考慮到孩子們的認知特點,準確定位教學目標,精心策劃活動過程,力爭上好每一堂課。

26、中班語言教案《我的小手》含反思

設計背景

  中班幼兒已具有初步的自我意識,對身體各器官逐步產(chǎn)生探索興趣。然而,幼兒對身體器官的認識還很膚淺,愛護身體、保護自己的經(jīng)驗又比較缺乏,此活動的進行,可以使孩子認識自己的小手,知道小手的用處,對自己的小手感興趣并萌發(fā)保護小手的意識。

活動目標

  1、讓幼兒了解自己的小手,初步了解各手指的名稱,樂意用語言表達。

  2、幼兒能大膽說出小手的作用,并進行想象活動。

  3、幼兒能產(chǎn)生愛小手、愛家長的情感。

  4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

重點難點

  重點:讓幼兒了解手指名稱。

  難點:能正確說出各個手指名稱并進行想象活動。

活動準備

  小手的圖片,橘子。

活動過程:

  (一)歌聲引題

  1、小朋友們,我們一起來唱《五官歌》,邊唱邊拍手,好嗎?

  2、剛才我們一起拍手了,是用我們身體的哪個部位呀?(小手圖片),今天我們一起來認識一下小手。

  (二)展開活動

  1、我們的手有幾個手指呢?我們一起來數(shù)一數(shù)?這些手指都有一個名字,你知道它們叫什么嗎?接下來我們一起來認識一下吧!

  指導:

  (1)我們一起來拉拉勾,拉勾的手指叫什么?它叫小指。

  (2)看看我們的黑板在哪里啊?你們用哪個手指指呀!它叫什么?它叫食指。用食指指給我看看,窗戶在哪兒、門在哪兒?

  (3)寶寶們真聰明,看看老師現(xiàn)在伸出來的是哪根手指呢?對了,老師常用它來夸小朋友的,所以它叫大拇指?

  (4)我們把小手拿出來看看誰最長啊?它旁邊各有幾根手指啊?它是在中間的,所以叫它中指。

  (5)還有一跟手指真可憐沒人踩它,它沒有名字,所以叫無名指。

  2、小朋友看圖片,跟我讀:大拇指、食指、中指、無名指、小指。

  (三)活動結(jié)束:(欣賞)

  老師的手會變魔術,請大家看一看:

  小手小手變魔術,變出白鴿咕咕咕!

  小手小手變魔術,變出小貓喵喵喵!

  小手小手變魔術,變出小鴨嘎嘎嘎!

  (四)活動延伸展與拓展

  1、小朋友,我們的小手除了變魔術外,還可以干什么呢?

  2、我們的小手本領真大。寶寶們看:這是什么呀? 它是什么形狀的,是什么顏色的?平時都是爸爸媽媽剝橘子給我們小朋友吃,今天陳老師想請小朋友來剝給爸爸媽媽吃好嗎?

  3、請小朋友將小椅子搬回座位剝桔子,同時提醒小朋友將皮剝在盤子中,保持環(huán)境衛(wèi)生!

教學反思

  我的設計遵循了兒童心理特點和認知規(guī)律,調(diào)動學生多種感官,使學生用自己的“行動”去經(jīng)歷,用自己的心靈去感悟,使學生在動腦、動口、動手的過程中增強了語文實踐能力、也全面提高了幼兒的語言素養(yǎng)。

27、中班語言教案《圓圓的夢》含反思

活動目標:

  1、幫助幼兒了解我們生活離不開地球,培養(yǎng)幼兒節(jié)約用水,不亂扔垃圾的良好習慣。

  2、能注意傾聽故事,并能用較連貫地地語言表達故事內(nèi)容。

  3、初步激發(fā)幼兒愛護地球的情感。

  4、萌發(fā)對文學作品的興趣。

  5、通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內(nèi)容。

重難點:

  理解故事內(nèi)容,明白節(jié)約用水,不扔垃圾的簡單道理。

  離開地球的危害。

準備:

  圖片三幅,照片六張。

過程:

  (一)情景感知:

  1、引出做夢的情景:

  小朋友你們平時做夢嗎?做過什么樣的夢?

  2、(出示圓圓)

  有個小孩叫圓圓,他也做了一個夢,夢見水龍頭哭了,這是為什么呀?

  3、圓圓又夢見媽媽燒了一桌好吃的菜,可吃著吃著媽媽批評起他來了,那是怎么回事呢?

  4、后來,圓圓又夢見自己飛上了天,你們說,天上好不好?(幼兒自由討論)

  (二)體驗理解

  1、設疑討論:

  我們來看一看圖,圓圓到底夢見了什么?

  (出示圖一)

  (1)水龍頭怎么了?

  (2)浪費水好嗎?為什么呀?

  (3)如果沒有水會怎么樣?

  小結(jié):浪費水不好,沒水人會渴,不能洗澡,不能生活,也不能種出糧食給我們吃。

  (出示圖二)

  (1)圓圓在干什么?

  (2)亂扔垃圾會使環(huán)境變臟,空氣不新鮮,會招來蒼蠅和蚊子,人會生病,地球也會生病的。

  (出示圖三)

  (1)離開地球怎么樣?

  小結(jié):沒空氣,沒水,不食物。

  (2)沒有空氣會是什么感覺呢?把鼻子捏起來,試一試,有什么感覺?(很悶,透不過氣來)

  小結(jié):地球上有水,有空氣,還能種出糧食,給我們?nèi)祟惓裕覀冸x開開地球,地球是我們的家。

  2、完整欣賞故事《圓圓的夢》(教師講述故事)

  (三)內(nèi)化遷移:

  1、出示照片六張,讓幼兒觀察。

  (1)亂扔西瓜皮。

  (2)關緊水龍頭。

  (3)用水澆花。

  (4)飯菜骨頭扔滿地。

  (5)浪費水,沒關緊水龍頭。

  (6)廢物倒進垃圾箱。

  2、請幼兒找一找,照片上哪些行為好哪些行為不好?誰會幫助他們。

活動反思:

  《綱要》中明確指出:“引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動幫助幼兒加深對文學作品的體驗和理解?!边@一要求淡化了文學教育的工具色彩,而突出了藝術欣賞要求。兒童文學作品形象性強,內(nèi)容豐富,語言生動、淺顯,非常適合幼兒的欣賞水平。其突出的功能就是培養(yǎng)兒童的美感和審美能力,發(fā)展幼兒語言表達能力和想象力。

28、中班語言教案《快樂的果園》含反思

  幼兒園中班語言活動教案:快樂的果園

  教師:快思

  活動目標:

  1、欣賞散文詩,并理解散文詩的內(nèi)容,初步了解一年四季果樹的變化。

  2、能大膽地講述和表演,發(fā)展幼兒口語表達能力和想象能力。

  3、感受豐收和朋友帶來的快樂。

  4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  5、能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

  活動準備:

  1、環(huán)境布置:梨樹、桃樹、蘋果樹組成的果園,《摘果子》、《高高的蘋果樹》的音樂

  2、頭飾:小蜜蜂、小鳥、小兔

  活動過程:

  一、開始部分

  1、帶幼兒進果園,激發(fā)幼兒興趣。

  小朋友們,今天老師帶大家去果園玩玩好嗎?(幼兒在老師的帶領下隨《摘果子》的音樂進入果園)

  2、說說果園里有什么?

  3、(教師手指三棵果樹)那這三棵果樹到底是什么樹呢?想知道嗎?那老師給大家來念一篇散文詩吧。

  二、基礎部分

  教師朗誦散文詩,幼兒理解內(nèi)容。

  (1)誰還記得剛才老師念的散文詩叫什么題目?(幼兒說:快樂的果園,教師在黑板上出示字《快樂的果園》)那你們知道這三棵是什么果樹了嗎?你是怎么知道的?(幼兒了解梨花是白白的,桃花是粉色的,蘋果花是紅紅的。)

  (2)什么時候果樹上會開出這些花呀?(幼兒說春天,教師在黑板上貼出"春"),你覺得有了這些花,果園怎么樣?它會感到怎么樣?這個時候誰會來呢?它來干什么?

  (3)夏天到了,(貼出"夏"字)果樹上長滿了什么?(幼兒說葉子,果子)(教師在果樹上貼綠綠的果子,并幫助幼兒理解"沉甸甸的果子"是什么意思。)誰來到果園里呢?小鳥來干什么?

  (4)接下來,小朋友們請看,剛才綠綠的果子,現(xiàn)在變得怎么樣了?(教師貼出大梨、桃子、蘋果)(引導幼兒說:黃澄澄的大梨,粉粉的桃子,紅紅的大蘋果),你們說這是什么季節(jié)呀?(貼出"秋"字)秋天到了,果園里結(jié)出了沉甸甸的果子,誰來了?

  (5)(教師翻出白色的一面,變成潔白的果樹),現(xiàn)在果樹什么變成這樣啦?小朋友們想想看,這又是什么季節(jié),果樹為什么會變成這樣?(幼兒討論,并理解冬天到了,下雪了,雪花落在果樹上,就好象穿上一件潔白的衣裳。)這是什么季節(jié)?

  教學反思:

  基本完成了本節(jié)課預設的教育教學目標,幼兒對老師的提問積極響應,與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位,要多讓幼兒表達,以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。

29、中班語言教案《田鼠的新家》含反思

【活動目標】

  1、通過仔細觀察畫面,來理解故事中的內(nèi)容。(重點)

  2、能體會到朋友之間互相幫助的友好情感。

  3、了解各種動物的生活習性。(難點)

  4、理解故事內(nèi)容,能認真傾聽,有良好的傾聽習慣。

  5、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

【活動準備】

  PPT。

【活動過程】

  一、導入

  小朋友都有一個溫馨的家,那你知道小動物的家在哪里嗎?那我們一起看看。

  二、出示PPT

  1、你們知道小魚的家在哪里嗎?(在大海里)那小鳥、駱駝、馬、等這些動物的家呢?

