全語言理論與幼兒識字教育

全語言理論與幼兒識字教育

    全語言理論是二十世紀后期被幼兒語言教育界廣為接受的理論。該理論對“嬰幼兒是否應(yīng)該識字”這個問題作出了明確的解答：科學(xué)的嬰幼兒文字教育對嬰幼兒身心健康的發(fā)展有益無害。理論倡導(dǎo)：要重視兒童在形式多樣的、有目的、有意義、真實的言語實踐中，在與他人相互作用的過程中，通過運用語言來建構(gòu)語言的知識。國內(nèi)外許多教學(xué)實例證明，它符合當(dāng)今語言教育發(fā)展趨勢。