隔代教育的劣勢(shì)

隔代教育的劣勢(shì)

　　·溺愛(ài)
　　許多老人家常會(huì)存在著一種補(bǔ)償心理，將自己年輕時(shí)無(wú)法給予子女的優(yōu)渥生活照顧，全數(shù)轉(zhuǎn)移投射在孫子女身上，而這種寵愛(ài)往往很容易變成毫無(wú)原則的遷就和溺愛(ài)，什么事都一手包辦代勞，以致造成孩子任性、依賴性強(qiáng)和生活自理能力低下的結(jié)果。還有的祖父母因過(guò)度疼愛(ài)孩子而護(hù)短，致使孩子的缺點(diǎn)因長(zhǎng)期得不到矯正，遂養(yǎng)成不良的行為和性格。在祖父母庇護(hù)下的孩子，容易出現(xiàn)兩個(gè)極端：一個(gè)是極端膽小怕事、不合群、寡言少語(yǔ)、應(yīng)變能力差、性格內(nèi)向；另一個(gè)極端則是放縱欲強(qiáng)、專橫跋扈、難以管理、性格外向，在家里是個(gè)小霸王，到了外面卻毫無(wú)獨(dú)立能力，碰到問(wèn)題，只知道躲到大人的身后尋求保護(hù)。

　　·觀念陳舊
　　許多老一輩的觀念比較陳舊，與社會(huì)的聯(lián)系開始減少，所以知識(shí)面相對(duì)比較狹窄，不容易接受新鮮的事物，對(duì)科學(xué)的育兒觀念也不夠了解，仍沿用老觀念要求孩子、教育孩子，這可能不利于孩子將來(lái)適應(yīng)社會(huì)能力的培養(yǎng)。此外，還有一些老人家的文化較低、思想陳舊，常會(huì)不知不覺(jué)地灌輸給孩子一些封建迷信的觀念，也無(wú)形中增加了孩子接受新思想、新知識(shí)的難度。

　　·造成親子感情隔閡
　　平時(shí)和老人家生活在一起，孩子已經(jīng)習(xí)慣了祖父母的袒護(hù)和遷就，因此當(dāng)父母看到孩子的缺點(diǎn)和不足，而對(duì)他提出嚴(yán)格的要求時(shí)，孩子便很難接受，以致容易形成親子之間的感情隔閡和情緒抵觸，使正常和必要的教育難以進(jìn)行；再加上，父母嚴(yán)格要求或懲罰孩子時(shí)，祖父母往往會(huì)出面干預(yù)，這更使得年輕父母無(wú)法及時(shí)矯正子女的缺失，既影響孩子的身心健康發(fā)展，也容易導(dǎo)致家庭關(guān)系失和。

(責(zé)任編輯:暖暖的陽(yáng)光)