大班數(shù)學教案《4的組成》反思

大班數(shù)學教案《4的組成》反思

大班數(shù)學教案《4的組成》反思

1、大班數(shù)學教案《4的組成》反思

活動目標

  1.使幼兒通過動手操作掌握5以內數(shù)的組成。

  2.使幼兒能熟練地說出5以內數(shù)的組成。培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力,初步的自學能力,初步的遷移類推能力。

  3.培養(yǎng)幼兒認真做練習的良好學習習慣,積極動腦思考的學習品質,及合作互助、創(chuàng)新意識和評價意識。

  4.有興趣參加數(shù)學活動。

  5.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。

重點難點

  教學重點: 培養(yǎng)了幼兒的合作意識和動手能力

  教學難點: 在游戲中創(chuàng)設情境,充分發(fā)揮幼兒想象力,培養(yǎng)幼兒的求異思維和創(chuàng)新意識

活動準備

  數(shù)字卡片、5根小棒、5個小方塊。

活動過程

  新舊遷移

  1.游戲復習數(shù)數(shù)。前面我們學習了哪些數(shù)?誰能數(shù)組大家聽?

  2.復習比較大小出示數(shù)字卡片1-5,誰能給大家提問題?

  進行新課

  1.創(chuàng)設游戲情境,小組學習5的組成。

  a.創(chuàng)設游戲情境,激發(fā)學習興趣。

  今天老師想請大家做一個分小棒的游戲,想不想做?準備5根小棒,看誰動作又輕又快。把5根小棒分成兩份,看誰方法多。分完和你的同位交流一下。(教師巡視指導。)

  [教師能較好地把握知識起點,采用開放教學方式,先讓幼兒動手操作擺小棒充分感知,然后再交流,使幼兒在主動參與知識的形成過程中體驗到成功的快樂。]

  b.交流展示。

  指名分法不同的幼兒到前面來展示。

 ?、賱偛糯蠹蚁肓四敲炊噢k法,可是看起來又有點亂,請大家開動腦筋想個好辦法:怎樣才能清楚地看出又一個也不落下?同位商量,指名展示。

  ②(教師巡視發(fā)現(xiàn)有按順序分的)老師發(fā)現(xiàn)這位同學有一種好辦法,下面請他來教教大家。

  [在發(fā)散的基礎上組織幼兒交流,引導發(fā)現(xiàn)。給幼兒充分展示的機會,充分發(fā)揮了幼兒的主體作用,使幼兒經(jīng)歷知識的形成過程,教學比較扎實。]

  c.全班幼兒再自己邊說邊按順序分一分(板書分合式)。

  d.小結。

  通過分小棒我們得到了5的組成。

  e.引導觀察,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

  你發(fā)現(xiàn)了什么?誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家?

  那么我們看到5能想到什么呢?(推小棒)

  2.做一做

  a.老師還準備了5個小方塊,想請大家一個猜一猜的游戲,OK?

 ?、?右手拿3個小方塊藏在背后,左手出示2個)右手有幾個?

 ?、谟沂植?個

 ?、塾沂植?個

  剛才大家猜的都很準。那老師要問一問你們:為什么猜得這樣準?有什么辦法?

  b.搶答。

  下面我們來比賽,看誰反應快!對口令。

  3.小組自學4、3、和2的組成

  a.剛才我們通過分小棒編出了5的組成。下面請你在小組中試著編出4、3和2的組成。

  b.填方框

  [把練習設計成猜一猜的游戲,符合幼兒的特點,能激發(fā)幼兒的學習興趣,幼兒在教師的引導下學習了5的組成,突破了難點。4、3、和2的組成就可以完全放給幼兒,采取小組使用的方式學習,既培養(yǎng)了幼兒知識遷移的能力,又培養(yǎng)了幼兒的合作意識,教學層次清晰。]

  4.指導看書。

  邊說邊填。指名板演。

  5.做一做。

  a.動手操作。教師出示數(shù)字卡片5,幼兒擺學具,同桌操作。在操作的基礎上用5的組成連線。

  b.對口令。

教學反思

  1.創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣。

  俗話說:“興趣是最好的老師。”因此教師首先要為幼兒營造出輕松、娛悅的學習情境。根據(jù)幼兒年齡特征,為了激發(fā)幼兒學習知識的欲望,努力體現(xiàn)教學的開放性,這節(jié)課我就為幼兒創(chuàng)設了“分小棒”的游戲,讓幼兒在不斷的動手操作與合作討論中自己掌握知識,并初步培養(yǎng)幼兒的自學能力。在這種氛圍下,幼兒的思維積極、主動,對學習內容感興趣,學習積極性高,真正成為了學習的主人。

  2.分層練習,逐步提高要求。

  在練習的設計上,我也努力體現(xiàn)層次性。先讓幼兒看實物猜組成,再讓幼兒看圖填組成,還要求幼兒用自己喜歡的方式來擺組成,最后才要求幼兒根據(jù)組成將數(shù)字卡片連起來。通過這一系列層次分明的練習讓幼兒進一步掌握5以內數(shù)的組成,是一次由操作實物過渡到抽象出數(shù)的過程。幼兒在這一過程中,動手操作能力得到提高,同時發(fā)展了抽象思維能力。

2、大班數(shù)學活動教案《7的組成》含反思

活動目標

  1、通過嘗試,操作學具,讓幼兒桿子將7分成兩份,有6種分法,并作記錄。

  2、通過討論、分析,理解一個數(shù)分成兩個部分,如一個部分增加1,另一個部分就要減少1。

  3、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。

  4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

活動準備

  塑料小鴨學具人手42只。

活動過程

  一、復習6的組成

  玩“碰球游戲”,出現(xiàn)數(shù)咔,師問:這數(shù)是幾?答“6”。師:今天玩碰游戲,教師與小朋友的數(shù)合起來是6。(例如),師:我的1球碰幾球?答:你的1球碰5球)教師問,小朋友可集體回答,也可小組回答,也可個別回答。

  二、集體嘗試活動

  出現(xiàn)小狗、小兔家的圖象。

  師:今天小狗請幾只小鴨到它們家做客?(幼兒答:7只)小兔也請小鴨去做客,怎么辦呢?(幼兒答……)請小朋友在桌上拿7只小鴨,分成兩份,一部分到小狗家,一部分到小兔家,(小朋友操作)要求小朋友分的數(shù)與別人不一樣。(第一次嘗試)

  教師請幼兒回答,你是怎么分的,幼兒回答,教師操作小鴨到小狗,小兔家,并列出分合式(),幼兒回答一種,教師列出一種,功寫出6個分合式。

  師:分成兩份,共有幾種分法?答:共有6種,集體朗讀7的分合式。

  師:剛才小朋友每人分一種,但是7有6中分法,小朋友再試試你能否分出6種,幼兒操作“塑料計算小鴨”,教師把黑板上的分合式擦掉。(第二次嘗試)

  師:現(xiàn)在我請某某小碰喲來告訴大家,你是怎么分的,幼兒回答,教師在黑板上寫出7的分合式,如圖。教師請幼兒回答時要注意請有代表性意見的,一是有重復的,實際沒有6種;二是雖有6種,但沒有按順序分;三是有順序地分清6種。請幼兒看看,這三種分法,誰的方法好,誰的對。幼兒通過討論,明確按順序分的方法好。

  教師把黑板上的分合式全擦掉,請幼兒在作業(yè)紙上寫7的6種分合式。(第三次嘗試)

  師問:7可以分成,幼兒答:7可以分成1和6,

  師問:7可以分成,幼兒答:7可以分成2和5。

  師問:2比1,幼兒答:2比1多1。

  師問:5比6,幼兒答:5比6少1。

  用這種方法講清7得6種順序奮發(fā),最后得出結論:7分成兩份,這邊增加1,那邊就減少1。

活動反思

  經(jīng)過之前對數(shù)學數(shù)字的練習,我班的幼兒對數(shù)字組合也有了一定的了解。

  在教學的開始,我們對5、6的組成進行了復習,這樣用之前學過的知識先做了一個簡單的鋪墊,對幼兒接下來的學習也打下了基礎,讓幼兒在學習新知識會更容易更輕松。

  本課活動完成后,幼兒對7之內數(shù)字組合還是有了一定的掌握,基本達到教學目標。

3、大班數(shù)學教案《4的分解和組成》含反思

設計背景

  幼兒園數(shù)學是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強的學科,有著自身的特點和規(guī)律,新《綱要》提出“數(shù)學教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和有趣;教師要引導幼兒對周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,建構初步的數(shù)概念,并學習用簡單的數(shù)學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。”由此可見生活化、游戲化已經(jīng)成為構建數(shù)學課程最基本的原則。在對教材和本班幼兒的學習情況有一定了解后,我制定出本次活動。

活動目標

  1.在實物操作的基礎上,了解4的分解組合。

  2.初步學習有順序的分合一個數(shù),引導幼兒歸納分合式中兩邊數(shù)列分別是遞增、遞減的關系。

  3.培養(yǎng)幼兒良好的操作記錄的習慣,并發(fā)展幼兒表達能力。

  4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  5.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

重點難點

  1、重點:讓幼兒學習4的分解和組成。

  2、難點:引導幼兒歸納出分合式中兩邊數(shù)列的關系。

活動準備

  每個幼兒4條小魚,兩個魚缸,1、2、3數(shù)字卡片每人一份,數(shù)學練習冊,畫有分合號的紙條每人一張。

活動過程

  一、開始部分:“復習3的分解和組成”

  教師:“上次我們學習了3的組成和分解,一起來復習一下吧?!?/p>

  導入,“我們來看這是數(shù)字幾呢?”(3) 我們將數(shù)字3分解,可以有幾種分法?(有兩種) 分別是:(1和2、2和1)。小朋友真聰明,下面我們可以用3的分解來玩一個游戲,我說一個數(shù)字、請你也說一個數(shù)字,我和你們的數(shù)字合起來是“3”。如:“我說1”、幼兒答出“我說2”。

  二、講述問題情境,引起幼兒對數(shù)字的分解組合的興趣。

  小兔家里有兩個魚缸,小兔子買回來四條金魚,要把四條魚分開養(yǎng)在兩個魚缸里不過不知道怎么分了,想請小朋友們幫忙分一分。你們愿意嗎?有幾種分法?

  三、解決問題,了解4的分解組合。

  1、教師:“小兔有四條金魚,想請小朋友把它們分到兩個魚缸里,可以怎么分呢?誰想來試一試?”“我要把它們記下來,不然過會兒我就忘了?!?/p>

  2、教師:“教師給每個小朋友都準備了一份,請小朋友們都來分一分,分完以后做記錄?!苯處煶鍪静僮鞑牧?,引導幼兒操作并記錄。

  3、幼兒操作完后,請幾個幼兒分別講述自己是怎樣分的,有幾種分法。并把幼兒的分法記錄在黑板上,教師有意識的選取兩種分法,即按順序分和無序分。

  四、發(fā)現(xiàn)問題,學習有順序的分合一個數(shù)。

  1、引導幼兒觀察討論:哪種分法好,容易看得清楚,記著方便,不容易漏掉,為什么?

  2、教師小結:按順序分,一邊的數(shù)越來越大每次多一個,另一邊的數(shù)越來越小,每次少一個。分出來的兩個數(shù)合起來總數(shù)不變,都是4。

  3、幼兒操作練習:按順序分合一個數(shù),然后再在有分合號的紙條上用數(shù)字進行記錄。

  教師進行小結,用分合式表示,和幼兒一起讀出分合式并講解分合號,總數(shù)與部分數(shù)。

  五、游戲“我的伙伴在哪里”聽音樂做游戲。

  請幼兒自由選擇數(shù)字[或實物卡片]拿在手里,隨音樂自由表演,音樂停止,根據(jù)卡片上的數(shù)字找到另一個數(shù)字卡片,要求兩人卡片上的數(shù)字合在一起是4.可以自由交換卡片重新進行游戲。

教學反思

  這樣的設計是遵循“游戲是幼兒的主要活動”的原則,重在激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

  1、學習4的分解。

  通過拋出問題,幫助小兔子四條魚分開養(yǎng)在兩個魚缸的情節(jié),使數(shù)學貼近于生活,激發(fā)了幼兒的探索興趣。正如《綱要》中指出:“讓幼兒學習用簡單的數(shù)學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。”

  大班幼兒具有活動的自主性、主動性、提高自我控制能力和特點,我安排了操作圓形卡片和數(shù)字卡片的活動,讓幼兒在操作中自主探索4的3種分法,啟迪幼兒的智慧。

  由于大班幼兒已有一定的自我約束能力、規(guī)則意識、堅持性的增強,所以我提出操作活動要求時,讓幼兒服從一定的紀律,培養(yǎng)他們良好的學習習慣和行為習慣。

  2、引導幼兒歸納分合式兩邊數(shù)列的關系。

  大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽,在認識事物方面,不僅能夠感知事物的特點,而且能夠進行初步的歸納和推理。本班幼兒好學、好問,喜歡有挑戰(zhàn)性的學習內容。學習內容要有一定適當?shù)碾y度,要有一定的挑戰(zhàn)性,我設計了歸納4的分合式中兩次數(shù)列的關系這一環(huán)節(jié),目的是讓幼兒“在跳一跳夠得著的地方”進一步升他們數(shù)概念質地飛躍。

4、大班數(shù)學教案《學習8的組成》含反思

活動目標:

  1、學習8的組成,知道8的組成有7種不同的分法,學習按序分合。

  2、引導幼兒觀察兩個部分數(shù)之間的互補關系。

  3、啟發(fā)幼兒運用呼喚的方式省略相關的幾組分合式。

  4、喜歡數(shù)學活動,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

  5、了解數(shù)字在日常生活中的應用,初步理解數(shù)字與人們生活的關系。

活動重點難點:

  1、重點:學習8的組成

  2、難點:引導幼兒觀察兩個部分數(shù)之間的互補關系

活動過程:

  一、集體活動

  復習7的組成---碰球

  今天我們來碰球,我的球和你們的球合起來是7。

  二、小組活動,學習8的組成

  A、第一、二組,給圓點涂色。

  數(shù)一數(shù),每個格子里的圓點有幾個?(8個)

  將8個圓點分成兩份,請你分一分8個圓點有幾種分法,用油畫棒給圓點涂色。

  B、第三、四組,分雪花片記錄。

  C、印點子做記錄。

  三、活動評價

  1、復習8的組成

  我們一起來看一看這些活動完成的對不對。先看看兩組數(shù)合起來是不是8?每一組的分合有沒有重復?8分成兩分有幾種分法?你們看哪一種分合式是有序的?

  2、引導幼兒觀察兩個部分數(shù)之間的互補關系。

  請小朋友看看左邊的數(shù),下面一個總比上面一個數(shù)怎么樣?左邊的變成2多了1個,多的這個1是從哪里來的呢?(右邊的6比7少1,左邊多的那個數(shù)是右邊少的那個數(shù))

  請大家把分合式讀一遍,以后我們都要有序的分合和記錄。

活動反思:

  一、本節(jié)課的成功之處

  1、充分體現(xiàn)數(shù)學是數(shù)學活動的教學這一理念。

  本節(jié)課我從學生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā),結合本校學生的生活實際和年齡特點,以談話形式進入情境教學,引導幼兒開展看一看、說一說、擺一擺、填一填、猜一猜等生動有趣的活動,培養(yǎng)學前兒童主動參與教學的能力,同時把“你的火車幾點開”的活動展示在學生面前,小朋友們喜形于色,躍躍欲試,迫不及待地要參加,從而提高了學習效率,培養(yǎng)了學生良好的學習習慣和組織紀律性。

  2、創(chuàng)設情境,激發(fā)學習興趣。

  要激發(fā)幼兒對數(shù)學的興趣,就要讓數(shù)學教學充滿魅力,就要求教師組織富有成效的教學活動,為學幼兒創(chuàng)設積極思維的情景,這樣能使教學過程對學生始終有一種吸引力,這樣的課堂也才生動又味。從小朋友們在課堂上興趣盎然、積極投入的表現(xiàn)看出,他們是這么喜歡這樣的課堂。為此我在課一開始就設計了“學校種植園的水果蔬菜成熟了,小兔子請我們去幫它把這些水果蔬菜送到兩個飯店,你如何分”這樣一個有趣、又具有挑戰(zhàn)性的情景,調動了他們強烈的學習興趣。

  3、以活動為動力,引導幼兒動手操作、自主探究。

  動手操作、自主探究是幼兒直接獲取經(jīng)驗知識的最好的途徑,它可以啟發(fā)幼兒積極參與思考,激發(fā)對數(shù)學的興趣與探索欲望。在教學這一節(jié)課時,我讓學生上黑板把8個圖貼分成兩份,學生逐個上黑板分,找一找一共有幾種分法。通過自主操作,使學生親身經(jīng)歷知識形成的過程,體驗學習的快樂,同時能力也得到提高。

  二、不足之處。

  1、在“說一說”這一環(huán)節(jié)上,教師要重視關注全體學生,不要把自己的想法強加給學生,要讓學生自己發(fā)揮。對于學前兒童來說,他們的還沒有足夠的自控能力,這就需要要教師的引導,從而開展有效的教學活動。

  2、再做課本練習時,應范例一題做一題,因為學生年齡小,領悟能力還比較弱。

  3、在今后的教學中,多培養(yǎng)學生的動手操作能力和語言表達能力。

5、大班數(shù)學教案《3的組成》含反思

活動目標:

  1、教幼兒學習3的組成,會正確認識分合式。

  2、讓幼兒學習用教為清楚的語言表達分和合的過程,初步理解整體與部分的關系。

  3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。

活動準備:

  1、教具玩具熊1個玩具香蕉3個香蕉卡片3個

  2、學具人手一份材料紙蠟筆和若干記號筆

活動過程:

  1、集體活動。

  (1)教師以故事的形式引出3可以分成2和1,1和2合起來是3。

  例:今天的小熊家里來了兩位客人小貓,(出示玩具熊和貓),小熊拿出了幾個香蕉來招待客人呢?(3個),小熊送給小熊1個香蕉,送給小貓2個香蕉。<來.源快思教.案網(wǎng)>同時用語言表述:3個香蕉可以分成1個和2個,可是小貓說了他們不愛吃香蕉,于是就把香蕉還給了小熊,現(xiàn)在小熊的手里有幾個香蕉呢?并用語言表述:1個香蕉和2個香蕉合起來是3個香蕉,最后,教師在黑板上貼上卡片香蕉和數(shù)字,表示上述分和過程,同時出示分和符號“^”,向幼兒說明分合號及其用途,講解分合號的使用方法,并教幼兒正確用語言表達3可以分成2和1,1和2合起來就是3。

  (2)啟發(fā)幼兒學習用口語表述其分和關系。3可以分成2和1,`1和2合起來就是3。

  教師出示3個塑料球和2個盤子,問:“要把3個球放在2

  個盤子里,并且每個盤子里都有球,應該怎么放呢,引導幼兒說出3可以分成2和1,再用同樣的方法把兩個盤子的球合起來,表述稱:2和1合起來就是3。

  2、小組活動。

  第一、二組,點子房子圖。

  第三、四組,涂顏色。

  第五、六、七組,填空缺。

  3、活動評價。

  讓幼兒根據(jù)展示自己做的材料紙進行討論。

活動反思:

  他們對任何事物都是充滿了好奇,注意力不能夠集中,課堂的過程又是一個比較枯燥無味的過程,所以我根據(jù)學生的需求和接受能力的培養(yǎng)來設計教案,讓整個課堂活躍起來。這才是一節(jié)較成功的課。經(jīng)過教學之后我作出以下反思:學前班的孩子注意力持續(xù)時間短,好動是他們的天性,他們最喜歡的是游戲、活動。數(shù)學活動對于善于形象思維的幼兒來說更是枯燥單調乏味。如何激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,提高學習的效率呢?從數(shù)學本身的特點和幼兒的年齡特點考慮,我采取了以下措施進行教學:

  使用游戲活動,一節(jié)課時間很長,孩子好動,長時間坐不住,課堂中我插了一些游戲,這樣大大提高了教學質量。

  在比賽中調動孩子們的積極性,幼兒自尊心強,愛表現(xiàn)自己,在小組中進行“奪紅旗”比賽,比一比誰做的有對又快,讓他們在心理上得到滿足,從而調動了孩子們的積極性。

  我將不斷總結好的教學方法,將所學真正運用于課堂,不斷提高教學質量。

6、大班數(shù)學教案《3的組成與加減》含反思

活動目標

  1.能自主探索找出3的兩種分合方法,初步感知兩個部分數(shù)之間的互換關系。

  2.能正確的按數(shù)取物,學習3的加減法,會書寫數(shù)字3。

  3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4.讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。

活動準備

  1.塑料雪花片玩具,數(shù)字1、2、3和分合號、加減、等號、加減算的式卡片若干,小動物卡片或教師教學資源,鉛筆,田字格本。

  2.找朋友的音樂;幼兒學習資源?第18-19頁

活動過程

  1.幼兒自由探索3的組成。

  (1)老師手中有3個玩具,請點數(shù)老師手中的玩具。請幼兒說一說兩種不同的分合方法,并口述3的分合方式。

  (2)教師拼擺3的分合方式,引導幼兒觀察比較分合式,理解兩部分數(shù)之間的相互關系,如3可以分成2和1,也可以分成1和2。

  2.游戲“找朋友”,復習鞏固3的組成。

  將幼兒分成5組,請每組幼兒每人手里拿一個數(shù)字1或者2,聽音樂“找朋友”,去找一個和自己手中數(shù)字湊起來是“3”的人做自己的朋友,然后握手、敬禮動作?!霸僖姟睍r,兩人交換數(shù)字卡片繼續(xù)進行游戲,聽音樂各組輪流進行。

  3.引導幼兒操作自己手里的小動物卡片,學習3的加減法。

  (1)教師口述應用題,幼兒根據(jù)應用題內容取相應的小動物卡片,拼擺出算數(shù)式。如“草地上有2只小狗在玩耍,又跑來了一只,請問草地上現(xiàn)在一共有幾只小狗?”

