總對孩子說“兒化語”,不利于語言發(fā)展

總對孩子說“兒化語”,不利于語言發(fā)展

總對孩子說“兒化語”,不利于語言發(fā)展


目前,無論在家庭教育,還是在幼兒園教育中,都普遍存在著一種慣用“兒化語”的現(xiàn)象。幼兒園的老師習(xí)慣于對幼兒慢聲細語:“知道了嗎?”“好不好呀?”,家長們更是怕自己的話幼兒不能理解,或者故作親昵,對孩子說一些諸如“睡覺覺”、“吃飯飯”之類的話?!?BR> 
  殊不知常常使用這種“兒化語”,對幼兒的智力和性格的發(fā)展都有很大的影響。據(jù)專家研究發(fā)現(xiàn),幼兒的大腦發(fā)育很快,他們的求知欲很強,學(xué)習(xí)語言的積極性也很高,專家們認為,幼兒時期有特別驚人的語言學(xué)習(xí)能力。因此,我們應(yīng)當(dāng)滿足幼兒這方面的要求。如果對幼兒老是使用他們早已習(xí)慣了的語言,讓他們習(xí)慣于無需要多做努力的語言環(huán)境中,那么他們潛在的智力就得不到激發(fā),長期下來,潛在能力也會因長期被壓抑而難以發(fā)揮。比如說夏天的天氣熱,不光要對幼兒說“夏天天氣真熱真熱”,而且可以對他們說成人豐富多彩的語言:“天氣熱得喘不過氣來”,“熱得汗流浹背”,盡管幼兒一時不怎么明白,但這樣能喚起幼兒的聯(lián)想,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,從而發(fā)揮他們潛在的語言能力?!?BR> 
  經(jīng)常用“兒化語”和幼兒交往,幼兒還會從中發(fā)現(xiàn)成人和自己說話,是各成人與成人之間說話不一樣的,幼兒無形中感知的是自己是個小孩,這樣不僅會抑制幼兒的智力發(fā)展,而且會使他們失去相應(yīng)的上進、創(chuàng)造的意識,以致產(chǎn)生自卑、怯懦等不良性格特征,影響心理的健康發(fā)展。 


(責(zé)任編輯:暖暖的陽光)