幼兒早期閱讀如何教

幼兒早期閱讀如何教

幼兒早期閱讀如何教

  編者按:教二三歲的寶寶進(jìn)行早期閱讀,不能期望他和成人一樣達(dá)到一定的閱讀目的。成人閱讀是為了學(xué)習(xí)或消遣;而教寶寶閱讀,只要能培養(yǎng)起他的閱讀興趣,目的就達(dá)到了。孩子有了閱讀興趣,就會(huì)產(chǎn)生出更多“深入”學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

  雖然我的兒子才三歲多,但他已經(jīng)非常愛認(rèn)字讀書,識字之多,朗讀之流利,常常引來一片贊嘆聲。

  第一步:與識字大卡結(jié)緣

  在兒子差二個(gè)月二歲時(shí),我給他買了一套60多個(gè)字的識字大卡。這是一套單張的、紙料很厚的卡片??ㄆ恼媸且环蟛蕡D,右上角或左下角的田字格里寫了一個(gè)與圖有關(guān)的字,背面是這個(gè)字的毛筆正楷寫法。

  一開始,兒子顯然把這些卡片當(dāng)成了玩具。他饒有興趣地認(rèn)識卡片上的動(dòng)物或物品。一個(gè)月后,有一天我無意中雙手拿起一張卡片把背面的毛筆字面向兒子,然后搖來搖去嘴里說:“嘀答答,嘀答答,這個(gè)念什么?”兒子對這個(gè)游戲很感興趣,他大笑起來,當(dāng)然,他不認(rèn)識。

  我把卡片翻過來讓他看到圖畫,并指了指圖畫旁的小字,念了兩遍,再翻過來讓他看毛筆大字,再念兩遍,然后我又問“嘀答答,這個(gè)念什么?”兒子就能正確地念出來,我很夸張地表揚(yáng)了他,還親了一下他的額頭,然后大聲說:“哎呀,你真聰明!”

  之后,我又找了另外三個(gè)筆劃比較簡單的字,用同樣的方法教會(huì)了他。

  到下一次玩這個(gè)游戲時(shí),我先找出了第一次念過的四個(gè)字,問他:“嘀答答,這個(gè)念什么?”兒子居然記得了其中的三個(gè)。我又把另外幾個(gè)比較簡單的字混入其中,繼續(xù)跟兒子玩這個(gè)游戲。兒子漸漸地有了成就感,因?yàn)樗尤荒茏x出一些“奇怪”的字,當(dāng)然,作為鼓勵(lì),表揚(yáng)是不可少的。

  第二步:美妙的睡前游戲

  后來我們就養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣,每天睡覺前玩一會(huì)“讀字”游戲。差不多一個(gè)月后,他已經(jīng)認(rèn)識了六十多個(gè)字了。就算我把字寫到其他的紙上,他也能認(rèn)出。

  識字的過程中也免不了出現(xiàn)笑話。在認(rèn)識了“胖”字后,每次玩游戲時(shí),兒子都要先把“胖”字找出來扔到床下,嘴里嘟囔著“不要胖”。我很莫明,為什么他不喜歡這個(gè)字,可能因?yàn)檫@張卡片上畫的是一個(gè)露著肚皮的又丑又胖的男人吧!

  經(jīng)過一段時(shí)間的“游戲”,如今,諸如兒歌三百首之類的兒童讀物,他也能很流利地朗讀了,表明他已經(jīng)完成了基本的閱讀。

  方法得當(dāng),掌握原則是成功的關(guān)鍵

  從教兒子早期閱讀的一年多來的經(jīng)驗(yàn)看來,早期學(xué)習(xí)閱讀,只要方法得當(dāng),擴(kuò)大孩子的生活空間,增強(qiáng)孩子的自信心,并培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí),我覺得以下幾個(gè)原則也十分重要。

  一、興趣原則

  我們不可能期望二三歲的寶寶用意志和努力來學(xué)習(xí),但只要引起孩子興趣,他們也可以長時(shí)間地專注于一項(xiàng)活動(dòng)。只要父母發(fā)現(xiàn)了孩子的興趣就能創(chuàng)造很多教孩子學(xué)習(xí)識字和閱讀的情境。

  我兒子從小就喜歡看天氣預(yù)報(bào)。一到天氣預(yù)報(bào)時(shí)就全神貫注跟著電視里的播音員念詞。我突然想到何不趁這個(gè)機(jī)會(huì)讓他也認(rèn)識一下各個(gè)城市的名稱呢,于是在預(yù)報(bào)員說“北京”時(shí),我就指著熒屏上“北京”兩個(gè)字念一遍,于是他知道了他每天讀的城市與熒屏上出現(xiàn)的漢字的關(guān)系。

