《我喜歡的小物品》教學設計之二

《我喜歡的小物品》教學設計之二

《我喜歡的小物品》教學設計之二
佚名

　　
　　一、教學目標：
　　　1、能從幾方面有條理、比較具體地介紹一件小物品
　　　2、懂得對反映事物特點的材料要寫得具體一些。
　　　3、培養(yǎng)喜愛小物品的情趣
　　二、課時安排：2課時

　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時

　　一、揭題明確要求
　　　1、揭題
　　　2、帶著以下問題默讀課文第1、2自然段
　　 　　※本次習作訓練的要求是什么？
　　 　　※課文要求從哪幾方面來寫小物品？
　　 　　※應按怎樣的順序介紹小物品？
　　　3、反饋、訂正
　　 　　通過上面內容的學習，使學生懂得“安排好介紹順序”就是“有條理”“反映小物品的特點部分寫具體一些”就是落實“比較具體地介紹自己喜歡的一件小物品”的要求。
　　二、學習教材中的例文――我的小花鹿
　　　1、指名讀例文，其他同學邊聽邊想：每一自然段各寫了什么？
　　　2、重點讀議例文第二自然段
　　　　※通過引讀法理清第二自然段的層次
　　　　　教師讀第一句和圓圓的腦袋上
　　　　　學生接著讀一對粉紅……像要跟我說話
　　　　　教師讀小花鹿的身體是桔黃色的
　　　　　學生接著讀上面還有大紅色的梅花斑紋
　　　　　…………
　　　　※討論：課文是按怎樣的順序來寫“小花鹿”的特點的？（要求學生用“先寫什么、再寫什么、接著寫什么、最后寫什么”的句式說，教師用板書引導）
　　　3、齊讀第三自然段，邊讀邊想：課文中的“小花鹿”指的是什么？它有什么用處？
　　三、齊讀課文第一、二自然段，以進一步明確本次習作訓練的要求。

　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時

　　一、觀察小物品
　　　　上課時請學生把小物品放在課桌上，老師可從中挑選幾件放在講臺上作為教具，進行習作指導。
　　二、說說作文構思
　　　1、準備介紹一件什么小物品
　　　2、準備從哪幾個方面來介紹。
　　　3、按怎樣的順序介紹小物品。
　　　4、你準備怎樣把小物品的特點部分介紹具體
　　三、師生共同評議。
　　四、學生進行習作（教師對有困難的學生進行個別輔導）
　　五、習作交流。（抽取有代表性的習作）
　　　1、指名讀習作。
　　　2、師生共同評議。（有否基本達到本次習作的要求）
　　六、學生修改自己的習作。