  (2)請幼兒說出算式中每個數(shù)字和符號所表達的意思。重點掌握“又跑來”是增加的意思;“求兩個數(shù)合起來一共是多少”用加法計算;“飛走了”是“減少”的意思,用減法計算。

  4.指導幼兒在田子格紙上書寫數(shù)字3,掌握3像耳朵的樣子,提示幼兒在左半格寫。

活動反思:

  他們對任何事物都是充滿了好奇,注意力不能夠集中,課堂的過程又是一個比較枯燥無味的過程,所以我根據(jù)學生的需求和接受能力的培養(yǎng)來設計教案,讓整個課堂活躍起來。這才是一節(jié)較成功的課。經(jīng)過教學之后我作出以下反思:學前班的孩子注意力持續(xù)時間短,好動是他們的天性,他們最喜歡的是游戲、活動。數(shù)學活動對于善于形象思維的幼兒來說更是枯燥單調乏味。如何激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,提高學習的效率呢?從數(shù)學本身的特點和幼兒的年齡特點考慮,我采取了以下措施進行教學:

  使用游戲活動,一節(jié)課時間很長,孩子好動,長時間坐不住,課堂中我插了一些游戲,這樣大大提高了教學質量。

  在比賽中調動孩子們的積極性,幼兒自尊心強,愛表現(xiàn)自己,在小組中進行“奪紅旗”比賽,比一比誰做的有對又快,讓他們在心理上得到滿足,從而調動了孩子們的積極性。

  我將不斷總結好的教學方法,將所學真正運用于課堂,不斷提高教學質量。

7、大班數(shù)學教案《快樂數(shù)學》含反思

活動目標:

  1、復習10以內的加減法,嘗試看圖口述并懂得運算。

  2、培養(yǎng)幼兒的合作與競爭意識,體驗數(shù)學的魅力。

  3、讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣。

  4、喜歡數(shù)學活動,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

活動準備:

  1、10以內加減算式卡片若干張,加法圖片若干張,口述圖片5張。

  2、搶答器(鼓、腰鼓、鑼)三個,統(tǒng)計牌一個,唐老鴨、米老鼠、小熊圖片各一張。

  3、水果卡片若干,禮花一個,勝利、失敗、歡快的音樂各一首。

活動過程:

  一、引題

  1、師:小朋友,歡迎你們來到快樂數(shù)學大本營,我是快樂數(shù)學欄目主持人——小問號。我們欄目的口號是:快樂數(shù)學,快樂無限!我們現(xiàn)在大聲的把口號喊出來:快樂數(shù)學,快樂無限!ye!首先我要向你們介紹今天的三個方隊,貼有米老鼠的是米老鼠隊,歡迎你們!貼有唐老鴨的是唐老鴨隊,歡迎你們!貼有小熊的是小熊隊,歡迎你們!米老鼠、唐老鴨、小熊都很喜歡吃水果,今天我為你們準備了許多的水果,你們想要得到水果嗎?那我們馬上進入快樂數(shù)學第一關。

  二、快樂數(shù)學第一關

  1、師:第一關:必答題。三個方隊的每一位選手都要回答一道題目,每答對一題,獎勵一個水果。答錯不獎勵也不懲罰。但要自己獨立回答。得到水果的選手,要自己拿起水果貼到自己隊的英雄榜上??茨且魂牭乃麄€數(shù)最多?,F(xiàn)在請各隊的一號選手答題。

  2、師:答題開始。請聽題33=?(教師請三位選手輪流回答)幼兒:33=6師:(出示正確答案)回答正確,某某和某某得到水果獎勵。

  3、師:現(xiàn)在請各隊的二號選手答題。(依次進行)

  小結:第一關六輪必答題結束,我們來關注各隊的水果得數(shù),某某隊得到幾個水果,可以用數(shù)字幾來表示?(教師板書)小朋友看哪個隊的水果個數(shù)最多?米老鼠隊現(xiàn)在暫時領先,但唐老鴨和小熊也不要氣餒,在后面的環(huán)節(jié)里,你們還有機會?,F(xiàn)在我們進入今天的第二個環(huán)節(jié)——快樂數(shù)學,第二關。Ye!

  三、快樂數(shù)學第二關

  1、師:第二關“我說你來算”。今天我?guī)砹艘粡垐D片,我給它編了一段話,請你算一算,我的圖上有幾只小動物?(花園里有兩只蝴蝶,又飛來兩只蝴蝶,一共有幾只蝴蝶?)小朋友請你算一算。

  2、我這里還有一張圖片,誰能象我一樣給它編一段話,讓我來算一算。

  (1)、幼兒自由討論,請幼兒口述。

  (2)、教師完整講述,并板書:2 3=5

  3、我這里有三張圖片,每個方隊一張,請你們把圖片編成一段話,把答案悄悄地放在心里。

  4、挑戰(zhàn)開始:米老鼠隊可以選擇唐老鴨隊和小熊隊當中的一隊接受挑戰(zhàn)。師:你們選誰?唐老鴨隊接受挑戰(zhàn),請聽題。(唐老鴨隊可以是任意隊員答題。答題是否正確由挑戰(zhàn)隊判斷,答對拍三下,答錯

  拍一下。)恭喜唐老鴨隊得到一個水果。現(xiàn)在請?zhí)评哮嗞牫鲱}。

  5、小結:在第二關中,三隊編的都很好,我給三個方隊都加上一個水果。我們再來關注各隊的水果個數(shù)。(表揚第一名,鼓勵其他隊)

  四、快樂數(shù)學,第三關

  1、第三關,搶答題。我出示圖片,你們用數(shù)字算出來。比如:這張圖片你回怎么算:(23=5)對!我們就用這種方法來算。

  2、我請每隊的數(shù)字6當隊長,請隊長那出凳子后面的樂器當搶答器,當我那出圖片說:搶答開始。注意:隊長必須在我說開始之后才能敲響搶答器。好!準備!搶答開始。

  3、小結:搶答環(huán)節(jié)米老鼠隊幾個水果?唐老鴨隊幾個水果?小熊維尼隊幾個水果?

  五、統(tǒng)計

  1、三關過后,我們來看各隊的水果得數(shù)。(幼兒唱數(shù),教師統(tǒng)計)某某隊得到水果最多,某某隊和某某隊水果也很多。米老鼠、唐老鴨還有小熊維尼非常高興,給我們送來了禮花,我們一起慶祝一下(教師打出禮花)跳起來吧!

  2、結束:現(xiàn)在我們到教室里繼續(xù)慶祝。(帶幼兒離開活動室)

活動反思:

  在數(shù)學教學過程中通過數(shù)學閱讀,讓學生去感受生活中的數(shù)學,使他們感受到數(shù)學就在自己的身邊,從而逐步學會運用數(shù)學去分析和解決實際中的問題,把學數(shù)學真正變成一個做數(shù)學的過程,這些都是我們奮斗的目標。

  一.讓學生有充分的思維空間與探索.創(chuàng)新的機會

  數(shù)學教師要更新觀念,鼓勵學生多閱讀數(shù)學,如數(shù)學家的故事,數(shù)學課外書籍等,同時讓學生多動手操作,創(chuàng)造性地組織課堂教學,并為他們提供主動探索.創(chuàng)新的機會,可以發(fā)問,以使學生充分迸發(fā)創(chuàng)新思維的火花,從而激發(fā)學生興趣,培養(yǎng)豐富的想象力和多角度的思維習慣。

  二.讓學生在閱讀過程中感受數(shù)學.體驗數(shù)學

  通過課外閱讀,使學生懂得數(shù)學與我們日常生活密切相關,它是我們借以了解世界的基本工具。激發(fā)他們的學習興趣,讓學生親身去感受數(shù)學,讓他們體驗到我們生活離不開數(shù)學,萌發(fā)一種“數(shù)學真有趣.我要學數(shù)學”的心理。因此,我們教師要注重引導學生去發(fā)現(xiàn)數(shù)學就在身邊,感受數(shù)學的存在與樂趣。如學習“百分數(shù)的意義”時,問學生:“你們喜歡喝牛奶嗎?可牛奶盒上寫著脂肪:3.3%;蛋白質:2.9%……,這些3.3%.2.9%等表示什么意思?”又如:讓他們說一說家里的電話號碼是哪幾個數(shù)字組成的;讓他們記錄一星期的氣溫……。學生完成題目時興致特別高,爭先恐后地交流。學生在交流中體驗到了數(shù)學就在身邊,感受到了數(shù)學的樂趣。從而通過交流家里的電話號碼,知道了由于數(shù)的排列順序不同,構成的電話號碼也不同,解決了生活中的實際問題。

  三.讓學生從生活中學習數(shù)學.運用數(shù)學

  愛動是孩子的天性。孩子們對生活中的事物都有好奇心,他們想看一看,摸一摸。教師應借助孩子的這種天性讓學生看一看,摸一摸的基礎上,引導他們去想一想,儀一儀。把從課外閱讀中看到的,想到的說出來,讓每一位學生在這種環(huán)境中學習數(shù)學,應用數(shù)學。另外,在同學之間,用兒童的語言進行交流最為真實。在學習過程中,他們的情緒很容易被感染與鼓勵。遇到反對意見時,他們又會回到實際中去擺.去想。從中學會了思考,學會了討論,學會了學習。因此,讓學生動手,讓學生在實踐與探索中學會學習,是我們追求的目標。如在學習“加法的簡便計算”時,利用“媽媽購物98元,付款100元,找回2元”的生活實例,誘導學生探索.掌握:“138-98=138-100+2”的簡便算理;學習“小數(shù)的初步認識”時,組織學生到超市調查商品的價格;學習“數(shù)據(jù)的收集和整理”后,讓學生用“正”字法。統(tǒng)計評選每周“升旗手”;學完“長方形的面積計算”后,讓學生親自設計桌套的大小等。

  通過數(shù)學閱讀和實際動手操作,把學生的外部操作與內部數(shù)學思維緊密結合起來,不但調動了學生學習的積極性和主動性,而且加深了新學知識的認識及它在生產(chǎn)生活中的作用的理解。也培養(yǎng)了學生的數(shù)學意識和分析問題.解決問題的能力。

  總之,通過數(shù)學的閱讀,是學生獲得了很多的數(shù)學知識,大大提高了學生分析問題.解決問題的能力。

8、大班數(shù)學教案《學習6的組成》含反思

活動目標:

  1、學習用數(shù)字記錄分解的結果,初步感知兩個部分數(shù)可以交換位置、合起來總數(shù)不變的規(guī)律。

  2、學習正確書寫數(shù)字6。

  3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

  5、讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣。

活動重點難點:

  1、重點:初步感知兩個部分數(shù)可以交換位置、合起來總數(shù)不變的規(guī)律。

  2、難點:學習用數(shù)字記錄分解的結果。

活動準備:

  六面小旗,兩團橡皮泥,每人一套1—6的數(shù)字卡片,筆

活動過程:

  一、講解演示,把6面小旗分成兩個不同的部分數(shù)。

  1、出示6面小旗和兩團橡皮泥,把這6面小旗插在兩團橡皮泥上,有幾種不同的分法?

  請幼兒個別演示,并根據(jù)分成的兩個部分數(shù)量,說出6面小旗分成了幾面和幾面。然后教師指兩團橡皮泥上的小旗,讓幼兒說出6面小旗分成了幾面和幾面,可以用數(shù)字幾和幾來表示,全體小朋友找出相應的數(shù)字,教師在黑板上寫出分合式。

  2、教師把一塊橡皮泥上的小旗和另一塊橡皮泥上的小旗合起來,幾面和幾面合起來是6面?

  3、教師把一團橡皮泥上的小旗和另一團橡皮泥上的小旗交換位置,并寫出分合式,請幼兒找一找,兩個分合式什么地方相同和不同。

  小結:分成的兩個部分數(shù)可以交換位置,合起來總數(shù)不變。

  4、同上形式,練習其他幾種分的方法。

  二、練習6的組成和書寫數(shù)字6。

活動反思:

  數(shù)的組成是數(shù)概念教育內容中的一個重要組成部分。本學期大班的孩子們已經(jīng)學習過了《5以內各數(shù)的組成》,對于數(shù)的組成他們也已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗。在日常的教學中發(fā)現(xiàn),平時執(zhí)教這樣的活動所運用的教育過程與手段都注重記憶與訓練,于是在選材后思考:如何增強活動的趣味性,運用操作和游戲覆蓋傳統(tǒng)的記憶和訓練。不要花哨要實用;不要枯燥要趣味。在本次活動中時刻遵循著這個原則。

9、大班數(shù)學教案《學習7的組成》含反思

活動目標:

  1、學習7的分合,知道7分成兩份有6種分法,嘗試記錄其結果。

  2、在觀察和探索操作活動中,知道按序分合不易漏掉數(shù)字。

  3、會用語言講述操作過程。

  4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果,初步了解排序的可逆性。

  5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。

活動準備:

  1、教具:人手一個小盤子,7個雪花插片,數(shù)字卡片1--7。

  2、學具:幼兒用書、鉛筆。

活動過程:

  1、集體活動。

  (1)復習"碰球"游戲。

  教師出示數(shù)字卡片5,與幼兒共同玩"碰球"游戲。 教師:嘿、嘿,我的2球碰幾球?

  幼兒答:嘿、嘿,你的2球碰3球。

  教師可以變換數(shù)字卡片,與集體、小組、個別幼兒玩,也可以請個別幼兒上來出示卡片帶領大家玩碰球游戲。

  (2)學習7的組成。

 ?、僖龑в變簣蟪霰P子中雪花插片的總數(shù),并將自己盤子中的雪花插片分成兩份,鼓勵幼兒嘗試多種分法。每當幼兒說出一種分法,教師就記錄下來,直至幼兒講完所有的分法。

 ?、谧層變簲?shù)一數(shù)共有幾種分法,想一想,如何能記得又快又好。幼兒想辦法,師幼共同商量并有序地進行排序,就不易錯漏。

 ?、蹘ьI幼兒找一找前后數(shù)字的排列關系,通過觀察感知并發(fā)現(xiàn)前后數(shù)字變化的規(guī)律:前面的數(shù)字逐漸變大,而后面的數(shù)字卻由大變小。

  2、操作活動。

  (1)依樣涂色進行7的分合,并記錄7的分合式。 引導幼兒觀察圖上辣椒的數(shù)量及顏色的變化,請你按序涂色,并看圖記錄7的分合式。

  (2)看分合式填空。觀察點卡分合式,請你在方框內,畫出相應數(shù)量的圓點填寫分合式。

  (3)觀察數(shù)字7,學習在日字格中,正確地描寫數(shù)字。

  3、活動評價。

  (1)請個別幼兒上來講述自己的操作活動,其他幼兒邊看邊念分合式,鞏固對7的認識。

  (2)教師展示幼兒的操作材料,對書面整潔、操作正確的幼兒給予表揚和肯定。

活動反思:

  在學習7的組成時,我先以“看數(shù)拍手”的游戲的形式引入幼兒興趣,孩子們在拍手游戲過程中都顯得很有興趣,也特別喜歡這樣的游戲形式。在用故事《水果成熟了》引導幼兒幫助小動物分水果。在分水果的過程中,孩子們都想上來分,爭先恐后的舉手。邊分邊引導幼兒說左邊分了幾個,右邊分了幾個等。在這個游戲過程中,孩子們基本能正確分配。也能很好的說出7可以分成1和6、2和5、3和4、4和3、5和2、6和1。為了讓每個孩子都有操作的機會,我利用操作材料(玩具)讓每個孩子都和我一起來分一分,提高孩子參與的興趣,讓每個孩子對數(shù)學更有興趣。從孩子的操作過程中看,她們基本上都能進行獨立操作了,并能進行口頭表述。

10、大班數(shù)學教案《學習5的組成》含反思

  活動設計背景

  幼兒園數(shù)學是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強的學科,有著自身的特點和規(guī)律。幼兒學習掌握數(shù)的組成使數(shù)群概念得以發(fā)展,進一步理解數(shù)之間關系的標志,也為幼兒學習加減運算打下基礎。在數(shù)的組成教學中,由于受內容局限,教學形式與過程往往過于單調和程式化,幼兒的積極性也不是很高,因此《學習5的組成》的活動方案產(chǎn)生了。從活動教學原則出發(fā),改變以往的習慣教法,充分運用空間,根據(jù)教學內容和要求,巧妙地創(chuàng)設情景,讓幼兒在形象的情景中,通過自身的探索、操作活動獲取有關數(shù)的組成經(jīng)驗。并引導幼兒用所學的數(shù)學知識去解決生活中實際問題,使學與用結合起來。

  活動目標

  1、主動參加探索5的組成的操作活動。

  2、掌握5的組成,初步了解其分合規(guī)律,培養(yǎng)分析綜合能力。

  3、發(fā)展幼兒思維的靈活性、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣。

  4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。

  5、引發(fā)幼兒學習的興趣。

  教學重點、難點

  讓幼兒在操作、交流中感知5分成兩份的四組分合式。

  活動準備

  1、經(jīng)驗準備:幼兒已初步掌握4的組成。并有用語言進行表述的能力。

  2、物質準備:幼兒每人一份操作材料(記錄單、鉛筆、蘋果學具),數(shù)字胸卡人手一份。

  活動過程

  一、開始部分:以“碰球游戲”復習4的組成。

  1.師出示數(shù)字4,說:“小朋友看,這是誰呀?”(數(shù)字4)

  2.教師交代游戲規(guī)則。

  師:數(shù)字4,今天要和小朋友玩碰球游戲,要求:老師說出的數(shù)與小朋友說出的數(shù)合起來是4。如:嗨嗨海,我的1球碰幾球,幼兒答:嗨海嗨,你的1球碰3球。(幼兒邊說邊伸出相應的手指)

  二、進行部分

  1.創(chuàng)設情景,設置問題,引起興趣,并交代要求。

  秋天到了,小兔家的蘋果成熟了。有一天,小兔摘了幾個蘋果回來(出示蘋果),我們來幫小兔數(shù)數(shù)看有幾個蘋果?(5個)小兔是一個很有愛心的人,它想把蘋果分給好朋友小豬和小熊分享,該怎么分呢?可以有幾種分法?請小朋友來幫忙想辦法,

  試一試,要求分一次就在記錄紙上記一次。(為幼兒提供蘋果學具,記錄單,鉛筆。)

  2.幼兒操作,教師巡回指導,觀察了解幼兒操作情況進行個別指 導。

  3.請幼兒說說自己的分法。(教師有目的的選擇三種不同分法的幼兒說說。)

  幼兒1:按順序分的;

  幼兒2:沒按順序,隨意分的;但分法正確。

  4.給各種分法寫上相應的數(shù)字。

  5.引導幼兒通過分析,比較探索5的最佳分合方法。

  師:請你仔細看看,你覺得哪種分法好?(.來源快思老師教案網(wǎng))為什么?

