合理把握對(duì)孩子的期望

合理把握對(duì)孩子的期望

天下父母心，每一個(gè)父母都對(duì)孩子有著自己的期望，這些期望到了孩子的身上，可以是動(dòng)力，也可以是壓力。動(dòng)力則能激發(fā)孩子的創(chuàng)造，幫助孩子更好的達(dá)到自己的目標(biāo)。壓力，則會(huì)給孩子帶來很多的負(fù)面效應(yīng)，甚至反而形成孩子的厭學(xué)、對(duì)父母的反感、對(duì)社會(huì)的反感。那么如何合理的把握對(duì)孩子的期望呢？　
　
　　1、拓寬期望面。 　
　
　　現(xiàn)代社會(huì)雖然還是以智能高低、學(xué)業(yè)成績(jī)作為衡量孩子是否成功、將來是否有前途的標(biāo)記，但是事實(shí)上，成人世界的很多事例表明了，衡量一個(gè)人的成功與否具有許多評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。我們所看到的成功人士也不都是智力超常者，學(xué)歷也不能證明能力。所以，期望孩子擁有過高的智力，期望孩子能擁有很高的學(xué)歷，不如期望孩子能夠有實(shí)際的能力，擁有堅(jiān)強(qiáng)的性格?！?BR>　
　　在羅馬，有個(gè)小學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)不那么理想，成天郁郁寡歡。一次，父親把他帶上了羅馬一座教堂高高的塔頂?！巴虑魄瓢桑H愛的孩子，”父親指著像蜘蛛網(wǎng)般的街道說，“通向廣場(chǎng)的路不止一條，生活也是一樣。假如你發(fā)現(xiàn)這條路達(dá)不到目的地，就走另一條路試試！”多么聰明的父親！他以一種恰如其分的方式，表達(dá)了對(duì)孩子取得成功的期望。 　
　
　　2、期望應(yīng)與孩子的能力水平與志向愛好相符合。 　
　
　　很多父母都不厭其煩從自己的好惡出發(fā)，形成對(duì)孩子的期望，替孩子設(shè)計(jì)一個(gè)未來的宏圖。甚至在父母心目中，對(duì)孩子期望的高低也會(huì)出現(xiàn)攀比心理。　
　
     但是那些不切合孩子的實(shí)際情況的期望，往往事與愿違。成功的父母，在對(duì)孩子有所期望之時(shí)，先不妨評(píng)估一下孩子的智能特點(diǎn)、興趣范圍、個(gè)性特征。父母可以與孩子一起分析一下，孩子的優(yōu)勢(shì)在哪里，不足之處又有哪些；有些行業(yè)上的成功，不僅需要具備相應(yīng)的智能水平，還需要有許多非智力因素的參與，孩子是否具備了，或者是否可以通過一定的培養(yǎng)達(dá)到；父母所期望的是不是孩子所感興趣的或鐘愛的；孩子的個(gè)性最適宜于從事哪些工作……如此等等。父母要記住，要以孩子自身作為參照，以他的特長(zhǎng)為出發(fā)點(diǎn)，而不要以周圍人甚至自己作為期望的參照物與出發(fā)點(diǎn)。 　
　
　　3、表達(dá)適度，激發(fā)動(dòng)機(jī)。 　
　
　　要將期望轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，得讓孩子把父母的期望轉(zhuǎn)化為自身發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，把被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)?！?BR>　
　　如今的孩子，生存于信息時(shí)代，生活在獨(dú)生子女的家庭環(huán)境中。所以他們生來就被置于五彩繽紛的天地里，享受著眾多成人給予的關(guān)愛。在這樣的生存空間里，孩子不知不覺地養(yǎng)成了一種被動(dòng)的習(xí)性，習(xí)慣于等待信息與指令。比如說，凡事都要大人說了才去做，每天在電視屏幕前一坐就是兩三小時(shí)，被動(dòng)地接收著電視上的“精彩節(jié)目”。如此一來，那些真正源自于內(nèi)心的需求與動(dòng)機(jī)則顯得相當(dāng)缺乏，導(dǎo)致主動(dòng)性與創(chuàng)造性水平較低。 　
　
　　如果，父母只是以一種灌輸?shù)姆绞饺ケ磉_(dá)自己的期望，喋喋不休，就親子間的交流而言，孩子仍然扮演了被動(dòng)的角色。其結(jié)果，要么使孩子人云亦云地盲從，要么使他對(duì)什么都無(wú)所謂，對(duì)父母的期望不屑一顧，還有就是使孩子產(chǎn)生“你越是要我這樣，我越是要那樣”的逆反心理。這樣的期望，能對(duì)孩子產(chǎn)生作用嗎？一句話，第一次講可能是真理，第十次講就是陳詞濫調(diào)了。在一個(gè)適宜的時(shí)間與場(chǎng)合，與孩子一起探討一下父母對(duì)孩子的期望，其效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過一日十次的重復(fù)。 　
　
　　父母還應(yīng)訓(xùn)練孩子成為生活的主動(dòng)參與者。這就要求父母適當(dāng)減少對(duì)孩子的關(guān)愛與期望，多讓孩子自己作判斷、作選擇，承擔(dān)家庭與社會(huì)的責(zé)任，將生存與發(fā)展作為自己的內(nèi)在需求。“外部力量要通過內(nèi)部因素產(chǎn)生作用”，父母對(duì)孩子的期望，也是同樣的道理。 　
　
　　不要一看到孩子有獨(dú)立意識(shí)的跡象便壓制，擔(dān)心現(xiàn)在哪怕作出一點(diǎn)讓步就意味著會(huì)出現(xiàn)越軌的行動(dòng)。 　
　
　　因此，不如給孩子營(yíng)造民主寬松的家教環(huán)境，給孩子心理和人格發(fā)展提供廣闊的空間，孩子可以按照自己的愛好和興趣發(fā)展。當(dāng)然，民主式的父母也對(duì)孩子的發(fā)展提出建議，理性地指導(dǎo)孩子成長(zhǎng)。：一是父母對(duì)孩子在學(xué)習(xí)上要求不要太多，但在做人上要求孩子做一個(gè)正直的人；二是不要求孩子獲得多少收獲，不施加壓力，只要盡力即可；三是為孩子創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為此，有的父母不看電視甚至少說話；四父母不打罵孩子，所謂棒下出孝子或出才子并非真理創(chuàng)造力 　
　
摘編自上海學(xué)前教育網(wǎng)　


(責(zé)任編輯:暖暖的陽(yáng)光)