環(huán)境和教育是影響性格的要素

環(huán)境和教育是影響性格的要素

　　什么叫做性格？心理學(xué)認(rèn)為：性格是一個(gè)人的“典型性的行為方式”，也就是說，一個(gè)較成熟的人在各種行為中，總貫穿著某一種典型的方式，這是經(jīng)常的，而不是偶然的，這就是性格。

　　多年實(shí)踐證明，性格開朗樂觀的孩子成年后具有較強(qiáng)的處事能力，敢于直面人生，勇往直前，豁達(dá)大度，與社會(huì)愉快地融于一體。下面是與影響性格有關(guān)的幾個(gè)要素：

　　第一，環(huán)境要素。如果一個(gè)幼兒生長在一個(gè)富有的家庭，而又沒有好的教養(yǎng)，只是從小被嬌縱慣了，那么，他就會(huì)產(chǎn)生“輕浮”、“散漫”一類的性格；如果他的家庭環(huán)境很困難，迫使他從小就得幫助家庭做事，應(yīng)付各種各樣的人物，于是他就會(huì)形成“機(jī)智”、“靈敏”等等性格。

　　第二，教育要素。我在這里說的教育要素泛指一切教導(dǎo)與影響。例如，當(dāng)一個(gè)幼兒不幸處在十分艱難的境遇中，如果他受到的教育是勸他逆來順受，久而久之，這個(gè)幼兒便可能養(yǎng)成安分守舊的甚至是奴性性格；如果他受到的教育是鼓舞他堅(jiān)忍不拔戰(zhàn)勝困難，久而久之，他可能養(yǎng)成樂觀的、堅(jiān)強(qiáng)的、充滿自信的性格。

　　根據(jù)心理學(xué)家的分析，一般把性格分為以下幾種類型：根據(jù)性格中表現(xiàn)出來的心理學(xué)特征來確定性格的類型，可以分為理智型、情緒型和意志型。如果以個(gè)人的心理特點(diǎn)是傾向于外部世界，還是傾向于內(nèi)部世界作為劃分的依據(jù)，又可以把人的性格分內(nèi)向型和外向型。如果按個(gè)人獨(dú)立性的程度來劃分性格類型，還可分為順從型和獨(dú)立型兩種。

　　一個(gè)人的生存過程是從自然人向社會(huì)人發(fā)展的過程，其中包含著從性格的不完善、不成熟到性格的完善、成熟的發(fā)展過程。為使更多的人具備完善、優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)，我們應(yīng)當(dāng)對(duì)孩子從小著手培養(yǎng)。當(dāng)然，這種培養(yǎng)不可不顧嬰幼兒的實(shí)際情況而操之過急，而應(yīng)當(dāng)依靠科學(xué)的方法循序漸進(jìn)達(dá)到目的。

采編自現(xiàn)代育兒報(bào)

(責(zé)任編輯:暖暖的陽光)