  通過討論:明確按順序分,又快又不會漏分。

  6、幼兒集體朗讀5的四種分合式。

  7.老師講解歸納小結:

  (一)、5的分合得出分成兩份有4種不同的分法。引導幼兒觀察記錄單,發(fā)現(xiàn)數(shù)的關系:總數(shù)不變,分成的兩個部分數(shù),左邊的數(shù)越來越大,右邊的數(shù)就越來越小,這種規(guī)律叫遞增遞減。

  (二)、交換關系:如1和4、4和1、等。小結:象這樣的數(shù)字相同,位置交換,總數(shù)不變,這種規(guī)律叫交換律。

  三、游戲“找朋友”

  1.交代游戲規(guī)則。

  師:今天,小朋友表現(xiàn)都很好,幫小兔想了這么多的好辦法,小兔要和我們玩“找朋友”的游戲。(請小朋友佩帶數(shù)卡,我們要找的朋友要合起來是5。找對的小朋友跟我去做客。)

  2.幼兒從椅子下一張數(shù)字胸卡,掛在胸前。

  3.幼兒根據(jù)數(shù)字胸卡,尋找相應的數(shù)做朋友。

  4.教師巡回指導,幼兒互查。

  5.互換數(shù)卡繼續(xù)游戲

  教師:小朋友真厲害,都找對了,我們一起去幫小兔分蘋果吧。

  (結束活動)

  四、活動延伸:

  在角色游戲中開設菜場、游樂場、超市,把所學的組成經(jīng)驗運用到實際生活中。(如在超市里,要用5元買兩種物品,必須使兩種物品合起來的價錢剛好是5元,不能多也不能少。)

  教學反思

  一、自我反思:

  此活動的設計是為學習新知識做鋪墊,通過游戲,讓幼兒體驗數(shù)學課的樂趣。通過創(chuàng)設情景,設置問題,有效地調動了幼兒的探索欲望,我一開始沒有直接點題,而是自然地引出了課題:5的組成。在情景的創(chuàng)設中,幼兒興趣濃厚,一個個當起了小兔的小幫手,注意力一下子集中過來了。在幼兒探索操作的環(huán)節(jié)中,我放手讓幼兒去嘗試操作,再通過集體交流,讓幼兒在操作、交流中初步感知5分成兩份的四組分合式。但在操作過程中,發(fā)現(xiàn)有的幼兒只是隨意分合順序,沒有規(guī)律;有的幼兒只會分一種的;有的幼兒按順序分的;有的幼兒有重復分的。但是經(jīng)過我有意識的引導后,再次讓幼兒操作,讓幼兒自己講述操作過程,這樣活動既得到反饋,幼兒語言表達能力、邏輯思維能力又得到提高。而且這個環(huán)節(jié)還讓幼兒學會觀察比較,學會思考,初步培養(yǎng)分析綜合能力。還通過游戲,鞏固了5的組成,讓幼兒體會數(shù)學與生活的聯(lián)系,從中體會數(shù)學課的樂趣。

  二、聽課老師對本次活動的評價:

  這是一堂寓教于樂、生動、有趣的數(shù)學活動,幼兒在寬松自由的氛圍中探索5的四種分法。本活動注重幼兒的學習興趣,通過創(chuàng)設情景,以游戲的形式,讓幼兒主動探索,獲取知識?;顒又校\用幫小兔想辦法——通過操作得出四種分法——通過找朋友游戲與小兔去做客的一系列情節(jié)貫穿,為幼兒提供多種游戲材料,讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中主動、積極的探索出5的最佳分合方法,充分調動了幼兒的積極性、主動性。活動中注重了幼兒語言表述能力的提高。活動中讓幼兒講述自己的操作過程,既是幼兒思維的過程,又使幼兒的語言表達能力、邏輯思維能力得到培養(yǎng)。

11、大班數(shù)學教案《5以內的組成》含反思

設計背景

  幼兒學習掌握數(shù)的組成使數(shù)群概念得以發(fā)展,進一步理解數(shù)之間關系的標志,也為幼兒學習加減運算打下基礎。在數(shù)組成教學活動中,我們?yōu)橛變禾峁┝苏n件、多種操作實物,讓幼兒通過自身的探索、操作活動獲取有關數(shù)的組成經(jīng)驗,并引導幼兒用所學的數(shù)學知識去解決生活中的實際問題,使學與用結合起來。

活動目標

  1.使幼兒通過動手操作掌握5以內數(shù)的組成。

  2.使幼兒能熟練地說出5以內數(shù)的組成,培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力,初步的自學能力,初步的遷移類推能力。

  3.培養(yǎng)幼兒認真做練習的良好學習習慣,積極動腦思考的學習品質,及合作互助、創(chuàng)新意識和評價意識。

  4.喜歡數(shù)學活動,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

  5.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。

重點難點

  1.幼兒通過動手操作掌握5以內數(shù)的組成。

  2.幼兒能熟練地說出5以內數(shù)的組成。

活動準備

  1.投影儀、數(shù)字卡片、5根小棒、5個小方塊。

  2.數(shù)字卡片、5根小棒。

活動過程

  復習舊知:

  1.復習數(shù)數(shù)。前面我們學習了哪些數(shù)?誰能數(shù)組大家聽?

  2.復習比較大小出示數(shù)字卡片1-5,誰能給大家提問題?

  進行新課

  1.創(chuàng)設游戲情境,小組學習5的組成。

  a.創(chuàng)設游戲情境,激發(fā)學習興趣。

  今天老師想請大家做一個分小棒的游戲,想不想做?準備5根小棒,看誰動作又輕又快。把5根小棒分成兩份,看誰方法多。分完和你的同位交流一下。(教師巡視指導。)

  教師能較好地把握知識起點,采用開放教學方式,先讓幼兒動手操作擺小棒充分感知,然后再交流,使幼兒在主動參與知識的形成過程中體驗到成功的快樂。

  b.交流展示。

  指名分法不同的幼兒到前面來展示。

 ?、賱偛糯蠹蚁肓四敲炊噢k法,可是看起來又有點亂,請大家開動腦筋想個好辦法:怎樣才能清楚地看出又一個也不落下?同位商量,指名展示。

 ?、?教師巡視發(fā)現(xiàn)有按順序分的)老師發(fā)現(xiàn)這位同學有一種好辦法,下面請他來教教大家。

  在發(fā)散的基礎上組織幼兒交流,引導發(fā)現(xiàn)。給幼兒充分展示的機會,充分發(fā)揮了幼兒的主體作用,使幼兒經(jīng)歷知識的形成過程,教學比較扎實。

  c.全班幼兒再自己邊說邊按順序分一分(板書分合式)。

  d.小結。

  通過分小棒我們得到了5的組成。

  e.引導觀察,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

  你發(fā)現(xiàn)了什么?誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家?

  那么我們看到5能想到什么呢?(推小棒)

  2.做一做

  a.老師還準備了5個小方塊,想請大家一個猜一猜的游戲,OK?

 ?、?右手拿3個小方塊藏在背后,左手出示2個)右手有幾個?

  ②右手藏1個

 ?、塾沂植?個

  剛才大家猜的都很準。那老師要問一問你們:為什么猜得這樣準?有什么辦法?

  b.搶答。

  下面我們來比賽,看誰反應快!對口令。

  3.小組自學4、3、和2的組成

  a.剛才我們通過分小棒編出了5的組成。下面請你在小組中試著編出4、3和2的組成。

  b.填方框

  把練習設計成猜一猜的游戲,符合幼兒的特點,能激發(fā)幼兒的學習興趣,幼兒在教師的引導下學習了5的組成,突破了難點。4、3、和2的組成就可以完全放給幼兒,采取小組使用的方式學習,既培養(yǎng)了幼兒知識遷移的能力,又培養(yǎng)了幼兒的合作意識,教學層次清晰。

  4.指導看書。

  邊說邊填。指名板演。

  5.做一做。

  a.動手操作。教師出示數(shù)字卡片5,幼兒擺學具,同桌操作。在操作的基礎上用5的組成連線。

  b.對口令。

教學反思

  俗話說:“興趣是最好的老師?!币虼宋沂紫纫獮橛變籂I造出輕松的學習情境。這節(jié)課教師為幼兒創(chuàng)設了“分一分”的游戲,讓幼兒在不斷的動手操作與合作討論中自己掌握知識,并初步培養(yǎng)幼兒的自學能力。在這種氛圍下,幼兒的思維積極、主動,對學習內容感興趣,學習積極性高,真正成為了學習的主人。在練習的設計上,先讓幼兒看實物猜組成,再讓幼兒看圖填組成,還要求幼兒用自己喜歡的方式來擺組成,最后才要求幼兒根據(jù)組成將數(shù)字卡片連起來。通過這一系列層次分明的練習讓幼兒進一步掌握5以內數(shù)的組成,是一次由操作實物過渡到抽象出數(shù)的過程。幼兒在這一過程中,動手操作能力得到提高,同時發(fā)展了抽象思維能力。只是個別能力較弱的小朋友,要多加練習了。

12、大班數(shù)學活動教案《5的組成》含反思

活動目標:

  1.在掌握5的組成基礎上,理解湊數(shù)的含義。

  2.能聽口述應用題,在算盤上復習4以內的加減混合運算,并能完整說出算式。

  3.在游戲和操作中練習看數(shù)撥珠,看珠報數(shù)。

  4.了解數(shù)字在日常生活中的應用,初步理解數(shù)字與人們生活的關系。

  5.體會數(shù)學的生活化,體驗數(shù)學游戲的樂趣。

活動準備:

  1.蘋果圖及標記圖,數(shù)卡1、2、3、4、5若干。

  2.每人一張分合卡、一支記號筆、5個動物玩具。

  3.四位數(shù)的電話號碼若干。

活動過程:

  1.出示數(shù)卡5,今天數(shù)字5也到幼兒園來了,它說要到算盤上找到它的珠寶寶,你知道是哪顆珠寶寶嗎?

  幼兒回答,教師小結;哦,原來上珠寶寶就是5呀,那一顆下珠是幾呀?三顆下珠呢?現(xiàn)在我們知道了,下珠寶寶1、2、3、4都比5小,現(xiàn)在數(shù)字5要來考考小朋友了,請你把5分成兩份,看看誰的方法又多又準確。教師觀察幼兒操作情況,并指導幼兒將分成結果記錄在分合卡上。

  2.出示蘋果圖,問:圖中有什么?一共有幾個蘋果?這些蘋果全部都一樣嗎?啟發(fā)幼兒按特征標記記錄,并讀一讀分成結果。

  幼兒將自己的分成結果和蘋果圖中的結果對比,看看誰的方法又多又準確,且沒有重復的,給予獎勵。

  3.觀察并說出分號下面2排數(shù)字是怎么排列的?(一排是順數(shù),一排是倒數(shù))

  剛剛我們把5分成了幾組不同的數(shù)字朋友,現(xiàn)在我們把這些數(shù)字朋友合起來,再來讀一讀。(教師將分合卡倒放。并邊讀邊寫上相應的數(shù)字。

  我們就說合起來是5的兩個數(shù)互為湊數(shù),即

  1的湊數(shù)是4,4的湊數(shù)是1,

  2的湊數(shù)是3,3的湊數(shù)是2,

  4.誰來了。(教師邊說邊在畫板上畫上一個小兔的頭像,老師現(xiàn)在是小兔的左耳,小朋友們是右耳,教師邊在左耳上寫1,嘴里邊說:我說1,幼兒接說:我說4,1的湊數(shù)就是4,換2、3、4同上。)

  5.小兔子要邀請幾個好朋友來家里做客,可他來不及一個一個去家里請了,有沒有什么好辦法呢?

  幼兒想辦法。對,打電話吧!瞧這是誰的電話號碼呀,請幼兒一起讀讀這個號碼上的數(shù)字,這個號碼在算盤上怎么表示呢?(提醒幼兒撥6、7、8、9、等幾個數(shù)字時要用合撥),你知道這個號碼中哪兩個數(shù)字是湊數(shù)朋友嗎?那小烏龜?shù)奶柎a呢?小貓的呢?小狗的呢?……

  6.我們請算盤寶寶和我們一起來動動腦子吧!

  聽老師口述應用題,幼兒在算盤上用珠寶寶表現(xiàn)并完整地說出算式。例如小刺猬背了3個大蘋果,吃掉了2個,媽媽又給了它3個,現(xiàn)在小刺猬一共有幾個蘋果?幼兒邊撥珠,邊說出答案。重復完整的算式

  3–23=4教師舉例3""6道題,幼兒練習。

  7.幼兒玩游戲《湊數(shù)朋友找找》。幼兒自選1""4的珠卡或數(shù)卡一張夾在胸前,在《找朋友》的音樂聲中游戲2遍,結束活動。

活動反思:

  此活動的設計是為學習新知識做鋪墊,通過游戲,讓幼兒體驗數(shù)學課的樂趣。通過創(chuàng)設情景,設置問題,有效地調動了幼兒的探索欲望,我一開始沒有直接點題,而是自然地引出了課題:5的組成。在情景的創(chuàng)設中,幼兒興趣濃厚,一個個當起了小兔的小幫手,注意力一下子集中過來了。在幼兒探索操作的環(huán)節(jié)中,我放手讓幼兒去嘗試操作,再通過集體交流,讓幼兒在操作、交流中初步感知5分成兩份的四組分合式。但在操作過程中,發(fā)現(xiàn)有的幼兒只是隨意分合順序,沒有規(guī)律;有的幼兒只會分一種的;有的幼兒按順序分的;有的幼兒有重復分的。但是經(jīng)過我有意識的引導后,再次讓幼兒操作,讓幼兒自己講述操作過程,這樣活動既得到反饋,幼兒語言表達能力、邏輯思維能力又得到提高。而且這個環(huán)節(jié)還讓幼兒學會觀察比較,學會思考,初步培養(yǎng)分析綜合能力。還通過游戲,鞏固了5的組成,讓幼兒體會數(shù)學與生活的聯(lián)系,從中體會數(shù)學課的樂趣。

13、大班數(shù)學教案《學習9的組成》含反思

活動目標:

  1、學習按序將9分成不同的兩份,感知9的分合。

  2、繼續(xù)感知兩個部分數(shù)之間的互補關系。

  3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、引發(fā)幼兒學習的興趣。

  5、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

活動準備:

  教具:9朵大小、顏色不同的話,數(shù)字,分合號。

  學具:幼兒操作材料。

活動重難點:

  1、重點:引導幼兒學習按序將9分成不同的兩份,感知9的分合

  2、難點:在上一節(jié)課的基礎上繼續(xù)感知兩個部分數(shù)之間的互補關系

活動過程:

  1、 復習8的組成,學習9的組成。為解決重點問題。

  “小朋友們上一節(jié)課我們學習了8的分合,誰能夠運用互換的方式省略幾組相關的分合式?!薄靶∨笥褌兡銈兛纯春诎迳隙加惺裁?有什么不同?它們各有幾朵?”(引導幼兒從大小、顏色、方位上觀察和講述,如上面一朵花,下面8朵花等)“誰誰能有順序的把剛才講的事紀錄下來?”如(上面一朵花,下面8朵花,9可以分成1和8等)“我們檢查一下是否有序,是什么樣的順序?”“請把分合式讀一遍?!崩^續(xù)感知兩個較小數(shù)之間的互補關系。“請小朋友看看這并列的兩個數(shù)”如(9/1和8,2和7)“前面多出的1是哪里的,后面少了的到1哪里去了?!?/p>

  2、 讓幼兒在記錄分合時只要記錄出4組分合就可以了。為解決難點問題。 9〈1和8,2和7,3和6,4和5。

  3、 在感知互補關系時,教師要引導幼兒觀察兩組并排的分合式,讓幼兒明確前面的數(shù)增加的部分,就是后面的數(shù)減少的部分。

  4、 幼兒練習操作材料。教師進行點評。

課后反思:

  一、本節(jié)課的成功之處。

  1、充分體現(xiàn)數(shù)學是數(shù)學活動的教學這一理念。

  本節(jié)課我從幼兒的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā),結合幼兒的生活實際和年齡特點,創(chuàng)設生動有趣的情境,引導幼兒開展看一看、說一說、游戲、擺一擺、填一填、猜一猜等生動有趣的活動,注重幼兒主動參與,讓孩子在數(shù)學活動中學習,在活動中思考,在數(shù)學活動中掌握基本的數(shù)學知識和,激發(fā)對數(shù)學的興趣,以及學好數(shù)學的愿望。

  2、創(chuàng)設情境,激發(fā)幼兒的學習興趣。

  教育心理學研究表明:把思維過程“融”于情景中,幼兒就會對數(shù)學活動產(chǎn)生直接、強烈的興趣,而興趣是幼兒主動學習的源動力,有了興趣,學習就不會成為負擔,而會成為一種執(zhí)著的追求;有了興趣,幼兒才會去積極探索,才能積極地提出問題,才能創(chuàng)造性地運用知識,變苦為樂。要激發(fā)幼兒對數(shù)學的興趣,就要讓數(shù)學教學充滿魅力,就要求教師組織富有成效的教學活動,為學幼兒創(chuàng)設積極思維的情景,這樣能使教學過程對學生始終有一種吸引力,這樣的課堂也才生動又味。從幼兒們在課堂上興趣盎然、積極投入的表現(xiàn)看出,他們是這么喜歡這樣的課堂。德國教育家第斯多惠指出:教學的藝術不在于傳授的本領,而在于激勵、喚醒、鼓舞,創(chuàng)設教學情景也是激勵、喚醒、鼓舞的一種藝術。為此我在課一開始就設計了“請歌星小企鵝為大家唱歌,但必須學會9的組成”這樣一個有趣、又具有挑戰(zhàn)性的情景,(并將這一情景貫穿著節(jié)課的始終)緊緊“拴住了”幼兒的心,調動了他們強烈的學習興趣。

  3、以賽為動力,引導幼兒動手操作、自主探究。

  動手操作、自主探究是幼兒直接獲取經(jīng)驗知識的最好的途徑,它可以啟發(fā)幼兒積極參與思考,激發(fā)對數(shù)學的興趣與探索欲望。在教學這一節(jié)課時,我讓幼兒拿出9根小棒,把9 根小棒分成兩份,要求兩人一組合作進行,一人分,另一人作好記錄,找一找一共有幾種分法,看一看哪一組完成的最棒。通過操作、合作交流活動,使幼兒親身經(jīng)歷知識形成的過程,體驗學習的快樂,同時能力也得到提高。

  二、不足之處。

  1、在“擺一擺、填一填”這一環(huán)節(jié),給了幼兒自主探究、動手操作的機會,教師引導不夠、組織不到位,沒有向幼兒講明要求,致使有幾組的活動未正常開展,沒有突破難點達成學習目標。幼兒的學習過程是圍在一個屋子里進行的,通向這個屋子的路有許多,而老師不僅是幼兒前進路上的出謀劃策者,更是一個帶幼兒走向這個屋子的引路人。教師只有扮演好這樣的角色,才能讓幼兒走向成功。

  2、在“看一看、說一說、填一填”這一環(huán)節(jié),由于設置的內容較多,用時過長,影響了后面的教學。

14、大班數(shù)學教案《7的組成》含反思

教學目標

  1、復習5、6的組成,學習7的組成。

  2、通過操作活動感受數(shù)字增減的規(guī)律。

  3、探究數(shù)學互換與7的組成關系。

  4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  5、引導幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

活動準備

  6個小皮球

  數(shù)字卡片1——7

  小汽車模型若干

  筆本人手1份

  幼兒用書每人一本

活動過程

  一、復習活動

  1、通過游戲復習5,6的組成。

  2、教師出示卡片和幼兒做《碰碰碰》游戲。

  如師:小朋友我的2球碰幾球?幼:老師你的2球碰3球?

  二、學習7的組成

  1、小汽車要停進兩個停車場,現(xiàn)在把小汽車分成兩份,并記錄下來。

  2、讓幼兒嘗試著分一分,啟發(fā)幼兒用多種方法分,把結果你記錄下來。

  3、教師把7的分法寫在黑板上,讓幼兒自己對照,看看自己的分法對不對?

  三、探究數(shù)學

  1、讓幼兒想想組成有什么規(guī)律。

  2、自己動手數(shù)數(shù)一共有幾種分法。

  3、教師啟發(fā)幼兒找出小汽車數(shù)量一樣,位子卻不一樣的數(shù)量組合。

  四、操作練習

  1、出示幼兒用書,打開看一看。

  2、讓幼兒自己操作分一分,答一答。

活動反思

  經(jīng)過之前對數(shù)學數(shù)字的練習,我班的幼兒對數(shù)字組合也有了一定的了解。

  在教學的開始,我們對5、6的組成進行了復習,這樣用之前學過的知識先做了一個簡單的鋪墊,對幼兒接下來的學習也打下了基礎,讓幼兒在學習新知識會更容易更輕松。

  本課活動完成后,幼兒對7之內數(shù)字組合還是有了一定的掌握,基本達到教學目標。

15、大班優(yōu)秀數(shù)學教案《7的組成》含反思

活動目標

  1、感知7的分解組成。

  2、進一步感知總數(shù)與部分數(shù)之間的關系。

  3、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。

  4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

活動準備

  PPT課件、3個猴子圖片、桃子(磁性教具)、桃核、盤子、彩筆、幼兒操作材料。

活動過程

  一、談話引入:

  幼兒說小猴蕩秋千的手指游戲,教師:好了,小朋友們,誰能告訴老師,剛才我們說的手指游戲的名字是什么?(小猴蕩秋千)嗯,小朋友說的很好,小猴子都在一起玩,可是漸漸地一起玩的小猴越來越少,最后一個都沒有了,它們都去哪了呢,小朋友們想不想知道,(想)。老師也不知道,不過小猴的媽媽知道,我們一起來問問它,好不好?

