中班音樂(lè)教案《會(huì)動(dòng)的身體》反思

中班音樂(lè)教案《會(huì)動(dòng)的身體》反思

中班音樂(lè)教案《會(huì)動(dòng)的身體》反思

1、中班音樂(lè)教案《會(huì)動(dòng)的身體》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在音樂(lè)游戲中感知歌曲《我的身體真有趣》,初步學(xué)唱歌曲。

  2、了解自己身體部位的名稱,嘗試跟著音樂(lè)有節(jié)奏地活動(dòng)身體。

  3、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

  4、初步感受歌曲中親切的情緒,用親切的語(yǔ)調(diào)唱歌。

  重點(diǎn):在游戲中感知歌曲《我的身體真有趣》。

  難點(diǎn):了解自己身體部位的名稱,嘗試跟著音樂(lè)有節(jié)奏地活動(dòng)身體。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  學(xué)會(huì)《我的身體真有趣》的兒歌。

  在前期活動(dòng)中,對(duì)自己身體各部位的名稱有初步的認(rèn)識(shí)。

  2、環(huán)境與材料準(zhǔn)備:錄音機(jī)、鋼琴

  活動(dòng)過(guò)程:

  去小木偶家做客→小木偶動(dòng)動(dòng)→音樂(lè)門(mén)鈴→屋頂花園舞會(huì)

  一、去小木偶家做客節(jié)奏:"今天去小木偶家做客,讓我們乘著節(jié)奏火車出發(fā)吧!"(幼兒介紹小手的本領(lǐng))"火車到站啦!去小木偶家要經(jīng)過(guò)一條小河,翻過(guò)一座山最后再穿過(guò)一片森林,小心不要掉隊(duì)哦!"教師彈奏鋼琴高、低音區(qū),引導(dǎo)幼兒根據(jù)音高和節(jié)奏做動(dòng)作。

  (說(shuō)明:通過(guò)此環(huán)節(jié)情境的引導(dǎo),讓幼兒投身到情境中去。)

  二、小木偶動(dòng)動(dòng)

  1.初步感知歌曲旋律重點(diǎn)提問(wèn):

  小木偶家到啦!到小木偶家你要做些什么才能讓他開(kāi)門(mén)?你們家的門(mén)鈴是怎么樣的?小木偶家的門(mén)鈴是音樂(lè)門(mén)鈴,是一首歌讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

  小木偶開(kāi)門(mén)啦(教師扮演小木偶)"小朋友,你們好!歡迎來(lái)到我家做客,我為大家準(zhǔn)備了一件禮物,一支有趣的木偶舞"(教師跳木偶舞)

  2."我剛才跳舞的時(shí)候身體哪些地方動(dòng)了呢?"(說(shuō)明:通過(guò)此環(huán)節(jié)引導(dǎo),讓幼兒了解身體的部位和名稱。)

  3.進(jìn)一步感知歌曲旋律小朋友,你們想不想和我一起跳跳這支木偶舞呢?(請(qǐng)幼兒和小木偶一起動(dòng)動(dòng)身體跳跳舞)(說(shuō)明:通過(guò)此環(huán)節(jié)引導(dǎo),讓幼兒反復(fù)感知歌曲《我的身體真有趣》。)

  三、音樂(lè)門(mén)鈴

  1.復(fù)習(xí)兒歌老師告訴我你們學(xué)了一首兒歌《我的身體真有趣》你們能把這首兒歌送給我嗎?準(zhǔn)備好了嗎?

  (說(shuō)明:通過(guò)已有經(jīng)驗(yàn)的展現(xiàn),為下環(huán)節(jié)學(xué)唱歌曲做準(zhǔn)備。)

  2.填詞唱歌重點(diǎn)提問(wèn):

  (1)你們的兒歌真好聽(tīng),你們能把兒歌裝進(jìn)我的音樂(lè)里嗎?(幼兒跟著音樂(lè)輕聲歌唱)

  (2)真好聽(tīng),小朋友我想把你們唱的歌錄進(jìn)錄音機(jī)里,變成我家新的音樂(lè)門(mén)鈴,好嗎?(幼兒再次唱歌,教師用錄音機(jī)把幼兒的聲音錄下來(lái)。)引導(dǎo)語(yǔ):木偶錄音機(jī)開(kāi)始錄音咯;跟著我的門(mén)鈴輕輕唱歌;我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)好嗎!

  (3)真棒,真棒,我還想再錄一遍。然后去我家的屋頂?shù)幕▓@里開(kāi)個(gè)木偶人舞會(huì)吧。音樂(lè)錄好了,現(xiàn)在我們要坐著電梯去屋頂花園咯!

  (說(shuō)明:以游戲的形式不斷的讓幼兒感受、表達(dá)歌曲。)

  四、屋頂花園舞會(huì)

  1.電梯乘到一層樓(C調(diào)),電梯乘到二層樓(D調(diào)),二樓有許多可愛(ài)的小鳥(niǎo),請(qǐng)你們用美好的聲音唱歌,不要把小鳥(niǎo)給嚇壞了。我們一起再到三樓去吧(E調(diào))(說(shuō)明:以情境的方法進(jìn)一步讓幼兒感受、表達(dá)歌曲,控制自己的聲音。)

  2.花園到啦,現(xiàn)在我宣布舞會(huì)開(kāi)始啦。我們一起來(lái)做小木偶好不好?我們一起打聲招呼,我要找個(gè)好朋友握握手(幼兒模仿木偶的動(dòng)作跳舞)

  3.你們學(xué)木偶學(xué)得可真像啊,讓我為你們拍張照,等會(huì)兒,相機(jī)喀嚓一下,請(qǐng)你告訴我小木偶你的身體哪里會(huì)動(dòng)動(dòng)?(音樂(lè)播放到一半停下,老師提問(wèn),XXX小木偶,你的什么地方會(huì)動(dòng)動(dòng)?)(說(shuō)明:此環(huán)節(jié)讓情境貫穿始終,使幼兒的情感得到升華。)

  活動(dòng)評(píng)析:

  此次活動(dòng)以游戲的形式進(jìn)行,以去小木偶家做客為主線,通過(guò)"坐音樂(lè)火車---小木偶家的音樂(lè)門(mén)鈴--跳跳木偶舞--錄制新門(mén)鈴--乘電梯去屋頂花園舞會(huì)"這一系列的情景,讓幼兒感知《我的身體真有趣》這一樂(lè)曲。活動(dòng)的游戲、情境符合中班幼兒的年齡特點(diǎn),貼合幼兒情感和技能的發(fā)展需要,也使整個(gè)音樂(lè)活動(dòng)生動(dòng)、精彩。

2、大班體育活動(dòng)教案《會(huì)動(dòng)的身體》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)自身的探索活動(dòng),了解自己身體能動(dòng)的一些部位,從而對(duì)自己的身體感興趣。

  2、知道多運(yùn)動(dòng),身體才會(huì)健康。

  3、在大膽探索、自我發(fā)現(xiàn)的活動(dòng)中,增強(qiáng)活動(dòng)興趣,提高合作能力,體驗(yàn)愉快情緒。

  4、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

  5、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  紙盒制作的木頭人;各種圖案標(biāo)記;音樂(lè)《眉飛色舞》、《兔子舞》等。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示木頭人,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  1、請(qǐng)出木頭人,幼兒與木頭人打招呼。師:小朋友們,聽(tīng),是誰(shuí)在哭呀?我們一起把他請(qǐng)出來(lái)。木頭人出現(xiàn)提問(wèn):他是誰(shuí)?木頭人怎么了?他為什么不高興呢?我們問(wèn)問(wèn)他。木頭人講述原因(不舒服、不能動(dòng))

  2、幼兒幫木頭人脫掉“外衣”。請(qǐng)部分幼兒幫助木頭人脫掉身上用紙盒做的“外衣”。

  3、扮演木頭人的小朋友聽(tīng)音樂(lè)表演。

  二、探索自己身體可以動(dòng)的部位,并做標(biāo)記。

  1、觀察并講述扮演木頭人的小朋友表演時(shí)身體哪些部位在動(dòng)。表演時(shí),教師提醒幼兒觀察:小朋友們仔細(xì)看一看,跳舞的時(shí)候他身體的哪些地方在動(dòng)?表演結(jié)束,提問(wèn):你看到他跳舞時(shí)身體的哪些地方動(dòng)了?(幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn))

  2、幼兒給自己身體會(huì)動(dòng)的部位貼標(biāo)記。教師巡回指導(dǎo)。師:其實(shí),我們身體的許多部位都可以動(dòng),請(qǐng)小朋友們用自己的身體來(lái)動(dòng)一動(dòng),按順序來(lái)找一找,在能動(dòng)的部位貼上你喜歡的標(biāo)記。(幼兒自由探索)

  3、幼兒相互交流,并把有標(biāo)記的部位動(dòng)給對(duì)方看。師:找一個(gè)好朋友,把你找到的部位動(dòng)給他看一看。

  4、請(qǐng)個(gè)別幼兒展示,讓有標(biāo)記的部位動(dòng)一動(dòng),并啟發(fā)別人模仿。

  5、聽(tīng)音樂(lè),幼兒自由做動(dòng)作。師:我們的身體上有這么多部位都能動(dòng),下面就讓我們跟著音樂(lè)讓你的身體動(dòng)起來(lái)吧。

  三、通過(guò)討論,知道多做運(yùn)動(dòng),身體才會(huì)健康。

  1、講述運(yùn)動(dòng)后的感覺(jué)。提問(wèn):運(yùn)動(dòng)后你有什么感覺(jué)?賈老師運(yùn)動(dòng)后覺(jué)得好舒服呀!(鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的感受)

  2、討論運(yùn)動(dòng)對(duì)身體的好處。經(jīng)常運(yùn)動(dòng)身體會(huì)怎么樣?(強(qiáng)壯、健康、不生病、棒棒的……)

  3、說(shuō)說(shuō)人們常做的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。你看到人們做過(guò)什么運(yùn)動(dòng)?(做操、打球、打太極拳、跳舞、健身廣場(chǎng)鍛煉、跑步……)

  4、小結(jié):為了健康,小朋友們從小要喜歡運(yùn)動(dòng),經(jīng)常運(yùn)動(dòng)。

  四、表演《眉飛色舞》

  1、幼兒表演《眉飛色舞》

  2、邀請(qǐng)其他教師一起表演。

活動(dòng)反思:

  在第一環(huán)節(jié)中幼兒能跟著跳舞,但是孩子在回答剛才在跳舞的時(shí)候你身體哪些部位會(huì)動(dòng)這個(gè)問(wèn)題提出的時(shí)候孩子積極性不高,也許是我在跳律動(dòng)的時(shí)候動(dòng)作不規(guī)范造成的,我想把這個(gè)環(huán)節(jié)改成彈琴請(qǐng)一個(gè)幼兒做動(dòng)作,動(dòng)作可以為:手腕轉(zhuǎn)、聳聳肩、扭扭屁股、踢踢腿、跳一跳等動(dòng)作,這樣可以給幼兒一個(gè)直接的經(jīng)驗(yàn),為我的提問(wèn)做好鋪墊,在引出下面環(huán)節(jié)中(關(guān)節(jié))也許是問(wèn)題提得太深,幼兒沒(méi)有經(jīng)驗(yàn),所以互動(dòng)不是太好,我覺(jué)得在課前可以讓幼兒回家和爸爸媽媽探索身上會(huì)動(dòng)的部位在幼兒與家長(zhǎng)探索的基礎(chǔ)上再引出問(wèn)題,在其他方面幼兒與教師的互動(dòng)還比較積極,幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)了探索的快樂(lè)。

3、大班安全教案《會(huì)動(dòng)的身體》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)自身的探索活動(dòng),了解自己身體能動(dòng)的一些部位,從而對(duì)自己的身體感興趣。

  2、知道多運(yùn)動(dòng),身體才會(huì)健康。

  3、在大膽探索、自我發(fā)現(xiàn)的活動(dòng)中,增強(qiáng)活動(dòng)興趣,提高合作能力,體驗(yàn)愉快情緒。

  4、教會(huì)幼兒做個(gè)膽大的孩子。

  5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、木頭人

  2、各種圖案標(biāo)記(粘貼)

  3、音樂(lè)《眉飛色舞》。

  4、課件《我們愛(ài)運(yùn)動(dòng)》

活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示木頭人,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  1、(隨音樂(lè)出發(fā)去木偶王國(guó)玩)

  師:小朋友們聽(tīng),是誰(shuí)在哭呀?我們一起把他請(qǐng)出來(lái)。請(qǐng)出木頭人,幼兒與木頭人打招呼。木頭人出現(xiàn)提問(wèn):他是誰(shuí)?木頭人怎么了?他為什么不高興呢?我們問(wèn)問(wèn)他。木頭人講述原因(老巫婆給我施了魔法,不舒服、不能動(dòng),請(qǐng)你們把我身上的膠帶拿掉我就能動(dòng)了)

  2、幼兒幫木頭人脫掉"外衣"。(膠帶)

  3、我現(xiàn)在身體非常舒服,我給大家跳個(gè)舞。

  二、探索自己身體可以動(dòng)的部位,并做標(biāo)記。

  1、看課件:觀察并講述木頭人表演時(shí)身體哪些部位在動(dòng)。表演時(shí),教師提醒幼兒觀察:小朋友們仔細(xì)看一看,跳舞的時(shí)候他身體的哪些地方在動(dòng)?表演結(jié)束,提問(wèn):你看到他跳舞時(shí)身體的哪些地方動(dòng)了?(幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出各部位的名稱并模仿)

  2、幼兒給自己身體會(huì)動(dòng)的部位貼標(biāo)記。教師巡回指導(dǎo)。師:其實(shí),我們身體的許多部位都可以動(dòng),請(qǐng)小朋友們用自己的身體來(lái)動(dòng)一動(dòng),來(lái)找一找,在能動(dòng)的部位貼上你喜歡的標(biāo)記。(幼兒自由探索)

  3、幼兒相互交流,并把有標(biāo)記的部位動(dòng)給對(duì)方看。師:找一個(gè)好朋友,把你找到的部位動(dòng)給他看一看。

  4、請(qǐng)個(gè)別幼兒展示,讓有標(biāo)記的部位動(dòng)一動(dòng),并啟發(fā)別人模仿。

  5、聽(tīng)音樂(lè),幼兒自由做動(dòng)作。師:我們的身體上有這么多部位都能動(dòng),下面就讓我們跟著音樂(lè)讓你的身體動(dòng)起來(lái)吧。

  三、通過(guò)討論,知道多做運(yùn)動(dòng),身體才會(huì)健康。

  1、講述運(yùn)動(dòng)后的感覺(jué)。提問(wèn):運(yùn)動(dòng)后你有什么感覺(jué)?毛老師運(yùn)動(dòng)后覺(jué)得好舒服呀!(鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的感受)

  2、討論運(yùn)動(dòng)對(duì)身體的好處。經(jīng)常運(yùn)動(dòng)身體會(huì)怎么樣?(強(qiáng)壯、健康、不生病、棒棒的……)

  3、說(shuō)說(shuō)人們常做的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。你看到人們做過(guò)什么運(yùn)動(dòng)?(做操、打球、打太極拳、跳舞、健身廣場(chǎng)鍛煉、跑步……)(看圖片)

  4、小朋友回家和父母共同找一找生活中還有哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目

  5、為了健康,小朋友們從小要喜歡運(yùn)動(dòng),經(jīng)常運(yùn)動(dòng)。(注意安全)我們現(xiàn)在就動(dòng)起來(lái)。

  四、表演《眉飛色舞》:邀請(qǐng)其他教師和幼兒一起表演。

教學(xué)反思:

  本次活動(dòng)中,我和孩子們一起感受音樂(lè)帶來(lái)的歡笑,并嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè),體驗(yàn)音樂(lè)教學(xué)的樂(lè)趣,從而發(fā)展孩子們的音樂(lè)智能和身體運(yùn)動(dòng)的興趣。在活動(dòng)中,孩子們對(duì)這個(gè)活潑,有趣的音樂(lè)很感興趣,并非常急切的表現(xiàn)出自己的感受,老師也給了孩子自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),尊重每個(gè)孩子的想法和創(chuàng)造,較好的調(diào)動(dòng)了他們參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性,使每個(gè)孩子都得到了發(fā)展和提高。本活動(dòng)在設(shè)計(jì)和實(shí)施過(guò)程中肯定還有不周到的地方,還請(qǐng)各位同行指正。

4、大班健康領(lǐng)域教案《會(huì)動(dòng)的身體》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)自身的探索活動(dòng),了解自己身體能動(dòng)的一些部位,從而對(duì)自己的身體感興趣。

  2、知道多運(yùn)動(dòng),身體才會(huì)健康。

  3、在大膽探索、自我發(fā)現(xiàn)的活動(dòng)中,增強(qiáng)活動(dòng)興趣,提高合作能力,體驗(yàn)愉快情緒。

  4、了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。

  5、喜愛(ài)參加體育鍛煉,養(yǎng)成愛(ài)運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  紙盒制作的木頭人;各種圖案標(biāo)記;音樂(lè)《眉飛色舞》、《兔子舞》等。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示木頭人,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  1、請(qǐng)出木頭人,幼兒與木頭人打招呼。

  師:小朋友們,聽(tīng),是誰(shuí)在哭呀?我們一起把他請(qǐng)出來(lái)。木頭人出現(xiàn)提問(wèn):他是誰(shuí)?木頭人怎么了?他為什么不高興呢?我們問(wèn)問(wèn)他。木頭人講述原因(不舒服、不能動(dòng))

  2、幼兒幫木頭人脫掉“外衣”。請(qǐng)部分幼兒幫助木頭人脫掉身上用紙盒做的“外衣”。

  3、扮演木頭人的小朋友聽(tīng)音樂(lè)表演。

  二、探索自己身體可以動(dòng)的部位,并做標(biāo)記。

  1、觀察并講述扮演木頭人的小朋友表演時(shí)身體哪些部位在動(dòng)。表演時(shí),教師提醒幼兒觀察:小朋友們仔細(xì)看一看,跳舞的時(shí)候他身體的哪些地方在動(dòng)?表演結(jié)束,提問(wèn):你看到他跳舞時(shí)身體的哪些地方動(dòng)了?(幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn))

  2、幼兒給自己身體會(huì)動(dòng)的部位貼標(biāo)記。教師巡回指導(dǎo)。師:其實(shí),我們身體的許多部位都可以動(dòng),請(qǐng)小朋友們用自己的身體來(lái)動(dòng)一動(dòng),按順序來(lái)找一找,在能動(dòng)的部位貼上你喜歡的標(biāo)記。(幼兒自由探索)

  3、幼兒相互交流,并把有標(biāo)記的部位動(dòng)給對(duì)方看。師:找一個(gè)好朋友,把你找到的部位動(dòng)給他看一看。

  4、請(qǐng)個(gè)別幼兒展示,讓有標(biāo)記的部位動(dòng)一動(dòng),并啟發(fā)別人模仿。

  5、聽(tīng)音樂(lè),幼兒自由做動(dòng)作。師:我們的身體上有這么多部位都能動(dòng),下面就讓我們跟著音樂(lè)讓你的身體動(dòng)起來(lái)吧。

  三、通過(guò)討論,知道多做運(yùn)動(dòng),身體才會(huì)健康。

  1、講述運(yùn)動(dòng)后的感覺(jué)。提問(wèn):運(yùn)動(dòng)后你有什么感覺(jué)?賈老師運(yùn)動(dòng)后覺(jué)得好舒服呀!(鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的感受)

  2、討論運(yùn)動(dòng)對(duì)身體的好處。經(jīng)常運(yùn)動(dòng)身體會(huì)怎么樣?(強(qiáng)壯、健康、不生病、棒棒的……)

  3、說(shuō)說(shuō)人們常做的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。你看到人們做過(guò)什么運(yùn)動(dòng)?(做操、打球、打太極拳、跳舞、健身廣場(chǎng)鍛煉、跑步……)

  師小結(jié):為了健康,小朋友們從小要喜歡運(yùn)動(dòng),經(jīng)常運(yùn)動(dòng)。

  四、表演《眉飛色舞》

  1、幼兒表演《眉飛色舞》

  2、邀請(qǐng)其他教師一起表演。

教學(xué)反思:

  在第一環(huán)節(jié)中幼兒能跟著跳舞,但是孩子在回答剛才在跳舞的時(shí)候你身體哪些部位會(huì)動(dòng)這個(gè)問(wèn)題提出的時(shí)候孩子積極性不高,也許是我在跳律動(dòng)的時(shí)候動(dòng)作不規(guī)范造成的,我想把這個(gè)環(huán)節(jié)改成彈琴請(qǐng)一個(gè)幼兒做動(dòng)作,動(dòng)作可以為:手腕轉(zhuǎn)、聳聳肩、扭扭屁股、踢踢腿、跳一跳等動(dòng)作,這樣可以給幼兒一個(gè)直接的經(jīng)驗(yàn),為我的提問(wèn)做好鋪墊,在引出下面環(huán)節(jié)中(關(guān)節(jié))也許是問(wèn)題提得太深,幼兒沒(méi)有經(jīng)驗(yàn),所以互動(dòng)不是太好,我覺(jué)得在課前可以讓幼兒回家和爸爸媽媽探索身上會(huì)動(dòng)的部位在幼兒與家長(zhǎng)探索的基礎(chǔ)上再引出問(wèn)題,在其他方面幼兒與教師的互動(dòng)還比較積極,幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)了探索的快樂(lè)。

5、大班體育課教案《會(huì)動(dòng)的身體》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)自身的探索活動(dòng),了解自己身體能動(dòng)的一些部位,從而對(duì)自己的身體感興趣。

  2、知道多運(yùn)動(dòng),身體才會(huì)健康。

  3、在大膽探索、自我發(fā)現(xiàn)的活動(dòng)中,增強(qiáng)活動(dòng)興趣,提高合作能力,體驗(yàn)愉快情緒。

  4、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。

  5、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  紙盒制作的木頭人;各種圖案標(biāo)記;音樂(lè)《眉飛色舞》、《兔子舞》等。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示木頭人,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  1、請(qǐng)出木頭人,幼兒與木頭人打招呼。師:小朋友們,聽(tīng),是誰(shuí)在哭呀?我們一起把他請(qǐng)出來(lái)。木頭人出現(xiàn)提問(wèn):他是誰(shuí)?木頭人怎么了?他為什么不高興呢?我們問(wèn)問(wèn)他。木頭人講述原因(不舒服、不能動(dòng))

  2、幼兒幫木頭人脫掉“外衣”。請(qǐng)部分幼兒幫助木頭人脫掉身上用紙盒做的“外衣”。

  3、扮演木頭人的小朋友聽(tīng)音樂(lè)表演。

  二、探索自己身體可以動(dòng)的部位,并做標(biāo)記。

  1、觀察并講述扮演木頭人的小朋友表演時(shí)身體哪些部位在動(dòng)。表演時(shí),教師提醒幼兒觀察:小朋友們仔細(xì)看一看,跳舞的時(shí)候他身體的哪些地方在動(dòng)?表演結(jié)束,提問(wèn):你看到他跳舞時(shí)身體的哪些地方動(dòng)了?(幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn))2、幼兒給自己身體會(huì)動(dòng)的部位貼標(biāo)記。教師巡回指導(dǎo)。師:其實(shí),我們身體的許多部位都可以動(dòng),請(qǐng)小朋友們用自己的身體來(lái)動(dòng)一動(dòng),按順序來(lái)找一找,在能動(dòng)的部位貼上你喜歡的標(biāo)記。(幼兒自由探索)

  3、幼兒相互交流,并把有標(biāo)記的部位動(dòng)給對(duì)方看。師:找一個(gè)好朋友,把你找到的部位動(dòng)給他看一看。

  4、請(qǐng)個(gè)別幼兒展示,讓有標(biāo)記的部位動(dòng)一動(dòng),并啟發(fā)別人模仿。

  5、聽(tīng)音樂(lè),幼兒自由做動(dòng)作。師:我們的身體上有這么多部位都能動(dòng),下面就讓我們跟著音樂(lè)讓你的身體動(dòng)起來(lái)吧。

  三、通過(guò)討論,知道多做運(yùn)動(dòng),身體才會(huì)健康。

  1、講述運(yùn)動(dòng)后的感覺(jué)。提問(wèn):運(yùn)動(dòng)后你有什么感覺(jué)?賈老師運(yùn)動(dòng)后覺(jué)得好舒服呀!(鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的感受)

  2、討論運(yùn)動(dòng)對(duì)身體的好處。經(jīng)常運(yùn)動(dòng)身體會(huì)怎么樣?(強(qiáng)壯、健康、不生病、棒棒的……)

  3、說(shuō)說(shuō)人們常做的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。你看到人們做過(guò)什么運(yùn)動(dòng)?(做操、打球、打太極拳、跳舞、健身廣場(chǎng)鍛煉、跑步……)

  4、小結(jié):為了健康,小朋友們從小要喜歡運(yùn)動(dòng),經(jīng)常運(yùn)動(dòng)。

  四、表演《眉飛色舞》

  1、幼兒表演《眉飛色舞》

  2、邀請(qǐng)其他教師一起表演。

活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)中,我和孩子們一起感受音樂(lè)帶來(lái)的歡笑,并嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè),體驗(yàn)音樂(lè)教學(xué)的樂(lè)趣,從而發(fā)展孩子們的音樂(lè)智能和身體運(yùn)動(dòng)的興趣。在活動(dòng)中,孩子們對(duì)這個(gè)活潑,有趣的音樂(lè)很感興趣,并非常急切的表現(xiàn)出自己的感受,老師也給了孩子自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),尊重每個(gè)孩子的想法和創(chuàng)造,較好的調(diào)動(dòng)了他們參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性,使每個(gè)孩子都得到了發(fā)展和提高。本活動(dòng)在設(shè)計(jì)和實(shí)施過(guò)程中肯定還有不周到的地方,還請(qǐng)各位同行指正。

6、小班健康教案《會(huì)動(dòng)的身體》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 認(rèn)識(shí)自己的身體,了解身體上會(huì)動(dòng)的關(guān)節(jié)部位。

  2、 能積極愉快地參與活動(dòng)。

  3、 提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,體驗(yàn)玩游戲的樂(lè)趣。

  4、 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  5、 知道檢查身體的重要性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、活動(dòng)小人人手一個(gè),牽線小人教具一個(gè),小紅心貼紙

  2、桌子擺放成馬蹄形

  3、錄音機(jī),歡快音樂(lè)的磁帶

  4、學(xué)過(guò)游戲“頭發(fā)肩膀膝蓋腳”

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  知道身體各部分的名稱,了解身體的哪些關(guān)節(jié)會(huì)動(dòng)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 引導(dǎo)幼兒玩游戲“頭發(fā)肩膀膝蓋腳”,激發(fā)幼兒的興趣。

  1、“寶寶們,快來(lái),我們來(lái)玩頭發(fā)肩膀膝蓋腳的游戲咯!”[.來(lái)源快思老師教案網(wǎng)](幼兒在教師帶領(lǐng)下玩游戲)。

  2、“寶寶們可真靈活啊,你剛才碰到了什么呀?

