關注幼兒發(fā)展 提升探究性學習活動的有效性

關注幼兒發(fā)展 提升探究性學習活動的有效性

關注幼兒發(fā)展 提升探究性學習活動的有效性

  

關注幼兒發(fā)展 提升探究性學習活動的有效性

無錫市港下中心幼兒園   周國紅

心理學家皮亞杰說過:“兒童就是科學家。”幼兒是天生的探究者,從一出生開始就在不斷地探索周圍世界,建構自己的知識,幼兒的科學與成人的科學在本質上沒什么差別,都是一種探究活動,而且是對生活世界中有意義的問題的探究活動。

幼兒探究性學習活動就是教師為幼兒創(chuàng)設一種類似于研究的情景,引導幼兒去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,獲得知識和經(jīng)驗,體驗活動的樂趣。幼兒在自然、自主狀態(tài)下主動建構知識和經(jīng)驗的學習,往往正是兒童真正有意義、有價值的學習。

《幼兒園教育指導綱要》的頒布,對幼兒園教育的改革具有標志性的意義,“探究”、“探索”等字眼隨處可見,探究性學習活動成了幼兒園的熱門活動。反思之后,我們認識到,作為教師應該扮演好一個“授人以漁”的支持者,合作者的角色,充分關注活動過程中幼兒發(fā)展,提升幼兒探究性學習活動的效益。

一、鼓勵嘗試,體驗成功

失敗是成功之母,但成功更是成功之母。反復成功的孩子會越來越自信,反復失敗的孩子會越來越自卑。教育就是要讓孩子不斷體驗成功的快樂,喚醒孩子沉睡的自信與自尊。因此,我們把