  2、這又是誰的家?田鼠在山腳下也有一個特別溫馨的家,有一天,你聽?突然從山上滾下來一塊打石頭,把田鼠的家砸壞了,田鼠家的房子被砸爛了,它傷心的哭了,它的好朋友小狗看到了,對田鼠說:"你到我們家來住吧,"田鼠來到了小狗家,它在小狗家刨呀刨呀,給小狗家弄得亂七八糟,小狗回家一看傻眼了,田鼠說:"小狗,對不起。"它又傷心的哭了這時,它的好朋友小松鼠過來了,對田鼠說:"田鼠還是來我家吧。"

  3、田鼠來到了松鼠家,松鼠家住在樹洞里,田鼠就在樹洞了刨呀刨呀,怎么也刨不上洞,田鼠又傷心的哭了,小松鼠說:"沒關系",這時它的好朋友青蛙過來對松鼠說:"你還是來我家住吧。"

  4、田鼠來到了青蛙家,又發(fā)生了什么事情?

  你瞧,青蛙怎么了,田鼠的表情是什么樣的?

  5、田鼠最后還是決定自己重新建一個家,它的好朋友也都來幫忙,你們看小動物們在做什么?

  三、活動延伸:

  你們知道田鼠的家是什么樣子的嗎?又會發(fā)生什么故事?請你把它畫下來。

教學反思:

  在本次活動中也存在著不足:孩子的語言表達不夠成熟,缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習慣仍需加強等等??傊谝院蟮幕顒又形覀儠⒁膺@些方面的引導與教育,爭取做得更好。

30、中班語言教案《誰的本領大》含反思

  設計背景

  小朋友一直對動物較感興趣。特別是身材強壯的大象在孩子們的眼中一直承擔著大力士的形象。而機靈的小猴子活潑好動、機靈頑皮,又是小朋友最喜歡的。當這兩個小動物來比較水的本領大事,小朋友的反應會怎樣呢?這個教材就是通過幼兒對兩個動物的習性、外貌的了解。發(fā)揮想象充分挖掘他們的長處而進行辯論。最后讓孩子們知道每種動物都有各自不同的本領,就要看他們的本領使用在什么時候,做什么事情。同時中班階段的談話目標與小班相比,在“傾聽”這一目標要求上,更強調(diào)幼兒的清廷的選擇性,即“辨析性地傾聽”別人談話中的信息,本次活動中運用討論的形式引導幼兒學習邊習性地傾聽,同時在捕捉有效談話的基礎上,學會圍繞話題談話,不跑題。在語言交往的規(guī)則方面也強調(diào)了“輪流談話”。

  活動目標

  1、引導幼兒圍繞話題進行談話,知道各有各的用處。

  2、指導幼兒以輪流的規(guī)則進行談話,培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣。

  3、體驗談話活動的樂趣,增強自信。

  4、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

  5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  重點難點

  重難點為引導圍繞話題進行談話,讓他們知道猴子與大象各自有不同的本領。

  活動準備

  1、大象和猴子木偶各一個,頭像各一個。

  2、獎花若干。

  活動過程

  1、出示木偶,以故事情境引出話題。

  師:“森林里,住著一頭大象和一只猴子,它們是一對非常好的朋友??墒怯幸惶焖麄z卻吵架了,為什么會吵架呀,原來,他們想比出誰的本領大,大象說,我的本領可大了,猴子說,我的本領也很大,他們比來比去,誰也分不出誰的本領?!?/p>

  師:“那么,小朋友你們認為誰的本領大呢?”

  2、幼兒說說自己想法并討論一下自己的理由。

  師:“剛才有的小朋友認為大象本領大,有的小朋友認為猴子本領,那你為什么會這樣認為呢?請你把你想法輕輕的告訴旁邊的小朋友?!?/p>

  3、小小辯論會。

  師:“剛才小朋友都有自己的想法,那好,今天我們干脆來開個小辯論會,好嗎?”

  請全體小朋友起立,幼兒按自己的意愿分為兩組:大象隊和猴子隊。幼兒面對面坐下。

  教師介紹2個組,并讓他們?yōu)樽约杭佑?,激勵孩子的情緒。

  教師宣布辯論會規(guī)則:

  (1)、要求兩隊組員輪流講話,不隨便插嘴。

  (2)、哪組小朋友愛動腦筋,遵守規(guī)則的獎一個獎花。

  4、辯論會正式開始,教師引導幼兒圍繞主題談話,獎罰分明。

  5、教師對辯論會作小結(jié)。

  6、教師設置一個情境:獅子大王想吃椰子,可椰子樹在河對面,獅子不會游泳也不會爬樹,所以只能請大象和猴子來幫忙,小朋友你們說誰會完成這個任務啊?

  教師小結(jié):這個任務要大象和猴子互相幫助才能完成,他們的本領都很大,要比誰的本領大,要看他的本領用在什么時候,做什么事情。

  7、遷移活動:

  讓幼兒說說你還認識哪些小動物,他們有哪些本領?

  教學反思

  此活動是一個小朋友非常感興趣的活動,也充分體現(xiàn)了語言活動的特點。(.教案來自:快思教.案網(wǎng))孩子們喜歡說,有機會說,還能勇敢地說。這是因為老師給小朋友創(chuàng)設了一個自由寬松的語言環(huán)境,如談話的形式有自由交談、分組交談、個別交談、等形式,從而使小朋友都有鍛煉的機會。而老師活動設計的思路也非常地清晰,小朋友通過引出話題—自由交談—分組交談—拓展談話范圍層層深入的環(huán)節(jié),輕松地解決了整個活動中的重難點。只是由于孩子對大象和猴子只是一些常見功能的認識,談話的中心只是圍繞著大象會吸水、卷動物、身體大等。猴子會爬樹、蕩秋千等。能夠拓展的經(jīng)驗不多,話題也就很難深入下去。如果在課前讓孩子回家多了解這兩種動物的用處,可能上課后的效果會更好些。在展示的圖中因多畫一艘船限制了幼兒的思維,是老師沒有考慮周到的,在以后準備教具的時應該考慮更多一些。

31、中班語言教案《老師的手》含反思

  設計思路:

  老師在幼兒心目中是神圣的,老師的手很巧,孩子們喜歡模仿老師做事。時值教師節(jié)來臨之際,選用這首瑯瑯上口的詩歌來贊揚老師,并在教學中讓幼兒掌握詩歌的結(jié)構,為仿編作準備,提高幼兒的表達能力。

  活動目標:

  1、了解詩歌的內(nèi)容結(jié)構,初步學會朗誦詩歌的技巧。

  2、嘗試遷移句式,在自己制作的過程中仿編一段詩歌。

  3、激發(fā)幼兒熱愛自己的老師。

  4、培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。

  5、學會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。

  活動準備:

  幼兒已有折紙、涅泥、繪畫和搭積木等經(jīng)驗,美工角展示老師的作品。

  活動重點難點:

  活動重點:了解詩歌的內(nèi)容結(jié)構

  活動難點:嘗試遷移句式仿編一段詩歌

  活動流程:

  活動導入——學習朗誦——仿編詩歌

  活動過程:

  (一)活動導入

  1、展示老師的各種作品,大家一同欣賞。

  2、老師引導幼兒討論這些作品都是老師的手變出來的,老師的手很能干,很靈巧。

  (二)學習朗誦

  1、老師朗誦詩歌,幼兒傾聽。

  2、分段學習詩歌,了解每一段的句式。

  3、幼兒學習完整地朗誦詩歌。

  (三)仿編詩歌

  1、出示操作材料,提出仿編要求:老師能干的手還會叫什么呢?

  2、幼兒邊操作邊模仿,老師觀察指導。

  3、把幼兒編的詩歌用錄音機錄下來。

  活動反思:

  在活動中,幼兒在教師的引導下和圖畫的作用下,都能跟著一直完整地朗誦詩歌了,但其中我也發(fā)現(xiàn)了活動中存在的問題:雖然看似我給孩子創(chuàng)設了一個相對寬松的環(huán)境,!.快思.教案網(wǎng)出處!讓幼兒自己看圖說一說,并引導幼兒用較完整地語言來表達,在活動中我并沒有真正地發(fā)揮幼兒的主動性,表現(xiàn)在幼兒對整個圖畫有了自己的解讀后,我并沒有按照幼兒的意愿進行適當調(diào)整,還是回到了預設的活動設計中,導致孩子的學習興趣開始有了下降,不但浪費了時間,還分散了孩子的學習注意力,這使我感悟到教學的任何一個細節(jié),都需要以孩子的興趣為出發(fā)點,時刻關注孩子的發(fā)展。

  不能只注重教學的步驟,而沒有真正體會為什么要這樣安排?……通過反思,使我充分認識到,每一個教學活動安排,都要做好充分的物質(zhì)準備和心理準備,選擇適合孩子年齡特點和心理發(fā)展的教學,滿足他們多方面的需求,使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。

  通過對整個活動過程的實踐整理,我感知到了活動的成功和失敗之處,為了能使自己的課堂更加理想,我更要有勇氣面對我的失敗,努力去改正自己的教學失誤,切實自己的教學能力,以達到追求有效教學的目的。

32、中班語言教案《快樂的家》含反思

  設計背景

  在與幼兒的交流中,發(fā)現(xiàn)幼兒不喜歡與家人交談,不懂得愛自己的親人,不懂得用較完整的句子表達圖意。

  活動目標

  1、讓幼兒學習用完整的語句較連貫地講述圖片內(nèi)容,介紹自己的家庭成員及他們的工作。

  2、發(fā)展幼兒的觀察力和語言講述能力。

  3、培養(yǎng)幼兒愛親人的感情。

  4、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

  5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  重點難點

  讓幼兒用完整的話表述圖片內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒愛親人的感情。

  活動準備

  圖片一幅,中班《學語言》(下冊)

  活動過程

  1、出示圖片,指導幼兒整體地觀察。請幼兒講述句子:這是 ×× 的家。

  2、指導幼兒細致地觀察圖片,啟發(fā)幼兒按順序講述人物及活動。

  3、分組、個別練習講述,老師給予適當?shù)奶崾?,注意幫助能力較差的幼兒。

  4、自由講述。請幼兒打開《學語言》(下冊)第1頁,邊看圖邊講。(本文.來源:快思.教案網(wǎng))