  二、 引導(dǎo)幼兒玩活動(dòng)小人,認(rèn)識(shí)身體會(huì)活動(dòng)的部位

  1、“今天來(lái)了好多的小娃娃也想和我們玩游戲,你們?cè)敢鈫?那就請(qǐng)你們和小娃娃一起玩吧。玩的時(shí)候?qū)殞殏兛梢⒁庑⊥尥迺?huì)不會(huì)動(dòng)?哪里會(huì)動(dòng)就在哪里貼個(gè)小紅心,好嗎(幼兒自由玩活動(dòng)小人)

  2、你的小娃娃做動(dòng)作的時(shí)候靈活嗎?你發(fā)現(xiàn)他身體的什么地方會(huì)動(dòng)呢?你把小紅心貼在哪了?(手、腳、頭部)

  3、寶寶們的身體是不是也象小娃娃一樣靈活,會(huì)動(dòng)呢?

  三、 探索自己身上會(huì)動(dòng)的部位。

  1、“你身體的什么部位會(huì)動(dòng),我們一起來(lái)找找看?”(幼兒自由摸索自己的身體)

  2、幼兒講述身上會(huì)動(dòng)的部位,并指出來(lái)。

  3、那寶寶們知道你的手、腳、頭為什么會(huì)動(dòng)啊(學(xué)說(shuō)關(guān)節(jié)),原來(lái)啊,我們的身上有許多關(guān)節(jié)寶寶,它帶動(dòng)我們的手、腳、頭動(dòng)起來(lái)了呢。我們一起來(lái)摸摸看關(guān)節(jié)寶寶在哪里?

  四、跟著音樂(lè)跳舞。

  “寶寶們的身體真靈活,我們聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)跳個(gè)舞吧?!?/p>

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)中結(jié)合幼兒身體,采用游戲的方法讓幼兒了解身體各部位的名稱,知道通過(guò)各部位的運(yùn)用可以猜出人們?cè)诟墒裁?。并讓幼兒了解了關(guān)節(jié)的作用。幼兒愛(ài)動(dòng),在活動(dòng)中讓幼兒動(dòng)靜交替的學(xué)習(xí),幼兒比較感興趣,學(xué)的也不錯(cuò)。

7、小班音樂(lè)優(yōu)秀教案《會(huì)動(dòng)的身體》含反思

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、在游戲中初步感受節(jié)奏的變化。

  2、樂(lè)意跟著老師一起游戲,體驗(yàn)愉快的情緒。

  3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

  4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、會(huì)唱歌曲《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》

  2、有快慢節(jié)奏的背景音樂(lè)

  3、鼓一只

  三、活動(dòng)過(guò)程

  1、引出

  師:今天,我們來(lái)了那么多客人老師啊,我們先跟客人老師打招呼吧。

  師:我們班的寶寶可是都很能干的哦,我們來(lái)為客人老師唱首歌《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。

  2、語(yǔ)言游戲《在哪里?在這里》

  (1)引導(dǎo)幼兒幼兒說(shuō)出歌曲中所唱的身體的各部位。

  師:剛才歌曲中唱到了我們身上的哪些地方啊?

  師:好,那請(qǐng)你們用手指指看。

  (2)教師有節(jié)奏地提問(wèn),幼兒根據(jù)節(jié)奏回答得有快有慢,并且一邊回答一邊用手摸摸相應(yīng)的部位。

  師:你的眼睛在哪里?(頭發(fā),肩膀,鼻子……)

  幼:我的眼睛在這里!

  3、跟著小鼓有節(jié)奏地進(jìn)行游戲

  (1)引出小鼓

  師:這是什么呀?

  師:哦,是一個(gè)小鼓,這個(gè)小鼓還會(huì)唱歌呢。誰(shuí)能讓小鼓唱起歌?(請(qǐng)3-4名幼兒嘗試讓小鼓“唱歌”)

  (2)引出小手進(jìn)行節(jié)奏游戲

  師:小鼓今天來(lái)到我們班是想和我們的小手做朋友的,那小手都有哪些本領(lǐng)呢?

  師:看看胡老師的小手在干什么?(爬呀爬、捏攏放開(kāi)、拍手、拍肩……)

  師:哇,小手有那么多的本領(lǐng),那趕緊和小鼓做個(gè)游戲吧。小鼓唱歌唱的慢慢的,小手也要慢慢地做動(dòng)作,如果小鼓唱得快快的,那我們的小

  手也要快快地做動(dòng)作。大家的小手準(zhǔn)備好了嗎?

  (3)引出小腳進(jìn)行節(jié)奏游戲

  師:我們的小手那么能干,還和小鼓做了這么好玩的游戲,我們的小腳想不想做游戲啊?

  師:小腳會(huì)干什么呢?(跺腳)

  師:原來(lái)小腳可以跺跺跺,那我們也來(lái)和小鼓做游戲吧。"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"注意哦,耳朵聽(tīng)仔細(xì)拉,小鼓唱歌可是有快有慢哦,小腳也要跺的有快有慢。

  4、在手腳會(huì)節(jié)奏游戲的基礎(chǔ)上,學(xué)動(dòng)身體

  師:我們的小手小腳會(huì)做游戲,我們的身體也會(huì)動(dòng)哦,你們看,老師的身體還會(huì)跳舞呢。

  師:瞧,我可是聽(tīng)著音樂(lè)做動(dòng)作的哦,我一下子快快的,一下子又慢慢的。你們想不想試一試啊?

  5、 結(jié)束

  在背景音樂(lè)下,教師帶領(lǐng)幼兒有快有慢地走出活動(dòng)室。

  教學(xué)反思:

  本次活動(dòng)中,我和孩子們一起感受音樂(lè)帶來(lái)的歡笑,并嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè),體驗(yàn)音樂(lè)教學(xué)的樂(lè)趣,從而發(fā)展孩子們的音樂(lè)智能和身體運(yùn)動(dòng)的興趣。在活動(dòng)中,孩子們對(duì)這個(gè)活潑,有趣的音樂(lè)很感興趣,并非常急切的表現(xiàn)出自己的感受,老師也給了孩子自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),尊重每個(gè)孩子的想法和創(chuàng)造,較好的調(diào)動(dòng)了他們參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性,使每個(gè)孩子都得到了發(fā)展和提高。本活動(dòng)在設(shè)計(jì)和實(shí)施過(guò)程中肯定還有不周到的地方,還請(qǐng)各位同行指正。

8、中班音樂(lè)教案《夏天的雷雨》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)雷雨這一自然現(xiàn)象。

  2.進(jìn)一步感知夏季的季節(jié)特征。

  3.體驗(yàn)唱歌的樂(lè)趣。

  4.感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

  5.能根據(jù)音樂(lè)的速度,變換動(dòng)作速度。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.準(zhǔn)備錄音機(jī),歌風(fēng)《夏天的雷雨》的音樂(lè)磁帶。

  2.準(zhǔn)備有關(guān)雷雨現(xiàn)象的圖片,錄音。

  3.準(zhǔn)備手電筒,樂(lè)器若干。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、教師播放錄音,引出活動(dòng)主題。

  1.播放雷雨錄音,讓幼兒傾聽(tīng)。

  2.引導(dǎo)幼兒猜一猜;聽(tīng)到的是什么聲音?什么時(shí)候聽(tīng)這種聲音?

  二、引導(dǎo)幼兒討論。

  誰(shuí)看見(jiàn)過(guò)夏天的雷雨?它是什么樣的?

  三、組織幼兒觀賞有關(guān)雷雨現(xiàn)象的圖片。

  1.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)圖片的內(nèi)容:例如:閃電的畫(huà)面,閃電過(guò)后下雨的畫(huà)面。

  2.啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)看到雷雨的感受。

  3.引導(dǎo)幼兒討論:打雷和閃電時(shí)應(yīng)該怎么做?例如:用雙手掩著耳朵,張開(kāi)嘴,不能站在樹(shù)下,要留在安全的地方等。

  四、學(xué)習(xí)歌曲《夏天的雷雨》。

  1.教師播放歌曲《夏天的雷雨》,引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng),欣賞。

  2.引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)從歌曲里聽(tīng)到了什么,幫助幼兒理解歌曲的內(nèi)容。

  3.教師朗誦幾遍歌詞后,與幼兒一起隨著音樂(lè)學(xué)唱歌曲。

  五、幼兒表演歌曲《夏天的雷雨》。

  1.引導(dǎo)幼兒自選取扮演打雷公公和閃電婆婆的角色,分別拿著手電筒和樂(lè)器演唱歌曲。

  2.指導(dǎo)幼兒分角色扮演,如唱到“一閃閃”時(shí),閃電婆婆便把手電筒開(kāi)關(guān)數(shù)次,唱到“轟隆隆”時(shí),打雷先生便要敲打樂(lè)器。

  3.根據(jù)幼兒的興趣交換角色重復(fù)表演。

教學(xué)反思:

  在幼兒園的音樂(lè)歌曲選擇上我們應(yīng)該依據(jù)著:符合幼兒年齡特點(diǎn)、節(jié)奏節(jié)拍適合的的歌曲。當(dāng)然有著豐富的故事情節(jié)的,有規(guī)律性的歌詞的歌曲。具有一定教育價(jià)值的,孩子們興趣性高的歌曲等等。我們的在進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)中更多的會(huì)關(guān)注。幼兒的興趣、樂(lè)曲的音域以及歌詞要更加貼近幼兒生活。《夏天的雷雨》是一首問(wèn)答歌,它以設(shè)問(wèn)作答形式表達(dá)內(nèi)容,可以一問(wèn)一答,也可以多問(wèn)多答。形式活潑、問(wèn)者自由,答者也無(wú)拘無(wú)束,句式簡(jiǎn)單,對(duì)于開(kāi)發(fā)孩子的智力,提高辨別、聯(lián)想能力大有裨益。在音樂(lè)活動(dòng)中我總是以自己的積極情感感染幼兒,和幼兒一同活動(dòng),和幼兒一起念、唱、奏、跳,以感性來(lái)帶動(dòng)幼兒,避免了純理性的傳授,使幼兒能主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),而不是枯燥、機(jī)械地模仿。幼兒在25分鐘歡快的音樂(lè)活動(dòng)中用唱、跳、奏等不同形式多次地感受音樂(lè),他們情不自禁地跟著唱,自覺(jué)地投入到活動(dòng)中去,積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性得到了充分的發(fā)揮。我和幼兒的互動(dòng)有所加強(qiáng),更加注重幼兒的學(xué)習(xí)效果,而不是以自我為中心。我把舞臺(tái)讓給了幼兒,幼兒是課堂的主體。

  我的宗旨是能讓幼兒在快樂(lè)、輕松地氛圍中學(xué)習(xí)音樂(lè)。讓幼兒能在美妙的音樂(lè)中得到心靈的陶冶。我在我的教學(xué)生涯中要不斷摸索,不斷前行。

9、中班教案《會(huì)動(dòng)的房子》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、讓幼兒在優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言中,感受到作品中清新的大自然畫(huà)面。

  2、學(xué)習(xí)觀察角色表情變化,理解房子會(huì)動(dòng)的原因。

  3、理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)小松鼠和小烏龜之間的友誼。

  4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

  5、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、 引導(dǎo)幼兒感受象聲詞,用語(yǔ)言正確地描述生活與自然的各種聲響。

  2、 讓幼兒大膽想象,續(xù)編故事

  3、 通過(guò)理解,體驗(yàn)小松鼠和小烏龜之間的友誼。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1,物質(zhì)準(zhǔn)備:課件、圖卡

  2、知識(shí)準(zhǔn)備:課前豐富幼兒對(duì)自然界聲響的了解,認(rèn)識(shí)小松鼠和烏龜。

活動(dòng)過(guò)程

  一、 導(dǎo)入活動(dòng)。

  師:小朋友們,你們見(jiàn)過(guò)會(huì)動(dòng)的房子嗎?今天,會(huì)動(dòng)的房子將帶領(lǐng)我們一起欣賞大自然美妙的景色。

  二、播放課件,引導(dǎo)幼兒理解并學(xué)習(xí)故事內(nèi)容。

  1、播放課件,講述故事內(nèi)容。

  (1)故事的名字叫什么?

  (2)故事里講了什么?

  2、教師播放課件,再次講述故事,理解朋友之間的友愛(ài)之情。

  提問(wèn):

  (1)小烏龜和小松鼠在什么地方聽(tīng)到了什么聲音?

  (2)小松鼠會(huì)對(duì)烏龜說(shuō)些什么呢?”

  3、教師出示圖卡,幫助幼兒用語(yǔ)言描述

  (1)引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言描述:第二天,小松鼠來(lái)到大海邊,聽(tīng)到浪花“嘩嘩嘩”地唱歌。

  (2)模仿象聲詞“嘩嘩嘩”。

  4、發(fā)散幼兒思維,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自然界其他的聲音。

  5、講述故事結(jié)尾。

  (1)為什么房子會(huì)動(dòng)呢?

  (2)什么是“慚愧”?可以怎么表示呢?

  三、鼓勵(lì)幼兒大膽講述,感受續(xù)編的快樂(lè)。.

  師:現(xiàn)在小松鼠他們又要出發(fā)了,小朋友們,你們猜一猜,他們接下來(lái)會(huì)去哪呢?

  四、活動(dòng)結(jié)束。

  師:小朋友,讓我們跟隨烏龜和小松鼠一起去外面玩吧!

教學(xué)反思

  我利用課件形式展開(kāi)引導(dǎo)孩子想象、猜測(cè)新房子為什么會(huì)動(dòng)?活動(dòng)下來(lái),孩子們對(duì)故事的理解較好,也了解了房子會(huì)動(dòng)的原因,感受到了故事有趣,體驗(yàn)到閱讀的快樂(lè)。目標(biāo)基本達(dá)成,重點(diǎn)突出,效果好。但在執(zhí)教中,也存在很多的不足,自己對(duì)于課件的處理還不夠完善,如果以更好的方式呈現(xiàn),孩子想象、表達(dá)的空間一定會(huì)更大。對(duì)于“小松鼠會(huì)對(duì)烏龜說(shuō)些什么呢?”這個(gè)問(wèn)題,孩子說(shuō)不出來(lái),說(shuō)的有點(diǎn)散,回答不到點(diǎn)上,我想如果這段對(duì)話由老師拋出,孩子可能更容易的去理解朋友之間的友愛(ài)之情,使得在情感方面我引導(dǎo)的還不夠深入。

10、中班音樂(lè)教案《快樂(lè)的六一》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道六一節(jié)是全世界兒童的節(jié)日。

  2、學(xué)習(xí)唱十六分音符及間奏,體驗(yàn)節(jié)日快樂(lè)的心情。

  3、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

  4、經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  走與跑錄音帶、《小鴨子的舞》錄音帶、小鴨頭飾。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、幼兒聽(tīng)音樂(lè),《走著去,跑回來(lái)》,引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的變化,知道走的音樂(lè)慢,跑的音樂(lè)快一些。

  2、幼兒在音樂(lè)的伴奏下走著去,跑回來(lái)練習(xí)走與跑的動(dòng)作,音樂(lè)反復(fù)的變化,加強(qiáng)幼兒對(duì)快慢的感受與辨別能力。

  3、歌曲:“慶祝六一兒童節(jié)”

  (1)“六月一日是全世界小朋友的節(jié)日,我們生活在今天感到無(wú)比的幸福和快樂(lè),六一的歌是甜甜的,六―的花是香香的,六一的小朋友個(gè)個(gè)都是美美的?!?/p>

  (2)幼兒欣賞老師范唱《六一的歌》。

  (3)隨老師有節(jié)奏的朗讀歌詞。

  (4)學(xué)唱全曲,輔導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)歌曲中的十六分音符、間奏,體驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè),用歌聲表達(dá)愉快的情感。

  4、復(fù)習(xí)《我有玩具大家玩》、《大雨小雨》

  (1)《我有玩具大家玩》吐字要清楚,聲音由弱到強(qiáng),表現(xiàn)出我有玩具大家玩,友好的情感,利用領(lǐng)唱,齊唱練習(xí)。

  (2)《大雨小雨》

  幼兒分組,一組唱大雨,―組唱小雨,分組唱時(shí)注意銜接的要緊湊、自然,節(jié)奏準(zhǔn)確合拍。

  5、欣賞:《小鴨的舞》

  (1)幼兒安靜的欣賞《小鴨的舞》

  提問(wèn),這首樂(lè)曲表現(xiàn)的是哪一種小動(dòng)物的事?對(duì)是小鴨子的故事,你們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)小鴨子在干什么?

  (2)分段聽(tīng):⑴─⑾要求幼兒集中精力聽(tīng)音樂(lè),從歡快活潑的音樂(lè)聲中聽(tīng)出小鴨子在高興的跳舞,速度稍快。

 ?、些あ貑l(fā)幼兒從音樂(lè)的表現(xiàn)手法上聽(tīng)出小鴨子很高興的游泳,速度較慢。

  (21)─(25)小鴨子們游泳后又繼續(xù)愉快的跳起舞來(lái),速度稍快。

  結(jié)束部分:

  幼兒戴上小鴨頭飾,在老師的引導(dǎo)下聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作,感知音樂(lè)的快慢與表達(dá)的內(nèi)容關(guān)系。幼兒自然地離開(kāi)教室。

活動(dòng)反思:

  在“六一”兒童節(jié)來(lái)臨之際,我開(kāi)展了音樂(lè)活動(dòng)《快樂(lè)的六一》,這首歌充滿了節(jié)日的氣氛?;顒?dòng)的開(kāi)始我通過(guò)談話讓幼兒回憶過(guò)節(jié)的經(jīng)驗(yàn)和對(duì)節(jié)日的喜悅之情,充分的激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)我放在教唱歌曲“快樂(lè)的六一”上。通過(guò)歌曲理解兩段體歌曲的特點(diǎn),幼兒感受六一歡快的氣氛及歌曲明快的節(jié)奏。

11、中班音樂(lè)教案《昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.初步學(xué)習(xí)看圖譜表現(xiàn)簡(jiǎn)單的節(jié)奏型。

  2.初步嘗試聽(tīng)旋律拍出簡(jiǎn)單的節(jié)奏型。

  3.嘗試用樂(lè)器演奏簡(jiǎn)單的節(jié)奏型。

  4.對(duì)器樂(lè)演奏活動(dòng)產(chǎn)生興趣,并喜歡演奏。

  5.在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

  6.感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.幼兒對(duì)螳螂、蟋蟀的外形特征及叫聲有基本的認(rèn)識(shí)和了解。

  2.《昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)》教學(xué)掛圖、音樂(lè)CD。

  3.節(jié)奏圖譜一張,打擊樂(lè)器:木沙鈴、沙錘、沙蛋若干。

活動(dòng)過(guò)程

  1.教師播放圖片,創(chuàng)設(shè)游戲情景,激發(fā)活動(dòng)興趣。

  森林里面要舉辦一場(chǎng)隆重的昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì),有很多昆蟲(chóng)都要來(lái)參加,你覺(jué)得會(huì)有哪些昆蟲(chóng)會(huì)來(lái)呢?

  2.教師出示三種旋律及節(jié)奏型,以螳螂、蟋蟀、及蝗蟲(chóng)三種昆蟲(chóng)依次出場(chǎng)為線索,引導(dǎo)幼兒分別認(rèn)識(shí)三種不同的節(jié)奏型,并能夠用身體進(jìn)行表現(xiàn):

  (1)教師哼唱旋律,引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜用踏腳的方式表現(xiàn)節(jié)奏型XXXX︳XXX-︳,并跟隨樂(lè)曲旋律表現(xiàn)。

  (2)教師哼唱旋律,引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜用拍手的方式表現(xiàn)節(jié)奏型XXX-︳XXX-︳,并跟隨樂(lè)曲旋律表現(xiàn)。

  (3)教師哼唱旋律,引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜模仿蟋蟀的叫聲表現(xiàn)節(jié)奏型XXXXXX︳XX- - -︳,并跟隨音樂(lè)旋律表現(xiàn)。

  3.播放《昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)》樂(lè)曲,引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜用身體動(dòng)作連貫的表現(xiàn)不同的節(jié)奏型。

  4.嘗試學(xué)習(xí)用樂(lè)曲進(jìn)行演奏。

  (1)逐一出示沙蛋、沙錘、木沙鈴,介紹樂(lè)器,分發(fā)樂(lè)器,讓幼兒嘗試探索樂(lè)器的使用方法。

  (2)教師用指令、哼唱旋律帶領(lǐng)幼兒嘗試演奏樂(lè)器。

  (3)播放樂(lè)曲,教師帶領(lǐng)幼兒演奏樂(lè)曲。

  (4)播放樂(lè)曲,帶領(lǐng)幼兒看教師指揮演奏樂(lè)曲。

活動(dòng)反思:

  雖然有三個(gè)聲部,但每一個(gè)聲部都是固定的節(jié)奏,只是在最后兩小節(jié)有些變化,這樣的合奏并不難。教師可以用語(yǔ)言節(jié)奏幫助幼兒控制好自己聲部的節(jié)奏。 從單聲部敲奏過(guò)渡到多聲部合奏會(huì)給幼兒的聽(tīng)覺(jué)器官帶來(lái)一種新的刺激。學(xué)習(xí)合奏,也是學(xué)習(xí)合作的開(kāi)始,不僅動(dòng)作要協(xié)調(diào),還需學(xué)會(huì)傾聽(tīng),以便能和諧地演奏。 在“昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)”的情景中可鼓勵(lì)幼兒表演其他昆蟲(chóng)的鳴叫聲,進(jìn)一步激發(fā)喜愛(ài)昆蟲(chóng)、熱愛(ài)大自然的情感。

12、中班下學(xué)期健康教案《會(huì)動(dòng)的身體》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)自身的探索活動(dòng),了解自己身體能動(dòng)的一些部位,從而對(duì)自己的身體感興趣。

  2、知道多運(yùn)動(dòng),身體才會(huì)健康。

  3、在大膽探索、自我發(fā)現(xiàn)的活動(dòng)中,增強(qiáng)活動(dòng)興趣,提高合作能力,體驗(yàn)愉快情緒。

  4、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  5、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  紙盒制作的木頭人;各種圖案標(biāo)記;音樂(lè)《眉飛色舞》、《兔子舞》等。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示木頭人,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  1、請(qǐng)出木頭人,幼兒與木頭人打招呼。

  師:小朋友們,聽(tīng),是誰(shuí)在哭呀?我們一起把他請(qǐng)出來(lái)。

  木頭人出現(xiàn)提問(wèn):他是誰(shuí)?木頭人怎么了?他為什么不高興呢?我們問(wèn)問(wèn)他。

  木頭人講述原因(不舒服、不能動(dòng))

  2、幼兒幫木頭人脫掉“外衣”。

  請(qǐng)部分幼兒幫助木頭人脫掉身上用紙盒做的“外衣”。

  3、扮演木頭人的小朋友聽(tīng)音樂(lè)表演。

  二、探索自己身體可以動(dòng)的部位,并做標(biāo)記。

  1、觀察并講述扮演木頭人的小朋友表演時(shí)身體哪些部位在動(dòng)。

  表演時(shí),教師提醒幼兒觀察:小朋友們仔細(xì)看一看,跳舞的時(shí)候他身體的哪些地方在動(dòng)?

