小魚吐泡泡

小魚吐泡泡

  春末夏初，氣候干燥，很多家長(zhǎng)送孩子入園時(shí)都囑咐老師多給孩子喝水。雖然教師在照顧幼兒的一日生活時(shí)既教育孩子們要多喝水，又增加了飲水次數(shù)，但是孩子們的飲水量并沒有多大的增長(zhǎng)。究其原因，大多數(shù)孩子將喝水當(dāng)成一項(xiàng)任務(wù)，不樂意喝水，除非很渴，即使去喝也是“蜻蜓點(diǎn)水”，敷衍了事。

　　針對(duì)這種狀況，我在室外的走廊上，將每個(gè)小朋友的照片粘貼在一張小魚圖片上，讓小朋友來(lái)當(dāng)小魚，還準(zhǔn)備了五顏六色、大大小小的圓片當(dāng)泡泡。引導(dǎo)孩子們用給小魚貼泡泡的方式在走廊的墻面上記錄自己每天喝水的杯數(shù)，即幼兒每喝一杯水，就自選一個(gè)泡泡貼在有自己照片的小魚旁。離園前，只要數(shù)一數(shù)“小魚”所吐 “泡泡”的數(shù)量，就知道該幼兒喝水的情況。通過這個(gè)活動(dòng)，不愛喝水的孩子也都爭(zhēng)先恐后地自覺飲水，孩子們每日的飲水量大增。家長(zhǎng)來(lái)接時(shí)，他們都很開心地拉著家長(zhǎng)的手一起點(diǎn)數(shù)“小魚”所吐的“泡泡”，既能練習(xí)手口一致按物點(diǎn)數(shù)，還可以認(rèn)識(shí)顏色、比較大小，并能按泡泡的顏色、大小等各種規(guī)律排序，孩子們?cè)谡鎸?shí)的生活中自然地積累了各種數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
　　此舉幼兒興致勃勃，家長(zhǎng)也非常滿意。