  5、分小組活動。請幼兒在小組里向小朋友介紹自己的家里有誰、爸爸媽媽干什么工作。

  6、小結(jié)幼兒講述情況,對幼兒進行愛親人的教育。結(jié)束活動。

  教學反思

  1、幼兒對圖片是很喜歡的,在教學時,我采用讓幼兒觀察圖片的方式,抓住幼兒的注意力,讓幼兒從整體上認知圖片的大體內(nèi)容。

  2、在活動的過程當中,我在培養(yǎng)表現(xiàn)好的幼兒的同時,更加關注表達能力差的幼兒,鼓勵他們大膽去表達,捕捉住他們的閃光,給予及時的表揚。

  3、注重培養(yǎng)學生愛親人的感情。

  4、在活動中,仍出現(xiàn)有個別幼兒不敢表達的現(xiàn)象,在以后的教學活動中,我將采用更理想的激勵方式,讓幼兒大膽發(fā)言。

33、中班語言教案《香甜的水果》含反思

  設計背景

  秋天到了,新疆的瓜果都熟了,孩子們的臉上也洋溢著甜蜜的笑容,每天都帶來好多水果,愛著孩子們的求知欲我設計了這節(jié)課。

  活動目標

  1、 讓孩子們認識本土的水果,會用漢語說說過的名稱。

  2、 知道水果的來之不易,學會感恩。

  3、 讓幼兒學會洗水果。

  4、 引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

  5、 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  重點難點

  重點:能用漢語說出本土水果的名稱

  難點:能夠準確的發(fā)音

  活動準備

  1、 本土水果如:蘋果、西瓜、哈密瓜、葡萄、香梨、杏子

  2、 水果卡片

  3、 教學磁帶、黑布袋

  活動過程

  一、開始部分:

  唱著《洗手歌》導入。小朋友們大家唱完洗手歌知道今天要干什么嗎?

  二、展開部分:

  1、大家聞一聞?,F(xiàn)在有一個神秘袋請小朋友們摸一摸,聞一聞。請小朋友舉手來試一試。

  2、當小朋友拿出某種水果時教他們漢語名稱,然后讓他們問一問,看一看。

  3、當孩子們基本上認識水果時,玩游戲《找朋友》。(.本文來源:快思老.師教案網(wǎng))要求找?guī)讉€小朋友拿實物水果,找?guī)讉€小朋友拿圖片,放《找朋友》歌曲幼兒開始找相同的水果,音樂停后小朋友說一說,我們是××水果寶寶。

  4、游戲二《誰不見了》教師把水果圖片貼在黑板上,讀兩篇,說水果顏色,然后讓幼兒蒙上眼睛,教師拿走一張水果圖片,然后問孩子什么水果不見?

  三、結(jié)束部分:

  小朋友們我們一起把水果洗干凈,大家來分享,洗水果時要把他洗干凈,吃起來才會健康,不要把衣服打濕。

  四、活動延伸:

  指導幼兒玩水果超市。

  教學反思

  1、我認為我此節(jié)課設計的比較合理,也是和我們孩子的房展特點,孩子接受的也很快,在課堂的反應也不錯。

  2、活動過程中孩子們理解接受的相當不錯,整個活動中有游戲活動,孩子極感興趣,能再快樂中吸取新的養(yǎng)分,他們愿意參與游戲,愿意主動學習。幼兒就是要在游戲中學習,在快樂中成長,所以我們要把需要教給他們的東西穿插在游戲中,幼兒也愿和教師和同伴之間交往。

  3、這節(jié)課的目標設計也不難,比較適合我班的幼兒,但是最后一個目標沒有達到,洗水果,在這節(jié)課上沒體現(xiàn)出來。

34、中班語言教案《動物的尾巴》含反思

  設計背景

  動物是受關注的,幼兒喜愛動物也是與生俱來的,而動物身上的奧秘則是幼兒感興趣的內(nèi)容?!皠游镂舶偷奶卣鳌背闪恕罢椅舶汀被顒拥脑掝},我設計了此活動。

  活動目標

  1、培養(yǎng)幼兒傾聽、參與活動、愿意講述的習慣。

  2、豐富幼兒的知識,讓幼兒知道許多小動物都有他們相應的尾巴。

  3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習慣。

  4、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

  5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  重點難點

  掌握一些常見動物尾巴的特征

  活動準備

  動物絨玩具;老虎、松鼠、猴子、袋鼠、狗、貓等動物為把背景圖一幅;斷尾巴的動物及尾巴圖片人手一份。

  活動過程

  一、猜一猜,說一說。

  1、用布遮住動物絨玩具的身體,尾巴露出布外。

  2、 猜一猜,這是什么動物?你怎么知道的?猜對的小朋友讓小動物親一下。

  3、 小結(jié):動物尾巴的特征。

  二、看一看,說一說。

  1、出示動物尾巴背景圖,請你和旁邊小朋友說說,那些動物躲在里面?

  2、 請幼兒找出躲在里面的小動物是誰?[教案來自:快思教案網(wǎng).]并說你怎么知道的?

  3、 小結(jié):除了這些動物尾巴還有那些動物尾巴?

  三、游戲:找尾巴。

  教學反思

  此次活動能夠培養(yǎng)幼兒傾聽愿意講述的習慣,讓幼兒掌握了一些常見動物尾巴的特征。但是有小部分幼兒在參與討論過程中不夠積極互動,今后還要在這方面多調(diào)動幼兒參與活動的積極性,提高學習興趣。

35、中班語言教案《有趣的小貓》含反思

  活動設計背景

  幼兒對天空充滿好奇。他們渴望知道可愛的藍貓兒是怎樣在太空翱游;他們還想知道在遙遠的月球上是否住著嫦娥阿姨和活潑可愛、又蹦又跳的小白兔;就連天上飛過的飛機、空中飛翔的小鳥,也常常引起孩子們的歡呼,勾起他們對天空的向往。為此,我設計了這項活動——想飛的小貓。目的是通過此項語言活動,啟發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維與發(fā)散性思維,讓幼兒充分發(fā)揮想像力,大膽表述他們的想像,以此來提高幼兒語言表達能力。

  活動目標

  1、幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎上,通過結(jié)構字詞幫助,能夠完整地講述故事。

  2、幼兒在集體面前敢于大膽表述自己的想法,并且能夠認真傾聽同伴講述。

  3、激發(fā)幼兒好奇心和豐富幼兒想像力。

  4、啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維和發(fā)散性思維。

  5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

  教學重點、難點

  重點:幼兒敢于表現(xiàn)自己,喜歡在集體面前講述。

  難點:能認真聽取他人。的講述

  活動準備

  1、讓幼兒了解部分會飛的物體,及其簡單飛行原理。

  2、認識小貓的特征及習性。

  3、準備字卡一套、錄音機、磁帶、磁力板等。

  活動過程

  一、開始部分

  1、聆聽音樂,導入活動。

  2、通過談話,引出活動。

  二、基本部分

  1、幼幼兒看結(jié)構字詞,完整講述故事。

  2、幼兒看掛圖;老師講述故事。

  3、 識字游戲。

 ?、儆變洪]上眼睛,教師把字卡發(fā)到幼兒手里。<來.源快思教.案網(wǎng)>

  師:小朋友們閉上眼,我給你們放到手里的禮物拿好,睜開眼睛,我講故事,你出字卡,看看誰認識我送給他(她)的禮物。

 ?、谌w幼兒站到前面,教師講故事,幼兒出字卡。

  4、續(xù)編故事《我?guī)托∝堬w上天》

  三、結(jié)束活動

  四、活動延伸

  藝術活動:小飛機上藍天、小燕子

  活動反思:

  故事情節(jié)簡單、有趣,適合中班幼兒的年齡特點,活動中大部分幼兒能積極參與,課件的使用使得活動效果更加完美,量詞的學習是一個難點,幼兒在存在一點困難,還需在生活中進一步的熟練。

36、中班語言教案《春天的秘密》含反思

  活動目標:

  1. 激發(fā)幼兒熱愛春天的情感。

  2. 能有感情地朗誦詩歌,培養(yǎng)幼兒的前閱讀能力及口語表達能力。

  3. 豐富詞匯:融化垂柳嫩蔚藍。

  活動準備:

  1. 帶幼兒到戶外觀察。

  2. 錄音機錄音帶

  3. 課件:詩配樂《春天的秘密》

  4. 每組一張大的圖畫紙,繪畫用的彩筆若干。

  活動過程:

  1. 律動《春天的秘密》

  2. 激趣:聽錄音,請小朋友把眼睛閉上,聽(小鳥唧唧喳喳的叫聲,小河嘩嘩流水聲)。

  3. 提問:剛才聽到這么好聽的音樂,你想到了什么?

  4. 欣賞詩歌:教師說:“聽了這么好聽的音樂,我眼前出現(xiàn)了一副美麗的畫面,你們想聽嗎?”看課件,教師朗誦。

  5. 再次感受詩歌:把你看到的聽到的大聲講出來。

  6. 提問:春天來了,春天來了,春天在哪?

  (1) 小河怎樣說?

  (2) 桃花怎樣說?

  (3) 垂柳怎樣說?

  (4) 燕子怎樣說?

  (5) 禾苗怎樣說?

  (6) 農(nóng)民伯伯怎樣說?