  表演結(jié)束,提問(wèn):你看到他跳舞時(shí)身體的哪些地方動(dòng)了?(幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn))

  2、幼兒給自己身體會(huì)動(dòng)的部位貼標(biāo)記。教師巡回指導(dǎo)。

  師:其實(shí),我們身體的許多部位都可以動(dòng),請(qǐng)小朋友們用自己的身體來(lái)動(dòng)一動(dòng),按順序來(lái)找一找,在能動(dòng)的部位貼上你喜歡的標(biāo)記。(幼兒自由探索)

  3、幼兒相互交流,并把有標(biāo)記的部位動(dòng)給對(duì)方看。

  師:找一個(gè)好朋友,把你找到的部位動(dòng)給他看一看。

  4、請(qǐng)個(gè)別幼兒展示,讓有標(biāo)記的部位動(dòng)一動(dòng),并啟發(fā)別人模仿。

  5、聽(tīng)音樂(lè),幼兒自由做動(dòng)作。

  師:我們的身體上有這么多部位都能動(dòng),下面就讓我們跟著音樂(lè)讓你的身體動(dòng)起來(lái)吧。

  三、通過(guò)討論,知道多做運(yùn)動(dòng),身體才會(huì)健康。

  1、講述運(yùn)動(dòng)后的感覺(jué)。

  提問(wèn):運(yùn)動(dòng)后你有什么感覺(jué)?賈老師運(yùn)動(dòng)后覺(jué)得好舒服呀!

  (鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的感受)

  2、討論運(yùn)動(dòng)對(duì)身體的好處。

  經(jīng)常運(yùn)動(dòng)身體會(huì)怎么樣?(強(qiáng)壯、健康、不生病、棒棒的……)

  3、說(shuō)說(shuō)人們常做的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

  你看到人們做過(guò)什么運(yùn)動(dòng)?(做操、打球、打太極拳、跳舞、健身廣場(chǎng)鍛煉、跑步……)

  4、小結(jié):為了健康,小朋友們從小要喜歡運(yùn)動(dòng),經(jīng)常運(yùn)動(dòng)。

  四、表演《眉飛色舞》

  1、幼兒表演《眉飛色舞》

  2、邀請(qǐng)其他教師一起表演。

教學(xué)反思:

  活動(dòng)形式符合幼兒好奇、好動(dòng)的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境,刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美?!芭d趣是最好的老師”,幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)是好動(dòng),對(duì)一切事物充滿了好奇心,求知欲望強(qiáng)烈。及時(shí)表?yè)P(yáng)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步,肯定和鼓勵(lì)幼兒的好奇心和探索舉止,樹(shù)立自信心,挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。

13、中班教案《會(huì)動(dòng)的身體》含反思

目標(biāo):

  1、用自己的方式記錄身體中能動(dòng)的部位。

  2、初步了解保護(hù)身體的方法。

  3、對(duì)自己的身體感興趣。

  4、通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

  5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

準(zhǔn)備:

  1、紙盒做的“木頭人”一個(gè)、人體結(jié)構(gòu)圖一幅、音樂(lè)磁帶《大家一起來(lái)》

  2、豐富孩子有關(guān)身體的認(rèn)識(shí)。

過(guò)程:

  一、出示木頭人,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣:

  (1)、出示木頭人,幼兒與木頭人打招呼

  師——“今天有位小客人來(lái)我們幼兒園,我們一起把他請(qǐng)出來(lái)吧!”

  (第一環(huán)節(jié)以出示木頭人的方式導(dǎo)入活動(dòng)吸引幼兒的注意力,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣)。

  (2)、用木頭人導(dǎo)入課題:

  師——“木頭人很羨慕小朋友身體會(huì)動(dòng),它想讓小朋友跳一段舞給它看,你們?cè)敢鉂M足木頭人的心愿嗎?”

  幼兒跟著音樂(lè)跳舞

  二、探索身體可以動(dòng)的部位,并做標(biāo)記

  (1)、觀察跳舞時(shí)自己身體哪些部位可以動(dòng)?

  師——“剛才跳舞時(shí)小朋友哪些部位可以動(dòng)?“

  (2)、給自己身體會(huì)動(dòng)的部位做標(biāo)記

  幼兒互相探索,交流,并把有標(biāo)記的部位給大家看。

  (3)、游戲《找關(guān)節(jié)》老師做動(dòng)作請(qǐng)幼兒觀察

  師——“這些會(huì)動(dòng)關(guān)節(jié)平時(shí)都可以幫我們做什么?怎樣保護(hù)它們?”

  (4)、聽(tīng)音樂(lè),幼兒做動(dòng)作,體驗(yàn)關(guān)節(jié)作用

  (活動(dòng)讓幼兒自主探索,觀察,讓幼兒在之間參與的過(guò)程中體驗(yàn)操作的快樂(lè))

  三、討論,知道如何保護(hù)身體

  (1)、討論運(yùn)動(dòng)對(duì)身體的好處

  師——“經(jīng)常運(yùn)動(dòng)身體會(huì)怎么樣?”

  (2)、說(shuō)說(shuō)人們常做的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目

  師——“日常生活中你看到人們做過(guò)哪些運(yùn)動(dòng)?”

  延伸活動(dòng):在科學(xué)區(qū)中投放有關(guān)人體模型和書(shū)面資料,讓幼兒之間探索發(fā)現(xiàn)身體的秘密。

反思:

  在第一環(huán)節(jié)中幼兒能跟著跳舞,但是孩子在回答剛才在跳舞的時(shí)候你身體哪些部位會(huì)動(dòng)這個(gè)問(wèn)題提出的時(shí)候孩子積極性不高,也許是我在跳律動(dòng)的時(shí)候動(dòng)作不規(guī)范造成的,我想把這個(gè)環(huán)節(jié)改成彈琴請(qǐng)一個(gè)幼兒做動(dòng)作,動(dòng)作可以為:手腕轉(zhuǎn)、聳聳肩、扭扭屁股、踢踢腿、跳一跳等動(dòng)作,這樣可以給幼兒一個(gè)直接的經(jīng)驗(yàn),為我的提問(wèn)做好鋪墊,在引出下面環(huán)節(jié)中(關(guān)節(jié))也許是問(wèn)題提得太深,幼兒沒(méi)有經(jīng)驗(yàn),所以互動(dòng)不是太好,我覺(jué)得在課前可以讓幼兒回家和爸爸媽媽探索身上會(huì)動(dòng)的部位在幼兒與家長(zhǎng)探索的基礎(chǔ)上再引出問(wèn)題,在其他方面幼兒與教師的互動(dòng)還比較積極,幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)了探索的快樂(lè)。

14、中班音樂(lè)教案《冬眠的小熊》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)活動(dòng),使幼兒感受旋律的上下行,初步學(xué)唱歌曲。

  2、了解動(dòng)物冬眠的有關(guān)知識(shí)。

  3、培養(yǎng)幼兒不怕冷,堅(jiān)持鍛煉身體的堅(jiān)強(qiáng)意志。

  4、有感情地學(xué)唱歌曲。

  5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幻燈片

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  感受歌曲的意境,能用好聽(tīng)的聲音演唱歌曲。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  能用好聽(tīng)的聲音學(xué)唱歌曲的下行部分旋律。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、 幼兒模仿“小雪花”律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室后,圍坐成一圈。

  師:秋天已經(jīng)過(guò)去了,冬天來(lái)臨了,一片片小雪花從天空中飄落下來(lái),讓我們像小雪花一樣輕輕地飄舞吧。

  小雪花飄落到大地上,好像給大地披上了潔白的絨毯,真美!現(xiàn)在就讓我們飄到小椅子上休息一下吧。

  二、 幫助幼兒理解什么叫做“冬眠”

  1、 師:秋天已經(jīng)過(guò)去,冬天來(lái)臨了,冬天的時(shí)候我們會(huì)感覺(jué)怎么樣?(很冷)

  這么冷的冬天里,小動(dòng)物們會(huì)怎樣過(guò)冬呢?

  2、 幼兒回答后教師解釋“冬眠”的意思。

  冬眠就是冬天天氣很冷、沒(méi)有東西吃的時(shí)候,有的動(dòng)物要躲起來(lái)睡覺(jué),好避開(kāi)冬天的寒冷,它們就這樣睡著,整個(gè)冬天都睡著,到明年春天天氣暖和的時(shí)候才出來(lái),比如蛇、青蛙、刺猬、蝸牛等都要冬眠。

  過(guò)渡語(yǔ):我們來(lái)看看這兒有誰(shuí)在冬眠。

  三、觀察畫(huà)面,理解歌詞

  1、誰(shuí)在冬眠?小熊在哪里冬眠?

  2、秋天已過(guò),冬天來(lái)臨,一只小熊,躲進(jìn)樹(shù)洞,它就這樣睡著,整個(gè)冬天睡著。

  四、幼兒欣賞歌曲一遍

  師:這首歌曲聽(tīng)上去你有什么樣的感覺(jué)?

  這么好聽(tīng)的歌曲,你們和老師一起輕輕地唱唱吧。

  五、幼兒跟唱歌曲一遍。

  六、幼兒學(xué)唱“呼嚕嚕嚕嚕”旋律部分

  1、小熊睡著的時(shí)候發(fā)出怎么樣的聲音?

  2、我們來(lái)學(xué)學(xué)小熊打呼嚕的聲音。

  過(guò)渡語(yǔ):我們?cè)賮?lái)唱一遍,別忘了小熊打呼嚕的聲音是從高到低的哦。

  七、幼兒完整唱一遍

  八、教師和幼兒一起進(jìn)行參與性歌唱

  1、教師和幼兒

  2、幼兒和幼兒

  九、律動(dòng)《健康歌》

  師:冬天天氣這么冷,小熊要冬眠才能過(guò)冬。我們小朋友會(huì)不會(huì)怕冷?我們應(yīng)該怎么做?

  我們要不怕冷,每天堅(jiān)持按時(shí)上幼兒園,多運(yùn)動(dòng)、多鍛煉,這樣身體才會(huì)健健康康的?,F(xiàn)在就讓我們一起來(lái)運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)吧。

教學(xué)反思:

  在活動(dòng)中盡可能的為幼兒提供同伴交流與合作,顯得十分必要。因?yàn)橛變涸谏硇膬煞矫娑继幱诨鞠嗤乃剑麄冮g的交流是平等的、雙向的,雙方在交流過(guò)程中,心理上相互影響,情感上相互支持,行為上相互模仿,經(jīng)過(guò)認(rèn)同、內(nèi)化,融入自己的經(jīng)驗(yàn),從而促進(jìn)自己的發(fā)展,表現(xiàn)的欲望和信心會(huì)更足。

15、中班奧爾夫音樂(lè)律動(dòng)教案《動(dòng)動(dòng)小身體》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、初步學(xué)習(xí)默唱,運(yùn)用多種方式感應(yīng)樂(lè)曲的節(jié)拍。

  2、通過(guò)律動(dòng)游戲,感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。

  3、借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問(wèn),理解并記憶歌詞。

  4、學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  鈴鼓、圖譜。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室。

  以給國(guó)王送禮物的形式,聽(tīng)音樂(lè)做“扛、背、抱”等動(dòng)作。

  二、肢體動(dòng)作。

  幼兒假裝睡覺(jué),按教師指定的地方動(dòng)動(dòng)肢體并作相應(yīng)的回答。

  “小屁股、小屁股睡醒了沒(méi)?”(小眼睛、小手、小腦袋、小肩膀……)

  “小屁股、小屁股睡醒了”……

  三、音樂(lè)律動(dòng)。

  1、全曲欣賞一次。只聽(tīng)音樂(lè),教師唱歌詞,不做動(dòng)作。

  2、你都聽(tīng)到小精靈哪里動(dòng)起來(lái)了?幼兒回答后出示圖譜。并引導(dǎo)幼兒唱一唱。

  3、跟著音樂(lè)試一試。

  四、歌唱及默唱。

  在下面的音樂(lè)中,誰(shuí)不見(jiàn)了,你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。

  1、借助圖譜分段欣賞并學(xué)習(xí)默唱(注:老師清唱)

  幼兒回答后用休止符遮住。試著唱一唱,看到無(wú)旋律部分捂住嘴巴。

  同樣的方法分析三、四、五段。

  2、全曲歌唱及默唱兩遍。

  五、創(chuàng)編動(dòng)作并唱一唱。

  “除了這些,還有那些地方也可以動(dòng)一動(dòng)?”

  幼兒說(shuō)(教師試著畫(huà)圖譜)后試著唱一唱并和音樂(lè)來(lái)一遍

  六、樂(lè)器演奏。

  1、讓你的鈴鼓動(dòng)起來(lái):

  a)搖——放頭上、放肩上、屁股上……

  b)看教師走步,幼兒敲出相應(yīng)的節(jié)奏。

  2、為音樂(lè)伴奏

  語(yǔ)詞的地方輕撥鈴片,休止符的地方拍鼓面。

  七、聽(tīng)音樂(lè)出活動(dòng)室。

教學(xué)過(guò)程:

  通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

16、中班美術(shù)教案《會(huì)動(dòng)的小人》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  在說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)中了解人物的基本特征并初步積累表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)的經(jīng)驗(yàn)。

  能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。

  培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣,保持桌面干凈。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  紙、記號(hào)筆

活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入——引發(fā)繪畫(huà)興趣找個(gè)空地方面對(duì)老師,站好。我數(shù)1、2、3,你們擺一個(gè)漂亮的造型,請(qǐng)坐,這就算是打招呼了,有時(shí)候動(dòng)作也是一種打招呼的方法。

  1、用吹泡泡的形式引導(dǎo)各位幼兒在繪畫(huà)紙的不同方位畫(huà)一只圓老師帶來(lái)了圓圓的大大的泡泡,泡泡會(huì)不會(huì)飛呀?對(duì),泡泡飛了啊,哇,飛到上面(用手在黑板上比劃)看一看我們小朋友在哪里,飛到下面看看抬起頭看看什么?天花板。泡泡會(huì)飛的啊,這只大泡泡。今天老師帶來(lái)了一只粉筆寶寶,你們每人有一個(gè)新產(chǎn)品記號(hào)筆寶寶。老師的一只圓泡泡要飛到黑板上,我的圓泡泡想飛到這里,如果你也有一只圓泡泡,想要飛到哪里?用你的小手告訴我,用小手放在紙上告訴我。有的人想飛在中間,有的人想飛在下面是不是啊?我的圓泡泡現(xiàn)在飛了啊,老師的圓泡泡飛啊飛,一起吹好不好?吹呀吹,吹呀吹,吹個(gè)大大的圓泡泡,泡泡不能破掉的噢,破掉就不是圓泡泡了咯,握握手,哎,泡泡破都沒(méi)(自己看泡泡),怎么樣啊,這個(gè)圓要握握手,想不想也來(lái)變只圓泡泡啊?想,那么來(lái)把你們的記號(hào)寶寶口罩變帽子,一人拿一支記號(hào)筆寶寶,吹呀吹,吹呀吹,吹個(gè)大大是圓泡泡,看看誰(shuí)的泡泡吹得大,(檢查幾名幼兒)

  2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)圓可以畫(huà)什么?

  泡泡畫(huà)好了,泡泡可以變什么呢?(我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)泡泡怎么說(shuō))

  二、師幼互動(dòng)——感受、表現(xiàn)人物的各種特征、動(dòng)態(tài)

  1、感受、表現(xiàn)人物的頭部特征

  (1)表現(xiàn)圓寶寶的五官特征泡泡說(shuō)了小朋友你們都有眼睛看到外面很漂亮的世界,我也想要眼睛,眼睛是什么樣子的?(圓圓的、橢圓的、)

  小結(jié):有圓形、橢圓形,還有什么形狀?(老師畫(huà)大小眼)幼兒作畫(huà)。眼睛是圓圓的里面還有什么呀?(眼珠)眼珠子會(huì)轉(zhuǎn)啊?轉(zhuǎn)給我看看。往這邊轉(zhuǎn)(眼珠轉(zhuǎn)頭不轉(zhuǎn))往那邊轉(zhuǎn),往上轉(zhuǎn),往下轉(zhuǎn),待會(huì)你們的眼珠子要轉(zhuǎn)的哦,眼珠子轉(zhuǎn)到中間行不,噢,斗雞眼是吧,老師想畫(huà)一雙(剛才有人說(shuō)了圓眼睛,半圓形眼睛)我來(lái)畫(huà)一只眼睛,有眼珠的對(duì)吧,眼珠子轉(zhuǎn)了啊,一轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)到那邊,看看。眼睛上面有什么?眼睫毛對(duì)吧?(動(dòng)作提示)現(xiàn)在最流行的芭比娃娃的眼睫毛好漂亮噢,我也來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)小花眼睫毛,漂亮吧!哇,我這雙眼睛叫花花眼,趕快也幫你們的泡泡也設(shè)計(jì)眼睛,設(shè)計(jì)一雙漂亮的眼睛,要和我不一樣,我來(lái)看看有沒(méi)有漂亮的眼睛,有漂亮待會(huì)也請(qǐng)他來(lái)介紹(看幼兒作品)。眼睫毛也要設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)啊!(點(diǎn)評(píng)幼兒作品,并請(qǐng)幼兒起個(gè)名字)眼睛下面是什么?鼻子長(zhǎng)在哪里?(中間)在圓泡泡的中間,鼻子有兩個(gè)什么?(鼻孔)這是什么?(鼻梁)我來(lái)啦!鼻梁加鼻孔,還有洞洞。你們也來(lái)試試(點(diǎn)評(píng)幼兒作品)鼻子有了,還有什么沒(méi)有?嘴巴是什么樣的?笑的時(shí)候是彎彎的?那嘴巴怎樣才能說(shuō)話呢?(閉嘴)這樣會(huì)說(shuō)話嗎?要張開(kāi)來(lái),嘴巴說(shuō)話的時(shí)候張開(kāi)來(lái),不說(shuō)話就閉起來(lái),嘴巴里還有什么?(牙齒、舌頭)舌頭呢?(被牙齒關(guān)起來(lái)了),舌頭出來(lái)什么樣子呀?(原來(lái)嘴巴也是會(huì)變的,我來(lái)畫(huà)個(gè)彎彎的嘴巴吐牙齒奧,這樣也可以啊。好,來(lái)把嘴巴畫(huà)上去(點(diǎn)評(píng)作品,取名字)泡泡說(shuō)了你么的眼睛上面有什么呀,趕快把眉毛畫(huà)上去,我來(lái)畫(huà)個(gè)珍珠眉毛(介紹作品,看這個(gè)小美女的眉毛不錯(cuò))

  (2)給圓寶寶設(shè)計(jì)不同的發(fā)型泡泡說(shuō)我覺(jué)得我還是不太漂亮,你們都有頭發(fā),我怎么是個(gè)光頭啊,男孩子的發(fā)型和女孩子的發(fā)型是不一樣的,我來(lái)找一個(gè)男孩子看看他的頭發(fā)怎么樣,像楊梅似的,找個(gè)頭發(fā)稍微長(zhǎng)一點(diǎn)的孩子看看,他的前面還有長(zhǎng)劉海呢?再找找女孩子看看她的頭發(fā)是什么樣?(我來(lái)給泡泡設(shè)計(jì)一個(gè)鋼絲頭)我來(lái)看看你們的發(fā)型,噢還要給他畫(huà)上耳朵,噢,還要給他畫(huà)上耳朵。

  2、感受、表現(xiàn)人物的動(dòng)態(tài)特征

  (1)幼兒隨口令做各種動(dòng)作泡泡又說(shuō)了,我只是個(gè)泡泡,只能飄來(lái)飄去,你們都有身體我也要身體,身體怎么樣可以動(dòng)的站起來(lái)?動(dòng)動(dòng)你的身體。

  (2)表現(xiàn)會(huì)動(dòng)的人把你動(dòng)的身體畫(huà)出來(lái)。(有的小朋友頭畫(huà)在紙的下面了,身體可以找空的地方畫(huà)。)我們還有手臂,(教師畫(huà)手臂)手臂還可以彎彎的,再畫(huà)十個(gè)手指頭。還要給泡泡畫(huà)什么?(腿,腳)腿長(zhǎng)還是手臂長(zhǎng)?可是沒(méi)地方了怎么辦?(找個(gè)空地方畫(huà)腿)別忘了還有腳呢。

  三、欣賞交流

  (1)用拓印的表現(xiàn)形式,裝飾背景

  (2)教師和幼兒一起說(shuō)說(shuō),找找自己畫(huà)的小人做了一個(gè)什么有趣的動(dòng)作。

  你的泡泡人在哪里?畫(huà)好的小朋友將記號(hào)筆的帽子變口罩放到筆筒里。給客人老師看看。

活動(dòng)反思:

  隨著年齡的增長(zhǎng),幼兒進(jìn)入大班,他們不再滿足涂鴉的活動(dòng),強(qiáng)烈的好奇心驅(qū)動(dòng)幼兒嘗試使用各種美術(shù)工具和材料來(lái)進(jìn)行美工活動(dòng)。本次活動(dòng)就是教師在平時(shí)的生活中,觀察到幼兒的興趣所在,從幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),設(shè)計(jì)展開(kāi)的生成活動(dòng),可以說(shuō)是"從幼兒中來(lái)"。為了使幼兒通過(guò)此次活動(dòng)掌握相應(yīng)的技能,感受作品的美,體驗(yàn)成功的喜悅,真正做到"到幼兒中去",我在活動(dòng)前做了許多準(zhǔn)備,設(shè)計(jì)了幾套方案,通過(guò)試上課,最終確定了活動(dòng)的重難點(diǎn):正確使用工具、明確制作步驟、集體展示作品。

17、中班音樂(lè)教案《小小音樂(lè)家》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.喜歡跟著音樂(lè)做動(dòng)作,體驗(yàn)變現(xiàn)性韻律活動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)。

  2.嘗試在音樂(lè)的伴奏下運(yùn)動(dòng) 身體的不同部位,感受音樂(lè)的節(jié)奏。

  3.熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌。

  4.在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒已經(jīng)初步知道自己身體各個(gè)部位的名稱。律動(dòng)課件《小小音樂(lè)家》

活動(dòng)過(guò)程:

  1.體態(tài)準(zhǔn)備。

  復(fù)習(xí)律動(dòng)操或是已經(jīng)會(huì)跳的舞蹈進(jìn)行熱身。

  ——聽(tīng),我們的律動(dòng)操音樂(lè)開(kāi)始了,讓我們一起跳起來(lái)把。

  2.聽(tīng)辯旋律。

  教師播放音樂(lè),幼兒聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè),感知音樂(lè)旋律。

  3.肢體感受。

  幼兒自由看節(jié)奏譜,自由模仿動(dòng)作。

  教師示范動(dòng)作,幼兒欣賞,感知表現(xiàn)性律動(dòng)中肢體語(yǔ)言與音樂(lè)的節(jié)拍、力度、旋律的完美結(jié)合。

  幼兒學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。

  教師引導(dǎo)幼兒理解動(dòng)作含義。

  ——讓我們跟著音樂(lè)一起來(lái)做一個(gè)小小音樂(lè)家,看看誰(shuí)會(huì)用自己的身體動(dòng)作講訴這個(gè)音樂(lè)故事。

  4.音樂(lè)游戲

  教師做引領(lǐng)者,集體做表現(xiàn)性律動(dòng)。

  請(qǐng)個(gè)別幼兒做引領(lǐng)者,集體做表現(xiàn)性律動(dòng)。

活動(dòng)反思:

  幼兒剛聽(tīng)到音樂(lè)就歡快的舞動(dòng)起來(lái),在老師的帶領(lǐng)下每位幼兒都愿意嘗試在伴奏下運(yùn)動(dòng),當(dāng)看過(guò)一遍視頻后,幼兒主動(dòng)說(shuō)出了,我在視頻里看到有彈鋼琴的動(dòng)作,有的幼兒說(shuō)我看到了敲小鼓的動(dòng)作,有了以上的鋪墊。幼兒也就能容易的學(xué)會(huì)了這個(gè)舞蹈??傮w來(lái)說(shuō)這節(jié)音樂(lè)課給幼兒帶了活躍的氣氛。

18、中班音樂(lè)活動(dòng)教案《昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.初步學(xué)習(xí)看圖譜,表現(xiàn)簡(jiǎn)單的節(jié)奏型。

  2.初步嘗試聽(tīng)旋律拍出簡(jiǎn)單的節(jié)奏型。

  3.嘗試用樂(lè)器演奏簡(jiǎn)單的節(jié)奏型。

  4.對(duì)器樂(lè)演奏活動(dòng)產(chǎn)生興趣,并喜歡演奏。

  5.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

  6.積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.幼兒對(duì)螳螂、蟋蟀的外形特征及叫聲有基本的認(rèn)識(shí)和了解。

  2.《昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)》教學(xué)掛圖、音樂(lè)CD。

  3.節(jié)奏圖譜一張,打擊樂(lè)器木沙鈴、沙錘、沙蛋若干。

活動(dòng)過(guò)程

  1.教師播放圖片,創(chuàng)設(shè)游戲情景,激發(fā)活動(dòng)興趣。

  森林里面要舉辦一場(chǎng)隆重的昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì),有很多昆蟲(chóng)都要來(lái)參加,你覺(jué)得會(huì)有哪些昆蟲(chóng)會(huì)來(lái)呢?

