中班科學(xué)教案《恐龍大探秘》反思

中班科學(xué)教案《恐龍大探秘》反思

中班科學(xué)教案《恐龍大探秘》反思

1、中班科學(xué)教案《恐龍大探秘》反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、知道一些常見(jiàn)恐龍的名稱以及生活習(xí)性,并學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)草食恐龍和肉食恐龍。

  2、知道恐龍?jiān)堑厍蛏系凝嬋淮笪?,它的滅絕至今是科學(xué)上的一個(gè)謎。

  3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)科學(xué),勇于探索的精神。

  4、能在情景中,通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

  5、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.ppt課件-食草恐龍和食肉恐龍。

  2.操作活動(dòng)業(yè)。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入

  1.教師出示恐龍化石,請(qǐng)幼兒說(shuō)這是什么?教師總結(jié):這是一個(gè)恐龍蛋化石,當(dāng)時(shí)的恐龍蛋被掩埋,經(jīng)過(guò)幾百萬(wàn)年地地質(zhì)擠壓而形成的恐龍蛋化石。

  2、說(shuō)起恐龍,它有很多種類,主要分為肉食恐龍和素食恐龍兩大類。你們都知道那些恐龍?老師這里有很多的恐龍照片,能幫我確認(rèn)一下這些都是什么恐龍?

  二、引導(dǎo)幼兒一起討論

  圖片1:霸王龍又名暴龍,是肉食性恐龍,它們是肉食恐龍中出現(xiàn)最晚、也是最大型、最強(qiáng)的食肉動(dòng)物。身長(zhǎng)約13米,肩高約5米,平均體重約9噸。

  圖片2:梁龍屬于食草恐龍,個(gè)體最長(zhǎng)可超過(guò)25米,是最長(zhǎng)的恐龍。體重約10噸左右。鼻孔位于眼睛之上。當(dāng)陸上敵害攻擊時(shí),它就逃入水中躲藏,頭頂上的鼻孔不會(huì)被水淹沒(méi),便于呼吸。

  圖片3:偷蛋龍身長(zhǎng)2m寬0.2m高1m重24~34公斤既吃植物也吃肉,比如其它動(dòng)物的蛋,種子,昆蟲等。主要特征:手上有三個(gè)長(zhǎng)手指,鼻子上長(zhǎng)小角。

  圖片4:異特龍屬于食肉恐龍,出現(xiàn)時(shí)間更晚,身長(zhǎng)最大的有15米長(zhǎng),身高大約5米高,體重3噸

  圖片5:鐮刀龍是一種雜食恐龍,它最顯著的特征就是前肢上極長(zhǎng)的指爪--長(zhǎng)達(dá)75厘米,可以用于驅(qū)趕天敵,或者得到食物。鐮刀龍可能長(zhǎng)有羽毛,但是顯然不會(huì)飛。

  圖片6:腕龍?bào)w重約在70-80噸之間,是最重的恐龍。體長(zhǎng):長(zhǎng)23米,高12米恐龍(五六層樓),食物:草食動(dòng)物,它吃樹梢處的葉子,尾巴短粗,頭部能抬得很高

  圖片7:鴨冠龍它與霸王龍一樣都是生活在6850萬(wàn)年以前,鴨冠龍的生活與鴨子相似,是在水中游泳,并且以水中植物為生。

  圖片8:劍龍它最大的特征就是背部聳起的兩排骨板,以及尾巴上生著尖棘。劍龍是草食性的恐龍,行動(dòng)緩慢,它身上的骨板和尾巴上的尖棘,便成了躲避肉食性恐龍最好的防衛(wèi)了。

  圖片9:雷龍?bào)w重約在35公噸到50噸之間(7到10只成年大象),粗壯的腿,有如樹干一樣雷龍的身體雖然大得驚人,性情卻很溫和,平時(shí)以植物為食,有時(shí)會(huì)走入沼澤里,由于水具有浮力,可以減輕它身體的沉重負(fù)擔(dān),同時(shí)也能躲避像異特龍般兇暴的肉食性恐龍的攻擊。

  圖片10:慈母龍身長(zhǎng)9米(三到四層樓)體重4噸,主要食物:吃樹葉,漿果,和種子,雜食恐龍,長(zhǎng)著和鳥一樣的腳,性格溫順

  圖片11:巨齒龍最早的大型、二足、肉食性恐龍,體長(zhǎng):7-9米長(zhǎng),約3.5米高(盡兩層樓高),鋸齒龍的大腦是最大的且,它的感覺(jué)器官非常發(fā)達(dá),因而被認(rèn)為是最聰明的恐龍

  圖片12:翼龍就是會(huì)飛的恐龍,其實(shí)翼龍不是恐龍,它是生存在恐龍時(shí)代的一種動(dòng)物,是一種會(huì)飛的爬行動(dòng)物,當(dāng)時(shí)恐龍控制著整個(gè)陸地,翼龍就控制著整個(gè)空中,是當(dāng)時(shí)的空中霸主。

  三、探索恐龍外形與食性關(guān)系。

  1.食肉恐龍和食草恐龍看上去有哪些不一樣的特征呢?

  2.引導(dǎo)幼兒觀察肉食恐龍、草食恐龍的牙齒、脖子、體型的不同,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的想法。

  啟發(fā)幼兒思考食性和外形的關(guān)系,比如為什么肉食恐龍的牙齒很鋒利,為什么草食恐龍的脖子很長(zhǎng)。

  3.根據(jù)初步了解的肉食恐龍和草食恐龍典型特征,給掛圖中的恐龍分類

  4.小朋友知道肉食恐龍與草食恐龍生活在地球的什么地方嗎?

  小結(jié);幾億年前的地球上擁有一個(gè)完整的大陸,恐龍可以自在地四處漫游。按照食性給恐龍分類。

  四、按照恐龍的食性對(duì)自己熟悉的恐龍進(jìn)行分類恐龍喜歡吃什么呢?

  那哪些恐龍喜歡吃肉哪些恐龍喜歡吃草呢?

  (引導(dǎo)幼兒按照食性分類進(jìn)行連線。)

  五、恐龍是怎么滅絕的?

  ——可是,這樣的龐然大物在地球上稱霸了一億七千萬(wàn)年以后卻一齊消失了,它究竟是怎么消失的呢?請(qǐng)你想一想、猜一猜、說(shuō)一說(shuō)。

  ——幼兒自由討論、猜測(cè)并交流。

  ——教師小結(jié):就象你們的猜測(cè)一樣,我們的科學(xué)家也作了各種猜測(cè),但卻都沒(méi)有根據(jù),所以恐龍的滅絕,至今為止,仍然是一個(gè)沒(méi)有解開的謎。小朋友,你們覺(jué)得恐龍神秘嗎?希望我們小朋友努力學(xué)習(xí),不斷地去探索、研究恐龍,早日找到答案。

教學(xué)反思:

  這節(jié)課中,我覺(jué)得我的活動(dòng)提問(wèn)較之前有了很大的提高,提問(wèn)的效果也很好??梢哉f(shuō)在大家的討論下,提問(wèn)的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說(shuō)了,而且還更會(huì)問(wèn)了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中,發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性,能力也得到了一定的發(fā)展。

2、中班科學(xué)教案《小小土豆》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、了解土豆的生長(zhǎng)過(guò)程,激發(fā)探究植物奧秘的欲望。

  2、知道到土豆的食用方法,喜歡吃土豆。

  3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4、通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  圖片:食用土豆的圖片,生長(zhǎng)的土豆,發(fā)芽的土豆。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、出示薯片,引起幼兒的興趣教師:這是什么?你們吃過(guò)嗎?這是用什么做成的?

  幼兒討論教師:這就是我們平時(shí)說(shuō)的"土豆",它還有一個(gè)名字叫"馬鈴薯"。今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)土豆。

  二、認(rèn)識(shí)土豆及其生長(zhǎng)過(guò)程

  1、出示圖片:土豆教師:這是什么?它還有一個(gè)名字呢,知道叫什么嗎?

  2、出示發(fā)芽的土豆圖片。

  請(qǐng)小朋友看看這個(gè)土豆有什么不同?

  教師:仔細(xì)觀察,看看土豆哪里最容易長(zhǎng)出小芽?

  猜猜把長(zhǎng)芽的埋到土里會(huì)不會(huì)長(zhǎng)出葉子,會(huì)結(jié)出新的土豆嗎?

  3、了解土豆的生長(zhǎng)過(guò)程

  (1)讓幼兒討論:發(fā)了芽的土豆切成幾塊,切口朝下埋在土里會(huì)發(fā)生什么事情?

  (2)教師:土豆的根和芽一天天長(zhǎng)出來(lái)。

  土豆的根是從有芽的地方長(zhǎng)出來(lái)的,你知道芽朝哪里長(zhǎng)嗎?

  往地里長(zhǎng)還是往有陽(yáng)光的地方長(zhǎng)?

  幼兒討論后知道,芽朝著有陽(yáng)關(guān)的地方長(zhǎng)。

  (3)教師:什么時(shí)候長(zhǎng)出葉子了,看到露出地面長(zhǎng)出嫩嫩的葉子,你就會(huì)知道在這個(gè)地方有一棵土豆了。

  (4)教師:葉子越長(zhǎng)越多,地底下發(fā)生什么事呢?

  (幼兒自由討論。)

  (5)教師:土豆寶寶要長(zhǎng)出來(lái)了,知道寶寶長(zhǎng)在哪里嗎?

  原來(lái)是長(zhǎng)在根的最前端。寶寶在地下長(zhǎng),地上面開出漂亮的花了!

  (6)提問(wèn):我們什么時(shí)間才能把土豆從土里挖出來(lái)?

  (7)出示圖片,觀察地里成熟后的土豆。

  教師:花謝了,葉子也枯萎了,這個(gè)時(shí)候我們就可以挖出長(zhǎng)大的土豆了。

  4、教師小結(jié)土豆生長(zhǎng)的過(guò)程:

  把發(fā)芽的土豆切成塊,切面朝下埋在土里,有充足的陽(yáng)光和水分,在土里發(fā)芽長(zhǎng)根,露出地面時(shí)長(zhǎng)出嫩嫩的葉子,長(zhǎng)了許多葉子以后開出漂亮的花,土豆寶寶在土里慢慢長(zhǎng)大,等到花和葉子枯萎了,土豆就長(zhǎng)大了,我們就可以吃了。

  三、土豆的食用

  1、提問(wèn):是不是所有的土豆都可以吃?長(zhǎng)芽的,已經(jīng)變綠了的可以吃嗎?

  教師:長(zhǎng)芽的,已經(jīng)變綠的土豆有毒素是不可以可以吃的。

  2、提問(wèn):土豆可以怎么吃呢?

  幼兒討論

  3、出示土豆制成的食物圖片教師和幼兒一起歸納做法:可以炸,炒,煮,烤。切成塊,絲,整個(gè),土豆泥等。

  教師:想不想吃土豆啊?回家和爸爸媽媽一起做美味的土豆食品吧!

教學(xué)反思

  新《綱要》中一再?gòu)?qiáng)調(diào)幼兒科學(xué)教育的首要任務(wù)是精心呵護(hù)與培植幼兒對(duì)周圍現(xiàn)象及其相互關(guān)系的好奇心、認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望。如果在幼兒期能夠通過(guò)科學(xué)教育激發(fā)何培養(yǎng)起幼兒的認(rèn)識(shí)興趣何探究欲望,也就是使幼兒具有了終身學(xué)習(xí)何發(fā)展的動(dòng)力機(jī)制,這將使之終身受益。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),科學(xué)就是他們每天所做的事。而且,在一日生活中,幼兒對(duì)周圍世界的好奇和問(wèn)題無(wú)時(shí)無(wú)刻的在發(fā)生。因此,幼兒核心教育更多地應(yīng)在幼兒的一日活動(dòng)中生成。

3、中班科學(xué)教案《吹泡泡》含反思

目標(biāo):

  1嘗試用不同的材料吹泡泡,發(fā)現(xiàn)只有是鏤空的材料都容易吹出泡泡。

  2培養(yǎng)幼兒根據(jù)自己的猜想有目的的進(jìn)行驗(yàn)證的能力。

  3體驗(yàn)通過(guò)實(shí)際操作,獲得知識(shí)和本領(lǐng)的愉悅情感。

  4樂(lè)意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。

  5使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

準(zhǔn)備:

  記錄卡 、幼兒用筆吸管、筷子、花片、積木、漏勺、勺子、肥皂水視平轉(zhuǎn)換儀 磁帶 錄音機(jī)

過(guò)程:

  一、開始部分。

  1在《吹泡泡》的音樂(lè)中,一起進(jìn)入活動(dòng)室。

  師:我們都很喜歡吹泡泡,那可愛(ài)的泡泡們?cè)陉?yáng)光下五顏六色,大大小小,真漂亮呀!

  今天,我們一起來(lái)玩吹泡泡吧!

  2出示各種材料,并討論。

  (1) 師:平時(shí),我們都是用吹泡器來(lái)吹泡泡的,可是今天,大家一起來(lái)看看,我給你們準(zhǔn)備了什么呀?

  (2)出示記錄卡,幼兒猜想。

  師:老師還帶來(lái)了一張記錄卡,并把這些材料畫在了卡上,請(qǐng)大家一起來(lái)猜猜,你覺(jué)得可以吹出泡泡的,就在“猜一猜”這一個(gè)格子里打上勾勾,覺(jué)得不可以的就打上叉叉。

  3幼兒猜測(cè),教師巡回指導(dǎo)。

  4討論、介紹幼兒想法。

  (1) 師:誰(shuí)來(lái)介紹自己的猜想?

  請(qǐng)一到兩名幼兒上臺(tái)介紹。

  (2) 師:你為什么這么想呢?有沒(méi)有和他不一樣的猜想?

  (3) 師生共同討論,并統(tǒng)計(jì)在教師的記錄卡上。

  師:我們一起來(lái)侃侃,你認(rèn)為吸管可以吹出泡泡的請(qǐng)舉手。(依次統(tǒng)計(jì)各個(gè)材料)

  二、幼兒操作。師:小朋友的猜想都不一樣,那到底對(duì)不對(duì)呢?老師也不知道,但是我們可以自己去試試!

  請(qǐng)大家拿著你的記錄卡,把每一樣材料都去試一試,并且馬上把結(jié)果記錄在“試一試“這一格內(nèi)。

  2幼兒操作嘗試,教師指導(dǎo)。(重點(diǎn)指導(dǎo)花片和漏勺)

  3比較猜測(cè)和嘗試后的結(jié)果。

  (1) 師:誰(shuí)愿意來(lái)和大家分享你操作后的結(jié)果?

  有沒(méi)有不一樣的結(jié)果?

  請(qǐng)有持不同意見(jiàn)的幼兒上來(lái)再次操作比較。

  (2)師生再次討論,統(tǒng)計(jì)在教師記錄卡上。

  師:在我們小朋友操作了過(guò)后,你覺(jué)得吸管可以吹出泡泡的請(qǐng)舉手。(依次統(tǒng)計(jì)各個(gè)材料)三、總結(jié)

  1誰(shuí)來(lái)告訴我,你發(fā)現(xiàn)在這些材料中,那些可以吹出泡泡呢?他們有什么特點(diǎn)嗎?

  教師總結(jié):這些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方,就是它們都有洞洞,這些有洞洞的材料有個(gè)名字,我們叫它“鏤空”。因?yàn)樗U空,所以可以吹出泡泡來(lái)。

  2結(jié)束部分。

  師:我還給大家準(zhǔn)備了一些材料,大家看看它們能吹出泡泡嗎?為什么?

  想知道它們吹出的泡泡是什么樣子的么?我們一起到戶外去試試看吧!

  在音樂(lè)《吹泡泡》中跳出活動(dòng)室。

活動(dòng)反思:

  適合中班孩子的年齡特點(diǎn),在生活中也很常見(jiàn),孩子們總是對(duì)一些玩的游戲比較感興趣,孩子們喜歡五顏六色的泡泡,對(duì)泡泡充滿了好奇心。這節(jié)活動(dòng)激發(fā)其好奇心和求知欲,鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦大膽探索

4、中班科學(xué)教案《玩沙》含反思

【設(shè)計(jì)意圖】

  散發(fā)著自然魅力的沙子是孩子們的最愛(ài)。在這里,他們可以盡情地探索、愉悅地游戲,自由的創(chuàng)作,在親近自然的玩沙活動(dòng)中增長(zhǎng)知識(shí)、發(fā)展能力、快樂(lè)無(wú)限。

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、通過(guò)幼兒的操作嘗試活動(dòng),感知常見(jiàn)的黃沙特性。

  2、通過(guò)玩沙活動(dòng),激發(fā)幼兒的愉快情緒,培養(yǎng)初步的探索嘗試精神。

  3、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、眼藥水一瓶;

  2、玩沙工具若干;

  3、活動(dòng)結(jié)束時(shí)洗腳用的毛巾和溫水。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入

  出示玩沙工具

  小朋友看,這是干什么用的?(玩沙用的)今天老師就和小朋友一起去玩沙。

  找個(gè)空地坐下來(lái),先脫鞋,放整齊,后脫襪,藏里面,再把袖口褲腿卷一卷。

  玩沙時(shí)的注意點(diǎn):玩沙時(shí)要注意安全,不要用手揉眼睛和鼻子,也不要把沙子弄到其他小朋友身上。如果不小心弄到眼睛里,請(qǐng)趕快告訴老師。(出示眼藥水)老師給你滴上幾滴眼藥水,沙子就會(huì)乖乖地跑出來(lái)的。記住了嗎?

  二、玩沙,感知沙的特性。

  1、教師帶幼兒赤腳踩在沙地上。

  我們先來(lái)看看沙子是什么樣的?

  誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)踩在上面有什么感覺(jué)?踩過(guò)后沙地上留下了什么?(腳印)

  你們覺(jué)得像什么?(路燈、榔頭、小船……)我們?cè)俳o它加上一個(gè)手印又像什么呢?(大樹、房子……)

  我們也來(lái)試試,看看誰(shuí)能印出和別人不一樣的花紋。

  2、利用玩沙工具玩沙。

  老師為小朋友準(zhǔn)備了好多玩沙的工具,已經(jīng)把它藏起來(lái)了,看誰(shuí)能找到它。

  你想堆什么?誰(shuí)愿意和他一起玩?

  怎樣才能讓你堆的東西結(jié)實(shí)呢?(用手或工具拍打)

  三、活動(dòng)小結(jié)。

教學(xué)反思:

  幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn),喜歡直接參與嘗試,對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)?;顒?dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動(dòng)探索,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

5、中班科學(xué)教案《找方位》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、能借助物體來(lái)辨別前后、兩邊等方位。

  2、在游戲中學(xué)習(xí)完整講述句子,學(xué)習(xí)方位詞:上下、前后、里外。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  各種毛絨小動(dòng)物或頭飾。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  感知前后、兩邊等方位。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  能完整的講述句子。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、初步辨認(rèn)以自身為中心的方位:

  —“你的鼻子(耳朵、屁股)在哪里?”(在前面、在后面、在旁邊)

  2、游戲—找方向:

  —“你們做兔寶寶,我來(lái)做兔媽媽。我捏捏鼻子你們就到我的前面來(lái);我拍拍屁股你們就到我的后面來(lái);我拉拉耳朵你們就到我身體的兩旁來(lái)。好,我們現(xiàn)在來(lái)試試吧?!?/p>

  教師邊拍屁股邊說(shuō):

  —“快到我的后面來(lái)?!?/p>

  依次:邊捏鼻子邊說(shuō):快到我的前面來(lái)。

  邊拉耳朵邊說(shuō):快到我的旁邊來(lái)。

  幼兒根據(jù)老師的指令行動(dòng)。

  教師轉(zhuǎn)身,改變方向,只拉耳朵不說(shuō)話。

  —“為什么還是拉耳朵,你們要變方向?”

  師生共同小結(jié):改變了方向,旁邊也跟著變了。

  3、游戲—捉迷藏:

  —“動(dòng)物們?cè)谏掷锿孀矫圆赜螒?,讓我們趕快把它們找出來(lái)!”

  請(qǐng)幼兒找出并說(shuō)出小動(dòng)物躲藏的準(zhǔn)確位置。

  分組游戲:請(qǐng)一半幼兒抱著動(dòng)物們躲藏,另一半幼兒尋找并說(shuō)出躲藏地。輪換進(jìn)行游戲。

教學(xué)反思:

  幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn),喜歡直接參與嘗試,對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)?;顒?dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動(dòng)探索,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

6、中班科學(xué)教案《認(rèn)識(shí)昆蟲》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂等昆蟲的基本特征和生活習(xí)慣,了解昆蟲與人們的關(guān)系。

  2、通過(guò)猜謎、觀察以及傾聽(tīng)活動(dòng),了解昆蟲的有關(guān)知識(shí),理解昆蟲的保護(hù)色。

  3、對(duì)昆蟲產(chǎn)生興趣,知道要愛(ài)護(hù)益蟲。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、《幼兒用書》人手一冊(cè),實(shí)物展示儀一臺(tái)。

  2、昆蟲掛圖一張。

  3、捕捉到的昆蟲,或者是昆蟲標(biāo)本若干。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、猜謎語(yǔ),引出昆蟲的活動(dòng)主題。

  ——教師念蜜蜂的謎語(yǔ)兒歌,提問(wèn):這是什么動(dòng)物?

  ——教師念蜻蜓的謎語(yǔ)兒歌,提問(wèn):這是什么動(dòng)物?

  ——讓幼兒猜謎語(yǔ),引起幼兒對(duì)昆蟲的關(guān)注。

  二、出示昆蟲,或用實(shí)物展示儀放大昆蟲標(biāo)本,感知昆蟲主要特征,激發(fā)幼兒的興趣。

  ——教師:這是什么?叫什么名字?

  ——教師:他是什么樣子的?頭上有什么?身體下面有什么?有多少對(duì)翅膀和腳?

  ——教師:你知道他生活在什么地方?愛(ài)吃什么嗎?

  三、引導(dǎo)幼兒閱讀《幼兒用書》,啟發(fā)幼兒按照“動(dòng)物名稱——身體特征——生活習(xí)性”講述。

  ——幼兒自主閱讀畫面,啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō):畫面上有哪些昆蟲?他們都有什么?

  ——教師:他們生活在什么地方?吃什么?他們哪些地方是相同的?他們有一個(gè)共同的名字,你知道嗎?

  —— 教師小結(jié):畫面上的這些蟲子有一個(gè)共同的名字叫“昆蟲”。昆蟲的身體分成頭、胸、腹三部分。頭上有觸角、嘴和眼睛;胸部長(zhǎng)著三對(duì)腳,背上一般長(zhǎng)著兩對(duì)翅膀;腹部一節(jié)一節(jié)的,兩側(cè)還有氣孔,是呼吸用的。有的昆蟲,例如:七星瓢蟲,有一對(duì)翅膀變硬了,還有一些昆蟲只有一對(duì)翅膀,例如:蚊子。

  四、出示掛圖,找一找藏在畫中的昆蟲。

  ——教師:今天有許多小昆蟲來(lái)和我們捉迷藏游戲,他們就藏在這幅畫里面,請(qǐng)大家找一找,有哪些昆蟲?他們藏在哪里?

  ——教師:你知道他叫什么名字嗎?你是一下子就發(fā)現(xiàn)昆蟲的?還是仔細(xì)看才發(fā)現(xiàn)的?為什么仔細(xì)看才能發(fā)現(xiàn)?他們身上的顏色與周圍的顏色有什么奇特的地方?

  五、介紹幾種關(guān)于昆蟲自我保護(hù)的知識(shí),認(rèn)識(shí)保護(hù)色。

  ——教師介紹昆蟲利用保護(hù)色自我保護(hù)的常識(shí),讓幼兒了解昆蟲會(huì)變顏色保護(hù)自己,這種變色白虎自己的辦法,叫保護(hù)色。

  ——介紹幾種常見(jiàn)的昆蟲保護(hù)色。

  1、身體顏色與周圍環(huán)境顏色相同的昆蟲,如:螳螂、枯葉蝶;

  2、身體顏色隨著周圍環(huán)境顏色而變化的昆蟲,如:蝗蟲;

  3、身體顏色鮮艷,警告對(duì)方自己有毒,不要傷害自己,如:瓢蟲。

  ——教師擴(kuò)展幼兒思路:你還知道哪些昆蟲會(huì)利用保護(hù)色白虎自己的?

  六、初步感知益蟲和害蟲。

  ——教師:在昆蟲的大家庭里,對(duì)我們?nèi)祟悂?lái)說(shuō),哪些是益蟲哪些是害蟲?

  ——教師:你知道蝴蝶是益蟲還是害蟲呢?為什么?(蝴蝶在幼蟲時(shí)有愛(ài)吃嫩菜等危害,但在變成蝴蝶后有傳播花粉和觀賞的益處。

  ——引導(dǎo)幼兒討論:我們應(yīng)該怎么對(duì)待昆蟲?

  使幼兒知道:我們要注意環(huán)境衛(wèi)生,不亂倒垃圾,不隨地大小便,不讓臟水聚集是害蟲無(wú)法無(wú)法生存,同時(shí),我們也要保護(hù)益蟲,不隨意捕殺和殺死益蟲。

  通過(guò)這次活動(dòng)的開展,幼兒感受到了大自然中昆蟲的美,認(rèn)識(shí)了常見(jiàn)的昆蟲,知道了昆蟲的本領(lǐng),了解了昆蟲的生長(zhǎng)環(huán)境,體驗(yàn)到了制作昆蟲標(biāo)本的樂(lè)趣,他們具有保護(hù)益蟲、消滅害蟲的意識(shí),在活動(dòng)中不僅體驗(yàn)到了活動(dòng)的樂(lè)趣,而且增長(zhǎng)了知識(shí),各個(gè)領(lǐng)域都得到了不同程度的發(fā)展。

活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)從幼兒興趣出發(fā),結(jié)合幼兒的實(shí)際發(fā)展水平逐步深入,既滿足了幼兒發(fā)展的需要又提高了幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性。但是,在活動(dòng)中也有個(gè)別環(huán)節(jié)由于知識(shí)性強(qiáng)而導(dǎo)致部分幼兒難于理解。如何把幼兒掌握知識(shí)的環(huán)節(jié)游戲化,更好激發(fā)幼兒的興趣,將是下一個(gè)主題中應(yīng)探索的課題。

7、中班科學(xué)教案《站起來(lái)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1. 探索讓紙站起來(lái)的多種方法,知道借助外力能讓紙站起來(lái)。

  2. 愿意分享經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)探索成功的樂(lè)趣。

  3. 樂(lè)意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。

  4. 能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  積木、夾子、橡皮泥、紙寶寶人手一張,大記錄表,記號(hào)筆,展板,相機(jī),多媒體設(shè)備,黑板,音樂(lè)《快樂(lè)舞會(huì)》

活動(dòng)過(guò)程:

  一、自由探索感知紙的特性。

  師:小朋友,這是一張紙寶寶,今天這紙寶寶想和你們玩游戲,等一會(huì)每一個(gè)小朋友都能回位子上拿一張紙寶寶,和紙寶寶玩什么游戲呢?你們可以先看看、摸摸這紙寶寶,多多認(rèn)識(shí)他,現(xiàn)在請(qǐng)你們回位子上吧!

  (音樂(lè)聲想起,孩子們坐回位子上)

  師:你們和紙寶寶都玩什么游戲了?(自由回答)剛才我和你一起我們是怎么玩的?

  幼:我在想辦法讓紙寶寶站起來(lái)……

  二、引題:紙寶寶闖關(guān),激發(fā)幼兒解決問(wèn)題的欲望。

  師:朋友們請(qǐng)紙寶寶參加快樂(lè)舞會(huì),但是紙寶寶用盡了全身力氣,也沒(méi)有站起來(lái)你們有什么好辦法幫助紙寶寶站起來(lái)?(出示闖關(guān)板)

  師:紙寶寶出發(fā)了,他來(lái)到第一關(guān)。(出示記錄表)

  師:請(qǐng)小朋友們猜猜夾子能不能讓紙寶寶站起來(lái).