  7. 幼兒討論:小朋友,你們又覺得春天在哪呢?教師小結(jié):春天來了,春天來了,小河的冰融化了。桃樹開花了,垂柳換上了嫩綠的新裝。"屈,老師.教,案,網(wǎng)"燕子從南方飛回來了,綠油油的麥苗從泥土里鉆出來。農(nóng)民伯伯開始種地,春天美極了。

  8. 為詩歌起名:這么好聽的詩歌還沒有名呢,誰能為它起個好名字呢。

  9. 描繪春天:請小朋友以組為單位,用你的彩筆把美麗的春天描繪出來。

  10. 展示作品結(jié)束。

  活動反思:

  《綱要》指出:幼兒的語言是通過在生活中積極主動地運用而發(fā)展起來的,單靠教師直接“教”是難以掌握的,教室應充分利用各種機會,引導幼兒積極運用語言交往。在本課內(nèi)容中,通過教師引導幼兒觀察畫面內(nèi)容,并用語言講述內(nèi)容和故事情節(jié),鼓勵幼兒當眾表達,在講述中發(fā)展語言表達能力的。幼兒看到美麗的圖畫,興趣濃厚,觀察畫面很認真,很細致,基本上能把自己看到的,想到的講出來。

37、中班語言教案《快樂的小屋》含反思

  活動設計背景

  小屋里黑乎乎的,沒有燈,也沒有漂亮的窗簾,小屋覺得自己又丑又孤單,一點都不快樂。今天來了這么多小動物,我們想個辦法幫幫它,讓它快樂起來吧。

  活動目標

  1、認知目標:能有感情地朗誦詩歌,表現(xiàn)詩歌美好的意境。

  2、情意目標:通過學習詩歌鼓勵幼兒讓幼兒在日常生活中做一些力所能及的事情。能夠聯(lián)系生活,理解什么是快樂。

  3、技能目標:能夠用表演、繪畫等形式表達自己欣賞詩歌的快樂感受。

  4、引導幼兒在詩歌中學習,感悟生活。

  5、萌發(fā)對文學作品的興趣。

  教學重點、難點

  教學重點:理解詩歌內(nèi)容并有感情地朗誦,體驗共同創(chuàng)造的快樂。

  教學難點:在理解詩歌的基礎上進行仿編。

  活動準備

  1、 快樂的小屋背景圖〔在一個大紙板上畫一扇門,門上掛著牌子:快樂的小屋,在相應位置劃開一個小口,可以插圖片〕。

  2、 螢火蟲、蜘蛛、麻雀、紡織娘、蛐蛐、螞蟻圖片。

  3、 幼兒已經(jīng)知道螢火蟲、蜘蛛、麻雀、紡織娘、蛐蛐、螞蟻等小動物的基本特征。

  活動過程

  〔一〕開始環(huán)節(jié):

  1、利用背景圖,引導幼兒想象描述“快樂的小屋”。

  2、通過提問幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容:

  教師完整地朗誦一遍詩歌后提問:為什么這是一間快樂的小屋?

  誰給小屋帶來了快樂?它們都是怎樣裝扮小屋的?引導幼兒理解不同的小動物根據(jù)自己的特點裝扮了小屋,如蜘蛛會織網(wǎng),所以它織了窗簾......

  教師邊念兒歌邊將各種小動物圖片插入背景圖上。

  〔二〕基本環(huán)節(jié)

  1、帶幼兒一起學習朗誦詩歌。

  2、幼兒分角色、分句朗誦兒歌。

  3、教師:“螢火蟲給小花屋點亮了燈”可以用什么動作表示?引導幼兒加入一至兩個動作進行表達,例如:燈亮了是什么樣子的?用什么動作表示?后面的內(nèi)容依次引導幼兒加入動作表達,幼兒嘗試為兒歌創(chuàng)編動作。

  4、和幼兒一起仿編一句詩歌。

  教師:小動物們用自己的勞動裝扮小花屋,小花屋變成了快樂的小屋。[快思老師.教案網(wǎng)出處]想一想,看還有哪些小動物也能裝扮小屋呢?他們會怎樣裝扮小屋呢?

  教師:我們可以怎么說啊?帶幼兒一起用詩歌中的語言結(jié)構說出小朋友想的辦法。例如:小蝴蝶給小花屋貼上了畫;大象在小花屋門前裝上了滑梯。

  〔三〕結(jié)束環(huán)節(jié):

  和幼兒一起裝扮活動室

  教師:我們的活動室也是我們的小屋,我們怎樣做也能使它變成快樂的小屋呢?

  引導幼兒想出將活動室變成快樂小屋的好主意。

  〔四〕延伸環(huán)節(jié):

  1、鼓勵幼兒大膽想象,用繪畫方式描繪還有什么小動物參與裝扮漂亮的小屋。

  2、和幼兒一起裝扮活動室,使它變成大家的快樂小屋。

  教學反思

  這節(jié)課我選擇的是中班語言活動《快樂的小屋》,詩歌既符合幼兒發(fā)展特點,也貼近幼兒的生活經(jīng)驗,因此適合幼兒學習。

  我認為這節(jié)課的優(yōu)點是在第二環(huán)節(jié)基本環(huán)節(jié),我通過鼓勵幼兒參與與猜測和想象等活動,幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,通過組織表演和仿編等形式,引導幼兒學習利用詩歌中的語言,表達個人的經(jīng)驗,幼兒參與的積極性比較高。

  同時,我的這節(jié)課也存在缺點,最后一個環(huán)節(jié),在讓幼兒仿編詩歌詩時,因為我沒有很好的引導幼兒,所以沒有調(diào)動起幼兒的積極性,幼兒的表現(xiàn)能力不太強,沒有達到預想的效果。

  如果再給我一次機會讓我講一堂同樣的課,這個環(huán)節(jié)我會稍有改變,我會提前出示卡片:大象,蝴蝶.....一邊插入圖片,一邊引導幼兒想象進行仿編。

  最后的結(jié)束環(huán)節(jié)我設計的是讓幼兒繪畫裝飾自己的小屋,由于時間把握的不準確,所以導致結(jié)束匆忙,幼兒沒有完全設計好自己的小屋活動就停止了。

  以上是我對自己這次活動總結(jié)的不足和進步之處。

  在以后的教學活動中,我會吸取他人的長處來彌補自己的不足,也會認真的準備自己的每一次教學活動,達到真正的有效教學。

38、中班語言教案《迷路的丫丫》含反思

  活動目標:

  1、通過活動,讓孩子學會在迷路時的情況下如何安全的自救。

  2、學習用語言來描述迷路時焦急、害怕的心理感受。

  活動過程:

  一、談話:引起幼兒的注意力。

  1、 最喜歡爸爸媽媽帶自己到什么地方去玩?

  2、 為什么喜歡公園?

  引導幼兒描述公園中熱鬧的場景和游樂園。

  二、欣賞故事“迷路的丫丫”。

  故事后提問:

  1、丫丫怎么哭了?猜猜看她為什么哭了?

  2、后來丫丫怎么樣了?“本文來源:屈,老;師教案.網(wǎng)”他會清誰幫忙呢?

  3、阿姨聽了怎么說?她是怎么幫助丫丫的?

  4、丫丫是怎么做的?她找到爸爸媽媽了嗎?

  三、想一想、說一說:如果你在公園里迷路了,你會怎么辦呢?

  有兒子又講述,教師隨時注意肯定好的方法。以及請幼兒共同講講為什么這個方法好。

  1、 站在原地不動,爸爸媽媽一定會來找你。

  2、 求助于廣播找人、或幫你打通爸爸媽媽的電話。

  3、 求助于游客、請他們幫你想辦法,但應選擇帶孩子的爸爸媽媽或老人,避免被拐騙。

  活動反思:

  有了“找路”的經(jīng)驗,再讓孩子來表演、體驗就輕易多了,也有了表演的激情。更讓我感受到了表演是需要建立在孩子的已有經(jīng)驗上的,是孩子的一種內(nèi)在需要。在這樣的基礎上,邊理解故事邊表演,孩子們很快就知道了問路的方法及問路時需要注重的禮貌等。最后的討論也是一種延伸,孩子們可以繼續(xù)多途徑地尋找答案。

39、中班語言教案《三山的傳說》含反思

  設計意圖:

  感恩是幼兒教育活動中永遠的主題,我園開展的民間故事課題中,這次我們四個中班選定的四個內(nèi)容中都有感恩這個教育的因素。這次好課評比,我班選定了中三班的三山的傳說教學內(nèi)容,一方面本土故事讓幼兒更了解無錫名山的來歷,另一方面讓幼兒在故事教學中懂得感恩孝順的情感。幼兒語言的發(fā)展是幼兒語言領域的目標,在活動中,為了讓民間故事更深入幼兒心中,我把目標設計為能用簡單語言講述故事主要內(nèi)容,通過各種提問讓幼兒懂得做個孝順的孩子。

  活動目標:

  1. 通過PPT,讓幼兒理解故事內(nèi)容,初步了解三山的來歷。

  2. 會用簡單的語言講述故事的內(nèi)容,愿意在集體面前講述故事。

  3. 喜歡聽民間故事,知道要做一個孝順的孩子。

  4. 通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5. 理解故事內(nèi)容,能認真傾聽,有良好的傾聽習慣。

  活動準備:

  PPT

  活動過程:

  一、出示三山圖片,感知三山形狀

  師:小朋友,這里的風景美嗎?你知道這么美麗的風景在哪兒?原來這就是我們無錫太湖中的三山。三山象什么?所以它還有一個名字叫烏龜山。這么美麗的地方你去玩過嗎?

  師:你們知道三山是怎么來的呢?老師這么還有一個非常好聽的故事呢!

  出示PPT,分段欣賞

  1、第一段到太白金星要告訴小孩一個秘密

  師:太湖邊生活了一群怎樣的人?

  師:玉皇大帝知道了,派誰去太湖邊看看。你還從哪個故事中認識太白金星的?

  師:原來太白金星是個很厲害的神仙,太白金星來到了太湖邊變成一個誰呀?

  師:太白金星先遇到了誰?太白金星對有錢說了什么?有錢人又是怎么說的呢?我們學一學(幼兒回答)我們一起學學有錢人走路的樣子。

  師:太白金星又遇見了誰?這位老先生長得怎樣啊?太白金星心里想什么?于是太白金星走過去對老先生說了什么?小朋友一起說。結(jié)果老先生怎樣啊?他很看不起太白金星,很輕蔑地說了什么?我們來學一學說一說。老先生這個樣子好嗎?為什么不好?我們看見有困難的人要去幫助他們。

  師:后來誰幫助了太白金星?是怎么幫的?他說了什么?(幼兒學說對白)

  2、第二段,教師先講述,后提問

  師:太白金星告訴小男孩一個什么秘密?

  師:后來石獅子真的流淚了嗎?

  師:小男孩背著媽媽逃走了,他們停了幾下?后來停的地方變成了什么?