  2.教師出示三種旋律及節(jié)奏型,以螳螂、蟋蟀及蝗蟲(chóng)三種昆蟲(chóng)依次出場(chǎng)為線索,引導(dǎo)幼兒分別認(rèn)識(shí)三種不同的節(jié)奏型,并能夠用身體進(jìn)行表現(xiàn):

  (1)教師哼唱旋律,引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜用踏腳的方式表現(xiàn)節(jié)奏型XXXX︳XXX-︳,并跟隨樂(lè)曲旋律表現(xiàn)。

  (2)教師哼唱旋律,引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜用拍手的方式表現(xiàn)節(jié)奏型XXX-︳XXX-︳,并跟隨樂(lè)曲旋律表現(xiàn)。

  (3)教師哼唱旋律,引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜模仿蟋蟀的叫聲表現(xiàn)節(jié)奏型XXXXXX︳XX- - -︳并跟隨音樂(lè)旋律表現(xiàn)。

  3.播放《昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)》樂(lè)曲,引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜用身體動(dòng)作連貫的表現(xiàn)不同的節(jié)奏型。

  4.嘗試學(xué)習(xí)用樂(lè)曲進(jìn)行演奏。

  (1)逐一出示沙蛋、沙錘、木沙鈴,介紹樂(lè)器,分發(fā)樂(lè)器,讓幼兒嘗試探索樂(lè)器的使用方法。

  (2)教師用指令、哼唱旋律帶領(lǐng)幼兒嘗試演奏樂(lè)器。

  (3)播放樂(lè)曲,教師帶領(lǐng)幼兒演奏樂(lè)曲。

  (4)播放樂(lè)曲,帶領(lǐng)幼兒看教師指揮演奏樂(lè)曲。

活動(dòng)反思:

  活動(dòng)中教師可以用語(yǔ)言節(jié)奏幫助幼兒控制好自己聲部的節(jié)奏。 從單聲部敲奏過(guò)渡到多聲部合奏會(huì)給幼兒的聽(tīng)覺(jué)器官帶來(lái)一種新的刺激。學(xué)習(xí)合奏,也是學(xué)習(xí)合作的開(kāi)始,不僅動(dòng)作要協(xié)調(diào),還需學(xué)會(huì)傾聽(tīng),以便能和諧地演奏。 在“昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)”的情景中可鼓勵(lì)幼兒表演其他昆蟲(chóng)的鳴叫聲,進(jìn)一步激發(fā)喜愛(ài)昆蟲(chóng)、熱愛(ài)大自然的情感。

19、中班社會(huì)教案《我們的身體》含反思

  教學(xué)意圖:

  教育內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題。中班孩子的活動(dòng)量和活動(dòng)內(nèi)容,顯然要比小班孩子大而多,孩子對(duì)自己身體的興趣,以及對(duì)自己生命的信心,也開(kāi)始萌芽。于是設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)《我們的身體》,通過(guò)提供自由、寬松的環(huán)境,充分運(yùn)用幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),讓幼兒探索身體會(huì)動(dòng)的秘密,原來(lái)是關(guān)節(jié)在動(dòng),從而使幼兒在自然狀態(tài)下接受“關(guān)節(jié)”這一概念。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解自己身體能活動(dòng)的一些部位,對(duì)身體感興趣。

  2、知道多運(yùn)動(dòng),身體才會(huì)健康。

  3、在大膽探索、自我發(fā)現(xiàn)的活動(dòng)中,增強(qiáng)活動(dòng)興趣,提高合作能力,體驗(yàn)愉快情緒。

  4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  紙偶娃娃,人物動(dòng)、靜活動(dòng)圖片,如跳舞、織毛衣、踢足球等,記號(hào)筆等。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):

  通過(guò)自身探索,感知身體多個(gè)地方能動(dòng)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)關(guān)節(jié)這一新名詞。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、做游戲“木頭人”

  ——孩子堅(jiān)持不了多久,就會(huì)動(dòng)的,老師正好作小結(jié)。

  老師(小結(jié)):人不動(dòng)是很難受的,因?yàn)槲覀兌际怯猩摹?/p>

  二、跟著音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)

  ——讓靈動(dòng)的身體與前一個(gè)活動(dòng)“木頭人"形成鮮明的比較。

  三、說(shuō)說(shuō):人有哪些活動(dòng)

  老師:跳舞是一種活動(dòng)。(出示圖片)她在干什么?織毛衣是一種活動(dòng)。(出示圖片)踢足球也是一種活動(dòng)。你們知道,人還有哪些活動(dòng)呢?

  ——了解人的許多活動(dòng),感受生命的豐富。

  四、說(shuō)一說(shuō):身體的哪些部位能動(dòng)

  人們?cè)趺磿?huì)有那么多活動(dòng)呢?是因?yàn)槿说纳眢w的許多部位能動(dòng)。

  1、邊動(dòng)邊記錄:你的身體有哪些地方會(huì)動(dòng)的?

  ——記錄在紙寶寶上。

  2、講講哪些地方能動(dòng),討論:

  這個(gè)地方能動(dòng)使我們可以做什么事情呢?

  如果不會(huì)動(dòng)會(huì)怎么樣?

  這里會(huì)生什么病?

  ——通過(guò)“能動(dòng)”和“不能動(dòng)"的比較(在感受不會(huì)動(dòng)時(shí),可以請(qǐng) 孩子嘗試不動(dòng)某部位,做一件事,可以有這樣的指導(dǎo)語(yǔ)“瞧,不動(dòng)不行吧”、“動(dòng)了才方便呢"等等),感受活動(dòng)部位,為我們的生活帶來(lái)方便。

  3、介紹骨折、脫臼。

  ——與生活保健相融合,如果能與本班孩子的健康情況相結(jié)合則更好。!.來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)!

  五、我們身體會(huì)動(dòng)的地方還很多,我們以后慢慢去發(fā)現(xiàn)

  ——這個(gè)活動(dòng)還沒(méi)有完,因?yàn)槭聦?shí)上,孩子對(duì)自己身體的發(fā)現(xiàn) 還沒(méi)有停止,可以在教室掛本本子,供孩子進(jìn)行專題記錄。

  活動(dòng)延伸:

  我們身上除了這些能看得見(jiàn)的地方可以動(dòng),在看不見(jiàn)的身體里面也有會(huì)動(dòng)的地方。下課后請(qǐng)你們?nèi)フ乙徽?,把你的發(fā)現(xiàn)和你的朋友分享一下!

  教學(xué)反思:

  幼兒在尋找會(huì)動(dòng)的關(guān)節(jié)的游戲中,驚喜之態(tài)毫無(wú)掩飾地表現(xiàn)出來(lái),主動(dòng)積極地通過(guò)語(yǔ)言表述自己的發(fā)現(xiàn),充分反映了同伴間的相互合作之情。讓幼兒在充分自主的活動(dòng)中主動(dòng)獲得體驗(yàn),體現(xiàn)了教育要以兒童發(fā)展為本的觀念以及“幼兒為主體,教師為主導(dǎo)”的思想,也體現(xiàn)了教師是幼兒的引導(dǎo)者、合作者、支持者這一教育理念。

20、中班音樂(lè)教案《勇敢的孩子》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)唱歌曲《勇敢的孩子》,理解歌詞內(nèi)容。

  2、樂(lè)意用不怕寒冷、堅(jiān)持鍛煉的精神鼓勵(lì)自己。

  3、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

  4、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

  5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  學(xué)唱歌曲《勇敢的孩子》,理解歌詞內(nèi)容。

  樂(lè)意用不怕寒冷、堅(jiān)持鍛煉的精神鼓勵(lì)自己。

  活動(dòng)

  一、引入主題

  二、幼兒交流

  幼兒相互交流自己在戶外鍛煉的感受。

  三、欣賞歌曲

  1、欣賞歌曲第一段。

  2、欣賞歌曲第二段。

  3、教師完整清唱歌曲一至兩遍。

  四、幼兒學(xué)唱。

  1、引導(dǎo)幼兒跟著教師的琴聲,模仿大風(fēng)的“呼”聲,哼唱歌曲旋律,并隨著節(jié)奏左右擺動(dòng)身體,感受歌曲旋律及節(jié)奏的特點(diǎn)

  2、幼兒跟唱歌曲數(shù)遍。

  3、請(qǐng)幼兒討論:演唱歌曲前兩句時(shí)有什么不同,(文.章出自快思教.案網(wǎng))以個(gè)別或分組的形式進(jìn)行演唱,鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的理解來(lái)表現(xiàn)。

  4、請(qǐng)幼兒邊唱歌曲邊表演動(dòng)作,表現(xiàn)冬天不怕冷,勇敢鍛煉的精神。

  5、請(qǐng)幼兒為歌曲取名。

  活動(dòng)反思:

  這首歌曲學(xué)習(xí)之余,更重要的是要讓孩子樂(lè)意用不怕寒冷、堅(jiān)持鍛煉的精神鼓勵(lì)自己。很多孩子到了天氣冷的時(shí)候就不愛(ài)做早操,通過(guò)這個(gè)歌曲的學(xué)習(xí),讓孩子們樂(lè)意運(yùn)動(dòng)才是最重要的。這個(gè)活動(dòng)也初步達(dá)到了這樣的效果。

21、中班音樂(lè)教案《快樂(lè)的小蝸?!泛此?/h3>

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.感受活潑歡快的曲調(diào),了解并拍出3/4拍的“強(qiáng)弱弱”的節(jié)奏特點(diǎn)。

  2.能用跳躍和連貫的聲音演唱歌曲,創(chuàng)造性地出歌曲所表現(xiàn)的情景。

  3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

  4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.活動(dòng)前,在自然角飼養(yǎng)小蝸牛,幼兒觀察蝸牛的特征和習(xí)性,增進(jìn)對(duì)小蝸牛的理解與喜愛(ài)。

  2.《我是快樂(lè)的小蝸牛》音樂(lè)盒帶。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.謎語(yǔ)導(dǎo)入。

  師:老師帶來(lái)一首謎語(yǔ),你們聽(tīng)一聽(tīng)它是哪種小動(dòng)物?

  謎語(yǔ):走路從來(lái)不回頭,背著房子去旅游。伸出兩只小犄角,一別看來(lái)一邊走。(為了更形象,教師一邊模仿動(dòng)作,一邊說(shuō)謎語(yǔ)。)

  2.出示實(shí)蝸牛圖片,幼兒觀察小蝸牛的外形特征,激發(fā)幼兒對(duì)小蝸牛的興趣。

  (1)小蝸牛長(zhǎng)什么樣子?

  (2)小蝸牛平時(shí)都在干什么?

  (3)小蝸牛爬起來(lái)是怎樣的?它的表情怎樣?哪個(gè)小朋友來(lái)形容一下?(幼兒用肢體或語(yǔ)言表達(dá))

  3.欣賞歌曲,熟悉旋律,3/4拍的節(jié)奏特點(diǎn)。

  播放歌曲《我是快樂(lè)的小蝸?!芬魳?lè),幼兒完整欣賞歌曲,教師跟幼兒邊聽(tīng)歌曲邊拍節(jié)奏,感受歌曲活潑歡快的曲調(diào)。

  (1)剛才聽(tīng)了這首歌曲有感覺(jué)?

  (2)教師幼兒用語(yǔ)言或肢體動(dòng)作出三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。

  4.欣賞歌曲,學(xué)唱歌曲。

  (1)欣賞遍歌曲,幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏學(xué)說(shuō)歌詞。提問(wèn):你們聽(tīng)到歌曲中唱了?(banzhuren)說(shuō)說(shuō)感覺(jué)哪句歌詞最有趣?喜歡哪句歌詞?并嘗試唱一下或用動(dòng)作來(lái)。

  (2)教師將幼兒喜歡的歌詞分組,教師彈唱,幼兒隨音樂(lè)嘗試大聲跟唱。(教師表?yè)P(yáng),糾正唱錯(cuò)的地方。)

  5.采用不同方式表現(xiàn)歌曲。

  (1)引導(dǎo)幼兒用個(gè)別表演、分組輪唱、男女對(duì)唱的形式練習(xí)演唱歌曲。

  (2)鼓勵(lì)幼兒加上動(dòng)作創(chuàng)造性的演唱。

  6.教師小結(jié)。

  師:多可愛(ài)的小蝸牛呀,跳得真好,美麗的春天來(lái)到了,一起去旅游吧。

  在《我是快樂(lè)的小蝸?!返囊魳?lè)伴奏下,帶孩子走出活動(dòng)室。

  7.活動(dòng)延伸。

  將《我是快樂(lè)的小蝸?!芬魳?lè)投放在表演區(qū),供幼兒自主演唱和表演。

  活動(dòng)反思:

  我認(rèn)為我設(shè)計(jì)的這次活動(dòng),比較適合我班幼兒的特點(diǎn),但由于自己經(jīng)驗(yàn)不足,各方面考慮欠妥,活動(dòng)中存在諸多的問(wèn)題,也沒(méi)能和幼兒進(jìn)行良好的溝通,所以活動(dòng)中存在著許多的失誤,例如孩子們對(duì)歌曲的熟悉度不夠,身體沒(méi)有很好的動(dòng)起來(lái),有的小朋友在動(dòng)起來(lái)就沒(méi)有唱歌的聲音了,我認(rèn)為還是我自己引導(dǎo)的不夠,有的小朋友上課的時(shí)候有走神的情況沒(méi)有很好及時(shí)的個(gè)別教育,對(duì)《指南》的實(shí)際拓展不夠,沒(méi)有尊重到孩子的個(gè)體差異,幸好,本次教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容的選取幼兒很感興趣,尤其在后面讓他們一起變成小蝸牛動(dòng)起來(lái),他們跳的非常開(kāi)心,感覺(jué)自己的努力還是得到了一定程度的回報(bào),但是,總結(jié)本次經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),在以后的教學(xué)中,我一定要認(rèn)真做好每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的準(zhǔn)備,預(yù)設(shè)到每一個(gè)可能發(fā)生的問(wèn)題做好相應(yīng)的準(zhǔn)備,只要用心,很多問(wèn)題都可以考慮到并及時(shí)采取措施,我相信在我的努力下我會(huì)做的更好。

22、中班音樂(lè)教案《洞口的小兔》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、理解歌詞的內(nèi)容,熟悉旋律,用自然的聲音學(xué)唱歌曲。

  2、通過(guò)“找洞口”和“打開(kāi)洞口”的游戲,知道兔子的敵人是誰(shuí),并看到敵人后迅速的跑回位置。

  3、體驗(yàn)游戲?qū)W習(xí)歌曲的樂(lè)趣。

  4、能根據(jù)音樂(lè)的速度,變換動(dòng)作速度。

  5、熟悉樂(lè)曲旋律,并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  貼有洞口的圖片、歌詞內(nèi)容的圖片。

【活動(dòng)過(guò)程】

  1、導(dǎo)入過(guò)程:

  (今天老師帶來(lái)了一個(gè)故事,故事在歌里,請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng),找一找。(教師演唱歌曲一遍)你聽(tīng)到了什么?(幼兒回答,教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行擴(kuò)充)

  2、基本過(guò)程:

  (1)進(jìn)行驗(yàn)證

  我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)是這樣的嗎?(教師演唱第二遍)

  (2)請(qǐng)你再聽(tīng)聽(tīng)歌里的第一句是怎么唱的。(教師演唱第三遍)。

  你聽(tīng)到了什么?教師追問(wèn),如果幼兒回答的歌詞準(zhǔn)確請(qǐng)幼兒把聽(tīng)到的那一句歌詞的圖片找出來(lái)。

  (3)用同樣的方法把歌曲的另外三旬找出來(lái),教師可根據(jù)幼兒傾聽(tīng)情況,追問(wèn)讓幼兒回答出兩旬歌詞的內(nèi)容,找出四幅圖,(教師演唱第4、5遍)

  (4)你們的小耳朵太厲害了,把他們都找出來(lái)了,如果你愿意的話就跟著我唱一唱吧。(演唱歌曲6)

  3、游戲環(huán)節(jié)

  你們知道嗎,兔子可聰明了,為了保護(hù)自己,它給自己的家挖了很多的洞口,你想不想去找一找啊?都想去啊,我們來(lái)玩一個(gè)點(diǎn)兵點(diǎn)將的游戲,我有可能會(huì)被你好聽(tīng)的聲音吸引過(guò)去的,(教師邊演唱歌曲并點(diǎn)兵點(diǎn)將)

  (1)被點(diǎn)到的小朋友可以上來(lái)翻開(kāi)一個(gè)洞口,如果是敵人的話要快速跑回座位,如果是朋友的話就跟她打個(gè)招呼。

  (2)請(qǐng)這一名小朋友幫助老師選出一名幼兒來(lái)翻開(kāi)洞口,看看誰(shuí)好聽(tīng)的聲音會(huì)把這名小朋友吸引過(guò)去,(全體幼兒演唱),請(qǐng)幼兒說(shuō)出理由為什么選他,這名被選到的幼兒可以帶領(lǐng)大家一起去翻開(kāi)洞口。并作出相應(yīng)的反應(yīng)。請(qǐng)你去帶著所有的女孩子看一看,你在前面,我們?cè)诤竺?,如果是敵人的話,你要告訴我們啊!

  (3)用同樣的方法再去翻開(kāi)第三個(gè)澗口。

  4、我們有沒(méi)有找到兔子的神秘洞日?兔子喜歡在什么地方?請(qǐng)幼兒起立轉(zhuǎn)身演唱歌曲,教師翻開(kāi)神秘洞口。

  5、結(jié)束環(huán)節(jié)

  小兔子很聰明,給自己挖了這么隱秘的一個(gè)洞口,這樣敵人就不會(huì)發(fā)現(xiàn)它了,我們到外面去玩一玩兔子和獵人的游戲吧!

教學(xué)反思:

  通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

23、中班音樂(lè)教案《六一的歌》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)歌曲中跳躍的樂(lè)句;幫助幼兒掌握歌曲歡快、活潑的情緒。

  2、學(xué)習(xí)切分音節(jié)奏及襯詞“哎呀哎呀、哎呦呦呦”的演唱方法。

  3、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)自己的節(jié)日和做主人翁的自豪感。

  4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、有關(guān)于六一的幼兒讀物。

  2、幼兒知道六月一日是“兒童節(jié)”并且已有過(guò)六一的經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  1、發(fā)聲練習(xí):師生問(wèn)好歌曲《表情歌》、《春雨沙沙》、《母鴨帶小鴨》、《笑一個(gè)吧!》《一個(gè)一個(gè)說(shuō)》。

  2、律動(dòng)練習(xí):《生活模仿動(dòng)作》、《買菜》、《學(xué)做解放軍》、《扮家家》《好朋友》。

  二、導(dǎo)入部分

  教師:小朋友們知道今天是幾月幾日嗎?你們知道今天是什么節(jié)日嗎?

  幼兒:六一兒童節(jié)。

  教師:對(duì)了!今天是六一兒童節(jié),是小朋友們的節(jié)日,你們開(kāi)心嗎?你們都喜歡怎樣過(guò)這個(gè)快樂(lè)的節(jié)日呢?(請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)怎樣過(guò)節(jié)日,或是以前怎么過(guò)的)

  教師:小朋友們的六一都過(guò)得非常開(kāi)心、快樂(lè)!今天老師也要幫你們慶祝這個(gè)節(jié)日,怎么慶祝呢?老師要教你們唱一首歌曲,歌曲的名字就叫“六一的歌”小朋友們先聽(tīng)老師唱一遍,聽(tīng)聽(tīng)歌曲里面“六一”是怎樣的,老師等會(huì)看看誰(shuí)耳朵最能干,聽(tīng)的最多。(教師范唱)

  教師:歌曲唱完了,歌曲的名字叫什么呀?歌曲里的六一是怎樣的內(nèi)呢,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(幼兒回答)

  三、學(xué)唱新歌。

  教師:(出示讀物,重點(diǎn)講述“六一”的“歌是甜甜的,花是香香的,小朋友是美美的”三個(gè)樂(lè)句的詞意,加深幼兒對(duì)歌詞的理解。為什么說(shuō)“六一”的“歌是甜甜的,花是香香的,小朋友是美美的”呢,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(幼兒回答)

  教師:小朋友們說(shuō)的真好!請(qǐng)小朋友們伸出雙手和老師一起拍打節(jié)奏說(shuō)歌詞。(文章出自.快思教案網(wǎng))教師:這會(huì)請(qǐng)小朋友們跟著老師的琴聲拍打節(jié)奏說(shuō)歌詞。

  教師:小朋友們拍打的真有節(jié)奏感,現(xiàn)在請(qǐng)你們跟著老師的琴聲用甜美的歌聲把“六一的歌”唱出來(lái)好嗎?(教師領(lǐng)唱)

  教師:小朋友們唱的真好聽(tīng),過(guò)六一大家都很開(kāi)心,那我們就要用快樂(lè)的心情去演唱這首歌曲,(引導(dǎo)幼兒注意“甜甜的、香香的、美美的”演唱方法。)

  教師:小朋友唱的真好聽(tīng),聽(tīng)得我的心情都變得非常開(kāi)心,如果小朋友把這里唱得在準(zhǔn)確一點(diǎn)就更好聽(tīng)了,(引導(dǎo)幼兒對(duì)切分音節(jié)奏的唱法要求唱準(zhǔn)、唱好、以及襯詞“哎呀呀呀、哎呦呦呦”演唱時(shí)要注意活潑、跳躍。)請(qǐng)小朋友帶上表情完整的唱一遍。

  四、最后總結(jié)。

  1、復(fù)習(xí)歌曲《勤快人與懶惰人》

  2、表?yè)P(yáng)上課認(rèn)真,積極舉手發(fā)言、能帶上感情和表情唱歌的小朋友。

  活動(dòng)反思:

  在“六一”兒童節(jié)來(lái)臨之際,我開(kāi)展了音樂(lè)活動(dòng)《快樂(lè)的六一》,這首歌充滿了節(jié)日的氣氛?;顒?dòng)的開(kāi)始我通過(guò)談話讓幼兒回憶過(guò)節(jié)的經(jīng)驗(yàn)和對(duì)節(jié)日的喜悅之情,充分的激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)我放在教唱歌曲“快樂(lè)的六一”上。通過(guò)歌曲理解兩段體歌曲的特點(diǎn),幼兒感受六一歡快的氣氛及歌曲明快的節(jié)奏。

24、中班音樂(lè)教案《小動(dòng)物的音樂(lè)》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  為了激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣愛(ài)好,設(shè)計(jì)該活動(dòng)方案。

活動(dòng)目標(biāo)

  1、 能用自然有彈性的聲音演唱《在農(nóng)場(chǎng)里》。

  2、 讓幼兒在學(xué)唱歌曲的同時(shí),能從音樂(lè)中感受動(dòng)物可愛(ài)的形象,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然,并懂得動(dòng)物是人類的好朋友。

  3、 在了解動(dòng)物的習(xí)性的基礎(chǔ)上,為熟悉的歌曲創(chuàng)編語(yǔ)言節(jié)奏。

  4、 培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、 樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、從音樂(lè)中感受動(dòng)物可愛(ài)的形象,并能積極的參與表現(xiàn)音樂(lè)。

  2、能從動(dòng)物的叫聲中體會(huì)音樂(lè)的節(jié)奏。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  電子琴、錄音機(jī)、頭飾若干、動(dòng)物圖片

活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入

  (給幼兒每人發(fā)一個(gè)小鴨子頭飾)

  1、 師:小鴨子們,(幼兒答應(yīng))今天我們要去參觀一個(gè)農(nóng)場(chǎng)。大家坐好啦,準(zhǔn)備開(kāi)車咯!(發(fā)生練習(xí))

  2、 師:小鴨子們我們到站咯,我們一起去看看農(nóng)場(chǎng)里都住著誰(shuí)?(播放音樂(lè)《母鴨帶小鴨》教師帶著幼兒一起做律動(dòng))

  提問(wèn):這個(gè)農(nóng)場(chǎng)里都住著什么小動(dòng)物?(幼兒說(shuō)說(shuō))

  我們有沒(méi)有自己喜歡的小動(dòng)物?(引導(dǎo)幼兒回答)

  3、 師:學(xué)你喜歡的小動(dòng)物的叫聲。(選擇幾名幼兒示范)

  4、 (播放《在農(nóng)場(chǎng)里》)

  師:你聽(tīng)出來(lái)了嗎?小動(dòng)物們唱歌歡迎我們呢。

  二、學(xué)唱歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》

  1、播放歌曲,并請(qǐng)幼兒回答有哪些小動(dòng)物歡迎我們。

  2、小動(dòng)物的聲音真好聽(tīng),讓我們一起學(xué)學(xué)(接龍)老師唱前半句,學(xué)生唱后半句。

  3、小朋友真棒小動(dòng)物的歌曲一下子就學(xué)會(huì)了,下面我們邊唱邊邊做動(dòng)作,老好好觀察那位小朋友最出色我們請(qǐng)他上來(lái)表演。

  (再次播放歌曲)請(qǐng)優(yōu)秀的幼兒上來(lái)表演示范。

  三、創(chuàng)編語(yǔ)言節(jié)奏

  1、再次播放歌曲,幼兒自由談?wù)撧r(nóng)場(chǎng)里還有什么小動(dòng)物沒(méi)空來(lái)唱歌歡迎我們。

  2、他們是誰(shuí)呢?如果他們來(lái)了,他們會(huì)怎樣唱呢?(幼兒自由描述)

