《狐貍和烏鴉》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之九

《狐貍和烏鴉》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之九

　　一、教材簡(jiǎn)析
　　這是一則有趣的寓言故事。講烏鴉叼到了一塊肉，停在大樹(shù)上。狐貍見(jiàn)了口水直流，他對(duì)烏鴉講了三次奉承話(huà)：假惺惺地笑著問(wèn)候，假裝關(guān)心小烏鴉，假意夸烏鴉的羽毛真漂亮、嗓子真好。最后騙到了烏鴉口中的肉。教育學(xué)生懂得愛(ài)聽(tīng)奉承話(huà)就容易上當(dāng)受騙。
　　二、教學(xué)目標(biāo)
　　1．理解課文內(nèi)容、知道寓意：喜歡聽(tīng)奉承話(huà)的人，容易上當(dāng)受騙。
　　2．學(xué)會(huì)12個(gè)生字和多音字“差”，能據(jù)詞定音；理解“東西、親愛(ài)、不作聲、羽毛、嗓子、得意”等詞語(yǔ)的意思；會(huì)寫(xiě)“高興、漂亮”等詞語(yǔ)的近義詞；會(huì)給較簡(jiǎn)單的句子加上逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)。
　　3．能有感情地朗讀課文。

　?。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備
　　生字卡片、小黑板、教學(xué)掛圖、投影儀、幻燈片。
　?。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)
　　1．理解課文內(nèi)容，知道寓意：喜歡聽(tīng)奉承話(huà)的人，容易上當(dāng)受騙。
　　2．能有感情地朗讀課文。
　　3．理解“直流口水、不作聲、親愛(ài)、得意”等詞語(yǔ)；知道嘆號(hào)的作用。
　?。ㄈ┙虒W(xué)過(guò)程

