關(guān)注幼兒園里的弱勢(shì)群體

關(guān)注幼兒園里的弱勢(shì)群體

  

“弱勢(shì)群體”是大眾對(duì)社會(huì)上低收入、低文化、在社會(huì)中處于底層的部分人群的一種稱呼。其實(shí)在幼兒園里也有這樣的一個(gè)人群，當(dāng)然這個(gè)群體也有自己的特征，如：“性格極其內(nèi)向、自卑感強(qiáng)、家庭環(huán)境差（包括經(jīng)濟(jì)環(huán)境和人文環(huán)境）”這類幼兒非常敏感，在實(shí)際的教學(xué)中我也遇到過(guò)幾個(gè)。

余馨是我們班新來(lái)的一個(gè)學(xué)生，個(gè)子高高的，但是很黑，衣服也穿的很臟而且不合身。第一次看到她我就在心理感覺到了她父母的樣子。后來(lái)她的父親來(lái)給她交伙食費(fèi)，果然與我想的差不多，黑黑的皮膚，一臉的胡茬，頭發(fā)又長(zhǎng)又亂，穿著一件深藍(lán)色的卡其布外套，臟臟的。我頓時(shí)就能體會(huì)余馨自卑的心情。

接下來(lái)的幼兒園生活，余馨總是一個(gè)人呆呆的坐在座位上，從不與其他人說(shuō)話，臉上總是一副與年齡不相稱的愁苦表情。我試著接近她，可是她根本無(wú)視我的存在。一個(gè)星期就這樣過(guò)去了。對(duì)與這樣一個(gè)自尊心和自卑感都很強(qiáng)烈的孩子，要關(guān)心她，但是過(guò)分的關(guān)心會(huì)讓她不自在，反而會(huì)覺得老師讓她成了全般的焦點(diǎn)而不高興。于是我開始故意表?yè)P(yáng)她，全班都在亂說(shuō)話的時(shí)候，我會(huì)突然說(shuō)：“只有余馨是個(gè)乖孩子，坐的最好?！钡谝淮温牭轿业谋?yè)P(yáng)，余馨沒有任何反映，可是我仍然堅(jiān)持每天都表?yè)P(yáng)她一次，我要讓她知道，其實(shí)自己是很棒的！漸漸的余馨開始和小朋友交流了，于是那天她因?yàn)椤坝羞M(jìn)步”又得了紅旗。

現(xiàn)在余馨雖然還是不愛說(shuō)話，喜歡玩安靜的游戲，但是她再也不是班級(jí)里最特殊的一個(gè)了，她跟我們一起游戲，一起作操。她的膽怯和自卑正一點(diǎn)一點(diǎn)消失。我并不是在鼓吹自己教育有方，只是把她作為一個(gè)教學(xué)案例與大家交流。幼兒園里的弱勢(shì)群體，看起來(lái)沒有什么，甚至一些老師還喜歡這樣的孩子，她們膽小怯懦，不會(huì)闖禍。可是，這種不健康的性格不影響孩子的一生。這樣看來(lái)，關(guān)注幼兒園里的弱勢(shì)群體顯的尤為重要。畢竟讓每一個(gè)孩子健康快樂的成長(zhǎng)是我們這個(gè)職業(yè)生存的根基。