  3、還有那些小動(dòng)物要來(lái)歡迎我們?我們也來(lái)把他創(chuàng)編到節(jié)奏里面去。

  4、幼兒跟著音樂(lè)創(chuàng)編歌曲。

  四、歌表演

  師:這首歌曲我們今天已經(jīng)很熟悉了吧,下面請(qǐng)你們用形象的肢體語(yǔ)言和表情來(lái)完成歌曲的演唱。

  (評(píng)選出表演最優(yōu)秀的來(lái)表演給大家看)

  五、小結(jié)

  今天我們參觀了農(nóng)場(chǎng),動(dòng)物們唱了一首歌歡迎我們。我們學(xué)會(huì)了嗎?學(xué)會(huì)了我們就一起來(lái)表演一次。

教學(xué)反思

  本節(jié)課主要是讓幼兒體會(huì)到演唱的歡快,在教學(xué)中幼兒配合的很積極,整體效果不錯(cuò),可細(xì)聽(tīng)下來(lái)幼兒在音高的把握上還不夠,主要是演唱方法不對(duì),課堂中我忽略了這一點(diǎn),為了趕進(jìn)度而忽略了細(xì)節(jié)部分,這是我需要改進(jìn)的地方。另外,我將創(chuàng)編環(huán)節(jié)放在之后感覺(jué)也不是很好,應(yīng)該放在學(xué)唱歌之前,這樣會(huì)更利于幼兒創(chuàng)編演唱歌曲,唱準(zhǔn)歌曲。

25、中班音樂(lè)教案《我會(huì)變》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受和理解歌曲內(nèi)容,并用輕松愉快的情緒演唱歌曲。

  2.能根據(jù)想象替換歌詞,并用肢體動(dòng)作表現(xiàn),發(fā)展幼兒的想象力和表現(xiàn)力。

  3.嘗試與同伴合作創(chuàng)編各種動(dòng)作,體驗(yàn)與同伴合作的樂(lè)趣。

  4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  感知旋律,學(xué)唱歌曲

  活動(dòng)難點(diǎn):

  根據(jù)想象替換歌詞,體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.音樂(lè)磁帶

  2.自制魔棒一個(gè),魔棒上貼有節(jié)奏圖卡(×××I×××I×××I×-I)

  3.幼兒座位呈半圓形擺放

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、模仿各種物品進(jìn)入場(chǎng)地,營(yíng)造寬松的課堂氛圍,在《我會(huì)變》的音樂(lè)伴奏聲中,師幼自由想象,模仿各種物品輕松進(jìn)入場(chǎng)地。

  師:音樂(lè)真好聽(tīng),讓我們變成各種有趣的東西進(jìn)去玩一玩吧。

  二、結(jié)合游戲,初步感知念白處的節(jié)奏和歌曲內(nèi)容

  師:小朋友,我知道你們都喜歡玩變魔術(shù)的游戲,和你們一樣我也喜歡玩變魔術(shù),今天我們一起再來(lái)玩一玩吧。

  (出示魔術(shù)棒)教師以神秘的口吻說(shuō):“這是一根魔術(shù)棒,咦,魔術(shù)棒上還有魔語(yǔ)呢,在變魔術(shù)之前得先把這些魔語(yǔ)學(xué)會(huì)了(將貼在魔術(shù)棒上的節(jié)奏圖卡取下來(lái)貼在黑板上×××I×××I×××I×-I)

  1. 引導(dǎo)幼兒觀察節(jié)奏圖卡并學(xué)打節(jié)拍(如:邊打節(jié)拍邊念嗨,重點(diǎn)練習(xí)×××I×-I)

  2.告訴幼兒游戲規(guī)則:老師(當(dāng)魔術(shù)師)有節(jié)奏地問(wèn):“你會(huì)變,我會(huì)變,變成一個(gè)什么啦?”幼兒有節(jié)奏地答:“×××I×××I×××I×-I變成一個(gè)××I×-I

  3.采用多種方式進(jìn)行游戲(如教師用魔棒指向全體小朋友,全體幼兒根據(jù)想象自由回答,如:變成一個(gè)大太陽(yáng)、變成一個(gè)機(jī)器人等。教師用魔棒指向一幼兒,一幼兒根據(jù)想象自由回答)

  三、欣賞歌曲,感受歌曲旋律和內(nèi)容

  師:老師把剛才的游戲編成了一首好聽(tīng)的歌《我會(huì)變》,一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧

  1.欣賞歌曲錄音一遍,提問(wèn)

  (1)這首歌聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣?

  (2)這首歌聽(tīng)起來(lái)和我們學(xué)過(guò)的歌有什么不一樣?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲中有唱有念白)

  2.教師清唱歌曲一遍,提問(wèn)

  你在歌里聽(tīng)到了什么?(根據(jù)幼兒回答,教師有意識(shí)地用歌詞加以小結(jié))

  四、學(xué)唱歌曲,感受歌曲情趣

  1.聽(tīng)歌曲錄音一遍,引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊打節(jié)拍,進(jìn)一步熟悉歌曲旋律

  2.跟著琴聲學(xué)唱歌曲(2-3遍)

  3.再次隨音樂(lè)伴奏,完整地演唱歌曲(引導(dǎo)幼兒用相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn),<.本文來(lái)源:快思教案.網(wǎng)>并唱出歌曲中的變化,如歌曲的前半段稍快、輕松地,念白處有力度、神氣地)

  五、替換歌詞,感受創(chuàng)編與表現(xiàn)的樂(lè)趣

  師:剛才,我們做游戲的時(shí)候,小朋友變成了好多有趣的東西,現(xiàn)在我們一起來(lái)把它唱進(jìn)去吧

  1.幼兒根據(jù)替換的歌詞,自由想象動(dòng)作,并在音樂(lè)伴奏下邊唱邊表演。

  2.幼兒自由組合,想象歌詞并用肢體動(dòng)作合作表現(xiàn)某一物品。(如幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)一片樹(shù)林或一座跨海大橋等)

  師:小朋友表演得真棒,現(xiàn)在我們一起去表演給托班的弟弟妹妹看吧!

  活動(dòng)反思:

  音樂(lè)給人最直接的感受就是情感的愉悅和釋放。讓幼兒在玩耍中感受理解音樂(lè),進(jìn)行創(chuàng)造是這節(jié)音樂(lè)活動(dòng)的主要目標(biāo)。自始自終教師都是在引導(dǎo)幼兒在反復(fù)感受中、輕松而有興趣的進(jìn)行游戲。教師肯定的語(yǔ)言、表情給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的環(huán)境,激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造想象力?;顒?dòng)取得良好效果。

26、中班音樂(lè)教案《會(huì)跳舞的糖》含反思

  幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)教案:會(huì)跳舞的糖

  中班音樂(lè)活動(dòng):會(huì)跳舞的跳跳糖

  1、通過(guò)游戲使幼兒熟練掌握雙腳蹦跳步、單腳蹦跳步、踵趾小跑步(以下簡(jiǎn)稱“三個(gè)舞步”)。

  2、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編舞蹈的興趣及自覺(jué)遵守游戲規(guī)則的良好習(xí)慣。

  中班音樂(lè)教案《會(huì)跳舞的糖》

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、擬人化的跳跳糖頭飾與幼兒人數(shù)相等。

  2、實(shí)物跳跳糖若干,玩具電話一部。

  3、在活動(dòng)室一端畫(huà)一張“巨人”張大的嘴巴。

  4、已學(xué)過(guò)歌曲《跳跳糖》。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)歌曲《跳跳糖》,引出主題。

  師:你們吃過(guò)跳跳糖嗎?(吃過(guò))誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),你吃過(guò)以后感覺(jué)怎樣?(甜甜地、酸酸地、還會(huì)跳……)。還記得咱們學(xué)過(guò)一首《跳跳糖》的歌曲嗎?我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下。

  二、學(xué)跳三個(gè)舞步。

  1、師:你們唱得都很好聽(tīng),那你們?cè)敢鈦?lái)學(xué)一學(xué)跳跳糖嗎?我們邊唱歌邊來(lái)學(xué)學(xué)跳跳糖是怎樣跳的。(隨音樂(lè)任意跳)

  2、師:都跳得不錯(cuò),剛才老師發(fā)現(xiàn)ХΧ小朋友是這么跳的,(雙腳蹦跳步),我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧!(學(xué)跳)它有個(gè)好聽(tīng)的名字叫雙腳蹦跳步,跳的時(shí)候要輕輕的,兩只腳一起往上跳,腳尖先著地。(幼兒學(xué)跳),你們學(xué)的真快,咱們把這個(gè)舞步放進(jìn)歌曲里來(lái)跳跳,(邊哼邊跳兩遍)。

  3、師:還有哪個(gè)小朋友跳得不一樣的,(幼兒上臺(tái)跳)噢,他是把一只腳提起來(lái)跳的,也來(lái)幫它取個(gè)名字( 幼兒自己起名)大家一起來(lái)學(xué)一下,(邊學(xué)便提要求:一只腳提起,另一只腳輕輕跳起,也是腳尖先著地)咱們也把它放進(jìn)歌曲里來(lái)跳跳吧!(邊哼邊跳兩遍)(可把雙腳蹦跳步與單腳蹦跳步和跳一遍)。

  4、師:老師這里也有個(gè)好看的步子,(踵趾小跑步)它的名字叫踵趾小跑步,我跳得好看嗎?那我剛才是怎樣跳的呢?(幼兒回答)(講解:前一步后一步再跳三下,動(dòng)作要輕,慢慢得跳)放進(jìn)歌曲里來(lái)跳跳吧。(邊哼邊跳兩遍)。

  5、師:如果把剛才我們跳的三個(gè)步子都放在歌曲里表演一下一定很漂亮,先讓老師來(lái)試一試,你們幫我拍手唱歌,請(qǐng)你們看看我是怎么跳得?(提醒幼兒注意欣賞舞蹈,哪句跳什么動(dòng)作)我表演得好不好?(開(kāi)頭部分可拍手,從雙腳蹦跳步到單腳蹦跳步到踵趾小跑步)你們想來(lái)試試嗎?(與幼兒一起表演三遍,提醒幼兒邊唱邊跳,步子要輕)

  6、師:開(kāi)動(dòng)你的小腦筋,加上你的手的動(dòng)作,跳得就更棒了。(幼兒隨意加上手的動(dòng)作)別忘了,跳跳糖吃到最后會(huì)怎樣?(融化)請(qǐng)你來(lái)做做融化的動(dòng)作,真象?,F(xiàn)在,我們把這些動(dòng)作都加上來(lái)表演,相信大家都會(huì)表演得很漂亮。(提醒幼兒找個(gè)空的地方表演,邊唱邊跳,注意自己的表情)。

  三、游戲。

  1、(給幼兒一個(gè)驚喜)師:聽(tīng),什么聲音?(電話響起,師接電話)你們知道嗎,剛才“巨人”先生打來(lái)電話,他說(shuō)用望遠(yuǎn)鏡看到我們小朋友跳得很好看,想邀請(qǐng)我們到它的嘴巴里去跳,你們?cè)敢鈫?那我們就來(lái)打扮一下,我呢,就打扮成跳跳糖姐姐,你們就打扮成跳跳糖弟弟和妹妹。(掛好胸飾出發(fā))。

  2、師:哇,“巨人”的嘴巴好大呀,在它嘴巴里跳舞一定很好看,你們準(zhǔn)備好了嗎?(表演一遍)(對(duì)幼兒的舞步進(jìn)行指導(dǎo),表?yè)P(yáng)有節(jié)奏的幼兒)(根據(jù)時(shí)間長(zhǎng)短,可分男女表演)

  四、聽(tīng)音樂(lè),結(jié)束活動(dòng)。

  師:“巨人”說(shuō),你們表演的都很棒,大家都累了,我們一起來(lái)放松放松,回家休息休息吧。(聽(tīng)著音樂(lè)做放松運(yùn)動(dòng),結(jié)束活動(dòng))

  課后反思:

  根據(jù)中班愛(ài)吃糖果的特點(diǎn),將跳跳糖作為本節(jié)活動(dòng)的題材。符合了《綱要》中所提到的既要貼近幼兒生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。我把跳跳糖代入課堂讓幼兒通過(guò)各種感官來(lái)了解跳跳糖。首先,用視覺(jué)觀察跳跳糖的顏色、用聽(tīng)覺(jué)來(lái)聆聽(tīng)跳跳糖發(fā)出的聲音、用味覺(jué)來(lái)品嘗跳跳糖的味道,體驗(yàn)跳跳糖在嘴里跳動(dòng)的感覺(jué),讓幼兒回顧各種感官經(jīng)驗(yàn)用動(dòng)作表現(xiàn)跳跳糖。

27、中班健康教案《動(dòng)動(dòng)扭扭》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、探索發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié)的有趣和有用。

  2、能積極參與活動(dòng),知道在活動(dòng)中要保護(hù)關(guān)節(jié)。

  3、愿意觀察和探索,能主動(dòng)說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。

  4、初步了解健康的小常識(shí)。

  5、讓幼兒知道運(yùn)動(dòng)有益于身體健康。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:跳響板6副、皮球6個(gè)、沙包6個(gè)、夾板若干、音樂(lè)磁帶

  2、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:a、會(huì)拍球 b、初步知道在運(yùn)動(dòng)中如何保護(hù)身體。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、幼兒自由選擇體育器械鍛煉,體驗(yàn)關(guān)節(jié)的運(yùn)動(dòng)。

  (1)身體各部分的準(zhǔn)備。

  (2)幼兒自由玩體育用具。

  2、教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié)

  (1)師:你玩了什么?你是怎么玩的?玩的時(shí)候身體什么地方在動(dòng)?

  (2)組織幼兒討論:運(yùn)動(dòng)時(shí)為什么腿、手、胳膊能動(dòng)起來(lái)的呢?

  (3)師:你們知道什么是關(guān)節(jié)嗎?身體上哪些地方有關(guān)節(jié)?

  (4)教師小結(jié):人體上有很多關(guān)節(jié),是關(guān)節(jié)讓我們身體的各個(gè)部位動(dòng)起來(lái)的。

  3、引導(dǎo)幼兒感知關(guān)節(jié)與人體活動(dòng)的關(guān)系。

  (1)游戲“動(dòng)一動(dòng),扭一扭”:教師出示關(guān)節(jié)娃娃,請(qǐng)幼兒做一做自己喜歡的動(dòng)作,讓關(guān)節(jié)娃娃學(xué)一學(xué),其他的小朋友也一起來(lái)做一做他的動(dòng)作。

  (2)每組提供一個(gè)關(guān)節(jié)娃娃,讓幼兒看一看關(guān)節(jié)娃娃做動(dòng)作時(shí)身上那些關(guān)節(jié)在動(dòng)。

  (3)發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié)能夠彎曲的有趣特點(diǎn)。

  4、游戲“機(jī) 器 人拍球”,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)關(guān)節(jié)的重要性。

  (1)幼兒雙臂套紙筒,教師發(fā)出口令,幼兒進(jìn)行拍球,看誰(shuí)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)拍的球多。

  (2)引發(fā)討論:為什么不帶紙筒拍的快,帶了就拍的慢呢?

  (3)教師與幼兒共同總結(jié):人體如果沒(méi)有關(guān)節(jié)行動(dòng)起來(lái)很困難,有了關(guān)節(jié)活動(dòng)起來(lái)很靈活方便。(快思老師.教案網(wǎng)出處)關(guān)節(jié)對(duì)人體活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)有很重要的作用。

  5、引導(dǎo)幼兒通過(guò)交流.初步了解在運(yùn)動(dòng)中怎樣保護(hù)關(guān)節(jié)。

  (1)師:我們做任何事都離不開(kāi)關(guān)節(jié)的幫助,關(guān)節(jié)對(duì)我們的活動(dòng)這么重要,那我們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中要怎樣保護(hù)關(guān)節(jié)呢?

  (2)師幼共同小結(jié):我們?cè)谶\(yùn)動(dòng)時(shí),要用正確的方法和姿勢(shì),劇烈活動(dòng)前還要進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng),活動(dòng)時(shí)注意不硬拉、拽同伴的胳膊,不推撞同伴;保護(hù)我們的關(guān)節(jié)不受傷害。

  教學(xué)反思:

  本主題是以觀察自己和同伴,了解人體的各部位的情況為主線,在看一看動(dòng)一動(dòng)摸一摸的活動(dòng)中,讓幼兒去體驗(yàn)人體有許多部位會(huì)動(dòng)。并會(huì)用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)自己。學(xué)習(xí)處理一些生活中的突發(fā)事件,知道哪些事能做,哪些事不能做,掌握簡(jiǎn)單的自我保護(hù)的方法。

28、中班健康優(yōu)質(zhì)課教案《會(huì)動(dòng)的身體》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)自身的探索活動(dòng),了解自己身體能動(dòng)的一些部位,從而對(duì)自己的身體感興趣。

  2、知道多運(yùn)動(dòng),身體才會(huì)健康。

  3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  紙盒制作的木頭人;各種圖案標(biāo)記;音樂(lè)《眉飛色舞》、《兔子舞》等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示木頭人,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  1、請(qǐng)出木頭人,幼兒與木頭人打招呼。

  師:小朋友們,聽(tīng),是誰(shuí)在哭呀?我們一起把他請(qǐng)出來(lái)。

  木頭人出現(xiàn)提問(wèn):他是誰(shuí)?木頭人怎么了?。來(lái).源快思老師教.案網(wǎng),他為什么不高興呢?我們問(wèn)問(wèn)他。

  木頭人講述原因(不舒服、不能動(dòng))

  2、幼兒幫木頭人脫掉“外衣”。

  請(qǐng)部分幼兒幫助木頭人脫掉身上用紙盒做的“外衣”。

  3、扮演木頭人的小朋友聽(tīng)音樂(lè)表演。

  二、探索自己身體可以動(dòng)的部位,并做標(biāo)記。

  1、觀察并講述扮演木頭人的小朋友表演時(shí)身體哪些部位在動(dòng)。

  表演時(shí),教師提醒幼兒觀察:小朋友們仔細(xì)看一看,跳舞的時(shí)候他身體的哪些地方在動(dòng)?

  表演結(jié)束,提問(wèn):你看到他跳舞時(shí)身體的哪些地方動(dòng)了?(幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn))

  2、幼兒給自己身體會(huì)動(dòng)的部位貼標(biāo)記。教師巡回指導(dǎo)。

  師:其實(shí),我們身體的許多部位都可以動(dòng),請(qǐng)小朋友們用自己的身體來(lái)動(dòng)一動(dòng),按順序來(lái)找一找,在能動(dòng)的部位貼上你喜歡的標(biāo)記。(幼兒自由探索)

  3、幼兒相互交流,并把有標(biāo)記的部位動(dòng)給對(duì)方看。

  師:找一個(gè)好朋友,把你找到的部位動(dòng)給他看一看。

  4、請(qǐng)個(gè)別幼兒展示,讓有標(biāo)記的部位動(dòng)一動(dòng),并啟發(fā)別人模仿。

  5、聽(tīng)音樂(lè),幼兒自由做動(dòng)作。

  師:我們的身體上有這么多部位都能動(dòng),下面就讓我們跟著音樂(lè)讓你的身體動(dòng)起來(lái)吧。

  三、通過(guò)討論,知道多做運(yùn)動(dòng),身體才會(huì)健康。

  1、講述運(yùn)動(dòng)后的感覺(jué)。

  提問(wèn):運(yùn)動(dòng)后你有什么感覺(jué)?賈老師運(yùn)動(dòng)后覺(jué)得好舒服呀!

  (鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的感受)

  2、討論運(yùn)動(dòng)對(duì)身體的好處。

  經(jīng)常運(yùn)動(dòng)身體會(huì)怎么樣?(強(qiáng)壯、健康、不生病、棒棒的……)

  3、說(shuō)說(shuō)人們常做的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

  你看到人們做過(guò)什么運(yùn)動(dòng)?(做操、打球、打太極拳、跳舞、健身廣場(chǎng)鍛煉、跑步……)

  4、小結(jié):為了健康,小朋友們從小要喜歡運(yùn)動(dòng),經(jīng)常運(yùn)動(dòng)。

  四、表演《眉飛色舞》

  1、幼兒表演《眉飛色舞》

  2、邀請(qǐng)其他教師一起表演。

  教學(xué)反思:

  本主題是以觀察自己和同伴,了解人體的各部位的情況為主線,在看一看動(dòng)一動(dòng)摸一摸的活動(dòng)中,讓幼兒去體驗(yàn)人體有許多部位會(huì)動(dòng)。并會(huì)用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)自己。學(xué)習(xí)處理一些生活中的突發(fā)事件,知道哪些事能做,哪些事不能做,掌握簡(jiǎn)單的自我保護(hù)的方法。

29、中班科學(xué)教案《會(huì)動(dòng)的身體》含反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  我班在開(kāi)展“長(zhǎng)大的我”主題活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)“身體為什么會(huì)動(dòng)”產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣,孩子們常會(huì)聚在一起討論活動(dòng)的部位和身體會(huì)動(dòng)的原因抓住幼兒這一興奮點(diǎn)生成了“會(huì)動(dòng)的身體”這一活動(dòng),我力圖讓幼兒在活動(dòng)中感知、探索、體驗(yàn)自己的身體來(lái)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)身體會(huì)動(dòng)的秘密,關(guān)節(jié)會(huì)動(dòng),并通過(guò)鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)嘗試創(chuàng)編關(guān)節(jié)操?gòu)亩w驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、用自己的方式記錄身體中能動(dòng)的部位。

  2、初步了解保護(hù)身體的方法。

  3、對(duì)自己的身體感興趣。

  4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、紙盒做的“木頭人”一個(gè)、人體結(jié)構(gòu)圖一幅、音樂(lè)磁帶《大家一起來(lái)》

  2、豐富孩子有關(guān)身體的認(rèn)識(shí)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示木頭人,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣:

  (1)、出示木頭人,幼兒與木頭人打招呼

  師——“今天有位小客人來(lái)我們幼兒園,我們一起把他請(qǐng)出來(lái)吧!”

  (第一環(huán)節(jié)以出示木頭人的方式導(dǎo)入活動(dòng)吸引幼兒的注意力,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣)。(教案來(lái)自:快思教案網(wǎng).)

  (2)、用木頭人導(dǎo)入課題:

  師——“木頭人很羨慕小朋友身體會(huì)動(dòng),它想讓小朋友跳一段舞給它看,你們?cè)敢鉂M足木頭人的心愿嗎?”

  幼兒跟著音樂(lè)跳舞

  二、探索身體可以動(dòng)的部位,并做標(biāo)記

  (1)、觀察跳舞時(shí)自己身體哪些部位可以動(dòng)?

  師——“剛才跳舞時(shí)小朋友哪些部位可以動(dòng)?“

  (2)、給自己身體會(huì)動(dòng)的部位做標(biāo)記 幼兒互相探索,交流,并把有標(biāo)記的部位給大家看。

  (3)、游戲《找關(guān)節(jié)》老師做動(dòng)作請(qǐng)幼兒觀察

  師——“這些會(huì)動(dòng)關(guān)節(jié)平時(shí)都可以幫我們做什么?怎樣保護(hù)它們?”

  (4)、聽(tīng)音樂(lè),幼兒做動(dòng)作,體驗(yàn)關(guān)節(jié)作用

  (活動(dòng)讓幼兒自主探索,觀察,讓幼兒在之間參與的過(guò)程中體驗(yàn)操作的快樂(lè))

  三、討論,知道如何保護(hù)身體

  (1)、討論運(yùn)動(dòng)對(duì)身體的好處

  師——“經(jīng)常運(yùn)動(dòng)身體會(huì)怎么樣?”

  (2)、說(shuō)說(shuō)人們常做的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目

  師——“日常生活中你看到人們做過(guò)哪些運(yùn)動(dòng)?”

