當(dāng)孩子問“為什么”
當(dāng)孩子問“為什么”
一個五歲的孩子看見指南針不停轉(zhuǎn)動,最后總是指向同一個方向,他心中頓時充滿驚奇:沒有一只手去撥動,怎么會發(fā)生這樣的事呢?從這個時刻起,他相信事物中一定藏著某種秘密,等待著他去發(fā)現(xiàn)。愛因斯坦成為偉大的科學(xué)家,就是從這個時刻開始的。在所有孩子的成長過程中,都會出現(xiàn)這樣的時刻:好奇心覺醒了,面對成年人已經(jīng)習(xí)以為常的世界,他們提出了絕大部分成年人沒有想到也回答不了的問題。和好奇心一起,還有想象力和理解力,榮譽(yù)感和自尊心,心靈的快樂和痛苦,總之,人類精神的一切高貴稟賦也先后覺醒了。
假如每個孩子生命中的這個時刻在日后都能延續(xù)下去,成為真正的起點(diǎn),人類會擁有多少托爾斯泰、愛因斯坦、海德格爾啊。當(dāng)然,這是不可能的,由于心智的惰性、教育的愚昧、功利的驅(qū)迫、生活的磨難等原因,對于大多數(shù)人來說,兒童時代的這個時刻仿佛注定只是曇花一現(xiàn),然后不留痕跡地消失了。但是,趁現(xiàn)在的孩子們正擁有著這個時刻,我們能否幫助他們盡可能多地留住它呢?
比如1986年物理學(xué)獎得主賓尼希,在他小時候,由于父母不讓他隨便打電話,他就自己想辦法,用兩個罐頭盒和一根緊繃的長繩子制作了一部土電話機(jī)。當(dāng)孩子們能夠用它在相鄰房間清楚地通話時,他品嘗到了成功的巨大快樂。后來他因研制可以拍攝到原子結(jié)構(gòu)的光柵隧道顯微鏡而得獎,我相信這一成果與那部土電話機(jī)之間一定存在著某種聯(lián)系。偉大的創(chuàng)造之路往往始于童年的某個時刻,不但科學(xué)家如此,其他領(lǐng)域的精神創(chuàng)造者很可能也是如此。1997年文學(xué)獎得主達(dá)里奧·福是一位大劇作家,他從小就喜歡和兩個弟弟一起演戲給別的孩子看,不過當(dāng)時他并不把這看作戲劇,而只是當(dāng)作游戲。正是根據(jù)親身經(jīng)歷,對于“究竟是誰發(fā)明了戲劇”這個問題,他給出了一個意味深長的答案:是兒童發(fā)明的,沒有游戲就不會有戲劇,劇作家和演員不過是把兒童的游戲當(dāng)作職業(yè)干的人而已。
為什么天空是藍(lán)的?為什么樹葉是綠的?為什么我們忘記一些事情而不忘記另一些事情?為什么有男孩和女孩?為什么1+1=2?為什么有貧窮和富裕?為什么會有戰(zhàn)爭?……這些諾貝爾獎獲得者所回答的問題似乎都屬于“十萬個為什么”的水平,可是,請仔細(xì)想一想,不必說孩子,有多少大人能夠說清楚這些貌似簡單的問題?他們的講述還表明,他們每個人的特殊貢獻(xiàn)往往就是建立在解決某一簡單問題的基礎(chǔ)之上的,是那個簡單問題的延伸和深化。
我由此想到,我們不但要鼓勵孩子提問題,而且要鼓勵他們針對自己提的問題講故事,通過故事給問題一個解答。是對是錯無所謂,只要是在動腦筋,就能使他們的思考力和想象力得到有效的鍛煉。
好孩子育兒網(wǎng)采編
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