  二、基本活動

  (1)教師出示PPT課件

  教師:這位猴媽媽有兩個猴寶寶,月月和星星,今天它給兩個猴寶寶摘了7個桃子回來,叫小猴回來吃桃子,(哦?原來啊,小猴都回來吃桃子去了),吃完桃子,小猴想拿著這7個桃核去玩,可是猴媽媽不知道該怎么給兩個猴寶寶分,請小朋友幫忙分一分,好不好?

  (2)幼兒操作實物

  教師:現(xiàn)在每個小朋友都有七個桃核,想想如果你是猴媽媽,你要把這7個桃核給兩個小猴分完,該怎么分?分好的小朋友輕輕的轉過身來,老師就知道你分好了,我們看看誰在分的時候又安靜又快,現(xiàn)在請小朋友輕輕的轉過身去動手分。

  (3)教師提問:

  教師:分好的小朋友面向老師坐端正,我看看有多少小朋友分好了,嗯,咱們班的小朋友都很棒,所有的小朋友都分好了,我請幾個小朋友把你分的結果告訴老師,(幼兒邊說,老師邊在黑板上記錄下幼兒說的結果,)

  (4)教師:好了,小朋友們有這么多分法,你看猴媽媽多開心啊,她想,有這么多分法,以后我就不愁給寶寶分桃核的事了,可是,我一時記不住這么多方法,你們能記住嗎?(能) 好,老師就來考考我們小朋友,(當老師說給月月分幾個,你們不說話,轉過身用手里的桃核告訴老師你的答案,比如,當我給月月分一個的時候,星星就分六個,你們就把桃核分成一和六兩組,分好的小朋友就立刻轉過身來坐端正,老師就知道你分好了,明白了嗎?) 好了,現(xiàn)在我看看誰分的又對又快,給月月分兩個、月月分四個、月月分五個……

  (5)恩,我們班小朋友都特別聰明,可以又快又準確的給小猴子分桃核??墒牵飲寢寷]有記住,我們一起來幫她找個更好的記憶辦法,好不好?(好),那我們現(xiàn)在來觀察一下兩只小猴分到的桃核數(shù)有什么特點,先看左邊(也就是小猴月月這邊),你發(fā)現(xiàn)了什么?(從上往下數(shù),數(shù)字逐漸增大,前面的數(shù)比后面的數(shù)依次大一,)這種的排列我們把它叫做遞增,再看看右邊(也就是小猴星星這邊),你發(fā)現(xiàn)了什么?(從上往下數(shù),數(shù)字逐漸變小,前面的數(shù)比后面的數(shù)依次小一),這樣的排列我們把它叫做遞減。

  (6)知道了什么叫遞增和遞減,我們現(xiàn)在一起來跟老師做一個游戲好不好?老師說,小朋友,我問你,七可以分成幾和幾,請小朋友們按照遞增的順序從一開始回答,說,老師,我告訴你,七可以分成一和六,依次往下進行,明白了嗎?

  (7)小朋友們幫助猴媽媽解決了難題,你看猴媽媽多開心啊,你們開心嗎?

  三、鞏固練習

  (1)咱們班小朋友這么厲害,那老師倒想考考我們小朋友,現(xiàn)在小朋友的桌子上老師每人都準備了一份題,和剛才玩桃核一樣,請小朋友輕輕的轉過身,每人拿一份題,一人一只彩筆,做完之后立刻轉過身來,老師就知道你做完了,我們看看誰做的又對又快。

  (2)教師講評幼兒作品。

活動延伸:

  今天我們大一班的小朋友表現(xiàn)這么棒,老師想獎勵一下我們班小朋友,想不想知道老師會獎勵什么呢?那就請小朋友們排好隊到寢室里去看看吧。

活動反思:

  在學習7的組成時,我先以“看數(shù)拍手”的游戲的形式引入幼兒興趣,孩子們在拍手游戲過程中都顯得很有興趣,也特別喜歡這樣的游戲形式。在用故事《水果成熟了》引導幼兒幫助小動物分水果。在分水果的過程中,孩子們都想上來分,爭先恐后的舉手。邊分邊引導幼兒說左邊分了幾個,右邊分了幾個等。在這個游戲過程中,孩子們基本能正確分配。也能很好的說出7可以分成1和6、2和5、3和4、4和3、5和2、6和1。為了讓每個孩子都有操作的機會,我利用操作材料(玩具)讓每個孩子都和我一起來分一分,提高孩子參與的興趣,讓每個孩子對數(shù)學更有興趣。從孩子的操作過程中看,她們基本上都能進行獨立操作了,并能進行口頭表述。

16、大班數(shù)學游戲教案《5的組成》含反思

設計意圖

  數(shù)的組成和分解是大班幼兒數(shù)概念教育中的一個重要部分。但通過實踐與觀察,幼兒對數(shù)的分解、組成、總數(shù)與部分數(shù)之間的等量關系及部分數(shù)之間的互換、互補關系的理解有一定的難度。在教育活動過程中,教師往往忽略數(shù)的組成規(guī)律及部分數(shù)之間的互換、互補關系,有的只是點到為止,無法使幼兒真正理解,特別是一些年輕的教師對數(shù)的教育活動總是存在著諸多問題。我們知道,數(shù)學本身具有較強的邏輯性,枯燥、乏味的教學活動,會影響到幼兒學習的自主性和積極性,也不能很好的實現(xiàn)教育活動的目標。為此,在數(shù)學教研活動中,我構思了本節(jié)數(shù)學活動,讓幼兒從游戲和操作中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和有趣性。讓幼兒在玩中學,在學中樂。幼兒在寬松自由的氛圍中探索出5的分解與組成,通過引導幼兒觀察,發(fā)現(xiàn)互換、互補、遞增、遞減等規(guī)律,從而也使枯燥的數(shù)的組成變得豐富有趣,是孩子愛學、樂學。

活動目標

  1、學習5的組成,知道5有4種分合法,進一步理解總數(shù)與部分數(shù)之間的等量關系及部分數(shù)之間的互換、互補關系。

  2、培養(yǎng)幼兒分析、推理、概括能力和對數(shù)學的興趣。

  3、引導幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

  4、了解數(shù)字在日常生活中的應用,初步理解數(shù)字與人們生活的關系。

活動準備

  1、小白兔指偶一個,紅眼睛兔和短尾巴兔圖片各一張。

  2、5的組成的數(shù)字卡片、分合號,每個幼兒5個蘑菇圖片、兩個小盤子。

  3、練習卡、記錄紙每人一張。

  4、《找朋友》音樂磁帶。

活動過程

  1、聽《找朋友》音樂,自由的游戲。音樂結束,每人找一座位坐下。

  2、出示小白兔指偶,引起幼兒活動興趣。

  談話:今天小白兔來到我們班,要考一考大家,它踩了5個蘑菇,要分給它的好朋友紅眼睛和短尾巴,小朋友分一分,一共有幾種分法?

  3、幼兒自由操作。

  把5個蘑菇分別分在兩個小盤子里,看看有幾種不同的分法。并在記錄紙上記錄下來。

  4、歸納比較。

  (1)把幼兒的操作結果展示在黑板上。

  (2)分析理解總數(shù)與部分數(shù)之間的關系。

  (3)歸納比較。引導幼兒觀察發(fā)現(xiàn)5有4種分合式,重點分析互換、互補、遞增、遞減的規(guī)律。

  4、發(fā)放練習卡,引導幼兒鞏固練習5的組成。讓幼兒把左邊的圖形與右邊的圖形能組成5的用線連起來,看誰連的又對又快。

  5、拍手游戲鞏固5的組成

  師:按節(jié)奏邊拍手邊說:“你拍一,我拍一,5可以分成1和幾?”

  幼:按節(jié)奏邊拍手邊說:“岳老師,告訴你,5可以分成1和4,1和4合起來是5.”

  以此類推進行。熟后可讓一幼兒帶領進行。

  6、游戲《找朋友》

  放《找朋友》錄音磁帶,每個幼兒拿一個數(shù)字卡片,跟隨音樂去找組成5的數(shù)字朋友,音樂結束時重新開始。

活動延伸:

  在數(shù)學區(qū)域活動中,投放適宜材料,讓幼兒鞏固練習5的組成。

課后反思:

  本活動首先設置情景導入,能激發(fā)幼兒的學習興趣,氣氛活躍,而重點部分的教學采取動手操作實踐,保證數(shù)學活動效果。幼兒了解了5的組成,知道5的4種組成方法。幼兒在整個活動中,能積極主動的動手操作。通過教師的引導,觀察、發(fā)現(xiàn)分合式中數(shù)的互換、互補、遞增、遞減規(guī)律,理解了總數(shù)與部分數(shù)之間的等量關系。又通過連線練習和游戲,鞏固了所學知識,培養(yǎng)了幼兒對數(shù)學活動的興趣,本教學活動環(huán)環(huán)相扣,讓幼兒在學中玩,玩中學,很好的完成了活動目標。通過教研活動,成為優(yōu)質數(shù)學示范課。

17、大班數(shù)學活動教案《8的組成》含反思

  活動目標:

  1.激發(fā)幼兒自主學習的意識,培養(yǎng)同伴間團結協(xié)作的精神。

  2.發(fā)展幼兒觀察、推理能力,能運用知識遷移學習。

  3.在理解、運用規(guī)律的基礎上,引導幼兒學習8的組成。

  4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5.引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。

  活動重點難點:

  活動重點:

  通過觀察發(fā)現(xiàn)事物間的數(shù)量關系。

  活動難點:

  通過翻圓點卡片,自己探索找出8的組成。

  活動準備:

  小圓卡片(每人十個)、數(shù)字卡片(1——9、分合號每人兩套)、教師操作數(shù)字卡片一套、課件、找朋友音樂。

  活動過程:

  一、導入:游戲“我問你答”,復習鞏固7的組成。

  “小朋友,我問你,7可以分成1和幾?!薄案呃蠋?,我告訴你,7可以分成1和6,1和6合起來是7?!薄?有6種分合法?!?/p>

  個別集體分別進行。

  幼兒集體完整讀7的組成式。

  二、展開。

  1.觀察圖片,發(fā)現(xiàn)數(shù)量關系,列出組成式。

  引導語:春天來了,蝴蝶在花叢中飛來飛去,請仔細觀察圖片,看看蝴蝶有什么不同?

  (1)幼兒觀察、討論發(fā)現(xiàn)圖中蝴蝶的大小、顏色、方位、翅膀折合所隱含的數(shù)量關系。

  (2)誰能根據(jù)蝴蝶的一種不同,列出組成式。

  8 8 8 8

  1 7 2 6 3 5 4 4

  根據(jù)互換規(guī)律列出另外四組組成式。

  2.引導幼兒第二次探索操作圓點卡片,按照互補規(guī)律列出8的組成式。

  請小朋友操作圓點卡片,將8的組成式有序的進行排列,相互說一說。

  提問:你是怎么擺放的?這是按照什么規(guī)律擺放的?

  教師小結:一個部分數(shù)逐一增加,另一部分數(shù)就逐一減少,這是按互不規(guī)律擺放的。兩個部分數(shù)交換位置,總數(shù)不變,這是按互換規(guī)律擺放的。

  一名幼兒上前在集體面前,擺出8的組成式。

  3.幼兒完整認讀”8”的組成式。

  8 可以分成1和7,1和7合起來是8;8可以分成2和6,2和6合起來是8;8可以分成3和5,3和5合起來是8;8可以分成4和4,4和4合起來是8;8 可以分成5和3,5和3合起來是8;8可以分成6和2,6和2合起來是8;8可以分成7和1,7和1合起來是8;8一共有7種分合法。

  4.內化遷移——-幼兒游戲

  湊數(shù)游戲:

  老師說一個數(shù),幼兒說一個數(shù),兩個數(shù)合起來是8。

  兩名幼兒分別說一個數(shù),兩個數(shù)合起來是8。

  三、結束

  找朋友游戲:幼兒每人身上貼著一個數(shù)字,聽到找朋友的音樂自己去找,和自己身上的數(shù)合起來是8,音樂一停,馬上找到好朋友拉手站在一起。

  活動反思:

  優(yōu)點:本次活動選自山大版教材《學習8、9的組成》,我根據(jù)我班幼兒學習情況以及學習特點,只進行8的組成。!來自快思老師教案.!從一開始的問答游戲:復習7的組成到接下來的看圖片發(fā)現(xiàn)蝴蝶的不同,再到后來操作圓點卡片自由探索8的組成,到最后的內化遷移的游戲鞏固,整個活動環(huán)節(jié)流暢,《綱要》中明確指出數(shù)學是有用、有趣的。因此在此活動中貫穿了很多游戲,以便與幼兒在游戲中學習感到數(shù)學的樂趣。幼兒對這些游戲也非常感興趣。

  不足:

  在剛開始幼兒自己觀察發(fā)現(xiàn)數(shù)量關系是一個很好的幼兒自主探索學習的方法,老師將這一環(huán)節(jié)直接給出幼兒答案:藍蝴蝶有幾只,黃蝴蝶有幾只,天空中飛的有幾只,落在花上的有幾只。在幼兒操作圓點卡片的時候,部分幼兒直接將8的組成式擺出來了,并沒有按照操作圓點卡片的步驟進行擺出。

18、大班數(shù)學教案《5的組成和分解》含反思

  活動設計背景

  在前些階段,本班幼兒已經(jīng)學習了4以內的數(shù)的組成和分解,對于數(shù)的組成和分解已具備一定的經(jīng)驗基礎,幼兒學習并掌握數(shù)的組成和分解使數(shù)群概念得以發(fā)展,能進一步理解數(shù)之間的關系,也為幼兒學習加減運算打下基礎。因此,我設計了這一活動。在《5的組成和分解》的數(shù)學活動中,我為幼兒提供了多種操作實物,讓幼兒通過自身的探索、操作活動獲取有關數(shù)的分解和組成的經(jīng)驗,同時引導幼兒用所學的數(shù)學知識去解決生活中的實際問題,使學與用結合起來。

  活動目標

  1.探索5的分合,培養(yǎng)幼兒科學的探究意識。

  2.引導幼兒用5的分合知識,解決活動中的問題,激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的興趣。

  3.用適合幼兒的方式參與數(shù)學活動的積極性。

  4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  教學重點、難點

  調動幼兒參與數(shù)學活動積極性;掌握5的分合。

  活動準備

  1.5個有色圓片。

  2.寫有分合式的花瓣。

  活動過程

  · 1.從操作中探索5 的分合

  (1)師:“今天,老師準備了5個雙色的圓片,并且還要和這5個圓片來做游戲呢!大家可要看仔細了?!苯處熌顑焊璨?個圓片撒在盒蓋上,此時,圓片撒在地面上的結果是2個紅色的和3個綠色的圓片,教師用數(shù)字在板上的記錄單上記錄結果。

  (2)撒圓片

  A.教師強調要求:把5個圓片握在手里,同時念兒歌,兒歌念到最后一句時,把圓片輕輕地撒在盒蓋上,看看撒出來幾個紅的和幾個綠的,把它記在記錄單上;撒一次記一次,記錄的結果和撒出的結果要一樣,如果撒出一樣的結果那就不需要再記錄。

  B.幼兒游戲,教師觀察幼兒操作情況,提醒幼兒每次都要撒5個圓片,并按要求記錄。<教案來.自:快思教案網(wǎng)>

  2.對照檢驗,相互交流

  A.請個別幼兒介紹自己的結果,教師在板上的記錄單上記錄。

  B.幼兒對照自己的記錄結果,找一找,自己記錄單上有沒有不同的記錄,看一看,一共有幾種記錄結果。

  C.教師出示一張排列有規(guī)律的記錄單,引導幼兒觀察并說說和剛才記錄過的記錄單有什么不同。教師請個別幼兒回答。

  D.整齊而又響亮的念一遍排列有規(guī)律的分合式。

  3.游戲《拾花瓣》

  師:“春天來了,花園里的花真美啊!你們喜歡嗎?”幼兒:“喜歡”

  師:“我們一起來唱一首《我的小花園》的歌吧!”師幼齊唱歌曲一遍。

  師:“小朋友,你們想不想讓我們的教室也象小花園一樣的美麗呢?”幼兒:“想”師:“你們看,草地上有那么多的花瓣,我們聽音樂去拾花瓣吧!”教師講解拾花瓣和貼花瓣的要求:聽音樂去拾花瓣,并且看看花瓣上面的分合式,其中的方框中應該是數(shù)字幾,就把花瓣貼在相應的花盤里。

  第一遍游戲:教師請女孩子去拾花瓣,顏色是黃色的,一次拾一個花瓣。集體檢查,及時糾正。

  第二遍游戲:教師請男孩子去拾花瓣,顏色是紅色的,一次拾一個花瓣。集體檢查,及時糾正。

  第三遍游戲,教師請全體孩子一起去拾花瓣,一次拾二個花瓣,集體檢查并糾正。

  全體幼兒唱《我的小花園》結束。

  教學反思

  這次活動進行得很順利,孩子們參與積極性高,興趣濃厚,能大膽嘗試各種操作材料進行操作,也能用他們自己的方式記錄下結果,活動結束后,我對這次活動進行了反思,覺得整個活動,充分體現(xiàn)孩子的主體作用、教師站在幼兒背后,全體幼兒都能主動去操作、嘗試愿學、樂學,達到預期的目的。

19、幼兒大班數(shù)學教案《學習9的組成》含反思

  活動目標:

  1、學習9的分合,知道9分成兩份可以有8種分法,并記錄結果。

  2、在探索操作活動中,知道按序分合不易漏掉數(shù)字,在觀察中發(fā)現(xiàn)兩部分數(shù)之間的增1減1的關系。

  活動準備:

  1、教具: 放大的操作材料。

  2、學具: 購物券、水果卡片,記錄卡。

  活動過程:

  一、復習8以內的加減

  游戲:開火車

  玩法:師:我的火車就要開,幼:幾點開?.來源快思老師教案網(wǎng);老師出示一算式卡片:請你猜猜看?幼:1 6=7你的火車7點開。

  游戲時速度由慢到快,由集體游戲到小組、個人游戲。

  二、學習9的組成

  1、情境導入,引起幼兒興趣。

  師:今天,小兔水果店開業(yè)了,這個水果店里的水果都賣9元錢。小兔水果店還為我們小朋友每人準備了8張購物券呢。

  2、介紹購物券。

  師:購物券上有什么圖形?(圓形)一個圓形表示1元錢,兩個圓形表示2元錢。這張購物券是幾元錢?(5元)為什么?(因為上面有5個圓)想一想,哪兩張購物券合起來是9元錢,正好可以買一樣水果?等一會你能買幾樣水果?

  3、分組進行活動。

  (1)每組一個營業(yè)員(掛牌),其他幼兒去營業(yè)員那買水果,營業(yè)員一定要嚴格驗證小朋友是不是付了9元錢。

  師:營業(yè)員一定要把好關,看看買水果的人是不是付了9元錢,不然會賠錢的。

  顧客買了水果后,要將自己用的是哪兩張購物券、買的是什么水果記錄到記錄卡上,記錄好后,再去買,看看誰買的多。

  (2)幼兒把自己買的情況記錄到卡片上,例如我用1元錢和8元錢買了桃子。

  4、展示個別幼兒的記錄卡,發(fā)現(xiàn)互換關系。

  師:誰來告訴大家,用哪兩張購物券合起來正好是9元?

  5、知道9的8種分法。

  師:哦,原來9有這么多的分法呢,讓我們一起來按順序說一說吧。

  9可以分成1和8…… 9有幾種分法呀?(8種)

  6、操作活動。

  師:剛才我們玩了水果店游戲,玩的時候我們小朋友了9的八種分法,小朋友真聰明?,F(xiàn)在小兔的媽媽想我們小朋友幫個忙,小兔在幼兒園學了9的組合,可還是不會做,請我們小朋友做給他看,你們愿意嗎?