  延伸活動(dòng):

  在科學(xué)區(qū)中投放有關(guān)人體模型和書(shū)面資料,讓幼兒之間探索發(fā)現(xiàn)身體的秘密。

  活動(dòng)反思:

  在第一環(huán)節(jié)中幼兒能跟著跳舞,但是孩子在回答剛才在跳舞的時(shí)候你身體哪些部位會(huì)動(dòng)這個(gè)問(wèn)題提出的時(shí)候孩子積極性不高,也許是我在跳律動(dòng)的時(shí)候動(dòng)作不規(guī)范造成的,我想把這個(gè)環(huán)節(jié)改成彈琴請(qǐng)一個(gè)幼兒做動(dòng)作,動(dòng)作可以為:手腕轉(zhuǎn)、聳聳肩、扭扭屁股、踢踢腿、跳一跳等動(dòng)作,這樣可以給幼兒一個(gè)直接的經(jīng)驗(yàn),為我的提問(wèn)做好鋪墊,在引出下面環(huán)節(jié)中(關(guān)節(jié))也許是問(wèn)題提得太深,幼兒沒(méi)有經(jīng)驗(yàn),所以互動(dòng)不是太好,我覺(jué)得在課前可以讓幼兒回家和爸爸媽媽探索身上會(huì)動(dòng)的部位在幼兒與家長(zhǎng)探索的基礎(chǔ)上再引出問(wèn)題,在其他方面幼兒與教師的互動(dòng)還比較積極,幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)了探索的快樂(lè)。

30、中班音樂(lè)教案《我會(huì)動(dòng)》含反思

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1.能感受音樂(lè)的不同性質(zhì),并根據(jù)音樂(lè)做出不同動(dòng)作。

  2.能大膽想象,創(chuàng)造性地運(yùn)用形體表現(xiàn)。

  3.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

  4.愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

  幼兒中班音樂(lè)教案《我會(huì)動(dòng)》

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備 一段活潑的音樂(lè),一盤(pán)剪輯好的音樂(lè)磁帶(由活潑的、優(yōu)美的、有力的等各種不同性質(zhì)的音樂(lè)串連而成)、錄音機(jī)。

  三、活動(dòng)過(guò)程

  1.律動(dòng)《健康歌》

  2.感受音樂(lè),并嘗試用形體動(dòng)作表現(xiàn)。提問(wèn):你聽(tīng)到這段音樂(lè)有什么樣的感覺(jué)?請(qǐng)幼兒跟著這段音樂(lè),用形體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一下。

  3.韻律游戲:我會(huì)動(dòng)播放串連的音樂(lè)磁帶,請(qǐng)幼兒隨著音樂(lè)得變化,變化不同的動(dòng)作。老師隨機(jī)按下暫停鍵,當(dāng)音樂(lè)停止時(shí),幼兒即停下,并擺出一個(gè)獨(dú)特的造型,靜止不動(dòng)。

  四、活動(dòng)建議

  剪輯的音樂(lè)的性質(zhì)可以豐富一些,但不宜變化太快,每一段音樂(lè)都要有一定的時(shí)間,讓幼兒充分感受和表演。

  活動(dòng)反思

  俗話說(shuō):“教無(wú)定法,貴在得法”。一堂好的音樂(lè)欣賞課應(yīng)該體現(xiàn)“教學(xué)生活化”的教育理念。我想,好的音樂(lè)欣賞課應(yīng)該是一種藝術(shù)享受,我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中,在新的教育理念的熏陶下,和孩子們一起探索,一起成長(zhǎng)!

31、中班音樂(lè)教案《有趣的音符》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)二分音符,四分音符和休止符。知道它們的名稱,符號(hào)和特點(diǎn)。

  2、能根據(jù)音符的符號(hào)拍出節(jié)奏,并創(chuàng)作節(jié)奏。

  3、復(fù)習(xí)高音譜號(hào)和低音譜號(hào)。

  4、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

  5、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件(高音譜號(hào),低音譜號(hào),二分音符,四分音符,休止符);小狗卡片若干個(gè),小音符每人一份,紙,膠水,小星星若干個(gè),音樂(lè)磁帶,錄音機(jī)一臺(tái)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、律動(dòng):如果感到幸福你就拍拍手

  “小朋友,你們想聽(tīng)著音樂(lè)跟老師做游戲嗎?那請(qǐng)小朋友輕輕地站起來(lái),小嘴巴不說(shuō)話?!?邊聽(tīng)音樂(lè),邊跳邊拍手)

  2、認(rèn)識(shí)全音符,二分音符和四分音符。根據(jù)音符拍出節(jié)奏。

  (出示高音符號(hào)和低音符號(hào))“小朋友你們認(rèn)識(shí)它們是誰(shuí)嗎?對(duì)了它們是高音媽媽和低音爸爸。它們帶來(lái)了一些好朋友,我們看看帶來(lái)了誰(shuí)?(出示小狗)這只黃色的小狗它喜歡叫一聲,看看還有誰(shuí)?這只紅色的小狗喜歡叫兩聲。還有一個(gè)小狗來(lái)了,這只藍(lán)色的小狗不喜歡叫的,所以它不出聲。好。我們拍著手一起來(lái)學(xué)一下小狗叫。先在小朋友來(lái)看一下老師把小狗換一下位置,先在多了什么呀?好,我們來(lái)拍一下。黃色的小狗帶來(lái)了它的好朋友音符寶寶(出示四分音符)這個(gè)黃色的音符寶寶和黃色的小狗一樣,喜歡出一聲(師拍一下手)它的名字叫做四分音符;紅色的小狗也帶來(lái)了它的好朋友,紅色的音符寶寶,它和紅色小狗一樣喜歡出兩聲,它的名字叫二分音符;藍(lán)色的小狗也一樣帶來(lái)了好 朋友藍(lán)色的音符寶寶,這個(gè)藍(lán)色的音符寶寶也和藍(lán)色小狗一樣不喜歡出聲,它的名字叫休止符;這些音符寶寶都能拍出好聽(tīng)的節(jié)奏,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友伸出小手跟老師拍一拍。

  節(jié)奏:我看看哪個(gè)小朋友拍得好,愿意出來(lái)表演一下(請(qǐng)若干幼兒出來(lái)拍節(jié)奏,給于表?yè)P(yáng))

  (出示所有符號(hào))高音媽媽和低音爸爸要帶著音符寶寶回家了,我們來(lái)跟它們說(shuō)再見(jiàn)(高音媽媽再見(jiàn),低音爸爸再見(jiàn),二分音符寶寶再見(jiàn),四分音符寶寶再見(jiàn),休止符寶寶再見(jiàn)。

  3、游戲:摘星星

  小朋友想不想和老師一起玩游戲?那老師要請(qǐng)坐得好不說(shuō)話的小朋友來(lái)玩摘星星的游戲,看看小星星背后藏了些什么?

  (師先示范游戲玩法,再請(qǐng)幼兒進(jìn)行游戲)游戲玩法:聽(tīng)音樂(lè) 《閃爍的小星星》做動(dòng)作,到音樂(lè)結(jié)束時(shí),伸手摘星星,讀出星星背后音符的名字和知道它的節(jié)奏。

  4、操作:好聽(tīng)的節(jié)奏

  請(qǐng)幼兒把自己桌面上的小音符粘在白紙上組成一個(gè)節(jié)奏,然后拍出自己所創(chuàng)作的節(jié)奏

  5、小結(jié),結(jié)束活動(dòng)。

  活動(dòng)反思:

  五線譜是目前世界上普遍采用的記錄樂(lè)曲的方法,讓幼兒從小正確認(rèn)識(shí)五線譜,也是為他們?nèi)蘸箝_(kāi)展各種音樂(lè)活動(dòng)做準(zhǔn)備。如果老師只是單純地講解就會(huì)違背幼兒的身心發(fā)展需要,變成知識(shí)的灌輸。所以,我結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),通過(guò)觀看VCD、給音符寶寶造房子、一起做游戲等活動(dòng),激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣,師幼互動(dòng),促使幼兒對(duì)五線譜的認(rèn)識(shí)。

32、中班游戲優(yōu)秀教案《動(dòng)動(dòng)樂(lè)》含反思

  指導(dǎo)語(yǔ):

  1、孩子們根據(jù)音樂(lè)變化和自己的想象自由地做動(dòng)作,提高幼兒音樂(lè)的感受力。

  2、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,增進(jìn)親子感情。

  游戲一:小搖鈴

  游戲功能:

  1、父母帶領(lǐng)孩子一起玩游戲,提高孩子對(duì)音樂(lè)游戲的興趣。

  2、能聽(tīng)著音樂(lè)做動(dòng)作,提高幼兒身體的控制力。

  游戲準(zhǔn)備:

  搖鈴、繩子和音樂(lè)磁帶等。

  游戲過(guò)程:

  1、家長(zhǎng)和孩子把搖鈴系在身上或手腕、腳腕上,扮作風(fēng)鈴。

  2、帶領(lǐng)孩子一起晃動(dòng)身體,“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng)."引導(dǎo)孩子探索如何使搖鈴發(fā)出聲音,激發(fā)孩子游戲的興趣。

  2、音樂(lè)開(kāi)始,家長(zhǎng)和孩子跟隨音樂(lè)的節(jié)奏自由扭動(dòng)身體,揮動(dòng)手腕,雙腳交替輕輕地蹬地,讓搖鈴發(fā)出聲音,嘴里也可發(fā)出"叮鈴鈴……"的聲音。

  3、音樂(lè)停止,家長(zhǎng)和孩子控制身體停止不動(dòng),不讓搖鈴發(fā)出聲音。

  4、讓孩子自己聽(tīng)著音樂(lè)節(jié)奏的快慢、輕響,變換動(dòng)作。

  游戲二:汽車嘀嘀嘀

  游戲功能:

  會(huì)聽(tīng)著音樂(lè)做相應(yīng)的動(dòng)作。

  游戲準(zhǔn)備:

  方向盤(pán)(塑料盤(pán)子),節(jié)奏快慢不同的音樂(lè)磁帶。

  游戲過(guò)程:

  1、爸爸在前做司機(jī),手握"方向盤(pán)",孩子和其他家庭成員在后面拉住前面人的衣服做乘客。

  2、家長(zhǎng)和孩子在音樂(lè)聲中開(kāi)汽車。音樂(lè)快,用小跑步表示,音樂(lè)慢,用走步表示,邊開(kāi)車邊發(fā)出汽車的喇叭聲,音樂(lè)停止,可馬上蹲下表示剎車,音樂(lè)響起,繼續(xù)開(kāi)汽車。

  3、在游戲的過(guò)程中,家長(zhǎng)可以問(wèn)孩子:"汽車開(kāi)到哪里去?"孩子回答:"汽車開(kāi)到**"(引導(dǎo)孩子說(shuō)出熟悉的地名)提示:

  也可以變?yōu)殚_(kāi)火車。一手拉住前面人的衣服,一手臂曲肘在身體旁前后擺動(dòng)作車輪滾動(dòng)狀,邊開(kāi)火車邊發(fā)出火車的"咔嚓咔嚓"聲。

  游戲三:音樂(lè)魔盒

  游戲功能:

  感知音樂(lè)的出現(xiàn)和消失,引起辯聽(tīng)音樂(lè)的興趣。

  游戲準(zhǔn)備:

  音樂(lè)盒、音樂(lè)賀卡等。

  游戲過(guò)程:

  1、爸爸、媽媽把音樂(lè)盒藏在某一處(如:櫥里、被窩里、玩具堆里等)讓孩子隨著音樂(lè)四處走動(dòng),孩子隨著音樂(lè)聲尋找。

  2、找到后,孩子蒙住眼睛,爸爸或媽媽手拿音樂(lè)盒邊放音樂(lè)邊四處走動(dòng),孩子隨著音樂(lè)聲尋找爸爸(媽媽)。

  3、孩子和父母可交換角色進(jìn)行游戲(即孩子藏音樂(lè)盒,父母找)。

  提示:

  經(jīng)常調(diào)換、提供一些新的有聲玩具。

  游戲四:高人和矮人

  游戲功能:

  1、能聽(tīng)辨音樂(lè)的輕響變化,并用動(dòng)作表現(xiàn)。

  2、增加幾組家庭之間的友誼,發(fā)展幼兒的社會(huì)交往能力。

  游戲準(zhǔn)備:

  音帶、錄音機(jī)。

  游戲過(guò)程:

  1、邀請(qǐng)2-3組家庭共同參與游戲。

  2、由一位家長(zhǎng)控制音樂(lè)的大小,其他家庭成員手來(lái)手圍成圓圈。

  3、聽(tīng)到響的音樂(lè),迅速高舉手臂,跟著節(jié)奏學(xué)"高人走"。

  4、聽(tīng)到輕的音樂(lè),就迅速蹲下,跟著節(jié)奏學(xué)"矮人走"。

  5、音樂(lè)輕響交替進(jìn)行,根據(jù)音樂(lè)輕響變化迅速學(xué)做"高人"和"矮人"。

  活動(dòng)反思:

  1.建構(gòu)活動(dòng)和體育活動(dòng)的巧妙結(jié)合。小小紙杯具有輕便安全、可塑性強(qiáng)的特點(diǎn),孩子喜歡用紙杯拼搭,所以我們通常是用在建構(gòu)區(qū)。而毓芳老師此次將紙杯用作戶外體育活動(dòng)的材料,通過(guò)豐富有趣的活動(dòng)形式不僅促進(jìn)了幼兒小肌肉動(dòng)作的發(fā)展,也讓幼兒的大肌肉動(dòng)作以及手眼協(xié)調(diào)等運(yùn)動(dòng)能力得到了提升。非常值得我們借鑒。

  2. 以游戲的形式貫穿活動(dòng)的始終,幼兒最不喜歡的是單調(diào)乏味的動(dòng)作訓(xùn)練,如何增加動(dòng)作的趣味性?那創(chuàng)設(shè)游戲化的活動(dòng)情境是解決問(wèn)題的最好途徑。此次活動(dòng)通過(guò)搭建游戲、反應(yīng)游戲、競(jìng)賽游戲等多種幼兒喜歡的游戲方式,吸引幼兒主動(dòng)參與其中。幼兒在不斷延伸遞進(jìn)的游戲情境中不知不覺(jué)地練習(xí)了基本動(dòng)作,而且在這樣的游戲情境中,精神集中力、游戲積極性和挑戰(zhàn)精神被不斷地開(kāi)發(fā)和挖掘。

  3.設(shè)計(jì)合理。 精心設(shè)計(jì)準(zhǔn)備活動(dòng)、不斷延伸遞進(jìn)的游戲活動(dòng)、放松運(yùn)動(dòng)等環(huán)節(jié),符合幼兒的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn),活動(dòng)從易到難,從單手延伸到雙手,從個(gè)體探索走向團(tuán)隊(duì)合作,讓幼兒真正體會(huì)到游戲的樂(lè)趣并在愉悅的游戲中完成整個(gè)教學(xué)目標(biāo) 。

  當(dāng)然,任何一個(gè)活動(dòng)都不可能做到盡善盡美,都有需要不斷調(diào)整和完善的地方,比如:在師幼互動(dòng)上,如何根據(jù)幼兒的現(xiàn)場(chǎng)反應(yīng)進(jìn)行有效的引導(dǎo),還需要教師有更靈活的教育機(jī)智。

33、中班音樂(lè)教案《會(huì)跳舞的跳跳糖》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)游戲使幼兒熟練掌握雙腳蹦跳步、單腳蹦跳步、踵趾小跑步(以下簡(jiǎn)稱“三個(gè)舞步”)。

  2、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編舞蹈的興趣及自覺(jué)遵守游戲規(guī)則的良好習(xí)慣。

  3、嘗試仿編歌詞,樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

  4、通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)跳跳糖內(nèi)容展開(kāi)大膽的想象。

  5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、擬人化的跳跳糖頭飾與幼兒人數(shù)相等。

  2、實(shí)物跳跳糖若干,玩具電話一部。

  3、在活動(dòng)室一端畫(huà)一張“巨人”張大的嘴巴。

  4、已學(xué)過(guò)歌曲《跳跳糖》。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)歌曲《跳跳糖》,引出主題。

  師:你們吃過(guò)跳跳糖嗎?(吃過(guò))誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),你吃過(guò)以后感覺(jué)怎樣?

  (甜甜地、酸酸地、還會(huì)跳……)。還記得咱們學(xué)過(guò)一首《跳跳糖》的歌曲嗎?我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下。

  二、學(xué)跳三個(gè)舞步。

  1、師:你們唱得都很好聽(tīng),那你們?cè)敢鈦?lái)學(xué)一學(xué)跳跳糖嗎?我們邊唱歌邊

  來(lái)學(xué)學(xué)跳跳糖是怎樣跳的。(隨音樂(lè)任意跳)

  2、師:都跳得不錯(cuò),剛才老師發(fā)現(xiàn)ХΧ小朋友是這么跳的,(雙腳蹦跳步),我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧!(學(xué)跳)它有個(gè)好聽(tīng)的名字叫雙腳蹦跳步,跳的時(shí)候要輕輕的,兩只腳一起往上跳,腳尖先著地。(幼兒學(xué)跳),你們學(xué)的真快,咱們把這個(gè)舞步放進(jìn)歌曲里來(lái)跳跳,(邊哼邊跳兩遍)。

  3、師:還有哪個(gè)小朋友跳得不一樣的,(幼兒上臺(tái)跳)噢,他是把一只腳提起來(lái)跳的,也來(lái)幫它取個(gè)名字(幼兒自己起名)大家一起來(lái)學(xué)一下,(邊學(xué)便提要求:一只腳提起,另一只腳輕輕跳起,也是腳尖先著地)咱們也把它放進(jìn)歌曲里來(lái)跳跳吧!(邊哼邊跳兩遍)(可把雙腳蹦跳步與單腳蹦跳步和跳一遍)。

  4、師:老師這里也有個(gè)好看的步子,(踵趾小跑步)它的名字叫踵趾小跑步,我跳得好看嗎?那我剛才是怎樣跳的呢?(幼兒回答)(講解:前一步后一步再跳三下,動(dòng)作要輕,慢慢得跳)放進(jìn)歌曲里來(lái)跳跳吧。(邊哼邊跳兩遍)。

  5、師:如果把剛才我們跳的三個(gè)步子都放在歌曲里表演一下一定很漂亮,先讓老師來(lái)試一試,你們幫我拍手唱歌,請(qǐng)你們看看我是怎么跳得?(提醒幼兒注意欣賞舞蹈,哪句跳什么動(dòng)作)我表演得好不好?(開(kāi)頭部分可拍手,從雙腳蹦跳步到單腳蹦跳步到踵趾小跑步)你們想來(lái)試試嗎?(與幼兒一起表演三遍,提醒幼兒邊唱邊跳,步子要輕)

  6、師:開(kāi)動(dòng)你的小腦筋,加上你的手的動(dòng)作,跳得就更棒了。(幼兒隨意加上手的動(dòng)作)別忘了,跳跳糖吃到最后會(huì)怎樣?(融化)請(qǐng)你來(lái)做做融化的動(dòng)作,真象?,F(xiàn)在,我們把這些動(dòng)作都加上來(lái)表演,相信大家都會(huì)表演得很漂亮。(提醒幼兒找個(gè)空的地方表演,(本文.來(lái)源:快思.教案網(wǎng))邊唱邊跳,注意自己的表情)。

  三、游戲。

  1、(給幼兒一個(gè)驚喜)師:聽(tīng),什么聲音?(電話響起,師接電話)你們知道嗎,剛才“巨人”先生打來(lái)電話,他說(shuō)用望遠(yuǎn)鏡看到我們小朋友跳得很好看,想邀請(qǐng)我們到它的嘴巴里去跳,你們?cè)敢鈫?那我們就來(lái)打扮一下,我呢,就打扮成跳跳糖姐姐,你們就打扮成跳跳糖弟弟和妹妹。(掛好胸飾出發(fā))。

  2、師:哇,“巨人”的嘴巴好大呀,在它嘴巴里跳舞一定很好看,你們準(zhǔn)備好了嗎?(表演一遍)(對(duì)幼兒的舞步進(jìn)行指導(dǎo),表?yè)P(yáng)有節(jié)奏的幼兒)(根據(jù)時(shí)間長(zhǎng)短,可分男女表演)

  四、聽(tīng)音樂(lè),結(jié)束活動(dòng)。

  師:“巨人”說(shuō),你們表演的都很棒,大家都累了,我們一起來(lái)放松放松,回家休息休息吧。(聽(tīng)著音樂(lè)做放松運(yùn)動(dòng),結(jié)束活動(dòng))

  課后反思:

  根據(jù)中班愛(ài)吃糖果的特點(diǎn),將跳跳糖作為本節(jié)活動(dòng)的題材。符合了《綱要》中所提到的既要貼近幼兒生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。我把跳跳糖代入課堂讓幼兒通過(guò)各種感官來(lái)了解跳跳糖。首先,用視覺(jué)觀察跳跳糖的顏色、用聽(tīng)覺(jué)來(lái)聆聽(tīng)跳跳糖發(fā)出的聲音、用味覺(jué)來(lái)品嘗跳跳糖的味道,體驗(yàn)跳跳糖在嘴里跳動(dòng)的感覺(jué),讓幼兒回顧各種感官經(jīng)驗(yàn)用動(dòng)作表現(xiàn)跳跳糖。

34、中班音樂(lè)教案《聲音的舞會(huì)》含反思

  教學(xué)目標(biāo):

  1.引導(dǎo)幼兒了解聲音是通過(guò)振動(dòng)傳播的,是多種多樣的、不同的物品發(fā)出不同的聲音。

  2.引導(dǎo)幼兒探索使物體發(fā)出聲音的多種方法,激發(fā)幼兒的探索欲望。

  3.辨聽(tīng)一些常聽(tīng)到的聲音,區(qū)分樂(lè)音和噪音。

  4.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.音樂(lè):《小鳥(niǎo)飛》;聲音準(zhǔn)備:鳥(niǎo)叫聲;刮風(fēng)打雷下雨聲;鋸木聲;電流聲、一些優(yōu)美的音樂(lè)等。

  2.小鳥(niǎo)頭飾若干;籃子、笑臉和哭臉若干。

  3.提供多種物品,如:打擊樂(lè)器、書(shū)、紙、各種不銹鋼餐具等。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、音樂(lè)《小鳥(niǎo)飛》進(jìn)場(chǎng),感知大自然的聲音。

  "今天天氣真好,鳥(niǎo)媽媽想帶鳥(niǎo)寶寶去森林玩好不好!"引出大自然的聲音(鳥(niǎo)叫聲,打雷聲等)。

  二、感知身體發(fā)出的聲音。

  "森林里舉辦音樂(lè)會(huì),要邀請(qǐng)鳥(niǎo)寶寶參加。但要考驗(yàn)鳥(niǎo)寶寶誰(shuí)最能干,看看那個(gè)鳥(niǎo)寶寶能讓身體發(fā)出好聽(tīng)的聲音。"讓幼兒大膽嘗試并說(shuō)出身體的哪些部位可以發(fā)出聲音。

  1.感應(yīng)節(jié)奏× × ×× ×。

  2.請(qǐng)幼兒結(jié)合身體拍打出節(jié)奏。

  三、感知物體的聲音。

  1.小鳥(niǎo)媽媽出示一件生活中常見(jiàn)的物品,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它能不能發(fā)出聲音。

  2.請(qǐng)幼兒自由挑選物品,鼓勵(lì)幼兒探索并大膽嘗試如何讓手上的物品發(fā)出聲音。

  3.請(qǐng)幼兒結(jié)合物體拍打出節(jié)奏|×××××。

  4.小結(jié):聲音是通過(guò)振動(dòng)而產(chǎn)生的。[教案來(lái)自:快思教案網(wǎng).]而自然界、物體和人本身都會(huì)發(fā)出聲音。

  四、音樂(lè)游戲:《看誰(shuí)的耳朵最厲害》區(qū)分樂(lè)音與噪音。

  請(qǐng)幼兒靜聽(tīng)一組聲音,如果覺(jué)得好聽(tīng)的請(qǐng)舉一個(gè)笑臉,如果不好聽(tīng)請(qǐng)舉一個(gè)哭臉。并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)為什么要舉笑臉哭臉。

  教師小結(jié):

  1、動(dòng)聽(tīng)悅耳,讓人感到舒服的聲音叫樂(lè)音;刺耳難聽(tīng),讓人感到難受的聲音叫噪音;讓幼兒知道噪音對(duì)我們身體的危害,在生活中應(yīng)如何減少噪音的產(chǎn)生。

  2、讓幼兒舉出日常生活中的噪音,引出"三輕"教育。(說(shuō)話輕、走路輕、搬動(dòng)物品輕)

  五、退場(chǎng)。

  邀請(qǐng)小鳥(niǎo)們拿起物品跟著鳥(niǎo)媽媽一起去參加聲音的舞會(huì)結(jié)束。

  活動(dòng)反思:

  本次的活動(dòng)來(lái)源于生活中很常見(jiàn)的聲音 ,其教育資源來(lái)源豐富,生活中的大部分物品,我們都能使其發(fā)出聲音,讓幼兒親身體驗(yàn)、探索并發(fā)現(xiàn)聲音的多樣性,并區(qū)分樂(lè)音和噪音。這樣就能給幼兒一個(gè)實(shí)際操作的機(jī)會(huì),讓幼兒獲得切身的體會(huì)。教師通過(guò)情景的教學(xué)引入激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣,還注重孩子自發(fā)的探索和孩子的親身體驗(yàn)。這樣就能給幼兒一個(gè)實(shí)際操作的機(jī)會(huì),讓幼兒獲得切身的體會(huì)。 結(jié)束部分教師還進(jìn)行了隨機(jī)教教育,讓幼兒知道噪音對(duì)我們身體的危害,在生活中應(yīng)如何減少噪音的產(chǎn)生。

35、中班音樂(lè)教案《小手小腳動(dòng)起來(lái)》含反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  節(jié)奏的變化在現(xiàn)實(shí)生活中,處處可見(jiàn),在中班年齡段會(huì)被一切可視可聽(tīng)的媒體所吸引。有時(shí)會(huì)為之而動(dòng),這是一種一種樂(lè)感也是中班幼兒準(zhǔn)確地把握節(jié)奏的通道。因此借小手小腳動(dòng)起來(lái)這個(gè)主題我設(shè)置了讓幼兒正確認(rèn)識(shí)節(jié)奏快慢的活動(dòng),這個(gè)主題活動(dòng)融合了小動(dòng)物世界的故事情境,游戲式的教學(xué)方法,讓幼兒感到快慢的變化來(lái)體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、 在音樂(lè)活動(dòng)中感受快和慢、輕和重的變化。

  2、 愿意參與活動(dòng)中讓手腳動(dòng)起來(lái)。

  3、 在音樂(lè)活動(dòng)中感到快樂(lè)。

  4、 樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  5、 培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):感受音樂(lè)節(jié)奏的快和慢、輕和重。

  難點(diǎn):讓手腳隨節(jié)奏的快慢、輕重動(dòng)起來(lái)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、 節(jié)奏快慢、輕重的音樂(lè)各一曲。

  2、 一只鼓。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、 引起興趣

  (一)教師說(shuō):“我是小狗”,小朋友說(shuō):“小狗、小狗汪汪叫”

  (二)依次模仿小貓、小雞、小鴨、小羊、老牛叫

  二、動(dòng)動(dòng)手

  (一)、老師敲小鼓,請(qǐng)小朋友聽(tīng)。

  (二)、再敲第二遍。

  (三)、提問(wèn):剛才老師兩次敲鼓的聲音一樣嗎?!.來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)!請(qǐng)幼兒回答。

  (四)隨鼓聲拍手,注意節(jié)奏的快慢。

  三、動(dòng)動(dòng)腳

  1、老師再次敲鼓,請(qǐng)小朋友聽(tīng)敲的聲音。

  2、第二次敲鼓,幼兒再聽(tīng)。

  3、提問(wèn):剛才老師敲的聲音一樣嗎?

