樹立孩子的自信心

樹立孩子的自信心

樹立孩子的自信心

  為每個幼兒提供給表現(xiàn)自己長處和獲得成功的機會,增強其自尊心和自信心。
                  ――《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》
  一、案例描述
  我班魏x x是一個特殊的孩子,他性格內(nèi)向、孤僻,不愛和別的孩子交往。集體活動時不敢表達(dá)自己的意見和建議,不敢在眾人面前大膽表現(xiàn)自己。在游戲時不愿意當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)者,總愛躲在別人的后面,聽從他人的安排。面對困難時害怕、退縮,懼怕嘗試新事物、新活動,包括未玩過的玩具、游戲。在活動總選擇比較容易的項目,逃避有一定難度或挑戰(zhàn)性的活動,等等。
  二、分析
  原來魏x x的媽媽在紡織廠上班,爸爸常年在外地工作,把它交給外公外婆照顧,兩位老人對他過度照顧,過分保護(hù),實際上剝奪了他鍛煉的機會,使孩子缺乏必要的生活自理能力,缺乏活動能力,游戲能力,解決問題的能力,不會與別人交往,事事依賴他人,遇到困難不知所措,更易遭受挫折、失敗。
  再就是媽媽望子成龍心切,常常盼望自己的孩子處處強過別人,喜歡那其他孩子的優(yōu)點和自己孩子的缺點比較。如:“他多有禮貌啊,你什么也不懂”“他學(xué)的多快,你怎么這么笨”家長這些消極的評價,會使孩子產(chǎn)生“己不如人”的感覺,真的懷疑自己的能力。
  三、反思
  1、相信孩子并有意識的讓孩子承擔(dān)一些責(zé)任。
  孩子雖小卻具有巨大的學(xué)習(xí)與發(fā)展的潛力,這是現(xiàn)代科學(xué)所證明了的。有些家長常因孩子小兒替他做許多事,這樣孩子就會凡事依靠家長,久而久之便很難建立自信。為此,家長應(yīng)使孩子年齡的大小、能力的強弱,有意識的讓孩子承擔(dān)一些責(zé)任。如讓孩子自己吃飯、穿衣、系鞋帶、收拾玩具和書包,整理自己的床鋪,讓孩子對家里的事情提一些建議,如合理可采納。讓孩子做各種各樣的事情并要求他完成好,這樣不僅鍛煉了孩子的動手能力,還是孩子從中獲得了自信,確信“我能做好”“我有能力”。
  2、善于發(fā)現(xiàn)孩子的獨特之處,放手培養(yǎng),幫助孩子學(xué)會競爭。
  每個孩子都有自己獨特的地方,孩子在自己喜歡的領(lǐng)域里活動時是非常投入的、非常自信的。家長應(yīng)幫助孩子在某個領(lǐng)域的競爭中獲得成功,使孩子建立自信心,從而促進(jìn)其他方面的學(xué)習(xí)。
另外,孩子實在活動中獲得發(fā)展的。家長和老師要為孩子提供活動和表現(xiàn)能力的機會與條件,放手讓孩子進(jìn)行各種活動,讓他們感到自己是有能力的,可以從自己的身上而不僅僅是從別人的贊賞中獲得自信。
  3、鼓勵教育孩子向困難挑戰(zhàn),讓孩子享受戰(zhàn)勝困難后的喜悅。
  孩子總是希望受到大人的夸贊。做家長的應(yīng)利用這種心理特點,無論孩子做什么事,要善于對他們的點滴進(jìn)步和成功給予贊賞和鼓勵,同時,還要充分利用各種途徑,使孩子多獲得成功,使他們積累積極的情感體驗。特別是對自信心較差的孩子給予更多的愛和幫助。
  4、正確評價孩子。
  當(dāng)孩子慢慢懂事后,就開始認(rèn)識自己,也很注意別人,特別是家長和老師對自己的評價。如果孩子從家長那里常常得到贊許、表揚和肯定,他就會認(rèn)為自己是一個有能力的人,其行為則表現(xiàn)為積極、果敢,而且情緒穩(wěn)定,有很強的自信心。相反,如果家長對孩子的評價時否定的,孩子的行為經(jīng)常受到家長的批評、