  師:這三座山長的像什么啊?人們又叫它是什么山?

  3、完整欣賞故事,幼兒跟著學說。

  二、討論故事人物

  1、師:為什么太白金星把秘密告訴了這個小男孩?你覺得故事里小男孩是個怎樣的人?

  小男孩是個孝順媽媽的人,小朋友也有爺爺奶奶爸爸媽媽,你想怎樣孝順他們

  (教師引導幼兒要對父母孝順,懂得幫助別人。)

  三、聯(lián)系實際談生活經(jīng)驗。

  師:其實在我們身邊經(jīng)??匆娨恍埣驳钠蜇ぃ绻憧匆娺@樣的人,你會幫助他們嗎?怎樣幫助他們?

  我們小朋友都是有愛心的孩子,只有人人都獻出一點愛,世界會變得更美好。

  四、音樂欣賞《愛的奉獻》。

  附故事:無錫烏龜山的傳說

  很久很久以前,在太湖邊生活了一群壞人,天上的玉皇大帝知道了,就派了太白金星去看看。

  太白金星,來到了太湖邊,來到了一個村莊里,變成了一位老乞丐。(.來源快思老師教案網(wǎng))這時,他看見了一位提著鳥籠胖胖的有錢人,就走過去說:“老板,老板,能不能給我一碗飯?!庇绣X人看了看太白金星,惡狠狠地對他說:“哪來的叫花子,走開!”說完,就提著鳥籠快步走開了。

  太白金星又看見了一位帶著眼鏡的老先生,心想:這個人看上去應該會給我飯吃,就走過說:“;老先生,老先生,能給我一碗飯吃嗎?”這位老先生看了看太白金星,很看不起地說:“哪來的叫花子,離我遠點!”說完,慢悠悠地走了。

  太白金星一邊走一邊想:“這里的人確實很壞,我要懲罰他們?!本驮谶@時,他碰見了一個在打柴的孩子,他很孝順他的媽媽。太白金星就裝得可憐兮兮的樣子對孩子說:“孩子,我很餓,能不能給點東西我吃吃呀?”孩子拿出了所有的饅頭都給了太白金星吃,對太白金星說:“老爺爺,你吃吧?!碧捉鹦强匆姾⒆舆@么善良,決定要救他,就對他說:“孩子,你看見廟前的石獅子流眼淚了,就是洪水要來了,你趕緊帶著你媽媽往山上跑。

  有一天,孩子真的看見石獅子流眼淚了,就一邊帶著媽媽一邊喊:“洪水來了,洪水來了,大家快跑啊!”但是,那里的人們都不相信他,就在這時候,“嘩啦啦------”洪水真的來了,這些人都被洪水淹沒了,只有這個孩子背著他的媽媽跑了出來,孩子實在跑不動了,就停下來,說來真奇怪,洪水就在他腳下也停下了。

  孩子停了三下,停下來的地方就長出了山峰,就是現(xiàn)在太湖中的三山——也叫烏龜山。

  活動反思:

  中華民族自古有“滴水之恩,當涌泉相報”的說法,也有不少感人肺腑的“感恩”故事,曾經(jīng)熏陶和感染了一代??一代人。作為社會中的一個個體,時時刻刻受恩于社會,學會回報是情理之中。一味索取而不知給予的人,或受恩于社會卻麻木不仁的人,是社會公德所不能容忍的。在較長時間里,我們忽視了幼兒成長中的“感恩教育”,再加上家長們的過分溺愛與縱容,現(xiàn)在的孩子普遍有“自私、冷漠、孤僻”的一面,這是個危險的信號。

  而這次我園的民間故事故事,我們老師在選材上好多選擇了感恩的主題,特別是我們中班的四個故事《金飯碗》、《清明橋的傳說》《三山的傳說》《無錫排骨》都蘊含了感恩的情感。在這次好課評比中,我選中了《三山的傳說》作為教學內(nèi)容。孩子們在教學中多媒體課件的使用增加了故事的吸引力,在分段欣賞中,和孩子們一起學說故事中的話,學做故事中的人的動作,也增加了課堂的趣味性,最后和孩子們一起表演《愛的奉獻》,讓孩子們知道只要人人都獻出一點愛,世界會變得更美好。

40、中班語言教案《夸夸我的家人》含反思

  小朋友們你們家里都有幾口人?都有誰呢?你知道他們都有什么優(yōu)點嗎?通過活動讓幼兒知道自己有一個幸福美滿的家庭,萌發(fā)愛家、愛父母長輩的情感。能積極、大膽地在集體面前夸夸自己的家人。更多優(yōu)秀教案,公開課等,請關注幼師ok網(wǎng)。我們會不定時更新,敬請關注。

幼兒園中班語言教案:夸夸我的家人

活動目標

  1、知道自己有一個幸福美滿的家庭,萌發(fā)愛家、愛父母長輩的情感。

  2、能積極、大膽地在集體面前夸夸自己的家人。

  3、了解家庭成員取得的成績,充滿對家人的自豪感。

  4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關心他人的情感。

  5、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

活動準備

  用紙箱做一個小電視機。爭取人手一張家人的獲獎證書

活動過程

  一、教師以欄目主持人身份出現(xiàn)在電視機中,引起幼兒對活動的興趣。

  1、提示語:我是《夸夸我家人》的欄目主持人。

  今天我請來了中二班的小朋友,請他來介紹自己的家庭,夸夸自己的家人,大家掌聲歡迎!

  2、同齡班的幼兒夸自己的家人,幼兒凝神欣賞。

  3、提問:剛才中二班的小朋友怎樣夸自己的家庭,夸自己的家人呢?

  4、根據(jù)幼兒的回答,教師適時梳理。

  二、幼兒介紹自己的家庭,介紹家人獲得的榮譽。

  1、自由介紹,并和同伴交流,教師巡回聽,提醒幼兒在介紹時說明:

  (1)自己叫什么

  名字?家里都有誰?他們有什么本領?會做些什么?家人在一起喜歡干什么?

  (2)今天帶來了誰的獎狀?獎狀是在什么活動中獲得的?

  看到自己的家人得到了榮譽和獎狀,心里有什么想法?愿意為自己的家庭做些什么?

  2、幼兒上臺介紹。

  三、教師與幼兒分享自己的家庭。

  四、教師小結(jié):

  我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶在各自的工作崗位上都取得了很大的成績,

  我們應該好好向他們學習,努力為自己的家庭爭光。

活動建議與提示:

  1、如果幼兒比較拘謹?shù)脑?,可將第二和第三環(huán)節(jié)對換,教師先示范,幼兒在模仿,

  如果幼兒比較活躍,則可以請幼兒先講。

  2、請幼兒把"我家的趣事"畫下來,在作品欄中展示,增進家庭的情感。

  3、建議家長事先向孩子介紹子及獲獎證書的由來。

  活動反思:

  通過主體活動,充分讓幼兒了解、感受到家人為自己勞動的辛苦。隨著活動的不斷深入,“家庭”這甜蜜蜜的含義也在不斷擴展、深化;幼兒與同伴、父母、教師之間的關心和愛護,也是甜蜜美好的。適時地開展一個與媽媽親密溝通的親子活動,有助于加深母親與孩子的感情。同時“大家庭”的含義也在此時漫漫地延伸,引導幼兒在體會成人、同伴關愛的同時,學習表達自己對成人同伴的愛。

41、小班語言教案《小河馬的大口罩》預防病毒繪本教學設計反思

  這個故事叫《小河馬的大口罩》,今天小河馬戴上了大口罩,它是怎么了?一個叫做新型冠狀病毒的“敵人”,它們會讓我們渾身沒勁、呼吸不順暢、發(fā)高燒、嚴重的時候還會危害我們的生命,2021年它依然在我們身邊。

  內(nèi)容分析:

  《大河馬的小口罩》是《幼兒主題教育活動》大班上學期的活動內(nèi)容,寒冬將至,孩子的感冒率和傳染病也逐漸增加,怎樣更好的教育孩子預防傳染病,通過這一活動,激發(fā)幼兒想象力,讓幼兒猜想有沒有預防傳染病及感冒的好辦法。創(chuàng)新源于知識的積累和豐富的生活經(jīng)驗,圍繞感冒及傳染病展開一系列的創(chuàng)新思維活動,將會讓幼兒在生活經(jīng)驗基礎上了解更多的預防辦法,培養(yǎng)孩子遇到事情積極動腦。內(nèi)容的選擇來源于幼兒生活,注重從孩子實際生活出發(fā),精心選擇生活中的內(nèi)容作為教育內(nèi)容。以符合孩子的年齡特點。

  幼兒分析:

  大班幼兒通過兩年的學習生活,積累了一定的知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗,對于生活中的一些小知識,都有自己的一些見解和方法,而且大班幼兒語言和創(chuàng)新思維都有了較大的發(fā)展,能夠大膽的表達和表現(xiàn)自己的想法,活動中的知識和物品都源于生活,所以本主題活動符合大班幼兒的年齡及心理特點。

  設計思路

  在日常的生活中,我發(fā)現(xiàn)一些幼兒平時不太注意衛(wèi)生,特別是患有感冒后將衛(wèi)生紙、口罩等到處亂放,而且打噴嚏時也不用手捂住,使唾液四濺,甚至為了好玩,故意向小朋友打噴嚏。然而“小河馬的大口罩”這一故事,講述正是由于不注意衛(wèi)生而導致疾病的傳播,給其他的小動物帶來了病菌,本故事中沒有正面描述小動物的病的原因,而是通過第二天早上森林醫(yī)院門口的病人真多呀!通過側(cè)面描寫讓幼兒自己領會。

  活動目標:

  1、了解故事的基本情節(jié),能說出感冒的一些基本情況。

  2、知道預防感冒的一些小竅門。

  3、學習從一點想多點發(fā)散的思維方法。

  4、大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發(fā)展求異思維。

  5、理解故事內(nèi)容,知道做事要認真、要有耐心。

  活動準備:

  大口罩、ppt課件。

  請幼兒回憶感冒時的感受。

  活動過程:

  出示口罩,導入活動。

  師:“小朋友們,今天老師給你們帶來一件東西,你們猜猜會是什么呢?”(幼兒…………。)

  師:這件東西是布料做的,而且是帶在嘴巴上的,上班或下班的人帶的特別多了。(幼兒:口罩。)

  師:你們見過誰帶著口罩?(…….)為、你知道他們?yōu)槭裁磿骺谡謫?(……)戴口罩可以講衛(wèi)生,防止的灰塵和細菌,進入我們的口中。

  師:有一只小動物也帶上了大口罩,你們猜猜會是誰呢?(發(fā)展幼兒的擴散性思維,引導幼兒自由回答)

  看圖片理解故事內(nèi)容

  (哦!原來是小河馬)小河馬感冒了總打噴嚏,為了講衛(wèi)生,他帶上了大口罩,可是呢…….