  4、我們現(xiàn)在跟著小鼓的聲音來(lái)踏踏腳。注意重輕。

  四、動(dòng)手動(dòng)腳

  小朋友,剛才小鼓敲的快和慢時(shí),我們做了什么動(dòng)作?敲得重和輕時(shí),我們又做了什么動(dòng)作?咱們?cè)趤?lái)玩一次??纯凑l(shuí)的小手小腳最能干。

  五、聽(tīng)音樂(lè)。

  1、播放快節(jié)奏音樂(lè),幼兒隨音樂(lè)拍手。

  2、播放慢節(jié)奏音樂(lè),幼兒隨音樂(lè)拍手。

  3、根據(jù)音樂(lè)模仿動(dòng)物形象。

  4、師幼隨音樂(lè)一起模仿各種小動(dòng)物。

  教學(xué)反思:

  幼兒對(duì)動(dòng)物很熟悉,所以模仿起來(lái)有模有樣,興趣很高,做為活動(dòng)的熱身,小朋友們一邊模仿一邊表演幼兒還是樂(lè)于參與的。幼兒能夠聽(tīng)出鼓聲的快和慢,并用拍手來(lái)表現(xiàn)出來(lái)。幼兒在分辨快慢的基礎(chǔ)上,很快就能夠分辨出來(lái)兩種鼓聲的不同,表現(xiàn)輕重比上一個(gè)環(huán)節(jié)表現(xiàn)快慢的興趣更高,而且幼兒更喜歡用小腳來(lái)表現(xiàn)。從音樂(lè)的快慢和輕重聯(lián)想出各種動(dòng)物,這對(duì)小朋友有一定難度,但是在老師的引導(dǎo)下,小朋友說(shuō)出了很多行動(dòng)快和慢,還有根據(jù)動(dòng)物的形體找出走路輕和重的動(dòng)物。

  本活動(dòng)是一節(jié)訓(xùn)練幼兒聽(tīng)力的節(jié)奏活動(dòng),幼兒在活動(dòng)中參與活動(dòng)的主體性強(qiáng),能積極開(kāi)動(dòng)腦筋回答老師的問(wèn)題,師生互動(dòng)環(huán)節(jié)配合默契,能達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)。

36、中班主題優(yōu)秀教案《動(dòng)動(dòng)我們的身體》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)玩玩、找找、發(fā)現(xiàn)自己身體能動(dòng)的部位,對(duì)自己的身體感興趣。

  2.愿意和老師一起說(shuō)說(shuō)自己的體驗(yàn)和感受。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  1.重點(diǎn):發(fā)現(xiàn)自己身體能動(dòng)的部位。

  2.難點(diǎn):對(duì)自己的身體感興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒人手一份活動(dòng)器具、紙寶寶、筆,教師用的一張放大的紙寶寶。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.嘗試發(fā)現(xiàn)

  1)今天,老師在活動(dòng)室里放了好多的活動(dòng)器具,請(qǐng)孩子們看看都有些什么呀?請(qǐng)每個(gè)孩子拿一樣你喜歡的器具玩,玩的時(shí)候你要仔細(xì)地看看,你身體的什么地方動(dòng)了?

  2)提問(wèn):你玩了什么你身體的什么地方動(dòng)了?

  2.找身體會(huì)動(dòng)的部位

  1)我發(fā)現(xiàn)你們的手和腳會(huì)動(dòng),其實(shí)身體上還有許多地方也在動(dòng)?!拔恼?出自快思老.師教.案網(wǎng)."老師為你們準(zhǔn)備了一位紙寶寶,請(qǐng)孩子們一邊動(dòng)動(dòng)你們的身體一邊把發(fā)現(xiàn)身體上會(huì)動(dòng)的地方用筆點(diǎn)出來(lái)。

  2)請(qǐng)你們把身體上會(huì)動(dòng)的地方告訴大家吧

  孩子們講出會(huì)動(dòng)的部位老師在放大的紙寶寶上記錄并相應(yīng)讓孩子們動(dòng)動(dòng)該部位。

  3.游戲:動(dòng)一動(dòng)

  1)紙寶寶要和你們來(lái)玩一個(gè)動(dòng)一動(dòng)的游戲。

  2)老師點(diǎn)到紙寶寶什么部位,你就動(dòng)什么部位。讓我們聽(tīng)著音樂(lè)有節(jié)奏地每個(gè)部位動(dòng)5下。

  3)今天,你們發(fā)現(xiàn)人身上許多部位都會(huì)動(dòng),就是因?yàn)檫@些部位會(huì)動(dòng),我們?nèi)说纳眢w就很靈活,樣樣事情都會(huì)做。

  4.延伸活動(dòng):

  身體外面可以動(dòng),那么身體里面部位會(huì)動(dòng)嗎?請(qǐng)孩子們?nèi)?wèn)問(wèn)爸爸媽媽或者看看書(shū),用你們的心、眼睛慢慢地去發(fā)現(xiàn),看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的小秘密多,把你們的發(fā)現(xiàn)記下來(lái)。

  活動(dòng)反思:

  對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō),對(duì)自己的的身體,對(duì)自己與別人產(chǎn)生許多的好奇和興趣。在這個(gè)主題背景中,讓幼兒進(jìn)一步的了解人體每一部分的用處和每一部分之間的聯(lián)系,也讓幼兒知道自己與別人不一樣的,世界上沒(méi)有兩個(gè)一樣的人。

37、中班美術(shù)教案《會(huì)動(dòng)的書(shū)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)在指紋上添加簡(jiǎn)略的線條,表現(xiàn)出各種不同的人物動(dòng)態(tài)。

  2.體驗(yàn)在指紋畫(huà)上添畫(huà)制作小人書(shū)的樂(lè)趣。

  3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  在了解指紋小人構(gòu)造的基礎(chǔ)上,大膽在指紋上添加成人物。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  添畫(huà)各種簡(jiǎn)單的線條,表現(xiàn)出人物的各種不同動(dòng)態(tài)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  自制運(yùn)動(dòng)小人圖冊(cè)一本、裁好大小的紙張每組一份,數(shù)量多于幼兒人數(shù),黑色勾線筆人手一份,顏料每組一份,音樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  1.激發(fā)幼兒興趣

  今天老師帶來(lái)了一本不一樣的書(shū),你們想不想看看他有什么不一樣呀?

  (教師翻動(dòng)手中的書(shū))師:你看到了什么?

  二、教師示范動(dòng)態(tài)

  (一)觀察這本不一樣的書(shū)

  1.師:為什么這本書(shū)里的小人會(huì)動(dòng)呢?

  2.師:我們把這本書(shū)打開(kāi)來(lái)看看有什么秘密好不好?

  (教師慢慢將書(shū)打開(kāi))

  3.師:你看到了什么?書(shū)里的小人是什么樣子的?

  4.教師再翻看一頁(yè),師:這個(gè)小人是什么樣子的?這個(gè)小人跟前面的小人一頁(yè)嗎?哪里不一樣?

  小結(jié):原來(lái)這本書(shū)里的每一頁(yè)上都有一個(gè)小人,每個(gè)小人做著不一樣的動(dòng)作,我把他們一個(gè)一個(gè)疊起來(lái),再快速的翻動(dòng)起來(lái),這本書(shū)里的小人就會(huì)動(dòng)了,你覺(jué)得這本書(shū)神奇嗎?

  (二)教師示范,講解動(dòng)態(tài)

  1.師:那這些小人是怎么做出來(lái)的呢?哪些地方是畫(huà)出來(lái)的?頭是怎么變出來(lái)的呢?

  2.師:那我應(yīng)該先變什么?再畫(huà)什么?

  與幼兒一起討論步驟后,教師示范給指紋娃娃添畫(huà)頭發(fā)、四肢等。

  3.幼兒隨音樂(lè)做動(dòng)作,要求幼兒擺出與別人不一樣的動(dòng)作,教師即興將其中1、2個(gè)小朋友的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)出來(lái)。

  4.教師示范做書(shū)的步驟。

  三、幼兒繪畫(huà)

  1.鼓勵(lì)幼兒讓自己的指紋娃娃做出好看的與別人不一樣的動(dòng)作。

  2.鼓勵(lì)幼兒大膽想像,畫(huà)出不同形象的指紋小人。(教案來(lái)自:快思教案網(wǎng).)

  要求:先用左手的大拇指蘸點(diǎn)顏料,輕輕的壓在畫(huà)紙上,然后用右手拿畫(huà)筆用簡(jiǎn)單的線條給人物添上頭發(fā),四肢等,表現(xiàn)人物的不同動(dòng)態(tài)。

  四、分享,欣賞幼兒作品

  1.幼兒等自己創(chuàng)作好的運(yùn)動(dòng)小人顏料干后,找到自己的封面,請(qǐng)老師幫忙裝訂成書(shū)。

  2.幼兒互相交換欣賞同伴的書(shū)。

  活動(dòng)反思:

  《會(huì)動(dòng)的書(shū)》是我那么多次公開(kāi)課以來(lái)最成功的一次,孩子的主體性體現(xiàn)了,活動(dòng)目標(biāo)也順利的達(dá)到了,重難點(diǎn)也成功的突破了,以前,每一次開(kāi)課結(jié)束,一開(kāi)始評(píng)課,師傅的第一句話就是,淇曄說(shuō)的太多了,這一次終于聽(tīng)到了師傅不一樣的開(kāi)場(chǎng)詞,讓我很開(kāi)心。孩子么也都很開(kāi)心,整堂課中孩子對(duì)于這本書(shū)的好奇,關(guān)注度一直沒(méi)有間斷過(guò),所以每個(gè)孩子都很積極的參與了進(jìn)來(lái),整個(gè)課堂氛圍相當(dāng)活躍,總的來(lái)說(shuō),這一次的活動(dòng)讓我自己很滿意,以后我也會(huì)在這個(gè)基礎(chǔ)上繼續(xù)加油的。

38、中班音樂(lè)優(yōu)秀教案《森林音樂(lè)會(huì)》含反思

  活動(dòng)來(lái)源:

  草原的舞會(huì)選自?shī)W爾夫音樂(lè),其曲調(diào)優(yōu)美流暢,節(jié)奏明快,音色清脆明亮,樂(lè)曲為ABA結(jié)構(gòu),此樂(lè)曲非常適合用于打擊樂(lè)。我班的幼兒在前期參與的音樂(lè)活動(dòng)中,對(duì)打擊樂(lè)的活動(dòng)比較感興趣,能用一種或兩種樂(lè)器進(jìn)行合奏,對(duì)于2/4拍的曲子以及X X |X X|這樣的節(jié)奏掌握較好,但對(duì)于XX XX | XX XX以及××|×××|×—這類的節(jié)奏型在演奏中掌握還有一定難度,同時(shí),幼兒看指揮、看圖譜輪流演奏的經(jīng)驗(yàn)還不足,所以,我選擇了這首樂(lè)曲?!吨改稀诽岢?,要尊重幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),給幼兒自主構(gòu)建知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程,因此在設(shè)計(jì)中,我通過(guò)游戲法(闖關(guān)),首先讓幼兒了解樂(lè)曲節(jié)奏、曲子的段式,緊接著通過(guò)肢體演奏感受樂(lè)曲,最后再嘗試打擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲,循序漸進(jìn),層層推進(jìn),最后能讓幼兒掌握節(jié)奏,通過(guò)樂(lè)器合作演奏,讓幼兒體驗(yàn)使用樂(lè)器合作演奏的樂(lè)趣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞樂(lè)曲,感受樂(lè)曲活潑歡快的情緒;初步體驗(yàn)合作演奏的樂(lè)趣。

  2、能仔細(xì)看圖譜、看指揮進(jìn)行演奏,嘗試用樂(lè)器(沙錘、雙向板、碰鈴)演奏××|×××|、 ××××|××××|兩個(gè)節(jié)奏型。

  3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

  4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖譜、打擊樂(lè)器(沙錘、雙響板、圓舞板或碰鈴)、圖譜符號(hào)卡片(詳見(jiàn)范例)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  1、 老師以談話引出活動(dòng)主題。

  2、 老師:今天呀,森林里的小動(dòng)物要邀請(qǐng)我們?nèi)⒓右粋€(gè)森林里的音樂(lè)會(huì),你們想不想去當(dāng)演奏家?那我們要闖過(guò)三次關(guān)才能去演奏。你們有信心闖關(guān)嗎?

  二、基本部分

  (一)傾聽(tīng)音樂(lè),感知音樂(lè)的節(jié)奏型,并熟悉音樂(lè)的旋律。

  (設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)讓幼兒初步傾聽(tīng)音樂(lè),感知音樂(lè)的節(jié)奏型,感受樂(lè)曲的特點(diǎn)。)

  老師:(出示信封)讓我們一起來(lái)看看,第一關(guān)的要求是什么?第一關(guān)要安靜聽(tīng)聽(tīng)我們要演奏的曲子,聽(tīng)聽(tīng)今天要演奏的音樂(lè)是什么?

  1、老師播放音樂(lè),幼兒安靜傾聽(tīng)一遍,感知音樂(lè)節(jié)奏、旋律。

  (1)提問(wèn):聽(tīng)過(guò)這首曲子嗎?叫什么?

  (2)這首曲子聽(tīng)起來(lái)節(jié)奏感覺(jué)怎么樣?(很歡快、想跳舞、想演奏、、、、、、)

  2、老師:真棒,第一關(guān)小朋友們都能認(rèn)真的傾聽(tīng)音樂(lè),非常的棒,恭喜你們,你們成功的闖過(guò)了第一關(guān),那接下來(lái)有沒(méi)有信心去闖第二關(guān)。(有)那我們一起來(lái)看看第二關(guān)是什么?

  (二)傾聽(tīng)音樂(lè),引導(dǎo)幼兒用身體的部位來(lái)演奏樂(lè)曲。

  (設(shè)計(jì)意圖:在音樂(lè)活動(dòng)中,我們重點(diǎn)應(yīng)引導(dǎo)幼兒利用身體的部位進(jìn)行表現(xiàn)音樂(lè),此環(huán)節(jié)中老師將重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用身體的部位來(lái)進(jìn)行演奏,再次感知樂(lè)曲的節(jié)奏型。)

  老師:(出示信封)讓我們來(lái)看看第二關(guān)的要求是,要我們聽(tīng)著音樂(lè),看圖譜,用身體的部位來(lái)演奏。

  1、播放音樂(lè),再次一邊安靜傾聽(tīng)音樂(lè),一邊看圖譜。"本,文來(lái)源:屈;老.師教;案網(wǎng)"(教師引導(dǎo)幼兒初步感知音樂(lè),認(rèn)識(shí)圖譜。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)中的節(jié)奏型,以及音樂(lè)段式,)

  (1)剛剛你們排出了一個(gè)好聽(tīng)的節(jié)奏,真好聽(tīng),我想再聽(tīng)一聽(tīng),有沒(méi)有哪個(gè)小朋友來(lái)拍一拍呀?(邀請(qǐng)一個(gè)幼兒來(lái)示范拍)

  (2)教師在幼兒指出后把××|×××| 、××××|××××|兩個(gè)節(jié)奏型標(biāo)出來(lái),

  2、音樂(lè),請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊自由演奏,感知節(jié)奏。(拍手、拍肩、跺腳)

  老師:嗯真棒,小朋友都把這段樂(lè)曲里好聽(tīng)的節(jié)奏拍了出來(lái),可是,我們要想通關(guān)啊,還要有一個(gè)通關(guān)秘籍,你們看,(老師出示圖譜)那接下來(lái),讓我們一起用拍手和跺腳來(lái)演奏一下吧。(教師用指揮棒指揮幼兒進(jìn)行演奏)

  3、圖譜分別用拍手、跺腳圖示標(biāo)出來(lái),幼兒看著圖譜再次演奏一次。

  (三)引導(dǎo)幼兒拿著樂(lè)器看圖譜演奏。

  (設(shè)計(jì)意圖:在感知了節(jié)奏型以后,幼兒進(jìn)行了圖譜的認(rèn)識(shí),此環(huán)節(jié)教師將重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒利用樂(lè)器來(lái)演奏樂(lè)曲。)

  1、小朋友真棒,我們連續(xù)闖過(guò)了兩關(guān),那我們來(lái)看看第三關(guān)的要求是:請(qǐng)小朋友用樂(lè)器來(lái)演奏這首樂(lè)曲,那你們說(shuō)說(shuō),聽(tīng)了這首曲子,你最想用那些樂(lè)器來(lái)演奏?為什么?(一邊聽(tīng)孩子們說(shuō)一邊在圖譜上貼出樂(lè)器圖卡)

  2、老師給小朋友準(zhǔn)備了一些樂(lè)器,你們自己去選擇一種,相同的樂(lè)器的坐在一邊,看圖譜演奏一遍。(教師提示幼兒看圖譜、看指揮)

  3、演奏完第一遍交換樂(lè)器再次演奏,并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)

  3、完整演奏一次。(可問(wèn)聽(tīng)課老師們:“客人老師,我們過(guò)關(guān)了嗎?”)

  三、結(jié)束部分

  1、老師小結(jié)。我們順利通過(guò)了三關(guān),拿到了小小演奏家的通知。大家慶祝成功。

  2、老師:接下來(lái),就讓我們帶著我們的樂(lè)器,一起去參加森林音樂(lè)會(huì)了吧!(隨音樂(lè)進(jìn)行打擊,結(jié)束活動(dòng)。)

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)是一次中班的音樂(lè)活動(dòng),選自?shī)W爾夫音樂(lè),指南中提到,4——5歲幼兒應(yīng)該能用拍手、踏腳等身體動(dòng)作或可敲擊的物品敲打節(jié)拍和基本節(jié)奏,在活動(dòng)中,教師選用了雙響筒、響鈴兩種樂(lè)器讓幼兒參與到打擊活動(dòng)中來(lái),此次活動(dòng)的效果較好,現(xiàn)將反思如下:

  優(yōu):

  1、 教師深入挖掘樂(lè)曲中的典型節(jié)奏,并找出與其節(jié)奏型匹配的樂(lè)器進(jìn)行打擊。

  2、 幼兒前期對(duì)打擊樂(lè)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)較豐富,打擊樂(lè)活動(dòng)的常規(guī)較好。

  3、 教師設(shè)計(jì)形象生動(dòng)有趣的圖譜,便于幼兒對(duì)節(jié)奏型的學(xué)習(xí)。

  4、 在活動(dòng)中,教師設(shè)計(jì)有趣的闖關(guān)游戲,大大的激發(fā)了幼兒的參與性,學(xué)習(xí)的積極性。

  5、 教師在活動(dòng)中,讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造,尊重幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

  6、 能觀察到個(gè)別幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn),及時(shí)的給予指導(dǎo)。

  不足:

  1、 教師對(duì)奧爾夫音樂(lè)的專業(yè)術(shù)語(yǔ)掌握得不夠。

  2、 樂(lè)器的選擇應(yīng)該更加的多樣化。

  活動(dòng)結(jié)束后,孩子們還沉浸在森林音樂(lè)會(huì)的喜悅中,可見(jiàn)此次活動(dòng)讓孩子們不僅學(xué)到了樂(lè)曲中的節(jié)奏型,還體驗(yàn)到了活動(dòng)的快樂(lè),這不正是我們一直所倡導(dǎo)的嗎。

39、中班音樂(lè)教案《頑皮的猴子》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)唱《頑皮的猴子》,體驗(yàn)并初步學(xué)習(xí)表現(xiàn)歌曲的詼諧和幽默。

  2、在傾聽(tīng)和動(dòng)作參與游戲的過(guò)程中逐步學(xué)唱歌曲。

  3、有初步的安全意識(shí),懂得不能在床上亂跳。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖片兩張,猴子頭飾三個(gè),創(chuàng)口貼若干

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、激發(fā)興趣,熟悉歌詞。

  (1)出示圖片①,通過(guò)觀察了解圖片內(nèi)容。

  (2)教師邊示范教具,邊范唱歌曲前三段內(nèi)容,幫助幼兒熟悉歌詞。

  2、學(xué)唱歌曲:

  (1)邊玩手指游戲邊唱歌。

  (2)運(yùn)用聲勢(shì)教學(xué)鼓勵(lì)幼兒積極投入活動(dòng)。

  (3)請(qǐng)三名幼兒扮演猴子表演游戲,全體幼兒伴唱。

  (4)全體幼兒玩"三只猴子"游戲。

  (5)出示圖片②,教師演唱歌曲第四段,并提問(wèn),他們?cè)趺戳?;.教.案來(lái)自:快思老.師教.案網(wǎng);為什么會(huì)這樣?(向幼兒進(jìn)行安全教育)

  3、教師小結(jié):在床上跳很危險(xiǎn),我們幼兒園的蹦蹦床又大又漂亮,那里比較安全……在自然的氣氛中結(jié)束活動(dòng)。

  教學(xué)反思:

  通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

40、中班音樂(lè)優(yōu)秀教案《我會(huì)動(dòng)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1. 能感受音樂(lè)的不同性質(zhì),并根據(jù)音樂(lè)做出不同動(dòng)作。

  2. 能大膽想象,創(chuàng)造性地運(yùn)用形體表現(xiàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  一段活潑的音樂(lè),一盤(pán)剪輯好的音樂(lè)磁帶(由活潑的、優(yōu)美的、有力的等各種不同性質(zhì)的音樂(lè)串連而成)、錄音機(jī)。

  活動(dòng)過(guò)程

  1. 律動(dòng)《健康歌》

  2. 感受音樂(lè),并嘗試用形體動(dòng)作表現(xiàn)。提問(wèn):你聽(tīng)到這段音樂(lè)有什么樣的感覺(jué)?請(qǐng)幼兒跟著這段音樂(lè),用形體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一下。

  3. 韻律游戲:我會(huì)動(dòng)播放串連的音樂(lè)磁帶,請(qǐng)幼兒隨著音樂(lè)得變化,變化不同的動(dòng)作。"出自:屈;老.師"老師隨機(jī)按下暫停鍵,當(dāng)音樂(lè)停止時(shí),幼兒即停下,并擺出一個(gè)獨(dú)特的造型,靜止不動(dòng)。

  活動(dòng)建議

  剪輯的音樂(lè)的性質(zhì)可以豐富一些,但不宜變化太快,每一段音樂(lè)都要有一定的時(shí)間,讓幼兒充分感受和表演。

  活動(dòng)反思

  俗話說(shuō):“教無(wú)定法,貴在得法”。一堂好的音樂(lè)欣賞課應(yīng)該體現(xiàn)“教學(xué)生活化”的教育理念。我想,好的音樂(lè)欣賞課應(yīng)該是一種藝術(shù)享受,我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中,在新的教育理念的熏陶下,和孩子們一起探索,一起成長(zhǎng)!

41、中班音樂(lè)教案《小青蛙們的音樂(lè)會(huì)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.幼兒感受4/4拍樂(lè)曲的節(jié)奏變化。

  2.愿意用肢體動(dòng)作表現(xiàn)青蛙跳舞的模樣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  音樂(lè),青蛙相關(guān)動(dòng)畫(huà),幼兒自制頭飾、胸飾

  活動(dòng)過(guò)程

  一、經(jīng)驗(yàn)回顧與提升

  1、最近,我發(fā)現(xiàn)你們都穿上了短袖,為什么呀?

  2、原來(lái)春天已過(guò)去,夏天來(lái)到了,天氣變得越來(lái)越熱,你們還從哪些地方找到了夏天?

  3、播放動(dòng)畫(huà),幼兒回憶蝌蚪變青蛙的過(guò)程

  4、看動(dòng)畫(huà),講講青蛙在干什么?

  5、邀請(qǐng)小朋友參加青蛙音樂(lè)會(huì)。

  二、聽(tīng)音樂(lè),幼兒感受樂(lè)曲的節(jié)奏變化。

  1.音樂(lè)會(huì)前,青蛙們先要排練一下,瞧,它們來(lái)了,有多少青蛙參加呢?這樣吧,來(lái)一只青蛙你們就“呱”叫一聲好嗎?

  ?――?――?――?――

  2、有些青蛙唱累了要休息一會(huì)兒,到它這兒就停一下

  ?――0――?――?――

  3、又有些小青蛙想?yún)⒓铀鼈兊呐啪?/p>

  ?―?―?――?――?――

  ?????――?――?――

  4、它們要排隊(duì)形了

  ????0――?――?―?―

  三、音樂(lè)會(huì)除了唱歌還有什么節(jié)目?