  我兒子還是個(gè)車迷,帶他逛街,看到馬路上來往的車輛就手舞足蹈,嘴里念叨著:“三輪車、摩托車、小汽車、大卡車、拖拉機(jī)……”從認(rèn)識數(shù)字時(shí)起,他的一大愛好就是讀車前車后的牌照,這種興趣幫助他早早就能流利地讀阿拉伯?dāng)?shù)字。

  我們也很重視他的這一愛好,我先生買的一本“小小車迷”成了兒子長久喜愛的讀物。他不但認(rèn)識上面的各種車輛,而且連車名都認(rèn)識,即使手寫在紙上他也能流利地讀出來,像“重型運(yùn)輸車”、“攪拌車”、“工程維修車”、“英國摩根概念車”、“日本豐田考斯特中型客車”等等。走在街上,兒子常常連噴在車體上的字也會(huì)念一遍。

  但是,對于故事書,那就得看他那天是否有興趣了。我給兒子買了些諸如《漁夫和他的妻子》、《寶寶睡前故事》之類的書,他幾乎從來不看,但我先生給他買的一些圖畫簡單,字又不多的書如《小熊胖嘟嘟》、《狼來了》等,他都非常喜歡看。有時(shí)居然能自己趴在沙發(fā)看上40分鐘。如果遇到不認(rèn)識的字,他就求助:“爸爸念念”或“媽媽念念”。

  二、生活化原則

  不要聽到“閱讀”就想到書,其實(shí),生活中,現(xiàn)成的“教材”在我們身邊無處不在,而且孩子對他們非常感興趣。讓孩子閱讀各種生活用品上的文字不但能培養(yǎng)他的閱讀能力,而且能幫助他拓展生活空間。

  “你吃的是什么???”和兒子一起讀一讀包裝盒上的字,等他會(huì)讀了我才讓他吃,通過這種鍛煉,兒子很早就會(huì)讀“旺旺雪餅”、“南瓜餅”“阿爾卑斯棒棒糖”、“大白兔奶糖”、“福滿多方便面”了。

  在時(shí)間充裕的時(shí)候,我會(huì)帶兒子到超市去,讓他坐在手推車上,從貨架上隨手取下商品讓他讀一讀。現(xiàn)在,兒子在超市已經(jīng)很“老練”,他指著商標(biāo)大聲念:“洗發(fā)露”、“花露水”、“鈣片”……

  家里買了洗衣機(jī)后,包裝箱放在客廳里讓兒子玩了很多天。先是讀上面的字,然后把大盒子當(dāng)房子玩。

  三、教育性原則

  二三歲的寶寶正是觀察、模仿能力最強(qiáng)的時(shí)候,但他們對行為的辨別能力還不是很強(qiáng),因此教他們識字閱讀也要注意教育性原則。

  我?guī)鹤釉诮稚仙⒉綍r(shí),每次看到垃圾箱或垃圾車兒子都很感興趣:“這是什么?”其實(shí)他每次都是明知故問。我則每次都和他在垃圾箱邊站一會(huì),指著上面的字讓他讀一遍,然后問他:“垃圾箱是干什么用的?”兒子吃了餅干、雪糕或喝了飲料后,我都會(huì)提醒他把包裝盒拿著一直走到垃圾箱附近才扔進(jìn)去。扔之前,我會(huì)讓他把盒上的商品名稱再念一遍,然后說:“咱們把空的‘匯源果汁’的殼子扔進(jìn)去吧?!?/P>

  如果兒子偶爾隨手將不用的東西扔在路上,我會(huì)撿起來拿著,走到垃圾箱旁時(shí)再交給兒子投進(jìn)去?,F(xiàn)在,他基本上養(yǎng)成了不亂扔廢物的好習(xí)慣。

  兒子喝牛奶等保質(zhì)期短的飲料時(shí),我會(huì)問他:“過期了嗎?”然后找出寫有保質(zhì)期的一行字,讓他讀一遍,之后我會(huì)告訴他已經(jīng)生產(chǎn)幾天了。現(xiàn)在,每次帶兒子到超市買食品的時(shí)候,兒子都會(huì)問我“過期了嗎?”這樣的好處是,現(xiàn)在我買的東西都不會(huì)過期!通過這種鍛煉,我相信“保質(zhì)期”的概念已經(jīng)在兒子幼小的腦子里扎了根。

  草坪、花園邊的告示牌,是既方便又有教育意義的閱讀材料。每次帶他路過草坪前的告示牌前,我們都停下了腳步,現(xiàn)在他已經(jīng)認(rèn)識和明白“保護(hù)”這兩個(gè)字及其它們的意思了,然后我教他讀下一行“僅是多走一步”。等他學(xué)會(huì)以后,我就給他解釋是什么意思。在我撰寫本文的時(shí)候,兒子在我身旁玩積木。我用鋼筆把這幾個(gè)字寫出來讓他讀。結(jié)果他馬上很流利地讀出來了。

  孩子的格調(diào)要從小培養(yǎng),從小事開始培養(yǎng)。