  幼:可以……不可以……

  師:我猜夾子能讓紙寶寶站起來(lái),我就在這里做記錄,到底夾子能不能讓紙寶寶站起來(lái)呢?請(qǐng)小朋友們動(dòng)手試試吧。

  (大部分幼兒完成后音樂(lè)響起)

  師:請(qǐng)小朋友們把夾子和紙寶寶送回籃子里去,坐回位子上。

  師:你成功了嗎?夾子能不能讓紙寶寶站起來(lái)?你是怎么做到的?(個(gè)別展示)

  幼:……

  師:那我們就在夾子能不能讓紙寶寶站起來(lái)這里做一個(gè)記錄,打一個(gè)勾。恭喜大家,第一關(guān)闖關(guān)成功。

  1.第二關(guān):橡皮泥關(guān)——借助橡皮泥讓紙站起來(lái)。

  師:第二關(guān)我們看看是什么?是橡皮泥。請(qǐng)小朋友猜猜橡皮泥能不能讓紙寶寶站起來(lái)呢?(個(gè)別回答做記錄)還有沒(méi)有不同意見(jiàn)的?

  師:到底橡皮泥能不能讓橡皮泥站起來(lái),請(qǐng)小朋友們動(dòng)手來(lái)試試。

  (大部分幼兒成功,音樂(lè)響起)

  師:請(qǐng)小朋友們把橡皮泥的紙寶寶送回家,回中間來(lái)吧。

  師:你成功了嗎?(請(qǐng)小朋友上來(lái)展示他們的做法)你是怎么成功的?請(qǐng)你也在動(dòng)手試試橡皮能不能使紙寶寶成功站起來(lái)這一欄打勾。有沒(méi)有小朋友沒(méi)有成功的,沒(méi)有成功的小朋友也可以這樣試試。

  2.第三關(guān):無(wú)材料關(guān)——嘗試不借助輔助材料讓紙站起來(lái)。

  師:第三關(guān)到底是什么呢?哦!什么都沒(méi)有那怎么辦呢?這次紙寶寶要靠自己的力量站起來(lái)了,請(qǐng)小朋友們猜猜,在沒(méi)有任何的東西幫助,紙寶寶能站起來(lái)嗎?請(qǐng)你喝旁邊的小朋友討論一下,等一下請(qǐng)你把討論的結(jié)果告訴我。

  (大部分幼兒成功,音樂(lè)響起)

  師:請(qǐng)小朋友們把紙寶寶送回家,坐回中間來(lái)吧!在沒(méi)有任何的東西幫助,紙寶寶能站起來(lái)嗎?請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)做一下記錄。請(qǐng)小朋友們把你們的紙寶寶都立在地上吧!

  三、參加快樂(lè)舞會(huì),活動(dòng)自然結(jié)束。

  師:恭喜大家第三關(guān)闖關(guān)成功,紙寶寶在你們的幫助下順利來(lái)到舞會(huì),我們一起來(lái)跳個(gè)舞吧!

  參加快樂(lè)舞會(huì),活動(dòng)自然結(jié)束。

活動(dòng)反思:

  中班科學(xué)活動(dòng)《站起來(lái)》,目標(biāo)是探索紙站起來(lái)的多種方法,知道借助外力能讓紙站起來(lái)并分享站起來(lái)的方法,在前兩個(gè)環(huán)節(jié)使用夾子和橡皮泥探究讓紙寶寶站起來(lái)的方法,在這兩個(gè)探究環(huán)節(jié)中我提供了一個(gè)廣闊的探索空間,積極激發(fā)孩子探究興趣,在探究多種紙寶寶站起來(lái)的方式,從夾子到橡皮泥難處層層遞進(jìn),整個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn)是:在沒(méi)有任何事物的幫助下探究紙寶寶自己站起來(lái)的方法,孩子慣性思維定勢(shì)紙寶寶兩個(gè)環(huán)節(jié)下來(lái)有東西幫助,所以在沒(méi)有任何幫助下孩子就覺(jué)得沒(méi)有辦法讓紙寶寶站起來(lái),這和第一環(huán)節(jié)探究紙寶寶的特性相呼應(yīng),紙是可折、可揉、可卷的。從這個(gè)方向看到孩子的思維一下得到解放,不受任何的束縛,有廣闊的想象空間,孩子也找到紙寶寶站起來(lái)的方法?;顒?dòng)的重點(diǎn)是激發(fā)孩子探究的興趣,我們也看到動(dòng)手操作探究中孩子的興趣及其濃厚。因此,在這兩次活動(dòng)中可以看出孩子的積極投入、享受探究的過(guò)程,并樂(lè)于分享自己的探究結(jié)果。整個(gè)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了“玩中學(xué)、”“做中學(xué)”以幼兒自由發(fā)現(xiàn)、自主探索為活動(dòng)核心,基本做到孩子在前,教師在后;嘗試在前,指導(dǎo)在后;操作在前,結(jié)論在后。

8、中班科學(xué)教案《五官本領(lǐng)大》含反思

設(shè)計(jì)背景

  對(duì)于四歲的幼兒來(lái)說(shuō),其自我概念已經(jīng)開始萌生,他們已經(jīng)開始初步感受到自己的外貌,身體部位的特征,對(duì)此有許多的疑問(wèn),而要解答這些疑問(wèn),首先要讓他們認(rèn)識(shí)身體的感官,這是該主題活動(dòng)開展的主要目的,由于中班年齡小,該主題只設(shè)計(jì)到眼睛,鼻子,嘴巴,耳朵,眉毛,這幾個(gè)器官。

活動(dòng)目標(biāo)

  1-激發(fā)幼兒自己探索五官的興趣。

  2-學(xué)習(xí)用不同的方法了解認(rèn)識(shí)自己的五官。

  3-引導(dǎo)幼兒了解五官的用途。

  4-培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5-愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn),用不同的方法認(rèn)識(shí)自己的五官,并能夠用漢語(yǔ)表達(dá)它們的名稱。

  難點(diǎn),了解五官的用途。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1-能看,聽(tīng),聞,嘗的物品,如,鮮花,各種甜,咸。酸食品。

  2-手鼓一類的樂(lè)器

活動(dòng)過(guò)程

  一,導(dǎo)入部分

  1教師:”老師最喜歡看你們的小臉了,請(qǐng)小朋友們看一看,說(shuō)一說(shuō)我們的小臉上有什么?它們長(zhǎng)在笑臉的什么地方”

  2小朋友相互討論。

  重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒講述小臉上有眼睛,鼻子,嘴巴,耳朵,眉毛并練習(xí)《五官歌》

  二,展開部分

  1教師:“桌子上有許多東西,你可以自己找一個(gè)東西,用你的小耳朵去聽(tīng)一聽(tīng),小眼睛去看一看,小嘴巴去嘗一嘗,小鼻子我去聞一聞,看看它們有什么秘密”

  2幼兒分組自主選擇物品。引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種感官探索事物的奧秘,并相互說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)、

  3教師請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn),以及發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過(guò),并總結(jié)五官的用途。

  三,結(jié)束部分

  教師和幼兒一起念《五官歌》來(lái)結(jié)束活動(dòng)

教學(xué)反思

  這節(jié)課孩子們掌握了用不同的方法認(rèn)識(shí)了五官,并能用漢語(yǔ)表達(dá)它們的名稱,但由于我們班都是民族孩子,漢語(yǔ)底子薄,在了解這五官的用途時(shí),掌握的不是很好,需要在今后的課堂中延伸。我個(gè)人認(rèn)為這節(jié)課應(yīng)該用雙語(yǔ)教學(xué)效果會(huì)更好點(diǎn)。

9、中班科學(xué)優(yōu)秀教案《恐龍大探秘》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、知道一些常見(jiàn)恐龍的名稱以及生活習(xí)性,并學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)草食恐龍和肉食恐龍。

  2、知道恐龍?jiān)堑厍蛏系凝嬋淮笪?,它的滅絕至今是科學(xué)上的一個(gè)謎。

  3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)科學(xué),勇于探索的精神。

  4、能在情景中,通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

  5、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.ppt課件-食草恐龍和食肉恐龍。

  2.操作活動(dòng)業(yè)。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入

  1.教師出示恐龍化石,請(qǐng)幼兒說(shuō)這是什么?教師總結(jié):這是一個(gè)恐龍蛋化石,當(dāng)時(shí)的恐龍蛋被掩埋,經(jīng)過(guò)幾百萬(wàn)年地地質(zhì)擠壓而形成的恐龍蛋化石。

  2、說(shuō)起恐龍,它有很多種類,主要分為肉食恐龍和素食恐龍兩大類。你們都知道那些恐龍?老師這里有很多的恐龍照片,能幫我確認(rèn)一下這些都是什么恐龍?

  二、引導(dǎo)幼兒一起討論

  圖片1:霸王龍又名暴龍,是肉食性恐龍,它們是肉食恐龍中出現(xiàn)最晚、也是最大型、最強(qiáng)的食肉動(dòng)物。身長(zhǎng)約13米,肩高約5米,平均體重約9噸。

  圖片2:梁龍屬于食草恐龍,個(gè)體最長(zhǎng)可超過(guò)25米,是最長(zhǎng)的恐龍。體重約10噸左右。鼻孔位于眼睛之上。當(dāng)陸上敵害攻擊時(shí),它就逃入水中躲藏,頭頂上的鼻孔不會(huì)被水淹沒(méi),便于呼吸。

  圖片3:偷蛋龍身長(zhǎng)2m寬0.2m高1m重24~34公斤既吃植物也吃肉,比如其它動(dòng)物的蛋,種子,昆蟲等。主要特征:手上有三個(gè)長(zhǎng)手指,鼻子上長(zhǎng)小角。

  圖片4:異特龍屬于食肉恐龍,出現(xiàn)時(shí)間更晚,身長(zhǎng)最大的有15米長(zhǎng),身高大約5米高,體重3噸

  圖片5:鐮刀龍是一種雜食恐龍,它最顯著的特征就是前肢上極長(zhǎng)的指爪--長(zhǎng)達(dá)75厘米,可以用于驅(qū)趕天敵,或者得到食物。鐮刀龍可能長(zhǎng)有羽毛,但是顯然不會(huì)飛。

  圖片6:腕龍?bào)w重約在70-80噸之間,是最重的恐龍。體長(zhǎng):長(zhǎng)23米,高12米恐龍(五六層樓),食物:草食動(dòng)物,它吃樹梢處的葉子,尾巴短粗,頭部能抬得很高

  圖片7:鴨冠龍它與霸王龍一樣都是生活在6850萬(wàn)年以前,鴨冠龍的生活與鴨子相似,是在水中游泳,并且以水中植物為生。

  圖片8:劍龍它最大的特征就是背部聳起的兩排骨板,以及尾巴上生著尖棘。劍龍是草食性的恐龍,行動(dòng)緩慢,它身上的骨板和尾巴上的尖棘,便成了躲避肉食性恐龍最好的防衛(wèi)了。

  圖片9:雷龍?bào)w重約在35公噸到50噸之間(7到10只成年大象),粗壯的腿,有如樹干一樣雷龍的身體雖然大得驚人,性情卻很溫和,平時(shí)以植物為食,有時(shí)會(huì)走入沼澤里,由于水具有浮力,可以減輕它身體的沉重負(fù)擔(dān),同時(shí)也能躲避像異特龍般兇暴的肉食性恐龍的攻擊。

  圖片10:慈母龍身長(zhǎng)9米(三到四層樓)體重4噸,主要食物:吃樹葉,漿果,和種子,雜食恐龍,長(zhǎng)著和鳥一樣的腳,性格溫順

  圖片11:巨齒龍最早的大型、二足、肉食性恐龍,體長(zhǎng):7-9米長(zhǎng),約3.5米高(盡兩層樓高),鋸齒龍的大腦是最大的且,它的感覺(jué)器官非常發(fā)達(dá),因而被認(rèn)為是最聰明的恐龍

  圖片12:翼龍就是會(huì)飛的恐龍,其實(shí)翼龍不是恐龍,它是生存在恐龍時(shí)代的一種動(dòng)物,是一種會(huì)飛的爬行動(dòng)物,當(dāng)時(shí)恐龍控制著整個(gè)陸地,翼龍就控制著整個(gè)空中,是當(dāng)時(shí)的空中霸主。

  三、探索恐龍外形與食性關(guān)系。

  1.食肉恐龍和食草恐龍看上去有哪些不一樣的特征呢?

  2.引導(dǎo)幼兒觀察肉食恐龍、草食恐龍的牙齒、脖子、體型的不同,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的想法。

  啟發(fā)幼兒思考食性和外形的關(guān)系,比如為什么肉食恐龍的牙齒很鋒利,為什么草食恐龍的脖子很長(zhǎng)。

  3.根據(jù)初步了解的肉食恐龍和草食恐龍典型特征,給掛圖中的恐龍分類

  4.小朋友知道肉食恐龍與草食恐龍生活在地球的什么地方嗎?

  小結(jié);幾億年前的地球上擁有一個(gè)完整的大陸,恐龍可以自在地四處漫游。按照食性給恐龍分類。

  四、按照恐龍的食性對(duì)自己熟悉的恐龍進(jìn)行分類恐龍喜歡吃什么呢?

  那哪些恐龍喜歡吃肉哪些恐龍喜歡吃草呢?

  (引導(dǎo)幼兒按照食性分類進(jìn)行連線。)

  五、恐龍是怎么滅絕的?

  ——可是,這樣的龐然大物在地球上稱霸了一億七千萬(wàn)年以后卻一齊消失了,它究竟是怎么消失的呢?請(qǐng)你想一想、猜一猜、說(shuō)一說(shuō)。

  ——幼兒自由討論、猜測(cè)并交流。

  ——教師小結(jié):就象你們的猜測(cè)一樣,我們的科學(xué)家也作了各種猜測(cè),但卻都沒(méi)有根據(jù),所以恐龍的滅絕,至今為止,仍然是一個(gè)沒(méi)有解開的謎。小朋友,你們覺(jué)得恐龍神秘嗎?希望我們小朋友努力學(xué)習(xí),不斷地去探索、研究恐龍,早日找到答案。

教學(xué)反思:

  這節(jié)課中,我覺(jué)得我的活動(dòng)提問(wèn)較之前有了很大的提高,提問(wèn)的效果也很好。可以說(shuō)在大家的討論下,提問(wèn)的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說(shuō)了,而且還更會(huì)問(wèn)了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中,發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性,能力也得到了一定的發(fā)展。

10、中班科學(xué)教案《種蠶豆》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的種子,比較其異同。

  2、學(xué)習(xí)種植的基本技能,體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè),培養(yǎng)幼兒的持久觀察力及愛(ài)護(hù)植物的感情。

  3、會(huì)正確使用一些簡(jiǎn)單的種植工具:鏟子、水壺等。

  4、對(duì)蠶豆有濃厚的興趣,熱愛(ài)生活樂(lè)于探索。

  5、積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、收集幾種種子,在自然角做發(fā)芽實(shí)驗(yàn)。

  2、一些簡(jiǎn)單的種植工具。

  3、蠶豆生長(zhǎng)的圖片,讓幼兒事先了解蠶豆的外形特征、生長(zhǎng)過(guò)程和種植的季節(jié)。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、認(rèn)識(shí)各類種子:

  師:“小朋友拿來(lái)了這么多豆豆,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友幫忙揀一揀,把相同的豆豆放在一個(gè)碗中?!?幼兒動(dòng)手操作)“你分出了幾種豆?你認(rèn)識(shí)嗎?”“對(duì),它們是蠶豆、黃豆、紅豆?!薄白屑?xì)比一比,蠶豆、黃豆、紅豆的樣子是什么樣的?有哪些地方是一樣的、哪些地方是不一樣的?”

  教師小結(jié):它們都是豆,表面很光滑,圓圓的、捏上去硬硬的,都可以當(dāng)種子。不同的地方是有的大、有的小,顏色不一樣,吃起來(lái)的味道也不一樣?!?/p>

  2、了解蠶豆的生長(zhǎng)過(guò)程,知道秋天是播種蠶豆的好季節(jié)。

  師:“豆豆是怎么長(zhǎng)出來(lái)的呢?”教師出示蠶豆的生長(zhǎng)過(guò)程圖,讓幼兒觀察?!皠偛判∨笥芽戳藞D片,了解了種子生長(zhǎng)的過(guò)程,現(xiàn)在請(qǐng)你和好朋友一起討論:種子生長(zhǎng)需要什么?什么季節(jié)是播種的好季節(jié)?

  教師小結(jié):植物生長(zhǎng)需要水、陽(yáng)光、空氣、土壤。在種植時(shí)要選擇好種子,再種,種子才會(huì)慢慢的發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開花、結(jié)果。春天是播種的好季節(jié)。”“對(duì)了,現(xiàn)在正是春天,是播種的好時(shí)節(jié),我們一起去種種子,好不好?”

  3、學(xué)習(xí)選種。

  討論:是不是所有的蠶豆都可以當(dāng)種子?為什么?

  師:“小朋友都很聰明,看的非常仔細(xì):蠶豆上有蛀洞的、豆特別小的、殼的顏色枯黃的,都不能當(dāng)種子?!薄罢?qǐng)小朋把顆粒飽滿的蠶豆選出來(lái)?!?/p>

  4、種植蠶豆。

  a)師:“剛才我們都知道了種子生長(zhǎng)發(fā)育需要泥土、水、陽(yáng)光、空氣?,F(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)怎樣種蠶豆?(請(qǐng)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)講述)

  b)教師示范:先將土放在種植盆中,然后用小鏟子挖一個(gè)小洞,放進(jìn)3——5粒蠶豆,然后用泥土蓋上,澆上水。

  5、學(xué)習(xí)管理蠶豆的技能,愛(ài)護(hù)蠶豆。

  師:怎樣才能讓蠶豆長(zhǎng)的好?(適量的澆水、施肥、還要除草)

  教師小結(jié):小朋友說(shuō)的都很棒,下面就讓我們大家去我們的種植園種蠶豆吧。

活動(dòng)反思

  本次活動(dòng)的成功之處在于:

  1、選材貼近幼兒的生活。我園《挖掘運(yùn)用鄉(xiāng)土資源在科學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣的實(shí)踐研究》課題研究中,我們倡導(dǎo)運(yùn)用生活中的資源引導(dǎo)幼兒通過(guò)親身的觀察、參與,培養(yǎng)樂(lè)探究、勤表達(dá)等良好的習(xí)慣,在本次活動(dòng)中得到了充分的體現(xiàn)?;顒?dòng)中,老師引導(dǎo)孩子觀察、講述蠶豆的外形,并且啟發(fā)他們大膽猜想,最后通過(guò)種植積累相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。

  2、設(shè)計(jì)構(gòu)思巧妙:活動(dòng)中老師引導(dǎo)幼兒用自己看的懂的方式進(jìn)行猜想記錄,然后充分運(yùn)用幼兒自己的記錄,引導(dǎo)幼兒有序排隊(duì)種植,最后再次運(yùn)用這張記錄進(jìn)行區(qū)分,以幫助幼兒最后總結(jié)正確的經(jīng)驗(yàn)。可見(jiàn),這種記錄是有效的,取得了事半功倍的效果。

  3、活動(dòng)具有系列性:本次活動(dòng)是蠶豆系列活動(dòng)中的一個(gè),雖然這樣的活動(dòng)看似很平常,但是它是真實(shí)有效的,符合幼兒的學(xué)習(xí)方式,所以取得了良好的效果。這也給我們一個(gè)啟示:只有真正能幫助幼兒建構(gòu)、積累經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)才是真實(shí)有效的。

11、中班科學(xué)教案《認(rèn)識(shí)梯形》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步了解梯形的特征,能不受梯形擺放位置的影響,在各種圖形中正確找出梯形。

  2、發(fā)展幼兒的觀察、比較、動(dòng)手能力。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT課件、裝有幾何圖形的信封若干、包含有梯形的幾何圖形貼畫若干、音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、通過(guò)情景,復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的幾何圖形,引出梯形。

  "小兔子的這座房子是什么樣的?""是由什么幾何圖形組成的?"(提示孩子舉手發(fā)言)

  總結(jié):這是一座特別的房子,都由幾何圖形組成的,有梯形的房頂,圓形的窗戶,正方形的身體,長(zhǎng)方形的門和正方形的門,在黑板上一一出示梯形、長(zhǎng)方形、正方形、圓形。

  二、觀察圖形

  (一)、了解梯形的基本特征"大家仔細(xì)看看梯形是什么樣子的?""和長(zhǎng)方形相比呢?"總結(jié):原來(lái)梯形有四個(gè)角、四條邊,上下兩條邊是平平的、不一樣長(zhǎng),左右兩條邊是斜的。

  (二)、情景,找一找梯形"小兔子的家周圍有梯形嗎?有幾個(gè)?"引導(dǎo)幼兒找一找,數(shù)一數(shù)。

  (三)、認(rèn)識(shí)不同擺放位置的梯形變換梯形的位置,(拿梯形教具演示)讓幼兒明白原來(lái)梯形可以倒著放、躺著放、斜著放、隨便朝那邊放,它還是梯形。(課件展示不同擺放位置的梯形)。

  三、游戲操作

  (一)、找一找、貼一貼小兔子設(shè)計(jì)了一條漂亮的幾何圖形的路,請(qǐng)小朋友幫小兔子把路鋪好,從信封里的幾何圖形中找出梯形,鋪在梯形的磚上,要注意有的梯形寶寶是經(jīng)過(guò)變魔術(shù)的,其他的圖形歸類放好,師幼找錯(cuò)糾正。

  (二)、走一走小兔子的路鋪好了,我們一起去找小兔子郊游吧,大家排好隊(duì),踩著梯形的磚鋪路,一起去郊游(游戲中結(jié)束)。

教學(xué)反思:

  對(duì)一次科學(xué)活動(dòng)的開始,應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí),學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。

12、中班科學(xué)教案《好玩的沙》含反思

  設(shè)計(jì)意圖

  玩沙是幼兒最喜歡的活動(dòng)之一,玩沙可以讓幼兒感到快樂(lè),玩沙可以讓幼兒盡情地發(fā)揮想象去創(chuàng)造,玩沙可以讓幼兒自主地嘗試、體驗(yàn),在不知不覺(jué)中感知沙的特性。選擇沙作為幼兒科學(xué)探究的內(nèi)容,讓幼兒用各種輔助物創(chuàng)造性地與同伴合作玩沙,嘗試在沙堆上筑沙堡,用沙子種植物、養(yǎng)動(dòng)物,初步學(xué)習(xí)制作玩沙工具,不僅可以豐富幼兒對(duì)沙的了解,更可以使幼兒感受到玩沙的樂(lè)趣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)沙子的特性,培養(yǎng)幼兒探索周圍物質(zhì)世界的興趣。

  2、讓幼兒在親身體驗(yàn)、觀察、實(shí)踐中學(xué)會(huì)比較和判斷。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  沙池;鏟子、印模、篩子、漏斗、小噴壺、小水桶等工具。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、談話激趣:

  教師:“今天老師準(zhǔn)備了很多工具,我們一起到沙池去玩沙好嗎?”

  2、教師交代注意事項(xiàng):“不揚(yáng)沙,不用手揉眼睛。”

  3、引導(dǎo)幼兒在玩沙的過(guò)程中探索沙子的特性:

 ?、派匙涌瓷先ナ鞘裁礃拥?(一粒一粒的,細(xì)小的)

 ?、粕匙用饋?lái)有什么感覺(jué)?用力抓一把,把手打開會(huì)怎么樣?(快思老師.教案網(wǎng)出處)(摸起來(lái)感覺(jué)有的粗粗的,有的細(xì)細(xì)的;用力抓會(huì)從手指縫里掉下去,打開手沙子就散開。認(rèn)識(shí)沙子是松散的。)

  ⑶把沙子放在漏斗里、篩子里,有什么發(fā)現(xiàn)?(沙子是松散的,很快漏光了。)

  ⑷水倒在沙子里,怎么不見(jiàn)了?(水滲透到沙子里了。)

  4、比較干沙與濕沙的不同:

 ?、艥裆趁先ナ裁锤杏X(jué)?(軟軟粘粘的)

 ?、谱ヒ话褲裆撤旁诼┒防?,有什么發(fā)現(xiàn)?

 ?、欠謩e用干沙和濕沙來(lái)印模,有什么發(fā)現(xiàn)?(干沙不容易成形,容易塌掉,濕沙容易成形。)

  ⑷討論為什么濕沙比干沙容易成形。

  5、了解沙子的用途:

  討論:沙子有什么用處?它給人們帶來(lái)哪些好處?(沙坑、沙包可以用來(lái)給運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練;沙漏可以用來(lái)計(jì)算時(shí)間;粗沙和水泥用水?dāng)嚢韬罂梢云龇孔?可以做沙球當(dāng)打擊樂(lè)器;可以制作沙畫等。)

  6、延伸活動(dòng):

  提供一些工具和輔助材料,讓幼兒玩沙,鞏固幼兒對(duì)沙子特性、用途的了解。

  活動(dòng)反思:

  科學(xué)活動(dòng)就是要讓幼兒能運(yùn)用各種感官、動(dòng)手動(dòng)腦、探究問(wèn)題,能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果。“沙”是一種傳統(tǒng)的、經(jīng)濟(jì)的,而且幼兒又十分喜歡的活動(dòng)材料。本活動(dòng)著力于充分挖掘和利用“沙”來(lái)讓幼兒積累多方面的經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)幼兒多方面的發(fā)展——在這里我們想說(shuō):“傳統(tǒng)的”、“便宜的”不一定就不好——只要我們善于挖掘和利用,它們照樣很好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。本活動(dòng)設(shè)計(jì)注意對(duì)“沙”這一教育資源的教育功能和發(fā)展功能的充分挖掘,注意在教育活動(dòng)開展的“家園結(jié)合”,注意幼兒與“沙”的交互作用,因而更能引起幼兒的興趣,幼兒的學(xué)習(xí)也更加有效。

  整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,我都是讓幼兒自己玩沙子,通過(guò)幼兒動(dòng)手探索,用不同的感官感知干沙的特性:用小筐子分離出小石子和細(xì)沙,并通過(guò)觸摸、抓捏感受和體驗(yàn)沙細(xì)小的特點(diǎn);用吸管吹一吹干沙,體驗(yàn)干沙輕的特點(diǎn);尋找寶藏——通過(guò)用手扒開沙子找玩具的游戲。體驗(yàn)干沙松軟的特點(diǎn);把篩出的細(xì)沙倒入塑料杯中,小精靈兒童網(wǎng)站通過(guò)觀察和攪拌體驗(yàn)沙不溶于水的特點(diǎn)?;顒?dòng)中,我盡量做個(gè)“引導(dǎo)者”,引導(dǎo)幼兒注意和觀察,每一活動(dòng)所呈現(xiàn)的現(xiàn)象,啟發(fā)他們討論這種種現(xiàn)象的原因,引導(dǎo)幼他們根據(jù)這些現(xiàn)象去討論、去思考,從而得出結(jié)論。這樣不僅滿足了孩子們的興趣,又可讓他們?cè)谕嬷袑W(xué),學(xué)中玩,使知識(shí)自然而然的印入幼兒的腦中。

  通過(guò)活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)了,幼兒的觀察能力是很強(qiáng)的,他們通過(guò)了觸摸、抓、捏、扒、篩、吹了解到沙:很軟、很細(xì)、一粒一粒的、不溶于水。這樣的活動(dòng),孩子開心,老師輕松。

  不足:

  有些結(jié)論我說(shuō)得過(guò)于急,沒(méi)讓幼兒有足夠的時(shí)間考慮。如果我能更放手讓孩子們玩,教育效果會(huì)更大。

13、中班科學(xué)教案《認(rèn)識(shí)地球》含反思

  教學(xué)意圖:

  地球是我們?nèi)祟愘囈陨娴募覉@,人類在這個(gè)星球上繁衍生息,她就像母親一樣,為我們提供著生存資源和條件。我們是地球的主人,我們要像善待自己一樣去保護(hù)她。不斷地用自己的雙手,建設(shè)著自己美好的家園。

  教學(xué)目標(biāo):

  1 讓地球,了解地球在宇宙中的位置。

  2 了解地球的基本特征。

  3 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4 使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

  5 培養(yǎng)探索自然的興趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  可繪地球儀1個(gè)、白板、筆。

  教學(xué)過(guò)程:

  1、組建團(tuán)隊(duì)、成員分工(如小組長(zhǎng)、器材師、發(fā)言人)

  出示地球儀。你們知道這是什么嗎?

