19《烏鴉喝水》教學(xué)設(shè)計之二

19《烏鴉喝水》教學(xué)設(shè)計之二

19《烏鴉喝水》教學(xué)設(shè)計之二

 教學(xué)目標:
  1、認識“烏,鴉”等9個字。會寫“可,石”等6個字。
  2、正確,流利地朗讀課文。背誦課文。
    通過朗讀感悟“烏鴉急著找水--喝不著水--想辦法喝水--喝著水了”這一系列變化過程。能用“漸漸”說句子。
  3、明白遇到困難應(yīng)仔細觀察,認真思考的道理。
  教學(xué)重點:認字,朗讀課文感悟課文內(nèi)容。
  教學(xué)難點:朗讀課文感悟課文內(nèi)容。
  課前準備:投影片,瓶子,小石子。
  教學(xué)方法:小組合作學(xué)習(xí),以讀代講,朗讀感悟。
  教學(xué)過程:

               第一課時
  一、激趣導(dǎo)入
  1、出示烏鴉圖片。談話導(dǎo)入:老師曾經(jīng)給同學(xué)們講過關(guān)于烏鴉的一個故事,你們還記得嗎?
 ?。ㄐ貘f愛媽媽,烏鴉反哺的故事)
  2、烏鴉不僅是個孝順的好孩子,還十分聰明可愛呢,今天我們就學(xué)習(xí)另一個關(guān)于烏鴉的故事。
  3、出示課題,學(xué)習(xí)“烏,鴉,喝”三個生字,學(xué)生用自己喜歡的方法記住這三個字。
  二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
  1、明確學(xué)法:用感情朗讀的方法感悟課文內(nèi)容。
  2、教師范讀。
  3、學(xué)生回答:課文寫了關(guān)于烏鴉的什么事?
  4、對老師的朗讀做以評價,為生的自讀自悟做好準備。
  5、學(xué)生自讀,把課文讀準、讀通、讀順。并自學(xué)課文中的生字。
  6、小組長檢查本組同學(xué)的生字和課文的朗讀情況,然后匯報。
  三、再讀課文,感悟內(nèi)容。
  1、學(xué)生練讀課文,認為給怎樣讀就怎樣讀,并想想為什么要這么讀。
  2、指名讀,學(xué)生評價,自己說說為什么這么讀。
  3、通過剛才的朗讀你明白了什么,還有哪些不懂的問題?
 ?。▽W(xué)生質(zhì)疑問難,師生共同解答,進一步理解課文內(nèi)容)
  4、想辦法:如果烏鴉旁邊沒有小石子,怎么能喝到水?
  四、復(fù)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫。
  學(xué)習(xí)三個獨體字“石、可、辦”注意“辦”字的兩個點的書寫。

               第二課時
  一、朗讀課文
  二、實踐活動
  1、探究活動。
  分小組進行,合作完成烏鴉喝水的小實驗。
  2、討論:你發(fā)現(xiàn)了什么?
  體會“漸漸”一詞的含義。
  3、比一比,看誰想的辦法比烏鴉的好。同時也可隨學(xué)生說的進行演示。
  三、識字寫字
  1、學(xué)生自己在課文里找到要求會認的和要求會寫的字,連詞勾劃,再讀一讀。
  2、指導(dǎo)”喝、渴“兩個字的區(qū)分。
  它們哪里一樣,哪里不一樣?怎樣記?。浚ê人枰每?,口渴需要水,渴字是三點水旁)
  3、小結(jié):我們通過形近字比較識記生字。找一找,生字中還有哪些與我們以前學(xué)過的字形相近?你能用這個辦法學(xué)習(xí)其它生字嗎?
  4、學(xué)生匯報。
  四、寫字指導(dǎo)。
  1、復(fù)習(xí)筆順規(guī)則:從左到右、從上到下、先中間后兩邊。
  2、找一找,哪幾個字寫的時候是從左到右?
 ?。ǚ?、找、許)
  3、這幾個字的結(jié)構(gòu)有什么相同的地方?
  4、學(xué)生進行書寫練習(xí)。