我當(dāng)黑貓警長
我當(dāng)黑貓警長
教育隨筆
我當(dāng)黑貓警長
近幾天,我們班經(jīng)常出現(xiàn)丟失東西的現(xiàn)象,追查起來很費(fèi)勁。
今天,洋洋的圖書丟了,亮亮的鉛筆也找不到了。我決定進(jìn)行完活動再去追查,活動結(jié)束,在小朋友上廁所的時(shí)間,建建拿來《黑貓警長》的故事書,要我給她講故事,我靈機(jī)一動,想出一個(gè)查找東西的好辦法。等所有幼兒都坐好后,我就講完了故事《黑貓警長》,隨即宣布:“老師來當(dāng)黑貓警長,我們每個(gè)小朋友都是白貓警士,看到誰拿了別人的東西,就立即給黑貓警長報(bào)告?!痹捯徽f完,就聽到一陣喧嘩:
“好,我當(dāng)白貓警士,白貓警士專門抓壞人的?!?/P>
“白貓警士是抓小偷的?!?/P>
“白貓警士還專門管打架的事。”
…… ……
接著就有“白貓警士”來報(bào)告:
“報(bào)告黑貓警長,昨天我看到淼淼拿了洋洋的圖書?!?/P>
“報(bào)告黑貓警長,我看到牛牛經(jīng)常翻看別人的書包?!?/P>
“報(bào)告黑貓警長,林林經(jīng)常拿東西給別人。”
…… ……
我掌握了線索,就開始詢問:“淼淼,是你拿了洋洋的圖書了?”
淼淼不好意思的說:“我看了他的書,不小心帶回家了,明天我給他拿來?!?/P>
“好啊,明天拿來還給洋洋?!?/P>
她接著說:“我還能當(dāng)白貓警士嗎?”
“當(dāng)然能了!”
一個(gè)案子就這么容易破了。
我又問牛牛:“你拿亮亮的鉛筆了嗎?”“沒有,我沒拿!那天我看到小宇拿了?!边@時(shí),小宇已經(jīng)低下了頭,顯然就是他拿了,我問他:“小宇,你拿了亮亮的鉛筆?”小宇:“我,我,我看到亮亮的鉛筆好看,就拿了看看,我現(xiàn)在就給他。”說完,就從書包拿出一支鉛筆,送給了亮亮。
其實(shí),幼兒之間存在這種現(xiàn)象:他們并不是“偷”別人的東西,多數(shù)是因?yàn)橄矚g或是拿了忘記還給別人,這不是品質(zhì)上的問題,給他們講清楚,不要隨便拿別人的東西,就好了。
但單純的說“不要拿別人的東西?!边@句話效果是不好的。運(yùn)用游戲中的角色,來規(guī)范幼兒的行為;運(yùn)用游戲,能更快更好解決幼兒之間發(fā)生的各種糾紛。
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