　　1．導(dǎo)入新課。
　?。?）復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。
　?。?）準(zhǔn)備題。
　　?、伲ǎ┌眩ǎ┱襾?lái)的一塊肉給騙走了。
　　?、谑怯檬裁捶椒_走的，認(rèn)為對(duì)的打“√”：
　　　　A．狐貍向?yàn)貘f借肉，說(shuō)以后再還給烏鴉。（）
　　　　B．狐貍故意對(duì)烏鴉說(shuō)好話(huà)。（）
　　　　C．狐貍說(shuō)肉有毒，吃了會(huì)生病的。（）
　　2．嘗試學(xué)習(xí)第二、三自然段。
　?。?）出示第一次嘗試練習(xí)題。
　　?、俚诙沃械摹皷|西”指什么？
　　　②烏鴉為什么事情而高興？為什么高興？
　　?、鄣谌沃小斑@時(shí)候”指的是什么時(shí)候？
　　?、苷l(shuí)能把狐貍很饞的樣子說(shuō)一說(shuō)。
　　（2）匯報(bào)第一次嘗試練習(xí)情況。
　　?、俚诙沃械摹皷|西”是指什么？
　　?、跒貘f為什么事情而高興？（板書(shū)：肉）為什么這么高興？
　　　　 （A、找到一塊肉可以給孩子吃；B．找到肉、并且叼回來(lái)很不容易，說(shuō)明它有本領(lǐng)……）
　　?、鄣谌沃械摹斑@時(shí)候”指的是什么時(shí)候？
　　　④狐貍看見(jiàn)烏鴉嘴里的肉怎么樣了？（出示幻燈片）
　　　　用書(shū)上的一個(gè)詞怎么說(shuō)？
　　　　“口水直流”的“直”在詞語(yǔ)解釋中有三種意思（出示小黑板）：（1）不彎，跟“曲”相反；（2）不住地、一個(gè)勁兒地；（3）挺直。這里該選哪一種？
　　　　狐貍一個(gè)勁地流口水說(shuō)明了什么？誰(shuí)能用一個(gè)字來(lái)概括這個(gè)意思？（板書(shū)：饞）
　　　　誰(shuí)能看圖把狐貍很饞的樣子說(shuō)一說(shuō)。
　　3．嘗試學(xué)習(xí)第四自然段。
　　嘗試練習(xí)課后練習(xí)題5：狐貍想得到肉，對(duì)烏鴉說(shuō)了幾次好話(huà)？聽(tīng)了狐貍的話(huà)，烏鴉又是怎樣的？（學(xué)生嘗試練習(xí)、在書(shū)上找出有關(guān)句子）
　?。?）狐貍對(duì)烏鴉說(shuō)了幾次好話(huà)？理解詞語(yǔ)：親愛(ài)、不作聲。（板書(shū)：笑著、問(wèn)候）
　?。?）這“笑著”“問(wèn)候”，真像是好朋友一樣的問(wèn)候嗎？
　　　　狐貍為什么這樣問(wèn)候？在想什么？
　?。?）烏鴉不作聲，狐貍不死心，又對(duì)烏鴉說(shuō)什么？
　　　　烏鴉怎么樣？和第一次一樣嗎？
　　　　“看了一眼”，說(shuō)明了什么？
　?。?）狐貍見(jiàn)烏鴉有些動(dòng)心了，馬上揀最好聽(tīng)的話(huà)說(shuō)。第三次對(duì)烏鴉說(shuō)什么？（板書(shū)：贊美烏鴉）
　　　　實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，烏鴉的羽毛真漂亮嗎？嗓子真好嗎？
　　　　狐貍為什么要說(shuō)烏鴉羽毛漂亮，嗓子好呢？
　　　　狐貍不顧事實(shí)，對(duì)烏鴉的胡亂吹捧都到了肉麻程度，所以這段最后一句用了什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？
　　　　感嘆號(hào)表示驚奇、請(qǐng)求、命令、高興、贊嘆這樣幾種感情，在這里表示什么意思？”（請(qǐng)求）
　　　　指導(dǎo)學(xué)生用請(qǐng)求的語(yǔ)氣練讀：您就唱幾句吧！
　　（5）不管狐貍是叫烏鴉說(shuō)話(huà)，還是叫烏鴉唱歌，它的目的是什么？（讓烏鴉開(kāi)口）烏鴉清楚嗎？怎么樣啦？（重點(diǎn)理解“得意”。板書(shū)：得意極了；掉）那狐貍怎樣了？（板書(shū)：叼）
　?。?）練讀最后一段。
　　4．課中操：學(xué)生邊唱《小兔子乖乖》邊自己表演。（放錄音磁帶）
　　　 啟發(fā)：歌曲中的小兔子不像烏鴉，當(dāng)它知道大灰狼要吃它，叫它開(kāi)門(mén)，一個(gè)勁地說(shuō)：小兔子乖，小兔子乖。小兔子聽(tīng)了好話(huà)，不像烏鴉那樣得意極了，更不會(huì)上當(dāng)――開(kāi)門(mén)讓大灰狼進(jìn)來(lái)。
　　5．出示第二次嘗試練習(xí)題。
　?。?）狐貍想得到肉，還可以用哪些方法？行不行？為什么？
　?。?）烏鴉嘴里的肉是怎么到狐貍嘴里的？
　?。?）這篇課文告訴我們一個(gè)什么道理？
　　6．討論嘗試練習(xí)情況。
　　（1）讓學(xué)生知道，狐貍想得到肉，其他方法有，但行不通。
　?。?）狐貍是怎么得到肉的？（用講好話(huà)的方法得到肉的）
　　　　烏鴉聽(tīng)了狐貍的好話(huà)上當(dāng)了，狐貍的好話(huà)與你平時(shí)聽(tīng)到老師、家長(zhǎng)、同學(xué)所說(shuō)的表?yè)P(yáng)的、鼓勵(lì)的、關(guān)心的好話(huà)有什么不一樣？你聽(tīng)了以后會(huì)怎么樣？能叫上當(dāng)嗎？
　　　　烏鴉是聽(tīng)了什么樣的好話(huà)上當(dāng)?shù)模?br>　　　　不符合實(shí)際吹捧的話(huà)就叫――奉承話(huà)。
　?。?）這篇課文告訴我們一個(gè)什么道理？（要求學(xué)習(xí)思考好，用精練的語(yǔ)言以最快的速度寫(xiě)下來(lái)）
　　7．檢查練習(xí)情況、學(xué)生互評(píng)。
　?。?）同桌互讀自己概括的寓意，再同桌評(píng)議互改；
　?。?）學(xué)生集體交流修改后的寓意；
　?。?）老師提出看法和評(píng)價(jià)，學(xué)生整理修改寓意：喜歡聽(tīng)奉承話(huà)的人，容易上當(dāng)受騙。
　　8．讓學(xué)生看著板書(shū)總結(jié)課文。
　　9．答疑解難。

　　總評(píng)：本教案對(duì)寓言課文教學(xué)進(jìn)行了積極探索，在以下幾方面值得借鑒：
　?。?）明確寓言課文的教學(xué)目標(biāo)，把寓意理解作為教學(xué)重點(diǎn)之一，較好地體現(xiàn)了寓言課文的特點(diǎn)。
　?。?）把語(yǔ)言學(xué)習(xí)和思維訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考在訓(xùn)練思維的基礎(chǔ)上發(fā)展語(yǔ)言。
　?。?）注重嘗試學(xué)習(xí)，根據(jù)課文特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)，教案的設(shè)計(jì)富有童趣，給學(xué)生以較多的主動(dòng)輕松地嘗試學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
　?。?）積極落實(shí)語(yǔ)文訓(xùn)練，如重點(diǎn)字詞的練習(xí)，感嘆號(hào)的練習(xí)，寓意的探討、概括、整理等。這些訓(xùn)練都較好地體現(xiàn)了演練在前、指導(dǎo)在后的嘗試法特點(diǎn)。
　?。?）整個(gè)教程設(shè)計(jì)條理清晰，層次分明。
　?。?）建議在教學(xué)過(guò)程中，還應(yīng)加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。