幼兒園的隱性課程――戶外活動

幼兒園的隱性課程――戶外活動

幼兒園的隱性課程――戶外活動

  

  教育部頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確地把“為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境,滿足他們多方面發(fā)展的需要”作為重要內(nèi)容之一,這對促進幼兒發(fā)展,逐步提高教育質(zhì)量,具有十分重要的意義。我們在戶外活動場地的創(chuàng)設(shè)上,做了一些有益的探索。

  整體把握,營造和諧的戶外場地

  《綱要》提到“環(huán)境是重要的教育資源,應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)利用,有效地促進幼兒的發(fā)展”。我們認同“大課程”的教育觀念,在戶外場地的整體布局上,充分考慮一切因素,土堆都是應(yīng)考慮的地方、圍墻壁畫、墻角的植物、土堆的盤山小路、樓梯下的角色游戲區(qū)、草地上的環(huán)保標(biāo)志、樓梯扶手上的吊飾、地面上的格子、腳印、臺階的各種幾何圖形等,使戶外活動場地變成了立體的、多層次的、多視角的“教科書”,滿足了幼兒多方面發(fā)展的需要。

  我們利用幼兒園戶外活動場地極具動態(tài)性的特點,注意整體布局的變化和色彩搭配,設(shè)置水池、石子路、草地、磚地、沙池、樹木、土山等,使戶外活動場地有高有低,有凸有凹,有硬有軟,有直有曲,有階梯,有平地,給幼兒感官上多種刺激,順從幼兒好奇、易動的天性,給幼兒留下聯(lián)想的空間,從整體布局到局部的功能開發(fā)都體現(xiàn)了環(huán)境的探索價值,使它們各有特點又互相輝映,形成一個和諧統(tǒng)一體。

  合理劃分,創(chuàng)建戶外活動區(qū)

  近幾年,在幼教改革的浪潮中,出現(xiàn)了游戲的新形式――區(qū)域活動。為此,我們從中受到啟示,對戶外活動場地進行合理劃分,使之區(qū)域化,設(shè)置種植區(qū)、飼養(yǎng)園、科學(xué)觀察區(qū)、沙水區(qū)、角色游戲區(qū)、自然觀賞區(qū)、休閑區(qū)、體育活動區(qū)(包括球區(qū)、繩區(qū)、大、中型器械區(qū)、田徑區(qū)、鉆爬區(qū))等,滿足各種教育目標(biāo)的需要,為更進一步落實教育目標(biāo)提供條件和幫助。

  在戶外活動場地的創(chuàng)設(shè)上我們不僅注重物質(zhì)條件――“硬環(huán)境”的創(chuàng)設(shè),而且還注重文化氛圍――“軟環(huán)境”的營造,把“硬環(huán)境”和“軟環(huán)境”緊密結(jié)