  地球儀有什么變化?

  幼:他在不停的轉(zhuǎn)動(dòng)。

  地球是一個(gè)適宜人類、動(dòng)物、植物生活的地方,它是宇宙八大行星中唯一適合人類和生物生存、繁衍的星球。

  出示“太陽(yáng)系八大行星模具”模板,看一看,認(rèn)一認(rèn)。

  你們知道嗎?我們生活的地球就是太陽(yáng)系的一顆小行星,它是第五大行星。

  宇宙是一個(gè)無(wú)限大的空間,它沒(méi)有邊際,你們想到神秘的宇宙中去探索嗎?現(xiàn)在你們就要好好學(xué)習(xí)。

  2、討論:為什么在地球上會(huì)有白天、黑夜?

  地球它每天都在不停地公轉(zhuǎn),它是在圍繞著太陽(yáng)在不停的轉(zhuǎn)動(dòng)。(文章出自.快思教案網(wǎng))太陽(yáng)找到的地方就是白天,找不到的地方就是黑夜。

  3、分組操作

  涂一涂

  用白板筆涂出地球上我們中國(guó)的形狀,(雄雞)。

  看一看

  觀察中國(guó)的版圖的邊上鄰國(guó)的形狀及鄰國(guó)的國(guó)名。(蒙古、韓國(guó)、朝鮮、俄羅斯等國(guó))

  小結(jié):地球是一個(gè)適宜人類、生物繁衍生存的星球,它是太陽(yáng)系的八大行星之一,它的特殊就是它是唯一一個(gè)有適宜人類及生物存在的氧氣、水、和適宜的溫度。他是一個(gè)唯一一個(gè)有生命存在的行星。

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)應(yīng)當(dāng)來(lái)源于生活,還原于生活,貼近幼兒的生活。做到教師少動(dòng),幼兒多動(dòng);教師引導(dǎo),幼兒實(shí)踐;這是活動(dòng)的目的。在教學(xué)中倡導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手,以培養(yǎng)幼兒搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)幼兒的空間思維能力。在探究中學(xué)習(xí),在合作中培養(yǎng)分工意識(shí)。這樣的教學(xué)過(guò)程不僅是一個(gè)認(rèn)知過(guò)程,也成為幼兒學(xué)習(xí)交往和合作的過(guò)程。

14、中班科學(xué)教案《小蜜蜂》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受歌曲的旋律高低變化。

  2.積極參與跳地墊游戲。

  3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1."音樂(lè)":《小蜜蜂》。

  2.錄音帶、錄音機(jī)、5種顏色的地墊。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.讓幼兒觀看幼兒用書《小蜜蜂》,并請(qǐng)幼兒回答:

  --小蜜蜂是怎么飛行的?

  --它會(huì)發(fā)出什么聲音?

  --為什么小蜜蜂喜歡在花間穿梭?

  2.請(qǐng)幼兒模仿小蜜蜂的飛舞動(dòng)作及鳴叫聲

  也可一配合歌曲自由表演。

  3.學(xué)唱新歌《小蜂蜜》。

  --教師先唱歌曲2到3遍。

  --教師邊唱譜子邊按譜上的音符高低在白板上畫出黑點(diǎn),!出自:快思老.師!再將黑點(diǎn)連起來(lái),畫出旋律線。

  --請(qǐng)幼兒看幼兒用書《小蜜蜂》,邊看圖中花的高低位置變化邊唱歌。

  --請(qǐng)幼兒邊唱邊照著白板上的線條在空中畫出旋律線條,也可一讓幼兒輪唱。

  4.跳地墊游戲。

  --在地板上連接5個(gè)不同顏色的地墊當(dāng)作Do Re Mi Fa So,再帶領(lǐng)幼兒隨著歌曲的惡意界玩跳地墊的游戲 。

  教學(xué)反思:

  一次科學(xué)活動(dòng)的開始,應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí),學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。

15、中班科學(xué)教案《樹兒作用大》含反思

  活動(dòng)來(lái)源:

  在開展主題活動(dòng)"我的社區(qū)"中發(fā)現(xiàn),孩子們生活的社區(qū)里種植著許許多多的樹木,孩子們覺(jué)得樹木可以"美化小區(qū)環(huán)境,讓小區(qū)變得更漂亮",為了讓孩子對(duì)樹木的作用有更加全面的認(rèn)識(shí),所以決定生成"樹兒作用大"這節(jié)綜合活動(dòng)。旨在通過(guò)講述故事、交流討論,讓幼兒自由探索樹木的多種作用,萌發(fā)愛(ài)護(hù)樹木的情感。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解故事內(nèi)容,知道樹可以防風(fēng)、防沙、防塵。

  2.探索樹木的多種作用,萌發(fā)愛(ài)護(hù)樹木的情感

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  1.對(duì)樹木有一定的認(rèn)識(shí)

  2.收集"樹木作用大"資料

  物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT 記錄紙 圖片

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、激情導(dǎo)入

  師:前幾天,我們?cè)?參訪社區(qū)"后發(fā)現(xiàn),社區(qū)周圍種植著許多的樹木,今天老師也帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于樹木的故事,和大家一起分享。

  從前,有一個(gè)美麗的村子,它的周圍種了好多樹。在離村子不遠(yuǎn)處,住著三個(gè)惡魔王,風(fēng)魔王、沙魔王、雨魔王。(教案來(lái)源:快思教案網(wǎng))有一天,這三個(gè)惡魔王湊到一起要比試本領(lǐng),風(fēng)魔王說(shuō):"我的本領(lǐng)最大,我可以把村子吹得稀巴爛!"沙魔王說(shuō)"我的本領(lǐng)大,我可以把村子用沙全埋了!"雨魔王說(shuō):"你們的本領(lǐng)都不如我大,我拼命下雨形成洪水,把村子全淹沒(méi)!"他們的話被過(guò)路小喜鵲聽(tīng)到了,小喜鵲趕快把這個(gè)消息告訴了全村的人,人們聽(tīng)了非常害怕,可是又沒(méi)有辦法,決定離開這個(gè)美麗的地方。這時(shí),忽然聽(tīng)到大森林里樹葉"嘩嘩"作響,一個(gè)聲音在喊著:"別害怕,我會(huì)保護(hù)你們的!"風(fēng)魔王來(lái)了,它鼓起腮幫子"呼呼"拼命地吹;沙魔王來(lái)了,狂風(fēng)卷著黃沙"嗚嗚"地刮;雨魔王來(lái)了,傾盆大雨"嘩嘩"地下……

  二、互動(dòng)學(xué)習(xí)

  (一)理解故事內(nèi)容,知道樹可以防風(fēng)、防沙、防塵。

  師:聰明的小朋友,村子被風(fēng)吹倒了嗎?被沙埋了嗎?被洪水淹沒(méi)了嗎?

  為什么?

  師:我們接著往下聽(tīng)故事:

  所有的樹木都挺直了樹干,撐展了葉子,葉子與葉子之間連在一起,變成了一扇堅(jiān)不可摧的屏風(fēng),擋住了風(fēng)魔王、沙魔王;所有的樹木舒展了樹根,變成了一塊巨大的海綿,吸收了雨水,擋住了雨魔王。風(fēng)魔王、沙魔王、雨魔王終于被森林里的樹木打敗了,村民們歡呼著、跳躍著,從此以后對(duì)大森林的樹木更加愛(ài)護(hù)了。

  師:現(xiàn)在你們明白了大森林的樹木有什么作用?

  師小結(jié):(出示圖片)原來(lái)樹有防風(fēng),防沙,防洪的作用。

  (二)幼兒討論交流,完成記錄表。

  1.師:樹木還有哪些作用?請(qǐng)你把自己收集到的資料和小朋友們一起交流、討論。

  2.小組完成記錄表

  3.小組個(gè)別幼兒交流

  三、出示PPT,歸納提升。

  師:剛才小朋友們都交流了自己的意見(jiàn),那我們一起再來(lái)看一看(出示PPT)

  1.美化環(huán)境的作用

  師:樹可以把周圍環(huán)境打扮的非常美麗,使人們心情舒暢、愉快,所以樹可以美化環(huán)境。

  2.凈化空氣的作用師:剛才小朋友們提到樹可以凈化空氣,你們知道樹是怎么凈化空氣的嗎?

  這兩幅圖片里的小區(qū)上空有什么不同?(乙圖冒著許多黑煙,甲圖冒著淡灰色煙)如果讓你在冒黑煙的小區(qū)里生活,你會(huì)有什么感覺(jué)?(嗆得咳嗽、惡心,時(shí)間長(zhǎng)了還會(huì)生病)樹多的地方為什么煙是淺灰色的?

  師小結(jié):原來(lái),人們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密,樹多的地方,空氣特別新鮮,經(jīng)過(guò)科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn),樹木可以吸收有害氣體和煙塵,排出氧氣和水,使空氣變得新鮮干凈。于是,人們就在小區(qū)的周圍種了好多樹。

  3.調(diào)節(jié)氣候的作用師:樹是怎么調(diào)節(jié)氣候的?

  這兩幅圖上正在玩耍的小朋友表現(xiàn)有什么不同?(表情不一樣,一個(gè)小朋友滿頭大汗,樹多的地方小朋友玩起來(lái)很涼快)

  師小結(jié):原來(lái)夏天天氣炎熱,樹木里的水分大量蒸發(fā),帶走一部分熱量,它像空調(diào)一樣可以使溫度降低。

  4.減少噪音樹木濃密的樹葉對(duì)聲音的吸收作用很強(qiáng),當(dāng)噪聲的聲波通過(guò)樹木時(shí),樹葉就會(huì)吸收一部分聲波,使噪聲減弱。

  (三)復(fù)習(xí)鞏固樹的作用,加深印象

  四、拓展延伸

  師:剛才小朋友們說(shuō)了許許多多樹木的作用,其實(shí)樹的全身都是寶。

  (樹葉可以做衣服御寒,遮體,可以做菜,可以為其他植物做營(yíng)養(yǎng)來(lái)源,一些樹葉(銀杏樹)可以做藥材;樹根可以做雕刻品;樹皮可以用來(lái)做地磚,中藥)

  教學(xué)反思:

  幼兒園科學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是孩子借助于教師的指導(dǎo)和自身所從事的活動(dòng),對(duì)身邊的事物進(jìn)行操作和感知,不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并嘗試解決問(wèn)題的過(guò)程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探索未知,在不斷嘗試中取得成功,最終獲得知識(shí)。

16、中班科學(xué)教案《捉迷藏》含反思

  設(shè)計(jì)意圖

  中班幼兒活潑好動(dòng),對(duì)動(dòng)物保護(hù)色的話題非常感興趣,經(jīng)常會(huì)問(wèn):"小動(dòng)物遇到敵人怎么辦""小蝴蝶會(huì)保護(hù)自己?jiǎn)?……但自然界中具有保護(hù)色功能的動(dòng)物離幼兒的生活有一定的距離,對(duì)于我們這些小城鎮(zhèn)的幼兒更是如此。為了順應(yīng)幼兒的發(fā)展需要,我利用圖片、視頻等網(wǎng)絡(luò)資源,借助電子白板特有的功能,以幼兒喜愛(ài)的"捉迷藏"游戲貫穿活動(dòng)始終。讓幼兒通過(guò)活動(dòng),初步理解動(dòng)物的保護(hù)色,探索動(dòng)物保護(hù)色的奧秘;使幼兒在與環(huán)境的交互作用下滿足好奇,學(xué)會(huì)觀察,提高發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力,充分體現(xiàn)玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.了解一些動(dòng)物具有與環(huán)境一致的保護(hù)色,理解保護(hù)色的作用,增強(qiáng)探索動(dòng)物奧秘的興趣。

  2.學(xué)會(huì)觀察、了解周圍事物的動(dòng)態(tài),學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

  3.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

  4.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.PPT課件、視頻一段、電子白板。

  2.兩人合用一張動(dòng)物圖片,上面有蜘蛛、蝗蟲、枯葉蝶、螳螂、青蛙、獅子、北極熊、螃蟹、貓頭鷹等。

  活動(dòng)重難點(diǎn)

  結(jié)合《綱要》和幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn),我將"引導(dǎo)幼兒知道動(dòng)物保護(hù)色及其作用"確定為本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。在收集資料的基礎(chǔ)上,用課件的形式給幼兒直觀、形象的展示;為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的活動(dòng)氛圍,采用鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、引導(dǎo)以及個(gè)別指導(dǎo)的方法,讓幼兒大膽想象、表現(xiàn);運(yùn)用游戲,引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察尋找小動(dòng)物所在位置,建構(gòu)積極、有效的師生互動(dòng),讓幼兒更好地了解與接受。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、故事激趣,在情境中導(dǎo)入

  1.圖一:演示課件,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)艾瑪?shù)耐庑巍?/p>

  師:今天老師給你們帶來(lái)了一位朋友,看,它是誰(shuí)?艾瑪長(zhǎng)得什么樣?艾瑪要和你們玩?zhèn)€捉迷藏的游戲。

  2.圖二:引導(dǎo)幼兒描述艾瑪躲藏的位置,教師演示課件。

  3.圖三:請(qǐng)幼兒用激光教鞭指出艾瑪?shù)诙味悴氐牡胤?,教師演示課件。

  4.引導(dǎo)幼兒說(shuō)出艾瑪在圖二、圖三中躲藏的位置并進(jìn)行標(biāo)注。

  5.提問(wèn):艾瑪為什么會(huì)選這些地方?

  6.小結(jié):艾瑪非常聰明,它躲的地方與它身上的花紋差不多,所以我們不容易找到它。

  (評(píng)析:以繪本故事《艾瑪捉迷藏》導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)了幼兒對(duì)動(dòng)物保護(hù)色的興趣。在幼兒與艾瑪進(jìn)行了兩次捉迷藏游戲之后提問(wèn):"我們?cè)趺磿?huì)把那么多東西當(dāng)成是艾瑪?艾瑪為什么會(huì)選這些地方?"引導(dǎo)幼兒思考、小結(jié),獲得初步的印象,為下一環(huán)節(jié)打下了基礎(chǔ)。)

  二、動(dòng)物搜尋,在探索中發(fā)現(xiàn)

  1.拿出動(dòng)物圖片,幼兒兩兩合作找出其中隱藏的動(dòng)物,用筆圈出來(lái)。

  師:艾瑪?shù)呐笥岩瞾?lái)捉迷藏了,請(qǐng)你和好朋友一起來(lái)找找它們躲在哪里,找到后就在小動(dòng)物身上貼上標(biāo)記。

  2.請(qǐng)幼兒說(shuō)出在哪里找到了哪些動(dòng)物。

  3.運(yùn)用電子白板技術(shù)驗(yàn)證幼兒的發(fā)現(xiàn)。直接找出的動(dòng)物:青蛙、蝗蟲、螳螂;鏈接的動(dòng)物:獅子、北極熊;使用放大鏡的動(dòng)物:螃蟹;使用聚光燈的動(dòng)物:貓頭鷹;使用動(dòng)畫演示的動(dòng)物:枯葉蝶、蜘蛛。

  4.討論:仔細(xì)看看動(dòng)物和它們躲藏的地方,你發(fā)現(xiàn)了什么?“本文來(lái)源:屈,老;師教案.網(wǎng)”它們的顏色為什么跟周圍環(huán)境這么像?有什么用處嗎?

  5.教師總結(jié):這些顏色是用來(lái)保護(hù)自己的,我們叫它保護(hù)色。動(dòng)物世界很神奇,為了保護(hù)自己,許多動(dòng)物都有和環(huán)境相近的保護(hù)色,以此來(lái)隱蔽自己。有了這種獨(dú)特的保護(hù)色,敵人就不容易找到它們,就能保護(hù)它們的安全。

  (評(píng)析:此環(huán)節(jié)采取兩兩合作的形式進(jìn)行,幼兒合作觀察,找出隱藏在圖片不同背景中的9只動(dòng)物,并做上相應(yīng)的標(biāo)記。然后,組織幼兒與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。在此基礎(chǔ)上,教師充分運(yùn)用電子白板的特殊功能,采取放大、聚光等不同的形式,進(jìn)行重點(diǎn)演示與驗(yàn)證。并追隨幼兒的回答,點(diǎn)擊和標(biāo)注相應(yīng)的動(dòng)物,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出枯葉蝶、蜘蛛等動(dòng)物的顏色和周圍環(huán)境的顏色很相似,知道這就是動(dòng)物的保護(hù)色,是動(dòng)物保護(hù)自己的一種方式。直觀形象的展示,使幼兒輕松愉快地獲得了新經(jīng)驗(yàn)。)

  三、視頻欣賞,在分享中提升

  1.師:剛才這些動(dòng)物朋友只有一種保護(hù)色,艾瑪還有一個(gè)朋友特別厲害,能變好多種顏色,你知道是什么嗎?我們來(lái)看一看。

  觀看視頻"變色龍"。觀看過(guò)程中提問(wèn):剛才它變成了什么顏色?為什么會(huì)變成綠色?這次它會(huì)變成什么顏色?

  2.師:變色龍來(lái)到了我們的教室,我們一起到花叢中找找吧??匆豢茨阏业淖兩埐卦谑裁搭伾幕ǘ淅?,它會(huì)變成什么顏色呢?

  意愿涂色,讓變色龍變一變,變好之后就把它藏在相應(yīng)顏色的花叢中。

  (評(píng)析:此環(huán)節(jié)讓幼兒觀看一段變色龍的視頻,觀看前這樣過(guò)渡:"動(dòng)物世界很神奇,為了保護(hù)自己更好地生存,許多動(dòng)物都有和環(huán)境相近的保護(hù)色,剛才我們看到的這些只有一種保護(hù)色,艾瑪還有一個(gè)朋友特別厲害,它的保護(hù)色更神奇,它的名字叫變色龍。"觀看時(shí)進(jìn)行暫停并提問(wèn):"剛才它變成了什么顏色?""為什么會(huì)變成綠色?""它是怎樣保護(hù)自己的?"引導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題去觀看變色龍保護(hù)自己的特殊方法,充分調(diào)動(dòng)幼兒的思維,激發(fā)幼兒探究的興趣,引發(fā)幼兒分享交流的欲望,使幼兒在相互交流中分享新的經(jīng)驗(yàn)。接著讓幼兒找出藏在花叢中的變色龍的圖片,引導(dǎo)幼兒根據(jù)花的顏色用蠟筆給變色龍涂上相應(yīng)的顏色,如在紅花中找到的變色龍就要涂上紅顏色。在找一找、變一變、說(shuō)一說(shuō)變色龍色彩變化的過(guò)程中,加深對(duì)動(dòng)物保護(hù)色的認(rèn)識(shí)。)四、生活鏈接,在運(yùn)甩中拓展1.師:生活中人們也很聰明,根據(jù)動(dòng)物的保護(hù)色想到了保護(hù)人類自身,小朋友想一想,人類會(huì)怎樣利用呢?

  教學(xué)反思:

  一次科學(xué)活動(dòng)的開始,應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí),學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。

17、中班科學(xué)教案《味道大比拼》含反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  酸、甜、苦、辣這幾種味道,幼兒在生活中經(jīng)常接觸到。中班下學(xué)期的幼兒具備了活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)相結(jié)合的年齡特征,非常樂(lè)意運(yùn)用自己的感官去探索食物的味道。因此,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),旨在讓中班幼兒在情景游戲中,運(yùn)用多種感官(尤其是味覺(jué)),發(fā)展觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、思維能力,體驗(yàn)在游戲的氛圍中探究身邊常見(jiàn)事物奧秘的快樂(lè)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道常見(jiàn)食物的名稱和味道,并能按它們的味道——酸甜苦辣進(jìn)行分類。

  2、能運(yùn)用多種感官在游戲中感知飲料的酸甜苦辣。

  3、喜歡參與科學(xué)探究活動(dòng),在游戲中體驗(yàn)探究、發(fā)現(xiàn)、交流食物味道的快樂(lè)。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、請(qǐng)幼兒將手洗干凈;

  2、多媒體活動(dòng)室,鞭炮聲MP3;

  3、酸、甜、苦、辣的食物,如西紅柿、奶糖、蘋果、苦瓜、香蕉、辣椒等;

  活動(dòng)重點(diǎn):

  運(yùn)用多種感官感知酸甜苦辣,并能按食物的味道——酸甜苦辣進(jìn)行簡(jiǎn)單分類。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一.情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  聽(tīng)錄音引出今天的活動(dòng)內(nèi)容:“放鞭炮”的聲音,問(wèn)幼兒:這是什么聲音?我的快餐店開張了,歡迎大家光臨品嘗!

  二、品嘗食物,感受味道

  1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出盤中食物的名稱。

  2、幼兒邊自由品嘗,邊與同伴交流自己的感受。

  教師提問(wèn):你品嘗了什么?什么味道?

  幼兒:我吃的是雞蛋炒西紅柿,酸酸的。

  幼兒:我吃的是炒苦瓜,夏天吃了好。

  幼兒:我喜歡吃香蕉,軟軟的,甜甜的。

  師(見(jiàn)辣椒沒(méi)人動(dòng)過(guò),故意問(wèn)):這是什么菜呀?<來(lái).源快思教.案網(wǎng)>

  幼兒:那是辣椒。

  師:你們?yōu)槭裁床怀匝?

  幼兒:辣的。

  (通過(guò)品嘗各種菜肴,讓孩子們重新感知、熟悉、回憶,加深對(duì)酸、甜、苦、辣四味的認(rèn)識(shí)。)

  三、看表情,猜味道

  請(qǐng)個(gè)別幼兒喝杯中的飲料,喝完后不要直接告訴大家自己喝的飲料是什么味道的,而是通過(guò)表情,讓大伙兒猜猜是什么味道。

  猜出后問(wèn):你是怎么看出來(lái)的?從那看出來(lái)的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出從眼睛、眉毛、嘴的變化來(lái)看)

  幼兒:你的是甜的,你笑瞇瞇的。

  幼兒:你的是酸的,眼睛眉毛都嘬到一起啦!

  幼兒:你的是辣的,張著大嘴,伸著舌頭,還吸涼氣,臉都紅了。

  (通過(guò)游戲活動(dòng),讓幼兒在輕松的游戲氛圍中鞏固加深印象)

  四、游戲拓展,簡(jiǎn)單分類

  店里只有我一個(gè)人,我忙不過(guò)來(lái)了,要找一些合格的小店員來(lái)幫忙。誰(shuí)來(lái)呢?(孩子們爭(zhēng)先恐后的舉手要求幫我)

  教師提要求:能幫我按食物的味道分類,把味道一樣的食物放在同一處。(啟發(fā)幼兒按食物味道的酸甜苦辣分類,把食物分成四類)

  五、活動(dòng)延伸

  啟發(fā)幼兒說(shuō)出更多酸、甜、苦、辣味道的食物( 鼓勵(lì)幼兒盡量說(shuō)出與別人不一樣的答案)。

  活動(dòng)反思:

  這次活動(dòng)不僅內(nèi)容新穎,而且貼近幼兒生活實(shí)際。教師提供了豐富的可操作性材料,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試,既滿足了幼兒的興趣需要,又發(fā)展了幼兒的感知能力。在活動(dòng)過(guò)程中,引導(dǎo)、支持和鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。幼兒參與的積極性很高,發(fā)現(xiàn)了味道與表情之間的關(guān)系,整個(gè)活動(dòng)突出并始終貫徹“幼兒運(yùn)用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究問(wèn)題”的主線,從教學(xué)效果來(lái)看,是比較成功的。

18、中班科學(xué)教案《跳跳蛙》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解彈簧的特性,培養(yǎng)探究意識(shí)。

  2、運(yùn)用彈簧原理制作跳跳蛙,體驗(yàn)活動(dòng)樂(lè)趣。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教具:彈簧一根、跳跳蛙范例一個(gè)、兩根同色的紙條、自制紙彈簧愛(ài)心卡一張。

  2、學(xué)具:兩根同色紙條、小青蛙圖片人手一份。

  3、雙面膠、背景音樂(lè),視頻錄像。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒探究興趣。

  師出示彈簧:這是什么?下面我們就和小彈簧一起來(lái)玩游戲。

  二、通過(guò)玩一玩、說(shuō)一說(shuō)、演一演的形式,了解彈簧的特性。

  1、玩一玩小彈簧,讓幼兒自由探索彈簧的特性。

  要求:拉一拉小彈簧,你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?壓一壓小彈簧,<教案來(lái).自:快思教案網(wǎng)>它會(huì)怎樣呢?壓得輕與重,會(huì)有什么不同呢?

  師小結(jié):小彈簧,真有趣,拉一拉,會(huì)彈回去;壓一壓,會(huì)跳起來(lái);壓得輕,跳得低;壓得重,跳得高;說(shuō)明它是有彈性的。

  2、說(shuō)一說(shuō)生活中有哪些物品里面有彈簧的。

  3、演一演:我是一根小彈簧,鞏固彈簧特性。

  三、根據(jù)彈簧特性,制作紙彈簧玩具--跳跳蛙。

  1、出示紙彈簧跳跳蛙,激發(fā)制作興趣。

  2、讓幼兒猜測(cè)折紙彈簧的方法。

  提問(wèn):猜一猜,紙彈簧是怎么做成的?(幼兒猜測(cè))

  3、教師示范講解制作跳跳蛙。

  4、幼兒動(dòng)手制作跳跳蛙。(輕音樂(lè))要求:兩根紙條要交替折,邊線一定要對(duì)齊。

  5、玩一玩跳跳蛙。

  四、活動(dòng)延伸。

  師:好了,跳跳蛙玩累了,請(qǐng)他在你的大腿上休息一下,看,又有新客人來(lái)了,誰(shuí)呀?紙彈簧小人,紙彈簧愛(ài)心卡,什么地方是紙彈簧做的?漂亮嗎?紙彈簧還可以做好多好玩的玩具,等會(huì)兒我們區(qū)域活動(dòng)時(shí),大家再一起做一做、玩一玩。

  教學(xué)反思:

  幼兒初步掌握“從高處往下跳”的動(dòng)作要領(lǐng)后,需要通過(guò)游戲或提高難度來(lái)保持他們的興趣,讓幼兒在愉快的氛圍中鞏固跳的動(dòng)作,避免枯燥的純動(dòng)作練習(xí),因此,教師分別提出跳得高、遠(yuǎn)、輕的要求,使每次練習(xí)各有側(cè)重點(diǎn)。

19、中班科學(xué)教案《昆蟲王國(guó)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的昆蟲。

  2.了解昆蟲的基本特征。

  3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.玩具卡:《獨(dú)角仙大賽》

  2.掛圖:《昆蟲大集合》。

  3.獨(dú)角仙相關(guān)參考資料。

  4.觀察記錄表。

  5.有關(guān)描述昆蟲的圖畫書。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.請(qǐng)幼兒觀察掛圖,說(shuō)一說(shuō):

  --哪些昆蟲是曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)的?