  圖片一:師:他打了一個大大的噴嚏,結(jié)果…..(把大口罩打的不見了)小朋友們這個噴嚏怎么樣?(很大)那他會是怎么打的呢?誰想學一學?我們來一起學一下吧!你們的噴嚏可真厲害啊!(不過打噴嚏的時候我們要注意不能對著食物和人來打,那樣會傳染細菌,而且是不禮貌的。)

  師:小河馬把大口罩打飛了,口罩會飛哪里呢?我們來一起看看吧!

  圖片二:師:大口罩飛到哪里去了?(草地上)小朋友們猜一猜誰會來呢?(……)她看到了地上的口罩會用來做什么呢?我們一起來聽一聽吧?哦。小兔子想用口罩當籃子,你們說可以嗎?(不可以)為什么呢?(…….)可是小兔子把蘑菇全都放進口罩籃子里,往家走了,你們猜猜她會碰到誰呢?

  圖三:回到家里小兔子把蘑菇都放到桌子上,她把大口罩怎么樣了?

  圖四:大口罩被小兔子扔出窗外,誰會發(fā)現(xiàn)它呢?瞧!小松鼠把大口罩當成什么了?

  過度:大口罩成了小兔子和小松鼠的好幫手,小兔子把大口罩當成了籃子,小松鼠把口罩當成了吊床,可是,第二天意想不到事情發(fā)生了,你們猜猜會是什么呢?我們繼續(xù)來聽聽故事吧!

  完整講述故事,并提問。

  1、聽完故事了,這件意想不到的事情是什么?

  2、為什么第二天醫(yī)院門口的病人那么多?

  3、這個帶著病菌的口罩飛到過哪里?見過誰呢?他們把口罩當成什么了?

  4、帶細菌的口罩到過這么多地方,是誰讓口罩沾上病毒的?(小河馬)

  5、帶完口罩能亂放嗎?應該放在哪里呢?我們可以隨便撿地上的東西來用嗎?為什么啊?

  6、你們都得過感冒嗎?感冒的時候什么感覺啊!如果你是醫(yī)生你們怎么樣幫小動物看病呢?(打針吃藥,多喝水,多吃水果和蔬菜)

  結(jié)束:小朋友們你們知道可真多,你們都是很厲害的小醫(yī)生,給自己鼓鼓掌吧!相信小動物聽了你們的話,一定會好起來的。

  我們把自己知道的知識去告訴其他人吧!讓他們也懂得預防感冒的知識吧!

  教學反思

  感冒是生活中的常見病,并且很容易通過唾液和空氣傳播,幼兒通過理解故事,基本都能了解了感冒病毒的傳播途徑,以及預防感冒的方法。在學習講故事的環(huán)節(jié)與教師互動較好。但在活動過程中,教師解釋感冒病毒的傳播途徑時語言不夠簡練準確,應在今后的教學過程中多注意提問的指向性。

42、中班語言教案《猴媽媽的信》反思

  活動目標:

  1、在故事的情境中能大膽感知、理解、表述讀圖畫信。

  2、進一步感知信的格式,并嘗試“寫”信。

  3、在聽聽、講講、做做中發(fā)展其傾聽能力、表達能力、動手操作能力,并獲得愉快的情緒體驗。

  4、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

  5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

  6、引導幼兒細致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  7、體會做事要仔細,不要粗心大意。

  活動準備:

  1、圖片1幅,幼兒操作材料人手一份。

  2、場景布置:小橋、水果店、樹林、小兔家。

  活動過程:

  一、設疑、猜測猴媽媽的去向,引出圖畫信。

  1、出示小猴淘淘。 師:今天是星期天小猴淘淘早上起來,發(fā)現(xiàn)他媽媽不在家,急得快要哭了,你們想想看,他媽媽會去哪兒?(幼兒自由猜測)

  2、引出信。 師:淘淘在家找呀找,發(fā)現(xiàn)一封信,淘淘看了半天也沒看明白,請我們小朋友一起來幫他看一看,讀一讀。

  二、理解、表述信的含義,掌握解讀圖畫信的方法。

  1、出示圖片,理解內(nèi)容。

  (1)這信是誰寫給誰的?(幼兒簡單表述圖畫信初淺的理解。)

  (2)分步理解圖畫信的含義。 這房子是什么意思呢?媽媽讓淘淘在家做些什么事?這箭頭是什么意思?

  (3)小結(jié):哦,我明白了,這些箭頭表示媽媽叫淘淘一個人在家做事的順序,媽媽讓淘淘早上起來先穿衣服再刷牙洗臉,再吃面包和雞蛋,最后去書房畫畫等媽媽回家。

  2、個別幼兒大膽讀信。 師:淘淘聽了小朋友說的,有點明白這封信的意思了,請小朋友完整地把信念給淘淘聽,記住一定不要忘了念稱呼。

  三、嘗試制作圖畫信,學習連貫表述信的內(nèi)容。

  1、聽電話。 師:小猴看了媽媽的信后就按媽媽說的去做了。聽,“丁零零”來電話了,我們和淘淘一起來聽個電話!(小兔:喂,小猴淘淘嗎?我是小兔,我想請你參加聯(lián)歡會。師:好呀,可是不知道怎么走,請小兔告訴我們。 小兔:你從家出來一直往前走,走過獨木橋,經(jīng)過水果店,穿過樹林,看見黃黃的屋頂,藍藍的墻,紅紅的大門,那就是我家。)

  2、提問:去小兔家經(jīng)過哪些地方呢?

  3、寫信。

  (1)淘淘在去之前要給媽媽留一封信,告訴媽媽自己去小兔家的路線,并想媽媽晚上來接他。 這信該怎么寫呢?小朋友我們來幫淘淘寫信,好嗎?記住告訴媽媽去小兔家的路線,因為媽媽不認識小兔家。

  (2)幼兒操作材料。

  (3)讀一讀信。

  四、創(chuàng)設聯(lián)歡會情境,體驗游戲樂趣。

  師:給媽媽的信寫好了,那我們把信放在桌上,和小猴一起參加聯(lián)歡會吧!

  教學反思:

  利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中,我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,表現(xiàn)出極大的興趣,創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

  文章來源于網(wǎng)絡,由小編轉(zhuǎn)載整理,只為分享優(yōu)秀教育理念,促進幼教行業(yè)健康發(fā)展。感謝原創(chuàng)作者的辛苦創(chuàng)作的付出,我們致力于保護作者版權,版權歸原作者和原出處所有,謝謝!

43、中班語言教案《誰的本領大》反思

  為了讓幼兒能形象直觀的了解小猴子和梅花鹿的本領,使用了交互式白板教學手段。它的插入媒體功能,可以使播放視屏完整清晰,聚光燈功能,可以有效的強化要觀察的畫面,弱化其他畫面,孩子們對活潑可愛的長頸鹿和機靈頑皮的小猴子很趕興趣

  活動目標

  1.了解梅花鹿和小猴的本領,理解他們共同合作摘到果子的故事情節(jié)

  2.豐富詞匯:抓耳撓腮、合作。用“抓耳撓腮”“合作”說一句話。

  3.感受合作的快樂,懂得同伴之間相互幫助本領會更大的道理。

  4.理解故事內(nèi)容,豐富相關詞匯。

  5.通過多媒體教學,初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。

  重點難點

  理解:抓耳撓腮,合作。用兩個詞說一句話。

  活動準備

  1、知識準備:了解動物的本領,幼兒有合作的經(jīng)驗感受。

  2、物質(zhì)準備:課件(運行環(huán)境:window7 系統(tǒng),鴻合電子白板課件、交互式電子白板《誰的本領大》課件)

  活動過程

  一、創(chuàng)設談話情境,初步了解梅花鹿和小猴的本領。

  1 老師請來了兩位小動物,它們是誰?出示課件 1.

  2、他們都認為自己本領大。 你認為誰的本領大?為什么?

  二、演示課件 2,理解故事情節(jié)。

  他們決定比一比,找來了大象當裁判。講述故事第一部分。

  1、大象裁判讓他們比什么?

  2、他們誰能先摘到果子?他們會怎么做?(猜測)

  三、課件動態(tài)演示,理解運用詞匯:抓耳撓腮。

  梅花鹿和猴子是怎樣去摘果子的呢。講述故事第二部分。

  1、猴子摘到果子了嗎?為什么?他著急嗎,他是怎樣著急的?學一學。(豐富詞匯:抓耳撓腮)

  2、梅花鹿摘到了嗎?為什么?當他伸長了脖子跳了又跳,卻一直摘不到果子,他也很著急,你能用剛剛學習的詞語來來描述一下嗎?

  3、你在什么時候也會急的抓耳撓腮?

  四、理解:合作

  他們怎樣才能摘到果子呢?續(xù)講故事最后部分。幫助幼兒理解,互相幫助,一起合作就能摘到果子的道理。

  1、小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的?

  2、摘到果子之后,他們的心情怎樣?

  五、視頻欣賞,完整講述故事,感受合作的快樂,懂得合作本領更大。

  1、現(xiàn)在你們覺得誰的本領大?

  2、大象伯伯是怎么說的?(豐富詞匯:合作)

  小結(jié):小猴會爬樹、梅花鹿會過河,它們互相幫助一起合作就摘到了果子。

  六、生活經(jīng)驗拓展

  每個人都有自己的本領。但是一個人的本領是有限的,很多時候我們都需要合作。合作能讓我們?nèi)〉贸晒?,讓我們的本領變得更大。

  1、下面的事情都是通過合作完成的,你們看看,說說都是怎么合作的?(出示課件合作畫面)

  2、你和誰合作過?合作做什么事情?用了什么本領?

