新歌教授

新歌教授

  

幼兒音樂教學(xué)中

我嘗試運(yùn)用音樂教育中的“適宜喚醒”原理來指導(dǎo)自己的唱歌教學(xué)工作，旨在有效地駕馭教學(xué)活動(dòng) 的過程，讓幼兒能夠從愿意學(xué)唱歌、喜歡唱歌到有一定創(chuàng)造性地表演唱歌，通過唱歌活動(dòng)獲得一種主動(dòng)的、充分的發(fā)展。
   以學(xué)生音樂積累、生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，圍繞教學(xué)目標(biāo)，注重對幼兒創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。整堂課以節(jié)奏為主線，從感受、理解到掌握規(guī)律并應(yīng)用于藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，體現(xiàn)由淺入深、循序漸進(jìn)原則和實(shí)踐性、創(chuàng)造性原則。
   我就我給大班上的音樂課我們的來說一下上課的大體模式：
（一）組織模式（導(dǎo)入）

在抒情優(yōu)美、歡快活潑的律動(dòng)和師生問好曲中感受和體驗(yàn)節(jié)奏變化所表達(dá)的不同的情緒。隨音樂《星光恰恰恰》進(jìn)教室，律動(dòng)。感受節(jié)奏的變化。

（二）新課教授學(xué)唱《閃爍的小星》
1.今天，老師給小朋友們帶來了一首很優(yōu)美的歌曲，你們哥哥姐姐會(huì)唱，你們的爸爸媽媽會(huì)唱，而且你們的爺爺奶奶也會(huì)唱，想不想聽??？這首歌與小星星有關(guān)，現(xiàn)在老師扮演月亮姐姐，請小朋友們扮演小星星。
2、好聽嗎？（讓小朋友看屏幕）啊，天上的星星真多啊，而且有的高有的低、有的左有的右，好漂亮啊！小朋友們，你能畫星星嗎？（教師在黑板上示范畫小星星，讓學(xué)生在紙上畫星星。）你能畫高低不同的星星嗎？
3、下面老師唱一個(gè)音符，小朋友畫一個(gè)小星星。
 5、哇！小朋友畫的小星星們都變成一首歌了，小朋友本領(lǐng)真大！我們請小星星們?yōu)槲覀儊沓怀桑埿∨笥涯贸鲎约旱男⌒切?，為歌曲伴舞。（課件顯示許多閃閃發(fā)光的小星星，并放音樂。）
6、請小朋友給這首歌取個(gè)名字吧！
7、小星星們唱的這么動(dòng)聽，小朋友想不想學(xué)??？月亮姐姐來教你們。（用聽唱法來學(xué)唱歌曲《閃爍的小星》，自編動(dòng)作后集體表演。）
（三）結(jié)束部分
   對小朋友說：“這節(jié)課，月亮姐姐帶小朋友們?nèi)バ强沼瓮媪艘惶?，星空美不美麗??？在這里，月亮姐姐要謝謝小朋友們給星空增添了這么多可愛的小星星，謝謝小朋友們和小星星們一起度過了美好的一節(jié)課，歡迎小朋友下次再來星空玩！小朋友再見?。S音樂〈閃爍的小星〉走出教室。）