  --它們叫什么名字?

  2.請(qǐng)幼兒觀察圖片上昆蟲的外形特征,[教案來(lái)自:快思教案網(wǎng).]并將幼兒所說(shuō)的內(nèi)容記錄在觀察記錄表格上。

  3.和幼兒一起討論剛才記錄的內(nèi)容。

  --我們來(lái)比較這些昆蟲哪些地方是一樣的?(如都有6只角、大部分有翅膀、身體分成頭、胸、觸角、有殼等。)猜謎游戲:

  --把幼兒分組。

  --教師根據(jù)昆蟲的外形和特征出謎面,請(qǐng)幼兒說(shuō)出謎底。

  --進(jìn)行搶答,大隊(duì)一次得一顆星,得星最多得小組獲勝。

  活動(dòng)反思:

  引導(dǎo)幼兒觀察昆蟲的特點(diǎn),了解昆蟲的基本形、色彩、結(jié)構(gòu),體會(huì)其美感,能夠大膽的想象并進(jìn)行創(chuàng)作,在課堂中我的教學(xué)設(shè)想在具體實(shí)施中還存在著許多不足。

20、中班科學(xué)教案《好玩的魔術(shù)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)看魔術(shù)培養(yǎng)幼兒的觀察力及對(duì)事物的探究興趣。

  2、通過(guò)嘗試操作魔術(shù),發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

  3、感受魔術(shù)帶來(lái)的歡樂(lè),激發(fā)幼兒的探索欲望。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教師:一張紅色的紙、紙圈3個(gè)、兩圓套在一起的紙圈一個(gè)、剪刀。

  幼兒:人手兩份紅色的紙、人手兩份顏色不同紙圈、剪刀每人一把。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、教師以談話導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒的興趣

  二、引導(dǎo)幼兒探索小兔子魔術(shù)的秘密

  1、出示紅色的紙變成小兔子

  2、教師變魔術(shù),讓兔子耳朵動(dòng)起來(lái)

  3、幼兒說(shuō)說(shuō)魔術(shù)是怎么變出來(lái)的

  4、幼兒操作,探索其中的奧秘,教師巡回指導(dǎo)。(先把它變成一只小兔子,撕出兩只耳朵,往下撕,別撕歪了,小心點(diǎn),中間的彎下去,然后把它撕掉,撕下的紙放到籃子里,先找一根線,穿進(jìn)去,拉出來(lái))

  三、引導(dǎo)幼兒探究紙圈魔術(shù)的秘密

  1、教師變紙環(huán)魔術(shù),引起幼兒的興趣

  2、幼兒操作探索,教師巡回指導(dǎo)。

  4、幼兒說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)的秘密(一個(gè)環(huán)是正的,一個(gè)環(huán)是8字),并請(qǐng)個(gè)別幼兒示范把紙條變成擰好的圈。

  5、教師示范(你們以后表演這個(gè)魔術(shù)的時(shí)候,記住了,一定要把它藏好,不要被發(fā)現(xiàn))

  四、展示紙圈新魔術(shù),激發(fā)幼兒進(jìn)一步探究的紙圈新魔術(shù)

  教師示范紙圈變成兩個(gè)套在一起,幼兒探索其中的秘密。

  活動(dòng)反思

  整節(jié)課,孩子們的興趣被大大的吸引了,探索氣氛比較濃厚。老師在變魔術(shù)的時(shí)候,邊上的幼兒都在觀察,如果老師能把座位稍作調(diào)整,那可能幼兒會(huì)覺(jué)得更加神奇。實(shí)驗(yàn)時(shí),孩子們的探索欲望很強(qiáng),有好多幼兒都能發(fā)現(xiàn)魔術(shù)的秘密,但也有部分孩子不會(huì)操作,這個(gè)時(shí)候老師的個(gè)別指導(dǎo)就相當(dāng)?shù)闹匾?。在?shí)驗(yàn)結(jié)束之后,孩子們都把自己的紙環(huán)拿了回去,很有繼續(xù)表演的興趣。

  這一次的教學(xué)活動(dòng),在前一次的基礎(chǔ)上,對(duì)座位進(jìn)行了修改。(教案來(lái)自:快思教案網(wǎng).)活動(dòng)一開始幼兒的興趣就被吸引了過(guò)來(lái),孩子們很快被老師的魔術(shù)吸引住了,但是在探索如何讓小兔子的耳朵動(dòng)起來(lái)的時(shí)候,老師可以提供更多的操作材料,讓幼兒先有一個(gè)探索,思考的過(guò)程,而不是直接告訴幼兒耳朵動(dòng)起來(lái)的秘密,相信這樣會(huì)更好。在紙環(huán)變魔術(shù)變完魔術(shù)以后,如果讓幼兒把紙放在桌上,再回到座位上講述發(fā)現(xiàn)的秘密,幼兒的注意力會(huì)更加集中。

21、中班科學(xué)教案《神奇密碼》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.讓幼兒知道鹽在水里會(huì)溶解并了解什么是飽和鹽水。

  2.能探索出用鉛筆和粉筆可以解密。

  3.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

  4.培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  鹽、水、杯子、吹風(fēng)機(jī)、排筆、鉛筆、粉筆、ppt

  活動(dòng)過(guò)程:

  一.導(dǎo)入活動(dòng):

  放ppt引入,出示ppt喜羊羊小朋友與喜羊羊?qū)υ?,引出飽和鹽水寫在紙上的密碼。

  二.初次解密活動(dòng):

  1.觀察密碼紙發(fā)現(xiàn)什么;

  2.如何解密,幼兒猜測(cè);

  3.嘗試用飽和鹽水在紙上寫些字來(lái)解密,;.教.案來(lái)自:快思老.師教.案網(wǎng);知道鹽在水里會(huì)溶解,并了解什么是飽和鹽水。

  4.嘗試用鉛筆解密。

  三.幼兒解密操作:

  用鉛筆或粉筆可以解密成功。

  四:說(shuō)一說(shuō):

  1.幼兒說(shuō)自己解出的密碼。

  2.解喜羊羊送的密碼紙上的密碼。

  五.聽(tīng)著音樂(lè)向羊村出發(fā)。

  活動(dòng)反思:

  面對(duì)日新月異高速發(fā)展的社會(huì),孩子們需要的并不是學(xué)會(huì)知識(shí),而是需要將來(lái)對(duì)他們的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生幫助影響的獲得知識(shí)的途徑和方法。

22、中班科學(xué)教案《黃牛和水?!贩此?/h3>

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.比較黃牛和水牛的外形特征。

  2.感知黃牛和水牛與人們生活的關(guān)系。

  3.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  4.對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  課件準(zhǔn)備:“黃牛和水?!苯M圖;《黃牛和水牛》故事音頻及圖片。

  活動(dòng)過(guò)程

  一談話導(dǎo)入激發(fā)幼兒興趣

  ——你們見(jiàn)過(guò)牛嗎?見(jiàn)過(guò)什么牛?

  ——它是什么樣子的?在什么地方?在干什么?

  二出示組圖引導(dǎo)幼兒比較黃牛和水牛外形的異同

  1.出示組圖“黃牛和水牛-1”,認(rèn)識(shí)黃牛和水牛。

  2.出示組圖“黃牛和水牛-2”,比較黃牛和水牛的異同。

  三播放音頻及圖片了解黃牛和水牛的不同本領(lǐng)

  1.播放故事音頻及圖片《愛(ài)勞動(dòng)的黃牛和水?!?,引導(dǎo)幼兒欣賞故事。

  2.出示圖片“黃牛和水?!?,引導(dǎo)幼兒了解黃牛和水牛的不同本領(lǐng)。

  教學(xué)反思:

  活動(dòng)一開始,我出示了黃牛和水牛的圖片,讓幼兒比較不同。另我比較高興的是小朋友觀察的很仔細(xì),有的說(shuō)兩只牛的角不一樣,黃牛的角比較小,水牛的角是大大的彎彎的。還有顏色不一樣,黃牛是黃棕色,水牛是灰黑色。還有點(diǎn)小朋友光看圖片是看不出來(lái)的,水牛的皮比較厚,黃牛的比較薄。更有小朋友說(shuō)到黃牛是在地上,水牛是在水里的。然后我立馬詮釋了“黃牛耕地”和“水牛耕水田”的意思。還讓小朋友帶著問(wèn)題去聽(tīng)聽(tīng)故事里,兩頭牛發(fā)生了什么事情。到底是誰(shuí)最愛(ài)勞動(dòng)?小朋友聽(tīng)的很認(rèn)真。還一起模仿了水牛和黃牛的對(duì)話,一起講了這個(gè)好聽(tīng)的故事。

  這節(jié)課雖然幼兒比較感興趣,一節(jié)課下來(lái),幼兒也能達(dá)到我的要求,我反思后,因?yàn)檫@節(jié)課在說(shuō)出黃牛和水牛不同和相同的地方時(shí),要用到記錄表,所以我是直接告訴幼兒的,對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō),不便于記住了,如果在幼兒說(shuō)出黃牛和水牛相同和不同時(shí),我用圖片的形式效果會(huì)更好,還有就是在講故事時(shí),圖片有點(diǎn)少了,對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)只能通過(guò)故事里的詞語(yǔ)知道黃牛是怎么樣的,水牛又是怎么樣的。其實(shí)并沒(méi)有真正的了解,所以需要老師多找一些黃牛和水牛的圖片,水牛喜歡在水里,可以找一些水牛在水里泡著的圖片,供幼兒觀察等。這樣幼兒就能更加了解黃牛和水牛了。

23、幼兒園中班科學(xué)教案《認(rèn)識(shí)正方形》反思

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、感知正方形的主要特征。

  2、能依據(jù)正方形的主要特征,辨認(rèn)出正方形。

  3、樂(lè)意參與游戲,探索正方形的秘密。

  4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  活動(dòng)準(zhǔn)備:各種形狀的積木(用紙片代替積木);按照小組數(shù)目準(zhǔn)備一定數(shù)目的小桶

  教具準(zhǔn)備:一個(gè)中間有與1號(hào)正方形相等的鏤空的大盒子(魔法盒)、與1號(hào)積木等長(zhǎng)的小吸管若干

  三、活動(dòng)過(guò)程

  (1)活動(dòng)導(dǎo)入

  繪本導(dǎo)入:《積木王國(guó)的電話》

  今天早上我接到了積木王國(guó)國(guó)王的電話,大家有聽(tīng)過(guò)積木王國(guó)嗎?(出示繪本)

  你們?cè)敢鈳椭鷩?guó)王找到他的正方形小王子嗎?可是我們不認(rèn)識(shí)小王子怎么辦呀?還好國(guó)王給了我一個(gè)小小魔法盒,國(guó)王說(shuō)小王子和他長(zhǎng)的一模一樣。

  (2)活動(dòng)開展

  1.尋找積木:那現(xiàn)在,積木王國(guó)里的居民就在我們的教室里,請(qǐng)小朋友們把他們找出來(lái)吧。

  2.尋找正方形小王子

  你們把積木王國(guó)里的居民都找出來(lái)了嗎?你們還記得國(guó)王說(shuō)小王子可以正正好好的穿過(guò)這個(gè)小洞嗎,你們誰(shuí)想先來(lái)試一試?

  3.認(rèn)識(shí)正方形

  讓我們把魔法盒打開看一看哪些積木時(shí)/正好可以通過(guò)的呢,這個(gè)小洞有什么秘密呀?

  幼兒先自主作答

  (我們可以借助小吸管來(lái)看一看小洞的秘密。)

  總結(jié):原來(lái)盒孔四條邊和吸管一樣長(zhǎng),所以盒孔的四條邊一樣長(zhǎng),四條邊長(zhǎng)得一樣長(zhǎng),長(zhǎng)的正正的,就是正方形。

  那么我們來(lái)看一看小王子的四條邊是不是一樣長(zhǎng)(教師示范 拿起示范 固定積木 用吸管比量)

  總結(jié):四條邊一樣長(zhǎng),長(zhǎng)的正正方方的就是正方形。

  4.應(yīng)用

  你們也來(lái)幫忙看看其他的這些積木居民是不是正方形呢?(給每一位小朋友一塊積木和一根小吸管,讓幼兒自主操作感知)

  結(jié)論:四條邊一樣長(zhǎng),長(zhǎng)的正正方方的才是正方形。

  5.其他積木變成了正方形

  兩塊積木合在一起能不能變成正方形呢(給時(shí)間讓幼兒獨(dú)自探索,將拼好的積木放置一邊,并在該環(huán)節(jié)注意幼兒個(gè)體差異性,可單獨(dú)指導(dǎo))

  提問(wèn):你是怎么知道這是正方形呢?是不是所有的三角形都有可以變成正方形呢?

  四、活動(dòng)結(jié)束

  大家好,我是積木國(guó)王。謝謝小朋友們幫我和王后找到了我的小王子?,F(xiàn)在請(qǐng)大家把積木王國(guó)的居民送回家,好嗎?

  五、活動(dòng)延伸

  (1)區(qū)域延伸:(美工區(qū))邊相等,角相等。(折紙游戲)

  (2)正方形變變變。將正方形通過(guò)折紙變成其他形狀,并說(shuō)出是怎么折的。不對(duì)幼兒所折出來(lái)的東西進(jìn)行評(píng)判,單張紙不限定所折次數(shù),但可對(duì)所折圖形進(jìn)行簡(jiǎn)單命名。

  (3)(建構(gòu)區(qū))超級(jí)正方形:用小積木盡可能的拼出一個(gè)大正方形,并說(shuō)出每條邊是由幾塊小正方形構(gòu)成的。

  活動(dòng)反思:

  運(yùn)用游戲的形式開展數(shù)學(xué)活動(dòng),符合小班的年齡特點(diǎn),在整個(gè)活動(dòng)中幼兒始終沉浸在游戲的歡樂(lè)中,興趣很高。

24、幼兒園中班科學(xué)教案《手影變變變》反思

  幼兒園中班科學(xué)公開課教案《手影變變變》

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)探索與嘗試做出各種手影造型,感受手影游戲的多變性和趣味性。

  2、通過(guò)游戲加強(qiáng)幼兒對(duì)影子的認(rèn)知與理解,激發(fā)幼兒對(duì)手影游戲的興趣。

  3、培養(yǎng)幼兒積極探索、大膽表現(xiàn)的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

  4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

  5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、《手影游戲》活動(dòng)視頻;

  2、PPT圖片《生活中的影子》、《手影變變變》;

  3、音樂(lè)《手指操》;

  3、大手電筒2只、投影儀1臺(tái)。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

  師:“小朋友,你們喜歡看電影嗎?今天老師給你們帶來(lái)了一段很好玩的電影,請(qǐng)你們看完后告訴老師,它好玩在哪里?和你們平時(shí)看的電影有什么不一樣的地方?

  二、欣賞視頻《手影藝術(shù)》,初步感知手影的奧秘所在。

  1、播放視頻,初步感受手影的獨(dú)特魅力。

  師:小朋友,這個(gè)電影好玩嗎?它好玩在哪里?和你們平時(shí)看的電影有什么不一樣的地方?你知道它的奧秘在哪里嗎?(幼兒回答)

  教師小結(jié):這個(gè)電影的名字叫手影藝術(shù),那手影是從哪里來(lái)的呢?原來(lái)光在物質(zhì)中總是沿著直線傳播的。因?yàn)楣鉄o(wú)法穿過(guò)不透明的手,因而就在手后面形成了黑暗,產(chǎn)生了手的影子,這就是手影。(教師拿出手電筒在墻壁上進(jìn)行嘗試照出手影)

  2、了解生活中的影子,進(jìn)一步加深對(duì)影子的理解。

  師:小朋友請(qǐng)你們想一想,除了手會(huì)有影子以外在生活中還有什么也有影子?(幼兒回答)

  3、教師播放圖片,豐富幼兒對(duì)各種影子的認(rèn)識(shí)。

  教師小結(jié):在我們的生活中只要有光源以及被擋住的物體就會(huì)產(chǎn)生影子。小朋友,接下來(lái)你們想不想也來(lái)學(xué)一學(xué)好玩的手影游戲呢?

  四、幼兒學(xué)做手影造型,感受手影游戲的多變性和趣味性。

  1、教師做一只蝴蝶造型,請(qǐng)幼兒猜猜像什么?

  2、教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)做小蝴蝶,并以兒歌語(yǔ)言加以概括:我有一雙靈巧的手,變只蝴蝶來(lái)舞蹈。

  3、教師做一只海鷗造型,以同樣的方式帶領(lǐng)幼兒學(xué)做造型念兒歌:我有一雙靈巧的手,變只海鷗飛飛飛。

  4、教師出示(小貓、螃蟹)手影造型圖,請(qǐng)幼兒自己看著圖案嘗試做手影造型,并鼓勵(lì)幼兒用兒歌語(yǔ)言告訴大家你做的是什么。如:我有一雙靈巧的手,變只小貓喵喵叫;我有一雙靈巧的手,變只螃蟹爬呀爬。

  5、播放圖片,教師帶領(lǐng)幼兒在投影儀前集體做手影造型念兒歌。

  五、鼓勵(lì)幼兒自主探索做自己喜歡的手影造型。

  1、教師出示幾種不同的手影造型,鼓勵(lì)幼兒自由探索和嘗試。

  師:小朋友的小手真能干,接下來(lái)老師要增加難度了,你們看這里有幾張不同的手影造型,請(qǐng)你們看看像什么?然后請(qǐng)你們照著它的造型試著做一做動(dòng)作,看看誰(shuí)做的最像。做好后請(qǐng)你用一句好聽(tīng)的話告訴大家你做的是什么?

  2、幼兒自由探索、嘗試,教師進(jìn)行觀察指導(dǎo)。

  3、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前展示造型,大家一起學(xué)一學(xué)。

  六、鼓勵(lì)幼兒自由仿編手影造型和手影兒歌。

  師:小朋友,你們?cè)敢饨邮芨蟮奶魬?zhàn)嗎?請(qǐng)你想一想,你的小手還能變出什么來(lái)呢?接下來(lái)請(qǐng)你們自己來(lái)變換手的姿勢(shì),嘗試做一個(gè)與眾不同的手影造型。(幼兒自由創(chuàng)編,幼兒在操作的過(guò)程中教師用照相機(jī)拍下幼兒的各種造型)

  七、韻律活動(dòng)《手指操》,進(jìn)一步感受手影游戲的快樂(lè)。

  師:小朋友,你們的小手真能干,變出了那么多神奇的造型,小手真棒!接下來(lái)跟著老師一起來(lái)放松一下玩一玩手指操吧!!(師幼互動(dòng))

  八、活動(dòng)延伸:利用不同光源感受玩手影游戲的快樂(lè)。

  師:小朋友,手影游戲好玩嗎?今天外面的陽(yáng)光真好呀,我們一起到外面太陽(yáng)底下去玩一玩這好玩的手影游戲吧!(活動(dòng)結(jié)束)

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)過(guò)程始終以幼兒為主體,以變魔術(shù)貫穿始終。 創(chuàng)造條件讓幼兒積極參與其中,教師為主導(dǎo),讓幼兒在活動(dòng)中,通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、做一做等方式體驗(yàn),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情,在實(shí)際操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘,感受兩種顏色混合變化的樂(lè)趣,從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求。在活動(dòng)中,幼兒充分利用教師提供的顏料進(jìn)行操作,在操作中感知、探究顏色的變化,從中獲得有關(guān)顏色變化的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)?;顒?dòng)下來(lái),自我感覺(jué)幼兒對(duì)此活動(dòng)非常感興趣,教師帶動(dòng)起幼兒,使幼兒參與活動(dòng)的積極很濃厚,每個(gè)環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

  本次活動(dòng)但也有很多不足之處:首先,最后環(huán)節(jié)結(jié)束的比較混亂沒(méi)有達(dá)到一個(gè)提升,只有讓幼兒通過(guò)用兩種顏色進(jìn)行配色變色,沒(méi)有具體直觀的讓幼兒明白哪兩種顏色混合變出新的顏色,可以準(zhǔn)備操作卡或者PPT在幼兒回答的時(shí)候教師操作,將幼兒說(shuō)到的顏色展示出來(lái),讓幼兒直觀的看到顏色混合的變化,作為活動(dòng)的延伸。其次,在回答問(wèn)題時(shí),沒(méi)有關(guān)注到全體幼兒。如在水變色后的提問(wèn)以及最后環(huán)節(jié)的提問(wèn)只問(wèn)了個(gè)別幼兒,沒(méi)有多問(wèn)幾名幼兒,也沒(méi)有一起來(lái)總結(jié)顏色是怎樣變出來(lái)的。最后,教師的語(yǔ)速較快,第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入太快,有的提問(wèn)方式不夠簡(jiǎn)單明了,還需要在平時(shí)的教學(xué)中不斷改進(jìn)。

25、幼兒園中班科學(xué)教案《鏡子的秘密》反思

  設(shè)計(jì)意圖

  能通過(guò)操作和觀察,發(fā)現(xiàn)兩面鏡子的角與鏡中小動(dòng)物數(shù)量的關(guān)系。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、對(duì)兩面鏡子能照出多個(gè)小動(dòng)物的現(xiàn)象感興趣,喜歡不斷探索。

  2、能通過(guò)操作和觀察,發(fā)現(xiàn)兩面鏡子的角與鏡中小動(dòng)物數(shù)量的關(guān)系。

  3、發(fā)現(xiàn)兩面鏡子的角越小,照出的小動(dòng)物越多。

  4、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

  5、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):能通過(guò)操作和觀察,發(fā)現(xiàn)兩面鏡子的角與鏡中小動(dòng)物數(shù)量的關(guān)系。

  活動(dòng)難點(diǎn):發(fā)現(xiàn)兩面鏡子的角越小,照出的小動(dòng)物越多。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  數(shù)不清的小動(dòng)物教學(xué) ppt、幼兒材料人手一份 2 面小鏡子和小動(dòng)物、數(shù)不清的小動(dòng)物記錄單、水彩筆、大鏡子包括 2 面大穿衣鏡和 16 面游戲大鏡子等。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  幼兒對(duì)鏡子游戲喜歡操作擺弄玩興趣濃厚,知道鏡子能照出事物。

  活動(dòng)過(guò)程

  游戲活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄:

  (一)導(dǎo)入部分:教師講故事,引發(fā)幼兒興趣。

  變魔術(shù):變出鏡子

  師:今天我們班來(lái)了一個(gè)神奇的朋友來(lái)跟我們一起游戲,我們一起請(qǐng)它出來(lái)吧!1、2、3(出示鏡子),

  幼:哇!好大的鏡子!(拍手鼓掌)

  幼:哇!太神奇了!

  幼:鏡子,我家就有穿衣鏡。

  師:今天神奇的鏡子也來(lái)跟我們做游戲還送給我們一個(gè)故事,我們快來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!

  放錄音:蝴蝶兔在草地上撿到了兩面鏡子。她高興地把鏡子立起來(lái),一會(huì)兒在這個(gè)鏡子前照照自己,

  一會(huì)兒又跑到那個(gè)鏡子前照照自己。她玩得正高興,一陣風(fēng)吹過(guò)來(lái),把兩面鏡子推到了一起。蝴蝶兔跑到兩面鏡子中間一看:啊?鏡子里出現(xiàn)了很奇怪的事情!

  到底是什么事情呢?蝴蝶兔給每位小朋友也準(zhǔn)備了兩面鏡子,你們快來(lái)試試看吧!(二)基本部分:幼兒操作兩面鏡子,嘗試讓鏡中出現(xiàn)更多的小動(dòng)物。

  21.認(rèn)識(shí)材料

  師:打開材料袋看看,里面有什么?有幾面鏡子?幼:神秘袋里有小鏡子。

  幼:神秘袋里有個(gè)小動(dòng)物。幼:神秘袋里有兩面小鏡子。

  2、玩鏡子

  師:我們先跟兩面小鏡子做游戲,想想鏡子有什么本領(lǐng)?

  幼:鏡子能照出我的臉。

  幼:我爸爸車?yán)锏溺R子能幫助爸爸看旁邊的車,保護(hù)爸爸安全。

  幼:我爺爺騎得電動(dòng)車上有鏡子,也能幫助爺爺看后面來(lái)的車。

  幼:我媽媽戴眼鏡,能幫助媽媽看清電腦。

  師:鏡子的本領(lǐng)真大,怎么樣讓小鏡子可以立著呢?那兩面鏡子可以怎么擺放呢?幼:打開鏡子就可以立著,老師你看!

  幼:鏡子也可以打開橫著放,這樣就能立著。

  幼:我的鏡子可以面對(duì)面放著。

  幼:我把鏡子圍成了一個(gè)正方形放著。

  一起分享鏡子的多種擺法。

  師:教師邊擺放鏡子邊說(shuō)。原來(lái)鏡子可以面對(duì)面,可以手拉手,可以變成大嘴巴,可以變成中嘴巴,可以變成小嘴巴等。

  3、猜想

  師:現(xiàn)在小動(dòng)物要跟鏡子做游戲了,請(qǐng)小朋友猜一猜,你認(rèn)為兩面鏡子怎樣擺放看到了小動(dòng)物更多?請(qǐng)把你的猜想記錄到猜想單中。

  幼:我猜鏡子小嘴巴時(shí)候看見(jiàn)的最多。

  幼:我猜鏡子變成大嘴巴時(shí)候看見(jiàn)的最多。

  幼:我猜鏡子手拉手看見(jiàn)的最多。

  幼:我覺(jué)得鏡子中嘴巴的時(shí)候。

  幼:我猜鏡子大嘴巴看見(jiàn)的小動(dòng)物多。

  教師統(tǒng)計(jì)猜想結(jié)果。如下圖:

  4、幼兒動(dòng)手操作驗(yàn)證答案。

  (1)實(shí)驗(yàn)一:嘗試讓鏡中出現(xiàn)不同數(shù)量的小動(dòng)物

  師:我們小朋友猜的都不一樣,怎么樣我們就知道答案了呢?

  幼:我來(lái)試試吧!

  幼:我和鏡子做游戲玩玩。

  師:那請(qǐng)小朋友試一試吧!記得四種擺放方法都要試一試哦!

  幼兒動(dòng)手操作,觀察、表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

  幼:老師,快看我的,鏡子大嘴巴看到三個(gè)小動(dòng)物。

  幼:老師,我的看見(jiàn)一個(gè)小動(dòng)物。師:你的鏡子是怎么擺放的?幼:我的是鏡子手拉手。

  幼:哇!快看!我的小動(dòng)物有五個(gè)。師:我來(lái)數(shù)數(shù),你的鏡子師怎么擺放的?幼:我的鏡子是這樣擺放的,中嘴巴。

  幼:快來(lái)!我的最多了!13 個(gè)呢!師:是嗎?太棒了!你的鏡子是怎么擺放的?幼:鏡子挨著很近,變成了小小嘴巴!

  小結(jié):我們發(fā)現(xiàn)把兩面鏡子靠在一起、小動(dòng)物放在中間時(shí),兩面鏡子之間的角不一樣,照出來(lái)的小動(dòng)物數(shù)量就不一樣。

  (2)實(shí)驗(yàn)二:嘗試讓鏡中出現(xiàn)更多的小動(dòng)物

  師:怎么擺放鏡子,才能照出更多的小動(dòng)物呢?快來(lái)試一試,看看誰(shuí)照出的小動(dòng)物最多。

  幼兒動(dòng)手操作、觀察。

  師:數(shù)一數(shù)你的鏡子里照出了幾個(gè)小動(dòng)物?師:怎么擺放鏡子,能照出更多的小動(dòng)物?幼兒表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

  幼:我的最多!快看!都快 20 個(gè)了!師:是嗎?你是怎么擺放兩面鏡子的呢?幼:是這樣,鏡子變成小嘴巴!