  (1)出示操作材料,介紹做法。

  (2)幼兒做, 教師指導。

  師:做完后請爸爸媽媽檢查,檢查對了再交給我,我送給小兔媽媽,讓她的孩子看看。

  活動反思:

  幼兒學習掌握數(shù)的組成使數(shù)群概念得以發(fā)展,進一步理解數(shù)之間關系的標志,也為幼兒學習加減運算打下基礎。在數(shù)組成教學活動中,我為幼兒提供了多種操作實物,讓幼兒通過自身的探索、操作活動獲取有關上數(shù)的組成經(jīng)驗。并引導幼兒用所學的數(shù)學知識去解決生活中實際問題,使學與用結合起來。

20、大班數(shù)學教案《學習3的組成》含反思

  教學目標:

  1、讓幼兒通過有趣的游戲活動來學習3的組成,知道3有2種分法和掌握數(shù)分合的規(guī)律。

  2、發(fā)展幼兒思維的靈活性,激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的興趣。

  3、培養(yǎng)幼兒同伴之間的協(xié)助能力。

  4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動準備:

  分合式卡片;錄音帶;立體紙板樹三棵;紙制半個蘋果若干(寫有1、2數(shù)字);紙制鞋若干對(寫有1、2數(shù)字)。

  活動過程:

  1、游戲:開火車

  教師以“開火車”游戲來引導幼兒復習10以內的數(shù)。教師問:“小朋友,我問你,我的火車幾點開?”幼兒回答卡片上的數(shù):“X老師,我告訴你,你的火車X點開?!?/p>

  2、游戲:我們都是好朋友

  (1)、請3個幼兒為一組,手拉手邊念兒歌邊走動:“你拉我,我拉你,我們都是好朋友,你蹲下我站起?!?教案來.自:快思教案網(wǎng)>兒歌念完,有的幼兒蹲下,有的幼兒站起,請一個幼兒在黑板上用分合的方式記錄下來。然后繼續(xù)游戲,引導幼兒把每一次游戲的情況記錄下來。

  (2)、教師引導幼兒小結游戲的情況,把3的2種分法列出來,引導幼兒發(fā)現(xiàn)幾組分法里有哪些相同和不同的地方?知道分合的交換規(guī)律。

  (3)、把3的幾種分法用綜合式的方式記錄,引導幼兒發(fā)現(xiàn)兩邊的數(shù)字排列規(guī)律。

  3、游戲:啄木鳥醫(yī)生

  以蘋果樹生病,請小朋友扮演啄木鳥醫(yī)生為果樹治病為引子,請幼兒把兩個分半的蘋果合在一起,要求兩半個蘋果身上的數(shù)字合起來是3。

  4、游戲:鞋子配對

  把幼兒分成兩組進行比賽,每組幼兒兩個兩個排在一起。游戲開始,每組一對幼兒合作找到一對鞋子,要求兩個鞋子上的數(shù)字合起來是3。看看哪一組找得又快又對。

  5、教師小結。

  教學反思

  學習《3以內的分解與組成》是讓學生理解分與合的重要思想,是認識客觀世界常用的方法。讓孩子在操作中認識數(shù)的組成,體驗分與合,所有的例題和練習都是先把若干個實物分成兩部分,再把分實物抽象成分解數(shù),從數(shù)的分解體會數(shù)的組成。孩子通過這樣的活動,不斷體會分與合,感受分與合既是不同的,又是有聯(lián)系的, 從做題的角度來看,孩子都會這類型的題目了。

21、大班數(shù)學優(yōu)秀教案《8的組成》含反思

  教學目標:

  1.讓學生在拼擺的過程中去感受8的組成。

  2.引導學生通過聯(lián)想,看到一組組成,會想到另一組組成。

  3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  4.能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗成功的快樂。

  教學內容:

  教科書第55頁。

  教具、學具準備:

  多媒體課件一套,1~8的數(shù)字卡片;學生每人準備8個小五星,1~8的數(shù)字卡片。

  教學設計:

  一、復習導入

  1.復習:同學們,請你們想一想,上節(jié)課我們認識了哪兩個數(shù)?請你打手勢表示下面各題圓圈中該填什么符號。

  7○8 8○9 8○6 9○5

  2.引入:下面我們再來猜一猜。

  a.一個數(shù)比9小,這個數(shù)可能是幾?

  b.一個數(shù),它既比9小,又比7大,你知道這個數(shù)是幾嗎?

  c.上節(jié)課,我們不但認識了8,而且還學會了8的寫法。;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]這節(jié)課就讓我們來進一步認識8,了解8是怎樣組成的。

  (板書課題:8的組成)

  二、創(chuàng)設情境,探究新知

  1.創(chuàng)設情境(課件演示)。

  星期六,老師要帶我們一(1)班的學生去綠城廣場踢足球,準備帶8個小足球去,可是用一個網(wǎng)兜又裝不下,于是呀,老師就把它們分別裝在兩個網(wǎng)兜里。你知道老師可能會怎樣分裝這8個小足球嗎?

  [從現(xiàn)實生活入手,創(chuàng)設情境,提出要解決的問題,由問題的刺激引起學生的學習興趣,使學生能夠較好地利用自己已有的知識經(jīng)驗去解決新問題。再者教師創(chuàng)設這種情境,是有意識地拉近抽象的數(shù)學問題和生活實際兩者的距離,使數(shù)學走進生活的同時,也讓學生充分感受到生活中處處有數(shù)學問題。另外,學具具有可操作性,把抽象的數(shù)學知識建立在形象思維之上,把靜態(tài)的數(shù)學知識建立在動態(tài)的思考之中,可以較好地幫助學生理解知識。]

  2.動手操作,探究新知。

  a.請你拿出8個小五星來代替8個小足球,按照不同的分法把它們分成兩堆。分分看,并把分的結果記錄下來。

  b.以四人小組為單位,把你分的結果在小組里匯報,教師巡視,聽取匯報。

  c.請小組選一名代表向全班同學匯報本組意見,其他小組做補充。(學生邊回答,教師邊用多媒體課件展示)

  d.根據(jù)學生匯報,教師板書如下:

  e.讓學生根據(jù)板書,再把8的組成完整地擺一遍。

  [教學中以學生為主,教師只是起到了引導的作用,不包辦代替學生,而是放手讓學生自己觀察,使學生的思維不受限制和約束。無論從創(chuàng)設情境的課堂引入,還是學生動手操作,小組合作學習、交流都體現(xiàn)了教師要使學生成為學習的主人的基本框架,這也正是我們小學數(shù)學課堂教學模式改革的方向。]

  3.小組討論,鞏固新知。

  a.剛才,同學們通過分五角星,知道了8的組成有這么多,可是要把這么多的組成都記下來,可真不容易。請同學們再觀察一下黑板上的內容,你能想辦法減少一些記憶的內容嗎?同桌互相說一說。找?guī)讉€學生說一說自己的想法,教師要引導學生說出:看一個,記兩個,看到就想到。這樣只記住4個即可:

  b.通過大家的一致努力,同學們知道了1和7、2和6、3和5、4和4組成8。由1和7組成8,想到7和1組成8,由2和6組成8,想到6和2組成8,由3和5組成8,想到5和3組成8。我們只要記住1和7組成8、2和6組成8、3和5組成8、4和4組成8就可以了。你們覺得這樣記憶好嗎?請四人小組合作一下,試著用這個辦法來迅速記住8的組成,看誰最先會背。

  c.請幾位最先舉手的小朋友來背8的組成,背完后,教師問:你是怎樣記的?

  d.指導學生看書答疑:這節(jié)課所學的知識在書上55頁,請同學們看一下,還有什么問題嗎?

  三、反饋練習

  1.師生舉數(shù)字卡片來對8的組成。(如,師舉1,生舉7。)

  2.同桌兩人打手勢來對8的組成。

  3.填空。

  [教師設計開放性的題目,給學生一個比較充分的思考空間,培養(yǎng)學生肯于鉆研、善于思考的科學態(tài)度,同時也使不同的學生得到不同的發(fā)展。]

  四、課堂小結

  這節(jié)課,通過同學們自己的努力,找到了8是怎樣組成的,并且學會只要記住一組,就會聯(lián)想到另外一組。

  教學設計說明:

  本節(jié)課是在認識8、9的基礎上進行的。在新課引入時,我采用了創(chuàng)設一個生活情境,讓學生去思考,其目的是讓學生充分感受到數(shù)學就在我們身邊,并提出問題,激發(fā)學生學習的興趣。在探究知識時,我本著以學生為主體,教師為主導的原則,由原來單一的教師講、學生聽轉向小組合作學習、討論、動手操作等多種形式進行教學。新授部分中,我設計了三個教學環(huán)節(jié)即動手操作,探究新知;小組討論,鞏固新知;反饋練習,強化新知。在第一個教學環(huán)節(jié)中,我采用了讓學生邊動手操作邊記錄的方法,讓學生自己去發(fā)現(xiàn)8是怎樣組成的,培養(yǎng)了學生的動手操作能力和口頭表達能力。在第二、三的教學環(huán)節(jié)中,我采用了啟發(fā)、引導學生討論的方法,通過組織四人小組討論、同桌互相交流等方式,營造了民主和諧的學習氣氛,使學生人人都動口、動腦參與學習,在探求知識的過程中,領悟到了好的學習方法,培養(yǎng)了學生自主學習的意識。

  活動反思:

  活動按事先預定的有條不紊地進行著。孩子們興致濃厚,能大膽嘗試各種操作材料進行操作,也能用他們喜歡的方式記錄下結果。活動結束后,我對這次活動進行了反思。認為有幾個比較成功的地方:1、提供的操作材料豐富且易于操作。2、提供很大的操作平臺及思維空間,也不急于告訴他們答案,而是讓他們在操作中通過對比、討論,來發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。3、給幼兒與同伴足夠交流、解決問題的機會。每當孩子遇到困難,我都會讓他們先自己想辦法,大膽去嘗試。4、重視區(qū)域活動?;顒咏Y束后,重視活動延伸的指導,在區(qū)域活動中,讓幼兒自由操作并做好記錄。整個活動,盡力體現(xiàn)以孩子為主,教師為主導的和諧師生關系。大多數(shù)孩子能主動去學、愿學、樂學,達到預期的目的。

22、大班數(shù)學教案《6的組成》含反思

  活動設計

  數(shù)的組成是數(shù)概念教育內容中的一個重要組成部分。本學期大班的孩子們已經(jīng)學過了《5以內各數(shù)組成》,對于數(shù)的組成他們也已經(jīng)有了一定經(jīng)驗。在日常教學中發(fā)現(xiàn),平時執(zhí)教這樣活動所運用教育過程與手段都注重記憶與訓練,于是在選材后思考:如何增強活的趣味性,運用操作和游戲覆蓋傳統(tǒng)記憶和訓練。新《綱要》中關于數(shù)學領域目標定義為“能從生活和游戲中感受事物數(shù)量關系并體驗到數(shù)學之重要和有趣?!闭伊嗽谟嬎憬虒W中有豐富經(jīng)驗老教師討教,他們給我建議是:不要花哨要實用;不要枯燥要趣味。細細研讀他們給我的建議,回憶著以前聽過的優(yōu)秀計算活動,覺得很有道理,于是我在設計教案時也時刻遵循著這個原則。

  活動目標

  1、使幼兒知道6可以分成5和1,4和2,3和3,1和5,2和4,并知道它們合起來是6。

  2、培養(yǎng)幼兒歸類的能力。

  3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5、引發(fā)幼兒學習的興趣。

  活動準備

  1、教師用具:6個小熊

  2、幼兒用具:(雪花片,吹塑圓片),作業(yè)單,鉛筆人手各一份。

  活動過程

  1、復習5的組成

  玩碰球游戲

  2、教學6的組成

 ?、耪堄變河^察小熊特征。

 ?、普堄變焊鶕?jù)小熊特征分類。

  幼兒和老師一起說分合,知道兩隊調換合起來是6。<教案來.自:快思教案網(wǎng)>

  教師小結6的分解

  3、分圓形圖片,練習6的組成。

  ⑴教師提示幼兒象剛才分小熊站隊那樣分。

  ⑵幼兒操作,教師巡回指導。

  4、玩“捉迷藏”的游戲

 ?、?、請6名幼兒藏好,請幾個站起來。

 ?、啤⒂變赫f出藏了幾個,并引導說出6的分發(fā)。

  課后反思:

  本節(jié)課目標很明確,就是學習理解“6”的組成,懂得交換兩個部分數(shù)的位置合起來總數(shù)不變的規(guī)律。因為數(shù)學知識具有邏輯性特別強的特點。我們應該在數(shù)學活動中應該提供一些滲透著正確的、幼兒可接受的、可感興趣的數(shù)概念的活動材料,讓幼兒通過與材料的相互作用,理解數(shù)學知識、發(fā)展思維能力。

23、大班數(shù)學優(yōu)秀教案《7的組成》含反思

  活動目標

  1、 通過嘗試,操作學具,讓幼兒桿子將7分成兩份,有6種分法,并作記錄。

  2、 通過討論、分析,理解一個數(shù)分成兩個部分,如一個不風增加1,另一個部分就要減少1。

  3、 培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣,學說普通話。

  4、 培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

  活動準備

  塑料小鴨學具人手42只。

  活動過程

  一、 復習6的組成

  玩“碰球游戲”,出現(xiàn)數(shù)咔,師問:這數(shù)是幾?答“6”。師:今天玩碰游戲,教師與小朋友的數(shù)合起來是6。(例如),師:我的1球碰幾球?答:你的1球碰5球)教師問,小朋友可集體回答,也可小組回答,也可個別回答。

  二、集體嘗試活動

  出現(xiàn)小狗、小兔家的圖象。

  師:今天小狗請幾只小鴨到它們家做客?(幼兒答:7只)小兔也請小鴨去做客,怎么辦呢?(幼兒答……)請小朋友在桌上拿7只小鴨,分成兩份,一部分到小狗家,一部分到小兔家,(小朋友操作)要求小朋友分的數(shù)與別人不一樣。(第一次嘗試)

  教師請幼兒回答,你是怎么分的,幼兒回答,教師操作小鴨到小狗,小兔家,并列出分合式,幼兒回答一種,教師列出一種,功寫出6個分合式。

  師:分成兩份,共有幾種分法?"教.案來自:快思教案網(wǎng)"答:共有6種,集體朗讀7的分合式。

  師:剛才小朋友每人分一種,但是7有6中分法,小朋友再試試你能否分出6種,幼兒操作“塑料計算小鴨”,教師把黑板上的分合式擦掉。(第二次嘗試)

  師:現(xiàn)在我請某某小碰喲來告訴大家,你是怎么分的,幼兒回答,

  教師在黑板上寫出7的分合式,如圖。教師請幼兒回答時要注意請有代表性意見的,一是有重復的,實際沒有6種;二是雖有6種,但沒有按順序分;三是有順序地分清6種。請幼兒看看,這三種分法,誰的方法好,誰的對。幼兒通過討論,明確按順序分的方法好。

  教師把黑板上的分合式全擦掉,請幼兒在作業(yè)紙上寫7的6種分合式。(第三次嘗試)

  師問:7可以分成,幼兒答:7可以分成1和6,

  師問:7可以分成,幼兒答:7可以分成2和5。

  師問:2比1, 幼兒答:2比1多1。

  師問:5比6, 幼兒答:5比6少1。

  用這種方法講清7得6種順序奮發(fā),最后得出結論:7分成兩份,這邊增加1,那邊就減少1。

  活動反思:

  《綱要》指出幼兒數(shù)學活動的內容應從幼兒身邊取材,讓幼兒感受數(shù)學就在身邊,有利于激發(fā)幼兒的探索欲望和對數(shù)學活動的興趣。

24、幼兒園大班數(shù)學教案《學習5的組成》含反思

  【教學目標】

  1、學習5的組成,知道5分成兩份有兩種分法。

  2、能根據(jù)圖片的特征記錄物體的數(shù)量。

  3、能按要求邊操作邊講述活動過程。

  4、能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗成功的快樂。

  【教學重、難點】復習5以內數(shù)的分解及組成。

  【教學準備】

  教具:黑板上范畫,數(shù)字卡片1-5。

  學具:幼兒每人胸前一個數(shù)字掛牌,每人一份蘋果娃娃。

  【教學過程】

  1、運用找朋友的游戲,復習4的組成今天,老師請小朋友來玩找朋友的游戲,但有要求,音樂一結束,要迅速找到和自己胸前的數(shù)字合起來是4的朋友。

  為什么找他做朋友

  2、幼兒操作,探索5的4種分合方法。

  (1)簡單介紹游戲材料及操作要求上次我們學了4的組成,知道把4分成兩份有3種方法,那你們想不想知道把5分成兩份有幾種方法呢?那就請你們去分一分,玩一玩,并把你分的方法記錄下來。

  (2)幼兒進行操作活動,教師巡回指導,觀察了解幼兒操作情況,進行個別指導,鼓勵幼兒互相介紹操作情況。

  (3)幼兒介紹自己的操作過程。

  小結:5分成兩份有4種分法。

  3、進一步學習5的分合式,感知分合式的有序性出示圖,觀察畫面,提問:圖上有什么?有多少蘋果?這些蘋果有哪些地方不一樣。

  啟發(fā)幼兒根據(jù)右邊的標記特征,說出蘋果的數(shù)量,教師記錄。

  引導幼兒豎著觀察分合式,你發(fā)現(xiàn)數(shù)字是怎樣排列的,再看右邊,你又發(fā)現(xiàn)了什么?

  組織幼兒討論,使幼兒知道左右兩邊的數(shù)字分別是倒數(shù)和順數(shù)排列的,最后帶幼兒讀一讀5的分合式。

  4、操作活動

  5、活動評價請幼兒講述自己的操作材料,其他幼兒對照自己的練習,教師對操作認真以及大膽講述的幼兒給予表揚和肯定。

  活動延伸:

  先完成的幼兒到區(qū)域里去玩關于5的組成的活動

  教學反思:

  學生初步了解和掌握5的分解和組成,部分學生記住了5的分解和組成。

25、幼兒大班數(shù)學教案《5的組成》含反思

  活動目標:

  1、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣。

  2、學習5以內數(shù)的組成與分解,能用印章進行記錄。

  活動準備:

  雪花片、小印章、作業(yè)單、印泥

  活動重難點:

  重點:能理解5的組成與分解

  難點:能熟練操作作業(yè)單

  活動過程:

  1、集中幼兒注意力 “今天,小朋友們的爸爸媽媽來看小朋友上課,你們高興嗎?”

  2、“可是今天我有了一個難題想請小朋友們幫忙,你們愿意嗎?” 教師出示5個水果,“我準備了幾個水果,一個盤子里放不開,想請小朋友把它們分到兩個盤子里,誰想來試一下?”“我要把它們記下來,不然過會我就忘了“教師示范記錄。

  3、“現(xiàn)在小朋友們看看老師還給小朋友準備了什么?”出示雪花片,引導幼兒操作并記錄,!來源:屈,老,師教.案網(wǎng)"

  4、教師進行小結,用分合式表示,和孩子一起讀出分合式,并講解分合號、總數(shù)與部分數(shù)

  5、拍手游戲:“小朋友,我問你,5可以分成3和幾?老師,我告訴你,5可以分成3和2?!币源擞螒蚴褂變菏炀氄莆?的組成與分解。

  6、幼兒操作作業(yè)單、鞏固5的組成。教師最后和幼兒一起驗證答案。

  活動延伸:

  在區(qū)域活動中鞏固5的組成與分解

  活動反思:

  在幼兒探索操作的環(huán)節(jié)中,我放手讓幼兒去嘗試操作,再通過集體交流,讓幼兒在操作、交流中初步感知5分成兩份的四組分合式。但在操作過程中,發(fā)現(xiàn)有的幼兒只是隨意分合順序,沒有規(guī)律;有的幼兒只會分一種的;有的幼兒按順序分的;有的幼兒有重復分的。但是經(jīng)過我有意識的引導后,再次讓幼兒操作,讓幼兒自己講述操作過程,這樣活動既得到反饋,幼兒語言表達能力、邏輯思維能力又得到提高。而且這個環(huán)節(jié)還讓幼兒學會觀察比較,學會思考,初步培養(yǎng)分析綜合能力。還通過游戲,鞏固了5的組成,讓幼兒體會數(shù)學與生活的聯(lián)系,從中體會數(shù)學課的樂趣。

26、大班數(shù)學教案《圖形聯(lián)想》教案反思

  設計意圖:

  圖形在孩子們現(xiàn)實生活中到處可見,世界上各種物體都是由各種形狀和它們的變體而構成。小班的時候,孩子們就認識了圓形、三角形和正方形、長方形。當我們把各種圖形展現(xiàn)在孩子們面前時,他們就能自發(fā)的用稚氣的小手拼出很多物體,為了滿足孩子們強烈的探索欲和求知欲,特設計這一活動,旨在讓幼兒更好地掌握圖形的基本特征,發(fā)展他們的想象力、動手能力和語言表達能力。

  活動目標:

  1、鞏固對已經(jīng)學過的圓形、正方形、長方形、三角形、平行四邊形、梯形的認識。

  2、在了解這幾種圖形基本特征的基礎上,能創(chuàng)造性地進行圖形的組合拼搭。

  3、鼓勵幼兒大膽想象,發(fā)展他們的動手操作能力、想象力和思維能力。

  4、體會數(shù)學的生活化,體驗數(shù)學游戲的樂趣。

  5、了解數(shù)字在日常生活中的應用,初步理解數(shù)字與人們生活的關系。

  活動準備:

  幼兒人手一套圖片、膠棒、白紙、白板課件

  活動過程:

  (一)復習對圖形的認識

  出示各種圖形,提問:這是什么圖形?小朋友回答后,貼到黑板上,教師有意識的把出示的圖形組合成一副畫面,讓幼兒觀察?,F(xiàn)在老師變成了一個魔術師,把圖形組合在一起,發(fā)生了什么奇妙的事情呢?