  你們喜歡小青蛙嗎?。教案來(lái).自:屈;老師教.案網(wǎng),今天我們也來(lái)扮演青蛙,跳個(gè)青蛙舞好嗎?

  邊聽(tīng)音樂(lè)邊自編青蛙動(dòng)作,合著音樂(lè)節(jié)奏,以荷花姐姐的角色加以指導(dǎo)。

  四、夏天到了,你們?cè)倩丶艺艺疫€有哪些動(dòng)物也出來(lái)了呢?下次我們?cè)賮?lái)研究好嗎?

  活動(dòng)反思

  《綱要》中曾指出“兒童是在主動(dòng)獲得經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中,形成和發(fā)展具有個(gè)性特點(diǎn)的、語(yǔ)言與非語(yǔ)言的表達(dá)和表現(xiàn)方式。”在日常的實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中,教師發(fā)現(xiàn)我們班的孩子在學(xué)唱歌曲的時(shí)候,對(duì)于節(jié)奏的把握有時(shí)比較模糊。這讓我想到,其實(shí)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)不僅僅局限于歌曲的教唱、律動(dòng)表現(xiàn)、樂(lè)器演奏等等內(nèi)容,節(jié)奏在音樂(lè)教育中同樣也有著至關(guān)重要的作用。對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō),掌握一些簡(jiǎn)單的音樂(lè)符號(hào),一方面幫助幼兒解決自身的音樂(lè)表現(xiàn)能力,另一方面也為他們更進(jìn)一步的欣賞感受音樂(lè)作好基礎(chǔ)。

42、中班主題教案《動(dòng)動(dòng)我們的身體》教學(xué)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)玩玩、找找、發(fā)現(xiàn)自己身體能動(dòng)的部位,對(duì)自己的身體感興趣。

  2.愿意和老師一起說(shuō)說(shuō)自己的體驗(yàn)和感受。

  3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  4.幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu),對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的幫助。

  5.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

  6.樂(lè)于探索、交流與分享。

  7.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  1.重點(diǎn):發(fā)現(xiàn)自己身體能動(dòng)的部位。

  2.難點(diǎn):對(duì)自己的身體感興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒人手一份活動(dòng)器具、紙寶寶、筆,教師用的一張放大的紙寶寶。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.嘗試發(fā)現(xiàn)

  1)今天,老師在活動(dòng)室里放了好多的活動(dòng)器具,請(qǐng)孩子們看看都有些什么呀?請(qǐng)每個(gè)孩子拿一樣你喜歡的器具玩,玩的時(shí)候你要仔細(xì)地看看,你身體的什么地方動(dòng)了?

  2)提問(wèn):你玩了什么你身體的什么地方動(dòng)了?

  2.找身體會(huì)動(dòng)的部位

  1)我發(fā)現(xiàn)你們的手和腳會(huì)動(dòng),其實(shí)身體上還有許多地方也在動(dòng)。老師為你們準(zhǔn)備了一位紙寶寶,請(qǐng)孩子們一邊動(dòng)動(dòng)你們的身體一邊把發(fā)現(xiàn)身體上會(huì)動(dòng)的地方用筆點(diǎn)出來(lái)。

  2)請(qǐng)你們把身體上會(huì)動(dòng)的地方告訴大家吧

  孩子們講出會(huì)動(dòng)的部位老師在放大的紙寶寶上記錄并相應(yīng)讓孩子們動(dòng)動(dòng)該部位。

  3.游戲:動(dòng)一動(dòng)

  1)紙寶寶要和你們來(lái)玩一個(gè)動(dòng)一動(dòng)的游戲。

  2)老師點(diǎn)到紙寶寶什么部位,你就動(dòng)什么部位。讓我們聽(tīng)著音樂(lè)有節(jié)奏地每個(gè)部位動(dòng)5下。

  3)今天,你們發(fā)現(xiàn)人身上許多部位都會(huì)動(dòng),就是因?yàn)檫@些部位會(huì)動(dòng),我們?nèi)说纳眢w就很靈活,樣樣事情都會(huì)做。

  4.延伸活動(dòng):

  身體外面可以動(dòng),那么身體里面部位會(huì)動(dòng)嗎?請(qǐng)孩子們?nèi)?wèn)問(wèn)爸爸媽媽或者看看書(shū),用你們的心、眼睛慢慢地去發(fā)現(xiàn),看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的小秘密多,把你們的發(fā)現(xiàn)記下來(lái)。

  活動(dòng)反思:

  對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō),對(duì)自己的的身體,對(duì)自己與別人產(chǎn)生許多的好奇和興趣。在這個(gè)主題背景中,讓幼兒進(jìn)一步的了解人體每一部分的用處和每一部分之間的聯(lián)系,也讓幼兒知道自己與別人不一樣的,世界上沒(méi)有兩個(gè)一樣的人。

43、幼兒園中班音樂(lè)教案《會(huì)動(dòng)的身體》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在音樂(lè)游戲中感知歌曲《我的身體真有趣》,初步學(xué)唱歌曲。

  2、了解自己身體部位的名稱,嘗試跟著音樂(lè)有節(jié)奏地活動(dòng)身體。

  3、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

  4、初步感受歌曲中親切的情緒,用親切的語(yǔ)調(diào)唱歌。

  重點(diǎn):在游戲中感知歌曲《我的身體真有趣》。

  難點(diǎn):了解自己身體部位的名稱,嘗試跟著音樂(lè)有節(jié)奏地活動(dòng)身體。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  學(xué)會(huì)《我的身體真有趣》的兒歌。

  在前期活動(dòng)中,對(duì)自己身體各部位的名稱有初步的認(rèn)識(shí)。

  2、環(huán)境與材料準(zhǔn)備:錄音機(jī)、鋼琴

  活動(dòng)過(guò)程:

  去小木偶家做客→小木偶動(dòng)動(dòng)→音樂(lè)門(mén)鈴→屋頂花園舞會(huì)

  一、去小木偶家做客節(jié)奏:"今天去小木偶家做客,讓我們乘著節(jié)奏火車出發(fā)吧!"(幼兒介紹小手的本領(lǐng))"火車到站啦!去小木偶家要經(jīng)過(guò)一條小河,翻過(guò)一座山最后再穿過(guò)一片森林,小心不要掉隊(duì)哦!"教師彈奏鋼琴高、低音區(qū),引導(dǎo)幼兒根據(jù)音高和節(jié)奏做動(dòng)作。

  (說(shuō)明:通過(guò)此環(huán)節(jié)情境的引導(dǎo),讓幼兒投身到情境中去。)

  二、小木偶動(dòng)動(dòng)

  1.初步感知歌曲旋律重點(diǎn)提問(wèn):

  小木偶家到啦!到小木偶家你要做些什么才能讓他開(kāi)門(mén)?你們家的門(mén)鈴是怎么樣的?小木偶家的門(mén)鈴是音樂(lè)門(mén)鈴,是一首歌讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

  小木偶開(kāi)門(mén)啦(教師扮演小木偶)"小朋友,你們好!歡迎來(lái)到我家做客,我為大家準(zhǔn)備了一件禮物,一支有趣的木偶舞"(教師跳木偶舞)

  2."我剛才跳舞的時(shí)候身體哪些地方動(dòng)了呢?"(說(shuō)明:通過(guò)此環(huán)節(jié)引導(dǎo),讓幼兒了解身體的部位和名稱。)

  3.進(jìn)一步感知歌曲旋律小朋友,你們想不想和我一起跳跳這支木偶舞呢?(請(qǐng)幼兒和小木偶一起動(dòng)動(dòng)身體跳跳舞)(說(shuō)明:通過(guò)此環(huán)節(jié)引導(dǎo),讓幼兒反復(fù)感知歌曲《我的身體真有趣》。)

  三、音樂(lè)門(mén)鈴

  1.復(fù)習(xí)兒歌老師告訴我你們學(xué)了一首兒歌《我的身體真有趣》你們能把這首兒歌送給我嗎?準(zhǔn)備好了嗎?

  (說(shuō)明:通過(guò)已有經(jīng)驗(yàn)的展現(xiàn),為下環(huán)節(jié)學(xué)唱歌曲做準(zhǔn)備。)

  2.填詞唱歌重點(diǎn)提問(wèn):

  (1)你們的兒歌真好聽(tīng),你們能把兒歌裝進(jìn)我的音樂(lè)里嗎?(幼兒跟著音樂(lè)輕聲歌唱)

  (2)真好聽(tīng),小朋友我想把你們唱的歌錄進(jìn)錄音機(jī)里,變成我家新的音樂(lè)門(mén)鈴,好嗎?(幼兒再次唱歌,教師用錄音機(jī)把幼兒的聲音錄下來(lái)。)引導(dǎo)語(yǔ):木偶錄音機(jī)開(kāi)始錄音咯;跟著我的門(mén)鈴輕輕唱歌;我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)好嗎!

  (3)真棒,真棒,我還想再錄一遍。然后去我家的屋頂?shù)幕▓@里開(kāi)個(gè)木偶人舞會(huì)吧。音樂(lè)錄好了,現(xiàn)在我們要坐著電梯去屋頂花園咯!

  (說(shuō)明:以游戲的形式不斷的讓幼兒感受、表達(dá)歌曲。)

  四、屋頂花園舞會(huì)

  1.電梯乘到一層樓(C調(diào)),電梯乘到二層樓(D調(diào)),二樓有許多可愛(ài)的小鳥(niǎo),請(qǐng)你們用美好的聲音唱歌,不要把小鳥(niǎo)給嚇壞了。我們一起再到三樓去吧(E調(diào))(說(shuō)明:以情境的方法進(jìn)一步讓幼兒感受、表達(dá)歌曲,控制自己的聲音。)

  2.花園到啦,現(xiàn)在我宣布舞會(huì)開(kāi)始啦。我們一起來(lái)做小木偶好不好?我們一起打聲招呼,我要找個(gè)好朋友握握手(幼兒模仿木偶的動(dòng)作跳舞)

  3.你們學(xué)木偶學(xué)得可真像啊,讓我為你們拍張照,等會(huì)兒,相機(jī)喀嚓一下,請(qǐng)你告訴我小木偶你的身體哪里會(huì)動(dòng)動(dòng)?(音樂(lè)播放到一半停下,老師提問(wèn),XXX小木偶,你的什么地方會(huì)動(dòng)動(dòng)?)(說(shuō)明:此環(huán)節(jié)讓情境貫穿始終,使幼兒的情感得到升華。)

  活動(dòng)評(píng)析:

  此次活動(dòng)以游戲的形式進(jìn)行,以去小木偶家做客為主線,通過(guò)"坐音樂(lè)火車---小木偶家的音樂(lè)門(mén)鈴--跳跳木偶舞--錄制新門(mén)鈴--乘電梯去屋頂花園舞會(huì)"這一系列的情景,讓幼兒感知《我的身體真有趣》這一樂(lè)曲?;顒?dòng)的游戲、情境符合中班幼兒的年齡特點(diǎn),貼合幼兒情感和技能的發(fā)展需要,也使整個(gè)音樂(lè)活動(dòng)生動(dòng)、精彩。

44、幼兒園中班健康活動(dòng)《會(huì)動(dòng)的身體》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)自身的探索活動(dòng),了解自己身體能動(dòng)的一些部位,從而對(duì)自己的身體感興趣。

  2、知道多運(yùn)動(dòng),身體才會(huì)健康。

  3、在大膽探索、自我發(fā)現(xiàn)的活動(dòng)中,增強(qiáng)活動(dòng)興趣,提高合作能力,體驗(yàn)愉快情緒。

  4、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  5、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

  6、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力,提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

  7、喜愛(ài)參加體育鍛煉,養(yǎng)成愛(ài)運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  紙盒制作的木頭人;各種圖案標(biāo)記;音樂(lè)《眉飛色舞》、《兔子舞》等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示木頭人,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  1、請(qǐng)出木頭人,幼兒與木頭人打招呼。

  師:小朋友們,聽(tīng),是誰(shuí)在哭呀?我們一起把他請(qǐng)出來(lái)。 木頭人出現(xiàn)提問(wèn):他是誰(shuí)?木頭人怎么了?他為什么不高興呢?我們問(wèn)問(wèn)他。 木頭人講述原因(不舒服、不能動(dòng))

  2、幼兒幫木頭人脫掉“外衣”。 請(qǐng)部分幼兒幫助木頭人脫掉身上用紙盒做的“外衣”。

  3、扮演木頭人的小朋友聽(tīng)音樂(lè)表演。

  二、探索自己身體可以動(dòng)的部位,并做標(biāo)記。

  1、觀察并講述扮演木頭人的小朋友表演時(shí)身體哪些部位在動(dòng)。 表演時(shí),教師提醒幼兒觀察:小朋友們仔細(xì)看一看,跳舞的時(shí)候他身體的哪些地方在動(dòng)? 表演結(jié)束,提問(wèn):你看到他跳舞時(shí)身體的哪些地方動(dòng)了?(幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn))

  2、幼兒給自己身體會(huì)動(dòng)的部位貼標(biāo)記。教師巡回指導(dǎo)。

  師:其實(shí),我們身體的許多部位都可以動(dòng),請(qǐng)小朋友們用自己的身體來(lái)動(dòng)一動(dòng),按順序來(lái)找一找,在能動(dòng)的部位貼上你喜歡的標(biāo)記。(幼兒自由探索)

  3、幼兒相互交流,并把有標(biāo)記的部位動(dòng)給對(duì)方看。 師:找一個(gè)好朋友,把你找到的部位動(dòng)給他看一看。

  4、請(qǐng)個(gè)別幼兒展示,讓有標(biāo)記的部位動(dòng)一動(dòng),并啟發(fā)別人模仿。

  5、聽(tīng)音樂(lè),幼兒自由做動(dòng)作。

  師:我們的身體上有這么多部位都能動(dòng),下面就讓我們跟著音樂(lè)讓你的身體動(dòng)起來(lái)吧。

  三、通過(guò)討論,知道多做運(yùn)動(dòng),身體才會(huì)健康。

  1、講述運(yùn)動(dòng)后的感覺(jué)。 提問(wèn):運(yùn)動(dòng)后你有什么感覺(jué)?賈老師運(yùn)動(dòng)后覺(jué)得好舒服呀! (鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的感受)

  2、討論運(yùn)動(dòng)對(duì)身體的好處。 經(jīng)常運(yùn)動(dòng)身體會(huì)怎么樣?(強(qiáng)壯、健康、不生病、棒棒的……)

  3、說(shuō)說(shuō)人們常做的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。 你看到人們做過(guò)什么運(yùn)動(dòng)?(做操、打球、打太極拳、跳舞、健身廣場(chǎng)鍛煉、跑步……)

  4、小結(jié):為了健康,小朋友們從小要喜歡運(yùn)動(dòng),經(jīng)常運(yùn)動(dòng)。

  四、表演《眉飛色舞》

  1、幼兒表演《眉飛色舞》

  2、邀請(qǐng)其他教師一起表演。

  教學(xué)反思:

  活動(dòng)形式符合幼兒好奇、好動(dòng)的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境,刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美?!芭d趣是最好的老師”,幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)是好動(dòng),對(duì)一切事物充滿了好奇心,求知欲望強(qiáng)烈。及時(shí)表?yè)P(yáng)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步,肯定和鼓勵(lì)幼兒的好奇心和探索舉止,樹(shù)立自信心,挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。

45、中班音樂(lè)教案《池塘里的小青蛙》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、樂(lè)意模仿池塘里的小動(dòng)物,圍繞小青蛙的叫聲想象小青蛙的開(kāi)心事。

  2、感受并熟悉歌曲中快樂(lè)的小青蛙。

  3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

  5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

  6、初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

  7、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、主題相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。

  2、多媒體課件、歌曲錄音快樂(lè)的小青蛙。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、進(jìn)入小池塘,伴隨著樂(lè)曲,模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作

  春天到啦,池塘里的水變暖和了,游來(lái)了許多小動(dòng)物,它們是誰(shuí)呀?

  二、聽(tīng)賞與感受歌曲旋律、想象小青蛙的開(kāi)心事并隨節(jié)奏表達(dá),小青蛙在唱什么呀?

  咕呱呱呱,小青蛙們好像在做什么?說(shuō)什么話呢?

  (引導(dǎo)幼兒大膽想象并遷移已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),跟著樂(lè)曲有節(jié)奏地說(shuō)唱,進(jìn)行音樂(lè)節(jié)奏練習(xí))

  三、欣賞音樂(lè)課件快樂(lè)的小青蛙,進(jìn)一步感受歌曲的快樂(lè)情緒

  小青蛙真快樂(lè)啊,它們的歌唱得真好聽(tīng),舞蹈跳得真快樂(lè),讓我們和小青蛙一起來(lái)唱唱跳跳吧!

  四、音樂(lè)游戲好朋友,愉快地唱唱跳跳

  活動(dòng)反思:

  《綱要》中曾指出“兒童是在主動(dòng)獲得經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中,形成和發(fā)展具有個(gè)性特點(diǎn)的、語(yǔ)言與非語(yǔ)言的表達(dá)和表現(xiàn)方式?!痹谌粘5膶?shí)踐教學(xué)過(guò)程中,教師發(fā)現(xiàn)我們班的孩子在學(xué)唱歌曲的時(shí)候,對(duì)于節(jié)奏的把握有時(shí)比較模糊。這讓我想到,其實(shí)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)不僅僅局限于歌曲的教唱、律動(dòng)表現(xiàn)、樂(lè)器演奏等等內(nèi)容,節(jié)奏在音樂(lè)教育中同樣也有著至關(guān)重要的作用。對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō),掌握一些簡(jiǎn)單的音樂(lè)符號(hào),一方面幫助幼兒解決自身的音樂(lè)表現(xiàn)能力,另一方面也為他們更進(jìn)一步的欣賞感受音樂(lè)作好基礎(chǔ)。

46、中班音樂(lè)教案《不再麻煩好媽媽》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步學(xué)唱歌曲,努力唱好歌曲中的附點(diǎn)音符與休止符。

  2.學(xué)習(xí)用親切、愉快的聲音演唱,表達(dá)自己愛(ài)媽媽的情感。

  3.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

  6.通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

  7.愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入。

  二、組織幼兒欣賞歌曲,學(xué)習(xí)歌詞。

  1.師:今天,老師給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的樂(lè)曲,名字叫《不再麻煩好媽媽》,

  2.示范演唱歌曲一遍。

  3.提問(wèn):(1)你們覺(jué)得這首歌曲怎么樣?(2)歌曲里的小朋友他是怎樣愛(ài)好媽媽的?他會(huì)做哪些事情了?

  4.小結(jié)。(根據(jù)幼兒回答的歌詞出示相應(yīng)的圖標(biāo))

  5.師:現(xiàn)在我們一起來(lái)念一念歌詞。

  三、指導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

  1.進(jìn)行彈唱。

  2.鼓勵(lì)幼兒輕聲學(xué)唱。

  3.重點(diǎn)示范附點(diǎn)音符與休止符。

  4.提問(wèn):這首歌是唱給誰(shuí)聽(tīng)的?我們應(yīng)該用什么樣的聲音唱呢?

  5.小結(jié):這首歌曲是唱給媽媽的,所以我們要用用親切、愉快的聲音演唱。

  6.師:現(xiàn)在我們分組練習(xí)演唱這首歌曲吧。

  四、組織幼兒進(jìn)行歌表演。

  活動(dòng)反思:

  在本堂教學(xué)活動(dòng)一開(kāi)始我進(jìn)行了談話,媽媽給予孩子們的愛(ài)是很深的,孩子們對(duì)于媽媽的愛(ài)也非常的清楚,因此在講述的時(shí)候孩子們的語(yǔ)言組織能力都不錯(cuò)。通過(guò)談話孩子們也對(duì)自己有了初步的認(rèn)識(shí),原來(lái)自己已經(jīng)長(zhǎng)大了,已經(jīng)會(huì)做那么多的事情了。在欣賞歌曲的時(shí)候孩子們聽(tīng)的很仔細(xì),歌詞內(nèi)容也很快地理解了。歌唱時(shí)我以圖譜的形式進(jìn)行的,孩子們很快就學(xué)會(huì)了歌曲并能跟著音樂(lè)唱起了。但是我也發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于歌曲節(jié)奏的把握不是很好,于是我在小黑板上寫(xiě)出了節(jié)奏譜,我們班的孩子對(duì)于節(jié)奏譜并不陌生了,但是嘗試拍打的時(shí)候還是不如意,于是我多加引導(dǎo),在通過(guò)反復(fù)練習(xí)后孩子們很快就掌握了附點(diǎn)以及空拍的唱法,在此基礎(chǔ)上再填入歌詞,孩子們?cè)匠胶?,表現(xiàn)能力也在增強(qiáng)。

47、幼兒中班科學(xué)優(yōu)秀教案《會(huì)動(dòng)的身體》反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  我班在開(kāi)展“長(zhǎng)大的我”主題活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)“身體為什么會(huì)動(dòng)”產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣,孩子們常會(huì)聚在一起討論活動(dòng)的部位和身體會(huì)動(dòng)的原因抓住幼兒這一興奮點(diǎn)生成了“會(huì)動(dòng)的身體”這一活動(dòng),我力圖讓幼兒在活動(dòng)中感知、探索、體驗(yàn)自己的身體來(lái)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)身體會(huì)動(dòng)的秘密,關(guān)節(jié)會(huì)動(dòng),并通過(guò)鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)嘗試創(chuàng)編關(guān)節(jié)操?gòu)亩w驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、用自己的方式記錄身體中能動(dòng)的部位。

  2、初步了解保護(hù)身體的方法。

  3、對(duì)自己的身體感興趣。

  4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  6、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

  7、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、紙盒做的“木頭人”一個(gè)、人體結(jié)構(gòu)圖一幅、音樂(lè)磁帶《大家一起來(lái)》

  2、豐富孩子有關(guān)身體的認(rèn)識(shí)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示木頭人,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣:

  (1)、出示木頭人,幼兒與木頭人打招呼

  師——“今天有位小客人來(lái)我們幼兒園,我們一起把他請(qǐng)出來(lái)吧!”

  (第一環(huán)節(jié)以出示木頭人的方式導(dǎo)入活動(dòng)吸引幼兒的注意力,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣)。

  (2)、用木頭人導(dǎo)入課題:

  師——“木頭人很羨慕小朋友身體會(huì)動(dòng),它想讓小朋友跳一段舞給它看,你們?cè)敢鉂M足木頭人的心愿嗎?”

  幼兒跟著音樂(lè)跳舞

  二、探索身體可以動(dòng)的部位,并做標(biāo)記

  (1)、觀察跳舞時(shí)自己身體哪些部位可以動(dòng)?

  師——“剛才跳舞時(shí)小朋友哪些部位可以動(dòng)?“

  (2)、給自己身體會(huì)動(dòng)的部位做標(biāo)記 幼兒互相探索,交流,并把有標(biāo)記的部位給大家看。

  (3)、游戲《找關(guān)節(jié)》老師做動(dòng)作請(qǐng)幼兒觀察

  師——“這些會(huì)動(dòng)關(guān)節(jié)平時(shí)都可以幫我們做什么?怎樣保護(hù)它們?”

  (4)、聽(tīng)音樂(lè),幼兒做動(dòng)作,體驗(yàn)關(guān)節(jié)作用

  (活動(dòng)讓幼兒自主探索,觀察,讓幼兒在之間參與的過(guò)程中體驗(yàn)操作的快樂(lè))

  三、討論,知道如何保護(hù)身體

  (1)、討論運(yùn)動(dòng)對(duì)身體的好處

  師——“經(jīng)常運(yùn)動(dòng)身體會(huì)怎么樣?”

  (2)、說(shuō)說(shuō)人們常做的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目

  師——“日常生活中你看到人們做過(guò)哪些運(yùn)動(dòng)?”

  延伸活動(dòng):

  在科學(xué)區(qū)中投放有關(guān)人體模型和書(shū)面資料,讓幼兒之間探索發(fā)現(xiàn)身體的秘密。

  活動(dòng)反思:

  在第一環(huán)節(jié)中幼兒能跟著跳舞,但是孩子在回答剛才在跳舞的時(shí)候你身體哪些部位會(huì)動(dòng)這個(gè)問(wèn)題提出的時(shí)候孩子積極性不高,也許是我在跳律動(dòng)的時(shí)候動(dòng)作不規(guī)范造成的,我想把這個(gè)環(huán)節(jié)改成彈琴請(qǐng)一個(gè)幼兒做動(dòng)作,動(dòng)作可以為:手腕轉(zhuǎn)、聳聳肩、扭扭屁股、踢踢腿、跳一跳等動(dòng)作,這樣可以給幼兒一個(gè)直接的經(jīng)驗(yàn),為我的提問(wèn)做好鋪墊,在引出下面環(huán)節(jié)中(關(guān)節(jié))也許是問(wèn)題提得太深,幼兒沒(méi)有經(jīng)驗(yàn),所以互動(dòng)不是太好,我覺(jué)得在課前可以讓幼兒回家和爸爸媽媽探索身上會(huì)動(dòng)的部位在幼兒與家長(zhǎng)探索的基礎(chǔ)上再引出問(wèn)題,在其他方面幼兒與教師的互動(dòng)還比較積極,幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)了探索的快樂(lè)。