  幼:1234567、、、、、、老師,我的有 15 個(gè)呢!師:讓我也看看!我們一起數(shù)數(shù)吧!12345、、、、真的22.個(gè)呢!太神奇了!

  幼:我這看見(jiàn)了 16 個(gè)呢!

  幼:老師,我怎么看不到那么多呢?師:你再試一試,也可以跟小伙伴一起玩一玩。

  小結(jié):我們發(fā)現(xiàn),兩面鏡子之間的角越小,照出的小動(dòng)物就越多??彀盐覀兊陌l(fā)現(xiàn)記下來(lái)吧!

  (3)驗(yàn)證結(jié)果記錄。

  (三)結(jié)束部分:幫助幼兒回顧活動(dòng)內(nèi)容。

  師:今天我們一起玩兩面小鏡子,發(fā)現(xiàn)了怎么可以照出好多個(gè)小動(dòng)物,小嘴巴時(shí)候照出的小動(dòng)物最多,真神奇呀!今天我們跟小鏡子玩了游戲,快看!大鏡子也來(lái)我們班了,請(qǐng)小朋友邀請(qǐng)一位客人老師和你一起和鏡子玩游戲吧!記得與客人老師說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)哦!

  延伸活動(dòng):我和鏡子做游戲

  活動(dòng)反思

  針對(duì)本節(jié)科學(xué)游戲活動(dòng)的自我反思如下:

  結(jié)合班中開展物質(zhì)性科學(xué)主題《好玩的鏡子》,結(jié)合主題的開展,孩子們對(duì)鏡子的小知識(shí)非常喜愛(ài),同時(shí),在開展主題中前期孩子們了解了我見(jiàn)過(guò)的鏡子以及共同搜集了很多的身邊常見(jiàn)鏡子,了解了鏡子是多種多樣的。包括凸透鏡、凹透鏡、平面鏡等大的幾種。本節(jié)活動(dòng)是主題中鏡子的玩法其中之一,本節(jié)活動(dòng)數(shù)不清的小動(dòng)物,結(jié)合目標(biāo)的設(shè)定我從三個(gè)維度出發(fā),結(jié)合情感、知識(shí)技能、能力,孩子們針對(duì)目標(biāo)完成的較好。

  在活動(dòng)過(guò)程中我始終以游戲情景的方式,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的 興趣。在每個(gè)活動(dòng)中都是反扣活動(dòng)的目標(biāo)。在活動(dòng)的基本部分中的玩鏡子時(shí)候,我要完成的是讓孩子們通過(guò)玩鏡子更好的擺放鏡子的方法有掌握。但在活動(dòng)中缺乏了老師的直觀引導(dǎo)示范,導(dǎo)致幼兒在活動(dòng)此環(huán)節(jié)并沒(méi)有完全會(huì)擺放鏡子,這樣對(duì)之后的幼兒游戲造成影響。同時(shí),在活動(dòng)猜想中,由于班級(jí)教師的溝通導(dǎo)致材料的投放時(shí)機(jī)早了,對(duì)幼兒更加專注的操作造成了影響。在猜想中發(fā)現(xiàn)有的幼兒記錄單的使用 不是很好,原因師我在猜想記錄前沒(méi)有更細(xì)致的對(duì)記錄單進(jìn)行介紹,影響了孩子的更好記錄。在活動(dòng)的分享中我應(yīng)該更加放手,給予幼兒多說(shuō)的機(jī)會(huì),在活動(dòng)的開展中應(yīng)該語(yǔ)言更加準(zhǔn)確點(diǎn)。在活動(dòng)的結(jié)束部分,我準(zhǔn)備了充分的鏡子,大鏡子小鏡子,鼓勵(lì)幼兒在操作游戲中更好的體會(huì)鏡子角度變化,成像的變化,從操作中了解嘴巴越小成像越多。

26、幼兒園中班科學(xué)教案《神奇的光》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒初步接觸光的穿透現(xiàn)象(僅限手電筒的光),知道光穿過(guò)不同的物質(zhì)會(huì)產(chǎn)生變化。

  2、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  3、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

  6、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

  7、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  手電筒,布,毛巾,鏡子,皺紙,手工紙,厚紙板,塑料杯碗,玻璃片、不銹鋼杯,瓶,水彩顏料,棉簽,小盆,筐。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、設(shè)置情景,提出問(wèn)題

  帶幼兒進(jìn)入比較昏暗的活動(dòng)室,悄悄將手電筒的光照在白屏幕上:你們看,這是什么呀?你看到了什么?(光)

  二、觀察嘗試,操作感知

  1、教師操作,幼兒觀察光影:

 ?、?你看見(jiàn)了什么?

 ?、?教師用厚紙把光遮?。何沂遣皇前咽蛛娡碴P(guān)掉了?光到哪里去了?(光被遮住了,光穿不過(guò)去。)

  ③.提出問(wèn)題:是不是所有的東西遮住光,光都穿不過(guò)去?

  2、幼兒操作:這里有很多不同的東西,小朋友用手電筒試一試看光能不能穿過(guò)去。

 ?、?幼兒操作,鼓勵(lì)幼兒嘗試不同的物質(zhì)。

 ?、? 幼兒發(fā)表意見(jiàn)并當(dāng)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)(我發(fā)現(xiàn)光能穿過(guò)……光不能穿過(guò)……)

 ?、?小結(jié):有些東西光能穿過(guò)去,有些東西光穿不過(guò)去。

  三、交流討論,發(fā)現(xiàn)不同

  1、教師引導(dǎo),激發(fā)幼兒回憶:剛才你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么有趣的事情?

  (“光變顏色了”,“光穿過(guò)去變淡了”……)

  2、教師同幼兒共同檢驗(yàn)。

  3、提問(wèn):光穿過(guò)這些東西,照在白屏幕上的影子一樣嗎?

  4、幼兒操作透光材料,在白板上實(shí)驗(yàn)光影的變化。

  5、小結(jié):穿過(guò)不同的東西,光會(huì)變得不一樣。

  四、游戲鞏固,加深印象

  1、結(jié)合生活實(shí)踐提問(wèn):

 ?、佟⒛銈円?jiàn)過(guò)彩色的燈嗎?(紅綠燈、舞臺(tái)燈……)

  ②、猜猜看它們是怎樣做出來(lái)的?(燈泡上蓋上有顏色的東西,燈就變顏色了……)

 ?、?、老師這里有一個(gè)彩燈,猜猜看這是怎么做出來(lái)的?

  2、幼兒游戲:用棉簽沾上顏料,溶解在水中,晃動(dòng)形成彩色的燈。

  3、檢驗(yàn)成果:你的燈會(huì)是什么顏色的?為什么?(用手電筒檢驗(yàn))

  五、遷移活動(dòng)

  1、提問(wèn):你們覺(jué)得光怎么樣?為什么?

  2、再次小結(jié):有些東西光穿不過(guò)去,有些光又穿得過(guò)去,而且穿過(guò)去以后還會(huì)變顏色,真好玩。

  3、提問(wèn):除了光穿過(guò)以后會(huì)變顏色,你們還發(fā)現(xiàn)了什么有趣的事情嗎?

  (根據(jù)幼兒的回答遷移,引起下次再探索的興趣。)

  活動(dòng)反思:

  材料是激發(fā)和維持幼兒探索興趣的最好誘因。本次活動(dòng)中,我為幼兒提供了大量的操作材料,并以活動(dòng)材料為載體,是活動(dòng)步驟緊扣目標(biāo)層層深入,有利于幼兒不斷探索、驗(yàn)證。本次活動(dòng)采用了集體、小組和個(gè)別活動(dòng)相結(jié)合的形式。幼兒帶著問(wèn)題觀察、猜想、實(shí)驗(yàn),相互討論、交流、解決問(wèn)題,不僅提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,還拓寬了幼兒的思維,發(fā)展了幼兒的多方面能力。

27、幼兒園中班語(yǔ)言教案《恐龍博覽會(huì)》反思

  《恐龍博覽會(huì)》就是這個(gè)主題活動(dòng)中的一個(gè)小活動(dòng)。在恐龍博覽會(huì)中,我們號(hào)召小朋友一起收集了許多的恐龍模型,大家可以在了解恐龍的基礎(chǔ)上通過(guò)完整的語(yǔ)言向同伴介紹自己感興趣的恐龍,并通過(guò)符號(hào)記錄的方式幫助恐龍?jiān)O(shè)計(jì)自己的名片。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.愿意與同伴分享自己了解的關(guān)于恐龍的內(nèi)容。

  2.理解并能說(shuō)出符號(hào)的含義,嘗試用“我是。。。我長(zhǎng)得。。。我會(huì)。。?!钡木涫浇榻B恐龍。

  3.嘗試在組內(nèi)采用輪流推舉的方式幫助博物館完成恐龍名片收集。

  4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

  5.能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1.嘗試用“我是。。。我長(zhǎng)得。。。我會(huì)”的句式介紹恐龍。

  2.小組內(nèi)輪流講述并進(jìn)行投票選擇。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒之前了解過(guò)關(guān)于恐龍的小知識(shí),知道幾種常見(jiàn)恐龍的特點(diǎn)及習(xí)性。物質(zhì)材料準(zhǔn)備:恐龍模型、空白恐龍名片、勾線筆、PPT、背景音樂(lè)

  活動(dòng)過(guò)程

  一、情境導(dǎo)入:恐龍博覽會(huì)。

  1.教師帶領(lǐng)幼兒入場(chǎng):歡迎來(lái)到恐龍博覽會(huì),這里展覽了許多的恐龍,大家可以自由的參觀,和小伙伴找一找,你認(rèn)識(shí)這些恐龍嗎,你最喜歡誰(shuí)?

  2.請(qǐng)小朋友自由結(jié)伴參觀恐龍博覽會(huì)。(播放背景音樂(lè))

  3.博覽會(huì)結(jié)束了,請(qǐng)大家回到座位。提問(wèn):你們都看到了哪些恐龍,你最喜歡哪一只,為什么?

  二、明確任務(wù):我是恐龍代言人。

  1.提出任務(wù) 1:恐龍博覽會(huì)想要招攬更多的小客人來(lái)參觀,可是現(xiàn)在的恐龍名片丟失了,館長(zhǎng)想請(qǐng)我們幫助恐龍重新制作新的名片,我們一起來(lái)幫幫它吧!

  2.觀看任務(wù) PPT:咦,名片上的這些符號(hào)說(shuō)明了什么?(我是誰(shuí)?我長(zhǎng)什么樣?我有哪些本領(lǐng)?)我們可以怎樣介紹恐龍?(請(qǐng)1-2名小朋友進(jìn)行表述)

  3.展覽會(huì)上還有許多恐龍需要制作名片,請(qǐng)大家選擇自己喜歡的恐龍名牌粘貼到名片上,用簡(jiǎn)單的符號(hào)記錄下你們的想法吧!(先做好的小朋友可以和旁邊的小朋友互相交流自己的想法)

  4.提出任務(wù) 2:恐龍代言人。

  (1)館長(zhǎng)看到你們幫了他這么大的忙,非常感謝你們,想要邀請(qǐng)最會(huì)介紹的小朋友成為恐龍代言人,你們想當(dāng)代言人嗎?當(dāng)代言人需要哪些要求?

  (2)我們一起看看館長(zhǎng)怎么說(shuō)?(出示小組投票板)

  小結(jié):原來(lái)代言人要聲音洪亮、表述連貫、還要注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的變幻。我們 6 個(gè)人一組,在小組里輪流講述,講述完后,每人有兩票,把票投給講得最好的代言人參加最后的角逐。

  (3)小朋友們組內(nèi)輪流講述,講述完后評(píng)選出最佳代言人。

  (4)請(qǐng)每組評(píng)選出來(lái)的最佳代言人代表全組進(jìn)行講述,全體小朋友評(píng)選出最優(yōu)代言人。

  三、結(jié)束部分:為恐龍博覽會(huì)上的恐龍粘貼新名片,發(fā)放邀請(qǐng)卡,請(qǐng)更多的小朋友來(lái)參觀博覽會(huì)。

  活動(dòng)總結(jié)

  通過(guò)《恐龍博覽會(huì)》的活動(dòng),小朋友大膽地向同伴介紹了自己設(shè)計(jì)的恐龍名片,學(xué)會(huì)了在小組里輪流進(jìn)行講述,并嘗試著用粘貼的方式評(píng)價(jià)同伴的講述內(nèi)容,活動(dòng)充分考慮到了每個(gè)孩子交流的機(jī)會(huì),給予孩子充分自主選擇、自主交流的欲望與機(jī)會(huì),并通過(guò)名片的設(shè)計(jì)給予孩子完整表述的支撐,使得孩子可以完整的用語(yǔ)言描述自己喜愛(ài)的恐龍。

28、幼兒園中班科學(xué)教案《變長(zhǎng)了》反思

  探索用不同的方法使物體變長(zhǎng),這是中班科學(xué)活動(dòng)教案,幼兒在晨間活動(dòng)時(shí)總愛(ài)玩拼插玩具,將它們變得長(zhǎng)長(zhǎng)的再進(jìn)行比較,而且不時(shí)的發(fā)生爭(zhēng)搶現(xiàn)象。針對(duì)這種情況,感覺(jué)幼兒對(duì)于實(shí)物變長(zhǎng)的現(xiàn)象很感興趣,采用班級(jí)實(shí)際材料對(duì)幼兒進(jìn)行了變長(zhǎng)的活動(dòng)開展,通過(guò)活動(dòng)去激發(fā)幼兒對(duì)不同材料變長(zhǎng)方法的探索欲。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、探索用不同的方法使物體變長(zhǎng),并完整的表達(dá)自己的想法和做法。

  2、能積極參與活動(dòng),體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

  3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

  4、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):探索變長(zhǎng)的方法;

  難點(diǎn):同樣的材料及方法長(zhǎng)度不一樣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、魔術(shù)棒一根;

  2、報(bào)紙若干,雪花片、紙條、吸管(大小不一)、橡皮筋、雙面膠、回形針、小夾子、A4紙、扭扭棒若干;

  3、系好大夾子的架子兩個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、游戲?qū)搿?2分鐘)

  出示可變長(zhǎng)的教鞭。

  T:小朋友們,今天老師給你們帶來(lái)了一根魔術(shù)棒,我們來(lái)看看它會(huì)有什么變化。

  T:變變變,變長(zhǎng)了。

  T:它是靠伸縮的方法,由短變得越來(lái)越長(zhǎng)了。

  T:老師今天還帶來(lái)了一些生活中常見(jiàn)的材料,它們也想變得長(zhǎng)長(zhǎng)的。

  二、幼兒自由操作,初步嘗試變長(zhǎng)的方法。(6分鐘)

  (1)介紹材料

  T:我們一起來(lái)看看都有哪些材料?(雪花片、紙條、吸管、橡皮筋、雙面膠、回形針、小夾子、A4紙、扭扭棒)你們能想辦法幫助它們變長(zhǎng)嗎?請(qǐng)聽(tīng)操作規(guī)則

  (2)規(guī)則:

  1、請(qǐng)小朋友們到后面的桌子上自由選擇材料,想辦法讓它變得長(zhǎng)長(zhǎng)的,并將完成的作品夾在架子上。

  2、音樂(lè)聲結(jié)束后將多于材料整理好后輕輕回到自己的座位上。

  3、操作結(jié)束后要給大家分享,你是用什么方法讓什么材料變長(zhǎng)的?

  T:讓我們行動(dòng)吧!

  (3)分享交流玩具寶寶變長(zhǎng)的方法。(5分鐘)

  T:小朋友們都好厲害,想辦法讓這么多材料寶寶都變長(zhǎng)了了。誰(shuí)來(lái)給大家分享一下,你是用什么方法使什么材料變長(zhǎng)了?(幼兒自由回答,幼兒不會(huì)用準(zhǔn)確的詞表達(dá)出來(lái)可以引導(dǎo)幼兒做出動(dòng)作。引導(dǎo)幼兒完整的講述)

  T:這位小朋友用拉的方法使吸管變長(zhǎng)了,還有用不同的方法使吸管變長(zhǎng)的嗎?給大家分享一下。

  T:你用插的方法使吸管變長(zhǎng)了。不錯(cuò)哦,方法不一樣呢。

  T:你用扭的方法將扭扭棒的兩端扭在一起使扭扭棒變長(zhǎng)了。

  T:你用雙面膠把紙條兩端粘在一起,使紙條變長(zhǎng)了。

  T:用夾的方法使小夾子變長(zhǎng)了。

  T:用插和拉的方法將吸管和扭扭棒變長(zhǎng)了。

  小結(jié):

  小朋友們用插的方法使雪花片變長(zhǎng);用扭的方法將扭扭棒變長(zhǎng),還用撕的方法將A4紙變長(zhǎng)了,用拉的方法將吸管變長(zhǎng)了。你們的方法真多,但是它們都是在同伴或其它材料的幫助下變長(zhǎng)的,接下來(lái)老師要請(qǐng)小朋友玩一個(gè)挑戰(zhàn)游戲,有信心完成任務(wù)嗎?

  三、幼兒再次實(shí)驗(yàn),不借助材料使物體變長(zhǎng)的方法。(7分鐘)

  (1)嘗試探索不借助材料變長(zhǎng)。

  T:老師這里有很多過(guò)期的廢舊報(bào)紙,它也想變得長(zhǎng)長(zhǎng)的,你們有辦法讓它在沒(méi)有任何材料的幫助下變長(zhǎng)嗎?

  T:你覺(jué)得用撕的辦法可以使它變長(zhǎng),那你來(lái)試一試?

  T:我們和原來(lái)的報(bào)紙比一比,他的方法有沒(méi)有使報(bào)紙變長(zhǎng)呢?怎么撕才能使報(bào)紙變長(zhǎng)呢?撕開的這一條如果不斷掉,會(huì)不會(huì)更長(zhǎng)呢?

  T:哦,不撕斷可以讓報(bào)紙變長(zhǎng)。你的方法太好了。那它還能變得更長(zhǎng)嗎?你們?cè)偃ピ囈辉?,看誰(shuí)的方法最好,讓報(bào)紙變得最長(zhǎng)?請(qǐng)聽(tīng)操作規(guī)則

  規(guī)則:

  1、請(qǐng)小朋友每人拿一張報(bào)紙?jiān)谧烂嫔线M(jìn)行操作,作品完成后將作品夾在架子上。

  2、音樂(lè)聲停止后整理好桌面和地面,悄悄的回到自己座位上。

  3、操作結(jié)束后,給大家分享,你是用什么方法使報(bào)紙變得長(zhǎng)長(zhǎng)的?

  (2)再次分享,教師總結(jié)。(5分鐘)

  T:哇,看看你們的作品,像好多長(zhǎng)長(zhǎng)的……小蛇一樣,你們是用什么方法將報(bào)紙變長(zhǎng)的呢?

  S:撕的方法。

  T: 咦!孩子們!為什么你們使用的方法都是一樣,但撕出來(lái)的長(zhǎng)度卻不一樣呢?

  S:橫著撕的,豎著撕的,撕斷了。沿著報(bào)紙的邊一圈一圈的撕,長(zhǎng)邊和短邊一起撕,不斷掉。

  小結(jié):原來(lái)同樣是撕的方法,如果長(zhǎng)的一條邊和短的一條邊一起撕,不斷掉,會(huì)越撕越長(zhǎng),或者沿著報(bào)紙的四條邊一圈一圈的往里撕,也會(huì)越撕越長(zhǎng)。撕的方法不一樣會(huì)影響紙條的長(zhǎng)度,那還可以怎么撕會(huì)讓它變得更長(zhǎng)呢?小朋友下來(lái)可以繼續(xù)去探索,把好的方法記錄下來(lái)跟大家分享。

  四、活動(dòng)延伸。

  T:小朋友們,剛才撕了這么多紙條,我們把它收起來(lái),想想可以做什么呢?哦,揉在一起像什么?紙球。我們還可以去玩紙球呢?那請(qǐng)小朋友們來(lái)搭火車,我們玩紙球去?;疖囎冮L(zhǎng)了嗎?怎樣可以變長(zhǎng)?一個(gè)接一個(gè),長(zhǎng)長(zhǎng)的火車搭好,出發(fā)了,我們的紙球怎么變長(zhǎng)?也可以一個(gè)接一個(gè)……

  活動(dòng)反思

  本次活動(dòng)的目標(biāo)基本達(dá)到,在第二次探索中,老師在幼兒分享時(shí)忽略了個(gè)別幼兒一種材料多種方法的分享,如:運(yùn)用到的撕、粘、扭完成的變長(zhǎng),使其幼兒的思維沒(méi)有得到更好的拓展。在二次實(shí)驗(yàn)時(shí)老師的關(guān)鍵性提問(wèn)中沒(méi)有層次性,對(duì)于幼兒也就沒(méi)有引導(dǎo)性。延伸活動(dòng)環(huán)節(jié)沒(méi)有讓幼兒將撕出的紙條,收集動(dòng)手制作成紙球,而是由老師在說(shuō),在示范做,也沒(méi)達(dá)到廢物再利用效果。

29、幼兒園中班科學(xué)教案《鏡子真好玩》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、萌發(fā)幼兒對(duì)鏡子的好奇心,體驗(yàn)鏡子游戲的快樂(lè)。

  2、激發(fā)幼兒對(duì)光反射的興趣,產(chǎn)生探究的欲望,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

  3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

  4、通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:小鏡子、不銹鋼勺子。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入 教師拿一個(gè)小鏡子照來(lái)照去,激發(fā)幼兒的好奇心。

  小鏡子真好玩,你們想不想玩?我們一起來(lái)玩一玩鏡子吧!

  二、幼兒玩鏡子

  1、你是怎樣玩的鏡子?發(fā)現(xiàn)了什么?

  小結(jié):鏡子可以找照出影子來(lái),利用鏡子,你不轉(zhuǎn)頭就可以看見(jiàn)身體后面的小朋友。

  2、有的小朋友在陽(yáng)光下玩鏡子

  (1)陽(yáng)光下,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  (2)墻上為什么會(huì)有光斑?

  (鏡子將陽(yáng)光反射到墻上就產(chǎn)生了光影。)

  (3)墻上的光影會(huì)動(dòng)嗎?你是怎樣讓它動(dòng)的?

  (光影隨鏡子的晃動(dòng)而晃動(dòng)。)小結(jié):在陽(yáng)光下,鏡子可以在墻上產(chǎn)生光影,還能讓光影移動(dòng)到想讓它到的地方。

  3、玩互相"追逐"的游戲

  (1)你們是怎樣玩"追逐"游戲的?

  (2)怎樣才能跑的快點(diǎn)兒?

  (3)請(qǐng)幼兒嘗試。

  小結(jié):"追逐"太好玩了,你的心理有什么感覺(jué)?

  三、勺子"哈哈鏡"

  1、生活中還有哪些東西像鏡子一樣,能照出影像來(lái)?(幼兒討論)

  2、根據(jù)幼兒的表述,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)用勺子的凹面、凸面和勺柄照出的東西有什么不同

  (1)你在勺子的什么地方看到了自己?是什么樣子?(原來(lái)勺子里也有個(gè)哈哈鏡)。

  (2)勺子的凹面、凸面和勺柄照出的影像一樣嗎?有什么不同?

  (3)從勺子里的哈哈鏡看到的自己與鏡子里的一樣嗎?為什么?

  小結(jié):勺子的凹面與凸面對(duì)光反射的不同,等幼兒進(jìn)一步探究其中的奧妙。

  四、鏡子真好玩

  1、帶領(lǐng)幼兒到室外,借助陽(yáng)光玩鏡子,探究光的折射。

  2、請(qǐng)幼兒互相說(shuō)說(shuō)在鏡子里看見(jiàn)了什么?

  3、幼兒在玩鏡子中結(jié)束活動(dòng)。

  活動(dòng)反思:

  孩子們參與活動(dòng)的積極性很高??赡苁且?yàn)殓R子是我們的生活用品,生活中很多時(shí)候都需要鏡子,每個(gè)人都照過(guò)鏡子,認(rèn)識(shí)鏡子。孩子們雖然認(rèn)識(shí)鏡子,喜歡照鏡子,但對(duì)鏡子的了解還不是很多,而且鏡子的世界真的很奇妙,而且鏡子的種類繁多,用途也廣泛,孩子們能通過(guò)這一科學(xué)活動(dòng)了解很多科學(xué)知識(shí)。 探索學(xué)習(xí)是幫助幼兒形成直接經(jīng)驗(yàn)的有效方式。幼兒在活動(dòng)中帶著問(wèn)題和已有經(jīng)驗(yàn)自主操作材料、親身感受與直接體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)并自己得出結(jié)論,形成對(duì)事物的感性認(rèn)識(shí),這種學(xué)習(xí)方式對(duì)幼兒科學(xué)教育實(shí)踐有著重要的意義。教師在教學(xué)活動(dòng)中一定要激發(fā)幼兒這種自主學(xué)習(xí)的興趣,敢于讓幼兒發(fā)表意見(jiàn),激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。在本次活動(dòng)的前期試教中,在了解鏡子在生活中的應(yīng)用的環(huán)節(jié),我總怕幼兒說(shuō)不到位,總是急于要求幼兒按照我的思路走而妨礙了幼兒的思考,活動(dòng)中就缺乏了幼兒自主探究的氛圍。經(jīng)過(guò)眾多老師的指出后,我認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn),教師在活動(dòng)中應(yīng)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)幼兒,要幫助幼兒回憶自己的生活經(jīng)歷,激發(fā)幼兒大膽表達(dá),才能提高幼兒參與活動(dòng)的興趣,形成很好的科學(xué)探索氛圍。 總之,科學(xué)探究活動(dòng)的順利開展離不開教師在活動(dòng)前的精心準(zhǔn)備,只要教師充分考慮到各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行,怎樣引導(dǎo)幼兒,活動(dòng)就會(huì)成功一半。

30、幼兒園中班科學(xué)教案《比高矮》反思

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)比較物件的高矮,初步體驗(yàn)物體高矮不變性和相對(duì)性。能用詞匯“高”、“矮”表示比較結(jié)果。

  2.思考、解答活動(dòng)中提出的問(wèn)題,培養(yǎng)思維的靈活性。

  3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.對(duì)比較高矮有初步的經(jīng)驗(yàn)、PPT課件

  2.椅子一張。

  三、活動(dòng)過(guò)程

  1.比較高矮。

  活動(dòng)導(dǎo)入;

  (1)觀察比較教師和小朋友的高矮。

  “①教師站立?!拔沂歉哌€是矮?”

  “結(jié)論:因?yàn)闆](méi)有人和老師比,所以不知道老師是高還是矮?!?/p>

 ?、谡?qǐng)一小朋友和老師并排站立?!啊痢痢列∨笥押屠蠋熣驹谝黄鸨?,我們兩誰(shuí)高誰(shuí)矮?你從哪看出來(lái)的?”(兩人并排比較,誰(shuí)高出一部分,他的個(gè)子就高。)

  ③小朋友之間比高矮?!罢?qǐng)兩三對(duì)小朋友作比較,再請(qǐng)全班小朋友站起來(lái)和自己旁邊的小朋友作比較?!苯處熣?qǐng)幾位小朋友回答他和誰(shuí)比誰(shuí)高誰(shuí)矮。

 ?、芟胍幌耄涸谖覀冎車h(huán)境中,什么東西高,什么東西矮?

  (2)變換站立位置比較(兩人站在不同高度的位置上進(jìn)行比較)。讓被請(qǐng)幼兒站在椅子上(高于老師)?!艾F(xiàn)在再比比看,我們倆誰(shuí)高誰(shuí)矮?為什么?”

