學(xué)習(xí)活動：送大烏龜回家

活動背景：主題活動《學(xué)本領(lǐng)》開展了一段時間后，孩子們漸漸地對各種小動物產(chǎn)生了興趣，他們學(xué)著小動物的叫聲，做著有關(guān)于小雞的游戲……這幾天他們又對飼養(yǎng)角的小烏龜產(chǎn)生了好奇，每天都要去看看他們，伸手摸摸他們，于是在體育鍛煉時，我提議帶小烏龜一起到戶外做游戲，這下孩子們可高興了，孩子們圍著小烏龜觀察著、討論著，：“老師，小烏龜是不是很膽小，我伸手去摸它，它就把頭縮到殼里了。”“老師，小烏龜?shù)臍み@么重，摔跤了怎么爬起來？”“老師，小烏龜吃什么長大的？”一個個小問題在孩子們的小腦袋里產(chǎn)生。于是，有關(guān)于小烏龜?shù)囊幌盗谢顒娱_展起來。

活動目標(biāo)：通過孩子自己親身體驗，感受為別人解決問題的樂趣。

活動準(zhǔn)備：背景圖、插入圖片：小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔、

烏龜爺爺

活動設(shè)計：一、引發(fā)想象：

做小動物的動作）

2、（錄音機(jī)發(fā)出聲音：誰來幫幫我?。。?/P>

3、師：“哎呀，是誰需要我們的幫助呀？”（和幼兒一起找找，并出示大烏龜）

4、師：“哦！原來是烏龜爺爺摔跤了，它四腳朝天爬不起來，這可怎么辦？（引導(dǎo)幼兒想辦法）

二、理解故事：

1、師：“看看是誰來幫助烏龜爺爺了？”

（分別出示小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔）

2、師引導(dǎo)幼兒說說小動物是怎樣幫助烏龜爺爺?shù)摹?/P>

（激發(fā)幼兒幫助別人的情感，用語言、動作表示）

三、內(nèi)化遷移：

1、我們看看最后烏龜爺爺是怎樣爬起來的？

（在小動物的幫助下自己翻過身來的。）

2、教育幼兒以后要象烏龜爺爺一樣，摔跤了自己爬起來。

活動建議：在主題活動前，教師可以把小烏龜投放在飼養(yǎng)角里，引導(dǎo)幼兒一起觀察，并設(shè)計一些讓小烏龜爬、游泳、四腳朝天的情景讓幼兒觀察，老師則在一旁傾聽他們的心聲。在運(yùn)動中，讓幼兒親身體驗做小烏龜?shù)母鞣N動作。

活動反思：起初，幼兒對小烏龜并不十分熟悉，他們的觀察也是無意識的，通過老師的引領(lǐng)后，他們就會有一系列的問題產(chǎn)生。如：小烏龜是吃什么長大的這一問題，孩子們的回答也是五花八門的：有的說吃蘿卜、有的說吃青菜、有的說吃米飯等等。通過幼兒親身喂養(yǎng)后他們找到了答案。這樣會給幼兒留下深刻的印象。因此，任何活動都是建立在孩子已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上。