提高幼兒閱讀水平之我見

提高幼兒閱讀水平之我見

  

一、        先扶后放的指導方法

即先讓幼兒在教師的指導下學習看書的方法，練習講述閱讀的部分內容；逐步過渡到幼兒獨立看書，能獨立講述全部故事。運用中，特別注重“扶和放”的尺度。為此，把閱讀指導分為四個階段：

第一階段：激發(fā)幼兒看書愿望，讓他們喜歡圖書并認識圖書，主要讓幼兒知道圖書封面、封底、頁碼等。學習翻書方法，知道先看左頁后看右頁，知道按頁碼有序看書。指導的方法是：選擇統(tǒng)一的圖書，閱讀前提出一個問題，―個謎語或故事的開頭，當幼兒很想知道答案或結果時，就告訴幼兒“看看書中是怎么說的。”即開始認識圖書及書的作用。接著，我給幼兒講述這本書，幼兒一邊看一邊聽，當然講述一定要行動，讓幼兒聽出畫中音，體會畫中情，講述完一頁后可用啟發(fā)語激發(fā)幼兒想看下一頁。當幼兒想象不出時可啟發(fā)幼兒把前后頁聯(lián)系起來看一看，想一想，對圖書中的每一頁都要邊看邊提出相關的問題，引導幼兒細致觀察畫面人物、場景。最后，我用幼兒回答時用的話講述該頁圖意。這一階段，以扶為主。以教講幼兒聽為主。

第二階段，這一階段的目標是引導幼兒在觀察、啟發(fā)、想象的基礎上講述故事的少部分內容或篇、頁。這時，我一般選擇畫頁稍多一點的書，其中的關鍵頁在我的啟發(fā)下由幼兒講述，其它頁仍以我講為主。比如：在閱讀