  (3)“小結(jié):比較人們個(gè)子高矮時(shí),兩人要站在同一平面上,也就是要站在同樣高的地面上,才能比較出誰(shuí)高誰(shuí)矮,現(xiàn)在小朋友明顯高,是因?yàn)樗谝巫由侠蠋熣驹诘孛嫔?。?shí)際上它還是比老師矮?!?/p>

  2.感知高矮的相對(duì)性(讓幼兒體驗(yàn)到誰(shuí)高誰(shuí)矮要看他和誰(shuí)比)。

  (1)觀察比較。

 ?、僬?qǐng)一小朋友甲和教師比高矮。

 ?、谠僬?qǐng)第二位小朋友乙(乙要比甲矮)和甲比高矮。

 ?、邸霸趺匆粫?huì)兒甲小朋友矮,一會(huì)又說(shuō)他高,到底甲是矮還是高?”

  討論:引導(dǎo)幼兒觀察、思考,看一個(gè)人是高還是矮要看他和誰(shuí)比,甲小朋友和教師比時(shí)矮,可他和乙小朋友比就高。

  (2)小朋友之間比較。另請(qǐng)三位幼兒(高矮依次遞增)進(jìn)行比較,可重復(fù)兩三次。

  (3)小結(jié):要想知道誰(shuí)高誰(shuí)矮應(yīng)該看他和誰(shuí)比,當(dāng)他和個(gè)子高的人比時(shí),他就矮,而和個(gè)子矮的人比時(shí)他就高。

  教學(xué)反思:

  本次活動(dòng)的重點(diǎn)是通過(guò)三個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié),讓幼兒感知物體的高矮,比較高矮;學(xué)會(huì)運(yùn)用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語(yǔ)詞,并理解物體高或矮的相對(duì)關(guān)系;初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。我認(rèn)為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)是遵守循序漸進(jìn)的原則,先請(qǐng)兩個(gè)幼兒上臺(tái)比較高矮,讓幼兒作為活動(dòng)的主體,比起圖片來(lái)更直觀,先讓幼兒自己來(lái)比較,更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,再來(lái)觀察圖片比較高矮,最后進(jìn)行排序。幼兒學(xué)起來(lái)是層層遞進(jìn)的,對(duì)高矮概念掌握的較好,完成原先設(shè)立的目標(biāo)。

31、中班科學(xué)教案《刷子用處大》活動(dòng)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試用刷子完成不同的勞動(dòng)任務(wù),體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)。

  2、探索并了解不同刷子的用途與使用方法。

  3、能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)刷子的認(rèn)識(shí)和對(duì)刷子的探索過(guò)程。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  6、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

  7、積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒準(zhǔn)備:①幼兒和家長(zhǎng)、教師一起收集不同種類的刷子。②認(rèn)識(shí)牙刷,知道牙刷定期就要更換。

  2、材料準(zhǔn)備:不同種類的刷子如杯刷、鞋刷、奶瓶刷、眉刷、油漆刷、胭脂刷、廢舊牙刷等等;紙箱、顏料、鞋油、痰盂、杯子、梳子及化妝用品若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、出示鞋刷,讓幼兒說(shuō)說(shuō)鞋刷的作用,并回憶自己在生活中還見(jiàn)過(guò)什么樣的刷子。

  2、請(qǐng)幼兒挑選一把自己最喜歡的刷子,介紹它的用途。

  3、逐一介紹勞動(dòng)任務(wù)(刷墻、洗奶瓶、洗痰盂、化妝等),請(qǐng)幼兒找出最合適的刷子參與活動(dòng)。

  4、幼兒勞動(dòng)。

  5、交流討論自己勞動(dòng)的方法。

  6、說(shuō)說(shuō)廢舊牙刷的用途。

  活動(dòng)延伸:

  1、在主題探索活動(dòng)區(qū)里投放不同用途的刷子讓幼兒繼續(xù)觀察并嘗試使用。

  2、利用廢舊牙刷進(jìn)行刷畫、做牙刷相框等美工活動(dòng)。

  3、用刷子幫助家人刷鞋、洗杯子,做爸爸媽媽的小幫手。

  活動(dòng)反思:

  興趣與情感是思維最大的驅(qū)動(dòng)力。在活動(dòng)中我抓住幼兒的興趣點(diǎn)——這么小的刷子是做什么用的?……等有趣的問(wèn)題進(jìn)行探索交流,從而使幼兒積極主動(dòng)圍繞“刷子”這一話題進(jìn)行嘗試探索,較好地貫徹了新《綱要》的指導(dǎo)思想。活動(dòng)充分體現(xiàn)了幼兒的科學(xué)活動(dòng)應(yīng)叢身邊的事物開始的選材原則。生活中各種各樣的刷子,引發(fā)了孩子們的興趣。教師因勢(shì)利導(dǎo)地引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),有利于他們真正理解科學(xué)、熱愛(ài)科學(xué),感受到“科學(xué)就在我們身邊”,孩子們?cè)谂c同伴的交流互動(dòng)中主動(dòng)建構(gòu)了新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

32、幼兒園中班科學(xué)教案《神奇的力量》反思

  活動(dòng)意圖:

  從小讓幼兒學(xué)會(huì)自己動(dòng)手,自己去觀察,培養(yǎng)幼兒活潑好問(wèn)、敢想敢做、勤學(xué)樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì),對(duì)他們今后的生長(zhǎng)發(fā)育有著深遠(yuǎn)的影響。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解牛奶中的脂肪遇到洗潔精中的活性因子會(huì)產(chǎn)生力量的實(shí)驗(yàn)原理。

  2、能夠獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng)。

  3、在競(jìng)賽游戲中培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的精神。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  6、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  7、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):

  實(shí)驗(yàn)原理。

  教學(xué)難點(diǎn):

  實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  牛奶、洗潔精、水、顏料、滴管、碗、KT板、操作盤、剪刀、多媒體。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  小朋友們都喜不喜歡放煙火?方老師今天就要在這個(gè)屋子里給小朋友放一場(chǎng)美麗的煙火,你們相信么?不相信的話就請(qǐng)你們睜大小眼睛看方老師表演吧!

  二、示范實(shí)驗(yàn)過(guò)程,提出實(shí)驗(yàn)要求

  首先,我要向小朋友介紹我放煙火的材料,只需要三種東西,(出示洗潔精)小朋友們猜一猜這是什么東西?這是我們平時(shí)刷碗用的洗潔精。(指著牛奶)那小朋友們一定知道這是什么?(牛奶)小朋友們小不想知道方老師是怎么用洗潔精和牛奶放煙火的?那請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看好了。 先用滴管吸入顏料,輕輕地滴一滴在牛奶里,(示范),小朋友看看這像不像煙火?(不像),那小朋友仔細(xì)看方老師滴入洗潔精后會(huì)怎么樣吧!(滴入洗潔精)哇,看我的煙火成功了!小朋友們想不想試一試?(想)那在試之前,方老師有幾個(gè)要求要跟小朋友說(shuō)一下:1、滴入洗潔精的時(shí)候,滴管不要碰到牛奶;

  2、吸入顏料的時(shí)候要小心,不要將顏料沾到了衣服上

  3、因?yàn)橄礉嵕容^稠,老師已經(jīng)在你們的滴管中吸入了洗潔精,所以你們直接拿來(lái)用就可以了,不用再次吸入了

  4、滴管從哪個(gè)碗里拿的就要,要再放回里面去

  好,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們見(jiàn)證奇跡去吧!

  三、幼兒操作實(shí)驗(yàn),教師指導(dǎo)

  1、牛奶實(shí)驗(yàn)。

  2、水的對(duì)比實(shí)驗(yàn)。你們發(fā)現(xiàn)奇跡了么?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友在裝水的托盤里面試一試,看看有沒(méi)有在牛奶中的效果。

  四、原理講解

  試驗(yàn)時(shí)間結(jié)束,請(qǐng)小朋友迅速將滴管放回原處,做到前面的小板凳上來(lái),方老師有個(gè)秘密要告訴小朋友。

  小朋友們知道,當(dāng)?shù)稳胂礉嵕螅伭蠒?huì)迅速擴(kuò)散成美麗的花紋。那在水中,有沒(méi)有這種效果?(沒(méi)有)你們想不想為什么會(huì)這樣?方老師請(qǐng)了兩個(gè)小精靈來(lái)告訴你們吧!(播放視頻)。教師總結(jié):原來(lái)呀,牛奶里面住著一個(gè)小精靈叫——(脂肪),洗潔精里面也住著一個(gè)小精靈叫——(活性因子),當(dāng)脂肪和活性因子這兩個(gè)小精靈碰到一起的時(shí)候會(huì)產(chǎn)生一種——(力量),就是這種力量,把我們的顏料給推開了。而水里沒(méi)有脂肪,活性因子覺(jué)得太孤單了,無(wú)法產(chǎn)生力量,所以在水里就沒(méi)有擴(kuò)散成美麗的花紋。

  小朋友們想不想知道這種神奇的力量有多大呢?方老師為你們準(zhǔn)備了泡沫塑料板,你們自己去試一試,看看這種力量能不能把它推動(dòng)。

  五、實(shí)驗(yàn)推動(dòng)“小船”

  用剪刀把KT板剪成自己喜歡的形狀當(dāng)做小船。使用剪刀的時(shí)候要小心,剪掉的板子放在中間筐里。在牛奶中直接滴入洗潔精就可以了,小朋友們可以自己探索一下,怎么樣才能讓小船聽(tīng)你的話,想讓它往前走就往前走,怎么樣控制它們的方向。(進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo))

  六、總結(jié)、解決試驗(yàn)中的問(wèn)題:

  1、你的小船走了么?如果沒(méi)走,是一直都沒(méi)走么?

  2、如果讓小船往前走,洗潔精應(yīng)該滴在小船的哪個(gè)方向?總結(jié)方向

  示范或者不示范,視情況而定。

  現(xiàn)在小朋友都掌握了推動(dòng)小船的奧秘,我們來(lái)一場(chǎng)比賽好不好?

  七、比賽《跑跑卡丁船》

  出示賽道,請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽(tīng)“跑跑卡丁船”的游戲規(guī)則:紅隊(duì)和藍(lán)隊(duì)各從自己的起點(diǎn)出發(fā),第一個(gè)到對(duì)面的獲勝。比賽過(guò)程中,不能用滴管碰到小船,否則就是犯規(guī),要再回到起點(diǎn)重新開始。請(qǐng)幼兒自由結(jié)合,4人一組,選出一個(gè)小選手比賽,其他三人為他們加油助威。

  八、活動(dòng)延伸

  我們生活中,有好多東西里面都住著小精靈脂肪,走,跟方老師到科學(xué)區(qū)角試一試吧!

  活動(dòng)反思:

  面對(duì)日新月異高速發(fā)展的社會(huì),孩子們需要的并不是學(xué)會(huì)知識(shí),而是需要將來(lái)對(duì)他們的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生幫助影響的獲得知識(shí)的途徑和方法。

33、優(yōu)秀教案中班科學(xué)教案《神奇的車軸》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解車軸的名稱和用途。

  2、喜愛(ài)實(shí)驗(yàn)操作,愿意發(fā)表自己的見(jiàn)解。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

  5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  6、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

  7、積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、組合玩具車若干輛,汽車模型若干;

  2、圓形硬紙卡人手兩張,木棍或牙簽、橡皮泥若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、玩一玩,找一找,激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

  師:你們自己選一件玩具,玩一玩,看一看,找一找,在玩具上找一件神奇的東西,它可以連接車輪使汽車平穩(wěn)地向前開動(dòng),它是什么呢?

  (幼1:是輪胎)

  (幼2:是車子里的方向盤)

  (幼3:是里面的發(fā)動(dòng)機(jī))

  (幼4:是輪胎里面的棍子)

  師:到底是什么神奇的東西呢?老師先不告訴你們,先看老師手上的車子。

  (評(píng)析:活動(dòng)的導(dǎo)入部分通過(guò)老師富有懸念的提問(wèn),將幼兒引入自發(fā)的探究環(huán)節(jié)中。本環(huán)節(jié)中,孩子始終帶著問(wèn)題在玩樂(lè)。通過(guò)自己不斷的動(dòng)手操作,答案在慢慢揭曉中。)

  二、觀察老師的組合玩具車,初步了解車軸的作用。

  1、師:老師這里有一個(gè)汽車,它缺了什么呢?(車輪)

  把車輪放上去就能開動(dòng)嗎?(老師把四個(gè)車輪“放”到車身上去,松開手滾動(dòng),車輪四散滾開)

  為什么有了車輪它還不能平穩(wěn)地向前開動(dòng)?

  (幼1:因?yàn)樗鼪](méi)裝好)

  (幼2:車輪沒(méi)有連起來(lái))

  (幼3:中間少了一根連起來(lái)的棍子)

  2、師:車輪怎樣才可以連起來(lái),讓它平穩(wěn)地向前滾呢?

  (請(qǐng)一個(gè)幼兒上前和老師一起將車輪用車軸相連并拼裝到車身上去,拼接好后開一開,滾一滾)

  現(xiàn)在玩具車可以開給你開給我,老師用什么東西把兩個(gè)輪子連起來(lái),讓它不散開,能平穩(wěn)地向前滾動(dòng)的呢?它叫什么名字呢?它究竟有什么奇妙的作用?

  3、學(xué)習(xí)“車軸”的名稱,了解車軸連接車輪,促進(jìn)車子平穩(wěn)前行的作用。

  (評(píng)析:本環(huán)節(jié)的三個(gè)部分是不斷遞進(jìn)的。在本環(huán)節(jié)中,通過(guò)老師不斷地拋出“問(wèn)題包袱”,使幼兒關(guān)注到連接車輪的車軸,以及它必不可少的作用。)

  三、操作實(shí)驗(yàn)和討論交流。

  1、實(shí)驗(yàn)

  師:車軸到底有沒(méi)有那么大的作用,讓車子平穩(wěn)地前進(jìn),我們用圓紙板做車輪,牙簽做車軸做個(gè)實(shí)驗(yàn)好嗎?

  實(shí)驗(yàn)1:滾動(dòng)一塊圓紙板,觀察滾動(dòng)的情形。

  實(shí)驗(yàn)2:用牙簽將兩圓心相連后滾動(dòng),觀察滾動(dòng)的情形。

  2、討論和交流:

  師:一塊圓紙板滾動(dòng)是怎樣呢?兩塊圓紙板用牙簽連起來(lái)又是怎樣滾動(dòng)的呢?

  (幼1:我滾一個(gè)小車輪的時(shí)候,滾不起來(lái),兩個(gè)連起來(lái)就好滾了)

  (幼2:一個(gè)車輪滾一會(huì)兒就倒了,兩個(gè)車輪連起來(lái)可以一直滾)

  (幼3:一個(gè)紙板滾得不平衡,兩個(gè)串起來(lái)就平衡了)

  師:哪種方法可以使車輪平穩(wěn)地向前滾動(dòng)呢?為什么呢?

  (幼兒自由發(fā)表見(jiàn)解)

  總結(jié):圓紙板有了牙簽相連所以能平穩(wěn)地向前滾動(dòng),所以車輪是因?yàn)橛熊囕S相連才可以平穩(wěn)地前進(jìn)。

  (評(píng)析:本環(huán)節(jié)是活動(dòng)的**部分。幼兒通過(guò)圓紙板和牙簽的兩個(gè)小實(shí)驗(yàn),了解了圓紙板平穩(wěn)向前滾動(dòng)的原因,從而遷移了相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。)

  四、擴(kuò)展和想像

  師:你還知道哪些地方是有車軸的呢?(依維柯、三機(jī)、大客車、皮卡、小轎車……)

  假如車子在馬路上行駛,突然車軸沒(méi)有了,想一想會(huì)發(fā)生什么情況呢?

  (幼1:車子開著開著,“嘭”一聲,就爆炸了)

  (幼2:如果沒(méi)有車軸了,輪子就到處散開了)

  (幼3:車子會(huì)撞到一塊兒去,會(huì)起火,會(huì)爆炸)

  (評(píng)析:本環(huán)節(jié)充分?jǐn)U展了孩子的想象力,雖然孩子們的答案千奇百怪,但是作用是顯見(jiàn)的,就是進(jìn)一步加深了對(duì)車軸作用的認(rèn)識(shí)。)

  五、游戲:找車軸

  再一次挑選自己喜愛(ài)的的玩具車,找一找它的車軸在哪里,向老師和同伴談?wù)勊淖饔谩?/p>

  (評(píng)析:從尋找到了解,然后再尋找,孩子們已經(jīng)做到了心中有數(shù)。通過(guò)孩子們自己動(dòng)手動(dòng)腦,孩子們分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力有了進(jìn)一步的提升。)

  活動(dòng)延伸:

  1、觀察在家庭中所玩的車輛是不是都有車軸。

  2、與爸媽討論車軸的用途

  3、在手工區(qū)提供廢舊紙盒,牙簽細(xì)木棍或細(xì)鉛絲,若干圓卡紙板,制作可以滾動(dòng)的紙盒小汽車。

  活動(dòng)反思:

  1、本次活動(dòng)最突出的特點(diǎn)就是從幼兒感興趣的車軸問(wèn)題入手,利用幼兒動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)口的實(shí)驗(yàn)活動(dòng),來(lái)探索、驗(yàn)證了車軸的作用,使師生共在玩樂(lè)中,共享了經(jīng)驗(yàn),交流了情感,激發(fā)了智慧。

  2、本次活動(dòng)內(nèi)容來(lái)自幼兒日常的生活,從一個(gè)幼兒的提問(wèn),從兩個(gè)孩子為車輪車軸的爭(zhēng)執(zhí),及手工區(qū)內(nèi)材料的提供中,我們找到了本次課題的教育契機(jī)。針對(duì)車軸這一具體事物的作用進(jìn)行探索和驗(yàn)證,“引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn),變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究欲望”。

  3、在活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)置上,我充分考慮中班孩子的年齡特點(diǎn),以幼兒實(shí)驗(yàn)為重點(diǎn),提供幼兒豐富的感興趣的操作材料,實(shí)驗(yàn)步驟難簡(jiǎn)相宜,討論交流輕松愉快,使抽象的物理知識(shí)通過(guò)幼兒自己的操作來(lái)達(dá)到詮釋的目的,不僅“為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境”,也“讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試”,并“支持鼓勵(lì)他們大膽提出問(wèn)題,發(fā)表不同意見(jiàn)?!?/p>

  4、通過(guò)一系列環(huán)節(jié)的設(shè)置,本次活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成度較好,孩子們通過(guò)自己的實(shí)驗(yàn)和老師的示范提示,了解了車軸的名稱和作用,在實(shí)施過(guò)程中,幼兒參與積極,主動(dòng)性強(qiáng),對(duì)車軸(牙簽)相連輪子(圓紙板)使之能平穩(wěn)滾動(dòng)的感受頗深,整個(gè)活動(dòng)也一直處在一種幼兒感興趣且非常投入的氛圍中,活動(dòng)效果凸顯。

34、中班科學(xué)教案《沙寶的秘密》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)分離、挖、塑造、經(jīng)驗(yàn)回憶等活動(dòng),感知探索 沙輕、細(xì)小、不溶于水及加水后容易塑造的特性。

  2、發(fā)展幼兒的感知能力,誘發(fā)想象力和創(chuàng)造能力。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

  5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

  6、通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

  7、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  玩沙工具、水若干桶、紗布、吸管若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、運(yùn)用沙子寶寶的秘密這個(gè)話題引起幼兒活動(dòng)的愿望。

  師:我們今天要和沙子寶寶交朋友。沙子寶寶呀,最喜歡和知道它秘密的小朋友玩。那么我們今天就來(lái)找一找沙子寶寶的秘密吧。

  2、運(yùn)用各種工具,引導(dǎo)幼兒用不同的感官感知沙的特性。

  (1)用紗布分離出小石子和細(xì)沙,并通過(guò)觸摸、抓捏感受和體驗(yàn)沙細(xì)小的特點(diǎn)。

  (2)用吸管吹一吹干沙,體驗(yàn)沙輕的特點(diǎn)。

  (3)把篩出的細(xì)沙倒入水桶中,通過(guò)觀察和攪拌體驗(yàn)沙不溶于水的特點(diǎn)。

  3、組織幼兒積極討論玩沙活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)。

  小結(jié):所以我們小朋友在玩沙的時(shí)候不要把沙子拿來(lái)扔,避免沙子飛到眼睛里。

  4、再次玩沙,引導(dǎo)幼兒用水把沙澆濕,觀察沙子遇水后結(jié)塊的變化。

  往沙箱中倒入水,用手感知干沙與濕沙的區(qū)別,干沙輕,不易捏合;濕沙重,易捏合。

  小結(jié):沙子可以和水一起玩,那么我們小朋友也可以利用水和沙子一起做游戲。

  5、組織幼兒分組進(jìn)行小組造型,體驗(yàn)干沙和濕沙的任意造型。

  幼兒自由分組玩沙,教師適當(dāng)引導(dǎo),幫助能力弱的幼兒共同完成作品。

  6、評(píng)價(jià)幼兒的表現(xiàn)。

  你們今天表現(xiàn)都很棒,都找到了沙子寶寶的秘密。沙子寶寶說(shuō)下次還想和你們做游戲呢!

  活動(dòng)反思:

  聯(lián)系生活揭示科學(xué)知識(shí)的意義。要做到科學(xué)教育與幼兒的生活相結(jié)合,不僅是學(xué)習(xí)課題來(lái)自生活,還應(yīng)該引導(dǎo)幼兒能運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。體會(huì)到了科學(xué)知識(shí)可以為生活服務(wù)。這樣做,可以拉近幼兒與科學(xué)的距離,使幼兒對(duì)科學(xué)產(chǎn)生一種親切感。

35、幼兒園中班科學(xué)教案《認(rèn)識(shí)顏色》反思

  中班科學(xué)《認(rèn)識(shí)顏色》教案(附反思)

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  根據(jù)《指南》指出,“學(xué)前教育課程設(shè)計(jì)要充分注意每一種活動(dòng)的綜合教育作用,以及不同活動(dòng)之間的互動(dòng)與滲透?!庇變旱哪挲g特點(diǎn)決定了他們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)是表面的、缺乏概括能力的,因此,為幼兒設(shè)計(jì)開展的活動(dòng)應(yīng)該是具有啟蒙性、整合性、開放性特征的課程體系。學(xué)習(xí)《指南》后,我在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)努力打破學(xué)科界限,突出活動(dòng)的有效整合。在上學(xué)期《花兒朵朵》主題活動(dòng)開展以后,孩子們不僅認(rèn)識(shí)了花兒的朋友,同時(shí)他們也發(fā)現(xiàn)了“花有哪些顏色呢?”的問(wèn)題,顏色的變化使幼兒興奮、驚奇,孩子們對(duì)顏色產(chǎn)生了濃厚的探索欲望,他們對(duì)各種各樣的顏色表現(xiàn)出了極大的興趣。于是我嘗試著開展一個(gè)關(guān)于顏色的活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)是以小動(dòng)物為線索層層推進(jìn),整合了科學(xué)領(lǐng)域、藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容,活動(dòng)以孩子的參與和操作探索為主,試圖讓孩子全面系統(tǒng)地了解色彩。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)給小動(dòng)物送禮物的游戲鞏固幼兒對(duì)各種顏色的認(rèn)識(shí)。

  2、能利用色彩進(jìn)行各種藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)。

  3、在活動(dòng)中體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  6、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

  7、學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、讓幼兒能準(zhǔn)確說(shuō)出是什么顏色。

  2、在搞活動(dòng)時(shí)注意幼兒的安全。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  各種顏色的頭飾、地上畫好的圈、各種顏色的水粉色及宣紙、各種顏色的玩具、6種小動(dòng)物及小動(dòng)物的家。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、《顏色大風(fēng)吹》的游戲引入課題。小朋友們今天咱們玩一個(gè)好玩的游戲——顏色大風(fēng)吹,把小朋友們分成六組,每組戴不同顏色的頭飾,我們先請(qǐng)幼兒看看自己的頭飾是什么顏色的,然后老師說(shuō):“大風(fēng)吹紅色頭飾的小朋友”紅色頭飾的小朋友就站在圈內(nèi),其它顏色頭飾的小朋友則站在圈外用力吹,老師檢查有沒(méi)有錯(cuò),再替換不同的顏色。

  2、這個(gè)游戲好玩嗎?小朋友們表現(xiàn)的那么好,現(xiàn)在請(qǐng)你們幫個(gè)忙行嗎?行!你們看小豬它們家住的是什么顏色的房子,紅顏色的,那它們家放什么顏色的玩具?紅顏色的,小貓的家是什么………,瞧!這么多顏色的玩具放在一起都混了,那請(qǐng)小朋友們幫幫忙給分一分,把各種顏色的玩具放在小動(dòng)物的家里。

  3、小動(dòng)物們熱情地邀請(qǐng)?jiān)蹅內(nèi)プ隹?,那咱們帶什么禮物叱?噢,有了,老師教你們?nèi)旧?,每位小朋友染一幅漂亮的染畫送給小動(dòng)物們。幼兒進(jìn)行染色游戲。

  4、利用染好的“小手絹”進(jìn)行舞蹈表演,《彩色世界真奇妙》

  5、小朋友們戴著自己的禮物到小動(dòng)物家做客——進(jìn)行區(qū)域游戲。

  科學(xué)區(qū)進(jìn)行調(diào)色游戲,觀察顏色的變化。

  美工區(qū)進(jìn)行涂色各種顏色的水果,各種顏色的碎紙來(lái)添色

  語(yǔ)言區(qū),提供有關(guān)于紅色的圖片,想一想,紅色的物體并說(shuō)出它的作用。

  6、延伸活動(dòng):進(jìn)行戶外鍛煉,各種顏色的隊(duì)伍進(jìn)行比賽

  教學(xué)反思

  本次活動(dòng)能根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)及興趣進(jìn)行設(shè)計(jì),在科學(xué)活動(dòng)中整合了美工活動(dòng)染紙和舞蹈表演。幼兒在游戲中鞏固了對(duì)色彩的認(rèn)識(shí),并能采用各種色彩的搭配進(jìn)行染色活動(dòng),孩子們深深地融入了這彩色的世界,感受著色彩的豐富多彩。

  活動(dòng)以生動(dòng)有趣的游戲開始《顏色大風(fēng)吹》,孩子滿足于游戲的快樂(lè),不知不覺(jué)地復(fù)習(xí)了紅色、黃色、藍(lán)色、橙色、綠色、紫色。接下來(lái)的游戲是色彩的辨別操作,孩子們根據(jù)小動(dòng)物家的顏色給他們配上相同的玩具。第二個(gè)環(huán)節(jié)和第三個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)渡得較好以給小動(dòng)物送玩具為由引入染紙活動(dòng)。染紙活動(dòng)簡(jiǎn)單且色彩鮮艷,孩子容易完成,達(dá)到了很好的效果。在染紙這個(gè)環(huán)節(jié)接近尾聲時(shí)響起了《彩色世界真奇妙》的音樂(lè),有些較快完成的孩子已經(jīng)拿起自己的作品,跟著音樂(lè)翩翩起舞,過(guò)了一會(huì)兒一些做得較慢的孩子也來(lái)了,大家一起跳起了歡快的舞蹈。接下來(lái)的區(qū)域活動(dòng)是讓孩子到小動(dòng)物家做客,通過(guò)交流、探索感受顏色的變化規(guī)律,了解顏色的用處,孩子們認(rèn)真地操作著,互相交流著?;顒?dòng)的各環(huán)節(jié)清晰,銜接自然。孩子的作品展示中,教師及時(shí)將幼兒的介紹及對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)記錄下來(lái),作為活動(dòng)的資料進(jìn)行展示,供幼兒觀察和欣賞。

  每個(gè)活動(dòng)都存在一些不足,本次活動(dòng)的不足就在于教師試圖把所有的事情交代清楚,所以語(yǔ)言煩瑣了一些,就怕孩子做不好,部分思想還停留在替孩子包辦上,在染紙環(huán)節(jié),交代過(guò)于細(xì)致,完全可以讓孩子自己探索,染色的方法,比較哪種方法染出來(lái)的效果最好。這樣的經(jīng)驗(yàn)是孩子自己獲得的,對(duì)他們的成長(zhǎng)更有利。另外教師應(yīng)及時(shí)捕捉幼兒的興趣點(diǎn),并生成新的活動(dòng),效果會(huì)更深入和顯著。

36、幼兒園中班科學(xué)教案《認(rèn)識(shí)頭發(fā)》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、發(fā)展幼兒的感官,培養(yǎng)幼兒對(duì)人體秘密的興趣。

  2、通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、摸摸、畫畫等活動(dòng),讓幼兒初步了解人體頭發(fā)的一些簡(jiǎn)單的特征、用處及保護(hù)。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  6、學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

  7、能客觀地表達(dá)自己的探究過(guò)程和結(jié)果。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  怎樣讓幼兒簡(jiǎn)單明了的了解頭發(fā)的特點(diǎn)、用途。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、假發(fā)套一個(gè)、鏡子若干;

  2、蠟筆、紙每人一份;

  3、關(guān)于頭發(fā)的課件。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、通過(guò)看看、摸摸、比比了解頭發(fā)的簡(jiǎn)單特點(diǎn)。

  (1)看看:幼兒自己對(duì)著鏡子看看自己的頭發(fā)是什么樣的?(顏色、長(zhǎng)短……)

  摸摸:每位幼兒自摸頭發(fā),什么感覺(jué)?(彈性、柔軟、光滑、硬毛糙……)

  (3)比比:幼兒自己結(jié)伴,互相觀察頭發(fā)(從顏色、粗細(xì)、多少、硬軟上去比較)

 ?、墙Y(jié)合教師制作的課件進(jìn)行小結(jié),我們?nèi)祟愑懈鞣N各樣的頭發(fā),有顏色不一樣的,有長(zhǎng)、短不一樣的,有粗細(xì)不一樣的,有硬軟不一樣的……) 2、并初步了解頭發(fā)的用處及保護(hù)。

  (1)你們最喜歡什么頭發(fā)(泛講)

  (2)你們知道自己的頭發(fā)有什么用呢?(美化自己,保護(hù)頭皮……)

  (3)頭發(fā)在我們?nèi)松眢w上有很重要的作用,那我們應(yīng)該如何保護(hù)好它呢?(勤洗頭、勤理發(fā) ,小朋友不要燙頭發(fā)……)

  3、簡(jiǎn)單了解頭發(fā)的生長(zhǎng)過(guò)程。

  4、引導(dǎo)幼兒討論:

  (1)小朋友是不是一生出來(lái)就有這樣美麗的頭發(fā)?