  (二)鞏固對圖形的認識

 ?、秉c擊烏龜。引導幼兒觀察。提問:這是什么?它是由哪些圖形拼成的?

  ⒉點擊狐貍。方法同上

  (三)運用圖形拼搭物體

  1、提供圖形和圖片,讓幼兒嘗試拼搭

  2、擴散幼兒的思維與想象力,激發(fā)幼兒拼搭的興趣

  師:圖形不僅可以拼搭成一個個物體,而且還可以變成不同的數(shù)字。你們覺得好不好玩?

  3、幼兒嘗試運用多種圖片組合拼搭物體

  (四)動手操作,自由想象拼搭

  幼兒自由拼物體,鼓勵幼兒大膽想象,和老師拼的不一樣。

  師:你們想不想像老師一樣也做一名魔術師,用圖形組合成各種各樣的物品呢?

  (五)活動評價與延伸

  1、請個別有代表性的幼兒拿作品到前面,讓他說出他拼的圖片是由哪些圖形組成的,并把制作理由講給大家聽。

  2、教師積極評價。

  3、老師鼓勵幼兒用手中的圖形自由組合畫面,幼兒用自己的理解把這幅畫編成故事講述。

  教學反思:

  數(shù)學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程,因為整節(jié)活動中游戲的時間多,而且小朋友動手操作的機會比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學活動的內容,并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

27、大班數(shù)學教案《男生與女生》反思

  活動目標:

  1、學習用調查統(tǒng)計的方法,了解班級男生和女生的人數(shù),并在表格中記錄。

  2、初步了解統(tǒng)計圖表的意義。

  3、注意傾聽、思考并理解同伴,能從不同角度對表格上相關數(shù)據(jù)進行分析解讀。

  4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

  5、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。

  活動準備:

  1、在黑板上實現(xiàn)畫好"()班男生和女生人數(shù)統(tǒng)計表",(如幼兒用書第26頁的記錄表格),粉筆若干,抹布。

  2、幼兒用書26頁內容。

  活動過程:

  1、觀察統(tǒng)計各小組男生和女生人數(shù)的圖表。

  教師引導幼兒觀察幼兒用書第26頁的各小組男生和女生的人數(shù)調查統(tǒng)計表。

  教師:圖上有幾張小表,每張小表上有什么?每個小組男生和女生的人數(shù)記錄在小表的什么位置?(男生和女生標記下的空格里)師幼討論:怎樣讓別人一看就明白每張小表統(tǒng)計的事第幾組男生和女生的人數(shù)呢?(在每張小表的第__組中間用數(shù)字標明了小組號)

  2、調查統(tǒng)計各組男生和女生的人數(shù)。

  請幼兒到班級的各個組去調查,統(tǒng)計每個小組的男生和女生的人數(shù),并在幼兒用書的第26頁相應的小表格中作好記錄。(活動中,幼兒可能會用多種不同的方式表示人數(shù),教師都應給于肯定,以鼓勵幼兒創(chuàng)造性的采用多種方式解決問題)請個別幼兒介紹自己的統(tǒng)計結果,然后集體在檢查驗證統(tǒng)計的人數(shù)是否正確。

  3、學習將小組統(tǒng)計的結果匯總到班級的大統(tǒng)計中。

  教師出示在黑板上事先畫好的"()班男生和女生人數(shù)統(tǒng)計表"。

  引導幼兒觀察并提問:這張表格上有些什么?需要我們做什么?

  教師:每張小表上統(tǒng)計的各組男生和女生的人數(shù),應該填寫在大表的什么位置?

  此處可以請發(fā)表意見的幼兒邊回答問題,邊走到黑板前在大表格上指出自己所說的具體位置,使大家明確他所表達的意思。當幼兒理解有困難時,教師可以追問:"第一組應該記在表格的什么位置?"請一名幼兒在黑板上的班級統(tǒng)計表中記錄本組男生和女生的人數(shù),然后再集體驗證記錄位置是否正確。

  請幼兒完成幼兒用書26頁內容,將調查統(tǒng)計的各組男生和女生的人數(shù),填寫到全班男生和女生人數(shù)統(tǒng)計表中。

  4、師幼共同讀表,了解統(tǒng)計圖標的意義。

  幼兒完成后,同伴之間可進行相互交流,并檢查各自的記錄是否正確。

  請一名幼兒將黑板上的記錄表填寫完整。

  請幼兒說說記錄表上的數(shù)據(jù)可以告訴我們什么事情?

  教學反思

  1)孩子們對本課都很感興趣,學的都很認真

  2)孩子們都有了性別的認識,也都認識到不管是男孩子還是女孩子都要是個乖寶寶。

  3)在教學中我應該應用更多的教學方式,豐富我的教學活動內容。

28、幼兒園大班數(shù)學教案《認識空間方位》反思

  活動目標

  1、通過活動能過掌握《擺花》的方法。

  2、培養(yǎng)幼兒的數(shù)學思維及空間方位能力、推理能力。

  3、感受用數(shù)學解決實際問題的樂趣。

  4、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  5、喜歡數(shù)學活動,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

  重點難點

  1、理解橫著數(shù)、數(shù)著數(shù)都是5的概念。

  2、能夠用不同的空間方位進行擺花。

  活動準備

  16朵花、示范圖5張、黑板、幼兒操作材料每人1份(16朵花)、記錄紙、花壇圖片

  活動過程

  (一介紹游戲名稱,引起幼兒興趣。

  1、:“今天老師帶來了一些花和小朋友一起做游戲,我們一起來數(shù)一數(shù)一共有多少朵花。(2個2個的數(shù))?!?/p>

  2、教師:“一共16朵花,今天我們玩的游戲就叫做擺花?!?/p>

  (一)教師示范,發(fā)現(xiàn)擺花秘訣。

  1、擺花要求:“老師這里有一個四邊形的花壇,需要小朋友將16朵花擺在花壇的四周,但還要保證花壇的每一條邊都是6朵花,哪個小朋友愿意來試一試?。”

  2、請一位幼兒在黑板上嘗試擺花。

  3、教師總結:“他擺的對不對呢?我們一起來數(shù)一數(shù)?!?/p>

  4、教師進行示范:“老師這里有一種方法,來看一看我是怎樣擺的?!?/p>

  “老師擺成功了嗎?擺成了什么形狀?老師擺成功的秘訣在哪里?”

  教師小結:我種了兩個橫排,兩個豎排,4個角上的花數(shù)了2次,即在橫排數(shù)了,也在豎排數(shù)了。

  (二)幼兒嘗試擺花

  1、給每位幼兒一套小花教具(16朵花),幼兒嘗試操作。

  2、強調要求:“16朵花要擺4排(橫排豎排都可以),每排5朵花?!?/p>

  3、教師巡回指導,擺出一種方法后舉手,教師拍照進行拍照分享。

  4、點數(shù)進行驗證

  5、介紹記錄紙:“我們又發(fā)現(xiàn)了一種擺法,那誰的方法和他一樣請舉手,說明你的方法也對啦。那我們把這種方法方法記錄下來,老師給你們準備了記錄紙,請把我們驗證過的方法記錄下來(花可以用圓圈表示)?!?/p>

  (三)嘗試擺花的其他方法。

  第二種方法:

  老師:“其實擺花的方法還有很多,請小朋友在嘗試擺一擺吧?!?/p>

  1、教師巡回指導,擺出一種方法后舉手,教師拍照進行拍照分享。

  2、和幼兒一起數(shù)一數(shù)進行驗證。

  3你覺得這種方法像什么?(桌子、凳子、手槍。。。。。)

  4、教師出示這兩種方法的記錄紙小結:“上面的5朵花不動,左邊5朵花不動,右邊的5朵不動,下面的三朵向上移了。”

  5、提問:“你覺得這兩種方法有什么相同的地方?(有2個橫排,2個豎排)有什么不同的地方?(種出的樣子不一樣)”

  (四)繼續(xù)嘗試其他的擺法

  老師:“那請小朋友試一試還有沒有其他方法,看誰的方法和其他人不一樣。”

  2、教師巡回指導,擺出一種方法后舉手,教師拍照進行拍照分享。

  2、和幼兒一起數(shù)一數(shù)進行驗證。

  3你覺得這種方法像什么?(桌子、凳子、手槍、開字......)

  你看看她像什么?(井字)

  活動總結

  幼兒數(shù)學思維能力的培養(yǎng)是本次活動的主要目標,對大班幼兒來說,通過有挑戰(zhàn)的游戲來發(fā)展其空間知覺和推理能力,能夠更好地調動幼兒學習的積極性和主動性。

  在本次活動中,我先用幼兒平時最常見的花壇引出,讓幼兒在操作中理解什么叫“橫著擺和豎著擺都是5朵花”的概念,將游戲的難點拋給幼兒,啟發(fā)他們思考其他的擺法。

  在幼兒自由操作中,我用電子設備將幼兒擺花的方法實時拍照記錄,并用集體分享的形式讓幼兒在大屏幕上再觀察,通過這種方式,幼兒的擺花方法得到了再次的驗證,也再一次讓幼兒了解“橫著擺和豎著擺都是5朵花,且一朵花在橫排和豎排能夠重復數(shù)”的難點。

  通過對幼兒作品成功和失敗的分享,幼兒更清晰地理解了擺花的方法,再通過豐富的材料讓幼兒操作,激發(fā)幼兒的探索欲。

29、大班數(shù)學教案《釣魚真有趣》反思

  大班上學期數(shù)學教案《釣魚真有趣》

  活動目標:

  1、能從畫面中,對應出每個人釣魚的數(shù)量,并轉換成數(shù)字。

  2、讓幼兒練習多少關系的比較以及10以內的減法列式計算。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

  4、喜歡數(shù)學活動,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

  活動準備:

  1、圖畫紙、回紋針、磁鐵、竹筷子、蠟筆、毛線、海報紙、筆、大水盆。

  2、1-5數(shù)字卡三份,減法卡、等于卡。

  活動過程:

  ㈠引起興趣

  1、問幼兒有沒有看過釣魚?告訴幼兒我們要自己來做一些魚,這樣就可以準備進行釣魚比賽了。

  2、教師示范一次釣魚道具的制作:

 ?、庞脠D畫紙畫魚,并用剪刀剪下來,再用回形針夾在魚的嘴巴上,一只魚就完成了,鼓勵幼兒制作不同種類的魚。

 ?、平又?利用竹筷子、毛線、磁鐵制作釣竿:將毛線的一端綁上竹筷子,另一端綁磁鐵。如果擔心不牢,可用膠帶固定,不要纏太厚的膠帶即可。

  ㈡團體活動

  1、將幼兒制作的魚,全部放在一個在水盆里面,讓幼兒可以盡情地釣魚。但同時要告訴幼兒,現(xiàn)實生活中釣魚,不能釣太多,夠吃就好。

  2、教師限定時間,時間到后,請幼兒收竿,帶著釣到的魚,請教師幫忙把數(shù)量記錄在海報紙上。

  3、教師回收所有的釣魚道具,請幼兒集合,讓幼兒專心于學習數(shù)學活動。

  4、教師隨意舉兩個人為例,提問:這兩個人誰釣得多?誰釣得少?多多少?少多少?并問幼兒怎么判斷多多少?少多少?

  5、引導幼兒以算式表達數(shù)學概念,教師用數(shù)字卡、減法卡、等于卡,進行示范。

  6、在黑板上,以圖卡排出表達式,并用口語表達,例如:強強釣了五條魚,珊珊釣了兩條魚,誰釣的比較多?多多少?幼兒可能會以手指頭或自己的方式找出答案,教師可加入表達式,讓幼兒學習抽象符號,并說明,強強比珊珊多釣了三只魚,五減二等于三:5-2=3

  7、讓幼兒運用上述方式,任選兩位同伴釣魚的數(shù)量做比較。

  8、請幼兒將自己練習的成果與同伴分享。

  活動反思:

  “把學習的主動權還給學生:尊重學生獨特的閱讀感受!”這是我們在課改中最響亮的呼聲,課堂上老師在調動學生積極性的同時,還必須善于駕馭學生的主動性并使學生從中得到更大的收獲。法國著名的兒童心理學家盧梭曾說過:“兒童有他獨特的看法、想法和感情。如果用我們的看法、想法和感情去代替他們的看法、想法和感情,那簡直是最愚蠢的?!睂W生作為一個個性鮮明的生命個體,總是帶著自己已有的知識、經(jīng)驗和情感來接觸新的閱讀文本,他們的閱讀個性是客觀存在的。正所謂,“世上沒有兩片完全相同的樹葉。一千個讀者,就有一千個哈姆雷特。”因此,對同一文本也完全可以從若干個角度進行不同的解讀。在閱讀過程中,多俯下身來傾聽孩子們的發(fā)言,讓學生真正成為閱讀的主人,享受閱讀的樂趣。

  這節(jié)課中,我試著給了學生更多的發(fā)言權,還給予學生閱讀反思的時空。學生通過閱讀反思,開啟了心智,培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。由于學生個人的生活閱歷較淺,看待事物往往不夠準確全面。當學生在回答問題出現(xiàn)偏差時,教師不要急于去否定,而是讓學生帶著自己的看法,潛心閱讀文本的重點段,這樣就給予了他閱讀反思的時間和空間,激發(fā)了學生繼續(xù)閱讀的興趣,保護學生的閱讀的積極性,使他們享受到發(fā)表不同意見的樂趣,使思維最大限度地活躍起來,促進了學生創(chuàng)造力的發(fā)揮,再一次形成自己的見解和觀點。

30、幼兒園大班數(shù)學教案《飛舞的風箏》反思

  活動目標

  1. 學習運用判斷推理找出排列規(guī)律。

  2. 嘗試按要求在九宮格內進行排列,并能夠發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律變化。

  3. 喜歡接受挑戰(zhàn),樂意用語言說出排列規(guī)律。

  4. 讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。

  5. 積極參與數(shù)學活動,體驗數(shù)學活動中的樂趣。

  重點難點

  發(fā)現(xiàn)九宮格排序規(guī)律,并學習按要求在九宮格排序的方法。

  活動準備

  經(jīng)驗準備:認識九宮格,對風箏的相關知識有了解;有按規(guī)律順序排序的相關經(jīng)驗。

  物質準備:九宮格、十六宮格題紙、蝴蝶風箏及其他昆蟲風箏卡片。

  活動過程

  一、情景導入,激發(fā)幼兒探究興趣。

  風箏王國要舉辦聯(lián)歡會,國王要給蝴蝶風箏排練一支舞蹈,于是請小朋友們來幫忙排列隊形。

  二、操作探究:

  1.請幼兒將紅、黃、藍三種顏色的蝴蝶風箏,依照自己喜歡的規(guī)律排列在九宮格里,并能用語言說出自己排列的規(guī)律,例如每一排或一列顏色相同。初步感知九宮格規(guī)律的變化。

  師:請小朋友們觀察一下這些蝴蝶風箏有什么特點?誰愿意用自己喜歡的方式來給他們排排隊。

  2.教師分組請幼兒合作,根據(jù)要求進行排列:每一行、每一列不能出現(xiàn)重復的蝴蝶風箏。教師舉例說明,引導幼兒進一步理解排列要求。(相同顏色的蝴蝶風箏不能排在一起;每一行、每一列都必須排列三種不同顏色的蝴蝶風箏)。

  師:小朋友們剛為蝴蝶風箏排列的方陣真漂亮,帶隊的國王要求后面的蝴蝶風箏在排列方隊時要求:每一行、每一列不能出現(xiàn)重復顏色的蝴蝶風箏。請小朋友們動動腦筋,兩個小朋友一組試著按照要求幫國王排隊。

  3.幼兒操作探索過程中,教師觀察指導,鼓勵幼兒用語言說出自己的排列方法,引導幼兒發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。

  師:你是怎么進行排列的,有什么方法?還有不一樣的方法嗎?

  三、再次嘗試進行操作探索并歸納總結:

  1.鼓勵幼兒說一說在排列中遇到的問題,并與幼兒一起總結九宮格的排列方法,尋找排列規(guī)律。引導幼兒總結經(jīng)驗。

  師:剛才小朋友們找到了好幾種在排列方法呢!那么你們有遇到什么困難嗎?你是怎么解決的呢?

  2.增添新的風箏種類,鼓勵幼兒根據(jù)已知規(guī)律再次進行操作,鞏固已有經(jīng)驗。

  師:螞蟻、瓢蟲、蜻蜓風箏也想排出蝴蝶風箏的規(guī)律隊形,不過有一組昆蟲風箏已經(jīng)站好啦,那其它昆蟲風箏請小朋友們試試幫助它們排列隊形吧。要求:每一排、每一列不能出現(xiàn)重復的昆蟲風箏。

  四、遷移實踐:

  1.鼓勵幼兒運用九宮格的規(guī)律排列方法,三人一組合作嘗試進行十六宮格的排列方法,尋找排列規(guī)律。引導幼兒在合作體驗中,將學到的經(jīng)驗遷移,在鞏固的同時又提升了難度,引導幼兒進行新的挑戰(zhàn)。

  師:隊形排列的太好看了,又飛來了幾只小昆蟲。這么多小昆蟲它們的方陣可不一樣啦,我們一起來看一看(出示十六宮格)。請小朋友三人一組,合作進行活動。

  2.與幼兒一起進行成果展示與驗證,感受成功感和喜悅感。

  師:這么多小昆蟲來排方陣都難不倒你們,真是太棒了!那小在請小朋友們來展示一下你們的成果吧!我們一起來驗證一下是否符合風箏國王的要求。

  活動總結

  1.實現(xiàn)教學活動目標及幼兒發(fā)展:孩子們在解決風箏排列問題的過程中,通過不斷的觀察和反復嘗試操作,并驗證來解決問題,判斷推理出排列的規(guī)律,發(fā)現(xiàn)九宮格排列傳遞性和可逆性的特點。能夠按要求在九宮格內進行排列,并將經(jīng)驗遷移延伸到十六宮格中,感知發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律變化。

  2.教學方法和游戲特色:本次活動采用游戲情景法,設置幫助風箏國王排練隊形的情景,孩子們通過親身體驗和操作,豐富自己的生活經(jīng)驗和邏輯思維能力。而且孩子們帶著這種幫助他人解決問題的責任感,在不斷地探究過程中,也獲得了成功的喜悅感,大大的激發(fā)了孩子們參與活動的積極性。

  3.游戲情境及游戲材料:通過連貫的游戲情節(jié)創(chuàng)設和充分地操作材料準備,將幼兒帶入到活動中去,讓幼兒通過實際的操作體驗,來判斷推理,感知九宮格規(guī)律的變化,學習排列規(guī)律的方法。

  4.過程反思:在活動中,我發(fā)現(xiàn)有的孩子快速的發(fā)現(xiàn)了知識點,經(jīng)過我的及時調整,以孩子的經(jīng)驗和認知為主,進行了活動的微調,鼓勵孩子親身操作,驗證自己的猜想,發(fā)現(xiàn)九宮格的規(guī)律,同時鞏固了能力強的孩子的已有經(jīng)驗,也引導提升了能力弱一點的孩子的解決問題的能力。因此,教師在活動中的教學機智一定要靈活,根據(jù)活動中幼兒的反應,來進行實際活動,尊重幼兒的發(fā)展和意愿,才能更好的達到活動效果和目的。同時活動中有的幼兒自尊心較強,所以遇到困難,容易著急,不斷地給予他鼓勵,請同伴合作幫忙,并用不同的方法引導他嘗試操作,建立他的自信心,做到關注個體差異,也是集體活動中需要我注意的地方。

31、大班數(shù)學活動《4的組成》教案反思

  大班的幼兒已經(jīng)開始接觸數(shù)字的組成和分解了,以下這節(jié)課主要通過引導幼兒自己動手用簡圖和數(shù)學圖片記分法,培養(yǎng)幼兒的動手動腦能力。幼師上課學習、參加賽課、提升水平,就來,給您全面優(yōu)質的幼教資源。

