我和兒子砌積木

我和兒子砌積木

　　記得兒子兩歲時(shí)，第一次玩砌積木?！?/P>

　　開始，我給兒子砌了個(gè)簡(jiǎn)單而具有一定高度的“房子”。兒子很有興趣，馬上拿起積木模仿著一塊一塊往上疊，但是，只到第三層，積木就倒下來(lái)了，面對(duì)這樣的挫折，孩子“哇”的一聲就哭了，同時(shí)一下子將我砌的“房子”也推倒了?！?/P>

　　接下來(lái)，無(wú)論我怎樣鼓勵(lì)，兒子都不愿自己再去動(dòng)手砌積木，而且，每當(dāng)我要把積木往上砌，還砌不到三四層時(shí)，他就會(huì)毫不留情地把積木推翻。第一次玩積木，就在這種不大愉快的氣氛中結(jié)束了?！?/P>

　　此后幾天，兒子再也不愿意玩積木。沒(méi)想到這樣小的“打擊”，會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生如此大的影響。我決定先培養(yǎng)他的自信心，讓他認(rèn)識(shí)自己的能力。于是，我改用一些較大且規(guī)則的方形的木塊，先給他砌成一條平直的“大路”，他的“小車”可以在上面“行駛”。接著，我又和他一起砌起兩層高的“小橋”，慢慢地又從兩層變?nèi)龑?。這次，他玩得很開心。　

　　見兒子對(duì)砌積木又有了興趣，我便試探著問(wèn)他：“我們一搭個(gè)小房子停汽車，好不好？你來(lái)幫助媽媽。”“不要，我不會(huì)?！币惶岬健胺孔印?，兒子又有點(diǎn)抗拒，看來(lái)上次失敗的陰影還在?！澳悄憧磱寢屍??！毙液梦以缬杏?jì)劃。我故意讓房子在搭到第三層的時(shí)候倒了下來(lái)?！鞍パ?，倒了，媽媽再砌一次。”第二次我“故伎重演”，并做出無(wú)可奈何的樣子對(duì)兒子說(shuō)：“沒(méi)有你的幫助，媽媽又失敗了。你幫助媽媽，好嗎？”在我的變相鼓勵(lì)下，兒子終于點(diǎn)了點(diǎn)他的小腦袋說(shuō)：“好。”我在他的“幫助”我的過(guò)程中，慢慢教會(huì)他掌握砌得好、砌得穩(wěn)的方法。當(dāng)兒子略有“成就”時(shí)，就及時(shí)表?yè)P(yáng)他；當(dāng)兒子砌得不好或倒下來(lái)時(shí)，及時(shí)鼓勵(lì)他：“沒(méi)關(guān)系，媽媽的房子也倒了好幾次呢！重新再來(lái)，下次你準(zhǔn)能行！”　

　　于是，在一次又一次的失敗及再嘗試中，在一次又一欠的鼓勵(lì)聲中，兒子不但學(xué)會(huì)了如何把積木砌得好，砌的高，更重要的是明白了挫折是不可避免的，雖然這次失敗了，只要努力，下次就會(huì)成功。遇到困難或挫折時(shí)，應(yīng)積極去面對(duì)。　

　　兩年以后，有一天我和已經(jīng)四歲的兒子一起玩砌積木，比賽看誰(shuí)砌得高，我砌的積木“不幸”半途倒下來(lái)了，我正惋惜之際，沒(méi)想到兒子反過(guò)來(lái)鼓勵(lì)我：“媽媽，沒(méi)關(guān)系，重新再來(lái)，下一次你準(zhǔn)行！”我不禁熱淚盈眶：兒子，你在漸漸長(zhǎng)大了！　

　　挫折，是人生必不可少的，人生的道路就是不斷受挫，又在受挫后奮起的旅程。在小兒性格的發(fā)展過(guò)程中，外界環(huán)境和父母教育對(duì)孩子的性格形成有十分重要的影響，性格一旦形成就具有相對(duì)穩(wěn)定性，因此，正確的早期教育顯得十分重要。　

　　從孩子剛剛懂事開始，就應(yīng)該教會(huì)孩子以正確的態(tài)度對(duì)待挫折，培養(yǎng)孩子面對(duì)挫折的的信心。讓孩子受點(diǎn)挫折并不是壞事，這對(duì)孩子正確地對(duì)待各種各樣的挫折的能力是必要的。有助于增強(qiáng)孩子對(duì)困難、挫折的心理承受力。同時(shí)，當(dāng)孩子遇到挫折時(shí)，作為父母一，鼓勵(lì)他去克服困難，比替他解決困難有利得多，讓孩子學(xué)會(huì)從失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，找出解決困難的辦法。在反復(fù)遇到――困難――克服困難――取得成功的過(guò)程中，磨煉孩子和堅(jiān)強(qiáng)意志，獲得成功的喜悅。就如同前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“要使孩子從幼小的年齡起，就通過(guò)親身經(jīng)驗(yàn)知道：生活里，有一種叫‘困難’的概念?！薄?/P>

　　讓你的孩子明白，在跌倒的時(shí)候要重新站起來(lái)，才能繼續(xù)走下去，否則，只能永遠(yuǎn)在原地停留。

(責(zé)任編輯:暖暖的陽(yáng)光)