  (2)嬰兒的頭發(fā)是怎樣的?(光頭、頭發(fā)很少)實(shí)物投影儀出示幼兒小時(shí)候的照片。

  (3)年老者的頭發(fā)圖片。

  (4)結(jié)合課件演示小結(jié):頭發(fā)會(huì)隨著年齡的變化而變化……那么有的人不喜歡白頭發(fā),有的人覺(jué)得頭上光禿禿的很難受怎么辦呢?

  5、玩假發(fā)套。

  出示假發(fā)套,提問(wèn):這是干什么用的?

  活動(dòng)結(jié)束:

  提問(wèn)幼兒在這堂課里學(xué)到了些什么,并鼓勵(lì)今天表現(xiàn)好的幼兒。

  延伸活動(dòng):

  為自己設(shè)計(jì)發(fā)型。幼兒人手一紙、筆等等,讓幼兒按自己的興趣和意愿設(shè)計(jì)一種和本來(lái)不一樣的發(fā)型。

  活動(dòng)反思:

  通過(guò)讓幼兒看看、摸摸、比比、說(shuō)說(shuō)等多種形式,在游戲中感知頭發(fā)的秘密?;顒?dòng)中利用各種感官的有機(jī)結(jié)合,充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性,在輕松、愉快的氛圍內(nèi)掌握所學(xué)知識(shí)。

37、新教案設(shè)計(jì)中班科學(xué)教案《熱水的秘密》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 知道使熱水變涼的一些簡(jiǎn)單方法,在生活中我們要用熱水泡東西。

  2. 能運(yùn)用多種感官,感知到哪杯是熱水,并嘗試通過(guò)觀察討論熱水、冷水泡咖啡的現(xiàn)象,明白熱水的溶解能力比冷水強(qiáng)。

  3. 喜歡參見(jiàn)科學(xué)探究活動(dòng),在觀察、發(fā)現(xiàn)、交流中體會(huì)熱水的秘密。

  4. 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5. 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  6. 培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

  7. 嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):能運(yùn)用多種感官,感知到哪杯是熱水;在活動(dòng)中能積極主動(dòng)地交流或?qū)W習(xí)使熱水變涼的一些簡(jiǎn)單方法。

  活動(dòng)難點(diǎn):嘗試通過(guò)觀察討論熱水、冷水泡咖啡的現(xiàn)象,明白生活中我們要用熱水泡東西的原因——熱水的溶解能力比冷水強(qiáng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1. 知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:中班幼兒對(duì)熱水有一定的了解,知道用摸的方法可以辨別出哪杯是熱水,知道用嘴吹可以使熱水慢慢變涼。

  2. 材料準(zhǔn)備:每組兩個(gè)透明杯子,一個(gè)裝有冷水、一個(gè)裝有熱水;裝有熱水的杯子若干,裝水的大容器一個(gè)、空杯子若干、冰塊若干;兩個(gè)大一點(diǎn)的透明杯子,一個(gè)裝有冷水、一個(gè)裝有熱水,兩包咖啡。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、哪杯是熱水——感知熱水、冷水的區(qū)別

  1. 引導(dǎo)語(yǔ):你們的桌子上放了兩杯水,哪杯是熱水、你是怎么發(fā)現(xiàn)的?(看到:熱水冒熱氣、杯子上有小水珠;摸到:一杯燙燙的、一杯涼涼的

  2. 小結(jié):我們小朋友用小眼睛看的方法可以知道,冒著熱氣、有小水珠的杯子里裝的是熱水;用小手摸的方法可以知道,摸起來(lái)燙燙的杯子里裝的是熱水。

  二、熱水變涼——交流使熱水降溫的方法

  1. 引導(dǎo)語(yǔ):口渴了,想喝水,我們喝熱水?冷水?(我們喝溫水)那么你知道有什么好辦法可以讓熱水很快變涼,變成溫水呢?(交流原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn))

  2. 教師操作并補(bǔ)充簡(jiǎn)單的方法:活動(dòng)結(jié)束我們還可以看看哪種辦法可以使熱水涼得更快!(①放通風(fēng)口②熱水里放冰塊③熱水分裝幾個(gè)杯子④熱水連同杯子放進(jìn)裝冷水的容器內(nèi))

  3. 小結(jié):原來(lái)有這么多好辦法可以讓熱水變涼,這些方法都是我們小朋友、老師看到、聽(tīng)到的,以后,我們也要多多留心生活中的小事,碰到自己不知道的東西多問(wèn)問(wèn)、多想想。

  三、熱水泡東西——探索咖啡在熱水、冷水中的溶解情況

  1. 引導(dǎo)語(yǔ):現(xiàn)在老師要泡杯咖啡,要用什么水好呢?這是為什么呢?

  2. 小實(shí)驗(yàn)——熱水、冷水泡咖啡

  引導(dǎo)幼兒觀察用熱水、用冷水泡的兩杯咖啡,討論現(xiàn)象:在熱水里咖啡泡得開、溶化了(溶解了);在冷水了咖啡泡不開,很難熔化(溶解)。

  3. 小結(jié):我們剛剛做小實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),在熱水里咖啡很快溶解了,所以我們一般用熱水泡奶粉、果珍、豆?jié){粉。

  四、活動(dòng)小結(jié)及延伸。

  1. 幼兒講講自己在活動(dòng)中學(xué)到的知識(shí),教師總結(jié)。

  2. 延伸:我們從小小的一杯熱水中就可以學(xué)到這么多的知識(shí),關(guān)于熱水還有很多秘密,以后我們小朋友發(fā)現(xiàn)了,再一起來(lái)學(xué)習(xí)。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)適合幼兒的年齡特點(diǎn),活動(dòng)內(nèi)容來(lái)源于生活,能激發(fā)幼兒探究的興趣與實(shí)驗(yàn)的欲望。活動(dòng)中通過(guò)引導(dǎo)幼兒在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)“熱水的秘密”,但是不同的方法又不一樣的效果,使幼兒獲得發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、嘗試解決問(wèn)題的能力和更多的科學(xué)知識(shí)。對(duì)于本次活動(dòng)幼兒還是比較感興趣的。

38、中班科學(xué)教案《可愛(ài)的樹》反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  樹是動(dòng)物和人類的好朋友,我們應(yīng)該保護(hù)和愛(ài)護(hù)樹木。我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)生活中常見(jiàn)的樹認(rèn)識(shí)不清,有的孩子喜歡摘樹葉,折樹枝玩,拿小刀在樹上亂刻亂畫等。于是,我抓住了這一教育鍥機(jī),設(shè)計(jì)了這節(jié)科學(xué)活動(dòng)課,意在激發(fā)孩子認(rèn)識(shí)樹,愛(ài)護(hù)樹木的情感。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、幼兒能簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)生活中的常見(jiàn)樹木,知道它們的名稱。

  2、幼兒能簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)樹的作用。

  3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)樹木的積極情感。

  4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

  5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  6、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

  7、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):認(rèn)識(shí)生活中的常見(jiàn)樹木及保護(hù)樹木的措施。

  難點(diǎn):亂砍樹木對(duì)動(dòng)物和人類造成的危害。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  課件、《小黃鶯的故事》錄音、錄像片段。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、激發(fā)興趣,引入課題。

  小朋友們,今天老師想帶你們到大森林里去玩,你們想去嗎?那我們就出發(fā)吧。(放音樂(lè)) 孩子們,大森林到了,我們先坐下來(lái)歇歇小腳吧。大森林里的樹可真多呀,我們就來(lái)欣賞欣賞這些可愛(ài)的樹吧。

  二、認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的樹。

  1、給幼兒播放樹的課件,讓幼兒對(duì)樹有一些認(rèn)識(shí)和了解,感受樹的美。

  2、出示各種樹的課件給幼兒觀察,并說(shuō)出樹的名字和樹葉的外形特征,加深幼兒的認(rèn)識(shí)。

  3、讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的樹的名字以及樹葉的樣子。

  三、簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)樹的作用。

  1、引導(dǎo)孩子知道樹木與小動(dòng)物的關(guān)系。

  小朋友們都有一個(gè)溫暖幸福的家,你們知道小鳥、小松鼠的家在哪里?(樹上) 對(duì),小鳥、小松鼠的家在樹上,小鳥喜歡在大樹上飛來(lái)飛去,小松鼠喜歡在樹枝上蹦來(lái)跳去,大樹是它們的家,它們非常愛(ài)自己的家。

  2、讓幼兒知道樹木與人類的關(guān)系。

  大樹可以做小動(dòng)物的家,樹木能為人們做些什么事情呢?(果樹上結(jié)出的果子能讓人們吃;樹木可以做成許多家具和生活用品;夏天,人們?cè)跇涫a下乘涼;樹把人們的生活環(huán)境打扮得更漂亮;樹是自然界的空氣凈化大師,能把人門呼出的廢氣變成人們需要的新鮮空氣)

  四、引導(dǎo)幼兒懂得亂砍伐樹木給人們帶來(lái)的危害,激發(fā)幼兒

  愛(ài)護(hù)樹木的情感。

  1、放錄音《小黃鶯的故事》

  小朋友們,聽(tīng)了小黃鶯的故事,你們有什么想法呢?(小動(dòng)物們失去了家,真可憐;我們不能亂砍樹木,破壞小動(dòng)物的家)亂砍樹木不僅給小動(dòng)物帶來(lái)了災(zāi)難,也會(huì)給人們帶來(lái)危害。

  2、看“風(fēng)沙的危害”錄像片段,了解風(fēng)沙對(duì)人類的危害,懂得要多種樹。

  3、看“洪水”錄像片段,了解洪水對(duì)人類的危害,提問(wèn):為什么會(huì)發(fā)洪水?使幼兒懂得:樹根像爪子一樣緊緊抓住泥土,不讓水把泥土沖走,如果雨水較多,樹木又被人們砍掉了,樹根就抓不住泥土,就容易發(fā)洪水。

  4、結(jié)合實(shí)際,啟發(fā)幼兒說(shuō)出保護(hù)樹木的措施。

  樹的作用可真大呀,它是人類的好朋友,在生活當(dāng)中,我們?cè)鯓颖Wo(hù)樹木呢?(給樹澆水,不搖小樹,不折樹枝,不在樹上蕩秋千,不拿小刀在樹上亂刻亂劃等)如果看到有人折樹枝或亂砍樹,我們應(yīng)該怎么做呢?(去制止他們,告訴他們要愛(ài)護(hù)樹木)

  五、活動(dòng)結(jié)束。

  愛(ài)護(hù)樹木要從小做起,愛(ài)護(hù)樹木要從我做起,我們快行動(dòng)起來(lái)吧,表演《愛(ài)護(hù)小樹苗》,自然結(jié)束。

  教學(xué)反思

  這節(jié)課遵循了孩子的認(rèn)知特點(diǎn)及已有經(jīng)驗(yàn),符合孩子的年齡特點(diǎn)?;顒?dòng)中,通過(guò)對(duì)課件和錄像片段的播放已及老師的啟發(fā)引導(dǎo),提高了孩子的學(xué)習(xí)興趣及探索欲望,拓寬了孩子的知識(shí)面,激發(fā)了孩子的情感,使孩子想說(shuō)、敢說(shuō),勇于表達(dá)自己的想法。課前精心的設(shè)計(jì),周密的考慮,而在實(shí)際的教學(xué)中,往往會(huì)留下許許多多的遺憾。教學(xué)中對(duì)有些環(huán)節(jié)處理的不夠細(xì)膩,孩子的表現(xiàn)和老師的預(yù)想有一定的差距,今后要注重既要照顧到集體,又要考慮到學(xué)孩子個(gè)體。

39、中班科學(xué)教案《好玩的冰》教案反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  “冬爺爺來(lái)了,冬爺爺來(lái)了”小朋友們拍著手、唱著歌,跳著優(yōu)美的舞蹈,迎接著冬爺爺?shù)牡絹?lái)。有漫天飛舞的雪花,有千里冰封的奇特景觀、美麗、神奇。盡管北風(fēng)呼呼地吹著,天是那樣的寒冷,小朋友的小手、小臉、小耳朵都被凍得紅撲撲的,但依然沒(méi)有冰凍孩子們的熱情與好奇心,他們正在用那明亮而閃爍的大眼睛,靈活而又堅(jiān)強(qiáng)的小手探索著屬于冬爺爺?shù)膴W秘。

  《綱要》中指出“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境,滿足他們多方面的發(fā)展需要,使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)”而科學(xué)活動(dòng)最能有效地讓孩子們實(shí)現(xiàn)探索、發(fā)現(xiàn)的愿望,于是我設(shè)計(jì)了此節(jié)科學(xué)探索活動(dòng)——好玩的冰,讓孩子們充分挖掘和感受“冰”中的所隱藏著的奇特奧秘。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、知道冰的變化,會(huì)用不同的方法感知冰的特征。

  2、有積極探索冰的興趣。

  3、教育幼兒從小熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山。

  4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

  5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  6、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

  7、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):知道冰的變化,會(huì)用不同的方法感知冰的特征。

  難點(diǎn):激發(fā)幼兒參與科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、冰娃娃圖片。

  2、幼兒玩冰的課件。

  3、激發(fā)幼兒參與科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、幼兒感知了解水會(huì)結(jié)冰,激發(fā)幼兒探索的興趣。

  師:今天我?guī)?lái)了新朋友和你們一起玩!

  師:你聽(tīng)到水寶寶說(shuō)什么了?

  師:水寶寶在什么時(shí)候變成冰娃娃?

  2、用不同的方法探索冰的主要特征。

  (1)提問(wèn):你們想用什么方法來(lái)玩冰娃娃?

  (2)初次探索:幼兒用自己的方式玩冰,并用筆畫著記錄下來(lái)。

  (3)提問(wèn):你么用了哪些方法玩冰?

  (4)再次探索:教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官(看、摸、捏、砸、嘗等)感知冰的物理特性。注意觀察并表?yè)P(yáng)那些探索方法特別的孩子,促進(jìn)幼兒間相互學(xué)習(xí)。

  3、討論、了解冰的物理特性。

  (1)提問(wèn):你覺(jué)得冰娃娃是什么樣子的?為什么?

  (2)小結(jié)冰的特性。

  師:原來(lái)冰娃娃有這么多的秘密!無(wú)色、無(wú)味、透明、光滑、硬、易碎。

  4、做實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒觀察冰塊變化。

  師:你們的冰娃娃和剛拿到時(shí)后有什么不一樣?

  師:你真棒說(shuō)出了一個(gè)新詞——融化。冰娃娃是可以融化成水寶寶的。

  小結(jié):原來(lái)冰娃娃在手里會(huì)融化掉!變成水寶寶!

  5、幼兒制作彩冰燈。

  師:讓我們動(dòng)起靈巧的小手,一起來(lái)制作漂亮的冰燈吧!送給我們可愛(ài)的冬爺爺做新年禮物吧!

  課后延伸:組織幼兒玩冰燈。

  教學(xué)反思

  冬天是一個(gè)雪白的世界,冬天也是一個(gè)奇特的世界。晶瑩剔透的冰,深受孩子們的喜歡。他們對(duì)冰有著濃厚的興趣,可對(duì)冰的認(rèn)識(shí)僅僅只是一些感性的經(jīng)驗(yàn),對(duì)于冰的特性并不是很了解。在開展“冬爺爺?shù)亩Y物”主題活動(dòng)中,我從孩子們的生活中選材設(shè)計(jì)教學(xué)方案,讓孩子自己動(dòng)手實(shí)踐,喚起他們的已有經(jīng)驗(yàn),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

  教學(xué)就是要通過(guò)情景在學(xué)生的頭腦中引起認(rèn)知的興奮,產(chǎn)生認(rèn)知的沖突,形成思維的爆炸,進(jìn)而引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng),建構(gòu)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)?!币虼宋以谠O(shè)計(jì)此節(jié)科學(xué)課時(shí),首先創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)孩子們的探究欲望。我在教學(xué)中,通過(guò)引導(dǎo)孩子們感知了解水會(huì)結(jié)冰來(lái)激發(fā)他們的求知欲望。其次,從幼兒實(shí)際出發(fā),提供自我探究的空間,用不同的方法探索冰的主要特征。在教學(xué)中,利用孩子們的求知欲,引導(dǎo)他們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前的猜想,并將猜想記錄在記錄單上。接著通過(guò)每人各自進(jìn)行的小探索,讓孩子發(fā)現(xiàn)“冰的物理特性”。調(diào)動(dòng)其自主、探究學(xué)習(xí)的積極性,提高觀察、分析能力。通過(guò)經(jīng)驗(yàn)分享環(huán)節(jié),幫助孩子們匯總探索結(jié)果,總結(jié)探索結(jié)論,又進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情。最后孩子們?cè)诮淌抑懈鶕?jù)自己的喜好制作冰燈,他們每個(gè)人都想制作出最美、最漂亮的冰燈,作為禮物送給冬爺爺,這是孩子們一份童真、一份愛(ài)心、一份真情。

  本節(jié)的延伸活動(dòng),是讓孩子們到戶外玩冰燈,激發(fā)他們繼續(xù)探究冰的奧秘。

40、幼兒園中班科學(xué)教案《好吃的花生》反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  花生是我們東海的特產(chǎn),雖然孩子們非常熟悉,但是有的孩子竟然不知道花生生長(zhǎng)在哪里,有的說(shuō)是生長(zhǎng)在地里,有的說(shuō)是生長(zhǎng)在樹上……《剛要》指出:應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象,鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦探究問(wèn)題,能用適應(yīng)的方式表現(xiàn)自己的探索過(guò)程和結(jié)果,并相互交流。因此,我設(shè)計(jì)這一活動(dòng),讓幼兒在輕松氛圍中感知花生的特征、探索剝花生的方法,并能大膽講述花生的秘密。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.探索剝花生的方法,感知花生的特征。

  2.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受和發(fā)現(xiàn)。

  3.體驗(yàn)動(dòng)手動(dòng)手剝花生的樂(lè)趣。

  4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  6.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  7.體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  探索剝花生的方法,感知花生的特征并用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受和發(fā)現(xiàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  每桌花生一盤、各種積木、剪刀、花生制品若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣

  1.猜謎:麻屋子,紅帳子,里面睡個(gè)白胖子。

  (小朋友猜一猜這是什么呀?)

  2.你知道花生長(zhǎng)在那里嗎?

  二、認(rèn)識(shí)花生,感知花生的外形特征

  每桌一筐花生:引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己拿到的花生的外型特征。

  1.摸一摸花生有什么感覺(jué)(粗糙)

  2.看一看花生上有什么?(花紋)

  3.搖一搖花生會(huì)怎樣?(響動(dòng))

  4.聞一聞花生有什么味道?

  教師小結(jié):花生的外殼硬硬的,摸上去很粗糙,有花紋,搖一搖有響動(dòng)。

  三、探索剝花生的方法,大膽講述探索的結(jié)果

  1. 教師:“剛才我們看到的、摸到的都是花生最外面的樣子。在花生的硬殼殼里是什么樣子的呢?”

  “花生可以怎么樣打開呢?”幼兒說(shuō)出自己的方法并嘗試用自己的方法打開花生。(剝、咬)

  2.幼兒嘗試?yán)米烂嫔系墓ぞ叽蜷_花生。(積木敲,剪刀剪)

  3.除了用這些方法可以打開花生,還有什么方法可以打開花生?

  4.認(rèn)識(shí)花生米

 ?、賱兊倪^(guò)程中發(fā)現(xiàn)了什么秘密?花生里面有什么呀?有幾粒?(花生里花生米的數(shù)量不相同,以兩?;ㄉ椎木佣?。)

  ②我們?cè)賮?lái)看看花生米穿著什么顏色的衣服?(紅衣服)

 ?、郜F(xiàn)在請(qǐng)小朋友把花生米的紅衣服脫掉,看看里面有什么?(白白的肉)

  小結(jié):一棵花生外面有硬硬的花生殼,花生殼里有花生米,白白的花生米穿著一件紅衣服。

  四、討論了解花生的用途

  1. 教師:“花生有什么用呢?”

  “花生可以怎么吃?你吃過(guò)什么樣的花生制品?”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出生活中看到的、吃到的花生制品。

  品嘗花生米和花生制品,知道花生可以生吃,熟吃還可以把花生制成了各式各樣的美味食品。

  2.了解花生的藥用價(jià)值。如:花生紅皮可治療貧血、胃不好的人常吃花生可以養(yǎng)胃等等。

  3.剝下來(lái)的花生殼呀還有什么作用呢?

  活動(dòng)延伸:

  區(qū)域游戲美工角可用剝下來(lái)的花生殼進(jìn)行粘貼畫。

  活動(dòng)反思:

  在教學(xué)過(guò)程中,根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中的科學(xué)教育目標(biāo):“能運(yùn)用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究問(wèn)題?!蔽以O(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié):第一個(gè)環(huán)節(jié)摸一摸、看一看、搖一搖花生,在這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒能充分運(yùn)用感官去感知、操作和體會(huì)。在第二個(gè)環(huán)節(jié)探索剝花生的方法中,充分調(diào)動(dòng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的積極性,讓幼兒剝、搖、敲來(lái)打開花生,發(fā)現(xiàn)其中的秘密。為了養(yǎng)成幼兒探究問(wèn)題的好習(xí)慣,設(shè)計(jì)了第三個(gè)環(huán)節(jié)認(rèn)識(shí)花生米,拋出一些問(wèn)題,讓幼兒去思索。最后一個(gè)環(huán)節(jié)品嘗花生米和花生制品,包含了《綱要》中社會(huì)教育的目標(biāo)樂(lè)意與人交往,合作和分享,突出了與人交往和分享,讓孩子體驗(yàn)分享的快樂(lè)。

41、幼兒中班科學(xué)教案《好玩的多米諾骨牌》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能大膽嘗試,積極探索,掌握多米諾骨牌的玩法。

  2.通過(guò)玩多米諾骨牌,感知力的傳遞現(xiàn)象。

  3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  6.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  7.體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.“多米諾骨牌”玩法視頻。

  2.四小框多米諾骨牌;課件;起始點(diǎn)標(biāo)志及四個(gè)藍(lán)色圓點(diǎn)。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  知道多米諾骨牌的正確玩法。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  理解力的傳遞原理,能合作完成“排長(zhǎng)龍”游戲。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示多米諾骨牌,讓幼兒觀察、比較其特性。

  1.師:張老師給你們準(zhǔn)備了一些積木,請(qǐng)你們?nèi)タ匆豢?、摸一摸、比一比這些積木,會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)?(幼兒動(dòng)手操作)

  2.師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)?(幼兒講述)

  3.小結(jié):這些積木有個(gè)好聽(tīng)的名字,叫“多米諾骨牌”,它們是長(zhǎng)方形的、木頭做的、大小都一樣。

  (評(píng)析:這一環(huán)節(jié)通過(guò)讓幼兒去看看、摸摸、比比“多米諾骨牌”,充分調(diào)動(dòng)起幼兒的感官去了解“多米諾骨牌”這種材料的基本特性。)

  二、引導(dǎo)幼兒看視頻,發(fā)現(xiàn)多米諾骨牌的正確玩法和力的傳遞現(xiàn)象。

  1.師:那多米諾骨牌是怎么玩的呢?我們一起來(lái)看段視頻就知道了。

  (幼兒觀看視頻)

  2.師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這些骨牌是怎么擺放的?發(fā)生了什么事?(幼兒講述,例如:幼:骨牌全部倒下去了。 師:是一下子全部倒下的嗎?)

  3. 師:那么這些骨牌為什么會(huì)一塊接著一塊地倒下呢?

  4.小結(jié):原來(lái)骨牌是一個(gè)個(gè)豎著排的,只要推倒第一塊骨牌,它就會(huì)碰倒第二塊,第二塊倒下碰倒第三塊,就這樣一塊碰倒一塊,直到骨牌全部倒下,這種現(xiàn)象叫力的傳遞。

  (評(píng)析:借助“多米諾骨牌”玩法的視頻,能讓幼兒在看看和講述中對(duì)“多米諾骨牌”的玩法有了一個(gè)初步的了解,那就是骨牌一定要豎著排的,為下面的操作探索做好了前期的經(jīng)驗(yàn)鋪墊,可以與幼兒平時(shí)玩的積木有所區(qū)別,同時(shí)也可以讓幼兒感知力的傳遞現(xiàn)象。)

  三、讓幼兒嘗試玩多米諾骨牌,感知骨牌的間距擺放。

  1.師:那請(qǐng)你們也來(lái)用骨牌排一排,排好后輕輕地碰倒第一塊骨牌,看看后面的骨牌會(huì)不會(huì)一塊接一塊地倒下去。

  2.師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你剛剛是怎么排的?骨牌有沒(méi)有一塊接著一塊地倒下去呢?(幼兒介紹)

  3.借助課件,幫助幼兒感知骨牌排列的間距。

  師:哦,你是這樣排的,誰(shuí)和他排的一樣的?你們的骨牌是一塊接著一塊倒下的嗎?(教師操作驗(yàn)證)那我們來(lái)看看結(jié)果哦。

  A一下子全倒下了

  B后面的沒(méi)有接著倒下

  C一塊接著一塊倒下

  4.小結(jié):通過(guò)我們的操作,發(fā)現(xiàn)原來(lái)骨牌排的時(shí)候不能緊緊靠攏的,那樣會(huì)一樣子就倒下去的;也不能太遠(yuǎn),不然前面的一塊倒下就不能碰倒后面的一塊了;擺的時(shí)候應(yīng)該一定要注意保持前后一定的距離哦。

  (評(píng)析:看了視頻后,幼兒已經(jīng)迫不及待地想自我嘗試了,我們就順勢(shì)自然過(guò)渡幼兒幼兒的操作探索這一環(huán)節(jié),讓幼兒自己在探索中對(duì)比和視頻中看到的結(jié)果情況,從中通過(guò)講述、比對(duì)和驗(yàn)證發(fā)現(xiàn)骨牌的間距擺放這一重點(diǎn)。)

  四、引導(dǎo)幼兒合作玩“排長(zhǎng)龍”游戲。

  1.師:接下來(lái)老師要請(qǐng)我們小朋友一組合作,在地板上用多米諾骨牌玩“排長(zhǎng)龍”的游戲。

  介紹游戲規(guī)則:每組都必須將骨牌的第一枚放置在這起始邊上,從這一直往后排,排好后所有人都到邊上等待,到時(shí)候每組請(qǐng)一個(gè)代表來(lái)推,看看哪一組排的又長(zhǎng)又好!