活動目標

  1:讓幼兒自己動手用簡圖和數(shù)學圖片記分法,使幼兒知道4能有幾種分法。

  2:培養(yǎng)幼兒動手動腦的能力和學習的積極興趣。

  3:養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

  4:培養(yǎng)幼兒的多項思維能力及動手操作能力,培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣。

重點難點

  讓幼兒掌握4的組成和分解。

活動準備

  1:幼兒人手4朵不同顏色的小花,每人幾張數(shù)字卡片(1——4) 2:教師:數(shù)字卡,圖片,花等。

活動過程

  1:情景故事:看一看哪個幼兒能把紅顏色的花朵分給一組的小朋友,可以怎么分? 師:小朋友老師有4朵粉花分給第二組小朋友,可經(jīng)怎么樣分呢?誰來幫老師來分一分呀?(:找幼兒分別來分) 師:下面小組比賽來分,看一看每組有幾種不同分法?(幼兒分組分)教師巡視指導。

  2:幼兒演示你們都是怎么樣分的,到前面來給大家分一分。 師,示范用圖片引導幼兒完成4的不同分法。

  3:小結:4朵不同顏色花朵,可以用3種分法分,指導幼兒讀分解式。

  4:游戲:找數(shù)字 師:小朋友數(shù)字不見了,哪位小朋友來找一找呀,要按照老師要求去找,看誰找的又快又準。 師:小朋友誰來幫老師找一找4的組成?(讓全體幼兒都來參與游戲中去) 師:小朋友找的真是太棒了,找數(shù)字找得又快又準,老師獎勵你們每人一朵小紅花,你們都是聰明孩子。

  5:情景游戲: 師:小朋友老師帶你們到室外玩游戲好嗎? 師:師和幼兒一起做找花朵和數(shù)字游戲,來鞏固4的組成的分解。 師:小朋友站成圓形,能不能用4的組成“說一說”(幼兒集體說4的能分成2和1 3和1 1和3)游戲反復練習。

  6:總結:師,小朋友們這節(jié)課你們上的開心嗎?誰能說一說為什么這么開心?你們學會了嗎?(幼兒都積極的發(fā)表自己的想法) 師:小朋友們只要你們在生活中學習中留心觀察,其實生活中,處處都有數(shù)字,你就會學到更多的知識。

教學反思

  這節(jié)課,我投計了時以活動為主,讓幼兒在游戲和玩中學習,使幼兒了解4的分解和組成,讓幼兒的學習興趣更高了。

32、幼兒園大班數(shù)學教案《按群計數(shù)》反思

  活動目標

  1、學習1—20按群計數(shù),兩個兩個數(shù)。

  2、建立數(shù)群概念。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

  4、有興趣參加數(shù)學活動。

  5、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。

  6、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  7、了解多與少的相對性。

  教學重點、難點

  重點:會兩個兩個 的數(shù)數(shù)

  難點:10—20之間兩個兩個的數(shù)數(shù)

  活動準備

  教師演示板一套,幼兒人手一套學具。

  活動過程

  一、開始環(huán)節(jié)

  教師和幼兒玩數(shù)單雙數(shù)的游戲,從1到10,再到20。

  二、基本環(huán)節(jié)

  1、請小朋友在插板上的第一行插上兩個紅棋子,再插兩個黃棋子,兩個藍棋子,兩個綠棋子, 2個黑棋子,一共10個棋子。

  2、教師提問:

  一共插了幾種顏色的棋子?每種顏色共有幾個棋子?數(shù)一數(shù)一共有多少棋子?先讓幼兒按個數(shù)數(shù),再按顏色數(shù)——2、4、6、8、10。

  3、請幼兒照第一行的樣子插同樣的棋子,同時說出12個棋子,14個棋子,16個棋子,18個棋子,20個棋子。

  4、請幼兒說說怎么數(shù)速度快?為什么?

  教師和幼兒一起進行兩個兩個數(shù)的練習,讓幼兒借助顏色的區(qū)別進一步感知雙數(shù)遞進的規(guī)律。

  5、游戲“聽聲音拿棋子?!?/p>

  教師拍一下手,請小朋友拿掉2個棋子,同時讓幼兒練習兩個兩個數(shù),直至把棋子全部拿掉。

  三、結束環(huán)節(jié)

  收回插板。

  活動延伸,戶外體育活動的報數(shù)游戲,數(shù)字表的點數(shù)游戲。

  活動反思:

  在活動中幼兒對兩個兩個數(shù)數(shù)的理念理解的不是很透徹,個別幼兒還不能獨立數(shù)數(shù),教師應該在設計幾個游戲環(huán)節(jié),訓練幼兒掌握兩個兩個數(shù)數(shù)的技能。

33、大班數(shù)學教案《按規(guī)律排序》反思

  活動目標:

  1、感知生活中有規(guī)律的序列,產(chǎn)生學習數(shù)學的興趣。

  2、辨認圖形排列的規(guī)則,并按照其序列延伸該圖形。

  3、發(fā)展觀察、分析的能力。

  4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果,初步了解排序的可逆性。

  5、體會數(shù)學的生活化,體驗數(shù)學游戲的樂趣。

  6、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習慣。

  7、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。

  活動準備:

  1、課前在活動室布置四個活動區(qū)域:“超市”、“書店”、“展示大舞臺”、“數(shù)學角”。

  2、在“超市”里擺滿五顏六色的項鏈、花紋有一定規(guī)律的發(fā)飾、桌布、衣服、包裝紙,卡片花邊、國際象棋棋盤,美人痣。

  3、“書店”里擺設按事件變化的先后順序排列的圖片:有種子發(fā)牙、蝌蚪變青蛙、月圓月缺、小孩長大成人。

  4、“展示大舞臺”里準備了各種顏色的紙環(huán)、五顏六色的彩色紙、串珠、純白色的衣服、褲子、圍巾、裙子、手套、襪子、剪刀、畫筆、花邊、各種顏料、針線、雙面膠。

  5、“數(shù)學角”里準備了按故事情節(jié)變化的先后順序的小卡片、故事磁帶。

  活動過程:

  (一)感知活動――逛“超市”

  安排、布置適宜的學習環(huán)境,激發(fā)幼兒探究的興趣。老師以朋友身份帶領幼兒“逛超市”,“超市”里擺滿了的各式各樣的東西,讓孩子們感知事物的序列變化,從而感知事物的美,進一步讓幼兒們說出你所見到的物體是用怎樣的規(guī)律排序的,然后記錄下來,看誰記錄的畫面最美,就在額頭中間貼上一顆“美人痣?!?/p>

  (二)合作活動――逛“書店”

  老師帶幼兒們逛完了“超市”,又帶領幼兒們來到了“書店”,這里擺滿了各種各樣的故事書、圖片。老師說“孩子們,今天書店阿姨把圖片的順序搞錯了,我們來幫助阿姨給圖片分類排序好嗎?”大家等不急了,忙說:“好!”接著幼兒自主的三五成群的自發(fā)的組織成一組,開始按事件變化的先后順序排列圖片,幼兒拼拼說說,合作活動,這樣既發(fā)展了幼兒的口語,又培養(yǎng)了幼兒熱愛集體的好品德。接著,每組推選一名代言人起來表述本組的排列結果,說出小組的隊名、口號,展示交流,要求發(fā)言的幼兒用“先……后……最后……”的句式來講述。

  (三)操作活動――展示大舞臺

  老師帶領孩子們幫“書店”阿姨把圖片整理好后,又帶大家來到“展示大舞臺”,這里是幼兒們動手操作的區(qū)域;在這里,幼兒們可以充分自主的發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力;在這里,老師給他們準備了各種豐富多彩的材料;在這里,小朋友們可以盡情的享受創(chuàng)造的樂趣,培養(yǎng)幼兒的自信心,增強了學習數(shù)學的心趣,一舉幾得,起到事半功倍的效果。操作活動開始,老師以一個主持人的身份出現(xiàn)在小朋友的活動中,小朋友們選擇自己喜歡的材料進行,在規(guī)定的時間范圍內完成后,帶上或穿上自己的作品走向展示舞臺,在輕音樂的伴奏下翩翩起舞,向模特一樣展示自己的風采。每一個“模特”展示完畢,“主持人”采訪“模特”:“你脖子上的項鏈的創(chuàng)作靈感來自怎樣的排序規(guī)律?”他非常自豪地回答:“我制作的項鏈是用紅、黃、藍、綠,紅、黃、藍、綠.....的規(guī)律來排列制成的,記住我哦,我是二十號選手,投我一票!”主持人接著喊:“下一個?!币粋€個都是那么自信,一個個都是那么出色,一個個都是那么充滿活力,最后主持人講評:每一個參賽選手都表現(xiàn)不錯,都發(fā)給一份優(yōu)秀獎。

  (四)延伸活動――有趣的小卡片

  延伸活動中,我又以朋友的身份帶小朋友們走進數(shù)學區(qū)域,為幼兒提供錄象故事和故事小卡片,讓幼兒邊聽故事邊按故事情節(jié)順序排列故事小卡片。聽完故事后,我又帶小朋友們到室外去找有一定規(guī)律排列的物品,進一步復習鞏固所學的數(shù)學知識。

  活動反思:

  整個活動以孩子們的操作為主,讓每個孩子都有自己動手操作的機會,讓孩子們在展示的基礎上,老師加以總結?;顒拥哪康幕具_到,大部分孩子都能掌握按規(guī)律排序?;顒拥倪^程能兼顧全體幼兒的需要,注意幼兒的個體差異,讓每個幼兒都有成功和進步的體驗。

34、教學設計大班數(shù)學教案《5的組成和分解》反思

  大班數(shù)學《5的組成和分解》教案

  活動設計背景

  在前些階段,本班幼兒已經(jīng)學習了4以內的數(shù)的組成和分解,對于數(shù)的組成和分解已具備一定的經(jīng)驗基礎,幼兒學習并掌握數(shù)的組成和分解使數(shù)群概念得以發(fā)展,能進一步理解數(shù)之間的關系,也為幼兒學習加減運算打下基礎。因此,我設計了這一活動。在《5的組成和分解》的數(shù)學活動中,我為幼兒提供了多種操作實物,讓幼兒通過自身的探索、操作活動獲取有關數(shù)的分解和組成的經(jīng)驗,同時引導幼兒用所學的數(shù)學知識去解決生活中的實際問題,使學與用結合起來。

  活動目標

  1.探索5的分合,培養(yǎng)幼兒科學的探究意識。

  2.引導幼兒用5的分合知識,解決活動中的問題,激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的興趣。

  3.用適合幼兒的方式參與數(shù)學活動的積極性。

  4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  6.喜歡數(shù)學活動,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

  7.培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習慣。

  教學重點、難點

  調動幼兒參與數(shù)學活動積極性;掌握5的分合。

  活動準備

  1.5個有色圓片。

  2.寫有分合式的花瓣。

  活動過程

  · 1.從操作中探索5 的分合

  (1)師:“今天,老師準備了5個雙色的圓片,并且還要和這5個圓片來做游戲呢!大家可要看仔細了?!苯處熌顑焊璨?個圓片撒在盒蓋上,此時,圓片撒在地面上的結果是2個紅色的和3個綠色的圓片,教師用數(shù)字在板上的記錄單上記錄結果。

  (2)撒圓片

  A.教師強調要求:把5個圓片握在手里,同時念兒歌,兒歌念到最后一句時,把圓片輕輕地撒在盒蓋上,看看撒出來幾個紅的和幾個綠的,把它記在記錄單上;撒一次記一次,記錄的結果和撒出的結果要一樣,如果撒出一樣的結果那就不需要再記錄。

  B.幼兒游戲,教師觀察幼兒操作情況,提醒幼兒每次都要撒5個圓片,并按要求記錄。

  2.對照檢驗,相互交流

  A.請個別幼兒介紹自己的結果,教師在板上的記錄單上記錄。

  B.幼兒對照自己的記錄結果,找一找,自己記錄單上有沒有不同的記錄,看一看,一共有幾種記錄結果。

  C.教師出示一張排列有規(guī)律的記錄單,引導幼兒觀察并說說和剛才記錄過的記錄單有什么不同。教師請個別幼兒回答。

  D.整齊而又響亮的念一遍排列有規(guī)律的分合式。

  3.游戲《拾花瓣》

  師:“春天來了,花園里的花真美啊!你們喜歡嗎?”幼兒:“喜歡”

  師:“我們一起來唱一首《我的小花園》的歌吧!”師幼齊唱歌曲一遍。

  師:“小朋友,你們想不想讓我們的教室也象小花園一樣的美麗呢?”幼兒:“想”師:“你們看,草地上有那么多的花瓣,我們聽音樂去拾花瓣吧!”教師講解拾花瓣和貼花瓣的要求:聽音樂去拾花瓣,并且看看花瓣上面的分合式,其中的方框中應該是數(shù)字幾,就把花瓣貼在相應的花盤里。

  第一遍游戲:教師請女孩子去拾花瓣,顏色是黃色的,一次拾一個花瓣。集體檢查,及時糾正。

  第二遍游戲:教師請男孩子去拾花瓣,顏色是紅色的,一次拾一個花瓣。集體檢查,及時糾正。

  第三遍游戲,教師請全體孩子一起去拾花瓣,一次拾二個花瓣,集體檢查并糾正。

  全體幼兒唱《我的小花園》結束。

  教學反思

  這次活動進行得很順利,孩子們參與積極性高,興趣濃厚,能大膽嘗試各種操作材料進行操作,也能用他們自己的方式記錄下結果,活動結束后,我對這次活動進行了反思,覺得整個活動,充分體現(xiàn)孩子的主體作用、教師站在幼兒背后,全體幼兒都能主動去操作、嘗試愿學、樂學,達到預期的目的。

35、幼兒園大班數(shù)學活動《4的組成》教案反思

  活動設計背景

  數(shù)學是一門具有高度抽象性和邏輯性的一門科學?!毒V要》指出:教師要在生活中,多為幼兒創(chuàng)設和提供練習的機會,使幼兒在活動中反復練習,在愉快的體驗中形成良好的習慣。因此在幼兒園大班數(shù)學教學中,教師應以幼兒的操作活動為主要教學方法。讓幼兒通過自己的操作活動來發(fā)現(xiàn)和感知數(shù)學,真正理解數(shù)學,并幫助幼兒從具體形象思維逐步過渡到抽象邏輯思維。良好的操作習慣能提高幼兒的動手能力,促進幼兒思維的發(fā)展,能有利于幼兒自我管理能力的培養(yǎng)。我班幼兒已經(jīng)在接觸和練習了2、3的分合、組成的基礎上,學習4的組成。因此我將通過創(chuàng)設相應環(huán)境,提供材料讓幼兒自己動手、動腦操作。引導幼兒在操作中探索、體驗、理解組成的含義。在操作中能養(yǎng)成良好的操作習慣,為即將升入小學打下良好的學習基礎,對幼兒的一生發(fā)展有著重要的意義。

  活動目標

  1、在操作活動中探索4的多種分法,并學會記錄。

  2、在操作活動中發(fā)展幼兒動手操作能力、觀察能力、邏輯思維能力。

  3、喜歡操作活動、樂意操作,有良好的操作習慣,體驗操作成功的樂趣。

  4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  5、激發(fā)幼兒學習興趣,體驗數(shù)學活動的快樂。

  6、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習慣。

  7、能與同伴合作,并嘗試記錄結果。

  教學重點、難點

  重點:在操作活動中探索4的3種分法,學會記錄

  難點:會運用4的組成

  活動準備

  教師用具:8根蘿卜圖片、黑板圖一幅。

  幼兒用具:兩人一小籃操作材料(瓶蓋和紐扣若干)、每人一張記錄卡、小兔胸飾4個、文具盒、每人練習作業(yè)紙一張。

  活動過程

  1、游戲:“分分樂”。復習3的組成。

  今天,我們班來了幾位神秘的客人,你們猜猜是誰?(出示3個小兔胸飾),我們數(shù)一數(shù)有幾只小兔?(3只)請3只小兔在一起做“分分樂”的游戲,圍成圓圈,手拉手走,念兒歌:123,321,我們都是好朋友,3可以分成1和2,幼兒聽到后立即分開……

  2、幼兒操作:“分瓶蓋”,在操作活動中不斷探索4的多種分法,并學會記錄。

  小朋友擺一擺,分一分,看怎么分?有幾種分法?分一次就將分的結果記錄下來,寫在記錄卡上,看誰分得又快又準?

  幼兒操作,老師指導。(提示幼兒操作時輕拿輕放材料,認真作好記錄)

  老師發(fā)現(xiàn)許多小朋友都分好了,誰來說說你找出了幾種分法?

  4 4 4

  請個別幼兒說結果,老師寫出分合式 ∧ ∧ ∧,

  13 22 31

  3、鞏固游戲:“分蘿卜”。

  小兔拔了4棵蘿卜,分別裝進兩個籃子里,可以怎么分?引導幼兒用不同的方法來分,老師把幼兒的分法用圓點和數(shù)字做記錄。小結:4分成兩份有3種分法。

  4、鞏固練習:幼兒作業(yè)紙一張,提示傳作業(yè)時輕、安靜,引導幼兒仔細觀察圖,理解圖意,寫出相應的數(shù)字表示出來。

  教學反思

  通過這節(jié)課,有以下幾點體會:

  一、亮點:

  1、充分讓幼兒動手操作

  本節(jié)課我從幼兒的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā),結合幼兒的生活實際和年齡特點,創(chuàng)設生動有趣的情境,讓幼兒在游戲中擺一擺、看一看、分一分等通過動手操作、自主探索的形式體驗、理解組成的含義,注重幼兒主動參與學習,在活動中思考,在數(shù)學活動中掌握基本的數(shù)學知識,激發(fā)對數(shù)學的興趣,以及學好數(shù)學的愿望。

  2、創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣。

  興趣是孩子主動學習的源動力,有了興趣,學習就不會成為負擔,而會成為一種執(zhí)著的追求;有了興趣,幼兒才會去積極探索,才能積極地提出問題,才能創(chuàng)造性地運用知識,變苦為樂。要激發(fā)幼兒對數(shù)學的興趣,就要讓數(shù)學教學充滿魅力,就要求我們以游戲形式組織幼兒感興趣的教學活動,為幼兒創(chuàng)設積極思維的情景,這樣能使教學過程對幼兒始終有一種吸引力,這樣的活動也才生動有味。從幼兒在活動中興趣盎然、積極投入的表現(xiàn)看出,他們喜歡這樣的活動。為此我在課一開始就設計了幼兒喜愛的游戲情景緊緊“拴住幼兒的心,調動了他們強烈的學習興趣。

  3、通過動手進行探究。

  動手操作、自主探究、是幼兒直接獲取經(jīng)驗知識的最好的途徑,它可以啟發(fā)幼兒積極參與思考,激發(fā)對數(shù)學的興趣與探索欲望。在教學這一節(jié)課時,我讓幼兒分瓶蓋、分蘿卜,通過操作,使幼兒親身經(jīng)歷知識形成的過程,體驗學習的快樂,同時能力也得到提高。

  二、進步之處:敢于放手讓幼兒進行操作。以前我在上課時總是怕幼兒太亂而不讓幼兒自己動手進行操作,只是找一個或兩個幼兒到前邊來進行操作示范。這樣做的效果只是鍛煉了能力強的幼兒,而大多數(shù)的幼兒沒有動手的體驗,所以理解的知識不扎實,有些幼兒雖然死記硬背下來但對學習漸漸也失去了興趣。所以我在這節(jié)課中,放手讓每一個孩子都參與動手,這樣每個孩子都會有自己的體驗,所以記憶的知識就會比較扎實,幼兒的興趣也有所提高。

  三、存在問題:

  1、在幼兒擺瓶蓋、分蘿卜,我雖然有一定的提示,但幼兒自己擺弄、說的過程中還是顯得比較亂。這就說明在平時教學中對幼兒動手和動腦相結合的訓練少,幼兒接觸的少,自然就說不上來。

  2、在處理個人說和集體交流說的順序上存在問題,應先讓每個幼兒有一個自己獨自思考的過程,再指名幼兒回答訂正,而在這節(jié)課中我是先指名說再自己說說,這樣處理后效果就大打折扣了,致使能力強的幼兒或個別人有練習的機會,而大多數(shù)幼兒只是學別人說,自己沒有思考。

36、幼兒園大班數(shù)學教案《3的分解組成》反思

  活動設計背景

  新《綱要》中關于數(shù)學領域的目標定義為“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和有趣。”所以我和幼兒互動。讓幼兒在游戲中學到新的知識。

  活動目標

  1、引導幼兒通過實物操作。學習3的分解組成,了解互換規(guī)律。

  2、培養(yǎng)幼兒的理解能力。

  3、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。

  4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5、引發(fā)幼兒學習的興趣。

  6、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  7、讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。

  教學重點、難點

  引導幼兒理解相鄰數(shù)的關系。

  活動準備

  每個幼兒1個小盒子、2個小口袋、3個蘋果圖。

  活動過程

  (一)3的分解。

  1、以講故事的形式引題。

  教師:秋天到了,果園里的蘋果都成熟了,果園里的叔叔給我們每一位小朋友都摘了蘋果,不過果園里的叔叔說要答對題目才可以“吃”。大家現(xiàn)在看看,你的小盒子里有幾個蘋果?