  活動總結(jié)

  回顧整個教學過程,我認為以下幾點做得較為突出:

  1、在充分理解教材的基礎上,從幼兒的興趣和生活邏輯出發(fā),為幼兒創(chuàng)設了“思”的情境,讓幼兒去猜測小猴和梅花鹿它們誰的本領大的問題。幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗猜測,猜測結(jié)果不一致時,我適時追加為什么?在大象裁判讓他們比摘果子時,我讓他們猜測誰能先摘到果子?他們會怎么做?這一列問題成功地引發(fā)幼兒積極的思考。

  2、在活動中為了讓幼兒更形象的理解抓耳撓腮,我還讓幼兒用動作來表現(xiàn)抓耳撓腮,一靜一動,幼兒學起來興趣更高。

  3、本次活動中我很注重幼兒在談話中的經(jīng)驗遷移,在理解“抓耳撓腮”時提問:你在什么時候也會急的抓耳撓腮?在表達“合作”時提問:你和誰合作過?合作做什么事情?用了什么本領?這些提問可以很好地讓孩子運用現(xiàn)有詞匯表達已有經(jīng)驗,這既可以幫助幼兒理解運用,而且也更容易引起幼兒的共鳴。

  4.在“傾聽”這一目標上,強調(diào)幼兒“辨析性地傾聽”談話,在捕捉有效談話的基礎上,孩子能圍繞話題談話,不跑題。

44、中班語言教案《春天的色彩》含反思

  春天來了,大地回春,鳥語花香,一派生機勃勃的景象。通過活動讓幼兒欣賞文學作品,感受春天的美麗。幼兒通過畫畫、講講,大膽表現(xiàn)對春天色彩的感受。更多優(yōu)秀教案,公開課等,請關注幼師ok網(wǎng)。我們會不定時更新,敬請關注。

幼兒園中班語言教案:春天的色彩

活動目標

  1、欣賞文學作品,感受春天的美麗。

  2、畫畫、縮編、講講,大膽表現(xiàn)對春天色彩的感受。

  3、學習創(chuàng)編.體驗創(chuàng)編的樂趣。

  4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

  5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  6、能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗成功的快樂。

活動準備

  1、《春天的色彩》課件

  2、不同色系的油畫棒、記號筆、畫紙。

活動過程

  一、創(chuàng)設情境。理解作品內(nèi)容。

  1、完整欣賞文學作品(一邊演示課件,一邊朗誦)。

  教師:小朋友們,我們一起來看看大屏幕,上面有誰?它在干什么?猜猜它在哪里睡覺?

  (老師帶幼兒邊看課件邊朗誦)

  2、提問:誰告訴了小熊春天的顏色?它是怎么說的?

  (引導幼兒用作品中的語言表述)草莓為什么說春天是甜甜的紅色呢?

  教師小結(jié):草莓是甜甜的,紅紅的,所以草莓告訴小熊春天是甜甜的紅色。

  教師:小兔為什么說春天是跳跳的白色呢?

  教師小結(jié):春天來了,天氣暖和了,小白兔也蹦蹦跳跳地出來了。小白兔告訴小熊?

  (引導幼兒接下去說)

  教師:小草為什么說春天是嫩嫩的綠色呢?

  教師小結(jié):對,春天來了,小草變綠了,所以小草告訴小熊,春天是?(讓幼兒接)

  (3)共同討論:小熊知道了,原來春天有綠色,有紅色,還有白色。那么春天還有什么色彩呢?

  二、大膽繪畫,表現(xiàn)春天色彩。

  1、教師:剛才小朋友說了那么多春天的色彩,那么,你想請誰來告訴小熊春天的色彩呢?

  請你去把它畫出來。

  2、播放《春》的音樂,幼兒繪畫。

  教師提示語:請你一邊畫一邊想,準備請誰來告訴小熊春天的顏色呢?

  三、學習創(chuàng)編.體驗成功快樂。

  1、幼兒交流創(chuàng)編。

  教師:畫好的小朋友把畫給老師貼到黑板上。和旁邊的小朋友說一說你畫了什么。

  2、幼兒大膽表述創(chuàng)編內(nèi)容。

  教師指著黑板

  上的畫,請幼兒在集體面前講述。如:這只美麗的蝴蝶是淮畫的?

  引導幼兒說出:蝴蝶告訴小熊:春天是?

  3、整體欣賞(播放課件)師:剛才我們告訴了小熊那么多春天的色彩。我們也把它們編進故事里好嗎?

  教師和幼兒一起邊看邊說,并把幼兒續(xù)編的內(nèi)容添加進去。

  教師加上結(jié)束語:看了小朋友們的畫,小熊突然激動地叫起來:

  “我知道了,我知道了。春天原來是五彩繽紛的?!?/p>

  四、結(jié)束活動

  教師:小朋友們,我們一起到外面去找一找春天還有哪些色彩。再來告訴小熊。

  春天的色彩一聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的樹洞里睡了一個冬天。小熊想:過了一個黑色的冬天,春天來了。春天是黑色的嗎?春天是什么顏色的呢?小草告訴小熊:“春天是嫩嫩的綠色?!辈葺嬖V小熊:“春天是甜甜的紅色?!毙“淄酶嬖V小熊:“春天是跳跣的白色?!?/p>

  小熊聽了說:“哦!我知道了,原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。

活動反思:

  中班幼兒探究欲望逐漸增強,能進行簡單的實驗操作,能較好地運用語言與同伴交流。他們渴望了解身邊的事物與現(xiàn)象。加上幼兒喜歡各種美麗的色彩,現(xiàn)在讓他們親手用三原色變出各種顏色和配制綠色,滿足了他們的好奇心與求知欲望,他們對此將會非常感興趣。另外中班幼兒的動手能力也提高較強,對色彩的感知有一定基礎。

45、中班語言教案《城里來了大恐龍》含反思

  《城里來了大恐龍》是中班語言領域的活動,包含活動目標,活動準備,活動過程等,通過活動引導幼兒了解恐龍的形體特征,感受作品所表現(xiàn)的情感,培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。下面我們一起來看一下完整教案吧!更多優(yōu)秀教案,公開課等,敬請關注幼師ok網(wǎng)。

幼兒園中班語言教案:城里來了大恐龍

活動目標

  1、引導幼兒了解恐龍的形體特征,感受作品所表現(xiàn)的情感。

  2、運用已有的經(jīng)驗大膽想像,培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。

  3、學習詞組:啪噠啪噠、吱咕吱咕。

  4、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

  5、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

  6、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。

活動準備

  1、圖片—(各種形態(tài)的)恐龍

  2、童話:城里來了大恐龍

  3、字卡:啪嗒啪嗒、吱咕吱咕。

  4、手工制作-恐龍

活動過程

  一、感知理解童話。

  1、出示恐龍掛圖 ,引起幼兒興趣。

  2、教師有感情地講述故事

  3、提問,幫助幼兒理解童話中的情節(jié)線索和人物形象特征。

  (1)故事的名字叫什么?

  (2)恐龍來到了什么地方?它覺得怎么樣?

  (3)恐龍所到之處都發(fā)生了一些什么事?是什么原因造成的?

  (4)恐龍為什么會給城里人帶來那么多麻煩?它愿意嗎?

  (5)當恐龍變成了立交橋時,它心里是怎樣想的?

  二、進一步理解童話,學習詞組。

  觀看圖片,提問:

  1、大恐龍走在路上發(fā)出怎樣的聲音?鐵路又發(fā)出怎樣的聲音?

  (學習詞組:啪噠啪噠、吱咕吱咕)

  2、你喜歡恐龍嗎?

  如果有一天恐龍也來到了我們這個城市,你會怎樣對待它?

  三、談話。

  教師:如果你是一只恐龍,你想為人們做些什么事情?

  (鼓勵幼兒大膽想像,依照各種形體特征說出與眾不同的回答)

  四、制作-恐龍

  1.教師:你想不想自己也制作一個大恐龍呢?你喜歡哪一種恐龍?

  2.幼兒自選自己喜歡的恐龍,進行手工制作。

  故事:城里來了大恐龍

  大恐龍來到了城里,它覺得這個地方比它以前到過的任何地方都熱鬧。

  大恐龍“啪噠啪噠”地走在馬路上,可是它的身體太大,交通給堵塞了,汽車排起了長隊,響起了喇叭。

  大恐龍“啪噠啪噠”地走在鐵路上,大恐龍的身體太重,鐵路被踩得“吱哩吱哩”直響,火車也被震得跳起了舞。

  大恐龍“啪噠啪噠”地走在胡同里,它聞到了人家廚房里飄出的陣陣香味,忍不住把頭伸進窗戶,可是大恐龍脖子太長,把人家的房頂都掀翻了。大恐龍心里真難過。城里的人感到,大恐龍給他們帶來了危險。

  這時一個聰明的小孩說:“大恐龍走了許多路,一定是餓了?!彼麕еS多小朋友在馬路上撒青草,大恐龍沿著這條青草路邊吃邊走,吃飽

  了就在十字路口打起了瞌睡。

  馬路被堵住了,汽車從大恐龍身上、身下開過,大恐龍變成了立交橋。大恐龍身上癢癢的,睜開眼睛一看,想不到自己還有這么大的用處呢!大恐龍覺得自己應該為城里人多做一點事,因為它是多么喜歡這個地方啊!

  一輛輛大卡車、面包車、小汽車從大恐龍身下開過去,一輛輛自行車、摩托車、三輪車從大恐龍身上騎過去,一群群大人、小孩從大恐龍身上走過……城市的馬路暢通了,大家都說,大恐龍立交橋真好!