  2.幼兒操作。

  3.4人同時(shí)推第一枚骨牌,看結(jié)果。幼兒說(shuō)說(shuō)結(jié)果,找找失敗的原因。

  (評(píng)析:通過(guò)“排長(zhǎng)龍”游戲?qū)⒈敬位顒?dòng)提升到**,這樣幼兒就可以將自己掌握到的本領(lǐng)以比賽的形式展現(xiàn)出來(lái),充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的氣氛。同時(shí)在比賽的時(shí)候,培養(yǎng)幼兒之間的合作能力。)

  五、延伸至課后,啟發(fā)幼兒用骨牌擺出各種形狀。

  師:我們小朋友玩“排長(zhǎng)龍”游戲玩的很好哦。我們剛剛都把骨牌排成直線,那還可以排成其他的形狀嗎?下課后可以再去嘗試一下啊!

  (評(píng)析:“多米諾骨牌”有更多的排列圖形,是一項(xiàng)益智類的操作活動(dòng),啟發(fā)性的言語(yǔ)可以讓幼兒在課后繼續(xù)保有探索的意向,給他們指明了更高、更難的目標(biāo)方向。)

  活動(dòng)反思:

  整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)、思路很清晰,教學(xué)難度層層遞進(jìn),借助視頻和幼兒對(duì)多米諾骨牌的自我探究,知道和掌握了多米諾骨牌的正確玩法,通過(guò)一節(jié)活動(dòng)課認(rèn)識(shí)了一個(gè)新鮮的事物。這次活動(dòng),教師借助“材料介入”、“視頻介入”和“游戲介入”這三個(gè)主要的介入點(diǎn)來(lái)組織這次“好玩的多米諾骨牌”教學(xué)活動(dòng),使得幼兒在看看、玩玩、想想、動(dòng)動(dòng)手中培養(yǎng)了一定的探究能力,同時(shí)充分體驗(yàn)到多米諾骨牌的好玩之處。

  不足之處:

  1.新的材料對(duì)幼兒而言比較新穎,具有誘惑力,在課堂上面孩子們?nèi)滩蛔∪[弄它們,這樣上課的注意力就分散了許多。建議在課前和幼兒來(lái)了“約定”,讓課堂的常規(guī)更好些。

  2.環(huán)節(jié)一,并不會(huì)影響到本次活動(dòng)課的重點(diǎn)教學(xué),可以刪除,將更多的時(shí)間留在幼兒的探究環(huán)節(jié)。

  3.幼兒的探究環(huán)節(jié),建議老師要放開些,讓幼兒真正在探究中掌握多米諾骨牌的正確玩法,不要過(guò)多的去引導(dǎo)。教師可以在幼兒探究的過(guò)程中用相機(jī)或者錄像去捕捉幼兒排列多米諾骨牌的各種情況,在介紹和講解的時(shí)候就可以針對(duì)這些情況來(lái)分析,有所針對(duì)性。

  4.其中探索中給出的三種現(xiàn)象情形中:骨牌緊密排列,倒下來(lái)教師總結(jié)是的一下子倒的,其實(shí)有些概念的錯(cuò)誤,它其實(shí)也是一塊接著一塊倒下的,只是倒下來(lái)的時(shí)候加快了速度。

42、幼兒園中班科學(xué)教案《動(dòng)物怎么避暑》反思

  幼兒園中班科學(xué)教案:動(dòng)物怎么避暑

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、知道夏天降溫的常用方法。

  2、了解部分動(dòng)物避暑的方法。

  3、體驗(yàn)?zāi)7聞?dòng)物避暑的樂(lè)趣。

  4、學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

  5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、太陽(yáng)頭飾一個(gè)、

  2、有關(guān)動(dòng)物避暑方法的多媒體課件。

  3、《誰(shuí)跟小羚羊去避暑》故事錄音

  活動(dòng)過(guò)程

  一、播放夏天的音樂(lè),帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入課堂氣氛。

  二、談話導(dǎo)入。

  1、引導(dǎo)語(yǔ):小朋友夏天是不是很熱啊?誰(shuí)能想個(gè)辦法讓我們涼快一些,降降溫呢?

  (可以扇扇子、開空調(diào)、開電風(fēng)扇、吃西瓜……)

  2、引導(dǎo)語(yǔ):我們?nèi)祟愒谙奶斓臅r(shí)候有這么多避暑降溫的好方法,那小動(dòng)物呢?你們想知道嗎?

  讓我們一起去看看它們?cè)谶^(guò)夏天的時(shí)候是怎么避暑降溫的。

  三、觀看課件、傾聽(tīng)故事,了解動(dòng)物避暑的好方法。

  1、了解狗拾怎樣避暑降溫的。

  教師模仿狗的叫聲,提問(wèn):這是哪個(gè)小動(dòng)物?誰(shuí)知道狗是怎么避暑降溫的呢?

  2、引導(dǎo)幼兒看課件,了解狗拾怎么避暑降溫的。

  小結(jié):狗在夏天的時(shí)候通過(guò)伸出舌頭散發(fā)身體的熱量來(lái)避暑降溫的。

  啟發(fā)幼兒模仿狗避

  暑降溫的樣子。

  3、了解大象是怎樣避暑降溫的?

  引導(dǎo)語(yǔ):耳朵像蒲扇,身子像小山,鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng),幫人把活干。

  這是什么動(dòng)物?誰(shuí)知道大象是怎么避暑降溫的?

  引導(dǎo)幼兒看課件,了解大象是怎么避暑降溫的。

  小結(jié):大象是將沙子或牧草甩到背上避暑降溫的。

  啟發(fā)幼兒模仿大象避暑降溫的樣子。

  4、了解兔子是怎樣避暑降溫的。

  引導(dǎo)語(yǔ): 耳朵豎起來(lái),愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜,蹦蹦跳跳真可愛(ài),這是什么動(dòng)物?

  兔子是通過(guò)豎著兩只長(zhǎng)耳朵散發(fā)熱量來(lái)避暑降溫的。

  四、播放故事《誰(shuí)跟小羚羊取避暑?》引導(dǎo)幼兒了解其他動(dòng)物避暑的方法。

  1、提問(wèn):故事中都有哪些動(dòng)物?它們是怎么避暑降溫的?

  根據(jù)幼兒的回答系統(tǒng)的小結(jié)故事中動(dòng)物的避暑方法。

  2、游戲"動(dòng)物避暑"。

  將幼兒進(jìn)行分組,每組分別代表一種動(dòng)物組織幼兒游戲:

  教師頭戴太陽(yáng)頭飾,游戲開始時(shí),教師站起來(lái)時(shí),說(shuō)"太陽(yáng)出來(lái)了",幼兒就模仿自己所代表動(dòng)物

  避暑的樣子游戲結(jié)束后,引導(dǎo)幼兒交換,重復(fù)游戲。

  活動(dòng)延伸

  在語(yǔ)言區(qū)投放有關(guān)動(dòng)物避暑的圖書、圖片等,讓幼兒通過(guò)閱讀繼續(xù)了解其他動(dòng)物是怎樣避暑降溫的。

  要求幼兒回家后把今天了解的這些動(dòng)物避暑的方法講給爸爸媽媽聽(tīng),然后和他們一起從書上或

  電腦上收集更多有關(guān)其他動(dòng)物避暑的方法來(lái)與同伴一起分享。

  故事-誰(shuí)跟小羚羊去避暑?

  天熱了,小羚羊,小羚羊的媽媽要帶孩子到高山地帶去避暑,小羚羊想還有許多小伙伴也一起熱得難受,得約大家一起去。

  "誰(shuí)跟我去避暑?"她一面走,一面喊。

  一匹小紅馬奔跑過(guò)來(lái),對(duì)小羚羊說(shuō):"我不去,我一出汗就像洗了冷水澡一樣涼快了。"原來(lái)她身上有許多汗腺,熱了就出許多汗來(lái)調(diào)節(jié)體溫,防止中暑,不需要避暑。

  小羚羊想:聽(tīng)說(shuō)小黑狗身上沒(méi)有汗腺,一定熱得受不了,去約她避暑吧。這時(shí),小黑狗正趴在一間屋檐下,張著嘴,伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭,直喘氣。

  "黑狗弟弟,高山地帶涼快極了,你跟我一起去避暑,好嗎?"小羚羊?qū)λf(shuō)。

  "謝謝你。"小黑狗擺擺尾巴說(shuō),"我身上沒(méi)有汗腺,可舌頭上有許多汗腺呢。我伸出舌頭,就是用它排汗,調(diào)節(jié)體溫呀。"小羚羊,走到一棵告別了小黑狗,走到一棵大樹旁,看見(jiàn)小黃雞躺在樹下的沙土里,兩腳搔著沙土,還不斷地打著滾兒。

  "你躺在沙土里玩,多熱呀!"小羚羊搖搖頭說(shuō)。小黃雞"咯咯咯"地笑了,他說(shuō):"我熱得直喘氣,在沙土里躺躺,渾身諒嗖嗖的,可舒服了。"小黃雞不需要避暑,小羚羊多么失望呀!她又走進(jìn)林子里去約小松鼠。

  "我不用去避暑。"小松鼠在樹枝間蹦來(lái)跳去,回答說(shuō),"夏天到來(lái)之前,我就脫掉了冬天的厚皮毛衣,換上了薄薄的夏裝啦。"再去找誰(shuí)呢?小羚羊正猶豫著,小灰兔急急忙忙地從她面前經(jīng)過(guò),小羚羊喊住他。

  小灰兔擺動(dòng)著兩只大耳朵說(shuō):"我不想去避暑。夏天,我挺著這兩只大耳朵,可以散熱,調(diào)節(jié)體溫。"小羚羊看看沒(méi)有小朋有跟她去避暑,只好跟著自己的媽媽去避暑啦。

  活動(dòng)反思:

  整個(gè)活動(dòng),幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣,情緒高漲,注意力集中, 孩子們正是在我創(chuàng)設(shè)的這個(gè)寬松的語(yǔ)言環(huán)境中發(fā)展了自身的語(yǔ)言表達(dá)能力,并樂(lè)意與人交往。幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期、連續(xù)性的過(guò)程,需要教師把幼兒語(yǔ)言的發(fā)展?jié)B透到各個(gè)領(lǐng)域的教育中去,在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展。

43、幼兒園中班科學(xué)教案《不倒翁的秘密》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 積極探索不倒翁,發(fā)現(xiàn)不倒翁不會(huì)倒的秘密。

  2. 激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣并大膽嘗試動(dòng)手操作,敢于在集體面前表達(dá)自己探索的過(guò)程和結(jié)果。

  3. 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4. 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5. 激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  6. 學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

  7. 充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教具: 1.不倒翁一個(gè)。

  2.自制繪畫圖譜(不倒翁的組成原理6張)。

  3.背景音樂(lè)《不倒翁》。

  學(xué)具: 大小不一的不倒翁制作材料人手一份,橡皮泥若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一.以猜謎的方式導(dǎo)入,引起幼兒的興趣

  師:小朋友們,今天應(yīng)老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ),聽(tīng)好了:

  “圓圓的身體左右搖,你推它來(lái)我推它,推來(lái)推去它不倒。猜猜看,是什么?” (幼兒自由猜想后,教師出示不倒翁)

  二.初步探索不倒翁不會(huì)倒的秘密

  1.師:對(duì)了,它就是我們今天要認(rèn)識(shí)的新朋友,它的名字叫不倒翁,誰(shuí)知道它有什么本領(lǐng)呢?

  根據(jù)幼兒說(shuō)的本領(lǐng)教師進(jìn)行示范。(比如它不會(huì)倒) 師:好,剛才小朋友說(shuō)它不會(huì)倒,那我們一起來(lái)試試看。

  (先把不倒翁擺正,這時(shí)候它是直直的,然后用手去點(diǎn)一下它。它就開始搖擺,可是它有沒(méi)有倒呀?沒(méi)有,它還是直直的。)

  2.師:不倒翁真的不會(huì)倒,它一直是直直的,那小朋友有沒(méi)有想過(guò)它為什么不會(huì)倒呢?不倒翁里面到底有什么秘密呢,我們來(lái)一起拆拆看好不好(打開不倒翁)首先呢,它有一個(gè)圓圓的,滑滑的底部,那我們看看這里面是什么?哦,有一塊橡皮泥,這塊橡皮泥是粘在中間的對(duì)不對(duì)?那如果我們把它粘在旁邊會(huì)怎么樣,猜猜看(往一邊倒,試驗(yàn))證明不倒翁里面的重物一定要粘在中間。

  3.師:把底部反過(guò)來(lái),橡皮泥不掉,果果粘不緊,又會(huì)怎么樣呢?(試驗(yàn))證明:中間的重物不僅要粘中間還要粘得牢牢的。

  三.幼兒動(dòng)手制作不倒翁,在動(dòng)手操作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)不倒翁的制作原理 1. 師:想不想自己來(lái)做一個(gè)不倒翁呢? 疑問(wèn)1

  師:講解不倒翁的組成:一個(gè)扇形,圓圓滑滑的底部,還有一個(gè)重物,重物要放中間還要粘得牢牢的。

  幼兒第一次操作完畢,將幼兒完成的不倒翁擺在前面,逐個(gè)逐個(gè)進(jìn)行試驗(yàn),檢驗(yàn)幼兒做的是否成功。

  (成功的不倒翁放在地上再次展示一次,師幼共同探討為什么有的成功了有的沒(méi)有成功。)

  假設(shè)幼兒出現(xiàn)的狀況:橡皮泥沒(méi)有粘牢,橡皮泥沒(méi)有粘在底部。(提醒幼兒,橡皮泥要粘住。仔細(xì)檢查粘住了沒(méi)有?)

  為什么它的不倒翁有點(diǎn)歪我的不歪,站起來(lái)還是直直的? 教師做實(shí)驗(yàn),將橡皮泥緊緊粘在不倒翁的邊上,幼兒觀察。

  實(shí)驗(yàn)證明:不倒翁里面的橡皮泥不僅要緊緊的粘住,還要粘在它的底部才行。

  活動(dòng)延伸:

  師:好的,今天回家以后,請(qǐng)小朋友回去探索還可不可以用其他不同的材料做不倒翁?

  教學(xué)反思:

  本次活動(dòng)既有科學(xué)的探索,又有動(dòng)手制作,這樣的活動(dòng)孩子們都會(huì)比較喜歡、比較符合幼兒的興趣。在活動(dòng)前我認(rèn)為不倒翁應(yīng)該是小朋友生活中經(jīng)常玩的一種玩具,不倒翁真勇敢,我們也要學(xué)習(xí)不倒翁遇到困難繼續(xù)站起來(lái)的精神。讓我們和你的小伙伴介紹下你的不倒翁吧。

44、教學(xué)設(shè)計(jì)中班科學(xué)教案《蓋子去旅行》反思

  設(shè)計(jì)意圖

  幼兒園《綱要》指出,教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇既要貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野,藝術(shù)領(lǐng)域也明確要求指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或材料開展教學(xué)活動(dòng),而大班的幼兒具有一定的想象力,因此我以蓋子為主材料,設(shè)計(jì)了《蓋子寶寶旅行記》這一活動(dòng),讓幼兒根據(jù)蓋子拓印的形狀,大膽的想象,用色彩鮮艷的油性筆,高光筆進(jìn)行添畫,既讓幼兒體驗(yàn)到了創(chuàng)作的樂(lè)趣,又增強(qiáng)了他們講述的能力。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、用添加的方法把蓋子變成不同的形象。

  2、幼兒能積極地參與活動(dòng),體驗(yàn)想象、創(chuàng)造的樂(lè)趣。

  3、學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

  4、通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  用拓印的方法和添畫法表現(xiàn)出蓋子不同的形象。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、各種各樣的蓋子,黑色的長(zhǎng)卷一幅,各種顏色的顏料。

  2、高光筆,油性筆,幼兒每人各一支。

  3、《郊游》的音樂(lè),輕音樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、幼兒觀察不同形狀的蓋子。

  師:今天老師帶小朋友去森林里旅行,出發(fā)吧!(幼兒隨音樂(lè)進(jìn)入教室)

  師:咦,我們遇到了誰(shuí)?蓋子今天躺在這里,沒(méi)有人和他一起玩,我們現(xiàn)在和他一起玩一玩好嗎?在玩之前,老師有兩個(gè)問(wèn)題要提出,你的蓋子和其他的蓋子寶寶有什么不同?如果蓋子可以走路的話可以怎么走?(幼:形狀不同,顏色不同、花紋不一樣、圖案不一樣、大小不一樣、有的高,有的矮……)

  2、 引導(dǎo)幼兒在輕松的音樂(lè)中體驗(yàn)蓋子拓印的樂(lè)趣。

  師:這些蓋子說(shuō):“我天天躺在這里動(dòng)都不能動(dòng),我也好想和小朋友一起去旅行,你們?cè)敢鈳蛶臀覇?”(幼:愿意)那我們要怎樣幫幫它呢?但是蓋子想穿很漂亮的衣服,你們看老師在后面準(zhǔn)備了什么?(幼:顏料)

  現(xiàn)在請(qǐng)小朋友挑一個(gè)你喜歡的蓋子給她穿上漂亮的衣服,開始行動(dòng)吧!

  3、給蓋子添加五官和肢體。

  師:我們剛才帶著大大小小的蓋子寶寶到馬路上走一走,但是這些蓋子說(shuō),我想要看到更美麗的風(fēng)景,想要聽(tīng)到更好聽(tīng)的聲音,你們?cè)敢鈳蛶臀覇?(幼:愿意)。那你們要怎樣幫幫我呢?(幼:先給它畫上耳朵,眼睛。)

  還給他畫上什么呢?(幼:鼻子、嘴巴。)

  可是蓋子又說(shuō)了:“我變成蓋子以后,我想和我的好朋友手拉著手一起去旅行”那要怎么辦呢?(幼兒:給他們畫上手。)但是有的好朋友如果很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的話,我要怎么辦?他要和好朋友去很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,怎么辦?

  4、幼兒根據(jù)蓋子拓印的影像,進(jìn)行大膽的想象,把蓋子變成不同的形象。

  師:蓋子終于出來(lái)旅行了,他現(xiàn)在可高興了,看這個(gè)蓋子它走著走著,遇到了誰(shuí)?你們覺(jué)得它像什么?它又走著走著遇到了誰(shuí)?蓋子呀,在旅行的路上肯定會(huì)遇到很多有趣的故事,那就看小朋友等一下能不能幫忙把這些還沒(méi)有變身的蓋子,變成一些更有意思的東西,你們覺(jué)得它像什么,你就把它變成什么。(幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。)

  5、展示作品,分享交流。

  師:蓋子到底在旅行的途中遇到了什么有趣的事情?誰(shuí)能把你的蓋子遇到的有趣的事情說(shuō)一說(shuō)呢

  活動(dòng)反思

  本節(jié)課我 首先,是游戲法游戲能調(diào)動(dòng)幼兒的興趣,興趣是幼兒最好的老師,活動(dòng)的開始我就以小朋友去森林里旅行碰到了蓋子寶寶,蓋子寶寶要和小朋友玩一玩的游戲來(lái)導(dǎo)入,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。

  其次,我還讓幼兒用蓋子拓印并將蓋子寶寶的五官和肢體,還有蓋子變成的不同的形象,用繪畫的方式表現(xiàn)出來(lái),發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性、自主性和創(chuàng)造性使幼兒體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣,建立學(xué)習(xí)的興趣與信心。

45、中班科學(xué)教案《隱形的空氣》反思

  隱形的空氣適合中班科學(xué)活動(dòng),抓住中班幼兒喜歡自己動(dòng)手操作普遍喜歡汽車的特性,發(fā)散幼兒的思維,于生活化、游戲化的情境中開展我們的科學(xué)實(shí)驗(yàn)課程,將我們看不到、摸不著的隱形空氣,顯性出來(lái)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、 幼兒能夠感知和發(fā)現(xiàn)空氣的存在,了解空氣占有空間;

  2、 幼兒能夠掌握空氣與水之間互換的方法,并了解原理;

  3、 幼兒能夠積極思考問(wèn)題并大膽提出假設(shè),在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和互相幫助;

  4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法;

  5、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):幼兒能夠通過(guò)科學(xué)實(shí)驗(yàn)感知空氣的存在,將將我們看不到、摸不著的隱形空氣,顯性出來(lái)。

  難點(diǎn):幼兒能夠通過(guò)科學(xué)實(shí)驗(yàn)掌握空氣和水的互換,并且在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中與同伴互幫互助。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  細(xì)口透明瓶、布丁杯、漏斗、橡皮泥、色素、吸管 1 支、水

  活動(dòng)過(guò)程

  一、情景導(dǎo)入:以談話活動(dòng)的方式引出瓶子里的妖怪

  1、老師:小朋友們,我們生活中會(huì)用到很多的瓶子,比如喝水的瓶子,還有做科學(xué)實(shí)驗(yàn)也會(huì)用到各種類型的瓶子。老師呀,昨天找到了一個(gè)被詛咒的魔法瓶,它里面住了很多妖怪。

  幼兒:真的嗎?世界上沒(méi)有妖怪的,老師你騙我。 老師:不信我們就一起來(lái)看看這個(gè)詛咒的魔法瓶吧。

  評(píng)析:以簡(jiǎn)單的談話活動(dòng)導(dǎo)入,引起幼兒的興趣,讓幼兒猜想這個(gè)魔法瓶的妖怪到底是什么,讓幼兒有積極性參加游戲活動(dòng),以好奇想要探索的情緒投入我們的整個(gè)活動(dòng)中。

  二、出示被詛咒的魔法瓶,幼兒探索瓶子里面的妖怪到底是什么?

  1、出示魔法瓶,和一杯染色水

  (1)實(shí)驗(yàn)猜想:水能不能流進(jìn)瓶子里面

  老師:小朋友們,你們看我的魔法瓶是這樣的,它的里面呀,有妖怪,不信你們猜猜看,老師現(xiàn)在手里的這杯水倒進(jìn)去,你們覺(jué)得水能不能進(jìn)到瓶子里面。

  幼兒:猜想答案,然后請(qǐng)一名幼兒上來(lái)倒水實(shí)驗(yàn),看看到底水能不能進(jìn)去。

  老師:實(shí)驗(yàn)完成后,咦,真的有妖怪呀,看,我們的水都被妖怪堵在了瓶子口了。

  (2)那請(qǐng)小朋友們也來(lái)一起制作一個(gè)魔法瓶(教師先示范怎么制作,幼兒再操作) 老師:分組(2 人一組)

  實(shí)驗(yàn)步驟:①將漏斗的細(xì)口端插入透明瓶,并用橡皮泥封住瓶口,保持瓶口處于密封狀態(tài);

 ?、谠偃∫粋€(gè)布丁杯,裝入一杯水,并用色素進(jìn)行染色,方便觀察;

 ?、垡蝗擞檬址鲎∑孔?。防止傾倒,另一人將布丁中的色素水從漏斗處倒入至瓶子里。

 ?、苡^察現(xiàn)象,水不能進(jìn)入瓶子里,證明魔法瓶制作成功。

  師小結(jié):小朋友們,這個(gè)隱形的妖怪我們都認(rèn)識(shí),它呀無(wú)處不在----就是空氣

  我們制作的魔法瓶里面也裝滿了空氣,我們看不見(jiàn)它。 當(dāng)我們往瓶子里面倒水時(shí),由于瓶子里面的空氣占據(jù)了整個(gè)瓶子的空間,空氣出不來(lái),所以水也就無(wú)法進(jìn)入到瓶子里了。

  三、幼兒探索如何破除瓶子的詛咒

  (1)老師:小朋友們,我們已經(jīng)知道了這個(gè)隱形的妖怪就是空氣,那么我們?cè)趺磥?lái)破除魔法瓶的詛咒呢?

  幼兒:把瓶子里的空氣趕出來(lái)

  老師:那么怎么才能把瓶子里面的空氣趕出來(lái)呢? 幼兒:假設(shè)①擠壓瓶子,把空氣擠出去

  假設(shè)②瓶子里面插入一根吸管讓空氣跑出去

  (2)幼兒實(shí)驗(yàn)操作,驗(yàn)證假設(shè)是否成功

  實(shí)驗(yàn)步驟:①驗(yàn)證假設(shè)①,用手?jǐn)D壓瓶子,觀察漏斗里面的水是否會(huì)進(jìn)入瓶子里。

  ②驗(yàn)證假設(shè)②,取出一根細(xì)吸管,將吸管豎直穿過(guò)漏斗直至瓶子里,觀察漏斗里面的水是否會(huì)進(jìn)入瓶子里,可繼續(xù)加水觀察現(xiàn)象。

  師小結(jié):

  剛才我們提出了兩種假設(shè),都成功的破除了瓶子里的詛咒, 無(wú)論是擠壓瓶子,還是在瓶子里面插入一支吸管,只要讓空氣跑出來(lái),瓶子里就會(huì)有空間讓水流進(jìn)去。

  四、活動(dòng)延伸

  小朋友們回家后帶著爸爸媽媽一起來(lái)感知空氣與水之間的神奇關(guān)系吧。

  活動(dòng)總結(jié)

  1、實(shí)驗(yàn)操作直接化

  科學(xué)的探索離不開實(shí)驗(yàn)的直接操作,幼兒對(duì)于空氣這種看不見(jiàn)摸不著的事物, 用直接實(shí)驗(yàn)的方式,讓幼兒直觀全面的去探索發(fā)現(xiàn)空氣的存在,感知它的存在方式。

  2、游戲形式多樣化

  如何讓幼兒在游戲中邊玩邊學(xué)達(dá)成教學(xué)目標(biāo),使教師指導(dǎo)的關(guān)鍵。在本次活動(dòng)中師幼互動(dòng)頻繁、有效,關(guān)注了不同層次幼兒的發(fā)展,體現(xiàn)出幼兒個(gè)體差異的尊重。另外在游戲中游戲采用了直接操作法、觀察法、等多種方法開展課程符合幼兒大腦始動(dòng)調(diào)節(jié)、優(yōu)勢(shì)法則、動(dòng)力原理。以多樣的游戲化形式,使幼兒始終處于好奇的心理狀態(tài)積極探索,在寓教于樂(lè)中發(fā)展幼兒的思維,輕松達(dá)成活動(dòng)目標(biāo),讓幼兒在游戲中獲得游戲和學(xué)習(xí)的雙重滿足,更收獲到實(shí)驗(yàn)成功的喜悅。