  (讓幼兒邊數(shù)邊回答)

  2、教師:我們的爸爸媽媽工作辛苦了一天了,讓我們把它放到2個口袋里帶回家讓他們嘗一嘗好嗎?幼兒回答。

  教師:現(xiàn)在讓我們看看每個口袋里能分幾個?(讓幼兒自己動手)

  3、引導幼兒說出自己是怎樣分蘋果的。并引導幼兒理解3可以分解成2和1,1和2。

  (二)學習3的減法。

  1、教師請一位小朋友讓他說說把果園叔叔給我們的3個蘋果。其中一袋給爸爸,那媽媽的那一袋應該是幾個?(讓幼兒動手操作、數(shù)一數(shù)、說一說)

  2、引導幼兒根據(jù)分解式,學習3的減法算式。

  (3可以分成1和2,2和1,3—1=2,3可以分成2和1,1和2,3—2=1)

  3、引導幼兒根據(jù)教師的故事進行操作。

  (三)學習3的加法。

  1、教師:爸爸媽媽是愛我們的,爸爸的蘋果和媽媽的蘋果又放回了盒子里。寶寶們你們摸一摸現(xiàn)在的盒子里有幾個蘋果?(讓幼兒動手操作、數(shù)一數(shù)、說一說)

  2、學習3的組成,讓小朋友知道3是由1和2或2和1組成。1+2=3,2+1=3

  3、引導幼兒根據(jù)教師的故事進行操作。

  (四)鞏固練習(老師和小朋友互動)

  兒歌:3的分解組成

  小朋友問問你,

  3可以分成幾和幾?

  ( )老師,我告訴您,

  3可以分成1和2,

  1和2合起來是3。

  3可以分成2和1,

  2和1合起來就是3。

  教學反思

  這節(jié)課我根據(jù)幼兒的思維特點和學習規(guī)律,在輕松的游戲中,幫助幼兒通過充分的實物操作、建立和理解數(shù)及符號的意義,真正地掌握數(shù)的概念由此得出?;顒又形疫x用了小盒子、蘋果圖和小口袋都是幼兒平常熟悉、喜歡玩的物品,既能讓幼兒在活動中鍛煉手部小肌肉的靈活性,又能把數(shù)學中數(shù)物的匹配練習融入其中,使數(shù)學活動更具有情趣性。有趣的游戲激發(fā)了幼兒參與活動的愿望和操作樂趣。

  在活動中我是介紹者和參與者,是幼兒的游戲伙伴。當幼兒活動中出現(xiàn)困難時,我有點急,反復的告訴幼兒。這時幼兒就顯得沒有信心了。在以后的教學中我應適時的加以引導、鼓勵,傾聽幼兒的討論與表述。

  老師都應該有一顆寬容的心,當我們在面向全體幼兒的同時,特別注意個體差異,尤其在材料投放上,要充分考慮不同幼兒的需要,有針對性地進行指導。

37、幼兒園大班數(shù)學教案《2的分成》反思

  活動目標:

  1. 激發(fā)幼兒學習數(shù)的組成的興趣。

  2. 初步理解分解組成的含義,認識分合號:"∧""∨",初步理解部分數(shù)與整體數(shù)的關系,發(fā)現(xiàn)數(shù)分解方法。

  3. 培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

  4. 讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。

  5. 引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。

  6. 發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

  7. 培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  活動重難點:

  活動重點:認識分合號:"∧""∨",初步理解部分數(shù)與整體數(shù)的關系,發(fā)現(xiàn)數(shù)分解方法。

  活動難點:認識分合號:"∧""∨",初步理解部分數(shù)與整體數(shù)的關系,發(fā)現(xiàn)數(shù)分解方法。

  活動準備:

  蘋果兩個、盤子兩個、雪花片操作材料

  活動過程:

  一、 講解示范:

  把兩個蘋果分到二個果盤里,提問:2可以分成幾和幾?再把兩個果盤中的蘋果放到一起,提問:1和1和起來是幾?

  用數(shù)字表示算式并講解算式:2整體數(shù),∧分解號,1和1部分數(shù)。

  二、 自身體驗:

  幼兒自由結合2人一組,按老師的口令進行分合練習,如老師說:2可以分成1和1,兩人迅速分開,老師說:1和1合起來是2,兩人便迅速拉手站在一起。

  三、 請幼兒自由嘗試:

  充分利用操作雪花片進行組成分解練習,教師巡回指導,鼓勵他們發(fā)現(xiàn)數(shù)的組成方式。

  四、用手勢口述游戲、"拍手對歌"進行鞏固。

  如:練習2的分解,在胸前拍球2下,并同步口述:"1、1",然后,兩手指尖相對,腕部分開,做出分解號∧"的樣子,口述:"分"表示分解,再分別在左右肩上方各手手一下,并同步口述:"1""1"。

  拍手對歌師:小朋友,我問你,2可以分成幾和幾?

  幼兒:某老師,我告訴你,2可以分成1和1

  五、活動延伸

  引導幼兒在生活中練習數(shù)的組成,如在家中分水果,在幼兒園分午點等。

  活動反思:

  數(shù)學是研究現(xiàn)實世界的空間形式和數(shù)量關系的科學。對幼兒來說,學數(shù)學算是他們成長與發(fā)展過程中的一種自身需要。從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關系,數(shù)的組成是加減法運算的基礎,是幼兒數(shù)學教育內容之一,也是幼兒生活中經(jīng)常接觸到的必備知識。

38、幼兒園教案大班數(shù)學活動《5的組成》反思

  活動目標

  1.掌握5的4種分合方法,理解互補、互換的關系。

  2.能主動運用5的組成搭配早餐。

  3.感受參與數(shù)學活動的樂趣以及獲得成功的喜悅感。

  4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。

  5.體會數(shù)學的生活化,體驗數(shù)學游戲的樂趣。

  活動準備

  1.大食譜 1 張(大食譜中的食物價格應與當?shù)貤l件相符,貼近幼兒實際生活),5 的組成數(shù)字卡片和點子卡片各 1 套

  2.小食譜、練習紙、筆幼兒每人 1 套,盤子若干

  3.25 的數(shù)字卡片若干,價格與大食譜一致的早餐食物卡片若干。

  4.“幼兒學習材料《我健康我快樂》。

  活動過程

  一、請幼兒觀察大食譜,了解飯菜的名稱、價格、營養(yǎng)等。提問:食譜上有什么?價格是多少?有什么營養(yǎng)?

  二、請幼兒設計早餐食譜,學習 5 的組成。

  (1)教師示范選早餐,列出 5 的組成式。

  提問:我有 5 元錢,想買一個小米粥,還能剩多少錢?

  小結:5 個圓點和數(shù)字 5 表示 5 元錢,1 個圓點和數(shù)字 1 表示買小米粥的 1

  元錢,4 個圓點和數(shù)字 4 表示買包子的 4 元錢。

  (2)在小食譜練習紙上表示出自己選擇的早餐,列出 5 的 4 種分合式。

  提問:你想選擇吃什么早餐?買了早餐后你還會剩多少錢?用分合式可以怎么表示?

  小結:5 可以分成 1 和 4,還可以分成 4 和 1,5 可以分成 2 和 3,還可以分成 3 和 2。

  三、引導幼兒交流自己的早餐食譜,理解互補的關系。

  (1)用點子卡片和數(shù)字卡片記錄幼兒設計的早餐。

  (2)引導幼兒看圖分析。

  小結:5 分成的兩個部分數(shù),一邊的數(shù)越大,另一邊的數(shù)越來越小。四、請幼兒觀察 5 的分合式,理解互換關系。

  (1) 引導幼兒觀察圖 3 中的第 1 組和第 4 組、第 2 組和第 3 組的組成形式提問:這兩個組成式有什么相同的地方?這樣排列有什么好處?

  小結:兩個數(shù)交換位置總數(shù)不變。只要想出一種分法,就能很快找到另外一種分法。

  五、玩“買早餐”游戲,復習 5 以內的數(shù)的組成。幼兒自主分配角色,進行買早餐游戲。

  活動反思

  數(shù)的組成是生活中的一個數(shù)學活動,具有探索性。孩子們喜歡自己分點心、分玩具、分學習用品。設計5的組成這節(jié)教學活動,要注意幼兒原有的經(jīng)驗,充分發(fā)揮孩子的能動性,讓幼兒自主用不同學具進行探索、演練數(shù)的組成。在新要求與舊經(jīng)驗中引領幼兒,讓幼兒學習、發(fā)現(xiàn)。

39、幼兒園大班數(shù)學教案《6的分解》反思

  【活動目標】

  1、學習6的組成,了解6有5種不同的分法,能按序分合。

  2、感知兩個部分數(shù)之間的互補關系。

  3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。

  4、喜歡數(shù)學活動,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

  5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  6、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

  【活動準備】

  課件、教具

  【活動過程】

  一、 問答游戲“對答歌”,復習5以內數(shù)的分解。

  師:“小朋友,我問你,3可以分成2和幾?”

  幼:“田老師,告訴你,3可以分成2和1。”

  師:“小朋友,我問你,5可以分成幾和4?”

  幼:“田老師,告訴你,5可以分成1和4.”

  … …

  二、 操作探索6的分解。

  1.給幼兒每人發(fā)一袋大小、顏色、形狀不同的花。

  師:“今天老師給每個小朋友帶了一袋禮物,看看是什么?”“它們有什么不同?”

  2、幼兒操作探索,感知6的分解。

  師:“老師給每個小朋友送了相同的6朵花,請小朋友根據(jù)花的特征分一分,看看都能分成幾和幾?”

  幼兒操作,教師巡回指導。

  3、幼兒說出操作結果,教師在電腦上演示組成式。

  6 6 6 6 6

  ∧ ∧ ∧ ∧ ∧

  1 5 2 4 3 3 4 2 5 1

  4、引導幼兒觀察組成式并發(fā)現(xiàn)6的分解特點。

  教師小結:6有5種分法。每組左邊的數(shù)一個比一個大1,右邊的數(shù)一個比一個少1,這種分解的方法叫互補法。

  三、出示電腦動畫游戲,鞏固6的分解

  1、師:“小朋友都知道了6的分解方法,現(xiàn)在我們來玩一個搶答的游戲,老師出題,小朋友回答,答對的就可以得到小企鵝的夸獎,答錯了小企鵝就會摔倒?!?/p>

  2、電腦顯示6的分解填空式,幼兒以搶答的形式進行回答。回答的答案正確,小企鵝跳起來說:“嘿,你真棒。”答錯了,小企鵝隨著音樂聲眼冒金星摔倒在地。

  活動反思

  學習數(shù)的分解,可使幼兒初步理解整體與部分、部分與部分之間的關系,進一步加深幼兒對數(shù)概念的理解,并為學習加減法打基礎。學習數(shù)的分解對幼兒來說有些難度,掌握起來不太容易。幼兒只有在實際動手操作中感知,才能真正理解、掌握數(shù)的分解。因此,本次活動,我以幼兒的操作探索為主,讓幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)6的分解方法,再輔助與教師的總結概括,使幼兒對6的分解有清晰的認識,最后以游戲的形式進行鞏固,使幼兒在輕松愉快的氛圍中鞏固知識。但由于幼兒的操作、分析、概括能力有個體差異,有的幼兒不能完整的掌握6的所有分解方法,所以還需要在今后的自選活動中進行個別指導

  小百科:分解,數(shù)學名詞,即和差化積,其最后結果要分解到不能再分為止。

40、大班數(shù)學教案《認識半點鐘》反思

  (一)活動目標:

  1.會認識半點,了解時針和分針的運轉關系。

  2.學習計劃自己的片斷活動內容,感受幼兒園生活的作息時間。

  3.有初步的時間概念,知道要珍惜時間。

  4.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

  5.體會數(shù)學的生活化,體驗數(shù)學游戲的樂趣。

  (二)活動準備:

  物質準備:

  1.時鐘、自制的《半點作息表》。

  2.材料配套:幼兒活動操作材料《科學時鐘》、《科學認識整點和半點》。

  (三)活動過程:

  1.復習鞏固對整點的認識。

  師:鐘面上有幾個數(shù)字?長針叫什么,短針叫什么?分針走一圈,時針走多少?

  游戲《撥鐘報時》,教師撥鐘,幼兒報時。如教師撥8點,提問:現(xiàn)在是幾點整?分針指在數(shù)字幾?時針指在數(shù)字幾?

  2.出示《半點作息表》,引導幼兒觀察并認識半點。

  師:小朋友在干什么?短針指向數(shù)字8和數(shù)字9的中間,長針指數(shù)字6,是8點半。

  3.師幼梳理:半點時,分針指在數(shù)字6上,時針指向兩個數(shù)字的中間,如時針指向2和3的中間,就是2點半。

  4.引導幼兒觀察8點和8點半,比較整點與半點的不同。

  5.玩游戲&《報時撥鐘》,鞏固對整點、半點的認識。

  6.指導幼兒完成操作材料《科學認識整點烽半點》。

  (四)活動延伸:

  區(qū)域活動:引導幼兒到區(qū)域繼續(xù)游戲《報時撥鐘》。

  活動反思:

  時鐘是我們生活中常見的日常生活用品,對于學前班孩子來說,認識鐘表,加強時間觀念,懂得愛惜時間是很有必要的。因此,我組織了《認識半點》這個數(shù)學活動,本次活動我從幼兒已掌握整點認識的基礎上,繼續(xù)學習半點的認識。通過這些內容的學習,引導幼兒合理安排作息時間,樹立珍惜時間、遵守時間的觀念。

  本節(jié)課的教學任務是:第一組通過觀察和操作,能讀出鐘面的時刻,探索鐘面半點指針的規(guī)律;第二組通過觀察和操作,在老師的幫助與輔導下能讀出鐘面的時刻,理解半點指針的規(guī)律;第三組通過觀察和操作,在老師的幫助與輔導下能指出半點指針的規(guī)律,可以跟讀鐘面的時刻;培養(yǎng)幼兒的觀察能力及思維能力;教育幼兒珍惜時間,養(yǎng)成良好的作息習慣。反思整個活動過程,我認為活動是基本成功的,幼兒在積極主動的探究過程中能力得到了提高,身心獲得了發(fā)展,主要體現(xiàn)在:

  1、充分利用幼兒已有的生活經(jīng)驗 在幼兒的生活經(jīng)驗里,已經(jīng)有了一些鐘表的知識儲備:上學的時間、放學的時間、做課間操的時間······雖然這些認識是淺顯的、感性的,對于不同的幼兒來說層次也是不同的,但是仍為幼兒學習“認識鐘表”提供了經(jīng)驗基礎。為此,課中我充分利用幼兒已有的生活經(jīng)驗,先讓幼兒看鐘面的時刻,再想一想半時是怎樣看出來的?幼兒通過比較,異中求同,最后概括出“分針指著6,時針最后走過數(shù)字幾,就是幾點半?!钡囊?guī)律。

  2、充分體驗“生活數(shù)學” 數(shù)學知識來源于生活,又應用于生活。在本課的活動中,我注重從幼兒的實際出發(fā),安排了“說說你在這個時間正在做什么”把數(shù)學知識和生活實際緊密聯(lián)系起來,讓幼兒體驗“生活數(shù)學”。

  總之,在課堂活動中應創(chuàng)設有利于幼兒發(fā)展的情境,讓幼兒在動手實踐、自主探索、合作學習中學會探究、學會合作、學會交流,使他們在實踐中感受到數(shù)學的價值,理解并體會到數(shù)學就在身邊,對數(shù)學產(chǎn)生親切感。本次活動過程是根據(jù)幼兒的年齡特征和實際接受能力來設計的,活動中孩子和教師真正融合在了一起,活動的效果較好。

41、大班數(shù)學教案《排序方法多》反思

  活動目標

  1.對排序活動感興趣。

  2.通過動手操作,探究多特征排序的方法。

  3.感受排序給生活帶來的便利。

  4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

  5.樂意參與活動,體驗成功后的樂趣。

  活動準備

  課件準備:“整理”畫筆圖片;“畫筆排排隊”組圖;“整理畫冊”圖片。

  活動過程

  一

  出示圖片請幼兒操作排序激發(fā)興趣

  ——熊貓奇奇和熊貓妙妙買了一些新鉛筆,請你幫忙把它們放進盒子里。

  ——鉛筆都放進盒子里了,你發(fā)現(xiàn)了什么?這些鉛筆是按照什么順序進行排列的?

  二

  出示組圖引導幼兒從多角度進行排序

  1.出示組圖“畫筆排排隊-削鉛筆”,引導幼兒了解畫筆可以按照粗細進行排序。

  2.出示組圖“畫筆排排隊-上顏色”,引導幼兒了解畫筆可以按照顏色深淺進行排序。

  三

  出示圖片引導幼兒了解排序在生活中的作用

  ——奇奇和妙妙畫完畫,要把畫放進畫冊里,可是畫冊太多太亂了,他們想先整理一下。他們想了一些整理的辦法,分別是什么?

  ——想一想還有什么方法可以給畫冊排序?

  四

  請幼兒分組整理活動室在實踐中進行鞏固

  ——我們的活動室也需要整理,請小朋友們一起幫忙。

  ——在整理之前請想一想你負責整理的東西可以用幾種方法來排序?你想選擇哪一種?

  教學反思

  整個活動以孩子們的操作為主,讓每個孩子都有自己動手操作的機會,活動的目的基本達到,大部分孩子都能掌握按規(guī)律排序。活動的過程能兼顧全體幼兒的需要,注意幼兒的個體差異,讓每個幼兒都有成功和進步的體驗。

42、大班數(shù)學教案《小狗的明信片》反思

  活動目標

  1、認識多種梯形,鞏固對梯形基本特征的認識。

  2、嘗試用正方形紙折或剪出梯形。

  3、愿意在嘗試操作活動中動手動腦。

  4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

  5、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

  活動準備

  幼兒已認識等腰梯形、三角形、圓形、正方形、長方形等圖形、等腰梯形、三角形、圓形、正方形、長方形等圖形若干

  幼兒用書、正方形紙、剪刀

  活動過程

  1、找出梯形的明信片。

  (1)小狗給好朋友小貓寄了一張明信片、這真是一張?zhí)貏e的明信片,看看它是什么樣子的。

  (2)教師出示等腰梯形的明信片,引導幼兒觀察并講述它象梯子,是張?zhí)菪蔚拿餍牌?/p>

  (3)小動物們都覺得小狗的梯形明信片真有趣,它們也都想要一張?zhí)菪蔚拿餍牌???纯葱」愤@兒還有梯形的明信片嗎?

  (4)教師出示多種形狀的明信片,請幼兒觀察并找出梯形。

  2、幼兒操作活動。

  (1)給梯形涂色。

  (2)記錄圖形數(shù)量。

  (3)變梯形。

  3、活動評價。

  我在導入時提供的形狀一種是幼兒認識的圖形,一種是幼兒不認識的圖形,如平行四邊形,幫助幼兒辨別什么是梯形。

  活動反思

  本次活動的重點是認識梯形,難點是探索不同形狀的紙變出梯形的各種方法。活動一開始,我出示了一個長方形和一個梯形請幼兒觀察、比較。幫助幼兒辨別梯形的基本特征:梯形有兩條平平的邊,還有兩條斜斜的邊。

  動手操作,讓孩子在操作中獲取新知。在接下來的活動中,我根據(jù)教學內容設計了兩個動手操作活動。第一個活動是“變梯形”,我準備了正方形、長方形和三角形,請幼兒想辦法把這些形狀的紙變成梯形的紙,一開始,很多幼兒都不太會,我提醒幼兒可以把它先折一折,讓它變成梯形后再沿著折痕把多余的部分剪掉。幼兒通過折一折、剪一剪,把這些圖形都變成了梯形,本來這里還要請幼兒把變梯形的方法記錄下來,但這里時間太長了,所以我臨時改變了計劃,請幼兒變好后說說自己是怎樣變的就可以了。

  第二個操作活動是“給梯形涂色”,我準備了有各種圖形拼成的人、房子、馬,請幼兒找一找梯形在哪里,找到后給梯形涂上顏色。這一活動,讓幼兒對梯形有了更深的印象。第二個活動中幼兒的成功率明顯的提高。以上兩個活動讓幼兒很好地感受了知識形成的各個過程,通過操作、觀察、交流等學習行為更加主動,有效。