  教學反思

  1、 語言的發(fā)展對幼兒尤為重要,傾聽是語言教育的第一步,語言發(fā)生必須完成聽和說兩項作用。在本次活動中,孩子們對故事很感興趣,聽故事回答問題也完成的很好。

  2、 在續(xù)編故事中,很多孩子能畫出自己創(chuàng)編的故事,但是在語言組織能力上還是很欠缺。需要大量的聽說練習來加強幼兒的語言表達能力。

  3、 如果讓我重新上這節(jié)課,我會加入討論環(huán)節(jié),讓孩子們多去練,多去說。在部分環(huán)節(jié)上,多去引導幼兒開口。

46、幼兒園中班語言教案《好餓的毛毛蟲》反思

  活動目標:

  1、通過繪本故事,讓幼兒了解毛毛蟲的生長及變成蝴蝶的演變過程。

  2、嘗試運用肢體動作表現(xiàn)毛毛蟲和蝴蝶的動作。

  3、培養(yǎng)幼兒對繪本閱讀的興趣,發(fā)展幼兒的觀察力和想象力。

  4、參與閱讀與討論,體驗故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

  5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習慣。

  活動準備:

  自制多媒體課件;繪本故事書里的各種(包括卵、各階段毛毛蟲、蛹和蝴蝶等)圖片各一張;音樂;本周每天早上晨間談話時引導幼兒說出當天是星期幾,讓幼兒對一周中有哪七天有初步的認識。

  活動過程:

  1、教師(扎了一條毛毛蟲似的辮子"出場") 引導幼兒說出今天是星期五(知道過了星期五就是周末星期六和星期天,要休息兩天);教師問小朋友,發(fā)現(xiàn)老師的打扮有什么變化,引起幼兒注意,幼兒很興奮地說出老師的辮子很好玩,教師問:"老師今天這樣打扮漂亮嗎?""為什么覺得老師很漂亮呢?""老師的辮子像什么?"教師邊扭動著辮子做爬的動作邊問幼兒,幼兒很新奇地回答:"老師的辮子像毛毛蟲!"。教師告訴幼兒今天要請一位新朋友來做客,所以特地梳了一條"毛毛蟲"辮子,希望這位新朋友--毛毛蟲會喜歡自己。

  2、教師邀請幼兒一起來請出毛毛蟲朋友,"有請毛毛蟲朋友!"話音剛落,隨著"嗨,小朋友們,我來啦!"的招呼聲,屏幕上飛來了一只小蝴蝶。(教師適時展示多媒體課件)"呀!這哪是毛毛蟲,明明是小蝴蝶飛來了呢。"小朋友一片嘩然,老師問小朋友毛毛蟲是什么樣子的,是怎么爬的,請小朋友學一學,小朋友們都很活躍,立刻用自己的身體在地上爬著示范了起來。老師請小朋友們告訴小蝴蝶我們請的不是它,小蝴蝶卻說:"沒錯!是我,是我,就是我,我就是毛毛蟲。""不信,你們一起來敲開下面這扇神秘之門吧。"說著,小蝴蝶飛走了。這時大屏幕上出現(xiàn)了圖書《好餓的毛毛蟲》的封面,就是小蝴蝶說的"神秘之門"。

  3、教師要求小朋友仔細觀察這扇"神秘之門",問小朋友都看到了什么,"原來是毛毛蟲,什么樣的毛毛蟲,它的表情怎樣?""還看到了什么?"小朋友說看到了字,老師請小朋友跟著老師一起讀出圖書的書名《好餓的毛毛蟲》。教師請幼兒都舉起小手,數(shù)"1、2、3"一起用力敲開這扇"神秘之門",隨著兩遍"篤、篤、篤"的敲門聲,"吱呀"一聲,"神秘之門"打開了,出現(xiàn)了《好餓的毛毛蟲》的扉頁。集體欣賞故事《好餓的毛毛蟲》,引導幼兒觀察每一幅圖畫所表達的意思,并提出相應的問題:

  (1)教師請幼兒仔細觀察扉頁,都發(fā)現(xiàn)了什么……--樹葉上躺著什么?(重點突出有一個卵)--還看到了什么?知道這是什么時間?(通過觀察到有月亮)--毛毛蟲是怎樣從卵里出來的,它是什么樣子的?(引導幼兒說出"啵"這個像聲字,并知道毛毛蟲的樣子是又小又餓)

  (2)星期一,毛毛蟲吃了什么食物,數(shù)量是多少?(引導幼兒初步認識漢字"一")--毛毛蟲是怎么吃的?(引導幼兒說出吃穿了一個洞)

  (3)在后面的圖畫出現(xiàn)之前,引發(fā)幼兒思考和想像:

  --如果你是毛毛蟲,星期二你會想吃什么?吃穿幾個?星期三呢?……(直至星期六)--接著觀察圖畫,引導幼兒說出星期二至星期六毛毛蟲分別吃了什么?數(shù)量各是多少?(隨著不同數(shù)量食物的出現(xiàn)進行10以內(nèi)數(shù)的點數(shù))(引導幼兒初步認識漢字"二"至"六")

  (4)星期六,毛毛蟲吃完食物后怎么了?星期天,毛毛蟲吃完樹葉后又怎么了?(對比前后毛毛蟲的表情,讓幼兒學會比較)

  (5)毛毛蟲吃飽后又是什么樣子的?它后來幫自己造了個什么?它的房子叫什么名字?(重點讓幼兒認識"繭")

  (6)從"繭"里面出來的會是什么動物呢?(適時制懸念,引發(fā)幼兒展開豐富的想像)在幼兒講述時,教師利用圖片演示毛毛蟲演變?yōu)楹淖匀簧L規(guī)律。(圖片的擺放教師應有意識地擺成一個圓形,代表這是一個不斷循環(huán)的過程)

  4、這時屏幕上的小蝴蝶又飛了過來,它問小朋友,是不是已經(jīng)明白了它就是毛毛蟲變的?小蝴蝶還邀請小朋友和它一起去采花粉……小朋友們十分興奮,躍躍欲試。

  5、教師和小朋友們一起扮演毛毛蟲,小朋友們一起邊講述毛毛蟲的生長過程,當說到毛毛蟲為自己造了個房子時,要求幼兒說出"繭",然后在"繭"里面練成了飛的本領,最后"毛毛蟲"們變成了一只只美麗的蝴蝶,伴隨《化蝶》的音樂,一起歡快地飛到花園去采花粉了……(幼兒離場)

  教學反思:

  請孩子們邊看圖片邊復述故事,孩子們運用已有的經(jīng)驗快速的用較完整的語句表達了出來。這是本次活動的重點,即有數(shù)學知識,又有語言表達能力。學習過程中孩子積極性很高,很快樂,輕松地完成了教學目標。

47、中班語言教案《會動的房子》反思

  通過《會動的房子》語言活動,可以讓幼兒學會欣賞故事,理解故事內(nèi)容,從故事中學會小道理,回家后,愿意把這個有趣的故事講給爸爸媽媽聽嗎,,讓幼兒做個細心的好孩子.一起來看看中班語言優(yōu)秀教案《會動的房子》含反思吧

  一、課前準備

  小朋友們請坐好,請把小手舉起來和我一起做:小手拍起來,一二一,一二三,坐好了。

  二、激發(fā)興趣

  松鼠媽媽和小松鼠們正在草地上玩抓蝴蝶的游戲呢,老師當松鼠媽媽,誰愿意做小松鼠?(老師在班級里轉(zhuǎn)一圈),孩子們,我們住的房子會動嗎?你見過會動的房子嗎?都沒見過,可是有一只小松鼠卻建了一座會動的房子,這到底是怎么回事呢?想知道嗎?讓我們一起來聽這個有趣的故事吧。聽故事的時候可要認真哦!

  三、組織教學,學習重點

  (1)、視聽結(jié)合,整體感知

  請小朋友們仔細看屏幕,故事就要開始了(播放課件),故事聽完了,聰明的小朋友們,你知道故事里有哪些小動物嗎?請你說,你聽的真專心,我們一起給他掌聲。

  (2)、一問一答,緊扣重點

  聰明的小朋友,你知道小松鼠在哪里造了房子?你知道!請你說,哦,房子建在了烏龜?shù)纳砩狭?,這個粗心的小松鼠。

  房子造好后又發(fā)生了哪些事呢?小松鼠到了哪些地方?你最先舉手,請你說,你也說一說,你也知道,請你說一說。你們聽的都很認真,說的都很好,老師獎勵給你們每人一顆智慧星。小松鼠到過的那些地方美嗎?他聽到了哪些動聽的聲音呢?誰能說一說?

  小松鼠首先聽到了呼呼的風聲,接著有聽到了嘩嘩的浪花聲,還聽到了噠噠噠的馬蹄聲,看誰最聰明能自己說出這些聲音?這么多小朋友想說啊!你先來,你說的是呼呼的風聲,你呢?說的真好,原來我們來到了海邊,聽懂了嘩嘩嘩的海浪聲,誰愿意說說馬兒奔跑聲?

  小朋友們,他說的怎樣?說的很好,讓我們一起對他笑一笑表示祝賀。

  現(xiàn)在第一排的小朋友坐的最好,剛才我們聽了小松鼠的故事,假如你是小松鼠,發(fā)現(xiàn)自己把房子建在了烏龜?shù)谋成?,你會怎么想?哦你是這樣想的,你想把烏龜請到家里做客,說聲對不起。你真懂禮貌。你還想說,請你說,小朋友們可要認真聽哦。

  你覺得小松鼠太粗心了,以后要細心,我們不能學習小松鼠,要做個細心的孩子。你真會動腦筋,老師獎勵你一顆智慧星。

  3、再次感知,積累經(jīng)驗(第三環(huán)節(jié))

  現(xiàn)在每個小朋友都知道這個故事了,愿意把這個故事表演出來嗎?請你來演烏龜,誰愿意演粗心的小松鼠?他們表演的怎樣?讓我們一起用掌聲表揚他們。演的真棒!

  四、強化感知

  看完了這個有趣的表演,你覺得小松鼠是個怎樣的小朋友?粗心?不認真?是的,我們不能像小松鼠那樣粗心,要做個細心的好孩子?;丶液?,愿意把這個有趣的故事講給爸爸媽媽聽嗎?

  教學反思

  從執(zhí)教的情況來看,我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強,如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。